總結(jié)是一種動態(tài)的過程，能夠讓我們對自身的成長變化有更加清晰的認(rèn)識。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個需要認(rèn)真思考和探索的問題。以下是一些專家們總結(jié)的成功經(jīng)驗和實用技巧，供大家參考。
夜色教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“膽、敢”等19個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，并喜歡朗讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式識字、記字，把課文讀正確、流利。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，并喜歡朗讀詩歌。
第47課時。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。
2.你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？(夜色)你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？（討論交流）。
4.板書課題：《夜色》。
5.齊讀課題。
6.認(rèn)讀生字“色”。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.初讀課文，圈出生字。
2.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦？教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
3.師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎？你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎？
4.匯報交流識字情況。
5.師：生字我們認(rèn)識了?，F(xiàn)在，我們就來讀讀課文，看看誰讀得通順，誰讀得流暢。
三、感知課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。
課題：9夜色第二課時。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.能領(lǐng)悟課文，并能結(jié)合實際談?wù)勛约簩@篇課文的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實際談?wù)勛约簩@篇課文的感受。
第48課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.學(xué)生齊讀生字，教師糾正字音。
2.學(xué)生齊讀課文。
二、朗讀感悟：
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）。
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）指導(dǎo)學(xué)生觀看書上插圖“美麗的夜景”。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
三、小結(jié)。
我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、作業(yè)布置：搜集描寫美麗夜空的句子。
五、板書設(shè)計：
9夜色。
怕黑----不怕。
課題：9夜色第三課時。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“色、外、看”等7個生字，有感情地朗讀課文。
2.會背誦課文，并能結(jié)合實際談?wù)勛约簩@篇課文的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實際談?wù)勛约簩@篇課文的感受。
第49課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.組織抽讀生字。
2.組織進(jìn)行組詞比賽。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1.小組交流每一小節(jié)分別寫了什么。
2.小組內(nèi)背誦第一小節(jié)，交流背誦感受。
3.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行組內(nèi)背誦匯報交流。
4.組內(nèi)有感情地朗讀第二小節(jié)，嘗試背誦。
5.全班交流背誦課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握書寫要點(diǎn)。
2.范寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：
“色”的第二筆不要寫得太長。
“外”的第三筆是短“點(diǎn)”，不是長“點(diǎn)”。
“晚”第6筆和第10筆不要連起來寫成了一筆。
3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。
4.組織展示。
四、布置作業(yè)。
1.交流：學(xué)完這篇課文，你還會害怕黑夜嗎？為什么？
2.布置作業(yè)：背誦課文。根據(jù)第二小節(jié)所描繪的畫面，畫一幅畫。
五、板書設(shè)計。
9夜色。
從前-----膽小怕黑，心亂跳。
散步發(fā)現(xiàn)花草像白天一樣微笑。
如同白天，美好可愛。
小鳥在月光下睡覺。
夜色教學(xué)設(shè)計篇二
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對特區(qū)的熱愛之情。
課時劃分。
兩課時。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、談話引入。
1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”
2、說說你們看到的夜景。
3、你們知道這是哪兒嗎？
學(xué)生討論，交流。
學(xué)生：太美了！
學(xué)生：簡直太迷人了。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、板書課題，13、香港夜色。
2、你能說說對香港的了解嗎？
3、師簡介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
（學(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。）。
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么？
6、討論、交流：每一段寫了什么內(nèi)容？
（給學(xué)生充足的時間閱讀課文）。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
（學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言，提問）。
第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。
第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)泥谕_上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段：寫香港的夜色很美。
第5自然段：總說香港的夜色很美。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬噸（）。
（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）。
（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）。
（4）翹舌音：山勢（）摩天大廈（）。
白晝（）罩?。ǎ?。
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分。
1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號。
2、再讀本段。
你讀懂了什么？
3、全班齊讀本段。
學(xué)生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
學(xué)生：讀懂了香港的夜景太美了。
……。
課堂小結(jié)。
師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語氣來朗讀自己喜歡的部分吧。
教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)習(xí)課文第2——5自然段。
教學(xué)目標(biāo)：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語。
印象撕開山勢匆匆林立如筍摩天大廈。
瓊漿玉掖萬噸白晝遼闊。
2、課文每個自然段寫了什么？
抽生發(fā)言。
學(xué)生聽寫朗讀。
二、精讀課文第二部分。
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、抽生朗讀第2自然段，其余學(xué)生在不懂的地方作上記號。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對課文內(nèi)容的理解看來是很認(rèn)真的，提出了這么多有有價值的問題，在解決它們之前，我們先來看一段錄象。
5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。
6、剛才的問題，通過大家的'觀看，解決了嗎？（這些問題，通過直觀的視覺素材，學(xué)生迎刃而解）。
7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用？
4、第二句話用了什么修辭手法？
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段，并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
（引導(dǎo)學(xué)生針對本段中難理解的詞語進(jìn)行質(zhì)疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）。
3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段。
1、全班齊讀最后一段。
2、播放課件“香港夜色”
學(xué)生：什么是“錯落有致”？
學(xué)生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？
