每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初中散文課文篇一
近年來，隨著初中教育改革的不斷深入進行，現(xiàn)代散文閱讀已成為了初中語文教學的一項重要內(nèi)容。通過閱讀現(xiàn)代散文，我們可以領(lǐng)略到作者獨特的寫作感悟和文化內(nèi)涵，提高我們的閱讀能力和審美情趣。下面我將從四個方面談談我在初中現(xiàn)代散文閱讀中的心得與體會。
首先，通過閱讀現(xiàn)代散文，我深刻體會到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的對話與碰撞。伴隨著社會的快速變革，傳統(tǒng)的文化價值觀正在悄然消失。然而，在現(xiàn)代散文中，我們能看到作家們以一種全新的方式對待傳統(tǒng)文化，并在其基礎(chǔ)上發(fā)掘一種特殊的現(xiàn)代情感。例如，我曾閱讀過一篇名為《承襲傳統(tǒng)，思考未來》的散文，作者拿起一根素筆，用水墨書寫了一幅幅傳統(tǒng)山水畫。在這幅幅畫面中，作者不僅保持了傳統(tǒng)山水畫的技法和風格，更把現(xiàn)代化的元素融入其中，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代在畫面中發(fā)生了碰撞，從而給我們帶來了全新的審美體驗。
其次，現(xiàn)代散文閱讀給我?guī)砹藢ι鐣F(xiàn)象的觸動和思考。在現(xiàn)代散文中，作家們常常以真切的生活寫實為素材，通過對社會現(xiàn)象的描述和探討，引起我們對當下社會問題的關(guān)注和思考。比如，在一篇名為《沉睡的夢之國》的散文中，作者以家鄉(xiāng)的一座老城為背景，講述了城市中心的繁華與城郊的貧困形成鮮明的對比。通過對家鄉(xiāng)的觀察和思考，作者深入揭示了社會經(jīng)濟發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。這種對社會現(xiàn)象的觸動和思考，不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對社會問題的思考和解決的意識。
再次，現(xiàn)代散文閱讀讓我體會到了文學與人生的碰撞與融合。在現(xiàn)代散文中，作家們不僅僅是靠寫作來表達自己的情感和思考，更是透過文字將自己的人生觀和價值觀傳遞給讀者。通過閱讀散文，我感受到了作家們對生活的熱愛和不甘平凡的追求，更理解到了人生中的喜怒哀樂，激勵著我在學習和生活中追求卓越。例如，在一篇名為《一顆未被消費的心》的散文中，作者以自己在電商公司的工作經(jīng)歷為素材，深情詮釋了自己對工作和生活的理解和追求。這篇散文從一個特殊的視角展現(xiàn)了現(xiàn)代社會中人們對金錢與幸福的追求，給我留下了深刻的印象。
最后，通過閱讀現(xiàn)代散文，我對語言表達的藝術(shù)和技巧有了更深入的理解。現(xiàn)代散文的特點是短小精悍，語言簡潔而有力，能夠凝練表達作者的思想和情感。在現(xiàn)代散文中，我學到了如何用簡潔明了的語言表達復雜的思想，如何運用修辭手法來提高文章的藝術(shù)性和感染力。這些都為提高我的語言表達能力和寫作水平提供了很大的幫助。通過模仿和學習優(yōu)秀的現(xiàn)代散文作品，我在寫作中能夠更加準確、凝練地表達自己的想法和情感。
總之，通過閱讀現(xiàn)代散文，我不僅開闊了眼界，培養(yǎng)了審美情趣，更提高了自己的語言表達能力和寫作水平?，F(xiàn)代散文作為一種融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與生活的文學形式，給予了我們更多的思考和啟示。希望今后的學習中，我能繼續(xù)保持對現(xiàn)代散文的熱愛和關(guān)注，不斷提高自己的閱讀和寫作能力。
初中散文課文篇二
一場秋雨一場寒，昨夜的這場雨顯然把長春推進了冬季的懷抱。校園里多了急匆匆的腳步，少了說笑打鬧的悠閑，連樹葉也急著擁抱大地，不再貪戀自由。據(jù)說兩天后將迎來第一場冬雪，并不期盼，卻也坦然等待著。
停下忙碌的腳步，安撫慌張的心靈，讓自己長長地嘆一口氣，舒散開多日來的積郁。這階段因為實習的事太過匆忙了，早已把心遺失在路上，一同遺失的還有夢想、心情，剩下的只有一雙不識方向得腳。
