心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富，可以讓我們從經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要深入思考和分析所學(xué)知識(shí)或工作經(jīng)歷。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀心得體會(huì)，非常值得一讀。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一
(五)把心靈中的積郁傾吐出來(lái)。思想和情緒上的矛盾長(zhǎng)期郁悶在心中，會(huì)影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問(wèn)題只有將它傾吐出來(lái)，心情才會(huì)感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期是兒童向成人過(guò)渡的中間階段，這個(gè)時(shí)期孩子在生理和心理兩方面都發(fā)生劇變，尤其隨著性器官的發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，男女生在心理方面也發(fā)生了很大的變化，反映出明顯的性心理特點(diǎn)。
青少年在性心理上一般都要經(jīng)過(guò)以下三個(gè)發(fā)展階段。
1.對(duì)異性的暫疏遠(yuǎn)期。
在青春發(fā)育初期一段較短的時(shí)期內(nèi)，中學(xué)生常常會(huì)避開異性同學(xué)，這種現(xiàn)象尤以女生表現(xiàn)得最為明顯。這主要與生理因素有關(guān)。由于第二性征的出現(xiàn)，使中學(xué)生對(duì)自身所發(fā)生的劇變感到茫然與害羞，本能地產(chǎn)生對(duì)異性的疏遠(yuǎn)，甚至對(duì)異性反感。
這一時(shí)期大約會(huì)持續(xù)1年左右。青春期開始后，由于男女少年在形態(tài)上、機(jī)能上的差別日益明顯，他們?cè)诨ハ嘟佑|中便結(jié)束了童年那種無(wú)拘無(wú)束地打鬧嬉笑的時(shí)期，出現(xiàn)了短暫的疏遠(yuǎn)期。
他們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)中很少往來(lái)。由于男女性格的不同，此階段男生會(huì)嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大;而女生則討厭男生的粗野、淘氣、不懂事。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)至初中一、二年級(jí)。
2.對(duì)長(zhǎng)者敬慕期。
在青春發(fā)育的中期，中學(xué)生常常會(huì)對(duì)周圍環(huán)境中的某些在文藝、體育、學(xué)識(shí)以及外貌上特別出眾者(多數(shù)是同性或異性的年長(zhǎng)者)，在精神上引起共鳴，仰慕愛(ài)戴，心神向往，而且盡量模仿這些長(zhǎng)者的言談舉動(dòng)，以至入迷。
3.對(duì)異性向往期。
青少年隨著身心兩方面的不斷發(fā)育，對(duì)第二性征的發(fā)育產(chǎn)生了好奇、不安，甚至恐懼的心理，渴望了解性知識(shí)。到了青春發(fā)育的后期，隨著性發(fā)育的日漸成熟，中學(xué)生常常對(duì)與自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望和他(她)有所接觸，或在各種場(chǎng)合中，想辦法吸引他(她)對(duì)自己的注意。但由于中學(xué)生情緒的不穩(wěn)定，自我意識(shí)很強(qiáng)，在接觸過(guò)程中，容易引起沖突，或因瑣碎小事爭(zhēng)吵甚至絕交，因此交往對(duì)象會(huì)有所變換，表現(xiàn)為今天與張三好，明天又覺(jué)得張三不好二而李四特好。
對(duì)異性的暫時(shí)疏遠(yuǎn)所持續(xù)的時(shí)間是很短暫的。在這短暫的時(shí)間過(guò)后，男女少年很快就產(chǎn)生了一種彼此接近的需要，產(chǎn)生互相吸引的心理。如喜歡一起游戲，一起做作業(yè)，一起參加各種社會(huì)活動(dòng)等。這時(shí)期青少年性意識(shí)的發(fā)展如果得不到正確的引導(dǎo)，可能出現(xiàn)早戀等不良傾向。甚至于把功課、集體活動(dòng)置之不理。當(dāng)然，正常的男女往來(lái)是應(yīng)該被接受、被鼓勵(lì)的，對(duì)異性有好感也不等于談戀愛(ài)，青少年應(yīng)正確把握。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二
第一段：引言（約200字）。
青春期是孩子從小變成大的過(guò)程中最關(guān)鍵的階段之一。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡早了解青春期的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)讀書來(lái)幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段。本文將分享我在孩子青春期教育中的心得體會(huì)。
第二段：選擇適合的讀物（約200字）。
在孩子進(jìn)入青春期之前，我選擇了一些適合青少年的讀物，如關(guān)于友誼、責(zé)任和成長(zhǎng)等主題的書籍。特別是那些描寫青春期掙扎與成長(zhǎng)的書籍，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到了積極的影響。這些書籍不僅能增強(qiáng)孩子們的閱讀習(xí)慣，還能讓他們更好地了解自己身處的階段，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困境和挑戰(zhàn)。
第三段：積極引導(dǎo)溝通（約300字）。
青春期是孩子情感起伏較大的時(shí)期，他們常常面臨各種情緒問(wèn)題和困惑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)他們開展溝通與對(duì)話。我經(jīng)常和孩子們一起討論所讀書籍中的情節(jié)和人物，借此促進(jìn)他們對(duì)自己內(nèi)心的思考與表達(dá)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，主動(dòng)向我和其他值得信任的人尋求幫助和建議。通過(guò)積極引導(dǎo)溝通，我與孩子們的關(guān)系更加親近，他們也學(xué)會(huì)了更好地理解和表達(dá)自己的情感。
第四段：共同探索成長(zhǎng)路徑（約300字）。
青春期是孩子獨(dú)立自主的時(shí)期，他們需要漸漸成為自己的決策者。在教育過(guò)程中，我盡量讓孩子們參與決策，不斷鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)。同時(shí)，我也關(guān)注并尊重他們的興趣和能力，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的發(fā)展道路。通過(guò)與孩子共同探索成長(zhǎng)路徑，我看到了孩子們?cè)谧孕藕妥宰鹦纳系牟粩喑砷L(zhǎng)。
第五段：關(guān)愛(ài)與支持（約200字）。
青春期教育中最重要的一點(diǎn)就是給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)與支持。我盡力保持和孩子們的良好溝通，聽取他們的意見(jiàn)和困惑。我尊重他們的選擇，同時(shí)也給予必要的指導(dǎo)和支持。家庭氛圍的安全和諧對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而我們作為家長(zhǎng)就是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。
結(jié)尾（約100字）。
在孩子們度過(guò)青春期的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多。通過(guò)選擇適合的讀物、積極引導(dǎo)溝通、共同探索成長(zhǎng)路徑以及給予關(guān)愛(ài)與支持，我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和蛻變。面對(duì)孩子的青春期，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的角色不僅是教育者，更是引導(dǎo)者和支持者。所以，讓我們一起努力，為孩子度過(guò)青春期這一道坎，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)而美好的基礎(chǔ)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三
20xx年9月24日至25日，鄞州區(qū)教育局、衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦了20xx年鄞州區(qū)青春健康教育師資培訓(xùn)班。區(qū)疾控中心陸懷初書記和區(qū)普教科石碧波老師到會(huì)并發(fā)表講話，來(lái)自全區(qū)38所學(xué)校的39名負(fù)責(zé)青春期健康教育的教師參與了此次培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)班邀請(qǐng)了寧波市青春健康教育專家、天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授尹幼明老師授課，尹教授運(yùn)用pla互動(dòng)式活動(dòng)的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護(hù)自己，勇敢說(shuō)不”、“科學(xué)認(rèn)識(shí)和駕馭我們的性”、“預(yù)防性病與艾滋病”、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”、“生殖與避孕”以及“計(jì)劃未來(lái)”八大部分內(nèi)容。培訓(xùn)過(guò)程中，尹教授巧妙地運(yùn)用了小組討論法、案例討論法、頭腦風(fēng)暴、角色扮演以及互動(dòng)游戲等方式來(lái)傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，各學(xué)員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。生動(dòng)有趣的游戲、全新的上課方式讓學(xué)員教師們興致高漲，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛熱烈，收獲良多。
我有幸代表藍(lán)青學(xué)校參加了此次培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)青少年青春期健康發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知，并同其他學(xué)校教師對(duì)如何在校內(nèi)開展學(xué)生青春期健康教育等議題進(jìn)行了廣泛地交流。從我校的實(shí)際情況出發(fā)，可以從以下幾點(diǎn)入手開展青春期教育：
開設(shè)青春期自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系處理、行為決定相關(guān)方面的心理健康活動(dòng)課，通過(guò)小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價(jià)值與決定、靜心聽花開—青春期男女生交往等主題心理健康活動(dòng)課讓學(xué)生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識(shí)，使學(xué)生了解自己在青春期的生理變化，懂得青春期的衛(wèi)生常識(shí)，更全面深入地了解了青春期知識(shí)，消除對(duì)青春期的困惑，樹立正確的青春健康意識(shí)，有益于學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高。
培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士相互信任的同齡伙伴關(guān)系極容易交流與反饋，相互分享生活中有用的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息。在形成正確的知識(shí)、態(tài)度、行為方面有著十分獨(dú)特、有效的作用?？筛鶕?jù)學(xué)生的具體情況倡導(dǎo)“同伴教育”，培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士，讓他們承擔(dān)咨詢溝通員的任務(wù)，以“團(tuán)體帶動(dòng)個(gè)體”的方式開展活動(dòng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)和寢室內(nèi)同學(xué)的心理狀況，隨時(shí)與老師聯(lián)系。根據(jù)溝通員掌握的班內(nèi)和寢室內(nèi)情況，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行小型輔導(dǎo)或個(gè)別交流，再定時(shí)、定內(nèi)容的活動(dòng)滲透。
學(xué)生通過(guò)青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識(shí)，但還有許多問(wèn)題需要得到老師的指導(dǎo)和幫助，各班班主任可加入對(duì)學(xué)生青春期心理咨詢的隊(duì)伍。因?yàn)榘嘀魅尉哂惺煜ず陀H近的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于學(xué)生健康心理的形成和的矯正起著重要作用。班主任不僅是學(xué)生的最有影響的教育者，而且還要成為學(xué)生最知心的朋友，做學(xué)生的生理與心理醫(yī)生。同時(shí)班主任能兼顧到家長(zhǎng)的力量，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，能取得家庭、學(xué)校、社會(huì)、集體四方面的支持全體動(dòng)員來(lái)關(guān)心、重視學(xué)生的心理。
通過(guò)講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團(tuán)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等平臺(tái)普及和宣傳青春期健康教育知識(shí)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教育為主陣地，以課外活動(dòng)和實(shí)踐為輔助，以生動(dòng)有趣的系列活動(dòng)為載體，將青春期健康教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，逐段推進(jìn)，因人而異，全面實(shí)施青春期健康教育，推進(jìn)我校素質(zhì)教育全面發(fā)展，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇四
青春期是每個(gè)人都要經(jīng)歷的階段，對(duì)于家長(zhǎng)而言，如何正確引導(dǎo)和教育青春期的孩子，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在和孩子一起度過(guò)青春期的過(guò)程中，我深有體會(huì)，希望能與其他家長(zhǎng)分享我的心得體會(huì)。
首先，了解青春期的特點(diǎn)是至關(guān)重要的。青春期是從兒童進(jìn)入成年的過(guò)渡時(shí)期，孩子的身體和心理都會(huì)發(fā)生巨大的變化。這個(gè)階段的孩子常常會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)、挑戰(zhàn)權(quán)威、對(duì)外界探索和自我認(rèn)知等特點(diǎn)。家長(zhǎng)要理解這些變化，不要對(duì)孩子的行為感到驚訝或困惑，而是給予他們足夠的理解和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持耐心和冷靜，不要過(guò)分干涉孩子的成長(zhǎng)和探索過(guò)程。
其次，建立良好的溝通渠道是非常重要的。在青春期里，孩子常常會(huì)面臨各種煩惱和挑戰(zhàn)，而家長(zhǎng)是他們最親近的人，也是最重要的支持者。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地與孩子交流，在聆聽和傾訴中建立起孩子的信任感。與孩子進(jìn)行深入的對(duì)話，了解他們的喜好、興趣和問(wèn)題，可以通過(guò)共同參加活動(dòng)或旅行等方式增進(jìn)親子之間的感情，進(jìn)一步促進(jìn)良好的家庭關(guān)系。家長(zhǎng)要盡量保持開放心態(tài)，不要批評(píng)或指責(zé)孩子，而是給予他們積極的反饋和建議，成為他們成長(zhǎng)道路上的指引者。
再次，尊重孩子的獨(dú)立性和選擇權(quán)是非常重要的。在青春期，孩子希望獲得更多的獨(dú)立權(quán)利、自主決策的權(quán)力。這個(gè)階段的孩子常常會(huì)有自我意識(shí)的加強(qiáng)和自我肯定的需求，家長(zhǎng)應(yīng)給予他們足夠的空間和尊重，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自我管理能力。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)或?qū)W會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，通過(guò)讓他們自己做出決策和承擔(dān)責(zé)任，幫助他們成長(zhǎng)為自主、獨(dú)立的個(gè)體。
除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行性健康教育。青春期是孩子性意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，家長(zhǎng)要明確傳達(dá)正確的性教育觀念，指導(dǎo)他們正確看待性問(wèn)題，并提供相關(guān)的知識(shí)和信息。家長(zhǎng)要與孩子保持坦誠(chéng)和友善的對(duì)話，提供可靠的資料和書籍，解答他們的疑問(wèn)和困惑，幫助他們建立正確的性價(jià)值觀和和諧的性觀念。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持關(guān)注和支持孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是最重要的榜樣和支持者。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的精神和身體健康，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和社交圈子。家長(zhǎng)要給予孩子積極的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和愛(ài)意。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)放手，讓孩子有自己的機(jī)會(huì)去經(jīng)歷和面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子的能力，并給予他們足夠的自由空間，讓他們主動(dòng)去探索和發(fā)展自己的潛能。
總之，青春期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注和支持孩子的成長(zhǎng)。了解青春期的特點(diǎn)，建立良好的溝通渠道，尊重孩子的獨(dú)立性和選擇權(quán)，適時(shí)進(jìn)行性健康教育以及保持關(guān)注和支持，這些都是幫助孩子度過(guò)青春期的有效方法。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟示，共同助力孩子度過(guò)青春期的挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇五
