通過寫心得體會，我們可以更加深入地審視自己的行為和決策，從而提高自我認知。寫心得體會時，可以加入一些思考問題來引起讀者的思考。接下來，我們一起來欣賞一些出色的心得體會范文，與大家一同分享成長的心路歷程。
大班幼小銜接心得體會篇一
家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。
1、激發(fā)孩子上小學的熱情。
千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。
2、全面關注孩子的發(fā)展。
一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。
家長如何指導孩子作息規(guī)律？
作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應社會生活的重要方面。
1、逐步幫助孩子確立時間觀念。
在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。
2、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。
家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。
3、作息有序與靈活調整相結合。
孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。
家長要重點關注哪些問題？
以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。
孩子是否對入小學充滿期待與向往？
孩子是否能與周圍同伴友好相處？
孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？
孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾等事情？
孩子是否會照顧自己，如主動飲水？
孩子是否會重復簡單的口信？
孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水等物品？
孩子是否能同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行？
孩子是否能說出家庭地址和家人的姓名、電話號碼？
孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？
家長要踏好準備節(jié)奏“學習準備期”所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延伸學后。
大班幼小銜接心得體會篇二
幼小銜接一詞在教育領域中已成為一個耳熟能詳?shù)男g語。針對幼小銜接這一話題，各級教育部門和學校把幼小之間的銜接作為一項重要的教育任務來抓，著力提高教育質量和素質。而對于大班幼兒的幼小銜接來說，其重要性必須倍加重視。
大班幼小銜接是幼小銜接工作中非常關鍵而獨特的環(huán)節(jié)，其意義十分重要。首先，大班幼小銜接是保障幼兒正常發(fā)展的有效途徑。通過大班老師和小學老師的協(xié)調和合作，可以使幼兒在進入小學時更快適應新環(huán)境、更好地融入新的學習生活，這對于幼兒在匯入求學大軍中開始多年的學習生涯至關重要。其次，大班幼小銜接是促進教育整體升級的重要手段，可以充分發(fā)揮幼兒教育的優(yōu)勢，提供全面發(fā)展的機會，幫助幼兒逐漸形成學習習慣和規(guī)范行為。
越來越多學校在幼小銜接工作中加強對大班幼兒的重視，為幼兒逐步過渡到小學教育階段掃清疑惑、打下堅實的基礎。某市民辦園就開展了大班幼小銜接實踐案例。
該實踐案例分為三大部分，一是了解大班幼兒的教育特點，幫助老師引導幼兒自覺建立正確的學習觀念和態(tài)度。二是讓幼兒感受小學課堂的形式和內容，提前適應小學教育。三是引導幼兒逐漸獨立，培養(yǎng)自我管理和自我學習能力，為進入小學后的順利學習做好準備。
從實踐案例中，我們可以看到大班幼小銜接的確是一個十分重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)上，幼兒教育更偏重玩育，而小學教育更偏重學習，這對幼兒來說是一個巨大的轉變。因此，幼兒在完成幼兒園教育階段后，必須具備一些基本的知識和能力，才能更好地適應小學生活。如此，通過幼小銜接的努力，小學教育可以從幼兒教育的基礎上開始，進一步提高學生的學習質量和培養(yǎng)他們的綜合素質。
第五段：結語。
幼小銜接是解決“落差”問題，共同推進幼兒教育和小學教育的有效化和升級改革的關鍵。作為幼兒教育行業(yè)的從業(yè)者，要以實際行動，出謀劃策，在教育實踐中推動幼小銜接的深化和發(fā)展，使幼兒與小學教育階段“零距離”接軌，并最終幫助幼兒實現(xiàn)良好的學習和全面的發(fā)展。
大班幼小銜接心得體會篇三
時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進小學校園，成為一名小學生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應小學生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經常想讓孩子學學拼音、算數(shù)、寫字等內容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關內容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎么做。
一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
二、習慣的養(yǎng)成。剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環(huán)境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習學寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
大班幼小銜接心得體會篇四
作為現(xiàn)代家長，對于孩子入學的關切是非常明顯的。在孩子上小學前，很多家長都會為子女選擇一些適合幼兒園畢業(yè)生的輔導課程，以便讓孩子更好地適應學校的生活和學習環(huán)境。其中，大班幼小銜接課程是非常受歡迎的選擇之一。在此，我們將分享一些成功的幼小銜接案例，以及我們從這些案例中學到的一些重要的體驗和心得。
第二段：案例分析。
大班幼小銜接課程通常旨在促進孩子在幼兒園與小學之間的過渡，幫助他們更輕松地適應新的環(huán)境和學習方式。在一些成功的案例中，教師會安排一些適合孩子們的團隊活動，例如集體游戲、拓展活動和平面設計，以便讓孩子們更快地融入新的文化和學術氛圍。關鍵是，這些活動通常都結合著孩子們的愛好和興趣愛好來設計，這讓孩子們更容易接受和享受整個學習過程。
第三段：團隊活動的重要性。
在上方已經提到了幼小銜接中由教師安排的團隊活動的重要性。通過這些活動，孩子們可以在新環(huán)境中輕松結交新朋友，同時也可以增強他們的自尊心和自信心。這一點非常重要，因為他們需要一個積極的、健康的心態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)和可能的挫折。
第四段：父母的幫助。
幼小銜接的過程不僅僅在學校內發(fā)生。家長也扮演著至關重要的角色，為孩子營造良好的家庭氛圍和支持他們。在這些成功案例中，教師通常會與孩子們的家長保持密切的合作關系，以便為孩子們提供更好的學習和生活環(huán)境。家長可以參與到他們孩子的學校教育中，例如參加學校組織的戶外活動，為孩子們提供學習之外的體驗以增強全面素質。
第五段：結論。
大班幼小銜接課程是一種更好的選擇，可以幫助孩子們更好地適應新的學校生活和學校文化。通過合理的策劃和提供合適的活動和課程，幼小銜接可以幫助孩子們更加自信和積極地開始他們的小學生活。教師和家長的合作是非常重要的，以確保孩子能夠充分地發(fā)展他們的潛力，并最終成為積極、堅定、自信和成功的年輕人。
大班幼小銜接心得體會篇五
為了能更好地讓孩子適應小學的生活，作為家長，我們也是多方取經，與身邊家里有小學生的朋友多交流，了解小學生在學校的日常學習情況，同時結合自家孩子的情況，注重培養(yǎng)孩子的學習習慣和興趣，讓學習成為常態(tài)化，讓學習成為孩子的一部分，主要從以下幾個方面進行：
1、第一，為孩子營造學習的環(huán)境，通過言傳身教，告訴孩子，學習并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學習，學習是一件每個人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學習，通過良好的氛圍，將學習這件事情融入到孩子的日常中。同時，在平時的生活中，告訴孩子學習、吃飯、睡覺一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強化孩子學習的意識。
2、第二，讓孩子意識到學習的重要性，在日常和孩子的交流中，通過孩子的興趣，找準切入點，讓孩子意識到學習對我們的生活有很大的幫助，比如說，識字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時可以看，讓孩子意識到通過學習他可以獲得很多東西，讓他更有動力去學習。當孩子意識到了學習的好處時，自然學習不會成為他的敵人，就會從被動你要他學，成為我想學，至少現(xiàn)在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒，會經常主動問這個字怎么讀，因為他愛看書，想看書，就要識字，自然看的書多了，識字也就會更多，還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認識。其實，這時候他已經意識到識字是很重要一件事情，因為只有不斷的多識字，他才能看更多的書。
