教案是教師為備課和教學(xué)活動提供指導(dǎo)和參考的一種教學(xué)設(shè)計(jì)工具，一份好的教案能夠保證教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。制定教案不僅需要考慮教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，還需要關(guān)注教學(xué)方法和評價(jià)方式。在編寫教案時(shí)，我們應(yīng)該注意語言簡潔明了、結(jié)構(gòu)合理且具有可操作性。教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正和完善教案，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請大家共同分享教案心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇一
1、進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
2、能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。
3、體驗(yàn)動腦筋思考解題的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課件準(zhǔn)備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。
材料準(zhǔn)備：畫板、畫筆人手一份。
觀察圖片，引起幼兒的好奇。
這個(gè)城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎？
請小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。
播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。
蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？一會又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只？
小結(jié)：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“螞蟻關(guān)”
小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”
小白兔的園里種了什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國王關(guān)”
國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦！
國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？
5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”
看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。
6、闖關(guān)結(jié)束。
小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧！
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望。
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間。
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式。
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇二
1、參與情景游戲，能正確地進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的等量匹配。
2、知道關(guān)心別人的生日，感受活動的快樂。
1、活動課件一個(gè)，電視機(jī)、電腦。
2、生日蛋糕圖片人手一個(gè)，蠟燭圖片大量。
3、幼兒操作配對材料人手一份。
4、小動物家操作大圖四張。
一、操作課件，引起幼兒興趣。
1、出示生日蛋糕圖片，集體談話。
2、播放小動物叫聲，出示小動物。
幼兒集體玩請你猜猜我是誰的游戲，提示小動物叫聲或者特征，引起小動物。如請你猜猜我是誰？我有兩只長耳朵。（兔子）。
1、猜猜小動物的年齡。
那你知道他們都是過幾歲生日嗎？你是怎么知道的？（看小動物身上的圓點(diǎn)就知道了）。
2、集體點(diǎn)數(shù)小動物身上的圓點(diǎn)，知道小動物是幾歲？
1、請幼兒每人為小動物做一個(gè)生日蛋糕，在蛋糕上按小動物的年齡插上相應(yīng)的蠟燭。
你想為誰做蛋糕呢？那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭，然后給小動物送過去，在贈送時(shí)說上一句祝福的話。
2、幼兒集體操作并送蛋糕。
1、操作課件，出示更多的小動物。
2、教師語言示范如何進(jìn)行連線操作，明確每個(gè)小動物身上只要連一條線。
3、幼兒集體進(jìn)行操作。
活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇三
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。
從活動教學(xué)原則出發(fā)，改變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
1、主動參加探索5的組成的操作活動。
2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具），數(shù)字胸卡人手一份。
1、師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字4）。
2、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）。
1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。
試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）。
幼兒1：按順序分的；
幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。
4、給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。
5、引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
師：請你仔細(xì)看看，你覺得哪種分法好？為什么？
通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。
6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
7、老師講解歸納小結(jié)：
（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。
（二）、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。
1、交代游戲規(guī)則。
師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）。
2、幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。
3、幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。
4、教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。
5、互換數(shù)卡繼續(xù)游戲。
教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。
（結(jié)束活動）。
在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的。價(jià)錢剛好是5元，不能多也不能少。）。
此活動的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。
在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又?，運(yùn)用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇四
2、 體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：感知1和許多之間的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：幼兒能用語言表達(dá)1和許多之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備 1、30只小熊。
2、配套不干膠
