心得體會是對過去經(jīng)驗的沉淀，它可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題和挑戰(zhàn)。在撰寫心得體會時，我們應(yīng)該注重挖掘自身在學(xué)習(xí)或工作中的成長和經(jīng)驗積累。心得體會是人們在某種經(jīng)歷或活動中獲得的深刻感悟和體驗。通過心得體會，我們可以反思自己的成長與進步。我想我們需要寫一份心得體會了吧。那么我們該如何寫好一篇心得體會呢？以下是一些關(guān)于心得體會的典型案例，希望能夠激發(fā)你的靈感。
聽教育專家心得體會篇一
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”放眼世界，縱觀天下，每位家長都希望自己的孩子非常優(yōu)秀，都渴望自己的孩子能夠成為出類拔萃的佼佼者。當(dāng)然，對于平凡的我來說，也不例外，總是希望自己的孩子在各方面都能表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。因此，我時時以自己的思維方式來嚴格的要求孩子、鞭策孩子，致使孩子也非常反感我們，稍有不如意的時候，就對我們說：“討厭的爸爸或者討厭的媽媽?！甭牭竭@些話語，開始并未引起我的注意，但自從讀了《優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的》、《做男孩的父母的路很長》等怎樣教育好孩子的一些文章后，我感觸頗深，督促自己改變了教育方式，同時也明顯地感受到了孩子的變化。在此，我將簡單的講述一下自己在教育孩子方面的一些心得體會，與大家一起共同學(xué)習(xí)與探討。
我會努力克制自己，詢問孩子這樣做的原因，或者跟孩子說：“今天你這樣做，是不是覺得很好奇？是不是很有意思等等?！蓖ㄟ^與他交流溝通，慢慢地跟他講解相關(guān)的道理，告訴他犯錯就會產(chǎn)生相應(yīng)的后果，就會要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并聯(lián)系他身邊或新聞中的事例與他一起討論，一些什么樣的錯誤犯了以后，可以及時改正，改正之后仍然還是個好孩子，并告訴他，下次在犯同樣的錯誤時，想想當(dāng)時我們在一起是怎么講的。同時還告訴他一些什么樣的錯誤是我們不允許犯的，一旦犯下了，就會導(dǎo)致自己成為一個壞人，或者讓自己受傷，甚至死亡。并且還告訴他，大人與小孩也是一樣的，大人沒有什么特殊的，讓他明白在犯錯這件事情上，大人與小孩同樣是要承擔(dān)后果與責(zé)任的。其次就是擺正自己的位臵，在孩子面前，不把自己當(dāng)成是孩子的長輩，把自己當(dāng)做是孩子的朋友，有時孩子需要我?guī)椭?，或者跟他一起玩耍時，他都會直呼我的姓名，叫我來幫他的忙或者一起做游戲。
因為他是第一次玩耍，所以當(dāng)攀到一半時，就停下來了，直對我說：“媽媽，我害怕會摔下來，我不攀了，我要下來?！边@時，我就對他說：“不要怕，xx（孩子小名），你是最勇敢的、最棒的，你一定會攀到最上面，加油，加油?！蓖瑫r，我也在旁邊耐心地指導(dǎo)他攀登的方法，不一會兒，他就攀到了頂峰。有了一次的成功，接下來，他的興趣就越來越高，反反復(fù)復(fù)的攀登了好多次，臨走時，還直對我說，今天玩得非常開心，真爽。因為現(xiàn)在的小孩都是獨生子，為了不讓他養(yǎng)成以自我為中心、為我獨尊的個性，不管是在家里，還是在外面，我們都是要求他，有吃的要大家共同分享，要先送給長輩或者小朋友；有好玩的，也要與小朋友一起玩耍。
當(dāng)我們要求孩子認真學(xué)習(xí)的時候，我們自己其實也應(yīng)該跟著一起學(xué)習(xí)。從這學(xué)期開始，我不管工作有多忙，每當(dāng)孩子跟我說這課書有點難，背不得，怎么辦？我就會放下手中的工作，把書本看一遍后，用動作或者表情的方式叫孩子跟著我一起學(xué)習(xí)與背誦，或者采取兩人比賽的方式，一起學(xué)習(xí)與背誦，誰先贏誰就可以提出一個小小的心愿，由輸家來負責(zé)滿足贏家的心愿。
為了鍛煉孩子的口算習(xí)慣，凡是孩子自己想要采購的物質(zhì)，我是要孩子自己負責(zé)去購買，并將購買的結(jié)果講解給我聽。記得有一次，孩子看中了一個玩具，非常喜歡，我要他過去問了價錢后再給錢給他自己去購買，但他不愿意，哭著一定要我去買，我非常堅持地對他說：“給你兩條路，在五分鐘內(nèi)你自己選擇，一是自己去購買，二是這個玩具不買了，我們直接回家。”不管孩子怎么吵鬧，我就堅持我的原則，最后，孩子沒辦法了，還是自己去買的，我記得，那一次就是他第一次自己單獨拿錢去采購。自那以后，如果要孩子去買什么，都是笑嘻嘻的去采購，在購買時，為提高孩子的口算能力，我每次特意拿整錢給孩子，買回后，還一定要孩子把算式與結(jié)果都算給我聽。
為增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面幫助孩子溫習(xí)已學(xué)過的知識，將孩子學(xué)過的英語單詞、千古文等存儲在自己的手機中，在與孩子玩耍的時候，不經(jīng)意間讀上幾句，就孩子也跟著自己讀上幾句，從而讓孩子在不斷地重復(fù)中增加記憶；另一方面，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，我會多給他鼓勵，增加其解決問題的自信心，引導(dǎo)他在“舉一反三”的過程中，加深對知識面的理解與掌握。并且對孩子每次的錯題，都先詢問孩子是粗心大意做錯了，還是沒有學(xué)會不知道做，針對每一次的錯題，是分析、總結(jié)，讓孩子下次考試不犯同樣的錯誤。
為提高孩子的思考能力，針對孩子喜歡腦筋急轉(zhuǎn)彎、走迷宮、猜謎語等興趣，我們特意購買或下載了一些《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語》、《走迷宮》等書籍或手機軟件。他每次只要看到有新的腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語之類的，就會要拿來考考我們，我們呢，有時就故意左思右想猜不出來，當(dāng)他得意地把謎底告訴我們時，我們還會問一聲：“為什么啊?”他就會滔滔不絕地解釋給我們聽。這樣既培養(yǎng)了他閱讀理解的能力，又激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。
上課要認真的聽講哦，一個星期、二個星期，大概過了一個多月后，孩子實在忍不住了，就對我說：“我現(xiàn)在上課已經(jīng)認真聽講了，從明天開始，不要再對我講了，好嗎？”我對孩子說：“只要你上課認真聽講，媽媽從明天開始絕對不說了?！蓖砩匣丶液?，我得知孩子認真聽課了，次日早上，我下車時就只說了聲拜拜，孩子好高興地還跟我說了聲拜拜，媽媽路上注意安全。
以上就是我個人教育孩子的心得，啰啰嗦嗦說了這么多，希望能有可借鑒之處供大家學(xué)習(xí)，同時也希望與大家一起討論教育孩子的好方法，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)良美德。與孩子做朋友、給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，應(yīng)該是每個孩子的心愿；讓孩子快樂的學(xué)習(xí)、健康的生活，莫過于是每個家長最大的心愿。
聽教育專家心得體會篇二
要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一每天長大，我也和她一起漸漸成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探究教育培育孩子的方法，讓孩子健康的成長。
孩子的性格也不是先天的，后天的培育很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜愛孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的.時候，我們就采納轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會賴床，特殊是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你知道嗎，今日親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就糊涂過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)全都，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝獾男ζ饋?。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇?biāo)?，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。
老師常常表揚她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結(jié)果，讓她整理潔凈，必是不情愿的，只有說我們一起來競賽看看誰整理的最潔凈哦！她才會跟上了發(fā)條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學(xué)好動，最會仿照大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她仔細歡樂的樣子，我們就都快樂了！我們?nèi)疫€經(jīng)常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都仔細的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，立刻做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎?wù)f“真好吃，真香”，她立刻咯咯地笑個不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，由于她不喜愛，有的小伙伴做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就協(xié)作老師對孩子進行急躁的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜愛玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還鋪張了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，鋪張水是錯的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小伙伴由于沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)省用水?，F(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶ο竽亍?BR> 孩子從小就有虛榮心，喜愛爭第一。開頭的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，肯定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小伙伴得第一，那是人家的本事大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為伴侶興奮。漸漸的她懂了，再也不會由于沒有得到第一而哭鬧了。
聽教育專家心得體會篇三
依法教育是培養(yǎng)學(xué)生法治意識、提高法律素養(yǎng)的重要途徑。在教育實踐中，許多專家學(xué)者都對依法教育進行了深入的探究和研究，積累了豐富的心得和體會。
第二段：正文-專家觀點。
專家認為，依法教育是一種全面的素質(zhì)教育，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的組成部分。在依法教育中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，更要通過法律實踐活動，增強學(xué)生的法律技能，提高實踐能力。同時，專家也強調(diào)了依法教育的針對性和個性化，要根據(jù)不同人群、不同意識形態(tài)、不同教育需求，開展多樣化的依法教育活動。
第三段：正文-案例解析。
專家經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，依法教育最好通過講故事，以生動的案例、真實的事實進行宣講，引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在新學(xué)期開學(xué)前，專家為學(xué)生講述了一起車禍案例，詳細講解了當(dāng)事人的自我保護意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生增強安全意識，在面對類似情況時積極采取措施。
第四段：正文-實踐探究。
專家還發(fā)現(xiàn)，依法教育最好在實踐中進行，讓學(xué)生親身體驗法律實踐活動，提高其法律技能和實踐能力。在學(xué)生日常生活中，專家組織了一次“微法律人”活動，讓學(xué)生以志愿者的身份，來到社區(qū)為居民解答法律疑惑，為居民提供便利服務(wù)。在實踐中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的法律素養(yǎng)，更提升了自己的交際能力和團隊合作能力。
