編寫教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。教案以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫技巧。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對(duì)閱讀故事有興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、音樂活動(dòng)：小手爬。
教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字。
邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》。
二、閱讀《兔子樓》。
1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。
問：你們看看樓房里住著誰(shuí)？他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺得兔子樓漂亮嗎？
2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面。
（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。
（2）兔子樓里住著誰(shuí)呢？一共住了幾只兔子？
住在一樓的是――（小白兔），它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵――（牽牛花），牽牛花會(huì)……，爬到二樓啦。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的.藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
活動(dòng)反思：
依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它。
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說？兔子又會(huì)怎么說呢？（幼兒自由猜想）。
（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過來》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉硎菙橙?，兔子?duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！卑焉磉叺氖挛锩篮没?，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇三
一、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動(dòng)處理游戲中發(fā)生的問題。
三、有愛護(hù)游戲材料的意識(shí)，在游戲結(jié)束時(shí)會(huì)正確整理游戲材料和場(chǎng)地。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場(chǎng)景道具等。
活動(dòng)過程。
一、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。
三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
1、大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來扮演角色特征。
2、遇到問題能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決。
3、游戲過程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)道具。
四、幼兒分組表演游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識(shí)。
2、觀察表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的表現(xiàn)。
五、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1、在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。
2、交流游戲情況：今天你扮演了誰(shuí)？你是怎么扮演的？
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編、改編。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3、邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡、迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲：
（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||。
2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
活動(dòng)反思：
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的'進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：
1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂的節(jié)奏說出春天的景色，嘗試結(jié)合音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)旅游情景。
2.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、寫有數(shù)字的導(dǎo)游旗四面、紙、筆、課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
3、那我現(xiàn)在就帶你們來參加我的音樂旅行團(tuán)，現(xiàn)在我就是導(dǎo)游，大家叫我黃導(dǎo)吧!既然是音樂旅行團(tuán)，那就一定有好聽的音樂。請(qǐng)小游客們仔細(xì)聽，音樂里有什么有趣的地方。
二、游《桃花島》。
1.你覺得這個(gè)音樂有什么特別有趣的地方?有沒有聽到里面的人們?cè)诤笆裁?(酷，酷，酷氣氣)。
2.這聲音是人們春游時(shí)看到美麗的景色的時(shí)發(fā)出的歡呼聲。你們春游時(shí)有沒有遇到好玩的事?(幼兒回答)這么開心我們也來歡呼一下!(集體歡呼”酷，酷，酷氣氣")。
3.上一次我去春游的時(shí)候呀!一路上看到了好多山，小朋友你們爬過山嗎?
爬山爬到哪里時(shí)最開心呢?(山頂)爬山的時(shí)候小腳要抬高哦!
4.(1)那今天黃導(dǎo)也請(qǐng)你們上山(小凳子)，請(qǐng)小游客們起立，向后轉(zhuǎn)，爬到山頂。
(2)到山頂了嗎?看看遠(yuǎn)處，桃花島，好美哦!你在桃花島上看到了什么?(教師播放課件，幼兒自由說)。
(3)桃花桃花是什么顏色?
(4)看到桃花了，那你們快樂嗎?我們大聲喊出來(桃花桃花桃花紅)。
(5)還看了什么?那我們把梨花、菜花都喊出來吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黃)(4)好了，小游客們小心一點(diǎn)下山了。
三、游戲《春游》。
1.剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春游!小游客你們看，黃導(dǎo)要帶你們到哪里去春游啦!(播放音樂，教師畫圖譜)。
2.看，我?guī)銈兊侥睦锢?(走過草地、爬山、走到山頂)指出來給我看!(幼兒根據(jù)音樂回答)。
3.(教師分段播放音樂)你們有沒有聽出來，我們先來到了哪里呢?音樂唱到哪個(gè)地方開始上山啦?到山頂一共要幾步呢?(4步)。
4.爬山的時(shí)候要經(jīng)過山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪里可以作山腳、山腰、山間、山頂呢?(膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂)。
5.讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽著音樂上山直到山頂!
