最新親子游心得體會(huì) 親子操心得體會(huì)(通用9篇)

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    在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
    親子游心得體會(huì)篇一
    第一段:引言(200字)
    親子操是一種特別的健身運(yùn)動(dòng),它不僅可以促進(jìn)親子之間的互動(dòng)與交流,還可以幫助父母與孩子共同享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。作為一位參與過(guò)親子操的父母,我深刻地體會(huì)到了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)家庭產(chǎn)生的積極影響,下面我將分享一下我的親子操心得體會(huì)。
    第二段:初始困惑(200字)
    剛開始參與親子操時(shí),我面臨著一些困惑。首先是如何適應(yīng)這種全新的運(yùn)動(dòng)方式。我之前一直習(xí)慣于獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)動(dòng),突然要跟孩子一起動(dòng)起來(lái),我感到有些束手束腳。其次,我不確定自己是否能夠準(zhǔn)確地把握親子操的節(jié)奏和動(dòng)作,擔(dān)心自己會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響。最后,我也擔(dān)心孩子是否會(huì)喜歡這種運(yùn)動(dòng)方式,畢竟孩子的興趣是很難預(yù)測(cè)的。
    第三段:獲得成就感(300字)
    然而,隨著時(shí)間的推移,我逐漸克服了這些困惑,開始體會(huì)到親子操帶來(lái)的成就感。首先是對(duì)于自己的成長(zhǎng)。通過(guò)親子操,我學(xué)會(huì)了更加耐心和細(xì)致地與孩子交流,也變得更加關(guān)注孩子的身心健康。其次是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親子操,我發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性有了明顯的提升,這讓我感到非常欣慰。最重要的是,親子操帶給我們的不僅僅是身體上的快樂(lè),還有情感上的滿足。
    第四段:促進(jìn)親子關(guān)系(300字)
    親子操不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)方式,更是一種增進(jìn)親子關(guān)系的方式。通過(guò)親子操,我和孩子之間建立了更加緊密的聯(lián)系。在操場(chǎng)上一起跳躍、扭動(dòng)、伸展,我們能夠互相鼓勵(lì)、彼此支持,這讓我們感到無(wú)比的溫馨和感動(dòng)。親子操成為了我們相互了解和交流的橋梁,也讓我們的親子關(guān)系更加穩(wěn)固。
    第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)
    親子操是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又富有意義的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)親子操,我感受到了身體的快樂(lè)和健康成長(zhǎng)的喜悅,也收獲了與孩子之間更加深厚的情感紐帶。親子操喚醒了我對(duì)家庭的重視,讓我更加珍惜與孩子一起度過(guò)的每一刻。我相信,只要我們用心去體驗(yàn),親子操一定會(huì)成為我們生活中不可或缺的一部分。
    親子游心得體會(huì)篇二
    說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽王麗峰老師給我們講座的情形,她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已,一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無(wú)味的內(nèi)容,因她而顯得那么生動(dòng)有趣,在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴,在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書籍,讓我受益匪淺,現(xiàn)學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng),我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
    1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視,我覺得它是一種隱性課程,潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書角,及時(shí)更新圖書等,讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書面語(yǔ)言的信息,為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力,我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書,會(huì)看畫面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽媽媽念圖書文字等。
    2、為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào),讓他們做小作者,自編圖書,通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容,提出問(wèn)題引起孩子的懸念,從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng),帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀,采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法,以引導(dǎo)孩子視線的正確移動(dòng),喚起孩子對(duì)文字的注意。此外,還為孩子提供一些卡片,讓孩子在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上,編述故事,讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛書的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字,看圖識(shí)字等活動(dòng)材料,使孩子根據(jù)自身的要求,興趣選擇適合自己水平的操作材料,豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域,又如:大圖書閱讀活動(dòng),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫故事書,并利用這種圖畫故事書幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀察畫面和將前后畫頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能,在小圖書閱讀活動(dòng),主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法,讓孩子在看書過(guò)程中自己感受、體會(huì),不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn),這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
    1、古人說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章,可以經(jīng)久不忘,孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,求知欲強(qiáng),我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書,在讀書時(shí)間,給孩子建立自己的書柜,這樣便于掌握孩子的閱讀范圍,讓孩子自主閱讀挑選書籍,激發(fā)孩子閱讀興趣。
    2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容,而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷,知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律,如漢字“木”字旁的大多與樹木有關(guān)等,書寫經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書寫練習(xí)作為主要內(nèi)容,而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等),讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求,以及正確的書寫姿勢(shì)等。比如:老師布置作業(yè)的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀后感,手抄報(bào)、讀寫繪等。
    3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,孩子在朗讀中沉浸在文中情感里,從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶,同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感,讓我加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開始閱讀之旅而不再需要我時(shí),我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在她褪去童聲后,特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書聲,朗朗乾坤的美好光景中。
    孩子偏愛閱讀童話書籍,但不愛閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書籍,知識(shí)面局限,閱讀時(shí)走馬觀花,不求甚解,不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容,懶動(dòng)筆,不愛抄寫,達(dá)不到閱讀的效果,自己對(duì)內(nèi)容的見解想法也是表達(dá)的很模糊。
    好書是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書籍是人類進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開展了”親子讀書”活動(dòng)后,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
    讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書吧!
