總結(jié)不僅是對知識的鞏固和梳理，更是對自己多方面能力的培養(yǎng)和提升。寫一篇完美的總結(jié)，除了關(guān)注自身表現(xiàn)，還要關(guān)注環(huán)境因素和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的貢獻(xiàn)。掌握一些好的總結(jié)寫作技巧和方法，會讓你的總結(jié)更有說服力。
六年級教學(xué)篇一
今天上完古詩《觀書有感》，感覺完全被自己“打敗”了。因?yàn)樵瓉碓O(shè)計的導(dǎo)學(xué)案涉及的問題太過細(xì)致，昨天晚上自己又想能否不按導(dǎo)學(xué)案上課。所有的教學(xué)程序設(shè)計好了以后已經(jīng)23點(diǎn)多了。睡到4點(diǎn)多不知不覺就醒了，許是擔(dān)心今天的課吧。翻來覆去地想，如果不按導(dǎo)學(xué)案上，領(lǐng)導(dǎo)會不會說我？現(xiàn)在不是在研究小組合作和導(dǎo)學(xué)案嗎？我何不把學(xué)習(xí)的任務(wù)都交給學(xué)生自己去討論學(xué)習(xí)？我突發(fā)奇想，干脆根據(jù)這首詩出6套練案，上課時各組根據(jù)我出的題目自己交流、學(xué)習(xí)、匯報。于是，居然沒有在乎才凌晨4點(diǎn)，披衣下床一口氣用信簽紙出了6張練案。
今天上課時，從朱熹的讀書名言入手，了解作者、解題、初讀全詩后，我便把那6張練案分別發(fā)給6個小組。各個組都熱烈地討論、答題，當(dāng)然因?yàn)楫吘怪挥幸粡埓痤}紙，所以各組都有那么一兩個同學(xué)一副事不關(guān)己的樣子，根本不參與討論交流。巡視時，我就發(fā)現(xiàn)因?yàn)闆]有按照解題完先理解詞語再理解句子，最后體會畫面意境的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多小組完成練案有一定的難度，我只好不停地啟發(fā)他們。
后來孩子們在匯報時，因?yàn)闆]有一個整體的安排和計劃，在理解古詩時就有點(diǎn)機(jī)械，孩子們根本沒法深入的體會詩歌的語言和意境。還有一個問題，就是一個組匯報時，其他小組傾聽的效果不好，因?yàn)樗麄兪掷餂]有相關(guān)的練案，沒法靜下心來思考匯報者是否回答正確，還是否需要補(bǔ)充。今天的教學(xué)是一個很大的失誤，這樣的錯誤以后絕對不能再犯了。
詩歌教學(xué)的傳統(tǒng)模式還是不能丟：
一、介紹作者和古詩寫作背景；
二、重視對古詩題目的解讀；
三、反復(fù)誦讀古詩（正確的讀不僅指讀準(zhǔn)字音、還要注意詞語之間的停頓等）；
五、在充分理解詞語的基礎(chǔ)上說說詩句的意思，最后想象詩歌的意境，用自己的話說說自己體會到的意境。
六年級教學(xué)篇二
通過校本閱讀活動的開展，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對閱讀有了很大的興趣，閱讀能力和理解能力日益增強(qiáng)，表達(dá)能力和寫作水平也達(dá)到了一定的水平。但是，也有一些學(xué)生缺乏閱讀興趣，積累運(yùn)用能力有待加強(qiáng)提高。本學(xué)期，我們繼續(xù)從培養(yǎng)、提高全體學(xué)生的閱讀興趣入手，從提高學(xué)生的寫作水平入手，更好地促進(jìn)課內(nèi)外閱讀。三、總體目標(biāo)：
1.弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從小了解祖國優(yōu)秀文化，經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化精華的熏陶，從而熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生吟誦品析經(jīng)典詩文，在與經(jīng)典、名著的對話中，感悟、品味、積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3.學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，同時增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平厚實(shí)功底。
4.教師在經(jīng)典讀書中，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。
5.形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣，一種樂趣，一種風(fēng)氣。
四、活動對象六年級全體學(xué)生五、活動措施。
1.確定好本年級學(xué)生的課外閱讀書目，同時，向?qū)W生推薦或鼓勵學(xué)生自主選擇好書。
2.各班設(shè)立班級圖書角，營造閱讀氛圍。同時鼓勵學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱及學(xué)生互換書目閱讀，從而豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容。
《世界五千年》段萬翰等/著《城南舊事》林海音/著。
《帥狗杜明尼克》［美國］威廉·史代格/著。
《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著。
六、閱讀時間。
１.自我展示：讀書卡的制作。
2.同伴評價：根據(jù)多次交流，請同伴寫出對對方閱讀情況的評價。
３家長評價：主要是對孩子的閱讀習(xí)慣進(jìn)行評價。４教師綜合評定。
易文婷2015.3.
六年級教學(xué)篇三
六年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)都表現(xiàn)良好。絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極主動地學(xué)習(xí)，能很好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)效果較好。但學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)存在偏見，升學(xué)考試沒有任務(wù)。因而，只在課堂內(nèi)完結(jié)成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后很少有同學(xué)去探究、去思考自然界中存在的奧秘。另外，絕大部分同學(xué)在溫室里長大，社會閱歷、實(shí)踐、生活等能力較差，很難發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中的一些簡單道理，實(shí)踐動手能力極差。
知識：了解生產(chǎn)生活中一些簡單物理、化學(xué)、生物、地理、天文等知識，為初中教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，動手能力。
情感受、態(tài)度、價值觀：進(jìn)行愛國主義教育，科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度。
主要任務(wù)：
1、完成動物與環(huán)境。植物與環(huán)境的教學(xué)。
2、完成人的神經(jīng)系統(tǒng)；人的生長發(fā)育；人體是由細(xì)胞構(gòu)成的教學(xué)。
3、完成秋、冬星座的教學(xué)。
4、電學(xué)知識認(rèn)識電磁鐵。
5、完成簡單機(jī)械及地球內(nèi)部、外部運(yùn)動的教學(xué)。
教學(xué)要求：
1、弄清掌握生物與非生物之間的關(guān)系。
2、了解認(rèn)識人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
3、了解秋冬季顯著星座。
4、弄清簡單機(jī)械的作用及綱器的組成。
5、認(rèn)識地球內(nèi)部的運(yùn)動。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生物與環(huán)境的關(guān)系。神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人的生長發(fā)育。人體的構(gòu)成。
2、認(rèn)識仙后座、獵戶座及尋找北極星。簡單機(jī)械的作用及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出包括人在內(nèi)的食物網(wǎng)。人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。實(shí)際中認(rèn)識秋冬星座。電磁鐵的性質(zhì)及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動。
考點(diǎn)：廣義的環(huán)境所包括的內(nèi)容。神經(jīng)系統(tǒng)在人體中所擔(dān)負(fù)的作用。認(rèn)識秋冬星座的顯著標(biāo)致。電磁鐵的性質(zhì)及運(yùn)用。簡單機(jī)械的概念及作用。地球內(nèi)部運(yùn)動的方式——火山、地震。
提高質(zhì)量的措施：不斷學(xué)習(xí)，多看多學(xué)先進(jìn)教師的教學(xué)方法，更新自己的知識，提高學(xué)科教學(xué)水平?？朔щy，想盡辦法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。趣味教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生動手、動腦，活學(xué)活用。開展課外活動，開拓學(xué)生的視野。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使課堂教學(xué)形象生動。引導(dǎo)學(xué)和生留意身邊的事物，捕捉動物世界的奧秘。
第一周：穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，介紹全書內(nèi)容。
第二周：學(xué)習(xí)動物、植物和環(huán)境的關(guān)系。
第三周：了解食物鏈；我國珍稀的動植物。
第四周：保持水土；保護(hù)大自然，
第五周：神經(jīng)系統(tǒng)；人的生長發(fā)育。
第六周：細(xì)胞；秋冬星座。
第七周：
電磁鐵第八周：信息的傳遞。
第九周：杠桿。
第十周：復(fù)習(xí)迎考。
第十一周：斜面。
第十二周：滑輪。
第十三周：機(jī)械。
第十四周：卵石的形成。
第十五周：地層的形成。
第十六周：火山。
第十七周：地震。
第十八周：檢查基訓(xùn)。
第十九周：復(fù)習(xí)考試。
六年級教學(xué)篇四
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行。
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點(diǎn)。
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。
2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的英語六年級上冊教學(xué)計劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!
