我們在日常生活中常常會遇到一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的問題。寫總結(jié)時，要注意語言的簡潔明了，讓讀者能夠一目了然。這些范文能夠給我們提供一種參考和借鑒的方式。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇一
1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。
2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計
寫生字，讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀詞語
指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計
讀課文，把這個故事講給別人聽。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
3、正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1、以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2、簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3、以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
1、板書課題。理解“吃水”含義。
2、看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3、借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4、出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5、出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）。
4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
1、出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
1、出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2、再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文。
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀） 。
3.自由朗讀全文，注意讀準字音。
整體把握全文。
朗讀課文，回答以下問題：
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）。
三、想象、擴展。
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。??????。
五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計：
時刻想念毛主席。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇四
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
有感情地朗讀課文。
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
掌握生字新詞。
1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)掛圖，生字卡片。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。
1、出示教學(xué)掛圖。
（1）看了這幅畫，大家想問什么？
（2）這口井在哪？
（3）這口井為什么要圍起來？
（4）這口井有什么作用？
1、自由朗讀，讀通順。
認讀生字。
2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？
3、師生予以串講故事。
4、理解題目。
1、毛爺爺為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？
2、毛爺爺怎樣找到水源？
1、出示生字卡片。
師范寫，生書寫。
學(xué)習(xí)課文。
正確流利的.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
1、看教學(xué)掛圖。
2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？
1、朗讀第一段。
（1）指名讀。
（2）師引導(dǎo)。
2、朗讀第二段。
（1）個別朗讀。
（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。
3、朗讀第三段。
（1）學(xué)生朗讀課文。
（2）學(xué)生評價。
（3）讀得好的地方。
4、讀第四段。
（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)了課文，你有什么想說的？
2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。
干旱————吃水困難。
吃水————時刻想念。
本節(jié)課我采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。《吃水不忘挖井人》是一篇傳統(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號，很難引起學(xué)生視覺的快感，上課伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水”學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進文本切切實實的生活場景中。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點：
1、認識生字新詞，朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點：
初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準生字生詞，讀通順課文。
一、談話導(dǎo)入、揭題：
板書課題，質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、給學(xué)生充分的時間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2、生字糾錯。
（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑。
抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。
難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。
（2）指名分段課文。
a分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。
b指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。
c自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？
d概括文章的主要內(nèi)容。
說說文章寫的是誰干什么？
3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會的，你怎么記住它們？
2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？
3、自己挑選簡單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過程：
一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，
2、說說課文寫了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。
1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？
提示：
第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。
2、他們是怎樣挖水的呢？
提示：
第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀。
3、朗讀背誦第三自然段。
4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？
“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。
5、句式仿說：
四、整體感知，總結(jié)板書：
板書：
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、小練習(xí)。
（1）區(qū)別組詞。
望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）。
忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?BR> （2）寫出文中下列詞語的近義詞。
時刻--（）想念--（）渾濁--（）。
立刻--（）疑惑--（）激動--（）。
（3）照樣子把下面的句子補充完整。
（）不忘（），時刻想念（）。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇六
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識。
1、識字，有感情地朗讀課文是重點。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
2課時
第一課時
、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
3、出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）
三、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1、教學(xué)第一段。
師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？
學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。
a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？
c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。
（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
（7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？
學(xué)生說話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1、說說這幾個字在字型上有什么特點?！巴⑾?、念”這三姐妹哪里長得像？
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們再來交流。
板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標：1.認識14個生字,會寫10個生字,體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2.了解課文圍繞打井主要講了那幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3.有感情地朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。
教學(xué)重點：1.體會人物感情，讓學(xué)生在朗讀的實踐中學(xué)會朗讀。
2.學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心人民的品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會不同人物的心情，讀出不同的語氣。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：3課時。
