心得體會(huì)的寫作可以幫助我們提高自己的反思和自省能力，從而更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。那么怎樣才能寫出有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，要切實(shí)把握活動(dòng)的核心要義，明確自己的角色和任務(wù)。其次，在活動(dòng)過程中要注意細(xì)節(jié)的觀察和記錄，做到及時(shí)反思。最后，在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，語言的準(zhǔn)確表達(dá)，以及重點(diǎn)的突出。只有這樣，才能寫出一篇較為完美的心得體會(huì)。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，相信會(huì)對(duì)大家的工作學(xué)習(xí)有所幫助。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇一
隨著國(guó)家“雙減”政策的逐步實(shí)施，學(xué)校教育也開始迎來一場(chǎng)肅殺考試、解放思想的變革。在這種背景下，學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。本篇文章從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎以趨⒓印半p減”背景下的家長(zhǎng)會(huì)中得到的心得和體會(huì)。
一、家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義。
傳統(tǒng)意義上，家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和行為，向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和方針，加強(qiáng)家校溝通。然而，如今，隨著教育思想的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義也越來越多元化。首先，學(xué)校需要向家長(zhǎng)介紹教育改革的進(jìn)展和方向，加強(qiáng)雙方的理解和合作；同時(shí)，家長(zhǎng)也需要向?qū)W校反映學(xué)生和家庭的實(shí)際情況，尋求更好的教育服務(wù)和支持。家長(zhǎng)會(huì)的目的就是為了實(shí)現(xiàn)“家校合作、同心育人”的教育理念，促進(jìn)教育制度改革的順利進(jìn)行。
二、家長(zhǎng)會(huì)的主題和內(nèi)容。
家長(zhǎng)會(huì)的主題和內(nèi)容也在發(fā)生變化。從傳統(tǒng)的“考試成績(jī)”和“紀(jì)律處分”轉(zhuǎn)向“育人理念”和“學(xué)生全面發(fā)展”。在學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)中，議題通常涉及到當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)方向：降低課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生成才能力，建立全面素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等等。同時(shí)，還會(huì)介紹學(xué)校的課程安排、師資概況、校園活動(dòng)等重要信息，讓家長(zhǎng)更好地了解和參與學(xué)校的事務(wù)。
三、家長(zhǎng)會(huì)的意義和價(jià)值。
參加家長(zhǎng)會(huì)，不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，也可以了解學(xué)校的教育形式和內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過與教師和家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，可以更加深入地了解學(xué)生和家庭的實(shí)際情況，采取更加有效的措施，來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還可以促進(jìn)家長(zhǎng)的參與，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加全面的支持。
四、家長(zhǎng)會(huì)的反思和展望。
雖然家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容都在逐步改變，但是在實(shí)際執(zhí)行過程中，還是有不足之處。首先，部分學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的參與率還比較低，需要更加積極地宣傳和營(yíng)造。其次，有的學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)形式還是呆板和單一，應(yīng)該多采用互動(dòng)交流的方式，增加家長(zhǎng)的參與和話語權(quán)。最后，家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理健康，為學(xué)生創(chuàng)造更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造家校共建的和諧氛圍。
五、結(jié)語。
作為家長(zhǎng)的我們，要在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)中，積極了解學(xué)校教育改革的進(jìn)展和方向，與教師和家長(zhǎng)建立更加緊密的聯(lián)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也要多提建設(shè)性意見和建議，促進(jìn)教育發(fā)展的不斷進(jìn)步。在“雙減”背景下，我們期待更多有意義的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)的舉辦，為學(xué)校教育改革的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二
雙減政策是指中國(guó)政府近年來出臺(tái)的雙減政策，即減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施減負(fù)政策的當(dāng)下，以前大量花在補(bǔ)習(xí)班上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到家庭中來，讓很多家長(zhǎng)感到困擾。然而，在面對(duì)這一挑戰(zhàn)時(shí)，家長(zhǎng)們也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：關(guān)注學(xué)習(xí)和生活的平衡。
學(xué)習(xí)與生活的平衡對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。雙減政策實(shí)施后，學(xué)生課外的時(shí)間增多，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確利用這些時(shí)間，建議孩子參加一些有益的課外活動(dòng)，如體育鍛煉、藝術(shù)培養(yǎng)等，以提高他們的多元發(fā)展能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的休息時(shí)間，給孩子規(guī)劃好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，確保他們能夠有足夠的休息來恢復(fù)體力和精力。
第三段：培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
在新政策的背景下，家長(zhǎng)不再承擔(dān)過多的輔導(dǎo)作業(yè)的任務(wù)，這給了孩子更多的自主空間。家長(zhǎng)要盡可能地培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，以便孩子更好地適應(yīng)減負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)與老師的溝通合作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：注重家庭教育和人文關(guān)懷。
雙減政策的實(shí)施也給了家長(zhǎng)更多的陪伴孩子的時(shí)間。這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子更加深入地交流和了解彼此。家長(zhǎng)可以通過共同閱讀、親子游戲、親子活動(dòng)等方式，加強(qiáng)與孩子的溝通和互動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)注重對(duì)孩子的人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們的情商和社交能力，以幫助他們更好地成長(zhǎng)和面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
第五段：家庭教育的作用和未來期望。
家庭教育在減負(fù)背景下的作用不可忽視。通過家庭教育，孩子們可以獲得對(duì)價(jià)值觀、道德觀和人生觀的培養(yǎng)，在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中更好地保持心理健康。未來，家長(zhǎng)們期望政府能夠繼續(xù)完善減負(fù)政策，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件。同時(shí)，希望教育界和家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)合作，共同致力于培養(yǎng)獨(dú)立自主、積極向上的新一代。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓孩子們?cè)跍p負(fù)的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。
雙減背景下，家長(zhǎng)們面臨了新的教育挑戰(zhàn)，但同時(shí)也獲得了更多的自主空間，讓他們更好地陪伴孩子，培養(yǎng)孩子的自主能力和人文關(guān)懷。通過正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活的平衡、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、注重家庭教育和人文關(guān)懷，家長(zhǎng)們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在未來，我們希望政府能夠繼續(xù)完善減負(fù)政策，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件，讓他們?cè)跍p負(fù)的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。同時(shí)，希望教育界和家長(zhǎng)能夠共同努力，共同致力于培養(yǎng)獨(dú)立自主、積極向上的新一代。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇三
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語記一記，不懂得詞語查查詞典，積累下來。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來，課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的.孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看，自己錯(cuò)過的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇四
雙減政策是指減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)科考試的教育改革措施。這一政策的出臺(tái)對(duì)于降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。在這樣的背景下，家長(zhǎng)們也面臨新的教育觀念和方法。他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)過程中起到了重要的角色，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)。我作為一位家長(zhǎng)，親身體會(huì)到了雙減背景下的育兒經(jīng)驗(yàn)。以下將從家庭教育理念、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、與學(xué)校的協(xié)作等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，家庭教育理念的調(diào)整是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教育觀念中，家長(zhǎng)往往強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，并以此來衡量孩子的成績(jī)和成功。然而，在雙減政策下，考試分?jǐn)?shù)的重要性下降了。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。我將此作為家庭教育的重要目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子多參與體育、音樂等課外活動(dòng)，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)壓力減輕了，他們也更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在雙減政策下，學(xué)生的課程數(shù)量減少了，但學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度有所增加。對(duì)于家長(zhǎng)而言，我們可以通過培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)幫助孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)尋找問題，并嘗試找到解決問題的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，孩子們的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了提高。
再次，與學(xué)校的協(xié)作是關(guān)鍵。在雙減背景下，學(xué)校也在積極的改革中，學(xué)校和家長(zhǎng)之間需要更好的協(xié)作。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。與老師保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題。我發(fā)現(xiàn)與老師的積極溝通，能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，也可以通過參與學(xué)校的家庭作業(yè)講座和家庭作業(yè)輔導(dǎo)等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育水平。
