大家都說知識改變命運，所以我們要不斷充實自己的知識儲備。如何有效策劃和組織活動總結(jié)是一種尋找進步方向的有效工具。如何準確地表達自己的想法和觀點是寫一份好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。
善于思考高中篇一
“真理掌握與少數(shù)人手中”不，每個人都能找到真理，只是有些人并不思考，不會思考。
許多人發(fā)現(xiàn)、找到真理，并非他們真的比普通人聰明，甚至我們比那些人更聰明，只是沒有善于思考、仔細觀察。
其實那些善于思考的人也多如牛毛，例如家喻戶曉的牛頓的故事，就因一個蘋果巧合地掉下來，剛好砸中了他，但他善于思考，會從這些小事中感悟、思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。但若是我們被蘋果砸中，我們就怎么樣會想到引力呢？也許只會想到蘋果樹了洗洗吃掉，那為何有這么大的差別呢？答案明了，因為他善于思考，善于從小事中發(fā)現(xiàn)大道理。
其實，總結(jié)來說，那些有了發(fā)現(xiàn)的人，他們都通過現(xiàn)象看本質(zhì)，會思考。我們只要像他們一樣，有著善于思考的大腦，不僅是科學方面，在各個領(lǐng)域都會有顯著成就。
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善于思考高中篇二
雄鷹心中向往的是翱翔于美麗的藍天，思考片刻，比藍天更大的還有蒼茫的宇宙;魚兒心中向往的是暢游于潺潺的小溪，思考片刻，比小溪更大的還有無邊的海洋;野馬心中向往的是奔馳于田野，思考片刻，比田野大的還有廣闊的草原。思考片刻，事物的表象后面還有一個更廣闊更深層的精神世界，它將是你的人生的火車的起點。
如果我們善于思考，生活中很多不起眼的事可能就是我們?nèi)松男缕瘘c。道爾頓正是憑著自己善于思考的習慣發(fā)現(xiàn)了色盲癥，彌補了醫(yī)學理論的一大空白。日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳暗拈L隊，思考片刻后感到了創(chuàng)業(yè)的機會，最終發(fā)動了一個新的產(chǎn)業(yè)。法國科學家喬利的一次偶然失誤，卻讓他研制出了一種新的干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)，從而使得他的人生的火車駛向了光明。
如果我們在生活中善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，我們也可能成為偉大的人們，但前提是必須認認真真、仔仔細細的分析我們生活中所發(fā)生的事情。
如果我們仔細聆聽我們的世界，世俗繁雜的聲音也可能是一首歌，魚兒暢游水底留下活潑的聲音，烏兒飛過天空留下美麗的聲音，戰(zhàn)士沖上戰(zhàn)場留下勝利的聲音，這一首首歌就存在于我們所生活的普通世界中。
善于思考不應(yīng)該只存在于學習的舞臺上，更應(yīng)該像插了翅膀的烏一樣飛到世界的各個角落，讓世界無處不充滿思考，讓善于思考無處不在。
人生的道路上荊棘叢生，如果帶上了善于思考這把利劍，我們?nèi)松貙⒕?，讓我們的生命之花在人生之樹土開花結(jié)果，形成年輪，一輪又一輪，思考是開往春天火車的一張車票。
善于思考高中篇三
美國哈佛大學的羅伯特·龐德博士指出,運用認識能力去認識真理,這是一個十分艱苦的過程,只有那些善于思考的人,才能發(fā)現(xiàn)真理。不善于思考的人,不僅自己認識不到真理,就是別人發(fā)現(xiàn)了真理說出來告訴他，他也不懂。
古希臘哲學家赫拉克利特的一位學生臨畢業(yè)時問道：“老師您教給我們的都是些關(guān)于世界的哲學道理，掌握了這些知識我們才能擺脫愚昧成為有智慧的人?？墒蔷烤怪腔郾旧硎鞘裁茨兀咳嗽鯓硬拍艿玫街腔勰?？”
赫拉克利特說，“智慧就在于說出真理，按照自然行事，聽自然的話，也就是說真理是對自然的正確認識。正確地認識了自然，并且用這種認識來指導他的行動，他就是有智慧的人了?！睂W生又問：“是不是每一個人都能認識自然，得到真理呢？”他回答說，“是的，這是因為人人都有認識自然的能力和思想的能力……”
“既然人人都有思想，都能夠認識真理，那為什么世界又有許多人愚昧無知甚至陷入迷信之中呢？”“我們說人人都有認識真理的能力，但有能力并不等于有真理，只有那些善于思考的人才能運用認識能力去發(fā)現(xiàn)真理，不善于思考的人，不僅自己發(fā)現(xiàn)不了真理，就是別人發(fā)現(xiàn)了告訴他，他也是不懂的?！?BR> 學生又問：“那些不能認識真理的人，除了不善于思考之外，是否還有其他方面的原因呢？”
“是的，除了不善于思考外，往往還有許多毛病。比如：有些人過于自負，本來無知卻自以為是，把荒謬的東西視為真理，有些人則是因為缺乏信心，要知道認識真理是不容易的?。∫驴喙Ψ蛉ャ@研各種問題，要長期不懈地去追求。有的人則是在認識真理時，往往對重要的問題過早下判斷。要注意對重要的事情，在沒有作充分的研究之前，是不能過早地下判斷的。
赫拉克利特說，“人為了認識真理，獲得智慧，首先要通過視覺，聽覺，嗅覺，觸覺等感覺器官去認識自然的事物。他告誡學生說，你們要記住——有智慧的人應(yīng)當熟悉很多事物。但是，是不是熟悉了許多事物就等于得到了真理呢？那也不是。博學還不等于智慧，因為自然喜歡躲藏起來，人的感官只能認識事物表面現(xiàn)象，還不能認識到躲藏在事物內(nèi)部的規(guī)律性的東西。因此要認識自然事物的真理，除了運用感官之外，更重要的還在于用腦進行思考。
我們每一個人都具有認識能力，也都有思想。但仔細一想有時候我們的認識，我們的思想太普通了。正如一小孩，從鄉(xiāng)下進城，總先要在大人的陪伴下，嘗試過幾次，才認識了路，以后才敢一個人進城。從鄉(xiāng)下進城總是要走前人走過的路。一般情況下不會開辟新路。
人們總是習慣了走老路：這也許是經(jīng)驗作祟或是慣性思維。這就難怪種地的農(nóng)民一輩子都認為地里的糧食永遠都是一個樣。樹林的樹葉都是一樣的樹葉。教師所教的學生都是一般的學生。日復一日，年復一年，只是覺得以往教的學生長大了，自己老了，但仍然在教書，其余沒有什么改變。
新課程理念下，要求教師做具有反思能力的教師，做善于思考的教師，是因為社會、國家要求學校培養(yǎng)具有思維能力的新型人才，時代需要培養(yǎng)有頭腦，善于創(chuàng)新的人才。
在今天的教學中，我們應(yīng)從以下方面進行積極思考和反思。1對課堂教學的思考和反思，分析影響教學活動的因素，評價教學活動本身的利與弊，包括教學內(nèi)容重點，難點的分析，教學方法、策略、教學技巧的運用等。2對學生發(fā)展的思考和反思，分析考慮與學生發(fā)展，能力培養(yǎng)相關(guān)的一些因素。具體包括三個方面：關(guān)注學生的學習成績和各種能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生健全的心理咨詢，人格發(fā)展。3對教師自身發(fā)展的思考與反思。分析，考慮與教師自身發(fā)展，素質(zhì)提高相關(guān)的一些因素。具體包括三個方面：關(guān)注教師自身的專業(yè)知識和專業(yè)能力；關(guān)注教師的人格魅力和自我形象；關(guān)注教師的待遇。4對教育改革的思考與反思，關(guān)注考試制度的改革以及當前的課程改革，關(guān)注宏觀教育體制的改革以及教育改革的實效性。5對人際關(guān)系的思考與反思。包括教師如何與學生形成和諧的人際關(guān)系，以及如何與學生家長相處。也包括同事之間的和睦相處。