3、第三，習慣的養(yǎng)成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因為人都有惰性，更不提一個五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機與書本之間，大部分人會選擇手機一樣，因為畢竟書本是枯燥的。那么習慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要，我們要通過習慣的養(yǎng)成來讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時候，我就開始讓他學習一些文化知識，畢竟初為人母，自己也需要學習，在堅持和孩子學習溝通上，都沒有做的很好，尤其在學習過程中，對孩子的態(tài)度也不是很好，因為內心的焦急，總是看重孩子學習的結果，在無形中給孩子很大的壓力，后來也是在不斷的學習過程中，調整自己的心態(tài)，告訴自己學習是需要細水長流，不能急于一時，放平心態(tài)，學會享受和孩子一起學習的過程，陪孩子一起養(yǎng)成每天學習的習慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過一個個枯燥難熬的前期學習階段，這個階段大約會持續(xù)一個月，當我們順利的渡過這個一個月，雖然孩子有時候也會有不愛學習的時候，但是學習已經成為他日常生活的一部分，不可或缺，對于要完成的學習任務不會有太多的抗拒。
4、第四，增加學習的趣味，學習的方式多種多樣，孩子的.天性還是玩，我們可以增加學習的趣味性，通過和孩子的互動，讓孩子知道學習也是一件有意思的事情，讓孩子看到學習的多面性，激發(fā)孩子探索學習的奧秘。還拿識字為例，我會和哆哆玩識字比賽，看誰認識的字多，互換角色，我們雖然作為家長，但是在學習面前我們是平等的，我會讓哆哆當提問人，我來回答，然后我故意答錯，然后他很有成就感的說他認識，讓孩子在這種小游戲中體會到學習給他帶來的小小“成功感”。
5、第五，不要吝嗇你的表揚，對于孩子的每一點進步，我們都可以具體的提出來，并適時的給予鼓勵，告訴他，他很優(yōu)秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當然，如果表現(xiàn)的不好，自然就要批評，獎罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學以后，面對學業(yè)的壓力，他們會來自于各方面的比較，突如其來的變化，孩子的心理不一定能及時的轉變，所以做好孩子的心理疏導才是最重要的事情，鼓勵和贊揚會讓孩子更加陽光，但是一定要告訴他做錯事是要承擔責任，樹立孩子正確的價值觀。
6、第六，做最充足的準備，在家的日常學習對于文化知識的儲備畢竟有限，7月份我們也為孩子報了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習慣等方面做好入學準備，以積極的心態(tài)迎接小學生活。除此以外，我們在孩子這三年的幼兒園學習生活中，根據(jù)孩子的興趣愛好，給孩子報過樂高，英語和跆拳道，經過1年多的學習，孩子無論在智力開發(fā)還是學習習慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。
總而言之，孩子的學習并不是孩子一個人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學習才能實現(xiàn)，所以在這個過程中，我們會一直堅定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會告訴孩子學習不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅持做的一件事。
大班幼小銜接心得體會篇六
天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
大班幼小銜接心得體會篇七
大班家長幼小銜接是指幼兒園大班畢業(yè)后，與小學的銜接過程。這一過程對于幼兒的發(fā)展具有至關重要的作用。一方面，通過與小學階段的銜接，能夠幫助幼兒更好地適應小學新的學習環(huán)境和學習方法；另一方面，通過與家長的深入溝通，可以有針對性地配合家庭教育，為幼兒在小學階段的發(fā)展打下良好的基礎。因此，大班家長幼小銜接是一個十分重要的階段，需要家長和教師共同努力，予以重視。
第二段：家長和教師合作促進幼小銜接的技巧（250字）。
首先，家長和教師需要加強溝通，互通信息。在幼兒園大班畢業(yè)前，教師應向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、特長和不足，并提供針對性的建議。同時，家長也應把握這個機會，向教師了解幼兒在家庭教育中的表現(xiàn)和需要改進的地方。通過充分的溝通與信息共享，可以實現(xiàn)家長和教師的合作，共同為幼兒的發(fā)展盡心盡力。
其次，教師和家長需要密切配合，共同制定適應幼小銜接的規(guī)劃。家長和教師應通過會議或面談的方式，制定幼小銜接的計劃，明確雙方的責任和協(xié)作方式。教師可以向家長提供小學入學準備的指導，如如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、適應正式的課堂環(huán)境等。同時，家長也應積極配合幼兒園的教育活動，與教師共同為幼兒的成長提供全方位的支持。
為了在幼小銜接階段取得良好的效果，我們還需要借鑒一些有效的方法。首先，教師可以組織一些小學入學準備的活動，如觀看小學課程錄像、參觀小學校園等，讓幼兒提前感受小學的學習氛圍，增強適應小學的信心。其次，教師可以利用游戲等形式，幫助幼兒培養(yǎng)獨立自主的學習能力，如教幼兒自己整理書包、預習小學課程等。最后，教師可以與小學老師進行密切的合作，了解小學教學的要求和內容，為幼兒提供有針對性的指導。
在大班家長幼小銜接的過程中，我們也會遇到一些問題。例如，有些幼兒可能會出現(xiàn)對小學的適應困難，情緒波動較大。對于這些問題，家長和教師可以通過與孩子溝通和安撫，以及制定有效的過渡方案來解決。此外，有些家長可能會對孩子的成長過程過于焦慮，對孩子施加過高的期望和壓力。在這種情況下，教師可以向家長提供咨詢和指導，幫助他們正確對待孩子的成長，放松心態(tài)，為孩子提供一個寬松和支持的學習環(huán)境。
大班家長幼小銜接是幼兒園教育和小學教育過渡的關鍵時期。通過與家長的密切合作和付出，可以為幼兒在小學階段的學習和發(fā)展提供有力支持。因此，我們應該重視大班家長幼小銜接，建立良好的家校合作關系，幫助幼兒適應小學的學習環(huán)境。同時，我們也應該不斷總結經驗，改進方法，為更多的家庭提供有效的銜接指導，為孩子的幼小銜接做出更大的貢獻。
大班幼小銜接心得體會篇八
幼小銜接是教育中的一道重要關口，其目的是為了讓孩子順利從幼兒園過渡到小學，使他們能夠適應新的學習環(huán)境和學習內容。作為一名幼兒園教師，我在多年的教育實踐中積累了一些幼小銜接，尤其是有效銜接的心得體會。以下我將結合自身經驗，分享五個方面的幼小銜接心得體會。
首先，培養(yǎng)孩子的自理能力。在幼兒園階段，我會經常給孩子們提供一些自主自理的機會，如教他們穿鞋系扣子、整理書包等。這樣可以提高他們的自理能力，減輕小學老師的負擔，幫助孩子更好地適應新學校。此外，我還充分利用幼兒園的游戲時間，組織孩子們參與一些團隊協(xié)作的游戲，讓他們學會與人合作，增強了他們的社交能力。這些做法都有助于孩子們在小學的學習和生活中更好地融入。
其次，重視語言與認知的培養(yǎng)。幼兒園是孩子們初次接觸到大量的語言環(huán)境，因此，我會鼓勵家長和家庭成員多與孩子交流，多為他們講故事，從而增加他們的詞匯量和語言表達能力。在幼兒園里，我會開展各種故事會、角色扮演等活動，運用游戲的方式讓孩子們學習一些簡單的字詞和基本的認知能力。此外，我還定期組織朗讀比賽和小書展，通過激發(fā)孩子們的閱讀興趣，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和方法。
第三，注重數(shù)學思維的培養(yǎng)。在幼兒園的數(shù)學教學中，我會注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維能力，讓他們在解決問題的過程中學會運算和推理。我常常采用一些趣味數(shù)學游戲，如拼圖游戲、數(shù)數(shù)游戲等，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和空間想象能力。在幼小銜接時，我還會向小學老師提供孩子們的學習檔案，讓他們了解孩子們的數(shù)學學習情況，從而更好地設計和安排數(shù)學教學。
第四，注重綜合素質的養(yǎng)成。除了學習能力之外，我還重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質，使他們具備一定的藝術、體育和道德品質。在幼兒園階段，我引導孩子們參與各種繪畫、手工制作等藝術活動，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我也會組織孩子們進行一些體育活動，讓他們鍛煉身體，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，我會注重培養(yǎng)孩子們的道德品質，通過講故事、角色扮演等方式，教導他們正確的價值觀和行為規(guī)范。
