一個成功的方案往往需要各方的合作和配合，形成合力才能達到預期效果。方案的制定過程需要一定的方法和技巧，以確保其有效性和可行性。以下是一些關于方案制定的常用方法和技巧，供大家參考。這些方案范文展示了不同情境下的方案制定和實施過程，對我們有很大的借鑒意義。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇一
1、在不規(guī)則的線條畫里想象出小魚形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗畫出魚的特征。
2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現(xiàn)美的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1、《圓舞曲》;。
2、步驟圖、示范畫;。
3、彈簧。
一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。
師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊?
二、教師示范畫線(播放圓舞曲)。
師：你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)。
三、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
師：你們也想要一條會跳舞的線嗎?請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧!
我們先在這兒轉(zhuǎn)一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。
四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據(jù)具體情況提出要求。
1、師：有誰愿意到上面來試一試?
2、師：你們覺得他畫得怎么樣?(畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出)。
3、小結(jié)：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。
五、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。
1、師：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來?
2、師：陳老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?
(教師示范找一條，添畫出小魚的等)。
3、師：剛才老師在這條曲線上添了點什么，就變成了小魚了?(眼睛、嘴巴、鰭等)。
4、師：這里還藏著很多小魚呢，誰能學著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來。
5、我請一個小朋友上來試試。(請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等)。
六、討論：
(引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色)。
七、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這條連接小魚的線像什么啊?
對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。
八、學畫這些彈簧魚。
1、我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。
2、小魚有哪幾個部分啊?(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點，
在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。
八、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。
(鼓勵先畫好的幼兒進行添畫)還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。
九、展示、欣賞、交流作品。
2、集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么?
教學反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇二
1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、學習自己動手保存蔬果，嘗試將自己的觀察和實踐記錄下來。
【活動重點】了解保存蔬果的小妙方，享受動手操作的樂趣。
【活動難點】學習自己動手保存蔬果。
【活動準備】。
1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。
2、鹽、小紙盤若干。
3、ppt課件、學習單。
【活動過程】。
一、情境引入。
1、談話：昨天老師收到一份邀請函，圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了，想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放ppt)，(幼兒看圖說一說)。
二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看ppt)。
1、平時爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?
引導幼兒回答“放進冰箱?！?冰箱里面冷冷的，溫度很低!藏在蔬果上面的細菌就會被凍死，但是蔬果本身卻不會受到影響，所以蔬果可以保存下來。)。
注意：分門別類地放。
(先讓幼兒想一想、說一說、再結(jié)合ppt講解)。
(幼兒可能會說到：用保鮮袋裝起來、放在窗口通風的地方、包保鮮膜等。)。
看圖講解：看看老師找到的好方法吧!
a、最簡單的方法就是曬干。出示葡萄干，請幼兒嘗嘗，它容易保存嗎?
小實驗：請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(曬干之后的蔬果極大的減少了水分，細菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的，如：曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。
b、除了曬干外，還有用鹽來腌。鹽是一種很厲害的衛(wèi)士，它能把蔬果上的細菌都殺死。我們把蔬果洗凈切好，再抹上鹽進行腌制，比如：腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。
c、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護罩，把蔬果包起來，細菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來做蘋果罐頭，可以保存很長時間。除此以外，還有很多水果可以浸泡在糖漿里來保存，像：櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)。
3、總結(jié)：好了，我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下，分別是：冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來，一起夸夸自己吧!
三、實驗探索：一起動手制作腌黃瓜。(課前洗手)。
1、找了這么多好方法，我們就一起來幫圖圖腌黃瓜吧!
2、幼兒分組實驗，在黃瓜片上抹鹽進行腌制，腌好的黃瓜片放在小盤子里。
(強調(diào)：把鹽抹均勻，多抹一些，但不要把鹽撒到桌子上，保持桌面整潔。)。
3、用小毛巾擦干凈手，將小盤子端到指定地方。
4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片，將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風的地方。(盤子顏色區(qū)別開來)。
5、出示學習單。請幼兒每日觀察，并記錄兩種黃瓜的顏色和形態(tài)變化，完成學習單上的記錄表。可以畫圖，也可以請老師幫忙記錄，要堅持記錄一個星期。
四、品嘗老師帶來的保鮮蔬果。
1、葡萄干：冬天很少吃到新鮮葡萄，但葡萄干一年四季都有!
2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的，可以保存很長時間!還很好吃!
3、嘗果醬：它是什么味的?是用什么水果做成的?
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇三
1、探索、嘗試、交流毛線的玩法。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)合作能力及審美意識。
各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。
區(qū)域游戲開始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云?！苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。
畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)現(xiàn)毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。
他將紙晃了晃，發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了，再繼續(xù)粘貼。
幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來然后在整朵白云上涂膠水，然后就開始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很漂亮啊，繼續(xù)”，他說“不想做了，好累??！”，盡管我用各種表揚的語言想讓他繼續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。
王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料，說明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。
1、將善燁制作的圖片拍攝下來，游戲評價中對善燁進行表揚，鼓勵孩子們向他學習不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅持到最后，應該讓孩子來告訴他，同時告訴自己應該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。
2、請孩子們對善燁的作品進行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。
3、將毛線投放到美工區(qū)，讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇四
使孩子們學會簡單勾畫螞蟻的形象。從而進一步發(fā)展幼兒觀察、繪畫能力，培養(yǎng)幼兒關心身邊事、物，關心動物的情感。
1、認識螞蟻的基本外形特征，并學會畫出簡單動態(tài)。
2、提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙；
白紙、勾線筆人手一份。
事先在黑板上畫上一粒大蠶豆。
（一）故事引入。
一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁準備出去玩。剛出洞口，突然丁丁發(fā)現(xiàn)在洞口不遠的`地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁高興地想：這粒豆豆肯定很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好?。《《∈箘诺刈笸仆朴遗才?，可是小螞蟻丁丁的個頭實在太小了，它怎么也搬不動這粒大豆豆?！斑@可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁開心地跳起來，他想出了個好辦法，趕緊跑回洞里叫上幾個好朋友，大家一起使勁，“一、二、三！”終于，好朋友們把大豆豆抬回了洞里，大家一起開心地美餐一頓。
（二）觀看視頻（兩遍）。
2、觀看第二遍時把畫面定格，觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
（三）示范畫法。
1、出示操作教具，演示動態(tài)。
2、示范畫法。
（邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時在大白紙上示范。）。
（四）幼兒作畫。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
（五）延伸活動：歌表演《螞蟻搬豆》。
本班幼兒自從學習歌曲《螞蟻搬豆》后對螞蟻的興趣陡然加大，一有機會就圍在臺階、墻角觀察、議論著螞蟻。《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動中主動地學習和發(fā)展的”。教師除了要為幼兒提供活動及表現(xiàn)能力的機會和條件，也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學習的動力和保障，從幼兒的興趣著手，我選擇了這一活動內(nèi)容。幼兒園教育雖然有語言、社會、藝術(shù)、健康、科學五大領域之分，但是教育教學中它又是一個整合的關系，每個領域相互聯(lián)系，相互滲透。在本次活動剛開始時，我讓幼兒欣賞視頻《螞蟻搬豆》，全班幼兒邊唱邊欣賞，生動的畫面讓幼兒充分感受到快樂的情緒，興趣十足。由于中班幼兒好動，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法、訓練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。我制作了皮影“螞蟻”，通過操作各種動態(tài)，再次充分調(diào)動幼兒積極性，課堂氣氛活躍。整個教學過程是在幼兒一邊欣賞，教師一邊示范中渡過的，孩子們在積極又輕松愉快的狀態(tài)下獲得了交流，學到了本領，體驗了成功。由于考慮到中班幼兒集中活動時間不宜過長，因此在觀察畫面語言交流和操作皮影各種動態(tài)的環(huán)節(jié)上略顯倉促，如果再多請些幼兒來參與的話，相信孩子的觀察會更全面，理解會更深刻。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇五
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，利用已有經(jīng)驗和教師講解，會畫鳥的大致樣子。
2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
勾線筆，白紙，蠟筆。
一、提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，小朋友們在春天的時候能看見什么小動物啊?(幼兒回答)。
2、哦，我們能見到許許多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什么樣的?
