總結可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和長處，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。社交禮儀是在社交場合中必須遵守的規(guī)范，我們要注重培養(yǎng)社交禮儀?？偨Y范文適合作為寫作的參考，但不宜直接照搬。
動物的奇妙世界篇一
今天陳老師精彩的展示，給我們帶來了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學習和借鑒的。下面我就針對陳老師上的這一節(jié)課談談我自己的體會吧！
一．教學目標設置精準明確，教學內(nèi)容處理獨到創(chuàng)新。
陳老師上的這節(jié)課是七年級新教材下冊第七課《奇妙的圖層》教材內(nèi)容講的是圖像處理軟件phtshp的圖層的簡單運用。大家知道，圖層的應用是圖像處理中的重要知識，也是phtshp軟件學習的重點。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。
陳老師教學的目標設置也是非常精準明確的，“圖層的操作”就是本節(jié)課的教學目標也是本節(jié)課的教學重點，整個課堂的教學就是圍繞這一個重點逐步展開。
在教學內(nèi)容的處理上，她沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設置個個性桌面這個主題來展開，選擇的一些素材也很適合七年級學生的年齡特點，更能引起學生的共鳴，激發(fā)她們的學習創(chuàng)作的欲望。
二、教學思路清晰，課堂結構嚴謹。
陳老師一開始以設置“個性的桌面”為話題，從而引出了本節(jié)課的終極學習任務“利用phtshp圖層技術設計一張個性的`桌面墻紙”。以任務驅動學生學習。接下來陳老師依次設置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學的互動都是圍繞這一任務而展開，，教師在完成這個任務地同時也把本節(jié)課的教學目標落實到位。
整節(jié)課下來陳老師的教學思路非常清晰，符合教學內(nèi)容實際，有很強的獨創(chuàng)性，學生新鮮感強，課堂結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學時間緊湊，分配合理,學生活動也比較充分的。
三、選用教學方法得當。
陳老師在教學方法上采用了任務驅動、學生引領展示，教師講解等多種教學方法，在教學過程中，蔣昭劍老師通過完成一個個具體的任務，把教學內(nèi)容隱含在任務中，學生在老師引導下，通過完成小任務，逐步掌握所學知識與技能。比如陳老師設計的“小試牛刀”這一任務，學生只要成功完成這一任務就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過“給蘋果樹除害蟲”學生學會了圖層的刪除和隱藏，通過“找出樹上隱藏的蘋果”學生又掌握了“圖層的移動和圖層的透明化處理”等等，真正為學生營造了一個建構知識、寓學于實踐的學習環(huán)境，讓她們在這個環(huán)境里，充滿興趣地學習，突出在做中學的思想。這非常值得我學習的。
另外陳老師的自身的教學素質也很強，課堂上陳老師語言準確、生動形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設置兩個課堂教學任務時所使用的素材都是經(jīng)過精心選取的，都是學生所喜愛的卡通圖案，正適合七年級學生的年齡特點，好多學生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學不忽視的人文因素——課堂的教學是為學生服務，以生為本，學生才是課堂的真正主人。也就是說我們教師在設計教學的時候就要考慮，我們的教學設計是不是從學生實際出發(fā)，有沒有考慮到學生課堂學習時的感受。陳老師就很好的體現(xiàn)了這一點。
四、值得探討的問題，也是吹毛求疵吧！
1．陳老師這堂課師生的交互開展和很好！那能不能創(chuàng)造一個學生與學生之間一個互相探討學習交流的機會呢？比如在學生完成任務一“小試牛刀”這個環(huán)節(jié)，她涉及了圖層的好幾個基本操作有（新建圖層,復制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個任務完成是靠學生自主探究來完成的！學生的學習個別差異總是存在，這個任務有的學生早就完成任務了，而有的學生卻無從下手。能不能在這個時候讓學生發(fā)揮小組互補的力量，讓學生小組合作協(xié)同完成。也能有效提高學習的效率。
2．還是任務一的問題，任務一陳老師是全部放手讓學生自主探究來完成的，畢竟phtshp軟件學習學生還是剛剛起步，整個操作還是有點難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些ps的視頻教程讓學生自學。我覺得我們信息技術這門課,我們教師有意識地培養(yǎng)學生學會自學的能力很有必要。因為信息技術更新太快了，我們課本上學到的知識遠遠跟不上世界信息技術變化的步伐。這時候學生的自學能力就顯得尤為重要。
3．新建圖層也是圖層基本操作里一個很重要的一個操作，陳老師地教學過程中自始至終沒有出現(xiàn)新建圖層這個提法。當然我們在復制或導入一些素材的時候ps會自動給我們新建一個圖層。這時候我們是不需要再特地去創(chuàng)建一個新的圖層，但我們教師至少要讓學生明白這個也有一個圖層創(chuàng)建過程的。
4．陳老師在任務一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一個知識性錯誤把“圖層面板”，口誤直接說成了“圖層”這兩者是有區(qū)別的。
以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對的地方請大家多多指正！
動物的奇妙世界篇二
一、思路清晰，層層深入。以題目為著眼點，緊扣“奇妙”一詞展開教學。讓學生扣住三個問題來自主探究，分別體會出國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處：一是“范圍大”;二是“傳遞快”;三是“信息多”。在理解這三個特點時，教師分別選用了不同的教學方法。體會奇妙之一時，緊扣文中的重點詞句，引導學生從文中找出“大”的詞語，然后通過反復有層次地朗讀來讓學生體會“范圍大”。體會奇妙之二時，則以“比一比”的方式，讓學生通過具體數(shù)據(jù)直觀地了解互聯(lián)網(wǎng)的“傳遞快”;體會奇妙之三時，讓學生自己根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來談一談，說一說，教師適時出示圖片補充，自然而然就讓學生理解到互聯(lián)網(wǎng)的“信息多”。三個特點，運用了三種截然不同的教學方法，卻收到同樣好的教學效果，不得不說教師備課極其細致,對于教學過程中的細節(jié)也如此重視。
二、以學生的學為主,充分發(fā)揮學生的主動性，而教師是學習活動的引導者和組織者。具體主要表現(xiàn)在兩個方面:一把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的權利交給了學生，課伊開始，讓學生自己來提問題，結合學生的回答，老師及時引導，歸納出了三個問題：“網(wǎng)”是什么樣子?“網(wǎng)”有哪些奇妙之處?“網(wǎng)”和我們的.生活有什么關系?這樣既給了學生自主學習的空間，也給學生指明了明確的方向，讓學生的自主學習事半功倍。二是把閱讀課文、理解課文的權利交還給了學生，充分放手讓學生自讀自悟，尋找問題的答案;而在交流感受的過程中，以學生交流自己的閱讀收獲為主，教師珍視學生的獨特感受，同時，教師還注意發(fā)展學生的綜合語言能力，讓學生用“因為……所以……”
練習說話，這樣在落實理解課文內(nèi)容任務時，也鍛煉學生的口語表達能力。最后，對于學生的回答，老師及時給予恰當?shù)目偨Y和評價，無形中既讓學生體會到成功的樂趣，也讓學生的理解得到了進一步的深化,從而更好地發(fā)揮了教師在課堂中的引導作用。
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動物的奇妙世界篇三
20xx年，我終于找到了著名的發(fā)明家巴特先生，他帶著我坐上了時間轉換機。
巴特先生首先帶著我去看了40年后的房子。一走出時光機，我便看到一片彩色的房子：有黃色、綠色、粉色……更神奇的是，房頂上有很多五彩繽紛的氣球，那些房子就可以在天空中飛翔了，并且里面沒有一個人類住在里面，全部都是機器人。那個村叫做神奇村。
接著，巴特先生又邀請我去他的家，他說他的家里面也全部都是機器人。巴特先生一開家門，所有的機器人都聚在一起說：“歡迎主人回家！”巴特先生說：“給我們來杯西瓜汁?！蹦切C器人就給巴特先生和我各端了一杯西瓜汁。我在巴特先生家和機器人們做游戲，真是流連忘返。
“滴滴……”原來是巴特先生的時光轉換機說話了：“你們的時光之旅倒計時了，十、九、八、七……”我和巴特先生趕快坐上了他的時光轉換機，回到了地球。
這真是一次奇妙的旅行！
動物的奇妙世界篇四
有一次我見許多螞蟻從我腳下經(jīng)過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當螞蟻回來時“大河”出現(xiàn)在它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一直等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不知道。”我又接著看起電視來。最后，我才知道是偽裝蟹裝成的“小樹”。