最后，形成家園合作的局面。幼小銜接是幼兒園和小學之間的過渡階段，因此，家庭與學校之間的合作至關重要。在幼兒園階段，我會定期與家長進行溝通，了解孩子們在家庭中的情況，與家長共同制定培養(yǎng)目標和方法。同時，在幼小銜接過程中，我會與小學老師進行深入的溝通與合作，及時了解孩子們的學習情況，做好銜接工作的銜接，共同促進孩子們的全面發(fā)展。
綜上所述，幼小銜接是一項復雜而又重要的任務。作為幼兒園教師，我們需要注重培養(yǎng)孩子的自理能力、語言與認知能力、數(shù)學思維能力，同時注重綜合素質的養(yǎng)成，并加強家園合作。只有這樣，我們才能更好地幫助孩子們順利過渡到小學，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
大班幼小銜接心得體會篇九
幼兒園與小學之間的幼小銜接一直是教育界關注的焦點之一。有效的幼小銜接能夠幫助孩子順利過渡到小學，有利于他們在學校的適應和發(fā)展。在我多年的教育實踐中，我深刻體會到了幼小銜接的重要性，并總結了一些方法和經驗。以下將就幼小銜接有效銜接的體會進行說明。
首先，幼小銜接需要關注情感層面的需求。從幼兒園到小學的過渡對于孩子來說是一種巨大的變化，既有離開熟悉的環(huán)境和老師的不安，也有迎接新的學習環(huán)境和老師的期待。因此，我們需要給予孩子足夠的關心和理解，幫助他們渡過這個過渡期。在我班級中，我經常組織一些班級活動，讓幼兒園的孩子與小學的孩子一起參加。通過這樣的活動，孩子們可以互相認識和交往，逐漸建立起新的友誼，減少他們的緊張和不安。
其次，幼小銜接要注重綜合素質的培養(yǎng)。幼兒園和小學的課程和教學方法有很大的不同，幼兒園注重的是培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，而小學則更加注重知識的傳授。為了讓孩子在幼小銜接時適應小學的學習方式，我在幼兒園教學中注重培養(yǎng)孩子的學習能力和綜合素質。我注重讓孩子學會自主學習的方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和探究精神。我會在課堂上引導學生主動提問和解決問題，讓他們在實踐中學到知識和技能。這樣，當他們進入小學后，就能更好地適應學校的教學方法，發(fā)揮自己的潛能。
再次，幼小銜接還需要有順暢的信息流通。幼兒園和小學之間的交流是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。幼兒園的老師了解孩子的特點和需求，需要將這些信息及時傳遞給小學的老師，以便他們能更好地照顧和教育孩子。我會與小學的老師保持密切的聯(lián)系，及時反饋幼兒園孩子的學習和行為情況。同時，我也會與孩子的家長進行溝通，了解他們的期望和擔憂，及時解答他們的疑問。這樣的信息流通能夠讓孩子的過渡更加順利，家長和老師也能夠更好地支持孩子的發(fā)展。
最后，幼小銜接要綜合運用各種教育資源。幼兒園和小學的資源不盡相同，因此，為了讓幼小銜接更加順利，我們需要充分利用各種教育資源，提供多樣化的教育內容和活動。我曾經將我班幼兒園的孩子帶到小學參觀，讓他們了解小學的環(huán)境和學習內容。同時，我也會利用小學的圖書館和實驗室等資源，給幼兒園的孩子帶來一些小學的學習體驗。通過這樣的方式，我們能夠讓孩子們有一個全面而連貫的學習過程，更好地適應小學的學習和生活。
通過多年的實踐和總結，我深刻認識到幼小銜接的重要性和有效性。關注情感層面的需求、注重綜合素質的培養(yǎng)、保持順暢的信息流通以及綜合運用各種教育資源，這些方法和經驗都能夠促進幼小銜接的有效性，幫助孩子們更好地適應小學的學習和生活。只有關注銜接，才能讓孩子們在教育的旅程中得到更好的發(fā)展。
大班幼小銜接心得體會篇十
時光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結束三年的幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。在幼小銜接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關鍵階段。
此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學謝校長的分享：關于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準備工作。
簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段，迅速適應小學生活。我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備：
一、幼兒園方面：
（2）為了使孩子能更好的適應小學的學習環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準備。
二、家長方面：
三、孩子方面：
（1）知識準備，在步入小學階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強調家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的知識，重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”
（2）習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應該提前多多培養(yǎng)準小學生的自我服務能力，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強。
總而言之，孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，需要家長、幼兒園和小學需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。
大班幼小銜接心得體會篇十一
時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現(xiàn)抗拒心理，出現(xiàn)的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現(xiàn)在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現(xiàn)，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當?shù)木嚯x。所以說人際關系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
一（4）班王弈心家長王飛。
20xx、9、25。
大班幼小銜接心得體會篇十二
幼小銜接是指幼兒園階段和小學階段之間的過渡與銜接。它承上啟下，對幼兒的全面發(fā)展和學習能力的提升起著至關重要的作用。通過參與幼小銜接，我深感幼兒園期間的教育和培養(yǎng)對于孩子未來學習的奠基至關重要，同時也對于教師的作用有了更深刻的理解。
幼兒園作為孩子們接受教育的第一站，培養(yǎng)了他們良好的學習習慣和基本的社交能力。在我的觀察中，適當?shù)挠螒蚝突樱軌蚺囵B(yǎng)孩子們的主動性和合作精神。例如，可以通過游戲的方式讓孩子學習與人交往，解決問題的能力。在課堂活動中，可以讓孩子與其他同學一起參與小組活動，這能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。這些培養(yǎng)的習慣和能力，在幼小銜接的過程中，為他們適應小學的學習環(huán)境和新的學習方式奠定了基礎。
然而，幼兒園和小學的學習環(huán)境和方式存在著很大的不同。在幼兒園，老師主導學習，而在小學，學生需要更多的主動參與。這對很多孩子來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。我記得當我第一次走進小學的教室時，我感到非常緊張和不適應，因為這是一個全新的環(huán)境和學習方式。然而，通過幼小銜接的活動，我的適應過程加快了。我學會了如何與老師和同學相處，如何主動提問和解決問題。我相信這些提前的準備使得我在小學中能夠更好地適應新環(huán)境，更快地進入新的學習狀態(tài)。
除了對學習環(huán)境的適應，幼小銜接還對于學習內容和學習方法的銜接起著重要的作用。在幼兒園，我們學習了一些基礎的知識和技能，如認字、寫字和簡單的計算。這些知識和技能將為我們進入小學學習打下基礎。而通過幼小銜接的過程，我們可以早一步了解到小學的學習內容和要求。從幼兒園到小學的過渡階段，我們可以提前接觸到小學的教材和學習方法，了解小學的學習重點。這讓我們在小學中能夠更快地適應新的學習內容和學習方法。
通過參與幼小銜接的活動，我在交流與合作、適應學習環(huán)境和銜接學習內容三個方面受益匪淺。這些經驗讓我明白了幼兒園教育的重要性，它不僅僅是讓孩子們開心地玩耍，更是為他們未來的學習打下基礎。同時，我也深感教師在幼小銜接過程中的關鍵作用。教師們應該發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，幫助孩子們更好地適應小學的學習環(huán)境，引導他們形成良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。
總結起來，幼小銜接對于幼兒園和小學的學習過程起著重要的橋梁作用。它幫助幼兒們更好地適應小學的學習環(huán)境和學習方式，順利銜接學習內容和學習方法。通過參與幼小銜接，我對幼兒園教育和教師的作用有了更深刻的理解，也明白了幼兒園和小學之間的過渡與銜接對于孩子全面發(fā)展和學習能力的提升的重要性。我期待著今后幼小銜接能夠得到更多的關注和改進，為更多的孩子們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境和學習機會。