    親子游心得體會(huì)篇三
    親子操是一種非常受歡迎的親子活動(dòng),對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都有著重要的意義。在我們進(jìn)行親子操的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了親子操帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。在這篇文章中,我將分享我的親子操心得體會(huì)。
    首先,親子操讓家庭成員之間更加親密。通過(guò)一起參與親子操,家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系變得更加親密。在操練的過(guò)程中,我們會(huì)一起合作,互相照顧和鼓勵(lì)。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家庭成員之間的情感,也強(qiáng)化了彼此的信任和依賴。親子操所帶來(lái)的這種親密感,能夠讓家庭成員更加親近,更加理解和支持彼此。
    其次,親子操有助于增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。親子操以活潑歡快的音樂(lè)伴奏,融合了舞蹈和健身的元素,通過(guò)動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)和動(dòng)作,鍛煉了孩子的協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力。長(zhǎng)期堅(jiān)持親子操的孩子,身體素質(zhì)會(huì)明顯提高,不僅能夠更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的各種體力活動(dòng),還能夠提高免疫力,增強(qiáng)抵抗力。通過(guò)親子操,孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境中鍛煉身體,更好地享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
    第三,親子操激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和想象力。親子操一般包含了一系列的舞蹈動(dòng)作和手勢(shì),孩子們?cè)诟S著節(jié)奏跳動(dòng)的過(guò)程中,會(huì)自然而然地展示出自己獨(dú)特的個(gè)性。他們可以用自己的方式執(zhí)行動(dòng)作,表達(dá)自己的情感和想法。這種藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,使他們更加自信和開放。親子操不僅培養(yǎng)了孩子的舞蹈能力,還為他們提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。
    第四,親子操培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在親子操中,家庭成員需要默契地配合,共同完成一系列的動(dòng)作。在操練的過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了傾聽和合作,學(xué)會(huì)了互相協(xié)調(diào)和互助。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,家庭成員之間的信任和團(tuán)結(jié)感不斷增強(qiáng)。這種團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),能夠在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用,使他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,建立和諧的人際關(guān)系。
    最后,親子操是家庭成員共同回憶的載體。親子操不僅是一種身心健康的活動(dòng),也是家庭成員共同參與的回憶。在親子操的過(guò)程中,我們會(huì)一起努力、一起進(jìn)步,創(chuàng)造了許多美好的回憶。這些回憶會(huì)伴隨著我們的成長(zhǎng),成為我們珍貴的精神財(cái)富。每當(dāng)回憶起一起操練的歡笑和快樂(lè)的時(shí)刻,我們會(huì)深感幸福和滿足。
    總之,親子操是一項(xiàng)非常有益于家庭和孩子成長(zhǎng)的活動(dòng)。在親子操的過(guò)程中,我們能夠增進(jìn)親子關(guān)系,增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì),激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),并且共同創(chuàng)造美好的回憶。我相信,親子操會(huì)持續(xù)為更多的家庭帶來(lái)快樂(lè)和幸福。
    親子游心得體會(huì)篇四
    相較于地方衛(wèi)視大手筆邀請(qǐng)明星錄制綜藝,央視很少在明星邀請(qǐng)方面投入資金,這也就導(dǎo)致央視的綜藝相較于衛(wèi)視綜藝在人氣方面有明顯不足。
    不過(guò)對(duì)于央視綜藝節(jié)目組制作組而言,自然明白其綜藝制作方面的不足,而近些年央視制作的綜藝節(jié)目也開始邀請(qǐng)明星參加,為的就是能夠得到更多關(guān)注。
    和衛(wèi)視綜藝的娛樂(lè)性不同,央視綜藝節(jié)目更多是在傳播文化以及知識(shí)。
    《一堂好課》就是如此,該節(jié)目邀請(qǐng)文化藝術(shù)家通過(guò)授課以及線上互動(dòng)的方式,來(lái)幫助觀眾提高文化素養(yǎng),為了順應(yīng)潮流,《一堂好課》制片方選擇邀請(qǐng)明星加入到節(jié)目錄制,每期節(jié)目都會(huì)有三名不同的明星作為課代表參與錄制。