6.好玩嗎?那讓我們一起跟著我的音樂旅行團(tuán)旅行吧!(游戲)。
四、大家一起去旅行。
1.剛才我們用小手去旅行啦!你們能不能用小腳去旅行呢?
2.(出示導(dǎo)游旗)這就是我的導(dǎo)游旗，我要帶著小游客去春游啦!你們都想去春游吧?可是我們的音樂旅行團(tuán)導(dǎo)游不夠啦!要招聘幾名導(dǎo)游，四面旗代表要招聘四名導(dǎo)游，旗上面不同的`數(shù)字代表可乘幾名游客，把自己也算進(jìn)去哦!
3.共同游戲兩遍。
4.你們喜歡當(dāng)導(dǎo)游嗎?大家都想當(dāng)導(dǎo)游，怎么樣才能讓每個(gè)人都當(dāng)上導(dǎo)游呢?(輪流)。
5.看好我們是什么時(shí)候換導(dǎo)游的?(先我來做導(dǎo)游，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導(dǎo)游旗給第二個(gè)人，第一個(gè)到最后)。
6.師幼共同游戲。(共同結(jié)束)。
五、游嘉興。
1.你看到的春天還有哪些美麗的景色呢?請(qǐng)你們來告訴我。
2.那現(xiàn)在請(qǐng)你們來做導(dǎo)游，帶我去春游吧!同樣的形式創(chuàng)編。(如公園，公園美;小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……)。
活動(dòng)反思：
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉春游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂曲abaca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》音樂、圖譜活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入——舞蹈《交換舞伴》。
師：今天來了那么多的`客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲——感受樂曲旋律特點(diǎn)，感知樂曲曲式結(jié)構(gòu)。
1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點(diǎn)提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
小結(jié)：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。
2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)a段提問：
（1）我們?cè)賮砺犚宦牁非杏袥]有重復(fù)出現(xiàn)的音樂？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？
（2）那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂聽上去感覺怎么樣？
小結(jié)：在這首樂曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。
3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)b、c段提問：
（2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹葉的時(shí)候呢？
（3）我們用什么動(dòng)作來表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長(zhǎng)出小花和葉子呢？
小結(jié)：還有兩段音樂是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂很連貫，當(dāng)長(zhǎng)出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時(shí)，音樂又很跳躍。
小結(jié)：這首樂曲分為五段。風(fēng)車是一個(gè)樂段，這個(gè)樂段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長(zhǎng)花是一個(gè)樂段，長(zhǎng)葉子又是一個(gè)樂段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。
三、小組合作——體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師：我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂段。
2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)師：接下來我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂。
四、結(jié)束師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來表示不同的樂段。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，孩子只有對(duì)它有興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇七
目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。（重點(diǎn)）。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說？兔子又會(huì)怎么說呢？（幼兒自由猜想）。
（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過來》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的`對(duì)話加進(jìn)去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉硎菙橙?，兔子?duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇八
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
活動(dòng)ppt、音樂；小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾；情景布置樹林。
【活動(dòng)過程】。
一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹林。
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂形象。
（一）欣賞感受兔子的音樂。
1、完整欣賞兔子的音樂一遍。
這段音樂聽上去感覺怎樣樣？好像是誰(shuí)來了？小兔子們?cè)跇淞掷锔墒裁茨兀?BR> 2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，群眾學(xué)一學(xué)。
4、群眾跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一齊都十分開心快樂。
（二）欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂。
師：哎呀，誰(shuí)來了？這段音樂聽上去怎樣樣？
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
師：大灰狼怎樣走來的？小兔們?cè)撛鯓愚k？
（三）完整欣賞，感知音樂。
1、師放ppt，配樂講述故事。
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情？我們一齊來聽一聽。
2、小結(jié)：樹林里不僅僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹后面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲。
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一齊做游戲。
（1）小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
（2）大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。
（3）小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么？有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀？你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸。
師：樹林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一齊也去和他們做好朋友玩游戲好嗎？
