教案的撰寫應(yīng)注重邏輯嚴(yán)密和表達(dá)準(zhǔn)確，以保證教學(xué)安排的有效性。教案應(yīng)該考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)策略。教案的優(yōu)化和調(diào)整，可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行。
人教版歷史八年級(jí)教案篇一
一、知識(shí)與能力。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對(duì)每個(gè)朝代的建立時(shí)間、建立者、滅亡時(shí)間、亡國者等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握西周分封制。
(二)能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，識(shí)別歷史地圖，合作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納的能力。
二、過程與方法。
通過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維;通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。
[度價(jià)值觀]。
通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識(shí)。
[重點(diǎn)]我國的原始人類。
[難點(diǎn)]通過奴隸制國家與原始社會(huì)對(duì)比，分析奴隸制度的進(jìn)步性。
[課時(shí)]1課時(shí)。
[課型]新授課。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)。
[教學(xué)思路]。
課前導(dǎo)學(xué)。
1.據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)水平合理分組;學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。
2.夏、商、西周朝代更替情況表格。
3.有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的手抄報(bào)、課件等。
二、教學(xué)滲透。
1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。
2.可用多種生動(dòng)活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識(shí)、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，如編演歷史短劇等以加深對(duì)本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。
[教學(xué)過程]。
1、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。前面學(xué)習(xí)了原始社會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會(huì)末期，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個(gè)國家——夏。從此奴隸制在我國建立。
2、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)夏、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個(gè)脈絡(luò)清晰的掌握。
一、夏朝。
1、建立時(shí)間：公元前2070年。
2、都城：陽城。
3、建立人：禹。
4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。
5、夏朝最后一個(gè)國王是桀。
二、商湯滅夏和武王伐紂。
1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏。
2、商朝最后一個(gè)國王：紂(暴君)，酷刑炮烙。
3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。
三、西周在政治上實(shí)行分封制。
西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人-，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強(qiáng)烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生先分組討論。同學(xué)們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點(diǎn)的形式都可以用來為自己服務(wù)，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。
人教版歷史八年級(jí)教案篇二
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得以下基礎(chǔ)知識(shí)：獨(dú)立自主的和平外交政策;新中國建立后，美、蘇對(duì)中國的外交態(tài)度;和平共處五項(xiàng)原則;萬隆會(huì)議;“求同存異”方針;周恩來在新中國成立初期的外交活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生利用教材所給的四幅圖說明新中國積極主動(dòng)的外交態(tài)度，獨(dú)立、和平的外交思想和周恩來作為新中國外交家的風(fēng)范和貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、解圖能力。
通過對(duì)建國初期中國面臨的形勢(shì)和萬隆會(huì)議等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國在國際上自主形象的`確立，是經(jīng)過了與國際帝國主義的干涉和破壞進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)的結(jié)果，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。
通過對(duì)和平共處五項(xiàng)原則形成過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新中國外交走向成熟的過程和新中國對(duì)世界和平所作的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課重點(diǎn)是和平共處五項(xiàng)原則。新中國成立，是一百多年來中華民族斗爭(zhēng)的結(jié)果，不再受外族奴役的中國，在世界上盡快樹立自主形象和確保獨(dú)立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共處外交原則，首先取得了印度、緬甸的認(rèn)同，隨后獲得更多國家的共識(shí)，成為國際外交基本準(zhǔn)則。
本課難點(diǎn)是，建國初美蘇對(duì)華政策的不同和萬隆會(huì)議上一些國家對(duì)中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)。初中學(xué)生還沒有接觸世界史，同時(shí)對(duì)社會(huì)性質(zhì)的差異、矛盾認(rèn)識(shí)有限，所以很難認(rèn)識(shí)到國際資本主義制度與社會(huì)主義制度之間的矛盾以及美國霸權(quán)的本質(zhì)。所以在教與學(xué)中存在一定難度。
教學(xué)工具。
圖片。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】：
圖片：舊中國的外交狀況：不平等、不獨(dú)立、無自主權(quán)。
【出示課題】。
新中國《獨(dú)立自主的和平外交》。
【課題釋義】。
和平：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，非暴力。
獨(dú)立自主：“中國不打美國牌，也不打蘇聯(lián)牌，中國也不允許別人打中國牌”——鄧小平。
【探究過程】。
一、建國初期的外交政策。
1、獨(dú)立自主的和平外交政策。
1949年至今。
2、和平共處五項(xiàng)原則。
1953年至今。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，找出屬于政策的關(guān)鍵詞。師提問開始時(shí)間，提示這兩個(gè)政策一直到今天都在發(fā)揮作用。建國初期：1949年——1955年。
二、建國初期的外交成就。
1、建國第一年與蘇聯(lián)等17個(gè)國家建交。
2、和平共處五項(xiàng)原則的提出與運(yùn)用。
3、勝利參加萬隆會(huì)議。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，找出屬于成就的關(guān)鍵詞。學(xué)生記憶，師提問。
三、面臨困難。
美國態(tài)度：敵視中國。
美國對(duì)中國的外交政策：孤立;表現(xiàn)：封鎖禁運(yùn)。
中美關(guān)系：敵對(duì)。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，師提問，生述關(guān)鍵詞。
人教版歷史八年級(jí)教案篇三
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析：
《辛亥革命》是人教版八年級(jí)歷冊(cè)第二單元第8課的內(nèi)容?！缎梁ジ锩纷鳛橹袊M(jìn)步革命人士在政治近代化上的探索，具有劃時(shí)代的意義。它承接了繼洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法之后，新民主主義革命之前的社會(huì)變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟(jì)技術(shù)變革到政治改良，再到政治革命，本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。根據(jù)本節(jié)教材的安排特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上提出問題，深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。
(二)學(xué)情分析。
1、生理學(xué)習(xí)技能分析：初中八年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷過小學(xué)與七年級(jí)的學(xué)習(xí)，在歷史知識(shí)上具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是水平參差不齊，對(duì)于調(diào)度歷史時(shí)期的時(shí)代背景，顯得有些困難。不能從歷史時(shí)間的大環(huán)境下看問題。
2、心理學(xué)習(xí)能力探討：革命史本身就帶有豐富的激情色彩。對(duì)于長期飽受強(qiáng)國凌弱的中國，辛亥革命的歷史運(yùn)動(dòng)又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識(shí)既有枯燥乏味的綱領(lǐng)文件，又有行色生動(dòng)的革命運(yùn)動(dòng)背景。將二者結(jié)合，恰到好處的牽動(dòng)了學(xué)生的空間思維與發(fā)散思維。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
在教科書的設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)過程中應(yīng)注重合理運(yùn)用學(xué)習(xí)理論，幫助學(xué)生完成有意義的知識(shí)建構(gòu)學(xué)習(xí)。由生動(dòng)的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學(xué)，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動(dòng)化。注重概念形成與發(fā)展的思維過程，即知識(shí)建構(gòu)的動(dòng)態(tài)過程。
(四)教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念與思路。
基于建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，以歷史事件中實(shí)例加以多媒體形象的呈現(xiàn)，以強(qiáng)有力的視覺沖擊效果激發(fā)學(xué)生的眼到、心到、手到效應(yīng)。通過知識(shí)遷移、情景設(shè)問促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流，最終實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題辛亥革命課型新授課課時(shí)1課時(shí)。
第二章第8課。
教學(xué)。
目標(biāo)。
【知識(shí)和技能】。
1、了解孫中山救國革命思想路線的轉(zhuǎn)變過程。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景，深入探討辛亥革命的爆發(fā)因素。
3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團(tuán)體以及武昌起義的意思。
【過程與方法】。
1、根據(jù)聯(lián)系前后知識(shí)點(diǎn)將知識(shí)面層層遞進(jìn)，知道辛亥革命的歷史必。
然性。
2、通過歷史再現(xiàn)，激發(fā)對(duì)辛亥革命的學(xué)習(xí)熱情。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、通過近代革命志士的熱血付出，激發(fā)學(xué)生的愛國情操。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)中國同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)、武昌起義與辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
學(xué)習(xí)方法。
結(jié)合本教材的特點(diǎn)及所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，用“情景創(chuàng)設(shè)法”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生自己為主體，以歷史時(shí)代背景為起點(diǎn)，利用“拋錨式”建構(gòu)主義教學(xué)法教學(xué)，聯(lián)系相關(guān)歷史影音并進(jìn)行深入探究，把學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知過程有機(jī)地統(tǒng)一起來，化被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索，使學(xué)生自主完成知識(shí)建構(gòu)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教具準(zhǔn)備。
多媒體影音設(shè)備。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
【復(fù)習(xí)舊知】【新課導(dǎo)入】。
多媒體呈現(xiàn)單元知識(shí)框架圖。
多媒體播放《辛亥革命》紀(jì)錄片片段。
觀看完紀(jì)錄片后，針對(duì)影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)建革命黨并展開提問。
看圖并回憶舊知，從舊的認(rèn)知中尋找對(duì)新知的理解。
觀看紀(jì)錄片，思考“為什么孫中山會(huì)選擇武裝暴力革命，而不是政治改良道路?”
了解革命先驅(qū)孫中山的熱血救國的艱辛經(jīng)歷。
學(xué)生在了解完視頻內(nèi)容后，依據(jù)問題閱讀課本內(nèi)容。
通過教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)點(diǎn)上建立新的知識(shí)體系。
將歷史中的云霧般的孫中山，以強(qiáng)烈的視覺沖擊的影視表達(dá)出來，直擊課題“辛亥革命”，用影音、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實(shí)存在。
通過多媒體影音展示內(nèi)容的再現(xiàn)，教師拋磚引玉，讓學(xué)生帶著問題，結(jié)合視頻播放內(nèi)容在課本中找答案，達(dá)到學(xué)生自主建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主填補(bǔ)知識(shí)缺口。
【授受新課】。
同學(xué)們閱讀課本并填寫回答“興中會(huì)”與“同盟會(huì)”的創(chuàng)立時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)建人以及綱領(lǐng)。
【承轉(zhuǎn)】興中會(huì)的“振興中華”綱領(lǐng)發(fā)展為同盟會(huì)的“三民主義”，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識(shí)之士，發(fā)動(dòng)了一系列的武裝起義。
【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢(shì)圖。
【提問】。
1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，回答武昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)?
【多媒體呈現(xiàn)】。
清帝宣布退位影像視頻資料。
【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)——中華民國的成立。
【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖。
【提問】。
1、中華民國成立的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要人物?
2、中華民國成立后的結(jié)局?
