2023年二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案(精選22篇)

字號(hào):

    在制定教案時(shí),需要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境等因素。編寫教案前,要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。這些教案范例突出了學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇一
    1、出示黃葉:同學(xué)們請(qǐng)看,今早老師在上班的路上,玄武湖邊撿了兩片――黃葉,我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢?因?yàn)樵谖业男哪恐校包S葉”是秋天的象征,那么在你們的心目中,秋天是什么顏色的呢?(生各自發(fā)表自己的看法)。
    2你、們眼中的秋天色彩斑斕,轉(zhuǎn)眼間,有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧!(板書:秋天王宜振)。
    3、簡(jiǎn)介王宜振:王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,是山東人,今年60歲了,和我們學(xué)校的王校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)、盧老、耿老崔老師(正好在聽課)他們是同輩人。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌,也寫童話和兒童故事等,是我們少年兒童的知心朋友。(指讀名字,注意“振”的發(fā)音)。
    4、請(qǐng)看(出示課件秋景圖,《秋日私語(yǔ)》音樂響起),老師朗誦全詩(shī)。
    5、看了秋景,聽了描寫秋天的詩(shī),你對(duì)秋天又有什么新的感受呢?(生自由發(fā)言)。
    6、秋天是美麗的,秋天是迷人的,而詩(shī)人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩(shī)吧?請(qǐng)同學(xué)們打開書到17頁(yè)。
    注意聽要求:
    (1)邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù);
    (2)讀準(zhǔn)字音,圈出生字;
    (3)讀順句子,注意長(zhǎng)句子中間的停頓。
    放聲地朗讀這首詩(shī)吧。(生自由讀書,圈點(diǎn))。
    7、這么美的詩(shī),我們要想讀好,首先要讀準(zhǔn)(字詞)。
    (1)出示詞語(yǔ):桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、(后面是書后3詞語(yǔ));
    (2)注意讀音(這些讀音和寫法也要看仔細(xì)):腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。
    (指名讀每一節(jié),注意正音評(píng)析;重要的詩(shī)節(jié),正音后全班齊讀或男女生分讀)。
    9、這首詩(shī)寫得這么美,你最喜歡哪些部分呢?把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。(然后,再指名讀,喜歡這部分的同學(xué)一起讀)(老師注意引導(dǎo)每一節(jié)的熟讀)。
    10、我們讀了自己最喜歡的詩(shī)節(jié),跟著詩(shī)人走進(jìn)秋天,看到了秋天,那么你能告訴大家這首詩(shī)主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢?(板書:美景――紅色筆)。
    快速默讀課文,邊讀邊做記號(hào)。(生自由讀畫)。
    11、把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(老師順勢(shì)引導(dǎo)歸類、板書:秋陽(yáng)、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香)。
    12、風(fēng)景如畫的秋天,秋陽(yáng)嬌艷,秋風(fēng)颯爽,秋實(shí)累累,秋色怡人,秋香飄溢(師指板書),讓我們伴隨《秋日私語(yǔ)》的優(yōu)美樂曲,再次輕輕齊讀這首詩(shī)。
    13、讀到這里,你有哪些收獲呢?還有哪些不理解的地方呢?(生自由說)。
    下節(jié)課我們繼續(xù)品讀,繼續(xù)欣賞。
    14、現(xiàn)在來看看這一課的生字,你認(rèn)為哪些字讀寫時(shí)要特別當(dāng)心的。
    15、老師范寫“柔”、“腸”。(邊寫邊將注意點(diǎn),生跟著書空)。
    16、學(xué)生完成書后2描紅練習(xí)。
    4秋天。
    zhen。
    王宜振。
    美景。
    秋陽(yáng)秋風(fēng)秋色秋實(shí)秋香。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇二
    1、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
    2、學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
    3、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
    相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
    秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
    1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
    3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
    學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
    畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
    想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
    讀讀課文,把課文讀通順。
    1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
    2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
    3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
    對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
    如:你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
    4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
    5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
    2、自由組合,贊美秋天。
    畫畫組:畫秋天。
    寫作組:寫秋天。
    表演組:演秋天。
    歌唱組:唱秋天。
    書寫生字(略)。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇三
    1.小朋友,今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家聽清謎面。一只蝴蝶輕輕飄,順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄,可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)。
    2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)。
    1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.指名認(rèn)讀生字。
    3.想一想用什么方法記住字形。
    4.互相交流。
    5.師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
    1.看圖,幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫的?
    2.全班齊讀。
    3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)。
    4.詩(shī)中是怎樣寫的.?
    5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩(shī)人寫成了一首富有情境的詩(shī),讓我們一起來讀讀吧。
    1.師范讀,小朋友閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看到了什么。
    2.看圖背誦,全班齊背。
    出示我會(huì)寫“忙”字。
    1.有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(zhǎng)一起放一放。
    2.課外讀背一首描寫春天的古詩(shī)。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇四
    40分鐘。
    新課(第二課時(shí))。
    人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課。
    知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫的生字:波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
    能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
    情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
    1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
    多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。
    一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
    輕音樂緩緩響起,柔美,動(dòng)聽,拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁,使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。
    師:同學(xué)們喜歡這音樂嗎?
