計劃可以幫助我們分析現(xiàn)狀，找出問題所在，并提出改進方案。學會靈活應(yīng)對計劃變化，隨時做好應(yīng)對措施和調(diào)整方案。這是一份來自行業(yè)領(lǐng)袖的計劃建議，值得我們參考和借鑒。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇一
綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?BR> 綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
熟悉教學內(nèi)容、重難點、課時安排：
6、中國結(jié)。
華夏情7、防盜、防人身侵害8、噪音與健康9、節(jié)約用水。
保護水資源10、家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是縫沙包、木工制作、月季扦插這三部分。二、教學目標知識與技能：
1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。2、知道超市里商品分類的方法，了解超市購物的技巧以及應(yīng)注意的問題。
3、學會幾種基本的針法，并學會縫制沙包。4、認識常用的木工工具，了解它們的主要構(gòu)成和用途，知道使用木工工具的技巧，能運用工具制作簡單的木制品。5、了解月季的栽培歷史和月季扦插的方法及注意問題。
6、知道遇到危害時應(yīng)采取報警、保護現(xiàn)場等一系列的措施，并掌握幾種報警方法。
7、知道什么是中國結(jié)，了解中國結(jié)的起源、發(fā)展，掌握幾種最基本的編制方法。
8、了解家鄉(xiāng)的水資源狀況，掌握水資源的基本知識，自主設(shè)計水資源的保護方案，提出環(huán)保措施。
9、了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音。
1、調(diào)查人們獲取信息的途徑和方法。2、制定購物計劃，進行購物演練。
3、學會幾種基本的針法，探究縫制沙包的方法。4、學習幾種常用的木工工具的使用方法。5、學習月季扦插的方法并動手扦插月季。
6、學習幾種最基本的編制方法并動手編制幾種中國結(jié)。
7、模擬危害現(xiàn)場，交流討論遇到困難、意外傷害時正確的處理方法。8、認識調(diào)查研究文物古跡的方式和方法，調(diào)查家鄉(xiāng)的文物古跡。情感態(tài)度與價值觀1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、體會人們獲取信息的方法是多種多樣的，感受信息社會的無限樂趣。
3、感受商品世界的豐富多彩，懂得勤儉節(jié)約、熱愛勞動、熱愛生活的情感。
4、體驗玩沙包的樂趣，做事要耐心細致。5、培養(yǎng)學生美化環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
6、感受中國傳統(tǒng)文化的燦爛，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。7、養(yǎng)成珍惜、合理節(jié)約用水的習慣，培養(yǎng)保護水資源的意識。8、提升學生對文物古跡的保護意識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文物資源的好奇心、求知欲。
1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。
通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。3、在創(chuàng)新實踐與活動時，以小組為單位，自主探究、合作交流、互幫互學，共同提高。
4、充分利用教具學具，讓學生動手操作，培養(yǎng)能力，發(fā)揮特長。5、積極進行綜合實踐活動課的課堂教學改革，提高課堂效率。
綜合實踐活動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生掌握勞動方法，學會。
總結(jié)。
規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法和技能的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。6、結(jié)合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣。
7、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
8、在本學期教學中，要以總體計劃來完成綜合實踐活動課的教學工作，全面提高學生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
四、教學進度。
周次教學內(nèi)容。
課時1-2暢游信息世界。
2課時3-4。
超市里的學問。
2課時5-6縫沙包真好玩。
快樂小魯班。
中國結(jié)。
華夏情。
防盜、防人身侵害。
噪音與健康。
節(jié)約用水。
保護水資源。
家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究。
2課時課時2課時課時2課時2課時。
2課時。
2011——2012學年度第一學期。
鐘莊完小。
杜繼文檢查人_____________。
2011.9。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇二
我所任教的三年級（四）班學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口能力較強，有一定的創(chuàng)新實踐能力。學生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待于加強培養(yǎng)。
本冊教材共有6個案例，分為：新學期開始了、風、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內(nèi)容豐富多彩。
以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導(dǎo)學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的`生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練――讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇三
1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2.自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導(dǎo)學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟：
1.明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2.制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3.組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4.總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動評價。
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
(1)自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標，由學生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。
(2)他人評價：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現(xiàn)。
六、活動安排。
擁抱自然。
1.不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2.風與我們的生活。
風對我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認識風的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。
3.關(guān)注沙塵暴。
什么是沙塵暴?近幾年來，我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會。
4.我是社區(qū)(村莊)小主人。
社區(qū)(村莊)是我家，建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學相互交流。
5.地名的由來。
城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。
6.媽媽，我想對您說。
召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發(fā)言材料，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活。
7.老師的一天。
老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄(時間、工作內(nèi)容)，體會老師工作的特點，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。
8.家庭生活采購員。
家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎(chǔ)上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作。
9.學烹飪。
向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。
10.學編織。
生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
二、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
2、在能力方面：
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析。
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇四
秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力。他們熱愛大自然，向往大自然。同時，三年級的學生開始主動關(guān)注自身的發(fā)展，希望能夠多體驗生活，具備了更多解決實際問題的能力。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn)，每個“活動主題”的設(shè)計，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應(yīng)用”等階段，各個階段都有明確的活動任務(wù)和活動目標。