學(xué)生：夜幕低垂，華燈初映，會是怎樣一種景象呢？
（過度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）。
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子，進(jìn)行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。
（讓學(xué)生通過有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）。
5、全班齊讀，讀出對香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、自由體會朗讀，并再各段中標(biāo)出該用的語氣。
2、小組討論，交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語氣來朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個自然段應(yīng)讀出對夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流，各抒己見。
總結(jié)全文。
師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一。
夜色教學(xué)設(shè)計篇三
《夜色》是一首兒歌，用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此“我”不再怕黑。
在教學(xué)本課時，開課前我利用談話引入新課：你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談一談，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文，然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時，我先讓孩子們自由讀第一小節(jié)，讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生說動畫片看多了，外面有妖魔鬼怪;有的學(xué)生說黑漆漆的，讓人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛。“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過朗讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。
最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對夜色的理解度課文，讀出我膽子由小到大的原因。
夜色教學(xué)設(shè)計篇四
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔摇泵鎺⑿?，因為“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1.認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學(xué)習(xí)1個新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
1.掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
講讀法、情境法、表演法。
課件、掛圖。
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認(rèn)識生字，初讀課文。
1．自由讀課文。
2．找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．出示詞語。
膽子勇敢原來從此睡覺散步。
4．分段指名讀課文。
5．師生評價。
三、再讀課文，理解課文。
1．自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2．小組內(nèi)交流，再班級交流。
3．理解：
（1）我膽子小。表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話說一說。
（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。以后決定怎么辦？
4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，加深對課文的理解。
四、總結(jié)。
1．課文主要講了一件什么事情？
2．有感情朗讀全文。
五、作業(yè)設(shè)置。
回家和爸爸媽媽一起讀課文，感受課文的含義。
夜色教學(xué)設(shè)計篇五
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔摇泵鎺⑿Γ驗椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學(xué)習(xí)1個新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。
3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
【教學(xué)方法】講讀法、情境法、表演法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．分組開火車讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6．反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7．出示詞語花籃。
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1．出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2．分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：再。
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外。
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3．學(xué)生書空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計：9夜色。
從前：膽子小。
散步后：很勇敢。
夜色教學(xué)設(shè)計篇六
一、知識與能力：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、真確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
二、過程與方法：
1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
2、鼓勵學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、情感態(tài)度與價值觀：
針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
認(rèn)讀本課十三個生字。
真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
2課時。
第一課時。
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。
（設(shè)計意圖；將古詩和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩。）。
2、你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？
學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。
（設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的.結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)）。
3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》。
齊讀課題。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦？選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎？你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎？
3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵。
4、（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。）。
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、感知課文內(nèi)容。
1、播放課文配樂錄音，大家認(rèn)真聽。
提問：聽完后你明白了什么？
學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？
3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問題讀課文。
（設(shè)計意圖：通過細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
2、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。
（設(shè)計意圖：注意調(diào)動學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）。
3、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
4、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
（設(shè)計意圖：通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。）。
5、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
二、布置作業(yè)：
背誦課文。
三、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀察夜景。
夜色教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入：
