養(yǎng)成好的閱讀習慣對提高語文水平非常重要?？偨Y(jié)需要用心用腦，不怕費時費力，只要能對自己的發(fā)展有所幫助就是很值得的。歡迎大家一起分享自己的總結(jié)經(jīng)驗和心得，共同提升寫作水平。
呼吁社會公平篇一
小y同學比較調(diào)皮，學習成績也一般。記得那次數(shù)學考試，小丫又只考了八十幾分，但他卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師改錯了一道題，加上分后正好能到90分，就拿去給老師看，數(shù)學老師盯著卷子看了一會兒，卻指著他的卷子道：“你這道題沒用方程解，所以扣分?！闭f著，還問全班，“我是不是說過這種題型要用方程？”同學們也不敢說什么，異口同聲：“是——”可我看看周圍的同學，幾乎沒有人是用方程解的。
這樣的事還有許多，兩位同學同時沒帶作業(yè)，一個是成績好的同學，另一個是成績差的，老師就只是讓成績好的'同學明天帶過來，其它什么也沒說，可卻讓另一位同學在他辦公室把作業(yè)重抄一次，抄回完再回班級。一個學渣因為遲到被老師在門口站了一節(jié)課，而另一位同學遲到了，老師卻直接讓他進來了。
老師在平時強調(diào)的公平公正、一視同仁，自己就沒有做到，表面上像是十分公平的，可其實時時處處都有看得見的不公平，只是她自己看不見而已。
呼吁社會公平篇二
有一個小姑娘，爸爸媽媽很愛她。但她知道自己不漂亮，因為她長著一對大扇風耳。她很難過。在學校里，所有人都笑話她。只有在廁所里，她才覺得安寧。在上課的時候，有老師在，同學們才不敢欺負她。她學習很努力，她想讓老師高興，也想讓同學喜歡她。她經(jīng)常回答老師的問題，老師很滿意。但同學們還是嘲笑她。
所有的女孩兒都喜歡布魯諾，她也喜歡。但他從來沒有注意過她。她覺得不公平。＂我討厭我的耳朵＂。她哭了。媽媽進來安慰她。媽媽很愛她，但媽媽不能幫她換掉大耳朵。她不吃飯，也不想學習。冬天到了，她很喜歡冬天，因為可以戴帽子。冬天過去了，不能戴帽子了。
布魯諾哭了，她告訴他自己也喜歡哭。他們說了很多小秘密。他們成為了好朋友。她好高興??！雷西亞和杰妮來嘲笑他們，他們不在乎，她們嫉妒死了。
有時她還為自己的大耳朵難過。她看到墻上布魯諾送的.畫就不難過了。上面寫著＂你是最美的女孩，因為你有一顆善良的心＂。
我希望所有的同學都能喜歡小女孩。如果我的同學長著大耳朵，我不會嘲笑她。
呼吁社會公平篇三
兩只小狗因一塊肉吵了起來，狡猾的狐貍沒安好心，幫忙分肉，它把肉左咬一塊，右咬一塊，肉變得越來越小。最后小狗們終于得到了大小一致的兩份肉，但是比起分肉之前的小了許多。
兩只小狗都想分到一模一樣的肉，才會被狐貍坑，肉雖大小一致，但卻很小。絕對公平是不存在的，只有相對公平，即使一模一樣，也會有毫分之差。如果兩只小狗可以事先溝通好，那么分到的`肉就不會如此小了。因此，我們要想公平，首先要雙贏。
自然界中的豆科植物將養(yǎng)分輸送給固氮菌，固氮菌向豆科植物提供氮素。他們彼此共存，互為條件，實現(xiàn)了雙贏，雙方都得到自己需要的。兩個工人分面包，他們事先商量好，一個人切面包，另一個先挑，這樣使得切面包的人極力切的均勻，實現(xiàn)了雙贏。一個老師做游戲，讓大家比賽扳手腕，誰將對方手腕扳倒壓到臺面1次可得10元，以此類推下去，限時1分鐘。兩個體型相當?shù)娜松吓_，他們輕而易舉地得到了300元，他們把300元平分了，他們上臺之前早已說好，一方不使勁，另一方則扳倒對方。他們很好地詮釋了什么叫雙贏。
所以，我們在追求公平時，也要追求雙贏。
呼吁社會公平篇四
昨天晚上，我在玩游戲的時候突然被一位朋友請去做他們pk賽的裁判。
我進入到他們將要比賽的房間，宣布比賽開始。我將事先制定好的表格拿了出來，每贏一次+1分｛采取的是積分制，贏得+1分，輸?shù)牟患硬粶p｝，正當比賽進行的如火如茶時，有一位參賽者掉線。我身為當時的裁判長立刻召開裁判會。結(jié)果是宣布當時在游戲內(nèi)的玩家取勝。這一結(jié)果一經(jīng)宣布當即引起掉線者的不滿，駁倒理由是因為自己的血量比對方多，是正在進行最后一擊時掉線的?？晌疫€是根據(jù)規(guī)則依規(guī)則而判斷了他輸?shù)暨@場比賽。時候我們再次研究規(guī)則時發(fā)現(xiàn)，一條‘特殊者除外如掉線，卡掉介例外’。可當我宣布重賽時已經(jīng)為時已晚，另一間房間的.勝出者已經(jīng)在和剛才的勝出者開始比賽，事情已經(jīng)無法挽回。
一個小小的失誤造成了最后的不公平不公正。可見公平公正的維護是多么的難，如果說規(guī)章是死的，維護者是活的，可以隨意更改，那還需要規(guī)則么？可見造就一個公平是多么的難。公平公正是用來維護人們利益的，而不是隨意更改。所以要想更加公平只能是最后的兩者結(jié)合，并非排斥。
呼吁社會公平篇五
在一本書上寫了這樣兩段故事：9月，江蘇省揚州市13歲的小姑娘管仲培不顧路人的阻攔，攙扶起摔倒在地的85歲老人并將其護送到醫(yī)院。
另一個故事是在208月6日發(fā)生在江蘇蘇州的一則真實的故事，一位美麗的姑娘打著雨傘沖進暴風雨，為殘疾乞丐送去關(guān)愛，盡管這把雨傘根本無法為他遮擋風雨，姑娘自己也全身都淋濕了，可是她卻成為暴風雨中最美的風景。
這兩位年輕的姑娘為什么會做出這么偉大的舉動呢?是因為真善美，清如水面;是因為真善美，朗若微風。她們散發(fā)的是真、是善、是美的陽光。溫暖耀人，溫情大地。
讓我們散發(fā)真、善、美的陽光。溫暖耀人，溫情大地。
呼吁社會公平篇六
夢想，因為堅持才能夠?qū)崿F(xiàn)。堅持就是火，可以燎原的火;堅持就是風，正式舞弄的風;堅持就是一枚徽章，是屬于成功者的禮品。只有堅持夢想，只有這樣，才能成為搏擊長空的勇者，掀起巨浪的海風。因為堅持，所以才會有夢想。
我喜歡音樂，對于音樂的喜愛我無法有語言來明確的表達。我覺得音樂對我來說就是一分力量，它可以治愈我的心靈，使我得到安慰，不需要說話，便就滿足所有。音樂成了我最好的傾聽方式，音樂里的每一個音符，都可以把我的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。所以一直以來我都堅持相信未來是美好的，相信夢想之花會蓬勃綻放!而我的媽媽卻是相反，她極力反對我喜歡音樂，只是一昧地認為我這是年少胡鬧，我喜歡吧偶像的專輯珍藏，家里的海報貼著，她卻說我瘋狂追星。她不明白我對音樂的感情，更不懂我的內(nèi)心想要什莫，我對待音樂的感情她不懂，只是一而再再而三地批評我。
我認為偶像為什莫稱之為偶像，顧名思義就是自己的終極目標，不然你憑什莫喜歡他，我的偶像是exo-k隊里的吳世勛，喜歡他并不只是他的.模樣帥氣，而是他的堅持。他從小學六年級的時候，被s。mentertainment的星探發(fā)現(xiàn)，后于進入公司經(jīng)歷了四年的練習生活，在1月10日共開見面。4月8日以exo-k隊成員身份見面，而且是團隊里最小的一位，但是在組合里他擔任領(lǐng)舞，門面，副rapper的職位。是他的堅持是他自己成功，成為那一顆有亮有閃的啟明星，實現(xiàn)了自己的夢想。雖然追夢的中途會失敗，但是過程里的奮斗更讓人欽佩。所以我一直堅持我的夢想，伴著他一同時現(xiàn)。也許，每一個人的心中，都曾有一片屬于自己的天地，那里即使我們憧憬的天堂，又是我們心靈向往的寄托，堅持，夢想將從這一刻開始起航!
