利用心得體會可以及時總結經(jīng)驗并吸取教訓，幫助我們在以后的工作和生活中避免犯同樣的錯誤。寫一篇較為完美的心得體會，需要我們先對所涉及的內(nèi)容進行整理和分類。無論是工作還是學習，這些心得體會范文都能給我們帶來一些啟示和借鑒。
學生雙減政策心得體會篇一
20xx年7月教育部發(fā)布“雙減”政策，“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。
隨著家長對成績的執(zhí)念越來越重，導致培訓機構在教育的紅海中享受著頭部資本的瘋狂追逐。長期這樣我們會在教育畸形化的路上會越走越遠。國家出臺雙減政策也表明了對素質(zhì)教育提升的決心。未來我們需要復合型人才，不是只會學習和考試的機器。學生的綜合素養(yǎng)提升才是此次政策出臺的初心。
潞河附屬的素質(zhì)教育理念是我非常認同的。在孫校長的帶領下，學校被評為首都文明校園、前幾天還接受了北京電視臺的采訪。在鏡頭前給全國的學校分享教育理念，讓我們成為首都的榜樣，也使我感到特別的驕傲和自豪。在這里向校領導、老師們深深的鞠躬說聲：您們辛苦啦!
下面分說下我個人對雙減的想法——由于多年從事教育行業(yè)，接觸的教育前端的理念稍多一些，愿意和大家一起分享交流。
雙減并不等于降低學業(yè)質(zhì)量，學習時間縮短的情況下，如何提升學習成績?
教育質(zhì)量提升系統(tǒng)，在不改變學生教師現(xiàn)有教學模式的前提下，將人工智能，大數(shù)據(jù)等先進技術應用到學生日常紙質(zhì)作業(yè)和考試中，通過動態(tài)采集學生學習的結果性數(shù)據(jù)，定位問題、精準教學、因材施教、降低非必要的學習時長，全面提高學生學業(yè)成績。
學生的學習既是與物化內(nèi)容的交互，更是了解自己知識體系的動態(tài)發(fā)展過程，深入理解，反思創(chuàng)新的過程。
為班主任、學科教師提供班級全科/單科對比分析報告，幫助班主任、學科教師定位班級成員學習效果，針對性的改變教學策略;同時提供課堂講評模式，降低教師備課成本，輔助教師在課堂上輕松選擇有特點的學生講解作答思路，還原學生解題思路，精細化解決解題問題點。
為學生提供階段個性化錯題練習手冊，幫助學生定向?qū)W習，降低非必要的學習時長，全面提高學生學業(yè)成績。
為學校管理者提供學校整體學情報告，作業(yè)質(zhì)量分析報告，輔助管理人員進行精細化教學情況管理。
產(chǎn)出經(jīng)典錯題，引導學生分析深層次錯誤原因，讓學生自己反思。經(jīng)典錯題的變式練習，完成知識查漏補缺。個性化學習資源庫，精準學習。個性化假期作業(yè)，鞏固練習。
目前使用的學校有北京市二十二中學、北京市一四二中學(北京宏志中學)、人大附小。
ai教育質(zhì)量提升系統(tǒng)已在北京、淄博、洛陽、淮北等地區(qū)進行深入使用取得良好結果。在淄博市張家店區(qū)第十二中學經(jīng)過3個月的使用，初四3班和4班有78。9%的同學成績提升，其中38。7%的同學進步30分以上，31。3%的同學進步15分以上。
對于數(shù)據(jù)我們是樂觀的，希望ai人工智能可以給我們帶來更多的驚喜和便捷，讓孩子有越來越多的時間用于提升綜合素養(yǎng)，享受快樂學習，并健康的成長。為成為對社會、對國家有用的人做好準備。
學生雙減政策心得體會篇二
近年來，我國教育部門推出了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔和減少學業(yè)競爭的壓力。作為當代學生的我們，深受其影響，并從中得到了許多心得體會。下面我將從積極改變學習方式、促進全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質(zhì)量和加強集體意識五個方面來探討學生對雙減政策的心得體會。
首先，雙減政策改變了我們的學習方式。以前，我們大多數(shù)時間都是在校外培訓機構努力應付各種考試，學習質(zhì)量大打折扣。而如今，有了雙減政策的引導，我們開始從應試教育模式轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育模式。我們不再一味追求高分，而是注重全面發(fā)展。通過減輕學業(yè)負擔，我們有更多的時間參加興趣班、社團活動和志愿者工作等，培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實踐能力，真正實現(xiàn)了身心全面發(fā)展。
其次，雙減政策促進了自主學習。過去，學生們常常為了應試紛紛報名參加各種培訓班，喪失了自主學習的能力。而現(xiàn)在，雙減政策限制了學生的課外培訓時間，強化了自主學習的意識。我們不再依賴老師和家長的指導，而是主動利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學習。這種自主學習方式不僅有助于提高學習效果，還培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。
第三，雙減政策有助于提高我們的生活質(zhì)量。以前，由于要應對繁重的學業(yè)負擔，許多學生的生活質(zhì)量較低，長期處于緊張和焦慮的狀態(tài)?，F(xiàn)在，雙減政策的推行讓我們有更多的時間去放松休息，進行戶外活動和與家人朋友互動。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進行娛樂，調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極向上的心情。這種提高生活質(zhì)量的改變有助于改善我們的身心健康，增強免疫力和抵抗力。
第四，雙減政策促進了學生的集體意識的增強。在過去，由于考試成績的壓力，學生們常常抱著競爭的心態(tài)，互相之間爭奪著名次。然而，如今，由于減輕了學業(yè)負擔，學生們在課余時間有更多的機會進行集體活動，增強了與同學之間的交流和合作。我們學會了相互幫助，共同進步，形成了良好的班集體意識。我們在課堂上互相競爭，課下卻成了朋友，形成了一種融洽的氛圍。
最后，雙減政策鼓勵了學生們更加理性地面對學業(yè)。在過去，課業(yè)壓力大，學生們常常因為分數(shù)的高低而情緒波動，甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。然而，如今，雙減政策的實施為我們提供了更寬松的學習環(huán)境，讓我們更加理性地對待學業(yè)。我們學會了調(diào)整心態(tài)，不再僅以分數(shù)來衡量自己的價值，而是注重獲取知識和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，雙減政策的推行對學生產(chǎn)生了巨大的影響，從學習方式的改變、提高全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質(zhì)量、加強集體意識等方面，我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信，在雙減政策的引領下，我們的教育將朝著更加科學合理的方向發(fā)展，讓每個學生都能享受學習的樂趣，實現(xiàn)自我價值的最大化。
學生雙減政策心得體會篇三
在當前的背景下，學校對雙減政策的持續(xù)貫徹執(zhí)行，讓學生們對其有了更加深入的理解和思考。經(jīng)歷了一段時間的學習和成長，我們不僅有了自己的心得體會，也更加認識到雙減政策的價值和意義。本文將從五個方面，分享我們學生對雙減政策的看法和心得體會。
第一段：雙減政策的背景及產(chǎn)生的原因。
雙減政策作為當前大力推行的學校治理政策，其背景和產(chǎn)生的原因備受關注。通過學習和調(diào)研，我們了解到，雙減政策是為了解決當前學校中存在的嚴重問題而推出的，包括低齡化、壓力過大、教育資源不平衡等問題。而具體的政策措施和方法，主要包括緩解升學壓力、減輕義務教育課業(yè)負擔、鼓勵多元化課程和活動等。
第二段：減輕升學壓力。
在當前的教育環(huán)境下，升學壓力是許多家長和學生最為關注的問題。而雙減政策的一大作用便是緩解升學壓力，讓學生有更多選擇和機會。以我們學校為例，今年我們將迎來第一屆中考免試入學的學生。這一政策的出臺，既為學生減輕了升學壓力，又更好地促進了教育公平。我們學生也認為，政府和學校應該為緩解升學壓力做好更充分的準備工作，讓學生們有更多選擇和發(fā)展空間。
第三段：減輕課業(yè)負擔。
除了升學壓力，課業(yè)負擔也是當前教育領域備受關注的問題。學生每天需要背負著重重的課業(yè)壓力和考試壓力，并且由于課業(yè)負擔過重，學生的人際關系和待人處事能力也受到了很大的影響。因此，雙減政策的出臺，也是為了減輕學生們的課業(yè)負擔。我們學校也在逐漸推行更加有針對性的課程設置，讓學生有更多的自由掌控時間，選擇自己喜歡的課程和學習方向。我們認為，這一政策將有助于提高學生的學習興趣和能力，更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力。
第四段：鼓勵多元化課程和活動。
在當前多元化的社會環(huán)境下，學校也需要適應時代的要求，為學生提供更加多元化的課程和活動。作為雙減政策的一個方面，學校鼓勵學生參加各類社會實踐、課外活動和藝術體育等項目。這樣不僅能夠豐富學生的學習經(jīng)歷，也更好地促進學生的全面發(fā)展。我們也認為，學校需要逐漸拓展多元化課程，鼓勵學生積極參與各類活動，力求不同學生能夠得到更多的成長機會和體驗。
第五段：前途展望。
在未來，我們相信雙減政策將會逐漸得到更加廣泛的推行和貫徹。政府、學校和學生需要共同努力，將雙減政策不斷落實到具體行動中。同時，我們也需要認識到，只有在合理合法的前提下，才能更好地促進學生的發(fā)展和教育公平。我們相信，通過雙減政策的實施，我們學生將有更好的學習經(jīng)歷和體驗，也更好地向著未來的目標前進。
學生雙減政策心得體會篇四
雙減政策作為教育改革的重要一環(huán)，旨在減少學生過重的課業(yè)負擔和校外培訓壓力，給予學生更多的自主時間和發(fā)展空間。這一政策的實施對學生而言具有重要的意義。首先，它減輕了學生在學業(yè)上的負荷，緩解了學習壓力，為他們提供了更多的時間去拓展興趣愛好和身心發(fā)展。其次，它為學生提供了更多的選擇和發(fā)展機會，促使學生主動參與各類社會實踐與服務項目，提高學生的實踐能力和社會責任感。因此，對于實施雙減政策的學生而言，他們對這一政策應有著自己獨特的心得體會。
雙減政策的實施對學生的學業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在減少課業(yè)負擔的同時，學生有更多的時間進行自主學習和閱讀。由于相對寬松的學業(yè)壓力，學生有更多機會提高自主學習的能力和科學研究的能力，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新精神。而且，學校加強了課程改革，提高了教學質(zhì)量和教學效果，幫助學生更好地理解和消化知識。因此，學生在雙減政策下有機會更好地發(fā)展自己的學業(yè)，取得更好的學習成績。
雙減政策的實施不僅關注學生的學業(yè)發(fā)展，也注重學生的身心發(fā)展。減負政策為學生提供了更多的時間去參與體育鍛煉、藝術創(chuàng)作、社團活動等課外活動，促進學生全面發(fā)展。豐富多樣的課外活動不僅能夠培養(yǎng)學生的興趣和特長，還幫助學生鍛煉身體、陶冶情操，提高他們的社交能力和團隊意識。此外，減少校外培訓的壓力，讓學生能夠更好地休息和放松，有助于緩解學生的身心疲勞，增強學生的心理健康。因此，學生在雙減政策下能夠全面而健康地發(fā)展自己。
第四段：雙減政策對學生綜合素質(zhì)的要求。
