教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和組織活動的方案。教案的評價要客觀準(zhǔn)確，能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平和教學(xué)效果。這些教案范例包括不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的案例，適用于多種教學(xué)場景。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇一
各位老師大家好！今天我說課的課題是《小小竹排畫中游》，我將分成七個版塊來展開我的說課：
一、說教學(xué)內(nèi)容。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索，小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
二、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：演示課件。
備課時我點(diǎn)開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，但演示課件沒有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作了些修改，添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫面。（課件演示）。
六、說教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，對江南沒有感性認(rèn)識，僅憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對江南的“情”是很難激發(fā)起來的。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
1、一年級學(xué)生擅長直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應(yīng)采取多種形式：看圖理解，聽音理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
七、說教學(xué)過程。
（一）談話激趣，指導(dǎo)看圖。
上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們就會興致盎然。然后用語言描述：請大家上飛機(jī)，閉上眼睛。（演示課件）教室里響起隆隆的飛機(jī)聲，逼真的聲音仿佛讓學(xué)生真的感到乘上了飛機(jī)，來到了江南。同學(xué)們一睜開眼睛，可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色：江南的樹真多啊，江南的水真清啊，江南真美啊……讓學(xué)生們仿佛置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主，視聽并用，從心理學(xué)的角度來看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中就會不由自主地涌動起由衷的情，由衷的愛。這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢？我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的認(rèn)識過程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
（二）初步感知，認(rèn)讀生字。
1、課件演示朗讀，然后請學(xué)生試著讀一讀，先把不認(rèn)識的字圈下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（三）初讀課文，讀通順課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
3、誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。
4、集體朗讀。
（四）、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)。本課有些詞語比較難理解，我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語。如，“竹排”，通過演示，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如，指?dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌??！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識能力，為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
總之，我們要正確地認(rèn)識遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇二
中游的意境。
教學(xué)片斷：
生：為什么說是在畫中游，而不是水中游呢？
師：哦，她很會動腦筋，誰也想問這個問題的？（多數(shù)小朋友都舉起了小手。）。
如何提出問題，并激發(fā)孩子們敢于向文本提出疑問，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。
師：這么多小朋友都想問這個問題啊，那說說，你們都會怎么改題目呀？
綠油油一詞出現(xiàn)變調(diào)，讀陰平聲）。
美的文章、動聽的故事、美妙的音樂，頭腦中就會聯(lián)想景物的形象，產(chǎn)生身臨其境之感，能加深對作品的感受。
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友在看動畫的時候都把眼睛睜得大大的，生怕漏掉一個鏡頭，趕快說說，你們都看到些什么，聽到些什么呀！
生：我聽到她讀錯了，應(yīng)該是綠油油（陽平），她讀成了綠油油（陰平）。
還要帶著雙胞胎妹妹兩個人時她就要變魔術(shù)了讀“油”（陰平）綠油油（陰平）一起讀。
生：綠油油（陰平）。
師：其實(shí)還有好多雙胞胎愿意跟著顏色出來玩呢！說說，你想知道哪種顏色？
生：紅。
師：紅彤彤。（生開心地笑了）。
生迫不及待得舉手：黃。
師：黃澄澄。
生：紫。
師：紫瑩瑩。
生：藍(lán)。
生：黑。
師：黑乎乎。
生：白。
師：白茫茫。
生：金。
師：金燦燦。
生：銀。
師：銀閃閃。
生：灰。
師：灰蒙蒙。
師：哇，我們祖國的漢字可真有趣啊，今天我們又學(xué)到了好多有意思的詞！同桌兩個人一起說一說這些表示顏色的詞吧?。ㄍ谰氄f）。
反思：先引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的祖國語言，體會各種顏色的美。然后讓他們合作再讀再悟，感悟作者用詞的巧妙。
師：說說，剛才你還看到些什么，聽到些什么？
生：我看到小鳥在我們頭頂上唱歌。
師：你已經(jīng)把自己想象成誰了呀？
生：我就是那個劃竹排的人。
師：佩服你的想象，能聽到小鳥的歌聲，了不起！請你讀一讀。（生讀）。
師：誰再來試試？（指名讀）大家還看到了什么？
生：我也把自己當(dāng)成是劃竹排的人了，我看到小魚從水里跳起來了！
師：大家看，“鳥兒唱，魚兒游”，多美?。∽x一讀吧。
（生自由朗讀，指名讀，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：樹很多。
師：這些樹都種在哪兒??？
生：河邊。
師：哦，也可以說是……。
生：岸邊。
師：對啊，剛才有小朋友說岸邊樹很多，你們還從課文中哪個字也看出樹很多？
生：密。
師：你這雙眼睛可真亮啊！大家看，從密這個字我們還可以想到樹怎么樣？
生：樹葉很多，很密。
師：說得真好！
生：一棵棵樹都好像長在一起了。
生：一棵棵樹好像都手拉著手。
生：一棵棵樹好像都背靠著背。
師：我知道了，就像我們班里的小朋友一樣團(tuán)結(jié)友愛。看誰能把這個句子讀美了?。ㄉx句子）。
親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛想象，這就需要我們老師適時地給孩子提供一個放飛想象的平臺。
生：我還看到禾苗綠油油。
師：綠油油的禾苗是怎么樣的呀？
生：很綠很綠的，像涂了油一樣。
生：綠得讓人覺得很亮。
生：你們好，歡迎你們！
師：很有禮貌的禾苗！
生：大家好，你們看我們漂亮嗎？
師：嗯，真漂亮！是誰把你們打扮得這么漂亮呀？
生：是農(nóng)民伯伯把我們打扮得這么漂亮！
生：是大地把我們打扮得這么漂亮！
生：是小雨把我們打扮得這么漂亮！
生：是秋風(fēng)把我們打扮得這么漂亮！
師：你們可真幸福?。∽屛覀冋酒饋砜鞓返刈x讀吧！
……。
體驗(yàn)，個性得到了張揚(yáng)。
生：老師不是的，我們剛才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅畫一樣，所以我想作者才把題目寫成《小小竹排畫中游》的。
生：我也是這么想的，因?yàn)樽谥衽派?，看到兩邊的景色太美了，所以說小小竹排畫中游。
師：是啊，你們想到作者心里去了，靠自己讀懂了課文，真能干！這就是一幅美麗的圖畫啊，讓我們拿起書，再次走進(jìn)這幅美妙的圖畫吧！
思維?！痹谡n文的處理上，我先讓孩子讀懂句子的意思，知道句子在講了什么，然后才通過讀、通過想去思考和感悟文字里深刻的內(nèi)蘊(yùn)和美。
近飽滿。
（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）。
本文轉(zhuǎn)載。
:81/u/162/archives/2007/。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇三
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng).
