我們每個人都需要制定計(jì)劃，無論是個人生活還是工作事務(wù)。需要定期回顧和修正計(jì)劃，以適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。通過閱讀下面的范文，相信你會對計(jì)劃的編寫有更深入的理解和把握。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇一
傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個單元。內(nèi)容具有活動性、趣味性。
本班學(xué)生活潑好動，因入學(xué)不久，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。
能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文（篇或段），能大體了解其意思。2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動。6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
教學(xué)進(jìn)度
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二
代數(shù)第七章整式的乘除是繼代數(shù)第三章整式的加減之后，初中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數(shù)學(xué)知識一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。
舊教材將本節(jié)內(nèi)容(單項(xiàng)式的乘法)安排在同底數(shù)冪和乘法之后，害蟲的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，內(nèi)容較為單一。新教材將單項(xiàng)式乘法安排在同底數(shù)冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項(xiàng)式的乘法包括單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的乘方與乘方的乘法的混合運(yùn)算等，內(nèi)容較為充實(shí)、完整。為學(xué)生綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對雙基的掌握。單項(xiàng)式乘法運(yùn)算的熟練程度得以提高。在綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則的過程中，逐漸形成運(yùn)算能力，同時本節(jié)課的教學(xué)難度有所增加。
學(xué)習(xí)單項(xiàng)式的乘法并熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項(xiàng)式的乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，又是今后將要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘、多項(xiàng)式乘法的基礎(chǔ)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)是：單項(xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出是對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用，滲透了將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，蘊(yùn)含著從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一。
本節(jié)的難點(diǎn)是：多種運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用。
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，對于初學(xué)者來說，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運(yùn)算以及運(yùn)算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運(yùn)算結(jié)果的錯誤。
(投影1)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解單項(xiàng)式乘法法則，會進(jìn)行項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。
2.通過單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)目的是從基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)三個方面，依據(jù)教學(xué)大綱中關(guān)于單項(xiàng)式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則，以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定的。
考慮到學(xué)生對單項(xiàng)式的概念、有理數(shù)乘法法則、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算性質(zhì)都較為熟悉，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的單項(xiàng)式乘法法則學(xué)生能夠達(dá)到理解的要求，同時由于單項(xiàng)式乘法的所有內(nèi)容均已包含在這節(jié)課中，學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。據(jù)此確定了教學(xué)目的第一條。
單項(xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出過程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據(jù)此確定了數(shù)學(xué)目的第二條。
本節(jié)課的教學(xué)過程包括：1. 創(chuàng)設(shè)問題情境;2.新課學(xué)習(xí);3.反饋練習(xí);4.小結(jié);5.作業(yè)布置。
1. 創(chuàng)設(shè)問題情境
本節(jié)通過一個實(shí)際問題，引入課題。(投影2)
問題1：怎樣解決這個問題
問題2：題目中出現(xiàn)的、各是我們學(xué)過的`什么代數(shù)式
問題3：在求面積時，我們做了什么運(yùn)算
這樣做的目的是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，通過問題1、2、3的設(shè)置，
進(jìn)而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.新課學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí)包括單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)和例題的講解等。
(1)單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)
初一學(xué)生還不具備獨(dú)立獲取知識的能力，單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)必須在教師的指導(dǎo)下完成，為此設(shè)計(jì)了兩個引例和問題4、5、6。(投影3)
引例1 計(jì)算：22xy3xy2。
問題4：在引例1中數(shù)字與字母之間有什么運(yùn)算
問題5：運(yùn)用我們以前學(xué)過的哪些運(yùn)算規(guī)律和法則可以進(jìn)行運(yùn)算
引例2：計(jì)算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進(jìn)行嘗試解答 ]
問題6：觀察解題過程，歸納一下它們有哪些共同特點(diǎn)