盡管雙減政策在一定程度上減輕了學生的學業(yè)負擔和培訓壓力，但這并不意味著學習就變得更輕松了。相反，實施雙減政策要求學生具備更高的自主性和能力。學生必須自覺地制定學習計劃，提高自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)良好的時間管理和自我約束的習慣，以更好地適應高質(zhì)量的教學要求。而且，雙減政策要求學生能夠主動參與社會實踐和服務項目，提高自己的實踐能力和社會責任感。因此，學生在雙減政策下需要不斷提高自身素質(zhì)，以適應更高水平的學習和生活要求。
雙減政策對學生心理發(fā)展具有重要意義。緩解了學生的學業(yè)壓力和培訓壓力，能夠減少學生的焦慮和抑郁情緒，提高他們的心理健康水平。另外，實施雙減政策也需要學生擁有更強的適應能力和抗壓能力，能夠應對各類困難和挑戰(zhàn)。學校和家庭應重視學生的心理健康教育，促進學生心理素質(zhì)的提高。只有更好地關心和引導學生的心理發(fā)展，才能使學生更好地適應雙減政策下的學習生活，從而更好地成長。
在雙減政策的推動下，學生們的心得體會豐富多樣，但共同的體會是這一政策為他們減壓、拓寬發(fā)展空間，提供了全面而健康的成長平臺。學生們要善于利用這一機會，努力提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)個人價值，為社會做出更大的貢獻。
學生雙減政策心得體會篇五
“雙減”政策落地后，同學們甭提多高興了！這不，開學后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚線甩進河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿。”
我并沒有在意爺爺?shù)脑挘贿^，第二次我是認真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣。”
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
學生雙減政策心得體會篇六
近年來，雙減政策在中國教育領域引起了廣泛關注。這一政策的初衷是減輕學生過重的學業(yè)負擔和校外培訓的壓力，促進學生的全面發(fā)展。然而，實際執(zhí)行中卻出現(xiàn)了一些問題。通過深入研究和個案分析，我對雙減政策有了更加深刻的認識和體會。
首先，雙減政策確實可以有效減輕學生的學業(yè)壓力。在個案中，我遇到了一個高中生小明，他是一個學霸，常常忍受沉重的學業(yè)負擔，幾乎每天都要加班到深夜。然而，隨著雙減政策的實施，學校取消了晚自習制度，減少了考試的數(shù)量和頻率，并在課程設置上進行了優(yōu)化。小明不再需要每天加班，有更多的時間休息和充電。他告訴我，這些改變讓他感到輕松和愉快，也能更好地投入到學習中去。
其次，盡管雙減政策減輕了學業(yè)壓力，但它也為學生提供了更多自由發(fā)展的機會。在個案中，我遇到了一位初中學生小紅，她原本是一個強迫癥患者，對每一門功課都有嚴格的要求和計劃。然而，隨著雙減政策的推行，學校鼓勵學生參加社團活動和課外興趣班。小紅邁出了勇敢的一步，加入了攝影社團，并報名參加了一堂藝術繪畫課。在這些活動中，她逐漸找到了自己的興趣和天賦，也通過與不同的人交流和合作，提高了自己的社交能力。
然而，個案中也有一些學生并沒有從雙減政策中得到真正的益處。例如，我遇到了一個小學生小杰，他原本是一個成績優(yōu)異的學生，但在雙減政策實施后，他感到對學習失去了興趣和動力。他告訴我，原本的學業(yè)壓力讓他有目標和動力去努力學習，而現(xiàn)在減輕了壓力，他卻不知道應該學什么和為什么學。這個案例告訴我們，雙減政策不能簡單地降低學業(yè)壓力，還要通過豐富的教育內(nèi)容和方法，激發(fā)學生學習的興趣和動力。
最后，作為學生，我們也應該積極主動地適應和應對雙減政策的變化。在個案中，我遇到了一位高中生小華，她是一個優(yōu)秀的學生代表，也是學校社團的骨干成員。然而，隨著雙減政策的實施，學校鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動。小華選擇了加入一個兒童教育支持團隊，利用自己的知識和能力，幫助那些需要幫助的孩子。通過參與這樣的活動，小華不僅更深入地了解了社會問題，還培養(yǎng)了自己的責任感和關愛他人的精神。
綜上所述，雙減政策的實施對學生的影響是深遠的。它減輕了學生的學業(yè)壓力，給予他們更多自由發(fā)展的機會。然而，我們也應該看到，雙減政策仍然有一些不盡如人意的地方。學生們應該積極主動地適應和應對這一政策的變化，發(fā)揮自己的優(yōu)勢并且在實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)更好的適應方式。同時，教育部門也應該不斷完善雙減政策，確保學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中取得全面發(fā)展。
學生雙減政策心得體會篇七
放學了，夕陽璀璨，一縷縷微細的金絲散落在大地上。我放下沉重的書包，開始了豐富多彩的課余生活。
球場風云。
在課余時，我會叫上幾位好友，一起去籃球場打球。陽光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風一吹涼涼的。籃球在我手中像一個調(diào)皮的孩子，一會兒歡蹦亂跳，一會兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準空當，一邊運球一邊三步上籃?；@球在空中劃過一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來。
征戰(zhàn)沙場。
在課余時，我也會在小區(qū)里走走，有時去找小區(qū)的老爺爺們下象棋。“啪”一聲響，當頭炮，對方下了戰(zhàn)書。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領軍士沖鋒陷陣。只見一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團烈火一樣嗖地沖了過來，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書香四溢。
在課余時間，我也會沉浸在書海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書香，思考著書中的哲理，體會書中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開雙臂感嘆生活，感受生活帶來的快樂。一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數(shù)事物上去，書籍就像一對翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠優(yōu)雅、永遠快樂下去。
學生雙減政策心得體會篇八
第一段：引言（介紹主題和背景）。
雙減政策是指國家對教育領域的雙倍紅線和減負措施。自2018年開始實施以來，雙減政策一直備受關注。這項政策對學生來說影響最大，學生們的學習負擔大幅減輕，課程也更加多樣化。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下學習的經(jīng)驗和心得。
第二段：減輕負擔的優(yōu)勢。
在雙減政策下，學生們的學習負擔大幅減輕。在過去，學生們每天被堆積的大量的作業(yè)和復習壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時間休息和玩耍，這導致我們體力和精力不足，學習成績也難以提高。然而，雙減政策的實施，給了我們更多的時間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動，這有助于提高我們的學習效率和成績。同時，我們還可以通過與同學交流互動來豐富自己的知識和技能，這種學習方式不僅豐富了我們的知識儲備，而且也增強了我們的多元化背景。
第三段：多樣化的課程。
在雙減政策下，學校開設的課程也更加多樣化。為了更好地促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學校增加了許多課程，如興趣課程和職業(yè)課程等，除了傳統(tǒng)課程，我們還可以學習到更多的實用技能。通過這些課程的學習，我們了解自己更想要的職業(yè)方向，積累更多的經(jīng)驗和技能，有助于我們更好地規(guī)劃我們的未來。同時，學習不同學科的課程也讓我們有機會了解不同領域的知識和技能，這有助于發(fā)展我們的全面素質(zhì)。
第四段：增加學習動力。
在雙減政策下，學習變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業(yè)早已成為歷史，而現(xiàn)在我們有了更多自由支配時間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動和實習等方式來豐富自己的知識，以及培養(yǎng)學習興趣和學習方法。當我們感到更有動力和興趣去學習時，我們的學習效率就會更高，并且能夠取得更好的成績。這種積極的學習態(tài)度也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，甚至可能幫助我們創(chuàng)造新的領域和顛覆概念。
第五段：總結。
雙減政策為學生的學習和發(fā)展帶來了巨大的變化，減輕了我們的負擔，拓展了我們的視野，提高了我們的學習動力。我們應該珍惜這樣難得的機會，努力學習和鍛煉自己，做一個全面發(fā)展的人。同時我們也要把握這個機會深化自己的領域，提高自己的水平，為我們的未來定下更高的目標和追求。我相信，通過我們的不斷努力和奮斗，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！
學生雙減政策心得體會篇九
20__年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質(zhì)量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
一、要想給學生“減負”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n?！胺彩骂A而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向?qū)W生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內(nèi)容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。
二、科學而合理的數(shù)學作業(yè)，減輕學生過重作業(yè)負擔。
“雙減”之下數(shù)學作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學、學好數(shù)學。因為數(shù)學學科自身的特點、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學作業(yè)要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數(shù)學作業(yè)一定要依據(jù)課程標準的要求，參照所學教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業(yè)中進行全面的處理。數(shù)學作業(yè)要有明確的學習水平指向，涵蓋數(shù)學的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設計出科學、合理、有效的數(shù)學作業(yè)，避免重復訓練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象；對學生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學作業(yè)應堅持書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實踐探究、反思感悟、數(shù)學周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。課堂作業(yè)應以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業(yè)質(zhì)量水平要求，結合教學內(nèi)容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業(yè)，提升學生學習的自信心和積極性。