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇九
一、教材選擇：
這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對(duì)童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來源于生活，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會(huì)有鮮活的生命力。
《對(duì)面的兔子看過來》是在流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對(duì)流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意，有時(shí)歡快的跟唱，有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的`成人歌曲。后來看到《對(duì)面的兔子看過來》這個(gè)教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對(duì)面的女孩看過來》這首歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會(huì)跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強(qiáng)調(diào)要指導(dǎo)喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動(dòng)”，而且強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！巴ㄟ^多種或毆打能夠幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！蓖瑫r(shí)，新《綱要》中又強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象。”目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)，按節(jié)奏填充歌詞對(duì)于我們班幼兒來說是一個(gè)全新的形式，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、體驗(yàn)接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、教學(xué)流程：
（一）聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
（二）熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。
1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)對(duì)兔子怎么說，兔子又會(huì)對(duì)狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對(duì)話表演。
2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了一張節(jié)奏譜，通過手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個(gè)節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對(duì)性，更有藝術(shù)性。
3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過模仿與練習(xí)來學(xué)唱歌曲內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過節(jié)奏譜和教師的講解引導(dǎo)話界了重難點(diǎn)。
（三）創(chuàng)遍動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導(dǎo)來進(jìn)行。
四、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：
1、歌曲以童話形式進(jìn)行，更具游戲性。
2、充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。
3、通過生動(dòng)形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、透過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分：
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。透過小樹長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。
“圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?BR> 2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。
“高人和矮人是一對(duì)好朋友，他們天天都要一齊到樹林里散步，但是這天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不明白哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫忙他們嗎？”
3、初步分析高低音。
“我們那里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽此刻是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?BR> 4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一齊來學(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物dd鈴鼓。
全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分：
教師和幼兒一齊跳健康操?！案呷税诉@天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一齊跳健康操，你們?cè)覆辉敢?？”大家一齊跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十一
目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲，并根據(jù)歌詞大膽表演。
2、幼兒能積極參與游戲，體驗(yàn)游戲快樂。
準(zhǔn)備：狼的頭飾，兔子的頭飾，音樂，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
過程：一、復(fù)習(xí)歌曲。
那歌曲里有誰(shuí)啊？兔子和狼。
那我們一起用好聽的聲音來唱一唱吧?。▽?duì)個(gè)別幼兒表?yè)P(yáng)你唱的真好聽）。
二、分角色。
大家唱的都很好！你們唱的最像大灰狼，那現(xiàn)在你們來做大灰狼，老師來做小白兔，來唱一唱，好，大灰狼先唱啊。（第一次老師唱小白兔時(shí)不加動(dòng)作）。
師：嗯，大灰狼唱的真棒。（給唱的好的大灰狼貼星）。
現(xiàn)在交換一下角色，老師來做大灰狼（手勢(shì)），你們來做小白兔。（這一遍在做的時(shí)老師需加動(dòng)作）。
三、幼兒分解動(dòng)作表演。
剛剛老師看到某某小朋友表演的真棒，還加上了可愛的動(dòng)作呢！
請(qǐng)你上來做給小朋友看看，幼兒師范，大家一起來學(xué)一學(xué)，（比如勾手動(dòng)作，教師伴隨唱“看過來看過來”如做可愛動(dòng)作，唱“其實(shí)你很可愛”）。
現(xiàn)在老師來唱：其實(shí)我很可愛，你們來擺個(gè)可愛的造型。老師來給小朋友拍照，誰(shuí)做的最可愛老師給他拍照了啊。
四、游戲。
那接下來我們就去玩游戲吧！
喜歡做狼的跟著王老師，喜歡做小白兔的，貼頭飾。
小狼們?nèi)フ乙恢荒阆矚g的兔子吧！提醒不要擠到一塊。1—2遍游戲、
五、教師總結(jié)：
小朋友今天玩得開心嗎？我們坐下來休息一下，剛剛我們的游戲中兔子和狼做了好朋友，所以我們小朋友在平時(shí)生活中，如果有小朋友不小心碰到了你，或搶了你的東西，你要給別人誠(chéng)心改過的機(jī)會(huì)，這樣你的朋友就越來越多。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十二
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀。
【活動(dòng)過程】。
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
