總結(jié)是對我們過去努力和付出的一種回顧和肯定。如何管理好時間，合理安排生活和工作？接下來是一些總結(jié)范文的選錄，希望對大家寫作時有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)思路：《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會》四年級上冊的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)來設(shè)計。
情感目標(biāo)：感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活的情感。
知識目標(biāo)：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品，了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來源及其特點。
能力目標(biāo)：學(xué)會辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。
本課的教學(xué)重點：是認(rèn)識塑料的優(yōu)缺點，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時，也清醒地認(rèn)識到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。
教學(xué)難點是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，尋找減少“白色污染”的方法。
為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)主要設(shè)計有四個環(huán)節(jié)，分別是：一、實物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活；二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點；三、認(rèn)識“白色污染”，說說如何治理；四、倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力。在第一個環(huán)節(jié)“實物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活”中，讓學(xué)生聯(lián)系生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品，感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。
在第二個環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點”中，先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點。然后假設(shè)如果沒有塑料制品，我們的生活會有什么變化，是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。
第三個環(huán)節(jié)“認(rèn)識‘白色污染’，說說如何治理”中，首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害，使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，小組討論減少“白色污染”的辦法。
第四個環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力”中，首先通過有趣的搶答游戲來考查學(xué)生對“白色污染”的了解，再展示一組臨高環(huán)境圖片來感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料，減少‘白色污染’”。
教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來，最后又回歸生活。整個教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。
但是我自己感到在課堂教學(xué)的實施過程中有幾點不足：一、學(xué)生參與活動的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)?。在組織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個問題時，學(xué)生想到的只是……這一點對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，學(xué)生的思路沒有拓展開來。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇二
《塑料》這一課，講的是塑料，很貼近生活，在我們的生活中就能找到教學(xué)資源，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)場景。因此，在設(shè)計教學(xué)的時候，我力求創(chuàng)設(shè)生活情境、設(shè)計一些活動，讓學(xué)生在開放地教學(xué)，和老師平等地對話中獲得更多的知識。
一：創(chuàng)設(shè)生活情境，在生活中積累知識。
生活中的一些事物、場景都可以成為課堂的'資源。課前，我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品，提前一天讓他們觀察生活中哪些地方有哪些塑料制品，并對塑料袋的應(yīng)用和危害作了調(diào)查。這很快就讓他們進(jìn)入這一課的生活化探究活動中，與其說我們應(yīng)該在一堂課中交給孩子一些知識，達(dá)成一些目標(biāo)，不如說我們應(yīng)該借助一個課題（或話題）培養(yǎng)孩子的探究意識，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。
二：進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，讓課堂貼近生活。
科學(xué)課必須真正讓學(xué)生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中深入感受體驗，在“動”中獲得真知。課前我就讓學(xué)生分小組查閱資料，了解塑料的知識。課堂上我讓學(xué)生作為參觀者，作為調(diào)查員，作為辯論手來探究塑料與我們的生活。這樣既滿足了學(xué)生活潑好動的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。從而使他們在參與活動和學(xué)習(xí)課文中得到了快樂的體驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過課前、課上、課后，讓學(xué)生去自主、合作、探究，將課內(nèi)的活動延伸到課外實際生活中。
三：以活動為主線，讓學(xué)生從生活走向生活。
這里的活動主要是指：小組調(diào)查活動，個體體驗活動，目的是提高孩子的合作能力、對知識的整合能力等一些學(xué)習(xí)能力。課堂上我共設(shè)計兩個活動：；一是展開辯論，辨證看待塑料制品的優(yōu)缺點，反思人類的不當(dāng)行為；二是通過調(diào)查，感知“白色污染”的危害；五是金點子行動，為減少“白色污染”盡心盡力。可以說這兩項活動，每一項都是和社會實際，和學(xué)生的生活實際密切相連的。課前學(xué)生走向生活了解塑料，課中學(xué)生有感而發(fā)，認(rèn)知明理，真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。并通過探索性的活動，發(fā)揮集體智慧，尋求解決矛盾的方法，在輕松愉悅、熱烈爭論的氣氛中，形成正確的認(rèn)識，進(jìn)行金點子創(chuàng)意。從而讓學(xué)生從生活中認(rèn)識了塑料，體會到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用實際行動保護(hù)環(huán)境，減少“白色污染”。
預(yù)設(shè)近乎完美的，但生成卻有些遺憾，原因有兩點：一是課堂上的我還不夠投入，還沒有將課堂當(dāng)作一種生活；二是每個活動的開展都還不夠深入，和孩子們的對話、交流還都浮在上面。希望自己在今后的課堂中學(xué)會靈活機(jī)制，學(xué)會取舍，要關(guān)注生成，要努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使生成更完美。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇三
本次初涉綜合實踐活動，通過學(xué)習(xí)實踐，至今對綜合實踐活動還處于迷茫中，下面試通過本次活動的一些感悟和認(rèn)識。
一、教師方面。
1、對綜合實踐活動課的意義有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，不只限于紙上談兵。
2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀，由原來的不放手、不放心，到相信學(xué)生，信任學(xué)生。
3、注意了面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生各盡所能。
二、學(xué)生發(fā)展變化分析。
1、學(xué)生在小組中選擇自己的任務(wù)，可以揚(yáng)長避短，增強(qiáng)自信心.
