生活中有太多的變數(shù)，我們不得不隨機(jī)應(yīng)變。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要有明確的主題和結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重細(xì)節(jié)和邏輯順序。接下來(lái)是一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作技巧，供大家參考和借鑒。
客觀自我評(píng)價(jià)篇一
從客觀的加速來(lái)評(píng)價(jià)自我,我覺(jué)得沉著、冷靜及敏銳的觀察力，有效的執(zhí)行，是所有事務(wù)的基礎(chǔ)，而這些還是表現(xiàn)出色！
一、本人有一定的戰(zhàn)略高度并且不會(huì)只陷于自身所畫(huà)的圓圈內(nèi)玩游戲。重視并善于了解、分析各路英雄的出招，保證所制定的方案可有效執(zhí)行從而達(dá)成幾方共贏。
二、有一定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。如法國(guó)領(lǐng)事館的經(jīng)濟(jì)處、商務(wù)處、人事管理處等部門(mén)；中國(guó)創(chuàng)投視頻網(wǎng)、香港長(zhǎng)銀控股集團(tuán)公司、深圳投資商會(huì)及其它省市的招商局?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的.不容樂(lè)觀更需要為客戶、公司拓寬渠道、打通障礙，這樣才能建立牢固的合作依附關(guān)系，也才能長(zhǎng)久！
因?yàn)榈滦胁粌H是對(duì)所在的工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，也是對(duì)客戶負(fù)責(zé)，是個(gè)人的口碑。
四、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力及執(zhí)行力。這點(diǎn)也是在幾年的創(chuàng)業(yè)中得到團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)可的。個(gè)人認(rèn)為所有任務(wù)的完成一定要有明確的分工、明確的權(quán)責(zé)，這樣才能是計(jì)劃得以貫徹執(zhí)行。
綜上幾點(diǎn)，認(rèn)為人才之對(duì)于崗位而言，不能說(shuō)要越高級(jí)的人才、最頂尖的人才，而是要找到匹配的、適合的人才，如此才能各得其所。
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客觀自我評(píng)價(jià)篇二
公元254年，魏帝曹芳欲發(fā)動(dòng)政變推翻司馬師，消息走漏，被司馬師血腥報(bào)復(fù)。魏國(guó)一時(shí)之間出現(xiàn)動(dòng)蕩，魏國(guó)狄道縣縣長(zhǎng)舉全城向姜維投降。姜維白撿了一塊戰(zhàn)略要地和很多軍需物資，大受鼓舞從狄道向前推進(jìn)。魏將徐質(zhì)發(fā)動(dòng)偷襲，殺死了身患風(fēng)濕，連走路都需要拄拐的蜀將張嶷(音通膩)。不久，徐質(zhì)被姜維斬殺。雙方互有勝敗，姜維從魏國(guó)搶了不少人口之后撤軍。
公元255年，魏國(guó)大將軍司馬師疼死于許昌。姜維再次北伐。魏國(guó)雍州刺史王經(jīng)忠于曹氏，與司馬氏麾下諸將不和，被斬?cái)尺^(guò)萬(wàn)，成就了姜維最大的一次勝利。
公元256年，姜維升任大將軍，志得意滿。與之前幾次趁著魏國(guó)出狀況才出兵不同，這次他約上鎮(zhèn)西大將軍胡濟(jì)，發(fā)動(dòng)強(qiáng)攻。但胡濟(jì)沒(méi)有按時(shí)趕到，姜維被鄧艾擊敗，損失慘重，遭到百姓怨恨。姜維自貶三級(jí)，以衛(wèi)將軍頭銜代理大將軍工作。
公元257年，魏國(guó)征東大將軍諸葛誕公開(kāi)反對(duì)司馬昭，引爆淮南三叛。吳國(guó)派兵給諸葛誕撐腰。這樣絕好的機(jī)會(huì)，姜維自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)，出兵秦川，而魏軍堅(jiān)守不戰(zhàn)，雙方長(zhǎng)期對(duì)峙。
客觀自我評(píng)價(jià)篇三
王羲之：“荀、葛各一國(guó)佐命宗臣，觀其轍跡，實(shí)奇士也。然荀獲譏于憂卒，意長(zhǎng)恨恨，謂其弘濟(jì)之心，宜被大道;諸葛經(jīng)國(guó)達(dá)治無(wú)間然，處事而無(wú)玷累，獲全名於數(shù)代。至於建鼎足之勢(shì)，未能忘已，所謂命世大才，以天下為心者，容得爾乎?”
崔浩：“夫亮之相劉備，當(dāng)九州鼎沸之會(huì)，英雄奮發(fā)之時(shí)，君臣相得，魚(yú)水為喻，而不能與曹氏爭(zhēng)天下，委棄荊州，退入巴蜀，誘奪劉璋，偽連孫氏，守窮踦?區(qū)之地，僣號(hào)邊夷之間。此策之下者，可與趙他為偶，而以為管蕭之亞匹，不亦過(guò)乎?謂壽貶亮非為失實(shí)。且亮既據(jù)蜀，恃山崄之固，不達(dá)時(shí)宜，弗量勢(shì)力。嚴(yán)威切法，控勒蜀人;矜才負(fù)能，高自矯舉。欲以邊夷之眾抗衡上國(guó)。出兵隴右，再攻祁山，一攻陳倉(cāng)，疏遲失會(huì)，摧衄而反;后入秦川，不復(fù)攻城，更求野戰(zhàn)。魏人知其意，閉壘堅(jiān)守，以不戰(zhàn)屈之。知窮勢(shì)盡，憤結(jié)攻中，發(fā)病而死。由是言之，豈合古之善將見(jiàn)可而進(jìn)，知難而退者乎?”
