教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)和工具，在教學(xué)中具有不可替代的作用。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問(wèn)題。如果你正在準(zhǔn)備教案，可以參考下面的范文，為你的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些借鑒。
大班教案順風(fēng)耳篇一
1.知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，十月一日是國(guó)慶節(jié)，自己是個(gè)中國(guó)人。
2.為自己是個(gè)中國(guó)人而自豪，激發(fā)幼兒愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.在活動(dòng)與實(shí)務(wù)體驗(yàn)中，培養(yǎng)幼兒移情及交往能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
小班：我是一個(gè)中國(guó)人--圓圓的月餅--我給奶奶送塊糕。
中班：慶國(guó)慶游園--我和爸爸媽媽快樂(lè)的一天--今天的月亮真圓啊。
大班：接待客人一外出作客一我來(lái)表演。
1.小班：鼓勵(lì)幼兒在集體面前愿意試一試，并幫助幼兒體驗(yàn)努力后成功的愉快。
2.中班：鼓勵(lì)幼兒交流，體驗(yàn)分享節(jié)日的愉快。
3.大班：學(xué)著大方地接待客人，發(fā)展幼兒情感交往能力。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班教案順風(fēng)耳篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過(guò)程：
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
新課程的理念要求“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想，這學(xué)期我們實(shí)施了教學(xué)案一體化的改革試驗(yàn)。
根據(jù)新課標(biāo)從物理走向生活，從生活走向物理的理念。我設(shè)計(jì)了這一課的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是1.了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。2、了解電話交換機(jī)的用處。3、了解模擬通信和數(shù)字通信的區(qū)別。由于這節(jié)課是第十章的開(kāi)篇，是無(wú)線電常識(shí)的基礎(chǔ)。也是前電學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的生活緊密相連所以學(xué)生表現(xiàn)積極。課前的學(xué)案學(xué)生做的很好，同學(xué)之間也做了探討和交流。
在上課時(shí)基本是學(xué)生在帶動(dòng)課堂的節(jié)奏，老師的主導(dǎo)作用主要是表現(xiàn)為把學(xué)生的思維引向深入。通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生說(shuō)出電話的.具體工作過(guò)程，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解加深。例如不能簡(jiǎn)單地說(shuō)：話筒是把聲音變成變化的電流，聽(tīng)筒是把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音，而是進(jìn)一步追問(wèn)話筒是怎樣把聲音變成變化的電流的。聽(tīng)筒是怎樣把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音的。這部分細(xì)節(jié)學(xué)生是通過(guò)自學(xué)很難掌握的，這就需要老師的點(diǎn)撥――話筒通過(guò)炭精粒電阻的變化來(lái)改變電流的，同時(shí)利用電阻器與之比較，把聽(tīng)筒和揚(yáng)聲器進(jìn)行比較，學(xué)生就易于理解和掌握了。
如果說(shuō)這節(jié)課有什么成功的地方，我認(rèn)為第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，第二，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生真正成了課堂的主人。第三、課堂的節(jié)奏是由學(xué)生來(lái)控制的。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些問(wèn)題，例如課堂學(xué)生的展示較少，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是需要提高的。
大班教案順風(fēng)耳篇三
1.通過(guò)動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來(lái)更好地理解平面與立體的關(guān)系。
2.初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1.卡紙人手一張。
2.各種正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體組合成的"城堡"。
一、導(dǎo)入，初步理解平面與立體的關(guān)系。
2.幼兒自由回答。
3.教師交代要求和注意事項(xiàng)，幼兒操作，讓紙娃娃站起來(lái)。
4.展示、介紹、評(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：紙寶寶開(kāi)心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很神奇的地方。閉上眼睛。
二、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的，這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié)：能夠站起來(lái)，而且從任何角度看過(guò)去都能看到形狀，我們叫它立體的。
2.為"形"找好朋友"體"。
正方形的好朋友正方體。
長(zhǎng)方形的好朋友長(zhǎng)方體。(特例：上下是正方形的長(zhǎng)方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn)：下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例：很扁的圓錐體。)。
三、"體""形"變變。
1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的，只要我們給它剪上一刀，它就會(huì)變成扁扁的躺在地上的形。
2.教師分別提問(wèn)，引起幼兒興趣。
3.教師交代要求和注意事項(xiàng)。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。
4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上，通過(guò)合作擺成一定的圖案。
5.引導(dǎo)幼兒用"剛才我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形"的句式介紹自己的成果。
6.教師小結(jié)：不是所有的長(zhǎng)方體剪出來(lái)都會(huì)變成長(zhǎng)方形。幾個(gè)扇形雖然嘴巴不一樣大，但都是扇形。當(dāng)扇形的兩個(gè)手臂都正好伸平的時(shí)候，它就變成了半圓形。
四、結(jié)束活動(dòng)。
評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
大班教案順風(fēng)耳篇四
復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。
1、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程的理念要求“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想，這學(xué)期我們實(shí)施了教學(xué)案一體化的改革試驗(yàn)。
根據(jù)新課標(biāo)從物理走向生活，從生活走向物理的理念。我設(shè)計(jì)了這一課的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是1.了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。2、了解電話交換機(jī)的.用處。3、了解模擬通信和數(shù)字通信的區(qū)別。由于這節(jié)課是第十章的開(kāi)篇，是無(wú)線電常識(shí)的基礎(chǔ)。也是前電學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的生活緊密相連所以學(xué)生表現(xiàn)積極。課前的學(xué)案學(xué)生做的很好，同學(xué)之間也做了探討和交流。
在上課時(shí)基本是學(xué)生在帶動(dòng)課堂的節(jié)奏，老師的主導(dǎo)作用主要是表現(xiàn)為把學(xué)生的思維引向深入。通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生說(shuō)出電話的具體工作過(guò)程，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解加深。例如不能簡(jiǎn)單地說(shuō)：話筒是把聲音變成變化的電流，聽(tīng)筒是把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音，而是進(jìn)一步追問(wèn)話筒是怎樣把聲音變成變化的電流的。聽(tīng)筒是怎樣把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音的。這部分細(xì)節(jié)學(xué)生是通過(guò)自學(xué)很難掌握的，這就需要老師的點(diǎn)撥――話筒通過(guò)炭精粒電阻的變化來(lái)改變電流的，同時(shí)利用電阻器與之比較，把聽(tīng)筒和揚(yáng)聲器進(jìn)行比較，學(xué)生就易于理解和掌握了。
如果說(shuō)這節(jié)課有什么成功的地方，我認(rèn)為第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，第二，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生真正成了課堂的主人。第三、課堂的節(jié)奏是由學(xué)生來(lái)控制的。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些問(wèn)題，例如課堂學(xué)生的展示較少，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是需要提高的。
大班教案順風(fēng)耳篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“sh”聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“sh”的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：
2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、根據(jù)圖中所畫(huà)的“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“sh”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生“sh”這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示“ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)“sh”聲母1、讓學(xué)生自己觀察“sh”的占格位置：
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)“sh”，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！
大班教案順風(fēng)耳篇六
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的教學(xué),我所教大班漢語(yǔ)拼音的教學(xué)差不多也接近尾聲了，首先的感覺(jué)就是拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看情景圖――學(xué)習(xí)情景歌――認(rèn)識(shí)新的拼音字母――復(fù)習(xí)總結(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察，有序的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)今后的寫(xiě)作也有幫助。學(xué)習(xí)情景歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括……每部分都有它的作用和意義?？偨Y(jié)這近一個(gè)月以來(lái)的拼音教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問(wèn)題需要反思。
(一)拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。