第五段：結(jié)論。
經(jīng)過專家的探究和實踐，依法教育已經(jīng)成為一種全面協(xié)調(diào)的素質(zhì)教育，是提高學(xué)生法治意識和素養(yǎng)的重要途徑。在依法教育中，要保持針對性和多樣性，在講述案例和實踐活動中，讓學(xué)生走進法律實踐，提高其法律素養(yǎng)和實踐能力，成為一個優(yōu)秀的“微法律人”。
聽教育專家心得體會篇四
作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。
在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應(yīng)的科學(xué)教育活動前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助教師避免了科學(xué)活動設(shè)計與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。
正如董主任所說，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進一步提高，在科學(xué)教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。
“授人以魚不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學(xué)前階段就讓幼兒認識、學(xué)習(xí)和實踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。
雖然培訓(xùn)活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動具有操作性和嚴謹性。
聽教育專家心得體會篇五
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進學(xué)校更進一步的發(fā)展，學(xué)校安排于11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲。”這就是我的從教觀點?！笆陿淠?，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的`心理準(zhǔn)備。
教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。
聽教育專家心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
專家教育孩子是當(dāng)今社會教育模式的一種重要方式。專家憑借其豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的知識，有助于指導(dǎo)孩子的成長和發(fā)展。在與專家的交流中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，希望能夠分享給更多的家長和教育者。
第二段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（300字）。
專家教育孩子的第一步是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。專家們通過創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動，引導(dǎo)孩子探索自己的興趣和天賦。例如，專業(yè)的音樂教育專家會通過音樂游戲和表演，讓孩子們發(fā)現(xiàn)音樂的美妙；專業(yè)的科學(xué)教育專家則會通過實驗和觀察，激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的第一步，讓他們愿意主動地探索和學(xué)習(xí)，為今后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：個性化教育和關(guān)注情感需求（300字）。
專家教育孩子不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需求，還需要給予他們個性化的關(guān)心和教育。專家教育強調(diào)“因材施教”，根據(jù)每個孩子的特點和需求，量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計劃和方式。專家們還會傾聽孩子的情感需求，關(guān)注并培養(yǎng)他們的情緒管理能力和社交技巧。在與專家的交流中，我明白了每個孩子都有其獨特的成長軌跡，父母和教育者需要給予他們充分的尊重和關(guān)注，才能幫助他們充分發(fā)揮潛力并取得成功。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力（300字）。
專家教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過一系列的培訓(xùn)和指導(dǎo)，專家們幫助孩子們學(xué)會思考、分析和解決問題的方法。培養(yǎng)創(chuàng)造力意味著讓孩子們擁抱挑戰(zhàn)和失敗，學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗并尋找解決問題的新途徑。專家們通過啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，為他們將來面臨的各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
第五段：家長和專家合作共同育兒（250字）。
專家教育孩子需要與家長的積極配合和合作。家長是孩子成長過程中最重要的陪伴者和教育者，他們與專家之間的有效溝通和合作是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵。家長可以通過與專家的交流，了解到最新的教育理念和方法，從而更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長。同時，家長也需要與專家共同關(guān)注孩子的情感需求和發(fā)展，為孩子提供更全面的支持和引導(dǎo)。只有家長和專家的合作共同育兒，才能真正幫助孩子健康成長。
結(jié)尾（100字）。
專家教育孩子的心得體會是學(xué)術(shù)界和家庭教育中的寶貴財富。專家們的經(jīng)驗和知識能夠幫助我們更好地了解孩子的需求和成長過程。通過與專家的交流和分享，我們可以在孩子的教育中獲得更多的啟迪和指導(dǎo)。希望家長和教育者們能夠與專家緊密合作，共同培養(yǎng)出健康、快樂并且積極向上的下一代。
聽教育專家心得體會篇七
多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2月22日至27日在博白鎮(zhèn)第一小學(xué)的多媒體教室里，我有幸近距離的聆聽了來自玉林市東環(huán)小學(xué)的教育專家劉潔群的精彩講座，真可謂受益匪淺。劉潔群老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨劉潔群老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。
通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
劉潔群老師的成功經(jīng)驗令心馳神往，光聽她成功經(jīng)驗的介紹，便使我心中頓時滋生幾分對她的崇拜。連續(xù)三屆小學(xué)畢業(yè)生，在種種不同的特殊情況下，都被劉老師硬是教出了全市第一的好成績，真是好不簡單！
劉老師的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的`精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，劉老師的講座，作為一名一線的英語老師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽教育專家心得體會篇八
xx年4月26日下午，我校邀請了內(nèi)蒙古師范大學(xué)的教育專家李淑章教授到我校為全體教師做專題報告講座，報告的主題是《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)攻堅與守護》，李淑章教授結(jié)合自己多年豐富的教育經(jīng)驗和深刻的思考向我們詮釋“何謂教育？教育的根本任務(wù)是什么？何謂教師”等問題，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
講座中，李淑章教授引用當(dāng)代教育理論和教育政策，結(jié)合自己多年從事基礎(chǔ)教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內(nèi)容。針對教師的品格、職責(zé)、基本任務(wù)、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵、以及師德、知識與方法的關(guān)系等重要課題，全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。
通過學(xué)習(xí)，讓我體會到教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。其次，要做一個學(xué)習(xí)型的教師，作為一名教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的`職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學(xué)生，成為一名21世紀(jì)高素質(zhì)的人民教師。
從李教授的講座中，我深深地感受到：教師，不僅要有淵博的知識水平，較強的工作能力，更重要的是還要具備良好的個人品德修養(yǎng)。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?BR> 聽教育專家心得體會篇九
尊敬的各位老師、家長：
下午好!我是五年級(2)班xxx的家長。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。在我談?wù)勛约旱膸c體會和看法。
百年大計，教育為本，孩子從小就必須接受教育、接受智力的培養(yǎng)。首先要讓孩子明白讀書的目的不是為了考名次，上重點大學(xué)，而是為了明白做人的道理。包括培養(yǎng)孩子有一個獨立自主的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅強的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心。家長不能過于慣孩子，怕這也做不了，那也做不了，這樣是不行的。在家里什么煮飯、炒菜、洗衣、掃地我都叫孩子自己做，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨立能力，如果什么都慣著孩子，反而會害了她。
家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂：孩子做作業(yè)時我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子的潛力是無窮無盡的，我認為我們家長在重視孩子非智力因素培養(yǎng)的同時不要忘記孩子潛力的開發(fā)。閑暇之余要讓孩子多看課外書，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓孩子到書中去找到自己的快樂，讓孩子覺得讀書是一件多么快樂的事情。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，就是這個道理。
你的。要多理解、多表揚、多鼓勵自己的孩子，俗話說：好孩子是夸出來的就是這個道理。作為孩子，每個都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一，少給孩子思想上的壓力，希望越大失望就越大。我都常常跟孩子說名次并不重要，重要的是你努力沒有，學(xué)懂沒有，沒有學(xué)懂說明你還不夠努力嘛。玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人，望子成龍，要有“龍馬精神”，先要當(dāng)馬，然后才能成為龍。
圣人訓(xùn)首孝弟，我常常都教育自己孩子首先要孝敬父母，孝敬長輩，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，連自己的父母都不孝敬的人，又怎么做人，怎么會好好學(xué)習(xí)呢。孩子沒有孝敬的心，感恩的心，其他任何事情他都不會好好去做。
一句話，就是讓孩子自學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。孩子的成長離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培養(yǎng)。在此也感謝老師對孩子的悉心呵護，讓孩子的明天更美好!
