教案是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是教學(xué)的重要組成部分。教案在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣、需要和學(xué)習(xí)能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，編寫教案是非常重要的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)。
展示各種形狀。師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)。
2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)。
3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇二
2.掌握觀察的方法和繪畫(huà)的技巧。
掌握觀察的方法。
掌握動(dòng)態(tài)人物的.各個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化。
范畫(huà)、錄象。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你知道嗎?人在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，
重心失去靜止時(shí)的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動(dòng)態(tài)。
你能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的作品嗎?
二、出示課題：
老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎?
在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、操場(chǎng)上注意觀察同學(xué)們各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和特征。
觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，
更要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
三、出示范例。
讓我們一起來(lái)欣賞別的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)面吧?
你覺(jué)得他們?cè)诒憩F(xiàn)人在運(yùn)動(dòng)的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來(lái)試一試?
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2.先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)再添加必要的細(xì)節(jié)。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
2、了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
一、圖片、作品賞析
1.教師提問(wèn)導(dǎo)入：
“什么時(shí)候我們會(huì)唱歌、跳舞呢?”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。
2.通過(guò)多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫(huà)面的不同之處，并請(qǐng)同學(xué)模仿部分圖片上人物的動(dòng)作和表情。
教師提問(wèn)：“誰(shuí)知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來(lái)的?”
(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)
教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谔裁次璧?”(小朋友們?cè)谔褡逦璧福即┲褡宸b。)“看了這幅畫(huà)，你有什么感受?”(他們的動(dòng)作很夸張，表情非常開(kāi)心。)
3.欣賞畫(huà)家和小朋友們的作品。
教師提問(wèn)：“這幅畫(huà)是法國(guó)畫(huà)家德加的作品，名字叫《舞臺(tái)上的舞女》。這幅畫(huà)主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫(huà)，你有什么感受?”(畫(huà)得很逼真、很優(yōu)美;就像真的在舞臺(tái)上表演一樣。)
教師提問(wèn)：“畫(huà)面里的小朋友在跳什么舞?”“同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，整個(gè)畫(huà)面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)熱烈、歡快的場(chǎng)景。)
教師提問(wèn)：“這幅畫(huà)主要用了藍(lán)色背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這你有什么感受?”
(藍(lán)色代表著寧?kù)o，像大海一樣。這兩個(gè)跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動(dòng)作很優(yōu)美。)
4.總結(jié)舞蹈表演者的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：“這些跳舞的小朋友和我們平時(shí)的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點(diǎn)： 穿著特制的舞蹈服， 頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動(dòng)作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。)
二、欣賞感受
1.通過(guò)多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國(guó)》片段。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊欣賞。
教師提問(wèn)：
a.“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。
b.“舞臺(tái)上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺(tái)的布置有什么特點(diǎn)?”
(舞臺(tái)上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)
c.“誰(shuí)能來(lái)模仿一下小朋友們的表情(動(dòng)作)?”請(qǐng)幾名同學(xué)分別表演。
三、綜合體驗(yàn)
1.請(qǐng)全班同學(xué)一起隨電視表演舞蹈。
教師提問(wèn)：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來(lái)表演了?”
2.選部分優(yōu)秀同學(xué)在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。
3.游戲：“音樂(lè)停、舞蹈?！?。請(qǐng)同學(xué)們觀察跳舞同學(xué)的表情和動(dòng)作。
教師選取一段或幾段兒童音樂(lè)，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)到前面來(lái)即興表演，可以做簡(jiǎn)單的裝飾，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具。教師隨時(shí)掐斷音樂(lè)，表演的同學(xué)要保持不動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們選出表演最夸張的小演員并給予表?yè)P(yáng)。游戲進(jìn)行三次。
四、想像和構(gòu)思
1.總結(jié)欣賞體會(huì)。
教師提問(wèn)：“看了這么多的作品，誰(shuí)能告訴老師，要畫(huà)好一幅跳舞的畫(huà)，要注意哪些問(wèn)題呢?”(跳舞的人動(dòng)作要夸張，要把服裝和表情畫(huà)好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)
教師現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)一幅構(gòu)圖，注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的整體感和舞臺(tái)氣氛。
2.引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫(huà)面。
教師提問(wèn)：
“現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都來(lái)想一想，你表演過(guò)舞蹈嗎?你看過(guò)別人表演嗎?”
“你想畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)，誰(shuí)來(lái)描述一下?！?BR> 五、創(chuàng)作表現(xiàn)
通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)和教師示范，同學(xué)們開(kāi)始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教材簡(jiǎn)析：
命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。
設(shè)計(jì)理念：
情緒是我們與生俱來(lái)的心理反應(yīng)。高興時(shí)開(kāi)懷大笑，手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情景體驗(yàn)活動(dòng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗(yàn)到的情緒變化通過(guò)用色彩等造型語(yǔ)言表現(xiàn)出獨(dú)特的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)有趣的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的能力。
2、操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來(lái)表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)作品，體驗(yàn)色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件、范作
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、水粉畫(huà)工具、抹布等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師帶來(lái)了4位體育明星，猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎?