呼吁社會公平篇七
1.通過學習,懂以及收入分配注重收入公平的必要性，懂得合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)；了解我國正確處理效率與公平的政策措施。
2.本框內(nèi)容承接上一框題，對個人分配制度的進一步深化，從個人分配制度入手，進一步理解我國分配制度。
2.學情分析。
1.本校學生基礎(chǔ)較差，邏輯能力相當?shù)拖?，在理解本?jié)內(nèi)容時會出現(xiàn)一些障礙，因此在講解時應(yīng)詳略得當。
2.學習完本節(jié)內(nèi)容后應(yīng)該及時做好同步導學案，以便加深了解。
3.教學目標(含重、難點)。
1、社會公平的重要體現(xiàn)。
2、處理好效率與公平的關(guān)系問題。
4.教學過程。
導入新課。
教師活動：在經(jīng)歷了“效率優(yōu)先”的改革之后，中國社會從來沒有想過像今天這樣強烈的呼喚公平正義。一方面，國民經(jīng)濟呈現(xiàn)持續(xù)、快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受損，心理失衡，群體性事件和惡性事件時有發(fā)生。如果不及時化解這些矛盾，我們很有可能陷入“經(jīng)濟發(fā)展了，社會矛盾加劇了”的境況。為此，黨的xx屆六中全會強調(diào)社會公平正義是社會和諧的基本條件。我們這節(jié)課來學習一下收入分配與社會公平。
進行新課。
1、公平的含義。
教師活動：請同學們閱讀教材60頁探究活動，討論并回答兩個問題。
學生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題。
教師總結(jié)：觀點二是正確的公平不等于平均。
（1）公平的含義。
公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等各個領(lǐng)域。包括起點公平（又稱機會公平）、過程公平（也叫規(guī)則公平、程序公平）、結(jié)果公平。收入分配公平是指結(jié)果公平。我們這里學的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。
公平的含義比較寬泛，它與計劃經(jīng)濟體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場經(jīng)濟條件下的公平，是根據(jù)社會的不同利益主體在社會經(jīng)濟交往活動中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會成員收入分配相對平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進經(jīng)濟和社會全面進步，有利于實現(xiàn)共同富裕的目標。
而計劃經(jīng)濟條件下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。
（2）堅持收入公平分配的意義。
教師活動：引導學生參看材料并回答問題。
看材料：基尼系數(shù)是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定：若低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報告顯示：xx年全國的基尼系數(shù)達到0.454，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。
根據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署的統(tǒng)計數(shù)字，我國占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。
作用：有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧。
教師活動：引導學生參看教材61頁插圖，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結(jié)：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。
教師活動：引導學生參看教材61頁第二個探究活動，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結(jié)：保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進力度和進展是前所未有的：取消農(nóng)業(yè)稅，公共財政向農(nóng)村傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共服務(wù)均等化;修改義務(wù)教育法，nongcun義務(wù)教育免費從西部向全國覆蓋;按“提地、擴中、調(diào)高”的改革思路，逐步結(jié)決收入分配差距擴大的問題。
（資料：初次分配：國民收入在物質(zhì)生產(chǎn)部門內(nèi)部進行分配，形成國家、集體（企業(yè)）、和勞動者個人的原始收入。
再次分配：國家參與的分配，在全社會范圍內(nèi)進行，目的在于保證滿足非物質(zhì)生產(chǎn)部門、重點建設(shè)項目資金、社會消費和集體福利事業(yè)、各地區(qū)經(jīng)濟平衡發(fā)展、社會后備基金的需要等。）。
在分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。政府要對收入分配調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。
二、處理好效率與公平的關(guān)系。
（1）效率的含義。
效率指經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會財富的增加。效率是人類經(jīng)濟活動追求的基本目標之一。
（2）教師活動：看材料;中國環(huán)境科學院的任陳海院士說，近xx年來，我國經(jīng)濟高速增長，年均增長率超過9％，最高達到14、2％，但這種增長卻對資源和環(huán)境帶來很大不利影響?？梢哉f，中國20年來的經(jīng)濟發(fā)展是以嚴重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費為代價換來的。首先是對自然資源利用率低，我國gdp增長的能耗是美國的5、5倍、日本的13倍、德國的7、7倍、英國的4、6倍、法國的10倍、意大利的9、7倍。其次，環(huán)境污染嚴重。到今天，環(huán)境和生態(tài)的承受能力正在達到極限。壁如水資源問題，全國70％的河流污染嚴重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長江的年排污水量為每年130多億立方米，水質(zhì)已嚴重惡化。下一個治理的重點將是長江沿江污染企業(yè)。森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。《中國經(jīng)濟時報》曾報道過河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市g(shù)dp約360億元，而當?shù)劁骊柫饔蛭廴緦まr(nóng)業(yè)造成的損失是7、5億元，對人體健康造成的損失9億元，對環(huán)境質(zhì)量造成的損失為15、4億元，損失總額高達32億元，約占gdp的9％。這就是說，如果將環(huán)境和資源成本計算進去，我們每年的經(jīng)濟增長入不敷出。
教師點撥：追求效率是經(jīng)濟活動的基本要求。追求效率符合我國國情。我國是人口眾多、人均自然資源相對貧乏的大國。并且，我國經(jīng)濟的效率長期低下，資源利用率低、浪費嚴重，與國際先進水平相差很大，從而嚴重制約了我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
（3）效率與公平的辯證關(guān)系。
教師活動：材料：隨著我國生產(chǎn)力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進行財政傾斜，以幫助這些地區(qū)經(jīng)濟共同發(fā)展，從而促進社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。而欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展又大大推動了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。
結(jié)合上述材料，談?wù)勑逝c公平的關(guān)系。
學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言。
教師總結(jié)：效率與公平是對立統(tǒng)一的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會公平的實現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效率、增加社會財富的基礎(chǔ)上才有可能。沒有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動者提高效率的積極性。
效率與公平分別強調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經(jīng)濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調(diào)動人們的積極性，促進生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對立的。
教師活動：引導學生參看教材63頁，就探究活動中提出的問題進行討論。
學生活動：積極討論，發(fā)表自己的見解。
（4）處理好效率和公平關(guān)系的做法。
教師活動：引導學生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊?