注重開放性和生成性，強調(diào)過程性和體驗性。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學生興趣，貼近學生生活實際，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的.創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1.親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
（1）全面了解學生，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。
（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。
（3）指導(dǎo)學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
（4）指導(dǎo)學生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。
（5）指導(dǎo)學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導(dǎo)學生形成收集和處理信息的能力。
（6）及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
3.要體現(xiàn)教學過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。
希望通過本學期的教學，能夠全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇五
1、學生情況分析。
五年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃?，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農(nóng)村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。
2、教材分析。
本冊教材包括《走進孔孟》、《寫字》、《信息技術(shù)》三大部分，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教學目標。
1、引導(dǎo)學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
三、各個單元教學目標。
1、《走進孔孟》旨在使同學們較為全面，深入地了解濟寧的過去和現(xiàn)在，激發(fā)大家深愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)，服務(wù)人民的感情，提高人文和科學素養(yǎng)。借助濟寧地區(qū)名人故事及感人的史實，使同學們深刻感悟民族精神的豐富內(nèi)涵，體驗先輩們在創(chuàng)造孔孟之鄉(xiāng)文化過程中的艱難曲折，聰明智慧，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神與實踐能力。
2、《信息技術(shù)》學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。
3、《寫字》為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導(dǎo)思想，具體落實教育部《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》。
1、注意加強現(xiàn)場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇六
一、活動目標：
(一)學生層面。
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關(guān)愛和責任感。
3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。
4、培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
(二)教師層面。
1.通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。
2.開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導(dǎo)學生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。
(三)學校層面。
探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學生綜合實踐活動操作模式和管理模式，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
組長：張如。
副組長：王愛東楊瑞武。
組員：王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興。
三、具體安排：
1.一線任課教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習效果，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。根據(jù)學科特點積極開展學生“小組合作學習”、“目標學習”、“學案學習”等課堂研究性學習，促進教學相長局面的形成。
2.嚴格按照課程標準，開齊開足課時。此外，每周三下午第八節(jié)課開展全校性的學生綜合實踐活動，共設(shè)立八個興趣活動班，學生自主選擇，班主任引導(dǎo)調(diào)配，相關(guān)興趣班教師認真組織學生開展綜合實踐活動，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
3.結(jié)合道德進校園活動開展學生互幫互助志愿活動，倡議學生為我校黃春姬同學上下學提供幫助，對她學習上關(guān)心，生活上關(guān)照。
4.各班級每學期組織開展一次社區(qū)服務(wù)活動，活動記錄要有活動場所負責人簽字和活動過程圖片，政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績。
5.成立學生校外實踐活動基地，組織學生認真開展好社會實踐活動。學校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問，聆聽老紅軍在抗日斗戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，對學生進行愛國主義教育。調(diào)查滿族的民風民俗。到鄉(xiāng)防雹站了解科學知識。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學校綜合實踐課教師要組織開展好教學活動，在集中組織的同時要求學生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動，幫助家長做家務(wù)，跟隨家長入農(nóng)田，進藥園等。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇七
五年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃模蛏鐣?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農(nóng)村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。
本冊教材包括《走進孔孟》、《寫字》、《信息技術(shù)》三大部分，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
導(dǎo)學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
1、《走進孔孟》旨在使同學們較為全面，深入地了解濟寧的過去和現(xiàn)在，激發(fā)大家深愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)，服務(wù)人民的感情，提高人文和科學素養(yǎng)。借助濟寧地區(qū)名人故事及感人的史實，使同學們深刻感悟民族精神的豐富內(nèi)涵，體驗先輩們在創(chuàng)造孔孟之鄉(xiāng)文化過程中的艱難曲折，聰明智慧，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神與實踐能力。
2、《信息技術(shù)》學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。
3、《寫字》為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導(dǎo)思想，具體落實教育部《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》。
1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進行寫字訓(xùn)練。
2、每周有固定寫字時間。（一節(jié)地方課程）。
1、注意加強現(xiàn)場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇八
本學期我任教六年級一班、二班、三班的綜合課教學。
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生
各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
我任教的六年級三個班的學三百多人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。
1、在情感態(tài)度方面：
使學生了解日照的人情風物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)
驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人，關(guān)心日照的未來，關(guān)注周圍環(huán)境。
1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。
（略）
九年級綜合實踐活動教學計劃篇九
開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自己的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學生在生活中學習、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