一、 學(xué)習(xí)區(qū)分1和許多
1、出示一個(gè)大熊和一筐小熊，引導(dǎo)幼兒用1和許多來表示。
2、教師：“今天，老師請來了許多的熊寶寶，請你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”
3、教師有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
二、 體驗(yàn)許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)和起來是許多
1、分發(fā)小熊， 教師給每個(gè)幼兒一個(gè)小熊，邊給邊問“給你幾只小熊”幼兒答：“一只”直至小熊全部送完，師問“一個(gè)幼兒一只小熊，我的許多小熊哪去了”（讓幼兒知道許多被分成了1個(gè)、1個(gè)）
2、請幼兒將小熊再一個(gè)一個(gè)送回來，“幾只小熊回來了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這里怎么會有許多小熊呢？”
（讓幼兒發(fā)現(xiàn)1個(gè)1個(gè)和起來就有了許多）
三、 操作活動：朋友多
根據(jù)圖片要求粘貼1和許多，鞏固1和許多的認(rèn)識
活動延伸：在分發(fā)點(diǎn)心和餐具的過程中，進(jìn)一步讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。
2、鞏固幼兒對已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
材料準(zhǔn)備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒認(rèn)識梯形寶寶的興趣。
師：小朋友們，今天我們中五班來了一位特殊的客人。它長著長長的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。
師：兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。
2、鞏固對已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。（重點(diǎn)突出梯形）。
3、導(dǎo)入新圖形(梯形)。
師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征？（上短下長；上下兩邊平平的，有四個(gè)角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）。
小結(jié)：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個(gè)像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。
師：小朋友們認(rèn)識了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢？
（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的。
（出示等腰梯形）請一個(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發(fā)現(xiàn)一樣長的特點(diǎn)。
4、加深對圖形的認(rèn)識，并鞏固新知。
做練習(xí)（練習(xí)本）。
游戲活動：大拼圖（出示三角形、正方形、長方形卡片），請四個(gè)幼兒上來拼出梯形。
延伸活動：請幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇六
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。
二、活動目標(biāo)。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
三、活動準(zhǔn)備。
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程。
1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6、引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇七
1、能按顏色標(biāo)記給花朵分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
1、貼上顏色標(biāo)記以及畫上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、三種顏色的花若干。三色筐各一只。
一、討論活動。
1、送花導(dǎo)入。
2、幼兒討論。
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍(lán)的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請個(gè)別幼兒說一說。
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花。
二、區(qū)分顏色。
1、我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
老師這里有三個(gè)花籃，大家看看。
師：這些花籃是什么顏色的？
幼兒：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：那這些花籃告訴我們什么呢？
幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍(lán)花放在藍(lán)花籃里。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標(biāo)記的花籃里。
2、幼兒操作。
三、插花。
教師出示五個(gè)標(biāo)有1——5點(diǎn)數(shù)的紅色花瓶，讓幼兒觀察。
師：這些花瓶什么顏色？
幼：紅色的。
師：這些花瓶有什么不同？
幼兒：這些花瓶上都有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師：那你們看這些花上有什么？
2、老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？
幼兒示范給老師插花。
小結(jié)：我們插花的時(shí)候要看看你的花是數(shù)字幾，再數(shù)數(shù)和哪個(gè)花瓶上的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花插上去就可以了。
3、幼兒操作。
四、賞花。
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動。
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍(lán)的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇八
1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記，豐富對圖形的認(rèn)識。
1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。
師：你的小手在哪里？你的小手會做圖形嗎？
師：我說你來做。變變變，變成圓形。（三角形、長方形、正方形。）。
（1）看一看，說一說，你的是什么圖形寶寶？（自由說一說，開火車說）。
（2）比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進(jìn)行比較）（請個(gè)別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標(biāo)記，順便用身體動作表示標(biāo)記？）。
師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢？
（1）出示黃色標(biāo)記，說一說，這是什么標(biāo)記？相互打招呼。
（2）操作“誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結(jié)：黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。
（3）紅標(biāo)記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍(lán)標(biāo)記的呢？
（5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標(biāo)記），教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰是我的好朋友？請把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。
集體驗(yàn)證是否正確？
小結(jié)：小朋友真棒，會按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。
