有計劃地行動可以提高我們的工作效率和質(zhì)量，使我們更加有成就感。制定計劃時，我們需要和相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商，確保大家都知道自己的責(zé)任和任務(wù)。不同的計劃范文反映了不同人在不同時間和環(huán)境下的計劃思考和決策。
期末復(fù)習(xí)計劃篇一
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，我們應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面我們組經(jīng)過討論制定了有針對性的復(fù)習(xí)計劃：
1、字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會單詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的對話，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
1、把學(xué)過的單詞歸類。
本學(xué)期的單詞可分類如下：數(shù)字，人物，問候語，食物，動物……。
2、基礎(chǔ)知識的梳理：
a）認(rèn)讀單詞；b）提問重點句子；c）背誦重點對話；
d）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞和句子。
3、聽力訓(xùn)練：
在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
1、單詞。
a）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞；
b）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子。
a）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子；
b）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子；
c）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
3、閱讀。
1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，把單詞、句子作為一個有機(jī)整體，緊緊抓住教材中的對話，將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在四會單詞和四會句型等基礎(chǔ)知識上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找含義，并獨立完成課文的翻譯，增加學(xué)生的詞匯量。
1、單詞、詞組。
a）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞；
b）按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞；
c）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子。
a）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
b）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
c）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文。
a）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞；
b）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文；
c）readandwrite中的重點句型學(xué)生能夠達(dá)到四會。
4、音標(biāo)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，重點復(fù)習(xí)并鞏固每單元的句型。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)學(xué)困生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
6、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作將要全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
期末復(fù)習(xí)計劃篇二
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
克、千克、噸的認(rèn)識、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、位置與變換、長方形、正方形的認(rèn)識和周長計算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算、簡單的統(tǒng)計和統(tǒng)計與可能性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
總目標(biāo):通過對本冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識,形成基本技能,使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系,提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生對簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識;對千克和克有進(jìn)一步的了解;提高運用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的計算,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計算能力得到進(jìn)一步提高。
3.學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會觀察物體,認(rèn)識長方形和正方形的特征,認(rèn)識周長的含義,解決有關(guān)周長計算的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
4.進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的大小,體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
四、復(fù)習(xí)策略:
1.認(rèn)真引導(dǎo)和組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)自我反思、評價,使每一位學(xué)生在總結(jié)、自主評價中有成功的收獲,發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱。同時便于教師了解學(xué)生對某個學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度、掌握的情況和存在的問題,以便在復(fù)習(xí)時有的放失,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
2.認(rèn)真研究復(fù)習(xí)題的內(nèi)容。不僅要弄清習(xí)題本身所涉及的知識內(nèi)容和技能要求,更要弄清它在數(shù)學(xué)思考以及解決問題等方面的價值,適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題。
3.注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,讓學(xué)生在分析、討論和交流中,進(jìn)一步提高學(xué)生對原有知識的認(rèn)識。
4.給學(xué)生提供充分的動手實踐和相互合作的機(jī)會。比如統(tǒng)計的復(fù)習(xí)中,組織學(xué)生分小組操作、記錄、整理數(shù)據(jù),完成相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
五、具體安排:
11月19日前 在復(fù)習(xí)課開始之前,組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)反思。
11月19日 認(rèn)數(shù)、千克和克
11月20日 兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)
11月21日 位置與變換
11月22日 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
11月24日 長方形、正方形的認(rèn)識和周長計算
11月25日 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算
11月26日 簡單的統(tǒng)計和可能性大小
11月27日~ 12月5日 綜合練習(xí)卷
12月6日 考前指導(dǎo)
期末復(fù)習(xí)計劃篇三
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，讀準(zhǔn)四聲，會讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字，說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫129個生字，做到正確、規(guī)范，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閱讀：能認(rèn)識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。
二、復(fù)習(xí)重點：
準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫129個生字。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）漢語拼音
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
（二）識字寫字
1、認(rèn)識常用的漢字255個，會寫其中的129個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認(rèn)讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。（連線）
7、反義詞，找朋友游戲。
8、做擴(kuò)詞游戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
（三）句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
（四）閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
4、聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
5、認(rèn)識句號、問號、感嘆號。
（五）說話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據(jù)圖意回答問題。
四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：
漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生，
2、書寫質(zhì)量下降。
3、對未見過的題型不能適應(yīng)。
1、拎出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。
2、在詞語、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。
3、進(jìn)行書寫練習(xí)。
識字寫字
1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。
2、部分學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的字，如平翹舌音。
3、129個生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語境中不能正確使用。
1、加強(qiáng)對二類字的認(rèn)讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。
閱讀
1大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。2、能認(rèn)識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。
1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。
2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的`題目寫幾句話。