六年級的學生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4.繼續(xù)組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本班的實際，調(diào)整本學期的`目標任務(wù)。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。為此，我們學習相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學科的關(guān)系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。
綜合實踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發(fā)展學生的情感、態(tài)度，提高學生的綜合素質(zhì)。在實踐的過程中，教師要引導(dǎo)學生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學生科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。
綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。在這個階段，學生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。
學生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié)，并進行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
略
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
二、活動目標。
1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3.培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4.指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5.使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、實施策略。
1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2.自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導(dǎo)學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟：
1.明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2.制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3.組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4.總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動評價。
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
(1)自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標，由學生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。
(2)他人評價：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現(xiàn)。
六、活動安排。
擁抱自然。
1.不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2.風與我們的生活。
風對我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認識風的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。
3.關(guān)注沙塵暴。
什么是沙塵暴?近幾年來，我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會。
4.我是社區(qū)(村莊)小主人。
社區(qū)(村莊)是我家，建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學相互交流。
5.地名的由來。
城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。
6.媽媽，我想對您說。
召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發(fā)言材料，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活。
7.老師的一天。
老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄(時間、工作內(nèi)容)，體會老師工作的特點，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。
8.家庭生活采購員。
家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎(chǔ)上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作。
9.學烹飪。
向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。
10.學編織。
生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十一
一、班級情況分析：
小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應(yīng)從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。
二、指導(dǎo)思想：
在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標：
2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程實施措施：
1.重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
2.學理論明目標。
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標，而趨于完善。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十二
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;。
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;。
5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、背景分析：
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
四、研究內(nèi)容：
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
五、具體目標：
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;。
(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務(wù)感。
(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系;。
(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;。
(4)、關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)、掌握基本生活技能，學會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;。
(3)、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;。
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;。
(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
六、實施措施：
1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域。
根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
七、活動評價：
1.方案卡與評價表展示。
2.舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”
3.項目作業(yè)展示。
4.手工制作資料收集展示。
5.撰寫總結(jié)論文反思心得并交流。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十三
以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導(dǎo)、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。
讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣。
本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農(nóng)村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活，好處多多。
1、通過學習，弘揚傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。
2、使學生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風光好，從而引導(dǎo)學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠大理想。
1、根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學生綜合素質(zhì)。
2、構(gòu)建開放式校本課程，充分利用車溪風景區(qū)、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò)，拓展學習空間。
4、課前精心準備，認真?zhèn)湔n，確實組織好活動，不留于形式。培養(yǎng)學生的良好的學習的興趣。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：
通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質(zhì)。
二、年級基本情況：
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動。