學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣。從教材的編排目的來(lái)看，教學(xué)插圖很明顯是生動(dòng)有趣的，每一課的插圖都編成童話小故事?？梢宰プ∫恍┩捫」适挛⒆觽儗W(xué)習(xí)的好奇心。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫(huà)，讓孩子們想象說(shuō)話，進(jìn)而進(jìn)行拼音內(nèi)容的教學(xué)。讓學(xué)生在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。如第一課學(xué)習(xí)aoe,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以考慮可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,然后說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容,再指導(dǎo)學(xué)生編小故事.從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)。在這一點(diǎn)上，自認(rèn)為頭幾節(jié)課做得還不夠好，我課后反思，原來(lái)是沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，才沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此后，我加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力。
(二)、要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
剛開(kāi)學(xué)，孩子們的常規(guī)還控制不好，課堂上，好多時(shí)候要組織課堂紀(jì)律，會(huì)花很多時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間就不多，這時(shí)就多讓學(xué)生自己讀，自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認(rèn)識(shí)了很多聲母，韻母。老師可以放手發(fā)動(dòng)有利資源進(jìn)行教學(xué)。老師只是在關(guān)鍵的地方重點(diǎn)指導(dǎo)一下就可以了。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)的渠道，又帶動(dòng)了差生，提高了差生拼讀積極性。
(三)、采取靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。
新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多孩子在一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來(lái)，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以我們更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
拼音教學(xué)還有很多的方法，如如記字母的形狀可采取順口溜記憶法，采取形象記憶法，采取對(duì)比法等，這些方法都能使孩子們很快樂(lè)地記憶拼音字母的形狀的。再如學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法有記口訣法：兩拼音――前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼音――聲輕介短韻母響，三音連讀很順當(dāng)。只要有好的方法，“受之以漁，比授之以魚(yú)”，好多了，學(xué)有好的方法會(huì)終生受益。如:順口溜輔助記?！耙粋€(gè)門(mén)洞n，兩個(gè)門(mén)洞m，小棍趕豬lll。”當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個(gè)小米粒（i）；一個(gè)1上面有個(gè)小水滴（i）；小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜。由此我想到：學(xué)生的想象力竟是如此的豐富，學(xué)生的思維竟是如此的開(kāi)闊，我們甚至可以說(shuō)：學(xué)生有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們?cè)S多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，真正做到陶行知所倡導(dǎo)的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)中仍有許多問(wèn)題，都有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探索。這不僅要花心思設(shè)計(jì)多種教學(xué)法方法，還要多去須心聽(tīng)別的老師的課，吸取別人好的方面，結(jié)合自己的教學(xué)方式，來(lái)上課。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境，相信在不斷的反思中，我會(huì)有更大的進(jìn)步。
大班教案順風(fēng)耳篇七
1、反復(fù)感受，了解歌曲性質(zhì)，初步理解歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)唱的愿望。
2、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望和對(duì)老師的感激之情。
圖片四幅、小樂(lè)器人手一份。
1、幼兒聽(tīng)畢業(yè)歌旋律，手執(zhí)樂(lè)器自由進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲曲：再見(jiàn)。
531│531│2432│135│。
（領(lǐng)）小朋友畢業(yè)了啦啦啦啦啦啦啦。
531│531│2432│1――│。
（幼）再見(jiàn)了幼兒園啦啦啦啦啦。
3、感受歌曲旋律。
（1）聽(tīng)第一遍音樂(lè)，初步感受。
再過(guò)幾天，小朋友就要離開(kāi)幼兒園、老師，做個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。老師從心底里舍不得大家離開(kāi)。三年了，老師看著你們一天天地長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)做游戲，學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心理真有說(shuō)不出的高興。所以，老師要祝賀你們長(zhǎng)大，祝賀你們畢業(yè)。今天，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》。
（2）聽(tīng)第二遍音樂(lè)。歌曲的名稱(chēng)叫什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
（3）聽(tīng)第三遍前問(wèn)：“這首歌是幾拍子的？
（4）你聽(tīng)到畢業(yè)歌里說(shuō)了什么？
（5）老師出示圖片示范唱。
（6）聽(tīng)了這首畢業(yè)歌，你有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎？
（7）再次欣賞后，幼兒跟教師學(xué)唱。
4、復(fù)習(xí)《節(jié)奏邀請(qǐng)舞》。
大班教案順風(fēng)耳篇八
1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)清指令。
3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。
4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。
在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地，運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。
1、準(zhǔn)備動(dòng)作：《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走（活動(dòng)四肢，進(jìn)入游戲狀態(tài)）。
2、進(jìn)行游戲：
玩法1：
設(shè)置關(guān)卡二：爬過(guò)"電網(wǎng)"后，跨過(guò)低障礙欄；（障礙欄分高低兩種，第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄）。
設(shè)置關(guān)卡三：跨過(guò)低障礙欄后躲開(kāi)兩個(gè)"磁鐵"碰撞后，到達(dá)終點(diǎn)。
游戲重點(diǎn)：（游戲過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到，幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn)，重新開(kāi)始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。）。
玩法2：關(guān)卡一、二、三都要增加難度。（設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地，一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地）（分別設(shè)置成：關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度，關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè)，關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭）。
建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。
反思：當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢？首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法，讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非?；钴S。
大班健康活動(dòng)：防痘小衛(wèi)士。
1、體驗(yàn)水痘這一傳染病對(duì)我們生活帶來(lái)的影響及危害性，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。
2、共同完成宣傳欄，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
一、切入話題、進(jìn)行談話。
1說(shuō)說(shuō)最近班級(jí)里發(fā)生有關(guān)水痘傳染的事件，幼兒談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。
2了解水痘（傳染病）對(duì)我們小朋友生活上的影響和危害。
二、制作預(yù)防傳染病宣傳欄。
1、自己制作宣傳紙。
2、給朋友介紹怎么預(yù)防。
3、教室里布置預(yù)防傳染病宣傳欄。
因?yàn)槲覀儼嘀性?jīng)有孩子發(fā)生過(guò)"水痘"，所以對(duì)孩子親身經(jīng)歷的體會(huì)更容易讓幼兒接受教育，通過(guò)對(duì)有關(guān)水痘傳染的影響及危害性，增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。并且通過(guò)宣傳欄的介紹，更讓孩子懂得傳染病的危害，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己，各方面預(yù)防疾病的發(fā)生。
大班教案順風(fēng)耳篇九
1、培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中遵守規(guī)則。
幼兒在活動(dòng)中能遵守游戲的規(guī)則。
戶外塑膠地。
在平時(shí)發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別的活潑好動(dòng)，最喜歡玩的就是抓人的游戲，但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒(méi)有一定的技能和技巧。針對(duì)孩子們的這一興趣和需要，我開(kāi)展了這次活動(dòng)。
做準(zhǔn)備活動(dòng)——自由玩——集體活動(dòng)——放松。
1、做準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒跟老師做熱身操。
2、幼兒自主玩。
讓幼兒自主玩你追我趕。
3、集體活動(dòng)，捕小魚(yú)。
介紹玩法，規(guī)則。幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
4、放松、休息、擦汗。
大班教案順風(fēng)耳篇十
1、利用報(bào)紙進(jìn)行體育游戲，讓幼兒嘗試報(bào)紙的不同玩法，提高身體平衡能力。
2、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的社會(huì)性，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
1、幼兒每人一份報(bào)紙，乒乓球四個(gè)。
2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一本，四張紅色蠟光紙。
玩法：
一、開(kāi)始部分：
教師與幼兒室內(nèi)談話：我們桌子放的是什么?報(bào)紙有什么用途?