    第一期《一堂好課》于11月17日正式開播,而第一堂課的課代表由三位小鮮肉擔(dān)任,分別是黃景瑜、屈楚蕭以及宋璽。
    黃景瑜作為通過(guò)網(wǎng)劇走紅的演員,如今已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型,在《紅海行動(dòng)》《破冰行動(dòng)》等主旋律影視劇中都有著精彩的表現(xiàn),所以出現(xiàn)在央視舞臺(tái)是理所當(dāng)然的事情。
    因?yàn)椤读骼说厍颉纷呒t的新人演員屈楚蕭同樣如此,僅僅只有一部代表作品,但正能量的表現(xiàn)方式讓屈楚蕭成為央視手中的香餑餑,出現(xiàn)在《一堂好課》的舞臺(tái),也是為了提高節(jié)目的收視率。
    《一堂好課》的首節(jié)課在播出之后,不僅贏得同時(shí)間段的收視冠軍,在網(wǎng)絡(luò)上同樣贏得年輕觀眾的普遍關(guān)注,節(jié)目能夠吸引到年輕段偏小的關(guān)注,多是因?yàn)辄S景瑜等明星的加入。
    不可否認(rèn)小鮮肉對(duì)于節(jié)目的宣傳能力,即便是央視制作的主旋律綜藝節(jié)目,也需要考慮到小鮮肉的推廣能力,只有這樣才能讓更多觀眾關(guān)注到節(jié)目。
    親子游心得體會(huì)篇五
    如此寂靜的夜晚,夜涼如水的感覺緩緩而來(lái),媳婦和兒子都已入睡了,一個(gè)人靜靜坐在書房,來(lái)完成這項(xiàng)親子共讀的作業(yè),說(shuō)實(shí)話,這確實(shí)讓我有點(diǎn)為難了,因?yàn)樽约簬缀鯖](méi)有和兒子共讀過(guò)什么課外書籍,所以,親子共讀,在這片文字里不再是傳統(tǒng)的讀書了,而是一個(gè)別樣的概念,別樣的讀物,伴隨著別樣的記憶,別樣的成長(zhǎng),也就有了別樣的感受和別樣的感動(dòng)。
    回首過(guò)往,不覺流年匆忙,兒子今年九歲,九年的時(shí)光,凝滯了太多記憶,有忙碌,有疲勞,有感傷,步伐蹣跚,也有溫情流淌,也有快樂(lè)時(shí)光,還有和兒子的別樣“共讀”,和兒子的相伴成長(zhǎng)......
    親子共讀,讀安全,感受孩子的學(xué)和做。按照學(xué)校要求,和孩子共同閱讀和完成青島市安全教育平臺(tái)作業(yè),在我記憶里,這可能是我和孩子唯一的傳統(tǒng)共讀了,記得一起閱讀后,當(dāng)晚孩子就去反鎖了門窗,并且從那次開始,每晚睡前,他都要去檢查門窗是否反鎖。共讀安全,感受孩子的安全意識(shí)增強(qiáng),更感受了孩子的那份認(rèn)真和堅(jiān)持。
    親子共讀,“讀”籃球,感受運(yùn)動(dòng)魅力。無(wú)聲的歲月,悄然的流年,四季更迭,籃球相伴,自己酷愛籃球,籃球自然就成了我們重要的親子“讀物”,幾何始,兒子也慢慢愛上了籃球,我們一起看nba、cba,從科比、韋德到鄧肯、帕克,從姚明、王治郅到易建聯(lián)、朱芳雨,兒子可以如數(shù)家珍,幾乎每個(gè)周末,暑假每個(gè)傍晚,只要有空,都會(huì)帶兒子去海洋大學(xué)打籃球,他說(shuō)他要成為太平路小學(xué)的籃球明星,每到海大,他都要投進(jìn)100個(gè)以上,有時(shí)他能連續(xù)投進(jìn)10個(gè),連旁邊的海大學(xué)生都挑大拇指。共“讀”籃球,讓我和兒子一起感受運(yùn)動(dòng)的.簡(jiǎn)單和快樂(lè),也逐漸培養(yǎng)了兒子的自信和堅(jiān)強(qiáng)。
    親子共讀,讀計(jì)策,感受孩子的天真和純粹。記得一次兒子在讀三十六計(jì),突然問(wèn)我,什么是美人計(jì),我就簡(jiǎn)單解釋了一下,結(jié)果兒子恍然大悟的樣子說(shuō),爸爸,我知道了,我們太平路小學(xué)有三個(gè)女老師可以用美人計(jì),我好奇的問(wèn)都是誰(shuí),他說(shuō)他的數(shù)學(xué)孫老師,一個(gè)六年級(jí)語(yǔ)文賀老師,另外還有一個(gè),結(jié)果六年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師卻成了他現(xiàn)在的班主任,我常開玩笑說(shuō),現(xiàn)在可是兩個(gè)美女老師教你,你可要努力啊,每次他都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。共“讀”美人計(jì),感受孩子的天真和幼稚,更有一份開心和快樂(lè)。
    親子共讀,讀微信,感受“震撼”。去年,三年級(jí)期末考試后,我在辦公室收到數(shù)學(xué)老師發(fā)來(lái)的微信,告訴我劉子谞數(shù)學(xué)考了100分!我真的不敢相信,結(jié)果數(shù)學(xué)孫老師忍著牙疼,連續(xù)發(fā)來(lái)語(yǔ)音,告訴我千真萬(wàn)確,全班只有兩個(gè),劉子谞是其中之一,當(dāng)我回家把微信和語(yǔ)音放給孩子時(shí),全家共同感受了那份“震撼”,不止是驚喜。共“讀”微信,才知道孩子年齡盡管最小,但同樣可以做的如此好,并不比別人太差,感受“震撼”之余,對(duì)孩子多了一份信心,一份鼓勵(lì),更有一份欣慰。
    親子共讀,讀“拜拜”,感受潮濕。兒子現(xiàn)在是四年級(jí)了,從一年級(jí)到現(xiàn)在,每天都是小區(qū)鄰居把幾個(gè)孩子一起送學(xué)校,每早我都要陪兒子在樓下等,去年冬天的一個(gè)早晨,我要早到單位開會(huì),在平臺(tái)上等了一會(huì),估計(jì)鄰居快要下來(lái),就和兒子說(shuō)拜拜,往小區(qū)門口走去,不時(shí)聽到兒子喊爸爸,我揮手說(shuō)拜拜,聽到三次,三次揮手,說(shuō)了三次拜拜,當(dāng)我快到小區(qū)門口時(shí),再回頭,看到兒子向我跑來(lái),書包在身后晃悠,我驚住了,以為怎么了,疾步迎上去,兒子撲我懷里說(shuō):爸爸再陪我一會(huì)!我瞬間模糊了,潮濕了!鄰居下來(lái),我匆匆離開,開車從停車場(chǎng)出來(lái),遇到鄰居的車,我按了喇叭,揮了手,看到兒子在車?yán)锵蛭覔]手,再喊“拜拜”,再次潮濕!共讀“拜拜”,感受那份潮濕,更有那份不舍和相依,記得那個(gè)早晨的“拜拜”,凝滯了的感傷,卻潮濕了我一天的時(shí)光。