【發(fā)散思維】。
學(xué)生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行著答案的推測(cè)。
學(xué)生看圖思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。
學(xué)生回答。
“1912年1月1日、南京、孫中山”
結(jié)局：辛亥革命勝利果實(shí)被袁世凱竊取。
學(xué)生深思并回答成功方面：1、-了清朝統(tǒng)治。2、結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。
失敗方面：1、辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取。2、反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有改變。
以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將歷史信息進(jìn)行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，加深對(duì)知識(shí)的了解程度。
讓學(xué)生在問題中將新知識(shí)慢慢消化，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶、理解。
將重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學(xué)生，圖文并茂的生動(dòng)教學(xué)，刺激了學(xué)生的感、知覺。
引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)(歷史時(shí)代背景)，舊知識(shí)有時(shí)是不完善的，此處設(shè)下伏筆，意在引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)知沖突，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí)，并為新知識(shí)的理解提供便捷之路。
【知識(shí)延伸】。
發(fā)散學(xué)生思維，增加學(xué)生知識(shí)面的廣度，對(duì)本節(jié)知識(shí)的教學(xué)具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向?qū)W生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識(shí)之士報(bào)國救國的壯志。掌握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。及時(shí)小結(jié)和反思，加深印象和理解。
【課堂練習(xí)】。
1、孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)之后，繼任這一職務(wù)的是：
a.黃興b.蔣介石。
c.袁世凱d.黎元洪。
2.1912年中華民國正式成立，首都是：
a.北京b.武漢c.南京d.廣州。
3.對(duì)于辛亥革命的作用，下列表述不正確的是：
a.-了清政府b.結(jié)束了封建帝制。
c.民主共和觀念深入人心d.改變了半封建半殖民地的社會(huì)性質(zhì)。
4.有位老人說他出生于民國三年，那么他現(xiàn)在的年紀(jì)是：
a.96b.93c.100d.87。
【板書設(shè)計(jì)】。
辛亥革命。
一、孫中山創(chuàng)建革命黨。
1、孫中山的革命思想形成：
2、革命黨的發(fā)展歷程：興中會(huì)——同盟會(huì)。
二、武昌起義。
1、時(shí)間：1911年10月10日。
2、地點(diǎn)：湖北武昌。
3、起義過程：
4、清宣布退位：
三、中華民國的成立。
1、時(shí)間：1912年1月1日。
2、地點(diǎn)：南京。
3、人物：孫中山。
4、結(jié)果：勝利果實(shí)被袁世凱竊取。
【教學(xué)反思】1、基于建構(gòu)主義理論。
指導(dǎo)學(xué)生利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生原因。
2、凸顯歷史學(xué)科特點(diǎn)。
以歷史史實(shí)為基礎(chǔ)，從生活走進(jìn)歷史，從歷史走進(jìn)生活。
3、信息技術(shù)與歷史課程有機(jī)結(jié)合。
利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學(xué)生理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。
人教版歷史八年級(jí)教案篇四
了解我國近代科技、思想文化的特征和主要成就。
掌握京張鐵路、侯氏制堿法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識(shí)點(diǎn)。
能力訓(xùn)練過程方法范例教學(xué)根據(jù)課文和插圖中有關(guān)的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導(dǎo)學(xué)生“照方抓藥”，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)其他三人的史實(shí)挖掘教材比較概括魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的(精神、意識(shí)、品質(zhì)、文化素養(yǎng)等)，但具體表現(xiàn)又有所區(qū)別(學(xué)科領(lǐng)域、時(shí)代)。
討論探索聯(lián)系原始遺存的知識(shí)舉例說明“物競(jìng)天擇、適者生存”道理。
思想意識(shí)只有先進(jìn)文化才能代表社會(huì)發(fā)展的方向，只要誰先進(jìn)，就要向誰學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到潛移默化的良好影響。
教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與概括主題思想兼而習(xí)之。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后，中國人的精神文化生活為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報(bào)、電話以及照相、電影等，新聞報(bào)紙、出版事業(yè)也在中國出現(xiàn))。
2、你能說出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱嗎?(組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”：a、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期：《申報(bào)》;b、維新變法時(shí)期：《萬國公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》];c、辛亥革命時(shí)期：《民報(bào)》[中國同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)]、《南風(fēng)報(bào)》(中國同盟會(huì)廣西支部編輯);d、新文化運(yùn)動(dòng)期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評(píng)論》;e、五四運(yùn)動(dòng)期間：《京報(bào)》、《晨報(bào)》等)。
承上啟下，教師講授：這些報(bào)刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物，對(duì)近代中國文化的發(fā)展起過重要作用。其實(shí)，比這些報(bào)刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上，中華民族還有許多愛國知識(shí)分子不甘失敗，積極展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷?、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新，作出了杰出的貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112——116頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)。
開眼看世界的思想家(由于他們生活的時(shí)代早，而且產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用，所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)。
強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[批判閉關(guān)鎖國政策，破除輕視科技的愚昧觀點(diǎn)]。)。
2、有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：a、生活時(shí)代：戊戌變法時(shí)期;b、代表作：譯著《天演論》;c、主要內(nèi)容：“物進(jìn)天擇，適者生存”，“世道必進(jìn)，后勝于今”;d、成功原因：崇高的愛國精神[反抗外侵，主張救亡圖存];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué)，既學(xué)軍事，也廣泛涉獵西方政治學(xué)說];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[為譯著加按語，敘述己見，警醒世人，宣傳變法]。
教師小結(jié)、過渡：向西方學(xué)習(xí)，是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛國主義則是激勵(lì)人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐，科學(xué)家們?cè)诟髯灶I(lǐng)域內(nèi)也作出了巨大的貢獻(xiàn)。
中國人修建的第一條鐵路。
你知道當(dāng)年建立這項(xiàng)偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：
突出成就：居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道;成功原因：崇高的愛國精神[學(xué)成本領(lǐng)，報(bào)效祖國];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué)，克服困難，全力以赴];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[設(shè)計(jì)“人”字形路軌]。)。
揭開制堿奧秘的侯德榜。
侯德榜的貢獻(xiàn)是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：
a、成功時(shí)間：20世紀(jì)20年代。
b、代表作：《制堿》。
c、主要成就：比歐洲制堿成本低40%。
d、成功原因：崇高的愛國精神[學(xué)成歸來，投身實(shí)踐，報(bào)效祖國];。
良好的道德品質(zhì)[刻苦鉆研，意志堅(jiān)強(qiáng)];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[挑戰(zhàn)外國壟斷，探索新工藝，敢于超越西方]。)。
課后小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第115頁選擇題：應(yīng)選a(《海國圖志》)。
人教版歷史八年級(jí)教案篇五
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課程標(biāo)準(zhǔn)：?講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。?
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：?。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對(duì)中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學(xué)流程：?。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?。
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對(duì)中國有沒有影響??。
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
第三章：戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國威?。
播放：影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么??。
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時(shí)代------啟示后人?。
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國有何影響??抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo)，你知道是什么嗎?實(shí)踐中國夢(mèng)的目標(biāo)。
播放：《少年中國說》朗誦片段?。
六、課堂檢測(cè)：?閱讀材料，回答問題：??。
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。
中國參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么?司令員是誰??。
(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計(jì)。
第2課??。
人教版歷史八年級(jí)教案篇六
1、p.28背景和原因;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開了中國的國門，清政府內(nèi)外交困，中國的部分開明地主開始睜眼看世界，他們?cè)谕鈬Y本主義的交往中，深刻感受到中西之間的經(jīng)濟(jì)和軍事差距。
2、思想基礎(chǔ)：“師夷長技以制夷”(魏源)。
3、p.28時(shí)間：19世紀(jì)60年代—90年代。
4、p.28洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，前期：“自強(qiáng)”，后期：“求富”。
5、p.29洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：前期以創(chuàng)辦軍事工業(yè)為主：曾國藩的安慶軍械所、李鴻章和曾國藩江南制造總局、左宗棠的福州船政局;后期以創(chuàng)辦民用工業(yè)為主：李鴻章的輪船招商局和開平煤礦、張之洞的漢陽鐵廠和湖北織布局等。(p.29另：1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館，培養(yǎng)翻譯人才)。
6、p.28領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)及其代表人物：部分開明地主(洋務(wù)派)。
7、代表：奕?、李鴻章、左宗棠、張之洞。
8、p.30目的：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝封建統(tǒng)治。
9、p.30性質(zhì)：統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
10、p.30失敗標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋水師的覆滅。
11、失敗的根本原因：沒有觸及封建統(tǒng)治的根基。
12、p.30洋務(wù)運(yùn)動(dòng)地位：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
13、p.30洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作用：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國近代化開辟了道路。
人教版歷史八年級(jí)教案篇七
掌握改革開放前后，人們?cè)谝?、食、住、行方面的不同?BR> 探索理解提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)于人們改善生活所起的決定性作用。
教學(xué)重點(diǎn)改革開放前后，人們衣食住行的變化。
教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度、建立社會(huì)保障制度的重要性。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生閱讀109頁“導(dǎo)入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么？
（a.舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī)。b.新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)；現(xiàn)在正朝著電腦、手機(jī)、住房、汽車發(fā)展。）。
承上啟下，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高。為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。（安排學(xué)生閱讀，要求作出讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
衣食住行的變遷。
1哪位同學(xué)來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點(diǎn)？（被稱為“藍(lán)（灰）色的海洋”，很單調(diào)，而且要憑“布票”購買衣服。）。
2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾？（不僅用來遮羞御寒，而且可以展示個(gè)性、顯示風(fēng)度，變得豐富多彩起來。）。
?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“2003年‘走進(jìn)歷史’展覽會(huì)”上見過的《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的票證》，聯(lián)系“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的內(nèi)容，說明那時(shí)人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。
1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配，“綠色食品”等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心。）。
2根據(jù)110頁“動(dòng)腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過去用來充饑果腹，往往因?yàn)槌缘奶喽a(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等；現(xiàn)在是用來搭配營養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的，屬于時(shí)髦的“綠色食品”，有益健康。）。
3指導(dǎo)學(xué)生觀看110頁插圖，運(yùn)用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來的材料，通過“對(duì)白”形式，表演今昔住房的變化。（設(shè)置場(chǎng)景為“調(diào)查時(shí)的書房”，一位扮演爺爺或奶奶，另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵(lì)學(xué)生自擬對(duì)白，臨場(chǎng)發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢(shì)群體”家庭的學(xué)生情緒，防止盲目攀比。）。
4根據(jù)111頁“動(dòng)腦筋”，組織學(xué)生討論回答：
a.現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（機(jī)動(dòng)車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）b.你認(rèn)為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車，既可鍛煉身體，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)道路，加強(qiáng)交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”，發(fā)展新的交通方式等。）。
?指導(dǎo)學(xué)生完成112頁“練一練”：應(yīng)選d（發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施）。
就業(yè)和社會(huì)保障。
?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁內(nèi)容，回顧“左”傾錯(cuò)誤泛濫的種。種表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)那是嚴(yán)重失誤，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了惡劣影響。后來經(jīng)過調(diào)整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導(dǎo)致后來“__”十年浩劫，造成更大損失。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵(lì)那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè)。這就牽涉到一個(gè)問題——企業(yè)被淘汰了，職工怎么辦？也就是說，用人用工制度該怎樣改革？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞？（企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組；職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等。）。
1我們是社會(huì)主義國家，必須堅(jiān)持共同富裕的理想。對(duì)于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助？（建立和完善我國的社會(huì)保障體系，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等。）。
2有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會(huì)放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個(gè)問題？（實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí)，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人?，F(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競(jìng)爭(zhēng)來挖掘人的潛力，有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后，就可以對(duì)那些“弱勢(shì)群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。）。
如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固。
1根據(jù)《新學(xué)案》58——60頁，掌握[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。
2完成《歷史填圖冊(cè)》27頁各題。
3提醒學(xué)生整理教材和作業(yè)、補(bǔ)充“成長記錄袋”所需材料，作好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
人教版歷史八年級(jí)教案篇八
基礎(chǔ)知識(shí)了解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布。
掌握“一五”的主要任務(wù)（從背景、目的分析其合理性）。
歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)“一五”計(jì)劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布。
教學(xué)難點(diǎn)1954年憲法的性質(zhì)。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
建國初期的任務(wù)（最終完成新民主主義革命）。
建立人民政權(quán)。
統(tǒng)一大陸、民族團(tuán)結(jié)保家衛(wèi)國滿足農(nóng)民需要。
召開新政協(xié)、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革。
承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史最高水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大？如何趕上去？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
第一個(gè)五年計(jì)劃。
1計(jì)劃編制前夕，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)？（仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，而且不如印度。）。
教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國家的實(shí)際條件，決定通過政府制定計(jì)劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃，簡稱“一五”計(jì)劃。
2“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？
教師小結(jié)、過渡：由于“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時(shí)友好國家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。
3“一五”計(jì)劃取得哪些重大成就？
b.教師在黑板上畫出示意圖，組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。)。
共和國第一部憲法的頒布。
1這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)頒布的？（1954年，第一屆全國人民代表大會(huì)。）。
2憲法的主要規(guī)定是什么？（我國堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。）。
3它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。）。
課后小結(jié)。
完成課本18頁“練一練”：（a.長春“一汽”建成投產(chǎn)b.試制成第一架噴氣式飛機(jī)c.沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)d.武漢長江大橋建成e.川藏、青藏、新藏公路建成f.東北工業(yè)基地形成等）。
課后習(xí)題。
布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》本課其余題目。（但是，第1題的2、3兩小題屬于下一課范疇）。
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《三大改造》。
人教版歷史八年級(jí)教案篇九
基礎(chǔ)知識(shí)了解英國向中國走私鴉片，給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”
能力訓(xùn)練。
過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會(huì)造成的影響。
運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史實(shí)。
情感、
態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程（虎門銷煙和南京條約）。
教學(xué)難點(diǎn)。
分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡?從_毒品”，討論回答問題:。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
（為開辟國外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）。
2、英國走私鴉片對(duì)中國造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)；b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加_d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。）。
3、面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果？
（嚴(yán)厲禁煙）（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？為什么？
（不是）（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）。
小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
學(xué)生閱讀本目，思考回答:。
1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起？
（不是。因?yàn)榇蜷_中國市場(chǎng)是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過:“英國用大炮_國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。）。
2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何？
（中國戰(zhàn)敗，清政府_定《南京條約》。）。
（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。）。
教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:。
“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動(dòng)與探究1”:中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失?。?BR> 中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建_義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
5、小表演活動(dòng):中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）。
本課小結(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十
清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運(yùn)動(dòng)。
四川保路運(yùn)動(dòng)是收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，是武昌起義的前奏。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清朝政府的滅亡是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝滅亡的歷史必然性。
通過對(duì)清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)施背景和具體措施以及實(shí)施效果的分析，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場(chǎng)騙局。
通過對(duì)革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，打擊了清政府的統(tǒng)治，加速了革命形勢(shì)的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?！?，甘愿犧牲的獻(xiàn)身精神，和在法庭上、刑場(chǎng)上表現(xiàn)的崇高氣節(jié)，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì)。以英雄事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議。
地位分析。
本節(jié)課上接資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起，下接武昌起義的發(fā)生，是承前啟后的一節(jié)。1905年中國同盟會(huì)成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治，革命黨人舉行了一系列的反清起義。1911年的收回利權(quán)和四川的保路運(yùn)動(dòng)為辛亥革命創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)。
重點(diǎn)分析：
黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
黃花崗起義是同盟會(huì)成立以后規(guī)模的武裝起義。這次起義雖然失敗，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志。四川保路運(yùn)動(dòng)的高漲和武昌起義的發(fā)動(dòng)，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。