2、學(xué)生逐漸喜歡上了小組合作的方式。
3、通過演示小組搜集資料過程，學(xué)生收集資料、整理資料的能力無形中得到強(qiáng)化。
4、每人一份的手抄報鍛煉了學(xué)生的拍板，審美能力。
三、學(xué)生的體驗。
首先就是前所未有的積極性，有人說現(xiàn)在孩子對周圍的-切以都不再感興趣，可現(xiàn)在我敢說那是沒有深入到他們的所需，在這次活動中走進(jìn)花的世界里從確立主題到命名，再到預(yù)設(shè)方案，再到收集、整理資料，學(xué)生們前所未有的高漲的，始終感動著我。
其次，在興趣的啟動下，學(xué)生那廣博的天地，我和學(xué)生們共同走進(jìn)花的世界，和他們一同走近花，探究新理解，新感受……孩子們語言雖稚嫩感受卻是深刻的。比喻雖不一定準(zhǔn)確，體驗卻是深刻的。是的正如學(xué)生所說：困難是人生路上常常會遇到的，就看你如何去面對，遇到了也是給了我們新的機(jī)會，戰(zhàn)勝了就進(jìn)步了。
但通過本次活動，讓我明白，既然是實踐活動課，那么重點在于實踐，關(guān)鍵讓學(xué)生動起來，親身去體驗，參與，探究，感悟，而并非一味聽老師的安排布置，基于此點，我覺得課堂上更應(yīng)靈活一些，重在過程，就拿分組來說，讓學(xué)生自由結(jié)合，分工的過程實際就是一次實踐的過程，是對學(xué)生個人素養(yǎng)的一次挑戰(zhàn)，但如何把握靈活度，做到活而不亂。上好綜合實踐課是不是件容易的事，教師急待學(xué)習(xí)與提高。
最后，我想說，我愿我和我的綜合實踐活動所作的每一點每一滴都能成為提高孩子們綜合素質(zhì)中堆沙成塔的沙，滴水穿石的水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇四
兒童進(jìn)入學(xué)校是其獨(dú)立進(jìn)入社會的開始，從此交通安全便伴隨其左右?？墒怯捎谟行﹥和狈ΡＷo(hù)意識，不懂交通規(guī)則，不注意安全，以至發(fā)生交通事故，這不僅給他們的身體造成傷害，給家人帶來痛苦，還給國家和人民的生命財產(chǎn)造成損失。因此，本課從遵守交通規(guī)則這一角度，對學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的教育，以培養(yǎng)其交通安全意識。本課通過系列活動展開的。
第一部分，讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志，了解它們的作用和表示的`意義。教學(xué)時，先了解了書上與學(xué)生關(guān)系密切的交通標(biāo)志，然后讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和已有的知識進(jìn)行補(bǔ)充，這樣，大家就獲得了較多的知識，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第二部分，圖文結(jié)合，再聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生掌握了一些基本的交通規(guī)則。第三部分是討論，通過列舉一些常見的違反交通規(guī)則的事例，讓學(xué)生通過對圖中人物行為的觀察和辨析，對注意與不注意交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認(rèn)識，從而認(rèn)識了遵守交通規(guī)則的必要性。
最后，通過做游戲、讀兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到遵守交通規(guī)則的重要性?？傊?，教學(xué)效果良好。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)一開始，我直奔主題點出塑料的發(fā)明，讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品，調(diào)動同學(xué)自身的生活體驗，讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂，放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補(bǔ)充，充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識范圍和深度，同時對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用，從中體會到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關(guān)系，與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個問題：“塑料為什么會如此受人們歡迎呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能，讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品，通過摸、看、實物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便當(dāng)，乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓同學(xué)更多地體會到塑料制品的優(yōu)點。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來驗證塑料制品更便于利用，或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點，利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用，因此同學(xué)的體驗也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性，接近同學(xué)的生活實際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個典型性的組圖讓同學(xué)觀察，在觀察的過程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染，我覺得這一設(shè)計非常恰當(dāng)，布置的比較巧妙，同學(xué)在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓同學(xué)認(rèn)識白色污染的危害起了一個鋪墊作用，同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點睛的作用。
缺乏之處：因時間匆促，在最后針對減少白色污染的具體做法中，同學(xué)的討論時間不夠充沛，考慮的面也就不夠廣，應(yīng)該更強(qiáng)化地讓同學(xué)認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品，同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動身，認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨?。同學(xué)雖能從自身的情況動身，但用自身的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充沛，雖說教師已引導(dǎo)同學(xué)去說了，但顯得有些蜻蜒點水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)一開始，我直奔主題點出塑料的發(fā)明，讓學(xué)生列舉生活中的塑料制品，調(diào)動學(xué)生自己的生活體驗，讓學(xué)生將目光放向自己的家庭、超市、醫(yī)院、再把學(xué)生引入課堂，放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓學(xué)生做真正生活的有心人。再為學(xué)生作一些資料的補(bǔ)充，充分拓展學(xué)生的認(rèn)識范圍和深度，同時對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的.教育。從這些了解中讓學(xué)生體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用，從中體會到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關(guān)系，與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個問題：“塑料為什么會如此受人們歡迎呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生去探究塑料的性能，讓學(xué)生拿出自己所帶的塑料品，通過摸、看、實物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便利，乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓學(xué)生更多地體會到塑料制品的優(yōu)點。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我忽略了引導(dǎo)學(xué)生更多地例舉一些物品來驗證塑料制品更便于利用，或讓學(xué)生展開豐富的想象利用塑料的特點，利用它來代替其它材料制成新的物品而方便人們使用，因此學(xué)生的體驗也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性，接近學(xué)生的生活實際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的幾個典型性的組圖讓學(xué)生觀察，在觀察的過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染，我覺得這一設(shè)計非常恰當(dāng)，安排的比較巧妙，學(xué)生在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓學(xué)生認(rèn)識白色污染的危害起了一個鋪墊作用，學(xué)生能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點睛的作用。
不足之處：因時間倉促，在最后針對減少白色污染的具體做法中，學(xué)生的討論時間不夠充分，思考的面也就不夠廣，應(yīng)該更強(qiáng)化地讓學(xué)生認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品，學(xué)生就更應(yīng)從我們自身出發(fā)，認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖约骸W(xué)生雖能從自身的情況出發(fā)，但用自己的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充分，雖說教師已引導(dǎo)學(xué)生去說了，但顯得有些蜻蜒點水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇七
“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛。《飛翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。
一、這活動導(dǎo)入部分：為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。
1、塑料袋可以怎么玩？
2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中講述玩法。
二、在自由探索部分：孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、請一個幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
3、幼兒嘗試練習(xí)。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇八
《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會》國標(biāo)本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個局部：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下目標(biāo)：
1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點，為人們生活帶來的便當(dāng)。
2、學(xué)會辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
3、感知塑料廢棄品造成的危害。
4、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。
