教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)資料。確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。請(qǐng)參考以下范文來更好地理解教案的編寫與設(shè)計(jì)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇一
"蛋"是幼兒日常生活中的常見物，在一次蛋殼粘貼活動(dòng)時(shí)，有小朋友突然提出："老師，這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的？有的上面還有花紋呢！蛋是從哪兒來的？里面有小寶寶嗎"等等問題，有關(guān)蛋的話題由此引開了，于是，我設(shè)計(jì)了融知識(shí)、能力、情感于一體的關(guān)于蛋類的探索活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)注周圍事物，并激起他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些，也正是新《綱要》在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域提出的基本目標(biāo)之一。
在本次活動(dòng)中，我力圖改變由老師統(tǒng)領(lǐng)全局的教學(xué)模式，通過師幼共同創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營(yíng)造利于探索的氛圍，讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動(dòng)中認(rèn)識(shí)蛋，發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點(diǎn)，了解蛋的多樣性和主要作用，而問題"蛋是從哪來的？哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里都有小寶寶？"又激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中，便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這便是教育教學(xué)的價(jià)值所在?；顒?dòng)目標(biāo)：
１、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。
２、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
３、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料
2、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。
１、師幼共同布置一個(gè)"蛋類展覽會(huì)"的環(huán)境，并提供圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。
２、恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個(gè)。
３、視頻展示儀一臺(tái)，幼兒記錄用的紙和筆。
一、參觀"蛋類展覽會(huì)"。
"小朋友，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類展覽會(huì)'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"
１、幼兒自由觀察、交流。
２、表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？
二、探索、了解蛋的異同點(diǎn)，知道蛋是各種各樣的。
"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"
１、幼兒通過比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。
２、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖
a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
b、誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
c、誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng)，表揚(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。
會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，了解蛋的多樣性。
除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？
a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
b、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。
（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）
１、了解蛋的用途。
蛋有什么用呢？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？
（可以吃，煎、煮、炒等；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）
２、激發(fā)幼兒再探索的欲望。
今天，我們知道了蛋的很多知識(shí)，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。
科學(xué)沉與浮大班教案篇二
孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園歡樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不一樣的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教師提出嘗試問題：
幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友能夠來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
科學(xué)沉與浮大班教案篇三
1、了解各種水果的特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。
2、知道水果與人類生活的關(guān)系。
1、家長(zhǎng)資源：事先聯(lián)系幼兒媽媽。
2、幼兒對(duì)水果的外形特征有一定的了解。
3、各種水果的圖片。
一、說說水果
（價(jià)值分析：對(duì)活動(dòng)感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關(guān)系。）
1、孩子們，今天我?guī)砹嗽S多水果寶寶，看看都有誰？
2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？
小結(jié)：原來不同的水果有不同的營(yíng)養(yǎng)，外形也不一樣，可以補(bǔ)充我們身體需要的能量。
二、水果找家
（價(jià)值分析：了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)與特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。）
1、這些水果寶寶離開家已經(jīng)很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
2、請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想，哪些水果應(yīng)該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說說。
3、哪些水果應(yīng)該住在第二幢房子里？為什么？
4、哪些水果應(yīng)該住在第三幢房子里？為什么？
5、你們是根據(jù)什么來幫他們找到家的？
小結(jié)：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據(jù)它們對(duì)我們?nèi)祟惖牟煌淖饔脕碚业剿麄兊募业?。我們還發(fā)現(xiàn)有些水果有兩個(gè)家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因?yàn)樗扔腥~又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充。）
三、畫畫找找
（價(jià)值分析：進(jìn)一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區(qū)分。）
2、幼兒操作
科學(xué)沉與浮大班教案篇四
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢
3．小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢
3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
教師、幼兒、家長(zhǎng)一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對(duì)這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的`發(fā)展需要，選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇五
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請(qǐng)幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)間。
提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)間過去后不會(huì)再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。
大班科學(xué)活動(dòng)《日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個(gè)月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺(tái)歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
科學(xué)沉與浮大班教案篇六
1、了解青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的探究欲望。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師給家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)家很快就猜出來了，對(duì)，就是小青蛙。(出示青蛙圖)
二、觀察青蛙的外形特征
師：“你們見到青蛙嗎?”誰能說說它的樣子吧!請(qǐng)家從上往下來說一說。
(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?) 幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對(duì)語言完整的幼兒給予表揚(yáng)。 重點(diǎn)講解腳蹼引導(dǎo)幼兒觀察。 師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì)，它生下來可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)經(jīng)歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧!
三、觀看視頻，了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
1、分段播放視頻，提問：
(1)這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)
(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)
(3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化?它碰到了誰?(長(zhǎng)出了后腿，碰到了小鯉魚和它的寶寶)
(4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化?它由碰到了誰?(長(zhǎng)出了前腿，碰到了小烏龜)
(5)現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)
2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。 師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(zhǎng)，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)家想一想它是怎樣變化的? (教師引導(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)
幼兒回答教師貼過程圖片
青蛙卵小蝌蚪長(zhǎng)出后腿小青蛙長(zhǎng)出前腿的小青蛙青蛙。
問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?
