通過(guò)總結(jié)，我們可以總結(jié)出規(guī)律和規(guī)則，指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)和決策。如何管理財(cái)務(wù)是每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)和掌握的技能。這些范文不僅有很高的文學(xué)價(jià)值，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇一
“讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中春天的樣子，以及對(duì)春天所寄寓的感情?！币源苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備。同時(shí)展示課件，配以春天的影像及音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春的回味和想像之中。
(二)整體感知課文。
第一，通過(guò)教師富有情感的朗讀和多媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，而課件文字的背景畫面又暗示了該段文字的主題，情景交融，把學(xué)生帶入朱自清先生《春》的世界。
第二，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)以及自讀，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像對(duì)文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對(duì)春的感受和作者對(duì)春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(三)深入理解課文內(nèi)容。
第一，分小組討論六幅春天的畫面，并且給出“研討提示”，但學(xué)生的研討并不限于提示，允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，尊重體驗(yàn)的個(gè)體差異，不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，體驗(yàn)閱讀的過(guò)程和方法。在教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)景物特征詞語(yǔ)感悟春的美麗。如“春草圖”，通過(guò)“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)出春草嫩綠的特征;通過(guò)人的動(dòng)作“坐”、“躺”、“踢”、“滾”、“跑”、“捉”等詞語(yǔ)，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)對(duì)春草的喜愛(ài)。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變句分析，如比較“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”和“小草從土里長(zhǎng)出來(lái)”，以此體會(huì)“偷偷地”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出，而帶給人們的喜悅;“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第二，全班共同研討開(kāi)頭和結(jié)尾。讓學(xué)生了解簡(jiǎn)潔有力的開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)點(diǎn)題、揭示主旨、升華主題的作用;了解擬人、排比、比喻等手法在傳情達(dá)意、增加文章感染力方面的作用。
第三，帶著對(duì)文章的深入理解進(jìn)行朗讀，并勾畫出所喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并仿寫一個(gè)。讓學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(四)教學(xué)小結(jié)。
學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：1、要選取有代表性的景物;2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前;3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過(guò)直接抒情把這種感情表達(dá)出來(lái);4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。
感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對(duì)文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇二
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過(guò)認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)亞運(yùn)會(huì)精彩瞬間與獎(jiǎng)牌引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識(shí)遷移，以舊帶新。
對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過(guò)程自然，順暢，讓學(xué)習(xí)新課變成是對(duì)已有知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下就學(xué)會(huì)新知識(shí)。
3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)。
教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問(wèn)，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問(wèn)題的答案。
五、學(xué)法。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇三
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇四
2、污水、純凈水、湖水、自來(lái)水的區(qū)別。
3、講解自來(lái)水廠的凈水過(guò)程。
(二)凈水的方法。
1，除不溶性雜質(zhì)的方法。
1)、靜置沉淀。
2)、吸附沉淀。
3)、過(guò)濾。
實(shí)驗(yàn)探究：
1)除可溶性雜質(zhì)的方法。
2)如何區(qū)別硬水與軟水。
3)演示實(shí)驗(yàn)---蒸餾。
(三)練習(xí)鞏固。
想一想：有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉(可溶)，還具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其成分作了“簡(jiǎn)化”)，將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問(wèn)：
(l)采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙?
(2)用什么物質(zhì)，可除去污水的臭味?
說(shuō)一說(shuō)：某山區(qū)在梅雨季節(jié)會(huì)出現(xiàn)山洪暴發(fā)，給山區(qū)人民的生活用水帶來(lái)困難，請(qǐng)你運(yùn)用已有的化學(xué)知識(shí)和必備的化學(xué)藥品，幫助山區(qū)人民設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，以獲得清潔衛(wèi)生的飲用水。
(四)課后作業(yè)。
獨(dú)立完成本課后習(xí)題。
(五)課后動(dòng)手。
自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。
五：教學(xué)反思：
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇五
百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。
寫法：2.5%讀法：百分之十點(diǎn)五。
300%百分之三百。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)。
既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個(gè)數(shù)量之間的。
也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。
(這樣的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡(jiǎn)潔美。把知識(shí)的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象)。
最后送學(xué)生一句話：成功=99%的勤奮+1%的。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇六
用多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物帶給了我們無(wú)限的樂(lè)趣，正如有的同學(xué)說(shuō)的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂(lè)與傷悲。
(二)整體感知：
1.點(diǎn)名朗讀課文，要求學(xué)生勾畫生字詞，根據(jù)課文理解詞語(yǔ)含義。
2.檢查預(yù)習(xí)，用幻燈片展示生字和解詞，要求學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，掃除文字障礙。
3.在此瀏覽課文，在課文中標(biāo)記幾只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位的句子。
4.根據(jù)學(xué)生標(biāo)記的內(nèi)容，找不同組的幾個(gè)同學(xué)分別復(fù)述這幾只貓的故事，要求復(fù)述得簡(jiǎn)潔生動(dòng)。
(通過(guò)兩次不同的讀，特別是讓學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。
(三)品味感情。
學(xué)生自行朗讀，標(biāo)記抒情議論性語(yǔ)句，讓學(xué)生按小組完成這項(xiàng)工作，朗讀與評(píng)說(shuō)相結(jié)合，組內(nèi)同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
(四)感悟主題。
豐富的情感在娓娓道來(lái)的敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過(guò)朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。
1.對(duì)揮舞大棒、妄下斷語(yǔ)的我，你想說(shuō)什么?
對(duì)“可憐的貓”你想說(shuō)什么?
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會(huì)有多種不同的理解，可讓各層次的學(xué)生都談一談，從而領(lǐng)會(huì)課文的主旨。
2.理解延伸。
人難免犯錯(cuò)誤，不管是有意的還是無(wú)心的，或多或少都會(huì)給別人帶來(lái)傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說(shuō)一說(shuō)。
(這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思想教育的目的)。
(五)總結(jié)課文。
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補(bǔ)充。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇七
本單元編選了《貓》、《鳥(niǎo)》、《動(dòng)物趣談》、《狼》等四篇描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立。
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的手法表達(dá)思想感情的寫法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，復(fù)述情節(jié)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛(ài)弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則。
3.學(xué)情分析。
本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡(jiǎn)單，符合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、生活交接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇八
掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。
【過(guò)程與方法】。
學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在交流、計(jì)算中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇九
古人云：“授之以魚，受用一時(shí)，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識(shí)。因此在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法，營(yíng)造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流合作。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化。
生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)，自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認(rèn)知過(guò)程。
六、板書設(shè)計(jì)。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十
尊敬的各位評(píng)委老師：
我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《我們的身體》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個(gè)器官及其功能，引導(dǎo)幼兒了解并愛(ài)護(hù)自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進(jìn)行安全保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求，因此適合大班教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣。
2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能。
3.能力目標(biāo)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱及功能。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。
大班的幼兒好動(dòng)、好問(wèn)、好奇心強(qiáng)。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會(huì)借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過(guò)“分角色，說(shuō)身體”的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的主體地位，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱及其功能，針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來(lái)開(kāi)展，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體。
導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體，達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動(dòng)的基本部分，包括四個(gè)部分：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，想一想，編一編。
首先認(rèn)一認(rèn)，我會(huì)展示一幅人體掛圖，然后指幾個(gè)常見(jiàn)部位依次向?qū)W生提問(wèn)：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體。
再是說(shuō)一說(shuō)。我先向大家提問(wèn)：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答，對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活，學(xué)習(xí)常見(jiàn)部位的基本功能，再通過(guò)觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三步是想一想。鼓勵(lì)幼兒多問(wèn)多想，通過(guò)提問(wèn)“為什么有人會(huì)戴眼鏡，又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來(lái)看書的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演，對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱及功能。
下面是活動(dòng)的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng)，我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分，通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們，這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
我的說(shuō)課完畢，謝謝!
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十一
1、知識(shí)與技能：
了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別;認(rèn)識(shí)吸附，沉淀，過(guò)濾與蒸餾等凈化水的方法。
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
目標(biāo)重點(diǎn)：硬水與軟水的區(qū)別，過(guò)濾與蒸餾等凈化水的方法。
目標(biāo)難點(diǎn)：吸附和過(guò)濾等的操作技巧。
有了教學(xué)目標(biāo)作綱領(lǐng)，還要有好的教學(xué)方法，它是上好一堂課的關(guān)鍵，于是我采用了如下的教學(xué)方法。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十二
新課標(biāo)對(duì)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位”本單元教學(xué)要求有：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。又根據(jù)文本特點(diǎn)及學(xué)情，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為：
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：積累文言詞句，熟讀成誦;了解“銘”的特點(diǎn);學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
2、過(guò)程與方法：誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法;自主合作探究，體會(huì)作者的節(jié)操情趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，確立高尚的志趣追求。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞句，熟讀成誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法;體會(huì)作者的節(jié)操情趣，確立高尚的志趣追求。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十三
(一)課前預(yù)習(xí)：熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡(luò)。
(二)導(dǎo)入新課：(5分鐘)電腦播放一些人們?cè)陂喿x知識(shí)的圖片，以學(xué)生為主。(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)直觀我們生活當(dāng)中所看不到的一面，讓學(xué)生對(duì)讀書有一種新的認(rèn)識(shí))教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課。(板書：作者、課題)是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開(kāi)發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無(wú)與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，沒(méi)有書的生活將黯然失色，沒(méi)有書的人生將會(huì)孤苦寂寞，那么，生活中真的沒(méi)有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦?我們今天來(lái)體驗(yàn)林海音的竊讀經(jīng)歷。(設(shè)計(jì)意圖：從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本。)。
(三)、整體感知(10分鐘)全體朗讀全文，找找“我”是用怎樣的方法來(lái)“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來(lái)。(過(guò)渡語(yǔ)：好的，下面請(qǐng)大家一起朗讀一遍全文，找找看“我”究竟是怎樣竊讀的呢?并試著用一兩句話概括。四人小組交流。學(xué)生找出經(jīng)典語(yǔ)句，教師用課件播放出來(lái))(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件更能引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望;更能在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法;更能受到熱愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。)我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去(第3段)我像一匹餓狼，貪婪地讀著(第4段)一本書要到幾家書店才能讀完(第5段)貼在一個(gè)大人的身邊(第6段)以雨天避雨為借口(第7段)饑腸轆轆(第總結(jié)：作者童年時(shí)代真是煞費(fèi)苦心，想方設(shè)法地去閱讀那些名著。
(四)、品讀賞析(15分鐘)(過(guò)渡：通過(guò)剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來(lái)“竊讀”。那么有誰(shuí)能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語(yǔ)句呢?“我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!”)。
1、圈劃出描寫竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語(yǔ)或語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕捏w會(huì)。追問(wèn)：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂(lè)和恐懼的?請(qǐng)大家從心理描寫和動(dòng)作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)朗讀。(在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的體會(huì)之后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。)速讀課文，思考：
(1)“竊”的含義——偷偷的;。
(2)“讀”的心理——懼怕;。
(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?