    親子共讀,讀旅行,讀家鄉(xiāng)......
    此時(shí)已是深夜了,隨著文字,過(guò)往歲月的記憶在心里緩緩流淌,和兒子共讀的過(guò)往如一堆堆篝火,彼此慰籍,彼此溫暖,有鼓勵(lì),有堅(jiān)強(qiáng),有善良,也有感傷,這每一片文字,都記載了自己內(nèi)心的真實(shí),盡管短暫,盡管片段,甚至瞬間!
    有一種幸福叫陪伴,感謝親子共讀這次征文,讓我又一次重溫幸福,讓我又一次感受溫暖。
    聽到兒子的呼呼聲了,我也該睡了,明天親子共讀,還要去海洋大學(xué)繼續(xù)共“讀”籃球。
    夜不再?zèng)觯?BR>    親子游心得體會(huì)篇六
    親子林,是近年來(lái)逐漸興起的一種親子活動(dòng)方式。這種活動(dòng)以親子為核心,通過(guò)戶外科普教育、親子互動(dòng)體驗(yàn)、自然探索等方式,引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)一同走進(jìn)大自然,感受自然奇妙之美,增進(jìn)親子情感。在參與親子林活動(dòng)的過(guò)程中,我深切體會(huì)到了親子關(guān)系的重要性、親近自然的樂(lè)趣以及培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神的價(jià)值。以下是我對(duì)親子林活動(dòng)的一些體驗(yàn)與感悟。
    第一段:親子關(guān)系的增進(jìn)
    親子林活動(dòng)是一個(gè)家庭共同參與的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我與孩子之間的親子關(guān)系得到了進(jìn)一步的增進(jìn)。在參與親子林活動(dòng)時(shí),孩子們會(huì)自然地與家長(zhǎng)相處,共同面對(duì)挑戰(zhàn)、共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)了彼此之間的溝通與合作能力。而且,親子林活動(dòng)中的親子互動(dòng)體驗(yàn),也讓我更加了解孩子的興趣和喜好,從而更好地指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)與子女一同參與親子林活動(dòng),我們的親子關(guān)系得到了更緊密的聯(lián)系和更深入的溝通。
    第二段:親近自然的樂(lè)趣
    親子林活動(dòng)的重要目的是讓孩子與家長(zhǎng)一同親近大自然,感受自然之美。在親子林活動(dòng)中,我們可以感受到大自然的無(wú)窮魅力,感受到陽(yáng)光、大風(fēng)、小雨、蟲鳴鳥囀等自然的力量。在與大自然的親密接觸中,我們不僅能夠釋放內(nèi)心的壓力,還能夠欣賞到大自然的美麗景色,感受到大自然的神秘之處。通過(guò)參與親子林活動(dòng),我不僅感受到了親近自然的樂(lè)趣,也培養(yǎng)了孩子們對(duì)自然的熱愛之心。
    第三段:培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神
    親子林活動(dòng)是為了培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神而設(shè)計(jì)的。在活動(dòng)中,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物,觀察周圍的植物和動(dòng)物,探索自然現(xiàn)象,解決問(wèn)題等。通過(guò)這種發(fā)現(xiàn)與探索的過(guò)程,孩子們的好奇心和求知欲得到了極大的滿足。而且,親子林活動(dòng)還會(huì)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,讓他們?cè)谙胂笫澜缰凶杂砂l(fā)揮。這種培養(yǎng)孩子好奇心與探索精神的方式,不僅能夠增加孩子們對(duì)知識(shí)的渴望,也能夠培養(yǎng)孩子們的思維能力和問(wèn)題解決能力。
    第四段:提高孩子對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)
    親子林活動(dòng)不僅僅是為了讓孩子們體驗(yàn)自然之美,更重要的是要通過(guò)活動(dòng)提高孩子們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)。在親子林活動(dòng)中,我們會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性,引導(dǎo)孩子們了解自然生態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),從而培養(yǎng)孩子們對(duì)自然的珍惜之心。通過(guò)親自感受大自然的美妙,孩子們會(huì)更加理解自然生態(tài)的脆弱,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。這將對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展起到積極的引領(lǐng)作用,讓他們成為社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、環(huán)保意識(shí)高的公民。
    第五段:親子林活動(dòng)的意義與價(jià)值