大班幼小銜接心得體會篇十三
幼小銜接是指孩子們從幼兒園階段過渡到小學階段的過程。這個階段對孩子來說具有重要的意義，它不僅涉及到學習內容和學業(yè)要求的增加，還涉及到課堂上的紀律要求和個人獨立能力的培養(yǎng)。在這個過程中，我積累了不少心得體會。
首先，幼小銜接要充分重視學生的適應問題。從幼兒園過渡到小學，學生需要適應新的學習方式、學習環(huán)境和學習要求。許多孩子之前在幼兒園生活的輕松自由與小學的嚴格紀律形成了鮮明的對比。他們需要逐漸適應老師的言傳身教和課堂紀律。因此，在幼小銜接過程中，為了幫助學生更好地適應新的學習環(huán)境，我經常與家長進行溝通，了解孩子的學習情況和問題，并根據(jù)他們的特點和需求提供有針對性的教育輔導。
其次，幼小銜接需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著年級的提高，學生的學習任務和學習內容將更加繁重和復雜。在幼兒園階段，孩子們通常會依賴教師的指導和幫助完成學習任務，而在小學階段，他們需要逐步培養(yǎng)自主學習的能力。在教學中，我倡導學生積極主動地思考和解決問題，讓他們在親自實踐中積累經驗和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過鼓勵學生主動探索和實踐，他們的自主學習能力得到了增強，也更加適應了小學的學習要求。
第三，幼小銜接要注重關注學生的情感健康。幼兒園時期，孩子們常常生活在親近和熟悉的環(huán)境中，同學之間的關系也相對輕松自然。但是，小學階段的學習和生活環(huán)境發(fā)生了巨大的轉變，學生進入了一個陌生的集體，尤其是同學關系的初步形成會對他們的學習和生活產生重要影響。因此，為了幫助學生順利適應新環(huán)境，我經常開展集體活動、小組合作和同學間的溝通，讓學生們相互認識、相互信任，并引導他們培養(yǎng)良好的情感交流和合作精神。
第四，幼小銜接還要關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。除了學習課本上的知識，幼小銜接還要關注學生的綜合素質培養(yǎng)。在小學階段，學生的課外活動將更加豐富多樣，這是培養(yǎng)學生綜合素質的重要機會。因此，我鼓勵學生參加各種社團和興趣小組，讓他們充分發(fā)展自己的特長和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、交流能力和團隊合作精神。
最后，幼小銜接的成功還需要家長的積極參與和支持。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長的關心、理解和支持對于孩子的幼小銜接具有至關重要的作用。因此，我與家長保持經常的溝通和交流，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和困惑，并為家長提供相關的指導和支持。
總之，幼小銜接是一個重要的過程，它關系到孩子們學習生活的全面發(fā)展。通過我的實踐經驗，我發(fā)現(xiàn)關注學生的適應問題、培養(yǎng)學生的自主學習能力、關注學生的情感健康、關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展以及家長的積極參與和支持是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。只有在這些方面做好工作，才能讓孩子們順利地過渡到小學階段，并在以后的學習生活中取得更好的成績。
大班幼小銜接心得體會篇十四
我代表大大班全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應小學生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長會，我們都會有新的認識，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
相信通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。
好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學指明了方向，我們也一定會努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識，還是習慣，下面有請我們天壇路小學優(yōu)秀的一年級教師，談談她在教學中的一些看法。
相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。一個良好的習慣，會影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個好的習慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個壞習慣，需要6到8個月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的xxx一朋友的家長，談一談他的孩子目前在小學的生活學習情況。
正確認識幼兒園與小學的主要差異。
首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。
環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組構成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
大班幼小銜接心得體會篇十五
近年來，幼小銜接成為了教育領域中的熱門話題。幼小銜接是指將幼兒園與小學之間的過渡期進行有效管理和教育，使孩子們在順利過渡的同時能夠適應小學生活。對于孩子們來說，幼小銜接是一次重要的轉變和挑戰(zhàn)。本文將會通過五個不同的段落來探討幼小銜接的重要性，以及我的心得體會。
在第一個段落中，我將探討幼小銜接的重要性。幼小之間的銜接是兒童教育過程中至關重要的一環(huán)。一個成功的幼小銜接使孩子們能夠順利過渡到小學并適應新的學習環(huán)境。這個過程也有助于培養(yǎng)孩子們的獨立性和適應性，為他們未來的學習打下堅實基礎。此外，幼小銜接還有助于加強家校合作，家長和教師之間能夠更好地溝通和了解孩子的學習需求。
接下來，在第二個段落中，我將分享我的幼小銜接經歷和體會。記得當時，我從幼兒園順利過渡到小學，但是一開始確實有點不適應新的學習環(huán)境。新的老師和同學們對我來說都很陌生，我感到有點拘謹和害羞。然而，通過老師和家長的共同努力，我很快適應了新的學習環(huán)境，結交了新的朋友。我從中學到了獨立和適應的重要性，也體會到了家校合作對于我的成長的意義。
接著，在第三個段落中，我將討論幫助孩子們適應幼小銜接的方法。首先，建立良好的家校合作是至關重要的。家長和教師之間的有效溝通可以幫助孩子們更好地適應新的學習環(huán)境。其次，學?？梢越M織一些適應性活動，讓孩子們在幼兒園和小學之間進行平穩(wěn)過渡。例如，可以組織幼小銜接班級，讓幼兒園的孩子們在小學里能夠有一個熟悉的面孔。最后，教師可以采取漸進式的課程安排和教學方法，幫助孩子們逐步適應新的學習內容和學習方式。
第四個段落將會討論幼小銜接的益處。通過幼小銜接，孩子們可以順利過渡到小學并適應新的學習環(huán)境。他們將有機會結交新朋友，培養(yǎng)自己的獨立性和適應性。此外，幼小銜接還有助于提前為孩子們的小學學習做準備，使他們能夠更好地適應新的學習內容和學習方式。這將對他們未來的學習產生積極的影響，并為他們的學業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。
最后，在最后一個段落中，我會總結本文的主要內容，并再次強調幼小銜接的重要性。幼小銜接不僅僅是為了幫助孩子們順利過渡到小學，還有助于培養(yǎng)他們的獨立性和適應性，為他們未來的學習打下基礎。成功的幼小銜接需要家長、教師和學校的共同努力，只有這樣，我們才能讓孩子們在過渡期內獲得最好的教育和成長。
總的來說，幼小銜接是教育過程中不可或缺的一部分。它幫助孩子們順利過渡到小學并適應新的學習環(huán)境。通過幼小銜接，孩子們培養(yǎng)了獨立性和適應性，為未來的學習打下了堅實基礎。家長、教師和學校需要共同努力，以確保幼小銜接的成功。只有這樣，孩子們才能在幼小銜接中獲得最好的教育和成長。
大班幼小銜接心得體會篇一
家長的態(tài)度既要積極，也要講究策略。
1、激發(fā)孩子上小學的熱情。
千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。
2、全面關注孩子的發(fā)展。
一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。您需要時時關注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。
家長如何指導孩子作息規(guī)律？
作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應社會生活的重要方面。
1、逐步幫助孩子確立時間觀念。
在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。
2、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。
家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。
3、作息有序與靈活調整相結合。
孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。
家長要重點關注哪些問題？
以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考。