1、大家齊唱（或欣賞）歌曲《小星星》導(dǎo)入新課。
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：齊讀課題《夜色》。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文。
2、（課件出示生字、新詞）復(fù)習(xí)生字，鞏固記憶。
三、朗讀，感悟。
1、教師范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：害怕--不害怕。
2、文中哪一個小節(jié)告訴我們小朋友害怕？
3學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
（1）指名讀、集體讀。
提問：我從前是個怎么樣的孩子？你從哪里知道小朋友心里害怕？
（課件出示句子：1、可我一看窗外心就亂跳-----）。
當(dāng)時，“我”心里都想了些什么？邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
（1）集體讀。
提問：和爸爸出去散步，我發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：2、原來花草都像白天一樣微笑）教師抓住這句進(jìn)行體會。并通過反復(fù)的朗讀來體會文章的思想感情。
師：你平時看到的花草好看嗎？它們是怎么樣的？
師：原來晚上也像白天一樣美好可愛。
（2）在夜晚也能看見美麗的景色。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀體會意境。課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。
師引導(dǎo)學(xué)生想象：一幅多么靜謐、安祥的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個美夢呢！
（3）欣賞“美麗的夜景”圖片。（課件）。
5、理解課文的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展延伸：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
6、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
7、最后指導(dǎo)感情朗讀全文。
四、布置作業(yè)：
在家長的陪同下，觀察美麗的夜色。
（這樣做，就能使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，更加親近自然，享受生活。以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。）。
夜色教學(xué)設(shè)計篇八
部編本一年級下冊第9課《夜色》（共2課時）。
1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會文中“我”的心情變化和夜色的美好。
3.在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
4.進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（5分鐘）。
1.指名學(xué)生朗讀課文。
2.指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。
3.師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。
板塊二：學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會“害怕”（15分鐘）。
1.指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流對文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。
3.師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？鼓勵學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。
4.學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：
（1）出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受“我”的膽子非常之小。
（2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。
5.拓展體會：
（1）師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時候是什么感覺。
（2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會跑到家里來等等。害怕的時候心跳就會加速，會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。
（3）練習(xí)表達(dá)：
“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心--------------------------------------------------------。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。
板塊三：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”（15分鐘）。
1.師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。
2.學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：
（1）指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來”一詞中體會到“我”看到“花草微笑”時的驚訝心情。
（2）拓展想象：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說在晚上散步的時候還能看到什么。
（3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗夜色的美麗。
（4）練習(xí)表達(dá)：
在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來-------------------------------------------------------------------。
5.鼓勵學(xué)生說說從這句話中知道了什么。
引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個詞語中體會“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對省略號的認(rèn)識。
6.指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。
7.師生配樂朗讀全文，鼓勵學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩的收獲。
板塊四：課堂小結(jié)（5分鐘）。
小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們原來不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂朗誦全文。）。
夜色教學(xué)設(shè)計篇九
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔摇泵鎺⑿?，因為“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1.認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學(xué)習(xí)1個新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
1.掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。
3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
講讀法、情境法、表演法。
課件、掛圖。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．分組開火車讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6．反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7．出示詞語花籃。
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1．出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2．分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：再。
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外。
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3．學(xué)生書空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評議。
四、作業(yè)設(shè)置。
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計：9夜色。
從前：膽子小。
散步后：很勇敢。
夜色教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實物投影等。
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的`景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
二、讀通課文，識記生字。
1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注)。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟。
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?
教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了?
