教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織安排。教案的編寫還需要注意教學(xué)時(shí)間的控制和課堂教學(xué)活動(dòng)的組織安排。下面是一些優(yōu)秀教案的案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇一
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語(yǔ)教材六年級(jí)下冊(cè)《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問(wèn)題，形成較強(qiáng)的遷移能力，對(duì)文章分析較深刻、具體；在閱讀的過(guò)程中出現(xiàn)很多個(gè)性化的理解，教師在授課過(guò)程重在適時(shí)引導(dǎo)。
1、了解黑孩子羅伯特為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而忍痛割愛(ài)的故事，懂得平等、關(guān)愛(ài)他人。
2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動(dòng)把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。
3、從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。
師：同學(xué)們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)小朋友，他就是——黑孩子羅伯特。（板書課題）。
師：你的問(wèn)題很有價(jià)值。是啊，為什么非強(qiáng)調(diào)“黑孩子”呢？有誰(shuí)知道？
生：因?yàn)榱_伯特是黑種人。
生：老師，我知道。在美國(guó)，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。
師：說(shuō)得真好！你是怎么知道的？查資料的，對(duì)嗎？的確，在學(xué)習(xí)課文之前，如果能查一查相關(guān)的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。
師：剛才的那位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。在美國(guó)，黑人和白人的差別可大了。白人社會(huì)地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說(shuō)的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標(biāo)記。
師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：這個(gè)小鎮(zhèn)的東北角……灰暗的黑人區(qū)里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。
生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。
播放課件：黑人的生活場(chǎng)景圖。
師：剛才我們從黑人窮困的生活環(huán)境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會(huì)到？
生：我還從第5自然段中體會(huì)到了。羅伯特的同學(xué)麗莎是個(gè)白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說(shuō)他是“小黑鬼”。
師：麗莎為什么會(huì)這樣呢？
生：因?yàn)樗职钟憛捄谌恕?BR> 師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。
生：我還從第６自然段中體會(huì)到了。羅伯特為了買戰(zhàn)斗機(jī)模型，想找點(diǎn)兒小工做，無(wú)奈總遭人白眼。
師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。
師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個(gè)處處受人歧視的`社會(huì)，你會(huì)覺(jué)得怎樣？
生：我會(huì)很傷心，覺(jué)得生活沒(méi)意思。
生：我會(huì)很難過(guò)，覺(jué)得抬不起頭來(lái)。
生：我會(huì)恨死那些白人。
……。
生：他是五年級(jí)學(xué)生中成績(jī)最好的。
師：他很努力，也很優(yōu)秀。
生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。
師：他心中有愛(ài)，而沒(méi)有恨。
……。
師：同學(xué)們，這是一個(gè)怎樣的黑孩子?。?BR> 生交流，師板書：聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)……。
師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型，從哪句話可以看出來(lái)？
生：“一提到飛機(jī)……去看上一眼?！保ㄕn件出示）。
師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個(gè)字可以形容？
生：迷！
師：為了那架戰(zhàn)斗機(jī)，羅伯特都做了什么？
生：他每天放學(xué)后都要轉(zhuǎn)到那兒去看上一眼。
師：是每天嗎？
生：是！
……。
師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰(zhàn)斗機(jī)嗎？
生：沒(méi)有。
師：為什么？
生：因?yàn)辂惿×耍彦X捐給了麗莎。
師：捐給誰(shuí)？
生：麗莎。
師：就是那個(gè)總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個(gè)不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）。
生：８－１５自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀這一部分，標(biāo)出你最感動(dòng)的地方。
生讀文。
師：我們來(lái)交流一下。
生：我最感動(dòng)的是否１１自然段。
生讀，課件出示。
師：聽(tīng)到麗莎生病了，而且可能會(huì)死去，羅伯特是怎么想的？
生讀，字體變色。
師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？
生：羅伯特很害怕麗莎會(huì)死。
生：羅伯特想挽救麗莎。
生讀，字體變色。
師：從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？
生：我從“摸一摸”體會(huì)到了他有點(diǎn)舍不得。因?yàn)橘I戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想。
生：我從“沖”體會(huì)到了他怕自己后悔。
師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！
師：最終他舍得了嗎？
生：舍得了。
師：舍得了不舍得的，這就是偉大！
師：他把錢掏了出來(lái)，他把錢全部掏了出來(lái)。他掏出來(lái)的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？
生：還是他的夢(mèng)想！
生：還是他的善良的心！
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡(jiǎn)單地說(shuō)了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢(mèng)想，樸實(shí)地說(shuō)了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說(shuō)了句——（師生：給麗莎治?。。?。
師：這是一個(gè)怎樣的黑孩子??？
生交流，師板書：寬容、善良……。
師：你感動(dòng)嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動(dòng)和敬佩讀一讀這段話。
生感情齊讀。
師：羅伯特的善良和寬容不僅感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，還感動(dòng)了誰(shuí)？
生：麗莎的爸爸。
師：你是怎么知道的？
生：因?yàn)樵邴惿脑岫Y上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。
生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。
……。
師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動(dòng)了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動(dòng)了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個(gè)夢(mèng)——（課件出示，生齊讀）這個(gè)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)的！
師：同學(xué)們，萬(wàn)紫千紅總是春。正因?yàn)橛辛宋孱伭?，春天才光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻?；每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。讓我們一起期待那不分膚色，不分貴賤，友愛(ài)平等的美好的光輝歲月吧！
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機(jī)模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現(xiàn)了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德。
教學(xué)目的：
正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時(shí)代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德以及對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。學(xué)會(huì)生字新詞，積累美詞佳句。體會(huì)課文通過(guò)人物的舉止、言行、神態(tài)表現(xiàn)人物的美好的心靈的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解羅伯特的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的美好心靈。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二、初讀課文，了解大意。
1.指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事？
2.學(xué)習(xí)生字新詞。交流生字新詞，認(rèn)讀。
3.思考回答：課文主要寫了什么事？
精讀課文，了解羅伯特的品質(zhì)。
結(jié)合學(xué)生的朗讀交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到羅伯特對(duì)飛機(jī)模型的喜愛(ài)以及他掙錢的不容易。為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。
2.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：麗莎是羅伯特的好朋友嗎？她對(duì)待羅伯特的態(tài)度怎樣？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對(duì)待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家？從中體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羅卜特既不能買飛機(jī)模型、又擔(dān)心麗莎因沒(méi)錢治病而死去的復(fù)雜心理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
4.自己練習(xí)朗讀。
5.指名朗讀，指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
喜歡戰(zhàn)斗機(jī)模型純真。
掙錢善良。
捐給麗莎治病寬容。
富有同情心。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.讀熟課文。
2.抄寫美詞佳句。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文，體會(huì)人物品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事。你認(rèn)為羅伯特是個(gè)怎樣的孩子？（本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象。）。
二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容。
2.小組討論，全班交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：麗莎的爸爸原來(lái)對(duì)待羅伯特態(tài)度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態(tài)度，使羅伯特很激動(dòng)。
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、了解種族歧視對(duì)孩子的影響，體會(huì)課文的中心。
1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動(dòng)？
3.學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)描寫。
4.全班交流，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住羅伯特生活的環(huán)境和人們對(duì)他的態(tài)度來(lái)體會(huì)感受。
5.者作為什么要寫這篇文章？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。
6.課文第一段在情節(jié)上和后面的幾段聯(lián)系不是很密切，能否去掉？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到第一段點(diǎn)明中心，突出中心，不能去掉。
四、領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1.你是怎樣體會(huì)到羅伯特的品質(zhì)的？課文抓住了哪些方面進(jìn)行記敘的？
2.交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到課文是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行記敘，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。
五、有感情地朗讀課文。
1.選自己喜歡的段落，自由練讀。
2..在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
3.指名有感情的朗讀。
六、交流“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
2.全班交流，填寫“我的視角”。
七、質(zhì)疑問(wèn)難。
八、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
純真。
善良動(dòng)作。
寬容語(yǔ)言。
富有同情心心理。
希望平等神態(tài)。
消除種族歧視。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。3.讀寫結(jié)合小練筆。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
五板書。
羅伯特。
麗莎 戰(zhàn)斗機(jī)。
教后記：
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫生字。
2、文章主題。
3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
二合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）。
1）生活環(huán)境。
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由。
四回顧反思。
請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五作業(yè)：略。
教后記：
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇四
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
五板書。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇五
今天我讀了《黑孩子羅伯特》這則故事。故事講得是羅伯特很想買一架玩具飛機(jī)，但他家里很窮，只好辛辛苦苦的攢錢。當(dāng)他終于攢夠了錢，卻聽(tīng)老師說(shuō)自己的同桌得了肺炎，急需錢治療。羅伯特?fù)?dān)心自己的同桌，就把所有的零花錢捐給了同桌治病。雖然大家都盡力幫助羅伯特的同桌，但他的同桌還是離開(kāi)了大家。羅伯特太傷心了，他想最后再看一看好朋友。當(dāng)他去參加葬禮的時(shí)候，真擔(dān)心會(huì)被白人趕出來(lái)?？伤€是勇敢的進(jìn)去啦!同桌的'爸爸非常感動(dòng)，并感謝他能在第一時(shí)間幫助他們。
這則故事雖然是一個(gè)白人孩子和黑人孩子之間的真摯友誼，但我深受啟發(fā)。想到我們同學(xué)之間經(jīng)常為一些小事而爭(zhēng)吵，真是慚愧。比如:誰(shuí)把誰(shuí)的書碰掉了，誰(shuí)不小心弄壞了誰(shuí)的筆，其實(shí)這些都是小事，何必吵架呢。想想羅伯特對(duì)待自己的同桌多好啊!我真希望我們同學(xué)之間互相關(guān)心，互相謙讓，珍惜我們的友誼。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇六
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
1、正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)“沖鼻、霉臭、寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語(yǔ)，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語(yǔ)在課文中的含義。
2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，感悟他善良、寬容的美好品質(zhì)。樹(shù)立種族平等的意識(shí)，呼喚人與人之間的平等、關(guān)愛(ài)。
3、體會(huì)本文刻畫人物的方法——?jiǎng)幼髅鑼懞托睦砻鑼憽?BR> 一、展示圖片，揭示課題。
1、讓學(xué)生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國(guó)不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么?(膚色不同)。
2、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位黑孩子-----羅伯特。板書課題。
[設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣]。
二、初識(shí)文本，整體感知。
1、預(yù)習(xí)交流：課文你一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了，把你預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的，讀不好的字詞說(shuō)出來(lái)，提醒大家注意。(學(xué)生交流)。
2、出示課件，檢查字詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞?
