生活中總會遇到各種各樣的問題，我們需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便以后更好地應(yīng)對。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出要總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行敘述和分析。小編特地為大家準(zhǔn)備了一些值得借鑒的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
快樂銀行說課稿篇一
第一天，小熊胖胖的快樂銀行火爆的不得了，差不多整個(gè)動(dòng)物王國的人都來存快樂。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來存快樂，他們可是動(dòng)物王國最快樂的人，因?yàn)樾〈笠患沂青]遞世家，而小兔家專門照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂呢!所以，他們一下就往“快樂銀行卡”里加了一百分的快樂，馬上就成了快樂暴發(fā)戶，連續(xù)一個(gè)月，快樂銀行迎來的都是來儲存快樂的人。直到有一天——快樂銀行迎來了一個(gè)愁容滿面的人，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然是當(dāng)?shù)厥赘?，比你·盜茨先生。因?yàn)樗诤蹂X，所以很長時(shí)間都沒有快樂過了。他甚至忘了快樂是什么感覺?？戳舜饲榇司暗膸艄芾韱T立刻打開了比你·盜茨的快樂賬戶，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這位“土豪”的賬戶中一分快樂也沒有。顯然，這位擁有萬貫家產(chǎn)的盜茨先生在快樂銀行里儼然變成了一個(gè)窮人?？吹竭@個(gè)情景，大家都自發(fā)的捐出了一點(diǎn)自己的快樂。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。
從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢。而是投身于慈善事業(yè)當(dāng)中，幫助他人。銀行中的快樂也越來越多了。
快樂銀行說課稿篇二
小熊天天十二分地快樂。她想，十分快樂就足夠了，要是有個(gè)快樂銀行把多余的快樂儲存起來，那該多好??！幾天后，動(dòng)物電視臺播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行今天開業(yè)。如果你有多余的快樂請存到這里，在你不愉快時(shí)，也可以隨時(shí)取出。這則廣告像風(fēng)一樣，穿過森林，傳進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
小猴第一個(gè)聽到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂。他像風(fēng)一樣跑向了快樂銀行，那里還沒有一只動(dòng)物。他拿著一個(gè)“快樂盒”和一張儲存申請單走向了銀行?！罢垎?，你需要儲存多少快樂？”小熊胖胖問到他。“我要儲存這么多，這是我的申請單?！毙『镏钢鞓泛姓f。
“你要存五分快樂啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個(gè)。”小熊胖胖說，“別弄丟鑰匙啊?！?BR> “好的。”小猴說，“謝謝你啦！”說完，小猴便把“快樂盒”存進(jìn)了柜子里。
小猴走的時(shí)候和沒存快樂一樣，仍然開心。
小兔聞?dòng)?，也抱著一個(gè)大大的快樂包疾馳而來，她今天剛剛?cè)チ藙?dòng)物城迪斯尼玩，現(xiàn)在依然沉浸在十六分快樂里，無法自拔。而快樂包里面就是紀(jì)念品。
當(dāng)小兔到銀行門口時(shí)，門口已經(jīng)大排長龍，大家都想把快樂儲存在這個(gè)銀行里。當(dāng)輪到小兔的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂包，跑進(jìn)了銀行，生怕包里的快樂“干涸”。
“請問，你是要存這么多快樂嗎？”小熊胖胖問?！安缓靡馑迹蚁肴〕鲆徊糠挚鞓?。”小猴突然插話，“我的香蕉已經(jīng)吃完了，那個(gè)‘快樂盒’里面的快樂，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單?！薄昂玫摹Ｄ莻€(gè)，鑰匙沒忘帶吧？”小熊胖胖問。“沒有忘帶?！薄班牛褡拥奶柎a是三零一，去吧?！毙⌒芘峙终f，“那小兔，請把憑證單給我吧。”“給，”小兔有禮貌的說，“我要儲存這么多快樂，謝謝?！薄昂玫模氵@份快樂比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號，這是你的卡，記得保管好哦?！薄昂玫?，再見！”
小兔出了門后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個(gè)快樂的無法用筆墨形容的顧客走進(jìn)了銀行。原來，這是一只小鳥，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個(gè)詞語來形容他，現(xiàn)在十八分快樂是完全不過的。
也因此，他才會請人拉他的那么多分的快樂。他自己是完全搬不動(dòng)的。
“嘰嘰，你們這里還有儲存的地方嗎？我要存很多快樂?！?BR> “當(dāng)然有，你這種快樂可以放到我們的大型柜二區(qū)?！毙⌒芘峙只卮?，“你的卡要保管好啊。”
“嗯！”
“小鳥碰上了什么高興事啊，這么開心？”小熊胖胖想著。
“再見！”小鳥說。
不知道，快樂銀行接下來會發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）。
快樂銀行說課稿篇三
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內(nèi)容。通過前幾節(jié)有關(guān)食鹽溶解的課以及平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個(gè)部分的內(nèi)容：
1.攪拌對于食鹽溶解快慢的影響.
2.水溫對于食鹽溶解快慢的影響.
3.研究水果糖溶解的方法。
細(xì)心研讀教材后，我發(fā)現(xiàn)用食鹽做溶解實(shí)驗(yàn)效果不太明顯，起不了真正去探究學(xué)習(xí)的目的，故把食鹽換成了紅糖，用紅糖作為溶解實(shí)驗(yàn)的材料便于學(xué)生觀察。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1．理解可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
2．初步感受對比實(shí)驗(yàn)的意義，親身經(jīng)歷控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。
3．體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)在水中溶解的快慢與哪些因素有關(guān)？
教學(xué)難點(diǎn)：感受對比實(shí)驗(yàn)的重要性，以及在實(shí)驗(yàn)中的變量與不變量的控制問題。
教學(xué)準(zhǔn)備（分組實(shí)驗(yàn)材料）：每組兩個(gè)杯子、筷子1根、紅糖兩包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表。
二、教法與學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)方法：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——猜測——驗(yàn)證——證實(shí)”的過程與方法過程,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識,從而在探究方法與過程中建立和完善科學(xué)概念.同時(shí),讓學(xué)生親歷對比實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析、運(yùn)用能力.
學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),四人小組討論,經(jīng)歷”問題--假設(shè)--驗(yàn)證--證實(shí)"的科學(xué)探究過程,通過動(dòng)手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學(xué)結(jié)論.
