通過寫讀后感，我們可以更好地溝通和交流自己對作品的理解和觀點(diǎn)。寫讀后感時，可以結(jié)合外部資料和其他相關(guān)書籍，進(jìn)行更深入的分析和比較。接下來是一些讀者朋友們的讀后感分享，他們對這本書的評價可都是非常高哦。
寒假讀書活動讀后感篇一
析高中生英語閱讀理解能力的有效對策探析作為獲取信息和語言交流的一項(xiàng)重要工具的英語，對我國的高中生而言，英語閱讀意味著能夠在英語文章當(dāng)中提取出所需要的信息，進(jìn)而促進(jìn)英語能力的提高。高中學(xué)習(xí)階段的。
教學(xué)。
論文"target="_blank"英語教學(xué)必須高度的重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，重視學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)，這不僅是高中英語教學(xué)需要完成的一個重要教學(xué)目標(biāo)，而且也是學(xué)生未來發(fā)展的一個重要方向。由此看來，研究高中生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)，有著不可或缺的意義。
2高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)的重要意義分析2.1有助于學(xué)生英語技能的全面發(fā)展在我國的高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的英語閱讀理解能力培養(yǎng)是十分必要，也是非常重要的，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅能夠促使學(xué)生熟練的掌握豐富的英語文化背景知識、英語語法以及英語詞匯，同時還能將英語的聽說讀寫技能全面的貫穿在整個高中教學(xué)過程當(dāng)中，從而使學(xué)生的英語技能在不知不覺中得以發(fā)展。
2.2有助于學(xué)生視野的拓展高中英語教學(xué)能夠?qū)W(xué)生英語閱讀的層次加以極大的拓展，英語閱讀理解的教學(xué)題材所涵蓋的知識面以及所涉及的范圍非常廣泛，比如文化知識、社會文化、科普小品、人物傳記以及故事等等，其中，英美等西方國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、待人禮儀、飲食習(xí)慣等諸多方面的文章可以起到開闊學(xué)生眼界的作用，并且使學(xué)生了解和掌握更多有用的知識。
這些都充分的拓展了學(xué)生的視野，與此同時，還能夠使學(xué)生的英語知識面更為寬廣，不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，而且還幫助學(xué)生及時的找出自身在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，從而應(yīng)用合理的方式和方法投入到英語學(xué)習(xí)中。
3高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)的有效對策3.1引導(dǎo)學(xué)生良好閱讀技巧的掌握高中英語教師應(yīng)當(dāng)善于對學(xué)生良好英語閱讀技巧的掌握加以引導(dǎo)，借助于重點(diǎn)題型及課文的講解、課堂提問、課文預(yù)習(xí)等諸多有效的方式來引導(dǎo)學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練的展開，切實(shí)的教會學(xué)生掌握快捷、實(shí)用及正確的英語閱讀方法和閱讀技巧，提升學(xué)生英語閱讀的質(zhì)量和效率。教師在對閱讀理解進(jìn)行解答時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合常見的題型和英語閱讀的目的向?qū)W生講授基本的閱讀技巧，使學(xué)生生在閱讀理解中能夠掌握文章的中心思想以及重點(diǎn)段落，抓好整篇文章的邏輯關(guān)系，以便于更好的理解文章，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。
3.2重視大聲朗讀，延伸閱讀空間在某種層面上可以說，高中英語教學(xué)中每個單元的每篇閱讀文章都是教育工作者精心擇選出的精品文章和優(yōu)質(zhì)文章，這些文章不僅涉及面非常廣，而且內(nèi)容十分豐富，文章中所反映的中外飲食衛(wèi)生習(xí)慣、世界名人傳記、中外文化習(xí)俗以及體育競技比賽等內(nèi)容均能夠有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力。
然而，就閱讀理解能力的培養(yǎng)方面而言，僅僅限于文章的教學(xué)仍然是不夠的，英語閱讀課程不能只停滯于狹窄的一本書、封閉的教室里，而是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生置身于更為寬廣的社會生活當(dāng)中，以擺脫英語傳統(tǒng)閱讀教材的極大束縛，拓寬學(xué)生的閱讀內(nèi)容視角，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的不斷提高，高中英語教師必須高度重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極的幫助他們合理的對趣味十足且與學(xué)生學(xué)習(xí)程度相符合的閱讀材料加以選擇，使學(xué)生不僅能讀的有趣，而且能夠看得明白。
英語教師可以建議學(xué)生根據(jù)自身的需要訂閱一些英語課外輔導(dǎo)報，向?qū)W生推薦一些有益的英語書籍，并且對學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中所遇到的一系列問題加以耐心解答。借助于英語課外閱讀，學(xué)生會在耳濡目染、潛移默化中開拓視野、增長知識、提高人文素養(yǎng)。具體的做法主要有：(1)每星期擇選出三篇至五篇趣味性、兼顧知識性、難度適中的英語讀物，將其打印出來分發(fā)給學(xué)生，使其利用課外時間進(jìn)行閱讀，在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中推進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng);(2)創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的形成，最終積極的投身于英語閱讀當(dāng)中。
3.3聯(lián)系上下文，解決閱讀理解難題在高中閱讀理解的訓(xùn)練過程當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常性的會被一些陌生的英語單詞擋住去路，此時學(xué)生往往會產(chǎn)生較長時間的停頓，這便會影響閱讀理解的速度和效率。因此，高中英語教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來對詞意和句意進(jìn)行猜測，同時注意學(xué)生的交流與合作，使學(xué)生能夠根據(jù)字母組合或者字母的規(guī)律來將單詞的含義推斷出來，在英語語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上對語言規(guī)則加以。
總結(jié)。
和歸納。比如利用因果關(guān)系對陌生單詞進(jìn)行猜測，應(yīng)當(dāng)先將陌生單詞和英語上下文間所存在的邏輯關(guān)系找出來，然后再進(jìn)行詞意的猜測，有時文章會通過關(guān)聯(lián)詞如therefore，thus，because，asaresult，for，ofcourse，since，as，so等表示前因后果，舉例來說，heshouldnothaveblamedyouforthat,foritwasnotyourfault.利用for來將句子表示的原因引出來，即將“那不是你的錯”引出來，便可以猜測出單詞blame的詞意為“責(zé)備”。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高年級以后，英語教師可以適當(dāng)?shù)谋貙⒂⒄Z教學(xué)要求由理解提升到欣賞的高度，尤其是在學(xué)習(xí)著名文學(xué)作品或者經(jīng)典篇目時，教師應(yīng)當(dāng)將文章中的精華部分強(qiáng)調(diào)出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，同時也使學(xué)生的閱讀鑒賞能力得以不斷提高，從而使英語閱讀不僅僅只是學(xué)習(xí)英語知識和增長知識的一種手段，更重要的還能使高中英語閱讀成為一種享受。
難以避免的遇到一些新型的英語詞匯，并且有些詞匯很難借助于上下文的聯(lián)系來將詞意推斷出來，但是這些詞匯對整體文章的理解又有著至關(guān)重要的作用，此時，如果學(xué)生熟練的掌握了常用后綴、前綴及詞根等英語語法知識，比如前綴un-表示的是反義詞，如fair，unfair，happy，unhappy，important，unimportant等;后綴-ist，-or，-er，表示的是同源名詞，如visit，visitor，wait，waiter，calculate，calculator，law，lawer等，通過這些語法知識的掌握和學(xué)生的主動推斷，那么就能夠?qū)㈦y以理解的詞匯正確的加以理解，通過學(xué)生自主的努力，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)便會取得意想不到的成效。
總而言之，高中英語教學(xué)中學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)是非常重要的，而要想促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解能力的全面提升，那么教師就要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性、有目的性、有技巧性、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，盡快的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣學(xué)生的英語閱讀理解能力才會不斷的提高。
房山高中段華波。
寒假讀書活動讀后感篇二
很高興能在這里和大家分享自己寒假的讀書生活。首先我想給大家講個例子，這個例子來自蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我想大部分老師都看到過，都感動過，今天我想再和大家分享其中的韻味：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”
