文章涉及的題材廣泛，例如科技、文化、時(shí)事等，我們可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)拓寬知識(shí)面和增加見(jiàn)識(shí)。在總結(jié)中，我們需要客觀地反映事實(shí)，不夸大和縮小問(wèn)題的嚴(yán)重程度。總結(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例，從不同角度和層面給出了總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
閱讀好習(xí)慣助我篇一
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)知識(shí)的結(jié)晶，是人類(lèi)精神的糧食……書(shū)是我們生活中十分重要的一部分，當(dāng)然，要想從書(shū)中獲取知識(shí)，也要有良好的閱讀習(xí)慣。以一種不好的習(xí)慣去閱讀，即使讀的書(shū)再多，也不會(huì)有什么良好的成效。
小時(shí)候我也很喜歡看書(shū)，但我喜歡的并不是什么文學(xué)著作，雖然我偶爾也會(huì)翻著看兩面，但并不感興趣，我更喜歡的都是像什么《世界地理未解之謎》、《格林童話》、《世界人體未解之謎》這些并不在老師推薦書(shū)目范圍內(nèi)的科普書(shū)籍，童話什么的。像名著那樣，我也偶爾會(huì)翻幾面漫畫(huà)，這樣相比之下，我反倒覺(jué)得漫畫(huà)比名著有意思多了。
沒(méi)錯(cuò)，小時(shí)候的我完全就是那種只關(guān)注文章內(nèi)容情節(jié)卻從不在意作者所運(yùn)用的那些寫(xiě)作手法和人物塑造這些小細(xì)節(jié)的。用我媽媽的話來(lái)說(shuō)，我等于那種看書(shū)一目十行，一本書(shū)下來(lái)除了劇情什么也沒(méi)讀到的那一種。我也承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)，正如她所說(shuō)，我看書(shū)永遠(yuǎn)是“唰唰”兩個(gè)小時(shí)就看完了，媽媽總是叉著腰跟我說(shuō)：“照你這個(gè)速度，全世界人一起給你些書(shū)都不夠你看的！”當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小的我并沒(méi)有意識(shí)到這是種多么不好的閱讀習(xí)慣，繼續(xù)一如既往地這么看著書(shū)，以至于我每升一個(gè)年級(jí)作文水平還停留在以前。直到后來(lái)老師認(rèn)為這種現(xiàn)象在班里較為普遍，于是專(zhuān)門(mén)用了一節(jié)班會(huì)課來(lái)講這個(gè)問(wèn)題，她告訴我們：“閱讀是一種樂(lè)趣，而不是一種任務(wù)，每一本書(shū)都是由作者無(wú)數(shù)心血凝結(jié)而成，我們真正要讀懂的是他們所包含在其中的情感和寫(xiě)作手法，這才是真正的閱讀?！?BR> 從那之后我的閱讀習(xí)慣有了許多改善，閱讀速度也慢了下來(lái)，不再“狼吞虎咽”，而是“細(xì)嚼慢咽”，我終于明白了，之前那種閱讀習(xí)慣要不得！
閱讀好習(xí)慣助我篇二
吾愛(ài)書(shū)，書(shū)是我的精神食糧，當(dāng)然，在現(xiàn)在它更是變成了我精神的一部分，每當(dāng)我沉迷于書(shū)中的世界時(shí)，我總能從書(shū)中一次次的汲取不同的知識(shí)與財(cái)富，每一本書(shū)都是精彩無(wú)比的，我總不會(huì)厭倦它的內(nèi)容，而是一遍遍的看，一遍遍的思想?？稍谶@一個(gè)科技發(fā)展迅速的21世紀(jì)，書(shū)的重要程度卻漸漸的站不住腳了，它的地位在一點(diǎn)點(diǎn)的下降：
那是一個(gè)燦爛的下午，我去買(mǎi)書(shū)，公交車(chē)上，許多年輕人手拿手機(jī)，耳朵里塞著耳機(jī)，盯著手機(jī)里的微信、qq還有韓美劇，，“滴滴”的提示音回蕩在車(chē)廂。我很厭倦這種不絕于耳的聲音，但礙于別人的年齡比我大，我無(wú)法組止，只能用手堵住耳朵，好不容易到了書(shū)店，我急急的沖下車(chē)，這才感到舒服些。但書(shū)店里的情景卻讓我吃驚：天哪，為什么那些人手里的書(shū)變成了手機(jī)？”只見(jiàn)那些個(gè)年輕人和幾個(gè)中年男子正手持手機(jī)，有著木頭清香的書(shū)籍換為屏幕上的淘寶，還有微信、小說(shuō)、qq。書(shū)精彩的內(nèi)容變成手機(jī)里卿卿我我的聊天，還有哭哭啼啼的感情泡沫?。∥液?jiǎn)直無(wú)法忍受這樣的讀書(shū)氛圍，匆匆的買(mǎi)了幾本書(shū)，便匆匆回家了。
回到家，我不禁思考起來(lái)：“那些人手里拿的qq、微信，真的有那么好嗎，他們真的能讓人獲得知識(shí)與精神的財(cái)富嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，那是不可能的。他們表面上看起來(lái)潮流有趣，卻不知道，他們?cè)跓o(wú)形中，卻讓大家遺忘了一點(diǎn)，那就是生活中那種靜靜的享受書(shū)的精彩，享受閱讀的樂(lè)趣，那些良好的讀書(shū)習(xí)慣是能給我們帶來(lái)多大的價(jià)值??！但生活中還是有許多的人能靜下心來(lái)去閱讀，去暢游書(shū)的世界，他們是我們的榜樣，是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)！”
是啊，讀書(shū)是一件多么美好的事情啊，來(lái)吧，朋友們，讓我們放下手中的手機(jī)與面前的電視，拿起一本好書(shū)，不管它是什么書(shū)嗎，只要它能給我們帶來(lái)快樂(lè)，給我們帶來(lái)知識(shí)，那么，它就是我們的伴侶、老師。讓閱讀成為我們的一種習(xí)慣。
閱讀好習(xí)慣助我篇三
你可以放松地讀一本書(shū)，并且你會(huì)從書(shū)本中享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)習(xí)中，為了閱讀并且理解一本學(xué)習(xí)用的書(shū)或者文章，你需要更有意識(shí)更有策略。也就是說(shuō)，如果想得到一個(gè)好成績(jī)，就需要這樣做。
在許多閱讀測(cè)試中，要求學(xué)生閱讀文章并且預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。預(yù)測(cè)是一種常見(jiàn)的閱讀理解策略，其目的就是確定你是否可以根據(jù)文章中的線索推測(cè)接下來(lái)的事情。
了解文章的類(lèi)型是非常重要的，不管是非小說(shuō)作品還是小說(shuō)作品。了解文章的類(lèi)型可以幫助你預(yù)測(cè)接下來(lái)的情形，也幫助你理解情境。
在學(xué)習(xí)式閱讀中（不是娛樂(lè)閱讀），你應(yīng)該使用有效的閱讀技巧。在閱讀時(shí)有好的工具，也有一些不如意的工具。
鉛筆是一種好工具，你可以使用鉛筆在邊緣處做注釋?zhuān)⑶也粫?huì)給書(shū)本造成永久的損害。
另外一個(gè)好工具是一包便利貼。在閱讀時(shí)使用便利貼簡(jiǎn)略記下你的想法、感受、預(yù)測(cè)和問(wèn)題。
另一方面，記號(hào)筆可能會(huì)是一種糟糕的工具，不僅僅會(huì)對(duì)書(shū)本造成嚴(yán)重的損害，還會(huì)帶給自己一種已經(jīng)完成了一些重要任務(wù)的假象（可能實(shí)際上并沒(méi)有）。
記下一些你想要重新閱讀的段落是唯一一件可以通過(guò)標(biāo)記號(hào)來(lái)有效完成的事。但是如果一段文字令你印象非常深刻想要標(biāo)記出來(lái)，你必須寫(xiě)明這段話為什么吸引你。否則，你可能會(huì)將注意力返回到其中某個(gè)單句上，或者花費(fèi)時(shí)間來(lái)回憶這些句子為什么重要。
在閱讀中，查找并確認(rèn)新的和不熟悉的詞匯是件容易的事情，但準(zhǔn)備一個(gè)本子來(lái)記錄這些新詞，并且在讀完書(shū)本后回顧這些新詞也是非常重要的。
我們對(duì)一門(mén)課學(xué)習(xí)得越多，吸收的知識(shí)就越多。一定要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本來(lái)記錄新詞并常常溫習(xí)。
閱讀好習(xí)慣助我篇四
最近，我去參加數(shù)十位同學(xué)的聚會(huì)，言談得知，與會(huì)者有閱讀習(xí)慣的寥寥無(wú)幾，大多數(shù)人沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。我常說(shuō)，習(xí)慣要從小培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣是首當(dāng)其中，學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)書(shū)籍的感情，才能有自覺(jué)的讀書(shū)風(fēng)氣形成；才能把閱讀作為自己日常生活的一部分。但在應(yīng)試教育的重壓下，學(xué)生們幾乎無(wú)暇顧及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更難培養(yǎng)對(duì)書(shū)籍的感情。據(jù)悉，有些學(xué)生的家長(zhǎng)，為了不讓孩子輸在起跑線上，將孩子從學(xué)齡前就納入了應(yīng)試教育的系統(tǒng)，一兩歲，三四歲就為各種各樣，五花八門(mén)的考試操心，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)從不聞不問(wèn)，這是國(guó)民的悲哀！孩子上學(xué)后，語(yǔ)文課應(yīng)該是與閱讀最有關(guān)系的，但在高考指揮棒的指揮下，語(yǔ)文課不僅沒(méi)有承擔(dān)起它應(yīng)有的作用，反而極大地傷害了學(xué)生對(duì)書(shū)籍和閱讀的'感情。歷史和政治等課程也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍和閱讀的感情，但很少學(xué)生這么做，死記硬背，條塊分割，填鴨式的方法嚴(yán)重?fù)p壞了學(xué)生的胃囗。為了應(yīng)考，學(xué)生無(wú)暇顧及培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，對(duì)于培養(yǎng)書(shū)籍的感情己經(jīng)提不起興趣。這不能不引起教育界的高度重視！
我們不僅呼吁給學(xué)生減負(fù)，我們更要呼吁，目前應(yīng)試教育制度一定要改革，讓學(xué)生有更多的時(shí)間，主動(dòng)地親近書(shū)籍，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在我看來(lái)，這比高考考了高分重要得多。
閱讀好習(xí)慣助我篇五
孩子從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)使他終身受益,萬(wàn)事先入為主,因此,家長(zhǎng)一開(kāi)始就要注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
首先,要培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)圖書(shū),不能把書(shū)弄壞。因?yàn)椴恍⌒陌褧?shū)撕了,家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子一起把書(shū)修補(bǔ)好,千萬(wàn)不能不管不顧,由他去撕。凡是看過(guò)的書(shū)都要整齊地放在一個(gè)固定的'地方。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)條件,或放在書(shū)架上,或放在紙盒中,假如書(shū)很多,還可教孩子編號(hào),整理時(shí)按號(hào)的順序放好。這種良好的習(xí)慣,對(duì)以后入學(xué)學(xué)習(xí),能否愛(ài)護(hù)書(shū)本有直接的影響。
