美術新課標培訓的心得體會(熱門17篇)

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    寫心得體會可以提高自己的表達能力和寫作水平。那么如何寫好一篇心得體會呢?首先,我們需要對自己的經歷進行回顧和總結,明確自己的學習和成長過程中的收獲和體會。其次,要注重體現(xiàn)個人的思考和感悟,通過個人的觀察和思考,對所學知識和經驗進行深入的解讀和理解。此外,要注重文字的準確性和表達的清晰度,用簡練和有條理的語言進行表述,使讀者更容易理解和接受。最后,要注意結尾的總結和思考,對心得體會進行歸納和總結,為讀者留下深刻的印象和啟迪。我們從眾多心得體會范文中挑選了一些,希望對大家的寫作有所幫助。
    美術新課標培訓的心得體會篇一
    隨著新課標的頒布實施,美術教學在學校教育中日益受到重視。為了更好地適應新課標的要求,我參加了一次美術培訓,通過這次培訓,我深刻地體會到了美術教學的重要性。在這篇文章中,我將結合自己的親身經歷,分享一些關于美術培訓的心得和體會。
    首先,美術培訓給我?guī)砹死碚撝R的更新。在老師的講解下,我了解到了新課標對美術教學的新要求和新指導思想。新課標提倡學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力,鼓勵學生從自身的生活經驗中去發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對我產生了很大的震撼,讓我意識到美術教學不只是讓學生追求技藝上的提升,更重要的是培養(yǎng)他們對美的感受力和品味。在培訓的過程中,我接觸到了一些先進的美術教學理論,如美術教學的“學以致用”原則,以及激發(fā)學生創(chuàng)造力的教學方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā),幫助我更好地理解美術教學的本質和內涵。
    其次,美術培訓讓我受益于實踐教學的機會。在培訓的過程中,我們不僅學習了新的美術教學理論,還進行了一系列的實踐活動。比如,我們用泥塑的方式制作了動物形象,用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨特風格的畫作等。這些實踐活動不僅加深了我對美術知識的理解,也提高了我自己的藝術表現(xiàn)能力。通過親自動手制作和創(chuàng)作,我更加深刻地體會到了美術教學的樂趣和魅力。同時,我也意識到了在美術教學中注重實踐的重要性,實踐可以培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)他們對藝術的熱愛。
    然后,美術培訓讓我認識到了美術教學的跨學科性。美術不僅是一門獨立的學科,也可以與其他學科進行有機的結合。在培訓的過程中,我們學習了很多與其他學科相關的美術教學內容,如數(shù)學與幾何的關系、文學與繪畫的關系等。通過這些學習,我認識到美術教學不僅可以提高學生的藝術素養(yǎng),還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學科的融合和輔助,美術教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,提高他們的學習效果。
    最后,美術培訓讓我明白了美術教學的特殊性。美術教學是一門藝術性、創(chuàng)造性的學科,需要通過實際操作和創(chuàng)作來實現(xiàn)教學的目標。在培訓的過程中,我學會了一些實用的美術教學技巧,如如何引導學生觀察、如何啟發(fā)學生的創(chuàng)造力等。這些技巧對于教學的實施起到了很大的幫助,讓教學更加生動有趣,能夠激發(fā)學生的參與和積極性。同時,美術教學也需要教師具備一定的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)作能力,只有這樣,才能更好地引導學生,讓他們在美術教學中獲得真正的提升和收獲。
    通過這次美術培訓,我深刻地體會到了美術教學的重要性和美術培訓的價值。美術教育不僅可以提高學生的藝術素養(yǎng),還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標的指導下,美術教學將更加注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性,更加注重發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術教師,我將更加努力地提升自己的美術教學能力,為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
    美術新課標培訓的心得體會篇二
    一、引言(200字)。
    在我國的教育改革中,新課標一直是一個備受關注的話題。為了深入了解新課標的理念和要求,我參加了一期新課標培訓課程,以提高自己的教育教學能力。在這次培訓中,我選擇了美術課程,通過學習和實踐,我獲得了很多寶貴的心得體會,對美術教育的重要性有了深入理解,同時也對新課標提出的要求有了更清晰的認識。以下是我在新課標培訓中對美術的心得體會。
    二、美術教育是整體素質教育不可或缺的組成部分(200字)。
    美術教育能夠培養(yǎng)學生的審美情趣、藝術才華和創(chuàng)意思維能力。在培訓中,我們學員通過研讀新課標相關文件,了解其中的核心理念:培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造力,在培養(yǎng)孩子的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術潛能,讓美術教育真正成為整體素質教育的重要組成部分。例如,在美術培訓課程中,我們通過學習如何鍛煉學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力,以及如何培養(yǎng)學生對美術作品的感知和鑒賞能力等。
    三、新課標對美術教育提出了更高的要求(250字)。
    新課標對美術教育提出了更高的要求。在培訓課程中,我們了解到,新課標強調學生的實踐能力和創(chuàng)意發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng),將美術作品的創(chuàng)作過程和體驗放在了核心位置。同時,新課標也鼓勵教師實施多元化、個性化的教學方法,使學生能夠在自主創(chuàng)作中培養(yǎng)審美意識和藝術才能。對我而言,在培訓中,我也逐漸認識到,美術教育不能僅僅局限于技能的傳授,更重要的是培養(yǎng)學生的審美情趣和獨立思考能力。
