創(chuàng)新是推動社會進步的最重要因素之一，我想我們需要鼓勵和支持創(chuàng)新。總結(jié)需要遵循邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)時間或主題進行組織。以下是我們整理的關于高效學習的經(jīng)驗和方法，供大家參考。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇一
摘要：針對體育社會學教學過程當中存在的實際問題并結(jié)合當前教學現(xiàn)狀，探討進行研究性教學改革的必要性，探求體育社會學新的教學模式。結(jié)果表明：實踐教學、案例教學和探究式教學在體育社會學的教學過程中可以起到積極教學效果，學生的學習積極性與學習成績有了極大的提高。同時，在研究性教學改革的過程中，還需要引入過程性評價這一考核方式，客觀公正的對學生的學習成績進行考核。
關鍵詞：體育社會學；研究性教學；改革。
體育社會學是體育學科中的基礎學科，也是通過社會學的視角來研究體育社會現(xiàn)象的綜合性學科。通過體育社會學的學習，使學生理解體育社會學的相關理論知識，并能夠解決有關的體育社會問題。當前體育社會學在體育教育專業(yè)與社會體育指導與管理專業(yè)中均有開設。其中，體育社會學是體育教育專業(yè)的主干課程，是社會體育指導與管理專業(yè)的專業(yè)必選課程，分別開設34學時。與體育院系開展的其他理論課程相比，體育社會學具有獨特的特質(zhì)。它為體育院系的學生打開了一個探索體育的全新視角，能夠從政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技等多維視角來了解體育、分析體育，拓展了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
1體育社會學研究性教學改革提出的背景。
1.1理論背景。
所謂研究性教學模式,就是將學生作為教學核心，教師只在在學生自主學習過程中適當啟發(fā)與導引，鼓勵他們自覺搜集所需資料，積極獨立解決問題的一種主動探求的教學模式。這種教學模式能夠?qū)纠碚撀?lián)系社會實踐，提升學生學習主動性，重在培養(yǎng)學生分析問題并解決問題的技能。
1.2學科背景。
由于體育社會學學科的特殊性質(zhì)，基本上它的任何章節(jié)都能構(gòu)成研究性教學的內(nèi)容。體育作為一種社會文化活動始終伴隨人類左右，具有豐富的文化積淀，僅靠單純的體育課堂教學遠不能實現(xiàn)。研究性教學這種教學模式可以很好的彌補單純課堂教學的不足，學生可以在課堂以外的社會活動中靈活的進行學習和探討，將枯燥的書本知識與多元的體育實際相聯(lián)系，間接地增強了學生的直接經(jīng)驗與體驗。
1.3學生背景。
傳統(tǒng)教育模式也可以說是一種填鴨式的教學模式，學生自主學習的能力較弱，在面對海量信息的時候一旦脫離了教師的引導，就會表現(xiàn)的無所適從。是以，通過新的教學方法的.實施，重燃學生對體育社會學這門學科的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，并使他們通過自己的探索研究不斷擴充自身的知識體系，提升理論聯(lián)系實際的學習能力。基于以上內(nèi)容，提出體育社會學研究性教學的探討，志在通過研究性教學改革的實施，使學生能快樂學習、自主學習，并最終從社會這個大學堂學會做人與處事，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
2體育社會學研究性教學改革的實踐。
2.1實踐對象。
將忻州師范學院體育教育專業(yè)1501班作為實驗班（進行研究性教學改革），1502班作為對照班（維持原有的教學方法），經(jīng)統(tǒng)計學分析，1501班與1502班體育學概論（體育社會學的先行課程）成績無顯著差異。
2.2實踐過程。
2.2.1組織形式。
在體教1501班成立了8個學習研究小組，設有1名組長，7名組員，各自明確職責，具體分工。
2.2.2開展方式。
根據(jù)體育社會學的所授內(nèi)容，研究性教學方法主要選取了案例教學、實踐教學和探究式教學三大類。其組織形式采取集中與分散相結(jié)合的方法，有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)體育社會學教學具體內(nèi)容，每次選擇一個專題進行研究，用于集體教育、專題設計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等，以研究小組合作為主要形式。
2.2.3研究思路。
教師確定小組所需研究知識點后，小組成員廣泛收集資料，積極開展社會調(diào)查，分工合作完成知識點的講授任務。在實踐過程中，還印發(fā)了《體育社會學研究性教學成果評價量表》，由自我評價、互相評價和教師評價的三維評價量表組成，分別對學生在每次研究性教學活動的準備階段、實踐階段的表現(xiàn)給予量化的分數(shù)，便于記錄每次學生參與活動的情況及學期末學生研究性教學成果的量化的考核。
2.3研究性教學方法的使用。
2.3.1實踐教學。
在體育研究方法這一章節(jié)采用實踐教學法。以研究小組為單位，設計體育社會學相關調(diào)查問卷，設計問卷的過程為小組課下完成，課上請小組代表陳述問卷，其余學生根據(jù)所學內(nèi)容指出問卷的優(yōu)點與缺點，從而達到知識的掌握與鞏固的目的。
2.3.2探究式教學。
在社會結(jié)構(gòu)中的體育運動、社會文化中的體育運動、社會進步中的體育運動等章節(jié)中采用探究式教學的研究方法來完成。教師根據(jù)所教授內(nèi)容設計相關專題，同樣以研究小組為單位，就教師布置的相關知識點為核心，主動去進行探索，收集資料，最后每個教學小組形成1份教學方案，1份ppt，并請小組代表在課程上進行講授，同時，教師根據(jù)學生隨堂講授的內(nèi)容，本著此知識點應完成的相關內(nèi)容來做補充或深入分析。
2.3.3案例教學。
在競技體育的社會學分析、社會體育的社會學分析、體育社會問題等章節(jié)采用案例式教學研究方法，在此階段中，教師選取一個具有代表性體育社會現(xiàn)象作為經(jīng)典案例，以經(jīng)典案例為主線，結(jié)合學生分組討論及思考來穿針引線完成相關知識點的學習。
3過程性評價的考核方式。
研究性教學的評價應將重點放在學生的參與也就是過程之中，強調(diào)從多遠的角度進行評價，評價手段、過程、方法的多元化，以及評價內(nèi)容和標準的合理化。評價的目的在于以分促改，以分促學。根據(jù)學生在展開研究型教學過程當中的具體表現(xiàn)，設計過程性評價的量表，針對其每次研究性教學活動中過程進行量化考核，分別進行自評、他評與教師評，盡量對每位學生的表現(xiàn)做到評價的客觀、公正與具化。最終學生的學科成績==期末成績×60%+實踐成績×30%+平時成績×10%。其中期末成績由教師集體命題，采用開卷形式進行筆試考試。實踐成績根據(jù)研究性教學開展過程當中所得實踐成績而來。實踐成績=量化表現(xiàn)分數(shù)80%+小組所得分數(shù)20%。平時成績根據(jù)學生的課堂出勤、表現(xiàn)及作業(yè)完成等情況打分。這樣一來就改變了過去期末一紙試卷定成績的局面，使學生學習成績的考核變得客觀和公正。
4成果與反思。
4.1實踐成果。
4.1.1通過對實踐班和參照班的學科成績的對比分析，結(jié)果表明1501班即實踐班的成績要明顯優(yōu)于1502班即參照班的成績。實踐班的學生從被動性接受知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤ヌ剿髦R，雖然這個轉(zhuǎn)變的幅度不是很大，但是，已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變。4.1.2實踐班課堂氛圍與參照班相比要活躍一些，學生能夠積極思考問題，踴躍回答問題，從當初的“要我學”變成現(xiàn)在的“我要學”。
4.2反思。
4.2.1學生在部分知識點的掌握的過程中有時候會偏離設定好的教學重點，還需要教師去不斷地進行引導和完善。
4.2.2在在體育社會學研究性教學改革的過程中，教師拋出問題是關鍵，如何選取有價值的、學生能夠入手的問題，使學生達到解決一個問題能夠觸類旁通的解決其他問題，這是教師最主要的任務，也是決定體育社會學研究性教學改革成敗的關鍵。
參考文獻。
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[3]李巍.綜合高中化學課談論法教學效果研究[d].遼寧師范大學，.
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇二
在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。
光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學生活我們的自學能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲;是您帶領我們走進知識殿堂，使我們不但豐富了知識;是您給我們一個全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美;是你教會我們珍惜友誼和時間;是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關懷和奉獻。
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領悟,常常讓我有山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟xxxx系的各位同學，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義;也正是因為有了他們，我才有了追求進步的勇氣和信心。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇三
新的課堂改革要求學生充分發(fā)揮自己的主動性，做學習的主人，在學習中要學會探究，通過自己的思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到掌握知識的目的，在學習中還要學會全作，與同伴共同學習，共同完成學習任務。實際上，學生在我們體育教師給學生提供自主、合作、探究式的學習機會就是對學生的學習激勵，學生具備了這樣的意識，才會主動的學習，并在學習通過自己的思考與探究進行創(chuàng)造性的學習，從而激發(fā)學生的體育學習熱情。
2、激勵手段的種類。
激勵手段在體育教學中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對學生的學習進行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學性，所以在激勵的運動時也要做到科學有效，在平時的教學中就注意自己的激勵藝術，讓學生時時刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進行介紹。
2.1運用目標激勵。
每節(jié)課都有一定的目標，對每個學生的學習也有制定一定的目標，只有學生在了這習目標的情況下，學生才能有了動力，在學習中為了完成目標而努力學習，這種目標對學生而言本身就是一種激勵，激勵他們主動學習。在目標的制定時，要讓學生能通過自己的努力達成目標，所以不同的學習目標有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學生有了明確的目標之后，在教師的激勵下，以目標為動力推動學生學習，這種動力就成為了一種動機，不斷朝這個方向而努力。
2.2樹立榜樣進行激勵。
在體育教學中給學生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學生的學習，轉(zhuǎn)化為學生學習的一種內(nèi)在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學生，比如給學生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠，很多同學心中也沒有印象，這樣，我們就可以運用身的榜樣激勵他們，比如一次運動會上，我們把破紀錄的同學加以宣傳，讓其他同學向他們學習。另外，教師是學生的直接榜樣，在教學中或者生活中，教師要學生樹立榜樣，處處在學生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學技術技能，從講解到示范，都要給學生做好榜樣的人物在面前時，要做到具有較高的體育技能，讓學生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學生作為榜樣，就要選擇那些些品學兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學生，時時起到示范作用，并讓其擔任小組長起到指揮與協(xié)助教師的作用。
2.3給學生以信任感來激勵。
學生喜歡得到教師的信任，這樣學生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果信息度高，那么學生也會有較高的自信心。對學生的信任從而就會成為一種激勵，進而激起了學習體育技術學習的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學生差，教師也不會關心自己，久了便會成為一種自卑感，嚴重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學心的主動性。教師在教學中，要對這些學生給一些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關注是鼓勵，從而體驗到體育學習成功與快樂，逐步形成體育興趣。
2.4投入情感進行激勵。
情感是師生之間互動的基礎，如果教師與學生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學習氣氛，那么學生才能帶著一個愉快的心去學習。學生也會把教師當成自己的知心朋友，有什么問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細心的聽教師講課，課下會積極的去鍛煉，感覺學習是一種享受。教師在教學中要以熱情的態(tài)度對待每一個學生，比如在學習跳高或者跳箱時，學生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個學生克服困難。教師的這些行為，都會給學生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學，特別提出了情感的教學目標。所以教師在教學中也要充分利用情感教育激勵。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中也要不斷地和學生進行情感上的交流勾通，讓學生對體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學中對某個學生不關注，他完成的學習情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當學生發(fā)生錯誤時，教師卻看在眼里，而且會給以嚴厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學習時就會縮手縮腳。所以，教師在教學中要做到寬嚴適度，在與學生保持情感的基礎上快樂學習。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。
2.5通過體育競賽進行激勵。
有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學中也應該時時有一些競賽，競賽在一定程度上能激勵學生的學習。但是競賽也要有始有終，競賽結(jié)束之后要進行總結(jié)，如果沒有總結(jié)，學生不知道競賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點，教師加以鼓勵，而對于失敗者，我們除了讓學生理解自己身體是一個方面，但我們還要一定技巧來取勝，比如接棒的時候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時，敗方卻反敗為勝了，而這時教師進行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進，鼓勵他們再接再厲，取得下一次的勝利，這給了學生信心。
2.6施以適當?shù)膽土P進行激勵。
有人對新課標下的無劣性評價進行了質(zhì)疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學中，我們不但對學生有獎勵，還有適當?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出一定的代價。比如在進行“注意力”的反口令練習時，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯誤時，要對其進行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學生自愿的原則，不可強求。
2.7利用合理評價進行激勵。
體育教學中的評價不可少，科學的評價、正確的評價能真實的反映學生的學習情況，是學生學習的一面鏡子。中學體育激勵教學法的運用，評價時要以激勵為副，以建設性的評價為主。學生都具有自尊心，也希望得到別人的認可，特別是都對他們較高的評價會讓他們學習興趣大增。所以，在體育教學中，教師要注意觀察學生的一點點進步，而且要采用即時評價，這種評價方法特別對于那些基礎差的學生更具有激勵作用。
3、總結(jié)。
總之，要想提高體育課堂教學效率，對于學生的激勵非常重要，這樣可以讓學生以更高的熱情參與學習，更好的達成教學目標，提高學生的學習信心。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。
又到了一年畢業(yè)論文選題的時候，不過很多選題已經(jīng)被寫過很多遍，早已缺乏創(chuàng)新性，如選題陳舊、觀點過時、視角狹窄等問題普遍存在。而近幾年體育發(fā)展日新月異，出現(xiàn)了很多新理論、新視角、新觀點、新問題、新現(xiàn)象，我們應該把目光轉(zhuǎn)投到這些新的內(nèi)容和新的選題方面。
1.2022年北京-張家口冬奧會引發(fā)冰雪熱潮。
冰雪運動市場現(xiàn)狀與前景研究。
冰雪賽事研究。
冰雪旅游研究。
冬奧會帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究。
冬奧經(jīng)濟帶動相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
冰雪文化研究。
體育投資研究。
體育相關政策與舉措研究。
大眾體育賽事研究(贏利模式、參與度、認知度、賽事類型等)。
戶外運動與休閑體育產(chǎn)業(yè)。
新興運動項目的網(wǎng)絡與地面推廣(垂直馬拉松、足球高爾夫、風箏沖浪、滑翔傘、橄欖球等)。
3.互聯(lián)網(wǎng)+體育”成為業(yè)內(nèi)熱點話題之后。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的商業(yè)模式。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的個案研究。
互聯(lián)網(wǎng)體育產(chǎn)品分析(如運動類app用戶體驗等)。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的前景分析。
互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的顛覆與創(chuàng)新――如線上馬拉松的出現(xiàn)p互聯(lián)網(wǎng)金融與體育投融資。
眾籌與體育社會公益。
4.社團/社區(qū)新模式的研究。
網(wǎng)絡社團/社區(qū)的研究。
大理民間ngo發(fā)展模式研究。
親子社區(qū)的出現(xiàn)與發(fā)展前景研究。
社區(qū)營地教育。
親子類戶外運動。
5.體育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。
模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社區(qū)/俱樂部運營模式研究。
大學生創(chuàng)業(yè)項目融資渠道研究。
體育專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)途徑研究(個案研究)。
體育專業(yè)學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)研究項目開發(fā)與創(chuàng)新團隊研究。
運動項目文化(足球文化、網(wǎng)球文化、高爾夫文化、廣場舞文化等)研究。
賽事文化研究、看臺文化、體育企業(yè)/組織文化研究。
體育服飾文化、體育規(guī)則文化、體育視覺文化、民族體育文化、球迷文化等亞文化研究。
7.民族傳統(tǒng)體育研究。
傳統(tǒng)體育游戲。
地區(qū)/民族特色體育項目的現(xiàn)狀、功能、傳承、傳播與保護。
體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)狀研究。
民族傳統(tǒng)節(jié)慶文化與相關產(chǎn)業(yè)研究。
8.其他研究熱點。
校園足球研究。
體育跨界研究。
考研現(xiàn)狀研究。
與民族資源有關研究。
與高原相關研究。
與自然資源相關研究。
與地域文化資源相關研究。
與旅游資源相關研究。
與康體產(chǎn)業(yè)相關研究。
互聯(lián)網(wǎng)與體育教學。
體育與新媒體(互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng))。
體育與自媒體(社交網(wǎng)絡、微博、微信)。
體育從業(yè)者現(xiàn)狀研究(裁判、運動員、教練員、媒體從業(yè)者、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理者等)。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇四
摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻和實際調(diào)查來看，普通高校的田徑課程的課時大幅度減少，在教學方面，只注重競技技能培養(yǎng)而忽視了社會的需求、學生興趣的需求。本文從實際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應的對策。
關鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程。
一、前言。
田徑運動是一項古老的體育運動，被人們譽為“運動之母”，它具有極強的競技性和廣泛的適應性，很多運動項目都離不開走、跑、跳、投等動作，因此田徑運動成為很多項目的基礎，其重要性顯而易見。通過田徑運動，學校還能對學生和運動員進行愛國主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競爭意識、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學和發(fā)展同樣影響著其他各個體育項目教學目標的實現(xiàn)，更加應該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進學校體育教育的發(fā)展。
二、田徑課程的現(xiàn)狀分析。
從表1可以分析出，大多數(shù)學生對于熱門球類項目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計表中，選擇田徑項目的同學也就占總數(shù)的6.9%，由此可見，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)閱讀各類文獻，結(jié)果顯示，近年來高校體育教育專業(yè)的田徑項目的課時大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的原因有很多，比如，多數(shù)學生對田徑表示不感興趣，認為田徑項目枯燥無聊，又苦又累，上課在室外風吹日曬，認為跨欄、跳高等項目危險度高，難以完成。這說明需要技術又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學生所接受，可見，學生對于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。
三、田徑課程面臨困境的原因分析。
1.忽略了課程本身的實用價值。
田徑運動本身具有廣泛的實用價值，比如健身、競技、教育、娛樂，還有運動基礎價值和回歸自然的價值。在實際的教學中，田徑教學中只注重運動技能的教學，而忽視了健身教學內(nèi)容，田徑課過于追求競技項目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術動作的教學，而忽視了學生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有讓學生理解田徑運動健身的重要意義。
2.田徑項目特征的制約。
田徑運動中各單項和全能項目，對人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機能等有不同的要求，所以，田徑運動參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強的意志和奮力拼搏的精神。田徑運動主要以個人項目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。
3.學生個人因素的制約。
20世紀后的大多數(shù)學生屬于獨生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛運動，跑步嫌太累，參加田徑訓練怕太苦，一度形成了運動就是很累、很苦的抵觸情緒，導致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運動本來就需要具備吃苦耐勞的精神，學生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認為田徑無用，所以放棄田徑運動，把所有精力都集中在主科學習上。
4.社會因素的制約。
社會變遷對學校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會經(jīng)濟的變遷對學校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟的每一次波動都對學校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟的發(fā)展，必然引發(fā)國民教育同步受益，教育投入增加，學校體育場地、設施得到改善，學校就有條件開設更多的學生喜愛的運動選項，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會的文化變遷對學校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國改革開放之后，大量吸收外來文化的精華，形成兼容并蓄的開放型文化。與此同時，一些原來被認為是貴族運動時髦項目進入了學校，成為極受當代大學生青睞的運動項目，從而導致田徑課程受到了冷落。
5.教學模式單一，缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)在的田徑課教學手段及形式單一，重復、技術難度大，缺少趣味性、娛樂性，使學生在學習過程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學生的學習完全是被動的，在承受巨大壓力下去練習，給學生自由練習的空間很小，制約學生的個性弘揚。長期以來，學生從小學、中學直到大學，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個教學忽視了如何通過田徑課的教學來培養(yǎng)學生的健身意識、能力和習慣，而這一部分的教學正是體育課田徑教學內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導教學外，沒有創(chuàng)新。
四、田徑課程面臨困境的解決對策。
1.拓展田徑運動的內(nèi)容。
大多數(shù)人對田徑的認識過于片面，認為田徑就是“競技體育”，田徑運動分為田徑競技運動項目和實用田徑運動項目兩部分。凡是符合田徑運動都應歸納到其中，這就要注重田徑的基本實用價值，田徑健身、田徑娛樂等。這樣的話，學生們對于田徑運動得到了進一步的了解，增加了對課程的一個全面拓展。
2.充實田徑課程的教學內(nèi)容。
由于田徑課程有獨特的項目特征，這是無可避免的。所以，我們需要通過充實田徑課程的教學內(nèi)容來提高學生們對田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設計有關田徑的小游戲，讓學生融入課堂，擺脫對田徑的厭煩感。
3.田徑運動的改革需要適應市場的需求。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于體育運動的需求也在不斷增多。一些體育項目以其獨有趣味性、娛樂性吸引著社會大眾，成為受歡迎的時尚健身方式。田徑運動的改革也需要融入這個大的體育市場，發(fā)揮其獨特的健身性、娛樂性，豐富運動形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎。
4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。
要消除學生對田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認識田徑課程的重要性。意志受認識的影響，認識就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當中，對于培養(yǎng)學生各項優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進作用。上課的內(nèi)容形式不要過于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進學生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個提升的空間。
5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。
在教學過程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強的綜合能力，還應有堅實的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎理論等知識，這樣可以激發(fā)學生主動學習的理念，從而消除“被動體育”的理念，讓學生感受到“陽光體育”、“快樂體育”帶來的愉悅感。
五、結(jié)論。
綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應該沉淪下去，要把握時機，抓住機會，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動學生的主動學習能力，把原本的重運動競技和技術體系的田徑教學課擴寬為掌握田徑運動為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺參加田徑運動的良好習慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學充滿生機和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學的提高和發(fā)展奠定基礎。
參考文獻：
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇五
【內(nèi)容摘要】。
隨著高等教育改革的不斷深入，應用型大學中體育教育課程設置也發(fā)生了相應的變化，但是從實際教學效果和對大學生培養(yǎng)方面來看，當前的應用型大學體育教育課程設置仍然存在一些問題，需要進一步規(guī)范化和科學化?；诖耍疚氖紫葘眯痛髮W體育教育課程的現(xiàn)狀進行了分析，然后探索了應用型大學體育教育課程設置的建議和對策，以期為應用型大學體育教育課程設置提供一定的參考。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會上對綜合性人才的要求越來越高，尤其是隨著教育改革的不斷深入，在人才教育方面更加注重綜合性、素質(zhì)性。體育教育不僅能夠提升大學生的身體素質(zhì)，而且對學生正確價值觀、世界觀和思想道德觀念等方面的培養(yǎng)和養(yǎng)成都具有很明顯的促進作用。在應用型大學科學進行大學體育教育課程設置能夠提高大學生的綜合素質(zhì)，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一、應用型大學體育課程設置的現(xiàn)狀。
（一）體育實驗教學效率較低。
體育實驗教學效率低是應用型大學體育課程設置中存在的最重要的問題之一。很多應用型大學將體育實驗課程掛靠在教研室下面，每個不同方向的體育教研室在體育實驗方面的課程安排、實驗教學內(nèi)容之間會存在相當重復的部分，并且在實驗室設備使用、資源共享方面存在問題，降低了體育實驗教學的效率。也有的應用型大學的實驗室設備比較落后，無法有效地提高體育實驗教學的效果，導致大學生的體育知識體系無法有效構(gòu)建。
（二）體育教學內(nèi)容相對落后。
當前很多應用型大學體育教育的課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當前大學生培養(yǎng)的要求，課程設置內(nèi)容相對落后，無法有效地對學生進行科學的體育教育。體育教學在教育內(nèi)容方面的要求是很高的，具有很強的應用性，并且能夠?qū)⑾嚓P理論知識與實踐進行結(jié)合。但是從實際教學來看，很多應用型大學在體育教學方面存在走過場、敷衍了事的問題，不論是在教學內(nèi)容還是在教育方法手段方面都比較落后，照本宣科、機械訓練仍然是很多應用型大學中體育教育的重要內(nèi)容和重要形式。
（三）體育課程教學計劃混亂。
當前，很多應用型大學的體育教育課程設置方面存在著教學計劃與教學大綱有沖突的問題，這也是造成大學體育教學方面混亂的主要原因。例如很多高校在制定體育實驗教學的時候完全憑經(jīng)驗或者是以過去教學計劃為參考，完全沒有參考高校體育教學大綱，最后出現(xiàn)了體育教學計劃與教學大綱存在矛盾的問題。也有的高校因為其他課程教育時間比較緊迫，肆意占用體育課的實踐，并且沒有協(xié)調(diào)好理論教育和實驗教育之間的關系，教學安排混亂，很多實驗課程沒有有效開展，進而也無法對學生進行有效教育和訓練。
（四）專業(yè)選修課課程設置不統(tǒng)一。
應用型大學中在專業(yè)選修課設置方面往往是由各個學院自己決定和開展的，由于每個學院在教學安排、教學條件和教學師資等方面存在差距，因此體育課程的設置沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標準。在實際教學過程中，體育專業(yè)選修課比較偏重于體育教師教學方面，對相關的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育解剖等方面的專業(yè)課程設置較少，選修課內(nèi)容設置比較片面。
二、應用型大學體育教育課程設置的建議。
（一）樹立正確的體育教學理念。
正確的教學理念能夠正確指導教育課程設置。應用型大學應當改變過去對體育教育的錯誤認識，樹立正確的教育理念。應用型大學在體育教學方面應當以訓練和培養(yǎng)學生的自主學習能力為主，引導學生正確認識體育教學，培養(yǎng)學生的終身體育觀念。一是應用型大學應當將課程設置的重點方面學生實際能力的培養(yǎng)和訓練方面，注重理論知識教育和實踐訓練能力相結(jié)合，對學生進行全面的培養(yǎng)。二是體育教學不僅要增強大學生的身體素質(zhì)，還要對大學生的學習能力進行培養(yǎng)，在體育教學過程中注重引導學生根據(jù)自身實際構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，自覺運用學習到的理論知識去解決實際中遇到的問題，也就是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，應用型大學具有的綜合性教育特征決定著應用型大學體育教育還應當將體育專業(yè)的知識與其他學科知識進行緊密銜接，將相關知識拓展到其他學科知識上面，引導和促進學生的全面發(fā)展。
（二）根據(jù)社會需求改革教學內(nèi)容和教學手段。
應用型大學應當根據(jù)市場需求對大學體育教學內(nèi)容和教學手段進行改革，這也是高等教育改革對應用型大學教學提出的重要要求。一是隨著社會分工的不斷細化，社會上對綜合性人才的要求也越來越高，因此應用型大學在課程設置方面要從培養(yǎng)復合型的綜合人才為主，對學生的各個方面進行培養(yǎng)，要以基礎專業(yè)課和提升選修課相結(jié)合的方式對學生進行全方面的培養(yǎng)，促進學生各方面能力的提高。二是在教學過程中要將過去不符合現(xiàn)代教學實際的內(nèi)容剔除出去，要根據(jù)學生的.實際特點進行教學內(nèi)容的選擇，例如根據(jù)學生的性格特點、專業(yè)特點等等，根據(jù)這些實際情況對現(xiàn)有的體育課程進行適當?shù)男薷?。三是要根?jù)教學大綱的要求進行課程設置，保證理論課程設置與實驗課程設置的比例，對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。例如很多應用型大學體育專業(yè)的學生畢業(yè)后大都會從事體育教學工作，根據(jù)這一實際應當將教學的重點放在體育理論知識教學方面，而研究性的知識可能要相對的少一些。四是要對體育教學手段和方法進行改革創(chuàng)新，將多媒體教學手段、網(wǎng)絡教學手段運用到體育教學過程中，豐富體育教學的形式，并且相對延長體育教學時間，擴展體育教學的空間。將情景教學、趣味教學等教學方法運用體育教學中，激發(fā)學生參與體育課程的興趣和積極性。
（三）注重體育綜合實驗教學。
體育實驗教學是促使理論知識與實踐能力進行結(jié)合的有效方法，同時也是培養(yǎng)學生動手能力和解決問題能力的重要手段。應用型大學應當提高體育實驗教學的課程比例，將學生綜合能力的培養(yǎng)作為體育實驗教學的重點和核心，擴大體育實驗教學的內(nèi)容和范圍，對學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)和鍛煉，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。
（四）科學進行教學管理。
教學管理是課程設置的重要保證，這里講的教學管理主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是體育教學要注重實時更新，也就是要根據(jù)社會上對學生的要求及時更新教學內(nèi)容，并且采取開放式的教學管理方式，促進同校學生之間、不同校學生之間以及學生與教師之間的溝通交流，為學生提供自我選擇和發(fā)展的空間。二是應用型大學要建立科學的體育教學管理模式，雖然各個學院之間在很多方面都存在差距，但是從教學資源、教學時間安排方面總能夠找到合適的契合點，合理安排體育教學的時間、合理分配和共享體育教學資源，保證體育教學的順利進行。當前，應用型大學在體育教育課程設置方面存在著實驗教學不夠科學、教學大綱與教學計劃相矛盾、教學內(nèi)容落后等問題，嚴重影響了學生綜合能力的培養(yǎng)，因此要根據(jù)市場需求和學生的特點，結(jié)合自身實際從多個方面采取措施，注重教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學管理，不斷提高體育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
【參考文獻】。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇六
一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義)。
本課題研究的學術價值在于中學生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對的不足，但對課外體育活動的態(tài)度比較積極，而且具有較強的體育運動趨向，鍛煉身體，增強體質(zhì)是他們進去課外體育活動的主要動機。并且大多數(shù)非體育專業(yè)學生都能在課余時間積極參加體育活動。一定程度上促進了他們身心良好的發(fā)展。
本課題研究的現(xiàn)實意義在于課外體育活動是體育課的一種良好補充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續(xù)，也是學生增強體質(zhì)增進健康必不可少的途徑，經(jīng)常進行體育活動能使學生的身心得到極大的發(fā)展，并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高，進一步提高學生的運動技能，最終達到終身體育的行為和習慣，同時它對加強人際交往，豐富課余文化生活，促進精神文明建設具有重要作用。
二、文獻綜述(包括：1.理論的淵源及演進過程2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻的評述等)。
在我國，課外體育活動一直受到重視。1951年7月，政務院《關于改善各級學校學生健康狀況的決定》中規(guī)定：“學生每日體育、娛樂活動或生產(chǎn)勞動時間，除體育課及晨操或課間活動外，以1小時至1小時半為原則。”1954年頒布實施的《準備勞動與衛(wèi)國體育制度》進一步促進了課外體育活動的開展。同年8月，國務院批轉(zhuǎn)了教育部、國家體委、衛(wèi)生部《關于中小學生的健康狀況和改進學校體育、衛(wèi)生工作的報告》，報告中要求學校體育面向廣中學生，首先上好每周兩節(jié)體育課，同時堅持做早操和課間操，安排好每周兩次班級課外體育活動。在廣泛開展群眾性體育活動的基礎上，適當組織學生參加運動競賽，有條件的學校開始試行《青少年體育活動標準》。1979年10月，教育部和國家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學體育工作暫行規(guī)定(試行草案)》，在總則中把指導學生鍛煉身體、增強體質(zhì)、學會科學鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣作為學校體育的任務，并把群眾體育活動開展的狀況，通過《國家體育活動標準》的人數(shù)、學生的健康狀況等作為評定學校體育工作的標準。另外，還對課外體育活動作了具體規(guī)定。1982年，教育部又發(fā)出了《關于保證中小學生每天有1小時體育活動的通知》。1992年2月，國家教委頒布實施了《學校體育工作條例》。這一系列文件為學校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動的地位和意義，促進了課外體育活動的開展。
調(diào)查及對策研究》中通過文獻資料等方法，對甘肅省慶陽市中小學體育課和課外活動等進行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示，任然存在體育場地和基材不足、課外體育活動時間少、學校對學生體育活動管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問題。高龍在《西安市民辦中學課外體育活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過問卷調(diào)查等方法，從學生每周參加體育活動時間情況、教師的師資力量、場地建設情況等方面進行了調(diào)查，論述了各種因素對于學生參加課外體育活動的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過數(shù)理統(tǒng)計等方法,對肇慶市7所中學的中學生課外體育活動的態(tài)度、鍛煉時間次數(shù)、參與動機、活動項目以及影響學生課外體育活動的主要因素等方面進行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學生參加課外體育活動的態(tài)度是積極的;參加活動的動機和選擇活動項目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動的時間少、缺少場地器材和適宜運動項目、學生身體素質(zhì)差、以及學校領導的重視不夠是影響學生參加課外體育活動的主要因素?？紫槲?、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對赤峰市高中生課外體育活動現(xiàn)狀進行了調(diào)查，其研究結(jié)構(gòu)表明：大多數(shù)學生對課余體育活動有興趣，這是我們改善和促進中學生課余體育活動的有利因素.