師：這天我們小五班來了許多盒子朋友，我們一齊來數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：看上去像什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么？
師：這樣看上去又像什么？
二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境。
1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無音樂）。
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。
（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）。
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂的上行和下行。
1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一齊來玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）。
5、請(qǐng)幼兒跟老師一齊去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很個(gè)性的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒個(gè)性在哪？（從彎來彎去的'滑梯上下來的。）。
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容。
2、知道遇事要?jiǎng)幽X筋，要機(jī)智勇敢。
3、初步學(xué)會(huì)故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣：
師：你們看他們是誰(shuí)??？今天我們來看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。
二、教師分段述故事。
1、師：故事叫什么名字？
2、講述狐貍和兔子部分。
師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？
3、講述狗幫助兔子。
師：誰(shuí)來了，結(jié)果怎么樣？
4、講述熊幫助兔子。
師：這時(shí)誰(shuí)來了，結(jié)果怎么樣？
5、講述公牛幫助兔子。
師：又有誰(shuí)來了，結(jié)果怎么樣？
6、講述公雞幫助兔子。
師：這時(shí)誰(shuí)來了，最后怎么樣？
三、播放課件，完整欣賞故事。
2、討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理。
小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動(dòng)腦筋，才能解決問題。
四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊(cè)》，邊看邊講述故事。
講述過程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對(duì)話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”，公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”
五、延伸：故事表演。
師：我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來表演吧！
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的.主要對(duì)話。
2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配。
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻、故事錄音、ppt。
教學(xué)課時(shí)：
第二兩課時(shí)（共兩課時(shí)）。
教學(xué)過程：
一、出示故事圖片引出活動(dòng)。
1、引出活動(dòng)。
最近我們?cè)诒硌萃拕 逗偤屯米印罚锩姘l(fā)生了什么事情？
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？
——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）。
二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞。
1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話。
（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）。
提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺（外形、作用）。
提問：兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子？
2、狐貍出場(chǎng)。
（2）看啊，狐貍來了。
聽音頻（事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻）。
提問：兔子和狐貍說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同？
（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等）。
（4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)。
——兔子的.聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色。
3、視頻表演。
出示兩段無聲音的表演。
幼兒說說理由（動(dòng)作、神態(tài)、表情）。
小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作。
（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試。
4、兔子重新回家。
（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子？
（2）我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。
兩人嘗試表演。
（3）展示。
請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)（通過評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等）。
幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。
教學(xué)評(píng)析：
根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十五
1、感受音樂的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
【活動(dòng)過程】。
一、模仿小魚：
1、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問：看看我是誰(shuí)？小魚有什么本領(lǐng)呢？
2、播放音樂。
師：小魚寶寶和魚媽媽一齊游泳吧?。◣熡滋咨弦m子，模仿魚兒游）。
（1）音樂聽上去怎樣樣？小魚會(huì)怎樣游呢？——音樂聽上去慢慢的，小魚游得慢慢的。
（2）這段音樂和剛剛的一樣嗎？——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的。
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢；音樂快，小魚游得快。
二、游戲——小魚游：
過渡：寶寶本領(lǐng)真大，這天老師要請(qǐng)你們玩游戲了！
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候就應(yīng)注意點(diǎn)什么呢？（幼兒欣賞課件）。
小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來游泳；音樂停下來的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里？能不能躲在漁網(wǎng)后面？
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚不能夠躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂快的時(shí)候，小魚是怎樣樣的？