主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;。
主題一：《凈化美化校園》。
認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。
主題二：
開展“我和春天有個約會”實踐活動。
陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。
主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫。
倡議書。
樹標語牌等)。
主題二：我與消防。
了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計宣傳標語，寫。
調(diào)查報告。
讓更多的人提高消防知識。
主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編。
手抄報。
主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、課程目標。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;。
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;。
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、背景分析：
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
五、研究內(nèi)容：
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
六、具體目標：
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;。
(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務(wù)感。
(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系;。
(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;。
(4)、關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)、掌握基本生活技能，學會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;。
(3)、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;。
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;。
(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
七、實施措施。
1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域。
根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
八、活動評價：
1.方案卡與評價表展示。
2.舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”
3.項目作業(yè)展示。
4.手工制作資料收集展示。
5.撰寫總結(jié)。
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九年級綜合實踐活動教學計劃篇十五
高年級學生已具備了一定的'實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對敬老院、消防大隊、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十六
四年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于綜合實踐活動四年級教學計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我們構(gòu)建“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。
二、具體工作。
每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。
(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學生寫好研究。
日記。
及時記載甌海區(qū)實驗小學備課資料。研究情況真實記錄個人體驗為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)引導(dǎo)學生形成收集和處理信息的能力。
(3)在。
活動總結(jié)。
階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標。
通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、課時安排。
每周一課時。
共
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九年級綜合實踐活動教學計劃篇十七
一、目的意義：
根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。
2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎(chǔ)。
3、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具;。
4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。
二、課程特點：
1、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。
4、評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。
5、讓學生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。
三、活動安排活動課題：
自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。
活動方式：
(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。
利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。
(二)即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。
(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。
讓學生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并寫出活動報告。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十八
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、課程目標。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三、工作目標。
1、課程落實。每位綜合實踐活動指導(dǎo)教師保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處;要積極利用“本校豐富的自然資源，建立一支專兼職結(jié)合的教師隊伍。
2、我校已經(jīng)穩(wěn)步實踐，形成模式。教師依據(jù)主題，放手讓學生實踐，使綜合實踐活動有聲有色，初步形成：“確定主題，搜集信息，匯報整理，定向研究，制定計劃，社會實踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動模式。
學校充分利用現(xiàn)有資源，定期開展開展勞動實踐活動，在基地技術(shù)人員和老師的指導(dǎo)下，聽取有經(jīng)驗老師的栽培技術(shù)知識介紹。
在勞動實踐中，同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅?；顒硬粌H使同學們進一步領(lǐng)會了“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵，還鍛煉了同學們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)了同學們正確的勞動觀念。
通過活動，開闊了學生的視野，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇一
綜合實踐活動是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?BR> 綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
熟悉教學內(nèi)容、重難點、課時安排：
6、中國結(jié)。
華夏情7、防盜、防人身侵害8、噪音與健康9、節(jié)約用水。
保護水資源10、家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是縫沙包、木工制作、月季扦插這三部分。二、教學目標知識與技能：
1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。2、知道超市里商品分類的方法，了解超市購物的技巧以及應(yīng)注意的問題。
3、學會幾種基本的針法，并學會縫制沙包。4、認識常用的木工工具，了解它們的主要構(gòu)成和用途，知道使用木工工具的技巧，能運用工具制作簡單的木制品。5、了解月季的栽培歷史和月季扦插的方法及注意問題。
6、知道遇到危害時應(yīng)采取報警、保護現(xiàn)場等一系列的措施，并掌握幾種報警方法。
7、知道什么是中國結(jié)，了解中國結(jié)的起源、發(fā)展，掌握幾種最基本的編制方法。
8、了解家鄉(xiāng)的水資源狀況，掌握水資源的基本知識，自主設(shè)計水資源的保護方案，提出環(huán)保措施。
9、了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音。
1、調(diào)查人們獲取信息的途徑和方法。2、制定購物計劃，進行購物演練。
3、學會幾種基本的針法，探究縫制沙包的方法。4、學習幾種常用的木工工具的使用方法。5、學習月季扦插的方法并動手扦插月季。
6、學習幾種最基本的編制方法并動手編制幾種中國結(jié)。
7、模擬危害現(xiàn)場，交流討論遇到困難、意外傷害時正確的處理方法。8、認識調(diào)查研究文物古跡的方式和方法，調(diào)查家鄉(xiāng)的文物古跡。情感態(tài)度與價值觀1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、體會人們獲取信息的方法是多種多樣的，感受信息社會的無限樂趣。