3、音樂游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過程。
師：“啊，原來小青蛙是這樣長(zhǎng)的，我們也來學(xué)學(xué)它的變化吧。
播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長(zhǎng)過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
動(dòng)作：半蹲準(zhǔn)備，雙手握拳，從下往上擺動(dòng)，左游游，右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開，向左上、右上伸;雙手在身后擺動(dòng)，再到胸前擺動(dòng);轉(zhuǎn)個(gè)圈，學(xué)青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。
師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?
提醒幼兒膽回答 青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢? 小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。
五、延伸活動(dòng)：
科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。
美工區(qū)：折紙小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。
春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動(dòng)在班年齡組進(jìn)行。
首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過經(jīng)驗(yàn)說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對(duì)比，讓幼兒產(chǎn)生疑問，青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著疑問，幼兒看動(dòng)畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)童話故事生動(dòng)地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動(dòng)畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節(jié)的，兩條線索齊頭并進(jìn)，我運(yùn)用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)兩條后腿，再長(zhǎng)兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。
小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動(dòng)畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過幼兒的主動(dòng)觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動(dòng)畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。
為了加深幼兒對(duì)青蛙成長(zhǎng)過程的印象，讓他們排青蛙成長(zhǎng)卡片，但是，在實(shí)踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長(zhǎng)過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他蜜察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我給予了及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
在最后保護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進(jìn)一步提升了幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，自然過渡，幼兒參與性高，得到了家的一致好評(píng)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇七
1．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2．能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預(yù)報(bào)
一、引出課題
1．教師播放天氣預(yù)報(bào)錄像。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一段錄像，看的時(shí)候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
二、通過展示課件讓幼兒了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法
（一）看一看――感知?jiǎng)游镌谙掠曛暗奶厥獗憩F(xiàn)
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“誰能告訴老師？”“聽聽小朋友說的跟小螞蟻說的是不是一樣的?！秉c(diǎn)擊（螞蟻）“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?BR> （二）猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)中以下動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)
1．猜一猜魚、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)
“看，誰來了？下雨前魚寶寶會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友猜猜看，猜出來的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來啊,那我們來看看，聽聽魚寶寶說些什么？”（點(diǎn)擊魚兒上浮的課件）。“聽了魚寶寶的話，小朋友知道下雨前魚寶寶為什么會(huì)上浮了嗎？誰來告訴老師？”
教師小結(jié)：“原來下雨前水里的空氣很悶，所以小魚們都喜歡浮出水面透透氣?！薄靶∨笥?，猜猜看，還有誰會(huì)在下雨前預(yù)報(bào)天氣？”
“你們看誰來啦？下雨前蜻蜓寶寶會(huì)飛得很高還是飛得很低??？為什么？”
“我們一起來聽聽蜻蜓寶寶是怎么說的”（點(diǎn)擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結(jié):“原來呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低?！?BR> “老師還知道有一種動(dòng)物下雨前也會(huì)飛得很低，是誰呢？我們一起來看看它是誰？”“誰知道下雨前燕子為什么會(huì)低飛??？”
教師小結(jié)：“原來下雨前空氣很潮濕，小蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲子。”
出示蜜蜂采蜜，雞不進(jìn)窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會(huì)出來采蜜，下雨天是不會(huì)出來的，雞下雨了不進(jìn)窩，因?yàn)榛\里面太熱，雞是最怕熱的，它沒有汗腺不會(huì)排汗）
2．教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對(duì)了，一些動(dòng)物感受到這些變化，就會(huì)表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，比如魚兒會(huì)上浮、蜻蜓、燕子會(huì)低飛，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
（三）聽一聽――知道從動(dòng)物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽到什么小動(dòng)物的叫聲”“那下雨前它會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？”
2．出示知了圖片，提問那么下雨前知了會(huì)叫嗎？
教師小結(jié)：對(duì)了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因?yàn)榍嗤芟矚g干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會(huì)發(fā)出叫聲。
3．教師以兒歌的形式動(dòng)物在下雨前的現(xiàn)象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚兒浮上來，蜻蜓、燕子飛得低，樹上知了無聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門，小雞下雨不進(jìn)窩，不進(jìn)窩?！?BR> 四、玩一玩――會(huì)根據(jù)課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動(dòng)物是怎么預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在老師要和小朋友一起來玩一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的游戲，這里有兩個(gè)氣象牌，一個(gè)畫著太陽的表示晴天，一個(gè)畫著雨點(diǎn)的表示下雨天?！?BR> 2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個(gè)小朋友手上都有兩張牌，請(qǐng)小朋友聽老師的口令，拿出相應(yīng)的氣象牌，看看哪個(gè)小朋友又快又準(zhǔn)確。
五．學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報(bào)天氣，學(xué)做播音員
游戲“小小播音員”，請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報(bào)，給其小朋友進(jìn)行播報(bào)。
六、 活動(dòng)延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動(dòng)物是怎么播報(bào)天氣，也學(xué)了怎樣播報(bào)天氣，請(qǐng)你們回去仔細(xì)觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn)，明天告訴老師?！?BR> 科學(xué)沉與浮大班教案篇八
1.在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，同時(shí)知道2月是個(gè)特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷，知道年歷上每個(gè)部分所包含的意義。
3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時(shí)啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測(cè)）
師：這是新年老爺爺，他有12個(gè)調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認(rèn)識(shí)年歷的組成
1.認(rèn)識(shí)月份娃娃。
出示第三張頁面。請(qǐng)幼兒觀察月份娃娃排隊(duì)的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運(yùn)用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊(duì)后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊(duì)后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個(gè)好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊(duì)的。我們一起說一遍吧。
2.認(rèn)識(shí)大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會(huì)穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊(duì)呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個(gè)名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個(gè)月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個(gè)月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個(gè)月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時(shí)候呢也會(huì)是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個(gè)好方法。
出示頁面五：請(qǐng)小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個(gè)方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗(yàn)證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。
師：到底對(duì)不對(duì)呢？教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。
3、認(rèn)識(shí)星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會(huì)有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密?。坑變海合?。
教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個(gè)月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個(gè)月呀，我們還過了一個(gè)節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號(hào)呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號(hào)師：是嗎？那你來找找4月5號(hào)在哪里？你點(diǎn)一下這一天，看看會(huì)出來什么？幼兒點(diǎn)擊4月5號(hào)處。
科學(xué)沉與浮大班教案篇九
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團(tuán)的形成，體驗(yàn)自制面食的樂趣。