    四、培訓中的實踐經驗與心得(300字)。
    在培訓中,我們進行了許多美術實踐的活動。我們嘗試了不同的教學方法,例如使用多媒體教具和展示多樣性的美術作品,以激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。我們也進行了一些手工制作的實踐活動,例如在教室里組織學生進行小組合作,共同創(chuàng)作一幅畫,以及到戶外進行素描和寫生等。通過這些實踐活動,我體會到了學生們參與進來、發(fā)揮想象力的樂趣,他們的創(chuàng)造力和自信心都得到了很大的提升。這些實踐經驗不僅讓我更加深入地理解了新課標對美術教育的要求,也讓我意識到,學生的主動參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是美術教育中不可或缺的一部分。
    五、總結與展望(250字)。
    通過這次新課標培訓,我深入了解了美術教育的重要性和新課標對美術教育的更高要求。美術教育不僅僅培養(yǎng)學生的繪畫技能,更重要的是培養(yǎng)他們的審美情趣、創(chuàng)意思維和自主學習能力。在未來的教學中,我會更加注重學生的實踐能力的培養(yǎng),鼓勵他們進行自主創(chuàng)作,并注重多樣化的教學方法,使美術教育不再成為一堂獨立的課程,而是貫穿學生整個學習生活的重要組成部分。我相信,在新課標的指導下,美術教育能夠更好地為學生的全面發(fā)展做出貢獻。新課標培訓給我?guī)砹撕芏鄦⑹?,也為我今后的美術教育工作指明了方向。
    美術新課標培訓的心得體會篇三
    (1)面向全體學生。
    (2)激發(fā)學生學習興趣。
    (3)關注文化與生活。
    (4)注重創(chuàng)新精神。
    生的整體發(fā)展,更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展,為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。
    美術新課標培訓的心得體會篇四
    在構成美術教育系統(tǒng)的諸多因素中,教師和學生是最活躍、最基本的因素。在實施新課程改革的背景下,教師成了學生成長的引領者,學生潛能的喚醒者,教學內容的研發(fā)者,教育藝術的探索者,學生知識構建的促進者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識的能力,還要有駕馭學生的思維、引導學生思考、調動學生情感的能力。要想調動學生的情感,我們就要學會分析學生的情感心理,指導學生情感實踐,從這些方面看,現(xiàn)代教育對教師的情感提出了較高的要求:
    首先,教師自身要具備豐富的情感。
    情感教育是建立在現(xiàn)代教育學、心理學的理論基礎之上。提高個人的情感素質,豐富個人的情感是實施情感教育的必要條件。那么我們怎樣豐富自己的情感?這就要求美術教師要加強理論方面學習,加強智力、道德與情感的整合,樹立當代教育觀,樹立正確的學生觀,融洽師生之間的關系,要保持良好的心理氣氛,養(yǎng)成良好的心理品質。這樣在教學時,我們才能利用自己豐富的情感去感染學生,激發(fā)學生的情感體會。
    其次,教師在教學時要有情感目標及相關的評價方式。
    瑞士著名教育家皮亞杰說:“教師不僅要知道他自己的科學,而且還要精通兒童和青少年心理發(fā)展的細節(jié)?!币虼?,教師在教學時要分析具體的教學內容、了解學生、了解學生的愛好和才能、了解學生的精神世界、了解他們的歡樂和憂愁,再根據這些情況制定相應的情感目標,使學生在學習美術知識和技能時接受情感教育。例如在學習《我們的奧運》這一課時,我根據教學內容,結合北京奧運會標,設置了這樣的情感目標:為什么我們的奧運會標要用中國印?當你看到它時,有什么感受?學生在討論時紛紛表達了自己奧運情、中國心,這樣就達到了情感教育目的。
    作為當代教師,我們應該不斷提升自身的價值和品味,為自身積累財富,我會在以后的教學過程中不斷反思積累更多經驗,不斷改進教育教學方法,不斷提高自己的專業(yè)技能,成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    美術新課標培訓的心得體會篇五
    培訓新課標是教師們必不可少的一項工作。新課標出臺以來,各大學校紛紛開始培訓,以使教育教學質量不斷提高。在培訓新課標過程中,我深受其益,有了很多的收獲和體會。
    第二段:理解新課標的重要性。
    理解新課標的重要性是培訓過程中必不可少的一項內容。我們學習了新一輪課改的主要內容和要求,理解了新課標的主導思想和實踐要求,學習并掌握了新課程標準的常識和相關的知識。這些都讓我認識到培訓新課標的重要性。
    第三段:掌握新授課的方法和技巧。
    培訓新課標中,我們不僅學習了新一輪課改的主要內容和要求,還學習了新授課的方法和技巧。例如,教師要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神,要充分挖掘課程中蘊藏的知識,讓學生更好地了解所學內容,以此將傳統(tǒng)教學方式和先進的教學方式結合起來,達到最佳的教學效果。
    第四段:培養(yǎng)學生的綜合素質。
    在新課標的指引下,我們更注重培養(yǎng)學生的多方位綜合素質,包括語言綜合素質、科學素質和思維素質。在培訓新課標中,我們學習了這些知識,充分了解了如何培養(yǎng)學生的多方位素質,從而更好的促進學生綜合素質的提高,使學生真正成為全面發(fā)展的個體。
    第五段:總結。
    在培訓新課標的過程中,我體會到了學習的重要性。我們需要不斷學習新的知識和技巧,始終保持學習的熱情和心態(tài)。同時,我們還要注重教育教學質量的提高,不斷完善教學方式和方法,提高學生的綜合素質。這不僅能夠幫助教師們更好地擔當起自己的教學職責,也能夠讓學生更好地適應現(xiàn)代社會的需求。
    美術新課標培訓的心得體會篇六
    作為一名美術教師,我一直在不斷提升自己的教學水平和教育理念。近期,我參加了一次新課標培訓,對美術教學產生了深遠的影響。通過這次培訓,我深刻體會到新課標對美術教育的重視,明確了美術教育的目標與使命,并獲得了很多實用的教學方法。以下是我在培訓中的心得體會。