五、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
六、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段：
采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語拼音復(fù)習(xí)4課時，識字一復(fù)習(xí)1課時，后五個單元每單元2課時。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：
歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
七、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。
八、復(fù)習(xí)安排：
第21周
周一：漢語拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）
周二：漢語拼音（音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則）
周三：漢語拼音（音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則）
周四：漢語拼音（看圖寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)）
周五：字詞（看拼音寫詞語）
第22周
周一：字詞（生字?jǐn)U詞、區(qū)別形近字、音近字、同音字）
周二：字詞（多音字組詞）
周三：句子（亂詞成句、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子）
周四：閱讀（按課文內(nèi)容填空）
周五：周五：單元練習(xí)（結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）
綜合測試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化
期末復(fù)習(xí)計劃篇四
我班有學(xué)生40名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，但對于積累理解的內(nèi)容以及課外閱讀學(xué)生掌握就不盡如人意。所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績。
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。
2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換；會修改病句；會用常用標(biāo)點符號。
3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。
從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡單粗暴，機(jī)械重復(fù)。
2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。
3、及時查漏補(bǔ)缺，因人而異，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其做到樂學(xué)。
4、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力
力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名，及格率達(dá)98%，平均分達(dá)75分以上。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
期末復(fù)習(xí)計劃篇五
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
本班年級學(xué)生計算不夠好，每班都有幾個計算較差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識及時分的認(rèn)識、簡單的計算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個重點。但大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個加別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號。
1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點。注意對比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。 復(fù)習(xí)時，可以先讓學(xué)生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論。
復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的'事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。
3．“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思考。
4、“幾時幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?？赡苊總€人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，如果一時說不出準(zhǔn)確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。
5、“論文寫作位置和圖形”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計圖，而根據(jù)全班的實際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
7、復(fù)習(xí)的重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計算。
8、復(fù)習(xí)的難點：時分、人民幣的認(rèn)識。
1、認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時訂正作業(yè)。
2、加強(qiáng)計算訓(xùn)練，提高計算能力。
1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
5、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況3課時
2、總復(fù)習(xí)課時：
第一課時：20以內(nèi)退位減法（補(bǔ)充課本第99頁第7題）
第二課時：100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補(bǔ)充。）
第三課時：元、角、分的認(rèn)識，時、分的認(rèn)識（課本第99頁8題，100頁9題，補(bǔ)充。）
第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。
第五課時：總復(fù)習(xí)（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。
練習(xí)測試：3課時
期末復(fù)習(xí)計劃篇六
轉(zhuǎn)眼，三年級的孩子們在英語學(xué)習(xí)的海洋中暢游了一個學(xué)期近尾聲了，一個學(xué)期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細(xì)心設(shè)計著課件，用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè)，到了大家一起接受考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學(xué)知識更系統(tǒng)、更有條理，為此我有針對性地制定了如下復(fù)習(xí)計劃。
1、知識上：
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a、鞏固12組會話，能進(jìn)行較流利、順暢的交流、誦讀。
b、能夠準(zhǔn)確記住文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字73個重點單詞，并能簡單地運用。
c、鞏固日常交際用語、四會句型，大膽開口，發(fā)音正確：
2、態(tài)度上：
通過有針對性，較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固，繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。
3、方法上：
以教師輔導(dǎo)學(xué)生為主，結(jié)合練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
三(1)、三(2)兩個班，上課氣氛都是比較活躍的，對于英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出比較大的興趣，自信心較強(qiáng)，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己，引發(fā)的熱情也很高，但因此也帶來了一定的困擾，“熱過了頭”，自覺性不強(qiáng)，部分學(xué)生有時課堂上管不住自己，有時會趁機(jī)搗亂，因此怎樣控制好課堂紀(jì)律很重要，要有緊有松，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以語言操練、對話交流、單詞鞏固與試卷練習(xí)相結(jié)合，加上一幫一互助結(jié)隊小組，提優(yōu)補(bǔ)差，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的`氛圍，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力，也希望通過這有目的有針對性的復(fù)習(xí)計劃幫助學(xué)生更好地鞏固新知，提升教學(xué)質(zhì)量。
2、重溫已學(xué)內(nèi)容，我主要提倡以聽、說、認(rèn)、讀的方式為主;
4、 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運用、發(fā)展);
5、 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排，練習(xí)活動 )
1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣， 本學(xué)期的單詞可分類如下： 學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等;創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞、句子，每節(jié)課均有針對性地進(jìn)行對話操練，爭取人人會說、會用。
2、課堂上的工作：
(1)立足教材，培養(yǎng)興趣。認(rèn)真鉆研教材，尋找更加切實有效的，學(xué)生感興趣的教育教學(xué)方法，努力提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
(2)歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來;
(3)聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度;
(4)口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話，堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。
(5)重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。課堂中注意面向全體學(xué)生，爭取人人參與，人人會說英語，敢于說英語，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，扎扎實實抓好課堂40分鐘的效率。
(6)加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，抓好平時的聽讀、認(rèn)讀、單詞、日常用語的考核，針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，抓反復(fù)，反復(fù)抓，從聽、說、認(rèn)、讀抓起，并注意輔導(dǎo)的經(jīng)常性和連續(xù)性，運用好優(yōu)等生的資源，采用“一幫一，結(jié)對子”的形式，以優(yōu)補(bǔ)差。
(7)針對本學(xué)期英語試卷中出現(xiàn)的情況，進(jìn)行系統(tǒng)地羅列，整合，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試上一定的技能，讓他們盡可能地減少非知識性錯誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績。
期末復(fù)習(xí)計劃篇七