我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度非常驚人，每小時達80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛非常大，狼蛛是毒蜘蛛等。
動物的奇妙世界篇五
《作文:動物世界真奇妙》今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
從書中我了解到，地球上的生物已超過150萬種。動物世界真是太奇妙了！
世界真奇妙。
世界真奇妙。
方城小學四（3）班陳昱銘。
世界真奇妙！動物、植物、人類、氣候……都充滿了無窮的奧秘，就說說大自然里的奧秘吧！
在西方的藏龍山上有一潭美麗的池水五彩池。傳說那里是神仙居住的地方。有些人肯定會感到很奇怪，為什么叫五彩池呢？這是因為那里的池水有五種顏色：紅、黃、藍、綠、紫?？僧斈銓⑺推饋頃r，它卻和普通的泉水沒什么兩樣，這又是為什么呢？原來，五彩池的池底長有許許多多的竹筍，它們大不不同形狀各異，當陽光反射下來時，那些水就會因為竹筍的不同而產(chǎn)生不同的顏色，這就是池水顏色不同的根本。
咱們再來說說錢塘江大潮吧！
錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷的八月十八日是一年一度的觀潮日，站在海塘大堤上向東遠眺，錢塘江橫臥在眼前，江面顯得風平浪靜，和長江、麗江沒有什么兩樣。可是到了下午1點左右，從遠處傳來了“隆隆”響聲，如同萬馬奔騰，原來是潮來了！只見在東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，它逐漸拉長、變粗，橫貫江面。為什么錢塘江會有如此壯觀的場面呢？原來錢塘江的入口外寬內(nèi)窄，當大量的海水涌入錢塘江時，便會因為特殊地方面顯得十分壯觀。
自然界里還有許許多多新奇有趣的事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。
動物怎樣自我保護？
枯葉蝶的自我保護大家都知道枯葉蝶吧！那它是怎么保護自己的呢？下面就來聽聽解說吧！枯葉蝶在遇到危險中，它會馬上飛到樹上裝成一片枯葉。這是為什么呢？因為，枯葉蝶它看上去就像一片枯葉，有著葉脈狀的翅膀。而且，它的斑點就像枯葉上的菌類斑點。所以，敵人很難發(fā)現(xiàn)枯葉蝶。北極熊的自我保護生活在北冰洋的.是什么熊呢？對啦，它就是北極熊。你猜猜看，它遇到敵人時怎么保護自己呢？不知道就來聽聽吧！北極熊生活在冰雪覆蓋的北冰洋，體色為白色。所以，遇到敵人時，它就會和周圍的冰雪混合在一起，很難發(fā)現(xiàn)它的蛛絲馬跡。心得動物世界里的動物真了不起！發(fā)明出它們自己的方法，讓它們更有效的保護自己！結論動物世界真奇妙！可還有許多的奧秘等我們?nèi)ヌ剿鳎?BR> 動物怎樣自我保護？
枯葉蝶的自我保護大家都知道枯葉蝶吧！那它是怎么保護自己的呢？下面就來聽聽解說吧！枯葉蝶在遇到危險中，它會馬上飛到樹上裝成一片枯葉。這是為什么呢？因為，枯葉蝶它看上去就像一片枯葉，有著葉脈狀的翅膀。而且，它的斑點就像枯葉上的菌類斑點。所以，敵人很難發(fā)現(xiàn)枯葉蝶。北極熊的自我保護生活在北冰洋的是什么熊呢？對啦，它就是北極熊。你猜猜看，它遇到敵人時怎么保護自己呢？不知道就來聽聽吧！北極熊生活在冰雪覆蓋的北冰洋，體色為白色。所以，遇到敵人時，它就會和周圍的冰雪混合在一起，很難發(fā)現(xiàn)它的蛛絲馬跡。心得動物世界里的動物真了不起！發(fā)明出它們自己的方法，讓它們更有效的保護自己！結論動物世界真奇妙！可還有許多的奧秘等我們?nèi)ヌ剿鳎?BR> 昆蟲展。
今天，爸爸帶我去看昆蟲展。一到展廳門口，一只老鷹標本就展現(xiàn)在我的眼前，好雄壯的姿態(tài)，它正展翅高飛呢。走進展廳，標本可真多，真有點讓我目不暇接了：有蜈蚣，各種甲蟲，捕鳥蛛，昆蟲歌手-蟬……好多都沒見過，真是太美了，最多的是蝴蝶：有大小各異的，有各種各樣的顏色的，真可謂是走進了五彩繽紛的世界。
通過這次昆蟲展我對昆蟲有了更深的了解：昆蟲是地球上種類最多的動物，它的物種數(shù)占地球上整個物種數(shù)一半以上，它有極強的生命力，在熱情的沙漠和冰冷的冰湖、雪山上都有它的足跡。昆蟲是最早飛向空中的動物，也是唯一能夠飛行的無脊椎動物。有些昆蟲還是動物世界的著名“歌手”，誰沒聽過知了和蟋蟀那動人的歌聲？昆蟲還是大自然美的使者。.
我愛昆蟲，我真想融入這個奇妙的大家庭！
(10月27日大型昆蟲展在廈門舉行)。
昆蟲展。
今天，爸爸帶我去看昆蟲展。一到展廳門口，一只老鷹標本就展現(xiàn)在我的眼前，好雄壯的姿態(tài)，它正展翅高飛呢。走進展廳，標本可真多，真有點讓我目不暇接了：有蜈蚣，各種甲蟲，捕鳥蛛，昆蟲歌手-蟬……好多都沒見過，真是太美了，最多的是蝴蝶：有大小各異的，有各種各樣的顏色的，真可謂是走進了五彩繽紛的世界。
通過這次昆蟲展我對昆蟲有了更深的了解：昆蟲是地球上種類最多的動物，它的物種數(shù)占地球上整個物種數(shù)一半以上，它有極強的生命力，在熱情的沙漠和冰冷的冰湖、雪山上都有它的足跡。昆蟲是最早飛向空中的動物，也是唯一能夠飛行的無脊椎動物。有些昆蟲還是動物世界的著名“歌手”，誰沒聽過知了和蟋蟀那動人的歌聲？昆蟲還是大自然美的使者。.
我愛昆蟲，我真想融入這個奇妙的大家庭！
(月27日大型昆蟲展在廈門舉行)。
自然世界中的一切都那么的奇妙，那么的耐人尋味。我今天觀察了一種小動物~~螞蟻。他們的一舉一動令我很難忘。
中午，我放學回家后看見有許多螞蟻在我家門口找東西吃，頓時，我腦子里冒出了一個主意：我把家里的一塊蛋糕切成倆半，把一半留起來把另一半切成和螞蟻樣大小的形狀放在一只螞蟻的旁邊。這只螞蟻一會兒就發(fā)現(xiàn)蛋糕了，我以為他會急忙去吃，誰料到那只螞蟻頭也不回的走了，我在想：難道這只小螞蟻不喜歡吃嗎？過了一會兒又有些螞蟻向蛋糕奔來了，原來，那只小螞蟻去叫同伴來了。它們齊心協(xié)力，不一會就把蛋糕抬回洞里了。我又把那塊沒切的蛋糕放到地上，想：哼！你們一輩子都抬不完。后來我就進屋里寫作業(yè)了。寫完作業(yè)后我出去一看，呀！蛋糕自己跑到螞蟻洞口去了！定睛一看，暈，原來，蛋糕下面有無數(shù)只小螞蟻在抬呢！
小螞蟻們多么團結呀！我們要學習小螞蟻們們的集體精神！
動物的奇妙世界篇六
為我們介紹了奇妙的動物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長……”
今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。
動物的奇妙世界篇七
今天，媽媽領我和弟弟去動物園.我們非常高興，一路上又說又笑.
到了動物園，我們先看見了東北虎和非洲獅，它們在籠中轉來轉去，東張西望，全然沒有我想象中的兇猛和威風凜凜.
再往里走是一個奇怪的家伙，媽媽告訴我它叫麋鹿，又稱“四不象”.你看它：頭象馬頭，角象梅花鹿的角，尾巴象驢的尾巴，蹄子呢，卻象牛的蹄子.
忽然，人群中發(fā)出一陣喝彩聲.訊聲望去，原來是一群猴子在做表演.這個籠里有四只猴子，其中有一只小猴子，只比大人手稍大些.別看它小，可逗了.一會兒跳到媽媽背上做鬼臉，一會兒從后面拉拉媽媽的耳朵，再吹吹氣，弄的媽媽直癢癢......媽媽呢，更可笑，它被小猴弄的不耐煩了，一把抓過它，裝做佯怒的樣子輕輕地咬了一下它的手，又反過來拍了拍小猴的屁股，好象在說“叫你再調皮......”;隨后又捧著它的`臉，喃喃的說著什么.那表情就象一個慈祥的母親在責備調皮的兒子.
許許多多的小動物非?？蓯郏鼈兌加杏腥さ奶攸c：小狗看到親人回來就會大遠的跑去迎接，搖著尾巴，舔著親人的褲角;小貓會在白天睡大覺，黑夜里躲在暗處捉老鼠;小豬餓的時候會哼...哼...哼...的叫個不停，等著主人送食物吃;小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分給他的小朋友們吃;還有大公雞會在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤勞的人們早早起床鍛煉身體和工作。
還有很多動物需要我去探索它們的特點，我要好好學習，好好去觀察發(fā)現(xiàn)。
我家養(yǎng)了一只聽話的小小狗，它才三歲多點，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；?，摸上去非常舒服。
不過，小靈也有趣事的時候。
有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問它：“你干嗎了?”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫，我大喊：“小靈!別寫呀!”小靈卻不聽我說，繼續(xù)寫，等呀等，它居然寫了是我正想寫的“?！弊郑覍懙帽任移?。
(這是我寫陽光喔的作文時)“我比小小狗寫的字還差，真是沒用!”我自言自語地說。
好，說了那么多我來說一說它的生活習慣吧!它最愛吃骨頭、蘋果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺，不過，中午不睡覺。
小靈非常靈活，它是一個小待衛(wèi)，小偷來了，它會及時撲過去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺的時候，及使是腳步聲很小很小，它都會感覺到有什么不對勁一樣。
如果我們捕殺動物，整個世界就不完美了，而且惹來了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲，害蟲就噗吱噗吱的飛過來，如果殺了……有一句名言叫：保護動物，人人有責!!