    首先,新課標明確提出美術教育的目標,強調發(fā)展學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。美術教育的目標不僅僅是讓學生掌握繪畫技巧,更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。培訓中,老師們通過講解新課標,強調了美術教育的核心是培養(yǎng)學生的審美能力。而這種能力不僅是學生繪畫水平的提高,更是對美的理解和感悟能力的培養(yǎng)。這讓我認識到了美術教育的深刻內涵,明確了教學的重點。
    其次,新課標提倡美術教育與其他學科的跨學科融合。美術教育不能孤立存在于學校教育之外,而應該與其他學科相互滲透、相互融合。培訓中,我們學習了如何將美術與語文、數(shù)學等學科相結合,通過跨學科的教學設計,幫助學生全面發(fā)展。例如,在語文課堂上,可以通過學習繪畫技巧,讓學生更好地理解課文內容;在數(shù)學課堂上,可以通過幾何圖形的繪制,幫助學生掌握抽象概念。這種跨學科融合的教學方法,不僅提高了學生的學習興趣,也增加了學習的深度和廣度。
    再次,新課標倡導美術教育的思維導向和創(chuàng)新意識。培訓中,老師們強調了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的重要性。美術教育不僅僅是讓學生學會畫畫,更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過培訓,我學習到了許多培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的方法,例如激發(fā)學生的想象力,鼓勵他們勇于表達自己的觀點等。這些方法不僅可以在美術教學中應用,也可以在其他學科教學中運用。通過培訓,我認識到了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識的重要性,也獲得了一些實用的教學策略。
    最后,新課標注重美術教育中的表現(xiàn)手法和媒介運用。美術作品有多種多樣的表現(xiàn)手法和媒介,如素描、水彩、油畫等。培訓中,我學習了不同表現(xiàn)手法和媒介的特點和運用方法。通過多種手法的學習和實踐,我不僅擴展了教學內容的范圍,也提高了教學的多樣性和靈活性。同時,我也認識到了學生在選擇不同表現(xiàn)手法和媒介時的自由性和個性化的重要性。只有給予學生多樣的選擇和自由的空間,才能真正激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。
    通過這次新課標培訓,我對美術教育有了更深刻的認識和理解。新課標明確美術教育的目標與使命,并提供了很多實用的教學方法和策略。我將會將這些理念和方法運用到實際教學中,不斷提升自己的教學水平,培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。相信在新課標的指導下,我的學生們能夠在美術教育中展現(xiàn)出更多的才華和潛力。
    美術新課標培訓的心得體會篇七
    美術是一門富有創(chuàng)造力和個性的藝術形式,無論是對于兒童還是成年人來說,都有著重要的意義。在現(xiàn)代社會中,美術從一種僅在教育機構中學習的學科逐漸轉變?yōu)橐环N普及到日常生活的藝術形式。近年來,新的美術課標出臺,引發(fā)了廣泛的關注和討論。在進行美術培訓的過程中,我深刻體會到了新課標的變革對于美術教育的積極作用。
    首先,新課標強調了培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新能力。在過去,美術教育主要注重技巧的訓練,而忽視了學生對于藝術和美的理解。新課標通過引入美術史和藝術欣賞的內容,培養(yǎng)學生對于藝術的鑒賞能力和理解能力,讓學生了解到藝術作品背后的歷史和文化背景,從而培養(yǎng)學生的審美意識。同時,新課標也更加注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),通過開展各種繪畫實踐和構思活動,引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力。
    其次,新課標提倡親身實踐,注重過程的重要性。在傳統(tǒng)的美術教育中,往往重視結果,追求形式的完美,而忽視了學生在創(chuàng)作過程中的體驗和思考。通過引入大量的實踐活動,讓學生親自動手,實際感受到繪畫的樂趣和創(chuàng)造過程中的挑戰(zhàn)。新課標提倡學生從自己的生活中尋找靈感,從觀察和實踐中學習繪畫技巧,強調在創(chuàng)作過程中的思考和探究。這種注重過程的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高學習效果。
    第三,新課標通過綜合素材的選擇和運用,促進了美術與其他學科的融合。美術不再孤立存在,而是與科學、人文等其他學科相互滲透和融合,形成更加豐富多樣的教學內容。通過引入不同領域的素材和知識,學生可以更好地理解和應用美術技巧。例如,在學習繪畫靜物的過程中,可以引入科學的光影原理,讓學生了解光線的作用,從而更準確地表現(xiàn)物體的形狀和質感。這種融合能夠增加學科之間的相互聯(lián)系,提高學生的綜合能力。
    第四,新課標積極推崇個性化教育,鼓勵學生發(fā)展自己的藝術風格。每個人都有不同的思維方式和表現(xiàn)能力,美術教育應該注重學生的個性發(fā)展。新課標通過反思傳統(tǒng)教育中對于技法的過分追求,強調學生從自己的角度去審美和表現(xiàn)。教師在批評和指導中更加注重學生的特點和個性,鼓勵學生勇于創(chuàng)新,放飛自我。這種個性化的教學方法能夠激發(fā)學生的自信心和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的獨立思考和獨特表達能力。
    總之,新課標的出臺為美術教育帶來了重要的變革和發(fā)展機遇。通過注重審美意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、強調親身實踐和過程的重要性、促進美術與其他學科的融合、推崇個性化教育等方面的要求,學生可以更好地了解藝術,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。作為美術培訓者,我深刻認識到新課標的意義和價值,將更加積極地運用新課標的理念和方法,為學生提供更全面、更有效的美術培訓。