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
夜色教學(xué)設(shè)計篇十一
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字。
正確流利的朗讀課文，正確認(rèn)讀本課十三個生字。
課件，字卡。
一、導(dǎo)入新課：
課件出示夜晚圖片，提問：這是什么時候？誰能說說夜晚是什么樣的？
指名回答。
問：黑天的時候你害怕嗎？
表揚(yáng)不怕黑的同學(xué)，教師導(dǎo)入：孩子們怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老師一個人走路也會害怕呢，其實只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你會看到璀璨的星空，微笑的花草，你會聽到大地唱著無聲的歌，現(xiàn)在老師就帶你們一起走進(jìn)20課《夜色》。
教師板書：20、夜色。
二、初讀課文，讀中識字。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，教師提出讀書要求：把書拿好，身子坐正，用心讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌之間互相讀，讀的好的夸夸他，出現(xiàn)錯誤的幫幫他。
3、指名讀課文，大家評議。
4、去掉拼音讀課文。
（1）課件出示第一節(jié)的第一句話，
學(xué)生試讀。
提問：你從哪里看出這個小朋友膽子很小呢？
請學(xué)生讀出相關(guān)語句。
認(rèn)讀生字“膽”“往”“瞧”。
學(xué)生齊讀。
（2）課件出示第一節(jié)第二句。
問：小朋友的膽子那么小，媽媽想了什么辦法？
學(xué)生讀出相關(guān)語句，學(xué)習(xí)生字“故事”。
提問：媽媽的方法管用嗎？從哪里看出來的？
請學(xué)生讀句子，學(xué)習(xí)生字“窗”、“還”“亂”。
引導(dǎo)學(xué)生讀出害怕的語氣，男女生分讀。
（3）課件出示第二節(jié)第一句話。
提問：爸爸是怎么做的？
讀出句子，認(rèn)識生字“偏”，說說什么是“偏要”，再用這個詞說句話。
提問：散步時我發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答，認(rèn)識生字“樣”、“微”。
這時的心情會是怎么樣的？引導(dǎo)學(xué)生用驚喜興奮的語氣來讀。
（4）師：從此以后，這個小朋友還怕黑天嗎？
課件出示第二節(jié)第二句話，學(xué)生齊讀，認(rèn)識生字“此”“怎”。
師范讀，學(xué)生用心聽。
指名學(xué)生讀。
出示課件：夜晚的景色，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
（6）師：夜晚的景色美不美？你喜歡不喜歡？以后天黑的時候你還會害怕嗎？
請學(xué)生帶著感情齊讀一遍課文。
三、多種形式，鞏固識字。
1、星星挑戰(zhàn)賽：
課件出示詞語學(xué)生認(rèn)讀，挑戰(zhàn)成功的大家拍三下手。
2、出示字卡，學(xué)生指讀，開火車讀，齊讀。
四、拓展延伸：
學(xué)過這篇課文，你眼中的夜晚是什么樣子的，課后把它寫在小本本上，并配上漂亮的圖畫。
五、結(jié)束語：
白天的美是熱烈而燦爛的，夜晚的美是沉靜而甜美的，不管是哪一種美，都是大自然送給我們的禮物，讓我們用心去感受，用愛去珍惜，用行動去感恩吧！
夜色教學(xué)設(shè)計篇十二
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
1、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
生字詞、課件。
課時目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）。
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
怕黑————不怕。
課時目標(biāo)：
1、會寫本課8個生字詞，學(xué)會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞：
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、填一填：
在再。
小鳥好像（）和我說（）見。
步布。
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
三、指導(dǎo)生字書寫：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
四、布置作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
夜色教學(xué)設(shè)計篇十三
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
多媒體課件、實物投影、生字卡等。
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。(背到《靜夜思》時請停下)。
(設(shè)計意圖;將古詩和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩。)。
2、你們喜歡這首詩嗎?誰知道這首詩寫的是什么時候的景色?
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的'嗎?
學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。
(設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。)。
3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
齊讀課題。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的'孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎?
3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵。
4、(設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。)。
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評議。
(設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、感知課文內(nèi)容。
1、播放課文配樂錄音，大家認(rèn)真聽。
提問：聽完后你明白了什么?
學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方?
3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問題讀課文。
(設(shè)計意圖：通過細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?