3、感受商品世界的豐富多彩，懂得勤儉節(jié)約、熱愛勞動、熱愛生活的情感。
4、體驗玩沙包的樂趣，做事要耐心細致。5、培養(yǎng)學生美化環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
6、感受中國傳統(tǒng)文化的燦爛，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。7、養(yǎng)成珍惜、合理節(jié)約用水的習慣，培養(yǎng)保護水資源的意識。8、提升學生對文物古跡的保護意識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文物資源的好奇心、求知欲。
1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。
通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。3、在創(chuàng)新實踐與活動時，以小組為單位，自主探究、合作交流、互幫互學，共同提高。
4、充分利用教具學具，讓學生動手操作，培養(yǎng)能力，發(fā)揮特長。5、積極進行綜合實踐活動課的課堂教學改革，提高課堂效率。
綜合實踐活動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生掌握勞動方法，學會。
總結(jié)。
規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法和技能的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。6、結(jié)合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調(diào)動學生熱愛勞動的興趣。
7、經(jīng)常帶領(lǐng)學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
8、在本學期教學中，要以總體計劃來完成綜合實踐活動課的教學工作，全面提高學生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
四、教學進度。
周次教學內(nèi)容。
課時1-2暢游信息世界。
2課時3-4。
超市里的學問。
2課時5-6縫沙包真好玩。
快樂小魯班。
中國結(jié)。
華夏情。
防盜、防人身侵害。
噪音與健康。
節(jié)約用水。
保護水資源。
家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究。
2課時課時2課時課時2課時2課時。
2課時。
2011——2012學年度第一學期。
鐘莊完小。
杜繼文檢查人_____________。
2011.9。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇二
我所任教的三年級（四）班學生學習目的性明確，學習動機強，動手動口能力較強，有一定的創(chuàng)新實踐能力。學生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待于加強培養(yǎng)。
本冊教材共有6個案例，分為：新學期開始了、風、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動，內(nèi)容豐富多彩。
以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導(dǎo)學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的`生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練――讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇三
1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2.自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導(dǎo)學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟：
1.明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2.制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3.組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4.總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動評價。
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
(1)自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標，由學生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。
(2)他人評價：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現(xiàn)。
六、活動安排。
擁抱自然。
1.不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2.風與我們的生活。
風對我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認識風的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。
3.關(guān)注沙塵暴。
什么是沙塵暴?近幾年來，我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會。
4.我是社區(qū)(村莊)小主人。
社區(qū)(村莊)是我家，建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學相互交流。
5.地名的由來。
城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。
6.媽媽，我想對您說。
召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發(fā)言材料，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活。
7.老師的一天。
老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄(時間、工作內(nèi)容)，體會老師工作的特點，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。
8.家庭生活采購員。
家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎(chǔ)上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作。
9.學烹飪。
向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。
10.學編織。
生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。在活動中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
二、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
2、在能力方面：
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析。
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標準，引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇四
秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，對學習充滿了好奇和興趣，他們都希望獲得更多更新的信息，向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活，養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中，知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力。他們熱愛大自然，向往大自然。同時，三年級的學生開始主動關(guān)注自身的發(fā)展，希望能夠多體驗生活，具備了更多解決實際問題的能力。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn)，每個“活動主題”的設(shè)計，按照問題解決的基本課程，分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應(yīng)用”等階段，各個階段都有明確的活動任務(wù)和活動目標。
注重開放性和生成性，強調(diào)過程性和體驗性。在活動內(nèi)容選取上注重吸引學生興趣，貼近學生生活實際，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的.創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1.親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
（1）全面了解學生，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。
（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。
（3）指導(dǎo)學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
（4）指導(dǎo)學生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。
（5）指導(dǎo)學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導(dǎo)學生形成收集和處理信息的能力。
（6）及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
3.要體現(xiàn)教學過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。
希望通過本學期的教學，能夠全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結(jié)合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇五
1、學生情況分析。