教學(xué)方法：語言引導(dǎo)。
教學(xué)過程：第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
1.今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容——偉人的故事《吃水不忘挖井人》。板書課題。請同學(xué)們齊讀課題。
2.看到這個課題你想知道什么呢？（吃水的人是誰？挖井的人又是誰？他為什么要挖井？）下面就讓我們重新回到沙洲壩去了解當(dāng)年毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。請同學(xué)們打開書。
二、初讀課文，隨文識字。
1.故事發(fā)生在什么時候呢？當(dāng)年沙洲壩的人民吃水是怎樣的狀況呢？聽老師讀課文，注意聽準讀音，認清字形。
2.老師的課文讀完了，你又認識了那些字？把它用筆畫出來，結(jié)合課文內(nèi)容給大家講一講。
3.幾個學(xué)生一邊逐段讀課文，老師一邊講生字：“挖”“遷”“席”“擔(dān)”“渾”“坑”“滲”“慮”“濾”“鹽”。
4.誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？（1933年毛主席在瑞金的沙洲壩，看到人民群眾吃水困難，為人民群眾打井的事。）。
三、請同學(xué)通讀全文。
四、作業(yè)設(shè)計：????1、寫生字。
2、讀課文。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇八
(1)認識并學(xué)會本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
搜集關(guān)于毛主席的資料。
教學(xué)內(nèi)容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過程:。
（一）導(dǎo)入新課:。
1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書課題,認讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
（二）讀文識字。
1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?
2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認讀.
3﹑借助拼音讀課文。
4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導(dǎo)認字。
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的.字.(井念)。
(2)分小組完成兩個任務(wù):a讀生字b介紹自己的識字方法。
(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.
歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。
形近字比較識字:開---井土—士。
(4)通過游戲鞏固識字。
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報，飲水思源．。
（三）拓展。
把自己搜集到的資料介紹給大家。
（四）作業(yè)。
把課文中的故事講給家人聽．。
教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)。
（二）指導(dǎo)寫字。
１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點．。
２﹑全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．。
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，并上臺試寫．。
４、教師重點指導(dǎo)“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點，不是撇。
5、書空，隨時糾正書寫中的錯誤。
6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動，鞏固生字。
1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認偏旁。
3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進行擴詞練習(xí)）。
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展。
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、我會連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時想；
命念記放井刻。
4、口頭練習(xí)，矯正錯誤。
5、書本練習(xí)。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇九
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
2課時。
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)案例(一)。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)。
二、題目識字、分散難點。
課題中的這幾個生字，誰認識?(字卡依次出示：忘、挖、井)。
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
(出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字。
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士。
3、生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法。
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥：導(dǎo)：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯。
1、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3、重點指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。
3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。
3、說一說：
(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】。
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十一
一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過言說，加深對毛主席的了解。
3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。
另外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，加深對文本的感悟。
二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見面時，要給學(xué)生以較為強烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會了漢字。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的識字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識簡單機械的重復(fù)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識，三回、四回成好朋友?！?BR> 吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二.認讀課文：
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3.借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）。
2.自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）。
3.自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）。
4.再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
四.回顧課題，感恩他情。
1.出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五.課文升華。
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2.再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
六.作業(yè)：
板書設(shè)計：
毛主席??????????鄉(xiāng)親們。
吃水難———————挖井————————立碑。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十三
1.認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點難點。
認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時間二課時。
教學(xué)準備課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）。
二、介紹人物，了解時代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）。
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）。
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
7、從中你體會到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）。
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）。
第二課時。
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）。
拼拼音節(jié)，讀準音，
看看結(jié)構(gòu)，認清形，
連成詞語，理解意，
自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二?井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”?下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師板書生字，學(xué)生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。
教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。
特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
四、實踐活動。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。
板書設(shè)計：
1、沙洲壩，毛主席，住過。
2、沒有井很遠帶領(lǐng)挖關(guān)心。
3、石碑懷念。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十四
《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長，卻包含了深刻的思想教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文因為學(xué)生有了一定的識字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過各種形式的讀，來感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