青春期是人生中的一個(gè)關(guān)鍵階段，孩子在這個(gè)階段可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困惑。抑郁癥是其中一種可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，如何幫助孩子度過(guò)這一難關(guān)稱為重要的任務(wù)。在我成為一名家長(zhǎng)后，我曾經(jīng)面對(duì)過(guò)孩子抑郁的問(wèn)題，通過(guò)與醫(yī)生的合作和家長(zhǎng)之間的互通有無(wú)，我積累了一些關(guān)于青春期抑郁的經(jīng)驗(yàn)，并且我想與其他家長(zhǎng)分享這些心得體會(huì)。
首先，了解抑郁癥的跡象和癥狀是非常重要的。許多父母往往忽視了孩子身上抑郁的跡象，將其歸咎于正常的青春期掙扎。然而，抑郁癥的癥狀包括情緒低落、失去興趣、自責(zé)、睡眠障礙等等，并且這些癥狀在長(zhǎng)期存在并影響生活的話，可能就需要及時(shí)的干預(yù)了。作為家長(zhǎng)，我們需要學(xué)會(huì)傾聽和觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子持續(xù)出現(xiàn)這些癥狀，就應(yīng)該及早采取一些行動(dòng)，尋求幫助。
其次，與孩子進(jìn)行開放、坦誠(chéng)的對(duì)話十分關(guān)鍵。青春期是孩子性格和身份認(rèn)同的形成階段，他們經(jīng)歷著身體和心理上的巨大變化。在這個(gè)階段，我們作為家長(zhǎng)要扮演的角色是理解者和傾聽者。我們應(yīng)該給他們提供一個(gè)安全的空間，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和想法。在對(duì)話中，我們要學(xué)會(huì)耐心傾聽，不予批評(píng)或指責(zé)。通過(guò)與孩子的對(duì)話，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)提供幫助。
第三，積極尋求專業(yè)幫助。抑郁癥是一種需要專業(yè)干預(yù)的疾病，作為家長(zhǎng)，我們不能單靠自己的力量來(lái)解決孩子的問(wèn)題。如果孩子的抑郁癥狀持續(xù)存在或加劇，我們應(yīng)該尋求專業(yè)心理醫(yī)生或咨詢師的幫助。與專業(yè)人士合作，可以更好地了解孩子的問(wèn)題，并制定出針對(duì)性的治療方案。同時(shí)，在孩子的治療過(guò)程中，我們要積極參與，與醫(yī)生保持緊密合作，幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)。
第四，為孩子提供穩(wěn)定和支持。抑郁癥的治療是一個(gè)漫長(zhǎng)和曲折的過(guò)程，孩子們需要家長(zhǎng)的支持和理解。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與積極的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)和社交，并幫助他們建立正面的社交關(guān)系。在孩子的康復(fù)過(guò)程中，我們需要盡量創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)展。與此同時(shí)，我們也要警惕自己的情緒，不要將壓力和焦慮傳遞給孩子，要保持積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
最后，要記住，孩子的抑郁癥并不是家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)。孩子的心理健康是多樣化因素疊加而成的，不僅僅是家庭環(huán)境的影響。作為家長(zhǎng)，我們需要盡量減少對(duì)孩子的責(zé)備和指責(zé)，而是要更多地給予理解和支持。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)寬容和包容，接受孩子的不完美，努力與他們建立信任和親密關(guān)系。
在我與孩子一起度過(guò)抑郁癥這個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)到了很多關(guān)于青春期心理健康的知識(shí)。這段經(jīng)歷讓我更加理解和關(guān)愛(ài)我的孩子，也讓我變得更有耐心和包容。我希望通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助更多的家長(zhǎng)了解抑郁癥，與孩子共同走過(guò)青春期的掙扎，陪伴他們走向健康和成功的未來(lái)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇六
第一段：引言（提出青春期早戀的現(xiàn)象）。
青春期早戀是許多家長(zhǎng)所面臨的一個(gè)難題。在孩子的身心發(fā)育階段，早戀常常讓家長(zhǎng)感到焦慮和擔(dān)憂。因此，我們作為家長(zhǎng)需要以理性的態(tài)度對(duì)待這一問(wèn)題，并通過(guò)合適的方式引導(dǎo)孩子。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能給廣大家長(zhǎng)一些參考和幫助。
第二段：理解早戀。
在開始幫助孩子處理早戀問(wèn)題之前，我們首先需要理解早戀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有什么意義。青春期是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期，孩子開始有了更多的社交機(jī)會(huì)，開始對(duì)異性產(chǎn)生好奇和憧憬。早戀對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一種嘗試和探索的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)感情交往的一種方式。因此，家長(zhǎng)不能將早戀簡(jiǎn)單地視為問(wèn)題或錯(cuò)誤，而是應(yīng)以寬容和理解的態(tài)度對(duì)待。
第三段：建立良好的溝通渠道。
家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，讓孩子能夠與你分享他們的感受和經(jīng)歷。在孩子表達(dá)早戀想法時(shí)，我們需要保持冷靜和理智，避免過(guò)度反應(yīng)或批評(píng)孩子。相反，我們可以通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題和傾聽他們的心聲，了解他們對(duì)早戀的看法，洞察他們真正的需求和內(nèi)心的困惑。通過(guò)與孩子建立開放的對(duì)話，我們能夠更清楚地了解他們的需求，從而更好地引導(dǎo)他們。
第四段：提供正確的教育。
作為家長(zhǎng)，我們要提供正確的性教育和戀愛(ài)觀念。家庭是孩子價(jià)值觀和行為模式形成的重要場(chǎng)所。我們可以通過(guò)積極引導(dǎo)，向孩子傳遞正確的性觀念和戀愛(ài)觀念，幫助他們明確自己的價(jià)值觀和底線。同時(shí)，我們也要教育他們?nèi)绾握_看待戀愛(ài)，并明智決策。多和孩子探討相關(guān)的話題，例如情感的真實(shí)含義、友誼與愛(ài)情的區(qū)別、尊重和理解的重要性等。通過(guò)正確的教育，我們能夠幫助孩子樹立正確的戀愛(ài)觀念，提高他們的情感素養(yǎng)。
第五段：提供愛(ài)和支持。
無(wú)論孩子是否陷入早戀，我們都需要給予他們充分的愛(ài)和支持。孩子在青春期的早戀過(guò)程中會(huì)面臨各種情緒和矛盾，他們需要家長(zhǎng)的理解和包容。我們可以通過(guò)關(guān)懷和傾聽，讓孩子感受到家人的支持和關(guān)心。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的空間，幫助他們建立良好的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。通過(guò)給予愛(ài)和支持，我們能夠讓孩子在早戀過(guò)程中有更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
青春期早戀是家長(zhǎng)需要面對(duì)的一個(gè)難題，但我們不應(yīng)該過(guò)度焦慮或批判。作為家長(zhǎng)，我們需要理解早戀對(duì)孩子的意義，并以寬容和理解的態(tài)度對(duì)待。我們還應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，提供正確的教育和愛(ài)與支持。通過(guò)這些方式，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子處理早戀問(wèn)題，幫助他們?cè)谇啻浩诮】党砷L(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇七
青春期早戀是許多家長(zhǎng)最擔(dān)憂的問(wèn)題之一，很多家長(zhǎng)為此感到苦惱。作為一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我深知如何處理青春期早戀問(wèn)題是一門藝術(shù)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
首先，作為家長(zhǎng)要理解和關(guān)心孩子的感受。青春期早戀是孩子正常發(fā)展的一部分，我們不能簡(jiǎn)單地去否定或忽視他們的感受。相反，我們應(yīng)該傾聽他們的心聲，理解他們內(nèi)心的情感波動(dòng)。青春期是一個(gè)追尋自我認(rèn)同和接納的階段，孩子們需要我們的支持和理解。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受，并幫助他們正確理解和處理感情。
其次，我們需要建立良好的溝通渠道。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，建立一個(gè)開放和互信的家庭氛圍非常重要。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與我們分享他們的想法和感受，而不是只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)或批評(píng)他們。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地與孩子進(jìn)行對(duì)話，了解他們與伙伴之間的關(guān)系，幫助他們認(rèn)清早戀的利弊，并提醒他們保持適度的距離和交流。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能與孩子建立更深入的聯(lián)系，成為他們的可信賴的依靠。
然后，我們要以身作則，做一個(gè)良好的榜樣。父母是孩子的第一任老師，我們的行為和言談都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果我們?cè)谏钪姓宫F(xiàn)出積極健康的戀愛(ài)觀，尊重對(duì)方、珍視感情，孩子也會(huì)從中學(xué)習(xí)到正確處理感情的方式。另一方面，如果我們對(duì)孩子的早戀問(wèn)題過(guò)于焦慮或暴躁，會(huì)給他們?cè)黾痈鄩毫屠_。因此，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻提醒自己要做孩子們的良好榜樣，引導(dǎo)他們正確看待感情，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。
此外，我們應(yīng)該提供必要的教育和指導(dǎo)。青春期早戀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一次機(jī)會(huì)，他們可以在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何處理情感和人際關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子提供必要的教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們建立正確的戀愛(ài)觀。我們可以通過(guò)給他們講述愛(ài)情的真實(shí)故事和案例，幫助他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)情不是一時(shí)沖動(dòng)，而是需要成熟和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們還可以教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c伙伴保持適度的距離和交流，如何平衡學(xué)業(yè)和戀愛(ài)等。通過(guò)合適的教育和指導(dǎo)，我們可以幫助孩子們理性地看待早戀，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。
最后，我們要持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)。青春期早戀中可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和困擾，我們需要持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我們可以與孩子的老師或輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和朋友關(guān)系。如果孩子出現(xiàn)情感困擾或受傷的跡象，我們要及時(shí)與他們溝通，給予適當(dāng)?shù)闹С趾桶参俊Ｍ瑫r(shí)，我們也要警惕孩子是否因早戀而忽視學(xué)業(yè)或其他重要事務(wù)，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和矯正。
總之，為了更好地處理青春期早戀問(wèn)題，我們作為家長(zhǎng)需要理解和關(guān)心孩子的感受，建立良好的溝通渠道，以身作則，提供必要的教育和指導(dǎo)，持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)。只有通過(guò)這些努力，我們才能幫助孩子們健康成長(zhǎng)，正確處理感情問(wèn)題，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇八
(一)學(xué)生感受：
學(xué)生在開展了青春期研究之后，寫下了這樣的話語(yǔ)：
感受一：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了只有獲得真正的健康，才有可能快樂(lè)。同時(shí)我們還知道了應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己的心理健康水平，知道了標(biāo)準(zhǔn)，掌握了方法，這很有用。
感受二：原來(lái)我們班經(jīng)常有這樣的一類現(xiàn)象：男生和女生之間，不互相體諒，諒解，謙讓!還有些男生老瞎說(shuō)一些特別無(wú)聊的閑話，去傷害女生。我覺(jué)得很不好，但是不知道怎么辦。通過(guò)上這節(jié)課，我觀察到我們班的這些現(xiàn)象慢慢地消失了。班里，不管是男生，還是女生遇到一些困難，大家都會(huì)盡全力幫助他，使得我們的關(guān)系更加和睦。我們能在這樣的一個(gè)班里，這是我們的緣分，我們應(yīng)該去珍惜它，使我們這個(gè)大家庭變得更加幸福，更溫馨。
感受三：在我們看電視時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一些男女共同完成的節(jié)目，在學(xué)校里，我們也會(huì)常?？吹酱蠹一ハ鄮椭?，不分你我?？稍谝郧?，我們會(huì)覺(jué)得很不好意思。可通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，男女生交往是正常的，關(guān)鍵是要把心態(tài)放正，消除緊張感。
(二)家長(zhǎng)感受：
感受一：總說(shuō)要關(guān)心孩子的心理健康，但是什么是心理健康呢?通過(guò)教學(xué)，我們找到了答案。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)價(jià)孩子的心理健康水平。
感受二：教師的精心設(shè)計(jì)使我們家長(zhǎng)能夠了解到學(xué)生心理狀況。原來(lái)，總覺(jué)得自己的孩子長(zhǎng)大了，挺好的。但是，孩子卻總抱怨自己對(duì)他管得太多，而我們也總覺(jué)得自己很累。雖然也知道孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，但是總是無(wú)從下手。通過(guò)老師的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)：平時(shí)與孩子的溝通交流太少了，應(yīng)該抽出時(shí)間多關(guān)心他們心里是怎樣想的，不可動(dòng)不動(dòng)就扣上早戀的帽子。群體的交往不但有很多樂(lè)趣，還可以學(xué)習(xí)多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)。如果一味指責(zé)孩子，阻止孩子同異性交往，很可能使他們產(chǎn)生逆反心理，本來(lái)不是那么回事，也故意做出那樣的事來(lái)，結(jié)果事態(tài)的發(fā)展與父母的初衷剛好相反。
感受三：孩子長(zhǎng)大了，總擔(dān)心誰(shuí)和誰(shuí)好了，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，但又沒(méi)有什么好辦法。通過(guò)與孩子們一起上課，知道了做為家長(zhǎng)首先要平和自己的心態(tài)，才能解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
教師感受：在教育教學(xué)的研究中，使我們教師覺(jué)得：
1.教學(xué)思路更加明朗：
我們的教學(xué)一定以生為本，做好課前調(diào)查，了解學(xué)生的需求，使教育更加具有針對(duì)性。在對(duì)案例分析時(shí)，幫助別人分析問(wèn)題并解決，正向引導(dǎo)學(xué)生的心理，獲得相應(yīng)的方法。影射自己做得怎樣的時(shí)候，學(xué)生就能很好地進(jìn)行遷移，找到自己行為中做得好的地方，和做得不合適的地方，最終不斷完善自己，使自己更加健康。期間，教師一定要注意做到尊重、保護(hù)學(xué)生的隱私。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎眯∑穭?、心理游戲、?shí)踐活動(dòng)等形式也可以讓人耳目一新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
2.管理意識(shí)更加藝術(shù)：
在管理學(xué)生方面，我們一定要注意在學(xué)生即便犯了錯(cuò)的時(shí)候，也要一分為二的看問(wèn)題，尊重學(xué)生的心理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。
3.師生關(guān)系更加和諧：
因?yàn)槲覀円槍?duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展心理健康教育。所以我們?cè)谄匠５慕逃虒W(xué)中就更加注重自身心理的健康，同時(shí)在與學(xué)生的交流中，更要注意與學(xué)生溝通的藝術(shù)，這樣才能使學(xué)生從心理上愿意與你去交流，發(fā)現(xiàn)自己身上的問(wèn)題。
四、實(shí)踐效果：
1.教師和家長(zhǎng)的教育觀念得到更新。剛開始研究時(shí)，我們總覺(jué)得在小學(xué)談?wù)撉啻浩诘膯?wèn)題，太敏感了。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很渴望得到這方面的知識(shí)，這一點(diǎn)從他們關(guān)注的眼神就可以知道。另外，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，慢慢地，已經(jīng)有羞澀變得很自然、大方，畢竟青春期心理教育能使我們的孩子順利地度過(guò)由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的轉(zhuǎn)變。
2.促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，青春期心理健康教育已在學(xué)生身上出現(xiàn)了明顯的教育效應(yīng)，主要表現(xiàn)在：(1)認(rèn)識(shí)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)自測(cè)心理健康的方法，并且明確了經(jīng)常進(jìn)行心理健康的自測(cè)，能夠不斷提高自我和完善自我。(2)有效地預(yù)防和消除因性生理變化引起的心理困惑，如對(duì)月經(jīng)、遺精、手淫等現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼、焦慮、自責(zé)等。(3)掌握與異性交往的一些準(zhǔn)則，便于建立正常的交往，樹立健康和異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的自我保護(hù)技巧，提高自我保護(hù)能力。在一定程度上減少了早戀問(wèn)題的發(fā)生。