作為教師，如果從開始教書那一天起就對一個個問題進行思考并找到解決這些問題的辦法，又在實踐中反復驗證，不斷總結(jié)與提升，那我們肯定能夠做出成績來。
善于思考高中篇四
還未邁進舅舅家的大門，眼前就出現(xiàn)一個蹦蹦跳跳的身影，隨之而來的還有熟悉的呼喚聲“表哥——表哥——”。不及我向前走幾步，那個身影就立即來到我的面前。定睛一看，眼前這位個子長高許多的小男孩，正是我的表弟——翔宇。
我的表弟翔宇長著一雙水汪汪的`大眼睛，一遇上問題烏黑的眼珠子總是滴溜溜地轉(zhuǎn);他有著一雙大大的招風耳，這對耳朵在他身上不但不別扭，反而顯得十分可愛;將這兩點相貌特征結(jié)合起來，他真的可以稱作耳聰目明。翔宇不僅長得耳聰目明，其實小腦袋也是十分聰明的，他非常善于思考，常常想出許多別人意想不到的方法。
自從我開始訂閱《故事作文》這本雜志開始，翔宇每次來到我家，都會與我搶著閱讀這本書。每期故事作文都會刊登一個推理小難題，通常每次我都能在思索過后得到答案。然而，一回我遇上一個有些難度的題目，苦思冥想之后依舊沒得出結(jié)果。題目是這樣的：一伙歹徒盜竊鉆石后正在潛逃，來到一座橋前，可是卡車的裝運箱太高無法通過。裝運箱是正方體，無論怎樣擺放高度都相等。狡猾的歹徒最后卻順利通過橋面，他們用了什么方法?周末前去舅舅家拜訪，我順便帶上這本雜志，“書蟲”翔宇見到此書后津津有味地“啃”起來。翔宇很快閱讀到推理小難題那個部分，他很快皺起眉頭來。
翔宇將雜志放下，左手習慣性地摸著下巴，右手在桌邊上比比劃劃，兩只小眼珠則滴溜溜地轉(zhuǎn)著。他的目光無意中掃到自己的變形金剛，忽然發(fā)出興奮的叫喊：“我明白了!”我迫不及待地向翔宇詢問這道題目的答案，他慢條斯理地向我解釋：“車廂的高度只是一個迷惑你的條件而已。歹徒過去其實很簡單啦，只要將車胎放些氣，讓它癟下去，就能順利通過橋面了?！甭犕晗栌钤敿毜慕忉專疫@才恍然大悟，作為表哥的我不得不佩服他的聰明才智。
這就是我善于思考的表弟，面對難題的時候總是能冷靜處理，積極主動地開動腦筋，將難題迎刃而解。
善于思考高中篇五
我是一個善于思考的人在我的記憶銀河中，有許許多多的事，它們都是我生命中的一顆顆璀璨的明星，讓我難以忘懷。尤其是那件事，時刻都在提醒我是一個善于思考的人。
20xx年11月30日，我回到家，寫完作業(yè)后便津津有味地看起了《我們愛科學》雜志，看著看著，一個令我震驚的消息映入我的眼簾：科學家們已造出一種衛(wèi)星，可以帶著人類的留言飛上太空，停留5萬年后再返回地球，這樣就可以給5萬年后的人留言。我看完后，馬上打開電腦登錄這個網(wǎng)站。
一進入這個網(wǎng)站，我頓時不知所措：原來是英文的，根本看不懂。我只好想辦法，有了!我可以用金山快譯來翻譯。我真是太聰明了。我興奮地想著，馬上打開金山快譯。哈，這下可好了，金山快譯馬上幫我翻譯了那些英文?？尚碌膯栴}又出來了，我找來找去，也沒有找到輸入留言的字樣。怎么辦呢?我又思考起來，突然間，我看見了一面五星紅旗和另外幾個國家的國旗。我全明白了，原來你是哪國的就可以點哪面國旗，然后就可以留言了。我馬上點擊了五星紅旗，果然進入了中文留言區(qū)，我立刻把留言輸了進去，又點擊了一下發(fā)送按鈕，留言發(fā)送出去了，我高興地跳了起來。
這時媽媽回來了，她問我：“你什么事這么高興呀?”我把給5萬年后的人留言的事告訴了她，媽媽聽后，連連夸我：“你真是個善于思考的孩子!”
我想，5萬年后的人看了我的留言，一定會說：5萬年前，12歲的孩子科學知識就已經(jīng)很豐富了。
善于思考高中篇六
思考對于任何一個人來說,都是極其重要的.小編收集了善于思考。
作文。
歡迎閱讀。
教育，讓多少充斥著原始野性的荒土變身為現(xiàn)代文明的城鎮(zhèn)。教育，讓原本無知的人類一步步走向今天的發(fā)達。教育，科學的傳遞，文化的繼承。教育，國家之脊梁，人類之根本。
教育就是這么重要，而教師是教育工作的直接操作者，是“人類靈魂的工程師”。教師的一言一行、一舉一動都可能深刻地影響每一位學生。而如果老師沒有良好的個人素養(yǎng)，那么教育的效果就會大打折扣。
記得那是我上初一的一天，那天學校舉行升旗儀式大會。在會上，一位老師進行了一番精彩的演講，內(nèi)容是教育我們要做一名合格的中學生，其中包括要遵守交通法規(guī)。老師在臺上神采奕奕，所說的每一句話都是那么令人興奮，讓人產(chǎn)生一種奮斗的能量與積極向上的決心。
于是我?guī)е鞓返男那橥瓿闪艘簧衔绲膶W習，高高興興地踏上了回家的路。路上我突然看到了一個熟悉的背影，仔細一看原來是在大會上演講的老師。只見他走到馬路旁，只是四處張望了一下便毫不猶豫地穿過了斑馬線，而他的前方正是令我敬而生畏的紅燈。
我愣住了，全身的細胞仿佛在那一刻停止了運作，就像被澆了一盆刺骨的冷水。我不敢想象，上午還在教導我們?nèi)绾巫鋈说睦蠋?，此時卻給了自己一個響亮的耳光。我的心情在和煦的陽光下，顯得是那么陰沉。
我們的老師究竟怎么了?是純粹的個人素質(zhì)缺失?還是沒有掌握正確的教育方法?我不得而知。
正所謂要“言傳身教”，而有一些老師只是做到了“言傳”，遠沒有達到“身教”的境界。我想這就是一個癥結(jié)所在。這就是為什么學生的成績不斷提高，而他們的行為和思想水準卻在倒退，人與人之間越來越冷漠的原因之一。
“實踐是檢驗真理的唯一標準?！蔽覀儚牟幌嘈爬蠋煏е鴤尉拥拿婕?，但我們真誠地希望老師能做出真正的表率，成為我們真正的、敬愛的榜樣!
在我們的人生之路不斷向前延伸時，教育賦予了我們前進的力量。從小處而言，教育是為了每一個人能在社會上立足;從大處而言，教育又是為了國家的興衰，為了人類的存亡。
為了我們，為了國家，甚至為了全人類，希望每一位教育工作者都能肩負起自己的責任，言傳身教，以實際行動引導學生走上正確的人生道路。
經(jīng)歷了一些事,便懂得如何從這些事件中學到自己應(yīng)該學到的東西.這或許也是學習中比較高一層次的方法吧!
因為思考對于任何一個人來說,都是極其重要的.沒有思想的人,是很難走出自己的風格的.要真正活出自己怕道路來,就必須擁有自己的思想.必須要善于思考問題.我越來越發(fā)覺,我們很多的朋友,恰恰缺少的就是思考,對任何一件事情,無法形成自己的思維,永遠只跟著別人的腳步走,缺少思考的人,其靈魂就很難被提升到另一個高度,對事情的理解也會十分局限與片面.
世界首富比爾·蓋茨很小的時候經(jīng)常躲在自己的臥室不出門,他母親就很奇怪,就在外面大聲地問他,比爾,你在哪里?“我在我的臥室里”,比爾答到.“你天天在你的臥室里干什么?”,他的母親又問道,比爾說:“我在思考,難道你們就不思考嗎?”.而后來,比爾在短短的幾年時間里創(chuàng)造了不可估量的財富,這一切的一切,與他的思想分不開,都說比爾·蓋茨是一位高智商,高情商的人.但我覺得,最讓他成功的還是他善于思考,能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題,能夠獨具慧眼.從而奠定其在軟件王國里不可取代的地位.
我們?nèi)魏我粋€人,都應(yīng)該要形成自己的思維,對每一件事情,都應(yīng)該多思才,中國有句古話:叫三思而后行,雖然用在這里有點牽強,但是,在做任何事情的時候,如果我們給予其更多的思考的話,我想我們將其做成功的概率一定會大大提高.
如今我希望自己做事時,可以從一個很不起眼的事件中,引申至一個常人難以想象的高度,可以從中看到其背后看不到的東西,可以從中學到一些平時生活學不到的東西,這就足夠了,但是,這種功力不是一時半會就可以鍛煉起來的,也不是平白無故就可以達到這種高度的,所以,這就需要我們在平時的生活中,不停地思考,不斷地思考,時時思考,處處思考.只有這樣才能達到這樣的高度,才能達到自己預(yù)期的目標,也才會逐步地開闊自己的眼界,拓展自己的思維,也只有這樣,才會更快地取得成功!
