五年級語文第七單元教案(模板17篇)

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    教案的編寫需要充分考慮學生的實際情況和需要。教案的編寫要注重差異化教學,考慮到學生的個體差異和學習風格。小編整理了一些教案示范,為大家提供一個教學設計的參考。
    五年級語文第七單元教案篇一
    1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。
    3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
    課前準備:
    1.課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
    2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。
    3.詞語卡片。
    第一課時。
    1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
    學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
    2.教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
    二.揭示課題,范讀課文。
    2.板書課題:我們的民族小學。
    3.教師配樂范讀。
    三.自學生字新詞,試讀課文。
    1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。
    2.學生試讀。
    3.指名分自然段朗讀。
    教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
    四.分組朗讀,組間比賽。
    1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。
    2.各組練習后進行比賽。
    五.鞏固字、詞,指導寫詞。
    1、指名讀生字,新詞。
    2、指導書寫課后田字格中的字。
    a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
    “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
    “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
    “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
    “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
    “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
    b.學生寫字。
    3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
    第二課時。
    一.復習舊課,導入新課。
    1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
    2.導入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。
    二.分段讀議,加深感悟。
    1.第一自然段。
    a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
    b.學生讀后交流。
    可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
    c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
    教師評點后再指名練習。
    d.配樂朗讀這一段。
    2.第二、三自然段。
    a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。
    b.學生各自讀課文,然后交流。
    引導學生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
    反復朗讀這幾句話。
    d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
    4.第四自然段。
    a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。
    b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
    c.抒情地齊讀這一自然段。
    三.感情朗讀,比賽背誦。
    1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
    2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
    四.抄寫句子,加強積累。
    把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
    五.綜合性學習。
    你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來??梢杂萌沼浀姆绞絹碛?,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。
    五年級語文第七單元教案篇二
    1.學習本課4個會認生字,能夠流利地朗讀課文。通過朗讀課文讓學生自主學習概括文章的主要內(nèi)容。
    2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶。
    讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生從小就要渴求知識,養(yǎng)成勤于思索的良好習慣。
    抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會文章表達的意思。
    標簽
    一、導課
    每個人都有一個多姿多彩的童年,在這個多彩的童年里,一定會有許多事情是值得我們回憶的,今天就讓我們學習一篇關(guān)于童年趣事的課文——《表里的生物》。板書:表里的生物。
    二、新授
    (一)初讀課文,整體感知。
    1.學習生字,認讀詞語(課件出示)
    2.默讀全文,想想文章主要寫了一件什么事。
    (小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇,并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。)
    (“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。)
    (二)深入學習課文,在感悟刻畫人物方法的同時,體會人物的個性。
    1.請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子,并體會當時人物的內(nèi)心情感,然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。(這個環(huán)節(jié)就是解決了課后習題第二問:你從哪里看出來的)
    2.學生獨自畫句子、思考、朗讀。
    3.指名朗讀,要把人物當時的內(nèi)心情感通過朗讀表達出來,學生聽后進行點評。出示
    “我愛聽這表的聲音?!蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。
    越不許我動,我的手指越想動,但是我又不敢,因此我很痛苦。
    (強烈的好奇感,渴望打開那塊表探個究竟。)
    我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物。(弄清緣由之后的滿足感。)
    我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。
    (在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。)
    4.同學們在一邊朗讀一邊點評的過程中,體會人物情感,逐漸讀得到位。
    5.指名分角色朗讀。
    6.從剛才的朗讀中,你覺得“我”是個怎樣的孩子
    (“我”好奇心很強,渴求知識,善于觀察和思考,富有探究精神)這個問題也是課后習題。
    三、練習
    1.請同學們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。
    2.結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。
    四、課堂小結(jié)
    《表里的生物》是上個世紀20年代我國作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞找到之后好好讀一讀。
    五年級語文第七單元教案篇三
    1.會寫6個生字,會認3個生字。
    2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3.能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會故事中孩子應對語言的巧妙。
    4. 能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運用精妙的語言。
    1.把課文讀流利,讀懂句子。
    2.體會人物語言的風趣和機智。
    《世說新語》故事兩則
    謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義,俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風起。”公大笑樂。
    (二)
    徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語之曰:“若令月中無物,當極明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無此必不明?!?BR>    1.讀課題理解題目意思。
    2.借助拼音讀準字音。 惠 曰 禽 詣 為 應
    3.讀準停頓、讀通課文。
    梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰惠。 孔君平/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅。孔/指以/示兒曰:“此是/君家/果。”兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
    1.這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?
    3.想像:孔君平聽了孩子的話后,會是什么反應?
    五年級語文第七單元教案篇四
    (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
    (2)理解課文主要內(nèi)容,體會畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的`深遠影響。
    (3)聯(lián)系上下文,體會句子在文章中的表達效果,感受作者的表達方法。
    (1)在讀中體會活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻。
    (2)在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的投入。
    (3)在教學過程中,力求讓學生自主地學習,尊重學生的獨特的個性體驗。
    引導學生感受畢升為實現(xiàn)夢想的努力和投入,以及他對世界印刷術(shù)所做出的巨大貢獻,激發(fā)學生的民族自豪感。教育學生的牢記:夢想的實現(xiàn)在于實踐,在于執(zhí)著的追求。
    重難點與關(guān)鍵。
    1、從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程中體會他的執(zhí)著精神。
    2、從直接描寫畢升的語言、行為的語句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。
    教學過程。
    1、同學們,你知道我國古代的四大發(fā)明是什么?(抽生回答)。
    其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷的一次偉大革命。你知道它的發(fā)明者是誰嗎?
    (生答:畢升)。
    2、今天,我們就來學習第13課。教師板書課題,學生齊讀課題,.《畢升的夢想》。
    3、看了課題,你有什么想問的?(教師相機梳理問題:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?)。
    1、學生帶著問題選擇自己喜歡的方式讀課文。
    2、師出示幾種讀書的方法:(a)、一邊讀一邊勾畫,在文中找出所選問題的答案并在句子下面做上記號;(b)、一邊讀一邊在句子旁邊寫上批注,你讀懂了什么;(c)、也可以在筆記本上摘抄自己喜歡的好詞和佳句。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
    3、抽生回答問題,老師告訴學生把幾個問題的答案聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。
    1、師導:讓我們一起走進畢升,看看他是怎樣為自己夢想的實現(xiàn)而付出努力的?
    出示句子“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?!?BR>    (2)學生有感情地朗讀這句話。
    2、畢升在街上若有所思,回到溫暖的家里,他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來的?(抓住“機械”“提醒”和“默默地”來理解。)。
    3、師導:為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法,畢升嘗試了很多次??纯串吷龂L試的方法好嗎?為什么會失敗呢?在文中找出失敗的原因。
    4、導讀:執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸,他能解決這個難題嗎?看看,困擾他多日的難題是如何得到解決的?生朗讀第五自然段。
    從妻子說的話中你有何啟示?(要留心生活,靈感就來自生活中)。
    6、分角色有感情地朗讀第五自然段。
    7、得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入蒙蒙煙雨中,他要干什么呢?默讀第六自然段,看看活字印刷術(shù)是如何誕生的。
    抽生回答,師板書:黏土刻字窯中燒。
    8、師導:畢升的夢想實現(xiàn)了,新的印刷術(shù)帶來了哪些好處?有什么重大意義呢?