三、教學(xué)過程：
（一）談話激趣，以問引題。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我充滿激情的對學(xué)生說：“同學(xué)們，老師希望你們能認(rèn)真的聽，仔細(xì)的看，開心的玩（實(shí)驗(yàn)）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質(zhì)溶解的快慢與哪些因素有關(guān)呢？這就是我們要研究的問題”。（板書課題）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究。
1、觀看肥皂溶解的對比實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生通過視頻資料獲得物質(zhì)溶解對比實(shí)驗(yàn)的方法。
2、探究活動(dòng)1：《攪拌影響溶解》（攪拌加快紅糖的溶解）。
學(xué)生根據(jù)欣賞視頻資料獲得的實(shí)驗(yàn)方法做攪拌加快紅糖的溶解的實(shí)驗(yàn)：以小組為單位，把兩份同樣多的紅糖（大約10克）同時(shí)放入兩個(gè)盛同樣多水（大約30毫升）的杯中，用筷子攪拌其中的一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解得更快一些。把實(shí)驗(yàn)記錄下來（附表1：溶解快與慢的比較記錄表一）。
快樂銀行說課稿篇四
2、我很愛當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時(shí)候，她們常常要求你放一些芭樂歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂歌興起的原因能促進(jìn)我國現(xiàn)行普通音樂教育更好地發(fā)展。
6、《詩經(jīng)》作為周王朝通行的樂歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂小雜志》、學(xué)堂樂歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂歌的歷史作用和意義。
9、在中國音樂史的分期中，常常把學(xué)堂樂歌看作是中國近現(xiàn)代音樂史的開端。
10、在中國近代學(xué)堂樂歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時(shí)期，又是他學(xué)堂樂歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實(shí)性、人民性，是《詩經(jīng)》宮廷樂歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個(gè)顯著特性。
12、他在用西方音樂形式與“本國語言”向人們訴說最深沉的感情的同時(shí)，也展示了“學(xué)堂樂歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對學(xué)堂樂歌的永久魅力的來源進(jìn)行研究，提供了三個(gè)方面的答案。
14、“學(xué)堂樂歌”的興起，促使我國的普通音樂教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時(shí)期的學(xué)堂樂歌作品，對研究他一生的音樂創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時(shí)。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂歌的類別及其特點(diǎn)。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂歌雖然只是一個(gè)短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價(jià)響的音量播放美國鄉(xiāng)村樂歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國婦女的音響被沒收。
23、中國少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”時(shí)代，時(shí)至今日，已走過了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會看到我的樂歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩經(jīng)》樂歌配樂的過程有四：一是詞、樂均為新制，同時(shí)產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國人自己作曲的嘗試。
快樂銀行說課稿篇五
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運(yùn)用所學(xué)過地唱名，進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
3、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽歌曲《音樂小屋》跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過程中有沒有錯(cuò)誤的'地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。
第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)。
3、容易唱錯(cuò)的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿恕⒍＿恕鼻宕嗟拈T鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》。
為游戲配上一段音樂，請一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂做變魔術(shù)的動(dòng)作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、師生再見。
快樂銀行說課稿篇六
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂銀行說課稿篇七
一、說設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進(jìn)行感知，通過創(chuàng)設(shè)“森林王國比高矮大會”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。
三、說教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說活動(dòng)過程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂銀行說課稿篇八
作為一個(gè)金融行業(yè)的新生兒，快樂銀行一經(jīng)推出就引起了廣泛的關(guān)注和討論。從網(wǎng)上的評價(jià)來看，銀行的服務(wù)非常好，顧客滿意度也居高不下。那么，我作為一位顧客，就來談?wù)勎业氖褂皿w驗(yàn)和感受。
一、服務(wù)親切，效率高。
在設(shè)柜臺和自助機(jī)上，操作員都會主動(dòng)向我問好，并細(xì)心解答我的問題。他們會耐心詢問我的需求并根據(jù)我的情況推薦合適的服務(wù)。不僅如此，快樂銀行的工作效率也非常高。在我的體驗(yàn)中，完成一個(gè)復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程，只需要不到半小時(shí)的時(shí)間。
二、服務(wù)透明，信用度高。