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢；音樂快，小魚也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽清楚音樂，有音樂小魚就能夠游出來，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會(huì)被抓走。
三、延伸：
t：我們的魚寶寶這天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來讓我們一齊去其他大海里做游戲吧！
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)逐頁(yè)地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對(duì)閱讀故事有興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、音樂活動(dòng)：小手爬。
教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)讀漢字。
邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》。
二、閱讀《兔子樓》。
1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會(huì)逐頁(yè)看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。
問：你們看看樓房里住著誰(shuí)？他們是怎樣打扮兔子樓？的你覺得兔子樓漂亮嗎？
2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面。
（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。
（2）兔子樓里住著誰(shuí)呢？一共住了幾只兔子？
住在一樓的是――（小白兔），它在陽(yáng)臺(tái)上種了一棵――（牽牛花），牽牛花會(huì)……，爬到二樓啦。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的.藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
活動(dòng)反思：
依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它。
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說？兔子又會(huì)怎么說呢？（幼兒自由猜想）。
（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過來》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉硎菙橙?，兔子?duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！卑焉磉叺氖挛锩篮没?，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇三
一、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征，發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動(dòng)處理游戲中發(fā)生的問題。
三、有愛護(hù)游戲材料的意識(shí)，在游戲結(jié)束時(shí)會(huì)正確整理游戲材料和場(chǎng)地。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場(chǎng)景道具等。
活動(dòng)過程。
一、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。
三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。
1、大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來扮演角色特征。
2、遇到問題能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決。
3、游戲過程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)道具。
四、幼兒分組表演游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識(shí)。
2、觀察表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的表現(xiàn)。
五、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。
1、在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。
2、交流游戲情況：今天你扮演了誰(shuí)？你是怎么扮演的？
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編、改編。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3、邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡、迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲：
（1）53|530||（2）42|420||（3）50i0||。
2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
活動(dòng)反思：
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的'進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：
1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂的節(jié)奏說出春天的景色，嘗試結(jié)合音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)旅游情景。
2.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、寫有數(shù)字的導(dǎo)游旗四面、紙、筆、課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
3、那我現(xiàn)在就帶你們來參加我的音樂旅行團(tuán)，現(xiàn)在我就是導(dǎo)游，大家叫我黃導(dǎo)吧!既然是音樂旅行團(tuán)，那就一定有好聽的音樂。請(qǐng)小游客們仔細(xì)聽，音樂里有什么有趣的地方。
二、游《桃花島》。
1.你覺得這個(gè)音樂有什么特別有趣的地方?有沒有聽到里面的人們?cè)诤笆裁?(酷，酷，酷氣氣)。
2.這聲音是人們春游時(shí)看到美麗的景色的時(shí)發(fā)出的歡呼聲。你們春游時(shí)有沒有遇到好玩的事?(幼兒回答)這么開心我們也來歡呼一下!(集體歡呼”酷，酷，酷氣氣")。
3.上一次我去春游的時(shí)候呀!一路上看到了好多山，小朋友你們爬過山嗎?
爬山爬到哪里時(shí)最開心呢?(山頂)爬山的時(shí)候小腳要抬高哦!
4.(1)那今天黃導(dǎo)也請(qǐng)你們上山(小凳子)，請(qǐng)小游客們起立，向后轉(zhuǎn)，爬到山頂。
(2)到山頂了嗎?看看遠(yuǎn)處，桃花島，好美哦!你在桃花島上看到了什么?(教師播放課件，幼兒自由說)。
(3)桃花桃花是什么顏色?
(4)看到桃花了，那你們快樂嗎?我們大聲喊出來(桃花桃花桃花紅)。
(5)還看了什么?那我們把梨花、菜花都喊出來吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黃)(4)好了，小游客們小心一點(diǎn)下山了。
三、游戲《春游》。
1.剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春游!小游客你們看，黃導(dǎo)要帶你們到哪里去春游啦!(播放音樂，教師畫圖譜)。
2.看，我?guī)銈兊侥睦锢?(走過草地、爬山、走到山頂)指出來給我看!(幼兒根據(jù)音樂回答)。
3.(教師分段播放音樂)你們有沒有聽出來，我們先來到了哪里呢?音樂唱到哪個(gè)地方開始上山啦?到山頂一共要幾步呢?(4步)。
4.爬山的時(shí)候要經(jīng)過山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪里可以作山腳、山腰、山間、山頂呢?(膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂)。
5.讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽著音樂上山直到山頂!
6.好玩嗎?那讓我們一起跟著我的音樂旅行團(tuán)旅行吧!(游戲)。
四、大家一起去旅行。
1.剛才我們用小手去旅行啦!你們能不能用小腳去旅行呢?