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，會寫”口日中”3個字.認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學(xué)時間：2課時。
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。）。
詞語方面的問題：
順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）。
最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問題：小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）。
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）。
四、再讀課文。學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個別讀。
2、同桌讀。
3、指名讀。
4、全班隨著樂曲齊讀。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。
4、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。
三、背誦課文。指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇四
一、教材分析。
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識12個生字，認(rèn)識“木、艸、纟”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會正確流利地朗讀。
難點(diǎn)：對“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。
四、課前準(zhǔn)備：貼畫。
五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入激趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，(出示竹排圖)，你認(rèn)識它嗎?
(師板書：排)齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。
(將手中竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，更好掌握生字。)。
你坐過竹排嗎?你對竹排有哪些了解?(師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)。
(竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認(rèn)識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。)。
出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學(xué)習(xí)“中、游”。
二、初讀課文，初步感知。
下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽到老師說停的時候，你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀(小黑板出示課文)。
(《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。)。
三、圖中感悟，隨文識字。
在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。
下面請小朋友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢?(小朋友自由準(zhǔn)備，也可同桌商量。)。
(后面各分句的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。)。
1學(xué)習(xí)“小竹排，順?biāo)??！?BR> 現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢?(竹排)。
竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應(yīng)該先畫上什么?(小河)師板畫。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。)。
我這兒有個小竹排，你能幫我貼上去嗎?
(請生貼圖，是為了檢測學(xué)生對“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿?。《新課程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。)。
來，我們看著圖，把這句話說一說。
2學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游。”
小鳥為什么唱歌呢?(因?yàn)樗荛_心。)為什么這么開心呢?(因?yàn)檫@兒的景色很美)。
這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了?(小魚)。
小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺?(它們很高興)。
你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。
3學(xué)習(xí)“兩岸樹木密”。
畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了?(樹)板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸?？催@兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?
(如何理解樹木密呢?單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時間，但學(xué)生沒有主動參與的過程，被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導(dǎo)學(xué)生糾錯的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對詞句的理解。)。
這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎?自由讀。
4學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。
岸邊除了樹木，還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀“禾苗綠油油”。
5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。
通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來，師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。(板書：米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書：魚米鄉(xiāng))。
(“魚米鄉(xiāng)”的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對“魚米鄉(xiāng)”有了深刻的理解。對江南也有了更多的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)。
魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀“江南”。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個機(jī)會我說一說嗎?
8讀整首詩。
江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。
想不想單獨(dú)來試試。(想)。
那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平。
9背詩。
這首詩歌，你會背了嗎?讓我們一起來背一背吧!
四、出示生字，鞏固練習(xí)。
小朋友真能干，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎?
出示生字，讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇五
1、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
3、請小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）。
5、你能為這三個生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）。
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評議。
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇六
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
識字、寫字、朗讀課文。
信息資料：掛圖、卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
切入舉偶。
1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方江南魚米鄉(xiāng)。
2、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？
對話平臺。
初讀。（整體感知，提出問題。）。
1、教師范讀課文（配樂）。
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；
3、同桌互讀、相互評價；
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如綠油油中的油應(yīng)讀you。
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
識字。（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）。
1、自讀：在課文中圈出生字；
2、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；
3、指讀；
4、同桌討論學(xué)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；
【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】。
6、鞏固：
小老師帶讀（有注音）。
集體讀（無注音）。
看卡片、開火車讀（無注音）。
7、朗讀詞語（課后我會讀中的詞）。
8、一字開花游戲：用生字組詞說話。
寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵）。
1、看筆順圖，描紅；
2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如中的最后一筆寫在豎中線上）。
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
對話平臺。
回顧。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？矗『觾砂兜木吧嗝?。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美?。∥覀儛劢?。
朗讀。（品詞析句，體會無限美感。）。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，我的心情怎么樣。
（學(xué)生回答：高興、快樂）。
教師伺機(jī)板書。
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
4、匯報讀：指讀、對讀、。
【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)?！俊?BR> 誦讀。
1、教師配樂詩朗誦；
2、生模仿練讀；
3、指讀、輪讀；
4、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)?？（小竹排順?biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）。
5、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
6、朗誦會：評選未來的主持人。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇七
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
掛圖、卡片。
2課時。
第一課時。
一、看圖，揭示課題。
1、一邊看圖，一邊聽音樂。
2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)。
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的`地方?
二、初讀課文。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
三、再讀課文，理解課文。
1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦。
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
二、激發(fā)想象，豐富情感。
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
五、指導(dǎo)書寫。
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇八
一、導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）。
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
這只小竹排在水里游的時候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
1.圈字、讀課文。
（1）在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來,然后認(rèn)真地讀課文。讀的時候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2.認(rèn)字。
(1)給生字加拼音。
這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀,拼一拼。
(2)下面請同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個稱職的小老師。
3.如果去掉拼音你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
“排”可以組成一排排隊(duì)。
“唱”我們都喜歡唱歌的唱。
“游流江”都是三點(diǎn)水旁，對，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)。
這節(jié)課我們要認(rèn)識一個新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達(dá)力的孩子。
5.接下來咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯。
5.小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細(xì)看。
三、圖中感悟,隨文識字。
2.小竹排,順?biāo)鳌?BR> 小竹排,順?biāo)?(板畫水流)誰來說說,什么是順?biāo)?在水流中板書“流”字。
誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?