數(shù)學作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發(fā)、方法引導、反思領悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正?？鞓返耐辍Ｔ肝覀兌寄芫o跟減負風向標，朝著正確的方向前行！
學生雙減政策心得體會篇十
響應黨中央號召，立即行動起來，全面扎實做好“雙減”工作，是xx區(qū)當前和今后一個時期加快基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的當務之急和首要任務。
“雙減”是全面認真貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒，是新時代建設高質(zhì)量基礎教育體系的必然要求。
黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎教育“大改”，著力保障義務教育立德樹人根本任務的落實，可謂定標明確，發(fā)力精準。xx區(qū)廣大教育工作者要堅決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實施素質(zhì)教育的重要抓手和有力保障，又要充分認識“雙減”工作是建設高質(zhì)量教育體系的題中之義和價值所在，要通過落實“雙減”任務，大力營造全區(qū)教育發(fā)展的良好生態(tài)，為推進xx區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展開好局、起好步。
xx區(qū)堅決按照中央要求，在“雙減”工作的三個重點環(huán)節(jié)上同時發(fā)力。
一是強化學生作業(yè)的育人功能，抓好作業(yè)管理工作。緊盯學校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，予以糾正，要求學校在嚴控作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強化作業(yè)管理等方面下功夫，堅決落實教師認真批改作業(yè)和嚴禁給家長布置作業(yè)的要求；開展作業(yè)管理與設計案例展評活動，深化作業(yè)管改，切實減輕中小學生學業(yè)負擔，促進中小學生身心健康和全面發(fā)展。
二是發(fā)揮課后服務的育人作用，抓好學校課后服務。始終把課后服務作為學校全面育人的保障。不斷強調(diào)學校是學生課后服務的主渠道、主陣地，充分利用學校優(yōu)勢，義不容辭地擔當起課后服務工作的主責，把開展課后服務作為治理校外培訓機構違規(guī)辦學行為、治理在職教師違規(guī)補課辦班和克服唯分數(shù)、唯升學頑瘴痼疾的有效路徑。
三是優(yōu)化課后培訓的育人環(huán)境，抓好培訓機構治理。近年來，我們把規(guī)范的校外培訓作為家校共同育人的補充，全區(qū)各級教育行政部門會同相關部門，著力構建部門協(xié)同、聯(lián)動、橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡，強化專項治理與常態(tài)治理，堅持全面謀劃、政策引領、多點發(fā)力，嚴格開展校外培訓機構治理，積極構建起校外培訓機構規(guī)范發(fā)展的長效機制和專項治理工作機制，形成齊抓共管的工作局面，有效遏制了校外培訓亂象。
減輕學生負擔不僅要全面系統(tǒng)做好校內(nèi)外減負工作，更重要的是在主陣地——課堂教學“提質(zhì)增效”上做足文章，做到內(nèi)外兼修、增減并重，減負增效，確保學校育人質(zhì)量的全面提高。為此，xx區(qū)提出以打造“三個課堂”，實施“課堂革命？xx行動”，全面推動xx區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
一是著力打造“三個課堂”。
我們在整合國家課程、地方課程和校本課程三級課程和教室、校園和校外三維空間的基礎上，提出并著力打造“三個課堂”，第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉，促進學生健康成長，切實保障基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
二是積極實施“課堂革命”。
推出了全學段實施“課堂革命？xx行動”，要緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學形態(tài)，積極開展探究式、項目化、合作式、互動式及情境化教學，整合信息技術，著力提高教師的教育教學能力；另一方面改變教學形態(tài)，以學生發(fā)展為主線，提高學生可接受性方式的變化，讓學生更好地理解、吸收、內(nèi)化知識，使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革，把“課堂革命”真正落到實處。
三是扎實推進“xx行動”。
為把“三個課堂”建設和“課堂革命”做實做新做出成效，設計出了系統(tǒng)的分層活動載體進行推動，將“三個課堂”的實施載體序列化、層次化、系統(tǒng)化和科學化，豐富深化課改的內(nèi)涵，厚植“雙減”工作的課程內(nèi)涵，讓課程成為實現(xiàn)“雙減”目標的內(nèi)驅(qū)力，讓“xx行動”在xx大地落地生根。
學生雙減政策心得體會篇十一
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設計》。陳特在數(shù)學作業(yè)設計這一關鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學教學的“及時雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學生該如何學好數(shù)學，日日思索教育要在關鍵處發(fā)力。指出“兩個關鍵”：
1.關鍵在于提高課堂教學質(zhì)量。
2.關鍵在于提升學生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學學習過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟?！皩W會“和“會學”是數(shù)學課堂的基本要求，處理好二者的`關系是數(shù)學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業(yè)，反饋信息等，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習“作業(yè)、“變式練習“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè)、“主題研學“作業(yè)。每個作業(yè)設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課，近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學習，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設計努力方向：
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵，引領優(yōu)秀學生發(fā)展思維能力。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關注學情，實現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學生也有可行性作業(yè)目標，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機會。
有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補差，有拓展提高。就像陳特說的，作業(yè)設計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學習之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設計。小學生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學習生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
學生雙減政策心得體會篇十二
中國當下教育改革的主線十分清晰，即實施“公平而有質(zhì)量的教育”?！皽p負”不是目的，而是手段，是為了回歸育人的初心和使命。當前，部分學校仍存在功利化、短視化的教育行為，必須糾正育人初心之偏，守住學生身心健康和人格健全的底線。教育就是反映社會現(xiàn)實的一面鏡子，在社會上，“劇場效應”般的內(nèi)卷化現(xiàn)象困擾著大多數(shù)人，惡性競爭氣息彌漫，諸如“不能輸在起跑線”等口號，催生出違背學生身心發(fā)展規(guī)律和自身需要的教育行為，尤其是當資本進入教育培訓行業(yè)，嚴重影響了教育生態(tài)。面對如此環(huán)境，必須重塑教育生態(tài)，調(diào)整教育格局。站在黨和國家的立場，這是為了中國教育的希望，當下的中國教育需要一場思想和行動的革命。
在學校里，減輕學生學業(yè)負擔并不是簡單地理解成讓學生學得少一點、學得簡單點，而是要讓學生學得輕松一點，基于學生興趣學得更多、學得更好，因此這仍然是回歸學生為本的理念，教師教了不代表學生學了，學生學了不代表學生學會了，學生學會了不代表是學生愿意學的。
在陳維堅老師工作室實習期間，雖然陳老師經(jīng)常外出，但是陳老師所帶的班級仍然能取得優(yōu)異的成績，即使在分班時是分數(shù)最低的班級，但是目前在歷史學科已經(jīng)成為僅次于實驗班的班級。這樣的成果與陳老師的教學理念和教學模式密切相關。陳老師始終在解決所教的學生的問題，上課并非按部就班地遵循計劃，也不是整花里胡哨的形式，徒增學生學習負擔，而是在教學過程中敏銳發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，教師需多問學生“可以嗎？”、“懂了嗎？”、“是否還有其他建議？”，給予學生足夠的學習自主權，如此教學過程方為有意義教學。
除此之外，陳老師十分注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如從讀書、做題規(guī)范、整理錯題等許多方面。高三的學業(yè)負擔尤其重，陳老師盡可能不給學生增加其他負擔，根據(jù)學生的學習反饋情況調(diào)整教學，因此學生的進步十分明顯。如何讓教師寓教于樂，讓學生寓學于樂，關鍵在于教育者樹立正確的理念，采取有效的行動。教育改革要找準方向，堅持前進，同樣教育者也要牢記初心使命，腳踏實地，循序漸進。
學生雙減政策心得體會篇十三
親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友誼!