3、你還知道哪些情緒?
(興趣是最好的老師，激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來(lái)，體驗(yàn)不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)
二、聯(lián)系生活、情緒探究
我們來(lái)看一組圖片：醫(yī)院結(jié)婚
你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒(méi)有思考為什么呢?
(白色能讓人覺(jué)得安靜，平和，有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺(jué)得特別熱烈喜慶)
是不是感覺(jué)很神奇，其實(shí)還有很多呢。
2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來(lái)。
藍(lán)色寧?kù)o悠遠(yuǎn)
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢(mèng)幻灰色沉悶壓抑
(用生活中常見(jiàn)的醫(yī)院，喜慶的場(chǎng)景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗(yàn)色彩與情緒在生活中有機(jī)結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩與情緒的聯(lián)系。)
3、我們還可用這些色彩知識(shí)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。
一個(gè)寒冷的冬天，一位獨(dú)居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢?為什么?
(由具體到抽象，再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識(shí)，又讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，學(xué)以致用。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心老人。)
三、音畫(huà)結(jié)合、探尋方法。
1、出示兩幅畫(huà)畫(huà)情緒作品：
學(xué)生猜情緒，并問(wèn)為什么這么猜?
2、大家猜的對(duì)嗎?先聽(tīng)兩段音樂(lè)，因?yàn)檫@兩幅畫(huà)源自這兩段音樂(lè)。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)
你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么?
簡(jiǎn)介這兩首曲子。
2、出去書(shū)中的畫(huà)情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎(chǔ)上，總結(jié)板書(shū)：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
(此環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)，注重音樂(lè)與繪畫(huà)的整合，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面猜情緒，聽(tīng)音樂(lè)驗(yàn)證情緒，并在學(xué)生猜的過(guò)程中，總結(jié)歸納出畫(huà)情緒的一些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去探究，去體會(huì)，去領(lǐng)悟。)
四、情緒體驗(yàn)，自主創(chuàng)作
想一想你曾經(jīng)
有過(guò)哪些難忘的情緒呢?
2、你打算怎么表現(xiàn)這獨(dú)特的情緒呢?交流，匯報(bào)。
3、讓我們用手中的畫(huà)筆，描繪出當(dāng)時(shí)的情緒。
(藝術(shù)源于生活，高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗(yàn)，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要多指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
五、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)
1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品，我們來(lái)共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么?
學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。
(《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在義務(wù)教育階段，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫(huà)的感覺(jué)。這一互動(dòng)交這一互動(dòng)交流的過(guò)程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，沒(méi)有輪到上臺(tái)展示機(jī)會(huì)的同學(xué)，鼓勵(lì)下課可以互相評(píng)價(jià)，互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會(huì)要大膽地表現(xiàn)自己。每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫(huà)與眾不同”、“你的畫(huà)太有震撼力了”等)
六、拓展欣賞，情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么?
2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)情緒》，大家有收獲嗎?高興嗎?是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對(duì)，相信明天一定會(huì)更加美好，快樂(lè)。
本節(jié)課的小結(jié)，又是對(duì)學(xué)生一次情感的教育，升華了對(duì)情緒的理解。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。
2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)突破：通過(guò)豐富的圖例欣賞和分析來(lái)突破重、難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、引導(dǎo)欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導(dǎo)分析)
中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化
4、齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書(shū)面的形式寫下來(lái)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)反思：
2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。
2、過(guò)程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等)，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。
教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的準(zhǔn)備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：課件
哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?
為什么這樣區(qū)分?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長(zhǎng)什么?
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。
觀察與比較：(課件出示)
1、馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)練)
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么?