孩子是否對入小學充滿期待與向往？
孩子是否能與周圍同伴友好相處？
孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？
孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾等事情？
孩子是否會照顧自己，如主動飲水？
孩子是否會重復簡單的口信？
孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水等物品？
孩子是否能同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行？
孩子是否能說出家庭地址和家人的姓名、電話號碼？
孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？
家長要踏好準備節(jié)奏“學習準備期”所要完成的任務是一個過程。按一般而言，可分為學前、學中和學后，應抓緊學前、關注學中、延伸學后。
大班幼小銜接心得體會篇二
幼小銜接一詞在教育領域中已成為一個耳熟能詳?shù)男g語。針對幼小銜接這一話題，各級教育部門和學校把幼小之間的銜接作為一項重要的教育任務來抓，著力提高教育質量和素質。而對于大班幼兒的幼小銜接來說，其重要性必須倍加重視。
大班幼小銜接是幼小銜接工作中非常關鍵而獨特的環(huán)節(jié)，其意義十分重要。首先，大班幼小銜接是保障幼兒正常發(fā)展的有效途徑。通過大班老師和小學老師的協(xié)調和合作，可以使幼兒在進入小學時更快適應新環(huán)境、更好地融入新的學習生活，這對于幼兒在匯入求學大軍中開始多年的學習生涯至關重要。其次，大班幼小銜接是促進教育整體升級的重要手段，可以充分發(fā)揮幼兒教育的優(yōu)勢，提供全面發(fā)展的機會，幫助幼兒逐漸形成學習習慣和規(guī)范行為。
越來越多學校在幼小銜接工作中加強對大班幼兒的重視，為幼兒逐步過渡到小學教育階段掃清疑惑、打下堅實的基礎。某市民辦園就開展了大班幼小銜接實踐案例。
該實踐案例分為三大部分，一是了解大班幼兒的教育特點，幫助老師引導幼兒自覺建立正確的學習觀念和態(tài)度。二是讓幼兒感受小學課堂的形式和內容，提前適應小學教育。三是引導幼兒逐漸獨立，培養(yǎng)自我管理和自我學習能力，為進入小學后的順利學習做好準備。
從實踐案例中，我們可以看到大班幼小銜接的確是一個十分重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)上，幼兒教育更偏重玩育，而小學教育更偏重學習，這對幼兒來說是一個巨大的轉變。因此，幼兒在完成幼兒園教育階段后，必須具備一些基本的知識和能力，才能更好地適應小學生活。如此，通過幼小銜接的努力，小學教育可以從幼兒教育的基礎上開始，進一步提高學生的學習質量和培養(yǎng)他們的綜合素質。
第五段：結語。
幼小銜接是解決“落差”問題，共同推進幼兒教育和小學教育的有效化和升級改革的關鍵。作為幼兒教育行業(yè)的從業(yè)者，要以實際行動，出謀劃策，在教育實踐中推動幼小銜接的深化和發(fā)展，使幼兒與小學教育階段“零距離”接軌，并最終幫助幼兒實現(xiàn)良好的學習和全面的發(fā)展。
大班幼小銜接心得體會篇三
時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進小學校園，成為一名小學生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應小學生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經常想讓孩子學學拼音、算數(shù)、寫字等內容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關內容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎么做。
一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
二、習慣的養(yǎng)成。剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環(huán)境也會產生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習學寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
大班幼小銜接心得體會篇四
作為現(xiàn)代家長，對于孩子入學的關切是非常明顯的。在孩子上小學前，很多家長都會為子女選擇一些適合幼兒園畢業(yè)生的輔導課程，以便讓孩子更好地適應學校的生活和學習環(huán)境。其中，大班幼小銜接課程是非常受歡迎的選擇之一。在此，我們將分享一些成功的幼小銜接案例，以及我們從這些案例中學到的一些重要的體驗和心得。
第二段：案例分析。
大班幼小銜接課程通常旨在促進孩子在幼兒園與小學之間的過渡，幫助他們更輕松地適應新的環(huán)境和學習方式。在一些成功的案例中，教師會安排一些適合孩子們的團隊活動，例如集體游戲、拓展活動和平面設計，以便讓孩子們更快地融入新的文化和學術氛圍。關鍵是，這些活動通常都結合著孩子們的愛好和興趣愛好來設計，這讓孩子們更容易接受和享受整個學習過程。
第三段：團隊活動的重要性。
在上方已經提到了幼小銜接中由教師安排的團隊活動的重要性。通過這些活動，孩子們可以在新環(huán)境中輕松結交新朋友，同時也可以增強他們的自尊心和自信心。這一點非常重要，因為他們需要一個積極的、健康的心態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)和可能的挫折。
第四段：父母的幫助。
幼小銜接的過程不僅僅在學校內發(fā)生。家長也扮演著至關重要的角色，為孩子營造良好的家庭氛圍和支持他們。在這些成功案例中，教師通常會與孩子們的家長保持密切的合作關系，以便為孩子們提供更好的學習和生活環(huán)境。家長可以參與到他們孩子的學校教育中，例如參加學校組織的戶外活動，為孩子們提供學習之外的體驗以增強全面素質。
第五段：結論。
大班幼小銜接課程是一種更好的選擇，可以幫助孩子們更好地適應新的學校生活和學校文化。通過合理的策劃和提供合適的活動和課程，幼小銜接可以幫助孩子們更加自信和積極地開始他們的小學生活。教師和家長的合作是非常重要的，以確保孩子能夠充分地發(fā)展他們的潛力，并最終成為積極、堅定、自信和成功的年輕人。
大班幼小銜接心得體會篇五
為了能更好地讓孩子適應小學的生活，作為家長，我們也是多方取經，與身邊家里有小學生的朋友多交流，了解小學生在學校的日常學習情況，同時結合自家孩子的情況，注重培養(yǎng)孩子的學習習慣和興趣，讓學習成為常態(tài)化，讓學習成為孩子的一部分，主要從以下幾個方面進行：
1、第一，為孩子營造學習的環(huán)境，通過言傳身教，告訴孩子，學習并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學習，學習是一件每個人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學習，通過良好的氛圍，將學習這件事情融入到孩子的日常中。同時，在平時的生活中，告訴孩子學習、吃飯、睡覺一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強化孩子學習的意識。
2、第二，讓孩子意識到學習的重要性，在日常和孩子的交流中，通過孩子的興趣，找準切入點，讓孩子意識到學習對我們的生活有很大的幫助，比如說，識字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時可以看，讓孩子意識到通過學習他可以獲得很多東西，讓他更有動力去學習。當孩子意識到了學習的好處時，自然學習不會成為他的敵人，就會從被動你要他學，成為我想學，至少現(xiàn)在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒，會經常主動問這個字怎么讀，因為他愛看書，想看書，就要識字，自然看的書多了，識字也就會更多，還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認識。其實，這時候他已經意識到識字是很重要一件事情，因為只有不斷的多識字，他才能看更多的書。
3、第三，習慣的養(yǎng)成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因為人都有惰性，更不提一個五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機與書本之間，大部分人會選擇手機一樣，因為畢竟書本是枯燥的。那么習慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要，我們要通過習慣的養(yǎng)成來讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時候，我就開始讓他學習一些文化知識，畢竟初為人母，自己也需要學習，在堅持和孩子學習溝通上，都沒有做的很好，尤其在學習過程中，對孩子的態(tài)度也不是很好，因為內心的焦急，總是看重孩子學習的結果，在無形中給孩子很大的壓力，后來也是在不斷的學習過程中，調整自己的心態(tài)，告訴自己學習是需要細水長流，不能急于一時，放平心態(tài)，學會享受和孩子一起學習的過程，陪孩子一起養(yǎng)成每天學習的習慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過一個個枯燥難熬的前期學習階段，這個階段大約會持續(xù)一個月，當我們順利的渡過這個一個月，雖然孩子有時候也會有不愛學習的時候，但是學習已經成為他日常生活的一部分，不可或缺，對于要完成的學習任務不會有太多的抗拒。