秋季本是我最喜歡的季節(jié)，它的浪漫溫情，它的冷靜自持。還記得歸來的火車上，看著窗外，突然發(fā)現(xiàn)處處是景色，鋪滿金葉的站臺、埋藏在枯葉下的殘垣、在秋日映照下無限延伸的鐵軌以及那成排成列的垛子，都因秋季涂上了最濃重的色彩。可是你偏偏又在這一片濃墨重彩里品到一絲秋風的清寒、一縷秋月的孤高，偏偏又覺得秋天是清淺的、是薄涼的。我最愛秋季的優(yōu)雅自持，智慧從容。
有多久沒有出去走走、靜靜心、望望天空了。悠閑的日子容易使人懶惰，可是空忙的日子更容易讓人產(chǎn)生錯覺，誤以為自己過得充實而有所為，其實不然，只是單純的瞎忙而已。
有多久沒有睡個好覺、看看書了。身體的疲乏與大腦的空白似乎已不是一個晚上的休憩能夠舒緩和填充的了。
11月5日，還有多少事沒有做，腳下的路又是否連著遙遠的未來，太多問題需要考慮。
夜色濃，秋意深，還是去夢中尋一尋那位老神仙，問問他我是否能擁有秋天的身姿，那便是我最好的模樣。便此生無憾，如愿了。
初中散文課文篇三
當我度過小學六年時光后，我懷著激動興奮的心情踏進了初中的大門。此時的我充滿了好奇和驕傲，好奇著初中生活的驚奇，驕傲著自己從天天玩樂的小孩變成了努力學習的少年，這些無一不讓我興奮。
初中生活意味著改變，讓我退出了小學的玩樂，加入了緊張學習的努力，也意味著我長大了，不再是玩耍的小孩，意味著我的成熟和懂事。
學習負擔比以前更重了，新加了四科，生物、地理、歷史、政治。生物讓我知道人體的器官和系統(tǒng)，地理讓我知道了七大洲的由來和國家的位置，歷史讓我知道了中華五千年的重大事件，政治讓我知道了法律和做人道理。初一這一年里，我學習到了許多范圍更廣、程度更深的知識。
就連原本三大主科的要求也更難了。語文的古文和古詩的注釋讓人眼花繚亂；數(shù)學的應用題環(huán)環(huán)相扣，走錯一步就失去了正確的方向；英語增加了語法和拗口的新單詞，讓我難以運用，但這些要求也激起了我學習的熱情。
作業(yè)的負擔也增加了，小學作業(yè)五點半寫完，現(xiàn)在的作業(yè)八點寫完；以前八點睡覺，現(xiàn)在九點睡覺；以前七點起床，現(xiàn)在五點起床。
學習的競爭對手也變強了，不是以前我學學玩玩地能考班級第三了，我現(xiàn)在是為年級組前五十名而努力了。考試次數(shù)也多了，小學只有單元測試、期中和期末，初中不僅有這些，還加了兩周三次的周考，一月一次的月考。
初中的生活讓我充分的利用時間，努力學習像大海一樣多的知識。初中的生活真是太棒了！
初中散文課文篇四
一個貌僅中姿的女人在熱戀著她的男人眼里，無異天仙之美。一朵花，甲喜愛得入了迷，乙、丙、丁卻不一定欣賞。推而至一支曲、一幅畫、一篇文章，際遇莫不如是。這說明美沒有一個客觀標準，美感因人而發(fā)。
但是，那個女人、那朵花卻的的確確是客觀存在的，是不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。
這又說明了美感不完全是主觀因素，而是主、客觀糾纏交錯的創(chuàng)造。
你我欣賞景物而生美感，原因是把內(nèi)在的自我，外投到景物上去。在漫天冰雪中見到梅花，她那一枝獨秀的形象，立時引發(fā)你我內(nèi)心的情意感受又迅即撲回到梅花身上。在這剎那之間，你我的情意與梅花合而為一，交融在一起，無分彼此。美感就產(chǎn)生在這種人與物相擁抱的境界里。
有人覺得嬌艷的女人似鮮花，有人覺得花活起來好像會說話。
花真能說話嗎？其實說話的是人，是人沖脫了自己軀殼的限制，把自己的生命注到花中，于是花便有了生命。推而廣之，人的生命投到月亮上、云霞上、天空上、山水上、樹木上……這些東西立即便有了生命，有了感情。云于是會飛，月會笑，天會發(fā)愁；青松如你我般無援堅韌不拔，你我若蓮花般出于淤泥而不染；“蜀江水碧蜀山青”，形象地呈現(xiàn)出李隆基對楊玉環(huán)長青不變的思念之情。如果你是游子，走在天涯路上，西風、瘦馬能不使你斷腸？如果你是個志士，身騎鐵馬，面對秋風，踏著萬里長城，你能不壯懷激烈？從有限的“小我”，縱到無邊的“大我”，是解放，是超脫，也是美感的源泉。
既然如此，你在看花、觀畫、閱讀作品時，就不光是單純的欣賞，而同時也在創(chuàng)作。依你對“客觀花”的特殊感受，你心中創(chuàng)造出一朵“主觀花”?？陀^花就只是那一朵，主觀花則因人而異，看過的人心中都創(chuàng)造一朵，因而是千朵萬朵。而人因出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷不同，感受與創(chuàng)造出來的東西也不同，這就是“各花入各眼”的原因，一朵花化成千萬朵花的原因。
