智者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，愚者重復(fù)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該如何總結(jié)自己的經(jīng)歷？在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)盡可能客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，既發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又肯定自己的成績(jī)。以下是小編為大家整理的健康生活習(xí)慣，希望對(duì)大家的身體健康有所幫助。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇一
上課鈴聲響，那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的腳步聲就伴隨著他來(lái)到教室。對(duì)于他的腳步聲，節(jié)奏是特別的。我總覺(jué)得，那是幾十年來(lái)一種寬容與善良所造就的。
只求簡(jiǎn)單，不要繁雜。他的夢(mèng)想就是這樣而已。但是他注定是個(gè)不簡(jiǎn)單的人，因?yàn)樵谶@個(gè)日漸黑暗的社會(huì)里，他永遠(yuǎn)是一束耀眼的光亮，照亮著我們的熱情與希望。
在講臺(tái)上，他永遠(yuǎn)充滿活力。講課時(shí)伴隨的動(dòng)作夸張而且幽默。一個(gè)很隨意的點(diǎn)頭和叉腰都會(huì)引來(lái)一陣爆笑。有同學(xué)說(shuō)，他因此而可愛(ài)。而他的可愛(ài)不僅僅只屬于他的動(dòng)作，真正可愛(ài)的是他那顆善良的心。
作為他的學(xué)生，我本不應(yīng)該去研究他的聲音。但是，我早已在有意無(wú)意之間熟悉了他那透露著幸福和滄桑的家鄉(xiāng)口音。乍一聽(tīng)，并不悅耳，再一聽(tīng)，得天獨(dú)厚。他總能和幽默扯上關(guān)系，聲音也沒(méi)例外。當(dāng)他站在講臺(tái)上講著＂陰陽(yáng)怪調(diào)＂的普通話時(shí)，我們會(huì)在忍得臉紅脖子粗時(shí)大笑出來(lái)。然后，他會(huì)用很無(wú)辜的眼神看著我們。讓我們?cè)谠馐芰夹淖l責(zé)的同時(shí)還能肆無(wú)忌憚的笑。
他的心胸如海般寬廣。我想，一個(gè)人若能如他一般以微笑面對(duì)整個(gè)世界，那么也就不枉此生了。在他走過(guò)的歲月里，他留下了寬容的痕跡。他的善良總會(huì)在一瞬間讓人感動(dòng)，這種感動(dòng)在看到他坦然的表情時(shí)，會(huì)化為深深的震撼。對(duì)于他，我曾無(wú)數(shù)次的懷疑，這個(gè)世上是不是真的有如此坦然的人，而他卻無(wú)數(shù)次的證明了，有。
他總是不拘小節(jié)。在講臺(tái)上，他可以將自己發(fā)揮的淋漓盡致；在辦公室，他能趴在辦公桌上呼呼大睡。在他身上，堪稱一流的還有他吹牛的功夫。也正是因?yàn)樗涣鞯拇蹬９Ψ颍抛屛覀冎懒耸裁词钦嬲饬x上的語(yǔ)文課。
也許，他不曾為自己留下過(guò)什么驕人的成績(jī)。但是在我們心里，他卻留下了永恒的陽(yáng)光。我深深的慶幸，慶幸自己遇到了如此優(yōu)秀的老師。因?yàn)槭撬屛铱吹搅讼Ｍ?。?duì)教育的希望。
他的語(yǔ)文課，得到了每一位同學(xué)的喜愛(ài)。他的語(yǔ)文課堂，仿佛讓我們進(jìn)入了歡快的文學(xué)世界。他的語(yǔ)言打動(dòng)了我們每一個(gè)人，每上一節(jié)課，就可讓我有著快樂(lè)的心情來(lái)迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。
他的表情也很有意思，給我們說(shuō)話時(shí)，總是兩眼笑瞇瞇對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，上課！”接著我們也會(huì)笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)坐！”從他上課說(shuō)的每一句話，都能使我們感受到他說(shuō)的用意。使我們有深深的體會(huì)。
他的教學(xué)方法也是很出色的，他教我們用一天一記的方法來(lái)記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。
他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫(xiě)得非常的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容非常不錯(cuò)，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學(xué)的內(nèi)容，非常生動(dòng)，意義也非常深刻。
他有空閑之時(shí)，他會(huì)讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说某晒χ?，也讓我們?nèi)W(xué)習(xí)一下他們的精神。
有一回，他讓我們看了中國(guó)青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛(ài)》，結(jié)果我們都哭了。演講是非常的動(dòng)人，牙將現(xiàn)場(chǎng)的人也都感動(dòng)了，我們每一個(gè)人都被這位演講家感化了。
常老師是位好老師，是一位非常不錯(cuò)的一位老師，她是我上學(xué)以來(lái)最讓我佩服的老師。
他的講課，他的文筆，他的語(yǔ)言，他的表情，他的課堂，都深深打動(dòng)了我。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)普普通通的教師，她既沒(méi)有鮮花那樣的美麗，也沒(méi)有那甜言蜜語(yǔ)，有的只是那幾句通俗易懂的話語(yǔ)。也正是因?yàn)槔蠋煹倪@就幾句口頭禪，讓我們每個(gè)學(xué)生都特別的尊敬她，時(shí)不時(shí)的便會(huì)提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時(shí)，小學(xué)的個(gè)性品質(zhì)還依然存在（我們都來(lái)自于各個(gè)村小），再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽(tīng)課，各個(gè)猶如呆若木雞。漸漸我們的聽(tīng)課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵(lì)我們說(shuō)：“不要害怕，大膽地說(shuō)出自己的想法，答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會(huì)聽(tīng)到竊竊的私語(yǔ)聲了，大部分學(xué)生不知道記筆記，老師寫(xiě)在黑板上的重要的知識(shí)根本不知道從哪里記起，這時(shí)，老師就會(huì)用溫和而又普通的話語(yǔ)說(shuō)：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀！”學(xué)生都很聽(tīng)話的拿起自己的筆。
從那時(shí)起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來(lái)了，同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來(lái)越嚴(yán)了，課上不許出一點(diǎn)的聲音，我們似乎都很聽(tīng)話。但有些不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話題。老師開(kāi)始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說(shuō)還說(shuō)，似乎是老師在和他們開(kāi)玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)了句：“你別看我很溫柔，只是沒(méi)有人惹到我。”似乎有種讓我們無(wú)法抗拒的力量。都乖乖的聽(tīng)老師講課了。
從那時(shí)起，我們都開(kāi)始學(xué)會(huì)聽(tīng)課了，但新的毛病也隨之而來(lái)了。我們的語(yǔ)文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設(shè)問(wèn)題把課文的內(nèi)容串起來(lái)，我們的思維都很敏捷，一個(gè)問(wèn)題剛一出口，我們的答案就來(lái)了，七嘴八舌的各自都說(shuō)自己的看法，哪還有老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題呀，好長(zhǎng)時(shí)間才可以說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語(yǔ)言。同學(xué)們聽(tīng)后都知道該怎樣來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。自那以后我們班的課堂紀(jì)律，聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍都大有長(zhǎng)進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵，是“叫話的'鳥(niǎo)沒(méi)有食吃”。
從此，這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒自己的“銘言”了。
其實(shí)，句句話中都寄托著老師的希望，雖說(shuō)這幾句話很簡(jiǎn)潔而又通俗，又那么真誠(chéng)。但每一句話都深深地刻在我們學(xué)生的心里。
張老師最大的特點(diǎn)是幽默風(fēng)趣。他最擅長(zhǎng)于讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。張老師把這種學(xué)習(xí)方法稱為“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”。在這個(gè)學(xué)期里，我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，沒(méi)有煩惱。雖然課后沒(méi)有什么作業(yè)，但我們收獲的知識(shí)卻更多了?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)法”還真有效，一學(xué)期后，我們的語(yǔ)文成績(jī)大大提高了。
張老師簡(jiǎn)直可以成為一名“哲學(xué)家”了。我這么說(shuō)也是有根據(jù)的，張老師常自己總結(jié)一些人生經(jīng)驗(yàn)，把它們變成一句句精煉的話語(yǔ)傳授給我們。
記得那次，那是張老師第一次給我們上課。張老師并沒(méi)有馬上教新課，而是鄭重地說(shuō)：“要想成為我的學(xué)生，就必須記下一句格言?！薄坝浉裱?？”我們互相看了看，不解地問(wèn)?！笆茄?，這可是‘張氏格言’，屆屆相傳。你們這屆當(dāng)然也少不了。別人想要我還不給呢！”張老師說(shuō)。“老師，你就快說(shuō)吧，別賣關(guān)子了！”我們迫不及待地說(shuō)?！奥?tīng)著，”張老師清了清嗓子接著說(shuō)：“沒(méi)有比人更高的山；沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路?！蔽衣?tīng)了后，心里默默地想著：“是呀！這句話真是說(shuō)得太好了。再高的山，人都可以攀登到山頂；路再長(zhǎng)，只要一步一個(gè)腳印地慢慢走下去，總會(huì)到達(dá)終點(diǎn)?！?BR> 張老師不僅是一位“哲學(xué)家”，還是一位教導(dǎo)有方的老師。
記得有一次上課，張老師正講課講得入神，可有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，在做小動(dòng)作。張老師發(fā)現(xiàn)了，四周看了看說(shuō)：“你們別以為我在講課就不知道你們?cè)谧鍪裁?。別忘了，我可有‘四只眼睛’（張老師戴著眼鏡），‘四只眼睛’看人，更加清楚喲！”說(shuō)完，張老師又繼續(xù)講課了。這下同學(xué)們聽(tīng)課可認(rèn)真啦！有時(shí)我想開(kāi)小差，可一想到張老師的話，便認(rèn)真起來(lái)。
記得還有一次，張老師正在上課，同學(xué)們也聽(tīng)得正入神?！昂恰蓖蝗?，一個(gè)不和諧的聲音傳了出來(lái)。我們都轉(zhuǎn)過(guò)頭去，瞧著那個(gè)呵欠的制造者。張老師也停了下來(lái)看著他。奇怪的是張老師并沒(méi)有批評(píng)他，而是讓他去辦公室洗臉?！跋茨?？”我心里充滿疑惑。不一會(huì)兒，那位呵欠制造者像變了一個(gè)人似的精神抖擻地回來(lái)了?！芭叮抑懒?，張老師讓他去洗臉，就是要他洗掉瞌睡好認(rèn)真聽(tīng)課呀，真高明！”從這以后，同學(xué)們上語(yǔ)文課總是精神飽滿。
王倜老師是我中學(xué)的語(yǔ)文老師，他真的很厲害，我一直尊敬他、崇拜他。
王倜老師長(zhǎng)得比較高，肩膀很寬，后背和后脖子是弧線連接，可能是常常伏案的緣故吧。梳著錚亮的大背頭，一點(diǎn)毛刺都沒(méi)有。經(jīng)常是穿著一身黑，是小立領(lǐng)的中山裝，有味道。戴著一副黑色寬邊的眼鏡，眼窩有點(diǎn)深。講課時(shí)，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，牢牢的抓住每一個(gè)人，不容你溜號(hào)。
王倜老師在反右時(shí)給打成了右派，可能是他有時(shí)喜歡說(shuō)真話，又那么慷慨激昂。
王倜老師沒(méi)有子女，和老伴相敬如賓。家里房間很小，還是公共廚房。他家的書(shū)很多，屋里收拾得一塵不染，很溫馨，充滿書(shū)卷氛圍。有一天早上，王倜老師上班，他老伴送到門(mén)口說(shuō)：下班早點(diǎn)回來(lái)，今天我蒸包子。就是這天，包子沒(méi)蒸好，他老伴突發(fā)腦溢血，鄰居幫忙送到醫(yī)院，沒(méi)來(lái)得及醫(yī)治就不行了。王倜老師趕到醫(yī)院，看著身體已經(jīng)變冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭聲悲愴的令在場(chǎng)的人動(dòng)容，現(xiàn)在想起，那真情的流露仍讓人心頭一陣陣發(fā)緊。
后來(lái)，有一個(gè)王倜老師教過(guò)的女學(xué)生（40多歲）來(lái)照顧他有十幾年。王倜老師把家里所有的東西，包括教育局后分給他的房子，都留給了這個(gè)學(xué)生。
77年高考復(fù)習(xí)時(shí)王倜老師給我出了幾個(gè)題目讓我寫(xiě)作文，其中就有77年高考的作文題。
77年高考，語(yǔ)文是下午考。上午考完試，我們回到招待所，吃飯時(shí)，我媽托人捎來(lái)一個(gè)書(shū)包，里邊有些吃的和幾篇范文，那是我媽求別人用復(fù)寫(xiě)紙謄寫(xiě)的。我邊吃飯邊看，其中有一篇“當(dāng)我唱起東方紅的時(shí)候”，寫(xiě)的不錯(cuò)。我拿給xb看，她堅(jiān)決地說(shuō)：這個(gè)題目不能考。我說(shuō)：可以借鑒嘛。
下午進(jìn)了考場(chǎng)，當(dāng)打開(kāi)卷子時(shí)，看到作文的題目：“當(dāng)我唱起東方紅的時(shí)候”。我連草稿都沒(méi)打，一氣呵成。寫(xiě)完，卷面還剩五行，想起王倜老師給我出過(guò)這個(gè)作文題目，其中段落大意和中心思想，作文雖沒(méi)寫(xiě)，但這我記得。在這五行里我寫(xiě)上本文段落大意，分五段，然后，每一段從第幾自然段到第幾自然段，第三段是本文的中心。考完試，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)了6分。結(jié)果我的語(yǔ)文居然考了94分，作文滿分。我認(rèn)為，后寫(xiě)的五行在評(píng)分時(shí)起很大的作用，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里有“段落清楚、中心明確”，我明確的都寫(xiě)出來(lái)了。不過(guò)，給王倜老師寫(xiě)了一遍，他只給了二等上。
78年高考前，王倜老師說(shuō)：這次不能考作文了，估計(jì)考縮寫(xiě)或抻長(zhǎng)?？荚嚽?，在招待所，我一頓瞎白話，就是王倜老師的關(guān)于“縮寫(xiě)或抻長(zhǎng)”。結(jié)果，真的考的是縮寫(xiě)?？纪?，同伴說(shuō)：幸虧聽(tīng)你講了，否則，不知道那是啥意思。王倜老師把77、78兩年的語(yǔ)文高考題都押上了，后來(lái)又押上幾次就不知道了。
20xx年春節(jié)，我和媽媽去王倜老師家給他拜年，那時(shí)他因病住院剛出院不久，好像是總是要輸血的病。整個(gè)人變得瘦小好多。那次見(jiàn)面不久就聽(tīng)說(shuō)王倜老師去世了。我常常想起他，很懷念！
我突然間想起了這首詩(shī)，不知道為什么。說(shuō)起來(lái)這首詩(shī)還和我頗有點(diǎn)關(guān)系，10年前我曾經(jīng)因?yàn)檫@首詩(shī)而給班主任（我的語(yǔ)文老師）寫(xiě)了一篇約5000字的作文。事情過(guò)去了10年，每次想起此事我都不知道自己當(dāng)時(shí)做的是對(duì)還是錯(cuò)。
xxxx年是我高中畢業(yè)的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復(fù)讀生的行列，這是我從1986年上小學(xué)以來(lái)開(kāi)始的第一次復(fù)讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個(gè)小縣城，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后，每年高考后有多半的學(xué)生都會(huì)選擇復(fù)讀，考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲的季節(jié)，但我在進(jìn)入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說(shuō)是相當(dāng)難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個(gè)很難辦的事情。大家普遍認(rèn)為坐在前排對(duì)學(xué)習(xí)有利，無(wú)奈之下班主任按照高考分?jǐn)?shù)的高低作為調(diào)配座位的標(biāo)準(zhǔn)，這也成為我后來(lái)5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時(shí)班主任（也就是我的語(yǔ)文老師）布置了一篇作文，讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變?！边@首詩(shī)寫(xiě)一篇800字的文章，于是我就把我們按分?jǐn)?shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶?duì)象。在作文中，我用一個(gè)旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個(gè)身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記得，我以勸導(dǎo)我的一個(gè)朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變?！边@個(gè)主題。我把我在復(fù)讀中的所見(jiàn)所聞?wù)f成是一個(gè)朋友的遭遇。在作文的開(kāi)頭，我說(shuō)收到一個(gè)在遠(yuǎn)方朋友的來(lái)信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽(tīng)聞的事，我在接下來(lái)的內(nèi)容中把我的所見(jiàn)所聞以朋友的口吻全部說(shuō)出，同時(shí)也把大家對(duì)這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變?！边@首詩(shī)安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。后來(lái)我的老師在作文的批評(píng)中寫(xiě)道：歷史不會(huì)重演，善良的猶太人。
