教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種計(jì)劃性文件。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的趣味性和吸引力?，F(xiàn)在是教案展示的時(shí)間了！請(qǐng)大家一起來看看這些優(yōu)秀教案的分享。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇一
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1．了解曹雪芹其人及其生平思想。
2．了解《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。
3．了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。
(二)能力目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。
2．閱讀有關(guān)章節(jié)，力求較好地欣賞《紅樓夢(mèng)》這部偉大作品。
二、要點(diǎn)回放。
1．《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)的思想內(nèi)容。
(1)《訴肺腑》。
賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情婚姻悲劇是《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的主線。本文通過寶黛傾訴肺腑，吐露心聲，表明他們的愛情已經(jīng)成熟。
(2)《寶玉挨打》。
所寫的是《紅樓夢(mèng)》中的著名事件之一，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示男主人公的叛逆性格。
(3)《香菱學(xué)詩(shī)》。
以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。
(4)《抄檢大觀園》。
王夫人因下人在大觀園里拾到一個(gè)繡春囊而大發(fā)雷霆，質(zhì)問鳳姐，風(fēng)姐說出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的進(jìn)讒言，提議夜里到大觀園各處一一抄檢，通過描寫一系列活動(dòng)，表現(xiàn)了復(fù)雜的矛盾沖突，逆造了王熙風(fēng)、晴雯、探春等幾個(gè)有血有肉的人物形象。
抄檢大觀園是賈府內(nèi)部各種矛盾激化的結(jié)果，也是賈府由盛而衰的一個(gè)征兆。
2．分析有關(guān)章節(jié)中的人物形象。
賈政：懼怕忠順府，聽信讒言，易于動(dòng)怒，笞子時(shí)下手不知輕重，性格正統(tǒng)頑固。
賈寶玉：言談機(jī)敏，不善應(yīng)酬，矢志不移，性情溫潤(rùn)，善體貼少女，思想叛逆。
王夫人：善用心機(jī)，以退為進(jìn)。
王熙鳳：指揮若定，管家風(fēng)范。
林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同時(shí)又熱情實(shí)在，富于同情心，不虛偽，不做作。
晴雯：身份低微但性格堅(jiān)毅，不甘心庸俗的現(xiàn)狀，而發(fā)憤自強(qiáng)的女性形象，執(zhí)著精誠(chéng)，虛心求教，努力追求，不達(dá)目的決不休止。
3．領(lǐng)會(huì)所選章節(jié)的基本手法。
《訴肺腑》通過細(xì)膩的心理刻畫表現(xiàn)人物性格是其突出特點(diǎn)。
《寶玉挨打》情節(jié)聽跌宕起伏，錯(cuò)落有致。
《香菱學(xué)詩(shī)》筆墨飽蘸深情，人物栩栩如生，人情味很濃，立意新穎，章法新巧。
《抄檢大觀園》情節(jié)頗為曲折矛盾復(fù)雜。
三、方法指津。
本單元學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的四篇課文。學(xué)習(xí)這四篇課文，要投入感情，展開想象，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)世界；又要“跳出來”，客觀地評(píng)析它的思想成就、人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)。尤其要注意學(xué)習(xí)它的簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。同時(shí)，閱讀《語(yǔ)文讀本》中所選的《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的章節(jié)，最好課外閱讀《紅樓夢(mèng)》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。
四、考點(diǎn)例析。
[考點(diǎn)]。
1．鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。
2．評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
[例題]。
閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。
春夜洛城聞笛。
李白。
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?
[答案]“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
[分析]此題重點(diǎn)是考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力?？陀^世界中的一切具體的物象一旦進(jìn)入詩(shī)中，便成為具有強(qiáng)烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩(shī)的意象，這種現(xiàn)象，在美學(xué)理論中稱之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代襲下去成為一個(gè)民族的某種心理象征。自從“昔我往矣，楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后，“折柳”便成為人們送別親友的感情表達(dá)方式。自有“桃之夭夭，灼灼其華”對(duì)美好的比喻之后，“人面桃花相映紅”的詩(shī)繼而流行，“桃花”就成為美好事物的象征?？偸侵貜?fù)某種意象的蘊(yùn)涵，必造成閱讀者的反感，聰明的詩(shī)人總是在尋找著表達(dá)的新意，所以楊柳、桃花在不同的詩(shī)篇里呈現(xiàn)出各異的內(nèi)涵。例如，楊柳可以是依依惜別的感情寄托，但也可以因其報(bào)春的特征而勾引起少婦的閨思，甚至還能從它隨風(fēng)擺動(dòng)的形象發(fā)現(xiàn)某些與人格精神有關(guān)的蘊(yùn)涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕陽(yáng)或鮮血。所以詩(shī)的意象中雖然有一些出現(xiàn)頻率較高的自在的物象，但是它們的內(nèi)涵和指向則不應(yīng)受到限制和定位。
這首詩(shī)著重.寫作者的一種思鄉(xiāng)之情。作者的思鄉(xiāng)之情，從詩(shī)中看，又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它屬于漢樂府古曲，以古代離別往往從路邊折柳枝送別來抒寫離別行旅之苦，所以“折柳”寄托著惜別懷遠(yuǎn)之意。說“折柳”在詩(shī)中的地位實(shí)為重要，可見是有根據(jù)的評(píng)價(jià)。但鑒賞詩(shī)歌見仁見智是正?，F(xiàn)象，因此命題者沒有把這種評(píng)價(jià)絕對(duì)化，而是認(rèn)為是否同意“關(guān)鍵”之說，只要能自圓其說即可考慮給分。這種主觀性命題，更符合鑒賞的原則。
五、遷移訓(xùn)練。
閱讀下面的文章，完成1-5題。
波瀾，亦即情節(jié)波瀾，它是小說的縱向運(yùn)動(dòng)。對(duì)小說結(jié)構(gòu)的考察，亦應(yīng)包括對(duì)情節(jié)波瀾的考察。
總的說來，《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)推進(jìn)并非大波大瀾、大起大落，不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看，《紅樓夢(mèng)》是一部家庭瑣事小說，從風(fēng)格上看，它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫實(shí)小說，這決定了《紅樓夢(mèng)》的波瀾不驚。小說情節(jié)波瀾的基本面貌如此，而小說情節(jié)組織的匠心亦見于此。在碧波萬頃汩汩前行的駕馭中，在和風(fēng)細(xì)雨、柔波微瀾所蘊(yùn)含的刀奔箭突中，體現(xiàn)了作者非同尋常的藝術(shù)功力。
《紅樓夢(mèng)》是由無數(shù)瑣言碎語(yǔ)，無數(shù)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。它給讀者留下深刻印象的，也往往不是那些大是大非，而是微言謹(jǐn)行。而人物形象的塑造，也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進(jìn)行。深刻的矛盾總是蘊(yùn)藏在片言只語(yǔ)、舉手投足之中。且看第29回關(guān)于金麒麟的一段對(duì)話：
除去標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這段文字總共只有144宇，然而，這短短的144字卻寫了五個(gè)人物，并且個(gè)個(gè)性格鮮明入骨?？梢姟都t樓夢(mèng)》片言只語(yǔ)的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會(huì)那天因戲子事引發(fā)的一段描寫：
鳳姐笑道：“這個(gè)孩子扮上活像一個(gè)人，你們?cè)倏床怀鰜??！睂氣O心里也知道，便只一笑，不肯說。寶玉也猜著了，亦不敢說，史湘云接著笑道：“倒像林姐姐的模樣兒。”寶玉聽了，忙把湘云瞅了一眼，使個(gè)眼色。眾人卻都聽了這話，留神細(xì)看，都笑起來了，說：“果然不錯(cuò)?！币粫r(shí)散了。
鳳姐的發(fā)言，猶若賈母說金麒麟，引出各人話語(yǔ)。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌，寶玉一個(gè)眼神旋即又使湘云氣走，黛、云兩相得罪，可謂一波方動(dòng)，波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當(dāng)分明地在全書最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀園中看到。
小波浪孕育發(fā)展為大波浪，大波浪亦引發(fā)出千支萬脈的小波浪。大小之間、層層傳遞，這使得波瀾的發(fā)展有著無窮的動(dòng)力，又顯現(xiàn)出一起一伏的`強(qiáng)烈節(jié)奏感。寶玉會(huì)賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后，這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉，賈母訓(xùn)子，眾人探望，寶釵送藥，寶黛相會(huì)，襲人獻(xiàn)計(jì)，晴雯傳帕，寶釵錯(cuò)怪……等無數(shù)新的小浪花小漣漪，波波傳動(dòng)，層層擴(kuò)展，以至于它們重新匯合為新的大波瀾。
大小波浪之間，常常相互牽引、擠推、交換，而一個(gè)大波浪中又常包容有若干個(gè)小波浪，這就形成了一波含萬波，萬波掛一波，一波動(dòng)而萬波隨的壯麗景象。
《紅樓夢(mèng)》的這種美學(xué)追求，使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底，更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無遺。它總是極盡曲折變幻之能事，恰如那云中神龍，或隱或現(xiàn)，藏頭露尾，曲折善變，而其隱現(xiàn)之間，又如魚躍出水，鳥鉆山林，毫無痕跡可尋。
1．對(duì)于金麒麟一段人物形象的分析，下列說法有誤的一項(xiàng)是。
a．賈母一句有意無意的話，首先得到寶釵應(yīng)承，足見寶釵的善解人意或善于逢迎，而“比這個(gè)小些”同管子確實(shí)也體現(xiàn)了她平日的細(xì)心和敏感。
b．寶玉所說當(dāng)然是大實(shí)話，這就體現(xiàn)了與寶釵細(xì)心相對(duì)的粗心大意，亦可見寶玉對(duì)“金玉”之說的不以為然，不以為意，正是這種心理造成了生活中對(duì)金玉等物的盲點(diǎn)。而急著與寶釵唱反調(diào)本身，多少也看出他對(duì)寶釵的不滿，及對(duì)黛玉表忠。
c．探春的敘述明顯地看出她對(duì)寶釵善解人意的贊賞，對(duì)寶玉粗心大意的嗔怪及對(duì)黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。
d．黛玉所言，應(yīng)該說包含有一定的真理成分，全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射，是一種主體對(duì)客體的強(qiáng)加。黛玉的所謂“尖刻”就表現(xiàn)在此，“小性”也表現(xiàn)在此。這種不顧環(huán)境、場(chǎng)合與后果的說話也就黛玉說得出。
2．簡(jiǎn)析“寶釵生日宴會(huì)”那天因戲子事引發(fā)的一段描寫中人物形象。
寶釵：
寶玉：
湘云：
3．《寶玉挨打》一文中，寶玉挨打后，來探傷的寶釵、黛玉的片言只語(yǔ)也很有魅力，試簡(jiǎn)析之。
4．“寶玉挨打”是如何一波緊似一波，終于累疊成了巨波大瀾的?