學生雙減政策心得體會篇十四
724月日這個天，“雙減"出臺，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市6070%，暴跌。眾多的教育股應聲暴跌，一些公司跌浮、乃至跌停。
很多人認為，來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓機構趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓機構焦慮，家長們也很焦慮。
所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對“雙減'‘政策的理解和看法，希望給迷茫的家長一些參考建議。
此次由中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件，簡稱8308“雙減”，共大多數(shù)，小條。大多數(shù)的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個維度做了要求和規(guī)范。
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個能夠信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間"這個條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們能夠看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構。
要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這個條將學科類校外培訓機構的.路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心！讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這個條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不但如此，還不允許培訓機構占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？3、強化常態(tài)運營監(jiān)管。
30要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過分鐘，1021課程間隔很多于分鐘，培訓結束時間不晚于點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上。
21521點，所以孩子從放學（約點半）到晚上點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晩上的時間也就被分離的差不多了。
app第二，“拍照搜題''這種終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器"。這個點我個人非常支持，怒贊！
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1、促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2、提升課堂教學質(zhì)量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度；降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為；考試成績表現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3、深化高中招生改革。
堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4、納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質(zhì)量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關的制度，確保雙減政策的落地實施。
因為雙減政策的出臺，對于學科和非學科的問題成了大家注重的焦點。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知”，專門明確了義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍：
1、根據(jù)國家義務教育階段課程設置的規(guī)定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規(guī)定的學習內(nèi)容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
2、在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
所以，但凡符合國家對學科類規(guī)定的培訓機構，無論機構自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。
雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構。
能夠理解為：學齡前的學科類型培訓班無論線上還是線下，都不允許。線上非學科的培訓也不允許。
對于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個人建議：學科類的培訓班不建議續(xù)課。如果當前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時間，火力全開排課吧。
另外，線下的體育，藝術類的非學科培訓班未受影響。
學生雙減政策心得體會篇十五
雙減的目的是為了減輕學生校內(nèi)外學業(yè)負擔，但如果學?？荚u教師業(yè)績的制度不變，中高考選拔人才的標準不變，還是成績一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無法在學校扎根，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因為成績不好就意味著業(yè)務能力不強，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機會促使教師之間惡意競爭，所以考評制度不改想減輕學生校內(nèi)負擔是落不到地的。
學生雙減政策心得體會篇十六
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。過去，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光，在每天都“快點”的催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時間增多，每天晚飯后我們利用散步時間和孩子談心，了解學校里發(fā)生的事情，及時掌握孩子的思想動態(tài)，幫助她學會正確處理生活中遇到的問題。
學生雙減政策心得體會篇十七
真心支持當前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學階段就這么高強度進行單調(diào)的學習訓練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學習、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學習的主動性，沒有個人責任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權利，單純強調(diào)學習習慣的養(yǎng)成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學習習慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責任的自我，用這個自我來指導他們的學習和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實。
學生雙減政策心得體會篇十八
7月15日，對于義務教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的去生活，去適應未來，在學習過程中養(yǎng)成良好的習慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！
學生雙減政策心得體會篇十九
孩子的家庭作業(yè)在學校完成，課外課不上，家庭業(yè)余時間增加，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等，每天都過著堅實的生活，為孩子未來的學習和生活奠定堅實的基礎。就像教孩子用筷子吃飯一樣，只要他學會用筷子，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習慣，無論他去哪里，他都可以自己學習、管理和成長。
養(yǎng)成提前預覽的習慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點，記住新單詞，不知道如何檢查詞典，積累。你也可以大聲朗讀文本，堅持寫日記。數(shù)學可以提前看到知識點，寫下你不懂的地方，在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音，磨耳朵，提前理解內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復習的習慣。把當天的學習內(nèi)容告訴家長，或者再看一遍，分類復習。看課堂筆記，及時背誦。你也可以用思維導圖來構建知識。
養(yǎng)成及時糾正錯誤的習慣。糾正錯誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個主要困難。有些孩子就是不習慣及時糾正錯誤，每天積累錯誤的問題，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時糾正錯過的問題，看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習慣。寫作可以促進兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料，回復和總結一天的學習和生活，緩解情緒，鼓勵自己第二天做得更好。
他的學習習慣可以結合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三研究數(shù)學題等等。
閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識，對學習成績有很大的影響。如今，考試越來越傾向于學科素養(yǎng)的調(diào)查，閱讀量大、閱讀能力強的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學習成績普遍都好。
可以進行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學習的榜樣。
在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習慣。
家里的物品壞了如何進行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法，學會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎。
讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責任感。
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。
運動可以促進記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動，既能融洽親子關系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
孩子是家長的復印件，家長改變孩子也會改變?！半p減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
學生雙減政策心得體會篇二十
六年級的作業(yè)多以寫實寫生為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學生的耐心觀察能力，能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過自己的觀察學會細節(jié)描繪和精心刻畫。另外，結合六年級的學習情況，美術作業(yè)都要求當堂完成，課堂上通過老師的輔導、講解進行創(chuàng)作，最后面批作業(yè)，輔導學生在造型刻畫、色彩搭配等方面進行深入精細描繪。
四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學生通過自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風格。將動手實踐貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學習奠定基礎。
學生雙減政策心得體會篇一
20xx年7月教育部發(fā)布“雙減”政策，“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。
隨著家長對成績的執(zhí)念越來越重，導致培訓機構在教育的紅海中享受著頭部資本的瘋狂追逐。長期這樣我們會在教育畸形化的路上會越走越遠。國家出臺雙減政策也表明了對素質(zhì)教育提升的決心。未來我們需要復合型人才，不是只會學習和考試的機器。學生的綜合素養(yǎng)提升才是此次政策出臺的初心。
潞河附屬的素質(zhì)教育理念是我非常認同的。在孫校長的帶領下，學校被評為首都文明校園、前幾天還接受了北京電視臺的采訪。在鏡頭前給全國的學校分享教育理念，讓我們成為首都的榜樣，也使我感到特別的驕傲和自豪。在這里向校領導、老師們深深的鞠躬說聲：您們辛苦啦!
下面分說下我個人對雙減的想法——由于多年從事教育行業(yè)，接觸的教育前端的理念稍多一些，愿意和大家一起分享交流。
雙減并不等于降低學業(yè)質(zhì)量，學習時間縮短的情況下，如何提升學習成績?