例子講完了，感動之余，我豁然開朗。原來我們可利用的時間有這么多，關(guān)鍵看你是否有一顆追求“精神食糧”的心。這個例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他花了一輩子的時間來豐富自己的知識，來擴(kuò)大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我們總是在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天卻是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，沒多也沒少，問題還是出在自己疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己，而沒有主動去做事情，去花時間提高自己。我們只有真正地把自己作為工作的主人，學(xué)習(xí)的主人，時時想到肩上的責(zé)任，制訂出周密的工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地開展，向著既定的目標(biāo)努力，主動地做好一切積累，包括在什么時間讀哪些書都要規(guī)定在計(jì)劃之中，這樣才會覺得時間沒有白白浪費(fèi)。
基于這樣的想法，我開始了寒假的讀書生活。短暫的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了很多教學(xué)中的相關(guān)理論，下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會：
以前的我，在課堂教學(xué)中最關(guān)注的就是學(xué)生上課是否認(rèn)真，知識點(diǎn)是否掌握，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，效果怎樣？等方面的問題。而閱讀了《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》一書，才知道課堂教學(xué)的理想應(yīng)該是讓學(xué)生經(jīng)歷美好的學(xué)生生活”“快樂的教師帶給學(xué)生快樂的生活。”由此可見，教師教學(xué)生學(xué)會幸福的生活。記得有位哲人曾經(jīng)說過：“沒有幸福的教師，就沒有幸福的學(xué)生。教師的幸福不僅涉及自己的生活質(zhì)量，而且直接影響學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量。
寒假我再次閱讀了《給教師的建議》，印象深刻。文章中有談怎樣使學(xué)生注意力集中，怎樣發(fā)展兒童的思維和智力，有談如何關(guān)心后進(jìn)生，有談如何讓學(xué)生生活在思考的世界域里特別是《談?wù)劷處煹?教育素養(yǎng)》這篇文章對我的觸動特別大。
他在文章中說：教育素養(yǎng)的這一重要特征的第一個標(biāo)志，就是教師在講課時能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。在擁有這一真正寶貴財(cái)富的教師那里，講述教材就好比是向交談的對方（學(xué)生）發(fā)表議論。教師不是宣講真理，而是在跟少年和男女青年娓娓談心：他提出問題，邀請大家一起來對這些問題進(jìn)行思考。在分析這種課的時候，大家會感覺到：在教師跟學(xué)生之間建立了一種密切的交往關(guān)系。在我們州的一所學(xué)校里發(fā)生過一件有趣的事：年輕的校長在聽一位有經(jīng)驗(yàn)的教師上幾何課，他的思想完全給教師的講解迷住了，以至當(dāng)教師向同學(xué)們問道：“你們誰能回答這個問題?”的時候，這位校長竟舉起手說：“我!”這才是真正的教育技巧。這就是我們所說的那種直接訴諸兒童的理智和心靈的境界，這種境界只能是教師具備深刻的知識的結(jié)果。他的知識要如此深刻，以至處于他的注意中心的并不是教材內(nèi)容，而是兒童們的腦力勞動。這些話在我的心里重重一擊。細(xì)想著我們的教學(xué)，在我的眼前出現(xiàn)了兩種課堂：一種是教師的知識只局限于教科書、教參，他在講課時所說的話，好像是非常痛苦地?cái)D出來的，而學(xué)生并不是在追隨教師的思路，而是出現(xiàn)了思想開小差,做小動作的現(xiàn)象。這樣的課堂對學(xué)生來說無疑是有害的，既不利于知識的積累與鞏固，又不利于兒童的智力發(fā)展。與之相反，另一種是教師的知識超出教科書的范圍，他在備課時不是把教科書作為知識的唯一的來源，而是通過每天不間斷地讀書來補(bǔ)充他們的知識的大海，以致在講課時他不是把主要的注意力集中在自己的教學(xué)過程上，而是能看到學(xué)生是怎么思考的，占據(jù)他的注意力的不是自己的思想，而是學(xué)生，是學(xué)生的腦力勞動，是學(xué)生的思維。這才是真正的課堂，在這里，兒童不僅學(xué)會了知識，還會靈活運(yùn)用知識，好奇心、探索精神、思考的靈活性、鮮明的想象力等智慧品質(zhì)在兒童身上得到了體現(xiàn)，同時也是教師教育素養(yǎng)的展現(xiàn)。
是啊，教師在他所教的學(xué)科方面，如果沒有深刻的科學(xué)知識，就談不上教育素養(yǎng)。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得教學(xué)的基本常識，而且深知本門學(xué)科的淵源呢?那就得讀書，讀書，再讀書。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。如若這桶水不及時予以添加，也會有用盡的那一天。
這次讀書活動，極大地豐富了我的精神世界，使自己的生活變得更加豐富多彩。
寒假讀書活動讀后感篇三
書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨著冬天的氣息，我們實(shí)中附小全體師生走進(jìn)了書香寒假“讀一份報，看一本書”，有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”，合理安排師生的假期生活，時刻與書報為伴，同經(jīng)典、名著對話，同報刊雜志交流，為師生家庭構(gòu)建一個理想的文化生態(tài)環(huán)境，為師生與家長精神食糧添顆加粒。
1、“讀一份報，看一本書”，使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，更新育人的理念，具有更好的教育方法。“一份報”為《德育報》，“一本書”，根據(jù)教師的自身來選擇：《陶行知教育文集》、《做幸福的教師》、《愛的教育》、《中國教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家，看書翻報，獲取新的教育教學(xué)信息，成為教師的一大樂事。在書中與談話，向討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦。
2、“讀一份報，看一本書“，使學(xué)生走進(jìn)了歷史看到了未來，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智。“一份報”為我校的《校園心聲》，“一本書”根據(jù)同學(xué)們的喜好來定：童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖寫的目標(biāo)。《校園心聲》是我校師生精心練筆的結(jié)晶，篇篇入選習(xí)作，都是經(jīng)過層層篩選才定稿成型，對認(rèn)真閱讀《校園心聲》，不但可以提高同學(xué)們的寫作能力，更重要的是能學(xué)到別人的長處，補(bǔ)己之不足，向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊，才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令人欣喜，真正的`用心的在看報，有的抄報，有的讀給家長聽，有的寫感受，將報上的內(nèi)容融化為自己的精神財(cái)富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個個“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。
寒假讀書活動讀后感篇四
在這短暫的一個假期里，我讀到了平時沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。
寒假讀書活動讀后感篇五
這個星期我看了心靈雞湯，我深受感悟。
這本書有十三章，其中《展開成長的翅膀》這一章的故事令我最為難忘。
《千里之行，始于足下》主要講了，有一個家境不寬裕的小男生，腳很大，父母在上海找不到和腳的鞋，只能咬咬牙，去美國買一雙耐克牌球鞋，那位小男孩對那雙價格不菲的奢侈品如獲至寶、倍加珍惜，后來，經(jīng)過自己的努力，進(jìn)入了一隊(duì)，就不愁沒鞋穿了。他就是當(dāng)今全球華人引以為榮的籃球明星——姚明。不是為了拿冠軍，更不是加盟nba，當(dāng)初他一切的努力只是為了一雙鞋。
讀了這本書，我知道了勇氣通往天堂，懦弱通往地獄，一個人決不可以在遇到危險的'威脅是，背過身去試圖逃避。沒有勇氣，失去熱枕，人生就可能走上一個灰色的拐點(diǎn)。勇氣是一種力量，但不是身體的力量，而是心靈和靈魂的力量。我也很敬佩那些有成就的人。我在學(xué)習(xí)上遇到困難，只會知難而退，不肯再動腦筋了。做事也沒有目標(biāo)，而且沒有恒心，總會半途而廢。我要向那些有成就的人學(xué)習(xí)，做一個成功的人。
寒假讀書活動讀后感篇六
如果每個人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好。是的，愛在我們之間無處不在:父母對你的愛。親戚朋友關(guān)心你……但是看完《愛的教育》，我對它有了更好的了解。
《愛的教育》以日記的形式講述了一個名叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細(xì)記錄了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭和社會上的所見所聞。字里行間，他對祖國、父母、老師和朋友充滿了真摯的.愛，的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁愛的花》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)幫助一個在掃煙筒里丟了30塊銅板的年輕人，并在沒有告訴校長的情況下成為一群無名英雄。英國哲學(xué)家洛克說得很好：我一直認(rèn)為人們的行們思想的最好證明。這個故事中閃耀的崇高品質(zhì)和道德光輝給了我強(qiáng)烈的震撼。