根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。
(設(shè)計意圖：注意調(diào)動學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。)。
四、布置作業(yè)：
背誦課文。
五、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀察夜景、
(設(shè)計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。)。
夜色教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“膽、敢”等19個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，并喜歡朗讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式識字、記字，把課文讀正確、流利。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，并喜歡朗讀詩歌。
第47課時。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。
2.你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？(夜色)你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？（討論交流）。
4.板書課題：《夜色》。
5.齊讀課題。
6.認(rèn)讀生字“色”。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1.初讀課文，圈出生字。
2.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦？教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
3.師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎？你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎？
4.匯報交流識字情況。
5.師：生字我們認(rèn)識了?，F(xiàn)在，我們就來讀讀課文，看看誰讀得通順，誰讀得流暢。
三、感知課文內(nèi)容。
1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。
課題：9夜色第二課時。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2.能領(lǐng)悟課文，并能結(jié)合實際談?wù)勛约簩@篇課文的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實際談?wù)勛约簩@篇課文的感受。
第48課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.學(xué)生齊讀生字，教師糾正字音。
2.學(xué)生齊讀課文。
二、朗讀感悟：
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）。
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）指導(dǎo)學(xué)生觀看書上插圖“美麗的夜景”。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
三、小結(jié)。
我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、作業(yè)布置：搜集描寫美麗夜空的句子。
五、板書設(shè)計：
9夜色。
怕黑----不怕。
課題：9夜色第三課時。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫“色、外、看”等7個生字，有感情地朗讀課文。
2.會背誦課文，并能結(jié)合實際談?wù)勛约簩@篇課文的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：能背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實際談?wù)勛约簩@篇課文的感受。
第49課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.組織抽讀生字。
2.組織進(jìn)行組詞比賽。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1.小組交流每一小節(jié)分別寫了什么。
2.小組內(nèi)背誦第一小節(jié)，交流背誦感受。
3.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行組內(nèi)背誦匯報交流。
4.組內(nèi)有感情地朗讀第二小節(jié)，嘗試背誦。
5.全班交流背誦課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握書寫要點(diǎn)。
2.范寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：
“色”的第二筆不要寫得太長。
“外”的第三筆是短“點(diǎn)”，不是長“點(diǎn)”。
“晚”第6筆和第10筆不要連起來寫成了一筆。
3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。
4.組織展示。
四、布置作業(yè)。
1.交流：學(xué)完這篇課文，你還會害怕黑夜嗎？為什么？
2.布置作業(yè)：背誦課文。根據(jù)第二小節(jié)所描繪的畫面，畫一幅畫。
五、板書設(shè)計。
9夜色。
從前-----膽小怕黑，心亂跳。
散步發(fā)現(xiàn)花草像白天一樣微笑。
如同白天，美好可愛。
小鳥在月光下睡覺。
夜色教學(xué)設(shè)計篇二
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學(xué)生對特區(qū)的熱愛之情。
課時劃分。
兩課時。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、談話引入。
1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”
2、說說你們看到的夜景。
3、你們知道這是哪兒嗎？
學(xué)生討論，交流。
學(xué)生：太美了！
學(xué)生：簡直太迷人了。
學(xué)生：我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、板書課題，13、香港夜色。
2、你能說說對香港的了解嗎？
3、師簡介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
（學(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。）。
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么？
6、討論、交流：每一段寫了什么內(nèi)容？
（給學(xué)生充足的時間閱讀課文）。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
（學(xué)生圍繞課文自由發(fā)言，提問）。
第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。
第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)泥谕_上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段：寫香港的夜色很美。
第5自然段：總說香港的夜色很美。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬噸（）。
（2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）。
（3）平舌音：撕開（）林立如筍（）。
（4）翹舌音：山勢（）摩天大廈（）。
白晝（）罩?。ǎ?。
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分。
1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號。
2、再讀本段。
你讀懂了什么？
3、全班齊讀本段。
學(xué)生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
學(xué)生：讀懂了香港的夜景太美了。
……。
課堂小結(jié)。
師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語氣來朗讀自己喜歡的部分吧。
教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)習(xí)課文第2——5自然段。
教學(xué)目標(biāo)：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、聽寫詞語。
印象撕開山勢匆匆林立如筍摩天大廈。
瓊漿玉掖萬噸白晝遼闊。
2、課文每個自然段寫了什么？
抽生發(fā)言。
學(xué)生聽寫朗讀。
二、精讀課文第二部分。
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、抽生朗讀第2自然段，其余學(xué)生在不懂的地方作上記號。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對課文內(nèi)容的理解看來是很認(rèn)真的，提出了這么多有有價值的問題，在解決它們之前，我們先來看一段錄象。
5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。
6、剛才的問題，通過大家的'觀看，解決了嗎？（這些問題，通過直觀的視覺素材，學(xué)生迎刃而解）。
7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段，小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用？
4、第二句話用了什么修辭手法？
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段，并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
（引導(dǎo)學(xué)生針對本段中難理解的詞語進(jìn)行質(zhì)疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）。