雄鷹心中向往的是翱翔于美麗的藍天，思考片刻，比藍天更大的還有蒼茫的宇宙;魚兒心中向往的是暢游于潺潺的小溪，思考片刻，比小溪更大的還有無邊的海洋;野馬心中向往的是奔馳于田野，思考片刻，比田野大的還有廣闊的草原。思考片刻，事物的表象后面還有一個更廣闊更深層的精神世界，它將是你的人生的火車的起點。
如果我們善于思考，生活中很多不起眼的事可能就是我們?nèi)松男缕瘘c。道爾頓正是憑著自己善于思考的習慣發(fā)現(xiàn)了色盲癥，彌補了醫(yī)學理論的一大空白。日本商人安藤百福看到拉面攤前的長隊，思考片刻后感到了創(chuàng)業(yè)的機會，最終發(fā)動了一個新的產(chǎn)業(yè)。法國科學家喬利的一次偶然失誤，卻讓他研制出了一種新的干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)，從而使得他的人生的火車駛向了光明。
如果我們在生活中善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，我們也可能成為偉大的人們，但前提是必須認認真真、仔仔細細的分析我們生活中所發(fā)生的事情。
如果我們仔細聆聽我們的世界，世俗繁雜的聲音也可能是一首歌，魚兒暢游水底留下活潑的聲音，烏兒飛過天空留下美麗的聲音，戰(zhàn)士沖上戰(zhàn)場留下勝利的聲音，這一首首歌就存在于我們所生活的普通世界中。
善于思考不應(yīng)該只存在于學習的舞臺上，更應(yīng)該像插了翅膀的烏一樣飛到世界的各個角落，讓世界無處不充滿思考，讓善于思考無處不在。
人生的道路上荊棘叢生，如果帶上了善于思考這把利劍，我們?nèi)松貙⒕?，讓我們的生命之花在人生之樹土開花結(jié)果，形成年輪，一輪又一輪，思考是開往春天火車的一張車票。
善于思考高中篇七
同樣的事物有著不同的方面，我們應(yīng)該學會換位思考，從事物的不同方面觀察事物，正確辨別事物。
記得那天傍晚的血紅夕陽下，我沐浴著殘陽的溫暖走在去小賣部買味精的路上。這條路窄窄的，坎坷不平，是一條位于住宿樓之間的小路，平常鮮有人走過，但是卻是一條捷徑。我小心地走在路上，不時觀察一下兩旁的樓房。忽然，我在一棟樓前面的空地上余光撇到了一個正在澆花的人，他坐在椅子上，斜倚著，伸著手慢慢地澆著花，仿佛澆花是一件多么勞累的事情一般。我偷偷地撇撇嘴，在心里想這個人好懶啊，連澆花都坐在椅子上，那些花真可憐，說不定什么時候就被澆多了水或澆少了水死了呢。然后我匆匆地走了，繼續(xù)趕往小賣部。
買好了味精，我慢悠悠地往回走，同樣的小路，又看見了剛才那個坐在椅子上澆花的人。此時的他靜靜地伸著脖子在聞著花的味道，陣陣微風吹來，我仿佛也聞到了花的清香。然而在那一刻，我看見了他的一只褲管隨風飄蕩，他的褲管居然是空的！原來他是個失去了一只腳的人。那一刻我的心情十分復雜，我為自己原來的想法感到羞愧。他是個堅強的人，雖然失去了一只腳，但是他依然熱愛生活，澆花聞花香，一股敬佩之情油然而生。我想如果我是他，失去了一只腳，肯定無法如此淡定，大方地顯露人前，同時熱愛著生活，他是個堅韌勇敢的人。
從那件事之后，我就明白了不能以一個方面來斷定事物，要善于換位思考，從不同的角度看事物，才能使生活煥發(fā)光彩。
善于思考高中篇八
愚蠢的人天天都感到無聊，聰明的人時時在思考。
——題記。
沉思者有識，自大著無知。
那是一個親身體會的例子：記得去年暑假的盛夏，我在電腦旁聽著輕歌曲，爸爸地幾句話，打亂了我閑事的心情。
“你的作業(yè)什么樣了?”
“做完了!”
“都知道了么?”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會不懂。
“知道了，知道了?！蔽因湴恋鼗卮鹬?BR> 學而不思則罔，思而不學則殆。
我認為一切的一切，在不知道前都是一個大問號，而在知道后呢，則是一個逗號，要想完結(jié)這個句子打上句號，就一定要學會它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應(yīng)該是提問，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問求助的人，是一個愚昧不堪的人，只會依賴于別人。所以我也悟出：“勤學應(yīng)好問，好問應(yīng)先思?！?BR> 我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉著。
我的羨慕，不會是嫉妒。
我的理想，不會是幻想。
我亦堅信，我將踩著驕傲與浮躁，攜著問題與思考，跳起——成功之舞。
善于思考高中篇九
3、修學好古，實事求是?！稘h書》。
4、假如你說不出你想些什么，那么很快你就會說出你不考慮的東西。——西奧多·帕克。
5、不善思索的有才能的人，必定以悲劇收場?！时卮?。
8、人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?。
9、過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態(tài)。——瓦西列夫。
10、一個人年輕的時候，不會思索，他將一事無成?！獝鄣仙?。
11、非寧靜無以成學。——諸葛亮。
12、人不過是蘆葦，性質(zhì)極脆麗，但人是能思考的蘆葦。——佚名。
14、一分鐘的思考抵得過一小時的嘮叨?！旭R斯·胡德。
16、沉思就是勞動，思考就是行動?！旯?。
17、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！惶m克林。
18、獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位。——愛因斯坦。
19、逆水行舟，不進則退。
20、千里始足下，高山起微塵，吾道亦如此，行之貴日新?！拙右?。
21、思考就是行動——愛獻生。
22、思考是行為的種子。——愛默生。
25、別讓你的舌頭搶先于你的思考?！轮兛死锾?。
26、沉思就是勞動，思考就是行動。——雨果。
28、人憑借思考而能變成神?！R丁。
31、一切事物日趨完善，都是來自適當?shù)母母??！蜖栐恕?BR> 32、學習知識要善于思考，思考，再思考?！獝垡蛩固?。
33、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈。
36、大多數(shù)人最煩惱的苦事，就是苦思冥想?！材匪埂げ既R斯。
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善于思考高中篇十
沉思者有識，自大著無知。
那是一個親身體會的例子：記得去年暑假的`盛夏，我在電腦旁聽著輕歌曲，爸爸地幾句話，打亂了我閑事的心情。
“你的作業(yè)什么樣了?”
“做完了!”
“都知道了么?”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會不懂。
“知道了，知道了?！蔽因湴恋鼗卮鹬?。
學而不思則罔，思而不學則殆。
我認為一切的一切，在不知道前都是一個大問號，而在知道后呢，則是一個逗號，要想完結(jié)這個句子打上句號，就一定要學會它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應(yīng)該是提問，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問求助的人，是一個愚昧不堪的人，只會依賴于別人。所以我也悟出：“勤學應(yīng)好問，好問應(yīng)先思。”
我——向那些思考型的人們，致敬。
我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉著。
我的羨慕，不會是嫉妒。
我的理想，不會是幻想。
我亦堅信，我將踩著驕傲與浮躁，攜著問題與思考，跳起——成功之舞。
善于思考高中篇十一
下午第三節(jié)課全班同學們正準備做瓶底抽紙的實驗。只見老師拿出一張白紙平展在桌面上，再取出一個裝滿礦泉水的瓶子，壓在白紙上，說：“誰能把白紙從瓶底取出來，手不能碰瓶子，瓶子也不能倒?！?BR> 有的同學說：“瓶底抽紙的實驗還不容易?！庇械耐瑢W說：“瓶底抽紙那么難，我一定做不成功的?！?BR> 開始做實驗了，第一個是梁崇益上臺，只見他搖頭晃腦地走上講臺，拿起紙使勁一拉，瓶子就倒了。第二個人是陳軻，他用的方法和梁崇益用的方法是一模一樣的，瓶子也倒了。終于到我了，我的心直怦怦跳著，我走上講臺剛拉了一下白紙，瓶子就倒了。過了一下全班的實驗都做失敗了。只聽老師說：“還有別的方法嗎？”
我想了想，突然我想到了一個卷紙抽紙法，我把我的方法告訴了老師。老師讓我來試。我把紙不停地往里面卷，借用紙的力量慢慢推動瓶底往前挪位。過了一會兒我把紙抽出來了。老師讓全班人都來試一試這個辦法，果然成功了，老師表揚我是一個愛動腦筋的孩子，我開心極了。接著老師問：“還有沒有別的方法？”
又有一個同學想出了一個方法，就是振動抽紙法，只見那個同學用手敲桌子，另一只手邊拉，沒想到這個方法同樣也成功了。我也試了試這個方法，真的很好用。
我成功了！心里比吃了二十斤蜜還甜。從中我也懂得一個道理：世上無難事，只怕有心人。
善于思考高中篇十二