“我”竊讀時(shí)候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動(dòng)魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動(dòng)曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運(yùn)用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。(思考用課件顯示，這是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重講解。利用課件是為了更凸出、詳細(xì)地讓學(xué)生加深理解)。
2、在你們的眼睛里、在你們的心目中，這是一個(gè)怎樣的學(xué)生呢?(小組交流)答：“一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生”，求知欲望強(qiáng)烈、卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不起書，只能無(wú)可奈何地到書店里“竊讀”。小結(jié)：出于對(duì)知識(shí)的渴望，作者渴望讀書，由于家境的貧寒，作者無(wú)力購(gòu)書，所以只好——我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺(jué)得很愜意愉悅，但是，作者讀書時(shí)的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒(méi)有體會(huì)過(guò)的，那么，我們?cè)俅紊钊胛谋?，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話。(課件出示：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”)。
(2)指出：我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。
(八)板書設(shè)計(jì)、提綱挈領(lǐng)。
板書是直觀教學(xué)的組成部分，我把本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：放學(xué)回家時(shí)到書店看書的經(jīng)過(guò)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行概括，使板書達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)也一目了然。放學(xué)之后——匆匆趕回書店貪婪地讀著藏身于大人之中感受獨(dú)特竊讀的經(jīng)歷借雨天讀書饑腸轆轆經(jīng)歷艱辛于懼怕吞下所有的智慧滋味復(fù)雜收獲知識(shí)和快樂(lè)夜晚降臨---離開(kāi)書店《竊讀記》課后反思：這是學(xué)生第一次在遠(yuǎn)程教育接收室里上語(yǔ)文課，換了個(gè)教室，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是接觸了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，多媒體資源可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更有情趣，更有滋味。
在這堂課中，我三次運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)。一是導(dǎo)入新課用課件，用網(wǎng)上下載圖片引導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)們感受、直觀我們生活當(dāng)中所看不到的一面，讓學(xué)生對(duì)讀書有一種新的認(rèn)識(shí)，從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本;二是本文的著重點(diǎn)語(yǔ)句用課件，通過(guò)課件更能引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望;更能在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法;更能受到熱愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣;三是思考用課件顯示，這是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重講解。利用課件是為了更凸出、詳細(xì)地讓學(xué)生加深理解課堂上，教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里使學(xué)生看到清晰的畫面、逼真的錄像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)……避免教師動(dòng)手操作教具時(shí)的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
一節(jié)課中，我們既完成了經(jīng)典語(yǔ)句的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)句評(píng)析和作者其他作品的欣賞。在這一堂中，通過(guò)電腦熒屏上畫面的展現(xiàn)和變換，使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，激發(fā)了深入思考的積極性，拓寬了思維的閘門，既抓住了線索，又欣賞了畫面，也充分感知了文中所描繪的情景，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)。利用電教媒體輔助教學(xué)，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，為學(xué)生思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生的潛能得以更好地開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到充分發(fā)展，從而對(duì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力起到極好的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)作為一種多媒體教學(xué)手段，提供了傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法比擬的龐大資源，極大地豐富了教學(xué)情境;同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文課更有利于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的一生打下良好的基礎(chǔ)。但網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)相整合仍然是我們需要長(zhǎng)期研究探討的重要課題，到底怎么做才能讓網(wǎng)絡(luò)真正地、有效地、扎實(shí)地為學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳌？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)效果。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十四
本著我?！叭h(huán)雙效”課堂教學(xué)模式構(gòu)建中“先學(xué)后教、學(xué)學(xué)定教的理念，為達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
利用蹺蹺板、鵝、鴨、雞比體重的情境導(dǎo)入新課題、并板書。
(新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，因此，我創(chuàng)設(shè)以上的情境，真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計(jì)意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備和感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。)。
(二)自主學(xué)習(xí)(兩個(gè)問(wèn)題)。
學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真思考后，先獨(dú)立完成，不能解決的和同桌合作完成，和同桌合作不能解決的小組合作完成。
1、學(xué)習(xí)課本第109頁(yè)例2，解決下面的問(wèn)題。
(1)在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
1個(gè)西瓜=()千克()個(gè)蘋果=1千克。
(2)幾個(gè)蘋果和1個(gè)西瓜同樣重?
2、6根胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜，9個(gè)大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜?(練習(xí)二十四第3題、合作學(xué)習(xí))。
學(xué)習(xí)提示：(1)找出1個(gè)大蘿卜=()根胡蘿卜1棵大白菜=()個(gè)大蘿卜。
(2)思考1棵大白菜=()個(gè)根胡蘿卜。
(3)計(jì)算“6棵大白菜換多少根胡蘿卜?”
3、講《曹沖稱象》的故事，課件出示:(1)《曹沖稱象》故事中稱象的過(guò)程，直觀感受用石頭的重量代換大象的體重，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)曹沖的敬佩之情。(2)“司馬光砸缸、匡衡鑿壁偷光、(包拯)包青天、愛(ài)迪生、司馬遷的圖片”，介紹每個(gè)人的事跡，要求學(xué)生記住一個(gè)自己敬佩的人，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。
(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能對(duì)這一理念作出較好的詮釋。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)、解惑。把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后進(jìn)行展示交流，體現(xiàn)我校“三環(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的理念。)。
(三)課堂檢測(cè)。
1、課本第109頁(yè)“做一做”。直接運(yùn)用等量代換方法解決問(wèn)題。
2、練習(xí)二十四第4題。2只鴨=1只鵝4只雞2只鵝。
一只雞和一只鴨,誰(shuí)重一些?
3、(1)1個(gè)三角形+1個(gè)正方形=240。
1個(gè)三角形=1個(gè)正方形+1個(gè)正方形+1個(gè)正方形。
1個(gè)三角形=?1個(gè)正方=?
(2)你能說(shuō)出一個(gè)自己敬佩人嗎?
(設(shè)計(jì)的三類練習(xí)，層層深入，我充分相信學(xué)生的潛力，利用所學(xué)方法解決中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子”，不要只停留在一個(gè)思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，這樣的設(shè)計(jì)，是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律同的，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了課堂的德育實(shí)效性。)。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十五
《鹽類的水解》是魯科版高中化學(xué)選修4第3章第2節(jié)的內(nèi)容。第二課時(shí)從“活動(dòng)探究”出發(fā)探究了鹽溶液的酸堿性，分析溶液中微粒之間的相互作用。以醋酸鈉、氯化銨溶液為例，說(shuō)明了鹽類水解的原理，總結(jié)了鹽類水解的規(guī)律。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理，提高分析解決問(wèn)題的能力與合作交流意識(shí)。
(過(guò)渡：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)。
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)電離的相關(guān)知識(shí)，在初中學(xué)習(xí)碳酸鈉的相關(guān)性質(zhì)時(shí)就已經(jīng)知道了鹽溶液并不一定都是呈現(xiàn)中性的，為本節(jié)課學(xué)習(xí)鹽類的水解原理奠定了基礎(chǔ)。因此在開(kāi)展本節(jié)課的授課時(shí)，我會(huì)基于學(xué)生的原有認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生參與原理的獲取過(guò)程，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)的方法。
(過(guò)渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)。
1.能夠結(jié)合醋酸鈉、氯化銨的水解說(shuō)明鹽類水解的原理;結(jié)合鹽類水解的規(guī)律分析鹽溶液的酸堿性。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鹽溶液的酸堿性，分析鹽溶液并不呈現(xiàn)中性的原因，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，分析解決問(wèn)題的能力有所提高。
3.在探究中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)探究化學(xué)原理的奇妙。
(過(guò)渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)。
【重點(diǎn)】鹽類水解的原理。
【難點(diǎn)】鹽類水解的規(guī)律。
(過(guò)渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法。)。
講授法、小組合作探究法。
(過(guò)渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的原有認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理、新技能做好引子和鋪墊。因此在這里，我會(huì)采用如下的導(dǎo)入方式：
我會(huì)提問(wèn)學(xué)生酸堿鹽的水溶液的酸堿性用ph值應(yīng)該如何來(lái)表示，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為鹽溶液的ph=7，也有的學(xué)生會(huì)結(jié)合初中所學(xué)的碳酸鈉的性質(zhì)想到鹽溶液的ph不一定等于7。由此我會(huì)提出問(wèn)題：鹽溶液都的酸堿性到底是怎樣的?為什么有的鹽溶液不是呈中性的?從而引入本節(jié)新課《鹽類的水解》。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十六
本節(jié)選自于蘇教版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課第1課時(shí)。本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分“新聞發(fā)布會(huì)”，主要是讓學(xué)生展示搜集到的中國(guó)制造的產(chǎn)品;第二部分是：走向世界的“中國(guó)制造”;通過(guò)兩個(gè)案例說(shuō)明中國(guó)制造正在走向世界。最后一部分是身邊的進(jìn)口貨。教材這樣編寫主要是通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
六年級(jí)的學(xué)生處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我們生活在一個(gè)地球村。知道了全世界各國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立全球化的理念，正確對(duì)待外來(lái)文化和商品的正確態(tài)度。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提高收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系。
初步形成經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：談話的內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)又緊扣教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)問(wèn)還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望，快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
接下來(lái)是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“中國(guó)制造”正在走向世界舞臺(tái)的中心。
1.新聞發(fā)布會(huì)。
第一步，學(xué)生分別走上講臺(tái)，展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。
第二步，臺(tái)下同學(xué)做小記者，簡(jiǎn)要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。
你還知道中國(guó)制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位?