二、基本部分：
在教師準(zhǔn)備的游戲中穿插幼兒提供的游戲方法，讓幼兒的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，給幼兒以成功感。另有些好的意見(jiàn)因材料不具備或其他原因不能進(jìn)行的可讓幼兒課下自行組織或答應(yīng)幼兒放在下節(jié)課進(jìn)行。
1、競(jìng)走。將報(bào)紙頂在頭上四散走，教師拍手變換速度，幼兒隨著節(jié)奏走，比比誰(shuí)的報(bào)紙頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，不掉下來(lái)者為勝。
3、托球。將報(bào)紙對(duì)折幾次成一乒乓球拍，幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托球比賽，又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。
4、舞長(zhǎng)龍。接上游戲請(qǐng)幼兒將報(bào)紙折成細(xì)長(zhǎng)條，每個(gè)幼兒手握自己及幼兒的報(bào)紙頭(除首尾幼兒)連成一條長(zhǎng)龍進(jìn)行舞長(zhǎng)龍比賽，長(zhǎng)龍不能斷，先到終點(diǎn)的長(zhǎng)龍為勝。
5、過(guò)"河"。將報(bào)紙撕成兩塊當(dāng)"石頭"，放一塊"石頭"在"河"里，兩腳站在"石頭"上，接著把第二塊"石頭"放在第一塊"石頭"前頭，兩腳站在第二塊"石頭"上，依次踩著"石頭"過(guò)河去，幼兒繼續(xù)原來(lái)的四隊(duì)，先到的一對(duì)為勝。
6、"心"連"心"。請(qǐng)每對(duì)幼兒合作將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)結(jié)實(shí)的圓球，用紅色蠟光紙包裹成紅"心"。請(qǐng)每?jī)申?duì)幼兒合成一組，兩個(gè)幼兒擁抱夾紅"心"從起點(diǎn)走到終點(diǎn)再返回，先進(jìn)行完的一組為勝。
1應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。
2在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
大班教案順風(fēng)耳篇十一
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸量詞，為此設(shè)計(jì)了這堂課，使得幼兒更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用“量詞”，擴(kuò)展量詞的使用范圍。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)比賽形式十分感興趣，而大家所喜歡的各類(lèi)比賽電視節(jié)目給了我很大的啟發(fā)，因此我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲形式，并通過(guò)情景提高幼兒活動(dòng)積極性。
1、 學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品；
2、 通過(guò)闖關(guān)游戲，大膽進(jìn)行表述活動(dòng)；
3、 以愉悅的情緒參與活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品。
難點(diǎn)：通過(guò)闖關(guān)游戲，大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。
1、 水果圖片,幼兒分成3組。
2、 三組各1個(gè)籃子。（內(nèi)裝實(shí)物若干）
3、 錄音四段，獎(jiǎng)品若干
一、 開(kāi)始部分：
1、老師創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入活動(dòng)：
師：親愛(ài)的小朋友，你們好！今天小熊寶寶要去超市買(mǎi)一些東西。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小熊寶寶都要買(mǎi)些什么？（老師播放錄音和動(dòng)畫(huà)）。
二、基本部分，以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動(dòng)。
1、感知量詞概念：
聽(tīng)完故事請(qǐng)幼兒回答老師的問(wèn)題：
（1）聽(tīng)完小熊的話，為什么大家哈哈大笑呢？（一條書(shū)、兩片花、三棵小魚(yú)、四朵西瓜）（我想可能是因?yàn)樾⌒苷f(shuō)錯(cuò)了話，所以大家笑話它，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的。）
（2）這一遍你聽(tīng)到小熊要買(mǎi)些什么東西？根據(jù)幼兒的回答教師依次出示圖片（書(shū)、花、小魚(yú)、西瓜）
（3）請(qǐng)你們幫一幫小熊，應(yīng)該怎么說(shuō)才是正確的。（幼兒說(shuō)出正確的句子：一本書(shū)，兩朵花，三條小魚(yú)，四個(gè)西瓜。）
2、教師小結(jié)：你們看這些圓圈里的字，都是表示“人”“事物”或“動(dòng)物”的單位詞，它們都是“量”詞，“量詞”一般都跟數(shù)字連在一起用。（教師依次在對(duì)應(yīng)的圖片下面出示“量詞”）
3、請(qǐng)看大屏幕。進(jìn)入我們今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)“大膽說(shuō)量詞?！北经h(huán)節(jié)為搶答環(huán)節(jié)，老師出示圖片，最先舉手的小朋友獲得回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，回答正確將為你們小組贏得一分。
教師依次出示圖片，幼兒進(jìn)行搶答游戲活動(dòng)。
（五只雞、六只鴨，七棵果樹(shù)、八個(gè)梨、九架飛機(jī)、十輛車(chē)。）
師：小朋友們的比賽太激烈了，現(xiàn)在我們來(lái)看看各小組的的得分情況，xx對(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，即將開(kāi)始我們的第二關(guān)游戲“”其他隊(duì)加油哦！
6、第二環(huán)節(jié)比賽結(jié)束，老師小結(jié)各隊(duì)得分情況，鼓勵(lì)暫時(shí)落后的兩個(gè)小組，相信他們通過(guò)努力一定會(huì)趕上來(lái)的。
8、進(jìn)行第三環(huán)節(jié)“小組大作戰(zhàn)” （在各隊(duì)籃子里面放有實(shí)物）
師：小熊要請(qǐng)我們干什么?。克o每一小組都帶來(lái)了一個(gè)籃子，請(qǐng)小朋友們幫它找找看，籃子里面都藏著什么秘密。這可是我們最后一關(guān)了哦，直接關(guān)系到我們的比賽結(jié)果，請(qǐng)小朋友們一定要小組合作，找一找說(shuō)一說(shuō)。
師：在這一環(huán)節(jié)xx組表現(xiàn)的非常好，他們一共說(shuō)對(duì)了（）樣物品，所以得到了xx分。
三、結(jié)束部分：
1、本次比賽到這里就結(jié)束了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)哪一組的小選手們最厲害，得到的分?jǐn)?shù)最多。宣布得分情況，評(píng)出“冠軍小選手”上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品（放音樂(lè)）
2、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小寶貝們，把今天學(xué)到的量詞教給其他的小朋友們吧。
大班教案順風(fēng)耳篇十二
1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭(zhēng)陽(yáng)光的過(guò)程中，了解植物生長(zhǎng)的不同狀態(tài)。
2、知道陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的重要關(guān)系，樂(lè)意關(guān)注自然界更多植物生長(zhǎng)情況。
自制三種植物生長(zhǎng)狀態(tài)的ppt，幼兒記錄卡、植物圖片，向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長(zhǎng)形態(tài)文字卡片、幼兒分組操作的材料。
一、導(dǎo)入。
1、出示“爭(zhēng)陽(yáng)光”的文字卡片：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（爭(zhēng)陽(yáng)光），什么意思呀？
爭(zhēng)陽(yáng)光就是努力爭(zhēng)取得到陽(yáng)光。
2、猜猜誰(shuí)可能會(huì)來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光？
還有誰(shuí)需要陽(yáng)光的，也要來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光？
小結(jié)：原來(lái)我們?nèi)?、?dòng)物、植物的生長(zhǎng)都需要陽(yáng)光。
二、閱讀理解。
（一）觀察閱讀ppt1，
提問(wèn)：這是哪里？（綠色家園）誰(shuí)來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光了？
（二）閱讀理解向日葵爭(zhēng)陽(yáng)光的過(guò)程觀察ppt2。
1、向日葵是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的呢，我們一起來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)吧：向日葵腰桿直挺挺的，拼命往高處長(zhǎng)，葉子又闊又大，伸向四面八方，終于爭(zhēng)到陽(yáng)光了。
2、向日葵是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的？
小結(jié)：向日葵真有辦法，它用拼命長(zhǎng)高的辦法去爭(zhēng)取陽(yáng)光，使自己生長(zhǎng)得更好。（出示相應(yīng)文字）。
（三）草莓、葡萄爭(zhēng)陽(yáng)光。
1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭(zhēng)陽(yáng)光的情況。
2、請(qǐng)幼兒個(gè)別交流。
3、我們一起來(lái)看看，它們究竟是怎么來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光的？
（1）葡萄、草莓到底是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的？播放ppt4、5。