在當(dāng)今社會，有些人非常勢利。他們的行為準(zhǔn)則是看他們是否對自己有利。即使面對道德，他們也不會放棄討價還價。這種人很小，他們的哲學(xué)必然會被人們鄙視。因?yàn)樘搨尾荒軗Q真情，冷酷不能換熱情。冷漠自私的人失去了做人的道德，很難得到別人的全心全意的幫助幫助。如果他們有失敗的原因，他們將不可避免地有無助的后果。人生的錯誤往往在于自私四個字，私利不去，公道就死。
相反，與人方便，與自己方便。善待他人等于善待自己。給別人幸福就是給自己幸福。同時溫暖別人，也溫暖自己。如果一個人心中有別人，總能設(shè)身處地為別人著想，有真情奉獻(xiàn)，那么他會得到內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛的照耀，真情的溫暖。愿意為社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵?、樂于奉獻(xiàn)的人。
世界上的愛，無論世界如何，溫暖你溫暖我。獻(xiàn)上愛，不要談?wù)撠毟?，每個人都能做到。送一朵玫瑰，手有余香。給別人一份愛，給自己一個春天。真理，讓你和我的心連接起來。真理，讓世界不再孤獨(dú)。只要你我伸出溫暖的手，讓世界充滿愛，真理就可以永遠(yuǎn)到達(dá)。
愿生活中處處開滿真、善、美的花朵。
寒假讀書活動讀后感篇七
一只兔子莽莽撞撞就撞到了樹干上，好巧不巧就讓勤快的農(nóng)夫撿了個大便宜，這樣天降大餅的好事頓時讓貧窮的農(nóng)夫有了貪欲，也讓他有了期待，于是他就選擇放棄努力和勞動，開始整日在樹干旁守株待兔，等待好運(yùn)的降臨，真是荒唐到了極點(diǎn)，狹隘到了頂點(diǎn)。
貪欲是害人的毒藥，目光短淺是殺人的屠刀，人一旦選擇了眼前的小名小利，那么就會失去更好的未來。一次小幾率事件就讓農(nóng)夫失去了艱苦奮斗的動力，他這樣的僥幸心理是極其可笑的做法，所以他再也等不到兔子自動送上門了，他也等不到莊稼有一個好的收成了。正所謂撿了芝麻丟了西瓜，安逸并不是長久之計(jì)，懶惰并不是可取之事，這世間唯有勤勤懇懇、腳踏實(shí)地才是成功幸福的秘訣。
死守教條、不知變通是自取滅亡的錯誤做法，水是不停流動的，歷史是不斷發(fā)展的，情勢是一直變化的，人一旦固化思維、僵化思想就會變得愚笨，人一旦不懂隨機(jī)應(yīng)變、舉一反三，那么很多事情都會變得一塌糊涂、不可收拾。因此，不要總是活在過去，也不要總是想著用以往的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷來辦事，更不要試圖用往昔的治國方略來管理國家，否則只會失去先機(jī)，失掉民心，然后得到一個遭人恥笑的下場。
幸福是要自己去爭取的，成功是要自己去鞏固的.，人只有學(xué)會積極主動的去努力、去奮斗、去拼搏，那么才會得到自己該得的東西，相反，一個人要是只想著不勞而獲，那么就會體會到一無所獲的悲哀和狼狽。再者，一個人千萬不要對僥幸的事情心存幻想，更不要只會守株待兔、固守教條，不然得不到想要的結(jié)果不說，還會被反噬、被索取，然后失去更多已有的東西，這實(shí)在是一件得不償失的事情。
寒假讀書活動讀后感篇八
這是一本用靈魂寫成的書。人可以通過雙眼看世界，但是有個死角就是自己，所以看清自己、與自己對話從來就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對話從來就不是一件容易的事，它需要絕對真誠、平和的心態(tài)，需要超凡、決絕的勇氣。保持淡泊明志的高尚情懷?！皩庫o不過是心靈的井然有序”，“如果你因什么外在的事物感到痛苦，打擾你的不是這一事物，而是你自己對它的判斷”。
世界遠(yuǎn)不是一塊凈土，但心靈可以是塊凈地;逃避不了周遭的喧囂，但可以退守內(nèi)心的寧靜。保持自省內(nèi)練的心靈歷練。奧勒留說：“那操縱你的是隱蔽在內(nèi)部的信念的力量”，“如果外部事物使你煩惱不安，那么請你注意，使你心情煩亂的并非事物，而是你對事物的看法，而只要你愿意，你是很可以將它打發(fā)掉的?！比丝梢酝ㄟ^雙眼看世界，但是有個死角就是自己，所以看清自己、與自己對話從來就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對話從來就不是一件容易的事，它需要絕對真誠、平和的心態(tài)，需要超凡、決絕的勇氣。
我們黨也要求“各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要自重、自省、自警、自勵”?！八淖浴币螅啙嵱辛?，非常有針對性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。自省，就是要經(jīng)常運(yùn)用批評和自我批評這個銳利武器，進(jìn)行積極的自我思想斗爭，堅(jiān)持真理，修正錯誤。這樣堅(jiān)持下去，就漸漸走向一個高尚、豐富的境界，就能體味到為黨和人民事業(yè)奮斗的快樂和欣慰。
保持沉穩(wěn)平和的積極心態(tài)?！敖∪睦碇菓?yīng)當(dāng)是為所有發(fā)生的事情準(zhǔn)備的”，“我們應(yīng)當(dāng)在我們理想行進(jìn)中抑制一切無目的和無價值的想法，以及大量好奇和惡意的情感!”。在這本《沉思錄》里，作者好似一個異常嚴(yán)峻而又平和的人站在鏡子前面，告誡鏡子里頭的自己,書中“你……”的句式就是的明證。這不是簡單的內(nèi)心獨(dú)白和情緒傾訴，這是自己與自己的交談，這是解剖靈魂對自己進(jìn)行告誡，比如他在書中這樣對自己說道：“你錯待了自己，你錯待了自己，我的靈魂，而你將不再有機(jī)會來榮耀自身。每個人的生命都是足夠的，但你的生命卻已近尾聲，你的靈魂卻還不去關(guān)照自身，而是把你的幸福寄予別的靈魂?！彼偸沁@樣在書中狠狠地拷問自己。
馬可·奧勒留認(rèn)為，偉人和小人、英雄和平民都將化為塵土，死亡最終使所有人平等，但理性的人應(yīng)當(dāng)真誠而正直地度過一生。他所理解的人生幸福，不是感性的快樂，而是一種心靈的寧靜。他不否定神靈，但也不把希望寄托在來世的因果報應(yīng)或死后的天堂地獄。讓留就留，該去則去。人只做符合他本性的事，要積極盡本分，承擔(dān)自己的職責(zé)。
寒假讀書活動讀后感篇九
寒假即將來臨，為鼓勵和引導(dǎo)廣大青少年多讀書、讀好書，激發(fā)青少年的閱讀熱情、學(xué)習(xí)熱情和思考熱情，我校決定在暑期舉辦“青春閱讀、傳承美德”暑期讀一本好書活動?，F(xiàn)將活動有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
各班級根據(jù)推薦的優(yōu)秀圖書(書目另附)，組織學(xué)生利用暑期時間開展讀書活動，并在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上寫出一篇讀后感式文章，參加全?！扒啻洪喿x、傳承美德”暑期讀書活動。
活動時間為20xx年寒假。20xx年8月20日為征文投稿截止日期，屆時將組織老師進(jìn)行評選并在下學(xué)期開學(xué)典禮上頒獎。
七、八年級各班級學(xué)生
一等獎：10名獎勵精美圖書一套、頒發(fā)榮譽(yù)證書并推薦市級參賽
二等獎：15名獎勵精美圖書一套、頒發(fā)榮譽(yù)證書
三等獎：若干名頒發(fā)榮譽(yù)證書
1、各班級要高度重視學(xué)生暑期讀書活動，廣泛動員、精心組織，讓廣大學(xué)生在讀書中明智，在讀書中成長。推薦的書目由學(xué)生自愿到當(dāng)?shù)匦氯A書店購買，讀后感必須以推薦的圖書為準(zhǔn)。
3、征文字?jǐn)?shù)不少于500字，題目自擬。所有稿件請注明作者姓名、班級、聯(lián)系電話和指導(dǎo)老師姓名。作品必須原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，學(xué)校將嚴(yán)格審核，非原創(chuàng)作品將在一定范圍內(nèi)予以通報批評。
寒假讀書活動讀后感篇十
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氣氛，開拓學(xué)生的知識視野，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格。我校積極組織舉行“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園〞讀書節(jié)活動。
點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書〞的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)從“閱讀〞到“悅讀〞的境界，引導(dǎo)學(xué)生書香相伴成長。
2、開辟語文學(xué)習(xí)的更廣闊的天地，提高語文能力和人文素養(yǎng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)。
悅讀經(jīng)典，潤澤心田。
讀高雅書，做高尚人。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
讀書好，讀好書，好讀書。
與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。
(一)、宣傳發(fā)動階段：(3月21日—27日)。
1、國旗下講話——《最是書香能致遠(yuǎn)》。
2、讀書節(jié)開幕致辭——校長室。
3、營造氣氛：掛條幅，出“讀書〞為主題的黑板報。
4、建班級圖書角。
5、向七八年級學(xué)生發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》。
(二)、活動實(shí)施階段：(3月28日—4月24日)。
1、課前誦讀經(jīng)典。
語文課課前改課前歌為誦讀經(jīng)典(《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等)。(各班主任負(fù)責(zé)落實(shí)，語文老師協(xié)助)。
2、主題班會:我和我讀的書。
時間：第十周周二;負(fù)責(zé)人：政教處、各班主任。
3、沐浴陽光，齊誦經(jīng)典。
時間：第八周;負(fù)責(zé)人：楊克坦。
講故事比賽。
4、時間：第八周周二;參加對象：七年級;負(fù)責(zé)人：林彬彬老師。
5、“書香伴我成長〞演講比賽。
時間：第十周周一;參加對象：八年級;負(fù)責(zé)人：葉友寶老師。
6、語文知識競賽。
時間：第九周周一;參加對象：九年級;負(fù)責(zé)人：付新新老師。
時間：第十周周四;參加對象：七年級;負(fù)責(zé)人：林為慶老師。
8、經(jīng)典讀后感征集(《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》)。
時間：第十一周周二;參加對象：八年級;負(fù)責(zé)人：曾麗芳老師。
9、現(xiàn)場作文比賽。
時間：第十一周周一;參加對象：九年級;負(fù)責(zé)人：李麗娟老師。
10、書香班級評比(教務(wù)處、政教處)。
(三)、評比表彰階段：(4月25日—5月1日)。