設(shè)計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)。()把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標。
1、能準確認讀生字、生詞。
2、能準確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?BR> 3、通過學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的敬愛之情。
教學(xué)重點、難點。
重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
教具準備教師制作多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）。
1、復(fù)習(xí)生字、生詞。
（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）。
（2）學(xué)生分組、個人認讀，適當(dāng)進行點評。
2、打開課本9課（54頁）。
3、朗讀課文，整體把握。
4、說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名都第一自然段。
師：這一段有幾句話。
（2）分句讀。
（3）這一自然段第一句話有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。
（4）第二句讀給大家聽？在那兒住過“那兒”指的是什么地方？
過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（1）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。
a、提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（很遠的）。
b、理解“挑”，如果讓你從很遠很遠的地方挑兩桶滿滿的水，會遇到哪些困難？
c、毛主席決定如何去做？（挖井）。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。
（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）。
3、提問：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）。
4、從這里可以看出毛主席是個怎樣的人？
5、師補充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長征后，國民黨反動派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開，幾填幾挖，激怒了反動派，反動派便下了一道挖井禁令：“誰挖井，誰殺頭。”1950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來的南方老革命根據(jù)地慰問團，將這口井進行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”14個大字，后來又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”14個大字涂上赤金使它永遠在人們心中閃爍。（附上圖片）。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示圖片，學(xué)生看圖回答。
2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？
3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？
4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對領(lǐng)袖懷念、敬重、愛戴、表達出來。
總結(jié)全文、課后延伸。
吃水的時候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的'每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。
鄉(xiāng)親們立碑刻字------愛領(lǐng)袖。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇一
1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。
2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。
三、通讀全文
四、作業(yè)設(shè)計
寫生字，讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀詞語
指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？
二、研讀課文，理解課文內(nèi)容
1、故事發(fā)生在什么時候？
2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？
他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？
聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？
從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？
毛主席做了幾件事？
3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？
4、為什么行不通？
5、毛主席又是怎樣做的？
一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？
毛主席是怎樣解決的呢？
第二次打井毛主席是怎樣做的？
通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領(lǐng)袖呢？
假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？
三、通讀全文，再次理解課題含義。
四、作業(yè)設(shè)計
讀課文，把這個故事講給別人聽。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
3、正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
1、以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2、簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3、以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
1、板書課題。理解“吃水”含義。
2、看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3、借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4、出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5、出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）。
2、自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）。
3、自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）。
4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
1、出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
1、出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2、再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。
2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文。
2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀） 。
3.自由朗讀全文，注意讀準字音。
整體把握全文。
朗讀課文，回答以下問題：
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）。
三、想象、擴展。
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。
1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。??????。
五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計：
時刻想念毛主席。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2.同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇四
1、認讀13個生字，會寫8個生字。
大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
有感情地朗讀課文。
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。
掌握生字新詞。
1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)掛圖，生字卡片。
兩課時。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。
1、出示教學(xué)掛圖。
（1）看了這幅畫，大家想問什么？
（2）這口井在哪？
（3）這口井為什么要圍起來？
（4）這口井有什么作用？
1、自由朗讀，讀通順。
認讀生字。
2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？
3、師生予以串講故事。
4、理解題目。
1、毛爺爺為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？
2、毛爺爺怎樣找到水源？
1、出示生字卡片。
師范寫，生書寫。
學(xué)習(xí)課文。
正確流利的.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。
1、看教學(xué)掛圖。
2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？
1、朗讀第一段。
（1）指名讀。
（2）師引導(dǎo)。
2、朗讀第二段。
（1）個別朗讀。
（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。
3、朗讀第三段。
（1）學(xué)生朗讀課文。
（2）學(xué)生評價。
（3）讀得好的地方。
4、讀第四段。
（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)了課文，你有什么想說的？
2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。
干旱————吃水困難。
吃水————時刻想念。
本節(jié)課我采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書、主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。《吃水不忘挖井人》是一篇傳統(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號，很難引起學(xué)生視覺的快感，上課伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水”學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進文本切切實實的生活場景中。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點：
1、認識生字新詞，朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)難點：
初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)準備：
生字詞卡片，課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準生字生詞，讀通順課文。