5．如果說“寶玉挨打”的情節(jié)是采用“舞臺(tái)藝術(shù)”的寫法，使各種矛盾和情節(jié)發(fā)展。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇二
1、會(huì)寫本課要求書寫的6個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。
2、會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個(gè)生字。
【過程與方法】。
3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
4、聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、會(huì)正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。
教法：根據(jù)學(xué)生識(shí)字和讀課文的學(xué)情，運(yùn)用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識(shí)字、寫字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡才謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家猜一個(gè)有關(guān)鳥的謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜的快。(課件出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌韴?bào)吉祥，人人見了都愛它喜鵲)。
1、板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。
一、課件出示學(xué)習(xí)要求：
1、自由試讀課文，圈出本課的12個(gè)生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生以開火車的方式讀生子，看誰(shuí)讀的好。
3、在這12個(gè)字中找出三個(gè)多音字，我們一起來組詞。
4檢查生字認(rèn)讀情況。
5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。
二、熟讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。
讀了課文誰(shuí)來說說這篇課文講了什么故事呢?
3、大家一起用孤單這個(gè)詞語(yǔ)造句，看誰(shuí)說的好。
1、課件出示本節(jié)課需要會(huì)寫的六個(gè)生字：?jiǎn)?、招、呼、居、快、樂?BR> 2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字有什么共同之處。
3、教師范寫，學(xué)生跟寫。
4、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。
1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。
2、借助板書，說說課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。
3、熟讀課文。
4、抄寫生字。
【板書展示】。
樹和喜鵲。
居招呼。
單快樂。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇三
教材簡(jiǎn)析：
課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。
學(xué)情分析：
本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。
2、背誦兩句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。
2、出示課題：45腳印(生字上標(biāo)注拼音)。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)有什么好辦法記住它們。
(3)了解“印”的筆順。
(4)讀課題。
3、猜一猜，雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?
二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。
腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)。
(2)交流識(shí)字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)。
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么?
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、再讀課文，說說故事的內(nèi)容。
(1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。
(2)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。
3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)。
2、讀一讀，連起來說一說。
(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)。
2、示范“月”的寫法。
3、描一描，寫一寫“腳”。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
3、知道在別人有困難時(shí)，要根據(jù)別人的需要去幫助別人，教育學(xué)生有愛心，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生天真爛漫，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。在教學(xué)中，我們可以抓住這一特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象、分角色表演等。
教學(xué)理念：
重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過程中，既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容，又注意通過口語(yǔ)交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、發(fā)散思維、課后延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎語(yǔ)：小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，味美又營(yíng)養(yǎng)，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語(yǔ)“房頂”
2.今天我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。
a.除了房頂這個(gè)詞語(yǔ)，還有很多詞語(yǔ)朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀。
b.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)得他們么?指名讀，其他同學(xué)跟讀。
c.我們的詞語(yǔ)小火車要開動(dòng)了，你準(zhǔn)備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語(yǔ))。
d.你們讀的真好，現(xiàn)在詞語(yǔ)朋友要回家了，每個(gè)朋友飛走的時(shí)候，我們就大聲喊出他們的名字吧。
二、初讀感知。
1.蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)到小兔的房頂上呢?大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。
2.讀完后，指名說說自己讀懂的內(nèi)容。
三、精讀理解。
第一自然段。
1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說。
2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時(shí)教師范讀。)。
3.你能用“一座”，再說一些別的詞語(yǔ)么?(一座山、一座廟等)。
2—4自然段。
2.請(qǐng)你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動(dòng)物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“()”畫出來(生邊讀邊畫)。
3.、集體交流。
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對(duì)比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。(體會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
c、小猴----------雨傘。對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀(通過讓學(xué)生想想、說說小動(dòng)物幫助別人時(shí)的心理，讓他們感悟朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
4、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
四、發(fā)散思維。
當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸。
今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，看看這些小鳥在大海上發(fā)生了什么事呢?團(tuán)結(jié)的鳥兒。
一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠(yuǎn)航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以?？吭诟≡谒嫔系臉渲?，稍稍休息而不至于累壞。
一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現(xiàn)了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發(fā)起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數(shù)目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個(gè)樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個(gè)樹枝休息。在它們團(tuán)結(jié)協(xié)作下，跨越了太平洋。
讀完故事，你有什么收獲呢?
板書設(shè)計(jì)：
房頂上的大蘑菇。
小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇五
鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問號(hào)；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。
1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）
2．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
3課時(shí)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書：復(fù)習(xí)五）
二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法
1．指名讀題，明確要求。
2．自己小聲練習(xí)輕聲詞。
3．指名讀，要求讀正確。
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)
1．板書：
幾（）氣（）云（）
機(jī)（）汽（）運(yùn)（）
指名讀一讀，再說一說這三組字有什么共同的.特點(diǎn)。（這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。）
2．口頭組詞。
3．板書：
土（）力（）車（）
士（）刀（）東（）
指名讀一讀，再說一說每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長(zhǎng)；”士“上橫長(zhǎng)，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同，后面的寫法不同。
4．口頭組詞。
5．指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫在書上。
6．訂正。
四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀
1．指名讀題，講清要求。
2．選合適的量詞寫在括號(hào)里。
3．訂正。讀一讀。
答案：
一（杯）水一（本）書一（塊）餅干
一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1．出示小黑板（上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ)）。
先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽。
2．指名認(rèn)讀，要求讀正確。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇六
教學(xué)要求：
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。
2.教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)?！?BR> 3.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。
4.用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說話。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教(學(xué))具：生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.讀通課文，熟讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)一二兩段。
教學(xué)過程：
1.定向。(自讀課文，提出要求)。
(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通課文。
(2)誰(shuí)干什么?
(3)給文章分段。
2.自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。
3.字、詞、句的訓(xùn)練。
(1)出示生字卡片：
坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei。
拼讀生字。
(2)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音。
(3)讀通較長(zhǎng)的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見)。
(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)。
(4)給自然段標(biāo)號(hào)。
4.讀講1—2段。
(1)讀第一段，用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說話訓(xùn)練，因?yàn)閻垡蛩固箯男 蚤L(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。
(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)。
(4)讀1、2兩段。
5.作業(yè)。
熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練。”
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
2.朗讀訓(xùn)練。
3.會(huì)用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。
教學(xué)過程：
1.段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
2.讀講第三段。
(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳()。
(2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來讀第三段中的兩個(gè)句子。
(3)句子訓(xùn)練。
出示反問句：你們誰(shuí)見過這么糟糕的小板凳?
師：你們見過嗎?
生：我們沒見過。
師：那還可以怎么說?
(我們誰(shuí)也沒見過這么糟糕的板凳。)。
(4)小結(jié)。
同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說。
(5)讀讀演演。
愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。
3.讀講第四段。
(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習(xí)。
第一次做的和第二次做的比第三次做的()。
(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”
(3)思維訓(xùn)練。
師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
(4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。
(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)椤闭f話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。
師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?
(7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。
研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度?
(8)再用“因?yàn)椤浴闭f話。
(9)讀第四段。
4.小結(jié)。
師：“學(xué)愛因斯坦做小板凳”對(duì)嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?
5.作業(yè)：
有表情朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)。
第三課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫、記住。
注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。
二、聽寫。
三、朗讀課文。
1.給句子換一種說法：
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?()。
2.根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f話。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇七
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的'海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。
親近大海。
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)。
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)。
和小貝殼交朋友。
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美。
(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢(mèng)呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎?老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧!
(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)。
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服。
小貝殼說：小朋友們說得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?請(qǐng)小朋友們打開課本第53頁(yè)，瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰(shuí)給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。)。
誰(shuí)對(duì)自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)。
3、和小貝殼說說話。
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品。
老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!
5、唱一唱。
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)。
請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)。
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)。
教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友?？墒俏覀冞€要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇八
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩(shī)人的敬佩之情。
3.了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)人的敬佩之情，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。
生字卡片、電影資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入。
“看看老師給你們帶來了什么?”板書課題“粽子”，出示一個(gè)粽子(或圖片或?qū)嵨??！巴瑢W(xué)們吃過粽子嗎?你知道每年什么時(shí)候吃粽子嗎?”“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會(huì)包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢?！?BR> (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。
2.教師檢查字音掌握情況。
(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)課文第二段：
(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。
(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。
句式練習(xí)：先……接著……然后……再……。
(3)請(qǐng)同學(xué)們用這些詞語(yǔ)試著也說幾句話。
提供給學(xué)生情境，如：放學(xué)后我回到家先……。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的生活。
(4)先在小組中說說，然后再全班進(jìn)行匯報(bào)。
2.學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)讀一讀課文給大家講一講這個(gè)故事。
(2)當(dāng)人們把粽子投入江中喂魚時(shí)會(huì)說些什么?
(3)想看看當(dāng)時(shí)的情境嗎?(播放電影片斷)。
理解屈原“悲憤”的心情。
(4)說一說“屈原是一位()的詩(shī)人”。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學(xué)生說的過程當(dāng)中教師指導(dǎo)朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)偉大詩(shī)人的熱愛之情。
(四)作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.你還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。
板書設(shè)計(jì)：
粽子。
包來歷。
先……接著……然后……再……屈原。
愛國(guó)詩(shī)人。
第二課時(shí)。
(一)朗讀課文，復(fù)習(xí)舊知。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1.教師出示課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
(三)記憶生字。
1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。
2.匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的?
3.及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
(學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。)。
4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶?
5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。
6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。
7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個(gè)字。
2.通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。
3.通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“拿和前”的書寫。
(1)拿：請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田格的位置，瘦長(zhǎng)不容易寫好看。
(2)前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。
4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
(教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。)。
(五)詞語(yǔ)積累。
1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)?