    生:齊聲回答。
    生:喜歡!
    生:想!
    師:(操作課件展示圖畫)看誰(shuí)看得最認(rèn)真!告訴老師,同學(xué)們都看到什么了?
    一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學(xué)生看得津津有味。
    生:“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
    師:我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊!秋天的景色美不美?。?BR>    生:雀躍回答。
    師:我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎?(生答)請(qǐng)翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
    (板書課題)。
    二、初讀課文認(rèn)讀生字。
    1、放課文錄音,讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
    2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。
    3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,再指名,把卡片給學(xué)生,上黑板組詞并標(biāo)拼音,評(píng)講,提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來的`二聲調(diào)要讀輕聲。
    1、我們?cè)賮碜x課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周圍的小朋友聽,看誰(shuí)讀得。
    (學(xué)生練讀)。
    2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
    學(xué)生讀一句,操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫,指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,并問學(xué)生為什么喜歡這一句。
    “秋天來了,秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
    “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!边@些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
    “誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這是個(gè)什么句子?應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
    3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!
    四、拓展升華歌頌秋天。
    1、真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?
    學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。
    2、做游戲——看圖背句子。
    這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現(xiàn)在我們來試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫,老師舉起手中的圖畫,哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子,老師就把手中的圖畫送給他!
    學(xué)生踴躍舉手,爭(zhēng)先恐后……。
    勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗到了甜美的“果實(shí)”。
    五、回歸課文布置作業(yè)。
    1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
    2、畫一幅秋天的畫,在活動(dòng)課辦小畫展。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在“秋天”的回憶中,理解“母愛”的內(nèi)涵。
    2.在“懷念”的情意中,感受“愛母”的思緒。
    3.在“秋天的懷念”中,獲得“自己”的思考。
    教學(xué)重點(diǎn):
    感受母博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入課文。
    下面兩段話是同一個(gè)人寫的,你覺得他應(yīng)該是怎樣的人?
    幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫,你也應(yīng)該幸福,因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?,能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西,當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是。
    人生如夢(mèng)。生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無常這一點(diǎn)來說,人生有如夢(mèng)幻。因此,一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味,才不枉到這世界上走一回。
    二、讀出韻味,讀懂母愛的深沉。
    1.學(xué)生自主選讀課文,其他學(xué)生作出評(píng)價(jià),教師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生有剛請(qǐng)的朗讀。
    2.重點(diǎn)品讀:
    每當(dāng)這時(shí),母親就(悄悄地)躲出去,在我看不見的地方(偷偷地)聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又(悄悄地)進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我。
    母親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆,好好兒活,好好兒活。”
    三、讀出思考,讀懂兒子的懺悔。
    1.重點(diǎn)品讀:
    可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
    鄰居們把她抬上車時(shí),她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。
    鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。
    又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活。
    2.又是秋天,當(dāng)作者來到母親的墓前看著母親的遺像,他會(huì)說些什么呢?
    四、讀出感悟,“讀懂好好兒活”
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇六
    1、知識(shí)和能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字,會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、過程和方法目標(biāo):朗讀課程,了解文章大意;多種方法識(shí)記本課一類生字。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過贊美母愛的偉大,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,理解母親。
    1、學(xué)會(huì)本課的一類生字,
    2、通過朗讀課文,理解母愛的偉大。
    實(shí)物投影儀,生字卡片。
    三課時(shí)
    初讀課文,了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》,這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
    二、初讀課文:
    1、教師范讀課文。
    2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
    3、教師領(lǐng)讀課文。
    4、學(xué)生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出,二類生字用三角號(hào)畫出。
    5、齊讀課文。
    三、學(xué)習(xí)生字:
    1、畫出文中的一類生字和二類生字。
    2、認(rèn)讀二類生字
    3、學(xué)習(xí)“事”:
    (事情)(好事)(壞事)(故事)
    4、學(xué)習(xí)“炎”:
    (炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
    5、學(xué)習(xí)“幸”:部件組合法,上下結(jié)構(gòu)。
    提醒注意下半部分不是羊
    (幸福)(不幸)(幸運(yùn))(幸免)
    6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過)
    (輕重)(輕快)(輕巧)
    7學(xué)習(xí)“福”示字旁,左右結(jié)構(gòu)。
    (福地)(幸福)(福氣)
    8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過)
    唱歌、歌唱、合唱、清唱
    9學(xué)習(xí)“呻吟”
    左右結(jié)構(gòu),口子旁,二者組合為單純?cè)~。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。
    四、鞏固生字:同桌互相指讀并組詞。
    五、作業(yè):朗讀課文。
    有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)母愛的偉大。
    一、朗讀兒歌。
    1、學(xué)生自由練讀課文,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。
    2、說一說都是哪幾個(gè)自然段?
