計(jì)劃能夠使我們更加高效地完成任務(wù)，提高工作的質(zhì)量。在制定計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮各種可能的情況和因素，并進(jìn)行充分的預(yù)判。下面是一份詳細(xì)的計(jì)劃范文，希望對(duì)大家在制定計(jì)劃時(shí)起到一些指導(dǎo)作用。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇一
為此，只有實(shí)施人性化的管理，教職工才能心情舒暢地全力投入育人工作，也只有在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中，充分尊重師生的人格、價(jià)值和合理利益，提供師生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，才能促使他們實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓教育這項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，充滿人情，用人情激發(fā)教師的熱情，從而推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
現(xiàn)在教師的工資待遇比以前有了很大提高，收入相對(duì)比較穩(wěn)定，老師們不必再為生計(jì)花很多心思。但作為知識(shí)分子的老師們卻很在乎自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的形象，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的看法甚至一言一行他們都很在意，校長(zhǎng)對(duì)教師不管采取什么表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師都異常敏感。
針對(duì)教師這種普遍心理，校長(zhǎng)要督促學(xué)校行政每天堅(jiān)持表?yè)P(yáng)幾個(gè)優(yōu)秀教師，讓每個(gè)教師能夠體會(huì)到被學(xué)校關(guān)愛(ài)的溫暖，從而激發(fā)教師的工作熱情和進(jìn)取心。同時(shí)要求教師每天至少表?yè)P(yáng)幾個(gè)學(xué)生，一周之內(nèi)讓全班的學(xué)生都有被表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。這樣就能讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生集體始終處于一種積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的氛圍中。
“靠”就是充分依靠教師來(lái)做好學(xué)校的工作。校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教師注重精神需求的心理特點(diǎn)，在尊重、理解、信任的心理需求上給予恰當(dāng)?shù)臐M足，這樣就能調(diào)動(dòng)教師工作積極性。尤其是對(duì)青年教師更要多關(guān)心和幫助，盡力創(chuàng)造條件滿足其發(fā)展需求。對(duì)中年教師滿足其創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)的需要，對(duì)老年教師滿足其求得他人尊重的需要。為了幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，我們對(duì)學(xué)校新分配和新調(diào)入的教師實(shí)施傳、幫、帶的“結(jié)對(duì)子”計(jì)劃，選派學(xué)校骨干教師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶。前者寫(xiě)出幫扶計(jì)劃和詳細(xì)的幫扶措施，以及要達(dá)到的幫扶效果。后者要在幫扶期滿后上匯報(bào)課、展示課來(lái)檢驗(yàn)幫扶效果；教導(dǎo)處制定幫扶考核辦法進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以避免流于形式、走過(guò)場(chǎng)。
通過(guò)這種辦法促使年輕教師很快“上檔入格”，中老年教師的經(jīng)驗(yàn)也得以傳承和發(fā)展，這樣做滿足了三類(lèi)教師的需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師真心實(shí)意地幫，為教師全力投入工作注入動(dòng)力。如幫助困難教師解決住房；為貧困教師子女讀大學(xué)解決部分學(xué)費(fèi)；對(duì)生病的教師進(jìn)行及時(shí)探望、慰問(wèn)；對(duì)體育教師給予恰當(dāng)?shù)膽敉庋a(bǔ)貼等等，而教師生活上合理的需求恰恰是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的關(guān)鍵因素。
允許教師出錯(cuò)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種可貴的肚量。教師工作中失誤或出錯(cuò)是難免的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要持以寬容的態(tài)度，而不能一味指責(zé)，但同時(shí)也應(yīng)該讓教師知道錯(cuò)的危害，應(yīng)該怎么做會(huì)更好。這樣既原諒了教師，讓教師無(wú)心理負(fù)擔(dān)，也利于激發(fā)教師的工作熱情，使他們明確工作目標(biāo)，大膽工作。
學(xué)校一位特崗教師，好義、熱情、樂(lè)于助人，但不太安心教學(xué)工作。對(duì)此，校長(zhǎng)多次推心置腹地與他促膝談心。與他交流對(duì)工作、對(duì)人生的看法，肯定他樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)，積極進(jìn)取的奮斗精神，同時(shí)也向他指出：做任何事情都應(yīng)該全心全意，持之以恒，特別是教育工作決定了教師要甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。讓他明白“主業(yè)”與“副業(yè)”的關(guān)系。要求他未找到比教書(shū)更利于自己發(fā)展環(huán)境的情況下，應(yīng)該安心從教，力爭(zhēng)做出成績(jī)，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。為了促進(jìn)他搞好教學(xué)工作，我和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)他的課，手把手進(jìn)行指導(dǎo)，使他的教學(xué)技能不斷得到提高；最近在區(qū)片學(xué)科賽課中還取得了很好的成績(jī)，對(duì)此他很感動(dòng)，大家也很高興。
管理者的職責(zé)是率領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成教育教學(xué)工作任務(wù)，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，特別是校長(zhǎng)，只有關(guān)心下屬，才能贏得下屬的信任，不輕易評(píng)價(jià)教師的短處，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮其長(zhǎng)處，提供機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)，激勵(lì)教職工充分展示自己的才能，盡力揚(yáng)其所長(zhǎng)。
揚(yáng)師之長(zhǎng)就應(yīng)安排適合教師發(fā)展的工作，使其有用武之地，這樣教師易生發(fā)成就感。如我校兩名民轉(zhuǎn)公而又即將退休的教師，確實(shí)不太勝任教學(xué)工作，于是學(xué)校安排他們當(dāng)門(mén)衛(wèi)。他們相當(dāng)樂(lè)意，在門(mén)衛(wèi)工作中十分負(fù)責(zé)和敬業(yè)，工作做得細(xì)致又周到。
校長(zhǎng)用人要心懷坦蕩，用師不疑，善于鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。在每學(xué)期初，我們都堅(jiān)持征求教師的意見(jiàn)，讓教師積極為學(xué)校的管理和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們把征求到的建議和意見(jiàn)分別梳理歸類(lèi)并一一對(duì)教師進(jìn)行答復(fù)。對(duì)好的建議，在客觀條件允許的情況下予以采納。對(duì)客觀條件不成熟的，或不能及時(shí)實(shí)施的建議要向教師講清道理，爭(zhēng)取理解。在績(jī)效工資改革、崗位設(shè)置等重大問(wèn)題上，校長(zhǎng)在堅(jiān)持原則的同時(shí)，也要“有情操作”，正視教師情感的變化，對(duì)教職工的意見(jiàn)要認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)交流、耐心疏導(dǎo)，給予關(guān)心，以保障各項(xiàng)舉措順利實(shí)施。
一所優(yōu)秀的學(xué)校，不是單靠管“管”出來(lái)的。因?yàn)椴捎糜残源胧?duì)教師實(shí)施強(qiáng)行的“管”只能管住人的身，而管不住人的心。因此，校長(zhǎng)除了對(duì)學(xué)校實(shí)行精細(xì)管理、科學(xué)管理、人性管理以外，重點(diǎn)還應(yīng)在“理”上下功夫。即樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理就是協(xié)調(diào)”的思想，自覺(jué)處理好與其他行政和教職工的關(guān)系，主動(dòng)疏通與協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門(mén)間的關(guān)系，使各個(gè)部門(mén)，各崗位上的教師都能?chē)@學(xué)校工作的總體目標(biāo)積極努力地高效工作。
同時(shí)，校長(zhǎng)要善于通過(guò)自己品質(zhì)地修養(yǎng)，能力地提升、淵博的學(xué)識(shí)和情感地投入與提高服務(wù)質(zhì)量，用良好而有影響的行為塑造自己的形象，密切與教職工的關(guān)系，引領(lǐng)教職工的行為，增強(qiáng)自己的影響力和感召力，從而增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這樣，下屬和教職工就會(huì)心悅誠(chéng)服地敬重你，支持你，進(jìn)而使校長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)大的引領(lǐng)力，使全校形成最大整體育人的合力，把各項(xiàng)工作做得更好，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
以人為本，實(shí)行人性化管理，校長(zhǎng)和學(xué)校一班人就必須堅(jiān)持“走下去”，深入到教職工之中。了解他們的思想、工作和生活；了解他們的疾苦，傾聽(tīng)他們的呼聲，要以情換情，以心換心，真誠(chéng)地與教職工交流感情；力所能及地為他們解決思想、工作和生活中的問(wèn)題，盡力排解教職工的疾苦。校長(zhǎng)也要走到學(xué)生中去。陶行知說(shuō)“要學(xué)生做的事，教職員躬親共守”。這話啟迪并警醒我們：教育是人學(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要教育人、塑造人、發(fā)展人，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同時(shí)，校長(zhǎng)還要帶動(dòng)教師深入到學(xué)生中去，讓師生擁有一條成才的真正“精神通道”。
“走出去”就是拓寬視野，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，借他山之石，攻自己之玉，憑誠(chéng)心魅力，造發(fā)展環(huán)境。走出去學(xué)習(xí)一方面可以開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)借鑒，他為我用，工作起來(lái)少走彎路。另一方面，走出去還可協(xié)調(diào)工作，努力為學(xué)校的發(fā)展暢通渠道。
走進(jìn)去”就是走進(jìn)書(shū)本，走近大師，與書(shū)本對(duì)話，與大師對(duì)話。校長(zhǎng)不讀書(shū)便不能教書(shū)，更不能領(lǐng)導(dǎo)教書(shū)的人。校長(zhǎng)不僅自己讀書(shū)，還要引領(lǐng)教師讀書(shū)，為教師們推薦書(shū)，節(jié)日為教師送書(shū)，堅(jiān)持每月和教師論書(shū)，努力實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。為此我校為教師打造了溫馨的職工之家，為教師教研、讀書(shū)、看報(bào)、娛樂(lè)提供了良好的環(huán)境，為學(xué)生打造了童話般的鼓浪書(shū)屋，吸引學(xué)生在書(shū)的海洋里自由涉獵游渡，每班教室里開(kāi)辟了圖書(shū)漂流角，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀興趣得以極大提高?，F(xiàn)在，學(xué)校“讀好書(shū)，好讀書(shū)”的書(shū)香氛圍已蔚然成風(fēng)。
通過(guò)近幾年實(shí)施人性化管理的探索與實(shí)踐，學(xué)校形成了上下齊心協(xié)力、左右通力配合的嶄新局面，辦學(xué)水平有了歷史性的提升，近年學(xué)校獲國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)50余項(xiàng)，其中“書(shū)卷氣、文藝范兒、世界眼光”已經(jīng)成為學(xué)校三大辦學(xué)特色亮點(diǎn)，在彭州市起著引領(lǐng)、示范、輻射效應(yīng)。學(xué)校也被評(píng)為成都市書(shū)香校園和成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校。并連續(xù)多年評(píng)為彭州市一等學(xué)校。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路子越走越寬廣，展現(xiàn)了一派跨越發(fā)展的美好前景，全校教職工決心在東城小學(xué)這片育人的沃土，“做更好的自己”，為“學(xué)有良教”貢獻(xiàn)更多智慧。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn)切實(shí)抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。具體操作如下：
1、聽(tīng)課：教師每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽(tīng)課記錄。
2、書(shū)法比賽：教師每周寫(xiě)兩張字，并在學(xué)期末舉行一次書(shū)法展。
3、教學(xué)隨筆：教師堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)隨筆，教務(wù)處定期檢查。
4、反思與論文：教師每?jī)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
5、讀書(shū)心得：每位教師每學(xué)期精讀一本名著，并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)心得。
加強(qiáng)了對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實(shí)處，督促各教研組都制訂了工作計(jì)劃，有內(nèi)容、有措施。教研組活動(dòng)已開(kāi)始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時(shí)間保證，具體體現(xiàn)在定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，包括集體備課、聽(tīng)評(píng)課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強(qiáng)化了針對(duì)性、實(shí)效性。
1、學(xué)生每天堅(jiān)持練字，每日一張，每月以班為單位評(píng)比，每學(xué)期全校評(píng)比一次。
2、糾錯(cuò)本。每生準(zhǔn)備文、理兩個(gè)糾錯(cuò)本，把平常作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題重寫(xiě)在糾錯(cuò)本上，并在錯(cuò)題下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以備復(fù)習(xí)時(shí)鞏固使用。
3、知識(shí)樹(shù)。每周每生按照教師分工畫(huà)一張知識(shí)樹(shù)，首先周末班內(nèi)評(píng)比，月底全校評(píng)比，優(yōu)秀作品制成展板表?yè)P(yáng)。
4、手抄報(bào)工作總結(jié)。
手抄報(bào)是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要陣地。為了做好這項(xiàng)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了各期手抄報(bào)的主題，并要求班主任定期布置給學(xué)生，及時(shí)把作品上交政教處。政教處組織人員進(jìn)行評(píng)比并頒獎(jiǎng)。
制作手抄報(bào)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的自立自主能力，培養(yǎng)了審美能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
5、陽(yáng)光大課間活動(dòng)總結(jié)。
為豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)，我校了開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)。以大課間為輻射點(diǎn)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風(fēng)，校紀(jì)和學(xué)生的精神面貌，帶動(dòng)校園文化的建設(shè)。
為了開(kāi)展好本次活動(dòng)，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施措施。陽(yáng)光大課間的活動(dòng)內(nèi)容主要有長(zhǎng)跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛煉身體的意識(shí)，豐富了學(xué)生的校園生活。
6、幸福教室。
學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園，教室則是他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的神圣殿堂。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，我校積極開(kāi)展了建設(shè)“幸福教室”的活動(dòng)。
為了開(kāi)展好本次活動(dòng)，高同春校長(zhǎng)親自開(kāi)會(huì)研究活動(dòng)方案，安排政教處和校團(tuán)委會(huì)切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，并要求每一位班主任老師積極行動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)本班學(xué)生創(chuàng)造性地工作，迅速掀起本次活動(dòng)的高潮。
幸福教室關(guān)乎著每一個(gè)學(xué)生的幸福人生，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。各班班主任更是絲毫不敢懈怠，他們積極組織學(xué)生精心謀劃建設(shè)方案，建設(shè)成果更是喜人。每個(gè)班的班徽都各具特色，含義豐富。特別是六年級(jí)一班的班徽，它是由6和1構(gòu)成，象征六一班的孩子們?nèi)缫豢|縷陽(yáng)光團(tuán)結(jié)成了6.1班這輪溫暖的太陽(yáng)。他們朝氣蓬勃，好像出生的太陽(yáng)爬上地平線，將大地染成金黃。大地是他們的母親，他們要奉獻(xiàn)光芒。五一班的“星光燦爛”，五二班的“成長(zhǎng)的足跡”，六一班的“許愿樹(shù)”，七一班的“攀登的腳印”，八一班的“群英薈萃”都各具特色。這些各具創(chuàng)意的版塊設(shè)計(jì)，不但美化了教室，展示了同學(xué)們非凡的創(chuàng)造力，豐富了他們的文化學(xué)習(xí)生活，而且還大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，濃厚了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
“幸福教室”的建設(shè)，不僅展示了同學(xué)們的創(chuàng)造才華，還無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使得各個(gè)班級(jí)都朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)向上。通過(guò)這次活動(dòng)，我們的教室亮麗了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲了，整個(gè)校園顯得更加充滿活力了。
7、校內(nèi)小導(dǎo)游。
學(xué)校從各個(gè)班級(jí)選拔小導(dǎo)游選手，由辦公室負(fù)責(zé)，組織選手進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生先寫(xiě)導(dǎo)游詞，老師修改，再集中訓(xùn)練。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)能力和心理素質(zhì)。在引導(dǎo)中心校全鄉(xiāng)大檢查中，贏得好評(píng)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇三
以黨的十x大和十x屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)_系列講話精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__---2020)》，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，加快教育現(xiàn)代化，提升依法治校水平。20__年是國(guó)家實(shí)施“十三五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是我校“十年三步走”第三步“穩(wěn)健發(fā)展期”的關(guān)鍵之年。學(xué)?！傲俊钡臄U(kuò)展對(duì)“質(zhì)”提出更高的要求，我們要培育精益求精的“工匠”精神，把握戰(zhàn)略機(jī)遇期，不搖擺，不懈怠，團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，重點(diǎn)開(kāi)展“人才強(qiáng)校、高效課堂、智慧校園、校本課程”四項(xiàng)工程，建設(shè)高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的一流學(xué)校。
一、把握關(guān)鍵，精準(zhǔn)發(fā)力，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力。
1.聚焦立德樹(shù)人，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。恪守“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持規(guī)范化管理與開(kāi)放式辦學(xué)并舉。明年是我?！笆耆阶摺币?guī)劃的收官之年，站在新的起點(diǎn)上，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校十年發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，探索學(xué)校發(fā)展的新思路和新舉措，探索學(xué)區(qū)化、完全中學(xué)等新型辦學(xué)模式。以學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家“十三五”規(guī)劃為契機(jī)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量至上、內(nèi)涵發(fā)展的原則，精心研究、科學(xué)謀劃學(xué)校未來(lái)5—10年發(fā)展規(guī)劃，繪制新的發(fā)展藍(lán)圖。
2.深度推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。建立現(xiàn)代學(xué)校制度是推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，全面促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。根據(jù)學(xué)校發(fā)展新情況，重新修訂《四十四中學(xué)管理制度匯編》;探索教師崗位聘任統(tǒng)籌機(jī)制，進(jìn)一步完善職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)分級(jí)、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方案細(xì)則，建立科學(xué)的績(jī)效考核和評(píng)價(jià)體系，重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力;繼續(xù)優(yōu)化年級(jí)管理體制，加強(qiáng)年級(jí)間的相互學(xué)習(xí)和資源共享;籌備完成第三屆教職工代表大會(huì)換屆工作，打造依法治校品牌學(xué)校。
5.三支隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將以干部隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以黨員隊(duì)伍建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建具有四十四中特色的“三支隊(duì)伍”建設(shè)體系。干部隊(duì)伍建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子要切實(shí)履行主體責(zé)任，增強(qiáng)廉潔自律、依法治校的自覺(jué)性，打造一支信念堅(jiān)定、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過(guò)硬、求真務(wù)實(shí)、群眾信賴的管理團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保障。教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)校第一資源，教師的高度決定學(xué)生的高度?！叭瞬艔?qiáng)校”是我校的戰(zhàn)略性布局，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并舉。繼續(xù)做好教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范生的招錄工作;加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，開(kāi)展師德報(bào)告會(huì);不斷優(yōu)化班主任培訓(xùn)模式和機(jī)制，做好第三期教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)評(píng)價(jià)、總結(jié)工作;促進(jìn)教師不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和專(zhuān)業(yè)能力，打造各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科名師，帶領(lǐng)提高整個(gè)教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。黨員隊(duì)伍建設(shè)。深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，以創(chuàng)建“六好”黨組織建設(shè)為抓手(領(lǐng)導(dǎo)班子好、工作機(jī)制好、黨員隊(duì)伍好、黨員陣地好、黨員載體好、工作業(yè)績(jī)好)，以“三會(huì)一課”為基本形式，以落實(shí)黨員日常教育管理制度為基本依托，將學(xué)習(xí)教育融入組織生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的引領(lǐng)示范作用，為學(xué)校教育的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。
二、豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新載體，構(gòu)建特色德育體系。
6.德育工作理念。學(xué)校無(wú)小事，事事育人;學(xué)校無(wú)閑人，人人育人。教師要樹(shù)立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹(shù)立“德智體全面發(fā)展”的質(zhì)量觀，樹(shù)立“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的價(jià)值觀。秉承平民教育思想，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的客觀現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育和信心教育。要求教師在教育學(xué)生中，智育上可以創(chuàng)新求異，德育上必須規(guī)范自律。
8.德育活動(dòng)載體。開(kāi)學(xué)后，組織開(kāi)展“邁好第一步”初一新生入學(xué)教育活動(dòng)，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)和做事規(guī)范、條理的良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生完成從小學(xué)到初中生活的過(guò)渡。開(kāi)學(xué)初，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展為期三周的“開(kāi)門(mén)紅”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明，知禮儀。舉辦第七屆國(guó)慶文藝匯演，組織好迎新年美術(shù)作品大賽和合唱節(jié)比賽，舉辦第九屆科技節(jié)。組織優(yōu)秀學(xué)生采摘“榮譽(yù)果”，進(jìn)行果品加工的實(shí)踐探究，并整理材料豐富提升相關(guān)校本課程。利用寒暑假辦好國(guó)際夏令營(yíng)，開(kāi)拓學(xué)生視野。推動(dòng)“陽(yáng)光體育工程”，在落實(shí)體育與藝術(shù)教育“二加一”精神的基礎(chǔ)上，開(kāi)展獨(dú)具四十四中特色的體育與藝術(shù)“二加三”的學(xué)校文體活動(dòng)。繼續(xù)進(jìn)行第七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、第十屆文化體育節(jié)、第十屆廣播體操比賽、第八屆校園集體舞比賽。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人?！返确芍R(shí);通過(guò)各種形式的法制教育活動(dòng)，使學(xué)生知法守法，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。采取系列措施嚴(yán)防校園欺凌惡性事件的發(fā)生，落實(shí)好學(xué)校干部和學(xué)生值周的值班制度，發(fā)揮學(xué)校安全視頻監(jiān)控作用，通過(guò)建立特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案、家校合作等措施關(guān)注特殊學(xué)生，做到防治結(jié)合。積極開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng);積極開(kāi)展國(guó)家安全主題教育活動(dòng)，讓國(guó)防知識(shí)走進(jìn)學(xué)生課堂。充分發(fā)揮校園廣播站的宣傳作用，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
9.以“生命教育”為抓手推進(jìn)“健康工程”。新學(xué)年，通過(guò)教師培訓(xùn)和班主任會(huì)的形式組織教師開(kāi)展生命教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)教師心理教育意識(shí)，減少師源性心理問(wèn)題的發(fā)生，營(yíng)造健康和諧的教育氛圍。充分發(fā)揮班主任核心組織作用和學(xué)科教師協(xié)同管理作用，借助班會(huì)、心理活動(dòng)課、文體活動(dòng)、教室環(huán)境來(lái)推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、生命教育和學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)成人成才的結(jié)合。結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解并積極參與學(xué)校的活動(dòng)和常規(guī)管理工作，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)校年級(jí)制的管理模式，結(jié)合各年級(jí)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)和工作重點(diǎn)開(kāi)辦好針對(duì)規(guī)范養(yǎng)成、青春期人際交往、積極心態(tài)面對(duì)考試等方面的家長(zhǎng)會(huì)。
10.共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)工作。加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè),做好入團(tuán)積極分子的選拔和培養(yǎng)工作，確保新團(tuán)員的質(zhì)量。通過(guò)組織培訓(xùn)，提高團(tuán)干部的榜樣意識(shí)，提高工作的主動(dòng)性和有效性。發(fā)揮團(tuán)組織的作用，以團(tuán)組織的光榮性吸引學(xué)生，營(yíng)造爭(zhēng)先入團(tuán)的氛圍。積極開(kāi)展以環(huán)保、扶助弱勢(shì)群體、倡導(dǎo)文明交通、綠色出行為基本內(nèi)容的志愿者活動(dòng)，為學(xué)校增光添彩，為創(chuàng)建和諧社會(huì)盡一份力量。組織團(tuán)員開(kāi)展以了解學(xué)習(xí)前沿科學(xué)技術(shù)，走進(jìn)河北省博物院、河北省科技館、__空軍飛行學(xué)院、__地球科學(xué)博物館等科普?qǐng)鲳^，觀看愛(ài)國(guó)、科普等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，踏實(shí)踐行新時(shí)期賦予共青團(tuán)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，塑造優(yōu)秀道德品質(zhì)的光榮任務(wù)。
11.衛(wèi)生保健工作。落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，做好學(xué)生常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的預(yù)防工作;按照上級(jí)教育部門(mén)的要求，加強(qiáng)預(yù)防傳染病的晨檢和午檢，對(duì)學(xué)生因病缺勤原因、病因追蹤，健康狀況做好認(rèn)真統(tǒng)計(jì)管理。符合傳染病特征要報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)和_門(mén)登記。防止傳染病在學(xué)生中流行與蔓延。做好眼保健操的檢查輔導(dǎo)工作，降低近、弱視率;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。做好學(xué)生體檢工作，建立學(xué)生健康檔案。做好預(yù)防艾滋病的宣傳工作。
三、深化改革，圍繞中心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
12.教學(xué)管理工作。以年級(jí)組為單位實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)檢查，不斷提高精細(xì)化管理水平。定期對(duì)集體備課、教案書(shū)寫(xiě)、上課情況、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、教研活動(dòng)等情況進(jìn)行檢查和督促。在年級(jí)管理制的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化全校性教學(xué)與科研的指導(dǎo)。進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)檔案，使教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為教師的教學(xué)文化。認(rèn)真組織期中期末考試，嚴(yán)格控制考試難度、考試次數(shù)，注重考后總結(jié)與評(píng)價(jià)。初一、初二年級(jí)積極開(kāi)展課外拓展課程及其他學(xué)科活動(dòng)。做好河北省教育督導(dǎo)和教學(xué)評(píng)估的檢查工作。
13.教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。積極組織教師參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)教學(xué)能力，提升教學(xué)水平。將以“教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)”內(nèi)容為重點(diǎn)，以“講學(xué)稿”為載體，結(jié)合每位教師每月一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)科的研討課、學(xué)校的示范課、區(qū)市的優(yōu)質(zhì)課、校際的同課異構(gòu)等活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)教學(xué)能力，提升教學(xué)水平。深入推進(jìn)電子白板、智慧教室的培訓(xùn)和使用，提升課堂教學(xué)效率。
14.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)我校學(xué)生的知識(shí)、習(xí)慣、能力等現(xiàn)狀，尊重學(xué)生間的差異，完善促進(jìn)教師教學(xué)能力提高和學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都獲得應(yīng)有的發(fā)展，獲得對(duì)知識(shí)的持久興趣。在對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)校考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的“兩率一分”指標(biāo)做到不同年級(jí)各有側(cè)重，初一年級(jí)保證及格率，初二年級(jí)提高平均分，初三年級(jí)關(guān)注優(yōu)秀人數(shù)。通過(guò)師生座談，問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正解決。
15.備課組建設(shè)。各年級(jí)備課組堅(jiān)持每周二的集體備課和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人反思與感悟，注重發(fā)揮集體智慧，做到團(tuán)結(jié)合作，資源共享，步調(diào)一致，鼓勵(lì)教師共同探討、共同提高。提前一周備課，及時(shí)批改作業(yè)。提高備課小組的合作水平，著力培養(yǎng)一批有較高科研和教學(xué)能力的學(xué)科帶頭人。
16.推動(dòng)建設(shè)信息化課堂。增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，積極推進(jìn)微課在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，通過(guò)電子白板、智慧教室等信息化手段，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，使骨干教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課。
17.畢業(yè)班工作。畢業(yè)班的教學(xué)工作對(duì)學(xué)校工作非常重要，對(duì)非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用。認(rèn)真總結(jié)20__屆畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，全面分析20__屆畢業(yè)班的現(xiàn)狀，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，科學(xué)備考，準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，高質(zhì)量完成各項(xiàng)中考任務(wù)，打造精品學(xué)生。充分挖掘?qū)W生潛能，通過(guò)教師的精心教授和指導(dǎo)使知識(shí)和能力最終落實(shí)在學(xué)生的“筆頭”上。關(guān)注全體學(xué)生，重視培優(yōu)工作，為學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)學(xué)校作努力。做好中考體育測(cè)試、信息技術(shù)考試和理化生實(shí)驗(yàn)操作等專(zhuān)門(mén)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。
18.圖書(shū)工作。認(rèn)真做好書(shū)庫(kù)、閱覽室等功能室日常管理工作，充分利用現(xiàn)有圖書(shū)館資源為師生服務(wù)。加強(qiáng)教材和教輔用書(shū)的管理，杜絕盜版書(shū)，杜絕亂訂亂買(mǎi)教輔用書(shū)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、科研先導(dǎo)，以研促教，提升學(xué)校文化內(nèi)涵。