    (1)、抽生說出有關(guān)句子。
    (2)、感情朗讀最后兩個自然段,讀出贊揚的語氣。
    (在于他不斷地實踐,在于他執(zhí)著的追求。)。
    1、根據(jù)提示,復述課文。請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。(若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)。
    2、生活中,你有過“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎?說出來與大家分享。
    五年級語文第七單元教案篇五
    教學要求:
    1、學習課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。
    2、默讀課文,在理清層次的基礎上,進一步學習歸納段落大意。
    3、學習本課生字新詞,理解詞義,能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。
    教學重點:如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
    教學難點:
    1、第4節(jié)的教學,文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。
    2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。
    教學過程:
    一、揭示課題。
    1、出示課題:威尼斯(圖片)。
    2、補上板書:10、威尼斯的小艇齊讀。
    二、熟讀課文。
    (一)讀通課文。
    1、自讀課文,要求字字讀準,句句通順。
    2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。
    3、指名朗讀,交流。
    (二)讀熟課文。
    1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。
    3、交流,板書:小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用。
    三、突破難點。
    1、師引讀:因為威尼斯是——,所以小艇——。
    之所以小艇成了威尼斯的——,是因為——。
    課文第一段概括介紹了(師指讀板書)——小艇是威尼斯重要的交通工具。
    2、分小組朗讀第4段,完成填空。
    出示:
    誰
    干什么。
    (商人)。
    (去做生意)。
    (婦女)。
    (高聲談笑)。
    (孩子由成年人伴著)。
    坐著小艇。
    (到郊外呼吸新鮮的空氣)。
    (老人帶著全家)。
    (上教堂做禱告)。
    (一大群人)。
    (回家)。
    交流,引讀。
    4、出示:威尼斯人的(生活)和(工作)離不開小艇。
    交流,你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀。
    小結(jié):具體描述的段落,我們可以用“以詞代句法”的方法來概括。
    5、小艇的作用確實巨大啊!夜晚,看完戲的人坐著小艇回家了,威尼斯?jié)u漸靜寂下來,課文中就有兩句描寫的句子,我們一起來讀一讀,比一比。
    出示:
    (1)威尼斯很靜寂。
    靜寂籠罩著威尼斯。
    (意思具體化,形象,生動)。
    (2)威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
    古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動)。
    6、朗讀指導:
    世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧,而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時,語速快一些,語調(diào)高一些,聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時,語速慢一些,語調(diào)低一些,聲音輕一些。中間應自然地過渡,不要一下子從高到低,從響到輕,從快到慢。指名讀,齊讀。
    7、小結(jié):夜晚的威尼斯,戲院散場時,人多,小艇也多,嘩笑聲,告別聲,很是喧鬧;小艇遠去了,停泊著不動了,威尼斯也沉沉地入睡了,靜寂了。第二天早晨,隨著小艇的活動,威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出,小艇活動,威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動,威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對威尼斯有著多么重要的影響,小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段,讀出語氣。
    四、引導二、三段。
    (一)第二段。
    1、過渡:小艇是威尼斯——(重要的交通工具),小艇的樣子更是與眾不同。
    2、師引讀:威尼斯的小艇有——,船身——,船頭和船艄——,行駛起來——,船艙里——,乘客無論——,都——。
    3、自讀第二段,出示插圖和填空,思考:
    小艇(長)而(窄),船頭和船艄(向上翹起),船艙里(有舒適的座位)。
    (船艄——船尾)交流。
    4、請你借助填空的內(nèi)容來說一說課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的?
    5、因此,我們說——出示:小艇的樣子很(奇特)。
    誰能用另一個詞來概括小艇的樣子?
    6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個詞概括了第2、3節(jié)對小艇樣子的具體描述。
    (二)第三段。
    2、指名讀第三段,邊聽邊思考:這一段圍繞著哪一句來寫的?把這句句子用“——”劃下來。板書:船夫的駕駛技術(shù)特別好。
    我們可以摘錄總起句的方法來概括段意,齊讀段意。
    3、找找這一段中哪個詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)。
    (1)板書:操縱自如。
    (2)出示小黑板:“船夫想怎么做就能怎么做?!?BR>    (3)“操縱自如”這個詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”,就是指“駕駛”。
    4、我們再來看看課文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)。
    (遇到這三種情況時最難行駛,而船夫卻能操縱自如,突出了船夫的高超技術(shù)。)。
    五、總結(jié)全文。
    讓我們朗讀全文,再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯,愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市,及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。
    六、布置作業(yè)。
    1、抄寫詞語;2、熟讀課文;3、課外閱讀。
    板書設計:
    小艇樣子。
    小艇(長)而(窄)。
    小艇的樣子。
    船頭和船艄。
    很(奇特)。
    (向上翹起)。
    小艇是威尼斯。
    船艙里,有。
    重要的交通工具。
    (舒適的座位)。
    船夫技術(shù)。
    操縱自如。
    船夫的駕駛。
    技術(shù)特別好。
    小艇作用。
    威尼斯人的。
    (生活)和(工作)。
    離不開小艇。
    五年級語文第七單元教案篇六
    教學目標:
    1、掌握本課8個生字,能正確書寫并運用。
    2、聯(lián)系語境理解詞語,聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。
    3、正確、流利、有感情地朗誦課文。
    4、學習抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。教學重點從直接描寫畢升的語言、行為的語句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。
    教學難點:
    學習抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。
    教學準備:
    搜集有關(guān)畢升的資料,生字卡片、多媒體課件。
    教學時間:
    2課時。
    教學過程:
    開辟了廣闊的道路,為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的發(fā)明者就是——(板書:畢升)今天,我們就來學習13課。學生齊讀課題《畢升的夢想》。
    2、看了課題,你有什么想問的?(教師相機梳理問題:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?)。
    1、請同學們默讀課文,思考:畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結(jié)果怎樣?
