總結是一堂課，它教會了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃??？偨Y要體現(xiàn)個人的思考和成長，不要簡單羅列事件或事實。這些總結范文的思路清晰，表達準確，給我們提供了一種優(yōu)秀的寫作參考。
留學論文開篇篇一
今天我們來講講議論文的入題方法，希望各位同學在寫。
作文。
的時候都能有一個鳳頭。
開篇直接點明觀點，表明的立場。
例1：《讓紀念閃耀理性光芒》。
紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。
真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（總領下文，過渡自然）。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標桿，也找到了紀念的理由。
點評：本文是一篇典范的議論文，審題準確，入題快捷。文章一開頭就直接提出中心論點：“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，立意較高針對現(xiàn)實，有時代氣息，論證過程中引材料恰當，緊緊圍繞觀點展開。突出優(yōu)點就是點題不繞彎子，由材料直接入題。
例2：《找準位置，綻放光彩》。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。（排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點）。
找準位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。
例3：《談追求》。
人的一生要有追求，沒有追求的生活是毫無意義的，沒有追求的人是無所作為的。我們中學生，擔負著祖國的未來，更應有所追求。
例4：《不要輕易說‘不’》。
人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風浪，總有一天會慢慢枯萎，但千萬不要輕易對生命說“不”，因為我們內(nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們在荒野中踽踽前行。
例1：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。（回答問題，提出中心論點）。
例2：《心靈絕唱》。
天行健，宇宙的選擇。
博大有容，海洋的選擇。
那么，什么是心靈的選擇呢？
大寫的人，必有偉大的精神。心靈的選擇，擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。
例1：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。（運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點）。
例2：《帶著感動出發(fā)》。
窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。
生活中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
一開篇即詮釋題目內(nèi)涵，明確中心論點。通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述方向。
例1：《學不可以已》。
“學不可以已”，出自我國古代著名思想家《勸學》一文，這句話的意思是，學習應該堅持不懈，不應該三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則就會前功盡棄，一無所得。
例2：《誠信》。
誠信是什么？在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富那最瑰麗的明珠。我們應該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。
例1：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關。（將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題）。
例2：《談勤奮》。
勤奮是打開知識寶庫的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無時無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。
例3：《心靈的守望者》。
心是門，為你打開一道前往求知世界的入口；心是路，為你指引一條通往成功的道路；心更是風箏，帶你遨游無垠的天際。如果心是門，那么，鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，那么道路在你腳下，通往何方任你掌握；如果心是風箏，那么線握在你手中，飛翔的天空由你隨心所欲。那么，做好你心靈的守望者，不要讓世俗與卑劣將你污染，給心靈一個真實的選擇吧！
例1：《真情誠可貴，理智價更高》。
有時候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂?？墒牵⌒陌?，切勿讓其變幻了你評判的目光。
例2：《說勤》。
古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰平庸的人，就不會成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
例1：《季節(jié)》。
曾經(jīng)，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長的一筆；曾經(jīng)，也想學易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲輕歌，便能道盡萬古癡情。
例2：《穿越百年的芬芳記憶》。
“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑看，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”
泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。
類比引證就是用同類事物進行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來比照論證甲事物，從而說明它們具有某種共同點，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進行比較，使得道理淺顯易懂。
例1：《學然后知不足》。
雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺小；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當他學得愈來愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海一粟，他才懂得要永無止境地進取，即“學然后知不足”。
例2：《且放云帆濟滄海》。
小船升起云帆，橫濟滄海的航程中難免會有風吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。青少年的成長亦如此。成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃痕，會有一次次的摔打和磨礪。這些都是正?，F(xiàn)象，家庭、學校和社會都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡練的語言來明確觀點，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點。
例1：《老鷹哲學》。
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽，仔細總結，發(fā)現(xiàn)其有以下三個特點，稱之為老鷹哲學。（簡述材料，抓住要點，明確中心）。
老鷹哲學之一：看清事實。
看清事實是做好任何事情的基礎。小龜們看到偵察兵爬進了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來，結果呢？只能遭受滅頂之災。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬隱蔽在沙中的小龜，結果大獲豐收!
其實生活中的我們也應該看清事實，否則會讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實?？辞迨聦嵤且环N智慧。
例2：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會快樂，當她快樂了，是因為她開始了思考?！}記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說滿了；裝進了沙子后滿了嗎？聰明的人說滿了；善于思考的人說還可以加水。
留學論文開篇篇二
這一環(huán)節(jié)的作用，重在于解釋辯題，揚明主題，確定觀點，同時也是為后面的攻辯提供理論和拓展的依據(jù)一辯如果很棒，把舵把得很出色，那么全隊都會打得較輕松。
三段式立論。
第一部分--理論溯源，對概念的解釋，這個時候我們就需要理論的引導或者是佐證，充分發(fā)揮理論作用于實踐的作用，將理論同辯題相結合，起到拋磚引玉和正本清源的作用。但是要明確的是，理論涵蓋的不僅僅是大家公認的定理定律，政治家、文學家、民主人士的名言警句也屬于這個范疇。
第二部分——價值實中，雙方立場的確立，各方理論給予了佐證，開篇中占有重要地位的就是對立場價值的肯定與闡述，如果沒有他自身的價值，那立場就會顯得脆弱，攻擊就會顯得無力。所以突顯立場的價值就顯得猶為重要了。價值的作用展示的方式就是用事實作為依據(jù)，事實是展現(xiàn)在大家的眼中或者有文字可以考證的，事實勝于雄辯，配合以圖表和數(shù)字文字表達，更加具有說服力。
第三部分——比較擇優(yōu)，辯論雙方的立場存在差異，自然存在一種比較。比較可以突出主要次要，可以解釋存在與否，可以支持應該與不應該，只有進行了比較，才能更好地展示題目存在的必要性，才能更好地表達你對辯題的理解程度。在比較雙方立場的過程中找到己方優(yōu)勢，揚長避短。比較的方式很多，可以結合價值與理論進行分析，比較出我方立場的優(yōu)勢，或者對方的劣勢。
第四部分——社會升華，結合當代社會的情況是相當有必要的，這也是綜合以上三個部分的特點進行的，關乎現(xiàn)實的探討，所以這一部分起到了舉足輕重的地位，也是一辯開篇要花大量時間尋找的資料。聯(lián)系社會是很好的實踐佐證，同時很多社會現(xiàn)象可以是榜樣、警鐘、案例、模板等，可以引發(fā)大家的思考，也是為后面的比賽提供資料的很好途徑。
以上四部分，是我們將開篇陳詞分成的四個要點，四個部分相互依存，是一個有機的整體，并不是獨立存在，他們相輔相承，共同作用在開篇這一部分。
留學論文開篇篇三
開篇直接點明觀點，表明的立場。
例1：《讓紀念閃耀理性光芒》。
紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。
真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（總領下文，過渡自然）。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標桿，也找到了紀念的理由。
點評：本文是一篇典范的議論文，審題準確，入題快捷。文章一開頭就直接提出中心論點：“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，立意較高針對現(xiàn)實，有時代氣息，論證過程中引材料恰當，緊緊圍繞觀點展開。突出優(yōu)點就是點題不繞彎子，由材料直接入題。
例2：《找準位置，綻放光彩》。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。（排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點）。
找準位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。
例3：《談追求》。
人的一生要有追求，沒有追求的生活是毫無意義的，沒有追求的人是無所作為的。我們中學生，擔負著祖國的未來，更應有所追求。
例4：《不要輕易說‘不’》。
人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風浪，總有一天會慢慢枯萎，但千萬不要輕易對生命說“不”，因為我們內(nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們在荒野中踽踽前行。
例1：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。（回答問題，提出中心論點）。
例2：《心靈絕唱》。
天行健，宇宙的選擇。
博大有容，海洋的選擇。
那么，什么是心靈的選擇呢？
大寫的人，必有偉大的精神。心靈的選擇，擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。
例1：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的`歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。（運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點）。
例2：《帶著感動出發(fā)》。
窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。
生活中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
一開篇即詮釋題目內(nèi)涵，明確中心論點。通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述方向。
例1：《學不可以已》。
“學不可以已”，出自我國古代著名思想家《勸學》一文，這句話的意思是，學習應該堅持不懈，不應該三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則就會前功盡棄，一無所得。
例2：《誠信》。
誠信是什么？在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富那最瑰麗的明珠。我們應該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。
例1：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關。（將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題）。
例2：《談勤奮》。
勤奮是打開知識寶庫的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無時無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。
例3：《心靈的守望者》。
心是門，為你打開一道前往求知世界的入口；心是路，為你指引一條通往成功的道路；心更是風箏，帶你遨游無垠的天際。如果心是門，那么，鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，那么道路在你腳下，通往何方任你掌握；如果心是風箏，那么線握在你手中，飛翔的天空由你隨心所欲。那么，做好你心靈的守望者，不要讓世俗與卑劣將你污染，給心靈一個真實的選擇吧！
例1：《真情誠可貴，理智價更高》。
有時候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂?？墒?，小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光。
例2：《說勤》。
古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰平庸的人，就不會成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
例1：《季節(jié)》。
曾經(jīng)，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長的一筆；曾經(jīng)，也想學易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲輕歌，便能道盡萬古癡情。
例2：《穿越百年的芬芳記憶》。
“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑看，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”
泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。
類比引證就是用同類事物進行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來比照論證甲事物，從而說明它們具有某種共同點，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進行比較，使得道理淺顯易懂。
例1：《學然后知不足》。
雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺??；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當他學得愈來愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海一粟，他才懂得要永無止境地進取，即“學然后知不足”。
例2：《且放云帆濟滄?！?。
小船升起云帆，橫濟滄海的航程中難免會有風吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。青少年的成長亦如此。成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃痕，會有一次次的摔打和磨礪。這些都是正?，F(xiàn)象，家庭、學校和社會都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡練的語言來明確觀點，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點。
例1：《老鷹哲學》。
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽，仔細總結，發(fā)現(xiàn)其有以下三個特點，稱之為老鷹哲學。（簡述材料，抓住要點，明確中心）。
老鷹哲學之一：看清事實。
看清事實是做好任何事情的基礎。小龜們看到偵察兵爬進了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來，結果呢？只能遭受滅頂之災。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬隱蔽在沙中的小龜，結果大獲豐收!
其實生活中的我們也應該看清事實，否則會讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實?？辞迨聦嵤且环N智慧。
例2：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會快樂，當她快樂了，是因為她開始了思考。——題記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說滿了；裝進了沙子后滿了嗎？聰明的人說滿了；善于思考的人說還可以加水。
留學論文開篇篇四
俗話說：“蒼蠅不叮無縫的蛋。”此話有理，適用在大部分中國人身上。為何？只因處于發(fā)展中國家的中國人大多數(shù)都是“法律文盲”，尤其是在國外是“法律文盲”，對外國的法律、制度的一些“漏洞”見縫就插或視而不見，以身試法。
為何同樣對于“有縫的蛋”，大多數(shù)外國人可以做到熟視無睹，而國人卻見縫就插呢？這可能因為新中國發(fā)展史短，法律構建起步晚，國人法律意識低的緣故，部分人看到法律漏洞便以為“有縫可插”，以身試法。再者，受文化水平普遍低，生活窮困所逼，在無知與誘惑之中，人們“插縫”了。還有就是中國人愛“扎堆跟風”，看到別人因著鉆漏洞得便宜了，便一起哄全軍出動，于是“全盤皆輸，落花流水”。這里里外外的大小之因已積存悠久，一時半會兒還無法根除，更何況國人對“有縫之蛋”早覬覦良久，只待時機一到便一哄而上，先占了便宜再說。其措施只能逐步完善法律，逐步提高國民生活。百年之本，重在教育。法律達人是目前最好的培養(yǎng)目標之一。對祖國的新一代花骨兒進行改革創(chuàng)新的“法律意識”培養(yǎng)迫在眉睫。
假如是我出國留學，我會入鄉(xiāng)隨俗且隨遇而安。一個人在自己的國家里是億分之一，但出了國，一個人就代表了一個國家，一個人就是那一億。我們這些留學之人，都應該力爭取得成為一個備受尊敬的中國人。對這些漏洞，我們應該端正首風，嚴于律己，在遵守本責時，勸解他人，幫助他人明辨是非。
現(xiàn)今社會文化交流甚快，出國留洋生應努力學習，取他國文化精華，去我們文化糟粕，學貫中西。中國也在逐漸改善中，公共場合的溫馨標語就是一個進步的標志。當我在國外時，面對那些所謂的小人關，我應該敲響警鐘，努力學習法律知識，小心做事，不能偽造證件獲取個人利益，不做損國的劣跡。只有我們自身做好了，國家才能取得進步。
翟華《東方文化西方語》里說到，君子難過小人關，即語言關，金錢觀，心理關和小人關。中國人以前所做的種種劣跡已讓外國人對中國產(chǎn)生了巨大偏見，中國人的形象在某些方面已危立于世。于已于國，都不利發(fā)展。我們都應該謹慎起來。當外國人不信任中國人時，很多利益之門就會對我們國家關上。中國人就如正在發(fā)育成長的兒童，一旦營養(yǎng)的吸收不足，就會營養(yǎng)不良畸形發(fā)展。同時，對國人出國留學也有很大影響，如海關面試更艱難，外國大學錄取中國學生的門檻更高，國外工作機構更不信任中國人等等。
做一個懂理守紀的留學生，做一名倍受尊敬的中國人——這是我們的座右銘，也是我們中國人學好做人的第一步。讓我們遠離有縫的蛋，成為無縫的人！
留學論文開篇篇五
［摘要］“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出與實施，加快了來華留學生數(shù)量與規(guī)模的提升速度，如何提升留學生的教學質(zhì)量成為一個迫切需要解決的問題。作者結合自身的工作經(jīng)歷，圍繞留學生的教學質(zhì)量問題展開了分析，首先介紹了來華留學生在教學質(zhì)量上存在的問題，然后提出了提高留學生教學質(zhì)量的具體對策。
［關鍵詞］留學生;教學質(zhì)量;問題;提升策略。
引言。
目前，國內(nèi)留學生根據(jù)教學語言方式的不同，可以將教學模式分類三類，第一類是采用全漢語教學的傳統(tǒng)教學模式，留學生需要先進行1－2年的漢語學習，然后再進行4－5年的本科專業(yè)教育，學習時間長;第二類是采用雙語教學的教學模式，這種模式適合于有一定漢語言基礎的留學生;第三類是采用全英語教學的教學模式，這種模式主要適用于來自周邊使用英語的發(fā)展中國家的留學生，這種教學模式有效解決了生源問題，同時為深入開拓留學生的教育市場拓寬了道路。在開展留學生教育的過程中，我們已經(jīng)積攢了一些寶貴的經(jīng)驗，教育管理者以及一線的教師對開展留學生教育的思路是比較清晰的，留學生的教育工作重心必須由原來的重視學生管理工作轉變?yōu)橹匾暯虒W質(zhì)量的提升，同時還要在教學過程中，建立健全針對留學生教學質(zhì)量保障的監(jiān)控體系。
一、針對來華留學生在教學質(zhì)量上存在的問題分析。
(一)教學師資力量亟需提高現(xiàn)階段，我國能夠開設全英文教學的高等院校是非常稀少的。在一些醫(yī)學院校中，存在聘請外教來教授基礎醫(yī)學課程的情況，而擔任內(nèi)科學、外科學等臨床課程的教師主要是通過校內(nèi)教研室隨機安排的方式來選定，很多教師在拿到教學任務時，并不清楚其所要教授學生的數(shù)量及狀態(tài)，甚至對教材的安排也不清楚。高校對教學內(nèi)容實施分段教學的方式，導致出現(xiàn)一門課程在一個學期內(nèi)更換了多名教師的情況。在對教師進行選擇時，主要考慮目前誰的出診任務相對輕一些以及誰的英語水平相對較高一些，來決定授課教師。對于留學生來說，他們與外教之間英語口音的契合度決定了他們是否可以聽懂外教的課程，除此之外，他們是否都能聽懂中教老師的課程主要取決于教師所做ppt的詳盡程度。所以，針對留學生的教學師資力量亟需提高。(二)留學生的入學基礎存在很大差異，寬進寬出的政策存在很大隱患目前，來華留學生的數(shù)量與規(guī)模不斷擴大，留學生來自不同的國家，其來源越來越廣泛。國內(nèi)大部分的高校僅要求來華留學生具有本國高中畢業(yè)的學歷，這說明，留學生來華學習的政策非常寬松。這對教學工作的開展增加了很大難度。加之有些高校對教學質(zhì)量的把控并不嚴格，最終形成了寬進寬出的局面，留學生只需要完成規(guī)定的年限和程序，無論其是否符合中國所要求的畢業(yè)標準，都準予畢業(yè)。那么，高校便成為了一個售賣文憑的機構。長期下去，在國際范圍內(nèi)，中國的學歷和學位的聲譽會逐漸變差，給中國教育的出口市場帶來不利的影響。(三)課程的設計水平有待提升，缺乏國際銜接性快速發(fā)展的科技水平促使大量邊緣學科、交叉學科、中介學科的出現(xiàn)，在國際范圍內(nèi)，學科設置方法傾向于大學科、寬專業(yè)，而國內(nèi)大學學科設置相對較窄，學科目錄和專業(yè)設置很難掙脫傳統(tǒng)高等教育專業(yè)設置模式的束縛。國內(nèi)各高校對于留學生課程體系的設置以自主設計為主，缺乏可供參照的統(tǒng)一標準。在課程設置上存在陳舊、國際化程度低、實踐應用性差等諸多問題。國內(nèi)外課程的設置存在非常大的差異，造成了留學生課程銜接困難，學分得不到承認等情形。(四)缺乏有效的教學質(zhì)量監(jiān)管體系國內(nèi)一些高校缺乏針對留學生教學的監(jiān)控、督導體系。留學生的教學工作由于識字問題經(jīng)常會出現(xiàn)調(diào)整。與國內(nèi)的學生相比，留學生教學缺乏計劃性、穩(wěn)定性、規(guī)范性。頻繁出現(xiàn)的臨時調(diào)課現(xiàn)象給教師和教務工作的監(jiān)控增加了難度。雖然高校內(nèi)設置了教學督導的崗位，但是教學督導是否具有承擔其崗位職責的能力又是很難把控的。教務處只負責聘請督導，并將計劃課表交給督導，而實際教學中，存在大量的臨時性調(diào)課情況，教務處并未及時通知督導，長期下去，督導的積極性越來越低。所以，目前針對留學生教學工作的評價基本處于空白狀態(tài)，教學反饋更是處于真空狀態(tài)。