3、馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。
4、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。
教師演示制作方法。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)并講評(píng)作業(yè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、提袋的設(shè)計(jì)
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇六
了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識(shí)掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)
4、作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）
教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇七
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的`不同感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量。
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、新課：
1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色？
紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR> （2）色相在生活中的應(yīng)用。
（3）自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。
4、小組交流發(fā)言。
三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。
四、小結(jié)。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇八
通過(guò)觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫(huà)出臺(tái)燈來(lái)。
學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺(tái)燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺(tái)燈的美觀外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。
教學(xué)方法：示范法、講解法。
1、觀察臺(tái)燈，師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)臺(tái)燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來(lái)。臺(tái)燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn)，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細(xì)長(zhǎng)，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個(gè)扁而大的六面體，上有開(kāi)關(guān)和指示器，繪畫(huà)時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長(zhǎng)方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見(jiàn)光管，它和燈座都有近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫(huà)步驟（教師邊解邊示范給學(xué)生看）。
（1）觀察并記住臺(tái)燈特點(diǎn)。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開(kāi)始逐一刻畫(huà)（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
1、學(xué)生分組寫生教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
1、表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察，畫(huà)出特征的同學(xué)。
2、指出繪畫(huà)時(shí)必須表現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)，畫(huà)出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則--。
無(wú)規(guī)則—。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
2、學(xué)生練習(xí)，
3、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同。
3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的。
2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)學(xué)生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）。
生答：略。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體（自然界存在的）。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
2、學(xué)生練習(xí)，
3、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書(shū)抽象的雕塑。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十
2.掌握觀察的方法和想象畫(huà)技巧。
掌握觀察的方法。
掌握想象畫(huà)技巧。
范畫(huà)、錄像。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你能告訴老師你夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時(shí)的夢(mèng)想，
美麗的夢(mèng)，
給人力量。
二、出示課題：
老師給大家?guī)?lái)了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象。
那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢(mèng)想？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
想象自己長(zhǎng)大后會(huì)變成什么模樣？
三、出示范畫(huà)。
四、畫(huà)出你的夢(mèng)想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
1.暢談自己美好的理想：自己會(huì)成為怎樣的'人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫(huà)工具和掌握的畫(huà)法來(lái)創(chuàng)作。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
２、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素——形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
1、欣賞各種平面形狀。
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）。
展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則——。
無(wú)規(guī)則—。
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
2、學(xué)生練習(xí)，
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同。
3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
1、欣賞幾何石膏形體。
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的。
2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》。
1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)學(xué)生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論）。
生答：略。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類。（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形體。（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體。（自然界存在的）。
1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物——立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書(shū)抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認(rèn)識(shí)抽象的.基本特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十二
1、了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。
2、通過(guò)對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。
3、通過(guò)對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。
分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。
牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。
牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫(huà)工具等。
一、提出話題：
1、小調(diào)查：“生活中你最離不開(kāi)的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙刷。
2、小知識(shí)：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說(shuō)，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。
二、欣賞、分析、比較。
1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想看書(shū)本上的三組牙刷：
a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（）處？
b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？
d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？
e、牙刷背面的這些部分有什么作用？
學(xué)生通過(guò)觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。
2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的方案，試著畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。
3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設(shè)計(jì)。
4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。
5、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。
6、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。
四、展示、介紹、評(píng)價(jià)。
1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。
五、拓展延伸。
發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開(kāi)想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來(lái)，身邊的事都不是小事哦。
牙刷雖小，但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學(xué)生設(shè)計(jì)新穎，想像獨(dú)特，教學(xué)效果很好！
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)：了解牙刷的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的牙刷要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析牙刷各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
1、重點(diǎn)：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一個(gè)的牙刷。
各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。
1．欣賞動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課。
（1）教師播放愛(ài)護(hù)牙齒的動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)：每天幫助我們保護(hù)牙齒的好幫手是誰(shuí)呢？
（2）出示課題：我的牙刷。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。明確課題。
以直觀有趣的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)牙刷的興趣。
2、設(shè)置闖關(guān)游戲問(wèn)題，主動(dòng)探究。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。問(wèn)題：
（1）牙刷的結(jié)構(gòu)？（刷頭、刷頸、刷柄）
（2）牙刷各部分形態(tài)有哪些不同？