小結(jié)1：葡萄本領(lǐng)真大，它的藤兒爬呀爬，爬的高高的，卷須卷呀卷，卷的緊緊的，用藤條纏繞的辦法爭(zhēng)取陽(yáng)光的。（出示相應(yīng)文字：藤條纏繞）。
（2）葡萄和草莓是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的？
小結(jié)2：草莓的辦法真好，它躺在地上，貼著地面，用葉蔓舒張的辦法也爭(zhēng)取到了陽(yáng)光。
（出示相應(yīng)文字：葉蔓舒張）。
總結(jié)：不同的植物爭(zhēng)陽(yáng)光的方法是不一樣的：向日葵是用拼命長(zhǎng)高的辦法爭(zhēng)取陽(yáng)光的，葡萄是用藤條纏繞的辦法爭(zhēng)區(qū)陽(yáng)光，草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭(zhēng)取到了陽(yáng)光。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、這里還有許多植物，它們是用什么辦法來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光的，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、分分吧。
2、幼兒分組操作，并交流糾錯(cuò)。
結(jié)束語(yǔ)：在我們綠色家園里還有很多植物，都有自己爭(zhēng)陽(yáng)光的方法，以后我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)、去記錄。
大班教案順風(fēng)耳篇十三
1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐。
一、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢專(zhuān)烟}卜都找出來(lái)吧!每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。
師：你是在哪里找到蘿卜的?(沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外)。
二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了。可是有這么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來(lái)放進(jìn)冰箱吧。
1、分類(lèi)操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(1個(gè))。
師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(2個(gè))。
師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。
2、目測(cè)5以?xún)?nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(5個(gè))。
有幾個(gè)白蘿卜(2個(gè))有幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))有幾個(gè)大蘿卜?(2個(gè))有幾個(gè)小蘿卜?(3個(gè))白蘿卜多還是紅蘿卜多?(紅蘿卜多)差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多?(1個(gè))。
3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1—10師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1—10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3—4個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫(xiě)有數(shù)字2的蘿卜，看誰(shuí)的小眼睛又亮又準(zhǔn)，(游戲玩3—4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜)。
兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來(lái)的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來(lái)吧。
大班教案順風(fēng)耳篇十四
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種工具不用手直接接觸乒乓球，將球從一個(gè)盤(pán)子運(yùn)到另一個(gè)盤(pán)子。
2、通過(guò)運(yùn)球活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致、勇于克服困難的科學(xué)精神和合作意識(shí)。
記錄表、彩色筆人手一份。
運(yùn)球材料：乒乓板、繩子、吸管、透明膠、勺子、筷子、剪刀、一次性杯子、彩泥等。
一、導(dǎo)入：
2、幼兒猜測(cè)。
3、出示工具和記錄表。
二、實(shí)驗(yàn)、記錄。
（一）第一次操作：
1、建議：只能用一種材料運(yùn)球。做好記錄。
2、集中交流：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。
（二）第二次操作：
1、建議：可以用多種材料，也可以?xún)扇撕献鬟\(yùn)球。做好記錄。（反面）。
2、集中交流：請(qǐng)幼兒介紹自己怎樣合作完成實(shí)驗(yàn)操作，結(jié)果怎樣。
（三）運(yùn)球比賽。
大班教案順風(fēng)耳篇一
1.知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，十月一日是國(guó)慶節(jié)，自己是個(gè)中國(guó)人。
2.為自己是個(gè)中國(guó)人而自豪，激發(fā)幼兒愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
3.在活動(dòng)與實(shí)務(wù)體驗(yàn)中，培養(yǎng)幼兒移情及交往能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
小班：我是一個(gè)中國(guó)人--圓圓的月餅--我給奶奶送塊糕。
中班：慶國(guó)慶游園--我和爸爸媽媽快樂(lè)的一天--今天的月亮真圓啊。
大班：接待客人一外出作客一我來(lái)表演。
1.小班：鼓勵(lì)幼兒在集體面前愿意試一試，并幫助幼兒體驗(yàn)努力后成功的愉快。
2.中班：鼓勵(lì)幼兒交流，體驗(yàn)分享節(jié)日的愉快。
3.大班：學(xué)著大方地接待客人，發(fā)展幼兒情感交往能力。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班教案順風(fēng)耳篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
游戲準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過(guò)程：
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
新課程的理念要求“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想，這學(xué)期我們實(shí)施了教學(xué)案一體化的改革試驗(yàn)。
根據(jù)新課標(biāo)從物理走向生活，從生活走向物理的理念。我設(shè)計(jì)了這一課的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是1.了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。2、了解電話交換機(jī)的用處。3、了解模擬通信和數(shù)字通信的區(qū)別。由于這節(jié)課是第十章的開(kāi)篇，是無(wú)線電常識(shí)的基礎(chǔ)。也是前電學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的生活緊密相連所以學(xué)生表現(xiàn)積極。課前的學(xué)案學(xué)生做的很好，同學(xué)之間也做了探討和交流。
在上課時(shí)基本是學(xué)生在帶動(dòng)課堂的節(jié)奏，老師的主導(dǎo)作用主要是表現(xiàn)為把學(xué)生的思維引向深入。通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生說(shuō)出電話的.具體工作過(guò)程，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解加深。例如不能簡(jiǎn)單地說(shuō)：話筒是把聲音變成變化的電流，聽(tīng)筒是把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音，而是進(jìn)一步追問(wèn)話筒是怎樣把聲音變成變化的電流的。聽(tīng)筒是怎樣把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音的。這部分細(xì)節(jié)學(xué)生是通過(guò)自學(xué)很難掌握的，這就需要老師的點(diǎn)撥――話筒通過(guò)炭精粒電阻的變化來(lái)改變電流的，同時(shí)利用電阻器與之比較，把聽(tīng)筒和揚(yáng)聲器進(jìn)行比較，學(xué)生就易于理解和掌握了。
如果說(shuō)這節(jié)課有什么成功的地方，我認(rèn)為第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，第二，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生真正成了課堂的主人。第三、課堂的節(jié)奏是由學(xué)生來(lái)控制的。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些問(wèn)題，例如課堂學(xué)生的展示較少，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是需要提高的。
大班教案順風(fēng)耳篇三
1.通過(guò)動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來(lái)更好地理解平面與立體的關(guān)系。
2.初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1.卡紙人手一張。
2.各種正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體組合成的"城堡"。
一、導(dǎo)入，初步理解平面與立體的關(guān)系。
2.幼兒自由回答。
3.教師交代要求和注意事項(xiàng)，幼兒操作，讓紙娃娃站起來(lái)。