我不清楚老師看到作文后會(huì)怎么想，只是覺(jué)得我并無(wú)惡意。
我的老師叫朱維梅，是語(yǔ)文老師，兼班主任。她的眼神中每天都寫(xiě)滿了勞累，而講起課來(lái)卻生動(dòng)有力，朱老師還有一頭打了中卷的烏黑短發(fā)，她的性格十分溫柔。
在三年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)不很好，上課老溜號(hào)。有一次，在語(yǔ)文課上，朱老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課文，歸納中心，雖然我的眼睛一直在盯著老師，但我的心思早都不在了，當(dāng)朱老師問(wèn)我中心句是哪句時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，趕快站了起來(lái)，不知如何回答，心里七上八下，臉紅得像燈籠，尷尬極了。朱老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是讓我坐下，并附加一句：“下課來(lái)我這一下。”
下課后，我低著頭，紅著臉走到了朱老師面前，心想：又要挨批評(píng)了。可朱老師并未批評(píng)我，她用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“下節(jié)體育課不用上了?！闭f(shuō)完，就讓我與她肩并肩坐下，為我補(bǔ)課，聲音中沒(méi)有一絲不耐煩。朱老師每講一段就用詢問(wèn)的眼光看著我，如果我點(diǎn)頭，老師會(huì)繼續(xù)講，如果我用疑惑的眼神看著老師的時(shí)候，老師會(huì)不厭其煩地再為我講一遍。
這時(shí)，我在心里暗暗決定：我以后上課不再溜號(hào)了，不能再浪費(fèi)老師的時(shí)間了。
從這次以后，我就會(huì)好好學(xué)習(xí)，不再讓老師操心了。
回想由小學(xué)到高中的九年漫長(zhǎng)歲月，最先印入我腦海的不是同學(xué)，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識(shí)的老師?，F(xiàn)在，就讓我為你們介紹我的幾位語(yǔ)文老師吧。
6歲，剛剛懂事的我進(jìn)入了小學(xué)，迎接我的除了學(xué)校，還有一位位和藹可親的老師。那時(shí)侯，我的班主任是教語(yǔ)文的，是她把剛剛?cè)雽W(xué)的我們引到了一個(gè)童話般的語(yǔ)文天地。從基礎(chǔ)的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯(cuò)誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二年級(jí)的時(shí)候吧，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，有一次布置的題目是由那張照片，我想到了……。當(dāng)時(shí)我拿的是去廈門(mén)游玩是的照片，老師專門(mén)針對(duì)我的照片給我講了應(yīng)該怎樣去寫(xiě)，在老師的指導(dǎo)下，那次我的作文取得了好成績(jī)，并且在報(bào)紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識(shí)的語(yǔ)文老師。
12歲，經(jīng)過(guò)了6年的奮戰(zhàn)，我到二中求學(xué)，語(yǔ)文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應(yīng)不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語(yǔ)文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說(shuō)后，他用了一句"我的塑料普通話演說(shuō)到此完畢"做了結(jié)尾，同學(xué)們都被他的詼諧諺語(yǔ)逗笑了。在以后的語(yǔ)文課上，許老師都會(huì)用幽默有趣的語(yǔ)言給我們傳授知識(shí)，我們?cè)诳鞓?lè)中接受充滿情趣的語(yǔ)文知識(shí)。但是，那時(shí)只是圍繞課本而已，沒(méi)有運(yùn)用華麗的詞藻，更沒(méi)有延伸課外知識(shí)。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文老師做得很好，把課堂氣氛也調(diào)節(jié)的恰倒好處，她還會(huì)告訴我們一些有深度，有內(nèi)涵的知識(shí)，并把一些我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的好詞，好句和成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，龔老師每每都像詩(shī)人一樣，把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)，讓我很羨慕很佩服。
在介紹我的語(yǔ)文老師的時(shí)候，我想到了曾經(jīng)的一篇作文，題目是"我長(zhǎng)大后想成為一名……"。當(dāng)時(shí)，我寫(xiě)的就是今后想做一名語(yǔ)文老師。我想，如果我有可能成為一名語(yǔ)文老師，我會(huì)結(jié)合以上三為老師的優(yōu)點(diǎn)，盡我最大的努力做一個(gè)合格的老師。
最后，我想對(duì)我的老師們說(shuō)一聲"謝謝您"！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇二
我有一位好老師，可敬又可親。她身材中等，腿細(xì)細(xì)的，老師喜歡穿高跟鞋。臉上鑲嵌著一雙充滿智慧，嚴(yán)肅的眼睛---她就是我和藹可親的門(mén)老師！
門(mén)老師上課十分有趣。講課文時(shí)她那和藹可親、時(shí)嚴(yán)肅時(shí)快樂(lè)的表情，讓我“心驚膽戰(zhàn)”！老師講課文的一部分時(shí)，就會(huì)“插一段小插曲”——給我們講講時(shí)代背景或關(guān)于這個(gè)小主題的一些小故事。我們認(rèn)真的聽(tīng)著，感到很快樂(lè)。老師講她小時(shí)候的事，就得意洋洋，感到很快樂(lè)。在有些同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，東張西望的時(shí)候，老師頓時(shí)嚴(yán)肅了起來(lái)，把那位同學(xué)嚇得立即坐好！
記得那次舉行辯論會(huì)，老師做主持人看到我們激烈的斗爭(zhēng)，頓然笑逐顏開(kāi)，滿心歡喜，看到老師容光煥發(fā)，我心里樂(lè)滋滋的，很是滋味。我們總是這樣---老師笑，我們就開(kāi)心，若是老師憂心重重，我們就會(huì)感到?jīng)]精打采。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。每當(dāng)我想起您的一舉一動(dòng)時(shí)，我總會(huì)想起您教我們的歌曲：“靜靜的深夜里，群星在閃耀，老師的房間……”
您是我心中的一顆燦爛的明珠，您對(duì)我的教育和培養(yǎng)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。在這里，我只能對(duì)您說(shuō)一句：老師，您辛苦了！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇三
說(shuō)起老師，每個(gè)人心中都有不一樣的感覺(jué)，和藹可親，待人友善……這些可以說(shuō)都是老師的代名詞。老師就是給學(xué)生傳遞知識(shí)，讓他們懂的感恩，懂的怎么待人處事。甚至更多。
身為學(xué)生，對(duì)每個(gè)老師都較為熟悉。對(duì)每個(gè)老師的感覺(jué)也自然不一樣。她的端莊大方，他的幽默風(fēng)趣……而他也是我比較喜歡的老師之一。
在我腦海中，他的特定形象就是，一條長(zhǎng)西褲，一間有著小紋路的襯衣，襯衣扎著腰間系一條黑色皮帶，這大概就是他的穿著打扮了吧，一個(gè)大眾化的打扮。帶給人的感覺(jué)總是那么不同。他和任何人都一樣，唯一不同的就是，他有著小卷毛，正是那小卷毛，使他顯得格外不同。
他曾是我們的生物老師，會(huì)考之后就沒(méi)有聽(tīng)他講過(guò)課了，那幽默的課堂，搞笑的語(yǔ)言，還有那獨(dú)特的巧克力棒，至今還覺(jué)得那仿佛就是昨天發(fā)生的事一樣。
每次和同學(xué)走在一道看到他時(shí)，我們總會(huì)很沒(méi)禮貌的打招呼，因?yàn)槲覀冎?，他一定不?huì)生氣，反而如果哪天很有禮貌的和他打招呼，那真是不正常了。他總喜歡和我們開(kāi)玩笑。
說(shuō)句實(shí)話，我們似乎已經(jīng)不把他當(dāng)老師了，而是一個(gè)有說(shuō)有笑，能開(kāi)玩笑的朋友。正是他這樣的性格，讓許多學(xué)生都很喜歡。他就是我們的生物老師。一個(gè)身材苗條，性格開(kāi)朗，待人友善，幽默有趣的人。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇四
老師，多么漂亮的字；老師，圣靈是什么字。中國(guó)教師在平凡的崗位，勤奮，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的一代，又一個(gè)宏偉的教育頌歌寫(xiě)了一首歌。和黃在我們班，這是人的這樣一個(gè)光榮的教師。
我們班的黃老師露出了動(dòng)人的笑容。當(dāng)她每天看到黃小姐時(shí)，臉上總是帶著微笑。課堂上，同學(xué)們精彩的發(fā)言；課后，同學(xué)們調(diào)皮的錯(cuò)誤，能讓她開(kāi)心一陣子。愛(ài)笑是黃老師的性格標(biāo)簽。黃老師認(rèn)為，只有帶著微笑講課，才能給學(xué)生帶來(lái)精彩的課堂。
黃我們班很喜歡讀書(shū)。你讀中午每次，黃還帶著他們的書(shū)類。而且我們看到黃津津有味的閱讀，我們不看禁地。黃不僅自己喜歡的閱讀，我希望我們可以閱讀。黃將我們班分成若干小組，每個(gè)小組無(wú)法購(gòu)買同一本書(shū)，一個(gè)多星期后交換。這樣我們就可以把最小的利益，使我們的生活充滿了書(shū)籍，徜徉書(shū)海，流連忘返。
我們班的黃老師有一雙雪亮的眼睛。黃老師的眼睛雖然不大，但卻炯炯有神，眼睛里無(wú)時(shí)無(wú)刻不放著光芒。上課時(shí)，有人在看課外書(shū)，黃老師一眼就能看到，但黃老師不會(huì)批評(píng)他，而會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有些人比我還熱愛(ài)圖書(shū)呢！我真的是自愧不如?！秉S老師還善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的進(jìn)步與退步。下課時(shí)，黃老師經(jīng)常會(huì)叫一些同學(xué)去她的辦公室。每次黃老師都會(huì)對(duì)著有進(jìn)步的同學(xué)說(shuō)：“加油，你一定會(huì)更出色的！”對(duì)退步的同學(xué)總會(huì)說(shuō)：“退步總比進(jìn)步容易，只要你想要達(dá)到成功的彼岸，總是有辦法的?！秉S老師的加油會(huì)讓同學(xué)們跟上一層樓，而黃老師的人生哲理也一定會(huì)讓有些同學(xué)恍然大悟的。
老師，您就像雨中的春風(fēng)，滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)；您就像冬日的暖陽(yáng)，溫暖著我們的心靈；您就像航標(biāo)燈，指引著我們的方向。老師好，我的好老師！！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇五
老師，您是園丁，我們有效地培育樹(shù)苗;老師，您像一塊鋪路石，潛心行路人;老師，您是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。老師，我想告訴你：“謝謝你，你辛苦了。”
在學(xué)校里，我第一個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的老師，就是您——我的班主任通過(guò)劉老師。您待人態(tài)度和藹熱情可親，同學(xué)們都非常自己喜歡您。
您教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家生活都很非常喜歡聽(tīng)您的課。您講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，生動(dòng)、幽默的語(yǔ)句，令我們可以聽(tīng)得也是津津有味。在劉老師的引導(dǎo)下，我們班的成績(jī)?cè)谀昙?jí)組分別名列世界前茅，數(shù)一數(shù)二。您還需要不忘歷史告訴學(xué)生我們：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
你也很關(guān)心我們，就像關(guān)心自己的孩子。如果有主題的學(xué)生不會(huì)做，你會(huì)仔細(xì)地指導(dǎo)他的話當(dāng)真，直到他明白為止;如果有受傷的學(xué)生，你照顧他，直到家長(zhǎng)來(lái)接他回家;如果有學(xué)生氣話，你會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)他，讓他的嘴噘的笑容;如果學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤，你會(huì)幫他親切地指出問(wèn)題，這樣他就不會(huì)再犯錯(cuò)......
記得有一次……。
那天，您正全神貫注地為同學(xué)們我們講著課，我卻有氣無(wú)力地趴在自己桌子上，渾身發(fā)燙，心不在焉地聽(tīng)著。我的一舉一動(dòng)被您瞧見(jiàn)了，您快步發(fā)展走來(lái)，一邊摸了摸我的額頭，一邊進(jìn)行焦慮地對(duì)我同桌說(shuō)：“你！快把她扶進(jìn)醫(yī)務(wù)室，給她量一下學(xué)生體溫。”量完一次體溫的我，剛走進(jìn)一個(gè)教室可以就看見(jiàn)您仍然在忙，一會(huì)兒他們打電話或者通知我的家長(zhǎng)，一會(huì)兒關(guān)切地詢問(wèn)我的情況，您還請(qǐng)其他同學(xué)能夠幫我準(zhǔn)備帶回家完成作業(yè)，怕把我的學(xué)習(xí)給耽誤了。老師，我真想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，您辛苦還是哭了！”
曲老師指出，我們小學(xué)畢業(yè)還有四個(gè)月就離開(kāi)了母校，在校期間，劉老師您就像我的第二位媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，您辛苦了！”
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇六
我的語(yǔ)文老師戴金輝，今年五十三歲。他高高的個(gè)子，瘦瘦的身子，看起來(lái)像一根立起來(lái)的木棍。戴老師長(zhǎng)著一張不大不小的臉，臉上有一對(duì)小小的眼睛，兩眼之間是一個(gè)較挺的鼻子，一張紅紅的嘴總是向上翹著，整天露出微笑的表情。
戴老師很喜歡和他的同學(xué)一起嬉戲、玩耍，因?yàn)樗X(jué)得從小孩嘴里總能獲得一些“名言”。有一次，戴老師吃完飯，打算去散步，我剛好遇見(jiàn)他就想和他聊天。戴老師見(jiàn)狀，立即把已經(jīng)跨出大門(mén)的前腳收回來(lái)，和藹地問(wèn)我：“江柳菁，你有什么高見(jiàn)?”
“戴老師，吃完飯不能立即散步的，至少要休息半個(gè)小時(shí)以后方可散步，”我更靠近戴老師，作出很嚴(yán)肅的表情低聲說(shuō)，“不然會(huì)導(dǎo)致胃下垂的哦!”
戴老師聽(tīng)了，露出喜悅的神情：“謝謝你江柳菁，我明白了。”戴老師轉(zhuǎn)而又問(wèn)我：“你是怎么知道的呀?”
“我是在書(shū)上看到的?！蔽颐^，不好意思地說(shuō)。
為此事，戴老師還在班上專門(mén)表?yè)P(yáng)了我呢!
戴老師上課很有趣，差不多全班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)他上的課。他上課最大的特點(diǎn)就是喜歡講“廢話”，講一些對(duì)我們有教育意義又能啟迪我們思維的，課本上沒(méi)有的故事。有一次，戴老師為了教育我們要“學(xué)會(huì)施舍，懂得感恩”，就給我們講了一個(gè)叫《一杯牛奶》的故事，故事大意是這樣的：一個(gè)人少年連續(xù)干了很長(zhǎng)時(shí)間活以后，肚子很餓，想去人家討口飯吃?？汕瞄_(kāi)一戶人家大門(mén)之后，看見(jiàn)一少女開(kāi)門(mén)時(shí)，他卻又不好意思說(shuō)討飯，于是就說(shuō)成討杯水喝。那個(gè)女孩看出他很餓的樣子，就給他了一杯牛奶。過(guò)了很多年后，那個(gè)討飯的少年成了一個(gè)當(dāng)?shù)氐闹t(yī)生，那個(gè)女孩長(zhǎng)大后卻得了一個(gè)重病，怎么治都治不好。當(dāng)那位醫(yī)生得知那婦女正是當(dāng)年給他牛奶喝的人以后，想方設(shè)法給她治好了病并替她支付了全部昂貴的醫(yī)藥費(fèi)。我聽(tīng)了這故事以后，明白了戴老師的用心：幫人要真誠(chéng)，感恩不能忘。
戴老師上課還有一個(gè)特點(diǎn)是善于啟發(fā)我們思考。戴老師從來(lái)不把我們當(dāng)小孩看，有什么問(wèn)題都愿意和我們一起討論。我們讀完一段課文后，戴老師總是先問(wèn)我們“有什么想問(wèn)的問(wèn)題媽?”我們提出問(wèn)題之后，他又問(wèn)：“你自己能解決嗎?”提問(wèn)的同學(xué)解決不了，戴老師繼續(xù)問(wèn)：“有能解決這個(gè)問(wèn)題的其他同學(xué)嗎?”直至和我們一起把問(wèn)題的答案解決了才停止他的質(zhì)問(wèn)。戴老師這樣上課，剛開(kāi)始進(jìn)度總是很慢，當(dāng)我們摸索到他的這樣方式后，我們學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)后，進(jìn)度就逐步加快了。
戴老師這樣做的理由是，把答案直接告訴我們，學(xué)生的頭腦會(huì)變得簡(jiǎn)單機(jī)械;只有這樣上課才可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓我們的頭腦變得靈活聰明。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，能自覺(jué)主動(dòng)帶著課后問(wèn)題思考讀書(shū)的人，考試總能得高分。戴老師就是這樣的一位老師。
戴老師雖然上課很有特點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。比如上課時(shí)總是唾沫星子飛濺，每次上課，坐在前排的同學(xué)就倒大霉了。
戴老師的脾氣也挺暴躁，他自己也承認(rèn)這一點(diǎn)。有一次，課堂上有位同學(xué)做小動(dòng)作，戴老師發(fā)現(xiàn)后一下沒(méi)忍住，就發(fā)怒了：“啪——”的一掌擊講臺(tái)上，把講臺(tái)上的粉筆盒都震落在地上。我也被嚇了一大跳。課上完后，戴老師對(duì)此十分后悔，當(dāng)眾向我們道了歉：“剛才的行為，雖然震懾了不聽(tīng)課的同學(xué)，但也嚇到了認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)，對(duì)不起。”聽(tīng)到戴老師這句真誠(chéng)的表示歉意的言辭，我拼命地點(diǎn)頭，因?yàn)槲乙呀?jīng)親歷感受到了。不過(guò)還是應(yīng)該責(zé)怪上課不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)——惹老師生氣。
戴老師絕不會(huì)體罰學(xué)生，我猜這大概是因?yàn)榇骼蠋熞灿泻⒆影?不過(guò)戴老師也有打過(guò)人的時(shí)候，只是打人像蚊子叮咬一樣，一點(diǎn)也不疼。再加上戴老師天生的那一副和藹樣兒，我們班上的人都不怎么怕他。見(jiàn)到他，戴老師倒像我們的好伙伴。
戴老師，您是我遇到過(guò)的最親切、最和藹、教得最好的一位老師。戴老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你!