3．了解面食的營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團(tuán)。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會(huì)有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營(yíng)養(yǎng)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡(jiǎn)單介紹面食營(yíng)養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動(dòng)前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動(dòng)通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個(gè)活動(dòng)在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著，孩子們積極、主動(dòng)，樂學(xué)、好學(xué)。整個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進(jìn)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解植物的生長(zhǎng)過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開陽光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動(dòng)過程：
一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請(qǐng)哦躍然把自我的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什么會(huì)長(zhǎng)大？怎樣才會(huì)長(zhǎng)大？
三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長(zhǎng)過程。
六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對(duì)號(hào)入座。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十一
1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十二
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會(huì)按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。
（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十三
1、通過調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、制作橋的發(fā)展史的ppt。
（一）、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？
（二）、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
（三）、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
（四）引導(dǎo)幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（五）活動(dòng)延伸
如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)？
科學(xué)沉與浮大班教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
泡過的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機(jī)，課件。
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時(shí)候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕?！辈シ耪n件，讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
3、請(qǐng)全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結(jié)合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請(qǐng)幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場(chǎng)演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動(dòng)作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒自制面食，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動(dòng)作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀?！?BR> 所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀?！?BR> “饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊(duì)，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十五
1、 探索了解各種車的功能。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。
難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度
（一） 開始環(huán)節(jié)：
教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一：教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價(jià)值
讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（看看每種車是否有相同的功能）
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。
（四）延伸環(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對(duì)有些車還不是很了解，我只是針對(duì)哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十六
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡(jiǎn)單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
1、教師做“紙魚”游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。
（1）請(qǐng)幼兒討論；魚為什么會(huì)游泳。
（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時(shí)就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细?、下沉?BR> （2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?BR> （2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
（4）插上翅膀，制作會(huì)飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十七
1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂。
1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
（一）幼兒隨音樂入場(chǎng)。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出）。
提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。
三、合作分享
四、結(jié)束語。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂。
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十八
1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
桃子和小動(dòng)物圖片。
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、引出話題。
提問：看這是一個(gè)又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的小動(dòng)物也想吃?？纯词悄男┬?dòng)物，請(qǐng)你們來說一說。
2、了解動(dòng)物的主要特征。
引導(dǎo)提問：你們看這是長(zhǎng)耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢？
數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？
二、按動(dòng)物的某一特征排序
1、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短排序。
師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。
（1）按個(gè)子的高矮排序。
引導(dǎo)提問：長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？
（2）按耳朵的長(zhǎng)短排序。
長(zhǎng)頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動(dòng)物反對(duì)呢？
（3）按尾巴的長(zhǎng)短排序。
"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動(dòng)物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著腳說。
3、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行！"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個(gè)第一？是怎么比的？
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動(dòng)
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的'結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十九
1、在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂。
2、感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
1、與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識(shí)。
2、操作活動(dòng)材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。
3、多媒體課件。
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識(shí)
1、介紹觀察到的人眼睛的樣子。
(1)談話導(dǎo)入。
(2)幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。
(3)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
2、介紹動(dòng)物特別的眼睛。
(1)幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。
(2)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上，利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí)。
二、分組探索眼睛的秘密
1、提出探索要求。
2、幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護(hù)眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;
離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);
每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強(qiáng)和太暗，距離書本30厘米……
了解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)
科學(xué)沉與浮大班教案篇二十
《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”液體流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的，例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng)，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí)，對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知，在此基礎(chǔ)上教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見的液體。幼兒通過認(rèn)識(shí)感知――猜測(cè)結(jié)果――初次試驗(yàn)――深入實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因，初步樹立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。
1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;
2.能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);
3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣，嘗試小組合作的形式。
教具：有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆
一.由視頻引出課題
師：小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?它們?cè)诟墒裁?(引出液體的概念――會(huì)流動(dòng))
二.通過各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。
1.猜猜我是誰?(幼兒通過看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測(cè)，教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗)
2.分析三種液體的共性;
3.分析三種液體的差異性;
4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。
三.幼兒猜測(cè)討論：水、食用油、洗手液誰流得更快?
1.全班幼兒進(jìn)行討論：誰流得更快?