五年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃?，但因社會?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農(nóng)村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。
2、教材分析。
本冊教材包括《走進孔孟》、《寫字》、《信息技術(shù)》三大部分，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教學目標。
1、引導(dǎo)學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
三、各個單元教學目標。
1、《走進孔孟》旨在使同學們較為全面，深入地了解濟寧的過去和現(xiàn)在，激發(fā)大家深愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)，服務(wù)人民的感情，提高人文和科學素養(yǎng)。借助濟寧地區(qū)名人故事及感人的史實，使同學們深刻感悟民族精神的豐富內(nèi)涵，體驗先輩們在創(chuàng)造孔孟之鄉(xiāng)文化過程中的艱難曲折，聰明智慧，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神與實踐能力。
2、《信息技術(shù)》學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。
3、《寫字》為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導(dǎo)思想，具體落實教育部《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》。
1、注意加強現(xiàn)場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇六
一、活動目標：
(一)學生層面。
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。
2、初步形成對自然、對社會、對自我的關(guān)愛和責任感。
3、初步形成主動發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。
4、培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
(二)教師層面。
1.通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。
2.開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導(dǎo)學生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。
(三)學校層面。
探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學生綜合實踐活動操作模式和管理模式，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。
組長：張如。
副組長：王愛東楊瑞武。
組員：王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興。
三、具體安排：
1.一線任課教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學習效果，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。根據(jù)學科特點積極開展學生“小組合作學習”、“目標學習”、“學案學習”等課堂研究性學習，促進教學相長局面的形成。
2.嚴格按照課程標準，開齊開足課時。此外，每周三下午第八節(jié)課開展全校性的學生綜合實踐活動，共設(shè)立八個興趣活動班，學生自主選擇，班主任引導(dǎo)調(diào)配，相關(guān)興趣班教師認真組織學生開展綜合實踐活動，發(fā)展個性特長，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
3.結(jié)合道德進校園活動開展學生互幫互助志愿活動，倡議學生為我校黃春姬同學上下學提供幫助，對她學習上關(guān)心，生活上關(guān)照。
4.各班級每學期組織開展一次社區(qū)服務(wù)活動，活動記錄要有活動場所負責人簽字和活動過程圖片，政教處對活動材料審核記入班主任個人量化成績。
5.成立學生校外實踐活動基地，組織學生認真開展好社會實踐活動。學校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問，聆聽老紅軍在抗日斗戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，對學生進行愛國主義教育。調(diào)查滿族的民風民俗。到鄉(xiāng)防雹站了解科學知識。利用成校掌握一些果樹的嫁接知識技能。學校綜合實踐課教師要組織開展好教學活動，在集中組織的同時要求學生利用休息日、寒暑假等跟隨家長參加綜合實踐活動，幫助家長做家務(wù)，跟隨家長入農(nóng)田，進藥園等。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇七
五年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱娏业奶骄啃模蛏鐣?jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農(nóng)村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。
本冊教材包括《走進孔孟》、《寫字》、《信息技術(shù)》三大部分，教材內(nèi)容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
導(dǎo)學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學生關(guān)注國際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
1、《走進孔孟》旨在使同學們較為全面，深入地了解濟寧的過去和現(xiàn)在，激發(fā)大家深愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)，服務(wù)人民的感情，提高人文和科學素養(yǎng)。借助濟寧地區(qū)名人故事及感人的史實，使同學們深刻感悟民族精神的豐富內(nèi)涵，體驗先輩們在創(chuàng)造孔孟之鄉(xiāng)文化過程中的艱難曲折，聰明智慧，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神與實踐能力。
2、《信息技術(shù)》學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。
3、《寫字》為了提高學生的綜合素質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。培養(yǎng)學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。推進語文教學改革，認真貫徹語文的指導(dǎo)思想，具體落實教育部《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》。
1、充分利用語文教材生字描紅、課文同步描紅進行寫字訓(xùn)練。
2、每周有固定寫字時間。（一節(jié)地方課程）。
1、注意加強現(xiàn)場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇八
本學期我任教六年級一班、二班、三班的綜合課教學。
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生
各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
我任教的六年級三個班的學三百多人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。
1、在情感態(tài)度方面：
使學生了解日照的人情風物文化，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)
驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人，關(guān)心日照的未來，關(guān)注周圍環(huán)境。
1、教學方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。
（略）
九年級綜合實踐活動教學計劃篇九
開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自己的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)學生在生活中學習、在實踐中學習、在應(yīng)用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
六年級的學生已經(jīng)在老師、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2.考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。
4.繼續(xù)組織學生研究生活中的問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本班的實際，調(diào)整本學期的`目標任務(wù)。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。為此，我們學習相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學科的關(guān)系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。
綜合實踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發(fā)展學生的情感、態(tài)度，提高學生的綜合素質(zhì)。在實踐的過程中，教師要引導(dǎo)學生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學生科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。
組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。
綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。在這個階段，學生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。
學生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結(jié)，并進行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