    2、學生帶著問題默讀課文。學生回答問題。師小結(jié):我們圍繞課題提問,再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個方法。
    3、再讀課文,讀準字音,遇到生字、詞多讀幾遍,勾畫四字詞語。
    4、檢查學生生字和詞語掌握的情況。
    1、同學們,請你朗讀課文,課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用?請你讀課文7、8段,一邊讀一邊勾畫。
    2、說說為什么活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻?讓學生們體會活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻,引導學生讀出贊揚的語氣。
    3、活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進課文,去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時忘我的投入。請你們細細地讀課文,一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。
    4、抽學生回答問題,教師相機點撥?!耙粋€叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?!币龑W生體會“若有所思”的意思,體會“絲毫沒有”的表達效果,再引導學生讀好這個句子。
    “一句話讓畢升茅塞頓開,他猛地一拍腦袋:‘我怎么就沒有想到呢?’說完,他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗,一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚?!币龑W生體會“茅塞頓開”“豁然開朗”的意思,體會“一點兒也沒有”的表達效果,再引導學生讀好這個句子。
    引導學生抓住“自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會畢升為實現(xiàn)夢想的執(zhí)著。(適時板書:若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)同學們,作者正是抓住了這些細節(jié)的描寫,才讓我們體會到了畢升在實現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入,我們習作時也應該注意人物的細節(jié)描寫,這樣刻畫出來的人物形象才鮮明、生動。
    同學們,黑板上的詞語概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程,請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。
    自由說,再抽學生復述。引導學生對同學的復述進行評價。
    五年級語文第七單元教案篇七
    教學目標:
    1、自主學習文中字詞,聯(lián)系上下文重點理解“全然不顧、揮汗如雨”等詞語的意思。
    2、學習課文中的重點詞句,把“華羅庚琢磨起數(shù)學來不免顯得‘呆頭呆腦’?!边@句話寫具體。從中領(lǐng)悟華羅庚在自學道路上,盡力克服艱難困苦的頑強精神。
    3、默讀課文,注意有一定的速度。有感情地朗讀課文第1—8節(jié)。
    4、知道華羅庚能成為我國的數(shù)學大師,是與他從小具有勤奮、刻苦自學的精神分不開的。
    教學過程:
    一、導入新課。
    1、簡介主人公:今天我們學習一篇寫人的文章,寫誰呢?板書:華羅庚。
    (1)誰能用一兩句話介紹一下你所知道的華羅庚?指名學生介紹(見教參資料)(媒體出示:華羅庚資料)。
    (2)教師小結(jié):今天我們要學習的是華羅庚青少年時期勤奮自學的故事。
    2、勤奮自學成大器。
    3、師:學習本課可用“抓中心詞學課文”的方法,找出中心詞并理解詞義。
    4、審題:中心詞是“勤奮”,意思是刻苦、勤苦。
    “勤奮自學”就是刻苦自學,勤奮自學。題目的意思是“經(jīng)過勤奮自學成了在事業(yè)上大有作為的人”。
    二、整體感知。
    2、輕聲再讀課文,抓住重點段,試著為課文分段,并簡要地說說每段主要講了什么。
    第一段(1-8節(jié)):華羅庚十歲時因?qū)P难菟銛?shù)學題而氣走一位買筆的顧客,遭到父親的責備。
    第二段(9-12):華羅庚勤奮自學,為未來獨立研究數(shù)論打下了堅實的基礎。
    三、研讀課文。
    1、學習重點段9—11節(jié)。
    (1)再細讀課文,看看課文中哪些詞句跟中心詞的關(guān)系密切,華羅庚是怎樣勤奮自學的呢?這是全文的重點,課文中作了具體的描寫。先進行小組學習,動筆劃劃寫寫,圈圈點點,組內(nèi)討論,再反饋。(媒體出示重點句子,隨機學習)。
    通常,等買完貨的顧客一走,他就埋頭看書和演算。(華羅庚“勤奮自學”表現(xiàn)在:對時間抓得緊,如:“一??就??”關(guān)聯(lián)詞中能看出。)。
    入迷時,鼻涕流下來,他也不知道,還在不停地算,不停地寫。
    沒有紙,用包棉花的廢紙寫字、算題。
    寒冬臘月,他仍然看書寫字到深夜,手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié),屋子里熱得像蒸籠,他依舊揮汗如雨地讀書,不停地演算。(重點理解)(華羅庚“勤奮自學”還表現(xiàn)在:“全然不顧”、“揮汗如雨”等詞語可以看出華羅庚面對種種困難,他都不在乎,都能克服困難進行自學。)(媒體出示,隨機練習)寒冬臘月,他仍然看書寫字到深夜,手腳凍得冰冷發(fā)僵都全然不顧;酷暑季節(jié),屋子里熱得像蒸籠,他依舊揮汗如雨地讀書,不停地演算?!叭徊活櫋钡囊馑际?,從“全然不顧”能看出他?!皳]汗如雨”的意思是,從“揮汗如雨”能看出他。
    教師歸納板書:克服困難。
    (2)串讀句子,指導朗讀。
    2、師:正因為華羅庚勤奮自學,所以他取得了很大的成果。
    齊讀最后兩節(jié)。
    (這部分內(nèi)容是全文的有機的組成部分,因為全文中心是表達華羅庚“勤奮自學”的精神,而這部分內(nèi)容正是寫他10歲時就在自學數(shù)學,而且學得那么投入,那么專心一致。)。
    (1)表演朗讀第一段。
    (2)復述這個故事。
    四、復習鞏固。
    1、師:讓我們再來重溫華羅庚是怎樣“勤奮自學”的,齊讀課文第9—12節(jié)。
    2、師:你能看著板書,用自己的話將華羅庚是怎樣“勤奮自學”的說具體嗎?
    (媒體出示)抓緊時間勤奮自學專心致志克服困難堅持不懈。
    五、拓展作業(yè)。
    1、把下列句子寫具體。媒體出示:華羅庚琢磨起數(shù)學來不免顯得“呆頭呆腦”。
    (1)討論:“琢磨”是什么意思?(思考研究“呆頭呆腦”在這里表明什么?(專心致志,全神貫注,神情專注)。
    (2)口頭敘述:(課內(nèi)的內(nèi)容,課外的資料都可用)。
    (3)把口述的內(nèi)容寫下來,從中你看出什么?
    板書設計:
    勤奮自學成大器華羅庚抓緊時間專心致志克服困難堅持不懈。
    五年級語文第七單元教案篇八
    教學目標:
    1、學會六個生字詞,認識3個生字。能正確讀寫威尼斯、操縱自如等詞。
    2、朗讀課文,背誦課文前四個自然段。
    3、通過學習課文內(nèi)容,了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點既它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
    4、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
    學習重難點:
    1、了解威尼斯的特點和作用。
    2、學習抓住事物特點寫的表達方法。
    教學時間:二課時。
    教學過程:
    第一、二課時連堂。
    一、啟發(fā)談話,導入新課。
    2、簡介威尼斯。(出示課件)(威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成,連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)唯一的交通要工具。
    二、激發(fā)學習興趣。
    1、提問:我們游覽完威尼斯后,如果讓你來介紹威尼斯,你打算介紹威尼斯的什么?(小艇的特點,小艇的作用等)。
    3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是怎么樣的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”。
    過渡導入:經(jīng)過自學,課文給你留下了最深得印象是什么?
    1、學習第一段,認識小艇在威尼斯得重要性。
    1)指名朗讀。
    2)理解“小艇成了主要得交通工具,等于街頭得汽車”
    3)引讀:因為“小艇成了主要的交通工具”所以“小艇等于街頭的汽車”
    2、學習第四、五段。(細讀課文,突破難點)。
    1)導入:那么,人們坐著小艇去干什么呢?