3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情?
指名回答，相機(jī)板書：備受歧視，主動(dòng)捐款，獲得擁抱。
4、文章主要刻畫了幾個(gè)人物?他們最大的不同是什么?
過(guò)渡：那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，并簡(jiǎn)單做批注。
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視個(gè)性化閱讀。給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話]。
三、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。
(一)理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情?你能學(xué)一學(xué)嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語(yǔ)氣。麗莎的這種語(yǔ)言、語(yǔ)氣、就教“奚落”
2、麗莎為什么要這樣對(duì)待羅伯特?是他學(xué)習(xí)不好嗎?是他不真誠(chéng)嗎?在美國(guó)白人為什么這樣對(duì)待黑人?為什么黑人就要遭受不平等的待遇?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。(交流資料)。
3、課文中還有哪些地方能看出他備受歧視?找出相關(guān)句子讀讀。談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會(huì)是什么感受?會(huì)想些什么?
(二)感受“主動(dòng)捐款”——體會(huì)羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀“主動(dòng)捐款”這一部分，畫出你最感動(dòng)的地方，想一想你為什么感動(dòng)。
(1)課件出示捐款前的心理描寫。
這段話是羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后的——?你體會(huì)到了什么?
現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么?把你的感受放進(jìn)去，讀。
可是麗莎承認(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎?麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的?
課件出示：麗莎的話。
她憑什么這樣說(shuō)呀，這樣的評(píng)價(jià)公平嗎?(不公平)。
而此時(shí)的羅伯特卻在心里對(duì)麗莎說(shuō)的——呃，天哪!(引讀：麗莎，-----)。
[抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)。]。
(2)課件出示捐款前的動(dòng)作描寫。指名讀，看到羅伯特的行動(dòng)，你又有什么樣的體會(huì)?
師：小羅伯特到底掏出的是什么?(一顆善良的心、自己的夢(mèng)想)我們看到的是——羅伯特的善良和寬容。(板書：善良、寬容)。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界。]。
(三)體會(huì)擁抱的內(nèi)涵——感悟羅伯特美好的心靈。
師：這個(gè)擁抱代表著什么?想想羅伯特還為什么而哭了?
2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復(fù)雜，他可能會(huì)想些什么?
小結(jié)：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開(kāi)了，盛開(kāi)在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么?----平等、關(guān)愛(ài)。(板書)。
3、課件出示馬丁的夢(mèng)：這僅僅是馬丁.路德.金的夢(mèng)嗎?這還是誰(shuí)的夢(mèng)?(黑人、全人類)大聲讀出我們的夢(mèng)吧!來(lái)你最想把這句話送到哪里去?讀把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們(讀)。
四、課外延伸、深化認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，情感得到升華。]。
作業(yè)：把你的感受寫下來(lái)，我們下節(jié)課交流。
備受歧視敏感、壓抑。
獲得擁抱心靈美好。
本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。課的伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么?但是考慮到這是一個(gè)開(kāi)放性較大的題目，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，我在整體了解文本后，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物?他們最大的不同是什么?那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢?以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。自然的引導(dǎo)學(xué)生按照我“利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文”的`設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。在結(jié)合美國(guó)種族歧視的社會(huì)背景來(lái)談種族歧視的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好的體會(huì)到了黑人在美國(guó)備受歧視的原因，使學(xué)生更深入的理解了羅伯特當(dāng)時(shí)受奚落的處境，為后面理解羅伯特的美好心靈描下伏筆。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì);抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界，體會(huì)他在心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐出全部錢的真正意義所在。
在“讀中理解、讀中感悟”，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。但是，我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會(huì)作者的編寫意圖，但是時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過(guò)去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來(lái)了，但是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動(dòng)情朗讀。因?yàn)槭沁@樣匆匆學(xué)習(xí)，所以最后環(huán)節(jié)的“課外延伸、深化認(rèn)識(shí)”我覺(jué)得沒(méi)有必要讓學(xué)生空談，所以就當(dāng)作作業(yè)布置學(xué)生課后思考、完成了。我想，如果不是為了給聽(tīng)課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，就算課我沒(méi)講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
教學(xué)目標(biāo):。
1、正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)“沖鼻、霉臭、寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語(yǔ)，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語(yǔ)在課文中的含義。
2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，感悟他善良、寬容的美好品質(zhì)。樹(shù)立種族平等的意識(shí)，呼喚人與人之間的平等、關(guān)愛(ài)。
3、體會(huì)本文刻畫人物的方法——?jiǎng)幼髅鑼懞托睦砻鑼?。
教學(xué)過(guò)程:。
一、展示圖片，揭示課題。
1、讓學(xué)生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國(guó)不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么？（膚色不同）。
2、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位黑孩子-----羅伯特。板書課題。
[設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣]。
二、?初識(shí)文本，整體感知。
1、預(yù)習(xí)交流：課文你一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了，把你預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的，讀不好的字詞說(shuō)出來(lái)，提醒大家注意。（學(xué)生交流）。
2、出示課件，檢查字詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞？
3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
指名回答，相機(jī)板書：備受歧視，主動(dòng)捐款，獲得擁抱。
4、文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？
過(guò)渡：那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，并簡(jiǎn)單做批注。
三、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。
（一）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語(yǔ)氣。麗莎的這種語(yǔ)言、語(yǔ)氣、就教“奚落”
2、麗莎為什么要這樣對(duì)待羅伯特？是他學(xué)習(xí)不好嗎？是他不真誠(chéng)嗎？在美國(guó)白人為什么這樣對(duì)待黑人？為什么黑人就要遭受不平等的待遇？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。（交流資料）。
3、????課文中還有哪些地方能看出他備受歧視？找出相關(guān)句子讀讀。談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會(huì)是什么感受？會(huì)想些什么？
（二）感受“主動(dòng)捐款”——體會(huì)羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀“主動(dòng)捐款”這一部分，畫出你最感動(dòng)的地方，想一想你為什么感動(dòng)。
（1）課件出示捐款前的心理描寫。
這段話是羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后的——？你體會(huì)到了什么？
現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。
可是麗莎承認(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？
課件出示：麗莎的話。
她憑什么這樣說(shuō)呀，這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）。
而此時(shí)的羅伯特卻在心里對(duì)麗莎說(shuō)的——呃，天哪！（引讀：麗莎，-----）。
[抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)。]。
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）我們看到的是——羅伯特的善良和寬容。（板書：善良、寬容）。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界。]。
（三）體會(huì)擁抱的內(nèi)涵——感悟?羅伯特美好的心靈。
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復(fù)雜，他可能會(huì)想些什么？
小結(jié)：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開(kāi)了，盛開(kāi)在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么？----平等、關(guān)愛(ài)。（板書）。
3、課件出示馬丁的夢(mèng)：這僅僅是馬丁.路德.金的夢(mèng)嗎？這還是誰(shuí)的夢(mèng)？（黑人、全人類）大聲讀出我們的夢(mèng)吧！來(lái)你最想把這句話送到哪里去？讀把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
四、課外延伸、深化認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，情感得到升華。]。
作業(yè)：把你的感受寫下來(lái)，我們下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：??。
備受歧視??敏感、壓抑。
黑孩子羅伯特???主動(dòng)捐款??善良、寬容平等、關(guān)愛(ài)。
獲得擁抱??心靈?美好??。
課后反思：
本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。課的伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么？但是考慮到這是一個(gè)開(kāi)放性較大的題目，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，我在整體了解文本后，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。自然的引導(dǎo)學(xué)生按照我“利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文”的設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。在結(jié)合美國(guó)種族歧視的社會(huì)背景來(lái)談種族歧視的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好的體會(huì)到了黑人在美國(guó)備受歧視的原因，使學(xué)生更深入的理解了羅伯特當(dāng)時(shí)受奚落的處境，為后面理解羅伯特的美好心靈描下伏筆。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界，體會(huì)他在心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐出全部錢的真正意義所在。
在“讀中理解、讀中感悟”，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。但是，我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會(huì)作者的編寫意圖，但是時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過(guò)去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來(lái)了，但是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動(dòng)情朗讀。因?yàn)槭沁@樣匆匆學(xué)習(xí)，所以最后環(huán)節(jié)的“課外延伸、深化認(rèn)識(shí)”我覺(jué)得沒(méi)有必要讓學(xué)生空談，所以就當(dāng)作作業(yè)布置學(xué)生課后思考、完成了。我想，如果不是為了給聽(tīng)課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，就算課我沒(méi)講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2-5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6-7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8-20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
五板書。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機(jī)。
教后記：
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫生字。
2、文章主題。
3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
二合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）。
1）生活環(huán)境。
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由。