六年級教學(xué)篇五
本月，六年級科學(xué)完成了第三單元的教學(xué)，本單元包含有8課，分別是：
1、地球的衛(wèi)星——月球。
2、月相變化。
3、我們來造“環(huán)形山”
4、日食和月食。
5、太陽系。
6、在星空中（一）。
7、在星空中（二）。
8、探索宇宙。
第1課讓學(xué)生對月球的基本情況、運(yùn)動方式以及人類對月球的探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。
第2課月相變化。讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相的變化的規(guī)律有所了解和認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因，最后讓學(xué)生觀察白天的月相，對月相的變化進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。
第3課，通過一個有趣的活動造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山的過程中，對環(huán)形山的形成原因展開探究。
第4課，日食和月食，讓學(xué)生對有趣的天文現(xiàn)象日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的有關(guān)日月地三個天體運(yùn)動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。
第5課太陽系，讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，建立太陽系模型，學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖的相差甚遠(yuǎn)。
第6課和第7課都是關(guān)于星空的，做星座模型，明白星座實(shí)際上是遠(yuǎn)近不同的彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。了解夏季的主要星座，特點(diǎn)，并根據(jù)制作的星圖去觀察天空中的星座有助于學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和對天文的愛好。
第8課探索宇宙，學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運(yùn)動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。
現(xiàn)在就該單元教學(xué)的情況做一個反思。
實(shí)際上，有些活動是沒有按教材上那樣去做，因?yàn)槭艿捷^多因素的制約。
在本單元比較抽象，教學(xué)活動中遇到了許多困難，主要來自幾個方面：一是教師對宇宙的認(rèn)識會制約到教學(xué)，必須自己要深入的了解和認(rèn)識有關(guān)宇宙的最新研究情況。二是缺乏教具模型和相關(guān)的教學(xué)視頻等。三是組織觀察活動比較困難。在教學(xué)上只能通過視頻的方法加以解決。四是課程進(jìn)度比較緊，難以抽出時間組織課堂的實(shí)踐及制作活動。
六年級教學(xué)篇六
一、學(xué)情分析：
術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對美術(shù)課的期待值很高。
在實(shí)際情況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。
二、教材分析：
三、學(xué)期目標(biāo)：
(1)、了解美術(shù)的基本知識,認(rèn)識美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動;。
(2)、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感;。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉美術(shù)工具，通過學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡單的美術(shù)活動。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
五、教學(xué)措施：
1、以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
14、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。
按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。
六年級教學(xué)篇七
經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓?xì)菌和真菌開始，認(rèn)識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化?！段矬w的運(yùn)動》物質(zhì)的運(yùn)動，通過對運(yùn)動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運(yùn)動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認(rèn)識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來。
1、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。
2、知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
4、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。
5、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
6、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，認(rèn)識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練?；蛟诮虒W(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。
在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。
六年級教學(xué)篇八
聽特級教師薛法根老師的課，總有如沐春風(fēng)之感。薛法根老師的課，清新自然，幽默風(fēng)趣，充滿智慧，學(xué)生不知不覺地走進(jìn)了質(zhì)樸悠遠(yuǎn)的境界。這里，我們以薛老師執(zhí)教的人教版六年級下冊《桃花心木》一課為例，談?wù)勊n堂教學(xué)和諧、智慧、圓融的特征。
特級教師薛法根老師的課堂幽默風(fēng)趣，教師與學(xué)生平等對話。薛老師站在學(xué)生面前，似一位娓娓道來的大哥哥。薛教師總是適時示弱，把學(xué)生推到前臺，讓學(xué)生成為課堂的主角。和諧的師生關(guān)系、精彩的引導(dǎo)語言、幽默風(fēng)趣的交流、接連不斷的笑聲，構(gòu)成了薛老師課堂的和諧樂章。
如《桃花心木》一課，薛老師這樣輕松實(shí)在地導(dǎo)入：師：請同學(xué)們拿出一張紙、一支筆。每個人都看著我的臉。我看到每一個同學(xué)的眼睛都很有神，很有精神。你們長著兩只耳朵，要學(xué)會聽。老師給大家?guī)硪欢卧?，這段話的含義非常深刻。這樣的句子文質(zhì)兼美，我們要把它記下來。（請三個學(xué)生到黑板上聽寫）師：在不確定中，我們會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不會依賴；在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感受與情感的感知；在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
教師提醒學(xué)生，聽寫之前要聽完整，記住了要寫的話，然后再寫。
教師提醒學(xué)生檢查：“這叫做會檢查，能主動檢查的同學(xué)是很了不起的！”
教師要求學(xué)生自己檢查。
師：我們來看黑板上三位同學(xué)的默寫。請你讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題了嗎？
生1：第一個的默寫少了個“出”字。
師：少了一個字意思就會大不一樣了。
生2：第二個的默寫把“感受”寫成了“感知”。
師：默寫后一讀就發(fā)現(xiàn)了問題。默寫好，我們還要讀好。
薛老師于輕松之中，將學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明白地表述清楚，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中不折不扣地達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。薛老師無論到什么地方借班上課，總是和學(xué)生的心理距離很近。學(xué)生猶如見到一位好玩的大哥哥，非常喜歡他寬松的課堂氛圍。和諧的師生關(guān)系、平等對話中的首席，薛老師于輕松詼諧之中達(dá)到這樣的境界。
初聽薛法根老師的課平凡素雅，似乎沒有驚人之舉，然而細(xì)細(xì)咀嚼回味，又有無窮意味蘊(yùn)含其中，似陳年老酒，清甜濃烈。薛老師的課不僅著眼于學(xué)生扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，還關(guān)注深刻的思維訓(xùn)練，更重視精神世界的深邃探尋和引領(lǐng)。
1。于無聲處聽驚雷——扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。
薛教師重視在課堂上對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的.聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，尤其重視目前大部分教師容易忽視的讓學(xué)生主動提問這一訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動提問、學(xué)習(xí)概括的能力。
師：這里有一個詞叫“不確定”，我們說一般的人種花、種樹、種草都要按時澆水、施肥、除草，這些對花草樹木來講是“確定”的。在課文中，種桃花心木苗的那個人的表現(xiàn)卻與眾不同，他讓人感到奇怪。（板書：奇怪）他的好多做法讓人覺得不可捉摸，不可理解。仔細(xì)讀讀課文，看看哪些地方讓人覺得奇怪，邊讀邊把它們畫下來。
（學(xué)生讀課文，教師行間巡視）。
師：有些獨(dú)特的地方一眼就能看出來，有些獨(dú)特的地方你要用心去讀、去感受才能發(fā)現(xiàn)。
師：請你先讀一讀令你感到奇怪的語句，然后告訴大家，奇怪的是什么。
師：這里有兩個問題，你說得不夠概括，要說明白、說清楚。第一個“奇怪”是什么，第二個奇怪什么。
生：不知道。
師：這就叫做“不確定”。
生3：第二個奇怪是他澆水的量也不確定。
師：還有什么地方讓人覺得奇怪的嗎？
生4：令人奇怪的是，他來澆水的時間不確定，澆水的量也不確定；更奇怪的是他來作者家喝茶的時間也不確定；更奇怪的是他每次都會帶幾棵桃花心木苗來補(bǔ)種。
師：這就叫做會概括。會概括你就會讀書了。你繼續(xù)說，還有什么奇怪的？
生4：沒有……（眾哄笑）。
