心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方法。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。為了更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫作技巧，以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)供大家參考閱讀。
教育信息化工作心得體會(huì)篇一
教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。下面本站小編整理了教育信息化工作。
希望對(duì)你有幫助。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程。
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
第二，要關(guān)注課堂。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
第三，要關(guān)注學(xué)生。
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
第四，要關(guān)注教師。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五，要關(guān)注環(huán)境。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要關(guān)注效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。
只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、
規(guī)章制度。
等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
x年我市提出“三網(wǎng)三進(jìn)兩會(huì)兩服務(wù)”教育信息化工作思路(即建成市、縣本站域網(wǎng)和校園網(wǎng);電腦、電視、投影機(jī)進(jìn)教室;教師、學(xué)生會(huì)使用電腦;信息化為教育、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù))?！笆濉逼陂g，我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項(xiàng)工程”之一來抓，取得了一定成效，x年省委辦公廳和新華社x分社主辦的《內(nèi)參》第50期以“x市全力打造教育信息化平臺(tái)”為題報(bào)道。x年11月22日和24日，電視臺(tái)《晚間新聞》分上、下集專題報(bào)道我市教育信息化。x年11月18日在國務(wù)院信息辦召開的西部地區(qū)信息化工作座談會(huì)上，市政府領(lǐng)導(dǎo)作了教育信息化工作典型發(fā)言。x年11月15日，市委、市政府召開全市教育信息化工作(莊浪現(xiàn)場)會(huì)議，總結(jié)教育信息化工作，明確任務(wù)目標(biāo)。
6月，教育部在天水召開全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目工作現(xiàn)場會(huì)，我市莊浪縣教育信息化紀(jì)實(shí)《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經(jīng)驗(yàn)材料在會(huì)上交流并在6月4日《中國教育報(bào)》三版專題刊登。x年11月下旬，中國-聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃暑403項(xiàng)目資源中心建設(shè)現(xiàn)場會(huì)在x市召開，教育部領(lǐng)導(dǎo)、403項(xiàng)目外國專家和來自云南、四川、三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的項(xiàng)目建設(shè)情況，實(shí)施項(xiàng)目的做法得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。x年9月，全市實(shí)施的國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目通過省級(jí)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。x年9月下旬，國家級(jí)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目應(yīng)用培訓(xùn)在x市舉辦。x日報(bào)、電視臺(tái)多次報(bào)道全市教育信息化工作。
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教育信息化工作心得體會(huì)篇二
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程。
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
第二，要關(guān)注課堂。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
第三，要關(guān)注學(xué)生。
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
第四，要關(guān)注教師。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五，要關(guān)注環(huán)境。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要關(guān)注效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。
只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
教育信息化工作心得體會(huì)篇三
20xx年8月6—10日，我有幸參加了三山區(qū)基礎(chǔ)教育信息化專題研修班為期4天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著。因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
教育具有了可能性，真正實(shí)現(xiàn)從群體到個(gè)體。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
第二天，是上海市普陀區(qū)教育局副局長、上海市特級(jí)教師周飛關(guān)于《信息化浪潮下的教與學(xué)》，培訓(xùn)過程中周飛老師圍繞著“為何做？”、“做什么”和“怎么做？”三個(gè)大問題進(jìn)行專題培訓(xùn)。首先展現(xiàn)在我們面前的是一張張各國教室教育模式圖片，伴隨著周老師生動(dòng)的講解，讓大家明白了“課堂無選擇、學(xué)習(xí)少自主”的教育教學(xué)模式在信息時(shí)代的今天遭遇了巨大挑戰(zhàn)，遏制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，課堂轉(zhuǎn)型勢在必行，這是新時(shí)期教育對(duì)我們教師隊(duì)伍的要求。接著周飛老師還用圖像詳細(xì)分析了我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、備課—未成語調(diào)先有情；
2、上課—語不驚人死不休；
3、作業(yè)—紙上得來終覺淺；
4、輔導(dǎo)—大珠小珠落玉盤；
5、評(píng)價(jià)—吹盡狂沙始到金。
心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和聽校長《做點(diǎn)讓孩子們感到幸福的事》講座以及聽華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系主任、教授、博士生導(dǎo)師、美國賓州州立大學(xué)訪問學(xué)者胡小勇的有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂和微課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座，講座中讓我感受最深的是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的5把金鑰匙，這種對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的顛覆，區(qū)別在于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)它重思考，而非聽課、重課前，而非課后、融合多種學(xué)習(xí)行為。翻轉(zhuǎn)課堂將記憶、理解、思考和應(yīng)用等多種學(xué)習(xí)行為融合在一起。而傳統(tǒng)課堂中，上課學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的模式使接受知識(shí)，解讀知識(shí)、思考知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的行為分離開來。而多種學(xué)習(xí)行為的融合更有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)者在課堂中被動(dòng)的身份，轉(zhuǎn)而成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。那么對(duì)于我們教師來說，如何給予學(xué)習(xí)者足夠的自主性，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)思考，如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，都是在開展翻轉(zhuǎn)課堂中需要我們思考的。否則就會(huì)像原文作者所說，只是翻轉(zhuǎn)了形，卻沒翻轉(zhuǎn)神，是不成功的翻轉(zhuǎn)課堂。聽后收獲頗豐。
在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
教育信息化工作心得體會(huì)篇四
20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時(shí)4天，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長、副校長。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn)。
對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗屛页鋵?shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對(duì)面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢。
開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會(huì)議上指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報(bào)告，讓我第一次知道了“三通兩平臺(tái)”的定義，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。“兩平臺(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”。他還指出，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo)。信息技術(shù)可以對(duì)中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對(duì)全球化，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維，要熟悉和實(shí)踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平。
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會(huì)中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對(duì)于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后，我著實(shí)對(duì)以前我校沒收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會(huì)生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計(jì)算”的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計(jì)算”，而教育云也成為了新熱點(diǎn)，并納入了國家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個(gè)浪潮，它具有集中管理、按需擴(kuò)展，使計(jì)算機(jī)靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點(diǎn)。這次接觸到的新詞語還有“移動(dòng)終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
四、增強(qiáng)了危機(jī)感。
這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在20xx年要實(shí)現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機(jī)感。在今后一段時(shí)間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實(shí)施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，我將開動(dòng)腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)培訓(xùn)，抓住機(jī)遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅(jiān)決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實(shí)施，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教育信息化工作心得體會(huì)篇五
x年我市提出“三網(wǎng)三進(jìn)兩會(huì)兩服務(wù)”教育信息化工作思路(即建成市、縣本站域網(wǎng)和校園網(wǎng);電腦、電視、投影機(jī)進(jìn)教室;教師、學(xué)生會(huì)使用電腦;信息化為教育、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù))。“十五”期間，我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項(xiàng)工程”之一來抓，取得了一定成效，x年省委辦公廳和新華社x分社主辦的《內(nèi)參》第50期以“x市全力打造教育信息化平臺(tái)”為題報(bào)道。x年11月22日和24日，電視臺(tái)《晚間新聞》分上、下集專題報(bào)道我市教育信息化。x年11月18日在國務(wù)院信息辦召開的西部地區(qū)信息化工作座談會(huì)上，市政府領(lǐng)導(dǎo)作了教育信息化工作典型發(fā)言。x年11月15日，市委、市政府召開全市教育信息化工作(莊浪現(xiàn)場)會(huì)議，總結(jié)教育信息化工作，明確任務(wù)目標(biāo)。
