教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。編寫教案前，教師應(yīng)對教育教學(xué)理論進行深入研究，了解教學(xué)設(shè)計的基本原則。以下是一些教育專家推薦的教案樣例，有助于提高教學(xué)效果。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇一
水是我們的生命之源，水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機。在神奇的大自然中，水的形態(tài)是多變的，孩子們總會好奇地發(fā)現(xiàn):燒開的水冒熱氣了，冬天戶外的水塘結(jié)冰了，手放在熱水杯上方就會有水珠……《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！薄俺扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。”因此，在《我們的水朋友》主題中，我先讓孩子們從水到底在哪里？到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什么用處、水有什么特殊的功能等方面認識水，然后設(shè)計了科學(xué)活動《多變的水》，采用情景設(shè)置法、實驗法、討論法進行教學(xué)，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣，讓他們通過自己實踐操作找到答案，得出結(jié)論，有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。
1、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過程，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、嘗試記錄自己的猜想和實驗操作過程，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。
3、體驗科學(xué)探究的樂趣。
1、前一天讓幼兒在家和家長一起做結(jié)冰實驗，第二天將冰帶到幼兒園。
2、家長和幼兒一起收集關(guān)于雨、水蒸氣、冰、云朵等的圖片張貼于主題墻，了解有關(guān)常識。
4、動畫課件《小水滴旅行記》。
重點：通過實踐和實驗感知水的三態(tài)變化。
難點：理解小水滴由水-水蒸氣-云-雨的奇妙的變化和循環(huán)過程。
2、個別幼兒介紹后小組成員相互交流。
3、師：水為什么會結(jié)冰呢？
4、幼兒思考回答。
5、小結(jié)：水遇冷會變成冰，原來冰是水寶寶變出來的。
1、教師介紹操作記錄卡：看哪一組想的方法多。
2、引導(dǎo)幼兒想出多種方法如：熱水、冷水、太陽、手焐、火等方法。
3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄并驗證，對于有一定危險的操作如：倒熱水、“火加熱”的方法，由老師協(xié)助驗證。對于選擇太陽曬的可以提供場地，課上觀察時間不夠的，課后再繼續(xù)觀察。
4、展示每個小組的操作記錄卡，比一比哪個小組想的方法多，每組一名代表解說自己的記錄卡。
5、師：通過這些方法冰為什么會變成水呢？
6、幼兒思考回答。
7、小結(jié)：冰遇熱會變成水。
1、幼兒假設(shè)結(jié)果并記錄。
2、演示實驗：每組由教師協(xié)助點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒，幼兒觀察水的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結(jié)果。
3、師：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？
4、師：水汽是從哪里來的？
5、師：在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）
小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。
1、幼兒猜測并記錄
2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結(jié)果。（因為水蒸氣溫度高，由老師到各組將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察）。
3、師:在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（浴室洗澡的時候、對著冷玻璃哈氣等）
4、小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
游戲：《快樂的小水滴》
跟著動畫故事和好朋友一起根據(jù)故事情節(jié)做游戲
和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關(guān)于水的各種形態(tài)的圖片。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二
幼兒對生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來？”經(jīng)常有幼兒會問到這個問題，那我們?nèi)绾渭瓤茖W(xué)又簡單的為幼兒解答這個問題呢？怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術(shù)的運用就顯現(xiàn)了它獨有的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)利用計算機及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個融聲、圖、文于一體的認知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。幼兒在科學(xué)活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學(xué)卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學(xué)難點，把抽象變?yōu)樾蜗?，化虛為實，把原本較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。在這里運用多媒體技術(shù)，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結(jié)合的，結(jié)合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養(yǎng)輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現(xiàn)感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡?！庇械恼f：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服?！边€有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣?！彪S后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對此也沒有已有經(jīng)驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學(xué)效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動、形象的認知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調(diào)動了幼兒觀察的積極性，使學(xué)習(xí)更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展?？茖W(xué)活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學(xué)效率。像這樣的認知型的科學(xué)活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學(xué)活動中的體驗活動。在本次活動匯總，我應(yīng)用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準確的把握認知型的科學(xué)活動重難點，將是我不斷探索的方向。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇三
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道大米飯和花衣裳是怎么來的，從而懂得要愛惜糧食，愛護衣服。
2、學(xué)會本課8個生字：飯、吃、真、香、糧、農(nóng)、民、布;懂得“米飯、農(nóng)民、漂亮、工人”等詞語的意思。認識食字旁，米字旁。
3、學(xué)會朗讀兒歌，背誦課文。
教學(xué)要點：
理解課題，初步了解兩節(jié)課文各些了什么。講讀第一節(jié)，學(xué)會“飯、吃、農(nóng)、民、糧”六個生字，認識食字旁，米字旁。
教學(xué)過程：
一、揭題，倒入新課。
今天學(xué)習(xí)19課，白米飯和花衣裳(板書課題)。
“白米飯”，就是我們平時吃的米飯。
教學(xué)生字“飯”：認識食字旁。第二筆是橫鉤，第三筆是豎提。書寫時左窄有寬。共7筆。
“花衣裳”，“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。
白米飯和花衣裳是怎么來的呢?讀了課文就會明白了。
二、范讀課文。
1、聽清生字的字音。
2、思考：課文哪一部分寫白米飯?哪一部分寫花衣裳?(讀后討論)。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、自由朗讀(要求讀準生字的音，并想想字形和字義。)。
2、指名朗讀。(正音，包括“了”、“一”兩個讀輕聲的字音。)。
3、齊讀一、二兩句話。
這兩句話哪幾個詞語說明大米飯很好吃?(板書：大米飯。學(xué)生回答后在板書：白香)。
白米飯是香的，還有那些東西也是香的?(花是香的，燒好的魚也是香的......。)。
教學(xué)“農(nóng)”字：這個字念什么?(注意聲母是“n”，不是“l(fā)”。誰會寫這個字?(學(xué)生說，教師些，字形可與“衣”字比較。)。
“農(nóng)”還可以組成什么詞?(農(nóng)業(yè)、農(nóng)村)。
教“糧”字：“糧”字是什么結(jié)構(gòu)?左邊是什么子?(左右結(jié)構(gòu)，左邊是個米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一點?，F(xiàn)在我們一起把“糧”字寫一下。(學(xué)生說，教師些。)。
那些東西是“糧食”?(玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。)。
出示小黑板，讓學(xué)生口頭選詞天空。
那哪。
1、我看見里有很多船。
2、天上的云，不知道多到()里去了?
3、()不是水，是石油。
4、你的家在()兒?
5、齊讀“沒有農(nóng)民來重量是，哪來米飯白又香?”
(板書：沒有農(nóng)民哪有)。
“哪有”是什么意思?(哪里有，哪會有。)。
6、練習(xí)感情朗讀三、四兩句，要求用反問的語氣來讀。
7、想在看一下丁丁吃飯的時候，在想些什么?(看課文插圖，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。)。
8、齊讀第一節(jié)。
提問：我們吃的糧食哪里來的?糧食來的容易嗎?我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食?