期末考試臨近，有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，并通過歸納總結(jié)、縱橫聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律等手段，完善、填補(bǔ)、改造學(xué)生已有的零散的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)成一個良好的知識結(jié)構(gòu)整體，從而提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。所以，期末復(fù)習(xí)顯得非常重要。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。期末復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，先對知識進(jìn)行大致的疏理，然后主要對學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心設(shè)計練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，把知識習(xí)題化，但要避免題海戰(zhàn)術(shù)。老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)。
3、突出重點難點。由于個體的差異，班中幾十名學(xué)生對所學(xué)知識的遺忘是不盡相等，教師選習(xí)題時既要考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在的普遍現(xiàn)象，又要考慮到個別現(xiàn)象，因此，選擇復(fù)習(xí)題一是要精，要針對教學(xué)重點、難點設(shè)計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性講究思維價值的習(xí)題，二是要有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)。三是作業(yè)要分類要求，對中等生，重在分析指導(dǎo)，通過復(fù)習(xí)作業(yè)使其彌補(bǔ)知識缺漏，掌握學(xué)習(xí)方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能技巧的遷移。對學(xué)有余力的優(yōu)等生，可推薦一些有一定難度的習(xí)題叢書，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，擴(kuò)大視野，豐富知識，進(jìn)一步提高自學(xué)能力，從而達(dá)到通過復(fù)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順、把內(nèi)容寫具體是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
學(xué)生的所學(xué)的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時大溫故，但溫故不是“炒冷飯”，不是舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。
少數(shù)教師片面認(rèn)為，復(fù)習(xí)時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復(fù)習(xí)時間，平時授課時隨意縮短教學(xué)時間，“開快車”學(xué)生因缺乏鞏固知識、糾正錯誤的時間，使得多所學(xué)的知識一知半解，煮成“夾生飯”。而到了期末復(fù)習(xí)階段，則抽出較長時間化較大精力番炒“夾生飯”，這是得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學(xué)習(xí)是以舊知識為起點的。墻基不牢固，砌上去的高墻隨時都有倒塌的可能。其次，“小洞”不及時修補(bǔ)，學(xué)生的知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄現(xiàn)象。再者，較長時間的復(fù)習(xí)，又易使學(xué)生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)效果。
因此，我認(rèn)為平時的課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)了新知識，及時糾錯，及時鞏固，扎扎實實的落實每一個教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶知識，引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)零散的知識構(gòu)成一個良好的整體知識結(jié)構(gòu)。這樣，期末復(fù)習(xí)時間兩周左右也就夠用了。
從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心等，其中最常見的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)習(xí)題時，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較，明白后一個題目不但要寫出反義詞，而且所寫反義詞只能從文中去找。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)階段還應(yīng)重視工具書的運用。工具書是無聲的教師，勤查字典能獲得正音、辨形、釋意的能力。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書，養(yǎng)成自覺、熟練的翻閱字典的習(xí)慣對提高學(xué)生的語文自學(xué)能力是大有益處的。
語文期末復(fù)習(xí)階段，教師如既能注意復(fù)習(xí)的鞏固性、發(fā)展性原則，又能注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
期末復(fù)習(xí)計劃篇八
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的.知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
大數(shù)的認(rèn)識、角的度量、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、混合運算及簡便運算、可能性大小及數(shù)學(xué)好玩。
重點：大數(shù)的認(rèn)識、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
2.復(fù)習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并靈活運用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更正確、快速。
3.復(fù)習(xí)筆算乘、除法，讓學(xué)生說一說進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么等等，會用乘、除法解決簡單的實際問題，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。
4.進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認(rèn)識；
6.對混合運算的運算順序及運用運算律進(jìn)行簡算。
7.生活中的正負(fù)數(shù)，及正負(fù)數(shù)所表示的意義。
8.數(shù)學(xué)好玩中編碼，數(shù)圖形中的規(guī)律。
10.通過整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
1.查漏補(bǔ)缺。對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)，使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2.靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3.在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4.養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
5.教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進(jìn)行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。
6.狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
7.提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。
8.加強(qiáng)補(bǔ)差，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
9.課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
10.在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1月3日-大數(shù)的認(rèn)識
1月4日 角的度量、線的認(rèn)識
1月5日 兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
1月6日 對混合運算的運算順序及運用運算律進(jìn)行簡算。
1月9日 正負(fù)數(shù)
1月10日 數(shù)學(xué)好玩
1 月11日----結(jié)束綜合復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)計劃篇九
期末考試快要到了，我們還有三周的時間。為了讓同學(xué)們在考試中取得更好的成績，課上，老師邊講新課，邊領(lǐng)我們復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的知識，突出重點講解，使我們記得更扎實。還有兩單元的新課沒有講，去掉學(xué)習(xí)新課的時間，我們還剩下一周的時間復(fù)習(xí)了，時間真的所剩無幾了！為了合理的安排時間，提高學(xué)習(xí)效率，有計劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)，為此我制定了一下復(fù)習(xí)計劃：
1、課上認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，不東張西望，不和同學(xué)說話。
2、利用課余時間，對課上學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，帶幾張卷子，做一些習(xí)題。
3、多讀一些課外閱讀，提高自己的寫作水平。
4、回家后，寫完作業(yè)和媽媽一起學(xué)習(xí)英語，特別提高一下聽力。
5、讓爸爸每天聽寫一課課后字詞，講解一些不會的數(shù)學(xué)題。
6、做題時要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎，養(yǎng)成不會的題多讀幾遍的好習(xí)慣。
7、早睡早起，不看電視、電腦。
今后，我要按照這次制定的計劃好好學(xué)習(xí)，爭取在期末考試中取得好成績。
期末復(fù)習(xí)計劃篇十
我們應(yīng)該制訂一個詳細(xì)的計劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自身一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時對于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對自身有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計劃，必須從自身的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。每個人都有自身的學(xué)習(xí)特點，對于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該依據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行，如果自身在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時，應(yīng)該在自身的薄弱學(xué)科多花點時間，在某一學(xué)科上自身的成績還不錯，我們就應(yīng)該少花一點時間，爭取更多的時間復(fù)習(xí)自身的弱科。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本的習(xí)慣。其實，所有的考試都是從課本知識中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個清晰的思路，并且用自身的方式構(gòu)建出一個知識框架，并且對照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識。從整體上把握書本知識有利于我們對于試卷中的一些基本的題目有一個宏觀的把握，對于試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴(yán)密性。