6月，教育部在天水召開全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目工作現(xiàn)場會(huì)，我市莊浪縣教育信息化紀(jì)實(shí)《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經(jīng)驗(yàn)材料在會(huì)上交流并在6月4日《中國教育報(bào)》三版專題刊登。x年11月下旬，中國-聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃暑403項(xiàng)目資源中心建設(shè)現(xiàn)場會(huì)在x市召開，教育部領(lǐng)導(dǎo)、403項(xiàng)目外國專家和來自云南、四川、三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的項(xiàng)目建設(shè)情況，實(shí)施項(xiàng)目的做法得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。x年9月，全市實(shí)施的國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目通過省級(jí)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。x年9月下旬，國家級(jí)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目應(yīng)用培訓(xùn)在x市舉辦。x日報(bào)、電視臺(tái)多次報(bào)道全市教育信息化工作。
經(jīng)過努力，截止x年底，全市累計(jì)投入教育信息化建設(shè)資金1.1億元，在342所中小學(xué)建成計(jì)算機(jī)教室515個(gè)，配備計(jì)算機(jī)20594臺(tái)，建成遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站1873個(gè)(含城區(qū)中小學(xué)、農(nóng)村完全中學(xué)、職中、電大等學(xué)校)，建成校園網(wǎng)的學(xué)校55所，接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校290所，涇川縣建成了本站域網(wǎng)。全市農(nóng)村中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了校校擁有遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備，建成計(jì)算機(jī)教室的學(xué)校全部開設(shè)了信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用普遍開展。
一、主要工作。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任，千方百計(jì)籌措資金，加快教育信息化建設(shè)步伐。從起，我市每年將教育信息化工作任務(wù)納入市政府與縣(區(qū))簽訂的教育工作年度目標(biāo)考核責(zé)任書，確保年度任務(wù)順利完成。除實(shí)施國家和省上項(xiàng)目以外，全市采取多種方式累計(jì)自籌教育信息化建設(shè)資金6500萬元，建成計(jì)算機(jī)室386個(gè)，配備微機(jī)1.3萬臺(tái)，建成遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站近600個(gè)，為爭取國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。
2、爭取項(xiàng)目，整體推動(dòng)，促進(jìn)教育信息化均衡發(fā)展?！笆濉币詠?，全市爭取并實(shí)施國家和省上教育信息化項(xiàng)目13個(gè)：(1)教育部多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目60套;(2)教育部李嘉誠西部遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目175校;(3)世行及“貧三”項(xiàng)目貸款計(jì)算機(jī)教室項(xiàng)目;(4)歐盟援助建設(shè)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項(xiàng)目;(6)省上投資建設(shè)從蘭州到光纜傳輸線路;(7)省上視頻會(huì)議系統(tǒng)補(bǔ)助項(xiàng)目;(8)省上分配教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站設(shè)備2套;(9)省上補(bǔ)助市教育信息中心和靈臺(tái)、崇信、莊浪、靜寧部分學(xué)校的信息化建設(shè)項(xiàng)目;(10)省上補(bǔ)助x市本站域網(wǎng)前端設(shè)備及教育信息化傳輸平臺(tái)項(xiàng)目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區(qū))教育局教育衛(wèi)星接收站項(xiàng)目;(12)省上投資的崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)教育信息化示范鎮(zhèn)項(xiàng)目;(13)國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目。以上項(xiàng)目共爭取國家、省上投入近5000萬元。
其中-x年全市七縣(區(qū))整體實(shí)施的國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，總投資4624萬元(中央、省上投入3986萬元，縣級(jí)配套638萬元)，為全市129所農(nóng)村中學(xué)裝備了計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室等;為1262所農(nóng)村完全小學(xué)配備了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站;為74個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備了光盤播放點(diǎn)。通過實(shí)施項(xiàng)目，推動(dòng)了我市教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)了全市教育信息化均衡發(fā)展。
3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度，提高信息化應(yīng)用水平。按照“校長要懂、骨干要精、全體要會(huì)”的要求，堅(jiān)持國家、省、市、縣(區(qū))和校本全員培訓(xùn)五級(jí)培訓(xùn)，全市累計(jì)培訓(xùn)教師達(dá)2萬人(次)。同時(shí)，以教學(xué)應(yīng)用為目的，堅(jiān)持“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，大力提倡、鼓勵(lì)教師制作教學(xué)課件，舉辦信息技術(shù)示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽活動(dòng)，組織省、市、縣級(jí)教學(xué)課件評(píng)選。農(nóng)村學(xué)校積極利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備為當(dāng)?shù)攸h員干部培訓(xùn)和農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來，相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級(jí)示范典型，以崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范典型，以一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區(qū)西大街小學(xué)、靜寧阿陽小學(xué)為代表的城區(qū)學(xué)校示范典型，以靈臺(tái)縣獨(dú)店中學(xué)、莊浪南湖鎮(zhèn)小學(xué)、楊河馬寺小學(xué)、靜寧威戎下溝小學(xué)為代表的農(nóng)村學(xué)校示范典型，以x市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學(xué)校示范典型，形成縣、鄉(xiāng)、村、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)、各具特色的先進(jìn)群體，帶動(dòng)全市教育信息化的發(fā)展。
5、健全制度，加強(qiáng)教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發(fā)了《x市教育信息化建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)》、《x市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范》、《x市中小學(xué)計(jì)算機(jī)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)定》、《x市實(shí)施國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理辦法》、《x市教育信息化應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》等文件，規(guī)范、指導(dǎo)全市教育信息化工作。
我們體會(huì)到搞好教育信息化必須堅(jiān)持以下四點(diǎn)：一是堅(jiān)持超前思維，搶抓機(jī)遇，大膽創(chuàng)新的精神境界;二是堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干的工作作風(fēng);三是堅(jiān)持典型引路，示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)的工作方法;四是堅(jiān)持重在應(yīng)用，以用促建，穩(wěn)步推進(jìn)的建設(shè)原則。
二、存在問題。
1、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學(xué)教師經(jīng)過普遍培訓(xùn)，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)的意識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)研究能力欠缺，應(yīng)用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯。
2、農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)我市學(xué)校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用，但項(xiàng)目對(duì)農(nóng)村初中和中心小學(xué)的設(shè)備配備數(shù)量不足，不能完全滿足開設(shè)信息技術(shù)課程和教學(xué)應(yīng)用的需要。
3、本站域網(wǎng)建設(shè)工作滯后。
三、今后工作打算。
1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項(xiàng)目，加快市縣兩級(jí)本站域網(wǎng)建設(shè)步伐，鼓勵(lì)各縣區(qū)、學(xué)校自籌資金購置增添設(shè)備，更新?lián)Q代升級(jí)舊有設(shè)備，推進(jìn)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室建設(shè)，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率。
2、爭取培訓(xùn)應(yīng)用方面的項(xiàng)目，實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，深化教師培訓(xùn)工作，努力提高教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)，加強(qiáng)教育信息化課題研究，為信息化資源運(yùn)用和共享創(chuàng)造條件，為信息技術(shù)與學(xué)科整合創(chuàng)設(shè)條件，提高教育信息化應(yīng)用水平。
3、應(yīng)用工作：按照《x市遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理辦法》和《x市中小學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》，加強(qiáng)項(xiàng)目管理和應(yīng)用，組織中小學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)估，落實(shí)“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的要求，樹立應(yīng)用典型學(xué)校，以點(diǎn)帶面，提升教育信息化整體應(yīng)用水平。
教育信息化工作心得體會(huì)篇六
教育信息化是21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢，也是推動(dòng)教育質(zhì)量提升的重要手段。近日，我有幸參加了一場關(guān)于教育信息化的專場會(huì)議，使我對(duì)教育信息化的發(fā)展與應(yīng)用有了更深入的了解。在這次會(huì)議中，我學(xué)到了許多知識(shí)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并深感教育信息化的巨大潛力。以下是我對(duì)這次會(huì)議的心得體會(huì)。
首先，教育信息化在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在會(huì)議中，與會(huì)者分享了許多優(yōu)秀的教育信息化案例，讓我們看到了教育信息化在教學(xué)中的巨大價(jià)值。比如，通過將教材與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，學(xué)生可以在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。又如，通過電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)工具的運(yùn)用，教師可以更好地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。這些案例讓我們看到了教育信息化對(duì)教學(xué)帶來的改變與提升，讓我們更加堅(jiān)定了推動(dòng)教育信息化的決心。
其次，教育信息化也在教育管理中發(fā)揮著重要的作用。在會(huì)議中，各地教育局代表分享了本地教育信息化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們看到了教育信息化在教育管理中的廣泛應(yīng)用。通過教育信息化系統(tǒng)的建設(shè)，教育管理部門可以更好地了解學(xué)生、教職工和學(xué)校的情況，并進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，以便更好地制定教育政策和方案。另外，教育信息化也為學(xué)校提供了更加高效和便捷的管理模式，比如成績管理、考勤管理和校園安全管理等。這些案例讓我們看到了教育信息化在教育管理中的巨大潛力，讓我們意識(shí)到教育信息化不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還可以改善教育管理效果。