其次,要注意保護(hù)孩子的視力,看書(shū)時(shí)注意光線,看書(shū)時(shí)間不要太長(zhǎng)。要注意坐姿正確,不趴著看書(shū),不躺著看書(shū)。家長(zhǎng)也要注意自身的示范作用,為孩子做出榜樣,使孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀好習(xí)慣助我篇六
寶寶想學(xué)的東西有很多，在真正理解和熟悉一個(gè)故事之前，可能需要聽(tīng)很多遍。這種熟悉度能夠增強(qiáng)他的自信心。《朗讀手冊(cè)》的作者吉姆。崔利斯認(rèn)為小孩子的生活里有很多東西都是完全無(wú)法預(yù)知的，但是你不斷重復(fù)閱讀的那本書(shū)會(huì)成為他能夠預(yù)知的、能當(dāng)專(zhuān)家的事物，這是非常能讓小孩子引以為傲的。
所以，如果寶寶一直要求你一遍遍地讀某一本特別的書(shū)，還問(wèn)你好多問(wèn)題的時(shí)候，盡量不要顯得不耐煩。
另一方面，為了避免出現(xiàn)反復(fù)閱讀你自己都不喜歡的故事，建議你從一開(kāi)始就選擇自己喜歡的讀本給孩子讀。因?yàn)?，你永遠(yuǎn)不知道哪本書(shū)會(huì)成為寶寶的寵愛(ài)。此外，你當(dāng)然也可以每天都給孩子讀幾本新書(shū)，但是如果他想要重讀舊愛(ài)，一定要滿足他的要求。
小孩子喜歡聽(tīng)你給他讀書(shū)，還有一個(gè)原因是因?yàn)楹湍隳苡谢?dòng)。如果你有在開(kāi)車(chē)的時(shí)候讓寶寶聽(tīng)書(shū)的習(xí)慣，只是你也要和孩子一起聽(tīng)，這樣你們才能一起聊聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容。不過(guò)，永遠(yuǎn)不能讓錄音機(jī)或cd機(jī)里的故事代替你和寶寶一起讀書(shū)。
如果你一直懵懵懂懂地做媽媽?zhuān)瑳](méi)有及早開(kāi)始給寶寶讀書(shū)，也別灰心喪氣，因?yàn)閷?zhuān)家認(rèn)為，給孩子大聲讀書(shū)，多晚開(kāi)始都不算晚。不管你的孩子是剛出生還是已經(jīng)上三年級(jí)了，只要你給他大聲讀書(shū)，就會(huì)有利于他的學(xué)習(xí)。
給孩子讀書(shū)的一個(gè)最大的好處是，你的孩子會(huì)因此學(xué)到新詞和新觀點(diǎn)。特別是，你要知道一直要到小學(xué)中高年級(jí)，孩子獨(dú)立閱讀的能力才會(huì)和他的理解能力相一致。因此，現(xiàn)在給孩子大聲朗讀，就是讓孩子接觸他無(wú)法以其他方式接觸到的各種思想、概念、詞匯。要知道，儲(chǔ)存知識(shí)對(duì)提高理解力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)撕書(shū)這樣一個(gè)動(dòng)作可以使寶寶的精細(xì)動(dòng)作得到鍛煉，所以家長(zhǎng)可以給寶寶準(zhǔn)備一些紙讓他盡情的撕，沒(méi)有關(guān)系的。但給寶寶看的書(shū)籍也要有選擇的，比如買(mǎi)一些硬殼的書(shū)、布的書(shū)等不易撕破的，培養(yǎng)寶寶愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中盡量不要去打您的寶寶，不然只會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為。另外給寶寶講故事也要在寶寶情緒好的時(shí)候講，這樣他們才能聽(tīng)得進(jìn)去，也不要一次給寶寶講太多，2歲前的寶寶能夠集中注意力的時(shí)間是有限的。
不管寶寶一開(kāi)始是撕書(shū)還是吃書(shū)，你都應(yīng)該堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)，并且最好能在一個(gè)（或者幾個(gè)）固定的時(shí)間讀。當(dāng)然了，這并不是說(shuō)如果有一天該讀睡前故事的時(shí)候你不在家，那天就不讀書(shū)了。相反，如果是那種情況，你早上給他讀書(shū)也是可以的。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)答案也不盡然。只要你和寶寶可以接受，你們也可以在寶寶晚上睡覺(jué)前嘗試閱讀其他類(lèi)型的圖書(shū)，除了小說(shuō)，歷史、散文、詩(shī)歌也都可以讀。或者，你還可以把你童年時(shí)代喜歡的經(jīng)典書(shū)籍讀給孩子聽(tīng)，相信也是別有滋味的。
閱讀好習(xí)慣助我篇七
時(shí)間在悄悄溜走，而你重未察覺(jué)。這也是導(dǎo)致你書(shū)架落滿灰塵的原因之一吧，其實(shí)當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界你從未真正了解。
讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。書(shū)籍可以帶你領(lǐng)略古今中外的歷史風(fēng)云，可以帶你遨游于世界各個(gè)角落感悟不同國(guó)家不同地區(qū)的風(fēng)土民情，也可以帶領(lǐng)你去看那浩瀚無(wú)邊的宇宙跟著科學(xué)家的思維去探索宇宙的奧妙。我們要把從課本上學(xué)到的知識(shí)和在課外書(shū)上學(xué)到的知識(shí)加以融合吸收并利用，從而使他們真正的變?yōu)槲覀冏约旱闹R(shí)?！胺e財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)?！?BR> 讀書(shū)改變命運(yùn)。1809年2月12日，一個(gè)男孩出生在美國(guó)的一個(gè)窮苦農(nóng)民的家里。因?yàn)榧依锔F，他沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。他一生中進(jìn)學(xué)校上學(xué)的時(shí)間加起來(lái)不到一年。可是，他卻被書(shū)籍強(qiáng)烈地吸引著。這種引力一直引導(dǎo)他走向總統(tǒng)之位，他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯。讀書(shū)不是萬(wàn)能的，但不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
讀書(shū)增加涵養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有德才就意味著被淘汰，想要在這個(gè)信息時(shí)代生存，一是要有德，第二才是才華，現(xiàn)在有才華的人太多太多了，如何在這么多人之中脫穎而出呢，那就要看你的德行了。德行也就是涵養(yǎng)，一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)，是反映一個(gè)人，一個(gè)人最好的依據(jù)，有德無(wú)才不行，有才無(wú)德就更不行了。而讀書(shū)既可以增加涵養(yǎng)又可以增長(zhǎng)才干，百益無(wú)一害，何樂(lè)而不為呢。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睍?shū)籍的重要性顯而易見(jiàn)，每天花30分鐘來(lái)讀書(shū)，那一個(gè)月就有900分鐘在讀書(shū)，那一年就是10950分鐘也就是182。5小時(shí)在讀書(shū)。那將會(huì)得到多少知識(shí)啊！
閱讀好習(xí)慣助我篇八
2、習(xí)慣是社會(huì)的巨大的飛輪和最可貴的維護(hù)者（威·詹姆斯）。
3、任何事物都不及習(xí)慣那么神通廣大（奧維德）。
4、習(xí)慣這始，哪蛛絲，習(xí)慣之后，如繩索。
5、習(xí)慣使社會(huì)階層自行分開(kāi)，不相混雜（威·詹姆斯）。
6、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始——巴金。
7、習(xí)慣能造就第二天性（西塞羅）。
8、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始——巴金。
9、有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)（查·艾霍爾）。
10、人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?-作者：蕭伯納。
11、美德大多存在于良好的習(xí)慣中（佩利）。
12、走自己的路，讓別人去說(shuō)。--但?。ㄒ獯罄?BR> 13、習(xí)慣不加以抑制，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。-----奧古斯丁。
14、習(xí)慣比天性更頑固（昆圖斯）。
15、習(xí)慣能造就第二天性（西塞羅）。
16、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始（巴金）。
17、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！s·凱恩斯【美】。
18、不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去。--作者：莎士比亞。
19、人喜愛(ài)習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约海◥?ài)爾蘭）成的啊----（忒壬斯）。
20、習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的（普勞圖斯）。
21、當(dāng)你開(kāi)始依照習(xí)慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì)因此而喪失----（烏納穆諾）。
22、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。（aristotle）。
23、習(xí)慣不加以抑制，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。--作者：奧古斯丁。
24、總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣（亞里士多德）。
25、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣?！猘ristotle。
26、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。（約·凱恩斯）。
28、在日常事物的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧----（托·布·里德）。
29、習(xí)慣就是一切甚至愛(ài)情中也是如此（沃維納格）。
30、習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分（亞里士多德）。
31、習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸。--作者：高汀。
32、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配自己----（奧斯特洛夫斯基）。
33、好習(xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)中所能穿著的.最佳服飾。-----蘇格拉底。
34、習(xí)慣就是習(xí)慣，誰(shuí)也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓?！R克·吐溫。
35、習(xí)慣的力量是巨大的（西寒羅）。
36、壞習(xí)慣是在不知不覺(jué)中形成的（奧維德）。
37、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。——aristotle。
38、習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們（華茲華斯）。