    親子林活動(dòng)作為一種親子教育方式,具有重要的意義和價(jià)值。首先,親子林活動(dòng)可以增進(jìn)親子間的感情,加深家庭的凝聚力。其次,親子林活動(dòng)可以讓孩子們親近大自然,感受到大自然的美麗和力量,培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛與保護(hù)意識(shí)。最后,親子林活動(dòng)可以啟發(fā)孩子的好奇心和探索精神,培養(yǎng)他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。綜上所述,親子林活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于家庭的和諧與幸福也有著重要的促進(jìn)作用。
    總結(jié):
    通過(guò)參與親子林活動(dòng),我不僅更加了解了孩子的興趣和喜好,增進(jìn)了親子關(guān)系,還感受到了親近自然的樂(lè)趣,培養(yǎng)了孩子們好奇心與探索精神,提高了他們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)。親子林活動(dòng)的意義和價(jià)值不僅在于促進(jìn)親子間的關(guān)系,更在于提高孩子們的個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。希望越來(lái)越多的家庭能夠參與到親子林活動(dòng)中,一同享受家庭的快樂(lè)和成長(zhǎng)的收獲。
    親子游心得體會(huì)篇七
    在院里舉辦廉政文化書畫筆會(huì)上,甘老師欣然為我題寫了一副書法:“澹泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn)”。我把它掛在了我的辦公室墻上,時(shí)時(shí)觀賞,細(xì)細(xì)品味,受益良多。
    “澹泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn)”取自于諸葛亮的《誡子書》,曰:夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世。悲守窮廬,將復(fù)何及!
    意思是說(shuō),有道德修養(yǎng)的人,他們以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美,以儉樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定,不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)。要學(xué)得真知必須專心致志,不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干;沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。縱欲放蕩,消極怠慢就不能奮發(fā)向上;輕浮急躁就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。年華隨著光陰流逝,意志隨著時(shí)日消磨,最終就會(huì)像枯枝落葉對(duì)社會(huì)無(wú)任何用處,只有悲傷地困守在自己的破家舊舍里。到那時(shí)后悔也來(lái)不及了。
    書全文86個(gè)字,字字珠璣,言簡(jiǎn)意賅,內(nèi)涵豐富。聯(lián)想到本職工作――人民法官,從中給我予很多啟示。
    “靜以修身,儉以養(yǎng)德”。作為一名法官,我們的理想就是追求法律神圣,通過(guò)法律的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)正義和公平。為了實(shí)現(xiàn)理想境界,必須保持良好的心態(tài),努力抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲。清者清白,廉者潔凈。法官作為社會(huì)的普通成員,處在燈紅酒綠的五彩世界,各種誘惑無(wú)處不在,如何抗拒誘惑,唯有靜、儉既養(yǎng)德又養(yǎng)廉,清心寡欲才能志向堅(jiān)定。
    “非澹泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?!庇腥苏f(shuō),選擇了法官這個(gè)職業(yè),就選擇了孤獨(dú),這話不無(wú)道理。法庭上唇槍舌劍之間的坐壁上觀,深夜孤燈下辨法析理的苦思冥想,與形形色色社會(huì)角色保持距離的矜持,處處透著“高處不勝寒”的孤獨(dú)。但,高舉法槌定紛止?fàn)幨且环N審慎和嚴(yán)謹(jǐn),在各種“疑難雜癥”面前,法官苦苦地尋找著“病灶”,還要在紛繁復(fù)雜的法律、法規(guī)中拿出一劑“良方”來(lái),一個(gè)內(nèi)心沒(méi)有寧?kù)o的法官,沒(méi)有一種甘坐冷板凳的`精神,哪里會(huì)有辨法析理的深厚功底?任何“險(xiǎn)躁”都會(huì)給案件的質(zhì)量埋下隱患。寧?kù)o是一種禪意,是一種智慧?!靶母t氣必躁,氣躁則神難凝”,只有心中寧?kù)o,才不會(huì)困于喧囂的市井,不會(huì)被紛繁復(fù)雜的社會(huì)表象擾亂心智。寧?kù)o,實(shí)在是法官職業(yè)所使然。
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    親子游心得體會(huì)篇八
    親子林,是現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受歡迎的一種親子活動(dòng)方式。家長(zhǎng)和孩子們一同來(lái)到森林中,享受大自然的美好,體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系。在前段時(shí)間的一次親子林活動(dòng)中,我和我的孩子們度過(guò)了一個(gè)美好的時(shí)光,收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和感悟。
