通過撰寫報告,我們可以更好地總結和反思,提高工作和學習的效果。在撰寫報告時,我們應該遵循簡練、準確、及時、全面的原則,以滿足讀者對信息的需求。報告范文的多樣性和豐富性可以拓寬我們的思路,激發(fā)我們的寫作創(chuàng)意。
班主任工作報告總結與反思篇一
我有幸參加20xx年小學班主任工作培訓。經(jīng)過暑假培訓,再在網(wǎng)上學習,我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓,下面談談我的體會:
一、班主任要擅于激勵學生,要采取多種方法,調動學生的積極性,增強他們的參與意識,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)他們的主人翁的責任感。對待學生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,在公開場合大加表揚,多鼓勵,少批評;多肯定,少否定,使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展,每一個學生都有自己的閃光點,作為班主任,就要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些閃光點,如:讓寫字漂亮的學生出班報,抄寫班級張貼的名言警句;讓愛好繪畫藝術的學生為黑板報添枝加葉,美化班報;讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學生在班級及學校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調動學生的自信,讓他們找到自身的價值。
二、以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上?,F(xiàn)在知道,一個小小的課堂凝聚著太多的教育思想,每一個教學環(huán)節(jié)包含著太多復雜的因素,在課堂教學問題上,有多少知識都不夠用,有多少能力都不夠強,有多少本事都不夠大。個人的能力再強也無法與團隊的力量相比,一個教研組,一個年級組,一個研究團隊,他們面對教育問題的過程會產(chǎn)生一種極大的教育力,我們需要這樣的團隊,我們需要真正的拉起手來,在團隊中彰顯自己對教育的理解,在理解中增加集體的力量,在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課,上研究課都發(fā)揮了團隊的作用,可我們寫的文章很少拿在一起切磋,三人行,必有我?guī)煛H绻朴诎炎约簩懙哪贸鰜砘ハ嘈蕾p修改,我們群體的寫作能力將大有提升。
三、多一份快樂的心態(tài)??鞓肥且磺械脑慈?,快樂是一切的終點,快樂是一種心態(tài)。
現(xiàn)在懂得:多一份快樂的心態(tài),就能用發(fā)展的眼光看孩子,而不是總盯著孩子的缺點不放;多一份快樂的心態(tài),就會永遠保持一顆童心,走進孩子的心靈,用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火;多一份快樂的心態(tài),就會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花,不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰,有的是傲人的梅花,還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩,姹紫嫣紅,世界才變得五彩繽紛。
四、作為一名班主任,我們教給學生的不僅是知識,更是教給學生如何做人。所以,我現(xiàn)在認為,身教勝于言傳,教師要用榜樣熏陶學生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法,班主任教師是授業(yè)、解惑者,更是傳道者,率先垂范,深刻領會身教重于言教的哲學意義。在學生心目中,教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態(tài)度。都會給學生以榜樣的示范,對學生的說服力是極大的,對學生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任,如果我們能以身作則,那么許多時候便可三緘其口,教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學生。
五、為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理藝術,進一步完善自我,在以后的工作過程中,我認為有以下幾點是我應該要努力的方向:
1、樹立正確的教育教學理念,平等對待每一位學生。在班主任工作當中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
2、加強本學科的知識水平,擴大視野,在具體的教學過程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強對中學生心理知識的學習力度,提高分析學生學習心理,人際交往心理等方面的能力。
3、注重班主任的工作和心得交流,實現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過班主任工作心得的交流是必要的,這樣可以做到舉一反三,觸類旁通,在解決同一問題的時候,集思廣益,尋找問題的最好的解決方法和途徑。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡培訓,助我成長.”猶如一場春雨灑向我的心田,讓我學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學習機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.
班主任工作報告總結與反思篇二
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,也改變了傳統(tǒng)的師生關系,現(xiàn)代的平等的交流式的教學關系正在流行開來。在這樣一個新的時代,過去的教育觀念逐漸的摒棄。我對教育也有了新的認識。以下是我這個季度的工作總結情況:
一、把和藹與尊重送給學生。
很多人在提到教師時,總會覺得嚴師才會出高徒,所以教師的形象總是嚴厲且高高在上的。其實,現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)改變。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”所以我現(xiàn)在已經(jīng)學會怎樣去和學生溝通,讓他們不再害怕老師,而是和我做朋友,把學習的煩惱和困擾都告訴我。
我們班有個學生。剛開始他根本不想讀書,并且也不和別人交流,總是孤僻的一個人?;氐郊遗c父母也沒兩句話說,家長也一點辦法都沒有,甚至想過要送他去看醫(yī)生。我開始并不了解這個學生,以為是天生的內向,后來經(jīng)過了解才知道,他以前是一個活潑的小男孩,因為總是被班上的同學笑話,就默默的再也不笑了。我在了解這些以后,就天天與他交流,與他說很多的故事,告訴他人生的意義,告訴他什么樣的精神才是美的。也許是精誠所至,金石為開吧。最后他的心鎖慢慢打開了,一切也就解決了。如今他無論是與同學還是與老師關系都不錯,性格也大大改觀。他的父母非常高興,我也為能夠轉化改變一個人而自豪!
二、把真誠與平等送給學生。
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。無論每個學生的家庭背景怎樣,成績怎樣,老師都應該一視同仁的關愛他們。不搞特殊化,不偏見,公平、公正、平等對待班上每一位同學,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。
三、收獲。
這個季度以來,在班級學習成績方面,在11個平行班里面,我班的成績穩(wěn)居前三,大多數(shù)是第一第二,我想這個成績已經(jīng)很不錯了。
在遵規(guī)守紀方面,前半學期不是很理想,每個星期的總檢查我們班總是評不上優(yōu)秀班級,因為這件事我在班里開了一個會,我希望學生不僅學習成績好,在生活習慣方面也能夠做到很好。慢慢的他們也開始注意遵守學校的各種規(guī)章制度。我們班在后期也開始獲得優(yōu)秀班級。我覺的非常欣慰。
四、班主任的心得。
做了九年班主任,有很多的感觸,我喜歡學生潮氣蓬勃的樣子,很多時候雖然我對他們的很多行為很不認可很無奈。但是我更喜歡他們那種無畏的精神。他們是祖國的未來,我是他們的指明燈,我會盡我最大的努力去幫助他們,讓他們變得更好。做一個合格的,令人喜愛的人民教師。
班主任工作報告總結與反思篇三
今年夏天,我有幸參加了國培計劃——xx“知行中國”小學班主任教師培訓。懷著“別人是怎么當好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認真傾聽他們的的講座,學習借鑒他們的經(jīng)驗。通過學習,我領略到了班主任工作藝術的內涵與境界,同時,也讓我認識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理經(jīng)驗,一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動的是他們對學生的一腔發(fā)自內心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。反過頭來反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時候會出力不討好。
九月份開學了,我服從學校領導的安排,擔任一年級的語文教學和班主任工作。這曾是我們學校最難安排的工作,誰都知道一年級的工作不好做,因為一年級的孩子太小了,不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時也更相信自己,經(jīng)過培訓,我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來指導實踐。
首先,我要求自己必須轉變心態(tài),以快樂的心情投入工作。
我認為,班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言,生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生,你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運,能和這么多的學生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進教室,學生才能面帶微笑的上課聽講,因為快樂可以分享,也會傳染的。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。
其次,要懷大愛心,做小事情。
我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學生的愛,要用實際行動來表達。平時一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學生著想,就能讓學生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時在學校口渴了,想喝水,而我們學校條件有限,無法給學生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里,告訴學生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學生家長津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的老師,放心。
再次,班主任工作,也需要教育智慧。
班主任的工作是一項智力勞動,也是一種精神勞動,因此對工作要有整體的思考。大到學年或學期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想:明天班上有哪幾項工作,可能會發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預則立,不預則廢”。
另外,還要不斷地學習,充實自己,尤其是心理學知識。這一點,對于一年級的老師來說,無疑是重要的。我們想要學生聽我們的,我們就應該懂得他們的心理,弄清楚他們在想什么,喜歡什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學上所說的“對癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無怨無悔。
班主任工作報告總結與反思篇四
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理潛力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務的資料對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒有提高孩子興趣,引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手?!钡南敌瑤焊?,小朋友們十分樂意的理解了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育,引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的潛力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”,個性對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的好處,能夠說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時必須要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育好處是十分重要的。
針對個別幼兒的狀況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師透過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步,教育觀念也在不斷改善,此刻組織幼兒活動時,教師必須要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結合班級實際狀況,有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。
根據(jù)教材中各個主題的目標,精心地進行每周的群眾備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性,一齊收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類,從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是透過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。
班主任工作報告總結與反思篇五
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表。
率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,對創(chuàng)設良好的班集體,學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。
在學校里和學生接觸的時間長,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。
因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學生做到的,我首先做到,尊重每一個學生的人格,教育他們熱愛勞動,耐心幫助別人。
二、建立班級制度。
我一直認為,一個班級應有健全的制度,這有利于良好班風的形成。
在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。
在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。
每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學生清楚自己和同學的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來激勵學生。
三、正班風,樹威信。
良好的班級必須有一個良好的班風。
因此在每學期開始,我就適時地召開家長會,學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想,達成共識,使班級的班風積極向上,學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協(xié)助目的明確。
在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。
大家齊心協(xié)力,刻苦學習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的'學習氛圍。
家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關愛學生。
在物質上給予幫助,在生活上給予關心和愛護。
在精神上給予鼓勵和支持。
在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。
我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。
在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。
從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態(tài),談話要找準時機,要在適當?shù)姆諊羞M行。
在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時,
五、發(fā)揚民主精神,保持班主任在學生心目中的良好形象。
班主任是學生的偶像,學生對班主任有著苛刻的要求與標準。
因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚民主精神,保持在學生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認真上好每一節(jié)課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。
在活動時,適當?shù)赝秾W生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言。
我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,把班主任工作做得更好。
自從教師這一工作崗位以來,有9年擔任班主任的工作經(jīng)歷。
反思自己將近十年的班主任工作,可以說是有苦有甜。
苦的是作為一名小學班主任自確實付出了很多汗水,甜的是當你得到了學生的尊敬和愛戴以后,那種開心又是令人難忘的。
在參加班主任研修的日子里,聽到專家對班主任工作的解讀和指導,更加讓我感到班主任工作的重要,也促使我不斷反思,不斷提高。
反思一:再多點耐心和愛心
“沒有愛就沒有教育”,在這幾年的班主任工作中班主任工作總結王志鑫,我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。
但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實,我給予學生很多的是帶有“標簽”的愛--一種有償?shù)膼?,談不上什么真情、什么無私。
比如:在平日里,當學生學習上遇到困難時,我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時,我會苦口婆心地引導規(guī)勸;當學生遇到挫折時,我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關懷會表現(xiàn)得更加地突出。