教師小結(jié)：這些小鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。
二、學習鳥的畫法。欣賞感知鳥的基本結(jié)構(gòu)。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示范講解注意：
1、畫紙的構(gòu)圖;。
2、示范不同身形的鳥(還包括鳥的不同動態(tài)表現(xiàn));。
3、重難點處要重點多次強調(diào)。
師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)，然后再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
師：現(xiàn)在啊，小鳥已經(jīng)畫好了，接下來我們給小鳥穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫)。
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來裝飾小鳥。
師：小朋友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服)。
教師總結(jié)小朋友們的建議，將可以用來裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進行繪畫示范。
3、教師提繪畫要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小朋友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認為最漂亮的小鳥。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥，等會等小朋友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最美麗。(教師出示示范的畫)。
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、展示幼兒的作品。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇六
1、接觸世界名畫，對畫中表現(xiàn)的形和色感興趣，并初步理解作品的內(nèi)容。
2、大膽想像，積極表達自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
名畫《哈里昆狂歡節(jié)》一幅，大班幼兒美術(shù)作品一幅。
一、介紹米羅，引發(fā)興趣。
二、出示名畫，引導欣賞。
教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節(jié)》兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，表達對畫中形和色的感受。
師：你在畫上看到了什么？它們在做什么？
幼：它們好像在開跳舞會（唱歌會、聯(lián)歡會）……。
師：對呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節(jié)》，說的就是動物們在唱歌、跳舞、做游戲，在開聯(lián)歡會呢！
師：這幅畫的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色？為什么？這幅畫用的最多的'顏色是什么？為什么？（幼兒說出自己對不同顏色的理解）。
幼：有點兒紅的顏色，因為這種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個顏色。
幼：因為是在房間里，很暖和，所以來羅爺爺就用了有點兒紅的顏色。
幼：我看了這幅畫想跳舞。
幼：我覺得這幅畫很有趣。
師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起！以后我們再來看、再來說，看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。
三、觀賞幼兒作品，激發(fā)自信心。
師：你覺得這幅畫什么地方很好看？猜猜是誰畫的？這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學，我相信你們長大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇七
活動選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實主義國家，他的.作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞?！犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗。
美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手，因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中，教師首先引導幼兒感受作品的形，設計了第一層提問“看到了什么，它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”，將欣賞提升到了對作品內(nèi)容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來，又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點，這樣設計能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎上感受色會更容易些，也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導，遵循欣賞規(guī)律，幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇八
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對序數(shù)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3、學習序數(shù)6-10，進一步理解序數(shù)的方向性，能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
知識：事先學習1-5的序數(shù)。
物質(zhì)：多媒體課件。
活動過程：
一、導入。
幼兒跟教師做開火車動作進教室。
二、展開。
1、看課件，復習1-5的序數(shù)。
2、學習6-10的序數(shù)。
3、引導幼兒按照從左到右辨認10以內(nèi)的序數(shù)。
4、引導幼兒按照從右到左的順序辨認10以內(nèi)的序數(shù)。教師總結(jié)：序數(shù)有一定的順序性和方向性。
5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認10以內(nèi)的序數(shù)。
6、游戲《排排隊》。
三、結(jié)束。
幼兒排隊開小火車返回。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇九
1、嘗試繪畫人物，能夠畫出人物臉部的主要器官。
2、在用直線和弧線作畫的基礎上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達對媽媽的感情。
1、媽媽的照片若干，發(fā)型圖４張。
2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
一、談話活動。
1、教師：我們都有自己的媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什么樣？
你們有沒有仔細看過媽媽的頭發(fā)呢？媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎？
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的？
（頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……）。
2、教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色？
（有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……）。
3、教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的？是誰給媽媽理的發(fā)呢？
（在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。）。
二、欣賞媽媽的照片，感受不同發(fā)型的特點。
1、教師：你們看，今天老師把誰的媽媽請到了電視機里？
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的？
2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢？
三、幼兒自己動手為媽媽設計發(fā)型。
1、教師：現(xiàn)在你想為媽媽設計一個美麗的發(fā)型嗎？
設計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的？臉上有什么？
2、教師：示范畫臉你想為媽媽設計一個什么樣的發(fā)型呢？
幼兒自由討論后個別介紹。
3、教師示范畫頭發(fā)。
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
5、教師示范圖色。
四、講評你最喜歡哪一位媽媽？為什么？
大家都為媽媽設計了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個可愛的動作，喀嚓！
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十
所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術(shù)領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。本節(jié)活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。
活動目標。
活動準備。
背景圖、貼有蝴蝶的勾線筆。
活動過程。
1．情境導入，激發(fā)興趣。
(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。
師：孩子們，春天來了，我們一起到花園里去玩玩吧!師帶領幼兒在花園中飛舞，與花打招呼、聞花香、轉(zhuǎn)個圈、跳個舞等。
點評：螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將米羅大師的線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設計成花園里的小路、小池塘，并用圖示的方法粘貼在場景中。將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調(diào)動起孩子參與活動的主動性和積極性。
(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。
師：寶寶們，找朵小花停在上面休息一會兒吧。這朵花可真漂亮，我想到上面去跳個舞!我從這邊飛到那邊，又從那邊飛過來，轉(zhuǎn)個圈，跳個舞，在花瓣上旋轉(zhuǎn)!這朵花可真香啊，飛到花蕊上轉(zhuǎn)個圈聞一聞；累了，到花蕊上休息一會兒吧。
點評：我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個圈(螺旋線)。在整個示范過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了幼兒在前、教師在后的教育理念。
2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：寶寶們，你們也想到花上來跳舞嗎?你想怎么跳舞呢?(幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準備。)。
師：寶寶們，每人選一朵你最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧。
幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。
3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫。
師：這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。
我要把這兒裝扮成我的客廳。哇，多美的花兒啊!一朵，二朵，三朵，我很喜歡這些花。
肚子有點餓了，飛到廚房里。廚房里有許多盤子，還有筷子。盤子里裝滿了好吃的花蜜。
這是我心愛的小柜子，里面藏滿了我愛吃的餅干、巧克力，還有滿滿的棒棒糖、花蜜，滿滿的玩具。我非常喜歡它們。
瞧，這就是我愛吃的棒棒糖，還有巧克力，啊嗚啊嗚吃一口，真甜啊!