動物的奇妙世界篇八
也許是爸爸媽媽喜歡小動物，也許是從小就愛看動物世界，我對動物著特殊的感情。
現(xiàn)在我的家里有一條狗，兩只小貓，一缸魚，兩只鳥，四只烏龜，還有一只小倉鼠。我養(yǎng)過刺猬，兔子，七星瓢蟲……走到戶外我就會到河邊看看河里有沒有小魚，草叢里會不會有昆蟲。春天我會纏著爺爺奶奶帶我捉蝴蝶，爺爺用繩子為我編織了一個網(wǎng)子，我把捉到的蝴蝶放在透明的盒子里，沒事的時候就趴在盒子上看他們，可惜時間不長就死了。冬天我會請求爺爺奶奶帶我捉小鳥，我看過魯迅小說里閏土在雪地里捉小鳥的故事，想象著十分有趣。雪地里，我用一根棍子支著大的塑料盆，一根繩子栓在棍子上，盆下灑著金燦燦的玉米粒，我和奶奶躲在遠處拽著繩子，有過很多次麻雀到塑料盆下去覓食，我也非常及時的拉了繩子，可一只麻雀都沒有捉到。奶奶說，塑料盆的口太小了，麻雀感覺到有動靜很容易就飛走了。夏天小桃園里河水漲上來了，小魚在河里游來游去的，我拿著捉蝴蝶的網(wǎng)子，總是鬧著要爺爺帶我去撈小魚，每次都有收獲。記不起來看過一本什么書，書里描寫的情景經(jīng)常會出現(xiàn)在我的腦子里：秋天到了，落葉繽紛，一群大雁向南飛，一會排成一字形，一會排著人字形，這個秋天，我總是喜歡仰望藍天，盼望著能看到遷徙的大雁。
因為對動物的喜愛，我的家里買了很多動物書籍，頭腦里都是各種動物的畫面，我不能專心的學習，不能認真的做作業(yè)，嚴重的影響了我的學習成績。三年級了，奶奶控制了我的這一愛好，我非常生氣的抗議：法布爾小的時候特別喜歡昆蟲，爸爸媽媽竭力反對，法爾布偷著觀察研究，最后成為世界上著名的科學家。爸爸媽媽奶奶爺爺根本不聽我的，還是限制我對動物和昆蟲的探索，限制我看有關的書籍，讓我把精力集中在學校的功課上。是啊，我是孩子，我是學生，沒有文化知識，怎么能夠深入研究動物，怎么能夠做一個科學家呢。我要下決心把精力放在學習上，提高學習成績。
唉，現(xiàn)在我的心里還是會經(jīng)常想著那些史前記動物，想著到四川盆地能不能發(fā)現(xiàn)恐龍的化石，想著那些蛙鳴蟬叫的世界。我還會偷著走進我的動物世界里。
動物的奇妙世界篇九
“嘰嘰……嘰嘰……”一個小男孩用彈弓將我打傷了，我傷心地向行人們求助。
一個中年男人不屑地看著我，瞧不起地說：“真惡心！”然后一腳將我踢到了路邊的草叢里，身上的傷口越發(fā)疼了起來。
“唉！”一位老奶奶顫顫抖抖將我拾起，“現(xiàn)在年輕人啊……”
老奶奶將我?guī)Щ亓思?，可是，她那調皮的孫子又一次將我扔在了樓下。一個環(huán)衛(wèi)工人看也不看我一眼，直接將我扔進了垃圾桶。
“奶奶，那兒有一只小鳥呢！好像還沒死……”一個清脆的聲音響起。“玲玲，別撿，臟！”哦，原來那個小女孩叫玲玲，多么好聽的名字！“那可不行！”玲玲用手小心翼翼地將我捧起：“它受傷了呢！”
玲玲將我?guī)Щ丶?，料理我的傷口，并涂上藥，哇！才過了幾天，我就可以飛了耶！
“小鳥再見，再見！”玲玲將我送到了窗口。天哪！不敢相信，我又回到了大自然！
“嘰嘰……嘰嘰……”我飛到森林里，向伙伴們訴說著這幾天的見聞，也不忘向人類傾訴：“人類??！你們有沒有在乎過一個鳥的感受！你們知不知道，鳥兒也是有生命的？”
“我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么也飛不高，我尋尋覓覓，尋尋覓覓，一個溫暖的懷抱……”
動物的奇妙世界篇十
奇妙的動物世界語文教案由本站會員“恨無緣”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學。
活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動物世界語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標。
1、激發(fā)學生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。
2、培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習慣。
3、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
課前準備。
1、《動物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。
3、學生完成“身邊動物調查表”。
教學過程。
[第一課時]。
一、情景導入，感知動物的奇妙。
1、播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
2、學生談觀后的體會。
3、師小結激趣：
二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣。）。
二、組內(nèi)交流，生生互動。
小組內(nèi)按調查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）。
三、
全班交流，大家補充。
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了體現(xiàn)“點面結合，人人參與”的口語交際策略。）。
四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3、學生動手寫話，教師巡視指導。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）。
五、作業(yè)。
沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）。
[第二課時]。
一、交流寫話，強化自我意識。
每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。
（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的.同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）。
二、傳閱寫話，互相評改。
同學之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。）。
三、寫話展示。
學生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學生說話、寫話的興趣。）。
板書設計：
[總評]。
本教學設計體現(xiàn)了以下特點：
1、精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學生口語交際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學習目標的達成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學，點面結合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。
口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導作用，“面”則是給每一個同學創(chuàng)造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結合起來，做到了關注每一個學生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。
本教學設計，注重學生的學習過程，體現(xiàn)了建構主義的思想，創(chuàng)設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。
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動物的奇妙世界篇十一
嗅覺好，很機靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說是
什么
了嗎?沒錯，它就是小狗，讓我?guī)銈円黄鹑フJ識這只嗅覺發(fā)達的“將軍”吧!
小狗名字叫旺旺，毛發(fā)特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非?？?BR> 愛
，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人走進家門，就會“汪汪”地叫起來，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂等各種情緒，發(fā)怒時它會把尾巴筆直的翹起來，高興時它也會把它漂亮的.尾巴搖來搖去，讓我忍不住地想去撫摸。可是一旦它發(fā)現(xiàn)了危險，就會夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!
它的嗅覺很好，身體也十分健壯，跟
其他
的狗比起來，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。
平時它總是靜靜的躺在那里，像沒睡醒似的。偶爾它也會出去遛遛，散散心，不過很快它就會回家。要是主人的車回來了，它就會主動迎上去，守著車門搖頭擺尾，直到主人下來，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見旺旺跑上樓去敲打主人的房門，這是一只充滿靈性的小狗。
小區(qū)里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會趁著家長不在或者沒注意時，馬上跑過去，用嘴巴把它“搶”過來，叼到主人家門前，一直咬著，每次不咬破玩具不會罷休。每當這時候，小孩子就會哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。
旺旺這只狗真可愛呀，打賭你認識它以后你也會忍不住愛上它。
我家還養(yǎng)過一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長著幾根小胡須，吃起食物來小嘴動得非?？?，咬胡蘿卜的時候會發(fā)出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個耳朵又大又長，要是聽到了一點點細微的聲音，就會“唰”的一下豎起來，
尋找
聲音的來源，顯得特別靈巧。
過年的時候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養(yǎng)了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂了。它們有的急急忙忙地吃生怕?lián)尣坏?，有的拍拍翅膀悠閑地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時候走開，然后它才能放心大膽的啄食。
動物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!