聽教育專家心得體會篇十
作為教育專家，授課是我們逐漸成長和成熟的過程。在教學(xué)的過程中，我們積累了豐富的經(jīng)驗和深入的思考，我們學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了一些成功的方法和技巧。今天，我將分享一些授課的心得體會，希望能給其他教育者帶來一些啟示和幫助。
第二段：準(zhǔn)備工作。
授課的成功離不開充分而周詳?shù)臏?zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備之前，我們首先要明確教學(xué)目標(biāo)，在給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的同時，也要考慮到學(xué)生的實際情況和水平。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們要盡量選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。此外，我們還要針對性地選擇教材和教具，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加教學(xué)的趣味性。
第三段：課堂管理。
課堂管理是教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)。在課堂管理中，我們應(yīng)該建立積極的學(xué)習(xí)氛圍，以鼓勵學(xué)生參與課堂。我們可以通過互動、小組合作等方式來增加學(xué)生的參與度，并建立起良好的師生關(guān)系。在處理紀(jì)律問題上，我們應(yīng)采用合適的方式進行約束，如獎勵和懲罰的方法，以實現(xiàn)課堂秩序的穩(wěn)定。
第四段：教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇和運用對于課堂效果起到舉足輕重的作用。我們可以引入多樣化的教學(xué)方法，如講解法、討論法、體驗法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。例如，我們可以采用案例分析法來提供實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和分析。此外，我們還可以利用多媒體技術(shù)來展示教學(xué)內(nèi)容，以增加課堂的趣味性和吸引力。
第五段：評估與反思。
教學(xué)后的評估和反思是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，以便針對性地進行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，我們也要對自己的教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)中的不足和改進的空間，以不斷提高自身的教育水平。
總結(jié)：通過以上的授課心得體會，我們可以看到授課是一項需要深思熟慮和不斷改進的工作。只有在全面的準(zhǔn)備工作、良好的課堂管理、多樣化的教學(xué)方法以及及時的評估和反思的基礎(chǔ)上，我們才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。希望這些心得體會對于其他教育者有所啟發(fā)，共同努力為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻！
聽教育專家心得體會篇十一
教育是人類社會進步的重要基石，而教育專家則是帶領(lǐng)我們向前進步的舵手。教育專家的獨特視角和豐富經(jīng)驗使他們成為了授課的佼佼者。在他們的授課中，我們能夠感受到他們對教育的熱愛和執(zhí)著，也能夠?qū)W到許多寶貴的知識。在這篇文章中，我將分享我所聽過的一位教育專家的授課心得體會。
首先，一位優(yōu)秀的教育專家在授課時會注重理論與實踐的結(jié)合。在他的授課中，他不僅傳授給我們課本上的知識，還會告訴我們?nèi)绾螌⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中。比如，在他講解數(shù)學(xué)題目時，他會給我們舉一些實際的例子，讓我們能夠更好地理解和掌握知識。這種理論與實踐相結(jié)合的方式，不僅能使學(xué)生更好地消化所學(xué)的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。
其次，教育專家在授課時會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且靈活調(diào)整教學(xué)方式。在這次授課中，我發(fā)現(xiàn)教育專家經(jīng)常會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。比如，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對某個概念理解不夠透徹時，他會主動停下來，重新解釋一遍，直到每個學(xué)生都理解為止。這種關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并靈活調(diào)整教學(xué)方式的做法，使得學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，教育專家在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。他給我們布置的作業(yè)常常是一些開放性的問題，通過這些問題的解答，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。他還鼓勵我們提出自己的觀點和想法，并提供具體的案例加以討論。這種培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的方式，使得學(xué)生能夠在探索中學(xué)習(xí)，在思考中進步。
第四，教育專家在授課中強調(diào)知識的綜合應(yīng)用和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在他的授課中，他總是強調(diào)知識之間的聯(lián)系和應(yīng)用。他會給我們舉一些跨學(xué)科的例子，告訴我們不同學(xué)科之間的關(guān)系，并教會我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到不同的領(lǐng)域中去。這種強調(diào)知識綜合應(yīng)用和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的做法，幫助我們更好地理解知識，拓寬我們的知識面，提高我們的綜合素質(zhì)。
最后，教育專家在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在他的授課中，他經(jīng)常鼓勵我們自己去思考和解決問題，引導(dǎo)我們獨立思考并尋找解決問題的方法。他教會我們?nèi)绾尾殚嗁Y料、分析問題、提出解決方案，并鼓勵我們實踐性的去驗證結(jié)果。通過這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的方法，我們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，提高自身的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
總之，一位優(yōu)秀的教育專家的授課能夠使學(xué)生受益匪淺。他們注重理論與實踐的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并靈活調(diào)整教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，強調(diào)知識的綜合應(yīng)用和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在他們的授課中，我們能夠獲得知識和能力的雙重鍛煉，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽教育專家心得體會篇十二
從歷史上來看，教育一直是人類共同探索的話題。從古至今，不同時代、不同文化都在探索如何更好地傳遞知識和培養(yǎng)人才。如今，教育在我們的生活中發(fā)揮著重要的角色，每一個教育工作者都應(yīng)該對教育的意義和方法有自己的深刻認識。本文作者作為一名教育專家，分享自己的心得體會，希望能夠與讀者們共同探討教育的話題。
一、教育的目的不應(yīng)該只是為了升學(xué)。
目前我們的教育體系大多是為了升學(xué)而服務(wù)的。盡管在現(xiàn)代社會，育人已被廣泛提到教育的重要位置。但是，在實際操作中，教育的目的至今還是在致力于升學(xué)。我認為這是一種非常片面的教育觀念。教育不僅僅是關(guān)于知識的，更應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人生意識，讓學(xué)生擁有自己的生命價值觀和人生目標(biāo)。因此，教育應(yīng)該從培養(yǎng)人才的角度思考，而不僅僅是為了讓學(xué)生能夠被高等學(xué)府所錄取。
二、教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生張揚個性和創(chuàng)新思維。
作為教育工作者，我們應(yīng)該摒棄教條主義的教育方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性。早期的教育方式常常是針對群眾進行的，每個學(xué)生都按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去培訓(xùn)。然而，現(xiàn)代教育已不再如此，我們需要在教育過程中給予學(xué)生更多的空間，讓他們可以發(fā)揮自己的特長和個性。教育應(yīng)該通過教授方法和公式，尤其是在學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)中，要注重開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。這對學(xué)生們發(fā)掘前沿科學(xué)和社會事物，將有著重要的意義。
三、教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生身心平衡和健康。
隨著校園暴力、課業(yè)負擔(dān)等問題的層出不窮，我們不能忽視學(xué)生的身心健康問題。學(xué)生的身心健康問題直接關(guān)乎到其學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提升。優(yōu)秀的教育應(yīng)該是將精神的平衡和身體的平衡緊密關(guān)聯(lián)在一起。教育工作者可以通過數(shù)學(xué)、哲學(xué)，體育等一系列的課程幫助學(xué)生維持身心平衡。教育是一個整體，學(xué)科之間應(yīng)該是互相促進、交融的。我們應(yīng)該為學(xué)生制定完整的健康計劃，保證他們能夠在一個良好的物理和精神環(huán)境中成長。
教育創(chuàng)造了人才，而人才又推動著行業(yè)的進步。由此可見，教育是一個至關(guān)重要的角色。除此之外，教育還可以通過傳授思維、文化和人類的知識以推動社會進步。教育也可以幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)實和發(fā)展，正式解決道德和法律的問題。在現(xiàn)今這個復(fù)雜的社會中，教育應(yīng)該是解決許多社會問題的首要途徑，也是難以避免的。
五、教育需要不斷創(chuàng)新與改變。
教育是一個永恒的話題，不斷摸索創(chuàng)新教育模式才能為未來培養(yǎng)更好的人才。教育因時而異，教育的實踐也因時而異。教育需不斷創(chuàng)新和改變，以適應(yīng)不同時代的人才需求和社會發(fā)展的要求。我們應(yīng)該摒棄陳舊的教育模式，采取更加有效的教育模式，讓教育得到更好的發(fā)展和進步。
總之，作為一名教育專家，我認為教育的意義和價值遠遠超越了學(xué)科學(xué)習(xí)本身。教育是人才的培養(yǎng)和社會的發(fā)展。因此，教育工作者應(yīng)用自己的心思和靈感來發(fā)揮出教育的最大價值，創(chuàng)造更好的教育，培育更多杰出人才，推動著社會發(fā)展的長足進展。
聽教育專家心得體會篇十三
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的“國家知名教育專家xx現(xiàn)場培訓(xùn)會”已經(jīng)結(jié)束。細細回味，自己參與整個活動組織安排、具體操作的過程，特別是現(xiàn)場聆聽專家的授課講座后，更是觸動極大，感慨頗深。既有見識大家，方知自己是井底小蛙之痛；也有聆聽真諦，頓有天地開闊之感。三日太長，腰酸背痛學(xué)習(xí)之累不言皆明；三日太短，汲汲以求專家之智我心獨曉。細心思量，盤點獲益，具體概括為：
六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說。回頭翻檢聽課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經(jīng)常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因為每個瞬間都如此精彩，正是因為我細心關(guān)注每個細節(jié)，才空白了筆記，充實了大腦。這其中，細思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴謹設(shè)計、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們在教學(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學(xué)的結(jié)合點聯(lián)系起來，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的思想情懷。課后補充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊?，所有的設(shè)計，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)。回歸文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
聽教育專家心得體會篇十四
近年來，教育專家的角色在教育領(lǐng)域中起到了越來越重要的作用。他們通過參與教學(xué)與培訓(xùn)活動，為教師和學(xué)生提供專業(yè)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。作為一名教育工作者，我有幸參與了一位教育專家所開設(shè)的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我獲益匪淺，不僅對于教育專家的職責(zé)有了更深入的理解，更對于教學(xué)方法和學(xué)生激勵產(chǎn)生了新的思考。以下是我在這門課程中的心得體會。
第二段：職責(zé)與責(zé)任。