飛累了，去衛(wèi)生間洗個澡。衛(wèi)生間里有許多水，先涂點肥皂，搓出泡泡，再打開蓮篷頭，用水沖一沖啊，真舒服啊!
師：你們想不想也用花裝扮自己的花房子啊?那就快到你家里去吧。媽媽來看看，你們家里還哪寶貝?(鼓勵幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。)。
點評：美術(shù)活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創(chuàng)設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。如：這是我的客廳，我要用美麗的花裝扮它(花朵圖案)；肚子餓了，飛到廚旁里找吃的。哇!這里有盤子，還有筷子，盤里裝滿了好吃的花蜜(圓形和雙線條圖案)；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具(方形，螺旋形間隔排列、)。裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。
4.幼兒作品展示。
師：這么多漂亮的花房子，你們喜歡哪間?
點評：啟發(fā)幼兒用語言將自己的創(chuàng)作意圖表達出來，達到分享與交流的目的。
師：每一間花房都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!寶寶們，我們一起去花房里做客，一起在美麗的花房子前拍個照吧。
點評：老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。
朱鴻菊點評。
錢老師表現(xiàn)力強，語言富有感染力，有一定親和力。她設計的活動，意境優(yōu)美，教師教的輕松，孩子學得輕松。在中小學提倡有效教學的今天，我們也在思索：幼兒園該追求怎樣一種高效的課堂模式?我感覺錢老師設計的活動，追求的是一種生態(tài)課堂，將教學過程還原為生活過程，把教學情境還原為生活情境，使教學活動還原為生命活動，即給學生一個寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍，并將學習過程與生活情境、游戲情境等融為一體。從而使每個幼兒都處在一種親臨現(xiàn)場的主動狀態(tài)之中，學習便成了有生命意義的生活。
1.內(nèi)容選擇的生活化。由于幼兒時期生活經(jīng)驗多于知識經(jīng)驗，感性經(jīng)驗多于理性經(jīng)驗。因此，教學內(nèi)容選擇的生活化是引發(fā)幼兒學習興趣和發(fā)展?jié)撃艿闹匾Y源，也是創(chuàng)建生態(tài)課堂的前提和基礎。在創(chuàng)設春天來了的游戲場景中，就結(jié)合了孩子喜聞樂見的彎彎的小路、圓圓的池塘等，將線描畫蘊含在場景中，還將畫家米羅的線描畫噴繪成花朵狀鑲嵌于花園中，不僅給人以賞心悅目之感，而且為幼兒線描畫作了很好的鋪墊。
2.活動設計的情景化。情景意味著有故事，而故事是孩子們所青睞的。錢老師將枯燥的美術(shù)技巧的示范畫訓練，創(chuàng)編成一個個孩子感興趣的故事情景，使線描畫的構(gòu)圖和裝飾這兩個教學重點都能迎刃而解。如：學蝴蝶飛來飛去在花兒上飛舞，就巧妙地將花房子分隔好了房間(臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等)。每間房子里藏著什么秘密呢?孩子們展開了想象的翅膀，有圓圓的盤子、長長的筷子、方方的餅干等。孩子們將每個房間都裝扮得滿滿的。
3.幼兒是環(huán)境的參與者。《綱要》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展。在布置花園小區(qū)時，老師展示的只是一些籬笆、小草、小花等用來點綴的裝飾物，而孩子們陸續(xù)完成作品后，都不由自主地把花房子搬到了花園小區(qū)里居住。孩子們圍著花園小區(qū)，在音樂的烘托下欣賞、舞蹈、介紹、拍照留影等，儼然是個小主人，使參觀者流連忘返，駐足觀看。
我覺得，這樣的課堂是自然和揩、自主參與的理想課堂，顯露了自由之美。這樣的課堂煥發(fā)了孩子的天性，萌發(fā)了他們創(chuàng)新的智慧火花。我相信只有在這樣的課堂中，孩子才能以快樂的心態(tài)參與活動，以美好的心境對待每一天。
(朱鴻菊：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園園長)。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十一
1、通過畫爸爸媽媽的自畫像、幼兒打扮衣服的方式，培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸媽媽的情感。
2、引導幼兒用簡單的線條和畫圓、敲印章的方法打扮衣服。
培養(yǎng)幼兒簡單的設計能力，從而開拓幼兒的思維發(fā)展，達到把父母親的長相及某些特點能記在心里。
通知書、畫好輪廓線的爸爸媽媽的衣服或裙子、繪畫工具（筆、印章）
1、發(fā)放通知書，要求各位家長能仔細看。
2、家長在自己家中畫自己的自畫像。
3、把畫好的自畫像帶到幼兒園。
4、組織幼兒在區(qū)域活動時間打扮自己爸爸媽媽的衣服或裙子。引導幼兒用格子線或畫圓的方法打扮，畫好后在空地方用印章印上圖案。
5、把爸爸媽媽的像與幼兒打扮的衣服結(jié)合起來，裝飾在墻面上。
通過這次活動培養(yǎng)了幼兒的愛父母情操，培養(yǎng)了動手能力。并且給幼兒父母親和幼兒共同完成一項作業(yè)的機會。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十二
本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設計了本節(jié)活動。活動將驚喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終，通過感受與欣賞，變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過活動知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。一是，通過濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索，感受色彩的流動和變化；二是，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。
我認為本次活動的亮點有以下四個方面：
1.當色彩賦予生命，體驗和感受更加豐富導入環(huán)節(jié)中通過語言啟發(fā)的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽光溫暖著大地，黃色從天空上灑落下來。藍色的雨水落到地上，越積越多。
黃色的光與藍色的水相遇，綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖，紅色陽光溫暖著天空，陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，彩虹！”以此來豐富孩子的色彩體驗和感受。
2.濕水彩讓“彩虹”動起來
本節(jié)活動中選用濕水彩的繪畫方式，提前將畫紙打濕，在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色，當顏料在畫紙上流動時，給孩子驚喜的體驗，“彩虹”動起來了。
3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開展藝術(shù)活動，創(chuàng)設“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩游戲為導引，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。
4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗
賞評環(huán)節(jié)通過繪本《彩虹色的花》為切入點，激發(fā)幼兒的情感體驗，愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十三
美術(shù)活動一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說，“小朋友們，我們畫畫了！”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。
這個主題是《轱轆轱轆》，都是和輪子有關的活動，當然，說到輪子就會想到汽車，小朋友們也是，尤其是看到這個活動之前，我在準備的時候都發(fā)出了好多的問題，如：老師你這個是什么呀？（顏料）老師你拿汽車來做什么呀?當我出示車輪畫的時候，他們便很快就猜到了這是什么畫的。孩子們，你們真的很棒！
這個美術(shù)活動，我設的目標是
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
因為我選擇的顏色有紅色、綠色、黃色，我示范畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以盡量選擇了紅色，但是孩子們看到了示范的時候把顏色不小心灑出來之后都說，“老師，出血了！你把血灑出來了?！笨赡芎⒆拥牡谝粋€反應紅色就是血。然后我就跟他們糾正說這是顏料。
然而在幼兒操作的時候還是出現(xiàn)了很大的不足地方，就是孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應該示范的時候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。
最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子們找找看自己的輪子痕跡時，他們都興高采烈地談論起了我的輪子腳印在哪里，都很開心。
我覺得給孩子們上課，最重要的就是讓他們在學到知識的同時也能夠得到快樂！那才是最重要的！
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十四