    美術新課標培訓的心得體會篇八
    新課程標準強調學習過程是師生交往,共同參與,共同發(fā)展的互動過程,師生關系首先是人與人的關系,要遵循人際關系的原則。傳統(tǒng)的教學,課堂是教師預設好的課堂,教師在課堂上的地位是非常有權威的,學生根據教師的思路一步一步來掌握知識,教學過程忽略了學生的存在,新課改保證學生的主體地位。因為教學的成功關鍵在于讓學生主動參與學習的過程,獲得成功的體驗。教師應該多從學生的角度思考問題,既要看到學生之間的差異,還要尊重每一個求知的心靈,充分尊重學生的人格,鼓勵學生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力,發(fā)展自己的能力,提高自己的能力,而傳統(tǒng)的學習模式是傳授-接受式,課堂教學專制、僵化、始終以教師為中心,這樣,即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半,這種模式無形中限制了學生的思維,所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學模式,用發(fā)展的教育觀來擺正教師和學生之間的關系。
    (二)激發(fā)學生學習興趣。
    學習興趣是學生接受教育和自我教育的基礎,培養(yǎng)學生的學習興趣,是提高教學質量,提高學生素質的前提。以往,我們往往偏重于“填鴨式”教育,忽視從激發(fā)學生學習興趣入手去點燃學生渴求知識的火花。在以往的美術教學中,由于學校、家長過于重視文化課,導致對美術課的忽視,使得有些美術教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴格要求自己,課堂上存在糊弄學生的情況。新課改之后,美術課地位的提高使得我們美術老師對自己的要求也嚴格起來,給教師的個性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間,使教師思想發(fā)生了很大的轉變。
    (三)改變學習方式,發(fā)揮主體作用,樹立自信心。
    現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育,在新課程改革的內容中增加了“人文性”,強調了學生是發(fā)展中的人,是學習的主體,如何在教學中應發(fā)揮他們的主體作用?新課標要求學生在美術學習活動中,要改變過去的被動接受的學習方式,讓學生主動參與,要讓他們通過自主合作、探究等學習方式去主動學習,并要求學生在學習過程中投入情感,在學習中體驗成功的愉悅,鍛煉克服困難的意志,從而增強自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學生美術學習情感的一個重要的途徑,它有利于培養(yǎng)學生良好的心理品質。
    美術新課標培訓的心得體會篇九
    通過學習《新課標》我更清晰的認識到小學語文的核心性質——工具性和人文性的統(tǒng)一。這在我們的語文課堂上,具體的應該體現(xiàn)為以下幾點:
    所謂的語文味即是語文的文學藴味,包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味,也即是語文美。所以,語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程,就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語文教學必須從語言文字入手,引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間,讓學生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味,讓學生領會語言文字之美,從而領會作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞,并產生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。
    小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務,主要不是教導學生和控制學生,而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中,語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的.原始表達,要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出兒童味來。
    語文課的語文味,一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的審美風貌,審美風貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風貌體現(xiàn)于教學的全過程,并為學生所品評體驗,或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云:文如其人。今人說:上課如作文??梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯,正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,因為即使他們的年齡、學歷相同,但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時也要研究學生,熟悉學生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢,形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處,揚長避短,即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的個性。
    在新課程改革的進程里,“有滋有味”的語文課,應能讓聽者如沐春風,“別有一番滋味在心頭。
    美術新課標培訓的心得體會篇十