4、第四，增加學習的趣味，學習的方式多種多樣，孩子的.天性還是玩，我們可以增加學習的趣味性，通過和孩子的互動，讓孩子知道學習也是一件有意思的事情，讓孩子看到學習的多面性，激發(fā)孩子探索學習的奧秘。還拿識字為例，我會和哆哆玩識字比賽，看誰認識的字多，互換角色，我們雖然作為家長，但是在學習面前我們是平等的，我會讓哆哆當提問人，我來回答，然后我故意答錯，然后他很有成就感的說他認識，讓孩子在這種小游戲中體會到學習給他帶來的小小“成功感”。
5、第五，不要吝嗇你的表揚，對于孩子的每一點進步，我們都可以具體的提出來，并適時的給予鼓勵，告訴他，他很優(yōu)秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當然，如果表現(xiàn)的不好，自然就要批評，獎罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學以后，面對學業(yè)的壓力，他們會來自于各方面的比較，突如其來的變化，孩子的心理不一定能及時的轉變，所以做好孩子的心理疏導才是最重要的事情，鼓勵和贊揚會讓孩子更加陽光，但是一定要告訴他做錯事是要承擔責任，樹立孩子正確的價值觀。
6、第六，做最充足的準備，在家的日常學習對于文化知識的儲備畢竟有限，7月份我們也為孩子報了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習慣等方面做好入學準備，以積極的心態(tài)迎接小學生活。除此以外，我們在孩子這三年的幼兒園學習生活中，根據(jù)孩子的興趣愛好，給孩子報過樂高，英語和跆拳道，經過1年多的學習，孩子無論在智力開發(fā)還是學習習慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。
總而言之，孩子的學習并不是孩子一個人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學習才能實現(xiàn)，所以在這個過程中，我們會一直堅定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會告訴孩子學習不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅持做的一件事。
大班幼小銜接心得體會篇六
天上午的幼小銜接講座，園長主要講了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。
幼兒園與小學階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居，且整天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而小學以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是一直陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小銜接階段，各項習慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
那么應該從哪些方面來培養(yǎng)呢?
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要經常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關愛彼此就是給孩子最大的安全感。
4、學習習慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力，記憶力，注意力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些興趣班如音樂，多做家務，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。
5、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
大班幼小銜接心得體會篇七
大班家長幼小銜接是指幼兒園大班畢業(yè)后，與小學的銜接過程。這一過程對于幼兒的發(fā)展具有至關重要的作用。一方面，通過與小學階段的銜接，能夠幫助幼兒更好地適應小學新的學習環(huán)境和學習方法；另一方面，通過與家長的深入溝通，可以有針對性地配合家庭教育，為幼兒在小學階段的發(fā)展打下良好的基礎。因此，大班家長幼小銜接是一個十分重要的階段，需要家長和教師共同努力，予以重視。
第二段：家長和教師合作促進幼小銜接的技巧（250字）。
首先，家長和教師需要加強溝通，互通信息。在幼兒園大班畢業(yè)前，教師應向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、特長和不足，并提供針對性的建議。同時，家長也應把握這個機會，向教師了解幼兒在家庭教育中的表現(xiàn)和需要改進的地方。通過充分的溝通與信息共享，可以實現(xiàn)家長和教師的合作，共同為幼兒的發(fā)展盡心盡力。
其次，教師和家長需要密切配合，共同制定適應幼小銜接的規(guī)劃。家長和教師應通過會議或面談的方式，制定幼小銜接的計劃，明確雙方的責任和協(xié)作方式。教師可以向家長提供小學入學準備的指導，如如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、適應正式的課堂環(huán)境等。同時，家長也應積極配合幼兒園的教育活動，與教師共同為幼兒的成長提供全方位的支持。
為了在幼小銜接階段取得良好的效果，我們還需要借鑒一些有效的方法。首先，教師可以組織一些小學入學準備的活動，如觀看小學課程錄像、參觀小學校園等，讓幼兒提前感受小學的學習氛圍，增強適應小學的信心。其次，教師可以利用游戲等形式，幫助幼兒培養(yǎng)獨立自主的學習能力，如教幼兒自己整理書包、預習小學課程等。最后，教師可以與小學老師進行密切的合作，了解小學教學的要求和內容，為幼兒提供有針對性的指導。
在大班家長幼小銜接的過程中，我們也會遇到一些問題。例如，有些幼兒可能會出現(xiàn)對小學的適應困難，情緒波動較大。對于這些問題，家長和教師可以通過與孩子溝通和安撫，以及制定有效的過渡方案來解決。此外，有些家長可能會對孩子的成長過程過于焦慮，對孩子施加過高的期望和壓力。在這種情況下，教師可以向家長提供咨詢和指導，幫助他們正確對待孩子的成長，放松心態(tài)，為孩子提供一個寬松和支持的學習環(huán)境。
大班家長幼小銜接是幼兒園教育和小學教育過渡的關鍵時期。通過與家長的密切合作和付出，可以為幼兒在小學階段的學習和發(fā)展提供有力支持。因此，我們應該重視大班家長幼小銜接，建立良好的家校合作關系，幫助幼兒適應小學的學習環(huán)境。同時，我們也應該不斷總結經驗，改進方法，為更多的家庭提供有效的銜接指導，為孩子的幼小銜接做出更大的貢獻。
大班幼小銜接心得體會篇八
幼小銜接是教育中的一道重要關口，其目的是為了讓孩子順利從幼兒園過渡到小學，使他們能夠適應新的學習環(huán)境和學習內容。作為一名幼兒園教師，我在多年的教育實踐中積累了一些幼小銜接，尤其是有效銜接的心得體會。以下我將結合自身經驗，分享五個方面的幼小銜接心得體會。
首先，培養(yǎng)孩子的自理能力。在幼兒園階段，我會經常給孩子們提供一些自主自理的機會，如教他們穿鞋系扣子、整理書包等。這樣可以提高他們的自理能力，減輕小學老師的負擔，幫助孩子更好地適應新學校。此外，我還充分利用幼兒園的游戲時間，組織孩子們參與一些團隊協(xié)作的游戲，讓他們學會與人合作，增強了他們的社交能力。這些做法都有助于孩子們在小學的學習和生活中更好地融入。
其次，重視語言與認知的培養(yǎng)。幼兒園是孩子們初次接觸到大量的語言環(huán)境，因此，我會鼓勵家長和家庭成員多與孩子交流，多為他們講故事，從而增加他們的詞匯量和語言表達能力。在幼兒園里，我會開展各種故事會、角色扮演等活動，運用游戲的方式讓孩子們學習一些簡單的字詞和基本的認知能力。此外，我還定期組織朗讀比賽和小書展，通過激發(fā)孩子們的閱讀興趣，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和方法。
第三，注重數(shù)學思維的培養(yǎng)。在幼兒園的數(shù)學教學中，我會注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維能力，讓他們在解決問題的過程中學會運算和推理。我常常采用一些趣味數(shù)學游戲，如拼圖游戲、數(shù)數(shù)游戲等，激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和空間想象能力。在幼小銜接時，我還會向小學老師提供孩子們的學習檔案，讓他們了解孩子們的數(shù)學學習情況，從而更好地設計和安排數(shù)學教學。
第四，注重綜合素質的養(yǎng)成。除了學習能力之外，我還重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質，使他們具備一定的藝術、體育和道德品質。在幼兒園階段，我引導孩子們參與各種繪畫、手工制作等藝術活動，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時，我也會組織孩子們進行一些體育活動，讓他們鍛煉身體，培養(yǎng)團隊合作精神。此外，我會注重培養(yǎng)孩子們的道德品質，通過講故事、角色扮演等方式，教導他們正確的價值觀和行為規(guī)范。
最后，形成家園合作的局面。幼小銜接是幼兒園和小學之間的過渡階段，因此，家庭與學校之間的合作至關重要。在幼兒園階段，我會定期與家長進行溝通，了解孩子們在家庭中的情況，與家長共同制定培養(yǎng)目標和方法。同時，在幼小銜接過程中，我會與小學老師進行深入的溝通與合作，及時了解孩子們的學習情況，做好銜接工作的銜接，共同促進孩子們的全面發(fā)展。