四回顧反思。
請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五作業(yè)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇九
在奧運(yùn)會(huì)成為目前人類社會(huì)最大的體育盛會(huì)之時(shí)，奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌也與吉祥物一樣，成為世界流行的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志。這首歌體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，還很好地把握了“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、上口，通俗易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)，直到簡(jiǎn)煉上口、通俗易懂的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)準(zhǔn)備：
奧運(yùn)會(huì)歌的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解在《體育頌》一課中已經(jīng)很多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)會(huì)的精神是什么？
2、奧運(yùn)會(huì)的宗旨呢？
3、每屆奧運(yùn)會(huì)都有哪些標(biāo)志？會(huì)旗、會(huì)徽、吉祥物、會(huì)歌……。
4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的了解。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，想想：這首歌詞中你讀懂了什么？
“我們千千萬(wàn)萬(wàn)顆心在跳蕩，時(shí)刻來(lái)到，快快奮起，全人類世世代代友好。同生活，同成長(zhǎng)?！薄巴频挂磺姓系K，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)。”體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神?！拔覀兪掷?，友誼傳四方。”反復(fù)吟唱，更加深了這層含義，體現(xiàn)了歌曲主旨。“我們勇敢拼搏，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛。”滲入競(jìng)爭(zhēng)的概念。“我們手拉手，友誼傳四方。推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)?！蓖怀鲋黝}。
三、總結(jié)全文。
四、設(shè)計(jì)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌歌詞。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)歌詞要注意哪些方面？
2、那如果你給我們北京奧運(yùn)會(huì)寫會(huì)歌的話，應(yīng)該注意什么呢？
3、自己創(chuàng)作歌詞。
4、小組展示，選出好的全班交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
給歌詞配曲調(diào)。
板書設(shè)計(jì)：
手拉手。
友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十
《黑孩子羅伯特》是一篇以寫人為主的記敘文，課文的主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻一直感染著我。
備課時(shí)，自己一直擔(dān)心學(xué)生無(wú)法理解羅伯特的做法，可出乎意料的是，學(xué)生的發(fā)言卻感動(dòng)了我。以下是一些課堂教學(xué)片斷及反思。
片斷一：
_________________的羅伯特。
生思考片刻后發(fā)言。
生：我覺(jué)得可以填“無(wú)奈的羅伯特”。
師：說(shuō)說(shuō)理由看。
生：課文中寫到，羅伯特想和麗莎做朋友，可麗莎總是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很無(wú)奈。
生：我覺(jué)得可以填“痛苦的羅伯特”
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生：課文中說(shuō)羅伯特不止一次想和麗莎做朋友，但總被拒絕，連麗莎的爸爸也叫他小黑鬼。平時(shí)有人給我起外號(hào)時(shí)，我都覺(jué)得很難過(guò)。我想，他聽(tīng)別人這樣叫，心里肯定也很痛苦。
生：我認(rèn)為可以填“可憐的羅伯特”，你看，他住的地方太差了，到處是老鼠，還有臭味。
生：也可以填“善良的羅伯特”
師：為什么？
生：麗莎雖然經(jīng)常叫他“小黑鬼”，他卻不恨她，心里還有些喜歡她。
……。
此時(shí)，面對(duì)學(xué)生，我的擔(dān)心被學(xué)生的精彩發(fā)言代替了：學(xué)生通過(guò)文本，通過(guò)自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了種族歧視給羅伯特帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷。
片斷二：
生讀課文。
師：羅伯特是怎么想的？
生讀句子：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽(tīng)了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！
師：讀著讀著，你感受到了什么？
生：他非常擔(dān)心麗莎會(huì)死去。
生：羅伯特很著急。
生：羅伯特舍不得麗莎，很傷心。
師：就在羅伯特特非常擔(dān)心麗莎會(huì)因肺炎而死去時(shí)，他做出什么驚人的決定？
一起來(lái)看課文：
出示：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病?！?BR> 師：讀讀看，你從這個(gè)句子中又體會(huì)到了什么？
生：此時(shí)的羅伯特是很矛盾的。
師：從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。
生：“摸了摸，吸了一口氣”
師：如果讓你補(bǔ)充這個(gè)句子，你會(huì)填什么詞語(yǔ)？
出示句子：他_____________地說(shuō)：“給麗莎治病?！?BR> 生：我會(huì)填“著急”，因?yàn)樗侨絻刹骄偷搅酥v臺(tái)，說(shuō)明他非常擔(dān)心麗莎會(huì)死去。
生：“飛快”，他捐錢的動(dòng)作非?？?。
……。
師：如果讓你再來(lái)完成這道練習(xí)，你又會(huì)填什么詞語(yǔ)呢？
出示：_________________的羅伯特。
生：我覺(jué)得可以填“有愛(ài)心的羅伯特”，因?yàn)樗炎约盒列量嗫鄶€的四十二元錢捐給麗莎治病，這說(shuō)明他很有愛(ài)心。
生：我會(huì)填“矛盾的羅伯特”。
師：你是從課文的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？
生：我是從“羅伯特摸了摸口袋，吸了一口氣?！边@個(gè)句子看出來(lái)的。
師：就這個(gè)問(wèn)題還有補(bǔ)充嗎？
生：課文中還寫道“一提到戰(zhàn)斗機(jī)，他就想哭?！睆倪@兒也可以看出羅伯特很矛盾。
師：既然是這樣，為什么他還要捐錢？
生：我認(rèn)為治病比買戰(zhàn)斗機(jī)更重要。
師：所以我們說(shuō)羅伯特——。
生：善良、有愛(ài)心。
生：也可以填“寬容的羅伯特”，前面說(shuō)麗莎總是叫羅伯特為“小黑鬼”，羅伯特在麗莎生病時(shí)卻能捐錢給他。這也說(shuō)明他不計(jì)較。
……。
片斷三：
師：讀著讀著，我們同學(xué)讀出這么多，這是因?yàn)榱_伯特善良、寬容的心感動(dòng)了我們，他還會(huì)感動(dòng)了誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文。
生讀課文。
師：說(shuō)說(shuō)看，還感動(dòng)了誰(shuí)？
生：是麗莎的父親。
師：羅伯特為什么在麗莎爸爸的懷里哭了？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，討論時(shí)可以聯(lián)系上下文去理解。
生討論交流。
生：因?yàn)辂惿退陌职衷?jīng)稱他為小黑鬼，可現(xiàn)在麗莎的爸爸卻擁抱了他。
生：是因?yàn)辂惿陌职指淖兞丝捶ǎ辉僖驗(yàn)榱_伯特是黑人而看不起他。
……。
師：從麗莎爸爸的話和話語(yǔ)中，我們感受到了麗莎爸爸的內(nèi)疚，感受到了麗莎爸爸對(duì)羅伯特的接納。他改變了自己以前對(duì)黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢(mèng)寐以求的，是馬丁·路德·金的夢(mèng)想，也是千千萬(wàn)萬(wàn)黑人的夢(mèng)想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。
……。
教后反思：
備課時(shí)，由于《黑孩子羅伯特》的篇幅比較長(zhǎng)，如何在有限的時(shí)間里選擇合適的點(diǎn)讓學(xué)生借助文本，選擇合適的點(diǎn)去深入理解羅伯特在種族歧視陰影下的痛苦、善良、寬容？但隨著自己對(duì)文本的反復(fù)研讀，我發(fā)現(xiàn)，羅伯特的內(nèi)心感受在課文中是非常復(fù)雜的，課文的第一部分，羅伯特因?yàn)楸环N族歧視而痛苦；課文的第二部分，羅伯特為救麗莎而放棄買自己喜歡的戰(zhàn)斗機(jī)而矛盾；課文的第三部分，羅伯特因?yàn)楦篙叺慕蛹{悲喜交集。這種復(fù)雜的感受只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)背景、聯(lián)系上下文去反復(fù)品讀句子才能體會(huì)到。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)時(shí)，我圍繞著“_________________的羅伯特”這一練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀相關(guān)的句子，體會(huì)羅伯特在種族歧視下的復(fù)雜感受。從課堂教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在反復(fù)地品讀中讀出自己的感受，讀出了自己的理解。
最讓我意想不到的是，在課的最后，我讓學(xué)生生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后的一些感受，有好幾個(gè)同學(xué)竟然能聯(lián)系黑人奧巴馬當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)這事例來(lái)說(shuō)明不管在什么時(shí)候，無(wú)論做什么事情都應(yīng)該不分種族，不分膚色，不分國(guó)界。我想，課文學(xué)至此，應(yīng)該說(shuō)已達(dá)到了我的教學(xué)預(yù)想目標(biāo)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十一
《黑孩子羅伯特》這篇課文，通過(guò)主人公黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容，證明了馬丁路德金的夢(mèng)想是美國(guó)黑人孩子共同的希冀。這份希冀主宰著黑孩子羅伯特生活中幾乎全部的快樂(lè)與痛苦，也構(gòu)筑了本文震撼人心的故事情節(jié)：生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。羅伯特善良、寬容、豁達(dá)不僅僅改變了麗莎父親，更像一股清泉流過(guò)讀者的心靈。面對(duì)這樣一篇課文，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)羅伯特這個(gè)人物形象，如何領(lǐng)悟文本較深的思想內(nèi)涵？如何去了解一個(gè)陌生的概念——種族歧視，是教學(xué)的難點(diǎn)。準(zhǔn)備《黑孩子羅伯特》時(shí)，我查找大量的資料，我認(rèn)為高年級(jí)的課應(yīng)該有深度，不僅讓學(xué)生感受羅伯特的形象，更應(yīng)理解在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中，生活在種族歧視影陰下，他的善良、寬容改變了黑人對(duì)白人的看法，更要讓學(xué)生體會(huì)到種族歧視像冰山一樣開(kāi)始消融。所以，我確定以一個(gè)大的問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂，趨動(dòng)學(xué)生思考：為什么麗莎歧視羅伯特，羅伯特還要為她捐錢、送葬？在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我是這樣安排的：先了解羅伯特的生活環(huán)境，感受羅伯特的可憐、無(wú)奈，再學(xué)習(xí)羅伯特為麗莎捐錢部分，感受羅伯特的善良、寬容、仁愛(ài)之心，最后通過(guò)為麗莎送葬時(shí)，麗莎爸爸與羅伯特?fù)肀Р糠值膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到是愛(ài)化解了白人對(duì)黑人的歧視，愛(ài)超越歧視，愛(ài)超越仇恨。最后在齊聲朗誦馬丁。路德。金《我有一個(gè)夢(mèng)想》片段，呼吁消除歧視。文章中心凸顯，羅伯特的高尚品質(zhì)也深深印在讀者的腦海中。這一切，源于對(duì)文本的思考與研究。
探究性的學(xué)習(xí)也為學(xué)生開(kāi)辟了一片新天地，讓學(xué)生受益匪淺。在《黑孩子羅伯特》一課，探究貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有三部分組成，課前探究：學(xué)生查閱資料，了解種族歧視，了解馬丁。路德。金，擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。課中探究：課堂上帶著問(wèn)題學(xué)，通過(guò)抓住重點(diǎn)字詞句品讀，反復(fù)朗讀，體會(huì)他對(duì)麗莎的情誼，體會(huì)他的清純可愛(ài)，感受羅伯特的寬容、善良，感受他積極的生活狀態(tài)。課后探究：在課堂學(xué)習(xí)中生成了新的問(wèn)題：我們身邊還有歧視嗎？讓學(xué)生繼續(xù)探究，關(guān)注我們身邊的歧視問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個(gè)孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)?lái)一位來(lái)自美國(guó)的客人，他就是（生讀：黑孩子羅伯特）我們?cè)谝黄饋?lái)親切地問(wèn)候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文吧！首先我請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自然段朗讀，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個(gè)自然段，檢測(cè)）第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國(guó)一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來(lái)，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
過(guò)渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生讀）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽(tīng)了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病?！?BR> 師：我們首先來(lái)看看羅伯特在聽(tīng)到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）。
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）。
師：請(qǐng)你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來(lái)。生：讀。
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀。
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀?？墒躯惿姓J(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？（哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說(shuō)呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說(shuō)的？不，天哪?。ㄒx：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）。
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)大后……。還因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？）。
