通過總結(jié)心得，我們可以更好地記錄和分享自己的成果和收獲。在寫心得體會時，要突出重點，著重強調(diào)自己的收獲和改進(jìn)。這些心得體會范文是各種不同領(lǐng)域和不同經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，值得大家一起來學(xué)習(xí)和分享。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇一
我是一名本科獨立院校的教師，我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，但因為我們學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)都要開設(shè)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程，而且是以專業(yè)必修課的形式來開設(shè)的，剛開始，因為任課教師不夠，我就擔(dān)任了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課程的任課教師，起初真是趕鴨子上架，因為我沒有文學(xué)類課程的理論基礎(chǔ)，為了更好的開展教學(xué)，我自學(xué)了寫作類課程的基礎(chǔ)知識，有了點感覺了，就去上課，本以為備課很充分，也找了大量的案例來分析，但教學(xué)效果并不理想，在以前的教學(xué)過程中，我對此門課程的看法是：該門課程具有程式化的特點，容易造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的現(xiàn)象。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的感觸很多，現(xiàn)將此次培訓(xùn)的體會陳述如下：
一、關(guān)于教學(xué)方法的體會。
當(dāng)今社會迫切需要大批懂經(jīng)營、會管理、善寫作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這離不開《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》。目前，在我國各級各類院校均開設(shè)有此課程，可以說經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作技能已成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的重要一環(huán)。然而該課程本身的特點卻是內(nèi)容似乎一看就懂，但讓學(xué)生真正動筆寫點東西時，卻感到很困難。實際上越是這種技術(shù)含量看似不高的課程，越不易講授。因而，如果沒有一套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的教學(xué)方法，只是照本宣科,教學(xué)過程很容易變得呆板而枯燥無味。在應(yīng)用文寫作課程上，南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授關(guān)于課堂教學(xué)上大膽用比較研究這一主張，為我們拓展了新的教學(xué)視角，教學(xué)時應(yīng)盡量開發(fā)利用身邊的多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，落實教學(xué)目標(biāo)。如充分利用多媒體資源，制作動畫課件，這樣更生動形象；在應(yīng)用文寫作的案例教學(xué)過程中，南京師范大學(xué)的兩位教授提到的案例選取的慎重性，老師在實際教學(xué)中最好能選取和學(xué)生緊密聯(lián)系的案例，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更感興趣的投入到案例的分析和解決當(dāng)中。此外，在教學(xué)初始可以花一定時間講明學(xué)科的重要性及與學(xué)生實際工作的聯(lián)系性。這樣可以從一定程度上喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)而對老師的教學(xué)產(chǎn)生推動力，激發(fā)老師對教學(xué)的熱情和積極性。結(jié)合我在教學(xué)中的體會，我覺得可從以下幾個方面來改進(jìn)教學(xué)方法：
1、開展公文知識大賽；
2、在自寫——自編——自導(dǎo)——自演的基礎(chǔ)上開展情境模擬表演與競賽評比；
性地運用這些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的靈活多樣、寓教于樂的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、關(guān)于如何使這門課更貼近于專業(yè)的體會。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文與經(jīng)濟(jì)活動有“內(nèi)在的高度統(tǒng)一性”。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文以經(jīng)濟(jì)活動為主體，客觀上要求在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中，以具體經(jīng)濟(jì)行為的實務(wù)為主導(dǎo)。而經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是一種寫作行為，更不僅是一種手段，它還是具體經(jīng)濟(jì)行為的約定和規(guī)定，也就是經(jīng)濟(jì)管理的文本化操作，是經(jīng)濟(jì)管理本身的有機組成部分。通過南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授的講授，我認(rèn)為在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由寫作主導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷崉?wù)主導(dǎo)型教學(xué)。在教學(xué)過程中，不僅要將應(yīng)用文的寫作技巧、寫作方法清晰明了地呈現(xiàn)給學(xué)生，還要還原真實的經(jīng)濟(jì)活動本身。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對具體的經(jīng)濟(jì)活動有所了解，能透過鮮活的經(jīng)濟(jì)活動，寫作出合格的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，并能通過經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作達(dá)到掌握經(jīng)濟(jì)活動流程、操作經(jīng)濟(jì)活動實務(wù)的目的。我認(rèn)為可從以下方面入手：
1、豐富案例教學(xué)，如：在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)新聞”等內(nèi)容時，可以根據(jù)目前的熱點新聞，啟發(fā)學(xué)生思考，研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，探尋經(jīng)濟(jì)規(guī)律，使教學(xué)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的、快樂的事情。
2、靈活運用多種教學(xué)方法，在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)過程中，不僅需要講授式的教學(xué)方法，還需要問題探究式教學(xué)方法，當(dāng)然也離不開訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，還有采用現(xiàn)代教學(xué)媒體的基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法在教學(xué)過程中需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運用。
總的來講之，在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)過程中，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為立足點，以應(yīng)用文為載體，以寫作為杠桿，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用先進(jìn)教學(xué)模式，改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)方法，使教與學(xué)緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識扎實、應(yīng)用文寫作能力強的復(fù)合應(yīng)用型人才，這是此次培訓(xùn)帶給我的最大感受。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇二
培訓(xùn)是一種提升能力和知識的重要方式，對于個人和組織都有著重要的作用。然而，在培訓(xùn)過程中，有時會發(fā)生一些突發(fā)事件，可能對培訓(xùn)的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。近期，我參與了一次培訓(xùn)，其中發(fā)生了一場突發(fā)事件，給我留下了深刻的感想和體會。
首先，突發(fā)事件讓我意識到安全意識的重要性。在培訓(xùn)過程中，突然發(fā)生了火災(zāi)警報。大家紛紛驚慌失措，有的人四處逃竄，有的人嘗試滅火，短時間內(nèi)形成了一片混亂。這個突發(fā)事件讓我意識到，沒有足夠的安全意識，我們在危險面前容易喪失冷靜和判斷能力，進(jìn)而陷入更大的危險之中。因此，培訓(xùn)過程中，我們應(yīng)該始終保持對安全的關(guān)注和意識，了解應(yīng)急處置措施，并能夠迅速反應(yīng)。只有如此，我們才能在突發(fā)事件發(fā)生時保護(hù)自己和他人的安全。
其次，突發(fā)事件讓我認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。在緊急情況下，團(tuán)隊的默契和協(xié)作能力將起到關(guān)鍵作用。在火災(zāi)警報響起后，有幾名培訓(xùn)人員迅速組成了一個小組進(jìn)行滅火，其他人員則負(fù)責(zé)引導(dǎo)大家有序疏散。這種團(tuán)隊的組織和協(xié)作讓我印象深刻，也讓我意識到只有團(tuán)隊成員之間密切合作和互相支持，我們才能更好地應(yīng)對突發(fā)事件。在以后的培訓(xùn)中，我會更加注重與團(tuán)隊成員的溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
另外，突發(fā)事件也給我?guī)砹藢ψ晕冶Ｗo(hù)能力的反思。在火災(zāi)警報響起的時候，我感到一陣恐慌和無措，不知所措地四處奔跑。雖然最終成功逃離了危險，但是這種經(jīng)歷讓我意識到自己應(yīng)對危險的能力還有待提高。在之后的日子里，我開始主動學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自己的自我保護(hù)技能，如緊急逃生、急救等，提高自己在遇到突發(fā)事件時的應(yīng)對能力。只有不斷提高自己的自我保護(hù)能力，我們才能更好地保護(hù)自己和他人的安全。
最后，突發(fā)事件還讓我認(rèn)識到預(yù)防突發(fā)事件的重要性。雖然突發(fā)事件是不可預(yù)測的，但是我們可以通過一些預(yù)防措施來降低其發(fā)生的概率和對培訓(xùn)的影響。比如，定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，熟悉培訓(xùn)場所的安全布局和緊急逃生通道，學(xué)會使用滅火器等等。通過這些措施，我們能夠在突發(fā)事件發(fā)生前有所準(zhǔn)備，提高我們應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
綜上所述，培訓(xùn)突發(fā)事件給我?guī)砹撕芏喔邢牒腕w會。通過這次經(jīng)歷，我認(rèn)識到安全意識、團(tuán)隊合作、自我保護(hù)能力和預(yù)防突發(fā)事件的重要性。我相信，在今后的培訓(xùn)中，我會更加注重這些方面的發(fā)展，提高自己的安全意識和應(yīng)對能力，為自己和他人的安全貢獻(xiàn)一份力量。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇三
第一段：引言（100字）。
突發(fā)事件輿情培訓(xùn)是一項重要的培訓(xùn)課程，它能夠幫助我們應(yīng)對突發(fā)事件帶來的輿情危機。在參加這次培訓(xùn)過程中，我受益匪淺，收獲了許多有用的知識和經(jīng)驗。本文將重點介紹我在培訓(xùn)中學(xué)到的關(guān)鍵要點，并闡述對于突發(fā)事件輿情處理的心得和體會。
首先，我在培訓(xùn)中了解到了突發(fā)事件輿情的含義和特點。突發(fā)事件輿情指的是突然發(fā)生且具有較大社會影響力的事件引發(fā)的輿情現(xiàn)象。它通常具有迅速傳播、社會關(guān)注度高、信息不確定等特點。在這種情況下，正確地處理突發(fā)事件輿情至關(guān)重要，因為輿情的處理結(jié)果將直接影響到事件的后續(xù)發(fā)展和處理結(jié)果。