復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會嘗試回憶、學(xué)會整體安排等。
依據(jù)人腦的記憶特點，我們在復(fù)習(xí)時，不要希望能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識，一般地認(rèn)為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本知識是不可能的。
記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。學(xué)習(xí)書本知識需要我們加以理解，比如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們是否思考過數(shù)學(xué)的例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們在復(fù)習(xí)時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。
記憶是一個復(fù)雜的過程，在復(fù)習(xí)時，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。也可以張開嘴大聲的講給自身聽，只要你能把知識點講出來，就說明你背過了。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，我們是腦筋動得最快的時期。
該背的一定要背，比如說單詞、語文的文學(xué)常識、易錯的字詞、古文翻譯 ，語數(shù)外很重要， 拉分的關(guān)鍵是你擅長的幾門，因為分?jǐn)?shù)差距不是太大，所以主要是靠擅長的科目拉開與其他人的距離， 答題時，字跡一定要工整，其實很多題目是主觀題，你字跡工整是很重要的。最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯題(你的錯題本，或者是上課時錯了，用紅筆改過的地方)，這樣很快就可以看完，而且效果不錯 ，唯一的缺點是，較久前的知識，會有些沒復(fù)習(xí)到， 在考試前，要背的、要默的一定要搞定。
在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時間不是很長的，時間一長，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時間，爭取在晚上復(fù)習(xí)時將所學(xué)的幾門學(xué)科 都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。同時，還應(yīng)該注意休息。
考試期間的復(fù)習(xí)效率很低，那時看看書就行，再搞什么別的基本上也學(xué)不進(jìn)去了 ?？记白⒁獗３殖渥愕乃?，現(xiàn)在很多孩子在期中考試前和期中考試中點燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，甚至睡著了，很容易的題目也沒有時間做了。
期末復(fù)習(xí)計劃篇十一
根據(jù)學(xué)校的期末復(fù)習(xí)要求及綜合學(xué)科的具體情況，三年級綜合實踐活動課準(zhǔn)備用兩周的復(fù)習(xí)測驗時間。如何在短暫的時間內(nèi)搞好小學(xué)四年級綜合實踐活動的復(fù)習(xí)工作，這便是我近期的首要工作。
能夠在短時間內(nèi)，綜合實踐活動的教學(xué)成績有所提高。
能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。
一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復(fù)習(xí)使知識融匯貫通，使學(xué)生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的手》、《小圖形大世界》、《可愛的小雪花》內(nèi)容）
二、能夠懂得理解實地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握知識。（教材的《水果的秘密》、《我們的手》、《小小面點師》內(nèi)容）
三、知道搜集和整理資料的'途徑和方法。（教材的《我們的手》、《有趣的葉子》內(nèi)容）四、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法。（教材的《小圖形大世界》內(nèi)容）
五、根據(jù)每個學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給學(xué)生一個客觀、公正的評價。
1、在有效的時間內(nèi)，增大練習(xí)的力度。
2、短時間內(nèi)，講清知識，使學(xué)生更有效的獲取解決問題的方法。
3、為學(xué)生制作一份期末復(fù)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)提高。
4、根據(jù)學(xué)生特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
12月19日——12月23日復(fù)習(xí)
12月25日——12月30日測驗
期末復(fù)習(xí)計劃篇十二
為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定本計劃:
1、 通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的能力。
2、 會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、 在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
5、 在復(fù)習(xí)過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
（一） 基礎(chǔ)知識
1、 填空。2、判斷。3、選擇。
（二） 計算。1、口算。2、豎式計算及驗算；3、簡便計算；4、小數(shù)四則混合運算；5、解簡易方程；6、文字題。
（三） 操作部分。1、公頃與平方千米。2、測量的有關(guān)知識。3、實際應(yīng)用。
（四） 應(yīng)用題
1、 解題思路。2、列方程解應(yīng)用題或算術(shù)方法解應(yīng)用題。3、適當(dāng)加深題。
1、 強(qiáng)化目標(biāo)意識。復(fù)習(xí)時要樹立目標(biāo)意識，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，能結(jié)合本班學(xué)生實際，在教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點上下力氣，花功夫。復(fù)習(xí)時既有共同基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo)，從而真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使知識得到鞏固，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。
2、 在復(fù)習(xí)計算部分時，既要重視基礎(chǔ)知識的基本技能，又不能停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)該看作是訓(xùn)練思維，發(fā)展智能，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
（1）重視口算。
（2）弄清算理與法則。
（3）掌握運算定律與性質(zhì)：復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，弄清使用的前提條件，同時要求學(xué)生能自覺地根據(jù)題目結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行簡算。
（4）在復(fù)習(xí)過程中，要注意根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把握尺度。先澄清學(xué)生對運算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識方面的模糊認(rèn)識，再組織練習(xí)，老師應(yīng)不斷了解反饋信息，及時點撥評講。一方面使學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，激發(fā)復(fù)習(xí)計算知識的興趣，另一方面能針對學(xué)生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現(xiàn)類似失誤。
3、 復(fù)習(xí)土地面積計算時：
（1）溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)幫助學(xué)生把零散的幾何知識縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統(tǒng)，以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)來認(rèn)識單個知識。
（2）深化理解，提高能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，會聯(lián)系生活經(jīng)驗對結(jié)果進(jìn)行估算檢驗。
（3）操作實踐、動手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)工具，掌握正確的操作方法。
4、 復(fù)習(xí)簡易方程時：
（1）用字母表示數(shù)，復(fù)習(xí)時先明確“字母”和“數(shù)”的含義。
（2）解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關(guān)概念，掌握四則運算之間的關(guān)系。
（3）列方程解應(yīng)用題：復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生抓住特點，理清一般解題步驟注意與算術(shù)解法的區(qū)別。解題時要注意方法的靈活性。
5、 復(fù)習(xí)應(yīng)用題時：
（1）重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時通過給條件、提問題、補(bǔ)條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓(xùn)練系列，為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。
（2）審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生，特別是后進(jìn)生讀題習(xí)慣，對題中重點關(guān)鍵詞語要理透徹。要針對性指導(dǎo)學(xué)生通過畫線圖，表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法法思路解答，又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。（3）注意溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，拓寬解題思路，復(fù)習(xí)時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復(fù)習(xí)效果。
復(fù)習(xí)時間:略
期末復(fù)習(xí)計劃篇十三
光陰似箭，歲月如梭，又到了復(fù)習(xí)的階段。同學(xué)們一天也要做兩到三張的考試卷了。氣氛也變得緊張起來了。我常常想:我一定要考好試，不要緊張，不要緊張!為了更加好的復(fù)習(xí)，我定制了一個復(fù)習(xí)計劃:
我對百分?jǐn)?shù)的四個方法(1.三句話2.假設(shè)法3.份數(shù)4.關(guān)系式)不是很熟悉，經(jīng)常要搞錯。所以，我要多做類似的題目，還要把以前做錯的題目寫在一本本子上，并在做一遍。一天做五題，還要自己批改，訂正。
我對英語讀音選擇的類似題目不是很熟悉，做這種題目經(jīng)常要寫錯。我要多讀英語單詞，多讀英語句子。我對英語的單項選擇也不是和好。所以，我要多記英語的幾種形式(現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般將來時）和一些基本的基礎(chǔ)。我要多做一些練習(xí)，保證在考試時不寫錯。
對閱讀題目的詞語解釋我寫的也不是很正確的。我要多背詞語手冊，多做閱讀，還有有些詞語我不會寫，我要多看詞語盤點，多記我不會的詞語。
下星期五我們就會迎來科學(xué)的期末考試，我要記自行車的部件和運用的機(jī)械。（這對其他來說少多了）我一定要好好努力，加油。
期末來臨了，我們加油!我一定要把這些薄弱環(huán)節(jié)在這幾星期里補(bǔ)好！
期末復(fù)習(xí)計劃篇一