所謂既得隴，復(fù)望蜀，在蜀漢方面，獲得隴右不僅可以打破曹魏對(duì)蜀國(guó)的包圍，還可以居高臨下俯視關(guān)中。反之，隴右控制在曹魏手中，不僅可以屏護(hù)關(guān)中，還可以從側(cè)翼包圍漢中，并且直搗蜀漢腹地。(鄧艾滅蜀，正是以隴右為基地，蒙哥攻蜀，也是從甘肅隴山出發(fā))。
所以，從諸葛亮北伐開(kāi)始，雙方的主要戰(zhàn)場(chǎng)就是隴右。
客觀自我評(píng)價(jià)篇四
鐘會(huì)堪稱一代俊杰，但幸福來(lái)得太突然，他滿腦子都是當(dāng)劉備第二，而這就離不開(kāi)姜維的支持，而且姜維的復(fù)國(guó)大計(jì)空前絕后、匪夷所思，就是司馬懿再世也難以識(shí)破。于是鐘會(huì)對(duì)姜維言聽(tīng)計(jì)從，一步步陷入姜維的陷阱。可惜鐘會(huì)屠殺諸將的計(jì)劃不慎泄漏，眾將拼死一擊，鐘會(huì)與姜維都死于亂軍之中。姜維的妻子兒女都被殺光，他的遺體也沒(méi)得到保全，如今只留下一座衣冠冢。在蜀漢的最后時(shí)刻，為其奉獻(xiàn)得最為徹底的竟然只有這位魏國(guó)來(lái)的降將，讀史至此，怎能不令人唏噓不已?在司馬懿眼中，諸葛亮是個(gè)十分可怕的對(duì)手，他用兵出神入化，讓人防不勝防。但萬(wàn)物相生相克，諸葛亮的在進(jìn)攻方面很厲害，可司馬懿的強(qiáng)項(xiàng)卻在于防守。他一次次頂著巨大的壓力，硬是靠走了諸葛亮，可每一次都守得尤為辛苦。諸葛亮曾在出祁山的時(shí)候分為三寨，并以此來(lái)混淆司馬懿的視線。司馬懿再三思量之下，派郭淮等人去陰平駐守。他本以為這是一條上策，結(jié)果卻正中諸葛亮的埋伏。郭淮在半路就被蜀軍抱抄，無(wú)奈之下狼狽逃命，結(jié)果諸葛亮輕松就拿下了陰平。
客觀自我評(píng)價(jià)篇五
現(xiàn)在作為一名大四的學(xué)生，即將在下半個(gè)學(xué)期步入社會(huì)，開(kāi)始去實(shí)習(xí)。但是現(xiàn)在我們同學(xué)中還有很多人不能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，很多人不能夠很恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)出自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平，要不是估計(jì)偏高，就是估計(jì)偏低。同時(shí)也有很多人也不能夠完全知道自己的性格趨向，要不是強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)。甚至有些同學(xué)不能夠正確說(shuō)出自己的理想、堅(jiān)定性、上進(jìn)心、道德感等達(dá)到了怎樣的高度，要不是偏于自傲，就是偏于妄自菲薄。這樣就導(dǎo)致我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦校荒苊鞔_自己的奮斗目標(biāo)。
曾經(jīng)有個(gè)寓言故事，說(shuō)的是有個(gè)小毛驢和小猴共同生活在一個(gè)主人家。一天，小猴玩得起興，就爬到了主人家的房頂，上蹦下跳的，主人一個(gè)勁地夸小猴靈巧。為了得到主人的夸獎(jiǎng)，小毛驢也爬到了房頂，費(fèi)了好大勁，但是卻把主人的瓦給踩壞了。主人見(jiàn)狀，便大聲趕它下來(lái)，并又打了它一頓。小毛驢感到很委屈：為什么小猴能上房，而且還能得到夸獎(jiǎng)，而我卻不能呢？從這邊可以看出里面有很多和我們遇到的情況很相似，我們很多都處于一個(gè)小盒子里，走不出來(lái)，很迷惑，又不知道原因。這也就是我們都不能正確認(rèn)識(shí)的原因，那么現(xiàn)在我們先從什么是自我來(lái)開(kāi)始認(rèn)識(shí)。
自我，在心理學(xué)上講是一個(gè)獨(dú)特的持久的同一身份的我，主要包括物質(zhì)自我、社會(huì)自我和精神自我，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。
物質(zhì)自我指生物學(xué)上的我，包括人的外貌、身高、體重、衣著等方面；社會(huì)自我指一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系以及在社會(huì)中的角色地位；精神自我指人的性格和價(jià)值觀，即“我”的內(nèi)部主觀存在的意識(shí)。
對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，年輕氣盛、心浮氣躁，充滿著知和行的困惑，不能有效地控制自己的言行，關(guān)鍵在你能否客觀的正確的認(rèn)識(shí)自我。錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)自我會(huì)導(dǎo)致兩種后果。一是自卑。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)注重外在的自我，認(rèn)為自己身體有缺陷，長(zhǎng)得不好看，打扮的也不如別人時(shí)尚；還有些同學(xué)注重內(nèi)在的自我，認(rèn)為自己的思維能力、學(xué)習(xí)能力都比他人差，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，這些都會(huì)增加一個(gè)人的自卑感。云月華老師說(shuō)：“我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我，沒(méi)有人可以替代，所以你要增加自信，客觀分析自己?！倍亲载?fù)。過(guò)度的自信，目中無(wú)人，認(rèn)為自己在各方面就是最好的，不能看到自己的不足。云月華老師指出，認(rèn)識(shí)自我是建立在一個(gè)客觀分析的基礎(chǔ)上，不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn)還要看到自己的缺點(diǎn)，這樣才能知道自己前進(jìn)的方向，同時(shí)找到前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以來(lái)為客觀認(rèn)識(shí)自我做基礎(chǔ)。
自我評(píng)價(jià)是指適當(dāng)?shù)貙?duì)自己的感知、所思所想、自己的想法、期望、品德、行為及個(gè)性特征的判斷與評(píng)估。自我評(píng)價(jià)可以是正確的，好可以是不正確的，正確地客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己存在的`價(jià)值和自己的所作所為，就能夠處理好個(gè)人與社會(huì)、與他人的關(guān)系，這有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)，使自己的人格得到健全的發(fā)展。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，都不能全面地、恰如其分地評(píng)價(jià)自己的心理生活和行為，勢(shì)必不能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，好不利于克服弱點(diǎn)，從而造成自己在社會(huì)中的不適應(yīng)。如果只看到自己的不足，覺(jué)得處處不如人，就會(huì)喪失信心，遇事畏縮不前，可能使人形成怯懦、沉悶、無(wú)生氣等特點(diǎn)；如果一個(gè)只是看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)為自己處處比人強(qiáng)，自我陶醉，孤芳自賞，這樣的人容易形成盲目樂(lè)觀、做作、固執(zhí)已見(jiàn)、自以為是等不良的人格品質(zhì)。
我概念也才能形成。
自我概念是一個(gè)人對(duì)自己的比較穩(wěn)定的看法，它的形成是個(gè)人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，正確的自我概念的形成首先需要對(duì)自我的積極關(guān)注，但僅僅是關(guān)注還不能保證得到的認(rèn)識(shí)就符合事實(shí)。常言到“當(dāng)局者迷”，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力畢竟有限，會(huì)受到來(lái)自主觀和客觀因素的干擾與蒙蔽，從而導(dǎo)致自我概念中的偏差。也就是說(shuō)我們的自我概念的形成不僅需要懂得自我評(píng)價(jià)，還必須懂得反省，主要才能將我們一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)矯正，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。反省是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳方法。成功學(xué)?？樟_賓認(rèn)為：不妨在每天結(jié)束時(shí)好好問(wèn)問(wèn)自己下而的問(wèn)題“今天我到底學(xué)到些什么？我今天都做了一些什么事情？我是否對(duì)自己所做的一切感到滿意？如果我們每天都能夠反省，改進(jìn)自己的能力，并且過(guò)得很快樂(lè)，必然能夠獲得意想不到的豐富人生。真誠(chéng)地而對(duì)這些提出的問(wèn)題就是反省，其目的就是要不斷地突破自我的局限，審察自己，開(kāi)創(chuàng)成功的人生。
我們要培養(yǎng)善于自我反省的習(xí)慣，學(xué)會(huì)問(wèn)自己：“我是誰(shuí)？我能干什么？我做得怎么樣？我要到哪能里去？”茫茫的人生旅途中，只有亮起一盞心燈，時(shí)時(shí)叮囑自己，才能讓成功之路越走越寬廣。
客觀自我評(píng)價(jià)篇六
二年級(jí)很快就過(guò)去了，在這學(xué)期里，我尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心，團(tuán)結(jié)同學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不講小話。平時(shí)有同學(xué)求助我時(shí)，我會(huì)耐心的給他講解。在學(xué)校里，我愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，不亂丟果皮紙屑，不隨便采摘花草。但是，我也有很多缺點(diǎn)：如上課時(shí)我沒(méi)有積極發(fā)言，那是因?yàn)槲遗抡f(shuō)錯(cuò)被同學(xué)笑話。但有時(shí)我勇敢地舉手，就是舉慢了。還如老師教的題我都會(huì)做，可就是沒(méi)有仔細(xì)檢查，結(jié)果有很多錯(cuò)誤。粗心就是我最大的毛病。所以我決定，下學(xué)期我要努力學(xué)習(xí)，改掉粗心和不積極發(fā)言的壞毛病。
我覺(jué)得我很不錯(cuò)，因?yàn)槲业膬?yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少。優(yōu)點(diǎn)有：
1書(shū)寫(xiě)比去年認(rèn)真。
2不玩鉛筆。
3上課專心聽(tīng)講。
4不踩花草。
5不進(jìn)小花園。
6上課發(fā)言積極。
客觀自我評(píng)價(jià)篇七
