教案的編寫需要綜合考慮學生的實際情況、教學資源的利用以及教學方法的靈活運用。教案中的教學資源應該豐富多樣，可以通過多種媒體和工具呈現(xiàn)。以下是一些創(chuàng)新教案的案例，希望對大家的教學有所啟示。
秋天的圖畫的教案設計篇一
夏哥哥已經追隨大雁遠去，秋姐姐與風兒一起到來，放飛著她的心愿，讓大地擁有一個嶄新的畫面。
沿著學校的階梯慢慢行走，你會發(fā)現(xiàn)，梧桐葉子變黃了，在空中飄飄蕩蕩的飛舞著，時而像一位小舞蹈家輕盈地來回旋轉，時而又像一只只小船在水中打旋，時而又像一只只黃蝴蝶在空中飛舞。風兒一吹，又傳來了沙沙沙的聲音。樹葉們成群結隊地向大地跳去，大地媽媽擁抱著歸回的孩子，落葉們也相繼回到大地媽媽的身邊，和泥土一起靜靜的入睡。再往前走幾步，一陣迷人的香氣把我吸引了過去，貼近一看，原來是桂花，桂花正在草叢中梳理著枝葉。抬頭一望，一團火進入了我的眼簾，是紅楓。這讓我不禁想到“霜葉紅于二月花”這句詩。石壁上的爬山虎家族可熱鬧呢！有的穿綠襯衫，有的披著紅大衣，半綠半紅的，有的還穿著一件大紅襖。秋就是這樣用水彩蠟筆畫出了一幅山林畫卷呀。
走進田野，金黃色的海洋，仿佛大地上鋪滿了金子，風兒輕輕一吹，海洋里就掀起了金色的波浪。而且一浪接一浪。我連忙走過去，細細一看，原來是稻穗，稻穗上接滿了沉甸甸的谷子，稻桿開心的笑彎了腰。玉米桿上接滿了飽滿的玉米棒，有些玉米調皮的露出了自己的滿口金牙，走進果園，五谷豐登的景象呈現(xiàn)在我的面前，一個個黃澄澄的柿子掛在樹梢上，像一個個小燈籠為大樹增添了不少光彩。石榴笑得咧開了小嘴。葡萄在樹枝上吹起了泡泡，吹起了一串一串的紫葡萄，秋又用蠟筆畫出了一幅人人喜愛的豐收圖。
秋季陰雨連綿，細雨連綿不斷。秋雨蒙蒙，細雨如絲。秋雨如煙如霧，悄無聲息的飄落著，像是蠶吐出的銀絲，淋濕了樹，淋濕了大地，絲絲雨像繡花針一樣在空中飄飛著。茫茫雨簾，這就是秋用水彩筆畫出的雨景圖。
秋就是一位畫家，時時刻刻都在畫，把這個世界點綴的更美麗！
秋天的圖畫的教案設計篇二
《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標。
1、認8個生字。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學流程。
一、談話引用，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）。
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望）。
二、觀察圖畫，了解圖意。
（出示課件、創(chuàng)設情境）。
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）。
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化）。
三、讀課文，認讀生字。
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）。
2、出示卡片認讀生字。
圖梨籠浪梁燃勤勞。
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀。
并匯報記法。
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的'體現(xiàn)）。
四、細讀課文，感悟課文內容。
1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀。
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）。
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
五、擴展活動。
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）。
展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會。
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結。
這節(jié)課你都學到了什么？
（學生談收獲）。
秋天的圖畫的教案設計篇三
教學目標：
1、教學課時：兩課時。
教具準備：生字卡片，掛圖。
教學過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。
第二課時。
一、復習導入。通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。
秋天的圖畫的教案設計篇四
1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、初步感受“勞動最光榮”。
4、愿意背誦全文。
一、導入——出示圖畫本，讓學生說說這是什么本子？你是怎么知道的？
學生可能回答：
1、根據(jù)經驗得知；或通過看字得知等。從而認識生字“圖”
（設計意圖：引導學生生活中識字，并感受到識字的樂趣）。
二、直接點題——今天我們一起來學習課文《秋天的圖畫》（出示課題）。
這幅圖畫上畫著什么呢？引導學生自由讀文，提出讀書要求：
a)把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。（設計意圖：培養(yǎng)合作精神）。
b)思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。
（設計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習慣）。
三、交流讀書成果,并隨機展開相關的閱讀教學。
a)首先交流讀書要求中的思考題，隨機認識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
b)檢查讀書效果。
師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句）。
師2：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認為最難的一句。
師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！
生生之間展開各種形式的讀句子。
（設計意圖：為學生創(chuàng)造讀書的機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學做好鋪墊。）。
在學生的回答中借助多媒體出示有關的句子：穿插閱讀教學。
a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學生正確朗讀的基礎上，讓學生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關的畫面輔助教學。
b、看，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
要求讀好長句，認識生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。
感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、鞏固識字，布置作業(yè)。
師引1——這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學會了，我們再跟他們打聲招呼吧！
師2——下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學們好好準備一下。
秋天的圖畫的教案設計篇五
秋天來了，天氣漸漸涼了，空氣好像都清新了許多，吸一口，涼絲絲的，舒服極了。
果園里，樹上的蘋果又大又紅，像笑紅了臉的胖娃娃，把樹枝都壓彎了。看的我口水直流，爸爸最開心了，臉兒笑的像朵花。他看著我的饞樣，笑呵呵地給我摘了一個，咬一口，甜里帶酸，真好吃。
田野里，稻子一片金黃，就像書上說的，鋪了一地金子。玉米像一個個調皮可愛的小孩子，排著整齊的隊伍歡迎我們來看風景。向日葵圓圓的臉不再面向太陽笑了，它們的負擔太重了，頭都抬不起來了，等著人們趕快來摘呢。
秋天多美啊！豐收又美麗的秋天，我喜歡你。
秋天悄悄地、悄悄地來了。
有一天，我來到田野上游玩，呵！真是太美了。瞧，楓樹的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。那紅彤彤的太陽照亮了大雁南飛的道路。果園里果實累累，萍果像紅紅的寶齡球，橙子像金子一樣。
早上，霧檔住了我們的視線。草坪里，小松鼠在找松果，小青蛙呱呱呱呱地挖洞，它們都在準備過冬呢！秋天的大自然真美??！
秋天是個豐收的季節(jié)，甜甜的梨，紅紅的蘋果一片瓜果飄香。小燕子們知道秋天來了，就朝南方飛去。勤勞的小喜鵲們則銜來樹枝造房子，為即將到來的冬天做準備。
你看，小貓咪換下了夏天的服裝，穿上了秋天的衣服；蛇們已經不見了蹤影，準備冬眠了大樹也換下了夏天綠綠的夏裝，穿上了秋天黃色的秋裝。
而讓我真真切切的感受到秋天已經來臨，是那空氣中飄蕩的糖炒栗子的香味和那紛紛飄落的梧桐樹葉。
秋天的圖畫的教案設計篇六
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風光
3、蘋果等教具。
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教學時間：2課時。
1、學會認8個生字。
2、理解課文內容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、指導書寫4個左右結構的字。
1、能準確認讀8個生字。
2、能理解課文內容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、能正確書寫4個左右結構的字，重點掌握三點水和火字旁寫法