9、小結(jié)(略)。
四、鞏固練習(xí)。
1、認讀生字詞(可以采用游戲的方法進行認讀)。
2、指導(dǎo)寫字。重點直到“農(nóng)、民、糧”。
五、作業(yè)。
1、抄寫本課學(xué)的生字。
2、朗讀課文。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇四
活動目標：
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、ppt（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的多種用途。
四、操作活動：小小廚師。
鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。
3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當小廚師親自動手制作。
師：你們想把米團變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）。
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試理解《憫農(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時結(jié)束課時。
5、配插圖（略）。
活動反思：
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇五
怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術(shù)的運用就顯現(xiàn)了它獨有的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)利用計算機及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個融聲、圖、文于一體的認知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。
幼兒在科學(xué)活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學(xué)卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學(xué)難點，把抽象變?yōu)樾蜗螅摓閷?，把原本較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。在這里運用多媒體技術(shù)，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結(jié)合的，結(jié)合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養(yǎng)輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現(xiàn)感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡?！庇械恼f：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服。”還有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣?！彪S后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。
孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對此也沒有已有經(jīng)驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學(xué)效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動、形象的認知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調(diào)動了幼兒觀察的積極性，使學(xué)習(xí)更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展?？茖W(xué)活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學(xué)效率。
像這樣的認知型的科學(xué)活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學(xué)活動中的體驗活動。
在本次活動匯總，我應(yīng)用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準確的把握認知型的科學(xué)活動重難點，將是我不斷探索的方向。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇六
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）。
看電腦動畫，問：這是什么景象？（幼兒：下雨）。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上……。
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇七
思本次教學(xué)活動來源于幼兒的生活，是他們生活中有疑惑感興趣的一個問題。在這次教學(xué)活動中，我抓住了幼兒的興趣點，利用動畫、圖片、課件、現(xiàn)場講話等直觀的教學(xué)手段，對幼兒進行了健康知識的啟蒙教育。整個活動動靜有序，幼兒始終保持著飽滿的熱情，提問切入主題，具體有效，課堂氣氛溫馨和諧，孩子想象大膽豐富，表演逼真有趣。
本次活動主要凸顯了三個特色：
（一）運行“全息化”的教學(xué)程序，提升健康教育的幼兒指數(shù)。
整個活動，我用了五個環(huán)節(jié)，其流程為：猜一猜dd我從哪里來？看一看dd我是這樣長大的。玩一玩dd我在媽媽肚子里。說一說dd大肚子**的感受。演一演dd我是大肚子媽媽。讓幼兒從猜想到感知然后再體驗，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
（二）選用“情趣化”的教學(xué)方法，提升健康教育的直觀指數(shù)。
活動中，我注意關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采用了多媒體課件、互動游戲、欣賞照片、情景扮演等多種形式來激發(fā)幼兒的興趣。本次活動提供給孩子觀察的照片、**的現(xiàn)場講話，都是本班幼兒的媽媽，正是因為這些來自孩子生活的材料，幼兒才在今天的活動中積極參與、充分表現(xiàn)，在輕松、愉快、溫馨的氣氛中，了解了寶寶在媽媽肚子里的生長過程，體驗了生命誕生的神奇，感悟了媽媽孕育寶寶的辛苦，從而達到了本次活動的目標。
（三）重視“體驗化”的教學(xué)內(nèi)容，提升健康教育的內(nèi)感指數(shù)。
通過這個活動，我深深感到：有效的體驗，需要興趣的驅(qū)動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系。我們的健康活動也應(yīng)把孩子們的主體體驗過程看作是教學(xué)活動的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)他們在生活中體驗，在活動中體驗，在體驗中感悟。只有這樣，孩子才能學(xué)得主動、學(xué)得自然、學(xué)得快樂，真正成為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人。同時也只有采用幼兒的方式，健康活動才能走進幼兒的心里，成為真正有效的學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇八
一、設(shè)計意圖：
大班幼兒對于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論“我是從哪里來的？”這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展“我從哪里來”這一主題教學(xué)活動，希望通過觀看錄象、談話等活動，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。
二、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動準備：
光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
四、活動過程：
（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日??？到底是誰的生日啊？
(幼兒任意猜想，引起興趣)。
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想：“要是我天天都過生日那該多好??！”唐唐問媽媽：“媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？”媽媽說：“因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！”“那我是從哪兒來的呢？”
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道啊？
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。
（二）幼兒進一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時候感覺怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時相比較，并找找他的'五官、四肢。
7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗媽媽的辛苦）。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）。
（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）。
五、延伸活動：
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。
六、活動點評：
1、本活動的設(shè)計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動后一幼兒的話可能是對本活動最好的評價：“原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對媽媽好一點。”小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標已基本實現(xiàn)。
活動反思。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇九
1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、積極參與討論，知道水從哪里來。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點。
1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
活動準備。
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
活動過程。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?BR> 提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的.話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷移講述。）。
教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。）。
活動建議。
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。
2、與家長一起查找關(guān)有水的來源、用途等資料。
活動反思。
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導(dǎo)。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十
1.通過尋找，采摘馬蘭的活動引導(dǎo)幼兒識別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？
1.師：現(xiàn)在，徐老師請你們看一段錄像。
2.提問：（1）這是我們在干嗎？（挖馬蘭）。
（2）你還在什么地方看到過馬蘭？
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。
3.師小結(jié)：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭，進一步認識馬蘭的外部特征。
提問：你在挖馬蘭時，你是怎么知道它是馬蘭呢？
師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
（幼兒選擇馬蘭。）。
提問：請你來告訴大家，你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的？
（讓幼兒自由回答）。
師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點紅有點綠，聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
2.幼兒自由討論。
3.師小結(jié)：馬蘭可以當飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1.師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？
2.師：那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）。
3.提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）。
那怎么辦呢？（幼兒回答）。
4.師：老師給你們準備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味，不過在放鹽的時候不能放太多，先少放一點，淡了在放一點。
5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨從哪里來》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)。
雨從哪里來？
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
……。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上……。
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十二
活動目標：
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。
2、經(jīng)驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)生活中幼兒的'疑問，激發(fā)其探索興趣。
2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》。
師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？
二、現(xiàn)象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現(xiàn)象。
1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。
2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）。
三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程。
師總結(jié)：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。
四、拓展延伸。
1。請幼兒試著說出雨的好處。
2。請幼兒試著說出雨的危害。
3?？偨Y(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十三
1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?BR> 提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷移講述。）。
教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。）。
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。
2、與家長一起。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十四
活動目標：
1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，經(jīng)驗豐富。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經(jīng)驗，積累探索。
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。
a.觀察孩子們使用材料的情況;。
b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;。
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂。
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十五
設(shè)計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個集體的.教學(xué)活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程：
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧！
評析：（浦東新區(qū)教科所 王正可）
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點，將此活動的設(shè)計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關(guān)注。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十六
活動目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動準備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：――想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的`生活情況：――看一看。
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?BR> 三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：――議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十七