最后，家庭氛圍的營(yíng)造是關(guān)鍵。在雙減背景下，家庭作為孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，其積極的教育氛圍尤為重要。我鼓勵(lì)孩子和家人分享學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，搭建良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。在孩子需要幫助的時(shí)候，我傾聽他們的心聲，耐心引導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)問題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)和分享，通過家庭成員之間的互動(dòng)，提高大家的學(xué)習(xí)效果。在這樣的家庭氛圍中，孩子們感受到了家人的支持和關(guān)愛，也更加熱愛學(xué)習(xí)。
綜上所述，雙減政策下，家長(zhǎng)的心得體會(huì)主要包括家庭教育理念的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、與學(xué)校的協(xié)作以及家庭氛圍的營(yíng)造。正確認(rèn)識(shí)并適應(yīng)這一政策的改革，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展興趣、提高能力，為他們的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的作用不僅僅是提供物質(zhì)條件和監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過不斷地探索和實(shí)踐，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、有益、和諧的家庭教育環(huán)境。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇五
今天是期中考試后的一個(gè)家長(zhǎng)，傾聽各科老師的分析說明，還有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，再就是家長(zhǎng)的意見和建議。可謂是一次全面的交流與總結(jié)。
全班的同學(xué)和家長(zhǎng)一起參加的，你也不例外。不時(shí)地跟我交流你的意見。聽了那么多，我覺得還是要好好分析自己的情況。針對(duì)月考和這次期中的考核對(duì)比，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)問題所在。感覺前一階段的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，方法和時(shí)間的分配上是不是有些問題呢？還是說從精神上對(duì)某些方面放松了？這一段學(xué)習(xí)的成績(jī)我是看到了，但是效果卻不盡人意，相信你也有所感觸。用你的話說是按下葫蘆浮起瓢，顧此失彼，而且還有點(diǎn)得不償失的感覺！對(duì)吧？隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，你們所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更多，更難。任務(wù)會(huì)更艱巨！但是，既然走上這條路，你就要堅(jiān)強(qiáng)的走下去。知道你很累很累，媽媽都看在眼里，疼在心里。希望給你最好的幫助，盡我所能。還是要囑咐你“要有一顆平常心”你的好朋友是你學(xué)習(xí)的榜樣。她的心態(tài)是最好的，你一定要向她學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)比提高學(xué)科的成績(jī)更重要。
女兒，雖然要你放松心態(tài)，但不是放松自己，相信你也懂得。態(tài)度決定高度，細(xì)致決定成果。克服煩躁，調(diào)整心態(tài)。不讓努力付之東流。先不著急，再不放棄，一步一個(gè)腳印的走下去，我相信功到自然成的道理。
讓我們共同想辦法，找到解決問題的根本，更好地利用寶貴的時(shí)間。達(dá)到最佳的效果。
知道你的壓力已經(jīng)很大，所以我和爸爸都沒有給你更多的要求。只要你努力就好。因?yàn)槿说囊簧袥]有多少時(shí)光可以讓你在懊悔中度過。那可真的是浪費(fèi)了光陰，虛度了人生！這個(gè)過程可能是讓你刻骨銘心的，現(xiàn)在的感覺甚至是苦不堪言的，但是，在以后的人生中只不過是匆匆一瞬。以后的回憶也許是甜的，因?yàn)?，你沒有荒度這段時(shí)光。
女兒，就讓我們一起努力吧！不管結(jié)果如何。我記得你的諾言----給我的鼓勵(lì)：“放心吧，我不會(huì)讓您失望的”。我希望你把這種自信堅(jiān)持到最后，你就能笑到最后。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇六
“雙減”，不是減父母的責(zé)任。這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業(yè)，又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇七
雙減政策在中國(guó)教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注，家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校與家庭之間的橋梁，在雙減背景下更顯得重要。本文將探討雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。
隨著雙減政策的推出，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，但教育也要進(jìn)行改革，家長(zhǎng)會(huì)在其中扮演著重要的角色。家長(zhǎng)會(huì)可以幫助家長(zhǎng)了解教育改革的方向和目標(biāo)，并通過對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與分析，提出針對(duì)性的解決方案，為學(xué)生提供更好地成長(zhǎng)環(huán)境。
家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)中，與老師、家長(zhǎng)的溝通十分重要，我們需要明確家校共育的理念，配合學(xué)校工作，發(fā)揮積極作用。在活動(dòng)中，我們要傾聽老師和家長(zhǎng)的各種意見，吸收各種建議，探尋新的教育方式和教育理念，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中實(shí)現(xiàn)家校合作，提高孩子的教育質(zhì)量和教育效益。
第四段：強(qiáng)化家庭教育。
雙減政策下，家庭教育的作用凸顯，家長(zhǎng)會(huì)可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育，幫助家長(zhǎng)深刻理解家庭教育的意義與價(jià)值。家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的心理健康，從啟發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)適當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣、增強(qiáng)孩子的自信心等方面入手，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
在雙減政策下，家長(zhǎng)會(huì)的作用更加重要，能夠更好地發(fā)揮出家校共育的優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)校工作，協(xié)助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)關(guān)注教育改革的方向和目標(biāo)，與學(xué)校密切配合，加強(qiáng)教育教學(xué)的合作，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而家庭教育的強(qiáng)化將對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的重要作用。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇八
雙減政策是近年來社會(huì)發(fā)展的重要方向之一。在這個(gè)政策導(dǎo)向下，學(xué)校紛紛取消課后補(bǔ)習(xí)班，為學(xué)生減負(fù)。對(duì)于家長(zhǎng)來說，這無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的教育環(huán)境，并為孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方法。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)們積累了一些心得體會(huì)，這使他們更好地適應(yīng)了雙減背景下的教育方式。本文將從獨(dú)立思考、培養(yǎng)興趣、適應(yīng)壓力、建立科學(xué)的教育觀念以及關(guān)注孩子的身心健康等方面，詳細(xì)探討雙減背景下家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第一，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在雙減背景下，學(xué)校課業(yè)減輕了，但學(xué)生也需要更多自主學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。比如，在孩子遇到問題時(shí)，不要急于為他們解答，而是引導(dǎo)他們思考，讓他們自己找到答案。這樣的培養(yǎng)方式可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第二，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。除了課業(yè)，雙減政策還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班，培養(yǎng)多方面的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣，并鼓勵(lì)他們參加相應(yīng)的課外活動(dòng)。通過培養(yǎng)興趣，孩子們可以更深入地學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展他們的潛能。家長(zhǎng)們也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)與孩子一起參與其中，加強(qiáng)親子關(guān)系。
第三，適應(yīng)壓力是必要的。雖然學(xué)校減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但學(xué)生仍然面臨各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助孩子調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)壓力?？梢耘c孩子分享自己的經(jīng)歷，告訴他們壓力是正常的，只要我們正確對(duì)待，就可以變成動(dòng)力。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)壓力。
第四，建立科學(xué)的教育觀念。雙減政策的實(shí)施，要求家長(zhǎng)們要摒棄過度重視功課的觀念，關(guān)注全面發(fā)展。因此，建立科學(xué)的教育觀念是非常重要的。家長(zhǎng)們應(yīng)該明確教育的目的不僅僅是追求高分，而是希望孩子全面發(fā)展。他們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等，為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間。
第五，關(guān)注孩子的身心健康。在雙減背景下，家長(zhǎng)們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的身心健康。他們應(yīng)該定期與孩子交流，了解他們的內(nèi)心世界，并提供必要的幫助和支持。此外，家長(zhǎng)還可以為孩子安排合理的作息時(shí)間，確保他們有足夠的休息和娛樂，以避免長(zhǎng)時(shí)間緊張學(xué)習(xí)帶來的壓力和疲勞。
總之，在雙減背景下，家長(zhǎng)們需要適應(yīng)新的教育環(huán)境，并為孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方法。獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)興趣、適應(yīng)壓力、建立科學(xué)的教育觀念以及關(guān)注孩子的身心健康等，都是家長(zhǎng)們?cè)趯?shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升自己的教育水平，為孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇九
在當(dāng)前的教育背景下，政府大力推行雙減政策，即減負(fù)減重。這已經(jīng)成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共同關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的大背景下，家長(zhǎng)們必須面對(duì)孩子的教育問題并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)。本文將從情感關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育、合理安排時(shí)間以及培養(yǎng)興趣等方面探討家長(zhǎng)們?cè)陔p減背景下的心得體會(huì)。
第二段：理順情感關(guān)系。
情感關(guān)系是一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中極為重要的一環(huán)。在雙減的教育背景下，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確處理與孩子的關(guān)系。首先，家長(zhǎng)要保持積極向上的心態(tài)，尊重孩子，理解孩子的心理需求。其次，家長(zhǎng)要樹立正確的觀念，不過度關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不給予過多的學(xué)習(xí)壓力。最后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在雙減背景下，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信心。讓孩子意識(shí)到自己有一定的學(xué)習(xí)能力，能夠解決問題。其次，家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、總結(jié)等。最后，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、解決學(xué)習(xí)問題。