初中散文課文篇五
秋天
散文
詩
秋天的田野里
我看見了黃橙橙的果實，
黃黃的樹葉在秋天的涼風中漂泊，
稻谷黃橙橙的就像金子，
棉花露出了潔白的笑臉，
紅瑪瑙似的，
蘋果的臉通紅，
石榴裂開了嘴，
水靈靈的葡萄，
紅彤彤的棗，
隨風送來一陣陣清香，
糧食堆得像一座座小山，
公路上的汽車來回奔跑，
田間地頭都能聽見人們的笑聲。
初中散文課文篇六
——題記
文/無知者至福
偶爾拿起手機碼上一些字，思緒天馬行空的游離寫。
我可以隨意的塑造任何一個喜歡或者不喜歡的人。
他可以漫步再稀疏的星光下，抬首凝視著黑藍的夜空，回憶著自己的似水年華，偶爾回展望下未來。
不知從何時自己變的這么感性，自己卻很喜歡習慣這種感覺。偶爾咀嚼想起來地詩句，反復回味著思索著，感受著它的脈息。我知道這些并不能給我?guī)硇┦裁矗炕蛟S我也從來沒有企求什么？只是喜歡它向我訴說的故事。
初中散文課文篇七
隨著我國新課程改革逐步的深入，初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學也逐漸的吸引了更多的相關(guān)學者和教師關(guān)注。就目前而言，不管是哪個版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特別重要的，現(xiàn)代散文在現(xiàn)代文學作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教學中對現(xiàn)代散文的閱讀教學的優(yōu)化也是非常必要的，這樣不僅僅能夠提高學生對現(xiàn)代文學作品的賞析的能力，還能夠進一步提高學生的寫作能力和閱讀能力。本文首先對現(xiàn)代散文閱讀的基本目標進行了詳細的介紹，然后穿插初中教學實例對初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學提出了有效的改善方法。
1.現(xiàn)代散文閱讀的基本目標
有句古話說“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出，如果想要對現(xiàn)代散文閱讀教學進行優(yōu)化改革，那么就要對現(xiàn)代散文的各方面進行了解，根據(jù)九年制義務教育初中教學大綱提出，現(xiàn)代散文教學的基本目標主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
1.1對學生基本的閱讀能力進行培養(yǎng)
通過對初中散文展開有效的學習，要求學生能夠把握住最基本閱讀的方法，不僅能夠?qū)ξ膶W作品的整體思想能夠整體感知，還能夠?qū)︻I(lǐng)悟作者通過該文章想要表達的基本觀點和感情，這樣才能夠讓學生達到對散文作品有基礎(chǔ)性的理解。
1.2偏重于學生的自主分析能力
這就要求學生在閱讀初中散文的時候，能夠?qū)ι⑽闹械亩喾N表達方式進行有效的理解，例如，要對初中散文作品中敘述、描寫、議論、抒情等表達方式進行有效的理解，并且還要掌握這些表達方式的基本用法，從而達到提升自身對散文作品理解程度的目的，進一步體會文學作品中所表達的中心思想，與此同時，還應該達到學生能夠?qū)ι⑽淖髌纷龀鲎约褐饔^性的評價。
1.3提高學生的創(chuàng)作、表達的能力
學生經(jīng)過對初中散文進行有效的學習之后，能夠具備一定的自主創(chuàng)作能力，對自身所學習的知識合理有效的運用，并且可以通過自己的創(chuàng)作表達自身的觀點和感情。
1.4提高學生的文學欣賞水平
要求學生經(jīng)過對初中散文的學習，能夠在一定程度上擁有對作品鑒賞和評價的能力，能夠在閱讀中學會對作品中一些優(yōu)美的語言進行賞析，從而進一步感受文學作品的塑造的基本形象。
2.初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學的改善方法
2.1初步閱讀，初步感知