19.教育科研工作。進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化管理，做好學(xué)校教育科研的整體規(guī)劃、組織申報(bào)、研究指導(dǎo)和結(jié)題鑒定工作。開(kāi)展多途徑科研培訓(xùn)，不斷提高教師的教科研水平;指導(dǎo)教師按計(jì)劃開(kāi)展“十三五”立項(xiàng)課題的研究工作;做好科研檔案的管理，注意課題研究資料的收集與整理，不斷完善課題資料歸檔;對(duì)今年準(zhǔn)備結(jié)題的研究課題，指導(dǎo)做好結(jié)題材料的準(zhǔn)備，按時(shí)完成結(jié)題鑒定;及時(shí)申報(bào)優(yōu)秀科研成果，注重課題研究成果的應(yīng)用與推廣。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇四
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展，其核心是強(qiáng)調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，即提升學(xué)校的軟實(shí)力。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展也是學(xué)校的特色發(fā)展，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)品牌。在特色的形成和品牌的培育中使學(xué)校上升到一個(gè)新的更高的水平。將學(xué)校不斷引入新的發(fā)展境地，以逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最終目標(biāo)。
課堂、教師、學(xué)生是內(nèi)涵發(fā)展的三個(gè)基本要素。
新課程需要新課堂，只有課堂真正變化了，學(xué)校才真正有了內(nèi)涵。
校長(zhǎng)作為推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的決策者，既要有走內(nèi)涵發(fā)展的意識(shí)，也要有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就敢為的作風(fēng)。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校中層干部不斷學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，提升理論修養(yǎng)，并掌握和運(yùn)用科學(xué)的操作技能。帶領(lǐng)全體教職工在推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的道路上奮力前進(jìn)，中層干部則要身體力行，并采取多種形式對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)，使教育教學(xué)更加規(guī)范，進(jìn)而提高教育教學(xué)效益。
以四川省彭州市東城小學(xué)為例，學(xué)校把全面優(yōu)化課堂教學(xué)作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要突破口，成立了以分管教學(xué)的主任為組長(zhǎng)、學(xué)校行政、教研員、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的聽(tīng)課小組，深入到教學(xué)第一線，分層對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究和面對(duì)面的指導(dǎo)。
一是組織青年教師觀摩規(guī)范課和聽(tīng)取青年教師的跟蹤課，促其一年內(nèi)青年教師的課堂教學(xué)規(guī)范入格；二是帶領(lǐng)青年教師聽(tīng)骨干教師的“精品課”，既對(duì)骨干教師的課堂教學(xué)予以充分的肯定，也對(duì)青年教師進(jìn)行高位引領(lǐng)；三是聽(tīng)老教師的經(jīng)驗(yàn)課，既鼓勵(lì)老教師對(duì)青年教師以身示范傳幫帶，又激發(fā)老教師的工作熱情，更新教學(xué)理念，提煉并積極踐行“一、三、五”教學(xué)范式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)更優(yōu)化，極大提高了課堂教學(xué)效益。
校長(zhǎng)和行政人員，深入教學(xué)第一線，既了解教學(xué)現(xiàn)狀，又提高了自身的教學(xué)和指導(dǎo)水平，同時(shí)，對(duì)廣大教師也是一種促進(jìn)。通過(guò)持之以恒的觀摩、指導(dǎo)，也為科學(xué)管理教學(xué)提供了客觀依據(jù)，有助于領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的良好氛圍，推進(jìn)學(xué)校及其教學(xué)改革不斷步入科學(xué)化的軌道。
所以，對(duì)教師的管理更多的應(yīng)該體現(xiàn)在“理”而非“管”上，這種管必須人性化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須努力滿足教師的心理需求，讓教師安心工作，樂(lè)于工作，最大限度激發(fā)教師的工作熱情，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展釋放更多更大的能量。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍必將促進(jìn)學(xué)生的全面、全體、主動(dòng)、個(gè)性、終身發(fā)展，培育出高質(zhì)量的學(xué)生。在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校管理者還是教師，都應(yīng)該更多地走進(jìn)學(xué)生心理世界，理解學(xué)生的個(gè)性特征，體驗(yàn)學(xué)生生活狀態(tài)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和主觀能動(dòng)性，使課程更能貼近學(xué)生的實(shí)際需求，這既是質(zhì)量立校的根本，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇五
20xx-20xx學(xué)年總結(jié)本學(xué)年,教務(wù)處全體工作人員在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,圓滿地完成了學(xué)年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階,特就本學(xué)年具體工作情況做以下幾個(gè)方面的小結(jié):。
1、聽(tīng)課：教師每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽(tīng)課記錄。
2、書(shū)法比賽：教師每周寫(xiě)兩張字，并在學(xué)期末舉行一次書(shū)法展。
1.狠抓常規(guī)，突出主題，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性學(xué)校德育工作本著“堅(jiān)持與完善，突破與創(chuàng)新”的思路，堅(jiān)持以人為本，以理想信念教育為核心，以弘揚(yáng)和培育民族精神為主線，以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn)，以常規(guī)教育管理為基本內(nèi)容。
2、繼續(xù)把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。一是強(qiáng)化制度建設(shè)，把管理細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；二是重視團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)建設(shè)，提高了學(xué)生干部的整體素質(zhì)。在學(xué)生中能真正起到示范帶頭作用。三是學(xué)校始終把堅(jiān)持正面教育，樹(shù)立正面典型作為德育教育的重要思想。統(tǒng)計(jì)各班好人好事，學(xué)校統(tǒng)一在宣傳欄中進(jìn)行通報(bào)表彰，讓每一個(gè)學(xué)生熟知良好習(xí)慣的內(nèi)容，從思想上轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)；，開(kāi)展競(jìng)賽，榜樣激勵(lì)。每周匯總班級(jí)量化積分，在期中期末表彰一批文明班級(jí)、文明寢室、進(jìn)步快的學(xué)生，在全體學(xué)生中樹(shù)立榜樣。開(kāi)展孝道文化為主題系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)老敬長(zhǎng)的教育。在學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)歌曲歌詠比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
3、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。精選了班主任隊(duì)伍，定期召開(kāi)班主任工作會(huì)，及時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，調(diào)整思想，改進(jìn)方法。本年度，參與4期上級(jí)安排的班主任培訓(xùn)。
4、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題教育。我校從10月下旬開(kāi)始，按照上級(jí)部門(mén)的要求，開(kāi)展了為期5個(gè)月的師德主題教育。
1.在后勤服務(wù)工作中，本著“服務(wù)育人”的意識(shí)，著力強(qiáng)化后勤隊(duì)伍建設(shè)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；籌資6萬(wàn)余元對(duì)教學(xué)樓樓道走廊、宿舍樓進(jìn)行了重新粉刷；班級(jí)公物保管成績(jī)顯著，勞動(dòng)值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗資2萬(wàn)余元對(duì)校園電路進(jìn)行了整改，確保師生學(xué)習(xí)工作正常進(jìn)行?；锓恳策M(jìn)行了改造，飯菜花樣翻新，師生更加滿意。
2、嚴(yán)格履行財(cái)務(wù)制度，規(guī)范財(cái)務(wù)行為。在經(jīng)費(fèi)使用方面執(zhí)行預(yù)算審批制度，在購(gòu)物方面實(shí)行采購(gòu)審批和政府采購(gòu)制度，在物品使用方面實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)審批制度，杜絕了各種不正之風(fēng)，保證了資金的效益最大化。
3.、狠抓落實(shí)食品安全工作。學(xué)校與相關(guān)人員簽定了食品安全衛(wèi)生責(zé)任書(shū)，堅(jiān)持食品衛(wèi)生層層負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)把關(guān)。不定期召開(kāi)后勤人員工作會(huì)議，并組織各班生活委員對(duì)食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議，并通報(bào)評(píng)議結(jié)果。這樣既確保食品衛(wèi)生，人身安全、財(cái)產(chǎn)安全提供。
本學(xué)年，七、八年級(jí)在縣抽測(cè)中榮獲第八名，九年級(jí)在升級(jí)考試中榮獲全縣第六名。正是有了這些成績(jī)，所以20xx年9月，我校被五星鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府評(píng)委“教育工作先進(jìn)單位”;20xx,年元月，被濮陽(yáng)縣教育局評(píng)為“校本教研示范學(xué)?！?20xx年2月，被縣社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)評(píng)委“模范學(xué)校”；20xx年9月被五星鄉(xiāng)政府評(píng)為“教育工作先進(jìn)單位”。在新的一學(xué)期我校將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，振奮精神，埋頭苦干，扎實(shí)工作，再上新臺(tái)階，管理再有新突破，質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇六
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是追求教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是追求學(xué)校發(fā)展的特色，既樹(shù)立好“特色立?！崩砟?，將辦學(xué)特色放在學(xué)校發(fā)展的重要地位，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。為使我校的內(nèi)涵發(fā)展工作有序開(kāi)展，特作如下簡(jiǎn)要計(jì)劃：
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，根據(jù)市教育局9月22日學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展啟動(dòng)會(huì)議精神及相關(guān)要求，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際，本著以人為本，倡導(dǎo)幸福教育；實(shí)施科學(xué)規(guī)范的管理、打造快樂(lè)有效的課堂、培育身心健康的學(xué)生、成就敬業(yè)幸福的教師；凝心聚力，樹(shù)立品質(zhì)教育理念，著力打造幸福校園。
圍繞《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，進(jìn)一步完善學(xué)校管理、健全機(jī)制、落實(shí)措施（特別是過(guò)程管理）、規(guī)范行為、注重評(píng)價(jià)，把“讓學(xué)生喜歡學(xué)校，用課堂吸引學(xué)生”作為學(xué)校教育的核心，把“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”作為學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范管理、抓好評(píng)價(jià)落實(shí)、樹(shù)品牌特色等方面全面構(gòu)建和諧校園。
本學(xué)期工作重點(diǎn)是：
1、抓緊學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各級(jí)相關(guān)精神和要求，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)組，分工合作。
2、進(jìn)一步做好調(diào)查，擬定《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，探究切實(shí)可行的方法。
3、修訂崗位職責(zé)，明確工作要求和標(biāo)準(zhǔn)。
4、通完善學(xué)校管理制度，進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)管理，努力調(diào)動(dòng)一切積極因素。
5、嚴(yán)格按市教育局就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的相關(guān)要求和時(shí)間段開(kāi)展工作。
6、進(jìn)一步抓實(shí)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，特別要強(qiáng)化好師德師風(fēng)建設(shè)。
7、堅(jiān)持以少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，落實(shí)好德育各項(xiàng)工作。
8、強(qiáng)化校園文化建設(shè)，努力打造“書(shū)香校園”。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是接“兩基”之后的有一個(gè)重大工程，作為基層學(xué)校，我們將不斷學(xué)習(xí)并把握好上級(jí)相關(guān)精神和要求，通過(guò)科學(xué)的組織和實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，激發(fā)全校教師活力，進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇七
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作已進(jìn)入更精細(xì)化、更特色化、更本土化的'沖刺階段，為了我校能更加扎實(shí)有效的推進(jìn)內(nèi)涵教育發(fā)展工作，特制定本計(jì)劃。
1.優(yōu)化我校辦學(xué)思想體系——一切教學(xué)工作都為學(xué)生的未來(lái)奠基。
2.打造精品課堂——提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)技能、提高課堂的有效性。
3.多渠道地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
4.開(kāi)展形式多樣的校本課程——讓每位學(xué)生都能找到個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
1.充分發(fā)揮方略教育和本地專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)、監(jiān)督，使我校的內(nèi)涵教育整體的、全面的更上一個(gè)新臺(tái)階。
2.啟動(dòng)并完成我校特色文化課程的開(kāi)發(fā)工作。
3.加強(qiáng)對(duì)各教師精品課堂的監(jiān)督、指導(dǎo)以及研討、更新。
4.完成各類(lèi)項(xiàng)目成果，為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展奠基。
（一）3月份。
1.各教師整理、修改課件，根據(jù)自身教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行摩課。
2.參加校本特色課程的培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)。根據(jù)我校實(shí)際選擇《竹子》作為我校的特色文化。
3.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《每周一習(xí)慣》的監(jiān)督指導(dǎo)。
4.進(jìn)一步規(guī)范大課間的出入場(chǎng)順序及大課間活動(dòng)的動(dòng)作。
5.繼續(xù)開(kāi)展,《音樂(lè)》《朗誦》《舞蹈》《鼓號(hào)》《籃球》《乒乓球》《書(shū)畫(huà)》這七門(mén)校本課程。
（二）4月份。
1.參加縣內(nèi)巡回示范課。
2.接受各專(zhuān)家的指導(dǎo)。
3.參加上級(jí)組織的訪學(xué)活動(dòng)。
4.選地建竹子樣本園。學(xué)生認(rèn)識(shí)竹的種類(lèi)、了解竹的作用、指導(dǎo)竹的產(chǎn)業(yè)、體會(huì)竹的精神。
5.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（三）5月份。
1.參加上級(jí)組織與實(shí)施的研討活動(dòng)。
2.完成特色校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用初稿，叫本地專(zhuān)家指導(dǎo)修訂。學(xué)生初學(xué)竹的樂(lè)器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（四）6月份。
1.學(xué)生個(gè)人及班級(jí)的個(gè)性才藝展示。
2.在本地專(zhuān)家的指導(dǎo)下完成辦學(xué)思想體系構(gòu)建、課堂教學(xué)模式、激情德育系列（含養(yǎng)成教育）、校本特色課程開(kāi)發(fā)定稿，為項(xiàng)目物化奠定基礎(chǔ)。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
（五)7月份。
1.結(jié)合我校前期內(nèi)涵發(fā)展工作情況，再次完善學(xué)校辦學(xué)思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
2.收集、整理我校優(yōu)秀課例。
3.把文本化的辦學(xué)思想體系逐步可視化。
4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)。
（六）8月份。
我校內(nèi)涵小組就學(xué)校實(shí)現(xiàn)校本特色課程常態(tài)化進(jìn)行研究、規(guī)劃，為9月的校本特色課程的開(kāi)設(shè)打好基礎(chǔ)。
（七）9月份。
1.積極參加上級(jí)組織的優(yōu)秀市級(jí)示范教師示范活動(dòng)。
2.擬定我校課程教學(xué)改革方案。
3.將特色校本課程的開(kāi)設(shè)常態(tài)化。
4.堅(jiān)持常規(guī)的內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)竹樂(lè)器的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中灌輸竹子的精神。
（八）10—11月份。
1.內(nèi)涵教育的常規(guī)工作將以常抓不懈，精益求精的方向發(fā)展，同時(shí)開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)改進(jìn)的教研活動(dòng)。
2.將竹子的精神灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中。
（九）12月份。
1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學(xué)生打起、為學(xué)生加油。
2.做全、做好、做細(xì)內(nèi)涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級(jí)的考核評(píng)估。讓理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育在學(xué)生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來(lái)，將理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育生活化、常態(tài)化。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇八
韓張鎮(zhèn)中學(xué)以市教育局“關(guān)于促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的意見(jiàn)”為指導(dǎo)，突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領(lǐng)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。根據(jù)市《教育內(nèi)涵發(fā)展工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們開(kāi)展了自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、實(shí)施品格教育，奠基孩子一生幸福。
學(xué)校之本，在于育人。20我們總結(jié)以往德育工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新了德育途徑和方法，著力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，構(gòu)建德育工作的新特色。確立了“實(shí)施品格教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基“的教育理念和思想，對(duì)全校師生進(jìn)行了“品德高尚、品格高潔、品位高雅”的“三品教育”。
（一）成立品格教育工作室，開(kāi)展品格教育大講堂。
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我們從中華傳統(tǒng)文化“孝悌忠信禮義廉恥”中提煉出了寬容、誠(chéng)信、孝順、尊重、感恩、仁愛(ài)、堅(jiān)定、勤奮等40種重要的品格做為我們實(shí)施品格教育的主要內(nèi)容，并對(duì)每一種品格逐一進(jìn)行了解釋和說(shuō)明。
我們已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展了誠(chéng)信、感恩、清潔、節(jié)儉、勤奮、謙卑六個(gè)主題的教育活動(dòng)，均取得了較好的活動(dòng)效果。
（二）針對(duì)品格教育內(nèi)容缺乏的現(xiàn)狀，我們組織部分教師編寫(xiě)了“六階段二十四單元品格教育課程體系”，該體系以月為單位設(shè)置了二十四個(gè)主題活動(dòng)，分別突出了禮儀教育、責(zé)任教育、勵(lì)志教育、感恩教育、生命教育和人生規(guī)劃六個(gè)階段的重點(diǎn)教育內(nèi)容。教材的編寫(xiě)和品格課程的實(shí)施使我校品格教育的內(nèi)容更具體，操作起來(lái)更容易。
（三）建設(shè)了“三品”主題教育文化墻，它已成為校園文化一道亮麗的風(fēng)景線。
（四）堅(jiān)持活動(dòng)育人。
1、每周的升旗儀式，固其品格。每天的晨練、課間操活動(dòng)強(qiáng)其筋骨。春秋兩季的運(yùn)動(dòng)會(huì)、七一歌詠比賽、六一藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生身心和諧健康成長(zhǎng)。
2、少年宮德育室、舞蹈室、科技室、心理咨詢室、手工制作室、美術(shù)室、書(shū)法室等眾多的功能室活動(dòng)陶冶了學(xué)生情操，開(kāi)闊了學(xué)生視野。
3、勵(lì)志小作文、勵(lì)志小演講凈化了學(xué)生心靈，提升了學(xué)生品味。
4、每周的學(xué)生講壇，學(xué)生們都踴躍地展示自己的讀書(shū)收獲，講自己最感興趣，最擅長(zhǎng)，最了解的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)，講學(xué)習(xí)方法。
5、學(xué)生自辦的班級(jí)日?qǐng)?bào)圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國(guó)事家事天。
下事，既把課堂學(xué)習(xí)、讀書(shū)活動(dòng)和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生充分展示自己，鍛煉能力，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)自信，搭建了廣闊的平臺(tái)。
二、實(shí)施自主管理，提升學(xué)校內(nèi)涵品位。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)名校自主管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合我校實(shí)際探索出了韓張鎮(zhèn)中學(xué)自主管理新模式。
實(shí)施一年多來(lái)，同學(xué)們主動(dòng)修身、主動(dòng)求知、主動(dòng)勞動(dòng)、主動(dòng)管理、主動(dòng)健體、主動(dòng)參與（六主動(dòng)），全校師生人人有事干，事事有人管，教師的工作熱情空前高漲，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍益加濃厚。形成了課前爭(zhēng)輔導(dǎo)、換課要不回來(lái)的良好局面。
三、以課堂教學(xué)模式、說(shuō)教材為切入點(diǎn)，促進(jìn)課堂高效。課改的主陣地在課堂，一節(jié)好課是課改成功的最終歸屬。為此，我們按照縣教育局“課改突破年”的工作部署，大力推行“421”高效課堂教學(xué)模式，提升教育內(nèi)涵與品質(zhì)。
1、今年春季我們舉行了421模式課活動(dòng)，冬季舉行了421模式課邀請(qǐng)賽活動(dòng)，廣大教師積極參與，用模式、研模式，421教學(xué)模式已成為我校教師的常態(tài)教學(xué)模式。同時(shí)，我們的“421”教學(xué)模式工作室，扎實(shí)做好模式的推廣使用和完善提煉工作。
2、實(shí)施“推門(mén)聽(tīng)課制度”。上級(jí)檢查，校際交流，同伴互助，隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課，不打招呼，力避課堂教學(xué)的無(wú)準(zhǔn)備和隨意性。
3、各教研組圍繞421教學(xué)模式，開(kāi)展“分課型教學(xué)模式建構(gòu)”課題的研究，對(duì)421教學(xué)模式有效總結(jié)、反思、提升。
（二）知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材。
1、知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材的內(nèi)涵：“說(shuō)教材”要求教師把握整個(gè)學(xué)段的教材，對(duì)照新課標(biāo)認(rèn)真研讀，在理解的基礎(chǔ)上理出“知識(shí)樹(shù)”，寫(xiě)出教材分析。
2、加強(qiáng)說(shuō)教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)。繼去年赴天津普育中學(xué)觀摩說(shuō)教材大賽，今年春季我們?cè)俑疤旖蜩b開(kāi)中學(xué)學(xué)習(xí)。暑假，我們專(zhuān)門(mén)組織了說(shuō)教材知識(shí)培訓(xùn)。11月1日—2日，我校教師趙全星等5人在天津參加全國(guó)知識(shí)樹(shù)“七說(shuō)”說(shuō)課大賽中分別獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
借力課堂教學(xué)改革，我校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。年，韓張鎮(zhèn)中招成績(jī)實(shí)現(xiàn)了新突破。
四、實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工程，奠定內(nèi)涵發(fā)展基石。
我們知道，“學(xué)校之大，大在大師”、“學(xué)校之名，名在名師。”教師隊(duì)伍的素質(zhì)，不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。為此，今年我們始終狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化、班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工程，不斷提升教育內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量。一是扎實(shí)開(kāi)展“走出去、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。我們先后分批次組織優(yōu)秀教師到名校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷更新他們的教學(xué)理念，提升他們的綜合素質(zhì)。二是重視對(duì)骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)工作。以不同類(lèi)型的教研觀摩活動(dòng)為平臺(tái)，以開(kāi)展各種課堂競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，積極為年輕教師搭臺(tái)子、鋪路子，使他們盡快成長(zhǎng)。
五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鑄就內(nèi)涵發(fā)展之魂。
文化是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。2014年，我們按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美，花草樹(shù)木營(yíng)造環(huán)境美，人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建和提升工程，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
今年6月，我們順利通過(guò)市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收。我們還獲得市“花園學(xué)校”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)在的韓張中學(xué)已是一所環(huán)境優(yōu)美，人際和諧，設(shè)施一流，功能完備的現(xiàn)代化、花園式學(xué)校。今后，我們將繼續(xù)秉承“德育為首、素質(zhì)為重，文化為源”的建設(shè)理念，立足實(shí)際，突出特色，不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，努力構(gòu)建校園文化體系。
通過(guò)自查，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我校的內(nèi)涵發(fā)展內(nèi)容還不夠豐富，途徑和方法還較單一，與先進(jìn)學(xué)校相比還顯單薄，同人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新期待還存在很大差距。一是課堂改革還停留在淺層次，教學(xué)質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提升；二是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的支持不夠，需進(jìn)一步增加投入；三是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，教師素質(zhì)還需進(jìn)一步提高；四是名師培養(yǎng)亟待加強(qiáng)，能夠引領(lǐng)同伴成長(zhǎng)的專(zhuān)家型教師還很缺乏；五是班級(jí)管理機(jī)制還有待于進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化。
在今后的工作中，我們將按照上級(jí)要求，立足我校實(shí)際，在深入推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展中，迎接挑戰(zhàn)，破解難題，努力開(kāi)創(chuàng)我校工作新局面。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇九
??寒來(lái)暑往，在制定這份計(jì)劃的同時(shí)，我參加工作已經(jīng)近三年了，對(duì)于教師這一工作，也有了進(jìn)一步的了解。這是一份平凡的工作，但因?yàn)閾?dān)負(fù)著太多的責(zé)任與期待，所以顯得崇高了些。身為孩子王，有時(shí)覺(jué)得自己權(quán)利大無(wú)比，但還是個(gè)服務(wù)的角色。雖然這三年來(lái)都是平平淡淡，沒(méi)有什么卓越的成就，但我對(duì)自己還是充滿信心。作為一名青年教師我感到，不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)以更高的要求來(lái)要求自己，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、學(xué)生的需求，成為一名合格的好老師。下面，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的個(gè)人規(guī)劃：
??作為年輕教師雖然擁有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累，但是對(duì)于教學(xué)上的很多問(wèn)題還停留在理論階段，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到豐富的積累，同時(shí)對(duì)于新教材的熟悉程度也不是很透徹，很多的教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習(xí)。缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認(rèn)識(shí)和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。對(duì)新課堂教學(xué)模式的探索、研究，還缺乏積極性和主動(dòng)性，不夠大膽，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)急躁，對(duì)形成特色班級(jí)還有待抓細(xì)節(jié)等等。因?yàn)樵S多事物都是在不斷地嘗試中進(jìn)行，有時(shí)難免會(huì)走彎路。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事在今后的工作中能多多指點(diǎn)。
??1.時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。
??2.多學(xué)習(xí)不同年齡階段學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，多讀教育理論書(shū)籍，把這些理論中精華的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，為我所用。
??3.利用一切機(jī)會(huì)多實(shí)踐，刻苦鉆研教育教學(xué)方法，力爭(zhēng)使自己業(yè)務(wù)水平不斷提高，爭(zhēng)取早日形成自己的教育教學(xué)特色。
??4.積極參加政治學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真扎實(shí)。
??5.在教育教學(xué)和教科研方面，提高課堂教學(xué)能力、班級(jí)常規(guī)管理能力和反思教育的能力。
??6.爭(zhēng)取每學(xué)期在校區(qū)市里上好評(píng)優(yōu)課或展示課。并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自己的教育行為，做好教育筆記。平時(shí)練好基本功，做到規(guī)范三字一話。
??年目標(biāo)：爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓。
??教學(xué)方面：平時(shí)練好基本功，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅(jiān)持手寫(xiě)教案，上好每節(jié)課，做好課后反思。每學(xué)年聽(tīng)課不少于30節(jié)，積極精心準(zhǔn)備參加公開(kāi)課，爭(zhēng)取好的教學(xué)成績(jī)。積極要求參加每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
??多閱讀各類(lèi)書(shū)籍，在時(shí)間允許的情況下，一個(gè)月至少閱讀5本，包括讀好一本教育教學(xué)理論書(shū)，用好教育資源。并認(rèn)真做好讀書(shū)摘記和反思，每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇有質(zhì)量的教育或教學(xué)反思或案例，爭(zhēng)取發(fā)表。
??年目標(biāo)：成為比較成熟的教師。
??堅(jiān)持做好以往的常規(guī)工作。
??堅(jiān)持做好班主任工作，班級(jí)特色逐漸顯形。努力鉆研教材和教學(xué)方法，能做到拿出一篇課文就能準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，并逐漸跳出單純模仿的教學(xué)模式，形成自己的教育教學(xué)特色。
??使閱讀成為自己的一種習(xí)慣，能夠有自己的見(jiàn)解，并積極的運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中。
??年目標(biāo)：成為具有科研能力的教師。
??班級(jí)特色得到較為有序地開(kāi)展。
??教育教學(xué)方面：在了解自己所教年級(jí)的教材的同時(shí)，把整個(gè)小學(xué)段的教材系統(tǒng)的鉆研一下，使自己對(duì)整個(gè)小學(xué)段的語(yǔ)文教材有個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使自己更好的把握教材，整合教材。并爭(zhēng)取使自己從實(shí)踐型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，努力申報(bào)課題研究。
??在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上對(duì)教育有個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)讀書(shū)定位。使之影響自己的教育教學(xué)，形成自己的特色。
??1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材，讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。
??2、認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。對(duì)某些問(wèn)題的探究都應(yīng)表達(dá)自己的想法。把握好任何一個(gè)組內(nèi)交流、觀課、評(píng)課的機(jī)會(huì)，記錄每位老師的發(fā)言，對(duì)照自身，尋求提高。利用每學(xué)期開(kāi)一到兩節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì)匯報(bào)教學(xué)概念的科研成果。
??3、立足課堂，勇于課堂實(shí)踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師中請(qǐng)教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
??4、學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅(jiān)持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對(duì)，辨證的看待問(wèn)題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實(shí)在具體的事件中，并形成書(shū)面筆記。
??5、勤于動(dòng)筆，把教學(xué)中的得與失寫(xiě)下來(lái)，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過(guò)程。要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
??6、承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。