第四段：合理安排時(shí)間。
雙減政策的推行，要求家長(zhǎng)和孩子共同合理安排時(shí)間。家長(zhǎng)要理解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)量，并合理分配孩子的時(shí)間。首先，家長(zhǎng)要與孩子溝通，了解他們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動(dòng)安排。再次，家長(zhǎng)要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整計(jì)劃。最后，家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子參加一些課外活動(dòng)，如體育鍛煉、藝術(shù)培養(yǎng)等，以促進(jìn)身心健康發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)興趣，開闊眼界。
在雙減背景下，家長(zhǎng)們還應(yīng)該培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，開闊他們的眼界。首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加一些興趣培訓(xùn)班，如音樂、舞蹈等。其次，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子多做戶外活動(dòng)，如郊游、野營(yíng)等，開拓他們的視野，增加他們的社會(huì)閱歷。最后，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子閱讀一些好書，拓寬他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
總結(jié)：
在雙減背景下，家長(zhǎng)們需要正確處理情感關(guān)系，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排時(shí)間，培養(yǎng)孩子的興趣以及開闊他們的眼界。家長(zhǎng)的這些努力旨在培養(yǎng)出一個(gè)全面發(fā)展的孩子，讓他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。希望本文所提供的家長(zhǎng)心得體會(huì)能夠?yàn)閺V大家長(zhǎng)們提供一些參考和借鑒，讓他們能夠更好地應(yīng)對(duì)雙減背景下孩子教育的問題。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十
雙減背景下的家長(zhǎng)會(huì)讓很多家長(zhǎng)感到困惑和不安。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何理解雙減政策，并如何與學(xué)校合作，以支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展呢？在本文中，我們將介紹我們參加雙減背景下的家長(zhǎng)會(huì)的一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)雙減政策，了解學(xué)校政策。
首先，我們要了解雙減政策。我們需要清楚地知道，雙減政策旨在減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，使他們能夠更好地專注于真正的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。而這并不意味著學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)更少，而是學(xué)習(xí)質(zhì)量更高。同時(shí)，我們要了解學(xué)校對(duì)雙減政策的解讀和執(zhí)行情況，了解學(xué)校針對(duì)減輕負(fù)擔(dān)所采取的措施以及家長(zhǎng)和學(xué)生需要做出的相應(yīng)改變。
第三段：學(xué)會(huì)合理調(diào)整家庭作業(yè)。
其次，我們需要學(xué)會(huì)合理調(diào)整家庭作業(yè)。雙減政策實(shí)質(zhì)上是將學(xué)習(xí)資源從校內(nèi)向校外延伸，因此我們的家庭作業(yè)是非常重要的。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：
-每天合理安排孩子的作息時(shí)間，確保孩子有充足的睡眠和休息時(shí)間。
-建議孩子在晚餐后安排一定的家庭學(xué)習(xí)時(shí)間，但不要超過1個(gè)小時(shí)。
-鼓勵(lì)孩子利用周末學(xué)習(xí)，但是也要保證適當(dāng)?shù)男蓍e和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
-教育孩子如何高效地學(xué)習(xí)，并幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第四段：積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)溝通。
家庭作業(yè)只是雙減政策的一部分。為了實(shí)現(xiàn)政策的有效執(zhí)行，家長(zhǎng)還需要積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通。這難免會(huì)令家長(zhǎng)感到有些焦慮和不安。然而，我們應(yīng)該了解到，學(xué)校的相關(guān)工作人員也同樣需要我們的支持和理解。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極參加課程活動(dòng)，盡可能參與學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體執(zhí)行情況，并向?qū)W校進(jìn)行反饋和建議。
第五段：總結(jié)。
最后，我們應(yīng)該總結(jié)一下我們對(duì)雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)的心得和體會(huì)。首先，我們需要了解雙減政策的目的和對(duì)孩子教育的影響。其次，我們需要合理安排家庭作業(yè)，教育孩子高效學(xué)習(xí)，并積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通。最重要的是，我們要始終關(guān)注孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的潛能。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十一
雙減家長(zhǎng)是指在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，努力平衡工作與家庭責(zé)任的父母。他們積極尋找方法來減輕工作與家庭的壓力，以此提升自身生活質(zhì)量。作為一名雙減家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了這種生活方式的重要性，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：靈活安排時(shí)間。
作為一名雙減家長(zhǎng)，合理安排時(shí)間是首要任務(wù)。我們需要利用有限的時(shí)間集中完成工作任務(wù)，然后專注于與孩子相處的時(shí)間。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我制定了詳細(xì)的日程表，合理分配時(shí)間，將工作重點(diǎn)放在工作時(shí)間段，在這段時(shí)間內(nèi)盡量不受其他干擾。這樣一來，我可以留出固定的時(shí)間來與孩子溝通、陪伴和參與他們的生活。通過這種靈活安排時(shí)間的方式，我可以更好的管理工作和家庭之間的平衡，并且讓孩子感受到母父親的陪伴。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立能力。
作為雙減家長(zhǎng)，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力非常重要。我們需要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們參與家務(wù)和日常事務(wù)。我鼓勵(lì)孩子們自己完成一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，比如整理房間、擺放餐具等。在日常生活中，我也會(huì)鼓勵(lì)他們自己解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這樣的方式，不僅能減輕家長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān)，也能讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。
第四段：傾聽和理解。
雙重減壓家長(zhǎng)的另一個(gè)重要方面是傾聽和理解。由于工作和家庭責(zé)任的雙重壓力，有時(shí)候我們可能會(huì)感到疲憊和沮喪。在這種情況下，我發(fā)現(xiàn)與伴侶進(jìn)行溝通和傾訴十分重要。我們能夠相互分享彼此的壓力和困惑，并給予彼此理解和支持。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了聽取孩子們的意見和想法，尊重他們的選擇，培養(yǎng)和維護(hù)良好的親子關(guān)系。通過傾聽和理解，我們能夠緩解壓力，提升家庭和諧度。
第五段：自我關(guān)懷。
最后，自我關(guān)懷是雙減家長(zhǎng)的重要一環(huán)。我們經(jīng)常為了工作和家庭忽視自己的需求，這樣會(huì)導(dǎo)致身心健康的不平衡。因此，我們需要給予自己一定的時(shí)間，關(guān)注自己的需求和興趣愛好。我喜歡閱讀和鍛煉身體，這些活動(dòng)能夠幫助我放松身心，恢復(fù)精力。此外，定期進(jìn)行健康檢查也是很重要的，關(guān)注健康問題，及時(shí)采取措施，才能更好地照顧家庭和工作。通過自我關(guān)懷，我們能夠更好地面對(duì)生活中的壓力。
結(jié)尾：
作為一名雙減家長(zhǎng)，我深感這種生活方式的重要性。通過靈活安排時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立能力，傾聽和理解以及關(guān)注自己的需求，我們能夠提升工作和家庭的平衡。希望更多的父母能夠意識(shí)到雙減家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，并將其應(yīng)用到自己的生活中，以創(chuàng)造更加美好的家庭和工作環(huán)境。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十二
xx小學(xué)xx校長(zhǎng)的講座令我感受頗多。校長(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。xx省教研室xx老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡(jiǎn)短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十三
老師們、家長(zhǎng)朋友、同學(xué)們：
大家好！
“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的“頑瘴痼疾”，教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹人的主渠道；要用專業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，滿足學(xué)生多樣化需求。通過高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的'給學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)方式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負(fù)提質(zhì)多措并舉，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，從根本上滿足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。
在今后的工作中我們還要加強(qiáng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
謝謝大家！
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十四
近年來，“雙減”教育成為了教育界的熱門話題。雙減即“減負(fù)”和“減少學(xué)校作業(yè)”，旨在為孩子們提供更多的自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。作為雙減教育的實(shí)踐者，家長(zhǎng)們也在這一過程中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)獨(dú)立的過程，雙減教育的核心就是幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，首先要給予他們學(xué)習(xí)的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索和實(shí)踐。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，幫助孩子學(xué)會(huì)如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間、分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些種種，家長(zhǎng)們深刻地認(rèn)識(shí)到，只有給予孩子更多的自主權(quán)，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，更全面的發(fā)展。
第三段：塑造孩子的獨(dú)立思考能力。
在以往的教育模式中，家長(zhǎng)和老師往往承擔(dān)了過多的決策和指導(dǎo)工作，孩子們?nèi)狈Κ?dú)立思考和解決問題的能力。而在雙減教育下，家長(zhǎng)們逐漸學(xué)會(huì)了理解和尊重孩子的想法，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)立的觀點(diǎn)和解決問題的方法。這樣的實(shí)踐使得孩子們變得更加自信和有主見，遇到問題時(shí)能夠積極思考和尋找解決方案。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過程中也發(fā)現(xiàn)，只有給予孩子充分的表達(dá)和決策權(quán)，才能幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)孩子的社交能力和創(chuàng)造力。