其次，培訓(xùn)課程重點介紹了突發(fā)事件輿情處理的關(guān)鍵策略。首先，迅速反應(yīng)是十分重要的。在突發(fā)事件發(fā)生后，要及時采取行動，高效地收集各種信息，并在第一時間發(fā)布相關(guān)聲明或消息。其次，建立良好的溝通渠道也是必不可少的。與媒體、公眾和相關(guān)方建立起有效的溝通，可以及時傳遞信息，緩解輿情壓力。此外，及時調(diào)整輿情戰(zhàn)略，從客觀角度出發(fā)，理性對待輿情事件，積極回應(yīng)公眾的疑慮和質(zhì)疑也是十分重要的。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些突發(fā)事件輿情的案例，并進(jìn)行了深入討論與分析。通過研究這些案例，我深刻體會到了突發(fā)事件輿情處理的復(fù)雜性，以及處理不當(dāng)所帶來的巨大風(fēng)險。例如，某企業(yè)在突發(fā)事件發(fā)生后，不僅沒有及時回應(yīng)媒體和公眾的質(zhì)疑，還發(fā)布了不明確的信息，導(dǎo)致輿情持續(xù)發(fā)酵，最終給企業(yè)帶來了巨大損失。通過這些案例的學(xué)習(xí)，我更加明白了如何在壓力下保持冷靜，以及如何高效應(yīng)對突發(fā)事件輿情的重要性。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，參加突發(fā)事件輿情培訓(xùn)讓我對突發(fā)事件輿情的處理和應(yīng)對策略有了更深刻的認(rèn)識。培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗對我的工作和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。在未來，我會將所學(xué)到的知識運用到實踐中，嚴(yán)防突發(fā)事件輿情帶來的影響，做好輿情危機的防范與應(yīng)對，以維護(hù)良好的企業(yè)形象和公眾信任。同時，我也會將所學(xué)的經(jīng)驗分享給身邊的人，以幫助更多人有效應(yīng)對突發(fā)事件輿情，共同營造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇四
為規(guī)范轄區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置程序，全面提升衛(wèi)生應(yīng)急隊伍能力，我院于3月13日在三樓會議室舉辦了衛(wèi)生應(yīng)急業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，參加這次培訓(xùn)的有我院職工、衛(wèi)生應(yīng)急隊伍各小組成員以及各村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人共計66人。我院高度重視突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置隊伍和能力建設(shè)，這次培訓(xùn)由我院董宜華副院長主持，他充分肯定了我鎮(zhèn)在突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置方面取得的成績，同時也提出了一些需要改進(jìn)的問題，突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有突然性、影響面大，若處置不及時可能嚴(yán)重影響公眾健康和社會穩(wěn)定。
因此，要應(yīng)高度重視應(yīng)急隊伍建設(shè)，常抓不懈，提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置能力：成立專業(yè)的應(yīng)急隊伍，打造一支精銳的預(yù)備役隊伍；完善應(yīng)急物資儲備；做好日常培訓(xùn)工作，包括相關(guān)應(yīng)急預(yù)案的編制與演練、現(xiàn)場流調(diào)、健康教育及傳染病疫情應(yīng)急處置工作。最后，他要求大家要提高認(rèn)識，加強衛(wèi)生應(yīng)急演練和培訓(xùn)，貼近實戰(zhàn)，練就一支拉得出去、能成功處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件的強有力的應(yīng)急隊伍，為有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件、保障全縣人民身體健康做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
李建河副院長就突發(fā)公共事件及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的'概念與特征，衛(wèi)生應(yīng)急管理的參與主體及客體；關(guān)于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)法律法規(guī)的衛(wèi)生應(yīng)急實用條款；傳染病與突發(fā)公共衛(wèi)生事件網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)的概念、構(gòu)成、應(yīng)急機制、醫(yī)療機構(gòu)報告的內(nèi)容和程序；群體不明原因疾病等的概念、特點、分類與防控傷病者的現(xiàn)場緊急的醫(yī)療處理原則，創(chuàng)傷生命支持，心肺復(fù)蘇，傷病者的轉(zhuǎn)運原則；現(xiàn)場個體防護(hù)的概念、原則與方法，各種突發(fā)事件必先，逃生的原則與方法等內(nèi)容進(jìn)行了精彩生動的授課。
通過這次培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富了衛(wèi)生應(yīng)急隊伍處置知識，提高了處置本領(lǐng)，增強了整個隊伍人員應(yīng)急作戰(zhàn)能力，為有效應(yīng)對全鎮(zhèn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件提供了技術(shù)支持。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇五
為了加強衛(wèi)生應(yīng)急專業(yè)人員的應(yīng)急處置能力，提高醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急意識和常識，深入貫徹和執(zhí)行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，從而達(dá)到提早預(yù)防、有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件之目的，我院根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》將應(yīng)急相關(guān)培訓(xùn)作為日常培訓(xùn)的.重要內(nèi)容之一，以多種形式組織學(xué)習(xí)、展開討。
為充分應(yīng)對各種突如其來的公共衛(wèi)生事件，切實提高應(yīng)急隊伍處理突發(fā)事件的能力，我院加強了對應(yīng)急實踐演練培訓(xùn)，使突發(fā)事件應(yīng)急工作真正做到預(yù)防為主、常備不懈。先后組織開展了傳染病爆發(fā)流行應(yīng)急演練、突發(fā)大型車禍搶救演練等一系列實踐培訓(xùn)，檢驗并提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力和水平，豐富了實戰(zhàn)經(jīng)驗。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇六
近年來，各種突發(fā)事件頻發(fā)，給人們的生活和工作帶來了不小的困擾。而在培訓(xùn)活動中，我們也難免會遇到各種突發(fā)情況，如天氣突變、設(shè)備故障等，這些意外事件可能會對培訓(xùn)的順利進(jìn)行造成阻礙。本文將基于個人經(jīng)驗，談?wù)勎以谂嘤?xùn)突發(fā)事件中的感想心得體會。
第二段：突發(fā)事件的應(yīng)對策略及效果。
培訓(xùn)中突發(fā)事件的處理，首先需要有一套應(yīng)對的策略。面對天氣突變，我們可以提前了解天氣預(yù)報，并與培訓(xùn)場地合作方商定應(yīng)對方案。當(dāng)然，最重要的是保證學(xué)員們的安全，如果惡劣天氣無法延期舉行培訓(xùn)，可考慮轉(zhuǎn)移到室內(nèi)進(jìn)行。而設(shè)備故障則需要事先做好檢修和備用裝備的準(zhǔn)備工作。
突發(fā)事件的發(fā)生給了我一些重要啟示。首先，作為培訓(xùn)組織者，我們要時刻保持警惕，隨時做好應(yīng)對突發(fā)事件的準(zhǔn)備。其次，我們應(yīng)該建立起一個緊密的合作網(wǎng)絡(luò)，與合作伙伴共同應(yīng)對突發(fā)事件，提前做好趕工作出現(xiàn)問題時的后備計劃。最后，我們需要培養(yǎng)學(xué)員們的應(yīng)變能力，這樣他們可以在緊急情況下冷靜應(yīng)對，妥善處理不可預(yù)見的情況。
第四段：個人情緒的管理。
面對突發(fā)事件，我們首先要保持冷靜，作為組織者要展現(xiàn)出自己的應(yīng)變能力，這樣才能有效地安撫學(xué)員們的情緒。同時，我們也要對自己的情緒進(jìn)行管理，不能因為突發(fā)事件而陷入恐慌或情緒失控。只有保持冷靜，我們才能更好地展現(xiàn)出我們的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這些突發(fā)事件，我不僅學(xué)到了應(yīng)急處理的技巧和策略，更體會到了團(tuán)隊合作的重要性。每一次突發(fā)事件的處理都離不開團(tuán)隊的協(xié)作和默契，只有所有人齊心協(xié)力，才能克服困難，順利完成培訓(xùn)任務(wù)。未來，我將更加注重與團(tuán)隊成員的溝通和協(xié)作，不斷提升自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
通過這些突發(fā)事件的處理，我深刻認(rèn)識到突發(fā)事件是不可避免的，但只要我們做好準(zhǔn)備，制定科學(xué)合理的應(yīng)對策略，時刻保持冷靜，積極應(yīng)對，就能有效地應(yīng)對突發(fā)事件，保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行。只有通過這些實踐經(jīng)驗，我們才能更好地提高自己的應(yīng)變能力和危機處理能力。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇七
通過對應(yīng)急管理課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我清醒的認(rèn)識到，應(yīng)急事件也可稱為突發(fā)事件或危機事件，就是突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重危害，需要采取應(yīng)急措施予以應(yīng)對的事件。包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。一般來說，突發(fā)事件具有以下特點：1.不確定性和突發(fā)性。突發(fā)事件以什么方式、在什么時候出現(xiàn)，往往是人們所不能預(yù)料的，這就決定了突發(fā)事件發(fā)生的具體時間、實際規(guī)模、具體態(tài)勢和影響深刻是難以完全預(yù)測的，一切似乎都是在瞬息萬變，并且極可能產(chǎn)生漣漪效應(yīng)。2.聚眾性。社會性突發(fā)事件，多是由少數(shù)個人操縱，通過宣傳鼓動而把一些不明真相的群眾卷到事件中來。自然性的突發(fā)事件，也往往危及多數(shù)群眾的生命財產(chǎn)，關(guān)系到一個區(qū)域工作的成敗，使事件具有聚眾性。3.社會危害性。突發(fā)事件的發(fā)生一般都會造成一定的社會危害，小到影響廣大群眾的正常的生產(chǎn)、生活運轉(zhuǎn)，大到影響一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定，甚至危害國家的政治安定和民族團(tuán)結(jié)。4.決策的非程序化性。領(lǐng)導(dǎo)者必須在有限的信息、資源和時間條件下尋求所謂“滿意”的處理方案。危機事件的決策環(huán)境相對于政府的常規(guī)性決策環(huán)境往往是一種非常態(tài)的社會情境，是各種不利情況、嚴(yán)重威脅、不確定性的高度積聚。我們只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”意識，逐步把握規(guī)律，主動采取防范措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會轉(zhuǎn)型速度的加快和市場化、城市化、全球化進(jìn)程的深化，我國各類突發(fā)事件不斷發(fā)生，各種社會矛盾及問題不斷積聚，社會運行中的不確定因素明顯增加，這對我國政府及各類社會組織的應(yīng)急管理能力及建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加強應(yīng)急管理建設(shè)，開展應(yīng)急管理教育，培養(yǎng)或培訓(xùn)應(yīng)急管理人才日益成為當(dāng)前我國高等教育的一項重要使命，而學(xué)習(xí)應(yīng)急管理知識就成為我們公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的一門必修課。