39、根深蒂固的惡習(xí)決非一朝一夕就能養(yǎng)成的（玉外納）。
40、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！s·凱恩斯【美】。
41、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。（培根）。
42、許多富有創(chuàng)見(jiàn)的人并沒(méi)有想到這一點(diǎn)他們被習(xí)慣引入歧途----（濟(jì)慈）。
43、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣----（愛(ài)比克泰德）。
閱讀好習(xí)慣助我篇九
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是我童年里不離不棄的好朋友；書(shū)，是我學(xué)習(xí)中的良師益友，書(shū)，更是黑暗中的光明。
我愛(ài)看書(shū)，因?yàn)闀?shū)能給我?guī)?lái)快樂(lè)。每一次，我走進(jìn)書(shū)房就像走進(jìn)了一個(gè)書(shū)的世界，書(shū)的海洋。
走進(jìn)去，我就久久不出來(lái)，因?yàn)槲页两谥R(shí)世界中。有一次，我的成績(jī)下降得很厲害，我覺(jué)得自己比別人笨很多。我很傷心，哪里都不想去，電視也不想看。這時(shí)媽媽遞給我一本書(shū)，媽媽微笑對(duì)我說(shuō)：“你看完就會(huì)想看的了?！庇谑?，我接過(guò)書(shū)看，這本書(shū)的題目是：《我生活的故事——海倫·凱勒自傳》，海倫·凱勒原來(lái)是出生在美國(guó)南部的傳奇式的人物，她終生都陷入在一個(gè)黑暗的世界中，甚至沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，但是，她的人生竟然照亮了整個(gè)世界?？戳诉@段序言后，我覺(jué)得很奇怪：為什么一個(gè)又瞎又聾又盲的人會(huì)照亮整個(gè)世界呢？她究竟蘊(yùn)含多少的力量呢？我每一次看到她受到的挫折，心情就像我現(xiàn)在的心情一樣；每當(dāng)看見(jiàn)成功的時(shí)候，我就想：為什么一個(gè)殘疾人能靠自己成功呢？看完了整本書(shū)，我找到了答案，是因?yàn)楹悺P勒有毅力，不會(huì)被困難嚇倒，還是一個(gè)經(jīng)受得起挫折的人。
從此以后，我就更堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種困難和挫折，使我更快樂(lè)地成長(zhǎng)。原來(lái)書(shū)可以對(duì)人類(lèi)有這么大的鼓舞。海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)可以供你所需的知識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這顧問(wèn)的次數(shù)?！泵繒r(shí)每刻，書(shū)都會(huì)給我們提供我們所需要的知識(shí)，而且可以無(wú)數(shù)次地閱讀。書(shū)能改變?nèi)说拿\(yùn)，習(xí)慣也會(huì)改變?nèi)说拿\(yùn)，好的習(xí)慣應(yīng)該從小就開(kāi)始，如果這樣，世界就會(huì)越來(lái)越和諧。
閱讀好習(xí)慣助我篇十
多閱讀可以讓自己視野開(kāi)闊、增廣見(jiàn)聞，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)，例如：
散文。
小說(shuō)百科全書(shū)……等，讓我成為學(xué)富五車(chē)的人，藉由讀書(shū)，我可以提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，加強(qiáng)自己的思考邏輯，所以，老師鼓勵(lì)我們一定要大量閱讀，不管課內(nèi)或課外的書(shū)籍，都能從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí)，老師常常提醒我們的。
名言。
是：“貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴”，期勉我們懂得從所閱讀的書(shū)籍中挖寶。閱讀能訓(xùn)練我們的專(zhuān)注力，因?yàn)楫?dāng)我在閱讀時(shí)，我會(huì)全神貫注的沉醉在書(shū)的世界里，久而久之，我已經(jīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，及處理事情的專(zhuān)注。
俗話說(shuō)的好：“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)”，可見(jiàn)讀書(shū)是多么重要的一件事，我們每天一定要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，讓自己能讀到“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的境界，感謝老師的指導(dǎo)，這一年多來(lái)，我已成為一位書(shū)不離手的人！
閱讀好習(xí)慣助我篇十一
閱讀是智慧的翅膀，在閱讀中一切事物都被美妙的文字賦予了活力。
——題記。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。讀一本好書(shū)，就像與先哲交談。在閱讀中，我們會(huì)明白許多的道理。閱讀還會(huì)讓我們積累許多的好詞好句，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。讓我們的知識(shí)海洋更加遼闊，更有利于知識(shí)境界的提升。
例如，呂蒙當(dāng)初借自己兵務(wù)繁忙而不愿意讀書(shū)，后來(lái)經(jīng)過(guò)孫權(quán)的勸說(shuō)，最終同意讀書(shū)。數(shù)日后，呂蒙變成了一位談吐文雅有學(xué)問(wèn)的文豪。從此，呂蒙也擺脫了“吳下阿蒙”的稱(chēng)號(hào)，令人刮目相看了。
閱讀是很重要的，不僅擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還會(huì)提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，最重要的是讓我們獲得豐富的語(yǔ)言積累，尤其是在寫(xiě)作中這語(yǔ)言積累頗為有用。語(yǔ)言積累好比是“建筑材料”，這材料必須積累，積累就必須閱讀，閱讀就會(huì)成為習(xí)慣。
這樣在寫(xiě)作中才能把詞語(yǔ)們?nèi)玺~(yú)得水的調(diào)動(dòng)出來(lái)，加以變換，恰當(dāng)運(yùn)用，用好了不僅會(huì)解決燃眉之急，還會(huì)錦上添花。所以，閱讀是積累的重要途徑，“口不絕吟于六藝之文，手不停婆于非家之編”(韓愈)，只有持之以恒，才能采集到更多的珍珠美玉。
俗話說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這樣才能使自己的資源寶庫(kù)蔚成大觀。不過(guò)，我們要注意的是必須要深刻理解閱讀的含義，并做到讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。這樣才能讓自己受益終生。
閱讀好習(xí)慣助我篇十二
首段：
閱讀習(xí)慣是一種寶貴的財(cái)富，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名大學(xué)生，我深刻體會(huì)到了閱讀習(xí)慣的重要性，并從中獲得了諸多好處。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)。
二段：培養(yǎng)閱讀的興趣是關(guān)鍵。
要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要培養(yǎng)閱讀的興趣。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，早期的閱讀方式并不正確，我總是拖延閱讀任務(wù)，覺(jué)得閱讀是一種苦差事。然而，當(dāng)我開(kāi)始選擇自己喜歡的讀物，并在其中找到樂(lè)趣的時(shí)候，我的閱讀習(xí)慣發(fā)生了改變。我開(kāi)始主動(dòng)地尋找各種類(lèi)型的書(shū)籍，逐漸發(fā)展對(duì)閱讀的興趣，這為我養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
三段：制定合理的閱讀計(jì)劃。
除了培養(yǎng)興趣外，制定合理的閱讀計(jì)劃也是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。在大學(xué)期間，我的時(shí)間總是緊張，但我意識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此我開(kāi)始制定每天的閱讀計(jì)劃。通過(guò)合理地安排時(shí)間，我每天都能保證至少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，這讓我能夠時(shí)刻保持與書(shū)籍親密的聯(lián)系，不斷地吸收新知識(shí)。
四段：多元化的閱讀內(nèi)容。
多元化的閱讀內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣也是至關(guān)重要的。讀書(shū)不僅可以拓寬眼界，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。因此，我開(kāi)始不僅僅限于課程要求的教材，而是嘗試了各種各樣的閱讀材料，如小說(shuō)、傳記、科普書(shū)籍等。這些不同類(lèi)型的書(shū)籍拓寬了我的視野，激發(fā)了我的閱讀興趣，也使得我的閱讀能力得到了提高。
五段：分享與反思。
閱讀習(xí)慣不止是個(gè)人的事情，更需要與他人分享和反思。在大學(xué)期間，我常常與同學(xué)進(jìn)行讀書(shū)交流，將自己的心得與他人分享。這不僅能夠加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解，也能激發(fā)出更多的思考和討論。與他人的交流使我對(duì)書(shū)籍的看法更加全面，也為我提供了其他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，反思也是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每次讀完一本書(shū)，我都會(huì)花一些時(shí)間反思自己的收獲和不足之處，這樣可以更好地應(yīng)用所學(xué)，提升自己的閱讀水平。
結(jié)尾：
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀習(xí)慣對(duì)于個(gè)人的影響以及它給我?guī)?lái)的好處。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、制定合理的閱讀計(jì)劃、多元化的閱讀內(nèi)容以及分享與反思，我成功地養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，閱讀習(xí)慣將繼續(xù)為我?guī)?lái)更多的成果。因此，我將堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)和保持閱讀習(xí)慣，成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
閱讀好習(xí)慣助我篇十三
這些年，書(shū)已經(jīng)漸漸成為了我的一種習(xí)慣，成為了我生命里的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨，我習(xí)慣了它的陪伴，絢麗年華，它陪我一同走過(guò)……它給我的幫助不計(jì)其數(shù)，無(wú)法言語(yǔ)。我只想說(shuō)，有書(shū)很好，有書(shū)真好~!