    2)小組合作交流填空:
    誰干什么。
    商人做生意。
    青年婦女高聲談笑。
    保姆伴著孩子吸收新鮮空氣。
    老人帶著家人去做禱告。
    戲院散場回家。
    4)出示:讀一讀,比一比看看那一句寫得更好。
    a威尼斯很靜寂。
    靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化,形象,生動)。
    b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。
    古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動)。
    四、第二段:認識小艇的樣子。
    過渡,小艇在威尼斯的作用是很大的,但它的樣子更是與眾不同。
    圖文對照,認真默讀第二三自然段,要求:邊讀邊想,小艇是什么樣的?(出示課件)。
    指名回答:小艇是什么樣的?學生回答,老師板書。
    大小:獨木橋。
    板書:樣子/行動:水蛇。
    船艙:軟軟。
    (1):作者是怎樣觀察、描寫小艇的樣子的?(抓住小艇與眾不同的地方,也就是抓住了小艇的特點進行觀察和描寫的。)。
    (3)練習朗讀第二三自然段。進一步體會小艇的美既乘船游覽時的快樂感受。
    第三段:了解船夫的駕駛技術(shù)。
    2、讀第三段,邊聽邊思考:本段是圍繞那一句話寫的?把它找出來。
    3、理解“操縱自如”,課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的?
    4、小結(jié):在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時,船夫都能操縱自如,可見船夫的駕駛技術(shù)是很高的。
    5、小結(jié):作者通過仔細觀察抓住了事物的特點,并用比喻句進行描寫,這樣就把小艇的樣子描寫得更加具體、形象、生動。
    五、拓展延伸。
    五年級語文第七單元教案篇九
    教學目標:
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、認識本課生字,理解由生字組成的詞語。
    3、了解課文主要內(nèi)容。
    4、正確、規(guī)范書寫生字。
    教學過程:
    一、出示本課時學習目標
    二、檢查讀書(20分鐘)
    1、教師范讀課文。
    2、各小組準備5分鐘,看誰能像老師那樣讀書。
    等會各小組要進行讀書比賽,看哪個小組讀得好。
    3、展示:小組之間比賽讀書,力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)
    4、認識字詞:拿出學案,讀學案上的字詞。小組比賽讀詞語。
    番茄盲童天使清脆蔬菜捐獻親戚忙碌
    5、再讀書。這次相信同學們會讀得更好!
    自己讀。小組之間比賽讀?;ハ嗵魬?zhàn)。學生要互相評價。
    三、寫字
    1、仔細觀察紅字
    2、教師范寫2——3個。
    老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆,間架結(jié)構(gòu)。
    茄:上下結(jié)構(gòu),注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
    艱:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
    學生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫。
    3、再臨寫兩遍
    4、教師檢測
    5、學生互改:1號改2、3、6號
    2號改4、1、5號
    老師給寫錯的糾正。
    教學目標:
    1、正確流利、有感情地朗讀課文。
    2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,體會“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。
    3、寫小練筆。
    教學過程:
    一、讀懂課文
    同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《“番茄太陽”》(齊讀課題)
    番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。
    二、精讀感悟,合作探究。
    1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。
    2、交流:
    (1)明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?!?BR>    (2)看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。
    (3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。
    3、自讀出示的三句話,談談你對三個“番茄太陽”的理解。
    (一指明明心中的太陽,二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心,美好的心靈。)
    5、學生自學,教師巡視。
    6、交流,可能有以下答案:
    (1)雖然失明,卻是個美麗的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起來像個天使。
    (2)活潑開朗,愛笑,笑聲感人。
    出示:每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。
    小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。
    明明一面用手摸一面笑……太陽?!?BR>    明明咯咯的笑聲……追著人走。
    看著她的笑臉……“番茄太陽”。
    那個正午我坐……天使般的笑臉。
    [讀好每一句話,感悟明明樂觀開朗,向往光明的生活態(tài)度。]
    (3)機靈聰明的孩子,充滿好奇。
    出示:有一次,……走路的嗎?”
    明明好奇地問……
    她問我許多奇怪的問題
    [讀好每一句話,感悟明明熱愛生活的態(tài)度。]
    (4)善良,有愛心的孩子。
    出示:我彎下腰……給你,好不好?”
    [讀好這句話,感悟明明的關(guān)愛他人。]
    7、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。
    可能會有以下答案:
    (1)生活很艱難,心情無比灰暗。(灰暗)
    (2)每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來,(溫暖)
    (3)看著她,讓人隱隱心疼。(喜歡)
    (4)明明像小屋里的光線,帶給了我許多快樂。(快樂)
    (5)她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)
    三、小練筆
    學了這篇課文,你還想說什么?把你最想說的話寫下來吧。
    五年級語文第七單元教案篇十
    我也有想丟掉的東西——缺點。
    有三個缺點是我特別想丟掉的,這三個缺點就像我的“仇人”一樣,處處阻礙著我的生活、學習,所以我決定通過自己的努力把這些“仇人”丟掉。
    這第一個丟掉的缺點就是專注力差,我以前做事情,不是特別專注,在家里寫作業(yè)時,別人一旦不時時刻刻守著我的時候,我就會東張西望,一會兒拿支筆在桌上擺出個“天”或“大”等等的字,一會兒再拿出橡皮在橡皮上畫個小兔、小人……然后再把它們毀掉,所以,我的作業(yè)要很長時間才能完成。