快樂銀行的服務(wù)很透明，不會出現(xiàn)任何隱蔽收費(fèi)或耍弄花招的現(xiàn)象。賬戶信息和額度等都可以隨時(shí)查看，電子化信息的處理也非常方便?？鞓枫y行突出了其信用度的高度，與他人共享信用以降低風(fēng)險(xiǎn)的服務(wù)讓我覺得很有創(chuàng)意，很貼心。
三、安全性高，風(fēng)險(xiǎn)控制好。
快樂銀行的安全性非常高。在我取款、轉(zhuǎn)賬的時(shí)候，系統(tǒng)都會發(fā)送短信給我，及時(shí)提醒我操作的狀態(tài)；同時(shí)如果有預(yù)警異常交易，系統(tǒng)也會及時(shí)提示和反饋信息。銀行的風(fēng)險(xiǎn)控制非常穩(wěn)健，以科技手段提升防范金融風(fēng)險(xiǎn)的能力。這不僅是區(qū)分優(yōu)劣的重要標(biāo)志，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
四、產(chǎn)品多樣，定制化服務(wù)強(qiáng)。
快樂銀行的產(chǎn)品線也非常豐富多樣,比如信用卡、存款、貸款、投資等各個(gè)方面涵蓋。同時(shí)，這些產(chǎn)品的種類和形式在銀行內(nèi)部也不斷地進(jìn)行體系化和集成化。此外，銀行的定制化服務(wù)很強(qiáng)。工作人員會在網(wǎng)點(diǎn)或加油站等場景設(shè)定目標(biāo)客戶，然后提供個(gè)性化服務(wù)，提高了用戶使用體驗(yàn)。
五、社區(qū)共建，品牌效應(yīng)好。
快樂銀行積極參與社區(qū)活動(dòng)建設(shè)，發(fā)揮在財(cái)務(wù)方面的專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)于公共福利和社會事業(yè)，營造了良好的品牌效應(yīng)。我也意識到，這種不斷積極地回饋社會，增加社會責(zé)任感的做法，更能夠引發(fā)消費(fèi)者的共鳴和認(rèn)同，更能夠提升品牌的感知度。
總之，快樂銀行具有相當(dāng)高的用戶滿意度。在我使用快樂銀行過程中，無論是服務(wù)態(tài)度、服務(wù)效率或者產(chǎn)品質(zhì)量等方面，都非常靠譜。銀行對客戶的需求非常關(guān)注，并且提供多種金融服務(wù)，讓用戶覺得心服口服。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的發(fā)展，快樂銀行將有更好的表現(xiàn)，讓人們更加快樂地享受金融服務(wù)。
快樂銀行說課稿篇九
如果我有快樂銀行，我會讓全國的人到這里存快樂和取快樂。
媽媽天生快快樂樂，她有四十分快樂，她存了三十分快樂，還有十分快樂。
可是，不是所有的人都快樂。我的朋友恩嬋就不快樂，因?yàn)樗粫笪夷菢訒嫯?，只有六分快樂，恩嬋來到快樂銀行借出了四分快樂，不會畫畫沒什么，還會寫字，恩嬋變得十分快樂了。
快樂銀行說課稿篇十
樂樂熊是個(gè)開心果，他天天都有快樂。
一天，樂樂熊找到紅狐貍，說：“咱們開一家‘快樂銀行’吧。”紅狐貍拍著巴掌，說：“好主意，好主意！”
乖乖兔來了，臉上帶著笑。樂樂熊問：“乖乖兔，你今天有什么快樂的事兒？”乖乖兔說：“我語文、數(shù)學(xué)都考了100分，老師獎(jiǎng)勵(lì)我一本《木偶奇遇記》，我能不快樂嗎？”樂樂熊緊緊地握住乖乖兔的手，說：“祝賀你！”乖乖兔說：“我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里?！薄皻g迎，歡迎！”樂樂熊遞給乖乖兔一個(gè)小紅本子，上面印著一個(gè)笑臉。
頑皮猴來了，他喜笑顏開地說：“開心果，我寫的作文在《動(dòng)物報(bào)》上發(fā)表了，編輯叔叔還給我寄來了20元的稿費(fèi)呢。嘻嘻，我快樂極了！我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里，歡迎嗎？”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給他一個(gè)小紅本，上面印著一個(gè)笑臉。
熊爸爸和熊媽媽來了，他們高興地說：“兒子，我們也來存‘快樂’，我們?yōu)槟愕你y行開業(yè)而快樂?！?BR> 這時(shí)，森林之王獅子急匆匆地趕來了。樂樂熊說：“爸爸媽媽，對不起，我要招呼客人，請你們等一等?！?BR> 獅子說：“開心果，我要存‘快樂’！”樂樂熊笑著說：“獅子大王，謝謝您也來捧場！”獅子說：“是這樣的，今天我表演了一個(gè)絕技，一巴掌拍碎了一塊大石頭，大家都說我力氣大。嘿，我真快樂！”
接著，紅鼻貓，斑點(diǎn)狗，大嘴鴨都來存“快樂”。
粉紅豬卻耷拉著腦袋站在一旁不吭聲。樂樂熊問：“粉紅豬，你有什么心事嗎？”粉紅豬說：“我，我可以從你的銀行里借‘快樂’嗎？”樂樂熊問：“為什么？”粉紅豬不好意思地說：“我，我每天吃了睡，睡醒了又吃，啥事也不干，大家都說我是懶豬，我不快樂呀……”樂樂熊說：“我可以借給你‘快樂’，但是，今天借一個(gè)‘快樂’，三天內(nèi)要還回來兩個(gè)‘快樂’，你能做到嗎？”粉紅豬說：“放心吧，我會做到的?！?BR> 小螞蟻安安爬上了桌子，細(xì)聲細(xì)氣地說：“我的好朋友生病住院了，我想借一個(gè)‘快樂’送給他，讓他在住院期間快快樂樂的?？梢詥?？”樂樂熊說：“可以，可以，你有一顆愛心，你也一定很快樂。不過，你一定要把‘快樂’還回來呀。”
“快樂銀行”開業(yè)第一天，樂樂熊就接待了一百多位儲戶。大家都及時(shí)把自己的“快樂”存進(jìn)銀行，需要的時(shí)候再取出“快樂”。這個(gè)森林沒有憂愁，沒有煩惱，只有快樂。大家都把這個(gè)地方叫做“快樂森林”。
快樂銀行說課稿篇十一
一天，電視里發(fā)布了這樣一則消息快樂銀行熱誠為您服務(wù)?？鞓枫y行的服務(wù)項(xiàng)目有：一、快樂存取業(yè)務(wù)，你快樂時(shí)，可以把快樂存進(jìn)去；你悲傷時(shí)，可以把快樂取出來，每次收費(fèi)一元。二、快樂借貸業(yè)務(wù)：本銀行可以為缺少快樂的朋友提供快樂借貸服務(wù)，每次收費(fèi)一元。
“胡鬧！”看到消息的胡克部長大為質(zhì)疑，“快樂是抽象的東西，怎么能物質(zhì)化？如此炒作不是牟取暴利就是太無聊！”為了全面了解真實(shí)情況，他決定親自到快樂銀行走一遭。
“歡迎光臨！”美麗的快樂小姐在銀行門口向胡克部長問好。胡克部長走進(jìn)大廳，對著鏡子一看，發(fā)現(xiàn)只有自己過于嚴(yán)肅，于是臉上擠出了一絲微笑。
“我要存三份快樂！”一位漂亮的小姐穿著花裙子笑吟吟開口道。
“我要提取兩份快樂！”一位帥氣的先生快樂地打著招呼。
“咳咳，我要存兩份快樂！”快樂的老爺爺拄著拐杖說。
突然，胡克部長聽見一個(gè)稚嫩的童音從二號窗口傳來：“阿姨，我可以借一份快樂嗎？”“小朋友，你要把這份快樂給誰呢？”“我要給我爸爸，我昨天惹他生氣了。可是我……沒有錢。”“你是我們銀行開業(yè)以來年齡最小的客戶，所以可以免費(fèi)獲得一份快樂?！薄耙√袅?！”胡克部長定睛一看，啊，原來是自己的兒子小豆子。
得到兒子送的一份快樂后，胡克部長高興得熱淚盈眶，走上前給了兒子一個(gè)大大的擁抱。胡克部長感覺自己從來沒有像今天這么快樂過，他對快樂銀行的偏見也消失得無影無蹤了。
快樂銀行說課稿篇十二
小熊開快樂銀行的消息，像風(fēng)一樣傳到了森林里每個(gè)動(dòng)物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個(gè)好消息告訴三個(gè)孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個(gè)孫子說：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來。”
“好啊，好??！”
“哦，存快樂去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”
“向機(jī)器說出你的快樂，機(jī)器會把你的快樂變成巧克力儲存起來。”小熊熱心地介紹著。
小猴子們紛紛說著自己的快樂：“我?guī)托」氛业搅藰滂旧系钠で?，我非常快樂。”“我?guī)痛笙笫迨逭憬?，我也感到很開心?！?BR> 消息乘著風(fēng)飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來到了小熊的快樂銀行。