應(yīng)對突發(fā)事件，就必須把預(yù)防和管理體制放在優(yōu)先位置，真正做到有制可依。把應(yīng)急管理方案實際化、條理化、細(xì)致化，最后形成統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機制。我們也是對周區(qū)環(huán)境、地理位置、覆蓋區(qū)域、社會實情進(jìn)行了全方位考察，綜合所有的制約因素，認(rèn)真制定了站點監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報、預(yù)警和快速反應(yīng)于一體的預(yù)警機制，并搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，盡可能的把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
通過對本課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)急管理的決策、預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備、檢測與預(yù)警、應(yīng)急救援與處置、恢復(fù)與重建有了一定的了解。應(yīng)對突發(fā)事件跟我們每一個人都息息相關(guān)，涉及到我們每一個人的切身利益，是大家共同的事情。應(yīng)急管理只有起點，沒有終點，我會繼續(xù)深入了解和研究應(yīng)急管理這門學(xué)科。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇八
在培訓(xùn)過程中，突發(fā)事件常常令我們措手不及。我曾經(jīng)參加的一次企業(yè)培訓(xùn)就發(fā)生了一起意外事故，這給我留下了深刻的印象。事情發(fā)生在我們進(jìn)行實驗操作的過程中，一位同學(xué)不小心將試劑玻璃瓶打破，導(dǎo)致化學(xué)液噴濺到她的手上?？吹竭@一幕，大家頓時慌了神。
第二段：應(yīng)對措施。
面對突發(fā)事件，第一時間保證自己的安全是最重要的。我與其他同學(xué)迅速將事發(fā)地點與周圍的負(fù)責(zé)人聯(lián)系上，并報告了事件的發(fā)生。同時，我們緊急轉(zhuǎn)移周圍的人員，并采取措施避免事故蔓延。另外，我們組織小組成員為事故人員提供緊急救助，爭取最快將其送往醫(yī)院。
第三段：應(yīng)變心態(tài)。
在應(yīng)對突發(fā)事件時，保持冷靜和理性思考是至關(guān)重要的。事故發(fā)生時，大家都被嚇到了，但我們不能因此陷入恐慌。我和其他同學(xué)有序地分工合作，同時保持高度警惕，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對可能發(fā)生的變化。我們相信只有堅定的信心和正確的應(yīng)對措施，才能有效控制事態(tài)的發(fā)展。
第四段：團(tuán)隊協(xié)作。
這次事件的發(fā)生讓我深刻理解到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。在應(yīng)對突發(fā)事件時，我們組織力量相互配合，緊密協(xié)作。每個人都在按照分工盡職盡責(zé)地行動，沒有人是多余的。通過團(tuán)隊協(xié)作，我們不僅及時有效地避免了更大的危險和損失，還給事故人員提供了及時的救助和支持。
第五段：總結(jié)與收獲。
通過這次培訓(xùn)突發(fā)事件的處理，我深刻認(rèn)識到了保持冷靜和高度應(yīng)對的重要性。平時我們應(yīng)該加強對各種突發(fā)事件的應(yīng)急知識的學(xué)習(xí)，提高自己的應(yīng)變能力。另外，團(tuán)隊合作也是應(yīng)對突發(fā)事件的關(guān)鍵，凝聚力強的團(tuán)隊更容易形成有效的應(yīng)變力量。與此同時，重視安全意識的培養(yǎng)也是預(yù)防突發(fā)事件的重要手段。
在培訓(xùn)過程中遇到突發(fā)事件是無法避免的，但如何應(yīng)對其卻是我們每個人都需要認(rèn)真思考的問題。保持冷靜、團(tuán)隊協(xié)作以及加強安全意識，這些都是我們在處理突發(fā)事件時需要重視的方面。通過這次意外事故，我不僅更加深刻地了解了這些要點，還體會到了處理突發(fā)事件時的挑戰(zhàn)和收獲。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇九
在學(xué)校的第一堂課，是從我的暑期培訓(xùn)的那一刻，正式開始的，作為一名剛步入校園的新老師，這樣的培訓(xùn)機會對于我來說，是十分難得的機會。在兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)識了大量的有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師及班主任;細(xì)心聆聽了他們繪聲繪色的報告，他們的侃侃而談，精彩的講說，讓我的內(nèi)心既佩服又倍感壓力。因為我深知臺上的他們，只是代表了學(xué)校老師的一部分，還有更多沒有機會上臺的骨干教師，能與這樣的老師共事，我想是我人生職業(yè)生涯之幸，他們身上有無數(shù)的閃光點值得我去學(xué)習(xí)，他們將成為我之后工作的榜樣。
在暑期培訓(xùn)的報告會中，五位班主任把他們帶班的體驗講的深入淺出，讓我認(rèn)識到了他們工作的艱辛，班主任工作不僅是一項體力活，更是對管理能力的一種挑戰(zhàn);校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“明確德育現(xiàn)狀途徑，提高師德修養(yǎng)水平”的報告，以專業(yè)扎實的基本功為根底，其中穿插了大量鮮活生動、令人深思的哲理小故事，讓我對于德育有了深入的理解;“新課改”是新時期黨和國家對于教育工作提出的新的要求，做報告的老師滿載著在教育先進(jìn)地方學(xué)習(xí)到的新知識，通過自己的理解和詮釋，為我們呈現(xiàn)了大量的新課改的理論知識及他們自己的一些切身體會。
班主任工作和新課改對于“初出茅廬”的我，只能停留在感性認(rèn)識的層面，自己沒有全面的.去關(guān)注學(xué)生生活的各個方面，很難深入體會班主任工作之繁復(fù);沒有一線教學(xué)的經(jīng)驗，很難對新課改有靈活的發(fā)揮，在這兩方面，我需要通過更過的時間來磨礪自己，提升自我。而“德育”，不僅貫穿學(xué)生一生的成長中，更是一個年輕教師應(yīng)該注重培養(yǎng)的內(nèi)在能力。
在現(xiàn)代所編的教育學(xué)教材中，對于德育的理解為道德教育，而學(xué)校的德育，一般說來，是指學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)活動、社會實踐、日常生活、人際交往為基礎(chǔ)，同經(jīng)過選擇的文化，特別是一定的道德觀念，政治意識、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范相互作用，經(jīng)過自己的感受、判斷、體驗，從而生成的道德品質(zhì)、人生觀和社會理想的教育。這些概念更多的是借鑒西方國家的教育理念，在中國傳統(tǒng)的文化中，沒有嚴(yán)格意義上的“德育”觀念，更多的對于德，育，教，道等的零星闡釋。但是，我們現(xiàn)在再來具體深入的談德育的核心內(nèi)容，很難逾越古人的一些思想。
中國作為一個有著幾千年悠久歷史的文明禮儀之邦，歷來把“德”看的高于一切。《大學(xué)》中首篇寫到：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。古人欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知;致知在格物。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本?！痹诠湃说挠^念中，德行為人之根本，也是每個人必須努力具有的一種內(nèi)在能力?！兑捉?jīng)》中同樣提到了“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！逼渲械摹昂竦隆笔侨寮易穼さ睦硐肴烁瘢@里的德包括孝仁義禮智信等美好的道德品行。《論語》一書是孔子思想的集中展現(xiàn)，該書以“仁”為核心觀念，涉及到了國家的治理，制度的完善，人的品行、交友等各方面，其中有大量的關(guān)于道德的深刻闡釋，更有對于德本身的一些褒獎，“仁”以及以其為中心展現(xiàn)的觀念更是傳統(tǒng)德的一個重要組成部分。如子曰：“有德者必有有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁?！痹谌寮业挠^念中，德是一個人內(nèi)在最重要的品質(zhì)，猶如水之源頭，樹之根蒂。在現(xiàn)代社會中，德育一直是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，德育的途徑也多種多樣，作為即將走向工作崗位的語文教師，我認(rèn)為，閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典文化，在傳統(tǒng)文化中熏陶自我，讓學(xué)生在更高層次上對于德有一個深刻的領(lǐng)悟，是德育工作的一個有效途徑。
在學(xué)生的教育工作中，我們時常會產(chǎn)生這樣的一種錯覺，學(xué)習(xí)好的學(xué)生一切都好，以后一定會成才。經(jīng)過一些實踐證明卻并非如此，曾經(jīng)有一項調(diào)查，追蹤了二十年后一群學(xué)生的職業(yè)和發(fā)展?fàn)顩r，得出的結(jié)論是那些班上名列前茅的學(xué)生并沒有預(yù)想中的那么出色，反而當(dāng)年的中等以上資歷的學(xué)生卻取得了不錯的成績。這個調(diào)查讓我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績反映的是一個人智力的高低，而一個人德行、性格及為人處世的方式?jīng)Q定著他的一生?？梢?，德育工作對于學(xué)生成才的重要性，它似乎不能用成績這么客觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，但是卻潛移默化的影響著一個人的一生。在學(xué)校工作中，我們可能會遇到這樣的一個困惑，智力與品行，才與德，哪一個更重要?司馬光在其《資治通鑒》中，有精辟的議論，他認(rèn)為：“才者，德之資也;德者，才之帥也。夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者德之資，德者才之帥。才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！睆闹形覀兛梢钥闯觯逻h(yuǎn)比才重要，對于人的影響深遠(yuǎn)。現(xiàn)代的教育工作者，也有這樣的通俗講法，智育沒有德育的基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育的基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi);美育沒有德育的基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。這些言論對于我們的教育啟發(fā)就是作為一個教育工作者，除了知識本身的傳播，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之外，對于學(xué)生的德行、品行、性格、心理、價值觀等等方面都有一個足夠的重視，絕不能做那種教條、古板的，以成績來評定學(xué)生好壞，用有色眼鏡看待學(xué)生的老師。
德，對于學(xué)生來說是進(jìn)行德育教育，使他們學(xué)會做人;作為一名教師，德更多的蘊含在我們的師德師風(fēng)乃至人生中，有德行的老師必是一位好的老師。
師德，是教師的立身之本，是學(xué)校的發(fā)展之基。師德更是一個剛剛步入教師隊伍的老師應(yīng)該首先學(xué)習(xí)的第一課，有了良好的師德，之后的教育之路才不會走偏。師德也是教師素質(zhì)的一個重要方面，更是衡量一個優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時關(guān)乎著一個學(xué)校的發(fā)展水平。
學(xué)高為師，身正為范。一個優(yōu)秀的老師，不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的知識，還要有較高的德行，繼承中國傳統(tǒng)文化中“士”的精神。德才兼?zhèn)涞睦蠋煵艜囵B(yǎng)出健全的學(xué)生，名師出高徒，作為一名年輕的教師，我需要不斷加強自己的專業(yè)知識，及時吸取最新的教育理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率，同時多讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，古今中外的各類名著，吾日三省吾身，把個人的修養(yǎng)放在重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)生的教學(xué)過程中，過多的說教容易導(dǎo)致學(xué)生的反感和厭倦，而老師的一言一行，卻會對學(xué)生產(chǎn)生微妙的作用。在以后的教學(xué)工作中，我會更加的注重自己在學(xué)生面前姿態(tài)、情緒、言行，用積極樂觀的心態(tài)去面對學(xué)生，讓他們獲取更多的正能量。
兩天的暑期培訓(xùn)雖然短暫，每個老師的報告卻在我的腦中久久盤旋，讓我聯(lián)想到了以后工作的各個方面，對于未來的工作，我知道會遇到困難，卻滿懷信心。有人說，高中老師是一項非常辛苦的職業(yè)，可我一點也不這么覺得?，F(xiàn)代社會中，每個行業(yè)都有各自的辛酸，遠(yuǎn)沒有我們表面看上去那么的輕松，你要說老師比其他行業(yè)更辛苦，其實都差不多。當(dāng)然，老師這個職業(yè)也有自己的獨特性和復(fù)雜性，它需要我們用心的付出，需要我們的耐心，責(zé)任心，信心這些對于我來說，并不可怕，因為我深愛這個職業(yè)，人說“念念不忘，必有回響”，對于這份工作，我持此心，相信自己一定可以做好!不管以后遇到怎樣的困難，都不要退縮，都不會忘了自己的初心——成為一名優(yōu)秀的教師，培育學(xué)生，成就自己!