其實,這種關愛學生的表現(xiàn)說白了,歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。
因此,這不能算是真愛,充其量只能算小學五年級班主任工作總結是一種有償?shù)膼邸?BR> 正因為這樣,師生的感情交流只停留在表面,尤其是學生屢次犯錯的時候,有時也會大發(fā)脾氣,但每次發(fā)完脾氣后我又會很后悔,為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因為有時克制不住自己,所以雖然對學生付出了很多,并八年級班主任工作總結不能讓學生理解自己的良苦用心,甚至拉遠了與學生間的距離,在以后的工作中,這是我首先要改正的。
反思二:對學生學會放手
班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。
剛擔任班主任的時候,很多班級工高二年級班主任工作總結作都是由我自己來完成,一學年下來,我累得不輕,學生得不到鍛煉,后來,在班級工作中,我反思總結了這一問題。
以后,每當接手一個新的班級,我總是充分相信學生的能力,為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。
反思三:做好家校聯(lián)系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。
因此,平日的教學工作中我主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。
當然,我做得還不夠,有待于進一步提高。
相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作報告總結與反思篇六
俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。如何持續(xù)良好的常規(guī),保證各項活動順利地開展,這是我在開學初就思考的問題。根據(jù)班內存在的幾個不足,我著重開展以下活動來促使良好班級常規(guī)的構成:
1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理,避免時間的隱性浪費,如:午餐前開展學兒歌或猜謎活動,具體做法是請幼兒來當小老師,教小朋友學一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。這樣既避免了孩子的無所事事,又學到了一些好的東西;每一天離園前組織幼兒談話,說說自己這一天最開心的事,然后一齊復習當天所學的兒歌或者歌曲。
2、增設學習性的活動區(qū)域,“識字區(qū)”“古詩墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒,使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀,也滿足幼兒的求知欲望。
3、實行“組長負責制”,讓幼兒學習自我管理,培養(yǎng)幼兒的職責感與群眾榮譽感。
4、加強個別教育,針對部分孩子的調皮好動,在排隊和游戲時我個性關注他們的一舉一動,及時進行個別幼兒教育,糾正他們的不良行為,使他們也能較好地遵守常規(guī)。
二、幼小銜接豐富多彩。
本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期,孩子從幼兒園到小學,是人生道路上的第一個轉折點。開學初我們就明確了本學期的班級工作重點——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿,集中幼兒的注意力、掌握必須的知識技能,學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的資料。
結合“走近小學”的主題活動,帶孩子們去實驗小學進行參觀,參觀小學的教室,活動場地,小學生的課間活動,還看了一年級小學生上課。使他們對學習生活有必須的了解,參觀時孩子們的興趣個性高,不停的說個沒完,從他們神采飛揚的表情中,我能夠感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備,我經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務意識。透過一學期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。我們還邀請一年級的小學生來園介紹小學的生活,舉行了整理書包比賽。本學期,邀請在小學任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學數(shù)學課,是幼兒提前體驗小學的學習,效果十分好。
大班幼兒求知欲旺盛,知識面在不斷的開闊,吸收新的知識也快。在教育教學中,采用探索在前,講解在后的教學形式,大大激發(fā)了幼兒學習的用心性和主動性。
1、張老師負責每周開展一次數(shù)學活動,認真分析教材,精心選取適合本班幼兒的教材資料開展活動,認真上好每一節(jié)課。透過活動,班里的幼兒對10以內各數(shù)的的組成加減運算都能基本掌握。
2、每周二下午開展古詩教學。我們并不強求孩子務必學會多少首古詩,也不要求孩子能夠完全地掌握古詩好處,只是期望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶,為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領,是每個孩子都樂意的事,我們時常為孩子們帶給展示的舞臺。請幼兒來當小老師,教小朋友學古詩。孩子的興趣越來越高,我們還開辟了古詩園地,將學過的古詩配上插畫張貼,在學會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁,讓家長和孩子一齊誦讀,互相比賽,一家人興致高昂,是一種很好的親子活動。
班主任工作報告總結與反思篇七
從教的十幾年來,我一直在基層小學擔任班主任,我通過不斷的摸索實踐,總結出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。
我認為要想教好每一位學生,首先,要全面了解每位學生的各種情況,通過家訪,交談等手段。摸清班級中的每位學生的情況,結合其在校的學習和課堂的表現(xiàn),了解每位學生的性格,建立班級學生的“特種檔案”,有了這“特種檔案”,我就可以時時逐步深入的了解每位學生,從而有針對性的給他們制定教育教學計劃。
比如:我以前帶的五年級有一名學生,該學生父母離異,家境情況不好,他跟母親生活,母親又是有精神病的,也沒有能力管他。這位學生從小得不到家庭的溫暖,性格比較孤僻,內向。外在表現(xiàn)為自尊心很強,其實內心很自卑,學習成績很差,經(jīng)常打架。對于這樣的學生,我特別留意其心理變化,經(jīng)常與其溝通交流,經(jīng)常去他家家訪,經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑,多次溝通,用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了,他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學校我讓他擔任班級小組長,培養(yǎng)他的自信心,給他創(chuàng)造主動與同學交流的機會,同時告訴同學們,要多關心這樣的同學,經(jīng)過我的多次溝通效果不錯,后來他做什么事情也有信心了,知道學習了,也不和同學打架了。經(jīng)過一年多的相處,他變了很多,我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了,也越來越快樂,尤其在校園里。他由差生轉變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學重點班。
通過國陪計劃小學班主任的培訓交流學習,我認真的學習了每個模塊,通過學習“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結”以及和班級同學之間的交流,使我耳目一新,我現(xiàn)在正在把學習的知識和以前實踐經(jīng)驗其結合,把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學到的一些新的知識,融合進去。從而應用到以后的教學實踐中去。比如:“打招呼”這一模塊,以前我就喜歡和同事、學生、家長主動打招呼,因為我感覺那是一種禮貌的行為,但是我沒有想到它在對教育教學中發(fā)揮的作用也很大。通過學習,現(xiàn)在我每天都會主動,面帶微笑的和學生們打招呼,這樣不但可以促使師生之間的關系,學生對老師也產(chǎn)生了一種尊重,也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學生做了個表率,學生見了別人就會主動打招呼,主動去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過這樣一件事,有一天放學,我和同事騎著電動車剛出學校門,學校門外有很多學生在體育器材處鍛煉。其中有一個初二的學生是我曾帶過的學生,他主動和我打招呼,問了一句:“喬老師好!”當時我騎電動車車速快,就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我,你的學生問你,你都不理你的學生。我說:“是嗎?”我趕快停下來,當時我就聽到他的伙伴們都笑他,你問老師,老師連理你都不我打招呼的同學道歉,并表揚他是個有禮貌的好孩子。他當時就給說理你,你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學校門口,主動和剛才給他的同學說:“我喬老師不是那種不理學生的老師,她是沒聽見,這不,同事告訴她,她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學生能不喜歡嗎?”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認為老師在學生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,人與人之間就應該互相尊重。就這么一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學主動道歉,我想那位同學會覺得很沒面子的。這樣一來,以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應該主動及時的改正?,F(xiàn)在這位學生不管在街上還是在村里只要碰到我,還沒等我給他打招呼,他總是搶著主動先向我問好。
還有就是每學期開學班主任都涉及到了學生座位的編排,大部分老師都是關注學生的學習成績,按成績編排座位。我們二年級學生小,自我控制能力差,所以我一般不采用成績編排座位,也不采用自由結合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法,可以使同桌兩人互相取長補短,起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學生放在前排,這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學的學生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識,總結出新的教育方法。
總之,通過國陪計劃小學班主任培訓學習,使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進步和突破,今后我在工作中會把這次所學的知識應用于日常教學中去,也會不斷總結摸索更好的教育教學方法。我也深信,通過我各方面的實踐、摸索,在今后的班主任工作中,我一定會成為一名無愧于新時代要求的優(yōu)秀班主任。
班主任工作報告總結與反思篇八
班主任是班級管理工作的直接參與者,是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者,是幫助學校開展各項工作的協(xié)調者,所以,在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來著手:
(1)在班級管理上:
1、軍訓期間,多與學生交流,了解學生的興趣愛好,分析和了解他們的性格特征,對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視,通過確立班級負責人的形式,把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下,挑選出一批積極上進,具有班級管理能力的班干隊伍。
2、在開展班級管理工作時候,對班干部,班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中,要理清“具體的指導和放手工作”的關系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨立開展工作,把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看,一支團結的班干隊伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進良好的班風建設方面,其作用是很大的。同時,對班干部進行責任心的教育,班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。
(2)在學風建設上:
1、積極配合學校,在班集體上大力開展信心教育活動,根據(jù)本班的具體實際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會和與學生談心的時間,向學生進行信心教育的滲透,對學生進行賞識教育,多給學生鼓舞,多給學生自信,多給學生支持。
2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學生的學習成績,分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導,進行有針對性的輔導。
(3)在心理輔導上:
1、加強與心理學老師的溝通,及時發(fā)現(xiàn)問題學生,以防范于未然;
2、在家校方面,多與學生家長溝通,全面了解學生的成長經(jīng)歷;
3、開展形式多樣的主題班會,教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。
學風建設上:在信心教育的影響下,我們班上的學生改變了自卑的學習心理,信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問,告別三閑,有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。
班級管理上:班干隊伍素質加強,責任心意識濃厚,班級體榮譽感強,團結作風好。
雖然在班級管理上,取得一些成績,但是仍然還有很多不足:如學生自主學習的氣氛還不足;學生在惜時教育上缺乏,遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生,目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導致;
4、學生心理輔導的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
1、樹立正確的教育教學理念,平等對待每一位學生。在班主任工作當中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
2、加強本學科的知識水平,擴大視野,在具體的教學過程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度,提高分析學生學習心理,人際交往心理等方面的能力。
3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的,班級管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時候,學生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議,學生與班主任的距離將進一步拉近,學生敢于也樂于和班主任接近。
學高為師,德高為范,作為一名班主任,在日常行為應該以身作則,言傳身教,這樣學生才能親其師,信其道,這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂,它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。
班主任工作報告總結與反思篇九
熱愛社會主義祖國,堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,認真學習貫徹黨的重要思想。用心參加黨員先進性學習,認真做好學習記錄。主動參加雙關愛活動,為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡等,了解國家大事,提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規(guī)章制度。
二、教育教學方面。
1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》,全面了解幼兒教育新動態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材,用心參加并完成教研組布置的各項任務,全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況,因人施教,努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學中,尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具,激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友,根據(jù)本班的實際狀況制定教育計劃,認真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數(shù)用游戲的方式進行各項教育,讓他們在游戲中愉快學習。養(yǎng)成他們良好的學習習慣,與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展,在平時活動的時候,有時候我會放一些音樂給小朋友聽,讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一齊笑啊,唱啊,跳啊,讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設一間有特色、有好處的教室,是教師、幼兒共同的職責。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區(qū)域,如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等,并為孩子們準備了豐富的材料,讓幼兒自主選取,大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進行、目標的變化,幼兒在平時發(fā)揮想象,大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等,他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過程中,我也不斷的努力提高自身的素質,不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學經(jīng)驗。到莘松幼兒園參加觀摩學習,吸取他們的教學經(jīng)驗,讓我受益非淺!在園內,用心主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動,撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中,我時刻嚴格要求自己,努力把理論知識轉化為實踐,并運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高,職責的偉大!體會到實踐工作中的好處與歡樂!
班主任工作報告總結與反思篇十
春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪,若無閑事掛心頭,便是人間好時節(jié)!