（3）設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)這些不同的地方？有何作用？學(xué)生相互欣賞，并根據(jù)闖關(guān)游戲進(jìn)行觀察和分析。小組交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的作品是如何設(shè)計(jì)的。啟發(fā)創(chuàng)作并了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。問(wèn)：你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)圖中要包括哪些內(nèi)容？學(xué)生看書(shū)。小組討論設(shè)計(jì)圖中要包括的內(nèi)容?？磿?shū)中的'作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)。
4、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，拓展設(shè)計(jì)思路。
學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)?；ハ鄦l(fā)創(chuàng)作思路。
5、提出作業(yè)要求：
設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的牙刷，注意體現(xiàn)以人為本的理念明確作業(yè)要求。學(xué)生創(chuàng)作。
6、展示作業(yè)。
7、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。課后延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、我的牙刷刷頭
牙刷的結(jié)構(gòu)：刷頸刷柄
牙刷雖小，但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學(xué)生設(shè)計(jì)新穎，想像獨(dú)特，教學(xué)效果很好！
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2操作：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞英國(guó)畫(huà)家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫(huà)面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）。
3、揭示課題。今天我們要讓對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫(huà)面上跳躍。
二、新授。
2、師提問(wèn)：對(duì)，互為對(duì)比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰(shuí)有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作用油畫(huà)棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對(duì)比色。
3、師：對(duì)于運(yùn)用對(duì)比色的突出效果，我國(guó)民間藝術(shù)家們?cè)缬姓莆眨热缭谶@組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運(yùn)用。多媒體欣賞。
4、師提問(wèn)：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺(jué)得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫(huà)五官的部位和膚色，強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比，具有強(qiáng)烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來(lái)喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫(huà)的神靈符咒，也有些是從神話傳說(shuō)歷史人物而來(lái)的，誰(shuí)能猜出這是誰(shuí)？(多媒體課件演示)。
6、（師出示范畫(huà)）那誰(shuí)能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰(shuí)？
猜對(duì)了老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫(huà)步驟），學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪。
三步。教師分別出示板書(shū)步驟。（1、五官定位。2、添畫(huà)紋飾。3、色彩對(duì)比，美化臉譜。）。
7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀，你會(huì)怎樣配色呢？出示作業(yè)要求：用對(duì)比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：
五、展示與評(píng)價(jià)。
作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩對(duì)比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十五
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課，我以故事游戲?yàn)橹?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型，設(shè)計(jì)、運(yùn)用，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。
第2課：民樂(lè)放光彩。
第3課：舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。
第一節(jié)主要以認(rèn)識(shí)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)，從舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)認(rèn)識(shí)一場(chǎng)舞臺(tái)劇，后來(lái)分工的認(rèn)識(shí)，從第一堂課，小組分工、導(dǎo)演確定到繪制流程。而第二堂課開(kāi)始，基本上學(xué)生都已經(jīng)準(zhǔn)備好道具了，但也有一些班級(jí)第一堂課安排不出來(lái)的，這也是班級(jí)具體情況具體分析了。
第4課：小小果殼箱教學(xué)中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設(shè)計(jì)導(dǎo)向提示，用以啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面了解果殼箱的設(shè)計(jì)元素。還展示了學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以及簡(jiǎn)單的制作步驟圖，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的制作方法，并啟發(fā)他們進(jìn)行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。
第5課：中華扇子。
扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術(shù)形式。我緊緊結(jié)合教材，扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面展開(kāi)，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥(niǎo)等方面，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開(kāi)自己的藝術(shù)聯(lián)想。
第6課：亭子。
在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生欣賞教材上的亭子圖片及學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生了解哪些有名的亭子及特點(diǎn)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望及學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生觀察、概括不同亭子的造型特點(diǎn)，明確創(chuàng)作要點(diǎn)，再提供學(xué)生作業(yè)，拉近了學(xué)生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第7課：夸張的臉。
“興趣是最好的老師”，是學(xué)生了解未知、學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，有時(shí)也會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級(jí)美術(shù)《夸張的臉》一課，要以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則為本實(shí)施教學(xué)。
教學(xué)時(shí)我通過(guò)課件給予了學(xué)生充分感受的機(jī)會(huì)，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色等，但不管是哪一種方法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是很難的。我自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，再補(bǔ)充了一些自己覺(jué)得更適合的作品圖例進(jìn)行教學(xué)，但第一節(jié)課教學(xué)下來(lái)，由于自己和學(xué)生的觀念存在著差別，學(xué)生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內(nèi)容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來(lái)的幾個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生利用一些身邊的圖象資料進(jìn)行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學(xué)模特、報(bào)紙畫(huà)刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時(shí)的難度，而專注于水墨特點(diǎn)的把握和方法的研究。同時(shí)教學(xué)時(shí)要設(shè)定好問(wèn)題和探究的任務(wù)，開(kāi)展廣泛的交流。對(duì)于表現(xiàn)技法，教師只需引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的即可，如勾線、設(shè)色、點(diǎn)寫等，然后啟發(fā)學(xué)生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫(huà)出墨色的變化與畫(huà)面的整體關(guān)系。
第9課：齊白石筆下的蔬果。
《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫(huà)范疇,我認(rèn)為在教學(xué)中不應(yīng)該單調(diào)的為教技法而教技法，更不能按成人畫(huà)法，依葫蘆畫(huà)瓢，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng)造。
第10課：映日荷花別樣紅。
教學(xué)中我通過(guò)大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向?qū)W生介紹了荷花的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)。我組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。
第11課：彎彎的小路。
點(diǎn)彩畫(huà)這一繪畫(huà)表現(xiàn)手法，學(xué)生第一次接觸，因此感覺(jué)比較新奇，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。但用軟性的畫(huà)筆表現(xiàn)點(diǎn)的時(shí)候，畫(huà)筆的各個(gè)不同接觸面怎么點(diǎn)出不同形狀、不同大小的點(diǎn)，對(duì)于很少用軟性畫(huà)筆作畫(huà)的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是很難把握的。但不足之處就是學(xué)生的作業(yè)展示太簡(jiǎn)單，感覺(jué)還太倉(cāng)促。
第13課：裝飾紋樣。
在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細(xì)講解了畢加索的版畫(huà)《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品。這樣學(xué)習(xí)后，學(xué)生創(chuàng)作的作品效果很好。
第14課：做做陶藝。
第15課：中國(guó)傳世名作。
在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了朝代順序和藝術(shù)特點(diǎn)相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)，我點(diǎn)擊課件，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主要藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設(shè)色工麗等。并通過(guò)課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。我在這節(jié)課上通過(guò)對(duì)名作的欣賞、分析、評(píng)述，讓學(xué)生感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)。
展示各種形狀。師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)。
2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)。
3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無(wú)規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇二
2.掌握觀察的方法和繪畫(huà)的技巧。
掌握觀察的方法。
掌握動(dòng)態(tài)人物的.各個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化。
范畫(huà)、錄象。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你知道嗎?人在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，
重心失去靜止時(shí)的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動(dòng)態(tài)。
你能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的作品嗎?
二、出示課題：
老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎?