3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段。
1、全班齊讀最后一段。
2、播放課件“香港夜色”
學(xué)生：什么是“錯落有致”？
學(xué)生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？
學(xué)生：夜幕低垂，華燈初映，會是怎樣一種景象呢？
（過度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）。
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子，進(jìn)行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。
（讓學(xué)生通過有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）。
5、全班齊讀，讀出對香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、自由體會朗讀，并再各段中標(biāo)出該用的語氣。
2、小組討論，交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語氣來朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個自然段應(yīng)讀出對夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流，各抒己見。
總結(jié)全文。
師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一。
夜色教學(xué)設(shè)計篇三
《夜色》是一首兒歌，用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此“我”不再怕黑。
在教學(xué)本課時，開課前我利用談話引入新課：你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談一談，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文，然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時，我先讓孩子們自由讀第一小節(jié)，讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生說動畫片看多了，外面有妖魔鬼怪;有的學(xué)生說黑漆漆的，讓人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛。“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過朗讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。
最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對夜色的理解度課文，讀出我膽子由小到大的原因。
夜色教學(xué)設(shè)計篇四
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔摇泵鎺⑿?，因為“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1.認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學(xué)習(xí)1個新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
1.掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
講讀法、情境法、表演法。
課件、掛圖。
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認(rèn)識生字，初讀課文。
1．自由讀課文。
2．找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．出示詞語。
膽子勇敢原來從此睡覺散步。
4．分段指名讀課文。
5．師生評價。
三、再讀課文，理解課文。
1．自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2．小組內(nèi)交流，再班級交流。
3．理解：
（1）我膽子小。表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話說一說。
（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。以后決定怎么辦？
4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，加深對課文的理解。
四、總結(jié)。
1．課文主要講了一件什么事情？
2．有感情朗讀全文。
五、作業(yè)設(shè)置。
回家和爸爸媽媽一起讀課文，感受課文的含義。
夜色教學(xué)設(shè)計篇五
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔摇泵鎺⑿Γ驗椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學(xué)習(xí)1個新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。
3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
【教學(xué)方法】講讀法、情境法、表演法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．分組開火車讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6．反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7．出示詞語花籃。
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1．出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2．分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：再。
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外。
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3．學(xué)生書空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計：9夜色。
從前：膽子小。
散步后：很勇敢。
夜色教學(xué)設(shè)計篇六
一、知識與能力：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、真確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
二、過程與方法：
1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
2、鼓勵學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、情感態(tài)度與價值觀：
針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
認(rèn)讀本課十三個生字。
真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
2課時。
第一課時。
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。
（設(shè)計意圖；將古詩和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩。）。
2、你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？
學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。
（設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的.結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)）。
3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》。
齊讀課題。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦？選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎？你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎？
3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵。
4、（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。）。
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、感知課文內(nèi)容。
1、播放課文配樂錄音，大家認(rèn)真聽。
提問：聽完后你明白了什么？
學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？
3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問題讀課文。
（設(shè)計意圖：通過細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
2、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。
（設(shè)計意圖：注意調(diào)動學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）。
3、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
4、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
（設(shè)計意圖：通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。）。
5、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
二、布置作業(yè)：
背誦課文。
三、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀察夜景。