學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解。
教師點評：效率優(yōu)先，實質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟效益的提高為首要目標；兼顧公平，是指社會要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進，社會具有生機喝活力。
處理好效率與公平的關(guān)系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神。在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們懂得了在現(xiàn)階段我國的分配方式中，無論初次分配，還是再次分配都要堅持效率和公平的原則。
5.板書設(shè)計。
1、公平的含義。
（1）公平的含義。
（2）堅持收入公平分配的意義。
二、處理好效率與公平的關(guān)系。
（1）效率的含義。
（3）效率與公平的辯證關(guān)系。
（4）處理好效率和公平關(guān)系的做法。
6.教學活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）。
教師活動：引導學生參看教材61頁插圖，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結(jié)：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。
教師活動：引導學生參看教材61頁第二個探究活動，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結(jié)：保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進力度和進展是前所未有的：取消農(nóng)業(yè)稅，公共財政向農(nóng)村傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共服務(wù)均等化;修改義務(wù)教育法，nongcun義務(wù)教育免費從西部向全國覆蓋;按“提地、擴中、調(diào)高”的改革思路，逐步結(jié)決收入分配差距擴大的問題。
教師活動：材料：隨著我國生產(chǎn)力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進行財政傾斜，以幫助這些地區(qū)經(jīng)濟共同發(fā)展，從而促進社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。而欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展又大大推動了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。
結(jié)合上述材料，談?wù)勑逝c公平的關(guān)系。
學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言。
教師總結(jié)：效率與公平是對立統(tǒng)一的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會公平的實現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效率、增加社會財富的基礎(chǔ)上才有可能。沒有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動者提高效率的積極性。
效率與公平分別強調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經(jīng)濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調(diào)動人們的積極性，促進生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對立的。
教師活動：引導學生參看教材63頁，就探究活動中提出的問題進行討論。
學生活動：積極討論，發(fā)表自己的見解。
教學反思：學生積極性不高，本節(jié)邏輯性較強，學生理解還有點問題。應(yīng)多舉實例，以便理解。
呼吁社會公平篇八
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我叫xx。我今天演講的主題為：孝親尊師正己達人。自古以來，我國就是一個禮儀之邦。在中國的歷史長河中，有著不計其數(shù)的美談：烏鴉反哺、尊師重道、負荊請罪……這一個個故事都教給我們要孝親尊師正己達人。
“慈母手中線，游子身上衣”每位父母都是偉大的。孩提時代，在母親的故事聲中酣然入睡，在父親堅實的臂彎下蹣跚學步。生病時，父母為我們熬過多少個不眠之夜。但是，誰又能說出父母的生日，答案少之又少。驀然回首，從前的我們知道些什么？只有淘氣和叛逆。
面對親人的愛，我熱淚盈眶，要以一顆孝心和尋常小事回報。像黃香為父親溫被子一樣，一件小事，足以讓他們的心中熱融融的。當父母年邁時，牽著他們的手欣賞夕陽美景；在他們生病時，做到”親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床“。報恩雖然簡樸，卻要我們用一生去持續(xù)。
我們的生命中，有一些人是把握命運的天使，是人類靈魂的工程師，是未來藍圖的畫家，他們就是老師。
“”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是他們最真實的寫照。老師，你用全部心血灌溉我們求知的渴想。沒有你，我們難以爬上人類提高的階梯；有了你，世界才文明。荀子曾說：”木受繩則直，金就礪則利“你就是為我們開啟”求知號“的船長。
我們可以做得更好。上課認真聽講，積極發(fā)言。下課按時完成作業(yè)，及時復習。優(yōu)異的成績就是對老師最大的回報。
有朋友的人是快樂的。朋友給我溫暖快樂，如何與朋友友好相處呢？這就要求我們做到正己達人。
“己所不欲勿施于人”這句古話一直深深印刻在我的心中。正己就是端正自己的.行為，達人就是推己及人。在生活中，我們要嚴格要求自己，寬容的對待別人。主動幫助需要幫助的同學，我們獲得快樂的同時友誼也會更加深厚。對待自己我們要嚴格要求，做一個孝親尊師，正己達人的小學生。
從現(xiàn)在開始，改掉過去的錯誤，讓尊孝伴隨我們成長！讓正己達人成為我們的座右銘！我相信，這些優(yōu)良品德會讓我們在成長中受益匪淺！
謝謝大家！
呼吁社會公平篇九
混沌初開盤古先，太極兩儀四象懸。
陰陽羅列清濁均，一壺日月話開篇。
涿鹿一戰(zhàn)華夏統(tǒng)，堯天舜日民生安。
夏禹自始家天下，殷商兩周王位傳。
商朝有人作交易，商人名諱自此源。
珠貝金屬為貨幣，互相公平交易全。
自古諸侯多權(quán)勢，肆意妄為自主張。
買賣人口任處置，公平二字不得現(xiàn)。
人民生活無以安，賦稅徭役重似山。
帝王專權(quán)任恣睢，長城萬里尸未寒。
隋煬只為觀瓊花，民眾開鑿運河忙。
百姓何來公平在，鋌而走險揭竿反。
咬金大斧秦瓊锏，打得王朝不姓楊。
開辟盛唐新紀元，封建制度仍續(xù)延。
安史之亂民更艱，少陵詩史盡述言。
宋元明清亦如是，公平之說何從談！
辛亥風云開天地，臨時總統(tǒng)孫中山。
三民主義始推出，袁賊竊國天復暗。
汪蔣反動引內(nèi)戰(zhàn)，救民水火共產(chǎn)黨。
公平始握民之手，民權(quán)土改相實現(xiàn)。
人之不平雖得解，商之不平卻出現(xiàn)。
假煙假酒混市場，奶粉附贈三聚胺。
垃圾之中煉食油，疑以國人節(jié)資源。
不知情者食此物，輕則急診送醫(yī)院。
藥費花去三五千。重則撒手人世間，
不知兇手是午餐，聞之使人心膽寒。
工商嚴查己須防，忍能對面為慣騙。
世上再無欺詐事，和諧生存共發(fā)展。
社會公平時時在，世界大同為哪般？
呼吁社會公平篇十
1.人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水!