4.展示、介紹、評(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：紙寶寶開(kāi)心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很神奇的地方。閉上眼睛。
二、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的，這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié)：能夠站起來(lái)，而且從任何角度看過(guò)去都能看到形狀，我們叫它立體的。
2.為"形"找好朋友"體"。
正方形的好朋友正方體。
長(zhǎng)方形的好朋友長(zhǎng)方體。(特例：上下是正方形的長(zhǎng)方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn)：下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例：很扁的圓錐體。)。
三、"體""形"變變。
1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的，只要我們給它剪上一刀，它就會(huì)變成扁扁的躺在地上的形。
2.教師分別提問(wèn)，引起幼兒興趣。
3.教師交代要求和注意事項(xiàng)。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。
4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上，通過(guò)合作擺成一定的圖案。
5.引導(dǎo)幼兒用"剛才我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形"的句式介紹自己的成果。
6.教師小結(jié)：不是所有的長(zhǎng)方體剪出來(lái)都會(huì)變成長(zhǎng)方形。幾個(gè)扇形雖然嘴巴不一樣大，但都是扇形。當(dāng)扇形的兩個(gè)手臂都正好伸平的時(shí)候，它就變成了半圓形。
四、結(jié)束活動(dòng)。
評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
大班教案順風(fēng)耳篇四
復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。
1、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了，找到了aoaoao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課程的理念要求“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想，這學(xué)期我們實(shí)施了教學(xué)案一體化的改革試驗(yàn)。
根據(jù)新課標(biāo)從物理走向生活，從生活走向物理的理念。我設(shè)計(jì)了這一課的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是1.了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。2、了解電話交換機(jī)的.用處。3、了解模擬通信和數(shù)字通信的區(qū)別。由于這節(jié)課是第十章的開(kāi)篇，是無(wú)線電常識(shí)的基礎(chǔ)。也是前電學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的生活緊密相連所以學(xué)生表現(xiàn)積極。課前的學(xué)案學(xué)生做的很好，同學(xué)之間也做了探討和交流。
在上課時(shí)基本是學(xué)生在帶動(dòng)課堂的節(jié)奏，老師的主導(dǎo)作用主要是表現(xiàn)為把學(xué)生的思維引向深入。通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生說(shuō)出電話的具體工作過(guò)程，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解加深。例如不能簡(jiǎn)單地說(shuō)：話筒是把聲音變成變化的電流，聽(tīng)筒是把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音，而是進(jìn)一步追問(wèn)話筒是怎樣把聲音變成變化的電流的。聽(tīng)筒是怎樣把變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音的。這部分細(xì)節(jié)學(xué)生是通過(guò)自學(xué)很難掌握的，這就需要老師的點(diǎn)撥――話筒通過(guò)炭精粒電阻的變化來(lái)改變電流的，同時(shí)利用電阻器與之比較，把聽(tīng)筒和揚(yáng)聲器進(jìn)行比較，學(xué)生就易于理解和掌握了。
如果說(shuō)這節(jié)課有什么成功的地方，我認(rèn)為第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，第二，在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生真正成了課堂的主人。第三、課堂的節(jié)奏是由學(xué)生來(lái)控制的。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些問(wèn)題，例如課堂學(xué)生的展示較少，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還是需要提高的。
大班教案順風(fēng)耳篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“sh”聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“sh”的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：
2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、根據(jù)圖中所畫(huà)的“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“sh”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生“sh”這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示“ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)“sh”聲母1、讓學(xué)生自己觀察“sh”的占格位置：
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)“sh”，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！
大班教案順風(fēng)耳篇六
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的教學(xué),我所教大班漢語(yǔ)拼音的教學(xué)差不多也接近尾聲了，首先的感覺(jué)就是拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看情景圖――學(xué)習(xí)情景歌――認(rèn)識(shí)新的拼音字母――復(fù)習(xí)總結(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察，有序的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)今后的寫(xiě)作也有幫助。學(xué)習(xí)情景歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括……每部分都有它的作用和意義?？偨Y(jié)這近一個(gè)月以來(lái)的拼音教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問(wèn)題需要反思。
(一)拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。
學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣。從教材的編排目的來(lái)看，教學(xué)插圖很明顯是生動(dòng)有趣的，每一課的插圖都編成童話小故事?？梢宰プ∫恍┩捫」适挛⒆觽儗W(xué)習(xí)的好奇心。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫(huà)，讓孩子們想象說(shuō)話，進(jìn)而進(jìn)行拼音內(nèi)容的教學(xué)。讓學(xué)生在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。如第一課學(xué)習(xí)aoe,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以考慮可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,然后說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容,再指導(dǎo)學(xué)生編小故事.從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)。在這一點(diǎn)上，自認(rèn)為頭幾節(jié)課做得還不夠好，我課后反思，原來(lái)是沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，才沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此后，我加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力。
(二)、要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
剛開(kāi)學(xué)，孩子們的常規(guī)還控制不好，課堂上，好多時(shí)候要組織課堂紀(jì)律，會(huì)花很多時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間就不多，這時(shí)就多讓學(xué)生自己讀，自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認(rèn)識(shí)了很多聲母，韻母。老師可以放手發(fā)動(dòng)有利資源進(jìn)行教學(xué)。老師只是在關(guān)鍵的地方重點(diǎn)指導(dǎo)一下就可以了。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)的渠道，又帶動(dòng)了差生，提高了差生拼讀積極性。
(三)、采取靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。