整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點理念：
一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。
課程規(guī)范指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的實際生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自身的世界動身，用自身的眼睛觀察社會，用自身的心靈感受社會，用自身的方式研究社會。為此，教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點：
1、調(diào)動生活中的經(jīng)驗。讓同學(xué)說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從同學(xué)的生活積累動身，動員和利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得同學(xué)面對學(xué)習(xí)主題的時候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而樂于進(jìn)行探究，敢于發(fā)表自身的觀點。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點、難點：知道塑料的優(yōu)點，為人們生活帶來的便當(dāng)，教學(xué)時，我引發(fā)這樣兩個話題：
（2）日常生活中，人們會在什么時候選擇塑料制品？
塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴同學(xué)的，而是變告訴為同學(xué)自身的探究，在探究中生生互動，師生互動，而目標(biāo)也達(dá)成了。
3、出現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關(guān)的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富同學(xué)對這一問題的認(rèn)識、感受。從而，激勵同學(xué)積極面對，敢想敢做。
二、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
課程規(guī)范倡議自主，但我們要理性認(rèn)識自主，自主不等于放任自流，而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主，教師應(yīng)該認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。
1、拓展塑料內(nèi)涵。
塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的，可同學(xué)卻未關(guān)注這一點。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？同學(xué)結(jié)合自身的已有經(jīng)驗，會交流生活中看到的、用到的，但他們的認(rèn)識又是不全面的'，在小組中互相交流，創(chuàng)設(shè)一個生生互動的學(xué)習(xí)情境。與此同時，老師作為同學(xué)中的一員，與同學(xué)平等對話，交流自身了解的塑料制品，這不只拓展了塑料制品的內(nèi)涵，豐富了整堂課的信息容量，讓同學(xué)在該方面獲得較為全面的認(rèn)識，而且老師注意了方法的給予，告訴同學(xué)運(yùn)用上網(wǎng)來獲取信息。
2、理性選擇塑料。
人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因為，塑料具有其自身的特性。為了讓同學(xué)感受這一點，我引發(fā)生活中的兩個話題，創(chuàng)設(shè)比較的情境，讓他們在比較中真實體驗到塑料制品的優(yōu)越性，從而指導(dǎo)他們在生活中理性選擇塑料制品。
3、辯證看待塑料。
塑料的優(yōu)越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負(fù)面影響。一是它自身存在的缺乏，耐熱性差，時間久了容易老化、變形，不易分解；二是人類造成的白色污染。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇九
本課中我利用一個塑料袋貫穿了整節(jié)課，從開始的報數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來，給人最不好的就是運(yùn)動量不足，因時間的不足，造成了運(yùn)動量在壓縮。犯了禁忌，運(yùn)動量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分，給教學(xué)帶來了很大的阻礙。在這節(jié)課中，讓我的收獲也頗多，起碼讓我知道對于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備，要竭盡全力去做，而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何，態(tài)度一定一定要認(rèn)真。
不管是門外漢，還是門內(nèi)漢，有了思想上的火花碰撞，只要用心了，相信一定會有進(jìn)步的。這是對評課的一個自我看法。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
情感態(tài)度觀：熟練背誦古詩。
教學(xué)時間：4課時。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議。
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）。
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。
（3）生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。
教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十一
到我們校園，穿過大廳，右手邊、左手邊各有一片大大的草坪。草坪中間均有一棵高大的桂花樹。這桂花樹開了花，那真是丹桂飄香，一飄能飄十里呢！桂花小小的、嫩黃黃的，躲在樹葉間，好似一個個害羞的小姑娘，不敢出來見人。草坪里的草碧綠碧綠的，又嫩又小，密密的像一大塊漂漂亮亮的綠地毯。一側(cè)草坪上的那匹斑馬站著，側(cè)著頭，仿佛在沉思；另側(cè)草坪上的那匹斑馬揚(yáng)著頭，仿佛在高歌，顯得如此悠然。在斑馬旁還有音響，不過，學(xué)校把它制造成了小木樁、小蘑菇，讓人看著會覺得更貼近大自然。使整個草坪設(shè)計的讓人更遐意。
這就是原來那么美麗的校園一景。那么，現(xiàn)在的校園一景，會是何等新狀？再次走進(jìn)校園看一看吧。
哇！草坪上已經(jīng)擺放上了幾塊“巨石”，上面還刻上了一些字詞、名言、警句。比如有塊刻著“三思而行”，它告訴我們做事要深思熟慮，不能草率行事；有塊刻著“學(xué)不厭問”，它告訴我們做學(xué)問不僅要善于學(xué)還要經(jīng)常問；還有塊刻著“三人行必有我?guī)煛保鼤r時刻刻提醒我們做人要謙虛，要踏踏實實做人。多么有文化氣息的校園景致?。∵祝堪?，快看，快來看！在各景點的景物上，都有了英語標(biāo)語！如：panda、bambooforest……哎！多么有韻味的校園景致??！嘿，在草坪邊上，還擺放上了一排排盆景。有開得熱熱鬧鬧的一串紅，讓人眼前一亮；有開得五彩繽紛的蝴蝶蘭；還有青翠欲滴的小盆栽呢！一切都更顯得生機(jī)盎然、豐富多彩！多么心曠怡人的校園景致?。?BR> 你不覺得現(xiàn)在的校園與以前比，變得更美麗、更怡人、更文化嗎？在如此優(yōu)雅、別致的環(huán)境里，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)啊。
同學(xué)們，老師們，讓我們攜起手來，共同打造新校園！
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十二
佛教有一句話：“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個機(jī)會，讓我們在救他人的同時也拯救你自己，這是什么呢？那就是保護(hù)環(huán)境，從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎？森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙，固定泥土地，還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
森林，大地，天空，水源……難道我們可以摒棄他們嗎？這是不可能的，他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭，大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間，水源可以滋潤干涸的身軀，這些我們都能棄之不顧嗎？這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球，我們賴以生存的地球，讓我們從小事做起，愛護(hù)環(huán)境，拯救地球，拯救我們的家園，也拯救我們自己。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十三
地點1：醫(yī)院里，食物中毒的人源源不斷地被送進(jìn)來，醫(yī)生們“全部出動”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴(yán)重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因為已經(jīng)沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至?xí)溃?前的“綠色食品”早就不存在了，現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點2：環(huán)保局里，5個骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了，其他兩個人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的，誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染，就可以來報告，環(huán)保局會在這個地方建一個小小的分局來改善環(huán)境?？墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個又一個的人，環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。
地點3：足球場里，20幾個“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因為大氣污染太嚴(yán)重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強(qiáng)烈要求，要以10000元一場的高價讓球員們踢球！
這就是100年后我們的生活環(huán)境，你們說是好還是壞呢？
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十四
“鈴鈴..”下課的鈴聲響了。我趴在教室的窗戶上向外張望，想調(diào)節(jié)一下酸疼的眼睛。只見窗外灰蒙蒙的天上，有一個紅色的東西正在悠悠蕩地飄著。我定晴仔細(xì)一看，原來是一個紅色的塑料袋正在半空中“自由”地飛翔，飄得比附近的一幢樓還要高。這種看上去頗為稀奇的景小象很快被我們班的其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。一個男生忍不住大叫起來:“大家看啊!這幾有個塑料‘氣球’飛得多.高啊...有幾個調(diào)皮的男生還歡快地吹起了口哨。緊接著，同學(xué)們的歡呼聲傳出了九霄云外.....
回家的路上，剛才同學(xué)們興高采烈的歡呼聲還回蕩在我的耳際，無意桔中一個紅色的塑料袋又映入了我的眼簾:只見一位叔叔手里拎著一袋物品，他把里面的東西拿出來后，就毫不在乎地隨手把那個紅色的塑料袋丟....我撿起那紅色的塑料袋，撲鼻而來的是一股難聞的尿腥味。旁邊的燈陰溝里，擠滿了嗡嗡直叫、到處亂竄的蒼蠅;路邊上，灑著滿地都是的藥單渣滓。
路邊有一個小賣部;店里擠滿了“黑烏鴉”同學(xué)們都在天自己喜歡吃的零食，我也走過去準(zhǔn)備買只冰棒。我挪動自己的身子擠進(jìn)了小店:同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地走了當(dāng)我買好冰棒、剛邁出小店時，突然腳下被什么東西絆了一下。頓時，我失去平衡摔倒了，手里的冰棒也隨著我的傾斜被我像扔鉛球似地拋出了五六米。同學(xué)們見了我的窘態(tài)，個個捂著肚子哈哈大笑。沮喪的我只好撿起我的冰棒，這才看清楚原來是一個丟棄的礦泉水瓶阻礙了我的去路。再看看腳下的地面，像灑了層落葉似的，到處是糖紙、破氣球、可樂瓶、卡片、牙簽、小木.....