    首先,親子林活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了家庭的重要性。平日里,忙碌的工作和學(xué)習(xí)讓我們常常忽視了家庭的溫馨和親情。而在親子林活動(dòng)中,我和孩子們相互依靠,相互激勵(lì),享受著共同的快樂(lè)。與孩子們一起探索大自然,建立親子間的默契和情感紐帶,讓我意識(shí)到,家庭是人生中最重要的支撐力量。親子林活動(dòng),讓我再次認(rèn)識(shí)到,家庭不只是一個(gè)生活的場(chǎng)所,更是一個(gè)培育愛和溫馨的搖籃。
    其次,親子林活動(dòng)促進(jìn)了我與孩子們之間的溝通。在忙碌的日常生活中,我常常發(fā)現(xiàn)自己與孩子們的交流都是匆匆忙忙,而在親子林中,我們彼此分享著自己的快樂(lè)和困擾,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受,傾聽對(duì)方的心聲。通過(guò)與孩子們一同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題,我們的交流變得頻繁而深入。我發(fā)現(xiàn),與孩子們的良好溝通不僅有助于理解他們的需求和感受,也有助于建立良好的親子關(guān)系,讓我們更加親密和融洽。
    再次,親子林活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。在親子林活動(dòng)中,孩子們需要與家長(zhǎng)和其他小伙伴共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。而這些活動(dòng)需要我們共同制定策略,互相幫助,攜手完成。孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的建議,接受他人的幫助,并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出自己的才能和潛力。這樣的體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心和勇氣,也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。
    最后,親子林活動(dòng)提升了我和孩子們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中,我們親眼目睹了大自然的美麗和神奇,觸摸著樹木的樹皮,聆聽著鳥兒的歌唱。這樣的親身經(jīng)歷讓孩子們深深地感受到大自然的力量和魅力,激發(fā)了他們對(duì)自然的熱愛和保護(hù)的意識(shí)。我和孩子們一同學(xué)習(xí)了如何保護(hù)環(huán)境,如何減少浪費(fèi)和污染,更加珍惜我們賴以生存的地球和大自然。我相信,這樣的教育和體驗(yàn)會(huì)讓孩子們成長(zhǎng)為熱愛和保護(hù)環(huán)境的新一代。
    總之,親子林活動(dòng)是一種有益于家庭和孩子的活動(dòng)方式。通過(guò)親身經(jīng)歷和感受大自然的美好,孩子們不僅能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí),鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力,還能夠與家長(zhǎng)之間建立更加緊密的聯(lián)系和溝通。我在這次親子林活動(dòng)中深刻體會(huì)到家庭的重要性,感受到了與孩子們的溝通和合作的愉悅,同時(shí)也希望通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠培養(yǎng)出更多熱愛和保護(hù)大自然的新一代。我相信,親子林活動(dòng)將繼續(xù)在更多家庭中受到歡迎,成為促進(jìn)親子關(guān)系和培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要方式之一。
    親子游心得體會(huì)篇九
    主題由來(lái)
    文韜過(guò)生日那天,他媽媽為班上送來(lái)了45本精美的畫冊(cè),作為與小朋友一起分享的生日禮物,這份禮物實(shí)在太珍貴了,孩子們非常激動(dòng),紛紛詢問(wèn)是不是可以讓他們帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。我突然萌發(fā)這樣的想法:何不創(chuàng)設(shè)“親子書吧”,開展優(yōu)質(zhì)的親子閱讀活動(dòng),一則讓更多的家長(zhǎng)關(guān)注、參與幼兒的閱讀活動(dòng),二則推動(dòng)家長(zhǎng)在家能正確指導(dǎo)幼兒的閱讀,使閱讀成為幼兒生活不可缺少的一部分。
    第一階段:收集圖書
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.幫助家長(zhǎng)有針對(duì)性地收集圖書。
    2.了解幼兒的閱讀興趣。
    3.豐富充實(shí)書吧的圖書。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    “家園之窗”張貼收集圖書的公告。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.收集圖書。陸續(xù)收到的圖書真是五花八門,但大部分是不適合現(xiàn)階段孩子閱讀的??梢姡鄶?shù)家長(zhǎng)在為幼兒選擇圖書時(shí)顯得盲目,更有部分家長(zhǎng)有拔苗助長(zhǎng)的心理,我們就在觀念上改變家長(zhǎng),為他們提供購(gòu)書指導(dǎo)。另外,在親子閱讀活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒多領(lǐng)域的閱讀興趣。