    媽媽發(fā)現(xiàn)了,以后把我送到了作業(yè)班,在老師的指導下,我寫作業(yè)的速度逐漸提高了,回到家寫時,我就把寫字臺當成學校的課桌,開始嚴格要求自己寫作業(yè)時集中注意力,成績也提高了,這個缺點就被我丟掉了。
    我要丟掉的第二件事就是馬虎,在寫作業(yè)時總會犯一些小馬虎,這個毛病讓我一直十分苦惱經(jīng)過反思之后,我發(fā)現(xiàn)我寫作業(yè)時常常心不在焉,還不夠認真,反思完畢,我開始每一次寫作業(yè)都格外認真,然后再檢查一遍,終于,功夫不負有心人,我終于把這個毛病丟掉了。
    最后這個我想丟掉的東西就是丟三落四,有一次我們?nèi)ザ顮I,在第二天時發(fā)現(xiàn)泳帽忘記帶了,害得老師自掏腰包給我買了一個。從那時開始,我就下定決心要丟掉它,經(jīng)過我的一番努力,這個毛病也被我丟掉了。
    慶幸我丟掉了缺點,只有及時發(fā)現(xiàn)并丟掉缺點,我才會進步,才會成長。
    五年級語文第七單元教案篇十一
    不一樣的卡梅拉講述的是一只叫卡梅拉的小母雞,不想每天只是下蛋下蛋她想去看大海,于是卡梅拉離家出走踏上了尋找大海的冒險旅途。
    卡梅拉歷經(jīng)千辛萬苦走啊走啊終于有一天她看到了大海,她在大海里盡情玩耍,等她想回家的時候已經(jīng)看不到海岸了。后來卡梅拉被浪卷到了探險家哥倫布的圣母瑪利亞號的甲板上,被艦隊帶到了一個小島上。在小島上卡梅拉認識了小火雞“皮迪克”皮迪克愛上卡梅拉和卡梅拉回到了家鄉(xiāng)一起生活,生下了他們的第一個孩子,一只很可愛的粉色小公雞,他們決定給他起名叫“卡梅利多”。后來的故事是圍繞卡梅利多這只小公雞身上發(fā)生的有趣的精彩的冒險的故事。
    讀完不一樣的卡梅拉讓我懂得了,萬事皆有可能,只要通過自己的努力,朝著自己的夢想前進,就一定能實現(xiàn)夢想。要像卡梅拉一樣要敢于挑戰(zhàn)困難不怕艱辛去實現(xiàn)自己的夢想。
    讀了小豬唏哩呼嚕書后,我喜歡小豬過生日這篇故事,這時它有點傻里傻氣的,笨笨的,挺可愛的。
    有一次,小豬唏哩呼嚕把自已的生日時間給忘了,就打算改到爸爸媽媽的生日,還準備給它爸爸媽媽生日禮物,但想到?jīng)]錢,它就上街賺錢。它來到了狐貍掌柜店鋪,狐貍掌柜剛要叫人幫忙打掃衛(wèi)生,就好小豬唏哩呼嚕說好,幫它把家打掃干凈,狐貍掌柜就給小豬一個大生日蛋糕。狐貍家臟活真多,唏哩呼嚕很賣力地干活,足足堅持干了好幾天,終于把狐貍掌柜家給打掃得很干凈。但狐貍掌柜最后就給了唏哩呼嚕一個做蛋糕的雞蛋。唏哩呼嚕只好把這個蛋拿回家,放在桌子中間,讓大家圍坐在桌子旁,唏哩呼嚕說:“祝爸爸媽媽生日快樂?!贝蠹叶夹α?,唏哩呼嚕很奇怪大伙為啥笑。這時,唏哩呼嚕媽媽從房間里拿出一個大蛋糕,摟著唏哩呼嚕說:“傻孩子,今天是你的生日呀?!卑?,唏哩呼嚕也笑了。
    看到這我也笑了,我也要學習唏哩呼嚕做事認真仔細,挺會想辦法,還很有愛心,但不應該輕易相信別人。我們也不應學狐貍掌柜說話不講信用,說謊騙人。
    這篇課文講的是:我讀小學的時候,外祖母就去世了,當外祖母活著的時候最疼我,所以我不能排除自己的憂傷,經(jīng)常痛苦。
    爸爸媽媽為了安慰我便說外祖母睡著了。課文中的我當時不明白什么叫永遠不會回來,爸爸舉了例子告訴我。昨天過去了就再也不能回來了,每個人生命都十分有限。當你度過所有時間,就再也不能回來了。
    時間過得飛快,所以為了。
    珍惜時間。
    留住時間,課文中的我才會與時間賽跑。每一次勝過時間,我就高興得不得了。
    課文還告訴我們:雖然人是跑不過時間,但是能比原來跑快一步,有時能快好幾步。那幾步雖然很小,但用途卻很大。
    前幾天,我讀了《笨狼的學校生活》,書中的內(nèi)容很吸引我。在笨狼學校的生活中,有快樂憂傷,他們在快樂的海洋里歡鬧著,天真可愛是笨狼最大的特點。在做事的時候有點傻乎乎的,但是他傻的可愛、傻的天真。其中,有一篇文章我最喜歡,那就要屬《分拳頭》了。
    一次,小綿羊告訴老師,小棕熊欺負人,老師當天就告訴老棕熊了。不用說,小棕熊當天晚上就被k了。挨了打了小棕熊懷恨在心。它心里想:我一定要報仇!第二天到學校,小棕熊見到小綿羊就把小綿羊拉出教室,打了小綿羊一拳。頓時,小綿羊嘴角流出了鮮血,旁邊的笨狼看見了對小棕熊說:“別打小綿羊了,分我?guī)兹?!”旁邊的小動物們也都紛紛說:“分給我?guī)兹?,分給我?guī)兹毙∽匦茴D時愣在那里,不知道干什么好了。
    讀了這篇文章,動物間的友誼讓我流下了熱淚。
    《佐賀的超級阿嬤》這本書,耐人尋味,里面的阿嬤更是樂觀、開朗,能把人的不幸變成開心、快樂。
    昭廣的媽媽因為一些問題把昭廣送到了佐賀。佐賀是個窮地方,沒有高樓大廈,沒有那么好的生活條件。但幸運的是,昭廣有一個樂觀的阿嬤,即使是傷心的事情在她的非凡的腦子里都會變得快樂。在她樂觀的想法下,昭廣非??鞓?。
    在生活中,我媽媽跟阿嬤一點也不一樣,我媽總是求我學習多看點關(guān)于學習的事。而阿嬤則是別看了,再看就成書呆子了。我媽說:“別干這個,煮飯?zhí)kU了?!倍邊s在第一天就教昭廣煮飯。
    所以,才有像作者這樣的人,對人生的理解。
    五年級語文第七單元教案篇十二
    我們有一個和藹可親的老師,她有一雙會說話的眼睛。
    有一次,我的同學讀課文時不認真,老師就狠狠地盯了他一眼,好像在說:“趕快認真讀書!”現(xiàn)在我們班的同學門都怕這雙會說話的眼睛。只要上課鈴一響,我們?nèi)既褙炞⒌芈犞v。我問題答不出來,老師就會用這雙會說話的眼睛使勁鼓勵我,好像在說:“快站起來,你一定行的!”果真,我答出了這道題。每次上課,有一些小朋友說話常常很小聲,老師就用溫柔的眼睛來鼓勵我們,好像說:“小朋友請大聲,我聽不見!”后來大家就形成“大嗓門”這個好習慣。
    我喜歡我們的老師,我要更努力學習,爭取好成績來報答老師。
    我的老師姓黃,她的眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時候,老師用微笑表揚我,在我答錯題目的時候,老師會用溫柔的眼神鼓勵我。有一次,黃老在講重要的事情時,我在抽屜里玩紙飛機,我感覺有人在我身邊,我抬頭一看,原來是黃老師在我身邊,老師的眼睛像冒著火,好像在說:“我警告你一次。“我的臉不由的紅了。下課了,同學們在操場上玩。只有我在教室里,我看見小剛的位置下有一支筆,我把筆拿起來,放到桌子上,老師用微笑的目光看著我,我感覺到老師說:”表現(xiàn)真好?!蔽腋吲d極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水,一面明亮的鏡子,一把閃亮的鑰匙。
    五年級語文第七單元教案篇十三
    一頭烏黑油亮的頭發(fā),平平地梳向腦后,攏做一束扎成馬尾辮,一擺一擺的;彎彎的秀眉下嵌著星星般閃亮的眼睛,頎長的身材似垂柳的一根枝條,婀娜多姿。走起路來,干練優(yōu)雅。她就是我的馬老師。馬老師富有愛心又教導有方。
    馬老師對同學十分關(guān)心。有一次,有同學報告王x靖同學病了。老師急忙停下正在提問環(huán)節(jié)的課,關(guān)切的目光迅速凝視著王x靖,似乎是在判斷發(fā)燒的程度?!翱?,快去醫(yī)務室?!崩蠋熀苤钡Z調(diào)又是那么緩柔地說。仿佛一股暖流淌入我們的心田,使人感到特別的溫暖。王x靖從醫(yī)務室回來,面如土色,慢慢騰騰的一步一移地往教室里走,老師滿臉憂心地望著他,問道:“要去看醫(yī)生嗎?”老師的話簡潔明了又輕聲細語,仿佛是怕驚擾到他。王x靖情緒低落地點了點頭。老師連忙掏出電話通知了家長、及時把王x靖接走送醫(yī)。
    馬老師上課別具一格,生動活潑。每次上課前,馬老師都會從“腦筋急轉(zhuǎn)彎”開始,這時,同學們一個個都會激動得全身熱血一股一股地往上涌,高高地舉手,爭先恐后地搶答。每次回答,無論對錯,老師都會以微笑表示鼓勵。
    在講到《語文園地二》的名詩名句時,老師似唱非唱地朗誦了起來:“王維呀!萬壑-樹參天,千山-響杜鵑??”我一怔,從沒聽過這樣的讀法,一時沒反應過來,半截木頭般楞楞地戳在那兒,隨后思緒就像飛滾的車輪轉(zhuǎn)動起來:“真有趣,還有這樣的讀法”隨后,我們按老師的方式讀了幾遍,沒想到,我竟然輕松地就記住了作者與詩的內(nèi)容,毫不費力地就能熟練背誦了!