青山區(qū)實驗科技幼兒園陳琪。
一、活動設(shè)計意圖：
一次，我?guī)е⒆觽冊趹敉饣顒樱蝗?，天空烏云密布，雷聲隆隆，天空下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂，眼睛望著天空，露出百思而不得其解的表情，這時一個孩子提出了一個問題：“天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設(shè)計了這次的活動，引導(dǎo)幼兒了解雨的形成的過程，活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移的學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。
二、活動目標：
1、幼兒通過觀看知識小故事，來認識雨。
2、幼兒通過動手做實驗，了解雨的形成原因。
3、幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。
4、體驗探究的樂趣。
三、活動準備：
1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，知識小故事：雨天的光盤。
2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水。
3、電腦、電視機。
四、活動步驟：
（一）請幼兒聽聲音，引出活動內(nèi)容：
師：今天，陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音，是什么聲音呢？我們一起來聽聽吧！
幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音。
（二）請幼兒觀看知識小故事》雨天》認識雨，通過看知識小故事，幼兒自己能說出：
1、下雨時的天空是什么樣的？
2、雨是什么樣子的？
3、小朋友的心情是怎樣的，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？
（三）引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因。
1、請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（老天爺傷心的哭了；是天上的玉帝讓下雨的；打雷了，就會下雨了……）。
2、教師介紹實驗器材，幼兒操作，教師輔導(dǎo)。
1）讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象？
幼兒1：有氣泡。
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣。
幼兒4：有響聲。
……。
2）請幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒1：玻璃片上有水。
幼兒2：玻璃片上有氣。
（過了幾分鐘）。
幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠。
幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了。
（很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象）。
3）實驗完成，請幼兒通過剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結(jié)）。
4）幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
（四）請幼兒說說自己喜不喜歡雨天，為什么？下雨時的心情又是怎樣的？
五、活動延伸：
六、活動反思：
通過這次的活動，滿足了孩子們的求知欲，培養(yǎng)了孩子們動手操作的能力，讓孩子學(xué)會尋找問題，根據(jù)問題的難易程度來尋找答案，不怕困難。希望孩子們能在今后的活動中有更突出的表現(xiàn)。
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大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十八
活動目標：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對雨的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、a3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
活動過程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受（5’）。
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3—4位幼兒回答）。
（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）。
追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內(nèi)活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）。
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）。
追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1—2位幼兒回答）。
（春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。
小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
1、猜測（2’）（1—2位幼兒回答）。
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。）。
2、實驗驗證（10’）。
師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）。
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象（水霧，實際是很多微小的'水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩?。?BR> 第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？
（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。）。
3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）。
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》（10’）。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）。
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）。
提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）。
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）。
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答）。
（結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）。
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十九
1.初步了解生命的由來。
2.了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
生命由來ppt、小枕頭。
1、問題導(dǎo)入。
(2)請幼兒互相說說自己的猜測，討論“我”是到底是從哪里來的。
2、播放ppt,讓幼兒初步了解生命的由來。
(1)讓幼兒初步知道精子和卵子。
(2)師：原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!
(3)小寶寶躺在什么地方?(解釋“子宮”)。
(4)寶寶在媽媽肚子里的時候叫什么名?(胎兒)。
(5)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎?
小結(jié)：臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，
嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
(6)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”啟發(fā)幼兒大膽想象,同時用動作加以表現(xiàn)。
(7)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來?
3、扮演游戲：學(xué)做媽媽。
(1)玩法：請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，然后自由活動。引導(dǎo)幼兒體驗小心走路、彎腰打掃衛(wèi)生、蹲下系鞋帶、扶著肚子散步、彎腰撿東西、輕輕坐下等動作，感受媽媽懷孕的艱辛。
(2)請幼兒交流自己的體會，討論如何報答媽媽?
我們應(yīng)該對媽媽說聲“謝謝媽媽”，讓我們把歌曲《世上只有媽媽好》送給我們的好媽媽。
教師朗誦《媽媽的話》。
附詩歌《媽媽的話》。
我的寶寶。
當你帶天使般純真的笑。
悄悄來到我身旁。
喜悅的心情溢于言表。
每分每刻細細將你打量。
總有看不夠的瘋狂。
你的眉毛稀少。
你的睫毛長長。
你的.黑發(fā)。
漫過的小小耳廓。
那樣稚嫩小巧。
捧著你的臉蛋兒。
不敢將你輕輕觸摸。
生怕細細小小的動作。
把你的甜夢。
無情襲擾。
我的寶寶。
是誰將你帶到我身旁。
再苦再難的日子。
也是一種甜蜜的憂傷。
我的寶寶。
當你牙牙學(xué)語。
媽媽只想。
只想教你學(xué)會。
智慧與善良。
它將陪伴你。
健康快樂地成長。
直至成為一棵。
頂天立地的棟梁。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十
活動目標：
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2分類介紹，經(jīng)驗豐富。
（1）請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
（2）由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經(jīng)驗，積累探索。
（1）在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
（2）孩子探索過程中，教師要注意的問題a、觀察孩子們使用材料的情況；b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；c、在注意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果；d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂。
（1）當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
（2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
教學(xué)反思：
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十一
設(shè)計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個集體的教學(xué)活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動，旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系，充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程：
一、交流材料，回憶經(jīng)驗。
二、分類介紹，豐富經(jīng)驗。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？
三、運用經(jīng)驗，積極探索。
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、交流分享，體驗快樂。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
2、游戲：吹泡泡。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十二
1.感受生命成長的獨一無二，萌發(fā)成長自信心。
2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。
3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。
重點：了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。
難點：能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。
孕婦助教、胎心監(jiān)測儀一臺、課件、幼兒繪本。
提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎？
幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：我們到底是從哪里來的呢？老師準備了一個繪本，請小朋友們安靜、認真的閱讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
1.自由分享，回顧內(nèi)容。
幼兒結(jié)合閱讀經(jīng)驗，自由分享。教師將幼兒分享到的內(nèi)容顯示在課件上。
2.借助課件，梳理過程。
指導(dǎo)語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。
幼兒完整敘述。
3.觀看視頻，完整欣賞。
故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準備了一份珍貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”?！靶》N子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一天天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫(yī)生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的'身邊，從此以后，我將永遠和大家在一起。
指導(dǎo)語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發(fā)芽長大呢？他發(fā)生了哪些變化？今天我們請來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個在長大的寶寶。
1.測聽胎心，激發(fā)探究欲望。
師幼配合測聽胎心，感受胎兒發(fā)育的神奇，愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。
小結(jié)：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。
2.探索胎兒發(fā)育順序。
（1）觀看胎兒發(fā)育視頻。
提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢？都發(fā)生了哪些變化？
（2）游戲排序，鞏固經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發(fā)生了哪些變化，請小朋友分為三組來將胎兒發(fā)育變化的圖片進行排序。
規(guī)則：幼兒分為三組，根據(jù)觀看視頻的經(jīng)驗將胎兒發(fā)育變化的圖片，按照由小到大的順序進行排序，并試著講述圖片內(nèi)容。
圖片內(nèi)容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”；第二張：3個月開始利用臍帶吸收氧氣和營養(yǎng)，這時候胎兒的五官和四肢都開始發(fā)育了；第三張：5個月的時候胎兒的心跳十分活躍，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動；第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了；第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆準備出生了。
小結(jié)：每一個寶寶在媽媽子宮里的九個月都是這樣發(fā)育的，都是從一個小小的胎芽逐漸發(fā)育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。
1.出示幼兒剛出生時照片，對比剛出生時與現(xiàn)在照片的不同。
提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？
翻轉(zhuǎn)照片驗證幼兒找的是否正確。
2.觀察對比，感受長大后每個人的不同。
幼兒觀察自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領(lǐng)、興趣愛好、性格脾氣等。
小結(jié)：雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是出生后我們漸漸長大，我們的長相、興趣愛好、性格脾氣、學(xué)到的本領(lǐng)就越來越不一樣了。希望小朋友從現(xiàn)在起就要勇于探索，大膽表現(xiàn)，健康成長，長大后成為最好的自己。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十三
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《大米從哪里來》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、ppt（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的'多種用途。
四、操作活動：小小廚師。
鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。
3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當小廚師親自動手制作。
師：你們想把米團變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）。
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試理解《憫農(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時結(jié)束課時。
5、配插圖（略）。
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十四
小編總是獨自思考。
這個深奧的問題小編也問過母上大人。
可能手機屏幕前的你也問過。
然后收到的回應(yīng)縉嫻囊恢?