2.發(fā)動(dòng)討論：用什么符號(hào)、數(shù)字或圖形來記錄液體的速度?
3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對(duì)三種液體流動(dòng)速度的猜測(cè)。
四.初次實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜測(cè)――跑步比賽
1.教師介紹小組分工方式。
師：要想知道誰跑得快，那就來比一比。現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請(qǐng)小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們的三位運(yùn)動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)
師：我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jī);還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請(qǐng)小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定能做到友好分工、團(tuán)結(jié)合作。
2.教師提出實(shí)驗(yàn)的要求(公平，要同時(shí)跑)
師：裁判和教練員們，你們覺得運(yùn)動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽什么聲音呀?(口令/一二/......)
師：如果有運(yùn)動(dòng)員偷偷地提前起跑了，你們覺得公平嗎?(不公平)
師：裁判員和教練員們，你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)
3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師予以協(xié)助。
五.幼兒交流試驗(yàn)記錄并嘗試得出結(jié)論
1.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。
2.教師引導(dǎo)幼兒開展討論：為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?
六.再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證
1.各組選用不同的操作材料，再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。
3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結(jié)論。
七.延伸活動(dòng)
下次請(qǐng)小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。
科學(xué)沉與浮大班教案篇二十一
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
1。對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3。簡(jiǎn)單表述自己的操作過程和結(jié)果。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1?？眱翰僮鞑牧希ㄈ耸忠惶祝?，蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長(zhǎng)短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2。教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1。激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2。實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3。知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4。幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）
（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5。延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
（2）請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。）
大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
科學(xué)沉與浮大班教案篇二十二
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往。”在實(shí)踐中，筆者深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動(dòng)“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言。
1.欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂。
3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個(gè)，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）
欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請(qǐng)依順序打開。
1.打開第一張紙條：請(qǐng)看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認(rèn)真聆聽，也可以跟著小聲地念。
老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
3.打開第三張紙條：
冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？
誰看見了楓葉？把它當(dāng)做什么？
最后怎么樣了？
教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的一些圖片。
5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩的語言。
根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。
6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中，幼兒得到了卡片。
我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們?cè)敢夂退麄円黄鸱窒砟銈兊臏嘏瘑?？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們過一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
教師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,
感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂,這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
科學(xué)沉與浮大班教案篇二十三
1、了解青蛙的生長(zhǎng)變化，嘗試排列蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程。
2、知道青蛙是人類的朋友，有保護(hù)青蛙的意識(shí)。
1、小蝌蚪變青蛙的課件，音樂。
2、排列卡片每人一張，排列材料每人一套。
1、今天我們請(qǐng)來了一位朋友，聽，誰來了？（放青蛙的叫聲）
2、你們喜歡青蛙么？為什么？
小結(jié)：青蛙是保護(hù)莊稼的能手，是益蟲，我們都要保護(hù)它。
1、青蛙媽媽生了許多寶寶，它的寶寶一天天長(zhǎng)大，會(huì)變成誰呀？
2、那小蝌蚪怎么樣一步步變成青蛙的？請(qǐng)你來排一排。
排在這張紙上，看看這張紙上有什么秘密？
幼兒嘗試排列，教師巡回指導(dǎo)。
3、你是怎么排的？
4、那我們一起來聽聽電腦博士是怎么說的，蝌蚪到底是怎么樣一步步變成青蛙的。
看ppt，第二遍師幼一起說
第三遍自己檢驗(yàn)
再次觀看課件。
1、我們一起也來變一變。播放音樂，教師與幼兒一起做小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
2、你們抓到蟲子了么？
你們都是抓蟲的小能手，保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士。我們以后要保護(hù)青蛙。
科學(xué)沉與浮大班教案篇一
"蛋"是幼兒日常生活中的常見物，在一次蛋殼粘貼活動(dòng)時(shí)，有小朋友突然提出："老師，這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的？有的上面還有花紋呢！蛋是從哪兒來的？里面有小寶寶嗎"等等問題，有關(guān)蛋的話題由此引開了，于是，我設(shè)計(jì)了融知識(shí)、能力、情感于一體的關(guān)于蛋類的探索活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)注周圍事物，并激起他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些，也正是新《綱要》在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域提出的基本目標(biāo)之一。
在本次活動(dòng)中，我力圖改變由老師統(tǒng)領(lǐng)全局的教學(xué)模式，通過師幼共同創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營(yíng)造利于探索的氛圍，讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動(dòng)中認(rèn)識(shí)蛋，發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點(diǎn)，了解蛋的多樣性和主要作用，而問題"蛋是從哪來的？哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里都有小寶寶？"又激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中，便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這便是教育教學(xué)的價(jià)值所在?；顒?dòng)目標(biāo)：
１、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。
２、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
３、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料
2、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。
１、師幼共同布置一個(gè)"蛋類展覽會(huì)"的環(huán)境，并提供圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。