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，突發(fā)事件的傳播速度更快，影響力更廣泛。面對突發(fā)事件的輿情危機，企業(yè)和組織需要具備應(yīng)對能力，因此突發(fā)事件輿情培訓(xùn)顯得尤為重要。我有幸參加了一次突發(fā)事件輿情培訓(xùn)，獲益良多。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，在突發(fā)事件輿情培訓(xùn)中，我們了解到了突發(fā)事件的特點和危機管理的基本原則。突發(fā)事件具有不可預(yù)測性、不可控性和不可擴散性，因此，危機管理時需要快速反應(yīng)，及時回應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)到了對突發(fā)事件的輿情進(jìn)行迅速和全面的監(jiān)測和分析的重要性。只有及時掌握事態(tài)發(fā)展和輿情走勢，企業(yè)和組織才能做出正確的決策，有效應(yīng)對危機。
其次，在培訓(xùn)中，我們還深入學(xué)習(xí)了如何妥善處理突發(fā)事件的輿情危機。首先，我們需要建立一個靈活的危機管理機制，包括危機預(yù)警和應(yīng)對預(yù)案。通過有效的預(yù)警機制，能夠提前感知到危機的出現(xiàn)，及時應(yīng)對。同時，我們還需要制定一套詳細(xì)的應(yīng)對預(yù)案，明確責(zé)任和職責(zé)，確保在突發(fā)事件發(fā)生時，能夠迅速響應(yīng)，并且根據(jù)具體情況做出正確的決策。此外，培訓(xùn)中還著重強調(diào)了危機溝通的重要性。在突發(fā)事件發(fā)生時，我們需要通過持續(xù)、透明的溝通來澄清事實，減少謠言的傳播，維護(hù)企業(yè)和組織的形象和聲譽。
此外，培訓(xùn)中還介紹了輿情危機處理過程中需要注意的一些關(guān)鍵要素。首先，我們需要建立多元化的信息渠道，及時了解事件的最新進(jìn)展和公眾的聲音，以準(zhǔn)確把握輿論動態(tài)。其次，我們還學(xué)到了如何正確處理媒體的關(guān)系。面對突發(fā)事件的輿情危機，媒體的報道和評論對于事件的后續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們需要主動與媒體進(jìn)行合作，及時提供信息，回應(yīng)質(zhì)疑，以維護(hù)自身的利益和形象。此外，有效的危機管理還需要建立一個高效的協(xié)調(diào)機制，確保各部門之間信息的快速傳遞和協(xié)同配合。
最后，在培訓(xùn)的總結(jié)部分，我們進(jìn)行了案例分析和實戰(zhàn)演練。在這個環(huán)節(jié)，我意識到了理論知識的重要性和實踐能力的提升的必要性。通過對真實案例的分析和討論，我們能夠更好地理解突發(fā)事件輿情應(yīng)對的核心要點，從而提高自己的應(yīng)對能力。而通過實戰(zhàn)演練，我們有機會將所學(xué)知識付諸于實踐，掌握實際操作技巧，提高處理突發(fā)事件輿情的能力。
總的來說，參加突發(fā)事件輿情培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過該培訓(xùn)，我深入了解了突發(fā)事件輿情處理的基本原則和方法，提高了危機處理的能力和應(yīng)變能力。同時，我也認(rèn)識到了危機管理是一個長期的過程，需要企業(yè)和組織時刻保持警惕，不斷修正和完善應(yīng)對措施。只有如此，才能有效應(yīng)對突發(fā)事件的輿情危機，維護(hù)企業(yè)和組織的形象和聲譽。因此，我決心將所學(xué)所得付諸實踐，為自己所在的企業(yè)或組織提供更好的危機管理和輿情應(yīng)對服務(wù)。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十一
為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩闆r,及時了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法,保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺,順利開展各項教學(xué)教研常規(guī)工作,學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對今期我校新進(jìn)教師及時進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任(生活班主任)工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個形式多樣、內(nèi)容全面、生動深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。
經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強。從閆校長和余校長的講話中，感受到了學(xué)校對新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路;從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項規(guī)章制度和相關(guān)政策;通過聆聽任太成主任和韓中強主任的專題報告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗;裴輝主任的講話堅定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心;郭恒主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師，同時希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動來幫助新教師提升自身素質(zhì)。
本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來的教師工作道路打下了堅實的基礎(chǔ)，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個互相了解、加強交流、增進(jìn)感情的平臺。培訓(xùn)結(jié)束后，17名新教師將走上教學(xué)、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動力。
一、教師的知識結(jié)構(gòu)。
教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識，同時還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無力?！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學(xué)思想。
二、教師的個人行為。
作為一個教師，一個“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺上有說服力，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，作為一個學(xué)識淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對教育“捧得一顆心來，不帶半根草去?！?BR> 三、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想。
作為一個教師，今天能夠站在講臺稱作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時代走過，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時代，那么我想對于學(xué)生在這時期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會的，所以對于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。
篇六：
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十二
歲末年尾，我從一年繁忙的培訓(xùn)工作中抽離出來，做一些心得體會。
同時也受邀參加一些機構(gòu)組織的培訓(xùn)師茶話會，一些企業(yè)的年終總結(jié)大會，一些企業(yè)協(xié)會的答謝會，等等。讓我有機會置身事外、站高一線，對培訓(xùn)界的現(xiàn)狀及趨勢，有一些思考，愿意和各位分享如下：
中國培訓(xùn)師的專業(yè)化程度越來越高，培訓(xùn)師的職業(yè)將越來越是高知階層，資深管理人員從事的專業(yè)；經(jīng)過之前幾年優(yōu)勝劣汰的過程，未來培訓(xùn)師的入門門檻將越來越高，原來那些只聽了幾門課，看了幾張碟就上來講課的“講手”類講師，如果不做內(nèi)功的提升，將被淘汰出局。將來活躍在培訓(xùn)講臺的，將是那些內(nèi)功深厚、外呈豐富的講師。
2、培訓(xùn)課程走向：
培訓(xùn)課程將越來越細(xì)分，比如，同一個課程分高低不同的級別，比如，ttt（企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)）這個課程可分為初級、中級和高級班，旨在給予不同階層的人不同需求的課程，給同一層次的`人分階段成長的階梯式學(xué)習(xí)。
3、課程研發(fā)與設(shè)計：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師，他們越來越能沉下心來，把課程的研發(fā)做的越來越越深入，越來越貼近“人性“的層面，“道”的層面，而且以深入淺出的方式，讓學(xué)員看到平時看不到的層面，這樣做的好處在于，避開了愛因斯坦所說的“人類的困惑，就在于在制造問題的層面來解決問題”，好的課程研發(fā)和設(shè)計，是能夠讓學(xué)員從高一層面解決問題的。
4、內(nèi)功和外呈都追求精益求精：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師，不僅在個人修煉、課程研發(fā)方面，不斷下深功夫，同時，在課件ppt設(shè)計、課程環(huán)節(jié)編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學(xué)習(xí)的特點，適度有效地運用多種互動形式，讓學(xué)員在輕松愉快的情緒下，產(chǎn)生深刻的思考，頓悟，產(chǎn)生改變行為的強烈意愿，拿到方法，并創(chuàng)新使用。在講課風(fēng)格上，優(yōu)秀的講師也是擺脫了“個人秀“、表演式，而進(jìn)入了啟發(fā)式、教練式，以支持者的心態(tài)做學(xué)員進(jìn)步的助推器，催化劑。
5、通用課程的精耕細(xì)作：
現(xiàn)在很多企業(yè)需要有領(lǐng)導(dǎo)力或管理技能方面的普及課程，同時也有一些企業(yè)需要激勵、溝通、培養(yǎng)、計劃等專題課程，這就需要我們培訓(xùn)師把原來課程其中的某個章節(jié)精耕細(xì)作，在一個點上做深做透，這也將是一個趨勢。
6、忽視課后評價，重視行為改善：
越來越多優(yōu)秀的培訓(xùn)師已經(jīng)不是很重視培訓(xùn)結(jié)束時學(xué)員的評價和分?jǐn)?shù)，而聚焦于培訓(xùn)后的一段時間里，參訓(xùn)人員的行為是否改變。我認(rèn)為這是個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，我很贊同，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的“聚焦改善，以終為始”的管理觀點。
因為我們都知道，企業(yè)安排培訓(xùn)的終極目標(biāo)不僅僅停留在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、思考，而是通過改變意識，從而改變行為，最終改變績效。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十三
8月15日上午，由于疫情原因我們通過釘釘app聆聽了鐘有偉老師的《提高小學(xué)英語課堂探析》的講座。通過這次培訓(xùn)，我在英語教學(xué)方面收獲了很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點感受：
鐘老師說學(xué)生喜歡老師，愛上英語老師，才能提高英語成績。我認(rèn)識到學(xué)生和老師在課堂上所扮演的角色和作用是不同的，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改善自己。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試著開展一些積極開放的英語活動，吸引孩子們的注意力，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
小學(xué)生年齡小注意力不集中，上課容易走神，我們要想盡辦法讓課堂活躍起來，比如做一些游戲互動，學(xué)唱一些英文歌等活動。通過比賽的方式去提高孩子們的積極性。興趣是最好的老師。在課堂上要耐心引導(dǎo)學(xué)生去探究英語的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多多使用激勵性的語言，不管成績好壞都要去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，賞識學(xué)生，樹立孩子們的自信心，做孩子的好朋友。
合理安排課堂，提前備課把四十分鐘充分利用起來。葉圣陶先生說過：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)。”提高學(xué)生對英語教學(xué)的參與程度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。不斷地重復(fù)repeat，一堂課利用五分鐘時間讓孩子們積極背誦，隨時鞏固，這樣就會記得更加牢固。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語教學(xué)中要做到勤于思考，自我提高，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十四
教師培訓(xùn)是教育體系中非常重要的一環(huán)，它對于提高教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新教學(xué)方法和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升起著重要作用。我作為一名教師，有幸參與了一次教師培訓(xùn)，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中所獲得的啟示，以及對于教師培訓(xùn)的一些思考。