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，我們應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面我們組經(jīng)過討論制定了有針對性的復(fù)習(xí)計劃：
1、字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會單詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的對話，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
1、把學(xué)過的單詞歸類。
本學(xué)期的單詞可分類如下：數(shù)字，人物，問候語，食物，動物……。
2、基礎(chǔ)知識的梳理：
a）認(rèn)讀單詞；b）提問重點句子；c）背誦重點對話；
d）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞和句子。
3、聽力訓(xùn)練：
在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
1、單詞。
a）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞；
b）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子。
a）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子；
b）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子；
c）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
3、閱讀。
1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，把單詞、句子作為一個有機(jī)整體，緊緊抓住教材中的對話，將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在四會單詞和四會句型等基礎(chǔ)知識上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找含義，并獨立完成課文的翻譯，增加學(xué)生的詞匯量。
1、單詞、詞組。
a）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞；
b）按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞；
c）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子。
a）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
b）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
c）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文。
a）學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞；
b）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文；
c）readandwrite中的重點句型學(xué)生能夠達(dá)到四會。
4、音標(biāo)。
學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，重點復(fù)習(xí)并鞏固每單元的句型。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)學(xué)困生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
6、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作將要全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
期末復(fù)習(xí)計劃篇二
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
克、千克、噸的認(rèn)識、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)、位置與變換、長方形、正方形的認(rèn)識和周長計算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算、簡單的統(tǒng)計和統(tǒng)計與可能性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
總目標(biāo):通過對本冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生理清脈絡(luò),掌握知識要點和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識,形成基本技能,使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系,提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生對簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識;對千克和克有進(jìn)一步的了解;提高運用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
2.學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的計算,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計算能力得到進(jìn)一步提高。
3.學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會觀察物體,認(rèn)識長方形和正方形的特征,認(rèn)識周長的含義,解決有關(guān)周長計算的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
4.進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的大小,體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
四、復(fù)習(xí)策略:
1.認(rèn)真引導(dǎo)和組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)自我反思、評價,使每一位學(xué)生在總結(jié)、自主評價中有成功的收獲,發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱。同時便于教師了解學(xué)生對某個學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度、掌握的情況和存在的問題,以便在復(fù)習(xí)時有的放失,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
2.認(rèn)真研究復(fù)習(xí)題的內(nèi)容。不僅要弄清習(xí)題本身所涉及的知識內(nèi)容和技能要求,更要弄清它在數(shù)學(xué)思考以及解決問題等方面的價值,適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題。
3.注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,讓學(xué)生在分析、討論和交流中,進(jìn)一步提高學(xué)生對原有知識的認(rèn)識。
4.給學(xué)生提供充分的動手實踐和相互合作的機(jī)會。比如統(tǒng)計的復(fù)習(xí)中,組織學(xué)生分小組操作、記錄、整理數(shù)據(jù),完成相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
五、具體安排:
11月19日前 在復(fù)習(xí)課開始之前,組織學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)反思。
11月19日 認(rèn)數(shù)、千克和克
11月20日 兩位數(shù)加減兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)
11月21日 位置與變換
11月22日 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
11月24日 長方形、正方形的認(rèn)識和周長計算
11月25日 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和相關(guān)的簡單計算
11月26日 簡單的統(tǒng)計和可能性大小
11月27日~ 12月5日 綜合練習(xí)卷
12月6日 考前指導(dǎo)
期末復(fù)習(xí)計劃篇三
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，讀準(zhǔn)四聲，會讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字，說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫129個生字，做到正確、規(guī)范，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閱讀：能認(rèn)識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。
二、復(fù)習(xí)重點：
準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫129個生字。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）漢語拼音
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
（二）識字寫字
1、認(rèn)識常用的漢字255個，會寫其中的129個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認(rèn)讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。（連線）
7、反義詞，找朋友游戲。
8、做擴(kuò)詞游戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
（三）句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
（四）閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
4、聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
5、認(rèn)識句號、問號、感嘆號。
（五）說話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據(jù)圖意回答問題。
四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：
漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生，
2、書寫質(zhì)量下降。
3、對未見過的題型不能適應(yīng)。
1、拎出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。
2、在詞語、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。
3、進(jìn)行書寫練習(xí)。
識字寫字
1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。
2、部分學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的字，如平翹舌音。
3、129個生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語境中不能正確使用。
1、加強(qiáng)對二類字的認(rèn)讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。
閱讀
1大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。2、能認(rèn)識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。
1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。
2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的`題目寫幾句話。
五、復(fù)習(xí)形式：
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