問題4、5的設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，引例2，讓學(xué)生動手嘗試，在嘗試成功的基礎(chǔ)上，問題6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，最后得出結(jié)論。這時再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁的黑體字部分，從而實(shí)現(xiàn)理解單項(xiàng)式乘法的法則這一教學(xué)目的。
同時在上述過程中，學(xué)生感受到研究問題中所體現(xiàn)的將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，通過嘗試活動，體會到從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，從而啟迪了學(xué)生的思維，在親身感受到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，發(fā)展了邏輯思維能力，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的2，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生得以掌握。
在此基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了一組簡單的練習(xí)，由學(xué)生回答，強(qiáng)化對單項(xiàng)式乘法法則的理解和運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行糾正。(投影4)
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇三
（1）繼續(xù)掌握正確的確讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的確寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的確習(xí)慣。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)譜通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀363個字。
（2）掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
（3）能按筆順正確書寫、默寫出83個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
（2）能看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大概意思。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定順次觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面語言交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇四
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以國家頒布的高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。按照以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這個中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主鍛煉的意識，以教師“樂”教、學(xué)生“樂”學(xué)這條主線來貫穿全課，從激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我評價、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)：健美操運(yùn)動是在音樂的伴奏下運(yùn)用各種不同類型的操化動作，融體操、舞蹈、音樂為一體，以健、力、美為特征的有氧運(yùn)動，具有橫跨體育、文學(xué)、藝術(shù)和教育等諸多領(lǐng)域的綜合特征，充分體現(xiàn)了健身、健美、健心的整體功能，以其獨(dú)特的魅力和旺盛的生命力深受中學(xué)生的喜愛。定向運(yùn)動就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點(diǎn)標(biāo)，以最短時間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在大學(xué)校園里進(jìn)行。對于小學(xué)生來說，更要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
1. 使學(xué)生了解并熱愛健美操和定向運(yùn)動，能夠描述其對健康的益處并經(jīng)常積極參加健美操鍛煉和定向運(yùn)動。
2. 較好的掌握健美操的基本動作與組合，少兒操一級規(guī)定動作的前兩段，了解其他健身操種，并能夠?qū)ν瑢W(xué)之間的健美操表演做出簡單的評價。掌握定向運(yùn)動基礎(chǔ)知識，能辨別一些簡單的地圖，并能較熟練使用指北針。
3. 提高協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、靈敏性、表現(xiàn)力，身體耐力以及心肺耐力，塑造健美形體。
4. 創(chuàng)設(shè)“我健康，我快樂”的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)自尊和自信心，充分展現(xiàn)自我。
5. 培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新合作精神，從而提高學(xué)生的.社會適應(yīng)能力。
課次
主 教 材
輔 助 教 材
備注
1
健美操基本步伐
形體姿態(tài)練習(xí)
1. 注重基本動作規(guī)范的同時鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
2. 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3. 根據(jù)年級段
不同，提出不同的要求
2
健美操基本步伐組合練習(xí)一；健美操基本手型練習(xí)
力量練習(xí)
3
健美操基本步伐組合練習(xí)二
柔韌性練習(xí)
4
復(fù)習(xí)健美操基本步伐組合練習(xí)一、二
形體操基本動作組合練習(xí)一
5
少兒操一級規(guī)定動作第一段
形體操基本動作組合練習(xí)二
6
少兒操一級規(guī)定動作第二段
力量、素質(zhì)練習(xí)
考核與評價：
等級
標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容
優(yōu)
良
中
及 格
要 努 力
運(yùn)動參與
全身心投入，有濃厚興趣
較投入，有一定的興趣
能按要求做，興趣一般
在提醒 被動應(yīng)付，興趣不高
無興趣，經(jīng)常不參加
基本動作
準(zhǔn)確、規(guī)范、有力度，姿態(tài)優(yōu)美
較準(zhǔn)確，較規(guī)范，較有力度，姿態(tài)較好
基本規(guī)范，力度和姿態(tài)一般
能完成動作，但規(guī)范性和協(xié)調(diào)性欠佳
不能完成動作
成套動作
編排富有創(chuàng)新，動作熟練、規(guī)范，與音樂節(jié)奏一致，并富有表現(xiàn)力
編排較熟練、較流暢，與音樂節(jié)奏比較一致，較有表現(xiàn)力
基本完成，流暢性一般，基本與音樂節(jié)奏相一致
按照要求完成隊(duì)行變化次數(shù)，但中間稍有停頓，基本能完成成套動作，但欠流暢
沒有完成成套動作的編排，在完成過程中多次出現(xiàn)停頓或中斷
情感體驗(yàn)
心情十分輕松愉快，非常自信
情緒較好，較滿意，較自信
情緒一般，稍欠自信
應(yīng)付而已，不太自信
情緒低落，不自信
良朋小學(xué)定向運(yùn)動課第一學(xué)年課時安排表
課次
主 教 材
輔 助 教 材
考核內(nèi)容
備注
1
定向運(yùn)動概述
定向運(yùn)動比賽視頻
低段：東、南、西、北方向的辨認(rèn)
中段：指北針的使用
高段：定向地圖上各種圖標(biāo)的辨認(rèn)
1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和定向地圖上各種圖標(biāo)的認(rèn)識
2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3. 根據(jù)年級段
不同，提出不同的要求
2
定向運(yùn)動概述的基礎(chǔ)知識
戶外運(yùn)動簡介
3
定向地圖的認(rèn)識