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）。
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀。
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）讀。
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢，激動(dòng)地說(shuō)了句（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲?mèng)想，迫不及待地說(shuō)了一句（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男?，滿含真情地說(shuō)了一句（給麗莎治病）。
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來(lái)讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對(duì)話?！扒笄竽悖瑒e問(wèn)了?！绷_伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？（課件出示）。
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來(lái)，淚光中他說(shuō)別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢(mèng)想。咱們帶著自己的理解來(lái)讀讀。
四：感悟擁抱的內(nèi)涵。
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?BR> 師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅啊。它就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里），它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩(shī)說(shuō)：萬(wàn)紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭?，春天才?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻?，每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說(shuō)到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無(wú)間。
請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
結(jié)束。
板書：
歧視——捐錢——擁抱。
（愛(ài)）（平等）。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十三
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》一課的第一課時(shí)后，我讓學(xué)生閱讀《瑞恩的井》一課，先讓學(xué)生對(duì)兩篇文章的內(nèi)容有所了解。然后結(jié)合書后“提示與建議”的內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展探究性的閱讀活動(dòng)。
第一題，則重點(diǎn)是練習(xí)概括兩篇文章的主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩篇文章內(nèi)容上的相似之處——地處不同地區(qū)、不同時(shí)期的孩子，通過(guò)自己的努力而幫助他人的故事。
第二題，這個(gè)思考題是為學(xué)生探究?jī)善恼聦懛ǖ年P(guān)鍵一題。學(xué)生通過(guò)思考兩篇文章的.不同則重內(nèi)容，而感受突出人物品格的方法。這樣的探究題目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難易程度適中，但是又能有一定的思考空間，也是我們?cè)O(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的參考。
第三題，是讓學(xué)生探究人物的心理世界。通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)感受人物的內(nèi)心世界，這也給學(xué)生感悟習(xí)作方法提供了一個(gè)極好的契機(jī)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十四
《黑孩子羅伯特》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的第六單元《地球家庭》中的一篇精讀課文。黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢用來(lái)購(gòu)買玩具（戰(zhàn)斗機(jī)模型）的錢。充分體現(xiàn)了羅伯特對(duì)待殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
按理說(shuō)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，具備了一定的閱讀能力。但是本班學(xué)生喜歡閱讀，善于閱讀的同學(xué)不到5個(gè)。因此由于學(xué)生閱讀的局限性導(dǎo)致對(duì)于本課的理解有兩大障礙，一是種族歧視的歷史背景，再一個(gè)就是對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文本難以抓住其要點(diǎn)。
我歷來(lái)比較重視培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡學(xué)生在閱讀文章時(shí)對(duì)文章內(nèi)容從多角度進(jìn)行探討和質(zhì)疑。但是很多學(xué)生只是單一的從字詞、句意方面質(zhì)疑，而對(duì)于文章的要點(diǎn)根本沾不了邊，這常常讓我有種啟而不發(fā)的尷尬。在上這一課之前剛好我班兩個(gè)同學(xué)又因?yàn)榉e怨發(fā)生矛盾，于是我就讓大家在自讀課文時(shí)想一想文中的羅伯特在與人相處時(shí)與我班的同學(xué)相比有什么不同。結(jié)果經(jīng)過(guò)幾分鐘黎明前的黑暗之后，盡管只有一個(gè)同學(xué)得出比較合意的結(jié)論：我們通常是以牙還牙、以暴制暴，而羅伯特卻是以德報(bào)怨，心胸寬廣。我覺(jué)得本科的難點(diǎn)（羅伯特在種族歧視陰影下對(duì)待殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度）得到了較好的突破，也充分說(shuō)明一個(gè)好的切入點(diǎn)往往可以達(dá)到意想不到的效果。雖然對(duì)于種族歧視的歷史背景學(xué)生人就不夠理解，但一節(jié)課不可求全，只求每節(jié)課有一個(gè)小小的收獲吧！
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦，感受羅伯特美好的心靈。
3、感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：感受羅伯特美好的心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
揭題。
二、交流背景資料。
三、初讀課文。
四、解決字詞。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)課文。
（一）自由朗讀課文。
1、思考：文章哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？（生：羅伯特把辛辛苦苦攢的錢捐給麗莎治病這部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)）。
（二）深入閱讀課文。
1、生讀9——15自然段。
師：指導(dǎo)朗讀第11自然段。個(gè)別讀、小組讀，再讀。（體會(huì)羅伯特的心情）。
師：這個(gè)時(shí)候，老師看出了他的心思，問(wèn)——還問(wèn)——？
師：此時(shí)，羅伯特又是怎么說(shuō)的？怎么做的？（讀13、15，師指導(dǎo)朗讀）。
師：從這件事上，可以看出羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？（善良、寬容）。
過(guò)渡：文中還有哪些地方可以看出他的善良、寬容？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：麗莎是怎樣對(duì)待羅伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）。
師：羅伯特是怎樣看待的？（雖然……可……還有……）（不恨、喜歡、關(guān)心）。
師：羅伯特是一個(gè)孩子，他也有孩子的天性、愛(ài)好，是？（喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)）。
師：找到羅伯特喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)的語(yǔ)句，自由品讀。
師：從羅伯特喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)的語(yǔ)句中可以看出他是一個(gè)？（善良、寬容更是堅(jiān)強(qiáng)的孩子和羅伯特美好的心靈）。
過(guò)渡：羅伯特美好的心靈還從哪里體現(xiàn)出來(lái)了？（參加葬禮）。
3、學(xué)習(xí)16——20自然段。
師：羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的'？（悲痛、難過(guò)……）還有嗎？（矛盾的）（16）。
師：他擔(dān)心什么？麗莎是白種人，當(dāng)然麗莎的爸爸也是白種人，當(dāng)麗莎的爸爸出現(xiàn)的時(shí)候，羅伯特？（緊張極了……全身發(fā)起抖來(lái)）但這時(shí)，麗莎的爸爸走過(guò)來(lái)卻對(duì)羅伯特說(shuō)？（讀19）。
師：這是白人對(duì)黑人的擁抱，是……（生自由回答）。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十六
《黑孩子羅伯特》是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事，它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順利達(dá)成。首先,張老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會(huì)出種族，再通過(guò)理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。接著是抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后,羅伯特放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的寬容，在抓住羅伯特為麗莎擔(dān)心時(shí)，張老師插入了麗莎對(duì)羅伯的態(tài)度并進(jìn)行對(duì)比，在抓住動(dòng)詞“摸”時(shí)，張老師讓學(xué)生回想他掙錢的不容易，及攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，課堂上張老師利用種族歧視這個(gè)大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，并用音樂(lè)渲染，自讀感悟，討論交流的方法，使得情景交融，無(wú)形中簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)的難度。
重視學(xué)法,學(xué)會(huì)感悟,情景互融,交流體驗(yàn)在這節(jié)課中得到了最好的體現(xiàn)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十七
1、編排意圖：
《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
2、設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?BR> 3、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
（2）通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
（3）在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
7、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
8、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、思、議結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
（一）初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
（二）整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的`生活。
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
（三）深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過(guò)這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛(ài)在我們生活中的美好。
（四）感悟擁抱的內(nèi)涵。
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里），它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）。
（五）走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？
欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛(ài)不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會(huì)怎樣？
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽(tīng)一聽(tīng)。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
（七）板書設(shè)計(jì)：
歧視——捐錢——擁抱。
（愛(ài)）（平等）。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇一
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語(yǔ)教材六年級(jí)下冊(cè)《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問(wèn)題，形成較強(qiáng)的遷移能力，對(duì)文章分析較深刻、具體；在閱讀的過(guò)程中出現(xiàn)很多個(gè)性化的理解，教師在授課過(guò)程重在適時(shí)引導(dǎo)。
1、了解黑孩子羅伯特為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而忍痛割愛(ài)的故事，懂得平等、關(guān)愛(ài)他人。
2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動(dòng)把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。
3、從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。
師：同學(xué)們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)小朋友，他就是——黑孩子羅伯特。（板書課題）。
師：你的問(wèn)題很有價(jià)值。是啊，為什么非強(qiáng)調(diào)“黑孩子”呢？有誰(shuí)知道？
生：因?yàn)榱_伯特是黑種人。
生：老師，我知道。在美國(guó)，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。
師：說(shuō)得真好！你是怎么知道的？查資料的，對(duì)嗎？的確，在學(xué)習(xí)課文之前，如果能查一查相關(guān)的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。
師：剛才的那位同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。在美國(guó)，黑人和白人的差別可大了。白人社會(huì)地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說(shuō)的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標(biāo)記。
師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：這個(gè)小鎮(zhèn)的東北角……灰暗的黑人區(qū)里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。
生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。
播放課件：黑人的生活場(chǎng)景圖。