    2.請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)購(gòu)書指南與孩子一起選購(gòu)一本圖書。購(gòu)書指南的簡(jiǎn)要內(nèi)容是:(1)圖畫色彩鮮明,能吸引幼兒注意。(2)與幼兒生活有關(guān),圖畫內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,能讓幼兒有發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間。(3)文字優(yōu)美,朗朗上口。(4)以單幅圖書為主要閱讀內(nèi)容,但背景圖畫較為復(fù)雜些;閱讀能力強(qiáng)的幼兒則以單頁(yè)、多幅平面圖畫的圖書為主。
    3.再次收集圖書。有了購(gòu)書指南的指導(dǎo),這次收集的圖書涉及的范圍廣,也比較適合幼兒。近百本的圖書堆放在書架上顯得凌亂。孩子們說(shuō):“書架太小了,拿書很不方便?!薄坝惺裁春弥饕?”“把圖書擺到區(qū)域櫥上吧。”“不行,區(qū)域活動(dòng)時(shí)怎么辦,材料擺哪兒?”“要不再布置一個(gè)圖書區(qū)吧?!钡降讛[哪兒呢?孩子們討論了半天,也沒(méi)個(gè)結(jié)果,活動(dòng)室里已經(jīng)沒(méi)法騰出地方了。我提議:“走廊怎么樣,又寬敞又明亮。”“好!”孩子們聽到消息樂(lè)壞了,我順勢(shì)引導(dǎo):“圖書區(qū)那么多的書該怎么整理呢?”“像幼兒園的圖書館一樣,圖書要整整齊齊擺好。”“圖書要有編號(hào)。”我鼓勵(lì)說(shuō):“對(duì),大家可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間完成這些任務(wù)。”
    第二階段:創(chuàng)設(shè)“親子書吧”
    活動(dòng)一:整理圖書(區(qū)域活動(dòng))
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.樂(lè)于參與圖書的整理工作。
    2.會(huì)愉快地與同伴合作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    展示收集的各種圖標(biāo),供幼兒欣賞;紙、記錄板、色筆、展示板、標(biāo)簽、名片紙等:幼兒自帶一寸的照片。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.給圖書分類:(1)鼓勵(lì)幼兒有目的地觀察、探究圖書分類的方法。(2)給圖書分類。
    2.設(shè)計(jì)圖書分類標(biāo)記:(1)提出設(shè)計(jì)要求。(2)給圖書粘貼標(biāo)簽卡并畫上分類標(biāo)記。
    3.統(tǒng)計(jì)圖書的數(shù)量:(1)制定圖書分類表,統(tǒng)計(jì)每種圖書的數(shù)量。(2)給書編號(hào)。
    4.制作借書證:(1)討論借書證的制作方法。(2)幼兒陸續(xù)制作自己的借書證。
    活動(dòng)二:制定書吧規(guī)則(集中活動(dòng))
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.能清楚地表達(dá)自己的.想法。
    2.體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.小組討論:“親子書吧”應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
    2.展示各組討論結(jié)果,歸納形成規(guī)則:保持安靜看書;進(jìn)書吧脫鞋;不能搶書;圖書按標(biāo)志放好;撕破一本書賠三本;每天4:30以后開始借書;借的書本周內(nèi)歸還,否則不能再借。
    3.張貼規(guī)則圖。
    活動(dòng)三:布置“親子書吧”(親子活動(dòng))
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.樂(lè)于參與“親子書吧”的布置。
    2.形成家園教育合力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.“家園之窗”張貼公告,鼓勵(lì)家長(zhǎng)做志愿者參與書吧的布置工作。
    2.百寶箱。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.幼兒展示和爸爸媽媽收集的材料。
    2.分配任務(wù),布置書吧。
    第三階段:“親子書吧”活動(dòng)
    活動(dòng)一:示范觀摩(家長(zhǎng)開放日)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.了解家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的態(tài)度及存在的問(wèn)題。
    2.幫助家長(zhǎng)掌握閱讀的技能,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.“家長(zhǎng)開放日”邀請(qǐng)函。
    2.圖書《瑞克生病了》大書一本,小書每人一本。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的目的和計(jì)劃。
    2.家長(zhǎng)交流、互動(dòng),談對(duì)孩子閱讀的種種做法及體會(huì)。
    3.向家長(zhǎng)介紹今天開展的閱讀活動(dòng),指導(dǎo)家長(zhǎng)如何觀察,讓家長(zhǎng)知其然,也知其所以然,這對(duì)于家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀有更直接的幫助。