本文作者：江柳菁(公眾號(hào)：春苗社)。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇七
老師是我們生活的導(dǎo)師，他們是好心把自己的知識(shí)教給我們。
而我有一個(gè)很有趣很嚴(yán)格的老師，她總是說(shuō)：“地上總有紙，你看不見(jiàn)嗎？……”
“叮鈴鈴”，上課時(shí)，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地回到教室。班上的書(shū)只有四十五本。還有誰(shuí)還沒(méi)交呢？他一個(gè)接一個(gè)地舉起手，把作業(yè)本遞了過(guò)來(lái)?！霸賮?lái)一個(gè)！全體起立，報(bào)姓名的同學(xué)坐下。
老師在大家嚴(yán)厲地看了看，好像下面吃我們最后只有學(xué)生。我看到張老師大步超過(guò)袋拔出來(lái)，把一切都塞進(jìn)去，他說(shuō)：“不用看了，”我看到他的眼淚下降，下降到落了下來(lái)。張老師越看越生氣，直接把袋子從四樓扔了下來(lái)?！芭?！”包掉在草坪上。
此事結(jié)束后，老師說(shuō)：“這個(gè)單元可以在草袋寫(xiě)的組成是怎樣頑強(qiáng)的生命的?！狈截懹?，但也氣又好笑哭泣。而我們所有的人都是老師點(diǎn)笑穴，笑得類。
下課后，每個(gè)學(xué)生都跑到窗口看著扔下書(shū)包的張老師，在壓力下看著草地。
“我相信，在此之后，你寫(xiě)的某些寫(xiě)得好，一個(gè)單位?！睆埨蠋焸?cè)精加工邊緣微笑。
這是我的老師，她很有趣和艱難的，但也讓我們進(jìn)入五年級(jí)學(xué)生本無(wú)知。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇八
剛?cè)氤踔械奈?，是一個(gè)幼稚、任性、自由散漫的學(xué)生。幸運(yùn)的是我碰上了她—我的語(yǔ)文老師焦靜老師。
初一時(shí)，我可以算得上是班里最調(diào)皮的孩子了，三天兩頭被請(qǐng)家長(zhǎng)。有一次，我又犯了錯(cuò)誤，被焦老師叫到辦公室。辦公室里只有我們師生二人，焦老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“張世彤，你在我心目中就是調(diào)皮一點(diǎn)，品行倒不差，我希望你嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取成為一名好學(xué)生！”我頓時(shí)心中有一股說(shuō)不出的難過(guò)和自責(zé)，眼淚也在眼眶內(nèi)打轉(zhuǎn)，我站在那里一句話也沒(méi)講。老師，你知道嗎，從那一刻起，我在心中默默下定決心，改正身上的那股淘氣與任性。
晚上寫(xiě)完作業(yè)后，老師的話語(yǔ)一直縈繞在耳畔，使我的幼稚心靈變得無(wú)比強(qiáng)大。第二天，我努力克制著自己，這一天我受到了焦老師表?yè)P(yáng)，但她緊跟著激昂了一句話：“這是一個(gè)開(kāi)始，繼續(xù)努力！”看著她堅(jiān)定的目光，我的內(nèi)心波瀾起伏。
后來(lái)焦老師送給我一本日記本，是給我記錄初中三年的在校表現(xiàn)的。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種榮幸。在以后的日子里，這本子里記錄的滿是我的缺點(diǎn)和有待提高的地方。在我寫(xiě)的感想后面，總會(huì)跟著焦老師送給我的一行雋秀的紅色批語(yǔ)，這幫助我改掉了不少壞毛病。同時(shí)，我的寫(xiě)作水平也不知不覺(jué)地提高了。
筆墨飛舞間，時(shí)光飛逝。我已經(jīng)從天真、幼稚的小朋友長(zhǎng)成一個(gè)小伙子，我初三了。不再犯以前那樣的低級(jí)錯(cuò)誤了。當(dāng)我再拿出那本扉頁(yè)都發(fā)黃了的日記本，心中充滿了對(duì)老師萬(wàn)分的愧疚，對(duì)自己曾經(jīng)的任性感到深深地自責(zé)。
如今我已是一名班干部。我明白這是老師給我鍛煉的機(jī)會(huì)，做同學(xué)們的榜樣。焦老師送我一句話：“嚴(yán)于律己，以信服人，好好學(xué)習(xí)，天天向上。”我心中時(shí)時(shí)都充滿了力量，一想到老師的話，再苦再累我也不怕。
焦老師改變了我，她引導(dǎo)我走向光輝明亮的世界。焦老師，她永遠(yuǎn)都是我最崇敬的語(yǔ)文老師。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇九
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，為什么呢?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
當(dāng)時(shí)，我正剛剛步入初中，心中充滿了忐忑與不安，第一次上她課時(shí)，就被她的美貌所打動(dòng)了，長(zhǎng)而曲的頭發(fā)，濃而密的的眉毛，江南美女那柔和的目光，使我不禁浮想聯(lián)翩。在第一堂課上，他讓我們先自我介紹，在小學(xué)就大大咧咧的我，當(dāng)然會(huì)積極發(fā)言。而我和老師的關(guān)系也在這里升華了。
在今后的時(shí)間里，老師常會(huì)在下課后找我談心，在課堂上，我也是積極回答老師的問(wèn)題，而她所傳輸給我的知識(shí)，正是像“壓縮文件”一樣匯入我的“電腦”里，在用的時(shí)候只要一“解壓”就可以取出來(lái)用。
可是，我的意志就像冰一樣，一點(diǎn)點(diǎn)被時(shí)間消磨著，練習(xí)冊(cè)經(jīng)常不做，作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，經(jīng)常不交，老師看到我現(xiàn)在的樣子，也很是擔(dān)心，于是，她把我叫到辦公室，再次與我談心，在聊天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，她總是耐心地開(kāi)導(dǎo)我，并不與我爭(zhēng)吵。在那次談話之后我的成績(jī)又提升了上去，而奶油花生糖這個(gè)稱謂，也就在我的心里記下了。每當(dāng)我要偷懶時(shí)，一想起老師對(duì)我的諄諄教誨，我便又端正態(tài)度，向著知識(shí)的金字塔前進(jìn)。
這就是我們所喜歡，尊敬愛(ài)戴的語(yǔ)文老師。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十
今天是中秋節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日.
本來(lái)我父親帶我去，晚上山月亮頂篷，但擔(dān)心山上風(fēng)很大，怕不安全，它只有在月亮的屋頂?shù)募摇?BR> 晚上10點(diǎn)左右，我和父親去屋頂賞月乘涼。我一直盯著天空，盼望著月亮快點(diǎn)出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，月亮慢慢地把云朵拉開(kāi)，出來(lái)了。
滿月潔白而明亮，像一塊白玉盤(pán)高高掛在天空中，像一塊面粉做的白米糕高高掛在天空中。
天空中有許多云。隨著風(fēng)的吹拂，這些云朵慢慢地變了，有的像棉花柳絮，有的像層層薄薄的白霧，有的像貓絨毛，輕輕地漂浮在夜空中..
一個(gè)孩子，并在云中的月亮藏后，我想：這么晚了，月亮一定是很困，因?yàn)樵票蛔铀X(jué)去了。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十一
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——-這句由古至今的詩(shī)句就是贊美老師的偉大！我很慶幸，從小到大遇到了許許多多偉大的好老師。他們有的是良師益友的典范；有的是誨人不倦的表率；還有的是為人師表的楷模。
當(dāng)我第一次邁入初中學(xué)校的大門(mén)時(shí)，我仍然清晰地記得我們與她——-班主任老師第一次見(jiàn)面時(shí)的情景：九月里，當(dāng)時(shí)的風(fēng)景可以算上是“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”了，陣陣涼風(fēng)徐徐地吹來(lái)。陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，陌生的老師，一切都和那呆了六年的學(xué)校不同。老師在教室前面介紹著自己，我仔細(xì)地看著老師，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被梳成了馬尾，一張和藹可親的面龐，總是顯得那么慈祥。老師的眼睛好像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過(guò)錯(cuò)，老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對(duì)我們的關(guān)心和慈愛(ài)。
記得那是一個(gè)期末考試的前一個(gè)深夜，家人們都已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，但我卻還在為解不開(kāi)的那幾道數(shù)學(xué)題而憂郁、煩惱。課堂上，老師的匆然，再加上我的粗心，竟然使我陷入了困境之中，我的心情就像是熱鍋上的螞蟻一般，汗珠接二連三地沿著臉頰滑落，就像是斷了線的珍珠做著自由落體的運(yùn)動(dòng)。忽然，幾聲輕柔的手機(jī)信息提示音攪動(dòng)了我沉郁的心，我急忙查看，天啊，竟然是班主任老師送來(lái)的雪中炭火。她沒(méi)有睡，深夜了，她還在掛念著明天的期末考試，更掛念著全班的同學(xué)。老師的短信，讓我的心情慢慢地平靜了下來(lái)，沒(méi)有了剛才的那種焦急的心情，我又開(kāi)始仔細(xì)的研究剛才的那幾道題，終于在我的努力下攻破了，我坦然地墜入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我認(rèn)為，老師的品德、品格與品質(zhì)，就是我們?yōu)槿颂幨碌牡浞叮焕蠋煹臍v練、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，便是我們成長(zhǎng)的根本基石；老師的勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)與勤勞，會(huì)指引我們不斷地努力、奮斗；老師的博大、慈愛(ài)與崇高，一定會(huì)讓我們飛得更高更遠(yuǎn)。
品德、知識(shí)、勤奮、高遠(yuǎn)，在我們班主任老師的身上體現(xiàn)的一覽無(wú)余，她就是我心目中的好老師。
我的老師非常美麗，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當(dāng)老師將她那長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)一梳上，后面就像開(kāi)了一朵美麗的大花朵，一散下來(lái)就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時(shí)像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。
我的老師非常喜歡我，一直以來(lái)，都讓我當(dāng)班里的大班長(zhǎng)，我非常驕傲。當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師會(huì)伸出那只溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學(xué)們相處，如何解決班內(nèi)的一些瑣碎的小事，在老師的細(xì)心幫助下，我慢慢地長(zhǎng)大了。
有一次，老師給我們留的作業(yè)是家庭聽(tīng)寫(xiě)，由于我沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)，第二天交作業(yè)時(shí)，我就沒(méi)有交作業(yè)，也沒(méi)有告訴老師。我知道自己錯(cuò)了，但是我沒(méi)有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。我的心怦怦跳個(gè)不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開(kāi)始查聽(tīng)寫(xiě)了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時(shí)，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評(píng)我，心里非常后悔，如果教室里有一個(gè)地縫，我會(huì)鉆進(jìn)去，藏起來(lái)。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說(shuō)：“老師我…我沒(méi)有寫(xiě)。”我總以為老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我的，可是老師不但沒(méi)有那樣做，反而耐心地跟我說(shuō)：“以后有什么事情都要提前跟老師說(shuō)明原因，不要等老師查出來(lái)再說(shuō)，那樣你會(huì)很尷尬的，在同學(xué)們面前降低威信的。”老師的話語(yǔ)重心長(zhǎng)，深深印在了我的心底。我決心每次認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個(gè)壞毛病。
我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛(ài)的種子。
她本是一個(gè)普通的人，可她認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待自己的工作，現(xiàn)在的我們都稱她是偉大的人。
她年紀(jì)不大，卻做了我們六年的班主任；年輕輕的，額頭上卻已有了皺紋。這不是歲月流下的痕跡，這是她辛苦忙碌的見(jiàn)證，手中的筆，桌上的紙，便是她的伴侶；黃昏時(shí)她的斜影，則是她工作的陪伴。
她姓帥，開(kāi)始與她接觸的時(shí)候，我天真地以為她沒(méi)有辜負(fù)她的姓，姓帥，做事草率。那時(shí)真的是年紀(jì)太小，現(xiàn)在我還記得，二年級(jí)的那場(chǎng)冤案。那節(jié)語(yǔ)文課，似乎是很重要的一節(jié)，校長(zhǎng)坐在我的旁邊。課后校長(zhǎng)向她反映了情況，于是她便扳著臉，兇神惡煞般看著我，說(shuō)我上課時(shí)拿了校長(zhǎng)的書(shū)。其實(shí)哪有這樣的事，她便不分清紅皂白的開(kāi)始訓(xùn)斥我，我好像犯下了滔天大罪一般，有冤也道不出。于是我就開(kāi)始厭惡她，討厭語(yǔ)文課。
也許是因?yàn)橛憛捳Z(yǔ)文課吧。四年級(jí)，又是一節(jié)很重要的語(yǔ)文課。她精心策劃了很久。課上她提問(wèn)我也懶得舉手回答。同學(xué)們積極踴躍地舉手，大概是她注意到了吧，她提了一問(wèn)，問(wèn)到我，她說(shuō)：請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。我先是一愣，然后站起來(lái)，不知道說(shuō)些什么。因?yàn)檎Z(yǔ)文我沒(méi)有好好學(xué)，對(duì)于她的提問(wèn)我也非常茫然。她卻陽(yáng)光燦爛地說(shuō)：太緊張了，坐下。我心想，完了，我又要遭一次浩劫。思維全亂了。而課后卻是風(fēng)平浪靜，什么事也沒(méi)有。她帶著微笑離開(kāi)了教室，也沒(méi)有叫我去辦公室喝茶。我便開(kāi)始慶幸，幸好她大度，不追究我的責(zé)任。這不得不使我對(duì)她產(chǎn)生了敬意。我突然醒悟，決心要好好學(xué)習(xí)，不能再讓她失望。但是上課不舉手的習(xí)慣，我用了兩年才養(yǎng)成的，以后卻成了改不掉的習(xí)慣。
時(shí)間又往后移兩年，六年級(jí)了。那時(shí)，她陪著我們，與我們一起沖刺這最后的考試，夏日下午的太陽(yáng)總是非常熾熱，教室里的空氣也是燙的，她守著教室，過(guò)一會(huì)進(jìn)來(lái)看一看；黃昏時(shí)全校只剩下六年級(jí)，她陪伴著我們度過(guò)黃昏，到最后，我們還是最后一個(gè)離開(kāi)校園的。雖然有很多人抱怨過(guò)她，可她還是堅(jiān)持著。就這樣度日如年地煎熬了七十多天。最后的考試來(lái)了。我知道我即將離開(kāi)她了。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我看成績(jī)時(shí)，我驚呆了，語(yǔ)文離滿分只有兩分之差。此時(shí)我歡呼雀躍，她卻似乎有些傷感，畢竟，劇終了，人也要散了。我的分?jǐn)?shù)都源于她辛苦的付出，我不得不說(shuō)；我更佩服她了。
現(xiàn)在往回想，覺(jué)得我白瞎了兩年的大好時(shí)光，整整兩年。當(dāng)初就不應(yīng)該和她作對(duì)，無(wú)知真的太可怕了。現(xiàn)在想起她，我又更加地、更加地敬佩她了。
她，透著淡淡的清香，散發(fā)著濃濃的書(shū)卷氣，有時(shí)仿佛還攙雜著微微的孩子氣，她愛(ài)笑，還總是笑得那么甜美。她就像玻璃，待人誠(chéng)懇卻容易破碎，有時(shí)她會(huì)被我們氣得不行，在辦公室偷偷抹眼淚。有時(shí)候被我們逗得哭笑不得，又不忍心說(shuō)我們。這就是她——小穎老師。
有時(shí)我有不懂的問(wèn)題，她會(huì)把手輕輕搭在我的肩上，我心里就像有一只小兔一樣怦怦直跳，她似乎明白了我的心思微微向我笑了笑，我的心竟有絲甜甜的感覺(jué)，像吃了蜜一樣！她的發(fā)絲輕輕落在我的身上，輕輕浮過(guò)我的臉頰，有絲淡淡的清香。
在之前，卻發(fā)生了這樣一件事，你也許會(huì)大聲斥責(zé)我們吧。
“嘩——”教室里一片狼藉，吵鬧聲，尖叫聲，笑聲，嘶喊聲。在長(zhǎng)廊里回蕩，似乎沒(méi)人聽(tīng)到“刺耳”的鈴聲，她站在門(mén)口，一下子安靜了許多，可小聲議論卻是避免不了的。她那一雙難以置信的眼神盯著我，我竟有一種說(shuō)不出的難為情，臉漸漸的紅了起來(lái)，頭低了下去。她的眼里攙雜了什么？是淚，還是憤怒？她悄悄走進(jìn)來(lái)，很慢，很輕。仿佛帶著一股怒氣，卻又?jǐn)v雜了一些失望。我不知道她想什么，卻又能體諒她。我原本以為她進(jìn)來(lái)會(huì)狠狠得批評(píng)我們，可她卻只輕輕笑了笑。我原以為那是暴風(fēng)雨的前夕，卻誤會(huì)了她，想起還真是后悔耶，我們都低著頭等著那遲遲不來(lái)的批評(píng)，心里有一種說(shuō)不出的后悔，她什么也沒(méi)說(shuō)只是很用心的在上課，整節(jié)可我都聽(tīng)得很認(rèn)真，第一次那么用心，我不想讓老師總是操心，因?yàn)樗齻兊拇蟀肷荚跒槲覀儗W(xué)生服務(wù)！
老師就像一盞明燈，即使在黑暗的地方也能光明透澈！
老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，給了我們快樂(lè)。
在課堂上，老師會(huì)用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽(tīng)得如醉如癡，身臨其境，會(huì)讓你投入身心，不會(huì)顧及別的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。這樣，在考試時(shí)，你定會(huì)取得意想不到的成績(jī)。
