地理學(xué)實習(xí)心得體會（優(yōu)秀22篇）

    通過寫心得體會，我們能夠?qū)ψ约旱某砷L和進(jìn)步進(jìn)行評估和反思。編寫一份完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。在這里，小編分享了一些關(guān)于如何寫好心得體會的經(jīng)驗和技巧，大家可以學(xué)習(xí)借鑒。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇一
    該專業(yè)畢業(yè)生主要到科研機構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)從事科研、教學(xué)、管理、規(guī)劃與開發(fā)及在行政部門從事管理工作。本專業(yè)相對于一些熱門專業(yè)來說就業(yè)前景不是太好。
    但是21世紀(jì)是信息時代、知識經(jīng)濟(jì)時代?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步和學(xué)科的發(fā)展關(guān)鍵要靠人才。
    世紀(jì)之交，也恰處我國地理工作者新老全面交替的過程，60年代以前畢業(yè)的地理工作者正在陸續(xù)退下來，我國也正需要一大批年輕的地理優(yōu)秀人才成長為學(xué)科帶頭人，要求基礎(chǔ)扎實、思維敏捷、知識面廣，又掌握一定的新技術(shù)手段。雖然自然地理學(xué)相對于一些熱門學(xué)科來說就業(yè)前景不是太好，但還是有一定的市場的。
    二、就業(yè)方向。
    (1)出版社。
    (2)高校。
    (3)國家和地方的國土資源部門。
    (4)地質(zhì)單位。
    (5)礦業(yè)單位。
    (6)科研部門。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇二
    通過對地理學(xué)的歷史、體系及特性的分析,表明現(xiàn)代地理學(xué)的邏輯演化、發(fā)展趨勢的同一性,即地理學(xué)必然朝著地理哲學(xué)與統(tǒng)一地理學(xué)的方向發(fā)展.同時對中西人地關(guān)系思想做了客觀而科學(xué)的比較,從而對地理學(xué)的最基本的理論--人地關(guān)系論做了后現(xiàn)代學(xué)科的哲學(xué)內(nèi)涵的概括.進(jìn)而得出地理學(xué)的哲學(xué)含義是探討地球表面諸現(xiàn)象的時空規(guī)律的科學(xué).尤其對中西方的`地理學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵給予科學(xué)的論證,并指明統(tǒng)一地理學(xué)必然是地理學(xué)發(fā)展的基本趨勢.
    作者：韓永學(xué)作者單位：哈爾濱學(xué)院學(xué)報編輯部,黑龍江,哈爾濱,150080刊名：哈爾濱學(xué)院學(xué)報英文刊名：journalofharbinuniversity年，卷(期)：24(1)分類號：b0關(guān)鍵詞：地理學(xué)兩分法統(tǒng)一地理學(xué)人地關(guān)系論
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇三
    根據(jù)我們的實習(xí)計劃，我們要先進(jìn)行為期兩周的聽課。在這兩周里，我保證了每天至少聽3節(jié)地理課，而且我即選擇了一些經(jīng)驗豐富的教師的課，也選擇了一些新教師的課程;即有聽重點班的課，也聽普通班的課。每節(jié)課都能讓我獲益匪淺，這些地方有每個教師對教材的不同理解，同時也有教師對課堂的把握和調(diào)控。在每一節(jié)課后，我都會跟上課的老師討論一下自己對該節(jié)課的看法，希望老師能夠給與我更多的意見，自己能夠從中獲得更多的知識。而在聽課的這兩周我深深感受到我們平時在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識的局限性;我們平時雖然一直都有到微閣練習(xí)師范技能，但是我們的練習(xí)對象距離實際是那么的遙遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們所提出來的問題很多都是我們不能理解的，而我們僅僅用我們的思維去備課和上課，學(xué)生還是會出現(xiàn)各種各樣我們想象不出來的問題。所以，學(xué)會從學(xué)生的角度思考問題，從學(xué)生的角度來備課，是成為一位稱職的教師必不可少的一步。
    而在這個聽課見習(xí)的過程中，我把我暑假準(zhǔn)備好的教案根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的情況作了調(diào)整，并將這些教案交給指導(dǎo)老師，讓他給我提一下意見，好讓我回去可以修改我的教案，為下一個部分的上課準(zhǔn)備。