三、課題研究內(nèi)容與方法。
(一)研究內(nèi)容。
1.涪陵城區(qū)中學領導對體育教學的重視程度。
2.涪陵城區(qū)中學體育教學設施現(xiàn)狀。
3.涪陵城區(qū)中學體育師資現(xiàn)狀。
4.涪陵城區(qū)中學體育課堂教學現(xiàn)狀和項目的開展。
5.涪陵城區(qū)中學體育教學現(xiàn)狀分析及對策。
(二)研究方法。
1.文獻資料法：利用學校圖書館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫查閱了與本課題相關的文章30余篇，為本課題的.研究提供理論參考。
2.實地訪談法：根據(jù)本課題的研究內(nèi)容，對涪陵區(qū)第一中學，涪陵區(qū)第九中學，涪陵區(qū)第二十中學，涪陵區(qū)實驗中學，涪陵區(qū)第十八中學的部分領導和部分體育教師進行實地訪談。
3.問卷調(diào)查法：自行設計問卷，問卷所提問涉及涪陵區(qū)第一中學，涪陵區(qū)第九中學，涪陵區(qū)第二十中學，涪陵區(qū)實驗中學，涪陵區(qū)第十八中學的相關領導、體育教師與學生。
4.數(shù)理統(tǒng)計法：對實地訪談和問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。
5.分析法：對獲得的數(shù)據(jù)和信息進行整理和分析。
四、課題研究進度安排。
第一階段：.10——2012.12。
確定研究課題。
查閱文獻資料，弄清課題研究的目標和擬解決的關鍵問題，根據(jù)研究計劃任務書確立的研究內(nèi)容，在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎上，撰寫出論文提綱，提交指導老師審閱。
制定課題研究計劃，提交指導老師審查。
第二階段：2012.12——.3。
文獻綜述。
撰寫論文。
第三階段：2013.3——2013.6。
論文修改完善，定稿。
學生在指導老師指導下完成論文答辯工作。
完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
五、主要參考文獻目錄。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇七
一、題目來源。
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策。
中學生缺乏體育興趣原因分析與對策。
一、題目來源。
社會實踐。
二、研究目的和意義。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
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四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律(練習律、效果律、準備律)，明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發(fā)學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發(fā)揮學生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎上，從中學體育教學實際出發(fā)，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：
1.中學生體育興趣的現(xiàn)狀;。
2.中學生缺乏體育興趣的原因;。
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
1.查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。
2.應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
本課題的研究時間期限為五個月左右，2019年1月開題，2019年5月結(jié)題。研究進度分為查閱指導教師指定及其它相關文獻資料、總結(jié)分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。
2019年1月查閱文獻資料階段。
2019年2月分析文獻資料、實地考察階段。
2019年3月—4月資料整理階段。
2019年5月最后成文階段。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇八
3、內(nèi)江市輕體育發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。
4、內(nèi)江師范學院公體女生中體育“差生”成因及對策。
5、中學生健美操興趣培養(yǎng)方法研究。
6、西部地區(qū)城市社區(qū)體育資源的開發(fā)與利用。
7、劍閣縣中學體育教學資源研究。
8、健美操教學教法探索研究。
9、健美操基本動作的分類研究。
10、競技健美操訓練方法的探索。
11、大眾健身操評價標準的相關研究。
12、健美操特殊課種的范疇與挖掘。
13、武術競賽規(guī)則的演變對套路發(fā)展的影響。
14、武術套路中側(cè)踢抱腿的技術分析。
15、體育課對中小學生行為習慣的影響。
16、傳統(tǒng)武術在高校開展的可行性研究。
17、北京奧運會對我國武術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。
18、制約廣安社區(qū)休閑體育發(fā)展的社會因素分析。
19、山東淄博市農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析。
20、軟式排球在我省高校開展的可行性研究。
21、內(nèi)江市中學排球運動現(xiàn)狀分析。
22、體育社團組織在高校課外體育活動中的功能研究。
23、四川省普通高校體育社團組織的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究。
24、四川省普通高校學生課外體育鍛煉的調(diào)查分析。
25、對高校體育教學模式的分析與發(fā)展研究。
26、普通高校實施體育課內(nèi)外一體化教學的思考。
27、淺析我國戶外運動的發(fā)展前景。
28、普通高校實施“陽光體育運動”的對策研究。
29、普通高校學生體育社團的調(diào)查分析。
30、普通高校足球?qū)I(yè)學生訓練能力培養(yǎng)對策探討。
31、青少年足球運動員技術能力培養(yǎng)探討。
32、現(xiàn)代足球比賽動態(tài)探討。
33、內(nèi)江市青少年足球運動員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析。
34、現(xiàn)代足球比賽快速反擊打法特征的思考。
35、農(nóng)村中小學足球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策。
36、內(nèi)江師范學院第九屆大學生足球比賽的思考。
37、我院小型足球發(fā)展現(xiàn)狀對策研究。
38、四十二式太極拳對老年人健身價值的探討。
39、傳統(tǒng)武術在學校開展的價值研究。
40、武當武術在十堰地區(qū)學校開展的調(diào)查研究。
41、08奧運后武術走向的研究。
42、淄博地區(qū)太極拳開展的現(xiàn)狀及發(fā)展研究。
43、論傳統(tǒng)武術與現(xiàn)代競技武術的關系。
44、淺談中學生籃球意識的培養(yǎng)與訓練。
45、論籃板球在比賽中的作用。
46、內(nèi)江師范學院健康教育課程調(diào)查研究。
47、內(nèi)江師范學院公體太極拳教學現(xiàn)狀及對策研究。
48、有氧健身操對女大學生身心健康影響分析研究。
49、論社區(qū)體育與全民健身運動關系及對策研究。
50、試論體育的商業(yè)化發(fā)展。
51、蓮花十八項的開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究——以貴州銅仁地區(qū)為個案。
52、論高校體育與心理健康的關系。
53、試論農(nóng)村體育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——廣安臨水縣御臨鄉(xiāng)的個案研究。
54、試論傳統(tǒng)體育在體育教學中的運用——以貴州德江第一中學為例。
55、內(nèi)江老年體育活動研究。
56、內(nèi)江師范學院體育社團現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以籃球協(xié)會為例。
57、中學體育課的問題及對策研究——以內(nèi)江市龍會中學為例。
58、壽光市文家第二初級中學體育課中游戲活動的開展的`現(xiàn)狀調(diào)查分析。
59、濱州市休閑體育的發(fā)展研究。
60、淺談體育類網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌陞⑴c體育活動的積極影響。
61、基層短跑運動員訓練前準備活動的調(diào)查與分析。
62、青少年籃球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究。
63、簡陽市中學體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查及分析。
64、中學生體育學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。
65、普通高校健美操協(xié)會功能的調(diào)查分析。
66、淺析中學體育教師性格對學生體育興趣形成的影響。
67、閬中市中學田徑教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
68、攀枝花學院學生余暇體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
69、中學體育教學中體育游戲的運用策略分析。
70、濰坊市濰城區(qū)老年人體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查分析。
71、論大學生體育鍛煉與心理健康的關系。
72、高中體育教學方法的探討。
73、體育新課標教材的使用對中小學體育教育的影響。
74、淺析普通高校校園體育文化。
75、建設有中國特色的學校體育理論與實踐的研究；
76、學校體育現(xiàn)狀與改革發(fā)展的研究；
77、學校體育與健康的研究；
78、社會主義市場經(jīng)濟條件下，學校體育改革與發(fā)展的研究；
79、學生體育與健康狀況及對策的研究；
80、體育教育過程中學生個性發(fā)展的研究；
81、“學校、家庭、社會”體育一體化的研究；
82、《全民健身計劃綱要》在學校貫徹和實施的研究；
83、學生余暇體育的研究；
84、我國學校健康教育內(nèi)容、方法、途徑的研究；
85、素質(zhì)教育與（大、中、小學校）體育改革的研究；
86、學校體育在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用的研究；
87、素質(zhì)教育與體育師資培養(yǎng)提高的研究；
88、師資隊伍建設與培養(yǎng)途徑的研究；
89、學校體育貫徹“健康第一”指導思想的研究；
90、學校體育課程改革與體育教材建設的研究；
91、體育教學改革實驗的實例分析；
92、體育考試原則、作用、項目及標準制訂與發(fā)展趨勢的研究；
93、體育教學模式的研究；
94、兩類課程一體化的研究；
95、學校體育與中小學生減負相關因素的研究；
96、現(xiàn)代學校體育與民族傳統(tǒng)體育的研究；
97、體育專業(yè)培養(yǎng)目標與教學改革的研究；
98、大、中、小學校競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；
99、學校體育與社區(qū)體育的研究；
100、影響學生健康的環(huán)境因素及對策的研究；
101、優(yōu)化學校體育管理機構(gòu)的研究；
102、關于實施在、中、小學生《體育合格標準》與《國家體育鍛煉標準》的研究；
103、學校體育與體育產(chǎn)業(yè)化的研究；
104、學校體育設施開發(fā)利用的研究；
105、知識經(jīng)濟對學校體育發(fā)展的研究；
106、體育教學、運動訓練及體育鍛煉中有關心理因素的研究；
107、計算機在體育教學、訓練、競賽及科研中應用的研究；
108、學校體育科研現(xiàn)狀與對策的研究。
109、體能訓練對小學生身體素質(zhì)影響的實驗研究。
110、少數(shù)民族地區(qū)中學體育教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇九
(一)了解被審計單位的控制環(huán)境注冊會計師應關注：
1.影響企業(yè)所在行業(yè)的事項，包括財務報告實務、經(jīng)濟狀況、法律法規(guī)和技術革新;。
2.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營特征和資本結(jié)構(gòu);。
3.企業(yè)的規(guī)模和業(yè)務復雜程度;。
4.企業(yè)經(jīng)營活動或內(nèi)部控制最近發(fā)生變化的程度。
注冊會計師的著眼點應重視被審計單位管理高層對內(nèi)部控制的態(tài)度，比如公司的道德規(guī)范、管理層的經(jīng)營風格、角色和職責劃分的清晰程度，以及是否擁有一個強有力的審計委員會等。
(二)制定審計計劃。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十
(一)?？谱o理知識缺乏，預見性差。
兒科護理中的風險首先表現(xiàn)在?？谱o理知識缺乏，預見性差。這方面的風險主要是因為兒科患者在入院的時候，護理人員沒有全面的?？谱o理知識以及沒有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時候，護理人員因為缺乏專科護理知識，造成兒科患者錯過最佳的恢復時間，這方面的風險所造成的風險是相當嚴重的。再加上兒科患者的情況比較復雜，如果護理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機械的遵照醫(yī)囑，沒有一個變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現(xiàn)是很容易被忽視的。這種情況必定會致使嚴重的后果，并且這種后果是無法挽回的。
(二)規(guī)章制度落實不到位。
兒科護理中的風險還表現(xiàn)在規(guī)章制度落實不到位。在兒科護理的過程之中，制定相關的制度不僅是對護理人員的負責，同時也是保障護理水平和護理質(zhì)量的一個重要舉措。護理人員不僅是護理水平和護理質(zhì)量的直接體現(xiàn)者，同時也是護理活動的直接執(zhí)行者，如果護理的規(guī)章制度落實不到位，必定會影響到護理的'質(zhì)量和水平。在兒科護理中，規(guī)章制度落實不到位也是護理的風險之一。護理規(guī)章制度設置的出發(fā)點和落腳點都是為了醫(yī)療安全以及患者的康復，如果落實不到位，不僅會影響到醫(yī)療安全，同時也會影響到患者的康復情況。規(guī)章制度落實不到位主要表現(xiàn)在，護理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過程中總是出現(xiàn)空缺檔，還有就是操作違規(guī)等，都是規(guī)章制度落實不到位的體現(xiàn)。
(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質(zhì)低。
兒科護理中存在的風險還表現(xiàn)在缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質(zhì)低。
在兒科患者入院之后，其家屬難免會出現(xiàn)焦急的心理狀態(tài)，其情緒都是很不穩(wěn)定的，如果這個時候其護理人員不能和患者進行有效的溝通，反而是運用比較生硬的話語或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會起到反作用的，對以后的兒科護理工作也是極為不利的。此外，在兒科護理中，護理人員沒有責任心，并且素質(zhì)低下，也必定會導致兒科護理工作存在風險，得不到應有的效果。因此，針對兒科護理中存在的風險，提出相應的解決策略是非常有必要的。
二、如何應對兒科護理中的風險。
(一)加強醫(yī)學以及專科知識的培訓和教育。
要應對兒科護理中的風險，首先就應該加強醫(yī)學以及專科知識的培訓與教育。要加強兒科護理人員預見性以及綜合能力的教育，強化其對兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機應變的能力，規(guī)避兒科護理中由于人為理由所導致的護理風險。再者醫(yī)院應該加強對兒科護理人員的訓練與培訓，在對兒科患者而進行的搶救的時候，要逐步的訓練護理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經(jīng)驗，專業(yè)技能，從而進一步加強她們在以后的兒科護理工作中有效的處理每一個病歷，強化護理的能力與水平。
(二)加強制度的落實工作。
其次，還應該加強制度的落實，規(guī)避因制度落實不到位所引起的兒科護理風險。規(guī)章制度是預防出現(xiàn)事故的重要的保障和基礎，因此，在兒科護理工作中應該充分的加強規(guī)章制度的落實。每一位護理人員應該嚴格認真地貫徹規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度。醫(yī)院的管理人員也應該督促規(guī)章制度的落實，定期的檢查規(guī)章制度落實的情況。如果出現(xiàn)規(guī)章制度落實不到位的情況，應該給予記過或者是處分，從而來督促每一位護理人員遵守規(guī)章制度。
(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質(zhì)。
除此之外，兒科護理人員還應該積極地與兒科患者的而家屬進行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預期，安撫家屬的情緒，并且還應該主動積極地與患者的家屬進行溝通、交流，運用溫和的語氣講述患者的情況，讓家屬不要過分的擔心。并且護理人員還應該努力的提高自身的素質(zhì)，樹立護理的責任心和積極心，并且在兒科護理中的工作中要有愛心，更加負責人的去做好自己的護理工作。
三、結(jié)語。
雖然在現(xiàn)在的兒科護理工作中存在著一定的風險，但是這是對醫(yī)院護理工作的考驗與挑戰(zhàn)，如果醫(yī)院的護理人員能夠有效地規(guī)避風險，就會提高醫(yī)院兒科護理的水平和質(zhì)量，進一步的推動醫(yī)療護理工作的發(fā)展與進步。文章從幾個方面對兒科護理工作中存在的風險以及相應的策略進行了有效的分析與探索，不僅對現(xiàn)在的兒科護理工作有著積極地現(xiàn)實作用，同時也會引發(fā)以后兒科護理工作的反思，為以后兒科護理工作的水平和質(zhì)量做了更好地參考。
參考文獻。
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[2]李艷玲;護士職業(yè)安全的危險因素及預防措施[j]河北職工醫(yī)學學院學報，2003.4.20.
[3]繆微菁;護理風險管理的研究進展[j]中華護理雜志，2007.(42)。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十一
在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中，有70%的調(diào)查對象會計機構(gòu)與會計人員不符合會計規(guī)范的要求。在會計機構(gòu)設置上，有的獨資小企業(yè)干脆不設置會計機構(gòu)，有的企業(yè)即使設置會計機構(gòu)，一般也是層次不清、分工不明確。
在會計人員的任用上，小企業(yè)最常見的做法是任用自己的親屬當出納，外聘“高手”作兼職會計，一般定期來做賬。有些企業(yè)管理者也愿意聘請能力強的會計人員，但是，中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會認可程度較低以及較差的工作保障等原因，對優(yōu)秀會計人員的吸引力較弱。在中小企業(yè)中，會計從業(yè)人員資格認定及規(guī)范考核方面存在很多問題，不具備專業(yè)技術資格的人較多，會計人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒有進行。
(二)不依法規(guī)范建賬會計核算違規(guī)操作。
有些中小企業(yè)賬目設置混亂，有相當一部分中小企業(yè)設兩套賬或多套賬。有關人士問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達78.36%，這表明我國中小企業(yè)會計信息嚴重失真。
(三)知識老化難以適應新的業(yè)務工作。
本次調(diào)查結(jié)果表明，中小企業(yè)管理者在起用會計人才時，有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗的老會計，有些會計人員知識結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)知識水平較低，使得許多理論上完善的會計方法與復雜的會計技術無法應用。
(四)沒有履行內(nèi)部會計監(jiān)督職責。
會計的基本職責之一就是實行會計監(jiān)督，保證會計信息的真實準確，保證會計行為的合理、規(guī)范。內(nèi)部會計監(jiān)督要求會計人員對本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟活動進行會計監(jiān)督，但是，中小企業(yè)的管理者常干預會計工作，會計人員受制于管理者或受利益驅(qū)使，往往按管理者的意圖行事，使會計的監(jiān)督職能形同虛設。
(五)制度缺失。
中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計量驗收、財務清查、成本核算、財務收支審批等基本制度，總的來說殘缺不全，或者雖有其中幾項制度，在實際工作中也不能認真執(zhí)行。部分中小企業(yè)管理者也認識到這些問題，但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無法建立健全這些制度。
(六)現(xiàn)行會計法規(guī)體系容易造成會計信息混亂。
我國為了加入世界貿(mào)易組織，已經(jīng)修改了部分會計法規(guī)。目前，我國會計法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進法》、《會計法》、《企業(yè)會計準則》等現(xiàn)行的13個行業(yè)會計制度。我國現(xiàn)行的13個行業(yè)會計制度規(guī)定，不同行業(yè)的企業(yè)，可按不同的制度來提供會計信息，這使得會計信息出現(xiàn)混亂，中小企業(yè)也不例外。由上述中小企業(yè)會計管理的現(xiàn)狀，我們不難看出，為了增強中小企業(yè)提供會計資料的真實性、準確性，提高會計信息質(zhì)量，完全依賴其內(nèi)部管理越來越難以應對外部市場環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務的變化，所以，筆者提出會計工作的業(yè)務外包，借助于會計服務提供方來加強監(jiān)督，提高信息透明度，完善中小企業(yè)的信用體系建設。
二、中小企業(yè)會計服務現(xiàn)狀。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十二
1.論文質(zhì)量不高。有近一半的論文嚴格來說只是一篇學習體會即一個標題加一段或幾段文字。論文基本屬于經(jīng)驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結(jié)合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)。
2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。(吃虧)。
3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。
二、關于體育學術論文寫作的格式及作用分析。
1.關于論文的類型。
以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達研究對象的性質(zhì)、特征，主要以文字表達屬文科性論文。就學校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻資料法，結(jié)合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻資料法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法等等。
2.關于論文題目。
標題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學對促進小學生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標題。如：“課堂教學的新境界，新在哪里?”、“還學生學習的自主權”、“學會合作，學會創(chuàng)新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強調(diào)的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學術論文題名的要求要做到四點：
準確得體。
論文題目必須能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。
簡短精煉。
題目用詞需要精選，字數(shù)要少。盡管題目的字數(shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。
若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。
外延和內(nèi)涵要恰如其分。
命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內(nèi)涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當。
醒目。
雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果?！罢撐念}目是文章的一半”。這句話并不言過。
(以上實例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)。
3.關于作者署名、工作單位和郵政編碼。
論文作者的署名標志著作者文言自負和擁有知識產(chǎn)權，署名的秩序按對文章貢獻大小排列。
4.關于論文摘要。
摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。
摘要應包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解：結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡練，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字數(shù)不超過論文字數(shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。
對概念正確理解的重要性!