    4.教師示范指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《瑞克生病了》?;顒?dòng)中教師注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面的信息,以開放性問(wèn)題引導(dǎo)孩子參與討論,促進(jìn)孩子的觀察和思考,從而得到多樣的回答,這對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子閱讀起了直接的示范作用。
    5.交流觀摩后的感受。家長(zhǎng)們表示這種觀摩活動(dòng)很直觀,在親子閱讀方法上有豁然開朗的感覺。有的家長(zhǎng)說(shuō)真沒(méi)想到一幅簡(jiǎn)單的圖還可以有那樣多的問(wèn)題,激活了孩子創(chuàng)造性的思維。有的家長(zhǎng)表示可以和孩子把以前的書找出來(lái),根據(jù)閱讀的要領(lǐng)再次閱讀。還有家長(zhǎng)談到通過(guò)活動(dòng)看到了自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的不足,在今后應(yīng)加強(qiáng)親子閱讀活動(dòng)。
    活動(dòng)二:親子“悅”讀(親子活動(dòng))
    活動(dòng)目標(biāo)
    培養(yǎng)閱讀的專注性和多領(lǐng)域的閱讀興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    提供讀書卡范例展示在“家園之窗”,內(nèi)容主要包括:閱讀時(shí)間、圖書名稱、最喜歡的內(nèi)容、專注性評(píng)價(jià)等。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)讀書卡,盡可能做到操作簡(jiǎn)便、可行。
    2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子堅(jiān)持做到每天快樂(lè)親子閱讀30分鐘,做好讀書卡記錄。(從讀書卡情況看,剛開始,部分孩子閱讀面窄,家長(zhǎng)也反饋孩子閱讀時(shí)會(huì)選擇一些有暴力傾向的動(dòng)畫片讀物。為此,班上開展了“該不該看這樣的書”討論活動(dòng)。接著,我們又推出“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng),能每天堅(jiān)持閱讀、專注性好并樂(lè)于閱讀多領(lǐng)域圖書的孩子可以評(píng)為“閱讀之星”。這樣,不僅閱讀圖書單一等問(wèn)題得以解決,孩子閱讀的專注性也提高了。)
    活動(dòng)三:好書推薦(親子活動(dòng))
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.能理解閱讀內(nèi)容。
    2.樂(lè)于在集體面前比較清楚地表達(dá)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    在“家園之窗”張貼“好書推薦”活動(dòng)說(shuō)明。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.提出活動(dòng)要求:(1)介紹書名。(2)介紹最喜歡的故事或情節(jié)或角色。(3)推薦的理由。
    2.親子合作,共同推薦好書。最初的一兩次,由幼兒推薦。除了表達(dá)能力特別強(qiáng)的孩子,大部分孩子表達(dá)不連貫,需要教師的不斷引導(dǎo),這帶來(lái)了多數(shù)孩子傾聽習(xí)慣差等問(wèn)題。對(duì)此,我將活動(dòng)由一周一次調(diào)整為兩周一次,由全體孩子參加調(diào)整為家長(zhǎng)、幼兒共同參加,由孩子在集體前輪流推薦調(diào)整為在小組內(nèi)交流推薦。這樣一來(lái),解決了等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、幼兒傾聽習(xí)慣差的問(wèn)題,在家長(zhǎng)的幫助下幼兒講述能力也有了大幅度的提高。
    3.評(píng)選“最受歡迎的好書”。我們將孩子們?cè)u(píng)選出的最受歡迎的好書投放在書吧中,這樣一來(lái),孩子能閱讀到更多的好書。
    活動(dòng)四:書吧里的游戲(親子活動(dòng))
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.激發(fā)多領(lǐng)域的閱讀興趣,擴(kuò)展口語(yǔ)詞匯量。
    2.提高對(duì)文字的敏感性。學(xué)習(xí)用圖畫表達(dá)作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.將游戲內(nèi)容展示在書吧信息欄。
    2.在書吧提供與游戲內(nèi)容相關(guān)的圖書以及操作卡、記錄紙等。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.字寶寶游戲。開展找字、詞語(yǔ)開花、詞語(yǔ)接龍、找量詞等游戲。(找字游戲是孩子能獨(dú)立完成的,詞語(yǔ)開花、量詞等游戲家長(zhǎng)們?cè)谝龑?dǎo)時(shí)顯得比較急躁。有的家長(zhǎng)一股腦給了孩子很多詞,孩子在理解時(shí)感到困難,這時(shí),我會(huì)建議家長(zhǎng)在閱讀圖書或生活中結(jié)合相應(yīng)的畫面、場(chǎng)景幫助幼兒了解、豐富詞匯。這些詞匯制作成卡片后被展示在“親子‘悅’讀”專版,但由于都是文字,孩子們無(wú)法交流,我啟發(fā)幼兒思考“書上是怎樣教別人識(shí)字的”,孩子們想到了在文字旁配上相應(yīng)的圖示加以形象表達(dá)……)
    2.找找、看看、做做。游戲中,多拋出幼兒感興趣的問(wèn)題,如“小蝸牛吃什么”“找找書上有哪些有趣的折紙,試著動(dòng)手折一折”。
    3.我的小書。投放分享閱讀的讀本,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行續(xù)編、創(chuàng)編活動(dòng)。