第二段：認(rèn)識教師培訓(xùn)的重要性。
教師培訓(xùn)對于提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。在我參加的培訓(xùn)中，有專業(yè)的培訓(xùn)師為我們講授了最新的教學(xué)理論和教學(xué)技巧，并鼓勵我們進(jìn)行教學(xué)實踐和反思。通過這樣的培訓(xùn)，我意識到了自己在某些方面的不足，也學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法。通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的發(fā)展。
第三段：培訓(xùn)中的交流與合作。
在教師培訓(xùn)中，我還與其他來自不同學(xué)校和不同地區(qū)的教師一起學(xué)習(xí)和交流。這種交流和合作的機會對于擴大自己的視野、了解其他學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗非常有益。在培訓(xùn)中，我們可以相互分享自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗，互相啟發(fā)和借鑒，從而提高自己的教學(xué)水平。同時，與其他教師的合作和交流也可以建立起跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育交流網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步促進(jìn)教育的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：培訓(xùn)中的反思與提高。
在教師培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了反思的重要性。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而進(jìn)行及時的改進(jìn)和提高。在培訓(xùn)中，我們有機會與培訓(xùn)師和其他教師一起反思教學(xué)過程，評估教學(xué)效果，并得到專業(yè)的指導(dǎo)和建議。通過反思和提高，我們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。
第五段：結(jié)語。
教師培訓(xùn)是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)，它對于提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理論和方法，拓展自己的視野和教學(xué)經(jīng)驗，與其他教師進(jìn)行交流和合作。同時，通過反思和提高，我們可以不斷提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我堅信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們才能成為更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十五
xxxx年3月份，我有幸參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間，我用心聆聽了各位老師的知識講座，以及進(jìn)行了上機實踐活動。我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會：
在這次培訓(xùn)的開班儀式上，領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
這次培訓(xùn)，我們重點學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇一
我是一名本科獨立院校的教師，我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，但因為我們學(xué)校財經(jīng)類專業(yè)都要開設(shè)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》這門課程，而且是以專業(yè)必修課的形式來開設(shè)的，剛開始，因為任課教師不夠，我就擔(dān)任了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課程的任課教師，起初真是趕鴨子上架，因為我沒有文學(xué)類課程的理論基礎(chǔ)，為了更好的開展教學(xué)，我自學(xué)了寫作類課程的基礎(chǔ)知識，有了點感覺了，就去上課，本以為備課很充分，也找了大量的案例來分析，但教學(xué)效果并不理想，在以前的教學(xué)過程中，我對此門課程的看法是：該門課程具有程式化的特點，容易造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的現(xiàn)象。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的感觸很多，現(xiàn)將此次培訓(xùn)的體會陳述如下：
一、關(guān)于教學(xué)方法的體會。
當(dāng)今社會迫切需要大批懂經(jīng)營、會管理、善寫作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這離不開《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》。目前，在我國各級各類院校均開設(shè)有此課程，可以說經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作技能已成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的重要一環(huán)。然而該課程本身的特點卻是內(nèi)容似乎一看就懂，但讓學(xué)生真正動筆寫點東西時，卻感到很困難。實際上越是這種技術(shù)含量看似不高的課程，越不易講授。因而，如果沒有一套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的教學(xué)方法，只是照本宣科,教學(xué)過程很容易變得呆板而枯燥無味。在應(yīng)用文寫作課程上，南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授關(guān)于課堂教學(xué)上大膽用比較研究這一主張，為我們拓展了新的教學(xué)視角，教學(xué)時應(yīng)盡量開發(fā)利用身邊的多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，落實教學(xué)目標(biāo)。如充分利用多媒體資源，制作動畫課件，這樣更生動形象；在應(yīng)用文寫作的案例教學(xué)過程中，南京師范大學(xué)的兩位教授提到的案例選取的慎重性，老師在實際教學(xué)中最好能選取和學(xué)生緊密聯(lián)系的案例，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更感興趣的投入到案例的分析和解決當(dāng)中。此外，在教學(xué)初始可以花一定時間講明學(xué)科的重要性及與學(xué)生實際工作的聯(lián)系性。這樣可以從一定程度上喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)而對老師的教學(xué)產(chǎn)生推動力，激發(fā)老師對教學(xué)的熱情和積極性。結(jié)合我在教學(xué)中的體會，我覺得可從以下幾個方面來改進(jìn)教學(xué)方法：
1、開展公文知識大賽；
2、在自寫——自編——自導(dǎo)——自演的基礎(chǔ)上開展情境模擬表演與競賽評比；
性地運用這些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的靈活多樣、寓教于樂的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、關(guān)于如何使這門課更貼近于專業(yè)的體會。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文與經(jīng)濟(jì)活動有“內(nèi)在的高度統(tǒng)一性”。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文以經(jīng)濟(jì)活動為主體，客觀上要求在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中，以具體經(jīng)濟(jì)行為的實務(wù)為主導(dǎo)。而經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是一種寫作行為，更不僅是一種手段，它還是具體經(jīng)濟(jì)行為的約定和規(guī)定，也就是經(jīng)濟(jì)管理的文本化操作，是經(jīng)濟(jì)管理本身的有機組成部分。通過南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授的講授，我認(rèn)為在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由寫作主導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷崉?wù)主導(dǎo)型教學(xué)。在教學(xué)過程中，不僅要將應(yīng)用文的寫作技巧、寫作方法清晰明了地呈現(xiàn)給學(xué)生，還要還原真實的經(jīng)濟(jì)活動本身。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對具體的經(jīng)濟(jì)活動有所了解，能透過鮮活的經(jīng)濟(jì)活動，寫作出合格的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，并能通過經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作達(dá)到掌握經(jīng)濟(jì)活動流程、操作經(jīng)濟(jì)活動實務(wù)的目的。我認(rèn)為可從以下方面入手：
1、豐富案例教學(xué)，如：在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)新聞”等內(nèi)容時，可以根據(jù)目前的熱點新聞，啟發(fā)學(xué)生思考，研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，探尋經(jīng)濟(jì)規(guī)律，使教學(xué)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的、快樂的事情。
2、靈活運用多種教學(xué)方法，在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)過程中，不僅需要講授式的教學(xué)方法，還需要問題探究式教學(xué)方法，當(dāng)然也離不開訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，還有采用現(xiàn)代教學(xué)媒體的基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法在教學(xué)過程中需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運用。
總的來講之，在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”的教學(xué)過程中，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為立足點，以應(yīng)用文為載體，以寫作為杠桿，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用先進(jìn)教學(xué)模式，改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)方法，使教與學(xué)緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識扎實、應(yīng)用文寫作能力強的復(fù)合應(yīng)用型人才，這是此次培訓(xùn)帶給我的最大感受。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇二
培訓(xùn)是一種提升能力和知識的重要方式，對于個人和組織都有著重要的作用。然而，在培訓(xùn)過程中，有時會發(fā)生一些突發(fā)事件，可能對培訓(xùn)的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。近期，我參與了一次培訓(xùn)，其中發(fā)生了一場突發(fā)事件，給我留下了深刻的感想和體會。
首先，突發(fā)事件讓我意識到安全意識的重要性。在培訓(xùn)過程中，突然發(fā)生了火災(zāi)警報。大家紛紛驚慌失措，有的人四處逃竄，有的人嘗試滅火，短時間內(nèi)形成了一片混亂。這個突發(fā)事件讓我意識到，沒有足夠的安全意識，我們在危險面前容易喪失冷靜和判斷能力，進(jìn)而陷入更大的危險之中。因此，培訓(xùn)過程中，我們應(yīng)該始終保持對安全的關(guān)注和意識，了解應(yīng)急處置措施，并能夠迅速反應(yīng)。只有如此，我們才能在突發(fā)事件發(fā)生時保護(hù)自己和他人的安全。
其次，突發(fā)事件讓我認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。在緊急情況下，團(tuán)隊的默契和協(xié)作能力將起到關(guān)鍵作用。在火災(zāi)警報響起后，有幾名培訓(xùn)人員迅速組成了一個小組進(jìn)行滅火，其他人員則負(fù)責(zé)引導(dǎo)大家有序疏散。這種團(tuán)隊的組織和協(xié)作讓我印象深刻，也讓我意識到只有團(tuán)隊成員之間密切合作和互相支持，我們才能更好地應(yīng)對突發(fā)事件。在以后的培訓(xùn)中，我會更加注重與團(tuán)隊成員的溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
另外，突發(fā)事件也給我?guī)砹藢ψ晕冶Ｗo(hù)能力的反思。在火災(zāi)警報響起的時候，我感到一陣恐慌和無措，不知所措地四處奔跑。雖然最終成功逃離了危險，但是這種經(jīng)歷讓我意識到自己應(yīng)對危險的能力還有待提高。在之后的日子里，我開始主動學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自己的自我保護(hù)技能，如緊急逃生、急救等，提高自己在遇到突發(fā)事件時的應(yīng)對能力。只有不斷提高自己的自我保護(hù)能力，我們才能更好地保護(hù)自己和他人的安全。