2.保護水資源，人人應(yīng)盡責。
3.珍惜資源節(jié)約用水。
4.水是生命之源，請節(jié)約用水。
5.請用您的手，拭去我的淚。
6.如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
7.堅持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)海綿城市。
8.水是不可替代的寶貴資源。
9.留清澈一尊清水，還大地滋潤雨露。
10.節(jié)約用水，讓山更青，水更藍，讓生命更旺。
11.人人護水，拯救生命。
12.炊食先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌;控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
13.水是生命之源，節(jié)約用水。
14.有水需關(guān)應(yīng)速關(guān)，莫待無水空遺憾。
15.如果人類再不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚。
16.清澈之水不易來，點點滴滴是未來。
17.實施國家節(jié)水行動，全面建設(shè)節(jié)水型城市。
18.水是生命的`源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。
19.請大家保護水資源。
20.浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。
呼吁社會公平篇十一
李曉明稱，一直以來，教育公平和提升教育質(zhì)量是中國教育改革的應(yīng)有之義，而“互聯(lián)網(wǎng)+”有望成為進一步實現(xiàn)這些目標的有效路徑，“基于我國的制度優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)手段，配合機制創(chuàng)新，在中國可以率先實現(xiàn)‘全民義務(wù)基本高等教育’。”
“目前中國有70%左右的年輕人沒有機會接受系統(tǒng)的高等教育，一般通過自學考試、成人高考等傳統(tǒng)方法滿足部分需求?！钡J為，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)了全民教育跨越式發(fā)展的重大機遇。
李曉明告訴記者，所謂“全民義務(wù)基本高等教育”，指的是人們通過互聯(lián)網(wǎng)學習，都能夠達到基本高等教育的水平，“大學4年也不過四五十門課，人們?nèi)绻茉谀秸n上學完一系列20門課，人的素養(yǎng)和能力也能達到基本高等教育的水平，也就是全面提高國民素質(zhì)?！?BR> 他介紹道，通過在全球數(shù)年的積累與發(fā)展，再過兩三年，慕課課程將到達5000門，“5000門課是個什么概念?一所綜合性大學的課程總數(shù)也就大致如此?！?BR> “當互聯(lián)網(wǎng)上有了成千上萬門慕課，其中就會有足夠多的優(yōu)秀課程，也可以將若干相關(guān)課程(不一定來自同一所大學)組織成各種有意義‘套餐’?！崩顣悦髦赋?，在這種情況下，每一個愿意學習的年輕人都可以免費獲得系統(tǒng)化的高等教育。
對于未來該如何布局?他建議國內(nèi)大學要將優(yōu)秀課程徹底開放出來，并形成每套20門左右的基本高等教育套餐。然后免費向社會開放，進行套餐學習后給予結(jié)業(yè)證書，作為求職簡歷的一部分予以認可。
此外，應(yīng)當鼓勵有條件的大學和其他教育機構(gòu)，為這樣的學習提供有意義的附加服務(wù)，例如適當?shù)拿媸谳o導、師生見面、有監(jiān)督的考試、身份認證等，進行創(chuàng)新的學歷銜接，而對于這類服務(wù)產(chǎn)生的額外成本，可考慮給予補貼。
李曉明告訴澎湃新聞，今年和去年他都提交了對于“互聯(lián)網(wǎng)+”和慕課發(fā)展的提案，希望能進一步推動互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。但他也指出，當前我國的慕課還存在著不夠多和不夠開放的困難，而解決這些問題，他建議可以借鑒國際上的一些經(jīng)驗。
呼吁社會公平篇十二
《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關(guān)系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。
收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實，提高學生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本課知識升華的關(guān)鍵點。
二、教學目標。
（一）知識目標。
1、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。
2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。
（二）能力目標。
1、準確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。
2、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。
3、結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。
三、教學重點難點。
難點：怎樣處理效率和公平的關(guān)系。
四、學情分析。
剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學生的思考與學習探究十分關(guān)鍵。
五、教學方法。
采用情景教學法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學以致用。
六、課前準備。
教師利用對學生的了解情況，與教材內(nèi)容及學生的問題進行整合，結(jié)合國家政策法規(guī)導入新課。
七、課時安排：1課時。
八、教學過程。
(一)預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑。
以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。
（二）情景導入、展示目標。
通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內(nèi)容。
（三）合作探究、精講點撥。
招聘啟示1：
現(xiàn)在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比。
a店：30元/天。
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？
學生回答。
闡述理由：
a店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
b店老板的分配方式能夠調(diào)動應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設(shè)問：
什么是效率？
板書：
（一）效率與公平。
學生回答：
效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
思考第二個問題：
1、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？
學生回答。
由學生的回答總結(jié)出：
（1）收入分配方式對效率有重要影響。
如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。
（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
材料展示。
你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。
你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？
那么什么是公平呢？
學生討論，教師總結(jié)：
有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系。
有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展。
引導：
在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來探究第二個問題：
板書。
（二）正確處理效率與公平的關(guān)系。
我們看圖片。（大鍋飯的圖片）。
這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學生（略）。
師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學生（略）那么我們要怎樣的公平？學生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導致怎樣的結(jié)果呢？學生（略）。
師：好，請個同學總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？
學生回答。
板書：
1、效率與公平的辯證關(guān)系。
一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。
另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。
當然他們之間也有矛盾。
那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？
板書：
2、堅持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。
為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？
學生回答。
教師總結(jié)：
把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。
師導：
那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？（請結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例說明）。
學生討論。
板書：
（1）、堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現(xiàn)社會公平的制度保證。
注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。
看視頻《xx大報告的相關(guān)內(nèi)容。
通過xx大報告內(nèi)容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個方面。
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。
意義：有利于理順國家，企業(yè)，和個人三者之間的關(guān)系，維護勞動者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費的關(guān)系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。
（3）.再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。
措施：加強政府對收入的調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，實現(xiàn)公平分配。
（四）反思總結(jié)，當堂檢測。
組織學生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩Ξ斍胺峙渲贫戎袌猿值男蕛?yōu)先和公平原則的認識，從而引導學生關(guān)注社會，關(guān)注生活。
（五）發(fā)導學案、布置預(yù)習。
通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學習重點。
九、板書設(shè)計。
（一）效率與公平。
1、效率的含義。
2、公平的含義。
（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系。
1、效率與公平的辯證關(guān)系。
2、堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則。
十、教學反思。
本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學生對相關(guān)內(nèi)容有一定的認識和見解。在教學中，教師可提出一些中心論題，讓學生展開討論，然后由教師作答。
呼吁社會公平篇十三
下面是小編為你精心編輯整理的高中政治說課稿《收入分配和社會公平》希望對你有所幫助!
(一)教材的地位與作用。
《收入分配與社會公平》是高一政治必修一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關(guān)系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。
收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實，提高學生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本課知識升華的關(guān)鍵點。
(二)教學目標。
1、知識與能力目標：
理解公平及收入公平的含義;注重收入分配公平的意義;實現(xiàn)公平的收入分配的舉措，懂得效率的含義;理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。
2、過程與方法目標：
從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力，結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。
(三)教學重點難點。
2、教學難點：怎樣處理效率和公平的關(guān)系。
剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學生的思考與學習探究十分關(guān)鍵。
采用情景教學法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學以致用。
在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學生在自主學習當中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，學會學習，提高興趣應(yīng)當是我們教學當中充分考慮的問題。本節(jié)課學生自學、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。
預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內(nèi)容。
招聘啟示1：
現(xiàn)在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比。
a店：30元/天。
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
闡述理由：
a店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
b店老板的分配方式能夠調(diào)動應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，歸納效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
由學生的回答總結(jié)出：
(1)收入分配方式對效率有重要影響。
如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展;反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。
(2)一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性?
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
活動：你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。
學生討論，教師總結(jié)：
2、從公平含義看b店老板和你的收入差異公平嗎?(不公平)還愿意干下去嗎?(不愿意)。
有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，有利于社會和諧和穩(wěn)定。
一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。
另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性，當然他們之間也有矛盾。
那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的?把什么放在第一位?
為什么要把效率放在第一位?什么是兼顧公平?
把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。正是由于我們堅持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進新時代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。
那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平?
堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現(xiàn)社會公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。
有利于理順國家，企業(yè)，和個人三者之間的關(guān)系，維護勞動者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費的關(guān)系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。
再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。加強政府對收入的調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，實現(xiàn)公平分配。
請結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例說明分配問題，組織學生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩Ξ斍胺峙渲贫戎袌猿值男蕛?yōu)先和公平原則的認識，從而引導學生關(guān)注社會，關(guān)注生活。
通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學習重點。
呼吁社會公平篇十四
星期六的早上，我在家里寫作業(yè)的時候，我把作業(yè)都寫完了。我想，我把作業(yè)全部都寫完了，沒有事情做，那么我也就看看書吧!我也就拿了一本叫《格林童話》的書，我放開書的第一篇文章讀了義遍，我體會到了，那里的村莊的人們一天到晚就知道砍伐森林里面的大樹，現(xiàn)在的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大，砍伐下來的樹木都變成了一棟棟房子，各式各樣的工具盒應(yīng)有盡有的家具。
八月，大雨沒有喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒牵迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處，什么都沒有了，所有靠斧頭卷到了何處，什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
呼吁社會公平篇一
小y同學比較調(diào)皮，學習成績也一般。記得那次數(shù)學考試，小丫又只考了八十幾分，但他卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師改錯了一道題，加上分后正好能到90分，就拿去給老師看，數(shù)學老師盯著卷子看了一會兒，卻指著他的卷子道：“你這道題沒用方程解，所以扣分?！闭f著，還問全班，“我是不是說過這種題型要用方程？”同學們也不敢說什么，異口同聲：“是——”可我看看周圍的同學，幾乎沒有人是用方程解的。
這樣的事還有許多，兩位同學同時沒帶作業(yè)，一個是成績好的同學，另一個是成績差的，老師就只是讓成績好的'同學明天帶過來，其它什么也沒說，可卻讓另一位同學在他辦公室把作業(yè)重抄一次，抄回完再回班級。一個學渣因為遲到被老師在門口站了一節(jié)課，而另一位同學遲到了，老師卻直接讓他進來了。
老師在平時強調(diào)的公平公正、一視同仁，自己就沒有做到，表面上像是十分公平的，可其實時時處處都有看得見的不公平，只是她自己看不見而已。
呼吁社會公平篇二
有一個小姑娘，爸爸媽媽很愛她。但她知道自己不漂亮，因為她長著一對大扇風耳。她很難過。在學校里，所有人都笑話她。只有在廁所里，她才覺得安寧。在上課的時候，有老師在，同學們才不敢欺負她。她學習很努力，她想讓老師高興，也想讓同學喜歡她。她經(jīng)常回答老師的問題，老師很滿意。但同學們還是嘲笑她。
所有的女孩兒都喜歡布魯諾，她也喜歡。但他從來沒有注意過她。她覺得不公平。＂我討厭我的耳朵＂。她哭了。媽媽進來安慰她。媽媽很愛她，但媽媽不能幫她換掉大耳朵。她不吃飯，也不想學習。冬天到了，她很喜歡冬天，因為可以戴帽子。冬天過去了，不能戴帽子了。
布魯諾哭了，她告訴他自己也喜歡哭。他們說了很多小秘密。他們成為了好朋友。她好高興??！雷西亞和杰妮來嘲笑他們，他們不在乎，她們嫉妒死了。
有時她還為自己的大耳朵難過。她看到墻上布魯諾送的.畫就不難過了。上面寫著＂你是最美的女孩，因為你有一顆善良的心＂。
我希望所有的同學都能喜歡小女孩。如果我的同學長著大耳朵，我不會嘲笑她。
呼吁社會公平篇三
兩只小狗因一塊肉吵了起來，狡猾的狐貍沒安好心，幫忙分肉，它把肉左咬一塊，右咬一塊，肉變得越來越小。最后小狗們終于得到了大小一致的兩份肉，但是比起分肉之前的小了許多。
兩只小狗都想分到一模一樣的肉，才會被狐貍坑，肉雖大小一致，但卻很小。絕對公平是不存在的，只有相對公平，即使一模一樣，也會有毫分之差。如果兩只小狗可以事先溝通好，那么分到的`肉就不會如此小了。因此，我們要想公平，首先要雙贏。
自然界中的豆科植物將養(yǎng)分輸送給固氮菌，固氮菌向豆科植物提供氮素。他們彼此共存，互為條件，實現(xiàn)了雙贏，雙方都得到自己需要的。兩個工人分面包，他們事先商量好，一個人切面包，另一個先挑，這樣使得切面包的人極力切的均勻，實現(xiàn)了雙贏。一個老師做游戲，讓大家比賽扳手腕，誰將對方手腕扳倒壓到臺面1次可得10元，以此類推下去，限時1分鐘。兩個體型相當?shù)娜松吓_，他們輕而易舉地得到了300元，他們把300元平分了，他們上臺之前早已說好，一方不使勁，另一方則扳倒對方。他們很好地詮釋了什么叫雙贏。
所以，我們在追求公平時，也要追求雙贏。
呼吁社會公平篇四
昨天晚上，我在玩游戲的時候突然被一位朋友請去做他們pk賽的裁判。
我進入到他們將要比賽的房間，宣布比賽開始。我將事先制定好的表格拿了出來，每贏一次+1分｛采取的是積分制，贏得+1分，輸?shù)牟患硬粶p｝，正當比賽進行的如火如茶時，有一位參賽者掉線。我身為當時的裁判長立刻召開裁判會。結(jié)果是宣布當時在游戲內(nèi)的玩家取勝。這一結(jié)果一經(jīng)宣布當即引起掉線者的不滿，駁倒理由是因為自己的血量比對方多，是正在進行最后一擊時掉線的?？晌疫€是根據(jù)規(guī)則依規(guī)則而判斷了他輸?shù)暨@場比賽。時候我們再次研究規(guī)則時發(fā)現(xiàn)，一條‘特殊者除外如掉線，卡掉介例外’。可當我宣布重賽時已經(jīng)為時已晚，另一間房間的.勝出者已經(jīng)在和剛才的勝出者開始比賽，事情已經(jīng)無法挽回。
一個小小的失誤造成了最后的不公平不公正。可見公平公正的維護是多么的難，如果說規(guī)章是死的，維護者是活的，可以隨意更改，那還需要規(guī)則么？可見造就一個公平是多么的難。公平公正是用來維護人們利益的，而不是隨意更改。所以要想更加公平只能是最后的兩者結(jié)合，并非排斥。
呼吁社會公平篇五
在一本書上寫了這樣兩段故事：9月，江蘇省揚州市13歲的小姑娘管仲培不顧路人的阻攔，攙扶起摔倒在地的85歲老人并將其護送到醫(yī)院。
另一個故事是在208月6日發(fā)生在江蘇蘇州的一則真實的故事，一位美麗的姑娘打著雨傘沖進暴風雨，為殘疾乞丐送去關(guān)愛，盡管這把雨傘根本無法為他遮擋風雨，姑娘自己也全身都淋濕了，可是她卻成為暴風雨中最美的風景。
這兩位年輕的姑娘為什么會做出這么偉大的舉動呢?是因為真善美，清如水面;是因為真善美，朗若微風。她們散發(fā)的是真、是善、是美的陽光。溫暖耀人，溫情大地。
讓我們散發(fā)真、善、美的陽光。溫暖耀人，溫情大地。
呼吁社會公平篇六
夢想，因為堅持才能夠?qū)崿F(xiàn)。堅持就是火，可以燎原的火;堅持就是風，正式舞弄的風;堅持就是一枚徽章，是屬于成功者的禮品。只有堅持夢想，只有這樣，才能成為搏擊長空的勇者，掀起巨浪的海風。因為堅持，所以才會有夢想。
我喜歡音樂，對于音樂的喜愛我無法有語言來明確的表達。我覺得音樂對我來說就是一分力量，它可以治愈我的心靈，使我得到安慰，不需要說話，便就滿足所有。音樂成了我最好的傾聽方式，音樂里的每一個音符，都可以把我的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。所以一直以來我都堅持相信未來是美好的，相信夢想之花會蓬勃綻放!而我的媽媽卻是相反，她極力反對我喜歡音樂，只是一昧地認為我這是年少胡鬧，我喜歡吧偶像的專輯珍藏，家里的海報貼著，她卻說我瘋狂追星。她不明白我對音樂的感情，更不懂我的內(nèi)心想要什莫，我對待音樂的感情她不懂，只是一而再再而三地批評我。
我認為偶像為什莫稱之為偶像，顧名思義就是自己的終極目標，不然你憑什莫喜歡他，我的偶像是exo-k隊里的吳世勛，喜歡他并不只是他的.模樣帥氣，而是他的堅持。他從小學六年級的時候，被s。mentertainment的星探發(fā)現(xiàn)，后于進入公司經(jīng)歷了四年的練習生活，在1月10日共開見面。4月8日以exo-k隊成員身份見面，而且是團隊里最小的一位，但是在組合里他擔任領(lǐng)舞，門面，副rapper的職位。是他的堅持是他自己成功，成為那一顆有亮有閃的啟明星，實現(xiàn)了自己的夢想。雖然追夢的中途會失敗，但是過程里的奮斗更讓人欽佩。所以我一直堅持我的夢想，伴著他一同時現(xiàn)。也許，每一個人的心中，都曾有一片屬于自己的天地，那里即使我們憧憬的天堂，又是我們心靈向往的寄托，堅持，夢想將從這一刻開始起航!