2.(出示導(dǎo)游旗)這就是我的導(dǎo)游旗，我要帶著小游客去春游啦!你們都想去春游吧?可是我們的音樂旅行團(tuán)導(dǎo)游不夠啦!要招聘幾名導(dǎo)游，四面旗代表要招聘四名導(dǎo)游，旗上面不同的`數(shù)字代表可乘幾名游客，把自己也算進(jìn)去哦!
3.共同游戲兩遍。
4.你們喜歡當(dāng)導(dǎo)游嗎?大家都想當(dāng)導(dǎo)游，怎么樣才能讓每個(gè)人都當(dāng)上導(dǎo)游呢?(輪流)。
5.看好我們是什么時(shí)候換導(dǎo)游的?(先我來做導(dǎo)游，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導(dǎo)游旗給第二個(gè)人，第一個(gè)到最后)。
6.師幼共同游戲。(共同結(jié)束)。
五、游嘉興。
1.你看到的春天還有哪些美麗的景色呢?請(qǐng)你們來告訴我。
2.那現(xiàn)在請(qǐng)你們來做導(dǎo)游，帶我去春游吧!同樣的形式創(chuàng)編。(如公園，公園美;小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……)。
活動(dòng)反思：
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉春游場(chǎng)所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂曲abaca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》音樂、圖譜活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入——舞蹈《交換舞伴》。
師：今天來了那么多的`客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲——感受樂曲旋律特點(diǎn)，感知樂曲曲式結(jié)構(gòu)。
1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點(diǎn)提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
小結(jié)：這首樂曲非常歡快跳躍、連貫。
2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)a段提問：
（1）我們?cè)賮砺犚宦牁非杏袥]有重復(fù)出現(xiàn)的音樂？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？
（2）那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂聽上去感覺怎么樣？
小結(jié)：在這首樂曲中，一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂。這段音樂非常歡快和跳躍。
3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)b、c段提問：
（2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹葉的時(shí)候呢？
（3）我們用什么動(dòng)作來表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長(zhǎng)出小花和葉子呢？
小結(jié)：還有兩段音樂是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂很連貫，當(dāng)長(zhǎng)出嫩嫩的樹葉和美麗的花朵時(shí)，音樂又很跳躍。
小結(jié)：這首樂曲分為五段。風(fēng)車是一個(gè)樂段，這個(gè)樂段重復(fù)出現(xiàn)了3次，長(zhǎng)花是一個(gè)樂段，長(zhǎng)葉子又是一個(gè)樂段，它們穿插于三段重復(fù)的音樂中。這首好聽的樂曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂器所演奏的。
三、小組合作——體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師：我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂段。
2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)師：接下來我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂。
四、結(jié)束師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來表示不同的樂段。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，孩子只有對(duì)它有興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇七
目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。（重點(diǎn)）。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容：
（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說？兔子又會(huì)怎么說呢？（幼兒自由猜想）。
（2）、聽錄音對(duì)話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。
a、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）。
b、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過來》。
（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
a、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的`對(duì)話加進(jìn)去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）。
b、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉硎菙橙?，兔子?duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？
（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇八
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
活動(dòng)ppt、音樂；小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾；情景布置樹林。
【活動(dòng)過程】。
一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹林。
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂形象。
（一）欣賞感受兔子的音樂。
1、完整欣賞兔子的音樂一遍。
這段音樂聽上去感覺怎樣樣？好像是誰(shuí)來了？小兔子們?cè)跇淞掷锔墒裁茨兀?BR> 2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，群眾學(xué)一學(xué)。
4、群眾跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一齊都十分開心快樂。
（二）欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂。
師：哎呀，誰(shuí)來了？這段音樂聽上去怎樣樣？
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
師：大灰狼怎樣走來的？小兔們?cè)撛鯓愚k？
（三）完整欣賞，感知音樂。
1、師放ppt，配樂講述故事。
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情？我們一齊來聽一聽。
2、小結(jié)：樹林里不僅僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹后面藏起來，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂游戲。
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到大灰狼來了，要趕緊躲在大樹后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一齊做游戲。
（1）小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
（2）大灰狼音樂：大灰狼來了，小兔子們躲起來。
（3）小兔子音樂再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么？有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀？你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸。