二、提升留學生教學質(zhì)量的具體對策。
(一)加強培養(yǎng)方案及課程體系建設在國內(nèi)現(xiàn)有的高等院校教育培養(yǎng)方案以及課程體系之中，存在很多與留學生教學不相符的'內(nèi)容，我們要在國際范圍內(nèi)，針對課程的設置以及具體教授內(nèi)容進行廣泛的調(diào)研，并且在充分結合來華留學生特點以及各高校實際教學的特點展開相應的改革與調(diào)整，在充分考慮到來華留學生各方面存在差異的前提下，根據(jù)留學生的教育背景以及留學生的學習目標來制定更為科學、合理的培養(yǎng)方案，初步構建成必修課程和選修課程相互結合、專業(yè)課程和人文課程相互結合，同時采用全英文授課的新型醫(yī)學課程體系。針對留學生所開設的課程不是一成不變的，要隨著時代的發(fā)展，各學科的進步來調(diào)整所開設的課程，適時增加新興學科、交叉學科以及邊緣學科的課程內(nèi)容。在充分結合我國文化特點以及高等教育優(yōu)勢的基礎上，不斷探索能夠有效提升留學生教學質(zhì)量的培養(yǎng)模式和教學模式，彰顯我國高等教育人才培養(yǎng)的特點。在開展針對留學生的教學過程中，要充分考慮到學生在其早期的學習環(huán)境已經(jīng)經(jīng)歷了多年的學習，并與我國的學習環(huán)境存在很大的差異，加之語言運用方面存在較大障礙，如果仍舊采用傳統(tǒng)的講授式的教學模式，那么教學質(zhì)量與教學效果必然無法令人滿意。因此，國內(nèi)各高校要充分結合自身實際情況以及留學生的特點，對課程設置進行有針對性的調(diào)整，開辦特色鮮明的專業(yè)以及具有特色的課程，使人才培養(yǎng)方案的制定更具科學性與合理性。
(二)教學師資遴選和隊伍建設加強師資隊伍建設是提升留學生的教學質(zhì)量的關鍵與保障。我們迫切需要大量的具有高水準專業(yè)能力以及英語能力的一流教師隊伍，高校如果采用全英文教學的授課模式，那么這對于教師來說，提出了更高的要求，教師不僅要具有高水平的英語口語能力，同時還要具有高水平的專業(yè)英語能力。因此，各高校要在師資隊伍建設上不斷加大投入的力度，采取各種有效措施來改善留學生教育中師資方面的問題。高校要選擇英語水平相對較高的教師作為負責留學生教學工作的骨干力量，發(fā)揮主要作用。針對高校內(nèi)的中青年教師要給予適當?shù)墓膭钆c激勵，促使其勇挑重擔，敢于冒尖，快速成為負責留學生教學工作的一線教師。在開展留學生教育的最初階段，高?？梢栽诙唐趦?nèi)引進聘用少量的外教，以彌補高校內(nèi)師資力量的不足。目前，國內(nèi)的很多高校每年都會選送一定數(shù)量的教師到國外進行一段時間的英語培訓與學習，教師在國外接受培訓的時間段內(nèi)，仍然可以享受政府、高校提供的同等或更高待遇，這對教師利用英語進行授課的能力可以起到明顯的促進作用。
(三)對招生質(zhì)量進行合理的控制高質(zhì)量的生源是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎，高校進行招生的目的，是為了將高素質(zhì)的學生挑選并吸引過來。國內(nèi)各個高校要通過鮮明的特色來加快自身的發(fā)展，借助以點帶面，突出特色的方式，來提升高校的知名度，進而吸引更多優(yōu)秀的生源前來接受高等教育。對于我國的一流高等院校來說，他們有時會因為留學生住宿等原因而對招生的規(guī)模進行限制。對于我國的二三流高等院?；蛘呤遣蝗肓鞯母叩仍盒碚f，留學生的生源數(shù)量相對不足，有些高校甚至會和中介公司進行合作，以招收更多的留學生。對于中介公司來說，他們更看重商業(yè)利潤，這就造成了留學生生源存在巨大的差異，留學生生源質(zhì)量的差異直接對高校留學生的教學質(zhì)量產(chǎn)生影響，同時也對高校的聲譽帶來了極為不利的負面影響。因此，高校必須要制定出嚴格的高等院校留學生的準入標準及制度，對招生生源的質(zhì)量進行科學、合理的控制。
(四)建立健全留學生教育質(zhì)量的反饋機制發(fā)展留學生教育必須要建立在不斷提升留學生教學質(zhì)量的基礎之上，制定高效的留學生教育質(zhì)量評價機制是提升留學生教學質(zhì)量的關鍵措施與重要保證。各高校在開展留學生教育的過程中，必須要創(chuàng)建針對留學生教學的聽課制度，聽課制度的使用范圍包括所有的教學及管理工作者，針對每位負責留學生教學工作的教師，就其教學能力及教學質(zhì)量展開綜合評議，并將綜合評議的結果作為遴選教師以及重點培養(yǎng)教師的重要依據(jù)。除此之外，還要創(chuàng)建留學生評教制度，并且保持學生反饋渠道的通暢。留學生作為學習的主體，高校內(nèi)各項教學活動的開展，都必須要以學生為中心，所以，學生對教學管理、教學效果、教學質(zhì)量等所做出的評價是最直接的，同時也能夠最真實地反映出教學的實際情況。對留學生教學質(zhì)量的評定以及加快留學生教學質(zhì)量水平的提升，高質(zhì)量地完成留學生的教學目標，其前提是必須要建立健全與留學生教學質(zhì)量評價結果相關的信息反饋系統(tǒng)。留學生教學質(zhì)量的信息反饋系統(tǒng)可以促進教學質(zhì)量評價結果形成良性的反饋機制，這對于高等院校發(fā)展留學生教育來說是非常必要的，同時也是必需的。
(五)完善留學生教學管理機制與規(guī)章高校針對留學生展開的管理工作是非常復雜的一項工作，廣大留學生在背景上存在巨大的差異，地域差異、民族差異以及歷史發(fā)展過程的差異都導致不同留學生具有不同的文化背景，他們的意識形態(tài)、風俗習慣以及思維方式等都會存在巨大的差異，這些因素都加重了留學生管理工作的復雜性，文化之間的差異會引發(fā)許多沖突和矛盾的產(chǎn)生，因而，高校在對留學生進行管理時，不可照搬照抄高校管理國內(nèi)學生的模式，“一刀切”、“等同管理”的方式不適用于來華留學生。我們必須要正確把握留學生管理的制度與原則，不僅要具有靈活性，同時還要強調(diào)規(guī)范性。無規(guī)矩不成方圓。高校管理部門要制定針對留學生的學籍管理與學生違紀處理等不同方面的文件，同時進一步完善各項留學生管理的規(guī)章制度，為高校正常、高效、有序地開展留學生教學管理工作提供有力的保障，加快教學質(zhì)量提升的速度。
(六)教材和教學資料建設教學活動的開展離不開相應的教材，教材的主體和核心部分就是教科書，編寫和選用不同的教科書種類，將會對留學生的學習產(chǎn)生很大的影響。在國際范圍內(nèi)，英語是高等教育中被使用最多的非母語語言，英語的強勢地位不是我們可以隨便轉移與替換的，因此，來華留學生的教材主要采用英語。在世界范圍內(nèi)，最新的觀點、技術與創(chuàng)造都是通過英語的形式來進行傳播的。相關研究顯示，對留學生來說，采用英語原版教材更符合他們的文化及歷史背景，同時，英語原版教材在編排方式上更容易被留學生接受，對于留學生來說，他們更喜歡全英文的教學模式。此外，留學生還可以充分發(fā)揮其語言優(yōu)勢，對各種網(wǎng)絡先進資源進行充分的利用，相對來說，留學生的英語基礎較好，大部分的留學生能夠對在線的英文學習資料進行直接的閱讀。
三、結束語。
我國高等教育在快速發(fā)展的過程中，必然要朝著高等教育國際化的目標邁進。隨著高等教育國際化程度的不斷加深，來華學習的留學生越來越多，這就對我國高校開展留學生教育的能力提出了更高的要求，各高校要采取必要的措施來不斷加強留學生的管理工作，穩(wěn)步提升留學生教學質(zhì)量。留學生教學質(zhì)量的提高對我國教育出口的聲譽具有非常積極的作用，在加快我國教育國際化的進程中，也將起到有力的推動作用。
參考文獻:。
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［3］王永秀．來華留學生教學質(zhì)量的問題與對策［j］．現(xiàn)代教育論叢，(3)．。
留學論文開篇篇六
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
例：千載風雨興衰，你，靜靜地貯立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風，依舊凜冽;蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。(福建高考滿分作文《點點空白悠悠情思》)。
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使!”
我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢?(廣東高考滿分作文《我是天使》)。
高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
例：夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠處望去，幾個小孩像在搜尋著什么，帶著好奇我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴里，蚌覺得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來，但它不再是粗糙的沙礫，而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。(江西高考滿分作文《穿過它，生命從此壯美》)。
引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術效果。當然，引用要突出主題，要準確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強了論證效果，突出了主題。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。
意氣，生命的支撐，成功的基石。(湖南高考滿分作文《談意氣》)。
高考作文開頭圍繞主題設問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣?是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉，告訴我，你會怎樣?是任憑風兒的吹蕩，還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣?是受命于雨打風吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠?……大凡成功之士都會選擇后者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜。(江西高考滿分作文《磨煉出與成功的默契》)。
留學論文開篇篇七
從xxx戰(zhàn)爭后，外國打開了中國的市場，外國人便以他們物美價廉的產(chǎn)品成功吸引了一大批的中國人。不得不說在那個生產(chǎn)力還不算高的農(nóng)耕社會，從某些方面說，國外的許多東西真的容易讓人們產(chǎn)生崇洋媚外的心理，而如今，國外的許多東西還是讓一部分的人很推崇，就好像名貴的生活用品，以及與國內(nèi)相差甚遠的教育。
我覺得并不是的。如今的中國，并不能稱自己為世界第一教育強國，是因為我們的大學，進入世界一百強的并不多。那么，從某些角度說，這會不會是世界的的評判標準與我們的發(fā)展方向有出入，或者這么說，換一種評判標準，我們就能有更多的大學進入一百強。
對此，我認為這是不合理的想法。在此我覺得可以拿美國說說，因為無可否認，美國的實力有目共睹，之所以它能如此，很大一部分原因是他們的人才充足，從哪里來？那也毋庸置疑，大學里。所以說，我覺得國外，如美國，加拿大，還有歐洲的等等，都十分有實力，所以從某些角度說，國外的大學教育水平還是很好的。
而且在我看來，每個人的人生都是自己的，如何華麗地走下去，或者說，如何給自己留一個無悔的過去，都是自己選擇的。從某些方面來看，如果家庭的條件允許，并且自己真的十分想學習國外的教育，并且給自己一段特別的回憶，出國留學在某些方面是一個不錯的選擇。
那么問題來了，為什么調(diào)查顯示，“海歸”的就業(yè)，并不像想象中這么高的工資呢？
我的看法是，之所以用人企業(yè)不給這么高工資，最為重要的原因一定是：不值得。如果一個人真真正正有實力，企業(yè)必須努力留下，從某些方面也就是說，出國留學，如果你不夠努力，不夠出類拔萃，那真的不如在國內(nèi)，但是如果能在國外出類拔萃，那比在國內(nèi)出類拔萃，待遇會好很多，所以總的來說，如果真的要做一名“海歸”，從被企業(yè)招聘的角度來說，你必須足夠努力，天道酬勤，這個才是“海歸”真正帶來的東西。
“海歸”不等于高待遇，但是在我看來，這是一個獨特，只屬于自己的回憶。而且，我始終相信，如果能做一名不愧于任何人的“海歸”，那才能做一名“隨心所欲”的海歸，如果只在混日子，這一定是一個被牽著鼻子的“海龜”。
留學論文開篇篇八
辭職報告是個人離開原來的工作崗位時向單位領導或上級組織提請批準的一種申請書。本文為大家?guī)黻P于出國留學辭職報告范文，歡迎大家閱讀學習，希望能幫到大家。
尊敬的領導：
您好!
工作近一年來，我發(fā)現(xiàn)自己在工作、生活中，所學的知識還有很多欠缺，已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的需要。并且由于個人無法割舍對分子生物學的熱愛，因此選擇出國繼續(xù)深造。
我也很清楚這時候向公司辭職于公司與自己都是一個考驗，公司正值用人之際，公司項目的開展，所有的前序工作在公司上下極力重視下一步步推進。但，由于選擇尊重內(nèi)心的追求，以及不愿放棄這次經(jīng)過艱難拼搏而得來的學習機會，我提出辭職，相信公司領導會給予諒解。
望領導批準我的申請，并請協(xié)助辦理相關離職手續(xù)。在工作正式結束之前我將繼續(xù)全心為公司而奮斗。祝身體健康，事業(yè)順心!
敬禮!
申請人：
20xx年8月x日。
留學論文開篇篇九
人類社會持續(xù)進步，經(jīng)濟也得到突飛猛進的發(fā)展，但隨之帶來的卻是全球的能源消耗和環(huán)境的污染。很多能源都是不可再生的，因為能源的匱乏讓人們開始關注節(jié)能問題。我國作為全球經(jīng)濟發(fā)展中國家，經(jīng)濟的騰飛令國家經(jīng)濟進步，人們的生活得到提高，環(huán)境問題也備受關注。國家多次頒布環(huán)境保護條例，從環(huán)境保護的各個方面入手，秉承可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，立志實現(xiàn)經(jīng)濟和環(huán)境的雙贏!
近年來，全球環(huán)境問題日益加劇，霧霾天氣、污染水源、酸雨天氣等惡劣環(huán)境問題頻繁出現(xiàn)，嚴重影響了人們的日常生活，同時也非常不利于開展經(jīng)濟作業(yè)。世界是一個緊密聯(lián)系的整體，環(huán)境保護無國界之分，大自然是全球性的公共資源，在全球經(jīng)濟一體化的世界格局中，環(huán)境保護也和經(jīng)濟發(fā)展一樣需要全球合作，共同努力治理環(huán)境問題。我國大力發(fā)展可持續(xù)戰(zhàn)略，也是為了解決日益加劇的環(huán)境問題。
1我國經(jīng)濟發(fā)展中遇到的環(huán)境保護問題。
從改革開放以后，我國經(jīng)濟就得到了騰飛發(fā)展，國民收入增加，生活質(zhì)量不斷提高，但不可忽視的環(huán)境問題也日益惡化。根據(jù)《環(huán)境綠皮書》中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，因汽車尾氣、工業(yè)排放等原因是造成我國環(huán)境問題的主要因素，根據(jù)數(shù)據(jù)預測，在2025年前后，我國將成為實際上最大排放二氧化碳的國家。空氣污染嚴重，地下水資源也遭到破壞，目前我國約有90%的城市地下水都遭到有害污染物不同程度的污染，同樣的土壤的污染情況也非常的嚴重。從空氣、水源到土壤、糧食，我國的環(huán)境問題不能小覷，應該得到人們的關注。
2經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系。
經(jīng)濟活動是在一定的環(huán)境中開展進行的，因為經(jīng)濟活動的特性，所以可能會對環(huán)境產(chǎn)生影響，這些影響很大程度上是消極的，兩者之間的關系，有積極的，也有消極的。
2.1經(jīng)濟發(fā)展不足可能引起環(huán)境污染。
經(jīng)濟的發(fā)展是國家進步的體現(xiàn)，卻也導致了環(huán)境污染，同時因為高速發(fā)展的經(jīng)濟，也將會反過來對環(huán)境進行優(yōu)化，先進的的技術引進，將對逐漸惡化的環(huán)境進行治理。從國內(nèi)的環(huán)境污染分布來看，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，早期的環(huán)境污染嚴重，但隨著人們環(huán)境保護意識的加強，政府對環(huán)境問題的重視，環(huán)境污染的情況又會得到了改善;反觀污染嚴重地區(qū)，是那些經(jīng)濟不發(fā)達，他們都有同一個特點，多以重工業(yè)經(jīng)濟為主，生產(chǎn)水平較為低下，當?shù)氐木用袼剿刭|(zhì)較低，對環(huán)境保護沒有意識。
2.2經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境保護有推動作用。
環(huán)境質(zhì)量的好壞，是由良好的經(jīng)濟結構來保證的。兩者一旦失去平衡，就會造成經(jīng)濟的下滑或是生態(tài)環(huán)境的惡化。經(jīng)濟發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境是經(jīng)濟發(fā)展的保障，為經(jīng)濟的發(fā)展提供資源，經(jīng)濟的發(fā)展也將對環(huán)境進行改造利用，由經(jīng)濟作為支撐，研發(fā)更多利于環(huán)境保護的技術，作用于環(huán)境保護工作。所以有些國家和地區(qū)，在一味地為了發(fā)展經(jīng)濟的前提下，破壞環(huán)境，而又在經(jīng)濟得到改善后，治理環(huán)境問題。
由此可見經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護是相互統(tǒng)一的，兩者之間并不是單一的索取關系，兩者相互依靠。所以說經(jīng)濟的發(fā)展離不開環(huán)境的保障，環(huán)境的治理也不能缺少經(jīng)濟的物質(zhì)基礎，兩者不會單一存在，缺一不可。
3實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的有效措施。
3.1增值可再生資源確保循環(huán)利用。
可再生的資源，就是可以更新、重復利用的資源。大自然中可再生資源的數(shù)量有限，即便是資源基本可再生的能力，但并不意味著，它們可以無休止、重復循環(huán)的再生，供給人類使用。一套完整的管理制度，對再生資源進行統(tǒng)一管理將有助于人類、經(jīng)濟的發(fā)展。同時也要秉承“合理利用，杜絕浪費”的原則對待可再生的資源。
3.2節(jié)約利用不可再生資源。
目前，我們常說的大自然資源匱乏，多數(shù)指的是不可再生資源，像是：天然氣、石油、煤礦等，這些都是經(jīng)過億萬年演變來的，不可循環(huán)再生資源，他們?yōu)榻?jīng)濟的發(fā)展提供了堅實的基礎。對待這些資源，節(jié)約利用是應對之策。綜合國家經(jīng)濟發(fā)展的需求，對不可再生資源合理的`運用，形成經(jīng)濟資源的閉環(huán)。
3.3強化環(huán)境的保護意識，走可續(xù)發(fā)展道路。
人民是國家的發(fā)展的核心，所以在環(huán)境保護問題上，需要通過全民共同創(chuàng)造。通過大力宣傳環(huán)境保護知識，令大家對環(huán)境有充分的認識，遵循資源循環(huán)利用的原則，再鼓勵大家從身邊做起保護環(huán)境。國家也大力倡導走可持續(xù)發(fā)展的道路，通過一系列的行為措施保證資源、能源的可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)經(jīng)濟、人口、環(huán)境的和諧。
世界是一個緊密聯(lián)系的整體，環(huán)境保護無國界之分，大自然是全球性的公共資源，在全球經(jīng)濟一體化的世界格局中，環(huán)境保護也和經(jīng)濟發(fā)展一樣需要全球合作，共同努力治理環(huán)境問題。經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境問題兩者不會單一存在，經(jīng)濟的發(fā)展離不開環(huán)境的保障，環(huán)境的治理也不能缺少經(jīng)濟的物質(zhì)基礎。實現(xiàn)兩者雙贏，可通過增值可再生資源確保循環(huán)利用、節(jié)約利用不可再生資源以及強化環(huán)境的保護意識，走可續(xù)發(fā)展道路等方式來保護環(huán)境。但就我國目前的情況看，在環(huán)境問題治理與經(jīng)濟發(fā)展的道路上，還有很長的路要走。
留學論文開篇篇十
公路養(yǎng)護與管理是公路建設的延續(xù)和發(fā)展，對公路使用功能的發(fā)揮起著重要的保障作用。因此，養(yǎng)護管理在整個公路系統(tǒng)中的主導地位是顯得尤為重要，針對上述分析我國現(xiàn)有公路養(yǎng)護與管理存在的弊端，提出以下幾點對策：
（1）理順管理體制，提高管理效能。養(yǎng)護管理體制是指養(yǎng)護管理權限劃分及管理活動賴以進行的物質(zhì)存在形式(包括養(yǎng)護管理機構設置、管理層結構和人員配置)和一系列管理規(guī)則、秩序及規(guī)范所構成的制度體系。傳統(tǒng)的公路養(yǎng)護管理體制，已不符合當前我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也無法適應普通公路養(yǎng)護管理發(fā)展的客觀要求，已成為制約我國公路事業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，應根據(jù)目前公路養(yǎng)護與管理的實際情況，本著“建設是發(fā)展生產(chǎn)力，養(yǎng)護管理也是發(fā)展生產(chǎn)力”的原則，建立合理的養(yǎng)護管理制度，實行集中養(yǎng)護與分散養(yǎng)護，正常養(yǎng)護與季節(jié)性養(yǎng)護，專業(yè)養(yǎng)護與群眾養(yǎng)護相結合的辦法，做到建養(yǎng)并重，實現(xiàn)我國公路的可持續(xù)發(fā)展。
（2）提高養(yǎng)護與管理水平，以及員工自身業(yè)務素質(zhì)。隨著我國公路里程的不斷遞增，原有的養(yǎng)護公路的養(yǎng)護方法和管理水平已遠遠落后，再用過去的水平管理現(xiàn)在的公路顯然是是不相適應。先進、實用的養(yǎng)護技術,保證了公路的正常使用,規(guī)范、科學、高效的管理使普通公路的服務水平不斷提高。運用現(xiàn)代管理理念和電子信息技術，將公路的各種優(yōu)勢凸顯出來，最大限度地發(fā)揮公路的長處，開發(fā)、推廣、利用好具有現(xiàn)代意識的各種技術和平臺，使這些技術真正發(fā)揮作用。
（3）養(yǎng)護管理要科學化和規(guī)范化。公路承受較大的交通負荷，路況不斷變化，其養(yǎng)護作業(yè)多樣且技術復雜，必須走養(yǎng)護科學化、規(guī)范化之路。需加強施工過程的檢查和質(zhì)量監(jiān)督，工程的驗收必須按相關規(guī)范的要求進行，確保養(yǎng)護工程能符合公路的設計標準，維持公路的運營標準和服務水平。養(yǎng)護管理的科學化，指以科學的態(tài)度和科學的手段為依托，在科學決策上，要根據(jù)現(xiàn)有的公路的標準、質(zhì)量、實際路況、交通量大小及其他經(jīng)濟技術參數(shù)，確定養(yǎng)護對策措施，避免主觀臆斷，背離實際的決策。在確保工程養(yǎng)護質(zhì)量的前提下，要盡量縮短占用公路的時間，縮短工期。因此，要不斷研究積極推廣和采用新材料、新工藝以便縮短工期，提高工作效率。
（4）提倡養(yǎng)護管理機械化對策。養(yǎng)護機械化是公路現(xiàn)代化的必由之路，養(yǎng)護機械化是實現(xiàn)公路使用功能，提高服務水平的關鍵。必須不失時機地搶抓目前我國公路大發(fā)展的機遇，立足養(yǎng)護作業(yè)機械化、專業(yè)化,不斷提高公路養(yǎng)護機械的裝備率、配套率。
（5）加強政府對公路行業(yè)的監(jiān)管力度。明確公路主管部門在行使合法權力(如收費權、執(zhí)法權等)的同時，必須依法履行公路養(yǎng)護義務和責任。公路養(yǎng)護實行社會監(jiān)理、政府監(jiān)督。此外，應按照《公路法》的條款內(nèi)容，加快制訂適合中國特色的公路養(yǎng)護管理條例，使公路公益性屬性得到充分保障。
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平日益提高，汽車的發(fā)展和普及，公路交通作為現(xiàn)代陸地運輸?shù)囊环N重要方式的地位也更加重要，公路在運輸能力、速度和安全等方面的突出特點將為實現(xiàn)地區(qū)間均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代物流效率發(fā)揮不可替代的作用。因此，加強公路的養(yǎng)護和管理水平是實現(xiàn)公路優(yōu)良性能的重要環(huán)節(jié)，是值得每一個公路人研究和探索的內(nèi)容，應把公路養(yǎng)護與管理工作做得更好。
參考文獻。
［2］@沈志云．交通運輸工程學［m］．北京：人民交通出版社..