(六)作業(yè)。
認(rèn)真抄寫本課的字和詞。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行。
課外：朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)。
2接題。
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
六、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會(huì)了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十
1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁，會(huì)寫本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫。
2.理解會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。
3.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁，會(huì)寫本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫。
2.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。
理解會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。
1.認(rèn)一認(rèn)：復(fù)習(xí)10個(gè)新偏旁。
（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀偏旁的名字。
（2）游戲：偏旁大迷宮，誰(shuí)來走一走？看誰(shuí)不迷路。
2.連一連：偏旁歸類識(shí)字。
（1）我會(huì)分：本單元中哪些字含有這些偏旁？
（2）我會(huì)讀：齊讀字音。
3.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)意字識(shí)字并拓展。
游戲：火箭沖上天，我會(huì)讀一讀。
4.反義詞對(duì)對(duì)碰，再選擇恰當(dāng)?shù)姆戳x詞說句子。
（1）在這些字詞中找找反義詞。
（2）用上這些反義詞說句子。
5.讀詞語(yǔ)。
（二）復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”
1.按要求，說一說。
（1）說一說本單元新學(xué)的`2個(gè)筆畫。
（2）說一說三組字中各自的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.看圖寫字。
要點(diǎn)：注意每個(gè)字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)2個(gè)筆順規(guī)則：先撇后捺，從左到右。
1.看圖背誦《畫》《憫農(nóng)》。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦《升國(guó)旗》。
3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十一
一、填空。
1、春眠不覺曉，（處）（處）（聞）（啼）（鳥）。???夜來（風(fēng)）雨（聲），花落（知）（多?）（少?）。
（?早），忙趁（東）（風(fēng)）（放）紙鳶。
3、牧童騎（黃）（牛），（歌）（聲）振林越。????????意欲捕鳴蟬，忽然（閉）（口）（立）。
4、泉眼（無）（聲）惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。????小荷才露（尖）（尖）（角），??（早）。
（有）（蜻）（蜓）（立）（上）（頭）。
5、大大小小的鞋，就像（一家人），依偎在一起，說著（一天的見聞）。
6、我畫了一個(gè)（綠綠）的太陽(yáng)，掛在夏天的（天空）。我畫了個(gè)（金黃）的太陽(yáng)，送給（秋天）。我畫了個(gè)（?紅紅）的太陽(yáng)，照亮（冬天）。春天畫個(gè)（多彩）?的太陽(yáng)。
7、烏鴉把小石子（一個(gè)一個(gè)）地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水（漸漸升高了），烏鴉就（喝著水）了。
8、小鳥在（前面），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣）一樣，來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的紅領(lǐng)巾，（美麗）的衣裳，像朵朵（花兒開放）。感謝（親愛的）祖國(guó)，讓我們（自由的成長(zhǎng)）。唱啊，跳哇，敬愛的（老師），親愛的（同學(xué)），讓我們（一起）度過（這快樂的時(shí)光）。
9、是對(duì)（非?），長(zhǎng)對(duì)（短）。虛心對(duì)驕傲，（熱情對(duì)冷淡）。
誠(chéng)實(shí)贏得（千家）贊，虛偽招來（?萬戶）嫌。
10、?。ㄈ耍┲ㄩL(zhǎng)），補(bǔ)（己）之（短）。
虛心使人（?進(jìn)步），驕傲使人（?落后）。
11、只有（自己種），才有（吃不完的菜）的菜。
12、自己學(xué)會(huì)（生活的本領(lǐng)），才能（成為真正?的）獅子。
14、小朋友，（正年少），尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。（父母）教，（認(rèn)真聽）,做錯(cuò)事，既改正。
15、（云?）對(duì)霧，雪對(duì)霜。（和風(fēng)）對(duì)（細(xì)雨），朝?霞對(duì)夕陽(yáng)。（花）對(duì)（草），蝶對(duì)蜂。（藍(lán)天）對(duì)碧野，（萬）紫對(duì)（千紅）。
二、連線。
蝌蚪????房前?????運(yùn)食糧。
蜘蛛????池中?????造宮殿。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十二
一、把下面的字按筆順規(guī)則寫在橫線上。
日?小?公?魚?把?同?羊?白?春?向?禾?山?大?們?青?去?關(guān)?水。
先里頭后封口??????????????????????。
二、把筆畫相同的字寫在一起。
見?去?出?尖?看?風(fēng)?星?會(huì)?是?毛?東??中?右?后?們?關(guān)?水?。
三、用下面的詞寫成不同的句子，再讀一讀。
1、我的。
2、小明的。
3、我是。
4、小明是。
四、選字組詞。???。
青?們?飛?果?禾?米?門?兩?。
開（??）???我（??）?????。??）??（??）山??。
水（）?鳥（）????苗（）???萬（??）。
五、照樣子寫一寫。
六、照樣子，寫字和詞語(yǔ)。
七、把表示秋天到了的語(yǔ)句找出來，畫上“——”。
小草出來了。?大雁南飛。?菊花開了。?柳樹發(fā)芽。?蘋果熟了。?荷花開了。?玉米熟了。?水結(jié)冰了。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十三
(1)、()兒在水里快活地游著。
(2)、傍晚，()船歸來了。
(3)、()夫們打()回來了。
泉全。
(1)、()水真清啊。
(2)、爸爸的話我()全記住了。
升生。
(1)、太陽(yáng)()起來了。
(2)、我們都是小學(xué)()。
(3)、()國(guó)旗，奏國(guó)歌。
風(fēng)豐。
()采()沙北()()滿。
聽廳。
()見餐()辦公()()說。
和河。
江()()水()好()平。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十四
一、照樣子，變新字。
1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）。
古--（苦）（辛苦）???平--（蘋）（蘋果）。
鳥--（鳴）（鳴叫）直--（值）（值日）。
青--（請(qǐng)）（請(qǐng)坐）也--（?地）（土地）工--（?江）（長(zhǎng)江）。
火--（?伙）（伙伴）丁--（打?）（打開）兆--（?逃?）（逃跑）。
干--（趕?）（趕快）且--（姐）（姐姐）十--（?葉?）（樹葉）。
主--（??。ㄗ≡冢﹩?-（橋）（石橋）田--（苗?）（禾苗）。
幾--（機(jī)）（飛機(jī)）爭(zhēng)--（凈）（干凈）關(guān)--（?送）（送給）。
亥--（孩?）（孩子）先--（洗）（洗手）。
氣--（汽?）（汽車）立--（拉）（拉手）首--（道???）令--（冷??）。
欠--（吹???）舌--（?活）（干活）。
2、減一減（減偏旁）：
例：訪--（方）（方法）。
村--（寸??）（一寸）醒--（星）（星星）。
植--（直?）（一直）視--（見）（看見）跑--（包）（面包）。
湖--（胡）（胡子）?樹--（對(duì)?）（不對(duì)）新--（親）（母親）。
級(jí)--（及（及時(shí)））時(shí)--（寸）（尺寸）想--（相?）（相同）。
做--（故）（故事）。
3、換一換（換偏旁）：
例：??底--（低）（高低）。
郵--（油）（汽油）轎--（?橋）（石橋）。
錢--（淺）（淺紅）待--（詩(shī)）（古詩(shī)）。
很--（跟（跟從）嚇--（蝦）（小蝦）。
塊--（快）（快樂）睛--（請(qǐng)）（請(qǐng)坐）活--（話）（電話）。
孩--（該）（應(yīng)該）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十五
班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：得分（卷面8分）：
一、按課文內(nèi)容填空。（0.5×84=42分）。
1、彎彎的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。
（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。
（）閃閃的（）（）藍(lán)藍(lán)的（）。
2、（）（）見它讓路，小樹見它招（），（）（）（）（）彎腰，（）（）（）（）（）（）。這是（）。
3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。
（）（）（），常常陪著（）。
4、（）（）把（）（）和（）（）種在地里，收到很多（）（）和（）（），小貓把（）（）種在地里，收不到（）（）。
讀了小貓種魚的故事，我明白了動(dòng)物是不能（）的道理。
5、小鷹說：“媽媽，（）想（）（）那邊（）（），您帶（）（）（）嗎？”媽媽說：“（）那邊（）景很美，（）（）（）（）吧?！边^了（）（），小鷹（）（）（）（）翔。
二、選字或詞填空。（1×9=9分）。
友有香鄉(xiāng)。
1、我家門口（）一棵小樹。1、江南魚米（）。
2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。
一群一幅一盞一位一座。
1、幕拉開了，出來（）老公公。
2、雪地里來了（）小畫家。
3、江邊有（）高高的塔。
4、不用顏料不用筆，幾步就成（）畫。
5、多美的塔，就像（）明亮的宮燈。
三、連線。（1×13=13分）。
小雞吃青草青青的衣裳小雞畫月牙。
小貓吃骨頭白白的小傘小狗畫竹葉。
小狗吃魚綠色的瓦小鴨畫梅花。
小牛吃蟲子大大的墻小馬畫楓葉。
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一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十六
選字填空,再把句子讀一讀。
元園原圓員。
1.公（）里的花好看極了。
2.爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。
3.地球是（）的嗎？
4.羊兒在草（）上吃草。
5.我爸爸是共產(chǎn)黨（）。
知只支枝。
1.小鳥在（）頭高興地唱歌。
2.我有許多（）鉛筆。
3.樹葉上長(zhǎng)了許多（）小蟲子。
4.你（）道他上哪兒了嗎？
城成。
1.春天到了，我們村（）了花園。
2.天安門（）樓真高??！
十石時(shí)識(shí)。
1.早上，（）針指向6點(diǎn)，我就起床了。
2.媽媽說她不認(rèn)（）這個(gè)人。
3.哥哥今年（）歲了。
4.司馬光用（）頭砸破了大水缸。
常常長(zhǎng)長(zhǎng)。
1.小軍（????）幫助李奶奶取報(bào)紙。
2.大象有一個(gè)（?????）的鼻子。
后候。
1.小明小時(shí)（）學(xué)過游泳.
2.（）天是星期一.
近進(jìn)。
1.王力走（）了學(xué)校.
2.我家離公園很（）.
塊快。
1.假山下有（）石頭.
2.火車開得很（）.
喜歡高興。
1.小猴子找到一些桃子，非常（）.
2.動(dòng)畫片是我最（）看的.
專心關(guān)心愛心。
1.小紅在教室里（）地做作業(yè)?.
2.王老師對(duì)同學(xué)很（）.
3.每個(gè)人要有（）。
新鮮清新。
1.雨過天晴，（）的空氣迎面撲來。
2.媽媽買了許多（）的水果。
一把一頭一口一個(gè)一只一支。
1.媽媽給我（）蘋果。
2.（）水牛在田里走。
3.天上飛著（）小鳥。
4.文具盒里放著（）尺子。
5.院子里有（）井。
6.我有（）筆。
芽牙呀。
1.他的（）齒真白。
2.春天，小草發(fā)（）了。
3.這朵花多好看（）！
汽氣。
1.這是一輛國(guó)產(chǎn)（）車。
2.下雨了，空（）真清新！
話畫化。
1.春天來了，冰雪（）了。
2.你會(huì)用“應(yīng)該”寫一句（）嗎？
3.這是一幅名（）。
語(yǔ)羽雨。
1.窗外下著?。ǎ?。
2.我最喜歡上（）文課。
3.天鵝有潔白的（）毛。
就才。
1.妹妹今年（）4歲，（）可以讀報(bào)了。
2.只要我們刻苦努力，（）能取得優(yōu)異的成績(jī)。
一、選字填空,再把句子讀一讀。
嗎呢啦啊。
1.你知道天要下雨了（）？
2.大自然的語(yǔ)言多奇妙（）！
3.浪花為什么又要跑回家（）？
4.這本新書可好看（）！
仔細(xì)馬上輕輕趕快。
1.我（）走進(jìn)教室，生怕打擾他人學(xué)習(xí)。
2.快遲到了，明明（）往學(xué)校跑去。
3.明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。
4.聽到上課鈴聲響了，同學(xué)們（）跑進(jìn)教室。
更很。
1.我有（）多好朋友，特別開心。
2.一場(chǎng)大雨過后，空氣（）清新了。
生升聲。
1.太陽(yáng)從東方（）起來了。
2.我是一年級(jí)的小學(xué)（）。
3.教室里靜悄悄的，一點(diǎn)（）音也沒有。
第弟。
1.我有一個(gè)表（）。
2.他（）一個(gè)跑到終點(diǎn)。
羊洋陽(yáng)。
1.太（）像一個(gè)紅球。
2.江水河水流進(jìn)海（）里。
3.小山（）在山坡上吃青草。
課刻。
1.小獅子（）苦練功。
2.我上（）是很認(rèn)真。
她他它。
1.（）是我的爸爸。
2.小白兔真可愛，我很喜歡（）。
3.（）是我的奶奶。
買賣。
1.媽媽給我（）了一件新衣服。
2.小狐貍把新鮮空氣運(yùn)到城里去（）。
二、寫反義詞。
多——（）西——（）進(jìn)——（）南——（）。
夜——（）少——（）古——（）入——（）。
圓——（）遠(yuǎn)——（）直——（）高——（）。
真——（）往——（）新——（）賣——（）。
外——（）苦——（）活——（）松——（）。
生——（）白——（）深——（）白——（）。
雙——（）長(zhǎng)——（）左——（）大——（）。
動(dòng)——（）好——（）飽——（）喜歡—（）。
許多—（）朋友—（）高興—（）保護(hù)—（）。
對(duì)——（）仔細(xì)—（）有——（）來——（）。
三、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
1.你到北京去坐的（）車還是慢車。
2.水龍頭總開著，你去（）一下吧。
3.樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。
4.我們要做好事，不能干（）事。
5.小山前面有一個(gè)村子，（）面是一條小河。
6.我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（）他。
7.這河水是淺還是（）。
8.小紅，笑一笑，不要（）。
9。我們做事不要粗心，要（）。
四、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
1.姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（——）。
2.紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（——）。
3.小剛把壓彎的小樹扶直了。（——）。
4.這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（——）。
5.小華跑得快，我跑得慢。（——）。
6.班長(zhǎng)來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（——）。
7.你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（——）。
8.你不要說假話，要講真話。（——）。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十七
讀詞語(yǔ),找出各行中不是一類的詞語(yǔ),畫上橫線.