過度關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī)會(huì)削弱孩子們的社交能力和創(chuàng)造力。在雙減教育的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)們開始注重孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們參與藝術(shù)、體育等課外活動(dòng)，培養(yǎng)社交能力和創(chuàng)造力。他們發(fā)現(xiàn)，通過與不同領(lǐng)域的人進(jìn)行交流和合作，孩子們不僅能夠提升自己的溝通能力，還能夠從中獲得更多的思維啟發(fā)和創(chuàng)造靈感。同時(shí)，課外活動(dòng)也能夠讓孩子們放松身心，調(diào)整狀態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力。雙減教育的實(shí)踐讓家長(zhǎng)們意識(shí)到，只有在多方面的培養(yǎng)中尋求平衡，才能讓孩子們得到更全面、更健康的發(fā)展。
第五段：關(guān)注孩子的情緒和心理健康。
過多的學(xué)業(yè)壓力可能對(duì)孩子們的情緒和心理健康造成負(fù)面影響。雙減教育通過減負(fù)和減少學(xué)校作業(yè)的方式，讓孩子們有更多的時(shí)間去調(diào)整自己的情緒和保持心理健康。在家長(zhǎng)的關(guān)愛和引導(dǎo)下，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與壓力和困難相處，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。家長(zhǎng)們與孩子的溝通也得到了加強(qiáng)，更加注重理解和支持孩子的情緒需要。一次次的實(shí)踐告訴家長(zhǎng)們，只有保護(hù)好孩子的心理健康，才能讓他們擁有更美好的未來。
總結(jié)：雙減家長(zhǎng)通過實(shí)踐和反思，逐漸意識(shí)到培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、社交能力、創(chuàng)造力和心理健康的重要性。他們明白，孩子們的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)的問題，更應(yīng)該注重孩子個(gè)體的全面發(fā)展。通過雙減教育的實(shí)踐，雙減家長(zhǎng)們不僅為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也提升了自己的教育水平和家庭教育能力。雙減教育迎來了新的教育機(jī)遇，也給家長(zhǎng)們帶來了新的思考和改變。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也發(fā)生了重大的改革，雙減政策也逐漸得到了實(shí)施。雙減政策的首要目標(biāo)是減負(fù)，讓孩子們能夠享受更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)的作用變得尤為重要。家長(zhǎng)們是孩子們的引路人，他們的理解、支持和陪伴，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在雙減實(shí)施之后，不少家長(zhǎng)紛紛發(fā)表了自己的心得體會(huì)。
首先，不盲從競(jìng)爭(zhēng)，更注重孩子的全面發(fā)展。曾經(jīng)，家長(zhǎng)們總是將各種培訓(xùn)班排得滿滿當(dāng)當(dāng)，以期望能讓孩子在各方面都有所長(zhǎng)。然而，這并不是孩子們真正需要的。雙減后，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們的要求也逐漸變得理性。他們不再盲目地追求各類競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，而更加注重孩子的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展。他們會(huì)鼓勵(lì)孩子參加一些有意義、有益于個(gè)人成長(zhǎng)的活動(dòng)，讓孩子全面發(fā)展，并且在培養(yǎng)孩子的專業(yè)知識(shí)之外，還注重他們的品德、人情世故等方面的培養(yǎng)。
其次，家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系更加融洽。以往的教育中，家長(zhǎng)們往往因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)壓力和各種培訓(xùn)班的要求而與孩子保持一種緊張的關(guān)系。在雙減后，家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間與孩子溝通、交流。他們會(huì)傾聽孩子的心聲，了解他們的困惑和壓力，耐心解答他們的疑問。在家庭中也會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們感到被關(guān)愛、被理解。這種改變，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中感受到了家庭的溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系的良好發(fā)展。
再次，家長(zhǎng)們更加注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。雙減后，減負(fù)的背后既有孩子們的輕松，也意味著他們需要更多的自我管理和自律。家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。他們會(huì)適時(shí)地給予孩子一些家務(wù)，在處理生活中的瑣事時(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。家長(zhǎng)們希望孩子們能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)出自信和獨(dú)立性，從而更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
最后，家長(zhǎng)們更加關(guān)注孩子的身心健康。從前，家長(zhǎng)們往往將重點(diǎn)放在孩子的學(xué)業(yè)成就上，而忽視了孩子的身心健康。而在雙減后，家長(zhǎng)們逐漸認(rèn)識(shí)到身心健康對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。他們會(huì)積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)谏钪杏凶銐虻男菹⒑头潘傻臅r(shí)間。此外，家長(zhǎng)們還會(huì)關(guān)注孩子的飲食習(xí)慣和睡眠質(zhì)量，定期進(jìn)行身體健康檢查。家長(zhǎng)們的這種關(guān)心和呵護(hù)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠更好地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，保持積極向上的心態(tài)。
綜上所述，雙減政策的實(shí)施對(duì)于家長(zhǎng)的角色和作用起到了積極的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。家長(zhǎng)們通過對(duì)教育理念的轉(zhuǎn)變，讓孩子們感受到了更多的關(guān)愛與支持。他們注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展、營(yíng)造和諧家庭關(guān)系、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和關(guān)注他們的身心健康。在雙減后的家庭教育中，家長(zhǎng)們更能夠陪伴孩子一同成長(zhǎng)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十六
作為一個(gè)雙減家庭的家長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了雙減教育的重要性。在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，孩子的成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)和困難，而雙減教育可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)這些問題，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。
第二段：理解“雙減教育”
“雙減教育”是指減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的監(jiān)管壓力。這種教育方式不僅僅是在時(shí)間上減少作業(yè)量，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和思維能力。其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是：減少學(xué)生的作業(yè)量，讓他們有更多的時(shí)間去發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好、社交能力等方面的能力。
第三段：體驗(yàn)雙減教育的優(yōu)勢(shì)。
我家孩子小學(xué)階段就開始了雙減教育，省去了很多繁瑣的作業(yè)和考試，節(jié)約出了大量的時(shí)間，孩子的成績(jī)依然排在班級(jí)前列。而且，她有更多的時(shí)間去讀書、繪畫、玩樂器、學(xué)跳舞，等等，這不僅讓她變得更加自信、獨(dú)立，也讓她收獲了很多驚喜和成就感。
第四段：雙減教育的規(guī)范化建設(shè)。
雙減教育需要規(guī)范化建設(shè)，一方面是希望教育部門對(duì)于時(shí)間和負(fù)擔(dān)方面做出更加具體和明確的規(guī)定；另一方面，也是希望學(xué)校能夠篩選和選用更多的雙減課程，讓孩子們能夠在學(xué)校和家庭里享受到更好的雙減教育。
第五段：總結(jié)。
總的來說，雙減教育可以使孩子們擁有更健康、更高質(zhì)量、更富價(jià)值的人生。作為家長(zhǎng)，我們需要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，理解并支持雙減教育，讓孩子們的人生道路充滿快樂與樂趣。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十七
實(shí)施雙減政策后，學(xué)生減負(fù)了，作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，課外活動(dòng)增多了。盡管在實(shí)施雙減政策后的全新教育模式中，家長(zhǎng)們的角色可能會(huì)發(fā)生一些改變，需要從之前的過度干預(yù)轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠硪龑?dǎo)，但是這也給家長(zhǎng)們帶來了新的心得體會(huì)。以下是一位家長(zhǎng)的心得體會(huì)，以便能更好地把握孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。
首先，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變思維方式，從過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的全面發(fā)展。以前，家長(zhǎng)常常認(rèn)為只有孩子考得好，才能有好的出路，因此會(huì)過度強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)。然而，實(shí)施雙減政策后，學(xué)校減少了課外作業(yè)量，提倡多元發(fā)展，這就需要家長(zhǎng)們關(guān)注孩子的興趣愛好、體育鍛煉以及社交能力的培養(yǎng)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的特長(zhǎng)。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，和他們共同探索孩子感興趣的領(lǐng)域，并在助力他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的道路上提供必要的支持。
其次，家長(zhǎng)需要與老師建立好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。在過去的教育模式中，家長(zhǎng)往往承擔(dān)著過多的干預(yù)和輔導(dǎo)的角色。然而，雙減政策以及教師專業(yè)化水平的提高，使得家長(zhǎng)的作用從過度干預(yù)轉(zhuǎn)向合理引導(dǎo)。家長(zhǎng)們可以與老師保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，及時(shí)解決問題并給與積極的支持。家庭與學(xué)校的緊密合作可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀。在過去的教育模式中，家長(zhǎng)們常常忽視了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，把過多的注意力放在學(xué)習(xí)成績(jī)上。然而，在實(shí)施雙減政策后，需要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)們可以為孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，告訴他們學(xué)習(xí)是為了自身的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展，而不僅僅是為了得到好的成績(jī)。同時(shí)，也需要讓孩子明白，努力和勤奮才是取得好成績(jī)的根本。
第四，家長(zhǎng)需要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展起著決定性的作用，因此家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。此外，家長(zhǎng)還可以為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，例如圖書、文檔、網(wǎng)絡(luò)等，以幫助孩子更好地探索和拓展知識(shí)領(lǐng)域。在實(shí)施雙減政策后，家長(zhǎng)們可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。
最后，家長(zhǎng)要時(shí)刻保持對(duì)孩子的關(guān)注和陪伴。盡管實(shí)施雙減政策后，孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了很多，但這并不意味著家長(zhǎng)們可以完全放松。相反，家長(zhǎng)們要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的需要和困惑。此外，家長(zhǎng)們還要主動(dòng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與他們一起討論、解決問題，給予他們必要的支持和指導(dǎo)。只有與孩子保持良好的互動(dòng)，才能更好地了解他們的發(fā)展需求，為他們提供必要的幫助。