留學論文開篇篇十一
“文本細讀”實際上是中國學生覺得最難的部分。你需要盡可能地慢下來，不僅要看到文本(一個短語、句子)的字面意思(尤其是在文學作品中，當然這個技能在除了英語學科以外的其他領域也同樣適用)，還要不斷地深入挖掘，找到作者想要表達的更深一層次的含義，除此之外，還需要辨別出在整部作品中反復出現(xiàn)的手法和模式。
再舉個例子，我讓學生讀丹尼爾·凱斯的經(jīng)典之作《獻給阿爾吉農(nóng)的花束》，這本書在美國的中學和高中的書單中經(jīng)常出現(xiàn)。全書講述的是一個特別愚笨的人，做了一個手術，突然變得特別聰慧，然而變聰明的代價是，大腦會退化得很快。這是一本非常優(yōu)秀的科幻作品。
在這部作品中有一個橋段，當主人公已經(jīng)變得足夠智慧了，他意識到他原本認為是朋友的人不再是他的朋友了。當他愚笨的時候，他認為他的朋友們都很愛他，他們笑是因為開心;而當他變聰明了以后，他終于明白這些人是在取笑他，而不是和他一起笑。
為了形容主人公的這種震驚和羞恥，書中這樣寫道：“我覺得自己像什么都沒穿一樣，我想要找個地方躲起來，我覺得萬分羞恥。”而在西方文學中，這個形容顯然和圣經(jīng)中伊甸園的故事異曲同工，亞當和夏娃在誤食禁果以后對上帝說他們感到羞恥，想要躲起來，這是西方文化中形容人類失去天真的最為經(jīng)典的寓言。
那么說回到“文本細讀”，它要求讀者能夠發(fā)現(xiàn)這處形容和圣經(jīng)語言的共鳴，然后去思考這種圣經(jīng)語言對我們社會的影響，失去天真就永遠不能回歸天堂。
這就是“文本細讀”的精髓，它從文本的原始含義出發(fā)，觀察它與更大主題的共鳴，然后利用這種共鳴去重新解讀原來的對象。這種做法同樣適用于研究歷史、藝術史或者社會科學等學科。
不過，“文本細讀”的確是一項比較難習得的技能。它使你的思維過程變得復雜，而且這項技能對于每個人的人生都很重要，甚至對于任何需要創(chuàng)造力的崗位都是必須的。比如你要懂得去讀出商業(yè)報告中的深層含義，你要學會去解讀新聞。我想這也是為什么博雅教育會如此受追捧的原因。假設在職場上有兩個候選人，一個擁有博雅教育的技能背景，另一個沒有，你一定會選擇前者，因為前者會始終保有創(chuàng)新精神。
如何訓練學生的批判性思維技能?
寫作的美好在于，你總有機會逼大家去更深入地思考，通常我會讓學生說出某篇論文的中心論點，他們經(jīng)常會不可避免地犯錯，因為在任何復雜的論文里，都會有很多論點，問題在于你如何發(fā)現(xiàn)某個可以概述其他內(nèi)容的論點，這就是批判性思維的訓練，因為你讓學生把各層的論點按照等級排列，學會總結，不遺漏重要的部分，讓他們明白在總結中需要精細到怎樣的程度。這些都是非常復雜的思考過程。
我有個最好的例子，當我讓學生去修改他們的論文時，我會再三強調(diào)一些嚴格的規(guī)則，讓學生仔細閱讀論文，改正這些地方，然后上交給我。他們一開始會滿懷希望地動手修改，完成checklist上的所有事，然后你只要等個15到20分鐘，你就會發(fā)現(xiàn)他們臉上那種驚恐的表情，他們會突然發(fā)現(xiàn)自己的句子好像空無一物，根本沒有寫出他們想要表達的東西。事實上，任何經(jīng)常寫作的人都會經(jīng)歷這一過程，就像一件毛衣，你拉出一根毛線，整件毛衣就散架了。
這也就是為什么批判性思維特別重要的原因，因為當你想要傳達你的觀點的時候，所有有關這個觀點的缺陷全都會凸顯出來，而這的確讓人無比抓狂。
我鼓勵一個學生小心翼翼地對待他們的所思所想，實際上是讓他們誠實地面對自己，直面他們寫下的各種不符合邏輯的胡話，這個過程經(jīng)歷得越多，他們未來犯錯的幾率就越小。所以在寫作中不斷地修改、編輯甚至重寫，才能造就一個真正優(yōu)秀的批判性作者。
留學論文開篇篇十二
中國學生在美國課堂遇到的諸多困境中，有一個特別值得注意的現(xiàn)象，偏理科的孩子通常既不愛讀書，也不愛寫作，他們在寫作中遇到問題可以想見。但有時候，一些文科“學霸”，愛讀書也熱愛寫作的“文藝少年”，在美國大學里同樣會遇到寫作困境，這似乎從更深的層次上反映出中國學生寫作訓練的弊端。
“當我拿到一篇文章，幾乎能一眼判斷出，這篇文章是出自中國學生之手，還是美國學生之手?！眅mily說。她有兩年教導中國學生的經(jīng)驗，對那些中國學生的寫作“套路”，已經(jīng)了然于心。
在emily看來，中國學生很愛用長句，喜歡用各種復雜的術語來重復同一種意思，喜歡詩意的、華麗的辭藻和句子，但美式寫作則會認為以上都是一種干擾，是在用“非常華麗的辭藻來干擾你的讀者，使他們不能抓住文章的中心，所以我花了很多時間讓我的學生，把那些所謂華麗的句子，全都刪去，使得他們句子中最基本、最清晰的元素，立即可見”。
“說明性”是美國大學教育中定義學術寫作的一個要義。其實任何寫作都應該具備這樣的功能，無論寫作還是演講，目的應該是讓別人“懂”——理解作者或講述者要表達的意思，而中國學生有時引以為傲的寫作，很多時候并不介意讓別人“看不懂”。
這是中國學生在寫作上直接可見的一個問題，也是在形式上跟美國寫作要求不相兼容的一個問題。但在這些行文風格背后，還有更嚴重的能力缺乏，那就是學習能力和思維方式。
正如那個sat高分錄取，最后卻被美國大學勸退的學生所說，這些寫作上的“不兼容”，最終會給美國大學留下“學習能力”不足的印象：因為中國學生不能把文本材料有邏輯地分解成一篇有觀點的文章，并且讓別人也能看懂——這中間，教授想看到的是學生的分析能力，而不是某個出其不意、又缺乏論證的觀點。
留學論文開篇篇十三
摘要：我國是一個農(nóng)業(yè)大國，水利條件的良好與否有著極為重要的作用和積極意義。也正是因為如此，近些年來，政府和相關部門都注重進一步加強對水利工程的管理。事實上，由于受到傳統(tǒng)觀念和諸多相關因素的影響，很多人認為水利工程的建設重于管理，最終導致水利工程積極效用的發(fā)揮大打折扣。為此，以“水利工程管理為主要研究對象，在對水利工程進行概述的基礎上，立足水利工程管理的現(xiàn)狀，最終提出進一步加強水利工程管理的有效舉措，希望能為今后進一步做好水利工程管理提供一定的依據(jù)和參考。
關鍵詞：水利；水利工程；工程管理。
1前言。
提及水利工程，我們通常認為就是那些為了有效緩解水害或者更加充分地利用水資源而修建的工程，根據(jù)服務對象的不同，有防洪水利工程、農(nóng)田水利工程以及水力發(fā)電工程等劃分。與其它工程相比，水利工程具有影響面廣、規(guī)模大、投資多、技術復雜、工期較長等特點。
留學論文開篇篇十四
1.在我校注冊的正式留學生憑本人有效護照和有效簽證，可申請入住留學生公寓,新生申請入駐時需出示《錄取通知書》。
2.服從安排，按指定的房間住宿，標準間如只剩一人住宿時，在盡量照顧國籍和生活習慣的前提下，公寓有權安排他人合住或進行房間調(diào)整。
3.入住時需一次性交清本學期住宿費及住宿押金(500元人民幣)，并辦理門禁卡。住宿費用按實際住宿天數(shù)結算，未用完的住宿費將在退房時返還。如發(fā)生房間及房間物品損壞，根據(jù)情況扣除相應費用。拖欠住宿費者，每人每天交納滯納金人民幣10元，拒不交者，取消住宿資格。
二、日常管理規(guī)定。
1.嚴格遵守中國法律法規(guī)、學校各項規(guī)章制度以及留學生公寓《住宿管理規(guī)定》、《會客登記制度》。
2.按指定房間住宿，不得私自搬移或獨自強占房間，房屋內(nèi)空間及設備應與同屋平均使用，禁止轉讓、出租、出借床位，不得私自留宿他人。
3.原則上不允許調(diào)換房間，如有特殊情況須向留學生中心提出申請，由管理人員視具體情況決定是否給予辦理。如因學校用房等原因需要調(diào)整宿舍時，學生須在規(guī)定時間內(nèi)按要求調(diào)整完畢。
4.因特殊情況不能按時繳納住宿費者，應由本人提出書面申請，經(jīng)公寓同意后，方可緩交。沒有提出緩交申請，未在規(guī)定繳費時間按時交住宿費者，按自動退房處理。
5.遵守秩序，保持樓內(nèi)安靜。禁止在樓內(nèi)、房間內(nèi)吸煙、酗酒、打架斗毆，禁止大聲播放音樂。留學生聚會應事先通知公寓管理人員，經(jīng)同意后，方可在指定的地點聚會。公寓內(nèi)禁止進行傳教及宗教集會等活動。
6.愛護公物，禁止損壞監(jiān)控設備、消防栓、滅火器、應急照明設備和消防標志，禁止在墻壁上踩踏腳印、亂涂亂寫。如對房間內(nèi)配置物品和樓內(nèi)公共設施造成人為損壞，須照價賠償。
7.維護公共衛(wèi)生、保持室內(nèi)外清潔。保持廚房清潔衛(wèi)生，樓內(nèi)走廊不得放置雜物，不得在窗外懸掛物品，嚴禁向窗外投棄物品，不得飼養(yǎng)寵物。
8.節(jié)約水電，遵守用水、用電規(guī)定。免住宿費的留學生每人每月免費提供50度電,超出部分需自費購買;自費留學生用電需自行購買。
9.注意用電安全，禁止私自拆卸和改裝宿舍樓內(nèi)的設備及供電線路，不得違章使用電爐、電暖器及其它電器，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違章使用，公寓管理人員將予以沒收。
10.注意防火，禁止在公寓內(nèi)存放和焚燒任何易燃易爆危險品等，不能私自移動或損害消防器材。長期外出時，要切斷室內(nèi)所有電源。
11.各房間內(nèi)公共設施只供本房間留學生使用，其他人員不得挪用。如不需要，須通知公寓管理人員并由其妥善保管，同時做好登記。
12.保管好個人錢財及有關證件，出門時關好門窗，防止失竊。
13.來訪客人必須遵守公寓會客時間(10：00至22：00)，出示有效證件并填寫《會客登記表》后方可入內(nèi)，當日22：00前必須離開，否則公寓管理人員有權通知訪客離開。
三、退房管理規(guī)定。
1.如搬到校外居住，需事先提出《退房申請》經(jīng)公寓經(jīng)理批準后，結清房費，辦理《外國人臨時住宿登記表》，交給公寓服務臺存檔。否則，公寓不予退宿，房費不予退還。
2.辦理退宿手續(xù)應提前三天通知服務臺。不得私自復制房間鑰匙。退宿前應搬走所有個人物品并在退宿時歸還宿舍鑰匙，結清各項費用。凡已失去我校留學生資格者，應在規(guī)定期限內(nèi)搬離公寓，逾期公寓有權處理室內(nèi)物品。
四、護照、簽證管理規(guī)定。
1.學生護照、簽證管理辦法須嚴格按照有關規(guī)定執(zhí)行。
2.請自覺提前辦理簽證、護照延期等相關事宜。如有簽證、護照過期情況，將取消公寓住宿資格。
3.簽證、護照延期辦理完畢，需立即到服務臺重新登記。
4.因外出、回國等原因離開公寓3日或3日以上，必須到服務臺登記。10日以上不在公寓居住,將被注銷臨時住宿登記。學生返回后必須立即到服務臺重新登記。
五、違反管理規(guī)定處罰辦法。
1.破壞公寓公共財產(chǎn)、物品及消防公共設施者，必須照價賠償，對拒不交納賠償費者，住宿押金不予退還。
2.違反公寓日常管理規(guī)定者，將視情節(jié)予以警告、嚴重警告、取消住宿資格等處分。
3.對觸犯國家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)并受到公安、司法機關處罰者，視情節(jié)交由學校及公安部門處理。
本規(guī)定解釋權歸北京科技大學留學生中心所有。
留學論文開篇篇十五
兩者的不同之處主要有兩個方面：
第一，學術寫作是通過和某一領域的其他專家的交流而被建構起來的，你會假設你的讀者對某個話題感興趣，而且他們想要知道更多，然后你把你自己的發(fā)現(xiàn)融入這個領域其他現(xiàn)存的發(fā)現(xiàn)之中。
我想舉個比較有意思的例子，在《指環(huán)王》中有一種神秘的生物——樹人。他們在書中相當有喜劇色彩，因為他們是樹，所以講話特別慢。而周遭充斥著戰(zhàn)爭和動蕩，然后你看到這些樹人，他們也在進行一場權力的斗爭，但是他們語速極慢，可能5個小時只能說一句話。
而在我看來，學術寫作就像樹人，整個發(fā)表的過程特別慢，是一場非常嚴謹?shù)膶W術交流，但不管怎么說，它依然是一場對話，不是某個定論，學習如何融入這樣一場學術對話是必經(jīng)之途。
第二個不同之處其實包含兩點。
首先，是對原創(chuàng)性研究的強調(diào)。你需要去發(fā)現(xiàn)一些別人未發(fā)現(xiàn)過的數(shù)據(jù)，從而去傳遞一些真相。我們對真相的求索應該是永不停止的，因為我們在不斷地發(fā)現(xiàn)新的信息。
其次，進行有說服力的論證的確是一門藝術。論證中應該包含你認為最佳的信息，但是對于那些和你的觀點相左的信息，你也需要去闡明為什么它們是無關緊要的，它們?nèi)绾畏沼谀愕闹行乃枷刖?。整個論證的過程不僅要關注你的論點，還要輻射更大的學術背景，這也是學術寫作的獨特之處。
留學論文開篇篇十六
摘要：本文從國家、高校和社會三個層面比較分析了我國和英國對留學生安全管理的現(xiàn)狀，借鑒英國國際教育的優(yōu)點和有效方法，結合我國留學生安全管理的特點和問題，為制定合理有效的留學生安全管理體系提出對策和建議。
關鍵詞：來華留學生;安全管理;對策方法。
一、引言。
在“一帶一路”政策的引導和推動下，我國在經(jīng)濟、文化和教育等各方面正逐漸轉變著角色，由以前的進口國發(fā)展為輸出國。特別是隨著我國文化和教育事業(yè)的影響力不斷提高，來華留學生的規(guī)模與日俱增。據(jù)教育部統(tǒng)計顯示，共有來自202個國家和地區(qū)的397,635名各類外國留學人員來華學習，與相比增幅5.46%。接收留學生的高等學校、科研院所和其它教學機構比20的775個增加36個。教育部在10月制定了《留學中國計劃》，要求大力推動來華留學教育事業(yè)的發(fā)展，使我國在時成為亞洲最大的留學目的地國家。在此背景下，來華留學生已成為我國高等教育的一個重要群體。來華留學生的安全管理，不僅是高校安全管理的一個重要部分，同時反映了我國高校的國際化辦學水平。然而，目前我國對來華留學生的安全管理，滯后于其留學生規(guī)模的增長速度及其教育的發(fā)展速度，亟需得到足夠的重視和完善。留學生安全管理的建設和提升，不僅是提高我國高校留學生教育服務質(zhì)量的必經(jīng)之路，也是增加我國高等教育國際競爭力與吸引力的重要一環(huán)。發(fā)達國家對留學生的安全管理起步早、成效好，對我國現(xiàn)階段提升留學生安全管理水平有借鑒的意義，能啟發(fā)和幫助我們解決遇到的問題和困難。特別是國際教育處于領先地位的英國，它將國際教育作為一個重要的產(chǎn)業(yè)來看待和發(fā)展。英國高校的留學生不僅數(shù)量多，而且其對留學生管理要求嚴格。在-有近30萬非歐盟留學生到英國學習，另有12.5萬學生來自其他歐盟國家，分別占英國學生總數(shù)的約12.8%和5.4%。本文以客觀事實為基礎，通過多種途徑收集相關資料進行比較，主要包括中英兩國相關的政府報告和公開信息、正規(guī)教育研究機構的調(diào)查報告、高校年度報告以及網(wǎng)絡信息等，并保證資料的權威性和客觀性。通過國家、高等院校和社會力量三個層面，對中英兩國留學生安全管理的情況進行比較和分析，探索規(guī)律，從而正確認識我國現(xiàn)有的留學生安全管理水平，探討制定來華留學生管理政策的依據(jù)，從而獲得新的突破和發(fā)展。
二、中英高校留學生安全管理比較的范圍和內(nèi)容。
1.國家。
我國對來華留學生管理最主要的'法律依據(jù)是由教育部、外交部和公安部聯(lián)合頒布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》。由國務院第15次常務會議通過的《中華人民共和國外國人入境出境管理條例》規(guī)范了簽證的簽發(fā)和外國人在中國境內(nèi)停留居留的服務和管理，但極少涉及留學生安全管理方面的內(nèi)容。目前我國從政府部門到學校都建立了一系列的管理制度，如錄取標準、入學手續(xù)、課程設置、學籍管理、出入境管理等。11月，教育部會同外交部、國家發(fā)展和改革委員會、公安部、安全部、財政部、人力資源和社會保障部，建立了來華留學工作部際協(xié)調(diào)機制，密切配合，齊抓共管，進一步完善中央、地方、學校三級管理體制，形成分工協(xié)作、共謀發(fā)展的新格局。與我國不同的是，英國政府在確立了留學生安全管理的方向和框架后，更注重細節(jié)，可以稱之為“有骨頭也有肉”。英國內(nèi)政部為留學生建立了積分系統(tǒng)，留學生根據(jù)積分申請不同類型的簽證。各類簽證有配套法規(guī)，內(nèi)容詳盡，明確了留學生的權益和義務。以長期學習簽證為例，留學生在校外工作每周不超過20小時，在假期中可以進行全職工作。參加實習的時間不得超過總課時量的50%。該系列規(guī)定還對留學生在英從事的工作性質(zhì)也有明確的規(guī)定。比如規(guī)定了體育、藝術、醫(yī)學、法律等各專業(yè)學生允許參與的工作類型。另外志愿工作和合同制的無償工作也被加以了嚴格區(qū)別。如果高校不按照該法規(guī)管理學生，將面臨被暫停甚至吊銷招收留學生資格的處罰。該系列規(guī)定有效保證了留學生合法工作的時間，提供了留學生融入當?shù)厣鐣臋C會，同時杜絕了留學生非法打工對社會造成的不穩(wěn)定和不安全的因素，并有利于執(zhí)法和監(jiān)督。相比之下，我國的法律法規(guī)對留學生校外勤工助學和實習工作的性質(zhì)、時長、安全責任等沒有明確界定，從而使留學生在校外打工的現(xiàn)象日趨嚴重，形成了新的安全隱患。由此可見，英國在制定政策和指導意見的方面做得更細致，有法可依有章可循。面對復雜多變的國際環(huán)境、留學生規(guī)模擴大和層次多樣化的情況，我國應根據(jù)留學生管理工作中的新問題、新矛盾有待修訂和補充。
2.高等院校。
近年來，我國高等院校對于來華留學生的安全管理水平可謂參差不齊，學校辦學水平、留學生規(guī)模、管理人員的數(shù)量和素質(zhì)、教育主管部門的引導甚至經(jīng)濟利益等都會對安全管理的建設和完善產(chǎn)生影響。一些高校在建立留學生安全管理體系、形成制度方面做出了貢獻。北京語言大學作為一所以外國留學生為主要招生對象的高校，在20提出進一步完善學校網(wǎng)絡信息安全，完成對學校人、地、事、物、組織梳理建檔，為安全工作提供多維立體支撐；加強對中外學生安全法制宣傳教育等。浙江大學在來華留學生安全穩(wěn)定管理體系模式探索中，形成了一套具有較好管理效率的立體管理模式：強化法規(guī)校紀教育、加強留學生管理隊伍建設和學生工作機制、安全檢查常態(tài)化、形成優(yōu)勝劣汰的培養(yǎng)機制、密切關注和關心學生以及利用新聞媒體。同濟大學實行留學生與中國學生趨同管理。在成立了“同濟大學外國留學生教育與管理指導委員會”，決策學校有關來華留學生教育的重大政策與管理制度。學校積極推進校院兩級管理體制，在各學院層面設立留學生專管員，使留學生管理在學院有了落腳點。然而，大部分地方高校的留學生安全管理主要以“出現(xiàn)問題-解決問題”的形式開展，而在戰(zhàn)略上、制度上和人員配備上問題突出，導致一些問題，主要包括：第一，思想上不夠重視，對突發(fā)事件憑老經(jīng)驗和老辦法；第二，制度上不夠完善。留學生管理部門、保衛(wèi)處、后勤部門、各院系學生處、當?shù)嘏沙鏊蜕鐓^(qū)之間沒有形成有效的聯(lián)動機制，平時溝通較少。高校與涉外相關部門之間的協(xié)作配合不夠，對涉外安全事件的預防、教育、懲罰制度沒有明確的規(guī)定或協(xié)定，出現(xiàn)對涉外案（事）件“不愿管、不敢管、不會管”的現(xiàn)象。第三，操作上不夠細致。管理人員的責任心、管理水平有待提高。英國各高校為了給留學生提供安全、優(yōu)質(zhì)的留學體驗，在法律和政策的框架下做了大量的調(diào)查和細致的工作，建立了完整的留學生安全管理機制：包括成立安全管理委員會，建立完善的信息平臺，發(fā)布安全年度報告等。各大學成立的安全委員會，一般由高校、警察、社區(qū)團體和市政府官員組成，使留學生安全管理更加高效。英國高校利用留學生信息系統(tǒng)對留學生的信息進行管理，在安全方面著重登記了學生的緊急聯(lián)系人和緊急聯(lián)系方式，建立安全卡片，校內(nèi)外居住的具體地址和房東電話。為了掌握學生的在校情況，很多高校要求留學生在校園的指紋機上按規(guī)定時間按指紋，缺勤率高的學生將被送報簽證處，吊銷簽證。在英國各高校網(wǎng)站上可以方便地查詢到校園安全相關的年度報告，安全管理責任人、安全管理規(guī)定、緊急事件處理方法和留學生安全指南等。由此可見，如何建立全方位、科學系統(tǒng)的留學生安全管理體系，我國各高校還處在探索、建設階段。
3.社會力量。