老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙？重點(diǎn)講，示范，請幼兒來說六、活動評價(jià)1、請一名幼兒說說是怎么做的，引導(dǎo)幼兒觀察他做的是否正確。
2、表揚(yáng)在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇九
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每個(gè)幼兒一份動物圖片學(xué)具。
1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊(duì)。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）。
2．學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。
（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
（3）請幼兒接著排。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊(duì)，好嗎？5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十
2、培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。
師：今天老師請來了五個(gè)神秘的小客人，要來和小朋友們做。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項(xiàng)任務(wù)。
師：（出示五座帶數(shù)字的房子）原來任務(wù)很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的`小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做。
師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩，你們看，它們來了（將1"5的數(shù)字娃娃對應(yīng)在房子上面）。
師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）。
師：上面這列火車的第一個(gè)車廂有幾個(gè)蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個(gè)車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導(dǎo)幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個(gè)蘋果或者下面添上一個(gè)蘋果，就一樣多了。
師：數(shù)字娃娃很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌己苈斆鳎瓿闪怂鼈兘o小朋友們的任務(wù)?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩了。
師：數(shù)字娃娃送給每個(gè)小朋友一列小火車，可火車?yán)锏奶O果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。
（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用添1去1的方法）。
師：數(shù)字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十一
熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。
2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。
3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。
1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。
指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。
3、游戲：跳圓圈。
4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十二
2．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動準(zhǔn)備：
玩具小熊一個(gè)、籃子若干。
課件一：小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小狗。
課件二：三盤點(diǎn)心。
操作材料：
第一組：貼紐扣畫好的衣服外型、大小不同的“紐扣”、膠水。
第二組：裝飾圍巾畫好的圍巾外型、形狀不同的圖形片、膠水。
第三組：裝飾水果盤水果盤若干、各種水果圖片若干。
第四、五組：串項(xiàng)鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干、串線若干。
活動過程：
1．出示課件一，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
小兔：不同顏色一格一的排列。
小貓：不同大小一格二的排列。
小狗：不同形狀一、一、一的排列。
2．出示課件二，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
師：小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心，分別裝在三個(gè)不同的盤子里，如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會出現(xiàn)了。
小兔：不同實(shí)物一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）。
小貓：不同大小一格二的排列下去（說對了，出現(xiàn)小魚）。
小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了，出現(xiàn)骨頭）。
1．簡單介紹各小組的活動內(nèi)容。
1）貼紐扣。
2）裝飾圍巾。
3）裝飾水果盤。
4。5）串項(xiàng)鏈。
2．幼兒自選小組活動。
1．互相觀賞作品，并向同伴介紹自己運(yùn)用了哪些排序方法。
2．個(gè)別作品評價(jià)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3．集體送禮物。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十三
一個(gè)良好的圖書借閱環(huán)境。具體目標(biāo)如下：
1，從xx年期，每年為西海固貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)捐建、助建3所達(dá)到教育部規(guī)定的二類達(dá)標(biāo)圖書室（生均圖書15冊），在xx年?duì)幦≡谖骱９痰貐^(qū)各縣都有我們建立的圖書室。
2，對建成的圖書室在管理等方面提供必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助。
一，我們的優(yōu)勢。
1．寧夏南部農(nóng)村教育的需要。
鑒于寧夏西海固地區(qū)的教育現(xiàn)狀，寧夏青年支教之家圖書室建設(shè)項(xiàng)目的適切當(dāng)?shù)匦枰?，發(fā)展前景明晰。
2．寧夏籍大學(xué)生的熱情參與。
近年來，西海固地區(qū)每年都有大量的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造。對于故土的摯愛和報(bào)效家鄉(xiāng)的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優(yōu)勢。可以充分發(fā)掘比較優(yōu)勢，擴(kuò)大活動的規(guī)模和力度。
3．資金支持的獲得。
當(dāng)前重視教育的理念得到了社會各界的認(rèn)可，我們可以聯(lián)系有捐資助學(xué)愿望的社會熱心人士,在資金上予以支持。
4．本地支教的優(yōu)勢。
相比于其他形式的支教，本地支教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。首先可以活動解節(jié)約經(jīng)費(fèi)，包括交通費(fèi)，住宿費(fèi)，餐飲費(fèi)等。其次，可以避免當(dāng)前支教活動中的形式主義，切實(shí)為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大概就這些了吧，內(nèi)容可以再詳細(xì)一點(diǎn)。
二、資源需要：
概括來說我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)積極開拓渠道，尋謀支持。至于具體的工作，外聯(lián)部門應(yīng)該知道吧......