再次，教育信息化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也具有重要意義。在會(huì)議中，與會(huì)專家強(qiáng)調(diào)了教育信息化在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用。通過教育信息化，學(xué)生不僅可以獲得更廣泛的學(xué)習(xí)資源，還可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的能力和創(chuàng)新能力。另外，通過電子學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線交流平臺(tái)，學(xué)生可以與全國各地的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行交流和合作，開闊眼界，激發(fā)創(chuàng)新思維。這些案例讓我們看到了教育信息化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的獨(dú)特優(yōu)勢，讓我們深信教育信息化將會(huì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。
最后，我認(rèn)為，要推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，需要政府、學(xué)校和家庭的共同努力。政府應(yīng)加大對(duì)教育信息化的支持力度，加大對(duì)學(xué)校建設(shè)教育信息化平臺(tái)的投入，提高教育信息化水平。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育信息化能力，推動(dòng)教育信息化在教學(xué)中的應(yīng)用。家庭應(yīng)積極配合學(xué)校的教育信息化工作，引導(dǎo)孩子正確使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備。只有政府、學(xué)校和家庭形成合力，才能推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，讓教育信息化真正惠及每一個(gè)學(xué)生。
總之，這次教育信息化專場會(huì)議讓我對(duì)教育信息化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育信息化在教學(xué)、教育管理以及培養(yǎng)學(xué)生能力等方面都具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過我們每個(gè)人的努力，教育信息化一定能夠?yàn)榻逃聵I(yè)帶來更大的發(fā)展與進(jìn)步。
教育信息化工作心得體會(huì)篇七
通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會(huì)在不斷進(jìn)步開展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞.
教育信息化工作心得體會(huì)篇八
美好的時(shí)間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升小學(xué)語文2坊的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，積極參加yy的答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動(dòng)。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對(duì)flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的`了解,了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念，通過多個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”！
原來我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。
通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
教育信息化工作心得體會(huì)篇九
教育信息化是指將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，為教育提供科技支持和服務(wù)的過程。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)改變了人們的生活方式和工作方式，對(duì)于教育來說也不例外。教育信息化運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，它不僅可以提高教育的質(zhì)量和效率，還可以開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到了教育信息化運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的積極影響，積累了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在將其分享給大家。
第二段：互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)帶來的變革（論述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育信息化運(yùn)用的重要性）。
互聯(lián)網(wǎng)是教育信息化的重要媒介和工具，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以利用各種在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在線課程、電子書籍、教學(xué)視頻等，拓寬了學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還為學(xué)生提供了豐富多樣的交流和合作機(jī)會(huì)，比如在線討論、協(xié)作編輯等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。無論是傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)，還是遠(yuǎn)程教育等非傳統(tǒng)教學(xué)形式，互聯(lián)網(wǎng)都發(fā)揮了重要作用。
第三段：教育信息化運(yùn)用的好處（討論教育信息化運(yùn)用帶來的益處）。
教育信息化運(yùn)用對(duì)于教學(xué)有著諸多好處。首先，教育信息化可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教育平臺(tái)、在線教學(xué)工具等能夠提供更為個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教育信息化可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到更多的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。此外，教育信息化還可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教學(xué)中提供更好的指導(dǎo)和支持。
第四段：教育信息化運(yùn)用的挑戰(zhàn)與解決方法（探討教育信息化運(yùn)用中的問題和解決辦法）。
雖然教育信息化運(yùn)用有著諸多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，教育信息化運(yùn)用需要投入大量的資金和資源，建設(shè)和維護(hù)教育平臺(tái)等也需要專業(yè)的技術(shù)人員。其次，教育信息化運(yùn)用需要教師和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和適應(yīng)，教師需要具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)，而學(xué)生則需要具備更好的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。為了解決這些問題，我們應(yīng)該提供更多的培訓(xùn)和支持機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教育信息化的專業(yè)化建設(shè)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教育信息化運(yùn)用的研究和評(píng)估，指導(dǎo)教育實(shí)踐。
第五段：總結(jié)與展望（總結(jié)教育信息化運(yùn)用的意義和前景）。
教育信息化運(yùn)用具有重要的意義和發(fā)展前景。它可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，推動(dòng)教育發(fā)展和創(chuàng)新。在未來，我們還可以進(jìn)一步探索和應(yīng)用新技術(shù)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，共同推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。同時(shí)，我們也要充分認(rèn)識(shí)到教育信息化運(yùn)用的局限性和問題，加強(qiáng)研究和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育信息化的應(yīng)用策略，確保其更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教育信息化運(yùn)用是教育發(fā)展的必然趨勢，它可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教育信息化運(yùn)用也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題，需要我們共同努力解決。通過加強(qiáng)研究和評(píng)估，提供更多的培訓(xùn)和支持機(jī)會(huì)，完善教育信息化的應(yīng)用策略，我們將能夠更好地發(fā)揮教育信息化的作用，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十
通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自己的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的'科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十一
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育信息化在我國教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我深切感受到了教育信息化對(duì)教學(xué)工作的積極影響。在這過程中，我積累了一些教育信息化運(yùn)用心得體會(huì)，下面我將就此進(jìn)行探討。
首先，教育信息化使教學(xué)更加靈活多樣。過去，教學(xué)主要依賴傳統(tǒng)的教學(xué)工具和紙質(zhì)教材，教師的教學(xué)內(nèi)容和方式比較固定，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也比較單一。而通過教育信息化技術(shù)，我們可以讓學(xué)生在互動(dòng)、合作和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，利用多媒體教具和在線教學(xué)平臺(tái)，教師可以把豐富多樣的教學(xué)資源引入到教學(xué)中，使學(xué)生們能夠通過觀看視頻、聽音頻、閱讀電子書等多種多樣的方式掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過在線討論和合作項(xiàng)目等方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性思維。
其次，教育信息化提升了教學(xué)效果。教育信息化不僅可以提供更豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，還可以通過數(shù)據(jù)分析和智能化教學(xué)輔助工具幫助教師更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更加個(gè)性化地指導(dǎo)學(xué)生。比如，通過在線測試和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，教師可以迅速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。而且，教育信息化還提供了可視化的學(xué)習(xí)記錄和評(píng)估，可以幫助教師和學(xué)生更好地回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和提高效果。
另外，教育信息化加強(qiáng)了教育與家庭的溝通聯(lián)系。在過去，家長與學(xué)校的聯(lián)系主要依賴家長會(huì)和家校聯(lián)絡(luò)冊等形式，信息傳遞相對(duì)滯后。而現(xiàn)在，通過家?；?dòng)平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用程序，家長可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的通知，與學(xué)校教師進(jìn)行及時(shí)溝通，有效促進(jìn)學(xué)校和家庭的密切合作。與此同時(shí)，教育信息化也提供了家庭學(xué)習(xí)資源，家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)檢索到各種學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)資料，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。
最后，教育信息化還順應(yīng)了教育發(fā)展的大勢。隨著時(shí)代的變遷，教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的發(fā)展和需求。現(xiàn)在的學(xué)生生長在信息爆炸的時(shí)代，習(xí)慣于使用科技工具和互聯(lián)網(wǎng)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教育信息化提供了一個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，使他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。
然而，教育信息化也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教育信息化的推廣還存在著不均衡的問題，尤其是農(nóng)村地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校面臨著技術(shù)和設(shè)備的不足。其次，教育信息化的應(yīng)用需要有專業(yè)知識(shí)和技能的教師來支持，而目前教育體系中的教師對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用還存在一定的缺乏。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)于個(gè)人信息安全的保護(hù)和教育倫理的規(guī)范。
綜上所述，教育信息化對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效果和促進(jìn)家校聯(lián)系有著積極的影響。作為一名教師，我們應(yīng)該積極探索和運(yùn)用教育信息化技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們也需要關(guān)注教育信息化的發(fā)展，解決其中的問題和困難，推動(dòng)教育信息化的全面推廣和應(yīng)用。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十二
2014年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時(shí)4天，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長、副校長。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn)。