在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、操場(chǎng)上注意觀察同學(xué)們各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和特征。
觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，
更要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
三、出示范例。
讓我們一起來(lái)欣賞別的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)面吧?
你覺(jué)得他們?cè)诒憩F(xiàn)人在運(yùn)動(dòng)的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來(lái)試一試?
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，要注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2.先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)再添加必要的細(xì)節(jié)。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
2、了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
一、圖片、作品賞析
1.教師提問(wèn)導(dǎo)入：
“什么時(shí)候我們會(huì)唱歌、跳舞呢?”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。
2.通過(guò)多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。
通過(guò)欣賞，讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫(huà)面的不同之處，并請(qǐng)同學(xué)模仿部分圖片上人物的動(dòng)作和表情。
教師提問(wèn)：“誰(shuí)知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來(lái)的?”
(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)
教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谔裁次璧?”(小朋友們?cè)谔褡逦璧福即┲褡宸b。)“看了這幅畫(huà)，你有什么感受?”(他們的動(dòng)作很夸張，表情非常開(kāi)心。)
3.欣賞畫(huà)家和小朋友們的作品。
教師提問(wèn)：“這幅畫(huà)是法國(guó)畫(huà)家德加的作品，名字叫《舞臺(tái)上的舞女》。這幅畫(huà)主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫(huà)，你有什么感受?”(畫(huà)得很逼真、很優(yōu)美;就像真的在舞臺(tái)上表演一樣。)
教師提問(wèn)：“畫(huà)面里的小朋友在跳什么舞?”“同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，整個(gè)畫(huà)面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)熱烈、歡快的場(chǎng)景。)
教師提問(wèn)：“這幅畫(huà)主要用了藍(lán)色背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這你有什么感受?”
(藍(lán)色代表著寧?kù)o，像大海一樣。這兩個(gè)跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動(dòng)作很優(yōu)美。)
4.總結(jié)舞蹈表演者的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：“這些跳舞的小朋友和我們平時(shí)的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點(diǎn)： 穿著特制的舞蹈服， 頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動(dòng)作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。)
二、欣賞感受
1.通過(guò)多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國(guó)》片段。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊欣賞。
教師提問(wèn)：
a.“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。
b.“舞臺(tái)上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺(tái)的布置有什么特點(diǎn)?”
(舞臺(tái)上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)
c.“誰(shuí)能來(lái)模仿一下小朋友們的表情(動(dòng)作)?”請(qǐng)幾名同學(xué)分別表演。
三、綜合體驗(yàn)
1.請(qǐng)全班同學(xué)一起隨電視表演舞蹈。
教師提問(wèn)：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來(lái)表演了?”
2.選部分優(yōu)秀同學(xué)在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。
3.游戲：“音樂(lè)停、舞蹈?！?。請(qǐng)同學(xué)們觀察跳舞同學(xué)的表情和動(dòng)作。
教師選取一段或幾段兒童音樂(lè)，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)到前面來(lái)即興表演，可以做簡(jiǎn)單的裝飾，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具。教師隨時(shí)掐斷音樂(lè)，表演的同學(xué)要保持不動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們選出表演最夸張的小演員并給予表?yè)P(yáng)。游戲進(jìn)行三次。
四、想像和構(gòu)思
1.總結(jié)欣賞體會(huì)。
教師提問(wèn)：“看了這么多的作品，誰(shuí)能告訴老師，要畫(huà)好一幅跳舞的畫(huà)，要注意哪些問(wèn)題呢?”(跳舞的人動(dòng)作要夸張，要把服裝和表情畫(huà)好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)
教師現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)一幅構(gòu)圖，注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的整體感和舞臺(tái)氣氛。
2.引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫(huà)面。
教師提問(wèn)：
“現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都來(lái)想一想，你表演過(guò)舞蹈嗎?你看過(guò)別人表演嗎?”
“你想畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)，誰(shuí)來(lái)描述一下?！?BR> 五、創(chuàng)作表現(xiàn)
通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)和教師示范，同學(xué)們開(kāi)始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教材簡(jiǎn)析：
命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。
設(shè)計(jì)理念：
情緒是我們與生俱來(lái)的心理反應(yīng)。高興時(shí)開(kāi)懷大笑，手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情景體驗(yàn)活動(dòng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗(yàn)到的情緒變化通過(guò)用色彩等造型語(yǔ)言表現(xiàn)出獨(dú)特的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)有趣的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的能力。
2、操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來(lái)表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)作品，體驗(yàn)色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)課件、范作
學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒、水粉畫(huà)工具、抹布等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師帶來(lái)了4位體育明星，猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎?
3、你還知道哪些情緒?
(興趣是最好的老師，激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來(lái)，體驗(yàn)不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)
二、聯(lián)系生活、情緒探究
我們來(lái)看一組圖片：醫(yī)院結(jié)婚
你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒(méi)有思考為什么呢?