由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益，也直接危害廣大勞動(dòng)人民的切身利益，四川人民掀起了群眾性的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)后來發(fā)展成為武裝起義，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)，造成武漢地區(qū)的兵力空虛，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件。
難點(diǎn)分析。
對(duì)清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。
革命形勢(shì)的迅猛發(fā)展，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治。為了遏制革命，維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治，清政府在“新政”之后，又決定實(shí)行“預(yù)備立憲”，對(duì)這樣一個(gè)行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力，需要全方位的綜合分析，這對(duì)初中的學(xué)生有一定的難度。
重點(diǎn)突破方案。
關(guān)于“黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)”，建議教師指出黃花崗起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次，也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響，它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。
保路運(yùn)動(dòng)則是在20世紀(jì)初中國人民收回利權(quán)斗爭(zhēng)的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導(dǎo)致的。
難點(diǎn)突破方案。
關(guān)于“清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)”，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景，從慈禧太后接見大臣時(shí)說的話、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析，引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”、“內(nèi)亂可彌”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán)，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)的實(shí)質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實(shí)際是一個(gè)騙局。在講完上述內(nèi)容后，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題：“為什么說預(yù)備立憲是一場(chǎng)騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容。
通過對(duì)清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景、內(nèi)容的講解與分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的欺騙實(shí)質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)清政府"新政"、"預(yù)備立憲"實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
講本節(jié)內(nèi)容前，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶"資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播"和"革命團(tuán)體的建立"等，以此導(dǎo)入新課。
一、清政府的"新政"和"預(yù)備立憲"。
1、清政府的"新政"。
清王朝為挽救行將滅亡的局面，推行"新政"，進(jìn)行"改革"。(看書：清政府"新政"的主要內(nèi)容簡表，討論：各方面內(nèi)容對(duì)清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想和文化的傳播，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人，更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政"的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定。民族資產(chǎn)階級(jí)上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán)，公開呼吁實(shí)行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治。清政府接著又演出了一幕"預(yù)備立憲"的騙局。
2、"預(yù)備立憲"的騙局。
清政府在實(shí)施"新政"的同時(shí)，又宣布"預(yù)備立憲"。
1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日、歐、美國家考察政治。這五位大臣回國后，建議實(shí)行立憲，并列舉了種種好處，什么"皇位永固"、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等。他們認(rèn)為"君主立憲，大意在于尊崇國體，鞏固君?quot;。這也就是說，"立憲"是對(duì)付人民的。于是，清政府同意"預(yù)備立憲"。問："預(yù)備"是怎么回事?當(dāng)時(shí)五大臣建議實(shí)行立憲的時(shí)間推到15年或20年以后，也就是不立即實(shí)行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實(shí)行，從這兒同學(xué)們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》，規(guī)定"預(yù)備立憲"期為九年。(看課本上的漫畫插圖)。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時(shí)的畫報(bào)上。畫面在上角四個(gè)滑稽字組成一對(duì)葫蘆，這四個(gè)字是"立憲"、"專制"、葫蘆下面寫上"依樣"兩字。作者用"依樣畫葫蘆"這個(gè)成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲，實(shí)際上包藏專制禍心。
由于革命運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)高漲，清政府不得不提早實(shí)行"憲政"，成立內(nèi)閣。這個(gè)內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣，以前的內(nèi)閣是封建專制主義，加強(qiáng)統(tǒng)治的措施，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣，則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的。這個(gè)內(nèi)閣實(shí)際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個(gè)內(nèi)閣里，皇族占多數(shù)，權(quán)力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定："君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯"、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永遠(yuǎn)尊戴"?？梢?，這樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的。清政府的"預(yù)備立憲"完全是一個(gè)騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。
面對(duì)清政府的騙局，革命者用武裝起義作了回答。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭(zhēng)。
二、各地的武裝起義。
1、鎮(zhèn)南關(guān)起義。
孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義。1907年底，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西。起義堅(jiān)持七天七夜，但終因眾寡懸殊，彈藥缺乏，最后失敗。
2、安慶、紹興起義。
1907年夏，光復(fù)會(huì)會(huì)員徐錫麟，(看書上圖片)。在安慶發(fā)動(dòng)起義。雙方激戰(zhàn)4小時(shí)，起義失敗，徐錫麟被捕，并于當(dāng)晚被殺害。
秋瑾是浙江紹興人，她做為浙江同盟會(huì)的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義，遭到清政府的鎮(zhèn)壓。秋瑾是中國近代杰出的女革命家，她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命。
講述此部分時(shí)可穿插一些革命黨人的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。(如秋瑾："雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任;即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。")。
3、黃花崗起義(1911)。
孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓，1911年他同黃興等人又發(fā)動(dòng)了一次影響較大的起義即黃花崗起義。
這次起義仍然定在廣州，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足，這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經(jīng)費(fèi)購買槍械彈藥，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，起義計(jì)劃也有嚴(yán)密的部暑，還組織敢死隊(duì)等準(zhǔn)備工作。
起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士，這次起義也因此稱黃花崗起義。
三、保路運(yùn)動(dòng)。
1、收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)。
(看書上有關(guān)內(nèi)容，問：所謂的"利權(quán)"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國人民。1900年以后，以資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)為主，在全國各地展開了收回利權(quán)的愛國運(yùn)動(dòng)，其中四川保路運(yùn)動(dòng)影響。
2.保路運(yùn)動(dòng)(1911)。
四川人民極力反對(duì)清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國-這種出賣國家主權(quán)的行為，并要求自動(dòng)籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國主義的壓力。竟于1911年宣布"鐵路國有"法令，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。同時(shí)清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)。
保路運(yùn)動(dòng)成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!
(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際，清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治，用"新政"、"立憲"來穩(wěn)定政局，欺騙人民。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答，孫中山、徐錫麟、秋瑾、黃興等革命黨人先后發(fā)動(dòng)了反對(duì)清政府的武裝起義，而四川保路運(yùn)動(dòng)則造成了一個(gè)"山雨欲來風(fēng)滿樓"的局面，這預(yù)示著一場(chǎng)革命大風(fēng)暴即將到來，成為武昌起義的前奏。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十一
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進(jìn)步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進(jìn)步的。在民族危機(jī)日益深重的時(shí)候，嚴(yán)復(fù)主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進(jìn)化觀點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步理論，引導(dǎo)中國人向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會(huì)動(dòng)蕩不安，民族危機(jī)日益深重，魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流，主張向西方學(xué)習(xí)，這種勵(lì)志圖強(qiáng)，勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會(huì)腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進(jìn)取，使得在封建末世社會(huì)黑暗之時(shí)，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進(jìn)步的現(xiàn)象。
重點(diǎn)分析。
本課重點(diǎn)是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進(jìn)步的意義，啟導(dǎo)著中國知識(shí)界面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題。這是當(dāng)時(shí)中國思想界的新動(dòng)向。19世紀(jì)末，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，維新變法運(yùn)動(dòng)興起，嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會(huì)進(jìn)步理論，打擊了封建勢(shì)力，啟發(fā)中國知識(shí)界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化，尋找救國之路。
難點(diǎn)分析。
本課難點(diǎn)是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時(shí)為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系起來考慮，這對(duì)于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點(diǎn)突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國社會(huì)的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛國性。
難點(diǎn)突破方案。
嚴(yán)復(fù)和《天演論》：這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先，引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦《國聞報(bào)》，宣傳變法的情況，指出嚴(yán)復(fù)在中國近代史上的地位，結(jié)合小字，對(duì)嚴(yán)復(fù)的生平作一簡單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中華民族危機(jī)嚴(yán)重，嚴(yán)復(fù)力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進(jìn)化論的觀點(diǎn)，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分，著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論，為19世紀(jì)末期的維新變法運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊。最后，點(diǎn)明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導(dǎo)入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學(xué)”的影響下，中國在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國落后的根本原因在于社會(huì)制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認(rèn)識(shí)到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會(huì)，尋找救國之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫全書》：引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對(duì)中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué)，不作要求。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十二
1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個(gè)子目。為使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng)，教學(xué)線索安排如下：
戰(zhàn)爭(zhēng)起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示。
2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真實(shí)、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從多角度探討問題。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十三
1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報(bào)紙和出版事業(yè)等在中國的出現(xiàn)及辛亥革命后中國社會(huì)習(xí)俗的變化。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識(shí)、創(chuàng)新和探究能力。
3、通過“舊聞播報(bào)”、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與聽從溝通的能力。
4、通過近代社會(huì)生活同古代現(xiàn)代社會(huì)生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力。古縣學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十四
基礎(chǔ)知識(shí):。
歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨(dú)立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng);拉丁美洲新興國家。
思想認(rèn)識(shí):。
1.通過課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗?fàn)?，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2.在獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱苦斗爭(zhēng)，取得反殖斗爭(zhēng)的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學(xué)主認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來，是取得勝利的重要原因。
3.伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取獨(dú)立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng):。
教學(xué)建議。
地位分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)了整個(gè)拉丁美洲的進(jìn)步?；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖业母窬?
重點(diǎn)分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，南美逐漸成為斗爭(zhēng)的中心。兩支起義軍分別從南北兩個(gè)方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動(dòng)進(jìn)攻。實(shí)現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒５於死∶乐扌判膰业幕靖窬帧Ｒ虼四厦廓?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，占有重要地位。
難點(diǎn)分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學(xué)生分析理解都有一定的困難,還有因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是某一個(gè)因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因是難點(diǎn).
重點(diǎn)突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運(yùn)用相關(guān)地圖(有條件的運(yùn)用課件對(duì)玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述，并在進(jìn)軍過程中顯示兩支部隊(duì)解放的地區(qū))這樣可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識(shí)?？梢赃m當(dāng)分析南美的地形特點(diǎn)，體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因打下基礎(chǔ)。
難點(diǎn)突破方案：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭(zhēng)中面對(duì)的侵略者是哪幾個(gè)?在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問，面對(duì)三個(gè)對(duì)手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利其原因何在?建議讓學(xué)生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，領(lǐng)袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個(gè)方面思考。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
重點(diǎn)：玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
難點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
教法設(shè)計(jì)：講述法;講解法;歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。
教學(xué)過程。
【講授新課】。
一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識(shí)與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動(dòng)這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與痛苦。長達(dá)300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。
二、拉丁美洲獨(dú)立革命。
1.海地的獨(dú)立--揭開拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
早期海地被西班牙侵占。17世紀(jì)末，海地被法國占領(lǐng)，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領(lǐng)這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運(yùn)來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個(gè)革命口號(hào)的激勵(lì)下，在自己領(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，建立軍隊(duì)，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛自己的領(lǐng)袖，稱他為"盧維杜爾"(即：替大家開道路的人)，在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨(dú)立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨(dú)立國家。地球上第一個(gè)黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，樹立了以弱勝強(qiáng)、小國能夠打敗大國的先例，推動(dòng)了拉美殖民地的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)大致可分為兩個(gè)階段。第一階段中規(guī)模，影響最深的是伊達(dá)爾哥發(fā)動(dòng)的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
2."多洛雷斯呼聲"。
在墨西哥，殖民統(tǒng)治力量較強(qiáng)，階級(jí)矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對(duì)西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨。19世紀(jì)初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機(jī)起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達(dá)爾哥敲響了當(dāng)?shù)亟烫玫溺娐?，集合?dāng)?shù)厝嗣?，提出符合人民利益的進(jìn)步綱領(lǐng)，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!，為標(biāo)志的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰(zhàn)斗。1811年伊達(dá)爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對(duì)他的尊敬。人民把他發(fā)出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨(dú)立尊他為"墨西哥獨(dú)立之父"，永遠(yuǎn)懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。
3.南美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)用多媒體教學(xué)課件《南美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》示意圖邊演示邊講述。
北部主要是愛國者玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。玻利瓦爾出生在委內(nèi)瑞拉-個(gè)土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學(xué)時(shí)就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應(yīng)在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發(fā)展。他由海地進(jìn)人委內(nèi)瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利，解放波哥大城，結(jié)束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治?；貛熃夥盼瘍?nèi)瑞拉，再向西進(jìn)，到厄瓜多爾，最后成立''大哥倫比亞共和國"。
南部，圣馬丁在阿根廷訓(xùn)練軍隊(duì)，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現(xiàn)在智利平原，1818年智利獨(dú)立。接著圣馬丁又從海上進(jìn)軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨(dú)立，但當(dāng)時(shí)那一帶還有2萬殖民軍待消滅。
中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對(duì)敵，玻利瓦爾尤其強(qiáng)調(diào)拉美各國之間的團(tuán)結(jié)，他說："在一起，我們是不可戰(zhàn)勝的。"這正說明聯(lián)合起來，反對(duì)外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中，他們艱苦頑強(qiáng)、百折不撓，取得一個(gè)又一個(gè)的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊，整個(gè)世界，和平的世界，曾產(chǎn)生在你的手中。是啊，由你的血產(chǎn)生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗"，尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱。
1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會(huì)晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點(diǎn)。關(guān)于這次會(huì)晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說："美洲將不會(huì)忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。
4.葡屬巴西的獨(dú)立。
三、拉丁美洲新興國家。
拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨(dú)立。
【鞏固小結(jié)】。
拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn)，源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。拉丁美洲人民經(jīng)過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨(dú)立。成為這一時(shí)期民族解放運(yùn)動(dòng)的突出事件。如果把他和北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)放到一起看的話，那么整個(gè)美洲發(fā)生了天翻地覆的變化。
【課后作業(yè)】對(duì)照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應(yīng)的位置。
板書設(shè)計(jì)：
第19課拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
一、背景。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.民族意識(shí)增強(qiáng)。
3.美國,法國資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
二、經(jīng)過。
1.海地的獨(dú)立——揭開拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
2.“多洛雷斯呼聲”
3.南美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
4.葡屬巴西的獨(dú)立。
三、拉丁美洲新興國家。
探究活動(dòng)。
制作歷史小畫報(bào)。
1.目的:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集材料的能力,培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代媒體手段學(xué)習(xí)的能力.
2.上網(wǎng)查找資料:拉丁美洲包括哪些國家?這些國家是在何時(shí)獨(dú)立的?現(xiàn)在狀況如何?
3.根據(jù)搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫報(bào).
4.在教室展出,學(xué)生自己平分.