對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗屛页鋵?shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對(duì)面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢。
開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。2012年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會(huì)議上指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報(bào)告，讓我第一次知道了“三通兩平臺(tái)”的定義，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。“兩平臺(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”。他還指出，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo)。信息技術(shù)可以對(duì)中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對(duì)全球化，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維，要熟悉和實(shí)踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平。
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會(huì)中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對(duì)于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后，我著實(shí)對(duì)以前我校沒收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會(huì)生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計(jì)算”的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計(jì)算”，而教育云也成為了新熱點(diǎn)，并納入了國家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個(gè)浪潮，它具有集中管理、按需擴(kuò)展，使計(jì)算機(jī)靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點(diǎn)。這次接觸到的新詞語還有“移動(dòng)終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
四、增強(qiáng)了危機(jī)感。
這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在2016年要實(shí)現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機(jī)感。在今后一段時(shí)間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實(shí)施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，我將開動(dòng)腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)培訓(xùn)，抓住機(jī)遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅(jiān)決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實(shí)施，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十三
隨著信息技術(shù)的不斷開展，多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)開展提供了愜機(jī)。
不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的開展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生的開展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的'學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，等操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但對(duì)我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。
所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：
1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速開展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回憶這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻快樂著。因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報(bào)告廳舉行了一個(gè)簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以說明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計(jì)八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進(jìn)校長專業(yè)化開展以及校長專業(yè)化開展的必要性。他認(rèn)為一個(gè)好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的開展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的`要求。
國家根底教育實(shí)驗(yàn)中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì)主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對(duì)整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時(shí)而輔以舞蹈，時(shí)而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng)，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個(gè)程序，也使我很有感觸，這八個(gè)程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(是前提，整合的學(xué)科根底);第二程序，掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序，理解整合的實(shí)質(zhì)(整合的兩個(gè)根本原理);第四程序，明確整合的目標(biāo)(整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定整合點(diǎn)(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)(整合的核心);第七程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運(yùn)用整合的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢。最后，朱教授對(duì)《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對(duì)教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認(rèn)識(shí)。朱教授從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持》的報(bào)告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并對(duì)我們在實(shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作了理論及實(shí)踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是外來動(dòng)機(jī)，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是將學(xué)習(xí)活動(dòng)本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動(dòng)機(jī)并不矛盾，二者既是別離的，同時(shí)也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的根本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動(dòng)力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
此外，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共效勞平臺(tái)》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì)副會(huì)長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗(yàn)校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、特級(jí)教師、國培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報(bào)告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識(shí)，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十五
在老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀。
學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十六
隨著科技的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要方向。作為一名教育工作者，我深感教育信息化對(duì)教育改革的重要性。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我愿意分享一些我的心得體會(huì)。
首先，教育信息化可以提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而教育信息化可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式將知識(shí)以更多元的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如，我曾經(jīng)利用電子白板制作課件，加入動(dòng)畫、視頻等元素，讓學(xué)生在視覺上得到更直觀的呈現(xiàn)，他們對(duì)課堂的關(guān)注度明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有所改善。
其次，教育信息化可以豐富教學(xué)內(nèi)容。教育信息化提供了更多的資源和內(nèi)容，可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有各種教育資源和教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生更加深入地掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和合作，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬自己的視野。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的教學(xué)資料和研究成果，不斷豐富自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平。
第三，教育信息化可以個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而教育信息化則提供了個(gè)性化的教學(xué)解決方案。通過教育軟件的智能化分析，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源，使學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏和步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，教育信息化可以促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)。教育信息化可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)雙方的溝通與合作。學(xué)?？梢栽谄脚_(tái)上發(fā)布學(xué)校的相關(guān)信息和通知，讓家長及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)和教育政策。家長也可以通過平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。這樣可以加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
最后，教育信息化也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。比如，部分學(xué)校教師對(duì)教育信息化接受程度較低，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能；同時(shí)部分學(xué)生對(duì)教育信息化使用不當(dāng)，容易導(dǎo)致過度依賴技術(shù)，削弱了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教育信息化也存在教育資源不均衡和安全問題等挑戰(zhàn)。因此，我們需要進(jìn)一步研究和探索，建立完善的教育信息化體系，提高教育信息化的質(zhì)量和效果。
總之，教育信息化在教育改革中發(fā)揮著重要作用。通過教育信息化，我們可以提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)家?；?dòng)。但教育信息化也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題，需要我們不斷努力改進(jìn)。希望教育信息化能夠繼續(xù)發(fā)展，為我們的教育事業(yè)帶來更大的助力。
教育信息化工作心得體會(huì)篇一
教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。下面本站小編整理了教育信息化工作。
希望對(duì)你有幫助。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程。
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
第二，要關(guān)注課堂。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
第三，要關(guān)注學(xué)生。
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