(白色能讓人覺(jué)得安靜，平和，有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺(jué)得特別熱烈喜慶)
是不是感覺(jué)很神奇，其實(shí)還有很多呢。
2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來(lái)。
藍(lán)色寧?kù)o悠遠(yuǎn)
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢(mèng)幻灰色沉悶壓抑
(用生活中常見(jiàn)的醫(yī)院，喜慶的場(chǎng)景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗(yàn)色彩與情緒在生活中有機(jī)結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩與情緒的聯(lián)系。)
3、我們還可用這些色彩知識(shí)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。
一個(gè)寒冷的冬天，一位獨(dú)居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢?為什么?
(由具體到抽象，再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識(shí)，又讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，學(xué)以致用。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心老人。)
三、音畫(huà)結(jié)合、探尋方法。
1、出示兩幅畫(huà)畫(huà)情緒作品：
學(xué)生猜情緒，并問(wèn)為什么這么猜?
2、大家猜的對(duì)嗎?先聽(tīng)兩段音樂(lè)，因?yàn)檫@兩幅畫(huà)源自這兩段音樂(lè)。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)
你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么?
簡(jiǎn)介這兩首曲子。
2、出去書(shū)中的畫(huà)情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎(chǔ)上，總結(jié)板書(shū)：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
(此環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)，注重音樂(lè)與繪畫(huà)的整合，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面猜情緒，聽(tīng)音樂(lè)驗(yàn)證情緒，并在學(xué)生猜的過(guò)程中，總結(jié)歸納出畫(huà)情緒的一些特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去探究，去體會(huì)，去領(lǐng)悟。)
四、情緒體驗(yàn)，自主創(chuàng)作
想一想你曾經(jīng)
有過(guò)哪些難忘的情緒呢?
2、你打算怎么表現(xiàn)這獨(dú)特的情緒呢?交流，匯報(bào)。
3、讓我們用手中的畫(huà)筆，描繪出當(dāng)時(shí)的情緒。
(藝術(shù)源于生活，高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗(yàn)，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要多指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
五、多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)
1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品，我們來(lái)共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么?
學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。
(《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在義務(wù)教育階段，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫(huà)的感覺(jué)。這一互動(dòng)交這一互動(dòng)交流的過(guò)程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，沒(méi)有輪到上臺(tái)展示機(jī)會(huì)的同學(xué)，鼓勵(lì)下課可以互相評(píng)價(jià)，互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會(huì)要大膽地表現(xiàn)自己。每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫(huà)與眾不同”、“你的畫(huà)太有震撼力了”等)
六、拓展欣賞，情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么?
2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)情緒》，大家有收獲嗎?高興嗎?是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對(duì)，相信明天一定會(huì)更加美好，快樂(lè)。
本節(jié)課的小結(jié)，又是對(duì)學(xué)生一次情感的教育，升華了對(duì)情緒的理解。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。
2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言(如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)突破：通過(guò)豐富的圖例欣賞和分析來(lái)突破重、難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、引導(dǎo)欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導(dǎo)分析)
中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化
4、齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書(shū)面的形式寫下來(lái)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)反思：
2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。
2、過(guò)程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等)，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。
教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的準(zhǔn)備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：課件
哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?
為什么這樣區(qū)分?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長(zhǎng)什么?
他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。
觀察與比較：(課件出示)
1、馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)練)
比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么?
3、馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別?
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。
4、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。
教師演示制作方法。
學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)。
小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)并講評(píng)作業(yè)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、提袋的設(shè)計(jì)
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇六
了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識(shí)掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)
4、作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）
教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇七
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的`不同感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量。
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、新課：
1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色？
紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR> （2）色相在生活中的應(yīng)用。
（3）自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。
4、小組交流發(fā)言。
三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。
四、小結(jié)。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇八
通過(guò)觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫(huà)出臺(tái)燈來(lái)。
學(xué)習(xí)用各種不同的線條去表現(xiàn)臺(tái)燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺(tái)燈的美觀外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。
教學(xué)方法：示范法、講解法。
1、觀察臺(tái)燈，師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)臺(tái)燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來(lái)。臺(tái)燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn)，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細(xì)長(zhǎng)，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個(gè)扁而大的六面體，上有開(kāi)關(guān)和指示器，繪畫(huà)時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長(zhǎng)方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見(jiàn)光管，它和燈座都有近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫(huà)步驟（教師邊解邊示范給學(xué)生看）。
（1）觀察并記住臺(tái)燈特點(diǎn)。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開(kāi)始逐一刻畫(huà)（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
1、學(xué)生分組寫生教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
1、表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察，畫(huà)出特征的同學(xué)。
2、指出繪畫(huà)時(shí)必須表現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)，畫(huà)出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則--。
無(wú)規(guī)則—。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