小熊像看見了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂，想要借一份快樂?！睘貘f傷心地說。
“那么，”小熊激動(dòng)地說：“你想要誰的快樂呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂?！?BR> “好的，給你?！毙⌒苷f著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。
小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來。
快樂銀行說課稿篇十三
大森林里，小猴樂樂每天在樹上竄來跳去、無憂無慮，他有十二分快樂?？墒撬恍枰挚鞓肪蛪蛄耍谑?，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。他在森林的中心開了一家快樂銀行，把自己多余的快樂存了進(jìn)去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護(hù)自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂，留下十分快樂給自己。小精靈安娜是整個(gè)森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂的她有兩萬分快樂。她把一萬九千九百九十分快樂存進(jìn)了快樂銀行，也給自己留了十分。
當(dāng)然，并不是所有人都有那么多快樂。小象威威覺得自己的鼻子太長了，總是不聽使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂。小猴樂樂便把存下的兩分快樂捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂后，果然心情陽光燦爛起來。他在河邊用長鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來快樂。
這下，銀行的生意忙碌起來。那些悲傷的小動(dòng)物們紛紛找到了愿意捐出快樂的好伙伴，大家都變得十分快樂。森林里到處洋溢著歡聲笑語，匯成一首快樂頌。
現(xiàn)在，這個(gè)快樂銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂嗎？如果有，就趕快存到快樂銀行吧！
快樂銀行說課稿篇十四
在第26課《快樂銀行》的學(xué)習(xí)中我和孩子們在課堂中都覺得很開心。
我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實(shí)一個(gè)人快樂與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個(gè)意思。小雞原來不快樂，因?yàn)樗荒芟蛐▲喣菢釉谒镉斡?。?dāng)她向快樂銀行借出七分快樂后，她又變得很快樂了，因?yàn)樗氲阶约弘m然不會游泳，但是卻能捉蟲子吃。其實(shí)小雞不會游泳這個(gè)事實(shí)并沒有改變，但是小雞卻由不快樂變?yōu)榱耸挚鞓罚淖兞说氖撬约旱南敕?。于是我把這個(gè)意思說給學(xué)生聽后，還給他們講了這樣一個(gè)故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂：“真好，有半杯水喝！”
后來，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，胖小熊要到咱們芷蘭學(xué)校來開分行了。孩子們一聽，顯得十分興奮，有的還站起來到處張望。我接著說：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請存進(jìn)來，如果你不高興，請到這里來借快樂吧！
李楊名說：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會給我買好多好多東西，還和我說很多話，這時(shí)我就非常快樂，我的快樂就可以存起來。而當(dāng)我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時(shí)，我就非常不快樂了！”李揚(yáng)名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說：“那好，你爸媽回來了，你就有萬分的快樂，到我們銀行來存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時(shí)候就天天來支取吧！”
來說：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長了一個(gè)好大的泡，很痛，現(xiàn)在被醫(yī)生治好了，我很快樂；不過，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”
孩子們興趣很濃，紛紛說了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來孩子們開心與不開心的時(shí)候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂的時(shí)候，能多想些快樂的事情，每時(shí)每刻都開心快樂！
快樂銀行說課稿篇十五
“快樂銀行”是一個(gè)新興的在線銀行，近年來備受關(guān)注，因其輕松、簡便的用戶體驗(yàn)和頗高的利率而獲得了廣泛的用戶認(rèn)可。作為一名“快樂銀行”的用戶，我深入體驗(yàn)了它所提供的各種服務(wù)，無不感受到了這個(gè)平臺所蘊(yùn)含的快樂與美好。
快樂銀行的首要優(yōu)勢在于它的便捷和易用性。通過快樂銀行，用戶可以在家中進(jìn)行轉(zhuǎn)賬、存款、理財(cái)?shù)纫幌盗薪鹑诜?wù)，無需前往實(shí)體銀行，省去了許多繁瑣的流程。此外，快樂銀行推出了各種多樣的理財(cái)產(chǎn)品，根據(jù)不同用戶的需求和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，對用戶進(jìn)行全方位的金融投資和管理。
歸根結(jié)底，快樂銀行的優(yōu)勢在于它所提供的便捷與高效，使得用戶的金融服務(wù)需要得到了滿足，并且還給予了用戶智能投資和理財(cái)?shù)臋C(jī)會。
快樂銀行不僅給用戶提供了便利，還注重了用戶的體驗(yàn)。提供了多種多樣的貼心服務(wù)，比如為用戶設(shè)置了自動(dòng)通知，實(shí)時(shí)為用戶提供財(cái)務(wù)狀況等信息。通過這種方式，用戶可以隨時(shí)掌握自己的經(jīng)濟(jì)狀況，作出最佳的金融決策。此外，快樂銀行還給用戶提供了完善的安全機(jī)制，頗具安全保障。
總之，“快樂銀行”是一個(gè)頗具人性化設(shè)計(jì)的在線金融平臺，通過“用戶至上”的理念，將用戶體驗(yàn)推向了新的巔峰。
第四段：對快樂銀行的改進(jìn)建議。
雖然快樂銀行提供了很多貼心服務(wù)和方便的金融服務(wù)，但是在業(yè)內(nèi)的競爭中，仍存在很多改進(jìn)的空間。比如，快樂銀行可以改進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)連接的速度和穩(wěn)定性，提高其數(shù)據(jù)處理的效率。
此外，快樂銀行還可以將自己的理財(cái)產(chǎn)品更加個(gè)性化，更好地滿足不同用戶的需求，增加與用戶的聯(lián)系和交流，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出更多的個(gè)性化和創(chuàng)新精神。
第五段：結(jié)語。
總之，“快樂銀行”不僅只是一家金融網(wǎng)站，更是一種文化、一種生活方式。通過快樂銀行，用戶能夠享受到最快捷、最便捷的生活質(zhì)量。在未來日子里，我們相信，“快樂銀行”將會不斷完善，給我們的金融生活帶來更多美好和愉悅。
快樂銀行說課稿篇一