一、談話導(dǎo)入、揭題：
板書課題，質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、給學(xué)生充分的時間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。
2、生字糾錯。
（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑。
抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。
難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。
（2）指名分段課文。
a分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。
b指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。
c自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？
d概括文章的主要內(nèi)容。
說說文章寫的是誰干什么？
3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。
1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會的，你怎么記住它們？
2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？
3、自己挑選簡單的字書寫。
教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個學(xué)生容易書寫出錯的字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、課后作業(yè)。
第二課時。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
教學(xué)過程：
一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，
2、說說課文寫了什么？
二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。
1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？
提示：
第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。
第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。
2、他們是怎樣挖水的呢？
提示：
第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀。
3、朗讀背誦第三自然段。
4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？
“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。
5、句式仿說：
四、整體感知，總結(jié)板書：
板書：
1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。
2、小練習(xí)。
（1）區(qū)別組詞。
望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）。
忘（）?。ǎ┒龋ǎ┊悾ǎ┦梗ǎ┎瘢ǎ┌ǎ?BR> （2）寫出文中下列詞語的近義詞。
時刻--（）想念--（）渾濁--（）。
立刻--（）疑惑--（）激動--（）。
（3）照樣子把下面的句子補充完整。
（）不忘（），時刻想念（）。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇六
1、認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、初步具有自主、合作、探究的意識。
1、識字，有感情地朗讀課文是重點。
2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。
1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課件，放大的課文插圖。
4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。
2課時
第一課時
、談話導(dǎo)入新課：
這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）
交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。
預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？
簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”
二、整體感知，嘗試讀文，
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）
2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。
3、出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
指導(dǎo)朗讀課文
1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）
2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
3、自由朗讀全文，注意讀準字音。
整體把握全文
朗讀課文，回答以下問題：
（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）
三、想象、擴展
出示題目：
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）
四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）
1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。
2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？
3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。
4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
五、課外作業(yè)：
課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。
六、板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。
2、同桌同學(xué)互相照鏡子。
回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。
1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。
2、說說課文寫了什么？
二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
1、教學(xué)第一段。
師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？
學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。
指一名學(xué)生讀第一段。
2、教學(xué)第二段。
（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。
a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？
b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？
c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。
讀出毛主席的偉大。
學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）
3、教學(xué)第三段。
（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。
自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？
（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。
（3）學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)
（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。
（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。
（7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？
學(xué)生說話。
抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。
五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）
1、說說這幾個字在字型上有什么特點?！巴⑾?、念”這三姐妹哪里長得像？
2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
4、展示學(xué)生作品。
六、回顧課題，感恩他情
課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。
下節(jié)課我們再來交流。
板書設(shè)計：
吃水不忘挖井人
時刻想念毛主席
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標：1.認識14個生字,會寫10個生字,體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2.了解課文圍繞打井主要講了那幾件事，體會毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。
3.有感情地朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。
教學(xué)重點：1.體會人物感情，讓學(xué)生在朗讀的實踐中學(xué)會朗讀。
2.學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心人民的品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會不同人物的心情，讀出不同的語氣。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：3課時。
教學(xué)方法：語言引導(dǎo)。
教學(xué)過程：第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
1.今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容——偉人的故事《吃水不忘挖井人》。板書課題。請同學(xué)們齊讀課題。
2.看到這個課題你想知道什么呢？（吃水的人是誰？挖井的人又是誰？他為什么要挖井？）下面就讓我們重新回到沙洲壩去了解當(dāng)年毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。請同學(xué)們打開書。
二、初讀課文，隨文識字。
1.故事發(fā)生在什么時候呢？當(dāng)年沙洲壩的人民吃水是怎樣的狀況呢？聽老師讀課文，注意聽準讀音，認清字形。
2.老師的課文讀完了，你又認識了那些字？把它用筆畫出來，結(jié)合課文內(nèi)容給大家講一講。
3.幾個學(xué)生一邊逐段讀課文，老師一邊講生字：“挖”“遷”“席”“擔(dān)”“渾”“坑”“滲”“慮”“濾”“鹽”。
4.誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？（1933年毛主席在瑞金的沙洲壩，看到人民群眾吃水困難，為人民群眾打井的事。）。
三、請同學(xué)通讀全文。
四、作業(yè)設(shè)計：????1、寫生字。
2、讀課文。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇八
(1)認識并學(xué)會本課生字.