總之，在實(shí)施雙減政策后，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變思維方式，關(guān)注孩子的全面發(fā)展；與老師建立合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展；樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力；為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源；時(shí)刻保持關(guān)注和陪伴。只有這樣，我們才能更好地把握孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇一
隨著國(guó)家“雙減”政策的逐步實(shí)施，學(xué)校教育也開始迎來一場(chǎng)肅殺考試、解放思想的變革。在這種背景下，學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。本篇文章從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)勎以趨⒓印半p減”背景下的家長(zhǎng)會(huì)中得到的心得和體會(huì)。
一、家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義。
傳統(tǒng)意義上，家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和行為，向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和方針，加強(qiáng)家校溝通。然而，如今，隨著教育思想的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義也越來越多元化。首先，學(xué)校需要向家長(zhǎng)介紹教育改革的進(jìn)展和方向，加強(qiáng)雙方的理解和合作；同時(shí)，家長(zhǎng)也需要向?qū)W校反映學(xué)生和家庭的實(shí)際情況，尋求更好的教育服務(wù)和支持。家長(zhǎng)會(huì)的目的就是為了實(shí)現(xiàn)“家校合作、同心育人”的教育理念，促進(jìn)教育制度改革的順利進(jìn)行。
二、家長(zhǎng)會(huì)的主題和內(nèi)容。
家長(zhǎng)會(huì)的主題和內(nèi)容也在發(fā)生變化。從傳統(tǒng)的“考試成績(jī)”和“紀(jì)律處分”轉(zhuǎn)向“育人理念”和“學(xué)生全面發(fā)展”。在學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)中，議題通常涉及到當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)方向：降低課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生成才能力，建立全面素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等等。同時(shí)，還會(huì)介紹學(xué)校的課程安排、師資概況、校園活動(dòng)等重要信息，讓家長(zhǎng)更好地了解和參與學(xué)校的事務(wù)。
三、家長(zhǎng)會(huì)的意義和價(jià)值。
參加家長(zhǎng)會(huì)，不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，也可以了解學(xué)校的教育形式和內(nèi)容。家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過與教師和家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，可以更加深入地了解學(xué)生和家庭的實(shí)際情況，采取更加有效的措施，來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還可以促進(jìn)家長(zhǎng)的參與，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更加全面的支持。
四、家長(zhǎng)會(huì)的反思和展望。
雖然家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容都在逐步改變，但是在實(shí)際執(zhí)行過程中，還是有不足之處。首先，部分學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的參與率還比較低，需要更加積極地宣傳和營(yíng)造。其次，有的學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)形式還是呆板和單一，應(yīng)該多采用互動(dòng)交流的方式，增加家長(zhǎng)的參與和話語權(quán)。最后，家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理健康，為學(xué)生創(chuàng)造更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造家校共建的和諧氛圍。
五、結(jié)語。
作為家長(zhǎng)的我們，要在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)中，積極了解學(xué)校教育改革的進(jìn)展和方向，與教師和家長(zhǎng)建立更加緊密的聯(lián)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也要多提建設(shè)性意見和建議，促進(jìn)教育發(fā)展的不斷進(jìn)步。在“雙減”背景下，我們期待更多有意義的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)的舉辦，為學(xué)校教育改革的推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇二
雙減政策是指中國(guó)政府近年來出臺(tái)的雙減政策，即減少學(xué)生課外負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施減負(fù)政策的當(dāng)下，以前大量花在補(bǔ)習(xí)班上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到家庭中來，讓很多家長(zhǎng)感到困擾。然而，在面對(duì)這一挑戰(zhàn)時(shí)，家長(zhǎng)們也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：關(guān)注學(xué)習(xí)和生活的平衡。
學(xué)習(xí)與生活的平衡對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。雙減政策實(shí)施后，學(xué)生課外的時(shí)間增多，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確利用這些時(shí)間，建議孩子參加一些有益的課外活動(dòng)，如體育鍛煉、藝術(shù)培養(yǎng)等，以提高他們的多元發(fā)展能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的休息時(shí)間，給孩子規(guī)劃好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，確保他們能夠有足夠的休息來恢復(fù)體力和精力。
第三段：培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
在新政策的背景下，家長(zhǎng)不再承擔(dān)過多的輔導(dǎo)作業(yè)的任務(wù)，這給了孩子更多的自主空間。家長(zhǎng)要盡可能地培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，以便孩子更好地適應(yīng)減負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)與老師的溝通合作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：注重家庭教育和人文關(guān)懷。
雙減政策的實(shí)施也給了家長(zhǎng)更多的陪伴孩子的時(shí)間。這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)與孩子更加深入地交流和了解彼此。家長(zhǎng)可以通過共同閱讀、親子游戲、親子活動(dòng)等方式，加強(qiáng)與孩子的溝通和互動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系。此外，家長(zhǎng)也應(yīng)注重對(duì)孩子的人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們的情商和社交能力，以幫助他們更好地成長(zhǎng)和面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
第五段：家庭教育的作用和未來期望。
家庭教育在減負(fù)背景下的作用不可忽視。通過家庭教育，孩子們可以獲得對(duì)價(jià)值觀、道德觀和人生觀的培養(yǎng)，在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中更好地保持心理健康。未來，家長(zhǎng)們期望政府能夠繼續(xù)完善減負(fù)政策，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件。同時(shí)，希望教育界和家長(zhǎng)能夠加強(qiáng)合作，共同致力于培養(yǎng)獨(dú)立自主、積極向上的新一代。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓孩子們?cè)跍p負(fù)的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。
雙減背景下，家長(zhǎng)們面臨了新的教育挑戰(zhàn)，但同時(shí)也獲得了更多的自主空間，讓他們更好地陪伴孩子，培養(yǎng)孩子的自主能力和人文關(guān)懷。通過正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活的平衡、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、注重家庭教育和人文關(guān)懷，家長(zhǎng)們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在未來，我們希望政府能夠繼續(xù)完善減負(fù)政策，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件，讓他們?cè)跍p負(fù)的環(huán)境下得到更全面和全面的發(fā)展。同時(shí)，希望教育界和家長(zhǎng)能夠共同努力，共同致力于培養(yǎng)獨(dú)立自主、積極向上的新一代。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇三
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語記一記，不懂得詞語查查詞典，積累下來。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來，課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的.孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看，自己錯(cuò)過的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇四
雙減政策是指減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)科考試的教育改革措施。這一政策的出臺(tái)對(duì)于降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。在這樣的背景下，家長(zhǎng)們也面臨新的教育觀念和方法。他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)過程中起到了重要的角色，同時(shí)也面臨挑戰(zhàn)。我作為一位家長(zhǎng)，親身體會(huì)到了雙減背景下的育兒經(jīng)驗(yàn)。以下將從家庭教育理念、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、與學(xué)校的協(xié)作等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，家庭教育理念的調(diào)整是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教育觀念中，家長(zhǎng)往往強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，并以此來衡量孩子的成績(jī)和成功。然而，在雙減政策下，考試分?jǐn)?shù)的重要性下降了。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。我將此作為家庭教育的重要目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子多參與體育、音樂等課外活動(dòng)，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)壓力減輕了，他們也更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)。
其次，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在雙減政策下，學(xué)生的課程數(shù)量減少了，但學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度有所增加。對(duì)于家長(zhǎng)而言，我們可以通過培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)幫助孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)過程中，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)尋找問題，并嘗試找到解決問題的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，孩子們的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了提高。
再次，與學(xué)校的協(xié)作是關(guān)鍵。在雙減背景下，學(xué)校也在積極的改革中，學(xué)校和家長(zhǎng)之間需要更好的協(xié)作。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。與老師保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題。我發(fā)現(xiàn)與老師的積極溝通，能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，也可以通過參與學(xué)校的家庭作業(yè)講座和家庭作業(yè)輔導(dǎo)等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育水平。