3.鳥兒唱,魚兒游。
板畫鳥、魚,并板書“唱、游”。(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)。
這么美的景色,吸引了小鳥,還小魚也吸引來了?(小魚)江南那的水里生長著很多很多魚,我們把盛產(chǎn)魚的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))。
誰能把它們高興的心情讀出來嗎?指名讀。指導(dǎo)朗讀。
4.兩岸樹木密,禾苗綠油油。
哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。
苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
5.在小竹排上看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機(jī)會我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯“小小竹排水中游?！?生指出畫中)。
因?yàn)槟抢锏木吧置?，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。
生活在這個地方真是太美了，讓我們帶著自己的贊美之情來讀一讀這一句。老師感受到了這兒的美。
8讀整首詩。
江南是一個好地方,讓我們一起帶著熱愛之情再來讀一下課文，感受她的美。
四、指導(dǎo)寫字。
1.首先我們先認(rèn)識一個新的筆畫提，在寫時，起筆重，收筆輕，逐漸向右上提筆，伸出小手書空一下。
2.“江”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工廠的工，寫時左窄右寬，同學(xué)們看老師寫一下。
3.再伸出手書空一下江字。
4.請同學(xué)們拿起筆在書上描紅，再寫一寫這個字，寫時注意每部分在田字格中的位置，把左右兩部分寫勻稱、美觀。
5、評價學(xué)生寫的作業(yè)。
五、小結(jié)。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇九
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、纟”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。
課時安排：2課時。
第一課時。
（一）、看圖，揭示課題。
1、一邊看圖，一邊聽音樂。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）。
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
（二）、初讀課文。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
（三）、再讀課文，理解課文。
1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的`，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）。
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
（四）、朗讀、背誦。
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
（五）、作業(yè)布置：完成課后練習(xí)“我會讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
（六）、拓展練習(xí)：
（1）把江南的美麗風(fēng)景介紹給你的父母或朋友；
（2）對江南有興趣的同學(xué)，可以搜索有關(guān)江南的資料。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
掛圖、卡片
2課時
1、一邊看圖，一邊聽音樂。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 響 （ ） （ ）
樹 （ ） （ ） （ ）
3 小小竹排畫中游
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十一
老師：這是什么？（出示課件。）。
學(xué)生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎？出示課件。
老師：你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1：小魚。
學(xué)生2：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。
學(xué)生齊讀課題。
老師：請學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識的字圈出來。
學(xué)生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎？那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎？
學(xué)生齊讀課文。
老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）。
老師：他讀得怎樣？
學(xué)生：他讀得感情不好。
老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）。
老師：他讀得怎樣？
學(xué)生：非常棒！
老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領(lǐng)讀。
老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？
學(xué)生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說說為何會認(rèn)識這么多字。
老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。
（學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）。
老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生：江流游。
老師：從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生1：江里有水，所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2：魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵。
老師：說說唱為何是口字旁？
學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁？
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）。
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識嗎？
（學(xué)生自由讀詩歌。）。
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。
學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。
老師：為何喜歡這句？
學(xué)生1：魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學(xué)生表演）。
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。
學(xué)生：高興。
老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十二
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？
3、看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！
4、同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15、同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
1、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢？
5、游戲：拼飛機(jī)。
同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
（屏幕出示沒有注音的兒歌）。
6、在詩歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？
1、認(rèn)識句號。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2、讀中感悟。
（1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）。
你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚。
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗。
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
1、質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的`地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2、扎實(shí)積累。
介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。
3、課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十三
8．老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。
2．多媒體展示竹排畫面（或簡筆畫勾勒竹排）。
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的.其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？請生交流?BR> 5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）。
字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密．禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首。木字旁草花頭絞絲旁（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
五、學(xué)習(xí)四會字。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十四
1、認(rèn)識12個生字。會寫口、日、中3個字。認(rèn)識2個筆畫橫折和橫折鉤和3個偏旁山。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
1、認(rèn)記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的`地方。
1、掛圖（多媒體）。
2、生字詞卡片。
3、一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)。
2課時。
一、看圖，揭示課題。
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2、板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1、師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3、認(rèn)識3個偏旁。
4、老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）齊讀。利用掛圖理解竹排是什么？
（2）利用教具（多媒體演示，讓學(xué)生理解順?biāo)鞯囊馑肌?BR> （3）指導(dǎo)朗讀。
（4）看圖，指導(dǎo)背誦。
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車抽讀生字新詞。
2、背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會情感。
1、播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。
（2）認(rèn)識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語，比比看誰說得多。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
（2）教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導(dǎo)寫字。
1、正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）。
2、認(rèn)識兩種筆畫。
3、指導(dǎo)寫3個生字。
（1）讀字卡。（多種形式）。
（2）學(xué)生書空。
（3）字開花。
（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
（5）學(xué)生練寫。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十五
多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹林。
生1：就是樹長得綠綠的。
生2：是說樹上是有小蜜蜂的。
生3：就是樹長得很高大。
生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。
師：(喜形于色)你真聰明，大家表揚(yáng)他。
眾生：棒棒，你真棒!
【討論】。
在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹木密”上是很有必要的。可是，一年級小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過直觀演示或動手操作等形象的手段來讓學(xué)生自主感悟什么是“樹木密”。
【復(fù)教片斷】。
場景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)鳌保呎f：“大家看，一只小鳥飛來了;一條小魚也游過來了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。
小竹排：這里有一棵大樹。(教師為一名學(xué)生戴上大樹的頭飾，請他起立。)小鳥：這里也有一棵大樹。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)小魚：這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著。)。
小竹排：這里有一大片樹木。
……。
(不一會兒，全班學(xué)生都戴上樹木的頭飾“挺立”著。)小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。
(另一個板塊的教學(xué)又開始了。)。
【討論】。
看完這個片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹木密”的景象。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境，可以為學(xué)生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。殊不知，就是這一替代，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠然，我們不能要求一年級的孩子準(zhǔn)確說出“樹木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個性化的言語來描述自我體驗(yàn)的機(jī)會。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因?yàn)椋覀兊拈喿x課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時時處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會閱讀并發(fā)展語言。
【公開課片斷】。
全體“大樹”已經(jīng)挺立著。(前面的場景如前。)。
師：這一棵大樹，請你看看你的'周圍，你看到了什么?生1：我看到了許多許多的大樹。
師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?
生2：我看到了許多樹綠綠的。
師：是呀，許多樹連在一起，看起來一片綠色。
師：(問另一棵大樹)請你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹?生3：1.2.3.4.5……。
師：數(shù)得清嗎?
生3：數(shù)不清。
師：樹多得數(shù)也數(shù)不清，樹木真密呀!