教師講解國(guó)表的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生試著畫一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標(biāo)自擬。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)制造的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)。
2.走向世界的中國(guó)制造。
第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“madeinchina”的產(chǎn)品在國(guó)外的銷售情況。
(1)出示南非地圖。了解南非與中國(guó)的距離。
(2)2010年在這兒舉行了轟動(dòng)全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來(lái)參觀一下場(chǎng)內(nèi)外。
難怪別人說(shuō)中國(guó)足球隊(duì)沒(méi)進(jìn)南非世界杯，可中國(guó)制造卻在南非世界杯上狠狠地贏了一把。
第二步我們來(lái)思考，僅僅只有南非有我們的“madeinchina”嗎?(不是，還有很多，如，美國(guó)、日本、法國(guó)……)。
(出示地圖)是的，“madeinchina”遍布世界各地。
第三步請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第17頁(yè)《我在美國(guó)逛超市》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
同桌之間交流，你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想?
(老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來(lái)快速增長(zhǎng)，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)居民收入低，市場(chǎng)物資匱乏的狀況，姨媽從國(guó)內(nèi)買東西帶往國(guó)外，反映的是國(guó)內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國(guó)市場(chǎng)相同或相近并且價(jià)格低廉。)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們可以在越來(lái)越多的國(guó)家看到中國(guó)制造的產(chǎn)品。
3.我身邊的進(jìn)口貨。
第一步，教師出示幾件來(lái)自其他國(guó)家的物品。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
學(xué)生整理產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報(bào)告。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手整理，可以引發(fā)學(xué)生們的思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學(xué)們以小組為單位，寫一份關(guān)于“走向世界的中國(guó)制造”的調(diào)查報(bào)告，包括中國(guó)制造的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)小組調(diào)查報(bào)告，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力。
我的板書設(shè)計(jì)本著直觀、簡(jiǎn)潔的原則，利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：
“中國(guó)制造”走向世界。
一、新聞發(fā)布會(huì)。
二、走向世界的“中國(guó)制造”
三、我身邊的進(jìn)口貨。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十七
尊敬的各位專家、評(píng)委，大家下午好，我是安陽(yáng)師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說(shuō)課的題目是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。下面我將通過(guò)“說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思”6個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
在教學(xué)過(guò)程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國(guó)原子能出版社出版，2012年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對(duì)實(shí)際應(yīng)用，每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的理論知識(shí)是學(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
二、展示作品、導(dǎo)入新課。
在講授新課的過(guò)程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。另外，還要重視教材中的疑問(wèn)，并適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
四、實(shí)踐操作。
根據(jù)前面所講的理論知識(shí)，讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作，最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)。
將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說(shuō)教學(xué)反思。
授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會(huì)根據(jù)學(xué)生能力，適時(shí)地對(duì)他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開(kāi)展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生對(duì)文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評(píng)委！
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十八
1、教材地位及特點(diǎn)《竊讀》是臺(tái)灣女作家林海音的作品。課文通過(guò)描述小時(shí)候在書店竊讀的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望和“竊讀”的心路歷程。這一組都是關(guān)于讀書的課文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者思想感情，營(yíng)造讀書的氛圍，體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣。編者將這篇文章排在本冊(cè)第一組第一篇與這篇課文的特點(diǎn)是密不可分的。作者善用內(nèi)心獨(dú)白描繪心境，如“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店里開(kāi)心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂(lè)，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。如，“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊了”等等。選擇這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望;二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法;三是受到熱愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)圈劃描寫心理活動(dòng)、動(dòng)作的語(yǔ)句，揣摩人物思想情感變化，理解并且學(xué)習(xí)主人公不怕困難、勤于讀書的精神。
(2)、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫方法寫人記事。
(3)、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)主人公熱愛(ài)讀書、渴求知識(shí)的精神。培養(yǎng)熱愛(ài)讀書的習(xí)慣。
(4)、教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言(動(dòng)作、神態(tài)等描寫)，感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化，體味竊讀的滋味。
(5)、教學(xué)難點(diǎn)：比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，體會(huì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大;也是讀書長(zhǎng)大!”的深刻含義。我所任教的這個(gè)班今年是周邊幾個(gè)村小合并而成，情況比較復(fù)雜，還好大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中幾乎沒(méi)有藏書，所以沒(méi)有多少課外閱讀的體驗(yàn)，語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，他們能夠體會(huì)到作者的閱讀快樂(lè)，感受到書本的魅力，提高閱讀的興趣就可以了。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十九
各位專家老師：
下午好！
我是16號(hào)xxx，我本科和研究生均畢業(yè)于xxx，xx專業(yè)，現(xiàn)任教于xxxx。擔(dān)任《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》的教學(xué)，這些課是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。今天要說(shuō)課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節(jié)：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過(guò)教材分析，學(xué)生情況，教學(xué)目標(biāo)，教法和學(xué)法分析和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版，該書作為這門課程的經(jīng)典教材，被國(guó)內(nèi)眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，他的任務(wù)是探索人體生命活動(dòng)的跡象、過(guò)程、規(guī)律、機(jī)制、影響因素，以及人體生命活動(dòng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門類各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，只有掌握了正常，才能認(rèn)識(shí)異常（疾?。１竟?jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ)，并將以此為基礎(chǔ)延伸學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等，因此本節(jié)課起到一個(gè)承前啟后的作用。為將來(lái)學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準(zhǔn)備。
下面來(lái)說(shuō)一下學(xué)生情況，我根據(jù)學(xué)生的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，邏輯思維能力不強(qiáng)，不能充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，和好奇心強(qiáng)，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點(diǎn)，憑借在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程，從而制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
主要分為三點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，掌握尿的生成過(guò)程和排出過(guò)程，能夠運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)分析臨床病例。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象、概括，建構(gòu)腎的功能性概念，并通過(guò)功能機(jī)制準(zhǔn)確運(yùn)用到病人生命體征變化中來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。
通過(guò)對(duì)教材的理解，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、本科的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握。
（1）腎的功能結(jié)構(gòu)；
（2）球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能；
（3）腎血液供應(yīng)的特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是：只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu)，才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運(yùn)行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的分類及其區(qū)別；腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù)：結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學(xué)生之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)講授新課。以問(wèn)題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu)，最新的理論發(fā)展，臨床實(shí)踐和日常生活等，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。
2、集體討論：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生集體和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新（2min）：
從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的知識(shí)體系出發(fā)，復(fù)習(xí)什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)別，引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進(jìn)而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu)，腎由哪幾部分組成。
2、導(dǎo)入新課，以常見(jiàn)臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
（1）學(xué)習(xí)腎單位的分類，功能，結(jié)構(gòu)區(qū)別。
（2）學(xué)習(xí)球旁小體的組成及各組分生理功能。
（3）濾過(guò)膜的結(jié)構(gòu)及其作用機(jī)制。
（4）腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
（5）腎的血流量特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問(wèn)題，探索新知（5min）：設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生討論。
（1）醫(yī)生為什么通過(guò)一個(gè)單子一些數(shù)據(jù)判斷一個(gè)病人的腎臟是否有疾病？病變位置在哪？
（2）血液流經(jīng)一個(gè)腎單位過(guò)程中發(fā)生那些變化？
（3）為什么正常人尿中沒(méi)有血細(xì)胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請(qǐng)學(xué)生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題（5min）。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu)，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構(gòu)造；濾過(guò)膜的作用原理；腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)（只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié)）；腎的血流量特點(diǎn)以及調(diào)節(jié)方式，希望大家課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課我們?cè)俟餐接懞蛯W(xué)習(xí)腎小球的濾過(guò)功能。
各位評(píng)測(cè)專家，本節(jié)課我根據(jù)大一學(xué)生心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇二十
各位老師好：
我是來(lái)自xx院的教師xx，我的專業(yè)是xxxx，主講xxxxx這門課程。今天我說(shuō)課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》（板書）。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)程序這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。懇請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熍u(píng)指正！
xx學(xué)是xx專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動(dòng)力的需求和供給行為，掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的，xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
第一，知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型，理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
第二，能力目標(biāo)。通過(guò)對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
第三，情感目標(biāo)。提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來(lái)講授新課。
運(yùn)用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。
運(yùn)用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運(yùn)用勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會(huì)生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”提高到“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”的高度上來(lái)，以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過(guò)這些方法的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來(lái)導(dǎo)入新課，通過(guò)對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，講授新課。
開(kāi)門見(jiàn)山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進(jìn)而通過(guò)導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？”等一系列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考，并通過(guò)多媒體教學(xué)對(duì)在職培訓(xùn)進(jìn)行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，順利攻克本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)思考。簡(jiǎn)單扼要的進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對(duì)開(kāi)篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)”的進(jìn)行思考分析，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)，布置課后思考題。
最后我來(lái)說(shuō)下板書設(shè)計(jì)，好的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、邏輯性強(qiáng)、構(gòu)思嚴(yán)密，我的板書設(shè)計(jì)如下：
在職培訓(xùn)投資。
一、在職培訓(xùn)。
1、概念。
2、類型。
二、成本收益歸屬。
三、有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。
1、在職培訓(xùn)對(duì)員工和企業(yè)行為的影響。
2、在職培訓(xùn)數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系：正相關(guān)。
3、在職培訓(xùn)與眾生工資性報(bào)酬曲線：隨年齡的增長(zhǎng)不斷提高。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師!