三、活動開展：
(一)，建設(shè)管理部門。
（二）、開辟渠道，集聚圖書。
在圖書室建設(shè)過程這是重中之重，必須給予高度重視。
1立足校園，募集舊書。
參與本活動的寧夏籍大學(xué)生應(yīng)充分利用自身?xiàng)l件，獲取學(xué)校和同學(xué)的支持，收集舊書（主要應(yīng)該為課外書、教學(xué)參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內(nèi)容要適合少兒閱讀的書刊，以及少量有助于提高教師素質(zhì)的書刊。）在收集到足夠的舊書后,統(tǒng)一集中到各地相關(guān)聯(lián)絡(luò)處，并郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯(lián)絡(luò)處（各地也可直接郵寄至寧夏），并由其負(fù)責(zé)分配和郵寄到個(gè)受援助學(xué)校（這個(gè)聯(lián)絡(luò)處可以設(shè)在六盤山高中吧......）。
2多方聯(lián)系社會資助，發(fā)動社會力量幫助建設(shè)圖書室。
西海固地區(qū)一直以來是國家級貧困地區(qū)，得到的相關(guān)的政府部門或單位資助的機(jī)會較多，社會上有很多群眾、家長和有志之士在關(guān)心著農(nóng)村教育的發(fā)展，也樂意為農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)校做出一些貢獻(xiàn)，能及時(shí)發(fā)動社會力量幫助建設(shè)圖書室也成了一個(gè)有利的因素。外聯(lián)部門應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，多方與扶貧單位聯(lián)系，請求其幫教助學(xué)。同時(shí)爭取上級教育部門單位的資助。
3擠出經(jīng)費(fèi),精挑細(xì)選，選購優(yōu)秀舊書、打折書，充實(shí)圖書室購買一些新書。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十四
1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對圖形的'認(rèn)識。
3、能在生活中找出各種圓形物體。
認(rèn)識圓形。
能把圓形和生活中實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系和比較?；顒訙?zhǔn)備：圓形、圓形的相關(guān)玩具，沒有車輪的汽車。
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》。
和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么？
二、認(rèn)識圓形。
1、教師出示圓形，和幼兒一起觀察圓形的特征。
今天，老師給小朋友們帶來了一位好朋友，它是一個(gè)圖形寶寶，是誰呢？是一個(gè)圓形。
教師小結(jié)：圓形是由一條邊組成的，它沒有角。
2、出示有關(guān)于圓形的玩具，鞏固幼兒對圓形的認(rèn)識。
3、請幼兒用身體來表現(xiàn)圓形。
三、操作活動。
情境導(dǎo)入，“嗚嗚??”“誰在哭？”
出示沒有車輪的小汽車，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。
教師示范，請幼兒操作。
四、結(jié)束部分。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識了圓形，圓形只有一條邊，是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙，我們一起來找一找，看看，圓形在哪里。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十五
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）。
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過程：
序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的.火車就要開。
幼：幾點(diǎn)開。
師：（出示數(shù)字卡片）你們看。
幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開。
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個(gè)別幼兒游戲。
（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選。
擇其中兩個(gè)特征記錄下來，可請個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄。
師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。
小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價(jià)。
小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇一
1、進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
2、能準(zhǔn)確地進(jìn)行運(yùn)算并能正確寫出算式。
3、體驗(yàn)動腦筋思考解題的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課件準(zhǔn)備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片，螞蟻關(guān)相關(guān)圖片，小白兔關(guān)相關(guān)圖片，國王關(guān)相關(guān)圖片，終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。
材料準(zhǔn)備：畫板、畫筆人手一份。
觀察圖片，引起幼兒的好奇。
這個(gè)城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進(jìn)去看看嗎？
請小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。
播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運(yùn)算。
1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。
蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？一會又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只？
小結(jié)：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第二關(guān)“螞蟻關(guān)”
小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第三關(guān)“小白兔關(guān)”
小白兔的園里種了什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第四關(guān)“國王關(guān)”
國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦！
國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？
5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲：第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”
看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。
6、闖關(guān)結(jié)束。