教育質(zhì)量提升系統(tǒng)，在不改變學生教師現(xiàn)有教學模式的前提下，將人工智能，大數(shù)據(jù)等先進技術應用到學生日常紙質(zhì)作業(yè)和考試中，通過動態(tài)采集學生學習的結果性數(shù)據(jù)，定位問題、精準教學、因材施教、降低非必要的學習時長，全面提高學生學業(yè)成績。
學生的學習既是與物化內(nèi)容的交互，更是了解自己知識體系的動態(tài)發(fā)展過程，深入理解，反思創(chuàng)新的過程。
為班主任、學科教師提供班級全科/單科對比分析報告，幫助班主任、學科教師定位班級成員學習效果，針對性的改變教學策略;同時提供課堂講評模式，降低教師備課成本，輔助教師在課堂上輕松選擇有特點的學生講解作答思路，還原學生解題思路，精細化解決解題問題點。
為學生提供階段個性化錯題練習手冊，幫助學生定向?qū)W習，降低非必要的學習時長，全面提高學生學業(yè)成績。
為學校管理者提供學校整體學情報告，作業(yè)質(zhì)量分析報告，輔助管理人員進行精細化教學情況管理。
產(chǎn)出經(jīng)典錯題，引導學生分析深層次錯誤原因，讓學生自己反思。經(jīng)典錯題的變式練習，完成知識查漏補缺。個性化學習資源庫，精準學習。個性化假期作業(yè)，鞏固練習。
目前使用的學校有北京市二十二中學、北京市一四二中學(北京宏志中學)、人大附小。
ai教育質(zhì)量提升系統(tǒng)已在北京、淄博、洛陽、淮北等地區(qū)進行深入使用取得良好結果。在淄博市張家店區(qū)第十二中學經(jīng)過3個月的使用，初四3班和4班有78。9%的同學成績提升，其中38。7%的同學進步30分以上，31。3%的同學進步15分以上。
對于數(shù)據(jù)我們是樂觀的，希望ai人工智能可以給我們帶來更多的驚喜和便捷，讓孩子有越來越多的時間用于提升綜合素養(yǎng)，享受快樂學習，并健康的成長。為成為對社會、對國家有用的人做好準備。
學生雙減政策心得體會篇二
近年來，我國教育部門推出了一系列的雙減政策，旨在減輕學生過重的課業(yè)負擔和減少學業(yè)競爭的壓力。作為當代學生的我們，深受其影響，并從中得到了許多心得體會。下面我將從積極改變學習方式、促進全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質(zhì)量和加強集體意識五個方面來探討學生對雙減政策的心得體會。
首先，雙減政策改變了我們的學習方式。以前，我們大多數(shù)時間都是在校外培訓機構努力應付各種考試，學習質(zhì)量大打折扣。而如今，有了雙減政策的引導，我們開始從應試教育模式轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育模式。我們不再一味追求高分，而是注重全面發(fā)展。通過減輕學業(yè)負擔，我們有更多的時間參加興趣班、社團活動和志愿者工作等，培養(yǎng)了我們的興趣愛好和實踐能力，真正實現(xiàn)了身心全面發(fā)展。
其次，雙減政策促進了自主學習。過去，學生們常常為了應試紛紛報名參加各種培訓班，喪失了自主學習的能力。而現(xiàn)在，雙減政策限制了學生的課外培訓時間，強化了自主學習的意識。我們不再依賴老師和家長的指導，而是主動利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主學習。這種自主學習方式不僅有助于提高學習效果，還培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。
第三，雙減政策有助于提高我們的生活質(zhì)量。以前，由于要應對繁重的學業(yè)負擔，許多學生的生活質(zhì)量較低，長期處于緊張和焦慮的狀態(tài)?，F(xiàn)在，雙減政策的推行讓我們有更多的時間去放松休息，進行戶外活動和與家人朋友互動。我們可以選擇自己喜歡的電影、書籍、音樂進行娛樂，調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極向上的心情。這種提高生活質(zhì)量的改變有助于改善我們的身心健康，增強免疫力和抵抗力。
第四，雙減政策促進了學生的集體意識的增強。在過去，由于考試成績的壓力，學生們常常抱著競爭的心態(tài)，互相之間爭奪著名次。然而，如今，由于減輕了學業(yè)負擔，學生們在課余時間有更多的機會進行集體活動，增強了與同學之間的交流和合作。我們學會了相互幫助，共同進步，形成了良好的班集體意識。我們在課堂上互相競爭，課下卻成了朋友，形成了一種融洽的氛圍。
最后，雙減政策鼓勵了學生們更加理性地面對學業(yè)。在過去，課業(yè)壓力大，學生們常常因為分數(shù)的高低而情緒波動，甚至出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。然而，如今，雙減政策的實施為我們提供了更寬松的學習環(huán)境，讓我們更加理性地對待學業(yè)。我們學會了調(diào)整心態(tài)，不再僅以分數(shù)來衡量自己的價值，而是注重獲取知識和培養(yǎng)能力。這種理性的心態(tài)有助于我們更好地發(fā)揮自己的潛力，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，雙減政策的推行對學生產(chǎn)生了巨大的影響，從學習方式的改變、提高全面發(fā)展、促進自主學習、提高生活質(zhì)量、加強集體意識等方面，我們深刻地感受到了其給我們帶來的益處。我們相信，在雙減政策的引領下，我們的教育將朝著更加科學合理的方向發(fā)展，讓每個學生都能享受學習的樂趣，實現(xiàn)自我價值的最大化。
學生雙減政策心得體會篇三
在當前的背景下，學校對雙減政策的持續(xù)貫徹執(zhí)行，讓學生們對其有了更加深入的理解和思考。經(jīng)歷了一段時間的學習和成長，我們不僅有了自己的心得體會，也更加認識到雙減政策的價值和意義。本文將從五個方面，分享我們學生對雙減政策的看法和心得體會。
第一段：雙減政策的背景及產(chǎn)生的原因。
雙減政策作為當前大力推行的學校治理政策，其背景和產(chǎn)生的原因備受關注。通過學習和調(diào)研，我們了解到，雙減政策是為了解決當前學校中存在的嚴重問題而推出的，包括低齡化、壓力過大、教育資源不平衡等問題。而具體的政策措施和方法，主要包括緩解升學壓力、減輕義務教育課業(yè)負擔、鼓勵多元化課程和活動等。
第二段：減輕升學壓力。
在當前的教育環(huán)境下，升學壓力是許多家長和學生最為關注的問題。而雙減政策的一大作用便是緩解升學壓力，讓學生有更多選擇和機會。以我們學校為例，今年我們將迎來第一屆中考免試入學的學生。這一政策的出臺，既為學生減輕了升學壓力，又更好地促進了教育公平。我們學生也認為，政府和學校應該為緩解升學壓力做好更充分的準備工作，讓學生們有更多選擇和發(fā)展空間。
第三段：減輕課業(yè)負擔。
除了升學壓力，課業(yè)負擔也是當前教育領域備受關注的問題。學生每天需要背負著重重的課業(yè)壓力和考試壓力，并且由于課業(yè)負擔過重，學生的人際關系和待人處事能力也受到了很大的影響。因此，雙減政策的出臺，也是為了減輕學生們的課業(yè)負擔。我們學校也在逐漸推行更加有針對性的課程設置，讓學生有更多的自由掌控時間，選擇自己喜歡的課程和學習方向。我們認為，這一政策將有助于提高學生的學習興趣和能力，更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力。
第四段：鼓勵多元化課程和活動。
在當前多元化的社會環(huán)境下，學校也需要適應時代的要求，為學生提供更加多元化的課程和活動。作為雙減政策的一個方面，學校鼓勵學生參加各類社會實踐、課外活動和藝術體育等項目。這樣不僅能夠豐富學生的學習經(jīng)歷，也更好地促進學生的全面發(fā)展。我們也認為，學校需要逐漸拓展多元化課程，鼓勵學生積極參與各類活動，力求不同學生能夠得到更多的成長機會和體驗。
第五段：前途展望。
在未來，我們相信雙減政策將會逐漸得到更加廣泛的推行和貫徹。政府、學校和學生需要共同努力，將雙減政策不斷落實到具體行動中。同時，我們也需要認識到，只有在合理合法的前提下，才能更好地促進學生的發(fā)展和教育公平。我們相信，通過雙減政策的實施，我們學生將有更好的學習經(jīng)歷和體驗，也更好地向著未來的目標前進。
學生雙減政策心得體會篇四
雙減政策作為教育改革的重要一環(huán)，旨在減少學生過重的課業(yè)負擔和校外培訓壓力，給予學生更多的自主時間和發(fā)展空間。這一政策的實施對學生而言具有重要的意義。首先，它減輕了學生在學業(yè)上的負荷，緩解了學習壓力，為他們提供了更多的時間去拓展興趣愛好和身心發(fā)展。其次，它為學生提供了更多的選擇和發(fā)展機會，促使學生主動參與各類社會實踐與服務項目，提高學生的實踐能力和社會責任感。因此，對于實施雙減政策的學生而言，他們對這一政策應有著自己獨特的心得體會。
雙減政策的實施對學生的學業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在減少課業(yè)負擔的同時，學生有更多的時間進行自主學習和閱讀。由于相對寬松的學業(yè)壓力，學生有更多機會提高自主學習的能力和科學研究的能力，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新精神。而且，學校加強了課程改革，提高了教學質(zhì)量和教學效果，幫助學生更好地理解和消化知識。因此，學生在雙減政策下有機會更好地發(fā)展自己的學業(yè)，取得更好的學習成績。
雙減政策的實施不僅關注學生的學業(yè)發(fā)展，也注重學生的身心發(fā)展。減負政策為學生提供了更多的時間去參與體育鍛煉、藝術創(chuàng)作、社團活動等課外活動，促進學生全面發(fā)展。豐富多樣的課外活動不僅能夠培養(yǎng)學生的興趣和特長，還幫助學生鍛煉身體、陶冶情操，提高他們的社交能力和團隊意識。此外，減少校外培訓的壓力，讓學生能夠更好地休息和放松，有助于緩解學生的身心疲勞，增強學生的心理健康。因此，學生在雙減政策下能夠全面而健康地發(fā)展自己。
第四段：雙減政策對學生綜合素質(zhì)的要求。
盡管雙減政策在一定程度上減輕了學生的學業(yè)負擔和培訓壓力，但這并不意味著學習就變得更輕松了。相反，實施雙減政策要求學生具備更高的自主性和能力。學生必須自覺地制定學習計劃，提高自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)良好的時間管理和自我約束的習慣，以更好地適應高質(zhì)量的教學要求。而且，雙減政策要求學生能夠主動參與社會實踐和服務項目，提高自己的實踐能力和社會責任感。因此，學生在雙減政策下需要不斷提高自身素質(zhì)，以適應更高水平的學習和生活要求。
雙減政策對學生心理發(fā)展具有重要意義。緩解了學生的學業(yè)壓力和培訓壓力，能夠減少學生的焦慮和抑郁情緒，提高他們的心理健康水平。另外，實施雙減政策也需要學生擁有更強的適應能力和抗壓能力，能夠應對各類困難和挑戰(zhàn)。學校和家庭應重視學生的心理健康教育，促進學生心理素質(zhì)的提高。只有更好地關心和引導學生的心理發(fā)展，才能使學生更好地適應雙減政策下的學習生活，從而更好地成長。
在雙減政策的推動下，學生們的心得體會豐富多樣，但共同的體會是這一政策為他們減壓、拓寬發(fā)展空間，提供了全面而健康的成長平臺。學生們要善于利用這一機會，努力提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)個人價值，為社會做出更大的貢獻。