一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）
根據(jù)兒童的特點采用游戲的形式復習詞語，是很好教學方式。這樣學孩子會感到很有趣味兒，但是，我覺得還可以根據(jù)孩子的實際，在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語，可能更豐富些，學生能說出幾個的，這樣更能激發(fā)主動性，教會學生平時也要注意積累詞語。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
（指名學生發(fā)言）
孩子對秋天不陌生，憑他們的生活經驗是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對秋天的興趣。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細看，
（師）帶上自己的耳（生）認真聽
（師）帶上自己的口（生）大聲說
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！
老師的話是為了導入課文還是讓學生看課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看課件，就讓學生看，沒有必要再羅嗦幾句。這四件法寶很空洞，沒什么實在的意義。
3、出示課題，齊讀。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖）
出示圖字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
與上面銜接不緊密，既然是看書或看課件，就馬上讓學生做，識字放在后面處理。
三、初讀感知：
1、播放相關課件，師范讀。
課件的目的是什么，老師沒有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。
3、小組學習。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（小組自學紅綠燈）
3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉（標準與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是梁，木頭來幫忙。
勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
識字的.環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學生自己找生字。這樣是尊重了學生的原認知和經驗，在此基礎上，再學習生字，面向了學生的全體。其次，開展了小組合作學習，充分發(fā)揮交流互動的優(yōu)勢，讓孩子們自己學會學習。再次，利用了競賽的形式展開了學習匯報活動。學生在這樣的氛圍下，學習會更有熱情。同時鼓勵學生用自己的方法來識機記生字，老師還有相機地指導，師生合作互動。最后，教師注意了關注差生。全面的實現(xiàn)教學的目標。
6）再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
是什么課件，沒說明。為什么要讀句子，也沒說明。缺環(huán)節(jié)。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
又放課件，又出示圖畫，太多了。有課件就夠了?？上茸寣W生貼圖，然后起名字。也就說下面的貼圖讓孩子自己構思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學生說說，再引發(fā)學生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評價、激勵。這里應該是教學的高潮。
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。
他貼的對嗎？好象沒有對錯之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個詞語可以這樣處理，使抽象的詞語具體化，便于理解。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用好像說句話嗎？
問題先讓孩子試著提一提，他們提不出來，教師可提。讓學生體會比喻句，深了一點，二年級的孩子不要講比喻句，讓他們體會一下句子的形式就可以了?？捎煤孟髞碚f話。
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
朗讀前應該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
背誦是對的，可以是邊學邊背。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
這個問題很好。訓練了學生的想象，同時注意了語文教學的人文性。但要注意討論，給學生思考的時間。
五、學寫生字4個生字：波、浪、燈、作
1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由讀貼，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）
4個字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點不是捺，作字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
前面已經訓練學生記憶生字了，這里就不要重復了，可以讓學生再讀一讀、認一認，加深印象。把重點放在寫字的指導上。讓學生說自己的發(fā)現(xiàn)，寫的時候要注意什么。這很好。寫字教學不要都教師講，學生也能說出一、二，那就讓他們先說一說，老師再講一講，相互合作，相互補充。教師的范寫不能忽視。寫后注意評評。
秋天的圖畫的教案設計篇七
活動目標：
1、讓幼兒理解散文詩的內容，感受散文詩優(yōu)美的語句和意境。
2、嘗試用恰當?shù)恼Z句描述秋天的美，提高口語表達能力。
3、萌發(fā)幼兒對秋天的熱愛之情。
活動準備：
1、《秋天多美麗》歌曲。
3、秋天景物卡片，秋姑娘頭飾一個。
4、"秋姑娘"的錄音。
活動過程：
一、播放《秋天多么美》動畫歌曲教師：今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來仔細聽一聽！
二、完整聽完歌曲后教師提問：
1、歌曲里唱的是什么季節(jié)？（秋天）2、你怎么知道是秋天的？
3、你聽見唱了一些什么？
三、教師扮演秋姑娘朗誦詩歌《秋天多美麗》。
1、教師扮演美麗的秋姑娘："今天秋姑娘給你們帶來了一首秋天的詩歌《秋天多美麗》，你們一起來聽一聽"。
四、教師提問：
1）詩歌聽完了，你們來告訴我詩歌的名字叫什么？
2）那你聽到詩歌里都說了什么？（天空、白云、秋天的葉子、秋天果園的蘋果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割機，秋天是豐收的季節(jié)）。
五、播放ppt，秋姑娘完整的朗誦詩歌（教師朗誦）。
1、教師在引導提問幼兒說的同時，讓幼兒感知秋天是收獲地季節(jié)，秋天的顏色是金黃的。
六、再次播放ppt。
1、教師：小朋友們，你們覺得秋天美嗎？
那你們來說一說秋姑娘詩歌里美麗秋天的景色是什么樣的？
秋天的天空格外的藍，白云也格外的白秋天的樹葉變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白收割機轟隆隆的響，到處是豐收的景象（通過詩歌中優(yōu)美的詞匯，幫助幼兒進一步的感受秋天的美麗）。
七、教師用身體語言結合ppt感受秋的美麗。
1、（引導幼兒做出自己對某一句詩理解的動作)。
九、游戲幼兒手拿秋天景色圖片如白云、秋天的果實、秋天的樹葉等，教師扮演秋姑娘朗誦秋天多美麗的詩歌，秋風把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演詩歌內容的動作，朗誦詩歌內容。
活動延伸：
1、制作秋天美麗的樹葉延伸到班級的布置環(huán)境中。
秋天的圖畫的教案設計篇八
1、上節(jié)課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風光片。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？
4、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
二、初讀感知
1、播放相關課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的`字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”：眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
表現(xiàn)任務和要求教學活動和程序隨筆
一、復習導入
2、指名讀，其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？
（1）組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。
（2）以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認識生字詞語
1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。