社會力量的加入無疑會給留學生安全管理注入新的力量，使留學生安全管理更加全面、豐富、有效。在我國，上海在這方面走在前列。上海政府在積極推進來華留學生教育的研究工作中，對社會各界提出了建議，包括建立支援機構、成立研究組織、加強行業(yè)協(xié)會建設以及成立志愿者組織。社會力量是一個巨大的寶庫，擁有巨大的潛能，需要我們善于激發(fā)和利用它的能量，但是目前大部分地區(qū)、社區(qū)對留學生規(guī)模增長的反應滯后，沒有形成國際化的氛圍，所以社會資源的利用率很低。為了提高校園安全意識并向國際社會展示英國為留學生安全所做出的努力，英國文化協(xié)會召開了以“確保學生安全和治安”為題的會議。據(jù)此英國政府還創(chuàng)建了社區(qū)（鄰里）警務團隊（neighborhood-policeteam），其職責范圍包括校園安全。該舉措使高校安全管理受益頗大，最顯著的是卡迪夫大學，與學生有關的犯罪事件降低了60%。英國的大多數(shù)城市都有志愿者服務中心，并利用網(wǎng)站、手機客戶端等多渠道的媒體提供信息和服務。留學生只要在網(wǎng)上登記，每周都會有志愿者職位發(fā)送到留學生郵箱。因此留學生有更多可靠安全的平臺對當?shù)匚幕M行體驗和融入，而社會也變得更包容、多彩，走向國際化。
三、提高來華留學生安全管理水平的對策建議。
1.建立健全留學生安全管理的法律體系。
留學生安全管理的法律體系需要政府各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，組織各級力量進行調(diào)查研究，細化、充實留學生安全工作的范圍和內(nèi)容。地方政府需出臺配套的指導意見并加強監(jiān)督、強化管理，使高校在制定具體的安全規(guī)章制度時有法可依，在實際工作中有章可循，保障留學生在華學習的權益，明確留學生應盡的義務。
2.高校建立安全管理機制，多管齊下保障留學生安全。
我國高校在留學生安全管理機制方面雖然已取得了一些成績，但還有很長的路要走。第一，高校、警察、社區(qū)團體和政府官員的溝通應該加強，形成溝通的常態(tài)化，達到及時解決短期問題，逐步化解長期問題的目的。第二，通過建立信息管理系統(tǒng)，掌握、更新留學生信息；同時加強安全教育，扎實細致地做好留學生日常安全管理工作，及時排除安全隱患。第三，推進“以人為本”管理理念，同時嚴格執(zhí)行留學生安全管理規(guī)定?！耙匀藶楸尽痹诹魧W生安全管理中的意義是樹立留學生自覺遵守和執(zhí)行規(guī)定的觀念，加強自我管理，從而建立和諧、平等、文明的學習生活環(huán)境。但是對于學習目的不純、違反法律紀律造成不良影響的留學生，學校應該態(tài)度明確，嚴格按照相關規(guī)定做出處理，與公安部門、出入境等政府部門協(xié)作，杜絕不良之風和危險行為。
3.發(fā)動并利用社會力量促進留學生安全管理，加大研究力量。
在社會力量方面，我國也可通過多種途徑鼓勵和促進其發(fā)揮作用。第一，對志愿者組織加強引導和建設，通過積極吸收外國留學生參與大型賽事和會議的志愿者組織，運用他們的文化語言優(yōu)勢，發(fā)揮橋梁作用。第二，鼓勵建立研究組織，通過召開會議、論壇、城市之間交流等各種形式，對留學生教育中的問題進行研究，協(xié)助政府規(guī)范和指導留學生教育市場，對高校的留學生教育進行規(guī)范和指導。
4.留學生安全管理需要資金支持和物質(zhì)保障。
針對留學生管理工作中有貢獻的集體或個人，設立榮譽或獎勵能激發(fā)和促進留學生安全管理的新理念和新成果，優(yōu)秀的案例也能得到重視和推廣。同時，留學生安全管理在政策研究、學術交流、法規(guī)執(zhí)行、軟硬件建設、籌建社會組織等方面，都需要人力、物力、財力的投入和保障，才能取得完善和進步。值得注意的是，留學生的管理要適應國情，包括經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平，社會接受水平等方面。所以在學習借鑒的過程中，我們既要不斷地摸索，又要有選擇地學習先進的方法和經(jīng)驗，找到適合自身的管理方法和體系。
參考文獻:。
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[2]中華人民共和國教育部.留學中國計劃[ol].2012,9。
留學論文開篇篇十七
我給學生們強調(diào)最多的，就是一手資料和二手資料的區(qū)別。
二手資料指的是對某個對象已有分析的資料，一手資料則是指最原始的資料。
舉個例子，如果說《人權法案》是一手資料，那二手資料可能就是有關《人權法案》的各種書籍。這其中的區(qū)別非常重要，一個是從未經(jīng)過過濾的對象，另外一個則是通過某種篩選的歷史時期。
在大學階段，我們會鼓勵學生做一手研究。大多數(shù)剛升入大學的學生都只做過二手研究，假設他們研究的是《人權法案》，他們會讀很多相關的書，然后寫一篇論文。但在大學，我們會讓學生研究《人權法案》本身，然后形成屬于自己的二手資料。因此我在教學生的時候會說，無論你們對什么話題領域感興趣，你們都要至少找到一份一手資料，而且關注的點要盡量小，否則的話你們需要處理的數(shù)據(jù)會太多，然后基于你找到的這個一手資料去寫你的論文。
舉個例子，如果你對美國的民權運動感興趣，那么你需要找到某次集會中的某個發(fā)言，或是一份報紙上的某一篇報道，或是一幅圖片比如一張海報，我需要你去尋找任何能夠闡述那個年代的元素。我發(fā)現(xiàn)學生們特別有干勁，因為他們在做一些原創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)，他們在用新的材料去回答過去的問題。我教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)各種可能，去觀察文章的措辭、報紙上的字體，是如何和當時的時代背景相呼應的，而這就是研究。
留學論文開篇篇十八
下一步，選好方法，你將如何展開問題?要記住，這是你的論文，只要你和主題相關，并且能提出足夠清晰的論證，你可以選擇任何方向。
可以用google，搜索一下關于這個話題，已經(jīng)存在哪些議題，但搜索時間不要超過20分鐘，否則你將會整天都耗費在上面。還有，不許刷微博!
然后，找出3-5個關鍵詞，你想要重點說明的那種。以最明顯最好說的論題開頭;。
你一開始這一步，你就會發(fā)現(xiàn)自己有了論文的大綱，接下來要做的就是如何填充。
留學論文開篇篇十九
摘要：本文以開封地區(qū)的近代歷史建筑為研究對象，通過分析其歷史建筑生命價值與意義，結合開封歷史建筑保護與再利用的理論及實踐研究背景，探討歷史建筑的再利用發(fā)展方向，并提出一些具體的設計風格和處理手段，試圖給出一些具體的利用方法和建議。
關鍵詞：開封近代歷史建筑保護再利用。
1緒論。
開封地處我國內(nèi)陸腹地中原，曾是河南省省會所在地，河南省的政治、經(jīng)濟、文化中心從明代以后到1954年前曾一直在此地。本世紀初至30年代末是開封近代建筑發(fā)展的重要時期。帝國主義入侵傳入的西方建筑文化同傳統(tǒng)的中國古典形式建筑不停地撞擊、交融、滲透下，整個開封近代時期的建筑在這樣的環(huán)境下產(chǎn)生并且發(fā)展。
開封市的老城區(qū)，地上地下保存著十分豐富的建筑資源。很多或使用或擱置的近代建筑都在遭受不同程度的損壞、老化，盡管這些建筑有著很高的價值，但是卻一直沒有將其作為保護的對象重視起來，反而還有在城市化進程中要被拆除廢棄的命運。
經(jīng)過調(diào)查研究，開封現(xiàn)存的規(guī)模較大，有代表性的近代歷史建筑十七、八處。類型有學校、教堂、金融、郵電、戲院建筑等。雖然已經(jīng)列入文保護單位，但有些建筑保護情況還是令人擔憂。
2開封近代歷史建筑修復手法。
對于開封歷史建筑的肌體材料我們可以分為非永久性建筑材料和永久性建筑材料來處理。開封歷史建筑的現(xiàn)狀破損程度種類多而且程度不一，一些非永久性的建材，如果是沒有特殊的價值，從純粹的美學角度出發(fā)時可以“整舊如新”。像是河南大學的近代建筑群、包耀記南貨店、晉陽豫南貨店、萬福樓金店等建筑的彩畫所用涂料易損，本身就是預防破壞所采取的措施，很多破損脫落，需經(jīng)常更新，這里如果不進行“整舊如新”，很難想象還有什么歷史建筑的功能、歷史與美學價值。不過，即使從單純的美學角度考慮，對那些非永久建材的“整舊如新”處理也有很大的彈性。比如在開封近代的歷史建筑都可以采用了表面凹凸不平的抹灰方式，比重新粉刷的“整舊如新”要好的多，再有，像原來的國民大戲院外立面一樣色澤較深的抹灰墻面。因為這些體量相對高大的建筑外墻面因長久的風吹雨淋肯定會出現(xiàn)一些的殘缺斑駁、色澤不均。在這種情況下如果對其進行簡單清理表面污垢，保留這樣的墻體反而更有其合理性。一是可以展現(xiàn)歷史文化獨特韻味，二是在藝術審美的角度這種殘缺美卻是建筑生命的完美體現(xiàn)。
在對開封近代歷史建筑保護與修建方面，新與舊的'融合可以體現(xiàn)在形體、色彩、材料、建筑構成方法等多個方面，新與舊的融合并不是不可協(xié)調(diào)，新材料完全可以通過特定的處理方法以達到融合協(xié)調(diào)的效果。
舉個例子，始建于上世紀初的開封國民大劇院，其內(nèi)部空間己經(jīng)不能滿足當今文化市場日益發(fā)展的需要，在內(nèi)部加入了多個滿足不同放映需要的演播廳，如果還想在保留原來劇場建筑本體的同時又能滿足現(xiàn)代化演播需要，勢必要對其進行擴建。我們可以在擴建部分用鋼結構和玻璃在構成、尺度、細部特征上以上世紀初開封國民大劇院的建筑及構建特征進行模擬，所使用材料特征雖然是全新的，現(xiàn)代材料的橫梁構建和開封國民大劇院建筑的層高保持在同一水平線上，使得新與舊之間既有協(xié)調(diào)，又有對比。再比如，可以在開封原偽市政公署的破舊的墻面上，加以素水泥抹灰墻面，不做任何粉飾，保留施工中留下的自然色差，使得改建墻體在色彩肌理上與已有的磚墻保持協(xié)調(diào)，既有統(tǒng)一又有對比，展現(xiàn)了各自的生命美學特征。
3開封近代歷史建筑的空間整改。
內(nèi)部空間的整治調(diào)整是歷史建筑保護與利用的核心，這種情況一般會涉及到使用空間的擴展，由于使用空間的擴展必然會導致的內(nèi)部空間的調(diào)整。對內(nèi)部空間的調(diào)整主要有以下兩類途徑：中庭的利用：開封市東部的天主教河南總修院因為多年失修無人管理，現(xiàn)在已經(jīng)岌岌可危，其平面布局采取環(huán)形單廊形式，中間圍合了一個很大的院落，目前空間開發(fā)利用起來效率不高。采取將院落空間轉換為中庭的方法，就能夠極大地改善這種狀況。我們可以在內(nèi)院插入一個中庭，甚至是一個含夾層的中庭，使無用的內(nèi)院變成了一個陽光明媚、舒適時尚的采光大廳，能夠有效增加大片的使用面積，而且同時豐富了內(nèi)部空間。在這里要注意的是由于將內(nèi)院或通道轉變?yōu)橹型タ赡軠p少自然采光，因此中庭的頂層建筑材料應盡量選用透光材料。
夾層的增建：夾層也使增加使用空間的有效手段。開封近代的建筑，由于當時的科技條件所限，不具備像空調(diào)這樣的現(xiàn)代化通風設施，為通風采光需要，往往建造得高大寬敞，加之當時人們受西風東漸的影響，建造高大宏偉的建筑成為人們普遍的心理追求，那時建筑層高往往比現(xiàn)在高得多，這樣就對老建筑進行夾層改造利用提供了空間基礎。局部夾層不僅能提供更多的使用空間，而且能造成空間對比，形成豐富、動人的層次。比如說開封的近代歷史建筑像國民大劇院等具有前廳功能的公共建筑，改造利用時可以在入口處構造了一個夾層，能夠使面積在現(xiàn)在看來可能不大的入口大廳有了高敞、豐富的空間感受。不含有前廳作用的像是商業(yè)建筑也可以在改建中通過夾層手法則是增加使用空間，具體做法有比如可以從二層樓板懸掛了一個鋼結構夾層等。
4結語。
2月28日開封被命名為宋都古城文化國家級產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，這樣雖然對開封的宋都文化的弘揚和發(fā)展起到了巨大的推動作用，但是要注意開封的近代建筑資源也同樣值得我們重視，在大力發(fā)展古文化的基礎上是否能關注一下城區(qū)的近代建筑街區(qū)的狀況。而想要真正擴大開封近代建筑的保護數(shù)量，使眾多的歷史建筑在現(xiàn)代化進程中不成為不該消失的風景線，歷史建筑的各種價值最終活躍在社會經(jīng)濟文化中。只有靠市場機制下的再利用開發(fā)才能完成，依靠市場機制籌措保護基金，建立保護為了利用、利用促進保護的新體制，是我們必須與必然的選擇。
參考文獻：
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[3]戴代新，戴開宇.歷史文化景觀的再現(xiàn)[m].同濟大學出版社，.1。
留學論文開篇篇一
今天我們來講講議論文的入題方法，希望各位同學在寫。
作文。
的時候都能有一個鳳頭。
開篇直接點明觀點，表明的立場。
例1：《讓紀念閃耀理性光芒》。
紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。
真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（總領下文，過渡自然）。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標桿，也找到了紀念的理由。
點評：本文是一篇典范的議論文，審題準確，入題快捷。文章一開頭就直接提出中心論點：“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，立意較高針對現(xiàn)實，有時代氣息，論證過程中引材料恰當，緊緊圍繞觀點展開。突出優(yōu)點就是點題不繞彎子，由材料直接入題。
例2：《找準位置，綻放光彩》。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。（排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點）。
找準位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。
例3：《談追求》。
人的一生要有追求，沒有追求的生活是毫無意義的，沒有追求的人是無所作為的。我們中學生，擔負著祖國的未來，更應有所追求。
例4：《不要輕易說‘不’》。
人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風浪，總有一天會慢慢枯萎，但千萬不要輕易對生命說“不”，因為我們內(nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們在荒野中踽踽前行。
例1：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。（回答問題，提出中心論點）。
例2：《心靈絕唱》。
天行健，宇宙的選擇。
博大有容，海洋的選擇。
那么，什么是心靈的選擇呢？
大寫的人，必有偉大的精神。心靈的選擇，擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。
例1：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。（運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點）。
例2：《帶著感動出發(fā)》。
窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。
生活中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
一開篇即詮釋題目內(nèi)涵，明確中心論點。通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述方向。
例1：《學不可以已》。
“學不可以已”，出自我國古代著名思想家《勸學》一文，這句話的意思是，學習應該堅持不懈，不應該三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則就會前功盡棄，一無所得。
例2：《誠信》。
誠信是什么？在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富那最瑰麗的明珠。我們應該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。
例1：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關。（將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題）。
例2：《談勤奮》。
勤奮是打開知識寶庫的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無時無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。
例3：《心靈的守望者》。
心是門，為你打開一道前往求知世界的入口；心是路，為你指引一條通往成功的道路；心更是風箏，帶你遨游無垠的天際。如果心是門，那么，鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，那么道路在你腳下，通往何方任你掌握；如果心是風箏，那么線握在你手中，飛翔的天空由你隨心所欲。那么，做好你心靈的守望者，不要讓世俗與卑劣將你污染，給心靈一個真實的選擇吧！
例1：《真情誠可貴，理智價更高》。
有時候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂?？墒牵⌒陌?，切勿讓其變幻了你評判的目光。
例2：《說勤》。
古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰平庸的人，就不會成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
例1：《季節(jié)》。
曾經(jīng)，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長的一筆；曾經(jīng)，也想學易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲輕歌，便能道盡萬古癡情。
例2：《穿越百年的芬芳記憶》。
“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑看，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”
泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。
類比引證就是用同類事物進行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來比照論證甲事物，從而說明它們具有某種共同點，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進行比較，使得道理淺顯易懂。
例1：《學然后知不足》。
雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺小；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當他學得愈來愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海一粟，他才懂得要永無止境地進取，即“學然后知不足”。
例2：《且放云帆濟滄海》。
小船升起云帆，橫濟滄海的航程中難免會有風吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。青少年的成長亦如此。成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃痕，會有一次次的摔打和磨礪。這些都是正?，F(xiàn)象，家庭、學校和社會都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡練的語言來明確觀點，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點。
例1：《老鷹哲學》。
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽，仔細總結，發(fā)現(xiàn)其有以下三個特點，稱之為老鷹哲學。（簡述材料，抓住要點，明確中心）。
老鷹哲學之一：看清事實。
看清事實是做好任何事情的基礎。小龜們看到偵察兵爬進了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來，結果呢？只能遭受滅頂之災。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬隱蔽在沙中的小龜，結果大獲豐收!