愛(ài)，無(wú)言，謝無(wú)聲。我對(duì)你的愛(ài)，猶如滔滔江水,延綿不絕；更如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾！我想說(shuō)的有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻表達(dá)不出我對(duì)你的愛(ài)意。千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯作一句話——謝謝你！
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閱讀好習(xí)慣助我篇十四
高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”
從呱呱落地到一名初中生，這2019年中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不有書(shū)籍陪伴著我，它們像一滴滴甘霖在花草熟睡之時(shí)，默默無(wú)聞地滋潤(rùn)著我，正如杜甫所頌贊的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”
而這進(jìn)步的階梯在現(xiàn)在的中國(guó)，已經(jīng)忍受著灰塵的洗禮和蜘蛛網(wǎng)的裝飾了。有一個(gè)調(diào)查顯示：中國(guó)每年人均讀4.5本書(shū)。這與以色列平均每個(gè)國(guó)民一年要讀65本書(shū)，俄羅斯每人每年是55本，日本每人每年是40本，韓國(guó)每人每年是11本的數(shù)據(jù)實(shí)在是相形見(jiàn)絀。
“在這么快節(jié)奏的生活中，我們哪兒有時(shí)間去讀書(shū)呢？”其實(shí)不然，這句話孫權(quán)早已在2019多年前做了反駁：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵珴蓶|主席自學(xué)外語(yǔ)十分刻苦，由于他的河南口音重，發(fā)音不準(zhǔn)，有時(shí)要練幾十遍甚至幾百遍。他日理萬(wàn)機(jī)，公務(wù)繁忙，但每天一起床總要花上一個(gè)小時(shí)學(xué)外語(yǔ)，晚上躺在床上還要學(xué)一陣子。他還把英語(yǔ)版的《矛盾論》放在身邊，抽空就讀。旅途中也專(zhuān)心學(xué)習(xí)外語(yǔ)。由于每天見(jiàn)縫插針的學(xué)習(xí)，到50年代，他就能閱讀一般英語(yǔ)書(shū)刊了。由此可見(jiàn)，時(shí)間就如同一塊剛吸進(jìn)水的海綿，無(wú)論你怎么擰，總還是有水的，只要你愿意讀，總還是有時(shí)間的。當(dāng)你上廁所的時(shí)候，可以閱讀一本雜志；當(dāng)你睡覺(jué)之前，可以看一篇文章；當(dāng)你面對(duì)電腦感到困倦了，一本書(shū)可能是一個(gè)提神的良方。
在床頭、桌面，只要是生活中常到的地方，放幾本好書(shū)，順手翻一翻，在繁忙和勞碌的間隙積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，在潛移默化中提高自已。
閱讀好習(xí)慣助我篇十五
從初一學(xué)生的情況來(lái)看，不少學(xué)生成績(jī)顛簸很厲害，語(yǔ)文成績(jī)從小學(xué)的90多分，一下子掉到六七十分，給學(xué)生和家長(zhǎng)都帶來(lái)很大的心理落差。我感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣非常重要，而這恰恰是小學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)。
很多孩子喜歡看電視、看電腦，卻不愛(ài)閱讀，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是致命的打擊。初中語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生掌握閱讀規(guī)律，到了高中要求會(huì)鑒賞。家長(zhǎng)可以在小學(xué)階段讓孩子多看書(shū)，創(chuàng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣。
初中的語(yǔ)文課文篇幅長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容多，課堂容量大，所以學(xué)生必然要先預(yù)習(xí)。不少剛升上初一的孩子，以為預(yù)習(xí)就是像小學(xué)階段一樣，做一些筆頭作業(yè)，抄抄教輔書(shū)的答案就可以了。其實(shí)，預(yù)習(xí)不但僅是筆頭作業(yè)，更重要的是閱讀課文。先讀課文，再帶著思考來(lái)聽(tīng)課，收獲會(huì)更大。初中開(kāi)始有知識(shí)的遷移，拓展到課外，考試傍邊的閱讀題，都是課外的文章，如果課內(nèi)都聽(tīng)不懂，課外就更不懂了。
很多孩子不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)做條記。其實(shí)老師講到重要的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)提醒學(xué)生注意在課本上做記錄，只要跟著老師的節(jié)奏走就沒(méi)問(wèn)題。小學(xué)階段就要有意識(shí)地培養(yǎng)記條記的習(xí)慣。
書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要這里要特別強(qiáng)調(diào)一下書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。剛剛結(jié)束的期末考，老師們看到孩子們的卷面書(shū)寫(xiě)都怒了，卷面不整潔、錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……就連數(shù)學(xué)老師也說(shuō)看到卷面書(shū)寫(xiě)很生氣。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣必然要在小學(xué)階段培養(yǎng)好，中考的時(shí)候，卷面書(shū)寫(xiě)是有隱性分的。
有沒(méi)有須要上銜接班呢?我的看法是，要看老師怎么教。光做練習(xí)是沒(méi)有意義的，提前講授初中的內(nèi)容就更糟糕——等孩子真正上了初中，他就不愛(ài)學(xué)了。好的銜接班，是應(yīng)該要告訴孩子初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)所必需具備的習(xí)慣與方法。
常常有家長(zhǎng)訴苦“我孩子作文很差”，其實(shí)這不是初一一年就能迅速提高的，這與小學(xué)六年來(lái)打下的基礎(chǔ)有很大關(guān)系。小學(xué)階段，孩子的作文應(yīng)該達(dá)到“把一件事情交代清楚、表達(dá)完整”的基本要求，這樣，到了初中老師會(huì)教你如何按照標(biāo)題問(wèn)題的要求來(lái)作文，教給你作文的技巧。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)的過(guò)程，家長(zhǎng)心態(tài)必然要調(diào)整好，不行能原來(lái)作文欠好的，上了初一一下子就有立竿見(jiàn)影的效果。
閱讀好習(xí)慣助我篇十六
我常常在地鐵上、公共汽車(chē)上見(jiàn)到低頭玩手機(jī)的人?？墒?，在英國(guó)、在日本這些發(fā)達(dá)國(guó)家，人們常?？吹匠俗罔F的人手捧一本厚厚的紙質(zhì)書(shū)，津津有味的沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)中，不受周?chē)母蓴_。
我們現(xiàn)在都生活在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)代，但是什么原因造成了同一個(gè)時(shí)代下，不同國(guó)家的人在閱讀方式存在如此的差異？是習(xí)慣，閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天，而是一代一代的傳統(tǒng)傳承，是從小的耳濡目染和堅(jiān)持。有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的1/50，是日本的1/40，是美國(guó)的1/30。走進(jìn)我們的書(shū)店，課外輔導(dǎo)書(shū)占據(jù)了半壁江山。身邊的很多小朋友，都使用手機(jī)上微信，玩游戲。
信息化時(shí)代、數(shù)字化的今天，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取很多訊息，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、甚至可以將日常工具智能化，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了很多便利。但我真不希望網(wǎng)絡(luò)占據(jù)我們閱讀的時(shí)間，破壞我們閱讀的習(xí)慣。
閱讀應(yīng)該是一種享受，應(yīng)該是一種寧?kù)o的快樂(lè)，閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。一方面，父母努力給我們營(yíng)造良好的閱讀氛圍，另一方面，我們要努力愛(ài)上讀書(shū)，建立起閱讀的興趣，我相信，讀書(shū)的興趣一旦建立，我們必定會(huì)終生受益。
閱讀好習(xí)慣助我篇一
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)知識(shí)的結(jié)晶，是人類(lèi)精神的糧食……書(shū)是我們生活中十分重要的一部分，當(dāng)然，要想從書(shū)中獲取知識(shí)，也要有良好的閱讀習(xí)慣。以一種不好的習(xí)慣去閱讀，即使讀的書(shū)再多，也不會(huì)有什么良好的成效。
小時(shí)候我也很喜歡看書(shū)，但我喜歡的并不是什么文學(xué)著作，雖然我偶爾也會(huì)翻著看兩面，但并不感興趣，我更喜歡的都是像什么《世界地理未解之謎》、《格林童話》、《世界人體未解之謎》這些并不在老師推薦書(shū)目范圍內(nèi)的科普書(shū)籍，童話什么的。像名著那樣，我也偶爾會(huì)翻幾面漫畫(huà)，這樣相比之下，我反倒覺(jué)得漫畫(huà)比名著有意思多了。