綜上所述，幼小銜接是一項復雜而又重要的任務。作為幼兒園教師，我們需要注重培養(yǎng)孩子的自理能力、語言與認知能力、數(shù)學思維能力，同時注重綜合素質的養(yǎng)成，并加強家園合作。只有這樣，我們才能更好地幫助孩子們順利過渡到小學，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
大班幼小銜接心得體會篇九
幼兒園與小學之間的幼小銜接一直是教育界關注的焦點之一。有效的幼小銜接能夠幫助孩子順利過渡到小學，有利于他們在學校的適應和發(fā)展。在我多年的教育實踐中，我深刻體會到了幼小銜接的重要性，并總結了一些方法和經驗。以下將就幼小銜接有效銜接的體會進行說明。
首先，幼小銜接需要關注情感層面的需求。從幼兒園到小學的過渡對于孩子來說是一種巨大的變化，既有離開熟悉的環(huán)境和老師的不安，也有迎接新的學習環(huán)境和老師的期待。因此，我們需要給予孩子足夠的關心和理解，幫助他們渡過這個過渡期。在我班級中，我經常組織一些班級活動，讓幼兒園的孩子與小學的孩子一起參加。通過這樣的活動，孩子們可以互相認識和交往，逐漸建立起新的友誼，減少他們的緊張和不安。
其次，幼小銜接要注重綜合素質的培養(yǎng)。幼兒園和小學的課程和教學方法有很大的不同，幼兒園注重的是培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，而小學則更加注重知識的傳授。為了讓孩子在幼小銜接時適應小學的學習方式，我在幼兒園教學中注重培養(yǎng)孩子的學習能力和綜合素質。我注重讓孩子學會自主學習的方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和探究精神。我會在課堂上引導學生主動提問和解決問題，讓他們在實踐中學到知識和技能。這樣，當他們進入小學后，就能更好地適應學校的教學方法，發(fā)揮自己的潛能。
再次，幼小銜接還需要有順暢的信息流通。幼兒園和小學之間的交流是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。幼兒園的老師了解孩子的特點和需求，需要將這些信息及時傳遞給小學的老師，以便他們能更好地照顧和教育孩子。我會與小學的老師保持密切的聯(lián)系，及時反饋幼兒園孩子的學習和行為情況。同時，我也會與孩子的家長進行溝通，了解他們的期望和擔憂，及時解答他們的疑問。這樣的信息流通能夠讓孩子的過渡更加順利，家長和老師也能夠更好地支持孩子的發(fā)展。
最后，幼小銜接要綜合運用各種教育資源。幼兒園和小學的資源不盡相同，因此，為了讓幼小銜接更加順利，我們需要充分利用各種教育資源，提供多樣化的教育內容和活動。我曾經將我班幼兒園的孩子帶到小學參觀，讓他們了解小學的環(huán)境和學習內容。同時，我也會利用小學的圖書館和實驗室等資源，給幼兒園的孩子帶來一些小學的學習體驗。通過這樣的方式，我們能夠讓孩子們有一個全面而連貫的學習過程，更好地適應小學的學習和生活。
通過多年的實踐和總結，我深刻認識到幼小銜接的重要性和有效性。關注情感層面的需求、注重綜合素質的培養(yǎng)、保持順暢的信息流通以及綜合運用各種教育資源，這些方法和經驗都能夠促進幼小銜接的有效性，幫助孩子們更好地適應小學的學習和生活。只有關注銜接，才能讓孩子們在教育的旅程中得到更好的發(fā)展。
大班幼小銜接心得體會篇十
時光荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結束三年的幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。在幼小銜接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內心無數(shù)的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關鍵階段。
此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學謝校長的分享：關于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準備工作。
簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段，迅速適應小學生活。我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備：
一、幼兒園方面：
（2）為了使孩子能更好的適應小學的學習環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準備。
二、家長方面：
三、孩子方面：
（1）知識準備，在步入小學階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強調家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的知識，重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”
（2）習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的生活自理能力。小學與幼兒園在環(huán)境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應該提前多多培養(yǎng)準小學生的自我服務能力，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強。
總而言之，孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，需要家長、幼兒園和小學需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。
大班幼小銜接心得體會篇十一
時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經1個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節(jié)奏和學習方式，出現(xiàn)抗拒心理，出現(xiàn)的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：
每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。
小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養(yǎng)就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現(xiàn)在孩子還小明辨是非的能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要出現(xiàn)，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培養(yǎng)孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務，在做事的過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。
人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當?shù)木嚯x。所以說人際關系的培養(yǎng)還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養(yǎng)我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發(fā)現(xiàn)他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。
豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
一（4）班王弈心家長王飛。
20xx、9、25。
大班幼小銜接心得體會篇十二
幼小銜接是指幼兒園階段和小學階段之間的過渡與銜接。它承上啟下，對幼兒的全面發(fā)展和學習能力的提升起著至關重要的作用。通過參與幼小銜接，我深感幼兒園期間的教育和培養(yǎng)對于孩子未來學習的奠基至關重要，同時也對于教師的作用有了更深刻的理解。
幼兒園作為孩子們接受教育的第一站，培養(yǎng)了他們良好的學習習慣和基本的社交能力。在我的觀察中，適當?shù)挠螒蚝突樱軌蚺囵B(yǎng)孩子們的主動性和合作精神。例如，可以通過游戲的方式讓孩子學習與人交往，解決問題的能力。在課堂活動中，可以讓孩子與其他同學一起參與小組活動，這能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。這些培養(yǎng)的習慣和能力，在幼小銜接的過程中，為他們適應小學的學習環(huán)境和新的學習方式奠定了基礎。
然而，幼兒園和小學的學習環(huán)境和方式存在著很大的不同。在幼兒園，老師主導學習，而在小學，學生需要更多的主動參與。這對很多孩子來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。我記得當我第一次走進小學的教室時，我感到非常緊張和不適應，因為這是一個全新的環(huán)境和學習方式。然而，通過幼小銜接的活動，我的適應過程加快了。我學會了如何與老師和同學相處，如何主動提問和解決問題。我相信這些提前的準備使得我在小學中能夠更好地適應新環(huán)境，更快地進入新的學習狀態(tài)。