2、學(xué)生練習(xí)，
3、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同。
3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的。
2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)學(xué)生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）。
生答：略。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體（自然界存在的）。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
2、學(xué)生練習(xí)，
3、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書(shū)抽象的雕塑。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十
2.掌握觀察的方法和想象畫(huà)技巧。
掌握觀察的方法。
掌握想象畫(huà)技巧。
范畫(huà)、錄像。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你能告訴老師你夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時(shí)的夢(mèng)想，
美麗的夢(mèng)，
給人力量。
二、出示課題：
老師給大家?guī)?lái)了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象。
那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢(mèng)想？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
想象自己長(zhǎng)大后會(huì)變成什么模樣？
三、出示范畫(huà)。
四、畫(huà)出你的夢(mèng)想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
1.暢談自己美好的理想：自己會(huì)成為怎樣的'人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫(huà)工具和掌握的畫(huà)法來(lái)創(chuàng)作。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
２、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素——形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。
1、欣賞各種平面形狀。
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）。
展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）。
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則——。
無(wú)規(guī)則—。
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。
2、學(xué)生練習(xí)，
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同。
3、學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
1、欣賞幾何石膏形體。
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的。
2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》。
1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)學(xué)生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論）。
生答：略。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類。（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形體。（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體。（自然界存在的）。
1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物——立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書(shū)抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認(rèn)識(shí)抽象的.基本特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十二
1、了解牙刷的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。
2、通過(guò)對(duì)生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。
3、通過(guò)對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事，從細(xì)微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。
分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理，就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。
牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用，盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。
牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫(huà)工具等。
一、提出話題：
1、小調(diào)查：“生活中你最離不開(kāi)的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙刷。
2、小知識(shí)：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設(shè)計(jì)精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道，在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W(xué)家介紹說(shuō)，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復(fù)存在，但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”：10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成，另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。
二、欣賞、分析、比較。
1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想看書(shū)本上的三組牙刷：
a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎？你找到（）處？
b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？
d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)？
e、牙刷背面的這些部分有什么作用？
學(xué)生通過(guò)觀察，分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì)，了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。
2、小結(jié)：牙刷雖小，學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新。
1、小組討論：自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的方案，試著畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。
3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設(shè)計(jì)。
4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿，其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，完善設(shè)計(jì)。
5、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖，了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。
6、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。
四、展示、介紹、評(píng)價(jià)。
1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。
五、拓展延伸。
發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開(kāi)想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來(lái)，身邊的事都不是小事哦。
牙刷雖小，但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學(xué)生設(shè)計(jì)新穎，想像獨(dú)特，教學(xué)效果很好！
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十三
1、知識(shí)目標(biāo)：了解牙刷的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的牙刷要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析牙刷各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的牙刷。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
1、重點(diǎn)：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一個(gè)的牙刷。
各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。
1．欣賞動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入新課。
（1）教師播放愛(ài)護(hù)牙齒的動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)：每天幫助我們保護(hù)牙齒的好幫手是誰(shuí)呢？
（2）出示課題：我的牙刷。學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。明確課題。
以直觀有趣的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)牙刷的興趣。
2、設(shè)置闖關(guān)游戲問(wèn)題，主動(dòng)探究。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。問(wèn)題：
（1）牙刷的結(jié)構(gòu)？（刷頭、刷頸、刷柄）
（2）牙刷各部分形態(tài)有哪些不同？
（3）設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)這些不同的地方？有何作用？學(xué)生相互欣賞，并根據(jù)闖關(guān)游戲進(jìn)行觀察和分析。小組交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的作品是如何設(shè)計(jì)的。啟發(fā)創(chuàng)作并了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。問(wèn)：你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)圖中要包括哪些內(nèi)容？學(xué)生看書(shū)。小組討論設(shè)計(jì)圖中要包括的內(nèi)容?？磿?shū)中的'作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)。
4、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，拓展設(shè)計(jì)思路。
學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)?；ハ鄦l(fā)創(chuàng)作思路。
5、提出作業(yè)要求：
設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的牙刷，注意體現(xiàn)以人為本的理念明確作業(yè)要求。學(xué)生創(chuàng)作。