師：剛才我們從黑人窮困的生活環(huán)境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會(huì)到？
生：我還從第5自然段中體會(huì)到了。羅伯特的同學(xué)麗莎是個(gè)白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說(shuō)他是“小黑鬼”。
師：麗莎為什么會(huì)這樣呢？
生：因?yàn)樗职钟憛捄谌恕?BR> 師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。
生：我還從第６自然段中體會(huì)到了。羅伯特為了買戰(zhàn)斗機(jī)模型，想找點(diǎn)兒小工做，無(wú)奈總遭人白眼。
師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。
師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個(gè)處處受人歧視的`社會(huì)，你會(huì)覺(jué)得怎樣？
生：我會(huì)很傷心，覺(jué)得生活沒(méi)意思。
生：我會(huì)很難過(guò)，覺(jué)得抬不起頭來(lái)。
生：我會(huì)恨死那些白人。
……。
生：他是五年級(jí)學(xué)生中成績(jī)最好的。
師：他很努力，也很優(yōu)秀。
生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。
師：他心中有愛(ài)，而沒(méi)有恨。
……。
師：同學(xué)們，這是一個(gè)怎樣的黑孩子?。?BR> 生交流，師板書：聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)……。
師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型，從哪句話可以看出來(lái)？
生：“一提到飛機(jī)……去看上一眼?！保ㄕn件出示）。
師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個(gè)字可以形容？
生：迷！
師：為了那架戰(zhàn)斗機(jī)，羅伯特都做了什么？
生：他每天放學(xué)后都要轉(zhuǎn)到那兒去看上一眼。
師：是每天嗎？
生：是！
……。
師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰(zhàn)斗機(jī)嗎？
生：沒(méi)有。
師：為什么？
生：因?yàn)辂惿×耍彦X捐給了麗莎。
師：捐給誰(shuí)？
生：麗莎。
師：就是那個(gè)總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個(gè)不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）。
生：８－１５自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀這一部分，標(biāo)出你最感動(dòng)的地方。
生讀文。
師：我們來(lái)交流一下。
生：我最感動(dòng)的是否１１自然段。
生讀，課件出示。
師：聽(tīng)到麗莎生病了，而且可能會(huì)死去，羅伯特是怎么想的？
生讀，字體變色。
師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？
生：羅伯特很害怕麗莎會(huì)死。
生：羅伯特想挽救麗莎。
生讀，字體變色。
師：從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？
生：我從“摸一摸”體會(huì)到了他有點(diǎn)舍不得。因?yàn)橘I戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想。
生：我從“沖”體會(huì)到了他怕自己后悔。
師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！
師：最終他舍得了嗎？
生：舍得了。
師：舍得了不舍得的，這就是偉大！
師：他把錢掏了出來(lái)，他把錢全部掏了出來(lái)。他掏出來(lái)的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？
生：還是他的夢(mèng)想！
生：還是他的善良的心！
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡(jiǎn)單地說(shuō)了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢(mèng)想，樸實(shí)地說(shuō)了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說(shuō)了句——（師生：給麗莎治?。。?。
師：這是一個(gè)怎樣的黑孩子??？
生交流，師板書：寬容、善良……。
師：你感動(dòng)嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動(dòng)和敬佩讀一讀這段話。
生感情齊讀。
師：羅伯特的善良和寬容不僅感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，還感動(dòng)了誰(shuí)？
生：麗莎的爸爸。
師：你是怎么知道的？
生：因?yàn)樵邴惿脑岫Y上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。
生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。
……。
師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動(dòng)了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動(dòng)了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個(gè)夢(mèng)——（課件出示，生齊讀）這個(gè)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)的！
師：同學(xué)們，萬(wàn)紫千紅總是春。正因?yàn)橛辛宋孱伭?，春天才光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻?；每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。讓我們一起期待那不分膚色，不分貴賤，友愛(ài)平等的美好的光輝歲月吧！
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析：
這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機(jī)模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現(xiàn)了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德。
教學(xué)目的：
正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時(shí)代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德以及對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。學(xué)會(huì)生字新詞，積累美詞佳句。體會(huì)課文通過(guò)人物的舉止、言行、神態(tài)表現(xiàn)人物的美好的心靈的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解羅伯特的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的美好心靈。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二、初讀課文，了解大意。
1.指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事？
2.學(xué)習(xí)生字新詞。交流生字新詞，認(rèn)讀。
3.思考回答：課文主要寫了什么事？
精讀課文，了解羅伯特的品質(zhì)。
結(jié)合學(xué)生的朗讀交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到羅伯特對(duì)飛機(jī)模型的喜愛(ài)以及他掙錢的不容易。為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。
2.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：麗莎是羅伯特的好朋友嗎？她對(duì)待羅伯特的態(tài)度怎樣？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對(duì)待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家？從中體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羅卜特既不能買飛機(jī)模型、又擔(dān)心麗莎因沒(méi)錢治病而死去的復(fù)雜心理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
4.自己練習(xí)朗讀。
5.指名朗讀，指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
喜歡戰(zhàn)斗機(jī)模型純真。
掙錢善良。
捐給麗莎治病寬容。
富有同情心。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.讀熟課文。
2.抄寫美詞佳句。
課后反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文，體會(huì)人物品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事。你認(rèn)為羅伯特是個(gè)怎樣的孩子？（本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象。）。
二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容。
2.小組討論，全班交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：麗莎的爸爸原來(lái)對(duì)待羅伯特態(tài)度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態(tài)度，使羅伯特很激動(dòng)。
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、了解種族歧視對(duì)孩子的影響，體會(huì)課文的中心。
1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動(dòng)？
3.學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)描寫。
4.全班交流，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住羅伯特生活的環(huán)境和人們對(duì)他的態(tài)度來(lái)體會(huì)感受。
5.者作為什么要寫這篇文章？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。
6.課文第一段在情節(jié)上和后面的幾段聯(lián)系不是很密切，能否去掉？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到第一段點(diǎn)明中心，突出中心，不能去掉。
四、領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1.你是怎樣體會(huì)到羅伯特的品質(zhì)的？課文抓住了哪些方面進(jìn)行記敘的？
2.交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到課文是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行記敘，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。
五、有感情地朗讀課文。
1.選自己喜歡的段落，自由練讀。
2..在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
3.指名有感情的朗讀。
六、交流“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
2.全班交流，填寫“我的視角”。
七、質(zhì)疑問(wèn)難。
八、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
純真。
善良動(dòng)作。
寬容語(yǔ)言。
富有同情心心理。
希望平等神態(tài)。
消除種族歧視。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。3.讀寫結(jié)合小練筆。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
五板書。
羅伯特。
麗莎 戰(zhàn)斗機(jī)。
教后記：
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫生字。
2、文章主題。
3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
二合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）。
1）生活環(huán)境。
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由。
四回顧反思。
請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五作業(yè)：略。
教后記：
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇四
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
五板書。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇五
今天我讀了《黑孩子羅伯特》這則故事。故事講得是羅伯特很想買一架玩具飛機(jī)，但他家里很窮，只好辛辛苦苦的攢錢。當(dāng)他終于攢夠了錢，卻聽(tīng)老師說(shuō)自己的同桌得了肺炎，急需錢治療。羅伯特?fù)?dān)心自己的同桌，就把所有的零花錢捐給了同桌治病。雖然大家都盡力幫助羅伯特的同桌，但他的同桌還是離開(kāi)了大家。羅伯特太傷心了，他想最后再看一看好朋友。當(dāng)他去參加葬禮的時(shí)候，真擔(dān)心會(huì)被白人趕出來(lái)?？伤€是勇敢的進(jìn)去啦!同桌的'爸爸非常感動(dòng)，并感謝他能在第一時(shí)間幫助他們。
這則故事雖然是一個(gè)白人孩子和黑人孩子之間的真摯友誼，但我深受啟發(fā)。想到我們同學(xué)之間經(jīng)常為一些小事而爭(zhēng)吵，真是慚愧。比如:誰(shuí)把誰(shuí)的書碰掉了，誰(shuí)不小心弄壞了誰(shuí)的筆，其實(shí)這些都是小事，何必吵架呢。想想羅伯特對(duì)待自己的同桌多好啊!我真希望我們同學(xué)之間互相關(guān)心，互相謙讓，珍惜我們的友誼。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇六
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
1、正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)“沖鼻、霉臭、寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語(yǔ)，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語(yǔ)在課文中的含義。
2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，感悟他善良、寬容的美好品質(zhì)。樹(shù)立種族平等的意識(shí)，呼喚人與人之間的平等、關(guān)愛(ài)。
3、體會(huì)本文刻畫人物的方法——?jiǎng)幼髅鑼懞托睦砻鑼憽?BR> 一、展示圖片，揭示課題。
1、讓學(xué)生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國(guó)不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么?(膚色不同)。
2、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位黑孩子-----羅伯特。板書課題。
[設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣]。
二、初識(shí)文本，整體感知。
1、預(yù)習(xí)交流：課文你一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了，把你預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的，讀不好的字詞說(shuō)出來(lái)，提醒大家注意。(學(xué)生交流)。
2、出示課件，檢查字詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞?
3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情?