師：怎么沒有了？那不是完了？你找的這些奇怪并不奇怪，課文中明明有“奇怪的是……越來越奇怪的是……更奇怪的是……”，誰都找得出來。這還不算有本事。有本事的課文沒告訴你這是奇怪，但是你能問出奇怪?？纯凑l會發(fā)現(xiàn)。
生5：我奇怪的是這個人到底是懶的還是不懶的？師：哦，有了一個疑問，看得出你會讀書，這次你的眼鏡沒有白戴。（眾人再笑）完了嗎？你就看這個懶??？你看出來了嗎？還有一個地方，我一定要你看出來。（眾笑）。
生5：忙人怎么可能做事那么從從容容？可以看出來，他不一定忙。
師：到底是忙還是不忙也有疑問了。你看，會讀書了，能讀出疑問來了。對這個忙產(chǎn)生了__________疑問，還有嗎？這時候還能找出來的同學(xué)就了不起了。
生6：我還能從這里看出疑問來：“到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？”
師：幾個問題？四個問題?。∫贿B四個問號??！你們看他多會發(fā)現(xiàn)，有問號的地方說明感到奇怪，心里有疑問。都找到了嗎？現(xiàn)在我們一起來讀一讀他感到奇怪的地方，一直讀到四個問號。自己讀，體會他的疑問。薛老師引導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，以“仔細(xì)讀讀課文，哪些地方讓人覺得奇怪”作為文本閱讀的主話題，學(xué)生將文本中顯性和隱性的奇怪之處逐一找出，這樣培養(yǎng)了學(xué)生主動提問的能力；同時，他們學(xué)會如何概括問題，并對概括出來的大小問題進(jìn)行有效的梳理。教師真正成為學(xué)生、文本之間對話的介紹人。教師再針對學(xué)生的疑問展開教學(xué)，顯得有的放矢，這樣的教學(xué)凸顯了教師的智慧。
六年級教學(xué)篇九
“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。這一課時的內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)，學(xué)生只有學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。
因考慮本節(jié)課的教學(xué)難度不太，所以在設(shè)計本課的教學(xué)時，我采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，首先創(chuàng)設(shè)了一個問題情境引入課題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，后出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課本內(nèi)容，給學(xué)生充分獨(dú)立思考的機(jī)會，然后將自學(xué)所得在小組內(nèi)交流，最后在進(jìn)行全班交流。整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。反思整個教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)體會：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課始，我以一道和本課內(nèi)容相關(guān)的智力題引入教學(xué)，很快就激起了學(xué)生的探究欲望，在學(xué)生努力思考而沒有答案的情況下，我提示了課題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究興趣達(dá)到了最高點(diǎn)，大大地提高了教學(xué)效果。
2、給學(xué)生充分合作學(xué)習(xí)的時間。隨著新課改的實(shí)施，新的教學(xué)理念沖擊著我們的課堂，學(xué)生是課堂的主人，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的思想，()使我們不得不退出“主角”地位，努力當(dāng)好“配角”，在教學(xué)本課時，我努力扮演好自己的角色，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和自主交流的時間，讓學(xué)生在小組合作中，互相學(xué)習(xí)、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑，在碰撞中體驗(yàn)到成功的快樂。通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、與同伴溝通的能力都得到了很大的提高，使學(xué)生的主人翁地位得以體現(xiàn)。
1、在教學(xué)倒數(shù)的定義時，只是讓學(xué)生口頭回答了一次，教師未曾板書，也未做強(qiáng)調(diào)，致使后面教學(xué)中由于概念不清，而加大了學(xué)生理解的難度。
2、靈活掌控課堂的能力還不強(qiáng)。在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，所用時間稍多，致使最后沒有完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，小組討論的時間也不是很充足。
3、教學(xué)中有些環(huán)節(jié)處理不夠細(xì)致。如：學(xué)生出現(xiàn)問題時，不能及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。
1、真正確立以學(xué)生為主體的觀念，讓學(xué)生成為課堂的主角，成為發(fā)現(xiàn)知識的成功者。
2、要努力突出每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對于概念性的內(nèi)容更要做到這一點(diǎn)，不能讓學(xué)生概念不清。
3、要從細(xì)節(jié)上下功夫，無論從備課上，還是講課中，都要力求完美。
4、要在平時的教學(xué)中，多學(xué)習(xí)，多積累，多鍛煉，使自己對課堂的靈活掌控能力能有大的提高。
六年級教學(xué)篇十
此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測情況進(jìn)行分析：
本次試卷分為：基礎(chǔ)題、計算題、解決問題三大板塊，從基礎(chǔ)的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適度便于中差生掌握。
第二、答題情況分析通過閱卷，對學(xué)生答題情況從這幾點(diǎn)來談：
1、考試情況分析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看，中下學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變。
力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。（認(rèn)真進(jìn)行單元測查與評價）4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，掌握比較牢固。5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨(dú)講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
第五、改進(jìn)的措施。1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識基礎(chǔ)。2、強(qiáng)化思維過程，努力提高理解思維能力。3、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。4、加強(qiáng)計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。5、加強(qiáng)過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
六年級教學(xué)篇十一
促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自主主動的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的積累，使學(xué)生能健康地發(fā)展，同時也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動空間。
通過開展信息技術(shù)活動，讓學(xué)生掌握一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，盡量達(dá)到教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生對計算機(jī)知識有一個全面的了解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的興趣和意識，提高其科學(xué)文化素質(zhì)。
通過對微機(jī)課程的教學(xué)，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行思想文化素質(zhì)教育，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具備良好的道德修養(yǎng)，愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)好微機(jī)的使用。逐漸養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。為使學(xué)生對此門課程能夠較好的掌握，對學(xué)生提出如下要求：
1、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講并及時做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，課中強(qiáng)化記憶。
2、實(shí)踐操作中擁有一個良好的上機(jī)氛圍，不準(zhǔn)帶危險物品上機(jī)，不準(zhǔn)無故破壞公共設(shè)施，認(rèn)真遵守微機(jī)室規(guī)則，不準(zhǔn)大聲吵鬧宣嘩，認(rèn)真完成作業(yè)。
3、上機(jī)時需對號入座，不準(zhǔn)你來我往，東竄西跳，保持一個安靜、整齊的上機(jī)氛圍。
4、不明之處要事先詢問，不準(zhǔn)亂操作微機(jī)。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)具應(yīng)用：信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一門重要學(xué)科有著其他學(xué)科不可比的優(yōu)勢，它應(yīng)用著現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)工具，學(xué)生本身就有著充足的好奇心和趣味性。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮他們動手操作能力和思維能力，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
六年級只有1個教學(xué)班，共有學(xué)生38人。他們對計算機(jī)來說很感興趣，通過觀察了解，學(xué)生們的情況大致有以下幾點(diǎn)：