    3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)
    4、分小組分自然段朗讀課文
    5、男女生朗讀課文
    6、齊讀課文。
    7、指名讀。
    二、感受課文內(nèi)容:
    1、講讀第一自然段:
    輕聲讀第一自然段,說一說,都寫了些什么?
    時(shí)間:一個(gè)炎熱的夏季
    人物:鵝媽媽和小鵝們
    地點(diǎn):一片遼闊的草地
    草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。
    2、學(xué)習(xí)2、3自然段:
    接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然,出現(xiàn)了烏云”下雨了。
    輕聲讀二三自然段,你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?
    3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?
    4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。
    5、試著讀一讀小鵝們的話,應(yīng)用什么語(yǔ)氣?
    6、媽媽的音應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?
    7、前后桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
    三、作業(yè):
    有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。
    指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。
    一、指導(dǎo)書寫生字:
    重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟
    幸:注意下半部分不是羊
    福:注意是示字旁
    吟:右半部分為今
    呻:注意左右的位置關(guān)系
    二、完成課后練習(xí):
    1、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。2填一填:
    2、 (炎熱)的夏天
    (幸福)的生活
    快樂地(游戲)
    輕輕的(唱歌)
    3、讀一讀,說一說:
    炎熱的夏天溫暖的陽(yáng)光
    廣闊的世界幸福的小鵝
    遼闊的草地細(xì)嫩的草莖
    輕輕的呻吟艱難的喘氣
    4、討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的'喜愛、贊美之情。
    教學(xué)課時(shí):
    兩課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片,掛圖。
    教學(xué)過程:
    【第一課時(shí)】。
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)。
    今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。
    二、自由讀課文。
    不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。
    三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
    說說你們是怎樣記住這些生字的?
    四、全班匯報(bào)。
    1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。
    2、游戲“說字找字”
    3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?
    4、指導(dǎo)書寫。
    五、初步感知課文內(nèi)容。
    1、自由讀課文。
    2、指名讀課文。
    3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?
    六、全班質(zhì)疑。
    提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
    【第二課時(shí)】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
    二、精讀課文。
    1、教師范讀:你聽出了什么?
    3、點(diǎn)撥讀:體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?
    4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美?
    5、讀你認(rèn)為最美的句子。
    6、對(duì)照畫面,試著背誦課文。
    三、討論交流:
    四、擴(kuò)展練習(xí):
    創(chuàng)編童話劇。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇八
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。
    識(shí)字寫字。
    朗讀感悟。
    字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
    兩課時(shí)。
    昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
    1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
    (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
    (2)它的色彩是怎樣的?
    2、翻書,自讀課文。
    3、考慮:課文共有幾句話?(4句)。
    4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
    (注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。
    5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。
    1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
    2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
    重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。
    1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)讀,說說自身的感受。
    4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
    5、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。
    6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的'句子。
    7、看著畫面用自身的話說說秋天,再試著背誦。
    1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
    2、練習(xí)背誦。
    1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
    2、背誦課文。
    (一)認(rèn)記生字字音。
    出示要求寫的生字,認(rèn)讀。
    重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞。
    (二)識(shí)記字形。
    采用自身最喜歡的識(shí)字方法:
    提示:編字謎。
    加偏旁。
    換偏旁。
    做動(dòng)作。
    (三)組詞語(yǔ)理解字義。
    (四)范寫指導(dǎo)。
    重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
    1、我會(huì)畫:畫秋天的果園。
    2、我會(huì)做:
    (1)用落葉做書簽。
    (2)用自身的畫做賀卡。
    (3)用句子、短詩(shī)贊美秋天。
    (為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇九
    1、演示圖片:出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
    (展示圖片,將學(xué)生帶入美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)。
    2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題)。
    師生對(duì)話。
    自讀。
    1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
    2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
    2、小組合作讀,要求讀正確。
    (引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書,學(xué)習(xí)與人合作地讀,提高讀書的實(shí)效性。)。
    識(shí)字。
    1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
    2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
    3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
    4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。(用自編的兒歌記字形的是:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。)。
    5、多方式檢查讀。
    (在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)。
    朗讀。
    1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
    (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)。
    寫字。
    1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
    3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
    (要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)。
    對(duì)話。
    復(fù)習(xí)。
    1、開火車讀生字。
    2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
    精讀。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
    4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。
    (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)。
    誦讀。
    1、出示秋天的圖片,啟發(fā)學(xué)生談感受。
    3、同桌互相提示背誦。
    4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
    練習(xí)。
    1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
    2、說說句子描寫的畫面。
    (引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,使學(xué)生加深對(duì)課文的理解)。
    拓展。
    秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
    (學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。
    寫字。
    1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、教師范寫,學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字;燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面的一橫長(zhǎng),下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區(qū)分字形??蛇@樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。
    3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
    (加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
    2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
    二課時(shí)。
    集中識(shí)字、表演朗讀。
    課文放大圖片、“蘋果”卡片。
    第一課時(shí)。
    1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
    2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
    3、初步感悟秋天的美好。
    1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
    2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
    合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
    一、揭示課題,初讀課文
    板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。
    二、小組合作認(rèn)讀生字
    出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)
    三、感知課文內(nèi)容
    1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
    2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
    四、再讀感悟
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫的美景。
    4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
    5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
    6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    五、集中識(shí)字
    1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
    2、展示自我認(rèn)讀情況。
    秋天的圖畫
    在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說:“看,秋天多么美麗??!”