第一天，小熊胖胖的快樂銀行火爆的不得了，差不多整個(gè)動(dòng)物王國的人都來存快樂。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來存快樂，他們可是動(dòng)物王國最快樂的人，因?yàn)樾〈笠患沂青]遞世家，而小兔家專門照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂呢!所以，他們一下就往“快樂銀行卡”里加了一百分的快樂，馬上就成了快樂暴發(fā)戶，連續(xù)一個(gè)月，快樂銀行迎來的都是來儲存快樂的人。直到有一天——快樂銀行迎來了一個(gè)愁容滿面的人，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然是當(dāng)?shù)厥赘?，比你·盜茨先生。因?yàn)樗诤蹂X，所以很長時(shí)間都沒有快樂過了。他甚至忘了快樂是什么感覺?？戳舜饲榇司暗膸艄芾韱T立刻打開了比你·盜茨的快樂賬戶，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這位“土豪”的賬戶中一分快樂也沒有。顯然，這位擁有萬貫家產(chǎn)的盜茨先生在快樂銀行里儼然變成了一個(gè)窮人?？吹竭@個(gè)情景，大家都自發(fā)的捐出了一點(diǎn)自己的快樂。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。
從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢。而是投身于慈善事業(yè)當(dāng)中，幫助他人。銀行中的快樂也越來越多了。
快樂銀行說課稿篇二
小熊天天十二分地快樂。她想，十分快樂就足夠了，要是有個(gè)快樂銀行把多余的快樂儲存起來，那該多好??！幾天后，動(dòng)物電視臺播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行今天開業(yè)。如果你有多余的快樂請存到這里，在你不愉快時(shí)，也可以隨時(shí)取出。這則廣告像風(fēng)一樣，穿過森林，傳進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
小猴第一個(gè)聽到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂。他像風(fēng)一樣跑向了快樂銀行，那里還沒有一只動(dòng)物。他拿著一個(gè)“快樂盒”和一張儲存申請單走向了銀行?！罢垎?，你需要儲存多少快樂？”小熊胖胖問到他。“我要儲存這么多，這是我的申請單?！毙『镏钢鞓泛姓f。
“你要存五分快樂啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個(gè)。”小熊胖胖說，“別弄丟鑰匙啊?！?BR> “好的。”小猴說，“謝謝你啦！”說完，小猴便把“快樂盒”存進(jìn)了柜子里。
小猴走的時(shí)候和沒存快樂一樣，仍然開心。
小兔聞?dòng)?，也抱著一個(gè)大大的快樂包疾馳而來，她今天剛剛?cè)チ藙?dòng)物城迪斯尼玩，現(xiàn)在依然沉浸在十六分快樂里，無法自拔。而快樂包里面就是紀(jì)念品。
當(dāng)小兔到銀行門口時(shí)，門口已經(jīng)大排長龍，大家都想把快樂儲存在這個(gè)銀行里。當(dāng)輪到小兔的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂包，跑進(jìn)了銀行，生怕包里的快樂“干涸”。
“請問，你是要存這么多快樂嗎？”小熊胖胖問?！安缓靡馑迹蚁肴〕鲆徊糠挚鞓?。”小猴突然插話，“我的香蕉已經(jīng)吃完了，那個(gè)‘快樂盒’里面的快樂，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單?！薄昂玫摹Ｄ莻€(gè)，鑰匙沒忘帶吧？”小熊胖胖問。“沒有忘帶?！薄班牛褡拥奶柎a是三零一，去吧?！毙⌒芘峙终f，“那小兔，請把憑證單給我吧。”“給，”小兔有禮貌的說，“我要儲存這么多快樂，謝謝?！薄昂玫模氵@份快樂比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號，這是你的卡，記得保管好哦?！薄昂玫?，再見！”
小兔出了門后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個(gè)快樂的無法用筆墨形容的顧客走進(jìn)了銀行。原來，這是一只小鳥，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個(gè)詞語來形容他，現(xiàn)在十八分快樂是完全不過的。
也因此，他才會請人拉他的那么多分的快樂。他自己是完全搬不動(dòng)的。
“嘰嘰，你們這里還有儲存的地方嗎？我要存很多快樂?！?BR> “當(dāng)然有，你這種快樂可以放到我們的大型柜二區(qū)?！毙⌒芘峙只卮?，“你的卡要保管好啊。”
“嗯！”
“小鳥碰上了什么高興事啊，這么開心？”小熊胖胖想著。
“再見！”小鳥說。
不知道，快樂銀行接下來會發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）。
快樂銀行說課稿篇三
一、教材分析：
《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內(nèi)容。通過前幾節(jié)有關(guān)食鹽溶解的課以及平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個(gè)部分的內(nèi)容：
1.攪拌對于食鹽溶解快慢的影響.
2.水溫對于食鹽溶解快慢的影響.
3.研究水果糖溶解的方法。
細(xì)心研讀教材后，我發(fā)現(xiàn)用食鹽做溶解實(shí)驗(yàn)效果不太明顯，起不了真正去探究學(xué)習(xí)的目的，故把食鹽換成了紅糖，用紅糖作為溶解實(shí)驗(yàn)的材料便于學(xué)生觀察。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1．理解可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。
2．初步感受對比實(shí)驗(yàn)的意義，親身經(jīng)歷控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。
3．體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)在水中溶解的快慢與哪些因素有關(guān)？
教學(xué)難點(diǎn)：感受對比實(shí)驗(yàn)的重要性，以及在實(shí)驗(yàn)中的變量與不變量的控制問題。
教學(xué)準(zhǔn)備（分組實(shí)驗(yàn)材料）：每組兩個(gè)杯子、筷子1根、紅糖兩包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表。
二、教法與學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)方法：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題——猜測——驗(yàn)證——證實(shí)”的過程與方法過程,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識,從而在探究方法與過程中建立和完善科學(xué)概念.同時(shí),讓學(xué)生親歷對比實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析、運(yùn)用能力.
學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),四人小組討論,經(jīng)歷”問題--假設(shè)--驗(yàn)證--證實(shí)"的科學(xué)探究過程,通過動(dòng)手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學(xué)結(jié)論.