夜色教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入：
1、大家齊唱（或欣賞）歌曲《小星星》導(dǎo)入新課。
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：齊讀課題《夜色》。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀課文。
2、（課件出示生字、新詞）復(fù)習(xí)生字，鞏固記憶。
三、朗讀，感悟。
1、教師范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：害怕--不害怕。
2、文中哪一個小節(jié)告訴我們小朋友害怕？
3學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
（1）指名讀、集體讀。
提問：我從前是個怎么樣的孩子？你從哪里知道小朋友心里害怕？
（課件出示句子：1、可我一看窗外心就亂跳-----）。
當(dāng)時，“我”心里都想了些什么？邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
（1）集體讀。
提問：和爸爸出去散步，我發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：2、原來花草都像白天一樣微笑）教師抓住這句進(jìn)行體會。并通過反復(fù)的朗讀來體會文章的思想感情。
師：你平時看到的花草好看嗎？它們是怎么樣的？
師：原來晚上也像白天一樣美好可愛。
（2）在夜晚也能看見美麗的景色。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀體會意境。課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。
師引導(dǎo)學(xué)生想象：一幅多么靜謐、安祥的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個美夢呢！
（3）欣賞“美麗的夜景”圖片。（課件）。
5、理解課文的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展延伸：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
6、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
7、最后指導(dǎo)感情朗讀全文。
四、布置作業(yè)：
在家長的陪同下，觀察美麗的夜色。
（這樣做，就能使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，更加親近自然，享受生活。以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。）。
夜色教學(xué)設(shè)計篇八
部編本一年級下冊第9課《夜色》（共2課時）。
1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會文中“我”的心情變化和夜色的美好。
3.在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
4.進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（5分鐘）。
1.指名學(xué)生朗讀課文。
2.指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。
3.師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。
板塊二：學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會“害怕”（15分鐘）。
1.指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流對文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。
3.師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？鼓勵學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。
4.學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：
（1）出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受“我”的膽子非常之小。
（2）從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。
5.拓展體會：
（1）師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時候是什么感覺。
（2）學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會跑到家里來等等。害怕的時候心跳就會加速，會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。
（3）練習(xí)表達(dá)：
“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心--------------------------------------------------------。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。
板塊三：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”（15分鐘）。
1.師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。
2.學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：
（1）指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來”一詞中體會到“我”看到“花草微笑”時的驚訝心情。
（2）拓展想象：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說在晚上散步的時候還能看到什么。
（3）師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗夜色的美麗。
（4）練習(xí)表達(dá)：
在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來-------------------------------------------------------------------。
5.鼓勵學(xué)生說說從這句話中知道了什么。
引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個詞語中體會“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對省略號的認(rèn)識。
6.指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。
7.師生配樂朗讀全文，鼓勵學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩的收獲。
板塊四：課堂小結(jié)（5分鐘）。
小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們原來不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂朗誦全文。）。
夜色教學(xué)設(shè)計篇九
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔摇泵鎺⑿?，因為“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1.認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個字。學(xué)習(xí)1個新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
1.掌握7個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。
3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
講讀法、情境法、表演法。
課件、掛圖。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．分組開火車讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6．反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7．出示詞語花籃。
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1．出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2．分類識記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：再。
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外。
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3．學(xué)生書空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評議。
四、作業(yè)設(shè)置。
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計：9夜色。
從前：膽子小。
散步后：很勇敢。
夜色教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實物投影等。
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的`景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
二、讀通課文，識記生字。
1、師：請同學(xué)們試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注)。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟。
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?
教師追問：對于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了?