師：樹林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一齊也去和他們做好朋友玩游戲好嗎？
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇九
一、教材選擇：
這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對(duì)童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來源于生活，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會(huì)有鮮活的生命力。
《對(duì)面的兔子看過來》是在流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對(duì)流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意，有時(shí)歡快的跟唱，有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的`成人歌曲。后來看到《對(duì)面的兔子看過來》這個(gè)教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對(duì)面的女孩看過來》這首歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會(huì)跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強(qiáng)調(diào)要指導(dǎo)喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動(dòng)”，而且強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！巴ㄟ^多種或毆打能夠幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！蓖瑫r(shí)，新《綱要》中又強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象。”目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)，按節(jié)奏填充歌詞對(duì)于我們班幼兒來說是一個(gè)全新的形式，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
2、體驗(yàn)接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
三、教學(xué)流程：
（一）聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。
（二）熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。
1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)對(duì)兔子怎么說，兔子又會(huì)對(duì)狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對(duì)話表演。
2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了一張節(jié)奏譜，通過手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個(gè)節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對(duì)性，更有藝術(shù)性。
3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過模仿與練習(xí)來學(xué)唱歌曲內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過節(jié)奏譜和教師的講解引導(dǎo)話界了重難點(diǎn)。
（三）創(chuàng)遍動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導(dǎo)來進(jìn)行。
四、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：
1、歌曲以童話形式進(jìn)行，更具游戲性。
2、充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。
3、通過生動(dòng)形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、透過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分：
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。透過小樹長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。
“圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?BR> 2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。
“高人和矮人是一對(duì)好朋友，他們天天都要一齊到樹林里散步，但是這天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不明白哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫忙他們嗎？”
3、初步分析高低音。
“我們那里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽此刻是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?BR> 4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一齊來學(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物dd鈴鼓。
全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分：
教師和幼兒一齊跳健康操?！案呷税诉@天非凡興奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一齊跳健康操，你們?cè)覆辉敢?？”大家一齊跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十一
目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲，并根據(jù)歌詞大膽表演。
2、幼兒能積極參與游戲，體驗(yàn)游戲快樂。
準(zhǔn)備：狼的頭飾，兔子的頭飾，音樂，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
過程：一、復(fù)習(xí)歌曲。
那歌曲里有誰(shuí)啊？兔子和狼。
那我們一起用好聽的聲音來唱一唱吧?。▽?duì)個(gè)別幼兒表?yè)P(yáng)你唱的真好聽）。
二、分角色。
大家唱的都很好！你們唱的最像大灰狼，那現(xiàn)在你們來做大灰狼，老師來做小白兔，來唱一唱，好，大灰狼先唱啊。（第一次老師唱小白兔時(shí)不加動(dòng)作）。
師：嗯，大灰狼唱的真棒。（給唱的好的大灰狼貼星）。
現(xiàn)在交換一下角色，老師來做大灰狼（手勢(shì)），你們來做小白兔。（這一遍在做的時(shí)老師需加動(dòng)作）。
三、幼兒分解動(dòng)作表演。
剛剛老師看到某某小朋友表演的真棒，還加上了可愛的動(dòng)作呢！
請(qǐng)你上來做給小朋友看看，幼兒師范，大家一起來學(xué)一學(xué)，（比如勾手動(dòng)作，教師伴隨唱“看過來看過來”如做可愛動(dòng)作，唱“其實(shí)你很可愛”）。
現(xiàn)在老師來唱：其實(shí)我很可愛，你們來擺個(gè)可愛的造型。老師來給小朋友拍照，誰(shuí)做的最可愛老師給他拍照了啊。
四、游戲。
那接下來我們就去玩游戲吧！
喜歡做狼的跟著王老師，喜歡做小白兔的，貼頭飾。
小狼們?nèi)フ乙恢荒阆矚g的兔子吧！提醒不要擠到一塊。1—2遍游戲、
五、教師總結(jié)：
小朋友今天玩得開心嗎？我們坐下來休息一下，剛剛我們的游戲中兔子和狼做了好朋友，所以我們小朋友在平時(shí)生活中，如果有小朋友不小心碰到了你，或搶了你的東西，你要給別人誠(chéng)心改過的機(jī)會(huì)，這樣你的朋友就越來越多。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十二
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀。
【活動(dòng)過程】。
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
師：這天我們小五班來了許多盒子朋友，我們一齊來數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：看上去像什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么？