第三節(jié)在職培訓(xùn)投資。
一、教學(xué)目的與要求。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握在職培訓(xùn)的概念及類型，在職培訓(xùn)的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)知識(shí)的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
2、難點(diǎn)：在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。
三、教學(xué)方法與手段：
講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。
四、學(xué)時(shí)分配：講授學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)0學(xué)時(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
提出以下復(fù)習(xí)思考題，請(qǐng)學(xué)生回顧思考上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)人力資本理論的知識(shí)，進(jìn)而引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
1、什么是人力資本投資理論？
2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策？
3、高等教育投資的決策如何做出？
環(huán)節(jié)二：講授新課。
一、在職培訓(xùn)及其基本類型劃分。
（一）概念。
在職培訓(xùn)（on-job-training，ojt），又稱“工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)”，指對(duì)已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動(dòng)的各類人員進(jìn)行的再教育活動(dòng)。
（二）類型（問(wèn)題：你能舉出一些一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的例子嗎？）。
1、一般在職培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱一般培訓(xùn))。
2、特殊在職培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱特殊培訓(xùn))。
一般培訓(xùn)，是指通過(guò)在職培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值，而且能夠提高受訓(xùn)者到其他雇主或組織中去工作時(shí)的生產(chǎn)率。
特殊培訓(xùn)則相反，通過(guò)這種培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)只對(duì)提供培訓(xùn)的雇主有效，他們?cè)谶@一過(guò)程中所得到的人力資本對(duì)于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值的。
一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的主要區(qū)別在于，員工通過(guò)在職培訓(xùn)所學(xué)的技能和經(jīng)驗(yàn)除了對(duì)于向他們提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值之外，對(duì)于其他未提供培訓(xùn)的雇主、組織是否同樣有價(jià)值。
二、在職培訓(xùn)的成本與收益及其歸屬。
案例導(dǎo)入：企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？
某家中外合資的航空企業(yè)，現(xiàn)有248名員工，其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強(qiáng)，人才市場(chǎng)供應(yīng)量少，因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個(gè)月到七個(gè)月的培訓(xùn)。
兩年之后，公司在對(duì)員工流失狀況進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，在所有因個(gè)人發(fā)展原因離職的員工中，有72%的員工來(lái)自這批曾接受過(guò)海外培訓(xùn)的員工！而且這些離職員工平均為公司服務(wù)的時(shí)間僅為23個(gè)月（含培訓(xùn)時(shí)間）！
公司對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯(cuò)了嗎？為什么對(duì)員工投入的培訓(xùn)越多，員工的離職率越高？培訓(xùn)真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？這些問(wèn)題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
（一）在職培訓(xùn)的成本與收益。
在職培訓(xùn)的成本主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，與在職訓(xùn)有關(guān)的一些直接成本。其次，受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機(jī)，最后是利用機(jī)器或有經(jīng)驗(yàn)的資深員工從事培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本。
在職培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益，最主要的是表現(xiàn)為受訓(xùn)者的生產(chǎn)率提高方面，具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面，這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤(rùn)增長(zhǎng)。
（二）在職培訓(xùn)的成本收益歸屬（教學(xué)難點(diǎn)）。
很顯然，由于一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間存在重要差別，所以在這兩種培訓(xùn)的成本和收益問(wèn)題上，也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？下面我們分別就這兩種在職培訓(xùn)類型進(jìn)行分析，來(lái)確定企業(yè)在職培訓(xùn)投資的成本與收益分?jǐn)倷C(jī)制。請(qǐng)同學(xué)們思考討論以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、一般培訓(xùn)的成本收益歸屬。
一般培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)雇主同樣有用，無(wú)論勞動(dòng)者流動(dòng)到哪都能給他們帶來(lái)收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的一般培訓(xùn)，員工自身通常是對(duì)這種投資最積極的人，最有效率的做法是員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本，并享有培訓(xùn)收益。
員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的方式并不一定采取直接付費(fèi)的形式，而是可以通過(guò)下面這種方式來(lái)承擔(dān)培訓(xùn)的成本，同時(shí)獲得培訓(xùn)的收益：即員工在接受培訓(xùn)期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對(duì)應(yīng)的較低水平的工資率（低于不接受培訓(xùn)時(shí)的市場(chǎng)工資率），同時(shí)在培訓(xùn)之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對(duì)應(yīng)的較高水平的工資率（高于不接受培訓(xùn)情況下可能獲得的市場(chǎng)工資率）。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇二十一
各位老師好：
今天我說(shuō)課的課題是《火燒云》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章，作者采用動(dòng)、靜結(jié)合的手法，向我們描繪了晚飯過(guò)后，火燒云從火燒到消失的過(guò)程中顏色和形狀的變化，使景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。《火燒云》是人教版必修教材第一單元第四個(gè)課題?！盎馃啤笔菍W(xué)生熟悉卻不太了解，見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。這很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)四年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：
一是學(xué)會(huì)本課生字新詞;
二是引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面，理解課文內(nèi)容。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物和生動(dòng)描寫的方法，以及豐富的想象力養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
一是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
二是有感情的朗讀課文。
本著火燒云新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解課文火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?BR> 為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情景教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與多媒體設(shè)備，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)上，我始終遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主探究為主線”的原則。以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
師：天空中的彩虹是美麗的，大自然這位大魔術(shù)師帶來(lái)的火燒云這一景象又使多少人陶醉其中。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽(yáng)西下，那火燒云的瑰麗情景。(板書：火燒云)
1、學(xué)生欣賞圖片。
2、學(xué)生談感受。
3、引入新課：《火燒云》，要求學(xué)生齊讀課題。(板書課題)
1、自由朗讀課文：劃分自然段，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀詞語(yǔ)。
3、默讀課文并思考：跟隨作者的目光，你看到了什么?
1、齊讀1、2自然段，學(xué)生思考：
(一)什么叫“火燒云”呢?請(qǐng)從課文中找出一句話來(lái)回答。
a這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)?(學(xué)生讀)
b誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用得好呢?
火燒云上來(lái)了，就像是天空中著了一場(chǎng)大火。著火的時(shí)候，火勢(shì)特別大，特別猛。從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來(lái)時(shí)一定很快、很有氣勢(shì)。
學(xué)生朗讀這句話。
(二)火燒云上來(lái)后，地面上發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
想象一下：
(三)地面上還有哪些事物發(fā)生了怎樣的變化?
2、自由朗讀第三自然段，思考：
(一)這一段寫了火燒云的什么變化?把描寫火燒云變化的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。
(隨機(jī)板書：顏色)
(二)從這么多的顏色中你知道了什么?
(補(bǔ)充板書：極多)
(三)想象：
火燒云還可能有哪些顏色?
(四)全班一起有感情地朗讀這一自然段。
3、朗誦課文4～7自然段
(一)說(shuō)說(shuō)自己的眼前仿佛看到了什么?
(二)這幾段話是在寫火燒云還是在寫動(dòng)物?為什么?
(板書：形狀豐富)
4、全班齊讀(體會(huì)火燒云的多變)。
你們真會(huì)思考!你瞧，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了!一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間能多細(xì)心地觀察大自然，相信你們會(huì)有豐富的收獲。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝!