1、小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的一無所知到初步領(lǐng)會和掌握，為使今年的更好學(xué)習(xí)奠定了一個較好的基礎(chǔ)。今學(xué)期本著教好、學(xué)好的原則，努力做好學(xué)生的思想工作，摸清學(xué)生真正掌握了多少，并且將其劃分層次，按照不同的程度進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高和教學(xué)成績的提高。
2、學(xué)生現(xiàn)有信息技術(shù)知識不多和掌握的計算機(jī)技能很少，需提高學(xué)生理論知識領(lǐng)悟能力和操作技能能力。
3、學(xué)生理解能力和操作能力都不高，今學(xué)期要注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，并不斷培養(yǎng)他們對信息技術(shù)課的興趣，使他們更多的了解未學(xué)過的知識，擴(kuò)大知識面。
4、針對不同的學(xué)生，做到注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)較好學(xué)生，使之在學(xué)習(xí)成績上百尺竿頭更進(jìn)一步，對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，做到努力培養(yǎng)或從零做起，使其對知識更有一個全面的了解和掌握，使其知識成績更上一層樓。通過兩方面的照顧，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定一個良好的基礎(chǔ)。爭取在今年中考中取得一個較好的成績。
現(xiàn)用教材是新舊知識結(jié)合的教材，與現(xiàn)實(shí)所用也有過時的東西。當(dāng)然與我們所學(xué)的知識相比還是較新穎的。首先，要盡快熟悉教材，掌握其大體內(nèi)容，熟悉教材哪些知識應(yīng)該掌握，哪些知識不該掌握，需要學(xué)習(xí)的東西做到疏而不漏。小學(xué)信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，在感覺上是新鮮的、新穎的，計算機(jī)教育也是各門課程中的一門重要的課程教育，必須讓學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第一單元：多媒體素材的采集與處理。第二單元：有聲有色話家鄉(xiāng)。第三單元：建設(shè)網(wǎng)上家園。這些內(nèi)容是本教材的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。要求每個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)該單元內(nèi)容，掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，為今后學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期教學(xué)研究的主要內(nèi)容有：
1、認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教法研究，特邀有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)自己的教學(xué)。
3、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好集體備課，練好基本功。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是本著培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)信息意識、提高實(shí)踐能力、層次清晰、易教易學(xué)的原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，積極參與課堂教學(xué)，培謄他們解決實(shí)際問題的能力；通過具體的操作實(shí)際。
1、每堂課前的復(fù)習(xí)有針對性，目的性，檢測性，并引起學(xué)生對知識的回憶，加以鞏固。
2、課堂學(xué)習(xí)中利用教師示范，電教學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3、教學(xué)中，加強(qiáng)對實(shí)踐的操作，培養(yǎng)他們舉一反三，融會貫通的技能。
4、不斷進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，加強(qiáng)對學(xué)生愛護(hù)公物的培養(yǎng)。
第一課：圖片的采集與處理。
第九課：組織期中考試。
第二課：聲音、視頻的采集。
計
第三課：感受電子幻燈片。
第四課：走進(jìn)山東。
來
第五課：家鄉(xiāng)的景觀名勝。
第六課：家鄉(xiāng)的歷史名人。
來
第七課：家鄉(xiāng)的地域特色。
第八課：作品的發(fā)布與評價。
第十課：我的家鄉(xiāng)我設(shè)第十一課：我為家園建框架。
第十二課：讓網(wǎng)頁“靚”起第十三課：課讓網(wǎng)頁“動”起來。
第十四課：把網(wǎng)頁“鏈”起。
第十五課：網(wǎng)站的發(fā)布。
第十六周：期末考試與總結(jié)。
六年級教學(xué)篇十二
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。
二、情況分析。
我班有學(xué)生24人，女生10人，男生14人。通過上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。本班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小差”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。
三、任務(wù)與目標(biāo)。
1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習(xí)上。
2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。
3、成立新的班委，明確分工，各負(fù)其職。
4、開展比學(xué)、互助活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動。
四、方法措施。
1、開學(xué)后及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心受到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。
2、根據(jù)學(xué)校對班級量化評比標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班上實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班務(wù)制度。主要從思想，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。
3、根據(jù)上學(xué)期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負(fù)其職，并及時指導(dǎo)好班干部的工作。
4、班上開展比學(xué)，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。
5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導(dǎo)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽講習(xí)慣。
7、協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時了解各科教學(xué)的動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。
8、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，有為班集體爭光添彩的意識。
五、方法措施：
第一周1.總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。
2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。
3.抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序。
第二周1.進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
第三周1.繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容。
2.加強(qiáng)勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
第四周1.進(jìn)行班級寫字比賽。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
3、讀書會。
第五周遠(yuǎn)離危險地帶(生命教育)。
第六周1.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體主義精神。
3、學(xué)習(xí)“四好”少年內(nèi)容。
第七周1.繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。
2.遠(yuǎn)離污染生活在藍(lán)天下。
第八周1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
2.進(jìn)行尊敬父母的教育。
第九周1.進(jìn)行閱讀比賽。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。
第十周1.準(zhǔn)備期中考試。
2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
3主題班會——我是勤奮學(xué)習(xí)的好少年。
第十一周1.向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第十二周1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2.教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。
3主題班會。
第十三周1.向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
2.地震逃生(生命教育)。
第十四周1.進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。
2.對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。
第十五周學(xué)困生轉(zhuǎn)化交流。
第十六周1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
2.再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。
第十七周1.制定復(fù)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)三好學(xué)生評選條件，準(zhǔn)備評比。
3.加強(qiáng)安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作。
第十八周元旦放假。