    通過學習《美術新課程標準》我深深地感到我們要隨時成為學生們需要的美術教師。如今的美術教材,基本是以造型訓練為主,以提高繪畫能力為教學目的,這早已成為美術教育的傳統(tǒng)模式。在以往的教學中,我們忽視了美術在人成長過程中的正常位置,而將美術教育過分學科化、科學化,過分強調學習過程中的一致性,而忽視了學生個性的發(fā)展,這只能稱作是單純的技術教育,是缺乏人文意識的。新課標在前言中就明確了美術課程的性質:“美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑……“新課標中人文性的確立,是對美術學科特點的一個重要認識,是對美術教育應該培養(yǎng)什么樣的人的教學目標的反思,它將使我們改變以往對美術教育的認識,為美術教育明確了方向。
    現(xiàn)代教育理論認為:學生是學習的主體,教師是引導者。受之以魚不如授之以漁在學習中教師引導學生自我探究獲得知識,通過實踐恰當?shù)睦L畫方式。學生也會覺得學習起來,更有興趣是有成就感,同時也鍛煉了他們各方面的能力。以學生為主體,對教材的使用更加靈活和富有創(chuàng)造性,同時注重美術學科和其它學科知識的聯(lián)系,更要貼近學生生活。
    在教學過程中,無論是靈活多樣的導入方式、豐富的教學手段、合理多樣的作業(yè)選擇、科學的評價方式,都應體現(xiàn)出“以學生為本”的思想理念,老師們也要更注重學生在學習過程中的探索和合作,讓學生們通過自己的感受和實踐在探索中完成教學目標。課堂氣氛一定是輕松,愉悅高效、和諧的。學習活動以學生為主體,新課程標準強調學習過程是師生交往,共同參與,共同發(fā)展的互動過程,師生關系首先是人與人的關系,要遵循人際關系的.原則,新課改保證了學生的主體地位。提高教師自身素質,激發(fā)學生學習興趣,是學生學習和自我教育的根本。培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學質量和學生素質的前提。在以往的美術教學過程中,由于學校和家長過于重視文化課,而忽視了美術課,使得一些美術教師在自我修養(yǎng)上達不到自己的要求。新課改后,美術教師的地位得到了提高,為教師的個性發(fā)展提供了更廣闊的空間。
    作為美術教師,我們應該不斷提高自己的價值觀和品位、教學方法、專業(yè)技能,為美術教育努力,做出我們應有的貢獻。
    美術新課標培訓的心得體會篇十一
    20xx年4月21日,教育部正式印發(fā)了義務教育課程方案和語文等16個課程標準。(20xx年版)新修訂的義務教育課程緊跟時代,為老師的教學指引方向。
    總體來說,兩版的課標內容,基本沒有變,即各個學段對語文基本知識、能力的要求的標準沒有變。學習新課標結合實際教學,讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始,每個單元設有“導語”,在單元導語中明確人文主題和語文要素,這樣要求老師在教學中注重語文要素的落實,及時優(yōu)化調整教學設計,幫助學生提高語文素養(yǎng)。
    以語文三年級下冊第七單元為例,本單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”,這是對本冊第三單元“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”進一步提升,從怎樣把一段話寫清楚到怎么把事物寫清楚,體現(xiàn)了訓練的梯度發(fā)展。本單元語文要素“寫清楚”的內涵,一是指文章主要寫“事物”的什么特點,二是了解文章是從“事物”的哪幾個方面來寫的。比如在教學《海底世界》時,先從課文的`開頭和結尾入手,帶著問題讀課文,重點了解課文是從哪幾個方面來介紹海底世界的;然后細讀課文第2-6自然段,體會課文是從“光線、聲音、動物、礦物”等方面介紹海底世界的,第4自然段圍繞“海里的動物,各有各的活動方式來寫的”。選擇了5種最有代表性的動物的活動方式:它們有的向前進,有的向后退;有的自己活動,有的自己不動;有的速度極快,有的速度極慢。把第一句的意思說具體、寫清楚。第5自然段是圍繞“海底的植物差異也很大”這句話來寫的。主要從色彩和大小兩方面,通過比較和舉例的方式,把一個意思寫清楚的。教師的教學策略達成是語文要素落到實處的途徑之一。
    新課標還提出了和審美創(chuàng)造、形成正確的審美意識等與審美相關的要求。個人的審美情趣和品味是以前比較少提及的,新課標給出了新提醒。在實踐中我們還要注重文化自信的培養(yǎng)。學習語文平時就是要多積累,小學階段,老師可以有計劃地引導學生誦讀傳統(tǒng)文化知識,從課內外了解、學習和傳承中華傳統(tǒng)文化,讓學生在優(yōu)秀的文化中徜徉。
    這次新課標吸收了過去課改的經驗,并非是顛覆性的徹底革命。正如溫儒敏在解讀新課標講座的主題,從實際情況出發(fā),做到遵循課標精神,尊重教學實際,用好統(tǒng)編教材。在新課標的引領下,我會領悟精神,和學生共同成長。
    美術新課標培訓的心得體會篇十二
    我很榮幸參加了小學數(shù)學課程標準培訓研究。在這次培訓中,我聆聽了幾位老師對新課標研究材料的精彩解讀,受益匪淺。下面是我的研究體會:
    首先,通過研究新課程標準,我深刻認識到這次課改不僅僅是教材的改變,更是學生研究方式的徹底改革,也是我們教師教學方法的重大改革。在研究的過程中,我意識到課改的設想最終要靠教學實踐去實現(xiàn)、去完善。我們不僅要改變自己的教育觀念,還要改變教學方式和行為。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思,用新課程的理念,重新審視了曾經被視為經驗的觀點和做法。
    其次,我們需要注重研究,轉變觀念。新的課程、新的標準、新的教學模式需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者就是教師。
    最后,新課程給我?guī)砹撕芏嗨伎?。教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師不再只是受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色也發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性研究。課堂教學氛圍也發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重研究方法、研究能力的培養(yǎng),學生的研究積極性得到充分的調動。同時,我們也要注意到,在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性研究的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中扮演的主導性作用。