最后，突發(fā)事件還讓我認(rèn)識到預(yù)防突發(fā)事件的重要性。雖然突發(fā)事件是不可預(yù)測的，但是我們可以通過一些預(yù)防措施來降低其發(fā)生的概率和對培訓(xùn)的影響。比如，定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，熟悉培訓(xùn)場所的安全布局和緊急逃生通道，學(xué)會使用滅火器等等。通過這些措施，我們能夠在突發(fā)事件發(fā)生前有所準(zhǔn)備，提高我們應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
綜上所述，培訓(xùn)突發(fā)事件給我?guī)砹撕芏喔邢牒腕w會。通過這次經(jīng)歷，我認(rèn)識到安全意識、團(tuán)隊合作、自我保護(hù)能力和預(yù)防突發(fā)事件的重要性。我相信，在今后的培訓(xùn)中，我會更加注重這些方面的發(fā)展，提高自己的安全意識和應(yīng)對能力，為自己和他人的安全貢獻(xiàn)一份力量。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇三
第一段：引言（100字）。
突發(fā)事件輿情培訓(xùn)是一項重要的培訓(xùn)課程，它能夠幫助我們應(yīng)對突發(fā)事件帶來的輿情危機。在參加這次培訓(xùn)過程中，我受益匪淺，收獲了許多有用的知識和經(jīng)驗。本文將重點介紹我在培訓(xùn)中學(xué)到的關(guān)鍵要點，并闡述對于突發(fā)事件輿情處理的心得和體會。
首先，我在培訓(xùn)中了解到了突發(fā)事件輿情的含義和特點。突發(fā)事件輿情指的是突然發(fā)生且具有較大社會影響力的事件引發(fā)的輿情現(xiàn)象。它通常具有迅速傳播、社會關(guān)注度高、信息不確定等特點。在這種情況下，正確地處理突發(fā)事件輿情至關(guān)重要，因為輿情的處理結(jié)果將直接影響到事件的后續(xù)發(fā)展和處理結(jié)果。
其次，培訓(xùn)課程重點介紹了突發(fā)事件輿情處理的關(guān)鍵策略。首先，迅速反應(yīng)是十分重要的。在突發(fā)事件發(fā)生后，要及時采取行動，高效地收集各種信息，并在第一時間發(fā)布相關(guān)聲明或消息。其次，建立良好的溝通渠道也是必不可少的。與媒體、公眾和相關(guān)方建立起有效的溝通，可以及時傳遞信息，緩解輿情壓力。此外，及時調(diào)整輿情戰(zhàn)略，從客觀角度出發(fā)，理性對待輿情事件，積極回應(yīng)公眾的疑慮和質(zhì)疑也是十分重要的。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些突發(fā)事件輿情的案例，并進(jìn)行了深入討論與分析。通過研究這些案例，我深刻體會到了突發(fā)事件輿情處理的復(fù)雜性，以及處理不當(dāng)所帶來的巨大風(fēng)險。例如，某企業(yè)在突發(fā)事件發(fā)生后，不僅沒有及時回應(yīng)媒體和公眾的質(zhì)疑，還發(fā)布了不明確的信息，導(dǎo)致輿情持續(xù)發(fā)酵，最終給企業(yè)帶來了巨大損失。通過這些案例的學(xué)習(xí)，我更加明白了如何在壓力下保持冷靜，以及如何高效應(yīng)對突發(fā)事件輿情的重要性。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，參加突發(fā)事件輿情培訓(xùn)讓我對突發(fā)事件輿情的處理和應(yīng)對策略有了更深刻的認(rèn)識。培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗對我的工作和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。在未來，我會將所學(xué)到的知識運用到實踐中，嚴(yán)防突發(fā)事件輿情帶來的影響，做好輿情危機的防范與應(yīng)對，以維護(hù)良好的企業(yè)形象和公眾信任。同時，我也會將所學(xué)的經(jīng)驗分享給身邊的人，以幫助更多人有效應(yīng)對突發(fā)事件輿情，共同營造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇四
為規(guī)范轄區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置程序，全面提升衛(wèi)生應(yīng)急隊伍能力，我院于3月13日在三樓會議室舉辦了衛(wèi)生應(yīng)急業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，參加這次培訓(xùn)的有我院職工、衛(wèi)生應(yīng)急隊伍各小組成員以及各村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人共計66人。我院高度重視突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置隊伍和能力建設(shè)，這次培訓(xùn)由我院董宜華副院長主持，他充分肯定了我鎮(zhèn)在突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置方面取得的成績，同時也提出了一些需要改進(jìn)的問題，突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有突然性、影響面大，若處置不及時可能嚴(yán)重影響公眾健康和社會穩(wěn)定。
因此，要應(yīng)高度重視應(yīng)急隊伍建設(shè)，常抓不懈，提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置能力：成立專業(yè)的應(yīng)急隊伍，打造一支精銳的預(yù)備役隊伍；完善應(yīng)急物資儲備；做好日常培訓(xùn)工作，包括相關(guān)應(yīng)急預(yù)案的編制與演練、現(xiàn)場流調(diào)、健康教育及傳染病疫情應(yīng)急處置工作。最后，他要求大家要提高認(rèn)識，加強衛(wèi)生應(yīng)急演練和培訓(xùn)，貼近實戰(zhàn)，練就一支拉得出去、能成功處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件的強有力的應(yīng)急隊伍，為有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件、保障全縣人民身體健康做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
李建河副院長就突發(fā)公共事件及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的'概念與特征，衛(wèi)生應(yīng)急管理的參與主體及客體；關(guān)于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)法律法規(guī)的衛(wèi)生應(yīng)急實用條款；傳染病與突發(fā)公共衛(wèi)生事件網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)的概念、構(gòu)成、應(yīng)急機制、醫(yī)療機構(gòu)報告的內(nèi)容和程序；群體不明原因疾病等的概念、特點、分類與防控傷病者的現(xiàn)場緊急的醫(yī)療處理原則，創(chuàng)傷生命支持，心肺復(fù)蘇，傷病者的轉(zhuǎn)運原則；現(xiàn)場個體防護(hù)的概念、原則與方法，各種突發(fā)事件必先，逃生的原則與方法等內(nèi)容進(jìn)行了精彩生動的授課。
通過這次培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富了衛(wèi)生應(yīng)急隊伍處置知識，提高了處置本領(lǐng)，增強了整個隊伍人員應(yīng)急作戰(zhàn)能力，為有效應(yīng)對全鎮(zhèn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件提供了技術(shù)支持。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇五
為了加強衛(wèi)生應(yīng)急專業(yè)人員的應(yīng)急處置能力，提高醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急意識和常識，深入貫徹和執(zhí)行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，從而達(dá)到提早預(yù)防、有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件之目的，我院根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》將應(yīng)急相關(guān)培訓(xùn)作為日常培訓(xùn)的.重要內(nèi)容之一，以多種形式組織學(xué)習(xí)、展開討。
為充分應(yīng)對各種突如其來的公共衛(wèi)生事件，切實提高應(yīng)急隊伍處理突發(fā)事件的能力，我院加強了對應(yīng)急實踐演練培訓(xùn)，使突發(fā)事件應(yīng)急工作真正做到預(yù)防為主、常備不懈。先后組織開展了傳染病爆發(fā)流行應(yīng)急演練、突發(fā)大型車禍搶救演練等一系列實踐培訓(xùn)，檢驗并提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力和水平，豐富了實戰(zhàn)經(jīng)驗。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇六
近年來，各種突發(fā)事件頻發(fā)，給人們的生活和工作帶來了不小的困擾。而在培訓(xùn)活動中，我們也難免會遇到各種突發(fā)情況，如天氣突變、設(shè)備故障等，這些意外事件可能會對培訓(xùn)的順利進(jìn)行造成阻礙。本文將基于個人經(jīng)驗，談?wù)勎以谂嘤?xùn)突發(fā)事件中的感想心得體會。
第二段：突發(fā)事件的應(yīng)對策略及效果。
培訓(xùn)中突發(fā)事件的處理，首先需要有一套應(yīng)對的策略。面對天氣突變，我們可以提前了解天氣預(yù)報，并與培訓(xùn)場地合作方商定應(yīng)對方案。當(dāng)然，最重要的是保證學(xué)員們的安全，如果惡劣天氣無法延期舉行培訓(xùn)，可考慮轉(zhuǎn)移到室內(nèi)進(jìn)行。而設(shè)備故障則需要事先做好檢修和備用裝備的準(zhǔn)備工作。
突發(fā)事件的發(fā)生給了我一些重要啟示。首先，作為培訓(xùn)組織者，我們要時刻保持警惕，隨時做好應(yīng)對突發(fā)事件的準(zhǔn)備。其次，我們應(yīng)該建立起一個緊密的合作網(wǎng)絡(luò)，與合作伙伴共同應(yīng)對突發(fā)事件，提前做好趕工作出現(xiàn)問題時的后備計劃。最后，我們需要培養(yǎng)學(xué)員們的應(yīng)變能力，這樣他們可以在緊急情況下冷靜應(yīng)對，妥善處理不可預(yù)見的情況。
第四段：個人情緒的管理。
面對突發(fā)事件，我們首先要保持冷靜，作為組織者要展現(xiàn)出自己的應(yīng)變能力，這樣才能有效地安撫學(xué)員們的情緒。同時，我們也要對自己的情緒進(jìn)行管理，不能因為突發(fā)事件而陷入恐慌或情緒失控。只有保持冷靜，我們才能更好地展現(xiàn)出我們的專業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這些突發(fā)事件，我不僅學(xué)到了應(yīng)急處理的技巧和策略，更體會到了團(tuán)隊合作的重要性。每一次突發(fā)事件的處理都離不開團(tuán)隊的協(xié)作和默契，只有所有人齊心協(xié)力，才能克服困難，順利完成培訓(xùn)任務(wù)。未來，我將更加注重與團(tuán)隊成員的溝通和協(xié)作，不斷提升自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
通過這些突發(fā)事件的處理，我深刻認(rèn)識到突發(fā)事件是不可避免的，但只要我們做好準(zhǔn)備，制定科學(xué)合理的應(yīng)對策略，時刻保持冷靜，積極應(yīng)對，就能有效地應(yīng)對突發(fā)事件，保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行。只有通過這些實踐經(jīng)驗，我們才能更好地提高自己的應(yīng)變能力和危機處理能力。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇七
通過對應(yīng)急管理課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我清醒的認(rèn)識到，應(yīng)急事件也可稱為突發(fā)事件或危機事件，就是突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重危害，需要采取應(yīng)急措施予以應(yīng)對的事件。包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。一般來說，突發(fā)事件具有以下特點：1.不確定性和突發(fā)性。突發(fā)事件以什么方式、在什么時候出現(xiàn)，往往是人們所不能預(yù)料的，這就決定了突發(fā)事件發(fā)生的具體時間、實際規(guī)模、具體態(tài)勢和影響深刻是難以完全預(yù)測的，一切似乎都是在瞬息萬變，并且極可能產(chǎn)生漣漪效應(yīng)。2.聚眾性。社會性突發(fā)事件，多是由少數(shù)個人操縱，通過宣傳鼓動而把一些不明真相的群眾卷到事件中來。自然性的突發(fā)事件，也往往危及多數(shù)群眾的生命財產(chǎn)，關(guān)系到一個區(qū)域工作的成敗，使事件具有聚眾性。3.社會危害性。突發(fā)事件的發(fā)生一般都會造成一定的社會危害，小到影響廣大群眾的正常的生產(chǎn)、生活運轉(zhuǎn)，大到影響一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定，甚至危害國家的政治安定和民族團(tuán)結(jié)。4.決策的非程序化性。領(lǐng)導(dǎo)者必須在有限的信息、資源和時間條件下尋求所謂“滿意”的處理方案。危機事件的決策環(huán)境相對于政府的常規(guī)性決策環(huán)境往往是一種非常態(tài)的社會情境，是各種不利情況、嚴(yán)重威脅、不確定性的高度積聚。我們只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”意識，逐步把握規(guī)律，主動采取防范措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會轉(zhuǎn)型速度的加快和市場化、城市化、全球化進(jìn)程的深化，我國各類突發(fā)事件不斷發(fā)生，各種社會矛盾及問題不斷積聚，社會運行中的不確定因素明顯增加，這對我國政府及各類社會組織的應(yīng)急管理能力及建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。加強應(yīng)急管理建設(shè)，開展應(yīng)急管理教育，培養(yǎng)或培訓(xùn)應(yīng)急管理人才日益成為當(dāng)前我國高等教育的一項重要使命，而學(xué)習(xí)應(yīng)急管理知識就成為我們公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的一門必修課。