1、評比班、校兩級“讀書之星〞。
2、“書香班級〞驗(yàn)收評比。
3、讀書節(jié)活動成果展示(手抄報、優(yōu)秀作品展)。
4、表彰獎勵優(yōu)秀團(tuán)體。
1、要提高對本次“讀書節(jié)〞活動的認(rèn)識，要把它作為營造“書香校園〞的`一項(xiàng)重要工作來抓，要創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實(shí)效性。
2、校宣傳欄、播送室等宣傳工具要為讀書節(jié)效勞，各宣傳員要及時報道信息，使讀書節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。
3、教師是學(xué)生的表率，要用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生，在讀書節(jié)期間，每位老師精讀名著，做好讀書筆記，寫讀后感，教育隨筆。
4、語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真組織好各種形式的班級讀書活動。各班要在學(xué)校讀書節(jié)活動方案的根底上，制定班級“讀書節(jié)〞方案，創(chuàng)造性地開展一些小型的形式各異的班級活動。
寒假讀書活動讀后感篇十一
“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書是人們?nèi)〉弥R和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚(yáng)文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，達(dá)到鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材，同時促進(jìn)教師認(rèn)真指導(dǎo)并檢查督促學(xué)生做好此項(xiàng)工作。經(jīng)研究決定，每學(xué)期舉行一次學(xué)生讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進(jìn)、取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。具體方案如下：
1、活動主題：學(xué)生讀書筆記、讀書手抄報展覽。
2、總體要求：全校師生應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，高度重視本次活動，積極參與，認(rèn)真完成相應(yīng)的工作。
3、時間安排：
4、評比地點(diǎn)：教導(dǎo)處。
組長：竇生海。
副組長：張來富。
組員：全體班主任。
1、以班級為單位組織。
2、按照年級順序，將各班讀書筆記統(tǒng)一送交閱覽點(diǎn)指定位置進(jìn)行展覽。
以“公平、公正、公開”為基本原則。優(yōu)秀讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。
寒假讀書活動讀后感篇十二
以“和閱讀相伴?與書香同行”為主題，立德樹人為根本任務(wù)，豐富學(xué)生的閱讀量，感悟閱讀力量，開展好深入閱讀、系統(tǒng)閱讀、深層次閱讀，提升自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為成長成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一至六年級在籍學(xué)生自愿參加。
(一)“寒假讀好書”活動
第一階段：閱讀闖關(guān)(20xx年1月3日至2月28日)
活動啟動后，教師以班級為單位進(jìn)行報名，學(xué)生加入班級后，即可看到本年級對應(yīng)的閱讀書目并自動獲得參與資格。學(xué)生在教師指導(dǎo)下對書目閱讀，并在活動平臺進(jìn)行測評。相關(guān)書目主要從中小學(xué)語文統(tǒng)編教材及教綱中涉及的推薦書目中選取。報名時間截止至2月28日。
第二階段：知識在線答題(20xx年3月1日至10日)
所有報名成功的學(xué)生將自動獲得參加知識在線答題的資格，問答題目內(nèi)容出自之前閱讀的相關(guān)知識。問答每日均可參與，每天參與上限次數(shù)為10次，每成功闖關(guān)一次積累一顆星，個人積分將同步累計(jì)至所在班級、學(xué)校。
根據(jù)第二階段答題表現(xiàn)，學(xué)校將評選出優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀指導(dǎo)教師。同時，20xx年3月下旬會選拔出小學(xué)組優(yōu)秀選手參與省級展示活動“我心中的一本好書”節(jié)目錄制。
(二)“悅讀?成長”計(jì)劃系列活動
山東教育電視臺將在線上、線下同步開展“悅讀?成長”經(jīng)典領(lǐng)讀計(jì)劃。在活動平臺開設(shè)推薦書目閱讀視頻課程，建立名家、名師閱讀群與參與活動的廣大學(xué)生實(shí)時互動，定期在線指導(dǎo)。
(三)“和閱讀相伴”征文活動
以“和閱讀相伴”為主題，分享個人感悟，撰寫隨筆，抒發(fā)人生思考，展現(xiàn)給生活帶來的變化和對人生的啟迪。
組委會結(jié)合“知識在線問答”環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評定，對活動中表現(xiàn)突出的個人及集體進(jìn)行表彰，具體辦法如下：
1.省級展示活動及征文活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生獲得省級優(yōu)秀獎一、二、三等獎。全省各年級組積分序位前100名的學(xué)生，將獲“齊魯書香少年”榮譽(yù)稱號。
2.省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師：獎勵省級展示活動及征文活動獲得一等獎的指導(dǎo)教師，及全省各年級組積分序位前20名的班級，且達(dá)到評選標(biāo)準(zhǔn)的班級指導(dǎo)教師。
寒假讀書活動讀后感篇十三
濡染“書香校園”氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，豐富校本研訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師養(yǎng)成終身讀書的良好習(xí)慣，激勵教師專業(yè)自覺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師人文素養(yǎng)。
堅(jiān)持讀與思結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決方法，促進(jìn)學(xué)以致用，努力提高與時倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為推進(jìn)任務(wù)型生本課堂建設(shè)提供精神保障。
《面向個體的教育》。
《跳出教育看教育》。
《閱讀的旅程教師專業(yè)成長地圖》。
《迷戀學(xué)生的成長——一位中學(xué)教師的德育思考與實(shí)踐》。
《愛的.教育》。
《用服務(wù)的態(tài)度做教師》。
1、有效閱讀。熟讀精思，力爭讀深、讀透，讀有所感，讀有所悟。
3、評比交流。下學(xué)期開學(xué)后，所有原創(chuàng)的讀書心得將進(jìn)行評比、獎勵，并匯集成冊作為學(xué)習(xí)共享資源。先以各教研組為單位組織專題讀書會活動，相互交流閱讀體會。在此基礎(chǔ)上，各組推薦一位教齡在xx年以上的教師在全校讀書活動中進(jìn)行交流。
寒假讀書活動讀后感篇十四
為豐富學(xué)生的假期生活，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，提升閱讀興趣，擴(kuò)大知識源，促進(jìn)終身發(fā)展;同時促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，特制定師生寒假讀書活動方案。
1、組織學(xué)生開展課外閱讀和經(jīng)典誦讀活動，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。
2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
全校師生。
讓讀書成為習(xí)慣借書香助我成長。
20xx年1月15日——20xx年2月6日。
1、認(rèn)真組織“寒假讀一本好書”讀書活動，向家長和老師推薦系列好書，開展師生閱讀。
2、學(xué)生結(jié)合閱讀書目，制作書寫工整、圖文并茂的手抄報，記錄讀書心得體會。
3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閱讀記錄表，并和喜歡的人交流。
4、根據(jù)學(xué)生讀書情況，結(jié)合開展的活動全過程，評選“閱讀之星”和校級“書香家庭”。
5、在下學(xué)期開學(xué)后組織教師讀書交流活動。
(一)學(xué)生閱讀書目。
(二)教師閱讀書目。
1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學(xué)出版社。
2、《第56號教室的奇跡》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社。
3、《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》雷玲著華東師范大學(xué)出版社。
4、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師范大學(xué)出版社。
6、《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師范大學(xué)出版社。
7、《毓老師說大學(xué)》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯(lián)書店20xx。
8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社。
9、《什么是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社。
10、《教師人文讀本》增訂本(上中下)張民生、于漪主編上海辭書出版社。
11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學(xué)出版社。
12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯(lián)書店。
13、《夏山學(xué)?！?英)尼爾著，王克難譯南海出版公司。
14、《情境教育的詩篇》李吉林著高等教育出版社。
15、《歲月如歌》于漪著上海教育出版社。