從客觀的加速來(lái)評(píng)價(jià)自我,我覺(jué)得沉著、冷靜及敏銳的觀察力，有效的執(zhí)行，是所有事務(wù)的基礎(chǔ)。而這些還是表現(xiàn)出色！
一、本人有一定的戰(zhàn)略高度并且不會(huì)只陷于自身所畫(huà)的圓圈內(nèi)玩游戲。重視并善于了解、分析各路英雄的出招，保證所制定的方案可有效執(zhí)行從而達(dá)成幾方共贏。
二、有一定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。如法國(guó)領(lǐng)事館的經(jīng)濟(jì)處、商務(wù)處、人事管理處等部門(mén)；中國(guó)創(chuàng)投視頻網(wǎng)、香港長(zhǎng)銀控股集團(tuán)公司、深圳投資商會(huì)及其它省市的招商局?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的'不容樂(lè)觀更需要為客戶、公司拓寬渠道、打通障礙，這樣才能建立牢固的合作依附關(guān)系，也才能長(zhǎng)久！
三、非常良好的職業(yè)操守，亦即德行！這是任何工作所必須具備的條件，而與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的工作更是有相當(dāng)?shù)囊?。因?yàn)榈滦胁粌H是對(duì)所在的工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，也是對(duì)客戶負(fù)責(zé)，是個(gè)人的口碑。
四、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力及執(zhí)行力。這點(diǎn)也是在幾年的創(chuàng)業(yè)中得到團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)可的。個(gè)人認(rèn)為所有任務(wù)的完成一定要有明確的分工、明確的權(quán)責(zé)，這樣才能是計(jì)劃得以貫徹執(zhí)行。
綜上幾點(diǎn)，認(rèn)為人才之對(duì)于崗位而言，不能說(shuō)要越高級(jí)的人才、最頂尖的人才，而是要找到匹配的、適合的人才，如此才能各得其所。
客觀自我評(píng)價(jià)篇八
師德是教育教學(xué)的核心。作為教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面就這一年中的師德自我評(píng)價(jià)如下：
一、依法執(zhí)教。擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。
三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展。
尤其擔(dān)任班主任工作以來(lái)，更使我深刻地意識(shí)到作為教師師德師風(fēng)的重要性，因此，我要不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，豐富自己的視野，為成為一名更加優(yōu)秀的教師而努力。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。
六、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。
七、為人師表，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
客觀自我評(píng)價(jià)篇九
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段為了段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
以上是我對(duì)我的工作所做的自我鑒定，我相信我能用我的愛(ài)與熱情把祖國(guó)明天的花朵培育得更璀璨。
客觀自我評(píng)價(jià)篇十
有兩類家長(zhǎng)，一類認(rèn)為自己孩子的水平很高，在學(xué)校學(xué)的也不錯(cuò)，學(xué)奧數(shù)也不會(huì)困難，屬于很自信的家長(zhǎng)。還有一類則是認(rèn)為自己孩子學(xué)的不好，為他們的小升初擔(dān)憂。實(shí)際情況有時(shí)正好相反，認(rèn)為自己孩子不錯(cuò)的，可能水平一般，并沒(méi)有完全掌握奧數(shù)知識(shí)，而很緊張自己孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，孩子的水平反到很好。
這是為什么？我們分析下原因
自信的家長(zhǎng)是因?yàn)楹⒆訉W(xué)的課程比較少，所在的班級(jí)也不是太厲害的班，同學(xué)都和自己差不多，而家長(zhǎng)可能因?yàn)槊?，沒(méi)有太多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。在這些家長(zhǎng)眼中，奧數(shù)別人能學(xué)好，自己家孩子也不會(huì)差的。
而另一部分孩子上課比較多，而且身邊的孩子也都是牛孩，這些家長(zhǎng)多半會(huì)去旁聽(tīng)他們上課，能夠認(rèn)識(shí)很多牛孩，所以他們認(rèn)為自己的孩子不是很好。
如果家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的時(shí)候能夠更客觀，這樣對(duì)安排孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面是非常重要的。
大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候，是一周一次課，可能是3小時(shí)，可能是2小時(shí)。如果是一周多次課的，很大一部分上的不是同一個(gè)老師的課程。很多家長(zhǎng)就認(rèn)為，授課老師水平很高了，我的孩子只要跟著老師學(xué)習(xí)就好了這就是一個(gè)誤區(qū)！
我們好好想想，在學(xué)校里面，我們的數(shù)學(xué)課是怎么上的？一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)概念以及基礎(chǔ)計(jì)算，可能就要學(xué)一周，每天有大量作業(yè)。這樣做是為了提高學(xué)生的熟練度，通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓他們理解知識(shí)點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候呢？可能每節(jié)課就講一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，一周只上一次課，課后作業(yè)一般是5至10道題。而現(xiàn)在大部分學(xué)生做作業(yè)的情況是：周六的課，學(xué)生等到下周五晚上才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，也就是一周6天都不再碰這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，到了一周最后一天才開(kāi)始補(bǔ)作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的知識(shí)，現(xiàn)在也不會(huì)了。
前面說(shuō)的這個(gè)例子，并不是要求他每周多上幾次課，因?yàn)檫@樣會(huì)把他的時(shí)間擠得滿滿的，反而不利于學(xué)習(xí)。而是要在課后把作業(yè)抓緊時(shí)間寫(xiě)完，上完課的當(dāng)天，就寫(xiě)幾道題，之后每隔一兩天再做幾道題，這樣就能把本周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間之后，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行下整體的梳理，這樣效果才是最好的。
當(dāng)然很多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在課程比較多，作業(yè)也多，沒(méi)有時(shí)間每天都學(xué)習(xí)奧數(shù)。那只能舉個(gè)狗熊掰棒子的例子，上了再多的`課，寫(xiě)了再多的作業(yè)，但其實(shí)我們最需要的是學(xué)習(xí)效果啊。
每次見(jiàn)到一個(gè)新學(xué)生的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，我們家孩子馬虎，特別馬虎。就算家長(zhǎng)不說(shuō)，經(jīng)過(guò)一次課之后，老師說(shuō)這個(gè)孩子粗心馬虎，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)，老師您看的很準(zhǔn)啊，就是這個(gè)毛病啊。其實(shí)這里面就有個(gè)誤區(qū)，馬虎，誰(shuí)敢說(shuō)自己不做馬虎的事情，上班忘帶個(gè)東西，經(jīng)常把錢(qián)包鑰匙落在什么地方，這不都是馬虎的一個(gè)表現(xiàn)嘛。
而家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)題目的時(shí)候，就給孩子貼上了馬虎的標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽貼久了，孩子自己就會(huì)認(rèn)為自己真馬虎，這也給了他們以后找借口的方式?？荚嚳疾盍耸邱R虎，該做對(duì)的題目做錯(cuò)了是馬虎。
所以馬虎成了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生口中的救命草，老師通過(guò)說(shuō)馬虎把自己變成專家，家長(zhǎng)通過(guò)說(shuō)馬虎訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生通過(guò)說(shuō)馬虎推卸責(zé)任。作為老師我們不應(yīng)該只是停留在馬虎這一點(diǎn)上，我們要深入研究下去，找到馬虎的原因。
馬虎的原因，有這么幾點(diǎn)：
1.著急：做題的時(shí)候著急，怕時(shí)間不夠用，在平時(shí)做題時(shí)還沒(méi)有顯出來(lái)，但是一到考試，就顯現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間更寶貴，學(xué)生們就壓縮前面的時(shí)間，最后發(fā)現(xiàn)后面的題不會(huì)做，前面的題也沒(méi)做對(duì)。
2.不會(huì)用草稿紙：這其實(shí)是兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是寫(xiě)字比較亂，但是很多數(shù)學(xué)家的字也不好看，這里討論的不是把字寫(xiě)的多么漂亮，而是要整齊，知道哪道題寫(xiě)在哪里。就像穿衣服，并不是每個(gè)人都能穿漂亮的衣服，但是一定要干凈。第二個(gè)是沒(méi)有詳細(xì)的過(guò)程，我曾經(jīng)拿一個(gè)學(xué)生上節(jié)課的草稿紙問(wèn)學(xué)生具體每道題在哪里，他就找不到了。
3.讀題沒(méi)有重點(diǎn)：有些數(shù)學(xué)題目中的題干描述有最大值的字眼，但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都沒(méi)有不注意這幾個(gè)字，造成了丟分的情況。