六、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段：
采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語拼音復(fù)習(xí)4課時，識字一復(fù)習(xí)1課時，后五個單元每單元2課時。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：
歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
七、復(fù)習(xí)措施：
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。
八、復(fù)習(xí)安排：
第21周
周一：漢語拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）
周二：漢語拼音（音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則）
周三：漢語拼音（音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則）
周四：漢語拼音（看圖寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)）
周五：字詞（看拼音寫詞語）
第22周
周一：字詞（生字?jǐn)U詞、區(qū)別形近字、音近字、同音字）
周二：字詞（多音字組詞）
周三：句子（亂詞成句、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子）
周四：閱讀（按課文內(nèi)容填空）
周五：周五：單元練習(xí)（結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）
綜合測試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化
期末復(fù)習(xí)計劃篇四
我班有學(xué)生40名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，但對于積累理解的內(nèi)容以及課外閱讀學(xué)生掌握就不盡如人意。所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績。
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標(biāo)點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯(lián)系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。
2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進(jìn)行句式變換；會修改病句；會用常用標(biāo)點符號。
3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情；并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。
從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡單粗暴，機(jī)械重復(fù)。
2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。
3、及時查漏補(bǔ)缺，因人而異，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其做到樂學(xué)。
4、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力
力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名，及格率達(dá)98%，平均分達(dá)75分以上。
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
期末復(fù)習(xí)計劃篇五
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
本班年級學(xué)生計算不夠好，每班都有幾個計算較差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測試中計算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識及時分的認(rèn)識、簡單的計算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個重點。但大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個加別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號。
1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點。注意對比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。 復(fù)習(xí)時，可以先讓學(xué)生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論。
復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的'事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。
3．“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思考。
4、“幾時幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?？赡苊總€人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，如果一時說不出準(zhǔn)確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。
5、“論文寫作位置和圖形”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6、“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計圖，而根據(jù)全班的實際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
7、復(fù)習(xí)的重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計算。
8、復(fù)習(xí)的難點：時分、人民幣的認(rèn)識。
1、認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時訂正作業(yè)。
2、加強(qiáng)計算訓(xùn)練，提高計算能力。
1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
5、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況3課時
2、總復(fù)習(xí)課時：
第一課時：20以內(nèi)退位減法（補(bǔ)充課本第99頁第7題）
第二課時：100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補(bǔ)充。）
第三課時：元、角、分的認(rèn)識，時、分的認(rèn)識（課本第99頁8題，100頁9題，補(bǔ)充。）
第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。
第五課時：總復(fù)習(xí)（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。
練習(xí)測試：3課時
期末復(fù)習(xí)計劃篇六
轉(zhuǎn)眼，三年級的孩子們在英語學(xué)習(xí)的海洋中暢游了一個學(xué)期近尾聲了，一個學(xué)期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細(xì)心設(shè)計著課件，用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè)，到了大家一起接受考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學(xué)知識更系統(tǒng)、更有條理，為此我有針對性地制定了如下復(fù)習(xí)計劃。
1、知識上：
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a、鞏固12組會話，能進(jìn)行較流利、順暢的交流、誦讀。
b、能夠準(zhǔn)確記住文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字73個重點單詞，并能簡單地運用。
c、鞏固日常交際用語、四會句型，大膽開口，發(fā)音正確：
2、態(tài)度上：
通過有針對性，較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固，繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。
3、方法上：
以教師輔導(dǎo)學(xué)生為主，結(jié)合練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
三(1)、三(2)兩個班，上課氣氛都是比較活躍的，對于英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出比較大的興趣，自信心較強(qiáng)，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己，引發(fā)的熱情也很高，但因此也帶來了一定的困擾，“熱過了頭”，自覺性不強(qiáng)，部分學(xué)生有時課堂上管不住自己，有時會趁機(jī)搗亂，因此怎樣控制好課堂紀(jì)律很重要，要有緊有松，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以語言操練、對話交流、單詞鞏固與試卷練習(xí)相結(jié)合，加上一幫一互助結(jié)隊小組，提優(yōu)補(bǔ)差，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的`氛圍，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力，也希望通過這有目的有針對性的復(fù)習(xí)計劃幫助學(xué)生更好地鞏固新知，提升教學(xué)質(zhì)量。
2、重溫已學(xué)內(nèi)容，我主要提倡以聽、說、認(rèn)、讀的方式為主;
4、 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運用、發(fā)展);
5、 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排，練習(xí)活動 )
1、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣， 本學(xué)期的單詞可分類如下： 學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等;創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞、句子，每節(jié)課均有針對性地進(jìn)行對話操練，爭取人人會說、會用。
2、課堂上的工作：
(1)立足教材，培養(yǎng)興趣。認(rèn)真鉆研教材，尋找更加切實有效的，學(xué)生感興趣的教育教學(xué)方法，努力提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
(2)歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來;
(3)聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度;
(4)口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話，堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。
(5)重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。課堂中注意面向全體學(xué)生，爭取人人參與，人人會說英語，敢于說英語，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，扎扎實實抓好課堂40分鐘的效率。
(6)加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，抓好平時的聽讀、認(rèn)讀、單詞、日常用語的考核，針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，抓反復(fù)，反復(fù)抓，從聽、說、認(rèn)、讀抓起，并注意輔導(dǎo)的經(jīng)常性和連續(xù)性，運用好優(yōu)等生的資源，采用“一幫一，結(jié)對子”的形式，以優(yōu)補(bǔ)差。