??任何一項(xiàng)事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要從點(diǎn)滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免回碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會(huì)努力的去克服。相信只要堅(jiān)持做最好的自己，我們會(huì)在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十
??我從20xx年參加工作至今，已經(jīng)有十一年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。在這十年中，我認(rèn)真踏實(shí)，一絲不茍，對(duì)學(xué)校的任務(wù)都能積極參與，樂(lè)觀完成。我想，以往的成績(jī)只屬于過(guò)去，前進(jìn)的步伐卻受到種種約束、局限，個(gè)人的發(fā)展速度也在慢慢地減弱，主要原因是由于自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有待于補(bǔ)充提高，文化底蘊(yùn)不夠豐厚。對(duì)學(xué)生只有感性的認(rèn)識(shí)，缺乏理性的交流和溝通。在教育教學(xué)工作中，沒(méi)有及時(shí)反思與積累，再加上平時(shí)懶于筆頭，使得自己的水平只停留在實(shí)踐層面，沒(méi)有提升到理論階層。
??“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边^(guò)去，由于我缺乏規(guī)劃設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)，對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo)、通過(guò)幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在自己處于什么階段等問(wèn)題，往往是模糊的，有的甚至從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，表現(xiàn)在工作和行為上，就是單純聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒(méi)有多少自己的追求，發(fā)展是比較被動(dòng)的。
??樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
??努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。
??1、做勤學(xué)型的教師。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。
??2、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則怠。在工作中，不能僅僅擁有對(duì)工作的滿腔熱情，還需要一個(gè)冷靜的頭腦。對(duì)工作中的成敗得失能進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
??3、做有風(fēng)格的教師。面對(duì)新的教育課程改革，要時(shí)刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成自己的思想，形成自己的風(fēng)格。
??4、做研究型的教師。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過(guò)程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
??1、對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做到每天充電。
??2、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思。
??3、按照學(xué)校的要求，做到及時(shí)更新自己的博客內(nèi)容，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
??4、在這次國(guó)培教育這個(gè)平臺(tái)上，努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真，精心備好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)做到“贏在課堂”。
??總之，路是人走出來(lái)的，相信只要有付出，就會(huì)有收獲，我會(huì)努力的使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，做一名符合現(xiàn)代教育需要的老師。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十一
為深入貫徹《義務(wù)教育法》，貫徹落實(shí)昭通市教育局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關(guān)注每一位學(xué)生為著眼點(diǎn)，以合理配置資源、優(yōu)化教師隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，真抓實(shí)干，改革創(chuàng)新，盡力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求。我校結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展適合本校內(nèi)涵發(fā)展，按考核目標(biāo)要求，開(kāi)展自檢自查，總得分101分，現(xiàn)將其報(bào)告如下：
一、項(xiàng)目建設(shè)（30分）。
（一）、建立項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃（6分）。
為深入貫徹《義務(wù)教育法》，貫徹落實(shí)昭通市教育局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關(guān)注每一位學(xué)生為著眼點(diǎn)，以合理配置資源、優(yōu)化教師隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，真抓實(shí)干，改革創(chuàng)新，盡力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求。圍繞德育、教學(xué)、活動(dòng)三個(gè)課堂，根據(jù)我校自身環(huán)境，提高學(xué)校科研工作的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾硐盗谢⒁?guī)范化、制度化；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，通過(guò)教育科研實(shí)踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。經(jīng)過(guò)多次修改，制定出適合樂(lè)紅本校的內(nèi)涵發(fā)展3年規(guī)劃。此項(xiàng)自評(píng)分6分。
（二）、開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，期未有總結(jié)（8分）。
一是根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展總體要求，按照3年規(guī)劃，以上學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展情況為基礎(chǔ)，制定出新學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展計(jì)劃，按照學(xué)期計(jì)劃，一步步實(shí)施，每月根據(jù)開(kāi)展情況完成一份內(nèi)涵發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)，上報(bào)縣內(nèi)涵發(fā)展辦。二是精心組織了兩節(jié)運(yùn)用模式實(shí)驗(yàn)課，由陸開(kāi)義、王曉娥二位教師上匯報(bào)課，讓廣大教師觀模學(xué)習(xí)。三是秋季學(xué)期未，組織全校教師開(kāi)展內(nèi)涵發(fā)展年度總結(jié)會(huì)，各教師參與針對(duì)本學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展中可取經(jīng)驗(yàn)和要改進(jìn)的問(wèn)題，最后校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任對(duì)這次總結(jié)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)下學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展計(jì)劃提出要求。此項(xiàng)自評(píng)分8分。
（三）機(jī)構(gòu)建設(shè)（4分）。
內(nèi)涵發(fā)展不是盲目進(jìn)行，得有組織，有計(jì)劃的進(jìn)行，為止，為加強(qiáng)樂(lè)紅小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主任，全校教師為成員的樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦公室，辦公室各成員責(zé)任明確，各司其職，按分工要求，完成本學(xué)期各自工作任務(wù)。此項(xiàng)自評(píng)分4分。
（四）按時(shí)資費(fèi)和上報(bào)各類(lèi)材料（12分）。
匯報(bào)，要求教師向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)他們的管理模式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。三是按時(shí)繳納項(xiàng)目服務(wù)費(fèi)10000元。此項(xiàng)自評(píng)分12分。
二、項(xiàng)目實(shí)施情況（54分）。
（一）教學(xué)模式優(yōu)化推廣和教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)（30分）。
隊(duì)伍為途徑，全面提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，學(xué)校校長(zhǎng)制定學(xué)校辦學(xué)思想體系，組織學(xué)校項(xiàng)目成員共同商討修改，確定初稿后，通過(guò)學(xué)校會(huì)議，以問(wèn)卷和座談的方式獲取教師意見(jiàn)，最終制定出學(xué)校辦學(xué)思想體系實(shí)施方案，上報(bào)給邵聰萍專(zhuān)家審閱。此項(xiàng)得分30分。
三、保障措施（10分）。
“兵馬未動(dòng)，糧草先行”無(wú)論行軍打丈，還是教學(xué)，都要有保障。學(xué)校設(shè)項(xiàng)目辦公室在教務(wù)處，建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施機(jī)制和管理措施，投入項(xiàng)目服務(wù)費(fèi)1000元，確保我校內(nèi)涵發(fā)展改革順利開(kāi)展。但由于專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)的不好使用，激勵(lì)機(jī)制不夠完善，措施不夠嚴(yán)密。此項(xiàng)得分7分。
四、問(wèn)卷調(diào)查（5%）。
我校每一項(xiàng)方案的制定、每一種制度的制定、修改、完善都采用了問(wèn)卷調(diào)查或座談，或個(gè)別詢問(wèn)等多方面的征求意見(jiàn)，民主提議而形成的。此項(xiàng)得分5分。
五、創(chuàng)造性（5%）。
由于我校地處偏遠(yuǎn)，教師少，不穩(wěn)定，加上此學(xué)期地震嚴(yán)重，對(duì)地震救災(zāi)各方面花費(fèi)的時(shí)間太多，在這方面欠缺還相當(dāng)大。此項(xiàng)不得分。
六、項(xiàng)目實(shí)施中遇到的困難及原因分析。
（一）在項(xiàng)目實(shí)施中，很多教師重教學(xué)，輕教育。
由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的影響，受上級(jí)教育主管部門(mén)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià)影響，老師們?cè)絹?lái)越關(guān)注事情的結(jié)果。很多的教育管理者對(duì)教學(xué)結(jié)果給予了更多的關(guān)注，而忽視了對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注，從而使教學(xué)過(guò)程失去了應(yīng)有的教育性。單純的抓教學(xué)是抓不上去的，離開(kāi)教育的教學(xué)是不存在的；我們即使談到教育，也是圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)展開(kāi)的，好像我們教育的目的就是為了考試，為了一個(gè)好的分?jǐn)?shù)一樣。教育教學(xué)問(wèn)題，說(shuō)到底還是一個(gè)教育問(wèn)題。學(xué)校和教師的一切努力，最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)才是教育的成功。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是我們未來(lái)事業(yè)的接班人，所以我們不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的'結(jié)果，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的；不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們今天的教學(xué)管理中的眾多失敗，究其原因，從一定程度上來(lái)說(shuō)，是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，淡化了教學(xué)過(guò)程的教育性。
（二）在項(xiàng)目實(shí)施中，很多教師重眼前，輕發(fā)展。學(xué)校是為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人的，學(xué)校教育特有的公益性是與功利性相左的。學(xué)校管理和學(xué)生教育工作中只顧眼前而不顧將來(lái)的行為是危險(xiǎn)的，特別是對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成是極其有害的。小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“寧可犧牲一點(diǎn)兒速度，也要把我們的教育問(wèn)題解決好”。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十二
瀘縣寶藏學(xué)校楊靖3月5日晚，筆者觀看了“瀘州市2012年‘感恩·責(zé)任’爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒”最美學(xué)生事跡展示活動(dòng)，市領(lǐng)導(dǎo)邵曉強(qiáng)、馬宗慧、張方正出席活動(dòng)。該活動(dòng)是對(duì)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的解讀，旨在大力推進(jìn)全市中小學(xué)校德育工作的內(nèi)涵與形式的創(chuàng)新，大力宣傳報(bào)效祖國(guó)、愛(ài)護(hù)集體、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人的“新時(shí)代雷鋒”，把中小學(xué)生培養(yǎng)成知恩圖報(bào)、立志高遠(yuǎn)、誠(chéng)實(shí)守信、道德高尚的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。經(jīng)過(guò)層層推薦、網(wǎng)上投票評(píng)選，最終在全市中小學(xué)評(píng)選出了6名“最美學(xué)生”、44名“感恩責(zé)任好學(xué)生”。
都說(shuō)最美緣于平凡，緣于真實(shí)，緣于那一瞬間的感動(dòng)。而事實(shí)也確實(shí)如此，無(wú)論是“最美女教師”張麗莉，又或者是“最美司機(jī)”吳斌，再如“最美媽媽”吳菊萍??正是因平常里的偶然，他們做出了最美的行動(dòng)，讓我們感受到這種至善至美的力量。而這份義舉，這種最美的行為緣何而來(lái)？更多是源于啟蒙時(shí)期的學(xué)校教育，為他們鑄就了正確的價(jià)值觀、人生觀。
要讓這些“正能量”成為一道永恒的最美風(fēng)景，當(dāng)從孩子抓起，從學(xué)生做起。鑒于此，四川省瀘州市成功舉辦的“瀘州市2012感恩·責(zé)任，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒最美學(xué)生事跡展示活動(dòng)”，無(wú)疑正是一種助推的力量。
瀘州“最美學(xué)生”事跡展示，評(píng)選出了6名最美的學(xué)生。展示活動(dòng)中，當(dāng)屏幕上先后展示出6名“最美學(xué)生”的感人故事后，演播大廳里響起熱烈的掌聲，觀眾們既為這些優(yōu)秀學(xué)子的感人事跡所感動(dòng)，更為他們的精神所折服。這6名學(xué)生涵蓋了孩子們身上涌現(xiàn)的最美的品質(zhì)，扛起家的責(zé)任的11歲留守小女孩陳相美，患小兒麻痹癥仍堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)考上高中更立志走進(jìn)大學(xué)的周游，堅(jiān)持七年一如既往地背哥哥上學(xué)的王長(zhǎng)城??正是他們，用最平凡的生活、最樸素的行為，詮釋了最美的內(nèi)涵。
6名天使般的孩子，讓人深受感動(dòng)，筆者對(duì)瀘州老窖天府中學(xué)高二二班學(xué)生牟雙便印象頗深。自強(qiáng)不息，困境中內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光與希望，她很富有，寫(xiě)在臉上，一臉陽(yáng)光；寫(xiě)在食堂，那雙勤勞的手上。
牟雙，一名來(lái)自合江縣二里鄉(xiāng)普通農(nóng)民家庭的孩子，家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和她六口人。哥哥因患病沒(méi)有錢(qián)醫(yī)治，拖了8年后死亡，媽媽也因傷心和操勞過(guò)度引發(fā)一系列并發(fā)癥，基本喪失勞動(dòng)力。生活重?fù)?dān)壓在爸爸一個(gè)人身上，爸爸已年過(guò)半百，收入微薄，全家舉步維艱。住在陰暗潮濕的屋子里，吃著極簡(jiǎn)單的飯菜，沒(méi)有零花錢(qián)，別人都說(shuō)他們過(guò)得很辛苦，但牟雙卻有著陽(yáng)光明媚的心態(tài)。面對(duì)苦難，她并未覺(jué)得上天對(duì)自己不公平，而是認(rèn)為這是上天對(duì)她的鍛煉和考驗(yàn)，沖過(guò)去了就是“英雄”。她全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)努力，成功考上瀘州老窖天府中學(xué)，并獲成長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。從鄉(xiāng)村小學(xué)到鎮(zhèn)上的初中再到城里的高中，“積極面對(duì)每一天”是牟雙現(xiàn)在每天對(duì)自己的暗示。她說(shuō)心理暗示的力量十分強(qiáng)大，她每天告訴自己要開(kāi)心快樂(lè)。家境貧窮，她主動(dòng)申請(qǐng)到學(xué)校食堂幫廚，勤工儉學(xué)，解決一日兩餐的生計(jì)問(wèn)題。
堅(jiān)信讀書(shū)是自己唯一出路的牟雙奮發(fā)學(xué)習(xí)，成績(jī)從進(jìn)校時(shí)年級(jí)200多名進(jìn)入了文科前十的行列?！艾F(xiàn)在是我最自信的時(shí)候”，牟雙微笑著說(shuō)，“因?yàn)槲叶玫闹R(shí)讓我的內(nèi)心變得強(qiáng)大”。的確，知識(shí)是天空中偉大的太陽(yáng)，它那萬(wàn)道光芒投下了生命，投下了力量。而牟雙便因?yàn)樗淖詮?qiáng)與堅(jiān)韌贏得了力量?！叭瞬⒉皇且?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”，在我看來(lái)，牟雙無(wú)疑是可愛(ài)而又美麗的。
孩子們的心靈猶如一張白紙，需要由學(xué)校、社會(huì)、家庭和他們的小圈子去涂上正面的色彩。而瀘州市已舉辦的“最美學(xué)生”事跡展，就是為了擴(kuò)大“最美”的影響，讓“最美”的風(fēng)暴涉及全市、全省乃至全國(guó)各地。這種“最美”，正是一種榜樣的力量，一種先進(jìn)的力量。
生活往往是曲折的。猶如午后泡茶，看那茶葉在開(kāi)水中游蕩，沉沉浮浮。那股巨熱的開(kāi)水，就是那些茶葉來(lái)到人世間的第一個(gè)敵人。只有那些有堅(jiān)強(qiáng)意志的茶葉，才能在這滾燙的開(kāi)水中四射芬香，才能在這滾燙的開(kāi)水中展現(xiàn)出自我的美麗。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十三
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作已進(jìn)入更精細(xì)化、更特色化、更本土化的沖刺階段，為了我校能更加扎實(shí)有效的推進(jìn)內(nèi)涵教育發(fā)展工作，特制定本計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)。
1.優(yōu)化我校辦學(xué)思想體系——一切教學(xué)工作都為學(xué)生的未來(lái)奠基。
2.打造精品課堂——提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)技能、提高課堂的有效性。
3.多渠道地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
4.開(kāi)展形式多樣的校本課程——讓每位學(xué)生都能找到個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
二、工作思路。
1.充分發(fā)揮方略教育和本地專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)、監(jiān)督，使我校的內(nèi)涵教育整體的、全面的更上一個(gè)新臺(tái)階。
2.啟動(dòng)并完成我校特色文化課程的開(kāi)發(fā)工作。
3.加強(qiáng)對(duì)各教師精品課堂的監(jiān)督、指導(dǎo)以及研討、更新。
4.完成各類(lèi)項(xiàng)目成果，為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展奠基。
三、工作思路。
（一）3月份。
1.各教師整理、修改課件，根據(jù)自身教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行摩課。
2.參加校本特色課程的培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)。根據(jù)我校實(shí)際選擇《竹子》作為我校的特色文化。
3.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《每周一習(xí)慣》的監(jiān)督指導(dǎo)。
4.進(jìn)一步規(guī)范大課間的出入場(chǎng)順序及大課間活動(dòng)的動(dòng)作。
5.繼續(xù)開(kāi)展,《音樂(lè)》《朗誦》《舞蹈》《鼓號(hào)》《籃球》《乒乓球》《書(shū)畫(huà)》這七門(mén)校本課程。
（二）4月份。
1.參加縣內(nèi)巡回示范課。
2.接受各專(zhuān)家的指導(dǎo)。
3.參加上級(jí)組織的訪學(xué)活動(dòng)。
4.選地建竹子樣本園。學(xué)生認(rèn)識(shí)竹的種類(lèi)、了解竹的作用、指導(dǎo)竹的產(chǎn)業(yè)、體會(huì)竹的精神。
5.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（三）5月份。
1.參加上級(jí)組織與實(shí)施的研討活動(dòng)。
2.完成特色校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用初稿，叫本地專(zhuān)家指導(dǎo)修訂。學(xué)生初學(xué)竹的樂(lè)器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（四）6月份。
1.學(xué)生個(gè)人及班級(jí)的個(gè)性才藝展示。
2.在本地專(zhuān)家的指導(dǎo)下完成辦學(xué)思想體系構(gòu)建、課堂教學(xué)模式、激情德育系列（含養(yǎng)成教育）、校本特色課程開(kāi)發(fā)定稿，為項(xiàng)目物化奠定基礎(chǔ)。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
（五)7月份。
1.結(jié)合我校前期內(nèi)涵發(fā)展工作情況，再次完善學(xué)校辦學(xué)思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
2.收集、整理我校優(yōu)秀課例。
3.把文本化的辦學(xué)思想體系逐步可視化。
4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)。
（六）8月份。
我校內(nèi)涵小組就學(xué)校實(shí)現(xiàn)校本特色課程常態(tài)化進(jìn)行研究、規(guī)劃，為9月的校本特色課程的開(kāi)設(shè)打好基礎(chǔ)。
（七）9月份。
1.積極參加上級(jí)組織的優(yōu)秀市級(jí)示范教師示范活動(dòng)。
2.擬定我校課程教學(xué)改革方案。
3.將特色校本課程的開(kāi)設(shè)常態(tài)化。
4.堅(jiān)持常規(guī)的內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)竹樂(lè)器的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中灌輸竹子的精神。
（八）10—11月份。
1.內(nèi)涵教育的常規(guī)工作將以常抓不懈，精益求精的方向發(fā)展，同時(shí)開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)改進(jìn)的教研活動(dòng)。
2.將竹子的精神灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中。
（九）12月份。
1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學(xué)生打起、為學(xué)生加油。
2.做全、做好、做細(xì)內(nèi)涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級(jí)的考核評(píng)估。讓理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育在學(xué)生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來(lái)，將理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育生活化、常態(tài)化。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十四
本學(xué)期科研工作將緊緊圍繞學(xué)校的整體工作計(jì)劃和要求，堅(jiān)持以課題研究為載體，不斷開(kāi)拓科研思路，創(chuàng)新科研工作方式，強(qiáng)化校本研究，努力提高科研質(zhì)量，用科研的視角、態(tài)度與方法研究課程與教學(xué)，將教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)貫穿始終，不斷發(fā)揮科研的功能，服務(wù)于學(xué)校的高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)師生的生動(dòng)發(fā)展和主動(dòng)成長(zhǎng)，不斷提升育人質(zhì)量。
一、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
繼續(xù)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，透過(guò)不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，提升教師科研水平。定期推薦研究文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)。扎實(shí)推進(jìn)《為深度學(xué)習(xí)而教》薦讀活動(dòng)，針對(duì)研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展主題培訓(xùn)；進(jìn)一步探索教研、科研融合發(fā)展的策略，倡導(dǎo)教師圍繞科研課題展開(kāi)實(shí)驗(yàn)、深入反思；繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)科研骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹(shù)立科研意識(shí)。
二、加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。
堅(jiān)持科研與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，圍繞學(xué)校課題“新時(shí)代小學(xué)生行為養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究”這一課題，不斷加強(qiáng)科研管理工作。在開(kāi)題的基礎(chǔ)上，組織課題組成員進(jìn)行課題研究方案的撰寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)科教研作用，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，做好過(guò)程材料的積累，進(jìn)行電子化管理，健全科研管理檔案。
關(guān)注教師個(gè)人課題《小學(xué)跨學(xué)科閱讀教學(xué)策略研究》的推進(jìn)研究，進(jìn)行定期指導(dǎo)監(jiān)督。籌備“個(gè)性化學(xué)習(xí)”課題的申報(bào)工作。
同時(shí)持續(xù)加強(qiáng)教科研工作的精細(xì)化管理，建立科研推進(jìn)月度工作表，及時(shí)發(fā)布月工作要求，帶領(lǐng)教師進(jìn)行小課題研究，促進(jìn)教師對(duì)研究中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)、反思、研討；及時(shí)開(kāi)展月反饋工作，進(jìn)行季度過(guò)程性成果展示，保障科研工作的扎實(shí)落地。
三、提煉科研成果，深化科研成效。
鼓勵(lì)教師用心撰寫(xiě)課題研究經(jīng)驗(yàn)，課題研究論文、教育教學(xué)案例等，加大科研宣傳力度，在多渠道交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，并將成熟的經(jīng)驗(yàn)向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿推薦，并促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在更多教師的課堂進(jìn)行推廣應(yīng)用。
新的學(xué)年，學(xué)校將進(jìn)一步精致日常研究，讓科研成為一種常態(tài)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校教育品牌，讓科研成就精彩！
項(xiàng)目推進(jìn)表。
工作項(xiàng)目。
時(shí)間安排。
1.教師科研培訓(xùn)——《為深度學(xué)習(xí)而教》讀書(shū)會(huì)。
2.編寫(xiě)新時(shí)代小學(xué)生行為養(yǎng)成教育問(wèn)卷。
3.進(jìn)行課題問(wèn)卷調(diào)查。
4.繼續(xù)完善學(xué)校以及教師個(gè)人開(kāi)題報(bào)告。
1.開(kāi)啟教師個(gè)人小課題研究。
2.教師科研培訓(xùn)——如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
3.梳理出智育、體育、美育、德育、勞動(dòng)教育以及家庭教育的習(xí)慣。
1.繼續(xù)進(jìn)行教師個(gè)人小課題研究。
2.教師科研培訓(xùn)——題目待定。
3.進(jìn)行月度研究小結(jié)。
4.擬申報(bào)“個(gè)性化學(xué)習(xí)”課題。
進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十五
我們認(rèn)為，教育過(guò)程是一個(gè)理解過(guò)程，人在理解中成長(zhǎng)，理解是人的生命意義的表現(xiàn)。另外，從教育學(xué)這個(gè)角度看，理解不但是情感的，也是認(rèn)知的；不僅是教育的目標(biāo)，也是教育的手段；是教育的常規(guī)，更是教育的創(chuàng)新。
從上世紀(jì)末開(kāi)始，人類(lèi)社會(huì)由后工業(yè)時(shí)代逐漸進(jìn)入以信息化為標(biāo)志的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這樣一個(gè)社會(huì)變革時(shí)期，東西方文化的融合，人性與科學(xué)理性的交融，同樣使教育正發(fā)生著深刻的變化。平樂(lè)，上海遠(yuǎn)郊一所普通的中學(xué)。三年前，不甘教育寂寞的平樂(lè)人，在華東師大教授熊川武博士的悉心指導(dǎo)下，從教育的內(nèi)容到教育的理念與教育的行為方式，從隱性課程到顯形課程，大膽進(jìn)行教育的改革，讓教育從文本回歸到人本，從理性走到教育的理性與人性的融合，讓教育走向理解的教育，更符合人的生命發(fā)展的規(guī)律，這就是平樂(lè)的理解教育。三年過(guò)去了，平樂(lè)迅速由一所薄弱學(xué)校走向上海市先進(jìn)學(xué)校行列，被上海市教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是“為上海加強(qiáng)初中建設(shè)提供了一個(gè)很好的范例”。當(dāng)我們透過(guò)成功表象看本質(zhì)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，決定平樂(lè)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的最重要因素是三年的教育改革過(guò)程中沉淀下來(lái)的平樂(lè)人的精神與平樂(lè)文化。這種文化帶有深深的理解特征與平樂(lè)痕跡，我們謂之為“理解文化”。
學(xué)?！袄斫馕幕钡膬?nèi)涵與功能。
教育其實(shí)是一種文化活動(dòng)，其功能在于“文化傳遞”和“文化創(chuàng)造”。學(xué)校文化是學(xué)校進(jìn)行教育改革的“背景”與源泉，是教師受教育與教育學(xué)生的土壤。在這個(gè)意義上，我們要進(jìn)行的教育改革，同時(shí)也是學(xué)校文化的轉(zhuǎn)型，是對(duì)學(xué)校文化土壤的改造。所以，具有學(xué)校個(gè)性特征和現(xiàn)代教育思想的學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的土壤。
在我們的理解教育中，“理解是處于特定環(huán)境中的教育主體借助交流在認(rèn)知、感情與行為上實(shí)現(xiàn)人的生命意義?！蔽覀冋J(rèn)為，教育過(guò)程是一個(gè)理解過(guò)程，人在理解中成長(zhǎng)，理解是人的生命意義的表現(xiàn)。另外，從教育學(xué)這個(gè)角度看，理解不但是情感的，也是認(rèn)知的；不僅是教育的目標(biāo)，也是教育的手段；是教育的常規(guī)，更是教育的創(chuàng)新。在我們的研究過(guò)程中，根據(jù)我們的理解，以及現(xiàn)代教育理論、哲學(xué)解釋學(xué)，我們將理解教育定義為：教育的主體在教育過(guò)程中通過(guò)交流、活動(dòng)，讓教育主體的主體性和主體間性都得到合理發(fā)揮，從而理解他人、理解自己、理解認(rèn)知對(duì)象，使教育主體的生命意義得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
從中我們可以看到，理解教育徹底拋棄了“教師中心說(shuō)”，教師也從教育的精神和知識(shí)權(quán)威的神壇上走了下來(lái)。教師是教育的主體，但其主體性的發(fā)揮不僅僅受到其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)與精神世界的影響，還必須要與其面對(duì)的學(xué)生的主體性保持理解、通融，最后消除在認(rèn)知、情感、行為上的自我誤解及相應(yīng)誤解，達(dá)成共識(shí)。理解教育將學(xué)生從“被知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象”中解救出來(lái)，學(xué)生成了認(rèn)知和情感發(fā)展的主人，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師指導(dǎo)性主體的作用，更注重教育主體之間的交流與合作。
這種文化具有深深的理解特征與平樂(lè)痕跡，我們就謂之平樂(lè)的“理解文化”。這種文化的形成不僅僅對(duì)未來(lái)平樂(lè)人起教育與導(dǎo)向作用，為未來(lái)平樂(lè)的持續(xù)發(fā)展提供了肥沃的土壤，而且，這種文化的形成過(guò)程，也教育了在校的所有平樂(lè)人。另外，由于我們的“理解文化”是在具有生成性與生命性的.理解教育思想指導(dǎo)下由師生共同創(chuàng)造的，故而同樣具有生成性與生命性。
學(xué)校“理解文化”的建設(shè)。
將理解內(nèi)化為我們的精神家園。
三年來(lái)，平樂(lè)努力建設(shè)具有“理解”理念的學(xué)校文化，主要包括理解環(huán)境文化、理解精神文化和理解制度文化三個(gè)方面。
學(xué)?！袄斫饩裎幕苯ㄔO(shè)是學(xué)校“理解文化”建設(shè)的核心，體現(xiàn)著學(xué)校文化的方向和實(shí)質(zhì)。讓“理解教育”思想內(nèi)化為平樂(lè)人自己的教育理念，再外顯為平樂(lè)人的教育行為方式，并在實(shí)際與研究中沉淀為學(xué)校的“理解文化”。這是平樂(lè)發(fā)展的過(guò)程，也是平樂(lè)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)行學(xué)習(xí)化管理，并主要通過(guò)如下一些策略來(lái)實(shí)現(xiàn)：
組織學(xué)習(xí)型組織。對(duì)我們平樂(lè)這樣一所從未進(jìn)行過(guò)具有前瞻性課題研究的學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師觀念落后，師生關(guān)系緊張，師生誤解與自我誤解嚴(yán)重，要真正實(shí)施“理解教育”談何容易？為此我們以課題的組織、學(xué)習(xí)、實(shí)施、研究為手段和目的，著手組織學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校成立了學(xué)校龍頭課題“理解教育”研究（市級(jí)），教師們?cè)诔醪綄W(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，在總課題下成立了7個(gè)子課題，各教研組形成與之配套的課題研究，每位教師都全程、全面參與課題的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究。
致知是形成先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)。我們不僅學(xué)習(xí)華東師大熊川武教授的理解教育理論，請(qǐng)熊教授和他的博士生每周或每?jī)芍芤淮蝸?lái)校講學(xué)或指導(dǎo)。課題中心組成員還根據(jù)自己的理解，編輯了《理解教育讀本》一書(shū)，將熊教授的一些“艱澀”的理論結(jié)合平樂(lè)的實(shí)際詮釋出來(lái)，并列舉了大量的案例。我們除了請(qǐng)熊教授擔(dān)任總課題的指導(dǎo)外，又請(qǐng)了5位博士分別擔(dān)任我們子課題的顧問(wèn)。開(kāi)始一段時(shí)間，我們幾乎每周都邀請(qǐng)他們來(lái)指導(dǎo)課題的研究實(shí)施。這些工作大大縮短了教師對(duì)理解教育的理解時(shí)間，我們開(kāi)始走向理解。
力行（實(shí)踐與體驗(yàn)）是先進(jìn)理念內(nèi)化為自己的教育理念，再外顯為理解教育行為方式的最佳途徑。明代王守仁提出：“致知在實(shí)事上”。結(jié)合實(shí)踐，我們認(rèn)為，通過(guò)學(xué)習(xí)共同建立我們共有的愿景，最好的途徑是實(shí)踐（體驗(yàn)）：讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思傳統(tǒng)教育的弊端，揣摩新教育理念內(nèi)含的先進(jìn)思想；讓教師們?cè)趯?shí)踐中嘗試先進(jìn)理念指導(dǎo)下的教育方式，并在實(shí)踐中嘗試到成功。反過(guò)來(lái)，實(shí)踐的進(jìn)行又促使教師們不斷地學(xué)習(xí)新信息，形成了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。平樂(lè)是理解教育的發(fā)源地，理解教育就是在我們平樂(lè)教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究中走向成功的。
格物（反思、研究、創(chuàng)新）是沉淀為學(xué)?！袄斫馕幕钡某湟獥l件。朱熹認(rèn)為：“大抵學(xué)問(wèn)只有兩途，致知力行而已?！蔽艺J(rèn)為，做學(xué)問(wèn)，“格物”“致知”“力行”不可偏。為了推行學(xué)校教育改革，我們?cè)凇袄斫饨逃毖芯靠傉n題下設(shè)立了7個(gè)子課題，各教研組形成與之配套的課題研究，每位教師都要參與。三年的研究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師們不斷反思自己的教育模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。到目前為止，教師在相互交流、合作中開(kāi)發(fā)了二十多種具體的具有科學(xué)性、針對(duì)性的理解教育策略；形成了兩百多篇理解教育研究論文，編輯了三本理解教育文集，有幾十篇已發(fā)表在各級(jí)刊物上；積累了大量成功的理解教育個(gè)案等。三年的學(xué)習(xí)化管理使廣大教師超越了傳統(tǒng)的教育觀，懂得了理解教育的實(shí)質(zhì)就是要體諒、尊重每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待、欣賞所有的學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意地去幫助他們、鼓勵(lì)他們、感化他們，讓每一名學(xué)生在平樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就最終形成了學(xué)?！袄斫馕幕?---理解學(xué)生，教在心靈；理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)；理解自己，塑造人生。