1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據(jù)小動物的需要，想象荷葉有什么用。
2、懂得幫助別人是很愉快的事。
1、觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
2、背景圖，實物荷葉一張。
一、看看說說。
1、出示荷葉。
2、請你們猜猜這是什么花的葉子？
3、荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的？它是什么樣色的？有什么作用？
二、聽故事《圓圓的荷葉》。
1、完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的？它們要荷葉有什么用？
2、分段講故事。
3、小結(jié)：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，
用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀！
4、又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆？做扇子？
做地毯？做喇叭？用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床？
（幼兒根據(jù)自己的想象，自由回答）。
5、青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，
想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢？（幼兒自由回答）。
三、繪畫：圓圓的荷葉。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十五
我一直覺得美術(shù)欣賞離孩子們比較遙遠，美術(shù)欣賞的活動進行的也比較少，中班欣賞馬蒂斯的《紅色中的和諧》，當時孩子對于其中色彩的對比、線條的.動靜對比也能夠初步理解、感受。本周又結(jié)合婦女節(jié)，我組織孩子們欣賞了《母與子》系列作品，效果也比較好，現(xiàn)在對本次活動分析如下：
活動開始首先出示掛圖《母與子》，引導幼兒觀察，分析畫面內(nèi)容和蘊含的情感。鼓勵幼兒說說畫面中都有誰？他們之間是什么關系？你是怎么看出來的？他們在干什么？畫面中是一個什么地方？然后引導幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。這樣孩子們能比較好的投入到活動中來，對于作品的內(nèi)容和寓意理解的比較好。
在經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)后，重點引導幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯(lián)想到什么？引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己和媽媽之間的故事。提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時是一個怎樣的媽媽？你想對他說什么？你想對自己的媽媽說什么？做什么？在欣賞美術(shù)作品的同時能夠較好的進行情感教育。
活動設計的延伸部分是請幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現(xiàn)出來，由于時間關系沒有讓幼兒在幼兒園繪畫，而是把這一環(huán)節(jié)帶到家中進行，對于孩子的繪畫效果沒有掌握。
總的來說，活動效果不錯，所以對于幼兒來講進行合適的美術(shù)欣賞活動，對于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動中我會盡量安排此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗！
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十六
本活動是在欣賞過各種花瓶的基礎上進行的。重點是欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎上通過自己的想象畫出花瓶中你想養(yǎng)的東西。幼兒在操作活動中較感興趣，能細心地裝飾，并且很有想法的進行裝飾，比較美觀。
活動前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，我分別放了不同的東西，一個是花，一個是綠色的植物，通過這個示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果然，在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果達到并且作品非常美觀。這節(jié)活動充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。幼兒動手操作時個個都充滿了自信，每個人都在認真的進行著自己的作品，有的寶貝還不停地給我欣賞呢，看著他們開心的模樣，我也無比幸福哦！
在互相欣賞作品時，幼兒都情緒高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整個活動通過看看、說說、畫畫、再說說，較好地達到了目標要求。欣賞時，提問了幼兒喜歡哪些作品，找出了作品的優(yōu)點，同時也引導幼兒發(fā)現(xiàn)作品的不足之處，這樣既可提高幼兒欣賞繪畫作品的能力，又能提高幼兒繪畫表現(xiàn)的技能。
繪畫對幼兒來講是一種游戲、娛樂，也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，通過細致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動《小刺猬》的教學重點是引導幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫橫線和豎線會不夠有趣，于是，我設計了謎語給幼兒來猜。活動開始幼兒通過猜謎來認識小刺猬，知道小刺猬的特征。根據(jù)幼兒所說的來畫小刺猬，使幼兒參與到其中，整個講解的過程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會畫，一直不敢落筆，我就對他們進行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時刻，很多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子，是小刺猬看起來更加的生動。
看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精美，但這是孩子最真實的反應，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導幼兒不斷發(fā)展進步。
對于那些不敢下手的幼兒，我有些著急，不應該幫他們，應該鼓勵他們慢慢的自己動手來畫，不然他們就不會進步，只會停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養(yǎng)成愛動筆的習慣。
小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活動的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十七
1、在幼兒認識面部五官的特征的基礎上，學習用粘貼的方法制作動物面具。
2、復習粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相。
各種形狀的彩色紙；
圓形的白紙；
漿糊；
抹布。
引起興趣――幼兒觀察――幼兒制作――活動評價
1、引起興趣。
2、老師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎？請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。
3、你們看是什么？（小動物）
4、這是動物面具，你們喜歡嗎？
5、幼兒觀察。
6、你們看到哪些動物？你們怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一個什么動物？
8、誰愿意將你心里想的動物面具做給大家看。（幼兒示范）
9、你們想不想做一個自己的動物面具？
10、請你們先想想你想做一個怎樣的動物面具，想好后再做。
11、幼兒制作。
12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。
13、幫助、指導有困難的幼兒。
14、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
15、活動評價。
16、展示幼兒作品。
17、請你說說你最喜歡哪個面具？為什么？
孩子們在比對眼睛的位置的時候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，確實給孩子帶來一定的操作困難，所以這個時候我們完全可以讓孩子之間相互合作，一個孩子固定面具，一個孩子畫，或你幫助我畫，我?guī)椭惝嫞菢訒挚煊趾?，而且還會讓孩子們體驗到相互合作的快樂，增強同伴間的溝通。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇一
1、在不規(guī)則的線條畫里想象出小魚形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗畫出魚的特征。
2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現(xiàn)美的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1、《圓舞曲》;。
2、步驟圖、示范畫;。
3、彈簧。
一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。
師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊?