學生雙減政策心得體會篇五
“雙減”政策落地后，同學們甭提多高興了！這不，開學后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚線甩進河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿。”
我并沒有在意爺爺?shù)脑挘贿^，第二次我是認真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣。”
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
學生雙減政策心得體會篇六
近年來，雙減政策在中國教育領域引起了廣泛關注。這一政策的初衷是減輕學生過重的學業(yè)負擔和校外培訓的壓力，促進學生的全面發(fā)展。然而，實際執(zhí)行中卻出現(xiàn)了一些問題。通過深入研究和個案分析，我對雙減政策有了更加深刻的認識和體會。
首先，雙減政策確實可以有效減輕學生的學業(yè)壓力。在個案中，我遇到了一個高中生小明，他是一個學霸，常常忍受沉重的學業(yè)負擔，幾乎每天都要加班到深夜。然而，隨著雙減政策的實施，學校取消了晚自習制度，減少了考試的數(shù)量和頻率，并在課程設置上進行了優(yōu)化。小明不再需要每天加班，有更多的時間休息和充電。他告訴我，這些改變讓他感到輕松和愉快，也能更好地投入到學習中去。
其次，盡管雙減政策減輕了學業(yè)壓力，但它也為學生提供了更多自由發(fā)展的機會。在個案中，我遇到了一位初中學生小紅，她原本是一個強迫癥患者，對每一門功課都有嚴格的要求和計劃。然而，隨著雙減政策的推行，學校鼓勵學生參加社團活動和課外興趣班。小紅邁出了勇敢的一步，加入了攝影社團，并報名參加了一堂藝術繪畫課。在這些活動中，她逐漸找到了自己的興趣和天賦，也通過與不同的人交流和合作，提高了自己的社交能力。
然而，個案中也有一些學生并沒有從雙減政策中得到真正的益處。例如，我遇到了一個小學生小杰，他原本是一個成績優(yōu)異的學生，但在雙減政策實施后，他感到對學習失去了興趣和動力。他告訴我，原本的學業(yè)壓力讓他有目標和動力去努力學習，而現(xiàn)在減輕了壓力，他卻不知道應該學什么和為什么學。這個案例告訴我們，雙減政策不能簡單地降低學業(yè)壓力，還要通過豐富的教育內(nèi)容和方法，激發(fā)學生學習的興趣和動力。
最后，作為學生，我們也應該積極主動地適應和應對雙減政策的變化。在個案中，我遇到了一位高中生小華，她是一個優(yōu)秀的學生代表，也是學校社團的骨干成員。然而，隨著雙減政策的實施，學校鼓勵學生參加社區(qū)志愿者活動。小華選擇了加入一個兒童教育支持團隊，利用自己的知識和能力，幫助那些需要幫助的孩子。通過參與這樣的活動，小華不僅更深入地了解了社會問題，還培養(yǎng)了自己的責任感和關愛他人的精神。
綜上所述，雙減政策的實施對學生的影響是深遠的。它減輕了學生的學業(yè)壓力，給予他們更多自由發(fā)展的機會。然而，我們也應該看到，雙減政策仍然有一些不盡如人意的地方。學生們應該積極主動地適應和應對這一政策的變化，發(fā)揮自己的優(yōu)勢并且在實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)更好的適應方式。同時，教育部門也應該不斷完善雙減政策，確保學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中取得全面發(fā)展。
學生雙減政策心得體會篇七
放學了，夕陽璀璨，一縷縷微細的金絲散落在大地上。我放下沉重的書包，開始了豐富多彩的課余生活。
球場風云。
在課余時，我會叫上幾位好友，一起去籃球場打球。陽光灑落在我身上，斗大的汗珠被照射得宛如鉆石一般耀眼。汗水浸透校服，貼在身上，風一吹涼涼的。籃球在我手中像一個調(diào)皮的孩子，一會兒歡蹦亂跳，一會兒又像是跑累了在那里停歇。好友們一拿到球就輾轉(zhuǎn)騰挪，左沖右突。我搶到球，緊拍兩下，看準空當，一邊運球一邊三步上籃?；@球在空中劃過一道弧線空心入籃，“唰”的聲音美妙極了。我點燃了大家的熱情，我臉上洋溢著笑容，好友們也大嚷大叫大笑了起來。
征戰(zhàn)沙場。
在課余時，我也會在小區(qū)里走走，有時去找小區(qū)的老爺爺們下象棋。“啪”一聲響，當頭炮，對方下了戰(zhàn)書。我也不能怠慢，立刻召集文武大臣商議國事。文臣在一旁出謀劃策，武將則率領軍士沖鋒陷陣。只見一匹棗紅色戰(zhàn)馬宛如一團烈火一樣嗖地沖了過來，旁邊一眾士兵也燃起斗志，紛紛舉戈抵擋。我麾下一名名士兵被擊倒，戰(zhàn)況十分慘烈，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。文臣們也毫無懼色，“相”甘愿為主帥赴湯蹈火，用自己做肉盾抵擋敵軍的猛攻。
書香四溢。
在課余時間，我也會沉浸在書海之中，嗅嗅那一抹淡淡的書香，思考著書中的哲理，體會書中的趣味，有一股暖流涌上心頭。我張開雙臂感嘆生活，感受生活帶來的快樂。一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數(shù)事物上去，書籍就像一對翅膀，能帶我暢游廣闊的天地。
我愿在美好的課余生活里永遠優(yōu)雅、永遠快樂下去。
學生雙減政策心得體會篇八
第一段：引言（介紹主題和背景）。
雙減政策是指國家對教育領域的雙倍紅線和減負措施。自2018年開始實施以來，雙減政策一直備受關注。這項政策對學生來說影響最大，學生們的學習負擔大幅減輕，課程也更加多樣化。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下學習的經(jīng)驗和心得。
第二段：減輕負擔的優(yōu)勢。
在雙減政策下，學生們的學習負擔大幅減輕。在過去，學生們每天被堆積的大量的作業(yè)和復習壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時間休息和玩耍，這導致我們體力和精力不足，學習成績也難以提高。然而，雙減政策的實施，給了我們更多的時間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動，這有助于提高我們的學習效率和成績。同時，我們還可以通過與同學交流互動來豐富自己的知識和技能，這種學習方式不僅豐富了我們的知識儲備，而且也增強了我們的多元化背景。
第三段：多樣化的課程。
在雙減政策下，學校開設的課程也更加多樣化。為了更好地促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學校增加了許多課程，如興趣課程和職業(yè)課程等，除了傳統(tǒng)課程，我們還可以學習到更多的實用技能。通過這些課程的學習，我們了解自己更想要的職業(yè)方向，積累更多的經(jīng)驗和技能，有助于我們更好地規(guī)劃我們的未來。同時，學習不同學科的課程也讓我們有機會了解不同領域的知識和技能，這有助于發(fā)展我們的全面素質(zhì)。
第四段：增加學習動力。
在雙減政策下，學習變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業(yè)早已成為歷史，而現(xiàn)在我們有了更多自由支配時間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動和實習等方式來豐富自己的知識，以及培養(yǎng)學習興趣和學習方法。當我們感到更有動力和興趣去學習時，我們的學習效率就會更高，并且能夠取得更好的成績。這種積極的學習態(tài)度也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，甚至可能幫助我們創(chuàng)造新的領域和顛覆概念。
第五段：總結。
雙減政策為學生的學習和發(fā)展帶來了巨大的變化，減輕了我們的負擔，拓展了我們的視野，提高了我們的學習動力。我們應該珍惜這樣難得的機會，努力學習和鍛煉自己，做一個全面發(fā)展的人。同時我們也要把握這個機會深化自己的領域，提高自己的水平，為我們的未來定下更高的目標和追求。我相信，通過我們的不斷努力和奮斗，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！
學生雙減政策心得體會篇九
20__年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質(zhì)量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
一、要想給學生“減負”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n?！胺彩骂A而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向?qū)W生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內(nèi)容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。
二、科學而合理的數(shù)學作業(yè)，減輕學生過重作業(yè)負擔。
“雙減”之下數(shù)學作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數(shù)學、學好數(shù)學。因為數(shù)學學科自身的特點、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)呢？數(shù)學作業(yè)要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數(shù)學作業(yè)一定要依據(jù)課程標準的要求，參照所學教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業(yè)中進行全面的處理。數(shù)學作業(yè)要有明確的學習水平指向，涵蓋數(shù)學的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設計出科學、合理、有效的數(shù)學作業(yè)，避免重復訓練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象；對學生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數(shù)學作業(yè)應堅持書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實踐探究、反思感悟、數(shù)學周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。課堂作業(yè)應以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難。可以采用口頭問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業(yè)質(zhì)量水平要求，結合教學內(nèi)容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業(yè)，提升學生學習的自信心和積極性。