“撿來的~~~”
簡直天下孩子一個樣呀[捂臉]。
but。
不久前小編看了wuli薛薛和小鹿的。
《我去上學(xué)啦第2季》某期心理課堂上。
作為一枚好奇寶寶的小編。
決定回家再次和母上大人探討一下這個問題。
最后到了這一重要時刻了。
我：“媽，你生我的時候咋生出來的呀？”
母上大人：“就那么生出來的”
我：“有多疼呀？”
母上大人：“個性疼呀，就從開始疼一向到好幾個小時才生你，開始醫(yī)生說才開了兩指，不到時候呢，開到四指寬才能進產(chǎn)房，然后就在外面疼著~~~”
母上大人是笑著和我討論這個問題的。
我明白“個性疼”這三個字根本不足以描述那種疼痛。
但是我無從想象那種疼痛。
就像視頻中老師說的。
那種疼痛，只有感受過的人才明白。
我們的.母親，總是很含蓄。
不愿意告訴我們是怎樣來的這個世界的。
女孩子們可能以后也會經(jīng)歷當母親這個過程。
能夠體會母親的這種愛。
而男孩子呢。
可能一輩子都無從體會母親的這種愛。
是多么的深沉。
常人能夠承受45單位的痛楚。
而母親能夠承受85單位。
我們?nèi)松牡谝皇狻?BR> 是母親忍痛開啟的蒼穹。
母愛。
是一切力量的源頭。
多謝媽媽。
那么疼也要把我?guī)У竭@個世界。
那么。
關(guān)于母親，你有什么想和小編分享的嗎？
歡迎后臺留言。
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大班科學(xué)雨從哪里來教案篇一
水是我們的生命之源，水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機。在神奇的大自然中，水的形態(tài)是多變的，孩子們總會好奇地發(fā)現(xiàn):燒開的水冒熱氣了，冬天戶外的水塘結(jié)冰了，手放在熱水杯上方就會有水珠……《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！薄俺扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。”因此，在《我們的水朋友》主題中，我先讓孩子們從水到底在哪里？到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什么用處、水有什么特殊的功能等方面認識水，然后設(shè)計了科學(xué)活動《多變的水》，采用情景設(shè)置法、實驗法、討論法進行教學(xué)，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣，讓他們通過自己實踐操作找到答案，得出結(jié)論，有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。
1、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過程，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、嘗試記錄自己的猜想和實驗操作過程，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問。
3、體驗科學(xué)探究的樂趣。
1、前一天讓幼兒在家和家長一起做結(jié)冰實驗，第二天將冰帶到幼兒園。
2、家長和幼兒一起收集關(guān)于雨、水蒸氣、冰、云朵等的圖片張貼于主題墻，了解有關(guān)常識。
4、動畫課件《小水滴旅行記》。
重點：通過實踐和實驗感知水的三態(tài)變化。
難點：理解小水滴由水-水蒸氣-云-雨的奇妙的變化和循環(huán)過程。
2、個別幼兒介紹后小組成員相互交流。
3、師：水為什么會結(jié)冰呢？
4、幼兒思考回答。
5、小結(jié)：水遇冷會變成冰，原來冰是水寶寶變出來的。
1、教師介紹操作記錄卡：看哪一組想的方法多。
2、引導(dǎo)幼兒想出多種方法如：熱水、冷水、太陽、手焐、火等方法。
3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄并驗證，對于有一定危險的操作如：倒熱水、“火加熱”的方法，由老師協(xié)助驗證。對于選擇太陽曬的可以提供場地，課上觀察時間不夠的，課后再繼續(xù)觀察。
4、展示每個小組的操作記錄卡，比一比哪個小組想的方法多，每組一名代表解說自己的記錄卡。
5、師：通過這些方法冰為什么會變成水呢？
6、幼兒思考回答。
7、小結(jié)：冰遇熱會變成水。
1、幼兒假設(shè)結(jié)果并記錄。
2、演示實驗：每組由教師協(xié)助點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒，幼兒觀察水的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結(jié)果。
3、師：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？
4、師：水汽是從哪里來的？
5、師：在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）
小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。
1、幼兒猜測并記錄
2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結(jié)果。（因為水蒸氣溫度高，由老師到各組將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察）。
3、師:在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（浴室洗澡的時候、對著冷玻璃哈氣等）
4、小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。
游戲：《快樂的小水滴》
跟著動畫故事和好朋友一起根據(jù)故事情節(jié)做游戲
和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關(guān)于水的各種形態(tài)的圖片。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二
幼兒對生命的起源充滿了好奇，“我從哪里來？”經(jīng)常有幼兒會問到這個問題，那我們?nèi)绾渭瓤茖W(xué)又簡單的為幼兒解答這個問題呢？怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術(shù)的運用就顯現(xiàn)了它獨有的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)利用計算機及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個融聲、圖、文于一體的認知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。幼兒在科學(xué)活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學(xué)卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學(xué)難點，把抽象變?yōu)樾蜗?，化虛為實，把原本較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。在這里運用多媒體技術(shù)，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結(jié)合的，結(jié)合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養(yǎng)輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現(xiàn)感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡?！庇械恼f：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服?！边€有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣?！彪S后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對此也沒有已有經(jīng)驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學(xué)效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動、形象的認知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調(diào)動了幼兒觀察的積極性，使學(xué)習(xí)更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展?？茖W(xué)活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學(xué)效率。像這樣的認知型的科學(xué)活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學(xué)活動中的體驗活動。在本次活動匯總，我應(yīng)用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準確的把握認知型的科學(xué)活動重難點，將是我不斷探索的方向。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇三
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道大米飯和花衣裳是怎么來的，從而懂得要愛惜糧食，愛護衣服。
2、學(xué)會本課8個生字：飯、吃、真、香、糧、農(nóng)、民、布;懂得“米飯、農(nóng)民、漂亮、工人”等詞語的意思。認識食字旁，米字旁。
3、學(xué)會朗讀兒歌，背誦課文。
教學(xué)要點：
理解課題，初步了解兩節(jié)課文各些了什么。講讀第一節(jié)，學(xué)會“飯、吃、農(nóng)、民、糧”六個生字，認識食字旁，米字旁。
教學(xué)過程：
一、揭題，倒入新課。
今天學(xué)習(xí)19課，白米飯和花衣裳(板書課題)。
“白米飯”，就是我們平時吃的米飯。
教學(xué)生字“飯”：認識食字旁。第二筆是橫鉤，第三筆是豎提。書寫時左窄有寬。共7筆。
“花衣裳”，“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。
白米飯和花衣裳是怎么來的呢?讀了課文就會明白了。
二、范讀課文。
1、聽清生字的字音。
2、思考：課文哪一部分寫白米飯?哪一部分寫花衣裳?(讀后討論)。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、自由朗讀(要求讀準生字的音，并想想字形和字義。)。
2、指名朗讀。(正音，包括“了”、“一”兩個讀輕聲的字音。)。
3、齊讀一、二兩句話。
這兩句話哪幾個詞語說明大米飯很好吃?(板書：大米飯。學(xué)生回答后在板書：白香)。
白米飯是香的，還有那些東西也是香的?(花是香的，燒好的魚也是香的......。)。
教學(xué)“農(nóng)”字：這個字念什么?(注意聲母是“n”，不是“l(fā)”。誰會寫這個字?(學(xué)生說，教師些，字形可與“衣”字比較。)。
“農(nóng)”還可以組成什么詞?(農(nóng)業(yè)、農(nóng)村)。
教“糧”字：“糧”字是什么結(jié)構(gòu)?左邊是什么子?(左右結(jié)構(gòu)，左邊是個米字。)米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一點?，F(xiàn)在我們一起把“糧”字寫一下。(學(xué)生說，教師些。)。