舉例說明(一)。
體育教科書的功能與用途。
毛振明。
(北京師范大學體育與運動學院，北京100875)。
摘要：體育學科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進行了初步的探討。
關鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課。
舉例說明(二)。
論體育教育在素質(zhì)教育中的地位。
盧元鎮(zhèn)。
(華南師范大學廣東510631)。
摘要：人的素質(zhì)指的是人具有的特質(zhì)所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質(zhì)大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構(gòu)成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質(zhì)的問題日益突出。素質(zhì)教育是對教育本質(zhì)深化理解的結(jié)果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結(jié)果。身體素質(zhì)是人的基本生命條件，是思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎。身體素質(zhì)教育在我國長期被忽視，并帶來嚴重的惡果。“健康第一”作為學校教育指導思想的確立是基于對學校本質(zhì)功能的認識。體育教育在素質(zhì)教育中的地位十分重要，是學生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段，獲得“學會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質(zhì)和社會角色素質(zhì)，形成新時代的民族精神都具有重要價值。
關鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;體育教育;身體素質(zhì)。
從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：
1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領與方法。
2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或?qū)ξ墨I內(nèi)容所作的縮寫表達。
3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內(nèi)容進行準確的概括。教師需要加強文學基本功的訓練。
5.關于關鍵詞。
關鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內(nèi)容信息的單詞或術語選出，供計算機檢索之用。(關鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術語。)關鍵詞一般每篇3-8個，幾個關鍵詞之間可以是毫無關聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關鍵詞)。
我區(qū)上交的參評論文中教師對關鍵詞的選定存在的主要問題是關鍵詞只是從題目上進行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關鍵詞，再就是選定的關鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)。
另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現(xiàn)一個問題即前置部分的摘要、關鍵詞以及主體部分的參考文獻單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。
6.關于引言。
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實驗基礎，預期的結(jié)果及其在相關領域里的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定。
引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。
7.關于正文。
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標準對正文的內(nèi)容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：
7.1不用阿拉伯數(shù)字，末按層次標題編號。例如不同層次的標題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標題序號均應頂格編排，后空一個字，排標題。
7.2表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。
7.3忽視了正文中引文的標注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標注)，其格式見下文的參考文獻著錄格式。
8.關于結(jié)論。
論文的結(jié)論部分，應反映論文中通過實驗、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學術見解。結(jié)論應當體現(xiàn)作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結(jié)論的寫作內(nèi)容一般應包括以下幾個方面：本文研究結(jié)果說明了什么問題：對前人有關的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關鍵點和方向?！苯Y(jié)論“部分的寫作要求是：準確、完整、明確、精練。
存在的問題主要是大部分沒有結(jié)論，當然如果不能導出應有的結(jié)論，論文就可以不寫結(jié)論部分。這是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結(jié)論還是根本就沒有這個想法。
9.關于致謝。
在論文的末尾部分對曾經(jīng)幫助過作者的有關人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質(zhì)上是作者署名的補充，涉及到被致謝的榮譽的權益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。
10.關于參考文獻著錄格式。
在學術論文后需要列出參考文獻。其作用有：反映出真實的科學依據(jù)：體現(xiàn)嚴肅的科學態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。
參考文獻內(nèi)容務必著錄清楚全面，標點使用正確，末尾用”."號;文獻名后用。
[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。
常用的參考文獻著錄格式規(guī)定與示例：
(1)期刊文獻的著錄格式。
[序號]作者姓名(三人以內(nèi)全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀學校體育改革的三項工作[j].體育教學，2000(1)。
(2)圖書文獻的著錄格式。
[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼。
(3)在internet上檢索的論文要注明網(wǎng)址。
從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻，有參考文獻的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應該在今后的學術論文寫作中會避免相關問題的出現(xiàn)。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十三
目前，我國的會計服務提供者，主要是會計師事務所。會計服務的審計市場，呈現(xiàn)出三個市場的競爭格局。三個市場分為高端、中端和低端，高端市場是指到美國、香港和新加坡上市的公司，這些公司的審計費用較高，審計成本較低，這個市場為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道);中端市場指國內(nèi)大型企業(yè)、滬深上市公司和優(yōu)質(zhì)高科技企業(yè);低端市場是指中小企業(yè)，這種市場被國內(nèi)中小事務所把持。可見，中小會計師事務所是中小企業(yè)會計服務的主要提供方。
中小會計師事務所的現(xiàn)狀。
1)市場化發(fā)展步伐緩慢。由于我國中小會計師事務所多數(shù)來源于原來的掛靠單位，有其歷史淵源，其生存和發(fā)展的關鍵依賴于業(yè)務量的大小，而業(yè)務量受當?shù)刎斦?、稅務、工商等行政部門的控制，如此形成的由行政部門壟斷的會計服務市場本身是與會計師事務所整體市場化發(fā)展相違背的。
2)規(guī)模小，人才匱乏。中小會計師事務所普遍存在執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)不高和后續(xù)人力資源匱乏的問題。在與大事務所進行人才選拔的爭奪中，中小事務所存在著明顯的劣勢。
3)業(yè)務范圍。中小企業(yè)會計報表審計，不同于上市公司的信息披露目的，一般是為了報稅或者籌資需要。中小事務所的廉價收費，更容易滿足中小企業(yè)實力不足、節(jié)約資金的服務需求。另外，中小事務所以相對低廉的勞動力成本提供的代理記賬服務填補了大事務所不能為或不屑為的業(yè)務空白，是其另外一個利潤來源。
4)執(zhí)業(yè)質(zhì)量。目前，中小事務所的整體審計質(zhì)量不高。盤點、函證、現(xiàn)場勘察、分析性復核等諸多重要而最有效的審計程序常常被省略了。大部分中小事務所都有提高審計質(zhì)量的愿望，但這種愿望受到市場、收費和市場環(huán)境的諸多限制。首先，受市場和收入狀況的影響，中小事務所的人、財、物有限，審計的方案設計、程序設計、證據(jù)搜集就免不了會簡化。而人力資源數(shù)量、質(zhì)量的欠缺，往往又使它所承擔的審計方案實施效益大打折扣。同時，審計人員面對低廉的審計收費，心理上已缺乏專業(yè)信心和熱情。其次，對于中小事務所的審計，社會各界的關注度相對較弱。因此，執(zhí)業(yè)質(zhì)量自然不會很理想。中小事務所想提高質(zhì)量，缺少內(nèi)外部的驅(qū)動力，缺乏實力。
5)內(nèi)部無序競爭。在中小事務所之間，普遍存在無序競爭的問題，在客戶選擇時，容易急功近利，使審計意見會有不同程度的偏差，且沒有其擅長服務的領域，因此，它們之間的競爭往往演化為服務價格的競爭。另外，為了爭奪客戶資源，許多事務所違規(guī)操作，遷就被審計單位，出具與被審計單位真實情況不符的審計意見。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十四
新企業(yè)會計準則體系與舊準則相比，理念更先進，體系更完整，內(nèi)容更豐富。新準則按照國際會計慣例對會計信息的生成和披露作了更加嚴格和科學的規(guī)定，強調(diào)了財務報表列報項目的真實性和可靠性，在主要方面和關鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)了與國際會計準則的趨同。筆者在實務中分析新準則下的利潤表時，認為以下三個方面值得關注。
(一)經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益。
舊準則下的利潤表中營業(yè)利潤不包括“投資收益”項目。因此在分析企業(yè)的利潤情況時。一般認為營業(yè)利潤即為企業(yè)的經(jīng)常性收益，很多企業(yè)在進行考核時也會用到經(jīng)常性收益的指標，主要用來反映通過經(jīng)營者努力所獲取的經(jīng)營性收益。新準則下的利潤表中將“投資收益”項目包括在營業(yè)利潤中，并且還增加了“公允價值變動收益”項目，因此在分析企業(yè)的利潤表或?qū)ζ髽I(yè)進行考核時，都要注意營業(yè)利潤的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)常性收益要重新分析計算，以真實反映企業(yè)的經(jīng)常性收益。
(二)已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。
對于收益的確定，舊準則遵循的是收入費用觀，因而利潤表上所反映的收益并不是企業(yè)的全部收益。即未包括持有資產(chǎn)價值增值(或減值)的收益，利潤表中的收益只是已確認已實現(xiàn)的收益;新準則則遵循的是資產(chǎn)負債表觀，引入了公允價值的計量模式。并將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益、進入利潤表，利潤表中的收益不僅包括已確認已實現(xiàn)的收益，還包括已確認未實現(xiàn)的持有資產(chǎn)價值增值(或減值)的收益。
因此，在執(zhí)行新準則的企業(yè)制定利潤分配方案時，要注意區(qū)分已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。這是因為一方面已確認未實現(xiàn)收益并沒有給企業(yè)帶來現(xiàn)金流量，過度的利潤分配會影響企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營;另一方面。當持有資產(chǎn)的市場價值扭曲或波動劇烈時，過度的利潤分配中可能隱含了資本的返還，從而損害企業(yè)的盈利能力。
(三)計入損益的利得和損失與計入所有者權益的利得和損失。
新準則引入了公允價值的計量模式，將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益，即將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表。使得利潤表的收益中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀。但新準則下的利潤表并非完全的綜合收益觀。綜合收益觀認為“收益是除股利分配和資本交易外特定時期內(nèi)所有的交易或企業(yè)重估所確認的權益的總變化”(《會計理論》湯云為、錢逢勝)，但是我國新準則將“利得和損失”分為“直接計入當期損益的利得和損失”和“直接計入所有者權益的利得和損失”。
例如《企業(yè)會計準則第3號——投資性房地產(chǎn)》第十六條規(guī)定“自用房地產(chǎn)或存貨轉(zhuǎn)換為采用公允價值模式計量的投資性房地產(chǎn)時，投資性房地產(chǎn)按照轉(zhuǎn)換當日的公允價值計價，轉(zhuǎn)換當日的公允價值小于原賬面價值的，其差額計入當期損益;轉(zhuǎn)換當日的公允價值大于原賬面價值的，其差額計入所有者權益。”因此，報表使用者要全面了解企業(yè)的收益情況。不僅要分析利潤表，還要關注所有者權益變動表。
范文二。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇一
摘要：針對體育社會學教學過程當中存在的實際問題并結(jié)合當前教學現(xiàn)狀，探討進行研究性教學改革的必要性，探求體育社會學新的教學模式。結(jié)果表明：實踐教學、案例教學和探究式教學在體育社會學的教學過程中可以起到積極教學效果，學生的學習積極性與學習成績有了極大的提高。同時，在研究性教學改革的過程中，還需要引入過程性評價這一考核方式，客觀公正的對學生的學習成績進行考核。
關鍵詞：體育社會學；研究性教學；改革。
體育社會學是體育學科中的基礎學科，也是通過社會學的視角來研究體育社會現(xiàn)象的綜合性學科。通過體育社會學的學習，使學生理解體育社會學的相關理論知識，并能夠解決有關的體育社會問題。當前體育社會學在體育教育專業(yè)與社會體育指導與管理專業(yè)中均有開設。其中，體育社會學是體育教育專業(yè)的主干課程，是社會體育指導與管理專業(yè)的專業(yè)必選課程，分別開設34學時。與體育院系開展的其他理論課程相比，體育社會學具有獨特的特質(zhì)。它為體育院系的學生打開了一個探索體育的全新視角，能夠從政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技等多維視角來了解體育、分析體育，拓展了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
1體育社會學研究性教學改革提出的背景。
1.1理論背景。
所謂研究性教學模式,就是將學生作為教學核心，教師只在在學生自主學習過程中適當啟發(fā)與導引，鼓勵他們自覺搜集所需資料，積極獨立解決問題的一種主動探求的教學模式。這種教學模式能夠?qū)纠碚撀?lián)系社會實踐，提升學生學習主動性，重在培養(yǎng)學生分析問題并解決問題的技能。
1.2學科背景。
由于體育社會學學科的特殊性質(zhì)，基本上它的任何章節(jié)都能構(gòu)成研究性教學的內(nèi)容。體育作為一種社會文化活動始終伴隨人類左右，具有豐富的文化積淀，僅靠單純的體育課堂教學遠不能實現(xiàn)。研究性教學這種教學模式可以很好的彌補單純課堂教學的不足，學生可以在課堂以外的社會活動中靈活的進行學習和探討，將枯燥的書本知識與多元的體育實際相聯(lián)系，間接地增強了學生的直接經(jīng)驗與體驗。
1.3學生背景。
傳統(tǒng)教育模式也可以說是一種填鴨式的教學模式，學生自主學習的能力較弱，在面對海量信息的時候一旦脫離了教師的引導，就會表現(xiàn)的無所適從。是以，通過新的教學方法的.實施，重燃學生對體育社會學這門學科的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，并使他們通過自己的探索研究不斷擴充自身的知識體系，提升理論聯(lián)系實際的學習能力。基于以上內(nèi)容，提出體育社會學研究性教學的探討，志在通過研究性教學改革的實施，使學生能快樂學習、自主學習，并最終從社會這個大學堂學會做人與處事，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
2體育社會學研究性教學改革的實踐。
2.1實踐對象。
將忻州師范學院體育教育專業(yè)1501班作為實驗班（進行研究性教學改革），1502班作為對照班（維持原有的教學方法），經(jīng)統(tǒng)計學分析，1501班與1502班體育學概論（體育社會學的先行課程）成績無顯著差異。
2.2實踐過程。
2.2.1組織形式。
在體教1501班成立了8個學習研究小組，設有1名組長，7名組員，各自明確職責，具體分工。
2.2.2開展方式。