    由于學(xué)校的進(jìn)度比較慢，我們剛剛?cè)嵙?xí)的時候還是在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)的部分，而第三節(jié)地球運動是比較抽象，對學(xué)生的要求比較高，所以我也不敢向老師提出要上這一部分的要求，但是在國慶節(jié)前兩天，老師突然向我提出讓我上一下地球公轉(zhuǎn)的意義，我抱著試一下的心態(tài)跟老師提出先讓我備課，再回復(fù)他。但是，由于時間比較急促，而且內(nèi)容也比較抽象，我在那么急促的時間中根本無法集中精力備課。最后，我還是覺得讓老師去上這一節(jié)課，我還是先聽一下老師上的課，自己沉下來好好備課再去上，要不我會浪費了這一個機會。第二天，講過我的備課，還有老師的修改意見，我終于上了我人生中的第一節(jié)課，真真實實的一節(jié)課。在這一節(jié)課上，我結(jié)合了flash動畫和自制的地理教具，讓學(xué)生化抽象為形象，讓他們理解了晨昏線的定義以及地球上晝夜長短情況的變化，通過課堂的練習(xí)，我能夠了解到學(xué)生能夠基本達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。對于我的第一節(jié)課，指導(dǎo)老師給與我肯定和建議，他肯定了我的教態(tài)以及對本節(jié)課教學(xué)流程的認(rèn)識，但是，他提出的建議更值得我深思：1、提問的技巧，提問的時候要學(xué)會區(qū)分集體回答和個別提問，并且不要提問一個學(xué)生不懂就自己講下去了，應(yīng)該要繼續(xù)提問，了解一下這個問題是個別學(xué)生不懂還是很多人不懂，而決定講解的詳略。2、掌握畫板圖和寫板書的大小，粉筆的用力。3、將每一個知識點盡量落實到書本上，讓學(xué)生少抄筆記，多聽講。4、課件上的字?jǐn)?shù)不要太多，控制好每張幻燈片停留的時間，如果一閃而過的幻燈片那就沒有用了。上完這一節(jié)課后，我根據(jù)指導(dǎo)老師給我的意見修改了課件，同時反思自己。我覺得這一節(jié)課我沒有相信我的學(xué)生，這是我最大的失敗之處。可能在接近兩個星期的聽課中了解到學(xué)生的基礎(chǔ)不是太扎實，而作為一名新老師的我希望得到學(xué)生在課堂上的積極響應(yīng)，無論從練習(xí)的選擇還是課堂上提問的問題都是選擇相對比較簡單的，所以導(dǎo)致學(xué)生在我的地理課上不斷的重復(fù)著簡單的記憶內(nèi)容，這樣的重復(fù)記憶教學(xué)方式既沒有給與學(xué)生應(yīng)有的信心，更把寶貴的課堂時間浪費在重復(fù)知識點上，沒有對知識點同過練習(xí)來深化，這是非常愚蠢的一種教學(xué)方式。
    在第一節(jié)課之后，陸陸續(xù)續(xù)開始了我實習(xí)的上課階段。在這個階段中我上了5節(jié)新課，5節(jié)重復(fù)課，或者對比起同專業(yè)的很多同學(xué)，我的課遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們的少。但是，我覺得每上一節(jié)都需要一個思考，沉淀，升華，成長的過程，如果我們的實習(xí)在備課和上課忙忙碌碌，完全沒有自己思考的時間，我們只會落得一個庸庸碌碌的下場，很難有進(jìn)步。所謂的進(jìn)步，是要在實踐和思考的過程中，不斷反復(fù)練習(xí)的過程。所以，我會做好每一節(jié)課，珍惜每一節(jié)課，反思每一節(jié)課。
    在10月25日，我有幸代表我們實習(xí)隊上一節(jié)面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的匯報課。但是由于通知比較緊急，我的準(zhǔn)備時間非常少。我根據(jù)老師給我的建議制作了課件，準(zhǔn)備好了上課講課的稿，先在一個普通班上了這一節(jié)課，出乎意料的他們掌握的不錯，讓我也挺有成就感的，那一節(jié)課老師沒有過去聽我的課，也讓我放開了來上課。下午的第一節(jié)，終于到我的匯報課了，早早的來到了課室，課室后面陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我們的實習(xí)隊隊員，把本來就不大的課室擠得滿滿的，但是，我一點都不覺得害怕，我覺得站在講臺上的我，眼中就只有我的學(xué)生，留意不到那些要來聽課的老師和隊友們。值得要提一下的是我要上匯報課的是這一個年級中被老師們說最“活躍”的一個班，但是，他們在上課的過程中都能夠做到認(rèn)真聽講，配合我課堂提出的要求。課后，我詢問了來聽課的地理教師的意見和建議，指導(dǎo)老師認(rèn)為我的這一節(jié)課有幾個問題：1、上課要注意要多用專業(yè)的術(shù)語，講話不要太過生活化。2、語速太快，感覺在趕課。3、選擇練習(xí)的時候知識點重復(fù)了，練習(xí)不夠典型。但是當(dāng)我去問其他的老師的時候，他們看到了我的另外一些需要改進(jìn)的地方：1、要繼續(xù)琢磨教材中的知識點，盡量用一個圖來講通知識點，圖不要換來換去。2、重點應(yīng)該放在地質(zhì)構(gòu)造的實際應(yīng)用中。3、讓學(xué)生多多思考，特別在課堂的活動中，可以將課堂活躍起來的，但是，煽動力和引導(dǎo)能力還不夠。
    從老師們的建議中，讓我思考一個問題，每一個教師對于課本都有不同的理解，每一個教師都有不一樣的教育理念，所以他們對一節(jié)好課的評價是不一樣的，對每一個知識點的講解的想法也是不一樣的。那么，我們要怎么尋找到自己的教學(xué)中心呢?我覺得最終我們還是把我們的教學(xué)目標(biāo)建立在學(xué)生對知識的理解上，只要學(xué)生能夠達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，能夠產(chǎn)生了對地理濃厚的興趣，這就是達(dá)到了我們一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我希望我自己能夠講出我自己的教學(xué)風(fēng)格，我只希望我能夠成為麥艷嫻第一，而不是誰誰誰的第二。