讀詞語(yǔ),在按要求分類寫下來.
白菜??黃魚??果樹??蝦??西瓜?烏鴉?蘿卜?太陽(yáng)?白鴿?白云?貝殼?草魚。
開花??地球?月亮?文具盒?長(zhǎng)葉?鉛筆?課本?結(jié)果?火星?太陽(yáng)?書包?發(fā)芽?。
文具盒___________________________________。
桔子?桃子?海洋?海南島?小溪?梨?蘋果?北京?武漢?蘋果樹?杏樹?泉水。
照樣子寫詞語(yǔ).
把能搭配的詞,用線連起來.
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十八
全冊(cè)教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地，把本冊(cè)教材知識(shí)分類，歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個(gè)字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語(yǔ)說一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完整的話。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語(yǔ)句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個(gè)）。拼音卡片（63個(gè)）。教時(shí)：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十九
1、復(fù)習(xí)550個(gè)常用字，復(fù)習(xí)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。獨(dú)立識(shí)字，愛識(shí)字認(rèn)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己認(rèn)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。
3、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、復(fù)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是的老師。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語(yǔ)言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
二、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩(shī)歌、童話等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的。美好。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字65個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字29個(gè)。
2、第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家、對(duì)長(zhǎng)輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所能及的事。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字74個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字30個(gè)。
3、第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對(duì)對(duì)子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字70個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字30個(gè)。
4、第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，再次體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，復(fù)習(xí)動(dòng)物尾巴的作用。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字72個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字36個(gè)。
5、第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)認(rèn)漢字66個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字30個(gè)。復(fù)習(xí)用指定的詞語(yǔ)說話，復(fù)習(xí)用不同的方法識(shí)記漢字。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。復(fù)習(xí)正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，體會(huì)遇到困難，只要開動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。
6、第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字71個(gè)，復(fù)習(xí)漢字的規(guī)律。復(fù)習(xí)寫30個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì)。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
7、第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)通過本組課文的朗讀，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復(fù)習(xí)識(shí)字68個(gè)，會(huì)寫字35個(gè)。
8、第八單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)識(shí)字64個(gè)，會(huì)寫字30個(gè)。復(fù)習(xí)通過對(duì)本組課文的朗讀，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的渴望。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇二十
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰(shuí)來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求。
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查。
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的`呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)。
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計(jì)：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇二十一
班級(jí)_______姓名___________。
選字填空,再把句子讀一讀。
元園原圓員。
1．公（）里的花好看極了。
2．爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。
3．地球是（）的嗎？
4．羊兒在草（）上吃草。
5．我爸爸是共產(chǎn)黨（）。
知只支枝。
1．小鳥在（）頭高興地唱歌。
2．我有許多（）鉛筆。
3．樹葉上長(zhǎng)了許多（）小蟲子。
4．你（）道他上哪兒了嗎？
城成。
1．春天到了，我們村（）了花園。
2．天安門（）樓真高啊！
十石時(shí)識(shí)。
1．早上，（）針指向6點(diǎn)，我就起床了。
2．媽媽說她不認(rèn)（）這個(gè)人。
3．哥哥今年（）歲了。
4．司馬光用（）頭砸破了大水缸。
常常長(zhǎng)長(zhǎng)。
1．小軍（）幫助李奶奶取報(bào)紙。
2．大象有一個(gè)（）的鼻子。
后候。
1．小明小時(shí)（）學(xué)過游泳．。
2．（）天是星期一．。
近進(jìn)。
1．王力走（）了學(xué)校．。
2．我家離公園很（）．。
塊快。
1．假山下有（）石頭．。
2．火車開得很（）．。
喜歡高興。
1．小猴子找到一些桃子，非常（）．。
2．動(dòng)畫片是我最（）看的．。
專心關(guān)心愛心。
1．小紅在教室里（）地做作業(yè)．。
2．王老師對(duì)同學(xué)很（）．。
3．每個(gè)人要有（）。
新鮮清新。
1．雨過天晴，（）的空氣迎面撲來。
2．媽媽買了許多（）的水果。
一把一頭一口一個(gè)一只一支。
1．媽媽給我（）蘋果。
2．（）水牛在田里走。
3．天上飛著（）小鳥。
4．文具盒里放著（）尺子。
5．院子里有（）井。
6．我有（）筆。
芽牙呀。
1．他的（）齒真白。
2．春天，小草發(fā)（）了。
3．這朵花多好看（）！
汽氣。
1．這是一輛國(guó)產(chǎn)（）車。
2．下雨了，空（）真清新！
話畫化。
1．春天來了，冰雪（）了。
2．你會(huì)用“應(yīng)該”寫一句（）嗎？
3．這是一幅名（）。
語(yǔ)羽雨。
1．窗外下著?。ǎ?BR> 2．我最喜歡上（）文課。
3．天鵝有潔白的（）毛。
就才。
1．妹妹今年（）4歲，（）可以讀報(bào)了。
2．只要我們刻苦努力，（）能取得優(yōu)異的成績(jī)。
班級(jí)_______姓名___________。
一、選字填空,再把句子讀一讀。
嗎呢啦啊。
1．你知道天要下雨了（）？
2．大自然的`語(yǔ)言多奇妙（）！
3．浪花為什么又要跑回家（）？
4．這本新書可好看（）！
仔細(xì)馬上輕輕趕快。
1．我（）走進(jìn)教室，生怕打擾他人學(xué)習(xí)。
2．快遲到了，明明（）往學(xué)校跑去。
3．明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。
4．聽到上課鈴聲響了，同學(xué)們（）跑進(jìn)教室。
更很。
1．我有（）多好朋友，特別開心。
2．一場(chǎng)大雨過后，空氣（）清新了。
生升聲。
1．太陽(yáng)從東方（）起來了。
2．我是一年級(jí)的小學(xué)（）。
3．教室里靜悄悄的，一點(diǎn)（）音也沒有。
第弟。
1．我有一個(gè)表（）。
2．他（）一個(gè)跑到終點(diǎn)。
羊洋陽(yáng)。
1．太（）像一個(gè)紅球。
2．江水河水流進(jìn)海（）里。
3．小山（）在山坡上吃青草。
課刻。
1．小獅子（）苦練功。
2．我上（）是很認(rèn)真。
她他它。
1．（）是我的爸爸。
2．小白兔真可愛，我很喜歡（）。
3．（）是我的奶奶。
買賣。
1．媽媽給我（）了一件新衣服。
2．小狐貍把新鮮空氣運(yùn)到城里去（）。
二、寫反義詞。
多――（）西――（）進(jìn)――（）南――（）。
夜――（）少――（）古――（）入――（）。
窮――（）輕――（）細(xì)――（）快――（）愛――（）哭――（）這――（）分――（）。
圓――（）遠(yuǎn)――（）直――（）高――（）。
真――（）往――（）新――（）賣――（）。
外――（）苦――（）活――（）松――（）。
生――（）白――（）深――（）白――（）。
雙――（）長(zhǎng)――（）左――（）大――（）。
動(dòng)――（）好――（）飽――（）喜歡―（）。
許多―（）朋友―（）高興―（）保護(hù)―（）。
對(duì)――（）仔細(xì)―（）有――（）來――（）。
三、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
1．你到北京去坐的（）車還是慢車。
2．水龍頭總開著，你去（）一下吧。
3．樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。
4．我們要做好事，不能干（）事。
5．小山前面有一個(gè)村子，（）面是一條小河。
6．我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（）他。
7．這河水是淺還是（）。
8．小紅，笑一笑，不要（）。
9。我們做事不要粗心，要（）。
四、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
1．姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（――）。
2．紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（――）。
3．小剛把壓彎的小樹扶直了。（――）。
4．這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（――）。
5．小華跑得快，我跑得慢。（――）。
6．班長(zhǎng)來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（――）。
7．你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（――）。
8．你不要說假話，要講真話。（――）。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇一
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1．了解曹雪芹其人及其生平思想。
2．了解《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。
3．了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。
(二)能力目標(biāo)。
1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。
2．閱讀有關(guān)章節(jié)，力求較好地欣賞《紅樓夢(mèng)》這部偉大作品。
二、要點(diǎn)回放。
1．《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)的思想內(nèi)容。
(1)《訴肺腑》。
賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛情婚姻悲劇是《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的主線。本文通過寶黛傾訴肺腑，吐露心聲，表明他們的愛情已經(jīng)成熟。
(2)《寶玉挨打》。
所寫的是《紅樓夢(mèng)》中的著名事件之一，突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突，明確展示男主人公的叛逆性格。
(3)《香菱學(xué)詩(shī)》。
以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。
(4)《抄檢大觀園》。
王夫人因下人在大觀園里拾到一個(gè)繡春囊而大發(fā)雷霆，質(zhì)問鳳姐，風(fēng)姐說出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的進(jìn)讒言，提議夜里到大觀園各處一一抄檢，通過描寫一系列活動(dòng)，表現(xiàn)了復(fù)雜的矛盾沖突，逆造了王熙風(fēng)、晴雯、探春等幾個(gè)有血有肉的人物形象。
抄檢大觀園是賈府內(nèi)部各種矛盾激化的結(jié)果，也是賈府由盛而衰的一個(gè)征兆。
2．分析有關(guān)章節(jié)中的人物形象。
賈政：懼怕忠順府，聽信讒言，易于動(dòng)怒，笞子時(shí)下手不知輕重，性格正統(tǒng)頑固。
賈寶玉：言談機(jī)敏，不善應(yīng)酬，矢志不移，性情溫潤(rùn)，善體貼少女，思想叛逆。
王夫人：善用心機(jī)，以退為進(jìn)。
王熙鳳：指揮若定，管家風(fēng)范。
林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同時(shí)又熱情實(shí)在，富于同情心，不虛偽，不做作。
晴雯：身份低微但性格堅(jiān)毅，不甘心庸俗的現(xiàn)狀，而發(fā)憤自強(qiáng)的女性形象，執(zhí)著精誠(chéng)，虛心求教，努力追求，不達(dá)目的決不休止。
3．領(lǐng)會(huì)所選章節(jié)的基本手法。
《訴肺腑》通過細(xì)膩的心理刻畫表現(xiàn)人物性格是其突出特點(diǎn)。
《寶玉挨打》情節(jié)聽跌宕起伏，錯(cuò)落有致。
《香菱學(xué)詩(shī)》筆墨飽蘸深情，人物栩栩如生，人情味很濃，立意新穎，章法新巧。
《抄檢大觀園》情節(jié)頗為曲折矛盾復(fù)雜。
三、方法指津。
本單元學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的四篇課文。學(xué)習(xí)這四篇課文，要投入感情，展開想象，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)世界；又要“跳出來”，客觀地評(píng)析它的思想成就、人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)。尤其要注意學(xué)習(xí)它的簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。同時(shí)，閱讀《語(yǔ)文讀本》中所選的《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的章節(jié)，最好課外閱讀《紅樓夢(mèng)》全書，力求較好地欣賞這部偉大作品。
四、考點(diǎn)例析。
[考點(diǎn)]。
1．鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。
2．評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
[例題]。
閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。
春夜洛城聞笛。
李白。
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?