其實生活中的我們也應該看清事實，否則會讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實?？辞迨聦嵤且环N智慧。
例2：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會快樂，當她快樂了，是因為她開始了思考?！}記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說滿了；裝進了沙子后滿了嗎？聰明的人說滿了；善于思考的人說還可以加水。
留學論文開篇篇二
這一環(huán)節(jié)的作用，重在于解釋辯題，揚明主題，確定觀點，同時也是為后面的攻辯提供理論和拓展的依據(jù)一辯如果很棒，把舵把得很出色，那么全隊都會打得較輕松。
三段式立論。
第一部分--理論溯源，對概念的解釋，這個時候我們就需要理論的引導或者是佐證，充分發(fā)揮理論作用于實踐的作用，將理論同辯題相結合，起到拋磚引玉和正本清源的作用。但是要明確的是，理論涵蓋的不僅僅是大家公認的定理定律，政治家、文學家、民主人士的名言警句也屬于這個范疇。
第二部分——價值實中，雙方立場的確立，各方理論給予了佐證，開篇中占有重要地位的就是對立場價值的肯定與闡述，如果沒有他自身的價值，那立場就會顯得脆弱，攻擊就會顯得無力。所以突顯立場的價值就顯得猶為重要了。價值的作用展示的方式就是用事實作為依據(jù)，事實是展現(xiàn)在大家的眼中或者有文字可以考證的，事實勝于雄辯，配合以圖表和數(shù)字文字表達，更加具有說服力。
第三部分——比較擇優(yōu)，辯論雙方的立場存在差異，自然存在一種比較。比較可以突出主要次要，可以解釋存在與否，可以支持應該與不應該，只有進行了比較，才能更好地展示題目存在的必要性，才能更好地表達你對辯題的理解程度。在比較雙方立場的過程中找到己方優(yōu)勢，揚長避短。比較的方式很多，可以結合價值與理論進行分析，比較出我方立場的優(yōu)勢，或者對方的劣勢。
第四部分——社會升華，結合當代社會的情況是相當有必要的，這也是綜合以上三個部分的特點進行的，關乎現(xiàn)實的探討，所以這一部分起到了舉足輕重的地位，也是一辯開篇要花大量時間尋找的資料。聯(lián)系社會是很好的實踐佐證，同時很多社會現(xiàn)象可以是榜樣、警鐘、案例、模板等，可以引發(fā)大家的思考，也是為后面的比賽提供資料的很好途徑。
以上四部分，是我們將開篇陳詞分成的四個要點，四個部分相互依存，是一個有機的整體，并不是獨立存在，他們相輔相承，共同作用在開篇這一部分。
留學論文開篇篇三
開篇直接點明觀點，表明的立場。
例1：《讓紀念閃耀理性光芒》。
紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。
真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（總領下文，過渡自然）。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標桿，也找到了紀念的理由。
點評：本文是一篇典范的議論文，審題準確，入題快捷。文章一開頭就直接提出中心論點：“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，立意較高針對現(xiàn)實，有時代氣息，論證過程中引材料恰當，緊緊圍繞觀點展開。突出優(yōu)點就是點題不繞彎子，由材料直接入題。
例2：《找準位置，綻放光彩》。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。（排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點）。
找準位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。
例3：《談追求》。
人的一生要有追求，沒有追求的生活是毫無意義的，沒有追求的人是無所作為的。我們中學生，擔負著祖國的未來，更應有所追求。
例4：《不要輕易說‘不’》。
人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風浪，總有一天會慢慢枯萎，但千萬不要輕易對生命說“不”，因為我們內(nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們在荒野中踽踽前行。
例1：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。（回答問題，提出中心論點）。
例2：《心靈絕唱》。
天行健，宇宙的選擇。
博大有容，海洋的選擇。
那么，什么是心靈的選擇呢？
大寫的人，必有偉大的精神。心靈的選擇，擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠的心，可結天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學；擇一顆寧靜的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。
例1：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的`歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。（運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點）。
例2：《帶著感動出發(fā)》。
窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。
生活中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
一開篇即詮釋題目內(nèi)涵，明確中心論點。通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述方向。
例1：《學不可以已》。
“學不可以已”，出自我國古代著名思想家《勸學》一文，這句話的意思是，學習應該堅持不懈，不應該三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則就會前功盡棄，一無所得。
例2：《誠信》。
誠信是什么？在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富那最瑰麗的明珠。我們應該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復雜的道理簡單化，使抽象的事物形象化。借助形象說理，生動活潑，增強吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點。
例1：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智與感情有關。（將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題）。
例2：《談勤奮》。
勤奮是打開知識寶庫的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無時無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。
例3：《心靈的守望者》。
心是門，為你打開一道前往求知世界的入口；心是路，為你指引一條通往成功的道路；心更是風箏，帶你遨游無垠的天際。如果心是門，那么，鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，那么道路在你腳下，通往何方任你掌握；如果心是風箏，那么線握在你手中，飛翔的天空由你隨心所欲。那么，做好你心靈的守望者，不要讓世俗與卑劣將你污染，給心靈一個真實的選擇吧！
例1：《真情誠可貴，理智價更高》。
有時候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂?？墒?，小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光。
例2：《說勤》。
古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰平庸的人，就不會成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
例1：《季節(jié)》。
曾經(jīng)，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長的一筆；曾經(jīng)，也想學易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲輕歌，便能道盡萬古癡情。
例2：《穿越百年的芬芳記憶》。
“你是誰，讀者，百年之后讀著我的詩？”一個頭纏白布，身著素衣的老者向我走來，默默微笑看，“我無法從春天的財富里為你送來一朵鮮花，無法從遠方的云彩里為你送來一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時光……”
泰戈爾就這樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語，告訴我奉獻的美麗，它如一抹春日的陽光，親吻著每一個生靈。
類比引證就是用同類事物進行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來比照論證甲事物，從而說明它們具有某種共同點，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進行比較，使得道理淺顯易懂。
例1：《學然后知不足》。
雄鷹只有當它搏擊藍天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺??；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當他學得愈來愈多時，才知道學海無涯，而自己學到的知識只不過是滄海一粟，他才懂得要永無止境地進取，即“學然后知不足”。
例2：《且放云帆濟滄?！?。
小船升起云帆，橫濟滄海的航程中難免會有風吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長中難免會遭受雨雪風霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險灘漩渦。青少年的成長亦如此。成長的過程便如登山的旅程，難免會跌跤，會有荊棘的劃痕，會有一次次的摔打和磨礪。這些都是正?，F(xiàn)象，家庭、學校和社會都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡練的語言來明確觀點，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點。
例1：《老鷹哲學》。
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽，仔細總結，發(fā)現(xiàn)其有以下三個特點，稱之為老鷹哲學。（簡述材料，抓住要點，明確中心）。
老鷹哲學之一：看清事實。
看清事實是做好任何事情的基礎。小龜們看到偵察兵爬進了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來，結果呢？只能遭受滅頂之災。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬隱蔽在沙中的小龜，結果大獲豐收!
其實生活中的我們也應該看清事實，否則會讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實?？辞迨聦嵤且环N智慧。
例2：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會快樂，當她快樂了，是因為她開始了思考。——題記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說滿了；裝進了沙子后滿了嗎？聰明的人說滿了；善于思考的人說還可以加水。
留學論文開篇篇四
俗話說：“蒼蠅不叮無縫的蛋。”此話有理，適用在大部分中國人身上。為何？只因處于發(fā)展中國家的中國人大多數(shù)都是“法律文盲”，尤其是在國外是“法律文盲”，對外國的法律、制度的一些“漏洞”見縫就插或視而不見，以身試法。
為何同樣對于“有縫的蛋”，大多數(shù)外國人可以做到熟視無睹，而國人卻見縫就插呢？這可能因為新中國發(fā)展史短，法律構建起步晚，國人法律意識低的緣故，部分人看到法律漏洞便以為“有縫可插”，以身試法。再者，受文化水平普遍低，生活窮困所逼，在無知與誘惑之中，人們“插縫”了。還有就是中國人愛“扎堆跟風”，看到別人因著鉆漏洞得便宜了，便一起哄全軍出動，于是“全盤皆輸，落花流水”。這里里外外的大小之因已積存悠久，一時半會兒還無法根除，更何況國人對“有縫之蛋”早覬覦良久，只待時機一到便一哄而上，先占了便宜再說。其措施只能逐步完善法律，逐步提高國民生活。百年之本，重在教育。法律達人是目前最好的培養(yǎng)目標之一。對祖國的新一代花骨兒進行改革創(chuàng)新的“法律意識”培養(yǎng)迫在眉睫。
假如是我出國留學，我會入鄉(xiāng)隨俗且隨遇而安。一個人在自己的國家里是億分之一，但出了國，一個人就代表了一個國家，一個人就是那一億。我們這些留學之人，都應該力爭取得成為一個備受尊敬的中國人。對這些漏洞，我們應該端正首風，嚴于律己，在遵守本責時，勸解他人，幫助他人明辨是非。
現(xiàn)今社會文化交流甚快，出國留洋生應努力學習，取他國文化精華，去我們文化糟粕，學貫中西。中國也在逐漸改善中，公共場合的溫馨標語就是一個進步的標志。當我在國外時，面對那些所謂的小人關，我應該敲響警鐘，努力學習法律知識，小心做事，不能偽造證件獲取個人利益，不做損國的劣跡。只有我們自身做好了，國家才能取得進步。
翟華《東方文化西方語》里說到，君子難過小人關，即語言關，金錢觀，心理關和小人關。中國人以前所做的種種劣跡已讓外國人對中國產(chǎn)生了巨大偏見，中國人的形象在某些方面已危立于世。于已于國，都不利發(fā)展。我們都應該謹慎起來。當外國人不信任中國人時，很多利益之門就會對我們國家關上。中國人就如正在發(fā)育成長的兒童，一旦營養(yǎng)的吸收不足，就會營養(yǎng)不良畸形發(fā)展。同時，對國人出國留學也有很大影響，如海關面試更艱難，外國大學錄取中國學生的門檻更高，國外工作機構更不信任中國人等等。
做一個懂理守紀的留學生，做一名倍受尊敬的中國人——這是我們的座右銘，也是我們中國人學好做人的第一步。讓我們遠離有縫的蛋，成為無縫的人！
留學論文開篇篇五
［摘要］“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的提出與實施，加快了來華留學生數(shù)量與規(guī)模的提升速度，如何提升留學生的教學質(zhì)量成為一個迫切需要解決的問題。作者結合自身的工作經(jīng)歷，圍繞留學生的教學質(zhì)量問題展開了分析，首先介紹了來華留學生在教學質(zhì)量上存在的問題，然后提出了提高留學生教學質(zhì)量的具體對策。
［關鍵詞］留學生;教學質(zhì)量;問題;提升策略。
引言。
目前，國內(nèi)留學生根據(jù)教學語言方式的不同，可以將教學模式分類三類，第一類是采用全漢語教學的傳統(tǒng)教學模式，留學生需要先進行1－2年的漢語學習，然后再進行4－5年的本科專業(yè)教育，學習時間長;第二類是采用雙語教學的教學模式，這種模式適合于有一定漢語言基礎的留學生;第三類是采用全英語教學的教學模式，這種模式主要適用于來自周邊使用英語的發(fā)展中國家的留學生，這種教學模式有效解決了生源問題，同時為深入開拓留學生的教育市場拓寬了道路。在開展留學生教育的過程中，我們已經(jīng)積攢了一些寶貴的經(jīng)驗，教育管理者以及一線的教師對開展留學生教育的思路是比較清晰的，留學生的教育工作重心必須由原來的重視學生管理工作轉變?yōu)橹匾暯虒W質(zhì)量的提升，同時還要在教學過程中，建立健全針對留學生教學質(zhì)量保障的監(jiān)控體系。
一、針對來華留學生在教學質(zhì)量上存在的問題分析。
(一)教學師資力量亟需提高現(xiàn)階段，我國能夠開設全英文教學的高等院校是非常稀少的。在一些醫(yī)學院校中，存在聘請外教來教授基礎醫(yī)學課程的情況，而擔任內(nèi)科學、外科學等臨床課程的教師主要是通過校內(nèi)教研室隨機安排的方式來選定，很多教師在拿到教學任務時，并不清楚其所要教授學生的數(shù)量及狀態(tài)，甚至對教材的安排也不清楚。高校對教學內(nèi)容實施分段教學的方式，導致出現(xiàn)一門課程在一個學期內(nèi)更換了多名教師的情況。在對教師進行選擇時，主要考慮目前誰的出診任務相對輕一些以及誰的英語水平相對較高一些，來決定授課教師。對于留學生來說，他們與外教之間英語口音的契合度決定了他們是否可以聽懂外教的課程，除此之外，他們是否都能聽懂中教老師的課程主要取決于教師所做ppt的詳盡程度。所以，針對留學生的教學師資力量亟需提高。(二)留學生的入學基礎存在很大差異，寬進寬出的政策存在很大隱患目前，來華留學生的數(shù)量與規(guī)模不斷擴大，留學生來自不同的國家，其來源越來越廣泛。國內(nèi)大部分的高校僅要求來華留學生具有本國高中畢業(yè)的學歷，這說明，留學生來華學習的政策非常寬松。這對教學工作的開展增加了很大難度。加之有些高校對教學質(zhì)量的把控并不嚴格，最終形成了寬進寬出的局面，留學生只需要完成規(guī)定的年限和程序，無論其是否符合中國所要求的畢業(yè)標準，都準予畢業(yè)。那么，高校便成為了一個售賣文憑的機構。長期下去，在國際范圍內(nèi)，中國的學歷和學位的聲譽會逐漸變差，給中國教育的出口市場帶來不利的影響。(三)課程的設計水平有待提升，缺乏國際銜接性快速發(fā)展的科技水平促使大量邊緣學科、交叉學科、中介學科的出現(xiàn)，在國際范圍內(nèi)，學科設置方法傾向于大學科、寬專業(yè)，而國內(nèi)大學學科設置相對較窄，學科目錄和專業(yè)設置很難掙脫傳統(tǒng)高等教育專業(yè)設置模式的束縛。國內(nèi)各高校對于留學生課程體系的設置以自主設計為主，缺乏可供參照的統(tǒng)一標準。在課程設置上存在陳舊、國際化程度低、實踐應用性差等諸多問題。國內(nèi)外課程的設置存在非常大的差異，造成了留學生課程銜接困難，學分得不到承認等情形。(四)缺乏有效的教學質(zhì)量監(jiān)管體系國內(nèi)一些高校缺乏針對留學生教學的監(jiān)控、督導體系。留學生的教學工作由于識字問題經(jīng)常會出現(xiàn)調(diào)整。與國內(nèi)的學生相比，留學生教學缺乏計劃性、穩(wěn)定性、規(guī)范性。頻繁出現(xiàn)的臨時調(diào)課現(xiàn)象給教師和教務工作的監(jiān)控增加了難度。雖然高校內(nèi)設置了教學督導的崗位，但是教學督導是否具有承擔其崗位職責的能力又是很難把控的。教務處只負責聘請督導，并將計劃課表交給督導，而實際教學中，存在大量的臨時性調(diào)課情況，教務處并未及時通知督導，長期下去，督導的積極性越來越低。所以，目前針對留學生教學工作的評價基本處于空白狀態(tài)，教學反饋更是處于真空狀態(tài)。
二、提升留學生教學質(zhì)量的具體對策。
(一)加強培養(yǎng)方案及課程體系建設在國內(nèi)現(xiàn)有的高等院校教育培養(yǎng)方案以及課程體系之中，存在很多與留學生教學不相符的'內(nèi)容，我們要在國際范圍內(nèi)，針對課程的設置以及具體教授內(nèi)容進行廣泛的調(diào)研，并且在充分結合來華留學生特點以及各高校實際教學的特點展開相應的改革與調(diào)整，在充分考慮到來華留學生各方面存在差異的前提下，根據(jù)留學生的教育背景以及留學生的學習目標來制定更為科學、合理的培養(yǎng)方案，初步構建成必修課程和選修課程相互結合、專業(yè)課程和人文課程相互結合，同時采用全英文授課的新型醫(yī)學課程體系。針對留學生所開設的課程不是一成不變的，要隨著時代的發(fā)展，各學科的進步來調(diào)整所開設的課程，適時增加新興學科、交叉學科以及邊緣學科的課程內(nèi)容。在充分結合我國文化特點以及高等教育優(yōu)勢的基礎上，不斷探索能夠有效提升留學生教學質(zhì)量的培養(yǎng)模式和教學模式，彰顯我國高等教育人才培養(yǎng)的特點。在開展針對留學生的教學過程中，要充分考慮到學生在其早期的學習環(huán)境已經(jīng)經(jīng)歷了多年的學習，并與我國的學習環(huán)境存在很大的差異，加之語言運用方面存在較大障礙，如果仍舊采用傳統(tǒng)的講授式的教學模式，那么教學質(zhì)量與教學效果必然無法令人滿意。因此，國內(nèi)各高校要充分結合自身實際情況以及留學生的特點，對課程設置進行有針對性的調(diào)整，開辦特色鮮明的專業(yè)以及具有特色的課程，使人才培養(yǎng)方案的制定更具科學性與合理性。
(二)教學師資遴選和隊伍建設加強師資隊伍建設是提升留學生的教學質(zhì)量的關鍵與保障。我們迫切需要大量的具有高水準專業(yè)能力以及英語能力的一流教師隊伍，高校如果采用全英文教學的授課模式，那么這對于教師來說，提出了更高的要求，教師不僅要具有高水平的英語口語能力，同時還要具有高水平的專業(yè)英語能力。因此，各高校要在師資隊伍建設上不斷加大投入的力度，采取各種有效措施來改善留學生教育中師資方面的問題。高校要選擇英語水平相對較高的教師作為負責留學生教學工作的骨干力量，發(fā)揮主要作用。針對高校內(nèi)的中青年教師要給予適當?shù)墓膭钆c激勵，促使其勇挑重擔，敢于冒尖，快速成為負責留學生教學工作的一線教師。在開展留學生教育的最初階段，高?？梢栽诙唐趦?nèi)引進聘用少量的外教，以彌補高校內(nèi)師資力量的不足。目前，國內(nèi)的很多高校每年都會選送一定數(shù)量的教師到國外進行一段時間的英語培訓與學習，教師在國外接受培訓的時間段內(nèi)，仍然可以享受政府、高校提供的同等或更高待遇，這對教師利用英語進行授課的能力可以起到明顯的促進作用。
(三)對招生質(zhì)量進行合理的控制高質(zhì)量的生源是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基礎，高校進行招生的目的，是為了將高素質(zhì)的學生挑選并吸引過來。國內(nèi)各個高校要通過鮮明的特色來加快自身的發(fā)展，借助以點帶面，突出特色的方式，來提升高校的知名度，進而吸引更多優(yōu)秀的生源前來接受高等教育。對于我國的一流高等院校來說，他們有時會因為留學生住宿等原因而對招生的規(guī)模進行限制。對于我國的二三流高等院?；蛘呤遣蝗肓鞯母叩仍盒碚f，留學生的生源數(shù)量相對不足，有些高校甚至會和中介公司進行合作，以招收更多的留學生。對于中介公司來說，他們更看重商業(yè)利潤，這就造成了留學生生源存在巨大的差異，留學生生源質(zhì)量的差異直接對高校留學生的教學質(zhì)量產(chǎn)生影響，同時也對高校的聲譽帶來了極為不利的負面影響。因此，高校必須要制定出嚴格的高等院校留學生的準入標準及制度，對招生生源的質(zhì)量進行科學、合理的控制。