三、教學(xué)過程：
（一）談話激趣，以問引題。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我充滿激情的對學(xué)生說：“同學(xué)們，老師希望你們能認(rèn)真的聽，仔細(xì)的看，開心的玩（實(shí)驗(yàn)）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質(zhì)溶解的快慢與哪些因素有關(guān)呢？這就是我們要研究的問題”。（板書課題）。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究。
1、觀看肥皂溶解的對比實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生通過視頻資料獲得物質(zhì)溶解對比實(shí)驗(yàn)的方法。
2、探究活動(dòng)1：《攪拌影響溶解》（攪拌加快紅糖的溶解）。
學(xué)生根據(jù)欣賞視頻資料獲得的實(shí)驗(yàn)方法做攪拌加快紅糖的溶解的實(shí)驗(yàn)：以小組為單位，把兩份同樣多的紅糖（大約10克）同時(shí)放入兩個(gè)盛同樣多水（大約30毫升）的杯中，用筷子攪拌其中的一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解得更快一些。把實(shí)驗(yàn)記錄下來（附表1：溶解快與慢的比較記錄表一）。
快樂銀行說課稿篇四
2、我很愛當(dāng)dj，但是當(dāng)你在一些夜店放歌的時(shí)候，她們常常要求你放一些芭樂歌。
3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂歌，四面環(huán)繞我。
5、探析學(xué)堂樂歌興起的原因能促進(jìn)我國現(xiàn)行普通音樂教育更好地發(fā)展。
6、《詩經(jīng)》作為周王朝通行的樂歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。
7、其一生的音樂貢獻(xiàn)，主要是首創(chuàng)《音樂小雜志》、學(xué)堂樂歌創(chuàng)作、佛教歌曲創(chuàng)作和啟蒙音樂教育。
8、作者也分析了海外學(xué)堂樂歌的歷史作用和意義。
9、在中國音樂史的分期中，常常把學(xué)堂樂歌看作是中國近現(xiàn)代音樂史的開端。
10、在中國近代學(xué)堂樂歌創(chuàng)作領(lǐng)域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學(xué)校時(shí)期，又是他學(xué)堂樂歌創(chuàng)作的高峰期。
11、神圣性、真實(shí)性、人民性，是《詩經(jīng)》宮廷樂歌區(qū)別于后世宮廷文學(xué)的幾個(gè)顯著特性。
12、他在用西方音樂形式與“本國語言”向人們訴說最深沉的感情的同時(shí)，也展示了“學(xué)堂樂歌”民族性與現(xiàn)代性相融合的特征。
13、本文即致力于對學(xué)堂樂歌的永久魅力的來源進(jìn)行研究，提供了三個(gè)方面的答案。
14、“學(xué)堂樂歌”的興起，促使我國的普通音樂教育產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。
15、探討李叔同這一時(shí)期的學(xué)堂樂歌作品，對研究他一生的音樂創(chuàng)作具有重要意義。
16、你必以得救的樂歌四面環(huán)繞我，每當(dāng)我心懼怕時(shí)。
17、本文分析了海外學(xué)堂樂歌產(chǎn)生的歷史背景、海外學(xué)堂樂歌的類別及其特點(diǎn)。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂歌，而不久上帝的亮光也照臨我。
19、因此，學(xué)堂樂歌雖然只是一個(gè)短暫的歷史現(xiàn)象，但它既接著傳統(tǒng)，又通向現(xiàn)代；
21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價(jià)響的音量播放美國鄉(xiāng)村樂歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國婦女的音響被沒收。
23、中國少兒歌曲創(chuàng)作的源頭可以追溯到20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”時(shí)代，時(shí)至今日，已走過了百年的歷程。
24、《九歌》是一組民間祭祖樂歌，十一篇內(nèi)容都與祭祖相關(guān)；
25、我的靈哪！上帝的使者會看到我的樂歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“學(xué)堂樂歌”創(chuàng)作是一種“別求新聲”的現(xiàn)代追求；
27、《詩經(jīng)》樂歌配樂的過程有四：一是詞、樂均為新制，同時(shí)產(chǎn)生；
28、學(xué)堂樂歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國人自己作曲的嘗試。
快樂銀行說課稿篇五
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂小屋》。
2、處理歌曲。
3、游戲《音樂小魔盒》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。
2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。
2、運(yùn)用所學(xué)過地唱名，進(jìn)行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴。
3、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
聽歌曲《音樂小屋》跳進(jìn)教室。
師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。
第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過程中有沒有錯(cuò)誤的'地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。
第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。
三、處理歌曲。
1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。
2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)。
3、容易唱錯(cuò)的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界?！岸＿恕⒍＿恕鼻宕嗟拈T鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。
四、游戲《音樂小魔盒》。
為游戲配上一段音樂，請一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂做變魔術(shù)的動(dòng)作。
學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。
魔術(shù)師命令音樂停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。
一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、師生再見。
快樂銀行說課稿篇六
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂銀行說課稿篇七
一、說設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進(jìn)行感知，通過創(chuàng)設(shè)“森林王國比高矮大會”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。
三、說教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說活動(dòng)過程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂銀行說課稿篇八