在對初中語文散文進行教學的時候，一定要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂上的主體，與此同時教師要充分發(fā)揮課堂上的輔助作用，使用有效的閱讀技巧對學生的散文閱讀進行合理的引導，對學生的閱讀主動性進行有效的培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，教師在對初中語文現(xiàn)代散文進行教學的時候，首先要把自身的感情全部融入到文學作品中去，把自身那種強烈、飽滿的情感用獨特的手段表現(xiàn)出來，經(jīng)過對作品中那些經(jīng)典、優(yōu)美的語句進行閱讀感知，用自身的感染力使學生也進入作品表達的情感之中，從而達到一種教師、學生的感情都和文學作品產(chǎn)生共鳴的效果。
例如，在對人教版《背影》這篇文章進行教學的時候，首先教師應該以一種感情飽滿的語調(diào)對這篇文章的背景故事以及作者進行詳細的講述，其次讓自身完全融入這篇文章所表達的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文，從而讓學生初步的對文章中表達的父子之間那種濃厚的感情有所感受。這樣不僅僅能夠讓學生對這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學生體會到文學作品中所表達的家庭之間那種關(guān)系，從而為課堂后面閱讀教學打下堅實的基礎(chǔ)。
2.2深入閱讀，增強感知
語文教學的基本要求是培養(yǎng)學生的閱讀、朗讀能力，有感情的對課文進行朗讀，可以進一步的提升學生對課文情感的感知度，在現(xiàn)代散文的閱讀教學中也是這個道理。所以在教學模式的設(shè)計中，應該對有感情的朗讀課文進行充分的考慮，對其展開進一步的優(yōu)化，并且對課文展開詳細的分析。例如，在對《濟南的冬天》進行教學的時候，教師在教學的時候可以對啟發(fā)性問題進行優(yōu)先設(shè)計，然后教師對課文展開初步的泛讀，讓學生在這個過程對課文展開有效的思考，逐漸的對課文中所表現(xiàn)的優(yōu)美意境進行感知。教師在課堂講解的時候，對課文中寫景藝術(shù)從不同的方面進行詳細的說明，從而引導學生對文章進行深入的閱讀，閱讀之后通過問題的回答，進一步提升學生對課文感情的感知度。
2.3實踐教學，升華情感
在對語文課程進行教學的時候，經(jīng)常會受到時間和空間的限制，所以，對教學成果的提升、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學的時候應該注意在教學的時候聯(lián)系生活實際，使用不同的方式鼓勵學生自己寫文章。例如，教師可以讓學生自己閱讀一片作品，然后寫下自己的閱讀感悟，然后在課堂上進行交流等。這樣不僅能夠讓學生提高學習的自主性，還能夠提高學生的創(chuàng)作能力以及表達的能力。
3.結(jié)語
綜上所述，在對現(xiàn)代散文閱讀教學的時候，對教學策略、教學方法等要嚴格的要求，不僅僅要注重培養(yǎng)學生閱讀的能力，還應該培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)作的能力。因為初中學生不同的心理階段，教師在教學的時候要注重結(jié)合教學的實際，不僅僅要加強學生和教師之間的互動，還應該增強學生和作品產(chǎn)生共鳴，這樣才會讓學生提高其自身的文學素養(yǎng)的同時還能夠讓學生的思想健康有效的發(fā)展。
初中散文課文篇八
吊蘭是一種生命力旺盛，惹人喜愛的供人觀賞的植物，我非常喜歡它。
我家在有一盆吊蘭花，它的`葉子和枝都是碧綠色，葉子兩邊還鑲有乳白色的葉邊呢！葉子的中間有縱行的條紋，非常漂亮。葉子是尖尖的，像針尖一樣。它的葉子猶如蘭花的葉子一般，細長細長的，一到春天，吊蘭就從葉叢中發(fā)出了白色的嫩芽。接著，逐漸變成淡綠色，真奇怪。等到葉子長的茂盛的時候，你就會看到它那美麗的姿態(tài)。那一根根樹條垂下來，下面長著一叢叢可愛的小吊蘭，多像一個調(diào)皮的猴子倒掛在樹上玩耍呀！從遠處看去，枝條就像一條綠色的瀑布似的！
夏天是吊蘭開花的季節(jié)，每到這時候，吊蘭就會綻出幾朵白色的小花，在風伯伯的吹拂下，花兒翩翩起舞。這一朵朵白色的小花發(fā)出淡淡的清香，既給人一種舒心的感覺，又給人一種美的享受。
吊蘭喜歡在潮濕的泥土里生活，要是你想吊蘭長的好，必須勤澆水。吊蘭適合在窗口或放在陽臺上，這樣更顯示出它的美麗姿態(tài)。