眼前的這一幕幕，不禁使我想起兒時的歌謠:破鞋子，破襪子，滿天飛;小兔子乖乖喝杯咖啡，變成土粉，遠(yuǎn)走高飛.....
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十五
我們的生活環(huán)境很糟糕，喧鬧的城市，被霧霾遮蓋的太空，骯臟的街道，路上車水馬龍，停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯，行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢？這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?BR> 我提議盡量綠色出行，少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理，多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護(hù)公物，保護(hù)我們的城市環(huán)境，讓我們的家園變得更美好。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十六
在第一單元，我學(xué)習(xí)了有關(guān)西部的知識，感受到了西部環(huán)境惡劣，發(fā)展緩慢的情形，但近幾年經(jīng)過國家領(lǐng)導(dǎo)人大力支持，優(yōu)秀人才的奉獻(xiàn)，變得日新月異，萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結(jié)出從前的西部：中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū)，然而對于這些地區(qū)要用八個字來形容：“荒、遠(yuǎn)、邊、窮、大、才、寶、美。”這說明什么？說明了西部相當(dāng)多的地方開發(fā)程度低，交通不便，邊境線漫長，經(jīng)濟(jì)上就存在與國家經(jīng)濟(jì)往來的可能和便利，而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設(shè)者和國家領(lǐng)導(dǎo)人的努力下，西部漸漸有了好的發(fā)展?，F(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā)，人口占全國的28.8%，國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動者們的辛勤付出?？吹轿鞑康膹那?，我不禁同情起那些生活在西部的人們，但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興，愿西部會發(fā)展的越來越好！
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十七
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚(yáng)和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學(xué)會方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十八
陽城縣白桑聯(lián)校白桑完小程忠義。
一、教學(xué)背景。
在當(dāng)前的信息社會，現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)滲透于人們生活的各個領(lǐng)域里，家家戶戶都有了電腦，極大地改變了人們的生活質(zhì)量，同學(xué)們都喜歡在網(wǎng)上查找資料，幫助學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)學(xué)校普遍建立了計算機(jī)教室、多媒體教室，越來越多的家庭使用了現(xiàn)代化的通信工具，例如電話、移動電話、電子郵件、傳真機(jī)等。學(xué)生對通信衛(wèi)星的認(rèn)識也不是完全陌生的，他們已經(jīng)具有了一定的生活體驗。在冀教版《品德與社會》四年級下冊《通信改變我們的生活》教學(xué)中，我以文本教材為載體，進(jìn)一步梳理和提升學(xué)生的感性認(rèn)識，在他們原有體驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識現(xiàn)代通信大大縮小了人們的交流與溝通，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、樂于探究問題和解決問題的精神。
二、案例描述。
《通信改變我們的生活》這一課是與學(xué)生現(xiàn)實生活非常接近的主題活動，同學(xué)們通過溝通交流，調(diào)查探究從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實惠。通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
1教學(xué)案例的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？
學(xué)生討論后回答。
資料：
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié)：衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教師：網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學(xué)們四人一組，暢談網(wǎng)絡(luò)對你或你身邊的親朋好友的學(xué)習(xí)、交往和生活方式等方面的影響。
學(xué)生分組討論并紀(jì)錄，組長代表本組匯報。
活動：閱讀教材p.39～42的主要內(nèi)容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。
三、案例反思。
我沒有按照我們“想當(dāng)然”的觀點去框定學(xué)生的思維，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在感興趣的主題，給了學(xué)生活動的空間，探究的余地。我肯定了學(xué)生的見解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺到生命力的涌動，使師生一同感受到了人類文明的進(jìn)步、發(fā)展和祖國通信事業(yè)的發(fā)展。
1．貼近生活，互動教學(xué)。
《品德與社會》的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求在教學(xué)中讓學(xué)生“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系?！痹诮贪钢薪處焺?chuàng)設(shè)師生互動交往的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)過程中注重師生間教與學(xué)的相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充、升華。在這節(jié)課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。
2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，感悟成長。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會活動，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
案例中，我創(chuàng)設(shè)情景，課前準(zhǔn)備，巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來，現(xiàn)場捕捉，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中感受了人類文明的進(jìn)步，學(xué)生彼此之間在在交流之中培養(yǎng)了能力。
由此可見，讓課堂來源于生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對話能調(diào)動學(xué)生結(jié)合生活來學(xué)習(xí)《沾品德與社會》，切切實實地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會請別人幫忙時要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、指導(dǎo)說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時：1課時？
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀?。?BR> 生2：不會。（為什么預(yù)設(shè)：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦??？因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點。可能沒有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動作）。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設(shè)計。
七、教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇二十
從前，在一條清澈的小河里住著一群活潑可愛、無憂無慮的小魚。可不知從什么時候起，河里就有了亂七八糟的垃圾了，小魚們游泳的時候就必須要帶把傘來防御。
時間一天天地過去了，河里的垃圾越積越多。小魚們召開了緊急會議，商討對策來解決問題。有的小魚說：“人類不珍惜自然環(huán)境，總有一天他們會知道后果的?！庇械男◆~說：“我們先讓一些魚兒罷工，給人類一個預(yù)告?！毙◆~們出謀劃策、議論紛紛。
又過了很久，人類還沒意識到環(huán)境保護(hù)的重要，還到處亂扔垃圾，爛砍樹木。久而久之，河水變黑了，清澈的小河不見了，小魚們也都逃之夭夭。
直到有一天，山洪瀑發(fā)、洪水泛難、八級地震來襲擊時，人類才知道環(huán)境污染的嚴(yán)重危害。
今天，我們?nèi)祟惗荚诔珜?dǎo)，綠色環(huán)保、保護(hù)環(huán)境。青的山、綠的水，小魚們奔走相告，都陸陸續(xù)續(xù)地回來了，小河又恢復(fù)了原來的清澈、熱鬧。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)思路：《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會》四年級上冊的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)來設(shè)計。
情感目標(biāo)：感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活的情感。
知識目標(biāo)：能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品，了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來源及其特點。
能力目標(biāo)：學(xué)會辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。