16、《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》于永正著教育科學(xué)出版社。
17、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著文化藝術(shù)出版社。
19、《面向個體的教育》李希貴著教育科學(xué)出版社。
寒假讀書活動讀后感篇一
析高中生英語閱讀理解能力的有效對策探析作為獲取信息和語言交流的一項(xiàng)重要工具的英語，對我國的高中生而言，英語閱讀意味著能夠在英語文章當(dāng)中提取出所需要的信息，進(jìn)而促進(jìn)英語能力的提高。高中學(xué)習(xí)階段的。
教學(xué)。
論文"target="_blank"英語教學(xué)必須高度的重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，重視學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)，這不僅是高中英語教學(xué)需要完成的一個重要教學(xué)目標(biāo)，而且也是學(xué)生未來發(fā)展的一個重要方向。由此看來，研究高中生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)，有著不可或缺的意義。
2高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)的重要意義分析2.1有助于學(xué)生英語技能的全面發(fā)展在我國的高中英語教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的英語閱讀理解能力培養(yǎng)是十分必要，也是非常重要的，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)不僅能夠促使學(xué)生熟練的掌握豐富的英語文化背景知識、英語語法以及英語詞匯，同時還能將英語的聽說讀寫技能全面的貫穿在整個高中教學(xué)過程當(dāng)中，從而使學(xué)生的英語技能在不知不覺中得以發(fā)展。
2.2有助于學(xué)生視野的拓展高中英語教學(xué)能夠?qū)W(xué)生英語閱讀的層次加以極大的拓展，英語閱讀理解的教學(xué)題材所涵蓋的知識面以及所涉及的范圍非常廣泛，比如文化知識、社會文化、科普小品、人物傳記以及故事等等，其中，英美等西方國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、待人禮儀、飲食習(xí)慣等諸多方面的文章可以起到開闊學(xué)生眼界的作用，并且使學(xué)生了解和掌握更多有用的知識。
這些都充分的拓展了學(xué)生的視野，與此同時，還能夠使學(xué)生的英語知識面更為寬廣，不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，而且還幫助學(xué)生及時的找出自身在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足之處，從而應(yīng)用合理的方式和方法投入到英語學(xué)習(xí)中。
3高中生英語閱讀理解能力培養(yǎng)的有效對策3.1引導(dǎo)學(xué)生良好閱讀技巧的掌握高中英語教師應(yīng)當(dāng)善于對學(xué)生良好英語閱讀技巧的掌握加以引導(dǎo)，借助于重點(diǎn)題型及課文的講解、課堂提問、課文預(yù)習(xí)等諸多有效的方式來引導(dǎo)學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練的展開，切實(shí)的教會學(xué)生掌握快捷、實(shí)用及正確的英語閱讀方法和閱讀技巧，提升學(xué)生英語閱讀的質(zhì)量和效率。教師在對閱讀理解進(jìn)行解答時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合常見的題型和英語閱讀的目的向?qū)W生講授基本的閱讀技巧，使學(xué)生生在閱讀理解中能夠掌握文章的中心思想以及重點(diǎn)段落，抓好整篇文章的邏輯關(guān)系，以便于更好的理解文章，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。
3.2重視大聲朗讀，延伸閱讀空間在某種層面上可以說，高中英語教學(xué)中每個單元的每篇閱讀文章都是教育工作者精心擇選出的精品文章和優(yōu)質(zhì)文章，這些文章不僅涉及面非常廣，而且內(nèi)容十分豐富，文章中所反映的中外飲食衛(wèi)生習(xí)慣、世界名人傳記、中外文化習(xí)俗以及體育競技比賽等內(nèi)容均能夠有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力。
然而，就閱讀理解能力的培養(yǎng)方面而言，僅僅限于文章的教學(xué)仍然是不夠的，英語閱讀課程不能只停滯于狹窄的一本書、封閉的教室里，而是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生置身于更為寬廣的社會生活當(dāng)中，以擺脫英語傳統(tǒng)閱讀教材的極大束縛，拓寬學(xué)生的閱讀內(nèi)容視角，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的不斷提高，高中英語教師必須高度重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極的幫助他們合理的對趣味十足且與學(xué)生學(xué)習(xí)程度相符合的閱讀材料加以選擇，使學(xué)生不僅能讀的有趣，而且能夠看得明白。
英語教師可以建議學(xué)生根據(jù)自身的需要訂閱一些英語課外輔導(dǎo)報，向?qū)W生推薦一些有益的英語書籍，并且對學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中所遇到的一系列問題加以耐心解答。借助于英語課外閱讀，學(xué)生會在耳濡目染、潛移默化中開拓視野、增長知識、提高人文素養(yǎng)。具體的做法主要有：(1)每星期擇選出三篇至五篇趣味性、兼顧知識性、難度適中的英語讀物，將其打印出來分發(fā)給學(xué)生，使其利用課外時間進(jìn)行閱讀，在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中推進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng);(2)創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力的形成，最終積極的投身于英語閱讀當(dāng)中。
3.3聯(lián)系上下文，解決閱讀理解難題在高中閱讀理解的訓(xùn)練過程當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)常性的會被一些陌生的英語單詞擋住去路，此時學(xué)生往往會產(chǎn)生較長時間的停頓，這便會影響閱讀理解的速度和效率。因此，高中英語教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來對詞意和句意進(jìn)行猜測，同時注意學(xué)生的交流與合作，使學(xué)生能夠根據(jù)字母組合或者字母的規(guī)律來將單詞的含義推斷出來，在英語語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上對語言規(guī)則加以。
總結(jié)。
和歸納。比如利用因果關(guān)系對陌生單詞進(jìn)行猜測，應(yīng)當(dāng)先將陌生單詞和英語上下文間所存在的邏輯關(guān)系找出來，然后再進(jìn)行詞意的猜測，有時文章會通過關(guān)聯(lián)詞如therefore，thus，because，asaresult，for，ofcourse，since，as，so等表示前因后果，舉例來說，heshouldnothaveblamedyouforthat,foritwasnotyourfault.利用for來將句子表示的原因引出來，即將“那不是你的錯”引出來，便可以猜測出單詞blame的詞意為“責(zé)備”。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高年級以后，英語教師可以適當(dāng)?shù)谋貙⒂⒄Z教學(xué)要求由理解提升到欣賞的高度，尤其是在學(xué)習(xí)著名文學(xué)作品或者經(jīng)典篇目時，教師應(yīng)當(dāng)將文章中的精華部分強(qiáng)調(diào)出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，同時也使學(xué)生的閱讀鑒賞能力得以不斷提高，從而使英語閱讀不僅僅只是學(xué)習(xí)英語知識和增長知識的一種手段，更重要的還能使高中英語閱讀成為一種享受。
難以避免的遇到一些新型的英語詞匯，并且有些詞匯很難借助于上下文的聯(lián)系來將詞意推斷出來，但是這些詞匯對整體文章的理解又有著至關(guān)重要的作用，此時，如果學(xué)生熟練的掌握了常用后綴、前綴及詞根等英語語法知識，比如前綴un-表示的是反義詞，如fair，unfair，happy，unhappy，important，unimportant等;后綴-ist，-or，-er，表示的是同源名詞，如visit，visitor，wait，waiter，calculate，calculator，law，lawer等，通過這些語法知識的掌握和學(xué)生的主動推斷，那么就能夠?qū)㈦y以理解的詞匯正確的加以理解，通過學(xué)生自主的努力，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)便會取得意想不到的成效。
總而言之，高中英語教學(xué)中學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)是非常重要的，而要想促進(jìn)學(xué)生英語閱讀理解能力的全面提升，那么教師就要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性、有目的性、有技巧性、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，盡快的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，只有這樣學(xué)生的英語閱讀理解能力才會不斷的提高。
房山高中段華波。
寒假讀書活動讀后感篇二
很高興能在這里和大家分享自己寒假的讀書生活。首先我想給大家講個例子，這個例子來自蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我想大部分老師都看到過，都感動過，今天我想再和大家分享其中的韻味：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”