    除此之外，我還在另外一個問題上思考了很久，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂的效率我們應(yīng)該怎么取舍?對于高一的學(xué)生來說，地理是一門副科，在均安中學(xué)里一個星期地理課只是開了2.5節(jié)課。面對了總多的學(xué)科爭時間的現(xiàn)象，我們教師的確應(yīng)該考慮如何最好的利用課堂的40分鐘，讓這40分鐘發(fā)揮最高的效率。與此同時，高中地理必修一是自然地理為主的，我認(rèn)為這是很適合讓學(xué)生產(chǎn)生對大自然的敬畏和愛的一個學(xué)期，能夠引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)正確的科學(xué)觀，也可以利用多講實例，多聯(lián)系新聞來提高學(xué)生對地理的興趣。但是，提高興趣就要花費課堂寶貴的時間，那么我們應(yīng)該拿捏好這個度呢?我不同意那種以考試優(yōu)先的教學(xué)，我希望能夠讓學(xué)生接觸到一個不一樣的地理課堂，別開生面，與現(xiàn)實密切相關(guān)的地理課堂。因為我自己也曾經(jīng)是一個愛學(xué)地理的高一學(xué)生，所以我最后選擇上了這一條地理的道路。
    作為一名地理教師，讓我真真切切的感受到了教師的難，要上好節(jié)課的難。而且，實踐對于我們教師這一個職業(yè)是多么的重要。在這兩個月中，我深深地愛上了這一個偉大而神圣的身份，我希望以后能夠抱著這樣的一份熱情和愛，上好每一節(jié)課，做一個優(yōu)秀的地理教師。
    二、我是一名普普通通的實習(xí)班主任。
    在這為期兩個月的實習(xí)歲月中，我成為了均安中學(xué)高一五班的實習(xí)班主任?？粗@51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經(jīng)過的那些高中歲月，奮斗過的歲月。正如一位隊友所說的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。
    在成為班主任的每一天，我們要早上7點鐘到達(dá)班上，督促學(xué)生的清潔，督促學(xué)生的紀(jì)律。而中午的時候也會盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導(dǎo)一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點一直到晚上10點的高強度工作。一開始自己覺得很興奮，因為每一天都可以到班上看到學(xué)生們，而屬于教師的強烈的自豪感讓我樂此不疲。但是一個月左右，我開始覺得累，覺得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過氣來了，但是我覺得無從排解心中的這種壞情緒，所以搞得自己很累很郁悶。我覺得要改變自己的心態(tài)，但是如何改變呢?多與學(xué)生溝通，多與指導(dǎo)老師溝通，把上每一節(jié)課當(dāng)成是享受，而不是任務(wù)。
    在與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，我有幾點比較深刻的體會：1、記住每一位學(xué)生的名字，每一位學(xué)生都希望老師記住自己，這讓學(xué)生和教師的關(guān)系從生疏到親密。2、作為一名實習(xí)教師，我們要知道自己的位置，在指導(dǎo)老師面前，我們是學(xué)生，但是在學(xué)生面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴(yán)后愛，這是我們當(dāng)班主任的宗旨，先讓學(xué)生有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學(xué)會關(guān)心學(xué)生。在實習(xí)的過程中，有一個學(xué)生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她，但是，要表現(xiàn)出自己對學(xué)生的關(guān)心是必要的，因為每一個學(xué)生都渴望這老師的關(guān)心，但是關(guān)心的度很難把握。我比平時還有留意她的舉動，為她補習(xí)拉下的功課，她也很感激我。除了需要特別關(guān)心的學(xué)生，我覺得成績相對不好的學(xué)生也需要我們的關(guān)懷，而且是更需要。我們不能因為學(xué)生的成績不好，紀(jì)律不好而停止我們的愛，愛可以改變一個人。在班上一些原來班主任覺得是差生的學(xué)生，他們都能夠跟我講講笑笑，所以我利用了這一點，有空多拿他們的練習(xí)本來看看，問一下他們有沒有什么不懂的。逐漸，這些男生也跟我靠近起來了。
    我覺得班主任沒有別的法則，就是多溝通，多關(guān)心，勤勞的班主任一定會有所收獲的。
    在這一個為期兩個月的實習(xí)生活中，我們都在實踐過程中得到了提升。在學(xué)校所學(xué)的教育理論知識與實際操作是截然不同的兩件事。但是，我們也要不斷提升自己，結(jié)合實踐，記住自己的初衷，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇四
    規(guī)章制度。
    尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師虛心聽取他們的指導(dǎo)意見完成我們的實習(xí)任務(wù)分享心得體會報告。下面是本站小編為大家收集整理的地理學(xué)教育。
    報告，歡迎大家閱讀。
    20xx年x月x日至10月x日，我在禹州市第五中學(xué)美術(shù)班進(jìn)行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)，實習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
    “師者,傳道授業(yè)解惑也!”
    “教師是人類靈魂的工程師。”
    帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近兩個月的時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語文課，直到實習(xí)生涯的結(jié)束。