沒(méi)錯(cuò)，小時(shí)候的我完全就是那種只關(guān)注文章內(nèi)容情節(jié)卻從不在意作者所運(yùn)用的那些寫(xiě)作手法和人物塑造這些小細(xì)節(jié)的。用我媽媽的話來(lái)說(shuō)，我等于那種看書(shū)一目十行，一本書(shū)下來(lái)除了劇情什么也沒(méi)讀到的那一種。我也承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)，正如她所說(shuō)，我看書(shū)永遠(yuǎn)是“唰唰”兩個(gè)小時(shí)就看完了，媽媽總是叉著腰跟我說(shuō)：“照你這個(gè)速度，全世界人一起給你些書(shū)都不夠你看的！”當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小的我并沒(méi)有意識(shí)到這是種多么不好的閱讀習(xí)慣，繼續(xù)一如既往地這么看著書(shū)，以至于我每升一個(gè)年級(jí)作文水平還停留在以前。直到后來(lái)老師認(rèn)為這種現(xiàn)象在班里較為普遍，于是專(zhuān)門(mén)用了一節(jié)班會(huì)課來(lái)講這個(gè)問(wèn)題，她告訴我們：“閱讀是一種樂(lè)趣，而不是一種任務(wù)，每一本書(shū)都是由作者無(wú)數(shù)心血凝結(jié)而成，我們真正要讀懂的是他們所包含在其中的情感和寫(xiě)作手法，這才是真正的閱讀?！?BR> 從那之后我的閱讀習(xí)慣有了許多改善，閱讀速度也慢了下來(lái)，不再“狼吞虎咽”，而是“細(xì)嚼慢咽”，我終于明白了，之前那種閱讀習(xí)慣要不得！
閱讀好習(xí)慣助我篇二
吾愛(ài)書(shū)，書(shū)是我的精神食糧，當(dāng)然，在現(xiàn)在它更是變成了我精神的一部分，每當(dāng)我沉迷于書(shū)中的世界時(shí)，我總能從書(shū)中一次次的汲取不同的知識(shí)與財(cái)富，每一本書(shū)都是精彩無(wú)比的，我總不會(huì)厭倦它的內(nèi)容，而是一遍遍的看，一遍遍的思想?？稍谶@一個(gè)科技發(fā)展迅速的21世紀(jì)，書(shū)的重要程度卻漸漸的站不住腳了，它的地位在一點(diǎn)點(diǎn)的下降：
那是一個(gè)燦爛的下午，我去買(mǎi)書(shū)，公交車(chē)上，許多年輕人手拿手機(jī)，耳朵里塞著耳機(jī)，盯著手機(jī)里的微信、qq還有韓美劇，，“滴滴”的提示音回蕩在車(chē)廂。我很厭倦這種不絕于耳的聲音，但礙于別人的年齡比我大，我無(wú)法組止，只能用手堵住耳朵，好不容易到了書(shū)店，我急急的沖下車(chē)，這才感到舒服些。但書(shū)店里的情景卻讓我吃驚：天哪，為什么那些人手里的書(shū)變成了手機(jī)？”只見(jiàn)那些個(gè)年輕人和幾個(gè)中年男子正手持手機(jī)，有著木頭清香的書(shū)籍換為屏幕上的淘寶，還有微信、小說(shuō)、qq。書(shū)精彩的內(nèi)容變成手機(jī)里卿卿我我的聊天，還有哭哭啼啼的感情泡沫?。∥液?jiǎn)直無(wú)法忍受這樣的讀書(shū)氛圍，匆匆的買(mǎi)了幾本書(shū)，便匆匆回家了。
回到家，我不禁思考起來(lái)：“那些人手里拿的qq、微信，真的有那么好嗎，他們真的能讓人獲得知識(shí)與精神的財(cái)富嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，那是不可能的。他們表面上看起來(lái)潮流有趣，卻不知道，他們?cè)跓o(wú)形中，卻讓大家遺忘了一點(diǎn)，那就是生活中那種靜靜的享受書(shū)的精彩，享受閱讀的樂(lè)趣，那些良好的讀書(shū)習(xí)慣是能給我們帶來(lái)多大的價(jià)值??！但生活中還是有許多的人能靜下心來(lái)去閱讀，去暢游書(shū)的世界，他們是我們的榜樣，是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)！”
是啊，讀書(shū)是一件多么美好的事情啊，來(lái)吧，朋友們，讓我們放下手中的手機(jī)與面前的電視，拿起一本好書(shū)，不管它是什么書(shū)嗎，只要它能給我們帶來(lái)快樂(lè)，給我們帶來(lái)知識(shí)，那么，它就是我們的伴侶、老師。讓閱讀成為我們的一種習(xí)慣。
閱讀好習(xí)慣助我篇三
你可以放松地讀一本書(shū)，并且你會(huì)從書(shū)本中享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)習(xí)中，為了閱讀并且理解一本學(xué)習(xí)用的書(shū)或者文章，你需要更有意識(shí)更有策略。也就是說(shuō)，如果想得到一個(gè)好成績(jī)，就需要這樣做。
在許多閱讀測(cè)試中，要求學(xué)生閱讀文章并且預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。預(yù)測(cè)是一種常見(jiàn)的閱讀理解策略，其目的就是確定你是否可以根據(jù)文章中的線索推測(cè)接下來(lái)的事情。
了解文章的類(lèi)型是非常重要的，不管是非小說(shuō)作品還是小說(shuō)作品。了解文章的類(lèi)型可以幫助你預(yù)測(cè)接下來(lái)的情形，也幫助你理解情境。
在學(xué)習(xí)式閱讀中（不是娛樂(lè)閱讀），你應(yīng)該使用有效的閱讀技巧。在閱讀時(shí)有好的工具，也有一些不如意的工具。
鉛筆是一種好工具，你可以使用鉛筆在邊緣處做注釋?zhuān)⑶也粫?huì)給書(shū)本造成永久的損害。
另外一個(gè)好工具是一包便利貼。在閱讀時(shí)使用便利貼簡(jiǎn)略記下你的想法、感受、預(yù)測(cè)和問(wèn)題。
另一方面，記號(hào)筆可能會(huì)是一種糟糕的工具，不僅僅會(huì)對(duì)書(shū)本造成嚴(yán)重的損害，還會(huì)帶給自己一種已經(jīng)完成了一些重要任務(wù)的假象（可能實(shí)際上并沒(méi)有）。
記下一些你想要重新閱讀的段落是唯一一件可以通過(guò)標(biāo)記號(hào)來(lái)有效完成的事。但是如果一段文字令你印象非常深刻想要標(biāo)記出來(lái)，你必須寫(xiě)明這段話為什么吸引你。否則，你可能會(huì)將注意力返回到其中某個(gè)單句上，或者花費(fèi)時(shí)間來(lái)回憶這些句子為什么重要。
在閱讀中，查找并確認(rèn)新的和不熟悉的詞匯是件容易的事情，但準(zhǔn)備一個(gè)本子來(lái)記錄這些新詞，并且在讀完書(shū)本后回顧這些新詞也是非常重要的。
我們對(duì)一門(mén)課學(xué)習(xí)得越多，吸收的知識(shí)就越多。一定要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本來(lái)記錄新詞并常常溫習(xí)。
閱讀好習(xí)慣助我篇四
最近，我去參加數(shù)十位同學(xué)的聚會(huì)，言談得知，與會(huì)者有閱讀習(xí)慣的寥寥無(wú)幾，大多數(shù)人沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。我常說(shuō)，習(xí)慣要從小培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣是首當(dāng)其中，學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)書(shū)籍的感情，才能有自覺(jué)的讀書(shū)風(fēng)氣形成；才能把閱讀作為自己日常生活的一部分。但在應(yīng)試教育的重壓下，學(xué)生們幾乎無(wú)暇顧及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更難培養(yǎng)對(duì)書(shū)籍的感情。據(jù)悉，有些學(xué)生的家長(zhǎng)，為了不讓孩子輸在起跑線上，將孩子從學(xué)齡前就納入了應(yīng)試教育的系統(tǒng)，一兩歲，三四歲就為各種各樣，五花八門(mén)的考試操心，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)從不聞不問(wèn)，這是國(guó)民的悲哀！孩子上學(xué)后，語(yǔ)文課應(yīng)該是與閱讀最有關(guān)系的，但在高考指揮棒的指揮下，語(yǔ)文課不僅沒(méi)有承擔(dān)起它應(yīng)有的作用，反而極大地傷害了學(xué)生對(duì)書(shū)籍和閱讀的'感情。歷史和政治等課程也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍和閱讀的感情，但很少學(xué)生這么做，死記硬背，條塊分割，填鴨式的方法嚴(yán)重?fù)p壞了學(xué)生的胃囗。為了應(yīng)考，學(xué)生無(wú)暇顧及培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，對(duì)于培養(yǎng)書(shū)籍的感情己經(jīng)提不起興趣。這不能不引起教育界的高度重視！
我們不僅呼吁給學(xué)生減負(fù)，我們更要呼吁，目前應(yīng)試教育制度一定要改革，讓學(xué)生有更多的時(shí)間，主動(dòng)地親近書(shū)籍，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在我看來(lái)，這比高考考了高分重要得多。
閱讀好習(xí)慣助我篇五
孩子從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)使他終身受益,萬(wàn)事先入為主,因此,家長(zhǎng)一開(kāi)始就要注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
首先,要培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)圖書(shū),不能把書(shū)弄壞。因?yàn)椴恍⌒陌褧?shū)撕了,家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子一起把書(shū)修補(bǔ)好,千萬(wàn)不能不管不顧,由他去撕。凡是看過(guò)的書(shū)都要整齊地放在一個(gè)固定的'地方。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)條件,或放在書(shū)架上,或放在紙盒中,假如書(shū)很多,還可教孩子編號(hào),整理時(shí)按號(hào)的順序放好。這種良好的習(xí)慣,對(duì)以后入學(xué)學(xué)習(xí),能否愛(ài)護(hù)書(shū)本有直接的影響。
其次,要注意保護(hù)孩子的視力,看書(shū)時(shí)注意光線,看書(shū)時(shí)間不要太長(zhǎng)。要注意坐姿正確,不趴著看書(shū),不躺著看書(shū)。家長(zhǎng)也要注意自身的示范作用,為孩子做出榜樣,使孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀好習(xí)慣助我篇六
寶寶想學(xué)的東西有很多，在真正理解和熟悉一個(gè)故事之前，可能需要聽(tīng)很多遍。這種熟悉度能夠增強(qiáng)他的自信心。《朗讀手冊(cè)》的作者吉姆。崔利斯認(rèn)為小孩子的生活里有很多東西都是完全無(wú)法預(yù)知的，但是你不斷重復(fù)閱讀的那本書(shū)會(huì)成為他能夠預(yù)知的、能當(dāng)專(zhuān)家的事物，這是非常能讓小孩子引以為傲的。
所以，如果寶寶一直要求你一遍遍地讀某一本特別的書(shū)，還問(wèn)你好多問(wèn)題的時(shí)候，盡量不要顯得不耐煩。
另一方面，為了避免出現(xiàn)反復(fù)閱讀你自己都不喜歡的故事，建議你從一開(kāi)始就選擇自己喜歡的讀本給孩子讀。因?yàn)?，你永遠(yuǎn)不知道哪本書(shū)會(huì)成為寶寶的寵愛(ài)。此外，你當(dāng)然也可以每天都給孩子讀幾本新書(shū)，但是如果他想要重讀舊愛(ài)，一定要滿足他的要求。