第四，要關(guān)注教師。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五，要關(guān)注環(huán)境。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要關(guān)注效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。
只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、
規(guī)章制度。
等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
x年我市提出“三網(wǎng)三進(jìn)兩會(huì)兩服務(wù)”教育信息化工作思路(即建成市、縣本站域網(wǎng)和校園網(wǎng);電腦、電視、投影機(jī)進(jìn)教室;教師、學(xué)生會(huì)使用電腦;信息化為教育、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù))?！笆濉逼陂g，我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項(xiàng)工程”之一來抓，取得了一定成效，x年省委辦公廳和新華社x分社主辦的《內(nèi)參》第50期以“x市全力打造教育信息化平臺(tái)”為題報(bào)道。x年11月22日和24日，電視臺(tái)《晚間新聞》分上、下集專題報(bào)道我市教育信息化。x年11月18日在國務(wù)院信息辦召開的西部地區(qū)信息化工作座談會(huì)上，市政府領(lǐng)導(dǎo)作了教育信息化工作典型發(fā)言。x年11月15日，市委、市政府召開全市教育信息化工作(莊浪現(xiàn)場)會(huì)議，總結(jié)教育信息化工作，明確任務(wù)目標(biāo)。
6月，教育部在天水召開全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目工作現(xiàn)場會(huì)，我市莊浪縣教育信息化紀(jì)實(shí)《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經(jīng)驗(yàn)材料在會(huì)上交流并在6月4日《中國教育報(bào)》三版專題刊登。x年11月下旬，中國-聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃暑403項(xiàng)目資源中心建設(shè)現(xiàn)場會(huì)在x市召開，教育部領(lǐng)導(dǎo)、403項(xiàng)目外國專家和來自云南、四川、三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的項(xiàng)目建設(shè)情況，實(shí)施項(xiàng)目的做法得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。x年9月，全市實(shí)施的國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目通過省級(jí)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。x年9月下旬，國家級(jí)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目應(yīng)用培訓(xùn)在x市舉辦。x日報(bào)、電視臺(tái)多次報(bào)道全市教育信息化工作。
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教育信息化工作心得體會(huì)篇二
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程。
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
第二，要關(guān)注課堂。
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
第三，要關(guān)注學(xué)生。
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)校互動(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
第四，要關(guān)注教師。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五，要關(guān)注環(huán)境。
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要關(guān)注效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。
只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
教育信息化工作心得體會(huì)篇三
20xx年8月6—10日，我有幸參加了三山區(qū)基礎(chǔ)教育信息化專題研修班為期4天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著；我們勞累著，卻快樂著。因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
教育具有了可能性，真正實(shí)現(xiàn)從群體到個(gè)體。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
第二天，是上海市普陀區(qū)教育局副局長、上海市特級(jí)教師周飛關(guān)于《信息化浪潮下的教與學(xué)》，培訓(xùn)過程中周飛老師圍繞著“為何做？”、“做什么”和“怎么做？”三個(gè)大問題進(jìn)行專題培訓(xùn)。首先展現(xiàn)在我們面前的是一張張各國教室教育模式圖片，伴隨著周老師生動(dòng)的講解，讓大家明白了“課堂無選擇、學(xué)習(xí)少自主”的教育教學(xué)模式在信息時(shí)代的今天遭遇了巨大挑戰(zhàn)，遏制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，課堂轉(zhuǎn)型勢在必行，這是新時(shí)期教育對(duì)我們教師隊(duì)伍的要求。接著周飛老師還用圖像詳細(xì)分析了我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、備課—未成語調(diào)先有情；
2、上課—語不驚人死不休；
3、作業(yè)—紙上得來終覺淺；
4、輔導(dǎo)—大珠小珠落玉盤；
5、評(píng)價(jià)—吹盡狂沙始到金。
心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和聽校長《做點(diǎn)讓孩子們感到幸福的事》講座以及聽華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系主任、教授、博士生導(dǎo)師、美國賓州州立大學(xué)訪問學(xué)者胡小勇的有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂和微課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座，講座中讓我感受最深的是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的5把金鑰匙，這種對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的顛覆，區(qū)別在于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)它重思考，而非聽課、重課前，而非課后、融合多種學(xué)習(xí)行為。翻轉(zhuǎn)課堂將記憶、理解、思考和應(yīng)用等多種學(xué)習(xí)行為融合在一起。而傳統(tǒng)課堂中，上課學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的模式使接受知識(shí)，解讀知識(shí)、思考知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的行為分離開來。而多種學(xué)習(xí)行為的融合更有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)者在課堂中被動(dòng)的身份，轉(zhuǎn)而成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。那么對(duì)于我們教師來說，如何給予學(xué)習(xí)者足夠的自主性，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)思考，如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，都是在開展翻轉(zhuǎn)課堂中需要我們思考的。否則就會(huì)像原文作者所說，只是翻轉(zhuǎn)了形，卻沒翻轉(zhuǎn)神，是不成功的翻轉(zhuǎn)課堂。聽后收獲頗豐。
在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
教育信息化工作心得體會(huì)篇四
20xx年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時(shí)4天，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長、副校長。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn)。
對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗屛页鋵?shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對(duì)面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢。
開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會(huì)議上指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報(bào)告，讓我第一次知道了“三通兩平臺(tái)”的定義，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。“兩平臺(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”。他還指出，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo)。信息技術(shù)可以對(duì)中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對(duì)全球化，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維，要熟悉和實(shí)踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平。
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會(huì)中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對(duì)于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后，我著實(shí)對(duì)以前我校沒收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會(huì)生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計(jì)算”的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計(jì)算”，而教育云也成為了新熱點(diǎn)，并納入了國家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個(gè)浪潮，它具有集中管理、按需擴(kuò)展，使計(jì)算機(jī)靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點(diǎn)。這次接觸到的新詞語還有“移動(dòng)終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
四、增強(qiáng)了危機(jī)感。
這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在20xx年要實(shí)現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機(jī)感。在今后一段時(shí)間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實(shí)施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，我將開動(dòng)腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)培訓(xùn)，抓住機(jī)遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅(jiān)決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實(shí)施，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教育信息化工作心得體會(huì)篇五
x年我市提出“三網(wǎng)三進(jìn)兩會(huì)兩服務(wù)”教育信息化工作思路(即建成市、縣本站域網(wǎng)和校園網(wǎng);電腦、電視、投影機(jī)進(jìn)教室;教師、學(xué)生會(huì)使用電腦;信息化為教育、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù))。“十五”期間，我們把教育信息化“教育騰飛工程”作為全市教育“十項(xiàng)工程”之一來抓，取得了一定成效，x年省委辦公廳和新華社x分社主辦的《內(nèi)參》第50期以“x市全力打造教育信息化平臺(tái)”為題報(bào)道。x年11月22日和24日，電視臺(tái)《晚間新聞》分上、下集專題報(bào)道我市教育信息化。x年11月18日在國務(wù)院信息辦召開的西部地區(qū)信息化工作座談會(huì)上，市政府領(lǐng)導(dǎo)作了教育信息化工作典型發(fā)言。x年11月15日，市委、市政府召開全市教育信息化工作(莊浪現(xiàn)場)會(huì)議，總結(jié)教育信息化工作，明確任務(wù)目標(biāo)。
6月，教育部在天水召開全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目工作現(xiàn)場會(huì)，我市莊浪縣教育信息化紀(jì)實(shí)《教育騰飛有‘金翅’》作為典型經(jīng)驗(yàn)材料在會(huì)上交流并在6月4日《中國教育報(bào)》三版專題刊登。x年11月下旬，中國-聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃暑403項(xiàng)目資源中心建設(shè)現(xiàn)場會(huì)在x市召開，教育部領(lǐng)導(dǎo)、403項(xiàng)目外國專家和來自云南、四川、三省的代表考察、參觀了靜寧、華亭兩縣的項(xiàng)目建設(shè)情況，實(shí)施項(xiàng)目的做法得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。x年9月，全市實(shí)施的國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目通過省級(jí)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。x年9月下旬，國家級(jí)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目應(yīng)用培訓(xùn)在x市舉辦。x日報(bào)、電視臺(tái)多次報(bào)道全市教育信息化工作。