記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好，十分不開(kāi)心，老師看見(jiàn)了，走向前去，跟那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測(cè)驗(yàn)中一定能取到優(yōu)異的成績(jī)，加油。同學(xué)在聽(tīng)了老師的話以后，充滿了信心，果真，在這次的測(cè)驗(yàn)中拿到了滿意的成績(jī)。
遇上難題時(shí)，謝老師總會(huì)和我們一起走，切磋研究，絕不自恃有學(xué)問(wèn)而擺出傲慢的態(tài)度，這一來(lái)，恰恰使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少，因此有人曾打趣說(shuō)：“謝老師頭上的白頭發(fā)，相信一定是認(rèn)真換來(lái)的。
謝老師循循善誘教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，為我打下了良好的基礎(chǔ)，我將來(lái)一定全力以赴，做一個(gè)社會(huì)有益的人，除了報(bào)答父母，還感謝您的悉心栽培。
跌跌撞撞地走過(guò)懵懵懂懂的成長(zhǎng)道路，頻頻繁繁地遇到過(guò)許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛(ài)，而，我感謝一個(gè)人——一個(gè)在我生命中播下知識(shí)的種子，期待我生命中開(kāi)出嬌艷的花的一個(gè)人——她就是您！因?yàn)槟o予了我很多很多，您給了我一個(gè)并不尋常的笑。
那個(gè)微笑有如春天的鮮花般綻放時(shí)的美麗，又如雨后的春筍般破土而出時(shí)的可愛(ài)。然而，也是那個(gè)笑給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。
那是一個(gè)期中考，我們的心可都擰緊了，每個(gè)同學(xué)都收起了玩心，在您的一聲令下我們都乖乖回到座位，埋頭苦讀。我更是信心滿滿，早已做好了對(duì)好成績(jī)的'迎接。
考試竟在指間匆匆跑過(guò)，我滿懷期待地在座位上等待，小組長(zhǎng)手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因?yàn)槲疫@次會(huì)考得很好嗎？我愈加迫不及待，可卷子一發(fā)，我的眼珠都快瞪破了，心一陣酸，歡笑就此打住，話堵在喉嚨里，淚也不禁流了下來(lái)。
我的心一片陰涼，腦子一片空白，整個(gè)人脫去了活躍，硬被披上了無(wú)邊的痛。這時(shí)，一只大手突然放在我的肩上，是那樣的暖，那樣的大，我打了個(gè)哆嗦，慢慢地抬起頭——是您，竟然是您！一個(gè)在我眼里陌生而難以親近的老師！您笑了，兩瓣薄唇終于分開(kāi)了，露出了八顆潔白而整齊的牙齒，要知道，這可是我第一次見(jiàn)您笑啊?！翱薨桑蕹鰜?lái)會(huì)好受點(diǎn)。人的一生哪能一帆風(fēng)順，唯有失敗才能在生命中開(kāi)出一朵成功的花；唯有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能讓人變得堅(jiān)強(qiáng)；也唯有坎坷，才能使人成長(zhǎng)。一次小小的挫折根本不算什么，以后的路還很長(zhǎng)，來(lái)吧，孩子，從失敗中站起來(lái)，迎接下一次更艱巨的挑戰(zhàn)吧！”您笑了，笑得那么可愛(ài)，此時(shí)此刻，我們仿佛沒(méi)有距離……這笑，這和藹可親的面孔融化了我凍結(jié)的心泉，化解了我如水的憂愁。
一句激勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)切的笑，使您所能帶給我的，但您知不知道，就是這么一個(gè)普通的笑，這么一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻給了一個(gè)沮喪的女孩多大的力量與溫暖！使您讓我從只懂的親情與友情中，找到了一份珍貴的師恩。我不得不說(shuō)，您的愛(ài)讓我好幸福！您把永恒的回憶留給了我們，把幸福的回憶帶給了我們，謝謝您，老師，我的老師！
小學(xué)六年匆匆，我的老師也有很多。使我記憶深刻的，那就只有從一年級(jí)帶到六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師程老師。
她長(zhǎng)得秀麗，頭發(fā)長(zhǎng)，人又高，眼睛也十分明亮，是為了讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們能力更上一層樓也使我對(duì)她有了好感。
我還記得那一次，我的試卷得了滿分，她獎(jiǎng)了我一張獎(jiǎng)卡，并笑瞇瞇地對(duì)著我說(shuō)：“xxx，你的潛力還沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)，加油啊！”那次，我心里甜滋滋的，也緩緩的自傲自大起來(lái)，以為自己就是滿分的料?？上乱淮慰荚嚨臅r(shí)候，我卻因?yàn)榇中拇笠饴?lián)失四題，居然只有八十多分！這深深得刺痛了我的心，我哭泣了，但程老師，她并沒(méi)有辱罵我，而是拍拍我的肩，安慰地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不過(guò)這一次粗心了而已，下次仔細(xì)就可以了！”從這次起，我努力奮發(fā)向上，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。
她有時(shí)也很“可惡”，故意出題考我們。就像“人的身高和體重成正比例。”“圓柱的側(cè)面積是圓周率乘高”什么的。有許多人信以為真，以為老師說(shuō)的都是對(duì)的，都變成了老師的“手下敗將”。其實(shí)她也是想用用另一種方式來(lái)向我們學(xué)習(xí)常用的知識(shí)。
她也很虛心，聽(tīng)到同學(xué)們解題的第二種做法，也認(rèn)真記下，并說(shuō)出這樣的好吃與壞處。
程老師，不管怎樣，她總以讓我們獲得知識(shí)為基礎(chǔ)，才想出多種方法，她真是個(gè)好老師！
是誰(shuí)一直在默默無(wú)聞地批改著堆積如山的作業(yè)??？是誰(shuí)一直在深夜準(zhǔn)備著明天要上的課??？是誰(shuí)一直在給予我們知識(shí)，并告訴我們做人的道理??？是誰(shuí)把雨露撒遍大地啊？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育??？這都是老師。老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香，芬芳而淡雅；老師如秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩(shī)意；老師如寒冬的梅花，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，您對(duì)我們的付出與我們對(duì)您的回報(bào)是那樣地截然不同！如果說(shuō)老師像那堆砌萬(wàn)里長(zhǎng)城的勞動(dòng)者們，他們用汗水洗刷過(guò)的一塊塊磚建起了蜿蜒長(zhǎng)城。那老師正是如此，就像那建長(zhǎng)城的人們一樣，不辭辛苦，用您所擁有的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地給予我們……您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！您就象一根蠟燭，光雖然微弱，卻照亮了每一個(gè)人；您也象一級(jí)級(jí)石梯，幫助我們一步步登上學(xué)習(xí)的頂峰。啊，老師，您的精神，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘懷！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
在那百花盛開(kāi)的春天，我愿化作絢爛的陽(yáng)光，為您增添幾分光彩。在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽(yáng)傘，為您遮住那酷熱的陽(yáng)光。
老師的愛(ài)是無(wú)止境的，是無(wú)微不至的。老師的愛(ài)是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上色彩；是甜潤(rùn)的雨水，滋養(yǎng)著大地；是溫暖的太陽(yáng)，使幼苗茁壯成長(zhǎng)；是清爽的春風(fēng)，吹拂著我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師啊！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十二
老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是我的幼兒園老師——李老師。
李老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛，黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，高高的鼻梁上架著一個(gè)眼鏡。李老師在我心中是那么的美。
李老師在我心中的形象也是那么的美。記得有一次，幼兒園準(zhǔn)備給我們打針，我們都很害怕，所有的小朋友嚇得都快哭了。這時(shí)候，李老師就走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我們，安慰我們，說(shuō)的話像春風(fēng)一樣，吹散了我們心頭的陰云。
李老師帶領(lǐng)著我們來(lái)到了醫(yī)藥房，排著整齊的隊(duì)伍去打針。不一會(huì)兒，打完了針，小朋友們都興奮地叫嚷：不疼！不疼！好舒服??！可是我還是忍不住哭了起來(lái)，小朋友們都圍著我哈哈大笑。我不好意思，哭得更加傷心了。李老師走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：小朋友們，你們不要笑。有的人的皮膚天生很特別，打針特別疼，她就是這樣的皮膚。如果你們也是這樣，別人也笑你，你會(huì)開(kāi)心嗎？聽(tīng)了老師的話，小朋友們都慚愧的低下了頭。小朋友們有點(diǎn)安慰我，有點(diǎn)對(duì)我說(shuō)不要哭了，還有的甚至表演金雞獨(dú)立給我看我破涕為笑，眼角上還站著晶瑩的淚花呢。
回到家，我把今天的事情告訴了媽媽?？蓩寢寘s笑著說(shuō)；不是這樣的，李老師只是用了善意的謊言來(lái)欺騙小朋友們的。聽(tīng)了媽媽的話，我恍然大悟，不過(guò)這個(gè)善意的謊言更讓李老師在我心中的形象更加美麗，燦爛。
老師，是黑暗中的明燈，指引我們方向，是冬日里的一杯熱茶，溫暖我們寒凍的身心；老師，像父母般對(duì)我們關(guān)懷備至，又像朋友般于我們談笑風(fēng)生；老師，是執(zhí)著的春蠶，是默默奉獻(xiàn)的春風(fēng)，付出卻不求回報(bào)。老師，我愛(ài)您！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十三
我的語(yǔ)文老師姓趙，一副近視鏡。如果停電教室，她正在為學(xué)生朗讀課文的內(nèi)容就知道了，笑起來(lái)眼睛瞇成。趙老師是一個(gè)幽默的人，每個(gè)班她總是用一些幽默的言語(yǔ)和行為讓我們笑。
一次，趙老師對(duì)于正在進(jìn)行講課，我們可以聽(tīng)得也是津津有味。這時(shí)，一位學(xué)生同學(xué)之間突然一個(gè)舉手說(shuō)要去自己上廁所。老師表示同意了，在那位朋友同學(xué)沒(méi)有開(kāi)門(mén)的一剎那，趙老師笑著說(shuō)：〝你上廁所不帶衛(wèi)生紙，想用手擦呀！〞那位教師同學(xué)紅著臉在我們的大笑聲中帶著衛(wèi)生紙，匆匆離開(kāi)了。
還有就是一次，班上一個(gè)有名的淘氣鬼不知想到了自己什么，用一條板凳腿支撐著他們?nèi)?，一?huì)兒我們換一個(gè)工作姿勢(shì)。當(dāng)他擺弄到半堂課的.時(shí)候，趙老師對(duì)于實(shí)在是忍無(wú)可忍，沖到那同學(xué)老師面前把他的板凳都是放在他脖子上，并對(duì)他說(shuō)：〝讓你不好好坐，現(xiàn)在這樣就讓一些凳子可以坐在你身上吧！〞結(jié)果沒(méi)有凳子〝坐在〞他身上半堂課。
無(wú)論身在何處老師很幽默。這天，她一直在尋找一個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，有一半誰(shuí)也吐一個(gè)字的學(xué)生。老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“你的大腦是不是瓦，所以這個(gè)問(wèn)題不會(huì)是一個(gè)單間？”全班的聲音放聲大笑一次。
這就是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)老師，一位教師幽默、風(fēng)趣的好老師！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十四
只記得那是一節(jié)體育課，我煢煢孑立的做中國(guó)旗下用羨慕的眼光看著他們歡聲笑語(yǔ)……老師走了過(guò)來(lái)，坐在我旁邊：“怎么不去和他們玩呀？”“他們都嫌我學(xué)習(xí)差?！蔽矣薜腵說(shuō)，“沒(méi)有人愿意和我玩。”“孩子啊，你要記住，其實(shí)你并不是差，只是你沒(méi)有把你完美的一面展現(xiàn)出來(lái)而已?！崩蠋熣f(shuō)。聽(tīng)了老師的話，我刻苦讀書(shū)，最終，期末取得了九十八分的優(yōu)秀成績(jī)。
我曾記得您那沾滿粉末的雙手。我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)。我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)。因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才。因?yàn)橛心?，世界才?huì)如此文明。老師，您是明燈，為迷失方向的孩子找回方向。老師，您是天使，賜予我們生命的精彩。老師，您就是我的明燈、我的天使，用簡(jiǎn)短的一句話，改變了我的人生。
如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前；如果我們踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。
時(shí)光像箭一般從我眼前飛馳而過(guò)，有些事，有些人，就像一幅褪了色的畫(huà)，好些地方都淡得看不出線條和上色彩來(lái)了，早已模糊的看不清了。而我溫和慈祥、關(guān)懷備至的老師，我只有一句話的記憶——其實(shí)你并不是差，只是你沒(méi)有把你完美的一面展現(xiàn)出來(lái)而已。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十五
提筆之前，大腦飛速的旋轉(zhuǎn)。老師？寫(xiě)哪一個(gè)老師呢？嗯，就是他。
上初中后，我們的班主任徐老師是一位溫柔又嚴(yán)厲的人，飄逸的長(zhǎng)發(fā)常常被她梳成一個(gè)馬尾，眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了，身著一身俏麗的連衣裙，顯得更較貌美。
每當(dāng)她俯下身來(lái)給同學(xué)們講題時(shí)，溫柔的話語(yǔ)是同學(xué)們的心中吹過(guò)一陣和煦的微風(fēng)，聞著她發(fā)絲上獨(dú)有的清香，就像一股清泉流入心田，沁人心脾。讓人不由自主的按他的思路去借題。
下課時(shí)，我們都喜歡圍在他的身旁，這是，她就像一位大姐姐一樣，和我們聊天、說(shuō)笑。
記憶中，他最生氣的一次，就是班里有六個(gè)同學(xué)被全校通報(bào)，原因就是在課間打鬧。他明白后，一天都板著臉，我們預(yù)感到事情不妙，所有人都很聽(tīng)話。果不其然，在中午“火上”最后爆發(fā)了。他站在講臺(tái)上，雙手撐這課桌，下面的同學(xué)很自覺(jué)的沒(méi)有走神。
“我說(shuō)過(guò)都少次了，課間不要聚在一齊，你們鬧的什么勁！從開(kāi)學(xué)到此刻，哪個(gè)班被通報(bào)了這么多的學(xué)生！此刻咱班在全校都有名了，高興了吧啊?！彼穆曇魳O大，恐怕整個(gè)樓道都能聽(tīng)見(jiàn)。
聽(tīng)到他的話，我們都低下了頭，而我更是慚愧，作為班長(zhǎng)，沒(méi)有監(jiān)督好同學(xué)。
“那六個(gè)人，以后每節(jié)課間都去后面做俯臥撐，都給我長(zhǎng)點(diǎn)記性，不給班里爭(zhēng)光，還抹黑……”命令一出，有人歡喜有人憂啊！但是，同學(xué)們也都明白，老師很生氣，后果很嚴(yán)重！
前幾天月考，班里同學(xué)普遍沒(méi)有考好，但老師并沒(méi)有說(shuō)什么。而在有些同學(xué)需要補(bǔ)考之前，還在為他他們補(bǔ)習(xí)。
看吧，這就我的`老師，我那個(gè)溫柔又有點(diǎn)嚴(yán)厲的老師！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇一
上課鈴聲響，那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的腳步聲就伴隨著他來(lái)到教室。對(duì)于他的腳步聲，節(jié)奏是特別的。我總覺(jué)得，那是幾十年來(lái)一種寬容與善良所造就的。
只求簡(jiǎn)單，不要繁雜。他的夢(mèng)想就是這樣而已。但是他注定是個(gè)不簡(jiǎn)單的人，因?yàn)樵谶@個(gè)日漸黑暗的社會(huì)里，他永遠(yuǎn)是一束耀眼的光亮，照亮著我們的熱情與希望。
在講臺(tái)上，他永遠(yuǎn)充滿活力。講課時(shí)伴隨的動(dòng)作夸張而且幽默。一個(gè)很隨意的點(diǎn)頭和叉腰都會(huì)引來(lái)一陣爆笑。有同學(xué)說(shuō)，他因此而可愛(ài)。而他的可愛(ài)不僅僅只屬于他的動(dòng)作，真正可愛(ài)的是他那顆善良的心。
作為他的學(xué)生，我本不應(yīng)該去研究他的聲音。但是，我早已在有意無(wú)意之間熟悉了他那透露著幸福和滄桑的家鄉(xiāng)口音。乍一聽(tīng)，并不悅耳，再一聽(tīng)，得天獨(dú)厚。他總能和幽默扯上關(guān)系，聲音也沒(méi)例外。當(dāng)他站在講臺(tái)上講著＂陰陽(yáng)怪調(diào)＂的普通話時(shí)，我們會(huì)在忍得臉紅脖子粗時(shí)大笑出來(lái)。然后，他會(huì)用很無(wú)辜的眼神看著我們。讓我們?cè)谠馐芰夹淖l責(zé)的同時(shí)還能肆無(wú)忌憚的笑。
他的心胸如海般寬廣。我想，一個(gè)人若能如他一般以微笑面對(duì)整個(gè)世界，那么也就不枉此生了。在他走過(guò)的歲月里，他留下了寬容的痕跡。他的善良總會(huì)在一瞬間讓人感動(dòng)，這種感動(dòng)在看到他坦然的表情時(shí)，會(huì)化為深深的震撼。對(duì)于他，我曾無(wú)數(shù)次的懷疑，這個(gè)世上是不是真的有如此坦然的人，而他卻無(wú)數(shù)次的證明了，有。