第十九周學(xué)生優(yōu)秀作品展示。
第二十周復(fù)習(xí)課教學(xué)研討。
六年級教學(xué)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)。
師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價。
激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的.是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
六年級教學(xué)篇一
今天上完古詩《觀書有感》，感覺完全被自己“打敗”了。因?yàn)樵瓉碓O(shè)計的導(dǎo)學(xué)案涉及的問題太過細(xì)致，昨天晚上自己又想能否不按導(dǎo)學(xué)案上課。所有的教學(xué)程序設(shè)計好了以后已經(jīng)23點(diǎn)多了。睡到4點(diǎn)多不知不覺就醒了，許是擔(dān)心今天的課吧。翻來覆去地想，如果不按導(dǎo)學(xué)案上，領(lǐng)導(dǎo)會不會說我？現(xiàn)在不是在研究小組合作和導(dǎo)學(xué)案嗎？我何不把學(xué)習(xí)的任務(wù)都交給學(xué)生自己去討論學(xué)習(xí)？我突發(fā)奇想，干脆根據(jù)這首詩出6套練案，上課時各組根據(jù)我出的題目自己交流、學(xué)習(xí)、匯報。于是，居然沒有在乎才凌晨4點(diǎn)，披衣下床一口氣用信簽紙出了6張練案。
今天上課時，從朱熹的讀書名言入手，了解作者、解題、初讀全詩后，我便把那6張練案分別發(fā)給6個小組。各個組都熱烈地討論、答題，當(dāng)然因?yàn)楫吘怪挥幸粡埓痤}紙，所以各組都有那么一兩個同學(xué)一副事不關(guān)己的樣子，根本不參與討論交流。巡視時，我就發(fā)現(xiàn)因?yàn)闆]有按照解題完先理解詞語再理解句子，最后體會畫面意境的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多小組完成練案有一定的難度，我只好不停地啟發(fā)他們。
后來孩子們在匯報時，因?yàn)闆]有一個整體的安排和計劃，在理解古詩時就有點(diǎn)機(jī)械，孩子們根本沒法深入的體會詩歌的語言和意境。還有一個問題，就是一個組匯報時，其他小組傾聽的效果不好，因?yàn)樗麄兪掷餂]有相關(guān)的練案，沒法靜下心來思考匯報者是否回答正確，還是否需要補(bǔ)充。今天的教學(xué)是一個很大的失誤，這樣的錯誤以后絕對不能再犯了。
詩歌教學(xué)的傳統(tǒng)模式還是不能丟：
一、介紹作者和古詩寫作背景；
二、重視對古詩題目的解讀；
三、反復(fù)誦讀古詩（正確的讀不僅指讀準(zhǔn)字音、還要注意詞語之間的停頓等）；
五、在充分理解詞語的基礎(chǔ)上說說詩句的意思，最后想象詩歌的意境，用自己的話說說自己體會到的意境。
六年級教學(xué)篇二
通過校本閱讀活動的開展，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對閱讀有了很大的興趣，閱讀能力和理解能力日益增強(qiáng)，表達(dá)能力和寫作水平也達(dá)到了一定的水平。但是，也有一些學(xué)生缺乏閱讀興趣，積累運(yùn)用能力有待加強(qiáng)提高。本學(xué)期，我們繼續(xù)從培養(yǎng)、提高全體學(xué)生的閱讀興趣入手，從提高學(xué)生的寫作水平入手，更好地促進(jìn)課內(nèi)外閱讀。三、總體目標(biāo)：
1.弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從小了解祖國優(yōu)秀文化，經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化精華的熏陶，從而熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生吟誦品析經(jīng)典詩文，在與經(jīng)典、名著的對話中，感悟、品味、積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3.學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，同時增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平厚實(shí)功底。
4.教師在經(jīng)典讀書中，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。
5.形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣，一種樂趣，一種風(fēng)氣。
四、活動對象六年級全體學(xué)生五、活動措施。
1.確定好本年級學(xué)生的課外閱讀書目，同時，向?qū)W生推薦或鼓勵學(xué)生自主選擇好書。
2.各班設(shè)立班級圖書角，營造閱讀氛圍。同時鼓勵學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱及學(xué)生互換書目閱讀，從而豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容。
《世界五千年》段萬翰等/著《城南舊事》林海音/著。
《帥狗杜明尼克》［美國］威廉·史代格/著。
《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著。
六、閱讀時間。
１.自我展示：讀書卡的制作。
2.同伴評價：根據(jù)多次交流，請同伴寫出對對方閱讀情況的評價。
３家長評價：主要是對孩子的閱讀習(xí)慣進(jìn)行評價。４教師綜合評定。
易文婷2015.3.
六年級教學(xué)篇三
六年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)都表現(xiàn)良好。絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極主動地學(xué)習(xí)，能很好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)效果較好。但學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)存在偏見，升學(xué)考試沒有任務(wù)。因而，只在課堂內(nèi)完結(jié)成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后很少有同學(xué)去探究、去思考自然界中存在的奧秘。另外，絕大部分同學(xué)在溫室里長大，社會閱歷、實(shí)踐、生活等能力較差，很難發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中的一些簡單道理，實(shí)踐動手能力極差。
知識：了解生產(chǎn)生活中一些簡單物理、化學(xué)、生物、地理、天文等知識，為初中教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，動手能力。
情感受、態(tài)度、價值觀：進(jìn)行愛國主義教育，科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度。
主要任務(wù)：
1、完成動物與環(huán)境。植物與環(huán)境的教學(xué)。
2、完成人的神經(jīng)系統(tǒng)；人的生長發(fā)育；人體是由細(xì)胞構(gòu)成的教學(xué)。
3、完成秋、冬星座的教學(xué)。
4、電學(xué)知識認(rèn)識電磁鐵。
5、完成簡單機(jī)械及地球內(nèi)部、外部運(yùn)動的教學(xué)。
教學(xué)要求：
1、弄清掌握生物與非生物之間的關(guān)系。
2、了解認(rèn)識人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
3、了解秋冬季顯著星座。
4、弄清簡單機(jī)械的作用及綱器的組成。
5、認(rèn)識地球內(nèi)部的運(yùn)動。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生物與環(huán)境的關(guān)系。神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人的生長發(fā)育。人體的構(gòu)成。
2、認(rèn)識仙后座、獵戶座及尋找北極星。簡單機(jī)械的作用及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動。
教學(xué)難點(diǎn)：畫出包括人在內(nèi)的食物網(wǎng)。人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。實(shí)際中認(rèn)識秋冬星座。電磁鐵的性質(zhì)及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動。
考點(diǎn)：廣義的環(huán)境所包括的內(nèi)容。神經(jīng)系統(tǒng)在人體中所擔(dān)負(fù)的作用。認(rèn)識秋冬星座的顯著標(biāo)致。電磁鐵的性質(zhì)及運(yùn)用。簡單機(jī)械的概念及作用。地球內(nèi)部運(yùn)動的方式——火山、地震。
提高質(zhì)量的措施：不斷學(xué)習(xí)，多看多學(xué)先進(jìn)教師的教學(xué)方法，更新自己的知識，提高學(xué)科教學(xué)水平?？朔щy，想盡辦法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。趣味教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生動手、動腦，活學(xué)活用。開展課外活動，開拓學(xué)生的視野。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使課堂教學(xué)形象生動。引導(dǎo)學(xué)和生留意身邊的事物，捕捉動物世界的奧秘。
第一周：穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，介紹全書內(nèi)容。
第二周：學(xué)習(xí)動物、植物和環(huán)境的關(guān)系。
第三周：了解食物鏈；我國珍稀的動植物。
第四周：保持水土；保護(hù)大自然，
第五周：神經(jīng)系統(tǒng)；人的生長發(fā)育。
第六周：細(xì)胞；秋冬星座。
第七周：
電磁鐵第八周：信息的傳遞。
第九周：杠桿。
第十周：復(fù)習(xí)迎考。
第十一周：斜面。
第十二周：滑輪。
第十三周：機(jī)械。
第十四周：卵石的形成。
第十五周：地層的形成。
第十六周：火山。
第十七周：地震。
第十八周：檢查基訓(xùn)。
第十九周：復(fù)習(xí)考試。
六年級教學(xué)篇四
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行。
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點(diǎn)。
1.一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。
2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的英語六年級上冊教學(xué)計劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!