這就是我喜歡的花——吊蘭！
初中散文課文篇一
近年來，隨著初中教育改革的不斷深入進行，現(xiàn)代散文閱讀已成為了初中語文教學的一項重要內(nèi)容。通過閱讀現(xiàn)代散文，我們可以領(lǐng)略到作者獨特的寫作感悟和文化內(nèi)涵，提高我們的閱讀能力和審美情趣。下面我將從四個方面談談我在初中現(xiàn)代散文閱讀中的心得與體會。
首先，通過閱讀現(xiàn)代散文，我深刻體會到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的對話與碰撞。伴隨著社會的快速變革，傳統(tǒng)的文化價值觀正在悄然消失。然而，在現(xiàn)代散文中，我們能看到作家們以一種全新的方式對待傳統(tǒng)文化，并在其基礎(chǔ)上發(fā)掘一種特殊的現(xiàn)代情感。例如，我曾閱讀過一篇名為《承襲傳統(tǒng)，思考未來》的散文，作者拿起一根素筆，用水墨書寫了一幅幅傳統(tǒng)山水畫。在這幅幅畫面中，作者不僅保持了傳統(tǒng)山水畫的技法和風格，更把現(xiàn)代化的元素融入其中，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代在畫面中發(fā)生了碰撞，從而給我們帶來了全新的審美體驗。
其次，現(xiàn)代散文閱讀給我?guī)砹藢ι鐣F(xiàn)象的觸動和思考。在現(xiàn)代散文中，作家們常常以真切的生活寫實為素材，通過對社會現(xiàn)象的描述和探討，引起我們對當下社會問題的關(guān)注和思考。比如，在一篇名為《沉睡的夢之國》的散文中，作者以家鄉(xiāng)的一座老城為背景，講述了城市中心的繁華與城郊的貧困形成鮮明的對比。通過對家鄉(xiāng)的觀察和思考，作者深入揭示了社會經(jīng)濟發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。這種對社會現(xiàn)象的觸動和思考，不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對社會問題的思考和解決的意識。
再次，現(xiàn)代散文閱讀讓我體會到了文學與人生的碰撞與融合。在現(xiàn)代散文中，作家們不僅僅是靠寫作來表達自己的情感和思考，更是透過文字將自己的人生觀和價值觀傳遞給讀者。通過閱讀散文，我感受到了作家們對生活的熱愛和不甘平凡的追求，更理解到了人生中的喜怒哀樂，激勵著我在學習和生活中追求卓越。例如，在一篇名為《一顆未被消費的心》的散文中，作者以自己在電商公司的工作經(jīng)歷為素材，深情詮釋了自己對工作和生活的理解和追求。這篇散文從一個特殊的視角展現(xiàn)了現(xiàn)代社會中人們對金錢與幸福的追求，給我留下了深刻的印象。
最后，通過閱讀現(xiàn)代散文，我對語言表達的藝術(shù)和技巧有了更深入的理解。現(xiàn)代散文的特點是短小精悍，語言簡潔而有力，能夠凝練表達作者的思想和情感。在現(xiàn)代散文中，我學到了如何用簡潔明了的語言表達復雜的思想，如何運用修辭手法來提高文章的藝術(shù)性和感染力。這些都為提高我的語言表達能力和寫作水平提供了很大的幫助。通過模仿和學習優(yōu)秀的現(xiàn)代散文作品，我在寫作中能夠更加準確、凝練地表達自己的想法和情感。
總之，通過閱讀現(xiàn)代散文，我不僅開闊了眼界，培養(yǎng)了審美情趣，更提高了自己的語言表達能力和寫作水平?，F(xiàn)代散文作為一種融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與生活的文學形式，給予了我們更多的思考和啟示。希望今后的學習中，我能繼續(xù)保持對現(xiàn)代散文的熱愛和關(guān)注，不斷提高自己的閱讀和寫作能力。
初中散文課文篇二
一場秋雨一場寒，昨夜的這場雨顯然把長春推進了冬季的懷抱。校園里多了急匆匆的腳步，少了說笑打鬧的悠閑，連樹葉也急著擁抱大地，不再貪戀自由。據(jù)說兩天后將迎來第一場冬雪，并不期盼，卻也坦然等待著。
停下忙碌的腳步，安撫慌張的心靈，讓自己長長地嘆一口氣，舒散開多日來的積郁。這階段因為實習的事太過匆忙了，早已把心遺失在路上，一同遺失的還有夢想、心情，剩下的只有一雙不識方向得腳。