出示“兩岸樹木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)。
【教研員評析】。
除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)：樹木密的地方比較陰涼。
【筆者隨感】。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十六
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動形象，飽含著對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習(xí)本文，能讓學(xué)生充分感受到祖國江南是美麗富饒的地方，能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想情感。
這一課安排為兩個課時，第一課時，認(rèn)識12個生字，會寫2個字。認(rèn)識兩個筆畫，初讀課文。第二課時，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，會寫兩個生字，感情朗讀課文。我重點(diǎn)說第一課時。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫3個字，認(rèn)識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
二、說教法。
1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)。（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。）。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。）。
3、充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。（本文是一首詩歌，詩句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背，讓他們體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）。
三、說學(xué)法：
生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識字能力。
朗讀的指導(dǎo)：采用多種形式熟讀課文。（師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。）。
四、說過程：
根據(jù)＂新課程改革實(shí)驗(yàn)＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動、共同發(fā)展，在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，嘗試對本課教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動，盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用，將語文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美，感受祖國大好河山的美。）。
（二）品讀課文，讀中識字。
新課標(biāo)改革提倡采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生在聽說讀的過程中盡快認(rèn)識并掌握生字。于是我相機(jī)讓學(xué)生自己朗讀課文，并用四步讀書法來引導(dǎo)他們：
a、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容。（慢速大聲讀）。
b、讀：整體感知，加深印象。（速度稍快讀）。
c、三讀：圈圈畫畫，識記生字。（劃本課需要認(rèn)讀和書寫的生字）。
d、試讀課文，鞏固生字。（能把課文比較通順流利地讀下來）。
通過以上層層提高的方法，學(xué)生對課文已經(jīng)有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，為了幫助學(xué)生識記，我設(shè)計(jì)了一個大轉(zhuǎn)盤游戲：（自制一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個詞就讀哪個詞。）在多種形式的識字活動中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
（三）以讀為本，體驗(yàn)情感。
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
（堅(jiān)持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會讀書的樂趣。同時注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。）。
（四）指導(dǎo)書寫，享受快樂。
1、出示“口、日”，指名讀。
2、你會寫這兩個字嗎？請你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）。
3、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。“日”字兩豎要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
4、練寫。（引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。）。
5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。
（一年級學(xué)生寫字指導(dǎo)是重點(diǎn)，要求每個學(xué)生都姿勢端正，書寫規(guī)范。教師要細(xì)致耐心地指導(dǎo)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）。
第二課時。
導(dǎo)入。
1、“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字、拼音分布其中，讓學(xué)生去搜索。
2、“一字開花”。（練習(xí)用本課學(xué)過的字口頭組詞。）。
（采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望，達(dá)到趣味識字，鞏固深化的目的。）。
播放動畫和樂曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
（通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會江南的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）。
感悟。
1、播放課件。說說如果你坐在小竹排上，你會看到哪些景物？（理解“順?biāo)?、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）。
2、為什么說小竹排是在“畫中游”？
3、看到這些美景，你會說些什么？
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）。
背誦。
邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風(fēng)光，采用自己喜歡的方式練習(xí)。（可以和別人合作，也可以自己練習(xí)，可以大聲背，也可以不出聲想象詩中景物練習(xí)……）。
（靈活的讀背方式，尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦，促進(jìn)了語言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩歌的語言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。）。
說話。
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？
（進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。）。
拓展。
1、小小展覽會。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。
2、請你做小導(dǎo)游，介紹一處江南風(fēng)光。
（這個練習(xí)可以延伸到課外完成，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。）。
寫字。
1、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？（書空）。
2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。）。
3、教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
4、練寫。先描紅，然后自由練寫。
5、評議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評議。）。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十七
1、認(rèn)識12個生字。會寫口、日、中3個字。認(rèn)識2個筆畫：橫折、橫折鉤和三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
認(rèn)記本課生字和朗讀課文。
2課時
1、認(rèn)識12個生字，并認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
江南風(fēng)光的圖片
一、導(dǎo)入
1、從江南好這首古詩入手，全班齊誦。
2、出示江南風(fēng)光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。
3、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 4、板書課題，看課題提問。
二、初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2、再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。
3、全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
4、識記生字，學(xué)習(xí)三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭
（1）認(rèn)讀生字，說說自己如何認(rèn)記生字的？
（2）小組內(nèi)交流。（利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件來分析）
（3）檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個別讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
1、讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？
（1）利用課件，理解竹排的意思，展示順?biāo)鞯倪^程。
（2）看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。
2、重點(diǎn)理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。
請學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、鞏固12個生字的識記，學(xué)會書寫日、月、中。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
蘋果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示我會讀中的詞卡，抽讀。
2、做詞語接龍的游戲。
3、檢查背誦課文。
二、實(shí)踐活動小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
1、用abb的格式說詞語，積累詞匯。
（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。
（2）聯(lián)系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、橫折鉤。
2、指導(dǎo)書寫口、日、中三個字。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇一
各位老師大家好！今天我說課的課題是《小小竹排畫中游》，我將分成七個版塊來展開我的說課：
一、說教學(xué)內(nèi)容。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索，小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
二、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、說教學(xué)重點(diǎn)。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：演示課件。
備課時我點(diǎn)開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫中游》教學(xué)演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨(dú)特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻，但演示課件沒有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作了些修改，添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫面。（課件演示）。
六、說教學(xué)策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。
由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，對江南沒有感性認(rèn)識，僅憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對江南的“情”是很難激發(fā)起來的。所以教學(xué)中要借助電教媒體，進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