最后，家庭氛圍的營(yíng)造是關(guān)鍵。在雙減背景下，家庭作為孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，其積極的教育氛圍尤為重要。我鼓勵(lì)孩子和家人分享學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，搭建良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。在孩子需要幫助的時(shí)候，我傾聽他們的心聲，耐心引導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)問題。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)和分享，通過家庭成員之間的互動(dòng)，提高大家的學(xué)習(xí)效果。在這樣的家庭氛圍中，孩子們感受到了家人的支持和關(guān)愛，也更加熱愛學(xué)習(xí)。
綜上所述，雙減政策下，家長(zhǎng)的心得體會(huì)主要包括家庭教育理念的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、與學(xué)校的協(xié)作以及家庭氛圍的營(yíng)造。正確認(rèn)識(shí)并適應(yīng)這一政策的改革，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展興趣、提高能力，為他們的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的作用不僅僅是提供物質(zhì)條件和監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過不斷地探索和實(shí)踐，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)積極、有益、和諧的家庭教育環(huán)境。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇五
今天是期中考試后的一個(gè)家長(zhǎng)，傾聽各科老師的分析說明，還有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，再就是家長(zhǎng)的意見和建議。可謂是一次全面的交流與總結(jié)。
全班的同學(xué)和家長(zhǎng)一起參加的，你也不例外。不時(shí)地跟我交流你的意見。聽了那么多，我覺得還是要好好分析自己的情況。針對(duì)月考和這次期中的考核對(duì)比，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)問題所在。感覺前一階段的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，方法和時(shí)間的分配上是不是有些問題呢？還是說從精神上對(duì)某些方面放松了？這一段學(xué)習(xí)的成績(jī)我是看到了，但是效果卻不盡人意，相信你也有所感觸。用你的話說是按下葫蘆浮起瓢，顧此失彼，而且還有點(diǎn)得不償失的感覺！對(duì)吧？隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，你們所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更多，更難。任務(wù)會(huì)更艱巨！但是，既然走上這條路，你就要堅(jiān)強(qiáng)的走下去。知道你很累很累，媽媽都看在眼里，疼在心里。希望給你最好的幫助，盡我所能。還是要囑咐你“要有一顆平常心”你的好朋友是你學(xué)習(xí)的榜樣。她的心態(tài)是最好的，你一定要向她學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)比提高學(xué)科的成績(jī)更重要。
女兒，雖然要你放松心態(tài)，但不是放松自己，相信你也懂得。態(tài)度決定高度，細(xì)致決定成果。克服煩躁，調(diào)整心態(tài)。不讓努力付之東流。先不著急，再不放棄，一步一個(gè)腳印的走下去，我相信功到自然成的道理。
讓我們共同想辦法，找到解決問題的根本，更好地利用寶貴的時(shí)間。達(dá)到最佳的效果。
知道你的壓力已經(jīng)很大，所以我和爸爸都沒有給你更多的要求。只要你努力就好。因?yàn)槿说囊簧袥]有多少時(shí)光可以讓你在懊悔中度過。那可真的是浪費(fèi)了光陰，虛度了人生！這個(gè)過程可能是讓你刻骨銘心的，現(xiàn)在的感覺甚至是苦不堪言的，但是，在以后的人生中只不過是匆匆一瞬。以后的回憶也許是甜的，因?yàn)?，你沒有荒度這段時(shí)光。
女兒，就讓我們一起努力吧！不管結(jié)果如何。我記得你的諾言----給我的鼓勵(lì)：“放心吧，我不會(huì)讓您失望的”。我希望你把這種自信堅(jiān)持到最后，你就能笑到最后。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇六
“雙減”，不是減父母的責(zé)任。這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業(yè)，又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇七
雙減政策在中國(guó)教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注，家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校與家庭之間的橋梁，在雙減背景下更顯得重要。本文將探討雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。
隨著雙減政策的推出，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，但教育也要進(jìn)行改革，家長(zhǎng)會(huì)在其中扮演著重要的角色。家長(zhǎng)會(huì)可以幫助家長(zhǎng)了解教育改革的方向和目標(biāo)，并通過對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與分析，提出針對(duì)性的解決方案，為學(xué)生提供更好地成長(zhǎng)環(huán)境。
家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)中，與老師、家長(zhǎng)的溝通十分重要，我們需要明確家校共育的理念，配合學(xué)校工作，發(fā)揮積極作用。在活動(dòng)中，我們要傾聽老師和家長(zhǎng)的各種意見，吸收各種建議，探尋新的教育方式和教育理念，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中實(shí)現(xiàn)家校合作，提高孩子的教育質(zhì)量和教育效益。
第四段：強(qiáng)化家庭教育。
雙減政策下，家庭教育的作用凸顯，家長(zhǎng)會(huì)可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育，幫助家長(zhǎng)深刻理解家庭教育的意義與價(jià)值。家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的心理健康，從啟發(fā)孩子的興趣、培養(yǎng)適當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣、增強(qiáng)孩子的自信心等方面入手，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
在雙減政策下，家長(zhǎng)會(huì)的作用更加重要，能夠更好地發(fā)揮出家校共育的優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)校工作，協(xié)助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)關(guān)注教育改革的方向和目標(biāo)，與學(xué)校密切配合，加強(qiáng)教育教學(xué)的合作，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而家庭教育的強(qiáng)化將對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的重要作用。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇八
雙減政策是近年來社會(huì)發(fā)展的重要方向之一。在這個(gè)政策導(dǎo)向下，學(xué)校紛紛取消課后補(bǔ)習(xí)班，為學(xué)生減負(fù)。對(duì)于家長(zhǎng)來說，這無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們需要適應(yīng)新的教育環(huán)境，并為孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方法。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)們積累了一些心得體會(huì)，這使他們更好地適應(yīng)了雙減背景下的教育方式。本文將從獨(dú)立思考、培養(yǎng)興趣、適應(yīng)壓力、建立科學(xué)的教育觀念以及關(guān)注孩子的身心健康等方面，詳細(xì)探討雙減背景下家長(zhǎng)的心得體會(huì)。
第一，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在雙減背景下，學(xué)校課業(yè)減輕了，但學(xué)生也需要更多自主學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。比如，在孩子遇到問題時(shí)，不要急于為他們解答，而是引導(dǎo)他們思考，讓他們自己找到答案。這樣的培養(yǎng)方式可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第二，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。除了課業(yè)，雙減政策還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班，培養(yǎng)多方面的能力。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣，并鼓勵(lì)他們參加相應(yīng)的課外活動(dòng)。通過培養(yǎng)興趣，孩子們可以更深入地學(xué)習(xí)，更充分地發(fā)展他們的潛能。家長(zhǎng)們也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)與孩子一起參與其中，加強(qiáng)親子關(guān)系。
第三，適應(yīng)壓力是必要的。雖然學(xué)校減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但學(xué)生仍然面臨各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助孩子調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)壓力?？梢耘c孩子分享自己的經(jīng)歷，告訴他們壓力是正常的，只要我們正確對(duì)待，就可以變成動(dòng)力。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)壓力。
第四，建立科學(xué)的教育觀念。雙減政策的實(shí)施，要求家長(zhǎng)們要摒棄過度重視功課的觀念，關(guān)注全面發(fā)展。因此，建立科學(xué)的教育觀念是非常重要的。家長(zhǎng)們應(yīng)該明確教育的目的不僅僅是追求高分，而是希望孩子全面發(fā)展。他們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等，為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間。
第五，關(guān)注孩子的身心健康。在雙減背景下，家長(zhǎng)們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的身心健康。他們應(yīng)該定期與孩子交流，了解他們的內(nèi)心世界，并提供必要的幫助和支持。此外，家長(zhǎng)還可以為孩子安排合理的作息時(shí)間，確保他們有足夠的休息和娛樂，以避免長(zhǎng)時(shí)間緊張學(xué)習(xí)帶來的壓力和疲勞。
總之，在雙減背景下，家長(zhǎng)們需要適應(yīng)新的教育環(huán)境，并為孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方法。獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)興趣、適應(yīng)壓力、建立科學(xué)的教育觀念以及關(guān)注孩子的身心健康等，都是家長(zhǎng)們?cè)趯?shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升自己的教育水平，為孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇九
在當(dāng)前的教育背景下，政府大力推行雙減政策，即減負(fù)減重。這已經(jīng)成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共同關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的大背景下，家長(zhǎng)們必須面對(duì)孩子的教育問題并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)。本文將從情感關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育、合理安排時(shí)間以及培養(yǎng)興趣等方面探討家長(zhǎng)們?cè)陔p減背景下的心得體會(huì)。
第二段：理順情感關(guān)系。
情感關(guān)系是一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中極為重要的一環(huán)。在雙減的教育背景下，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確處理與孩子的關(guān)系。首先，家長(zhǎng)要保持積極向上的心態(tài)，尊重孩子，理解孩子的心理需求。其次，家長(zhǎng)要樹立正確的觀念，不過度關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不給予過多的學(xué)習(xí)壓力。最后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在雙減背景下，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信心。讓孩子意識(shí)到自己有一定的學(xué)習(xí)能力，能夠解決問題。其次，家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、總結(jié)等。最后，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、解決學(xué)習(xí)問題。
第四段：合理安排時(shí)間。
雙減政策的推行，要求家長(zhǎng)和孩子共同合理安排時(shí)間。家長(zhǎng)要理解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)量，并合理分配孩子的時(shí)間。首先，家長(zhǎng)要與孩子溝通，了解他們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和課外活動(dòng)安排。再次，家長(zhǎng)要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整計(jì)劃。最后，家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子參加一些課外活動(dòng)，如體育鍛煉、藝術(shù)培養(yǎng)等，以促進(jìn)身心健康發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)興趣，開闊眼界。