小朋友們都通過了全部的關(guān)，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧！
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望。
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間。
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式。
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇二
1、參與情景游戲，能正確地進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的等量匹配。
2、知道關(guān)心別人的生日，感受活動的快樂。
1、活動課件一個(gè)，電視機(jī)、電腦。
2、生日蛋糕圖片人手一個(gè)，蠟燭圖片大量。
3、幼兒操作配對材料人手一份。
4、小動物家操作大圖四張。
一、操作課件，引起幼兒興趣。
1、出示生日蛋糕圖片，集體談話。
2、播放小動物叫聲，出示小動物。
幼兒集體玩請你猜猜我是誰的游戲，提示小動物叫聲或者特征，引起小動物。如請你猜猜我是誰？我有兩只長耳朵。（兔子）。
1、猜猜小動物的年齡。
那你知道他們都是過幾歲生日嗎？你是怎么知道的？（看小動物身上的圓點(diǎn)就知道了）。
2、集體點(diǎn)數(shù)小動物身上的圓點(diǎn)，知道小動物是幾歲？
1、請幼兒每人為小動物做一個(gè)生日蛋糕，在蛋糕上按小動物的年齡插上相應(yīng)的蠟燭。
你想為誰做蛋糕呢？那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭，然后給小動物送過去，在贈送時(shí)說上一句祝福的話。
2、幼兒集體操作并送蛋糕。
1、操作課件，出示更多的小動物。
2、教師語言示范如何進(jìn)行連線操作，明確每個(gè)小動物身上只要連一條線。
3、幼兒集體進(jìn)行操作。
活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇三
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。
從活動教學(xué)原則出發(fā)，改變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
1、主動參加探索5的組成的操作活動。
2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具），數(shù)字胸卡人手一份。
1、師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字4）。
2、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）。
1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。
試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）。
幼兒1：按順序分的；
幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。
4、給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。
5、引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
師：請你仔細(xì)看看，你覺得哪種分法好？為什么？
通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。
6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
7、老師講解歸納小結(jié)：
（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。
（二）、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。
1、交代游戲規(guī)則。
師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）。
2、幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。
3、幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。
4、教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。
5、互換數(shù)卡繼續(xù)游戲。
教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。
（結(jié)束活動）。
在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的。價(jià)錢剛好是5元，不能多也不能少。）。
此活動的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。
在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又?，運(yùn)用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇四
2、 體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：感知1和許多之間的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：幼兒能用語言表達(dá)1和許多之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備 1、30只小熊。
2、配套不干膠
一、 學(xué)習(xí)區(qū)分1和許多
1、出示一個(gè)大熊和一筐小熊，引導(dǎo)幼兒用1和許多來表示。
2、教師：“今天，老師請來了許多的熊寶寶，請你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”
3、教師有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
二、 體驗(yàn)許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)和起來是許多
1、分發(fā)小熊， 教師給每個(gè)幼兒一個(gè)小熊，邊給邊問“給你幾只小熊”幼兒答：“一只”直至小熊全部送完，師問“一個(gè)幼兒一只小熊，我的許多小熊哪去了”（讓幼兒知道許多被分成了1個(gè)、1個(gè)）
2、請幼兒將小熊再一個(gè)一個(gè)送回來，“幾只小熊回來了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這里怎么會有許多小熊呢？”
（讓幼兒發(fā)現(xiàn)1個(gè)1個(gè)和起來就有了許多）
三、 操作活動：朋友多
根據(jù)圖片要求粘貼1和許多，鞏固1和許多的認(rèn)識
活動延伸：在分發(fā)點(diǎn)心和餐具的過程中，進(jìn)一步讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。
2、鞏固幼兒對已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
材料準(zhǔn)備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒認(rèn)識梯形寶寶的興趣。
師：小朋友們，今天我們中五班來了一位特殊的客人。它長著長長的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。
師：兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。
2、鞏固對已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。（重點(diǎn)突出梯形）。