3、教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”。
4、小組交流：小組擂臺賽
1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、師應學生要求范寫其中兩個字。
5、生仿寫。
6、指名板演，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
秋天的圖畫的教案設計篇九
1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長，贊美秋天
2．自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書寫生字（略）
秋天的圖畫的教案設計篇十
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
朗讀感悟。
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：
梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的.喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
秋天的圖畫的教案設計篇十一
1、練習連續(xù)跳圈到指定地點。
2、借助兒歌的節(jié)奏，有序的跳完所有的圈。
3、分享豐收帶來的喜悅和成功感。
1、圈24個，椅子12把（當做小樹）。
2、橘子為幼兒人數(shù)的5——6倍，用夾子夾好懸掛在終點的繩子上。
一、跳熱身操。
1、教師：秋天到了，果園里的橘子豐收了，我們要到果園里摘桔子，先跟著老師鍛煉一下身體。
2、操節(jié)：摘果子——上肢運動；舉起籃子——體側；把籃子放下——下蹲；很開心的跳舞——跳躍；擦汗——整理運動。
二、摘桔子游戲。
1、跟著教師從起點線跳到終點線。
教師：剛才我們是在空地上跳的，現(xiàn)在我們要練習從這些圈里一個接著一個的`跳過去。
2、幼兒自由練習跳圈。反饋：怎樣跳圈可以不碰到圈？請個別幼兒示范。
3、分組練習。請所有的小朋友在起點線后，接力練習，引導幼兒關注前面跳圈的小朋友在跳的時候有沒有碰到圈。
4、摘桔子。教師：每個人跳過圈以后只能摘一個橘子，放到終點的筐子里，然后從隊伍的旁邊跑回到隊伍的最后，看哪一組最先完成。
三、比賽摘桔子。
1、教師引導幼兒以小組為單位進行摘桔子比賽，比一比哪一組小朋友摘得橘子多。讓每個人輪流摘橘子，直到老師說停的時候就結束。
2、游戲結束，請排隊數(shù)數(shù)自己組的橘子數(shù)量，并記錄在黑板上，比較橘子的數(shù)量。
四、音樂活動：摘果子。
1、教師：我們摘了這么多的橘子，你們還想吃什么水果？跟著老師來摘水果吧！
2、幼兒聽音樂，跳集體舞“摘果子”。
秋天的圖畫的教案設計篇十二
1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。
2、品味詩意，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。
(教學目的1)。
(教學目的2)。
以多媒體畫面切入，充分調動學生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
一課時。
(一)引秋：
導入新課，激發(fā)興趣(由秋天的`景色或秋天的詩引入)。
(二)誦秋：
1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確;。
2、生評;。
3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);。
4、生評，師隨機點撥;。
5、全班飽含感情地齊讀;。
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句;。
7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
(三)品秋：
2、匯報探究結果;。
3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學生朗讀);。
4、請同學們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
(四)寫秋：
2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫;。
3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。
秋天的圖畫的教案設計篇十三
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、愿意用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛。
有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
一、創(chuàng)設情景，揭示課題
1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！
2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？
有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧！（師配樂范讀）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個字讀正確了，把每個句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。
2、交流學習情況
（1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認識一下它們吧。
（課件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成
（2）哪個小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個詞語。
點撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？
臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了！
火把——見過火把嗎？看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示）
波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成
（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。
（5）好樣的，我們已經和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個小朋友讀，另一個小朋友可要聽仔細了！讀好了，請用舉手告訴老師。
三、研讀課文，朗讀感悟
1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機指導朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）
2、（出示課文第二句）讀讀這個句子，你有什么不懂的，請告訴老師。
3、理解“稻?！?BR> （1）什么是“稻?！蹦?？
（2）小朋友，就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！
（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠遠看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧！（給“稻海翻起金色的波浪”劃線）
（4）小朋友，我們已經知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“?！眮矸Q呼，你看，“?！弊值淖饔每烧娲?！
4、理解“高粱舉起燃燒的火把”
（1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？
（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。
（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習練習。
指名讀
（配樂）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）
(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。
工這句話中有幾個詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，
是不是還是原來的句子？）
5、背誦句子。
（1）小朋友，這么美的句子我們是不是應該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。
（2）（出示圖畫）誰來？
能背的孩子請閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。
6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）
（出示大雁圖）小朋友們，看，藍天上的大雁作出了回答，它們——（學生接讀）
四、啟發(fā)想像，練習表達
1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢！你想畫上什么？
2、（出示課文第二句和石榴），你能學著課文中的句子來說說石榴嗎？