我校現(xiàn)在閱讀課外讀物已蔚然成風，使我獵取了不少知識。尤其是孔子的“學而不思則閹，思而不學則殆”使我記憶深刻，他告誡我們讀書時反復思考，可以起到消化、吸收、運用和發(fā)展問題的作用，同時也可以培養(yǎng)一個人的學習能力和研究能力。
我班的學習能手荊宏陽同學，他學習既勤奮，又善于動腦。不管在家還是在學?？偸前槐緯?，津津有味地閱讀，看后還樂意給大家介紹講解。一天數(shù)學老師給我們出了一道這樣的題“有兩根繩子，第一根長120厘米，第二長180厘米，現(xiàn)在把它們剪成相等的小段，每段不許有剩余，每段最長有多少厘米？共可剪成幾段？”（老師提示：先求出120和180的最大公約數(shù)，再求出每段長度。最后兩根繩長分別除以每段長即可得段數(shù)）。在大家思考還沒頭緒時，荊宏陽很快說出了答安，每段最長是60厘米，共可剪成5段。老師說：‘‘理由呢？”宏陽同學答：“在短除到商是互質(zhì)數(shù)是，除數(shù)之積得最大公因數(shù)，即是每段最長的厘米數(shù)，商之和實際是兩根繩子分別除以最長段的商，其和就為所求的段數(shù)?！边@就是勤于思考，善于創(chuàng)新的碩果。實事證明：只有勤于思考，才能了解知識的來龍脈，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；只有多學，才會有多藝。
正如愛因斯坦的名言：“學習知識要善于再思考，我就是靠這種學習方法成為科學家的?！边@就是說學習要以思考、創(chuàng)新為核心。任何成功都來源于勤奮。在科學發(fā)展的今天我們更要養(yǎng)成勤于思考，善于創(chuàng)新的中華民族優(yōu)秀美得。
善于思考高中篇十三
我們都說人類是自然界最具靈性的動物，那是因為我們有懂得思考的智慧頭腦。不錯的，是懂得思考賦予了人類在自然界的絕對優(yōu)勢。
善于思考是人類文明的一個重要標志，且對于我們每個人來說都非常重要?？v觀人類燦爛光輝的歷史長河，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個重大的發(fā)現(xiàn)與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類因為善于思考，才會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。德國氣象學家魏格納一次觀察世界地圖，看著看著，覺得地圖上的陸地就如拆開的拼圖。于是他產(chǎn)生了疑問：“會不會是一整塊陸地被分開的痕跡?”這被觸發(fā)的火花，終于演化為一門新學說——大陸漂移說。我們試想一下，假如魏格納不懂得在觀察后進一步深入思考，也許，這也偉大的新學說就不會產(chǎn)生了。
人類的善于思考，使一個個燦爛的文明成果不斷涌現(xiàn)，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規(guī)范，使我們的思想更加成熟。不善于思考的人，看問題只能停留在表面，他的思想世界是狹窄而乏味的;善于思考的人，對待事物的表面去挖掘事物的本質(zhì)，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)，他的視野會因此變得越來越寬闊，知識也越來越豐富。
那么，我們應(yīng)該怎么做才能使自己善于思考呢?
首先，我們應(yīng)通過各種如閱讀書籍、看電視、聽收音機、上網(wǎng)、看報紙等途徑積累各種有用的知識。我們要知道，豐富的知識是解決問題的基礎(chǔ)。其次，我們要善于學習，并把學習和思考結(jié)合，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”還有一點十分重要，那就是觀察，任何地方都可以是思考的“實戰(zhàn)場地”，任何普通平凡的事物和現(xiàn)象也都可以是我們的觀察對象。
“思索，是愚變智的鑰匙;不思，是智變愚的根由。”思考，如一座橋，讓我們通向新的知識，通向新的世界。朋友們，善于思考吧!
運用認識能力去認識真理，這是一個十分艱苦的過程。只有那些善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)真理，獲得真正的人生智慧。
赫拉克利特是古希臘哲學家，他曾生活在小亞細亞的愛非斯城邦。
愛非斯這個城邦是由科德里達貴族統(tǒng)治的，按照當時的政治制度，王位的繼承人是這個家族的'成員赫拉克利特，但他對繼承王位沒有興趣，他讓給了自己的兄弟，自己到山上隱居起來，潛心鉆研學問。
赫拉克利特放棄王位繼承權(quán)而一心鉆研學問的行為，雖然當時許多人都認為他做的是傻事，但他的淵博學識和深刻思想?yún)s受到一批熱心追求智慧的青年的敬仰。這些青年為了求知，都來山中拜他為師，這樣，他就有了一批學生，山間的空地和小路都成了他向?qū)W生傳授知識的課堂。有一天，赫拉克利特對學生們說：“現(xiàn)在，你們應(yīng)當離開這里，到各個城邦去向人們傳播知識……你們還有什么弄不清楚的問題，可以提出來，我再給你們解釋。”
這時，一個學生問道：“老師，您教給我們的都是些關(guān)于世界的哲學道理，掌握了這些知識，我們才能擺脫愚昧，成為有智慧的人。可是，究竟智慧本身是什么呢?人怎樣才能得到智慧呢?”
赫拉克利特覺得這個問題很有意義，弄清這個問題也十分重要。他說：
“智慧就在于說出真理，按照自然行事，聽自然的話，也就是說，真理是對自然的正確認識。正確地認識了自然，并且用這種認識來指導行動，就是有智慧的人了?！?BR> 學生又問：“是不是每一個人都能認識自然，得到真理呢?”
他回答說：“是的，因為人人都有認識自己的能力和思想的能力……”
“既然人人都有思想，都能夠認識真理，那為什么世界上又有那么多人愚昧無知甚至陷入迷信之中呢?”
“我們說人人都有認識真理的能力，但有能力并不等于有真理。只有那些善于思考的人，才能運用認識能力去發(fā)現(xiàn)真理;不善于思考的人，不僅自己發(fā)現(xiàn)不了真理，就是別人發(fā)現(xiàn)了告訴他，他還是不懂?！?BR> “那些不能認識真理的人，除了不善于思考之外，是否還有其他方面的原因呢?”
“是的。除了不善于思考之外，往往還有許多毛病。比如，有些人過于自負，本來無知，卻自以為是，把荒謬的東西視為真理;有些人則是因為缺乏信心，要知道，認識真理是不容易的!要下苦功夫去鉆研各種問題，要長期不懈地去追求。有的人在認識真理時，往往對重要的問題過早下判斷。要注意，對重要的事情，在沒有進行充分的研究之前，是不能過早地下判斷的。”
最后，學生請求老師再從正面說明一下，人要怎樣才能發(fā)現(xiàn)和認識真理。赫拉克利特說：“人為了認識真理，獲得智慧，首先要通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺器官去認識自然的事物。
……你們要記住，愛智慧的人應(yīng)當熟悉很多事物。但是，是不是說熟悉了許多事物就等于得到了真理呢?那也不是。博學還不等于智慧，因為自然喜歡躲藏起來，人的感官只能認識事物外部的表面現(xiàn)象，還不能認識到躲藏在事物內(nèi)部的規(guī)律性的東西。因此，要認識自然事物的真理，除了運用感官之外，更重要的在于頭腦中進行思考。在這個意義上，我們也可以說，智慧只在于一件事，就是認識善于駕馭一切的思想。為了成為有智慧的人，你們應(yīng)當繼續(xù)努力鉆研哲學，因為哲學和智慧實際上是同義語?！?BR> 善于思考高中篇十四
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動共振等，和潛意識有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。
右腦控制著人的空間思維能力、藝術(shù)表達能力、創(chuàng)造性思維能力。右腦常常受人的直覺支配，看問題總是著眼于整體和全局。具體來說，你總是把事物作為一個整體來考慮思維導圖教程，而不是把一件事分成若干個小部分。這是由于人的右腦把一個一個獨立的部分整合成一個整體的緣故。與此相伴而生的，還有人的夢境、意識和理念等。
右腦比較發(fā)達的人通常都對音樂、藝術(shù)等有一定的興趣。此類人學習時，也頗有創(chuàng)造性，對周圍的環(huán)境會有強烈的情緒反應(yīng)，而不是進行例行的分析和思考。很多時候，你會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)找到了問題的正確答案，而你自己有時也搞不清楚這個答案是如何找到的。現(xiàn)在你應(yīng)該明白，直覺對你們這些右腦較發(fā)達的人有多重要了吧!
右腦處理問題時總是雜亂無章，而左腦則中規(guī)中矩、有條不紊。你可能常常是一件事還沒做完就又去做另一件事。這可不是個好習慣，因為你手頭總是有好幾件事開了頭，等著你做完。要想改掉這個壞毛病，你可以事先列個單子或定個進度表，給自己設(shè)定最后期限，以便提高自己的做事效率，而不是忙得焦頭爛額。
所以右腦開發(fā)的作用就是能讓左腦和右腦充分利用起來并且能達到利用效能的平衡!