    白云寶寶瞧了瞧,看見了一座又高又陡的山,山上栽滿了果樹,正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽兀∩较掠幸蛔》孔?,房子的?duì)面有一大片草地,草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的野花,花兒朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人,真是讓人感到這些花兒美麗極了!
    你看,那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏!一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲:“放!”那風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來,風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著,在草地上拼命地奔跑。
    二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫同步練習(xí)
    小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累,同學(xué)們可以通過二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí),看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握!
    練習(xí)題
    一、根據(jù)原文組詞
    臉()()海
    ()燒勤()
    二、填一填
    ()的圖畫()的波浪
    ()的人們()的蘋果
    三、選詞填空
    精金
    1、稻海翻起()色的波浪。
    2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)()靈
    藍(lán)籃
    1、看,()天上的大雁作出了回答。
    2、小明和爸爸一起打()球。
    四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
    ()的燈籠()的臉頰()的波浪
    美麗的()勤勞的()燃燒的()
    五、根據(jù)原文填空
    梨樹掛起金黃的(),蘋果露出紅紅的(),稻海翻起金色的(),高粱舉起燃燒的()。
    六、感悟原文句子
    1、秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感
    2、“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這一問句的作用
    參考答案
    一、頰稻燃勞
    二、美麗金色勤勞紅紅
    三、金精藍(lán)籃
    四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
    五、燈籠臉頰波浪火把
    六、1、解析:兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛,又是讓人感受到萬分活潑,有著遇到新鮮美麗事物的童真,這讓人感受到的是歡樂的畫面,想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜,秋天最美發(fā)人思考,引人入勝,讓人想象無窮。(答案不唯一,符合邏輯即可)
    2、承上啟下。解析:前面的話語(yǔ)敘述的是秋天山野美麗的話面,一個(gè)問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因,那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。可以說該問句連接上文,轉(zhuǎn)呈下文,是個(gè)很好的連接作用。
    原文
    秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
    字詞
    句子
    秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。
    梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
    多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況,我們提供的二年級(jí)上語(yǔ)文摘月亮練習(xí)題,希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用,同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
    一、說話入境,繪畫導(dǎo)入
    秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
    1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
    3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
    二、初讀課文,整體感知
    學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
    畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
    想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
    讀讀課文,把課文讀通順。
    三、誦讀課文,讀中感悟
    1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
    2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
    3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
    對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
    如:你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
    4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
    5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)
    四、各展所長(zhǎng),贊美秋天
    2、自由組合,贊美秋天
    畫畫組:畫秋天
    寫作組:寫秋天
    表演組:演秋天
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十一
    1、了解文章大意,抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫體會(huì)人物形象。
    2、通過合作探究,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象的方法。
    3、激發(fā)學(xué)生的感恩之情,學(xué)會(huì)感受愛,表達(dá)愛,并樹立樂觀向上的生活信念。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法,體味人物豐富的內(nèi)心情感。
    難點(diǎn):理解什么是好好兒活著,體悟作者在字里行間蘊(yùn)涵的深沉的母愛。
    三、教學(xué)方法。
    朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法,小組合作探究法。
    四、教學(xué)過程。
    (一)了解作者,導(dǎo)入新課。
    今天,老師向大家介紹一位作家:史鐵生。他身體殘缺,卻擁有著最健全的思想。他的一生,體驗(yàn)到生的苦,卻為我們寫出生的樂,照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路。現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想:秋天的懷念,作者在懷念誰(shuí)?為什么懷念?為什么在秋天懷念呢?我們一起一探究竟。
    (二)清楚大意,整體感知。
    1、快速瀏覽課文,說說文中寫了一件什么事兒。明確:癱瘓后,“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮,失去理性,隨意發(fā)脾氣;母親用體諒、寬容、無私的母愛,默默忍受著我的壞情緒,用自己的生命來呵護(hù)“我”,直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下,決心要好好地活兒。
    2、朗讀課文,標(biāo)出自己感受最深的句子,遇到不會(huì)的生字詞,同桌互助解決。
    (三)深入研讀,走近作者。
    1、指名讀,并思考:本文的線索是什么?它是如何貫穿全文的?
    明確:本文的線索是“看花”,一共寫了三次,第一次母親提議去北??椿?,沒去成;第二次母親提議去北??椿?,我同意了,母親卻再也沒回來;第三次我和妹妹去北??淳栈?,明白了母親的話的意義。
    2、在第一次看花中,你感受到了母親是個(gè)怎樣的人?從哪些字句中感受到的?
    明確:母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅(jiān)定——忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”從母親的動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)描寫中,讓人感受到母愛的偉大。
    3、在第二次看花中,你覺得母親心情如何?從哪些地方感受到的?