建設(shè)具有“理解教育”特征的學(xué)校環(huán)境文化。
“理解環(huán)境文化”建設(shè)是學(xué)校“理解文化”建設(shè)的重要組成部分和重要的支柱。學(xué)校“理解環(huán)境文化”作為一門(mén)隱性的課程，每天、每分、每秒都教育著周?chē)娜?。我們?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟了閱報(bào)欄、黑板報(bào)、圖書(shū)室、閱覽室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、校史展覽室等思想、文化教育陣地；懸掛張貼名人、名言掛圖、展示學(xué)生書(shū)畫(huà)作品；開(kāi)辟圖書(shū)角、外語(yǔ)角、知識(shí)長(zhǎng)廊；分班級(jí)建設(shè)小綠地、小花池、小植物園等，使學(xué)校的每個(gè)墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都成為會(huì)“說(shuō)話”的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染與熏陶，以和諧、優(yōu)美、無(wú)聲的環(huán)境表達(dá)著師生以及人與環(huán)境的理解。
建設(shè)學(xué)校理解道德場(chǎng)，讓理解伴隨師生成長(zhǎng)。
所謂理解道德場(chǎng)就是由師生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同營(yíng)造的理解型德育場(chǎng)。它可以是有形的，也可以是無(wú)形的，但始終彌漫在校園內(nèi)外，影響著師生的成長(zhǎng)歷程。如學(xué)校建有“心?！毙畔?，讓遭受誤解的學(xué)生有說(shuō)話的地方；學(xué)校建有理解室，接受學(xué)生的宣泄、傾聽(tīng)學(xué)生的苦衷、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活等；如組織學(xué)生利用班會(huì)課、集會(huì)等陣地對(duì)理解教育進(jìn)行辯論:在實(shí)踐中體驗(yàn)理解。
從平樂(lè)的發(fā)展與三年的理解教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在先進(jìn)的教育思想經(jīng)過(guò)師生的實(shí)踐與研究成為自己的教育理念，進(jìn)而發(fā)展為他們?nèi)粘５慕逃袨榉绞降倪^(guò)程中，這種理念與行為方式會(huì)逐漸沉淀為學(xué)校的文化與一種精神，學(xué)校與這所學(xué)校的人也就真正走上了可持續(xù)發(fā)展之路。
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學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十六
??教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的努力，同時(shí)也離不開(kāi)各種形式的培訓(xùn)和交流，通過(guò)校本研訓(xùn)來(lái)滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。幫助教師在改革的過(guò)程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校教師的情況制定學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃。
??1、按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備課組的集體備課活動(dòng)。
??2、每位教師要做到：堅(jiān)持每單元（或模塊）寫(xiě)一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)、示范課，參加一次教學(xué)診斷課活動(dòng)；制作一份多媒體課件；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專(zhuān)著；撰寫(xiě)不少于5000字的讀書(shū)筆記，交一份有價(jià)值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。
??3、為促進(jìn)教師整體化素質(zhì)的全面提高，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習(xí)，抓崗位實(shí)踐、抓活動(dòng)載體的“三抓”工程，激勵(lì)教師立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。培養(yǎng)教師鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化素質(zhì)，敢于爭(zhēng)先，成為一名在專(zhuān)業(yè)上有影響、在學(xué)科上有知名度的`典型教師。
??4、凡參加學(xué)科教學(xué)（或說(shuō)課）競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)、教師基本功大賽獲獎(jiǎng)的教師，要及時(shí)提交競(jìng)賽過(guò)程中所有相關(guān)材料及獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件2份，1份送交教導(dǎo)處存檔，另一份與獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件或?yàn)槭屑?jí)以上教學(xué)觀摩課、引路課、研討課寫(xiě)好記實(shí)材料一起存入教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。
??5、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，為各學(xué)科教師搭建自學(xué)、進(jìn)修、晉升的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)科教學(xué)的要求，將外派教師學(xué)習(xí)情況納入學(xué)?？己私處熤?。
??6、建立校本研訓(xùn)教師個(gè)人檔案，檔案中記錄、裝載教師參加校本研訓(xùn)過(guò)程中的各種成果及業(yè)績(jī)，對(duì)每位教師實(shí)行長(zhǎng)效的個(gè)性化管理，同時(shí)對(duì)教師在繼續(xù)教育過(guò)程中實(shí)施學(xué)分制管理提供必要的依據(jù)。
??7、教師如因故不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級(jí)備課組活動(dòng)應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)，說(shuō)明原因。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級(jí)備課組活動(dòng)也應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)，否則當(dāng)缺勤論處。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十七
為了積極推動(dòng)《義務(wù)教育法》實(shí)施，認(rèn)真貫徹落實(shí)《湖北省義務(wù)教育條例》和《神農(nóng)架林區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃》，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國(guó)家、省和區(qū)有關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，依法推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，松柏中心學(xué)校全體教職工團(tuán)結(jié)一心，全力配合，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就各項(xiàng)任務(wù)完成情況作如下匯報(bào)：
一、學(xué)?；厩闆r。
松柏中心學(xué)校位于神農(nóng)架林區(qū)政府所在地松柏鎮(zhèn)西郊6公里處，地處交通要道，風(fēng)景秀麗，一座鐵橋?qū)⑻飶綀?chǎng)與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)連成一體。學(xué)校建于1932年，七十多年來(lái)，從無(wú)到有，現(xiàn)已具規(guī)模。校園總面積11832平方米，生均92.43平方米，校舍建筑面積3532平方米，生均27.6平方米。原是一所九年一貫制學(xué)校，由于學(xué)校布局調(diào)整，初中部從20pc年秋合并到實(shí)驗(yàn)中學(xué)?，F(xiàn)轄管2所完小、1個(gè)教學(xué)點(diǎn)、1所私立幼兒園。轄區(qū)適齡兒童283人、適齡少年103人，入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)100%?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生128人，生源除來(lái)自松柏鎮(zhèn)以外，還來(lái)自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在職教職工31人(其中專(zhuān)任教師18人)。校園布局合理，功能區(qū)劃清晰。
我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務(wù)教育職責(zé)，努力規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化管理，深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量，不斷更新教育觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，創(chuàng)設(shè)條件，樹(shù)立社會(huì)、家庭和學(xué)校相結(jié)合的大教育觀念，義務(wù)教育水平不斷提高。
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)情況。
(一)普及程度。
1、轄區(qū)適齡兒童283人，適齡少年103人，入學(xué)率均達(dá)100%。
2、本學(xué)年初轄區(qū)在校學(xué)生數(shù)156人，其中中心學(xué)校128人、清泉小學(xué)18人、新坪小學(xué)10人。入學(xué)率均達(dá)100%，鞏固率為100%。
3、20pc年小學(xué)畢業(yè)班人數(shù)22人(其中清泉小學(xué)3人)，合格率均為100%。
(二)師資水平。
(1)學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書(shū)，近五年均參加過(guò)繼續(xù)教育，合格率為100%。
(2)本學(xué)年在職教職工36人(其中中心學(xué)校31人，清泉小學(xué)4人，新坪小學(xué)1人)，專(zhuān)任教師23人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。
(3)學(xué)校有黨支部、辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)少隊(duì)、工會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，下設(shè)有安全、衛(wèi)生、后勤、寢管、信息技術(shù)、圖書(shū)等專(zhuān)項(xiàng)管理機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)管理責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上，開(kāi)拓創(chuàng)新。
(三)辦學(xué)條件。
(1)學(xué)校占地面積11832平方米，生均92.43平方米，校舍面積3532平方米，生均27.59平方米?，F(xiàn)學(xué)校有兩幢教學(xué)樓和一幢學(xué)生宿舍樓，構(gòu)成了校園主建筑群。融食堂、澡堂、沼氣為一體的環(huán)保工程。綠化面積達(dá)30%;體育活動(dòng)用地達(dá)1619平方米，有足夠的師生活動(dòng)場(chǎng)地和體育設(shè)施，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)一個(gè)，200米跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)。教學(xué)樓和校門(mén)、花欄式院墻交相輝映、渾然一體，成了松柏鎮(zhèn)西郊一道亮麗的風(fēng)景線。
(2)學(xué)校圖書(shū)室中共圖書(shū)有3200冊(cè)，各類(lèi)雜志40余種。
(3)配有專(zhuān)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)教室、視頻會(huì)議室、多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室等設(shè)施配備,實(shí)現(xiàn)“班班通”。全部計(jì)算機(jī)寬帶上網(wǎng)，接通遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、主要措施和做法。
(一)積極穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治校工作。
1、貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育，是各級(jí)政府的神圣職責(zé)，更是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，我們把依法辦學(xué)、科學(xué)管理同推進(jìn)素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、在工作中，我們嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》的要求，依法保障適齡兒童按時(shí)接受義務(wù)教育，我們?cè)阪?zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同鄉(xiāng)村組干部千方百計(jì)幫助他們克服困難，學(xué)區(qū)適齡兒童、少年都能按時(shí)入學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“雙接雙送”制度，無(wú)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象。保證入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)100%。
(二)把安全穩(wěn)定當(dāng)做第一要?jiǎng)?wù)，辦讓家長(zhǎng)放心的學(xué)校。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)。成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定一名副校長(zhǎng)為安全工作分管領(lǐng)導(dǎo)，形成了安全工作校長(zhǎng)親自抓部署，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的良好局面。
2、層層落實(shí)安全責(zé)任。每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全工作手冊(cè)》，進(jìn)一步明確安全工作的責(zé)任和工作的具體要求。學(xué)校堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)校把教師獎(jiǎng)懲同安全工作進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。學(xué)校同各部門(mén)和班主任簽訂了《安全管理責(zé)任書(shū)》，給學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生安全公約》。學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、部門(mén)、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)職責(zé)明確，齊抓共管。
3、強(qiáng)化安全教育。我校牢記“生命不保，談何教育?”的訓(xùn)導(dǎo)，始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，安全教育做到了時(shí)時(shí)講，天天講，常抓不懈。利用教師例會(huì)、升國(guó)旗等時(shí)間及時(shí)將安全工作會(huì)議精神、安全工作文件精神傳達(dá)到全體師生心中，學(xué)校按規(guī)定開(kāi)設(shè)了健康安全教育課。充分利用專(zhuān)題講座、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳專(zhuān)欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識(shí)和逃生技能。我們還多次聘請(qǐng)司法、派出所、交警、消防、林業(yè)、衛(wèi)生等部門(mén)的同志來(lái)我校進(jìn)行法律法規(guī)、交通、防火、衛(wèi)生健康知識(shí)講座。
4、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
一是每月對(duì)學(xué)校的圍墻、校舍、電路、宿舍、體育設(shè)施等部位進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全排查，及時(shí)整改安全隱患。二是及時(shí)消除學(xué)生中的安全隱患，及時(shí)收繳學(xué)生管制刀具等危險(xiǎn)物品，對(duì)于其他諸如危險(xiǎn)游戲等行為實(shí)行首遇責(zé)任制和值班領(lǐng)導(dǎo)巡查制，確保及時(shí)消除安全隱患。三是廣泛宣傳，作好校方責(zé)任險(xiǎn)工作，進(jìn)一步加大了學(xué)校安全工作保險(xiǎn)系數(shù)。四是多次組織了地震逃生演練、防止樓梯間演練和消防演練活動(dòng)。
5、堅(jiān)持家長(zhǎng)聯(lián)系制度，向家長(zhǎng)宣傳安全工作的重要性，取得家長(zhǎng)的支持和配合。每年組織全校性家長(zhǎng)會(huì)兩次，每學(xué)期放假前，向全體家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，確保學(xué)生度過(guò)安全、有意義的假期。
由于我校安全責(zé)任落得實(shí)在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開(kāi)展，預(yù)防措施比較妥當(dāng)，全體師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，所以近年來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)任何重大不安全事故。
(三)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極推動(dòng)新課改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一直以來(lái)，我校堅(jiān)持以育人根本、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，以常規(guī)管理為突破口，以素質(zhì)教育為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理，使學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1、抓德育管理，做好管理育人。
我們根據(jù)《中小學(xué)德育綱要》的要求，始終把德育工作擺放在首位，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門(mén)、各班級(jí)、各學(xué)科各展其長(zhǎng)、各負(fù)其責(zé)、相互配合、相互促進(jìn)，制定計(jì)劃、落實(shí)措施，齊抓共管，做到管理育人、教書(shū)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人。
一是創(chuàng)建文明單位活動(dòng)常抓不懈。學(xué)校充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、少先大隊(duì)的作用，組織全校師生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展?fàn)幃?dāng)文明學(xué)生、爭(zhēng)當(dāng)文明教師、創(chuàng)建文明班級(jí)、創(chuàng)建文明寢室、創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)，師生在活動(dòng)中接受教育，陶冶情操，學(xué)校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。
二是嚴(yán)格執(zhí)行升國(guó)旗制度，堅(jiān)持每周一次班級(jí)代表國(guó)旗下講話，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶。汶川、玉樹(shù)大地震后為了培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)一份愛(ài)心，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的情感，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一份愛(ài)心，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和面對(duì)困難的堅(jiān)忍不拔的精神。
三是加強(qiáng)學(xué)生《行為規(guī)范》、《守則》、《八榮八恥》、《弟子規(guī)》的教育、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把德育工作具體落實(shí)到思品課、班隊(duì)活動(dòng)，滲透到各科教學(xué)、各種課外活動(dòng)，堅(jiān)持從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
四是以少先隊(duì)為陣地，以“五愛(ài)”為內(nèi)容，開(kāi)展德育活動(dòng)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)齊頭并進(jìn)。
五是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系。爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的理解、配合與積極支持，形成教育合力，根據(jù)實(shí)際，印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信、召開(kāi)座談會(huì)，廣泛地、誠(chéng)懇地征詢意見(jiàn)和建議，深入開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，及時(shí)歸類(lèi)、認(rèn)真整理、積極整改，力求營(yíng)造一個(gè)和諧的教育氛圍。
2、抓行政管理，做到服務(wù)育人。
學(xué)校健立健全合理的行政機(jī)構(gòu)，目標(biāo)一致，靈活運(yùn)轉(zhuǎn);實(shí)行計(jì)劃決策，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校工作;有明確的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)方略，強(qiáng)化師生養(yǎng)成教育訓(xùn)練;完善各種制度，依法按章治理學(xué)校;嚴(yán)控學(xué)籍管理，控制流失，取消重復(fù)教育現(xiàn)象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養(yǎng)合格生。
3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人。
一是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真做好學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。
二是綠化、美化、凈化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實(shí)，責(zé)任到班，責(zé)任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。
三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，定期布置櫥窗、板報(bào)，定時(shí)、不定時(shí)檢查、評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)促劣。
四是加強(qiáng)廣播室建設(shè)，保持課余時(shí)間有音樂(lè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。
4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書(shū)育人。
一是嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)秩序井然，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒行的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱，開(kāi)足開(kāi)齊課程，重視文化課，突出藝體特長(zhǎng)，活動(dòng)類(lèi)課程按規(guī)定開(kāi)設(shè)，有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有效果，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
二是規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好備、講、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，考試考核要嚴(yán)，評(píng)價(jià)評(píng)定要全面，教學(xué)研究要嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)格考勤坐班制度，教師實(shí)行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學(xué)時(shí)間的投入。
三是以豐富多彩的興趣活動(dòng)為載體，有效地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，組建書(shū)法、籃球、羽毛球、乒乓球、鼓號(hào)隊(duì)等特長(zhǎng)小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。
四是加強(qiáng)教研活動(dòng)，積級(jí)推動(dòng)新課改教案，組織教師學(xué)習(xí)新理念和新做法。要求教師做到“六個(gè)一”即上好一節(jié)示范課、評(píng)好一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)好一篇課后反思、寫(xiě)好一課好教案、學(xué)好一本理論書(shū)、做好一篇好論文。嚴(yán)抓平時(shí)，細(xì)抓定時(shí)，提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我校在全鎮(zhèn)積極開(kāi)展新課程的交流、觀摩和示范課，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽(tīng)課制，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)。
五是優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高課堂效率。營(yíng)造人盡其力、才盡其用的環(huán)境，激勵(lì)教師能過(guò)進(jìn)自學(xué)、培訓(xùn)、崗練等，提高業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍;堅(jiān)持“三為主”，做到基礎(chǔ)實(shí)、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。
六是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個(gè)方面，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，制定切實(shí)可行的后進(jìn)生管理制度，努力做到熱心、細(xì)心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓所有的學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，真正做到“兩全”，使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
七是完善考評(píng)制度，全面、科學(xué)、客觀、真實(shí)地考評(píng)師生的成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、存在問(wèn)題。
盡管在義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施到鞏固提高我們做了大量工作，但仍存在著幾個(gè)問(wèn)題。教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)化有待于進(jìn)一步提高;學(xué)校的設(shè)施還很難適應(yīng)新課改的要求;辦學(xué)條件已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要;學(xué)生在學(xué)校的安全保障、飲食起居、學(xué)習(xí)活動(dòng)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等諸多方面的問(wèn)題。這就對(duì)學(xué)校管理提出了更高的要求，要求我們?cè)趯?shí)踐中不斷的探索和提高。
五、以后努力方向。
1、進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長(zhǎng)送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問(wèn)題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好學(xué)前教育工作。
2、學(xué)校要堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動(dòng)搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的的積極性、主動(dòng)性，建成一支熱愛(ài)集體、安貧樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。
3、不斷增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。
4、進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成山里孩子求知的樂(lè)園、幸福的家園。讓全體住宿學(xué)生能吃得飽、睡得香、留得住。使教師教的舒心，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，家長(zhǎng)放的安心。做到社會(huì)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)滿意。
總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會(huì)投入更加飽滿的熱情，開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)把我校辦成讓家長(zhǎng)滿意、上級(jí)放心、社會(huì)認(rèn)可的文明學(xué)校。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十八
??教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學(xué)期得榮縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個(gè)研修班的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)上學(xué)期深入各學(xué)校的調(diào)研和教師的學(xué)習(xí)需求，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐為核心，以教師自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升為主體，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓(xùn)基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進(jìn)者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長(zhǎng)、教師自覺(jué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長(zhǎng)、發(fā)展。
??1、學(xué)員自主學(xué)習(xí)階段。
??主題：我讀新課標(biāo)。
??學(xué)習(xí)要求：校長(zhǎng)研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學(xué)員以《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》一書(shū)為研修教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程思想理念，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三章《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評(píng)價(jià)》、第七章《課程資源》。邊讀書(shū)，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐思考，做好學(xué)習(xí)筆記。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習(xí)隨筆。
??2、實(shí)踐反思學(xué)習(xí)階段。
??主題：實(shí)踐新課程。
??學(xué)習(xí)要求：各位研修班學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，帶著思考，帶著問(wèn)題，努力研究改進(jìn)自己的教學(xué)，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實(shí)踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習(xí)參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)提升自己的教學(xué)，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個(gè)教學(xué)故事（實(shí)踐新課程的教學(xué)故事）和一篇課堂教學(xué)案例（新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐案例）的寫(xiě)作。校長(zhǎng)研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè)，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫(xiě)成文。
??3、交流分享、集中培訓(xùn)、提升認(rèn)識(shí)階段。
??主題：聚焦新課堂。
??學(xué)習(xí)要求：各班次各位學(xué)員在認(rèn)真完成前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)不僅有專(zhuān)題講座，更以學(xué)員的親身實(shí)踐、問(wèn)題研討、經(jīng)驗(yàn)分享、課堂觀摩、教學(xué)技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
??4、成果展示，深化實(shí)踐階段。
??主題：教師發(fā)展無(wú)止境。
??學(xué)習(xí)要求：教育局教研室將教師發(fā)展學(xué)校學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程、培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)員新課程學(xué)習(xí)隨筆、教學(xué)故事、課堂教學(xué)案例或教學(xué)管理案例、校長(zhǎng)辦學(xué)思考等匯編成冊(cè)，積累成果。發(fā)揮各研修班學(xué)員的輻射作用，擴(kuò)大交流，資源共享、引領(lǐng)得榮教育的新課程改革深入進(jìn)行。
??1、核實(shí)各班次學(xué)員，規(guī)范學(xué)員管理。
??2、各學(xué)校也是教師發(fā)展的學(xué)校，全縣各中小學(xué)要為各研修班學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)踐營(yíng)造氛圍，提供學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，關(guān)心、支持教師發(fā)展。
??3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo)組，深入各學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)研修班學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)踐研修情況，作用發(fā)揮情況，和學(xué)員共同研究學(xué)習(xí)實(shí)踐中的問(wèn)題，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)工作中的困難。發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣。
??4、各班次班主任及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習(xí)工作動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展。收集學(xué)員學(xué)習(xí)成果。要求各班次學(xué)員完成的文章，與20xx年5月8日前收齊。
??5、縣城關(guān)小學(xué)發(fā)揮省教師培訓(xùn)基地作用，提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)資源。為培訓(xùn)活動(dòng)提供智力支持和場(chǎng)地、器材支持。
??6、對(duì)認(rèn)真參加培訓(xùn)活動(dòng)，完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員，縣教育局按縣級(jí)教師培訓(xùn)要求給學(xué)員頒發(fā)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)證明書(shū)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十九
1.開(kāi)展“我愛(ài)五星一中”為主題系列師德教育活動(dòng)。
2.教師利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)充電，閱讀當(dāng)代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實(shí)精神，堅(jiān)定理念。
3.給各科教師配發(fā)中小學(xué)全套教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。
4.繼續(xù)深入開(kāi)展“四步探究”之小組合作實(shí)驗(yàn)，采用dv錄課，互聽(tīng)互評(píng)，賽課觀摩、反復(fù)研討，打造精品高效課堂。
5..鼓勵(lì)教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)札記、教學(xué)反思、教學(xué)日記、心得體會(huì)等，并匯集成冊(cè)。
6.開(kāi)展博客教研，交流教研成果。
7.利用古澶書(shū)院這一平臺(tái)，聘請(qǐng)市縣名師名家作報(bào)告，進(jìn)行思想引領(lǐng)，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。8.積極承擔(dān)市縣級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)研究。9.建立教師業(yè)務(wù)檔案，記載教師成長(zhǎng)軌跡。10.開(kāi)展師生展演賽，為師生成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)。11.校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展按照局定12條要求去做。
二、課程改革。
1.開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的課程。
2.縣教育安排的18項(xiàng)課改項(xiàng)目，還要繼續(xù)鋪開(kāi)，深入推行，做好資料的積累和成果匯編。
3.積極開(kāi)發(fā)校本課程，做好英語(yǔ)科活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新，創(chuàng)建英語(yǔ)特色校園文化，逐步形成英語(yǔ)特色學(xué)校。
三、輔助措施。
1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，向社會(huì)開(kāi)放課堂。
2.利用創(chuàng)建市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的契機(jī)，通過(guò)媒體大力宣傳學(xué)校亮點(diǎn)和成果。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇一