總之，高年級(jí)青春期心理健康教育勢(shì)在必行。在這個(gè)研究過(guò)程中，師、生、家長(zhǎng)三方都是受益的。教師能夠在和諧之中提高自身;學(xué)生能夠更加健康地成長(zhǎng);師生關(guān)系更加和諧融洽。家長(zhǎng)既能設(shè)身處地的為孩子著想，又能及時(shí)配合教師工作，為孩子幸福人生奠定了基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)孩子進(jìn)行青春期心理健康教育不是暫時(shí)的，而是長(zhǎng)久的。面對(duì)高年級(jí)學(xué)生存在的種.種心理問(wèn)題，只要我們攜起手來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié)，以心交心，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生的心理處于良好的健康狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇九
青春期是每個(gè)人都要經(jīng)歷的階段，在這個(gè)階段，孩子們身心發(fā)生了巨大的變化。然而，青春期也是一個(gè)可能出現(xiàn)抑郁癥狀的階段。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任關(guān)注孩子的身心健康，并幫助他們度過(guò)這個(gè)階段。下面，我將分享一些我在青春期孩子抑郁方面的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到在青春期孩子抑郁方面，溝通是至關(guān)重要的。青春期的孩子內(nèi)心有很多紛繁復(fù)雜的情感，在這個(gè)時(shí)期，他們常常感到困惑、焦慮和不安。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)開放寬容的溝通環(huán)境，讓孩子能夠毫無(wú)保留地表達(dá)自己的感受。我們要學(xué)會(huì)傾聽，不打斷，不評(píng)判，只是靜靜地聆聽他們的傾訴。當(dāng)他們感到被理解和支持時(shí)，他們會(huì)感到寬慰，這也有助于緩解抑郁情緒。
其次，我發(fā)現(xiàn)了重要的一個(gè)觀察點(diǎn)是，青春期孩子的抑郁情緒常常伴隨著身體的變化。在青春期，孩子的身體發(fā)生了巨大的變化，荷爾蒙分泌增加了，這可能導(dǎo)致情緒的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在抑郁情緒中時(shí)，他們的身體往往也表現(xiàn)出一些癥狀，比如失眠、食欲改變、疲勞等。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落時(shí)，我們也要留意他們的身體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體異常并幫助他們解決。
第三，我認(rèn)識(shí)到青春期孩子抑郁的一個(gè)重要原因是學(xué)業(yè)壓力。在青春期，孩子們面臨著學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。而這種適應(yīng)過(guò)程可能給他們帶來(lái)很大的壓力。作為家長(zhǎng)，我們要理解和關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，幫助他們分擔(dān)壓力，培養(yǎng)他們的自信心，使他們能夠應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的困難。
另外，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是預(yù)防或緩解青春期孩子抑郁的一種有效途徑。青春期孩子常常感到無(wú)所適從，他們對(duì)未來(lái)感到迷茫和無(wú)助。而通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，可以幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)，增加自信心，找到生活中的樂(lè)趣。當(dāng)他們投入到自己熱愛(ài)的事情中時(shí)，他們會(huì)感到快樂(lè)和滿足，從而減輕抑郁情緒的壓力。
最后，我相信給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和理解是幫助他們度過(guò)青春期抑郁的最有效方法。孩子在青春期有著紛繁復(fù)雜的情感，他們可能經(jīng)歷情感的低谷和波動(dòng)。因此，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，我們要特別注意給予他們額外的關(guān)懷和支持。我們要始終關(guān)注他們的情感狀態(tài)，盡力了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題和疑慮，讓他們感受到家庭的溫暖和理解。
總之，抑郁是青春期孩子常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注和重視。通過(guò)改善溝通方式，關(guān)注身體變化，緩解學(xué)業(yè)壓力，培養(yǎng)興趣愛(ài)好和給予關(guān)愛(ài)與理解，我們可以幫助孩子度過(guò)青春期抑郁的陰影，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十
1：正確引導(dǎo)青春期的孩子,首先家長(zhǎng)自己態(tài)度得端正,不要一有風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪,和孩子交朋友經(jīng)常談心,溝通,不要以為自己是家長(zhǎng),就用教訓(xùn)的口氣和孩子說(shuō)話.其次,要經(jīng)常和孩子一起戶外活動(dòng),看電視正確引導(dǎo).該講的知識(shí)一定要講清楚。
2：生理和心理方面：青春期年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變法，對(duì)于身體的變化，孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種清況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自增心逐漸增強(qiáng)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，孩子的青春期提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對(duì)無(wú)法回避的問(wèn)題。孩子步入青春期，詩(shī)人瑜之為美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期“心里動(dòng)蕩期”：或“心里風(fēng)暴期”。
孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于“斷乳期”，孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，處于這一特殊時(shí)期的孩子，無(wú)論從生理上還是心理上，都經(jīng)歷了一場(chǎng)巨變，從孩子的心理變化來(lái)看，主要表現(xiàn)為：求知欲增強(qiáng)，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強(qiáng)，有好勝心，易于沖動(dòng)，愛(ài)感情用事，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事，認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。
這種身心發(fā)展的不平衡，使孩子抵抗外部世界的干擾能力顯得相當(dāng)脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動(dòng)，實(shí)施違法犯罪。所以家長(zhǎng)特別要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槲覀冏黾议L(zhǎng)的經(jīng)常跟孩子接近，比學(xué)校老師有更多的優(yōu)勢(shì)。
過(guò)去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是注意對(duì)青春期心里健康的疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤”，這時(shí)，必須要跟學(xué)校老師結(jié)合，共商幫助孩子的方法。只有家長(zhǎng)的心理“健康了”，孩子們才可能“健康”，為了自己的孩子在各方面都很優(yōu)秀，能健康成長(zhǎng)，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，多與孩子溝通，平等的與孩子一起看待他們成長(zhǎng)的問(wèn)題，多鼓勵(lì)、給他(她)們以自信，培養(yǎng)他(她)們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，不再有什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往是十分憤怒、傷心。但同時(shí)他(她)們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十一
青春期對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的階段。孩子在這個(gè)階段面臨著身心上的變化，而家長(zhǎng)則要面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作為一位家長(zhǎng)，我深深認(rèn)識(shí)到了青春期的重要性，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在以下的文章中，我將分享一些我在這一階段的觀察和思考，以及應(yīng)對(duì)青春期問(wèn)題的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
在青春期的孩子身上，我們會(huì)觀察到他們的身體和情緒都發(fā)生了很大的變化。他們經(jīng)歷了生理上的成長(zhǎng)，面臨著荷爾蒙的沖擊，這些變化可能會(huì)讓他們情緒不穩(wěn)定，易怒或者悲傷。此外，他們開始探索自己的身份和個(gè)性，并不再完全依賴于家人的意見(jiàn)和決定。這是他們成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)需要理解并尊重他們的感受和需求。
第二段：與孩子建立良好的溝通。
在青春期的孩子面前，家長(zhǎng)要保持開放的心態(tài)，并與他們建立良好的溝通。坦誠(chéng)地與孩子對(duì)話可以幫助我們更好地了解他們的內(nèi)心世界，理解他們的掙扎和困惑。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的空間和時(shí)間，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些困難和分歧，但只有通過(guò)真誠(chéng)的對(duì)話才能找到解決問(wèn)題的方法。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。
青春期是一個(gè)孩子逐漸獨(dú)立的過(guò)程，家長(zhǎng)可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)或者自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和資源。同時(shí)，我們也要教會(huì)他們?nèi)绾翁幚泶煺酆屠щy，讓他們逐漸成為具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的個(gè)人。
第四段：尊重孩子的選擇和決定。
隨著孩子逐漸成長(zhǎng)，他們會(huì)開始做一些獨(dú)立的決定，并選擇自己的興趣和追求。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重他們的選擇，并給予支持和鼓勵(lì)。這意味著我們需要放下自己的期望和偏見(jiàn)，理解并接受孩子的個(gè)性和獨(dú)特之處。只有在一個(gè)理解和支持的環(huán)境中，孩子才能夠更好地發(fā)展自己的潛能和興趣。
第五段：關(guān)注孩子的心理健康。
青春期是一個(gè)孩子心理健康問(wèn)題容易出現(xiàn)的時(shí)期。我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該密切關(guān)注孩子的情緒和心理狀態(tài)，并及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｅc孩子溝通、傾聽他們的困擾和問(wèn)題，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們也要教育他們?nèi)绾斡行У貞?yīng)對(duì)壓力和負(fù)面情緒，提倡積極健康的生活方式，引導(dǎo)他們尋求合適的幫助和支持。
總結(jié)：
青春期是一個(gè)孩子和家長(zhǎng)都面臨各種挑戰(zhàn)和變化的時(shí)期。作為家長(zhǎng)，我們要保持開放的心態(tài)，與孩子建立良好的溝通，尊重他們的選擇和決定。同時(shí)，我們要培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感，關(guān)注他們的心理健康。只有通過(guò)積極的互動(dòng)和關(guān)注，我們才能夠幫助孩子度過(guò)這一階段的困惑和掙扎，成為獨(dú)立自信的成年人。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十二
青春期是人的一生中最重要的時(shí)期，在青少年的生理、心理發(fā)育過(guò)程中對(duì)她們進(jìn)行有關(guān)性知識(shí)、性心理衛(wèi)生、性心理健康等方面的教育，引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)的渡過(guò)人生的重要時(shí)刻，很有必要。為了幫助學(xué)生樹立科學(xué)健康的性教育觀，6月28日下午，由德育處舉辦，心理教研組協(xié)辦，組織全校高一女生班參加了“愛(ài)！請(qǐng)珍愛(ài)??！”青春期性教育講座。講座由我校校醫(yī)、性健康教育高級(jí)培訓(xùn)師夏益芝主講。
在同學(xué)們的期盼的掌聲中開始了此次講座，夏益芝介紹了談性色變的`中國(guó)式教育，用案例說(shuō)明我國(guó)性行為及xx的現(xiàn)狀。其次，從戀愛(ài)與性、戀愛(ài)與避孕、流產(chǎn)等之間的聯(lián)系與后果，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀，正面看待戀愛(ài)與責(zé)任。并指出，所有人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。然后，夏益芝向大家介紹了常見(jiàn)的避孕方式與正確的避孕方式及意外懷孕出現(xiàn)的癥狀。最后，在積極活躍的分組討論環(huán)節(jié)中結(jié)束了本次講座。
此次講座取得了良好的反響，同學(xué)們收益良多。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十三
聽了家長(zhǎng)無(wú)助的聲音，我也陷入了深思，也許此時(shí)，經(jīng)歷過(guò)兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發(fā)現(xiàn)教育的問(wèn)題，想一些方法幫他解決，送走他后，我想了很多：
我想，家長(zhǎng)應(yīng)該明確兩點(diǎn)：一是孩子為什么不服從家長(zhǎng)管教；二是怎樣管教孩子才有效。
第一點(diǎn)，孩子不服管必有其原因，家長(zhǎng)應(yīng)搞清原因，特別應(yīng)摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)往往習(xí)慣于自己說(shuō)話，讓孩子聽話。家庭應(yīng)該是孩子說(shuō)心里話的地方，家長(zhǎng)要注意把說(shuō)話的時(shí)機(jī)留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)更要予以重視，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。家長(zhǎng)不能因工作忙忽略與孩子的.思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕松，當(dāng)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)傾聽時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。
第二點(diǎn)，是教育的方法問(wèn)題。寬容與約束都重要。對(duì)孩子寬容好還是嚴(yán)格好，并沒(méi)有一致的意見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)中家庭教育失敗的教訓(xùn)往往過(guò)分寬或過(guò)分嚴(yán)。家長(zhǎng)要明白這樣的道理，孩子的快樂(lè)性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成，家長(zhǎng)的適時(shí)表?yè)P(yáng)比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能幫助孩子養(yǎng)成好品性，表?yè)P(yáng)孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生根底從鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)開始。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸變得獨(dú)立，求知欲更強(qiáng)了。周末，家長(zhǎng)可帶孩子參加展覽會(huì)之類的活動(dòng)，讓他見(jiàn)見(jiàn)大場(chǎng)面，開開眼界；能單獨(dú)處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習(xí)、生活方案；如果做錯(cuò)了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對(duì)的行為和同齡孩子對(duì)照，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
教育青春期的孩子確實(shí)令人頭疼，但只要方法得當(dāng)，依然能取得良好的效果。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十四
健全人格是學(xué)生走向社會(huì)必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)”的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完善的目的。
二、對(duì)青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，教給學(xué)生心理調(diào)適的方法。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛(ài)情的探求。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機(jī)，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層分析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。此外，還有“追星現(xiàn)象”比如“超級(jí)女生”、“追求高消費(fèi)”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問(wèn)題，教師如果能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、分析調(diào)查問(wèn)卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生座談?dòng)懻?，指?dǎo)他們劃清純潔的友誼、真摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，樹立遠(yuǎn)大理想和崇高的志向，教育學(xué)生珍惜青春期大好時(shí)光，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，具有一定的自我控制能力。