師：這樣看上去又像什么？
二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境。
1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。
（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無音樂）。
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽著音樂玩。
（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）。
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂的上行和下行。
1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一齊來玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段？（老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來）。
5、請(qǐng)幼兒跟老師一齊去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很個(gè)性的滑梯，師哼音樂做動(dòng)作，問幼兒個(gè)性在哪？（從彎來彎去的'滑梯上下來的。）。
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容。
2、知道遇事要?jiǎng)幽X筋，要機(jī)智勇敢。
3、初步學(xué)會(huì)故事中角色的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣：
師：你們看他們是誰(shuí)??？今天我們來看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。
二、教師分段述故事。
1、師：故事叫什么名字？
2、講述狐貍和兔子部分。
師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？
3、講述狗幫助兔子。
師：誰(shuí)來了，結(jié)果怎么樣？
4、講述熊幫助兔子。
師：這時(shí)誰(shuí)來了，結(jié)果怎么樣？
5、講述公牛幫助兔子。
師：又有誰(shuí)來了，結(jié)果怎么樣？
6、講述公雞幫助兔子。
師：這時(shí)誰(shuí)來了，最后怎么樣？
三、播放課件，完整欣賞故事。
2、討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理。
小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動(dòng)腦筋，才能解決問題。
四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊(cè)》，邊看邊講述故事。
講述過程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對(duì)話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”，公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”
五、延伸：故事表演。
師：我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來表演吧！
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的.主要對(duì)話。
2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配。
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻、故事錄音、ppt。
教學(xué)課時(shí)：
第二兩課時(shí)（共兩課時(shí)）。
教學(xué)過程：
一、出示故事圖片引出活動(dòng)。
1、引出活動(dòng)。
最近我們?cè)诒硌萃拕 逗偤屯米印罚锩姘l(fā)生了什么事情？
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？
——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）。
二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞。
1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話。
（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）。
提問：睡在這房子里會(huì)有什么感覺（外形、作用）。
提問：兔子和狐貍會(huì)怎么介紹自己的房子？
2、狐貍出場(chǎng)。
（2）看啊，狐貍來了。
聽音頻（事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻）。
提問：兔子和狐貍說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同？
（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等）。
（4）幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)。
——兔子的.聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色。
3、視頻表演。
出示兩段無聲音的表演。
幼兒說說理由（動(dòng)作、神態(tài)、表情）。
小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
（3）再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作。
（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試。
4、兔子重新回家。
（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子？
（2）我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。
兩人嘗試表演。
（3）展示。
請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)（通過評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等）。
幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢？下次再來試一試。
教學(xué)評(píng)析：
根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。
音樂教案對(duì)面的兔子看過來篇十五
1、感受音樂的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
【活動(dòng)過程】。
一、模仿小魚：
1、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問：看看我是誰(shuí)？小魚有什么本領(lǐng)呢？
2、播放音樂。
師：小魚寶寶和魚媽媽一齊游泳吧?。◣熡滋咨弦m子，模仿魚兒游）。
（1）音樂聽上去怎樣樣？小魚會(huì)怎樣游呢？——音樂聽上去慢慢的，小魚游得慢慢的。
（2）這段音樂和剛剛的一樣嗎？——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的。
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢；音樂快，小魚游得快。
二、游戲——小魚游：
過渡：寶寶本領(lǐng)真大，這天老師要請(qǐng)你們玩游戲了！
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候就應(yīng)注意點(diǎn)什么呢？（幼兒欣賞課件）。
小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來游泳；音樂停下來的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里？能不能躲在漁網(wǎng)后面？
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的，所以小魚不能夠躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂快的時(shí)候，小魚是怎樣樣的？
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢；音樂快，小魚也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽清楚音樂，有音樂小魚就能夠游出來，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會(huì)被抓走。
三、延伸：
t：我們的魚寶寶這天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來讓我們一齊去其他大海里做游戲吧！