善于思考高中篇一
“真理掌握與少數(shù)人手中”不，每個人都能找到真理，只是有些人并不思考，不會思考。
許多人發(fā)現(xiàn)、找到真理，并非他們真的比普通人聰明，甚至我們比那些人更聰明，只是沒有善于思考、仔細觀察。
其實那些善于思考的人也多如牛毛，例如家喻戶曉的牛頓的故事，就因一個蘋果巧合地掉下來，剛好砸中了他，但他善于思考，會從這些小事中感悟、思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。但若是我們被蘋果砸中，我們就怎么樣會想到引力呢？也許只會想到蘋果樹了洗洗吃掉，那為何有這么大的差別呢？答案明了，因為他善于思考，善于從小事中發(fā)現(xiàn)大道理。
其實，總結(jié)來說，那些有了發(fā)現(xiàn)的人，他們都通過現(xiàn)象看本質(zhì)，會思考。我們只要像他們一樣，有著善于思考的大腦，不僅是科學方面，在各個領(lǐng)域都會有顯著成就。
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善于思考高中篇二
雄鷹心中向往的是翱翔于美麗的藍天，思考片刻，比藍天更大的還有蒼茫的宇宙;魚兒心中向往的是暢游于潺潺的小溪，思考片刻，比小溪更大的還有無邊的海洋;野馬心中向往的是奔馳于田野，思考片刻，比田野大的還有廣闊的草原。思考片刻，事物的表象后面還有一個更廣闊更深層的精神世界，它將是你的人生的火車的起點。
如果我們善于思考，生活中很多不起眼的事可能就是我們?nèi)松男缕瘘c。道爾頓正是憑著自己善于思考的習慣發(fā)現(xiàn)了色盲癥，彌補了醫(yī)學理論的一大空白。日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳暗拈L隊，思考片刻后感到了創(chuàng)業(yè)的機會，最終發(fā)動了一個新的產(chǎn)業(yè)。法國科學家喬利的一次偶然失誤，卻讓他研制出了一種新的干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)，從而使得他的人生的火車駛向了光明。
如果我們在生活中善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，我們也可能成為偉大的人們，但前提是必須認認真真、仔仔細細的分析我們生活中所發(fā)生的事情。
如果我們仔細聆聽我們的世界，世俗繁雜的聲音也可能是一首歌，魚兒暢游水底留下活潑的聲音，烏兒飛過天空留下美麗的聲音，戰(zhàn)士沖上戰(zhàn)場留下勝利的聲音，這一首首歌就存在于我們所生活的普通世界中。
善于思考不應(yīng)該只存在于學習的舞臺上，更應(yīng)該像插了翅膀的烏一樣飛到世界的各個角落，讓世界無處不充滿思考，讓善于思考無處不在。
人生的道路上荊棘叢生，如果帶上了善于思考這把利劍，我們?nèi)松貙⒕?，讓我們的生命之花在人生之樹土開花結(jié)果，形成年輪，一輪又一輪，思考是開往春天火車的一張車票。
善于思考高中篇三
美國哈佛大學的羅伯特·龐德博士指出,運用認識能力去認識真理,這是一個十分艱苦的過程,只有那些善于思考的人,才能發(fā)現(xiàn)真理。不善于思考的人,不僅自己認識不到真理,就是別人發(fā)現(xiàn)了真理說出來告訴他，他也不懂。
古希臘哲學家赫拉克利特的一位學生臨畢業(yè)時問道：“老師您教給我們的都是些關(guān)于世界的哲學道理，掌握了這些知識我們才能擺脫愚昧成為有智慧的人?？墒蔷烤怪腔郾旧硎鞘裁茨兀咳嗽鯓硬拍艿玫街腔勰?？”
赫拉克利特說，“智慧就在于說出真理，按照自然行事，聽自然的話，也就是說真理是對自然的正確認識。正確地認識了自然，并且用這種認識來指導他的行動，他就是有智慧的人了?！睂W生又問：“是不是每一個人都能認識自然，得到真理呢？”他回答說，“是的，這是因為人人都有認識自然的能力和思想的能力……”
“既然人人都有思想，都能夠認識真理，那為什么世界又有許多人愚昧無知甚至陷入迷信之中呢？”“我們說人人都有認識真理的能力，但有能力并不等于有真理，只有那些善于思考的人才能運用認識能力去發(fā)現(xiàn)真理，不善于思考的人，不僅自己發(fā)現(xiàn)不了真理，就是別人發(fā)現(xiàn)了告訴他，他也是不懂的?！?BR> 學生又問：“那些不能認識真理的人，除了不善于思考之外，是否還有其他方面的原因呢？”
“是的，除了不善于思考外，往往還有許多毛病。比如：有些人過于自負，本來無知卻自以為是，把荒謬的東西視為真理，有些人則是因為缺乏信心，要知道認識真理是不容易的?。∫驴喙Ψ蛉ャ@研各種問題，要長期不懈地去追求。有的人則是在認識真理時，往往對重要的問題過早下判斷。要注意對重要的事情，在沒有作充分的研究之前，是不能過早地下判斷的。
赫拉克利特說，“人為了認識真理，獲得智慧，首先要通過視覺，聽覺，嗅覺，觸覺等感覺器官去認識自然的事物。他告誡學生說，你們要記住——有智慧的人應(yīng)當熟悉很多事物。但是，是不是熟悉了許多事物就等于得到了真理呢？那也不是。博學還不等于智慧，因為自然喜歡躲藏起來，人的感官只能認識事物表面現(xiàn)象，還不能認識到躲藏在事物內(nèi)部的規(guī)律性的東西。因此要認識自然事物的真理，除了運用感官之外，更重要的還在于用腦進行思考。
我們每一個人都具有認識能力，也都有思想。但仔細一想有時候我們的認識，我們的思想太普通了。正如一小孩，從鄉(xiāng)下進城，總先要在大人的陪伴下，嘗試過幾次，才認識了路，以后才敢一個人進城。從鄉(xiāng)下進城總是要走前人走過的路。一般情況下不會開辟新路。
人們總是習慣了走老路：這也許是經(jīng)驗作祟或是慣性思維。這就難怪種地的農(nóng)民一輩子都認為地里的糧食永遠都是一個樣。樹林的樹葉都是一樣的樹葉。教師所教的學生都是一般的學生。日復一日，年復一年，只是覺得以往教的學生長大了，自己老了，但仍然在教書，其余沒有什么改變。
新課程理念下，要求教師做具有反思能力的教師，做善于思考的教師，是因為社會、國家要求學校培養(yǎng)具有思維能力的新型人才，時代需要培養(yǎng)有頭腦，善于創(chuàng)新的人才。
在今天的教學中，我們應(yīng)從以下方面進行積極思考和反思。1對課堂教學的思考和反思，分析影響教學活動的因素，評價教學活動本身的利與弊，包括教學內(nèi)容重點，難點的分析，教學方法、策略、教學技巧的運用等。2對學生發(fā)展的思考和反思，分析考慮與學生發(fā)展，能力培養(yǎng)相關(guān)的一些因素。具體包括三個方面：關(guān)注學生的學習成績和各種能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生健全的心理咨詢，人格發(fā)展。3對教師自身發(fā)展的思考與反思。分析，考慮與教師自身發(fā)展，素質(zhì)提高相關(guān)的一些因素。具體包括三個方面：關(guān)注教師自身的專業(yè)知識和專業(yè)能力；關(guān)注教師的人格魅力和自我形象；關(guān)注教師的待遇。4對教育改革的思考與反思，關(guān)注考試制度的改革以及當前的課程改革，關(guān)注宏觀教育體制的改革以及教育改革的實效性。5對人際關(guān)系的思考與反思。包括教師如何與學生形成和諧的人際關(guān)系，以及如何與學生家長相處。也包括同事之間的和睦相處。
作為教師，如果從開始教書那一天起就對一個個問題進行思考并找到解決這些問題的辦法，又在實踐中反復驗證，不斷總結(jié)與提升，那我們肯定能夠做出成績來。
善于思考高中篇四