3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業(yè)紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。
4、（展示學生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）
五、學寫生字
1、課文中有幾個生字比較難寫，看看它們是誰呀？
2、仔細看看這三個生字，你有什么要提醒大家的嗎？
舉頰
勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業(yè)紙上寫一個。
3、好，請小朋友仔細觀察一下每個字在田字格中的位置，在空格中認真書寫兩個。
秋天的圖畫的教案設計篇十四
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望）
（出示課件、創(chuàng)設情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化）
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀
并匯報記法
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn)）
1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）
展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
這節(jié)課你都學到了什么？
（學生談收獲）
秋天的圖畫的教案設計篇十五
教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫，然后再為你的畫寫幾句話。
課前準備：觀察秋天的景物，畫一張秋天景物的圖畫。
1、你會唱關于秋天的歌曲嗎？
2、回憶：你還記得以前學過的關于秋天的課文嗎？
《金色的秋天》：秋風陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。
《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點著頭。
3、你能說說和秋天有關的詞語、句子或古詩嗎？(離離原上草。停車坐愛楓林晚)
要求。昨天晚上我們已經用筆畫了“秋天”，這節(jié)課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優(yōu)美的語言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。
“畫”的內容。體現(xiàn)秋天特點的景物，注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。
你觀察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田
景物：樹葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(蘋果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書)
3、怎樣把一種景物“畫”美。
給畫加上顏色。舉例。果實：紅通通的蘋果，黃澄澄的梨。
樹葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
請你選擇一種景物試試
打比方。樹葉：一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。
楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩云。
果實：柿子像一個個小燈籠掛在枝頭。
梨樹上果實累累，像是許多小葫蘆。
紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。
請你選擇一種景物試試。
你還可以用什么方法“畫”得更美？
怎樣“畫”出一幅秋天的圖畫。
*組合景物。按一定的順序說。如：從上到下。藍天白云大雁樹木花草
舉例：秋天的果園
秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。
多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風吹來，果兒點著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。
秋天的公園
秋天，公園里可美麗啦!
各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。
梧桐樹的`葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風雨中站崗的戰(zhàn)士。
讓靜的畫“動”起來。畫中加上動物或人物。
如：池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當作運動場。
學生練習。選擇三種以上的景物組成一幅畫，說給同桌聽。
全班交流。
可以給“畫”配詩。
秋天的色彩
藍藍的天，白白的云，
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子紅，
一串一串像燈籠。
菊花黃，稻花香，
天高云淡天氣爽。
繽紛的落葉，五彩的菊，
五彩繽紛是秋季。
把說的寫下來。
《秋天的圖畫》教學反思
有兩點教訓。
一是沒有作好必要的教學準備?？谡Z交際或習作課不比閱讀課，課前要準備的東西比較多。本來在備課中準備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒有展示給學生。低年級學生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽聽一些關于秋天景物的文字，學生進行相關說話訓練的時候效果就會好一些。昨天因為想偷懶，就沒有制作投影片，結果今天上課的時候，只能我讀給學生聽。而單一的聽，難以吸引學生的興趣。學生沒有聽的興趣，我也就只能少讀一些。教學效果自然就打了折扣。
二是課堂上不應該讓學生拿出前面畫好的圖。昨天布置學生回家畫秋天的景物，目的主要是借助畫畫，讓學生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前，發(fā)現(xiàn)大部分學生都畫了，有的還畫得很不錯，就讓學生把畫擺在桌上，想借助其畫幫助說話。本來，我的教學預設是讓學生用嘴的說來“畫”秋天，心想有了畫的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說話的時候，有的學生就忍不住用筆畫起來，把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強調了幾次，但有的學生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學生上臺來說。第一個和第二個上臺的孩子拿著自己的畫說起來，說得不錯，但是體現(xiàn)秋天特點不夠，這節(jié)課前面講的內容沒有用上來。后來，我要求學生不拿畫上臺說，效果果然好多了。可前面已經走了一段彎路。
秋天的圖畫的教案設計篇十六
認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。
激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習）。
一、看圖導入新課。
1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。
2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）。
3．指名讀并齊讀課題。
二、學習課文。
1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫。
梨－梨樹。
籠－燈籠。
浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）。
粱－高粱。
燃－燃燒。
頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）。
勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）。
4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。
（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？
（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
（3）指名讀、齊讀。
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。
（4）大雁說得對嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）。
誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?BR> 稻海說：“____________________。”
高粱說：“____________________?！?BR> 三、學寫“波、浪”兩個生字。
四、總結全文。
今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！
秋天的圖畫的教案設計篇一
夏哥哥已經追隨大雁遠去，秋姐姐與風兒一起到來，放飛著她的心愿，讓大地擁有一個嶄新的畫面。