為此，只有實(shí)施人性化的管理，教職工才能心情舒暢地全力投入育人工作，也只有在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中，充分尊重師生的人格、價(jià)值和合理利益，提供師生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，才能促使他們實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓教育這項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，充滿人情，用人情激發(fā)教師的熱情，從而推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
現(xiàn)在教師的工資待遇比以前有了很大提高，收入相對(duì)比較穩(wěn)定，老師們不必再為生計(jì)花很多心思。但作為知識(shí)分子的老師們卻很在乎自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的形象，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的看法甚至一言一行他們都很在意，校長(zhǎng)對(duì)教師不管采取什么表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師都異常敏感。
針對(duì)教師這種普遍心理，校長(zhǎng)要督促學(xué)校行政每天堅(jiān)持表?yè)P(yáng)幾個(gè)優(yōu)秀教師，讓每個(gè)教師能夠體會(huì)到被學(xué)校關(guān)愛(ài)的溫暖，從而激發(fā)教師的工作熱情和進(jìn)取心。同時(shí)要求教師每天至少表?yè)P(yáng)幾個(gè)學(xué)生，一周之內(nèi)讓全班的學(xué)生都有被表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。這樣就能讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生集體始終處于一種積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的氛圍中。
“靠”就是充分依靠教師來(lái)做好學(xué)校的工作。校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教師注重精神需求的心理特點(diǎn)，在尊重、理解、信任的心理需求上給予恰當(dāng)?shù)臐M足，這樣就能調(diào)動(dòng)教師工作積極性。尤其是對(duì)青年教師更要多關(guān)心和幫助，盡力創(chuàng)造條件滿足其發(fā)展需求。對(duì)中年教師滿足其創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)的需要，對(duì)老年教師滿足其求得他人尊重的需要。為了幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，我們對(duì)學(xué)校新分配和新調(diào)入的教師實(shí)施傳、幫、帶的“結(jié)對(duì)子”計(jì)劃，選派學(xué)校骨干教師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶。前者寫(xiě)出幫扶計(jì)劃和詳細(xì)的幫扶措施，以及要達(dá)到的幫扶效果。后者要在幫扶期滿后上匯報(bào)課、展示課來(lái)檢驗(yàn)幫扶效果；教導(dǎo)處制定幫扶考核辦法進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以避免流于形式、走過(guò)場(chǎng)。
通過(guò)這種辦法促使年輕教師很快“上檔入格”，中老年教師的經(jīng)驗(yàn)也得以傳承和發(fā)展，這樣做滿足了三類(lèi)教師的需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師真心實(shí)意地幫，為教師全力投入工作注入動(dòng)力。如幫助困難教師解決住房；為貧困教師子女讀大學(xué)解決部分學(xué)費(fèi)；對(duì)生病的教師進(jìn)行及時(shí)探望、慰問(wèn)；對(duì)體育教師給予恰當(dāng)?shù)膽敉庋a(bǔ)貼等等，而教師生活上合理的需求恰恰是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的關(guān)鍵因素。
允許教師出錯(cuò)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種可貴的肚量。教師工作中失誤或出錯(cuò)是難免的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要持以寬容的態(tài)度，而不能一味指責(zé)，但同時(shí)也應(yīng)該讓教師知道錯(cuò)的危害，應(yīng)該怎么做會(huì)更好。這樣既原諒了教師，讓教師無(wú)心理負(fù)擔(dān)，也利于激發(fā)教師的工作熱情，使他們明確工作目標(biāo)，大膽工作。
學(xué)校一位特崗教師，好義、熱情、樂(lè)于助人，但不太安心教學(xué)工作。對(duì)此，校長(zhǎng)多次推心置腹地與他促膝談心。與他交流對(duì)工作、對(duì)人生的看法，肯定他樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)，積極進(jìn)取的奮斗精神，同時(shí)也向他指出：做任何事情都應(yīng)該全心全意，持之以恒，特別是教育工作決定了教師要甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。讓他明白“主業(yè)”與“副業(yè)”的關(guān)系。要求他未找到比教書(shū)更利于自己發(fā)展環(huán)境的情況下，應(yīng)該安心從教，力爭(zhēng)做出成績(jī)，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。為了促進(jìn)他搞好教學(xué)工作，我和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)他的課，手把手進(jìn)行指導(dǎo)，使他的教學(xué)技能不斷得到提高；最近在區(qū)片學(xué)科賽課中還取得了很好的成績(jī)，對(duì)此他很感動(dòng)，大家也很高興。
管理者的職責(zé)是率領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成教育教學(xué)工作任務(wù)，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，特別是校長(zhǎng)，只有關(guān)心下屬，才能贏得下屬的信任，不輕易評(píng)價(jià)教師的短處，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮其長(zhǎng)處，提供機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)，激勵(lì)教職工充分展示自己的才能，盡力揚(yáng)其所長(zhǎng)。
揚(yáng)師之長(zhǎng)就應(yīng)安排適合教師發(fā)展的工作，使其有用武之地，這樣教師易生發(fā)成就感。如我校兩名民轉(zhuǎn)公而又即將退休的教師，確實(shí)不太勝任教學(xué)工作，于是學(xué)校安排他們當(dāng)門(mén)衛(wèi)。他們相當(dāng)樂(lè)意，在門(mén)衛(wèi)工作中十分負(fù)責(zé)和敬業(yè)，工作做得細(xì)致又周到。
校長(zhǎng)用人要心懷坦蕩，用師不疑，善于鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。在每學(xué)期初，我們都堅(jiān)持征求教師的意見(jiàn)，讓教師積極為學(xué)校的管理和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們把征求到的建議和意見(jiàn)分別梳理歸類(lèi)并一一對(duì)教師進(jìn)行答復(fù)。對(duì)好的建議，在客觀條件允許的情況下予以采納。對(duì)客觀條件不成熟的，或不能及時(shí)實(shí)施的建議要向教師講清道理，爭(zhēng)取理解。在績(jī)效工資改革、崗位設(shè)置等重大問(wèn)題上，校長(zhǎng)在堅(jiān)持原則的同時(shí)，也要“有情操作”，正視教師情感的變化，對(duì)教職工的意見(jiàn)要認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)交流、耐心疏導(dǎo)，給予關(guān)心，以保障各項(xiàng)舉措順利實(shí)施。
一所優(yōu)秀的學(xué)校，不是單靠管“管”出來(lái)的。因?yàn)椴捎糜残源胧?duì)教師實(shí)施強(qiáng)行的“管”只能管住人的身，而管不住人的心。因此，校長(zhǎng)除了對(duì)學(xué)校實(shí)行精細(xì)管理、科學(xué)管理、人性管理以外，重點(diǎn)還應(yīng)在“理”上下功夫。即樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理就是協(xié)調(diào)”的思想，自覺(jué)處理好與其他行政和教職工的關(guān)系，主動(dòng)疏通與協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門(mén)間的關(guān)系，使各個(gè)部門(mén)，各崗位上的教師都能?chē)@學(xué)校工作的總體目標(biāo)積極努力地高效工作。
同時(shí)，校長(zhǎng)要善于通過(guò)自己品質(zhì)地修養(yǎng)，能力地提升、淵博的學(xué)識(shí)和情感地投入與提高服務(wù)質(zhì)量，用良好而有影響的行為塑造自己的形象，密切與教職工的關(guān)系，引領(lǐng)教職工的行為，增強(qiáng)自己的影響力和感召力，從而增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這樣，下屬和教職工就會(huì)心悅誠(chéng)服地敬重你，支持你，進(jìn)而使校長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)大的引領(lǐng)力，使全校形成最大整體育人的合力，把各項(xiàng)工作做得更好，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
以人為本，實(shí)行人性化管理，校長(zhǎng)和學(xué)校一班人就必須堅(jiān)持“走下去”，深入到教職工之中。了解他們的思想、工作和生活；了解他們的疾苦，傾聽(tīng)他們的呼聲，要以情換情，以心換心，真誠(chéng)地與教職工交流感情；力所能及地為他們解決思想、工作和生活中的問(wèn)題，盡力排解教職工的疾苦。校長(zhǎng)也要走到學(xué)生中去。陶行知說(shuō)“要學(xué)生做的事，教職員躬親共守”。這話啟迪并警醒我們：教育是人學(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要教育人、塑造人、發(fā)展人，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同時(shí)，校長(zhǎng)還要帶動(dòng)教師深入到學(xué)生中去，讓師生擁有一條成才的真正“精神通道”。
“走出去”就是拓寬視野，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，借他山之石，攻自己之玉，憑誠(chéng)心魅力，造發(fā)展環(huán)境。走出去學(xué)習(xí)一方面可以開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)借鑒，他為我用，工作起來(lái)少走彎路。另一方面，走出去還可協(xié)調(diào)工作，努力為學(xué)校的發(fā)展暢通渠道。
走進(jìn)去”就是走進(jìn)書(shū)本，走近大師，與書(shū)本對(duì)話，與大師對(duì)話。校長(zhǎng)不讀書(shū)便不能教書(shū)，更不能領(lǐng)導(dǎo)教書(shū)的人。校長(zhǎng)不僅自己讀書(shū)，還要引領(lǐng)教師讀書(shū)，為教師們推薦書(shū)，節(jié)日為教師送書(shū)，堅(jiān)持每月和教師論書(shū)，努力實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。為此我校為教師打造了溫馨的職工之家，為教師教研、讀書(shū)、看報(bào)、娛樂(lè)提供了良好的環(huán)境，為學(xué)生打造了童話般的鼓浪書(shū)屋，吸引學(xué)生在書(shū)的海洋里自由涉獵游渡，每班教室里開(kāi)辟了圖書(shū)漂流角，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀興趣得以極大提高?，F(xiàn)在，學(xué)校“讀好書(shū)，好讀書(shū)”的書(shū)香氛圍已蔚然成風(fēng)。
通過(guò)近幾年實(shí)施人性化管理的探索與實(shí)踐，學(xué)校形成了上下齊心協(xié)力、左右通力配合的嶄新局面，辦學(xué)水平有了歷史性的提升，近年學(xué)校獲國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)50余項(xiàng)，其中“書(shū)卷氣、文藝范兒、世界眼光”已經(jīng)成為學(xué)校三大辦學(xué)特色亮點(diǎn)，在彭州市起著引領(lǐng)、示范、輻射效應(yīng)。學(xué)校也被評(píng)為成都市書(shū)香校園和成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校。并連續(xù)多年評(píng)為彭州市一等學(xué)校。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路子越走越寬廣，展現(xiàn)了一派跨越發(fā)展的美好前景，全校教職工決心在東城小學(xué)這片育人的沃土，“做更好的自己”，為“學(xué)有良教”貢獻(xiàn)更多智慧。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn)切實(shí)抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。具體操作如下：
1、聽(tīng)課：教師每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽(tīng)課記錄。
2、書(shū)法比賽：教師每周寫(xiě)兩張字，并在學(xué)期末舉行一次書(shū)法展。
3、教學(xué)隨筆：教師堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)隨筆，教務(wù)處定期檢查。
4、反思與論文：教師每?jī)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
5、讀書(shū)心得：每位教師每學(xué)期精讀一本名著，并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)心得。
加強(qiáng)了對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實(shí)處，督促各教研組都制訂了工作計(jì)劃，有內(nèi)容、有措施。教研組活動(dòng)已開(kāi)始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時(shí)間保證，具體體現(xiàn)在定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，包括集體備課、聽(tīng)評(píng)課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強(qiáng)化了針對(duì)性、實(shí)效性。
1、學(xué)生每天堅(jiān)持練字，每日一張，每月以班為單位評(píng)比，每學(xué)期全校評(píng)比一次。
2、糾錯(cuò)本。每生準(zhǔn)備文、理兩個(gè)糾錯(cuò)本，把平常作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題重寫(xiě)在糾錯(cuò)本上，并在錯(cuò)題下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以備復(fù)習(xí)時(shí)鞏固使用。
3、知識(shí)樹(shù)。每周每生按照教師分工畫(huà)一張知識(shí)樹(shù)，首先周末班內(nèi)評(píng)比，月底全校評(píng)比，優(yōu)秀作品制成展板表?yè)P(yáng)。
4、手抄報(bào)工作總結(jié)。
手抄報(bào)是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要陣地。為了做好這項(xiàng)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了各期手抄報(bào)的主題，并要求班主任定期布置給學(xué)生，及時(shí)把作品上交政教處。政教處組織人員進(jìn)行評(píng)比并頒獎(jiǎng)。
制作手抄報(bào)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的自立自主能力，培養(yǎng)了審美能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
5、陽(yáng)光大課間活動(dòng)總結(jié)。
為豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)，我校了開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)。以大課間為輻射點(diǎn)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風(fēng)，校紀(jì)和學(xué)生的精神面貌，帶動(dòng)校園文化的建設(shè)。
為了開(kāi)展好本次活動(dòng)，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施措施。陽(yáng)光大課間的活動(dòng)內(nèi)容主要有長(zhǎng)跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛煉身體的意識(shí)，豐富了學(xué)生的校園生活。
6、幸福教室。
學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園，教室則是他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的神圣殿堂。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，我校積極開(kāi)展了建設(shè)“幸福教室”的活動(dòng)。
為了開(kāi)展好本次活動(dòng)，高同春校長(zhǎng)親自開(kāi)會(huì)研究活動(dòng)方案，安排政教處和校團(tuán)委會(huì)切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，并要求每一位班主任老師積極行動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)本班學(xué)生創(chuàng)造性地工作，迅速掀起本次活動(dòng)的高潮。
幸福教室關(guān)乎著每一個(gè)學(xué)生的幸福人生，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。各班班主任更是絲毫不敢懈怠，他們積極組織學(xué)生精心謀劃建設(shè)方案，建設(shè)成果更是喜人。每個(gè)班的班徽都各具特色，含義豐富。特別是六年級(jí)一班的班徽，它是由6和1構(gòu)成，象征六一班的孩子們?nèi)缫豢|縷陽(yáng)光團(tuán)結(jié)成了6.1班這輪溫暖的太陽(yáng)。他們朝氣蓬勃，好像出生的太陽(yáng)爬上地平線，將大地染成金黃。大地是他們的母親，他們要奉獻(xiàn)光芒。五一班的“星光燦爛”，五二班的“成長(zhǎng)的足跡”，六一班的“許愿樹(shù)”，七一班的“攀登的腳印”，八一班的“群英薈萃”都各具特色。這些各具創(chuàng)意的版塊設(shè)計(jì)，不但美化了教室，展示了同學(xué)們非凡的創(chuàng)造力，豐富了他們的文化學(xué)習(xí)生活，而且還大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，濃厚了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
“幸福教室”的建設(shè)，不僅展示了同學(xué)們的創(chuàng)造才華，還無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使得各個(gè)班級(jí)都朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)向上。通過(guò)這次活動(dòng)，我們的教室亮麗了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲了，整個(gè)校園顯得更加充滿活力了。
7、校內(nèi)小導(dǎo)游。
學(xué)校從各個(gè)班級(jí)選拔小導(dǎo)游選手，由辦公室負(fù)責(zé)，組織選手進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生先寫(xiě)導(dǎo)游詞，老師修改，再集中訓(xùn)練。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)能力和心理素質(zhì)。在引導(dǎo)中心校全鄉(xiāng)大檢查中，贏得好評(píng)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇三
以黨的十x大和十x屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)_系列講話精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__---2020)》，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，加快教育現(xiàn)代化，提升依法治校水平。20__年是國(guó)家實(shí)施“十三五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是我校“十年三步走”第三步“穩(wěn)健發(fā)展期”的關(guān)鍵之年。學(xué)?！傲俊钡臄U(kuò)展對(duì)“質(zhì)”提出更高的要求，我們要培育精益求精的“工匠”精神，把握戰(zhàn)略機(jī)遇期，不搖擺，不懈怠，團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，重點(diǎn)開(kāi)展“人才強(qiáng)校、高效課堂、智慧校園、校本課程”四項(xiàng)工程，建設(shè)高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色的一流學(xué)校。
一、把握關(guān)鍵，精準(zhǔn)發(fā)力，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力。
1.聚焦立德樹(shù)人，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。恪守“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持規(guī)范化管理與開(kāi)放式辦學(xué)并舉。明年是我?！笆耆阶摺币?guī)劃的收官之年，站在新的起點(diǎn)上，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校十年發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，探索學(xué)校發(fā)展的新思路和新舉措，探索學(xué)區(qū)化、完全中學(xué)等新型辦學(xué)模式。以學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家“十三五”規(guī)劃為契機(jī)，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量至上、內(nèi)涵發(fā)展的原則，精心研究、科學(xué)謀劃學(xué)校未來(lái)5—10年發(fā)展規(guī)劃，繪制新的發(fā)展藍(lán)圖。
2.深度推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。建立現(xiàn)代學(xué)校制度是推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，全面促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。根據(jù)學(xué)校發(fā)展新情況，重新修訂《四十四中學(xué)管理制度匯編》;探索教師崗位聘任統(tǒng)籌機(jī)制，進(jìn)一步完善職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)分級(jí)、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方案細(xì)則，建立科學(xué)的績(jī)效考核和評(píng)價(jià)體系，重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力;繼續(xù)優(yōu)化年級(jí)管理體制，加強(qiáng)年級(jí)間的相互學(xué)習(xí)和資源共享;籌備完成第三屆教職工代表大會(huì)換屆工作，打造依法治校品牌學(xué)校。
5.三支隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校將以干部隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以黨員隊(duì)伍建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建具有四十四中特色的“三支隊(duì)伍”建設(shè)體系。干部隊(duì)伍建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子要切實(shí)履行主體責(zé)任，增強(qiáng)廉潔自律、依法治校的自覺(jué)性，打造一支信念堅(jiān)定、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過(guò)硬、求真務(wù)實(shí)、群眾信賴的管理團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保障。教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)校第一資源，教師的高度決定學(xué)生的高度?！叭瞬艔?qiáng)校”是我校的戰(zhàn)略性布局，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并舉。繼續(xù)做好教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范生的招錄工作;加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，開(kāi)展師德報(bào)告會(huì);不斷優(yōu)化班主任培訓(xùn)模式和機(jī)制，做好第三期教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)評(píng)價(jià)、總結(jié)工作;促進(jìn)教師不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和專(zhuān)業(yè)能力，打造各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科名師，帶領(lǐng)提高整個(gè)教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。黨員隊(duì)伍建設(shè)。深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，以創(chuàng)建“六好”黨組織建設(shè)為抓手(領(lǐng)導(dǎo)班子好、工作機(jī)制好、黨員隊(duì)伍好、黨員陣地好、黨員載體好、工作業(yè)績(jī)好)，以“三會(huì)一課”為基本形式，以落實(shí)黨員日常教育管理制度為基本依托，將學(xué)習(xí)教育融入組織生活中，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的引領(lǐng)示范作用，為學(xué)校教育的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。
二、豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新載體，構(gòu)建特色德育體系。
6.德育工作理念。學(xué)校無(wú)小事，事事育人;學(xué)校無(wú)閑人，人人育人。教師要樹(shù)立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹(shù)立“德智體全面發(fā)展”的質(zhì)量觀，樹(shù)立“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的價(jià)值觀。秉承平民教育思想，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”的客觀現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育和信心教育。要求教師在教育學(xué)生中，智育上可以創(chuàng)新求異，德育上必須規(guī)范自律。
8.德育活動(dòng)載體。開(kāi)學(xué)后，組織開(kāi)展“邁好第一步”初一新生入學(xué)教育活動(dòng)，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)和做事規(guī)范、條理的良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生完成從小學(xué)到初中生活的過(guò)渡。開(kāi)學(xué)初，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展為期三周的“開(kāi)門(mén)紅”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明，知禮儀。舉辦第七屆國(guó)慶文藝匯演，組織好迎新年美術(shù)作品大賽和合唱節(jié)比賽，舉辦第九屆科技節(jié)。組織優(yōu)秀學(xué)生采摘“榮譽(yù)果”，進(jìn)行果品加工的實(shí)踐探究，并整理材料豐富提升相關(guān)校本課程。利用寒暑假辦好國(guó)際夏令營(yíng)，開(kāi)拓學(xué)生視野。推動(dòng)“陽(yáng)光體育工程”，在落實(shí)體育與藝術(shù)教育“二加一”精神的基礎(chǔ)上，開(kāi)展獨(dú)具四十四中特色的體育與藝術(shù)“二加三”的學(xué)校文體活動(dòng)。繼續(xù)進(jìn)行第七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、第十屆文化體育節(jié)、第十屆廣播體操比賽、第八屆校園集體舞比賽。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人?！返确芍R(shí);通過(guò)各種形式的法制教育活動(dòng)，使學(xué)生知法守法，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。采取系列措施嚴(yán)防校園欺凌惡性事件的發(fā)生，落實(shí)好學(xué)校干部和學(xué)生值周的值班制度，發(fā)揮學(xué)校安全視頻監(jiān)控作用，通過(guò)建立特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案、家校合作等措施關(guān)注特殊學(xué)生，做到防治結(jié)合。積極開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng);積極開(kāi)展國(guó)家安全主題教育活動(dòng)，讓國(guó)防知識(shí)走進(jìn)學(xué)生課堂。充分發(fā)揮校園廣播站的宣傳作用，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
9.以“生命教育”為抓手推進(jìn)“健康工程”。新學(xué)年，通過(guò)教師培訓(xùn)和班主任會(huì)的形式組織教師開(kāi)展生命教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)教師心理教育意識(shí)，減少師源性心理問(wèn)題的發(fā)生，營(yíng)造健康和諧的教育氛圍。充分發(fā)揮班主任核心組織作用和學(xué)科教師協(xié)同管理作用，借助班會(huì)、心理活動(dòng)課、文體活動(dòng)、教室環(huán)境來(lái)推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、生命教育和學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)成人成才的結(jié)合。結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解并積極參與學(xué)校的活動(dòng)和常規(guī)管理工作，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)校年級(jí)制的管理模式，結(jié)合各年級(jí)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)和工作重點(diǎn)開(kāi)辦好針對(duì)規(guī)范養(yǎng)成、青春期人際交往、積極心態(tài)面對(duì)考試等方面的家長(zhǎng)會(huì)。
10.共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)工作。加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè),做好入團(tuán)積極分子的選拔和培養(yǎng)工作，確保新團(tuán)員的質(zhì)量。通過(guò)組織培訓(xùn)，提高團(tuán)干部的榜樣意識(shí)，提高工作的主動(dòng)性和有效性。發(fā)揮團(tuán)組織的作用，以團(tuán)組織的光榮性吸引學(xué)生，營(yíng)造爭(zhēng)先入團(tuán)的氛圍。積極開(kāi)展以環(huán)保、扶助弱勢(shì)群體、倡導(dǎo)文明交通、綠色出行為基本內(nèi)容的志愿者活動(dòng)，為學(xué)校增光添彩，為創(chuàng)建和諧社會(huì)盡一份力量。組織團(tuán)員開(kāi)展以了解學(xué)習(xí)前沿科學(xué)技術(shù)，走進(jìn)河北省博物院、河北省科技館、__空軍飛行學(xué)院、__地球科學(xué)博物館等科普?qǐng)鲳^，觀看愛(ài)國(guó)、科普等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，踏實(shí)踐行新時(shí)期賦予共青團(tuán)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，塑造優(yōu)秀道德品質(zhì)的光榮任務(wù)。
11.衛(wèi)生保健工作。落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，做好學(xué)生常見(jiàn)病、多發(fā)病和傳染病的預(yù)防工作;按照上級(jí)教育部門(mén)的要求，加強(qiáng)預(yù)防傳染病的晨檢和午檢，對(duì)學(xué)生因病缺勤原因、病因追蹤，健康狀況做好認(rèn)真統(tǒng)計(jì)管理。符合傳染病特征要報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)和_門(mén)登記。防止傳染病在學(xué)生中流行與蔓延。做好眼保健操的檢查輔導(dǎo)工作，降低近、弱視率;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。做好學(xué)生體檢工作，建立學(xué)生健康檔案。做好預(yù)防艾滋病的宣傳工作。
三、深化改革，圍繞中心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
12.教學(xué)管理工作。以年級(jí)組為單位實(shí)施教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)檢查，不斷提高精細(xì)化管理水平。定期對(duì)集體備課、教案書(shū)寫(xiě)、上課情況、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、教研活動(dòng)等情況進(jìn)行檢查和督促。在年級(jí)管理制的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化全校性教學(xué)與科研的指導(dǎo)。進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)檔案，使教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為教師的教學(xué)文化。認(rèn)真組織期中期末考試，嚴(yán)格控制考試難度、考試次數(shù)，注重考后總結(jié)與評(píng)價(jià)。初一、初二年級(jí)積極開(kāi)展課外拓展課程及其他學(xué)科活動(dòng)。做好河北省教育督導(dǎo)和教學(xué)評(píng)估的檢查工作。
13.教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。積極組織教師參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)教學(xué)能力，提升教學(xué)水平。將以“教師基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)”內(nèi)容為重點(diǎn)，以“講學(xué)稿”為載體，結(jié)合每位教師每月一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)科的研討課、學(xué)校的示范課、區(qū)市的優(yōu)質(zhì)課、校際的同課異構(gòu)等活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)教學(xué)能力，提升教學(xué)水平。深入推進(jìn)電子白板、智慧教室的培訓(xùn)和使用，提升課堂教學(xué)效率。
14.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)我校學(xué)生的知識(shí)、習(xí)慣、能力等現(xiàn)狀，尊重學(xué)生間的差異，完善促進(jìn)教師教學(xué)能力提高和學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都獲得應(yīng)有的發(fā)展，獲得對(duì)知識(shí)的持久興趣。在對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)校考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的“兩率一分”指標(biāo)做到不同年級(jí)各有側(cè)重，初一年級(jí)保證及格率，初二年級(jí)提高平均分，初三年級(jí)關(guān)注優(yōu)秀人數(shù)。通過(guò)師生座談，問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正解決。
15.備課組建設(shè)。各年級(jí)備課組堅(jiān)持每周二的集體備課和教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人反思與感悟，注重發(fā)揮集體智慧，做到團(tuán)結(jié)合作，資源共享，步調(diào)一致，鼓勵(lì)教師共同探討、共同提高。提前一周備課，及時(shí)批改作業(yè)。提高備課小組的合作水平，著力培養(yǎng)一批有較高科研和教學(xué)能力的學(xué)科帶頭人。
16.推動(dòng)建設(shè)信息化課堂。增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，積極推進(jìn)微課在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，通過(guò)電子白板、智慧教室等信息化手段，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，使骨干教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課。
17.畢業(yè)班工作。畢業(yè)班的教學(xué)工作對(duì)學(xué)校工作非常重要，對(duì)非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用。認(rèn)真總結(jié)20__屆畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，全面分析20__屆畢業(yè)班的現(xiàn)狀，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，科學(xué)備考，準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，高質(zhì)量完成各項(xiàng)中考任務(wù)，打造精品學(xué)生。充分挖掘?qū)W生潛能，通過(guò)教師的精心教授和指導(dǎo)使知識(shí)和能力最終落實(shí)在學(xué)生的“筆頭”上。關(guān)注全體學(xué)生，重視培優(yōu)工作，為學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)學(xué)校作努力。做好中考體育測(cè)試、信息技術(shù)考試和理化生實(shí)驗(yàn)操作等專(zhuān)門(mén)性發(fā)展素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。
18.圖書(shū)工作。認(rèn)真做好書(shū)庫(kù)、閱覽室等功能室日常管理工作，充分利用現(xiàn)有圖書(shū)館資源為師生服務(wù)。加強(qiáng)教材和教輔用書(shū)的管理，杜絕盜版書(shū)，杜絕亂訂亂買(mǎi)教輔用書(shū)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、科研先導(dǎo)，以研促教，提升學(xué)校文化內(nèi)涵。
19.教育科研工作。進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化管理，做好學(xué)校教育科研的整體規(guī)劃、組織申報(bào)、研究指導(dǎo)和結(jié)題鑒定工作。開(kāi)展多途徑科研培訓(xùn)，不斷提高教師的教科研水平;指導(dǎo)教師按計(jì)劃開(kāi)展“十三五”立項(xiàng)課題的研究工作;做好科研檔案的管理，注意課題研究資料的收集與整理，不斷完善課題資料歸檔;對(duì)今年準(zhǔn)備結(jié)題的研究課題，指導(dǎo)做好結(jié)題材料的準(zhǔn)備，按時(shí)完成結(jié)題鑒定;及時(shí)申報(bào)優(yōu)秀科研成果，注重課題研究成果的應(yīng)用與推廣。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇四