還未邁進舅舅家的大門，眼前就出現(xiàn)一個蹦蹦跳跳的身影，隨之而來的還有熟悉的呼喚聲“表哥——表哥——”。不及我向前走幾步，那個身影就立即來到我的面前。定睛一看，眼前這位個子長高許多的小男孩，正是我的表弟——翔宇。
我的表弟翔宇長著一雙水汪汪的`大眼睛，一遇上問題烏黑的眼珠子總是滴溜溜地轉(zhuǎn);他有著一雙大大的招風耳，這對耳朵在他身上不但不別扭，反而顯得十分可愛;將這兩點相貌特征結(jié)合起來，他真的可以稱作耳聰目明。翔宇不僅長得耳聰目明，其實小腦袋也是十分聰明的，他非常善于思考，常常想出許多別人意想不到的方法。
自從我開始訂閱《故事作文》這本雜志開始，翔宇每次來到我家，都會與我搶著閱讀這本書。每期故事作文都會刊登一個推理小難題，通常每次我都能在思索過后得到答案。然而，一回我遇上一個有些難度的題目，苦思冥想之后依舊沒得出結(jié)果。題目是這樣的：一伙歹徒盜竊鉆石后正在潛逃，來到一座橋前，可是卡車的裝運箱太高無法通過。裝運箱是正方體，無論怎樣擺放高度都相等。狡猾的歹徒最后卻順利通過橋面，他們用了什么方法?周末前去舅舅家拜訪，我順便帶上這本雜志，“書蟲”翔宇見到此書后津津有味地“啃”起來。翔宇很快閱讀到推理小難題那個部分，他很快皺起眉頭來。
翔宇將雜志放下，左手習慣性地摸著下巴，右手在桌邊上比比劃劃，兩只小眼珠則滴溜溜地轉(zhuǎn)著。他的目光無意中掃到自己的變形金剛，忽然發(fā)出興奮的叫喊：“我明白了!”我迫不及待地向翔宇詢問這道題目的答案，他慢條斯理地向我解釋：“車廂的高度只是一個迷惑你的條件而已。歹徒過去其實很簡單啦，只要將車胎放些氣，讓它癟下去，就能順利通過橋面了?！甭犕晗栌钤敿毜慕忉專疫@才恍然大悟，作為表哥的我不得不佩服他的聰明才智。
這就是我善于思考的表弟，面對難題的時候總是能冷靜處理，積極主動地開動腦筋，將難題迎刃而解。
善于思考高中篇五
我是一個善于思考的人在我的記憶銀河中，有許許多多的事，它們都是我生命中的一顆顆璀璨的明星，讓我難以忘懷。尤其是那件事，時刻都在提醒我是一個善于思考的人。
20xx年11月30日，我回到家，寫完作業(yè)后便津津有味地看起了《我們愛科學》雜志，看著看著，一個令我震驚的消息映入我的眼簾：科學家們已造出一種衛(wèi)星，可以帶著人類的留言飛上太空，停留5萬年后再返回地球，這樣就可以給5萬年后的人留言。我看完后，馬上打開電腦登錄這個網(wǎng)站。
一進入這個網(wǎng)站，我頓時不知所措：原來是英文的，根本看不懂。我只好想辦法，有了!我可以用金山快譯來翻譯。我真是太聰明了。我興奮地想著，馬上打開金山快譯。哈，這下可好了，金山快譯馬上幫我翻譯了那些英文?？尚碌膯栴}又出來了，我找來找去，也沒有找到輸入留言的字樣。怎么辦呢?我又思考起來，突然間，我看見了一面五星紅旗和另外幾個國家的國旗。我全明白了，原來你是哪國的就可以點哪面國旗，然后就可以留言了。我馬上點擊了五星紅旗，果然進入了中文留言區(qū)，我立刻把留言輸了進去，又點擊了一下發(fā)送按鈕，留言發(fā)送出去了，我高興地跳了起來。
這時媽媽回來了，她問我：“你什么事這么高興呀?”我把給5萬年后的人留言的事告訴了她，媽媽聽后，連連夸我：“你真是個善于思考的孩子!”
我想，5萬年后的人看了我的留言，一定會說：5萬年前，12歲的孩子科學知識就已經(jīng)很豐富了。
善于思考高中篇六
思考對于任何一個人來說,都是極其重要的.小編收集了善于思考。
作文。
歡迎閱讀。
教育，讓多少充斥著原始野性的荒土變身為現(xiàn)代文明的城鎮(zhèn)。教育，讓原本無知的人類一步步走向今天的發(fā)達。教育，科學的傳遞，文化的繼承。教育，國家之脊梁，人類之根本。
教育就是這么重要，而教師是教育工作的直接操作者，是“人類靈魂的工程師”。教師的一言一行、一舉一動都可能深刻地影響每一位學生。而如果老師沒有良好的個人素養(yǎng)，那么教育的效果就會大打折扣。
記得那是我上初一的一天，那天學校舉行升旗儀式大會。在會上，一位老師進行了一番精彩的演講，內(nèi)容是教育我們要做一名合格的中學生，其中包括要遵守交通法規(guī)。老師在臺上神采奕奕，所說的每一句話都是那么令人興奮，讓人產(chǎn)生一種奮斗的能量與積極向上的決心。
于是我?guī)е鞓返男那橥瓿闪艘簧衔绲膶W習，高高興興地踏上了回家的路。路上我突然看到了一個熟悉的背影，仔細一看原來是在大會上演講的老師。只見他走到馬路旁，只是四處張望了一下便毫不猶豫地穿過了斑馬線，而他的前方正是令我敬而生畏的紅燈。
我愣住了，全身的細胞仿佛在那一刻停止了運作，就像被澆了一盆刺骨的冷水。我不敢想象，上午還在教導我們?nèi)绾巫鋈说睦蠋?，此時卻給了自己一個響亮的耳光。我的心情在和煦的陽光下，顯得是那么陰沉。
我們的老師究竟怎么了?是純粹的個人素質(zhì)缺失?還是沒有掌握正確的教育方法?我不得而知。
正所謂要“言傳身教”，而有一些老師只是做到了“言傳”，遠沒有達到“身教”的境界。我想這就是一個癥結(jié)所在。這就是為什么學生的成績不斷提高，而他們的行為和思想水準卻在倒退，人與人之間越來越冷漠的原因之一。
“實踐是檢驗真理的唯一標準?！蔽覀儚牟幌嘈爬蠋煏е鴤尉拥拿婕?，但我們真誠地希望老師能做出真正的表率，成為我們真正的、敬愛的榜樣!
在我們的人生之路不斷向前延伸時，教育賦予了我們前進的力量。從小處而言，教育是為了每一個人能在社會上立足;從大處而言，教育又是為了國家的興衰，為了人類的存亡。
為了我們，為了國家，甚至為了全人類，希望每一位教育工作者都能肩負起自己的責任，言傳身教，以實際行動引導學生走上正確的人生道路。
經(jīng)歷了一些事,便懂得如何從這些事件中學到自己應(yīng)該學到的東西.這或許也是學習中比較高一層次的方法吧!
因為思考對于任何一個人來說,都是極其重要的.沒有思想的人,是很難走出自己的風格的.要真正活出自己怕道路來,就必須擁有自己的思想.必須要善于思考問題.我越來越發(fā)覺,我們很多的朋友,恰恰缺少的就是思考,對任何一件事情,無法形成自己的思維,永遠只跟著別人的腳步走,缺少思考的人,其靈魂就很難被提升到另一個高度,對事情的理解也會十分局限與片面.
世界首富比爾·蓋茨很小的時候經(jīng)常躲在自己的臥室不出門,他母親就很奇怪,就在外面大聲地問他,比爾,你在哪里?“我在我的臥室里”,比爾答到.“你天天在你的臥室里干什么?”,他的母親又問道,比爾說:“我在思考,難道你們就不思考嗎?”.而后來,比爾在短短的幾年時間里創(chuàng)造了不可估量的財富,這一切的一切,與他的思想分不開,都說比爾·蓋茨是一位高智商,高情商的人.但我覺得,最讓他成功的還是他善于思考,能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題,能夠獨具慧眼.從而奠定其在軟件王國里不可取代的地位.
我們?nèi)魏我粋€人,都應(yīng)該要形成自己的思維,對每一件事情,都應(yīng)該多思才,中國有句古話:叫三思而后行,雖然用在這里有點牽強,但是,在做任何事情的時候,如果我們給予其更多的思考的話,我想我們將其做成功的概率一定會大大提高.
如今我希望自己做事時,可以從一個很不起眼的事件中,引申至一個常人難以想象的高度,可以從中看到其背后看不到的東西,可以從中學到一些平時生活學不到的東西,這就足夠了,但是,這種功力不是一時半會就可以鍛煉起來的,也不是平白無故就可以達到這種高度的,所以,這就需要我們在平時的生活中,不停地思考,不斷地思考,時時思考,處處思考.只有這樣才能達到這樣的高度,才能達到自己預(yù)期的目標,也才會逐步地開闊自己的眼界,拓展自己的思維,也只有這樣,才會更快地取得成功!