小孩子喜歡聽(tīng)你給他讀書(shū)，還有一個(gè)原因是因?yàn)楹湍隳苡谢?dòng)。如果你有在開(kāi)車(chē)的時(shí)候讓寶寶聽(tīng)書(shū)的習(xí)慣，只是你也要和孩子一起聽(tīng)，這樣你們才能一起聊聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容。不過(guò)，永遠(yuǎn)不能讓錄音機(jī)或cd機(jī)里的故事代替你和寶寶一起讀書(shū)。
如果你一直懵懵懂懂地做媽媽?zhuān)瑳](méi)有及早開(kāi)始給寶寶讀書(shū)，也別灰心喪氣，因?yàn)閷?zhuān)家認(rèn)為，給孩子大聲讀書(shū)，多晚開(kāi)始都不算晚。不管你的孩子是剛出生還是已經(jīng)上三年級(jí)了，只要你給他大聲讀書(shū)，就會(huì)有利于他的學(xué)習(xí)。
給孩子讀書(shū)的一個(gè)最大的好處是，你的孩子會(huì)因此學(xué)到新詞和新觀點(diǎn)。特別是，你要知道一直要到小學(xué)中高年級(jí)，孩子獨(dú)立閱讀的能力才會(huì)和他的理解能力相一致。因此，現(xiàn)在給孩子大聲朗讀，就是讓孩子接觸他無(wú)法以其他方式接觸到的各種思想、概念、詞匯。要知道，儲(chǔ)存知識(shí)對(duì)提高理解力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)撕書(shū)這樣一個(gè)動(dòng)作可以使寶寶的精細(xì)動(dòng)作得到鍛煉，所以家長(zhǎng)可以給寶寶準(zhǔn)備一些紙讓他盡情的撕，沒(méi)有關(guān)系的。但給寶寶看的書(shū)籍也要有選擇的，比如買(mǎi)一些硬殼的書(shū)、布的書(shū)等不易撕破的，培養(yǎng)寶寶愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中盡量不要去打您的寶寶，不然只會(huì)強(qiáng)化寶寶的不良行為。另外給寶寶講故事也要在寶寶情緒好的時(shí)候講，這樣他們才能聽(tīng)得進(jìn)去，也不要一次給寶寶講太多，2歲前的寶寶能夠集中注意力的時(shí)間是有限的。
不管寶寶一開(kāi)始是撕書(shū)還是吃書(shū)，你都應(yīng)該堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)，并且最好能在一個(gè)（或者幾個(gè)）固定的時(shí)間讀。當(dāng)然了，這并不是說(shuō)如果有一天該讀睡前故事的時(shí)候你不在家，那天就不讀書(shū)了。相反，如果是那種情況，你早上給他讀書(shū)也是可以的。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)答案也不盡然。只要你和寶寶可以接受，你們也可以在寶寶晚上睡覺(jué)前嘗試閱讀其他類(lèi)型的圖書(shū)，除了小說(shuō)，歷史、散文、詩(shī)歌也都可以讀。或者，你還可以把你童年時(shí)代喜歡的經(jīng)典書(shū)籍讀給孩子聽(tīng)，相信也是別有滋味的。
閱讀好習(xí)慣助我篇七
時(shí)間在悄悄溜走，而你重未察覺(jué)。這也是導(dǎo)致你書(shū)架落滿灰塵的原因之一吧，其實(shí)當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界你從未真正了解。
讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)。書(shū)籍可以帶你領(lǐng)略古今中外的歷史風(fēng)云，可以帶你遨游于世界各個(gè)角落感悟不同國(guó)家不同地區(qū)的風(fēng)土民情，也可以帶領(lǐng)你去看那浩瀚無(wú)邊的宇宙跟著科學(xué)家的思維去探索宇宙的奧妙。我們要把從課本上學(xué)到的知識(shí)和在課外書(shū)上學(xué)到的知識(shí)加以融合吸收并利用，從而使他們真正的變?yōu)槲覀冏约旱闹R(shí)?！胺e財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)?！?BR> 讀書(shū)改變命運(yùn)。1809年2月12日，一個(gè)男孩出生在美國(guó)的一個(gè)窮苦農(nóng)民的家里。因?yàn)榧依锔F，他沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。他一生中進(jìn)學(xué)校上學(xué)的時(shí)間加起來(lái)不到一年。可是，他卻被書(shū)籍強(qiáng)烈地吸引著。這種引力一直引導(dǎo)他走向總統(tǒng)之位，他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯。讀書(shū)不是萬(wàn)能的，但不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
讀書(shū)增加涵養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有德才就意味著被淘汰，想要在這個(gè)信息時(shí)代生存，一是要有德，第二才是才華，現(xiàn)在有才華的人太多太多了，如何在這么多人之中脫穎而出呢，那就要看你的德行了。德行也就是涵養(yǎng)，一個(gè)人內(nèi)在的修養(yǎng)，是反映一個(gè)人，一個(gè)人最好的依據(jù)，有德無(wú)才不行，有才無(wú)德就更不行了。而讀書(shū)既可以增加涵養(yǎng)又可以增長(zhǎng)才干，百益無(wú)一害，何樂(lè)而不為呢。
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睍?shū)籍的重要性顯而易見(jiàn)，每天花30分鐘來(lái)讀書(shū)，那一個(gè)月就有900分鐘在讀書(shū)，那一年就是10950分鐘也就是182。5小時(shí)在讀書(shū)。那將會(huì)得到多少知識(shí)啊！
閱讀好習(xí)慣助我篇八
2、習(xí)慣是社會(huì)的巨大的飛輪和最可貴的維護(hù)者（威·詹姆斯）。
3、任何事物都不及習(xí)慣那么神通廣大（奧維德）。
4、習(xí)慣這始，哪蛛絲，習(xí)慣之后，如繩索。
5、習(xí)慣使社會(huì)階層自行分開(kāi)，不相混雜（威·詹姆斯）。
6、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始——巴金。
7、習(xí)慣能造就第二天性（西塞羅）。
8、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始——巴金。
9、有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)（查·艾霍爾）。
10、人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸?-作者：蕭伯納。
11、美德大多存在于良好的習(xí)慣中（佩利）。
12、走自己的路，讓別人去說(shuō)。--但?。ㄒ獯罄?BR> 13、習(xí)慣不加以抑制，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。-----奧古斯丁。
14、習(xí)慣比天性更頑固（昆圖斯）。
15、習(xí)慣能造就第二天性（西塞羅）。
16、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始（巴金）。
17、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！s·凱恩斯【美】。
18、不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂(lè)的路上去。--作者：莎士比亞。
19、人喜愛(ài)習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约海◥?ài)爾蘭）成的啊----（忒壬斯）。
20、習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的（普勞圖斯）。
21、當(dāng)你開(kāi)始依照習(xí)慣行事，你的進(jìn)取精神就會(huì)因此而喪失----（烏納穆諾）。
22、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。（aristotle）。
23、習(xí)慣不加以抑制，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。--作者：奧古斯丁。
24、總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣（亞里士多德）。
25、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣?！猘ristotle。
26、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。（約·凱恩斯）。
28、在日常事物的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧----（托·布·里德）。
29、習(xí)慣就是一切甚至愛(ài)情中也是如此（沃維納格）。
30、習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分（亞里士多德）。
31、習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸。--作者：高汀。
32、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配自己----（奧斯特洛夫斯基）。
33、好習(xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)中所能穿著的.最佳服飾。-----蘇格拉底。
34、習(xí)慣就是習(xí)慣，誰(shuí)也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓?！R克·吐溫。
35、習(xí)慣的力量是巨大的（西寒羅）。
36、壞習(xí)慣是在不知不覺(jué)中形成的（奧維德）。
37、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。——aristotle。
38、習(xí)慣支配著那些不善于思考的人們（華茲華斯）。
39、根深蒂固的惡習(xí)決非一朝一夕就能養(yǎng)成的（玉外納）。
40、習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！s·凱恩斯【美】。
41、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。（培根）。
42、許多富有創(chuàng)見(jiàn)的人并沒(méi)有想到這一點(diǎn)他們被習(xí)慣引入歧途----（濟(jì)慈）。
43、是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣----（愛(ài)比克泰德）。
閱讀好習(xí)慣助我篇九