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
夜色教學(xué)設(shè)計篇十一
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個生字。
正確流利的朗讀課文，正確認(rèn)讀本課十三個生字。
課件，字卡。
一、導(dǎo)入新課：
課件出示夜晚圖片，提問：這是什么時候？誰能說說夜晚是什么樣的？
指名回答。
問：黑天的時候你害怕嗎？
表揚(yáng)不怕黑的同學(xué)，教師導(dǎo)入：孩子們怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老師一個人走路也會害怕呢，其實只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你會看到璀璨的星空，微笑的花草，你會聽到大地唱著無聲的歌，現(xiàn)在老師就帶你們一起走進(jìn)20課《夜色》。
教師板書：20、夜色。
二、初讀課文，讀中識字。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，教師提出讀書要求：把書拿好，身子坐正，用心讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌之間互相讀，讀的好的夸夸他，出現(xiàn)錯誤的幫幫他。
3、指名讀課文，大家評議。
4、去掉拼音讀課文。
（1）課件出示第一節(jié)的第一句話，
學(xué)生試讀。
提問：你從哪里看出這個小朋友膽子很小呢？
請學(xué)生讀出相關(guān)語句。
認(rèn)讀生字“膽”“往”“瞧”。
學(xué)生齊讀。
（2）課件出示第一節(jié)第二句。
問：小朋友的膽子那么小，媽媽想了什么辦法？
學(xué)生讀出相關(guān)語句，學(xué)習(xí)生字“故事”。
提問：媽媽的方法管用嗎？從哪里看出來的？
請學(xué)生讀句子，學(xué)習(xí)生字“窗”、“還”“亂”。
引導(dǎo)學(xué)生讀出害怕的語氣，男女生分讀。
（3）課件出示第二節(jié)第一句話。
提問：爸爸是怎么做的？
讀出句子，認(rèn)識生字“偏”，說說什么是“偏要”，再用這個詞說句話。
提問：散步時我發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答，認(rèn)識生字“樣”、“微”。
這時的心情會是怎么樣的？引導(dǎo)學(xué)生用驚喜興奮的語氣來讀。
（4）師：從此以后，這個小朋友還怕黑天嗎？
課件出示第二節(jié)第二句話，學(xué)生齊讀，認(rèn)識生字“此”“怎”。
師范讀，學(xué)生用心聽。
指名學(xué)生讀。
出示課件：夜晚的景色，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
（6）師：夜晚的景色美不美？你喜歡不喜歡？以后天黑的時候你還會害怕嗎？
請學(xué)生帶著感情齊讀一遍課文。
三、多種形式，鞏固識字。
1、星星挑戰(zhàn)賽：
課件出示詞語學(xué)生認(rèn)讀，挑戰(zhàn)成功的大家拍三下手。
2、出示字卡，學(xué)生指讀，開火車讀，齊讀。
四、拓展延伸：
學(xué)過這篇課文，你眼中的夜晚是什么樣子的，課后把它寫在小本本上，并配上漂亮的圖畫。
五、結(jié)束語：
白天的美是熱烈而燦爛的，夜晚的美是沉靜而甜美的，不管是哪一種美，都是大自然送給我們的禮物，讓我們用心去感受，用愛去珍惜，用行動去感恩吧！
夜色教學(xué)設(shè)計篇十二
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
1、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫8個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
生字詞、課件。
課時目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
（2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣。
（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會）。
（3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
（4）師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
（6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。
（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
（10）指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結(jié)：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學(xué)生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
怕黑————不怕。
課時目標(biāo)：
1、會寫本課8個生字詞，學(xué)會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞：
1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、填一填：
在再。
小鳥好像（）和我說（）見。
步布。
我進(jìn)（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
三、指導(dǎo)生字書寫：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
四、布置作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
夜色教學(xué)設(shè)計篇十三
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
多媒體課件、實物投影、生字卡等。
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。(背到《靜夜思》時請停下)。
(設(shè)計意圖;將古詩和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩。)。
2、你們喜歡這首詩嗎?誰知道這首詩寫的是什么時候的景色?
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的'嗎?
學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。
(設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。)。
3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
齊讀課題。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的'孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎?
3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵。
4、(設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。)。
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評議。
(設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、感知課文內(nèi)容。
1、播放課文配樂錄音，大家認(rèn)真聽。
提問：聽完后你明白了什么?
學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方?
3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問題讀課文。
(設(shè)計意圖：通過細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?
根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。
(設(shè)計意圖：注意調(diào)動學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。)。
四、布置作業(yè)：
背誦課文。
五、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀察夜景、
(設(shè)計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。)。