作為一個(gè)金融行業(yè)的新生兒，快樂銀行一經(jīng)推出就引起了廣泛的關(guān)注和討論。從網(wǎng)上的評價(jià)來看，銀行的服務(wù)非常好，顧客滿意度也居高不下。那么，我作為一位顧客，就來談?wù)勎业氖褂皿w驗(yàn)和感受。
一、服務(wù)親切，效率高。
在設(shè)柜臺和自助機(jī)上，操作員都會主動(dòng)向我問好，并細(xì)心解答我的問題。他們會耐心詢問我的需求并根據(jù)我的情況推薦合適的服務(wù)。不僅如此，快樂銀行的工作效率也非常高。在我的體驗(yàn)中，完成一個(gè)復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程，只需要不到半小時(shí)的時(shí)間。
二、服務(wù)透明，信用度高。
快樂銀行的服務(wù)很透明，不會出現(xiàn)任何隱蔽收費(fèi)或耍弄花招的現(xiàn)象。賬戶信息和額度等都可以隨時(shí)查看，電子化信息的處理也非常方便?？鞓枫y行突出了其信用度的高度，與他人共享信用以降低風(fēng)險(xiǎn)的服務(wù)讓我覺得很有創(chuàng)意，很貼心。
三、安全性高，風(fēng)險(xiǎn)控制好。
快樂銀行的安全性非常高。在我取款、轉(zhuǎn)賬的時(shí)候，系統(tǒng)都會發(fā)送短信給我，及時(shí)提醒我操作的狀態(tài)；同時(shí)如果有預(yù)警異常交易，系統(tǒng)也會及時(shí)提示和反饋信息。銀行的風(fēng)險(xiǎn)控制非常穩(wěn)健，以科技手段提升防范金融風(fēng)險(xiǎn)的能力。這不僅是區(qū)分優(yōu)劣的重要標(biāo)志，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
四、產(chǎn)品多樣，定制化服務(wù)強(qiáng)。
快樂銀行的產(chǎn)品線也非常豐富多樣,比如信用卡、存款、貸款、投資等各個(gè)方面涵蓋。同時(shí)，這些產(chǎn)品的種類和形式在銀行內(nèi)部也不斷地進(jìn)行體系化和集成化。此外，銀行的定制化服務(wù)很強(qiáng)。工作人員會在網(wǎng)點(diǎn)或加油站等場景設(shè)定目標(biāo)客戶，然后提供個(gè)性化服務(wù)，提高了用戶使用體驗(yàn)。
五、社區(qū)共建，品牌效應(yīng)好。
快樂銀行積極參與社區(qū)活動(dòng)建設(shè)，發(fā)揮在財(cái)務(wù)方面的專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)于公共福利和社會事業(yè)，營造了良好的品牌效應(yīng)。我也意識到，這種不斷積極地回饋社會，增加社會責(zé)任感的做法，更能夠引發(fā)消費(fèi)者的共鳴和認(rèn)同，更能夠提升品牌的感知度。
總之，快樂銀行具有相當(dāng)高的用戶滿意度。在我使用快樂銀行過程中，無論是服務(wù)態(tài)度、服務(wù)效率或者產(chǎn)品質(zhì)量等方面，都非常靠譜。銀行對客戶的需求非常關(guān)注，并且提供多種金融服務(wù)，讓用戶覺得心服口服。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的發(fā)展，快樂銀行將有更好的表現(xiàn)，讓人們更加快樂地享受金融服務(wù)。
快樂銀行說課稿篇九
如果我有快樂銀行，我會讓全國的人到這里存快樂和取快樂。
媽媽天生快快樂樂，她有四十分快樂，她存了三十分快樂，還有十分快樂。
可是，不是所有的人都快樂。我的朋友恩嬋就不快樂，因?yàn)樗粫笪夷菢訒嫯?，只有六分快樂，恩嬋來到快樂銀行借出了四分快樂，不會畫畫沒什么，還會寫字，恩嬋變得十分快樂了。
快樂銀行說課稿篇十
樂樂熊是個(gè)開心果，他天天都有快樂。
一天，樂樂熊找到紅狐貍，說：“咱們開一家‘快樂銀行’吧。”紅狐貍拍著巴掌，說：“好主意，好主意！”
乖乖兔來了，臉上帶著笑。樂樂熊問：“乖乖兔，你今天有什么快樂的事兒？”乖乖兔說：“我語文、數(shù)學(xué)都考了100分，老師獎(jiǎng)勵(lì)我一本《木偶奇遇記》，我能不快樂嗎？”樂樂熊緊緊地握住乖乖兔的手，說：“祝賀你！”乖乖兔說：“我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里?！薄皻g迎，歡迎！”樂樂熊遞給乖乖兔一個(gè)小紅本子，上面印著一個(gè)笑臉。
頑皮猴來了，他喜笑顏開地說：“開心果，我寫的作文在《動(dòng)物報(bào)》上發(fā)表了，編輯叔叔還給我寄來了20元的稿費(fèi)呢。嘻嘻，我快樂極了！我要把我的‘快樂’存進(jìn)你的銀行里，歡迎嗎？”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給他一個(gè)小紅本，上面印著一個(gè)笑臉。
熊爸爸和熊媽媽來了，他們高興地說：“兒子，我們也來存‘快樂’，我們?yōu)槟愕你y行開業(yè)而快樂?！?BR> 這時(shí)，森林之王獅子急匆匆地趕來了。樂樂熊說：“爸爸媽媽，對不起，我要招呼客人，請你們等一等?！?BR> 獅子說：“開心果，我要存‘快樂’！”樂樂熊笑著說：“獅子大王，謝謝您也來捧場！”獅子說：“是這樣的，今天我表演了一個(gè)絕技，一巴掌拍碎了一塊大石頭，大家都說我力氣大。嘿，我真快樂！”
接著，紅鼻貓，斑點(diǎn)狗，大嘴鴨都來存“快樂”。
粉紅豬卻耷拉著腦袋站在一旁不吭聲。樂樂熊問：“粉紅豬，你有什么心事嗎？”粉紅豬說：“我，我可以從你的銀行里借‘快樂’嗎？”樂樂熊問：“為什么？”粉紅豬不好意思地說：“我，我每天吃了睡，睡醒了又吃，啥事也不干，大家都說我是懶豬，我不快樂呀……”樂樂熊說：“我可以借給你‘快樂’，但是，今天借一個(gè)‘快樂’，三天內(nèi)要還回來兩個(gè)‘快樂’，你能做到嗎？”粉紅豬說：“放心吧，我會做到的?！?BR> 小螞蟻安安爬上了桌子，細(xì)聲細(xì)氣地說：“我的好朋友生病住院了，我想借一個(gè)‘快樂’送給他，讓他在住院期間快快樂樂的?？梢詥?？”樂樂熊說：“可以，可以，你有一顆愛心，你也一定很快樂。不過，你一定要把‘快樂’還回來呀。”
“快樂銀行”開業(yè)第一天，樂樂熊就接待了一百多位儲戶。大家都及時(shí)把自己的“快樂”存進(jìn)銀行，需要的時(shí)候再取出“快樂”。這個(gè)森林沒有憂愁，沒有煩惱，只有快樂。大家都把這個(gè)地方叫做“快樂森林”。
快樂銀行說課稿篇十一
一天，電視里發(fā)布了這樣一則消息快樂銀行熱誠為您服務(wù)?？鞓枫y行的服務(wù)項(xiàng)目有：一、快樂存取業(yè)務(wù)，你快樂時(shí)，可以把快樂存進(jìn)去；你悲傷時(shí)，可以把快樂取出來，每次收費(fèi)一元。二、快樂借貸業(yè)務(wù)：本銀行可以為缺少快樂的朋友提供快樂借貸服務(wù)，每次收費(fèi)一元。
“胡鬧！”看到消息的胡克部長大為質(zhì)疑，“快樂是抽象的東西，怎么能物質(zhì)化？如此炒作不是牟取暴利就是太無聊！”為了全面了解真實(shí)情況，他決定親自到快樂銀行走一遭。
“歡迎光臨！”美麗的快樂小姐在銀行門口向胡克部長問好。胡克部長走進(jìn)大廳，對著鏡子一看，發(fā)現(xiàn)只有自己過于嚴(yán)肅，于是臉上擠出了一絲微笑。
“我要存三份快樂！”一位漂亮的小姐穿著花裙子笑吟吟開口道。
“我要提取兩份快樂！”一位帥氣的先生快樂地打著招呼。
“咳咳，我要存兩份快樂！”快樂的老爺爺拄著拐杖說。
突然，胡克部長聽見一個(gè)稚嫩的童音從二號窗口傳來：“阿姨，我可以借一份快樂嗎？”“小朋友，你要把這份快樂給誰呢？”“我要給我爸爸，我昨天惹他生氣了。可是我……沒有錢。”“你是我們銀行開業(yè)以來年齡最小的客戶，所以可以免費(fèi)獲得一份快樂?！薄耙√袅?！”胡克部長定睛一看，啊，原來是自己的兒子小豆子。
得到兒子送的一份快樂后，胡克部長高興得熱淚盈眶，走上前給了兒子一個(gè)大大的擁抱。胡克部長感覺自己從來沒有像今天這么快樂過，他對快樂銀行的偏見也消失得無影無蹤了。
快樂銀行說課稿篇十二
小熊開快樂銀行的消息，像風(fēng)一樣傳到了森林里每個(gè)動(dòng)物的耳朵中。
消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個(gè)好消息告訴三個(gè)孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個(gè)孫子說：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來。”