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是一種追求質(zhì)量的發(fā)展，其核心是強(qiáng)調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，即提升學(xué)校的軟實(shí)力。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展也是學(xué)校的特色發(fā)展，打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)品牌。在特色的形成和品牌的培育中使學(xué)校上升到一個(gè)新的更高的水平。將學(xué)校不斷引入新的發(fā)展境地，以逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最終目標(biāo)。
課堂、教師、學(xué)生是內(nèi)涵發(fā)展的三個(gè)基本要素。
新課程需要新課堂，只有課堂真正變化了，學(xué)校才真正有了內(nèi)涵。
校長(zhǎng)作為推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的決策者，既要有走內(nèi)涵發(fā)展的意識(shí)，也要有認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就敢為的作風(fēng)。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校中層干部不斷學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，提升理論修養(yǎng)，并掌握和運(yùn)用科學(xué)的操作技能。帶領(lǐng)全體教職工在推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的道路上奮力前進(jìn)，中層干部則要身體力行，并采取多種形式對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)，使教育教學(xué)更加規(guī)范，進(jìn)而提高教育教學(xué)效益。
以四川省彭州市東城小學(xué)為例，學(xué)校把全面優(yōu)化課堂教學(xué)作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要突破口，成立了以分管教學(xué)的主任為組長(zhǎng)、學(xué)校行政、教研員、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的聽(tīng)課小組，深入到教學(xué)第一線，分層對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究和面對(duì)面的指導(dǎo)。
一是組織青年教師觀摩規(guī)范課和聽(tīng)取青年教師的跟蹤課，促其一年內(nèi)青年教師的課堂教學(xué)規(guī)范入格；二是帶領(lǐng)青年教師聽(tīng)骨干教師的“精品課”，既對(duì)骨干教師的課堂教學(xué)予以充分的肯定，也對(duì)青年教師進(jìn)行高位引領(lǐng)；三是聽(tīng)老教師的經(jīng)驗(yàn)課，既鼓勵(lì)老教師對(duì)青年教師以身示范傳幫帶，又激發(fā)老教師的工作熱情，更新教學(xué)理念，提煉并積極踐行“一、三、五”教學(xué)范式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)更優(yōu)化，極大提高了課堂教學(xué)效益。
校長(zhǎng)和行政人員，深入教學(xué)第一線，既了解教學(xué)現(xiàn)狀，又提高了自身的教學(xué)和指導(dǎo)水平，同時(shí)，對(duì)廣大教師也是一種促進(jìn)。通過(guò)持之以恒的觀摩、指導(dǎo)，也為科學(xué)管理教學(xué)提供了客觀依據(jù)，有助于領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的良好氛圍，推進(jìn)學(xué)校及其教學(xué)改革不斷步入科學(xué)化的軌道。
所以，對(duì)教師的管理更多的應(yīng)該體現(xiàn)在“理”而非“管”上，這種管必須人性化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須努力滿足教師的心理需求，讓教師安心工作，樂(lè)于工作，最大限度激發(fā)教師的工作熱情，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展釋放更多更大的能量。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍必將促進(jìn)學(xué)生的全面、全體、主動(dòng)、個(gè)性、終身發(fā)展，培育出高質(zhì)量的學(xué)生。在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校管理者還是教師，都應(yīng)該更多地走進(jìn)學(xué)生心理世界，理解學(xué)生的個(gè)性特征，體驗(yàn)學(xué)生生活狀態(tài)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和主觀能動(dòng)性，使課程更能貼近學(xué)生的實(shí)際需求，這既是質(zhì)量立校的根本，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇五
20xx-20xx學(xué)年總結(jié)本學(xué)年,教務(wù)處全體工作人員在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,圓滿地完成了學(xué)年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階,特就本學(xué)年具體工作情況做以下幾個(gè)方面的小結(jié):。
1、聽(tīng)課：教師每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽(tīng)課記錄。
2、書(shū)法比賽：教師每周寫(xiě)兩張字，并在學(xué)期末舉行一次書(shū)法展。
1.狠抓常規(guī)，突出主題，切實(shí)加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性學(xué)校德育工作本著“堅(jiān)持與完善，突破與創(chuàng)新”的思路，堅(jiān)持以人為本，以理想信念教育為核心，以弘揚(yáng)和培育民族精神為主線，以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn)，以常規(guī)教育管理為基本內(nèi)容。
2、繼續(xù)把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)生教育管理的突破口，采取多種措施，著力學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。一是強(qiáng)化制度建設(shè)，把管理細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)；二是重視團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)建設(shè)，提高了學(xué)生干部的整體素質(zhì)。在學(xué)生中能真正起到示范帶頭作用。三是學(xué)校始終把堅(jiān)持正面教育，樹(shù)立正面典型作為德育教育的重要思想。統(tǒng)計(jì)各班好人好事，學(xué)校統(tǒng)一在宣傳欄中進(jìn)行通報(bào)表彰，讓每一個(gè)學(xué)生熟知良好習(xí)慣的內(nèi)容，從思想上轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)；，開(kāi)展競(jìng)賽，榜樣激勵(lì)。每周匯總班級(jí)量化積分，在期中期末表彰一批文明班級(jí)、文明寢室、進(jìn)步快的學(xué)生，在全體學(xué)生中樹(shù)立榜樣。開(kāi)展孝道文化為主題系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)老敬長(zhǎng)的教育。在學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)歌曲歌詠比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
3、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。精選了班主任隊(duì)伍，定期召開(kāi)班主任工作會(huì)，及時(shí)交流工作經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，調(diào)整思想，改進(jìn)方法。本年度，參與4期上級(jí)安排的班主任培訓(xùn)。
4、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹(shù)形象”師德主題教育。我校從10月下旬開(kāi)始，按照上級(jí)部門(mén)的要求，開(kāi)展了為期5個(gè)月的師德主題教育。
1.在后勤服務(wù)工作中，本著“服務(wù)育人”的意識(shí)，著力強(qiáng)化后勤隊(duì)伍建設(shè)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；籌資6萬(wàn)余元對(duì)教學(xué)樓樓道走廊、宿舍樓進(jìn)行了重新粉刷；班級(jí)公物保管成績(jī)顯著，勞動(dòng)值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗資2萬(wàn)余元對(duì)校園電路進(jìn)行了整改，確保師生學(xué)習(xí)工作正常進(jìn)行?；锓恳策M(jìn)行了改造，飯菜花樣翻新，師生更加滿意。
2、嚴(yán)格履行財(cái)務(wù)制度，規(guī)范財(cái)務(wù)行為。在經(jīng)費(fèi)使用方面執(zhí)行預(yù)算審批制度，在購(gòu)物方面實(shí)行采購(gòu)審批和政府采購(gòu)制度，在物品使用方面實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)審批制度，杜絕了各種不正之風(fēng)，保證了資金的效益最大化。
3.、狠抓落實(shí)食品安全工作。學(xué)校與相關(guān)人員簽定了食品安全衛(wèi)生責(zé)任書(shū)，堅(jiān)持食品衛(wèi)生層層負(fù)責(zé)，環(huán)環(huán)把關(guān)。不定期召開(kāi)后勤人員工作會(huì)議，并組織各班生活委員對(duì)食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)議，并通報(bào)評(píng)議結(jié)果。這樣既確保食品衛(wèi)生，人身安全、財(cái)產(chǎn)安全提供。
本學(xué)年，七、八年級(jí)在縣抽測(cè)中榮獲第八名，九年級(jí)在升級(jí)考試中榮獲全縣第六名。正是有了這些成績(jī)，所以20xx年9月，我校被五星鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府評(píng)委“教育工作先進(jìn)單位”;20xx,年元月，被濮陽(yáng)縣教育局評(píng)為“校本教研示范學(xué)?！?20xx年2月，被縣社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)評(píng)委“模范學(xué)校”；20xx年9月被五星鄉(xiāng)政府評(píng)為“教育工作先進(jìn)單位”。在新的一學(xué)期我校將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，振奮精神，埋頭苦干，扎實(shí)工作，再上新臺(tái)階，管理再有新突破，質(zhì)量再創(chuàng)新輝煌。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇六
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是追求教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是追求學(xué)校發(fā)展的特色，既樹(shù)立好“特色立?！崩砟?，將辦學(xué)特色放在學(xué)校發(fā)展的重要地位，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。為使我校的內(nèi)涵發(fā)展工作有序開(kāi)展，特作如下簡(jiǎn)要計(jì)劃：
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，根據(jù)市教育局9月22日學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展啟動(dòng)會(huì)議精神及相關(guān)要求，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際，本著以人為本，倡導(dǎo)幸福教育；實(shí)施科學(xué)規(guī)范的管理、打造快樂(lè)有效的課堂、培育身心健康的學(xué)生、成就敬業(yè)幸福的教師；凝心聚力，樹(shù)立品質(zhì)教育理念，著力打造幸福校園。
圍繞《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，進(jìn)一步完善學(xué)校管理、健全機(jī)制、落實(shí)措施（特別是過(guò)程管理）、規(guī)范行為、注重評(píng)價(jià)，把“讓學(xué)生喜歡學(xué)校，用課堂吸引學(xué)生”作為學(xué)校教育的核心，把“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”作為學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范管理、抓好評(píng)價(jià)落實(shí)、樹(shù)品牌特色等方面全面構(gòu)建和諧校園。
本學(xué)期工作重點(diǎn)是：
1、抓緊學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各級(jí)相關(guān)精神和要求，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)組，分工合作。
2、進(jìn)一步做好調(diào)查，擬定《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，探究切實(shí)可行的方法。
3、修訂崗位職責(zé)，明確工作要求和標(biāo)準(zhǔn)。
4、通完善學(xué)校管理制度，進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)管理，努力調(diào)動(dòng)一切積極因素。
5、嚴(yán)格按市教育局就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的相關(guān)要求和時(shí)間段開(kāi)展工作。
6、進(jìn)一步抓實(shí)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，特別要強(qiáng)化好師德師風(fēng)建設(shè)。
7、堅(jiān)持以少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，落實(shí)好德育各項(xiàng)工作。
8、強(qiáng)化校園文化建設(shè)，努力打造“書(shū)香校園”。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是接“兩基”之后的有一個(gè)重大工程，作為基層學(xué)校，我們將不斷學(xué)習(xí)并把握好上級(jí)相關(guān)精神和要求，通過(guò)科學(xué)的組織和實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，激發(fā)全校教師活力，進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇七
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作已進(jìn)入更精細(xì)化、更特色化、更本土化的'沖刺階段，為了我校能更加扎實(shí)有效的推進(jìn)內(nèi)涵教育發(fā)展工作，特制定本計(jì)劃。
1.優(yōu)化我校辦學(xué)思想體系——一切教學(xué)工作都為學(xué)生的未來(lái)奠基。
2.打造精品課堂——提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)技能、提高課堂的有效性。
3.多渠道地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
4.開(kāi)展形式多樣的校本課程——讓每位學(xué)生都能找到個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
1.充分發(fā)揮方略教育和本地專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)、監(jiān)督，使我校的內(nèi)涵教育整體的、全面的更上一個(gè)新臺(tái)階。
2.啟動(dòng)并完成我校特色文化課程的開(kāi)發(fā)工作。
3.加強(qiáng)對(duì)各教師精品課堂的監(jiān)督、指導(dǎo)以及研討、更新。
4.完成各類(lèi)項(xiàng)目成果，為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展奠基。
（一）3月份。
1.各教師整理、修改課件，根據(jù)自身教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行摩課。
2.參加校本特色課程的培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)。根據(jù)我校實(shí)際選擇《竹子》作為我校的特色文化。
3.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《每周一習(xí)慣》的監(jiān)督指導(dǎo)。
4.進(jìn)一步規(guī)范大課間的出入場(chǎng)順序及大課間活動(dòng)的動(dòng)作。
5.繼續(xù)開(kāi)展,《音樂(lè)》《朗誦》《舞蹈》《鼓號(hào)》《籃球》《乒乓球》《書(shū)畫(huà)》這七門(mén)校本課程。
（二）4月份。
1.參加縣內(nèi)巡回示范課。
2.接受各專(zhuān)家的指導(dǎo)。
3.參加上級(jí)組織的訪學(xué)活動(dòng)。
4.選地建竹子樣本園。學(xué)生認(rèn)識(shí)竹的種類(lèi)、了解竹的作用、指導(dǎo)竹的產(chǎn)業(yè)、體會(huì)竹的精神。
5.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（三）5月份。
1.參加上級(jí)組織與實(shí)施的研討活動(dòng)。
2.完成特色校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用初稿，叫本地專(zhuān)家指導(dǎo)修訂。學(xué)生初學(xué)竹的樂(lè)器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（四）6月份。
1.學(xué)生個(gè)人及班級(jí)的個(gè)性才藝展示。
2.在本地專(zhuān)家的指導(dǎo)下完成辦學(xué)思想體系構(gòu)建、課堂教學(xué)模式、激情德育系列（含養(yǎng)成教育）、校本特色課程開(kāi)發(fā)定稿，為項(xiàng)目物化奠定基礎(chǔ)。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
（五)7月份。
1.結(jié)合我校前期內(nèi)涵發(fā)展工作情況，再次完善學(xué)校辦學(xué)思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
2.收集、整理我校優(yōu)秀課例。
3.把文本化的辦學(xué)思想體系逐步可視化。
4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)。
（六）8月份。
我校內(nèi)涵小組就學(xué)校實(shí)現(xiàn)校本特色課程常態(tài)化進(jìn)行研究、規(guī)劃，為9月的校本特色課程的開(kāi)設(shè)打好基礎(chǔ)。
（七）9月份。
1.積極參加上級(jí)組織的優(yōu)秀市級(jí)示范教師示范活動(dòng)。
2.擬定我校課程教學(xué)改革方案。
3.將特色校本課程的開(kāi)設(shè)常態(tài)化。
4.堅(jiān)持常規(guī)的內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)竹樂(lè)器的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中灌輸竹子的精神。
（八）10—11月份。
1.內(nèi)涵教育的常規(guī)工作將以常抓不懈，精益求精的方向發(fā)展，同時(shí)開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)改進(jìn)的教研活動(dòng)。
2.將竹子的精神灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中。
（九）12月份。
1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學(xué)生打起、為學(xué)生加油。
2.做全、做好、做細(xì)內(nèi)涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級(jí)的考核評(píng)估。讓理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育在學(xué)生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來(lái)，將理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育生活化、常態(tài)化。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇八
韓張鎮(zhèn)中學(xué)以市教育局“關(guān)于促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的意見(jiàn)”為指導(dǎo)，突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領(lǐng)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。根據(jù)市《教育內(nèi)涵發(fā)展工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們開(kāi)展了自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、實(shí)施品格教育，奠基孩子一生幸福。
學(xué)校之本，在于育人。20我們總結(jié)以往德育工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新了德育途徑和方法，著力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，構(gòu)建德育工作的新特色。確立了“實(shí)施品格教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基“的教育理念和思想，對(duì)全校師生進(jìn)行了“品德高尚、品格高潔、品位高雅”的“三品教育”。
（一）成立品格教育工作室，開(kāi)展品格教育大講堂。
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我們從中華傳統(tǒng)文化“孝悌忠信禮義廉恥”中提煉出了寬容、誠(chéng)信、孝順、尊重、感恩、仁愛(ài)、堅(jiān)定、勤奮等40種重要的品格做為我們實(shí)施品格教育的主要內(nèi)容，并對(duì)每一種品格逐一進(jìn)行了解釋和說(shuō)明。
我們已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)展了誠(chéng)信、感恩、清潔、節(jié)儉、勤奮、謙卑六個(gè)主題的教育活動(dòng)，均取得了較好的活動(dòng)效果。
（二）針對(duì)品格教育內(nèi)容缺乏的現(xiàn)狀，我們組織部分教師編寫(xiě)了“六階段二十四單元品格教育課程體系”，該體系以月為單位設(shè)置了二十四個(gè)主題活動(dòng)，分別突出了禮儀教育、責(zé)任教育、勵(lì)志教育、感恩教育、生命教育和人生規(guī)劃六個(gè)階段的重點(diǎn)教育內(nèi)容。教材的編寫(xiě)和品格課程的實(shí)施使我校品格教育的內(nèi)容更具體，操作起來(lái)更容易。
（三）建設(shè)了“三品”主題教育文化墻，它已成為校園文化一道亮麗的風(fēng)景線。
（四）堅(jiān)持活動(dòng)育人。
1、每周的升旗儀式，固其品格。每天的晨練、課間操活動(dòng)強(qiáng)其筋骨。春秋兩季的運(yùn)動(dòng)會(huì)、七一歌詠比賽、六一藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生身心和諧健康成長(zhǎng)。
2、少年宮德育室、舞蹈室、科技室、心理咨詢室、手工制作室、美術(shù)室、書(shū)法室等眾多的功能室活動(dòng)陶冶了學(xué)生情操，開(kāi)闊了學(xué)生視野。
3、勵(lì)志小作文、勵(lì)志小演講凈化了學(xué)生心靈，提升了學(xué)生品味。
4、每周的學(xué)生講壇，學(xué)生們都踴躍地展示自己的讀書(shū)收獲，講自己最感興趣，最擅長(zhǎng)，最了解的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)，講學(xué)習(xí)方法。
5、學(xué)生自辦的班級(jí)日?qǐng)?bào)圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國(guó)事家事天。
下事，既把課堂學(xué)習(xí)、讀書(shū)活動(dòng)和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，也為學(xué)生充分展示自己，鍛煉能力，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)自信，搭建了廣闊的平臺(tái)。
二、實(shí)施自主管理，提升學(xué)校內(nèi)涵品位。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)名校自主管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合我校實(shí)際探索出了韓張鎮(zhèn)中學(xué)自主管理新模式。
實(shí)施一年多來(lái)，同學(xué)們主動(dòng)修身、主動(dòng)求知、主動(dòng)勞動(dòng)、主動(dòng)管理、主動(dòng)健體、主動(dòng)參與（六主動(dòng)），全校師生人人有事干，事事有人管，教師的工作熱情空前高漲，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍益加濃厚。形成了課前爭(zhēng)輔導(dǎo)、換課要不回來(lái)的良好局面。
三、以課堂教學(xué)模式、說(shuō)教材為切入點(diǎn)，促進(jìn)課堂高效。課改的主陣地在課堂，一節(jié)好課是課改成功的最終歸屬。為此，我們按照縣教育局“課改突破年”的工作部署，大力推行“421”高效課堂教學(xué)模式，提升教育內(nèi)涵與品質(zhì)。
1、今年春季我們舉行了421模式課活動(dòng)，冬季舉行了421模式課邀請(qǐng)賽活動(dòng)，廣大教師積極參與，用模式、研模式，421教學(xué)模式已成為我校教師的常態(tài)教學(xué)模式。同時(shí)，我們的“421”教學(xué)模式工作室，扎實(shí)做好模式的推廣使用和完善提煉工作。
2、實(shí)施“推門(mén)聽(tīng)課制度”。上級(jí)檢查，校際交流，同伴互助，隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課，不打招呼，力避課堂教學(xué)的無(wú)準(zhǔn)備和隨意性。
3、各教研組圍繞421教學(xué)模式，開(kāi)展“分課型教學(xué)模式建構(gòu)”課題的研究，對(duì)421教學(xué)模式有效總結(jié)、反思、提升。
（二）知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材。
1、知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材的內(nèi)涵：“說(shuō)教材”要求教師把握整個(gè)學(xué)段的教材，對(duì)照新課標(biāo)認(rèn)真研讀，在理解的基礎(chǔ)上理出“知識(shí)樹(shù)”，寫(xiě)出教材分析。
2、加強(qiáng)說(shuō)教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)。繼去年赴天津普育中學(xué)觀摩說(shuō)教材大賽，今年春季我們?cè)俑疤旖蜩b開(kāi)中學(xué)學(xué)習(xí)。暑假，我們專(zhuān)門(mén)組織了說(shuō)教材知識(shí)培訓(xùn)。11月1日—2日，我校教師趙全星等5人在天津參加全國(guó)知識(shí)樹(shù)“七說(shuō)”說(shuō)課大賽中分別獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
借力課堂教學(xué)改革，我校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。年，韓張鎮(zhèn)中招成績(jī)實(shí)現(xiàn)了新突破。
四、實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工程，奠定內(nèi)涵發(fā)展基石。
我們知道，“學(xué)校之大，大在大師”、“學(xué)校之名，名在名師。”教師隊(duì)伍的素質(zhì)，不僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)。為此，今年我們始終狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)化、班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工程，不斷提升教育內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量。一是扎實(shí)開(kāi)展“走出去、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。我們先后分批次組織優(yōu)秀教師到名校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷更新他們的教學(xué)理念，提升他們的綜合素質(zhì)。二是重視對(duì)骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)工作。以不同類(lèi)型的教研觀摩活動(dòng)為平臺(tái)，以開(kāi)展各種課堂競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，積極為年輕教師搭臺(tái)子、鋪路子，使他們盡快成長(zhǎng)。
五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，鑄就內(nèi)涵發(fā)展之魂。
文化是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。2014年，我們按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美，花草樹(shù)木營(yíng)造環(huán)境美，人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建和提升工程，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
今年6月，我們順利通過(guò)市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收。我們還獲得市“花園學(xué)校”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)在的韓張中學(xué)已是一所環(huán)境優(yōu)美，人際和諧，設(shè)施一流，功能完備的現(xiàn)代化、花園式學(xué)校。今后，我們將繼續(xù)秉承“德育為首、素質(zhì)為重，文化為源”的建設(shè)理念，立足實(shí)際，突出特色，不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，努力構(gòu)建校園文化體系。
通過(guò)自查，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我校的內(nèi)涵發(fā)展內(nèi)容還不夠豐富，途徑和方法還較單一，與先進(jìn)學(xué)校相比還顯單薄，同人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新期待還存在很大差距。一是課堂改革還停留在淺層次，教學(xué)質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提升；二是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的支持不夠，需進(jìn)一步增加投入；三是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，教師素質(zhì)還需進(jìn)一步提高；四是名師培養(yǎng)亟待加強(qiáng)，能夠引領(lǐng)同伴成長(zhǎng)的專(zhuān)家型教師還很缺乏；五是班級(jí)管理機(jī)制還有待于進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化。
在今后的工作中，我們將按照上級(jí)要求，立足我校實(shí)際，在深入推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展中，迎接挑戰(zhàn)，破解難題，努力開(kāi)創(chuàng)我校工作新局面。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇九
??寒來(lái)暑往，在制定這份計(jì)劃的同時(shí)，我參加工作已經(jīng)近三年了，對(duì)于教師這一工作，也有了進(jìn)一步的了解。這是一份平凡的工作，但因?yàn)閾?dān)負(fù)著太多的責(zé)任與期待，所以顯得崇高了些。身為孩子王，有時(shí)覺(jué)得自己權(quán)利大無(wú)比，但還是個(gè)服務(wù)的角色。雖然這三年來(lái)都是平平淡淡，沒(méi)有什么卓越的成就，但我對(duì)自己還是充滿信心。作為一名青年教師我感到，不能滿足現(xiàn)狀，應(yīng)以更高的要求來(lái)要求自己，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、學(xué)生的需求，成為一名合格的好老師。下面，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的個(gè)人規(guī)劃：
??作為年輕教師雖然擁有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累，但是對(duì)于教學(xué)上的很多問(wèn)題還停留在理論階段，實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到豐富的積累，同時(shí)對(duì)于新教材的熟悉程度也不是很透徹，很多的教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習(xí)。缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)，特征的認(rèn)識(shí)和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。對(duì)新課堂教學(xué)模式的探索、研究，還缺乏積極性和主動(dòng)性，不夠大膽，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)急躁，對(duì)形成特色班級(jí)還有待抓細(xì)節(jié)等等。因?yàn)樵S多事物都是在不斷地嘗試中進(jìn)行，有時(shí)難免會(huì)走彎路。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事在今后的工作中能多多指點(diǎn)。
??1.時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。
??2.多學(xué)習(xí)不同年齡階段學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，多讀教育理論書(shū)籍，把這些理論中精華的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，為我所用。
??3.利用一切機(jī)會(huì)多實(shí)踐，刻苦鉆研教育教學(xué)方法，力爭(zhēng)使自己業(yè)務(wù)水平不斷提高，爭(zhēng)取早日形成自己的教育教學(xué)特色。
??4.積極參加政治學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真扎實(shí)。
??5.在教育教學(xué)和教科研方面，提高課堂教學(xué)能力、班級(jí)常規(guī)管理能力和反思教育的能力。
??6.爭(zhēng)取每學(xué)期在校區(qū)市里上好評(píng)優(yōu)課或展示課。并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自己的教育行為，做好教育筆記。平時(shí)練好基本功，做到規(guī)范三字一話。
??年目標(biāo)：爭(zhēng)取使自己的教育教學(xué)水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓。
??教學(xué)方面：平時(shí)練好基本功，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅(jiān)持手寫(xiě)教案，上好每節(jié)課，做好課后反思。每學(xué)年聽(tīng)課不少于30節(jié)，積極精心準(zhǔn)備參加公開(kāi)課，爭(zhēng)取好的教學(xué)成績(jī)。積極要求參加每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
??多閱讀各類(lèi)書(shū)籍，在時(shí)間允許的情況下，一個(gè)月至少閱讀5本，包括讀好一本教育教學(xué)理論書(shū)，用好教育資源。并認(rèn)真做好讀書(shū)摘記和反思，每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇有質(zhì)量的教育或教學(xué)反思或案例，爭(zhēng)取發(fā)表。
??年目標(biāo)：成為比較成熟的教師。
??堅(jiān)持做好以往的常規(guī)工作。
??堅(jiān)持做好班主任工作，班級(jí)特色逐漸顯形。努力鉆研教材和教學(xué)方法，能做到拿出一篇課文就能準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，并逐漸跳出單純模仿的教學(xué)模式，形成自己的教育教學(xué)特色。
??使閱讀成為自己的一種習(xí)慣，能夠有自己的見(jiàn)解，并積極的運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中。
??年目標(biāo)：成為具有科研能力的教師。
??班級(jí)特色得到較為有序地開(kāi)展。
??教育教學(xué)方面：在了解自己所教年級(jí)的教材的同時(shí)，把整個(gè)小學(xué)段的教材系統(tǒng)的鉆研一下，使自己對(duì)整個(gè)小學(xué)段的語(yǔ)文教材有個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使自己更好的把握教材，整合教材。并爭(zhēng)取使自己從實(shí)踐型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，努力申報(bào)課題研究。
??在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上對(duì)教育有個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)讀書(shū)定位。使之影響自己的教育教學(xué)，形成自己的特色。
??1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的信念。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材，讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。
??2、認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。對(duì)某些問(wèn)題的探究都應(yīng)表達(dá)自己的想法。把握好任何一個(gè)組內(nèi)交流、觀課、評(píng)課的機(jī)會(huì)，記錄每位老師的發(fā)言，對(duì)照自身，尋求提高。利用每學(xué)期開(kāi)一到兩節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì)匯報(bào)教學(xué)概念的科研成果。
??3、立足課堂，勇于課堂實(shí)踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在新課程理論的指導(dǎo)下，從身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師中請(qǐng)教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
??4、學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)習(xí)。反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅(jiān)持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀地面對(duì)，辨證的看待問(wèn)題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實(shí)在具體的事件中，并形成書(shū)面筆記。
??5、勤于動(dòng)筆，把教學(xué)中的得與失寫(xiě)下來(lái)，是進(jìn)一步思考、挖掘、提升的過(guò)程。要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