本課的教學(xué)重點：是認(rèn)識塑料的優(yōu)缺點，在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時，也清醒地認(rèn)識到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。
教學(xué)難點是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害，尋找減少“白色污染”的方法。
為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)主要設(shè)計有四個環(huán)節(jié)，分別是：一、實物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活；二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點；三、認(rèn)識“白色污染”，說說如何治理；四、倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力。在第一個環(huán)節(jié)“實物激趣，發(fā)現(xiàn)塑料生活”中，讓學(xué)生聯(lián)系生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品，感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。
在第二個環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點”中，先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點。然后假設(shè)如果沒有塑料制品，我們的生活會有什么變化，是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。
第三個環(huán)節(jié)“認(rèn)識‘白色污染’，說說如何治理”中，首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害，使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，小組討論減少“白色污染”的辦法。
第四個環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為，為保護(hù)健康島出力”中，首先通過有趣的搶答游戲來考查學(xué)生對“白色污染”的了解，再展示一組臨高環(huán)境圖片來感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料，減少‘白色污染’”。
教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來，最后又回歸生活。整個教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。
但是我自己感到在課堂教學(xué)的實施過程中有幾點不足：一、學(xué)生參與活動的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)?。在組織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個問題時，學(xué)生想到的只是……這一點對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，學(xué)生的思路沒有拓展開來。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇二
《塑料》這一課，講的是塑料，很貼近生活，在我們的生活中就能找到教學(xué)資源，來創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)場景。因此，在設(shè)計教學(xué)的時候，我力求創(chuàng)設(shè)生活情境、設(shè)計一些活動，讓學(xué)生在開放地教學(xué)，和老師平等地對話中獲得更多的知識。
一：創(chuàng)設(shè)生活情境，在生活中積累知識。
生活中的一些事物、場景都可以成為課堂的'資源。課前，我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品，提前一天讓他們觀察生活中哪些地方有哪些塑料制品，并對塑料袋的應(yīng)用和危害作了調(diào)查。這很快就讓他們進(jìn)入這一課的生活化探究活動中，與其說我們應(yīng)該在一堂課中交給孩子一些知識，達(dá)成一些目標(biāo)，不如說我們應(yīng)該借助一個課題（或話題）培養(yǎng)孩子的探究意識，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。
二：進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，讓課堂貼近生活。
科學(xué)課必須真正讓學(xué)生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中深入感受體驗，在“動”中獲得真知。課前我就讓學(xué)生分小組查閱資料，了解塑料的知識。課堂上我讓學(xué)生作為參觀者，作為調(diào)查員，作為辯論手來探究塑料與我們的生活。這樣既滿足了學(xué)生活潑好動的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。從而使他們在參與活動和學(xué)習(xí)課文中得到了快樂的體驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過課前、課上、課后，讓學(xué)生去自主、合作、探究，將課內(nèi)的活動延伸到課外實際生活中。
三：以活動為主線，讓學(xué)生從生活走向生活。
這里的活動主要是指：小組調(diào)查活動，個體體驗活動，目的是提高孩子的合作能力、對知識的整合能力等一些學(xué)習(xí)能力。課堂上我共設(shè)計兩個活動：；一是展開辯論，辨證看待塑料制品的優(yōu)缺點，反思人類的不當(dāng)行為；二是通過調(diào)查，感知“白色污染”的危害；五是金點子行動，為減少“白色污染”盡心盡力。可以說這兩項活動，每一項都是和社會實際，和學(xué)生的生活實際密切相連的。課前學(xué)生走向生活了解塑料，課中學(xué)生有感而發(fā)，認(rèn)知明理，真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。并通過探索性的活動，發(fā)揮集體智慧，尋求解決矛盾的方法，在輕松愉悅、熱烈爭論的氣氛中，形成正確的認(rèn)識，進(jìn)行金點子創(chuàng)意。從而讓學(xué)生從生活中認(rèn)識了塑料，體會到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用實際行動保護(hù)環(huán)境，減少“白色污染”。
預(yù)設(shè)近乎完美的，但生成卻有些遺憾，原因有兩點：一是課堂上的我還不夠投入，還沒有將課堂當(dāng)作一種生活；二是每個活動的開展都還不夠深入，和孩子們的對話、交流還都浮在上面。希望自己在今后的課堂中學(xué)會靈活機(jī)制，學(xué)會取舍，要關(guān)注生成，要努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使生成更完美。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇三
本次初涉綜合實踐活動，通過學(xué)習(xí)實踐，至今對綜合實踐活動還處于迷茫中，下面試通過本次活動的一些感悟和認(rèn)識。
一、教師方面。
1、對綜合實踐活動課的意義有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，不只限于紙上談兵。
2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀，由原來的不放手、不放心，到相信學(xué)生，信任學(xué)生。
3、注意了面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生各盡所能。
二、學(xué)生發(fā)展變化分析。
1、學(xué)生在小組中選擇自己的任務(wù)，可以揚(yáng)長避短，增強(qiáng)自信心.
2、學(xué)生逐漸喜歡上了小組合作的方式。
3、通過演示小組搜集資料過程，學(xué)生收集資料、整理資料的能力無形中得到強(qiáng)化。
4、每人一份的手抄報鍛煉了學(xué)生的拍板，審美能力。
三、學(xué)生的體驗。
首先就是前所未有的積極性，有人說現(xiàn)在孩子對周圍的-切以都不再感興趣，可現(xiàn)在我敢說那是沒有深入到他們的所需，在這次活動中走進(jìn)花的世界里從確立主題到命名，再到預(yù)設(shè)方案，再到收集、整理資料，學(xué)生們前所未有的高漲的，始終感動著我。
其次，在興趣的啟動下，學(xué)生那廣博的天地，我和學(xué)生們共同走進(jìn)花的世界，和他們一同走近花，探究新理解，新感受……孩子們語言雖稚嫩感受卻是深刻的。比喻雖不一定準(zhǔn)確，體驗卻是深刻的。是的正如學(xué)生所說：困難是人生路上常常會遇到的，就看你如何去面對，遇到了也是給了我們新的機(jī)會，戰(zhàn)勝了就進(jìn)步了。
但通過本次活動，讓我明白，既然是實踐活動課，那么重點在于實踐，關(guān)鍵讓學(xué)生動起來，親身去體驗，參與，探究，感悟，而并非一味聽老師的安排布置，基于此點，我覺得課堂上更應(yīng)靈活一些，重在過程，就拿分組來說，讓學(xué)生自由結(jié)合，分工的過程實際就是一次實踐的過程，是對學(xué)生個人素養(yǎng)的一次挑戰(zhàn)，但如何把握靈活度，做到活而不亂。上好綜合實踐課是不是件容易的事，教師急待學(xué)習(xí)與提高。
最后，我想說，我愿我和我的綜合實踐活動所作的每一點每一滴都能成為提高孩子們綜合素質(zhì)中堆沙成塔的沙，滴水穿石的水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇四
兒童進(jìn)入學(xué)校是其獨(dú)立進(jìn)入社會的開始，從此交通安全便伴隨其左右?？墒怯捎谟行﹥和狈ΡＷo(hù)意識，不懂交通規(guī)則，不注意安全，以至發(fā)生交通事故，這不僅給他們的身體造成傷害，給家人帶來痛苦，還給國家和人民的生命財產(chǎn)造成損失。因此，本課從遵守交通規(guī)則這一角度，對學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的教育，以培養(yǎng)其交通安全意識。本課通過系列活動展開的。
第一部分，讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志，了解它們的作用和表示的`意義。教學(xué)時，先了解了書上與學(xué)生關(guān)系密切的交通標(biāo)志，然后讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和已有的知識進(jìn)行補(bǔ)充，這樣，大家就獲得了較多的知識，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第二部分，圖文結(jié)合，再聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生掌握了一些基本的交通規(guī)則。第三部分是討論，通過列舉一些常見的違反交通規(guī)則的事例，讓學(xué)生通過對圖中人物行為的觀察和辨析，對注意與不注意交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認(rèn)識，從而認(rèn)識了遵守交通規(guī)則的必要性。