忙碌的20xx的腳步遠了,更遠了。嶄新的20xx的腳步近了,更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來,好美的雪夜,學生已經(jīng)考試結束,此時作為班主任的我的心也已“放假”,可謂人間好時節(jié),好時節(jié)里寫總結,別有一番滋味在心頭。
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中:
送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們,很自然的接了新的一年級。這群準xx后的孩子們天真、活潑、好動、沒有良好的習慣,沒有良好的常規(guī)。我知道小學生就應該贏在習慣、贏在常規(guī)上,所以我便從入學的第一天開始培養(yǎng)他們的習慣,規(guī)范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學具,如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點進行訓練;從如何預習、怎樣復習,如何傾聽、怎樣書寫為起點進行教育;從如何輔導孩子、怎樣以身作則,如何培養(yǎng)孩子、怎樣準備學具上培訓家長。經(jīng)過三個星期不厭其煩的重復地說、反復地做,孩子們終于有了小學生的雛形——懂得了一些日常規(guī)范,形成了一些良好習慣。我便趁熱打鐵,在班級中實施了魏書生的“事事有人做,人人有事做”的管理模式,在宣布每個人的頭銜時,這群天真的孩子別提有多高興了,比過年穿新衣、吃年夜飯還興奮,也許是人生第一次吧!我把他們分別封為督察(即班長)、檢查院院長(即檢查桌洞衛(wèi)生人員)、衛(wèi)生部部長(即檢查個人衛(wèi)生的人員)、水利部部長(即通知高年級學生取送水的人員)、外交大使(即幫班級辦事的人員)、護花使者(即澆花的人員)等等,孩子們喜歡這樣的名字,更愿意為同伴們服務,熱情極高,就是不知道怎樣執(zhí)行工作,還好孩子們懂得不懂就問,在我手把手的調教下,一學期下來,這些孩子在處理不太棘手的問題時都能雷厲風行,各盡其職,我也有更多的時間去輔導學困生,有更多的時間去思考、去反思。
對于剛步入小學一年級的學生要輔導,家長更要輔導。一學期以來,我給家長開了兩次家長會,一次是學期初的家長會,主要從細節(jié)上講解怎樣做好一年級孩子的家長,另外一次是借讀書節(jié)啟動儀式的機會,開了第二次家長會,這次家長會也正值期中考試剛剛結束,在會上我沒有做更多的介紹,只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上,把成績單發(fā)給了家長,說了一句,我也是一名一年級孩子的家長,我此時更能體會成績不夠理想的孩子的家長的心情,其實你比我付出的還多、比我還著急,希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子,并且相信你們仍能一如既往的支持幫助你們的孩子,然后與家長們一同觀看了鄒越在松江實驗中學的題為“讓世界充滿愛”的演講,此演講感人至深,使家長明確了該從哪些方面引導、教育自己的孩子,在場的家長都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水,此時無聲勝有聲,在演講結束之際,我把屏幕切換到了事先做的課件上,(正楷紅色加粗寫的字)人生三不等:教育孩子不能等,孝敬父母不能等,終生學習不能等。我用飽含感情的語調誦讀著這幾句至理名言,以此來把家長此時的“教育孩子不能等”的激情推向高潮,并把11月,12月份學校的工作安排通知給了家長,包括各項能力測驗,如何做好讀書節(jié)的工作。會后家長都帶著自己的思考走出班級,目送著家長的背影,我依舊能感受到他們的那顆責任心被這次不尋常的家長會點燃著,而且會越燃越旺。我慶幸我的明智選擇,沒有在會上點名道姓的夸一些家長(間接的批評沒有被點名的家長),點名道姓的夸一些家長的家長會形式也不是我的作風。我想這樣的家長會起到了事半功倍的效果,我會繼續(xù)沿用此做法的。其實這種做法可用《心理咨詢師》中“黃金規(guī)則”來解釋,即“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人。”自從學了心理咨詢之后,我會自不自覺地用其中的理論來指導自己的現(xiàn)實生活,我也嘗試著用心理咨詢的知識來處理與家長的每次交流,以求達到積極關注,力求避免以往的消極暗示。
(一)、語文教學。
1、認真?zhèn)湔n,幾乎每節(jié)課都能制作課件,以此來吸引學生的注意力,調動學生的多種感官,達到良好的識字效果。
2、注重的書寫能力的培養(yǎng),每節(jié)課都評書法星,以此來培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
3、課上培養(yǎng)學生的表達能力,形成說完整話的習慣,培養(yǎng)傾聽的習慣。
4、注重培養(yǎng)學生的預習、復習習慣。
5、培養(yǎng)學生讀課外書的習慣,自從學完拼音之后,每天讓學生回家讀一個拼音故事。
6、虛心向本學年的教師請教,并能達到資源共享。
(二)、數(shù)學教學。
1、認真?zhèn)湔n,幾乎每節(jié)課都能制作課件,以此來吸引學生的注意力,調動學生的多種感官,培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
2、注重計算能力的培養(yǎng),每節(jié)課都評計算星,以此來提高學生的計算準確率。
3、課上培養(yǎng)學生的看圖說話,提數(shù)學問題的能力,以此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的潛力,挖掘其學習數(shù)學的潛能。
4、注重培養(yǎng)學生的復習習慣。
5、虛心向本學年的教師請教,并能達到資源共享。
(三)、能力測試、校本教材驗收。
1、拼音測試:在家長會上要求每位家長給孩子做音節(jié)匯總的單頁紙,并在家熟讀,第二天拿到班級,與同伴交換讀,每隔一天交換一次,做到資源共享。從我班的拼音測試成績看,此辦法可行。
2、朗讀驗收:我與學生共同研究讀的語調、語氣,并與學生一起朗讀,做充分的示范,經(jīng)過訓練,朗讀成績可佳,不過還要繼續(xù)努力。
3、校本教材驗收:每周利用周五的早自習學一首新詩或一句新的文言名句,平時利用上課的前2分鐘時間復習鞏固,并有小組長過關,我把關。從我班的測驗成績看,此辦法可行。
4、蒙學讀本驗收:我把vcd光盤中的弟子規(guī)內容拷在了電腦中,并與每天中午播放給學生聽,學生每天耳濡目染,最后將近90%的學生能背誦到指定的頁數(shù),同樣由小組長過關,我把關。從我班的測驗成績看,此辦法可行。
本學期主要學習了心理咨詢師的四本大書,從9月5日到11月21日,除了教師節(jié)休息了幾天外,一直加班學習心理咨詢,回首那段沒有休息日的日子,我從心底里佩服自己。在那段學習心理咨詢的日子里,我經(jīng)歷了有生以來最大的挫折——面臨離婚的危機,我?guī)捉?jīng)輾轉反側,其間有朋友的勸說,有領導的勸解,更有心理咨詢知識的支撐,使我明白了“我是一切的根源”,我應該努力去做我想要的,最后我找到了答案,走出了一條解決問題的陽光大道,使那段陰霾的日子重見了天日,經(jīng)過了這件事,使我真正體會到了“經(jīng)歷就是財富”這句話的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸,是五味的生活讓我成熟,更讓我堅強,讓我懂得珍惜,更讓我懂得感恩。生活這本大書,我們每個人都無法選擇著去讀,上帝拋給我們什么樣的書,我們都要讀下去,要想讀得透徹,活得精彩,我想就應該向有字之書請教,與偉人對話,與哲人共同思考,只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài),用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸,才算在世間不白走一遭。
20xx年著實是不平凡的一年,09年上半年我送走了我從教以來的第一屆畢業(yè)生,下半年我教了00后的一批孩子,我反思著,并在反思中成長著。
這一年中我的內心一直在煎熬著,上半年為畢業(yè)復習做垂死掙扎,恐怕學生的成績不理想,內心在煎熬著;下半年由于個人的生活經(jīng)歷,內心在煎熬著。09年盡管去著,10年盡管來著,經(jīng)過了09年,使我明白了“要笑對人生,生活就象一面鏡子,你對它笑,它也會對你笑?!贝藶?9年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同,90后的孩子穩(wěn)重、懂事,00后的孩子普遍活潑、好動、無拘無束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī),要用00后孩子的思維方式去教育他們,去管理他們。而本學期的我還沒有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上,這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學中,還沒有形成自己的教學風格;在生活中,遇到困難時還不夠從容。主要原因是讀的書不夠,所以今后要做好計劃,強迫自己多讀書。此為09年反思之三。
班主任工作報告總結與反思篇十一
四個月的班主任工作,讓我學到了很多,班主任工作事事是學問,關鍵是要做個有心人,認真負責的對待每一件事,遇到問題先學會冷靜,學會理智的思考,多學習,多交流,增長智慧,做一名機智的班主任。為了更好的開展今后的工作,不斷提高自己的業(yè)務水平,特整理自己工作中的失誤反思,以吸取教訓,積累經(jīng)驗:
多與學生交流,從多方面了解學生,尊重和理解他們,在生活學習中建立良好的師生關系,并根據(jù)不同的學生采取不同的方法,遇到學生犯錯誤,先從學生的角度去考慮,不要一味得指責與批評,想想他們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動,存在什么原因,是否有挽救避免的方法,等學生認識到自己的錯誤后,再從道理上加以引導,先理解再說理,學生比較能接受。
班主任是學生的楷模,要嚴格要求自己,以身作則,率先垂范,要求學生做到的自己首先做到。正所謂親其師,信其道。
習慣的養(yǎng)成對于孩子的一生很重要。比如良好的生活衛(wèi)生習慣,良好的學習習慣等,有很多家庭都沒時間顧及,幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的.教導尤為重要,并肩負了家長的責任。
剛開始擔任班主任時,心思過多放在班主任工作上,有時為了解決一件小事而誤了課程的進度。出現(xiàn)了幾次這種情況后,我開始反思,我應該看重班主任的工作,但同時我作為一個任課老師,要對學生負責,不能顧此失彼,有所偏頗。
我們應把工作放在平時,及時把握學生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導作用,要與學生,科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學生,從而及時洞悉學生的動態(tài),找到幫助學生進步的最有效途徑。對每一件事件的處理老師必須堅持公正、公平,不能有偏袒和猶豫,維護正義的一面,及時嘉獎與批評,形成辦事原則,否則,就沒有規(guī)矩與制度可言了。
班主任并不是所有的事都靠自己去解決處理,能用好班干部的班主任不僅能有效地培養(yǎng)學生的管理能力,還能減輕自己的工作壓力。優(yōu)秀班干部和良好的班風對于班級建設有著至關重要的作用。一個好的班集體與這個班的班風有著密切聯(lián)系,沒有良好的班風就不會有好的班集體。
班主任工作報告總結與反思篇十二
一、作為班主任,我在思想品德上應反思自己是否熱愛教育事業(yè);是否敢于承擔責任;是否能用愛心去關愛每一個學生。知識素質方面,班主任應反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng),是否有終身學習和不斷創(chuàng)新的能力,能否用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。心理素質方面,反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標;對瑣碎的日常教育工作,精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中,反思我是否關心每一個學生、真正地尊重每一個學生。班主任管理班級的過程,實質上是班主任和學生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學生的人格和自尊心,平等地對待每個學生,才能使學生在學習和生活中有愉悅感和尊嚴感,學生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學生呢?首先,要捫心自問,自己是否真的愛學生。愛是尊重的基礎,如果離開了對學生的真愛,尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛,才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學生,有學業(yè)成績不良的學生,有被孤立和被拒絕的學生,有過錯的學生,有嚴重缺點和缺陷的學生,甚至還有和自己意見不一致的學生。如果班主任能接納不排斥他們,就是愛,就是尊重。其次,正人先正己,一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易,而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學生的一大堆缺點:不守紀律、不尊重老師、作業(yè)不能認真完成、以自我為中心……試想,如果班主任能站在一個和學生平等的位置上先審視一下自己:在教育中是否把學生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學生的位置上會怎么做?……想好這些問題然后再審視學生,也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次,深入理解尊重的內涵:尊重不是順從放縱,也不是簡單地給學生面子。學生的“不”,需要班主任更多地在課下單獨與學生溝通交流,打開學生的心結。而教育學生遵守規(guī)則,培養(yǎng)學生的責任意識,更是尊重學生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中,我還出現(xiàn)一些不足,如在做學生的思想工作中急功近利,想在很短的時間內,改變一些學生,沒有針對學生的各人的情況對癥下藥,而是用一些比較單一、呆板的方法,往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對學生的心理活動掌握還不到位,所以,工作起來有時還比較吃力。
班主任工作報告總結與反思篇十三
班主任是學校管理工作中最基層的執(zhí)行者,班主任工作的力度大小直接影響著學校的規(guī)矩和原則能否有效的得以落實。因此,在班主任管理班級的過程中,一定要堅定的執(zhí)行和落實學校的各項規(guī)章制度,形成合力,促進學校整體管理品質的提升。
但是,在做班級管理的過程中,也并不是要求班主任和學生針對制度的問題一味的發(fā)生硬性的沖撞,從而增加學生對制度的抵觸和師生之間不必要的摩擦。迂回,有時候也是一種有效的策略。
前些日子,通過和學生的溝通,我了解到,在晚自習放學之后,有極個別的男同學會在其他同學還沒有回到寢室之前,湊到一起做一些學校明令禁止的活動。聽到這個消息之后,我感到非常的憤怒,時值高三一輪復習的關鍵時期,居然有人如此不懂得珍惜時間;作為重點班的學生,此舉所為,一旦傳出勢必會給其他班級造成非常惡劣的影響;如此放肆,如不加以禁止,班主任的管理威嚴何在?!
想到了這里,我冷靜了下來,開始思索。到底怎么處理,才能做到既能夠對他們形成震懾,以儆效尤,同時,也能夠讓真正的意識自己行為的不當。
我先找來了涉事同學的寢室長,向他們通報了近期宿管老師對他們幾個寢室的評價,同時也再一次的強調,高三復習在做到紀律與效率兼顧!我看到有個別寢室長在與我交流的過程中欲言又止,可是,在這個時候,我是不能讓他把話說出來,為的就是避免同學之間產(chǎn)生信任危機。但是我在最后還是強調,每個寢室長都應該清楚自己的寢室亟待解決的問題是什么,最不應該發(fā)生的事情是什么,特別要注意的是各自分管的寢室成員是否有學校明令禁止的違紀行為!??!要在回去之后,立即召開寢室的碰頭會,討論如何清理掉自身的問題,維護集體的榮譽。說到最后的時候,我的表情已經(jīng)是非常嚴肅了。
此舉想來,充其量也就是收到“敲山震虎”的效果而已,那幾個“違法分子”仍然會有僥幸心理,即使在寢室長的提醒之下,也未必能夠真正的意識到班主任此舉為“項莊舞劍,意在沛公”。如果想真正的觸動他們,還要進一步的下一番功夫。
在給寢室長開會之后,我又及時跟進,向他們詢問寢室會議是否起到整肅寢室風氣的作用。在得到他們肯定的`回答之后,我并沒有放松。仍然在找機會,推進我對那幾個“家伙”的“治理”。那幾個家伙在看到我的時候,也沒有明顯的表現(xiàn)出不自然的狀態(tài)。
“最近在某某寢室的活動,你有沒有參加?。俊?BR> 聽到我這樣問之后,z某明顯一驚(老班怎么會知道這事兒??。?,于是他誠惶誠恐的回答,“老師,我真的沒有,就是他們幾個在玩……”
“我并不想讓你舉報他們,但是老師想請你幫個忙,好么?”