沿著學校的階梯慢慢行走，你會發(fā)現(xiàn)，梧桐葉子變黃了，在空中飄飄蕩蕩的飛舞著，時而像一位小舞蹈家輕盈地來回旋轉，時而又像一只只小船在水中打旋，時而又像一只只黃蝴蝶在空中飛舞。風兒一吹，又傳來了沙沙沙的聲音。樹葉們成群結隊地向大地跳去，大地媽媽擁抱著歸回的孩子，落葉們也相繼回到大地媽媽的身邊，和泥土一起靜靜的入睡。再往前走幾步，一陣迷人的香氣把我吸引了過去，貼近一看，原來是桂花，桂花正在草叢中梳理著枝葉。抬頭一望，一團火進入了我的眼簾，是紅楓。這讓我不禁想到“霜葉紅于二月花”這句詩。石壁上的爬山虎家族可熱鬧呢！有的穿綠襯衫，有的披著紅大衣，半綠半紅的，有的還穿著一件大紅襖。秋就是這樣用水彩蠟筆畫出了一幅山林畫卷呀。
走進田野，金黃色的海洋，仿佛大地上鋪滿了金子，風兒輕輕一吹，海洋里就掀起了金色的波浪。而且一浪接一浪。我連忙走過去，細細一看，原來是稻穗，稻穗上接滿了沉甸甸的谷子，稻桿開心的笑彎了腰。玉米桿上接滿了飽滿的玉米棒，有些玉米調皮的露出了自己的滿口金牙，走進果園，五谷豐登的景象呈現(xiàn)在我的面前，一個個黃澄澄的柿子掛在樹梢上，像一個個小燈籠為大樹增添了不少光彩。石榴笑得咧開了小嘴。葡萄在樹枝上吹起了泡泡，吹起了一串一串的紫葡萄，秋又用蠟筆畫出了一幅人人喜愛的豐收圖。
秋季陰雨連綿，細雨連綿不斷。秋雨蒙蒙，細雨如絲。秋雨如煙如霧，悄無聲息的飄落著，像是蠶吐出的銀絲，淋濕了樹，淋濕了大地，絲絲雨像繡花針一樣在空中飄飛著。茫茫雨簾，這就是秋用水彩筆畫出的雨景圖。
秋就是一位畫家，時時刻刻都在畫，把這個世界點綴的更美麗！
秋天的圖畫的教案設計篇二
《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標。
1、認8個生字。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學流程。
一、談話引用，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）。
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望）。
二、觀察圖畫，了解圖意。
（出示課件、創(chuàng)設情境）。
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）。
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化）。
三、讀課文，認讀生字。
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）。
2、出示卡片認讀生字。
圖梨籠浪梁燃勤勞。
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀。
并匯報記法。
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的'體現(xiàn)）。
四、細讀課文，感悟課文內容。
1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀。
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）。
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
五、擴展活動。
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）。
展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會。
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結。
這節(jié)課你都學到了什么？
（學生談收獲）。
秋天的圖畫的教案設計篇三
教學目標：
1、教學課時：兩課時。
教具準備：生字卡片，掛圖。
教學過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。
第二課時。
一、復習導入。通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。
秋天的圖畫的教案設計篇四
1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、初步感受“勞動最光榮”。
4、愿意背誦全文。
一、導入——出示圖畫本，讓學生說說這是什么本子？你是怎么知道的？
學生可能回答：
1、根據(jù)經驗得知；或通過看字得知等。從而認識生字“圖”
（設計意圖：引導學生生活中識字，并感受到識字的樂趣）。
二、直接點題——今天我們一起來學習課文《秋天的圖畫》（出示課題）。
這幅圖畫上畫著什么呢？引導學生自由讀文，提出讀書要求：
a)把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。（設計意圖：培養(yǎng)合作精神）。
b)思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。
（設計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習慣）。
三、交流讀書成果,并隨機展開相關的閱讀教學。
a)首先交流讀書要求中的思考題，隨機認識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
b)檢查讀書效果。
師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句）。
師2：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認為最難的一句。
師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)！
生生之間展開各種形式的讀句子。
（設計意圖：為學生創(chuàng)造讀書的機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學做好鋪墊。）。
在學生的回答中借助多媒體出示有關的句子：穿插閱讀教學。
a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學生正確朗讀的基礎上，讓學生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關的畫面輔助教學。
b、看，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
要求讀好長句，認識生字詞“勤勞”，說說它的意思，并用上“勤勞”說一句或幾句話。
感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、鞏固識字，布置作業(yè)。
師引1——這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學會了，我們再跟他們打聲招呼吧！
師2——下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學們好好準備一下。
秋天的圖畫的教案設計篇五
秋天來了，天氣漸漸涼了，空氣好像都清新了許多，吸一口，涼絲絲的，舒服極了。
果園里，樹上的蘋果又大又紅，像笑紅了臉的胖娃娃，把樹枝都壓彎了。看的我口水直流，爸爸最開心了，臉兒笑的像朵花。他看著我的饞樣，笑呵呵地給我摘了一個，咬一口，甜里帶酸，真好吃。
田野里，稻子一片金黃，就像書上說的，鋪了一地金子。玉米像一個個調皮可愛的小孩子，排著整齊的隊伍歡迎我們來看風景。向日葵圓圓的臉不再面向太陽笑了，它們的負擔太重了，頭都抬不起來了，等著人們趕快來摘呢。
秋天多美啊！豐收又美麗的秋天，我喜歡你。
秋天悄悄地、悄悄地來了。
有一天，我來到田野上游玩，呵！真是太美了。瞧，楓樹的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。那紅彤彤的太陽照亮了大雁南飛的道路。果園里果實累累，萍果像紅紅的寶齡球，橙子像金子一樣。
早上，霧檔住了我們的視線。草坪里，小松鼠在找松果，小青蛙呱呱呱呱地挖洞，它們都在準備過冬呢！秋天的大自然真美??！
秋天是個豐收的季節(jié)，甜甜的梨，紅紅的蘋果一片瓜果飄香。小燕子們知道秋天來了，就朝南方飛去。勤勞的小喜鵲們則銜來樹枝造房子，為即將到來的冬天做準備。
你看，小貓咪換下了夏天的服裝，穿上了秋天的衣服；蛇們已經不見了蹤影，準備冬眠了大樹也換下了夏天綠綠的夏裝，穿上了秋天黃色的秋裝。
而讓我真真切切的感受到秋天已經來臨，是那空氣中飄蕩的糖炒栗子的香味和那紛紛飄落的梧桐樹葉。
秋天的圖畫的教案設計篇六
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風光
3、蘋果等教具。
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教學時間：2課時。
1、學會認8個生字。
2、理解課文內容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、指導書寫4個左右結構的字。
1、能準確認讀8個生字。
2、能理解課文內容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、能正確書寫4個左右結構的字，重點掌握三點水和火字旁寫法
一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）