3、導(dǎo)入新圖形(梯形)。
師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征？（上短下長；上下兩邊平平的，有四個(gè)角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）。
小結(jié)：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個(gè)像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。
師：小朋友們認(rèn)識了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢？
（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的。
（出示等腰梯形）請一個(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發(fā)現(xiàn)一樣長的特點(diǎn)。
4、加深對圖形的認(rèn)識，并鞏固新知。
做練習(xí)（練習(xí)本）。
游戲活動：大拼圖（出示三角形、正方形、長方形卡片），請四個(gè)幼兒上來拼出梯形。
延伸活動：請幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇六
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。
二、活動目標(biāo)。
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
三、活動準(zhǔn)備。
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程。
1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6、引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇七
1、能按顏色標(biāo)記給花朵分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
1、貼上顏色標(biāo)記以及畫上點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。
3、紅、黃、藍(lán)、三種顏色的花若干。三色筐各一只。
一、討論活動。
1、送花導(dǎo)入。
2、幼兒討論。
哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍(lán)的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”
4、請個(gè)別幼兒說一說。
幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花。
二、區(qū)分顏色。
1、我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！
老師這里有三個(gè)花籃，大家看看。
師：這些花籃是什么顏色的？
幼兒：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：那這些花籃告訴我們什么呢？
幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍(lán)花放在藍(lán)花籃里。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標(biāo)記的花籃里。
2、幼兒操作。
三、插花。
教師出示五個(gè)標(biāo)有1——5點(diǎn)數(shù)的紅色花瓶，讓幼兒觀察。
師：這些花瓶什么顏色？
幼：紅色的。
師：這些花瓶有什么不同？
幼兒：這些花瓶上都有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師：那你們看這些花上有什么？
2、老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？
幼兒示范給老師插花。
小結(jié)：我們插花的時(shí)候要看看你的花是數(shù)字幾，再數(shù)數(shù)和哪個(gè)花瓶上的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花插上去就可以了。
3、幼兒操作。
四、賞花。
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動。
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍(lán)的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇八
1、能根據(jù)圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2、能根據(jù)圖形的特征選擇相應(yīng)的標(biāo)記，豐富對圖形的認(rèn)識。
1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記、圖形標(biāo)記3、人手一份作業(yè)紙。
師：你的小手在哪里？你的小手會做圖形嗎？
師：我說你來做。變變變，變成圓形。（三角形、長方形、正方形。）。
（1）看一看，說一說，你的是什么圖形寶寶？（自由說一說，開火車說）。
（2）比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進(jìn)行比較）（請個(gè)別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標(biāo)記，順便用身體動作表示標(biāo)記？）。
師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢？
（1）出示黃色標(biāo)記，說一說，這是什么標(biāo)記？相互打招呼。
（2）操作“誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結(jié)：黃標(biāo)記的家里住的是黃色的圖形。
（3）紅標(biāo)記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍(lán)標(biāo)記的呢？
（5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍(lán)色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標(biāo)記），教師把圖形標(biāo)記貼在黑板上，誰是我的好朋友？請把你的圖形貼在標(biāo)記的下面。
集體驗(yàn)證是否正確？
小結(jié)：小朋友真棒，會按大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記給圖形分家。
老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙？重點(diǎn)講，示范，請幼兒來說六、活動評價(jià)1、請一名幼兒說說是怎么做的，引導(dǎo)幼兒觀察他做的是否正確。
2、表揚(yáng)在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇九
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每個(gè)幼兒一份動物圖片學(xué)具。
1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊(duì)。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）。
2．學(xué)習(xí)a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。
（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