二、教師示范畫線(播放圓舞曲)。
師：你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)。
三、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。
師：你們也想要一條會跳舞的線嗎?請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧!
我們先在這兒轉(zhuǎn)一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。
四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據(jù)具體情況提出要求。
1、師：有誰愿意到上面來試一試?
2、師：你們覺得他畫得怎么樣?(畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出)。
3、小結(jié)：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。
五、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。
1、師：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來?
2、師：陳老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?
(教師示范找一條，添畫出小魚的等)。
3、師：剛才老師在這條曲線上添了點什么，就變成了小魚了?(眼睛、嘴巴、鰭等)。
4、師：這里還藏著很多小魚呢，誰能學著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來。
5、我請一個小朋友上來試試。(請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等)。
六、討論：
(引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色)。
七、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這條連接小魚的線像什么啊?
對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。
八、學畫這些彈簧魚。
1、我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。
2、小魚有哪幾個部分啊?(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點，
在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。
八、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。
(鼓勵先畫好的幼兒進行添畫)還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。
九、展示、欣賞、交流作品。
2、集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么?
教學反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇二
1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、學習自己動手保存蔬果，嘗試將自己的觀察和實踐記錄下來。
【活動重點】了解保存蔬果的小妙方，享受動手操作的樂趣。
【活動難點】學習自己動手保存蔬果。
【活動準備】。
1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。
2、鹽、小紙盤若干。
3、ppt課件、學習單。
【活動過程】。
一、情境引入。
1、談話：昨天老師收到一份邀請函，圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了，想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放ppt)，(幼兒看圖說一說)。
二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看ppt)。
1、平時爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?
引導幼兒回答“放進冰箱?！?冰箱里面冷冷的，溫度很低!藏在蔬果上面的細菌就會被凍死，但是蔬果本身卻不會受到影響，所以蔬果可以保存下來。)。
注意：分門別類地放。
(先讓幼兒想一想、說一說、再結(jié)合ppt講解)。
(幼兒可能會說到：用保鮮袋裝起來、放在窗口通風的地方、包保鮮膜等。)。
看圖講解：看看老師找到的好方法吧!
a、最簡單的方法就是曬干。出示葡萄干，請幼兒嘗嘗，它容易保存嗎?
小實驗：請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干，比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(曬干之后的蔬果極大的減少了水分，細菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的，如：曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。
b、除了曬干外，還有用鹽來腌。鹽是一種很厲害的衛(wèi)士，它能把蔬果上的細菌都殺死。我們把蔬果洗凈切好，再抹上鹽進行腌制，比如：腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。
c、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護罩，把蔬果包起來，細菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來做蘋果罐頭，可以保存很長時間。除此以外，還有很多水果可以浸泡在糖漿里來保存，像：櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)。
3、總結(jié)：好了，我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下，分別是：冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來，一起夸夸自己吧!
三、實驗探索：一起動手制作腌黃瓜。(課前洗手)。
1、找了這么多好方法，我們就一起來幫圖圖腌黃瓜吧!
2、幼兒分組實驗，在黃瓜片上抹鹽進行腌制，腌好的黃瓜片放在小盤子里。
(強調(diào)：把鹽抹均勻，多抹一些，但不要把鹽撒到桌子上，保持桌面整潔。)。
3、用小毛巾擦干凈手，將小盤子端到指定地方。
4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片，將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風的地方。(盤子顏色區(qū)別開來)。
5、出示學習單。請幼兒每日觀察，并記錄兩種黃瓜的顏色和形態(tài)變化，完成學習單上的記錄表。可以畫圖，也可以請老師幫忙記錄，要堅持記錄一個星期。
四、品嘗老師帶來的保鮮蔬果。
1、葡萄干：冬天很少吃到新鮮葡萄，但葡萄干一年四季都有!
2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的，可以保存很長時間!還很好吃!
3、嘗果醬：它是什么味的?是用什么水果做成的?
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇三
1、探索、嘗試、交流毛線的玩法。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)合作能力及審美意識。
各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。
區(qū)域游戲開始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云?！苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。
畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)現(xiàn)毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。
他將紙晃了晃，發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了，再繼續(xù)粘貼。
幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來然后在整朵白云上涂膠水，然后就開始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很漂亮啊，繼續(xù)”，他說“不想做了，好累??！”，盡管我用各種表揚的語言想讓他繼續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。
王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料，說明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。
1、將善燁制作的圖片拍攝下來，游戲評價中對善燁進行表揚，鼓勵孩子們向他學習不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅持到最后，應該讓孩子來告訴他，同時告訴自己應該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。
2、請孩子們對善燁的作品進行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。
3、將毛線投放到美工區(qū)，讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇四
使孩子們學會簡單勾畫螞蟻的形象。從而進一步發(fā)展幼兒觀察、繪畫能力，培養(yǎng)幼兒關心身邊事、物，關心動物的情感。
1、認識螞蟻的基本外形特征，并學會畫出簡單動態(tài)。
2、提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙；
白紙、勾線筆人手一份。
事先在黑板上畫上一粒大蠶豆。
（一）故事引入。
一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁準備出去玩。剛出洞口，突然丁丁發(fā)現(xiàn)在洞口不遠的`地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁高興地想：這粒豆豆肯定很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好?。《《∈箘诺刈笸仆朴遗才?，可是小螞蟻丁丁的個頭實在太小了，它怎么也搬不動這粒大豆豆?！斑@可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是可惜啦！”“有啦！”突然，丁丁開心地跳起來，他想出了個好辦法，趕緊跑回洞里叫上幾個好朋友，大家一起使勁，“一、二、三！”終于，好朋友們把大豆豆抬回了洞里，大家一起開心地美餐一頓。
（二）觀看視頻（兩遍）。
2、觀看第二遍時把畫面定格，觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）。
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
（三）示范畫法。
1、出示操作教具，演示動態(tài)。
2、示范畫法。
（邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時在大白紙上示范。）。
（四）幼兒作畫。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
（五）延伸活動：歌表演《螞蟻搬豆》。
本班幼兒自從學習歌曲《螞蟻搬豆》后對螞蟻的興趣陡然加大，一有機會就圍在臺階、墻角觀察、議論著螞蟻。《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動中主動地學習和發(fā)展的”。教師除了要為幼兒提供活動及表現(xiàn)能力的機會和條件，也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學習的動力和保障，從幼兒的興趣著手，我選擇了這一活動內(nèi)容。幼兒園教育雖然有語言、社會、藝術(shù)、健康、科學五大領域之分，但是教育教學中它又是一個整合的關系，每個領域相互聯(lián)系，相互滲透。在本次活動剛開始時，我讓幼兒欣賞視頻《螞蟻搬豆》，全班幼兒邊唱邊欣賞，生動的畫面讓幼兒充分感受到快樂的情緒，興趣十足。由于中班幼兒好動，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法、訓練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。我制作了皮影“螞蟻”，通過操作各種動態(tài)，再次充分調(diào)動幼兒積極性，課堂氣氛活躍。整個教學過程是在幼兒一邊欣賞，教師一邊示范中渡過的，孩子們在積極又輕松愉快的狀態(tài)下獲得了交流，學到了本領，體驗了成功。由于考慮到中班幼兒集中活動時間不宜過長，因此在觀察畫面語言交流和操作皮影各種動態(tài)的環(huán)節(jié)上略顯倉促，如果再多請些幼兒來參與的話，相信孩子的觀察會更全面，理解會更深刻。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇五
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，利用已有經(jīng)驗和教師講解，會畫鳥的大致樣子。
2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。
3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
勾線筆，白紙，蠟筆。
一、提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，小朋友們在春天的時候能看見什么小動物啊?(幼兒回答)。
2、哦，我們能見到許許多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什么樣的?