應(yīng)對突發(fā)事件，就必須把預(yù)防和管理體制放在優(yōu)先位置，真正做到有制可依。把應(yīng)急管理方案實際化、條理化、細(xì)致化，最后形成統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急機制。我們也是對周區(qū)環(huán)境、地理位置、覆蓋區(qū)域、社會實情進(jìn)行了全方位考察，綜合所有的制約因素，認(rèn)真制定了站點監(jiān)測、預(yù)測、預(yù)報、預(yù)警和快速反應(yīng)于一體的預(yù)警機制，并搞好培訓(xùn)和預(yù)案演練，盡可能的把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
通過對本課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)急管理的決策、預(yù)防和應(yīng)急準(zhǔn)備、檢測與預(yù)警、應(yīng)急救援與處置、恢復(fù)與重建有了一定的了解。應(yīng)對突發(fā)事件跟我們每一個人都息息相關(guān)，涉及到我們每一個人的切身利益，是大家共同的事情。應(yīng)急管理只有起點，沒有終點，我會繼續(xù)深入了解和研究應(yīng)急管理這門學(xué)科。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇八
在培訓(xùn)過程中，突發(fā)事件常常令我們措手不及。我曾經(jīng)參加的一次企業(yè)培訓(xùn)就發(fā)生了一起意外事故，這給我留下了深刻的印象。事情發(fā)生在我們進(jìn)行實驗操作的過程中，一位同學(xué)不小心將試劑玻璃瓶打破，導(dǎo)致化學(xué)液噴濺到她的手上?？吹竭@一幕，大家頓時慌了神。
第二段：應(yīng)對措施。
面對突發(fā)事件，第一時間保證自己的安全是最重要的。我與其他同學(xué)迅速將事發(fā)地點與周圍的負(fù)責(zé)人聯(lián)系上，并報告了事件的發(fā)生。同時，我們緊急轉(zhuǎn)移周圍的人員，并采取措施避免事故蔓延。另外，我們組織小組成員為事故人員提供緊急救助，爭取最快將其送往醫(yī)院。
第三段：應(yīng)變心態(tài)。
在應(yīng)對突發(fā)事件時，保持冷靜和理性思考是至關(guān)重要的。事故發(fā)生時，大家都被嚇到了，但我們不能因此陷入恐慌。我和其他同學(xué)有序地分工合作，同時保持高度警惕，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對可能發(fā)生的變化。我們相信只有堅定的信心和正確的應(yīng)對措施，才能有效控制事態(tài)的發(fā)展。
第四段：團(tuán)隊協(xié)作。
這次事件的發(fā)生讓我深刻理解到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。在應(yīng)對突發(fā)事件時，我們組織力量相互配合，緊密協(xié)作。每個人都在按照分工盡職盡責(zé)地行動，沒有人是多余的。通過團(tuán)隊協(xié)作，我們不僅及時有效地避免了更大的危險和損失，還給事故人員提供了及時的救助和支持。
第五段：總結(jié)與收獲。
通過這次培訓(xùn)突發(fā)事件的處理，我深刻認(rèn)識到了保持冷靜和高度應(yīng)對的重要性。平時我們應(yīng)該加強對各種突發(fā)事件的應(yīng)急知識的學(xué)習(xí)，提高自己的應(yīng)變能力。另外，團(tuán)隊合作也是應(yīng)對突發(fā)事件的關(guān)鍵，凝聚力強的團(tuán)隊更容易形成有效的應(yīng)變力量。與此同時，重視安全意識的培養(yǎng)也是預(yù)防突發(fā)事件的重要手段。
在培訓(xùn)過程中遇到突發(fā)事件是無法避免的，但如何應(yīng)對其卻是我們每個人都需要認(rèn)真思考的問題。保持冷靜、團(tuán)隊協(xié)作以及加強安全意識，這些都是我們在處理突發(fā)事件時需要重視的方面。通過這次意外事故，我不僅更加深刻地了解了這些要點，還體會到了處理突發(fā)事件時的挑戰(zhàn)和收獲。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇九
在學(xué)校的第一堂課，是從我的暑期培訓(xùn)的那一刻，正式開始的，作為一名剛步入校園的新老師，這樣的培訓(xùn)機會對于我來說，是十分難得的機會。在兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)識了大量的有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師及班主任;細(xì)心聆聽了他們繪聲繪色的報告，他們的侃侃而談，精彩的講說，讓我的內(nèi)心既佩服又倍感壓力。因為我深知臺上的他們，只是代表了學(xué)校老師的一部分，還有更多沒有機會上臺的骨干教師，能與這樣的老師共事，我想是我人生職業(yè)生涯之幸，他們身上有無數(shù)的閃光點值得我去學(xué)習(xí)，他們將成為我之后工作的榜樣。
在暑期培訓(xùn)的報告會中，五位班主任把他們帶班的體驗講的深入淺出，讓我認(rèn)識到了他們工作的艱辛，班主任工作不僅是一項體力活，更是對管理能力的一種挑戰(zhàn);校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“明確德育現(xiàn)狀途徑，提高師德修養(yǎng)水平”的報告，以專業(yè)扎實的基本功為根底，其中穿插了大量鮮活生動、令人深思的哲理小故事，讓我對于德育有了深入的理解;“新課改”是新時期黨和國家對于教育工作提出的新的要求，做報告的老師滿載著在教育先進(jìn)地方學(xué)習(xí)到的新知識，通過自己的理解和詮釋，為我們呈現(xiàn)了大量的新課改的理論知識及他們自己的一些切身體會。
班主任工作和新課改對于“初出茅廬”的我，只能停留在感性認(rèn)識的層面，自己沒有全面的.去關(guān)注學(xué)生生活的各個方面，很難深入體會班主任工作之繁復(fù);沒有一線教學(xué)的經(jīng)驗，很難對新課改有靈活的發(fā)揮，在這兩方面，我需要通過更過的時間來磨礪自己，提升自我。而“德育”，不僅貫穿學(xué)生一生的成長中，更是一個年輕教師應(yīng)該注重培養(yǎng)的內(nèi)在能力。
在現(xiàn)代所編的教育學(xué)教材中，對于德育的理解為道德教育，而學(xué)校的德育，一般說來，是指學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)活動、社會實踐、日常生活、人際交往為基礎(chǔ)，同經(jīng)過選擇的文化，特別是一定的道德觀念，政治意識、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范相互作用，經(jīng)過自己的感受、判斷、體驗，從而生成的道德品質(zhì)、人生觀和社會理想的教育。這些概念更多的是借鑒西方國家的教育理念，在中國傳統(tǒng)的文化中，沒有嚴(yán)格意義上的“德育”觀念，更多的對于德，育，教，道等的零星闡釋。但是，我們現(xiàn)在再來具體深入的談德育的核心內(nèi)容，很難逾越古人的一些思想。
中國作為一個有著幾千年悠久歷史的文明禮儀之邦，歷來把“德”看的高于一切。《大學(xué)》中首篇寫到：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。古人欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知;致知在格物。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本?！痹诠湃说挠^念中，德行為人之根本，也是每個人必須努力具有的一種內(nèi)在能力?！兑捉?jīng)》中同樣提到了“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！逼渲械摹昂竦隆笔侨寮易穼さ睦硐肴烁瘢@里的德包括孝仁義禮智信等美好的道德品行。《論語》一書是孔子思想的集中展現(xiàn)，該書以“仁”為核心觀念，涉及到了國家的治理，制度的完善，人的品行、交友等各方面，其中有大量的關(guān)于道德的深刻闡釋，更有對于德本身的一些褒獎，“仁”以及以其為中心展現(xiàn)的觀念更是傳統(tǒng)德的一個重要組成部分。如子曰：“有德者必有有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁?！痹谌寮业挠^念中，德是一個人內(nèi)在最重要的品質(zhì)，猶如水之源頭，樹之根蒂。在現(xiàn)代社會中，德育一直是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，德育的途徑也多種多樣，作為即將走向工作崗位的語文教師，我認(rèn)為，閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典文化，在傳統(tǒng)文化中熏陶自我，讓學(xué)生在更高層次上對于德有一個深刻的領(lǐng)悟，是德育工作的一個有效途徑。
在學(xué)生的教育工作中，我們時常會產(chǎn)生這樣的一種錯覺，學(xué)習(xí)好的學(xué)生一切都好，以后一定會成才。經(jīng)過一些實踐證明卻并非如此，曾經(jīng)有一項調(diào)查，追蹤了二十年后一群學(xué)生的職業(yè)和發(fā)展?fàn)顩r，得出的結(jié)論是那些班上名列前茅的學(xué)生并沒有預(yù)想中的那么出色，反而當(dāng)年的中等以上資歷的學(xué)生卻取得了不錯的成績。這個調(diào)查讓我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績反映的是一個人智力的高低，而一個人德行、性格及為人處世的方式?jīng)Q定著他的一生?？梢?，德育工作對于學(xué)生成才的重要性，它似乎不能用成績這么客觀的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，但是卻潛移默化的影響著一個人的一生。在學(xué)校工作中，我們可能會遇到這樣的一個困惑，智力與品行，才與德，哪一個更重要?司馬光在其《資治通鑒》中，有精辟的議論，他認(rèn)為：“才者，德之資也;德者，才之帥也。夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者德之資，德者才之帥。才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！睆闹形覀兛梢钥闯觯逻h(yuǎn)比才重要，對于人的影響深遠(yuǎn)。現(xiàn)代的教育工作者，也有這樣的通俗講法，智育沒有德育的基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇;體育沒有德育的基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi);美育沒有德育的基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。這些言論對于我們的教育啟發(fā)就是作為一個教育工作者，除了知識本身的傳播，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之外，對于學(xué)生的德行、品行、性格、心理、價值觀等等方面都有一個足夠的重視，絕不能做那種教條、古板的，以成績來評定學(xué)生好壞，用有色眼鏡看待學(xué)生的老師。
德，對于學(xué)生來說是進(jìn)行德育教育，使他們學(xué)會做人;作為一名教師，德更多的蘊含在我們的師德師風(fēng)乃至人生中，有德行的老師必是一位好的老師。
師德，是教師的立身之本，是學(xué)校的發(fā)展之基。師德更是一個剛剛步入教師隊伍的老師應(yīng)該首先學(xué)習(xí)的第一課，有了良好的師德，之后的教育之路才不會走偏。師德也是教師素質(zhì)的一個重要方面，更是衡量一個優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時關(guān)乎著一個學(xué)校的發(fā)展水平。
學(xué)高為師，身正為范。一個優(yōu)秀的老師，不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的知識，還要有較高的德行，繼承中國傳統(tǒng)文化中“士”的精神。德才兼?zhèn)涞睦蠋煵艜囵B(yǎng)出健全的學(xué)生，名師出高徒，作為一名年輕的教師，我需要不斷加強自己的專業(yè)知識，及時吸取最新的教育理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效率，同時多讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，古今中外的各類名著，吾日三省吾身，把個人的修養(yǎng)放在重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)生的教學(xué)過程中，過多的說教容易導(dǎo)致學(xué)生的反感和厭倦，而老師的一言一行，卻會對學(xué)生產(chǎn)生微妙的作用。在以后的教學(xué)工作中，我會更加的注重自己在學(xué)生面前姿態(tài)、情緒、言行，用積極樂觀的心態(tài)去面對學(xué)生，讓他們獲取更多的正能量。
兩天的暑期培訓(xùn)雖然短暫，每個老師的報告卻在我的腦中久久盤旋，讓我聯(lián)想到了以后工作的各個方面，對于未來的工作，我知道會遇到困難，卻滿懷信心。有人說，高中老師是一項非常辛苦的職業(yè)，可我一點也不這么覺得?，F(xiàn)代社會中，每個行業(yè)都有各自的辛酸，遠(yuǎn)沒有我們表面看上去那么的輕松，你要說老師比其他行業(yè)更辛苦，其實都差不多。當(dāng)然，老師這個職業(yè)也有自己的獨特性和復(fù)雜性，它需要我們用心的付出，需要我們的耐心，責(zé)任心，信心這些對于我來說，并不可怕，因為我深愛這個職業(yè)，人說“念念不忘，必有回響”，對于這份工作，我持此心，相信自己一定可以做好!不管以后遇到怎樣的困難，都不要退縮，都不會忘了自己的初心——成為一名優(yōu)秀的教師，培育學(xué)生，成就自己!