人教版歷史八年級(jí)教案篇十五
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國落后的根本原因是社會(huì)制度的腐朽落后，一些進(jìn)步思想家們意識(shí)到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會(huì)。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質(zhì)：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容后，教師指出：《海國圖志》是當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的一部專著，也是介紹和傳播西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，特別是軍事技術(shù)的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學(xué)生討論：魏源的思想有什么進(jìn)步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學(xué)習(xí)，表明地主階級(jí)知識(shí)分子中的先進(jìn)人物開始認(rèn)識(shí)到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢(mèng)中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題，啟迪人們通過學(xué)習(xí)西方，尋求強(qiáng)國御侮之道。
四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。
1.簡介嚴(yán)復(fù)：引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)期間，就在天津主辦《國聞報(bào)》，宣傳變法的史實(shí)。結(jié)合本目小字第一段，指出嚴(yán)復(fù)是我國近代著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家，他對(duì)西方文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景：提問：嚴(yán)復(fù)生活的時(shí)代和魏源生活的時(shí)代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方，推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，維新變法思想高漲的時(shí)代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化，嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書討論《天演論》中“物競(jìng)天擇，適者生存”的生物進(jìn)化觀點(diǎn)和“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實(shí)目的在于以進(jìn)化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會(huì)由落后變?yōu)橄冗M(jìn)是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。很顯然，嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級(jí)的世界觀對(duì)封建保守思想進(jìn)行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識(shí)界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，為維新變法運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)為主)。
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，受西方的影響，新式學(xué)堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，時(shí)代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，一些先進(jìn)的思想家開始認(rèn)識(shí)到中的落后，他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會(huì)，實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)這種進(jìn)步的思想引導(dǎo)先進(jìn)的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應(yīng)歷史潮流，與時(shí)俱進(jìn)的愛國思想是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書設(shè)計(jì)。
清朝的文化——進(jìn)步的思想家和新教育制度。
一、《四庫全書》——世界最大的叢書。
二、進(jìn)步思想家——“與時(shí)俱進(jìn)”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴(yán)復(fù)：中國近代資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。
(1)嚴(yán)復(fù)的思想：效仿西方，變法救國。
(2)《天演論》及其作用。
“物競(jìng)天擇，適者生存”
“世道必進(jìn)，后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十六
1、時(shí)間：14—17世紀(jì)。2、核心思想：人文主義。
3、影響：為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：但丁——《神曲》，文學(xué)巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。
1、航?；顒?dòng)：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。
2、影響：把世界連成一個(gè)整體;歐洲開始對(duì)外殖民擴(kuò)張。
三、英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
1、文獻(xiàn)：《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，確立國會(huì)擁有權(quán)力。
2、影響：在英國確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。
四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、文獻(xiàn)：《獨(dú)立宣言》，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國獨(dú)立。
2、影響：結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立，促進(jìn)美國資本主義迅速發(fā)展。
3、領(lǐng)導(dǎo)人：華盛頓，領(lǐng)導(dǎo)美國人民取得民族獨(dú)立，開創(chuàng)民主政治的先河。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：《人權(quán)宣言》，宣揚(yáng)自由平等、主權(quán)在民、財(cái)產(chǎn)權(quán)、法治原則。
2、影響：摧毀法國封建專制制度;動(dòng)搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：用機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)2、時(shí)間：18世紀(jì)60年代一19世紀(jì)40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”蒸汽機(jī)車(即火車)。
七、三角貿(mào)易。
1、：路線：歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲。
出程：從歐洲帶著廉價(jià)工業(yè)品到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取黑人達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。
2、影響：使非洲喪失大量人口導(dǎo)致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展。
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：亞歷山大二世2、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。
3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫美國南北戰(zhàn)爭(zhēng))。
3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了美國國家統(tǒng)一，為美國資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。
十一、明治維新。
3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機(jī)。
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時(shí)間：19世紀(jì)七十年代——20世紀(jì)初2、特點(diǎn)：電力的廣泛使用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”
3、新動(dòng)力機(jī)：內(nèi)燃機(jī)4、發(fā)明大王：美國人愛迪生，發(fā)明電燈等。
5、新交通工具：德國人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國人萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)。
1、時(shí)間：2、核心思想：
3、影響：
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：——文學(xué)巨匠：——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫)。
1、航?；顒?dòng)：發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)。
2、影響：
三、英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
1、文獻(xiàn)：，限制權(quán)力，確立擁有權(quán)力。
2、影響：
四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、文獻(xiàn)：，宣告。
2、影響：
3、領(lǐng)導(dǎo)人：，領(lǐng)導(dǎo)，開創(chuàng)。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：，宣揚(yáng)。
2、影響：
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：2、時(shí)間：
3、成果：，
七、三角貿(mào)易。
1、路線：
出程：從歐洲帶著到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著回到歐洲。
影響：
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：2、意義：
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：2、性質(zhì)：
3、影響：
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫)。
1、原因：2、文獻(xiàn)：和。
5、影響：
十一、明治維新。
1、原因：2、性質(zhì)：
3、影響：
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時(shí)間：2、特點(diǎn)：，使人類進(jìn)入“”
3、新動(dòng)力機(jī)：4、發(fā)明大王：
5、新交通工具：
人教版歷史八年級(jí)教案篇十七
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;國家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法。
通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
我國是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
小歷史劇：《雞毛飛上天》。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
議一議：國家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性?
看誰找得快：學(xué)生在教材上找出國家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》，加深認(rèn)識(shí)。
教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。
公私合營。
身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€(gè)老字號(hào)店鋪，并請(qǐng)管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時(shí)的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。(成果匯報(bào))。
教師解釋“公私合營”的概念。
學(xué)習(xí)與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會(huì)主義制度。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十八
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：?。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對(duì)中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學(xué)流程：?。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?。
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對(duì)中國有沒有影響??。
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
第三章：戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國威?。
播放：影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么??。
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時(shí)代------啟示后人?。
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國有何影響??抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo)，你知道是什么嗎?實(shí)踐中國夢(mèng)的目標(biāo)。
播放：《少年中國說》朗誦片段?。
六、課堂檢測(cè)：?閱讀材料，回答問題：??。
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。
中國參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么?司令員是誰??。
(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計(jì)。
第2課??。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十九
2、戰(zhàn)爭(zhēng)起因。提問：對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，你有什么認(rèn)識(shí)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特點(diǎn)。再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點(diǎn)，啟動(dòng)思維，深化知識(shí)。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對(duì)聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭(zhēng)影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國、對(duì)日本、對(duì)世界其他帝國主義國家還會(huì)造成什么影響?這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。
教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今天有什么借鑒意義?這兩個(gè)問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識(shí)，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí)。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。
人教版歷史八年級(jí)教案篇二十
昌盛的秦漢文化(一)。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn)、華佗和張仲景的成就，
從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力。
(二)過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生思考與探究"紙的發(fā)明對(duì)人類文明史做出哪些貢獻(xiàn)?"。
培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。
(四)教材重難點(diǎn)及解決辦法：
1、重點(diǎn)：(1)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。
(2)地動(dòng)儀。
2、難點(diǎn)：涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而初一學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理，對(duì)于利用物體慣性來對(duì)地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。
3、解決辦法。
(1)這一課的重點(diǎn)問題學(xué)生比較熟悉，可學(xué)生熟悉的只是一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與，形成完整的概念。
(2)采用直觀教學(xué)法，利用幻燈、掛圖等幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。
(3)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理和一些專門的科技名詞，以教師講述為主，但必須做到概念準(zhǔn)確。
(4)用歸納法，讓學(xué)生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時(shí)期的科技成就。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入新課。
(請(qǐng)同學(xué)們一起讀本課的引言，然后教師概述)我們已經(jīng)學(xué)過的秦漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)方面的情況，這個(gè)時(shí)期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，正是文化大發(fā)展的有利條件。從18、19課，我們都來學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的文化。
2、講授新課。
(提問)我國古代的四大發(fā)明是什么?
(板書)(一)、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。
(板書)1、從竹簡到紙的發(fā)明。
前面我們講過甲骨文。后來人們又把文字寫在竹木簡、帛上。帛是絲織品，比竹木簡輕得多，可又太貴了。使學(xué)生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性。接著出示兩個(gè)問題讓學(xué)生思考：
1)紙是怎樣發(fā)明的?
2)紙的出現(xiàn)對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)?
(板書)2、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。
公元105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。后來為了紀(jì)念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。
接著又讓學(xué)生思考第2個(gè)思考題：造紙術(shù)對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)?
(請(qǐng)同學(xué)們回答后教師歸納)：造紙術(shù)是由我國直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。
(板書)(二)、《九章算術(shù)》。
《九章算術(shù)》成書于東漢時(shí)期，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學(xué)成就。有很多數(shù)學(xué)成就在當(dāng)時(shí)世界上是先進(jìn)的。并且傳到了十幾個(gè)國家被當(dāng)作教科書。
(板書)(三)、地動(dòng)儀。
請(qǐng)同學(xué)們思考：在發(fā)生地震時(shí),我們?cè)鯓硬拍芨兄?
東漢科學(xué)家張衡又發(fā)明了地動(dòng)儀。
(板書)(四)、華佗和張仲景。
首先向?qū)W生點(diǎn)出：中國醫(yī)藥學(xué)是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它獨(dú)具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時(shí)期，中國有很多醫(yī)學(xué)家，其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。
華佗：麻沸散--世界最早的麻醉藥劑，五禽戲。
醫(yī)圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》，在書中全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則。
課堂小結(jié)。
秦漢時(shí)國家的統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)的繁榮，使得這一時(shí)期創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產(chǎn)，也是我國對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn)。
人教版歷史八年級(jí)教案篇二十一
1、托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論，利用多媒體輔助教學(xué)，展示地圖、聲音、影像、動(dòng)畫、文字資料，同時(shí)，讓學(xué)生參與多媒體操作，豐富教學(xué)資源，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。
人教版歷史八年級(jí)教案篇一
一、知識(shí)與能力。
(一)知識(shí)目標(biāo)。
了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對(duì)每個(gè)朝代的建立時(shí)間、建立者、滅亡時(shí)間、亡國者等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握西周分封制。
(二)能力目標(biāo)。
學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，識(shí)別歷史地圖，合作的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納的能力。
二、過程與方法。
通過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力;通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維;通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量。
[度價(jià)值觀]。
通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終-其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識(shí)。
[重點(diǎn)]我國的原始人類。
[難點(diǎn)]通過奴隸制國家與原始社會(huì)對(duì)比，分析奴隸制度的進(jìn)步性。
[課時(shí)]1課時(shí)。
[課型]新授課。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)。
[教學(xué)思路]。
課前導(dǎo)學(xué)。
1.據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)水平合理分組;學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。
2.夏、商、西周朝代更替情況表格。
3.有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的手抄報(bào)、課件等。
二、教學(xué)滲透。
1.上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運(yùn)用。
2.可用多種生動(dòng)活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識(shí)、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，如編演歷史短劇等以加深對(duì)本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。