除了對學習環(huán)境的適應，幼小銜接還對于學習內容和學習方法的銜接起著重要的作用。在幼兒園，我們學習了一些基礎的知識和技能，如認字、寫字和簡單的計算。這些知識和技能將為我們進入小學學習打下基礎。而通過幼小銜接的過程，我們可以早一步了解到小學的學習內容和要求。從幼兒園到小學的過渡階段，我們可以提前接觸到小學的教材和學習方法，了解小學的學習重點。這讓我們在小學中能夠更快地適應新的學習內容和學習方法。
通過參與幼小銜接的活動，我在交流與合作、適應學習環(huán)境和銜接學習內容三個方面受益匪淺。這些經驗讓我明白了幼兒園教育的重要性，它不僅僅是讓孩子們開心地玩耍，更是為他們未來的學習打下基礎。同時，我也深感教師在幼小銜接過程中的關鍵作用。教師們應該發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，幫助孩子們更好地適應小學的學習環(huán)境，引導他們形成良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。
總結起來，幼小銜接對于幼兒園和小學的學習過程起著重要的橋梁作用。它幫助幼兒們更好地適應小學的學習環(huán)境和學習方式，順利銜接學習內容和學習方法。通過參與幼小銜接，我對幼兒園教育和教師的作用有了更深刻的理解，也明白了幼兒園和小學之間的過渡與銜接對于孩子全面發(fā)展和學習能力的提升的重要性。我期待著今后幼小銜接能夠得到更多的關注和改進，為更多的孩子們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境和學習機會。
大班幼小銜接心得體會篇十三
幼小銜接是指孩子們從幼兒園階段過渡到小學階段的過程。這個階段對孩子來說具有重要的意義，它不僅涉及到學習內容和學業(yè)要求的增加，還涉及到課堂上的紀律要求和個人獨立能力的培養(yǎng)。在這個過程中，我積累了不少心得體會。
首先，幼小銜接要充分重視學生的適應問題。從幼兒園過渡到小學，學生需要適應新的學習方式、學習環(huán)境和學習要求。許多孩子之前在幼兒園生活的輕松自由與小學的嚴格紀律形成了鮮明的對比。他們需要逐漸適應老師的言傳身教和課堂紀律。因此，在幼小銜接過程中，為了幫助學生更好地適應新的學習環(huán)境，我經常與家長進行溝通，了解孩子的學習情況和問題，并根據(jù)他們的特點和需求提供有針對性的教育輔導。
其次，幼小銜接需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著年級的提高，學生的學習任務和學習內容將更加繁重和復雜。在幼兒園階段，孩子們通常會依賴教師的指導和幫助完成學習任務，而在小學階段，他們需要逐步培養(yǎng)自主學習的能力。在教學中，我倡導學生積極主動地思考和解決問題，讓他們在親自實踐中積累經驗和發(fā)現(xiàn)新的方法。通過鼓勵學生主動探索和實踐，他們的自主學習能力得到了增強，也更加適應了小學的學習要求。
第三，幼小銜接要注重關注學生的情感健康。幼兒園時期，孩子們常常生活在親近和熟悉的環(huán)境中，同學之間的關系也相對輕松自然。但是，小學階段的學習和生活環(huán)境發(fā)生了巨大的轉變，學生進入了一個陌生的集體，尤其是同學關系的初步形成會對他們的學習和生活產生重要影響。因此，為了幫助學生順利適應新環(huán)境，我經常開展集體活動、小組合作和同學間的溝通，讓學生們相互認識、相互信任，并引導他們培養(yǎng)良好的情感交流和合作精神。
第四，幼小銜接還要關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。除了學習課本上的知識，幼小銜接還要關注學生的綜合素質培養(yǎng)。在小學階段，學生的課外活動將更加豐富多樣，這是培養(yǎng)學生綜合素質的重要機會。因此，我鼓勵學生參加各種社團和興趣小組，讓他們充分發(fā)展自己的特長和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、交流能力和團隊合作精神。
最后，幼小銜接的成功還需要家長的積極參與和支持。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長的關心、理解和支持對于孩子的幼小銜接具有至關重要的作用。因此，我與家長保持經常的溝通和交流，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和困惑，并為家長提供相關的指導和支持。
總之，幼小銜接是一個重要的過程，它關系到孩子們學習生活的全面發(fā)展。通過我的實踐經驗，我發(fā)現(xiàn)關注學生的適應問題、培養(yǎng)學生的自主學習能力、關注學生的情感健康、關注學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展以及家長的積極參與和支持是幼小銜接的重要環(huán)節(jié)。只有在這些方面做好工作，才能讓孩子們順利地過渡到小學階段，并在以后的學習生活中取得更好的成績。
大班幼小銜接心得體會篇十四
我代表大大班全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應小學生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長會，我們都會有新的認識，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
相信通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。
好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學指明了方向，我們也一定會努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識，還是習慣，下面有請我們天壇路小學優(yōu)秀的一年級教師，談談她在教學中的一些看法。
相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。一個良好的習慣，會影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個好的習慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個壞習慣，需要6到8個月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的xxx一朋友的家長，談一談他的孩子目前在小學的生活學習情況。
正確認識幼兒園與小學的主要差異。
首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。
環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組構成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
大班幼小銜接心得體會篇十五
近年來，幼小銜接成為了教育領域中的熱門話題。幼小銜接是指將幼兒園與小學之間的過渡期進行有效管理和教育，使孩子們在順利過渡的同時能夠適應小學生活。對于孩子們來說，幼小銜接是一次重要的轉變和挑戰(zhàn)。本文將會通過五個不同的段落來探討幼小銜接的重要性，以及我的心得體會。
在第一個段落中，我將探討幼小銜接的重要性。幼小之間的銜接是兒童教育過程中至關重要的一環(huán)。一個成功的幼小銜接使孩子們能夠順利過渡到小學并適應新的學習環(huán)境。這個過程也有助于培養(yǎng)孩子們的獨立性和適應性，為他們未來的學習打下堅實基礎。此外，幼小銜接還有助于加強家校合作，家長和教師之間能夠更好地溝通和了解孩子的學習需求。
接下來，在第二個段落中，我將分享我的幼小銜接經歷和體會。記得當時，我從幼兒園順利過渡到小學，但是一開始確實有點不適應新的學習環(huán)境。新的老師和同學們對我來說都很陌生，我感到有點拘謹和害羞。然而，通過老師和家長的共同努力，我很快適應了新的學習環(huán)境，結交了新的朋友。我從中學到了獨立和適應的重要性，也體會到了家校合作對于我的成長的意義。
接著，在第三個段落中，我將討論幫助孩子們適應幼小銜接的方法。首先，建立良好的家校合作是至關重要的。家長和教師之間的有效溝通可以幫助孩子們更好地適應新的學習環(huán)境。其次，學?？梢越M織一些適應性活動，讓孩子們在幼兒園和小學之間進行平穩(wěn)過渡。例如，可以組織幼小銜接班級，讓幼兒園的孩子們在小學里能夠有一個熟悉的面孔。最后，教師可以采取漸進式的課程安排和教學方法，幫助孩子們逐步適應新的學習內容和學習方式。
第四個段落將會討論幼小銜接的益處。通過幼小銜接，孩子們可以順利過渡到小學并適應新的學習環(huán)境。他們將有機會結交新朋友，培養(yǎng)自己的獨立性和適應性。此外，幼小銜接還有助于提前為孩子們的小學學習做準備，使他們能夠更好地適應新的學習內容和學習方式。這將對他們未來的學習產生積極的影響，并為他們的學業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。
最后，在最后一個段落中，我會總結本文的主要內容，并再次強調幼小銜接的重要性。幼小銜接不僅僅是為了幫助孩子們順利過渡到小學，還有助于培養(yǎng)他們的獨立性和適應性，為他們未來的學習打下基礎。成功的幼小銜接需要家長、教師和學校的共同努力，只有這樣，我們才能讓孩子們在過渡期內獲得最好的教育和成長。
總的來說，幼小銜接是教育過程中不可或缺的一部分。它幫助孩子們順利過渡到小學并適應新的學習環(huán)境。通過幼小銜接，孩子們培養(yǎng)了獨立性和適應性，為未來的學習打下了堅實基礎。家長、教師和學校需要共同努力，以確保幼小銜接的成功。只有這樣，孩子們才能在幼小銜接中獲得最好的教育和成長。