根據(jù)兒童的特點采用游戲的形式復習詞語，是很好教學方式。這樣學孩子會感到很有趣味兒，但是，我覺得還可以根據(jù)孩子的實際，在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語，可能更豐富些，學生能說出幾個的，這樣更能激發(fā)主動性，教會學生平時也要注意積累詞語。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
（指名學生發(fā)言）
孩子對秋天不陌生，憑他們的生活經驗是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對秋天的興趣。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細看，
（師）帶上自己的耳（生）認真聽
（師）帶上自己的口（生）大聲說
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！
老師的話是為了導入課文還是讓學生看課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書，是為了看課件，就讓學生看，沒有必要再羅嗦幾句。這四件法寶很空洞，沒什么實在的意義。
3、出示課題，齊讀。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖）
出示圖字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
與上面銜接不緊密，既然是看書或看課件，就馬上讓學生做，識字放在后面處理。
三、初讀感知：
1、播放相關課件，師范讀。
課件的目的是什么，老師沒有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。
3、小組學習。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（小組自學紅綠燈）
3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉（標準與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。
梁粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是梁，木頭來幫忙。
勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
識字的.環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學生自己找生字。這樣是尊重了學生的原認知和經驗，在此基礎上，再學習生字，面向了學生的全體。其次，開展了小組合作學習，充分發(fā)揮交流互動的優(yōu)勢，讓孩子們自己學會學習。再次，利用了競賽的形式展開了學習匯報活動。學生在這樣的氛圍下，學習會更有熱情。同時鼓勵學生用自己的方法來識機記生字，老師還有相機地指導，師生合作互動。最后，教師注意了關注差生。全面的實現(xiàn)教學的目標。
6）再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
是什么課件，沒說明。為什么要讀句子，也沒說明。缺環(huán)節(jié)。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
又放課件，又出示圖畫，太多了。有課件就夠了?？上茸寣W生貼圖，然后起名字。也就說下面的貼圖讓孩子自己構思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學生說說，再引發(fā)學生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評價、激勵。這里應該是教學的高潮。
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。
他貼的對嗎？好象沒有對錯之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個詞語可以這樣處理，使抽象的詞語具體化，便于理解。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用好像說句話嗎？
問題先讓孩子試著提一提，他們提不出來，教師可提。讓學生體會比喻句，深了一點，二年級的孩子不要講比喻句，讓他們體會一下句子的形式就可以了?？捎煤孟髞碚f話。
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
朗讀前應該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
背誦是對的，可以是邊學邊背。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
這個問題很好。訓練了學生的想象，同時注意了語文教學的人文性。但要注意討論，給學生思考的時間。
五、學寫生字4個生字：波、浪、燈、作
1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由讀貼，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）
4個字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點不是捺，作字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
前面已經訓練學生記憶生字了，這里就不要重復了，可以讓學生再讀一讀、認一認，加深印象。把重點放在寫字的指導上。讓學生說自己的發(fā)現(xiàn)，寫的時候要注意什么。這很好。寫字教學不要都教師講，學生也能說出一、二，那就讓他們先說一說，老師再講一講，相互合作，相互補充。教師的范寫不能忽視。寫后注意評評。
秋天的圖畫的教案設計篇七
活動目標：
1、讓幼兒理解散文詩的內容，感受散文詩優(yōu)美的語句和意境。
2、嘗試用恰當?shù)恼Z句描述秋天的美，提高口語表達能力。
3、萌發(fā)幼兒對秋天的熱愛之情。
活動準備：
1、《秋天多美麗》歌曲。
3、秋天景物卡片，秋姑娘頭飾一個。
4、"秋姑娘"的錄音。
活動過程：
一、播放《秋天多么美》動畫歌曲教師：今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來仔細聽一聽！
二、完整聽完歌曲后教師提問：
1、歌曲里唱的是什么季節(jié)？（秋天）2、你怎么知道是秋天的？
3、你聽見唱了一些什么？
三、教師扮演秋姑娘朗誦詩歌《秋天多美麗》。
1、教師扮演美麗的秋姑娘："今天秋姑娘給你們帶來了一首秋天的詩歌《秋天多美麗》，你們一起來聽一聽"。
四、教師提問：
1）詩歌聽完了，你們來告訴我詩歌的名字叫什么？
2）那你聽到詩歌里都說了什么？（天空、白云、秋天的葉子、秋天果園的蘋果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割機，秋天是豐收的季節(jié)）。
五、播放ppt，秋姑娘完整的朗誦詩歌（教師朗誦）。
1、教師在引導提問幼兒說的同時，讓幼兒感知秋天是收獲地季節(jié)，秋天的顏色是金黃的。
六、再次播放ppt。
1、教師：小朋友們，你們覺得秋天美嗎？
那你們來說一說秋姑娘詩歌里美麗秋天的景色是什么樣的？
秋天的天空格外的藍，白云也格外的白秋天的樹葉變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白收割機轟隆隆的響，到處是豐收的景象（通過詩歌中優(yōu)美的詞匯，幫助幼兒進一步的感受秋天的美麗）。
七、教師用身體語言結合ppt感受秋的美麗。
1、（引導幼兒做出自己對某一句詩理解的動作)。
九、游戲幼兒手拿秋天景色圖片如白云、秋天的果實、秋天的樹葉等，教師扮演秋姑娘朗誦秋天多美麗的詩歌，秋風把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演詩歌內容的動作，朗誦詩歌內容。
活動延伸：
1、制作秋天美麗的樹葉延伸到班級的布置環(huán)境中。
秋天的圖畫的教案設計篇八
1、上節(jié)課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風光片。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？
4、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
二、初讀感知
1、播放相關課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的`字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”：眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
表現(xiàn)任務和要求教學活動和程序隨筆
一、復習導入
2、指名讀，其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？
（1）組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。
（2）以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認識生字詞語
1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。
3、教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”。
4、小組交流：小組擂臺賽
1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
4、師應學生要求范寫其中兩個字。
5、生仿寫。