(四)建立健全留學生教育質(zhì)量的反饋機制發(fā)展留學生教育必須要建立在不斷提升留學生教學質(zhì)量的基礎之上，制定高效的留學生教育質(zhì)量評價機制是提升留學生教學質(zhì)量的關鍵措施與重要保證。各高校在開展留學生教育的過程中，必須要創(chuàng)建針對留學生教學的聽課制度，聽課制度的使用范圍包括所有的教學及管理工作者，針對每位負責留學生教學工作的教師，就其教學能力及教學質(zhì)量展開綜合評議，并將綜合評議的結果作為遴選教師以及重點培養(yǎng)教師的重要依據(jù)。除此之外，還要創(chuàng)建留學生評教制度，并且保持學生反饋渠道的通暢。留學生作為學習的主體，高校內(nèi)各項教學活動的開展，都必須要以學生為中心，所以，學生對教學管理、教學效果、教學質(zhì)量等所做出的評價是最直接的，同時也能夠最真實地反映出教學的實際情況。對留學生教學質(zhì)量的評定以及加快留學生教學質(zhì)量水平的提升，高質(zhì)量地完成留學生的教學目標，其前提是必須要建立健全與留學生教學質(zhì)量評價結果相關的信息反饋系統(tǒng)。留學生教學質(zhì)量的信息反饋系統(tǒng)可以促進教學質(zhì)量評價結果形成良性的反饋機制，這對于高等院校發(fā)展留學生教育來說是非常必要的，同時也是必需的。
(五)完善留學生教學管理機制與規(guī)章高校針對留學生展開的管理工作是非常復雜的一項工作，廣大留學生在背景上存在巨大的差異，地域差異、民族差異以及歷史發(fā)展過程的差異都導致不同留學生具有不同的文化背景，他們的意識形態(tài)、風俗習慣以及思維方式等都會存在巨大的差異，這些因素都加重了留學生管理工作的復雜性，文化之間的差異會引發(fā)許多沖突和矛盾的產(chǎn)生，因而，高校在對留學生進行管理時，不可照搬照抄高校管理國內(nèi)學生的模式，“一刀切”、“等同管理”的方式不適用于來華留學生。我們必須要正確把握留學生管理的制度與原則，不僅要具有靈活性，同時還要強調(diào)規(guī)范性。無規(guī)矩不成方圓。高校管理部門要制定針對留學生的學籍管理與學生違紀處理等不同方面的文件，同時進一步完善各項留學生管理的規(guī)章制度，為高校正常、高效、有序地開展留學生教學管理工作提供有力的保障，加快教學質(zhì)量提升的速度。
(六)教材和教學資料建設教學活動的開展離不開相應的教材，教材的主體和核心部分就是教科書，編寫和選用不同的教科書種類，將會對留學生的學習產(chǎn)生很大的影響。在國際范圍內(nèi)，英語是高等教育中被使用最多的非母語語言，英語的強勢地位不是我們可以隨便轉移與替換的，因此，來華留學生的教材主要采用英語。在世界范圍內(nèi)，最新的觀點、技術與創(chuàng)造都是通過英語的形式來進行傳播的。相關研究顯示，對留學生來說，采用英語原版教材更符合他們的文化及歷史背景，同時，英語原版教材在編排方式上更容易被留學生接受，對于留學生來說，他們更喜歡全英文的教學模式。此外，留學生還可以充分發(fā)揮其語言優(yōu)勢，對各種網(wǎng)絡先進資源進行充分的利用，相對來說，留學生的英語基礎較好，大部分的留學生能夠對在線的英文學習資料進行直接的閱讀。
三、結束語。
我國高等教育在快速發(fā)展的過程中，必然要朝著高等教育國際化的目標邁進。隨著高等教育國際化程度的不斷加深，來華學習的留學生越來越多，這就對我國高校開展留學生教育的能力提出了更高的要求，各高校要采取必要的措施來不斷加強留學生的管理工作，穩(wěn)步提升留學生教學質(zhì)量。留學生教學質(zhì)量的提高對我國教育出口的聲譽具有非常積極的作用，在加快我國教育國際化的進程中，也將起到有力的推動作用。
參考文獻:。
［1］王勇．提高留學生教育質(zhì)量的有效途徑研究［j］．中國市場，(12)．。
［3］王永秀．來華留學生教學質(zhì)量的問題與對策［j］．現(xiàn)代教育論叢，(3)．。
留學論文開篇篇六
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
例：千載風雨興衰，你，靜靜地貯立于萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風，依舊凜冽;蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。(福建高考滿分作文《點點空白悠悠情思》)。
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福!那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：“安琪，你是天使!”
我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢?(廣東高考滿分作文《我是天使》)。
高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
例：夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠處望去，幾個小孩像在搜尋著什么，帶著好奇我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴里，蚌覺得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來，但它不再是粗糙的沙礫，而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。(江西高考滿分作文《穿過它，生命從此壯美》)。
引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術效果。當然，引用要突出主題，要準確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強了論證效果，突出了主題。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。
意氣，生命的支撐，成功的基石。(湖南高考滿分作文《談意氣》)。
高考作文開頭圍繞主題設問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞“縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜”這一主題，通過一連串的“問”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣?是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉，告訴我，你會怎樣?是任憑風兒的吹蕩，還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣?是受命于雨打風吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠?……大凡成功之士都會選擇后者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜。(江西高考滿分作文《磨煉出與成功的默契》)。
留學論文開篇篇七
從xxx戰(zhàn)爭后，外國打開了中國的市場，外國人便以他們物美價廉的產(chǎn)品成功吸引了一大批的中國人。不得不說在那個生產(chǎn)力還不算高的農(nóng)耕社會，從某些方面說，國外的許多東西真的容易讓人們產(chǎn)生崇洋媚外的心理，而如今，國外的許多東西還是讓一部分的人很推崇，就好像名貴的生活用品，以及與國內(nèi)相差甚遠的教育。
我覺得并不是的。如今的中國，并不能稱自己為世界第一教育強國，是因為我們的大學，進入世界一百強的并不多。那么，從某些角度說，這會不會是世界的的評判標準與我們的發(fā)展方向有出入，或者這么說，換一種評判標準，我們就能有更多的大學進入一百強。
對此，我認為這是不合理的想法。在此我覺得可以拿美國說說，因為無可否認，美國的實力有目共睹，之所以它能如此，很大一部分原因是他們的人才充足，從哪里來？那也毋庸置疑，大學里。所以說，我覺得國外，如美國，加拿大，還有歐洲的等等，都十分有實力，所以從某些角度說，國外的大學教育水平還是很好的。
而且在我看來，每個人的人生都是自己的，如何華麗地走下去，或者說，如何給自己留一個無悔的過去，都是自己選擇的。從某些方面來看，如果家庭的條件允許，并且自己真的十分想學習國外的教育，并且給自己一段特別的回憶，出國留學在某些方面是一個不錯的選擇。
那么問題來了，為什么調(diào)查顯示，“海歸”的就業(yè)，并不像想象中這么高的工資呢？
我的看法是，之所以用人企業(yè)不給這么高工資，最為重要的原因一定是：不值得。如果一個人真真正正有實力，企業(yè)必須努力留下，從某些方面也就是說，出國留學，如果你不夠努力，不夠出類拔萃，那真的不如在國內(nèi)，但是如果能在國外出類拔萃，那比在國內(nèi)出類拔萃，待遇會好很多，所以總的來說，如果真的要做一名“海歸”，從被企業(yè)招聘的角度來說，你必須足夠努力，天道酬勤，這個才是“海歸”真正帶來的東西。
“海歸”不等于高待遇，但是在我看來，這是一個獨特，只屬于自己的回憶。而且，我始終相信，如果能做一名不愧于任何人的“海歸”，那才能做一名“隨心所欲”的海歸，如果只在混日子，這一定是一個被牽著鼻子的“海龜”。
留學論文開篇篇八
辭職報告是個人離開原來的工作崗位時向單位領導或上級組織提請批準的一種申請書。本文為大家?guī)黻P于出國留學辭職報告范文，歡迎大家閱讀學習，希望能幫到大家。
尊敬的領導：
您好!
工作近一年來，我發(fā)現(xiàn)自己在工作、生活中，所學的知識還有很多欠缺，已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的需要。并且由于個人無法割舍對分子生物學的熱愛，因此選擇出國繼續(xù)深造。
我也很清楚這時候向公司辭職于公司與自己都是一個考驗，公司正值用人之際，公司項目的開展，所有的前序工作在公司上下極力重視下一步步推進。但，由于選擇尊重內(nèi)心的追求，以及不愿放棄這次經(jīng)過艱難拼搏而得來的學習機會，我提出辭職，相信公司領導會給予諒解。
望領導批準我的申請，并請協(xié)助辦理相關離職手續(xù)。在工作正式結束之前我將繼續(xù)全心為公司而奮斗。祝身體健康，事業(yè)順心!
敬禮!
申請人：
20xx年8月x日。
留學論文開篇篇九
人類社會持續(xù)進步，經(jīng)濟也得到突飛猛進的發(fā)展，但隨之帶來的卻是全球的能源消耗和環(huán)境的污染。很多能源都是不可再生的，因為能源的匱乏讓人們開始關注節(jié)能問題。我國作為全球經(jīng)濟發(fā)展中國家，經(jīng)濟的騰飛令國家經(jīng)濟進步，人們的生活得到提高，環(huán)境問題也備受關注。國家多次頒布環(huán)境保護條例，從環(huán)境保護的各個方面入手，秉承可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，立志實現(xiàn)經(jīng)濟和環(huán)境的雙贏!
近年來，全球環(huán)境問題日益加劇，霧霾天氣、污染水源、酸雨天氣等惡劣環(huán)境問題頻繁出現(xiàn)，嚴重影響了人們的日常生活，同時也非常不利于開展經(jīng)濟作業(yè)。世界是一個緊密聯(lián)系的整體，環(huán)境保護無國界之分，大自然是全球性的公共資源，在全球經(jīng)濟一體化的世界格局中，環(huán)境保護也和經(jīng)濟發(fā)展一樣需要全球合作，共同努力治理環(huán)境問題。我國大力發(fā)展可持續(xù)戰(zhàn)略，也是為了解決日益加劇的環(huán)境問題。
1我國經(jīng)濟發(fā)展中遇到的環(huán)境保護問題。
從改革開放以后，我國經(jīng)濟就得到了騰飛發(fā)展，國民收入增加，生活質(zhì)量不斷提高，但不可忽視的環(huán)境問題也日益惡化。根據(jù)《環(huán)境綠皮書》中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，因汽車尾氣、工業(yè)排放等原因是造成我國環(huán)境問題的主要因素，根據(jù)數(shù)據(jù)預測，在2025年前后，我國將成為實際上最大排放二氧化碳的國家。空氣污染嚴重，地下水資源也遭到破壞，目前我國約有90%的城市地下水都遭到有害污染物不同程度的污染，同樣的土壤的污染情況也非常的嚴重。從空氣、水源到土壤、糧食，我國的環(huán)境問題不能小覷，應該得到人們的關注。
2經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系。
經(jīng)濟活動是在一定的環(huán)境中開展進行的，因為經(jīng)濟活動的特性，所以可能會對環(huán)境產(chǎn)生影響，這些影響很大程度上是消極的，兩者之間的關系，有積極的，也有消極的。
2.1經(jīng)濟發(fā)展不足可能引起環(huán)境污染。
經(jīng)濟的發(fā)展是國家進步的體現(xiàn)，卻也導致了環(huán)境污染，同時因為高速發(fā)展的經(jīng)濟，也將會反過來對環(huán)境進行優(yōu)化，先進的的技術引進，將對逐漸惡化的環(huán)境進行治理。從國內(nèi)的環(huán)境污染分布來看，經(jīng)濟越發(fā)達的地區(qū)，早期的環(huán)境污染嚴重，但隨著人們環(huán)境保護意識的加強，政府對環(huán)境問題的重視，環(huán)境污染的情況又會得到了改善;反觀污染嚴重地區(qū)，是那些經(jīng)濟不發(fā)達，他們都有同一個特點，多以重工業(yè)經(jīng)濟為主，生產(chǎn)水平較為低下，當?shù)氐木用袼剿刭|(zhì)較低，對環(huán)境保護沒有意識。
2.2經(jīng)濟發(fā)展對環(huán)境保護有推動作用。
環(huán)境質(zhì)量的好壞，是由良好的經(jīng)濟結構來保證的。兩者一旦失去平衡，就會造成經(jīng)濟的下滑或是生態(tài)環(huán)境的惡化。經(jīng)濟發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境是經(jīng)濟發(fā)展的保障，為經(jīng)濟的發(fā)展提供資源，經(jīng)濟的發(fā)展也將對環(huán)境進行改造利用，由經(jīng)濟作為支撐，研發(fā)更多利于環(huán)境保護的技術，作用于環(huán)境保護工作。所以有些國家和地區(qū)，在一味地為了發(fā)展經(jīng)濟的前提下，破壞環(huán)境，而又在經(jīng)濟得到改善后，治理環(huán)境問題。
由此可見經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護是相互統(tǒng)一的，兩者之間并不是單一的索取關系，兩者相互依靠。所以說經(jīng)濟的發(fā)展離不開環(huán)境的保障，環(huán)境的治理也不能缺少經(jīng)濟的物質(zhì)基礎，兩者不會單一存在，缺一不可。
3實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的有效措施。
3.1增值可再生資源確保循環(huán)利用。
可再生的資源，就是可以更新、重復利用的資源。大自然中可再生資源的數(shù)量有限，即便是資源基本可再生的能力，但并不意味著，它們可以無休止、重復循環(huán)的再生，供給人類使用。一套完整的管理制度，對再生資源進行統(tǒng)一管理將有助于人類、經(jīng)濟的發(fā)展。同時也要秉承“合理利用，杜絕浪費”的原則對待可再生的資源。
3.2節(jié)約利用不可再生資源。
目前，我們常說的大自然資源匱乏，多數(shù)指的是不可再生資源，像是：天然氣、石油、煤礦等，這些都是經(jīng)過億萬年演變來的，不可循環(huán)再生資源，他們?yōu)榻?jīng)濟的發(fā)展提供了堅實的基礎。對待這些資源，節(jié)約利用是應對之策。綜合國家經(jīng)濟發(fā)展的需求，對不可再生資源合理的`運用，形成經(jīng)濟資源的閉環(huán)。
3.3強化環(huán)境的保護意識，走可續(xù)發(fā)展道路。
人民是國家的發(fā)展的核心，所以在環(huán)境保護問題上，需要通過全民共同創(chuàng)造。通過大力宣傳環(huán)境保護知識，令大家對環(huán)境有充分的認識，遵循資源循環(huán)利用的原則，再鼓勵大家從身邊做起保護環(huán)境。國家也大力倡導走可持續(xù)發(fā)展的道路，通過一系列的行為措施保證資源、能源的可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)經(jīng)濟、人口、環(huán)境的和諧。
世界是一個緊密聯(lián)系的整體，環(huán)境保護無國界之分，大自然是全球性的公共資源，在全球經(jīng)濟一體化的世界格局中，環(huán)境保護也和經(jīng)濟發(fā)展一樣需要全球合作，共同努力治理環(huán)境問題。經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境問題兩者不會單一存在，經(jīng)濟的發(fā)展離不開環(huán)境的保障，環(huán)境的治理也不能缺少經(jīng)濟的物質(zhì)基礎。實現(xiàn)兩者雙贏，可通過增值可再生資源確保循環(huán)利用、節(jié)約利用不可再生資源以及強化環(huán)境的保護意識，走可續(xù)發(fā)展道路等方式來保護環(huán)境。但就我國目前的情況看，在環(huán)境問題治理與經(jīng)濟發(fā)展的道路上，還有很長的路要走。
留學論文開篇篇十
公路養(yǎng)護與管理是公路建設的延續(xù)和發(fā)展，對公路使用功能的發(fā)揮起著重要的保障作用。因此，養(yǎng)護管理在整個公路系統(tǒng)中的主導地位是顯得尤為重要，針對上述分析我國現(xiàn)有公路養(yǎng)護與管理存在的弊端，提出以下幾點對策：
（1）理順管理體制，提高管理效能。養(yǎng)護管理體制是指養(yǎng)護管理權限劃分及管理活動賴以進行的物質(zhì)存在形式(包括養(yǎng)護管理機構設置、管理層結構和人員配置)和一系列管理規(guī)則、秩序及規(guī)范所構成的制度體系。傳統(tǒng)的公路養(yǎng)護管理體制，已不符合當前我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也無法適應普通公路養(yǎng)護管理發(fā)展的客觀要求，已成為制約我國公路事業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，應根據(jù)目前公路養(yǎng)護與管理的實際情況，本著“建設是發(fā)展生產(chǎn)力，養(yǎng)護管理也是發(fā)展生產(chǎn)力”的原則，建立合理的養(yǎng)護管理制度，實行集中養(yǎng)護與分散養(yǎng)護，正常養(yǎng)護與季節(jié)性養(yǎng)護，專業(yè)養(yǎng)護與群眾養(yǎng)護相結合的辦法，做到建養(yǎng)并重，實現(xiàn)我國公路的可持續(xù)發(fā)展。
（2）提高養(yǎng)護與管理水平，以及員工自身業(yè)務素質(zhì)。隨著我國公路里程的不斷遞增，原有的養(yǎng)護公路的養(yǎng)護方法和管理水平已遠遠落后，再用過去的水平管理現(xiàn)在的公路顯然是是不相適應。先進、實用的養(yǎng)護技術,保證了公路的正常使用,規(guī)范、科學、高效的管理使普通公路的服務水平不斷提高。運用現(xiàn)代管理理念和電子信息技術，將公路的各種優(yōu)勢凸顯出來，最大限度地發(fā)揮公路的長處，開發(fā)、推廣、利用好具有現(xiàn)代意識的各種技術和平臺，使這些技術真正發(fā)揮作用。
（3）養(yǎng)護管理要科學化和規(guī)范化。公路承受較大的交通負荷，路況不斷變化，其養(yǎng)護作業(yè)多樣且技術復雜，必須走養(yǎng)護科學化、規(guī)范化之路。需加強施工過程的檢查和質(zhì)量監(jiān)督，工程的驗收必須按相關規(guī)范的要求進行，確保養(yǎng)護工程能符合公路的設計標準，維持公路的運營標準和服務水平。養(yǎng)護管理的科學化，指以科學的態(tài)度和科學的手段為依托，在科學決策上，要根據(jù)現(xiàn)有的公路的標準、質(zhì)量、實際路況、交通量大小及其他經(jīng)濟技術參數(shù)，確定養(yǎng)護對策措施，避免主觀臆斷，背離實際的決策。在確保工程養(yǎng)護質(zhì)量的前提下，要盡量縮短占用公路的時間，縮短工期。因此，要不斷研究積極推廣和采用新材料、新工藝以便縮短工期，提高工作效率。
（4）提倡養(yǎng)護管理機械化對策。養(yǎng)護機械化是公路現(xiàn)代化的必由之路，養(yǎng)護機械化是實現(xiàn)公路使用功能，提高服務水平的關鍵。必須不失時機地搶抓目前我國公路大發(fā)展的機遇，立足養(yǎng)護作業(yè)機械化、專業(yè)化,不斷提高公路養(yǎng)護機械的裝備率、配套率。
（5）加強政府對公路行業(yè)的監(jiān)管力度。明確公路主管部門在行使合法權力(如收費權、執(zhí)法權等)的同時，必須依法履行公路養(yǎng)護義務和責任。公路養(yǎng)護實行社會監(jiān)理、政府監(jiān)督。此外，應按照《公路法》的條款內(nèi)容，加快制訂適合中國特色的公路養(yǎng)護管理條例，使公路公益性屬性得到充分保障。
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平日益提高，汽車的發(fā)展和普及，公路交通作為現(xiàn)代陸地運輸?shù)囊环N重要方式的地位也更加重要，公路在運輸能力、速度和安全等方面的突出特點將為實現(xiàn)地區(qū)間均衡發(fā)展，提高現(xiàn)代物流效率發(fā)揮不可替代的作用。因此，加強公路的養(yǎng)護和管理水平是實現(xiàn)公路優(yōu)良性能的重要環(huán)節(jié)，是值得每一個公路人研究和探索的內(nèi)容，應把公路養(yǎng)護與管理工作做得更好。
參考文獻。
［2］@沈志云．交通運輸工程學［m］．北京：人民交通出版社..