２、恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個(gè)。
３、視頻展示儀一臺(tái)，幼兒記錄用的紙和筆。
一、參觀"蛋類展覽會(huì)"。
"小朋友，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類展覽會(huì)'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"
１、幼兒自由觀察、交流。
２、表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？
二、探索、了解蛋的異同點(diǎn)，知道蛋是各種各樣的。
"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"
１、幼兒通過比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。
２、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖
a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
b、誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
c、誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng)，表揚(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。
會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，了解蛋的多樣性。
除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？
a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
b、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。
（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）
１、了解蛋的用途。
蛋有什么用呢？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？
（可以吃，煎、煮、炒等；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）
２、激發(fā)幼兒再探索的欲望。
今天，我們知道了蛋的很多知識(shí)，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。
科學(xué)沉與浮大班教案篇二
孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園歡樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不一樣的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教師提出嘗試問題：
幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友能夠來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
科學(xué)沉與浮大班教案篇三
1、了解各種水果的特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。
2、知道水果與人類生活的關(guān)系。
1、家長(zhǎng)資源：事先聯(lián)系幼兒媽媽。
2、幼兒對(duì)水果的外形特征有一定的了解。
3、各種水果的圖片。
一、說說水果
（價(jià)值分析：對(duì)活動(dòng)感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關(guān)系。）
1、孩子們，今天我?guī)砹嗽S多水果寶寶，看看都有誰？
2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？
小結(jié)：原來不同的水果有不同的營(yíng)養(yǎng)，外形也不一樣，可以補(bǔ)充我們身體需要的能量。
二、水果找家
（價(jià)值分析：了解各種水果的營(yíng)養(yǎng)與特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。）
1、這些水果寶寶離開家已經(jīng)很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
2、請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想，哪些水果應(yīng)該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說說。
3、哪些水果應(yīng)該住在第二幢房子里？為什么？
4、哪些水果應(yīng)該住在第三幢房子里？為什么？
5、你們是根據(jù)什么來幫他們找到家的？
小結(jié)：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據(jù)它們對(duì)我們?nèi)祟惖牟煌淖饔脕碚业剿麄兊募业?。我們還發(fā)現(xiàn)有些水果有兩個(gè)家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因?yàn)樗扔腥~又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充。）
三、畫畫找找
（價(jià)值分析：進(jìn)一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區(qū)分。）
2、幼兒操作
科學(xué)沉與浮大班教案篇四
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢
3．小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢
3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
教師、幼兒、家長(zhǎng)一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對(duì)這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的`發(fā)展需要，選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇五
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請(qǐng)幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)間。
提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)間過去后不會(huì)再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。
大班科學(xué)活動(dòng)《日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個(gè)月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺(tái)歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
科學(xué)沉與浮大班教案篇六
1、了解青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的探究欲望。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師給家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧!(播放青蛙的叫聲)家很快就猜出來了，對(duì)，就是小青蛙。(出示青蛙圖)
二、觀察青蛙的外形特征
師：“你們見到青蛙嗎?”誰能說說它的樣子吧!請(qǐng)家從上往下來說一說。
(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?) 幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對(duì)語言完整的幼兒給予表揚(yáng)。 重點(diǎn)講解腳蹼引導(dǎo)幼兒觀察。 師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì)，它生下來可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)經(jīng)歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧!
三、觀看視頻，了解青蛙的生長(zhǎng)過程。
1、分段播放視頻，提問：
(1)這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)
(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)
(3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化?它碰到了誰?(長(zhǎng)出了后腿，碰到了小鯉魚和它的寶寶)
(4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化?它由碰到了誰?(長(zhǎng)出了前腿，碰到了小烏龜)
(5)現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)
2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。 師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(zhǎng)，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)家想一想它是怎樣變化的? (教師引導(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)
幼兒回答教師貼過程圖片
青蛙卵小蝌蚪長(zhǎng)出后腿小青蛙長(zhǎng)出前腿的小青蛙青蛙。
問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?
3、音樂游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過程。
師：“啊，原來小青蛙是這樣長(zhǎng)的，我們也來學(xué)學(xué)它的變化吧。
播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長(zhǎng)過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
動(dòng)作：半蹲準(zhǔn)備，雙手握拳，從下往上擺動(dòng)，左游游，右游游;雙手叉腰左右腿分別向后蹬;雙手五指分開，向左上、右上伸;雙手在身后擺動(dòng)，再到胸前擺動(dòng);轉(zhuǎn)個(gè)圈，學(xué)青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。
師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?