經(jīng)過努力，截止x年底，全市累計(jì)投入教育信息化建設(shè)資金1.1億元，在342所中小學(xué)建成計(jì)算機(jī)教室515個(gè)，配備計(jì)算機(jī)20594臺(tái)，建成遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站1873個(gè)(含城區(qū)中小學(xué)、農(nóng)村完全中學(xué)、職中、電大等學(xué)校)，建成校園網(wǎng)的學(xué)校55所，接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校290所，涇川縣建成了本站域網(wǎng)。全市農(nóng)村中小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了校校擁有遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備，建成計(jì)算機(jī)教室的學(xué)校全部開設(shè)了信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用普遍開展。
一、主要工作。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任，千方百計(jì)籌措資金，加快教育信息化建設(shè)步伐。從起，我市每年將教育信息化工作任務(wù)納入市政府與縣(區(qū))簽訂的教育工作年度目標(biāo)考核責(zé)任書，確保年度任務(wù)順利完成。除實(shí)施國家和省上項(xiàng)目以外，全市采取多種方式累計(jì)自籌教育信息化建設(shè)資金6500萬元，建成計(jì)算機(jī)室386個(gè)，配備微機(jī)1.3萬臺(tái)，建成遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站近600個(gè)，為爭取國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。
2、爭取項(xiàng)目，整體推動(dòng)，促進(jìn)教育信息化均衡發(fā)展?！笆濉币詠?，全市爭取并實(shí)施國家和省上教育信息化項(xiàng)目13個(gè)：(1)教育部多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目60套;(2)教育部李嘉誠西部遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目175校;(3)世行及“貧三”項(xiàng)目貸款計(jì)算機(jī)教室項(xiàng)目;(4)歐盟援助建設(shè)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站34套;(5)華亭、靜寧兩縣403項(xiàng)目;(6)省上投資建設(shè)從蘭州到光纜傳輸線路;(7)省上視頻會(huì)議系統(tǒng)補(bǔ)助項(xiàng)目;(8)省上分配教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)站設(shè)備2套;(9)省上補(bǔ)助市教育信息中心和靈臺(tái)、崇信、莊浪、靜寧部分學(xué)校的信息化建設(shè)項(xiàng)目;(10)省上補(bǔ)助x市本站域網(wǎng)前端設(shè)備及教育信息化傳輸平臺(tái)項(xiàng)目;(11)省上投資市教育信息中心和縣(區(qū))教育局教育衛(wèi)星接收站項(xiàng)目;(12)省上投資的崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)教育信息化示范鎮(zhèn)項(xiàng)目;(13)國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目。以上項(xiàng)目共爭取國家、省上投入近5000萬元。
其中-x年全市七縣(區(qū))整體實(shí)施的國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，總投資4624萬元(中央、省上投入3986萬元，縣級(jí)配套638萬元)，為全市129所農(nóng)村中學(xué)裝備了計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室等;為1262所農(nóng)村完全小學(xué)配備了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收站;為74個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)配備了光盤播放點(diǎn)。通過實(shí)施項(xiàng)目，推動(dòng)了我市教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)了全市教育信息化均衡發(fā)展。
3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)力度，提高信息化應(yīng)用水平。按照“校長要懂、骨干要精、全體要會(huì)”的要求，堅(jiān)持國家、省、市、縣(區(qū))和校本全員培訓(xùn)五級(jí)培訓(xùn)，全市累計(jì)培訓(xùn)教師達(dá)2萬人(次)。同時(shí)，以教學(xué)應(yīng)用為目的，堅(jiān)持“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”，大力提倡、鼓勵(lì)教師制作教學(xué)課件，舉辦信息技術(shù)示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽活動(dòng)，組織省、市、縣級(jí)教學(xué)課件評(píng)選。農(nóng)村學(xué)校積極利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備為當(dāng)?shù)攸h員干部培訓(xùn)和農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，充分發(fā)揮教育信息化效益。近年來，相繼樹立了以莊浪縣為代表的縣級(jí)示范典型，以崆峒區(qū)四十里鋪鎮(zhèn)為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范典型，以一中、靜寧一中、莊浪一中、三中、崆峒區(qū)西大街小學(xué)、靜寧阿陽小學(xué)為代表的城區(qū)學(xué)校示范典型，以靈臺(tái)縣獨(dú)店中學(xué)、莊浪南湖鎮(zhèn)小學(xué)、楊河馬寺小學(xué)、靜寧威戎下溝小學(xué)為代表的農(nóng)村學(xué)校示范典型，以x市職教中心、靜寧職教中心、華亭職教中心、莊浪職教中心為代表的職業(yè)學(xué)校示范典型，形成縣、鄉(xiāng)、村、校四級(jí)聯(lián)動(dòng)、各具特色的先進(jìn)群體，帶動(dòng)全市教育信息化的發(fā)展。
5、健全制度，加強(qiáng)教育信息化管理工作。市教育局先后制定下發(fā)了《x市教育信息化建設(shè)配備標(biāo)準(zhǔn)》、《x市中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范》、《x市中小學(xué)計(jì)算機(jī)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理規(guī)定》、《x市實(shí)施國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理辦法》、《x市教育信息化應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》等文件，規(guī)范、指導(dǎo)全市教育信息化工作。
我們體會(huì)到搞好教育信息化必須堅(jiān)持以下四點(diǎn)：一是堅(jiān)持超前思維，搶抓機(jī)遇，大膽創(chuàng)新的精神境界;二是堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干的工作作風(fēng);三是堅(jiān)持典型引路，示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)的工作方法;四是堅(jiān)持重在應(yīng)用，以用促建，穩(wěn)步推進(jìn)的建設(shè)原則。
二、存在問題。
1、教育信息化硬件環(huán)境發(fā)展較快，中小學(xué)教師經(jīng)過普遍培訓(xùn)，但由于缺乏系統(tǒng)的教育技術(shù)專業(yè)能力培養(yǎng)，利用信息化環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)的意識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)研究能力欠缺，應(yīng)用的效果在提高教育質(zhì)量方面的作用不明顯。
2、農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)我市學(xué)校教育信息化均衡發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用，但項(xiàng)目對(duì)農(nóng)村初中和中心小學(xué)的設(shè)備配備數(shù)量不足，不能完全滿足開設(shè)信息技術(shù)課程和教學(xué)應(yīng)用的需要。
3、本站域網(wǎng)建設(shè)工作滯后。
三、今后工作打算。
1、積極爭取政策性支持和新的教育信息化項(xiàng)目，加快市縣兩級(jí)本站域網(wǎng)建設(shè)步伐，鼓勵(lì)各縣區(qū)、學(xué)校自籌資金購置增添設(shè)備，更新?lián)Q代升級(jí)舊有設(shè)備，推進(jìn)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室建設(shè)，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率。
2、爭取培訓(xùn)應(yīng)用方面的項(xiàng)目，實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，深化教師培訓(xùn)工作，努力提高教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)，加強(qiáng)教育信息化課題研究，為信息化資源運(yùn)用和共享創(chuàng)造條件，為信息技術(shù)與學(xué)科整合創(chuàng)設(shè)條件，提高教育信息化應(yīng)用水平。
3、應(yīng)用工作：按照《x市遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理辦法》和《x市中小學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)估細(xì)則》，加強(qiáng)項(xiàng)目管理和應(yīng)用，組織中小學(xué)信息化應(yīng)用評(píng)估，落實(shí)“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的要求，樹立應(yīng)用典型學(xué)校，以點(diǎn)帶面，提升教育信息化整體應(yīng)用水平。
教育信息化工作心得體會(huì)篇六
教育信息化是21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢，也是推動(dòng)教育質(zhì)量提升的重要手段。近日，我有幸參加了一場關(guān)于教育信息化的專場會(huì)議，使我對(duì)教育信息化的發(fā)展與應(yīng)用有了更深入的了解。在這次會(huì)議中，我學(xué)到了許多知識(shí)，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并深感教育信息化的巨大潛力。以下是我對(duì)這次會(huì)議的心得體會(huì)。
首先，教育信息化在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在會(huì)議中，與會(huì)者分享了許多優(yōu)秀的教育信息化案例，讓我們看到了教育信息化在教學(xué)中的巨大價(jià)值。比如，通過將教材與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，學(xué)生可以在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。又如，通過電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)工具的運(yùn)用，教師可以更好地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。這些案例讓我們看到了教育信息化對(duì)教學(xué)帶來的改變與提升，讓我們更加堅(jiān)定了推動(dòng)教育信息化的決心。
其次，教育信息化也在教育管理中發(fā)揮著重要的作用。在會(huì)議中，各地教育局代表分享了本地教育信息化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們看到了教育信息化在教育管理中的廣泛應(yīng)用。通過教育信息化系統(tǒng)的建設(shè)，教育管理部門可以更好地了解學(xué)生、教職工和學(xué)校的情況，并進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，以便更好地制定教育政策和方案。另外，教育信息化也為學(xué)校提供了更加高效和便捷的管理模式，比如成績管理、考勤管理和校園安全管理等。這些案例讓我們看到了教育信息化在教育管理中的巨大潛力，讓我們意識(shí)到教育信息化不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還可以改善教育管理效果。
再次，教育信息化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也具有重要意義。在會(huì)議中，與會(huì)專家強(qiáng)調(diào)了教育信息化在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用。通過教育信息化，學(xué)生不僅可以獲得更廣泛的學(xué)習(xí)資源，還可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的能力和創(chuàng)新能力。另外，通過電子學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線交流平臺(tái)，學(xué)生可以與全國各地的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行交流和合作，開闊眼界，激發(fā)創(chuàng)新思維。這些案例讓我們看到了教育信息化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的獨(dú)特優(yōu)勢，讓我們深信教育信息化將會(huì)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。
最后，我認(rèn)為，要推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，需要政府、學(xué)校和家庭的共同努力。政府應(yīng)加大對(duì)教育信息化的支持力度，加大對(duì)學(xué)校建設(shè)教育信息化平臺(tái)的投入，提高教育信息化水平。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育信息化能力，推動(dòng)教育信息化在教學(xué)中的應(yīng)用。家庭應(yīng)積極配合學(xué)校的教育信息化工作，引導(dǎo)孩子正確使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備。只有政府、學(xué)校和家庭形成合力，才能推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，讓教育信息化真正惠及每一個(gè)學(xué)生。