留學論文開篇篇十一
“文本細讀”實際上是中國學生覺得最難的部分。你需要盡可能地慢下來，不僅要看到文本(一個短語、句子)的字面意思(尤其是在文學作品中，當然這個技能在除了英語學科以外的其他領域也同樣適用)，還要不斷地深入挖掘，找到作者想要表達的更深一層次的含義，除此之外，還需要辨別出在整部作品中反復出現(xiàn)的手法和模式。
再舉個例子，我讓學生讀丹尼爾·凱斯的經(jīng)典之作《獻給阿爾吉農(nóng)的花束》，這本書在美國的中學和高中的書單中經(jīng)常出現(xiàn)。全書講述的是一個特別愚笨的人，做了一個手術，突然變得特別聰慧，然而變聰明的代價是，大腦會退化得很快。這是一本非常優(yōu)秀的科幻作品。
在這部作品中有一個橋段，當主人公已經(jīng)變得足夠智慧了，他意識到他原本認為是朋友的人不再是他的朋友了。當他愚笨的時候，他認為他的朋友們都很愛他，他們笑是因為開心;而當他變聰明了以后，他終于明白這些人是在取笑他，而不是和他一起笑。
為了形容主人公的這種震驚和羞恥，書中這樣寫道：“我覺得自己像什么都沒穿一樣，我想要找個地方躲起來，我覺得萬分羞恥。”而在西方文學中，這個形容顯然和圣經(jīng)中伊甸園的故事異曲同工，亞當和夏娃在誤食禁果以后對上帝說他們感到羞恥，想要躲起來，這是西方文化中形容人類失去天真的最為經(jīng)典的寓言。
那么說回到“文本細讀”，它要求讀者能夠發(fā)現(xiàn)這處形容和圣經(jīng)語言的共鳴，然后去思考這種圣經(jīng)語言對我們社會的影響，失去天真就永遠不能回歸天堂。
這就是“文本細讀”的精髓，它從文本的原始含義出發(fā)，觀察它與更大主題的共鳴，然后利用這種共鳴去重新解讀原來的對象。這種做法同樣適用于研究歷史、藝術史或者社會科學等學科。
不過，“文本細讀”的確是一項比較難習得的技能。它使你的思維過程變得復雜，而且這項技能對于每個人的人生都很重要，甚至對于任何需要創(chuàng)造力的崗位都是必須的。比如你要懂得去讀出商業(yè)報告中的深層含義，你要學會去解讀新聞。我想這也是為什么博雅教育會如此受追捧的原因。假設在職場上有兩個候選人，一個擁有博雅教育的技能背景，另一個沒有，你一定會選擇前者，因為前者會始終保有創(chuàng)新精神。
如何訓練學生的批判性思維技能?
寫作的美好在于，你總有機會逼大家去更深入地思考，通常我會讓學生說出某篇論文的中心論點，他們經(jīng)常會不可避免地犯錯，因為在任何復雜的論文里，都會有很多論點，問題在于你如何發(fā)現(xiàn)某個可以概述其他內(nèi)容的論點，這就是批判性思維的訓練，因為你讓學生把各層的論點按照等級排列，學會總結，不遺漏重要的部分，讓他們明白在總結中需要精細到怎樣的程度。這些都是非常復雜的思考過程。
我有個最好的例子，當我讓學生去修改他們的論文時，我會再三強調(diào)一些嚴格的規(guī)則，讓學生仔細閱讀論文，改正這些地方，然后上交給我。他們一開始會滿懷希望地動手修改，完成checklist上的所有事，然后你只要等個15到20分鐘，你就會發(fā)現(xiàn)他們臉上那種驚恐的表情，他們會突然發(fā)現(xiàn)自己的句子好像空無一物，根本沒有寫出他們想要表達的東西。事實上，任何經(jīng)常寫作的人都會經(jīng)歷這一過程，就像一件毛衣，你拉出一根毛線，整件毛衣就散架了。
這也就是為什么批判性思維特別重要的原因，因為當你想要傳達你的觀點的時候，所有有關這個觀點的缺陷全都會凸顯出來，而這的確讓人無比抓狂。
我鼓勵一個學生小心翼翼地對待他們的所思所想，實際上是讓他們誠實地面對自己，直面他們寫下的各種不符合邏輯的胡話，這個過程經(jīng)歷得越多，他們未來犯錯的幾率就越小。所以在寫作中不斷地修改、編輯甚至重寫，才能造就一個真正優(yōu)秀的批判性作者。
留學論文開篇篇十二
中國學生在美國課堂遇到的諸多困境中，有一個特別值得注意的現(xiàn)象，偏理科的孩子通常既不愛讀書，也不愛寫作，他們在寫作中遇到問題可以想見。但有時候，一些文科“學霸”，愛讀書也熱愛寫作的“文藝少年”，在美國大學里同樣會遇到寫作困境，這似乎從更深的層次上反映出中國學生寫作訓練的弊端。
“當我拿到一篇文章，幾乎能一眼判斷出，這篇文章是出自中國學生之手，還是美國學生之手?！眅mily說。她有兩年教導中國學生的經(jīng)驗，對那些中國學生的寫作“套路”，已經(jīng)了然于心。
在emily看來，中國學生很愛用長句，喜歡用各種復雜的術語來重復同一種意思，喜歡詩意的、華麗的辭藻和句子，但美式寫作則會認為以上都是一種干擾，是在用“非常華麗的辭藻來干擾你的讀者，使他們不能抓住文章的中心，所以我花了很多時間讓我的學生，把那些所謂華麗的句子，全都刪去，使得他們句子中最基本、最清晰的元素，立即可見”。
“說明性”是美國大學教育中定義學術寫作的一個要義。其實任何寫作都應該具備這樣的功能，無論寫作還是演講，目的應該是讓別人“懂”——理解作者或講述者要表達的意思，而中國學生有時引以為傲的寫作，很多時候并不介意讓別人“看不懂”。
這是中國學生在寫作上直接可見的一個問題，也是在形式上跟美國寫作要求不相兼容的一個問題。但在這些行文風格背后，還有更嚴重的能力缺乏，那就是學習能力和思維方式。
正如那個sat高分錄取，最后卻被美國大學勸退的學生所說，這些寫作上的“不兼容”，最終會給美國大學留下“學習能力”不足的印象：因為中國學生不能把文本材料有邏輯地分解成一篇有觀點的文章，并且讓別人也能看懂——這中間，教授想看到的是學生的分析能力，而不是某個出其不意、又缺乏論證的觀點。
留學論文開篇篇十三
摘要：我國是一個農(nóng)業(yè)大國，水利條件的良好與否有著極為重要的作用和積極意義。也正是因為如此，近些年來，政府和相關部門都注重進一步加強對水利工程的管理。事實上，由于受到傳統(tǒng)觀念和諸多相關因素的影響，很多人認為水利工程的建設重于管理，最終導致水利工程積極效用的發(fā)揮大打折扣。為此，以“水利工程管理為主要研究對象，在對水利工程進行概述的基礎上，立足水利工程管理的現(xiàn)狀，最終提出進一步加強水利工程管理的有效舉措，希望能為今后進一步做好水利工程管理提供一定的依據(jù)和參考。
關鍵詞：水利；水利工程；工程管理。
1前言。
提及水利工程，我們通常認為就是那些為了有效緩解水害或者更加充分地利用水資源而修建的工程，根據(jù)服務對象的不同，有防洪水利工程、農(nóng)田水利工程以及水力發(fā)電工程等劃分。與其它工程相比，水利工程具有影響面廣、規(guī)模大、投資多、技術復雜、工期較長等特點。
留學論文開篇篇十四
1.在我校注冊的正式留學生憑本人有效護照和有效簽證，可申請入住留學生公寓,新生申請入駐時需出示《錄取通知書》。
2.服從安排，按指定的房間住宿，標準間如只剩一人住宿時，在盡量照顧國籍和生活習慣的前提下，公寓有權安排他人合住或進行房間調(diào)整。
3.入住時需一次性交清本學期住宿費及住宿押金(500元人民幣)，并辦理門禁卡。住宿費用按實際住宿天數(shù)結算，未用完的住宿費將在退房時返還。如發(fā)生房間及房間物品損壞，根據(jù)情況扣除相應費用。拖欠住宿費者，每人每天交納滯納金人民幣10元，拒不交者，取消住宿資格。
二、日常管理規(guī)定。
1.嚴格遵守中國法律法規(guī)、學校各項規(guī)章制度以及留學生公寓《住宿管理規(guī)定》、《會客登記制度》。
2.按指定房間住宿，不得私自搬移或獨自強占房間，房屋內(nèi)空間及設備應與同屋平均使用，禁止轉讓、出租、出借床位，不得私自留宿他人。
3.原則上不允許調(diào)換房間，如有特殊情況須向留學生中心提出申請，由管理人員視具體情況決定是否給予辦理。如因學校用房等原因需要調(diào)整宿舍時，學生須在規(guī)定時間內(nèi)按要求調(diào)整完畢。
4.因特殊情況不能按時繳納住宿費者，應由本人提出書面申請，經(jīng)公寓同意后，方可緩交。沒有提出緩交申請，未在規(guī)定繳費時間按時交住宿費者，按自動退房處理。
5.遵守秩序，保持樓內(nèi)安靜。禁止在樓內(nèi)、房間內(nèi)吸煙、酗酒、打架斗毆，禁止大聲播放音樂。留學生聚會應事先通知公寓管理人員，經(jīng)同意后，方可在指定的地點聚會。公寓內(nèi)禁止進行傳教及宗教集會等活動。
6.愛護公物，禁止損壞監(jiān)控設備、消防栓、滅火器、應急照明設備和消防標志，禁止在墻壁上踩踏腳印、亂涂亂寫。如對房間內(nèi)配置物品和樓內(nèi)公共設施造成人為損壞，須照價賠償。
7.維護公共衛(wèi)生、保持室內(nèi)外清潔。保持廚房清潔衛(wèi)生，樓內(nèi)走廊不得放置雜物，不得在窗外懸掛物品，嚴禁向窗外投棄物品，不得飼養(yǎng)寵物。
8.節(jié)約水電，遵守用水、用電規(guī)定。免住宿費的留學生每人每月免費提供50度電,超出部分需自費購買;自費留學生用電需自行購買。
9.注意用電安全，禁止私自拆卸和改裝宿舍樓內(nèi)的設備及供電線路，不得違章使用電爐、電暖器及其它電器，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違章使用，公寓管理人員將予以沒收。
10.注意防火，禁止在公寓內(nèi)存放和焚燒任何易燃易爆危險品等，不能私自移動或損害消防器材。長期外出時，要切斷室內(nèi)所有電源。
11.各房間內(nèi)公共設施只供本房間留學生使用，其他人員不得挪用。如不需要，須通知公寓管理人員并由其妥善保管，同時做好登記。
12.保管好個人錢財及有關證件，出門時關好門窗，防止失竊。
13.來訪客人必須遵守公寓會客時間(10：00至22：00)，出示有效證件并填寫《會客登記表》后方可入內(nèi)，當日22：00前必須離開，否則公寓管理人員有權通知訪客離開。
三、退房管理規(guī)定。
1.如搬到校外居住，需事先提出《退房申請》經(jīng)公寓經(jīng)理批準后，結清房費，辦理《外國人臨時住宿登記表》，交給公寓服務臺存檔。否則，公寓不予退宿，房費不予退還。
2.辦理退宿手續(xù)應提前三天通知服務臺。不得私自復制房間鑰匙。退宿前應搬走所有個人物品并在退宿時歸還宿舍鑰匙，結清各項費用。凡已失去我校留學生資格者，應在規(guī)定期限內(nèi)搬離公寓，逾期公寓有權處理室內(nèi)物品。
四、護照、簽證管理規(guī)定。
1.學生護照、簽證管理辦法須嚴格按照有關規(guī)定執(zhí)行。
2.請自覺提前辦理簽證、護照延期等相關事宜。如有簽證、護照過期情況，將取消公寓住宿資格。
3.簽證、護照延期辦理完畢，需立即到服務臺重新登記。
4.因外出、回國等原因離開公寓3日或3日以上，必須到服務臺登記。10日以上不在公寓居住,將被注銷臨時住宿登記。學生返回后必須立即到服務臺重新登記。
五、違反管理規(guī)定處罰辦法。
1.破壞公寓公共財產(chǎn)、物品及消防公共設施者，必須照價賠償，對拒不交納賠償費者，住宿押金不予退還。
2.違反公寓日常管理規(guī)定者，將視情節(jié)予以警告、嚴重警告、取消住宿資格等處分。
3.對觸犯國家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)并受到公安、司法機關處罰者，視情節(jié)交由學校及公安部門處理。
本規(guī)定解釋權歸北京科技大學留學生中心所有。
留學論文開篇篇十五
兩者的不同之處主要有兩個方面：
第一，學術寫作是通過和某一領域的其他專家的交流而被建構起來的，你會假設你的讀者對某個話題感興趣，而且他們想要知道更多，然后你把你自己的發(fā)現(xiàn)融入這個領域其他現(xiàn)存的發(fā)現(xiàn)之中。
我想舉個比較有意思的例子，在《指環(huán)王》中有一種神秘的生物——樹人。他們在書中相當有喜劇色彩，因為他們是樹，所以講話特別慢。而周遭充斥著戰(zhàn)爭和動蕩，然后你看到這些樹人，他們也在進行一場權力的斗爭，但是他們語速極慢，可能5個小時只能說一句話。
而在我看來，學術寫作就像樹人，整個發(fā)表的過程特別慢，是一場非常嚴謹?shù)膶W術交流，但不管怎么說，它依然是一場對話，不是某個定論，學習如何融入這樣一場學術對話是必經(jīng)之途。
第二個不同之處其實包含兩點。
首先，是對原創(chuàng)性研究的強調(diào)。你需要去發(fā)現(xiàn)一些別人未發(fā)現(xiàn)過的數(shù)據(jù)，從而去傳遞一些真相。我們對真相的求索應該是永不停止的，因為我們在不斷地發(fā)現(xiàn)新的信息。
其次，進行有說服力的論證的確是一門藝術。論證中應該包含你認為最佳的信息，但是對于那些和你的觀點相左的信息，你也需要去闡明為什么它們是無關緊要的，它們?nèi)绾畏沼谀愕闹行乃枷刖?。整個論證的過程不僅要關注你的論點，還要輻射更大的學術背景，這也是學術寫作的獨特之處。
留學論文開篇篇十六
摘要：本文從國家、高校和社會三個層面比較分析了我國和英國對留學生安全管理的現(xiàn)狀，借鑒英國國際教育的優(yōu)點和有效方法，結合我國留學生安全管理的特點和問題，為制定合理有效的留學生安全管理體系提出對策和建議。
關鍵詞：來華留學生;安全管理;對策方法。
一、引言。
在“一帶一路”政策的引導和推動下，我國在經(jīng)濟、文化和教育等各方面正逐漸轉變著角色，由以前的進口國發(fā)展為輸出國。特別是隨著我國文化和教育事業(yè)的影響力不斷提高，來華留學生的規(guī)模與日俱增。據(jù)教育部統(tǒng)計顯示，共有來自202個國家和地區(qū)的397,635名各類外國留學人員來華學習，與相比增幅5.46%。接收留學生的高等學校、科研院所和其它教學機構比20的775個增加36個。教育部在10月制定了《留學中國計劃》，要求大力推動來華留學教育事業(yè)的發(fā)展，使我國在時成為亞洲最大的留學目的地國家。在此背景下，來華留學生已成為我國高等教育的一個重要群體。來華留學生的安全管理，不僅是高校安全管理的一個重要部分，同時反映了我國高校的國際化辦學水平。然而，目前我國對來華留學生的安全管理，滯后于其留學生規(guī)模的增長速度及其教育的發(fā)展速度，亟需得到足夠的重視和完善。留學生安全管理的建設和提升，不僅是提高我國高校留學生教育服務質(zhì)量的必經(jīng)之路，也是增加我國高等教育國際競爭力與吸引力的重要一環(huán)。發(fā)達國家對留學生的安全管理起步早、成效好，對我國現(xiàn)階段提升留學生安全管理水平有借鑒的意義，能啟發(fā)和幫助我們解決遇到的問題和困難。特別是國際教育處于領先地位的英國，它將國際教育作為一個重要的產(chǎn)業(yè)來看待和發(fā)展。英國高校的留學生不僅數(shù)量多，而且其對留學生管理要求嚴格。在-有近30萬非歐盟留學生到英國學習，另有12.5萬學生來自其他歐盟國家，分別占英國學生總數(shù)的約12.8%和5.4%。本文以客觀事實為基礎，通過多種途徑收集相關資料進行比較，主要包括中英兩國相關的政府報告和公開信息、正規(guī)教育研究機構的調(diào)查報告、高校年度報告以及網(wǎng)絡信息等，并保證資料的權威性和客觀性。通過國家、高等院校和社會力量三個層面，對中英兩國留學生安全管理的情況進行比較和分析，探索規(guī)律，從而正確認識我國現(xiàn)有的留學生安全管理水平，探討制定來華留學生管理政策的依據(jù)，從而獲得新的突破和發(fā)展。
二、中英高校留學生安全管理比較的范圍和內(nèi)容。
1.國家。
我國對來華留學生管理最主要的'法律依據(jù)是由教育部、外交部和公安部聯(lián)合頒布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》。由國務院第15次常務會議通過的《中華人民共和國外國人入境出境管理條例》規(guī)范了簽證的簽發(fā)和外國人在中國境內(nèi)停留居留的服務和管理，但極少涉及留學生安全管理方面的內(nèi)容。目前我國從政府部門到學校都建立了一系列的管理制度，如錄取標準、入學手續(xù)、課程設置、學籍管理、出入境管理等。11月，教育部會同外交部、國家發(fā)展和改革委員會、公安部、安全部、財政部、人力資源和社會保障部，建立了來華留學工作部際協(xié)調(diào)機制，密切配合，齊抓共管，進一步完善中央、地方、學校三級管理體制，形成分工協(xié)作、共謀發(fā)展的新格局。與我國不同的是，英國政府在確立了留學生安全管理的方向和框架后，更注重細節(jié)，可以稱之為“有骨頭也有肉”。英國內(nèi)政部為留學生建立了積分系統(tǒng)，留學生根據(jù)積分申請不同類型的簽證。各類簽證有配套法規(guī)，內(nèi)容詳盡，明確了留學生的權益和義務。以長期學習簽證為例，留學生在校外工作每周不超過20小時，在假期中可以進行全職工作。參加實習的時間不得超過總課時量的50%。該系列規(guī)定還對留學生在英從事的工作性質(zhì)也有明確的規(guī)定。比如規(guī)定了體育、藝術、醫(yī)學、法律等各專業(yè)學生允許參與的工作類型。另外志愿工作和合同制的無償工作也被加以了嚴格區(qū)別。如果高校不按照該法規(guī)管理學生，將面臨被暫停甚至吊銷招收留學生資格的處罰。該系列規(guī)定有效保證了留學生合法工作的時間，提供了留學生融入當?shù)厣鐣臋C會，同時杜絕了留學生非法打工對社會造成的不穩(wěn)定和不安全的因素，并有利于執(zhí)法和監(jiān)督。相比之下，我國的法律法規(guī)對留學生校外勤工助學和實習工作的性質(zhì)、時長、安全責任等沒有明確界定，從而使留學生在校外打工的現(xiàn)象日趨嚴重，形成了新的安全隱患。由此可見，英國在制定政策和指導意見的方面做得更細致，有法可依有章可循。面對復雜多變的國際環(huán)境、留學生規(guī)模擴大和層次多樣化的情況，我國應根據(jù)留學生管理工作中的新問題、新矛盾有待修訂和補充。