??6、承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。
??任何一項(xiàng)事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要從點(diǎn)滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免回碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會(huì)努力的去克服。相信只要堅(jiān)持做最好的自己，我們會(huì)在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十
??我從20xx年參加工作至今，已經(jīng)有十一年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。在這十年中，我認(rèn)真踏實(shí)，一絲不茍，對(duì)學(xué)校的任務(wù)都能積極參與，樂(lè)觀完成。我想，以往的成績(jī)只屬于過(guò)去，前進(jìn)的步伐卻受到種種約束、局限，個(gè)人的發(fā)展速度也在慢慢地減弱，主要原因是由于自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有待于補(bǔ)充提高，文化底蘊(yùn)不夠豐厚。對(duì)學(xué)生只有感性的認(rèn)識(shí)，缺乏理性的交流和溝通。在教育教學(xué)工作中，沒(méi)有及時(shí)反思與積累，再加上平時(shí)懶于筆頭，使得自己的水平只停留在實(shí)踐層面，沒(méi)有提升到理論階層。
??“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边^(guò)去，由于我缺乏規(guī)劃設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)，對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo)、通過(guò)幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在自己處于什么階段等問(wèn)題，往往是模糊的，有的甚至從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，表現(xiàn)在工作和行為上，就是單純聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒(méi)有多少自己的追求，發(fā)展是比較被動(dòng)的。
??樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
??努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。
??1、做勤學(xué)型的教師。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。
??2、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則怠。在工作中，不能僅僅擁有對(duì)工作的滿腔熱情，還需要一個(gè)冷靜的頭腦。對(duì)工作中的成敗得失能進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
??3、做有風(fēng)格的教師。面對(duì)新的教育課程改革，要時(shí)刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成自己的思想，形成自己的風(fēng)格。
??4、做研究型的教師。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過(guò)程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
??1、對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做到每天充電。
??2、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思。
??3、按照學(xué)校的要求，做到及時(shí)更新自己的博客內(nèi)容，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
??4、在這次國(guó)培教育這個(gè)平臺(tái)上，努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真，精心備好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)做到“贏在課堂”。
??總之，路是人走出來(lái)的，相信只要有付出，就會(huì)有收獲，我會(huì)努力的使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，做一名符合現(xiàn)代教育需要的老師。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十一
為深入貫徹《義務(wù)教育法》，貫徹落實(shí)昭通市教育局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關(guān)注每一位學(xué)生為著眼點(diǎn)，以合理配置資源、優(yōu)化教師隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，真抓實(shí)干，改革創(chuàng)新，盡力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求。我校結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展適合本校內(nèi)涵發(fā)展，按考核目標(biāo)要求，開(kāi)展自檢自查，總得分101分，現(xiàn)將其報(bào)告如下：
一、項(xiàng)目建設(shè)（30分）。
（一）、建立項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃（6分）。
為深入貫徹《義務(wù)教育法》，貫徹落實(shí)昭通市教育局學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關(guān)注每一位學(xué)生為著眼點(diǎn)，以合理配置資源、優(yōu)化教師隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，真抓實(shí)干，改革創(chuàng)新，盡力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求。圍繞德育、教學(xué)、活動(dòng)三個(gè)課堂，根據(jù)我校自身環(huán)境，提高學(xué)校科研工作的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾硐盗谢⒁?guī)范化、制度化；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，通過(guò)教育科研實(shí)踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。經(jīng)過(guò)多次修改，制定出適合樂(lè)紅本校的內(nèi)涵發(fā)展3年規(guī)劃。此項(xiàng)自評(píng)分6分。
（二）、開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，期未有總結(jié)（8分）。
一是根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展總體要求，按照3年規(guī)劃，以上學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展情況為基礎(chǔ)，制定出新學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展計(jì)劃，按照學(xué)期計(jì)劃，一步步實(shí)施，每月根據(jù)開(kāi)展情況完成一份內(nèi)涵發(fā)展簡(jiǎn)報(bào)，上報(bào)縣內(nèi)涵發(fā)展辦。二是精心組織了兩節(jié)運(yùn)用模式實(shí)驗(yàn)課，由陸開(kāi)義、王曉娥二位教師上匯報(bào)課，讓廣大教師觀模學(xué)習(xí)。三是秋季學(xué)期未，組織全校教師開(kāi)展內(nèi)涵發(fā)展年度總結(jié)會(huì)，各教師參與針對(duì)本學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展中可取經(jīng)驗(yàn)和要改進(jìn)的問(wèn)題，最后校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任對(duì)這次總結(jié)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)下學(xué)期內(nèi)涵發(fā)展計(jì)劃提出要求。此項(xiàng)自評(píng)分8分。
（三）機(jī)構(gòu)建設(shè)（4分）。
內(nèi)涵發(fā)展不是盲目進(jìn)行，得有組織，有計(jì)劃的進(jìn)行，為止，為加強(qiáng)樂(lè)紅小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主任，全校教師為成員的樂(lè)紅鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦公室，辦公室各成員責(zé)任明確，各司其職，按分工要求，完成本學(xué)期各自工作任務(wù)。此項(xiàng)自評(píng)分4分。
（四）按時(shí)資費(fèi)和上報(bào)各類(lèi)材料（12分）。
匯報(bào)，要求教師向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)他們的管理模式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。三是按時(shí)繳納項(xiàng)目服務(wù)費(fèi)10000元。此項(xiàng)自評(píng)分12分。
二、項(xiàng)目實(shí)施情況（54分）。
（一）教學(xué)模式優(yōu)化推廣和教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)（30分）。
隊(duì)伍為途徑，全面提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，學(xué)校校長(zhǎng)制定學(xué)校辦學(xué)思想體系，組織學(xué)校項(xiàng)目成員共同商討修改，確定初稿后，通過(guò)學(xué)校會(huì)議，以問(wèn)卷和座談的方式獲取教師意見(jiàn)，最終制定出學(xué)校辦學(xué)思想體系實(shí)施方案，上報(bào)給邵聰萍專(zhuān)家審閱。此項(xiàng)得分30分。
三、保障措施（10分）。
“兵馬未動(dòng)，糧草先行”無(wú)論行軍打丈，還是教學(xué)，都要有保障。學(xué)校設(shè)項(xiàng)目辦公室在教務(wù)處，建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施機(jī)制和管理措施，投入項(xiàng)目服務(wù)費(fèi)1000元，確保我校內(nèi)涵發(fā)展改革順利開(kāi)展。但由于專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)的不好使用，激勵(lì)機(jī)制不夠完善，措施不夠嚴(yán)密。此項(xiàng)得分7分。
四、問(wèn)卷調(diào)查（5%）。
我校每一項(xiàng)方案的制定、每一種制度的制定、修改、完善都采用了問(wèn)卷調(diào)查或座談，或個(gè)別詢問(wèn)等多方面的征求意見(jiàn)，民主提議而形成的。此項(xiàng)得分5分。
五、創(chuàng)造性（5%）。
由于我校地處偏遠(yuǎn)，教師少，不穩(wěn)定，加上此學(xué)期地震嚴(yán)重，對(duì)地震救災(zāi)各方面花費(fèi)的時(shí)間太多，在這方面欠缺還相當(dāng)大。此項(xiàng)不得分。
六、項(xiàng)目實(shí)施中遇到的困難及原因分析。
（一）在項(xiàng)目實(shí)施中，很多教師重教學(xué)，輕教育。
由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的影響，受上級(jí)教育主管部門(mén)。
對(duì)教師的評(píng)價(jià)影響，老師們?cè)絹?lái)越關(guān)注事情的結(jié)果。很多的教育管理者對(duì)教學(xué)結(jié)果給予了更多的關(guān)注，而忽視了對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注，從而使教學(xué)過(guò)程失去了應(yīng)有的教育性。單純的抓教學(xué)是抓不上去的，離開(kāi)教育的教學(xué)是不存在的；我們即使談到教育，也是圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)展開(kāi)的，好像我們教育的目的就是為了考試，為了一個(gè)好的分?jǐn)?shù)一樣。教育教學(xué)問(wèn)題，說(shuō)到底還是一個(gè)教育問(wèn)題。學(xué)校和教師的一切努力，最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)才是教育的成功。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是我們未來(lái)事業(yè)的接班人，所以我們不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的'結(jié)果，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的；不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們今天的教學(xué)管理中的眾多失敗，究其原因，從一定程度上來(lái)說(shuō)，是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，淡化了教學(xué)過(guò)程的教育性。
（二）在項(xiàng)目實(shí)施中，很多教師重眼前，輕發(fā)展。學(xué)校是為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人的，學(xué)校教育特有的公益性是與功利性相左的。學(xué)校管理和學(xué)生教育工作中只顧眼前而不顧將來(lái)的行為是危險(xiǎn)的，特別是對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成是極其有害的。小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“寧可犧牲一點(diǎn)兒速度，也要把我們的教育問(wèn)題解決好”。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十二
瀘縣寶藏學(xué)校楊靖3月5日晚，筆者觀看了“瀘州市2012年‘感恩·責(zé)任’爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒”最美學(xué)生事跡展示活動(dòng)，市領(lǐng)導(dǎo)邵曉強(qiáng)、馬宗慧、張方正出席活動(dòng)。該活動(dòng)是對(duì)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的解讀，旨在大力推進(jìn)全市中小學(xué)校德育工作的內(nèi)涵與形式的創(chuàng)新，大力宣傳報(bào)效祖國(guó)、愛(ài)護(hù)集體、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人的“新時(shí)代雷鋒”，把中小學(xué)生培養(yǎng)成知恩圖報(bào)、立志高遠(yuǎn)、誠(chéng)實(shí)守信、道德高尚的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。經(jīng)過(guò)層層推薦、網(wǎng)上投票評(píng)選，最終在全市中小學(xué)評(píng)選出了6名“最美學(xué)生”、44名“感恩責(zé)任好學(xué)生”。
都說(shuō)最美緣于平凡，緣于真實(shí)，緣于那一瞬間的感動(dòng)。而事實(shí)也確實(shí)如此，無(wú)論是“最美女教師”張麗莉，又或者是“最美司機(jī)”吳斌，再如“最美媽媽”吳菊萍??正是因平常里的偶然，他們做出了最美的行動(dòng)，讓我們感受到這種至善至美的力量。而這份義舉，這種最美的行為緣何而來(lái)？更多是源于啟蒙時(shí)期的學(xué)校教育，為他們鑄就了正確的價(jià)值觀、人生觀。
要讓這些“正能量”成為一道永恒的最美風(fēng)景，當(dāng)從孩子抓起，從學(xué)生做起。鑒于此，四川省瀘州市成功舉辦的“瀘州市2012感恩·責(zé)任，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒最美學(xué)生事跡展示活動(dòng)”，無(wú)疑正是一種助推的力量。
瀘州“最美學(xué)生”事跡展示，評(píng)選出了6名最美的學(xué)生。展示活動(dòng)中，當(dāng)屏幕上先后展示出6名“最美學(xué)生”的感人故事后，演播大廳里響起熱烈的掌聲，觀眾們既為這些優(yōu)秀學(xué)子的感人事跡所感動(dòng)，更為他們的精神所折服。這6名學(xué)生涵蓋了孩子們身上涌現(xiàn)的最美的品質(zhì)，扛起家的責(zé)任的11歲留守小女孩陳相美，患小兒麻痹癥仍堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)考上高中更立志走進(jìn)大學(xué)的周游，堅(jiān)持七年一如既往地背哥哥上學(xué)的王長(zhǎng)城??正是他們，用最平凡的生活、最樸素的行為，詮釋了最美的內(nèi)涵。
6名天使般的孩子，讓人深受感動(dòng)，筆者對(duì)瀘州老窖天府中學(xué)高二二班學(xué)生牟雙便印象頗深。自強(qiáng)不息，困境中內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光與希望，她很富有，寫(xiě)在臉上，一臉陽(yáng)光；寫(xiě)在食堂，那雙勤勞的手上。
牟雙，一名來(lái)自合江縣二里鄉(xiāng)普通農(nóng)民家庭的孩子，家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和她六口人。哥哥因患病沒(méi)有錢(qián)醫(yī)治，拖了8年后死亡，媽媽也因傷心和操勞過(guò)度引發(fā)一系列并發(fā)癥，基本喪失勞動(dòng)力。生活重?fù)?dān)壓在爸爸一個(gè)人身上，爸爸已年過(guò)半百，收入微薄，全家舉步維艱。住在陰暗潮濕的屋子里，吃著極簡(jiǎn)單的飯菜，沒(méi)有零花錢(qián)，別人都說(shuō)他們過(guò)得很辛苦，但牟雙卻有著陽(yáng)光明媚的心態(tài)。面對(duì)苦難，她并未覺(jué)得上天對(duì)自己不公平，而是認(rèn)為這是上天對(duì)她的鍛煉和考驗(yàn)，沖過(guò)去了就是“英雄”。她全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)努力，成功考上瀘州老窖天府中學(xué)，并獲成長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。從鄉(xiāng)村小學(xué)到鎮(zhèn)上的初中再到城里的高中，“積極面對(duì)每一天”是牟雙現(xiàn)在每天對(duì)自己的暗示。她說(shuō)心理暗示的力量十分強(qiáng)大，她每天告訴自己要開(kāi)心快樂(lè)。家境貧窮，她主動(dòng)申請(qǐng)到學(xué)校食堂幫廚，勤工儉學(xué)，解決一日兩餐的生計(jì)問(wèn)題。
堅(jiān)信讀書(shū)是自己唯一出路的牟雙奮發(fā)學(xué)習(xí)，成績(jī)從進(jìn)校時(shí)年級(jí)200多名進(jìn)入了文科前十的行列?！艾F(xiàn)在是我最自信的時(shí)候”，牟雙微笑著說(shuō)，“因?yàn)槲叶玫闹R(shí)讓我的內(nèi)心變得強(qiáng)大”。的確，知識(shí)是天空中偉大的太陽(yáng)，它那萬(wàn)道光芒投下了生命，投下了力量。而牟雙便因?yàn)樗淖詮?qiáng)與堅(jiān)韌贏得了力量?！叭瞬⒉皇且?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”，在我看來(lái)，牟雙無(wú)疑是可愛(ài)而又美麗的。
孩子們的心靈猶如一張白紙，需要由學(xué)校、社會(huì)、家庭和他們的小圈子去涂上正面的色彩。而瀘州市已舉辦的“最美學(xué)生”事跡展，就是為了擴(kuò)大“最美”的影響，讓“最美”的風(fēng)暴涉及全市、全省乃至全國(guó)各地。這種“最美”，正是一種榜樣的力量，一種先進(jìn)的力量。
生活往往是曲折的。猶如午后泡茶，看那茶葉在開(kāi)水中游蕩，沉沉浮浮。那股巨熱的開(kāi)水，就是那些茶葉來(lái)到人世間的第一個(gè)敵人。只有那些有堅(jiān)強(qiáng)意志的茶葉，才能在這滾燙的開(kāi)水中四射芬香，才能在這滾燙的開(kāi)水中展現(xiàn)出自我的美麗。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十三
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作已進(jìn)入更精細(xì)化、更特色化、更本土化的沖刺階段，為了我校能更加扎實(shí)有效的推進(jìn)內(nèi)涵教育發(fā)展工作，特制定本計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)。
1.優(yōu)化我校辦學(xué)思想體系——一切教學(xué)工作都為學(xué)生的未來(lái)奠基。
2.打造精品課堂——提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)技能、提高課堂的有效性。
3.多渠道地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
4.開(kāi)展形式多樣的校本課程——讓每位學(xué)生都能找到個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
二、工作思路。
1.充分發(fā)揮方略教育和本地專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)、監(jiān)督，使我校的內(nèi)涵教育整體的、全面的更上一個(gè)新臺(tái)階。
2.啟動(dòng)并完成我校特色文化課程的開(kāi)發(fā)工作。
3.加強(qiáng)對(duì)各教師精品課堂的監(jiān)督、指導(dǎo)以及研討、更新。
4.完成各類(lèi)項(xiàng)目成果，為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展奠基。
三、工作思路。
（一）3月份。
1.各教師整理、修改課件，根據(jù)自身教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行摩課。
2.參加校本特色課程的培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)。根據(jù)我校實(shí)際選擇《竹子》作為我校的特色文化。
3.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《每周一習(xí)慣》的監(jiān)督指導(dǎo)。
4.進(jìn)一步規(guī)范大課間的出入場(chǎng)順序及大課間活動(dòng)的動(dòng)作。
5.繼續(xù)開(kāi)展,《音樂(lè)》《朗誦》《舞蹈》《鼓號(hào)》《籃球》《乒乓球》《書(shū)畫(huà)》這七門(mén)校本課程。
（二）4月份。
1.參加縣內(nèi)巡回示范課。
2.接受各專(zhuān)家的指導(dǎo)。
3.參加上級(jí)組織的訪學(xué)活動(dòng)。
4.選地建竹子樣本園。學(xué)生認(rèn)識(shí)竹的種類(lèi)、了解竹的作用、指導(dǎo)竹的產(chǎn)業(yè)、體會(huì)竹的精神。
5.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（三）5月份。
1.參加上級(jí)組織與實(shí)施的研討活動(dòng)。
2.完成特色校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用初稿，叫本地專(zhuān)家指導(dǎo)修訂。學(xué)生初學(xué)竹的樂(lè)器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（四）6月份。
1.學(xué)生個(gè)人及班級(jí)的個(gè)性才藝展示。
2.在本地專(zhuān)家的指導(dǎo)下完成辦學(xué)思想體系構(gòu)建、課堂教學(xué)模式、激情德育系列（含養(yǎng)成教育）、校本特色課程開(kāi)發(fā)定稿，為項(xiàng)目物化奠定基礎(chǔ)。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
（五)7月份。
1.結(jié)合我校前期內(nèi)涵發(fā)展工作情況，再次完善學(xué)校辦學(xué)思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
2.收集、整理我校優(yōu)秀課例。
3.把文本化的辦學(xué)思想體系逐步可視化。
4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)。
（六）8月份。
我校內(nèi)涵小組就學(xué)校實(shí)現(xiàn)校本特色課程常態(tài)化進(jìn)行研究、規(guī)劃，為9月的校本特色課程的開(kāi)設(shè)打好基礎(chǔ)。
（七）9月份。
1.積極參加上級(jí)組織的優(yōu)秀市級(jí)示范教師示范活動(dòng)。
2.擬定我校課程教學(xué)改革方案。
3.將特色校本課程的開(kāi)設(shè)常態(tài)化。
4.堅(jiān)持常規(guī)的內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)竹樂(lè)器的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中灌輸竹子的精神。
（八）10—11月份。
1.內(nèi)涵教育的常規(guī)工作將以常抓不懈，精益求精的方向發(fā)展，同時(shí)開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)改進(jìn)的教研活動(dòng)。
2.將竹子的精神灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中。
（九）12月份。
1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學(xué)生打起、為學(xué)生加油。
2.做全、做好、做細(xì)內(nèi)涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級(jí)的考核評(píng)估。讓理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育在學(xué)生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來(lái)，將理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育生活化、常態(tài)化。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十四
本學(xué)期科研工作將緊緊圍繞學(xué)校的整體工作計(jì)劃和要求，堅(jiān)持以課題研究為載體，不斷開(kāi)拓科研思路，創(chuàng)新科研工作方式，強(qiáng)化校本研究，努力提高科研質(zhì)量，用科研的視角、態(tài)度與方法研究課程與教學(xué)，將教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)貫穿始終，不斷發(fā)揮科研的功能，服務(wù)于學(xué)校的高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)師生的生動(dòng)發(fā)展和主動(dòng)成長(zhǎng)，不斷提升育人質(zhì)量。
一、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
繼續(xù)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，透過(guò)不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，提升教師科研水平。定期推薦研究文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)。扎實(shí)推進(jìn)《為深度學(xué)習(xí)而教》薦讀活動(dòng)，針對(duì)研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展主題培訓(xùn)；進(jìn)一步探索教研、科研融合發(fā)展的策略，倡導(dǎo)教師圍繞科研課題展開(kāi)實(shí)驗(yàn)、深入反思；繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)科研骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹(shù)立科研意識(shí)。
二、加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。
堅(jiān)持科研與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，圍繞學(xué)校課題“新時(shí)代小學(xué)生行為養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究”這一課題，不斷加強(qiáng)科研管理工作。在開(kāi)題的基礎(chǔ)上，組織課題組成員進(jìn)行課題研究方案的撰寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)科教研作用，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，做好過(guò)程材料的積累，進(jìn)行電子化管理，健全科研管理檔案。
關(guān)注教師個(gè)人課題《小學(xué)跨學(xué)科閱讀教學(xué)策略研究》的推進(jìn)研究，進(jìn)行定期指導(dǎo)監(jiān)督。籌備“個(gè)性化學(xué)習(xí)”課題的申報(bào)工作。
同時(shí)持續(xù)加強(qiáng)教科研工作的精細(xì)化管理，建立科研推進(jìn)月度工作表，及時(shí)發(fā)布月工作要求，帶領(lǐng)教師進(jìn)行小課題研究，促進(jìn)教師對(duì)研究中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)、反思、研討；及時(shí)開(kāi)展月反饋工作，進(jìn)行季度過(guò)程性成果展示，保障科研工作的扎實(shí)落地。
三、提煉科研成果，深化科研成效。
鼓勵(lì)教師用心撰寫(xiě)課題研究經(jīng)驗(yàn)，課題研究論文、教育教學(xué)案例等，加大科研宣傳力度，在多渠道交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，并將成熟的經(jīng)驗(yàn)向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿推薦，并促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在更多教師的課堂進(jìn)行推廣應(yīng)用。
新的學(xué)年，學(xué)校將進(jìn)一步精致日常研究，讓科研成為一種常態(tài)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校教育品牌，讓科研成就精彩！
項(xiàng)目推進(jìn)表。
工作項(xiàng)目。
時(shí)間安排。
1.教師科研培訓(xùn)——《為深度學(xué)習(xí)而教》讀書(shū)會(huì)。
2.編寫(xiě)新時(shí)代小學(xué)生行為養(yǎng)成教育問(wèn)卷。
3.進(jìn)行課題問(wèn)卷調(diào)查。
4.繼續(xù)完善學(xué)校以及教師個(gè)人開(kāi)題報(bào)告。
1.開(kāi)啟教師個(gè)人小課題研究。
2.教師科研培訓(xùn)——如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
3.梳理出智育、體育、美育、德育、勞動(dòng)教育以及家庭教育的習(xí)慣。
1.繼續(xù)進(jìn)行教師個(gè)人小課題研究。
2.教師科研培訓(xùn)——題目待定。
3.進(jìn)行月度研究小結(jié)。
4.擬申報(bào)“個(gè)性化學(xué)習(xí)”課題。
進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十五
我們認(rèn)為，教育過(guò)程是一個(gè)理解過(guò)程，人在理解中成長(zhǎng)，理解是人的生命意義的表現(xiàn)。另外，從教育學(xué)這個(gè)角度看，理解不但是情感的，也是認(rèn)知的；不僅是教育的目標(biāo)，也是教育的手段；是教育的常規(guī)，更是教育的創(chuàng)新。
從上世紀(jì)末開(kāi)始，人類(lèi)社會(huì)由后工業(yè)時(shí)代逐漸進(jìn)入以信息化為標(biāo)志的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這樣一個(gè)社會(huì)變革時(shí)期，東西方文化的融合，人性與科學(xué)理性的交融，同樣使教育正發(fā)生著深刻的變化。平樂(lè)，上海遠(yuǎn)郊一所普通的中學(xué)。三年前，不甘教育寂寞的平樂(lè)人，在華東師大教授熊川武博士的悉心指導(dǎo)下，從教育的內(nèi)容到教育的理念與教育的行為方式，從隱性課程到顯形課程，大膽進(jìn)行教育的改革，讓教育從文本回歸到人本，從理性走到教育的理性與人性的融合，讓教育走向理解的教育，更符合人的生命發(fā)展的規(guī)律，這就是平樂(lè)的理解教育。三年過(guò)去了，平樂(lè)迅速由一所薄弱學(xué)校走向上海市先進(jìn)學(xué)校行列，被上海市教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是“為上海加強(qiáng)初中建設(shè)提供了一個(gè)很好的范例”。當(dāng)我們透過(guò)成功表象看本質(zhì)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，決定平樂(lè)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的最重要因素是三年的教育改革過(guò)程中沉淀下來(lái)的平樂(lè)人的精神與平樂(lè)文化。這種文化帶有深深的理解特征與平樂(lè)痕跡，我們謂之為“理解文化”。
學(xué)?！袄斫馕幕钡膬?nèi)涵與功能。
教育其實(shí)是一種文化活動(dòng)，其功能在于“文化傳遞”和“文化創(chuàng)造”。學(xué)校文化是學(xué)校進(jìn)行教育改革的“背景”與源泉，是教師受教育與教育學(xué)生的土壤。在這個(gè)意義上，我們要進(jìn)行的教育改革，同時(shí)也是學(xué)校文化的轉(zhuǎn)型，是對(duì)學(xué)校文化土壤的改造。所以，具有學(xué)校個(gè)性特征和現(xiàn)代教育思想的學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的土壤。
在我們的理解教育中，“理解是處于特定環(huán)境中的教育主體借助交流在認(rèn)知、感情與行為上實(shí)現(xiàn)人的生命意義?！蔽覀冋J(rèn)為，教育過(guò)程是一個(gè)理解過(guò)程，人在理解中成長(zhǎng)，理解是人的生命意義的表現(xiàn)。另外，從教育學(xué)這個(gè)角度看，理解不但是情感的，也是認(rèn)知的；不僅是教育的目標(biāo)，也是教育的手段；是教育的常規(guī)，更是教育的創(chuàng)新。在我們的研究過(guò)程中，根據(jù)我們的理解，以及現(xiàn)代教育理論、哲學(xué)解釋學(xué)，我們將理解教育定義為：教育的主體在教育過(guò)程中通過(guò)交流、活動(dòng)，讓教育主體的主體性和主體間性都得到合理發(fā)揮，從而理解他人、理解自己、理解認(rèn)知對(duì)象，使教育主體的生命意義得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
從中我們可以看到，理解教育徹底拋棄了“教師中心說(shuō)”，教師也從教育的精神和知識(shí)權(quán)威的神壇上走了下來(lái)。教師是教育的主體，但其主體性的發(fā)揮不僅僅受到其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)與精神世界的影響，還必須要與其面對(duì)的學(xué)生的主體性保持理解、通融，最后消除在認(rèn)知、情感、行為上的自我誤解及相應(yīng)誤解，達(dá)成共識(shí)。理解教育將學(xué)生從“被知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象”中解救出來(lái)，學(xué)生成了認(rèn)知和情感發(fā)展的主人，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師指導(dǎo)性主體的作用，更注重教育主體之間的交流與合作。
這種文化具有深深的理解特征與平樂(lè)痕跡，我們就謂之平樂(lè)的“理解文化”。這種文化的形成不僅僅對(duì)未來(lái)平樂(lè)人起教育與導(dǎo)向作用，為未來(lái)平樂(lè)的持續(xù)發(fā)展提供了肥沃的土壤，而且，這種文化的形成過(guò)程，也教育了在校的所有平樂(lè)人。另外，由于我們的“理解文化”是在具有生成性與生命性的.理解教育思想指導(dǎo)下由師生共同創(chuàng)造的，故而同樣具有生成性與生命性。
學(xué)校“理解文化”的建設(shè)。
將理解內(nèi)化為我們的精神家園。
三年來(lái)，平樂(lè)努力建設(shè)具有“理解”理念的學(xué)校文化，主要包括理解環(huán)境文化、理解精神文化和理解制度文化三個(gè)方面。
學(xué)?！袄斫饩裎幕苯ㄔO(shè)是學(xué)校“理解文化”建設(shè)的核心，體現(xiàn)著學(xué)校文化的方向和實(shí)質(zhì)。讓“理解教育”思想內(nèi)化為平樂(lè)人自己的教育理念，再外顯為平樂(lè)人的教育行為方式，并在實(shí)際與研究中沉淀為學(xué)校的“理解文化”。這是平樂(lè)發(fā)展的過(guò)程，也是平樂(lè)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)行學(xué)習(xí)化管理，并主要通過(guò)如下一些策略來(lái)實(shí)現(xiàn)：
組織學(xué)習(xí)型組織。對(duì)我們平樂(lè)這樣一所從未進(jìn)行過(guò)具有前瞻性課題研究的學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師觀念落后，師生關(guān)系緊張，師生誤解與自我誤解嚴(yán)重，要真正實(shí)施“理解教育”談何容易？為此我們以課題的組織、學(xué)習(xí)、實(shí)施、研究為手段和目的，著手組織學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校成立了學(xué)校龍頭課題“理解教育”研究（市級(jí)），教師們?cè)诔醪綄W(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，在總課題下成立了7個(gè)子課題，各教研組形成與之配套的課題研究，每位教師都全程、全面參與課題的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究。
致知是形成先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)。我們不僅學(xué)習(xí)華東師大熊川武教授的理解教育理論，請(qǐng)熊教授和他的博士生每周或每?jī)芍芤淮蝸?lái)校講學(xué)或指導(dǎo)。課題中心組成員還根據(jù)自己的理解，編輯了《理解教育讀本》一書(shū)，將熊教授的一些“艱澀”的理論結(jié)合平樂(lè)的實(shí)際詮釋出來(lái)，并列舉了大量的案例。我們除了請(qǐng)熊教授擔(dān)任總課題的指導(dǎo)外，又請(qǐng)了5位博士分別擔(dān)任我們子課題的顧問(wèn)。開(kāi)始一段時(shí)間，我們幾乎每周都邀請(qǐng)他們來(lái)指導(dǎo)課題的研究實(shí)施。這些工作大大縮短了教師對(duì)理解教育的理解時(shí)間，我們開(kāi)始走向理解。
力行（實(shí)踐與體驗(yàn)）是先進(jìn)理念內(nèi)化為自己的教育理念，再外顯為理解教育行為方式的最佳途徑。明代王守仁提出：“致知在實(shí)事上”。結(jié)合實(shí)踐，我們認(rèn)為，通過(guò)學(xué)習(xí)共同建立我們共有的愿景，最好的途徑是實(shí)踐（體驗(yàn)）：讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思傳統(tǒng)教育的弊端，揣摩新教育理念內(nèi)含的先進(jìn)思想；讓教師們?cè)趯?shí)踐中嘗試先進(jìn)理念指導(dǎo)下的教育方式，并在實(shí)踐中嘗試到成功。反過(guò)來(lái)，實(shí)踐的進(jìn)行又促使教師們不斷地學(xué)習(xí)新信息，形成了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。平樂(lè)是理解教育的發(fā)源地，理解教育就是在我們平樂(lè)教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究中走向成功的。
格物（反思、研究、創(chuàng)新）是沉淀為學(xué)?！袄斫馕幕钡某湟獥l件。朱熹認(rèn)為：“大抵學(xué)問(wèn)只有兩途，致知力行而已?！蔽艺J(rèn)為，做學(xué)問(wèn)，“格物”“致知”“力行”不可偏。為了推行學(xué)校教育改革，我們?cè)凇袄斫饨逃毖芯靠傉n題下設(shè)立了7個(gè)子課題，各教研組形成與之配套的課題研究，每位教師都要參與。三年的研究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師們不斷反思自己的教育模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。到目前為止，教師在相互交流、合作中開(kāi)發(fā)了二十多種具體的具有科學(xué)性、針對(duì)性的理解教育策略；形成了兩百多篇理解教育研究論文，編輯了三本理解教育文集，有幾十篇已發(fā)表在各級(jí)刊物上；積累了大量成功的理解教育個(gè)案等。三年的學(xué)習(xí)化管理使廣大教師超越了傳統(tǒng)的教育觀，懂得了理解教育的實(shí)質(zhì)就是要體諒、尊重每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待、欣賞所有的學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意地去幫助他們、鼓勵(lì)他們、感化他們，讓每一名學(xué)生在平樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就最終形成了學(xué)?！袄斫馕幕?---理解學(xué)生，教在心靈；理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)；理解自己，塑造人生。