“什么忙,老師,您就說吧?!边@時候他答應的倒是挺痛快。
“告訴他們,他們這樣做很不‘地道’,讓老師很為難?!?BR> “??”
“他們的行為,一舉而多害!
一,棄大好光陰,有負美好年華;
二,影響舍友,心內無他;
三,不顧形象,損及集體;
四,辜負家長,形同欺騙;
五,置班主任于兩難之地,毀及師生之情,其心何堪?你能把我說的原話轉告他們嗎?”
聽了我的話,z某重重的點了點頭。我想著,他也應該明白我良苦用心了。
過了兩天,z某的任務應該是完成了。我再看到那個“家伙”的時候明顯眼神躲閃,臉上有了愧疚的表情。再向其他同學和寢管老師了解的時候,也得到了讓我滿意的回答。
其實,制度的制定,其目的就是能夠讓人們更有效的約束自己的行為,以免傷害自己損及他人。但“法律不外乎人情”,如果能夠喚醒人們從內心中關注自己的行為,約束自己的沖動,考慮他人的感受,那么,制度的落實也不妨采取一點“迂回”的策略。
班主任工作報告總結與反思篇十四
本班一共39位同學,其中一位(金王燕)在本學期結束前已被學院退學并取消學籍,故共有38位同學。
在與學生相處的過程中,本人感觸很多,總結如下:
一、學生自主程度較往年有較大提升。
本人自進入越秀工作以來已經(jīng)連續(xù)帶畢業(yè)班已經(jīng)三屆,本班是第四屆。相較于以前的班級,本班的許多工作都是由學生自主完成,這里尤其感謝幾位稱職的班干部,以及學院的自主管理的導向政策。在此背景下,本班的大部分工作本人都沒有太多過問。
二、與學生的溝通也越來越少,了解也越來越少。
由于第一條原因,以及本學期本人的教學工作量非常飽滿,所以與學生的溝通次數(shù)與程度也相較于前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例,學期初都要與每位學生進行面對面的交談與溝通,了解每位學生的思想和學習動態(tài)。但本屆的談話并沒有百分之百完成,只是對部分學生進行了談話,所以對班級動態(tài)和學生動態(tài)了解不夠。
三、學生自覺性較好,但仍有個別學生不自重。
相較于前幾屆學生,本人對于本屆學生的感覺就是比較能夠按照班主任的意愿和指令行事。我想這也是因為學生與班主任的年齡差距大的原因,也可能是班主任與學生溝通不夠導致的后果??偠灾?,本屆學生比較聽話。但仍有個別學生對于班主任和同學的好意不領情,置班主任的勸說于不顧,我行我素。
四、學習成績較好。
本班的學習成績良好,本學期末的成績也沒有不及格現(xiàn)象,這在前幾屆是不可想象的。大部分學生對于學習的熱情高漲,學習習慣也較好。但英語四六級的通過率卻不及前幾屆學生,可能也與班主任的重視不夠有關系,自責。
五、學生對于前途和生活沒有足夠的信心和把握。
根據(jù)本人幾屆班主任的班會反饋,大部分學生對于自己的前途和生活沒有足夠的信心,對于未來仍處于未知狀態(tài),沒有明確的職業(yè)規(guī)劃或奮斗目標。這一點也在本屆學生中得以體現(xiàn)。
將近年末,總結如上。
也借此機會向各位辛苦工作的班主任輔導員以及各位學生表示感謝,祝大家新年快樂。
班主任工作報告總結與反思篇十五
正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃,但是在具體的班級管理過程中,在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強,甚至是值得反思的。經(jīng)過各方面的訓練,從中獲得了許多管理班級的經(jīng)驗,為做好班主任工作打下良好基礎,我有以下幾點感受:
1、班主任批評的藝術性。而是嚴愛有度,以嚴導其行,以愛動其情,注意效果。
2、班級管理精致化水平有待加強。
3、學生心理輔導的持久性。新課程以“一切為了每一個學生的發(fā)展”為核心理念,實現(xiàn)了從“知識本位”到“人本位”的變革,從“知識傳承”到“人的發(fā)展”,也就成了教學功能的基本轉變。班主任是學生的精神關懷者,做為班主任不僅要關心學生的學習成績,要關心他們生活狀況,更重要的是關心他們地內心世界,關心他們的情感、情緒,關心他們的精神生活,讓他們在學習知識技能的過程中,其情感態(tài)度價值觀也得到協(xié)調發(fā)展,具體做到:
第一、尊重學生,但不是放任自流,而是嚴愛有度,以嚴導其行,以愛動其情,注意效果。
第二、信任學生,教師對學生的信任或委以重任,是對學生最高層次需求的滿足,尊重和自我實現(xiàn)的滿足。信任是對學生人格的尊重,信任是對學生能力的認可,信任可以使學生從中獲取力量,在學生純真的心田播種信任,必將會長出生機勃勃的綠茵。
第三、理解學生,善待學生的選擇,能夠將心比心,換位思考,力求懂得學生需要什么,缺少什么,及時給予支持和幫助,站在學生的立場上想問題,懷著愛護之心去判斷學生的動機,評價學生的行為。
第四、關心學生的學習生活,關心學生日常生活習慣。
4、管理好班級日常工作,確定班級奮斗目標,制定計劃,從當前做起,從具體的事務做起,嚴格要求自己,加強學習,提高班主任工作水平,對學生做好導向作用,在班主任工作當中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
總之,班主任工作任重道遠,教師要以高度責任感,嚴格的師愛,去感染學生,以高尚的職業(yè)道德情操去感動學生,遇上問題多找更多的工作策略。
班主任工作報告總結與反思篇十六
作為班主任,我們深有體會,工作瑣碎,繁雜,這是一項辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任,下面是我細致總結這一年的班級管理工作的總結反思。
一、細心了解學生,做學生的知心人。
作為班主任,肯定要了解好每一位學生他的學習狀態(tài)、個性特征和家庭狀況。這個學期,跟班里幾乎每一個學生都進行了細致交流。比如仔細與班里學生制定好學習的目標,無論是優(yōu)秀的學生還是后進生都進行積極鼓勵。八(1)班學生的總體學習氛圍是比較好的,但是這個學期也出現(xiàn)了特別的情況。班里有一位優(yōu)秀的學生因為意外情況手臂受傷,在家里和醫(yī)院里休息了將近一個月,我也是積極進行了溝通,學習上也是給予很多幫助,雖然最終這名學生在期末考試中后退了幾十名,甚至掉出了學校前100名,但是對于他在九年級的學習,家長和學生依然充滿了信心。
在疫情期間,我們連續(xù)讀了兩個星期,別的班或多或少出現(xiàn)了學生情緒不穩(wěn)定的情況,八(1)班學生表現(xiàn)的穩(wěn)定,沒有一個學生出現(xiàn)問題需要我去積極解決,我也為他們感到驕傲。在家近一個禮拜的兩名學生我每天都會在微信上和他們聯(lián)系,布置好每天的學習任務,而這兩名學生也積極配合。當然班里也有問題學生,有學生在家管理不好自己的學習,經(jīng)常上網(wǎng),作業(yè)敷衍。針對這種情況,我也是盡力做好思想轉變工作。總之,只有比較全面細致地了解學生,才能搞好班級管理工作。因為這是搞好班級管理工作的前提和基礎。
二、真心培養(yǎng)學生,做學生的幫助人。
學生始終是學校教育。
教學。
的中心,雖然學生的主要任務是搞好學習,但我認為也應該抓住有利時機培養(yǎng)學生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng),或許這些東西會讓學生在今后更加大有裨益。對于一班同學,我主要從日常的小事抓起,培養(yǎng)他們的做事能力,比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學。而對于一些具有班級管理才能的同學,則讓他們通過擔任某種班干部來培養(yǎng)其做事的能力。我一直以來強調集體榮譽感,每一位學生都是班集體的一部分,都能為班里做貢獻。直到現(xiàn)在,八1班沒有一位學生產(chǎn)生不來上學的念頭,班級一直非常穩(wěn)定。即將到來的九年級,班里有一位女生,成績中等,因為家庭關系,父母離異,將跟隨父親調去溫州念初三,我也對她給予美好的祝愿。
學習當然是學生的中心環(huán)節(jié)。每個同學必須時時刻刻抓好的事。我讓每個同學制定適合自己的學習目標,并為之努力,樹立考學有用的思想;讓學習、學習經(jīng)驗豐富的同學,引領其他同學改變學習方法,積極投入新的學習。召開待進生工作會議,給他們分析學習現(xiàn)狀,尋找原因,多加鼓勵,讓他們對學習充滿信心,自信健康地學習。對問題學生制定定期談話制,一方面,及時掌控其思想動態(tài),另一方面,并由此結合多方力量,進行綜合教育,使其朝著搞好學習的方向前進。通過這四個工作,讓人人以學習為重,并積極投入到學習中,形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。
三、
嚴寬塑造學生,做學生的約束人。
在了解學生的基本性格和心理狀況后和基本學習狀況后,最重要的管理任務,就是通過一定的管理,讓學生的思想行為習慣朝著健康良性的方向發(fā)展,從而促使學生朝著努力學習的方向邁進。光靠語言的說教顯然是不夠的,因為同樣的話說多了效果不一定好,反而會產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。因此,必須采取強有力的管理措施,才能產(chǎn)生積極的效果。當然如果過嚴,會導致學生與班主任之間產(chǎn)生強烈的叛逆情緒,這種情緒會給班主任的班級管理工作帶來阻礙;如果過于嚴同學們會整天處于防止違反紀律的緊張心理狀態(tài),使班級情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此,教育學生要以嚴為主,寬嚴結合才好。
落實規(guī)則,重表揚,以一促全,我覺得這件事情是非常重要的。在學生明白什么該做,什么不該做。比如八1班從一開始就有條規(guī)定,零食是不能帶進班級教室里,我覺得兩年下來比較好。執(zhí)行的過程中還有很多困難,作為班主任,在平時的班級管理中,我們要注重培養(yǎng)學生基本的規(guī)則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個學生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學風和班風。相對來說,學生喜歡表揚,喜歡得到老師的肯定,也許只是一次不經(jīng)意地表揚,卻可以讓學生激動良久,從而有了積極向上的動力,同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光,有了上進的信心??隙ú⒄J可他們的閃光點,使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災,要適可而止。
雖然還有許多失敗和不足的地方,但是我認識到我們要做一個心中有陽光的班主任,我們要看到學生的長處,也要看到自己身上的長處,所以這學期,我想肯定自己,肯定自己的班級,我想至今它是讓我喜愛和驕傲的一個班。我總是會想九年級我也許幫助不到這個班什么地方,也是真心想九年級給這個班配備對他們幫助更大的班主任,也許會有老師的調動,我希望這個班它能和想奮斗進步的班主任和任課老師一起向前沖!