2.高等院校。
近年來，我國高等院校對于來華留學生的安全管理水平可謂參差不齊，學校辦學水平、留學生規(guī)模、管理人員的數(shù)量和素質(zhì)、教育主管部門的引導甚至經(jīng)濟利益等都會對安全管理的建設和完善產(chǎn)生影響。一些高校在建立留學生安全管理體系、形成制度方面做出了貢獻。北京語言大學作為一所以外國留學生為主要招生對象的高校，在20提出進一步完善學校網(wǎng)絡信息安全，完成對學校人、地、事、物、組織梳理建檔，為安全工作提供多維立體支撐；加強對中外學生安全法制宣傳教育等。浙江大學在來華留學生安全穩(wěn)定管理體系模式探索中，形成了一套具有較好管理效率的立體管理模式：強化法規(guī)校紀教育、加強留學生管理隊伍建設和學生工作機制、安全檢查常態(tài)化、形成優(yōu)勝劣汰的培養(yǎng)機制、密切關注和關心學生以及利用新聞媒體。同濟大學實行留學生與中國學生趨同管理。在成立了“同濟大學外國留學生教育與管理指導委員會”，決策學校有關來華留學生教育的重大政策與管理制度。學校積極推進校院兩級管理體制，在各學院層面設立留學生專管員，使留學生管理在學院有了落腳點。然而，大部分地方高校的留學生安全管理主要以“出現(xiàn)問題-解決問題”的形式開展，而在戰(zhàn)略上、制度上和人員配備上問題突出，導致一些問題，主要包括：第一，思想上不夠重視，對突發(fā)事件憑老經(jīng)驗和老辦法；第二，制度上不夠完善。留學生管理部門、保衛(wèi)處、后勤部門、各院系學生處、當?shù)嘏沙鏊蜕鐓^(qū)之間沒有形成有效的聯(lián)動機制，平時溝通較少。高校與涉外相關部門之間的協(xié)作配合不夠，對涉外安全事件的預防、教育、懲罰制度沒有明確的規(guī)定或協(xié)定，出現(xiàn)對涉外案（事）件“不愿管、不敢管、不會管”的現(xiàn)象。第三，操作上不夠細致。管理人員的責任心、管理水平有待提高。英國各高校為了給留學生提供安全、優(yōu)質(zhì)的留學體驗，在法律和政策的框架下做了大量的調(diào)查和細致的工作，建立了完整的留學生安全管理機制：包括成立安全管理委員會，建立完善的信息平臺，發(fā)布安全年度報告等。各大學成立的安全委員會，一般由高校、警察、社區(qū)團體和市政府官員組成，使留學生安全管理更加高效。英國高校利用留學生信息系統(tǒng)對留學生的信息進行管理，在安全方面著重登記了學生的緊急聯(lián)系人和緊急聯(lián)系方式，建立安全卡片，校內(nèi)外居住的具體地址和房東電話。為了掌握學生的在校情況，很多高校要求留學生在校園的指紋機上按規(guī)定時間按指紋，缺勤率高的學生將被送報簽證處，吊銷簽證。在英國各高校網(wǎng)站上可以方便地查詢到校園安全相關的年度報告，安全管理責任人、安全管理規(guī)定、緊急事件處理方法和留學生安全指南等。由此可見，如何建立全方位、科學系統(tǒng)的留學生安全管理體系，我國各高校還處在探索、建設階段。
3.社會力量。
社會力量的加入無疑會給留學生安全管理注入新的力量，使留學生安全管理更加全面、豐富、有效。在我國，上海在這方面走在前列。上海政府在積極推進來華留學生教育的研究工作中，對社會各界提出了建議，包括建立支援機構、成立研究組織、加強行業(yè)協(xié)會建設以及成立志愿者組織。社會力量是一個巨大的寶庫，擁有巨大的潛能，需要我們善于激發(fā)和利用它的能量，但是目前大部分地區(qū)、社區(qū)對留學生規(guī)模增長的反應滯后，沒有形成國際化的氛圍，所以社會資源的利用率很低。為了提高校園安全意識并向國際社會展示英國為留學生安全所做出的努力，英國文化協(xié)會召開了以“確保學生安全和治安”為題的會議。據(jù)此英國政府還創(chuàng)建了社區(qū)（鄰里）警務團隊（neighborhood-policeteam），其職責范圍包括校園安全。該舉措使高校安全管理受益頗大，最顯著的是卡迪夫大學，與學生有關的犯罪事件降低了60%。英國的大多數(shù)城市都有志愿者服務中心，并利用網(wǎng)站、手機客戶端等多渠道的媒體提供信息和服務。留學生只要在網(wǎng)上登記，每周都會有志愿者職位發(fā)送到留學生郵箱。因此留學生有更多可靠安全的平臺對當?shù)匚幕M行體驗和融入，而社會也變得更包容、多彩，走向國際化。
三、提高來華留學生安全管理水平的對策建議。
1.建立健全留學生安全管理的法律體系。
留學生安全管理的法律體系需要政府各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，組織各級力量進行調(diào)查研究，細化、充實留學生安全工作的范圍和內(nèi)容。地方政府需出臺配套的指導意見并加強監(jiān)督、強化管理，使高校在制定具體的安全規(guī)章制度時有法可依，在實際工作中有章可循，保障留學生在華學習的權益，明確留學生應盡的義務。
2.高校建立安全管理機制，多管齊下保障留學生安全。
我國高校在留學生安全管理機制方面雖然已取得了一些成績，但還有很長的路要走。第一，高校、警察、社區(qū)團體和政府官員的溝通應該加強，形成溝通的常態(tài)化，達到及時解決短期問題，逐步化解長期問題的目的。第二，通過建立信息管理系統(tǒng)，掌握、更新留學生信息；同時加強安全教育，扎實細致地做好留學生日常安全管理工作，及時排除安全隱患。第三，推進“以人為本”管理理念，同時嚴格執(zhí)行留學生安全管理規(guī)定?！耙匀藶楸尽痹诹魧W生安全管理中的意義是樹立留學生自覺遵守和執(zhí)行規(guī)定的觀念，加強自我管理，從而建立和諧、平等、文明的學習生活環(huán)境。但是對于學習目的不純、違反法律紀律造成不良影響的留學生，學校應該態(tài)度明確，嚴格按照相關規(guī)定做出處理，與公安部門、出入境等政府部門協(xié)作，杜絕不良之風和危險行為。
3.發(fā)動并利用社會力量促進留學生安全管理，加大研究力量。
在社會力量方面，我國也可通過多種途徑鼓勵和促進其發(fā)揮作用。第一，對志愿者組織加強引導和建設，通過積極吸收外國留學生參與大型賽事和會議的志愿者組織，運用他們的文化語言優(yōu)勢，發(fā)揮橋梁作用。第二，鼓勵建立研究組織，通過召開會議、論壇、城市之間交流等各種形式，對留學生教育中的問題進行研究，協(xié)助政府規(guī)范和指導留學生教育市場，對高校的留學生教育進行規(guī)范和指導。
4.留學生安全管理需要資金支持和物質(zhì)保障。
針對留學生管理工作中有貢獻的集體或個人，設立榮譽或獎勵能激發(fā)和促進留學生安全管理的新理念和新成果，優(yōu)秀的案例也能得到重視和推廣。同時，留學生安全管理在政策研究、學術交流、法規(guī)執(zhí)行、軟硬件建設、籌建社會組織等方面，都需要人力、物力、財力的投入和保障，才能取得完善和進步。值得注意的是，留學生的管理要適應國情，包括經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平，社會接受水平等方面。所以在學習借鑒的過程中，我們既要不斷地摸索，又要有選擇地學習先進的方法和經(jīng)驗，找到適合自身的管理方法和體系。
參考文獻:。
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留學論文開篇篇十七
我給學生們強調(diào)最多的，就是一手資料和二手資料的區(qū)別。
二手資料指的是對某個對象已有分析的資料，一手資料則是指最原始的資料。
舉個例子，如果說《人權法案》是一手資料，那二手資料可能就是有關《人權法案》的各種書籍。這其中的區(qū)別非常重要，一個是從未經(jīng)過過濾的對象，另外一個則是通過某種篩選的歷史時期。
在大學階段，我們會鼓勵學生做一手研究。大多數(shù)剛升入大學的學生都只做過二手研究，假設他們研究的是《人權法案》，他們會讀很多相關的書，然后寫一篇論文。但在大學，我們會讓學生研究《人權法案》本身，然后形成屬于自己的二手資料。因此我在教學生的時候會說，無論你們對什么話題領域感興趣，你們都要至少找到一份一手資料，而且關注的點要盡量小，否則的話你們需要處理的數(shù)據(jù)會太多，然后基于你找到的這個一手資料去寫你的論文。
舉個例子，如果你對美國的民權運動感興趣，那么你需要找到某次集會中的某個發(fā)言，或是一份報紙上的某一篇報道，或是一幅圖片比如一張海報，我需要你去尋找任何能夠闡述那個年代的元素。我發(fā)現(xiàn)學生們特別有干勁，因為他們在做一些原創(chuàng)的發(fā)現(xiàn)，他們在用新的材料去回答過去的問題。我教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)各種可能，去觀察文章的措辭、報紙上的字體，是如何和當時的時代背景相呼應的，而這就是研究。
留學論文開篇篇十八
下一步，選好方法，你將如何展開問題?要記住，這是你的論文，只要你和主題相關，并且能提出足夠清晰的論證，你可以選擇任何方向。
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留學論文開篇篇十九
摘要：本文以開封地區(qū)的近代歷史建筑為研究對象，通過分析其歷史建筑生命價值與意義，結合開封歷史建筑保護與再利用的理論及實踐研究背景，探討歷史建筑的再利用發(fā)展方向，并提出一些具體的設計風格和處理手段，試圖給出一些具體的利用方法和建議。
關鍵詞：開封近代歷史建筑保護再利用。
1緒論。
開封地處我國內(nèi)陸腹地中原，曾是河南省省會所在地，河南省的政治、經(jīng)濟、文化中心從明代以后到1954年前曾一直在此地。本世紀初至30年代末是開封近代建筑發(fā)展的重要時期。帝國主義入侵傳入的西方建筑文化同傳統(tǒng)的中國古典形式建筑不停地撞擊、交融、滲透下，整個開封近代時期的建筑在這樣的環(huán)境下產(chǎn)生并且發(fā)展。
開封市的老城區(qū)，地上地下保存著十分豐富的建筑資源。很多或使用或擱置的近代建筑都在遭受不同程度的損壞、老化，盡管這些建筑有著很高的價值，但是卻一直沒有將其作為保護的對象重視起來，反而還有在城市化進程中要被拆除廢棄的命運。
經(jīng)過調(diào)查研究，開封現(xiàn)存的規(guī)模較大，有代表性的近代歷史建筑十七、八處。類型有學校、教堂、金融、郵電、戲院建筑等。雖然已經(jīng)列入文保護單位，但有些建筑保護情況還是令人擔憂。
2開封近代歷史建筑修復手法。
對于開封歷史建筑的肌體材料我們可以分為非永久性建筑材料和永久性建筑材料來處理。開封歷史建筑的現(xiàn)狀破損程度種類多而且程度不一，一些非永久性的建材，如果是沒有特殊的價值，從純粹的美學角度出發(fā)時可以“整舊如新”。像是河南大學的近代建筑群、包耀記南貨店、晉陽豫南貨店、萬福樓金店等建筑的彩畫所用涂料易損，本身就是預防破壞所采取的措施，很多破損脫落，需經(jīng)常更新，這里如果不進行“整舊如新”，很難想象還有什么歷史建筑的功能、歷史與美學價值。不過，即使從單純的美學角度考慮，對那些非永久建材的“整舊如新”處理也有很大的彈性。比如在開封近代的歷史建筑都可以采用了表面凹凸不平的抹灰方式，比重新粉刷的“整舊如新”要好的多，再有，像原來的國民大戲院外立面一樣色澤較深的抹灰墻面。因為這些體量相對高大的建筑外墻面因長久的風吹雨淋肯定會出現(xiàn)一些的殘缺斑駁、色澤不均。在這種情況下如果對其進行簡單清理表面污垢，保留這樣的墻體反而更有其合理性。一是可以展現(xiàn)歷史文化獨特韻味，二是在藝術審美的角度這種殘缺美卻是建筑生命的完美體現(xiàn)。
在對開封近代歷史建筑保護與修建方面，新與舊的'融合可以體現(xiàn)在形體、色彩、材料、建筑構成方法等多個方面，新與舊的融合并不是不可協(xié)調(diào)，新材料完全可以通過特定的處理方法以達到融合協(xié)調(diào)的效果。
舉個例子，始建于上世紀初的開封國民大劇院，其內(nèi)部空間己經(jīng)不能滿足當今文化市場日益發(fā)展的需要，在內(nèi)部加入了多個滿足不同放映需要的演播廳，如果還想在保留原來劇場建筑本體的同時又能滿足現(xiàn)代化演播需要，勢必要對其進行擴建。我們可以在擴建部分用鋼結構和玻璃在構成、尺度、細部特征上以上世紀初開封國民大劇院的建筑及構建特征進行模擬，所使用材料特征雖然是全新的，現(xiàn)代材料的橫梁構建和開封國民大劇院建筑的層高保持在同一水平線上，使得新與舊之間既有協(xié)調(diào)，又有對比。再比如，可以在開封原偽市政公署的破舊的墻面上，加以素水泥抹灰墻面，不做任何粉飾，保留施工中留下的自然色差，使得改建墻體在色彩肌理上與已有的磚墻保持協(xié)調(diào)，既有統(tǒng)一又有對比，展現(xiàn)了各自的生命美學特征。
3開封近代歷史建筑的空間整改。
內(nèi)部空間的整治調(diào)整是歷史建筑保護與利用的核心，這種情況一般會涉及到使用空間的擴展，由于使用空間的擴展必然會導致的內(nèi)部空間的調(diào)整。對內(nèi)部空間的調(diào)整主要有以下兩類途徑：中庭的利用：開封市東部的天主教河南總修院因為多年失修無人管理，現(xiàn)在已經(jīng)岌岌可危，其平面布局采取環(huán)形單廊形式，中間圍合了一個很大的院落，目前空間開發(fā)利用起來效率不高。采取將院落空間轉換為中庭的方法，就能夠極大地改善這種狀況。我們可以在內(nèi)院插入一個中庭，甚至是一個含夾層的中庭，使無用的內(nèi)院變成了一個陽光明媚、舒適時尚的采光大廳，能夠有效增加大片的使用面積，而且同時豐富了內(nèi)部空間。在這里要注意的是由于將內(nèi)院或通道轉變?yōu)橹型タ赡軠p少自然采光，因此中庭的頂層建筑材料應盡量選用透光材料。
夾層的增建：夾層也使增加使用空間的有效手段。開封近代的建筑，由于當時的科技條件所限，不具備像空調(diào)這樣的現(xiàn)代化通風設施，為通風采光需要，往往建造得高大寬敞，加之當時人們受西風東漸的影響，建造高大宏偉的建筑成為人們普遍的心理追求，那時建筑層高往往比現(xiàn)在高得多，這樣就對老建筑進行夾層改造利用提供了空間基礎。局部夾層不僅能提供更多的使用空間，而且能造成空間對比，形成豐富、動人的層次。比如說開封的近代歷史建筑像國民大劇院等具有前廳功能的公共建筑，改造利用時可以在入口處構造了一個夾層，能夠使面積在現(xiàn)在看來可能不大的入口大廳有了高敞、豐富的空間感受。不含有前廳作用的像是商業(yè)建筑也可以在改建中通過夾層手法則是增加使用空間，具體做法有比如可以從二層樓板懸掛了一個鋼結構夾層等。
4結語。
2月28日開封被命名為宋都古城文化國家級產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)，這樣雖然對開封的宋都文化的弘揚和發(fā)展起到了巨大的推動作用，但是要注意開封的近代建筑資源也同樣值得我們重視，在大力發(fā)展古文化的基礎上是否能關注一下城區(qū)的近代建筑街區(qū)的狀況。而想要真正擴大開封近代建筑的保護數(shù)量，使眾多的歷史建筑在現(xiàn)代化進程中不成為不該消失的風景線，歷史建筑的各種價值最終活躍在社會經(jīng)濟文化中。只有靠市場機制下的再利用開發(fā)才能完成，依靠市場機制籌措保護基金，建立保護為了利用、利用促進保護的新體制，是我們必須與必然的選擇。
參考文獻：
[1]潘谷西.中國建筑史[m].中國建筑工業(yè)出版社，.1。
[3]戴代新，戴開宇.歷史文化景觀的再現(xiàn)[m].同濟大學出版社，.1。