1、一年級學(xué)生擅長直觀，形象思維能力強(qiáng)，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應(yīng)采取多種形式：看圖理解，聽音理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等。
2、學(xué)生的個性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
七、說教學(xué)過程。
（一）談話激趣，指導(dǎo)看圖。
上這一課時，我先告訴學(xué)生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們就會興致盎然。然后用語言描述：請大家上飛機(jī)，閉上眼睛。（演示課件）教室里響起隆隆的飛機(jī)聲，逼真的聲音仿佛讓學(xué)生真的感到乘上了飛機(jī)，來到了江南。同學(xué)們一睜開眼睛，可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色：江南的樹真多啊，江南的水真清啊，江南真美啊……讓學(xué)生們仿佛置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主，視聽并用，從心理學(xué)的角度來看，有助于學(xué)生集中注意力，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中就會不由自主地涌動起由衷的情，由衷的愛。這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢？我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，遵循了學(xué)生的認(rèn)識過程，找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
（二）初步感知，認(rèn)讀生字。
1、課件演示朗讀，然后請學(xué)生試著讀一讀，先把不認(rèn)識的字圈下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（三）初讀課文，讀通順課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
3、誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。
4、集體朗讀。
（四）、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)。本課有些詞語比較難理解，我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語。如，“竹排”，通過演示，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如，指?dǎo)學(xué)生看電視，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌??！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學(xué)生感受江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識能力，為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
總之，我們要正確地認(rèn)識遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇二
中游的意境。
教學(xué)片斷：
生：為什么說是在畫中游，而不是水中游呢？
師：哦，她很會動腦筋，誰也想問這個問題的？（多數(shù)小朋友都舉起了小手。）。
如何提出問題，并激發(fā)孩子們敢于向文本提出疑問，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。
師：這么多小朋友都想問這個問題啊，那說說，你們都會怎么改題目呀？
綠油油一詞出現(xiàn)變調(diào)，讀陰平聲）。
美的文章、動聽的故事、美妙的音樂，頭腦中就會聯(lián)想景物的形象，產(chǎn)生身臨其境之感，能加深對作品的感受。
師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友在看動畫的時候都把眼睛睜得大大的，生怕漏掉一個鏡頭，趕快說說，你們都看到些什么，聽到些什么呀！
生：我聽到她讀錯了，應(yīng)該是綠油油（陽平），她讀成了綠油油（陰平）。
還要帶著雙胞胎妹妹兩個人時她就要變魔術(shù)了讀“油”（陰平）綠油油（陰平）一起讀。
生：綠油油（陰平）。
師：其實(shí)還有好多雙胞胎愿意跟著顏色出來玩呢！說說，你想知道哪種顏色？
生：紅。
師：紅彤彤。（生開心地笑了）。
生迫不及待得舉手：黃。
師：黃澄澄。
生：紫。
師：紫瑩瑩。
生：藍(lán)。
生：黑。
師：黑乎乎。
生：白。
師：白茫茫。
生：金。
師：金燦燦。
生：銀。
師：銀閃閃。
生：灰。
師：灰蒙蒙。
師：哇，我們祖國的漢字可真有趣啊，今天我們又學(xué)到了好多有意思的詞！同桌兩個人一起說一說這些表示顏色的詞吧?。ㄍ谰氄f）。
反思：先引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的祖國語言，體會各種顏色的美。然后讓他們合作再讀再悟，感悟作者用詞的巧妙。
師：說說，剛才你還看到些什么，聽到些什么？
生：我看到小鳥在我們頭頂上唱歌。
師：你已經(jīng)把自己想象成誰了呀？
生：我就是那個劃竹排的人。
師：佩服你的想象，能聽到小鳥的歌聲，了不起！請你讀一讀。（生讀）。
師：誰再來試試？（指名讀）大家還看到了什么？
生：我也把自己當(dāng)成是劃竹排的人了，我看到小魚從水里跳起來了！
師：大家看，“鳥兒唱，魚兒游”，多美?。∽x一讀吧。
（生自由朗讀，指名讀，齊讀）。
師：你還看到了什么？
生：樹很多。
師：這些樹都種在哪兒??？
生：河邊。
師：哦，也可以說是……。
生：岸邊。
師：對啊，剛才有小朋友說岸邊樹很多，你們還從課文中哪個字也看出樹很多？
生：密。
師：你這雙眼睛可真亮啊！大家看，從密這個字我們還可以想到樹怎么樣？
生：樹葉很多，很密。
師：說得真好！
生：一棵棵樹都好像長在一起了。
生：一棵棵樹好像都手拉著手。
生：一棵棵樹好像都背靠著背。
師：我知道了，就像我們班里的小朋友一樣團(tuán)結(jié)友愛。看誰能把這個句子讀美了?。ㄉx句子）。
親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛想象，這就需要我們老師適時地給孩子提供一個放飛想象的平臺。
生：我還看到禾苗綠油油。
師：綠油油的禾苗是怎么樣的呀？
生：很綠很綠的，像涂了油一樣。
生：綠得讓人覺得很亮。
生：你們好，歡迎你們！
師：很有禮貌的禾苗！
生：大家好，你們看我們漂亮嗎？
師：嗯，真漂亮！是誰把你們打扮得這么漂亮呀？
生：是農(nóng)民伯伯把我們打扮得這么漂亮！
生：是大地把我們打扮得這么漂亮！
生：是小雨把我們打扮得這么漂亮！
生：是秋風(fēng)把我們打扮得這么漂亮！
師：你們可真幸福?。∽屛覀冋酒饋砜鞓返刈x讀吧！
……。
體驗(yàn)，個性得到了張揚(yáng)。
生：老師不是的，我們剛才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅畫一樣，所以我想作者才把題目寫成《小小竹排畫中游》的。
生：我也是這么想的，因?yàn)樽谥衽派?，看到兩邊的景色太美了，所以說小小竹排畫中游。
師：是啊，你們想到作者心里去了，靠自己讀懂了課文，真能干！這就是一幅美麗的圖畫啊，讓我們拿起書，再次走進(jìn)這幅美妙的圖畫吧！
思維?！痹谡n文的處理上，我先讓孩子讀懂句子的意思，知道句子在講了什么，然后才通過讀、通過想去思考和感悟文字里深刻的內(nèi)蘊(yùn)和美。
近飽滿。
（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）。
本文轉(zhuǎn)載。
:81/u/162/archives/2007/。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇三
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng).
2、用自己的方式認(rèn)識12個生字，會寫”口日中”3個字.認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識筆畫偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學(xué)時間：2課時。
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。）。
2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。）。
詞語方面的問題：
順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）。
最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問題：小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）。
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）。
四、再讀課文。學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個別讀。
2、同桌讀。
3、指名讀。
4、全班隨著樂曲齊讀。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評價交流。再寫三個。
4、認(rèn)識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。
三、背誦課文。指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴(kuò)展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇四
一、教材分析。
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識12個生字，認(rèn)識“木、艸、纟”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會正確流利地朗讀。
難點(diǎn)：對“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。
四、課前準(zhǔn)備：貼畫。
五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入激趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，(出示竹排圖)，你認(rèn)識它嗎?
(師板書：排)齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。
(將手中竹排圖與“排”字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，更好掌握生字。)。
你坐過竹排嗎?你對竹排有哪些了解?(師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機(jī)會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)。
(竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認(rèn)識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。)。
出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學(xué)習(xí)“中、游”。
二、初讀課文，初步感知。
下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽到老師說停的時候，你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀(小黑板出示課文)。
(《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時，安排學(xué)生看課本讀，意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學(xué)生注意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。)。
三、圖中感悟，隨文識字。
在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。
下面請小朋友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢?(小朋友自由準(zhǔn)備，也可同桌商量。)。
(后面各分句的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。)。
1學(xué)習(xí)“小竹排，順?biāo)??！?BR> 現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)該先畫什么呢?(竹排)。
竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應(yīng)該先畫上什么?(小河)師板畫。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。)。
我這兒有個小竹排，你能幫我貼上去嗎?
(請生貼圖，是為了檢測學(xué)生對“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿?。《新課程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。)。
來，我們看著圖，把這句話說一說。
2學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游。”
小鳥為什么唱歌呢?(因?yàn)樗荛_心。)為什么這么開心呢?(因?yàn)檫@兒的景色很美)。
這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了?(小魚)。
小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺?(它們很高興)。
你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。
3學(xué)習(xí)“兩岸樹木密”。
畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了?(樹)板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸?？催@兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?