他總是不拘小節(jié)。在講臺(tái)上，他可以將自己發(fā)揮的淋漓盡致；在辦公室，他能趴在辦公桌上呼呼大睡。在他身上，堪稱一流的還有他吹牛的功夫。也正是因?yàn)樗涣鞯拇蹬９Ψ颍抛屛覀冎懒耸裁词钦嬲饬x上的語(yǔ)文課。
也許，他不曾為自己留下過(guò)什么驕人的成績(jī)。但是在我們心里，他卻留下了永恒的陽(yáng)光。我深深的慶幸，慶幸自己遇到了如此優(yōu)秀的老師。因?yàn)槭撬屛铱吹搅讼Ｍ?。?duì)教育的希望。
他的語(yǔ)文課，得到了每一位同學(xué)的喜愛(ài)。他的語(yǔ)文課堂，仿佛讓我們進(jìn)入了歡快的文學(xué)世界。他的語(yǔ)言打動(dòng)了我們每一個(gè)人，每上一節(jié)課，就可讓我有著快樂(lè)的心情來(lái)迎接下一堂課，給下堂課創(chuàng)造了良好的條件。
他的表情也很有意思，給我們說(shuō)話時(shí)，總是兩眼笑瞇瞇對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，上課！”接著我們也會(huì)笑瞇瞇的回應(yīng)：“老師好！”同樣，老師還和剛才一樣用笑瞇瞇的表情對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)坐！”從他上課說(shuō)的每一句話，都能使我們感受到他說(shuō)的用意。使我們有深深的體會(huì)。
他的教學(xué)方法也是很出色的，他教我們用一天一記的方法來(lái)記敘初中三年的生活。就是這樣每天的一片短短的日記，搭起老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，而且這一天一片的日記不僅增加了溝通，還使我們的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：滿分為30分）。
他還在網(wǎng)上創(chuàng)立了自己的博客。他自己的日志和發(fā)表的文章寫(xiě)得非常的優(yōu)美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里內(nèi)容非常不錯(cuò)，有助于我們的身心健康。他在網(wǎng)上的視頻往往都是各地講學(xué)的內(nèi)容，非常生動(dòng)，意義也非常深刻。
他有空閑之時(shí)，他會(huì)讓我們?nèi)タ匆恍┟已葜v的視頻，讓我們?nèi)ジ惺苣切┤说某晒χ?，也讓我們?nèi)W(xué)習(xí)一下他們的精神。
有一回，他讓我們看了中國(guó)青年演講家鄒越的《讓生命充滿愛(ài)》，結(jié)果我們都哭了。演講是非常的動(dòng)人，牙將現(xiàn)場(chǎng)的人也都感動(dòng)了，我們每一個(gè)人都被這位演講家感化了。
常老師是位好老師，是一位非常不錯(cuò)的一位老師，她是我上學(xué)以來(lái)最讓我佩服的老師。
他的講課，他的文筆，他的語(yǔ)言，他的表情，他的課堂，都深深打動(dòng)了我。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)普普通通的教師，她既沒(méi)有鮮花那樣的美麗，也沒(méi)有那甜言蜜語(yǔ)，有的只是那幾句通俗易懂的話語(yǔ)。也正是因?yàn)槔蠋煹倪@就幾句口頭禪，讓我們每個(gè)學(xué)生都特別的尊敬她，時(shí)不時(shí)的便會(huì)提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛?cè)雽W(xué)的那時(shí)，小學(xué)的個(gè)性品質(zhì)還依然存在（我們都來(lái)自于各個(gè)村小），再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽(tīng)課，各個(gè)猶如呆若木雞。漸漸我們的聽(tīng)課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵(lì)我們說(shuō)：“不要害怕，大膽地說(shuō)出自己的想法，答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會(huì)聽(tīng)到竊竊的私語(yǔ)聲了，大部分學(xué)生不知道記筆記，老師寫(xiě)在黑板上的重要的知識(shí)根本不知道從哪里記起，這時(shí)，老師就會(huì)用溫和而又普通的話語(yǔ)說(shuō)：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀！”學(xué)生都很聽(tīng)話的拿起自己的筆。
從那時(shí)起，我們的學(xué)習(xí)勁頭都上來(lái)了，同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來(lái)越嚴(yán)了，課上不許出一點(diǎn)的聲音，我們似乎都很聽(tīng)話。但有些不太喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話題。老師開(kāi)始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說(shuō)還說(shuō)，似乎是老師在和他們開(kāi)玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)了句：“你別看我很溫柔，只是沒(méi)有人惹到我。”似乎有種讓我們無(wú)法抗拒的力量。都乖乖的聽(tīng)老師講課了。
從那時(shí)起，我們都開(kāi)始學(xué)會(huì)聽(tīng)課了，但新的毛病也隨之而來(lái)了。我們的語(yǔ)文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設(shè)問(wèn)題把課文的內(nèi)容串起來(lái)，我們的思維都很敏捷，一個(gè)問(wèn)題剛一出口，我們的答案就來(lái)了，七嘴八舌的各自都說(shuō)自己的看法，哪還有老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題呀，好長(zhǎng)時(shí)間才可以說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課下來(lái)僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語(yǔ)言。同學(xué)們聽(tīng)后都知道該怎樣來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。自那以后我們班的課堂紀(jì)律，聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍都大有長(zhǎng)進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎?呵呵，是“叫話的'鳥(niǎo)沒(méi)有食吃”。
從此，這幾句話就成了我們學(xué)習(xí)中時(shí)常提醒自己的“銘言”了。
其實(shí)，句句話中都寄托著老師的希望，雖說(shuō)這幾句話很簡(jiǎn)潔而又通俗，又那么真誠(chéng)。但每一句話都深深地刻在我們學(xué)生的心里。
張老師最大的特點(diǎn)是幽默風(fēng)趣。他最擅長(zhǎng)于讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。張老師把這種學(xué)習(xí)方法稱為“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”。在這個(gè)學(xué)期里，我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，沒(méi)有煩惱。雖然課后沒(méi)有什么作業(yè)，但我們收獲的知識(shí)卻更多了?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)法”還真有效，一學(xué)期后，我們的語(yǔ)文成績(jī)大大提高了。
張老師簡(jiǎn)直可以成為一名“哲學(xué)家”了。我這么說(shuō)也是有根據(jù)的，張老師常自己總結(jié)一些人生經(jīng)驗(yàn)，把它們變成一句句精煉的話語(yǔ)傳授給我們。
記得那次，那是張老師第一次給我們上課。張老師并沒(méi)有馬上教新課，而是鄭重地說(shuō)：“要想成為我的學(xué)生，就必須記下一句格言?！薄坝浉裱?？”我們互相看了看，不解地問(wèn)?！笆茄?，這可是‘張氏格言’，屆屆相傳。你們這屆當(dāng)然也少不了。別人想要我還不給呢！”張老師說(shuō)。“老師，你就快說(shuō)吧，別賣關(guān)子了！”我們迫不及待地說(shuō)?！奥?tīng)著，”張老師清了清嗓子接著說(shuō)：“沒(méi)有比人更高的山；沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路?！蔽衣?tīng)了后，心里默默地想著：“是呀！這句話真是說(shuō)得太好了。再高的山，人都可以攀登到山頂；路再長(zhǎng)，只要一步一個(gè)腳印地慢慢走下去，總會(huì)到達(dá)終點(diǎn)?！?BR> 張老師不僅是一位“哲學(xué)家”，還是一位教導(dǎo)有方的老師。
記得有一次上課，張老師正講課講得入神，可有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，在做小動(dòng)作。張老師發(fā)現(xiàn)了，四周看了看說(shuō)：“你們別以為我在講課就不知道你們?cè)谧鍪裁?。別忘了，我可有‘四只眼睛’（張老師戴著眼鏡），‘四只眼睛’看人，更加清楚喲！”說(shuō)完，張老師又繼續(xù)講課了。這下同學(xué)們聽(tīng)課可認(rèn)真啦！有時(shí)我想開(kāi)小差，可一想到張老師的話，便認(rèn)真起來(lái)。
記得還有一次，張老師正在上課，同學(xué)們也聽(tīng)得正入神?！昂恰蓖蝗?，一個(gè)不和諧的聲音傳了出來(lái)。我們都轉(zhuǎn)過(guò)頭去，瞧著那個(gè)呵欠的制造者。張老師也停了下來(lái)看著他。奇怪的是張老師并沒(méi)有批評(píng)他，而是讓他去辦公室洗臉?！跋茨?？”我心里充滿疑惑。不一會(huì)兒，那位呵欠制造者像變了一個(gè)人似的精神抖擻地回來(lái)了?！芭叮抑懒?，張老師讓他去洗臉，就是要他洗掉瞌睡好認(rèn)真聽(tīng)課呀，真高明！”從這以后，同學(xué)們上語(yǔ)文課總是精神飽滿。
王倜老師是我中學(xué)的語(yǔ)文老師，他真的很厲害，我一直尊敬他、崇拜他。
王倜老師長(zhǎng)得比較高，肩膀很寬，后背和后脖子是弧線連接，可能是常常伏案的緣故吧。梳著錚亮的大背頭，一點(diǎn)毛刺都沒(méi)有。經(jīng)常是穿著一身黑，是小立領(lǐng)的中山裝，有味道。戴著一副黑色寬邊的眼鏡，眼窩有點(diǎn)深。講課時(shí)，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，牢牢的抓住每一個(gè)人，不容你溜號(hào)。
王倜老師在反右時(shí)給打成了右派，可能是他有時(shí)喜歡說(shuō)真話，又那么慷慨激昂。
王倜老師沒(méi)有子女，和老伴相敬如賓。家里房間很小，還是公共廚房。他家的書(shū)很多，屋里收拾得一塵不染，很溫馨，充滿書(shū)卷氛圍。有一天早上，王倜老師上班，他老伴送到門(mén)口說(shuō)：下班早點(diǎn)回來(lái)，今天我蒸包子。就是這天，包子沒(méi)蒸好，他老伴突發(fā)腦溢血，鄰居幫忙送到醫(yī)院，沒(méi)來(lái)得及醫(yī)治就不行了。王倜老師趕到醫(yī)院，看著身體已經(jīng)變冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭聲悲愴的令在場(chǎng)的人動(dòng)容，現(xiàn)在想起，那真情的流露仍讓人心頭一陣陣發(fā)緊。
后來(lái)，有一個(gè)王倜老師教過(guò)的女學(xué)生（40多歲）來(lái)照顧他有十幾年。王倜老師把家里所有的東西，包括教育局后分給他的房子，都留給了這個(gè)學(xué)生。
77年高考復(fù)習(xí)時(shí)王倜老師給我出了幾個(gè)題目讓我寫(xiě)作文，其中就有77年高考的作文題。
77年高考，語(yǔ)文是下午考。上午考完試，我們回到招待所，吃飯時(shí)，我媽托人捎來(lái)一個(gè)書(shū)包，里邊有些吃的和幾篇范文，那是我媽求別人用復(fù)寫(xiě)紙謄寫(xiě)的。我邊吃飯邊看，其中有一篇“當(dāng)我唱起東方紅的時(shí)候”，寫(xiě)的不錯(cuò)。我拿給xb看，她堅(jiān)決地說(shuō)：這個(gè)題目不能考。我說(shuō)：可以借鑒嘛。
下午進(jìn)了考場(chǎng)，當(dāng)打開(kāi)卷子時(shí)，看到作文的題目：“當(dāng)我唱起東方紅的時(shí)候”。我連草稿都沒(méi)打，一氣呵成。寫(xiě)完，卷面還剩五行，想起王倜老師給我出過(guò)這個(gè)作文題目，其中段落大意和中心思想，作文雖沒(méi)寫(xiě)，但這我記得。在這五行里我寫(xiě)上本文段落大意，分五段，然后，每一段從第幾自然段到第幾自然段，第三段是本文的中心。考完試，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)了6分。結(jié)果我的語(yǔ)文居然考了94分，作文滿分。我認(rèn)為，后寫(xiě)的五行在評(píng)分時(shí)起很大的作用，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里有“段落清楚、中心明確”，我明確的都寫(xiě)出來(lái)了。不過(guò)，給王倜老師寫(xiě)了一遍，他只給了二等上。
78年高考前，王倜老師說(shuō)：這次不能考作文了，估計(jì)考縮寫(xiě)或抻長(zhǎng)?？荚嚽?，在招待所，我一頓瞎白話，就是王倜老師的關(guān)于“縮寫(xiě)或抻長(zhǎng)”。結(jié)果，真的考的是縮寫(xiě)?？纪?，同伴說(shuō)：幸虧聽(tīng)你講了，否則，不知道那是啥意思。王倜老師把77、78兩年的語(yǔ)文高考題都押上了，后來(lái)又押上幾次就不知道了。
20xx年春節(jié)，我和媽媽去王倜老師家給他拜年，那時(shí)他因病住院剛出院不久，好像是總是要輸血的病。整個(gè)人變得瘦小好多。那次見(jiàn)面不久就聽(tīng)說(shuō)王倜老師去世了。我常常想起他，很懷念！
我突然間想起了這首詩(shī)，不知道為什么。說(shuō)起來(lái)這首詩(shī)還和我頗有點(diǎn)關(guān)系，10年前我曾經(jīng)因?yàn)檫@首詩(shī)而給班主任（我的語(yǔ)文老師）寫(xiě)了一篇約5000字的作文。事情過(guò)去了10年，每次想起此事我都不知道自己當(dāng)時(shí)做的是對(duì)還是錯(cuò)。
xxxx年是我高中畢業(yè)的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了復(fù)讀生的行列，這是我從1986年上小學(xué)以來(lái)開(kāi)始的第一次復(fù)讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個(gè)小縣城，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后，每年高考后有多半的學(xué)生都會(huì)選擇復(fù)讀，考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲的季節(jié)，但我在進(jìn)入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說(shuō)是相當(dāng)難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多，每班有60多人，如何安排座位成為一個(gè)很難辦的事情。大家普遍認(rèn)為坐在前排對(duì)學(xué)習(xí)有利，無(wú)奈之下班主任按照高考分?jǐn)?shù)的高低作為調(diào)配座位的標(biāo)準(zhǔn)，這也成為我后來(lái)5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時(shí)班主任（也就是我的語(yǔ)文老師）布置了一篇作文，讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變?！边@首詩(shī)寫(xiě)一篇800字的文章，于是我就把我們按分?jǐn)?shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶?duì)象。在作文中，我用一個(gè)旁觀者的口吻，以倒敘的方式為大家講述了一個(gè)身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記得，我以勸導(dǎo)我的一個(gè)朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變?！边@個(gè)主題。我把我在復(fù)讀中的所見(jiàn)所聞?wù)f成是一個(gè)朋友的遭遇。在作文的開(kāi)頭，我說(shuō)收到一個(gè)在遠(yuǎn)方朋友的來(lái)信，心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽(tīng)聞的事，我在接下來(lái)的內(nèi)容中把我的所見(jiàn)所聞以朋友的口吻全部說(shuō)出，同時(shí)也把大家對(duì)這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄，并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲晴，來(lái)得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂，造物須得天天變?！边@首詩(shī)安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。后來(lái)我的老師在作文的批評(píng)中寫(xiě)道：歷史不會(huì)重演，善良的猶太人。
我不清楚老師看到作文后會(huì)怎么想，只是覺(jué)得我并無(wú)惡意。
我的老師叫朱維梅，是語(yǔ)文老師，兼班主任。她的眼神中每天都寫(xiě)滿了勞累，而講起課來(lái)卻生動(dòng)有力，朱老師還有一頭打了中卷的烏黑短發(fā)，她的性格十分溫柔。
在三年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)不很好，上課老溜號(hào)。有一次，在語(yǔ)文課上，朱老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課文，歸納中心，雖然我的眼睛一直在盯著老師，但我的心思早都不在了，當(dāng)朱老師問(wèn)我中心句是哪句時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，趕快站了起來(lái)，不知如何回答，心里七上八下，臉紅得像燈籠，尷尬極了。朱老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是讓我坐下，并附加一句：“下課來(lái)我這一下。”