根據(jù)體育社會學的所授內(nèi)容，研究性教學方法主要選取了案例教學、實踐教學和探究式教學三大類。其組織形式采取集中與分散相結(jié)合的方法，有小組合作、個人獨立和個人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)體育社會學教學具體內(nèi)容，每次選擇一個專題進行研究，用于集體教育、專題設計、資料收集與分析、問題討論、成果報告等，以研究小組合作為主要形式。
2.2.3研究思路。
教師確定小組所需研究知識點后，小組成員廣泛收集資料，積極開展社會調(diào)查，分工合作完成知識點的講授任務。在實踐過程中，還印發(fā)了《體育社會學研究性教學成果評價量表》，由自我評價、互相評價和教師評價的三維評價量表組成，分別對學生在每次研究性教學活動的準備階段、實踐階段的表現(xiàn)給予量化的分數(shù)，便于記錄每次學生參與活動的情況及學期末學生研究性教學成果的量化的考核。
2.3研究性教學方法的使用。
2.3.1實踐教學。
在體育研究方法這一章節(jié)采用實踐教學法。以研究小組為單位，設計體育社會學相關調(diào)查問卷，設計問卷的過程為小組課下完成，課上請小組代表陳述問卷，其余學生根據(jù)所學內(nèi)容指出問卷的優(yōu)點與缺點，從而達到知識的掌握與鞏固的目的。
2.3.2探究式教學。
在社會結(jié)構(gòu)中的體育運動、社會文化中的體育運動、社會進步中的體育運動等章節(jié)中采用探究式教學的研究方法來完成。教師根據(jù)所教授內(nèi)容設計相關專題，同樣以研究小組為單位，就教師布置的相關知識點為核心，主動去進行探索，收集資料，最后每個教學小組形成1份教學方案，1份ppt，并請小組代表在課程上進行講授，同時，教師根據(jù)學生隨堂講授的內(nèi)容，本著此知識點應完成的相關內(nèi)容來做補充或深入分析。
2.3.3案例教學。
在競技體育的社會學分析、社會體育的社會學分析、體育社會問題等章節(jié)采用案例式教學研究方法，在此階段中，教師選取一個具有代表性體育社會現(xiàn)象作為經(jīng)典案例，以經(jīng)典案例為主線，結(jié)合學生分組討論及思考來穿針引線完成相關知識點的學習。
3過程性評價的考核方式。
研究性教學的評價應將重點放在學生的參與也就是過程之中，強調(diào)從多遠的角度進行評價，評價手段、過程、方法的多元化，以及評價內(nèi)容和標準的合理化。評價的目的在于以分促改，以分促學。根據(jù)學生在展開研究型教學過程當中的具體表現(xiàn)，設計過程性評價的量表，針對其每次研究性教學活動中過程進行量化考核，分別進行自評、他評與教師評，盡量對每位學生的表現(xiàn)做到評價的客觀、公正與具化。最終學生的學科成績==期末成績×60%+實踐成績×30%+平時成績×10%。其中期末成績由教師集體命題，采用開卷形式進行筆試考試。實踐成績根據(jù)研究性教學開展過程當中所得實踐成績而來。實踐成績=量化表現(xiàn)分數(shù)80%+小組所得分數(shù)20%。平時成績根據(jù)學生的課堂出勤、表現(xiàn)及作業(yè)完成等情況打分。這樣一來就改變了過去期末一紙試卷定成績的局面，使學生學習成績的考核變得客觀和公正。
4成果與反思。
4.1實踐成果。
4.1.1通過對實踐班和參照班的學科成績的對比分析，結(jié)果表明1501班即實踐班的成績要明顯優(yōu)于1502班即參照班的成績。實踐班的學生從被動性接受知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤ヌ剿髦R，雖然這個轉(zhuǎn)變的幅度不是很大，但是，已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變。4.1.2實踐班課堂氛圍與參照班相比要活躍一些，學生能夠積極思考問題，踴躍回答問題，從當初的“要我學”變成現(xiàn)在的“我要學”。
4.2反思。
4.2.1學生在部分知識點的掌握的過程中有時候會偏離設定好的教學重點，還需要教師去不斷地進行引導和完善。
4.2.2在在體育社會學研究性教學改革的過程中，教師拋出問題是關鍵，如何選取有價值的、學生能夠入手的問題，使學生達到解決一個問題能夠觸類旁通的解決其他問題，這是教師最主要的任務，也是決定體育社會學研究性教學改革成敗的關鍵。
參考文獻。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇二
在本論文的寫作過程中，我的導師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學習期間給我極大關心和支持的各位老師以及關心我的同學和朋友。
光陰似箭，日月如棱。五年的時間，在我們漫長的人生旅途中是那么的短暫，但是，這短短的五年是最真誠的青春，是最純真的歲月，是最美麗的大學生活我們的自學能力在這里得提升，我感謝所有的恩師：是您賦予我們最有意義的收獲;是您帶領我們走進知識殿堂，使我們不但豐富了知識;是您給我們一個全新的角度去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美，給我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界的美，感悟生活的美;是你教會我們珍惜友誼和時間;是您給了我們看世界的眼睛，是你們用博大的胸懷，給予我們最無私的關懷和奉獻。
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領悟,常常讓我有山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
論文的寫作是枯燥艱辛而又富有挑戰(zhàn)的。xxxx是理論界一直探討的熱門話題，老師的諄諄誘導、同學的出謀劃策及家長的支持鼓勵，是我堅持完成論文的動力源泉。在此，我特別要感謝我的導師xxx老師。從論文的選題、文獻的采集、框架的設計、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標題到標點，她都費盡心血。沒有xxx老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒有我論文的順利完成。
感謝經(jīng)濟xxxx系的各位同學，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對我的理解、支持、鼓勵和幫助，正是因為有了他們，我所做的一切才更有意義;也正是因為有了他們，我才有了追求進步的勇氣和信心。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇三
新的課堂改革要求學生充分發(fā)揮自己的主動性，做學習的主人，在學習中要學會探究，通過自己的思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達到掌握知識的目的，在學習中還要學會全作，與同伴共同學習，共同完成學習任務。實際上，學生在我們體育教師給學生提供自主、合作、探究式的學習機會就是對學生的學習激勵，學生具備了這樣的意識，才會主動的學習，并在學習通過自己的思考與探究進行創(chuàng)造性的學習，從而激發(fā)學生的體育學習熱情。
2、激勵手段的種類。
激勵手段在體育教學中的顯示是豐富多樣的，教師要善于對學生的學習進行激勵，而不是吝嗇。激勵的方法很多也很有科學性，所以在激勵的運動時也要做到科學有效，在平時的教學中就注意自己的激勵藝術，讓學生時時刻刻感受到教師對自己的激勵。激勵的方法有很多，下面就對常用的激勵方法進行介紹。
2.1運用目標激勵。
每節(jié)課都有一定的目標，對每個學生的學習也有制定一定的目標，只有學生在了這習目標的情況下，學生才能有了動力，在學習中為了完成目標而努力學習，這種目標對學生而言本身就是一種激勵，激勵他們主動學習。在目標的制定時，要讓學生能通過自己的努力達成目標，所以不同的學習目標有所差異，這也符合素質(zhì)教育的要求。學生有了明確的目標之后，在教師的激勵下，以目標為動力推動學生學習，這種動力就成為了一種動機，不斷朝這個方向而努力。
2.2樹立榜樣進行激勵。
在體育教學中給學生樹立榜樣，其作用是不可小覷的，能激勵學生的學習，轉(zhuǎn)化為學生學習的一種內(nèi)在的動力。樹立榜樣有很多方面可以影響學生，比如給學生樹立體育方面的明星，劉翔、姚明等都是學生心中的體育明星，這些明星的事跡可以多介紹給他們，也激勵他們用自己的努力為國家爭光。但是，這些明星離我們很遠，很多同學心中也沒有印象，這樣，我們就可以運用身的榜樣激勵他們，比如一次運動會上，我們把破紀錄的同學加以宣傳，讓其他同學向他們學習。另外，教師是學生的直接榜樣，在教學中或者生活中，教師要學生樹立榜樣，處處在學生面前表現(xiàn)優(yōu)秀，讓學生把你看作心中的英雄。教師以一種榜樣，給學生怎樣的激勵。首先是出色的體育教學技術技能，從講解到示范，都要給學生做好榜樣的人物在面前時，要做到具有較高的體育技能，讓學生感覺教師無所不能;其次是教師的言行要一致。如果要把學生作為榜樣，就要選擇那些些品學兼優(yōu)，特別是具有一定體育能力的學生，時時起到示范作用，并讓其擔任小組長起到指揮與協(xié)助教師的作用。
2.3給學生以信任感來激勵。
學生喜歡得到教師的信任，這樣學生會覺得能看得起自己，是對自己的肯定，如果信息度高，那么學生也會有較高的自信心。對學生的信任從而就會成為一種激勵，進而激起了學習體育技術學習的主動性。特別是差生，在他們心目中，自己比其他學生差，教師也不會關心自己，久了便會成為一種自卑感，嚴重影響了其自信心，這樣越是沒有信心就越是沒有學心的主動性。教師在教學中，要對這些學生給一些信任，從語言、表情、行動上多鼓勵，讓他們感覺是教師對他們的關注是鼓勵，從而體驗到體育學習成功與快樂，逐步形成體育興趣。
2.4投入情感進行激勵。
情感是師生之間互動的基礎，如果教師與學生能夠友好相處，形成一種融洽而又民主和諧的學習氣氛，那么學生才能帶著一個愉快的心去學習。學生也會把教師當成自己的知心朋友，有什么問題會主動向教師請教，在課堂會主動而又細心的聽教師講課，課下會積極的去鍛煉，感覺學習是一種享受。教師在教學中要以熱情的態(tài)度對待每一個學生，比如在學習跳高或者跳箱時，學生有膽怯心理，教師要用微笑打消他們的顧慮，幫助每一個學生克服困難。教師的這些行為，都會給學生很大的鼓舞與激勵。特別是新課程改革下的體育教學，特別提出了情感的教學目標。所以教師在教學中也要充分利用情感教育激勵。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中也要不斷地和學生進行情感上的交流勾通，讓學生對體育教師產(chǎn)生信任感。如果在教學中對某個學生不關注，他完成的學習情況、動作情況等不聞不問，也不給以鼓勵，但是當學生發(fā)生錯誤時，教師卻看在眼里，而且會給以嚴厲的批評，這樣會大大損傷他們的自尊心，會變主動為被動，學習時就會縮手縮腳。所以，教師在教學中要做到寬嚴適度，在與學生保持情感的基礎上快樂學習。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。
2.5通過體育競賽進行激勵。
有體育就有競賽，這是我們意識中所首先想到的，所以體育教學中也應該時時有一些競賽，競賽在一定程度上能激勵學生的學習。但是競賽也要有始有終，競賽結(jié)束之后要進行總結(jié)，如果沒有總結(jié)，學生不知道競賽后得到了什么，勝的得到了，失敗的也要總結(jié)教訓以下次取得勝利。比如在一次迎面接力的游戲結(jié)束后，勝方很顯然除了體力好以外，還要其他的優(yōu)點，教師加以鼓勵，而對于失敗者，我們除了讓學生理解自己身體是一個方面，但我們還要一定技巧來取勝，比如接棒的時候要快、注意力要集中等等。等下一次比賽時，敗方卻反敗為勝了，而這時教師進行鼓勵，鼓勵他們在方法上有了很大的改進，鼓勵他們再接再厲，取得下一次的勝利，這給了學生信心。
2.6施以適當?shù)膽土P進行激勵。
有人對新課標下的無劣性評價進行了質(zhì)疑，說如今的體育課只有激勵而沒有懲罰，這些質(zhì)疑的聲音是有一定的道理的，所以，在體育教學中，我們不但對學生有獎勵，還有適當?shù)膽土P。我們把這種懲罰看作是一種激勵，但是激勵的前提是最好不要傷害學生的自尊，而是讓他們感覺自己不好好努力就要付出一定的代價。比如在進行“注意力”的反口令練習時，在比賽前向?qū)W生聲明，但自己出現(xiàn)錯誤時，要對其進行懲罰，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，還要告訴他們，這些懲罰是本著學生自愿的原則，不可強求。
2.7利用合理評價進行激勵。
體育教學中的評價不可少，科學的評價、正確的評價能真實的反映學生的學習情況，是學生學習的一面鏡子。中學體育激勵教學法的運用，評價時要以激勵為副，以建設性的評價為主。學生都具有自尊心，也希望得到別人的認可，特別是都對他們較高的評價會讓他們學習興趣大增。所以，在體育教學中，教師要注意觀察學生的一點點進步，而且要采用即時評價，這種評價方法特別對于那些基礎差的學生更具有激勵作用。
3、總結(jié)。
總之，要想提高體育課堂教學效率，對于學生的激勵非常重要，這樣可以讓學生以更高的熱情參與學習，更好的達成教學目標，提高學生的學習信心。體育教育畢業(yè)論文的論文范文，供大家閱覽參閱。
又到了一年畢業(yè)論文選題的時候，不過很多選題已經(jīng)被寫過很多遍，早已缺乏創(chuàng)新性，如選題陳舊、觀點過時、視角狹窄等問題普遍存在。而近幾年體育發(fā)展日新月異，出現(xiàn)了很多新理論、新視角、新觀點、新問題、新現(xiàn)象，我們應該把目光轉(zhuǎn)投到這些新的內(nèi)容和新的選題方面。
1.2022年北京-張家口冬奧會引發(fā)冰雪熱潮。
冰雪運動市場現(xiàn)狀與前景研究。
冰雪賽事研究。
冰雪旅游研究。
冬奧會帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究。
冬奧經(jīng)濟帶動相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。
冰雪文化研究。
體育投資研究。
體育相關政策與舉措研究。
大眾體育賽事研究(贏利模式、參與度、認知度、賽事類型等)。
戶外運動與休閑體育產(chǎn)業(yè)。
新興運動項目的網(wǎng)絡與地面推廣(垂直馬拉松、足球高爾夫、風箏沖浪、滑翔傘、橄欖球等)。
3.互聯(lián)網(wǎng)+體育”成為業(yè)內(nèi)熱點話題之后。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的商業(yè)模式。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的個案研究。
互聯(lián)網(wǎng)體育產(chǎn)品分析(如運動類app用戶體驗等)。
“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的前景分析。
互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的顛覆與創(chuàng)新――如線上馬拉松的出現(xiàn)p互聯(lián)網(wǎng)金融與體育投融資。
眾籌與體育社會公益。
4.社團/社區(qū)新模式的研究。
網(wǎng)絡社團/社區(qū)的研究。
大理民間ngo發(fā)展模式研究。
親子社區(qū)的出現(xiàn)與發(fā)展前景研究。
社區(qū)營地教育。
親子類戶外運動。
5.體育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究。
模擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社區(qū)/俱樂部運營模式研究。
大學生創(chuàng)業(yè)項目融資渠道研究。
體育專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)途徑研究(個案研究)。
體育專業(yè)學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)研究項目開發(fā)與創(chuàng)新團隊研究。
運動項目文化(足球文化、網(wǎng)球文化、高爾夫文化、廣場舞文化等)研究。
賽事文化研究、看臺文化、體育企業(yè)/組織文化研究。
體育服飾文化、體育規(guī)則文化、體育視覺文化、民族體育文化、球迷文化等亞文化研究。
7.民族傳統(tǒng)體育研究。
傳統(tǒng)體育游戲。
地區(qū)/民族特色體育項目的現(xiàn)狀、功能、傳承、傳播與保護。
體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)狀研究。
民族傳統(tǒng)節(jié)慶文化與相關產(chǎn)業(yè)研究。
8.其他研究熱點。
校園足球研究。
體育跨界研究。
考研現(xiàn)狀研究。
與民族資源有關研究。
與高原相關研究。
與自然資源相關研究。
與地域文化資源相關研究。
與旅游資源相關研究。
與康體產(chǎn)業(yè)相關研究。
互聯(lián)網(wǎng)與體育教學。
體育與新媒體(互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng))。
體育與自媒體(社交網(wǎng)絡、微博、微信)。
體育從業(yè)者現(xiàn)狀研究(裁判、運動員、教練員、媒體從業(yè)者、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理者等)。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇四
摘要：隨著教育的改革，田徑課程的教學受到了極大的沖擊，根據(jù)閱讀文獻和實際調(diào)查來看，普通高校的田徑課程的課時大幅度減少，在教學方面，只注重競技技能培養(yǎng)而忽視了社會的需求、學生興趣的需求。本文從實際出發(fā)，分析了田徑課程面臨的現(xiàn)狀以及產(chǎn)生這種困境的具體原因，還提出了相應的對策。
關鍵詞：普通高校;體育專業(yè);田徑課程。
一、前言。
田徑運動是一項古老的體育運動，被人們譽為“運動之母”，它具有極強的競技性和廣泛的適應性，很多運動項目都離不開走、跑、跳、投等動作，因此田徑運動成為很多項目的基礎，其重要性顯而易見。通過田徑運動，學校還能對學生和運動員進行愛國主義、集體主義等方面的教育，并且還可以培養(yǎng)我們的競爭意識、吃苦耐勞和勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，田徑課程的教學和發(fā)展同樣影響著其他各個體育項目教學目標的實現(xiàn)，更加應該注意體育專業(yè)的田徑課程的教學，培養(yǎng)更優(yōu)秀的后備人才，促進學校體育教育的發(fā)展。
二、田徑課程的現(xiàn)狀分析。
從表1可以分析出，大多數(shù)學生對于熱門球類項目的選擇較多，比如籃球和羽毛球的百分比就分別占了19.7%、13.8%。而在此統(tǒng)計表中，選擇田徑項目的同學也就占總數(shù)的6.9%，由此可見，田徑課程的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。根據(jù)閱讀各類文獻，結(jié)果顯示，近年來高校體育教育專業(yè)的田徑項目的課時大幅度減少，使田徑處于滯后的狀態(tài)。造成這種局面的原因有很多，比如，多數(shù)學生對田徑表示不感興趣，認為田徑項目枯燥無聊，又苦又累，上課在室外風吹日曬，認為跨欄、跳高等項目危險度高，難以完成。這說明需要技術又需要消耗大體力的田徑課程現(xiàn)在已經(jīng)不被大多數(shù)學生所接受，可見，學生對于田徑課程的選擇率低，并且伴有“田徑課程很累”等心理暗示，田徑課程正面臨前所未有的困境。