動物的奇妙世界篇十二
語文綜合性學習是以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)乃至整體素質為目標，通過優(yōu)化語文學習環(huán)境，整合語文學習資源，努力構建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間整合的語文教育體系。通過采取自主、合作、探究的學習方式，使學生在廣闊的空間里綜合運用各學科的知識與技能，促進學生聽、說、讀、寫的能力。
在《奇妙的動物世界》綜合性學習課的準備中，我先確定主題，擬定計劃，按學生的個人喜好將全班分為三大組，分別是飛鳥，陸地和海洋。再把三組搜集的資料逐步簡化，挑出最有代表性的動物，并以自我介紹的形式進行展示。這樣，一個大的主題就被恰當?shù)目s小范圍，學生易于把握，但又不失全面性。孩子們在這個階段不僅體會到了團體合作的樂趣，對于寫作能力的培養(yǎng)，也有一定的幫助。
在展示課上，基于主題的性質，我設計了一名導游，學生的展示全在導游的指引下得以完成。通過小組表演，開火車說詞語，動物知識搶答賽，繪畫展示等多種形式，有效的調動了學生的積極性。
但這節(jié)課也確實存在很多的不足。語文綜合性學習作為一種探究性的學習，應讓學生多展自我評價和相互評價。學生的自評能反省自己的學習過程，還能很好的把握自己的學習狀況。而學生之間的互評，能提高學生綜合性學習的參與程度，同時它也是一個相互學習與借鑒的.過程。在這節(jié)展示課上，教師的評價占了主體，沒有更多的體現(xiàn)學生間的評價，在分享他人的成果時，不能很好的表達自己的觀點。
另外，語文綜合性學習，不僅拘泥于成果的展示，更要讓學生在分享他人的勞動成果時，有自己的想法與收獲，這樣語文綜合性學習才算真正落到了實處。但是在本節(jié)課里，拓展的部分由于多方面原因，沒有深層次的挖掘，導致課堂未出現(xiàn)高潮，實在是個缺憾。
動物的奇妙世界篇十三
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
[課前準備]。
學生：
2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
教師：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學生準備好的五邊形徽章。
2、多媒體課件。
3、貓頭鷹頭飾。
4、海報――快樂大分享。
[教學重點]。
能簡要講述一些動物的'樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。
[教學難點]。
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。
2、能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。
[教學流程]。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)。
播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學生猜動物。
2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。
3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學生談看后的體會，增加對動物的感性認識，培養(yǎng)對動物的感情。）。
4、教師激情導入：“動物們不僅長得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學生齊讀課題。
二、口語交際。
（一）交個新朋友。
1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。
2、示范交朋友。
師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機會，多交幾個新朋友?！?BR> 師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”
生：“你好，我是***?！?BR> 師：“我能和你交朋友嗎？”
生：“當然可以。”
師：“我們握個手吧！”
3、引導學生知道交朋友的方法。
師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）。
4、學生互動交朋友。
師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”
5、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家說說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”
（二）自我介紹。
1、引導自我介紹的內(nèi)容。
（1）“想要讓新朋友認識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”
學生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習性兩大塊）。
（2）總結：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習性。
2、教師示范。
“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”
3、指名學生上臺介紹。
---------------------------。
（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關注聽得認真的學生，及時獎勵小耳朵印章。
（2）評價。
他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達完整、語句通順等幾方面來評價。）。
動物的奇妙世界篇十四
被陷阱圍繞的我，常常感覺像掉進大黑洞或眾到大石頭一樣真是討厭！
想要脫逃的我，總是遇到挫折。我喜歡水藍色、愛畫圖、看書、打躲避球、還有觀察動、植物，我開朗活潑，我用圓滾滾的眼睛看這完美的世界，我喜歡去操場打躲避球，真的很好玩！我的世界有如珍珠般一樣白，沒有邪惡的黑污染我的美。
最愛的時光，是玩樂的時光；最恨的時光，是被打的時候。好的事我會分享，壞的事我會嘮叨。我的夢想，成為動物學家，我熱愛動物，因為它們性情溫和。我愛這個世界。
愛自己最重要，要給自己希望，也要對這個世界有感覺，我的。
動物的奇妙世界篇十五
當今社會，許多人都利用一切高科技來代替腦力活，讓你們都非常的悠閑。
一次，我在老師的實驗室里發(fā)現(xiàn)了一個人體發(fā)電管，只要人的手往兩邊一按就會發(fā)出光，絲毫不比普通日光燈差。在場的全部人都發(fā)出了驚嘆。
還有許多東西，比如：孵蛋機，它能把蛋孵出來，讓小雞順利地跳出單科，看看這美麗的世界。
竟然還有隱身衣！以前都只能在動畫片上看到的，現(xiàn)在竟然都可以親身體驗到呢！真的是太不可思議了。
還有一種會使人發(fā)光的飲料，只要喝到肚子里，就會使人發(fā)光。喝下一瓶80毫升的發(fā)光汽水，人就會在黑暗中發(fā)光長達5小時之久呢！
許多東西我們都沒有見過，這才是高科技，能造福人類的高科技。
動物的奇妙世界篇十六
有表達的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自標，必須營造民主、和諧的氛圍，使學生放下包袱，敢說，樂說。教學中，我以“微笑摸頭”舒緩學生的緊張情緒，以“欣賞的眼光”對待學生，這樣大大激發(fā)了學生表達的欲望。在這樣的氛圍中，學生感受到的是愉悅，輕松。
口語交際注重的是人與人之間的.交流和溝通，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際?！苯虒W中，我首先利用競猜的方法使教師與學生產(chǎn)生互動，這也為后來的交際提供了一個范例。后來學生學老師的樣子與同組同學競猜，這里的生生互動是多向的，不只是兩個人之間。最后，各組代表上臺描述，請下面同學猜并由此廣泛展開話題，教師也參與其中，可謂多向互動。有傾聽、有表達、有應對。在你有來言，我有去語中培養(yǎng)了學生的交際能力。
口語交際的話題有隱性和顯性之分。《奇妙的動物世界》就是隱性話題，如單純的讓學生介紹自己熟悉的動物，就很容易將口語交際課上成聽說課。因此在教學中，我設計了以猜代說的環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學生參與交流的欲望，又實現(xiàn)了口語交際課上的真正互動。
動物的奇妙世界篇十七
風兒春。
鳥兒驚。
激勵少年行。
流兒性。
乞兒窮。
拖沓人不慫。
琴聲裊裊一曲輕。
壯志凌云甲天下。
情可斷念不散。
三魂七魄隨云煙。
貪不滿志不堅。
白發(fā)雙親傷余年。
意不透悟不深。
世事炎涼莫怪人。
猜不中抓不住。
醉生夢死恨蒼天。
人善莫欺人。
欺人人自欺。
人窮志莫短。
立志待高遠。
人惡莫自誤。
惡果還不遠。
人富莫斂財。
天命誰人知。
天地間一盞明燈。
那是太陽。
人世間一點光芒。
那是人心。
人迷失了方向。
能夠抬頭看天。
心若迷失了方向。
該如何呢？
動物的奇妙世界篇十八
動物、植物、人類、氣候……都充滿了無窮的奧秘，就說說大自然里的奧秘吧。
在西方的藏龍山上有一潭美麗的池水——五彩池。傳說那里是神仙居住的地方。有些人肯定會感到很奇怪，為什么叫五彩池呢？這是因為那里的池水有五種顏色：紅、黃、藍、綠、紫。可當你將水掏起來時，它卻和普通的泉水沒什么兩樣，這又是為什么呢？原來，五彩池的池底長有許許多多的竹筍，它們大不不同形狀各異，當陽光反射下來時，那些水就會因為竹筍的不同而產(chǎn)生不同的顏色，這就是池水顏色不同的根本。