相應(yīng)的解決辦法：
1.很多學(xué)校的小升初試題呈現(xiàn)的是題目難度比杯賽低，但是題量巨大的情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)，避免寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒的狀態(tài)，能夠全神貫注。如果有部分學(xué)生現(xiàn)在不能保證長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，那就把做題時(shí)間縮短，慢慢的延長(zhǎng)，使學(xué)生能夠踏實(shí)的做題。
2.草稿紙，我之前用的方法是，把學(xué)生的草稿紙留下訂起來(lái)，為什么這么做呢？因?yàn)槊看斡猛昃腿拥脑挘瑢W(xué)生也不知道自己的草稿紙有多亂，給他留下來(lái)訂上，再拿給他看，他就知道，噢，我的草稿紙這么亂啊，可千萬(wàn)別讓別人看到，慢慢的就會(huì)改掉這個(gè)習(xí)慣。
3.讀題問(wèn)題其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)問(wèn)題，要解決這個(gè)難題得從閱讀方面入手，多看文章，并且看的時(shí)候，不能囫圇吞棗，要問(wèn)孩子文章講了哪些事，什么重點(diǎn)，什么不重要，這對(duì)他們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都很重要。
其實(shí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中那么難，只要掌握好方法，都能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，學(xué)到知識(shí)，希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
客觀自我評(píng)價(jià)篇十一
不要使用拗口的語(yǔ)句和生僻的字詞，更不要有病句，錯(cuò)別字。外文要特別注意不要出現(xiàn)拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，一般招聘人員考察應(yīng)聘者的外語(yǔ)能力就是從一份履歷開(kāi)始的。同時(shí)行文也要注意準(zhǔn)確、規(guī)范，大多數(shù)情況下，作為實(shí)用型文體，句式以簡(jiǎn)明的短句為好，文風(fēng)要平實(shí)、沉穩(wěn)、嚴(yán)肅，以敘述、說(shuō)明為主，動(dòng)輒引經(jīng)據(jù)典、抒情議論是不可取的。
有的人寫(xiě)簡(jiǎn)歷喜歡使用許多文學(xué)性的修飾語(yǔ)，例如，“大學(xué)畢業(yè)，我毅然走上工作崗位”，“幾年來(lái)勇挑重?fù)?dān)，為了企業(yè)發(fā)展大計(jì)披星戴月，周末的深夜，常常還能看到辦公室明亮的`燈光。功夫不負(fù)有心人……”，“雖然說(shuō)‘有則改之，無(wú)則加冕’，但領(lǐng)導(dǎo)無(wú)中生有的指責(zé)日甚一日，令我憤懣不已，心灰意冷，終掛印而去”，結(jié)尾還忘不了加上一句“我熱切期待著一個(gè)大展鴻圖、共創(chuàng)輝煌未來(lái)的良機(jī)！”之類的口號(hào)。這樣的簡(jiǎn)歷，只能讓人一笑置之。
版面美觀。
一份好的履歷，除了以上對(duì)內(nèi)容方面的要求之外，版面設(shè)計(jì)也是一個(gè)非常重要的因素，是真正的“第一印象”。要條理清楚，標(biāo)識(shí)明顯，段落不要過(guò)長(zhǎng)，字體大小適中，排版端莊美觀，疏密得當(dāng)。既不要為了節(jié)省紙張，密集而局促，令閱讀者感到吃力；也不要出現(xiàn)某一頁(yè)紙只有上面幾行字，留下大片的空白。還要注意版面不要太花哨，要有類似公函的風(fēng)格，這也能體現(xiàn)出求職者的基本職業(yè)素養(yǎng)。
通常建議使用電腦打印的文稿，如果你的字寫(xiě)得不錯(cuò)，不妨再附上一篇工整漂亮、簡(jiǎn)短的手書(shū)求職信，效果會(huì)更好。
簡(jiǎn)歷中通常都會(huì)涉及到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)力求客觀公正，包括行文中所表現(xiàn)出的語(yǔ)氣，要做到八個(gè)字：誠(chéng)懇、謙虛、自信、禮貌。這樣會(huì)令招聘者對(duì)你的人品和素質(zhì)留下良好的印象，而現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的企業(yè)比重視技能和學(xué)歷更加重視一個(gè)人的品行、開(kāi)拓與合作精神等基本素質(zhì)。倘若在眾多高學(xué)歷的應(yīng)聘者的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，這方面的因素更加凸現(xiàn)，也常常是因?yàn)檫@些非技能性的因素使最終的獲勝者脫穎而出?？偟膩?lái)說(shuō)，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，這一點(diǎn)上，分寸的把握非常重要。特別要注意避免夸夸其談，適當(dāng)坦陳自己經(jīng)驗(yàn)等方面的某些不足，反而更能贏得好感。
客觀自我評(píng)價(jià)篇十二
我叫張xx，xx區(qū)第x中學(xué)教師，在校期間連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，92年專科畢業(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學(xué)任教來(lái)到第五中學(xué)擔(dān)任地理課，并擔(dān)任班主任工作。當(dāng)時(shí)那個(gè)班級(jí)是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級(jí)干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高。
任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月-98年7月任初二地理，98年7月-99年7月初一地理，99年9月-2000年7月初二地理，20xx年x月至年底因工作需要教初一初二兩個(gè)學(xué)年的勞技課。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。92年任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)學(xué)校工作總結(jié)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的時(shí)代青年。
愛(ài)學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過(guò)班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹(shù)立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽(tīng)”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開(kāi)展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。
學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問(wèn)題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫(xiě)己之欲寫(xiě)，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，地理教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。“我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來(lái)鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。由于自身文化底蘊(yùn)逐漸厚實(shí)，95年，我以優(yōu)異的成績(jī)考入省教育學(xué)院進(jìn)行數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，于97年合格畢業(yè)，三年函授學(xué)習(xí)，我閱讀了大理專業(yè)書(shū)籍，開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識(shí)。為干好教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)深情，憑著“干什么都要爭(zhēng)第一，樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心，我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我撰寫(xiě)的論文《人類與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎(jiǎng)勵(lì)。
我們認(rèn)為：讀書(shū)，是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書(shū)不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
篇四：
客觀自我評(píng)價(jià)篇十三
1.愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研，尤其是自己卻不能科學(xué)及時(shí)備課，不能主動(dòng)上好示范課，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步。
2.工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。
3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事。
4.平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說(shuō)話隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合、對(duì)象。
5、對(duì)教研工作不熱心，不能積極參與課改實(shí)驗(yàn)中。情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強(qiáng)。
6、教學(xué)方法落后，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。。
7、忽視學(xué)生的思想品德教育，只注重課堂知識(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。
8、有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系，家訪較少。