例子講完了，感動之余，我豁然開朗。原來我們可利用的時間有這么多，關(guān)鍵看你是否有一顆追求“精神食糧”的心。這個例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他花了一輩子的時間來豐富自己的知識，來擴(kuò)大自己的知識儲備，持之以恒地提高自己的教育技巧。我們總是在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天卻是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，沒多也沒少，問題還是出在自己疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己，而沒有主動去做事情，去花時間提高自己。我們只有真正地把自己作為工作的主人，學(xué)習(xí)的主人，時時想到肩上的責(zé)任，制訂出周密的工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地開展，向著既定的目標(biāo)努力，主動地做好一切積累，包括在什么時間讀哪些書都要規(guī)定在計(jì)劃之中，這樣才會覺得時間沒有白白浪費(fèi)。
基于這樣的想法，我開始了寒假的讀書生活。短暫的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了很多教學(xué)中的相關(guān)理論，下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會：
以前的我，在課堂教學(xué)中最關(guān)注的就是學(xué)生上課是否認(rèn)真，知識點(diǎn)是否掌握，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，效果怎樣？等方面的問題。而閱讀了《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》一書，才知道課堂教學(xué)的理想應(yīng)該是讓學(xué)生經(jīng)歷美好的學(xué)生生活”“快樂的教師帶給學(xué)生快樂的生活。”由此可見，教師教學(xué)生學(xué)會幸福的生活。記得有位哲人曾經(jīng)說過：“沒有幸福的教師，就沒有幸福的學(xué)生。教師的幸福不僅涉及自己的生活質(zhì)量，而且直接影響學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量。
寒假我再次閱讀了《給教師的建議》，印象深刻。文章中有談怎樣使學(xué)生注意力集中，怎樣發(fā)展兒童的思維和智力，有談如何關(guān)心后進(jìn)生，有談如何讓學(xué)生生活在思考的世界域里特別是《談?wù)劷處煹?教育素養(yǎng)》這篇文章對我的觸動特別大。
他在文章中說：教育素養(yǎng)的這一重要特征的第一個標(biāo)志，就是教師在講課時能直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。在擁有這一真正寶貴財(cái)富的教師那里，講述教材就好比是向交談的對方（學(xué)生）發(fā)表議論。教師不是宣講真理，而是在跟少年和男女青年娓娓談心：他提出問題，邀請大家一起來對這些問題進(jìn)行思考。在分析這種課的時候，大家會感覺到：在教師跟學(xué)生之間建立了一種密切的交往關(guān)系。在我們州的一所學(xué)校里發(fā)生過一件有趣的事：年輕的校長在聽一位有經(jīng)驗(yàn)的教師上幾何課，他的思想完全給教師的講解迷住了，以至當(dāng)教師向同學(xué)們問道：“你們誰能回答這個問題?”的時候，這位校長竟舉起手說：“我!”這才是真正的教育技巧。這就是我們所說的那種直接訴諸兒童的理智和心靈的境界，這種境界只能是教師具備深刻的知識的結(jié)果。他的知識要如此深刻，以至處于他的注意中心的并不是教材內(nèi)容，而是兒童們的腦力勞動。這些話在我的心里重重一擊。細(xì)想著我們的教學(xué)，在我的眼前出現(xiàn)了兩種課堂：一種是教師的知識只局限于教科書、教參，他在講課時所說的話，好像是非常痛苦地?cái)D出來的，而學(xué)生并不是在追隨教師的思路，而是出現(xiàn)了思想開小差,做小動作的現(xiàn)象。這樣的課堂對學(xué)生來說無疑是有害的，既不利于知識的積累與鞏固，又不利于兒童的智力發(fā)展。與之相反，另一種是教師的知識超出教科書的范圍，他在備課時不是把教科書作為知識的唯一的來源，而是通過每天不間斷地讀書來補(bǔ)充他們的知識的大海，以致在講課時他不是把主要的注意力集中在自己的教學(xué)過程上，而是能看到學(xué)生是怎么思考的，占據(jù)他的注意力的不是自己的思想，而是學(xué)生，是學(xué)生的腦力勞動，是學(xué)生的思維。這才是真正的課堂，在這里，兒童不僅學(xué)會了知識，還會靈活運(yùn)用知識，好奇心、探索精神、思考的靈活性、鮮明的想象力等智慧品質(zhì)在兒童身上得到了體現(xiàn)，同時也是教師教育素養(yǎng)的展現(xiàn)。
是啊，教師在他所教的學(xué)科方面，如果沒有深刻的科學(xué)知識，就談不上教育素養(yǎng)。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得教學(xué)的基本常識，而且深知本門學(xué)科的淵源呢?那就得讀書，讀書，再讀書。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。如若這桶水不及時予以添加，也會有用盡的那一天。
這次讀書活動，極大地豐富了我的精神世界，使自己的生活變得更加豐富多彩。
寒假讀書活動讀后感篇三
書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨著冬天的氣息，我們實(shí)中附小全體師生走進(jìn)了書香寒假“讀一份報，看一本書”，有計(jì)劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識的瓊漿。學(xué)校旨在將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”，合理安排師生的假期生活，時刻與書報為伴，同經(jīng)典、名著對話，同報刊雜志交流，為師生家庭構(gòu)建一個理想的文化生態(tài)環(huán)境，為師生與家長精神食糧添顆加粒。
1、“讀一份報，看一本書”，使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，更新育人的理念，具有更好的教育方法。“一份報”為《德育報》，“一本書”，根據(jù)教師的自身來選擇：《陶行知教育文集》、《做幸福的教師》、《愛的教育》、《中國教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家，看書翻報，獲取新的教育教學(xué)信息，成為教師的一大樂事。在書中與談話，向討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦。
2、“讀一份報，看一本書“，使學(xué)生走進(jìn)了歷史看到了未來，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智。“一份報”為我校的《校園心聲》，“一本書”根據(jù)同學(xué)們的喜好來定：童話類、文學(xué)類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學(xué)們鎖寫的目標(biāo)。《校園心聲》是我校師生精心練筆的結(jié)晶，篇篇入選習(xí)作，都是經(jīng)過層層篩選才定稿成型，對認(rèn)真閱讀《校園心聲》，不但可以提高同學(xué)們的寫作能力，更重要的是能學(xué)到別人的長處，補(bǔ)己之不足，向身邊人學(xué)習(xí)向身邊的人看齊，才是真正的進(jìn)步。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令人欣喜，真正的`用心的在看報，有的抄報，有的讀給家長聽，有的寫感受，將報上的內(nèi)容融化為自己的精神財(cái)富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個個“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。
寒假讀書活動讀后感篇四
在這短暫的一個假期里，我讀到了平時沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。
寒假讀書活動讀后感篇五
這個星期我看了心靈雞湯，我深受感悟。
這本書有十三章，其中《展開成長的翅膀》這一章的故事令我最為難忘。
《千里之行，始于足下》主要講了，有一個家境不寬裕的小男生，腳很大，父母在上海找不到和腳的鞋，只能咬咬牙，去美國買一雙耐克牌球鞋，那位小男孩對那雙價格不菲的奢侈品如獲至寶、倍加珍惜，后來，經(jīng)過自己的努力，進(jìn)入了一隊(duì)，就不愁沒鞋穿了。他就是當(dāng)今全球華人引以為榮的籃球明星——姚明。不是為了拿冠軍，更不是加盟nba，當(dāng)初他一切的努力只是為了一雙鞋。
讀了這本書，我知道了勇氣通往天堂，懦弱通往地獄，一個人決不可以在遇到危險的'威脅是，背過身去試圖逃避。沒有勇氣，失去熱枕，人生就可能走上一個灰色的拐點(diǎn)。勇氣是一種力量，但不是身體的力量，而是心靈和靈魂的力量。我也很敬佩那些有成就的人。我在學(xué)習(xí)上遇到困難，只會知難而退，不肯再動腦筋了。做事也沒有目標(biāo)，而且沒有恒心，總會半途而廢。我要向那些有成就的人學(xué)習(xí)，做一個成功的人。
寒假讀書活動讀后感篇六
如果每個人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好。是的，愛在我們之間無處不在:父母對你的愛。親戚朋友關(guān)心你……但是看完《愛的教育》，我對它有了更好的了解。
《愛的教育》以日記的形式講述了一個名叫安利柯的小男孩的成長故事，詳細(xì)記錄了他一年內(nèi)在學(xué)校、家庭和社會上的所見所聞。字里行間，他對祖國、父母、老師和朋友充滿了真摯的.愛，的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁愛的花》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)幫助一個在掃煙筒里丟了30塊銅板的年輕人，并在沒有告訴校長的情況下成為一群無名英雄。英國哲學(xué)家洛克說得很好：我一直認(rèn)為人們的行們思想的最好證明。這個故事中閃耀的崇高品質(zhì)和道德光輝給了我強(qiáng)烈的震撼。