6、指名板演，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
秋天的圖畫的教案設計篇九
1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。
2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長，贊美秋天
2．自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書寫生字（略）
秋天的圖畫的教案設計篇十
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
朗讀感悟。
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：
梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的.喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
秋天的圖畫的教案設計篇十一
1、練習連續(xù)跳圈到指定地點。
2、借助兒歌的節(jié)奏，有序的跳完所有的圈。
3、分享豐收帶來的喜悅和成功感。
1、圈24個，椅子12把（當做小樹）。
2、橘子為幼兒人數(shù)的5——6倍，用夾子夾好懸掛在終點的繩子上。
一、跳熱身操。
1、教師：秋天到了，果園里的橘子豐收了，我們要到果園里摘桔子，先跟著老師鍛煉一下身體。
2、操節(jié)：摘果子——上肢運動；舉起籃子——體側；把籃子放下——下蹲；很開心的跳舞——跳躍；擦汗——整理運動。
二、摘桔子游戲。
1、跟著教師從起點線跳到終點線。
教師：剛才我們是在空地上跳的，現(xiàn)在我們要練習從這些圈里一個接著一個的`跳過去。
2、幼兒自由練習跳圈。反饋：怎樣跳圈可以不碰到圈？請個別幼兒示范。
3、分組練習。請所有的小朋友在起點線后，接力練習，引導幼兒關注前面跳圈的小朋友在跳的時候有沒有碰到圈。
4、摘桔子。教師：每個人跳過圈以后只能摘一個橘子，放到終點的筐子里，然后從隊伍的旁邊跑回到隊伍的最后，看哪一組最先完成。
三、比賽摘桔子。
1、教師引導幼兒以小組為單位進行摘桔子比賽，比一比哪一組小朋友摘得橘子多。讓每個人輪流摘橘子，直到老師說停的時候就結束。
2、游戲結束，請排隊數(shù)數(shù)自己組的橘子數(shù)量，并記錄在黑板上，比較橘子的數(shù)量。
四、音樂活動：摘果子。
1、教師：我們摘了這么多的橘子，你們還想吃什么水果？跟著老師來摘水果吧！
2、幼兒聽音樂，跳集體舞“摘果子”。
秋天的圖畫的教案設計篇十二
1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。
2、品味詩意，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。
(教學目的1)。
(教學目的2)。
以多媒體畫面切入，充分調動學生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
一課時。
(一)引秋：
導入新課，激發(fā)興趣(由秋天的`景色或秋天的詩引入)。
(二)誦秋：
1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確;。
2、生評;。
3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);。
4、生評，師隨機點撥;。
5、全班飽含感情地齊讀;。
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句;。
7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
(三)品秋：
2、匯報探究結果;。
3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學生朗讀);。
4、請同學們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
(四)寫秋：
2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫;。
3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。
秋天的圖畫的教案設計篇十三
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、愿意用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛。
有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
一、創(chuàng)設情景，揭示課題
1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！
2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？
有個小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧！（師配樂范讀）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個字讀正確了，把每個句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。
2、交流學習情況
（1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認識一下它們吧。
（課件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成
（2）哪個小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個詞語。
點撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？
臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個個紅彤彤的蘋果。太可愛了！
火把——見過火把嗎？看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示）
波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成
（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。
（5）好樣的，我們已經和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個小朋友讀，另一個小朋友可要聽仔細了！讀好了，請用舉手告訴老師。
三、研讀課文，朗讀感悟
1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機指導朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）
2、（出示課文第二句）讀讀這個句子，你有什么不懂的，請告訴老師。
3、理解“稻?！?BR> （1）什么是“稻?！蹦?？
（2）小朋友，就請跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！
（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠遠看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧！（給“稻海翻起金色的波浪”劃線）
（4）小朋友，我們已經知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“?！眮矸Q呼，你看，“?！弊值淖饔每烧娲?！
4、理解“高粱舉起燃燒的火把”
（1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？
（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。
（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習練習。
指名讀
（配樂）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）
(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。
工這句話中有幾個詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，
是不是還是原來的句子？）
5、背誦句子。
（1）小朋友，這么美的句子我們是不是應該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。
（2）（出示圖畫）誰來？
能背的孩子請閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。
6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）
（出示大雁圖）小朋友們，看，藍天上的大雁作出了回答，它們——（學生接讀）
四、啟發(fā)想像，練習表達
1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢！你想畫上什么？
2、（出示課文第二句和石榴），你能學著課文中的句子來說說石榴嗎？