9工作上怕挑重?fù)?dān)，圖舒服。幼兒教師心得體會(huì)三、原因分析。
一是思想覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。一直以來(lái)，總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，工資不會(huì)被扣就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”，與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天塌下來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來(lái)了，有同事一起扛著，國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)，由于有這種思想作崇，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。
二是認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門(mén)專門(mén)從事教學(xué)研究人員的事，我們老師沒(méi)有那個(gè)水平，不會(huì)搞，也沒(méi)有時(shí)間，更沒(méi)有必要，況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒(méi)事干，拿份報(bào)紙看，不要一小時(shí)，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對(duì)教研工作熱情不高，態(tài)度消極。
三是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢(shì)，一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著大家一起來(lái)。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí)，也不是我一個(gè)人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。然而，某些問(wèn)題同事也是模棱兩可地回答。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉.。
四是總認(rèn)為多一事不如少一事和家長(zhǎng)很少取得聯(lián)系。教學(xué)的事情本來(lái)就多，忙不過(guò)來(lái)。學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題，沒(méi)有必要給家長(zhǎng)講，有的事情既使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，因此和家長(zhǎng)聯(lián)系很少。
客觀自我評(píng)價(jià)篇一
從客觀的加速來(lái)評(píng)價(jià)自我,我覺(jué)得沉著、冷靜及敏銳的觀察力，有效的執(zhí)行，是所有事務(wù)的基礎(chǔ)，而這些還是表現(xiàn)出色！
一、本人有一定的戰(zhàn)略高度并且不會(huì)只陷于自身所畫(huà)的圓圈內(nèi)玩游戲。重視并善于了解、分析各路英雄的出招，保證所制定的方案可有效執(zhí)行從而達(dá)成幾方共贏。
二、有一定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。如法國(guó)領(lǐng)事館的經(jīng)濟(jì)處、商務(wù)處、人事管理處等部門(mén)；中國(guó)創(chuàng)投視頻網(wǎng)、香港長(zhǎng)銀控股集團(tuán)公司、深圳投資商會(huì)及其它省市的招商局?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的.不容樂(lè)觀更需要為客戶、公司拓寬渠道、打通障礙，這樣才能建立牢固的合作依附關(guān)系，也才能長(zhǎng)久！
因?yàn)榈滦胁粌H是對(duì)所在的工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，也是對(duì)客戶負(fù)責(zé)，是個(gè)人的口碑。
四、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力及執(zhí)行力。這點(diǎn)也是在幾年的創(chuàng)業(yè)中得到團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)可的。個(gè)人認(rèn)為所有任務(wù)的完成一定要有明確的分工、明確的權(quán)責(zé)，這樣才能是計(jì)劃得以貫徹執(zhí)行。
綜上幾點(diǎn)，認(rèn)為人才之對(duì)于崗位而言，不能說(shuō)要越高級(jí)的人才、最頂尖的人才，而是要找到匹配的、適合的人才，如此才能各得其所。
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客觀自我評(píng)價(jià)篇二
公元254年，魏帝曹芳欲發(fā)動(dòng)政變推翻司馬師，消息走漏，被司馬師血腥報(bào)復(fù)。魏國(guó)一時(shí)之間出現(xiàn)動(dòng)蕩，魏國(guó)狄道縣縣長(zhǎng)舉全城向姜維投降。姜維白撿了一塊戰(zhàn)略要地和很多軍需物資，大受鼓舞從狄道向前推進(jìn)。魏將徐質(zhì)發(fā)動(dòng)偷襲，殺死了身患風(fēng)濕，連走路都需要拄拐的蜀將張嶷(音通膩)。不久，徐質(zhì)被姜維斬殺。雙方互有勝敗，姜維從魏國(guó)搶了不少人口之后撤軍。
公元255年，魏國(guó)大將軍司馬師疼死于許昌。姜維再次北伐。魏國(guó)雍州刺史王經(jīng)忠于曹氏，與司馬氏麾下諸將不和，被斬?cái)尺^(guò)萬(wàn)，成就了姜維最大的一次勝利。
公元256年，姜維升任大將軍，志得意滿。與之前幾次趁著魏國(guó)出狀況才出兵不同，這次他約上鎮(zhèn)西大將軍胡濟(jì)，發(fā)動(dòng)強(qiáng)攻。但胡濟(jì)沒(méi)有按時(shí)趕到，姜維被鄧艾擊敗，損失慘重，遭到百姓怨恨。姜維自貶三級(jí)，以衛(wèi)將軍頭銜代理大將軍工作。
公元257年，魏國(guó)征東大將軍諸葛誕公開(kāi)反對(duì)司馬昭，引爆淮南三叛。吳國(guó)派兵給諸葛誕撐腰。這樣絕好的機(jī)會(huì)，姜維自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)，出兵秦川，而魏軍堅(jiān)守不戰(zhàn)，雙方長(zhǎng)期對(duì)峙。
客觀自我評(píng)價(jià)篇三
王羲之：“荀、葛各一國(guó)佐命宗臣，觀其轍跡，實(shí)奇士也。然荀獲譏于憂卒，意長(zhǎng)恨恨，謂其弘濟(jì)之心，宜被大道;諸葛經(jīng)國(guó)達(dá)治無(wú)間然，處事而無(wú)玷累，獲全名於數(shù)代。至於建鼎足之勢(shì)，未能忘已，所謂命世大才，以天下為心者，容得爾乎?”
崔浩：“夫亮之相劉備，當(dāng)九州鼎沸之會(huì)，英雄奮發(fā)之時(shí)，君臣相得，魚(yú)水為喻，而不能與曹氏爭(zhēng)天下，委棄荊州，退入巴蜀，誘奪劉璋，偽連孫氏，守窮踦?區(qū)之地，僣號(hào)邊夷之間。此策之下者，可與趙他為偶，而以為管蕭之亞匹，不亦過(guò)乎?謂壽貶亮非為失實(shí)。且亮既據(jù)蜀，恃山崄之固，不達(dá)時(shí)宜，弗量勢(shì)力。嚴(yán)威切法，控勒蜀人;矜才負(fù)能，高自矯舉。欲以邊夷之眾抗衡上國(guó)。出兵隴右，再攻祁山，一攻陳倉(cāng)，疏遲失會(huì)，摧衄而反;后入秦川，不復(fù)攻城，更求野戰(zhàn)。魏人知其意，閉壘堅(jiān)守，以不戰(zhàn)屈之。知窮勢(shì)盡，憤結(jié)攻中，發(fā)病而死。由是言之，豈合古之善將見(jiàn)可而進(jìn)，知難而退者乎?”
所謂既得隴，復(fù)望蜀，在蜀漢方面，獲得隴右不僅可以打破曹魏對(duì)蜀國(guó)的包圍，還可以居高臨下俯視關(guān)中。反之，隴右控制在曹魏手中，不僅可以屏護(hù)關(guān)中，還可以從側(cè)翼包圍漢中，并且直搗蜀漢腹地。(鄧艾滅蜀，正是以隴右為基地，蒙哥攻蜀，也是從甘肅隴山出發(fā))。
所以，從諸葛亮北伐開(kāi)始，雙方的主要戰(zhàn)場(chǎng)就是隴右。
客觀自我評(píng)價(jià)篇四
鐘會(huì)堪稱一代俊杰，但幸福來(lái)得太突然，他滿腦子都是當(dāng)劉備第二，而這就離不開(kāi)姜維的支持，而且姜維的復(fù)國(guó)大計(jì)空前絕后、匪夷所思，就是司馬懿再世也難以識(shí)破。于是鐘會(huì)對(duì)姜維言聽(tīng)計(jì)從，一步步陷入姜維的陷阱。可惜鐘會(huì)屠殺諸將的計(jì)劃不慎泄漏，眾將拼死一擊，鐘會(huì)與姜維都死于亂軍之中。姜維的妻子兒女都被殺光，他的遺體也沒(méi)得到保全，如今只留下一座衣冠冢。在蜀漢的最后時(shí)刻，為其奉獻(xiàn)得最為徹底的竟然只有這位魏國(guó)來(lái)的降將，讀史至此，怎能不令人唏噓不已?在司馬懿眼中，諸葛亮是個(gè)十分可怕的對(duì)手，他用兵出神入化，讓人防不勝防。但萬(wàn)物相生相克，諸葛亮的在進(jìn)攻方面很厲害，可司馬懿的強(qiáng)項(xiàng)卻在于防守。他一次次頂著巨大的壓力，硬是靠走了諸葛亮，可每一次都守得尤為辛苦。諸葛亮曾在出祁山的時(shí)候分為三寨，并以此來(lái)混淆司馬懿的視線。司馬懿再三思量之下，派郭淮等人去陰平駐守。他本以為這是一條上策，結(jié)果卻正中諸葛亮的埋伏。郭淮在半路就被蜀軍抱抄，無(wú)奈之下狼狽逃命，結(jié)果諸葛亮輕松就拿下了陰平。
客觀自我評(píng)價(jià)篇五
現(xiàn)在作為一名大四的學(xué)生，即將在下半個(gè)學(xué)期步入社會(huì)，開(kāi)始去實(shí)習(xí)。但是現(xiàn)在我們同學(xué)中還有很多人不能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，很多人不能夠很恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)出自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)水平，要不是估計(jì)偏高，就是估計(jì)偏低。同時(shí)也有很多人也不能夠完全知道自己的性格趨向，要不是強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)。甚至有些同學(xué)不能夠正確說(shuō)出自己的理想、堅(jiān)定性、上進(jìn)心、道德感等達(dá)到了怎樣的高度，要不是偏于自傲，就是偏于妄自菲薄。這樣就導(dǎo)致我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦校荒苊鞔_自己的奮斗目標(biāo)。