咱們再來說說錢塘江大潮吧！
錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷的八月十八日是一年一度的觀潮日，站在海塘大堤上向東遠眺，錢塘江橫臥在眼前，江面顯得風平浪靜，和長江、麗江沒有什么兩樣。可是到了下午點左右，從遠處傳來了“隆隆”響聲，如同萬馬奔騰，原來是潮來了！只見在東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，它逐漸拉長、變粗，橫貫江面。為什么錢塘江會有如此壯觀的場面呢？原來錢塘江的入口外寬內(nèi)窄，當大量的海水涌入錢塘江時，便會因為特殊地方面顯得十分壯觀。
自然界里還有許許多多新奇有趣的事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。
動物的奇妙世界篇一
今天陳老師精彩的展示，給我們帶來了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學習和借鑒的。下面我就針對陳老師上的這一節(jié)課談談我自己的體會吧！
一．教學目標設置精準明確，教學內(nèi)容處理獨到創(chuàng)新。
陳老師上的這節(jié)課是七年級新教材下冊第七課《奇妙的圖層》教材內(nèi)容講的是圖像處理軟件phtshp的圖層的簡單運用。大家知道，圖層的應用是圖像處理中的重要知識，也是phtshp軟件學習的重點。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。
陳老師教學的目標設置也是非常精準明確的，“圖層的操作”就是本節(jié)課的教學目標也是本節(jié)課的教學重點，整個課堂的教學就是圍繞這一個重點逐步展開。
在教學內(nèi)容的處理上，她沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設置個個性桌面這個主題來展開，選擇的一些素材也很適合七年級學生的年齡特點，更能引起學生的共鳴，激發(fā)她們的學習創(chuàng)作的欲望。
二、教學思路清晰，課堂結構嚴謹。
陳老師一開始以設置“個性的桌面”為話題，從而引出了本節(jié)課的終極學習任務“利用phtshp圖層技術設計一張個性的`桌面墻紙”。以任務驅動學生學習。接下來陳老師依次設置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學的互動都是圍繞這一任務而展開，，教師在完成這個任務地同時也把本節(jié)課的教學目標落實到位。
整節(jié)課下來陳老師的教學思路非常清晰，符合教學內(nèi)容實際，有很強的獨創(chuàng)性，學生新鮮感強，課堂結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學時間緊湊，分配合理,學生活動也比較充分的。
三、選用教學方法得當。
陳老師在教學方法上采用了任務驅動、學生引領展示，教師講解等多種教學方法，在教學過程中，蔣昭劍老師通過完成一個個具體的任務，把教學內(nèi)容隱含在任務中，學生在老師引導下，通過完成小任務，逐步掌握所學知識與技能。比如陳老師設計的“小試牛刀”這一任務，學生只要成功完成這一任務就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過“給蘋果樹除害蟲”學生學會了圖層的刪除和隱藏，通過“找出樹上隱藏的蘋果”學生又掌握了“圖層的移動和圖層的透明化處理”等等，真正為學生營造了一個建構知識、寓學于實踐的學習環(huán)境，讓她們在這個環(huán)境里，充滿興趣地學習，突出在做中學的思想。這非常值得我學習的。
另外陳老師的自身的教學素質也很強，課堂上陳老師語言準確、生動形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設置兩個課堂教學任務時所使用的素材都是經(jīng)過精心選取的，都是學生所喜愛的卡通圖案，正適合七年級學生的年齡特點，好多學生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學不忽視的人文因素——課堂的教學是為學生服務，以生為本，學生才是課堂的真正主人。也就是說我們教師在設計教學的時候就要考慮，我們的教學設計是不是從學生實際出發(fā)，有沒有考慮到學生課堂學習時的感受。陳老師就很好的體現(xiàn)了這一點。
四、值得探討的問題，也是吹毛求疵吧！
1．陳老師這堂課師生的交互開展和很好！那能不能創(chuàng)造一個學生與學生之間一個互相探討學習交流的機會呢？比如在學生完成任務一“小試牛刀”這個環(huán)節(jié)，她涉及了圖層的好幾個基本操作有（新建圖層,復制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個任務完成是靠學生自主探究來完成的！學生的學習個別差異總是存在，這個任務有的學生早就完成任務了，而有的學生卻無從下手。能不能在這個時候讓學生發(fā)揮小組互補的力量，讓學生小組合作協(xié)同完成。也能有效提高學習的效率。
2．還是任務一的問題，任務一陳老師是全部放手讓學生自主探究來完成的，畢竟phtshp軟件學習學生還是剛剛起步，整個操作還是有點難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些ps的視頻教程讓學生自學。我覺得我們信息技術這門課,我們教師有意識地培養(yǎng)學生學會自學的能力很有必要。因為信息技術更新太快了，我們課本上學到的知識遠遠跟不上世界信息技術變化的步伐。這時候學生的自學能力就顯得尤為重要。
3．新建圖層也是圖層基本操作里一個很重要的一個操作，陳老師地教學過程中自始至終沒有出現(xiàn)新建圖層這個提法。當然我們在復制或導入一些素材的時候ps會自動給我們新建一個圖層。這時候我們是不需要再特地去創(chuàng)建一個新的圖層，但我們教師至少要讓學生明白這個也有一個圖層創(chuàng)建過程的。
4．陳老師在任務一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一個知識性錯誤把“圖層面板”，口誤直接說成了“圖層”這兩者是有區(qū)別的。
以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對的地方請大家多多指正！
動物的奇妙世界篇二
一、思路清晰，層層深入。以題目為著眼點，緊扣“奇妙”一詞展開教學。讓學生扣住三個問題來自主探究，分別體會出國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處：一是“范圍大”;二是“傳遞快”;三是“信息多”。在理解這三個特點時，教師分別選用了不同的教學方法。體會奇妙之一時，緊扣文中的重點詞句，引導學生從文中找出“大”的詞語，然后通過反復有層次地朗讀來讓學生體會“范圍大”。體會奇妙之二時，則以“比一比”的方式，讓學生通過具體數(shù)據(jù)直觀地了解互聯(lián)網(wǎng)的“傳遞快”;體會奇妙之三時，讓學生自己根據(jù)已有的生活經(jīng)驗來談一談，說一說，教師適時出示圖片補充，自然而然就讓學生理解到互聯(lián)網(wǎng)的“信息多”。三個特點，運用了三種截然不同的教學方法，卻收到同樣好的教學效果，不得不說教師備課極其細致,對于教學過程中的細節(jié)也如此重視。
二、以學生的學為主,充分發(fā)揮學生的主動性，而教師是學習活動的引導者和組織者。具體主要表現(xiàn)在兩個方面:一把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的權利交給了學生，課伊開始，讓學生自己來提問題，結合學生的回答，老師及時引導，歸納出了三個問題：“網(wǎng)”是什么樣子?“網(wǎng)”有哪些奇妙之處?“網(wǎng)”和我們的.生活有什么關系?這樣既給了學生自主學習的空間，也給學生指明了明確的方向，讓學生的自主學習事半功倍。二是把閱讀課文、理解課文的權利交還給了學生，充分放手讓學生自讀自悟，尋找問題的答案;而在交流感受的過程中，以學生交流自己的閱讀收獲為主，教師珍視學生的獨特感受，同時，教師還注意發(fā)展學生的綜合語言能力，讓學生用“因為……所以……”
練習說話，這樣在落實理解課文內(nèi)容任務時，也鍛煉學生的口語表達能力。最后，對于學生的回答，老師及時給予恰當?shù)目偨Y和評價，無形中既讓學生體會到成功的樂趣，也讓學生的理解得到了進一步的深化,從而更好地發(fā)揮了教師在課堂中的引導作用。
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動物的奇妙世界篇三
20xx年，我終于找到了著名的發(fā)明家巴特先生，他帶著我坐上了時間轉換機。
巴特先生首先帶著我去看了40年后的房子。一走出時光機，我便看到一片彩色的房子：有黃色、綠色、粉色……更神奇的是，房頂上有很多五彩繽紛的氣球，那些房子就可以在天空中飛翔了，并且里面沒有一個人類住在里面，全部都是機器人。那個村叫做神奇村。
接著，巴特先生又邀請我去他的家，他說他的家里面也全部都是機器人。巴特先生一開家門，所有的機器人都聚在一起說：“歡迎主人回家！”巴特先生說：“給我們來杯西瓜汁?！蹦切C器人就給巴特先生和我各端了一杯西瓜汁。我在巴特先生家和機器人們做游戲，真是流連忘返。
“滴滴……”原來是巴特先生的時光轉換機說話了：“你們的時光之旅倒計時了，十、九、八、七……”我和巴特先生趕快坐上了他的時光轉換機，回到了地球。
這真是一次奇妙的旅行！
動物的奇妙世界篇四