新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多孩子在一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來(lái)，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以我們更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
拼音教學(xué)還有很多的方法，如如記字母的形狀可采取順口溜記憶法，采取形象記憶法，采取對(duì)比法等，這些方法都能使孩子們很快樂(lè)地記憶拼音字母的形狀的。再如學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法有記口訣法：兩拼音――前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼音――聲輕介短韻母響，三音連讀很順當(dāng)。只要有好的方法，“受之以漁，比授之以魚(yú)”，好多了，學(xué)有好的方法會(huì)終生受益。如:順口溜輔助記?！耙粋€(gè)門(mén)洞n，兩個(gè)門(mén)洞m，小棍趕豬lll。”當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個(gè)小米粒（i）；一個(gè)1上面有個(gè)小水滴（i）；小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜。由此我想到：學(xué)生的想象力竟是如此的豐富，學(xué)生的思維竟是如此的開(kāi)闊，我們甚至可以說(shuō)：學(xué)生有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們?cè)S多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，真正做到陶行知所倡導(dǎo)的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)中仍有許多問(wèn)題，都有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探索。這不僅要花心思設(shè)計(jì)多種教學(xué)法方法，還要多去須心聽(tīng)別的老師的課，吸取別人好的方面，結(jié)合自己的教學(xué)方式，來(lái)上課。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境，相信在不斷的反思中，我會(huì)有更大的進(jìn)步。
大班教案順風(fēng)耳篇七
1、反復(fù)感受，了解歌曲性質(zhì)，初步理解歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)唱的愿望。
2、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望和對(duì)老師的感激之情。
圖片四幅、小樂(lè)器人手一份。
1、幼兒聽(tīng)畢業(yè)歌旋律，手執(zhí)樂(lè)器自由進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲曲：再見(jiàn)。
531│531│2432│135│。
（領(lǐng)）小朋友畢業(yè)了啦啦啦啦啦啦啦。
531│531│2432│1――│。
（幼）再見(jiàn)了幼兒園啦啦啦啦啦。
3、感受歌曲旋律。
（1）聽(tīng)第一遍音樂(lè)，初步感受。
再過(guò)幾天，小朋友就要離開(kāi)幼兒園、老師，做個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。老師從心底里舍不得大家離開(kāi)。三年了，老師看著你們一天天地長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)做游戲，學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心理真有說(shuō)不出的高興。所以，老師要祝賀你們長(zhǎng)大，祝賀你們畢業(yè)。今天，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》。
（2）聽(tīng)第二遍音樂(lè)。歌曲的名稱(chēng)叫什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
（3）聽(tīng)第三遍前問(wèn)：“這首歌是幾拍子的？
（4）你聽(tīng)到畢業(yè)歌里說(shuō)了什么？
（5）老師出示圖片示范唱。
（6）聽(tīng)了這首畢業(yè)歌，你有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎？
（7）再次欣賞后，幼兒跟教師學(xué)唱。
4、復(fù)習(xí)《節(jié)奏邀請(qǐng)舞》。
大班教案順風(fēng)耳篇八
1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)清指令。
3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。
4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。
在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地，運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。
1、準(zhǔn)備動(dòng)作：《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走（活動(dòng)四肢，進(jìn)入游戲狀態(tài)）。
2、進(jìn)行游戲：
玩法1：
設(shè)置關(guān)卡二：爬過(guò)"電網(wǎng)"后，跨過(guò)低障礙欄；（障礙欄分高低兩種，第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄）。
設(shè)置關(guān)卡三：跨過(guò)低障礙欄后躲開(kāi)兩個(gè)"磁鐵"碰撞后，到達(dá)終點(diǎn)。
游戲重點(diǎn)：（游戲過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到，幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn)，重新開(kāi)始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。）。
玩法2：關(guān)卡一、二、三都要增加難度。（設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地，一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地）（分別設(shè)置成：關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度，關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè)，關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭）。
建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。
反思：當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢？首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法，讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非?；钴S。
大班健康活動(dòng)：防痘小衛(wèi)士。
1、體驗(yàn)水痘這一傳染病對(duì)我們生活帶來(lái)的影響及危害性，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。
2、共同完成宣傳欄，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
一、切入話題、進(jìn)行談話。
1說(shuō)說(shuō)最近班級(jí)里發(fā)生有關(guān)水痘傳染的事件，幼兒談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。
2了解水痘（傳染病）對(duì)我們小朋友生活上的影響和危害。
二、制作預(yù)防傳染病宣傳欄。
1、自己制作宣傳紙。
2、給朋友介紹怎么預(yù)防。
3、教室里布置預(yù)防傳染病宣傳欄。
因?yàn)槲覀儼嘀性?jīng)有孩子發(fā)生過(guò)"水痘"，所以對(duì)孩子親身經(jīng)歷的體會(huì)更容易讓幼兒接受教育，通過(guò)對(duì)有關(guān)水痘傳染的影響及危害性，增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。并且通過(guò)宣傳欄的介紹，更讓孩子懂得傳染病的危害，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己，各方面預(yù)防疾病的發(fā)生。
大班教案順風(fēng)耳篇九
1、培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中遵守規(guī)則。
幼兒在活動(dòng)中能遵守游戲的規(guī)則。
戶外塑膠地。
在平時(shí)發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別的活潑好動(dòng)，最喜歡玩的就是抓人的游戲，但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒(méi)有一定的技能和技巧。針對(duì)孩子們的這一興趣和需要，我開(kāi)展了這次活動(dòng)。
做準(zhǔn)備活動(dòng)——自由玩——集體活動(dòng)——放松。
1、做準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒跟老師做熱身操。
2、幼兒自主玩。
讓幼兒自主玩你追我趕。
3、集體活動(dòng)，捕小魚(yú)。
介紹玩法，規(guī)則。幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
4、放松、休息、擦汗。
大班教案順風(fēng)耳篇十
1、利用報(bào)紙進(jìn)行體育游戲，讓幼兒嘗試報(bào)紙的不同玩法，提高身體平衡能力。
2、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的社會(huì)性，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
1、幼兒每人一份報(bào)紙，乒乓球四個(gè)。
2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一本，四張紅色蠟光紙。
玩法：
一、開(kāi)始部分：
教師與幼兒室內(nèi)談話：我們桌子放的是什么?報(bào)紙有什么用途?