略
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。
二、活動目標。
1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3.培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4.指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
5.使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、實施策略。
1.課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。
教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
2.自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。
實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導(dǎo)學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。
3.一般活動和專題活動相結(jié)合的策略。
在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。
四、實施步驟：
1.明確活動主題：本學期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。
2.制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3.組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4.總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、活動評價。
方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
(1)自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標，由學生設(shè)計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結(jié)果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。
(2)他人評價：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W生設(shè)計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現(xiàn)。
六、活動安排。
擁抱自然。
1.不辭辛苦的“旅行”
知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。
2.風與我們的生活。
風對我們的生活有怎樣的影響?引導(dǎo)學生結(jié)合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關(guān)資料，認識風的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流。
3.關(guān)注沙塵暴。
什么是沙塵暴?近幾年來，我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導(dǎo)、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。
走進社會。
4.我是社區(qū)(村莊)小主人。
社區(qū)(村莊)是我家，建設(shè)、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)(村莊)里的事。引導(dǎo)學生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學相互交流。
5.地名的由來。
城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導(dǎo)學生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。
6.媽媽，我想對您說。
召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發(fā)言材料，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。
體驗生活。
7.老師的一天。
老師一天都做了哪些工作?引導(dǎo)學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄(時間、工作內(nèi)容)，體會老師工作的特點，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。
8.家庭生活采購員。
家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎(chǔ)上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。
動手操作。
9.學烹飪。
向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。
10.學編織。
生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十一
一、班級情況分析：
小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應(yīng)從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。
二、指導(dǎo)思想：
在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標：
2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程實施措施：
1.重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
2.學理論明目標。
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標，而趨于完善。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十二
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;。
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;。
5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、背景分析：
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
四、研究內(nèi)容：
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
五、具體目標：
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;。
(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務(wù)感。
(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系;。
(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;。
(4)、關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)、掌握基本生活技能，學會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;。
(3)、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;。
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;。
(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
六、實施措施：
1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域。
根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
七、活動評價：
1.方案卡與評價表展示。
2.舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”
3.項目作業(yè)展示。
4.手工制作資料收集展示。
5.撰寫總結(jié)論文反思心得并交流。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十三
以培養(yǎng)學生“自主、自立、自信、自強”為目標，以“弘揚傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)；參與實踐活動中，學會求知；自我鍛煉保健，學會生存”為主題，通過引導(dǎo)、感知、實踐體驗來實施校本課程，提高學生創(chuàng)新精神和生活自理能力，本著研究校內(nèi)資源，開發(fā)校外資源的工作方針，對本土資源進行教育化的開發(fā)，使課程的內(nèi)容更貼近學生，提高學生的人文素養(yǎng)，促進他們的個性化發(fā)展。
讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣。
本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農(nóng)村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活，好處多多。
1、通過學習，弘揚傳統(tǒng)文化和愛鄉(xiāng)教育，增強學生自豪感和自信心。不斷發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，具有搜集和處理信息，分析和解決問題，獲取新知識的能力。
2、使學生懂得家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，自然風光好，從而引導(dǎo)學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠大理想。
1、根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的參與與體驗，滿足學生的興趣愛好和發(fā)展需求，提高學生綜合素質(zhì)。
2、構(gòu)建開放式校本課程，充分利用車溪風景區(qū)、王家壩水庫、人民公社舊址館等基地資源，形成學校與社會、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò)，拓展學習空間。