在當(dāng)今社會，有些人非常勢利。他們的行為準(zhǔn)則是看他們是否對自己有利。即使面對道德，他們也不會放棄討價還價。這種人很小，他們的哲學(xué)必然會被人們鄙視。因?yàn)樘搨尾荒軗Q真情，冷酷不能換熱情。冷漠自私的人失去了做人的道德，很難得到別人的全心全意的幫助幫助。如果他們有失敗的原因，他們將不可避免地有無助的后果。人生的錯誤往往在于自私四個字，私利不去，公道就死。
相反，與人方便，與自己方便。善待他人等于善待自己。給別人幸福就是給自己幸福。同時溫暖別人，也溫暖自己。如果一個人心中有別人，總能設(shè)身處地為別人著想，有真情奉獻(xiàn)，那么他會得到內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛的照耀，真情的溫暖。愿意為社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵?、樂于奉獻(xiàn)的人。
世界上的愛，無論世界如何，溫暖你溫暖我。獻(xiàn)上愛，不要談?wù)撠毟?，每個人都能做到。送一朵玫瑰，手有余香。給別人一份愛，給自己一個春天。真理，讓你和我的心連接起來。真理，讓世界不再孤獨(dú)。只要你我伸出溫暖的手，讓世界充滿愛，真理就可以永遠(yuǎn)到達(dá)。
愿生活中處處開滿真、善、美的花朵。
寒假讀書活動讀后感篇七
一只兔子莽莽撞撞就撞到了樹干上，好巧不巧就讓勤快的農(nóng)夫撿了個大便宜，這樣天降大餅的好事頓時讓貧窮的農(nóng)夫有了貪欲，也讓他有了期待，于是他就選擇放棄努力和勞動，開始整日在樹干旁守株待兔，等待好運(yùn)的降臨，真是荒唐到了極點(diǎn)，狹隘到了頂點(diǎn)。
貪欲是害人的毒藥，目光短淺是殺人的屠刀，人一旦選擇了眼前的小名小利，那么就會失去更好的未來。一次小幾率事件就讓農(nóng)夫失去了艱苦奮斗的動力，他這樣的僥幸心理是極其可笑的做法，所以他再也等不到兔子自動送上門了，他也等不到莊稼有一個好的收成了。正所謂撿了芝麻丟了西瓜，安逸并不是長久之計(jì)，懶惰并不是可取之事，這世間唯有勤勤懇懇、腳踏實(shí)地才是成功幸福的秘訣。
死守教條、不知變通是自取滅亡的錯誤做法，水是不停流動的，歷史是不斷發(fā)展的，情勢是一直變化的，人一旦固化思維、僵化思想就會變得愚笨，人一旦不懂隨機(jī)應(yīng)變、舉一反三，那么很多事情都會變得一塌糊涂、不可收拾。因此，不要總是活在過去，也不要總是想著用以往的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷來辦事，更不要試圖用往昔的治國方略來管理國家，否則只會失去先機(jī)，失掉民心，然后得到一個遭人恥笑的下場。
幸福是要自己去爭取的，成功是要自己去鞏固的.，人只有學(xué)會積極主動的去努力、去奮斗、去拼搏，那么才會得到自己該得的東西，相反，一個人要是只想著不勞而獲，那么就會體會到一無所獲的悲哀和狼狽。再者，一個人千萬不要對僥幸的事情心存幻想，更不要只會守株待兔、固守教條，不然得不到想要的結(jié)果不說，還會被反噬、被索取，然后失去更多已有的東西，這實(shí)在是一件得不償失的事情。
寒假讀書活動讀后感篇八
這是一本用靈魂寫成的書。人可以通過雙眼看世界，但是有個死角就是自己，所以看清自己、與自己對話從來就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對話從來就不是一件容易的事，它需要絕對真誠、平和的心態(tài)，需要超凡、決絕的勇氣。保持淡泊明志的高尚情懷?！皩庫o不過是心靈的井然有序”，“如果你因什么外在的事物感到痛苦，打擾你的不是這一事物，而是你自己對它的判斷”。
世界遠(yuǎn)不是一塊凈土，但心靈可以是塊凈地;逃避不了周遭的喧囂，但可以退守內(nèi)心的寧靜。保持自省內(nèi)練的心靈歷練。奧勒留說：“那操縱你的是隱蔽在內(nèi)部的信念的力量”，“如果外部事物使你煩惱不安，那么請你注意，使你心情煩亂的并非事物，而是你對事物的看法，而只要你愿意，你是很可以將它打發(fā)掉的?！比丝梢酝ㄟ^雙眼看世界，但是有個死角就是自己，所以看清自己、與自己對話從來就不是用眼睛能夠做到的，唯有用心靈去審視過去，去反省過往。而反省自己，與自己對話從來就不是一件容易的事，它需要絕對真誠、平和的心態(tài)，需要超凡、決絕的勇氣。
我們黨也要求“各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要自重、自省、自警、自勵”?！八淖浴币螅啙嵱辛?，非常有針對性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。自省，就是要經(jīng)常運(yùn)用批評和自我批評這個銳利武器，進(jìn)行積極的自我思想斗爭，堅(jiān)持真理，修正錯誤。這樣堅(jiān)持下去，就漸漸走向一個高尚、豐富的境界，就能體味到為黨和人民事業(yè)奮斗的快樂和欣慰。
保持沉穩(wěn)平和的積極心態(tài)?！敖∪睦碇菓?yīng)當(dāng)是為所有發(fā)生的事情準(zhǔn)備的”，“我們應(yīng)當(dāng)在我們理想行進(jìn)中抑制一切無目的和無價值的想法，以及大量好奇和惡意的情感!”。在這本《沉思錄》里，作者好似一個異常嚴(yán)峻而又平和的人站在鏡子前面，告誡鏡子里頭的自己,書中“你……”的句式就是的明證。這不是簡單的內(nèi)心獨(dú)白和情緒傾訴，這是自己與自己的交談，這是解剖靈魂對自己進(jìn)行告誡，比如他在書中這樣對自己說道：“你錯待了自己，你錯待了自己，我的靈魂，而你將不再有機(jī)會來榮耀自身。每個人的生命都是足夠的，但你的生命卻已近尾聲，你的靈魂卻還不去關(guān)照自身，而是把你的幸福寄予別的靈魂?！彼偸沁@樣在書中狠狠地拷問自己。
馬可·奧勒留認(rèn)為，偉人和小人、英雄和平民都將化為塵土，死亡最終使所有人平等，但理性的人應(yīng)當(dāng)真誠而正直地度過一生。他所理解的人生幸福，不是感性的快樂，而是一種心靈的寧靜。他不否定神靈，但也不把希望寄托在來世的因果報應(yīng)或死后的天堂地獄。讓留就留，該去則去。人只做符合他本性的事，要積極盡本分，承擔(dān)自己的職責(zé)。
寒假讀書活動讀后感篇九
寒假即將來臨，為鼓勵和引導(dǎo)廣大青少年多讀書、讀好書，激發(fā)青少年的閱讀熱情、學(xué)習(xí)熱情和思考熱情，我校決定在暑期舉辦“青春閱讀、傳承美德”暑期讀一本好書活動?，F(xiàn)將活動有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
各班級根據(jù)推薦的優(yōu)秀圖書(書目另附)，組織學(xué)生利用暑期時間開展讀書活動，并在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上寫出一篇讀后感式文章，參加全?！扒啻洪喿x、傳承美德”暑期讀書活動。
活動時間為20xx年寒假。20xx年8月20日為征文投稿截止日期，屆時將組織老師進(jìn)行評選并在下學(xué)期開學(xué)典禮上頒獎。
七、八年級各班級學(xué)生
一等獎：10名獎勵精美圖書一套、頒發(fā)榮譽(yù)證書并推薦市級參賽
二等獎：15名獎勵精美圖書一套、頒發(fā)榮譽(yù)證書
三等獎：若干名頒發(fā)榮譽(yù)證書
1、各班級要高度重視學(xué)生暑期讀書活動，廣泛動員、精心組織，讓廣大學(xué)生在讀書中明智，在讀書中成長。推薦的書目由學(xué)生自愿到當(dāng)?shù)匦氯A書店購買，讀后感必須以推薦的圖書為準(zhǔn)。
3、征文字?jǐn)?shù)不少于500字，題目自擬。所有稿件請注明作者姓名、班級、聯(lián)系電話和指導(dǎo)老師姓名。作品必須原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，學(xué)校將嚴(yán)格審核，非原創(chuàng)作品將在一定范圍內(nèi)予以通報批評。
寒假讀書活動讀后感篇十
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氣氛，開拓學(xué)生的知識視野，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格。我校積極組織舉行“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園〞讀書節(jié)活動。
點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書〞的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)從“閱讀〞到“悅讀〞的境界，引導(dǎo)學(xué)生書香相伴成長。
2、開辟語文學(xué)習(xí)的更廣闊的天地，提高語文能力和人文素養(yǎng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)。
悅讀經(jīng)典，潤澤心田。
讀高雅書，做高尚人。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
讀書好，讀好書，好讀書。
與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。
(一)、宣傳發(fā)動階段：(3月21日—27日)。
1、國旗下講話——《最是書香能致遠(yuǎn)》。
2、讀書節(jié)開幕致辭——校長室。
3、營造氣氛：掛條幅，出“讀書〞為主題的黑板報。
4、建班級圖書角。
5、向七八年級學(xué)生發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》。
(二)、活動實(shí)施階段：(3月28日—4月24日)。
1、課前誦讀經(jīng)典。
語文課課前改課前歌為誦讀經(jīng)典(《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等)。(各班主任負(fù)責(zé)落實(shí)，語文老師協(xié)助)。
2、主題班會:我和我讀的書。
時間：第十周周二;負(fù)責(zé)人：政教處、各班主任。
3、沐浴陽光，齊誦經(jīng)典。
時間：第八周;負(fù)責(zé)人：楊克坦。
講故事比賽。
4、時間：第八周周二;參加對象：七年級;負(fù)責(zé)人：林彬彬老師。
5、“書香伴我成長〞演講比賽。
時間：第十周周一;參加對象：八年級;負(fù)責(zé)人：葉友寶老師。
6、語文知識競賽。
時間：第九周周一;參加對象：九年級;負(fù)責(zé)人：付新新老師。
時間：第十周周四;參加對象：七年級;負(fù)責(zé)人：林為慶老師。
8、經(jīng)典讀后感征集(《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》)。
時間：第十一周周二;參加對象：八年級;負(fù)責(zé)人：曾麗芳老師。
9、現(xiàn)場作文比賽。
時間：第十一周周一;參加對象：九年級;負(fù)責(zé)人：李麗娟老師。
10、書香班級評比(教務(wù)處、政教處)。
(三)、評比表彰階段：(4月25日—5月1日)。
1、評比班、校兩級“讀書之星〞。
2、“書香班級〞驗(yàn)收評比。