三、架設(shè)心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢。
人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過(guò)咨詢，尤其是個(gè)別咨詢的方式來(lái)解決心中藏而不露的一些心理問(wèn)題。為消除學(xué)生對(duì)心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見(jiàn)和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預(yù)防著手。教師利用個(gè)別談話、個(gè)別教育的時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，對(duì)部分有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢誘導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對(duì)性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合有關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育;對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步;對(duì)由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語(yǔ)氣溫和、態(tài)度誠(chéng)懇，要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所進(jìn)行交談。這樣，會(huì)更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統(tǒng)的完善。
四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案。
在新生人校后，學(xué)校每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，對(duì)每一位學(xué)生建立健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生身體發(fā)育狀況。體育課定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康測(cè)試，學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對(duì)各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測(cè)量等方法了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：可以通過(guò)心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性;也可通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法了解學(xué)生的心理過(guò)程、情感意志、自我意識(shí)、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展?fàn)顩r;還可以通過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上述工作的開展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對(duì)癥下藥。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十五
學(xué)了心理健康教育專題，我懂得了心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：
一、教師自己必須是心理健康的人。
通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
教師的天職就是教書育人，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十六
青春期是每個(gè)孩子必須要面對(duì)的成長(zhǎng)階段，它不僅僅是生理發(fā)育上的變化，更是心理和認(rèn)知發(fā)展上的重要節(jié)點(diǎn)。從孩子身上，我們可以看到身體和心理的不協(xié)調(diào)，個(gè)性的塑造，人格的形成，以及價(jià)值觀的確立。青春期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的階段，需要孩子和家長(zhǎng)共同面對(duì)和克服。
第二段：理解孩子的行為和想法。
在孩子的青春期，他們的行為和想法會(huì)發(fā)生很大的變化，家長(zhǎng)需要盡力理解這些變化。青春期對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿矛盾的階段，他們需要尋求自我獨(dú)立和探索自我意識(shí)，卻又需要家長(zhǎng)給他們足夠的支持和指導(dǎo)。此時(shí)的孩子經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)得反叛和不合作，這時(shí)候父母的寬容和理解是至關(guān)重要的。
第三段：建立良好的家庭關(guān)系。
建立良好的家庭關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。孩子在這個(gè)階段很容易感到孤獨(dú)和挫敗，而良好的家庭關(guān)系可以使他們感到被關(guān)愛(ài)和被理解。家長(zhǎng)需要和孩子多溝通、多交流，給予他們足夠的信任和尊重，讓他們感到被重視和被支持。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也需要建立良好的親密關(guān)系，從而使整個(gè)家庭都充滿了愛(ài)和溫暖。
第四段：適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管和引導(dǎo)孩子。
在孩子的青春期，家長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管和引導(dǎo)孩子。雖然孩子們需要獨(dú)立探索和發(fā)展自我意識(shí)，但是父母不應(yīng)該放棄對(duì)他們的教育和管理。家長(zhǎng)需要有耐心地引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)，幫助他們發(fā)展健康的生活習(xí)慣，教育他們?nèi)绾魏腿撕献骱徒鉀Q問(wèn)題，從而提升他們的自我認(rèn)識(shí)和認(rèn)知能力。
第五段：鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
在孩子的青春期，他們需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情感問(wèn)題等。家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)挑戰(zhàn)，提高他們的自信心和應(yīng)對(duì)能力。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定個(gè)人目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)诜e極的態(tài)度下去面對(duì)困難，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受失敗和挫折。只有通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)和嘗試，孩子們才能成長(zhǎng)為有自信和勇氣的人。
結(jié)論：
在孩子的青春期，家長(zhǎng)需要采取一個(gè)全面的、科學(xué)的、理性的教育方法，以幫助孩子盡快適應(yīng)身心上的變化。同時(shí)，要與孩子建立良好的親密關(guān)系，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們從中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十七
健全人格是學(xué)生走向社會(huì)必要的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必定依據(jù)學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)”的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中，還有好多不能熟的地方，必定依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我談?wù)?、自我調(diào)治、自我控制，從而形成自己較為牢固的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完滿的目的。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不能防備地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛(ài)情的研究。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易激動(dòng)，自制力缺乏，極易墜入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地掌握機(jī)會(huì)，以相關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層解析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中獲取啟迪。其他，還有“_現(xiàn)象”比方“超級(jí)女生”、“追求高花銷”比方衣著衣服等敏感而又十分重要的問(wèn)題，教師若是能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想道德教育范圍，如期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、解析檢查問(wèn)卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生會(huì)商談?wù)?，指?dǎo)他們劃清貞潔的友誼、誠(chéng)摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，成立遠(yuǎn)大理想和崇拜的理想，教育學(xué)生珍惜青春期大好歲月，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，擁有必然的自我控制能力。
若是能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。我校將青春期教育列人了學(xué)生思想道德教育范圍，如期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、解析檢查問(wèn)卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生會(huì)商談?wù)?，指?dǎo)他們劃清貞潔的友誼、誠(chéng)摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，成立遠(yuǎn)大理想和崇拜的理想，教育學(xué)生珍惜青春期大好歲月，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，擁有必然的自我控制能力。
生進(jìn)行心理咨詢引誘，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對(duì)性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合相關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育;對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志質(zhì)量的鍛煉;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思想的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步;對(duì)由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的弊端等，都應(yīng)想方法幫助他們消除，省得造成不用要的危害和結(jié)果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語(yǔ)氣平和、態(tài)度誠(chéng)意，要選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行發(fā)言。這樣，會(huì)更有益地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完滿自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統(tǒng)的完滿。
發(fā)育的學(xué)生獲取了鍛煉，更利于身體健康。教師能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，成立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：能夠經(jīng)過(guò)心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)種類等心理特點(diǎn);也可經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理過(guò)程、感情義志、自我意識(shí)、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展情況;還可以夠經(jīng)過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆錄文章、行為表現(xiàn)等認(rèn)識(shí)學(xué)生的典型心理。爾后教師可采用卡片的形式成立心理檔案，以便今后的管理和教育、授課活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)上述工作的睜開，使我們更加認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特點(diǎn)，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統(tǒng)的動(dòng)向的觀察，真切做到因材施教、有的放矢，因材施教。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十八
青春期是人生中的一個(gè)重要階段，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。父母在青春期的孩子身上面臨著許多新的問(wèn)題和困惑，但也是了解孩子、與之建立更好關(guān)系的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)孩子青春期的家長(zhǎng)，我深深地理解到，要想更好地應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)，我們需要調(diào)整自己的觀念、增強(qiáng)溝通能力、給予孩子自由和支持，并且要學(xué)會(huì)耐心與理解。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)，我們需要調(diào)整自己的觀念。青春期對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)追求獨(dú)立和個(gè)性的階段，他們開始思考自己是誰(shuí)，想獨(dú)自掌控自己的生活。這與孩子從小依賴我們的情況形成了鮮明對(duì)比，我們需要明白他們需要的是支持和指導(dǎo)，而不是強(qiáng)加于他們的控制。我們要學(xué)會(huì)放手，給予他們適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間和決策權(quán)力，讓他們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉機(jī)會(huì)。
其次，有效的溝通能力在處理青春期問(wèn)題時(shí)非常重要。由于孩子的情緒波動(dòng)和思維方式的變化，我們需要更加耐心地傾聽他們的需求和關(guān)注點(diǎn)。在處理問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)換位思考，盡量理解他們的角度和感受，避免過(guò)度指責(zé)或強(qiáng)加自己的意見(jiàn)。同時(shí)，盡量用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，給予他們同等權(quán)利地表達(dá)自己的意見(jiàn)。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，并為他們提供正確的引導(dǎo)和支持。
第三，給予孩子自由和支持是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力的關(guān)鍵。青春期的孩子希望被尊重和理解，而不是被限制和監(jiān)管。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)放手，讓他們自己做決策，并對(duì)他們的選擇給予一定的信任和支持。當(dāng)然，我們也需要在孩子掌握基本的價(jià)值觀和責(zé)任感之后，適度地加以引導(dǎo)。但是，如果我們過(guò)于控制孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們將永遠(yuǎn)失去獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)耐心與理解。青春期的孩子正在面臨許多問(wèn)題和困惑，他們需要一個(gè)能夠傾聽、理解和支持他們的人。在他們情緒低落或犯錯(cuò)時(shí)，我們不能對(duì)他們施加更多壓力或責(zé)備，而應(yīng)當(dāng)站在他們的角度去思考問(wèn)題，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。我們需要有足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)他們解決問(wèn)題，理解他們的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和挫折，并且相信他們能夠從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，青春期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，也是家長(zhǎng)面臨新挑戰(zhàn)的時(shí)期。通過(guò)調(diào)整觀念、增強(qiáng)溝通能力、給予孩子自由和支持，以及學(xué)會(huì)耐心與理解，我們可以更好地應(yīng)對(duì)青春期的問(wèn)題和困惑。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)孩子青春期的家長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到，只有與孩子建立良好關(guān)系、互相信任和鼓勵(lì)，才能夠共同度過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)的階段，并為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一