最后，通過做游戲、讀兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到遵守交通規(guī)則的重要性?？傊?，教學(xué)效果良好。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)一開始，我直奔主題點出塑料的發(fā)明，讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品，調(diào)動同學(xué)自身的生活體驗，讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂，放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補(bǔ)充，充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識范圍和深度，同時對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用，從中體會到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關(guān)系，與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個問題：“塑料為什么會如此受人們歡迎呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能，讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品，通過摸、看、實物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便當(dāng)，乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓同學(xué)更多地體會到塑料制品的優(yōu)點。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來驗證塑料制品更便于利用，或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點，利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用，因此同學(xué)的體驗也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性，接近同學(xué)的生活實際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個典型性的組圖讓同學(xué)觀察，在觀察的過程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染，我覺得這一設(shè)計非常恰當(dāng)，布置的比較巧妙，同學(xué)在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓同學(xué)認(rèn)識白色污染的危害起了一個鋪墊作用，同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點睛的作用。
缺乏之處：因時間匆促，在最后針對減少白色污染的具體做法中，同學(xué)的討論時間不夠充沛，考慮的面也就不夠廣，應(yīng)該更強(qiáng)化地讓同學(xué)認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品，同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動身，認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨?。同學(xué)雖能從自身的情況動身，但用自身的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充沛，雖說教師已引導(dǎo)同學(xué)去說了，但顯得有些蜻蜒點水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)一開始，我直奔主題點出塑料的發(fā)明，讓學(xué)生列舉生活中的塑料制品，調(diào)動學(xué)生自己的生活體驗，讓學(xué)生將目光放向自己的家庭、超市、醫(yī)院、再把學(xué)生引入課堂，放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓學(xué)生做真正生活的有心人。再為學(xué)生作一些資料的補(bǔ)充，充分拓展學(xué)生的認(rèn)識范圍和深度，同時對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的.教育。從這些了解中讓學(xué)生體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用，從中體會到塑料的巨大作用，塑料與我們的生活的密切關(guān)系，與我們的生活息息相關(guān)。
利用一個問題：“塑料為什么會如此受人們歡迎呢？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生去探究塑料的性能，讓學(xué)生拿出自己所帶的塑料品，通過摸、看、實物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便利，乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓學(xué)生更多地體會到塑料制品的優(yōu)點。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我忽略了引導(dǎo)學(xué)生更多地例舉一些物品來驗證塑料制品更便于利用，或讓學(xué)生展開豐富的想象利用塑料的特點，利用它來代替其它材料制成新的物品而方便人們使用，因此學(xué)生的體驗也就不是那么深刻。
為使所設(shè)置的情境具有代表性，接近學(xué)生的生活實際，我沒有利用課本上提供的情境，而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的幾個典型性的組圖讓學(xué)生觀察，在觀察的過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染，我覺得這一設(shè)計非常恰當(dāng)，安排的比較巧妙，學(xué)生在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染，通過這些有選擇性的圖片的觀察，也為下面讓學(xué)生認(rèn)識白色污染的危害起了一個鋪墊作用，學(xué)生能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說明更是起到了化龍點睛的作用。
不足之處：因時間倉促，在最后針對減少白色污染的具體做法中，學(xué)生的討論時間不夠充分，思考的面也就不夠廣，應(yīng)該更強(qiáng)化地讓學(xué)生認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品，學(xué)生就更應(yīng)從我們自身出發(fā)，認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖约骸W(xué)生雖能從自身的情況出發(fā)，但用自己的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充分，雖說教師已引導(dǎo)學(xué)生去說了，但顯得有些蜻蜒點水。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇七
“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛。《飛翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。
一、這活動導(dǎo)入部分：為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。
1、塑料袋可以怎么玩？
2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集中講述玩法。
二、在自由探索部分：孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
2、請一個幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
3、幼兒嘗試練習(xí)。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇八
《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會》國標(biāo)本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個局部：“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時。通過本課的教學(xué)要達(dá)成以下目標(biāo)：
1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點，為人們生活帶來的便當(dāng)。
2、學(xué)會辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
3、感知塑料廢棄品造成的危害。
4、能夠清楚地表達(dá)自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流合作。
整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點理念：
一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。
課程規(guī)范指出：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的實際生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自身的世界動身，用自身的眼睛觀察社會，用自身的心靈感受社會，用自身的方式研究社會。為此，教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點：
1、調(diào)動生活中的經(jīng)驗。讓同學(xué)說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的？這，就是從同學(xué)的生活積累動身，動員和利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得同學(xué)面對學(xué)習(xí)主題的時候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而樂于進(jìn)行探究，敢于發(fā)表自身的觀點。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點、難點：知道塑料的優(yōu)點，為人們生活帶來的便當(dāng)，教學(xué)時，我引發(fā)這樣兩個話題：
（2）日常生活中，人們會在什么時候選擇塑料制品？
塑料的特性在話題的交流中得以明了，而這并不是教師告訴同學(xué)的，而是變告訴為同學(xué)自身的探究，在探究中生生互動，師生互動，而目標(biāo)也達(dá)成了。