(7)針對本學(xué)期英語試卷中出現(xiàn)的情況，進(jìn)行系統(tǒng)地羅列，整合，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試上一定的技能，讓他們盡可能地減少非知識性錯誤，以輕松的心態(tài)考出好的成績。
期末復(fù)習(xí)計劃篇七
期末考試臨近，有效進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，并通過歸納總結(jié)、縱橫聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律等手段，完善、填補(bǔ)、改造學(xué)生已有的零散的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)成一個良好的知識結(jié)構(gòu)整體，從而提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。所以，期末復(fù)習(xí)顯得非常重要。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。期末復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，先對知識進(jìn)行大致的疏理，然后主要對學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心設(shè)計練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，把知識習(xí)題化，但要避免題海戰(zhàn)術(shù)。老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)。
3、突出重點難點。由于個體的差異，班中幾十名學(xué)生對所學(xué)知識的遺忘是不盡相等，教師選習(xí)題時既要考慮到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在的普遍現(xiàn)象，又要考慮到個別現(xiàn)象，因此，選擇復(fù)習(xí)題一是要精，要針對教學(xué)重點、難點設(shè)計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性講究思維價值的習(xí)題，二是要有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)。三是作業(yè)要分類要求，對中等生，重在分析指導(dǎo)，通過復(fù)習(xí)作業(yè)使其彌補(bǔ)知識缺漏，掌握學(xué)習(xí)方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能技巧的遷移。對學(xué)有余力的優(yōu)等生，可推薦一些有一定難度的習(xí)題叢書，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，擴(kuò)大視野，豐富知識，進(jìn)一步提高自學(xué)能力，從而達(dá)到通過復(fù)習(xí)培優(yōu)補(bǔ)差的目的。
從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順、把內(nèi)容寫具體是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
學(xué)生的所學(xué)的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時大溫故，但溫故不是“炒冷飯”，不是舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。
少數(shù)教師片面認(rèn)為，復(fù)習(xí)時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復(fù)習(xí)時間，平時授課時隨意縮短教學(xué)時間，“開快車”學(xué)生因缺乏鞏固知識、糾正錯誤的時間，使得多所學(xué)的知識一知半解，煮成“夾生飯”。而到了期末復(fù)習(xí)階段，則抽出較長時間化較大精力番炒“夾生飯”，這是得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學(xué)習(xí)是以舊知識為起點的。墻基不牢固，砌上去的高墻隨時都有倒塌的可能。其次，“小洞”不及時修補(bǔ)，學(xué)生的知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄現(xiàn)象。再者，較長時間的復(fù)習(xí)，又易使學(xué)生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)效果。
因此，我認(rèn)為平時的課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)了新知識，及時糾錯，及時鞏固，扎扎實實的落實每一個教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶知識，引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)零散的知識構(gòu)成一個良好的整體知識結(jié)構(gòu)。這樣，期末復(fù)習(xí)時間兩周左右也就夠用了。
從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心等，其中最常見的是由于不仔細(xì)審題造成答所非問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)習(xí)題時，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。如通過類似“請寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較，明白后一個題目不但要寫出反義詞，而且所寫反義詞只能從文中去找。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)階段還應(yīng)重視工具書的運用。工具書是無聲的教師，勤查字典能獲得正音、辨形、釋意的能力。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書，養(yǎng)成自覺、熟練的翻閱字典的習(xí)慣對提高學(xué)生的語文自學(xué)能力是大有益處的。
語文期末復(fù)習(xí)階段，教師如既能注意復(fù)習(xí)的鞏固性、發(fā)展性原則，又能注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
期末復(fù)習(xí)計劃篇八
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的.知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
大數(shù)的認(rèn)識、角的度量、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、混合運算及簡便運算、可能性大小及數(shù)學(xué)好玩。
重點：大數(shù)的認(rèn)識、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
2.復(fù)習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并靈活運用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更正確、快速。
3.復(fù)習(xí)筆算乘、除法，讓學(xué)生說一說進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么等等，會用乘、除法解決簡單的實際問題，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。
4.進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認(rèn)識；
6.對混合運算的運算順序及運用運算律進(jìn)行簡算。
7.生活中的正負(fù)數(shù)，及正負(fù)數(shù)所表示的意義。
8.數(shù)學(xué)好玩中編碼，數(shù)圖形中的規(guī)律。
10.通過整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
1.查漏補(bǔ)缺。對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)，使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
2.靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
3.在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4.養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
5.教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進(jìn)行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。
6.狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
7.提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。
8.加強(qiáng)補(bǔ)差，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
9.課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
10.在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1月3日-大數(shù)的認(rèn)識
1月4日 角的度量、線的認(rèn)識
1月5日 兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
1月6日 對混合運算的運算順序及運用運算律進(jìn)行簡算。
1月9日 正負(fù)數(shù)
1月10日 數(shù)學(xué)好玩
1 月11日----結(jié)束綜合復(fù)習(xí)
期末復(fù)習(xí)計劃篇九
期末考試快要到了，我們還有三周的時間。為了讓同學(xué)們在考試中取得更好的成績，課上，老師邊講新課，邊領(lǐng)我們復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的知識，突出重點講解，使我們記得更扎實。還有兩單元的新課沒有講，去掉學(xué)習(xí)新課的時間，我們還剩下一周的時間復(fù)習(xí)了，時間真的所剩無幾了！為了合理的安排時間，提高學(xué)習(xí)效率，有計劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)，為此我制定了一下復(fù)習(xí)計劃：
1、課上認(rèn)真聽講，緊跟老師思路，不東張西望，不和同學(xué)說話。
2、利用課余時間，對課上學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，帶幾張卷子，做一些習(xí)題。
3、多讀一些課外閱讀，提高自己的寫作水平。
4、回家后，寫完作業(yè)和媽媽一起學(xué)習(xí)英語，特別提高一下聽力。
5、讓爸爸每天聽寫一課課后字詞，講解一些不會的數(shù)學(xué)題。
6、做題時要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎，養(yǎng)成不會的題多讀幾遍的好習(xí)慣。
7、早睡早起，不看電視、電腦。
今后，我要按照這次制定的計劃好好學(xué)習(xí)，爭取在期末考試中取得好成績。
期末復(fù)習(xí)計劃篇十
我們應(yīng)該制訂一個詳細(xì)的計劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自身一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時對于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對自身有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計劃，必須從自身的學(xué)習(xí)實際出發(fā)。每個人都有自身的學(xué)習(xí)特點，對于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該依據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行，如果自身在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時，應(yīng)該在自身的薄弱學(xué)科多花點時間，在某一學(xué)科上自身的成績還不錯，我們就應(yīng)該少花一點時間，爭取更多的時間復(fù)習(xí)自身的弱科。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本的習(xí)慣。其實，所有的考試都是從課本知識中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個清晰的思路，并且用自身的方式構(gòu)建出一個知識框架，并且對照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識。從整體上把握書本知識有利于我們對于試卷中的一些基本的題目有一個宏觀的把握，對于試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴(yán)密性。