六年級教學(xué)篇五
本月，六年級科學(xué)完成了第三單元的教學(xué)，本單元包含有8課，分別是：
1、地球的衛(wèi)星——月球。
2、月相變化。
3、我們來造“環(huán)形山”
4、日食和月食。
5、太陽系。
6、在星空中（一）。
7、在星空中（二）。
8、探索宇宙。
第1課讓學(xué)生對月球的基本情況、運(yùn)動方式以及人類對月球的探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作。
第2課月相變化。讓學(xué)生通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相的變化的規(guī)律有所了解和認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因，最后讓學(xué)生觀察白天的月相，對月相的變化進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。
第3課，通過一個有趣的活動造環(huán)形山，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山的過程中，對環(huán)形山的形成原因展開探究。
第4課，日食和月食，讓學(xué)生對有趣的天文現(xiàn)象日食和月食展開探究，這需要學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的有關(guān)日月地三個天體運(yùn)動模式的知識，模擬再現(xiàn)日食和月食從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。
第5課太陽系，讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，建立太陽系模型，學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖的相差甚遠(yuǎn)。
第6課和第7課都是關(guān)于星空的，做星座模型，明白星座實(shí)際上是遠(yuǎn)近不同的彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。了解夏季的主要星座，特點(diǎn)，并根據(jù)制作的星圖去觀察天空中的星座有助于學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和對天文的愛好。
第8課探索宇宙，學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運(yùn)動變化等，同時了解人類對宇宙探索的成果，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。
現(xiàn)在就該單元教學(xué)的情況做一個反思。
實(shí)際上，有些活動是沒有按教材上那樣去做，因?yàn)槭艿捷^多因素的制約。
在本單元比較抽象，教學(xué)活動中遇到了許多困難，主要來自幾個方面：一是教師對宇宙的認(rèn)識會制約到教學(xué)，必須自己要深入的了解和認(rèn)識有關(guān)宇宙的最新研究情況。二是缺乏教具模型和相關(guān)的教學(xué)視頻等。三是組織觀察活動比較困難。在教學(xué)上只能通過視頻的方法加以解決。四是課程進(jìn)度比較緊，難以抽出時間組織課堂的實(shí)踐及制作活動。
六年級教學(xué)篇六
一、學(xué)情分析：
術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對美術(shù)課的期待值很高。
在實(shí)際情況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生主動積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。
二、教材分析：
三、學(xué)期目標(biāo)：
(1)、了解美術(shù)的基本知識,認(rèn)識美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動;。
(2)、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感;。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉美術(shù)工具，通過學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡單的美術(shù)活動。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
五、教學(xué)措施：
1、以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
8、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
14、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合。
按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。
六年級教學(xué)篇七
經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓?xì)菌和真菌開始，認(rèn)識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化?！段矬w的運(yùn)動》物質(zhì)的運(yùn)動，通過對運(yùn)動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運(yùn)動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認(rèn)識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來。
1、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。
2、知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
4、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。
5、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
6、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，認(rèn)識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練?；蛟诮虒W(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。
在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。
六年級教學(xué)篇八
聽特級教師薛法根老師的課，總有如沐春風(fēng)之感。薛法根老師的課，清新自然，幽默風(fēng)趣，充滿智慧，學(xué)生不知不覺地走進(jìn)了質(zhì)樸悠遠(yuǎn)的境界。這里，我們以薛老師執(zhí)教的人教版六年級下冊《桃花心木》一課為例，談?wù)勊n堂教學(xué)和諧、智慧、圓融的特征。
特級教師薛法根老師的課堂幽默風(fēng)趣，教師與學(xué)生平等對話。薛老師站在學(xué)生面前，似一位娓娓道來的大哥哥。薛教師總是適時示弱，把學(xué)生推到前臺，讓學(xué)生成為課堂的主角。和諧的師生關(guān)系、精彩的引導(dǎo)語言、幽默風(fēng)趣的交流、接連不斷的笑聲，構(gòu)成了薛老師課堂的和諧樂章。
如《桃花心木》一課，薛老師這樣輕松實(shí)在地導(dǎo)入：師：請同學(xué)們拿出一張紙、一支筆。每個人都看著我的臉。我看到每一個同學(xué)的眼睛都很有神，很有精神。你們長著兩只耳朵，要學(xué)會聽。老師給大家?guī)硪欢卧?，這段話的含義非常深刻。這樣的句子文質(zhì)兼美，我們要把它記下來。（請三個學(xué)生到黑板上聽寫）師：在不確定中，我們會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不會依賴；在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感受與情感的感知；在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
教師提醒學(xué)生，聽寫之前要聽完整，記住了要寫的話，然后再寫。
教師提醒學(xué)生檢查：“這叫做會檢查，能主動檢查的同學(xué)是很了不起的！”
教師要求學(xué)生自己檢查。
師：我們來看黑板上三位同學(xué)的默寫。請你讀一讀，發(fā)現(xiàn)問題了嗎？
生1：第一個的默寫少了個“出”字。
師：少了一個字意思就會大不一樣了。
生2：第二個的默寫把“感受”寫成了“感知”。
師：默寫后一讀就發(fā)現(xiàn)了問題。默寫好，我們還要讀好。
薛老師于輕松之中，將學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明白地表述清楚，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中不折不扣地達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。薛老師無論到什么地方借班上課，總是和學(xué)生的心理距離很近。學(xué)生猶如見到一位好玩的大哥哥，非常喜歡他寬松的課堂氛圍。和諧的師生關(guān)系、平等對話中的首席，薛老師于輕松詼諧之中達(dá)到這樣的境界。
初聽薛法根老師的課平凡素雅，似乎沒有驚人之舉，然而細(xì)細(xì)咀嚼回味，又有無窮意味蘊(yùn)含其中，似陳年老酒，清甜濃烈。薛老師的課不僅著眼于學(xué)生扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，還關(guān)注深刻的思維訓(xùn)練，更重視精神世界的深邃探尋和引領(lǐng)。
1。于無聲處聽驚雷——扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。
薛教師重視在課堂上對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的.聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練，尤其重視目前大部分教師容易忽視的讓學(xué)生主動提問這一訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動提問、學(xué)習(xí)概括的能力。
師：這里有一個詞叫“不確定”，我們說一般的人種花、種樹、種草都要按時澆水、施肥、除草，這些對花草樹木來講是“確定”的。在課文中，種桃花心木苗的那個人的表現(xiàn)卻與眾不同，他讓人感到奇怪。（板書：奇怪）他的好多做法讓人覺得不可捉摸，不可理解。仔細(xì)讀讀課文，看看哪些地方讓人覺得奇怪，邊讀邊把它們畫下來。
（學(xué)生讀課文，教師行間巡視）。
師：有些獨(dú)特的地方一眼就能看出來，有些獨(dú)特的地方你要用心去讀、去感受才能發(fā)現(xiàn)。
師：請你先讀一讀令你感到奇怪的語句，然后告訴大家，奇怪的是什么。
師：這里有兩個問題，你說得不夠概括，要說明白、說清楚。第一個“奇怪”是什么，第二個奇怪什么。
生：不知道。
師：這就叫做“不確定”。
生3：第二個奇怪是他澆水的量也不確定。
師：還有什么地方讓人覺得奇怪的嗎？
生4：令人奇怪的是，他來澆水的時間不確定，澆水的量也不確定；更奇怪的是他來作者家喝茶的時間也不確定；更奇怪的是他每次都會帶幾棵桃花心木苗來補(bǔ)種。
師：這就叫做會概括。會概括你就會讀書了。你繼續(xù)說，還有什么奇怪的？
生4：沒有……（眾哄笑）。