(五)把心靈中的積郁傾吐出來(lái)。思想和情緒上的矛盾長(zhǎng)期郁悶在心中，會(huì)影響腦功能，造成心理失常。思維情緒上的問(wèn)題只有將它傾吐出來(lái)，心情才會(huì)感到舒暢，并能起到一定的安定作用。
青春期是兒童向成人過(guò)渡的中間階段，這個(gè)時(shí)期孩子在生理和心理兩方面都發(fā)生劇變，尤其隨著性器官的發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，男女生在心理方面也發(fā)生了很大的變化，反映出明顯的性心理特點(diǎn)。
青少年在性心理上一般都要經(jīng)過(guò)以下三個(gè)發(fā)展階段。
1.對(duì)異性的暫疏遠(yuǎn)期。
在青春發(fā)育初期一段較短的時(shí)期內(nèi)，中學(xué)生常常會(huì)避開異性同學(xué)，這種現(xiàn)象尤以女生表現(xiàn)得最為明顯。這主要與生理因素有關(guān)。由于第二性征的出現(xiàn)，使中學(xué)生對(duì)自身所發(fā)生的劇變感到茫然與害羞，本能地產(chǎn)生對(duì)異性的疏遠(yuǎn)，甚至對(duì)異性反感。
這一時(shí)期大約會(huì)持續(xù)1年左右。青春期開始后，由于男女少年在形態(tài)上、機(jī)能上的差別日益明顯，他們?cè)诨ハ嘟佑|中便結(jié)束了童年那種無(wú)拘無(wú)束地打鬧嬉笑的時(shí)期，出現(xiàn)了短暫的疏遠(yuǎn)期。
他們?cè)趯W(xué)習(xí)、活動(dòng)中很少往來(lái)。由于男女性格的不同，此階段男生會(huì)嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大;而女生則討厭男生的粗野、淘氣、不懂事。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)至初中一、二年級(jí)。
2.對(duì)長(zhǎng)者敬慕期。
在青春發(fā)育的中期，中學(xué)生常常會(huì)對(duì)周圍環(huán)境中的某些在文藝、體育、學(xué)識(shí)以及外貌上特別出眾者(多數(shù)是同性或異性的年長(zhǎng)者)，在精神上引起共鳴，仰慕愛(ài)戴，心神向往，而且盡量模仿這些長(zhǎng)者的言談舉動(dòng)，以至入迷。
3.對(duì)異性向往期。
青少年隨著身心兩方面的不斷發(fā)育，對(duì)第二性征的發(fā)育產(chǎn)生了好奇、不安，甚至恐懼的心理，渴望了解性知識(shí)。到了青春發(fā)育的后期，隨著性發(fā)育的日漸成熟，中學(xué)生常常對(duì)與自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望和他(她)有所接觸，或在各種場(chǎng)合中，想辦法吸引他(她)對(duì)自己的注意。但由于中學(xué)生情緒的不穩(wěn)定，自我意識(shí)很強(qiáng)，在接觸過(guò)程中，容易引起沖突，或因瑣碎小事爭(zhēng)吵甚至絕交，因此交往對(duì)象會(huì)有所變換，表現(xiàn)為今天與張三好，明天又覺(jué)得張三不好二而李四特好。
對(duì)異性的暫時(shí)疏遠(yuǎn)所持續(xù)的時(shí)間是很短暫的。在這短暫的時(shí)間過(guò)后，男女少年很快就產(chǎn)生了一種彼此接近的需要，產(chǎn)生互相吸引的心理。如喜歡一起游戲，一起做作業(yè)，一起參加各種社會(huì)活動(dòng)等。這時(shí)期青少年性意識(shí)的發(fā)展如果得不到正確的引導(dǎo)，可能出現(xiàn)早戀等不良傾向。甚至于把功課、集體活動(dòng)置之不理。當(dāng)然，正常的男女往來(lái)是應(yīng)該被接受、被鼓勵(lì)的，對(duì)異性有好感也不等于談戀愛(ài)，青少年應(yīng)正確把握。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二
第一段：引言（約200字）。
青春期是孩子從小變成大的過(guò)程中最關(guān)鍵的階段之一。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡早了解青春期的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)讀書來(lái)幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段。本文將分享我在孩子青春期教育中的心得體會(huì)。
第二段：選擇適合的讀物（約200字）。
在孩子進(jìn)入青春期之前，我選擇了一些適合青少年的讀物，如關(guān)于友誼、責(zé)任和成長(zhǎng)等主題的書籍。特別是那些描寫青春期掙扎與成長(zhǎng)的書籍，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到了積極的影響。這些書籍不僅能增強(qiáng)孩子們的閱讀習(xí)慣，還能讓他們更好地了解自己身處的階段，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困境和挑戰(zhàn)。
第三段：積極引導(dǎo)溝通（約300字）。
青春期是孩子情感起伏較大的時(shí)期，他們常常面臨各種情緒問(wèn)題和困惑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)他們開展溝通與對(duì)話。我經(jīng)常和孩子們一起討論所讀書籍中的情節(jié)和人物，借此促進(jìn)他們對(duì)自己內(nèi)心的思考與表達(dá)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，主動(dòng)向我和其他值得信任的人尋求幫助和建議。通過(guò)積極引導(dǎo)溝通，我與孩子們的關(guān)系更加親近，他們也學(xué)會(huì)了更好地理解和表達(dá)自己的情感。
第四段：共同探索成長(zhǎng)路徑（約300字）。
青春期是孩子獨(dú)立自主的時(shí)期，他們需要漸漸成為自己的決策者。在教育過(guò)程中，我盡量讓孩子們參與決策，不斷鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見(jiàn)。同時(shí)，我也關(guān)注并尊重他們的興趣和能力，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的發(fā)展道路。通過(guò)與孩子共同探索成長(zhǎng)路徑，我看到了孩子們?cè)谧孕藕妥宰鹦纳系牟粩喑砷L(zhǎng)。
第五段：關(guān)愛(ài)與支持（約200字）。
青春期教育中最重要的一點(diǎn)就是給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)與支持。我盡力保持和孩子們的良好溝通，聽取他們的意見(jiàn)和困惑。我尊重他們的選擇，同時(shí)也給予必要的指導(dǎo)和支持。家庭氛圍的安全和諧對(duì)孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而我們作為家長(zhǎng)就是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。
結(jié)尾（約100字）。
在孩子們度過(guò)青春期的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多。通過(guò)選擇適合的讀物、積極引導(dǎo)溝通、共同探索成長(zhǎng)路徑以及給予關(guān)愛(ài)與支持，我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和蛻變。面對(duì)孩子的青春期，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的角色不僅是教育者，更是引導(dǎo)者和支持者。所以，讓我們一起努力，為孩子度過(guò)青春期這一道坎，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)而美好的基礎(chǔ)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三
20xx年9月24日至25日，鄞州區(qū)教育局、衛(wèi)生局聯(lián)合舉辦了20xx年鄞州區(qū)青春健康教育師資培訓(xùn)班。區(qū)疾控中心陸懷初書記和區(qū)普教科石碧波老師到會(huì)并發(fā)表講話，來(lái)自全區(qū)38所學(xué)校的39名負(fù)責(zé)青春期健康教育的教師參與了此次培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)班邀請(qǐng)了寧波市青春健康教育專家、天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授尹幼明老師授課，尹教授運(yùn)用pla互動(dòng)式活動(dòng)的方式為大家講解了“怎樣做主持人”、“青春期人際交往”、“保護(hù)自己，勇敢說(shuō)不”、“科學(xué)認(rèn)識(shí)和駕馭我們的性”、“預(yù)防性病與艾滋病”、“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”、“生殖與避孕”以及“計(jì)劃未來(lái)”八大部分內(nèi)容。培訓(xùn)過(guò)程中，尹教授巧妙地運(yùn)用了小組討論法、案例討論法、頭腦風(fēng)暴、角色扮演以及互動(dòng)游戲等方式來(lái)傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，各學(xué)員教師和疾控中心的工作人員也都加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。生動(dòng)有趣的游戲、全新的上課方式讓學(xué)員教師們興致高漲，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛熱烈，收獲良多。
我有幸代表藍(lán)青學(xué)校參加了此次培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)青少年青春期健康發(fā)展有了更為全面的認(rèn)知，并同其他學(xué)校教師對(duì)如何在校內(nèi)開展學(xué)生青春期健康教育等議題進(jìn)行了廣泛地交流。從我校的實(shí)際情況出發(fā)，可以從以下幾點(diǎn)入手開展青春期教育：
開設(shè)青春期自我認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系處理、行為決定相關(guān)方面的心理健康活動(dòng)課，通過(guò)小荷才露尖尖角—迎接青春期、把握青春的旋律—青春期人際交往、我的青春我做主—價(jià)值與決定、靜心聽花開—青春期男女生交往等主題心理健康活動(dòng)課讓學(xué)生們逐步了解什么是青春期、男女生青春期特征以及如何和異性健康交往等青春期健康知識(shí)，使學(xué)生了解自己在青春期的生理變化，懂得青春期的衛(wèi)生常識(shí)，更全面深入地了解了青春期知識(shí)，消除對(duì)青春期的困惑，樹立正確的青春健康意識(shí)，有益于學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高。
培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士相互信任的同齡伙伴關(guān)系極容易交流與反饋，相互分享生活中有用的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息。在形成正確的知識(shí)、態(tài)度、行為方面有著十分獨(dú)特、有效的作用?？筛鶕?jù)學(xué)生的具體情況倡導(dǎo)“同伴教育”，培訓(xùn)學(xué)生同伴咨詢員和寢室心靈護(hù)士，讓他們承擔(dān)咨詢溝通員的任務(wù)，以“團(tuán)體帶動(dòng)個(gè)體”的方式開展活動(dòng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)和寢室內(nèi)同學(xué)的心理狀況，隨時(shí)與老師聯(lián)系。根據(jù)溝通員掌握的班內(nèi)和寢室內(nèi)情況，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行小型輔導(dǎo)或個(gè)別交流，再定時(shí)、定內(nèi)容的活動(dòng)滲透。
學(xué)生通過(guò)青春期健康教育課能大致了解青春期的基本知識(shí)，但還有許多問(wèn)題需要得到老師的指導(dǎo)和幫助，各班班主任可加入對(duì)學(xué)生青春期心理咨詢的隊(duì)伍。因?yàn)榘嘀魅尉哂惺煜ず陀H近的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于學(xué)生健康心理的形成和的矯正起著重要作用。班主任不僅是學(xué)生的最有影響的教育者，而且還要成為學(xué)生最知心的朋友，做學(xué)生的生理與心理醫(yī)生。同時(shí)班主任能兼顧到家長(zhǎng)的力量，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，能取得家庭、學(xué)校、社會(huì)、集體四方面的支持全體動(dòng)員來(lái)關(guān)心、重視學(xué)生的心理。
通過(guò)講座、宣傳櫥窗、心靈雞湯廣播、心理社團(tuán)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等平臺(tái)普及和宣傳青春期健康教育知識(shí)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教育為主陣地，以課外活動(dòng)和實(shí)踐為輔助，以生動(dòng)有趣的系列活動(dòng)為載體，將青春期健康教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，逐段推進(jìn)，因人而異，全面實(shí)施青春期健康教育，推進(jìn)我校素質(zhì)教育全面發(fā)展，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇四
青春期是每個(gè)人都要經(jīng)歷的階段，對(duì)于家長(zhǎng)而言，如何正確引導(dǎo)和教育青春期的孩子，是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。在和孩子一起度過(guò)青春期的過(guò)程中，我深有體會(huì)，希望能與其他家長(zhǎng)分享我的心得體會(huì)。
首先，了解青春期的特點(diǎn)是至關(guān)重要的。青春期是從兒童進(jìn)入成年的過(guò)渡時(shí)期，孩子的身體和心理都會(huì)發(fā)生巨大的變化。這個(gè)階段的孩子常常會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)、挑戰(zhàn)權(quán)威、對(duì)外界探索和自我認(rèn)知等特點(diǎn)。家長(zhǎng)要理解這些變化，不要對(duì)孩子的行為感到驚訝或困惑，而是給予他們足夠的理解和支持。同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持耐心和冷靜，不要過(guò)分干涉孩子的成長(zhǎng)和探索過(guò)程。
其次，建立良好的溝通渠道是非常重要的。在青春期里，孩子常常會(huì)面臨各種煩惱和挑戰(zhàn)，而家長(zhǎng)是他們最親近的人，也是最重要的支持者。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地與孩子交流，在聆聽和傾訴中建立起孩子的信任感。與孩子進(jìn)行深入的對(duì)話，了解他們的喜好、興趣和問(wèn)題，可以通過(guò)共同參加活動(dòng)或旅行等方式增進(jìn)親子之間的感情，進(jìn)一步促進(jìn)良好的家庭關(guān)系。家長(zhǎng)要盡量保持開放心態(tài)，不要批評(píng)或指責(zé)孩子，而是給予他們積極的反饋和建議，成為他們成長(zhǎng)道路上的指引者。
再次，尊重孩子的獨(dú)立性和選擇權(quán)是非常重要的。在青春期，孩子希望獲得更多的獨(dú)立權(quán)利、自主決策的權(quán)力。這個(gè)階段的孩子常常會(huì)有自我意識(shí)的加強(qiáng)和自我肯定的需求，家長(zhǎng)應(yīng)給予他們足夠的空間和尊重，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自我管理能力。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)或?qū)W會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，通過(guò)讓他們自己做出決策和承擔(dān)責(zé)任，幫助他們成長(zhǎng)為自主、獨(dú)立的個(gè)體。
除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行性健康教育。青春期是孩子性意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，家長(zhǎng)要明確傳達(dá)正確的性教育觀念，指導(dǎo)他們正確看待性問(wèn)題，并提供相關(guān)的知識(shí)和信息。家長(zhǎng)要與孩子保持坦誠(chéng)和友善的對(duì)話，提供可靠的資料和書籍，解答他們的疑問(wèn)和困惑，幫助他們建立正確的性價(jià)值觀和和諧的性觀念。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持關(guān)注和支持孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是最重要的榜樣和支持者。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的精神和身體健康，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和社交圈子。家長(zhǎng)要給予孩子積極的鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和愛(ài)意。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)放手，讓孩子有自己的機(jī)會(huì)去經(jīng)歷和面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子的能力，并給予他們足夠的自由空間，讓他們主動(dòng)去探索和發(fā)展自己的潛能。
總之，青春期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注和支持孩子的成長(zhǎng)。了解青春期的特點(diǎn)，建立良好的溝通渠道，尊重孩子的獨(dú)立性和選擇權(quán)，適時(shí)進(jìn)行性健康教育以及保持關(guān)注和支持，這些都是幫助孩子度過(guò)青春期的有效方法。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟示，共同助力孩子度過(guò)青春期的挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇五
青春期是人生中的一個(gè)關(guān)鍵階段，孩子在這個(gè)階段可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困惑。抑郁癥是其中一種可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，如何幫助孩子度過(guò)這一難關(guān)稱為重要的任務(wù)。在我成為一名家長(zhǎng)后，我曾經(jīng)面對(duì)過(guò)孩子抑郁的問(wèn)題，通過(guò)與醫(yī)生的合作和家長(zhǎng)之間的互通有無(wú)，我積累了一些關(guān)于青春期抑郁的經(jīng)驗(yàn)，并且我想與其他家長(zhǎng)分享這些心得體會(huì)。
首先，了解抑郁癥的跡象和癥狀是非常重要的。許多父母往往忽視了孩子身上抑郁的跡象，將其歸咎于正常的青春期掙扎。然而，抑郁癥的癥狀包括情緒低落、失去興趣、自責(zé)、睡眠障礙等等，并且這些癥狀在長(zhǎng)期存在并影響生活的話，可能就需要及時(shí)的干預(yù)了。作為家長(zhǎng)，我們需要學(xué)會(huì)傾聽和觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子持續(xù)出現(xiàn)這些癥狀，就應(yīng)該及早采取一些行動(dòng)，尋求幫助。