三、田徑課程面臨困境的原因分析。
1.忽略了課程本身的實用價值。
田徑運動本身具有廣泛的實用價值，比如健身、競技、教育、娛樂，還有運動基礎價值和回歸自然的價值。在實際的教學中，田徑教學中只注重運動技能的教學，而忽視了健身教學內(nèi)容，田徑課過于追求競技項目的完整性、系統(tǒng)性，只重視跑、跳、投等技術動作的教學，而忽視了學生基本運動能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有讓學生理解田徑運動健身的重要意義。
2.田徑項目特征的制約。
田徑運動中各單項和全能項目，對人體形態(tài)，主要身體素質(zhì)水平和心理機能等有不同的要求，所以，田徑運動參與者要有足夠的勇氣和信心、頑強的意志和奮力拼搏的精神。田徑運動主要以個人項目為主，所以要求參與者具有良好的變通能力和自我調(diào)控的意識，還要有較好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。
3.學生個人因素的制約。
20世紀后的大多數(shù)學生屬于獨生子女，在家大部分處于嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，所以不太愛運動，跑步嫌太累，參加田徑訓練怕太苦，一度形成了運動就是很累、很苦的抵觸情緒，導致身體素質(zhì)急劇下降。田徑運動本來就需要具備吃苦耐勞的精神，學生們的身體素質(zhì)就與之精神相沖突。還有人認為田徑無用，所以放棄田徑運動，把所有精力都集中在主科學習上。
4.社會因素的制約。
社會變遷對學校體育的影響主要表現(xiàn)在：(1)社會經(jīng)濟的變遷對學校體育課程改革有影響。體育與經(jīng)濟是協(xié)調(diào)發(fā)展的，經(jīng)濟的每一次波動都對學校體育產(chǎn)生影響。經(jīng)濟的發(fā)展，必然引發(fā)國民教育同步受益，教育投入增加，學校體育場地、設施得到改善，學校就有條件開設更多的學生喜愛的運動選項，使以田徑為核心的傳統(tǒng)課程體系受到?jīng)_擊。(2)社會的文化變遷對學校體育課程改革有影響。體育是文化的一部分，文化的變遷會引起不同質(zhì)的文化之間發(fā)生碰撞，或沖突或融合，體育必定要受到深刻的影響。中國改革開放之后，大量吸收外來文化的精華，形成兼容并蓄的開放型文化。與此同時，一些原來被認為是貴族運動時髦項目進入了學校，成為極受當代大學生青睞的運動項目，從而導致田徑課程受到了冷落。
5.教學模式單一，缺乏創(chuàng)新。
現(xiàn)在的田徑課教學手段及形式單一，重復、技術難度大，缺少趣味性、娛樂性，使學生在學習過程中產(chǎn)生了較大的惰性。因此，學生的學習完全是被動的，在承受巨大壓力下去練習，給學生自由練習的空間很小，制約學生的個性弘揚。長期以來，學生從小學、中學直到大學，聞田徑而心驚，望田徑而膽怯。由于教材的局限性，整個教學忽視了如何通過田徑課的教學來培養(yǎng)學生的健身意識、能力和習慣，而這一部分的教學正是體育課田徑教學內(nèi)容的真正目的。還有，除了傳統(tǒng)的示范、講解、指導教學外，沒有創(chuàng)新。
四、田徑課程面臨困境的解決對策。
1.拓展田徑運動的內(nèi)容。
大多數(shù)人對田徑的認識過于片面，認為田徑就是“競技體育”，田徑運動分為田徑競技運動項目和實用田徑運動項目兩部分。凡是符合田徑運動都應歸納到其中，這就要注重田徑的基本實用價值，田徑健身、田徑娛樂等。這樣的話，學生們對于田徑運動得到了進一步的了解，增加了對課程的一個全面拓展。
2.充實田徑課程的教學內(nèi)容。
由于田徑課程有獨特的項目特征，這是無可避免的。所以，我們需要通過充實田徑課程的教學內(nèi)容來提高學生們對田徑的興趣，必須一改以往田徑教材內(nèi)容的形式，設計有關田徑的小游戲，讓學生融入課堂，擺脫對田徑的厭煩感。
3.田徑運動的改革需要適應市場的需求。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于體育運動的需求也在不斷增多。一些體育項目以其獨有趣味性、娛樂性吸引著社會大眾，成為受歡迎的時尚健身方式。田徑運動的改革也需要融入這個大的體育市場，發(fā)揮其獨特的健身性、娛樂性，豐富運動形式，為有效和全面地發(fā)展人的各種身體素質(zhì)奠定基礎。
4.注重思想教育，提高創(chuàng)新能力。
要消除學生對田徑的厭煩感，就需要從根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新認識田徑課程的重要性。意志受認識的影響，認識就要從田徑的基本入手，充分地融入到課堂內(nèi)容當中，對于培養(yǎng)學生各項優(yōu)秀品質(zhì)有良好的促進作用。上課的內(nèi)容形式不要過于死板，可以把課堂內(nèi)容作一個延伸，轉(zhuǎn)換成課余的組織鍛煉，這樣不僅可以促進學生之間的交流，還可以使身體素質(zhì)得到一個提升的空間。
5.著重培養(yǎng)教師的素質(zhì)和綜合能力。
在教學過程中，教師的施教尤為重要。所以這就要求教師要有良好的身體素質(zhì)和較強的綜合能力，還應有堅實的體育專業(yè)、體育人文、體育基礎理論等知識，這樣可以激發(fā)學生主動學習的理念，從而消除“被動體育”的理念，讓學生感受到“陽光體育”、“快樂體育”帶來的愉悅感。
五、結(jié)論。
綜上所述，普通高校體育專業(yè)的田徑課程正處于低谷期，但是我們不應該沉淪下去，要把握時機，抓住機會，轉(zhuǎn)換新的教育理念，積極調(diào)動學生的主動學習能力，把原本的重運動競技和技術體系的田徑教學課擴寬為掌握田徑運動為健身的手段和方法，培養(yǎng)自覺參加田徑運動的良好習慣，成為“終身體育”的主要鍛煉手段和內(nèi)容，使田徑課教學充滿生機和活力。注重師資力量的培養(yǎng)，為田徑教學的提高和發(fā)展奠定基礎。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇五
【內(nèi)容摘要】。
隨著高等教育改革的不斷深入，應用型大學中體育教育課程設置也發(fā)生了相應的變化，但是從實際教學效果和對大學生培養(yǎng)方面來看，當前的應用型大學體育教育課程設置仍然存在一些問題，需要進一步規(guī)范化和科學化?；诖耍疚氖紫葘眯痛髮W體育教育課程的現(xiàn)狀進行了分析，然后探索了應用型大學體育教育課程設置的建議和對策，以期為應用型大學體育教育課程設置提供一定的參考。
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會上對綜合性人才的要求越來越高，尤其是隨著教育改革的不斷深入，在人才教育方面更加注重綜合性、素質(zhì)性。體育教育不僅能夠提升大學生的身體素質(zhì)，而且對學生正確價值觀、世界觀和思想道德觀念等方面的培養(yǎng)和養(yǎng)成都具有很明顯的促進作用。在應用型大學科學進行大學體育教育課程設置能夠提高大學生的綜合素質(zhì)，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一、應用型大學體育課程設置的現(xiàn)狀。
（一）體育實驗教學效率較低。
體育實驗教學效率低是應用型大學體育課程設置中存在的最重要的問題之一。很多應用型大學將體育實驗課程掛靠在教研室下面，每個不同方向的體育教研室在體育實驗方面的課程安排、實驗教學內(nèi)容之間會存在相當重復的部分，并且在實驗室設備使用、資源共享方面存在問題，降低了體育實驗教學的效率。也有的應用型大學的實驗室設備比較落后，無法有效地提高體育實驗教學的效果，導致大學生的體育知識體系無法有效構(gòu)建。
（二）體育教學內(nèi)容相對落后。
當前很多應用型大學體育教育的課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當前大學生培養(yǎng)的要求，課程設置內(nèi)容相對落后，無法有效地對學生進行科學的體育教育。體育教學在教育內(nèi)容方面的要求是很高的，具有很強的應用性，并且能夠?qū)⑾嚓P理論知識與實踐進行結(jié)合。但是從實際教學來看，很多應用型大學在體育教學方面存在走過場、敷衍了事的問題，不論是在教學內(nèi)容還是在教育方法手段方面都比較落后，照本宣科、機械訓練仍然是很多應用型大學中體育教育的重要內(nèi)容和重要形式。
（三）體育課程教學計劃混亂。
當前，很多應用型大學的體育教育課程設置方面存在著教學計劃與教學大綱有沖突的問題，這也是造成大學體育教學方面混亂的主要原因。例如很多高校在制定體育實驗教學的時候完全憑經(jīng)驗或者是以過去教學計劃為參考，完全沒有參考高校體育教學大綱，最后出現(xiàn)了體育教學計劃與教學大綱存在矛盾的問題。也有的高校因為其他課程教育時間比較緊迫，肆意占用體育課的實踐，并且沒有協(xié)調(diào)好理論教育和實驗教育之間的關系，教學安排混亂，很多實驗課程沒有有效開展，進而也無法對學生進行有效教育和訓練。
（四）專業(yè)選修課課程設置不統(tǒng)一。
應用型大學中在專業(yè)選修課設置方面往往是由各個學院自己決定和開展的，由于每個學院在教學安排、教學條件和教學師資等方面存在差距，因此體育課程的設置沒有統(tǒng)一的規(guī)定和標準。在實際教學過程中，體育專業(yè)選修課比較偏重于體育教師教學方面，對相關的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育解剖等方面的專業(yè)課程設置較少，選修課內(nèi)容設置比較片面。
二、應用型大學體育教育課程設置的建議。
（一）樹立正確的體育教學理念。
正確的教學理念能夠正確指導教育課程設置。應用型大學應當改變過去對體育教育的錯誤認識，樹立正確的教育理念。應用型大學在體育教學方面應當以訓練和培養(yǎng)學生的自主學習能力為主，引導學生正確認識體育教學，培養(yǎng)學生的終身體育觀念。一是應用型大學應當將課程設置的重點方面學生實際能力的培養(yǎng)和訓練方面，注重理論知識教育和實踐訓練能力相結(jié)合，對學生進行全面的培養(yǎng)。二是體育教學不僅要增強大學生的身體素質(zhì)，還要對大學生的學習能力進行培養(yǎng)，在體育教學過程中注重引導學生根據(jù)自身實際構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，自覺運用學習到的理論知識去解決實際中遇到的問題，也就是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，應用型大學具有的綜合性教育特征決定著應用型大學體育教育還應當將體育專業(yè)的知識與其他學科知識進行緊密銜接，將相關知識拓展到其他學科知識上面，引導和促進學生的全面發(fā)展。
（二）根據(jù)社會需求改革教學內(nèi)容和教學手段。
應用型大學應當根據(jù)市場需求對大學體育教學內(nèi)容和教學手段進行改革，這也是高等教育改革對應用型大學教學提出的重要要求。一是隨著社會分工的不斷細化，社會上對綜合性人才的要求也越來越高，因此應用型大學在課程設置方面要從培養(yǎng)復合型的綜合人才為主，對學生的各個方面進行培養(yǎng)，要以基礎專業(yè)課和提升選修課相結(jié)合的方式對學生進行全方面的培養(yǎng)，促進學生各方面能力的提高。二是在教學過程中要將過去不符合現(xiàn)代教學實際的內(nèi)容剔除出去，要根據(jù)學生的.實際特點進行教學內(nèi)容的選擇，例如根據(jù)學生的性格特點、專業(yè)特點等等，根據(jù)這些實際情況對現(xiàn)有的體育課程進行適當?shù)男薷?。三是要根?jù)教學大綱的要求進行課程設置，保證理論課程設置與實驗課程設置的比例，對學生的綜合能力進行培養(yǎng)。例如很多應用型大學體育專業(yè)的學生畢業(yè)后大都會從事體育教學工作，根據(jù)這一實際應當將教學的重點放在體育理論知識教學方面，而研究性的知識可能要相對的少一些。四是要對體育教學手段和方法進行改革創(chuàng)新，將多媒體教學手段、網(wǎng)絡教學手段運用到體育教學過程中，豐富體育教學的形式，并且相對延長體育教學時間，擴展體育教學的空間。將情景教學、趣味教學等教學方法運用體育教學中，激發(fā)學生參與體育課程的興趣和積極性。
（三）注重體育綜合實驗教學。
體育實驗教學是促使理論知識與實踐能力進行結(jié)合的有效方法，同時也是培養(yǎng)學生動手能力和解決問題能力的重要手段。應用型大學應當提高體育實驗教學的課程比例，將學生綜合能力的培養(yǎng)作為體育實驗教學的重點和核心，擴大體育實驗教學的內(nèi)容和范圍，對學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)和鍛煉，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。
（四）科學進行教學管理。
教學管理是課程設置的重要保證，這里講的教學管理主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是體育教學要注重實時更新，也就是要根據(jù)社會上對學生的要求及時更新教學內(nèi)容，并且采取開放式的教學管理方式，促進同校學生之間、不同校學生之間以及學生與教師之間的溝通交流，為學生提供自我選擇和發(fā)展的空間。二是應用型大學要建立科學的體育教學管理模式，雖然各個學院之間在很多方面都存在差距，但是從教學資源、教學時間安排方面總能夠找到合適的契合點，合理安排體育教學的時間、合理分配和共享體育教學資源，保證體育教學的順利進行。當前，應用型大學在體育教育課程設置方面存在著實驗教學不夠科學、教學大綱與教學計劃相矛盾、教學內(nèi)容落后等問題，嚴重影響了學生綜合能力的培養(yǎng)，因此要根據(jù)市場需求和學生的特點，結(jié)合自身實際從多個方面采取措施，注重教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學管理，不斷提高體育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
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體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇六
一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義)。
本課題研究的學術價值在于中學生相比而言雖然在身體素質(zhì)方面存在著相對的不足，但對課外體育活動的態(tài)度比較積極，而且具有較強的體育運動趨向，鍛煉身體，增強體質(zhì)是他們進去課外體育活動的主要動機。并且大多數(shù)非體育專業(yè)學生都能在課余時間積極參加體育活動。一定程度上促進了他們身心良好的發(fā)展。
本課題研究的現(xiàn)實意義在于課外體育活動是體育課的一種良好補充形式，在一定意義上可以看成體育課的延續(xù)，也是學生增強體質(zhì)增進健康必不可少的途徑，經(jīng)常進行體育活動能使學生的身心得到極大的發(fā)展，并使其身體素質(zhì)和能力得到極大的提高，進一步提高學生的運動技能，最終達到終身體育的行為和習慣，同時它對加強人際交往，豐富課余文化生活，促進精神文明建設具有重要作用。
二、文獻綜述(包括：1.理論的淵源及演進過程2.國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻的評述等)。
在我國，課外體育活動一直受到重視。1951年7月，政務院《關于改善各級學校學生健康狀況的決定》中規(guī)定：“學生每日體育、娛樂活動或生產(chǎn)勞動時間，除體育課及晨操或課間活動外，以1小時至1小時半為原則。”1954年頒布實施的《準備勞動與衛(wèi)國體育制度》進一步促進了課外體育活動的開展。同年8月，國務院批轉(zhuǎn)了教育部、國家體委、衛(wèi)生部《關于中小學生的健康狀況和改進學校體育、衛(wèi)生工作的報告》，報告中要求學校體育面向廣中學生，首先上好每周兩節(jié)體育課，同時堅持做早操和課間操，安排好每周兩次班級課外體育活動。在廣泛開展群眾性體育活動的基礎上，適當組織學生參加運動競賽，有條件的學校開始試行《青少年體育活動標準》。1979年10月，教育部和國家體委聯(lián)合頒發(fā)了《中小學體育工作暫行規(guī)定(試行草案)》，在總則中把指導學生鍛煉身體、增強體質(zhì)、學會科學鍛煉身體的方法、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣作為學校體育的任務，并把群眾體育活動開展的狀況，通過《國家體育活動標準》的人數(shù)、學生的健康狀況等作為評定學校體育工作的標準。另外，還對課外體育活動作了具體規(guī)定。1982年，教育部又發(fā)出了《關于保證中小學生每天有1小時體育活動的通知》。1992年2月，國家教委頒布實施了《學校體育工作條例》。這一系列文件為學校體育的發(fā)展指明了方向，確立了課外體育活動的地位和意義，促進了課外體育活動的開展。
調(diào)查及對策研究》中通過文獻資料等方法，對甘肅省慶陽市中小學體育課和課外活動等進行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示，任然存在體育場地和基材不足、課外體育活動時間少、學校對學生體育活動管理不到位、體育教師整體素質(zhì)有待提高的問題。高龍在《西安市民辦中學課外體育活動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》中通過問卷調(diào)查等方法，從學生每周參加體育活動時間情況、教師的師資力量、場地建設情況等方面進行了調(diào)查，論述了各種因素對于學生參加課外體育活動的重要影響。余海濤，薛俊在《廣東肇慶市中學生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中通過數(shù)理統(tǒng)計等方法,對肇慶市7所中學的中學生課外體育活動的態(tài)度、鍛煉時間次數(shù)、參與動機、活動項目以及影響學生課外體育活動的主要因素等方面進行調(diào)查。結(jié)果表明:肇慶市中學生參加課外體育活動的態(tài)度是積極的;參加活動的動機和選擇活動項目存在著性別差異性和多樣性;而課外活動的時間少、缺少場地器材和適宜運動項目、學生身體素質(zhì)差、以及學校領導的重視不夠是影響學生參加課外體育活動的主要因素?？紫槲?、陳佩穎在《赤峰市紅山區(qū)高中生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查分析》中對赤峰市高中生課外體育活動現(xiàn)狀進行了調(diào)查，其研究結(jié)構(gòu)表明：大多數(shù)學生對課余體育活動有興趣，這是我們改善和促進中學生課余體育活動的有利因素.