雄鷹心中向往的是翱翔于美麗的藍天，思考片刻，比藍天更大的還有蒼茫的宇宙;魚兒心中向往的是暢游于潺潺的小溪，思考片刻，比小溪更大的還有無邊的海洋;野馬心中向往的是奔馳于田野，思考片刻，比田野大的還有廣闊的草原。思考片刻，事物的表象后面還有一個更廣闊更深層的精神世界，它將是你的人生的火車的起點。
如果我們善于思考，生活中很多不起眼的事可能就是我們?nèi)松男缕瘘c。道爾頓正是憑著自己善于思考的習慣發(fā)現(xiàn)了色盲癥，彌補了醫(yī)學理論的一大空白。日本商人安藤百福看到拉面攤前的長隊，思考片刻后感到了創(chuàng)業(yè)的機會，最終發(fā)動了一個新的產(chǎn)業(yè)。法國科學家喬利的一次偶然失誤，卻讓他研制出了一種新的干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)，從而使得他的人生的火車駛向了光明。
如果我們在生活中善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，我們也可能成為偉大的人們，但前提是必須認認真真、仔仔細細的分析我們生活中所發(fā)生的事情。
如果我們仔細聆聽我們的世界，世俗繁雜的聲音也可能是一首歌，魚兒暢游水底留下活潑的聲音，烏兒飛過天空留下美麗的聲音，戰(zhàn)士沖上戰(zhàn)場留下勝利的聲音，這一首首歌就存在于我們所生活的普通世界中。
善于思考不應(yīng)該只存在于學習的舞臺上，更應(yīng)該像插了翅膀的烏一樣飛到世界的各個角落，讓世界無處不充滿思考，讓善于思考無處不在。
人生的道路上荊棘叢生，如果帶上了善于思考這把利劍，我們?nèi)松貙⒕?，讓我們的生命之花在人生之樹土開花結(jié)果，形成年輪，一輪又一輪，思考是開往春天火車的一張車票。
善于思考高中篇七
同樣的事物有著不同的方面，我們應(yīng)該學會換位思考，從事物的不同方面觀察事物，正確辨別事物。
記得那天傍晚的血紅夕陽下，我沐浴著殘陽的溫暖走在去小賣部買味精的路上。這條路窄窄的，坎坷不平，是一條位于住宿樓之間的小路，平常鮮有人走過，但是卻是一條捷徑。我小心地走在路上，不時觀察一下兩旁的樓房。忽然，我在一棟樓前面的空地上余光撇到了一個正在澆花的人，他坐在椅子上，斜倚著，伸著手慢慢地澆著花，仿佛澆花是一件多么勞累的事情一般。我偷偷地撇撇嘴，在心里想這個人好懶啊，連澆花都坐在椅子上，那些花真可憐，說不定什么時候就被澆多了水或澆少了水死了呢。然后我匆匆地走了，繼續(xù)趕往小賣部。
買好了味精，我慢悠悠地往回走，同樣的小路，又看見了剛才那個坐在椅子上澆花的人。此時的他靜靜地伸著脖子在聞著花的味道，陣陣微風吹來，我仿佛也聞到了花的清香。然而在那一刻，我看見了他的一只褲管隨風飄蕩，他的褲管居然是空的！原來他是個失去了一只腳的人。那一刻我的心情十分復雜，我為自己原來的想法感到羞愧。他是個堅強的人，雖然失去了一只腳，但是他依然熱愛生活，澆花聞花香，一股敬佩之情油然而生。我想如果我是他，失去了一只腳，肯定無法如此淡定，大方地顯露人前，同時熱愛著生活，他是個堅韌勇敢的人。
從那件事之后，我就明白了不能以一個方面來斷定事物，要善于換位思考，從不同的角度看事物，才能使生活煥發(fā)光彩。
善于思考高中篇八
愚蠢的人天天都感到無聊，聰明的人時時在思考。
——題記。
沉思者有識，自大著無知。
那是一個親身體會的例子：記得去年暑假的盛夏，我在電腦旁聽著輕歌曲，爸爸地幾句話，打亂了我閑事的心情。
“你的作業(yè)什么樣了?”
“做完了!”
“都知道了么?”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會不懂。
“知道了，知道了?！蔽因湴恋鼗卮鹬?BR> 學而不思則罔，思而不學則殆。
我認為一切的一切，在不知道前都是一個大問號，而在知道后呢，則是一個逗號，要想完結(jié)這個句子打上句號，就一定要學會它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應(yīng)該是提問，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問求助的人，是一個愚昧不堪的人，只會依賴于別人。所以我也悟出：“勤學應(yīng)好問，好問應(yīng)先思?！?BR> 我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉著。
我的羨慕，不會是嫉妒。
我的理想，不會是幻想。
我亦堅信，我將踩著驕傲與浮躁，攜著問題與思考，跳起——成功之舞。
善于思考高中篇九
3、修學好古，實事求是?！稘h書》。
4、假如你說不出你想些什么，那么很快你就會說出你不考慮的東西。——西奧多·帕克。
5、不善思索的有才能的人，必定以悲劇收場?！时卮?。
8、人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?。
9、過分冷靜的思考、缺乏感情的沖動，也必然使人的心理變態(tài)。——瓦西列夫。
10、一個人年輕的時候，不會思索，他將一事無成?！獝鄣仙?。
11、非寧靜無以成學。——諸葛亮。
12、人不過是蘆葦，性質(zhì)極脆麗，但人是能思考的蘆葦。——佚名。
14、一分鐘的思考抵得過一小時的嘮叨?！旭R斯·胡德。
16、沉思就是勞動，思考就是行動?！旯?。
17、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒?！惶m克林。
18、獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當始終放在首位。——愛因斯坦。
19、逆水行舟，不進則退。
20、千里始足下，高山起微塵，吾道亦如此，行之貴日新?！拙右?。
21、思考就是行動——愛獻生。
22、思考是行為的種子。——愛默生。
25、別讓你的舌頭搶先于你的思考?！轮兛死锾?。
26、沉思就是勞動，思考就是行動。——雨果。
28、人憑借思考而能變成神?！R丁。
31、一切事物日趨完善，都是來自適當?shù)母母??！蜖栐恕?BR> 32、學習知識要善于思考，思考，再思考?！獝垡蛩固?。
33、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！n愈。
36、大多數(shù)人最煩惱的苦事，就是苦思冥想?！材匪埂げ既R斯。
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善于思考高中篇十
沉思者有識，自大著無知。
那是一個親身體會的例子：記得去年暑假的`盛夏，我在電腦旁聽著輕歌曲，爸爸地幾句話，打亂了我閑事的心情。
“你的作業(yè)什么樣了?”
“做完了!”
“都知道了么?”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會不懂。
“知道了，知道了?！蔽因湴恋鼗卮鹬?。
學而不思則罔，思而不學則殆。
我認為一切的一切，在不知道前都是一個大問號，而在知道后呢，則是一個逗號，要想完結(jié)這個句子打上句號，就一定要學會它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應(yīng)該是提問，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問求助的人，是一個愚昧不堪的人，只會依賴于別人。所以我也悟出：“勤學應(yīng)好問，好問應(yīng)先思。”
我——向那些思考型的人們，致敬。
我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉著。
我的羨慕，不會是嫉妒。
我的理想，不會是幻想。
我亦堅信，我將踩著驕傲與浮躁，攜著問題與思考，跳起——成功之舞。
善于思考高中篇十一
下午第三節(jié)課全班同學們正準備做瓶底抽紙的實驗。只見老師拿出一張白紙平展在桌面上，再取出一個裝滿礦泉水的瓶子，壓在白紙上，說：“誰能把白紙從瓶底取出來，手不能碰瓶子，瓶子也不能倒?！?BR> 有的同學說：“瓶底抽紙的實驗還不容易?！庇械耐瑢W說：“瓶底抽紙那么難，我一定做不成功的?！?BR> 開始做實驗了，第一個是梁崇益上臺，只見他搖頭晃腦地走上講臺，拿起紙使勁一拉，瓶子就倒了。第二個人是陳軻，他用的方法和梁崇益用的方法是一模一樣的，瓶子也倒了。終于到我了，我的心直怦怦跳著，我走上講臺剛拉了一下白紙，瓶子就倒了。過了一下全班的實驗都做失敗了。只聽老師說：“還有別的方法嗎？”
我想了想，突然我想到了一個卷紙抽紙法，我把我的方法告訴了老師。老師讓我來試。我把紙不停地往里面卷，借用紙的力量慢慢推動瓶底往前挪位。過了一會兒我把紙抽出來了。老師讓全班人都來試一試這個辦法，果然成功了，老師表揚我是一個愛動腦筋的孩子，我開心極了。接著老師問：“還有沒有別的方法？”
又有一個同學想出了一個方法，就是振動抽紙法，只見那個同學用手敲桌子，另一只手邊拉，沒想到這個方法同樣也成功了。我也試了試這個方法，真的很好用。
我成功了！心里比吃了二十斤蜜還甜。從中我也懂得一個道理：世上無難事，只怕有心人。
善于思考高中篇十二
我校現(xiàn)在閱讀課外讀物已蔚然成風，使我獵取了不少知識。尤其是孔子的“學而不思則閹，思而不學則殆”使我記憶深刻，他告誡我們讀書時反復思考，可以起到消化、吸收、運用和發(fā)展問題的作用，同時也可以培養(yǎng)一個人的學習能力和研究能力。
我班的學習能手荊宏陽同學，他學習既勤奮，又善于動腦。不管在家還是在學?？偸前槐緯?，津津有味地閱讀，看后還樂意給大家介紹講解。一天數(shù)學老師給我們出了一道這樣的題“有兩根繩子，第一根長120厘米，第二長180厘米，現(xiàn)在把它們剪成相等的小段，每段不許有剩余，每段最長有多少厘米？共可剪成幾段？”（老師提示：先求出120和180的最大公約數(shù)，再求出每段長度。最后兩根繩長分別除以每段長即可得段數(shù)）。在大家思考還沒頭緒時，荊宏陽很快說出了答安，每段最長是60厘米，共可剪成5段。老師說：‘‘理由呢？”宏陽同學答：“在短除到商是互質(zhì)數(shù)是，除數(shù)之積得最大公因數(shù)，即是每段最長的厘米數(shù)，商之和實際是兩根繩子分別除以最長段的商，其和就為所求的段數(shù)?！边@就是勤于思考，善于創(chuàng)新的碩果。實事證明：只有勤于思考，才能了解知識的來龍脈，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；只有多學，才會有多藝。
正如愛因斯坦的名言：“學習知識要善于再思考，我就是靠這種學習方法成為科學家的?！边@就是說學習要以思考、創(chuàng)新為核心。任何成功都來源于勤奮。在科學發(fā)展的今天我們更要養(yǎng)成勤于思考，善于創(chuàng)新的中華民族優(yōu)秀美得。
善于思考高中篇十三
我們都說人類是自然界最具靈性的動物，那是因為我們有懂得思考的智慧頭腦。不錯的，是懂得思考賦予了人類在自然界的絕對優(yōu)勢。
善于思考是人類文明的一個重要標志，且對于我們每個人來說都非常重要?？v觀人類燦爛光輝的歷史長河，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個重大的發(fā)現(xiàn)與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類因為善于思考，才會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。德國氣象學家魏格納一次觀察世界地圖，看著看著，覺得地圖上的陸地就如拆開的拼圖。于是他產(chǎn)生了疑問：“會不會是一整塊陸地被分開的痕跡?”這被觸發(fā)的火花，終于演化為一門新學說——大陸漂移說。我們試想一下，假如魏格納不懂得在觀察后進一步深入思考，也許，這也偉大的新學說就不會產(chǎn)生了。
人類的善于思考，使一個個燦爛的文明成果不斷涌現(xiàn)，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規(guī)范，使我們的思想更加成熟。不善于思考的人，看問題只能停留在表面，他的思想世界是狹窄而乏味的;善于思考的人，對待事物的表面去挖掘事物的本質(zhì)，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)，他的視野會因此變得越來越寬闊，知識也越來越豐富。
那么，我們應(yīng)該怎么做才能使自己善于思考呢?