復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會嘗試回憶、學(xué)會整體安排等。
依據(jù)人腦的記憶特點，我們在復(fù)習(xí)時，不要希望能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識，一般地認(rèn)為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本知識是不可能的。
記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。學(xué)習(xí)書本知識需要我們加以理解，比如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們是否思考過數(shù)學(xué)的例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們在復(fù)習(xí)時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。
記憶是一個復(fù)雜的過程，在復(fù)習(xí)時，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。也可以張開嘴大聲的講給自身聽，只要你能把知識點講出來，就說明你背過了。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，我們是腦筋動得最快的時期。
該背的一定要背，比如說單詞、語文的文學(xué)常識、易錯的字詞、古文翻譯 ，語數(shù)外很重要， 拉分的關(guān)鍵是你擅長的幾門，因為分?jǐn)?shù)差距不是太大，所以主要是靠擅長的科目拉開與其他人的距離， 答題時，字跡一定要工整，其實很多題目是主觀題，你字跡工整是很重要的。最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯題(你的錯題本，或者是上課時錯了，用紅筆改過的地方)，這樣很快就可以看完，而且效果不錯 ，唯一的缺點是，較久前的知識，會有些沒復(fù)習(xí)到， 在考試前，要背的、要默的一定要搞定。
在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時間不是很長的，時間一長，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時間，爭取在晚上復(fù)習(xí)時將所學(xué)的幾門學(xué)科 都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。同時，還應(yīng)該注意休息。
考試期間的復(fù)習(xí)效率很低，那時看看書就行，再搞什么別的基本上也學(xué)不進(jìn)去了 ?？记白⒁獗３殖渥愕乃?，現(xiàn)在很多孩子在期中考試前和期中考試中點燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，甚至睡著了，很容易的題目也沒有時間做了。
期末復(fù)習(xí)計劃篇十一
根據(jù)學(xué)校的期末復(fù)習(xí)要求及綜合學(xué)科的具體情況，三年級綜合實踐活動課準(zhǔn)備用兩周的復(fù)習(xí)測驗時間。如何在短暫的時間內(nèi)搞好小學(xué)四年級綜合實踐活動的復(fù)習(xí)工作，這便是我近期的首要工作。
能夠在短時間內(nèi)，綜合實踐活動的教學(xué)成績有所提高。
能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。
一系統(tǒng)地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復(fù)習(xí)使知識融匯貫通，使學(xué)生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的手》、《小圖形大世界》、《可愛的小雪花》內(nèi)容）
二、能夠懂得理解實地調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握知識。（教材的《水果的秘密》、《我們的手》、《小小面點師》內(nèi)容）
三、知道搜集和整理資料的'途徑和方法。（教材的《我們的手》、《有趣的葉子》內(nèi)容）四、能夠根據(jù)一個問題找到解決問題的方法。（教材的《小圖形大世界》內(nèi)容）
五、根據(jù)每個學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給學(xué)生一個客觀、公正的評價。
1、在有效的時間內(nèi)，增大練習(xí)的力度。
2、短時間內(nèi)，講清知識，使學(xué)生更有效的獲取解決問題的方法。
3、為學(xué)生制作一份期末復(fù)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)提高。
4、根據(jù)學(xué)生特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
12月19日——12月23日復(fù)習(xí)
12月25日——12月30日測驗
期末復(fù)習(xí)計劃篇十二
為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定本計劃:
1、 通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的能力。
2、 會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、 在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
5、 在復(fù)習(xí)過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
（一） 基礎(chǔ)知識
1、 填空。2、判斷。3、選擇。
（二） 計算。1、口算。2、豎式計算及驗算；3、簡便計算；4、小數(shù)四則混合運算；5、解簡易方程；6、文字題。
（三） 操作部分。1、公頃與平方千米。2、測量的有關(guān)知識。3、實際應(yīng)用。
（四） 應(yīng)用題
1、 解題思路。2、列方程解應(yīng)用題或算術(shù)方法解應(yīng)用題。3、適當(dāng)加深題。
1、 強(qiáng)化目標(biāo)意識。復(fù)習(xí)時要樹立目標(biāo)意識，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，能結(jié)合本班學(xué)生實際，在教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點上下力氣，花功夫。復(fù)習(xí)時既有共同基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo)，從而真正使所有學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使知識得到鞏固，數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。
2、 在復(fù)習(xí)計算部分時，既要重視基礎(chǔ)知識的基本技能，又不能停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)該看作是訓(xùn)練思維，發(fā)展智能，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
（1）重視口算。
（2）弄清算理與法則。
（3）掌握運算定律與性質(zhì)：復(fù)習(xí)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，弄清使用的前提條件，同時要求學(xué)生能自覺地根據(jù)題目結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行簡算。
（4）在復(fù)習(xí)過程中，要注意根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把握尺度。先澄清學(xué)生對運算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識方面的模糊認(rèn)識，再組織練習(xí)，老師應(yīng)不斷了解反饋信息，及時點撥評講。一方面使學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，激發(fā)復(fù)習(xí)計算知識的興趣，另一方面能針對學(xué)生的缺陷幫助剖析錯因，教給糾正方法，減少出現(xiàn)類似失誤。
3、 復(fù)習(xí)土地面積計算時：
（1）溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)幫助學(xué)生把零散的幾何知識縱橫溝通起來。形成一個合理的幾何系統(tǒng)，以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)來認(rèn)識單個知識。
（2）深化理解，提高能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，會聯(lián)系生活經(jīng)驗對結(jié)果進(jìn)行估算檢驗。
（3）操作實踐、動手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)工具，掌握正確的操作方法。
4、 復(fù)習(xí)簡易方程時：
（1）用字母表示數(shù)，復(fù)習(xí)時先明確“字母”和“數(shù)”的含義。
（2）解簡易方程：辨析等式與方程，方程的解與解方程等有關(guān)概念，掌握四則運算之間的關(guān)系。
（3）列方程解應(yīng)用題：復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生抓住特點，理清一般解題步驟注意與算術(shù)解法的區(qū)別。解題時要注意方法的靈活性。
5、 復(fù)習(xí)應(yīng)用題時：
（1）重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時通過給條件、提問題、補(bǔ)條件、列版式式，說意義、編題目等方法，組在一具訓(xùn)練系列，為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。
（2）審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生，特別是后進(jìn)生讀題習(xí)慣，對題中重點關(guān)鍵詞語要理透徹。要針對性指導(dǎo)學(xué)生通過畫線圖，表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法法思路解答，又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀題，邊檢索條件，列出算式。（3）注意溝通知識內(nèi)在聯(lián)系，拓寬解題思路，復(fù)習(xí)時要立足整體，注意溝通知識間的相互聯(lián)系，拓寬解題思路，靈活解題方法，提高復(fù)習(xí)效果。
復(fù)習(xí)時間:略
期末復(fù)習(xí)計劃篇十三
光陰似箭，歲月如梭，又到了復(fù)習(xí)的階段。同學(xué)們一天也要做兩到三張的考試卷了。氣氛也變得緊張起來了。我常常想:我一定要考好試，不要緊張，不要緊張!為了更加好的復(fù)習(xí)，我定制了一個復(fù)習(xí)計劃:
我對百分?jǐn)?shù)的四個方法(1.三句話2.假設(shè)法3.份數(shù)4.關(guān)系式)不是很熟悉，經(jīng)常要搞錯。所以，我要多做類似的題目，還要把以前做錯的題目寫在一本本子上，并在做一遍。一天做五題，還要自己批改，訂正。
我對英語讀音選擇的類似題目不是很熟悉，做這種題目經(jīng)常要寫錯。我要多讀英語單詞，多讀英語句子。我對英語的單項選擇也不是和好。所以，我要多記英語的幾種形式(現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般將來時）和一些基本的基礎(chǔ)。我要多做一些練習(xí)，保證在考試時不寫錯。
對閱讀題目的詞語解釋我寫的也不是很正確的。我要多背詞語手冊，多做閱讀，還有有些詞語我不會寫，我要多看詞語盤點，多記我不會的詞語。
下星期五我們就會迎來科學(xué)的期末考試，我要記自行車的部件和運用的機(jī)械。（這對其他來說少多了）我一定要好好努力，加油。
期末來臨了，我們加油!我一定要把這些薄弱環(huán)節(jié)在這幾星期里補(bǔ)好！