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是我童年里不離不棄的好朋友；書(shū)，是我學(xué)習(xí)中的良師益友，書(shū)，更是黑暗中的光明。
我愛(ài)看書(shū)，因?yàn)闀?shū)能給我?guī)?lái)快樂(lè)。每一次，我走進(jìn)書(shū)房就像走進(jìn)了一個(gè)書(shū)的世界，書(shū)的海洋。
走進(jìn)去，我就久久不出來(lái)，因?yàn)槲页两谥R(shí)世界中。有一次，我的成績(jī)下降得很厲害，我覺(jué)得自己比別人笨很多。我很傷心，哪里都不想去，電視也不想看。這時(shí)媽媽遞給我一本書(shū)，媽媽微笑對(duì)我說(shuō)：“你看完就會(huì)想看的了?！庇谑?，我接過(guò)書(shū)看，這本書(shū)的題目是：《我生活的故事——海倫·凱勒自傳》，海倫·凱勒原來(lái)是出生在美國(guó)南部的傳奇式的人物，她終生都陷入在一個(gè)黑暗的世界中，甚至沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，但是，她的人生竟然照亮了整個(gè)世界?？戳诉@段序言后，我覺(jué)得很奇怪：為什么一個(gè)又瞎又聾又盲的人會(huì)照亮整個(gè)世界呢？她究竟蘊(yùn)含多少的力量呢？我每一次看到她受到的挫折，心情就像我現(xiàn)在的心情一樣；每當(dāng)看見(jiàn)成功的時(shí)候，我就想：為什么一個(gè)殘疾人能靠自己成功呢？看完了整本書(shū)，我找到了答案，是因?yàn)楹悺P勒有毅力，不會(huì)被困難嚇倒，還是一個(gè)經(jīng)受得起挫折的人。
從此以后，我就更堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種困難和挫折，使我更快樂(lè)地成長(zhǎng)。原來(lái)書(shū)可以對(duì)人類(lèi)有這么大的鼓舞。海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)可以供你所需的知識(shí)，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這顧問(wèn)的次數(shù)?！泵繒r(shí)每刻，書(shū)都會(huì)給我們提供我們所需要的知識(shí)，而且可以無(wú)數(shù)次地閱讀。書(shū)能改變?nèi)说拿\(yùn)，習(xí)慣也會(huì)改變?nèi)说拿\(yùn)，好的習(xí)慣應(yīng)該從小就開(kāi)始，如果這樣，世界就會(huì)越來(lái)越和諧。
閱讀好習(xí)慣助我篇十
多閱讀可以讓自己視野開(kāi)闊、增廣見(jiàn)聞，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)，例如：
散文。
小說(shuō)百科全書(shū)……等，讓我成為學(xué)富五車(chē)的人，藉由讀書(shū)，我可以提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，加強(qiáng)自己的思考邏輯，所以，老師鼓勵(lì)我們一定要大量閱讀，不管課內(nèi)或課外的書(shū)籍，都能從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí)，老師常常提醒我們的。
名言。
是：“貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴”，期勉我們懂得從所閱讀的書(shū)籍中挖寶。閱讀能訓(xùn)練我們的專(zhuān)注力，因?yàn)楫?dāng)我在閱讀時(shí)，我會(huì)全神貫注的沉醉在書(shū)的世界里，久而久之，我已經(jīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，及處理事情的專(zhuān)注。
俗話說(shuō)的好：“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)”，可見(jiàn)讀書(shū)是多么重要的一件事，我們每天一定要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，讓自己能讀到“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的境界，感謝老師的指導(dǎo)，這一年多來(lái)，我已成為一位書(shū)不離手的人！
閱讀好習(xí)慣助我篇十一
閱讀是智慧的翅膀，在閱讀中一切事物都被美妙的文字賦予了活力。
——題記。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。讀一本好書(shū)，就像與先哲交談。在閱讀中，我們會(huì)明白許多的道理。閱讀還會(huì)讓我們積累許多的好詞好句，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。讓我們的知識(shí)海洋更加遼闊，更有利于知識(shí)境界的提升。
例如，呂蒙當(dāng)初借自己兵務(wù)繁忙而不愿意讀書(shū)，后來(lái)經(jīng)過(guò)孫權(quán)的勸說(shuō)，最終同意讀書(shū)。數(shù)日后，呂蒙變成了一位談吐文雅有學(xué)問(wèn)的文豪。從此，呂蒙也擺脫了“吳下阿蒙”的稱(chēng)號(hào)，令人刮目相看了。
閱讀是很重要的，不僅擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還會(huì)提高我們的文學(xué)修養(yǎng)，最重要的是讓我們獲得豐富的語(yǔ)言積累，尤其是在寫(xiě)作中這語(yǔ)言積累頗為有用。語(yǔ)言積累好比是“建筑材料”，這材料必須積累，積累就必須閱讀，閱讀就會(huì)成為習(xí)慣。
這樣在寫(xiě)作中才能把詞語(yǔ)們?nèi)玺~(yú)得水的調(diào)動(dòng)出來(lái)，加以變換，恰當(dāng)運(yùn)用，用好了不僅會(huì)解決燃眉之急，還會(huì)錦上添花。所以，閱讀是積累的重要途徑，“口不絕吟于六藝之文，手不停婆于非家之編”(韓愈)，只有持之以恒，才能采集到更多的珍珠美玉。
俗話說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這樣才能使自己的資源寶庫(kù)蔚成大觀。不過(guò)，我們要注意的是必須要深刻理解閱讀的含義，并做到讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。這樣才能讓自己受益終生。
閱讀好習(xí)慣助我篇十二
首段：
閱讀習(xí)慣是一種寶貴的財(cái)富，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名大學(xué)生，我深刻體會(huì)到了閱讀習(xí)慣的重要性，并從中獲得了諸多好處。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)。
二段：培養(yǎng)閱讀的興趣是關(guān)鍵。
要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要培養(yǎng)閱讀的興趣。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，早期的閱讀方式并不正確，我總是拖延閱讀任務(wù)，覺(jué)得閱讀是一種苦差事。然而，當(dāng)我開(kāi)始選擇自己喜歡的讀物，并在其中找到樂(lè)趣的時(shí)候，我的閱讀習(xí)慣發(fā)生了改變。我開(kāi)始主動(dòng)地尋找各種類(lèi)型的書(shū)籍，逐漸發(fā)展對(duì)閱讀的興趣，這為我養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
三段：制定合理的閱讀計(jì)劃。
除了培養(yǎng)興趣外，制定合理的閱讀計(jì)劃也是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。在大學(xué)期間，我的時(shí)間總是緊張，但我意識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此我開(kāi)始制定每天的閱讀計(jì)劃。通過(guò)合理地安排時(shí)間，我每天都能保證至少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，這讓我能夠時(shí)刻保持與書(shū)籍親密的聯(lián)系，不斷地吸收新知識(shí)。
四段：多元化的閱讀內(nèi)容。
多元化的閱讀內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣也是至關(guān)重要的。讀書(shū)不僅可以拓寬眼界，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。因此，我開(kāi)始不僅僅限于課程要求的教材，而是嘗試了各種各樣的閱讀材料，如小說(shuō)、傳記、科普書(shū)籍等。這些不同類(lèi)型的書(shū)籍拓寬了我的視野，激發(fā)了我的閱讀興趣，也使得我的閱讀能力得到了提高。
五段：分享與反思。
閱讀習(xí)慣不止是個(gè)人的事情，更需要與他人分享和反思。在大學(xué)期間，我常常與同學(xué)進(jìn)行讀書(shū)交流，將自己的心得與他人分享。這不僅能夠加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解，也能激發(fā)出更多的思考和討論。與他人的交流使我對(duì)書(shū)籍的看法更加全面，也為我提供了其他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，反思也是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每次讀完一本書(shū)，我都會(huì)花一些時(shí)間反思自己的收獲和不足之處，這樣可以更好地應(yīng)用所學(xué)，提升自己的閱讀水平。
結(jié)尾：
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀習(xí)慣對(duì)于個(gè)人的影響以及它給我?guī)?lái)的好處。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、制定合理的閱讀計(jì)劃、多元化的閱讀內(nèi)容以及分享與反思，我成功地養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，閱讀習(xí)慣將繼續(xù)為我?guī)?lái)更多的成果。因此，我將堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)和保持閱讀習(xí)慣，成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
閱讀好習(xí)慣助我篇十三
這些年，書(shū)已經(jīng)漸漸成為了我的一種習(xí)慣，成為了我生命里的一部分。風(fēng)風(fēng)雨雨，我習(xí)慣了它的陪伴，絢麗年華，它陪我一同走過(guò)……它給我的幫助不計(jì)其數(shù)，無(wú)法言語(yǔ)。我只想說(shuō)，有書(shū)很好，有書(shū)真好~!