首先，我們應(yīng)通過各種如閱讀書籍、看電視、聽收音機、上網(wǎng)、看報紙等途徑積累各種有用的知識。我們要知道，豐富的知識是解決問題的基礎(chǔ)。其次，我們要善于學習，并把學習和思考結(jié)合，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”還有一點十分重要，那就是觀察，任何地方都可以是思考的“實戰(zhàn)場地”，任何普通平凡的事物和現(xiàn)象也都可以是我們的觀察對象。
“思索，是愚變智的鑰匙;不思，是智變愚的根由。”思考，如一座橋，讓我們通向新的知識，通向新的世界。朋友們，善于思考吧!
運用認識能力去認識真理，這是一個十分艱苦的過程。只有那些善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)真理，獲得真正的人生智慧。
赫拉克利特是古希臘哲學家，他曾生活在小亞細亞的愛非斯城邦。
愛非斯這個城邦是由科德里達貴族統(tǒng)治的，按照當時的政治制度，王位的繼承人是這個家族的'成員赫拉克利特，但他對繼承王位沒有興趣，他讓給了自己的兄弟，自己到山上隱居起來，潛心鉆研學問。
赫拉克利特放棄王位繼承權(quán)而一心鉆研學問的行為，雖然當時許多人都認為他做的是傻事，但他的淵博學識和深刻思想?yún)s受到一批熱心追求智慧的青年的敬仰。這些青年為了求知，都來山中拜他為師，這樣，他就有了一批學生，山間的空地和小路都成了他向?qū)W生傳授知識的課堂。有一天，赫拉克利特對學生們說：“現(xiàn)在，你們應(yīng)當離開這里，到各個城邦去向人們傳播知識……你們還有什么弄不清楚的問題，可以提出來，我再給你們解釋。”
這時，一個學生問道：“老師，您教給我們的都是些關(guān)于世界的哲學道理，掌握了這些知識，我們才能擺脫愚昧，成為有智慧的人。可是，究竟智慧本身是什么呢?人怎樣才能得到智慧呢?”
赫拉克利特覺得這個問題很有意義，弄清這個問題也十分重要。他說：
“智慧就在于說出真理，按照自然行事，聽自然的話，也就是說，真理是對自然的正確認識。正確地認識了自然，并且用這種認識來指導行動，就是有智慧的人了?！?BR> 學生又問：“是不是每一個人都能認識自然，得到真理呢?”
他回答說：“是的，因為人人都有認識自己的能力和思想的能力……”
“既然人人都有思想，都能夠認識真理，那為什么世界上又有那么多人愚昧無知甚至陷入迷信之中呢?”
“我們說人人都有認識真理的能力，但有能力并不等于有真理。只有那些善于思考的人，才能運用認識能力去發(fā)現(xiàn)真理;不善于思考的人，不僅自己發(fā)現(xiàn)不了真理，就是別人發(fā)現(xiàn)了告訴他，他還是不懂?！?BR> “那些不能認識真理的人，除了不善于思考之外，是否還有其他方面的原因呢?”
“是的。除了不善于思考之外，往往還有許多毛病。比如，有些人過于自負，本來無知，卻自以為是，把荒謬的東西視為真理;有些人則是因為缺乏信心，要知道，認識真理是不容易的!要下苦功夫去鉆研各種問題，要長期不懈地去追求。有的人在認識真理時，往往對重要的問題過早下判斷。要注意，對重要的事情，在沒有進行充分的研究之前，是不能過早地下判斷的。”
最后，學生請求老師再從正面說明一下，人要怎樣才能發(fā)現(xiàn)和認識真理。赫拉克利特說：“人為了認識真理，獲得智慧，首先要通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感覺器官去認識自然的事物。
……你們要記住，愛智慧的人應(yīng)當熟悉很多事物。但是，是不是說熟悉了許多事物就等于得到了真理呢?那也不是。博學還不等于智慧，因為自然喜歡躲藏起來，人的感官只能認識事物外部的表面現(xiàn)象，還不能認識到躲藏在事物內(nèi)部的規(guī)律性的東西。因此，要認識自然事物的真理，除了運用感官之外，更重要的在于頭腦中進行思考。在這個意義上，我們也可以說，智慧只在于一件事，就是認識善于駕馭一切的思想。為了成為有智慧的人，你們應(yīng)當繼續(xù)努力鉆研哲學，因為哲學和智慧實際上是同義語?！?BR> 善于思考高中篇十四
右腦的五感包藏在右腦底部，可稱為“本能的五感”，控制著自律神經(jīng)與宇宙波動共振等，和潛意識有關(guān)。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理(心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式)。一般人右腦的五感都受到左腦理性的控制與壓抑，因此很難發(fā)揮即有的潛在本能。然而懂得活用右腦的人，聽音就可以辨色，或者浮現(xiàn)圖像、聞到味道等。心理學家稱這種情形為“共感”這就是右腦的潛能。
右腦控制著人的空間思維能力、藝術(shù)表達能力、創(chuàng)造性思維能力。右腦常常受人的直覺支配，看問題總是著眼于整體和全局。具體來說，你總是把事物作為一個整體來考慮思維導圖教程，而不是把一件事分成若干個小部分。這是由于人的右腦把一個一個獨立的部分整合成一個整體的緣故。與此相伴而生的，還有人的夢境、意識和理念等。
右腦比較發(fā)達的人通常都對音樂、藝術(shù)等有一定的興趣。此類人學習時，也頗有創(chuàng)造性，對周圍的環(huán)境會有強烈的情緒反應(yīng)，而不是進行例行的分析和思考。很多時候，你會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已經(jīng)找到了問題的正確答案，而你自己有時也搞不清楚這個答案是如何找到的。現(xiàn)在你應(yīng)該明白，直覺對你們這些右腦較發(fā)達的人有多重要了吧!
右腦處理問題時總是雜亂無章，而左腦則中規(guī)中矩、有條不紊。你可能常常是一件事還沒做完就又去做另一件事。這可不是個好習慣，因為你手頭總是有好幾件事開了頭，等著你做完。要想改掉這個壞毛病，你可以事先列個單子或定個進度表，給自己設(shè)定最后期限，以便提高自己的做事效率，而不是忙得焦頭爛額。
所以右腦開發(fā)的作用就是能讓左腦和右腦充分利用起來并且能達到利用效能的平衡!