二、基本部分：
在教師準(zhǔn)備的游戲中穿插幼兒提供的游戲方法，讓幼兒的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，給幼兒以成功感。另有些好的意見(jiàn)因材料不具備或其他原因不能進(jìn)行的可讓幼兒課下自行組織或答應(yīng)幼兒放在下節(jié)課進(jìn)行。
1、競(jìng)走。將報(bào)紙頂在頭上四散走，教師拍手變換速度，幼兒隨著節(jié)奏走，比比誰(shuí)的報(bào)紙頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng)，不掉下來(lái)者為勝。
3、托球。將報(bào)紙對(duì)折幾次成一乒乓球拍，幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托球比賽，又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。
4、舞長(zhǎng)龍。接上游戲請(qǐng)幼兒將報(bào)紙折成細(xì)長(zhǎng)條，每個(gè)幼兒手握自己及幼兒的報(bào)紙頭(除首尾幼兒)連成一條長(zhǎng)龍進(jìn)行舞長(zhǎng)龍比賽，長(zhǎng)龍不能斷，先到終點(diǎn)的長(zhǎng)龍為勝。
5、過(guò)"河"。將報(bào)紙撕成兩塊當(dāng)"石頭"，放一塊"石頭"在"河"里，兩腳站在"石頭"上，接著把第二塊"石頭"放在第一塊"石頭"前頭，兩腳站在第二塊"石頭"上，依次踩著"石頭"過(guò)河去，幼兒繼續(xù)原來(lái)的四隊(duì)，先到的一對(duì)為勝。
6、"心"連"心"。請(qǐng)每對(duì)幼兒合作將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)結(jié)實(shí)的圓球，用紅色蠟光紙包裹成紅"心"。請(qǐng)每?jī)申?duì)幼兒合成一組，兩個(gè)幼兒擁抱夾紅"心"從起點(diǎn)走到終點(diǎn)再返回，先進(jìn)行完的一組為勝。
1應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。
2在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
大班教案順風(fēng)耳篇十一
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸量詞，為此設(shè)計(jì)了這堂課，使得幼兒更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用“量詞”，擴(kuò)展量詞的使用范圍。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)比賽形式十分感興趣，而大家所喜歡的各類(lèi)比賽電視節(jié)目給了我很大的啟發(fā)，因此我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲形式，并通過(guò)情景提高幼兒活動(dòng)積極性。
1、 學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品；
2、 通過(guò)闖關(guān)游戲，大膽進(jìn)行表述活動(dòng)；
3、 以愉悅的情緒參與活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品。
難點(diǎn)：通過(guò)闖關(guān)游戲，大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。
1、 水果圖片,幼兒分成3組。
2、 三組各1個(gè)籃子。（內(nèi)裝實(shí)物若干）
3、 錄音四段，獎(jiǎng)品若干
一、 開(kāi)始部分：
1、老師創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入活動(dòng)：
師：親愛(ài)的小朋友，你們好！今天小熊寶寶要去超市買(mǎi)一些東西。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小熊寶寶都要買(mǎi)些什么？（老師播放錄音和動(dòng)畫(huà)）。
二、基本部分，以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動(dòng)。
1、感知量詞概念：
聽(tīng)完故事請(qǐng)幼兒回答老師的問(wèn)題：
（1）聽(tīng)完小熊的話，為什么大家哈哈大笑呢？（一條書(shū)、兩片花、三棵小魚(yú)、四朵西瓜）（我想可能是因?yàn)樾⌒苷f(shuō)錯(cuò)了話，所以大家笑話它，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的。）
（2）這一遍你聽(tīng)到小熊要買(mǎi)些什么東西？根據(jù)幼兒的回答教師依次出示圖片（書(shū)、花、小魚(yú)、西瓜）
（3）請(qǐng)你們幫一幫小熊，應(yīng)該怎么說(shuō)才是正確的。（幼兒說(shuō)出正確的句子：一本書(shū)，兩朵花，三條小魚(yú)，四個(gè)西瓜。）
2、教師小結(jié)：你們看這些圓圈里的字，都是表示“人”“事物”或“動(dòng)物”的單位詞，它們都是“量”詞，“量詞”一般都跟數(shù)字連在一起用。（教師依次在對(duì)應(yīng)的圖片下面出示“量詞”）
3、請(qǐng)看大屏幕。進(jìn)入我們今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)“大膽說(shuō)量詞?！北经h(huán)節(jié)為搶答環(huán)節(jié)，老師出示圖片，最先舉手的小朋友獲得回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，回答正確將為你們小組贏得一分。
教師依次出示圖片，幼兒進(jìn)行搶答游戲活動(dòng)。
（五只雞、六只鴨，七棵果樹(shù)、八個(gè)梨、九架飛機(jī)、十輛車(chē)。）
師：小朋友們的比賽太激烈了，現(xiàn)在我們來(lái)看看各小組的的得分情況，xx對(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，即將開(kāi)始我們的第二關(guān)游戲“”其他隊(duì)加油哦！
6、第二環(huán)節(jié)比賽結(jié)束，老師小結(jié)各隊(duì)得分情況，鼓勵(lì)暫時(shí)落后的兩個(gè)小組，相信他們通過(guò)努力一定會(huì)趕上來(lái)的。
8、進(jìn)行第三環(huán)節(jié)“小組大作戰(zhàn)” （在各隊(duì)籃子里面放有實(shí)物）
師：小熊要請(qǐng)我們干什么?。克o每一小組都帶來(lái)了一個(gè)籃子，請(qǐng)小朋友們幫它找找看，籃子里面都藏著什么秘密。這可是我們最后一關(guān)了哦，直接關(guān)系到我們的比賽結(jié)果，請(qǐng)小朋友們一定要小組合作，找一找說(shuō)一說(shuō)。
師：在這一環(huán)節(jié)xx組表現(xiàn)的非常好，他們一共說(shuō)對(duì)了（）樣物品，所以得到了xx分。
三、結(jié)束部分：
1、本次比賽到這里就結(jié)束了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)哪一組的小選手們最厲害，得到的分?jǐn)?shù)最多。宣布得分情況，評(píng)出“冠軍小選手”上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品（放音樂(lè)）
2、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小寶貝們，把今天學(xué)到的量詞教給其他的小朋友們吧。
大班教案順風(fēng)耳篇十二
1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭(zhēng)陽(yáng)光的過(guò)程中，了解植物生長(zhǎng)的不同狀態(tài)。
2、知道陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的重要關(guān)系，樂(lè)意關(guān)注自然界更多植物生長(zhǎng)情況。