呼吁社會公平篇七
1.通過學習,懂以及收入分配注重收入公平的必要性，懂得合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)；了解我國正確處理效率與公平的政策措施。
2.本框內(nèi)容承接上一框題，對個人分配制度的進一步深化，從個人分配制度入手，進一步理解我國分配制度。
2.學情分析。
1.本校學生基礎(chǔ)較差，邏輯能力相當?shù)拖?，在理解本?jié)內(nèi)容時會出現(xiàn)一些障礙，因此在講解時應(yīng)詳略得當。
2.學習完本節(jié)內(nèi)容后應(yīng)該及時做好同步導學案，以便加深了解。
3.教學目標(含重、難點)。
1、社會公平的重要體現(xiàn)。
2、處理好效率與公平的關(guān)系問題。
4.教學過程。
導入新課。
教師活動：在經(jīng)歷了“效率優(yōu)先”的改革之后，中國社會從來沒有想過像今天這樣強烈的呼喚公平正義。一方面，國民經(jīng)濟呈現(xiàn)持續(xù)、快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受損，心理失衡，群體性事件和惡性事件時有發(fā)生。如果不及時化解這些矛盾，我們很有可能陷入“經(jīng)濟發(fā)展了，社會矛盾加劇了”的境況。為此，黨的xx屆六中全會強調(diào)社會公平正義是社會和諧的基本條件。我們這節(jié)課來學習一下收入分配與社會公平。
進行新課。
1、公平的含義。
教師活動：請同學們閱讀教材60頁探究活動，討論并回答兩個問題。
學生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題。
教師總結(jié)：觀點二是正確的公平不等于平均。
（1）公平的含義。
公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等各個領(lǐng)域。包括起點公平（又稱機會公平）、過程公平（也叫規(guī)則公平、程序公平）、結(jié)果公平。收入分配公平是指結(jié)果公平。我們這里學的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。
公平的含義比較寬泛，它與計劃經(jīng)濟體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場經(jīng)濟條件下的公平，是根據(jù)社會的不同利益主體在社會經(jīng)濟交往活動中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會成員收入分配相對平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進經(jīng)濟和社會全面進步，有利于實現(xiàn)共同富裕的目標。
而計劃經(jīng)濟條件下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。
（2）堅持收入公平分配的意義。
教師活動：引導學生參看材料并回答問題。
看材料：基尼系數(shù)是國際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定：若低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟研究所收入分配課題組公布的調(diào)查報告顯示：xx年全國的基尼系數(shù)達到0.454，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)達到0.319。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。
根據(jù)聯(lián)合國開發(fā)計劃署的統(tǒng)計數(shù)字，我國占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富裕人口占收入或消費的份額高達50%。
作用：有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧。
教師活動：引導學生參看教材61頁插圖，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結(jié)：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。
教師活動：引導學生參看教材61頁第二個探究活動，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結(jié)：保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進力度和進展是前所未有的：取消農(nóng)業(yè)稅，公共財政向農(nóng)村傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共服務(wù)均等化;修改義務(wù)教育法，nongcun義務(wù)教育免費從西部向全國覆蓋;按“提地、擴中、調(diào)高”的改革思路，逐步結(jié)決收入分配差距擴大的問題。
（資料：初次分配：國民收入在物質(zhì)生產(chǎn)部門內(nèi)部進行分配，形成國家、集體（企業(yè)）、和勞動者個人的原始收入。
再次分配：國家參與的分配，在全社會范圍內(nèi)進行，目的在于保證滿足非物質(zhì)生產(chǎn)部門、重點建設(shè)項目資金、社會消費和集體福利事業(yè)、各地區(qū)經(jīng)濟平衡發(fā)展、社會后備基金的需要等。）。
在分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。政府要對收入分配調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。
二、處理好效率與公平的關(guān)系。
（1）效率的含義。
效率指經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會財富的增加。效率是人類經(jīng)濟活動追求的基本目標之一。
（2）教師活動：看材料;中國環(huán)境科學院的任陳海院士說，近xx年來，我國經(jīng)濟高速增長，年均增長率超過9％，最高達到14、2％，但這種增長卻對資源和環(huán)境帶來很大不利影響?？梢哉f，中國20年來的經(jīng)濟發(fā)展是以嚴重的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源浪費為代價換來的。首先是對自然資源利用率低，我國gdp增長的能耗是美國的5、5倍、日本的13倍、德國的7、7倍、英國的4、6倍、法國的10倍、意大利的9、7倍。其次，環(huán)境污染嚴重。到今天，環(huán)境和生態(tài)的承受能力正在達到極限。壁如水資源問題，全國70％的河流污染嚴重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長江的年排污水量為每年130多億立方米，水質(zhì)已嚴重惡化。下一個治理的重點將是長江沿江污染企業(yè)。森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。《中國經(jīng)濟時報》曾報道過河北邯鄲市的例子，1993年邯鄲市g(shù)dp約360億元，而當?shù)劁骊柫饔蛭廴緦まr(nóng)業(yè)造成的損失是7、5億元，對人體健康造成的損失9億元，對環(huán)境質(zhì)量造成的損失為15、4億元，損失總額高達32億元，約占gdp的9％。這就是說，如果將環(huán)境和資源成本計算進去，我們每年的經(jīng)濟增長入不敷出。
教師點撥：追求效率是經(jīng)濟活動的基本要求。追求效率符合我國國情。我國是人口眾多、人均自然資源相對貧乏的大國。并且，我國經(jīng)濟的效率長期低下，資源利用率低、浪費嚴重，與國際先進水平相差很大，從而嚴重制約了我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
（3）效率與公平的辯證關(guān)系。
教師活動：材料：隨著我國生產(chǎn)力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進行財政傾斜，以幫助這些地區(qū)經(jīng)濟共同發(fā)展，從而促進社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。而欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展又大大推動了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。
結(jié)合上述材料，談?wù)勑逝c公平的關(guān)系。
學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言。
教師總結(jié)：效率與公平是對立統(tǒng)一的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會公平的實現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效率、增加社會財富的基礎(chǔ)上才有可能。沒有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動者提高效率的積極性。
效率與公平分別強調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經(jīng)濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調(diào)動人們的積極性，促進生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對立的。
教師活動：引導學生參看教材63頁，就探究活動中提出的問題進行討論。
學生活動：積極討論，發(fā)表自己的見解。
（4）處理好效率和公平關(guān)系的做法。
教師活動：引導學生閱讀教材63頁，回答：怎么樣處理好效率與公平的關(guān)系啊?