在雙減背景下，家長(zhǎng)們還應(yīng)該培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，開闊他們的眼界。首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加一些興趣培訓(xùn)班，如音樂、舞蹈等。其次，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子多做戶外活動(dòng)，如郊游、野營(yíng)等，開拓他們的視野，增加他們的社會(huì)閱歷。最后，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子閱讀一些好書，拓寬他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
總結(jié)：
在雙減背景下，家長(zhǎng)們需要正確處理情感關(guān)系，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理安排時(shí)間，培養(yǎng)孩子的興趣以及開闊他們的眼界。家長(zhǎng)的這些努力旨在培養(yǎng)出一個(gè)全面發(fā)展的孩子，讓他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。希望本文所提供的家長(zhǎng)心得體會(huì)能夠?yàn)閺V大家長(zhǎng)們提供一些參考和借鑒，讓他們能夠更好地應(yīng)對(duì)雙減背景下孩子教育的問題。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十
雙減背景下的家長(zhǎng)會(huì)讓很多家長(zhǎng)感到困惑和不安。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何理解雙減政策，并如何與學(xué)校合作，以支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展呢？在本文中，我們將介紹我們參加雙減背景下的家長(zhǎng)會(huì)的一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)雙減政策，了解學(xué)校政策。
首先，我們要了解雙減政策。我們需要清楚地知道，雙減政策旨在減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，使他們能夠更好地專注于真正的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。而這并不意味著學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)更少，而是學(xué)習(xí)質(zhì)量更高。同時(shí)，我們要了解學(xué)校對(duì)雙減政策的解讀和執(zhí)行情況，了解學(xué)校針對(duì)減輕負(fù)擔(dān)所采取的措施以及家長(zhǎng)和學(xué)生需要做出的相應(yīng)改變。
第三段：學(xué)會(huì)合理調(diào)整家庭作業(yè)。
其次，我們需要學(xué)會(huì)合理調(diào)整家庭作業(yè)。雙減政策實(shí)質(zhì)上是將學(xué)習(xí)資源從校內(nèi)向校外延伸，因此我們的家庭作業(yè)是非常重要的。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：
-每天合理安排孩子的作息時(shí)間，確保孩子有充足的睡眠和休息時(shí)間。
-建議孩子在晚餐后安排一定的家庭學(xué)習(xí)時(shí)間，但不要超過1個(gè)小時(shí)。
-鼓勵(lì)孩子利用周末學(xué)習(xí)，但是也要保證適當(dāng)?shù)男蓍e和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
-教育孩子如何高效地學(xué)習(xí)，并幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第四段：積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)溝通。
家庭作業(yè)只是雙減政策的一部分。為了實(shí)現(xiàn)政策的有效執(zhí)行，家長(zhǎng)還需要積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通。這難免會(huì)令家長(zhǎng)感到有些焦慮和不安。然而，我們應(yīng)該了解到，學(xué)校的相關(guān)工作人員也同樣需要我們的支持和理解。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極參加課程活動(dòng)，盡可能參與學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校對(duì)于雙減政策的具體執(zhí)行情況，并向?qū)W校進(jìn)行反饋和建議。
第五段：總結(jié)。
最后，我們應(yīng)該總結(jié)一下我們對(duì)雙減背景下家長(zhǎng)會(huì)的心得和體會(huì)。首先，我們需要了解雙減政策的目的和對(duì)孩子教育的影響。其次，我們需要合理安排家庭作業(yè)，教育孩子高效學(xué)習(xí)，并積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通。最重要的是，我們要始終關(guān)注孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的潛能。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十一
雙減家長(zhǎng)是指在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，努力平衡工作與家庭責(zé)任的父母。他們積極尋找方法來減輕工作與家庭的壓力，以此提升自身生活質(zhì)量。作為一名雙減家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了這種生活方式的重要性，下面將分享我的心得體會(huì)。
第二段：靈活安排時(shí)間。
作為一名雙減家長(zhǎng)，合理安排時(shí)間是首要任務(wù)。我們需要利用有限的時(shí)間集中完成工作任務(wù)，然后專注于與孩子相處的時(shí)間。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我制定了詳細(xì)的日程表，合理分配時(shí)間，將工作重點(diǎn)放在工作時(shí)間段，在這段時(shí)間內(nèi)盡量不受其他干擾。這樣一來，我可以留出固定的時(shí)間來與孩子溝通、陪伴和參與他們的生活。通過這種靈活安排時(shí)間的方式，我可以更好的管理工作和家庭之間的平衡，并且讓孩子感受到母父親的陪伴。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立能力。
作為雙減家長(zhǎng)，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力非常重要。我們需要給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們參與家務(wù)和日常事務(wù)。我鼓勵(lì)孩子們自己完成一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，比如整理房間、擺放餐具等。在日常生活中，我也會(huì)鼓勵(lì)他們自己解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這樣的方式，不僅能減輕家長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān)，也能讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。
第四段：傾聽和理解。
雙重減壓家長(zhǎng)的另一個(gè)重要方面是傾聽和理解。由于工作和家庭責(zé)任的雙重壓力，有時(shí)候我們可能會(huì)感到疲憊和沮喪。在這種情況下，我發(fā)現(xiàn)與伴侶進(jìn)行溝通和傾訴十分重要。我們能夠相互分享彼此的壓力和困惑，并給予彼此理解和支持。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了聽取孩子們的意見和想法，尊重他們的選擇，培養(yǎng)和維護(hù)良好的親子關(guān)系。通過傾聽和理解，我們能夠緩解壓力，提升家庭和諧度。
第五段：自我關(guān)懷。
最后，自我關(guān)懷是雙減家長(zhǎng)的重要一環(huán)。我們經(jīng)常為了工作和家庭忽視自己的需求，這樣會(huì)導(dǎo)致身心健康的不平衡。因此，我們需要給予自己一定的時(shí)間，關(guān)注自己的需求和興趣愛好。我喜歡閱讀和鍛煉身體，這些活動(dòng)能夠幫助我放松身心，恢復(fù)精力。此外，定期進(jìn)行健康檢查也是很重要的，關(guān)注健康問題，及時(shí)采取措施，才能更好地照顧家庭和工作。通過自我關(guān)懷，我們能夠更好地面對(duì)生活中的壓力。
結(jié)尾：
作為一名雙減家長(zhǎng)，我深感這種生活方式的重要性。通過靈活安排時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立能力，傾聽和理解以及關(guān)注自己的需求，我們能夠提升工作和家庭的平衡。希望更多的父母能夠意識(shí)到雙減家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，并將其應(yīng)用到自己的生活中，以創(chuàng)造更加美好的家庭和工作環(huán)境。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十二
xx小學(xué)xx校長(zhǎng)的講座令我感受頗多。校長(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。xx省教研室xx老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡(jiǎn)短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十三
老師們、家長(zhǎng)朋友、同學(xué)們：
大家好！
“雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的“頑瘴痼疾”，教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹人的主渠道；要用專業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平，豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，滿足學(xué)生多樣化需求。通過高效落實(shí)“雙減”工作，盡可能多的'給學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)方式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負(fù)提質(zhì)多措并舉，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，從根本上滿足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。
在今后的工作中我們還要加強(qiáng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
謝謝大家！
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十四
近年來，“雙減”教育成為了教育界的熱門話題。雙減即“減負(fù)”和“減少學(xué)校作業(yè)”，旨在為孩子們提供更多的自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。作為雙減教育的實(shí)踐者，家長(zhǎng)們也在這一過程中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)獨(dú)立的過程，雙減教育的核心就是幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，首先要給予他們學(xué)習(xí)的自由空間，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索和實(shí)踐。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，幫助孩子學(xué)會(huì)如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間、分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這些種種，家長(zhǎng)們深刻地認(rèn)識(shí)到，只有給予孩子更多的自主權(quán)，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，更全面的發(fā)展。
第三段：塑造孩子的獨(dú)立思考能力。
在以往的教育模式中，家長(zhǎng)和老師往往承擔(dān)了過多的決策和指導(dǎo)工作，孩子們?nèi)狈Κ?dú)立思考和解決問題的能力。而在雙減教育下，家長(zhǎng)們逐漸學(xué)會(huì)了理解和尊重孩子的想法，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)立的觀點(diǎn)和解決問題的方法。這樣的實(shí)踐使得孩子們變得更加自信和有主見，遇到問題時(shí)能夠積極思考和尋找解決方案。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過程中也發(fā)現(xiàn)，只有給予孩子充分的表達(dá)和決策權(quán)，才能幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)孩子的社交能力和創(chuàng)造力。
過度關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī)會(huì)削弱孩子們的社交能力和創(chuàng)造力。在雙減教育的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)們開始注重孩子的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們參與藝術(shù)、體育等課外活動(dòng)，培養(yǎng)社交能力和創(chuàng)造力。他們發(fā)現(xiàn)，通過與不同領(lǐng)域的人進(jìn)行交流和合作，孩子們不僅能夠提升自己的溝通能力，還能夠從中獲得更多的思維啟發(fā)和創(chuàng)造靈感。同時(shí)，課外活動(dòng)也能夠讓孩子們放松身心，調(diào)整狀態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力。雙減教育的實(shí)踐讓家長(zhǎng)們意識(shí)到，只有在多方面的培養(yǎng)中尋求平衡，才能讓孩子們得到更全面、更健康的發(fā)展。