3、出現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題，教師借助媒體，用具體可感的畫面，相關(guān)的文字介紹，輔之于背景音樂，豐富同學(xué)對這一問題的認(rèn)識、感受。從而，激勵同學(xué)積極面對，敢想敢做。
二、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
課程規(guī)范倡議自主，但我們要理性認(rèn)識自主，自主不等于放任自流，而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主，教師應(yīng)該認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者。
1、拓展塑料內(nèi)涵。
塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的，可同學(xué)卻未關(guān)注這一點。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢？同學(xué)結(jié)合自身的已有經(jīng)驗，會交流生活中看到的、用到的，但他們的認(rèn)識又是不全面的'，在小組中互相交流，創(chuàng)設(shè)一個生生互動的學(xué)習(xí)情境。與此同時，老師作為同學(xué)中的一員，與同學(xué)平等對話，交流自身了解的塑料制品，這不只拓展了塑料制品的內(nèi)涵，豐富了整堂課的信息容量，讓同學(xué)在該方面獲得較為全面的認(rèn)識，而且老師注意了方法的給予，告訴同學(xué)運(yùn)用上網(wǎng)來獲取信息。
2、理性選擇塑料。
人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品，只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因為，塑料具有其自身的特性。為了讓同學(xué)感受這一點，我引發(fā)生活中的兩個話題，創(chuàng)設(shè)比較的情境，讓他們在比較中真實體驗到塑料制品的優(yōu)越性，從而指導(dǎo)他們在生活中理性選擇塑料制品。
3、辯證看待塑料。
塑料的優(yōu)越性使它造福于民，但我們也不能忽視它造成的負(fù)面影響。一是它自身存在的缺乏，耐熱性差，時間久了容易老化、變形，不易分解；二是人類造成的白色污染。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇九
本課中我利用一個塑料袋貫穿了整節(jié)課，從開始的報數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來，給人最不好的就是運(yùn)動量不足，因時間的不足，造成了運(yùn)動量在壓縮。犯了禁忌，運(yùn)動量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分，給教學(xué)帶來了很大的阻礙。在這節(jié)課中，讓我的收獲也頗多，起碼讓我知道對于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備，要竭盡全力去做，而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何，態(tài)度一定一定要認(rèn)真。
不管是門外漢，還是門內(nèi)漢，有了思想上的火花碰撞，只要用心了，相信一定會有進(jìn)步的。這是對評課的一個自我看法。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別的不同讀音。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
情感態(tài)度觀：熟練背誦古詩。
教學(xué)時間：4課時。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議。
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）。
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。
（3）生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
三、日積月累。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
六、展示臺。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。
教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十一
到我們校園，穿過大廳，右手邊、左手邊各有一片大大的草坪。草坪中間均有一棵高大的桂花樹。這桂花樹開了花，那真是丹桂飄香，一飄能飄十里呢！桂花小小的、嫩黃黃的，躲在樹葉間，好似一個個害羞的小姑娘，不敢出來見人。草坪里的草碧綠碧綠的，又嫩又小，密密的像一大塊漂漂亮亮的綠地毯。一側(cè)草坪上的那匹斑馬站著，側(cè)著頭，仿佛在沉思；另側(cè)草坪上的那匹斑馬揚(yáng)著頭，仿佛在高歌，顯得如此悠然。在斑馬旁還有音響，不過，學(xué)校把它制造成了小木樁、小蘑菇，讓人看著會覺得更貼近大自然。使整個草坪設(shè)計的讓人更遐意。
這就是原來那么美麗的校園一景。那么，現(xiàn)在的校園一景，會是何等新狀？再次走進(jìn)校園看一看吧。
哇！草坪上已經(jīng)擺放上了幾塊“巨石”，上面還刻上了一些字詞、名言、警句。比如有塊刻著“三思而行”，它告訴我們做事要深思熟慮，不能草率行事；有塊刻著“學(xué)不厭問”，它告訴我們做學(xué)問不僅要善于學(xué)還要經(jīng)常問；還有塊刻著“三人行必有我?guī)煛保鼤r時刻刻提醒我們做人要謙虛，要踏踏實實做人。多么有文化氣息的校園景致?。∵祝堪?，快看，快來看！在各景點的景物上，都有了英語標(biāo)語！如：panda、bambooforest……哎！多么有韻味的校園景致??！嘿，在草坪邊上，還擺放上了一排排盆景。有開得熱熱鬧鬧的一串紅，讓人眼前一亮；有開得五彩繽紛的蝴蝶蘭；還有青翠欲滴的小盆栽呢！一切都更顯得生機(jī)盎然、豐富多彩！多么心曠怡人的校園景致?。?BR> 你不覺得現(xiàn)在的校園與以前比，變得更美麗、更怡人、更文化嗎？在如此優(yōu)雅、別致的環(huán)境里，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)啊。
同學(xué)們，老師們，讓我們攜起手來，共同打造新校園！
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十二
佛教有一句話：“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個機(jī)會，讓我們在救他人的同時也拯救你自己，這是什么呢？那就是保護(hù)環(huán)境，從小事做起。
如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎？森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙，固定泥土地，還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
森林，大地，天空，水源……難道我們可以摒棄他們嗎？這是不可能的，他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭，大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間，水源可以滋潤干涸的身軀，這些我們都能棄之不顧嗎？這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
地球，我們賴以生存的地球，讓我們從小事做起，愛護(hù)環(huán)境，拯救地球，拯救我們的家園，也拯救我們自己。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十三
地點1：醫(yī)院里，食物中毒的人源源不斷地被送進(jìn)來，醫(yī)生們“全部出動”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現(xiàn)在環(huán)境污染太嚴(yán)重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因為已經(jīng)沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至?xí)溃?前的“綠色食品”早就不存在了，現(xiàn)在全是“黑色食品”了。
地點2：環(huán)保局里，5個骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經(jīng)奄奄一息了，其他兩個人正在想怎樣救同伴。環(huán)保局是2050年建的，誰發(fā)現(xiàn)有的地方受到環(huán)境污染，就可以來報告，環(huán)保局會在這個地方建一個小小的分局來改善環(huán)境?？墒怯性S多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個又一個的人，環(huán)保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。
地點3：足球場里，20幾個“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因為大氣污染太嚴(yán)重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強(qiáng)烈要求，要以10000元一場的高價讓球員們踢球！
這就是100年后我們的生活環(huán)境，你們說是好還是壞呢？
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十四
“鈴鈴..”下課的鈴聲響了。我趴在教室的窗戶上向外張望，想調(diào)節(jié)一下酸疼的眼睛。只見窗外灰蒙蒙的天上，有一個紅色的東西正在悠悠蕩地飄著。我定晴仔細(xì)一看，原來是一個紅色的塑料袋正在半空中“自由”地飛翔，飄得比附近的一幢樓還要高。這種看上去頗為稀奇的景小象很快被我們班的其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。一個男生忍不住大叫起來:“大家看啊!這幾有個塑料‘氣球’飛得多.高啊...有幾個調(diào)皮的男生還歡快地吹起了口哨。緊接著，同學(xué)們的歡呼聲傳出了九霄云外.....
回家的路上，剛才同學(xué)們興高采烈的歡呼聲還回蕩在我的耳際，無意桔中一個紅色的塑料袋又映入了我的眼簾:只見一位叔叔手里拎著一袋物品，他把里面的東西拿出來后，就毫不在乎地隨手把那個紅色的塑料袋丟....我撿起那紅色的塑料袋，撲鼻而來的是一股難聞的尿腥味。旁邊的燈陰溝里，擠滿了嗡嗡直叫、到處亂竄的蒼蠅;路邊上，灑著滿地都是的藥單渣滓。
路邊有一個小賣部;店里擠滿了“黑烏鴉”同學(xué)們都在天自己喜歡吃的零食，我也走過去準(zhǔn)備買只冰棒。我挪動自己的身子擠進(jìn)了小店:同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地走了當(dāng)我買好冰棒、剛邁出小店時，突然腳下被什么東西絆了一下。頓時，我失去平衡摔倒了，手里的冰棒也隨著我的傾斜被我像扔鉛球似地拋出了五六米。同學(xué)們見了我的窘態(tài)，個個捂著肚子哈哈大笑。沮喪的我只好撿起我的冰棒，這才看清楚原來是一個丟棄的礦泉水瓶阻礙了我的去路。再看看腳下的地面，像灑了層落葉似的，到處是糖紙、破氣球、可樂瓶、卡片、牙簽、小木.....