3、讀書節(jié)活動成果展示(手抄報、優(yōu)秀作品展)。
4、表彰獎勵優(yōu)秀團(tuán)體。
1、要提高對本次“讀書節(jié)〞活動的認(rèn)識，要把它作為營造“書香校園〞的`一項(xiàng)重要工作來抓，要創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，提高活動的實(shí)效性。
2、校宣傳欄、播送室等宣傳工具要為讀書節(jié)效勞，各宣傳員要及時報道信息，使讀書節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。
3、教師是學(xué)生的表率，要用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生，在讀書節(jié)期間，每位老師精讀名著，做好讀書筆記，寫讀后感，教育隨筆。
4、語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真組織好各種形式的班級讀書活動。各班要在學(xué)校讀書節(jié)活動方案的根底上，制定班級“讀書節(jié)〞方案，創(chuàng)造性地開展一些小型的形式各異的班級活動。
寒假讀書活動讀后感篇十一
“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！弊x書是人們?nèi)〉弥R和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚(yáng)文化的重要途徑。本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生從書中獲取知識，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，營造濃郁的讀書氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、方法、習(xí)慣，達(dá)到鼓勵學(xué)生平時要注意積累習(xí)作素材，同時促進(jìn)教師認(rèn)真指導(dǎo)并檢查督促學(xué)生做好此項(xiàng)工作。經(jīng)研究決定，每學(xué)期舉行一次學(xué)生讀書筆記評比活動。在評比過程中每個語文老師要記錄好“整體情況、存在問題、整改建議”，以便今后能及時改進(jìn)、取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。具體方案如下：
1、活動主題：學(xué)生讀書筆記、讀書手抄報展覽。
2、總體要求：全校師生應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，高度重視本次活動，積極參與，認(rèn)真完成相應(yīng)的工作。
3、時間安排：
4、評比地點(diǎn)：教導(dǎo)處。
組長：竇生海。
副組長：張來富。
組員：全體班主任。
1、以班級為單位組織。
2、按照年級順序，將各班讀書筆記統(tǒng)一送交閱覽點(diǎn)指定位置進(jìn)行展覽。
以“公平、公正、公開”為基本原則。優(yōu)秀讀書筆記的評選由評委采取打分制，滿分10分，以平均分為最后得分，分高者勝出。
寒假讀書活動讀后感篇十二
以“和閱讀相伴?與書香同行”為主題，立德樹人為根本任務(wù)，豐富學(xué)生的閱讀量，感悟閱讀力量，開展好深入閱讀、系統(tǒng)閱讀、深層次閱讀，提升自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為成長成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一至六年級在籍學(xué)生自愿參加。
(一)“寒假讀好書”活動
第一階段：閱讀闖關(guān)(20xx年1月3日至2月28日)
活動啟動后，教師以班級為單位進(jìn)行報名，學(xué)生加入班級后，即可看到本年級對應(yīng)的閱讀書目并自動獲得參與資格。學(xué)生在教師指導(dǎo)下對書目閱讀，并在活動平臺進(jìn)行測評。相關(guān)書目主要從中小學(xué)語文統(tǒng)編教材及教綱中涉及的推薦書目中選取。報名時間截止至2月28日。
第二階段：知識在線答題(20xx年3月1日至10日)
所有報名成功的學(xué)生將自動獲得參加知識在線答題的資格，問答題目內(nèi)容出自之前閱讀的相關(guān)知識。問答每日均可參與，每天參與上限次數(shù)為10次，每成功闖關(guān)一次積累一顆星，個人積分將同步累計(jì)至所在班級、學(xué)校。
根據(jù)第二階段答題表現(xiàn)，學(xué)校將評選出優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀指導(dǎo)教師。同時，20xx年3月下旬會選拔出小學(xué)組優(yōu)秀選手參與省級展示活動“我心中的一本好書”節(jié)目錄制。
(二)“悅讀?成長”計(jì)劃系列活動
山東教育電視臺將在線上、線下同步開展“悅讀?成長”經(jīng)典領(lǐng)讀計(jì)劃。在活動平臺開設(shè)推薦書目閱讀視頻課程，建立名家、名師閱讀群與參與活動的廣大學(xué)生實(shí)時互動，定期在線指導(dǎo)。
(三)“和閱讀相伴”征文活動
以“和閱讀相伴”為主題，分享個人感悟，撰寫隨筆，抒發(fā)人生思考，展現(xiàn)給生活帶來的變化和對人生的啟迪。
組委會結(jié)合“知識在線問答”環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評定，對活動中表現(xiàn)突出的個人及集體進(jìn)行表彰，具體辦法如下：
1.省級展示活動及征文活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生獲得省級優(yōu)秀獎一、二、三等獎。全省各年級組積分序位前100名的學(xué)生，將獲“齊魯書香少年”榮譽(yù)稱號。
2.省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師：獎勵省級展示活動及征文活動獲得一等獎的指導(dǎo)教師，及全省各年級組積分序位前20名的班級，且達(dá)到評選標(biāo)準(zhǔn)的班級指導(dǎo)教師。
寒假讀書活動讀后感篇十三
濡染“書香校園”氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，豐富校本研訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師養(yǎng)成終身讀書的良好習(xí)慣，激勵教師專業(yè)自覺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師人文素養(yǎng)。
堅(jiān)持讀與思結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決方法，促進(jìn)學(xué)以致用，努力提高與時倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為推進(jìn)任務(wù)型生本課堂建設(shè)提供精神保障。
《面向個體的教育》。
《跳出教育看教育》。
《閱讀的旅程教師專業(yè)成長地圖》。
《迷戀學(xué)生的成長——一位中學(xué)教師的德育思考與實(shí)踐》。
《愛的.教育》。
《用服務(wù)的態(tài)度做教師》。
1、有效閱讀。熟讀精思，力爭讀深、讀透，讀有所感，讀有所悟。
3、評比交流。下學(xué)期開學(xué)后，所有原創(chuàng)的讀書心得將進(jìn)行評比、獎勵，并匯集成冊作為學(xué)習(xí)共享資源。先以各教研組為單位組織專題讀書會活動，相互交流閱讀體會。在此基礎(chǔ)上，各組推薦一位教齡在xx年以上的教師在全校讀書活動中進(jìn)行交流。
寒假讀書活動讀后感篇十四
為豐富學(xué)生的假期生活，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，提升閱讀興趣，擴(kuò)大知識源，促進(jìn)終身發(fā)展;同時促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)，特制定師生寒假讀書活動方案。
1、組織學(xué)生開展課外閱讀和經(jīng)典誦讀活動，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。
2、努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
全校師生。
讓讀書成為習(xí)慣借書香助我成長。
20xx年1月15日——20xx年2月6日。
1、認(rèn)真組織“寒假讀一本好書”讀書活動，向家長和老師推薦系列好書，開展師生閱讀。
2、學(xué)生結(jié)合閱讀書目，制作書寫工整、圖文并茂的手抄報，記錄讀書心得體會。
3、每天讀二十分鐘以上的課外書，做好閱讀記錄表，并和喜歡的人交流。
4、根據(jù)學(xué)生讀書情況，結(jié)合開展的活動全過程，評選“閱讀之星”和校級“書香家庭”。
5、在下學(xué)期開學(xué)后組織教師讀書交流活動。
(一)學(xué)生閱讀書目。
(二)教師閱讀書目。
1、《孩子們，你們好》[蘇]阿莫納什維利著/朱佩榮譯教育科學(xué)出版社。
2、《第56號教室的奇跡》[美]雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜譯中國城市出版社。
3、《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》雷玲著華東師范大學(xué)出版社。
4、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》吳正憲、竇桂梅等著華東師范大學(xué)出版社。
6、《故事里有你的夢想——18位名師的精神檔案》雷玲著華東師范大學(xué)出版社。
7、《毓老師說大學(xué)》愛新覺羅·毓鋆講述、陳絅整理上海三聯(lián)書店20xx。
8、《陶行知教育名篇選》陶行知著/董寶良編選人民教育出版社。
9、《什么是好的教育》劉鐵芳著高等教育出版社。
10、《教師人文讀本》增訂本(上中下)張民生、于漪主編上海辭書出版社。
11、《唐宋詞十七講》葉嘉瑩北京大學(xué)出版社。
12、《美的歷程》李澤厚著生活·讀書·新知三聯(lián)書店。
13、《夏山學(xué)?！?英)尼爾著，王克難譯南海出版公司。
14、《情境教育的詩篇》李吉林著高等教育出版社。
15、《歲月如歌》于漪著上海教育出版社。
16、《做一個學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》于永正著教育科學(xué)出版社。
17、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西著文化藝術(shù)出版社。
19、《面向個體的教育》李希貴著教育科學(xué)出版社。