教師小結(jié)：這些小鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。
二、學習鳥的畫法。欣賞感知鳥的基本結(jié)構(gòu)。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示范講解注意：
1、畫紙的構(gòu)圖;。
2、示范不同身形的鳥(還包括鳥的不同動態(tài)表現(xiàn));。
3、重難點處要重點多次強調(diào)。
師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)，然后再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
師：現(xiàn)在啊，小鳥已經(jīng)畫好了，接下來我們給小鳥穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫)。
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來裝飾小鳥。
師：小朋友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服)。
教師總結(jié)小朋友們的建議，將可以用來裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進行繪畫示范。
3、教師提繪畫要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小朋友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認為最漂亮的小鳥。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥，等會等小朋友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最美麗。(教師出示示范的畫)。
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、展示幼兒的作品。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇六
1、接觸世界名畫，對畫中表現(xiàn)的形和色感興趣，并初步理解作品的內(nèi)容。
2、大膽想像，積極表達自己的感受。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
名畫《哈里昆狂歡節(jié)》一幅，大班幼兒美術(shù)作品一幅。
一、介紹米羅，引發(fā)興趣。
二、出示名畫，引導欣賞。
教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節(jié)》兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，表達對畫中形和色的感受。
師：你在畫上看到了什么？它們在做什么？
幼：它們好像在開跳舞會（唱歌會、聯(lián)歡會）……。
師：對呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節(jié)》，說的就是動物們在唱歌、跳舞、做游戲，在開聯(lián)歡會呢！
師：這幅畫的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色？為什么？這幅畫用的最多的'顏色是什么？為什么？（幼兒說出自己對不同顏色的理解）。
幼：有點兒紅的顏色，因為這種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個顏色。
幼：因為是在房間里，很暖和，所以來羅爺爺就用了有點兒紅的顏色。
幼：我看了這幅畫想跳舞。
幼：我覺得這幅畫很有趣。
師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起！以后我們再來看、再來說，看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。
三、觀賞幼兒作品，激發(fā)自信心。
師：你覺得這幅畫什么地方很好看？猜猜是誰畫的？這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學，我相信你們長大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇七
活動選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實主義國家，他的.作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞?！犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗。
美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手，因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中，教師首先引導幼兒感受作品的形，設計了第一層提問“看到了什么，它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”，將欣賞提升到了對作品內(nèi)容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來，又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點，這樣設計能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎上感受色會更容易些，也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導，遵循欣賞規(guī)律，幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇八
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對序數(shù)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的邏輯思維能力。
3、學習序數(shù)6-10，進一步理解序數(shù)的方向性，能正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
知識：事先學習1-5的序數(shù)。
物質(zhì)：多媒體課件。
活動過程：
一、導入。
幼兒跟教師做開火車動作進教室。
二、展開。
1、看課件，復習1-5的序數(shù)。
2、學習6-10的序數(shù)。
3、引導幼兒按照從左到右辨認10以內(nèi)的序數(shù)。
4、引導幼兒按照從右到左的順序辨認10以內(nèi)的序數(shù)。教師總結(jié)：序數(shù)有一定的順序性和方向性。
5、以游戲的形式讓幼兒按照從下往上的順序辨認10以內(nèi)的序數(shù)。
6、游戲《排排隊》。
三、結(jié)束。
幼兒排隊開小火車返回。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇九
1、嘗試繪畫人物，能夠畫出人物臉部的主要器官。
2、在用直線和弧線作畫的基礎上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達對媽媽的感情。
1、媽媽的照片若干，發(fā)型圖４張。
2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
一、談話活動。
1、教師：我們都有自己的媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什么樣？
你們有沒有仔細看過媽媽的頭發(fā)呢？媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎？
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的？
（頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……）。
2、教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色？
（有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……）。
3、教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的？是誰給媽媽理的發(fā)呢？
（在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。）。
二、欣賞媽媽的照片，感受不同發(fā)型的特點。
1、教師：你們看，今天老師把誰的媽媽請到了電視機里？
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的？
2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢？
三、幼兒自己動手為媽媽設計發(fā)型。
1、教師：現(xiàn)在你想為媽媽設計一個美麗的發(fā)型嗎？
設計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的？臉上有什么？
2、教師：示范畫臉你想為媽媽設計一個什么樣的發(fā)型呢？
幼兒自由討論后個別介紹。
3、教師示范畫頭發(fā)。
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
5、教師示范圖色。
四、講評你最喜歡哪一位媽媽？為什么？
大家都為媽媽設計了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個可愛的動作，喀嚓！
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十
所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術(shù)領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。本節(jié)活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。
活動目標。
活動準備。
背景圖、貼有蝴蝶的勾線筆。
活動過程。
1．情境導入，激發(fā)興趣。
(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。
師：孩子們，春天來了，我們一起到花園里去玩玩吧!師帶領幼兒在花園中飛舞，與花打招呼、聞花香、轉(zhuǎn)個圈、跳個舞等。
點評：螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將米羅大師的線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設計成花園里的小路、小池塘，并用圖示的方法粘貼在場景中。將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調(diào)動起孩子參與活動的主動性和積極性。
(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。
師：寶寶們，找朵小花停在上面休息一會兒吧。這朵花可真漂亮，我想到上面去跳個舞!我從這邊飛到那邊，又從那邊飛過來，轉(zhuǎn)個圈，跳個舞，在花瓣上旋轉(zhuǎn)!這朵花可真香啊，飛到花蕊上轉(zhuǎn)個圈聞一聞；累了，到花蕊上休息一會兒吧。
點評：我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個圈(螺旋線)。在整個示范過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了幼兒在前、教師在后的教育理念。
2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。
師：寶寶們，你們也想到花上來跳舞嗎?你想怎么跳舞呢?(幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準備。)。
師：寶寶們，每人選一朵你最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧。
幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。
3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫。
師：這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。
我要把這兒裝扮成我的客廳。哇，多美的花兒啊!一朵，二朵，三朵，我很喜歡這些花。
肚子有點餓了，飛到廚房里。廚房里有許多盤子，還有筷子。盤子里裝滿了好吃的花蜜。
這是我心愛的小柜子，里面藏滿了我愛吃的餅干、巧克力，還有滿滿的棒棒糖、花蜜，滿滿的玩具。我非常喜歡它們。
瞧，這就是我愛吃的棒棒糖，還有巧克力，啊嗚啊嗚吃一口，真甜啊!