其次，與孩子進(jìn)行開放、坦誠(chéng)的對(duì)話十分關(guān)鍵。青春期是孩子性格和身份認(rèn)同的形成階段，他們經(jīng)歷著身體和心理上的巨大變化。在這個(gè)階段，我們作為家長(zhǎng)要扮演的角色是理解者和傾聽者。我們應(yīng)該給他們提供一個(gè)安全的空間，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和想法。在對(duì)話中，我們要學(xué)會(huì)耐心傾聽，不予批評(píng)或指責(zé)。通過(guò)與孩子的對(duì)話，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)提供幫助。
第三，積極尋求專業(yè)幫助。抑郁癥是一種需要專業(yè)干預(yù)的疾病，作為家長(zhǎng)，我們不能單靠自己的力量來(lái)解決孩子的問(wèn)題。如果孩子的抑郁癥狀持續(xù)存在或加劇，我們應(yīng)該尋求專業(yè)心理醫(yī)生或咨詢師的幫助。與專業(yè)人士合作，可以更好地了解孩子的問(wèn)題，并制定出針對(duì)性的治療方案。同時(shí)，在孩子的治療過(guò)程中，我們要積極參與，與醫(yī)生保持緊密合作，幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)。
第四，為孩子提供穩(wěn)定和支持。抑郁癥的治療是一個(gè)漫長(zhǎng)和曲折的過(guò)程，孩子們需要家長(zhǎng)的支持和理解。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與積極的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)和社交，并幫助他們建立正面的社交關(guān)系。在孩子的康復(fù)過(guò)程中，我們需要盡量創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)展。與此同時(shí)，我們也要警惕自己的情緒，不要將壓力和焦慮傳遞給孩子，要保持積極、樂(lè)觀的態(tài)度。
最后，要記住，孩子的抑郁癥并不是家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)。孩子的心理健康是多樣化因素疊加而成的，不僅僅是家庭環(huán)境的影響。作為家長(zhǎng)，我們需要盡量減少對(duì)孩子的責(zé)備和指責(zé)，而是要更多地給予理解和支持。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)寬容和包容，接受孩子的不完美，努力與他們建立信任和親密關(guān)系。
在我與孩子一起度過(guò)抑郁癥這個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)到了很多關(guān)于青春期心理健康的知識(shí)。這段經(jīng)歷讓我更加理解和關(guān)愛(ài)我的孩子，也讓我變得更有耐心和包容。我希望通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助更多的家長(zhǎng)了解抑郁癥，與孩子共同走過(guò)青春期的掙扎，陪伴他們走向健康和成功的未來(lái)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇六
第一段：引言（提出青春期早戀的現(xiàn)象）。
青春期早戀是許多家長(zhǎng)所面臨的一個(gè)難題。在孩子的身心發(fā)育階段，早戀常常讓家長(zhǎng)感到焦慮和擔(dān)憂。因此，我們作為家長(zhǎng)需要以理性的態(tài)度對(duì)待這一問(wèn)題，并通過(guò)合適的方式引導(dǎo)孩子。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能給廣大家長(zhǎng)一些參考和幫助。
第二段：理解早戀。
在開始幫助孩子處理早戀問(wèn)題之前，我們首先需要理解早戀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有什么意義。青春期是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期，孩子開始有了更多的社交機(jī)會(huì)，開始對(duì)異性產(chǎn)生好奇和憧憬。早戀對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一種嘗試和探索的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)感情交往的一種方式。因此，家長(zhǎng)不能將早戀簡(jiǎn)單地視為問(wèn)題或錯(cuò)誤，而是應(yīng)以寬容和理解的態(tài)度對(duì)待。
第三段：建立良好的溝通渠道。
家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，讓孩子能夠與你分享他們的感受和經(jīng)歷。在孩子表達(dá)早戀想法時(shí)，我們需要保持冷靜和理智，避免過(guò)度反應(yīng)或批評(píng)孩子。相反，我們可以通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題和傾聽他們的心聲，了解他們對(duì)早戀的看法，洞察他們真正的需求和內(nèi)心的困惑。通過(guò)與孩子建立開放的對(duì)話，我們能夠更清楚地了解他們的需求，從而更好地引導(dǎo)他們。
第四段：提供正確的教育。
作為家長(zhǎng)，我們要提供正確的性教育和戀愛(ài)觀念。家庭是孩子價(jià)值觀和行為模式形成的重要場(chǎng)所。我們可以通過(guò)積極引導(dǎo)，向孩子傳遞正確的性觀念和戀愛(ài)觀念，幫助他們明確自己的價(jià)值觀和底線。同時(shí)，我們也要教育他們?nèi)绾握_看待戀愛(ài)，并明智決策。多和孩子探討相關(guān)的話題，例如情感的真實(shí)含義、友誼與愛(ài)情的區(qū)別、尊重和理解的重要性等。通過(guò)正確的教育，我們能夠幫助孩子樹立正確的戀愛(ài)觀念，提高他們的情感素養(yǎng)。
第五段：提供愛(ài)和支持。
無(wú)論孩子是否陷入早戀，我們都需要給予他們充分的愛(ài)和支持。孩子在青春期的早戀過(guò)程中會(huì)面臨各種情緒和矛盾，他們需要家長(zhǎng)的理解和包容。我們可以通過(guò)關(guān)懷和傾聽，讓孩子感受到家人的支持和關(guān)心。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給予孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的空間，幫助他們建立良好的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。通過(guò)給予愛(ài)和支持，我們能夠讓孩子在早戀過(guò)程中有更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
青春期早戀是家長(zhǎng)需要面對(duì)的一個(gè)難題，但我們不應(yīng)該過(guò)度焦慮或批判。作為家長(zhǎng)，我們需要理解早戀對(duì)孩子的意義，并以寬容和理解的態(tài)度對(duì)待。我們還應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，提供正確的教育和愛(ài)與支持。通過(guò)這些方式，我們能夠更好地引導(dǎo)孩子處理早戀問(wèn)題，幫助他們?cè)谇啻浩诮】党砷L(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇七
青春期早戀是許多家長(zhǎng)最擔(dān)憂的問(wèn)題之一，很多家長(zhǎng)為此感到苦惱。作為一個(gè)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我深知如何處理青春期早戀問(wèn)題是一門藝術(shù)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)。
首先，作為家長(zhǎng)要理解和關(guān)心孩子的感受。青春期早戀是孩子正常發(fā)展的一部分，我們不能簡(jiǎn)單地去否定或忽視他們的感受。相反，我們應(yīng)該傾聽他們的心聲，理解他們內(nèi)心的情感波動(dòng)。青春期是一個(gè)追尋自我認(rèn)同和接納的階段，孩子們需要我們的支持和理解。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受，并幫助他們正確理解和處理感情。
其次，我們需要建立良好的溝通渠道。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，建立一個(gè)開放和互信的家庭氛圍非常重要。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與我們分享他們的想法和感受，而不是只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)或批評(píng)他們。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地與孩子進(jìn)行對(duì)話，了解他們與伙伴之間的關(guān)系，幫助他們認(rèn)清早戀的利弊，并提醒他們保持適度的距離和交流。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能與孩子建立更深入的聯(lián)系，成為他們的可信賴的依靠。
然后，我們要以身作則，做一個(gè)良好的榜樣。父母是孩子的第一任老師，我們的行為和言談都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果我們?cè)谏钪姓宫F(xiàn)出積極健康的戀愛(ài)觀，尊重對(duì)方、珍視感情，孩子也會(huì)從中學(xué)習(xí)到正確處理感情的方式。另一方面，如果我們對(duì)孩子的早戀問(wèn)題過(guò)于焦慮或暴躁，會(huì)給他們?cè)黾痈鄩毫屠_。因此，作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻提醒自己要做孩子們的良好榜樣，引導(dǎo)他們正確看待感情，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。
此外，我們應(yīng)該提供必要的教育和指導(dǎo)。青春期早戀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一次機(jī)會(huì)，他們可以在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何處理情感和人際關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子提供必要的教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們建立正確的戀愛(ài)觀。我們可以通過(guò)給他們講述愛(ài)情的真實(shí)故事和案例，幫助他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)情不是一時(shí)沖動(dòng)，而是需要成熟和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們還可以教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c伙伴保持適度的距離和交流，如何平衡學(xué)業(yè)和戀愛(ài)等。通過(guò)合適的教育和指導(dǎo)，我們可以幫助孩子們理性地看待早戀，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。
最后，我們要持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)。青春期早戀中可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和困擾，我們需要持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我們可以與孩子的老師或輔導(dǎo)員保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和朋友關(guān)系。如果孩子出現(xiàn)情感困擾或受傷的跡象，我們要及時(shí)與他們溝通，給予適當(dāng)?shù)闹С趾桶参俊Ｍ瑫r(shí)，我們也要警惕孩子是否因早戀而忽視學(xué)業(yè)或其他重要事務(wù)，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和矯正。
總之，為了更好地處理青春期早戀問(wèn)題，我們作為家長(zhǎng)需要理解和關(guān)心孩子的感受，建立良好的溝通渠道，以身作則，提供必要的教育和指導(dǎo)，持續(xù)關(guān)注孩子的情感狀態(tài)。只有通過(guò)這些努力，我們才能幫助孩子們健康成長(zhǎng)，正確處理感情問(wèn)題，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇八
(一)學(xué)生感受：
學(xué)生在開展了青春期研究之后，寫下了這樣的話語(yǔ)：
感受一：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了只有獲得真正的健康，才有可能快樂(lè)。同時(shí)我們還知道了應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己的心理健康水平，知道了標(biāo)準(zhǔn)，掌握了方法，這很有用。
感受二：原來(lái)我們班經(jīng)常有這樣的一類現(xiàn)象：男生和女生之間，不互相體諒，諒解，謙讓!還有些男生老瞎說(shuō)一些特別無(wú)聊的閑話，去傷害女生。我覺(jué)得很不好，但是不知道怎么辦。通過(guò)上這節(jié)課，我觀察到我們班的這些現(xiàn)象慢慢地消失了。班里，不管是男生，還是女生遇到一些困難，大家都會(huì)盡全力幫助他，使得我們的關(guān)系更加和睦。我們能在這樣的一個(gè)班里，這是我們的緣分，我們應(yīng)該去珍惜它，使我們這個(gè)大家庭變得更加幸福，更溫馨。
感受三：在我們看電視時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一些男女共同完成的節(jié)目，在學(xué)校里，我們也會(huì)常?？吹酱蠹一ハ鄮椭?，不分你我?？稍谝郧?，我們會(huì)覺(jué)得很不好意思。可通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，男女生交往是正常的，關(guān)鍵是要把心態(tài)放正，消除緊張感。
(二)家長(zhǎng)感受：
感受一：總說(shuō)要關(guān)心孩子的心理健康，但是什么是心理健康呢?通過(guò)教學(xué)，我們找到了答案。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)價(jià)孩子的心理健康水平。
感受二：教師的精心設(shè)計(jì)使我們家長(zhǎng)能夠了解到學(xué)生心理狀況。原來(lái)，總覺(jué)得自己的孩子長(zhǎng)大了，挺好的。但是，孩子卻總抱怨自己對(duì)他管得太多，而我們也總覺(jué)得自己很累。雖然也知道孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，但是總是無(wú)從下手。通過(guò)老師的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)：平時(shí)與孩子的溝通交流太少了，應(yīng)該抽出時(shí)間多關(guān)心他們心里是怎樣想的，不可動(dòng)不動(dòng)就扣上早戀的帽子。群體的交往不但有很多樂(lè)趣，還可以學(xué)習(xí)多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)。如果一味指責(zé)孩子，阻止孩子同異性交往，很可能使他們產(chǎn)生逆反心理，本來(lái)不是那么回事，也故意做出那樣的事來(lái)，結(jié)果事態(tài)的發(fā)展與父母的初衷剛好相反。
感受三：孩子長(zhǎng)大了，總擔(dān)心誰(shuí)和誰(shuí)好了，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，但又沒(méi)有什么好辦法。通過(guò)與孩子們一起上課，知道了做為家長(zhǎng)首先要平和自己的心態(tài)，才能解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
教師感受：在教育教學(xué)的研究中，使我們教師覺(jué)得：
1.教學(xué)思路更加明朗：
我們的教學(xué)一定以生為本，做好課前調(diào)查，了解學(xué)生的需求，使教育更加具有針對(duì)性。在對(duì)案例分析時(shí)，幫助別人分析問(wèn)題并解決，正向引導(dǎo)學(xué)生的心理，獲得相應(yīng)的方法。影射自己做得怎樣的時(shí)候，學(xué)生就能很好地進(jìn)行遷移，找到自己行為中做得好的地方，和做得不合適的地方，最終不斷完善自己，使自己更加健康。期間，教師一定要注意做到尊重、保護(hù)學(xué)生的隱私。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎眯∑穭?、心理游戲、?shí)踐活動(dòng)等形式也可以讓人耳目一新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
2.管理意識(shí)更加藝術(shù)：
在管理學(xué)生方面，我們一定要注意在學(xué)生即便犯了錯(cuò)的時(shí)候，也要一分為二的看問(wèn)題，尊重學(xué)生的心理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。
3.師生關(guān)系更加和諧：
因?yàn)槲覀円槍?duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展心理健康教育。所以我們?cè)谄匠５慕逃虒W(xué)中就更加注重自身心理的健康，同時(shí)在與學(xué)生的交流中，更要注意與學(xué)生溝通的藝術(shù)，這樣才能使學(xué)生從心理上愿意與你去交流，發(fā)現(xiàn)自己身上的問(wèn)題。
四、實(shí)踐效果：
1.教師和家長(zhǎng)的教育觀念得到更新。剛開始研究時(shí)，我們總覺(jué)得在小學(xué)談?wù)撉啻浩诘膯?wèn)題，太敏感了。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很渴望得到這方面的知識(shí)，這一點(diǎn)從他們關(guān)注的眼神就可以知道。另外，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，慢慢地，已經(jīng)有羞澀變得很自然、大方，畢竟青春期心理教育能使我們的孩子順利地度過(guò)由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的轉(zhuǎn)變。
2.促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，青春期心理健康教育已在學(xué)生身上出現(xiàn)了明顯的教育效應(yīng)，主要表現(xiàn)在：(1)認(rèn)識(shí)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)自測(cè)心理健康的方法，并且明確了經(jīng)常進(jìn)行心理健康的自測(cè)，能夠不斷提高自我和完善自我。(2)有效地預(yù)防和消除因性生理變化引起的心理困惑，如對(duì)月經(jīng)、遺精、手淫等現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼、焦慮、自責(zé)等。(3)掌握與異性交往的一些準(zhǔn)則，便于建立正常的交往，樹立健康和異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的自我保護(hù)技巧，提高自我保護(hù)能力。在一定程度上減少了早戀問(wèn)題的發(fā)生。
總之，高年級(jí)青春期心理健康教育勢(shì)在必行。在這個(gè)研究過(guò)程中，師、生、家長(zhǎng)三方都是受益的。教師能夠在和諧之中提高自身;學(xué)生能夠更加健康地成長(zhǎng);師生關(guān)系更加和諧融洽。家長(zhǎng)既能設(shè)身處地的為孩子著想，又能及時(shí)配合教師工作，為孩子幸福人生奠定了基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)孩子進(jìn)行青春期心理健康教育不是暫時(shí)的，而是長(zhǎng)久的。面對(duì)高年級(jí)學(xué)生存在的種.種心理問(wèn)題，只要我們攜起手來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié)，以心交心，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，從正面給他們以具體的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生的心理處于良好的健康狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，健康地成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇九