    總之,《數(shù)學課程標準》指出:“有效的數(shù)學研究活動不能單純地信賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生研究數(shù)學的重要研究方式”。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),引導學生主動研究,培養(yǎng)學生的研究興趣和研究能力。
    數(shù)學教學應該創(chuàng)造生動有趣的情境,引導學生進行觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。這樣可以使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。
    教師應該是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。小組合作互動研究更是一種有效的研究形式,通過合作研究不僅可以學到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。這樣不但確立了學生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主研究的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學生享受研究數(shù)學的快樂。
    研究新課程標準需要我們多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),讓學生享受數(shù)學研究的快樂。
    通過研究小學語文新課程標準,我反思了過去的教學思想和行為,對教研活動的開展也有了更多的思考。新的課程標準提出了一些新的要求,比如要求學生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,并特別提出了口頭交流和溝通的要求。還提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求,以及閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標。更重要的是注重了研究方法和研究慣的養(yǎng)成,并將其作為了研究目標。
    通過研究,我正確地立起了語文教育的.新理念,克服了以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應該積極倡導、促進學生主動發(fā)展的研究方法,拓寬研究和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的研究和探究式研究,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。
    進行聯(lián)系,讓學生能夠將所學知識用于實際生活中。同時,也要注重培養(yǎng)學生的實踐能力,讓學生通過實踐活動來加深對知識的理解和掌握。
    1、啟發(fā)式教學。
    啟發(fā)式教學是一種探究性的教學方法,可以激發(fā)學生的研究興趣和好奇心,讓學生在探究中研究。在教學中,要注重引導學生思考,提出問題,讓學生自己去尋找答案。
    2、差異化教學。
    每個學生的研究能力和興趣都不同,因此在教學中要注重差異化教學,針對不同的學生制定不同的教學計劃和教學方法,讓每個學生都能夠得到適合自己的研究方式和研究內容。
    1、多元化的評價方式。
    教學評價不僅僅是對學生學習成績的評價,還包括對學生研究過程和研究方法的評價。在評價中要注重多元化的評價方式,包括觀察、口頭評價、書面評價等多種方式。
    2、及時反饋。
    教學評價的目的是為了幫助學生更好地研究,因此要及時給予學生反饋,讓學生知道自己的優(yōu)點和不足,以便及時調整研究方法和研究計劃。
    總之,教學應該是一種互動的過程,教師應該成為學生研究的參與者和引導者,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,采用多元化的教學方法和評價方式,讓每個學生都能夠得到適合自己的研究方式和研究內容。
    美術新課標培訓的心得體會篇十三
    通過體育課程的培訓,我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。首先,體育健康新課程的基本理念:
    新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構,融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識,真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成,將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程,確?!敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?,使學生健康成長。
    學校體育是終身體育的基礎,運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新,都應十分關注學生的運動興趣,只有激發(fā)和保持學生的運動興趣,才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學中,重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
    新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗,促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。