[教學(xué)過程]。
1、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。前面學(xué)習(xí)了原始社會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會(huì)末期，公元前2070年，禹建立了中國歷第一個(gè)國家——夏。從此奴隸制在我國建立。
2、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)夏、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個(gè)脈絡(luò)清晰的掌握。
一、夏朝。
1、建立時(shí)間：公元前2070年。
2、都城：陽城。
3、建立人：禹。
4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。
5、夏朝最后一個(gè)國王是桀。
二、商湯滅夏和武王伐紂。
1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏。
2、商朝最后一個(gè)國王：紂(暴君)，酷刑炮烙。
3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。
三、西周在政治上實(shí)行分封制。
西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人-，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強(qiáng)烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生先分組討論。同學(xué)們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點(diǎn)的形式都可以用來為自己服務(wù)，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。
人教版歷史八年級(jí)教案篇二
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得以下基礎(chǔ)知識(shí)：獨(dú)立自主的和平外交政策;新中國建立后，美、蘇對(duì)中國的外交態(tài)度;和平共處五項(xiàng)原則;萬隆會(huì)議;“求同存異”方針;周恩來在新中國成立初期的外交活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生利用教材所給的四幅圖說明新中國積極主動(dòng)的外交態(tài)度，獨(dú)立、和平的外交思想和周恩來作為新中國外交家的風(fēng)范和貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、解圖能力。
通過對(duì)建國初期中國面臨的形勢(shì)和萬隆會(huì)議等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國在國際上自主形象的`確立，是經(jīng)過了與國際帝國主義的干涉和破壞進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)的結(jié)果，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。
通過對(duì)和平共處五項(xiàng)原則形成過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新中國外交走向成熟的過程和新中國對(duì)世界和平所作的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課重點(diǎn)是和平共處五項(xiàng)原則。新中國成立，是一百多年來中華民族斗爭(zhēng)的結(jié)果，不再受外族奴役的中國，在世界上盡快樹立自主形象和確保獨(dú)立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共處外交原則，首先取得了印度、緬甸的認(rèn)同，隨后獲得更多國家的共識(shí)，成為國際外交基本準(zhǔn)則。
本課難點(diǎn)是，建國初美蘇對(duì)華政策的不同和萬隆會(huì)議上一些國家對(duì)中國的指責(zé)、攻擊所揭示的國際關(guān)系的本質(zhì)。初中學(xué)生還沒有接觸世界史，同時(shí)對(duì)社會(huì)性質(zhì)的差異、矛盾認(rèn)識(shí)有限，所以很難認(rèn)識(shí)到國際資本主義制度與社會(huì)主義制度之間的矛盾以及美國霸權(quán)的本質(zhì)。所以在教與學(xué)中存在一定難度。
教學(xué)工具。
圖片。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】：
圖片：舊中國的外交狀況：不平等、不獨(dú)立、無自主權(quán)。
【出示課題】。
新中國《獨(dú)立自主的和平外交》。
【課題釋義】。
和平：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，非暴力。
獨(dú)立自主：“中國不打美國牌，也不打蘇聯(lián)牌，中國也不允許別人打中國牌”——鄧小平。
【探究過程】。
一、建國初期的外交政策。
1、獨(dú)立自主的和平外交政策。
1949年至今。
2、和平共處五項(xiàng)原則。
1953年至今。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，找出屬于政策的關(guān)鍵詞。師提問開始時(shí)間，提示這兩個(gè)政策一直到今天都在發(fā)揮作用。建國初期：1949年——1955年。
二、建國初期的外交成就。
1、建國第一年與蘇聯(lián)等17個(gè)國家建交。
2、和平共處五項(xiàng)原則的提出與運(yùn)用。
3、勝利參加萬隆會(huì)議。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，找出屬于成就的關(guān)鍵詞。學(xué)生記憶，師提問。
三、面臨困難。
美國態(tài)度：敵視中國。
美國對(duì)中國的外交政策：孤立;表現(xiàn)：封鎖禁運(yùn)。
中美關(guān)系：敵對(duì)。
[教學(xué)方法]生閱讀課文，師提問，生述關(guān)鍵詞。
人教版歷史八年級(jí)教案篇三
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析：
《辛亥革命》是人教版八年級(jí)歷冊(cè)第二單元第8課的內(nèi)容?！缎梁ジ锩纷鳛橹袊M(jìn)步革命人士在政治近代化上的探索，具有劃時(shí)代的意義。它承接了繼洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法之后，新民主主義革命之前的社會(huì)變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟(jì)技術(shù)變革到政治改良，再到政治革命，本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。根據(jù)本節(jié)教材的安排特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上提出問題，深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。
(二)學(xué)情分析。
1、生理學(xué)習(xí)技能分析：初中八年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷過小學(xué)與七年級(jí)的學(xué)習(xí)，在歷史知識(shí)上具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是水平參差不齊，對(duì)于調(diào)度歷史時(shí)期的時(shí)代背景，顯得有些困難。不能從歷史時(shí)間的大環(huán)境下看問題。
2、心理學(xué)習(xí)能力探討：革命史本身就帶有豐富的激情色彩。對(duì)于長期飽受強(qiáng)國凌弱的中國，辛亥革命的歷史運(yùn)動(dòng)又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識(shí)既有枯燥乏味的綱領(lǐng)文件，又有行色生動(dòng)的革命運(yùn)動(dòng)背景。將二者結(jié)合，恰到好處的牽動(dòng)了學(xué)生的空間思維與發(fā)散思維。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
在教科書的設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)過程中應(yīng)注重合理運(yùn)用學(xué)習(xí)理論，幫助學(xué)生完成有意義的知識(shí)建構(gòu)學(xué)習(xí)。由生動(dòng)的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學(xué)，以簡便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動(dòng)化。注重概念形成與發(fā)展的思維過程，即知識(shí)建構(gòu)的動(dòng)態(tài)過程。
(四)教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念與思路。
基于建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，以歷史事件中實(shí)例加以多媒體形象的呈現(xiàn)，以強(qiáng)有力的視覺沖擊效果激發(fā)學(xué)生的眼到、心到、手到效應(yīng)。通過知識(shí)遷移、情景設(shè)問促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流，最終實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題辛亥革命課型新授課課時(shí)1課時(shí)。
第二章第8課。
教學(xué)。
目標(biāo)。
【知識(shí)和技能】。
1、了解孫中山救國革命思想路線的轉(zhuǎn)變過程。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景，深入探討辛亥革命的爆發(fā)因素。
3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團(tuán)體以及武昌起義的意思。
【過程與方法】。
1、根據(jù)聯(lián)系前后知識(shí)點(diǎn)將知識(shí)面層層遞進(jìn)，知道辛亥革命的歷史必。
然性。
2、通過歷史再現(xiàn)，激發(fā)對(duì)辛亥革命的學(xué)習(xí)熱情。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、通過近代革命志士的熱血付出，激發(fā)學(xué)生的愛國情操。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)中國同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)、武昌起義與辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)難點(diǎn)辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
學(xué)習(xí)方法。
結(jié)合本教材的特點(diǎn)及所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，用“情景創(chuàng)設(shè)法”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生自己為主體，以歷史時(shí)代背景為起點(diǎn)，利用“拋錨式”建構(gòu)主義教學(xué)法教學(xué)，聯(lián)系相關(guān)歷史影音并進(jìn)行深入探究，把學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知過程有機(jī)地統(tǒng)一起來，化被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索，使學(xué)生自主完成知識(shí)建構(gòu)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教具準(zhǔn)備。
多媒體影音設(shè)備。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
【復(fù)習(xí)舊知】【新課導(dǎo)入】。
多媒體呈現(xiàn)單元知識(shí)框架圖。
多媒體播放《辛亥革命》紀(jì)錄片片段。
觀看完紀(jì)錄片后，針對(duì)影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)建革命黨并展開提問。
看圖并回憶舊知，從舊的認(rèn)知中尋找對(duì)新知的理解。
觀看紀(jì)錄片，思考“為什么孫中山會(huì)選擇武裝暴力革命，而不是政治改良道路?”
了解革命先驅(qū)孫中山的熱血救國的艱辛經(jīng)歷。
學(xué)生在了解完視頻內(nèi)容后，依據(jù)問題閱讀課本內(nèi)容。
通過教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)點(diǎn)上建立新的知識(shí)體系。
將歷史中的云霧般的孫中山，以強(qiáng)烈的視覺沖擊的影視表達(dá)出來，直擊課題“辛亥革命”，用影音、圖像演繹方式將辛亥革命引入歷史課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用生活的鏡頭感受辛亥革命的真實(shí)存在。
通過多媒體影音展示內(nèi)容的再現(xiàn)，教師拋磚引玉，讓學(xué)生帶著問題，結(jié)合視頻播放內(nèi)容在課本中找答案，達(dá)到學(xué)生自主建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主填補(bǔ)知識(shí)缺口。
【授受新課】。
同學(xué)們閱讀課本并填寫回答“興中會(huì)”與“同盟會(huì)”的創(chuàng)立時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)建人以及綱領(lǐng)。
【承轉(zhuǎn)】興中會(huì)的“振興中華”綱領(lǐng)發(fā)展為同盟會(huì)的“三民主義”，在三民主義的啟發(fā)與鼓舞下，滿懷熱血的有識(shí)之士，發(fā)動(dòng)了一系列的武裝起義。
【多媒體呈現(xiàn)】武昌起義形勢(shì)圖。
【提問】。
1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，回答武昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)?
【多媒體呈現(xiàn)】。
清帝宣布退位影像視頻資料。
【承轉(zhuǎn)】以清政府的覆滅，清帝的退位引出第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)——中華民國的成立。
【多媒體呈現(xiàn)】孫中山戎裝圖。
【提問】。
1、中華民國成立的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要人物?
2、中華民國成立后的結(jié)局?
【發(fā)散思維】。
學(xué)生閱讀課本且之間討論交流，并思索回憶課前所講，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行著答案的推測(cè)。
學(xué)生看圖思考。
學(xué)生回答。
學(xué)生觀看影像資料，感嘆清王朝的覆滅。
學(xué)生回答。
“1912年1月1日、南京、孫中山”
結(jié)局：辛亥革命勝利果實(shí)被袁世凱竊取。
學(xué)生深思并回答成功方面：1、-了清朝統(tǒng)治。2、結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。3、使民主共和深入民心。
失敗方面：1、辛亥革命的果實(shí)被北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱竊取。2、反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成。3、中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有改變。
以多媒體形象的演示歷史事件之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將歷史信息進(jìn)行聯(lián)系比較，找出其中的繼承性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納、同類比較、綜合分析等方法來總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，加深對(duì)知識(shí)的了解程度。
讓學(xué)生在問題中將新知識(shí)慢慢消化，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶、理解。
將重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的一幕以多媒體影音呈現(xiàn)給學(xué)生，圖文并茂的生動(dòng)教學(xué)，刺激了學(xué)生的感、知覺。
引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)(歷史時(shí)代背景)，舊知識(shí)有時(shí)是不完善的，此處設(shè)下伏筆，意在引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)知沖突，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí)，并為新知識(shí)的理解提供便捷之路。
【知識(shí)延伸】。
發(fā)散學(xué)生思維，增加學(xué)生知識(shí)面的廣度，對(duì)本節(jié)知識(shí)的教學(xué)具有積極作用。以中山裝的紋飾、紐扣向?qū)W生闡述孫中山的民主革命思想與深入人心的民主思潮。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到孫中山的革命思想的形成與轉(zhuǎn)變，知道了民主革命的艱辛道路，明白了滿懷熱血的有識(shí)之士報(bào)國救國的壯志。掌握了三民主義的含義，以及辛亥革命的歷史意義。及時(shí)小結(jié)和反思，加深印象和理解。
【課堂練習(xí)】。
1、孫中山辭去臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)之后，繼任這一職務(wù)的是：
a.黃興b.蔣介石。
c.袁世凱d.黎元洪。
2.1912年中華民國正式成立，首都是：
a.北京b.武漢c.南京d.廣州。
3.對(duì)于辛亥革命的作用，下列表述不正確的是：
a.-了清政府b.結(jié)束了封建帝制。
c.民主共和觀念深入人心d.改變了半封建半殖民地的社會(huì)性質(zhì)。
4.有位老人說他出生于民國三年，那么他現(xiàn)在的年紀(jì)是：
a.96b.93c.100d.87。
【板書設(shè)計(jì)】。
辛亥革命。
一、孫中山創(chuàng)建革命黨。
1、孫中山的革命思想形成：
2、革命黨的發(fā)展歷程：興中會(huì)——同盟會(huì)。
二、武昌起義。
1、時(shí)間：1911年10月10日。
2、地點(diǎn)：湖北武昌。
3、起義過程：
4、清宣布退位：
三、中華民國的成立。
1、時(shí)間：1912年1月1日。
2、地點(diǎn)：南京。
3、人物：孫中山。
4、結(jié)果：勝利果實(shí)被袁世凱竊取。
【教學(xué)反思】1、基于建構(gòu)主義理論。
指導(dǎo)學(xué)生利用生活影視素材，了解辛亥革命發(fā)生原因。
2、凸顯歷史學(xué)科特點(diǎn)。
以歷史史實(shí)為基礎(chǔ)，從生活走進(jìn)歷史，從歷史走進(jìn)生活。
3、信息技術(shù)與歷史課程有機(jī)結(jié)合。
利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使歷史事件直觀化、形象化，便于學(xué)生理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生樹立尊重歷史，熱愛國家、熱愛生活的情操。
人教版歷史八年級(jí)教案篇四
了解我國近代科技、思想文化的特征和主要成就。
掌握京張鐵路、侯氏制堿法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識(shí)點(diǎn)。
能力訓(xùn)練過程方法范例教學(xué)根據(jù)課文和插圖中有關(guān)的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導(dǎo)學(xué)生“照方抓藥”，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)其他三人的史實(shí)挖掘教材比較概括魏源、嚴(yán)復(fù)、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的(精神、意識(shí)、品質(zhì)、文化素養(yǎng)等)，但具體表現(xiàn)又有所區(qū)別(學(xué)科領(lǐng)域、時(shí)代)。
討論探索聯(lián)系原始遺存的知識(shí)舉例說明“物競(jìng)天擇、適者生存”道理。
思想意識(shí)只有先進(jìn)文化才能代表社會(huì)發(fā)展的方向，只要誰先進(jìn)，就要向誰學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到潛移默化的良好影響。
教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與概括主題思想兼而習(xí)之。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、第二次工業(yè)革命[19世紀(jì)70年代]以后，中國人的精神文化生活為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報(bào)、電話以及照相、電影等，新聞報(bào)紙、出版事業(yè)也在中國出現(xiàn))。
2、你能說出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱嗎?(組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”：a、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期：《申報(bào)》;b、維新變法時(shí)期：《萬國公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》];c、辛亥革命時(shí)期：《民報(bào)》[中國同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)]、《南風(fēng)報(bào)》(中國同盟會(huì)廣西支部編輯);d、新文化運(yùn)動(dòng)期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評(píng)論》;e、五四運(yùn)動(dòng)期間：《京報(bào)》、《晨報(bào)》等)。
承上啟下，教師講授：這些報(bào)刊都是向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的產(chǎn)物，對(duì)近代中國文化的發(fā)展起過重要作用。其實(shí)，比這些報(bào)刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上，中華民族還有許多愛國知識(shí)分子不甘失敗，積極展開挽救民族危機(jī)的活動(dòng)。他們?cè)谒枷肷?、科技上學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng)新，作出了杰出的貢獻(xiàn)。(布置學(xué)生閱讀112——116頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)。
開眼看世界的思想家(由于他們生活的時(shí)代早，而且產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用，所以調(diào)到前面作為范例進(jìn)行探究)。
強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[批判閉關(guān)鎖國政策，破除輕視科技的愚昧觀點(diǎn)]。)。
2、有關(guān)嚴(yán)復(fù)的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：a、生活時(shí)代：戊戌變法時(shí)期;b、代表作：譯著《天演論》;c、主要內(nèi)容：“物進(jìn)天擇，適者生存”，“世道必進(jìn)，后勝于今”;d、成功原因：崇高的愛國精神[反抗外侵，主張救亡圖存];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué)，既學(xué)軍事，也廣泛涉獵西方政治學(xué)說];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[為譯著加按語，敘述己見，警醒世人，宣傳變法]。
教師小結(jié)、過渡：向西方學(xué)習(xí)，是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向;愛國主義則是激勵(lì)人們奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐，科學(xué)家們?cè)诟髯灶I(lǐng)域內(nèi)也作出了巨大的貢獻(xiàn)。
中國人修建的第一條鐵路。
你知道當(dāng)年建立這項(xiàng)偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：
突出成就：居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道;成功原因：崇高的愛國精神[學(xué)成本領(lǐng)，報(bào)效祖國];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué)，克服困難，全力以赴];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[設(shè)計(jì)“人”字形路軌]。)。
揭開制堿奧秘的侯德榜。
侯德榜的貢獻(xiàn)是什么?(啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用上例，自我提煉知識(shí)要點(diǎn)：
a、成功時(shí)間：20世紀(jì)20年代。
b、代表作：《制堿》。
c、主要成就：比歐洲制堿成本低40%。
d、成功原因：崇高的愛國精神[學(xué)成歸來，投身實(shí)踐，報(bào)效祖國];。
良好的道德品質(zhì)[刻苦鉆研，意志堅(jiān)強(qiáng)];強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)[挑戰(zhàn)外國壟斷，探索新工藝，敢于超越西方]。)。
課后小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第115頁選擇題：應(yīng)選a(《海國圖志》)。
人教版歷史八年級(jí)教案篇五
style="color:#125b86">
課程標(biāo)準(zhǔn)：?講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。?