青春期是每個(gè)人都要經(jīng)歷的階段，在這個(gè)階段，孩子們身心發(fā)生了巨大的變化。然而，青春期也是一個(gè)可能出現(xiàn)抑郁癥狀的階段。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任關(guān)注孩子的身心健康，并幫助他們度過(guò)這個(gè)階段。下面，我將分享一些我在青春期孩子抑郁方面的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到在青春期孩子抑郁方面，溝通是至關(guān)重要的。青春期的孩子內(nèi)心有很多紛繁復(fù)雜的情感，在這個(gè)時(shí)期，他們常常感到困惑、焦慮和不安。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)開放寬容的溝通環(huán)境，讓孩子能夠毫無(wú)保留地表達(dá)自己的感受。我們要學(xué)會(huì)傾聽，不打斷，不評(píng)判，只是靜靜地聆聽他們的傾訴。當(dāng)他們感到被理解和支持時(shí)，他們會(huì)感到寬慰，這也有助于緩解抑郁情緒。
其次，我發(fā)現(xiàn)了重要的一個(gè)觀察點(diǎn)是，青春期孩子的抑郁情緒常常伴隨著身體的變化。在青春期，孩子的身體發(fā)生了巨大的變化，荷爾蒙分泌增加了，這可能導(dǎo)致情緒的波動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在抑郁情緒中時(shí)，他們的身體往往也表現(xiàn)出一些癥狀，比如失眠、食欲改變、疲勞等。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落時(shí)，我們也要留意他們的身體，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體異常并幫助他們解決。
第三，我認(rèn)識(shí)到青春期孩子抑郁的一個(gè)重要原因是學(xué)業(yè)壓力。在青春期，孩子們面臨著學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。而這種適應(yīng)過(guò)程可能給他們帶來(lái)很大的壓力。作為家長(zhǎng)，我們要理解和關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，幫助他們分擔(dān)壓力，培養(yǎng)他們的自信心，使他們能夠應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的困難。
另外，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好也是預(yù)防或緩解青春期孩子抑郁的一種有效途徑。青春期孩子常常感到無(wú)所適從，他們對(duì)未來(lái)感到迷茫和無(wú)助。而通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，可以幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)，增加自信心，找到生活中的樂(lè)趣。當(dāng)他們投入到自己熱愛(ài)的事情中時(shí)，他們會(huì)感到快樂(lè)和滿足，從而減輕抑郁情緒的壓力。
最后，我相信給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和理解是幫助他們度過(guò)青春期抑郁的最有效方法。孩子在青春期有著紛繁復(fù)雜的情感，他們可能經(jīng)歷情感的低谷和波動(dòng)。因此，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，我們要特別注意給予他們額外的關(guān)懷和支持。我們要始終關(guān)注他們的情感狀態(tài)，盡力了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題和疑慮，讓他們感受到家庭的溫暖和理解。
總之，抑郁是青春期孩子常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注和重視。通過(guò)改善溝通方式，關(guān)注身體變化，緩解學(xué)業(yè)壓力，培養(yǎng)興趣愛(ài)好和給予關(guān)愛(ài)與理解，我們可以幫助孩子度過(guò)青春期抑郁的陰影，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十
1：正確引導(dǎo)青春期的孩子,首先家長(zhǎng)自己態(tài)度得端正,不要一有風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪,和孩子交朋友經(jīng)常談心,溝通,不要以為自己是家長(zhǎng),就用教訓(xùn)的口氣和孩子說(shuō)話.其次,要經(jīng)常和孩子一起戶外活動(dòng),看電視正確引導(dǎo).該講的知識(shí)一定要講清楚。
2：生理和心理方面：青春期年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變法，對(duì)于身體的變化，孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種清況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自增心逐漸增強(qiáng)。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，孩子的青春期提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對(duì)無(wú)法回避的問(wèn)題。孩子步入青春期，詩(shī)人瑜之為美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期“心里動(dòng)蕩期”：或“心里風(fēng)暴期”。
孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于“斷乳期”，孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，處于這一特殊時(shí)期的孩子，無(wú)論從生理上還是心理上，都經(jīng)歷了一場(chǎng)巨變，從孩子的心理變化來(lái)看，主要表現(xiàn)為：求知欲增強(qiáng)，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強(qiáng)，有好勝心，易于沖動(dòng)，愛(ài)感情用事，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事，認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。
這種身心發(fā)展的不平衡，使孩子抵抗外部世界的干擾能力顯得相當(dāng)脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動(dòng)，實(shí)施違法犯罪。所以家長(zhǎng)特別要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槲覀冏黾议L(zhǎng)的經(jīng)常跟孩子接近，比學(xué)校老師有更多的優(yōu)勢(shì)。
過(guò)去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是注意對(duì)青春期心里健康的疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤”，這時(shí)，必須要跟學(xué)校老師結(jié)合，共商幫助孩子的方法。只有家長(zhǎng)的心理“健康了”，孩子們才可能“健康”，為了自己的孩子在各方面都很優(yōu)秀，能健康成長(zhǎng)，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，多與孩子溝通，平等的與孩子一起看待他們成長(zhǎng)的問(wèn)題，多鼓勵(lì)、給他(她)們以自信，培養(yǎng)他(她)們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，不再有什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往是十分憤怒、傷心。但同時(shí)他(她)們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十一
青春期對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的階段。孩子在這個(gè)階段面臨著身心上的變化，而家長(zhǎng)則要面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。作為一位家長(zhǎng)，我深深認(rèn)識(shí)到了青春期的重要性，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在以下的文章中，我將分享一些我在這一階段的觀察和思考，以及應(yīng)對(duì)青春期問(wèn)題的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
在青春期的孩子身上，我們會(huì)觀察到他們的身體和情緒都發(fā)生了很大的變化。他們經(jīng)歷了生理上的成長(zhǎng)，面臨著荷爾蒙的沖擊，這些變化可能會(huì)讓他們情緒不穩(wěn)定，易怒或者悲傷。此外，他們開始探索自己的身份和個(gè)性，并不再完全依賴于家人的意見(jiàn)和決定。這是他們成長(zhǎng)的重要階段，家長(zhǎng)需要理解并尊重他們的感受和需求。
第二段：與孩子建立良好的溝通。
在青春期的孩子面前，家長(zhǎng)要保持開放的心態(tài)，并與他們建立良好的溝通。坦誠(chéng)地與孩子對(duì)話可以幫助我們更好地了解他們的內(nèi)心世界，理解他們的掙扎和困惑。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的空間和時(shí)間，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些困難和分歧，但只有通過(guò)真誠(chéng)的對(duì)話才能找到解決問(wèn)題的方法。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。
青春期是一個(gè)孩子逐漸獨(dú)立的過(guò)程，家長(zhǎng)可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)或者自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和資源。同時(shí)，我們也要教會(huì)他們?nèi)绾翁幚泶煺酆屠щy，讓他們逐漸成為具有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的個(gè)人。
第四段：尊重孩子的選擇和決定。
隨著孩子逐漸成長(zhǎng)，他們會(huì)開始做一些獨(dú)立的決定，并選擇自己的興趣和追求。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重他們的選擇，并給予支持和鼓勵(lì)。這意味著我們需要放下自己的期望和偏見(jiàn)，理解并接受孩子的個(gè)性和獨(dú)特之處。只有在一個(gè)理解和支持的環(huán)境中，孩子才能夠更好地發(fā)展自己的潛能和興趣。
第五段：關(guān)注孩子的心理健康。
青春期是一個(gè)孩子心理健康問(wèn)題容易出現(xiàn)的時(shí)期。我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該密切關(guān)注孩子的情緒和心理狀態(tài)，并及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｅc孩子溝通、傾聽他們的困擾和問(wèn)題，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，我們也要教育他們?nèi)绾斡行У貞?yīng)對(duì)壓力和負(fù)面情緒，提倡積極健康的生活方式，引導(dǎo)他們尋求合適的幫助和支持。
總結(jié)：
青春期是一個(gè)孩子和家長(zhǎng)都面臨各種挑戰(zhàn)和變化的時(shí)期。作為家長(zhǎng)，我們要保持開放的心態(tài)，與孩子建立良好的溝通，尊重他們的選擇和決定。同時(shí)，我們要培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感，關(guān)注他們的心理健康。只有通過(guò)積極的互動(dòng)和關(guān)注，我們才能夠幫助孩子度過(guò)這一階段的困惑和掙扎，成為獨(dú)立自信的成年人。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十二
青春期是人的一生中最重要的時(shí)期，在青少年的生理、心理發(fā)育過(guò)程中對(duì)她們進(jìn)行有關(guān)性知識(shí)、性心理衛(wèi)生、性心理健康等方面的教育，引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)的渡過(guò)人生的重要時(shí)刻，很有必要。為了幫助學(xué)生樹立科學(xué)健康的性教育觀，6月28日下午，由德育處舉辦，心理教研組協(xié)辦，組織全校高一女生班參加了“愛(ài)！請(qǐng)珍愛(ài)??！”青春期性教育講座。講座由我校校醫(yī)、性健康教育高級(jí)培訓(xùn)師夏益芝主講。
在同學(xué)們的期盼的掌聲中開始了此次講座，夏益芝介紹了談性色變的`中國(guó)式教育，用案例說(shuō)明我國(guó)性行為及xx的現(xiàn)狀。其次，從戀愛(ài)與性、戀愛(ài)與避孕、流產(chǎn)等之間的聯(lián)系與后果，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀，正面看待戀愛(ài)與責(zé)任。并指出，所有人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。然后，夏益芝向大家介紹了常見(jiàn)的避孕方式與正確的避孕方式及意外懷孕出現(xiàn)的癥狀。最后，在積極活躍的分組討論環(huán)節(jié)中結(jié)束了本次講座。
此次講座取得了良好的反響，同學(xué)們收益良多。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十三
聽了家長(zhǎng)無(wú)助的聲音，我也陷入了深思，也許此時(shí)，經(jīng)歷過(guò)兒子青春期叛逆的我最能了解他的苦惱，我盡我所能幫他發(fā)現(xiàn)教育的問(wèn)題，想一些方法幫他解決，送走他后，我想了很多：
我想，家長(zhǎng)應(yīng)該明確兩點(diǎn)：一是孩子為什么不服從家長(zhǎng)管教；二是怎樣管教孩子才有效。
第一點(diǎn)，孩子不服管必有其原因，家長(zhǎng)應(yīng)搞清原因，特別應(yīng)摸透孩子的心理，然后才能正確施教。要傾聽孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)往往習(xí)慣于自己說(shuō)話，讓孩子聽話。家庭應(yīng)該是孩子說(shuō)心里話的地方，家長(zhǎng)要注意把說(shuō)話的時(shí)機(jī)留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)更要予以重視，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。家長(zhǎng)不能因工作忙忽略與孩子的.思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的話題往往比較輕松，當(dāng)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)傾聽時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。
第二點(diǎn)，是教育的方法問(wèn)題。寬容與約束都重要。對(duì)孩子寬容好還是嚴(yán)格好，并沒(méi)有一致的意見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)中家庭教育失敗的教訓(xùn)往往過(guò)分寬或過(guò)分嚴(yán)。家長(zhǎng)要明白這樣的道理，孩子的快樂(lè)性格不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成，家長(zhǎng)的適時(shí)表?yè)P(yáng)比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能幫助孩子養(yǎng)成好品性，表?yè)P(yáng)孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾，奠定孩子愉悅的幸福人生根底從鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)開始。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸變得獨(dú)立，求知欲更強(qiáng)了。周末，家長(zhǎng)可帶孩子參加展覽會(huì)之類的活動(dòng)，讓他見(jiàn)見(jiàn)大場(chǎng)面，開開眼界；能單獨(dú)處理的事情我們都放手讓他去做，如制定合理的學(xué)習(xí)、生活方案；如果做錯(cuò)了什么事，父母不一定要直接指出，可以讓他自己將那些不對(duì)的行為和同齡孩子對(duì)照，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
教育青春期的孩子確實(shí)令人頭疼，但只要方法得當(dāng)，依然能取得良好的效果。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十四
健全人格是學(xué)生走向社會(huì)必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)”的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完善的目的。
二、對(duì)青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，教給學(xué)生心理調(diào)適的方法。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛(ài)情的探求。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機(jī)，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層分析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。此外，還有“追星現(xiàn)象”比如“超級(jí)女生”、“追求高消費(fèi)”比如穿戴名牌衣服等敏感而又十分重要的問(wèn)題，教師如果能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、分析調(diào)查問(wèn)卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生座談?dòng)懻?，指?dǎo)他們劃清純潔的友誼、真摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，樹立遠(yuǎn)大理想和崇高的志向，教育學(xué)生珍惜青春期大好時(shí)光，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，具有一定的自我控制能力。
三、架設(shè)心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢。