板書：
火燒云
顏色一會(huì)兒……一會(huì)兒……
一會(huì)兒……一會(huì)兒……
變化
馬：
形狀狗：
獅子：
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇二十二
(一)說(shuō)教材內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角第二部分。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，等量代換是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中本學(xué)段的具體要求，本節(jié)教材內(nèi)容是通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校“三環(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確說(shuō)出用等量代換解決問(wèn)題的方法。
2、我能正確地運(yùn)用等量代換的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、我能至少說(shuō)出一個(gè)自己敬佩的人。
(四)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用等量代換解決問(wèn)題的方法。
難點(diǎn)是：正確地運(yùn)用等量代換的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇一
“讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中春天的樣子，以及對(duì)春天所寄寓的感情?！币源苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備。同時(shí)展示課件，配以春天的影像及音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情，進(jìn)入到春的回味和想像之中。
(二)整體感知課文。
第一，通過(guò)教師富有情感的朗讀和多媒體課件的配合，在學(xué)生頭腦中描繪出春天的景象，而課件文字的背景畫面又暗示了該段文字的主題，情景交融，把學(xué)生帶入朱自清先生《春》的世界。
第二，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)以及自讀，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像對(duì)文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對(duì)春的感受和作者對(duì)春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(三)深入理解課文內(nèi)容。
第一，分小組討論六幅春天的畫面，并且給出“研討提示”，但學(xué)生的研討并不限于提示，允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，尊重體驗(yàn)的個(gè)體差異，不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，體驗(yàn)閱讀的過(guò)程和方法。在教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)景物特征詞語(yǔ)感悟春的美麗。如“春草圖”，通過(guò)“偷偷地”、“鉆”、“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)出春草嫩綠的特征;通過(guò)人的動(dòng)作“坐”、“躺”、“踢”、“滾”、“跑”、“捉”等詞語(yǔ)，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)對(duì)春草的喜愛(ài)。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變句分析，如比較“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”和“小草從土里長(zhǎng)出來(lái)”，以此體會(huì)“偷偷地”表現(xiàn)出小草不經(jīng)意破土而出，而帶給人們的喜悅;“鉆”表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第二，全班共同研討開(kāi)頭和結(jié)尾。讓學(xué)生了解簡(jiǎn)潔有力的開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)點(diǎn)題、揭示主旨、升華主題的作用;了解擬人、排比、比喻等手法在傳情達(dá)意、增加文章感染力方面的作用。
第三，帶著對(duì)文章的深入理解進(jìn)行朗讀，并勾畫出所喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并仿寫一個(gè)。讓學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(四)教學(xué)小結(jié)。
學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：1、要選取有代表性的景物;2、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前;3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過(guò)直接抒情把這種感情表達(dá)出來(lái);4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。
感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對(duì)文章的體驗(yàn)和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇二
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過(guò)認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)亞運(yùn)會(huì)精彩瞬間與獎(jiǎng)牌引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識(shí)遷移，以舊帶新。
對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過(guò)程自然，順暢，讓學(xué)習(xí)新課變成是對(duì)已有知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下就學(xué)會(huì)新知識(shí)。
3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)。
教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問(wèn)，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問(wèn)題的答案。
五、學(xué)法。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇三
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇四
2、污水、純凈水、湖水、自來(lái)水的區(qū)別。
3、講解自來(lái)水廠的凈水過(guò)程。
(二)凈水的方法。
1，除不溶性雜質(zhì)的方法。
1)、靜置沉淀。
2)、吸附沉淀。
3)、過(guò)濾。
實(shí)驗(yàn)探究：
1)除可溶性雜質(zhì)的方法。
2)如何區(qū)別硬水與軟水。
3)演示實(shí)驗(yàn)---蒸餾。
(三)練習(xí)鞏固。
想一想：有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉(可溶)，還具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其成分作了“簡(jiǎn)化”)，將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問(wèn)：
(l)采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙?
(2)用什么物質(zhì)，可除去污水的臭味?
說(shuō)一說(shuō)：某山區(qū)在梅雨季節(jié)會(huì)出現(xiàn)山洪暴發(fā)，給山區(qū)人民的生活用水帶來(lái)困難，請(qǐng)你運(yùn)用已有的化學(xué)知識(shí)和必備的化學(xué)藥品，幫助山區(qū)人民設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，以獲得清潔衛(wèi)生的飲用水。
(四)課后作業(yè)。
獨(dú)立完成本課后習(xí)題。
(五)課后動(dòng)手。
自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。
五：教學(xué)反思：
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇五
百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。
寫法：2.5%讀法：百分之十點(diǎn)五。
300%百分之三百。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)。
既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個(gè)數(shù)量之間的。
也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。
(這樣的板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡(jiǎn)潔美。把知識(shí)的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象)。
最后送學(xué)生一句話：成功=99%的勤奮+1%的。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇六
用多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物帶給了我們無(wú)限的樂(lè)趣，正如有的同學(xué)說(shuō)的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂(lè)與傷悲。
(二)整體感知：
1.點(diǎn)名朗讀課文，要求學(xué)生勾畫生字詞，根據(jù)課文理解詞語(yǔ)含義。
2.檢查預(yù)習(xí)，用幻燈片展示生字和解詞，要求學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生積極性，掃除文字障礙。
3.在此瀏覽課文，在課文中標(biāo)記幾只貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位的句子。
4.根據(jù)學(xué)生標(biāo)記的內(nèi)容，找不同組的幾個(gè)同學(xué)分別復(fù)述這幾只貓的故事，要求復(fù)述得簡(jiǎn)潔生動(dòng)。
(通過(guò)兩次不同的讀，特別是讓學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。
(三)品味感情。
學(xué)生自行朗讀，標(biāo)記抒情議論性語(yǔ)句，讓學(xué)生按小組完成這項(xiàng)工作，朗讀與評(píng)說(shuō)相結(jié)合，組內(nèi)同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
(四)感悟主題。
豐富的情感在娓娓道來(lái)的敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過(guò)朗讀、理解、品味喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感。
1.對(duì)揮舞大棒、妄下斷語(yǔ)的我，你想說(shuō)什么?
對(duì)“可憐的貓”你想說(shuō)什么?
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會(huì)有多種不同的理解，可讓各層次的學(xué)生都談一談，從而領(lǐng)會(huì)課文的主旨。
2.理解延伸。
人難免犯錯(cuò)誤，不管是有意的還是無(wú)心的，或多或少都會(huì)給別人帶來(lái)傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說(shuō)一說(shuō)。
(這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思想教育的目的)。
(五)總結(jié)課文。
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補(bǔ)充。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無(wú)窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體，請(qǐng)大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇七
本單元編選了《貓》、《鳥(niǎo)》、《動(dòng)物趣談》、《狼》等四篇描寫人類的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立。
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比的手法表達(dá)思想感情的寫法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，復(fù)述情節(jié)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛(ài)弱小的思想感情，交給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的處事原則。
3.學(xué)情分析。
本文故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡(jiǎn)單，符合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、生活交接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇八
掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。
【過(guò)程與方法】。
學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在交流、計(jì)算中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇九
古人云：“授之以魚，受用一時(shí)，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識(shí)。因此在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法，營(yíng)造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流合作。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化。
生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)，自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認(rèn)知過(guò)程。
六、板書設(shè)計(jì)。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十
尊敬的各位評(píng)委老師：
我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《我們的身體》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個(gè)器官及其功能，引導(dǎo)幼兒了解并愛(ài)護(hù)自己的身體，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活，進(jìn)行安全保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求，因此適合大班教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣。
2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能。
3.能力目標(biāo)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱及功能。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。
大班的幼兒好動(dòng)、好問(wèn)、好奇心強(qiáng)。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會(huì)借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過(guò)“分角色，說(shuō)身體”的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的主體地位，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱及其功能，針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來(lái)開(kāi)展，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體。
導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體，達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
下面是活動(dòng)的基本部分，包括四個(gè)部分：認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，想一想，編一編。
首先認(rèn)一認(rèn)，我會(huì)展示一幅人體掛圖，然后指幾個(gè)常見(jiàn)部位依次向?qū)W生提問(wèn)：“大家看一看，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體。
再是說(shuō)一說(shuō)。我先向大家提問(wèn)：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答，對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活，學(xué)習(xí)常見(jiàn)部位的基本功能，再通過(guò)觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三步是想一想。鼓勵(lì)幼兒多問(wèn)多想，通過(guò)提問(wèn)“為什么有人會(huì)戴眼鏡，又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛(ài)護(hù)身體的行為習(xí)慣。
最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來(lái)看書的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演，對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱及功能。
下面是活動(dòng)的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng)，我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分，通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們，這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸。
好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
我的說(shuō)課完畢，謝謝!
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十一
1、知識(shí)與技能：
了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別;認(rèn)識(shí)吸附，沉淀，過(guò)濾與蒸餾等凈化水的方法。
2、過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做過(guò)濾的實(shí)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
目標(biāo)重點(diǎn)：硬水與軟水的區(qū)別，過(guò)濾與蒸餾等凈化水的方法。
目標(biāo)難點(diǎn)：吸附和過(guò)濾等的操作技巧。
有了教學(xué)目標(biāo)作綱領(lǐng)，還要有好的教學(xué)方法，它是上好一堂課的關(guān)鍵，于是我采用了如下的教學(xué)方法。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十二
新課標(biāo)對(duì)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位”本單元教學(xué)要求有：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。又根據(jù)文本特點(diǎn)及學(xué)情，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為：
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：積累文言詞句，熟讀成誦;了解“銘”的特點(diǎn);學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
2、過(guò)程與方法：誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法;自主合作探究，體會(huì)作者的節(jié)操情趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，確立高尚的志趣追求。
(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞句，熟讀成誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫法;體會(huì)作者的節(jié)操情趣，確立高尚的志趣追求。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十三
(一)課前預(yù)習(xí)：熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡(luò)。
(二)導(dǎo)入新課：(5分鐘)電腦播放一些人們?cè)陂喿x知識(shí)的圖片，以學(xué)生為主。(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)直觀我們生活當(dāng)中所看不到的一面，讓學(xué)生對(duì)讀書有一種新的認(rèn)識(shí))教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課。(板書：作者、課題)是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開(kāi)發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無(wú)與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，沒(méi)有書的生活將黯然失色，沒(méi)有書的人生將會(huì)孤苦寂寞，那么，生活中真的沒(méi)有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦?我們今天來(lái)體驗(yàn)林海音的竊讀經(jīng)歷。(設(shè)計(jì)意圖：從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本。)。
(三)、整體感知(10分鐘)全體朗讀全文，找找“我”是用怎樣的方法來(lái)“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來(lái)。(過(guò)渡語(yǔ)：好的，下面請(qǐng)大家一起朗讀一遍全文，找找看“我”究竟是怎樣竊讀的呢?并試著用一兩句話概括。四人小組交流。學(xué)生找出經(jīng)典語(yǔ)句，教師用課件播放出來(lái))(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件更能引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望;更能在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法;更能受到熱愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。)我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去(第3段)我像一匹餓狼，貪婪地讀著(第4段)一本書要到幾家書店才能讀完(第5段)貼在一個(gè)大人的身邊(第6段)以雨天避雨為借口(第7段)饑腸轆轆(第總結(jié)：作者童年時(shí)代真是煞費(fèi)苦心，想方設(shè)法地去閱讀那些名著。
(四)、品讀賞析(15分鐘)(過(guò)渡：通過(guò)剛才的概括大家知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來(lái)“竊讀”。那么有誰(shuí)能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時(shí)心情的語(yǔ)句呢?“我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味!”)。
1、圈劃出描寫竊讀時(shí)心理活動(dòng)、動(dòng)作等詞語(yǔ)或語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單談?wù)勀愕捏w會(huì)。追問(wèn)：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂(lè)和恐懼的?請(qǐng)大家從心理描寫和動(dòng)作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)朗讀。(在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的體會(huì)之后請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀。)速讀課文，思考：
(1)“竊”的含義——偷偷的;。
(2)“讀”的心理——懼怕;。
(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?