班主任工作報告總結與反思篇十七
在我當班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。一個班有著良好的班風,學生在此生活學習,健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應手,樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風,是行之有效的。每個班主任都要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學生將這個班當作自己的家,人人都愛她,時時都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個方面著手:
平等地對等每個學生,關心每一個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,讓他們找會自信。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴格要求自己,表里如一,讓學生欽佩,又要做到以下三點:
1、要細心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴,就向對待自己的孩子一樣,尤其是差生的轉變工作,要準備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關心學生,愛護學生,尊重學生,才能贏得學生。要時時處處關心學生,動之以情,曉之以理,導之以行,用火熱的心去溫暖學生。
金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。抓住契機,鼓勵上進。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個新的臺階。
班主任工作報告總結與反思篇一
我有幸參加20xx年小學班主任工作培訓。經(jīng)過暑假培訓,再在網(wǎng)上學習,我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。通過這次的培訓,下面談談我的體會:
一、班主任要擅于激勵學生,要采取多種方法,調動學生的積極性,增強他們的參與意識,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)他們的主人翁的責任感。對待學生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,在公開場合大加表揚,多鼓勵,少批評;多肯定,少否定,使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展,每一個學生都有自己的閃光點,作為班主任,就要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些閃光點,如:讓寫字漂亮的學生出班報,抄寫班級張貼的名言警句;讓愛好繪畫藝術的學生為黑板報添枝加葉,美化班報;讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學生在班級及學校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調動學生的自信,讓他們找到自身的價值。
二、以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上?,F(xiàn)在知道,一個小小的課堂凝聚著太多的教育思想,每一個教學環(huán)節(jié)包含著太多復雜的因素,在課堂教學問題上,有多少知識都不夠用,有多少能力都不夠強,有多少本事都不夠大。個人的能力再強也無法與團隊的力量相比,一個教研組,一個年級組,一個研究團隊,他們面對教育問題的過程會產(chǎn)生一種極大的教育力,我們需要這樣的團隊,我們需要真正的拉起手來,在團隊中彰顯自己對教育的理解,在理解中增加集體的力量,在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課,上研究課都發(fā)揮了團隊的作用,可我們寫的文章很少拿在一起切磋,三人行,必有我?guī)煛H绻朴诎炎约簩懙哪贸鰜砘ハ嘈蕾p修改,我們群體的寫作能力將大有提升。
三、多一份快樂的心態(tài)??鞓肥且磺械脑慈?,快樂是一切的終點,快樂是一種心態(tài)。
現(xiàn)在懂得:多一份快樂的心態(tài),就能用發(fā)展的眼光看孩子,而不是總盯著孩子的缺點不放;多一份快樂的心態(tài),就會永遠保持一顆童心,走進孩子的心靈,用自己的教育之火點燃孩子的心靈之火;多一份快樂的心態(tài),就會發(fā)現(xiàn)每個孩子其實是一朵嬌艷無比的花,不過他們有的是盛開的牡丹有的是帶刺的玫瑰,有的是傲人的梅花,還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩,姹紫嫣紅,世界才變得五彩繽紛。
四、作為一名班主任,我們教給學生的不僅是知識,更是教給學生如何做人。所以,我現(xiàn)在認為,身教勝于言傳,教師要用榜樣熏陶學生。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法,班主任教師是授業(yè)、解惑者,更是傳道者,率先垂范,深刻領會身教重于言教的哲學意義。在學生心目中,教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態(tài)度。都會給學生以榜樣的示范,對學生的說服力是極大的,對學生的思想品德形成有著重大的作用、影響。作為班主任,如果我們能以身作則,那么許多時候便可三緘其口,教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學生。
五、為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理藝術,進一步完善自我,在以后的工作過程中,我認為有以下幾點是我應該要努力的方向:
1、樹立正確的教育教學理念,平等對待每一位學生。在班主任工作當中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
2、加強本學科的知識水平,擴大視野,在具體的教學過程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。 加強對中學生心理知識的學習力度,提高分析學生學習心理,人際交往心理等方面的能力。
3、注重班主任的工作和心得交流,實現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過班主任工作心得的交流是必要的,這樣可以做到舉一反三,觸類旁通,在解決同一問題的時候,集思廣益,尋找問題的最好的解決方法和途徑。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡培訓,助我成長.”猶如一場春雨灑向我的心田,讓我學得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學習機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.
班主任工作報告總結與反思篇二
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,也改變了傳統(tǒng)的師生關系,現(xiàn)代的平等的交流式的教學關系正在流行開來。在這樣一個新的時代,過去的教育觀念逐漸的摒棄。我對教育也有了新的認識。以下是我這個季度的工作總結情況:
一、把和藹與尊重送給學生。
很多人在提到教師時,總會覺得嚴師才會出高徒,所以教師的形象總是嚴厲且高高在上的。其實,現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)改變。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”所以我現(xiàn)在已經(jīng)學會怎樣去和學生溝通,讓他們不再害怕老師,而是和我做朋友,把學習的煩惱和困擾都告訴我。
我們班有個學生。剛開始他根本不想讀書,并且也不和別人交流,總是孤僻的一個人?;氐郊遗c父母也沒兩句話說,家長也一點辦法都沒有,甚至想過要送他去看醫(yī)生。我開始并不了解這個學生,以為是天生的內向,后來經(jīng)過了解才知道,他以前是一個活潑的小男孩,因為總是被班上的同學笑話,就默默的再也不笑了。我在了解這些以后,就天天與他交流,與他說很多的故事,告訴他人生的意義,告訴他什么樣的精神才是美的。也許是精誠所至,金石為開吧。最后他的心鎖慢慢打開了,一切也就解決了。如今他無論是與同學還是與老師關系都不錯,性格也大大改觀。他的父母非常高興,我也為能夠轉化改變一個人而自豪!
二、把真誠與平等送給學生。
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上。無論每個學生的家庭背景怎樣,成績怎樣,老師都應該一視同仁的關愛他們。不搞特殊化,不偏見,公平、公正、平等對待班上每一位同學,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。
三、收獲。
這個季度以來,在班級學習成績方面,在11個平行班里面,我班的成績穩(wěn)居前三,大多數(shù)是第一第二,我想這個成績已經(jīng)很不錯了。
在遵規(guī)守紀方面,前半學期不是很理想,每個星期的總檢查我們班總是評不上優(yōu)秀班級,因為這件事我在班里開了一個會,我希望學生不僅學習成績好,在生活習慣方面也能夠做到很好。慢慢的他們也開始注意遵守學校的各種規(guī)章制度。我們班在后期也開始獲得優(yōu)秀班級。我覺的非常欣慰。
四、班主任的心得。
做了九年班主任,有很多的感觸,我喜歡學生潮氣蓬勃的樣子,很多時候雖然我對他們的很多行為很不認可很無奈。但是我更喜歡他們那種無畏的精神。他們是祖國的未來,我是他們的指明燈,我會盡我最大的努力去幫助他們,讓他們變得更好。做一個合格的,令人喜愛的人民教師。
班主任工作報告總結與反思篇三
今年夏天,我有幸參加了國培計劃——xx“知行中國”小學班主任教師培訓。懷著“別人是怎么當好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認真傾聽他們的的講座,學習借鑒他們的經(jīng)驗。通過學習,我領略到了班主任工作藝術的內涵與境界,同時,也讓我認識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進的班級管理經(jīng)驗,一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動的是他們對學生的一腔發(fā)自內心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。反過頭來反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時候會出力不討好。
九月份開學了,我服從學校領導的安排,擔任一年級的語文教學和班主任工作。這曾是我們學校最難安排的工作,誰都知道一年級的工作不好做,因為一年級的孩子太小了,不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時也更相信自己,經(jīng)過培訓,我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來指導實踐。
首先,我要求自己必須轉變心態(tài),以快樂的心情投入工作。
我認為,班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言,生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生,你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運,能和這么多的學生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進教室,學生才能面帶微笑的上課聽講,因為快樂可以分享,也會傳染的。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。
其次,要懷大愛心,做小事情。
我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學生的愛,要用實際行動來表達。平時一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學生著想,就能讓學生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時在學校口渴了,想喝水,而我們學校條件有限,無法給學生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里,告訴學生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學生家長津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的老師,放心。
再次,班主任工作,也需要教育智慧。
班主任的工作是一項智力勞動,也是一種精神勞動,因此對工作要有整體的思考。大到學年或學期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想:明天班上有哪幾項工作,可能會發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預則立,不預則廢”。
另外,還要不斷地學習,充實自己,尤其是心理學知識。這一點,對于一年級的老師來說,無疑是重要的。我們想要學生聽我們的,我們就應該懂得他們的心理,弄清楚他們在想什么,喜歡什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學上所說的“對癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無怨無悔。
班主任工作報告總結與反思篇四
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理潛力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機會,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
培養(yǎng)自理潛力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續(xù)盥洗室地面無水。有些自我服務的資料對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒有提高孩子興趣,引導他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結,要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手?!钡南敌瑤焊?,小朋友們十分樂意的理解了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育,引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的潛力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”,個性對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的好處,能夠說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?!笨梢?,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時必須要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育好處是十分重要的。
針對個別幼兒的狀況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,此刻他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師透過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步,教育觀念也在不斷改善,此刻組織幼兒活動時,教師必須要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應主動適應幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。
本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結合班級實際狀況,有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉。
根據(jù)教材中各個主題的目標,精心地進行每周的群眾備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性,一齊收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類,從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是透過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。
班主任工作報告總結與反思篇五
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表。
率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,對創(chuàng)設良好的班集體,學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。
在學校里和學生接觸的時間長,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。
因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學生做到的,我首先做到,尊重每一個學生的人格,教育他們熱愛勞動,耐心幫助別人。
二、建立班級制度。
我一直認為,一個班級應有健全的制度,這有利于良好班風的形成。
在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。
在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。
每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學生清楚自己和同學的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來激勵學生。
三、正班風,樹威信。
良好的班級必須有一個良好的班風。
因此在每學期開始,我就適時地召開家長會,學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想,達成共識,使班級的班風積極向上,學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協(xié)助目的明確。
在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。
大家齊心協(xié)力,刻苦學習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的'學習氛圍。
家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關愛學生。
在物質上給予幫助,在生活上給予關心和愛護。
在精神上給予鼓勵和支持。
在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。
我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。
在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。
從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態(tài),談話要找準時機,要在適當?shù)姆諊羞M行。
在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時,
五、發(fā)揚民主精神,保持班主任在學生心目中的良好形象。
班主任是學生的偶像,學生對班主任有著苛刻的要求與標準。
因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚民主精神,保持在學生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認真上好每一節(jié)課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。
在活動時,適當?shù)赝秾W生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言。