下課后，我低著頭，紅著臉走到了朱老師面前，心想：又要挨批評(píng)了。可朱老師并未批評(píng)我，她用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“下節(jié)體育課不用上了?！闭f(shuō)完，就讓我與她肩并肩坐下，為我補(bǔ)課，聲音中沒(méi)有一絲不耐煩。朱老師每講一段就用詢問(wèn)的眼光看著我，如果我點(diǎn)頭，老師會(huì)繼續(xù)講，如果我用疑惑的眼神看著老師的時(shí)候，老師會(huì)不厭其煩地再為我講一遍。
這時(shí)，我在心里暗暗決定：我以后上課不再溜號(hào)了，不能再浪費(fèi)老師的時(shí)間了。
從這次以后，我就會(huì)好好學(xué)習(xí)，不再讓老師操心了。
回想由小學(xué)到高中的九年漫長(zhǎng)歲月，最先印入我腦海的不是同學(xué)，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識(shí)的老師?，F(xiàn)在，就讓我為你們介紹我的幾位語(yǔ)文老師吧。
6歲，剛剛懂事的我進(jìn)入了小學(xué)，迎接我的除了學(xué)校，還有一位位和藹可親的老師。那時(shí)侯，我的班主任是教語(yǔ)文的，是她把剛剛?cè)雽W(xué)的我們引到了一個(gè)童話般的語(yǔ)文天地。從基礎(chǔ)的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯(cuò)誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二年級(jí)的時(shí)候吧，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，有一次布置的題目是由那張照片，我想到了……。當(dāng)時(shí)我拿的是去廈門(mén)游玩是的照片，老師專門(mén)針對(duì)我的照片給我講了應(yīng)該怎樣去寫(xiě)，在老師的指導(dǎo)下，那次我的作文取得了好成績(jī)，并且在報(bào)紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識(shí)的語(yǔ)文老師。
12歲，經(jīng)過(guò)了6年的奮戰(zhàn)，我到二中求學(xué)，語(yǔ)文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應(yīng)不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語(yǔ)文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說(shuō)后，他用了一句"我的塑料普通話演說(shuō)到此完畢"做了結(jié)尾，同學(xué)們都被他的詼諧諺語(yǔ)逗笑了。在以后的語(yǔ)文課上，許老師都會(huì)用幽默有趣的語(yǔ)言給我們傳授知識(shí)，我們?cè)诳鞓?lè)中接受充滿情趣的語(yǔ)文知識(shí)。但是，那時(shí)只是圍繞課本而已，沒(méi)有運(yùn)用華麗的詞藻，更沒(méi)有延伸課外知識(shí)。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文老師做得很好，把課堂氣氛也調(diào)節(jié)的恰倒好處，她還會(huì)告訴我們一些有深度，有內(nèi)涵的知識(shí)，并把一些我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的好詞，好句和成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，龔老師每每都像詩(shī)人一樣，把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)，讓我很羨慕很佩服。
在介紹我的語(yǔ)文老師的時(shí)候，我想到了曾經(jīng)的一篇作文，題目是"我長(zhǎng)大后想成為一名……"。當(dāng)時(shí)，我寫(xiě)的就是今后想做一名語(yǔ)文老師。我想，如果我有可能成為一名語(yǔ)文老師，我會(huì)結(jié)合以上三為老師的優(yōu)點(diǎn)，盡我最大的努力做一個(gè)合格的老師。
最后，我想對(duì)我的老師們說(shuō)一聲"謝謝您"！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇二
我有一位好老師，可敬又可親。她身材中等，腿細(xì)細(xì)的，老師喜歡穿高跟鞋。臉上鑲嵌著一雙充滿智慧，嚴(yán)肅的眼睛---她就是我和藹可親的門(mén)老師！
門(mén)老師上課十分有趣。講課文時(shí)她那和藹可親、時(shí)嚴(yán)肅時(shí)快樂(lè)的表情，讓我“心驚膽戰(zhàn)”！老師講課文的一部分時(shí)，就會(huì)“插一段小插曲”——給我們講講時(shí)代背景或關(guān)于這個(gè)小主題的一些小故事。我們認(rèn)真的聽(tīng)著，感到很快樂(lè)。老師講她小時(shí)候的事，就得意洋洋，感到很快樂(lè)。在有些同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，東張西望的時(shí)候，老師頓時(shí)嚴(yán)肅了起來(lái)，把那位同學(xué)嚇得立即坐好！
記得那次舉行辯論會(huì)，老師做主持人看到我們激烈的斗爭(zhēng)，頓然笑逐顏開(kāi)，滿心歡喜，看到老師容光煥發(fā)，我心里樂(lè)滋滋的，很是滋味。我們總是這樣---老師笑，我們就開(kāi)心，若是老師憂心重重，我們就會(huì)感到?jīng)]精打采。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。每當(dāng)我想起您的一舉一動(dòng)時(shí)，我總會(huì)想起您教我們的歌曲：“靜靜的深夜里，群星在閃耀，老師的房間……”
您是我心中的一顆燦爛的明珠，您對(duì)我的教育和培養(yǎng)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。在這里，我只能對(duì)您說(shuō)一句：老師，您辛苦了！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇三
說(shuō)起老師，每個(gè)人心中都有不一樣的感覺(jué)，和藹可親，待人友善……這些可以說(shuō)都是老師的代名詞。老師就是給學(xué)生傳遞知識(shí)，讓他們懂的感恩，懂的怎么待人處事。甚至更多。
身為學(xué)生，對(duì)每個(gè)老師都較為熟悉。對(duì)每個(gè)老師的感覺(jué)也自然不一樣。她的端莊大方，他的幽默風(fēng)趣……而他也是我比較喜歡的老師之一。
在我腦海中，他的特定形象就是，一條長(zhǎng)西褲，一間有著小紋路的襯衣，襯衣扎著腰間系一條黑色皮帶，這大概就是他的穿著打扮了吧，一個(gè)大眾化的打扮。帶給人的感覺(jué)總是那么不同。他和任何人都一樣，唯一不同的就是，他有著小卷毛，正是那小卷毛，使他顯得格外不同。
他曾是我們的生物老師，會(huì)考之后就沒(méi)有聽(tīng)他講過(guò)課了，那幽默的課堂，搞笑的語(yǔ)言，還有那獨(dú)特的巧克力棒，至今還覺(jué)得那仿佛就是昨天發(fā)生的事一樣。
每次和同學(xué)走在一道看到他時(shí)，我們總會(huì)很沒(méi)禮貌的打招呼，因?yàn)槲覀冎?，他一定不?huì)生氣，反而如果哪天很有禮貌的和他打招呼，那真是不正常了。他總喜歡和我們開(kāi)玩笑。
說(shuō)句實(shí)話，我們似乎已經(jīng)不把他當(dāng)老師了，而是一個(gè)有說(shuō)有笑，能開(kāi)玩笑的朋友。正是他這樣的性格，讓許多學(xué)生都很喜歡。他就是我們的生物老師。一個(gè)身材苗條，性格開(kāi)朗，待人友善，幽默有趣的人。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇四
老師，多么漂亮的字；老師，圣靈是什么字。中國(guó)教師在平凡的崗位，勤奮，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的一代，又一個(gè)宏偉的教育頌歌寫(xiě)了一首歌。和黃在我們班，這是人的這樣一個(gè)光榮的教師。
我們班的黃老師露出了動(dòng)人的笑容。當(dāng)她每天看到黃小姐時(shí)，臉上總是帶著微笑。課堂上，同學(xué)們精彩的發(fā)言；課后，同學(xué)們調(diào)皮的錯(cuò)誤，能讓她開(kāi)心一陣子。愛(ài)笑是黃老師的性格標(biāo)簽。黃老師認(rèn)為，只有帶著微笑講課，才能給學(xué)生帶來(lái)精彩的課堂。
黃我們班很喜歡讀書(shū)。你讀中午每次，黃還帶著他們的書(shū)類。而且我們看到黃津津有味的閱讀，我們不看禁地。黃不僅自己喜歡的閱讀，我希望我們可以閱讀。黃將我們班分成若干小組，每個(gè)小組無(wú)法購(gòu)買同一本書(shū)，一個(gè)多星期后交換。這樣我們就可以把最小的利益，使我們的生活充滿了書(shū)籍，徜徉書(shū)海，流連忘返。
我們班的黃老師有一雙雪亮的眼睛。黃老師的眼睛雖然不大，但卻炯炯有神，眼睛里無(wú)時(shí)無(wú)刻不放著光芒。上課時(shí)，有人在看課外書(shū)，黃老師一眼就能看到，但黃老師不會(huì)批評(píng)他，而會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有些人比我還熱愛(ài)圖書(shū)呢！我真的是自愧不如?！秉S老師還善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的進(jìn)步與退步。下課時(shí)，黃老師經(jīng)常會(huì)叫一些同學(xué)去她的辦公室。每次黃老師都會(huì)對(duì)著有進(jìn)步的同學(xué)說(shuō)：“加油，你一定會(huì)更出色的！”對(duì)退步的同學(xué)總會(huì)說(shuō)：“退步總比進(jìn)步容易，只要你想要達(dá)到成功的彼岸，總是有辦法的?！秉S老師的加油會(huì)讓同學(xué)們跟上一層樓，而黃老師的人生哲理也一定會(huì)讓有些同學(xué)恍然大悟的。
老師，您就像雨中的春風(fēng)，滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)；您就像冬日的暖陽(yáng)，溫暖著我們的心靈；您就像航標(biāo)燈，指引著我們的方向。老師好，我的好老師！！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇五
老師，您是園丁，我們有效地培育樹(shù)苗;老師，您像一塊鋪路石，潛心行路人;老師，您是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。老師，我想告訴你：“謝謝你，你辛苦了。”
在學(xué)校里，我第一個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的老師，就是您——我的班主任通過(guò)劉老師。您待人態(tài)度和藹熱情可親，同學(xué)們都非常自己喜歡您。
您教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家生活都很非常喜歡聽(tīng)您的課。您講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，生動(dòng)、幽默的語(yǔ)句，令我們可以聽(tīng)得也是津津有味。在劉老師的引導(dǎo)下，我們班的成績(jī)?cè)谀昙?jí)組分別名列世界前茅，數(shù)一數(shù)二。您還需要不忘歷史告訴學(xué)生我們：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
你也很關(guān)心我們，就像關(guān)心自己的孩子。如果有主題的學(xué)生不會(huì)做，你會(huì)仔細(xì)地指導(dǎo)他的話當(dāng)真，直到他明白為止;如果有受傷的學(xué)生，你照顧他，直到家長(zhǎng)來(lái)接他回家;如果有學(xué)生氣話，你會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)他，讓他的嘴噘的笑容;如果學(xué)生犯了一個(gè)錯(cuò)誤，你會(huì)幫他親切地指出問(wèn)題，這樣他就不會(huì)再犯錯(cuò)......
記得有一次……。
那天，您正全神貫注地為同學(xué)們我們講著課，我卻有氣無(wú)力地趴在自己桌子上，渾身發(fā)燙，心不在焉地聽(tīng)著。我的一舉一動(dòng)被您瞧見(jiàn)了，您快步發(fā)展走來(lái)，一邊摸了摸我的額頭，一邊進(jìn)行焦慮地對(duì)我同桌說(shuō)：“你！快把她扶進(jìn)醫(yī)務(wù)室，給她量一下學(xué)生體溫。”量完一次體溫的我，剛走進(jìn)一個(gè)教室可以就看見(jiàn)您仍然在忙，一會(huì)兒他們打電話或者通知我的家長(zhǎng)，一會(huì)兒關(guān)切地詢問(wèn)我的情況，您還請(qǐng)其他同學(xué)能夠幫我準(zhǔn)備帶回家完成作業(yè)，怕把我的學(xué)習(xí)給耽誤了。老師，我真想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，您辛苦還是哭了！”
曲老師指出，我們小學(xué)畢業(yè)還有四個(gè)月就離開(kāi)了母校，在校期間，劉老師您就像我的第二位媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，您辛苦了！”
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇六
我的語(yǔ)文老師戴金輝，今年五十三歲。他高高的個(gè)子，瘦瘦的身子，看起來(lái)像一根立起來(lái)的木棍。戴老師長(zhǎng)著一張不大不小的臉，臉上有一對(duì)小小的眼睛，兩眼之間是一個(gè)較挺的鼻子，一張紅紅的嘴總是向上翹著，整天露出微笑的表情。
戴老師很喜歡和他的同學(xué)一起嬉戲、玩耍，因?yàn)樗X(jué)得從小孩嘴里總能獲得一些“名言”。有一次，戴老師吃完飯，打算去散步，我剛好遇見(jiàn)他就想和他聊天。戴老師見(jiàn)狀，立即把已經(jīng)跨出大門(mén)的前腳收回來(lái)，和藹地問(wèn)我：“江柳菁，你有什么高見(jiàn)?”
“戴老師，吃完飯不能立即散步的，至少要休息半個(gè)小時(shí)以后方可散步，”我更靠近戴老師，作出很嚴(yán)肅的表情低聲說(shuō)，“不然會(huì)導(dǎo)致胃下垂的哦!”
戴老師聽(tīng)了，露出喜悅的神情：“謝謝你江柳菁，我明白了。”戴老師轉(zhuǎn)而又問(wèn)我：“你是怎么知道的呀?”
“我是在書(shū)上看到的?！蔽颐^，不好意思地說(shuō)。
為此事，戴老師還在班上專門(mén)表?yè)P(yáng)了我呢!
戴老師上課很有趣，差不多全班的同學(xué)都喜歡聽(tīng)他上的課。他上課最大的特點(diǎn)就是喜歡講“廢話”，講一些對(duì)我們有教育意義又能啟迪我們思維的，課本上沒(méi)有的故事。有一次，戴老師為了教育我們要“學(xué)會(huì)施舍，懂得感恩”，就給我們講了一個(gè)叫《一杯牛奶》的故事，故事大意是這樣的：一個(gè)人少年連續(xù)干了很長(zhǎng)時(shí)間活以后，肚子很餓，想去人家討口飯吃?？汕瞄_(kāi)一戶人家大門(mén)之后，看見(jiàn)一少女開(kāi)門(mén)時(shí)，他卻又不好意思說(shuō)討飯，于是就說(shuō)成討杯水喝。那個(gè)女孩看出他很餓的樣子，就給他了一杯牛奶。過(guò)了很多年后，那個(gè)討飯的少年成了一個(gè)當(dāng)?shù)氐闹t(yī)生，那個(gè)女孩長(zhǎng)大后卻得了一個(gè)重病，怎么治都治不好。當(dāng)那位醫(yī)生得知那婦女正是當(dāng)年給他牛奶喝的人以后，想方設(shè)法給她治好了病并替她支付了全部昂貴的醫(yī)藥費(fèi)。我聽(tīng)了這故事以后，明白了戴老師的用心：幫人要真誠(chéng)，感恩不能忘。
戴老師上課還有一個(gè)特點(diǎn)是善于啟發(fā)我們思考。戴老師從來(lái)不把我們當(dāng)小孩看，有什么問(wèn)題都愿意和我們一起討論。我們讀完一段課文后，戴老師總是先問(wèn)我們“有什么想問(wèn)的問(wèn)題媽?”我們提出問(wèn)題之后，他又問(wèn)：“你自己能解決嗎?”提問(wèn)的同學(xué)解決不了，戴老師繼續(xù)問(wèn)：“有能解決這個(gè)問(wèn)題的其他同學(xué)嗎?”直至和我們一起把問(wèn)題的答案解決了才停止他的質(zhì)問(wèn)。戴老師這樣上課，剛開(kāi)始進(jìn)度總是很慢，當(dāng)我們摸索到他的這樣方式后，我們學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)后，進(jìn)度就逐步加快了。
戴老師這樣做的理由是，把答案直接告訴我們，學(xué)生的頭腦會(huì)變得簡(jiǎn)單機(jī)械;只有這樣上課才可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓我們的頭腦變得靈活聰明。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，能自覺(jué)主動(dòng)帶著課后問(wèn)題思考讀書(shū)的人，考試總能得高分。戴老師就是這樣的一位老師。
戴老師雖然上課很有特點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。比如上課時(shí)總是唾沫星子飛濺，每次上課，坐在前排的同學(xué)就倒大霉了。
戴老師的脾氣也挺暴躁，他自己也承認(rèn)這一點(diǎn)。有一次，課堂上有位同學(xué)做小動(dòng)作，戴老師發(fā)現(xiàn)后一下沒(méi)忍住，就發(fā)怒了：“啪——”的一掌擊講臺(tái)上，把講臺(tái)上的粉筆盒都震落在地上。我也被嚇了一大跳。課上完后，戴老師對(duì)此十分后悔，當(dāng)眾向我們道了歉：“剛才的行為，雖然震懾了不聽(tīng)課的同學(xué)，但也嚇到了認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)，對(duì)不起。”聽(tīng)到戴老師這句真誠(chéng)的表示歉意的言辭，我拼命地點(diǎn)頭，因?yàn)槲乙呀?jīng)親歷感受到了。不過(guò)還是應(yīng)該責(zé)怪上課不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)——惹老師生氣。
戴老師絕不會(huì)體罰學(xué)生，我猜這大概是因?yàn)榇骼蠋熞灿泻⒆影?不過(guò)戴老師也有打過(guò)人的時(shí)候，只是打人像蚊子叮咬一樣，一點(diǎn)也不疼。再加上戴老師天生的那一副和藹樣兒，我們班上的人都不怎么怕他。見(jiàn)到他，戴老師倒像我們的好伙伴。
戴老師，您是我遇到過(guò)的最親切、最和藹、教得最好的一位老師。戴老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你!