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，突發(fā)事件的傳播速度更快，影響力更廣泛。面對突發(fā)事件的輿情危機，企業(yè)和組織需要具備應(yīng)對能力，因此突發(fā)事件輿情培訓(xùn)顯得尤為重要。我有幸參加了一次突發(fā)事件輿情培訓(xùn)，獲益良多。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，在突發(fā)事件輿情培訓(xùn)中，我們了解到了突發(fā)事件的特點和危機管理的基本原則。突發(fā)事件具有不可預(yù)測性、不可控性和不可擴散性，因此，危機管理時需要快速反應(yīng)，及時回應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)到了對突發(fā)事件的輿情進(jìn)行迅速和全面的監(jiān)測和分析的重要性。只有及時掌握事態(tài)發(fā)展和輿情走勢，企業(yè)和組織才能做出正確的決策，有效應(yīng)對危機。
其次，在培訓(xùn)中，我們還深入學(xué)習(xí)了如何妥善處理突發(fā)事件的輿情危機。首先，我們需要建立一個靈活的危機管理機制，包括危機預(yù)警和應(yīng)對預(yù)案。通過有效的預(yù)警機制，能夠提前感知到危機的出現(xiàn)，及時應(yīng)對。同時，我們還需要制定一套詳細(xì)的應(yīng)對預(yù)案，明確責(zé)任和職責(zé)，確保在突發(fā)事件發(fā)生時，能夠迅速響應(yīng)，并且根據(jù)具體情況做出正確的決策。此外，培訓(xùn)中還著重強調(diào)了危機溝通的重要性。在突發(fā)事件發(fā)生時，我們需要通過持續(xù)、透明的溝通來澄清事實，減少謠言的傳播，維護(hù)企業(yè)和組織的形象和聲譽。
此外，培訓(xùn)中還介紹了輿情危機處理過程中需要注意的一些關(guān)鍵要素。首先，我們需要建立多元化的信息渠道，及時了解事件的最新進(jìn)展和公眾的聲音，以準(zhǔn)確把握輿論動態(tài)。其次，我們還學(xué)到了如何正確處理媒體的關(guān)系。面對突發(fā)事件的輿情危機，媒體的報道和評論對于事件的后續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們需要主動與媒體進(jìn)行合作，及時提供信息，回應(yīng)質(zhì)疑，以維護(hù)自身的利益和形象。此外，有效的危機管理還需要建立一個高效的協(xié)調(diào)機制，確保各部門之間信息的快速傳遞和協(xié)同配合。
最后，在培訓(xùn)的總結(jié)部分，我們進(jìn)行了案例分析和實戰(zhàn)演練。在這個環(huán)節(jié)，我意識到了理論知識的重要性和實踐能力的提升的必要性。通過對真實案例的分析和討論，我們能夠更好地理解突發(fā)事件輿情應(yīng)對的核心要點，從而提高自己的應(yīng)對能力。而通過實戰(zhàn)演練，我們有機會將所學(xué)知識付諸于實踐，掌握實際操作技巧，提高處理突發(fā)事件輿情的能力。
總的來說，參加突發(fā)事件輿情培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過該培訓(xùn)，我深入了解了突發(fā)事件輿情處理的基本原則和方法，提高了危機處理的能力和應(yīng)變能力。同時，我也認(rèn)識到了危機管理是一個長期的過程，需要企業(yè)和組織時刻保持警惕，不斷修正和完善應(yīng)對措施。只有如此，才能有效應(yīng)對突發(fā)事件的輿情危機，維護(hù)企業(yè)和組織的形象和聲譽。因此，我決心將所學(xué)所得付諸實踐，為自己所在的企業(yè)或組織提供更好的危機管理和輿情應(yīng)對服務(wù)。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十一
為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩闆r,及時了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法,保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺,順利開展各項教學(xué)教研常規(guī)工作,學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對今期我校新進(jìn)教師及時進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任(生活班主任)工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個形式多樣、內(nèi)容全面、生動深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。
經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強。從閆校長和余校長的講話中，感受到了學(xué)校對新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路;從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項規(guī)章制度和相關(guān)政策;通過聆聽任太成主任和韓中強主任的專題報告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗;裴輝主任的講話堅定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心;郭恒主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師，同時希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動來幫助新教師提升自身素質(zhì)。
本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來的教師工作道路打下了堅實的基礎(chǔ)，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個互相了解、加強交流、增進(jìn)感情的平臺。培訓(xùn)結(jié)束后，17名新教師將走上教學(xué)、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動力。
一、教師的知識結(jié)構(gòu)。
教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識，同時還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無力?！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學(xué)思想。
二、教師的個人行為。
作為一個教師，一個“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺上有說服力，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，作為一個學(xué)識淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對教育“捧得一顆心來，不帶半根草去?！?BR> 三、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想。
作為一個教師，今天能夠站在講臺稱作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時代走過，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時代，那么我想對于學(xué)生在這時期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會的，所以對于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。
篇六：
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十二
歲末年尾，我從一年繁忙的培訓(xùn)工作中抽離出來，做一些心得體會。
同時也受邀參加一些機構(gòu)組織的培訓(xùn)師茶話會，一些企業(yè)的年終總結(jié)大會，一些企業(yè)協(xié)會的答謝會，等等。讓我有機會置身事外、站高一線，對培訓(xùn)界的現(xiàn)狀及趨勢，有一些思考，愿意和各位分享如下：
中國培訓(xùn)師的專業(yè)化程度越來越高，培訓(xùn)師的職業(yè)將越來越是高知階層，資深管理人員從事的專業(yè)；經(jīng)過之前幾年優(yōu)勝劣汰的過程，未來培訓(xùn)師的入門門檻將越來越高，原來那些只聽了幾門課，看了幾張碟就上來講課的“講手”類講師，如果不做內(nèi)功的提升，將被淘汰出局。將來活躍在培訓(xùn)講臺的，將是那些內(nèi)功深厚、外呈豐富的講師。
2、培訓(xùn)課程走向：
培訓(xùn)課程將越來越細(xì)分，比如，同一個課程分高低不同的級別，比如，ttt（企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)）這個課程可分為初級、中級和高級班，旨在給予不同階層的人不同需求的課程，給同一層次的`人分階段成長的階梯式學(xué)習(xí)。
3、課程研發(fā)與設(shè)計：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師，他們越來越能沉下心來，把課程的研發(fā)做的越來越越深入，越來越貼近“人性“的層面，“道”的層面，而且以深入淺出的方式，讓學(xué)員看到平時看不到的層面，這樣做的好處在于，避開了愛因斯坦所說的“人類的困惑，就在于在制造問題的層面來解決問題”，好的課程研發(fā)和設(shè)計，是能夠讓學(xué)員從高一層面解決問題的。
4、內(nèi)功和外呈都追求精益求精：
我所見到的優(yōu)秀的培訓(xùn)師，不僅在個人修煉、課程研發(fā)方面，不斷下深功夫，同時，在課件ppt設(shè)計、課程環(huán)節(jié)編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學(xué)習(xí)的特點，適度有效地運用多種互動形式，讓學(xué)員在輕松愉快的情緒下，產(chǎn)生深刻的思考，頓悟，產(chǎn)生改變行為的強烈意愿，拿到方法，并創(chuàng)新使用。在講課風(fēng)格上，優(yōu)秀的講師也是擺脫了“個人秀“、表演式，而進(jìn)入了啟發(fā)式、教練式，以支持者的心態(tài)做學(xué)員進(jìn)步的助推器，催化劑。
5、通用課程的精耕細(xì)作：
現(xiàn)在很多企業(yè)需要有領(lǐng)導(dǎo)力或管理技能方面的普及課程，同時也有一些企業(yè)需要激勵、溝通、培養(yǎng)、計劃等專題課程，這就需要我們培訓(xùn)師把原來課程其中的某個章節(jié)精耕細(xì)作，在一個點上做深做透，這也將是一個趨勢。
6、忽視課后評價，重視行為改善：
越來越多優(yōu)秀的培訓(xùn)師已經(jīng)不是很重視培訓(xùn)結(jié)束時學(xué)員的評價和分?jǐn)?shù)，而聚焦于培訓(xùn)后的一段時間里，參訓(xùn)人員的行為是否改變。我認(rèn)為這是個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，我很贊同，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的“聚焦改善，以終為始”的管理觀點。
因為我們都知道，企業(yè)安排培訓(xùn)的終極目標(biāo)不僅僅停留在領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、思考，而是通過改變意識，從而改變行為，最終改變績效。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十三
8月15日上午，由于疫情原因我們通過釘釘app聆聽了鐘有偉老師的《提高小學(xué)英語課堂探析》的講座。通過這次培訓(xùn)，我在英語教學(xué)方面收獲了很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點感受：
鐘老師說學(xué)生喜歡老師，愛上英語老師，才能提高英語成績。我認(rèn)識到學(xué)生和老師在課堂上所扮演的角色和作用是不同的，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改善自己。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試著開展一些積極開放的英語活動，吸引孩子們的注意力，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
小學(xué)生年齡小注意力不集中，上課容易走神，我們要想盡辦法讓課堂活躍起來，比如做一些游戲互動，學(xué)唱一些英文歌等活動。通過比賽的方式去提高孩子們的積極性。興趣是最好的老師。在課堂上要耐心引導(dǎo)學(xué)生去探究英語的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多多使用激勵性的語言，不管成績好壞都要去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，賞識學(xué)生，樹立孩子們的自信心，做孩子的好朋友。
合理安排課堂，提前備課把四十分鐘充分利用起來。葉圣陶先生說過：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)。”提高學(xué)生對英語教學(xué)的參與程度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。不斷地重復(fù)repeat，一堂課利用五分鐘時間讓孩子們積極背誦，隨時鞏固，這樣就會記得更加牢固。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語教學(xué)中要做到勤于思考，自我提高，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十四
教師培訓(xùn)是教育體系中非常重要的一環(huán)，它對于提高教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新教學(xué)方法和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升起著重要作用。我作為一名教師，有幸參與了一次教師培訓(xùn)，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中所獲得的啟示，以及對于教師培訓(xùn)的一些思考。
第二段：認(rèn)識教師培訓(xùn)的重要性。
教師培訓(xùn)對于提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。在我參加的培訓(xùn)中，有專業(yè)的培訓(xùn)師為我們講授了最新的教學(xué)理論和教學(xué)技巧，并鼓勵我們進(jìn)行教學(xué)實踐和反思。通過這樣的培訓(xùn)，我意識到了自己在某些方面的不足，也學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法。通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的發(fā)展。
第三段：培訓(xùn)中的交流與合作。
在教師培訓(xùn)中，我還與其他來自不同學(xué)校和不同地區(qū)的教師一起學(xué)習(xí)和交流。這種交流和合作的機會對于擴大自己的視野、了解其他學(xué)校的教學(xué)情況和經(jīng)驗非常有益。在培訓(xùn)中，我們可以相互分享自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗，互相啟發(fā)和借鑒，從而提高自己的教學(xué)水平。同時，與其他教師的合作和交流也可以建立起跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育交流網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步促進(jìn)教育的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：培訓(xùn)中的反思與提高。
在教師培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了反思的重要性。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而進(jìn)行及時的改進(jìn)和提高。在培訓(xùn)中，我們有機會與培訓(xùn)師和其他教師一起反思教學(xué)過程，評估教學(xué)效果，并得到專業(yè)的指導(dǎo)和建議。通過反思和提高，我們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。
第五段：結(jié)語。
教師培訓(xùn)是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)，它對于提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理論和方法，拓展自己的視野和教學(xué)經(jīng)驗，與其他教師進(jìn)行交流和合作。同時，通過反思和提高，我們可以不斷提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我堅信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們才能成為更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教師突發(fā)事件培訓(xùn)心得體會篇十五
xxxx年3月份，我有幸參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間，我用心聆聽了各位老師的知識講座，以及進(jìn)行了上機實踐活動。我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會：
在這次培訓(xùn)的開班儀式上，領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
這次培訓(xùn)，我們重點學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。