三、課題研究內(nèi)容與方法。
(一)研究內(nèi)容。
1.涪陵城區(qū)中學領導對體育教學的重視程度。
2.涪陵城區(qū)中學體育教學設施現(xiàn)狀。
3.涪陵城區(qū)中學體育師資現(xiàn)狀。
4.涪陵城區(qū)中學體育課堂教學現(xiàn)狀和項目的開展。
5.涪陵城區(qū)中學體育教學現(xiàn)狀分析及對策。
(二)研究方法。
1.文獻資料法：利用學校圖書館和internet(cnki)全文數(shù)據(jù)庫查閱了與本課題相關的文章30余篇，為本課題的.研究提供理論參考。
2.實地訪談法：根據(jù)本課題的研究內(nèi)容，對涪陵區(qū)第一中學，涪陵區(qū)第九中學，涪陵區(qū)第二十中學，涪陵區(qū)實驗中學，涪陵區(qū)第十八中學的部分領導和部分體育教師進行實地訪談。
3.問卷調(diào)查法：自行設計問卷，問卷所提問涉及涪陵區(qū)第一中學，涪陵區(qū)第九中學，涪陵區(qū)第二十中學，涪陵區(qū)實驗中學，涪陵區(qū)第十八中學的相關領導、體育教師與學生。
4.數(shù)理統(tǒng)計法：對實地訪談和問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。
5.分析法：對獲得的數(shù)據(jù)和信息進行整理和分析。
四、課題研究進度安排。
第一階段：.10——2012.12。
確定研究課題。
查閱文獻資料，弄清課題研究的目標和擬解決的關鍵問題，根據(jù)研究計劃任務書確立的研究內(nèi)容，在分析本課題研究現(xiàn)狀基礎上，撰寫出論文提綱，提交指導老師審閱。
制定課題研究計劃，提交指導老師審查。
第二階段：2012.12——.3。
文獻綜述。
撰寫論文。
第三階段：2013.3——2013.6。
論文修改完善，定稿。
學生在指導老師指導下完成論文答辯工作。
完善畢業(yè)論文各種檔案材料。
五、主要參考文獻目錄。
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[12]趙月香，中學生課外體育活動現(xiàn)狀及發(fā)展對策[j]，寧波中學學報，，12。
[14]韓衍杰，中小學生課外體育活動現(xiàn)狀調(diào)查報告[j]，當代教育科學，2009。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇七
一、題目來源。
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策。
中學生缺乏體育興趣原因分析與對策。
一、題目來源。
社會實踐。
二、研究目的和意義。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調(diào)動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
[1]馬啟偉.體育心理學[m].北京：高等教育出版社.1996。
[2]蘇梅青,盧勤.淺談學生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學院學報.2019，4(35)。
[4]謝月芳.關于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析.
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[14]葉鋼.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[j].陜西教育.2019，12。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律(練習律、效果律、準備律)，明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發(fā)學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發(fā)揮學生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關鍵問題及解決思路。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎上，從中學體育教學實際出發(fā)，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：
1.中學生體育興趣的現(xiàn)狀;。
2.中學生缺乏體育興趣的原因;。
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
1.查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。
2.應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
本課題的研究時間期限為五個月左右，2019年1月開題，2019年5月結(jié)題。研究進度分為查閱指導教師指定及其它相關文獻資料、總結(jié)分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。
2019年1月查閱文獻資料階段。
2019年2月分析文獻資料、實地考察階段。
2019年3月—4月資料整理階段。
2019年5月最后成文階段。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇八
3、內(nèi)江市輕體育發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。
4、內(nèi)江師范學院公體女生中體育“差生”成因及對策。
5、中學生健美操興趣培養(yǎng)方法研究。
6、西部地區(qū)城市社區(qū)體育資源的開發(fā)與利用。
7、劍閣縣中學體育教學資源研究。
8、健美操教學教法探索研究。
9、健美操基本動作的分類研究。
10、競技健美操訓練方法的探索。
11、大眾健身操評價標準的相關研究。
12、健美操特殊課種的范疇與挖掘。
13、武術競賽規(guī)則的演變對套路發(fā)展的影響。
14、武術套路中側(cè)踢抱腿的技術分析。
15、體育課對中小學生行為習慣的影響。
16、傳統(tǒng)武術在高校開展的可行性研究。
17、北京奧運會對我國武術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。
18、制約廣安社區(qū)休閑體育發(fā)展的社會因素分析。
19、山東淄博市農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀分析。
20、軟式排球在我省高校開展的可行性研究。
21、內(nèi)江市中學排球運動現(xiàn)狀分析。
22、體育社團組織在高校課外體育活動中的功能研究。
23、四川省普通高校體育社團組織的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究。
24、四川省普通高校學生課外體育鍛煉的調(diào)查分析。
25、對高校體育教學模式的分析與發(fā)展研究。
26、普通高校實施體育課內(nèi)外一體化教學的思考。
27、淺析我國戶外運動的發(fā)展前景。
28、普通高校實施“陽光體育運動”的對策研究。
29、普通高校學生體育社團的調(diào)查分析。
30、普通高校足球?qū)I(yè)學生訓練能力培養(yǎng)對策探討。
31、青少年足球運動員技術能力培養(yǎng)探討。
32、現(xiàn)代足球比賽動態(tài)探討。
33、內(nèi)江市青少年足球運動員發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析。
34、現(xiàn)代足球比賽快速反擊打法特征的思考。
35、農(nóng)村中小學足球開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策。
36、內(nèi)江師范學院第九屆大學生足球比賽的思考。
37、我院小型足球發(fā)展現(xiàn)狀對策研究。
38、四十二式太極拳對老年人健身價值的探討。
39、傳統(tǒng)武術在學校開展的價值研究。
40、武當武術在十堰地區(qū)學校開展的調(diào)查研究。
41、08奧運后武術走向的研究。
42、淄博地區(qū)太極拳開展的現(xiàn)狀及發(fā)展研究。
43、論傳統(tǒng)武術與現(xiàn)代競技武術的關系。
44、淺談中學生籃球意識的培養(yǎng)與訓練。
45、論籃板球在比賽中的作用。
46、內(nèi)江師范學院健康教育課程調(diào)查研究。
47、內(nèi)江師范學院公體太極拳教學現(xiàn)狀及對策研究。
48、有氧健身操對女大學生身心健康影響分析研究。
49、論社區(qū)體育與全民健身運動關系及對策研究。
50、試論體育的商業(yè)化發(fā)展。
51、蓮花十八項的開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究——以貴州銅仁地區(qū)為個案。
52、論高校體育與心理健康的關系。
53、試論農(nóng)村體育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型——廣安臨水縣御臨鄉(xiāng)的個案研究。
54、試論傳統(tǒng)體育在體育教學中的運用——以貴州德江第一中學為例。
55、內(nèi)江老年體育活動研究。
56、內(nèi)江師范學院體育社團現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以籃球協(xié)會為例。
57、中學體育課的問題及對策研究——以內(nèi)江市龍會中學為例。
58、壽光市文家第二初級中學體育課中游戲活動的開展的`現(xiàn)狀調(diào)查分析。
59、濱州市休閑體育的發(fā)展研究。
60、淺談體育類網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌陞⑴c體育活動的積極影響。
61、基層短跑運動員訓練前準備活動的調(diào)查與分析。
62、青少年籃球運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)研究。
63、簡陽市中學體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查及分析。
64、中學生體育學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。
65、普通高校健美操協(xié)會功能的調(diào)查分析。
66、淺析中學體育教師性格對學生體育興趣形成的影響。
67、閬中市中學田徑教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
68、攀枝花學院學生余暇體育活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
69、中學體育教學中體育游戲的運用策略分析。
70、濰坊市濰城區(qū)老年人體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查分析。
71、論大學生體育鍛煉與心理健康的關系。
72、高中體育教學方法的探討。
73、體育新課標教材的使用對中小學體育教育的影響。
74、淺析普通高校校園體育文化。
75、建設有中國特色的學校體育理論與實踐的研究；
76、學校體育現(xiàn)狀與改革發(fā)展的研究；
77、學校體育與健康的研究；
78、社會主義市場經(jīng)濟條件下，學校體育改革與發(fā)展的研究；
79、學生體育與健康狀況及對策的研究；
80、體育教育過程中學生個性發(fā)展的研究；
81、“學校、家庭、社會”體育一體化的研究；
82、《全民健身計劃綱要》在學校貫徹和實施的研究；
83、學生余暇體育的研究；
84、我國學校健康教育內(nèi)容、方法、途徑的研究；
85、素質(zhì)教育與（大、中、小學校）體育改革的研究；
86、學校體育在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用的研究；
87、素質(zhì)教育與體育師資培養(yǎng)提高的研究；
88、師資隊伍建設與培養(yǎng)途徑的研究；
89、學校體育貫徹“健康第一”指導思想的研究；
90、學校體育課程改革與體育教材建設的研究；
91、體育教學改革實驗的實例分析；
92、體育考試原則、作用、項目及標準制訂與發(fā)展趨勢的研究；
93、體育教學模式的研究；
94、兩類課程一體化的研究；
95、學校體育與中小學生減負相關因素的研究；
96、現(xiàn)代學校體育與民族傳統(tǒng)體育的研究；
97、體育專業(yè)培養(yǎng)目標與教學改革的研究；
98、大、中、小學校競技體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究；
99、學校體育與社區(qū)體育的研究；
100、影響學生健康的環(huán)境因素及對策的研究；
101、優(yōu)化學校體育管理機構(gòu)的研究；
102、關于實施在、中、小學生《體育合格標準》與《國家體育鍛煉標準》的研究；
103、學校體育與體育產(chǎn)業(yè)化的研究；
104、學校體育設施開發(fā)利用的研究；
105、知識經(jīng)濟對學校體育發(fā)展的研究；
106、體育教學、運動訓練及體育鍛煉中有關心理因素的研究；
107、計算機在體育教學、訓練、競賽及科研中應用的研究；
108、學校體育科研現(xiàn)狀與對策的研究。
109、體能訓練對小學生身體素質(zhì)影響的實驗研究。
110、少數(shù)民族地區(qū)中學體育教學現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇九
(一)了解被審計單位的控制環(huán)境注冊會計師應關注：
1.影響企業(yè)所在行業(yè)的事項，包括財務報告實務、經(jīng)濟狀況、法律法規(guī)和技術革新;。
2.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營特征和資本結(jié)構(gòu);。
3.企業(yè)的規(guī)模和業(yè)務復雜程度;。
4.企業(yè)經(jīng)營活動或內(nèi)部控制最近發(fā)生變化的程度。
注冊會計師的著眼點應重視被審計單位管理高層對內(nèi)部控制的態(tài)度，比如公司的道德規(guī)范、管理層的經(jīng)營風格、角色和職責劃分的清晰程度，以及是否擁有一個強有力的審計委員會等。
(二)制定審計計劃。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十
(一)?？谱o理知識缺乏，預見性差。
兒科護理中的風險首先表現(xiàn)在?？谱o理知識缺乏，預見性差。這方面的風險主要是因為兒科患者在入院的時候，護理人員沒有全面的?？谱o理知識以及沒有綜合的分辨能力所造成的。如果兒科患者在入院的時候，護理人員因為缺乏專科護理知識，造成兒科患者錯過最佳的恢復時間，這方面的風險所造成的風險是相當嚴重的。再加上兒科患者的情況比較復雜，如果護理人員不能夠熟練地掌握搶救的程序，反而只是機械的遵照醫(yī)囑，沒有一個變通或者是綜合分辨的能力，兒科患者的一些病癥表現(xiàn)是很容易被忽視的。這種情況必定會致使嚴重的后果，并且這種后果是無法挽回的。
(二)規(guī)章制度落實不到位。
兒科護理中的風險還表現(xiàn)在規(guī)章制度落實不到位。在兒科護理的過程之中，制定相關的制度不僅是對護理人員的負責，同時也是保障護理水平和護理質(zhì)量的一個重要舉措。護理人員不僅是護理水平和護理質(zhì)量的直接體現(xiàn)者，同時也是護理活動的直接執(zhí)行者，如果護理的規(guī)章制度落實不到位，必定會影響到護理的'質(zhì)量和水平。在兒科護理中，規(guī)章制度落實不到位也是護理的風險之一。護理規(guī)章制度設置的出發(fā)點和落腳點都是為了醫(yī)療安全以及患者的康復，如果落實不到位，不僅會影響到醫(yī)療安全，同時也會影響到患者的康復情況。規(guī)章制度落實不到位主要表現(xiàn)在，護理人員不按章程辦事，在值班或者是輪班制的過程中總是出現(xiàn)空缺檔，還有就是操作違規(guī)等，都是規(guī)章制度落實不到位的體現(xiàn)。
(三)缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質(zhì)低。
兒科護理中存在的風險還表現(xiàn)在缺乏與患者家屬的溝通以及護理人員素質(zhì)低。
在兒科患者入院之后，其家屬難免會出現(xiàn)焦急的心理狀態(tài)，其情緒都是很不穩(wěn)定的，如果這個時候其護理人員不能和患者進行有效的溝通，反而是運用比較生硬的話語或者是不友好的與其與患者的而家屬溝通，會起到反作用的，對以后的兒科護理工作也是極為不利的。此外，在兒科護理中，護理人員沒有責任心，并且素質(zhì)低下，也必定會導致兒科護理工作存在風險，得不到應有的效果。因此，針對兒科護理中存在的風險，提出相應的解決策略是非常有必要的。
二、如何應對兒科護理中的風險。
(一)加強醫(yī)學以及專科知識的培訓和教育。
要應對兒科護理中的風險，首先就應該加強醫(yī)學以及專科知識的培訓與教育。要加強兒科護理人員預見性以及綜合能力的教育，強化其對兒科患者的搶救程序的熟練程度以及隨機應變的能力，規(guī)避兒科護理中由于人為理由所導致的護理風險。再者醫(yī)院應該加強對兒科護理人員的訓練與培訓，在對兒科患者而進行的搶救的時候，要逐步的訓練護理人員的敏銳觀察力和處理能力，增加她們的臨床經(jīng)驗，專業(yè)技能，從而進一步加強她們在以后的兒科護理工作中有效的處理每一個病歷，強化護理的能力與水平。
(二)加強制度的落實工作。
其次，還應該加強制度的落實，規(guī)避因制度落實不到位所引起的兒科護理風險。規(guī)章制度是預防出現(xiàn)事故的重要的保障和基礎，因此，在兒科護理工作中應該充分的加強規(guī)章制度的落實。每一位護理人員應該嚴格認真地貫徹規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度。醫(yī)院的管理人員也應該督促規(guī)章制度的落實，定期的檢查規(guī)章制度落實的情況。如果出現(xiàn)規(guī)章制度落實不到位的情況，應該給予記過或者是處分，從而來督促每一位護理人員遵守規(guī)章制度。
(三)積極與患者而家屬溝通以及提高自身素質(zhì)。
除此之外，兒科護理人員還應該積極地與兒科患者的而家屬進行有效的溝通，在溝通中盡量的使用和緩的預期，安撫家屬的情緒，并且還應該主動積極地與患者的家屬進行溝通、交流，運用溫和的語氣講述患者的情況，讓家屬不要過分的擔心。并且護理人員還應該努力的提高自身的素質(zhì)，樹立護理的責任心和積極心，并且在兒科護理中的工作中要有愛心，更加負責人的去做好自己的護理工作。
三、結(jié)語。
雖然在現(xiàn)在的兒科護理工作中存在著一定的風險，但是這是對醫(yī)院護理工作的考驗與挑戰(zhàn)，如果醫(yī)院的護理人員能夠有效地規(guī)避風險，就會提高醫(yī)院兒科護理的水平和質(zhì)量，進一步的推動醫(yī)療護理工作的發(fā)展與進步。文章從幾個方面對兒科護理工作中存在的風險以及相應的策略進行了有效的分析與探索，不僅對現(xiàn)在的兒科護理工作有著積極地現(xiàn)實作用，同時也會引發(fā)以后兒科護理工作的反思，為以后兒科護理工作的水平和質(zhì)量做了更好地參考。
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[3]繆微菁;護理風險管理的研究進展[j]中華護理雜志，2007.(42)。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十一
在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中，有70%的調(diào)查對象會計機構(gòu)與會計人員不符合會計規(guī)范的要求。在會計機構(gòu)設置上，有的獨資小企業(yè)干脆不設置會計機構(gòu)，有的企業(yè)即使設置會計機構(gòu)，一般也是層次不清、分工不明確。
在會計人員的任用上，小企業(yè)最常見的做法是任用自己的親屬當出納，外聘“高手”作兼職會計，一般定期來做賬。有些企業(yè)管理者也愿意聘請能力強的會計人員，但是，中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會認可程度較低以及較差的工作保障等原因，對優(yōu)秀會計人員的吸引力較弱。在中小企業(yè)中，會計從業(yè)人員資格認定及規(guī)范考核方面存在很多問題，不具備專業(yè)技術資格的人較多，會計人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒有進行。
(二)不依法規(guī)范建賬會計核算違規(guī)操作。
有些中小企業(yè)賬目設置混亂，有相當一部分中小企業(yè)設兩套賬或多套賬。有關人士問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達78.36%，這表明我國中小企業(yè)會計信息嚴重失真。
(三)知識老化難以適應新的業(yè)務工作。
本次調(diào)查結(jié)果表明，中小企業(yè)管理者在起用會計人才時，有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗的老會計，有些會計人員知識結(jié)構(gòu)老化、專業(yè)知識水平較低，使得許多理論上完善的會計方法與復雜的會計技術無法應用。
(四)沒有履行內(nèi)部會計監(jiān)督職責。
會計的基本職責之一就是實行會計監(jiān)督，保證會計信息的真實準確，保證會計行為的合理、規(guī)范。內(nèi)部會計監(jiān)督要求會計人員對本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟活動進行會計監(jiān)督，但是，中小企業(yè)的管理者常干預會計工作，會計人員受制于管理者或受利益驅(qū)使，往往按管理者的意圖行事，使會計的監(jiān)督職能形同虛設。