“我”竊讀時(shí)候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動(dòng)魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動(dòng)曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運(yùn)用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。(思考用課件顯示，這是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重講解。利用課件是為了更凸出、詳細(xì)地讓學(xué)生加深理解)。
2、在你們的眼睛里、在你們的心目中，這是一個(gè)怎樣的學(xué)生呢?(小組交流)答：“一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生”，求知欲望強(qiáng)烈、卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不起書，只能無(wú)可奈何地到書店里“竊讀”。小結(jié)：出于對(duì)知識(shí)的渴望，作者渴望讀書，由于家境的貧寒，作者無(wú)力購(gòu)書，所以只好——我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺(jué)得很愜意愉悅，但是，作者讀書時(shí)的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒(méi)有體會(huì)過(guò)的，那么，我們?cè)俅紊钊胛谋?，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話。(課件出示：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”)。
(2)指出：我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。
(八)板書設(shè)計(jì)、提綱挈領(lǐng)。
板書是直觀教學(xué)的組成部分，我把本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：放學(xué)回家時(shí)到書店看書的經(jīng)過(guò)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行概括，使板書達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)也一目了然。放學(xué)之后——匆匆趕回書店貪婪地讀著藏身于大人之中感受獨(dú)特竊讀的經(jīng)歷借雨天讀書饑腸轆轆經(jīng)歷艱辛于懼怕吞下所有的智慧滋味復(fù)雜收獲知識(shí)和快樂(lè)夜晚降臨---離開(kāi)書店《竊讀記》課后反思：這是學(xué)生第一次在遠(yuǎn)程教育接收室里上語(yǔ)文課，換了個(gè)教室，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是接觸了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，多媒體資源可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更有情趣，更有滋味。
在這堂課中，我三次運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)。一是導(dǎo)入新課用課件，用網(wǎng)上下載圖片引導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)們感受、直觀我們生活當(dāng)中所看不到的一面，讓學(xué)生對(duì)讀書有一種新的認(rèn)識(shí)，從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本;二是本文的著重點(diǎn)語(yǔ)句用課件，通過(guò)課件更能引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望;更能在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法;更能受到熱愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣;三是思考用課件顯示，這是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重講解。利用課件是為了更凸出、詳細(xì)地讓學(xué)生加深理解課堂上，教師只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間里使學(xué)生看到清晰的畫面、逼真的錄像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)……避免教師動(dòng)手操作教具時(shí)的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
一節(jié)課中，我們既完成了經(jīng)典語(yǔ)句的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)句評(píng)析和作者其他作品的欣賞。在這一堂中，通過(guò)電腦熒屏上畫面的展現(xiàn)和變換，使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，激發(fā)了深入思考的積極性，拓寬了思維的閘門，既抓住了線索，又欣賞了畫面，也充分感知了文中所描繪的情景，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)。利用電教媒體輔助教學(xué)，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，為學(xué)生思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生的潛能得以更好地開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到充分發(fā)展，從而對(duì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力起到極好的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)作為一種多媒體教學(xué)手段，提供了傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法比擬的龐大資源，極大地豐富了教學(xué)情境;同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文課更有利于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的一生打下良好的基礎(chǔ)。但網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)相整合仍然是我們需要長(zhǎng)期研究探討的重要課題，到底怎么做才能讓網(wǎng)絡(luò)真正地、有效地、扎實(shí)地為學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳌？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)效果。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十四
本著我?！叭h(huán)雙效”課堂教學(xué)模式構(gòu)建中“先學(xué)后教、學(xué)學(xué)定教的理念，為達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
利用蹺蹺板、鵝、鴨、雞比體重的情境導(dǎo)入新課題、并板書。
(新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，因此，我創(chuàng)設(shè)以上的情境，真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計(jì)意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備和感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。)。
(二)自主學(xué)習(xí)(兩個(gè)問(wèn)題)。
學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真思考后，先獨(dú)立完成，不能解決的和同桌合作完成，和同桌合作不能解決的小組合作完成。
1、學(xué)習(xí)課本第109頁(yè)例2，解決下面的問(wèn)題。
(1)在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
1個(gè)西瓜=()千克()個(gè)蘋果=1千克。
(2)幾個(gè)蘋果和1個(gè)西瓜同樣重?
2、6根胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜，9個(gè)大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜?(練習(xí)二十四第3題、合作學(xué)習(xí))。
學(xué)習(xí)提示：(1)找出1個(gè)大蘿卜=()根胡蘿卜1棵大白菜=()個(gè)大蘿卜。
(2)思考1棵大白菜=()個(gè)根胡蘿卜。
(3)計(jì)算“6棵大白菜換多少根胡蘿卜?”
3、講《曹沖稱象》的故事，課件出示:(1)《曹沖稱象》故事中稱象的過(guò)程，直觀感受用石頭的重量代換大象的體重，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)曹沖的敬佩之情。(2)“司馬光砸缸、匡衡鑿壁偷光、(包拯)包青天、愛(ài)迪生、司馬遷的圖片”，介紹每個(gè)人的事跡，要求學(xué)生記住一個(gè)自己敬佩的人，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。
(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能對(duì)這一理念作出較好的詮釋。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)、解惑。把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后進(jìn)行展示交流，體現(xiàn)我校“三環(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的理念。)。
(三)課堂檢測(cè)。
1、課本第109頁(yè)“做一做”。直接運(yùn)用等量代換方法解決問(wèn)題。
2、練習(xí)二十四第4題。2只鴨=1只鵝4只雞2只鵝。
一只雞和一只鴨,誰(shuí)重一些?
3、(1)1個(gè)三角形+1個(gè)正方形=240。
1個(gè)三角形=1個(gè)正方形+1個(gè)正方形+1個(gè)正方形。
1個(gè)三角形=?1個(gè)正方=?
(2)你能說(shuō)出一個(gè)自己敬佩人嗎?
(設(shè)計(jì)的三類練習(xí)，層層深入，我充分相信學(xué)生的潛力，利用所學(xué)方法解決中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子”，不要只停留在一個(gè)思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，這樣的設(shè)計(jì)，是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律同的，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了課堂的德育實(shí)效性。)。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十五
《鹽類的水解》是魯科版高中化學(xué)選修4第3章第2節(jié)的內(nèi)容。第二課時(shí)從“活動(dòng)探究”出發(fā)探究了鹽溶液的酸堿性，分析溶液中微粒之間的相互作用。以醋酸鈉、氯化銨溶液為例，說(shuō)明了鹽類水解的原理，總結(jié)了鹽類水解的規(guī)律。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理，提高分析解決問(wèn)題的能力與合作交流意識(shí)。
(過(guò)渡：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)。
學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)電離的相關(guān)知識(shí)，在初中學(xué)習(xí)碳酸鈉的相關(guān)性質(zhì)時(shí)就已經(jīng)知道了鹽溶液并不一定都是呈現(xiàn)中性的，為本節(jié)課學(xué)習(xí)鹽類的水解原理奠定了基礎(chǔ)。因此在開(kāi)展本節(jié)課的授課時(shí)，我會(huì)基于學(xué)生的原有認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生參與原理的獲取過(guò)程，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)的方法。
(過(guò)渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：)。
1.能夠結(jié)合醋酸鈉、氯化銨的水解說(shuō)明鹽類水解的原理;結(jié)合鹽類水解的規(guī)律分析鹽溶液的酸堿性。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鹽溶液的酸堿性，分析鹽溶液并不呈現(xiàn)中性的原因，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，分析解決問(wèn)題的能力有所提高。
3.在探究中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)探究化學(xué)原理的奇妙。
(過(guò)渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的重難點(diǎn)：)。
【重點(diǎn)】鹽類水解的原理。
【難點(diǎn)】鹽類水解的規(guī)律。
(過(guò)渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)方法。)。
講授法、小組合作探究法。
(過(guò)渡：我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的原有認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理、新技能做好引子和鋪墊。因此在這里，我會(huì)采用如下的導(dǎo)入方式：
我會(huì)提問(wèn)學(xué)生酸堿鹽的水溶液的酸堿性用ph值應(yīng)該如何來(lái)表示，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為鹽溶液的ph=7，也有的學(xué)生會(huì)結(jié)合初中所學(xué)的碳酸鈉的性質(zhì)想到鹽溶液的ph不一定等于7。由此我會(huì)提出問(wèn)題：鹽溶液都的酸堿性到底是怎樣的?為什么有的鹽溶液不是呈中性的?從而引入本節(jié)新課《鹽類的水解》。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十六
本節(jié)選自于蘇教版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課第1課時(shí)。本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分“新聞發(fā)布會(huì)”，主要是讓學(xué)生展示搜集到的中國(guó)制造的產(chǎn)品;第二部分是：走向世界的“中國(guó)制造”;通過(guò)兩個(gè)案例說(shuō)明中國(guó)制造正在走向世界。最后一部分是身邊的進(jìn)口貨。教材這樣編寫主要是通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
六年級(jí)的學(xué)生處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我們生活在一個(gè)地球村。知道了全世界各國(guó)之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立全球化的理念，正確對(duì)待外來(lái)文化和商品的正確態(tài)度。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提高收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系。
初步形成經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。
為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我將指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：談話的內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)又緊扣教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)問(wèn)還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望，快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
接下來(lái)是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學(xué)法、合作探究法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“中國(guó)制造”正在走向世界舞臺(tái)的中心。
1.新聞發(fā)布會(huì)。
第一步，學(xué)生分別走上講臺(tái)，展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。
第二步，臺(tái)下同學(xué)做小記者，簡(jiǎn)要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。
你還知道中國(guó)制造的哪些產(chǎn)品的產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位?