教育專家的職責(zé)不僅僅是教授理論知識，更包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提供有效的教學(xué)策略和方法以及評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。在課程中，教育專家強調(diào)了教學(xué)者應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)全面負責(zé)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的興趣、動機和學(xué)習(xí)策略。通過教育專家的指導(dǎo)，我明白了作為一名教育工作者，要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識。只有學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能在不同的環(huán)境中持續(xù)取得成長。
第三段：教學(xué)方法與策略。
教育專家課程中重點強調(diào)了靈活運用不同的教學(xué)方法與策略。教育專家指導(dǎo)我們在課堂中盡量避免單一的教學(xué)方式，而是要根據(jù)學(xué)生的特點和需求，采用多樣化的教學(xué)方法。例如，教育專家鼓勵我們使用小組合作學(xué)習(xí)來讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。此外，教育專家還強調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)的重要性，通過給學(xué)生提供探索的機會，讓他們主動參與學(xué)習(xí)過程。這些新穎的教學(xué)方法不僅讓我對教學(xué)有了更多的思考，也讓我體會到了學(xué)生參與度的提升和學(xué)習(xí)成效的增加。
第四段：學(xué)生激勵的重要性。
在教育專家的課程中，我也意識到學(xué)生激勵在教學(xué)中的重要性。教育專家指出，在不同階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都需要獲得一定的激勵才能保持學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，課堂中老師可以通過給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈唾潛P來激勵他們在學(xué)習(xí)中更加努力。此外，教育專家也強調(diào)了教師自身的激情對學(xué)生激勵的重要性。只有教師本身對教學(xué)有激情和熱愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過課程，我意識到在我的教學(xué)工作中，我需要不斷提升自身的激情和熱愛，以更好地激勵學(xué)生。
第五段：反思與展望。
通過參與教育專家的課程，我對教育領(lǐng)域的理解和認知發(fā)生了深刻的變化。我明白了作為一名教育工作者，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動機和策略。同時，我也深刻認識到教學(xué)中靈活運用不同的教學(xué)方法和策略的重要性。最后，我將繼續(xù)努力提升自己的激情和熱愛，并將所學(xué)到的知識和技能運用到我的教學(xué)實踐中，以更好地幫助我的學(xué)生取得進步。
總結(jié)：
參與教育專家的課程是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這門課程，我明白了教育專家的職責(zé)與責(zé)任，了解了不同的教學(xué)方法與策略，并認識到學(xué)生激勵的重要性。我將帶著這些心得體會，持續(xù)努力提升自己的教育水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
聽教育專家心得體會篇十五
20xx年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會議室里，我有幸近距離的聆聽了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益非淺。黃寶國老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。
黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧。首先，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子?！安铧c教育”顧名思義就是“差一點的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒有差距，人類將不復(fù)存在，社會不再發(fā)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。
其次，要尊重學(xué)生的差異，承認學(xué)生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重，尊重學(xué)生有差異的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差點”，縮小差距，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最高貴的；縱評是差點教育的關(guān)鍵，只有研究，才會創(chuàng)新，而創(chuàng)新正是我們教育前進的動力。學(xué)校不是分數(shù)的工廠，學(xué)生不是老師抓分的工具，學(xué)校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因為每個孩子都是你的唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每個人都爭取自己有一個完美的人生，然而，自古至今，海內(nèi)海外，多少教育家照亮他人，成就自我。總之，尊重差異——有教無類；研究差點——因材施教；縮小差距——終身學(xué)習(xí)；共享差別——人人成才。培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽教育專家心得體會篇十六
隨著教育理念的不斷發(fā)展和進步，教育專家的角色逐漸凸顯出來。教育專家是深入教育實踐，對于教學(xué)方法和教育模式進行研究和探索的專業(yè)人士。上周末，我有幸參加了一場由教育專家主持的課堂，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，對教育專家的重要性有了更深刻的體會。
首先，教育專家在課堂中起到了引領(lǐng)者的作用。他們不僅僅是傳授知識，更是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。在這堂課上，教育專家巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，通過提出一系列的問題，帶領(lǐng)學(xué)生去分析和解決問題。在這個過程中，學(xué)生不僅僅是被動接收知識，更是主動參與其中，并從中獲得了啟發(fā)和收獲。教育專家通過積極互動的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變得更主動、更積極地去學(xué)習(xí)。
其次，教育專家在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們發(fā)展成為全面發(fā)展的人。在這堂課上，教育專家注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。通過展示一系列思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意實踐案例，教育專家引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維去解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法既加強了學(xué)生的實踐能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。
再次，教育專家在課堂中強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)實生活中，很多事情都需要團隊合作來完成，而合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。在這堂課上，教育專家組織學(xué)生進行小組討論和合作實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和團隊合作能力。通過學(xué)生之間的交流和互動，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)會了如何與人合作，如何與人協(xié)調(diào)，從而使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
然后，教育專家在課堂中注重關(guān)注學(xué)生的情感需求。作為教育者，教育專家深知學(xué)生的情感需求對于學(xué)習(xí)的影響。在這堂課上，教育專家注重學(xué)生的情感體驗，通過和學(xué)生進行情感交流，增強了學(xué)生的情感投入和學(xué)習(xí)的主動性。教育專家具有豐富的人際交往和溝通技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感和思考。通過這種方式，教育專家關(guān)注每個學(xué)生的個體差異和情感需求，為學(xué)生提供了更全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，教育專家在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生的價值觀培養(yǎng)。教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)人的思想品質(zhì)和價值觀。在這堂課上，教育專家通過講授一些道德和倫理方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。教育專家注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白作為一個人應(yīng)該具備的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生不僅僅是獲取了知識，更培養(yǎng)了他們的道德意識和品質(zhì)，為他們未來的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總之，教育專家在課堂中發(fā)揮著重要的作用。他們通過引領(lǐng)學(xué)生、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、注重合作學(xué)習(xí)、關(guān)注情感需求和引導(dǎo)價值觀培養(yǎng)等方式，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。因此，教育專家的課堂心得體會讓我們深刻認識到教育專家在教學(xué)中的重要性，也為我們未來的教育實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
聽教育專家心得體會篇十七
4月17日，我到星光俱樂部參加了生本教育廣州專家來校培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)會，首先聽了三節(jié)生本教育課，由張店區(qū)凱瑞小學(xué)的王麗娟老師、高新區(qū)寶山學(xué)校的宋杰老師和傅山小學(xué)的邢文杰老師分別講授的。然后專家進行點評，下午是專家與教師之間的互動，主要是交流在實施生本教育過程中的困惑與思考，通過本次活動，給了我很多啟迪與思考，自己對生本教育的課堂有了更深的感受和認識。
生本教育是以學(xué)生為本的教育，無論在什么情況下，都不能改變。在這三節(jié)課上老師都充分利用了這一點，在老師的點撥引導(dǎo)下，學(xué)生有序地學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)的方法，掌握知識。學(xué)生在快樂中學(xué)到了我們認為難以掌握的內(nèi)容，所以自己要改變自己的觀念，要充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們體驗成功的喜悅，從而去主動學(xué)習(xí)。這是三節(jié)課給我的啟示，而來自廣州的兩位專家更是從語文教學(xué)的角度對這三節(jié)課進行了分析和總結(jié)，讓我受益匪淺。
三節(jié)語文生本課堂，可以說每一節(jié)語文課都有不同的風(fēng)格。當(dāng)然，她們都是親赴廣東學(xué)習(xí)的實驗教師，從課堂上可以看到生本的影子，尤其是寶山學(xué)校的宋杰老師執(zhí)教的《沙漠中的綠洲》，在這節(jié)課中以讀引讀，以讀帶說做得充分到位。從課前一分鐘開始，到課文的講解，都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課堂中學(xué)生說和讀的形式也是多種多樣的：同桌互讀，學(xué)生間的相互指導(dǎo)；學(xué)生的指名朗讀，同學(xué)互評，有意識地引導(dǎo)學(xué)生完整地說話，這也是在讀中鍛煉學(xué)生的說話能力。更難能可貴的是沒有給學(xué)生固定模式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自主交流。宋老師在對學(xué)生的教學(xué)上也不僅僅只是停留在了表面，對課文的內(nèi)容和主題也進行了更深層次的挖掘，在課堂上大量地拓展了學(xué)生的課外閱讀。這種以說養(yǎng)讀的形式又成了學(xué)生在課外閱讀更多更好文章的動力，不僅讓學(xué)生們受益匪淺，也讓我們當(dāng)堂的老師們受益匪淺。宋老師在這一節(jié)課上不僅僅知識的傳授者，更重要的角色是知識的引導(dǎo)者和課堂的組織者。整節(jié)課都是學(xué)生的“質(zhì)疑——釋疑”的過程，而老師只是適時的點撥和鼓勵，教給了學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，只是負責(zé)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。這一節(jié)課，真正做到了學(xué)生才是課堂的主體和載體，值得學(xué)習(xí)。
下午是與專家面對面的交流，一位是徐純校長，一位是余行秀所長。每一所實驗學(xué)校都有一名老師說說在實踐中遇到的困惑，聽了那么多的老師的交流，他們的困惑也正是我的困惑，如：怎樣保證教學(xué)的進度，每節(jié)課的任務(wù)完不成該怎么解決？怎樣才能打開孩子說的思路？……對于老師們的疑惑，徐純校長結(jié)合中午的三節(jié)課，給在座的老師們解答了一部分，重點談了語文是什么？是語言和文學(xué)的簡稱，這兩大問題就構(gòu)建了我們語文的任務(wù)。同是告訴了我們生本課堂的模式是必須有前置性作業(yè)和小組交流這兩大環(huán)節(jié)，其中前置性作業(yè)要突出：低入、根本、開放：小組交流要由淺入深的過度和強化性語言的運用，如：請把目光轉(zhuǎn)移到××段，我認為。我發(fā)現(xiàn)…我想問…但實質(zhì)性的問題，真是沒有解決。余行秀所長對我們的教學(xué)工作指出不要著急，現(xiàn)在生本教育的課堂是對以前教學(xué)的顛覆，要相信自己，相信學(xué)生，把教學(xué)設(shè)計做得越簡單越好，生本教育的目的就是希望通過簡單的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得更大的收獲。