    在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時,特別強調學生學習主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,提高學生的體育學習能力。
    新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據這種差異性確定學習目標和評價方法,并提出相應的教學建議,從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標,是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
    通過培訓,我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性,注重教學評價的多樣性,使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。因此,在今后的教學過程中,我會進一步嘗試增強課堂的趣味性,提高學生上課的積極性,提高上課的效果。
    美術新課標培訓的心得體會篇十四
    我校一行語文老師六人于月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經典課例觀摩”培訓會。對于這幾天的培訓課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕,不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。
    幾位專家的課各有千秋,總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學理念,每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行,與新課標有脫節(jié),上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以,可聽了專家的課,才覺得相差太遠。
    讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課,這是一篇說明文,以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性,再設計一些問題來完成教學任務。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講,讓學生自讀第自然段,用了什么說明方法直接寫在書上。其中,假設和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細;鯨的生活習性讓學生用小標題來概括,沒有固定的答案,引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家。讓我們對課程標準有了新的認識:語言文字的運用(多積累語言),防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發(fā)揮,讓學生多讀。這一點點醒了我,我現(xiàn)在上的是二年級,往往覺得時間不夠用,要教學生讀課文、學習生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位,學生掌握不牢固。怕這怕那,結果老師講得累,學生學得一頭霧水,有時還怪學生笨。
    戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新,以前只知道平(一、二聲)仄(三、四聲),還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情。平——讀得長一些,傳遞高興、愉悅的心情;仄——讀得短一些,傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟,遺憾的是戴老師教唱,時間太短沒學會。
    學習是可貴的,培訓是精彩的。我一定好好反省,認真學習新課標,查缺補漏,重新定位教學目標,把學到的方法應用于自己教學,提高教學水平,讓學生扎扎實實學語文。
    美術新課標培訓的心得體會篇十五
    今天夏老師的講座,使我受益匪淺,我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學上的主體性,二是強調發(fā)展學生的個性特長。
    新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的'轉變,對于小學語文教學來說,既要轉變教的方式,又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來,要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取了以下幾點作法以:
    1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導,促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
    2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點,以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
    3、在準確把握教科書編輯思想基礎上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據學生的年齡特征和不同教學內容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式教學,積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給小學語文教學帶來了生機,當然也帶來了挑戰(zhàn)。
    我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為,弘揚人文精神,目標的整合具體體現(xiàn)在:語文教學內容上的整體觀,要堅持知識傳授,技能訓練和智力開發(fā)的整體教育,語文教學方法上的整體觀,要堅持讀寫聽說的綜合訓練,處理好教與學,講與練,學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀,要堅持學用結合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