總之，這次教育信息化專場會(huì)議讓我對(duì)教育信息化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育信息化在教學(xué)、教育管理以及培養(yǎng)學(xué)生能力等方面都具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過我們每個(gè)人的努力，教育信息化一定能夠?yàn)榻逃聵I(yè)帶來更大的發(fā)展與進(jìn)步。
教育信息化工作心得體會(huì)篇七
通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會(huì)在不斷進(jìn)步開展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞.
教育信息化工作心得體會(huì)篇八
美好的時(shí)間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我有幸成為本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升小學(xué)語文2坊的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，積極參加yy的答疑活動(dòng)，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動(dòng)。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對(duì)flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的`了解,了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念，通過多個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”！
原來我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。
通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
教育信息化工作心得體會(huì)篇九
教育信息化是指將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，為教育提供科技支持和服務(wù)的過程。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)改變了人們的生活方式和工作方式，對(duì)于教育來說也不例外。教育信息化運(yùn)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，它不僅可以提高教育的質(zhì)量和效率，還可以開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我深切感受到了教育信息化運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的積極影響，積累了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在將其分享給大家。
第二段：互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)帶來的變革（論述互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育信息化運(yùn)用的重要性）。
互聯(lián)網(wǎng)是教育信息化的重要媒介和工具，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以利用各種在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在線課程、電子書籍、教學(xué)視頻等，拓寬了學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)還為學(xué)生提供了豐富多樣的交流和合作機(jī)會(huì)，比如在線討論、協(xié)作編輯等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。無論是傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)，還是遠(yuǎn)程教育等非傳統(tǒng)教學(xué)形式，互聯(lián)網(wǎng)都發(fā)揮了重要作用。
第三段：教育信息化運(yùn)用的好處（討論教育信息化運(yùn)用帶來的益處）。
教育信息化運(yùn)用對(duì)于教學(xué)有著諸多好處。首先，教育信息化可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教育平臺(tái)、在線教學(xué)工具等能夠提供更為個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教育信息化可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到更多的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。此外，教育信息化還可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教學(xué)中提供更好的指導(dǎo)和支持。
第四段：教育信息化運(yùn)用的挑戰(zhàn)與解決方法（探討教育信息化運(yùn)用中的問題和解決辦法）。
雖然教育信息化運(yùn)用有著諸多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，教育信息化運(yùn)用需要投入大量的資金和資源，建設(shè)和維護(hù)教育平臺(tái)等也需要專業(yè)的技術(shù)人員。其次，教育信息化運(yùn)用需要教師和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和適應(yīng)，教師需要具備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)，而學(xué)生則需要具備更好的自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。為了解決這些問題，我們應(yīng)該提供更多的培訓(xùn)和支持機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教育信息化的專業(yè)化建設(shè)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教育信息化運(yùn)用的研究和評(píng)估，指導(dǎo)教育實(shí)踐。
第五段：總結(jié)與展望（總結(jié)教育信息化運(yùn)用的意義和前景）。
教育信息化運(yùn)用具有重要的意義和發(fā)展前景。它可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，推動(dòng)教育發(fā)展和創(chuàng)新。在未來，我們還可以進(jìn)一步探索和應(yīng)用新技術(shù)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，共同推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。同時(shí)，我們也要充分認(rèn)識(shí)到教育信息化運(yùn)用的局限性和問題，加強(qiáng)研究和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育信息化的應(yīng)用策略，確保其更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教育信息化運(yùn)用是教育發(fā)展的必然趨勢，它可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，教育信息化運(yùn)用也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題，需要我們共同努力解決。通過加強(qiáng)研究和評(píng)估，提供更多的培訓(xùn)和支持機(jī)會(huì)，完善教育信息化的應(yīng)用策略，我們將能夠更好地發(fā)揮教育信息化的作用，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十
通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì)：
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自己的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的'科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十一
隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育信息化在我國教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我深切感受到了教育信息化對(duì)教學(xué)工作的積極影響。在這過程中，我積累了一些教育信息化運(yùn)用心得體會(huì)，下面我將就此進(jìn)行探討。
首先，教育信息化使教學(xué)更加靈活多樣。過去，教學(xué)主要依賴傳統(tǒng)的教學(xué)工具和紙質(zhì)教材，教師的教學(xué)內(nèi)容和方式比較固定，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也比較單一。而通過教育信息化技術(shù)，我們可以讓學(xué)生在互動(dòng)、合作和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，利用多媒體教具和在線教學(xué)平臺(tái)，教師可以把豐富多樣的教學(xué)資源引入到教學(xué)中，使學(xué)生們能夠通過觀看視頻、聽音頻、閱讀電子書等多種多樣的方式掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過在線討論和合作項(xiàng)目等方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性思維。
其次，教育信息化提升了教學(xué)效果。教育信息化不僅可以提供更豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，還可以通過數(shù)據(jù)分析和智能化教學(xué)輔助工具幫助教師更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更加個(gè)性化地指導(dǎo)學(xué)生。比如，通過在線測試和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，教師可以迅速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。而且，教育信息化還提供了可視化的學(xué)習(xí)記錄和評(píng)估，可以幫助教師和學(xué)生更好地回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和提高效果。
另外，教育信息化加強(qiáng)了教育與家庭的溝通聯(lián)系。在過去，家長與學(xué)校的聯(lián)系主要依賴家長會(huì)和家校聯(lián)絡(luò)冊等形式，信息傳遞相對(duì)滯后。而現(xiàn)在，通過家?；?dòng)平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用程序，家長可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的通知，與學(xué)校教師進(jìn)行及時(shí)溝通，有效促進(jìn)學(xué)校和家庭的密切合作。與此同時(shí)，教育信息化也提供了家庭學(xué)習(xí)資源，家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)檢索到各種學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)資料，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。
最后，教育信息化還順應(yīng)了教育發(fā)展的大勢。隨著時(shí)代的變遷，教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)的發(fā)展和需求。現(xiàn)在的學(xué)生生長在信息爆炸的時(shí)代，習(xí)慣于使用科技工具和互聯(lián)網(wǎng)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教育信息化提供了一個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，使他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。
然而，教育信息化也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教育信息化的推廣還存在著不均衡的問題，尤其是農(nóng)村地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校面臨著技術(shù)和設(shè)備的不足。其次，教育信息化的應(yīng)用需要有專業(yè)知識(shí)和技能的教師來支持，而目前教育體系中的教師對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用還存在一定的缺乏。此外，還需要加強(qiáng)對(duì)于個(gè)人信息安全的保護(hù)和教育倫理的規(guī)范。
綜上所述，教育信息化對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效果和促進(jìn)家校聯(lián)系有著積極的影響。作為一名教師，我們應(yīng)該積極探索和運(yùn)用教育信息化技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們也需要關(guān)注教育信息化的發(fā)展，解決其中的問題和困難，推動(dòng)教育信息化的全面推廣和應(yīng)用。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十二
2014年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時(shí)4天，參加培訓(xùn)的有來自懷化、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長、副校長。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長，授課方式讓人耳目一新。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口、房間干凈舒服，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn)。
對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗屛页鋵?shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》、周艷校長的《我們和信息化面對(duì)面》，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢。
開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。2012年9月國務(wù)委員劉延?xùn)|在全國教育信息化電視電話會(huì)議上指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。特別是王健廳長的報(bào)告，讓我第一次知道了“三通兩平臺(tái)”的定義，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。“兩平臺(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”。他還指出，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”，硬件不是目的，應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo)。信息技術(shù)可以對(duì)中國的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量，面對(duì)全球化，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維，要熟悉和實(shí)踐教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平。