反觀我的課堂：小組交流時一派熱熱鬧鬧的場面，老師巡視時參與其中，學(xué)生有時理解回答的較有新意，但是在展示環(huán)節(jié)確是讓人感到失望：剛才巡視時回答較好的同學(xué)，一言不發(fā)左顧右盼；只有少數(shù)學(xué)生發(fā)表意見，每次的課堂小組展示似乎都只屬于一部分人，還有少數(shù)學(xué)生一直游離于課堂之外，無法讓他們專心聽講。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，樂于合作探究是我們追求的理想境界。這就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，喜歡展示自我。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，做課堂的主人。作為老師在教育教學(xué)中，應(yīng)在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的自主空間，更廣闊的合作舞臺，讓學(xué)生在自主——合作中獲得不同程度的提高，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，為適應(yīng)未來生存空間做好準(zhǔn)備。
當(dāng)然，實施中，可能還有很多疑惑需要我們進一步探討，如仍有一部分孩子不能按照老師的要求完成前置性作業(yè)，有些同學(xué)搜集資料的途徑太狹窄，或者根本就沒有途徑，針對這些問題，今后還需要我們繼續(xù)探討。不過，只要我們持之以恒，堅持不懈，不斷反思，不斷進取，相信明天一定會更好！
聽教育專家心得體會篇一
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”放眼世界，縱觀天下，每位家長都希望自己的孩子非常優(yōu)秀，都渴望自己的孩子能夠成為出類拔萃的佼佼者。當(dāng)然，對于平凡的我來說，也不例外，總是希望自己的孩子在各方面都能表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。因此，我時時以自己的思維方式來嚴格的要求孩子、鞭策孩子，致使孩子也非常反感我們，稍有不如意的時候，就對我們說：“討厭的爸爸或者討厭的媽媽?！甭牭竭@些話語，開始并未引起我的注意，但自從讀了《優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的》、《做男孩的父母的路很長》等怎樣教育好孩子的一些文章后，我感觸頗深，督促自己改變了教育方式，同時也明顯地感受到了孩子的變化。在此，我將簡單的講述一下自己在教育孩子方面的一些心得體會，與大家一起共同學(xué)習(xí)與探討。
我會努力克制自己，詢問孩子這樣做的原因，或者跟孩子說：“今天你這樣做，是不是覺得很好奇？是不是很有意思等等?！蓖ㄟ^與他交流溝通，慢慢地跟他講解相關(guān)的道理，告訴他犯錯就會產(chǎn)生相應(yīng)的后果，就會要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并聯(lián)系他身邊或新聞中的事例與他一起討論，一些什么樣的錯誤犯了以后，可以及時改正，改正之后仍然還是個好孩子，并告訴他，下次在犯同樣的錯誤時，想想當(dāng)時我們在一起是怎么講的。同時還告訴他一些什么樣的錯誤是我們不允許犯的，一旦犯下了，就會導(dǎo)致自己成為一個壞人，或者讓自己受傷，甚至死亡。并且還告訴他，大人與小孩也是一樣的，大人沒有什么特殊的，讓他明白在犯錯這件事情上，大人與小孩同樣是要承擔(dān)后果與責(zé)任的。其次就是擺正自己的位臵，在孩子面前，不把自己當(dāng)成是孩子的長輩，把自己當(dāng)做是孩子的朋友，有時孩子需要我?guī)椭?，或者跟他一起玩耍時，他都會直呼我的姓名，叫我來幫他的忙或者一起做游戲。
因為他是第一次玩耍，所以當(dāng)攀到一半時，就停下來了，直對我說：“媽媽，我害怕會摔下來，我不攀了，我要下來?！边@時，我就對他說：“不要怕，xx（孩子小名），你是最勇敢的、最棒的，你一定會攀到最上面，加油，加油?！蓖瑫r，我也在旁邊耐心地指導(dǎo)他攀登的方法，不一會兒，他就攀到了頂峰。有了一次的成功，接下來，他的興趣就越來越高，反反復(fù)復(fù)的攀登了好多次，臨走時，還直對我說，今天玩得非常開心，真爽。因為現(xiàn)在的小孩都是獨生子，為了不讓他養(yǎng)成以自我為中心、為我獨尊的個性，不管是在家里，還是在外面，我們都是要求他，有吃的要大家共同分享，要先送給長輩或者小朋友；有好玩的，也要與小朋友一起玩耍。
當(dāng)我們要求孩子認真學(xué)習(xí)的時候，我們自己其實也應(yīng)該跟著一起學(xué)習(xí)。從這學(xué)期開始，我不管工作有多忙，每當(dāng)孩子跟我說這課書有點難，背不得，怎么辦？我就會放下手中的工作，把書本看一遍后，用動作或者表情的方式叫孩子跟著我一起學(xué)習(xí)與背誦，或者采取兩人比賽的方式，一起學(xué)習(xí)與背誦，誰先贏誰就可以提出一個小小的心愿，由輸家來負責(zé)滿足贏家的心愿。
為了鍛煉孩子的口算習(xí)慣，凡是孩子自己想要采購的物質(zhì)，我是要孩子自己負責(zé)去購買，并將購買的結(jié)果講解給我聽。記得有一次，孩子看中了一個玩具，非常喜歡，我要他過去問了價錢后再給錢給他自己去購買，但他不愿意，哭著一定要我去買，我非常堅持地對他說：“給你兩條路，在五分鐘內(nèi)你自己選擇，一是自己去購買，二是這個玩具不買了，我們直接回家。”不管孩子怎么吵鬧，我就堅持我的原則，最后，孩子沒辦法了，還是自己去買的，我記得，那一次就是他第一次自己單獨拿錢去采購。自那以后，如果要孩子去買什么，都是笑嘻嘻的去采購，在購買時，為提高孩子的口算能力，我每次特意拿整錢給孩子，買回后，還一定要孩子把算式與結(jié)果都算給我聽。
為增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面幫助孩子溫習(xí)已學(xué)過的知識，將孩子學(xué)過的英語單詞、千古文等存儲在自己的手機中，在與孩子玩耍的時候，不經(jīng)意間讀上幾句，就孩子也跟著自己讀上幾句，從而讓孩子在不斷地重復(fù)中增加記憶；另一方面，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，我會多給他鼓勵，增加其解決問題的自信心，引導(dǎo)他在“舉一反三”的過程中，加深對知識面的理解與掌握。并且對孩子每次的錯題，都先詢問孩子是粗心大意做錯了，還是沒有學(xué)會不知道做，針對每一次的錯題，是分析、總結(jié)，讓孩子下次考試不犯同樣的錯誤。
為提高孩子的思考能力，針對孩子喜歡腦筋急轉(zhuǎn)彎、走迷宮、猜謎語等興趣，我們特意購買或下載了一些《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《猜謎語》、《走迷宮》等書籍或手機軟件。他每次只要看到有新的腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語之類的，就會要拿來考考我們，我們呢，有時就故意左思右想猜不出來，當(dāng)他得意地把謎底告訴我們時，我們還會問一聲：“為什么啊?”他就會滔滔不絕地解釋給我們聽。這樣既培養(yǎng)了他閱讀理解的能力，又激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣。
上課要認真的聽講哦，一個星期、二個星期，大概過了一個多月后，孩子實在忍不住了，就對我說：“我現(xiàn)在上課已經(jīng)認真聽講了，從明天開始，不要再對我講了，好嗎？”我對孩子說：“只要你上課認真聽講，媽媽從明天開始絕對不說了?！蓖砩匣丶液?，我得知孩子認真聽課了，次日早上，我下車時就只說了聲拜拜，孩子好高興地還跟我說了聲拜拜，媽媽路上注意安全。
以上就是我個人教育孩子的心得，啰啰嗦嗦說了這么多，希望能有可借鑒之處供大家學(xué)習(xí)，同時也希望與大家一起討論教育孩子的好方法，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)良美德。與孩子做朋友、給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，應(yīng)該是每個孩子的心愿；讓孩子快樂的學(xué)習(xí)、健康的生活，莫過于是每個家長最大的心愿。
聽教育專家心得體會篇二
要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一每天長大，我也和她一起漸漸成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探究教育培育孩子的方法，讓孩子健康的成長。
孩子的性格也不是先天的，后天的培育很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜愛孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的.時候，我們就采納轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會賴床，特殊是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你知道嗎，今日親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就糊涂過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)全都，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝獾男ζ饋?。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇?biāo)?，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。
老師常常表揚她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結(jié)果，讓她整理潔凈，必是不情愿的，只有說我們一起來競賽看看誰整理的最潔凈哦！她才會跟上了發(fā)條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學(xué)好動，最會仿照大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她仔細歡樂的樣子，我們就都快樂了！我們?nèi)疫€經(jīng)常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都仔細的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，立刻做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎?wù)f“真好吃，真香”，她立刻咯咯地笑個不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，由于她不喜愛，有的小伙伴做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就協(xié)作老師對孩子進行急躁的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜愛玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還鋪張了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，鋪張水是錯的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小伙伴由于沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)省用水?，F(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶ο竽亍?BR> 孩子從小就有虛榮心，喜愛爭第一。開頭的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，肯定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小伙伴得第一，那是人家的本事大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為伴侶興奮。漸漸的她懂了，再也不會由于沒有得到第一而哭鬧了。
聽教育專家心得體會篇三
依法教育是培養(yǎng)學(xué)生法治意識、提高法律素養(yǎng)的重要途徑。在教育實踐中，許多專家學(xué)者都對依法教育進行了深入的探究和研究，積累了豐富的心得和體會。
第二段：正文-專家觀點。
專家認為，依法教育是一種全面的素質(zhì)教育，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的組成部分。在依法教育中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，更要通過法律實踐活動，增強學(xué)生的法律技能，提高實踐能力。同時，專家也強調(diào)了依法教育的針對性和個性化，要根據(jù)不同人群、不同意識形態(tài)、不同教育需求，開展多樣化的依法教育活動。
第三段：正文-案例解析。
專家經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，依法教育最好通過講故事，以生動的案例、真實的事實進行宣講，引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在新學(xué)期開學(xué)前，專家為學(xué)生講述了一起車禍案例，詳細講解了當(dāng)事人的自我保護意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生增強安全意識，在面對類似情況時積極采取措施。
第四段：正文-實踐探究。
專家還發(fā)現(xiàn)，依法教育最好在實踐中進行，讓學(xué)生親身體驗法律實踐活動，提高其法律技能和實踐能力。在學(xué)生日常生活中，專家組織了一次“微法律人”活動，讓學(xué)生以志愿者的身份，來到社區(qū)為居民解答法律疑惑，為居民提供便利服務(wù)。在實踐中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的法律素養(yǎng)，更提升了自己的交際能力和團隊合作能力。
第五段：結(jié)論。
經(jīng)過專家的探究和實踐，依法教育已經(jīng)成為一種全面協(xié)調(diào)的素質(zhì)教育，是提高學(xué)生法治意識和素養(yǎng)的重要途徑。在依法教育中，要保持針對性和多樣性，在講述案例和實踐活動中，讓學(xué)生走進法律實踐，提高其法律素養(yǎng)和實踐能力，成為一個優(yōu)秀的“微法律人”。
聽教育專家心得體會篇四
作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。
在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應(yīng)的科學(xué)教育活動前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助教師避免了科學(xué)活動設(shè)計與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。