飛累了，去衛(wèi)生間洗個澡。衛(wèi)生間里有許多水，先涂點肥皂，搓出泡泡，再打開蓮篷頭，用水沖一沖啊，真舒服啊!
師：你們想不想也用花裝扮自己的花房子啊?那就快到你家里去吧。媽媽來看看，你們家里還哪寶貝?(鼓勵幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。)。
點評：美術(shù)活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創(chuàng)設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。如：這是我的客廳，我要用美麗的花裝扮它(花朵圖案)；肚子餓了，飛到廚旁里找吃的。哇!這里有盤子，還有筷子，盤里裝滿了好吃的花蜜(圓形和雙線條圖案)；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具(方形，螺旋形間隔排列、)。裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。
4.幼兒作品展示。
師：這么多漂亮的花房子，你們喜歡哪間?
點評：啟發(fā)幼兒用語言將自己的創(chuàng)作意圖表達出來，達到分享與交流的目的。
師：每一間花房都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!寶寶們，我們一起去花房里做客，一起在美麗的花房子前拍個照吧。
點評：老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。
朱鴻菊點評。
錢老師表現(xiàn)力強，語言富有感染力，有一定親和力。她設計的活動，意境優(yōu)美，教師教的輕松，孩子學得輕松。在中小學提倡有效教學的今天，我們也在思索：幼兒園該追求怎樣一種高效的課堂模式?我感覺錢老師設計的活動，追求的是一種生態(tài)課堂，將教學過程還原為生活過程，把教學情境還原為生活情境，使教學活動還原為生命活動，即給學生一個寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍，并將學習過程與生活情境、游戲情境等融為一體。從而使每個幼兒都處在一種親臨現(xiàn)場的主動狀態(tài)之中，學習便成了有生命意義的生活。
1.內(nèi)容選擇的生活化。由于幼兒時期生活經(jīng)驗多于知識經(jīng)驗，感性經(jīng)驗多于理性經(jīng)驗。因此，教學內(nèi)容選擇的生活化是引發(fā)幼兒學習興趣和發(fā)展?jié)撃艿闹匾Y源，也是創(chuàng)建生態(tài)課堂的前提和基礎。在創(chuàng)設春天來了的游戲場景中，就結(jié)合了孩子喜聞樂見的彎彎的小路、圓圓的池塘等，將線描畫蘊含在場景中，還將畫家米羅的線描畫噴繪成花朵狀鑲嵌于花園中，不僅給人以賞心悅目之感，而且為幼兒線描畫作了很好的鋪墊。
2.活動設計的情景化。情景意味著有故事，而故事是孩子們所青睞的。錢老師將枯燥的美術(shù)技巧的示范畫訓練，創(chuàng)編成一個個孩子感興趣的故事情景，使線描畫的構(gòu)圖和裝飾這兩個教學重點都能迎刃而解。如：學蝴蝶飛來飛去在花兒上飛舞，就巧妙地將花房子分隔好了房間(臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等)。每間房子里藏著什么秘密呢?孩子們展開了想象的翅膀，有圓圓的盤子、長長的筷子、方方的餅干等。孩子們將每個房間都裝扮得滿滿的。
3.幼兒是環(huán)境的參與者。《綱要》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展。在布置花園小區(qū)時，老師展示的只是一些籬笆、小草、小花等用來點綴的裝飾物，而孩子們陸續(xù)完成作品后，都不由自主地把花房子搬到了花園小區(qū)里居住。孩子們圍著花園小區(qū)，在音樂的烘托下欣賞、舞蹈、介紹、拍照留影等，儼然是個小主人，使參觀者流連忘返，駐足觀看。
我覺得，這樣的課堂是自然和揩、自主參與的理想課堂，顯露了自由之美。這樣的課堂煥發(fā)了孩子的天性，萌發(fā)了他們創(chuàng)新的智慧火花。我相信只有在這樣的課堂中，孩子才能以快樂的心態(tài)參與活動，以美好的心境對待每一天。
(朱鴻菊：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園園長)。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十一
1、通過畫爸爸媽媽的自畫像、幼兒打扮衣服的方式，培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸媽媽的情感。
2、引導幼兒用簡單的線條和畫圓、敲印章的方法打扮衣服。
培養(yǎng)幼兒簡單的設計能力，從而開拓幼兒的思維發(fā)展，達到把父母親的長相及某些特點能記在心里。
通知書、畫好輪廓線的爸爸媽媽的衣服或裙子、繪畫工具（筆、印章）
1、發(fā)放通知書，要求各位家長能仔細看。
2、家長在自己家中畫自己的自畫像。
3、把畫好的自畫像帶到幼兒園。
4、組織幼兒在區(qū)域活動時間打扮自己爸爸媽媽的衣服或裙子。引導幼兒用格子線或畫圓的方法打扮，畫好后在空地方用印章印上圖案。
5、把爸爸媽媽的像與幼兒打扮的衣服結(jié)合起來，裝飾在墻面上。
通過這次活動培養(yǎng)了幼兒的愛父母情操，培養(yǎng)了動手能力。并且給幼兒父母親和幼兒共同完成一項作業(yè)的機會。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十二
本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素，我設計了本節(jié)活動。活動將驚喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終，通過感受與欣賞，變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過活動知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。一是，通過濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索，感受色彩的流動和變化；二是，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。
我認為本次活動的亮點有以下四個方面：
1.當色彩賦予生命，體驗和感受更加豐富導入環(huán)節(jié)中通過語言啟發(fā)的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽光溫暖著大地，黃色從天空上灑落下來。藍色的雨水落到地上，越積越多。
黃色的光與藍色的水相遇，綠色的大地生機勃勃。陽光越來越暖，紅色陽光溫暖著天空，陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，彩虹！”以此來豐富孩子的色彩體驗和感受。
2.濕水彩讓“彩虹”動起來
本節(jié)活動中選用濕水彩的繪畫方式，提前將畫紙打濕，在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色，當顏料在畫紙上流動時，給孩子驚喜的體驗，“彩虹”動起來了。
3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開展藝術(shù)活動，創(chuàng)設“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩游戲為導引，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。
4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗
賞評環(huán)節(jié)通過繪本《彩虹色的花》為切入點，激發(fā)幼兒的情感體驗，愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十三
美術(shù)活動一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說，“小朋友們，我們畫畫了！”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。
這個主題是《轱轆轱轆》，都是和輪子有關的活動，當然，說到輪子就會想到汽車，小朋友們也是，尤其是看到這個活動之前，我在準備的時候都發(fā)出了好多的問題，如：老師你這個是什么呀？（顏料）老師你拿汽車來做什么呀?當我出示車輪畫的時候，他們便很快就猜到了這是什么畫的。孩子們，你們真的很棒！
這個美術(shù)活動，我設的目標是
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
因為我選擇的顏色有紅色、綠色、黃色，我示范畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以盡量選擇了紅色，但是孩子們看到了示范的時候把顏色不小心灑出來之后都說，“老師，出血了！你把血灑出來了?！笨赡芎⒆拥牡谝粋€反應紅色就是血。然后我就跟他們糾正說這是顏料。
然而在幼兒操作的時候還是出現(xiàn)了很大的不足地方，就是孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應該示范的時候，盡量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。