人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過(guò)咨詢，尤其是個(gè)別咨詢的方式來(lái)解決心中藏而不露的一些心理問(wèn)題。為消除學(xué)生對(duì)心理疾病的神秘感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見(jiàn)和誤解，在咨詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預(yù)防著手。教師利用個(gè)別談話、個(gè)別教育的時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，對(duì)部分有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢誘導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對(duì)性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合有關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育;對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步;對(duì)由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語(yǔ)氣溫和、態(tài)度誠(chéng)懇，要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所進(jìn)行交談。這樣，會(huì)更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統(tǒng)的完善。
四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案。
在新生人校后，學(xué)校每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，對(duì)每一位學(xué)生建立健康卡片，以便了解和掌握學(xué)生身體發(fā)育狀況。體育課定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康測(cè)試，學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對(duì)各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。
教師可以運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測(cè)量等方法了解和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，建立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：可以通過(guò)心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性;也可通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法了解學(xué)生的心理過(guò)程、情感意志、自我意識(shí)、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展?fàn)顩r;還可以通過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。然后教師可采用卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教育、教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上述工作的開展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對(duì)癥下藥。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十五
學(xué)了心理健康教育專題，我懂得了心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：
一、教師自己必須是心理健康的人。
通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。
二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
教師的天職就是教書育人，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十六
青春期是每個(gè)孩子必須要面對(duì)的成長(zhǎng)階段，它不僅僅是生理發(fā)育上的變化，更是心理和認(rèn)知發(fā)展上的重要節(jié)點(diǎn)。從孩子身上，我們可以看到身體和心理的不協(xié)調(diào)，個(gè)性的塑造，人格的形成，以及價(jià)值觀的確立。青春期是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的階段，需要孩子和家長(zhǎng)共同面對(duì)和克服。
第二段：理解孩子的行為和想法。
在孩子的青春期，他們的行為和想法會(huì)發(fā)生很大的變化，家長(zhǎng)需要盡力理解這些變化。青春期對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿矛盾的階段，他們需要尋求自我獨(dú)立和探索自我意識(shí)，卻又需要家長(zhǎng)給他們足夠的支持和指導(dǎo)。此時(shí)的孩子經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)得反叛和不合作，這時(shí)候父母的寬容和理解是至關(guān)重要的。
第三段：建立良好的家庭關(guān)系。
建立良好的家庭關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。孩子在這個(gè)階段很容易感到孤獨(dú)和挫敗，而良好的家庭關(guān)系可以使他們感到被關(guān)愛(ài)和被理解。家長(zhǎng)需要和孩子多溝通、多交流，給予他們足夠的信任和尊重，讓他們感到被重視和被支持。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也需要建立良好的親密關(guān)系，從而使整個(gè)家庭都充滿了愛(ài)和溫暖。
第四段：適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管和引導(dǎo)孩子。
在孩子的青春期，家長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管和引導(dǎo)孩子。雖然孩子們需要獨(dú)立探索和發(fā)展自我意識(shí)，但是父母不應(yīng)該放棄對(duì)他們的教育和管理。家長(zhǎng)需要有耐心地引導(dǎo)孩子制定目標(biāo)，幫助他們發(fā)展健康的生活習(xí)慣，教育他們?nèi)绾魏腿撕献骱徒鉀Q問(wèn)題，從而提升他們的自我認(rèn)識(shí)和認(rèn)知能力。
第五段：鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
在孩子的青春期，他們需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、情感問(wèn)題等。家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)挑戰(zhàn)，提高他們的自信心和應(yīng)對(duì)能力。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定個(gè)人目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)诜e極的態(tài)度下去面對(duì)困難，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受失敗和挫折。只有通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)和嘗試，孩子們才能成長(zhǎng)為有自信和勇氣的人。
結(jié)論：
在孩子的青春期，家長(zhǎng)需要采取一個(gè)全面的、科學(xué)的、理性的教育方法，以幫助孩子盡快適應(yīng)身心上的變化。同時(shí)，要與孩子建立良好的親密關(guān)系，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們從中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十七
健全人格是學(xué)生走向社會(huì)必要的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必定依據(jù)學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)”的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中，還有好多不能熟的地方，必定依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、前途充滿信心。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我談?wù)?、自我調(diào)治、自我控制，從而形成自己較為牢固的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完滿的目的。
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不能防備地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛(ài)情的研究。他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，感情易激動(dòng)，自制力缺乏，極易墜入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。閑談是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地掌握機(jī)會(huì)，以相關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層解析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中獲取啟迪。其他，還有“_現(xiàn)象”比方“超級(jí)女生”、“追求高花銷”比方衣著衣服等敏感而又十分重要的問(wèn)題，教師若是能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。
我校將青春期教育列人了學(xué)生思想道德教育范圍，如期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、解析檢查問(wèn)卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生會(huì)商談?wù)?，指?dǎo)他們劃清貞潔的友誼、誠(chéng)摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，成立遠(yuǎn)大理想和崇拜的理想，教育學(xué)生珍惜青春期大好歲月，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，擁有必然的自我控制能力。
若是能運(yùn)用相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，其說(shuō)服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。我校將青春期教育列人了學(xué)生思想道德教育范圍，如期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、解析檢查問(wèn)卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學(xué)生會(huì)商談?wù)?，指?dǎo)他們劃清貞潔的友誼、誠(chéng)摯的愛(ài)情和早戀的界限，認(rèn)清科學(xué)的人生觀，成立遠(yuǎn)大理想和崇拜的理想，教育學(xué)生珍惜青春期大好歲月，專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，做到自愛(ài)、自尊、自重、自強(qiáng)，擁有必然的自我控制能力。
生進(jìn)行心理咨詢引誘，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。如對(duì)性格內(nèi)向不善交往的學(xué)生可結(jié)合相關(guān)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的教育;對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志質(zhì)量的鍛煉;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，既要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，又要教給他們科學(xué)的觀察、記憶、思想的方法，使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，求得較大進(jìn)步;對(duì)由于心理健康問(wèn)題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的弊端等，都應(yīng)想方法幫助他們消除，省得造成不用要的危害和結(jié)果。在進(jìn)行個(gè)別教育、心理咨詢時(shí)，要語(yǔ)氣平和、態(tài)度誠(chéng)意，要選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行發(fā)言。這樣，會(huì)更有益地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完滿自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺(jué)和自我精神支持系統(tǒng)的完滿。
發(fā)育的學(xué)生獲取了鍛煉，更利于身體健康。教師能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、量表測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)和掌握每一個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，成立起每個(gè)學(xué)生的心理檔案。如：能夠經(jīng)過(guò)心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特點(diǎn)、氣質(zhì)種類等心理特點(diǎn);也可經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理過(guò)程、感情義志、自我意識(shí)、社會(huì)交往能力等方面的心理發(fā)展情況;還可以夠經(jīng)過(guò)學(xué)生的言論舉止、筆錄文章、行為表現(xiàn)等認(rèn)識(shí)學(xué)生的典型心理。爾后教師可采用卡片的形式成立心理檔案，以便今后的管理和教育、授課活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)上述工作的睜開，使我們更加認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特點(diǎn)，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統(tǒng)的動(dòng)向的觀察，真切做到因材施教、有的放矢，因材施教。
青春期家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇十八
青春期是人生中的一個(gè)重要階段，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。父母在青春期的孩子身上面臨著許多新的問(wèn)題和困惑，但也是了解孩子、與之建立更好關(guān)系的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)孩子青春期的家長(zhǎng)，我深深地理解到，要想更好地應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)，我們需要調(diào)整自己的觀念、增強(qiáng)溝通能力、給予孩子自由和支持，并且要學(xué)會(huì)耐心與理解。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，作為家長(zhǎng)，我們需要調(diào)整自己的觀念。青春期對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)追求獨(dú)立和個(gè)性的階段，他們開始思考自己是誰(shuí)，想獨(dú)自掌控自己的生活。這與孩子從小依賴我們的情況形成了鮮明對(duì)比，我們需要明白他們需要的是支持和指導(dǎo)，而不是強(qiáng)加于他們的控制。我們要學(xué)會(huì)放手，給予他們適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間和決策權(quán)力，讓他們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉機(jī)會(huì)。
其次，有效的溝通能力在處理青春期問(wèn)題時(shí)非常重要。由于孩子的情緒波動(dòng)和思維方式的變化，我們需要更加耐心地傾聽他們的需求和關(guān)注點(diǎn)。在處理問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)換位思考，盡量理解他們的角度和感受，避免過(guò)度指責(zé)或強(qiáng)加自己的意見(jiàn)。同時(shí)，盡量用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，給予他們同等權(quán)利地表達(dá)自己的意見(jiàn)。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，并為他們提供正確的引導(dǎo)和支持。
第三，給予孩子自由和支持是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力的關(guān)鍵。青春期的孩子希望被尊重和理解，而不是被限制和監(jiān)管。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)放手，讓他們自己做決策，并對(duì)他們的選擇給予一定的信任和支持。當(dāng)然，我們也需要在孩子掌握基本的價(jià)值觀和責(zé)任感之后，適度地加以引導(dǎo)。但是，如果我們過(guò)于控制孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)，他們將永遠(yuǎn)失去獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)耐心與理解。青春期的孩子正在面臨許多問(wèn)題和困惑，他們需要一個(gè)能夠傾聽、理解和支持他們的人。在他們情緒低落或犯錯(cuò)時(shí)，我們不能對(duì)他們施加更多壓力或責(zé)備，而應(yīng)當(dāng)站在他們的角度去思考問(wèn)題，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。我們需要有足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)他們解決問(wèn)題，理解他們的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和挫折，并且相信他們能夠從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，青春期是孩子成長(zhǎng)的重要階段，也是家長(zhǎng)面臨新挑戰(zhàn)的時(shí)期。通過(guò)調(diào)整觀念、增強(qiáng)溝通能力、給予孩子自由和支持，以及學(xué)會(huì)耐心與理解，我們可以更好地應(yīng)對(duì)青春期的問(wèn)題和困惑。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)孩子青春期的家長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到，只有與孩子建立良好關(guān)系、互相信任和鼓勵(lì)，才能夠共同度過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)的階段，并為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。