[答案]“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
[分析]此題重點(diǎn)是考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力?？陀^世界中的一切具體的物象一旦進(jìn)入詩(shī)中，便成為具有強(qiáng)烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩(shī)的意象，這種現(xiàn)象，在美學(xué)理論中稱之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代襲下去成為一個(gè)民族的某種心理象征。自從“昔我往矣，楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后，“折柳”便成為人們送別親友的感情表達(dá)方式。自有“桃之夭夭，灼灼其華”對(duì)美好的比喻之后，“人面桃花相映紅”的詩(shī)繼而流行，“桃花”就成為美好事物的象征?？偸侵貜?fù)某種意象的蘊(yùn)涵，必造成閱讀者的反感，聰明的詩(shī)人總是在尋找著表達(dá)的新意，所以楊柳、桃花在不同的詩(shī)篇里呈現(xiàn)出各異的內(nèi)涵。例如，楊柳可以是依依惜別的感情寄托，但也可以因其報(bào)春的特征而勾引起少婦的閨思，甚至還能從它隨風(fēng)擺動(dòng)的形象發(fā)現(xiàn)某些與人格精神有關(guān)的蘊(yùn)涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕陽(yáng)或鮮血。所以詩(shī)的意象中雖然有一些出現(xiàn)頻率較高的自在的物象，但是它們的內(nèi)涵和指向則不應(yīng)受到限制和定位。
這首詩(shī)著重.寫作者的一種思鄉(xiāng)之情。作者的思鄉(xiāng)之情，從詩(shī)中看，又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它屬于漢樂府古曲，以古代離別往往從路邊折柳枝送別來抒寫離別行旅之苦，所以“折柳”寄托著惜別懷遠(yuǎn)之意。說“折柳”在詩(shī)中的地位實(shí)為重要，可見是有根據(jù)的評(píng)價(jià)。但鑒賞詩(shī)歌見仁見智是正?，F(xiàn)象，因此命題者沒有把這種評(píng)價(jià)絕對(duì)化，而是認(rèn)為是否同意“關(guān)鍵”之說，只要能自圓其說即可考慮給分。這種主觀性命題，更符合鑒賞的原則。
五、遷移訓(xùn)練。
閱讀下面的文章，完成1-5題。
波瀾，亦即情節(jié)波瀾，它是小說的縱向運(yùn)動(dòng)。對(duì)小說結(jié)構(gòu)的考察，亦應(yīng)包括對(duì)情節(jié)波瀾的考察。
總的說來，《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)推進(jìn)并非大波大瀾、大起大落，不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看，《紅樓夢(mèng)》是一部家庭瑣事小說，從風(fēng)格上看，它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫實(shí)小說，這決定了《紅樓夢(mèng)》的波瀾不驚。小說情節(jié)波瀾的基本面貌如此，而小說情節(jié)組織的匠心亦見于此。在碧波萬頃汩汩前行的駕馭中，在和風(fēng)細(xì)雨、柔波微瀾所蘊(yùn)含的刀奔箭突中，體現(xiàn)了作者非同尋常的藝術(shù)功力。
《紅樓夢(mèng)》是由無數(shù)瑣言碎語(yǔ)，無數(shù)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。它給讀者留下深刻印象的，也往往不是那些大是大非，而是微言謹(jǐn)行。而人物形象的塑造，也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進(jìn)行。深刻的矛盾總是蘊(yùn)藏在片言只語(yǔ)、舉手投足之中。且看第29回關(guān)于金麒麟的一段對(duì)話：
除去標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這段文字總共只有144宇，然而，這短短的144字卻寫了五個(gè)人物，并且個(gè)個(gè)性格鮮明入骨?？梢姟都t樓夢(mèng)》片言只語(yǔ)的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會(huì)那天因戲子事引發(fā)的一段描寫：
鳳姐笑道：“這個(gè)孩子扮上活像一個(gè)人，你們?cè)倏床怀鰜??！睂氣O心里也知道，便只一笑，不肯說。寶玉也猜著了，亦不敢說，史湘云接著笑道：“倒像林姐姐的模樣兒。”寶玉聽了，忙把湘云瞅了一眼，使個(gè)眼色。眾人卻都聽了這話，留神細(xì)看，都笑起來了，說：“果然不錯(cuò)?！币粫r(shí)散了。
鳳姐的發(fā)言，猶若賈母說金麒麟，引出各人話語(yǔ)。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌，寶玉一個(gè)眼神旋即又使湘云氣走，黛、云兩相得罪，可謂一波方動(dòng)，波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當(dāng)分明地在全書最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀園中看到。
小波浪孕育發(fā)展為大波浪，大波浪亦引發(fā)出千支萬脈的小波浪。大小之間、層層傳遞，這使得波瀾的發(fā)展有著無窮的動(dòng)力，又顯現(xiàn)出一起一伏的`強(qiáng)烈節(jié)奏感。寶玉會(huì)賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后，這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉，賈母訓(xùn)子，眾人探望，寶釵送藥，寶黛相會(huì)，襲人獻(xiàn)計(jì)，晴雯傳帕，寶釵錯(cuò)怪……等無數(shù)新的小浪花小漣漪，波波傳動(dòng)，層層擴(kuò)展，以至于它們重新匯合為新的大波瀾。
大小波浪之間，常常相互牽引、擠推、交換，而一個(gè)大波浪中又常包容有若干個(gè)小波浪，這就形成了一波含萬波，萬波掛一波，一波動(dòng)而萬波隨的壯麗景象。
《紅樓夢(mèng)》的這種美學(xué)追求，使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底，更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無遺。它總是極盡曲折變幻之能事，恰如那云中神龍，或隱或現(xiàn)，藏頭露尾，曲折善變，而其隱現(xiàn)之間，又如魚躍出水，鳥鉆山林，毫無痕跡可尋。
1．對(duì)于金麒麟一段人物形象的分析，下列說法有誤的一項(xiàng)是。
a．賈母一句有意無意的話，首先得到寶釵應(yīng)承，足見寶釵的善解人意或善于逢迎，而“比這個(gè)小些”同管子確實(shí)也體現(xiàn)了她平日的細(xì)心和敏感。
b．寶玉所說當(dāng)然是大實(shí)話，這就體現(xiàn)了與寶釵細(xì)心相對(duì)的粗心大意，亦可見寶玉對(duì)“金玉”之說的不以為然，不以為意，正是這種心理造成了生活中對(duì)金玉等物的盲點(diǎn)。而急著與寶釵唱反調(diào)本身，多少也看出他對(duì)寶釵的不滿，及對(duì)黛玉表忠。
c．探春的敘述明顯地看出她對(duì)寶釵善解人意的贊賞，對(duì)寶玉粗心大意的嗔怪及對(duì)黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。
d．黛玉所言，應(yīng)該說包含有一定的真理成分，全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射，是一種主體對(duì)客體的強(qiáng)加。黛玉的所謂“尖刻”就表現(xiàn)在此，“小性”也表現(xiàn)在此。這種不顧環(huán)境、場(chǎng)合與后果的說話也就黛玉說得出。
2．簡(jiǎn)析“寶釵生日宴會(huì)”那天因戲子事引發(fā)的一段描寫中人物形象。
寶釵：
寶玉：
湘云：
3．《寶玉挨打》一文中，寶玉挨打后，來探傷的寶釵、黛玉的片言只語(yǔ)也很有魅力，試簡(jiǎn)析之。
4．“寶玉挨打”是如何一波緊似一波，終于累疊成了巨波大瀾的?
5．如果說“寶玉挨打”的情節(jié)是采用“舞臺(tái)藝術(shù)”的寫法，使各種矛盾和情節(jié)發(fā)展。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇二
1、會(huì)寫本課要求書寫的6個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。
2、會(huì)正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)讀的12個(gè)生字。
【過程與方法】。
3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
4、聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、會(huì)正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思。
教法：根據(jù)學(xué)生識(shí)字和讀課文的學(xué)情，運(yùn)用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)識(shí)字、寫字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡才謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家猜一個(gè)有關(guān)鳥的謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜的快。(課件出示：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌韴?bào)吉祥，人人見了都愛它喜鵲)。
1、板書課題，學(xué)生用小手指在空中跟著老師一起寫。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。
一、課件出示學(xué)習(xí)要求：
1、自由試讀課文，圈出本課的12個(gè)生字、新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生以開火車的方式讀生子，看誰(shuí)讀的好。
3、在這12個(gè)字中找出三個(gè)多音字，我們一起來組詞。
4檢查生字認(rèn)讀情況。
5、找出文中的反義詞，一起來讀一讀。
二、熟讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
2、提出問題:文中的樹和喜鵲為什么感覺孤單，說說孤單是什么意思。
讀了課文誰(shuí)來說說這篇課文講了什么故事呢?