本文作者：江柳菁(公眾號(hào)：春苗社)。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇七
老師是我們生活的導(dǎo)師，他們是好心把自己的知識(shí)教給我們。
而我有一個(gè)很有趣很嚴(yán)格的老師，她總是說(shuō)：“地上總有紙，你看不見(jiàn)嗎？……”
“叮鈴鈴”，上課時(shí)，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地回到教室。班上的書(shū)只有四十五本。還有誰(shuí)還沒(méi)交呢？他一個(gè)接一個(gè)地舉起手，把作業(yè)本遞了過(guò)來(lái)?！霸賮?lái)一個(gè)！全體起立，報(bào)姓名的同學(xué)坐下。
老師在大家嚴(yán)厲地看了看，好像下面吃我們最后只有學(xué)生。我看到張老師大步超過(guò)袋拔出來(lái)，把一切都塞進(jìn)去，他說(shuō)：“不用看了，”我看到他的眼淚下降，下降到落了下來(lái)。張老師越看越生氣，直接把袋子從四樓扔了下來(lái)?！芭?！”包掉在草坪上。
此事結(jié)束后，老師說(shuō)：“這個(gè)單元可以在草袋寫(xiě)的組成是怎樣頑強(qiáng)的生命的?！狈截懹?，但也氣又好笑哭泣。而我們所有的人都是老師點(diǎn)笑穴，笑得類。
下課后，每個(gè)學(xué)生都跑到窗口看著扔下書(shū)包的張老師，在壓力下看著草地。
“我相信，在此之后，你寫(xiě)的某些寫(xiě)得好，一個(gè)單位?！睆埨蠋焸?cè)精加工邊緣微笑。
這是我的老師，她很有趣和艱難的，但也讓我們進(jìn)入五年級(jí)學(xué)生本無(wú)知。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇八
剛?cè)氤踔械奈?，是一個(gè)幼稚、任性、自由散漫的學(xué)生。幸運(yùn)的是我碰上了她—我的語(yǔ)文老師焦靜老師。
初一時(shí)，我可以算得上是班里最調(diào)皮的孩子了，三天兩頭被請(qǐng)家長(zhǎng)。有一次，我又犯了錯(cuò)誤，被焦老師叫到辦公室。辦公室里只有我們師生二人，焦老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“張世彤，你在我心目中就是調(diào)皮一點(diǎn)，品行倒不差，我希望你嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取成為一名好學(xué)生！”我頓時(shí)心中有一股說(shuō)不出的難過(guò)和自責(zé)，眼淚也在眼眶內(nèi)打轉(zhuǎn)，我站在那里一句話也沒(méi)講。老師，你知道嗎，從那一刻起，我在心中默默下定決心，改正身上的那股淘氣與任性。
晚上寫(xiě)完作業(yè)后，老師的話語(yǔ)一直縈繞在耳畔，使我的幼稚心靈變得無(wú)比強(qiáng)大。第二天，我努力克制著自己，這一天我受到了焦老師表?yè)P(yáng)，但她緊跟著激昂了一句話：“這是一個(gè)開(kāi)始，繼續(xù)努力！”看著她堅(jiān)定的目光，我的內(nèi)心波瀾起伏。
后來(lái)焦老師送給我一本日記本，是給我記錄初中三年的在校表現(xiàn)的。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種榮幸。在以后的日子里，這本子里記錄的滿是我的缺點(diǎn)和有待提高的地方。在我寫(xiě)的感想后面，總會(huì)跟著焦老師送給我的一行雋秀的紅色批語(yǔ)，這幫助我改掉了不少壞毛病。同時(shí)，我的寫(xiě)作水平也不知不覺(jué)地提高了。
筆墨飛舞間，時(shí)光飛逝。我已經(jīng)從天真、幼稚的小朋友長(zhǎng)成一個(gè)小伙子，我初三了。不再犯以前那樣的低級(jí)錯(cuò)誤了。當(dāng)我再拿出那本扉頁(yè)都發(fā)黃了的日記本，心中充滿了對(duì)老師萬(wàn)分的愧疚，對(duì)自己曾經(jīng)的任性感到深深地自責(zé)。
如今我已是一名班干部。我明白這是老師給我鍛煉的機(jī)會(huì)，做同學(xué)們的榜樣。焦老師送我一句話：“嚴(yán)于律己，以信服人，好好學(xué)習(xí)，天天向上。”我心中時(shí)時(shí)都充滿了力量，一想到老師的話，再苦再累我也不怕。
焦老師改變了我，她引導(dǎo)我走向光輝明亮的世界。焦老師，她永遠(yuǎn)都是我最崇敬的語(yǔ)文老師。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇九
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，為什么呢?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
當(dāng)時(shí)，我正剛剛步入初中，心中充滿了忐忑與不安，第一次上她課時(shí)，就被她的美貌所打動(dòng)了，長(zhǎng)而曲的頭發(fā)，濃而密的的眉毛，江南美女那柔和的目光，使我不禁浮想聯(lián)翩。在第一堂課上，他讓我們先自我介紹，在小學(xué)就大大咧咧的我，當(dāng)然會(huì)積極發(fā)言。而我和老師的關(guān)系也在這里升華了。
在今后的時(shí)間里，老師常會(huì)在下課后找我談心，在課堂上，我也是積極回答老師的問(wèn)題，而她所傳輸給我的知識(shí)，正是像“壓縮文件”一樣匯入我的“電腦”里，在用的時(shí)候只要一“解壓”就可以取出來(lái)用。
可是，我的意志就像冰一樣，一點(diǎn)點(diǎn)被時(shí)間消磨著，練習(xí)冊(cè)經(jīng)常不做，作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě)，經(jīng)常不交，老師看到我現(xiàn)在的樣子，也很是擔(dān)心，于是，她把我叫到辦公室，再次與我談心，在聊天時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，她總是耐心地開(kāi)導(dǎo)我，并不與我爭(zhēng)吵。在那次談話之后我的成績(jī)又提升了上去，而奶油花生糖這個(gè)稱謂，也就在我的心里記下了。每當(dāng)我要偷懶時(shí)，一想起老師對(duì)我的諄諄教誨，我便又端正態(tài)度，向著知識(shí)的金字塔前進(jìn)。
這就是我們所喜歡，尊敬愛(ài)戴的語(yǔ)文老師。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十
今天是中秋節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日.
本來(lái)我父親帶我去，晚上山月亮頂篷，但擔(dān)心山上風(fēng)很大，怕不安全，它只有在月亮的屋頂?shù)募摇?BR> 晚上10點(diǎn)左右，我和父親去屋頂賞月乘涼。我一直盯著天空，盼望著月亮快點(diǎn)出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，月亮慢慢地把云朵拉開(kāi)，出來(lái)了。
滿月潔白而明亮，像一塊白玉盤(pán)高高掛在天空中，像一塊面粉做的白米糕高高掛在天空中。
天空中有許多云。隨著風(fēng)的吹拂，這些云朵慢慢地變了，有的像棉花柳絮，有的像層層薄薄的白霧，有的像貓絨毛，輕輕地漂浮在夜空中..
一個(gè)孩子，并在云中的月亮藏后，我想：這么晚了，月亮一定是很困，因?yàn)樵票蛔铀X(jué)去了。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十一
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——-這句由古至今的詩(shī)句就是贊美老師的偉大！我很慶幸，從小到大遇到了許許多多偉大的好老師。他們有的是良師益友的典范；有的是誨人不倦的表率；還有的是為人師表的楷模。
當(dāng)我第一次邁入初中學(xué)校的大門(mén)時(shí)，我仍然清晰地記得我們與她——-班主任老師第一次見(jiàn)面時(shí)的情景：九月里，當(dāng)時(shí)的風(fēng)景可以算上是“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”了，陣陣涼風(fēng)徐徐地吹來(lái)。陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，陌生的老師，一切都和那呆了六年的學(xué)校不同。老師在教室前面介紹著自己，我仔細(xì)地看著老師，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)被梳成了馬尾，一張和藹可親的面龐，總是顯得那么慈祥。老師的眼睛好像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過(guò)錯(cuò)，老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對(duì)我們的關(guān)心和慈愛(ài)。
記得那是一個(gè)期末考試的前一個(gè)深夜，家人們都已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，但我卻還在為解不開(kāi)的那幾道數(shù)學(xué)題而憂郁、煩惱。課堂上，老師的匆然，再加上我的粗心，竟然使我陷入了困境之中，我的心情就像是熱鍋上的螞蟻一般，汗珠接二連三地沿著臉頰滑落，就像是斷了線的珍珠做著自由落體的運(yùn)動(dòng)。忽然，幾聲輕柔的手機(jī)信息提示音攪動(dòng)了我沉郁的心，我急忙查看，天啊，竟然是班主任老師送來(lái)的雪中炭火。她沒(méi)有睡，深夜了，她還在掛念著明天的期末考試，更掛念著全班的同學(xué)。老師的短信，讓我的心情慢慢地平靜了下來(lái)，沒(méi)有了剛才的那種焦急的心情，我又開(kāi)始仔細(xì)的研究剛才的那幾道題，終于在我的努力下攻破了，我坦然地墜入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我認(rèn)為，老師的品德、品格與品質(zhì)，就是我們?yōu)槿颂幨碌牡浞叮焕蠋煹臍v練、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，便是我們成長(zhǎng)的根本基石；老師的勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)與勤勞，會(huì)指引我們不斷地努力、奮斗；老師的博大、慈愛(ài)與崇高，一定會(huì)讓我們飛得更高更遠(yuǎn)。
品德、知識(shí)、勤奮、高遠(yuǎn)，在我們班主任老師的身上體現(xiàn)的一覽無(wú)余，她就是我心目中的好老師。
我的老師非常美麗，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當(dāng)老師將她那長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)一梳上，后面就像開(kāi)了一朵美麗的大花朵，一散下來(lái)就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時(shí)像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。
我的老師非常喜歡我，一直以來(lái)，都讓我當(dāng)班里的大班長(zhǎng)，我非常驕傲。當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師會(huì)伸出那只溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學(xué)們相處，如何解決班內(nèi)的一些瑣碎的小事，在老師的細(xì)心幫助下，我慢慢地長(zhǎng)大了。
有一次，老師給我們留的作業(yè)是家庭聽(tīng)寫(xiě)，由于我沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)，第二天交作業(yè)時(shí)，我就沒(méi)有交作業(yè)，也沒(méi)有告訴老師。我知道自己錯(cuò)了，但是我沒(méi)有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。我的心怦怦跳個(gè)不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開(kāi)始查聽(tīng)寫(xiě)了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時(shí)，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評(píng)我，心里非常后悔，如果教室里有一個(gè)地縫，我會(huì)鉆進(jìn)去，藏起來(lái)。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說(shuō)：“老師我…我沒(méi)有寫(xiě)。”我總以為老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我的，可是老師不但沒(méi)有那樣做，反而耐心地跟我說(shuō)：“以后有什么事情都要提前跟老師說(shuō)明原因，不要等老師查出來(lái)再說(shuō)，那樣你會(huì)很尷尬的，在同學(xué)們面前降低威信的。”老師的話語(yǔ)重心長(zhǎng)，深深印在了我的心底。我決心每次認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個(gè)壞毛病。
我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛(ài)的種子。
她本是一個(gè)普通的人，可她認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待自己的工作，現(xiàn)在的我們都稱她是偉大的人。
她年紀(jì)不大，卻做了我們六年的班主任；年輕輕的，額頭上卻已有了皺紋。這不是歲月流下的痕跡，這是她辛苦忙碌的見(jiàn)證，手中的筆，桌上的紙，便是她的伴侶；黃昏時(shí)她的斜影，則是她工作的陪伴。
她姓帥，開(kāi)始與她接觸的時(shí)候，我天真地以為她沒(méi)有辜負(fù)她的姓，姓帥，做事草率。那時(shí)真的是年紀(jì)太小，現(xiàn)在我還記得，二年級(jí)的那場(chǎng)冤案。那節(jié)語(yǔ)文課，似乎是很重要的一節(jié)，校長(zhǎng)坐在我的旁邊。課后校長(zhǎng)向她反映了情況，于是她便扳著臉，兇神惡煞般看著我，說(shuō)我上課時(shí)拿了校長(zhǎng)的書(shū)。其實(shí)哪有這樣的事，她便不分清紅皂白的開(kāi)始訓(xùn)斥我，我好像犯下了滔天大罪一般，有冤也道不出。于是我就開(kāi)始厭惡她，討厭語(yǔ)文課。
也許是因?yàn)橛憛捳Z(yǔ)文課吧。四年級(jí)，又是一節(jié)很重要的語(yǔ)文課。她精心策劃了很久。課上她提問(wèn)我也懶得舉手回答。同學(xué)們積極踴躍地舉手，大概是她注意到了吧，她提了一問(wèn)，問(wèn)到我，她說(shuō)：請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。我先是一愣，然后站起來(lái)，不知道說(shuō)些什么。因?yàn)檎Z(yǔ)文我沒(méi)有好好學(xué)，對(duì)于她的提問(wèn)我也非常茫然。她卻陽(yáng)光燦爛地說(shuō)：太緊張了，坐下。我心想，完了，我又要遭一次浩劫。思維全亂了。而課后卻是風(fēng)平浪靜，什么事也沒(méi)有。她帶著微笑離開(kāi)了教室，也沒(méi)有叫我去辦公室喝茶。我便開(kāi)始慶幸，幸好她大度，不追究我的責(zé)任。這不得不使我對(duì)她產(chǎn)生了敬意。我突然醒悟，決心要好好學(xué)習(xí)，不能再讓她失望。但是上課不舉手的習(xí)慣，我用了兩年才養(yǎng)成的，以后卻成了改不掉的習(xí)慣。
時(shí)間又往后移兩年，六年級(jí)了。那時(shí)，她陪著我們，與我們一起沖刺這最后的考試，夏日下午的太陽(yáng)總是非常熾熱，教室里的空氣也是燙的，她守著教室，過(guò)一會(huì)進(jìn)來(lái)看一看；黃昏時(shí)全校只剩下六年級(jí)，她陪伴著我們度過(guò)黃昏，到最后，我們還是最后一個(gè)離開(kāi)校園的。雖然有很多人抱怨過(guò)她，可她還是堅(jiān)持著。就這樣度日如年地煎熬了七十多天。最后的考試來(lái)了。我知道我即將離開(kāi)她了。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我看成績(jī)時(shí)，我驚呆了，語(yǔ)文離滿分只有兩分之差。此時(shí)我歡呼雀躍，她卻似乎有些傷感，畢竟，劇終了，人也要散了。我的分?jǐn)?shù)都源于她辛苦的付出，我不得不說(shuō)；我更佩服她了。
現(xiàn)在往回想，覺(jué)得我白瞎了兩年的大好時(shí)光，整整兩年。當(dāng)初就不應(yīng)該和她作對(duì)，無(wú)知真的太可怕了。現(xiàn)在想起她，我又更加地、更加地敬佩她了。
她，透著淡淡的清香，散發(fā)著濃濃的書(shū)卷氣，有時(shí)仿佛還攙雜著微微的孩子氣，她愛(ài)笑，還總是笑得那么甜美。她就像玻璃，待人誠(chéng)懇卻容易破碎，有時(shí)她會(huì)被我們氣得不行，在辦公室偷偷抹眼淚。有時(shí)候被我們逗得哭笑不得，又不忍心說(shuō)我們。這就是她——小穎老師。
有時(shí)我有不懂的問(wèn)題，她會(huì)把手輕輕搭在我的肩上，我心里就像有一只小兔一樣怦怦直跳，她似乎明白了我的心思微微向我笑了笑，我的心竟有絲甜甜的感覺(jué)，像吃了蜜一樣！她的發(fā)絲輕輕落在我的身上，輕輕浮過(guò)我的臉頰，有絲淡淡的清香。
在之前，卻發(fā)生了這樣一件事，你也許會(huì)大聲斥責(zé)我們吧。