學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，發(fā)表見解。
教師點評：效率優(yōu)先，實質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟效益的提高為首要目標；兼顧公平，是指社會要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進，社會具有生機喝活力。
處理好效率與公平的關(guān)系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神。在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們懂得了在現(xiàn)階段我國的分配方式中，無論初次分配，還是再次分配都要堅持效率和公平的原則。
5.板書設(shè)計。
1、公平的含義。
（1）公平的含義。
（2）堅持收入公平分配的意義。
二、處理好效率與公平的關(guān)系。
（1）效率的含義。
（3）效率與公平的辯證關(guān)系。
（4）處理好效率和公平關(guān)系的做法。
6.教學活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）。
教師活動：引導學生參看教材61頁插圖，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結(jié)：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。
教師活動：引導學生參看教材61頁第二個探究活動，并回答問題。
學生活動：積極討論，踴躍回答問題。
教師總結(jié)：保證居民收入在國民收入分配中合理比重、勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。我們制度公正方面的推進力度和進展是前所未有的：取消農(nóng)業(yè)稅，公共財政向農(nóng)村傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共服務(wù)均等化;修改義務(wù)教育法，nongcun義務(wù)教育免費從西部向全國覆蓋;按“提地、擴中、調(diào)高”的改革思路，逐步結(jié)決收入分配差距擴大的問題。
教師活動：材料：隨著我國生產(chǎn)力水平的提高，財政收入的增加，使我們有能力對欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進行財政傾斜，以幫助這些地區(qū)經(jīng)濟共同發(fā)展，從而促進社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。而欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展又大大推動了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。
結(jié)合上述材料，談?wù)勑逝c公平的關(guān)系。
學生活動：積極討論，踴躍發(fā)言。
教師總結(jié)：效率與公平是對立統(tǒng)一的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會公平的實現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效率、增加社會財富的基礎(chǔ)上才有可能。沒有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動者提高效率的積極性。
效率與公平分別強調(diào)不同的方面，二者又存在矛盾。效率是市場經(jīng)濟的必然要求，提高效率是增加社會財富的根本途徑，它有利于調(diào)動人們的積極性，促進生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對立的。
教師活動：引導學生參看教材63頁，就探究活動中提出的問題進行討論。
學生活動：積極討論，發(fā)表自己的見解。
教學反思：學生積極性不高，本節(jié)邏輯性較強，學生理解還有點問題。應(yīng)多舉實例，以便理解。
呼吁社會公平篇八
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我叫xx。我今天演講的主題為：孝親尊師正己達人。自古以來，我國就是一個禮儀之邦。在中國的歷史長河中，有著不計其數(shù)的美談：烏鴉反哺、尊師重道、負荊請罪……這一個個故事都教給我們要孝親尊師正己達人。
“慈母手中線，游子身上衣”每位父母都是偉大的。孩提時代，在母親的故事聲中酣然入睡，在父親堅實的臂彎下蹣跚學步。生病時，父母為我們熬過多少個不眠之夜。但是，誰又能說出父母的生日，答案少之又少。驀然回首，從前的我們知道些什么？只有淘氣和叛逆。
面對親人的愛，我熱淚盈眶，要以一顆孝心和尋常小事回報。像黃香為父親溫被子一樣，一件小事，足以讓他們的心中熱融融的。當父母年邁時，牽著他們的手欣賞夕陽美景；在他們生病時，做到”親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床“。報恩雖然簡樸，卻要我們用一生去持續(xù)。
我們的生命中，有一些人是把握命運的天使，是人類靈魂的工程師，是未來藍圖的畫家，他們就是老師。
“”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是他們最真實的寫照。老師，你用全部心血灌溉我們求知的渴想。沒有你，我們難以爬上人類提高的階梯；有了你，世界才文明。荀子曾說：”木受繩則直，金就礪則利“你就是為我們開啟”求知號“的船長。
我們可以做得更好。上課認真聽講，積極發(fā)言。下課按時完成作業(yè)，及時復習。優(yōu)異的成績就是對老師最大的回報。
有朋友的人是快樂的。朋友給我溫暖快樂，如何與朋友友好相處呢？這就要求我們做到正己達人。
“己所不欲勿施于人”這句古話一直深深印刻在我的心中。正己就是端正自己的.行為，達人就是推己及人。在生活中，我們要嚴格要求自己，寬容的對待別人。主動幫助需要幫助的同學，我們獲得快樂的同時友誼也會更加深厚。對待自己我們要嚴格要求，做一個孝親尊師，正己達人的小學生。
從現(xiàn)在開始，改掉過去的錯誤，讓尊孝伴隨我們成長！讓正己達人成為我們的座右銘！我相信，這些優(yōu)良品德會讓我們在成長中受益匪淺！
謝謝大家！
呼吁社會公平篇九
混沌初開盤古先，太極兩儀四象懸。
陰陽羅列清濁均，一壺日月話開篇。
涿鹿一戰(zhàn)華夏統(tǒng)，堯天舜日民生安。
夏禹自始家天下，殷商兩周王位傳。
商朝有人作交易，商人名諱自此源。
珠貝金屬為貨幣，互相公平交易全。
自古諸侯多權(quán)勢，肆意妄為自主張。
買賣人口任處置，公平二字不得現(xiàn)。
人民生活無以安，賦稅徭役重似山。
帝王專權(quán)任恣睢，長城萬里尸未寒。
隋煬只為觀瓊花，民眾開鑿運河忙。
百姓何來公平在，鋌而走險揭竿反。
咬金大斧秦瓊锏，打得王朝不姓楊。
開辟盛唐新紀元，封建制度仍續(xù)延。
安史之亂民更艱，少陵詩史盡述言。
宋元明清亦如是，公平之說何從談！
辛亥風云開天地，臨時總統(tǒng)孫中山。
三民主義始推出，袁賊竊國天復暗。
汪蔣反動引內(nèi)戰(zhàn)，救民水火共產(chǎn)黨。
公平始握民之手，民權(quán)土改相實現(xiàn)。
人之不平雖得解，商之不平卻出現(xiàn)。
假煙假酒混市場，奶粉附贈三聚胺。
垃圾之中煉食油，疑以國人節(jié)資源。
不知情者食此物，輕則急診送醫(yī)院。
藥費花去三五千。重則撒手人世間，
不知兇手是午餐，聞之使人心膽寒。
工商嚴查己須防，忍能對面為慣騙。
世上再無欺詐事，和諧生存共發(fā)展。
社會公平時時在，世界大同為哪般？
呼吁社會公平篇十
1.人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水!
2.保護水資源，人人應(yīng)盡責。
3.珍惜資源節(jié)約用水。
4.水是生命之源，請節(jié)約用水。
5.請用您的手，拭去我的淚。
6.如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
7.堅持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)海綿城市。
8.水是不可替代的寶貴資源。
9.留清澈一尊清水，還大地滋潤雨露。
10.節(jié)約用水，讓山更青，水更藍，讓生命更旺。
11.人人護水，拯救生命。
12.炊食先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌;控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
13.水是生命之源，節(jié)約用水。
14.有水需關(guān)應(yīng)速關(guān)，莫待無水空遺憾。
15.如果人類再不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚。
16.清澈之水不易來，點點滴滴是未來。
17.實施國家節(jié)水行動，全面建設(shè)節(jié)水型城市。
18.水是生命的`源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。
19.請大家保護水資源。
20.浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。
呼吁社會公平篇十一
李曉明稱，一直以來，教育公平和提升教育質(zhì)量是中國教育改革的應(yīng)有之義，而“互聯(lián)網(wǎng)+”有望成為進一步實現(xiàn)這些目標的有效路徑，“基于我國的制度優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)手段，配合機制創(chuàng)新，在中國可以率先實現(xiàn)‘全民義務(wù)基本高等教育’。”
“目前中國有70%左右的年輕人沒有機會接受系統(tǒng)的高等教育，一般通過自學考試、成人高考等傳統(tǒng)方法滿足部分需求?！钡J為，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)了全民教育跨越式發(fā)展的重大機遇。
李曉明告訴記者，所謂“全民義務(wù)基本高等教育”，指的是人們通過互聯(lián)網(wǎng)學習，都能夠達到基本高等教育的水平，“大學4年也不過四五十門課，人們?nèi)绻茉谀秸n上學完一系列20門課，人的素養(yǎng)和能力也能達到基本高等教育的水平，也就是全面提高國民素質(zhì)?！?BR> 他介紹道，通過在全球數(shù)年的積累與發(fā)展，再過兩三年，慕課課程將到達5000門，“5000門課是個什么概念?一所綜合性大學的課程總數(shù)也就大致如此?！?BR> “當互聯(lián)網(wǎng)上有了成千上萬門慕課，其中就會有足夠多的優(yōu)秀課程，也可以將若干相關(guān)課程(不一定來自同一所大學)組織成各種有意義‘套餐’?！崩顣悦髦赋?，在這種情況下，每一個愿意學習的年輕人都可以免費獲得系統(tǒng)化的高等教育。
對于未來該如何布局?他建議國內(nèi)大學要將優(yōu)秀課程徹底開放出來，并形成每套20門左右的基本高等教育套餐。然后免費向社會開放，進行套餐學習后給予結(jié)業(yè)證書，作為求職簡歷的一部分予以認可。
此外，應(yīng)當鼓勵有條件的大學和其他教育機構(gòu)，為這樣的學習提供有意義的附加服務(wù)，例如適當?shù)拿媸谳o導、師生見面、有監(jiān)督的考試、身份認證等，進行創(chuàng)新的學歷銜接，而對于這類服務(wù)產(chǎn)生的額外成本，可考慮給予補貼。
李曉明告訴澎湃新聞，今年和去年他都提交了對于“互聯(lián)網(wǎng)+”和慕課發(fā)展的提案，希望能進一步推動互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展。但他也指出，當前我國的慕課還存在著不夠多和不夠開放的困難，而解決這些問題，他建議可以借鑒國際上的一些經(jīng)驗。
呼吁社會公平篇十二
《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關(guān)系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。
收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實，提高學生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本課知識升華的關(guān)鍵點。
二、教學目標。
（一）知識目標。
1、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現(xiàn)公平的收入分配的舉措。
2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。
（二）能力目標。
1、準確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。
2、從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力。
3、結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。
三、教學重點難點。
難點：怎樣處理效率和公平的關(guān)系。
四、學情分析。
剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學生的思考與學習探究十分關(guān)鍵。
五、教學方法。
采用情景教學法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學以致用。
六、課前準備。
教師利用對學生的了解情況，與教材內(nèi)容及學生的問題進行整合，結(jié)合國家政策法規(guī)導入新課。
七、課時安排：1課時。
八、教學過程。
(一)預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑。
以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。
（二）情景導入、展示目標。
通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內(nèi)容。
（三）合作探究、精講點撥。
招聘啟示1：
現(xiàn)在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比。
a店：30元/天。
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？
學生回答。
闡述理由：
a店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
b店老板的分配方式能夠調(diào)動應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設(shè)問：
什么是效率？
板書：
（一）效率與公平。
學生回答：