曾經(jīng)有個(gè)寓言故事，說(shuō)的是有個(gè)小毛驢和小猴共同生活在一個(gè)主人家。一天，小猴玩得起興，就爬到了主人家的房頂，上蹦下跳的，主人一個(gè)勁地夸小猴靈巧。為了得到主人的夸獎(jiǎng)，小毛驢也爬到了房頂，費(fèi)了好大勁，但是卻把主人的瓦給踩壞了。主人見(jiàn)狀，便大聲趕它下來(lái)，并又打了它一頓。小毛驢感到很委屈：為什么小猴能上房，而且還能得到夸獎(jiǎng)，而我卻不能呢？從這邊可以看出里面有很多和我們遇到的情況很相似，我們很多都處于一個(gè)小盒子里，走不出來(lái)，很迷惑，又不知道原因。這也就是我們都不能正確認(rèn)識(shí)的原因，那么現(xiàn)在我們先從什么是自我來(lái)開(kāi)始認(rèn)識(shí)。
自我，在心理學(xué)上講是一個(gè)獨(dú)特的持久的同一身份的我，主要包括物質(zhì)自我、社會(huì)自我和精神自我，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。
物質(zhì)自我指生物學(xué)上的我，包括人的外貌、身高、體重、衣著等方面；社會(huì)自我指一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系以及在社會(huì)中的角色地位；精神自我指人的性格和價(jià)值觀，即“我”的內(nèi)部主觀存在的意識(shí)。
對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，年輕氣盛、心浮氣躁，充滿著知和行的困惑，不能有效地控制自己的言行，關(guān)鍵在你能否客觀的正確的認(rèn)識(shí)自我。錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)自我會(huì)導(dǎo)致兩種后果。一是自卑。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)注重外在的自我，認(rèn)為自己身體有缺陷，長(zhǎng)得不好看，打扮的也不如別人時(shí)尚；還有些同學(xué)注重內(nèi)在的自我，認(rèn)為自己的思維能力、學(xué)習(xí)能力都比他人差，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，久而久之，這些都會(huì)增加一個(gè)人的自卑感。云月華老師說(shuō)：“我就是我，獨(dú)一無(wú)二的我，沒(méi)有人可以替代，所以你要增加自信，客觀分析自己?！倍亲载?fù)。過(guò)度的自信，目中無(wú)人，認(rèn)為自己在各方面就是最好的，不能看到自己的不足。云月華老師指出，認(rèn)識(shí)自我是建立在一個(gè)客觀分析的基礎(chǔ)上，不僅要看到自己的優(yōu)點(diǎn)還要看到自己的缺點(diǎn)，這樣才能知道自己前進(jìn)的方向，同時(shí)找到前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以來(lái)為客觀認(rèn)識(shí)自我做基礎(chǔ)。
自我評(píng)價(jià)是指適當(dāng)?shù)貙?duì)自己的感知、所思所想、自己的想法、期望、品德、行為及個(gè)性特征的判斷與評(píng)估。自我評(píng)價(jià)可以是正確的，好可以是不正確的，正確地客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己存在的`價(jià)值和自己的所作所為，就能夠處理好個(gè)人與社會(huì)、與他人的關(guān)系，這有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)，使自己的人格得到健全的發(fā)展。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，都不能全面地、恰如其分地評(píng)價(jià)自己的心理生活和行為，勢(shì)必不能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，好不利于克服弱點(diǎn)，從而造成自己在社會(huì)中的不適應(yīng)。如果只看到自己的不足，覺(jué)得處處不如人，就會(huì)喪失信心，遇事畏縮不前，可能使人形成怯懦、沉悶、無(wú)生氣等特點(diǎn)；如果一個(gè)只是看到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)為自己處處比人強(qiáng)，自我陶醉，孤芳自賞，這樣的人容易形成盲目樂(lè)觀、做作、固執(zhí)已見(jiàn)、自以為是等不良的人格品質(zhì)。
我概念也才能形成。
自我概念是一個(gè)人對(duì)自己的比較穩(wěn)定的看法，它的形成是個(gè)人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，正確的自我概念的形成首先需要對(duì)自我的積極關(guān)注，但僅僅是關(guān)注還不能保證得到的認(rèn)識(shí)就符合事實(shí)。常言到“當(dāng)局者迷”，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力畢竟有限，會(huì)受到來(lái)自主觀和客觀因素的干擾與蒙蔽，從而導(dǎo)致自我概念中的偏差。也就是說(shuō)我們的自我概念的形成不僅需要懂得自我評(píng)價(jià)，還必須懂得反省，主要才能將我們一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)矯正，樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。反省是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳方法。成功學(xué)?？樟_賓認(rèn)為：不妨在每天結(jié)束時(shí)好好問(wèn)問(wèn)自己下而的問(wèn)題“今天我到底學(xué)到些什么？我今天都做了一些什么事情？我是否對(duì)自己所做的一切感到滿意？如果我們每天都能夠反省，改進(jìn)自己的能力，并且過(guò)得很快樂(lè)，必然能夠獲得意想不到的豐富人生。真誠(chéng)地而對(duì)這些提出的問(wèn)題就是反省，其目的就是要不斷地突破自我的局限，審察自己，開(kāi)創(chuàng)成功的人生。
我們要培養(yǎng)善于自我反省的習(xí)慣，學(xué)會(huì)問(wèn)自己：“我是誰(shuí)？我能干什么？我做得怎么樣？我要到哪能里去？”茫茫的人生旅途中，只有亮起一盞心燈，時(shí)時(shí)叮囑自己，才能讓成功之路越走越寬廣。
客觀自我評(píng)價(jià)篇六
二年級(jí)很快就過(guò)去了，在這學(xué)期里，我尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心，團(tuán)結(jié)同學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不講小話。平時(shí)有同學(xué)求助我時(shí)，我會(huì)耐心的給他講解。在學(xué)校里，我愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，不亂丟果皮紙屑，不隨便采摘花草。但是，我也有很多缺點(diǎn)：如上課時(shí)我沒(méi)有積極發(fā)言，那是因?yàn)槲遗抡f(shuō)錯(cuò)被同學(xué)笑話。但有時(shí)我勇敢地舉手，就是舉慢了。還如老師教的題我都會(huì)做，可就是沒(méi)有仔細(xì)檢查，結(jié)果有很多錯(cuò)誤。粗心就是我最大的毛病。所以我決定，下學(xué)期我要努力學(xué)習(xí)，改掉粗心和不積極發(fā)言的壞毛病。
我覺(jué)得我很不錯(cuò)，因?yàn)槲业膬?yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少。優(yōu)點(diǎn)有：
1書(shū)寫(xiě)比去年認(rèn)真。
2不玩鉛筆。
3上課專心聽(tīng)講。
4不踩花草。
5不進(jìn)小花園。
6上課發(fā)言積極。
客觀自我評(píng)價(jià)篇七
從客觀的加速來(lái)評(píng)價(jià)自我,我覺(jué)得沉著、冷靜及敏銳的觀察力，有效的執(zhí)行，是所有事務(wù)的基礎(chǔ)。而這些還是表現(xiàn)出色！
一、本人有一定的戰(zhàn)略高度并且不會(huì)只陷于自身所畫(huà)的圓圈內(nèi)玩游戲。重視并善于了解、分析各路英雄的出招，保證所制定的方案可有效執(zhí)行從而達(dá)成幾方共贏。
二、有一定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。如法國(guó)領(lǐng)事館的經(jīng)濟(jì)處、商務(wù)處、人事管理處等部門(mén)；中國(guó)創(chuàng)投視頻網(wǎng)、香港長(zhǎng)銀控股集團(tuán)公司、深圳投資商會(huì)及其它省市的招商局?，F(xiàn)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的'不容樂(lè)觀更需要為客戶、公司拓寬渠道、打通障礙，這樣才能建立牢固的合作依附關(guān)系，也才能長(zhǎng)久！
三、非常良好的職業(yè)操守，亦即德行！這是任何工作所必須具備的條件，而與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的工作更是有相當(dāng)?shù)囊?。因?yàn)榈滦胁粌H是對(duì)所在的工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，也是對(duì)客戶負(fù)責(zé)，是個(gè)人的口碑。
四、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力及執(zhí)行力。這點(diǎn)也是在幾年的創(chuàng)業(yè)中得到團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)可的。個(gè)人認(rèn)為所有任務(wù)的完成一定要有明確的分工、明確的權(quán)責(zé)，這樣才能是計(jì)劃得以貫徹執(zhí)行。
綜上幾點(diǎn)，認(rèn)為人才之對(duì)于崗位而言，不能說(shuō)要越高級(jí)的人才、最頂尖的人才，而是要找到匹配的、適合的人才，如此才能各得其所。
客觀自我評(píng)價(jià)篇八
師德是教育教學(xué)的核心。作為教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面就這一年中的師德自我評(píng)價(jià)如下：
一、依法執(zhí)教。擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。
三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展。
尤其擔(dān)任班主任工作以來(lái)，更使我深刻地意識(shí)到作為教師師德師風(fēng)的重要性，因此，我要不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，豐富自己的視野，為成為一名更加優(yōu)秀的教師而努力。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。
六、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。
七、為人師表，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
客觀自我評(píng)價(jià)篇九