目前在我們的生活中技術(shù)越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會(huì)中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對(duì)于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。聽過課以后，我著實(shí)對(duì)以前我校沒收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧。如果今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將會(huì)生活在過去。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念，就是“云計(jì)算”的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計(jì)算”，而教育云也成為了新熱點(diǎn)，并納入了國家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個(gè)浪潮，它具有集中管理、按需擴(kuò)展，使計(jì)算機(jī)靈活、減少硬件設(shè)備的成本、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點(diǎn)。這次接觸到的新詞語還有“移動(dòng)終端”、“自定義”、“大數(shù)據(jù)”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“微課”、“mooc”。
三、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益。
1、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
3、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
四、增強(qiáng)了危機(jī)感。
這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在2016年要實(shí)現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者，我深深的感到有了危機(jī)感。在今后一段時(shí)間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合，將教育信息化實(shí)施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題。不學(xué)習(xí)就要落后，不乘勢而上必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，我將開動(dòng)腦筋、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)培訓(xùn)，抓住機(jī)遇，盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己，積極和堅(jiān)決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實(shí)施，爭取將我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十三
隨著信息技術(shù)的不斷開展，多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)開展提供了愜機(jī)。
不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電〞，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的開展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)效勞，促進(jìn)學(xué)生的開展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的'學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，等操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但對(duì)我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。
所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。
在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：
1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速開展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十四
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回憶這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻快樂著。因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報(bào)告廳舉行了一個(gè)簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以說明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，領(lǐng)略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計(jì)八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進(jìn)校長專業(yè)化開展以及校長專業(yè)化開展的必要性。他認(rèn)為一個(gè)好校長等于一所好學(xué)校，校長的成長與學(xué)校的開展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長提出了更高的`要求。
國家根底教育實(shí)驗(yàn)中心副主任、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì)主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的語言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對(duì)整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時(shí)而輔以舞蹈，時(shí)而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng)，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個(gè)程序，也使我很有感觸，這八個(gè)程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(是前提，整合的學(xué)科根底);第二程序，掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序，理解整合的實(shí)質(zhì)(整合的兩個(gè)根本原理);第四程序，明確整合的目標(biāo)(整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定整合點(diǎn)(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)(整合的核心);第七程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運(yùn)用整合的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢。最后，朱教授對(duì)《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對(duì)教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認(rèn)識(shí)。朱教授從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持》的報(bào)告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并對(duì)我們在實(shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作了理論及實(shí)踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是外來動(dòng)機(jī)，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來自老師、家長及同學(xué);第二類是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是將學(xué)習(xí)活動(dòng)本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動(dòng)機(jī)并不矛盾，二者既是別離的，同時(shí)也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的根本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動(dòng)力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
此外，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共效勞平臺(tái)》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì)副會(huì)長周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗(yàn)校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、特級(jí)教師、國培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報(bào)告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識(shí)，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十五
在老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
通過聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀。
學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
教育信息化工作心得體會(huì)篇十六
隨著科技的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要方向。作為一名教育工作者，我深感教育信息化對(duì)教育改革的重要性。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我愿意分享一些我的心得體會(huì)。
首先，教育信息化可以提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而教育信息化可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式將知識(shí)以更多元的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如，我曾經(jīng)利用電子白板制作課件，加入動(dòng)畫、視頻等元素，讓學(xué)生在視覺上得到更直觀的呈現(xiàn)，他們對(duì)課堂的關(guān)注度明顯提高，學(xué)習(xí)效果也有所改善。
其次，教育信息化可以豐富教學(xué)內(nèi)容。教育信息化提供了更多的資源和內(nèi)容，可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有各種教育資源和教學(xué)視頻，可以幫助學(xué)生更加深入地掌握知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和合作，分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，從而拓寬自己的視野。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的教學(xué)資料和研究成果，不斷豐富自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平。
第三，教育信息化可以個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式都不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而教育信息化則提供了個(gè)性化的教學(xué)解決方案。通過教育軟件的智能化分析，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和資源，使學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏和步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，教育信息化可以促進(jìn)學(xué)校與家庭的互動(dòng)。教育信息化可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)雙方的溝通與合作。學(xué)?？梢栽谄脚_(tái)上發(fā)布學(xué)校的相關(guān)信息和通知，讓家長及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)和教育政策。家長也可以通過平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。這樣可以加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
最后，教育信息化也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。比如，部分學(xué)校教師對(duì)教育信息化接受程度較低，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能；同時(shí)部分學(xué)生對(duì)教育信息化使用不當(dāng)，容易導(dǎo)致過度依賴技術(shù)，削弱了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教育信息化也存在教育資源不均衡和安全問題等挑戰(zhàn)。因此，我們需要進(jìn)一步研究和探索，建立完善的教育信息化體系，提高教育信息化的質(zhì)量和效果。
總之，教育信息化在教育改革中發(fā)揮著重要作用。通過教育信息化，我們可以提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)家?；?dòng)。但教育信息化也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題，需要我們不斷努力改進(jìn)。希望教育信息化能夠繼續(xù)發(fā)展，為我們的教育事業(yè)帶來更大的助力。