效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
思考第二個問題：
1、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？
學生回答。
由學生的回答總結(jié)出：
（1）收入分配方式對效率有重要影響。
如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。
（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性？
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
材料展示。
你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。
你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？
那么什么是公平呢？
學生討論，教師總結(jié)：
有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系。
有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展。
引導：
在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來探究第二個問題：
板書。
（二）正確處理效率與公平的關(guān)系。
我們看圖片。（大鍋飯的圖片）。
這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學生（略）。
師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學生（略）那么我們要怎樣的公平？學生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導致怎樣的結(jié)果呢？學生（略）。
師：好，請個同學總結(jié)效率和公平之間是怎樣的關(guān)系？
學生回答。
板書：
1、效率與公平的辯證關(guān)系。
一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。
另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性。
當然他們之間也有矛盾。
那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？
板書：
2、堅持“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則。
為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？
學生回答。
教師總結(jié)：
把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。
師導：
那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？（請結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例說明）。
學生討論。
板書：
（1）、堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現(xiàn)社會公平的制度保證。
注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。
看視頻《xx大報告的相關(guān)內(nèi)容。
通過xx大報告內(nèi)容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個方面。
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。
意義：有利于理順國家，企業(yè)，和個人三者之間的關(guān)系，維護勞動者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費的關(guān)系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。
（3）.再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。
措施：加強政府對收入的調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，實現(xiàn)公平分配。
（四）反思總結(jié)，當堂檢測。
組織學生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩Ξ斍胺峙渲贫戎袌猿值男蕛?yōu)先和公平原則的認識，從而引導學生關(guān)注社會，關(guān)注生活。
（五）發(fā)導學案、布置預(yù)習。
通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學習重點。
九、板書設(shè)計。
（一）效率與公平。
1、效率的含義。
2、公平的含義。
（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系。
1、效率與公平的辯證關(guān)系。
2、堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則。
十、教學反思。
本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學生對相關(guān)內(nèi)容有一定的認識和見解。在教學中，教師可提出一些中心論題，讓學生展開討論，然后由教師作答。
呼吁社會公平篇十三
下面是小編為你精心編輯整理的高中政治說課稿《收入分配和社會公平》希望對你有所幫助!
(一)教材的地位與作用。
《收入分配與社會公平》是高一政治必修一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現(xiàn)社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關(guān)系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。
收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實，提高學生正視現(xiàn)實、理解現(xiàn)實和分析現(xiàn)實的能力，是實現(xiàn)本課知識升華的關(guān)鍵點。
(二)教學目標。
1、知識與能力目標：
理解公平及收入公平的含義;注重收入分配公平的意義;實現(xiàn)公平的收入分配的舉措，懂得效率的含義;理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國處理效率與公平關(guān)系的政策措施。
2、過程與方法目標：
從收入分配角度對如何提高效率、調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實踐能力，結(jié)合和諧社會建設(shè)，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關(guān)系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。
(三)教學重點難點。
2、教學難點：怎樣處理效率和公平的關(guān)系。
剛步入高中的學生，對學習《經(jīng)濟生活》中與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實現(xiàn)社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動學生的思考與學習探究十分關(guān)鍵。
采用情景教學法、探究法、討論法、社會調(diào)查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學以致用。
在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者，學生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學生在自主學習當中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，學會學習，提高興趣應(yīng)當是我們教學當中充分考慮的問題。本節(jié)課學生自學、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。
預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。通過上節(jié)學習，我們知道了我國現(xiàn)階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內(nèi)容。
招聘啟示1：
現(xiàn)在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比。
a店：30元/天。
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
對比招聘啟示1和2，發(fā)現(xiàn)同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
闡述理由：
a店老板的分配方式不能激發(fā)應(yīng)聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
b店老板的分配方式能夠調(diào)動應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內(nèi)推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，歸納效率的含義：經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
由學生的回答總結(jié)出：
(1)收入分配方式對效率有重要影響。
如果分配方式有利于調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，那么就會提高效率，促進生產(chǎn)的發(fā)展;反之，則會降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。
(2)一般來說什么樣的分配方式有利于調(diào)動人們的積極性?
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調(diào)動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
活動：你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉(zhuǎn)化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現(xiàn)的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。
學生討論，教師總結(jié)：
2、從公平含義看b店老板和你的收入差異公平嗎?(不公平)還愿意干下去嗎?(不愿意)。
有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，有利于社會和諧和穩(wěn)定。
一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。
另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效率的積極性，當然他們之間也有矛盾。
那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的?把什么放在第一位?
為什么要把效率放在第一位?什么是兼顧公平?
把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調(diào)動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。正是由于我們堅持效率優(yōu)先，使我國發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進新時代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對比。
那么請大家對這一社會現(xiàn)象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平?
堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現(xiàn)社會公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。
有利于理順國家，企業(yè)，和個人三者之間的關(guān)系，維護勞動者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費的關(guān)系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。
再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。加強政府對收入的調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴重的兩極分化，實現(xiàn)公平分配。
請結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體事例說明分配問題，組織學生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩Ξ斍胺峙渲贫戎袌猿值男蕛?yōu)先和公平原則的認識，從而引導學生關(guān)注社會，關(guān)注生活。
通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節(jié)課的學習重點。
呼吁社會公平篇十四
星期六的早上，我在家里寫作業(yè)的時候，我把作業(yè)都寫完了。我想，我把作業(yè)全部都寫完了，沒有事情做，那么我也就看看書吧!我也就拿了一本叫《格林童話》的書，我放開書的第一篇文章讀了義遍，我體會到了，那里的村莊的人們一天到晚就知道砍伐森林里面的大樹，現(xiàn)在的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大，砍伐下來的樹木都變成了一棟棟房子，各式各樣的工具盒應(yīng)有盡有的家具。
八月，大雨沒有喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒牵迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處，什么都沒有了，所有靠斧頭卷到了何處，什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。