最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子們找找看自己的輪子痕跡時，他們都興高采烈地談論起了我的輪子腳印在哪里，都很開心。
我覺得給孩子們上課，最重要的就是讓他們在學到知識的同時也能夠得到快樂！那才是最重要的！
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十四
1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據(jù)小動物的需要，想象荷葉有什么用。
2、懂得幫助別人是很愉快的事。
1、觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。
2、背景圖，實物荷葉一張。
一、看看說說。
1、出示荷葉。
2、請你們猜猜這是什么花的葉子？
3、荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的？它是什么樣色的？有什么作用？
二、聽故事《圓圓的荷葉》。
1、完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的？它們要荷葉有什么用？
2、分段講故事。
3、小結(jié)：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，
用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀！
4、又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆？做扇子？
做地毯？做喇叭？用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床？
（幼兒根據(jù)自己的想象，自由回答）。
5、青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，
想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢？（幼兒自由回答）。
三、繪畫：圓圓的荷葉。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十五
我一直覺得美術(shù)欣賞離孩子們比較遙遠，美術(shù)欣賞的活動進行的也比較少，中班欣賞馬蒂斯的《紅色中的和諧》，當時孩子對于其中色彩的對比、線條的.動靜對比也能夠初步理解、感受。本周又結(jié)合婦女節(jié)，我組織孩子們欣賞了《母與子》系列作品，效果也比較好，現(xiàn)在對本次活動分析如下：
活動開始首先出示掛圖《母與子》，引導幼兒觀察，分析畫面內(nèi)容和蘊含的情感。鼓勵幼兒說說畫面中都有誰？他們之間是什么關系？你是怎么看出來的？他們在干什么？畫面中是一個什么地方？然后引導幼兒說說自己欣賞畫面的感受，嘗試將畫面變成故事，充分理解畫面所表達的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。這樣孩子們能比較好的投入到活動中來，對于作品的內(nèi)容和寓意理解的比較好。
在經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié)后，重點引導幼兒討論：作品的名稱為什么定為《母與子》？你聯(lián)想到什么？引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己和媽媽之間的故事。提問：媽媽是怎樣為你吃飯的？你心里是怎么想的？媽媽平時是一個怎樣的媽媽？你想對他說什么？你想對自己的媽媽說什么？做什么？在欣賞美術(shù)作品的同時能夠較好的進行情感教育。
活動設計的延伸部分是請幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現(xiàn)出來，由于時間關系沒有讓幼兒在幼兒園繪畫，而是把這一環(huán)節(jié)帶到家中進行，對于孩子的繪畫效果沒有掌握。
總的來說，活動效果不錯，所以對于幼兒來講進行合適的美術(shù)欣賞活動，對于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動中我會盡量安排此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗！
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十六
本活動是在欣賞過各種花瓶的基礎上進行的。重點是欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎上通過自己的想象畫出花瓶中你想養(yǎng)的東西。幼兒在操作活動中較感興趣，能細心地裝飾，并且很有想法的進行裝飾，比較美觀。
活動前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，我分別放了不同的東西，一個是花，一個是綠色的植物，通過這個示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果然，在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果達到并且作品非常美觀。這節(jié)活動充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。幼兒動手操作時個個都充滿了自信，每個人都在認真的進行著自己的作品，有的寶貝還不停地給我欣賞呢，看著他們開心的模樣，我也無比幸福哦！
在互相欣賞作品時，幼兒都情緒高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整個活動通過看看、說說、畫畫、再說說，較好地達到了目標要求。欣賞時，提問了幼兒喜歡哪些作品，找出了作品的優(yōu)點，同時也引導幼兒發(fā)現(xiàn)作品的不足之處，這樣既可提高幼兒欣賞繪畫作品的能力，又能提高幼兒繪畫表現(xiàn)的技能。
繪畫對幼兒來講是一種游戲、娛樂，也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，通過細致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動《小刺猬》的教學重點是引導幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫橫線和豎線會不夠有趣，于是，我設計了謎語給幼兒來猜。活動開始幼兒通過猜謎來認識小刺猬，知道小刺猬的特征。根據(jù)幼兒所說的來畫小刺猬，使幼兒參與到其中，整個講解的過程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會畫，一直不敢落筆，我就對他們進行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時刻，很多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子，是小刺猬看起來更加的生動。
看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精美，但這是孩子最真實的反應，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導幼兒不斷發(fā)展進步。
對于那些不敢下手的幼兒，我有些著急，不應該幫他們，應該鼓勵他們慢慢的自己動手來畫，不然他們就不會進步，只會停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養(yǎng)成愛動筆的習慣。
小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活動的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。
幼兒園中班美術(shù)活動方案及反思篇十七
1、在幼兒認識面部五官的特征的基礎上，學習用粘貼的方法制作動物面具。
2、復習粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相。
各種形狀的彩色紙；
圓形的白紙；
漿糊；
抹布。
引起興趣――幼兒觀察――幼兒制作――活動評價
1、引起興趣。
2、老師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎？請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。
3、你們看是什么？（小動物）
4、這是動物面具，你們喜歡嗎？
5、幼兒觀察。
6、你們看到哪些動物？你們怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一個什么動物？
8、誰愿意將你心里想的動物面具做給大家看。（幼兒示范）
9、你們想不想做一個自己的動物面具？
10、請你們先想想你想做一個怎樣的動物面具，想好后再做。
11、幼兒制作。
12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。
13、幫助、指導有困難的幼兒。
14、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
15、活動評價。
16、展示幼兒作品。
17、請你說說你最喜歡哪個面具？為什么？
孩子們在比對眼睛的位置的時候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，確實給孩子帶來一定的操作困難，所以這個時候我們完全可以讓孩子之間相互合作，一個孩子固定面具，一個孩子畫，或你幫助我畫，我?guī)椭惝嫞菢訒挚煊趾?，而且還會讓孩子們體驗到相互合作的快樂，增強同伴間的溝通。