比例尺的介紹
4
復(fù)習(xí)定向運(yùn)動基礎(chǔ)知識及地圖
定向運(yùn)動比賽規(guī)則介紹
5
指北針的認(rèn)識與使用方法
東、南、西、北方向的辨別方法
6
校園趣味定向游戲
耐力、素質(zhì)練習(xí)
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇五
我教的是四年級個班，這兩個班當(dāng)中的大部分學(xué)生都經(jīng)過了一年的`三年級教材的學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有少部分是從來沒接觸過英語的，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本書在學(xué)生的聽說讀寫上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇六
學(xué)情分析1學(xué)生情況：
從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看，7.3和7.4兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多（每班近20人）。受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經(jīng)驗(yàn)不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。從上學(xué)期期末考試成績來看，促優(yōu)效果較為明顯，但學(xué)困生的轉(zhuǎn)化卻收效甚微。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績。
2教材情況：
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線；平面直角坐標(biāo)系；三角形；二元一次方程組；不等式與不等式組；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。
二。 目標(biāo)要求本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力……三。 教學(xué)措施1. 認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。
2. 把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
3. 充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績。
4. 改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。
5. 精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6. 開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。
7. 加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣； （4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。
8. 改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價，対基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價。
四。 教學(xué)進(jìn)度三月份：（1－5周，約30課時）相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。
四月份：（6－10周，約25課時）二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。
期中考試五月份：（11－15周，約25課時）不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。
六月份：（16－19周，約20課時）數(shù)據(jù)的收集、整理與描述結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測試。
七月份：（20－21周，約10課時）自主復(fù)習(xí)與答疑，考前指導(dǎo)。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇七
1、學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)，本學(xué)期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。
2、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動。精心準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真聽評他人講課，及時寫出評課報告。
3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，與同行交流，借以促進(jìn)提高。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
2、上課注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇八
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。
按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇九
常規(guī)課堂教學(xué)—節(jié)校本課（每周一節(jié)）
1、課程特點(diǎn)
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn)，以簡潔的線條進(jìn)行表現(xiàn)的繪畫形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運(yùn)用簡筆畫，在教學(xué)中有不可低估的作用。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析
二年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。兩個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對簡筆畫課程的興趣。
１、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的簡筆畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡筆畫技巧。
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡筆畫與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5、教學(xué)手段生動有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生繪畫活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生的作業(yè)。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行簡筆畫教學(xué)。
8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十
染上了地球上的大街、地球上的房子
染上了我的家
顏料把世界變成了多么的美妙！
天上地上 (字?jǐn)?shù):100)
天上的棉花糖其實(shí)是白云
地上的毛毛蟲其實(shí)是綠葉
天上的月餅其實(shí)是月亮
天上和地上有什么不同
天上是白云天上是星星
地上是綠葉地上是花朵
云南省開遠(yuǎn)市東城小學(xué)一年級六班一年級:馬浚博
天天上“刑場” (字?jǐn)?shù):250)
天天上“刑場”
第一步：偵察敵情
偵察員耳朵傳來報告，這次要先上語文死刑。我跟著監(jiān)督員（老媽）去死刑地（學(xué)校）。
第二步：作戰(zhàn)
老師講的課我聽都沒聽，將漫畫書放在課本里，看了起來，老師過來了，我將書和課本一起放了下去，假裝找東東，老師便不會懷疑我，老師叫我回答問題，我故意說“老師，我有到題不會做……?！崩蠋煴悴粫岩晌?，還表揚(yáng)我說我勤學(xué)好問。