我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。
我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,把班主任工作做得更好。
自從教師這一工作崗位以來,有9年擔任班主任的工作經(jīng)歷。
反思自己將近十年的班主任工作,可以說是有苦有甜。
苦的是作為一名小學班主任自確實付出了很多汗水,甜的是當你得到了學生的尊敬和愛戴以后,那種開心又是令人難忘的。
在參加班主任研修的日子里,聽到專家對班主任工作的解讀和指導,更加讓我感到班主任工作的重要,也促使我不斷反思,不斷提高。
反思一:再多點耐心和愛心
“沒有愛就沒有教育”,在這幾年的班主任工作中班主任工作總結王志鑫,我一直以為我對學生給予的愛夠多的了。
但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實,我給予學生很多的是帶有“標簽”的愛--一種有償?shù)膼?,談不上什么真情、什么無私。
比如:在平日里,當學生學習上遇到困難時,我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時,我會苦口婆心地引導規(guī)勸;當學生遇到挫折時,我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關懷會表現(xiàn)得更加地突出。
其實,這種關愛學生的表現(xiàn)說白了,歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。
因此,這不能算是真愛,充其量只能算小學五年級班主任工作總結是一種有償?shù)膼邸?BR> 正因為這樣,師生的感情交流只停留在表面,尤其是學生屢次犯錯的時候,有時也會大發(fā)脾氣,但每次發(fā)完脾氣后我又會很后悔,為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因為有時克制不住自己,所以雖然對學生付出了很多,并八年級班主任工作總結不能讓學生理解自己的良苦用心,甚至拉遠了與學生間的距離,在以后的工作中,這是我首先要改正的。
反思二:對學生學會放手
班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。
剛擔任班主任的時候,很多班級工高二年級班主任工作總結作都是由我自己來完成,一學年下來,我累得不輕,學生得不到鍛煉,后來,在班級工作中,我反思總結了這一問題。
以后,每當接手一個新的班級,我總是充分相信學生的能力,為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。
反思三:做好家校聯(lián)系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。
因此,平日的教學工作中我主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。
當然,我做得還不夠,有待于進一步提高。
相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任工作報告總結與反思篇六
俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。如何持續(xù)良好的常規(guī),保證各項活動順利地開展,這是我在開學初就思考的問題。根據(jù)班內存在的幾個不足,我著重開展以下活動來促使良好班級常規(guī)的構成:
1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理,避免時間的隱性浪費,如:午餐前開展學兒歌或猜謎活動,具體做法是請幼兒來當小老師,教小朋友學一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。這樣既避免了孩子的無所事事,又學到了一些好的東西;每一天離園前組織幼兒談話,說說自己這一天最開心的事,然后一齊復習當天所學的兒歌或者歌曲。
2、增設學習性的活動區(qū)域,“識字區(qū)”“古詩墻”“棋類區(qū)”“圖書角”吸引著幼兒,使得幼兒下課追逐玩鬧的活動狀況有了很大的改觀,也滿足幼兒的求知欲望。
3、實行“組長負責制”,讓幼兒學習自我管理,培養(yǎng)幼兒的職責感與群眾榮譽感。
4、加強個別教育,針對部分孩子的調皮好動,在排隊和游戲時我個性關注他們的一舉一動,及時進行個別幼兒教育,糾正他們的不良行為,使他們也能較好地遵守常規(guī)。
二、幼小銜接豐富多彩。
本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期,孩子從幼兒園到小學,是人生道路上的第一個轉折點。開學初我們就明確了本學期的班級工作重點——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫姿,集中幼兒的注意力、掌握必須的知識技能,學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的資料。
結合“走近小學”的主題活動,帶孩子們去實驗小學進行參觀,參觀小學的教室,活動場地,小學生的課間活動,還看了一年級小學生上課。使他們對學習生活有必須的了解,參觀時孩子們的興趣個性高,不停的說個沒完,從他們神采飛揚的表情中,我能夠感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備,我經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務意識。透過一學期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。我們還邀請一年級的小學生來園介紹小學的生活,舉行了整理書包比賽。本學期,邀請在小學任教的盛林媽媽為班級的孩子們上了一堂小學數(shù)學課,是幼兒提前體驗小學的學習,效果十分好。
大班幼兒求知欲旺盛,知識面在不斷的開闊,吸收新的知識也快。在教育教學中,采用探索在前,講解在后的教學形式,大大激發(fā)了幼兒學習的用心性和主動性。
1、張老師負責每周開展一次數(shù)學活動,認真分析教材,精心選取適合本班幼兒的教材資料開展活動,認真上好每一節(jié)課。透過活動,班里的幼兒對10以內各數(shù)的的組成加減運算都能基本掌握。
2、每周二下午開展古詩教學。我們并不強求孩子務必學會多少首古詩,也不要求孩子能夠完全地掌握古詩好處,只是期望他們能夠在潛移默化之中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶,為幼兒一生的修養(yǎng)打下良好的基礎。在同伴面前展現(xiàn)自己的本領,是每個孩子都樂意的事,我們時常為孩子們帶給展示的舞臺。請幼兒來當小老師,教小朋友學古詩。孩子的興趣越來越高,我們還開辟了古詩園地,將學過的古詩配上插畫張貼,在學會古詩的同時。幼兒的識字量又得到了提高。同時我們也將所學的古詩上傳到班級主頁,讓家長和孩子一齊誦讀,互相比賽,一家人興致高昂,是一種很好的親子活動。
班主任工作報告總結與反思篇七
從教的十幾年來,我一直在基層小學擔任班主任,我通過不斷的摸索實踐,總結出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。
我認為要想教好每一位學生,首先,要全面了解每位學生的各種情況,通過家訪,交談等手段。摸清班級中的每位學生的情況,結合其在校的學習和課堂的表現(xiàn),了解每位學生的性格,建立班級學生的“特種檔案”,有了這“特種檔案”,我就可以時時逐步深入的了解每位學生,從而有針對性的給他們制定教育教學計劃。
比如:我以前帶的五年級有一名學生,該學生父母離異,家境情況不好,他跟母親生活,母親又是有精神病的,也沒有能力管他。這位學生從小得不到家庭的溫暖,性格比較孤僻,內向。外在表現(xiàn)為自尊心很強,其實內心很自卑,學習成績很差,經(jīng)常打架。對于這樣的學生,我特別留意其心理變化,經(jīng)常與其溝通交流,經(jīng)常去他家家訪,經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑,多次溝通,用我的愛心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了,他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學校我讓他擔任班級小組長,培養(yǎng)他的自信心,給他創(chuàng)造主動與同學交流的機會,同時告訴同學們,要多關心這樣的同學,經(jīng)過我的多次溝通效果不錯,后來他做什么事情也有信心了,知道學習了,也不和同學打架了。經(jīng)過一年多的相處,他變了很多,我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了,也越來越快樂,尤其在校園里。他由差生轉變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績考上了安邑橋北中學重點班。
通過國陪計劃小學班主任的培訓交流學習,我認真的學習了每個模塊,通過學習“案例故事”“對話班主任”“專家評析、總結”以及和班級同學之間的交流,使我耳目一新,我現(xiàn)在正在把學習的知識和以前實踐經(jīng)驗其結合,把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學到的一些新的知識,融合進去。從而應用到以后的教學實踐中去。比如:“打招呼”這一模塊,以前我就喜歡和同事、學生、家長主動打招呼,因為我感覺那是一種禮貌的行為,但是我沒有想到它在對教育教學中發(fā)揮的作用也很大。通過學習,現(xiàn)在我每天都會主動,面帶微笑的和學生們打招呼,這樣不但可以促使師生之間的關系,學生對老師也產(chǎn)生了一種尊重,也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學生做了個表率,學生見了別人就會主動打招呼,主動去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過這樣一件事,有一天放學,我和同事騎著電動車剛出學校門,學校門外有很多學生在體育器材處鍛煉。其中有一個初二的學生是我曾帶過的學生,他主動和我打招呼,問了一句:“喬老師好!”當時我騎電動車車速快,就騎過去了。剛騎過去我的同事告訴我,你的學生問你,你都不理你的學生。我說:“是嗎?”我趕快停下來,當時我就聽到他的伙伴們都笑他,你問老師,老師連理你都不我打招呼的同學道歉,并表揚他是個有禮貌的好孩子。他當時就給說理你,你還問她。聽到這些我趕快掉頭走到學校門口,主動和剛才給他的同學說:“我喬老師不是那種不理學生的老師,她是沒聽見,這不,同事告訴她,她就主動過來和我打招呼了。你們看這樣的老師學生能不喜歡嗎?”看到他說這些時的表情是很自豪的。我聽了以后我認為老師在學生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,人與人之間就應該互相尊重。就這么一點小事如果我不能夠及時返回和那位同學主動道歉,我想那位同學會覺得很沒面子的。這樣一來,以后見到我也不會再主動打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動的和別人打招呼。犯了錯誤就應該主動及時的改正?,F(xiàn)在這位學生不管在街上還是在村里只要碰到我,還沒等我給他打招呼,他總是搶著主動先向我問好。
還有就是每學期開學班主任都涉及到了學生座位的編排,大部分老師都是關注學生的學習成績,按成績編排座位。我們二年級學生小,自我控制能力差,所以我一般不采用成績編排座位,也不采用自由結合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法,可以使同桌兩人互相取長補短,起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學生放在前排,這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問題”“如何幫助厭學的學生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識,總結出新的教育方法。
總之,通過國陪計劃小學班主任培訓學習,使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長足的進步和突破,今后我在工作中會把這次所學的知識應用于日常教學中去,也會不斷總結摸索更好的教育教學方法。我也深信,通過我各方面的實踐、摸索,在今后的班主任工作中,我一定會成為一名無愧于新時代要求的優(yōu)秀班主任。
班主任工作報告總結與反思篇八
班主任是班級管理工作的直接參與者,是學生在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者,是幫助學校開展各項工作的協(xié)調者,所以,在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來著手:
(1)在班級管理上:
1、軍訓期間,多與學生交流,了解學生的興趣愛好,分析和了解他們的性格特征,對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視,通過確立班級負責人的形式,把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下,挑選出一批積極上進,具有班級管理能力的班干隊伍。
2、在開展班級管理工作時候,對班干部,班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中,要理清“具體的指導和放手工作”的關系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨立開展工作,把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看,一支團結的班干隊伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進良好的班風建設方面,其作用是很大的。同時,對班干部進行責任心的教育,班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。
(2)在學風建設上:
1、積極配合學校,在班集體上大力開展信心教育活動,根據(jù)本班的具體實際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會和與學生談心的時間,向學生進行信心教育的滲透,對學生進行賞識教育,多給學生鼓舞,多給學生自信,多給學生支持。
2、與各學科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學生的學習成績,分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導,進行有針對性的輔導。
(3)在心理輔導上:
1、加強與心理學老師的溝通,及時發(fā)現(xiàn)問題學生,以防范于未然;
2、在家校方面,多與學生家長溝通,全面了解學生的成長經(jīng)歷;
3、開展形式多樣的主題班會,教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。
學風建設上:在信心教育的影響下,我們班上的學生改變了自卑的學習心理,信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問,告別三閑,有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。
班級管理上:班干隊伍素質加強,責任心意識濃厚,班級體榮譽感強,團結作風好。
雖然在班級管理上,取得一些成績,但是仍然還有很多不足:如學生自主學習的氣氛還不足;學生在惜時教育上缺乏,遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生,目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導致;
4、學生心理輔導的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過程中的民主性。
1、樹立正確的教育教學理念,平等對待每一位學生。在班主任工作當中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
2、加強本學科的知識水平,擴大視野,在具體的教學過程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度,提高分析學生學習心理,人際交往心理等方面的能力。
3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的,班級管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時候,學生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議,學生與班主任的距離將進一步拉近,學生敢于也樂于和班主任接近。
學高為師,德高為范,作為一名班主任,在日常行為應該以身作則,言傳身教,這樣學生才能親其師,信其道,這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂,它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。
班主任工作報告總結與反思篇九
熱愛社會主義祖國,堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,認真學習貫徹黨的重要思想。用心參加黨員先進性學習,認真做好學習記錄。主動參加雙關愛活動,為困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡等,了解國家大事,提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規(guī)章制度。
二、教育教學方面。
1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》,全面了解幼兒教育新動態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材,用心參加并完成教研組布置的各項任務,全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況,因人施教,努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學中,尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具,激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友,根據(jù)本班的實際狀況制定教育計劃,認真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數(shù)用游戲的方式進行各項教育,讓他們在游戲中愉快學習。養(yǎng)成他們良好的學習習慣,與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展,在平時活動的時候,有時候我會放一些音樂給小朋友聽,讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一齊笑啊,唱啊,跳啊,讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設一間有特色、有好處的教室,是教師、幼兒共同的職責。我們根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區(qū)域,如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等,并為孩子們準備了豐富的材料,讓幼兒自主選取,大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進行、目標的變化,幼兒在平時發(fā)揮想象,大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等,他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過程中,我也不斷的努力提高自身的素質,不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學經(jīng)驗。到莘松幼兒園參加觀摩學習,吸取他們的教學經(jīng)驗,讓我受益非淺!在園內,用心主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動,撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中,我時刻嚴格要求自己,努力把理論知識轉化為實踐,并運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高,職責的偉大!體會到實踐工作中的好處與歡樂!
班主任工作報告總結與反思篇十
春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪,若無閑事掛心頭,便是人間好時節(jié)!