秋季本是我最喜歡的季節(jié)，它的浪漫溫情，它的冷靜自持。還記得歸來的火車上，看著窗外，突然發(fā)現(xiàn)處處是景色，鋪滿金葉的站臺、埋藏在枯葉下的殘垣、在秋日映照下無限延伸的鐵軌以及那成排成列的垛子，都因秋季涂上了最濃重的色彩。可是你偏偏又在這一片濃墨重彩里品到一絲秋風的清寒、一縷秋月的孤高，偏偏又覺得秋天是清淺的、是薄涼的。我最愛秋季的優(yōu)雅自持，智慧從容。
有多久沒有出去走走、靜靜心、望望天空了。悠閑的日子容易使人懶惰，可是空忙的日子更容易讓人產(chǎn)生錯覺，誤以為自己過得充實而有所為，其實不然，只是單純的瞎忙而已。
有多久沒有睡個好覺、看看書了。身體的疲乏與大腦的空白似乎已不是一個晚上的休憩能夠舒緩和填充的了。
11月5日，還有多少事沒有做，腳下的路又是否連著遙遠的未來，太多問題需要考慮。
夜色濃，秋意深，還是去夢中尋一尋那位老神仙，問問他我是否能擁有秋天的身姿，那便是我最好的模樣。便此生無憾，如愿了。
初中散文課文篇三
當我度過小學六年時光后，我懷著激動興奮的心情踏進了初中的大門。此時的我充滿了好奇和驕傲，好奇著初中生活的驚奇，驕傲著自己從天天玩樂的小孩變成了努力學習的少年，這些無一不讓我興奮。
初中生活意味著改變，讓我退出了小學的玩樂，加入了緊張學習的努力，也意味著我長大了，不再是玩耍的小孩，意味著我的成熟和懂事。
學習負擔比以前更重了，新加了四科，生物、地理、歷史、政治。生物讓我知道人體的器官和系統(tǒng)，地理讓我知道了七大洲的由來和國家的位置，歷史讓我知道了中華五千年的重大事件，政治讓我知道了法律和做人道理。初一這一年里，我學習到了許多范圍更廣、程度更深的知識。
就連原本三大主科的要求也更難了。語文的古文和古詩的注釋讓人眼花繚亂；數(shù)學的應用題環(huán)環(huán)相扣，走錯一步就失去了正確的方向；英語增加了語法和拗口的新單詞，讓我難以運用，但這些要求也激起了我學習的熱情。
作業(yè)的負擔也增加了，小學作業(yè)五點半寫完，現(xiàn)在的作業(yè)八點寫完；以前八點睡覺，現(xiàn)在九點睡覺；以前七點起床，現(xiàn)在五點起床。
學習的競爭對手也變強了，不是以前我學學玩玩地能考班級第三了，我現(xiàn)在是為年級組前五十名而努力了。考試次數(shù)也多了，小學只有單元測試、期中和期末，初中不僅有這些，還加了兩周三次的周考，一月一次的月考。
初中的生活讓我充分的利用時間，努力學習像大海一樣多的知識。初中的生活真是太棒了！
初中散文課文篇四
一個貌僅中姿的女人在熱戀著她的男人眼里，無異天仙之美。一朵花，甲喜愛得入了迷，乙、丙、丁卻不一定欣賞。推而至一支曲、一幅畫、一篇文章，際遇莫不如是。這說明美沒有一個客觀標準，美感因人而發(fā)。
但是，那個女人、那朵花卻的的確確是客觀存在的，是不以人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。
這又說明了美感不完全是主觀因素，而是主、客觀糾纏交錯的創(chuàng)造。
你我欣賞景物而生美感，原因是把內(nèi)在的自我，外投到景物上去。在漫天冰雪中見到梅花，她那一枝獨秀的形象，立時引發(fā)你我內(nèi)心的情意感受又迅即撲回到梅花身上。在這剎那之間，你我的情意與梅花合而為一，交融在一起，無分彼此。美感就產(chǎn)生在這種人與物相擁抱的境界里。
有人覺得嬌艷的女人似鮮花，有人覺得花活起來好像會說話。
花真能說話嗎？其實說話的是人，是人沖脫了自己軀殼的限制，把自己的生命注到花中，于是花便有了生命。推而廣之，人的生命投到月亮上、云霞上、天空上、山水上、樹木上……這些東西立即便有了生命，有了感情。云于是會飛，月會笑，天會發(fā)愁；青松如你我般無援堅韌不拔，你我若蓮花般出于淤泥而不染；“蜀江水碧蜀山青”，形象地呈現(xiàn)出李隆基對楊玉環(huán)長青不變的思念之情。如果你是游子，走在天涯路上，西風、瘦馬能不使你斷腸？如果你是個志士，身騎鐵馬，面對秋風，踏著萬里長城，你能不壯懷激烈？從有限的“小我”，縱到無邊的“大我”，是解放，是超脫，也是美感的源泉。
既然如此，你在看花、觀畫、閱讀作品時，就不光是單純的欣賞，而同時也在創(chuàng)作。依你對“客觀花”的特殊感受，你心中創(chuàng)造出一朵“主觀花”?？陀^花就只是那一朵，主觀花則因人而異，看過的人心中都創(chuàng)造一朵，因而是千朵萬朵。而人因出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷不同，感受與創(chuàng)造出來的東西也不同，這就是“各花入各眼”的原因，一朵花化成千萬朵花的原因。