    明確:母親很著急,急切地希望陪兒子去看一次菊花?!阋窃敢?,就明天?
    4、在第三次看花中,“我”和妹妹理解的母親的意思是什么?請(qǐng)小組討論。
    明確:采用借景抒情的方法,理解了母親希望我們樂觀,好好兒地活下去的心意。
    5、請(qǐng)帶著感情朗讀本篇課文。
    (四)鞏固拓展,對(duì)比閱讀。
    史鐵生的《我與地壇》非常有名,請(qǐng)找出來讀一讀,看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛,世界上很多大文豪都有所描寫或議論,請(qǐng)讀一讀《目送》,說說他的理解又是什么。
    (五)小結(jié)作業(yè),延伸思維。
    母愛是個(gè)常說常新的話題,但不管怎么說,母親都讓我們感動(dòng)。誠(chéng)如《秋天的懷念》懷念母親,懷念那個(gè)秋天母親想讓“我”一起去北??淳栈?。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。
    你與自己的母親有哪些故事呢?請(qǐng)運(yùn)用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十二
    1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
    2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
    3基本功訓(xùn)練點(diǎn)(鍛煉表達(dá)能力)。
    看圖,想象表達(dá),說句型:我走進(jìn)秋天的果園,看到(),聞到(),聽到()。
    通過看圖和朗讀,體會(huì)秋天的美麗和豐碩,感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
    培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,懂得欣賞大自然的美;激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
    根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。
    根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況,把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦,要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
    電子幻燈片(秋景圖)布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
    2課時(shí)。
    3/9/19。
    第一課時(shí)。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一談話導(dǎo)入師:
    我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,品嘗收獲的喜悅。
    二看圖說話,教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
    三初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    1范讀課文。
    看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的,體會(huì)怎樣說話才能最生動(dòng)。
    2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
    3檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開火車讀詞語(yǔ);從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
    4練習(xí)朗讀課文。
    四再讀課文,感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
    1師生接讀課文,體會(huì)這段話的條理。師:秋天來啦,秋天來啦!山野就是美麗的圖畫。梨樹()學(xué)生讀出(掛起金黃的燈籠)作者把金黃的梨子比作?依次讀出蘋果、稻海、高粱,體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。
    2大雁為什么這么說呢?它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書:收獲的季節(jié)!點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅!
    3美讀,背誦課文。五拓展練習(xí):畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說話,按順序從上到下,從右到左。聽老師讀課文,整體感知秋天的美麗。讀課文,學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ):圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字:圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文,用接讀的方式理解課文。
    談自己的理解,體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
    第二課時(shí)。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一復(fù)習(xí)。
    1認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2認(rèn)生字,詞語(yǔ)開花練習(xí)。
    引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:秋天的果園真美。我看到(),聽到(),聞到()。
    三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
    四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說話練習(xí),學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞。
    梨樹掛起燈籠。
    蘋果露出臉頰。
    秋天的圖畫稻海翻起波浪。
    高粱舉起火把。
    大雁排成人字。
    這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過秋天的詞語(yǔ)之后,學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了,而且課文插圖很美,和課文配合的剛好。所以,利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好!部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒有信心,但是,看著圖再按順序背誦的時(shí)候,并不困難,孩子也很高興。
    2黃山奇石。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知能目標(biāo):
    1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
    2能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
    3通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
    4基本功訓(xùn)練點(diǎn):句子練習(xí):“在。。。。。。有。。。。。?!?BR>    用“尤其”造句。
    過程與方法目標(biāo):
    以一段為范例,教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    情意目標(biāo)。
    1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過閱讀和觀察,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。
    2自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。
    教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字;其次重在通過閱讀感受黃山的美,感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來說這需要老師的有力指導(dǎo)。
    教學(xué)思路:用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁,在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山,課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學(xué)生的興趣,在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后,幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過程中,以其中的一段為范例,教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。
    課時(shí)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)(聽同課頭老師講課后修訂)。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入:今天我要介紹一位新朋友??矗麃砹耍。ǘ嗝襟w動(dòng)畫及聲音)小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山:小朋友們,你們好?。∥沂切【`丁丁,好久不見了,你們猜猜我去哪兒了?我去安徽的黃山旅游了!那里啊,太美了!黃山有四絕:奇松、怪石、云海、溫泉!最讓我難忘的還是那里奇特的山石了!等等,看看我拍的照片,聽聽我的介紹,你一定會(huì)立刻也想去一趟呢!