第五段：關(guān)注孩子的情緒和心理健康。
過多的學(xué)業(yè)壓力可能對(duì)孩子們的情緒和心理健康造成負(fù)面影響。雙減教育通過減負(fù)和減少學(xué)校作業(yè)的方式，讓孩子們有更多的時(shí)間去調(diào)整自己的情緒和保持心理健康。在家長(zhǎng)的關(guān)愛和引導(dǎo)下，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與壓力和困難相處，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。家長(zhǎng)們與孩子的溝通也得到了加強(qiáng)，更加注重理解和支持孩子的情緒需要。一次次的實(shí)踐告訴家長(zhǎng)們，只有保護(hù)好孩子的心理健康，才能讓他們擁有更美好的未來。
總結(jié)：雙減家長(zhǎng)通過實(shí)踐和反思，逐漸意識(shí)到培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、社交能力、創(chuàng)造力和心理健康的重要性。他們明白，孩子們的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)的問題，更應(yīng)該注重孩子個(gè)體的全面發(fā)展。通過雙減教育的實(shí)踐，雙減家長(zhǎng)們不僅為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也提升了自己的教育水平和家庭教育能力。雙減教育迎來了新的教育機(jī)遇，也給家長(zhǎng)們帶來了新的思考和改變。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十五
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育領(lǐng)域也發(fā)生了重大的改革，雙減政策也逐漸得到了實(shí)施。雙減政策的首要目標(biāo)是減負(fù)，讓孩子們能夠享受更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)的作用變得尤為重要。家長(zhǎng)們是孩子們的引路人，他們的理解、支持和陪伴，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在雙減實(shí)施之后，不少家長(zhǎng)紛紛發(fā)表了自己的心得體會(huì)。
首先，不盲從競(jìng)爭(zhēng)，更注重孩子的全面發(fā)展。曾經(jīng)，家長(zhǎng)們總是將各種培訓(xùn)班排得滿滿當(dāng)當(dāng)，以期望能讓孩子在各方面都有所長(zhǎng)。然而，這并不是孩子們真正需要的。雙減后，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們的要求也逐漸變得理性。他們不再盲目地追求各類競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，而更加注重孩子的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展。他們會(huì)鼓勵(lì)孩子參加一些有意義、有益于個(gè)人成長(zhǎng)的活動(dòng)，讓孩子全面發(fā)展，并且在培養(yǎng)孩子的專業(yè)知識(shí)之外，還注重他們的品德、人情世故等方面的培養(yǎng)。
其次，家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系更加融洽。以往的教育中，家長(zhǎng)們往往因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)壓力和各種培訓(xùn)班的要求而與孩子保持一種緊張的關(guān)系。在雙減后，家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間與孩子溝通、交流。他們會(huì)傾聽孩子的心聲，了解他們的困惑和壓力，耐心解答他們的疑問。在家庭中也會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們感到被關(guān)愛、被理解。這種改變，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中感受到了家庭的溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系的良好發(fā)展。
再次，家長(zhǎng)們更加注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。雙減后，減負(fù)的背后既有孩子們的輕松，也意味著他們需要更多的自我管理和自律。家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。他們會(huì)適時(shí)地給予孩子一些家務(wù)，在處理生活中的瑣事時(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。家長(zhǎng)們希望孩子們能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)出自信和獨(dú)立性，從而更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
最后，家長(zhǎng)們更加關(guān)注孩子的身心健康。從前，家長(zhǎng)們往往將重點(diǎn)放在孩子的學(xué)業(yè)成就上，而忽視了孩子的身心健康。而在雙減后，家長(zhǎng)們逐漸認(rèn)識(shí)到身心健康對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。他們會(huì)積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)谏钪杏凶銐虻男菹⒑头潘傻臅r(shí)間。此外，家長(zhǎng)們還會(huì)關(guān)注孩子的飲食習(xí)慣和睡眠質(zhì)量，定期進(jìn)行身體健康檢查。家長(zhǎng)們的這種關(guān)心和呵護(hù)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠更好地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，保持積極向上的心態(tài)。
綜上所述，雙減政策的實(shí)施對(duì)于家長(zhǎng)的角色和作用起到了積極的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。家長(zhǎng)們通過對(duì)教育理念的轉(zhuǎn)變，讓孩子們感受到了更多的關(guān)愛與支持。他們注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展、營(yíng)造和諧家庭關(guān)系、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和關(guān)注他們的身心健康。在雙減后的家庭教育中，家長(zhǎng)們更能夠陪伴孩子一同成長(zhǎng)，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十六
作為一個(gè)雙減家庭的家長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了雙減教育的重要性。在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，孩子的成長(zhǎng)道路上會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)和困難，而雙減教育可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)這些問題，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。
第二段：理解“雙減教育”
“雙減教育”是指減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的監(jiān)管壓力。這種教育方式不僅僅是在時(shí)間上減少作業(yè)量，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和思維能力。其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是：減少學(xué)生的作業(yè)量，讓他們有更多的時(shí)間去發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好、社交能力等方面的能力。
第三段：體驗(yàn)雙減教育的優(yōu)勢(shì)。
我家孩子小學(xué)階段就開始了雙減教育，省去了很多繁瑣的作業(yè)和考試，節(jié)約出了大量的時(shí)間，孩子的成績(jī)依然排在班級(jí)前列。而且，她有更多的時(shí)間去讀書、繪畫、玩樂器、學(xué)跳舞，等等，這不僅讓她變得更加自信、獨(dú)立，也讓她收獲了很多驚喜和成就感。
第四段：雙減教育的規(guī)范化建設(shè)。
雙減教育需要規(guī)范化建設(shè)，一方面是希望教育部門對(duì)于時(shí)間和負(fù)擔(dān)方面做出更加具體和明確的規(guī)定；另一方面，也是希望學(xué)校能夠篩選和選用更多的雙減課程，讓孩子們能夠在學(xué)校和家庭里享受到更好的雙減教育。
第五段：總結(jié)。
總的來說，雙減教育可以使孩子們擁有更健康、更高質(zhì)量、更富價(jià)值的人生。作為家長(zhǎng)，我們需要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，理解并支持雙減教育，讓孩子們的人生道路充滿快樂與樂趣。
雙減背景下的家長(zhǎng)的心得體會(huì)篇十七
實(shí)施雙減政策后，學(xué)生減負(fù)了，作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，課外活動(dòng)增多了。盡管在實(shí)施雙減政策后的全新教育模式中，家長(zhǎng)們的角色可能會(huì)發(fā)生一些改變，需要從之前的過度干預(yù)轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠硪龑?dǎo)，但是這也給家長(zhǎng)們帶來了新的心得體會(huì)。以下是一位家長(zhǎng)的心得體會(huì)，以便能更好地把握孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。
首先，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變思維方式，從過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的全面發(fā)展。以前，家長(zhǎng)常常認(rèn)為只有孩子考得好，才能有好的出路，因此會(huì)過度強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)。然而，實(shí)施雙減政策后，學(xué)校減少了課外作業(yè)量，提倡多元發(fā)展，這就需要家長(zhǎng)們關(guān)注孩子的興趣愛好、體育鍛煉以及社交能力的培養(yǎng)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的特長(zhǎng)。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，和他們共同探索孩子感興趣的領(lǐng)域，并在助力他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的道路上提供必要的支持。
其次，家長(zhǎng)需要與老師建立好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。在過去的教育模式中，家長(zhǎng)往往承擔(dān)著過多的干預(yù)和輔導(dǎo)的角色。然而，雙減政策以及教師專業(yè)化水平的提高，使得家長(zhǎng)的作用從過度干預(yù)轉(zhuǎn)向合理引導(dǎo)。家長(zhǎng)們可以與老師保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，及時(shí)解決問題并給與積極的支持。家庭與學(xué)校的緊密合作可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀。在過去的教育模式中，家長(zhǎng)們常常忽視了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，把過多的注意力放在學(xué)習(xí)成績(jī)上。然而，在實(shí)施雙減政策后，需要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)們可以為孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，告訴他們學(xué)習(xí)是為了自身的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展，而不僅僅是為了得到好的成績(jī)。同時(shí)，也需要讓孩子明白，努力和勤奮才是取得好成績(jī)的根本。
第四，家長(zhǎng)需要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展起著決定性的作用，因此家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。此外，家長(zhǎng)還可以為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源，例如圖書、文檔、網(wǎng)絡(luò)等，以幫助孩子更好地探索和拓展知識(shí)領(lǐng)域。在實(shí)施雙減政策后，家長(zhǎng)們可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。
最后，家長(zhǎng)要時(shí)刻保持對(duì)孩子的關(guān)注和陪伴。盡管實(shí)施雙減政策后，孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了很多，但這并不意味著家長(zhǎng)們可以完全放松。相反，家長(zhǎng)們要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，了解他們的需要和困惑。此外，家長(zhǎng)們還要主動(dòng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與他們一起討論、解決問題，給予他們必要的支持和指導(dǎo)。只有與孩子保持良好的互動(dòng)，才能更好地了解他們的發(fā)展需求，為他們提供必要的幫助。
總之，在實(shí)施雙減政策后，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變思維方式，關(guān)注孩子的全面發(fā)展；與老師建立合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展；樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力；為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源；時(shí)刻保持關(guān)注和陪伴。只有這樣，我們才能更好地把握孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展，幫助他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。