初中散文課文篇五
秋天
散文
詩
秋天的田野里
我看見了黃橙橙的果實，
黃黃的樹葉在秋天的涼風中漂泊，
稻谷黃橙橙的就像金子，
棉花露出了潔白的笑臉，
紅瑪瑙似的，
蘋果的臉通紅，
石榴裂開了嘴，
水靈靈的葡萄，
紅彤彤的棗，
隨風送來一陣陣清香，
糧食堆得像一座座小山，
公路上的汽車來回奔跑，
田間地頭都能聽見人們的笑聲。
初中散文課文篇六
——題記
文/無知者至福
偶爾拿起手機碼上一些字，思緒天馬行空的游離寫。
我可以隨意的塑造任何一個喜歡或者不喜歡的人。
他可以漫步再稀疏的星光下，抬首凝視著黑藍的夜空，回憶著自己的似水年華，偶爾回展望下未來。
不知從何時自己變的這么感性，自己卻很喜歡習慣這種感覺。偶爾咀嚼想起來地詩句，反復回味著思索著，感受著它的脈息。我知道這些并不能給我?guī)硇┦裁矗炕蛟S我也從來沒有企求什么？只是喜歡它向我訴說的故事。
初中散文課文篇七
隨著我國新課程改革逐步的深入，初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學也逐漸的吸引了更多的相關(guān)學者和教師關(guān)注。就目前而言，不管是哪個版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特別重要的，現(xiàn)代散文在現(xiàn)代文學作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教學中對現(xiàn)代散文的閱讀教學的優(yōu)化也是非常必要的，這樣不僅僅能夠提高學生對現(xiàn)代文學作品的賞析的能力，還能夠進一步提高學生的寫作能力和閱讀能力。本文首先對現(xiàn)代散文閱讀的基本目標進行了詳細的介紹，然后穿插初中教學實例對初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學提出了有效的改善方法。
1.現(xiàn)代散文閱讀的基本目標
有句古話說“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出，如果想要對現(xiàn)代散文閱讀教學進行優(yōu)化改革，那么就要對現(xiàn)代散文的各方面進行了解，根據(jù)九年制義務教育初中教學大綱提出，現(xiàn)代散文教學的基本目標主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
1.1對學生基本的閱讀能力進行培養(yǎng)
通過對初中散文展開有效的學習，要求學生能夠把握住最基本閱讀的方法，不僅能夠?qū)ξ膶W作品的整體思想能夠整體感知，還能夠?qū)︻I(lǐng)悟作者通過該文章想要表達的基本觀點和感情，這樣才能夠讓學生達到對散文作品有基礎(chǔ)性的理解。
1.2偏重于學生的自主分析能力
這就要求學生在閱讀初中散文的時候，能夠?qū)ι⑽闹械亩喾N表達方式進行有效的理解，例如，要對初中散文作品中敘述、描寫、議論、抒情等表達方式進行有效的理解，并且還要掌握這些表達方式的基本用法，從而達到提升自身對散文作品理解程度的目的，進一步體會文學作品中所表達的中心思想，與此同時，還應該達到學生能夠?qū)ι⑽淖髌纷龀鲎约褐饔^性的評價。
1.3提高學生的創(chuàng)作、表達的能力
學生經(jīng)過對初中散文進行有效的學習之后，能夠具備一定的自主創(chuàng)作能力，對自身所學習的知識合理有效的運用，并且可以通過自己的創(chuàng)作表達自身的觀點和感情。
1.4提高學生的文學欣賞水平
要求學生經(jīng)過對初中散文的學習，能夠在一定程度上擁有對作品鑒賞和評價的能力，能夠在閱讀中學會對作品中一些優(yōu)美的語言進行賞析，從而進一步感受文學作品的塑造的基本形象。
2.初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學的改善方法
2.1初步閱讀，初步感知