指名回答，相機(jī)板書：備受歧視，主動(dòng)捐款，獲得擁抱。
4、文章主要刻畫了幾個(gè)人物?他們最大的不同是什么?
過(guò)渡：那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，并簡(jiǎn)單做批注。
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視個(gè)性化閱讀。給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話]。
三、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。
(一)理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情?你能學(xué)一學(xué)嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語(yǔ)氣。麗莎的這種語(yǔ)言、語(yǔ)氣、就教“奚落”
2、麗莎為什么要這樣對(duì)待羅伯特?是他學(xué)習(xí)不好嗎?是他不真誠(chéng)嗎?在美國(guó)白人為什么這樣對(duì)待黑人?為什么黑人就要遭受不平等的待遇?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。(交流資料)。
3、課文中還有哪些地方能看出他備受歧視?找出相關(guān)句子讀讀。談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會(huì)是什么感受?會(huì)想些什么?
(二)感受“主動(dòng)捐款”——體會(huì)羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀“主動(dòng)捐款”這一部分，畫出你最感動(dòng)的地方，想一想你為什么感動(dòng)。
(1)課件出示捐款前的心理描寫。
這段話是羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后的——?你體會(huì)到了什么?
現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么?把你的感受放進(jìn)去，讀。
可是麗莎承認(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎?麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的?
課件出示：麗莎的話。
她憑什么這樣說(shuō)呀，這樣的評(píng)價(jià)公平嗎?(不公平)。
而此時(shí)的羅伯特卻在心里對(duì)麗莎說(shuō)的——呃，天哪!(引讀：麗莎，-----)。
[抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)。]。
(2)課件出示捐款前的動(dòng)作描寫。指名讀，看到羅伯特的行動(dòng)，你又有什么樣的體會(huì)?
師：小羅伯特到底掏出的是什么?(一顆善良的心、自己的夢(mèng)想)我們看到的是——羅伯特的善良和寬容。(板書：善良、寬容)。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界。]。
(三)體會(huì)擁抱的內(nèi)涵——感悟羅伯特美好的心靈。
師：這個(gè)擁抱代表著什么?想想羅伯特還為什么而哭了?
2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復(fù)雜，他可能會(huì)想些什么?
小結(jié)：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開(kāi)了，盛開(kāi)在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么?----平等、關(guān)愛(ài)。(板書)。
3、課件出示馬丁的夢(mèng)：這僅僅是馬丁.路德.金的夢(mèng)嗎?這還是誰(shuí)的夢(mèng)?(黑人、全人類)大聲讀出我們的夢(mèng)吧!來(lái)你最想把這句話送到哪里去?讀把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們(讀)。
四、課外延伸、深化認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，情感得到升華。]。
作業(yè)：把你的感受寫下來(lái)，我們下節(jié)課交流。
備受歧視敏感、壓抑。
獲得擁抱心靈美好。
本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。課的伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么?但是考慮到這是一個(gè)開(kāi)放性較大的題目，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，我在整體了解文本后，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物?他們最大的不同是什么?那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢?以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。自然的引導(dǎo)學(xué)生按照我“利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文”的`設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。在結(jié)合美國(guó)種族歧視的社會(huì)背景來(lái)談種族歧視的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好的體會(huì)到了黑人在美國(guó)備受歧視的原因，使學(xué)生更深入的理解了羅伯特當(dāng)時(shí)受奚落的處境，為后面理解羅伯特的美好心靈描下伏筆。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì);抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界，體會(huì)他在心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐出全部錢的真正意義所在。
在“讀中理解、讀中感悟”，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。但是，我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會(huì)作者的編寫意圖，但是時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過(guò)去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來(lái)了，但是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動(dòng)情朗讀。因?yàn)槭沁@樣匆匆學(xué)習(xí)，所以最后環(huán)節(jié)的“課外延伸、深化認(rèn)識(shí)”我覺(jué)得沒(méi)有必要讓學(xué)生空談，所以就當(dāng)作作業(yè)布置學(xué)生課后思考、完成了。我想，如果不是為了給聽(tīng)課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，就算課我沒(méi)講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
教學(xué)目標(biāo):。
1、正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)“沖鼻、霉臭、寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語(yǔ)，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語(yǔ)在課文中的含義。
2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，感悟他善良、寬容的美好品質(zhì)。樹(shù)立種族平等的意識(shí)，呼喚人與人之間的平等、關(guān)愛(ài)。
3、體會(huì)本文刻畫人物的方法——?jiǎng)幼髅鑼懞托睦砻鑼?。
教學(xué)過(guò)程:。
一、展示圖片，揭示課題。
1、讓學(xué)生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國(guó)不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么？（膚色不同）。
2、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位黑孩子-----羅伯特。板書課題。
[設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣]。
二、?初識(shí)文本，整體感知。
1、預(yù)習(xí)交流：課文你一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了，把你預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的，讀不好的字詞說(shuō)出來(lái)，提醒大家注意。（學(xué)生交流）。
2、出示課件，檢查字詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞？
3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
指名回答，相機(jī)板書：備受歧視，主動(dòng)捐款，獲得擁抱。
4、文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？
過(guò)渡：那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的句子，讀一讀，并簡(jiǎn)單做批注。
三、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。
（一）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語(yǔ)氣。麗莎的這種語(yǔ)言、語(yǔ)氣、就教“奚落”
2、麗莎為什么要這樣對(duì)待羅伯特？是他學(xué)習(xí)不好嗎？是他不真誠(chéng)嗎？在美國(guó)白人為什么這樣對(duì)待黑人？為什么黑人就要遭受不平等的待遇？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。（交流資料）。
3、????課文中還有哪些地方能看出他備受歧視？找出相關(guān)句子讀讀。談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會(huì)是什么感受？會(huì)想些什么？
（二）感受“主動(dòng)捐款”——體會(huì)羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀“主動(dòng)捐款”這一部分，畫出你最感動(dòng)的地方，想一想你為什么感動(dòng)。
（1）課件出示捐款前的心理描寫。
這段話是羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后的——？你體會(huì)到了什么？
現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。
可是麗莎承認(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？
課件出示：麗莎的話。
她憑什么這樣說(shuō)呀，這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）。
而此時(shí)的羅伯特卻在心里對(duì)麗莎說(shuō)的——呃，天哪！（引讀：麗莎，-----）。
[抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)。]。
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）我們看到的是——羅伯特的善良和寬容。（板書：善良、寬容）。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界。]。
（三）體會(huì)擁抱的內(nèi)涵——感悟?羅伯特美好的心靈。
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復(fù)雜，他可能會(huì)想些什么？
小結(jié)：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開(kāi)了，盛開(kāi)在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么？----平等、關(guān)愛(ài)。（板書）。
3、課件出示馬丁的夢(mèng)：這僅僅是馬丁.路德.金的夢(mèng)嗎？這還是誰(shuí)的夢(mèng)？（黑人、全人類）大聲讀出我們的夢(mèng)吧！來(lái)你最想把這句話送到哪里去？讀把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
四、課外延伸、深化認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，情感得到升華。]。
作業(yè)：把你的感受寫下來(lái)，我們下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：??。
備受歧視??敏感、壓抑。
黑孩子羅伯特???主動(dòng)捐款??善良、寬容平等、關(guān)愛(ài)。
獲得擁抱??心靈?美好??。
課后反思：
本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。課的伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說(shuō)一說(shuō)為什么？但是考慮到這是一個(gè)開(kāi)放性較大的題目，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，我在整體了解文本后，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。自然的引導(dǎo)學(xué)生按照我“利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文”的設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得其情景交融，這樣在無(wú)形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說(shuō)一說(shuō)白人為什么這樣對(duì)待黑人。在結(jié)合美國(guó)種族歧視的社會(huì)背景來(lái)談種族歧視的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生更好的體會(huì)到了黑人在美國(guó)備受歧視的原因，使學(xué)生更深入的理解了羅伯特當(dāng)時(shí)受奚落的處境，為后面理解羅伯特的美好心靈描下伏筆。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫，通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界，體會(huì)他在心愛(ài)的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐出全部錢的真正意義所在。
在“讀中理解、讀中感悟”，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。但是，我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會(huì)作者的編寫意圖，但是時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過(guò)去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來(lái)了，但是沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動(dòng)情朗讀。因?yàn)槭沁@樣匆匆學(xué)習(xí)，所以最后環(huán)節(jié)的“課外延伸、深化認(rèn)識(shí)”我覺(jué)得沒(méi)有必要讓學(xué)生空談，所以就當(dāng)作作業(yè)布置學(xué)生課后思考、完成了。我想，如果不是為了給聽(tīng)課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，就算課我沒(méi)講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2-5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6-7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8-20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
五板書。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機(jī)。
教后記：