語文老師走后，無期徒刑老師來了（數(shù)學(xué)老師）她就像個商人，逼著我們買她那堆像米一樣的習(xí)題，誰不買誰就倒霉。我對付數(shù)學(xué)綽綽有余，因?yàn)閿?shù)學(xué)媽媽全給我講了，上補(bǔ)習(xí)班是為了記牢。
英語沒有，英語老師是自由。呵呵！
總結(jié)戰(zhàn)果：
這幾次是勝利的，我也有失敗的時候，那是，我欲哭無淚，還要裝作開心的樣子，嗚嗚！
雨 (字?jǐn)?shù):250)
今天上完英語課，我和媽媽在回家的路上，遇到了一場大雨。
一開始，天還是亮亮的，一會兒工夫，烏云就遮住了大半個天空，天很快就暗了下來，路上的行人紛紛加快了腳步，我和媽媽也四處尋找躲雨的地方。
突然，刮起了一陣大風(fēng)，接著，天空劃過一道閃電，轟隆隆，轟隆隆，幾聲響雷過后，雨噼靂啪啦下了起來，雨越下越大，好象天上倒了一大盆水下來。
說來就來，說走就走了。沒下多久，雨就慢慢停下來了。烏云也散開了，天空又漸漸亮起來了。我和媽媽呼吸著新鮮的空氣回家了。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十一
過去的一年是我校發(fā)展史上最輝煌的一年，也是非常重要的一年，我校各項(xiàng)工作有了長足發(fā)展，成績喜人，回顧過去，我們滿懷豪情，展望未來，我們充滿信心。本學(xué)期我校將繼續(xù)發(fā)揮自己的辦學(xué)的特色。本著科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的精神和扎實(shí)的作風(fēng)，圍繞“教學(xué)”這一中心工作，做好教學(xué)常規(guī)管理工作。本學(xué)期特制定如下工作計(jì)劃：
（1）組織學(xué)生認(rèn)真如實(shí)填寫《教室日誌》，學(xué)期結(jié)束時就每班所交《教室日誌》進(jìn)行評比，評出的結(jié)果送交政教處，由政教處按獲獎等次所得的分?jǐn)?shù)給各班的班級評比總分記錄不同的分?jǐn)?shù)。
（2）組織學(xué)校行政人員每天認(rèn)真檢查教師的上課和下班的出勤情況，而后如實(shí)填寫并交回《教師上課情況登記表》。具體安排：新校區(qū)：車茂良（周一、周二），彭華（周三、周四），廖曉林（周五、周六、周日）鄭啟祥（周一、周二），堯滿榮（周三、周四），鄧惠萍（周五、周六）喻曉娟（周日）。
（3）組織勞動班級的學(xué)生每天從第一節(jié)課—第七節(jié)課，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)檢查，并于第二天課間操將檢查結(jié)果交回教務(wù)處。
教務(wù)處干事將根據(jù)學(xué)生和行政人員反饋的兩種登記表，每周統(tǒng)計(jì)一次，并于下周一張貼公布，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
（4）期中考試結(jié)束后一周進(jìn)行全校范圍內(nèi)的教學(xué)大調(diào)查。教務(wù)處將印發(fā)教學(xué)調(diào)查表（一）、（二）給每位教師對照自查，同時學(xué)校和年級將組織教研組長、備課組長對教師的備、教、批等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳查。另外教務(wù)處還將印發(fā)教學(xué)調(diào)查表（三）給學(xué)生（每班抽調(diào)好、中、差五名學(xué)生），讓學(xué)生對任課教師的各個方面進(jìn)行全面的評價。
（5）期末考試前半個月由校領(lǐng)導(dǎo)對隨機(jī)抽調(diào)的各類班級任課教師的備、教、批等環(huán)節(jié)再次進(jìn)行詳查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
（1）認(rèn)真挑選試卷命題教師，命題教師務(wù)必秉著科學(xué)公正態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)精選試題，所命試題必須能客觀地反映學(xué)生的真實(shí)水平。
（3）為保證考試的如期進(jìn)行，為使學(xué)生的知識水平得以客觀、公平地再現(xiàn)，為使教師聚精會神地監(jiān)考，每場考試時教務(wù)處一定要督促監(jiān)考教師分發(fā)《考試情況反饋表》給考生，考試結(jié)束時由督查員收回并送交教務(wù)處存檔。
（1）體育組要確保升國旗的組織紀(jì)律，提高學(xué)生的愛國主義情感。
（2）抓好體育、藝術(shù)工作，積極參加各種體育藝術(shù)比賽，爭取在各類各級比賽中有新的突破。
（1）根據(jù)教學(xué)需要，及時添置實(shí)驗(yàn)器材。掛圖等教學(xué)設(shè)備，保證開足開全各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
（2）充分利用現(xiàn)有圖書資源，為廣大教師和師生服務(wù)。根據(jù)教學(xué)需要，不斷添置充實(shí)。
6.本學(xué)期將聽取二堂課改型觀摩課，以便與新課標(biāo)的實(shí)施接軌。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十二
從前，有一只可憐的丑小鴨。
從前，有一個自卑的我。
人人都知道，丑小鴨是經(jīng)過了重重磨難，才變成白天鵝的，我也是一樣的。不知是從什么時侯開始，我瘋狂的迷上了文學(xué)，見什么都要寫一寫。舊這樣寫作拌著我長大了。長大的我開始向出版社投稿，希望我也可以在雜志上看到自己的文章。但是，人生不如意事十之八九，一封無情的退稿信打碎了我美好的夢想。它像一把匕首，刺疼了我的心。我是多么想放棄！但我又是多么為難，害怕因此而毀了我光明的未來。我能怎樣？只有不停的寫罷了。
從小寫到大，退稿信也從小退到大。仿佛在我通往成功之海的路上，有一堵墻，一堵令人絕望的墻！我仔細(xì)尋找著門，但卻找不到我感到自己是多么無能，我的同學(xué)們的文章經(jīng)常見報，為什么把我拒之門外？我很自卑。多少個不眠的夜晚，多少可辛酸的淚水，多少封無情的退稿信堆在我面前的，永遠(yuǎn)是爬不完的山，拆不遍的墻！
我失望到極點(diǎn)，再我即將與文學(xué)絕緣的時候，一封信鬧入了我的生活，這不在是退稿信，而是一封祝賀信！我終于爬過了最后一座山，拆完了最后一堵墻，呈現(xiàn)在我面前的是一片蔚藍(lán)的大海。
后來有了一只快樂的白天鵝。
后來有了一個自信的我。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十三
但我卻堅(jiān)強(qiáng)的的飛翔。
但我可以用全力奔跑。
可能飛翔，會掉落，
但我從不恐懼，害怕過。
可能奔跑，會摔跤，
但我從不哭泣過。
每個人的開頭，
都只有一只翅膀。
要盡全力飛，
要盡全力跑。
盡全力飛翔后，
盡全力奔跑后，
總能看見輝煌。
總能長出兩只翅膀。
我也能飛翔。
我也能奔跑。
但盡全力后，
總能看到輝煌。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十四
下午快上第一節(jié)課的時候，天氣還是相當(dāng)明媚，過了一會，西北角的天邊就聚了一層層的黑云，把天空遮蓋了。忽然，雷電交加，電光像銀蛇般閃爍奪目，迅速而曲折的劃破天空。
過了一會，雷聲更隆，閃電更密，狂風(fēng)隨之而來——暴雨要來了。
艾將文忙爬上凳子關(guān)好窗戶，傾盆大雨就嘩嘩的響起來。
雷聲、雨聲、電光，持續(xù)了很久很久。
透過玻璃，我看到雨點(diǎn)敲擊著大地，大樹變成披頭散發(fā)的瘋婆，雨幕掛在天地間，景象壯觀。
大自然真是威力驚人?。?BR> 的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十五
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
營造自主學(xué)習(xí)的情境。
本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的.語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十六
涓涓細(xì)流，因?yàn)樾拇骊柟猓诺靡詤R成江海；寥寥樹叢因?yàn)樾拇骊柟猓诺靡钥每贸闪郑稽c(diǎn)點(diǎn)基石因?yàn)樾拇骊柟?，才得以座座成山；一顆善良的心因?yàn)榇嬗袗?，才得以沉甸甸?BR> ——題記
父母
同學(xué)
陌生人
人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓人間處處充滿沉甸甸的愛！
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇一
傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個單元。內(nèi)容具有活動性、趣味性。
本班學(xué)生活潑好動，因入學(xué)不久，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。
能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文（篇或段），能大體了解其意思。2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動。6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。
1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
教學(xué)進(jìn)度
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二
代數(shù)第七章整式的乘除是繼代數(shù)第三章整式的加減之后，初中階段對整式的第二次的研究，它與整式加減一樣是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)因式分解、因式、方程、函靈敏以及其它數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數(shù)學(xué)知識一樣，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。
舊教材將本節(jié)內(nèi)容(單項(xiàng)式的乘法)安排在同底數(shù)冪和乘法之后，害蟲的乘方與乘積的乘方之前，只涉及單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，內(nèi)容較為單一。新教材將單項(xiàng)式乘法安排在同底數(shù)冪乘法之前，冪的乘方、積的乘方之后，單項(xiàng)式的乘法包括單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的乘方與乘方的乘法的混合運(yùn)算等，內(nèi)容較為充實(shí)、完整。為學(xué)生綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對雙基的掌握。單項(xiàng)式乘法運(yùn)算的熟練程度得以提高。在綜合運(yùn)用多種運(yùn)算法則的過程中，逐漸形成運(yùn)算能力，同時本節(jié)課的教學(xué)難度有所增加。
學(xué)習(xí)單項(xiàng)式的乘法并熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項(xiàng)式的乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，又是今后將要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘、多項(xiàng)式乘法的基礎(chǔ)。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)是：單項(xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出是對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用，滲透了將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，蘊(yùn)含著從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一。
本節(jié)的難點(diǎn)是：多種運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用。
這是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，對于初學(xué)者來說，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運(yùn)算以及運(yùn)算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運(yùn)算結(jié)果的錯誤。
(投影1)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解單項(xiàng)式乘法法則，會進(jìn)行項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。
2.通過單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)目的是從基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)三個方面，依據(jù)教學(xué)大綱中關(guān)于單項(xiàng)式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則，以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際確定的。
考慮到學(xué)生對單項(xiàng)式的概念、有理數(shù)乘法法則、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算性質(zhì)都較為熟悉，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的單項(xiàng)式乘法法則學(xué)生能夠達(dá)到理解的要求，同時由于單項(xiàng)式乘法的所有內(nèi)容均已包含在這節(jié)課中，學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算。據(jù)此確定了教學(xué)目的第一條。
單項(xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出過程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材，據(jù)此確定了數(shù)學(xué)目的第二條。
本節(jié)課的教學(xué)過程包括：1. 創(chuàng)設(shè)問題情境;2.新課學(xué)習(xí);3.反饋練習(xí);4.小結(jié);5.作業(yè)布置。
1. 創(chuàng)設(shè)問題情境
本節(jié)通過一個實(shí)際問題，引入課題。(投影2)
問題1：怎樣解決這個問題
問題2：題目中出現(xiàn)的、各是我們學(xué)過的`什么代數(shù)式
問題3：在求面積時，我們做了什么運(yùn)算
這樣做的目的是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，通過問題1、2、3的設(shè)置，
進(jìn)而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.新課學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí)包括單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)和例題的講解等。
(1)單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)
初一學(xué)生還不具備獨(dú)立獲取知識的能力，單項(xiàng)式乘法法則的推導(dǎo)必須在教師的指導(dǎo)下完成，為此設(shè)計(jì)了兩個引例和問題4、5、6。(投影3)
引例1 計(jì)算：22xy3xy2。
問題4：在引例1中數(shù)字與字母之間有什么運(yùn)算
問題5：運(yùn)用我們以前學(xué)過的哪些運(yùn)算規(guī)律和法則可以進(jìn)行運(yùn)算
引例2：計(jì)算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進(jìn)行嘗試解答 ]
問題6：觀察解題過程，歸納一下它們有哪些共同特點(diǎn)
問題4、5的設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，引例2，讓學(xué)生動手嘗試，在嘗試成功的基礎(chǔ)上，問題6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，最后得出結(jié)論。這時再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁的黑體字部分，從而實(shí)現(xiàn)理解單項(xiàng)式乘法的法則這一教學(xué)目的。