3、大家一起用孤單這個(gè)詞語(yǔ)造句，看誰(shuí)說的好。
1、課件出示本節(jié)課需要會(huì)寫的六個(gè)生字：?jiǎn)?、招、呼、居、快、樂?BR> 2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字有什么共同之處。
3、教師范寫，學(xué)生跟寫。
4、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。
1、課件出示本課的生字詞，指名讀、開火車讀。
2、借助板書，說說課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。
3、熟讀課文。
4、抄寫生字。
【板書展示】。
樹和喜鵲。
居招呼。
單快樂。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇三
教材簡(jiǎn)析：
課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。
學(xué)情分析：
本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。
2、背誦兩句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、識(shí)字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。
2、出示課題：45腳印(生字上標(biāo)注拼音)。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)有什么好辦法記住它們。
(3)了解“印”的筆順。
(4)讀課題。
3、猜一猜，雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?
二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。
腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)。
(2)交流識(shí)字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)。
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么?
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、再讀課文，說說故事的內(nèi)容。
(1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。
(2)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。
3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)。
2、讀一讀，連起來說一說。
(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)。
2、示范“月”的寫法。
3、描一描，寫一寫“腳”。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
3、知道在別人有困難時(shí)，要根據(jù)別人的需要去幫助別人，教育學(xué)生有愛心，互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生天真爛漫，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。在教學(xué)中，我們可以抓住這一特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)想象、分角色表演等。
教學(xué)理念：
重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文學(xué)習(xí)過程中，既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容，又注意通過口語(yǔ)交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、發(fā)散思維、課后延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎語(yǔ)：小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，味美又營(yíng)養(yǎng)，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語(yǔ)“房頂”
2.今天我們學(xué)習(xí)11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。
a.除了房頂這個(gè)詞語(yǔ)，還有很多詞語(yǔ)朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀。
b.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)得他們么?指名讀，其他同學(xué)跟讀。
c.我們的詞語(yǔ)小火車要開動(dòng)了，你準(zhǔn)備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語(yǔ))。
d.你們讀的真好，現(xiàn)在詞語(yǔ)朋友要回家了，每個(gè)朋友飛走的時(shí)候，我們就大聲喊出他們的名字吧。
二、初讀感知。
1.蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)到小兔的房頂上呢?大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。
2.讀完后，指名說說自己讀懂的內(nèi)容。
三、精讀理解。
第一自然段。
1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說。
2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時(shí)教師范讀。)。
3.你能用“一座”，再說一些別的詞語(yǔ)么?(一座山、一座廟等)。
2—4自然段。
2.請(qǐng)你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動(dòng)物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“()”畫出來(生邊讀邊畫)。
3.、集體交流。
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對(duì)比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。(體會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
c、小猴----------雨傘。對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀(通過讓學(xué)生想想、說說小動(dòng)物幫助別人時(shí)的心理，讓他們感悟朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。)。
4、回讀第二自然段。
小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
四、發(fā)散思維。
當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。
五、課外延伸。
今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，看看這些小鳥在大海上發(fā)生了什么事呢?團(tuán)結(jié)的鳥兒。
一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠(yuǎn)航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以?？吭诟≡谒嫔系臉渲?，稍稍休息而不至于累壞。
一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現(xiàn)了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發(fā)起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數(shù)目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個(gè)樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個(gè)樹枝休息。在它們團(tuán)結(jié)協(xié)作下，跨越了太平洋。
讀完故事，你有什么收獲呢?
板書設(shè)計(jì)：
房頂上的大蘑菇。
小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇五
鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問號(hào)；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語(yǔ)并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。
1．小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）
2．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
3課時(shí)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書：復(fù)習(xí)五）
二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法
1．指名讀題，明確要求。
2．自己小聲練習(xí)輕聲詞。
3．指名讀，要求讀正確。
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語(yǔ)
1．板書：
幾（）氣（）云（）
機(jī)（）汽（）運(yùn)（）
指名讀一讀，再說一說這三組字有什么共同的.特點(diǎn)。（這三組字都是第一個(gè)字加個(gè)偏旁就成了第二個(gè)字。）
2．口頭組詞。
3．板書：
土（）力（）車（）
士（）刀（）東（）
指名讀一讀，再說一說每組兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長(zhǎng)；”士“上橫長(zhǎng)，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的撇不出頭，”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同，后面的寫法不同。
4．口頭組詞。
5．指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫在書上。
6．訂正。
四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀
1．指名讀題，講清要求。
2．選合適的量詞寫在括號(hào)里。
3．訂正。讀一讀。
答案：
一（杯）水一（本）書一（塊）餅干
一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1．出示小黑板（上面有要認(rèn)讀的詞語(yǔ)）。
先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽。
2．指名認(rèn)讀，要求讀正確。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇六
教學(xué)要求：
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。
2.教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)?！?BR> 3.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。
4.用“……是因?yàn)椤边@個(gè)句式練習(xí)說話。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教(學(xué))具：生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.讀通課文，熟讀詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)一二兩段。
教學(xué)過程：
1.定向。(自讀課文，提出要求)。
(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通課文。
(2)誰(shuí)干什么?
(3)給文章分段。
2.自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。
3.字、詞、句的訓(xùn)練。
(1)出示生字卡片：
坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei。
拼讀生字。
(2)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音。
(3)讀通較長(zhǎng)的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見)。
(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)。
(4)給自然段標(biāo)號(hào)。
4.讀講1—2段。
(1)讀第一段，用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說話訓(xùn)練，因?yàn)閻垡蛩固箯男 蚤L(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。
(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)。
(4)讀1、2兩段。
5.作業(yè)。
熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練。”
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
2.朗讀訓(xùn)練。
3.會(huì)用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。
教學(xué)過程：
1.段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
2.讀講第三段。
(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳()。
(2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來讀第三段中的兩個(gè)句子。
(3)句子訓(xùn)練。
出示反問句：你們誰(shuí)見過這么糟糕的小板凳?
師：你們見過嗎?
生：我們沒見過。
師：那還可以怎么說?
(我們誰(shuí)也沒見過這么糟糕的板凳。)。
(4)小結(jié)。
同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說。
(5)讀讀演演。
愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。
3.讀講第四段。
(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習(xí)。
第一次做的和第二次做的比第三次做的()。
(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”
(3)思維訓(xùn)練。
師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
(4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。
(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)椤闭f話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。
師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?
(7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。
研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度?
(8)再用“因?yàn)椤浴闭f話。
(9)讀第四段。
4.小結(jié)。
師：“學(xué)愛因斯坦做小板凳”對(duì)嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?
5.作業(yè)：
有表情朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)。
第三課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫、記住。
注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。
二、聽寫。
三、朗讀課文。
1.給句子換一種說法：
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?()。
2.根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f話。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇七
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的'海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。
親近大海。
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)。
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)。
和小貝殼交朋友。
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美。
(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢(mèng)呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來好嗎?老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧!
(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)。
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服。
小貝殼說：小朋友們說得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?請(qǐng)小朋友們打開課本第53頁(yè)，瞧這幾個(gè)小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰(shuí)給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。)。
誰(shuí)對(duì)自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實(shí)物投影展示學(xué)生作品。)。
3、和小貝殼說說話。
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們?cè)诟兄x你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品。
老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻?，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!
5、唱一唱。
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)。
請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)。
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)。
教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友?？墒俏覀冞€要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說再見了。以后有機(jī)會(huì)再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇八
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩(shī)人的敬佩之情。
3.了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)人的敬佩之情，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。
生字卡片、電影資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入。
“看看老師給你們帶來了什么?”板書課題“粽子”，出示一個(gè)粽子(或圖片或?qū)嵨??！巴瑢W(xué)們吃過粽子嗎?你知道每年什么時(shí)候吃粽子嗎?”“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會(huì)包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢?！?BR> (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。
2.教師檢查字音掌握情況。
(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)課文第二段：
(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。
(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。
句式練習(xí)：先……接著……然后……再……。
(3)請(qǐng)同學(xué)們用這些詞語(yǔ)試著也說幾句話。
提供給學(xué)生情境，如：放學(xué)后我回到家先……。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的生活。
(4)先在小組中說說，然后再全班進(jìn)行匯報(bào)。
2.學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)讀一讀課文給大家講一講這個(gè)故事。
(2)當(dāng)人們把粽子投入江中喂魚時(shí)會(huì)說些什么?
(3)想看看當(dāng)時(shí)的情境嗎?(播放電影片斷)。
理解屈原“悲憤”的心情。
(4)說一說“屈原是一位()的詩(shī)人”。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學(xué)生說的過程當(dāng)中教師指導(dǎo)朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)偉大詩(shī)人的熱愛之情。
(四)作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.你還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。
板書設(shè)計(jì)：
粽子。
包來歷。
先……接著……然后……再……屈原。
愛國(guó)詩(shī)人。
第二課時(shí)。
(一)朗讀課文，復(fù)習(xí)舊知。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1.教師出示課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。
這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。
(三)記憶生字。
1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。
2.匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的?
3.及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
(學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。)。
4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶?
5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。
6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。
7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個(gè)字。
2.通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。
3.通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“拿和前”的書寫。
(1)拿：請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田格的位置，瘦長(zhǎng)不容易寫好看。
(2)前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。
4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
(教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。)。
(五)詞語(yǔ)積累。
1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)?