    另一點體會是,新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握,新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求,還有量化標準。
    我覺得把握新的課程評價標準,有一點最應值得重視,那就是:語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,我們的評價要讓社會認可,當我們的學生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題?,F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點,現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平,也沒有很好地評價學生的書寫能力,更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應該做好這方面的評價工作。
    美術新課標培訓的心得體會篇十六
    《義務教育語文課程標準》(20xx版)猶如一盞明燈,照亮了我們教育工作者前進的路程。作為一名語文教師,通過本次學習,我加深了對新課程改革的理解與體會,進一步認識到新課改的必要性和緊迫性。
    語文新課標明確提出:“語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,引導學生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,初步掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成養(yǎng)好的學習習慣,具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運用祖國語言文字。”這就需要我們一線教師在平時的每一節(jié)語文課中,堅持不懈地對學生進行培養(yǎng),不錯過任何一個培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的機會。此外,新課標還指出:“語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,促進學生和諧發(fā)展,使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,逐步形成良好的個性和健全的人格?!边@對我們語文教師提出了更高的要求,在教給學生知識的同時,還要注重文化的熏陶感染,充分發(fā)揮語文的育人作用。
    當前的語文教學方式中,不管是“教師講,學生聽”還是“教師問,學生答”,都是以教師為中心,而新課標明確指出:“學生是學習的主體?!彼员仨毎颜n堂還給學生,積極實行自主、合作、探究的學習方式。作為教師,我們在教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計,都應有助于這種學習方式的實行。新的'學習方式不但有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),還有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。這些都是未來公民應該具備的良好品質,因此,我們語文教師一定要在平時的教學中幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。
    美術新課標培訓的心得體會篇十七
    在本學期中,我系統(tǒng)的學習了小學美術新課標。小學美術新課標中很多新的理念,改變了傳統(tǒng)美術教學模式,充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性,注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。下面我談談對美術新課標的一些體會:
    新課標指出:“美術課程具有人文性質,以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征,是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程,在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。”
    美術課程四個特性的表述:“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。
    這些都明確的表述了美術課程的性質,也更突出了學科的特點。
    美術新課程提出以下幾種理念:
    (1)面向全體學生。
    (2)激發(fā)學生學習興趣。
    (3)關注文化與生活。
    (4)注重創(chuàng)新精神。
    教師是指導者,學生是活動的主體。新課程理念給我們美術教師指出了如何在美術課堂中指導學生、培育學生。我們不僅僅要注重學生的整體發(fā)展,更要關注學生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展,為祖國發(fā)展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。
    新課標中美術學習領域分為:造型表現(xiàn);設計應用;欣賞評述:綜合探索。我們教師要在美術課堂中,以四種學習領域為框架,向45分鐘要效益。整體提升,全面發(fā)展,注重學生整體素質的提高。
    從新課標劃分的四個學習領域中,我們可以看出,不論是外化能力、內化品質,還是探索未知,體驗成功與情感,新課標賦予了新教材很多新的學習方式,那么,美術老師作為學生的組織者和管理者,在新的課程改革活動中,要面對全體學生,要讓他們生動、活潑、主動地發(fā)展,成為健全的人格,富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。
    以上是我在美術新課標課堂中學習的一點心得體會。相信,在今后的教學實踐過程中,我會有更多更深的心得體會,我會遵照新課標提出的理念、理論來指導我的教學,從而更好地把握美術課堂!