（3）請幼兒接著排。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊(duì)，好嗎？5．活動結(jié)束，教師小結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十
2、培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。
師：今天老師請來了五個(gè)神秘的小客人，要來和小朋友們做。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項(xiàng)任務(wù)。
師：（出示五座帶數(shù)字的房子）原來任務(wù)很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的`小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做。
師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩，你們看，它們來了（將1"5的數(shù)字娃娃對應(yīng)在房子上面）。
師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）。
師：上面這列火車的第一個(gè)車廂有幾個(gè)蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個(gè)車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導(dǎo)幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個(gè)蘋果或者下面添上一個(gè)蘋果，就一樣多了。
師：數(shù)字娃娃很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌己苈斆鳎瓿闪怂鼈兘o小朋友們的任務(wù)?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩了。
師：數(shù)字娃娃送給每個(gè)小朋友一列小火車，可火車?yán)锏奶O果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。
（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用添1去1的方法）。
師：數(shù)字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十一
熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。
2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。
3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。
1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。
指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。
3、游戲：跳圓圈。
4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十二
2．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
活動準(zhǔn)備：
玩具小熊一個(gè)、籃子若干。
課件一：小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小狗。
課件二：三盤點(diǎn)心。
操作材料：
第一組：貼紐扣畫好的衣服外型、大小不同的“紐扣”、膠水。
第二組：裝飾圍巾畫好的圍巾外型、形狀不同的圖形片、膠水。
第三組：裝飾水果盤水果盤若干、各種水果圖片若干。
第四、五組：串項(xiàng)鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干、串線若干。
活動過程：
1．出示課件一，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
小兔：不同顏色一格一的排列。
小貓：不同大小一格二的排列。
小狗：不同形狀一、一、一的排列。
2．出示課件二，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
師：小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心，分別裝在三個(gè)不同的盤子里，如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說下去，好吃的點(diǎn)心就會出現(xiàn)了。
小兔：不同實(shí)物一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）。
小貓：不同大小一格二的排列下去（說對了，出現(xiàn)小魚）。
小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了，出現(xiàn)骨頭）。
1．簡單介紹各小組的活動內(nèi)容。
1）貼紐扣。
2）裝飾圍巾。
3）裝飾水果盤。
4。5）串項(xiàng)鏈。
2．幼兒自選小組活動。
1．互相觀賞作品，并向同伴介紹自己運(yùn)用了哪些排序方法。
2．個(gè)別作品評價(jià)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3．集體送禮物。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十三
一個(gè)良好的圖書借閱環(huán)境。具體目標(biāo)如下：
1，從xx年期，每年為西海固貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)捐建、助建3所達(dá)到教育部規(guī)定的二類達(dá)標(biāo)圖書室（生均圖書15冊），在xx年?duì)幦≡谖骱９痰貐^(qū)各縣都有我們建立的圖書室。
2，對建成的圖書室在管理等方面提供必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和幫助。
一，我們的優(yōu)勢。
1．寧夏南部農(nóng)村教育的需要。
鑒于寧夏西海固地區(qū)的教育現(xiàn)狀，寧夏青年支教之家圖書室建設(shè)項(xiàng)目的適切當(dāng)?shù)匦枰?，發(fā)展前景明晰。
2．寧夏籍大學(xué)生的熱情參與。
近年來，西海固地區(qū)每年都有大量的優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)入大學(xué)深造。對于故土的摯愛和報(bào)效家鄉(xiāng)的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優(yōu)勢。可以充分發(fā)掘比較優(yōu)勢，擴(kuò)大活動的規(guī)模和力度。
3．資金支持的獲得。
當(dāng)前重視教育的理念得到了社會各界的認(rèn)可，我們可以聯(lián)系有捐資助學(xué)愿望的社會熱心人士,在資金上予以支持。
4．本地支教的優(yōu)勢。
相比于其他形式的支教，本地支教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。首先可以活動解節(jié)約經(jīng)費(fèi)，包括交通費(fèi)，住宿費(fèi)，餐飲費(fèi)等。其次，可以避免當(dāng)前支教活動中的形式主義，切實(shí)為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
大概就這些了吧，內(nèi)容可以再詳細(xì)一點(diǎn)。
二、資源需要：
概括來說我們現(xiàn)在已經(jīng)具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)積極開拓渠道，尋謀支持。至于具體的工作，外聯(lián)部門應(yīng)該知道吧......