提醒幼兒膽回答 青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢? 小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。
五、延伸活動(dòng)：
科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。
美工區(qū)：折紙小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。
春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動(dòng)在班年齡組進(jìn)行。
首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進(jìn)入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過經(jīng)驗(yàn)說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對(duì)比，讓幼兒產(chǎn)生疑問，青蛙到底是不是蝌蚪變的?帶著疑問，幼兒看動(dòng)畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)童話故事生動(dòng)地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動(dòng)畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節(jié)的，兩條線索齊頭并進(jìn)，我運(yùn)用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)兩條后腿，再長(zhǎng)兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。
小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動(dòng)畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的?這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過幼兒的主動(dòng)觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動(dòng)畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個(gè)步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。
為了加深幼兒對(duì)青蛙成長(zhǎng)過程的印象，讓他們排青蛙成長(zhǎng)卡片，但是，在實(shí)踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長(zhǎng)過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他蜜察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我給予了及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
在最后保護(hù)小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進(jìn)一步提升了幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，自然過渡，幼兒參與性高，得到了家的一致好評(píng)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇七
1．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2．能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預(yù)報(bào)
一、引出課題
1．教師播放天氣預(yù)報(bào)錄像。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一段錄像，看的時(shí)候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
二、通過展示課件讓幼兒了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法
（一）看一看――感知?jiǎng)游镌谙掠曛暗奶厥獗憩F(xiàn)
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“誰能告訴老師？”“聽聽小朋友說的跟小螞蟻說的是不是一樣的?！秉c(diǎn)擊（螞蟻）“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?BR> （二）猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)中以下動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)
1．猜一猜魚、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)
“看，誰來了？下雨前魚寶寶會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友猜猜看，猜出來的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來啊,那我們來看看，聽聽魚寶寶說些什么？”（點(diǎn)擊魚兒上浮的課件）。“聽了魚寶寶的話，小朋友知道下雨前魚寶寶為什么會(huì)上浮了嗎？誰來告訴老師？”
教師小結(jié)：“原來下雨前水里的空氣很悶，所以小魚們都喜歡浮出水面透透氣?！薄靶∨笥?，猜猜看，還有誰會(huì)在下雨前預(yù)報(bào)天氣？”
“你們看誰來啦？下雨前蜻蜓寶寶會(huì)飛得很高還是飛得很低??？為什么？”
“我們一起來聽聽蜻蜓寶寶是怎么說的”（點(diǎn)擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結(jié):“原來呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低?！?BR> “老師還知道有一種動(dòng)物下雨前也會(huì)飛得很低，是誰呢？我們一起來看看它是誰？”“誰知道下雨前燕子為什么會(huì)低飛??？”
教師小結(jié)：“原來下雨前空氣很潮濕，小蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲子。”
出示蜜蜂采蜜，雞不進(jìn)窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會(huì)出來采蜜，下雨天是不會(huì)出來的，雞下雨了不進(jìn)窩，因?yàn)榛\里面太熱，雞是最怕熱的，它沒有汗腺不會(huì)排汗）
2．教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對(duì)了，一些動(dòng)物感受到這些變化，就會(huì)表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，比如魚兒會(huì)上浮、蜻蜓、燕子會(huì)低飛，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
（三）聽一聽――知道從動(dòng)物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽到什么小動(dòng)物的叫聲”“那下雨前它會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？”
2．出示知了圖片，提問那么下雨前知了會(huì)叫嗎？
教師小結(jié)：對(duì)了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因?yàn)榍嗤芟矚g干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會(huì)發(fā)出叫聲。
3．教師以兒歌的形式動(dòng)物在下雨前的現(xiàn)象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚兒浮上來，蜻蜓、燕子飛得低，樹上知了無聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門，小雞下雨不進(jìn)窩，不進(jìn)窩?！?BR> 四、玩一玩――會(huì)根據(jù)課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動(dòng)物是怎么預(yù)報(bào)天氣的，現(xiàn)在老師要和小朋友一起來玩一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的游戲，這里有兩個(gè)氣象牌，一個(gè)畫著太陽的表示晴天，一個(gè)畫著雨點(diǎn)的表示下雨天?！?BR> 2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個(gè)小朋友手上都有兩張牌，請(qǐng)小朋友聽老師的口令，拿出相應(yīng)的氣象牌，看看哪個(gè)小朋友又快又準(zhǔn)確。
五．學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報(bào)天氣，學(xué)做播音員
游戲“小小播音員”，請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報(bào)，給其小朋友進(jìn)行播報(bào)。
六、 活動(dòng)延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動(dòng)物是怎么播報(bào)天氣，也學(xué)了怎樣播報(bào)天氣，請(qǐng)你們回去仔細(xì)觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn)，明天告訴老師?！?BR> 科學(xué)沉與浮大班教案篇八
1.在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，同時(shí)知道2月是個(gè)特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷，知道年歷上每個(gè)部分所包含的意義。
3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時(shí)啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測(cè)）
師：這是新年老爺爺，他有12個(gè)調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認(rèn)識(shí)年歷的組成
1.認(rèn)識(shí)月份娃娃。
出示第三張頁面。請(qǐng)幼兒觀察月份娃娃排隊(duì)的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運(yùn)用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊(duì)后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊(duì)后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個(gè)好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊(duì)的。我們一起說一遍吧。
2.認(rèn)識(shí)大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會(huì)穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊(duì)呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個(gè)名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個(gè)月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個(gè)月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個(gè)月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時(shí)候呢也會(huì)是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個(gè)好方法。
出示頁面五：請(qǐng)小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個(gè)方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗(yàn)證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。
師：到底對(duì)不對(duì)呢？教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。
3、認(rèn)識(shí)星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會(huì)有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密?。坑變海合?。
教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個(gè)月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個(gè)月呀，我們還過了一個(gè)節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號(hào)呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號(hào)師：是嗎？那你來找找4月5號(hào)在哪里？你點(diǎn)一下這一天，看看會(huì)出來什么？幼兒點(diǎn)擊4月5號(hào)處。
科學(xué)沉與浮大班教案篇九
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團(tuán)的形成，體驗(yàn)自制面食的樂趣。
3．了解面食的營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團(tuán)。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會(huì)有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營(yíng)養(yǎng)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡(jiǎn)單介紹面食營(yíng)養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動(dòng)前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動(dòng)通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個(gè)活動(dòng)在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著，孩子們積極、主動(dòng)，樂學(xué)、好學(xué)。整個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進(jìn)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解植物的生長(zhǎng)過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開陽光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動(dòng)過程：