建設(shè)具有“理解教育”特征的學(xué)校環(huán)境文化。
“理解環(huán)境文化”建設(shè)是學(xué)校“理解文化”建設(shè)的重要組成部分和重要的支柱。學(xué)校“理解環(huán)境文化”作為一門(mén)隱性的課程，每天、每分、每秒都教育著周?chē)娜?。我們?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟了閱報(bào)欄、黑板報(bào)、圖書(shū)室、閱覽室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、校史展覽室等思想、文化教育陣地；懸掛張貼名人、名言掛圖、展示學(xué)生書(shū)畫(huà)作品；開(kāi)辟圖書(shū)角、外語(yǔ)角、知識(shí)長(zhǎng)廊；分班級(jí)建設(shè)小綠地、小花池、小植物園等，使學(xué)校的每個(gè)墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都成為會(huì)“說(shuō)話”的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染與熏陶，以和諧、優(yōu)美、無(wú)聲的環(huán)境表達(dá)著師生以及人與環(huán)境的理解。
建設(shè)學(xué)校理解道德場(chǎng)，讓理解伴隨師生成長(zhǎng)。
所謂理解道德場(chǎng)就是由師生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同營(yíng)造的理解型德育場(chǎng)。它可以是有形的，也可以是無(wú)形的，但始終彌漫在校園內(nèi)外，影響著師生的成長(zhǎng)歷程。如學(xué)校建有“心?！毙畔?，讓遭受誤解的學(xué)生有說(shuō)話的地方；學(xué)校建有理解室，接受學(xué)生的宣泄、傾聽(tīng)學(xué)生的苦衷、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活等；如組織學(xué)生利用班會(huì)課、集會(huì)等陣地對(duì)理解教育進(jìn)行辯論:在實(shí)踐中體驗(yàn)理解。
從平樂(lè)的發(fā)展與三年的理解教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在先進(jìn)的教育思想經(jīng)過(guò)師生的實(shí)踐與研究成為自己的教育理念，進(jìn)而發(fā)展為他們?nèi)粘５慕逃袨榉绞降倪^(guò)程中，這種理念與行為方式會(huì)逐漸沉淀為學(xué)校的文化與一種精神，學(xué)校與這所學(xué)校的人也就真正走上了可持續(xù)發(fā)展之路。
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學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十六
??教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的努力，同時(shí)也離不開(kāi)各種形式的培訓(xùn)和交流，通過(guò)校本研訓(xùn)來(lái)滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。幫助教師在改革的過(guò)程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校教師的情況制定學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃。
??1、按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備課組的集體備課活動(dòng)。
??2、每位教師要做到：堅(jiān)持每單元（或模塊）寫(xiě)一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)、示范課，參加一次教學(xué)診斷課活動(dòng)；制作一份多媒體課件；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專(zhuān)著；撰寫(xiě)不少于5000字的讀書(shū)筆記，交一份有價(jià)值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。
??3、為促進(jìn)教師整體化素質(zhì)的全面提高，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習(xí)，抓崗位實(shí)踐、抓活動(dòng)載體的“三抓”工程，激勵(lì)教師立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。培養(yǎng)教師鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化素質(zhì)，敢于爭(zhēng)先，成為一名在專(zhuān)業(yè)上有影響、在學(xué)科上有知名度的`典型教師。
??4、凡參加學(xué)科教學(xué)（或說(shuō)課）競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)、教師基本功大賽獲獎(jiǎng)的教師，要及時(shí)提交競(jìng)賽過(guò)程中所有相關(guān)材料及獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件2份，1份送交教導(dǎo)處存檔，另一份與獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件或?yàn)槭屑?jí)以上教學(xué)觀摩課、引路課、研討課寫(xiě)好記實(shí)材料一起存入教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。
??5、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，為各學(xué)科教師搭建自學(xué)、進(jìn)修、晉升的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)科教學(xué)的要求，將外派教師學(xué)習(xí)情況納入學(xué)?？己私處熤?。
??6、建立校本研訓(xùn)教師個(gè)人檔案，檔案中記錄、裝載教師參加校本研訓(xùn)過(guò)程中的各種成果及業(yè)績(jī)，對(duì)每位教師實(shí)行長(zhǎng)效的個(gè)性化管理，同時(shí)對(duì)教師在繼續(xù)教育過(guò)程中實(shí)施學(xué)分制管理提供必要的依據(jù)。
??7、教師如因故不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級(jí)備課組活動(dòng)應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)，說(shuō)明原因。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級(jí)備課組活動(dòng)也應(yīng)履行請(qǐng)假手續(xù)，否則當(dāng)缺勤論處。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十七
為了積極推動(dòng)《義務(wù)教育法》實(shí)施，認(rèn)真貫徹落實(shí)《湖北省義務(wù)教育條例》和《神農(nóng)架林區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃》，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國(guó)家、省和區(qū)有關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，依法推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，松柏中心學(xué)校全體教職工團(tuán)結(jié)一心，全力配合，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就各項(xiàng)任務(wù)完成情況作如下匯報(bào)：
一、學(xué)?；厩闆r。
松柏中心學(xué)校位于神農(nóng)架林區(qū)政府所在地松柏鎮(zhèn)西郊6公里處，地處交通要道，風(fēng)景秀麗，一座鐵橋?qū)⑻飶綀?chǎng)與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)連成一體。學(xué)校建于1932年，七十多年來(lái)，從無(wú)到有，現(xiàn)已具規(guī)模。校園總面積11832平方米，生均92.43平方米，校舍建筑面積3532平方米，生均27.6平方米。原是一所九年一貫制學(xué)校，由于學(xué)校布局調(diào)整，初中部從20pc年秋合并到實(shí)驗(yàn)中學(xué)?，F(xiàn)轄管2所完小、1個(gè)教學(xué)點(diǎn)、1所私立幼兒園。轄區(qū)適齡兒童283人、適齡少年103人，入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)100%?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生128人，生源除來(lái)自松柏鎮(zhèn)以外，還來(lái)自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在職教職工31人(其中專(zhuān)任教師18人)。校園布局合理，功能區(qū)劃清晰。
我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務(wù)教育職責(zé)，努力規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化管理，深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量，不斷更新教育觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，創(chuàng)設(shè)條件，樹(shù)立社會(huì)、家庭和學(xué)校相結(jié)合的大教育觀念，義務(wù)教育水平不斷提高。
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)情況。
(一)普及程度。
1、轄區(qū)適齡兒童283人，適齡少年103人，入學(xué)率均達(dá)100%。
2、本學(xué)年初轄區(qū)在校學(xué)生數(shù)156人，其中中心學(xué)校128人、清泉小學(xué)18人、新坪小學(xué)10人。入學(xué)率均達(dá)100%，鞏固率為100%。
3、20pc年小學(xué)畢業(yè)班人數(shù)22人(其中清泉小學(xué)3人)，合格率均為100%。
(二)師資水平。
(1)學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書(shū)，近五年均參加過(guò)繼續(xù)教育，合格率為100%。
(2)本學(xué)年在職教職工36人(其中中心學(xué)校31人，清泉小學(xué)4人，新坪小學(xué)1人)，專(zhuān)任教師23人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。
(3)學(xué)校有黨支部、辦公室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)少隊(duì)、工會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，下設(shè)有安全、衛(wèi)生、后勤、寢管、信息技術(shù)、圖書(shū)等專(zhuān)項(xiàng)管理機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)管理責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上，開(kāi)拓創(chuàng)新。
(三)辦學(xué)條件。
(1)學(xué)校占地面積11832平方米，生均92.43平方米，校舍面積3532平方米，生均27.59平方米?，F(xiàn)學(xué)校有兩幢教學(xué)樓和一幢學(xué)生宿舍樓，構(gòu)成了校園主建筑群。融食堂、澡堂、沼氣為一體的環(huán)保工程。綠化面積達(dá)30%;體育活動(dòng)用地達(dá)1619平方米，有足夠的師生活動(dòng)場(chǎng)地和體育設(shè)施，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)一個(gè)，200米跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)。教學(xué)樓和校門(mén)、花欄式院墻交相輝映、渾然一體，成了松柏鎮(zhèn)西郊一道亮麗的風(fēng)景線。
(2)學(xué)校圖書(shū)室中共圖書(shū)有3200冊(cè)，各類(lèi)雜志40余種。
(3)配有專(zhuān)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)教室、視頻會(huì)議室、多媒體教室和計(jì)算機(jī)教室等設(shè)施配備,實(shí)現(xiàn)“班班通”。全部計(jì)算機(jī)寬帶上網(wǎng)，接通遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，為現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、主要措施和做法。
(一)積極穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治校工作。
1、貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育，是各級(jí)政府的神圣職責(zé)，更是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，我們把依法辦學(xué)、科學(xué)管理同推進(jìn)素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、在工作中，我們嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》的要求，依法保障適齡兒童按時(shí)接受義務(wù)教育，我們?cè)阪?zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，會(huì)同鄉(xiāng)村組干部千方百計(jì)幫助他們克服困難，學(xué)區(qū)適齡兒童、少年都能按時(shí)入學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“雙接雙送”制度，無(wú)學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象。保證入學(xué)率、鞏固率、完成率均達(dá)100%。
(二)把安全穩(wěn)定當(dāng)做第一要?jiǎng)?wù)，辦讓家長(zhǎng)放心的學(xué)校。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)。成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定一名副校長(zhǎng)為安全工作分管領(lǐng)導(dǎo)，形成了安全工作校長(zhǎng)親自抓部署，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的良好局面。
2、層層落實(shí)安全責(zé)任。每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全工作手冊(cè)》，進(jìn)一步明確安全工作的責(zé)任和工作的具體要求。學(xué)校堅(jiān)持安全工作責(zé)任到人，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)校把教師獎(jiǎng)懲同安全工作進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合。學(xué)校同各部門(mén)和班主任簽訂了《安全管理責(zé)任書(shū)》，給學(xué)生下發(fā)了《學(xué)生安全公約》。學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、部門(mén)、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)職責(zé)明確，齊抓共管。
3、強(qiáng)化安全教育。我校牢記“生命不保，談何教育?”的訓(xùn)導(dǎo)，始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，安全教育做到了時(shí)時(shí)講，天天講，常抓不懈。利用教師例會(huì)、升國(guó)旗等時(shí)間及時(shí)將安全工作會(huì)議精神、安全工作文件精神傳達(dá)到全體師生心中，學(xué)校按規(guī)定開(kāi)設(shè)了健康安全教育課。充分利用專(zhuān)題講座、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳專(zhuān)欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識(shí)和逃生技能。我們還多次聘請(qǐng)司法、派出所、交警、消防、林業(yè)、衛(wèi)生等部門(mén)的同志來(lái)我校進(jìn)行法律法規(guī)、交通、防火、衛(wèi)生健康知識(shí)講座。
4、重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
一是每月對(duì)學(xué)校的圍墻、校舍、電路、宿舍、體育設(shè)施等部位進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全排查，及時(shí)整改安全隱患。二是及時(shí)消除學(xué)生中的安全隱患，及時(shí)收繳學(xué)生管制刀具等危險(xiǎn)物品，對(duì)于其他諸如危險(xiǎn)游戲等行為實(shí)行首遇責(zé)任制和值班領(lǐng)導(dǎo)巡查制，確保及時(shí)消除安全隱患。三是廣泛宣傳，作好校方責(zé)任險(xiǎn)工作，進(jìn)一步加大了學(xué)校安全工作保險(xiǎn)系數(shù)。四是多次組織了地震逃生演練、防止樓梯間演練和消防演練活動(dòng)。
5、堅(jiān)持家長(zhǎng)聯(lián)系制度，向家長(zhǎng)宣傳安全工作的重要性，取得家長(zhǎng)的支持和配合。每年組織全校性家長(zhǎng)會(huì)兩次，每學(xué)期放假前，向全體家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，確保學(xué)生度過(guò)安全、有意義的假期。
由于我校安全責(zé)任落得實(shí)在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開(kāi)展，預(yù)防措施比較妥當(dāng)，全體師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，所以近年來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)任何重大不安全事故。
(三)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極推動(dòng)新課改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一直以來(lái)，我校堅(jiān)持以育人根本、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，以常規(guī)管理為突破口，以素質(zhì)教育為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化管理、優(yōu)化管理，使學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1、抓德育管理，做好管理育人。
我們根據(jù)《中小學(xué)德育綱要》的要求，始終把德育工作擺放在首位，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門(mén)、各班級(jí)、各學(xué)科各展其長(zhǎng)、各負(fù)其責(zé)、相互配合、相互促進(jìn)，制定計(jì)劃、落實(shí)措施，齊抓共管，做到管理育人、教書(shū)育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人。
一是創(chuàng)建文明單位活動(dòng)常抓不懈。學(xué)校充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、少先大隊(duì)的作用，組織全校師生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展?fàn)幃?dāng)文明學(xué)生、爭(zhēng)當(dāng)文明教師、創(chuàng)建文明班級(jí)、創(chuàng)建文明寢室、創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)，師生在活動(dòng)中接受教育，陶冶情操，學(xué)校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。
二是嚴(yán)格執(zhí)行升國(guó)旗制度，堅(jiān)持每周一次班級(jí)代表國(guó)旗下講話，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶。汶川、玉樹(shù)大地震后為了培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)一份愛(ài)心，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的情感，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一份愛(ài)心，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和面對(duì)困難的堅(jiān)忍不拔的精神。
三是加強(qiáng)學(xué)生《行為規(guī)范》、《守則》、《八榮八恥》、《弟子規(guī)》的教育、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把德育工作具體落實(shí)到思品課、班隊(duì)活動(dòng)，滲透到各科教學(xué)、各種課外活動(dòng)，堅(jiān)持從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
四是以少先隊(duì)為陣地，以“五愛(ài)”為內(nèi)容，開(kāi)展德育活動(dòng)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)齊頭并進(jìn)。
五是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式和家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系。爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的理解、配合與積極支持，形成教育合力，根據(jù)實(shí)際，印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信、召開(kāi)座談會(huì)，廣泛地、誠(chéng)懇地征詢意見(jiàn)和建議，深入開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，及時(shí)歸類(lèi)、認(rèn)真整理、積極整改，力求營(yíng)造一個(gè)和諧的教育氛圍。
2、抓行政管理，做到服務(wù)育人。
學(xué)校健立健全合理的行政機(jī)構(gòu)，目標(biāo)一致，靈活運(yùn)轉(zhuǎn);實(shí)行計(jì)劃決策，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校工作;有明確的校風(fēng)、校訓(xùn)和辦學(xué)方略，強(qiáng)化師生養(yǎng)成教育訓(xùn)練;完善各種制度，依法按章治理學(xué)校;嚴(yán)控學(xué)籍管理，控制流失，取消重復(fù)教育現(xiàn)象，禁止擇校生，收齊適齡生，培養(yǎng)合格生。
3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人。
一是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真做好學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。
二是綠化、美化、凈化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實(shí)，責(zé)任到班，責(zé)任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。
三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，定期布置櫥窗、板報(bào)，定時(shí)、不定時(shí)檢查、評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)促劣。
四是加強(qiáng)廣播室建設(shè)，保持課余時(shí)間有音樂(lè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。
4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書(shū)育人。
一是嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)秩序井然，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒行的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱，開(kāi)足開(kāi)齊課程，重視文化課，突出藝體特長(zhǎng)，活動(dòng)類(lèi)課程按規(guī)定開(kāi)設(shè)，有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有效果，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
二是規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好備、講、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，考試考核要嚴(yán)，評(píng)價(jià)評(píng)定要全面，教學(xué)研究要嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)格考勤坐班制度，教師實(shí)行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學(xué)時(shí)間的投入。
三是以豐富多彩的興趣活動(dòng)為載體，有效地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，組建書(shū)法、籃球、羽毛球、乒乓球、鼓號(hào)隊(duì)等特長(zhǎng)小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。
四是加強(qiáng)教研活動(dòng)，積級(jí)推動(dòng)新課改教案，組織教師學(xué)習(xí)新理念和新做法。要求教師做到“六個(gè)一”即上好一節(jié)示范課、評(píng)好一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)好一篇課后反思、寫(xiě)好一課好教案、學(xué)好一本理論書(shū)、做好一篇好論文。嚴(yán)抓平時(shí)，細(xì)抓定時(shí)，提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我校在全鎮(zhèn)積極開(kāi)展新課程的交流、觀摩和示范課，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)聽(tīng)課制，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。扎實(shí)開(kāi)展“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)。
五是優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高課堂效率。營(yíng)造人盡其力、才盡其用的環(huán)境，激勵(lì)教師能過(guò)進(jìn)自學(xué)、培訓(xùn)、崗練等，提高業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍;堅(jiān)持“三為主”，做到基礎(chǔ)實(shí)、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。
六是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個(gè)方面，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，制定切實(shí)可行的后進(jìn)生管理制度，努力做到熱心、細(xì)心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓所有的學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，真正做到“兩全”，使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。
七是完善考評(píng)制度，全面、科學(xué)、客觀、真實(shí)地考評(píng)師生的成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、存在問(wèn)題。
盡管在義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施到鞏固提高我們做了大量工作，但仍存在著幾個(gè)問(wèn)題。教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)化有待于進(jìn)一步提高;學(xué)校的設(shè)施還很難適應(yīng)新課改的要求;辦學(xué)條件已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要;學(xué)生在學(xué)校的安全保障、飲食起居、學(xué)習(xí)活動(dòng)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等諸多方面的問(wèn)題。這就對(duì)學(xué)校管理提出了更高的要求，要求我們?cè)趯?shí)踐中不斷的探索和提高。
五、以后努力方向。
1、進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長(zhǎng)送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問(wèn)題，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好學(xué)前教育工作。
2、學(xué)校要堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動(dòng)搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的的積極性、主動(dòng)性，建成一支熱愛(ài)集體、安貧樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。
3、不斷增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。
4、進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成山里孩子求知的樂(lè)園、幸福的家園。讓全體住宿學(xué)生能吃得飽、睡得香、留得住。使教師教的舒心，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，家長(zhǎng)放的安心。做到社會(huì)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)滿意。
總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會(huì)投入更加飽滿的熱情，開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)把我校辦成讓家長(zhǎng)滿意、上級(jí)放心、社會(huì)認(rèn)可的文明學(xué)校。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十八
??教師發(fā)展學(xué)校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本。本學(xué)期得榮縣教師發(fā)展學(xué)校在上學(xué)年三個(gè)研修班的工作基礎(chǔ)上，根據(jù)上學(xué)期深入各學(xué)校的調(diào)研和教師的學(xué)習(xí)需求，繼續(xù)以新課程理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐為核心，以教師自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升為主體，以城關(guān)小學(xué)“省教師培訓(xùn)基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進(jìn)者，以素質(zhì)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長(zhǎng)、教師自覺(jué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長(zhǎng)、發(fā)展。
??1、學(xué)員自主學(xué)習(xí)階段。
??主題：我讀新課標(biāo)。
??學(xué)習(xí)要求：校長(zhǎng)研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班的各位學(xué)員以《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》一書(shū)為研修教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程思想理念，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三章《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評(píng)價(jià)》、第七章《課程資源》。邊讀書(shū)，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐思考，做好學(xué)習(xí)筆記。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習(xí)隨筆。
??2、實(shí)踐反思學(xué)習(xí)階段。
??主題：實(shí)踐新課程。
??學(xué)習(xí)要求：各位研修班學(xué)員在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，帶著思考，帶著問(wèn)題，努力研究改進(jìn)自己的教學(xué)，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效研究、在實(shí)踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習(xí)參考，潛心研究課堂教學(xué)和課堂管理，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)提升自己的教學(xué)，同時(shí)在學(xué)校教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干教師研修班學(xué)員和青年教師研修班學(xué)員完成一個(gè)教學(xué)故事（實(shí)踐新課程的教學(xué)故事）和一篇課堂教學(xué)案例（新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐案例）的寫(xiě)作。校長(zhǎng)研修班學(xué)員思考新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè)，將學(xué)校的辦學(xué)思考撰寫(xiě)成文。
??3、交流分享、集中培訓(xùn)、提升認(rèn)識(shí)階段。
??主題：聚焦新課堂。
??學(xué)習(xí)要求：各班次各位學(xué)員在認(rèn)真完成前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)活動(dòng)不僅有專(zhuān)題講座，更以學(xué)員的親身實(shí)踐、問(wèn)題研討、經(jīng)驗(yàn)分享、課堂觀摩、教學(xué)技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
??4、成果展示，深化實(shí)踐階段。
??主題：教師發(fā)展無(wú)止境。
??學(xué)習(xí)要求：教育局教研室將教師發(fā)展學(xué)校學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程、培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)員新課程學(xué)習(xí)隨筆、教學(xué)故事、課堂教學(xué)案例或教學(xué)管理案例、校長(zhǎng)辦學(xué)思考等匯編成冊(cè)，積累成果。發(fā)揮各研修班學(xué)員的輻射作用，擴(kuò)大交流，資源共享、引領(lǐng)得榮教育的新課程改革深入進(jìn)行。
??1、核實(shí)各班次學(xué)員，規(guī)范學(xué)員管理。
??2、各學(xué)校也是教師發(fā)展的學(xué)校，全縣各中小學(xué)要為各研修班學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)踐營(yíng)造氛圍，提供學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，關(guān)心、支持教師發(fā)展。
??3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo)組，深入各學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)研修班學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)踐研修情況，作用發(fā)揮情況，和學(xué)員共同研究學(xué)習(xí)實(shí)踐中的問(wèn)題，幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)工作中的困難。發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣。
??4、各班次班主任及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習(xí)工作動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展。收集學(xué)員學(xué)習(xí)成果。要求各班次學(xué)員完成的文章，與20xx年5月8日前收齊。
??5、縣城關(guān)小學(xué)發(fā)揮省教師培訓(xùn)基地作用，提供優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)資源。為培訓(xùn)活動(dòng)提供智力支持和場(chǎng)地、器材支持。
??6、對(duì)認(rèn)真參加培訓(xùn)活動(dòng)，完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員，縣教育局按縣級(jí)教師培訓(xùn)要求給學(xué)員頒發(fā)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)證明書(shū)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十九
1.開(kāi)展“我愛(ài)五星一中”為主題系列師德教育活動(dòng)。
2.教師利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)充電，閱讀當(dāng)代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實(shí)精神，堅(jiān)定理念。
3.給各科教師配發(fā)中小學(xué)全套教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。
4.繼續(xù)深入開(kāi)展“四步探究”之小組合作實(shí)驗(yàn)，采用dv錄課，互聽(tīng)互評(píng)，賽課觀摩、反復(fù)研討，打造精品高效課堂。
5..鼓勵(lì)教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)札記、教學(xué)反思、教學(xué)日記、心得體會(huì)等，并匯集成冊(cè)。
6.開(kāi)展博客教研，交流教研成果。
7.利用古澶書(shū)院這一平臺(tái)，聘請(qǐng)市縣名師名家作報(bào)告，進(jìn)行思想引領(lǐng)，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。8.積極承擔(dān)市縣級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)研究。9.建立教師業(yè)務(wù)檔案，記載教師成長(zhǎng)軌跡。10.開(kāi)展師生展演賽，為師生成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)。11.校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展按照局定12條要求去做。
二、課程改革。
1.開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的課程。
2.縣教育安排的18項(xiàng)課改項(xiàng)目，還要繼續(xù)鋪開(kāi)，深入推行，做好資料的積累和成果匯編。
3.積極開(kāi)發(fā)校本課程，做好英語(yǔ)科活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新，創(chuàng)建英語(yǔ)特色校園文化，逐步形成英語(yǔ)特色學(xué)校。
三、輔助措施。
1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，向社會(huì)開(kāi)放課堂。
2.利用創(chuàng)建市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的契機(jī)，通過(guò)媒體大力宣傳學(xué)校亮點(diǎn)和成果。