同時在上述過程中，學(xué)生感受到研究問題中所體現(xiàn)的將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，通過嘗試活動，體會到從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律，從而啟迪了學(xué)生的思維，在親身感受到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，發(fā)展了邏輯思維能力，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的2，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生得以掌握。
在此基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了一組簡單的練習(xí)，由學(xué)生回答，強(qiáng)化對單項(xiàng)式乘法法則的理解和運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行糾正。(投影4)
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇三
（1）繼續(xù)掌握正確的確讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的確寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的確習(xí)慣。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)譜通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀363個字。
（2）掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
（3）能按筆順正確書寫、默寫出83個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
（2）能看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大概意思。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定順次觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面語言交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇四
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以國家頒布的高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。按照以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這個中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主鍛煉的意識，以教師“樂”教、學(xué)生“樂”學(xué)這條主線來貫穿全課，從激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我評價、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)：健美操運(yùn)動是在音樂的伴奏下運(yùn)用各種不同類型的操化動作，融體操、舞蹈、音樂為一體，以健、力、美為特征的有氧運(yùn)動，具有橫跨體育、文學(xué)、藝術(shù)和教育等諸多領(lǐng)域的綜合特征，充分體現(xiàn)了健身、健美、健心的整體功能，以其獨(dú)特的魅力和旺盛的生命力深受中學(xué)生的喜愛。定向運(yùn)動就是利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點(diǎn)標(biāo)，以最短時間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在大學(xué)校園里進(jìn)行。對于小學(xué)生來說，更要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
1. 使學(xué)生了解并熱愛健美操和定向運(yùn)動，能夠描述其對健康的益處并經(jīng)常積極參加健美操鍛煉和定向運(yùn)動。
2. 較好的掌握健美操的基本動作與組合，少兒操一級規(guī)定動作的前兩段，了解其他健身操種，并能夠?qū)ν瑢W(xué)之間的健美操表演做出簡單的評價。掌握定向運(yùn)動基礎(chǔ)知識，能辨別一些簡單的地圖，并能較熟練使用指北針。
3. 提高協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、靈敏性、表現(xiàn)力，身體耐力以及心肺耐力，塑造健美形體。
4. 創(chuàng)設(shè)“我健康，我快樂”的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)自尊和自信心，充分展現(xiàn)自我。
5. 培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新合作精神，從而提高學(xué)生的.社會適應(yīng)能力。
課次
主 教 材
輔 助 教 材
備注
1
健美操基本步伐
形體姿態(tài)練習(xí)
1. 注重基本動作規(guī)范的同時鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。
2. 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3. 根據(jù)年級段
不同，提出不同的要求
2
健美操基本步伐組合練習(xí)一；健美操基本手型練習(xí)
力量練習(xí)
3
健美操基本步伐組合練習(xí)二
柔韌性練習(xí)
4
復(fù)習(xí)健美操基本步伐組合練習(xí)一、二
形體操基本動作組合練習(xí)一
5
少兒操一級規(guī)定動作第一段
形體操基本動作組合練習(xí)二
6
少兒操一級規(guī)定動作第二段
力量、素質(zhì)練習(xí)
考核與評價：
等級
標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容
優(yōu)
良
中
及 格
要 努 力
運(yùn)動參與
全身心投入，有濃厚興趣
較投入，有一定的興趣
能按要求做，興趣一般
在提醒 被動應(yīng)付，興趣不高
無興趣，經(jīng)常不參加
基本動作
準(zhǔn)確、規(guī)范、有力度，姿態(tài)優(yōu)美
較準(zhǔn)確，較規(guī)范，較有力度，姿態(tài)較好
基本規(guī)范，力度和姿態(tài)一般
能完成動作，但規(guī)范性和協(xié)調(diào)性欠佳
不能完成動作
成套動作
編排富有創(chuàng)新，動作熟練、規(guī)范，與音樂節(jié)奏一致，并富有表現(xiàn)力
編排較熟練、較流暢，與音樂節(jié)奏比較一致，較有表現(xiàn)力
基本完成，流暢性一般，基本與音樂節(jié)奏相一致
按照要求完成隊(duì)行變化次數(shù)，但中間稍有停頓，基本能完成成套動作，但欠流暢
沒有完成成套動作的編排，在完成過程中多次出現(xiàn)停頓或中斷
情感體驗(yàn)
心情十分輕松愉快，非常自信
情緒較好，較滿意，較自信
情緒一般，稍欠自信
應(yīng)付而已，不太自信
情緒低落，不自信
良朋小學(xué)定向運(yùn)動課第一學(xué)年課時安排表
課次
主 教 材
輔 助 教 材
考核內(nèi)容
備注
1
定向運(yùn)動概述
定向運(yùn)動比賽視頻
低段：東、南、西、北方向的辨認(rèn)
中段：指北針的使用
高段：定向地圖上各種圖標(biāo)的辨認(rèn)
1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和定向地圖上各種圖標(biāo)的認(rèn)識
2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3. 根據(jù)年級段
不同，提出不同的要求
2
定向運(yùn)動概述的基礎(chǔ)知識
戶外運(yùn)動簡介
3
定向地圖的認(rèn)識
比例尺的介紹
4
復(fù)習(xí)定向運(yùn)動基礎(chǔ)知識及地圖
定向運(yùn)動比賽規(guī)則介紹
5
指北針的認(rèn)識與使用方法
東、南、西、北方向的辨別方法
6
校園趣味定向游戲
耐力、素質(zhì)練習(xí)
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇五