(六)作業(yè)。
認(rèn)真抄寫本課的字和詞。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船;。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行。
課外：朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)。
2接題。
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖。
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況。
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。
六、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)會(huì)了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十
1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁，會(huì)寫本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫。
2.理解會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。
3.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。
4.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.會(huì)認(rèn)本單元所認(rèn)識(shí)的60個(gè)生字、10個(gè)新偏旁，會(huì)寫本單元23個(gè)字和2個(gè)筆畫。
2.背誦《畫》《憫農(nóng)》《大小多少》《升國(guó)旗》。
理解會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字、反義詞識(shí)字等識(shí)字方法。
1.認(rèn)一認(rèn)：復(fù)習(xí)10個(gè)新偏旁。
（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀偏旁的名字。
（2）游戲：偏旁大迷宮，誰(shuí)來走一走？看誰(shuí)不迷路。
2.連一連：偏旁歸類識(shí)字。
（1）我會(huì)分：本單元中哪些字含有這些偏旁？
（2）我會(huì)讀：齊讀字音。
3.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)意字識(shí)字并拓展。
游戲：火箭沖上天，我會(huì)讀一讀。
4.反義詞對(duì)對(duì)碰，再選擇恰當(dāng)?shù)姆戳x詞說句子。
（1）在這些字詞中找找反義詞。
（2）用上這些反義詞說句子。
5.讀詞語(yǔ)。
（二）復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”
1.按要求，說一說。
（1）說一說本單元新學(xué)的`2個(gè)筆畫。
（2）說一說三組字中各自的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.看圖寫字。
要點(diǎn)：注意每個(gè)字在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)2個(gè)筆順規(guī)則：先撇后捺，從左到右。
1.看圖背誦《畫》《憫農(nóng)》。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦《升國(guó)旗》。
3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十一
一、填空。
1、春眠不覺曉，（處）（處）（聞）（啼）（鳥）。???夜來（風(fēng)）雨（聲），花落（知）（多?）（少?）。
（?早），忙趁（東）（風(fēng)）（放）紙鳶。
3、牧童騎（黃）（牛），（歌）（聲）振林越。????????意欲捕鳴蟬，忽然（閉）（口）（立）。
4、泉眼（無）（聲）惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。????小荷才露（尖）（尖）（角），??（早）。
（有）（蜻）（蜓）（立）（上）（頭）。
5、大大小小的鞋，就像（一家人），依偎在一起，說著（一天的見聞）。
6、我畫了一個(gè)（綠綠）的太陽(yáng)，掛在夏天的（天空）。我畫了個(gè)（金黃）的太陽(yáng)，送給（秋天）。我畫了個(gè)（?紅紅）的太陽(yáng)，照亮（冬天）。春天畫個(gè)（多彩）?的太陽(yáng)。
7、烏鴉把小石子（一個(gè)一個(gè)）地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水（漸漸升高了），烏鴉就（喝著水）了。
8、小鳥在（前面），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣）一樣，來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的紅領(lǐng)巾，（美麗）的衣裳，像朵朵（花兒開放）。感謝（親愛的）祖國(guó)，讓我們（自由的成長(zhǎng)）。唱啊，跳哇，敬愛的（老師），親愛的（同學(xué)），讓我們（一起）度過（這快樂的時(shí)光）。
9、是對(duì)（非?），長(zhǎng)對(duì)（短）。虛心對(duì)驕傲，（熱情對(duì)冷淡）。
誠(chéng)實(shí)贏得（千家）贊，虛偽招來（?萬戶）嫌。
10、?。ㄈ耍┲ㄩL(zhǎng)），補(bǔ)（己）之（短）。
虛心使人（?進(jìn)步），驕傲使人（?落后）。
11、只有（自己種），才有（吃不完的菜）的菜。
12、自己學(xué)會(huì)（生活的本領(lǐng)），才能（成為真正?的）獅子。
14、小朋友，（正年少），尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。（父母）教，（認(rèn)真聽）,做錯(cuò)事，既改正。
15、（云?）對(duì)霧，雪對(duì)霜。（和風(fēng)）對(duì)（細(xì)雨），朝?霞對(duì)夕陽(yáng)。（花）對(duì)（草），蝶對(duì)蜂。（藍(lán)天）對(duì)碧野，（萬）紫對(duì)（千紅）。
二、連線。
蝌蚪????房前?????運(yùn)食糧。
蜘蛛????池中?????造宮殿。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十二
一、把下面的字按筆順規(guī)則寫在橫線上。
日?小?公?魚?把?同?羊?白?春?向?禾?山?大?們?青?去?關(guān)?水。
先里頭后封口??????????????????????。
二、把筆畫相同的字寫在一起。
見?去?出?尖?看?風(fēng)?星?會(huì)?是?毛?東??中?右?后?們?關(guān)?水?。
三、用下面的詞寫成不同的句子，再讀一讀。
1、我的。
2、小明的。
3、我是。
4、小明是。
四、選字組詞。???。
青?們?飛?果?禾?米?門?兩?。
開（??）???我（??）?????。??）??（??）山??。
水（）?鳥（）????苗（）???萬（??）。
五、照樣子寫一寫。
六、照樣子，寫字和詞語(yǔ)。
七、把表示秋天到了的語(yǔ)句找出來，畫上“——”。
小草出來了。?大雁南飛。?菊花開了。?柳樹發(fā)芽。?蘋果熟了。?荷花開了。?玉米熟了。?水結(jié)冰了。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十三
(1)、()兒在水里快活地游著。
(2)、傍晚，()船歸來了。
(3)、()夫們打()回來了。
泉全。
(1)、()水真清啊。
(2)、爸爸的話我()全記住了。
升生。
(1)、太陽(yáng)()起來了。
(2)、我們都是小學(xué)()。
(3)、()國(guó)旗，奏國(guó)歌。
風(fēng)豐。
()采()沙北()()滿。
聽廳。
()見餐()辦公()()說。
和河。
江()()水()好()平。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十四
一、照樣子，變新字。
1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）。
古--（苦）（辛苦）???平--（蘋）（蘋果）。
鳥--（鳴）（鳴叫）直--（值）（值日）。
青--（請(qǐng)）（請(qǐng)坐）也--（?地）（土地）工--（?江）（長(zhǎng)江）。
火--（?伙）（伙伴）丁--（打?）（打開）兆--（?逃?）（逃跑）。
干--（趕?）（趕快）且--（姐）（姐姐）十--（?葉?）（樹葉）。
主--（??。ㄗ≡冢﹩?-（橋）（石橋）田--（苗?）（禾苗）。
幾--（機(jī)）（飛機(jī)）爭(zhēng)--（凈）（干凈）關(guān)--（?送）（送給）。
亥--（孩?）（孩子）先--（洗）（洗手）。
氣--（汽?）（汽車）立--（拉）（拉手）首--（道???）令--（冷??）。
欠--（吹???）舌--（?活）（干活）。
2、減一減（減偏旁）：
例：訪--（方）（方法）。
村--（寸??）（一寸）醒--（星）（星星）。
植--（直?）（一直）視--（見）（看見）跑--（包）（面包）。
湖--（胡）（胡子）?樹--（對(duì)?）（不對(duì)）新--（親）（母親）。
級(jí)--（及（及時(shí)））時(shí)--（寸）（尺寸）想--（相?）（相同）。
做--（故）（故事）。
3、換一換（換偏旁）：
例：??底--（低）（高低）。
郵--（油）（汽油）轎--（?橋）（石橋）。
錢--（淺）（淺紅）待--（詩(shī)）（古詩(shī)）。
很--（跟（跟從）嚇--（蝦）（小蝦）。
塊--（快）（快樂）睛--（請(qǐng)）（請(qǐng)坐）活--（話）（電話）。
孩--（該）（應(yīng)該）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十五
班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：得分（卷面8分）：
一、按課文內(nèi)容填空。（0.5×84=42分）。
1、彎彎的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。
（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。
（）閃閃的（）（）藍(lán)藍(lán)的（）。
2、（）（）見它讓路，小樹見它招（），（）（）（）（）彎腰，（）（）（）（）（）（）。這是（）。
3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。
（）（）（），常常陪著（）。
4、（）（）把（）（）和（）（）種在地里，收到很多（）（）和（）（），小貓把（）（）種在地里，收不到（）（）。
讀了小貓種魚的故事，我明白了動(dòng)物是不能（）的道理。
5、小鷹說：“媽媽，（）想（）（）那邊（）（），您帶（）（）（）嗎？”媽媽說：“（）那邊（）景很美，（）（）（）（）吧?！边^了（）（），小鷹（）（）（）（）翔。
二、選字或詞填空。（1×9=9分）。
友有香鄉(xiāng)。
1、我家門口（）一棵小樹。1、江南魚米（）。
2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。
一群一幅一盞一位一座。
1、幕拉開了，出來（）老公公。
2、雪地里來了（）小畫家。
3、江邊有（）高高的塔。
4、不用顏料不用筆，幾步就成（）畫。
5、多美的塔，就像（）明亮的宮燈。
三、連線。（1×13=13分）。
小雞吃青草青青的衣裳小雞畫月牙。
小貓吃骨頭白白的小傘小狗畫竹葉。
小狗吃魚綠色的瓦小鴨畫梅花。
小牛吃蟲子大大的墻小馬畫楓葉。
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一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十六
選字填空,再把句子讀一讀。
元園原圓員。
1.公（）里的花好看極了。
2.爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。
3.地球是（）的嗎？
4.羊兒在草（）上吃草。
5.我爸爸是共產(chǎn)黨（）。
知只支枝。
1.小鳥在（）頭高興地唱歌。
2.我有許多（）鉛筆。
3.樹葉上長(zhǎng)了許多（）小蟲子。
4.你（）道他上哪兒了嗎？
城成。
1.春天到了，我們村（）了花園。
2.天安門（）樓真高??！
十石時(shí)識(shí)。
1.早上，（）針指向6點(diǎn)，我就起床了。
2.媽媽說她不認(rèn)（）這個(gè)人。
3.哥哥今年（）歲了。
4.司馬光用（）頭砸破了大水缸。
常常長(zhǎng)長(zhǎng)。
1.小軍（????）幫助李奶奶取報(bào)紙。
2.大象有一個(gè)（?????）的鼻子。
后候。
1.小明小時(shí)（）學(xué)過游泳.
2.（）天是星期一.
近進(jìn)。
1.王力走（）了學(xué)校.
2.我家離公園很（）.
塊快。
1.假山下有（）石頭.
2.火車開得很（）.
喜歡高興。
1.小猴子找到一些桃子，非常（）.
2.動(dòng)畫片是我最（）看的.
專心關(guān)心愛心。
1.小紅在教室里（）地做作業(yè)?.
2.王老師對(duì)同學(xué)很（）.
3.每個(gè)人要有（）。
新鮮清新。
1.雨過天晴，（）的空氣迎面撲來。
2.媽媽買了許多（）的水果。
一把一頭一口一個(gè)一只一支。
1.媽媽給我（）蘋果。
2.（）水牛在田里走。
3.天上飛著（）小鳥。
4.文具盒里放著（）尺子。
5.院子里有（）井。
6.我有（）筆。
芽牙呀。
1.他的（）齒真白。
2.春天，小草發(fā)（）了。
3.這朵花多好看（）！
汽氣。
1.這是一輛國(guó)產(chǎn)（）車。
2.下雨了，空（）真清新！
話畫化。
1.春天來了，冰雪（）了。
2.你會(huì)用“應(yīng)該”寫一句（）嗎？
3.這是一幅名（）。
語(yǔ)羽雨。
1.窗外下著?。ǎ?。
2.我最喜歡上（）文課。
3.天鵝有潔白的（）毛。
就才。
1.妹妹今年（）4歲，（）可以讀報(bào)了。
2.只要我們刻苦努力，（）能取得優(yōu)異的成績(jī)。
一、選字填空,再把句子讀一讀。
嗎呢啦啊。
1.你知道天要下雨了（）？
2.大自然的語(yǔ)言多奇妙（）！
3.浪花為什么又要跑回家（）？
4.這本新書可好看（）！
仔細(xì)馬上輕輕趕快。
1.我（）走進(jìn)教室，生怕打擾他人學(xué)習(xí)。
2.快遲到了，明明（）往學(xué)校跑去。
3.明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。
4.聽到上課鈴聲響了，同學(xué)們（）跑進(jìn)教室。
更很。
1.我有（）多好朋友，特別開心。
2.一場(chǎng)大雨過后，空氣（）清新了。
生升聲。
1.太陽(yáng)從東方（）起來了。
2.我是一年級(jí)的小學(xué)（）。
3.教室里靜悄悄的，一點(diǎn)（）音也沒有。
第弟。
1.我有一個(gè)表（）。
2.他（）一個(gè)跑到終點(diǎn)。
羊洋陽(yáng)。
1.太（）像一個(gè)紅球。
2.江水河水流進(jìn)海（）里。
3.小山（）在山坡上吃青草。
課刻。
1.小獅子（）苦練功。
2.我上（）是很認(rèn)真。
她他它。
1.（）是我的爸爸。
2.小白兔真可愛，我很喜歡（）。
3.（）是我的奶奶。
買賣。
1.媽媽給我（）了一件新衣服。
2.小狐貍把新鮮空氣運(yùn)到城里去（）。
二、寫反義詞。
多——（）西——（）進(jìn)——（）南——（）。
夜——（）少——（）古——（）入——（）。
圓——（）遠(yuǎn)——（）直——（）高——（）。
真——（）往——（）新——（）賣——（）。
外——（）苦——（）活——（）松——（）。
生——（）白——（）深——（）白——（）。
雙——（）長(zhǎng)——（）左——（）大——（）。
動(dòng)——（）好——（）飽——（）喜歡—（）。
許多—（）朋友—（）高興—（）保護(hù)—（）。
對(duì)——（）仔細(xì)—（）有——（）來——（）。
三、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
1.你到北京去坐的（）車還是慢車。
2.水龍頭總開著，你去（）一下吧。
3.樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。
4.我們要做好事，不能干（）事。
5.小山前面有一個(gè)村子，（）面是一條小河。
6.我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（）他。
7.這河水是淺還是（）。
8.小紅，笑一笑，不要（）。
9。我們做事不要粗心，要（）。
四、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
1.姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（——）。
2.紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（——）。
3.小剛把壓彎的小樹扶直了。（——）。
4.這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（——）。
5.小華跑得快，我跑得慢。（——）。
6.班長(zhǎng)來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（——）。
7.你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（——）。
8.你不要說假話，要講真話。（——）。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十七
讀詞語(yǔ),找出各行中不是一類的詞語(yǔ),畫上橫線.