    二、初讀感悟,理清條理。
    1自由朗讀課文,自學(xué)生字。師:看,丁丁給我們寫了一這么好的解說詞,我們?cè)賮砗煤米x一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字,要想辦法解決。(提示怎么做)。
    2交流生字詞語(yǔ)。
    3自讀課文,填空:
    a黃山在(),那里(),尤其是(),特別有趣!
    b丁丁給我們介紹了()()()等奇石。
    三朗讀課文,讀中感悟。
    1、你最喜歡哪塊奇石?讀一讀相應(yīng)的段落,注意一邊讀,一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。(如果學(xué)生不會(huì)讀,不會(huì)想象,教師要相機(jī)引導(dǎo),使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。)。
    2、交流:指名讀第二段,大家評(píng)論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
    3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀;想一想;說一說。
    4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀,交流感受。
    5、選出小組代表,讀聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪L衿媪恕?梢杂帽硌莸姆绞?,在指?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云??吹萌朊粤恕钡认胂蟆!跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講,指好就行了。
    6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,象導(dǎo)游一樣說一說,或者畫一畫。
    四、作業(yè):
    1熟讀詞語(yǔ)。
    2背誦自己喜歡的部分。
    3搜集黃山的圖片,辦個(gè)展覽。
    看畫面,聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。
    讀課文,認(rèn)生字。讀詞語(yǔ)。齊讀;同桌互相檢查讀;個(gè)別讀。(讀出一個(gè),詞語(yǔ)變成紅蘋果。)讀課文,填空,理清條理。
    再讀,嘗試自學(xué)。
    自學(xué)方法。
    學(xué)習(xí)其他段落。
    自主合作學(xué)習(xí)其他段落。
    交流自學(xué)結(jié)果。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十三
    教材簡(jiǎn)析:
    《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語(yǔ)言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
    2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
    1、生字詞卡片。
    2、課件:秋天的風(fēng)光。
    3、蘋果等教具。
    學(xué)習(xí)過程:
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——(生)仔細(xì)看,
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳——(生)認(rèn)真聽。
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口——(生)大聲說。
    (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
    2、齊讀課題。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘?!保▓D)。
    出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
    二、初讀感知:
    1、播放相關(guān)課件,師范讀。
    2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
    3、指名讀生字詞卡片,開火車練習(xí)讀。
    4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
    5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
    三、再讀理解:
    2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
    3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
    4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
    5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
    稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
    這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
    師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
    你能用“好像”說句話嗎?
    6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
    7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
    8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
    思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
    四、練習(xí)設(shè)計(jì)。
    1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
    2、制作一份送給秋天的禮物。
    教學(xué)反思:
    《秋天的圖畫》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元的第一篇課文,描繪了秋天的美景,贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力?!痹诮虒W(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.興趣。
    本課教學(xué)中,我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野,感受真實(shí)的大自然中秋天的景色,學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn),形成真實(shí)的情感,再出示圖,使枯燥的語(yǔ)句更加形象,學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,重視朗讀,讓學(xué)生帶著問題讀書,邊讀邊展開合理想象,感受閱讀樂趣。
    二、注重識(shí)字寫字教學(xué)。
    我還注重了識(shí)字寫字教學(xué),采用了多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上,我讓學(xué)生通過自己的觀察認(rèn)生字、找生字,讀生字,進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì),幫助學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
    我真切地感到:在課堂教學(xué)中,要尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放,并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化,一個(gè)手勢(shì),一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,都能給學(xué)生激勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高自我發(fā)展的信心。
    在教學(xué)中,還存在著不足,如對(duì)于課文的朗讀,大多數(shù)學(xué)生能積極參與,朗讀效果好,但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高,朗讀沒有感情,今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十四
    四人小組討論后派代表回答。
    生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!
    男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。
    師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天??粗鴪D,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。
    (要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。)。
    師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?
    指名背,集體背。
    意圖:對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時(shí),采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動(dòng)作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。
    欣賞音樂:《秋天吹》。
    師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。
    意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
    四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。
    師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請(qǐng)小朋友畫上去呢,你想畫什么?
    生1:落葉。
    生2:菊花。
    生3:葡萄。
    師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?
    (課件再次出示四個(gè)短句。)。
    意圖:安排了一個(gè)遷移練習(xí),遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個(gè)范例,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十五
    波燈()作()字()蘋()麗()勞()。
    三、選字填空。
    1、蘋2、坪。
    (1)秋天來了,()果樹上結(jié)滿了果子。
    (2)草()上盛開著五顏六色的鮮花。
    1、作2、做。
    (1)他已經(jīng)()完了今天的()業(yè)。
    (2)()事情要三思而后行。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十六
    1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
    2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
    3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:
    相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:
    一、說話入境,繪畫導(dǎo)入。
    秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?