自制三種植物生長(zhǎng)狀態(tài)的ppt，幼兒記錄卡、植物圖片，向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長(zhǎng)形態(tài)文字卡片、幼兒分組操作的材料。
一、導(dǎo)入。
1、出示“爭(zhēng)陽(yáng)光”的文字卡片：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（爭(zhēng)陽(yáng)光），什么意思呀？
爭(zhēng)陽(yáng)光就是努力爭(zhēng)取得到陽(yáng)光。
2、猜猜誰(shuí)可能會(huì)來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光？
還有誰(shuí)需要陽(yáng)光的，也要來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光？
小結(jié)：原來(lái)我們?nèi)?、?dòng)物、植物的生長(zhǎng)都需要陽(yáng)光。
二、閱讀理解。
（一）觀察閱讀ppt1，
提問(wèn)：這是哪里？（綠色家園）誰(shuí)來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光了？
（二）閱讀理解向日葵爭(zhēng)陽(yáng)光的過(guò)程觀察ppt2。
1、向日葵是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的呢，我們一起來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)吧：向日葵腰桿直挺挺的，拼命往高處長(zhǎng)，葉子又闊又大，伸向四面八方，終于爭(zhēng)到陽(yáng)光了。
2、向日葵是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的？
小結(jié)：向日葵真有辦法，它用拼命長(zhǎng)高的辦法去爭(zhēng)取陽(yáng)光，使自己生長(zhǎng)得更好。（出示相應(yīng)文字）。
（三）草莓、葡萄爭(zhēng)陽(yáng)光。
1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭(zhēng)陽(yáng)光的情況。
2、請(qǐng)幼兒個(gè)別交流。
3、我們一起來(lái)看看，它們究竟是怎么來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光的？
（1）葡萄、草莓到底是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的？播放ppt4、5。
小結(jié)1：葡萄本領(lǐng)真大，它的藤兒爬呀爬，爬的高高的，卷須卷呀卷，卷的緊緊的，用藤條纏繞的辦法爭(zhēng)取陽(yáng)光的。（出示相應(yīng)文字：藤條纏繞）。
（2）葡萄和草莓是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的？
小結(jié)2：草莓的辦法真好，它躺在地上，貼著地面，用葉蔓舒張的辦法也爭(zhēng)取到了陽(yáng)光。
（出示相應(yīng)文字：葉蔓舒張）。
總結(jié)：不同的植物爭(zhēng)陽(yáng)光的方法是不一樣的：向日葵是用拼命長(zhǎng)高的辦法爭(zhēng)取陽(yáng)光的，葡萄是用藤條纏繞的辦法爭(zhēng)區(qū)陽(yáng)光，草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭(zhēng)取到了陽(yáng)光。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、這里還有許多植物，它們是用什么辦法來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光的，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、分分吧。
2、幼兒分組操作，并交流糾錯(cuò)。
結(jié)束語(yǔ)：在我們綠色家園里還有很多植物，都有自己爭(zhēng)陽(yáng)光的方法，以后我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)、去記錄。
大班教案順風(fēng)耳篇十三
1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐。
一、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢專(zhuān)烟}卜都找出來(lái)吧!每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。
師：你是在哪里找到蘿卜的?(沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外)。
二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了。可是有這么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來(lái)放進(jìn)冰箱吧。
1、分類(lèi)操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(1個(gè))。
師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(2個(gè))。
師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。
2、目測(cè)5以?xún)?nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(5個(gè))。
有幾個(gè)白蘿卜(2個(gè))有幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))有幾個(gè)大蘿卜?(2個(gè))有幾個(gè)小蘿卜?(3個(gè))白蘿卜多還是紅蘿卜多?(紅蘿卜多)差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多?(1個(gè))。
3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1—10師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1—10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3—4個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫(xiě)有數(shù)字2的蘿卜，看誰(shuí)的小眼睛又亮又準(zhǔn)，(游戲玩3—4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜)。
兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來(lái)的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來(lái)吧。
大班教案順風(fēng)耳篇十四
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種工具不用手直接接觸乒乓球，將球從一個(gè)盤(pán)子運(yùn)到另一個(gè)盤(pán)子。
2、通過(guò)運(yùn)球活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致、勇于克服困難的科學(xué)精神和合作意識(shí)。
記錄表、彩色筆人手一份。
運(yùn)球材料：乒乓板、繩子、吸管、透明膠、勺子、筷子、剪刀、一次性杯子、彩泥等。
一、導(dǎo)入：
2、幼兒猜測(cè)。
3、出示工具和記錄表。
二、實(shí)驗(yàn)、記錄。
（一）第一次操作：
1、建議：只能用一種材料運(yùn)球。做好記錄。
2、集中交流：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。
（二）第二次操作：
1、建議：可以用多種材料，也可以?xún)扇撕献鬟\(yùn)球。做好記錄。（反面）。
2、集中交流：請(qǐng)幼兒介紹自己怎樣合作完成實(shí)驗(yàn)操作，結(jié)果怎樣。
（三）運(yùn)球比賽。