(如何理解樹木密呢?單純的告訴學(xué)生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時間，但學(xué)生沒有主動參與的過程，被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導(dǎo)學(xué)生糾錯的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對詞句的理解。)。
這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎?自由讀。
4學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。
岸邊除了樹木，還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀“禾苗綠油油”。
5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。
通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來，師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。(板書：米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書：魚米鄉(xiāng))。
(“魚米鄉(xiāng)”的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對“魚米鄉(xiāng)”有了深刻的理解。對江南也有了更多的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)。
魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀“江南”。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個機(jī)會我說一說嗎?
8讀整首詩。
江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。
想不想單獨(dú)來試試。(想)。
那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平。
9背詩。
這首詩歌，你會背了嗎?讓我們一起來背一背吧!
四、出示生字，鞏固練習(xí)。
小朋友真能干，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎?
出示生字，讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
五、小結(jié)。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇五
1、一課我們一起學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學(xué)一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當(dāng)？
3、請小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）。
5、你能為這三個生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）。
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評議。
讓學(xué)生自己拍到的風(fēng)景照投影出來，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)跟著導(dǎo)游在畫中游。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇六
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
識字、寫字、朗讀課文。
信息資料：掛圖、卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
切入舉偶。
1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方江南魚米鄉(xiāng)。
2、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么？
對話平臺。
初讀。（整體感知，提出問題。）。
1、教師范讀課文（配樂）。
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；
3、同桌互讀、相互評價；
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如綠油油中的油應(yīng)讀you。
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
識字。（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）。
1、自讀：在課文中圈出生字；
2、逐個呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字；
3、指讀；
4、同桌討論學(xué)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；
【及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】。
6、鞏固：
小老師帶讀（有注音）。
集體讀（無注音）。
看卡片、開火車讀（無注音）。
7、朗讀詞語（課后我會讀中的詞）。
8、一字開花游戲：用生字組詞說話。
寫字。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵）。
1、看筆順圖，描紅；
2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如中的最后一筆寫在豎中線上）。
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
對話平臺。
回顧。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？矗『觾砂兜木吧嗝?。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美?。∥覀儛劢?。
朗讀。（品詞析句，體會無限美感。）。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，我的心情怎么樣。
（學(xué)生回答：高興、快樂）。
教師伺機(jī)板書。
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
4、匯報讀：指讀、對讀、。
【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)?！俊?BR> 誦讀。
1、教師配樂詩朗誦；
2、生模仿練讀；
3、指讀、輪讀；
4、你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)?？（小竹排順?biāo)鳎┱l在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）。
5、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
6、朗誦會：評選未來的主持人。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇七
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
掛圖、卡片。
2課時。
第一課時。
一、看圖，揭示課題。
1、一邊看圖，一邊聽音樂。
2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)。
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的`地方?
二、初讀課文。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
三、再讀課文，理解課文。
1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)。
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦。
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
二、激發(fā)想象，豐富情感。
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
五、指導(dǎo)書寫。
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇八
一、導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）。
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
這只小竹排在水里游的時候,看到了許多美麗的景色,我們今天來學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫中游。(補(bǔ)充課題)齊讀課題。
二、初讀課文,初步感知。
1.圈字、讀課文。
（1）在課前,老師已經(jīng)讓大家回家讀了,現(xiàn)在請你把生字在課文中圈出來,然后認(rèn)真地讀課文。讀的時候,要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，誰愿意把課文讀給大家聽。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩歌中的美。
2.認(rèn)字。
(1)給生字加拼音。
這首兒歌美嗎?喜歡嗎?我們不光要學(xué)習(xí)兒歌,還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫在黑板上了。我們一起來讀一讀,拼一拼。
(2)下面請同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個稱職的小老師。
3.如果去掉拼音你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？下面咱們開火車讀一讀。小火車開起來，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車頭尹佳怡。這列小火車開得真快。
“排”可以組成一排排隊(duì)。
“唱”我們都喜歡唱歌的唱。
“游流江”都是三點(diǎn)水旁，對，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)。
這節(jié)課我們要認(rèn)識一個新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個字有這個偏旁？對是“苗”，你能用苗組個詞嗎？能再用禾苗說一句畫嗎？你是一個有表達(dá)力的孩子。
5.接下來咱們男女同學(xué)比賽楷書讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯。
5.小朋友們，你們愛做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來做一個搶讀生字的游戲，看誰讀的最快，小朋友們仔細(xì)看。
三、圖中感悟,隨文識字。
2.小竹排,順?biāo)鳌?BR> 小竹排,順?biāo)?(板畫水流)誰來說說,什么是順?biāo)?在水流中板書“流”字。
誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?