3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業(yè)紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。
4、（展示學生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）
五、學寫生字
1、課文中有幾個生字比較難寫，看看它們是誰呀？
2、仔細看看這三個生字，你有什么要提醒大家的嗎？
舉頰
勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業(yè)紙上寫一個。
3、好，請小朋友仔細觀察一下每個字在田字格中的位置，在空格中認真書寫兩個。
秋天的圖畫的教案設計篇十四
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
《語文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望）
（出示課件、創(chuàng)設情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化）
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀
并匯報記法
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現(xiàn)）
1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
學生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）
展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
這節(jié)課你都學到了什么？
（學生談收獲）
秋天的圖畫的教案設計篇十五
教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫，然后再為你的畫寫幾句話。
課前準備：觀察秋天的景物，畫一張秋天景物的圖畫。
1、你會唱關于秋天的歌曲嗎？
2、回憶：你還記得以前學過的關于秋天的課文嗎？
《金色的秋天》：秋風陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。
《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點著頭。
3、你能說說和秋天有關的詞語、句子或古詩嗎？(離離原上草。停車坐愛楓林晚)
要求。昨天晚上我們已經用筆畫了“秋天”，這節(jié)課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優(yōu)美的語言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。
“畫”的內容。體現(xiàn)秋天特點的景物，注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。
你觀察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田
景物：樹葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(蘋果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書)
3、怎樣把一種景物“畫”美。
給畫加上顏色。舉例。果實：紅通通的蘋果，黃澄澄的梨。
樹葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
請你選擇一種景物試試
打比方。樹葉：一片片樹葉在風中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。
楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩云。
果實：柿子像一個個小燈籠掛在枝頭。
梨樹上果實累累，像是許多小葫蘆。
紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。
請你選擇一種景物試試。
你還可以用什么方法“畫”得更美？
怎樣“畫”出一幅秋天的圖畫。
*組合景物。按一定的順序說。如：從上到下。藍天白云大雁樹木花草
舉例：秋天的果園
秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。
多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風吹來，果兒點著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。
秋天的公園
秋天，公園里可美麗啦!
各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。
梧桐樹的`葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風雨中站崗的戰(zhàn)士。
讓靜的畫“動”起來。畫中加上動物或人物。
如：池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當作運動場。
學生練習。選擇三種以上的景物組成一幅畫，說給同桌聽。
全班交流。
可以給“畫”配詩。
秋天的色彩
藍藍的天，白白的云，
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子紅，
一串一串像燈籠。
菊花黃，稻花香，
天高云淡天氣爽。
繽紛的落葉，五彩的菊，
五彩繽紛是秋季。
把說的寫下來。
《秋天的圖畫》教學反思
有兩點教訓。
一是沒有作好必要的教學準備?？谡Z交際或習作課不比閱讀課，課前要準備的東西比較多。本來在備課中準備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒有展示給學生。低年級學生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽聽一些關于秋天景物的文字，學生進行相關說話訓練的時候效果就會好一些。昨天因為想偷懶，就沒有制作投影片，結果今天上課的時候，只能我讀給學生聽。而單一的聽，難以吸引學生的興趣。學生沒有聽的興趣，我也就只能少讀一些。教學效果自然就打了折扣。
二是課堂上不應該讓學生拿出前面畫好的圖。昨天布置學生回家畫秋天的景物，目的主要是借助畫畫，讓學生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前，發(fā)現(xiàn)大部分學生都畫了，有的還畫得很不錯，就讓學生把畫擺在桌上，想借助其畫幫助說話。本來，我的教學預設是讓學生用嘴的說來“畫”秋天，心想有了畫的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說話的時候，有的學生就忍不住用筆畫起來，把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強調了幾次，但有的學生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學生上臺來說。第一個和第二個上臺的孩子拿著自己的畫說起來，說得不錯，但是體現(xiàn)秋天特點不夠，這節(jié)課前面講的內容沒有用上來。后來，我要求學生不拿畫上臺說，效果果然好多了。可前面已經走了一段彎路。
秋天的圖畫的教案設計篇十六
認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。
激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習）。
一、看圖導入新課。
1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）。
2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）。
3．指名讀并齊讀課題。
二、學習課文。
1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫。
梨－梨樹。
籠－燈籠。
浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）。
粱－高粱。
燃－燃燒。
頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）。
勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）。
4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。
（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？
（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
（3）指名讀、齊讀。
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。
（4）大雁說得對嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）。
誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?BR> 稻海說：“____________________。”
高粱說：“____________________?！?BR> 三、學寫“波、浪”兩個生字。
四、總結全文。
今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！