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽(tīng)寫生字。
2、文章主題。
3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活。
二合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明）。
1）生活環(huán)境。
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題拿出來(lái)在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說(shuō)明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說(shuō)明理由。
四回顧反思。
請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五作業(yè)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇九
在奧運(yùn)會(huì)成為目前人類社會(huì)最大的體育盛會(huì)之時(shí)，奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌也與吉祥物一樣，成為世界流行的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志。這首歌體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，還很好地把握了“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、上口，通俗易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)，直到簡(jiǎn)煉上口、通俗易懂的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)準(zhǔn)備：
奧運(yùn)會(huì)歌的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解在《體育頌》一課中已經(jīng)很多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)會(huì)的精神是什么？
2、奧運(yùn)會(huì)的宗旨呢？
3、每屆奧運(yùn)會(huì)都有哪些標(biāo)志？會(huì)旗、會(huì)徽、吉祥物、會(huì)歌……。
4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的了解。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，想想：這首歌詞中你讀懂了什么？
“我們千千萬(wàn)萬(wàn)顆心在跳蕩，時(shí)刻來(lái)到，快快奮起，全人類世世代代友好。同生活，同成長(zhǎng)?！薄巴频挂磺姓系K，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)。”體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)友誼團(tuán)結(jié)參與公平競(jìng)爭(zhēng)的精神?！拔覀兪掷?，友誼傳四方。”反復(fù)吟唱，更加深了這層含義，體現(xiàn)了歌曲主旨。“我們勇敢拼搏，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛。”滲入競(jìng)爭(zhēng)的概念。“我們手拉手，友誼傳四方。推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)?！蓖怀鲋黝}。
三、總結(jié)全文。
四、設(shè)計(jì)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌歌詞。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)歌詞要注意哪些方面？
2、那如果你給我們北京奧運(yùn)會(huì)寫會(huì)歌的話，應(yīng)該注意什么呢？
3、自己創(chuàng)作歌詞。
4、小組展示，選出好的全班交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
給歌詞配曲調(diào)。
板書設(shè)計(jì)：
手拉手。
友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十
《黑孩子羅伯特》是一篇以寫人為主的記敘文，課文的主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻一直感染著我。
備課時(shí)，自己一直擔(dān)心學(xué)生無(wú)法理解羅伯特的做法，可出乎意料的是，學(xué)生的發(fā)言卻感動(dòng)了我。以下是一些課堂教學(xué)片斷及反思。
片斷一：
_________________的羅伯特。
生思考片刻后發(fā)言。
生：我覺(jué)得可以填“無(wú)奈的羅伯特”。
師：說(shuō)說(shuō)理由看。
生：課文中寫到，羅伯特想和麗莎做朋友，可麗莎總是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很無(wú)奈。
生：我覺(jué)得可以填“痛苦的羅伯特”
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生：課文中說(shuō)羅伯特不止一次想和麗莎做朋友，但總被拒絕，連麗莎的爸爸也叫他小黑鬼。平時(shí)有人給我起外號(hào)時(shí)，我都覺(jué)得很難過(guò)。我想，他聽(tīng)別人這樣叫，心里肯定也很痛苦。
生：我認(rèn)為可以填“可憐的羅伯特”，你看，他住的地方太差了，到處是老鼠，還有臭味。
生：也可以填“善良的羅伯特”
師：為什么？
生：麗莎雖然經(jīng)常叫他“小黑鬼”，他卻不恨她，心里還有些喜歡她。
……。
此時(shí)，面對(duì)學(xué)生，我的擔(dān)心被學(xué)生的精彩發(fā)言代替了：學(xué)生通過(guò)文本，通過(guò)自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了種族歧視給羅伯特帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷。
片斷二：
生讀課文。
師：羅伯特是怎么想的？
生讀句子：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽(tīng)了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！
師：讀著讀著，你感受到了什么？
生：他非常擔(dān)心麗莎會(huì)死去。
生：羅伯特很著急。
生：羅伯特舍不得麗莎，很傷心。
師：就在羅伯特特非常擔(dān)心麗莎會(huì)因肺炎而死去時(shí)，他做出什么驚人的決定？
一起來(lái)看課文：
出示：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病?！?BR> 師：讀讀看，你從這個(gè)句子中又體會(huì)到了什么？
生：此時(shí)的羅伯特是很矛盾的。
師：從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。
生：“摸了摸，吸了一口氣”
師：如果讓你補(bǔ)充這個(gè)句子，你會(huì)填什么詞語(yǔ)？
出示句子：他_____________地說(shuō)：“給麗莎治病?！?BR> 生：我會(huì)填“著急”，因?yàn)樗侨絻刹骄偷搅酥v臺(tái)，說(shuō)明他非常擔(dān)心麗莎會(huì)死去。
生：“飛快”，他捐錢的動(dòng)作非?？?。
……。
師：如果讓你再來(lái)完成這道練習(xí)，你又會(huì)填什么詞語(yǔ)呢？
出示：_________________的羅伯特。
生：我覺(jué)得可以填“有愛(ài)心的羅伯特”，因?yàn)樗炎约盒列量嗫鄶€的四十二元錢捐給麗莎治病，這說(shuō)明他很有愛(ài)心。
生：我會(huì)填“矛盾的羅伯特”。
師：你是從課文的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？
生：我是從“羅伯特摸了摸口袋，吸了一口氣?！边@個(gè)句子看出來(lái)的。
師：就這個(gè)問(wèn)題還有補(bǔ)充嗎？
生：課文中還寫道“一提到戰(zhàn)斗機(jī)，他就想哭?！睆倪@兒也可以看出羅伯特很矛盾。
師：既然是這樣，為什么他還要捐錢？
生：我認(rèn)為治病比買戰(zhàn)斗機(jī)更重要。
師：所以我們說(shuō)羅伯特——。
生：善良、有愛(ài)心。
生：也可以填“寬容的羅伯特”，前面說(shuō)麗莎總是叫羅伯特為“小黑鬼”，羅伯特在麗莎生病時(shí)卻能捐錢給他。這也說(shuō)明他不計(jì)較。
……。
片斷三：
師：讀著讀著，我們同學(xué)讀出這么多，這是因?yàn)榱_伯特善良、寬容的心感動(dòng)了我們，他還會(huì)感動(dòng)了誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文。
生讀課文。
師：說(shuō)說(shuō)看，還感動(dòng)了誰(shuí)？
生：是麗莎的父親。
師：羅伯特為什么在麗莎爸爸的懷里哭了？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，討論時(shí)可以聯(lián)系上下文去理解。
生討論交流。
生：因?yàn)辂惿退陌职衷?jīng)稱他為小黑鬼，可現(xiàn)在麗莎的爸爸卻擁抱了他。
生：是因?yàn)辂惿陌职指淖兞丝捶ǎ辉僖驗(yàn)榱_伯特是黑人而看不起他。
……。
師：從麗莎爸爸的話和話語(yǔ)中，我們感受到了麗莎爸爸的內(nèi)疚，感受到了麗莎爸爸對(duì)羅伯特的接納。他改變了自己以前對(duì)黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢(mèng)寐以求的，是馬丁·路德·金的夢(mèng)想，也是千千萬(wàn)萬(wàn)黑人的夢(mèng)想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。
……。
教后反思：
備課時(shí)，由于《黑孩子羅伯特》的篇幅比較長(zhǎng)，如何在有限的時(shí)間里選擇合適的點(diǎn)讓學(xué)生借助文本，選擇合適的點(diǎn)去深入理解羅伯特在種族歧視陰影下的痛苦、善良、寬容？但隨著自己對(duì)文本的反復(fù)研讀，我發(fā)現(xiàn)，羅伯特的內(nèi)心感受在課文中是非常復(fù)雜的，課文的第一部分，羅伯特因?yàn)楸环N族歧視而痛苦；課文的第二部分，羅伯特為救麗莎而放棄買自己喜歡的戰(zhàn)斗機(jī)而矛盾；課文的第三部分，羅伯特因?yàn)楦篙叺慕蛹{悲喜交集。這種復(fù)雜的感受只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)背景、聯(lián)系上下文去反復(fù)品讀句子才能體會(huì)到。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)時(shí)，我圍繞著“_________________的羅伯特”這一練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀相關(guān)的句子，體會(huì)羅伯特在種族歧視下的復(fù)雜感受。從課堂教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在反復(fù)地品讀中讀出自己的感受，讀出了自己的理解。
最讓我意想不到的是，在課的最后，我讓學(xué)生生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后的一些感受，有好幾個(gè)同學(xué)竟然能聯(lián)系黑人奧巴馬當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)這事例來(lái)說(shuō)明不管在什么時(shí)候，無(wú)論做什么事情都應(yīng)該不分種族，不分膚色，不分國(guó)界。我想，課文學(xué)至此，應(yīng)該說(shuō)已達(dá)到了我的教學(xué)預(yù)想目標(biāo)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十一
《黑孩子羅伯特》這篇課文，通過(guò)主人公黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容，證明了馬丁路德金的夢(mèng)想是美國(guó)黑人孩子共同的希冀。這份希冀主宰著黑孩子羅伯特生活中幾乎全部的快樂(lè)與痛苦，也構(gòu)筑了本文震撼人心的故事情節(jié)：生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。羅伯特善良、寬容、豁達(dá)不僅僅改變了麗莎父親，更像一股清泉流過(guò)讀者的心靈。面對(duì)這樣一篇課文，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)羅伯特這個(gè)人物形象，如何領(lǐng)悟文本較深的思想內(nèi)涵？如何去了解一個(gè)陌生的概念——種族歧視，是教學(xué)的難點(diǎn)。準(zhǔn)備《黑孩子羅伯特》時(shí)，我查找大量的資料，我認(rèn)為高年級(jí)的課應(yīng)該有深度，不僅讓學(xué)生感受羅伯特的形象，更應(yīng)理解在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中，生活在種族歧視影陰下，他的善良、寬容改變了黑人對(duì)白人的看法，更要讓學(xué)生體會(huì)到種族歧視像冰山一樣開(kāi)始消融。所以，我確定以一個(gè)大的問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂，趨動(dòng)學(xué)生思考：為什么麗莎歧視羅伯特，羅伯特還要為她捐錢、送葬？在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我是這樣安排的：先了解羅伯特的生活環(huán)境，感受羅伯特的可憐、無(wú)奈，再學(xué)習(xí)羅伯特為麗莎捐錢部分，感受羅伯特的善良、寬容、仁愛(ài)之心，最后通過(guò)為麗莎送葬時(shí)，麗莎爸爸與羅伯特?fù)肀Р糠值膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到是愛(ài)化解了白人對(duì)黑人的歧視，愛(ài)超越歧視，愛(ài)超越仇恨。最后在齊聲朗誦馬丁。路德。金《我有一個(gè)夢(mèng)想》片段，呼吁消除歧視。文章中心凸顯，羅伯特的高尚品質(zhì)也深深印在讀者的腦海中。這一切，源于對(duì)文本的思考與研究。
探究性的學(xué)習(xí)也為學(xué)生開(kāi)辟了一片新天地，讓學(xué)生受益匪淺。在《黑孩子羅伯特》一課，探究貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有三部分組成，課前探究：學(xué)生查閱資料，了解種族歧視，了解馬丁。路德。金，擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。課中探究：課堂上帶著問(wèn)題學(xué)，通過(guò)抓住重點(diǎn)字詞句品讀，反復(fù)朗讀，體會(huì)他對(duì)麗莎的情誼，體會(huì)他的清純可愛(ài)，感受羅伯特的寬容、善良，感受他積極的生活狀態(tài)。課后探究：在課堂學(xué)習(xí)中生成了新的問(wèn)題：我們身邊還有歧視嗎？讓學(xué)生繼續(xù)探究，關(guān)注我們身邊的歧視問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個(gè)孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)?lái)一位來(lái)自美國(guó)的客人，他就是（生讀：黑孩子羅伯特）我們?cè)谝黄饋?lái)親切地問(wèn)候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文吧！首先我請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自然段朗讀，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個(gè)自然段，檢測(cè)）第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國(guó)一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來(lái)，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
過(guò)渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生讀）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽(tīng)了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見(jiàn)不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來(lái)。他把錢交給尤金太太，說(shuō)：“給麗莎治病?！?BR> 師：我們首先來(lái)看看羅伯特在聽(tīng)到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）。
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）。