教師講解國(guó)表的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生試著畫一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標(biāo)自擬。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)制造的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)。
2.走向世界的中國(guó)制造。
第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“madeinchina”的產(chǎn)品在國(guó)外的銷售情況。
(1)出示南非地圖。了解南非與中國(guó)的距離。
(2)2010年在這兒舉行了轟動(dòng)全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來(lái)參觀一下場(chǎng)內(nèi)外。
難怪別人說(shuō)中國(guó)足球隊(duì)沒(méi)進(jìn)南非世界杯，可中國(guó)制造卻在南非世界杯上狠狠地贏了一把。
第二步我們來(lái)思考，僅僅只有南非有我們的“madeinchina”嗎?(不是，還有很多，如，美國(guó)、日本、法國(guó)……)。
(出示地圖)是的，“madeinchina”遍布世界各地。
第三步請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本第17頁(yè)《我在美國(guó)逛超市》，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
同桌之間交流，你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想?
(老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來(lái)快速增長(zhǎng)，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)居民收入低，市場(chǎng)物資匱乏的狀況，姨媽從國(guó)內(nèi)買東西帶往國(guó)外，反映的是國(guó)內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國(guó)市場(chǎng)相同或相近并且價(jià)格低廉。)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們可以在越來(lái)越多的國(guó)家看到中國(guó)制造的產(chǎn)品。
3.我身邊的進(jìn)口貨。
第一步，教師出示幾件來(lái)自其他國(guó)家的物品。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到中國(guó)貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。
學(xué)生整理產(chǎn)自其他國(guó)家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報(bào)告。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手整理，可以引發(fā)學(xué)生們的思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維。
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學(xué)們以小組為單位，寫一份關(guān)于“走向世界的中國(guó)制造”的調(diào)查報(bào)告，包括中國(guó)制造的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)小組調(diào)查報(bào)告，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力。
我的板書設(shè)計(jì)本著直觀、簡(jiǎn)潔的原則，利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：
“中國(guó)制造”走向世界。
一、新聞發(fā)布會(huì)。
二、走向世界的“中國(guó)制造”
三、我身邊的進(jìn)口貨。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十七
尊敬的各位專家、評(píng)委，大家下午好，我是安陽(yáng)師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師，今天我說(shuō)課的題目是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。下面我將通過(guò)“說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思”6個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
在教學(xué)過(guò)程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國(guó)原子能出版社出版，2012年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對(duì)實(shí)際應(yīng)用，每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的理論知識(shí)是學(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件，以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線，以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么？”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
二、展示作品、導(dǎo)入新課。
在講授新課的過(guò)程中，應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。另外，還要重視教材中的疑問(wèn)，并適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
四、實(shí)踐操作。
根據(jù)前面所講的理論知識(shí)，讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作，最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作，完成課堂操作要求。
五、布置作業(yè)。
將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說(shuō)教學(xué)反思。
授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我會(huì)根據(jù)學(xué)生能力，適時(shí)地對(duì)他們加以組織調(diào)控，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自主探究，完成任務(wù)后再讓他們開(kāi)展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而促使學(xué)生對(duì)文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位專家和評(píng)委！
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十八
1、教材地位及特點(diǎn)《竊讀》是臺(tái)灣女作家林海音的作品。課文通過(guò)描述小時(shí)候在書店竊讀的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望和“竊讀”的心路歷程。這一組都是關(guān)于讀書的課文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者思想感情，營(yíng)造讀書的氛圍，體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣。編者將這篇文章排在本冊(cè)第一組第一篇與這篇課文的特點(diǎn)是密不可分的。作者善用內(nèi)心獨(dú)白描繪心境，如“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店里開(kāi)心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂(lè)，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。如，“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊了”等等。選擇這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望;二是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法;三是受到熱愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)圈劃描寫心理活動(dòng)、動(dòng)作的語(yǔ)句，揣摩人物思想情感變化，理解并且學(xué)習(xí)主人公不怕困難、勤于讀書的精神。
(2)、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫方法寫人記事。
(3)、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)主人公熱愛(ài)讀書、渴求知識(shí)的精神。培養(yǎng)熱愛(ài)讀書的習(xí)慣。
(4)、教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言(動(dòng)作、神態(tài)等描寫)，感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化，體味竊讀的滋味。
(5)、教學(xué)難點(diǎn)：比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，體會(huì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大;也是讀書長(zhǎng)大!”的深刻含義。我所任教的這個(gè)班今年是周邊幾個(gè)村小合并而成，情況比較復(fù)雜，還好大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中幾乎沒(méi)有藏書，所以沒(méi)有多少課外閱讀的體驗(yàn)，語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，他們能夠體會(huì)到作者的閱讀快樂(lè)，感受到書本的魅力，提高閱讀的興趣就可以了。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇十九
各位專家老師：
下午好！
我是16號(hào)xxx，我本科和研究生均畢業(yè)于xxx，xx專業(yè)，現(xiàn)任教于xxxx。擔(dān)任《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》的教學(xué)，這些課是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。今天要說(shuō)課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節(jié)：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過(guò)教材分析，學(xué)生情況，教學(xué)目標(biāo)，教法和學(xué)法分析和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版，該書作為這門課程的經(jīng)典教材，被國(guó)內(nèi)眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，他的任務(wù)是探索人體生命活動(dòng)的跡象、過(guò)程、規(guī)律、機(jī)制、影響因素，以及人體生命活動(dòng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門類各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，只有掌握了正常，才能認(rèn)識(shí)異常（疾?。１竟?jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ)，并將以此為基礎(chǔ)延伸學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等，因此本節(jié)課起到一個(gè)承前啟后的作用。為將來(lái)學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準(zhǔn)備。
下面來(lái)說(shuō)一下學(xué)生情況，我根據(jù)學(xué)生的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，邏輯思維能力不強(qiáng)，不能充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，和好奇心強(qiáng)，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點(diǎn)，憑借在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程，從而制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
主要分為三點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能，掌握尿的生成過(guò)程和排出過(guò)程，能夠運(yùn)用生理學(xué)知識(shí)分析臨床病例。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象、概括，建構(gòu)腎的功能性概念，并通過(guò)功能機(jī)制準(zhǔn)確運(yùn)用到病人生命體征變化中來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德，高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。
通過(guò)對(duì)教材的理解，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、本科的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握。
（1）腎的功能結(jié)構(gòu)；
（2）球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能；
（3）腎血液供應(yīng)的特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。
根據(jù)是：只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu)，才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運(yùn)行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的分類及其區(qū)別；腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
依據(jù)：結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學(xué)生之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)講授新課。以問(wèn)題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu)，最新的理論發(fā)展，臨床實(shí)踐和日常生活等，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。
1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。
2、集體討論：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生集體和分組討論，促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新（2min）：
從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的知識(shí)體系出發(fā)，復(fù)習(xí)什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)別，引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進(jìn)而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu)，腎由哪幾部分組成。
2、導(dǎo)入新課，以常見(jiàn)臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣（3min）。
3、講授新課（35min）：
（1）學(xué)習(xí)腎單位的分類，功能，結(jié)構(gòu)區(qū)別。
（2）學(xué)習(xí)球旁小體的組成及各組分生理功能。
（3）濾過(guò)膜的結(jié)構(gòu)及其作用機(jī)制。
（4）腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
（5）腎的血流量特點(diǎn)及血流量的調(diào)節(jié)方式。
4、提出問(wèn)題，探索新知（5min）：設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生討論。
（1）醫(yī)生為什么通過(guò)一個(gè)單子一些數(shù)據(jù)判斷一個(gè)病人的腎臟是否有疾病？病變位置在哪？
（2）血液流經(jīng)一個(gè)腎單位過(guò)程中發(fā)生那些變化？
（3）為什么正常人尿中沒(méi)有血細(xì)胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請(qǐng)學(xué)生分組討論后選代表回答。
5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題（5min）。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu)，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構(gòu)造；濾過(guò)膜的作用原理；腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)（只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié)）；腎的血流量特點(diǎn)以及調(diào)節(jié)方式，希望大家課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課我們?cè)俟餐接懞蛯W(xué)習(xí)腎小球的濾過(guò)功能。
各位評(píng)測(cè)專家，本節(jié)課我根據(jù)大一學(xué)生心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇二十
各位老師好：
我是來(lái)自xx院的教師xx，我的專業(yè)是xxxx，主講xxxxx這門課程。今天我說(shuō)課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》（板書）。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)程序這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。懇請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熍u(píng)指正！
xx學(xué)是xx專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學(xué)生理解勞動(dòng)力的需求和供給行為，掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際我選用的教材是由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的，xx教授主編的xx。
第六章人力資本投資是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中不可或缺的一部分，而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，本課時(shí)確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
第一，知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型，理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬，掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
第二，能力目標(biāo)。通過(guò)對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
第三，情感目標(biāo)。提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對(duì)明確的教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，教學(xué)難點(diǎn)是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動(dòng)力市場(chǎng)上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。
為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來(lái)講授新課。
運(yùn)用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。
運(yùn)用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨(dú)立思考的能力。
學(xué)生通過(guò)前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運(yùn)用勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)思維分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會(huì)生活，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”提高到“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”的高度上來(lái)，以達(dá)到不需要教的目的。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過(guò)這些方法的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來(lái)導(dǎo)入新課，通過(guò)對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，講授新課。
開(kāi)門見(jiàn)山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進(jìn)而通過(guò)導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？”設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？”等一系列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進(jìn)行分析思考，并通過(guò)多媒體教學(xué)對(duì)在職培訓(xùn)進(jìn)行成本收益歸屬分析，最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論，順利攻克本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)思考。簡(jiǎn)單扼要的進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對(duì)開(kāi)篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)”的進(jìn)行思考分析，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)，布置課后思考題。
最后我來(lái)說(shuō)下板書設(shè)計(jì)，好的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了、邏輯性強(qiáng)、構(gòu)思嚴(yán)密，我的板書設(shè)計(jì)如下：
在職培訓(xùn)投資。
一、在職培訓(xùn)。
1、概念。
2、類型。
二、成本收益歸屬。
三、有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。
1、在職培訓(xùn)對(duì)員工和企業(yè)行為的影響。
2、在職培訓(xùn)數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系：正相關(guān)。
3、在職培訓(xùn)與眾生工資性報(bào)酬曲線：隨年齡的增長(zhǎng)不斷提高。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師!