(2)正確流利的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情.
(3)初步懂得飲水思源的道理.
正確書寫生字;有感情地朗讀課文.
搜集關(guān)于毛主席的資料。
教學(xué)內(nèi)容:認識生字,正確朗讀課文.懂得飲水思源的道理。
教學(xué)過程:。
（一）導(dǎo)入新課:。
1﹑板書“井”說一說,井是什么樣的?有什么用?
想一想:挖井是件容易的事嗎?
板書課題,認讀“忘﹑挖﹑井”
2﹑齊讀課題.挖井人是誰呢?下面請同學(xué)們大聲讀課文,尋找答案.
（二）讀文識字。
1﹑出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰?
2﹑老師簡介毛主席的生平和事跡,隨即板書席導(dǎo)革命解,指導(dǎo)學(xué)生認讀.
3﹑借助拼音讀課文。
4﹑出示生字,對照小黑板畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子.
5﹑朗讀比賽,隨即改正朗讀中的錯誤.
6﹑自由朗讀課文.
7﹑指導(dǎo)認字。
(1)拼讀本課生字,教師提醒大家容易讀錯的.字.(井念)。
(2)分小組完成兩個任務(wù):a讀生字b介紹自己的識字方法。
(3)全班交流識字經(jīng)驗,教師給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法.
歸類比較識字:同偏旁忘念;同結(jié)構(gòu)挖刻。
形近字比較識字:開---井土—士。
(4)通過游戲鞏固識字。
8﹑指導(dǎo)朗讀，教育學(xué)生要知恩圖報，飲水思源．。
（三）拓展。
把自己搜集到的資料介紹給大家。
（四）作業(yè)。
把課文中的故事講給家人聽．。
教學(xué)內(nèi)容：正確書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)。
（二）指導(dǎo)寫字。
１﹑老師板書生字，學(xué)生仔細觀察，看看能否發(fā)現(xiàn)每個字的特點．。
２﹑全班交流，介紹自己的識字方法，然后指名領(lǐng)讀所有的生字．。
３﹑學(xué)生分組分析發(fā)現(xiàn)書寫特點，并上臺試寫．。
４、教師重點指導(dǎo)“忘想念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”，第一筆是左點，不是撇。
5、書空，隨時糾正書寫中的錯誤。
6、打開課本，學(xué)生描紅、臨寫，教育學(xué)生養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
（三）游戲活動，鞏固生字。
1、學(xué)生上臺領(lǐng)讀。
2、開火車讀生字，分析結(jié)構(gòu)認偏旁。
3、分小組活動：讀字組詞，比一比，看誰組的詞多？（目的是進行擴詞練習(xí)）。
4、完成課后練習(xí)第三題，老師讀字，學(xué)生接字讀詞。
（四）拓展。
1、給學(xué)生讀資料袋中的故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。
2、讀課文，要求在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、我會連，自由認讀以下生字，同桌之間可以討論。
忘解挖革時想；
命念記放井刻。
4、口頭練習(xí)，矯正錯誤。
5、書本練習(xí)。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇九
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
2課時。
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學(xué)案例(一)。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)。
二、題目識字、分散難點。
課題中的這幾個生字，誰認識?(字卡依次出示：忘、挖、井)。
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區(qū)別；書空；
(出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字。
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士。
3、生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。
戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。
士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。
四、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法。
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥：導(dǎo)：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
六、鞏固識字、積累詞匯。
1、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準。
(1)我今天忘記帶課本了。
(2)爸爸正在挖土。
(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念懷念。
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的時光。
七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。
3、重點指導(dǎo)：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野。
收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、認讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。
2、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。
3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。
二、引入課文。
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。
三、回顧課文、質(zhì)疑問難。
瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。
四、品讀課文、感悟情感。
1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。
3、說一說：
(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。
(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。
(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)。
談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。
五、交流資料、拓展視野。
你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學(xué)重點】。
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十一
一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。
1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過言說，加深對毛主席的了解。
3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。
另外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，加深對文本的感悟。
二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見面時，要給學(xué)生以較為強烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會了漢字。
三、創(chuàng)設(shè)豐富的識字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識簡單機械的重復(fù)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識，三回、四回成好朋友?！?BR> 吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會“感恩”的態(tài)度和情感。
3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
教研課題：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二.認讀課文：
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。
3.借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）。
2.自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。
（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學(xué)生體驗“感恩”的心情）。
3.自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）。