一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請(qǐng)哦躍然把自我的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什么會(huì)長(zhǎng)大？怎樣才會(huì)長(zhǎng)大？
三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長(zhǎng)過程。
六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對(duì)號(hào)入座。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十一
1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十二
1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、會(huì)按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。
（1）幼兒自由交流自己收集的信息。
（2）教師與幼兒集中分享交流。
提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。
（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十三
1、通過調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、制作橋的發(fā)展史的ppt。
（一）、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？
（二）、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
（三）、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
（四）引導(dǎo)幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（五）活動(dòng)延伸
如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)？
科學(xué)沉與浮大班教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
泡過的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機(jī)，課件。
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時(shí)候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕?！辈シ耪n件，讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
3、請(qǐng)全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結(jié)合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請(qǐng)幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場(chǎng)演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動(dòng)作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒自制面食，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動(dòng)作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀?！?BR> 所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀?！?BR> “饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊(duì)，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十五
1、 探索了解各種車的功能。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。
難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度
（一） 開始環(huán)節(jié)：
教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲
（二）基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一：教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價(jià)值
讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（看看每種車是否有相同的功能）
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。
（四）延伸環(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對(duì)有些車還不是很了解，我只是針對(duì)哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十六
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡(jiǎn)單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
1、教師做“紙魚”游泳實(shí)驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究興趣。
（1）請(qǐng)幼兒討論；魚為什么會(huì)游泳。
（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時(shí)就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细?、下沉?BR> （2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?BR> （2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
（4）插上翅膀，制作會(huì)飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十七
1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂。
1、音樂《未來的魔術(shù)師》。
2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
（一）幼兒隨音樂入場(chǎng)。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出）。
提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。
三、合作分享
四、結(jié)束語。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂。
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十八
1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
桃子和小動(dòng)物圖片。
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、引出話題。
提問：看這是一個(gè)又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的小動(dòng)物也想吃?？纯词悄男┬?dòng)物，請(qǐng)你們來說一說。
2、了解動(dòng)物的主要特征。
引導(dǎo)提問：你們看這是長(zhǎng)耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢？
數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？
二、按動(dòng)物的某一特征排序
1、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短排序。
師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。
（1）按個(gè)子的高矮排序。
引導(dǎo)提問：長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？
（2）按耳朵的長(zhǎng)短排序。
長(zhǎng)頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動(dòng)物反對(duì)呢？
（3）按尾巴的長(zhǎng)短排序。
"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動(dòng)物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著腳說。
3、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行！"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個(gè)第一？是怎么比的？
教師小結(jié)。
三、品嘗桃子
四、拓展活動(dòng)
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的'結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)沉與浮大班教案篇十九
1、在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂。
2、感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
1、與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識(shí)。
2、操作活動(dòng)材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。
3、多媒體課件。
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識(shí)
1、介紹觀察到的人眼睛的樣子。
(1)談話導(dǎo)入。
(2)幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。
(3)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
2、介紹動(dòng)物特別的眼睛。
(1)幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。
(2)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上，利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí)。
二、分組探索眼睛的秘密
1、提出探索要求。
2、幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護(hù)眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;
離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);
每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強(qiáng)和太暗，距離書本30厘米……
了解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)
科學(xué)沉與浮大班教案篇二十
《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”液體流動(dòng)的現(xiàn)象是孩子們每天都會(huì)看到和接觸到的，例如喝水時(shí)水從飲水機(jī)中流出;炒菜時(shí)需要將油從油壺中倒出;洗手所用的洗手液會(huì)在掌心滑動(dòng)，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗潔精、幼兒每日必喝的牛奶......種種液體流動(dòng)的現(xiàn)象在幼兒的生活中比比皆是。研究幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象最能激發(fā)他們求知的欲望。根據(jù)幼兒所發(fā)現(xiàn)的液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)液體流動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)，能大大激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)常識(shí)，對(duì)于身邊的科學(xué)現(xiàn)象有了初步的感知，在此基礎(chǔ)上教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)條件，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。在大班科學(xué)活動(dòng)《比比誰流得快》中教師選擇了水、食用油、洗手液這三種幼兒日常生活最常見的液體。幼兒通過認(rèn)識(shí)感知――猜測(cè)結(jié)果――初次試驗(yàn)――深入實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)不同液體流動(dòng)速度不一樣的現(xiàn)象并探究其中所蘊(yùn)含的科學(xué)原因，初步樹立幼兒正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)研究的習(xí)慣，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。
1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液體流動(dòng)速度與黏度的關(guān)系;
2.能用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn);
3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣，嘗試小組合作的形式。
教具：有關(guān)液體流動(dòng)的視頻、大記錄單三種、記號(hào)筆
一.由視頻引出課題
師：小朋友們?cè)谄又锌吹搅耸裁?它們?cè)诟墒裁?(引出液體的概念――會(huì)流動(dòng))
二.通過各種感官感知水、食用油、洗手液三種液體的特點(diǎn)。
1.猜猜我是誰?(幼兒通過看、聞、摸、搖等進(jìn)行猜測(cè)，教師強(qiáng)調(diào)不要用嘴巴嘗)
2.分析三種液體的共性;
3.分析三種液體的差異性;
4.在大表格一《液體黏度記錄表》中用幼兒建議的符號(hào)或圖形記錄液體的黏度。
三.幼兒猜測(cè)討論：水、食用油、洗手液誰流得更快?