第三節(jié)在職培訓(xùn)投資。
一、教學(xué)目的與要求。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握在職培訓(xùn)的概念及類型，在職培訓(xùn)的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點(diǎn)推論。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析，提高學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)知識(shí)的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)投資的重視，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
2、難點(diǎn)：在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。
三、教學(xué)方法與手段：
講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。
四、學(xué)時(shí)分配：講授學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，實(shí)踐學(xué)時(shí)0學(xué)時(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
提出以下復(fù)習(xí)思考題，請(qǐng)學(xué)生回顧思考上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)人力資本理論的知識(shí)，進(jìn)而引出學(xué)生對(duì)在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
1、什么是人力資本投資理論？
2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策？
3、高等教育投資的決策如何做出？
環(huán)節(jié)二：講授新課。
一、在職培訓(xùn)及其基本類型劃分。
（一）概念。
在職培訓(xùn)（on-job-training，ojt），又稱“工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)”，指對(duì)已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動(dòng)的各類人員進(jìn)行的再教育活動(dòng)。
（二）類型（問(wèn)題：你能舉出一些一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的例子嗎？）。
1、一般在職培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱一般培訓(xùn))。
2、特殊在職培訓(xùn)(簡(jiǎn)稱特殊培訓(xùn))。
一般培訓(xùn)，是指通過(guò)在職培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值，而且能夠提高受訓(xùn)者到其他雇主或組織中去工作時(shí)的生產(chǎn)率。
特殊培訓(xùn)則相反，通過(guò)這種培訓(xùn)所形成的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)只對(duì)提供培訓(xùn)的雇主有效，他們?cè)谶@一過(guò)程中所得到的人力資本對(duì)于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值的。
一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的主要區(qū)別在于，員工通過(guò)在職培訓(xùn)所學(xué)的技能和經(jīng)驗(yàn)除了對(duì)于向他們提供培訓(xùn)的雇主有價(jià)值之外，對(duì)于其他未提供培訓(xùn)的雇主、組織是否同樣有價(jià)值。
二、在職培訓(xùn)的成本與收益及其歸屬。
案例導(dǎo)入：企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)？
某家中外合資的航空企業(yè)，現(xiàn)有248名員工，其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強(qiáng)，人才市場(chǎng)供應(yīng)量少，因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個(gè)月到七個(gè)月的培訓(xùn)。
兩年之后，公司在對(duì)員工流失狀況進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，在所有因個(gè)人發(fā)展原因離職的員工中，有72%的員工來(lái)自這批曾接受過(guò)海外培訓(xùn)的員工！而且這些離職員工平均為公司服務(wù)的時(shí)間僅為23個(gè)月（含培訓(xùn)時(shí)間）！
公司對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯(cuò)了嗎？為什么對(duì)員工投入的培訓(xùn)越多，員工的離職率越高？培訓(xùn)真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？這些問(wèn)題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
（一）在職培訓(xùn)的成本與收益。
在職培訓(xùn)的成本主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，與在職訓(xùn)有關(guān)的一些直接成本。其次，受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機(jī)，最后是利用機(jī)器或有經(jīng)驗(yàn)的資深員工從事培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本。
在職培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益，最主要的是表現(xiàn)為受訓(xùn)者的生產(chǎn)率提高方面，具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面，這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤(rùn)增長(zhǎng)。
（二）在職培訓(xùn)的成本收益歸屬（教學(xué)難點(diǎn)）。
很顯然，由于一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間存在重要差別，所以在這兩種培訓(xùn)的成本和收益問(wèn)題上，也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費(fèi)呢？下面我們分別就這兩種在職培訓(xùn)類型進(jìn)行分析，來(lái)確定企業(yè)在職培訓(xùn)投資的成本與收益分?jǐn)倷C(jī)制。請(qǐng)同學(xué)們思考討論以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、一般培訓(xùn)的成本收益歸屬。
一般培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)雇主同樣有用，無(wú)論勞動(dòng)者流動(dòng)到哪都能給他們帶來(lái)收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的一般培訓(xùn)，員工自身通常是對(duì)這種投資最積極的人，最有效率的做法是員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本，并享有培訓(xùn)收益。
員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的方式并不一定采取直接付費(fèi)的形式，而是可以通過(guò)下面這種方式來(lái)承擔(dān)培訓(xùn)的成本，同時(shí)獲得培訓(xùn)的收益：即員工在接受培訓(xùn)期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對(duì)應(yīng)的較低水平的工資率（低于不接受培訓(xùn)時(shí)的市場(chǎng)工資率），同時(shí)在培訓(xùn)之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對(duì)應(yīng)的較高水平的工資率（高于不接受培訓(xùn)情況下可能獲得的市場(chǎng)工資率）。
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇二十一
各位老師好：
今天我說(shuō)課的課題是《火燒云》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章，作者采用動(dòng)、靜結(jié)合的手法，向我們描繪了晚飯過(guò)后，火燒云從火燒到消失的過(guò)程中顏色和形狀的變化，使景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。《火燒云》是人教版必修教材第一單元第四個(gè)課題?！盎馃啤笔菍W(xué)生熟悉卻不太了解，見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。這很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)四年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：
一是學(xué)會(huì)本課生字新詞;
二是引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面，理解課文內(nèi)容。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物和生動(dòng)描寫的方法，以及豐富的想象力養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
一是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
二是有感情的朗讀課文。
本著火燒云新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解課文火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?BR> 為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，宜將情景教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與多媒體設(shè)備，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)上，我始終遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主探究為主線”的原則。以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
師：天空中的彩虹是美麗的，大自然這位大魔術(shù)師帶來(lái)的火燒云這一景象又使多少人陶醉其中。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽(yáng)西下，那火燒云的瑰麗情景。(板書：火燒云)
1、學(xué)生欣賞圖片。
2、學(xué)生談感受。
3、引入新課：《火燒云》，要求學(xué)生齊讀課題。(板書課題)
1、自由朗讀課文：劃分自然段，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀詞語(yǔ)。
3、默讀課文并思考：跟隨作者的目光，你看到了什么?
1、齊讀1、2自然段，學(xué)生思考：
(一)什么叫“火燒云”呢?請(qǐng)從課文中找出一句話來(lái)回答。
a這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)?(學(xué)生讀)
b誰(shuí)來(lái)談一談為什么“燒”字用得好呢?
火燒云上來(lái)了，就像是天空中著了一場(chǎng)大火。著火的時(shí)候，火勢(shì)特別大，特別猛。從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來(lái)時(shí)一定很快、很有氣勢(shì)。
學(xué)生朗讀這句話。
(二)火燒云上來(lái)后，地面上發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
想象一下：
(三)地面上還有哪些事物發(fā)生了怎樣的變化?
2、自由朗讀第三自然段，思考：
(一)這一段寫了火燒云的什么變化?把描寫火燒云變化的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)。
(隨機(jī)板書：顏色)
(二)從這么多的顏色中你知道了什么?
(補(bǔ)充板書：極多)
(三)想象：
火燒云還可能有哪些顏色?
(四)全班一起有感情地朗讀這一自然段。
3、朗誦課文4～7自然段
(一)說(shuō)說(shuō)自己的眼前仿佛看到了什么?
(二)這幾段話是在寫火燒云還是在寫動(dòng)物?為什么?
(板書：形狀豐富)
4、全班齊讀(體會(huì)火燒云的多變)。
你們真會(huì)思考!你瞧，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了!一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間能多細(xì)心地觀察大自然，相信你們會(huì)有豐富的收獲。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝!
板書：
火燒云
顏色一會(huì)兒……一會(huì)兒……
一會(huì)兒……一會(huì)兒……
變化
馬：
形狀狗：
獅子：
教師資格證面試化學(xué)說(shuō)課稿水的凈化篇二十二
(一)說(shuō)教材內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角第二部分。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，等量代換是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中本學(xué)段的具體要求，本節(jié)教材內(nèi)容是通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校“三環(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確說(shuō)出用等量代換解決問(wèn)題的方法。
2、我能正確地運(yùn)用等量代換的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、我能至少說(shuō)出一個(gè)自己敬佩的人。
(四)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用等量代換解決問(wèn)題的方法。
難點(diǎn)是：正確地運(yùn)用等量代換的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。