    這就是教我我們語文的馬老師,似一個善良與智慧的母親。
    我有一個頂好頂好的叔叔,他最疼我,我也很喜歡他。他是個稅務員,平時戴著大蓋帽,威風極了。有時,他把大蓋帽扣在我頭上,我邁起正步,逗得大家笑??墒亲罱l(fā)生了一件事,使我對叔叔有了新看法。
    那是星期六晚上,媽媽帶我去叔叔家玩。一進門,我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進來,那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽,慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西,便起身要走。只聽叔叔說:“行,這事我一定能辦好!”邊說,邊送那人出門。
    趁叔叔去送客,我好奇地掀開大蓋帽一看,呀!我一下子驚呆了,厚厚一沓“大團結(jié)”!哼,叔叔也會做這見不得人的事兒,真沒想到!我氣呼呼地想。不一會兒,叔叔走過來跟我說話,我故意裝做沒聽見,就是不理睬他。
    第二天,叔叔到我家,問我昨天怎么啦,有沒有不舒服。我白了他一眼,一聲不吭,心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心,他把大蓋帽扣到我頭上,被我狠狠地甩掉了。
    晚上,媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里,我雖然不樂意見叔叔,但也不好說不去,只好去了。
    來到叔叔家,幸好沒碰見叔叔,謝天謝地。我把魚遞給奶奶,轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時,忽然聽見里面有動靜,我就躡手躡腳地把門推開一道縫,向里面望去。糟糕,昨天那個陌生人又在叔叔屋里。他又來干什么?我側(cè)著耳朵,想聽個究竟。
    “我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。
    屋里沉默了一會兒,叔叔開了口:“上次那件事,按規(guī)定應罰5000元至10000元,但考慮到你是初次偷稅,決定罰款5000元。昨天你那2000元,我已經(jīng)替你上交了,明天你到所里再補交3000元吧!以后記著,要自覺繳稅,別來那套……”叔叔正對他進行稅法教育。聽到這里,我感到內(nèi)疚和不安起來,是我錯怪了您,我的好叔叔,對不起!
    這是一篇典型的先抑后揚結(jié)構(gòu)的文章,小作者很善于從生活中發(fā)現(xiàn)習作的好材料。文章的開頭部分,不動聲色地寫出了自己對叔叔的誤解,讓人讀了心生懸念,極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。接著一步步地揭開其中的緣由,等到自己明白真相時,一種敬意就會油然而生,顯得水到渠成。
    我的爺爺長著一雙大眼睛,挺著高高的鼻子,銀白色的頭發(fā)根根豎起,顯得很有精神。他老是穿著洗得發(fā)白的舊衣服,樸素得有點寒酸。
    半年前,爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了,可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對爺爺說:“爸爸,您年紀大了,身體也不好,還是在家里歇歇吧?!睜敔斦f:“別的我也做不了,我一直在糧管所工作,至少可以開一個飼料店。”爸爸說:“爸爸,您為什么還要辦飼料店呢?又辛苦,又賺不到錢。要是錢不夠,我們兄妹四個可以給您的?!睜敔斦f:“我勞動了一輩子,習慣了,如果沒事干,會閑著發(fā)慌的?!?BR>    在爺爺?shù)脑偃龍猿窒?,爸爸才勉強同意了。不久,飼料店開張了。
    有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶,看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車,然后坐上車去幫人們送飼料。爸爸說:“唉,爸爸,你太累了,這是何苦呢?”爺爺輕描淡寫地說:“沒什么,我不累?!蔽壹泵ε苓^去說:“爺爺,我也要去?!彼ξ卣f:“好的,來,快上來。”我坐上車,看著爺爺弓著腰,雙腳使勁地踩三輪車的樣子,心里說不出是什么滋味。一會兒,車要上橋坡了,橋很高很陡,爺爺使勁踩也踩不上,只好下來推,我也跳下車幫爺爺推。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺?shù)哪橆a流了下來,我急忙說:“爺爺,快休息休息吧。”他卻說:“不用了,要是休息的話,什么時候才能把貨送到呢?”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學習。晚上,我對爺爺說:“您干嗎不在家歇歇?還要去干活呀?”他嚴肅地說:“多干一些活,沒什么,我不僅可以多掙一些錢,還可以鍛煉身體?!蔽艺f:“您不是還有退休金嗎?再說我們還可以養(yǎng)您和奶奶的呀?!睜敔斦f:“我們不需要你們的.錢,一定要靠自已掙呀,再說勞動也是鍛煉身體呀?!?BR>    回到家,我對爸爸說:“爺爺真辛苦?!卑职终f:“爺爺這輩子的書念得沒我們多,文化程度沒有我們高,可是那種肯吃苦的精神我們永遠也比不上。”
    老師,您真像我爸爸……
    “蹬蹬蹬……”一陣急促的腳步聲由遠而近,只見曉燕跑進辦公室向班主任匯報:“徐老師,伍麗妮的肚子又疼了,而且疼得挺厲害的?!毙炖蠋熞宦牐辈?jīng)_到班里向我詢問情況。
    這已不是第一次了,記得去年一天的早上也是這樣的情況。
    那天早讀課,我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去,蠻以為會沒事的??傻搅讼挛绲诙?jié)課的時候,肚子竟又疼了起來。我伏在桌子上,眼里噙著淚花,一直忍到了下課。幾個同學看見了,還說我是假裝的,讓我給聽見了,這時的肚子更加疼了。正在這時,班主任徐老師走了過來,批評了那幾個同學,還親切地問我:“伍麗妮,你怎么了?臉色這么難看,是不是哪里不舒服?”“我……肚子疼得厲害,身子軟綿綿的,每走一步都有要摔倒的感覺?!毙炖蠋熉犃司驼f:“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝,喝了以后也許會好一點?!闭f完,轉(zhuǎn)身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話,我的鼻子酸酸的,好像打翻了五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后,覺得舒服了許多,就伏在桌子上休息了一會兒。
    第三節(jié)課的鈴聲又響了,而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè),邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子,就說:“你還是先回家到醫(yī)院里看一下吧。作業(yè)先放著,等身體好了再補回去?!闭f完,徐老師就走出了教室。
    我收拾好書包,有氣無力地下了樓,正走到校門口,發(fā)現(xiàn)徐老師已經(jīng)推著車在等我了。原來,剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座,徐老師就說:“看你那走路的樣子,我真不放心讓你一個人回家。”我輕聲地說:“謝謝徐老師?!毙炖蠋熯咈T車邊問我:“你好些了沒有?”“沒有。”我回答著。徐老師見我的病情沒有好轉(zhuǎn),便加快了速度,接著說:“你可能得的是胃病,以后吃東西可要注意點!”