眼前的這一幕幕，不禁使我想起兒時的歌謠:破鞋子，破襪子，滿天飛;小兔子乖乖喝杯咖啡，變成土粉，遠(yuǎn)走高飛.....
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十五
我們的生活環(huán)境很糟糕，喧鬧的城市，被霧霾遮蓋的太空，骯臟的街道，路上車水馬龍，停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯，行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢？這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?BR> 我提議盡量綠色出行，少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理，多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護(hù)公物，保護(hù)我們的城市環(huán)境，讓我們的家園變得更美好。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十六
在第一單元，我學(xué)習(xí)了有關(guān)西部的知識，感受到了西部環(huán)境惡劣，發(fā)展緩慢的情形，但近幾年經(jīng)過國家領(lǐng)導(dǎo)人大力支持，優(yōu)秀人才的奉獻(xiàn)，變得日新月異，萬象更新。
我根據(jù)網(wǎng)上資料和課文總結(jié)出從前的西部：中國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區(qū)，然而對于這些地區(qū)要用八個字來形容：“荒、遠(yuǎn)、邊、窮、大、才、寶、美。”這說明什么？說明了西部相當(dāng)多的地方開發(fā)程度低，交通不便，邊境線漫長，經(jīng)濟(jì)上就存在與國家經(jīng)濟(jì)往來的可能和便利，而且西部地區(qū)人均國民生產(chǎn)總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設(shè)者和國家領(lǐng)導(dǎo)人的努力下，西部漸漸有了好的發(fā)展?，F(xiàn)在的西部簡直是大開發(fā)，人口占全國的28.8%，國內(nèi)生產(chǎn)值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動者們的辛勤付出?？吹轿鞑康膹那?，我不禁同情起那些生活在西部的人們，但是我又為現(xiàn)在的西部感到高興，愿西部會發(fā)展的越來越好！
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十七
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流時把話說清楚、說明白，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。
讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示自己的課余生活。
記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
在操場上做游戲，去小河里釣魚捉蝦，去樹林里采集標(biāo)本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活。
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對課余生活的理解。
（1）同桌之間互相交流（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）互動交流，全班分享（及時表揚(yáng)和鼓勵）。
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足。
1、師生評議，學(xué)會方法。
你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結(jié)，活動升華。
介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十八
陽城縣白桑聯(lián)校白桑完小程忠義。
一、教學(xué)背景。
在當(dāng)前的信息社會，現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)滲透于人們生活的各個領(lǐng)域里，家家戶戶都有了電腦，極大地改變了人們的生活質(zhì)量，同學(xué)們都喜歡在網(wǎng)上查找資料，幫助學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)學(xué)校普遍建立了計算機(jī)教室、多媒體教室，越來越多的家庭使用了現(xiàn)代化的通信工具，例如電話、移動電話、電子郵件、傳真機(jī)等。學(xué)生對通信衛(wèi)星的認(rèn)識也不是完全陌生的，他們已經(jīng)具有了一定的生活體驗。在冀教版《品德與社會》四年級下冊《通信改變我們的生活》教學(xué)中，我以文本教材為載體，進(jìn)一步梳理和提升學(xué)生的感性認(rèn)識，在他們原有體驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識現(xiàn)代通信大大縮小了人們的交流與溝通，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、樂于探究問題和解決問題的精神。
二、案例描述。
《通信改變我們的生活》這一課是與學(xué)生現(xiàn)實生活非常接近的主題活動，同學(xué)們通過溝通交流，調(diào)查探究從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實惠。通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
1教學(xué)案例的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？
學(xué)生討論后回答。
資料：
學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
小結(jié)：衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教師：網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學(xué)們四人一組，暢談網(wǎng)絡(luò)對你或你身邊的親朋好友的學(xué)習(xí)、交往和生活方式等方面的影響。
學(xué)生分組討論并紀(jì)錄，組長代表本組匯報。
活動：閱讀教材p.39～42的主要內(nèi)容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。
三、案例反思。
我沒有按照我們“想當(dāng)然”的觀點去框定學(xué)生的思維，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在感興趣的主題，給了學(xué)生活動的空間，探究的余地。我肯定了學(xué)生的見解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺到生命力的涌動，使師生一同感受到了人類文明的進(jìn)步、發(fā)展和祖國通信事業(yè)的發(fā)展。
1．貼近生活，互動教學(xué)。
《品德與社會》的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求在教學(xué)中讓學(xué)生“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系?！痹诮贪钢薪處焺?chuàng)設(shè)師生互動交往的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)過程中注重師生間教與學(xué)的相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充、升華。在這節(jié)課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。
2．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，感悟成長。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會活動，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
案例中，我創(chuàng)設(shè)情景，課前準(zhǔn)備，巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來，現(xiàn)場捕捉，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中感受了人類文明的進(jìn)步，學(xué)生彼此之間在在交流之中培養(yǎng)了能力。
由此可見，讓課堂來源于生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對話能調(diào)動學(xué)生結(jié)合生活來學(xué)習(xí)《沾品德與社會》，切切實實地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也充分突顯了生活是課堂之源。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會請別人幫忙時要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3、指導(dǎo)說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時：1課時？
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要？
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè)：
生1：會。（你真是一個善良的孩子呀?。?BR> 生2：不會。（為什么預(yù)設(shè)：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結(jié)：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助？
師：真不錯，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè)：
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒?。?。
生2：不知道（那該怎么辦呢）預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。
情境表演一：
三、小組合作，情境表演？
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助?，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧。
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演?？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦??？因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè)：情境表演a：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿筆涂色狀）。
生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。
生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預(yù)設(shè)：（聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點。可能沒有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：
生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）。
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎。
生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動作）。
生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎師生共同總結(jié)：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、板書設(shè)計。
七、教學(xué)反思。
塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇二十
從前，在一條清澈的小河里住著一群活潑可愛、無憂無慮的小魚。可不知從什么時候起，河里就有了亂七八糟的垃圾了，小魚們游泳的時候就必須要帶把傘來防御。
時間一天天地過去了，河里的垃圾越積越多。小魚們召開了緊急會議，商討對策來解決問題。有的小魚說：“人類不珍惜自然環(huán)境，總有一天他們會知道后果的?！庇械男◆~說：“我們先讓一些魚兒罷工，給人類一個預(yù)告?！毙◆~們出謀劃策、議論紛紛。
又過了很久，人類還沒意識到環(huán)境保護(hù)的重要，還到處亂扔垃圾，爛砍樹木。久而久之，河水變黑了，清澈的小河不見了，小魚們也都逃之夭夭。
直到有一天，山洪瀑發(fā)、洪水泛難、八級地震來襲擊時，人類才知道環(huán)境污染的嚴(yán)重危害。
今天，我們?nèi)祟惗荚诔珜?dǎo)，綠色環(huán)保、保護(hù)環(huán)境。青的山、綠的水，小魚們奔走相告，都陸陸續(xù)續(xù)地回來了，小河又恢復(fù)了原來的清澈、熱鬧。