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：?。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對(duì)中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學(xué)流程：?。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?。
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對(duì)中國有沒有影響??。
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
第三章：戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國威?。
播放：影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么??。
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時(shí)代------啟示后人?。
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國有何影響??抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo)，你知道是什么嗎?實(shí)踐中國夢(mèng)的目標(biāo)。
播放：《少年中國說》朗誦片段?。
六、課堂檢測(cè)：?閱讀材料，回答問題：??。
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。
中國參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么?司令員是誰??。
(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計(jì)。
第2課??。
人教版歷史八年級(jí)教案篇六
1、p.28背景和原因;鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開了中國的國門，清政府內(nèi)外交困，中國的部分開明地主開始睜眼看世界，他們?cè)谕鈬Y本主義的交往中，深刻感受到中西之間的經(jīng)濟(jì)和軍事差距。
2、思想基礎(chǔ)：“師夷長技以制夷”(魏源)。
3、p.28時(shí)間：19世紀(jì)60年代—90年代。
4、p.28洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，前期：“自強(qiáng)”，后期：“求富”。
5、p.29洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容：前期以創(chuàng)辦軍事工業(yè)為主：曾國藩的安慶軍械所、李鴻章和曾國藩江南制造總局、左宗棠的福州船政局;后期以創(chuàng)辦民用工業(yè)為主：李鴻章的輪船招商局和開平煤礦、張之洞的漢陽鐵廠和湖北織布局等。(p.29另：1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館，培養(yǎng)翻譯人才)。
6、p.28領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)及其代表人物：部分開明地主(洋務(wù)派)。
7、代表：奕?、李鴻章、左宗棠、張之洞。
8、p.30目的：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝封建統(tǒng)治。
9、p.30性質(zhì)：統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
10、p.30失敗標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋水師的覆滅。
11、失敗的根本原因：沒有觸及封建統(tǒng)治的根基。
12、p.30洋務(wù)運(yùn)動(dòng)地位：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。
13、p.30洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作用：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國富強(qiáng)起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國近代化開辟了道路。
人教版歷史八年級(jí)教案篇七
掌握改革開放前后，人們?cè)谝?、食、住、行方面的不同?BR> 探索理解提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)于人們改善生活所起的決定性作用。
教學(xué)重點(diǎn)改革開放前后，人們衣食住行的變化。
教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生正確理解改革就業(yè)制度、建立社會(huì)保障制度的重要性。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生閱讀109頁“導(dǎo)入框”內(nèi)容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么？
（a.舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī)。b.新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)；現(xiàn)在正朝著電腦、手機(jī)、住房、汽車發(fā)展。）。
承上啟下，教師講授：從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”，說明我們的生活發(fā)生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高。為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。（安排學(xué)生閱讀，要求作出讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
衣食住行的變遷。
1哪位同學(xué)來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點(diǎn)？（被稱為“藍(lán)（灰）色的海洋”，很單調(diào)，而且要憑“布票”購買衣服。）。
2現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰怎樣使用服飾？（不僅用來遮羞御寒，而且可以展示個(gè)性、顯示風(fēng)度，變得豐富多彩起來。）。
?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“2003年‘走進(jìn)歷史’展覽會(huì)”上見過的《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的票證》，聯(lián)系“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的內(nèi)容，說明那時(shí)人們不但“穿”的單調(diào)，“吃”的水平也很低，營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。
1現(xiàn)在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配，“綠色食品”等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心。）。
2根據(jù)110頁“動(dòng)腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過去用來充饑果腹，往往因?yàn)槌缘奶喽a(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等；現(xiàn)在是用來搭配營養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的，屬于時(shí)髦的“綠色食品”，有益健康。）。
3指導(dǎo)學(xué)生觀看110頁插圖，運(yùn)用小字部分提供的數(shù)字和自己小組調(diào)查來的材料，通過“對(duì)白”形式，表演今昔住房的變化。（設(shè)置場(chǎng)景為“調(diào)查時(shí)的書房”，一位扮演爺爺或奶奶，另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵(lì)學(xué)生自擬對(duì)白，臨場(chǎng)發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他“弱勢(shì)群體”家庭的學(xué)生情緒，防止盲目攀比。）。
4根據(jù)111頁“動(dòng)腦筋”，組織學(xué)生討論回答：
a.現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象？（機(jī)動(dòng)車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）b.你認(rèn)為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車，既可鍛煉身體，也可減輕環(huán)境污染。盡量興建、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)道路，加強(qiáng)交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”，發(fā)展新的交通方式等。）。
?指導(dǎo)學(xué)生完成112頁“練一練”：應(yīng)選d（發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設(shè)施）。
就業(yè)和社會(huì)保障。
?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系25頁內(nèi)容，回顧“左”傾錯(cuò)誤泛濫的種。種表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)那是嚴(yán)重失誤，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了惡劣影響。后來經(jīng)過調(diào)整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導(dǎo)致后來“__”十年浩劫，造成更大損失。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵(lì)那些好的企業(yè)兼并那些應(yīng)該淘汰的企業(yè)。這就牽涉到一個(gè)問題——企業(yè)被淘汰了，職工怎么辦？也就是說，用人用工制度該怎樣改革？出現(xiàn)了那些新情況、新名詞？（企業(yè)的破產(chǎn)、兼并、重組；職工的下崗、待業(yè)、培訓(xùn)等。）。
1我們是社會(huì)主義國家，必須堅(jiān)持共同富裕的理想。對(duì)于改革過程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助？（建立和完善我國的社會(huì)保障體系，加強(qiáng)下崗職工基本生活的保障和再就業(yè)工作，健全城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度，改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度等。）。
2有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會(huì)放心?，F(xiàn)在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會(huì)就業(yè)制度的倒退。你怎樣理解這個(gè)問題？（實(shí)行“鐵飯碗”就業(yè)制度時(shí)，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實(shí)是保護(hù)了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人?，F(xiàn)在實(shí)事求是地承認(rèn)人們之間的差異，實(shí)行能者勤者上崗，憑貢獻(xiàn)大小享受相應(yīng)的待遇，是通過人才競(jìng)爭(zhēng)來挖掘人的潛力，有利于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮。當(dāng)社會(huì)財(cái)富增加之后，就可以對(duì)那些“弱勢(shì)群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實(shí)現(xiàn)共同富裕。）。
如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固。
1根據(jù)《新學(xué)案》58——60頁，掌握[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。
2完成《歷史填圖冊(cè)》27頁各題。
3提醒學(xué)生整理教材和作業(yè)、補(bǔ)充“成長記錄袋”所需材料，作好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
人教版歷史八年級(jí)教案篇八
基礎(chǔ)知識(shí)了解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布。
掌握“一五”的主要任務(wù)（從背景、目的分析其合理性）。
歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)“一五”計(jì)劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布。
教學(xué)難點(diǎn)1954年憲法的性質(zhì)。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
建國初期的任務(wù)（最終完成新民主主義革命）。
建立人民政權(quán)。
統(tǒng)一大陸、民族團(tuán)結(jié)保家衛(wèi)國滿足農(nóng)民需要。
召開新政協(xié)、成立新政府和平解放西藏抗美援朝土地改革。
承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史最高水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大？如何趕上去？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
第一個(gè)五年計(jì)劃。
1計(jì)劃編制前夕，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)？（仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，而且不如印度。）。
教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國家的實(shí)際條件，決定通過政府制定計(jì)劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃，簡稱“一五”計(jì)劃。
2“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)是什么？
教師小結(jié)、過渡：由于“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時(shí)友好國家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。
3“一五”計(jì)劃取得哪些重大成就？
b.教師在黑板上畫出示意圖，組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。)。
共和國第一部憲法的頒布。
1這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)頒布的？（1954年，第一屆全國人民代表大會(huì)。）。
2憲法的主要規(guī)定是什么？（我國堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。）。
3它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。）。
課后小結(jié)。
完成課本18頁“練一練”：（a.長春“一汽”建成投產(chǎn)b.試制成第一架噴氣式飛機(jī)c.沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)d.武漢長江大橋建成e.川藏、青藏、新藏公路建成f.東北工業(yè)基地形成等）。
課后習(xí)題。
布置學(xué)生完成《填圖冊(cè)》本課其余題目。（但是，第1題的2、3兩小題屬于下一課范疇）。
提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《三大改造》。
人教版歷史八年級(jí)教案篇九
基礎(chǔ)知識(shí)了解英國向中國走私鴉片，給中國社會(huì)帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”
能力訓(xùn)練。
過程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會(huì)造成的影響。
運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史實(shí)。
情感、
態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程（虎門銷煙和南京條約）。
教學(xué)難點(diǎn)。
分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、林則徐虎門銷煙。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁“自由閱讀卡?從_毒品”，討論回答問題:。
1、英國為什么要向中國走私鴉片？
（為開辟國外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）。
2、英國走私鴉片對(duì)中國造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)；b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加_d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。）。
3、面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？收到什么效果？
（嚴(yán)厲禁煙）（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）。
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？為什么？
（不是）（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）。
小結(jié)、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國的大門。
二、中英《南京條約》。
學(xué)生閱讀本目，思考回答:。
1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起？
（不是。因?yàn)榇蜷_中國市場(chǎng)是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過:“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過:“英國用大炮_國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。）。
2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何？
（中國戰(zhàn)敗，清政府_定《南京條約》。）。
（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對(duì)中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。）。
教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:。
“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。
4、根據(jù)課本第5頁“活動(dòng)與探究1”:中國為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失?。?BR> 中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建_義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
5、小表演活動(dòng):中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）。
本課小結(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十
清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”;鎮(zhèn)南關(guān)起義;安慶紹興起義;黃花崗起義;四川保路運(yùn)動(dòng)。
四川保路運(yùn)動(dòng)是收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展，是武昌起義的前奏。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到清朝政府的滅亡是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果，而一次次革命黨人的起義沖擊就是在敲響清朝政府的喪鐘，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝滅亡的歷史必然性。
通過對(duì)清政政府的“新政”和“預(yù)備立憲”的實(shí)施背景和具體措施以及實(shí)施效果的分析，證明其是為了挽救清朝覆滅的一場(chǎng)騙局。
通過對(duì)革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的各地武裝起義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)，打擊了清政府的統(tǒng)治，加速了革命形勢(shì)的發(fā)展。革命黨人“為天下人謀永?！?，甘愿犧牲的獻(xiàn)身精神，和在法庭上、刑場(chǎng)上表現(xiàn)的崇高氣節(jié)，體現(xiàn)了中華民族為-封建專制統(tǒng)治勇往直前的大無畏的品質(zhì)。以英雄事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
教學(xué)建議。
地位分析。
本節(jié)課上接資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起，下接武昌起義的發(fā)生，是承前啟后的一節(jié)。1905年中國同盟會(huì)成立并制定了政治綱領(lǐng)決定以暴力革命-清朝統(tǒng)治，革命黨人舉行了一系列的反清起義。1911年的收回利權(quán)和四川的保路運(yùn)動(dòng)為辛亥革命創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)。