6、展示作業(yè)。
7、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。課后延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、我的牙刷刷頭
牙刷的結(jié)構(gòu)：刷頸刷柄
牙刷雖小，但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學(xué)生設(shè)計(jì)新穎，想像獨(dú)特，教學(xué)效果很好！
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。
2操作：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞英國(guó)畫(huà)家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫(huà)面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）。
3、揭示課題。今天我們要讓對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫(huà)面上跳躍。
二、新授。
2、師提問(wèn)：對(duì)，互為對(duì)比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰(shuí)有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作用油畫(huà)棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對(duì)比色。
3、師：對(duì)于運(yùn)用對(duì)比色的突出效果，我國(guó)民間藝術(shù)家們?cè)缬姓莆眨热缭谶@組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運(yùn)用。多媒體欣賞。
4、師提問(wèn)：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺(jué)得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫(huà)五官的部位和膚色，強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比，具有強(qiáng)烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來(lái)喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫(huà)的神靈符咒，也有些是從神話傳說(shuō)歷史人物而來(lái)的，誰(shuí)能猜出這是誰(shuí)？(多媒體課件演示)。
6、（師出示范畫(huà)）那誰(shuí)能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰(shuí)？
猜對(duì)了老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫(huà)步驟），學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪。
三步。教師分別出示板書(shū)步驟。（1、五官定位。2、添畫(huà)紋飾。3、色彩對(duì)比，美化臉譜。）。
7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀，你會(huì)怎樣配色呢？出示作業(yè)要求：用對(duì)比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。
四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：
五、展示與評(píng)價(jià)。
作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩對(duì)比、構(gòu)思巧妙”之作。
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)科目教案篇十五
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)?運(yùn)用課，我以故事游戲?yàn)橹?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去造型，設(shè)計(jì)、運(yùn)用，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗(yàn)愉悅感和成就感。
第2課：民樂(lè)放光彩。
第3課：舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。
第一節(jié)主要以認(rèn)識(shí)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)，從舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)認(rèn)識(shí)一場(chǎng)舞臺(tái)劇，后來(lái)分工的認(rèn)識(shí)，從第一堂課，小組分工、導(dǎo)演確定到繪制流程。而第二堂課開(kāi)始，基本上學(xué)生都已經(jīng)準(zhǔn)備好道具了，但也有一些班級(jí)第一堂課安排不出來(lái)的，這也是班級(jí)具體情況具體分析了。
第4課：小小果殼箱教學(xué)中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設(shè)計(jì)導(dǎo)向提示，用以啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面了解果殼箱的設(shè)計(jì)元素。還展示了學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，以及簡(jiǎn)單的制作步驟圖，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的制作方法，并啟發(fā)他們進(jìn)行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。
第5課：中華扇子。
扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術(shù)形式。我緊緊結(jié)合教材，扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面展開(kāi)，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥(niǎo)等方面，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開(kāi)自己的藝術(shù)聯(lián)想。
第6課：亭子。
在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生欣賞教材上的亭子圖片及學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生了解哪些有名的亭子及特點(diǎn)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望及學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生觀察、概括不同亭子的造型特點(diǎn)，明確創(chuàng)作要點(diǎn)，再提供學(xué)生作業(yè)，拉近了學(xué)生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第7課：夸張的臉。
“興趣是最好的老師”，是學(xué)生了解未知、學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，有時(shí)也會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級(jí)美術(shù)《夸張的臉》一課，要以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則為本實(shí)施教學(xué)。
教學(xué)時(shí)我通過(guò)課件給予了學(xué)生充分感受的機(jī)會(huì)，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色等，但不管是哪一種方法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是很難的。我自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，再補(bǔ)充了一些自己覺(jué)得更適合的作品圖例進(jìn)行教學(xué)，但第一節(jié)課教學(xué)下來(lái)，由于自己和學(xué)生的觀念存在著差別，學(xué)生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內(nèi)容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來(lái)的幾個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生利用一些身邊的圖象資料進(jìn)行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學(xué)模特、報(bào)紙畫(huà)刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時(shí)的難度，而專注于水墨特點(diǎn)的把握和方法的研究。同時(shí)教學(xué)時(shí)要設(shè)定好問(wèn)題和探究的任務(wù)，開(kāi)展廣泛的交流。對(duì)于表現(xiàn)技法，教師只需引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的即可，如勾線、設(shè)色、點(diǎn)寫等，然后啟發(fā)學(xué)生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫(huà)出墨色的變化與畫(huà)面的整體關(guān)系。
第9課：齊白石筆下的蔬果。
《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫(huà)范疇,我認(rèn)為在教學(xué)中不應(yīng)該單調(diào)的為教技法而教技法，更不能按成人畫(huà)法，依葫蘆畫(huà)瓢，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng)造。
第10課：映日荷花別樣紅。
教學(xué)中我通過(guò)大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向?qū)W生介紹了荷花的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)。我組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生主動(dòng)欣賞、感受，從而豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生感悟不同時(shí)間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時(shí)了解祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。
第11課：彎彎的小路。
點(diǎn)彩畫(huà)這一繪畫(huà)表現(xiàn)手法，學(xué)生第一次接觸，因此感覺(jué)比較新奇，學(xué)習(xí)興趣較濃厚。但用軟性的畫(huà)筆表現(xiàn)點(diǎn)的時(shí)候，畫(huà)筆的各個(gè)不同接觸面怎么點(diǎn)出不同形狀、不同大小的點(diǎn)，對(duì)于很少用軟性畫(huà)筆作畫(huà)的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是很難把握的。但不足之處就是學(xué)生的作業(yè)展示太簡(jiǎn)單，感覺(jué)還太倉(cāng)促。
第13課：裝飾紋樣。
在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細(xì)講解了畢加索的版畫(huà)《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品。這樣學(xué)習(xí)后，學(xué)生創(chuàng)作的作品效果很好。
第14課：做做陶藝。
第15課：中國(guó)傳世名作。
在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了朝代順序和藝術(shù)特點(diǎn)相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)，我點(diǎn)擊課件，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主要藝術(shù)特點(diǎn)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設(shè)色工麗等。并通過(guò)課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點(diǎn)的藝術(shù)作品。我在這節(jié)課上通過(guò)對(duì)名作的欣賞、分析、評(píng)述，讓學(xué)生感受名作的藝術(shù)特點(diǎn)與魅力。