3.鳥兒唱,魚兒游。
板畫鳥、魚,并板書“唱、游”。(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)。
這么美的景色,吸引了小鳥,還小魚也吸引來了?(小魚)江南那的水里生長著很多很多魚,我們把盛產(chǎn)魚的地方叫魚鄉(xiāng)。(板書魚鄉(xiāng))。
誰能把它們高興的心情讀出來嗎?指名讀。指導(dǎo)朗讀。
4.兩岸樹木密,禾苗綠油油。
哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。
苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
5.在小竹排上看到的美麗景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。
綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機(jī)會我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯“小小竹排水中游?！?生指出畫中)。
因?yàn)槟抢锏木吧置?，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。
生活在這個地方真是太美了，讓我們帶著自己的贊美之情來讀一讀這一句。老師感受到了這兒的美。
8讀整首詩。
江南是一個好地方,讓我們一起帶著熱愛之情再來讀一下課文，感受她的美。
四、指導(dǎo)寫字。
1.首先我們先認(rèn)識一個新的筆畫提，在寫時，起筆重，收筆輕，逐漸向右上提筆，伸出小手書空一下。
2.“江”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工廠的工，寫時左窄右寬，同學(xué)們看老師寫一下。
3.再伸出手書空一下江字。
4.請同學(xué)們拿起筆在書上描紅，再寫一寫這個字，寫時注意每部分在田字格中的位置，把左右兩部分寫勻稱、美觀。
5、評價學(xué)生寫的作業(yè)。
五、小結(jié)。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇九
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、纟”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片。
課時安排：2課時。
第一課時。
（一）、看圖，揭示課題。
1、一邊看圖，一邊聽音樂。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）。
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
（二）、初讀課文。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
（三）、再讀課文，理解課文。
1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的`，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）。
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
（四）、朗讀、背誦。
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
（五）、作業(yè)布置：完成課后練習(xí)“我會讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
（六）、拓展練習(xí)：
（1）把江南的美麗風(fēng)景介紹給你的父母或朋友；
（2）對江南有興趣的同學(xué)，可以搜索有關(guān)江南的資料。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十
1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
掛圖、卡片
2課時
1、一邊看圖，一邊聽音樂。
2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）
3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，幫助正音。
3、自由讀后，開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？
（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
（3）指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？
1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
游 江 （ 河 ） （ 清 ）
唱 響 （ ） （ ）
樹 （ ） （ ） （ ）
3 小小竹排畫中游
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十一
老師：這是什么？（出示課件。）。
學(xué)生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎？出示課件。
老師：你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1：小魚。
學(xué)生2：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫中游”）。
學(xué)生齊讀課題。
老師：請學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識的字圈出來。
學(xué)生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎？那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎？
學(xué)生齊讀課文。
老師：誰能站起來為大家展示一下？（指一生讀）。
老師：他讀得怎樣？
學(xué)生：他讀得感情不好。
老師：那請你來有感情地讀一讀。（該生讀課文）。
老師：他讀得怎樣？
學(xué)生：非常棒！
老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？（小黑板出示），指一生上臺領(lǐng)讀。
老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣？
學(xué)生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說說為何會認(rèn)識這么多字。
老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。
（學(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）。
老師：誰來找找三點(diǎn)水的字。
學(xué)生：江流游。
老師：從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生1：江里有水，所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生2：魚在水里游，所以游是三點(diǎn)水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵。
老師：說說唱為何是口字旁？
學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁？
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）。
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識嗎？
（學(xué)生自由讀詩歌。）。
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。
學(xué)生：鳥兒唱，魚兒游。
老師：為何喜歡這句？
學(xué)生1：魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師：請學(xué)生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。（學(xué)生表演）。
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。
學(xué)生：高興。
老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十二
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？
3、看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點(diǎn)什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！
4、同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15、同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
1、你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢？
5、游戲：拼飛機(jī)。
同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
（屏幕出示沒有注音的兒歌）。
6、在詩歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？
1、認(rèn)識句號。
數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？
2、讀中感悟。
（1）自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！
（2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）。
你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？
板貼：竹排、鳥、魚。
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹木、禾苗。
第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
1、質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的`地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2、扎實(shí)積累。
介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。
描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。
3、課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識小寶庫》里。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十三
8．老師（導(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團(tuán)的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）。
2．多媒體展示竹排畫面（或簡筆畫勾勒竹排）。
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的.其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？請生交流?BR> 5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）。
字條：小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。
兩岸樹木密．禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開小火車認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個新的偏旁部首。木字旁草花頭絞絲旁（先板書）這幾個偏旁你認(rèn)識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
五、學(xué)習(xí)四會字。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十四
1、認(rèn)識12個生字。會寫口、日、中3個字。認(rèn)識2個筆畫橫折和橫折鉤和3個偏旁山。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
1、認(rèn)記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的`地方。
1、掛圖（多媒體）。
2、生字詞卡片。
3、一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)。
2課時。
一、看圖，揭示課題。
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。
2、板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1、師范讀課文，學(xué)生劃出生字新詞。
2、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞，讀課文。
3、認(rèn)識3個偏旁。
4、老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）齊讀。利用掛圖理解竹排是什么？
（2）利用教具（多媒體演示，讓學(xué)生理解順?biāo)鞯囊馑肌?BR> （3）指導(dǎo)朗讀。
（4）看圖，指導(dǎo)背誦。
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車抽讀生字新詞。
2、背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會情感。
1、播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。
（2）認(rèn)識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語，比比看誰說得多。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
（2）教師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導(dǎo)寫字。
1、正確認(rèn)讀生字新詞。（多種形式）。
2、認(rèn)識兩種筆畫。
3、指導(dǎo)寫3個生字。
（1）讀字卡。（多種形式）。
（2）學(xué)生書空。
（3）字開花。
（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
（5）學(xué)生練寫。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十五
多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹林。
生1：就是樹長得綠綠的。
生2：是說樹上是有小蜜蜂的。
生3：就是樹長得很高大。
生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。
師：(喜形于色)你真聰明，大家表揚(yáng)他。
眾生：棒棒，你真棒!
【討論】。
在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒有建立“樹木密”的概念。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹木密”上是很有必要的。可是，一年級小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過直觀演示或動手操作等形象的手段來讓學(xué)生自主感悟什么是“樹木密”。
【復(fù)教片斷】。
場景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)鳌保呎f：“大家看，一只小鳥飛來了;一條小魚也游過來了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥與小魚的頭飾跟著小竹排前行。
小竹排：這里有一棵大樹。(教師為一名學(xué)生戴上大樹的頭飾，請他起立。)小鳥：這里也有一棵大樹。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)小魚：這里有好幾棵大樹。(幾棵大樹挺立著。)。
小竹排：這里有一大片樹木。
……。
(不一會兒，全班學(xué)生都戴上樹木的頭飾“挺立”著。)小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。
(另一個板塊的教學(xué)又開始了。)。
【討論】。
看完這個片斷，第一感覺便是：好戲剛開頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹木密”的景象。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境，可以為學(xué)生感悟什么是“樹木密”牽線搭橋。但是，就在這一景象建立的時候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。殊不知，就是這一替代，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠然，我們不能要求一年級的孩子準(zhǔn)確說出“樹木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個性化的言語來描述自我體驗(yàn)的機(jī)會。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因?yàn)椋覀兊拈喿x課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時時處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會閱讀并發(fā)展語言。
【公開課片斷】。
全體“大樹”已經(jīng)挺立著。(前面的場景如前。)。
師：這一棵大樹，請你看看你的'周圍，你看到了什么?生1：我看到了許多許多的大樹。
師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?
生2：我看到了許多樹綠綠的。
師：是呀，許多樹連在一起，看起來一片綠色。
師：(問另一棵大樹)請你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹?生3：1.2.3.4.5……。
師：數(shù)得清嗎?
生3：數(shù)不清。
師：樹多得數(shù)也數(shù)不清，樹木真密呀!