“好啊，好??！”
“哦，存快樂去嘍！”
猴爺爺帶著三只興奮的小猴來到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”
“向機(jī)器說出你的快樂，機(jī)器會把你的快樂變成巧克力儲存起來。”小熊熱心地介紹著。
小猴子們紛紛說著自己的快樂：“我?guī)托」氛业搅藰滂旧系钠で?，我非常快樂。”“我?guī)痛笙笫迨逭憬?，我也感到很開心?！?BR> 消息乘著風(fēng)飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來到了小熊的快樂銀行。
小熊像看見了金幣一樣，兩眼發(fā)光地問：“有什么可以為你效勞的？”
“我一直不快樂，想要借一份快樂?！睘貘f傷心地說。
“那么，”小熊激動(dòng)地說：“你想要誰的快樂呢？”
“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂?！?BR> “好的，給你?！毙⌒苷f著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。
小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來。
快樂銀行說課稿篇十三
大森林里，小猴樂樂每天在樹上竄來跳去、無憂無慮，他有十二分快樂?？墒撬恍枰挚鞓肪蛪蛄耍谑?，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。他在森林的中心開了一家快樂銀行，把自己多余的快樂存了進(jìn)去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護(hù)自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂，留下十分快樂給自己。小精靈安娜是整個(gè)森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂的她有兩萬分快樂。她把一萬九千九百九十分快樂存進(jìn)了快樂銀行，也給自己留了十分。
當(dāng)然，并不是所有人都有那么多快樂。小象威威覺得自己的鼻子太長了，總是不聽使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂。小猴樂樂便把存下的兩分快樂捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂后，果然心情陽光燦爛起來。他在河邊用長鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來快樂。
這下，銀行的生意忙碌起來。那些悲傷的小動(dòng)物們紛紛找到了愿意捐出快樂的好伙伴，大家都變得十分快樂。森林里到處洋溢著歡聲笑語，匯成一首快樂頌。
現(xiàn)在，這個(gè)快樂銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂嗎？如果有，就趕快存到快樂銀行吧！
快樂銀行說課稿篇十四
在第26課《快樂銀行》的學(xué)習(xí)中我和孩子們在課堂中都覺得很開心。
我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實(shí)一個(gè)人快樂與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個(gè)意思。小雞原來不快樂，因?yàn)樗荒芟蛐▲喣菢釉谒镉斡?。?dāng)她向快樂銀行借出七分快樂后，她又變得很快樂了，因?yàn)樗氲阶约弘m然不會游泳，但是卻能捉蟲子吃。其實(shí)小雞不會游泳這個(gè)事實(shí)并沒有改變，但是小雞卻由不快樂變?yōu)榱耸挚鞓罚淖兞说氖撬约旱南敕?。于是我把這個(gè)意思說給學(xué)生聽后，還給他們講了這樣一個(gè)故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂：“真好，有半杯水喝！”
后來，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，胖小熊要到咱們芷蘭學(xué)校來開分行了。孩子們一聽，顯得十分興奮，有的還站起來到處張望。我接著說：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請存進(jìn)來，如果你不高興，請到這里來借快樂吧！
李楊名說：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會給我買好多好多東西，還和我說很多話，這時(shí)我就非常快樂，我的快樂就可以存起來。而當(dāng)我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時(shí)，我就非常不快樂了！”李揚(yáng)名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說：“那好，你爸媽回來了，你就有萬分的快樂，到我們銀行來存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時(shí)候就天天來支取吧！”
來說：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長了一個(gè)好大的泡，很痛，現(xiàn)在被醫(yī)生治好了，我很快樂；不過，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”
孩子們興趣很濃，紛紛說了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來孩子們開心與不開心的時(shí)候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂的時(shí)候，能多想些快樂的事情，每時(shí)每刻都開心快樂！
快樂銀行說課稿篇十五
“快樂銀行”是一個(gè)新興的在線銀行，近年來備受關(guān)注，因其輕松、簡便的用戶體驗(yàn)和頗高的利率而獲得了廣泛的用戶認(rèn)可。作為一名“快樂銀行”的用戶，我深入體驗(yàn)了它所提供的各種服務(wù)，無不感受到了這個(gè)平臺所蘊(yùn)含的快樂與美好。
快樂銀行的首要優(yōu)勢在于它的便捷和易用性。通過快樂銀行，用戶可以在家中進(jìn)行轉(zhuǎn)賬、存款、理財(cái)?shù)纫幌盗薪鹑诜?wù)，無需前往實(shí)體銀行，省去了許多繁瑣的流程。此外，快樂銀行推出了各種多樣的理財(cái)產(chǎn)品，根據(jù)不同用戶的需求和風(fēng)險(xiǎn)承受能力，對用戶進(jìn)行全方位的金融投資和管理。
歸根結(jié)底，快樂銀行的優(yōu)勢在于它所提供的便捷與高效，使得用戶的金融服務(wù)需要得到了滿足，并且還給予了用戶智能投資和理財(cái)?shù)臋C(jī)會。
快樂銀行不僅給用戶提供了便利，還注重了用戶的體驗(yàn)。提供了多種多樣的貼心服務(wù)，比如為用戶設(shè)置了自動(dòng)通知，實(shí)時(shí)為用戶提供財(cái)務(wù)狀況等信息。通過這種方式，用戶可以隨時(shí)掌握自己的經(jīng)濟(jì)狀況，作出最佳的金融決策。此外，快樂銀行還給用戶提供了完善的安全機(jī)制，頗具安全保障。
總之，“快樂銀行”是一個(gè)頗具人性化設(shè)計(jì)的在線金融平臺，通過“用戶至上”的理念，將用戶體驗(yàn)推向了新的巔峰。
第四段：對快樂銀行的改進(jìn)建議。
雖然快樂銀行提供了很多貼心服務(wù)和方便的金融服務(wù)，但是在業(yè)內(nèi)的競爭中，仍存在很多改進(jìn)的空間。比如，快樂銀行可以改進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)連接的速度和穩(wěn)定性，提高其數(shù)據(jù)處理的效率。
此外，快樂銀行還可以將自己的理財(cái)產(chǎn)品更加個(gè)性化，更好地滿足不同用戶的需求，增加與用戶的聯(lián)系和交流，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出更多的個(gè)性化和創(chuàng)新精神。
第五段：結(jié)語。
總之，“快樂銀行”不僅只是一家金融網(wǎng)站，更是一種文化、一種生活方式。通過快樂銀行，用戶能夠享受到最快捷、最便捷的生活質(zhì)量。在未來日子里，我們相信，“快樂銀行”將會不斷完善，給我們的金融生活帶來更多美好和愉悅。