1.全班幼兒進(jìn)行討論：誰流得更快?
2.發(fā)動(dòng)討論：用什么符號(hào)、數(shù)字或圖形來記錄液體的速度?
3.教師在大表格二《液體速度猜想表》中記錄下幼兒對(duì)三種液體流動(dòng)速度的猜測(cè)。
四.初次實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜測(cè)――跑步比賽
1.教師介紹小組分工方式。
師：要想知道誰跑得快，那就來比一比。現(xiàn)在就讓我們來進(jìn)行一場(chǎng)“跑步比賽”。請(qǐng)小朋友們來認(rèn)識(shí)一下我們的三位運(yùn)動(dòng)員。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友們回答)
師：我們每組的小朋友都要進(jìn)行分工。比賽時(shí)需要一位裁判員發(fā)出口令并記錄下三位參賽選手的成績(jī);還需要另外三位小朋友作教練，分別帶它們參加比賽。你們誰愿做教練員/裁判員?(讓幼兒討論并請(qǐng)小朋友們分別站起示意)我相信小朋友們待會(huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定能做到友好分工、團(tuán)結(jié)合作。
2.教師提出實(shí)驗(yàn)的要求(公平，要同時(shí)跑)
師：裁判和教練員們，你們覺得運(yùn)動(dòng)員在起跑的時(shí)候要注意聽什么聲音呀?(口令/一二/......)
師：如果有運(yùn)動(dòng)員偷偷地提前起跑了，你們覺得公平嗎?(不公平)
師：裁判員和教練員們，你們有信心進(jìn)行一場(chǎng)公平的比賽嗎?(有)
3.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師予以協(xié)助。
五.幼兒交流試驗(yàn)記錄并嘗試得出結(jié)論
1.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。
2.教師引導(dǎo)幼兒開展討論：為什么這三種液體的流動(dòng)速度不一樣呢?
六.再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證
1.各組選用不同的操作材料，再度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2.每組推選一位小朋友，拿著本小組的記錄結(jié)果到前面交流。
3.教師在大表格三《液體速度與黏度關(guān)系表》中記錄下幼兒的結(jié)論。
七.延伸活動(dòng)
下次請(qǐng)小朋友們想辦法幫助跑得最慢的液體跑快一些。
科學(xué)沉與浮大班教案篇二十一
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
1。對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3。簡(jiǎn)單表述自己的操作過程和結(jié)果。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1?？眱翰僮鞑牧希ㄈ耸忠惶祝?，蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長(zhǎng)短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2。教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1。激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2。實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3。知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4。幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。（鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）
（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5。延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
（2）請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。）
大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
科學(xué)沉與浮大班教案篇二十二
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往。”在實(shí)踐中，筆者深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分，同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動(dòng)“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言及運(yùn)用語言。
1.欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂。
3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個(gè)，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
（以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）
欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物，這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請(qǐng)依順序打開。
1.打開第一張紙條：請(qǐng)看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認(rèn)真聆聽，也可以跟著小聲地念。
老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認(rèn)真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
3.打開第三張紙條：
冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？
誰看見了楓葉？把它當(dāng)做什么？
最后怎么樣了？
教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具，讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的一些圖片。
5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩的語言。
根據(jù)幼兒的回答，一起做相應(yīng)的表演。
6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中，幼兒得到了卡片。
我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們?cè)敢夂退麄円黄鸱窒砟銈兊臏嘏瘑?？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，希望他們過一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
教師指導(dǎo)，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,
感受被愛的幸福，以及奉獻(xiàn)愛的快樂,這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
科學(xué)沉與浮大班教案篇二十三
1、了解青蛙的生長(zhǎng)變化，嘗試排列蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程。
2、知道青蛙是人類的朋友，有保護(hù)青蛙的意識(shí)。
1、小蝌蚪變青蛙的課件，音樂。
2、排列卡片每人一張，排列材料每人一套。
1、今天我們請(qǐng)來了一位朋友，聽，誰來了？（放青蛙的叫聲）
2、你們喜歡青蛙么？為什么？
小結(jié)：青蛙是保護(hù)莊稼的能手，是益蟲，我們都要保護(hù)它。
1、青蛙媽媽生了許多寶寶，它的寶寶一天天長(zhǎng)大，會(huì)變成誰呀？
2、那小蝌蚪怎么樣一步步變成青蛙的？請(qǐng)你來排一排。
排在這張紙上，看看這張紙上有什么秘密？
幼兒嘗試排列，教師巡回指導(dǎo)。
3、你是怎么排的？
4、那我們一起來聽聽電腦博士是怎么說的，蝌蚪到底是怎么樣一步步變成青蛙的。
看ppt，第二遍師幼一起說
第三遍自己檢驗(yàn)
再次觀看課件。
1、我們一起也來變一變。播放音樂，教師與幼兒一起做小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。
2、你們抓到蟲子了么？
你們都是抓蟲的小能手，保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士。我們以后要保護(hù)青蛙。