忙碌的20xx的腳步遠了,更遠了。嶄新的20xx的腳步近了,更近了。透過窗外依舊可見潔白的雪花飄落下來,好美的雪夜,學生已經(jīng)考試結束,此時作為班主任的我的心也已“放假”,可謂人間好時節(jié),好時節(jié)里寫總結,別有一番滋味在心頭。
飄落的雪花將我的思緒帶到了20xx的眾多回憶中:
送走了我心愛的、懂事的、穩(wěn)重的六年二的孩子們,很自然的接了新的一年級。這群準xx后的孩子們天真、活潑、好動、沒有良好的習慣,沒有良好的常規(guī)。我知道小學生就應該贏在習慣、贏在常規(guī)上,所以我便從入學的第一天開始培養(yǎng)他們的習慣,規(guī)范他們的常規(guī)。從如何整理書包、怎樣擺放學具,如何文明舉手、怎樣坐立行走為原點進行訓練;從如何預習、怎樣復習,如何傾聽、怎樣書寫為起點進行教育;從如何輔導孩子、怎樣以身作則,如何培養(yǎng)孩子、怎樣準備學具上培訓家長。經(jīng)過三個星期不厭其煩的重復地說、反復地做,孩子們終于有了小學生的雛形——懂得了一些日常規(guī)范,形成了一些良好習慣。我便趁熱打鐵,在班級中實施了魏書生的“事事有人做,人人有事做”的管理模式,在宣布每個人的頭銜時,這群天真的孩子別提有多高興了,比過年穿新衣、吃年夜飯還興奮,也許是人生第一次吧!我把他們分別封為督察(即班長)、檢查院院長(即檢查桌洞衛(wèi)生人員)、衛(wèi)生部部長(即檢查個人衛(wèi)生的人員)、水利部部長(即通知高年級學生取送水的人員)、外交大使(即幫班級辦事的人員)、護花使者(即澆花的人員)等等,孩子們喜歡這樣的名字,更愿意為同伴們服務,熱情極高,就是不知道怎樣執(zhí)行工作,還好孩子們懂得不懂就問,在我手把手的調教下,一學期下來,這些孩子在處理不太棘手的問題時都能雷厲風行,各盡其職,我也有更多的時間去輔導學困生,有更多的時間去思考、去反思。
對于剛步入小學一年級的學生要輔導,家長更要輔導。一學期以來,我給家長開了兩次家長會,一次是學期初的家長會,主要從細節(jié)上講解怎樣做好一年級孩子的家長,另外一次是借讀書節(jié)啟動儀式的機會,開了第二次家長會,這次家長會也正值期中考試剛剛結束,在會上我沒有做更多的介紹,只是把孩子的考卷放在了孩子的座位上,把成績單發(fā)給了家長,說了一句,我也是一名一年級孩子的家長,我此時更能體會成績不夠理想的孩子的家長的心情,其實你比我付出的還多、比我還著急,希望你們能用發(fā)展的眼光看孩子,并且相信你們仍能一如既往的支持幫助你們的孩子,然后與家長們一同觀看了鄒越在松江實驗中學的題為“讓世界充滿愛”的演講,此演講感人至深,使家長明確了該從哪些方面引導、教育自己的孩子,在場的家長都悄悄地拿出紙巾擦拭淚水,此時無聲勝有聲,在演講結束之際,我把屏幕切換到了事先做的課件上,(正楷紅色加粗寫的字)人生三不等:教育孩子不能等,孝敬父母不能等,終生學習不能等。我用飽含感情的語調誦讀著這幾句至理名言,以此來把家長此時的“教育孩子不能等”的激情推向高潮,并把11月,12月份學校的工作安排通知給了家長,包括各項能力測驗,如何做好讀書節(jié)的工作。會后家長都帶著自己的思考走出班級,目送著家長的背影,我依舊能感受到他們的那顆責任心被這次不尋常的家長會點燃著,而且會越燃越旺。我慶幸我的明智選擇,沒有在會上點名道姓的夸一些家長(間接的批評沒有被點名的家長),點名道姓的夸一些家長的家長會形式也不是我的作風。我想這樣的家長會起到了事半功倍的效果,我會繼續(xù)沿用此做法的。其實這種做法可用《心理咨詢師》中“黃金規(guī)則”來解釋,即“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人。”自從學了心理咨詢之后,我會自不自覺地用其中的理論來指導自己的現(xiàn)實生活,我也嘗試著用心理咨詢的知識來處理與家長的每次交流,以求達到積極關注,力求避免以往的消極暗示。
(一)、語文教學。
1、認真?zhèn)湔n,幾乎每節(jié)課都能制作課件,以此來吸引學生的注意力,調動學生的多種感官,達到良好的識字效果。
2、注重的書寫能力的培養(yǎng),每節(jié)課都評書法星,以此來培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
3、課上培養(yǎng)學生的表達能力,形成說完整話的習慣,培養(yǎng)傾聽的習慣。
4、注重培養(yǎng)學生的預習、復習習慣。
5、培養(yǎng)學生讀課外書的習慣,自從學完拼音之后,每天讓學生回家讀一個拼音故事。
6、虛心向本學年的教師請教,并能達到資源共享。
(二)、數(shù)學教學。
1、認真?zhèn)湔n,幾乎每節(jié)課都能制作課件,以此來吸引學生的注意力,調動學生的多種感官,培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
2、注重計算能力的培養(yǎng),每節(jié)課都評計算星,以此來提高學生的計算準確率。
3、課上培養(yǎng)學生的看圖說話,提數(shù)學問題的能力,以此培養(yǎng)學生學習數(shù)學的潛力,挖掘其學習數(shù)學的潛能。
4、注重培養(yǎng)學生的復習習慣。
5、虛心向本學年的教師請教,并能達到資源共享。
(三)、能力測試、校本教材驗收。
1、拼音測試:在家長會上要求每位家長給孩子做音節(jié)匯總的單頁紙,并在家熟讀,第二天拿到班級,與同伴交換讀,每隔一天交換一次,做到資源共享。從我班的拼音測試成績看,此辦法可行。
2、朗讀驗收:我與學生共同研究讀的語調、語氣,并與學生一起朗讀,做充分的示范,經(jīng)過訓練,朗讀成績可佳,不過還要繼續(xù)努力。
3、校本教材驗收:每周利用周五的早自習學一首新詩或一句新的文言名句,平時利用上課的前2分鐘時間復習鞏固,并有小組長過關,我把關。從我班的測驗成績看,此辦法可行。
4、蒙學讀本驗收:我把vcd光盤中的弟子規(guī)內容拷在了電腦中,并與每天中午播放給學生聽,學生每天耳濡目染,最后將近90%的學生能背誦到指定的頁數(shù),同樣由小組長過關,我把關。從我班的測驗成績看,此辦法可行。
本學期主要學習了心理咨詢師的四本大書,從9月5日到11月21日,除了教師節(jié)休息了幾天外,一直加班學習心理咨詢,回首那段沒有休息日的日子,我從心底里佩服自己。在那段學習心理咨詢的日子里,我經(jīng)歷了有生以來最大的挫折——面臨離婚的危機,我?guī)捉?jīng)輾轉反側,其間有朋友的勸說,有領導的勸解,更有心理咨詢知識的支撐,使我明白了“我是一切的根源”,我應該努力去做我想要的,最后我找到了答案,走出了一條解決問題的陽光大道,使那段陰霾的日子重見了天日,經(jīng)過了這件事,使我真正體會到了“經(jīng)歷就是財富”這句話的真諦。我要感激生活中的酸甜苦辣咸,是五味的生活讓我成熟,更讓我堅強,讓我懂得珍惜,更讓我懂得感恩。生活這本大書,我們每個人都無法選擇著去讀,上帝拋給我們什么樣的書,我們都要讀下去,要想讀得透徹,活得精彩,我想就應該向有字之書請教,與偉人對話,與哲人共同思考,只有站在巨人的肩膀上看人間百態(tài),用辨證的眼光去看生活中的苦辣酸甜咸,才算在世間不白走一遭。
20xx年著實是不平凡的一年,09年上半年我送走了我從教以來的第一屆畢業(yè)生,下半年我教了00后的一批孩子,我反思著,并在反思中成長著。
這一年中我的內心一直在煎熬著,上半年為畢業(yè)復習做垂死掙扎,恐怕學生的成績不理想,內心在煎熬著;下半年由于個人的生活經(jīng)歷,內心在煎熬著。09年盡管去著,10年盡管來著,經(jīng)過了09年,使我明白了“要笑對人生,生活就象一面鏡子,你對它笑,它也會對你笑?!贝藶?9年反思之一。
上半年教的90后的孩子與下半年教的00后的孩子的性格截然不同,90后的孩子穩(wěn)重、懂事,00后的孩子普遍活潑、好動、無拘無束。00后的孩子讓我懂得了管理上不能墨守陳規(guī),要用00后孩子的思維方式去教育他們,去管理他們。而本學期的我還沒有從90后的管理方式上飛躍到00后的管理形式上,這便是我今后要主攻的管理課題。此為09年反思之二。
在教學中,還沒有形成自己的教學風格;在生活中,遇到困難時還不夠從容。主要原因是讀的書不夠,所以今后要做好計劃,強迫自己多讀書。此為09年反思之三。
班主任工作報告總結與反思篇十一
四個月的班主任工作,讓我學到了很多,班主任工作事事是學問,關鍵是要做個有心人,認真負責的對待每一件事,遇到問題先學會冷靜,學會理智的思考,多學習,多交流,增長智慧,做一名機智的班主任。為了更好的開展今后的工作,不斷提高自己的業(yè)務水平,特整理自己工作中的失誤反思,以吸取教訓,積累經(jīng)驗:
多與學生交流,從多方面了解學生,尊重和理解他們,在生活學習中建立良好的師生關系,并根據(jù)不同的學生采取不同的方法,遇到學生犯錯誤,先從學生的角度去考慮,不要一味得指責與批評,想想他們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動,存在什么原因,是否有挽救避免的方法,等學生認識到自己的錯誤后,再從道理上加以引導,先理解再說理,學生比較能接受。
班主任是學生的楷模,要嚴格要求自己,以身作則,率先垂范,要求學生做到的自己首先做到。正所謂親其師,信其道。
習慣的養(yǎng)成對于孩子的一生很重要。比如良好的生活衛(wèi)生習慣,良好的學習習慣等,有很多家庭都沒時間顧及,幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的.教導尤為重要,并肩負了家長的責任。
剛開始擔任班主任時,心思過多放在班主任工作上,有時為了解決一件小事而誤了課程的進度。出現(xiàn)了幾次這種情況后,我開始反思,我應該看重班主任的工作,但同時我作為一個任課老師,要對學生負責,不能顧此失彼,有所偏頗。
我們應把工作放在平時,及時把握學生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導作用,要與學生,科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學生,從而及時洞悉學生的動態(tài),找到幫助學生進步的最有效途徑。對每一件事件的處理老師必須堅持公正、公平,不能有偏袒和猶豫,維護正義的一面,及時嘉獎與批評,形成辦事原則,否則,就沒有規(guī)矩與制度可言了。
班主任并不是所有的事都靠自己去解決處理,能用好班干部的班主任不僅能有效地培養(yǎng)學生的管理能力,還能減輕自己的工作壓力。優(yōu)秀班干部和良好的班風對于班級建設有著至關重要的作用。一個好的班集體與這個班的班風有著密切聯(lián)系,沒有良好的班風就不會有好的班集體。
班主任工作報告總結與反思篇十二
一、作為班主任,我在思想品德上應反思自己是否熱愛教育事業(yè);是否敢于承擔責任;是否能用愛心去關愛每一個學生。知識素質方面,班主任應反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng),是否有終身學習和不斷創(chuàng)新的能力,能否用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。心理素質方面,反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標;對瑣碎的日常教育工作,精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中,反思我是否關心每一個學生、真正地尊重每一個學生。班主任管理班級的過程,實質上是班主任和學生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學生的人格和自尊心,平等地對待每個學生,才能使學生在學習和生活中有愉悅感和尊嚴感,學生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學生呢?首先,要捫心自問,自己是否真的愛學生。愛是尊重的基礎,如果離開了對學生的真愛,尊重只能是虛假的形式;唯有發(fā)自肺腑的愛,才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學生,有學業(yè)成績不良的學生,有被孤立和被拒絕的學生,有過錯的學生,有嚴重缺點和缺陷的學生,甚至還有和自己意見不一致的學生。如果班主任能接納不排斥他們,就是愛,就是尊重。其次,正人先正己,一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易,而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學生的一大堆缺點:不守紀律、不尊重老師、作業(yè)不能認真完成、以自我為中心……試想,如果班主任能站在一個和學生平等的位置上先審視一下自己:在教育中是否把學生看成了和我們一樣平等的人?自己如果處在學生的位置上會怎么做?……想好這些問題然后再審視學生,也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次,深入理解尊重的內涵:尊重不是順從放縱,也不是簡單地給學生面子。學生的“不”,需要班主任更多地在課下單獨與學生溝通交流,打開學生的心結。而教育學生遵守規(guī)則,培養(yǎng)學生的責任意識,更是尊重學生的更深層次表現(xiàn)。
三、在班主任工作中,我還出現(xiàn)一些不足,如在做學生的思想工作中急功近利,想在很短的時間內,改變一些學生,沒有針對學生的各人的情況對癥下藥,而是用一些比較單一、呆板的方法,往往出現(xiàn)事與愿違的情況;對學生的心理活動掌握還不到位,所以,工作起來有時還比較吃力。
班主任工作報告總結與反思篇十三
班主任是學校管理工作中最基層的執(zhí)行者,班主任工作的力度大小直接影響著學校的規(guī)矩和原則能否有效的得以落實。因此,在班主任管理班級的過程中,一定要堅定的執(zhí)行和落實學校的各項規(guī)章制度,形成合力,促進學校整體管理品質的提升。
但是,在做班級管理的過程中,也并不是要求班主任和學生針對制度的問題一味的發(fā)生硬性的沖撞,從而增加學生對制度的抵觸和師生之間不必要的摩擦。迂回,有時候也是一種有效的策略。
前些日子,通過和學生的溝通,我了解到,在晚自習放學之后,有極個別的男同學會在其他同學還沒有回到寢室之前,湊到一起做一些學校明令禁止的活動。聽到這個消息之后,我感到非常的憤怒,時值高三一輪復習的關鍵時期,居然有人如此不懂得珍惜時間;作為重點班的學生,此舉所為,一旦傳出勢必會給其他班級造成非常惡劣的影響;如此放肆,如不加以禁止,班主任的管理威嚴何在?!