有一次我見許多螞蟻從我腳下經(jīng)過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當螞蟻回來時“大河”出現(xiàn)在它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一直等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不知道。”我又接著看起電視來。最后，我才知道是偽裝蟹裝成的“小樹”。
我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度非常驚人，每小時達80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛非常大，狼蛛是毒蜘蛛等。
動物的奇妙世界篇五
《作文:動物世界真奇妙》今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
從書中我了解到，地球上的生物已超過150萬種。動物世界真是太奇妙了！
世界真奇妙。
世界真奇妙。
方城小學四（3）班陳昱銘。
世界真奇妙！動物、植物、人類、氣候……都充滿了無窮的奧秘，就說說大自然里的奧秘吧！
在西方的藏龍山上有一潭美麗的池水五彩池。傳說那里是神仙居住的地方。有些人肯定會感到很奇怪，為什么叫五彩池呢？這是因為那里的池水有五種顏色：紅、黃、藍、綠、紫?？僧斈銓⑺推饋頃r，它卻和普通的泉水沒什么兩樣，這又是為什么呢？原來，五彩池的池底長有許許多多的竹筍，它們大不不同形狀各異，當陽光反射下來時，那些水就會因為竹筍的不同而產(chǎn)生不同的顏色，這就是池水顏色不同的根本。
咱們再來說說錢塘江大潮吧！
錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷的八月十八日是一年一度的觀潮日，站在海塘大堤上向東遠眺，錢塘江橫臥在眼前，江面顯得風平浪靜，和長江、麗江沒有什么兩樣。可是到了下午1點左右，從遠處傳來了“隆隆”響聲，如同萬馬奔騰，原來是潮來了！只見在東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，它逐漸拉長、變粗，橫貫江面。為什么錢塘江會有如此壯觀的場面呢？原來錢塘江的入口外寬內(nèi)窄，當大量的海水涌入錢塘江時，便會因為特殊地方面顯得十分壯觀。
自然界里還有許許多多新奇有趣的事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。
動物怎樣自我保護？
枯葉蝶的自我保護大家都知道枯葉蝶吧！那它是怎么保護自己的呢？下面就來聽聽解說吧！枯葉蝶在遇到危險中，它會馬上飛到樹上裝成一片枯葉。這是為什么呢？因為，枯葉蝶它看上去就像一片枯葉，有著葉脈狀的翅膀。而且，它的斑點就像枯葉上的菌類斑點。所以，敵人很難發(fā)現(xiàn)枯葉蝶。北極熊的自我保護生活在北冰洋的.是什么熊呢？對啦，它就是北極熊。你猜猜看，它遇到敵人時怎么保護自己呢？不知道就來聽聽吧！北極熊生活在冰雪覆蓋的北冰洋，體色為白色。所以，遇到敵人時，它就會和周圍的冰雪混合在一起，很難發(fā)現(xiàn)它的蛛絲馬跡。心得動物世界里的動物真了不起！發(fā)明出它們自己的方法，讓它們更有效的保護自己！結論動物世界真奇妙！可還有許多的奧秘等我們?nèi)ヌ剿鳎?BR> 動物怎樣自我保護？
枯葉蝶的自我保護大家都知道枯葉蝶吧！那它是怎么保護自己的呢？下面就來聽聽解說吧！枯葉蝶在遇到危險中，它會馬上飛到樹上裝成一片枯葉。這是為什么呢？因為，枯葉蝶它看上去就像一片枯葉，有著葉脈狀的翅膀。而且，它的斑點就像枯葉上的菌類斑點。所以，敵人很難發(fā)現(xiàn)枯葉蝶。北極熊的自我保護生活在北冰洋的是什么熊呢？對啦，它就是北極熊。你猜猜看，它遇到敵人時怎么保護自己呢？不知道就來聽聽吧！北極熊生活在冰雪覆蓋的北冰洋，體色為白色。所以，遇到敵人時，它就會和周圍的冰雪混合在一起，很難發(fā)現(xiàn)它的蛛絲馬跡。心得動物世界里的動物真了不起！發(fā)明出它們自己的方法，讓它們更有效的保護自己！結論動物世界真奇妙！可還有許多的奧秘等我們?nèi)ヌ剿鳎?BR> 昆蟲展。
今天，爸爸帶我去看昆蟲展。一到展廳門口，一只老鷹標本就展現(xiàn)在我的眼前，好雄壯的姿態(tài)，它正展翅高飛呢。走進展廳，標本可真多，真有點讓我目不暇接了：有蜈蚣，各種甲蟲，捕鳥蛛，昆蟲歌手-蟬……好多都沒見過，真是太美了，最多的是蝴蝶：有大小各異的，有各種各樣的顏色的，真可謂是走進了五彩繽紛的世界。
通過這次昆蟲展我對昆蟲有了更深的了解：昆蟲是地球上種類最多的動物，它的物種數(shù)占地球上整個物種數(shù)一半以上，它有極強的生命力，在熱情的沙漠和冰冷的冰湖、雪山上都有它的足跡。昆蟲是最早飛向空中的動物，也是唯一能夠飛行的無脊椎動物。有些昆蟲還是動物世界的著名“歌手”，誰沒聽過知了和蟋蟀那動人的歌聲？昆蟲還是大自然美的使者。.
我愛昆蟲，我真想融入這個奇妙的大家庭！
(10月27日大型昆蟲展在廈門舉行)。
昆蟲展。
今天，爸爸帶我去看昆蟲展。一到展廳門口，一只老鷹標本就展現(xiàn)在我的眼前，好雄壯的姿態(tài)，它正展翅高飛呢。走進展廳，標本可真多，真有點讓我目不暇接了：有蜈蚣，各種甲蟲，捕鳥蛛，昆蟲歌手-蟬……好多都沒見過，真是太美了，最多的是蝴蝶：有大小各異的，有各種各樣的顏色的，真可謂是走進了五彩繽紛的世界。
通過這次昆蟲展我對昆蟲有了更深的了解：昆蟲是地球上種類最多的動物，它的物種數(shù)占地球上整個物種數(shù)一半以上，它有極強的生命力，在熱情的沙漠和冰冷的冰湖、雪山上都有它的足跡。昆蟲是最早飛向空中的動物，也是唯一能夠飛行的無脊椎動物。有些昆蟲還是動物世界的著名“歌手”，誰沒聽過知了和蟋蟀那動人的歌聲？昆蟲還是大自然美的使者。.
我愛昆蟲，我真想融入這個奇妙的大家庭！
(月27日大型昆蟲展在廈門舉行)。
自然世界中的一切都那么的奇妙，那么的耐人尋味。我今天觀察了一種小動物~~螞蟻。他們的一舉一動令我很難忘。
中午，我放學回家后看見有許多螞蟻在我家門口找東西吃，頓時，我腦子里冒出了一個主意：我把家里的一塊蛋糕切成倆半，把一半留起來把另一半切成和螞蟻樣大小的形狀放在一只螞蟻的旁邊。這只螞蟻一會兒就發(fā)現(xiàn)蛋糕了，我以為他會急忙去吃，誰料到那只螞蟻頭也不回的走了，我在想：難道這只小螞蟻不喜歡吃嗎？過了一會兒又有些螞蟻向蛋糕奔來了，原來，那只小螞蟻去叫同伴來了。它們齊心協(xié)力，不一會就把蛋糕抬回洞里了。我又把那塊沒切的蛋糕放到地上，想：哼！你們一輩子都抬不完。后來我就進屋里寫作業(yè)了。寫完作業(yè)后我出去一看，呀！蛋糕自己跑到螞蟻洞口去了！定睛一看，暈，原來，蛋糕下面有無數(shù)只小螞蟻在抬呢！
小螞蟻們多么團結呀！我們要學習小螞蟻們們的集體精神！
動物的奇妙世界篇六
為我們介紹了奇妙的動物世界，“食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長……”
今天，我看了一本書，書名叫《動物世界》。這本書向我展示了一個神奇的動物世界。其中一種叫食蟻獸的動物我非常感興趣。食蟻獸生活在美洲大陸，全身長著棕褐色的毛，嘴巴細細長長，像一根管子，舌頭長長的，上面布滿粘液，但它沒有牙齒。它最喜歡吃螞蟻和白蟻。只要發(fā)現(xiàn)蟻穴，它就會用強勁的爪子將洞挖開，然后，伸出舌頭將螞蟻一網(wǎng)打盡。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。
動物的奇妙世界篇七
今天，媽媽領我和弟弟去動物園.我們非常高興，一路上又說又笑.
到了動物園，我們先看見了東北虎和非洲獅，它們在籠中轉來轉去，東張西望，全然沒有我想象中的兇猛和威風凜凜.
再往里走是一個奇怪的家伙，媽媽告訴我它叫麋鹿，又稱“四不象”.你看它：頭象馬頭，角象梅花鹿的角，尾巴象驢的尾巴，蹄子呢，卻象牛的蹄子.
忽然，人群中發(fā)出一陣喝彩聲.訊聲望去，原來是一群猴子在做表演.這個籠里有四只猴子，其中有一只小猴子，只比大人手稍大些.別看它小，可逗了.一會兒跳到媽媽背上做鬼臉，一會兒從后面拉拉媽媽的耳朵，再吹吹氣，弄的媽媽直癢癢......媽媽呢，更可笑，它被小猴弄的不耐煩了，一把抓過它，裝做佯怒的樣子輕輕地咬了一下它的手，又反過來拍了拍小猴的屁股，好象在說“叫你再調皮......”;隨后又捧著它的`臉，喃喃的說著什么.那表情就象一個慈祥的母親在責備調皮的兒子.
許許多多的小動物非?？蓯郏鼈兌加杏腥さ奶攸c：小狗看到親人回來就會大遠的跑去迎接，搖著尾巴，舔著親人的褲角;小貓會在白天睡大覺，黑夜里躲在暗處捉老鼠;小豬餓的時候會哼...哼...哼...的叫個不停，等著主人送食物吃;小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分給他的小朋友們吃;還有大公雞會在早上喔...喔...喔...的叫，叫勤勞的人們早早起床鍛煉身體和工作。
還有很多動物需要我去探索它們的特點，我要好好學習，好好去觀察發(fā)現(xiàn)。
我家養(yǎng)了一只聽話的小小狗，它才三歲多點，名叫小靈。
小靈全身白茫茫的，不過，小靈的腳丫、爪子、尾巴是烏黑的，小靈的毛非?；?，摸上去非常舒服。
不過，小靈也有趣事的時候。
有一次，我把小靈放在椅子上，看我做功課，突然，跳上桌子，我問它：“你干嗎了?”小靈“汪汪”叫了兩聲，叼起筆，在我的作業(yè)本上亂寫，我大喊：“小靈!別寫呀!”小靈卻不聽我說，繼續(xù)寫，等呀等，它居然寫了是我正想寫的“?！弊郑覍懙帽任移?。
(這是我寫陽光喔的作文時)“我比小小狗寫的字還差，真是沒用!”我自言自語地說。
好，說了那么多我來說一說它的生活習慣吧!它最愛吃骨頭、蘋果，它還喜歡喝涼茶，它和人差不多，晚上都要睡覺，不過，中午不睡覺。
小靈非常靈活，它是一個小待衛(wèi)，小偷來了，它會及時撲過去，把小偷趕走，它耳朵很靈，睡覺的時候，及使是腳步聲很小很小，它都會感覺到有什么不對勁一樣。
如果我們捕殺動物，整個世界就不完美了，而且惹來了非常多麻煩，例如：如果殺了益蟲，害蟲就噗吱噗吱的飛過來，如果殺了……有一句名言叫：保護動物，人人有責!!