正如董主任所說，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進一步提高，在科學(xué)教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。
“授人以魚不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學(xué)前階段就讓幼兒認識、學(xué)習(xí)和實踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。
雖然培訓(xùn)活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動具有操作性和嚴謹性。
聽教育專家心得體會篇五
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學(xué)校，促進學(xué)校更進一步的發(fā)展，學(xué)校安排于11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，在教育教學(xué)中，如何深刻領(lǐng)會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲。”這就是我的從教觀點?！笆陿淠?，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的`心理準(zhǔn)備。
教師必須關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去關(guān)愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。
聽教育專家心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
專家教育孩子是當(dāng)今社會教育模式的一種重要方式。專家憑借其豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的知識，有助于指導(dǎo)孩子的成長和發(fā)展。在與專家的交流中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，希望能夠分享給更多的家長和教育者。
第二段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（300字）。
專家教育孩子的第一步是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。專家們通過創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動，引導(dǎo)孩子探索自己的興趣和天賦。例如，專業(yè)的音樂教育專家會通過音樂游戲和表演，讓孩子們發(fā)現(xiàn)音樂的美妙；專業(yè)的科學(xué)教育專家則會通過實驗和觀察，激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的第一步，讓他們愿意主動地探索和學(xué)習(xí)，為今后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：個性化教育和關(guān)注情感需求（300字）。
專家教育孩子不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需求，還需要給予他們個性化的關(guān)心和教育。專家教育強調(diào)“因材施教”，根據(jù)每個孩子的特點和需求，量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計劃和方式。專家們還會傾聽孩子的情感需求，關(guān)注并培養(yǎng)他們的情緒管理能力和社交技巧。在與專家的交流中，我明白了每個孩子都有其獨特的成長軌跡，父母和教育者需要給予他們充分的尊重和關(guān)注，才能幫助他們充分發(fā)揮潛力并取得成功。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力（300字）。
專家教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過一系列的培訓(xùn)和指導(dǎo)，專家們幫助孩子們學(xué)會思考、分析和解決問題的方法。培養(yǎng)創(chuàng)造力意味著讓孩子們擁抱挑戰(zhàn)和失敗，學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗并尋找解決問題的新途徑。專家們通過啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，為他們將來面臨的各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
第五段：家長和專家合作共同育兒（250字）。
專家教育孩子需要與家長的積極配合和合作。家長是孩子成長過程中最重要的陪伴者和教育者，他們與專家之間的有效溝通和合作是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵。家長可以通過與專家的交流，了解到最新的教育理念和方法，從而更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長。同時，家長也需要與專家共同關(guān)注孩子的情感需求和發(fā)展，為孩子提供更全面的支持和引導(dǎo)。只有家長和專家的合作共同育兒，才能真正幫助孩子健康成長。
結(jié)尾（100字）。
專家教育孩子的心得體會是學(xué)術(shù)界和家庭教育中的寶貴財富。專家們的經(jīng)驗和知識能夠幫助我們更好地了解孩子的需求和成長過程。通過與專家的交流和分享，我們可以在孩子的教育中獲得更多的啟迪和指導(dǎo)。希望家長和教育者們能夠與專家緊密合作，共同培養(yǎng)出健康、快樂并且積極向上的下一代。
聽教育專家心得體會篇七
多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2月22日至27日在博白鎮(zhèn)第一小學(xué)的多媒體教室里，我有幸近距離的聆聽了來自玉林市東環(huán)小學(xué)的教育專家劉潔群的精彩講座，真可謂受益匪淺。劉潔群老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨劉潔群老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。
通過學(xué)習(xí)，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
劉潔群老師的成功經(jīng)驗令心馳神往，光聽她成功經(jīng)驗的介紹，便使我心中頓時滋生幾分對她的崇拜。連續(xù)三屆小學(xué)畢業(yè)生，在種種不同的特殊情況下，都被劉老師硬是教出了全市第一的好成績，真是好不簡單！
劉老師的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的`精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
總之，劉老師的講座，作為一名一線的英語老師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項工作，努力成為教育的智者。
聽教育專家心得體會篇八
xx年4月26日下午，我校邀請了內(nèi)蒙古師范大學(xué)的教育專家李淑章教授到我校為全體教師做專題報告講座，報告的主題是《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)攻堅與守護》，李淑章教授結(jié)合自己多年豐富的教育經(jīng)驗和深刻的思考向我們詮釋“何謂教育？教育的根本任務(wù)是什么？何謂教師”等問題，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
講座中，李淑章教授引用當(dāng)代教育理論和教育政策，結(jié)合自己多年從事基礎(chǔ)教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養(yǎng)及其專業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內(nèi)容。針對教師的品格、職責(zé)、基本任務(wù)、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵、以及師德、知識與方法的關(guān)系等重要課題，全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。
通過學(xué)習(xí)，讓我體會到教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。其次，要做一個學(xué)習(xí)型的教師，作為一名教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的`職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學(xué)生，成為一名21世紀(jì)高素質(zhì)的人民教師。
從李教授的講座中，我深深地感受到：教師，不僅要有淵博的知識水平，較強的工作能力，更重要的是還要具備良好的個人品德修養(yǎng)。只有這樣的教師才能培養(yǎng)出社會所需要的“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬拧?BR> 聽教育專家心得體會篇九
尊敬的各位老師、家長：
下午好!我是五年級(2)班xxx的家長。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。在我談?wù)勛约旱膸c體會和看法。
百年大計，教育為本，孩子從小就必須接受教育、接受智力的培養(yǎng)。首先要讓孩子明白讀書的目的不是為了考名次，上重點大學(xué)，而是為了明白做人的道理。包括培養(yǎng)孩子有一個獨立自主的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅強的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心。家長不能過于慣孩子，怕這也做不了，那也做不了，這樣是不行的。在家里什么煮飯、炒菜、洗衣、掃地我都叫孩子自己做，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨立能力，如果什么都慣著孩子，反而會害了她。
家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂：孩子做作業(yè)時我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子的潛力是無窮無盡的，我認為我們家長在重視孩子非智力因素培養(yǎng)的同時不要忘記孩子潛力的開發(fā)。閑暇之余要讓孩子多看課外書，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓孩子到書中去找到自己的快樂，讓孩子覺得讀書是一件多么快樂的事情。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，就是這個道理。
你的。要多理解、多表揚、多鼓勵自己的孩子，俗話說：好孩子是夸出來的就是這個道理。作為孩子，每個都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一，少給孩子思想上的壓力，希望越大失望就越大。我都常常跟孩子說名次并不重要，重要的是你努力沒有，學(xué)懂沒有，沒有學(xué)懂說明你還不夠努力嘛。玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人，望子成龍，要有“龍馬精神”，先要當(dāng)馬，然后才能成為龍。
圣人訓(xùn)首孝弟，我常常都教育自己孩子首先要孝敬父母，孝敬長輩，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，連自己的父母都不孝敬的人，又怎么做人，怎么會好好學(xué)習(xí)呢。孩子沒有孝敬的心，感恩的心，其他任何事情他都不會好好去做。
一句話，就是讓孩子自學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。孩子的成長離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培養(yǎng)。在此也感謝老師對孩子的悉心呵護，讓孩子的明天更美好!
聽教育專家心得體會篇十
作為教育專家，授課是我們逐漸成長和成熟的過程。在教學(xué)的過程中，我們積累了豐富的經(jīng)驗和深入的思考，我們學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了一些成功的方法和技巧。今天，我將分享一些授課的心得體會，希望能給其他教育者帶來一些啟示和幫助。
第二段：準(zhǔn)備工作。
授課的成功離不開充分而周詳?shù)臏?zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備之前，我們首先要明確教學(xué)目標(biāo)，在給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的同時，也要考慮到學(xué)生的實際情況和水平。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們要盡量選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。此外，我們還要針對性地選擇教材和教具，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加教學(xué)的趣味性。
第三段：課堂管理。
課堂管理是教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)。在課堂管理中，我們應(yīng)該建立積極的學(xué)習(xí)氛圍，以鼓勵學(xué)生參與課堂。我們可以通過互動、小組合作等方式來增加學(xué)生的參與度，并建立起良好的師生關(guān)系。在處理紀(jì)律問題上，我們應(yīng)采用合適的方式進行約束，如獎勵和懲罰的方法，以實現(xiàn)課堂秩序的穩(wěn)定。
第四段：教學(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇和運用對于課堂效果起到舉足輕重的作用。我們可以引入多樣化的教學(xué)方法，如講解法、討論法、體驗法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。例如，我們可以采用案例分析法來提供實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和分析。此外，我們還可以利用多媒體技術(shù)來展示教學(xué)內(nèi)容，以增加課堂的趣味性和吸引力。
第五段：評估與反思。
教學(xué)后的評估和反思是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們可以通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，以便針對性地進行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，我們也要對自己的教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)中的不足和改進的空間，以不斷提高自身的教育水平。