    不一會兒,就到了我家,徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話,徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學校趕了。我望著徐老師遠去的背影,不禁流下了眼淚。
    徐老師,當時我真想向您大喊一聲:“老師,您真像我爸爸……”
    奶奶有個“毛病”就是老閑不住,不是在這家干活就是在那家干活。讓她歇一歇,她總是說:“不累不累,我這人最不愛閑下來了,閑下來恐怕還會生病呢!”惹得全村的小朋友都管她叫“閑不住奶奶”。
    就拿今年中秋節(jié)來說吧!那天,媽媽對奶奶說:“媽,你歇一下,我進屋拿月餅給你吃?!蔽乙宦牐捤伎炝飨聛砹?,跟著媽媽進屋拿月餅。可是等我和媽媽把月餅拿來時,奶奶已經(jīng)不見了。沒準兒又到大叔家干活去了。媽媽對我說:“快,快去把你奶奶叫回來!”我連忙去找奶奶。
    來到大叔家,屋里屋外都沒有奶奶的影子。大叔看了說:“你找誰呀?”我連忙問:“奶奶來了嗎?”大叔笑著說:“沒來,到你姑姑家去看看吧!”
    我受到大叔的指點,就到姑姑家找,果然不出所料,奶奶正在那兒一邊看小孩一邊剝花生呢!我沖著奶奶大聲嚷道:“奶奶,快回去吃月餅吧!”“等會兒,等會兒!”我一聽可生氣了,聲音不由地提高了許多,說:“等一會兒,老是等一會兒,等到什么時候!”說完,拉著奶奶的手就往外跑。奶奶使勁掙脫了我的手,說:“我說等一會,就等一會兒,干嗎這么急?”我見她不走,氣呼呼地回了家。
    回到家,媽媽見我這個樣子,一下子全都明白了。她說:“你奶奶的脾氣你不是不知道,你再去喊一下吧!”我很不愿意再去喊奶奶,但我還是去了。
    這回我一口氣直奔姑姑家,只見姑姑正剝花生,小孩兒在搖籃里睡得甜甜的,地上放著一大堆花生殼。姑姑說:“你找奶奶的吧!”我點了點頭。她笑著說:“她到你大叔家里去了。”我又得來到大叔家。大叔好像早就知道我的來意似的,對我說:“你奶奶剛才來看到地上有一堆臟衣服,抱去河邊洗了?!?BR>    現(xiàn)在教我們體育課的是高老師,而且我希望永遠是高老師,為什么呢?下面我來告訴你。
    高老師高高的個兒,非常瘦,由于常年在室外教體育,他的皮膚有點黑,說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通,但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。
    五年級第一學期的冬天,老師們都去體檢了,我十分擔心高老師也去了,因為這關(guān)系到今天的體育課是否能上,我最喜歡的課可是體育呀!
    到了第四節(jié)課,班主任石老師沒有說不上體育課,我非常高興,興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場,看見高老師站在紛紛揚揚的雪中,衣服、帽子都變成了白色,寒風像刀子一樣刮到他的臉上。
    一會兒同學們?nèi)ヌ咦闱蛄?,高老師還是站在那里,我就走去問:“高老師,您怎么啦?”“我發(fā)燒了?!备呃蠋熎届o地說。我驚奇地問:“您為什么不去體檢,而是冒雪帶病給我們上課呀?”高老師勉強地笑著說:“體育課一周只有兩節(jié),你們又是那么喜歡,我要是去了你們得多失望呀?!?BR>    我愣在那里,竟說不出一句話,高老師拍了拍我肩膀說:“去踢球吧,下課就沒法玩了?!蔽衣叵蚯蜷T走去,心中涌起一股暖流,再也不覺得冷了。
    我沒有去踢球,而是回憶我發(fā)燒時的感受:我發(fā)燒最高的時候是40度,嘴唇干裂,就是捂著被子都冷得發(fā)抖,渾身酸痛,非常難受。可高老師呢,要這樣在大雪中堅持40分鐘啊!想到這里我覺得鼻子酸酸的,眼淚不自覺地流了下來,此時此刻高老師愛崗敬業(yè)的精神深深地印在我的腦海里。
    除此之外,還有許多事情令我感動,我把高老師教我體育當做一件自豪的事。高老師不僅教會了我體育而且也教會了我做人,今后我一定學習高老師的為人之道!做一個高尚純潔的人。
    我的伙伴,他是一個翻臉比翻書還快的怪人。什么,不信,那你來看看吧!
    他是一個男生,衣服穿得寬寬大大的,像個連衣裙。寫的字像一群,如一堆在本子上爬來爬去。他最大的特點,在我看來就是厚臉皮。我每次“罵”他,他只是笑笑,不以為然。
    有一天,我?guī)Я艘黄酷u到學校,他看見了,板著個臉,朝我走過來,一本正經(jīng)地對我說:“你個死東西,必須給我醬!”“死東西,你敢罵我,看我的!”我伸手就準備打他一拳的,他見了立刻變了個樣兒,連忙求我不要打他。可他還是不死心,乞求我給他點醬,臉上一副苦相,表情跟剛才罵人時完全判若兩人。我實在看不過去了,只好給他一些,可我剛一給他,他就立刻翻臉了,還不停大叫:“哈、哈、哈、哈??”真是翻臉比翻書還快呀!
    我們有個共同的愛好:喜歡打乒乓球。他總是挖苦我,說我們的球拍有多么多么差。有一次,我們在打球,他走過來,說:“你們這些菜鳥,太垃圾了。”我一看他來了,連忙奪過他的拍子,這次,我終于發(fā)現(xiàn),他的球拍原來還是個實驗品。我高聲大叫:“多菜鳥的球拍呀!垃圾!”他聽了我的話,先前驕傲樣子瞬間沒了,馬上變成灰頭土臉,趕快逃走了。真善變!