動物的奇妙世界篇八
也許是爸爸媽媽喜歡小動物，也許是從小就愛看動物世界，我對動物著特殊的感情。
現(xiàn)在我的家里有一條狗，兩只小貓，一缸魚，兩只鳥，四只烏龜，還有一只小倉鼠。我養(yǎng)過刺猬，兔子，七星瓢蟲……走到戶外我就會到河邊看看河里有沒有小魚，草叢里會不會有昆蟲。春天我會纏著爺爺奶奶帶我捉蝴蝶，爺爺用繩子為我編織了一個網(wǎng)子，我把捉到的蝴蝶放在透明的盒子里，沒事的時候就趴在盒子上看他們，可惜時間不長就死了。冬天我會請求爺爺奶奶帶我捉小鳥，我看過魯迅小說里閏土在雪地里捉小鳥的故事，想象著十分有趣。雪地里，我用一根棍子支著大的塑料盆，一根繩子栓在棍子上，盆下灑著金燦燦的玉米粒，我和奶奶躲在遠處拽著繩子，有過很多次麻雀到塑料盆下去覓食，我也非常及時的拉了繩子，可一只麻雀都沒有捉到。奶奶說，塑料盆的口太小了，麻雀感覺到有動靜很容易就飛走了。夏天小桃園里河水漲上來了，小魚在河里游來游去的，我拿著捉蝴蝶的網(wǎng)子，總是鬧著要爺爺帶我去撈小魚，每次都有收獲。記不起來看過一本什么書，書里描寫的情景經(jīng)常會出現(xiàn)在我的腦子里：秋天到了，落葉繽紛，一群大雁向南飛，一會排成一字形，一會排著人字形，這個秋天，我總是喜歡仰望藍天，盼望著能看到遷徙的大雁。
因為對動物的喜愛，我的家里買了很多動物書籍，頭腦里都是各種動物的畫面，我不能專心的學習，不能認真的做作業(yè)，嚴重的影響了我的學習成績。三年級了，奶奶控制了我的這一愛好，我非常生氣的抗議：法布爾小的時候特別喜歡昆蟲，爸爸媽媽竭力反對，法爾布偷著觀察研究，最后成為世界上著名的科學家。爸爸媽媽奶奶爺爺根本不聽我的，還是限制我對動物和昆蟲的探索，限制我看有關的書籍，讓我把精力集中在學校的功課上。是啊，我是孩子，我是學生，沒有文化知識，怎么能夠深入研究動物，怎么能夠做一個科學家呢。我要下決心把精力放在學習上，提高學習成績。
唉，現(xiàn)在我的心里還是會經(jīng)常想著那些史前記動物，想著到四川盆地能不能發(fā)現(xiàn)恐龍的化石，想著那些蛙鳴蟬叫的世界。我還會偷著走進我的動物世界里。
動物的奇妙世界篇九
“嘰嘰……嘰嘰……”一個小男孩用彈弓將我打傷了，我傷心地向行人們求助。
一個中年男人不屑地看著我，瞧不起地說：“真惡心！”然后一腳將我踢到了路邊的草叢里，身上的傷口越發(fā)疼了起來。
“唉！”一位老奶奶顫顫抖抖將我拾起，“現(xiàn)在年輕人啊……”
老奶奶將我?guī)Щ亓思?，可是，她那調皮的孫子又一次將我扔在了樓下。一個環(huán)衛(wèi)工人看也不看我一眼，直接將我扔進了垃圾桶。
“奶奶，那兒有一只小鳥呢！好像還沒死……”一個清脆的聲音響起。“玲玲，別撿，臟！”哦，原來那個小女孩叫玲玲，多么好聽的名字！“那可不行！”玲玲用手小心翼翼地將我捧起：“它受傷了呢！”
玲玲將我?guī)Щ丶?，料理我的傷口，并涂上藥，哇！才過了幾天，我就可以飛了耶！
“小鳥再見，再見！”玲玲將我送到了窗口。天哪！不敢相信，我又回到了大自然！
“嘰嘰……嘰嘰……”我飛到森林里，向伙伴們訴說著這幾天的見聞，也不忘向人類傾訴：“人類??！你們有沒有在乎過一個鳥的感受！你們知不知道，鳥兒也是有生命的？”
“我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么也飛不高，我尋尋覓覓，尋尋覓覓，一個溫暖的懷抱……”
動物的奇妙世界篇十
奇妙的動物世界語文教案由本站會員“恨無緣”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學。
活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的動物世界語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標。
1、激發(fā)學生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。
2、培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察自然的習慣。
3、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
課前準備。
1、《動物世界》光碟。
2、多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊。
第1。
3課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。
3、學生完成“身邊動物調查表”。
教學過程。
[第一課時]。
一、情景導入，感知動物的奇妙。
1、播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
2、學生談觀后的體會。
3、師小結激趣：
二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內(nèi)容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣。）。
二、組內(nèi)交流，生生互動。
小組內(nèi)按調查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）。
三、
全班交流，大家補充。
組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補充。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了體現(xiàn)“點面結合，人人參與”的口語交際策略。）。
四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實現(xiàn)由說到寫的遷移。
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）。
2、多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。
3、學生動手寫話，教師巡視指導。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）。
五、作業(yè)。
沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）。
[第二課時]。
一、交流寫話，強化自我意識。
每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。
（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的.同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）。
二、傳閱寫話，互相評改。
同學之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價的能力。）。
三、寫話展示。
學生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發(fā)學生說話、寫話的興趣。）。
板書設計：
[總評]。
本教學設計體現(xiàn)了以下特點：
1、精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的口語交際興趣。
教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學生口語交際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學習目標的達成提供了重要保證。
2、緊扣“交際”組織教學，點面結合，人人參與，努力實現(xiàn)雙向互動。
口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發(fā)、引導作用，“面”則是給每一個同學創(chuàng)造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結合起來，做到了關注每一個學生。
3、充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。
本教學設計，注重學生的學習過程，體現(xiàn)了建構主義的思想，創(chuàng)設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。
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動物的奇妙世界篇十一
嗅覺好，很機靈，它的腳印像梅花，你們猜到了我說是
什么
了嗎?沒錯，它就是小狗，讓我?guī)銈円黄鹑フJ識這只嗅覺發(fā)達的“將軍”吧!
小狗名字叫旺旺，毛發(fā)特別柔而亮，是棕色和白色相間的小狗，它非?？?BR> 愛
，眼睛亮亮的像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石，又大又圓。它的四肢很靈活，一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人走進家門，就會“汪汪”地叫起來，然后猛撲上去，嚇得那人落荒而逃。然后它就會跑到主人面前，搖頭晃腦地邀功，像喝醉了似的，可愛極了!它搖尾巴表示喜、怒、哀、樂等各種情緒，發(fā)怒時它會把尾巴筆直的翹起來，高興時它也會把它漂亮的.尾巴搖來搖去，讓我忍不住地想去撫摸。可是一旦它發(fā)現(xiàn)了危險，就會夾著尾巴跑到主人身邊，“汪汪汪”地提醒主人做好防備，真是一只聰明伶俐的小狗!
它的嗅覺很好，身體也十分健壯，跟
其他
的狗比起來，顯得高大又威猛，真像“狗中之王”。它的胃口也很好，不像別的狗那樣，只吃肉跟咬骨頭，你給它吃瓜子肉，它也會吃的津津有味。這是一只不挑食的小狗。
平時它總是靜靜的躺在那里，像沒睡醒似的。偶爾它也會出去遛遛，散散心，不過很快它就會回家。要是主人的車回來了，它就會主動迎上去，守著車門搖頭擺尾，直到主人下來，它才心滿意足地跟主人一起上樓。有好幾次我看見旺旺跑上樓去敲打主人的房門，這是一只充滿靈性的小狗。
小區(qū)里有許多小孩，旺旺每次看到小孩子的手里有玩具，都會趁著家長不在或者沒注意時，馬上跑過去，用嘴巴把它“搶”過來，叼到主人家門前，一直咬著，每次不咬破玩具不會罷休。每當這時候，小孩子就會哇哇大哭。這是一只淘氣又頑皮的小狗。
旺旺這只狗真可愛呀，打賭你認識它以后你也會忍不住愛上它。
我家還養(yǎng)過一只小黑兔叫做“黑子”，蹦蹦跳跳的，十分可愛，兩只眼睛的顏色跟別的紅眼睛的兔子不一樣，黑子的眼睛像兩顆瑩潤的黑葡萄，水靈靈的。三瓣嘴上長著幾根小胡須，吃起食物來小嘴動得非?？?，咬胡蘿卜的時候會發(fā)出“咔擦咔擦”的聲響。黑子的兩個耳朵又大又長，要是聽到了一點點細微的聲音，就會“唰”的一下豎起來，
尋找
聲音的來源，顯得特別靈巧。
過年的時候我跟著媽媽回了外婆家，外婆養(yǎng)了很多的雞、鴨，哎呀，它們的叫聲混在一起顯得可熱鬧了。我喜歡看外婆給它們喂食，你擠我我擠你，它們吃得可歡樂了。它們有的急急忙忙地吃生怕?lián)尣坏?，有的拍拍翅膀悠閑地邊走邊吃，有的則是啄一口看你一眼，好像在看著你什么時候走開，然后它才能放心大膽的啄食。
動物的世界真的很奇妙啊，還有更多有趣又神奇的一面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!