    1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
    二、初讀課文,整體感知。
    學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
    畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;
    想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);
    讀讀課文,把課文讀通順。
    三、誦讀課文,讀中感悟。
    1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
    2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
    3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。
    對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
    如:你覺得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
    4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
    5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。
    四、各展所長(zhǎng),贊美秋天。
    2.自由組合,贊美秋天。
    畫畫組:畫秋天。
    寫作組:寫秋天。
    表演組:演秋天。
    歌唱組:唱秋天。
    五、識(shí)記生字,書寫生字(略)。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十七
    本課教學(xué)中,我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野,感受真實(shí)的大自然中秋天的景色,學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn),構(gòu)成真實(shí)的情感,再出示圖,使枯燥的語(yǔ)句更加形象,學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,重視朗讀,讓學(xué)生帶著問題讀書,邊讀邊展開合理想象,感受閱讀樂趣。
    二、注重識(shí)字寫字教學(xué)。
    我還注重了識(shí)字寫字教學(xué),采用了多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上,我讓學(xué)生透過自己的觀察認(rèn)生字、找生字,讀生字,進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì),幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
    我真切地感到:在課堂教學(xué)中,要尋求多樣化的教學(xué)方式,創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式,使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?,教學(xué)資料與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放,并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化,一個(gè)手勢(shì),一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,都能給學(xué)生激勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高自我發(fā)展的信心。
    在教學(xué)中,還存在著不足,如對(duì)于課文的朗讀,大多數(shù)學(xué)生能用心參與,朗讀效果好,但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高,朗讀沒有感情,今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十八
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    學(xué)習(xí)分析。
    《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣??梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小黑板、課文放大圖片、“蘋果”卡片。
    學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色。
    二、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)。
    1、獨(dú)學(xué):自學(xué)生字、詞。
    2、對(duì)學(xué):相互檢查生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,記清字形。
    圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
    勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
    勞
    三、研學(xué):
    問題一:
    1、讀準(zhǔn)字音。
    圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
    勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
    勞
    翹舌音:________________________。
    平舌音:_______________________。
    后鼻音:
    2、識(shí)字方法。
    3、組詞。
    圖()梨()籠()。
    波()浪()粱()。
    染()燃()勤()。
    四、展示。
    1、小組匯報(bào)。
    2、分節(jié)朗讀。
    五、檢測(cè)。
    1.分小組朗讀課文。
    2.根據(jù)生字卡猜詞語(yǔ)。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    感受秋天的美麗。
    二、獨(dú)學(xué),對(duì)學(xué)。
    (復(fù)習(xí)生字詞)。
    1、自讀課文。
    2、對(duì)學(xué):對(duì)子之間讀準(zhǔn)字音。
    圖、梨、籠、波、浪、粱、燃、
    勤、勞、燈、作、字、萍、麗、
    勞
    3、檢測(cè):
    1)吹氣球(ppt)。
    2)讀詞語(yǔ)(開火車):
    波浪、臺(tái)燈、寫字、蘋果、美麗、
    勞動(dòng)、作業(yè)。
    三、研學(xué):
    劃出自己最喜歡的詞語(yǔ),簡(jiǎn)單說一說喜歡的原因。
    2、小組匯報(bào)。
    3、拓展習(xí)題。
    3、朗讀指導(dǎo)。
    四、延伸拓展。
    秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
    第一課時(shí)。
    一、引起注意,告知目標(biāo)。
    出示并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    一、引出行為。
    1.獨(dú)學(xué):
    自讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
    2.對(duì)學(xué):
    對(duì)子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
    二、學(xué)習(xí)反饋。
    三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):展示生字、詞學(xué)習(xí)情況。
    小組展示學(xué)習(xí)生字詞情況。
    四、引出行為。
    五、學(xué)習(xí)反饋。
    生字檢測(cè)。摘蘋果游戲。
    六、課堂作業(yè)。
    1、學(xué)生一邊聽一邊輕聲跟唱。
    3、小組比賽朗讀課文。
    七、總結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入,告知目標(biāo)。
    同學(xué)們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!
    出示目標(biāo)。
    二、引出行為。
    1.獨(dú)學(xué):
    自讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的8個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
    2.對(duì)學(xué):
    對(duì)子之間交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
    3、生字詞檢測(cè):
    三、引出行為。
    教師巡視討論情況。
    教師點(diǎn)評(píng),糾錯(cuò),ppt板書。
    指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)詞句,讀出童趣的感覺。
    四、引出行為。
    教學(xué)后記。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十九
    《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
    故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心,帶著對(duì)真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。
    1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
    2、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
    3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友,你和你的好朋友發(fā)生過爭(zhēng)吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(學(xué)生各抒己見)。
    2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》,誰(shuí)愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)。
    二、初讀課文,識(shí)記生字。
    1、初讀要求:自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、檢查自學(xué)情況。
    (1)學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子,課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)。
    a、他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。
    b、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”
    c、可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。
    d、過了幾天,松鼠再也受不了啦。
    (2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
    課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵。
    具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
    三、學(xué)習(xí)課文,感悟體會(huì)。
    1、學(xué)習(xí)1——6自然段。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段,然后按照——當(dāng)我讀到()時(shí),我覺得很(),因?yàn)?)。
    (2)學(xué)生交流讀后的感受,隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
    具體操作:借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情,再指導(dǎo)朗讀,并理解詞語(yǔ)“樂壞了”。
    (3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。
    師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會(huì)快樂吧!挺起腰來,看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂。
    生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
    過渡:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí),這快樂卻沒有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患?,從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
    2、學(xué)習(xí)7——11自然段。
    (1)這時(shí),小熊和松鼠的`心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。
    (2)匯報(bào)交流:小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?