(五)制度缺失。
中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計量驗收、財務清查、成本核算、財務收支審批等基本制度，總的來說殘缺不全，或者雖有其中幾項制度，在實際工作中也不能認真執(zhí)行。部分中小企業(yè)管理者也認識到這些問題，但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無法建立健全這些制度。
(六)現(xiàn)行會計法規(guī)體系容易造成會計信息混亂。
我國為了加入世界貿(mào)易組織，已經(jīng)修改了部分會計法規(guī)。目前，我國會計法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進法》、《會計法》、《企業(yè)會計準則》等現(xiàn)行的13個行業(yè)會計制度。我國現(xiàn)行的13個行業(yè)會計制度規(guī)定，不同行業(yè)的企業(yè)，可按不同的制度來提供會計信息，這使得會計信息出現(xiàn)混亂，中小企業(yè)也不例外。由上述中小企業(yè)會計管理的現(xiàn)狀，我們不難看出，為了增強中小企業(yè)提供會計資料的真實性、準確性，提高會計信息質(zhì)量，完全依賴其內(nèi)部管理越來越難以應對外部市場環(huán)境和經(jīng)濟業(yè)務的變化，所以，筆者提出會計工作的業(yè)務外包，借助于會計服務提供方來加強監(jiān)督，提高信息透明度，完善中小企業(yè)的信用體系建設。
二、中小企業(yè)會計服務現(xiàn)狀。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十二
1.論文質(zhì)量不高。有近一半的論文嚴格來說只是一篇學習體會即一個標題加一段或幾段文字。論文基本屬于經(jīng)驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創(chuàng)造的必由之路。只要多看多記多想，結(jié)合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)。
2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。(吃虧)。
3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。
二、關于體育學術論文寫作的格式及作用分析。
1.關于論文的類型。
以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數(shù)量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達研究對象的性質(zhì)、特征，主要以文字表達屬文科性論文。就學校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻資料法，結(jié)合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻資料法、觀察法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、測量法、數(shù)理統(tǒng)計法等等。
2.關于論文題目。
標題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學對促進小學生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標題。如：“課堂教學的新境界，新在哪里?”、“還學生學習的自主權”、“學會合作，學會創(chuàng)新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強調(diào)的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學術論文題名的要求要做到四點：
準確得體。
論文題目必須能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。
簡短精煉。
題目用詞需要精選，字數(shù)要少。盡管題目的字數(shù)多少并無統(tǒng)一的“硬性”規(guī)定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。
若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。
外延和內(nèi)涵要恰如其分。
命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內(nèi)涵的恰當運用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當。
醒目。
雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果?！罢撐念}目是文章的一半”。這句話并不言過。
(以上實例采用的我區(qū)市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)。
3.關于作者署名、工作單位和郵政編碼。
論文作者的署名標志著作者文言自負和擁有知識產(chǎn)權，署名的秩序按對文章貢獻大小排列。
4.關于論文摘要。
摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。
摘要應包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解：結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡練，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字數(shù)不超過論文字數(shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。
對概念正確理解的重要性!
舉例說明(一)。
體育教科書的功能與用途。
毛振明。
(北京師范大學體育與運動學院，北京100875)。
摘要：體育學科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學科的教科書。我國的體育教科書已出現(xiàn)了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據(jù)。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進行了初步的探討。
關鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課。
舉例說明(二)。
論體育教育在素質(zhì)教育中的地位。
盧元鎮(zhèn)。
(華南師范大學廣東510631)。
摘要：人的素質(zhì)指的是人具有的特質(zhì)所規(guī)定的活動能力及其狀態(tài)。人的素質(zhì)大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構(gòu)成。在中國走向現(xiàn)代化的過程中，人的素質(zhì)的問題日益突出。素質(zhì)教育是對教育本質(zhì)深化理解的結(jié)果，是教育從社會本位向人本位發(fā)展的必然結(jié)果。身體素質(zhì)是人的基本生命條件，是思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎。身體素質(zhì)教育在我國長期被忽視，并帶來嚴重的惡果。“健康第一”作為學校教育指導思想的確立是基于對學校本質(zhì)功能的認識。體育教育在素質(zhì)教育中的地位十分重要，是學生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段，獲得“學會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學生培養(yǎng)健全人格，提升道德素質(zhì)和社會角色素質(zhì)，形成新時代的民族精神都具有重要價值。
關鍵詞：素質(zhì);素質(zhì)教育;體育教育;身體素質(zhì)。
從我區(qū)上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：
1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領與方法。
2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現(xiàn)很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或?qū)ξ墨I內(nèi)容所作的縮寫表達。
3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達意，語言不精煉，過分簡短又無法體現(xiàn)論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內(nèi)容進行準確的概括。教師需要加強文學基本功的訓練。
5.關于關鍵詞。
關鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內(nèi)容信息的單詞或術語選出，供計算機檢索之用。(關鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術語。)關鍵詞一般每篇3-8個，幾個關鍵詞之間可以是毫無關聯(lián)的詞匯，但不要選同義詞，要依據(jù)論文中出現(xiàn)的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關鍵詞)。
我區(qū)上交的參評論文中教師對關鍵詞的選定存在的主要問題是關鍵詞只是從題目上進行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關鍵詞，再就是選定的關鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規(guī)的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)。
另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現(xiàn)一個問題即前置部分的摘要、關鍵詞以及主體部分的參考文獻單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。
6.關于引言。
引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據(jù)和實驗基礎，預期的結(jié)果及其在相關領域里的地位、作用和意義。
引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定。
引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。
7.關于正文。
正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標準對正文的內(nèi)容末做統(tǒng)一規(guī)定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規(guī)定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區(qū)及市里的參評論文中表現(xiàn)比較突出的問題。(不規(guī)范)如：
7.1不用阿拉伯數(shù)字，末按層次標題編號。例如不同層次的標題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標題序號均應頂格編排，后空一個字，排標題。
7.2表格繪制不規(guī)范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。
7.3忽視了正文中引文的標注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發(fā)表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉(zhuǎn)述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標注)，其格式見下文的參考文獻著錄格式。
8.關于結(jié)論。
論文的結(jié)論部分，應反映論文中通過實驗、觀察研究并經(jīng)過理論分析后得到的學術見解。結(jié)論應當體現(xiàn)作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經(jīng)過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結(jié)論的寫作內(nèi)容一般應包括以下幾個方面：本文研究結(jié)果說明了什么問題：對前人有關的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關鍵點和方向?！苯Y(jié)論“部分的寫作要求是：準確、完整、明確、精練。
存在的問題主要是大部分沒有結(jié)論，當然如果不能導出應有的結(jié)論，論文就可以不寫結(jié)論部分。這是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結(jié)論還是根本就沒有這個想法。
9.關于致謝。
在論文的末尾部分對曾經(jīng)幫助過作者的有關人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質(zhì)上是作者署名的補充，涉及到被致謝的榮譽的權益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。
10.關于參考文獻著錄格式。
在學術論文后需要列出參考文獻。其作用有：反映出真實的科學依據(jù)：體現(xiàn)嚴肅的科學態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。
參考文獻內(nèi)容務必著錄清楚全面，標點使用正確，末尾用”."號;文獻名后用。
[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。
常用的參考文獻著錄格式規(guī)定與示例：
(1)期刊文獻的著錄格式。
[序號]作者姓名(三人以內(nèi)全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀學校體育改革的三項工作[j].體育教學，2000(1)。
(2)圖書文獻的著錄格式。
[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼。
(3)在internet上檢索的論文要注明網(wǎng)址。
從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻，有參考文獻的在格式規(guī)范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應該在今后的學術論文寫作中會避免相關問題的出現(xiàn)。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十三
目前，我國的會計服務提供者，主要是會計師事務所。會計服務的審計市場，呈現(xiàn)出三個市場的競爭格局。三個市場分為高端、中端和低端，高端市場是指到美國、香港和新加坡上市的公司，這些公司的審計費用較高，審計成本較低，這個市場為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道);中端市場指國內(nèi)大型企業(yè)、滬深上市公司和優(yōu)質(zhì)高科技企業(yè);低端市場是指中小企業(yè)，這種市場被國內(nèi)中小事務所把持。可見，中小會計師事務所是中小企業(yè)會計服務的主要提供方。
中小會計師事務所的現(xiàn)狀。
1)市場化發(fā)展步伐緩慢。由于我國中小會計師事務所多數(shù)來源于原來的掛靠單位，有其歷史淵源，其生存和發(fā)展的關鍵依賴于業(yè)務量的大小，而業(yè)務量受當?shù)刎斦?、稅務、工商等行政部門的控制，如此形成的由行政部門壟斷的會計服務市場本身是與會計師事務所整體市場化發(fā)展相違背的。
2)規(guī)模小，人才匱乏。中小會計師事務所普遍存在執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)不高和后續(xù)人力資源匱乏的問題。在與大事務所進行人才選拔的爭奪中，中小事務所存在著明顯的劣勢。
3)業(yè)務范圍。中小企業(yè)會計報表審計，不同于上市公司的信息披露目的，一般是為了報稅或者籌資需要。中小事務所的廉價收費，更容易滿足中小企業(yè)實力不足、節(jié)約資金的服務需求。另外，中小事務所以相對低廉的勞動力成本提供的代理記賬服務填補了大事務所不能為或不屑為的業(yè)務空白，是其另外一個利潤來源。
4)執(zhí)業(yè)質(zhì)量。目前，中小事務所的整體審計質(zhì)量不高。盤點、函證、現(xiàn)場勘察、分析性復核等諸多重要而最有效的審計程序常常被省略了。大部分中小事務所都有提高審計質(zhì)量的愿望，但這種愿望受到市場、收費和市場環(huán)境的諸多限制。首先，受市場和收入狀況的影響，中小事務所的人、財、物有限，審計的方案設計、程序設計、證據(jù)搜集就免不了會簡化。而人力資源數(shù)量、質(zhì)量的欠缺，往往又使它所承擔的審計方案實施效益大打折扣。同時，審計人員面對低廉的審計收費，心理上已缺乏專業(yè)信心和熱情。其次，對于中小事務所的審計，社會各界的關注度相對較弱。因此，執(zhí)業(yè)質(zhì)量自然不會很理想。中小事務所想提高質(zhì)量，缺少內(nèi)外部的驅(qū)動力，缺乏實力。
5)內(nèi)部無序競爭。在中小事務所之間，普遍存在無序競爭的問題，在客戶選擇時，容易急功近利，使審計意見會有不同程度的偏差，且沒有其擅長服務的領域，因此，它們之間的競爭往往演化為服務價格的競爭。另外，為了爭奪客戶資源，許多事務所違規(guī)操作，遷就被審計單位，出具與被審計單位真實情況不符的審計意見。
體育專業(yè)畢業(yè)的論文篇十四
新企業(yè)會計準則體系與舊準則相比，理念更先進，體系更完整，內(nèi)容更豐富。新準則按照國際會計慣例對會計信息的生成和披露作了更加嚴格和科學的規(guī)定，強調(diào)了財務報表列報項目的真實性和可靠性，在主要方面和關鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)了與國際會計準則的趨同。筆者在實務中分析新準則下的利潤表時，認為以下三個方面值得關注。
(一)經(jīng)常性收益與非經(jīng)常性收益。
舊準則下的利潤表中營業(yè)利潤不包括“投資收益”項目。因此在分析企業(yè)的利潤情況時。一般認為營業(yè)利潤即為企業(yè)的經(jīng)常性收益，很多企業(yè)在進行考核時也會用到經(jīng)常性收益的指標，主要用來反映通過經(jīng)營者努力所獲取的經(jīng)營性收益。新準則下的利潤表中將“投資收益”項目包括在營業(yè)利潤中，并且還增加了“公允價值變動收益”項目，因此在分析企業(yè)的利潤表或?qū)ζ髽I(yè)進行考核時，都要注意營業(yè)利潤的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)常性收益要重新分析計算，以真實反映企業(yè)的經(jīng)常性收益。
(二)已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。
對于收益的確定，舊準則遵循的是收入費用觀，因而利潤表上所反映的收益并不是企業(yè)的全部收益。即未包括持有資產(chǎn)價值增值(或減值)的收益，利潤表中的收益只是已確認已實現(xiàn)的收益;新準則則遵循的是資產(chǎn)負債表觀，引入了公允價值的計量模式。并將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益、進入利潤表，利潤表中的收益不僅包括已確認已實現(xiàn)的收益，還包括已確認未實現(xiàn)的持有資產(chǎn)價值增值(或減值)的收益。
因此，在執(zhí)行新準則的企業(yè)制定利潤分配方案時，要注意區(qū)分已確認已實現(xiàn)收益與已確認未實現(xiàn)收益。這是因為一方面已確認未實現(xiàn)收益并沒有給企業(yè)帶來現(xiàn)金流量，過度的利潤分配會影響企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營;另一方面。當持有資產(chǎn)的市場價值扭曲或波動劇烈時，過度的利潤分配中可能隱含了資本的返還，從而損害企業(yè)的盈利能力。
(三)計入損益的利得和損失與計入所有者權益的利得和損失。
新準則引入了公允價值的計量模式，將符合一定條件的公允價值變動直接計入損益，即將未實現(xiàn)的資本利得和損失納入了利潤表。使得利潤表的收益中包含了部分資本性收益，符合綜合收益觀。但新準則下的利潤表并非完全的綜合收益觀。綜合收益觀認為“收益是除股利分配和資本交易外特定時期內(nèi)所有的交易或企業(yè)重估所確認的權益的總變化”(《會計理論》湯云為、錢逢勝)，但是我國新準則將“利得和損失”分為“直接計入當期損益的利得和損失”和“直接計入所有者權益的利得和損失”。
例如《企業(yè)會計準則第3號——投資性房地產(chǎn)》第十六條規(guī)定“自用房地產(chǎn)或存貨轉(zhuǎn)換為采用公允價值模式計量的投資性房地產(chǎn)時，投資性房地產(chǎn)按照轉(zhuǎn)換當日的公允價值計價，轉(zhuǎn)換當日的公允價值小于原賬面價值的，其差額計入當期損益;轉(zhuǎn)換當日的公允價值大于原賬面價值的，其差額計入所有者權益。”因此，報表使用者要全面了解企業(yè)的收益情況。不僅要分析利潤表，還要關注所有者權益變動表。
范文二。