重點(diǎn)分析：
黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
黃花崗起義是同盟會(huì)成立以后規(guī)模的武裝起義。這次起義雖然失敗，但革命黨人的勇敢精神和視死如歸的英雄氣概，鼓舞了全國人民的革命斗志。四川保路運(yùn)動(dòng)的高漲和武昌起義的發(fā)動(dòng)，都是廣州黃花崗起義的繼續(xù)和發(fā)展。
由于清政府于1911年宣布的“鐵路國有”政策不僅侵奪了紳商的利益，也直接危害廣大勞動(dòng)人民的切身利益，四川人民掀起了群眾性的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)后來發(fā)展成為武裝起義，清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓四川保路運(yùn)動(dòng)，造成武漢地區(qū)的兵力空虛，給武昌起義的成功創(chuàng)造了有利條件。
難點(diǎn)分析。
對(duì)清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)。
革命形勢(shì)的迅猛發(fā)展，直接威脅著清王朝的統(tǒng)治。為了遏制革命，維護(hù)清王朝的封建統(tǒng)治，清政府在“新政”之后，又決定實(shí)行“預(yù)備立憲”，對(duì)這樣一個(gè)行將結(jié)束的王朝的最后一次自救的努力，需要全方位的綜合分析，這對(duì)初中的學(xué)生有一定的難度。
重點(diǎn)突破方案。
關(guān)于“黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)”，建議教師指出黃花崗起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的各次起義中準(zhǔn)備最為充分的一次，也是損失最為嚴(yán)重的一次起義。此處可引用孫中山《黃花岡烈士事略序》的原始資料進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)調(diào)指出起義的影響，它擴(kuò)大了民主革命的影響，使-清朝的統(tǒng)治成為民心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。
保路運(yùn)動(dòng)則是在20世紀(jì)初中國人民收回利權(quán)斗爭(zhēng)的大潮中由于清政府的“鐵路國有”政策而直接導(dǎo)致的。
難點(diǎn)突破方案。
關(guān)于“清政府“新政”、“預(yù)備立憲”實(shí)質(zhì)”，教師可依據(jù)教材和前邊講過的背景，從慈禧太后接見大臣時(shí)說的話、從載澤等考察憲政歸國后向西太后所呈密折中講的、從1906年清政府下詔“預(yù)備仿行立憲”及1908年頒布的《欽定憲法大綱》中的有關(guān)內(nèi)容、從1911年清政府責(zé)任內(nèi)閣的設(shè)立與組成等幾方面進(jìn)行分析，引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到清政府實(shí)行“預(yù)備立憲”的真正目的則是為“皇位永固”、“內(nèi)亂可彌”，從而暴露了清王朝借“立憲”之名繼續(xù)加強(qiáng)封建專制集權(quán)的國家機(jī)器，使?jié)M族貴族繼續(xù)專權(quán)，遏制并消滅蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)的實(shí)質(zhì)所在。這充分說明了清政府所宣稱的“預(yù)備立憲”實(shí)際是一個(gè)騙局。在講完上述內(nèi)容后，教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生回答課后練習(xí)乙組問答題：“為什么說預(yù)備立憲是一場(chǎng)騙局?”以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，并鞏固前邊所學(xué)的內(nèi)容。
通過對(duì)清末“新政”“預(yù)備立憲”產(chǎn)生背景、內(nèi)容的講解與分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的欺騙實(shí)質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察歷史現(xiàn)象和提示事物本質(zhì)的辯證唯物主義教育，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：黃花崗起義和保路運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)清政府"新政"、"預(yù)備立憲"實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
講本節(jié)內(nèi)容前，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶"資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播"和"革命團(tuán)體的建立"等，以此導(dǎo)入新課。
一、清政府的"新政"和"預(yù)備立憲"。
1、清政府的"新政"。
清王朝為挽救行將滅亡的局面，推行"新政"，進(jìn)行"改革"。(看書：清政府"新政"的主要內(nèi)容簡表，討論：各方面內(nèi)容對(duì)清王朝能起到什么作用?)但是這些措施在客觀上更有利于資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想和文化的傳播，從而給封建制度本身培養(yǎng)了掘墓人，更有利于革命高潮的到來。所以?quot;新政"的推行并沒有給清政府統(tǒng)治帶來穩(wěn)定。民族資產(chǎn)階級(jí)上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán)，公開呼吁實(shí)行君主立憲。清政府統(tǒng)治集團(tuán)中一些顯赫人物也要求制定新的策略以挽救朝不保夕的清王朝統(tǒng)治。清政府接著又演出了一幕"預(yù)備立憲"的騙局。
2、"預(yù)備立憲"的騙局。
清政府在實(shí)施"新政"的同時(shí)，又宣布"預(yù)備立憲"。
1905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日、歐、美國家考察政治。這五位大臣回國后，建議實(shí)行立憲，并列舉了種種好處，什么"皇位永固"、"內(nèi)亂可弭"(即除內(nèi)亂)等等。他們認(rèn)為"君主立憲，大意在于尊崇國體，鞏固君?quot;。這也就是說，"立憲"是對(duì)付人民的。于是，清政府同意"預(yù)備立憲"。問："預(yù)備"是怎么回事?當(dāng)時(shí)五大臣建議實(shí)行立憲的時(shí)間推到15年或20年以后，也就是不立即實(shí)行"立憲"。搞"立憲"又不馬上實(shí)行，從這兒同學(xué)們不難看出清政府的"立憲"是怎么回事了。1908年清政府頒布《欽定憲法大綱》，規(guī)定"預(yù)備立憲"期為九年。(看課本上的漫畫插圖)。這幅漫畫發(fā)表在當(dāng)時(shí)的畫報(bào)上。畫面在上角四個(gè)滑稽字組成一對(duì)葫蘆，這四個(gè)字是"立憲"、"專制"、葫蘆下面寫上"依樣"兩字。作者用"依樣畫葫蘆"這個(gè)成語戳穿了清政府宣布立憲的把戲，形象地揭露了清政府口頭上宣布立憲，實(shí)際上包藏專制禍心。
由于革命運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)高漲，清政府不得不提早實(shí)行"憲政"，成立內(nèi)閣。這個(gè)內(nèi)閣不同于明朝設(shè)立的內(nèi)閣，以前的內(nèi)閣是封建專制主義，加強(qiáng)統(tǒng)治的措施，而現(xiàn)在清政府成立的內(nèi)閣，則是仿效西方君主立憲制形成而設(shè)立的。這個(gè)內(nèi)閣實(shí)際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)。在這個(gè)內(nèi)閣里，皇族占多數(shù)，權(quán)力仍集中在皇族手里。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定："君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯"、"大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永遠(yuǎn)尊戴"?？梢?，這樣的立憲與專制是沒有什么兩樣的。清政府的"預(yù)備立憲"完全是一個(gè)騙局。它也將清王朝推向了空前孤立的境地。
面對(duì)清政府的騙局，革命者用武裝起義作了回答。全國各地掀起了猛烈的革命斗爭(zhēng)。
二、各地的武裝起義。
1、鎮(zhèn)南關(guān)起義。
孫中山親自籌劃和指揮了進(jìn)攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義。1907年底，孫中山和黃興開始了襲取鎮(zhèn)南關(guān)進(jìn)攻廣西。起義堅(jiān)持七天七夜，但終因眾寡懸殊，彈藥缺乏，最后失敗。
2、安慶、紹興起義。
1907年夏，光復(fù)會(huì)會(huì)員徐錫麟，(看書上圖片)。在安慶發(fā)動(dòng)起義。雙方激戰(zhàn)4小時(shí)，起義失敗，徐錫麟被捕，并于當(dāng)晚被殺害。
秋瑾是浙江紹興人，她做為浙江同盟會(huì)的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備在浙江紹興響應(yīng)徐錫麟起義，遭到清政府的鎮(zhèn)壓。秋瑾是中國近代杰出的女革命家，她的事跡激勵(lì)著許多人走向革命。
講述此部分時(shí)可穿插一些革命黨人的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。(如秋瑾："雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任;即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。")。
3、黃花崗起義(1911)。
孫中山在艱難的革命道路上始終不屈不撓，1911年他同黃興等人又發(fā)動(dòng)了一次影響較大的起義即黃花崗起義。
這次起義仍然定在廣州，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準(zhǔn)備工作不足，這次認(rèn)真地加強(qiáng)起義的準(zhǔn)備工作。首先孫中山到歐美各國華僑中募集經(jīng)費(fèi)購買槍械彈藥，黃興到香港成立統(tǒng)籌部做為起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，起義計(jì)劃也有嚴(yán)密的部暑，還組織敢死隊(duì)等準(zhǔn)備工作。
起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾起義失敗。在這次起義中犧牲的共有80多人，其中有72人被合葬在廣州黃花崗，這就是黃花崗72烈士，這次起義也因此稱黃花崗起義。
三、保路運(yùn)動(dòng)。
1、收回利權(quán)運(yùn)動(dòng)。
(看書上有關(guān)內(nèi)容，問：所謂的"利權(quán)"是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國人民。1900年以后，以資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)為主，在全國各地展開了收回利權(quán)的愛國運(yùn)動(dòng)，其中四川保路運(yùn)動(dòng)影響。
2.保路運(yùn)動(dòng)(1911)。
四川人民極力反對(duì)清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國-這種出賣國家主權(quán)的行為，并要求自動(dòng)籌款筑防.清政府也同意將川漢鐵路由官辦改為商辦。但清政府迫于帶國主義的壓力。竟于1911年宣布"鐵路國有"法令，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。同時(shí)清政府的行為也大大地?fù)p害了四川各階層人民的直接利益，因此四川人民掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng)。保路運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行和發(fā)展的?它導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?(引導(dǎo)學(xué)生看小字部分)。
保路運(yùn)動(dòng)成了辛亥革命暴風(fēng)雨到來的驚雷!
(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風(fēng)雨即將來臨之際，清政府為了加強(qiáng)統(tǒng)治，用"新政"、"立憲"來穩(wěn)定政局，欺騙人民。革命黨人用武裝起義進(jìn)行了回答，孫中山、徐錫麟、秋瑾、黃興等革命黨人先后發(fā)動(dòng)了反對(duì)清政府的武裝起義，而四川保路運(yùn)動(dòng)則造成了一個(gè)"山雨欲來風(fēng)滿樓"的局面，這預(yù)示著一場(chǎng)革命大風(fēng)暴即將到來，成為武昌起義的前奏。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十一
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進(jìn)步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進(jìn)步的。在民族危機(jī)日益深重的時(shí)候，嚴(yán)復(fù)主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進(jìn)化觀點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步理論，引導(dǎo)中國人向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會(huì)動(dòng)蕩不安，民族危機(jī)日益深重，魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流，主張向西方學(xué)習(xí)，這種勵(lì)志圖強(qiáng)，勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會(huì)腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進(jìn)取，使得在封建末世社會(huì)黑暗之時(shí)，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進(jìn)步的現(xiàn)象。
重點(diǎn)分析。
本課重點(diǎn)是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進(jìn)步的意義，啟導(dǎo)著中國知識(shí)界面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題。這是當(dāng)時(shí)中國思想界的新動(dòng)向。19世紀(jì)末，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，維新變法運(yùn)動(dòng)興起，嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會(huì)進(jìn)步理論，打擊了封建勢(shì)力，啟發(fā)中國知識(shí)界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化，尋找救國之路。
難點(diǎn)分析。
本課難點(diǎn)是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時(shí)為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系起來考慮，這對(duì)于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點(diǎn)突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國社會(huì)的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛國性。
難點(diǎn)突破方案。
嚴(yán)復(fù)和《天演論》：這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先，引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦《國聞報(bào)》，宣傳變法的情況，指出嚴(yán)復(fù)在中國近代史上的地位，結(jié)合小字，對(duì)嚴(yán)復(fù)的生平作一簡單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中華民族危機(jī)嚴(yán)重，嚴(yán)復(fù)力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進(jìn)化論的觀點(diǎn)，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分，著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論，為19世紀(jì)末期的維新變法運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊。最后，點(diǎn)明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導(dǎo)入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學(xué)”的影響下，中國在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國落后的根本原因在于社會(huì)制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認(rèn)識(shí)到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會(huì)，尋找救國之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫全書》：引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對(duì)中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué)，不作要求。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十二
1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個(gè)子目。為使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng)，教學(xué)線索安排如下：
戰(zhàn)爭(zhēng)起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示。
2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真實(shí)、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從多角度探討問題。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十三
1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報(bào)紙和出版事業(yè)等在中國的出現(xiàn)及辛亥革命后中國社會(huì)習(xí)俗的變化。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識(shí)、創(chuàng)新和探究能力。
3、通過“舊聞播報(bào)”、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與聽從溝通的能力。
4、通過近代社會(huì)生活同古代現(xiàn)代社會(huì)生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力。古縣學(xué)生樹立正確的歷史發(fā)展觀。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十四
基礎(chǔ)知識(shí):。
歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨(dú)立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng);拉丁美洲新興國家。
思想認(rèn)識(shí):。
1.通過課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗?fàn)?，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2.在獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱苦斗爭(zhēng)，取得反殖斗爭(zhēng)的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學(xué)主認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來，是取得勝利的重要原因。
3.伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取獨(dú)立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng):。
教學(xué)建議。
地位分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)了整個(gè)拉丁美洲的進(jìn)步?；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖业母窬?
重點(diǎn)分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，南美逐漸成為斗爭(zhēng)的中心。兩支起義軍分別從南北兩個(gè)方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動(dòng)進(jìn)攻。實(shí)現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒５於死∶乐扌判膰业幕靖窬帧Ｒ虼四厦廓?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，占有重要地位。
難點(diǎn)分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學(xué)生分析理解都有一定的困難,還有因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是某一個(gè)因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因是難點(diǎn).