    雖然,他翻臉比翻書還快,但是我們還是形影不離的好伙伴!誰有他這么豁達的胸懷呢!
    五年級語文第七單元教案篇十四
    我姥姥家住在口頭東等村,那里是一個群山環(huán)繞的美麗小山村,每年我都和媽媽去姥姥家多次。一年四季,這里的景色都像一幅迷人的風景畫兒。
    夏天,天氣變的炎熱起來了,火紅的太陽照耀著整個世界,到處都明亮了起來。山腰的樹林里樹葉茂盛,從遠處看,就像一條綠色的綢緞圍繞在山上。每當暴風雨過后,洪水就會從山尖上沖下來,一座座石橋底下馬上就變成了洶涌澎湃的大河。
    秋天,整個田野都是金黃燦爛,成熟了的谷子和玉米一個個金燦爛的,顆粒飽滿。果園里,一個個蘋果紅的像天邊的晚霞,讓人禁不住流口水;一串串葡萄也晶瑩透亮,像珍珠瑪瑙一般。田野里,農(nóng)民伯伯正在忙忙碌碌地收割,他們汗流滿面,但是勞累擋不住愜意的笑,收獲的笑。
    冬天,下雪了,山上、地上、房子上鋪上了一層潔白的毯子,所有的樹木都變的雪白雪白的,好多可愛的孩子都穿著厚厚的棉襖,紛紛從家里跑出來,在厚實的雪地里堆雪人、打雪仗、滾雪球,那陣陣歡笑聲經(jīng)常會驚得那些四處覓食的小鳥撲撲亂飛。
    山村的景色四季如畫,我喜歡這美麗的山村。
    五年級語文第七單元教案篇十五
    雪,是上天對人類的饋贈。
    這天傍晚,烏云密布,天空上的云朵灰暗暗的,張牙舞爪向地面壓來,空氣低沉地使人感到壓抑,大街上的人寥寥無幾,世界仿佛都安靜了,時間好像已經(jīng)靜止。
    慢慢的,天空下起了極小的雪花,漸漸地,地上有了極小的雪堆,輕輕的撫摸,手上便有了水漬,用手接住一片小雪花,看它慢慢融化,也是一種享受。
    漸漸地,雪下大了,母親們呼喚那些貪玩的孩子回家,剛進家門不一會兒,雪又大了,漫天飛雪飄向大地,猶如無數(shù)可愛的小精靈投入大地母親的懷抱,不多時,地上已經(jīng)有厚厚的雪堆了,孩子們多想在雪堆中玩耍呀,可惜母親不讓,他們就只好乖乖的上床睡覺。
    雪越下越大,窗外只有嘩嘩的雪聲和呼嘯的風聲。雪覆蓋了一切,大地上無處不是銀白色的,樹上掛著銀白的冰晶,湖面就像反光的銅鏡,綠油油的草地變得白花花的……白雪就這樣呼嘯了好久。
    將近黎明之時,雪小了,窗外便不再有北風的呼嘯,一切又恢復成靜悄悄的了,雪無聲無息地飄落著。漸漸地,太陽從東方升起,東方的天空橙黃橙黃的。雪停了,烏云散去,天空變得湛藍湛藍的,冰晶在樹枝上被太陽照耀著,折射出迷人的光線,孩子們跳著叫著出來玩雪,小狗小貓也在雪地上奔跑,他們的身后的雪地上印上了一朵朵可愛的“小梅花”。
    美麗的雪啊,如同鵝毛,如同玉蝶,美化著這人間,我愛這美麗的雪景。
    五年級語文第七單元教案篇十六
    老師在人們的印象中是嚴謹?shù)?,而我的老師卻十分的“貪玩”給我留下了好的印象。
    有一天,上課了,外面飄著鵝毛般的雪花。這節(jié)課是語文課,老師看了看窗外對大家說:“今天,我要帶著大家到外面去玩?!痹捯粑绰洌瑢W們都在激動的吶喊。老師冷笑道:“哼,玩完以后要寫一篇關(guān)于雪景的作文交給我。走!出去玩嘍!”同學們都一起殺了出去,那場面叫個壯觀。我們打雪仗。男生分一組,女生分一組對著打。老師和我們打成一片,她就像一個調(diào)皮的小女孩。
    我記得還有一次,那時是秋天。葉子都落在了地上,老師帶著我們到小公園去采集樹葉。我們都迅速地撿著漂亮的樹葉,好像都是怕被別人采去了。回來的時候,每個人都有著精美的樹葉,我們便舉行了一場樹葉拼圖比賽,老師也跟著我們一起做。
    這就是我的“貪玩”老師,老師在“貪玩”同時也在讓我們學習。
    五年級語文第七單元教案篇十七
    外婆,一雙算不上大的眼睛,深深的眼袋和眼角紋顯出了外婆的蒼老,皺紋已悄然爬上了外婆的額頭和那飽經(jīng)風霜的臉,像是記載著她70年來的千辛萬苦也像是那歲月老人留下的詩句。外婆頭上布滿了銀黑交錯的頭發(fā),像是花奶奶送給外婆的禮物,外婆的頭發(fā)是自然卷曲的,看上去中真美。一雙粗糙的手上一根根血脈清晰可見。記得我每次寫我最親的人或人物描寫時,我總會寫外婆,因為我覺得外婆總有一股對生活的熱愛。每次外婆獲得證書時,眼睛總會笑得和月牙一樣。
    媽媽高高的個子,白白的皮膚,長得不胖也不瘦。媽媽長著濃濃的彎眉毛,大大的眼睛,從眼睛里透智慧的光芒。這就是我的媽媽,怎么樣,長得漂亮吧。
    媽媽是我的第一人老師。記得我第一次寫作文的時候,我不知道如何下筆,是媽媽帶我走出家門,來到野外,走到田邊,讓我寫看到的,聽到的,想到的。每逢星期日,媽媽就會帶我去人民公園,觀察景物和動物的特點;回到家媽媽讓我把所觀察到的寫下來。就這樣我在媽媽的精心呵護下,像一只學飛的小鳥,羽毛一天天豐滿了。
    每當我寫完,媽媽總是我的第一有個讀者,讀完后,總是夸我?guī)拙?。即使我的詞句寫錯了,媽媽也會和藹的說:“如果這句話這樣寫就更好了?!蔽铱偸亲鲋砟槹彦e誤改正過來,感覺輕松又愉快。
    在媽媽的賞識和認可的目光下,我蹣跚的走出了第一步。我心里是那樣的高興,那樣的自豪!
    媽媽也是我最知心的朋友。有什么事我就給媽媽說,因為我不用擔心我錯了媽媽會指責我。當我苦惱的時候,媽媽毫不吝嗇的為我解憂;當我迷茫的時候,媽媽給我指明了方向;當我垂頭喪氣的時候,媽媽們會為我大足氣;當我失敗的時候,媽媽給我信心和勇氣。
    媽媽就是一種神奇的力量,讓我健康快樂的成長。媽媽,我愛你,我要告訴全世界:“媽媽,我最喜歡你!”
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