師：怎么沒有了？那不是完了？你找的這些奇怪并不奇怪，課文中明明有“奇怪的是……越來越奇怪的是……更奇怪的是……”，誰都找得出來。這還不算有本事。有本事的課文沒告訴你這是奇怪，但是你能問出奇怪?？纯凑l會發(fā)現(xiàn)。
生5：我奇怪的是這個人到底是懶的還是不懶的？師：哦，有了一個疑問，看得出你會讀書，這次你的眼鏡沒有白戴。（眾人再笑）完了嗎？你就看這個懶??？你看出來了嗎？還有一個地方，我一定要你看出來。（眾笑）。
生5：忙人怎么可能做事那么從從容容？可以看出來，他不一定忙。
師：到底是忙還是不忙也有疑問了。你看，會讀書了，能讀出疑問來了。對這個忙產(chǎn)生了__________疑問，還有嗎？這時候還能找出來的同學(xué)就了不起了。
生6：我還能從這里看出疑問來：“到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？”
師：幾個問題？四個問題?。∫贿B四個問號??！你們看他多會發(fā)現(xiàn)，有問號的地方說明感到奇怪，心里有疑問。都找到了嗎？現(xiàn)在我們一起來讀一讀他感到奇怪的地方，一直讀到四個問號。自己讀，體會他的疑問。薛老師引導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，以“仔細(xì)讀讀課文，哪些地方讓人覺得奇怪”作為文本閱讀的主話題，學(xué)生將文本中顯性和隱性的奇怪之處逐一找出，這樣培養(yǎng)了學(xué)生主動提問的能力；同時，他們學(xué)會如何概括問題，并對概括出來的大小問題進(jìn)行有效的梳理。教師真正成為學(xué)生、文本之間對話的介紹人。教師再針對學(xué)生的疑問展開教學(xué)，顯得有的放矢，這樣的教學(xué)凸顯了教師的智慧。
六年級教學(xué)篇九
“倒數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。這一課時的內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)，學(xué)生只有學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。
因考慮本節(jié)課的教學(xué)難度不太，所以在設(shè)計本課的教學(xué)時，我采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，首先創(chuàng)設(shè)了一個問題情境引入課題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，后出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課本內(nèi)容，給學(xué)生充分獨(dú)立思考的機(jī)會，然后將自學(xué)所得在小組內(nèi)交流，最后在進(jìn)行全班交流。整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。反思整個教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)體會：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課始，我以一道和本課內(nèi)容相關(guān)的智力題引入教學(xué)，很快就激起了學(xué)生的探究欲望，在學(xué)生努力思考而沒有答案的情況下，我提示了課題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究興趣達(dá)到了最高點(diǎn)，大大地提高了教學(xué)效果。
2、給學(xué)生充分合作學(xué)習(xí)的時間。隨著新課改的實(shí)施，新的教學(xué)理念沖擊著我們的課堂，學(xué)生是課堂的主人，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的思想，()使我們不得不退出“主角”地位，努力當(dāng)好“配角”，在教學(xué)本課時，我努力扮演好自己的角色，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和自主交流的時間，讓學(xué)生在小組合作中，互相學(xué)習(xí)、互相交流，在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑，在碰撞中體驗(yàn)到成功的快樂。通過合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、與同伴溝通的能力都得到了很大的提高，使學(xué)生的主人翁地位得以體現(xiàn)。
1、在教學(xué)倒數(shù)的定義時，只是讓學(xué)生口頭回答了一次，教師未曾板書，也未做強(qiáng)調(diào)，致使后面教學(xué)中由于概念不清，而加大了學(xué)生理解的難度。
2、靈活掌控課堂的能力還不強(qiáng)。在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，所用時間稍多，致使最后沒有完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，小組討論的時間也不是很充足。
3、教學(xué)中有些環(huán)節(jié)處理不夠細(xì)致。如：學(xué)生出現(xiàn)問題時，不能及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。
1、真正確立以學(xué)生為主體的觀念，讓學(xué)生成為課堂的主角，成為發(fā)現(xiàn)知識的成功者。
2、要努力突出每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對于概念性的內(nèi)容更要做到這一點(diǎn)，不能讓學(xué)生概念不清。
3、要從細(xì)節(jié)上下功夫，無論從備課上，還是講課中，都要力求完美。
4、要在平時的教學(xué)中，多學(xué)習(xí)，多積累，多鍛煉，使自己對課堂的靈活掌控能力能有大的提高。
六年級教學(xué)篇十
此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測情況進(jìn)行分析：
本次試卷分為：基礎(chǔ)題、計算題、解決問題三大板塊，從基礎(chǔ)的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適度便于中差生掌握。
第二、答題情況分析通過閱卷，對學(xué)生答題情況從這幾點(diǎn)來談：
1、考試情況分析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看，中下學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變。
力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。（認(rèn)真進(jìn)行單元測查與評價）4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，掌握比較牢固。5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨(dú)講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。
第五、改進(jìn)的措施。1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識基礎(chǔ)。2、強(qiáng)化思維過程，努力提高理解思維能力。3、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。4、加強(qiáng)計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。5、加強(qiáng)過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
六年級教學(xué)篇十一
促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自主主動的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的積累，使學(xué)生能健康地發(fā)展，同時也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動空間。
通過開展信息技術(shù)活動，讓學(xué)生掌握一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能，盡量達(dá)到教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生對計算機(jī)知識有一個全面的了解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的興趣和意識，提高其科學(xué)文化素質(zhì)。
通過對微機(jī)課程的教學(xué)，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行思想文化素質(zhì)教育，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具備良好的道德修養(yǎng)，愛護(hù)公共設(shè)施，保護(hù)好微機(jī)的使用。逐漸養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。為使學(xué)生對此門課程能夠較好的掌握，對學(xué)生提出如下要求：
1、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講并及時做好筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，課中強(qiáng)化記憶。
2、實(shí)踐操作中擁有一個良好的上機(jī)氛圍，不準(zhǔn)帶危險物品上機(jī)，不準(zhǔn)無故破壞公共設(shè)施，認(rèn)真遵守微機(jī)室規(guī)則，不準(zhǔn)大聲吵鬧宣嘩，認(rèn)真完成作業(yè)。
3、上機(jī)時需對號入座，不準(zhǔn)你來我往，東竄西跳，保持一個安靜、整齊的上機(jī)氛圍。
4、不明之處要事先詢問，不準(zhǔn)亂操作微機(jī)。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)具應(yīng)用：信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一門重要學(xué)科有著其他學(xué)科不可比的優(yōu)勢，它應(yīng)用著現(xiàn)代最先進(jìn)的教育教學(xué)工具，學(xué)生本身就有著充足的好奇心和趣味性。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮他們動手操作能力和思維能力，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
六年級只有1個教學(xué)班，共有學(xué)生38人。他們對計算機(jī)來說很感興趣，通過觀察了解，學(xué)生們的情況大致有以下幾點(diǎn)：
1、小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的一無所知到初步領(lǐng)會和掌握，為使今年的更好學(xué)習(xí)奠定了一個較好的基礎(chǔ)。今學(xué)期本著教好、學(xué)好的原則，努力做好學(xué)生的思想工作，摸清學(xué)生真正掌握了多少，并且將其劃分層次，按照不同的程度進(jìn)行指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高和教學(xué)成績的提高。