總結(jié)：通過以上的授課心得體會，我們可以看到授課是一項需要深思熟慮和不斷改進的工作。只有在全面的準(zhǔn)備工作、良好的課堂管理、多樣化的教學(xué)方法以及及時的評估和反思的基礎(chǔ)上，我們才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。希望這些心得體會對于其他教育者有所啟發(fā)，共同努力為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻！
聽教育專家心得體會篇十一
教育是人類社會進步的重要基石，而教育專家則是帶領(lǐng)我們向前進步的舵手。教育專家的獨特視角和豐富經(jīng)驗使他們成為了授課的佼佼者。在他們的授課中，我們能夠感受到他們對教育的熱愛和執(zhí)著，也能夠?qū)W到許多寶貴的知識。在這篇文章中，我將分享我所聽過的一位教育專家的授課心得體會。
首先，一位優(yōu)秀的教育專家在授課時會注重理論與實踐的結(jié)合。在他的授課中，他不僅傳授給我們課本上的知識，還會告訴我們?nèi)绾螌⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中。比如，在他講解數(shù)學(xué)題目時，他會給我們舉一些實際的例子，讓我們能夠更好地理解和掌握知識。這種理論與實踐相結(jié)合的方式，不僅能使學(xué)生更好地消化所學(xué)的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。
其次，教育專家在授課時會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且靈活調(diào)整教學(xué)方式。在這次授課中，我發(fā)現(xiàn)教育專家經(jīng)常會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。比如，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對某個概念理解不夠透徹時，他會主動停下來，重新解釋一遍，直到每個學(xué)生都理解為止。這種關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并靈活調(diào)整教學(xué)方式的做法，使得學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，教育專家在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。他給我們布置的作業(yè)常常是一些開放性的問題，通過這些問題的解答，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力。他還鼓勵我們提出自己的觀點和想法，并提供具體的案例加以討論。這種培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的方式，使得學(xué)生能夠在探索中學(xué)習(xí)，在思考中進步。
第四，教育專家在授課中強調(diào)知識的綜合應(yīng)用和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在他的授課中，他總是強調(diào)知識之間的聯(lián)系和應(yīng)用。他會給我們舉一些跨學(xué)科的例子，告訴我們不同學(xué)科之間的關(guān)系，并教會我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到不同的領(lǐng)域中去。這種強調(diào)知識綜合應(yīng)用和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的做法，幫助我們更好地理解知識，拓寬我們的知識面，提高我們的綜合素質(zhì)。
最后，教育專家在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在他的授課中，他經(jīng)常鼓勵我們自己去思考和解決問題，引導(dǎo)我們獨立思考并尋找解決問題的方法。他教會我們?nèi)绾尾殚嗁Y料、分析問題、提出解決方案，并鼓勵我們實踐性的去驗證結(jié)果。通過這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的方法，我們能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，提高自身的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
總之，一位優(yōu)秀的教育專家的授課能夠使學(xué)生受益匪淺。他們注重理論與實踐的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并靈活調(diào)整教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，強調(diào)知識的綜合應(yīng)用和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在他們的授課中，我們能夠獲得知識和能力的雙重鍛煉，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽教育專家心得體會篇十二
從歷史上來看，教育一直是人類共同探索的話題。從古至今，不同時代、不同文化都在探索如何更好地傳遞知識和培養(yǎng)人才。如今，教育在我們的生活中發(fā)揮著重要的角色，每一個教育工作者都應(yīng)該對教育的意義和方法有自己的深刻認識。本文作者作為一名教育專家，分享自己的心得體會，希望能夠與讀者們共同探討教育的話題。
一、教育的目的不應(yīng)該只是為了升學(xué)。
目前我們的教育體系大多是為了升學(xué)而服務(wù)的。盡管在現(xiàn)代社會，育人已被廣泛提到教育的重要位置。但是，在實際操作中，教育的目的至今還是在致力于升學(xué)。我認為這是一種非常片面的教育觀念。教育不僅僅是關(guān)于知識的，更應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人生意識，讓學(xué)生擁有自己的生命價值觀和人生目標(biāo)。因此，教育應(yīng)該從培養(yǎng)人才的角度思考，而不僅僅是為了讓學(xué)生能夠被高等學(xué)府所錄取。
二、教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生張揚個性和創(chuàng)新思維。
作為教育工作者，我們應(yīng)該摒棄教條主義的教育方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性。早期的教育方式常常是針對群眾進行的，每個學(xué)生都按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去培訓(xùn)。然而，現(xiàn)代教育已不再如此，我們需要在教育過程中給予學(xué)生更多的空間，讓他們可以發(fā)揮自己的特長和個性。教育應(yīng)該通過教授方法和公式，尤其是在學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)中，要注重開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。這對學(xué)生們發(fā)掘前沿科學(xué)和社會事物，將有著重要的意義。
三、教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生身心平衡和健康。
隨著校園暴力、課業(yè)負擔(dān)等問題的層出不窮，我們不能忽視學(xué)生的身心健康問題。學(xué)生的身心健康問題直接關(guān)乎到其學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提升。優(yōu)秀的教育應(yīng)該是將精神的平衡和身體的平衡緊密關(guān)聯(lián)在一起。教育工作者可以通過數(shù)學(xué)、哲學(xué)，體育等一系列的課程幫助學(xué)生維持身心平衡。教育是一個整體，學(xué)科之間應(yīng)該是互相促進、交融的。我們應(yīng)該為學(xué)生制定完整的健康計劃，保證他們能夠在一個良好的物理和精神環(huán)境中成長。
教育創(chuàng)造了人才，而人才又推動著行業(yè)的進步。由此可見，教育是一個至關(guān)重要的角色。除此之外，教育還可以通過傳授思維、文化和人類的知識以推動社會進步。教育也可以幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)實和發(fā)展，正式解決道德和法律的問題。在現(xiàn)今這個復(fù)雜的社會中，教育應(yīng)該是解決許多社會問題的首要途徑，也是難以避免的。
五、教育需要不斷創(chuàng)新與改變。
教育是一個永恒的話題，不斷摸索創(chuàng)新教育模式才能為未來培養(yǎng)更好的人才。教育因時而異，教育的實踐也因時而異。教育需不斷創(chuàng)新和改變，以適應(yīng)不同時代的人才需求和社會發(fā)展的要求。我們應(yīng)該摒棄陳舊的教育模式，采取更加有效的教育模式，讓教育得到更好的發(fā)展和進步。
總之，作為一名教育專家，我認為教育的意義和價值遠遠超越了學(xué)科學(xué)習(xí)本身。教育是人才的培養(yǎng)和社會的發(fā)展。因此，教育工作者應(yīng)用自己的心思和靈感來發(fā)揮出教育的最大價值，創(chuàng)造更好的教育，培育更多杰出人才，推動著社會發(fā)展的長足進展。
聽教育專家心得體會篇十三
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的“國家知名教育專家xx現(xiàn)場培訓(xùn)會”已經(jīng)結(jié)束。細細回味，自己參與整個活動組織安排、具體操作的過程，特別是現(xiàn)場聆聽專家的授課講座后，更是觸動極大，感慨頗深。既有見識大家，方知自己是井底小蛙之痛；也有聆聽真諦，頓有天地開闊之感。三日太長，腰酸背痛學(xué)習(xí)之累不言皆明；三日太短，汲汲以求專家之智我心獨曉。細心思量，盤點獲益，具體概括為：
六節(jié)課聽畢，精彩無倫，難以言說。回頭翻檢聽課筆記，卻發(fā)現(xiàn)自己的記錄寥寥數(shù)行，簡略之極，與以往聽課時慣于詳盡記錄大相徑庭。詫異之間，突然自省。是自己聽得不認真、想得不專注、記得不迅捷嗎？不是！再作思量，才發(fā)現(xiàn)六節(jié)課給自己留下的一種總體觀感：好的課堂往往是難于記錄的，就如同水之無形，淌向何方，經(jīng)常是無跡可覓、難于尋蹤的！正是因為每個瞬間都如此精彩，正是因為我細心關(guān)注每個細節(jié)，才空白了筆記，充實了大腦。這其中，細思量，當(dāng)是緣起于如下三處：
追根溯源，六位專家的精彩授課與講座，固然與其個人的專業(yè)素養(yǎng)、課堂的嚴謹設(shè)計、方法的多樣有效密切相關(guān)，但是根本原因，在于他們在教學(xué)過程中始終貫徹了“兩類回歸”的教育思想，即回歸文本、回歸課堂。以王文麗老師的《漁歌子》教學(xué)為例，課堂上王老師引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸的內(nèi)容范圍極其豐富廣泛，但歸根結(jié)底，最終每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，一定會回到文本、回到課堂找到與文本知識、課堂教學(xué)的結(jié)合點聯(lián)系起來，產(chǎn)生放大的教育教學(xué)效果。如講飯店菜譜中的“清蒸桂魚”的“桂”是錯別字，是為了讓學(xué)生深刻記住“鱖”的正確書寫。用《漁歌子》的mtv視頻，是為了借助唯美畫面引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的思想情懷。課后補充介紹了另一首《漁歌子》，是為了引導(dǎo)學(xué)生在對比中初識詞牌寫作的格律特點，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？傊?，所有的設(shè)計，一切的方法，最終的目的都是為了服務(wù)文本學(xué)習(xí)、服務(wù)課堂教學(xué)。回歸文本、回歸課堂，真正圍繞這兩個中心的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。
聽教育專家心得體會篇十四
近年來，教育專家的角色在教育領(lǐng)域中起到了越來越重要的作用。他們通過參與教學(xué)與培訓(xùn)活動，為教師和學(xué)生提供專業(yè)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。作為一名教育工作者，我有幸參與了一位教育專家所開設(shè)的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我獲益匪淺，不僅對于教育專家的職責(zé)有了更深入的理解，更對于教學(xué)方法和學(xué)生激勵產(chǎn)生了新的思考。以下是我在這門課程中的心得體會。
第二段：職責(zé)與責(zé)任。
教育專家的職責(zé)不僅僅是教授理論知識，更包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提供有效的教學(xué)策略和方法以及評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。在課程中，教育專家強調(diào)了教學(xué)者應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)全面負責(zé)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的興趣、動機和學(xué)習(xí)策略。通過教育專家的指導(dǎo)，我明白了作為一名教育工作者，要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不僅僅是傳授知識。只有學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能在不同的環(huán)境中持續(xù)取得成長。
第三段：教學(xué)方法與策略。
教育專家課程中重點強調(diào)了靈活運用不同的教學(xué)方法與策略。教育專家指導(dǎo)我們在課堂中盡量避免單一的教學(xué)方式，而是要根據(jù)學(xué)生的特點和需求，采用多樣化的教學(xué)方法。例如，教育專家鼓勵我們使用小組合作學(xué)習(xí)來讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。此外，教育專家還強調(diào)了啟發(fā)式教學(xué)的重要性，通過給學(xué)生提供探索的機會，讓他們主動參與學(xué)習(xí)過程。這些新穎的教學(xué)方法不僅讓我對教學(xué)有了更多的思考，也讓我體會到了學(xué)生參與度的提升和學(xué)習(xí)成效的增加。
第四段：學(xué)生激勵的重要性。