（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀念）。
4.再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
四.回顧課題，感恩他情。
1.出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。
五.課文升華。
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2.再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
六.作業(yè)：
板書設(shè)計：
毛主席??????????鄉(xiāng)親們。
吃水難———————挖井————————立碑。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十三
1.認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點難點。
認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)時間二課時。
教學(xué)準備課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）。
二、介紹人物，了解時代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）。
三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。
1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）。
4、讀課文，把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
7、從中你體會到什么？
8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導(dǎo)、比賽讀）。
9、讀石碑上的話，熟讀成誦。
四、配樂讀全文，體會飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂）。
第二課時。
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）。
拼拼音節(jié)，讀準音，
看看結(jié)構(gòu)，認清形，
連成詞語，理解意，
自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、記憶字形。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。
3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。
挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：筆順：二?井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。
外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。
主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。
席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”?下面是“巾”。
鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。
立：獨體字，筆順：
刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。
念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
4.鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師板書生字，學(xué)生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。
教師重點指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。
特別指導(dǎo)心字底的寫法。
3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。
四、實踐活動。
課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。
板書設(shè)計：
1、沙洲壩，毛主席，住過。
2、沒有井很遠帶領(lǐng)挖關(guān)心。
3、石碑懷念。
吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計篇十四
《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長，卻包含了深刻的思想教育意義。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文因為學(xué)生有了一定的識字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過各種形式的讀，來感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
設(shè)計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)。()把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書活動中相互交流、表達，積極思維，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。
教學(xué)目標。
1、能準確認讀生字、生詞。
2、能準確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?BR> 3、通過學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的敬愛之情。
教學(xué)重點、難點。
重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。
教具準備教師制作多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）。
1、復(fù)習(xí)生字、生詞。
（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）。
（2）學(xué)生分組、個人認讀，適當(dāng)進行點評。
2、打開課本9課（54頁）。
3、朗讀課文，整體把握。
4、說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名都第一自然段。
師：這一段有幾句話。
（2）分句讀。
（3）這一自然段第一句話有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。
（4）第二句讀給大家聽？在那兒住過“那兒”指的是什么地方？
過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。
（1）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。
a、提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（很遠的）。
b、理解“挑”，如果讓你從很遠很遠的地方挑兩桶滿滿的水，會遇到哪些困難？
c、毛主席決定如何去做？（挖井）。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。
（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）。
3、提問：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）。
4、從這里可以看出毛主席是個怎樣的人？
5、師補充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長征后，國民黨反動派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開，幾填幾挖，激怒了反動派，反動派便下了一道挖井禁令：“誰挖井，誰殺頭。”1950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來的南方老革命根據(jù)地慰問團，將這口井進行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”14個大字，后來又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”14個大字涂上赤金使它永遠在人們心中閃爍。（附上圖片）。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示圖片，學(xué)生看圖回答。
2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？
3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？
4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對領(lǐng)袖懷念、敬重、愛戴、表達出來。
總結(jié)全文、課后延伸。
吃水的時候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的'每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。
鄉(xiāng)親們立碑刻字------愛領(lǐng)袖。