我教的是四年級個班，這兩個班當(dāng)中的大部分學(xué)生都經(jīng)過了一年的`三年級教材的學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有少部分是從來沒接觸過英語的，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本書在學(xué)生的聽說讀寫上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇六
學(xué)情分析1學(xué)生情況：
從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看，7.3和7.4兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多（每班近20人）。受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經(jīng)驗(yàn)不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。從上學(xué)期期末考試成績來看，促優(yōu)效果較為明顯，但學(xué)困生的轉(zhuǎn)化卻收效甚微。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績。
2教材情況：
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線；平面直角坐標(biāo)系；三角形；二元一次方程組；不等式與不等式組；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。
二。 目標(biāo)要求本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力……三。 教學(xué)措施1. 認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。
2. 把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
3. 充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績。
4. 改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機(jī)會。
5. 精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6. 開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。
7. 加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣； （4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。
8. 改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價，対基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價。
四。 教學(xué)進(jìn)度三月份：（1－5周，約30課時）相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。
四月份：（6－10周，約25課時）二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。
期中考試五月份：（11－15周，約25課時）不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。
六月份：（16－19周，約20課時）數(shù)據(jù)的收集、整理與描述結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測試。
七月份：（20－21周，約10課時）自主復(fù)習(xí)與答疑，考前指導(dǎo)。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇七
1、學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)，本學(xué)期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。
2、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動。精心準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真聽評他人講課，及時寫出評課報告。
3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，與同行交流，借以促進(jìn)提高。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。
2、上課注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇八
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
本班共有學(xué)生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。
按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇九
常規(guī)課堂教學(xué)—節(jié)校本課（每周一節(jié)）
1、課程特點(diǎn)
簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn)，以簡潔的線條進(jìn)行表現(xiàn)的繪畫形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運(yùn)用簡筆畫，在教學(xué)中有不可低估的作用。
2、學(xué)生現(xiàn)狀分析
二年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。兩個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對簡筆畫課程的興趣。
１、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的簡筆畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡筆畫技巧。
1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。
2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡筆畫與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
5、教學(xué)手段生動有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、改革評價制度，重視學(xué)生的自我評價，重視對學(xué)生繪畫活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學(xué)生的作業(yè)。
7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行簡筆畫教學(xué)。
8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
9、利用比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十
染上了地球上的大街、地球上的房子
染上了我的家
顏料把世界變成了多么的美妙！
天上地上 (字?jǐn)?shù):100)
天上的棉花糖其實(shí)是白云
地上的毛毛蟲其實(shí)是綠葉
天上的月餅其實(shí)是月亮
天上和地上有什么不同
天上是白云天上是星星
地上是綠葉地上是花朵
云南省開遠(yuǎn)市東城小學(xué)一年級六班一年級:馬浚博
天天上“刑場” (字?jǐn)?shù):250)
天天上“刑場”
第一步：偵察敵情
偵察員耳朵傳來報告，這次要先上語文死刑。我跟著監(jiān)督員（老媽）去死刑地（學(xué)校）。
第二步：作戰(zhàn)
老師講的課我聽都沒聽，將漫畫書放在課本里，看了起來，老師過來了，我將書和課本一起放了下去，假裝找東東，老師便不會懷疑我，老師叫我回答問題，我故意說“老師，我有到題不會做……?！崩蠋煴悴粫岩晌?，還表揚(yáng)我說我勤學(xué)好問。