數(shù)學作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發(fā)、方法引導、反思領悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正?？鞓返耐辍Ｔ肝覀兌寄芫o跟減負風向標，朝著正確的方向前行！
學生雙減政策心得體會篇十
響應黨中央號召，立即行動起來，全面扎實做好“雙減”工作，是xx區(qū)當前和今后一個時期加快基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的當務之急和首要任務。
“雙減”是全面認真貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒，是新時代建設高質(zhì)量基礎教育體系的必然要求。
黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎教育“大改”，著力保障義務教育立德樹人根本任務的落實，可謂定標明確，發(fā)力精準。xx區(qū)廣大教育工作者要堅決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實施素質(zhì)教育的重要抓手和有力保障，又要充分認識“雙減”工作是建設高質(zhì)量教育體系的題中之義和價值所在，要通過落實“雙減”任務，大力營造全區(qū)教育發(fā)展的良好生態(tài)，為推進xx區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展開好局、起好步。
xx區(qū)堅決按照中央要求，在“雙減”工作的三個重點環(huán)節(jié)上同時發(fā)力。
一是強化學生作業(yè)的育人功能，抓好作業(yè)管理工作。緊盯學校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，予以糾正，要求學校在嚴控作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強化作業(yè)管理等方面下功夫，堅決落實教師認真批改作業(yè)和嚴禁給家長布置作業(yè)的要求；開展作業(yè)管理與設計案例展評活動，深化作業(yè)管改，切實減輕中小學生學業(yè)負擔，促進中小學生身心健康和全面發(fā)展。
二是發(fā)揮課后服務的育人作用，抓好學校課后服務。始終把課后服務作為學校全面育人的保障。不斷強調(diào)學校是學生課后服務的主渠道、主陣地，充分利用學校優(yōu)勢，義不容辭地擔當起課后服務工作的主責，把開展課后服務作為治理校外培訓機構違規(guī)辦學行為、治理在職教師違規(guī)補課辦班和克服唯分數(shù)、唯升學頑瘴痼疾的有效路徑。
三是優(yōu)化課后培訓的育人環(huán)境，抓好培訓機構治理。近年來，我們把規(guī)范的校外培訓作為家校共同育人的補充，全區(qū)各級教育行政部門會同相關部門，著力構建部門協(xié)同、聯(lián)動、橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡，強化專項治理與常態(tài)治理，堅持全面謀劃、政策引領、多點發(fā)力，嚴格開展校外培訓機構治理，積極構建起校外培訓機構規(guī)范發(fā)展的長效機制和專項治理工作機制，形成齊抓共管的工作局面，有效遏制了校外培訓亂象。
減輕學生負擔不僅要全面系統(tǒng)做好校內(nèi)外減負工作，更重要的是在主陣地——課堂教學“提質(zhì)增效”上做足文章，做到內(nèi)外兼修、增減并重，減負增效，確保學校育人質(zhì)量的全面提高。為此，xx區(qū)提出以打造“三個課堂”，實施“課堂革命？xx行動”，全面推動xx區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
一是著力打造“三個課堂”。
我們在整合國家課程、地方課程和校本課程三級課程和教室、校園和校外三維空間的基礎上，提出并著力打造“三個課堂”，第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉，促進學生健康成長，切實保障基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。
二是積極實施“課堂革命”。
推出了全學段實施“課堂革命？xx行動”，要緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學形態(tài)，積極開展探究式、項目化、合作式、互動式及情境化教學，整合信息技術，著力提高教師的教育教學能力；另一方面改變教學形態(tài)，以學生發(fā)展為主線，提高學生可接受性方式的變化，讓學生更好地理解、吸收、內(nèi)化知識，使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革，把“課堂革命”真正落到實處。
三是扎實推進“xx行動”。
為把“三個課堂”建設和“課堂革命”做實做新做出成效，設計出了系統(tǒng)的分層活動載體進行推動，將“三個課堂”的實施載體序列化、層次化、系統(tǒng)化和科學化，豐富深化課改的內(nèi)涵，厚植“雙減”工作的課程內(nèi)涵，讓課程成為實現(xiàn)“雙減”目標的內(nèi)驅(qū)力，讓“xx行動”在xx大地落地生根。
學生雙減政策心得體會篇十一
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設計》。陳特在數(shù)學作業(yè)設計這一關鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學教學的“及時雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學生該如何學好數(shù)學，日日思索教育要在關鍵處發(fā)力。指出“兩個關鍵”：
1.關鍵在于提高課堂教學質(zhì)量。
2.關鍵在于提升學生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學學習過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟?！皩W會“和“會學”是數(shù)學課堂的基本要求，處理好二者的`關系是數(shù)學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業(yè)，反饋信息等，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習“作業(yè)、“變式練習“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè)、“主題研學“作業(yè)。每個作業(yè)設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課，近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學習，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設計努力方向：
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵，引領優(yōu)秀學生發(fā)展思維能力。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關注學情，實現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學生也有可行性作業(yè)目標，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機會。
有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補差，有拓展提高。就像陳特說的，作業(yè)設計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學習之后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設計。小學生時代的童年是五彩繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學習生活的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
學生雙減政策心得體會篇十二
中國當下教育改革的主線十分清晰，即實施“公平而有質(zhì)量的教育”?！皽p負”不是目的，而是手段，是為了回歸育人的初心和使命。當前，部分學校仍存在功利化、短視化的教育行為，必須糾正育人初心之偏，守住學生身心健康和人格健全的底線。教育就是反映社會現(xiàn)實的一面鏡子，在社會上，“劇場效應”般的內(nèi)卷化現(xiàn)象困擾著大多數(shù)人，惡性競爭氣息彌漫，諸如“不能輸在起跑線”等口號，催生出違背學生身心發(fā)展規(guī)律和自身需要的教育行為，尤其是當資本進入教育培訓行業(yè)，嚴重影響了教育生態(tài)。面對如此環(huán)境，必須重塑教育生態(tài)，調(diào)整教育格局。站在黨和國家的立場，這是為了中國教育的希望，當下的中國教育需要一場思想和行動的革命。
在學校里，減輕學生學業(yè)負擔并不是簡單地理解成讓學生學得少一點、學得簡單點，而是要讓學生學得輕松一點，基于學生興趣學得更多、學得更好，因此這仍然是回歸學生為本的理念，教師教了不代表學生學了，學生學了不代表學生學會了，學生學會了不代表是學生愿意學的。
在陳維堅老師工作室實習期間，雖然陳老師經(jīng)常外出，但是陳老師所帶的班級仍然能取得優(yōu)異的成績，即使在分班時是分數(shù)最低的班級，但是目前在歷史學科已經(jīng)成為僅次于實驗班的班級。這樣的成果與陳老師的教學理念和教學模式密切相關。陳老師始終在解決所教的學生的問題，上課并非按部就班地遵循計劃，也不是整花里胡哨的形式，徒增學生學習負擔，而是在教學過程中敏銳發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，教師需多問學生“可以嗎？”、“懂了嗎？”、“是否還有其他建議？”，給予學生足夠的學習自主權，如此教學過程方為有意義教學。
除此之外，陳老師十分注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如從讀書、做題規(guī)范、整理錯題等許多方面。高三的學業(yè)負擔尤其重，陳老師盡可能不給學生增加其他負擔，根據(jù)學生的學習反饋情況調(diào)整教學，因此學生的進步十分明顯。如何讓教師寓教于樂，讓學生寓學于樂，關鍵在于教育者樹立正確的理念，采取有效的行動。教育改革要找準方向，堅持前進，同樣教育者也要牢記初心使命，腳踏實地，循序漸進。
學生雙減政策心得體會篇十三
親子共讀最幸福的時光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時間，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的'精彩情節(jié)。有時我們還會分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂。特別在非常感動的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻，什么是最真摯的友誼!