“嘩——”教室里一片狼藉，吵鬧聲，尖叫聲，笑聲，嘶喊聲。在長(zhǎng)廊里回蕩，似乎沒(méi)人聽(tīng)到“刺耳”的鈴聲，她站在門(mén)口，一下子安靜了許多，可小聲議論卻是避免不了的。她那一雙難以置信的眼神盯著我，我竟有一種說(shuō)不出的難為情，臉漸漸的紅了起來(lái)，頭低了下去。她的眼里攙雜了什么？是淚，還是憤怒？她悄悄走進(jìn)來(lái)，很慢，很輕。仿佛帶著一股怒氣，卻又?jǐn)v雜了一些失望。我不知道她想什么，卻又能體諒她。我原本以為她進(jìn)來(lái)會(huì)狠狠得批評(píng)我們，可她卻只輕輕笑了笑。我原以為那是暴風(fēng)雨的前夕，卻誤會(huì)了她，想起還真是后悔耶，我們都低著頭等著那遲遲不來(lái)的批評(píng)，心里有一種說(shuō)不出的后悔，她什么也沒(méi)說(shuō)只是很用心的在上課，整節(jié)可我都聽(tīng)得很認(rèn)真，第一次那么用心，我不想讓老師總是操心，因?yàn)樗齻兊拇蟀肷荚跒槲覀儗W(xué)生服務(wù)！
老師就像一盞明燈，即使在黑暗的地方也能光明透澈！
老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，給了我們快樂(lè)。
在課堂上，老師會(huì)用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽(tīng)得如醉如癡，身臨其境，會(huì)讓你投入身心，不會(huì)顧及別的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。這樣，在考試時(shí)，你定會(huì)取得意想不到的成績(jī)。
記得有一次，班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好，十分不開(kāi)心，老師看見(jiàn)了，走向前去，跟那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測(cè)驗(yàn)中一定能取到優(yōu)異的成績(jī)，加油。同學(xué)在聽(tīng)了老師的話以后，充滿了信心，果真，在這次的測(cè)驗(yàn)中拿到了滿意的成績(jī)。
遇上難題時(shí)，謝老師總會(huì)和我們一起走，切磋研究，絕不自恃有學(xué)問(wèn)而擺出傲慢的態(tài)度，這一來(lái)，恰恰使我們?cè)谟懻撝蝎@益不少，因此有人曾打趣說(shuō)：“謝老師頭上的白頭發(fā)，相信一定是認(rèn)真換來(lái)的。
謝老師循循善誘教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，為我打下了良好的基礎(chǔ)，我將來(lái)一定全力以赴，做一個(gè)社會(huì)有益的人，除了報(bào)答父母，還感謝您的悉心栽培。
跌跌撞撞地走過(guò)懵懵懂懂的成長(zhǎng)道路，頻頻繁繁地遇到過(guò)許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛(ài)，而，我感謝一個(gè)人——一個(gè)在我生命中播下知識(shí)的種子，期待我生命中開(kāi)出嬌艷的花的一個(gè)人——她就是您！因?yàn)槟o予了我很多很多，您給了我一個(gè)并不尋常的笑。
那個(gè)微笑有如春天的鮮花般綻放時(shí)的美麗，又如雨后的春筍般破土而出時(shí)的可愛(ài)。然而，也是那個(gè)笑給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。
那是一個(gè)期中考，我們的心可都擰緊了，每個(gè)同學(xué)都收起了玩心，在您的一聲令下我們都乖乖回到座位，埋頭苦讀。我更是信心滿滿，早已做好了對(duì)好成績(jī)的'迎接。
考試竟在指間匆匆跑過(guò)，我滿懷期待地在座位上等待，小組長(zhǎng)手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因?yàn)槲疫@次會(huì)考得很好嗎？我愈加迫不及待，可卷子一發(fā)，我的眼珠都快瞪破了，心一陣酸，歡笑就此打住，話堵在喉嚨里，淚也不禁流了下來(lái)。
我的心一片陰涼，腦子一片空白，整個(gè)人脫去了活躍，硬被披上了無(wú)邊的痛。這時(shí)，一只大手突然放在我的肩上，是那樣的暖，那樣的大，我打了個(gè)哆嗦，慢慢地抬起頭——是您，竟然是您！一個(gè)在我眼里陌生而難以親近的老師！您笑了，兩瓣薄唇終于分開(kāi)了，露出了八顆潔白而整齊的牙齒，要知道，這可是我第一次見(jiàn)您笑啊?！翱薨桑蕹鰜?lái)會(huì)好受點(diǎn)。人的一生哪能一帆風(fēng)順，唯有失敗才能在生命中開(kāi)出一朵成功的花；唯有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，才能讓人變得堅(jiān)強(qiáng)；也唯有坎坷，才能使人成長(zhǎng)。一次小小的挫折根本不算什么，以后的路還很長(zhǎng)，來(lái)吧，孩子，從失敗中站起來(lái)，迎接下一次更艱巨的挑戰(zhàn)吧！”您笑了，笑得那么可愛(ài)，此時(shí)此刻，我們仿佛沒(méi)有距離……這笑，這和藹可親的面孔融化了我凍結(jié)的心泉，化解了我如水的憂愁。
一句激勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)切的笑，使您所能帶給我的，但您知不知道，就是這么一個(gè)普通的笑，這么一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻給了一個(gè)沮喪的女孩多大的力量與溫暖！使您讓我從只懂的親情與友情中，找到了一份珍貴的師恩。我不得不說(shuō)，您的愛(ài)讓我好幸福！您把永恒的回憶留給了我們，把幸福的回憶帶給了我們，謝謝您，老師，我的老師！
小學(xué)六年匆匆，我的老師也有很多。使我記憶深刻的，那就只有從一年級(jí)帶到六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師程老師。
她長(zhǎng)得秀麗，頭發(fā)長(zhǎng)，人又高，眼睛也十分明亮，是為了讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們能力更上一層樓也使我對(duì)她有了好感。
我還記得那一次，我的試卷得了滿分，她獎(jiǎng)了我一張獎(jiǎng)卡，并笑瞇瞇地對(duì)著我說(shuō)：“xxx，你的潛力還沒(méi)有完全激發(fā)出來(lái)，加油啊！”那次，我心里甜滋滋的，也緩緩的自傲自大起來(lái)，以為自己就是滿分的料?？上乱淮慰荚嚨臅r(shí)候，我卻因?yàn)榇中拇笠饴?lián)失四題，居然只有八十多分！這深深得刺痛了我的心，我哭泣了，但程老師，她并沒(méi)有辱罵我，而是拍拍我的肩，安慰地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不過(guò)這一次粗心了而已，下次仔細(xì)就可以了！”從這次起，我努力奮發(fā)向上，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。
她有時(shí)也很“可惡”，故意出題考我們。就像“人的身高和體重成正比例。”“圓柱的側(cè)面積是圓周率乘高”什么的。有許多人信以為真，以為老師說(shuō)的都是對(duì)的，都變成了老師的“手下敗將”。其實(shí)她也是想用用另一種方式來(lái)向我們學(xué)習(xí)常用的知識(shí)。
她也很虛心，聽(tīng)到同學(xué)們解題的第二種做法，也認(rèn)真記下，并說(shuō)出這樣的好吃與壞處。
程老師，不管怎樣，她總以讓我們獲得知識(shí)為基礎(chǔ)，才想出多種方法，她真是個(gè)好老師！
是誰(shuí)一直在默默無(wú)聞地批改著堆積如山的作業(yè)??？是誰(shuí)一直在深夜準(zhǔn)備著明天要上的課??？是誰(shuí)一直在給予我們知識(shí)，并告訴我們做人的道理??？是誰(shuí)把雨露撒遍大地啊？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育??？這都是老師。老師如醇酒，味濃而易醉；老師如花香，芬芳而淡雅；老師如秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩(shī)意；老師如寒冬的梅花，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
老師，您對(duì)我們的付出與我們對(duì)您的回報(bào)是那樣地截然不同！如果說(shuō)老師像那堆砌萬(wàn)里長(zhǎng)城的勞動(dòng)者們，他們用汗水洗刷過(guò)的一塊塊磚建起了蜿蜒長(zhǎng)城。那老師正是如此，就像那建長(zhǎng)城的人們一樣，不辭辛苦，用您所擁有的知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)地給予我們……您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！您就象一根蠟燭，光雖然微弱，卻照亮了每一個(gè)人；您也象一級(jí)級(jí)石梯，幫助我們一步步登上學(xué)習(xí)的頂峰。啊，老師，您的精神，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘懷！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
在那百花盛開(kāi)的春天，我愿化作絢爛的陽(yáng)光，為您增添幾分光彩。在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽(yáng)傘，為您遮住那酷熱的陽(yáng)光。
老師的愛(ài)是無(wú)止境的，是無(wú)微不至的。老師的愛(ài)是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上色彩；是甜潤(rùn)的雨水，滋養(yǎng)著大地；是溫暖的太陽(yáng)，使幼苗茁壯成長(zhǎng)；是清爽的春風(fēng)，吹拂著我們稚幼的心靈。偉大的人類靈魂工程師啊！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十二
老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是我的幼兒園老師——李老師。
李老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛，黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，高高的鼻梁上架著一個(gè)眼鏡。李老師在我心中是那么的美。
李老師在我心中的形象也是那么的美。記得有一次，幼兒園準(zhǔn)備給我們打針，我們都很害怕，所有的小朋友嚇得都快哭了。這時(shí)候，李老師就走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我們，安慰我們，說(shuō)的話像春風(fēng)一樣，吹散了我們心頭的陰云。
李老師帶領(lǐng)著我們來(lái)到了醫(yī)藥房，排著整齊的隊(duì)伍去打針。不一會(huì)兒，打完了針，小朋友們都興奮地叫嚷：不疼！不疼！好舒服??！可是我還是忍不住哭了起來(lái)，小朋友們都圍著我哈哈大笑。我不好意思，哭得更加傷心了。李老師走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：小朋友們，你們不要笑。有的人的皮膚天生很特別，打針特別疼，她就是這樣的皮膚。如果你們也是這樣，別人也笑你，你會(huì)開(kāi)心嗎？聽(tīng)了老師的話，小朋友們都慚愧的低下了頭。小朋友們有點(diǎn)安慰我，有點(diǎn)對(duì)我說(shuō)不要哭了，還有的甚至表演金雞獨(dú)立給我看我破涕為笑，眼角上還站著晶瑩的淚花呢。
回到家，我把今天的事情告訴了媽媽?？蓩寢寘s笑著說(shuō)；不是這樣的，李老師只是用了善意的謊言來(lái)欺騙小朋友們的。聽(tīng)了媽媽的話，我恍然大悟，不過(guò)這個(gè)善意的謊言更讓李老師在我心中的形象更加美麗，燦爛。
老師，是黑暗中的明燈，指引我們方向，是冬日里的一杯熱茶，溫暖我們寒凍的身心；老師，像父母般對(duì)我們關(guān)懷備至，又像朋友般于我們談笑風(fēng)生；老師，是執(zhí)著的春蠶，是默默奉獻(xiàn)的春風(fēng)，付出卻不求回報(bào)。老師，我愛(ài)您！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十三
我的語(yǔ)文老師姓趙，一副近視鏡。如果停電教室，她正在為學(xué)生朗讀課文的內(nèi)容就知道了，笑起來(lái)眼睛瞇成。趙老師是一個(gè)幽默的人，每個(gè)班她總是用一些幽默的言語(yǔ)和行為讓我們笑。
一次，趙老師對(duì)于正在進(jìn)行講課，我們可以聽(tīng)得也是津津有味。這時(shí)，一位學(xué)生同學(xué)之間突然一個(gè)舉手說(shuō)要去自己上廁所。老師表示同意了，在那位朋友同學(xué)沒(méi)有開(kāi)門(mén)的一剎那，趙老師笑著說(shuō)：〝你上廁所不帶衛(wèi)生紙，想用手擦呀！〞那位教師同學(xué)紅著臉在我們的大笑聲中帶著衛(wèi)生紙，匆匆離開(kāi)了。
還有就是一次，班上一個(gè)有名的淘氣鬼不知想到了自己什么，用一條板凳腿支撐著他們?nèi)?，一?huì)兒我們換一個(gè)工作姿勢(shì)。當(dāng)他擺弄到半堂課的.時(shí)候，趙老師對(duì)于實(shí)在是忍無(wú)可忍，沖到那同學(xué)老師面前把他的板凳都是放在他脖子上，并對(duì)他說(shuō)：〝讓你不好好坐，現(xiàn)在這樣就讓一些凳子可以坐在你身上吧！〞結(jié)果沒(méi)有凳子〝坐在〞他身上半堂課。
無(wú)論身在何處老師很幽默。這天，她一直在尋找一個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，有一半誰(shuí)也吐一個(gè)字的學(xué)生。老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“你的大腦是不是瓦，所以這個(gè)問(wèn)題不會(huì)是一個(gè)單間？”全班的聲音放聲大笑一次。
這就是因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)老師，一位教師幽默、風(fēng)趣的好老師！
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十四
只記得那是一節(jié)體育課，我煢煢孑立的做中國(guó)旗下用羨慕的眼光看著他們歡聲笑語(yǔ)……老師走了過(guò)來(lái)，坐在我旁邊：“怎么不去和他們玩呀？”“他們都嫌我學(xué)習(xí)差?！蔽矣薜腵說(shuō)，“沒(méi)有人愿意和我玩。”“孩子啊，你要記住，其實(shí)你并不是差，只是你沒(méi)有把你完美的一面展現(xiàn)出來(lái)而已?！崩蠋熣f(shuō)。聽(tīng)了老師的話，我刻苦讀書(shū)，最終，期末取得了九十八分的優(yōu)秀成績(jī)。
我曾記得您那沾滿粉末的雙手。我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)。我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)。因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才。因?yàn)橛心?，世界才?huì)如此文明。老師，您是明燈，為迷失方向的孩子找回方向。老師，您是天使，賜予我們生命的精彩。老師，您就是我的明燈、我的天使，用簡(jiǎn)短的一句話，改變了我的人生。
如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷向前；如果我們踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們?cè)趯W(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開(kāi)心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無(wú)窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。
時(shí)光像箭一般從我眼前飛馳而過(guò)，有些事，有些人，就像一幅褪了色的畫(huà)，好些地方都淡得看不出線條和上色彩來(lái)了，早已模糊的看不清了。而我溫和慈祥、關(guān)懷備至的老師，我只有一句話的記憶——其實(shí)你并不是差，只是你沒(méi)有把你完美的一面展現(xiàn)出來(lái)而已。
以我的語(yǔ)文老師為話題的高中篇十五
提筆之前，大腦飛速的旋轉(zhuǎn)。老師？寫(xiě)哪一個(gè)老師呢？嗯，就是他。
上初中后，我們的班主任徐老師是一位溫柔又嚴(yán)厲的人，飄逸的長(zhǎng)發(fā)常常被她梳成一個(gè)馬尾，眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了，身著一身俏麗的連衣裙，顯得更較貌美。
每當(dāng)她俯下身來(lái)給同學(xué)們講題時(shí)，溫柔的話語(yǔ)是同學(xué)們的心中吹過(guò)一陣和煦的微風(fēng)，聞著她發(fā)絲上獨(dú)有的清香，就像一股清泉流入心田，沁人心脾。讓人不由自主的按他的思路去借題。
下課時(shí)，我們都喜歡圍在他的身旁，這是，她就像一位大姐姐一樣，和我們聊天、說(shuō)笑。
記憶中，他最生氣的一次，就是班里有六個(gè)同學(xué)被全校通報(bào)，原因就是在課間打鬧。他明白后，一天都板著臉，我們預(yù)感到事情不妙，所有人都很聽(tīng)話。果不其然，在中午“火上”最后爆發(fā)了。他站在講臺(tái)上，雙手撐這課桌，下面的同學(xué)很自覺(jué)的沒(méi)有走神。
“我說(shuō)過(guò)都少次了，課間不要聚在一齊，你們鬧的什么勁！從開(kāi)學(xué)到此刻，哪個(gè)班被通報(bào)了這么多的學(xué)生！此刻咱班在全校都有名了，高興了吧啊?！彼穆曇魳O大，恐怕整個(gè)樓道都能聽(tīng)見(jiàn)。
聽(tīng)到他的話，我們都低下了頭，而我更是慚愧，作為班長(zhǎng)，沒(méi)有監(jiān)督好同學(xué)。
“那六個(gè)人，以后每節(jié)課間都去后面做俯臥撐，都給我長(zhǎng)點(diǎn)記性，不給班里爭(zhēng)光，還抹黑……”命令一出，有人歡喜有人憂啊！但是，同學(xué)們也都明白，老師很生氣，后果很嚴(yán)重！
前幾天月考，班里同學(xué)普遍沒(méi)有考好，但老師并沒(méi)有說(shuō)什么。而在有些同學(xué)需要補(bǔ)考之前，還在為他他們補(bǔ)習(xí)。
看吧，這就我的`老師，我那個(gè)溫柔又有點(diǎn)嚴(yán)厲的老師！