語文老師走后，無期徒刑老師來了（數(shù)學(xué)老師）她就像個商人，逼著我們買她那堆像米一樣的習(xí)題，誰不買誰就倒霉。我對付數(shù)學(xué)綽綽有余，因?yàn)閿?shù)學(xué)媽媽全給我講了，上補(bǔ)習(xí)班是為了記牢。
英語沒有，英語老師是自由。呵呵！
總結(jié)戰(zhàn)果：
這幾次是勝利的，我也有失敗的時候，那是，我欲哭無淚，還要裝作開心的樣子，嗚嗚！
雨 (字?jǐn)?shù):250)
今天上完英語課，我和媽媽在回家的路上，遇到了一場大雨。
一開始，天還是亮亮的，一會兒工夫，烏云就遮住了大半個天空，天很快就暗了下來，路上的行人紛紛加快了腳步，我和媽媽也四處尋找躲雨的地方。
突然，刮起了一陣大風(fēng)，接著，天空劃過一道閃電，轟隆隆，轟隆隆，幾聲響雷過后，雨噼靂啪啦下了起來，雨越下越大，好象天上倒了一大盆水下來。
說來就來，說走就走了。沒下多久，雨就慢慢停下來了。烏云也散開了，天空又漸漸亮起來了。我和媽媽呼吸著新鮮的空氣回家了。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十一
過去的一年是我校發(fā)展史上最輝煌的一年，也是非常重要的一年，我校各項(xiàng)工作有了長足發(fā)展，成績喜人，回顧過去，我們滿懷豪情，展望未來，我們充滿信心。本學(xué)期我校將繼續(xù)發(fā)揮自己的辦學(xué)的特色。本著科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新的精神和扎實(shí)的作風(fēng)，圍繞“教學(xué)”這一中心工作，做好教學(xué)常規(guī)管理工作。本學(xué)期特制定如下工作計(jì)劃：
（1）組織學(xué)生認(rèn)真如實(shí)填寫《教室日誌》，學(xué)期結(jié)束時就每班所交《教室日誌》進(jìn)行評比，評出的結(jié)果送交政教處，由政教處按獲獎等次所得的分?jǐn)?shù)給各班的班級評比總分記錄不同的分?jǐn)?shù)。
（2）組織學(xué)校行政人員每天認(rèn)真檢查教師的上課和下班的出勤情況，而后如實(shí)填寫并交回《教師上課情況登記表》。具體安排：新校區(qū)：車茂良（周一、周二），彭華（周三、周四），廖曉林（周五、周六、周日）鄭啟祥（周一、周二），堯滿榮（周三、周四），鄧惠萍（周五、周六）喻曉娟（周日）。
（3）組織勞動班級的學(xué)生每天從第一節(jié)課—第七節(jié)課，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)檢查，并于第二天課間操將檢查結(jié)果交回教務(wù)處。
教務(wù)處干事將根據(jù)學(xué)生和行政人員反饋的兩種登記表，每周統(tǒng)計(jì)一次，并于下周一張貼公布，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。
（4）期中考試結(jié)束后一周進(jìn)行全校范圍內(nèi)的教學(xué)大調(diào)查。教務(wù)處將印發(fā)教學(xué)調(diào)查表（一）、（二）給每位教師對照自查，同時學(xué)校和年級將組織教研組長、備課組長對教師的備、教、批等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳查。另外教務(wù)處還將印發(fā)教學(xué)調(diào)查表（三）給學(xué)生（每班抽調(diào)好、中、差五名學(xué)生），讓學(xué)生對任課教師的各個方面進(jìn)行全面的評價。
（5）期末考試前半個月由校領(lǐng)導(dǎo)對隨機(jī)抽調(diào)的各類班級任課教師的備、教、批等環(huán)節(jié)再次進(jìn)行詳查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
（1）認(rèn)真挑選試卷命題教師，命題教師務(wù)必秉著科學(xué)公正態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)精選試題，所命試題必須能客觀地反映學(xué)生的真實(shí)水平。
（3）為保證考試的如期進(jìn)行，為使學(xué)生的知識水平得以客觀、公平地再現(xiàn)，為使教師聚精會神地監(jiān)考，每場考試時教務(wù)處一定要督促監(jiān)考教師分發(fā)《考試情況反饋表》給考生，考試結(jié)束時由督查員收回并送交教務(wù)處存檔。
（1）體育組要確保升國旗的組織紀(jì)律，提高學(xué)生的愛國主義情感。
（2）抓好體育、藝術(shù)工作，積極參加各種體育藝術(shù)比賽，爭取在各類各級比賽中有新的突破。
（1）根據(jù)教學(xué)需要，及時添置實(shí)驗(yàn)器材。掛圖等教學(xué)設(shè)備，保證開足開全各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
（2）充分利用現(xiàn)有圖書資源，為廣大教師和師生服務(wù)。根據(jù)教學(xué)需要，不斷添置充實(shí)。
6.本學(xué)期將聽取二堂課改型觀摩課，以便與新課標(biāo)的實(shí)施接軌。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十二
從前，有一只可憐的丑小鴨。
從前，有一個自卑的我。
人人都知道，丑小鴨是經(jīng)過了重重磨難，才變成白天鵝的，我也是一樣的。不知是從什么時侯開始，我瘋狂的迷上了文學(xué)，見什么都要寫一寫。舊這樣寫作拌著我長大了。長大的我開始向出版社投稿，希望我也可以在雜志上看到自己的文章。但是，人生不如意事十之八九，一封無情的退稿信打碎了我美好的夢想。它像一把匕首，刺疼了我的心。我是多么想放棄！但我又是多么為難，害怕因此而毀了我光明的未來。我能怎樣？只有不停的寫罷了。
從小寫到大，退稿信也從小退到大。仿佛在我通往成功之海的路上，有一堵墻，一堵令人絕望的墻！我仔細(xì)尋找著門，但卻找不到我感到自己是多么無能，我的同學(xué)們的文章經(jīng)常見報，為什么把我拒之門外？我很自卑。多少個不眠的夜晚，多少可辛酸的淚水，多少封無情的退稿信堆在我面前的，永遠(yuǎn)是爬不完的山，拆不遍的墻！
我失望到極點(diǎn)，再我即將與文學(xué)絕緣的時候，一封信鬧入了我的生活，這不在是退稿信，而是一封祝賀信！我終于爬過了最后一座山，拆完了最后一堵墻，呈現(xiàn)在我面前的是一片蔚藍(lán)的大海。
后來有了一只快樂的白天鵝。
后來有了一個自信的我。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十三
但我卻堅(jiān)強(qiáng)的的飛翔。
但我可以用全力奔跑。
可能飛翔，會掉落，
但我從不恐懼，害怕過。
可能奔跑，會摔跤，
但我從不哭泣過。
每個人的開頭，
都只有一只翅膀。
要盡全力飛，
要盡全力跑。
盡全力飛翔后，
盡全力奔跑后，
總能看見輝煌。
總能長出兩只翅膀。
我也能飛翔。
我也能奔跑。
但盡全力后，
總能看到輝煌。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十四
下午快上第一節(jié)課的時候，天氣還是相當(dāng)明媚，過了一會，西北角的天邊就聚了一層層的黑云，把天空遮蓋了。忽然，雷電交加，電光像銀蛇般閃爍奪目，迅速而曲折的劃破天空。
過了一會，雷聲更隆，閃電更密，狂風(fēng)隨之而來——暴雨要來了。
艾將文忙爬上凳子關(guān)好窗戶，傾盆大雨就嘩嘩的響起來。
雷聲、雨聲、電光，持續(xù)了很久很久。
透過玻璃，我看到雨點(diǎn)敲擊著大地，大樹變成披頭散發(fā)的瘋婆，雨幕掛在天地間，景象壯觀。
大自然真是威力驚人?。?BR> 的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十五
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
營造自主學(xué)習(xí)的情境。
本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4．學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的.語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十六
涓涓細(xì)流，因?yàn)樾拇骊柟猓诺靡詤R成江海；寥寥樹叢因?yàn)樾拇骊柟猓诺靡钥每贸闪郑稽c(diǎn)點(diǎn)基石因?yàn)樾拇骊柟?，才得以座座成山；一顆善良的心因?yàn)榇嬗袗?，才得以沉甸甸?BR> ——題記
父母
同學(xué)
陌生人
人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓人間處處充滿沉甸甸的愛！