學生雙減政策心得體會篇十四
724月日這個天，“雙減"出臺，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市6070%，暴跌。眾多的教育股應聲暴跌，一些公司跌浮、乃至跌停。
很多人認為，來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓機構趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓機構焦慮，家長們也很焦慮。
所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對“雙減'‘政策的理解和看法，希望給迷茫的家長一些參考建議。
此次由中共中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件，簡稱8308“雙減”，共大多數(shù)，小條。大多數(shù)的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個維度做了要求和規(guī)范。
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個能夠信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間"這個條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們能夠看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構。
要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這個條將學科類校外培訓機構的.路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心！讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這個條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不但如此，還不允許培訓機構占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？3、強化常態(tài)運營監(jiān)管。
30要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過分鐘，1021課程間隔很多于分鐘，培訓結束時間不晚于點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上。
21521點，所以孩子從放學（約點半）到晚上點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晩上的時間也就被分離的差不多了。
app第二，“拍照搜題''這種終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器"。這個點我個人非常支持，怒贊！
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1、促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2、提升課堂教學質(zhì)量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度；降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為；考試成績表現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3、深化高中招生改革。
堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4、納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質(zhì)量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關的制度，確保雙減政策的落地實施。
因為雙減政策的出臺，對于學科和非學科的問題成了大家注重的焦點。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知”，專門明確了義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍：
1、根據(jù)國家義務教育階段課程設置的規(guī)定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標準規(guī)定的學習內(nèi)容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
2、在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
所以，但凡符合國家對學科類規(guī)定的培訓機構，無論機構自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。
雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構。
能夠理解為：學齡前的學科類型培訓班無論線上還是線下，都不允許。線上非學科的培訓也不允許。
對于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個人建議：學科類的培訓班不建議續(xù)課。如果當前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時間，火力全開排課吧。
另外，線下的體育，藝術類的非學科培訓班未受影響。
學生雙減政策心得體會篇十五
雙減的目的是為了減輕學生校內(nèi)外學業(yè)負擔，但如果學?？荚u教師業(yè)績的制度不變，中高考選拔人才的標準不變，還是成績一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無法在學校扎根，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害，因為成績不好就意味著業(yè)務能力不強，就意味著教師要被淘汰，這種生存危機會促使教師之間惡意競爭，所以考評制度不改想減輕學生校內(nèi)負擔是落不到地的。
學生雙減政策心得體會篇十六
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。過去，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光，在每天都“快點”的催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時間增多，每天晚飯后我們利用散步時間和孩子談心，了解學校里發(fā)生的事情，及時掌握孩子的思想動態(tài)，幫助她學會正確處理生活中遇到的問題。
學生雙減政策心得體會篇十七
真心支持當前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學階段就這么高強度進行單調(diào)的學習訓練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學習、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學習的主動性，沒有個人責任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權利，單純強調(diào)學習習慣的養(yǎng)成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學習習慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責任的自我，用這個自我來指導他們的學習和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實。
學生雙減政策心得體會篇十八
7月15日，對于義務教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當之無愧地成為本年度焦點。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔心，這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學業(yè)，在本該努力，本該奮進的年紀里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學習為載體，而學會更好的去生活，去適應未來，在學習過程中養(yǎng)成良好的習慣，以便在成年進入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學習型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務教育階段“雙減”不僅是要減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護人，父母，我們要讓孩子學會風險管理，提升隱私保護、心理彈性，加強生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因為抓功課，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學習教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學習和成長的自我！
學生雙減政策心得體會篇十九
孩子的家庭作業(yè)在學校完成，課外課不上，家庭業(yè)余時間增加，父母和孩子做什么？培養(yǎng)習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等，每天都過著堅實的生活，為孩子未來的學習和生活奠定堅實的基礎。就像教孩子用筷子吃飯一樣，只要他學會用筷子，他就可以自己吃各種各樣的食物。養(yǎng)成這些好習慣，無論他去哪里，他都可以自己學習、管理和成長。
養(yǎng)成提前預覽的習慣。漢語可以看到每節(jié)課的要點，記住新單詞，不知道如何檢查詞典，積累。你也可以大聲朗讀文本，堅持寫日記。數(shù)學可以提前看到知識點，寫下你不懂的地方，在課堂上集中精力聽。英語可以聽錄音，磨耳朵，提前理解內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復習的習慣。把當天的學習內(nèi)容告訴家長，或者再看一遍，分類復習。看課堂筆記，及時背誦。你也可以用思維導圖來構建知識。
養(yǎng)成及時糾正錯誤的習慣。糾正錯誤是教師糾正家庭作業(yè)的一個主要困難。有些孩子就是不習慣及時糾正錯誤，每天積累錯誤的問題，等待老師去找他。父母可以讓孩子每天晚上拿出家庭作業(yè)和試卷，及時糾正錯過的問題，看看他們是否能做得正確。
養(yǎng)成寫日記的習慣。寫作可以促進兒童思維的發(fā)展。每天寫日記可以積累寫作材料，回復和總結一天的學習和生活，緩解情緒，鼓勵自己第二天做得更好。
他的學習習慣可以結合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三研究數(shù)學題等等。
閱讀不僅可以拓寬視野，還可以豐富知識，對學習成績有很大的影響。如今，考試越來越傾向于學科素養(yǎng)的調(diào)查，閱讀量大、閱讀能力強的孩子受益匪淺。
僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學習成績普遍都好。
可以進行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學習的榜樣。
在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習慣。
家里的物品壞了如何進行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法，學會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎。
讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責任感。
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。
運動可以促進記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動，既能融洽親子關系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
孩子是家長的復印件，家長改變孩子也會改變?！半p減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
學生雙減政策心得體會篇二十
六年級的作業(yè)多以寫實寫生為主，讓學生通過觀察生活中的事和物再通過藝術手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學生的耐心觀察能力，能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過自己的觀察學會細節(jié)描繪和精心刻畫。另外，結合六年級的學習情況，美術作業(yè)都要求當堂完成，課堂上通過老師的輔導、講解進行創(chuàng)作，最后面批作業(yè)，輔導學生在造型刻畫、色彩搭配等方面進行深入精細描繪。
四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學生通過自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風格。將動手實踐貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學習奠定基礎。