那些東西是“糧食”?(玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。)。
出示小黑板，讓學(xué)生口頭選詞天空。
那哪。
1、我看見里有很多船。
2、天上的云，不知道多到()里去了?
3、()不是水，是石油。
4、你的家在()兒?
5、齊讀“沒有農(nóng)民來重量是，哪來米飯白又香?”
(板書：沒有農(nóng)民哪有)。
“哪有”是什么意思?(哪里有，哪會有。)。
6、練習(xí)感情朗讀三、四兩句，要求用反問的語氣來讀。
7、想在看一下丁丁吃飯的時候，在想些什么?(看課文插圖，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。)。
8、齊讀第一節(jié)。
提問：我們吃的糧食哪里來的?糧食來的容易嗎?我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食?
9、小結(jié)(略)。
四、鞏固練習(xí)。
1、認讀生字詞(可以采用游戲的方法進行認讀)。
2、指導(dǎo)寫字。重點直到“農(nóng)、民、糧”。
五、作業(yè)。
1、抄寫本課學(xué)的生字。
2、朗讀課文。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇四
活動目標：
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1、ppt（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的多種用途。
四、操作活動：小小廚師。
鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。
3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當小廚師親自動手制作。
師：你們想把米團變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）。
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試理解《憫農(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時結(jié)束課時。
5、配插圖（略）。
活動反思：
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇五
怎樣讓幼兒了解自己在媽媽肚子的生長過程？怎樣讓幼兒感受到媽媽孕育自己的辛苦從而加深自己對媽媽的愛呢？這里多媒體技術(shù)的運用就顯現(xiàn)了它獨有的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)利用計算機及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù)，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個融聲、圖、文于一體的認知環(huán)境，讓幼兒可以身臨其境“立體”的認識事物。
幼兒在科學(xué)活動中的思維是形象的，他們對于抽象的知識或是抽象的概念往往不易理解，而運用多媒體輔助教學(xué)卻能擺脫這種困擾，它能巧妙地解決教學(xué)難點，把抽象變?yōu)樾蜗螅摓閷?，把原本較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒進一步形成概念，較快地掌握知識。在這里運用多媒體技術(shù)，讓幼兒看清楚爸爸的種子如何與媽媽的種子相結(jié)合的，結(jié)合后又變成了什么，然后住在什么地方了，接著有了這個小圓球之后媽媽要干什么？看媽媽可以把營養(yǎng)輸送給我，我可以健康長大。在討論“我在媽媽肚子里會做什么？”問題時，幼兒觀看了一段錄像。錄像里的寶寶，安靜的舒適地蜷在媽媽肚子里，時不時的動一動，偶爾還會輕輕地伸伸腿、伸伸胳膊。幼兒一個個好奇的盯著大屏幕，為自己的驚奇發(fā)現(xiàn)感到興奮。在隨后的討論中，幼兒積極地發(fā)言，說了許多自己在媽媽肚子里做的事情，有的說：“我在媽媽肚子里會跳舞，因為媽媽在聽音樂我也喜歡?！庇械恼f：“我在媽媽肚子里睡覺，因為媽媽的肚子里很舒服。”還有的說：“我在媽媽肚子里游泳，媽媽肚子里有好多羊水，像游泳池一樣?！彪S后在舒緩的音樂中，幼兒能大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種自己在媽媽肚子里的狀態(tài)。
孩子在媽媽肚子里的狀態(tài)是不可見的，幼兒對此也沒有已有經(jīng)驗，所以在回答這個問題時，如果僅依靠幾幅圖片和教師的解說，幼兒不僅不能全面正確的感知而且很容易失去興趣，當然也達不到理想的教學(xué)效果。多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動、形象的認知環(huán)境，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效的調(diào)動了幼兒觀察的積極性，使學(xué)習(xí)更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力創(chuàng)造力的發(fā)展?？茖W(xué)活動《我從哪里來》的重點是：讓幼兒簡單了解寶寶在媽媽肚子里的生長過程。難點是：怎樣讓幼兒對寶寶在媽媽肚子里的狀態(tài)有直觀的感受。在解決本次活動的重難點時，多媒體動畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。幼兒通過動畫演示，對寶寶在媽媽肚子里的生長有了直觀的感知，也大大提高了教學(xué)效率。
像這樣的認知型的科學(xué)活動，多媒體的作用很大，但是也不容忽視科學(xué)活動中的體驗活動。
在本次活動匯總，我應(yīng)用了兩次體驗，讓孩子們真切的感受到了媽媽懷孕的辛苦與自己的由來，讓孩子更能夠理解一些抽象的東西。如何能夠更準確的把握認知型的科學(xué)活動重難點，將是我不斷探索的方向。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇六
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？（幼兒：雨聲）。
看電腦動畫，問：這是什么景象？（幼兒：下雨）。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上……。
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇七
思本次教學(xué)活動來源于幼兒的生活，是他們生活中有疑惑感興趣的一個問題。在這次教學(xué)活動中，我抓住了幼兒的興趣點，利用動畫、圖片、課件、現(xiàn)場講話等直觀的教學(xué)手段，對幼兒進行了健康知識的啟蒙教育。整個活動動靜有序，幼兒始終保持著飽滿的熱情，提問切入主題，具體有效，課堂氣氛溫馨和諧，孩子想象大膽豐富，表演逼真有趣。
本次活動主要凸顯了三個特色：
（一）運行“全息化”的教學(xué)程序，提升健康教育的幼兒指數(shù)。
整個活動，我用了五個環(huán)節(jié)，其流程為：猜一猜dd我從哪里來？看一看dd我是這樣長大的。玩一玩dd我在媽媽肚子里。說一說dd大肚子**的感受。演一演dd我是大肚子媽媽。讓幼兒從猜想到感知然后再體驗，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
（二）選用“情趣化”的教學(xué)方法，提升健康教育的直觀指數(shù)。
活動中，我注意關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采用了多媒體課件、互動游戲、欣賞照片、情景扮演等多種形式來激發(fā)幼兒的興趣。本次活動提供給孩子觀察的照片、**的現(xiàn)場講話，都是本班幼兒的媽媽，正是因為這些來自孩子生活的材料，幼兒才在今天的活動中積極參與、充分表現(xiàn)，在輕松、愉快、溫馨的氣氛中，了解了寶寶在媽媽肚子里的生長過程，體驗了生命誕生的神奇，感悟了媽媽孕育寶寶的辛苦，從而達到了本次活動的目標。
（三）重視“體驗化”的教學(xué)內(nèi)容，提升健康教育的內(nèi)感指數(shù)。
通過這個活動，我深深感到：有效的體驗，需要興趣的驅(qū)動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系。我們的健康活動也應(yīng)把孩子們的主體體驗過程看作是教學(xué)活動的主要內(nèi)容和基本形式，引導(dǎo)他們在生活中體驗，在活動中體驗，在體驗中感悟。只有這樣，孩子才能學(xué)得主動、學(xué)得自然、學(xué)得快樂，真正成為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人。同時也只有采用幼兒的方式，健康活動才能走進幼兒的心里，成為真正有效的學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇八
一、設(shè)計意圖：
大班幼兒對于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論“我是從哪里來的？”這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展“我從哪里來”這一主題教學(xué)活動，希望通過觀看錄象、談話等活動，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。
二、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動準備：
光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
四、活動過程：
（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日??？到底是誰的生日啊？
(幼兒任意猜想，引起興趣)。
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想：“要是我天天都過生日那該多好??！”唐唐問媽媽：“媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？”媽媽說：“因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！”“那我是從哪兒來的呢？”
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道啊？
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）。
（二）幼兒進一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結(jié)婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？
（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時候感覺怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時相比較，并找找他的'五官、四肢。
7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗媽媽的辛苦）。
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）。
（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）。