4、課前精心準備，認真?zhèn)湔n，確實組織好活動，不留于形式。培養(yǎng)學生的良好的學習的興趣。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：
通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質(zhì)。
二、年級基本情況：
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導(dǎo)學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。
本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動。
主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;。
主題一：《凈化美化校園》。
認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。
主題二：
開展“我和春天有個約會”實踐活動。
陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。
主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫。
倡議書。
樹標語牌等)。
主題二：我與消防。
了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計宣傳標語，寫。
調(diào)查報告。
讓更多的人提高消防知識。
主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編。
手抄報。
主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、課程目標。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;。
2、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識;。
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
三、背景分析：
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
五、研究內(nèi)容：
根據(jù)綜合實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
六、具體目標：
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;。
(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務(wù)感。
(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系;。
(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;。
(4)、關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)、掌握基本生活技能，學會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;。
(3)、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;。
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;。
(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
七、實施措施。
1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域。
根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
八、活動評價：
1.方案卡與評價表展示。
2.舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”
3.項目作業(yè)展示。
4.手工制作資料收集展示。
5.撰寫總結(jié)。
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九年級綜合實踐活動教學計劃篇十五
高年級學生已具備了一定的'實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛為他們挑起一片蔚藍的天空，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對敬老院、消防大隊、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動，培養(yǎng)學生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十六
四年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于綜合實踐活動四年級教學計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想。
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我們構(gòu)建“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。
二、具體工作。
每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。
(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學生的文化、科學知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學生寫好研究。
日記。
及時記載甌海區(qū)實驗小學備課資料。研究情況真實記錄個人體驗為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)引導(dǎo)學生形成收集和處理信息的能力。
(3)在。
活動總結(jié)。
階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標。
通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關(guān)愛他們。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質(zhì)量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、課時安排。
每周一課時。
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九年級綜合實踐活動教學計劃篇十七
一、目的意義：
根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導(dǎo)下，立足于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數(shù)學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。
2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎(chǔ)。
3、為物理，數(shù)學等學科教學提供實用的教學工具;。
4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器;體現(xiàn)儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。
二、課程特點：
1、尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。
4、評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。
5、讓學生為主體，教師為主導(dǎo)充分發(fā)揮挖掘?qū)W生的潛力。
三、活動安排活動課題：
自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。
活動方式：
(一)在講授完“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應(yīng)的鍛煉。
利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。
(二)即布置學生根據(jù)教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調(diào)的原理，從而共同得出制作過程中應(yīng)注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。
(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應(yīng)注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。
讓學生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并寫出活動報告。
九年級綜合實踐活動教學計劃篇十八
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、課程目標。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三、工作目標。
1、課程落實。每位綜合實踐活動指導(dǎo)教師保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處;要積極利用“本校豐富的自然資源，建立一支專兼職結(jié)合的教師隊伍。
2、我校已經(jīng)穩(wěn)步實踐，形成模式。教師依據(jù)主題，放手讓學生實踐，使綜合實踐活動有聲有色，初步形成：“確定主題，搜集信息，匯報整理，定向研究，制定計劃，社會實踐，資源共享，交流展示，拓展延伸”的活動模式。
學校充分利用現(xiàn)有資源，定期開展開展勞動實踐活動，在基地技術(shù)人員和老師的指導(dǎo)下，聽取有經(jīng)驗老師的栽培技術(shù)知識介紹。
在勞動實踐中，同學們盡情地交流勞動成果，分享勞動的收獲，體驗“豐收”的喜悅?；顒硬粌H使同學們進一步領(lǐng)會了“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵，還鍛煉了同學們艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)了同學們正確的勞動觀念。
通過活動，開闊了學生的視野，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。