在對初中語文散文進行教學的時候，一定要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂上的主體，與此同時教師要充分發(fā)揮課堂上的輔助作用，使用有效的閱讀技巧對學生的散文閱讀進行合理的引導，對學生的閱讀主動性進行有效的培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，教師在對初中語文現(xiàn)代散文進行教學的時候，首先要把自身的感情全部融入到文學作品中去，把自身那種強烈、飽滿的情感用獨特的手段表現(xiàn)出來，經(jīng)過對作品中那些經(jīng)典、優(yōu)美的語句進行閱讀感知，用自身的感染力使學生也進入作品表達的情感之中，從而達到一種教師、學生的感情都和文學作品產(chǎn)生共鳴的效果。
例如，在對人教版《背影》這篇文章進行教學的時候，首先教師應該以一種感情飽滿的語調(diào)對這篇文章的背景故事以及作者進行詳細的講述，其次讓自身完全融入這篇文章所表達的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文，從而讓學生初步的對文章中表達的父子之間那種濃厚的感情有所感受。這樣不僅僅能夠讓學生對這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學生體會到文學作品中所表達的家庭之間那種關(guān)系，從而為課堂后面閱讀教學打下堅實的基礎(chǔ)。
2.2深入閱讀，增強感知
語文教學的基本要求是培養(yǎng)學生的閱讀、朗讀能力，有感情的對課文進行朗讀，可以進一步的提升學生對課文情感的感知度，在現(xiàn)代散文的閱讀教學中也是這個道理。所以在教學模式的設(shè)計中，應該對有感情的朗讀課文進行充分的考慮，對其展開進一步的優(yōu)化，并且對課文展開詳細的分析。例如，在對《濟南的冬天》進行教學的時候，教師在教學的時候可以對啟發(fā)性問題進行優(yōu)先設(shè)計，然后教師對課文展開初步的泛讀，讓學生在這個過程對課文展開有效的思考，逐漸的對課文中所表現(xiàn)的優(yōu)美意境進行感知。教師在課堂講解的時候，對課文中寫景藝術(shù)從不同的方面進行詳細的說明，從而引導學生對文章進行深入的閱讀，閱讀之后通過問題的回答，進一步提升學生對課文感情的感知度。
2.3實踐教學，升華情感
在對語文課程進行教學的時候，經(jīng)常會受到時間和空間的限制，所以，對教學成果的提升、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學的時候應該注意在教學的時候聯(lián)系生活實際，使用不同的方式鼓勵學生自己寫文章。例如，教師可以讓學生自己閱讀一片作品，然后寫下自己的閱讀感悟，然后在課堂上進行交流等。這樣不僅能夠讓學生提高學習的自主性，還能夠提高學生的創(chuàng)作能力以及表達的能力。
3.結(jié)語
綜上所述，在對現(xiàn)代散文閱讀教學的時候，對教學策略、教學方法等要嚴格的要求，不僅僅要注重培養(yǎng)學生閱讀的能力，還應該培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)作的能力。因為初中學生不同的心理階段，教師在教學的時候要注重結(jié)合教學的實際，不僅僅要加強學生和教師之間的互動，還應該增強學生和作品產(chǎn)生共鳴，這樣才會讓學生提高其自身的文學素養(yǎng)的同時還能夠讓學生的思想健康有效的發(fā)展。
初中散文課文篇八
吊蘭是一種生命力旺盛，惹人喜愛的供人觀賞的植物，我非常喜歡它。
我家在有一盆吊蘭花，它的`葉子和枝都是碧綠色，葉子兩邊還鑲有乳白色的葉邊呢！葉子的中間有縱行的條紋，非常漂亮。葉子是尖尖的，像針尖一樣。它的葉子猶如蘭花的葉子一般，細長細長的，一到春天，吊蘭就從葉叢中發(fā)出了白色的嫩芽。接著，逐漸變成淡綠色，真奇怪。等到葉子長的茂盛的時候，你就會看到它那美麗的姿態(tài)。那一根根樹條垂下來，下面長著一叢叢可愛的小吊蘭，多像一個調(diào)皮的猴子倒掛在樹上玩耍呀！從遠處看去，枝條就像一條綠色的瀑布似的！
夏天是吊蘭開花的季節(jié)，每到這時候，吊蘭就會綻出幾朵白色的小花，在風伯伯的吹拂下，花兒翩翩起舞。這一朵朵白色的小花發(fā)出淡淡的清香，既給人一種舒心的感覺，又給人一種美的享受。
吊蘭喜歡在潮濕的泥土里生活，要是你想吊蘭長的好，必須勤澆水。吊蘭適合在窗口或放在陽臺上，這樣更顯示出它的美麗姿態(tài)。
這就是我喜歡的花——吊蘭！