想到了這里,我冷靜了下來,開始思索。到底怎么處理,才能做到既能夠對他們形成震懾,以儆效尤,同時,也能夠讓真正的意識自己行為的不當。
我先找來了涉事同學的寢室長,向他們通報了近期宿管老師對他們幾個寢室的評價,同時也再一次的強調,高三復習在做到紀律與效率兼顧!我看到有個別寢室長在與我交流的過程中欲言又止,可是,在這個時候,我是不能讓他把話說出來,為的就是避免同學之間產(chǎn)生信任危機。但是我在最后還是強調,每個寢室長都應該清楚自己的寢室亟待解決的問題是什么,最不應該發(fā)生的事情是什么,特別要注意的是各自分管的寢室成員是否有學校明令禁止的違紀行為!??!要在回去之后,立即召開寢室的碰頭會,討論如何清理掉自身的問題,維護集體的榮譽。說到最后的時候,我的表情已經(jīng)是非常嚴肅了。
此舉想來,充其量也就是收到“敲山震虎”的效果而已,那幾個“違法分子”仍然會有僥幸心理,即使在寢室長的提醒之下,也未必能夠真正的意識到班主任此舉為“項莊舞劍,意在沛公”。如果想真正的觸動他們,還要進一步的下一番功夫。
在給寢室長開會之后,我又及時跟進,向他們詢問寢室會議是否起到整肅寢室風氣的作用。在得到他們肯定的`回答之后,我并沒有放松。仍然在找機會,推進我對那幾個“家伙”的“治理”。那幾個家伙在看到我的時候,也沒有明顯的表現(xiàn)出不自然的狀態(tài)。
“最近在某某寢室的活動,你有沒有參加?。俊?BR> 聽到我這樣問之后,z某明顯一驚(老班怎么會知道這事兒??。?,于是他誠惶誠恐的回答,“老師,我真的沒有,就是他們幾個在玩……”
“我并不想讓你舉報他們,但是老師想請你幫個忙,好么?”
“什么忙,老師,您就說吧?!边@時候他答應的倒是挺痛快。
“告訴他們,他們這樣做很不‘地道’,讓老師很為難?!?BR> “??”
“他們的行為,一舉而多害!
一,棄大好光陰,有負美好年華;
二,影響舍友,心內無他;
三,不顧形象,損及集體;
四,辜負家長,形同欺騙;
五,置班主任于兩難之地,毀及師生之情,其心何堪?你能把我說的原話轉告他們嗎?”
聽了我的話,z某重重的點了點頭。我想著,他也應該明白我良苦用心了。
過了兩天,z某的任務應該是完成了。我再看到那個“家伙”的時候明顯眼神躲閃,臉上有了愧疚的表情。再向其他同學和寢管老師了解的時候,也得到了讓我滿意的回答。
其實,制度的制定,其目的就是能夠讓人們更有效的約束自己的行為,以免傷害自己損及他人。但“法律不外乎人情”,如果能夠喚醒人們從內心中關注自己的行為,約束自己的沖動,考慮他人的感受,那么,制度的落實也不妨采取一點“迂回”的策略。
班主任工作報告總結與反思篇十四
本班一共39位同學,其中一位(金王燕)在本學期結束前已被學院退學并取消學籍,故共有38位同學。
在與學生相處的過程中,本人感觸很多,總結如下:
一、學生自主程度較往年有較大提升。
本人自進入越秀工作以來已經(jīng)連續(xù)帶畢業(yè)班已經(jīng)三屆,本班是第四屆。相較于以前的班級,本班的許多工作都是由學生自主完成,這里尤其感謝幾位稱職的班干部,以及學院的自主管理的導向政策。在此背景下,本班的大部分工作本人都沒有太多過問。
二、與學生的溝通也越來越少,了解也越來越少。
由于第一條原因,以及本學期本人的教學工作量非常飽滿,所以與學生的溝通次數(shù)與程度也相較于前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例,學期初都要與每位學生進行面對面的交談與溝通,了解每位學生的思想和學習動態(tài)。但本屆的談話并沒有百分之百完成,只是對部分學生進行了談話,所以對班級動態(tài)和學生動態(tài)了解不夠。
三、學生自覺性較好,但仍有個別學生不自重。
相較于前幾屆學生,本人對于本屆學生的感覺就是比較能夠按照班主任的意愿和指令行事。我想這也是因為學生與班主任的年齡差距大的原因,也可能是班主任與學生溝通不夠導致的后果??偠灾?,本屆學生比較聽話。但仍有個別學生對于班主任和同學的好意不領情,置班主任的勸說于不顧,我行我素。
四、學習成績較好。
本班的學習成績良好,本學期末的成績也沒有不及格現(xiàn)象,這在前幾屆是不可想象的。大部分學生對于學習的熱情高漲,學習習慣也較好。但英語四六級的通過率卻不及前幾屆學生,可能也與班主任的重視不夠有關系,自責。
五、學生對于前途和生活沒有足夠的信心和把握。
根據(jù)本人幾屆班主任的班會反饋,大部分學生對于自己的前途和生活沒有足夠的信心,對于未來仍處于未知狀態(tài),沒有明確的職業(yè)規(guī)劃或奮斗目標。這一點也在本屆學生中得以體現(xiàn)。
將近年末,總結如上。
也借此機會向各位辛苦工作的班主任輔導員以及各位學生表示感謝,祝大家新年快樂。
班主任工作報告總結與反思篇十五
正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃,但是在具體的班級管理過程中,在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強,甚至是值得反思的。經(jīng)過各方面的訓練,從中獲得了許多管理班級的經(jīng)驗,為做好班主任工作打下良好基礎,我有以下幾點感受:
1、班主任批評的藝術性。而是嚴愛有度,以嚴導其行,以愛動其情,注意效果。
2、班級管理精致化水平有待加強。
3、學生心理輔導的持久性。新課程以“一切為了每一個學生的發(fā)展”為核心理念,實現(xiàn)了從“知識本位”到“人本位”的變革,從“知識傳承”到“人的發(fā)展”,也就成了教學功能的基本轉變。班主任是學生的精神關懷者,做為班主任不僅要關心學生的學習成績,要關心他們生活狀況,更重要的是關心他們地內心世界,關心他們的情感、情緒,關心他們的精神生活,讓他們在學習知識技能的過程中,其情感態(tài)度價值觀也得到協(xié)調發(fā)展,具體做到:
第一、尊重學生,但不是放任自流,而是嚴愛有度,以嚴導其行,以愛動其情,注意效果。
第二、信任學生,教師對學生的信任或委以重任,是對學生最高層次需求的滿足,尊重和自我實現(xiàn)的滿足。信任是對學生人格的尊重,信任是對學生能力的認可,信任可以使學生從中獲取力量,在學生純真的心田播種信任,必將會長出生機勃勃的綠茵。
第三、理解學生,善待學生的選擇,能夠將心比心,換位思考,力求懂得學生需要什么,缺少什么,及時給予支持和幫助,站在學生的立場上想問題,懷著愛護之心去判斷學生的動機,評價學生的行為。
第四、關心學生的學習生活,關心學生日常生活習慣。
4、管理好班級日常工作,確定班級奮斗目標,制定計劃,從當前做起,從具體的事務做起,嚴格要求自己,加強學習,提高班主任工作水平,對學生做好導向作用,在班主任工作當中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。
總之,班主任工作任重道遠,教師要以高度責任感,嚴格的師愛,去感染學生,以高尚的職業(yè)道德情操去感動學生,遇上問題多找更多的工作策略。
班主任工作報告總結與反思篇十六
作為班主任,我們深有體會,工作瑣碎,繁雜,這是一項辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任,下面是我細致總結這一年的班級管理工作的總結反思。
一、細心了解學生,做學生的知心人。
作為班主任,肯定要了解好每一位學生他的學習狀態(tài)、個性特征和家庭狀況。這個學期,跟班里幾乎每一個學生都進行了細致交流。比如仔細與班里學生制定好學習的目標,無論是優(yōu)秀的學生還是后進生都進行積極鼓勵。八(1)班學生的總體學習氛圍是比較好的,但是這個學期也出現(xiàn)了特別的情況。班里有一位優(yōu)秀的學生因為意外情況手臂受傷,在家里和醫(yī)院里休息了將近一個月,我也是積極進行了溝通,學習上也是給予很多幫助,雖然最終這名學生在期末考試中后退了幾十名,甚至掉出了學校前100名,但是對于他在九年級的學習,家長和學生依然充滿了信心。
在疫情期間,我們連續(xù)讀了兩個星期,別的班或多或少出現(xiàn)了學生情緒不穩(wěn)定的情況,八(1)班學生表現(xiàn)的穩(wěn)定,沒有一個學生出現(xiàn)問題需要我去積極解決,我也為他們感到驕傲。在家近一個禮拜的兩名學生我每天都會在微信上和他們聯(lián)系,布置好每天的學習任務,而這兩名學生也積極配合。當然班里也有問題學生,有學生在家管理不好自己的學習,經(jīng)常上網(wǎng),作業(yè)敷衍。針對這種情況,我也是盡力做好思想轉變工作。總之,只有比較全面細致地了解學生,才能搞好班級管理工作。因為這是搞好班級管理工作的前提和基礎。
二、真心培養(yǎng)學生,做學生的幫助人。
學生始終是學校教育。
教學。
的中心,雖然學生的主要任務是搞好學習,但我認為也應該抓住有利時機培養(yǎng)學生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng),或許這些東西會讓學生在今后更加大有裨益。對于一班同學,我主要從日常的小事抓起,培養(yǎng)他們的做事能力,比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學。而對于一些具有班級管理才能的同學,則讓他們通過擔任某種班干部來培養(yǎng)其做事的能力。我一直以來強調集體榮譽感,每一位學生都是班集體的一部分,都能為班里做貢獻。直到現(xiàn)在,八1班沒有一位學生產(chǎn)生不來上學的念頭,班級一直非常穩(wěn)定。即將到來的九年級,班里有一位女生,成績中等,因為家庭關系,父母離異,將跟隨父親調去溫州念初三,我也對她給予美好的祝愿。
學習當然是學生的中心環(huán)節(jié)。每個同學必須時時刻刻抓好的事。我讓每個同學制定適合自己的學習目標,并為之努力,樹立考學有用的思想;讓學習、學習經(jīng)驗豐富的同學,引領其他同學改變學習方法,積極投入新的學習。召開待進生工作會議,給他們分析學習現(xiàn)狀,尋找原因,多加鼓勵,讓他們對學習充滿信心,自信健康地學習。對問題學生制定定期談話制,一方面,及時掌控其思想動態(tài),另一方面,并由此結合多方力量,進行綜合教育,使其朝著搞好學習的方向前進。通過這四個工作,讓人人以學習為重,并積極投入到學習中,形成你追我趕、積極向上的學習氛圍。
三、
嚴寬塑造學生,做學生的約束人。
在了解學生的基本性格和心理狀況后和基本學習狀況后,最重要的管理任務,就是通過一定的管理,讓學生的思想行為習慣朝著健康良性的方向發(fā)展,從而促使學生朝著努力學習的方向邁進。光靠語言的說教顯然是不夠的,因為同樣的話說多了效果不一定好,反而會產(chǎn)生聽覺心覺的疲勞癥。因此,必須采取強有力的管理措施,才能產(chǎn)生積極的效果。當然如果過嚴,會導致學生與班主任之間產(chǎn)生強烈的叛逆情緒,這種情緒會給班主任的班級管理工作帶來阻礙;如果過于嚴同學們會整天處于防止違反紀律的緊張心理狀態(tài),使班級情緒處于白色恐怖忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此,教育學生要以嚴為主,寬嚴結合才好。
落實規(guī)則,重表揚,以一促全,我覺得這件事情是非常重要的。在學生明白什么該做,什么不該做。比如八1班從一開始就有條規(guī)定,零食是不能帶進班級教室里,我覺得兩年下來比較好。執(zhí)行的過程中還有很多困難,作為班主任,在平時的班級管理中,我們要注重培養(yǎng)學生基本的規(guī)則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個學生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學風和班風。相對來說,學生喜歡表揚,喜歡得到老師的肯定,也許只是一次不經(jīng)意地表揚,卻可以讓學生激動良久,從而有了積極向上的動力,同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光,有了上進的信心??隙ú⒄J可他們的閃光點,使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災,要適可而止。
雖然還有許多失敗和不足的地方,但是我認識到我們要做一個心中有陽光的班主任,我們要看到學生的長處,也要看到自己身上的長處,所以這學期,我想肯定自己,肯定自己的班級,我想至今它是讓我喜愛和驕傲的一個班。我總是會想九年級我也許幫助不到這個班什么地方,也是真心想九年級給這個班配備對他們幫助更大的班主任,也許會有老師的調動,我希望這個班它能和想奮斗進步的班主任和任課老師一起向前沖!
班主任工作報告總結與反思篇十七
在我當班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。一個班有著良好的班風,學生在此生活學習,健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應手,樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風,是行之有效的。每個班主任都要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學生將這個班當作自己的家,人人都愛她,時時都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個方面著手:
平等地對等每個學生,關心每一個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,讓他們找會自信。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴格要求自己,表里如一,讓學生欽佩,又要做到以下三點:
1、要細心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,先把抹布要過來,然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴,就向對待自己的孩子一樣,尤其是差生的轉變工作,要準備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關心學生,愛護學生,尊重學生,才能贏得學生。要時時處處關心學生,動之以情,曉之以理,導之以行,用火熱的心去溫暖學生。
金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。抓住契機,鼓勵上進。
班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個新的臺階。