愛(ài)，無(wú)言，謝無(wú)聲。我對(duì)你的愛(ài)，猶如滔滔江水,延綿不絕；更如黃河泛濫，一發(fā)不可收拾！我想說(shuō)的有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻表達(dá)不出我對(duì)你的愛(ài)意。千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯作一句話——謝謝你！
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閱讀好習(xí)慣助我篇十四
高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”
從呱呱落地到一名初中生，這2019年中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不有書(shū)籍陪伴著我，它們像一滴滴甘霖在花草熟睡之時(shí)，默默無(wú)聞地滋潤(rùn)著我，正如杜甫所頌贊的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”
而這進(jìn)步的階梯在現(xiàn)在的中國(guó)，已經(jīng)忍受著灰塵的洗禮和蜘蛛網(wǎng)的裝飾了。有一個(gè)調(diào)查顯示：中國(guó)每年人均讀4.5本書(shū)。這與以色列平均每個(gè)國(guó)民一年要讀65本書(shū)，俄羅斯每人每年是55本，日本每人每年是40本，韓國(guó)每人每年是11本的數(shù)據(jù)實(shí)在是相形見(jiàn)絀。
“在這么快節(jié)奏的生活中，我們哪兒有時(shí)間去讀書(shū)呢？”其實(shí)不然，這句話孫權(quán)早已在2019多年前做了反駁：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵珴蓶|主席自學(xué)外語(yǔ)十分刻苦，由于他的河南口音重，發(fā)音不準(zhǔn)，有時(shí)要練幾十遍甚至幾百遍。他日理萬(wàn)機(jī)，公務(wù)繁忙，但每天一起床總要花上一個(gè)小時(shí)學(xué)外語(yǔ)，晚上躺在床上還要學(xué)一陣子。他還把英語(yǔ)版的《矛盾論》放在身邊，抽空就讀。旅途中也專(zhuān)心學(xué)習(xí)外語(yǔ)。由于每天見(jiàn)縫插針的學(xué)習(xí)，到50年代，他就能閱讀一般英語(yǔ)書(shū)刊了。由此可見(jiàn)，時(shí)間就如同一塊剛吸進(jìn)水的海綿，無(wú)論你怎么擰，總還是有水的，只要你愿意讀，總還是有時(shí)間的。當(dāng)你上廁所的時(shí)候，可以閱讀一本雜志；當(dāng)你睡覺(jué)之前，可以看一篇文章；當(dāng)你面對(duì)電腦感到困倦了，一本書(shū)可能是一個(gè)提神的良方。
在床頭、桌面，只要是生活中常到的地方，放幾本好書(shū)，順手翻一翻，在繁忙和勞碌的間隙積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，在潛移默化中提高自已。
閱讀好習(xí)慣助我篇十五
從初一學(xué)生的情況來(lái)看，不少學(xué)生成績(jī)顛簸很厲害，語(yǔ)文成績(jī)從小學(xué)的90多分，一下子掉到六七十分，給學(xué)生和家長(zhǎng)都帶來(lái)很大的心理落差。我感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣非常重要，而這恰恰是小學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)。
很多孩子喜歡看電視、看電腦，卻不愛(ài)閱讀，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是致命的打擊。初中語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生掌握閱讀規(guī)律，到了高中要求會(huì)鑒賞。家長(zhǎng)可以在小學(xué)階段讓孩子多看書(shū)，創(chuàng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣。
初中的語(yǔ)文課文篇幅長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容多，課堂容量大，所以學(xué)生必然要先預(yù)習(xí)。不少剛升上初一的孩子，以為預(yù)習(xí)就是像小學(xué)階段一樣，做一些筆頭作業(yè)，抄抄教輔書(shū)的答案就可以了。其實(shí)，預(yù)習(xí)不但僅是筆頭作業(yè)，更重要的是閱讀課文。先讀課文，再帶著思考來(lái)聽(tīng)課，收獲會(huì)更大。初中開(kāi)始有知識(shí)的遷移，拓展到課外，考試傍邊的閱讀題，都是課外的文章，如果課內(nèi)都聽(tīng)不懂，課外就更不懂了。
很多孩子不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)做條記。其實(shí)老師講到重要的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)提醒學(xué)生注意在課本上做記錄，只要跟著老師的節(jié)奏走就沒(méi)問(wèn)題。小學(xué)階段就要有意識(shí)地培養(yǎng)記條記的習(xí)慣。
書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要這里要特別強(qiáng)調(diào)一下書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。剛剛結(jié)束的期末考，老師們看到孩子們的卷面書(shū)寫(xiě)都怒了，卷面不整潔、錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……就連數(shù)學(xué)老師也說(shuō)看到卷面書(shū)寫(xiě)很生氣。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣必然要在小學(xué)階段培養(yǎng)好，中考的時(shí)候，卷面書(shū)寫(xiě)是有隱性分的。
有沒(méi)有須要上銜接班呢?我的看法是，要看老師怎么教。光做練習(xí)是沒(méi)有意義的，提前講授初中的內(nèi)容就更糟糕——等孩子真正上了初中，他就不愛(ài)學(xué)了。好的銜接班，是應(yīng)該要告訴孩子初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)所必需具備的習(xí)慣與方法。
常常有家長(zhǎng)訴苦“我孩子作文很差”，其實(shí)這不是初一一年就能迅速提高的，這與小學(xué)六年來(lái)打下的基礎(chǔ)有很大關(guān)系。小學(xué)階段，孩子的作文應(yīng)該達(dá)到“把一件事情交代清楚、表達(dá)完整”的基本要求，這樣，到了初中老師會(huì)教你如何按照標(biāo)題問(wèn)題的要求來(lái)作文，教給你作文的技巧。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)的過(guò)程，家長(zhǎng)心態(tài)必然要調(diào)整好，不行能原來(lái)作文欠好的，上了初一一下子就有立竿見(jiàn)影的效果。
閱讀好習(xí)慣助我篇十六
我常常在地鐵上、公共汽車(chē)上見(jiàn)到低頭玩手機(jī)的人?？墒?，在英國(guó)、在日本這些發(fā)達(dá)國(guó)家，人們常?？吹匠俗罔F的人手捧一本厚厚的紙質(zhì)書(shū)，津津有味的沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)中，不受周?chē)母蓴_。
我們現(xiàn)在都生活在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)代，但是什么原因造成了同一個(gè)時(shí)代下，不同國(guó)家的人在閱讀方式存在如此的差異？是習(xí)慣，閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天，而是一代一代的傳統(tǒng)傳承，是從小的耳濡目染和堅(jiān)持。有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的1/50，是日本的1/40，是美國(guó)的1/30。走進(jìn)我們的書(shū)店，課外輔導(dǎo)書(shū)占據(jù)了半壁江山。身邊的很多小朋友，都使用手機(jī)上微信，玩游戲。
信息化時(shí)代、數(shù)字化的今天，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取很多訊息，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、甚至可以將日常工具智能化，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了很多便利。但我真不希望網(wǎng)絡(luò)占據(jù)我們閱讀的時(shí)間，破壞我們閱讀的習(xí)慣。
閱讀應(yīng)該是一種享受，應(yīng)該是一種寧?kù)o的快樂(lè)，閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。一方面，父母努力給我們營(yíng)造良好的閱讀氛圍，另一方面，我們要努力愛(ài)上讀書(shū)，建立起閱讀的興趣，我相信，讀書(shū)的興趣一旦建立，我們必定會(huì)終生受益。