動物的奇妙世界篇十二
語文綜合性學習是以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)乃至整體素質為目標，通過優(yōu)化語文學習環(huán)境，整合語文學習資源，努力構建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間整合的語文教育體系。通過采取自主、合作、探究的學習方式，使學生在廣闊的空間里綜合運用各學科的知識與技能，促進學生聽、說、讀、寫的能力。
在《奇妙的動物世界》綜合性學習課的準備中，我先確定主題，擬定計劃，按學生的個人喜好將全班分為三大組，分別是飛鳥，陸地和海洋。再把三組搜集的資料逐步簡化，挑出最有代表性的動物，并以自我介紹的形式進行展示。這樣，一個大的主題就被恰當?shù)目s小范圍，學生易于把握，但又不失全面性。孩子們在這個階段不僅體會到了團體合作的樂趣，對于寫作能力的培養(yǎng)，也有一定的幫助。
在展示課上，基于主題的性質，我設計了一名導游，學生的展示全在導游的指引下得以完成。通過小組表演，開火車說詞語，動物知識搶答賽，繪畫展示等多種形式，有效的調動了學生的積極性。
但這節(jié)課也確實存在很多的不足。語文綜合性學習作為一種探究性的學習，應讓學生多展自我評價和相互評價。學生的自評能反省自己的學習過程，還能很好的把握自己的學習狀況。而學生之間的互評，能提高學生綜合性學習的參與程度，同時它也是一個相互學習與借鑒的.過程。在這節(jié)展示課上，教師的評價占了主體，沒有更多的體現(xiàn)學生間的評價，在分享他人的成果時，不能很好的表達自己的觀點。
另外，語文綜合性學習，不僅拘泥于成果的展示，更要讓學生在分享他人的勞動成果時，有自己的想法與收獲，這樣語文綜合性學習才算真正落到了實處。但是在本節(jié)課里，拓展的部分由于多方面原因，沒有深層次的挖掘，導致課堂未出現(xiàn)高潮，實在是個缺憾。
動物的奇妙世界篇十三
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
[課前準備]。
學生：
2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點可針對一種動物進行較全面的了解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
教師：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學生準備好的五邊形徽章。
2、多媒體課件。
3、貓頭鷹頭飾。
4、海報――快樂大分享。
[教學重點]。
能簡要講述一些動物的'樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學生合作交際的能力。
[教學難點]。
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。
2、能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。
[教學流程]。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)。
播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學生猜動物。
2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。
3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學生談看后的體會，增加對動物的感性認識，培養(yǎng)對動物的感情。）。
4、教師激情導入：“動物們不僅長得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學生齊讀課題。
二、口語交際。
（一）交個新朋友。
1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。
2、示范交朋友。
師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機會，多交幾個新朋友?！?BR> 師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”
生：“你好，我是***?！?BR> 師：“我能和你交朋友嗎？”
生：“當然可以。”
師：“我們握個手吧！”
3、引導學生知道交朋友的方法。
師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）。
4、學生互動交朋友。
師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”
5、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家說說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”
（二）自我介紹。
1、引導自我介紹的內(nèi)容。
（1）“想要讓新朋友認識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”
學生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習性兩大塊）。
（2）總結：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習性。
2、教師示范。
“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”
3、指名學生上臺介紹。
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（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關注聽得認真的學生，及時獎勵小耳朵印章。
（2）評價。
他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達完整、語句通順等幾方面來評價。）。
動物的奇妙世界篇十四
被陷阱圍繞的我，常常感覺像掉進大黑洞或眾到大石頭一樣真是討厭！
想要脫逃的我，總是遇到挫折。我喜歡水藍色、愛畫圖、看書、打躲避球、還有觀察動、植物，我開朗活潑，我用圓滾滾的眼睛看這完美的世界，我喜歡去操場打躲避球，真的很好玩！我的世界有如珍珠般一樣白，沒有邪惡的黑污染我的美。
最愛的時光，是玩樂的時光；最恨的時光，是被打的時候。好的事我會分享，壞的事我會嘮叨。我的夢想，成為動物學家，我熱愛動物，因為它們性情溫和。我愛這個世界。
愛自己最重要，要給自己希望，也要對這個世界有感覺，我的。
動物的奇妙世界篇十五
當今社會，許多人都利用一切高科技來代替腦力活，讓你們都非常的悠閑。
一次，我在老師的實驗室里發(fā)現(xiàn)了一個人體發(fā)電管，只要人的手往兩邊一按就會發(fā)出光，絲毫不比普通日光燈差。在場的全部人都發(fā)出了驚嘆。
還有許多東西，比如：孵蛋機，它能把蛋孵出來，讓小雞順利地跳出單科，看看這美麗的世界。
竟然還有隱身衣！以前都只能在動畫片上看到的，現(xiàn)在竟然都可以親身體驗到呢！真的是太不可思議了。
還有一種會使人發(fā)光的飲料，只要喝到肚子里，就會使人發(fā)光。喝下一瓶80毫升的發(fā)光汽水，人就會在黑暗中發(fā)光長達5小時之久呢！
許多東西我們都沒有見過，這才是高科技，能造福人類的高科技。
動物的奇妙世界篇十六
有表達的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自標，必須營造民主、和諧的氛圍，使學生放下包袱，敢說，樂說。教學中，我以“微笑摸頭”舒緩學生的緊張情緒，以“欣賞的眼光”對待學生，這樣大大激發(fā)了學生表達的欲望。在這樣的氛圍中，學生感受到的是愉悅，輕松。
口語交際注重的是人與人之間的.交流和溝通，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際?！苯虒W中，我首先利用競猜的方法使教師與學生產(chǎn)生互動，這也為后來的交際提供了一個范例。后來學生學老師的樣子與同組同學競猜，這里的生生互動是多向的，不只是兩個人之間。最后，各組代表上臺描述，請下面同學猜并由此廣泛展開話題，教師也參與其中，可謂多向互動。有傾聽、有表達、有應對。在你有來言，我有去語中培養(yǎng)了學生的交際能力。
口語交際的話題有隱性和顯性之分。《奇妙的動物世界》就是隱性話題，如單純的讓學生介紹自己熟悉的動物，就很容易將口語交際課上成聽說課。因此在教學中，我設計了以猜代說的環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學生參與交流的欲望，又實現(xiàn)了口語交際課上的真正互動。
動物的奇妙世界篇十七
風兒春。
鳥兒驚。
激勵少年行。
流兒性。
乞兒窮。
拖沓人不慫。
琴聲裊裊一曲輕。
壯志凌云甲天下。
情可斷念不散。
三魂七魄隨云煙。
貪不滿志不堅。
白發(fā)雙親傷余年。
意不透悟不深。
世事炎涼莫怪人。
猜不中抓不住。
醉生夢死恨蒼天。
人善莫欺人。
欺人人自欺。
人窮志莫短。
立志待高遠。
人惡莫自誤。
惡果還不遠。
人富莫斂財。
天命誰人知。
天地間一盞明燈。
那是太陽。
人世間一點光芒。
那是人心。
人迷失了方向。
能夠抬頭看天。
心若迷失了方向。
該如何呢？
動物的奇妙世界篇十八
動物、植物、人類、氣候……都充滿了無窮的奧秘，就說說大自然里的奧秘吧。
在西方的藏龍山上有一潭美麗的池水——五彩池。傳說那里是神仙居住的地方。有些人肯定會感到很奇怪，為什么叫五彩池呢？這是因為那里的池水有五種顏色：紅、黃、藍、綠、紫。可當你將水掏起來時，它卻和普通的泉水沒什么兩樣，這又是為什么呢？原來，五彩池的池底長有許許多多的竹筍，它們大不不同形狀各異，當陽光反射下來時，那些水就會因為竹筍的不同而產(chǎn)生不同的顏色，這就是池水顏色不同的根本。
咱們再來說說錢塘江大潮吧！
錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷的八月十八日是一年一度的觀潮日，站在海塘大堤上向東遠眺，錢塘江橫臥在眼前，江面顯得風平浪靜，和長江、麗江沒有什么兩樣。可是到了下午點左右，從遠處傳來了“隆隆”響聲，如同萬馬奔騰，原來是潮來了！只見在東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，它逐漸拉長、變粗，橫貫江面。為什么錢塘江會有如此壯觀的場面呢？原來錢塘江的入口外寬內(nèi)窄，當大量的海水涌入錢塘江時，便會因為特殊地方面顯得十分壯觀。
自然界里還有許許多多新奇有趣的事值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。