三、活動開展：
(一)，建設(shè)管理部門。
（二）、開辟渠道，集聚圖書。
在圖書室建設(shè)過程這是重中之重，必須給予高度重視。
1立足校園，募集舊書。
參與本活動的寧夏籍大學(xué)生應(yīng)充分利用自身?xiàng)l件，獲取學(xué)校和同學(xué)的支持，收集舊書（主要應(yīng)該為課外書、教學(xué)參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內(nèi)容要適合少兒閱讀的書刊，以及少量有助于提高教師素質(zhì)的書刊。）在收集到足夠的舊書后,統(tǒng)一集中到各地相關(guān)聯(lián)絡(luò)處，并郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯(lián)絡(luò)處（各地也可直接郵寄至寧夏），并由其負(fù)責(zé)分配和郵寄到個(gè)受援助學(xué)校（這個(gè)聯(lián)絡(luò)處可以設(shè)在六盤山高中吧......）。
2多方聯(lián)系社會資助，發(fā)動社會力量幫助建設(shè)圖書室。
西海固地區(qū)一直以來是國家級貧困地區(qū)，得到的相關(guān)的政府部門或單位資助的機(jī)會較多，社會上有很多群眾、家長和有志之士在關(guān)心著農(nóng)村教育的發(fā)展，也樂意為農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)校做出一些貢獻(xiàn)，能及時(shí)發(fā)動社會力量幫助建設(shè)圖書室也成了一個(gè)有利的因素。外聯(lián)部門應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，多方與扶貧單位聯(lián)系，請求其幫教助學(xué)。同時(shí)爭取上級教育部門單位的資助。
3擠出經(jīng)費(fèi),精挑細(xì)選，選購優(yōu)秀舊書、打折書，充實(shí)圖書室購買一些新書。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十四
1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對圖形的'認(rèn)識。
3、能在生活中找出各種圓形物體。
認(rèn)識圓形。
能把圓形和生活中實(shí)物進(jìn)行聯(lián)系和比較?；顒訙?zhǔn)備：圓形、圓形的相關(guān)玩具，沒有車輪的汽車。
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》。
和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么？
二、認(rèn)識圓形。
1、教師出示圓形，和幼兒一起觀察圓形的特征。
今天，老師給小朋友們帶來了一位好朋友，它是一個(gè)圖形寶寶，是誰呢？是一個(gè)圓形。
教師小結(jié)：圓形是由一條邊組成的，它沒有角。
2、出示有關(guān)于圓形的玩具，鞏固幼兒對圓形的認(rèn)識。
3、請幼兒用身體來表現(xiàn)圓形。
三、操作活動。
情境導(dǎo)入，“嗚嗚??”“誰在哭？”
出示沒有車輪的小汽車，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。
教師示范，請幼兒操作。
四、結(jié)束部分。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識了圓形，圓形只有一條邊，是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙，我們一起來找一找，看看，圓形在哪里。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十五
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動過程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。
然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?
2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?
三、分組活動。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說是什么圖形?
3、圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)教育教案篇十六
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）。
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過程：
序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的.火車就要開。
幼：幾點(diǎn)開。
師：（出示數(shù)字卡片）你們看。
幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開。
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個(gè)別幼兒游戲。
（1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選。
擇其中兩個(gè)特征記錄下來，可請個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄。
師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。
小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價(jià)。
小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。