五、延伸活動：
幼兒制作禮物。
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想。
六、活動點評：
1、本活動的設(shè)計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動后一幼兒的話可能是對本活動最好的評價：“原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對媽媽好一點。”小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標已基本實現(xiàn)。
活動反思。
在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇九
1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、積極參與討論，知道水從哪里來。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點。
1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
活動準備。
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
活動過程。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?BR> 提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的.話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷移講述。）。
教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。）。
活動建議。
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。
2、與家長一起查找關(guān)有水的來源、用途等資料。
活動反思。
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時機，提供適當引導(dǎo)。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十
1.通過尋找，采摘馬蘭的活動引導(dǎo)幼兒識別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學(xué)本領(lǐng)，開心嗎？
1.師：現(xiàn)在，徐老師請你們看一段錄像。
2.提問：（1）這是我們在干嗎？（挖馬蘭）。
（2）你還在什么地方看到過馬蘭？
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等。
3.師小結(jié)：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭，進一步認識馬蘭的外部特征。
提問：你在挖馬蘭時，你是怎么知道它是馬蘭呢？
師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
（幼兒選擇馬蘭。）。
提問：請你來告訴大家，你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的？
（讓幼兒自由回答）。
師小結(jié)：馬蘭的葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點紅有點綠，聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1.師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？
2.幼兒自由討論。
3.師小結(jié)：馬蘭可以當飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1.師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？
2.師：那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）。
3.提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）。
那怎么辦呢？（幼兒回答）。
4.師：老師給你們準備了一些調(diào)料，你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味，不過在放鹽的時候不能放太多，先少放一點，淡了在放一點。
5.師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《雨從哪里來》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)。
雨從哪里來？
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
……。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上……。
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十二
活動目標：
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。
2、經(jīng)驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)生活中幼兒的'疑問，激發(fā)其探索興趣。
2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》。
師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？
二、現(xiàn)象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現(xiàn)象。
1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。
2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4、討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）。
三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程。
師總結(jié)：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。
四、拓展延伸。
1。請幼兒試著說出雨的好處。
2。請幼兒試著說出雨的危害。
3?？偨Y(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，長大當下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十三
1、理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導(dǎo)要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
1、教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
3、分段理解故事?？磮D分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?BR> 提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）。
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷移講述。）。
教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。）。
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。）。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。）。
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。
2、與家長一起。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十四
活動目標：
1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，經(jīng)驗豐富。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經(jīng)驗，積累探索。
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。
a.觀察孩子們使用材料的情況;。
b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;。
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂。
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十五
設(shè)計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個集體的.教學(xué)活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程：
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
2、游戲：吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧！
評析：（浦東新區(qū)教科所 王正可）
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點，將此活動的設(shè)計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關(guān)注。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十六
活動目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
活動準備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：――想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的`生活情況：――看一看。
1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?BR> 三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：――議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。
五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十七
青山區(qū)實驗科技幼兒園陳琪。
一、活動設(shè)計意圖：
一次，我?guī)е⒆觽冊趹敉饣顒樱蝗?，天空烏云密布，雷聲隆隆，天空下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂，眼睛望著天空，露出百思而不得其解的表情，這時一個孩子提出了一個問題：“天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設(shè)計了這次的活動，引導(dǎo)幼兒了解雨的形成的過程，活動中力求變枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移的學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。