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段為了段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
以上是我對(duì)我的工作所做的自我鑒定，我相信我能用我的愛(ài)與熱情把祖國(guó)明天的花朵培育得更璀璨。
客觀自我評(píng)價(jià)篇十
有兩類家長(zhǎng)，一類認(rèn)為自己孩子的水平很高，在學(xué)校學(xué)的也不錯(cuò)，學(xué)奧數(shù)也不會(huì)困難，屬于很自信的家長(zhǎng)。還有一類則是認(rèn)為自己孩子學(xué)的不好，為他們的小升初擔(dān)憂。實(shí)際情況有時(shí)正好相反，認(rèn)為自己孩子不錯(cuò)的，可能水平一般，并沒(méi)有完全掌握奧數(shù)知識(shí)，而很緊張自己孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，孩子的水平反到很好。
這是為什么？我們分析下原因
自信的家長(zhǎng)是因?yàn)楹⒆訉W(xué)的課程比較少，所在的班級(jí)也不是太厲害的班，同學(xué)都和自己差不多，而家長(zhǎng)可能因?yàn)槊?，沒(méi)有太多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。在這些家長(zhǎng)眼中，奧數(shù)別人能學(xué)好，自己家孩子也不會(huì)差的。
而另一部分孩子上課比較多，而且身邊的孩子也都是牛孩，這些家長(zhǎng)多半會(huì)去旁聽(tīng)他們上課，能夠認(rèn)識(shí)很多牛孩，所以他們認(rèn)為自己的孩子不是很好。
如果家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的時(shí)候能夠更客觀，這樣對(duì)安排孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面是非常重要的。
大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候，是一周一次課，可能是3小時(shí)，可能是2小時(shí)。如果是一周多次課的，很大一部分上的不是同一個(gè)老師的課程。很多家長(zhǎng)就認(rèn)為，授課老師水平很高了，我的孩子只要跟著老師學(xué)習(xí)就好了這就是一個(gè)誤區(qū)！
我們好好想想，在學(xué)校里面，我們的數(shù)學(xué)課是怎么上的？一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)概念以及基礎(chǔ)計(jì)算，可能就要學(xué)一周，每天有大量作業(yè)。這樣做是為了提高學(xué)生的熟練度，通過(guò)反復(fù)練習(xí)讓他們理解知識(shí)點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候呢？可能每節(jié)課就講一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，一周只上一次課，課后作業(yè)一般是5至10道題。而現(xiàn)在大部分學(xué)生做作業(yè)的情況是：周六的課，學(xué)生等到下周五晚上才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，也就是一周6天都不再碰這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，到了一周最后一天才開(kāi)始補(bǔ)作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的知識(shí)，現(xiàn)在也不會(huì)了。
前面說(shuō)的這個(gè)例子，并不是要求他每周多上幾次課，因?yàn)檫@樣會(huì)把他的時(shí)間擠得滿滿的，反而不利于學(xué)習(xí)。而是要在課后把作業(yè)抓緊時(shí)間寫(xiě)完，上完課的當(dāng)天，就寫(xiě)幾道題，之后每隔一兩天再做幾道題，這樣就能把本周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間之后，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行下整體的梳理，這樣效果才是最好的。
當(dāng)然很多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在課程比較多，作業(yè)也多，沒(méi)有時(shí)間每天都學(xué)習(xí)奧數(shù)。那只能舉個(gè)狗熊掰棒子的例子，上了再多的`課，寫(xiě)了再多的作業(yè)，但其實(shí)我們最需要的是學(xué)習(xí)效果啊。
每次見(jiàn)到一個(gè)新學(xué)生的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，我們家孩子馬虎，特別馬虎。就算家長(zhǎng)不說(shuō)，經(jīng)過(guò)一次課之后，老師說(shuō)這個(gè)孩子粗心馬虎，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)，老師您看的很準(zhǔn)啊，就是這個(gè)毛病啊。其實(shí)這里面就有個(gè)誤區(qū)，馬虎，誰(shuí)敢說(shuō)自己不做馬虎的事情，上班忘帶個(gè)東西，經(jīng)常把錢(qián)包鑰匙落在什么地方，這不都是馬虎的一個(gè)表現(xiàn)嘛。
而家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)題目的時(shí)候，就給孩子貼上了馬虎的標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽貼久了，孩子自己就會(huì)認(rèn)為自己真馬虎，這也給了他們以后找借口的方式?？荚嚳疾盍耸邱R虎，該做對(duì)的題目做錯(cuò)了是馬虎。
所以馬虎成了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生口中的救命草，老師通過(guò)說(shuō)馬虎把自己變成專家，家長(zhǎng)通過(guò)說(shuō)馬虎訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生通過(guò)說(shuō)馬虎推卸責(zé)任。作為老師我們不應(yīng)該只是停留在馬虎這一點(diǎn)上，我們要深入研究下去，找到馬虎的原因。
馬虎的原因，有這么幾點(diǎn)：
1.著急：做題的時(shí)候著急，怕時(shí)間不夠用，在平時(shí)做題時(shí)還沒(méi)有顯出來(lái)，但是一到考試，就顯現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間更寶貴，學(xué)生們就壓縮前面的時(shí)間，最后發(fā)現(xiàn)后面的題不會(huì)做，前面的題也沒(méi)做對(duì)。
2.不會(huì)用草稿紙：這其實(shí)是兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是寫(xiě)字比較亂，但是很多數(shù)學(xué)家的字也不好看，這里討論的不是把字寫(xiě)的多么漂亮，而是要整齊，知道哪道題寫(xiě)在哪里。就像穿衣服，并不是每個(gè)人都能穿漂亮的衣服，但是一定要干凈。第二個(gè)是沒(méi)有詳細(xì)的過(guò)程，我曾經(jīng)拿一個(gè)學(xué)生上節(jié)課的草稿紙問(wèn)學(xué)生具體每道題在哪里，他就找不到了。
3.讀題沒(méi)有重點(diǎn)：有些數(shù)學(xué)題目中的題干描述有最大值的字眼，但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都沒(méi)有不注意這幾個(gè)字，造成了丟分的情況。
相應(yīng)的解決辦法：
1.很多學(xué)校的小升初試題呈現(xiàn)的是題目難度比杯賽低，但是題量巨大的情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)，避免寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒的狀態(tài)，能夠全神貫注。如果有部分學(xué)生現(xiàn)在不能保證長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，那就把做題時(shí)間縮短，慢慢的延長(zhǎng)，使學(xué)生能夠踏實(shí)的做題。
2.草稿紙，我之前用的方法是，把學(xué)生的草稿紙留下訂起來(lái)，為什么這么做呢？因?yàn)槊看斡猛昃腿拥脑挘瑢W(xué)生也不知道自己的草稿紙有多亂，給他留下來(lái)訂上，再拿給他看，他就知道，噢，我的草稿紙這么亂啊，可千萬(wàn)別讓別人看到，慢慢的就會(huì)改掉這個(gè)習(xí)慣。
3.讀題問(wèn)題其實(shí)不僅僅是數(shù)學(xué)問(wèn)題，要解決這個(gè)難題得從閱讀方面入手，多看文章，并且看的時(shí)候，不能囫圇吞棗，要問(wèn)孩子文章講了哪些事，什么重點(diǎn)，什么不重要，這對(duì)他們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都很重要。
其實(shí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中那么難，只要掌握好方法，都能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，學(xué)到知識(shí)，希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
客觀自我評(píng)價(jià)篇十一
不要使用拗口的語(yǔ)句和生僻的字詞，更不要有病句，錯(cuò)別字。外文要特別注意不要出現(xiàn)拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，一般招聘人員考察應(yīng)聘者的外語(yǔ)能力就是從一份履歷開(kāi)始的。同時(shí)行文也要注意準(zhǔn)確、規(guī)范，大多數(shù)情況下，作為實(shí)用型文體，句式以簡(jiǎn)明的短句為好，文風(fēng)要平實(shí)、沉穩(wěn)、嚴(yán)肅，以敘述、說(shuō)明為主，動(dòng)輒引經(jīng)據(jù)典、抒情議論是不可取的。
有的人寫(xiě)簡(jiǎn)歷喜歡使用許多文學(xué)性的修飾語(yǔ)，例如，“大學(xué)畢業(yè)，我毅然走上工作崗位”，“幾年來(lái)勇挑重?fù)?dān)，為了企業(yè)發(fā)展大計(jì)披星戴月，周末的深夜，常常還能看到辦公室明亮的`燈光。功夫不負(fù)有心人……”，“雖然說(shuō)‘有則改之，無(wú)則加冕’，但領(lǐng)導(dǎo)無(wú)中生有的指責(zé)日甚一日，令我憤懣不已，心灰意冷，終掛印而去”，結(jié)尾還忘不了加上一句“我熱切期待著一個(gè)大展鴻圖、共創(chuàng)輝煌未來(lái)的良機(jī)！”之類的口號(hào)。這樣的簡(jiǎn)歷，只能讓人一笑置之。
版面美觀。