2、學(xué)生現(xiàn)有信息技術(shù)知識不多和掌握的計算機(jī)技能很少，需提高學(xué)生理論知識領(lǐng)悟能力和操作技能能力。
3、學(xué)生理解能力和操作能力都不高，今學(xué)期要注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，并不斷培養(yǎng)他們對信息技術(shù)課的興趣，使他們更多的了解未學(xué)過的知識，擴(kuò)大知識面。
4、針對不同的學(xué)生，做到注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)較好學(xué)生，使之在學(xué)習(xí)成績上百尺竿頭更進(jìn)一步，對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，做到努力培養(yǎng)或從零做起，使其對知識更有一個全面的了解和掌握，使其知識成績更上一層樓。通過兩方面的照顧，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定一個良好的基礎(chǔ)。爭取在今年中考中取得一個較好的成績。
現(xiàn)用教材是新舊知識結(jié)合的教材，與現(xiàn)實(shí)所用也有過時的東西。當(dāng)然與我們所學(xué)的知識相比還是較新穎的。首先，要盡快熟悉教材，掌握其大體內(nèi)容，熟悉教材哪些知識應(yīng)該掌握，哪些知識不該掌握，需要學(xué)習(xí)的東西做到疏而不漏。小學(xué)信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，在感覺上是新鮮的、新穎的，計算機(jī)教育也是各門課程中的一門重要的課程教育，必須讓學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第一單元：多媒體素材的采集與處理。第二單元：有聲有色話家鄉(xiāng)。第三單元：建設(shè)網(wǎng)上家園。這些內(nèi)容是本教材的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。要求每個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)該單元內(nèi)容，掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，為今后學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期教學(xué)研究的主要內(nèi)容有：
1、認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教法研究，特邀有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)自己的教學(xué)。
3、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好集體備課，練好基本功。
本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是本著培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)信息意識、提高實(shí)踐能力、層次清晰、易教易學(xué)的原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，積極參與課堂教學(xué)，培謄他們解決實(shí)際問題的能力；通過具體的操作實(shí)際。
1、每堂課前的復(fù)習(xí)有針對性，目的性，檢測性，并引起學(xué)生對知識的回憶，加以鞏固。
2、課堂學(xué)習(xí)中利用教師示范，電教學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3、教學(xué)中，加強(qiáng)對實(shí)踐的操作，培養(yǎng)他們舉一反三，融會貫通的技能。
4、不斷進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，加強(qiáng)對學(xué)生愛護(hù)公物的培養(yǎng)。
第一課：圖片的采集與處理。
第九課：組織期中考試。
第二課：聲音、視頻的采集。
計
第三課：感受電子幻燈片。
第四課：走進(jìn)山東。
來
第五課：家鄉(xiāng)的景觀名勝。
第六課：家鄉(xiāng)的歷史名人。
來
第七課：家鄉(xiāng)的地域特色。
第八課：作品的發(fā)布與評價。
第十課：我的家鄉(xiāng)我設(shè)第十一課：我為家園建框架。
第十二課：讓網(wǎng)頁“靚”起第十三課：課讓網(wǎng)頁“動”起來。
第十四課：把網(wǎng)頁“鏈”起。
第十五課：網(wǎng)站的發(fā)布。
第十六周：期末考試與總結(jié)。
六年級教學(xué)篇十二
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。
二、情況分析。
我班有學(xué)生24人，女生10人，男生14人。通過上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。本班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小差”，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。
三、任務(wù)與目標(biāo)。
1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習(xí)上。
2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。
3、成立新的班委，明確分工，各負(fù)其職。
4、開展比學(xué)、互助活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動。
四、方法措施。
1、開學(xué)后及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心受到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。
2、根據(jù)學(xué)校對班級量化評比標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班上實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班務(wù)制度。主要從思想，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。
3、根據(jù)上學(xué)期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負(fù)其職，并及時指導(dǎo)好班干部的工作。
4、班上開展比學(xué)，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。
5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導(dǎo)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽講習(xí)慣。
7、協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時了解各科教學(xué)的動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。
8、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，有為班集體爭光添彩的意識。
五、方法措施：
第一周1.總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。
2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》。
3.抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序。
第二周1.進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。
第三周1.繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容。
2.加強(qiáng)勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
第四周1.進(jìn)行班級寫字比賽。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
3、讀書會。
第五周遠(yuǎn)離危險地帶(生命教育)。
第六周1.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體主義精神。
3、學(xué)習(xí)“四好”少年內(nèi)容。
第七周1.繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。
2.遠(yuǎn)離污染生活在藍(lán)天下。
第八周1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
2.進(jìn)行尊敬父母的教育。
第九周1.進(jìn)行閱讀比賽。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。
第十周1.準(zhǔn)備期中考試。
2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
3主題班會——我是勤奮學(xué)習(xí)的好少年。
第十一周1.向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。
2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
第十二周1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2.教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。
3主題班會。
第十三周1.向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
2.地震逃生(生命教育)。
第十四周1.進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。
2.對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。
第十五周學(xué)困生轉(zhuǎn)化交流。
第十六周1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。
2.再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。
第十七周1.制定復(fù)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)三好學(xué)生評選條件，準(zhǔn)備評比。
3.加強(qiáng)安全教育，做好放假前的準(zhǔn)備工作。
第十八周元旦放假。
第十九周學(xué)生優(yōu)秀作品展示。
第二十周復(fù)習(xí)課教學(xué)研討。
六年級教學(xué)篇十三
本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)。
師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價。
激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的.是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。