二、活動目標：
1、幼兒通過觀看知識小故事，來認識雨。
2、幼兒通過動手做實驗，了解雨的形成原因。
3、幼兒具有一定的觀察能力和語言表達能力。
4、體驗探究的樂趣。
三、活動準備：
1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雷聲和雨聲的錄音，知識小故事：雨天的光盤。
2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水。
3、電腦、電視機。
四、活動步驟：
（一）請幼兒聽聲音，引出活動內(nèi)容：
師：今天，陳老師想請小朋友們聽一段很奇妙的聲音，是什么聲音呢？我們一起來聽聽吧！
幼兒：打雷的聲音，下雨的聲音。
（二）請幼兒觀看知識小故事》雨天》認識雨，通過看知識小故事，幼兒自己能說出：
1、下雨時的天空是什么樣的？
2、雨是什么樣子的？
3、小朋友的心情是怎樣的，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？
（三）引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因。
1、請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（老天爺傷心的哭了；是天上的玉帝讓下雨的；打雷了，就會下雨了……）。
2、教師介紹實驗器材，幼兒操作，教師輔導(dǎo)。
1）讓幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象？
幼兒1：有氣泡。
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣。
幼兒4：有響聲。
……。
2）請幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒1：玻璃片上有水。
幼兒2：玻璃片上有氣。
（過了幾分鐘）。
幼兒3：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠。
幼兒4：我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來了。
（很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象）。
3）實驗完成，請幼兒通過剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。（幼兒自己總結(jié)）。
4）幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
（四）請幼兒說說自己喜不喜歡雨天，為什么？下雨時的心情又是怎樣的？
五、活動延伸：
六、活動反思：
通過這次的活動，滿足了孩子們的求知欲，培養(yǎng)了孩子們動手操作的能力，讓孩子學(xué)會尋找問題，根據(jù)問題的難易程度來尋找答案，不怕困難。希望孩子們能在今后的活動中有更突出的表現(xiàn)。
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大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十八
活動目標：
1、了解自然界萬物都少不了雨。
2、了解水形態(tài)的不斷變化。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對雨的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、a3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。
2、故事《小雨點旅行記》動畫片。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。
活動過程：
一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受（5’）。
1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。
師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3—4位幼兒回答）。
（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）。
追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內(nèi)活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）。
2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）。
追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1—2位幼兒回答）。
（春天種子要發(fā)芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。
小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。
1、猜測（2’）（1—2位幼兒回答）。
師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。）。
2、實驗驗證（10’）。
師：我們來做個小實驗來發(fā)現(xiàn)雨水形成的奧秘吧！
教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）。
第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。
第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象（水霧，實際是很多微小的'水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。
師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩?。?BR> 第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。
提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？
（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結(jié)成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結(jié)成大水珠。）。
3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）。
實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。
小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結(jié)成雨點落下來。
三、欣賞故事《小雨點旅行記》（10’）。
1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）。
2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）。
提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）。
追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）。
小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。
思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答）。
（結(jié)束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）。
活動延伸：
請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1l以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇十九
1.初步了解生命的由來。
2.了解自己在媽媽肚子里的生長過程。
3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
生命由來ppt、小枕頭。
1、問題導(dǎo)入。
(2)請幼兒互相說說自己的猜測，討論“我”是到底是從哪里來的。
2、播放ppt,讓幼兒初步了解生命的由來。
(1)讓幼兒初步知道精子和卵子。
(2)師：原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!
(3)小寶寶躺在什么地方?(解釋“子宮”)。
(4)寶寶在媽媽肚子里的時候叫什么名?(胎兒)。
(5)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎?
小結(jié)：臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，
嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。
(6)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”啟發(fā)幼兒大膽想象,同時用動作加以表現(xiàn)。
(7)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來?
3、扮演游戲：學(xué)做媽媽。
(1)玩法：請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，然后自由活動。引導(dǎo)幼兒體驗小心走路、彎腰打掃衛(wèi)生、蹲下系鞋帶、扶著肚子散步、彎腰撿東西、輕輕坐下等動作，感受媽媽懷孕的艱辛。
(2)請幼兒交流自己的體會，討論如何報答媽媽?
我們應(yīng)該對媽媽說聲“謝謝媽媽”，讓我們把歌曲《世上只有媽媽好》送給我們的好媽媽。
教師朗誦《媽媽的話》。
附詩歌《媽媽的話》。
我的寶寶。
當你帶天使般純真的笑。
悄悄來到我身旁。
喜悅的心情溢于言表。
每分每刻細細將你打量。
總有看不夠的瘋狂。
你的眉毛稀少。
你的睫毛長長。
你的.黑發(fā)。
漫過的小小耳廓。
那樣稚嫩小巧。
捧著你的臉蛋兒。
不敢將你輕輕觸摸。
生怕細細小小的動作。
把你的甜夢。
無情襲擾。
我的寶寶。
是誰將你帶到我身旁。
再苦再難的日子。
也是一種甜蜜的憂傷。
我的寶寶。
當你牙牙學(xué)語。
媽媽只想。
只想教你學(xué)會。
智慧與善良。
它將陪伴你。
健康快樂地成長。
直至成為一棵。
頂天立地的棟梁。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十
活動目標：
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2分類介紹，經(jīng)驗豐富。
（1）請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
（2）由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經(jīng)驗，積累探索。