在教育專家的課程中，我也意識到學(xué)生激勵在教學(xué)中的重要性。教育專家指出，在不同階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都需要獲得一定的激勵才能保持學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，課堂中老師可以通過給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟詈唾潛P來激勵他們在學(xué)習(xí)中更加努力。此外，教育專家也強調(diào)了教師自身的激情對學(xué)生激勵的重要性。只有教師本身對教學(xué)有激情和熱愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過課程，我意識到在我的教學(xué)工作中，我需要不斷提升自身的激情和熱愛，以更好地激勵學(xué)生。
第五段：反思與展望。
通過參與教育專家的課程，我對教育領(lǐng)域的理解和認知發(fā)生了深刻的變化。我明白了作為一名教育工作者，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動機和策略。同時，我也深刻認識到教學(xué)中靈活運用不同的教學(xué)方法和策略的重要性。最后，我將繼續(xù)努力提升自己的激情和熱愛，并將所學(xué)到的知識和技能運用到我的教學(xué)實踐中，以更好地幫助我的學(xué)生取得進步。
總結(jié)：
參與教育專家的課程是我教育生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這門課程，我明白了教育專家的職責(zé)與責(zé)任，了解了不同的教學(xué)方法與策略，并認識到學(xué)生激勵的重要性。我將帶著這些心得體會，持續(xù)努力提升自己的教育水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。
聽教育專家心得體會篇十五
20xx年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會議室里，我有幸近距離的聆聽了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益非淺。黃寶國老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。
黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧。首先，要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子?！安铧c教育”顧名思義就是“差一點的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒有差距，人類將不復(fù)存在，社會不再發(fā)展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。
其次，要尊重學(xué)生的差異，承認學(xué)生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態(tài)平衡，然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重，尊重學(xué)生有差異的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差點”，縮小差距，讓學(xué)生找到屬于自己的那一點就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優(yōu)于別人，并不富貴，優(yōu)于自己，才是最高貴的；縱評是差點教育的關(guān)鍵，只有研究，才會創(chuàng)新，而創(chuàng)新正是我們教育前進的動力。學(xué)校不是分數(shù)的工廠，學(xué)生不是老師抓分的工具，學(xué)校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因為每個孩子都是你的唯一。
最后，要共享教育存在的差距。每個人都爭取自己有一個完美的人生，然而，自古至今，海內(nèi)海外，多少教育家照亮他人，成就自我。總之，尊重差異——有教無類；研究差點——因材施教；縮小差距——終身學(xué)習(xí)；共享差別——人人成才。培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽教育專家心得體會篇十六
隨著教育理念的不斷發(fā)展和進步，教育專家的角色逐漸凸顯出來。教育專家是深入教育實踐，對于教學(xué)方法和教育模式進行研究和探索的專業(yè)人士。上周末，我有幸參加了一場由教育專家主持的課堂，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，對教育專家的重要性有了更深刻的體會。
首先，教育專家在課堂中起到了引領(lǐng)者的作用。他們不僅僅是傳授知識，更是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。在這堂課上，教育專家巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，通過提出一系列的問題，帶領(lǐng)學(xué)生去分析和解決問題。在這個過程中，學(xué)生不僅僅是被動接收知識，更是主動參與其中，并從中獲得了啟發(fā)和收獲。教育專家通過積極互動的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變得更主動、更積極地去學(xué)習(xí)。
其次，教育專家在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們發(fā)展成為全面發(fā)展的人。在這堂課上，教育專家注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。通過展示一系列思維導(dǎo)圖和創(chuàng)意實踐案例，教育專家引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新思維去解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法既加強了學(xué)生的實踐能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。
再次，教育專家在課堂中強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)實生活中，很多事情都需要團隊合作來完成，而合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。在這堂課上，教育專家組織學(xué)生進行小組討論和合作實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和團隊合作能力。通過學(xué)生之間的交流和互動，學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是學(xué)會了如何與人合作，如何與人協(xié)調(diào)，從而使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
然后，教育專家在課堂中注重關(guān)注學(xué)生的情感需求。作為教育者，教育專家深知學(xué)生的情感需求對于學(xué)習(xí)的影響。在這堂課上，教育專家注重學(xué)生的情感體驗，通過和學(xué)生進行情感交流，增強了學(xué)生的情感投入和學(xué)習(xí)的主動性。教育專家具有豐富的人際交往和溝通技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感和思考。通過這種方式，教育專家關(guān)注每個學(xué)生的個體差異和情感需求，為學(xué)生提供了更全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，教育專家在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生的價值觀培養(yǎng)。教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)人的思想品質(zhì)和價值觀。在這堂課上，教育專家通過講授一些道德和倫理方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。教育專家注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白作為一個人應(yīng)該具備的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生不僅僅是獲取了知識，更培養(yǎng)了他們的道德意識和品質(zhì)，為他們未來的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總之，教育專家在課堂中發(fā)揮著重要的作用。他們通過引領(lǐng)學(xué)生、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、注重合作學(xué)習(xí)、關(guān)注情感需求和引導(dǎo)價值觀培養(yǎng)等方式，為學(xué)生提供了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間。因此，教育專家的課堂心得體會讓我們深刻認識到教育專家在教學(xué)中的重要性，也為我們未來的教育實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。
聽教育專家心得體會篇十七
4月17日，我到星光俱樂部參加了生本教育廣州專家來校培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)會，首先聽了三節(jié)生本教育課，由張店區(qū)凱瑞小學(xué)的王麗娟老師、高新區(qū)寶山學(xué)校的宋杰老師和傅山小學(xué)的邢文杰老師分別講授的。然后專家進行點評，下午是專家與教師之間的互動，主要是交流在實施生本教育過程中的困惑與思考，通過本次活動，給了我很多啟迪與思考，自己對生本教育的課堂有了更深的感受和認識。
生本教育是以學(xué)生為本的教育，無論在什么情況下，都不能改變。在這三節(jié)課上老師都充分利用了這一點，在老師的點撥引導(dǎo)下，學(xué)生有序地學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)的方法，掌握知識。學(xué)生在快樂中學(xué)到了我們認為難以掌握的內(nèi)容，所以自己要改變自己的觀念，要充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓他們體驗成功的喜悅，從而去主動學(xué)習(xí)。這是三節(jié)課給我的啟示，而來自廣州的兩位專家更是從語文教學(xué)的角度對這三節(jié)課進行了分析和總結(jié)，讓我受益匪淺。
三節(jié)語文生本課堂，可以說每一節(jié)語文課都有不同的風(fēng)格。當(dāng)然，她們都是親赴廣東學(xué)習(xí)的實驗教師，從課堂上可以看到生本的影子，尤其是寶山學(xué)校的宋杰老師執(zhí)教的《沙漠中的綠洲》，在這節(jié)課中以讀引讀，以讀帶說做得充分到位。從課前一分鐘開始，到課文的講解，都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課堂中學(xué)生說和讀的形式也是多種多樣的：同桌互讀，學(xué)生間的相互指導(dǎo)；學(xué)生的指名朗讀，同學(xué)互評，有意識地引導(dǎo)學(xué)生完整地說話，這也是在讀中鍛煉學(xué)生的說話能力。更難能可貴的是沒有給學(xué)生固定模式，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自主交流。宋老師在對學(xué)生的教學(xué)上也不僅僅只是停留在了表面，對課文的內(nèi)容和主題也進行了更深層次的挖掘，在課堂上大量地拓展了學(xué)生的課外閱讀。這種以說養(yǎng)讀的形式又成了學(xué)生在課外閱讀更多更好文章的動力，不僅讓學(xué)生們受益匪淺，也讓我們當(dāng)堂的老師們受益匪淺。宋老師在這一節(jié)課上不僅僅知識的傳授者，更重要的角色是知識的引導(dǎo)者和課堂的組織者。整節(jié)課都是學(xué)生的“質(zhì)疑——釋疑”的過程，而老師只是適時的點撥和鼓勵，教給了學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，只是負責(zé)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。這一節(jié)課，真正做到了學(xué)生才是課堂的主體和載體，值得學(xué)習(xí)。
下午是與專家面對面的交流，一位是徐純校長，一位是余行秀所長。每一所實驗學(xué)校都有一名老師說說在實踐中遇到的困惑，聽了那么多的老師的交流，他們的困惑也正是我的困惑，如：怎樣保證教學(xué)的進度，每節(jié)課的任務(wù)完不成該怎么解決？怎樣才能打開孩子說的思路？……對于老師們的疑惑，徐純校長結(jié)合中午的三節(jié)課，給在座的老師們解答了一部分，重點談了語文是什么？是語言和文學(xué)的簡稱，這兩大問題就構(gòu)建了我們語文的任務(wù)。同是告訴了我們生本課堂的模式是必須有前置性作業(yè)和小組交流這兩大環(huán)節(jié)，其中前置性作業(yè)要突出：低入、根本、開放：小組交流要由淺入深的過度和強化性語言的運用，如：請把目光轉(zhuǎn)移到××段，我認為。我發(fā)現(xiàn)…我想問…但實質(zhì)性的問題，真是沒有解決。余行秀所長對我們的教學(xué)工作指出不要著急，現(xiàn)在生本教育的課堂是對以前教學(xué)的顛覆，要相信自己，相信學(xué)生，把教學(xué)設(shè)計做得越簡單越好，生本教育的目的就是希望通過簡單的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得更大的收獲。
反觀我的課堂：小組交流時一派熱熱鬧鬧的場面，老師巡視時參與其中，學(xué)生有時理解回答的較有新意，但是在展示環(huán)節(jié)確是讓人感到失望：剛才巡視時回答較好的同學(xué)，一言不發(fā)左顧右盼；只有少數(shù)學(xué)生發(fā)表意見，每次的課堂小組展示似乎都只屬于一部分人，還有少數(shù)學(xué)生一直游離于課堂之外，無法讓他們專心聽講。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，樂于合作探究是我們追求的理想境界。這就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，喜歡展示自我。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，做課堂的主人。作為老師在教育教學(xué)中，應(yīng)在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的自主空間，更廣闊的合作舞臺，讓學(xué)生在自主——合作中獲得不同程度的提高，有利于學(xué)生的個性發(fā)展，為適應(yīng)未來生存空間做好準(zhǔn)備。
當(dāng)然，實施中，可能還有很多疑惑需要我們進一步探討，如仍有一部分孩子不能按照老師的要求完成前置性作業(yè)，有些同學(xué)搜集資料的途徑太狹窄，或者根本就沒有途徑，針對這些問題，今后還需要我們繼續(xù)探討。不過，只要我們持之以恒，堅持不懈，不斷反思，不斷進取，相信明天一定會更好！