讀詞語(yǔ),在按要求分類寫下來.
白菜??黃魚??果樹??蝦??西瓜?烏鴉?蘿卜?太陽(yáng)?白鴿?白云?貝殼?草魚。
開花??地球?月亮?文具盒?長(zhǎng)葉?鉛筆?課本?結(jié)果?火星?太陽(yáng)?書包?發(fā)芽?。
文具盒___________________________________。
桔子?桃子?海洋?海南島?小溪?梨?蘋果?北京?武漢?蘋果樹?杏樹?泉水。
照樣子寫詞語(yǔ).
把能搭配的詞,用線連起來.
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十八
全冊(cè)教案教材分析：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，認(rèn)字寫字，閱讀，寫話，口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語(yǔ)文園地，把本冊(cè)教材知識(shí)分類，歸納，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提高的練習(xí)。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)說普通話。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)四百個(gè)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，掌握課文中的多音字。
3、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習(xí)形式，正確書寫100個(gè)字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確美觀。認(rèn)識(shí)基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。
4、學(xué)生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語(yǔ)說一句話，知道句子最后有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊(cè)課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的.習(xí)慣。
6、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，（1）、能看懂圖畫表達(dá)的意思，用一句完整的句子表達(dá)出來。（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。
7、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，口語(yǔ)交際在口語(yǔ)交際活動(dòng)中能大方與老師、同學(xué)交流，做到聲音宏亮，表達(dá)有禮貌，敘述清楚。
分別通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)1-7。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音，并正確讀寫。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，認(rèn)識(shí)近義詞和反義詞。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，熟讀本冊(cè)全部課文。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能看圖說話、寫完整的話。
1、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語(yǔ)。
2、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，掌握100個(gè)生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的字。
3、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能流利的背誦本冊(cè)要求背誦的課文。
4、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，能運(yùn)用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
5、學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，看圖寫話語(yǔ)句通順，意思完整。教具、學(xué)具:生字卡片（400個(gè)）。拼音卡片（63個(gè)）。教時(shí)：
7學(xué)生能借助白板和學(xué)材，通過聽、背、讀、說、寫等練習(xí)形式，
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇十九
1、復(fù)習(xí)550個(gè)常用字，復(fù)習(xí)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。獨(dú)立識(shí)字，愛識(shí)字認(rèn)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己認(rèn)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。
3、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、復(fù)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是的老師。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語(yǔ)言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
二、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩(shī)歌、童話等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的。美好。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字65個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字29個(gè)。
2、第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家、對(duì)長(zhǎng)輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所能及的事。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字74個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字30個(gè)。
3、第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對(duì)對(duì)子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字70個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字30個(gè)。
4、第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，再次體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，復(fù)習(xí)動(dòng)物尾巴的作用。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字72個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字36個(gè)。
5、第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)認(rèn)漢字66個(gè)，復(fù)習(xí)會(huì)寫字30個(gè)。復(fù)習(xí)用指定的詞語(yǔ)說話，復(fù)習(xí)用不同的方法識(shí)記漢字。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。復(fù)習(xí)正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，體會(huì)遇到困難，只要開動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。
6、第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字71個(gè)，復(fù)習(xí)漢字的規(guī)律。復(fù)習(xí)寫30個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì)。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
7、第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)通過本組課文的朗讀，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復(fù)習(xí)識(shí)字68個(gè)，會(huì)寫字35個(gè)。
8、第八單元復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)識(shí)字64個(gè)，會(huì)寫字30個(gè)。復(fù)習(xí)通過對(duì)本組課文的朗讀，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的渴望。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇二十
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰(shuí)來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求。
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查。
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的`呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)。
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計(jì)：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)二教案篇二十一
班級(jí)_______姓名___________。
選字填空,再把句子讀一讀。
元園原圓員。
1．公（）里的花好看極了。
2．爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。
3．地球是（）的嗎？
4．羊兒在草（）上吃草。
5．我爸爸是共產(chǎn)黨（）。
知只支枝。
1．小鳥在（）頭高興地唱歌。
2．我有許多（）鉛筆。
3．樹葉上長(zhǎng)了許多（）小蟲子。
4．你（）道他上哪兒了嗎？
城成。
1．春天到了，我們村（）了花園。
2．天安門（）樓真高啊！
十石時(shí)識(shí)。
1．早上，（）針指向6點(diǎn)，我就起床了。
2．媽媽說她不認(rèn)（）這個(gè)人。
3．哥哥今年（）歲了。
4．司馬光用（）頭砸破了大水缸。
常常長(zhǎng)長(zhǎng)。
1．小軍（）幫助李奶奶取報(bào)紙。
2．大象有一個(gè)（）的鼻子。
后候。
1．小明小時(shí)（）學(xué)過游泳．。
2．（）天是星期一．。
近進(jìn)。
1．王力走（）了學(xué)校．。
2．我家離公園很（）．。
塊快。
1．假山下有（）石頭．。
2．火車開得很（）．。
喜歡高興。
1．小猴子找到一些桃子，非常（）．。
2．動(dòng)畫片是我最（）看的．。
專心關(guān)心愛心。
1．小紅在教室里（）地做作業(yè)．。
2．王老師對(duì)同學(xué)很（）．。
3．每個(gè)人要有（）。
新鮮清新。
1．雨過天晴，（）的空氣迎面撲來。
2．媽媽買了許多（）的水果。
一把一頭一口一個(gè)一只一支。
1．媽媽給我（）蘋果。
2．（）水牛在田里走。
3．天上飛著（）小鳥。
4．文具盒里放著（）尺子。
5．院子里有（）井。
6．我有（）筆。
芽牙呀。
1．他的（）齒真白。
2．春天，小草發(fā)（）了。
3．這朵花多好看（）！
汽氣。
1．這是一輛國(guó)產(chǎn)（）車。
2．下雨了，空（）真清新！
話畫化。
1．春天來了，冰雪（）了。
2．你會(huì)用“應(yīng)該”寫一句（）嗎？
3．這是一幅名（）。
語(yǔ)羽雨。
1．窗外下著?。ǎ?BR> 2．我最喜歡上（）文課。
3．天鵝有潔白的（）毛。
就才。
1．妹妹今年（）4歲，（）可以讀報(bào)了。
2．只要我們刻苦努力，（）能取得優(yōu)異的成績(jī)。
班級(jí)_______姓名___________。
一、選字填空,再把句子讀一讀。
嗎呢啦啊。
1．你知道天要下雨了（）？
2．大自然的`語(yǔ)言多奇妙（）！
3．浪花為什么又要跑回家（）？
4．這本新書可好看（）！
仔細(xì)馬上輕輕趕快。
1．我（）走進(jìn)教室，生怕打擾他人學(xué)習(xí)。
2．快遲到了，明明（）往學(xué)校跑去。
3．明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。
4．聽到上課鈴聲響了，同學(xué)們（）跑進(jìn)教室。
更很。
1．我有（）多好朋友，特別開心。
2．一場(chǎng)大雨過后，空氣（）清新了。
生升聲。
1．太陽(yáng)從東方（）起來了。
2．我是一年級(jí)的小學(xué)（）。
3．教室里靜悄悄的，一點(diǎn)（）音也沒有。
第弟。
1．我有一個(gè)表（）。
2．他（）一個(gè)跑到終點(diǎn)。
羊洋陽(yáng)。
1．太（）像一個(gè)紅球。
2．江水河水流進(jìn)海（）里。
3．小山（）在山坡上吃青草。
課刻。
1．小獅子（）苦練功。
2．我上（）是很認(rèn)真。
她他它。
1．（）是我的爸爸。
2．小白兔真可愛，我很喜歡（）。
3．（）是我的奶奶。
買賣。
1．媽媽給我（）了一件新衣服。
2．小狐貍把新鮮空氣運(yùn)到城里去（）。
二、寫反義詞。
多――（）西――（）進(jìn)――（）南――（）。
夜――（）少――（）古――（）入――（）。
窮――（）輕――（）細(xì)――（）快――（）愛――（）哭――（）這――（）分――（）。
圓――（）遠(yuǎn)――（）直――（）高――（）。
真――（）往――（）新――（）賣――（）。
外――（）苦――（）活――（）松――（）。
生――（）白――（）深――（）白――（）。
雙――（）長(zhǎng)――（）左――（）大――（）。
動(dòng)――（）好――（）飽――（）喜歡―（）。
許多―（）朋友―（）高興―（）保護(hù)―（）。
對(duì)――（）仔細(xì)―（）有――（）來――（）。
三、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
1．你到北京去坐的（）車還是慢車。
2．水龍頭總開著，你去（）一下吧。
3．樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。
4．我們要做好事，不能干（）事。
5．小山前面有一個(gè)村子，（）面是一條小河。
6．我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（）他。
7．這河水是淺還是（）。
8．小紅，笑一笑，不要（）。
9。我們做事不要粗心，要（）。
四、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
1．姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（――）。
2．紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（――）。
3．小剛把壓彎的小樹扶直了。（――）。
4．這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（――）。
5．小華跑得快，我跑得慢。（――）。
6．班長(zhǎng)來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（――）。
7．你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（――）。
8．你不要說假話，要講真話。（――）。