一份好的履歷，除了以上對(duì)內(nèi)容方面的要求之外，版面設(shè)計(jì)也是一個(gè)非常重要的因素，是真正的“第一印象”。要條理清楚，標(biāo)識(shí)明顯，段落不要過(guò)長(zhǎng)，字體大小適中，排版端莊美觀，疏密得當(dāng)。既不要為了節(jié)省紙張，密集而局促，令閱讀者感到吃力；也不要出現(xiàn)某一頁(yè)紙只有上面幾行字，留下大片的空白。還要注意版面不要太花哨，要有類似公函的風(fēng)格，這也能體現(xiàn)出求職者的基本職業(yè)素養(yǎng)。
通常建議使用電腦打印的文稿，如果你的字寫(xiě)得不錯(cuò)，不妨再附上一篇工整漂亮、簡(jiǎn)短的手書(shū)求職信，效果會(huì)更好。
簡(jiǎn)歷中通常都會(huì)涉及到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)力求客觀公正，包括行文中所表現(xiàn)出的語(yǔ)氣，要做到八個(gè)字：誠(chéng)懇、謙虛、自信、禮貌。這樣會(huì)令招聘者對(duì)你的人品和素質(zhì)留下良好的印象，而現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的企業(yè)比重視技能和學(xué)歷更加重視一個(gè)人的品行、開(kāi)拓與合作精神等基本素質(zhì)。倘若在眾多高學(xué)歷的應(yīng)聘者的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，這方面的因素更加凸現(xiàn)，也常常是因?yàn)檫@些非技能性的因素使最終的獲勝者脫穎而出?？偟膩?lái)說(shuō)，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄，這一點(diǎn)上，分寸的把握非常重要。特別要注意避免夸夸其談，適當(dāng)坦陳自己經(jīng)驗(yàn)等方面的某些不足，反而更能贏得好感。
客觀自我評(píng)價(jià)篇十二
我叫張xx，xx區(qū)第x中學(xué)教師，在校期間連年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，92年專科畢業(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學(xué)任教來(lái)到第五中學(xué)擔(dān)任地理課，并擔(dān)任班主任工作。當(dāng)時(shí)那個(gè)班級(jí)是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級(jí)干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高。
任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任初一地理，97年9月-98年7月任初二地理，98年7月-99年7月初一地理，99年9月-2000年7月初二地理，20xx年x月至年底因工作需要教初一初二兩個(gè)學(xué)年的勞技課。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。92年任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)學(xué)校工作總結(jié)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級(jí)管理新路子。所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的時(shí)代青年。
愛(ài)學(xué)生如親人，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對(duì)成績(jī)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過(guò)班會(huì)、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹(shù)立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽(tīng)”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競(jìng)賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開(kāi)展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。
學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問(wèn)題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫(xiě)己之欲寫(xiě)，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，地理教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。“我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來(lái)鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。由于自身文化底蘊(yùn)逐漸厚實(shí)，95年，我以優(yōu)異的成績(jī)考入省教育學(xué)院進(jìn)行數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，于97年合格畢業(yè)，三年函授學(xué)習(xí)，我閱讀了大理專業(yè)書(shū)籍，開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識(shí)。為干好教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)深情，憑著“干什么都要爭(zhēng)第一，樣樣工作爭(zhēng)優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心，我針對(duì)地理教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我撰寫(xiě)的論文《人類與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎(jiǎng)勵(lì)。
我們認(rèn)為：讀書(shū)，是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書(shū)不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
篇四：
客觀自我評(píng)價(jià)篇十三
1.愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研，尤其是自己卻不能科學(xué)及時(shí)備課，不能主動(dòng)上好示范課，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步。
2.工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。
3、記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報(bào)刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事。
4.平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說(shuō)話隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合、對(duì)象。
5、對(duì)教研工作不熱心，不能積極參與課改實(shí)驗(yàn)中。情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強(qiáng)。
6、教學(xué)方法落后，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。。
7、忽視學(xué)生的思想品德教育，只注重課堂知識(shí)的教學(xué)，要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。
8、有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系，家訪較少。
9工作上怕挑重?fù)?dān)，圖舒服。幼兒教師心得體會(huì)三、原因分析。
一是思想覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。一直以來(lái)，總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，工資不會(huì)被扣就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是“上梁不正下梁歪”，與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天塌下來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來(lái)了，有同事一起扛著，國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)，由于有這種思想作崇，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。
二是認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門(mén)專門(mén)從事教學(xué)研究人員的事，我們老師沒(méi)有那個(gè)水平，不會(huì)搞，也沒(méi)有時(shí)間，更沒(méi)有必要，況且其它有些戰(zhàn)線的同志還是“上班沒(méi)事干，拿份報(bào)紙看，不要一小時(shí)，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對(duì)教研工作熱情不高，態(tài)度消極。
三是缺乏積極進(jìn)取精神?？傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢(shì)，一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著大家一起來(lái)。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時(shí)，也不是我一個(gè)人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。然而，某些問(wèn)題同事也是模棱兩可地回答。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉.。
四是總認(rèn)為多一事不如少一事和家長(zhǎng)很少取得聯(lián)系。教學(xué)的事情本來(lái)就多，忙不過(guò)來(lái)。學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題，沒(méi)有必要給家長(zhǎng)講，有的事情既使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，因此和家長(zhǎng)聯(lián)系很少。