（1）在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
（2）孩子探索過程中，教師要注意的問題a、觀察孩子們使用材料的情況；b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；c、在注意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果；d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂。
（1）當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
（2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
教學(xué)反思：
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十一
設(shè)計思路：
前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個集體的教學(xué)活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。
于是，關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動，旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系，充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程：
一、交流材料，回憶經(jīng)驗。
二、分類介紹，豐富經(jīng)驗。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？
三、運用經(jīng)驗，積極探索。
1、（探索前）材料介紹。
教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、交流分享，體驗快樂。
1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
2、游戲：吹泡泡。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十二
1.感受生命成長的獨一無二，萌發(fā)成長自信心。
2.了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。
3.能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。
重點：了解胎兒孕育及在子宮內(nèi)的發(fā)育過程。
難點：能將胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育代表性階段過程正確排序。
孕婦助教、胎心監(jiān)測儀一臺、課件、幼兒繪本。
提問：寶貝們，你們知道我們是從哪里來的嗎？
幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：我們到底是從哪里來的呢？老師準備了一個繪本，請小朋友們安靜、認真的閱讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
1.自由分享，回顧內(nèi)容。
幼兒結(jié)合閱讀經(jīng)驗，自由分享。教師將幼兒分享到的內(nèi)容顯示在課件上。
2.借助課件，梳理過程。
指導(dǎo)語：我們看著大屏幕按照“我從哪里來”的順序完整說一遍。
幼兒完整敘述。
3.觀看視頻，完整欣賞。
故事：爸爸和媽媽相愛了，親密的在一起。爸爸非常愛媽媽給她準備了一份珍貴的禮物，這個禮物叫精子，媽媽也非常的愛爸爸，也為他準備了一份特別的禮物叫卵子。這兩份禮物見面后會緊緊的抱在一起，它們擁抱得那么緊，以至最后慢慢地融為一體，變成了一個整體，一顆“愛的種子”——我們就是那顆“小種子”?！靶》N子”游啊游啊，游過一個長廊到了一座非常漂亮像宮殿一樣的房子住了下來，這個房子名叫子宮。很快小種子在子宮里發(fā)芽了，一天天的在長大，等長到9個月媽媽的子宮裝不下我們的時候，媽媽就會打開子宮的大門，我們在媽媽和醫(yī)生的幫助下，勇敢、努力地爬出一個隧道，來到爸爸媽媽的'身邊，從此以后，我將永遠和大家在一起。
指導(dǎo)語：“愛的種子”在媽媽的子宮里是怎樣一點點發(fā)芽長大呢？他發(fā)生了哪些變化？今天我們請來了一位非常神秘的客人，她的子宮里正好住著一個在長大的寶寶。
1.測聽胎心，激發(fā)探究欲望。
師幼配合測聽胎心，感受胎兒發(fā)育的神奇，愿意繼續(xù)探索胎兒發(fā)育的順序。
小結(jié)：這是寶寶心跳的聲音，為了能健康的與我們相見，寶寶的心臟每分每秒都在非常用力的跳動，這時寶寶在媽媽子宮里正在努力地生長呢。
2.探索胎兒發(fā)育順序。
（1）觀看胎兒發(fā)育視頻。
提問：寶寶在媽媽子宮里的九個月是怎么一點點長大的呢？都發(fā)生了哪些變化？
（2）游戲排序，鞏固經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：觀看完視頻后我們了解了寶寶在媽媽子宮里九個月都發(fā)生了哪些變化，請小朋友分為三組來將胎兒發(fā)育變化的圖片進行排序。
規(guī)則：幼兒分為三組，根據(jù)觀看視頻的經(jīng)驗將胎兒發(fā)育變化的圖片，按照由小到大的順序進行排序，并試著講述圖片內(nèi)容。
圖片內(nèi)容：胎兒在媽媽子宮里一點點長大的，第一張：1個月的時候胎兒才剛剛住在媽媽的子宮里，看起來像個“小海馬”；第二張：3個月開始利用臍帶吸收氧氣和營養(yǎng)，這時候胎兒的五官和四肢都開始發(fā)育了；第三張：5個月的時候胎兒的心跳十分活躍，這時候胎兒在羊水里像宇航員在太空船一樣輕飄飄地來回動；第四張：7、8個月的時候胎兒就長得更大更強壯了，在媽媽肚子里開始感受到外面的光和聲音了；第五張：等長到9個月媽媽子宮裝不下的時候，這時候胎兒頭朝下，進入媽媽的骨盆準備出生了。
小結(jié)：每一個寶寶在媽媽子宮里的九個月都是這樣發(fā)育的，都是從一個小小的胎芽逐漸發(fā)育成長為一個健康嬰兒來到家人身邊，每個人都是寶貴的生命,是大家心愛的寶貝。大家都因你的出生而感到幸福。
1.出示幼兒剛出生時照片，對比剛出生時與現(xiàn)在照片的不同。
提問：快看，又有些小寶貝來到我們身邊，看看有你嗎？找找哪張照片是你？
翻轉(zhuǎn)照片驗證幼兒找的是否正確。
2.觀察對比，感受長大后每個人的不同。
幼兒觀察自己長相和別人不一樣的地方以及自己和別人不同的本領(lǐng)、興趣愛好、性格脾氣等。
小結(jié)：雖然每個人在媽媽肚子里成長都是一樣的，但是出生后我們漸漸長大，我們的長相、興趣愛好、性格脾氣、學(xué)到的本領(lǐng)就越來越不一樣了。希望小朋友從現(xiàn)在起就要勇于探索，大膽表現(xiàn)，健康成長，長大后成為最好的自己。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十三
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《大米從哪里來》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒了解大米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易。
2、通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，教育幼兒要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品德。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、ppt（內(nèi)容為秋天來臨后大自然的變化，主要突出收獲季節(jié)的成熟果實）、大米成熟的全過程課件。
2、水稻播種至收割的全部過程的圖片。
3、記錄表。
一、帶領(lǐng)幼兒觀看ppt，知道秋天是收獲的季節(jié)，之后幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗討論：秋天都有哪些東西豐收了？引出課題。
二、看看、說說米及米制品：
2、組織幼兒看課件《大米的產(chǎn)生》。
師提問：米除了做米飯，還可以做些什么？
3、與同伴交流、分享認知。
師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、釀甜酒。當然，大米還有很多的用處。除了直接做這些食品外，還可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、逐一出示）。
三、再次播放《大米的產(chǎn)生》的課件，讓幼兒知道大米是如何磨成粉并制成這些食物的。
師幼討論并由教師做小結(jié)，總結(jié)出大米的'多種用途。
四、操作活動：小小廚師。
鼓勵幼兒親自動手，做些好吃又好看的食品。
1、師：今天我們也來做個小廚師，好嗎？
2、教師示范做做米粉制品，并帶幼兒品嘗，體驗成功的樂趣。（觀察老師用水和米粉，變米團）。
3、鼓勵幼兒造型好吃的米團，讓幼兒當小廚師親自動手制作。
師：你們想把米團變成什么？
五、談話：我們每天都要吃飯，你知道我們吃的飯是哪里來的嗎？（農(nóng)民伯伯種出來的）。
師：你看過農(nóng)民伯伯種地嗎？今天，老師帶你們到農(nóng)村的田地里去看一看農(nóng)民伯伯種地的情景。展示圖片：
2、教師講解：從春種到秋收，農(nóng)民伯伯進行了許多的工作，他們頂著火辣辣的太陽給禾苗施肥、澆水、滅蟲、拔草，每天辛勤的勞動。那么這樣辛苦的勞動最后換來的是什么呢？就是：種下一粒種子會收獲很多糧食，農(nóng)民伯伯把全國的土地和水田都種上種子、插上秧苗，沒有一處地閑著，收獲了很多很多的糧食。
幼兒一：吃飯時不挑食；
幼兒二：不掉飯不剩飯；
提問幼兒：你能做到嗎？
4、嘗試理解《憫農(nóng)》這首詩的含義，主要是要孩子同情勞動人民，知道農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。適時結(jié)束課時。
5、配插圖（略）。
為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。
大班科學(xué)雨從哪里來教案篇二十四
小編總是獨自思考。
這個深奧的問題小編也問過母上大人。
可能手機屏幕前的你也問過。
然后收到的回應(yīng)縉嫻囊恢?
“撿來的~~~”
簡直天下孩子一個樣呀[捂臉]。
but。
不久前小編看了wuli薛薛和小鹿的。
《我去上學(xué)啦第2季》某期心理課堂上。
作為一枚好奇寶寶的小編。
決定回家再次和母上大人探討一下這個問題。
最后到了這一重要時刻了。
我：“媽，你生我的時候咋生出來的呀？”
母上大人：“就那么生出來的”
我：“有多疼呀？”
母上大人：“個性疼呀，就從開始疼一向到好幾個小時才生你，開始醫(yī)生說才開了兩指，不到時候呢，開到四指寬才能進產(chǎn)房，然后就在外面疼著~~~”
母上大人是笑著和我討論這個問題的。
我明白“個性疼”這三個字根本不足以描述那種疼痛。
但是我無從想象那種疼痛。
就像視頻中老師說的。
那種疼痛，只有感受過的人才明白。
我們的.母親，總是很含蓄。
不愿意告訴我們是怎樣來的這個世界的。
女孩子們可能以后也會經(jīng)歷當母親這個過程。
能夠體會母親的這種愛。
而男孩子呢。
可能一輩子都無從體會母親的這種愛。
是多么的深沉。
常人能夠承受45單位的痛楚。
而母親能夠承受85單位。
我們?nèi)松牡谝皇狻?BR> 是母親忍痛開啟的蒼穹。
母愛。
是一切力量的源頭。
多謝媽媽。
那么疼也要把我?guī)У竭@個世界。
那么。
關(guān)于母親，你有什么想和小編分享的嗎？
歡迎后臺留言。
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