    相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。
    指導(dǎo)讀11自然段。
    (4)(課件出示)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船,心里就會(huì)默默對(duì)小熊說上一句話,他會(huì)說些什么呢?(指名說)。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。)。
    2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇二十
    知識(shí)與能力。
    1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字。
    2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    過程與方法。
    感受國(guó)慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面,學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法。
    讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)是怎么來的?開國(guó)大典時(shí)的盛況是怎樣的?
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、激情導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
    小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)母親剛剛過完了她60歲的生日,說說人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的。(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))。
    師:在這普天同慶的幸福時(shí)刻,讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩(shī)。
    板書課題,請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
    二、解題,學(xué)寫“歡慶”
    師:結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受,說說什么是歡慶?
    師:我們除了可以說歡慶國(guó)慶節(jié),還可以說歡慶什么呢?
    師:真聰明!來,我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手,讀筆畫,和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”,學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。)。
    師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎?
    三、自讀課文。
    師:同學(xué)們,你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎?
    那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩(shī)吧。要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
    四、檢查自讀情況。
    1、現(xiàn)在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句。
    2、詩(shī)句會(huì)讀了,詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了,下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR>    3、讓我們?cè)賮碜x讀課文中的生詞,加深對(duì)生字朋友的印象。
    五、品讀感悟。
    1.師范讀,生閉眼認(rèn)真聽。
    在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候,你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)。
    4、同學(xué)們都愛祖國(guó),看誰(shuí)能和老師一樣,把自己對(duì)祖國(guó)的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀感悟)。
    a過度:聽了他的朗讀,我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們還看見了什么?
    (我從他的讀里看到了豐收的果實(shí),看到了田野,看到了小河。誰(shuí)再來讀。你還看見了什么?生:大谷小麥……)。
    b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來讀一讀,好嗎?
    梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻?!?生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了,景色多美呀!
    c課件大海。問:你聽見了什么?
    你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?
    (《生日快樂》《國(guó)歌》《愛我中華》…)。
    能給大家唱幾句嗎?
    聽到了那么多歡樂的歌,我們?cè)賮碜x一讀。誰(shuí)讀得最好,來讀。
    好,讀的可真好,大家共同歡樂的讀一讀第二行。
    生讀。
    d課件楓林。你還看見了什么?
    生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí),楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……。
    老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī),你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
    e說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
    (旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)。
    f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師:你聽到小鴿子說什么呢?
    (它在說祝祖國(guó)媽媽生日快樂!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲,心想事成……)。
    師指導(dǎo):對(duì)媽媽說話要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
    師:讀得真好,一起讀。
    “藍(lán)天飛著潔白的鴿子?!?BR>    指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。齊讀。
    5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎?(師生對(duì)讀第一句)。
    :(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來,這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng),你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看,楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國(guó)媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕,來個(gè)小組接讀,看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
    師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
    新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)。
    a、萬丈高樓平地起,b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!
    d、神五神六飛天。
    過渡:看到祖國(guó)大地美如畫,我們的祖國(guó)六十年來取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
    帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句:
    十三億孩子。
    歡慶這美好的日子,
    十月一日——。
    祖國(guó)媽媽的生日。
    點(diǎn)撥、小結(jié):
    “美好的日子”指哪一天?
    “十三億孩子”都是誰(shuí)?
    小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家。只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國(guó)人,你就是華夏的兒女,你就是祖國(guó)媽媽的孩子。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇二十一
    《秋天的圖畫》是二年級(jí)上冊(cè)第一組教材的第一篇課文,作者運(yùn)用比擬的手法,通過色彩的搭配,寥寥幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有童趣,讀起來瑯瑯上口。
    我在教學(xué)中抓住“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這個(gè)句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟秋天的美。首先我讓學(xué)生自由讀,然后閉眼想象:你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面,有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子,有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜,有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈……那么,你能不能把你的感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來呢?孩子們的積極性更高了,他們或加動(dòng)作表演讀,或表情豐富的朗讀,在讀中感悟,在讀中積累,體會(huì)秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。
    “閱讀是一種個(gè)性化行為”,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),教師可依據(jù)語(yǔ)言文字,進(jìn)行定向引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的境界,借助語(yǔ)言來感受形象,使其領(lǐng)悟其中的感情。朗讀是閱讀教學(xué)中最為基本的方式,也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn),因?yàn)槔首x既可以規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ),也可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)?!敝灰處熞龑?dǎo)恰當(dāng),注重學(xué)生的情感體驗(yàn),即使一千個(gè)學(xué)生便有一千種不同的朗讀方式。我們要用多種方法導(dǎo)“悟”,啟發(fā)學(xué)生看、畫、演、議、說,化靜為動(dòng),化抽象為具體,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在不知不覺中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。
    二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇二十二
    板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。
    二、小組合作認(rèn)讀生字。
    出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)。
    三、感知課文內(nèi)容。
    1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
    2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
    四、再讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫的美景。
    4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
    5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
    6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    五、集中識(shí)字。
    1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
    2、展示自我認(rèn)讀情況。
    評(píng)課:二年級(jí)的`小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始。”實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。