出示“兩岸樹木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)。
【教研員評析】。
除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)：樹木密的地方比較陰涼。
【筆者隨感】。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十六
《小小竹排畫中游》一課寫的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，兩岸美麗的風(fēng)光，讓他產(chǎn)生了“如在畫中游”的美好感覺。課文語言優(yōu)美、生動形象，飽含著對兩岸景色的由衷贊美，洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習(xí)本文，能讓學(xué)生充分感受到祖國江南是美麗富饒的地方，能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想情感。
這一課安排為兩個課時，第一課時，認(rèn)識12個生字，會寫2個字。認(rèn)識兩個筆畫，初讀課文。第二課時，圖文結(jié)合，理解韻文內(nèi)容，會寫兩個生字，感情朗讀課文。我重點(diǎn)說第一課時。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。會寫3個字，認(rèn)識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板、課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、課件、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
二、說教法。
1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)。（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。）。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。）。
3、充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。（本文是一首詩歌，詩句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背，讓他們體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）。
三、說學(xué)法：
生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識字能力。
朗讀的指導(dǎo)：采用多種形式熟讀課文。（師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。）。
四、說過程：
根據(jù)＂新課程改革實(shí)驗(yàn)＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動、共同發(fā)展，在課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動，讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，嘗試對本課教學(xué)做了如下設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語文課程資源開展教學(xué)活動，盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用，將語文學(xué)習(xí)綜合化，讓學(xué)生在優(yōu)美的動畫和悠揚(yáng)的樂曲中感受江南的美，感受祖國大好河山的美。）。
（二）品讀課文，讀中識字。
新課標(biāo)改革提倡采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生在聽說讀的過程中盡快認(rèn)識并掌握生字。于是我相機(jī)讓學(xué)生自己朗讀課文，并用四步讀書法來引導(dǎo)他們：
a、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容。（慢速大聲讀）。
b、讀：整體感知，加深印象。（速度稍快讀）。
c、三讀：圈圈畫畫，識記生字。（劃本課需要認(rèn)讀和書寫的生字）。
d、試讀課文，鞏固生字。（能把課文比較通順流利地讀下來）。
通過以上層層提高的方法，學(xué)生對課文已經(jīng)有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，為了幫助學(xué)生識記，我設(shè)計(jì)了一個大轉(zhuǎn)盤游戲：（自制一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到哪個詞就讀哪個詞。）在多種形式的識字活動中，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，在自主合作探究中培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
（三）以讀為本，體驗(yàn)情感。
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、前后座讀，小組讀，同座讀，男女生賽讀，齊讀。
（堅(jiān)持以讀為本，營造書聲朗朗的課堂氛圍，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會讀書的樂趣。同時注意發(fā)揮朗讀過程中教師的指導(dǎo)作用，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情，感受自然的美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。）。
（四）指導(dǎo)書寫，享受快樂。
1、出示“口、日”，指名讀。
2、你會寫這兩個字嗎？請你當(dāng)小老師教大家寫一寫。（注意筆順規(guī)則，認(rèn)識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”。）。
3、觀察田字格中的生字，得出寫好這兩個字的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。“日”字兩豎要寫直，第三筆寫在橫中線上，最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
4、練寫。（引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫，提示學(xué)生要把字寫正確，寫勻稱。）。
5、把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識字、寫字的樂趣。
（一年級學(xué)生寫字指導(dǎo)是重點(diǎn)，要求每個學(xué)生都姿勢端正，書寫規(guī)范。教師要細(xì)致耐心地指導(dǎo)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。）。
第二課時。
導(dǎo)入。
1、“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字、拼音分布其中，讓學(xué)生去搜索。
2、“一字開花”。（練習(xí)用本課學(xué)過的字口頭組詞。）。
（采用游戲的方法再現(xiàn)生字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的欲望，達(dá)到趣味識字，鞏固深化的目的。）。
播放動畫和樂曲，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。
（通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會江南的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）。
感悟。
1、播放課件。說說如果你坐在小竹排上，你會看到哪些景物？（理解“順?biāo)?、綠油油、江南魚米鄉(xiāng)”的含義。）。
2、為什么說小竹排是在“畫中游”？
3、看到這些美景，你會說些什么？
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在詩情畫意中體驗(yàn)江南的美，在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。）。
背誦。
邊讀邊背邊想象詩歌描繪的風(fēng)光，采用自己喜歡的方式練習(xí)。（可以和別人合作，也可以自己練習(xí)，可以大聲背，也可以不出聲想象詩中景物練習(xí)……）。
（靈活的讀背方式，尊重了學(xué)生的選擇。熟讀成誦，促進(jìn)了語言的積累。讓他們可以程度不同地領(lǐng)略到詩歌的語言之美、結(jié)構(gòu)之美、內(nèi)容之美、意境之美。）。
說話。
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？
（進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。）。
拓展。
1、小小展覽會。將收集到的有關(guān)江南風(fēng)光的圖片和照片張貼在教室里，大家共同欣賞。
2、請你做小導(dǎo)游，介紹一處江南風(fēng)光。
（這個練習(xí)可以延伸到課外完成，促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，拓闊學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。）。
寫字。
1、出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？（書空）。
2、引導(dǎo)觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”寫得要扁一點(diǎn)，最后一筆豎寫在豎中線上。）。
3、教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。
4、練寫。先描紅，然后自由練寫。
5、評議。（展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同評議。）。
小學(xué)語文教案小小竹排畫中游篇十七
1、認(rèn)識12個生字。會寫口、日、中3個字。認(rèn)識2個筆畫：橫折、橫折鉤和三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
認(rèn)記本課生字和朗讀課文。
2課時
1、認(rèn)識12個生字，并認(rèn)識2個筆畫和三個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
江南風(fēng)光的圖片
一、導(dǎo)入
1、從江南好這首古詩入手，全班齊誦。
2、出示江南風(fēng)光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。
3、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 4、板書課題，看課題提問。
二、初讀課文，識記生字。
1、學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2、再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。
3、全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
4、識記生字，學(xué)習(xí)三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭
（1）認(rèn)讀生字，說說自己如何認(rèn)記生字的？
（2）小組內(nèi)交流。（利用學(xué)過的偏旁、熟字和部件來分析）
（3）檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個別讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
1、讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？
（1）利用課件，理解竹排的意思，展示順?biāo)鞯倪^程。
（2）看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。
2、重點(diǎn)理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。
請學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。
3、指導(dǎo)朗讀。
1、鞏固12個生字的識記，學(xué)會書寫日、月、中。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
蘋果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示我會讀中的詞卡，抽讀。
2、做詞語接龍的游戲。
3、檢查背誦課文。
二、實(shí)踐活動小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
1、用abb的格式說詞語，積累詞匯。
（1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。
（2）聯(lián)系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、橫折鉤。
2、指導(dǎo)書寫口、日、中三個字。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。