重點(diǎn)突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運(yùn)用相關(guān)地圖(有條件的運(yùn)用課件對(duì)玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述，并在進(jìn)軍過程中顯示兩支部隊(duì)解放的地區(qū))這樣可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識(shí)?？梢赃m當(dāng)分析南美的地形特點(diǎn)，體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因打下基礎(chǔ)。
難點(diǎn)突破方案：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭(zhēng)中面對(duì)的侵略者是哪幾個(gè)?在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問，面對(duì)三個(gè)對(duì)手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利其原因何在?建議讓學(xué)生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，領(lǐng)袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個(gè)方面思考。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
重點(diǎn)：玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
難點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
教法設(shè)計(jì)：講述法;講解法;歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。
教學(xué)過程。
【講授新課】。
一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識(shí)與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動(dòng)這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與痛苦。長達(dá)300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。
二、拉丁美洲獨(dú)立革命。
1.海地的獨(dú)立--揭開拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
早期海地被西班牙侵占。17世紀(jì)末，海地被法國占領(lǐng)，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領(lǐng)這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運(yùn)來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個(gè)革命口號(hào)的激勵(lì)下，在自己領(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，建立軍隊(duì)，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛自己的領(lǐng)袖，稱他為"盧維杜爾"(即：替大家開道路的人)，在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨(dú)立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨(dú)立國家。地球上第一個(gè)黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，樹立了以弱勝強(qiáng)、小國能夠打敗大國的先例，推動(dòng)了拉美殖民地的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)大致可分為兩個(gè)階段。第一階段中規(guī)模，影響最深的是伊達(dá)爾哥發(fā)動(dòng)的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
2."多洛雷斯呼聲"。
在墨西哥，殖民統(tǒng)治力量較強(qiáng)，階級(jí)矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對(duì)西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨。19世紀(jì)初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機(jī)起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達(dá)爾哥敲響了當(dāng)?shù)亟烫玫溺娐?，集合?dāng)?shù)厝嗣?，提出符合人民利益的進(jìn)步綱領(lǐng)，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!，為標(biāo)志的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰(zhàn)斗。1811年伊達(dá)爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對(duì)他的尊敬。人民把他發(fā)出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨(dú)立尊他為"墨西哥獨(dú)立之父"，永遠(yuǎn)懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。
3.南美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)用多媒體教學(xué)課件《南美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》示意圖邊演示邊講述。
北部主要是愛國者玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。玻利瓦爾出生在委內(nèi)瑞拉-個(gè)土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學(xué)時(shí)就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應(yīng)在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發(fā)展。他由海地進(jìn)人委內(nèi)瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利，解放波哥大城，結(jié)束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治?；貛熃夥盼瘍?nèi)瑞拉，再向西進(jìn)，到厄瓜多爾，最后成立''大哥倫比亞共和國"。
南部，圣馬丁在阿根廷訓(xùn)練軍隊(duì)，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現(xiàn)在智利平原，1818年智利獨(dú)立。接著圣馬丁又從海上進(jìn)軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨(dú)立，但當(dāng)時(shí)那一帶還有2萬殖民軍待消滅。
中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對(duì)敵，玻利瓦爾尤其強(qiáng)調(diào)拉美各國之間的團(tuán)結(jié)，他說："在一起，我們是不可戰(zhàn)勝的。"這正說明聯(lián)合起來，反對(duì)外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中，他們艱苦頑強(qiáng)、百折不撓，取得一個(gè)又一個(gè)的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊，整個(gè)世界，和平的世界，曾產(chǎn)生在你的手中。是啊，由你的血產(chǎn)生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗"，尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱。
1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會(huì)晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點(diǎn)。關(guān)于這次會(huì)晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說："美洲將不會(huì)忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。
4.葡屬巴西的獨(dú)立。
三、拉丁美洲新興國家。
拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨(dú)立。
【鞏固小結(jié)】。
拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn)，源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。拉丁美洲人民經(jīng)過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨(dú)立。成為這一時(shí)期民族解放運(yùn)動(dòng)的突出事件。如果把他和北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)放到一起看的話，那么整個(gè)美洲發(fā)生了天翻地覆的變化。
【課后作業(yè)】對(duì)照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應(yīng)的位置。
板書設(shè)計(jì)：
第19課拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
一、背景。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.民族意識(shí)增強(qiáng)。
3.美國,法國資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
二、經(jīng)過。
1.海地的獨(dú)立——揭開拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
2.“多洛雷斯呼聲”
3.南美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
4.葡屬巴西的獨(dú)立。
三、拉丁美洲新興國家。
探究活動(dòng)。
制作歷史小畫報(bào)。
1.目的:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集材料的能力,培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代媒體手段學(xué)習(xí)的能力.
2.上網(wǎng)查找資料:拉丁美洲包括哪些國家?這些國家是在何時(shí)獨(dú)立的?現(xiàn)在狀況如何?
3.根據(jù)搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫報(bào).
4.在教室展出,學(xué)生自己平分.
人教版歷史八年級(jí)教案篇十五
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國落后的根本原因是社會(huì)制度的腐朽落后，一些進(jìn)步思想家們意識(shí)到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會(huì)。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質(zhì)：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容后，教師指出：《海國圖志》是當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的一部專著，也是介紹和傳播西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，特別是軍事技術(shù)的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學(xué)生討論：魏源的思想有什么進(jìn)步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學(xué)習(xí)，表明地主階級(jí)知識(shí)分子中的先進(jìn)人物開始認(rèn)識(shí)到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢(mèng)中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題，啟迪人們通過學(xué)習(xí)西方，尋求強(qiáng)國御侮之道。
四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。
1.簡介嚴(yán)復(fù)：引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)期間，就在天津主辦《國聞報(bào)》，宣傳變法的史實(shí)。結(jié)合本目小字第一段，指出嚴(yán)復(fù)是我國近代著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家，他對(duì)西方文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景：提問：嚴(yán)復(fù)生活的時(shí)代和魏源生活的時(shí)代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方，推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，維新變法思想高漲的時(shí)代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化，嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書討論《天演論》中“物競(jìng)天擇，適者生存”的生物進(jìn)化觀點(diǎn)和“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實(shí)目的在于以進(jìn)化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會(huì)由落后變?yōu)橄冗M(jìn)是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。很顯然，嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級(jí)的世界觀對(duì)封建保守思想進(jìn)行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識(shí)界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，為維新變法運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)為主)。
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，受西方的影響，新式學(xué)堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，時(shí)代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，一些先進(jìn)的思想家開始認(rèn)識(shí)到中的落后，他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會(huì)，實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)這種進(jìn)步的思想引導(dǎo)先進(jìn)的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應(yīng)歷史潮流，與時(shí)俱進(jìn)的愛國思想是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書設(shè)計(jì)。
清朝的文化——進(jìn)步的思想家和新教育制度。
一、《四庫全書》——世界最大的叢書。
二、進(jìn)步思想家——“與時(shí)俱進(jìn)”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴(yán)復(fù)：中國近代資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。
(1)嚴(yán)復(fù)的思想：效仿西方，變法救國。
(2)《天演論》及其作用。
“物競(jìng)天擇，適者生存”
“世道必進(jìn)，后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十六
1、時(shí)間：14—17世紀(jì)。2、核心思想：人文主義。
3、影響：為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：但丁——《神曲》，文學(xué)巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。
1、航?；顒?dòng)：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行。
2、影響：把世界連成一個(gè)整體;歐洲開始對(duì)外殖民擴(kuò)張。
三、英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
1、文獻(xiàn)：《權(quán)利法案》，限制國王權(quán)力，確立國會(huì)擁有權(quán)力。
2、影響：在英國確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。
四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、文獻(xiàn)：《獨(dú)立宣言》，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國獨(dú)立。
2、影響：結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立，促進(jìn)美國資本主義迅速發(fā)展。
3、領(lǐng)導(dǎo)人：華盛頓，領(lǐng)導(dǎo)美國人民取得民族獨(dú)立，開創(chuàng)民主政治的先河。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：《人權(quán)宣言》，宣揚(yáng)自由平等、主權(quán)在民、財(cái)產(chǎn)權(quán)、法治原則。
2、影響：摧毀法國封建專制制度;動(dòng)搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：用機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)2、時(shí)間：18世紀(jì)60年代一19世紀(jì)40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”蒸汽機(jī)車(即火車)。
七、三角貿(mào)易。
1、：路線：歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲。
出程：從歐洲帶著廉價(jià)工業(yè)品到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取黑人達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。
2、影響：使非洲喪失大量人口導(dǎo)致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展。
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生。
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：亞歷山大二世2、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。
3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫美國南北戰(zhàn)爭(zhēng))。
3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了美國國家統(tǒng)一，為美國資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。
十一、明治維新。
3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機(jī)。
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時(shí)間：19世紀(jì)七十年代——20世紀(jì)初2、特點(diǎn)：電力的廣泛使用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”
3、新動(dòng)力機(jī)：內(nèi)燃機(jī)4、發(fā)明大王：美國人愛迪生，發(fā)明電燈等。
5、新交通工具：德國人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國人萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)。
1、時(shí)間：2、核心思想：
3、影響：
4、文藝復(fù)興的先驅(qū)：——文學(xué)巨匠：——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫)。
1、航?；顒?dòng)：發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)。
2、影響：
三、英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
1、文獻(xiàn)：，限制權(quán)力，確立擁有權(quán)力。
2、影響：
四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、文獻(xiàn)：，宣告。
2、影響：
3、領(lǐng)導(dǎo)人：，領(lǐng)導(dǎo)，開創(chuàng)。
五、法國大革命。
1、文獻(xiàn)：，宣揚(yáng)。
2、影響：
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：2、時(shí)間：
3、成果：，
七、三角貿(mào)易。
1、路線：
出程：從歐洲帶著到達(dá)非洲。中程：從非洲購買和獵取達(dá)到美洲。
歸程：從美洲帶著回到歐洲。
影響：
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：2、意義：
九、俄國1861年改革。
1、領(lǐng)導(dǎo)人：2、性質(zhì)：
3、影響：
十、美國內(nèi)戰(zhàn)(也叫)。
1、原因：2、文獻(xiàn)：和。
5、影響：
十一、明治維新。
1、原因：2、性質(zhì)：
3、影響：
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時(shí)間：2、特點(diǎn)：，使人類進(jìn)入“”
3、新動(dòng)力機(jī)：4、發(fā)明大王：
5、新交通工具：
人教版歷史八年級(jí)教案篇十七
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;國家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。
過程與方法。
通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
我國是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
小歷史劇：《雞毛飛上天》。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
議一議：國家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性?
看誰找得快：學(xué)生在教材上找出國家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》，加深認(rèn)識(shí)。
教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。
公私合營。
身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€(gè)老字號(hào)店鋪，并請(qǐng)管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時(shí)的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。(成果匯報(bào))。
教師解釋“公私合營”的概念。
學(xué)習(xí)與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會(huì)主義制度。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十八
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：?。
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對(duì)中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。
難點(diǎn)：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學(xué)流程：?。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?。
圖三：1950年美國帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對(duì)中國有沒有影響??。
第二章：美帝挑釁------毅然出兵。
第三章：戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國威?。
播放：影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?。
展示：邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽(yù)為什么??。
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時(shí)代------啟示后人?。
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國有何影響??抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo)，你知道是什么嗎?實(shí)踐中國夢(mèng)的目標(biāo)。
播放：《少年中國說》朗誦片段?。
六、課堂檢測(cè)：?閱讀材料，回答問題：??。
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過鴨綠江”的目的是什么???。
中國參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么?司令員是誰??。
(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設(shè)計(jì)。
第2課??。
人教版歷史八年級(jí)教案篇十九
2、戰(zhàn)爭(zhēng)起因。提問：對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，你有什么認(rèn)識(shí)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特點(diǎn)。再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點(diǎn)，啟動(dòng)思維，深化知識(shí)。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對(duì)聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭(zhēng)影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國、對(duì)日本、對(duì)世界其他帝國主義國家還會(huì)造成什么影響?這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。
教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今天有什么借鑒意義?這兩個(gè)問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識(shí)，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí)。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。
人教版歷史八年級(jí)教案篇二十
昌盛的秦漢文化(一)。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn)、華佗和張仲景的成就，
從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力。
(二)過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生思考與探究"紙的發(fā)明對(duì)人類文明史做出哪些貢獻(xiàn)?"。
培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。
(四)教材重難點(diǎn)及解決辦法：
1、重點(diǎn)：(1)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。
(2)地動(dòng)儀。
2、難點(diǎn)：涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而初一學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理，對(duì)于利用物體慣性來對(duì)地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。
3、解決辦法。
(1)這一課的重點(diǎn)問題學(xué)生比較熟悉，可學(xué)生熟悉的只是一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與，形成完整的概念。
(2)采用直觀教學(xué)法，利用幻燈、掛圖等幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。
(3)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理和一些專門的科技名詞，以教師講述為主，但必須做到概念準(zhǔn)確。
(4)用歸納法，讓學(xué)生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時(shí)期的科技成就。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入新課。
(請(qǐng)同學(xué)們一起讀本課的引言，然后教師概述)我們已經(jīng)學(xué)過的秦漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)方面的情況，這個(gè)時(shí)期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，正是文化大發(fā)展的有利條件。從18、19課，我們都來學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的文化。
2、講授新課。
(提問)我國古代的四大發(fā)明是什么?
(板書)(一)、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。
(板書)1、從竹簡到紙的發(fā)明。
前面我們講過甲骨文。后來人們又把文字寫在竹木簡、帛上。帛是絲織品，比竹木簡輕得多，可又太貴了。使學(xué)生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性。接著出示兩個(gè)問題讓學(xué)生思考：
1)紙是怎樣發(fā)明的?
2)紙的出現(xiàn)對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)?
(板書)2、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。
公元105年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。后來為了紀(jì)念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。
接著又讓學(xué)生思考第2個(gè)思考題：造紙術(shù)對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)?
(請(qǐng)同學(xué)們回答后教師歸納)：造紙術(shù)是由我國直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。
(板書)(二)、《九章算術(shù)》。
《九章算術(shù)》成書于東漢時(shí)期，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學(xué)成就。有很多數(shù)學(xué)成就在當(dāng)時(shí)世界上是先進(jìn)的。并且傳到了十幾個(gè)國家被當(dāng)作教科書。
(板書)(三)、地動(dòng)儀。
請(qǐng)同學(xué)們思考：在發(fā)生地震時(shí),我們?cè)鯓硬拍芨兄?
東漢科學(xué)家張衡又發(fā)明了地動(dòng)儀。
(板書)(四)、華佗和張仲景。
首先向?qū)W生點(diǎn)出：中國醫(yī)藥學(xué)是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它獨(dú)具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時(shí)期，中國有很多醫(yī)學(xué)家，其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。
華佗：麻沸散--世界最早的麻醉藥劑，五禽戲。
醫(yī)圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》，在書中全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則。
課堂小結(jié)。
秦漢時(shí)國家的統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)的繁榮，使得這一時(shí)期創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產(chǎn)，也是我國對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn)。
人教版歷史八年級(jí)教案篇二十一
1、托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論，利用多媒體輔助教學(xué)，展示地圖、聲音、影像、動(dòng)畫、文字資料，同時(shí)，讓學(xué)生參與多媒體操作，豐富教學(xué)資源，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。