師：請(qǐng)你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來(lái)。生：讀。
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀。
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說(shuō)點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀?？墒躯惿姓J(rèn)過(guò)他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說(shuō)的？（哼，誰(shuí)和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說(shuō)你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說(shuō)呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說(shuō)的？不，天哪?。ㄒx：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）。
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)大后……。還因?yàn)槟清X來(lái)的不容易：怎么個(gè)不容易？）。
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）。
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀。
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢(mèng)想）讀。
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來(lái)的錢，激動(dòng)地說(shuō)了句（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲?mèng)想，迫不及待地說(shuō)了一句（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男?，滿含真情地說(shuō)了一句（給麗莎治病）。
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來(lái)讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對(duì)話?！扒笄竽悖瑒e問(wèn)了?！绷_伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？（課件出示）。
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來(lái)，淚光中他說(shuō)別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢(mèng)想。咱們帶著自己的理解來(lái)讀讀。
四：感悟擁抱的內(nèi)涵。
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?BR> 師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅啊。它就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里），它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩(shī)說(shuō)：萬(wàn)紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭?，春天才?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻?，每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說(shuō)到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無(wú)間。
請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
結(jié)束。
板書：
歧視——捐錢——擁抱。
（愛(ài)）（平等）。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十三
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》一課的第一課時(shí)后，我讓學(xué)生閱讀《瑞恩的井》一課，先讓學(xué)生對(duì)兩篇文章的內(nèi)容有所了解。然后結(jié)合書后“提示與建議”的內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展探究性的閱讀活動(dòng)。
第一題，則重點(diǎn)是練習(xí)概括兩篇文章的主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩篇文章內(nèi)容上的相似之處——地處不同地區(qū)、不同時(shí)期的孩子，通過(guò)自己的努力而幫助他人的故事。
第二題，這個(gè)思考題是為學(xué)生探究?jī)善恼聦懛ǖ年P(guān)鍵一題。學(xué)生通過(guò)思考兩篇文章的.不同則重內(nèi)容，而感受突出人物品格的方法。這樣的探究題目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難易程度適中，但是又能有一定的思考空間，也是我們?cè)O(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的參考。
第三題，是讓學(xué)生探究人物的心理世界。通過(guò)人物的動(dòng)作和神態(tài)感受人物的內(nèi)心世界，這也給學(xué)生感悟習(xí)作方法提供了一個(gè)極好的契機(jī)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十四
《黑孩子羅伯特》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的第六單元《地球家庭》中的一篇精讀課文。黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢用來(lái)購(gòu)買玩具（戰(zhàn)斗機(jī)模型）的錢。充分體現(xiàn)了羅伯特對(duì)待殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
按理說(shuō)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，具備了一定的閱讀能力。但是本班學(xué)生喜歡閱讀，善于閱讀的同學(xué)不到5個(gè)。因此由于學(xué)生閱讀的局限性導(dǎo)致對(duì)于本課的理解有兩大障礙，一是種族歧視的歷史背景，再一個(gè)就是對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文本難以抓住其要點(diǎn)。
我歷來(lái)比較重視培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡學(xué)生在閱讀文章時(shí)對(duì)文章內(nèi)容從多角度進(jìn)行探討和質(zhì)疑。但是很多學(xué)生只是單一的從字詞、句意方面質(zhì)疑，而對(duì)于文章的要點(diǎn)根本沾不了邊，這常常讓我有種啟而不發(fā)的尷尬。在上這一課之前剛好我班兩個(gè)同學(xué)又因?yàn)榉e怨發(fā)生矛盾，于是我就讓大家在自讀課文時(shí)想一想文中的羅伯特在與人相處時(shí)與我班的同學(xué)相比有什么不同。結(jié)果經(jīng)過(guò)幾分鐘黎明前的黑暗之后，盡管只有一個(gè)同學(xué)得出比較合意的結(jié)論：我們通常是以牙還牙、以暴制暴，而羅伯特卻是以德報(bào)怨，心胸寬廣。我覺(jué)得本科的難點(diǎn)（羅伯特在種族歧視陰影下對(duì)待殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度）得到了較好的突破，也充分說(shuō)明一個(gè)好的切入點(diǎn)往往可以達(dá)到意想不到的效果。雖然對(duì)于種族歧視的歷史背景學(xué)生人就不夠理解，但一節(jié)課不可求全，只求每節(jié)課有一個(gè)小小的收獲吧！
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦，感受羅伯特美好的心靈。
3、感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：感受羅伯特美好的心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
揭題。
二、交流背景資料。
三、初讀課文。
四、解決字詞。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)課文。
（一）自由朗讀課文。
1、思考：文章哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？（生：羅伯特把辛辛苦苦攢的錢捐給麗莎治病這部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)）。
（二）深入閱讀課文。
1、生讀9——15自然段。
師：指導(dǎo)朗讀第11自然段。個(gè)別讀、小組讀，再讀。（體會(huì)羅伯特的心情）。
師：這個(gè)時(shí)候，老師看出了他的心思，問(wèn)——還問(wèn)——？
師：此時(shí)，羅伯特又是怎么說(shuō)的？怎么做的？（讀13、15，師指導(dǎo)朗讀）。
師：從這件事上，可以看出羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？（善良、寬容）。
過(guò)渡：文中還有哪些地方可以看出他的善良、寬容？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：麗莎是怎樣對(duì)待羅伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）。
師：羅伯特是怎樣看待的？（雖然……可……還有……）（不恨、喜歡、關(guān)心）。
師：羅伯特是一個(gè)孩子，他也有孩子的天性、愛(ài)好，是？（喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)）。
師：找到羅伯特喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)的語(yǔ)句，自由品讀。
師：從羅伯特喜愛(ài)戰(zhàn)斗機(jī)的語(yǔ)句中可以看出他是一個(gè)？（善良、寬容更是堅(jiān)強(qiáng)的孩子和羅伯特美好的心靈）。
過(guò)渡：羅伯特美好的心靈還從哪里體現(xiàn)出來(lái)了？（參加葬禮）。
3、學(xué)習(xí)16——20自然段。
師：羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的'？（悲痛、難過(guò)……）還有嗎？（矛盾的）（16）。
師：他擔(dān)心什么？麗莎是白種人，當(dāng)然麗莎的爸爸也是白種人，當(dāng)麗莎的爸爸出現(xiàn)的時(shí)候，羅伯特？（緊張極了……全身發(fā)起抖來(lái)）但這時(shí)，麗莎的爸爸走過(guò)來(lái)卻對(duì)羅伯特說(shuō)？（讀19）。
師：這是白人對(duì)黑人的擁抱，是……（生自由回答）。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十六
《黑孩子羅伯特》是一篇典型的長(zhǎng)篇課文。如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事，它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順利達(dá)成。首先,張老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會(huì)出種族，再通過(guò)理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。接著是抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后,羅伯特放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的寬容，在抓住羅伯特為麗莎擔(dān)心時(shí)，張老師插入了麗莎對(duì)羅伯的態(tài)度并進(jìn)行對(duì)比，在抓住動(dòng)詞“摸”時(shí)，張老師讓學(xué)生回想他掙錢的不容易，及攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，課堂上張老師利用種族歧視這個(gè)大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，并用音樂(lè)渲染，自讀感悟，討論交流的方法，使得情景交融，無(wú)形中簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)的難度。
重視學(xué)法,學(xué)會(huì)感悟,情景互融,交流體驗(yàn)在這節(jié)課中得到了最好的體現(xiàn)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十七
1、編排意圖：
《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒(méi)有直接贊美黑孩子羅伯特的話語(yǔ)，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
2、設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?BR> 3、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
4、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。
（2）通過(guò)朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
（3）在閱讀的過(guò)程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
7、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
8、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)。
閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問(wèn)導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、思、議結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
（一）初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
（二）整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的`生活。
請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說(shuō)清楚過(guò)后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說(shuō)一次文章的主要內(nèi)容。
（三）深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽(tīng)說(shuō)麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說(shuō)的？用不同的符號(hào)勾畫出來(lái)，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過(guò)這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來(lái)怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛(ài)在我們生活中的美好。
（四）感悟擁抱的內(nèi)涵。
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開(kāi)放了，它開(kāi)得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開(kāi)在我們每一個(gè)人的（心里），它開(kāi)出了一個(gè)大大的字（愛(ài)）。
（五）走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？
欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛(ài)不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會(huì)怎樣？
（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽(tīng)一聽(tīng)。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
（七）板書設(shè)計(jì)：
歧視——捐錢——擁抱。
（愛(ài)）（平等）。