    現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
    現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
    一、教學(xué)工作。
    中學(xué)給我安排的是語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個?阿彌陀佛”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個?子曰?吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
    在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是......總之，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調(diào)改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
    教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
    我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
    二、班主任工作實習(xí)。
    在班主任工作實習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個剛由小學(xué)升上初中的班級，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了。
    工作計劃。
    交由原班主任孫老師審批。接下來我就按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面每天早起督促學(xué)生按時早讀下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊做廣播操下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
    在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績很不理想，紀(jì)律也很有待于加強，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學(xué)生，平時有空我就多和他們交流，對他們進(jìn)行慢慢感化。有一個男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認(rèn)真，兩次語文測驗都考及格了，對我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。一個多月的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說，你就是---第一次真好!
    在此，對帶隊老師李老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
    20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習(xí)學(xué)校。那時的自己對教育實習(xí)是滿腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都通知我們參加了會議并一一介紹了我們。而我們幾個自己也要作。
    自我介紹。
    我知道作自我介紹是我很不擅長的一項，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師、領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風(fēng)車回來的。
    美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離。原因是跟我一起來實習(xí)教語文的一個小伙伴由于沒有u盤，所以上午他的公開課就先借我的u盤用。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著u盤里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時候應(yīng)該多留一顆心是比較好的。上完公開課之后，再聽指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課，連指導(dǎo)老師都說很好，也是給自己最大的一個安慰了。
    在跟指導(dǎo)老師互聽幾節(jié)課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學(xué)的前段時間，憑著自己的一點點膽量、應(yīng)變能力、對教育實習(xí)的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設(shè)計新型的課堂——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。到這里實習(xí)一周后，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習(xí)班主任，這也是我實習(xí)的內(nèi)容之一，所以也很欣然的答應(yīng)了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀(jì)律、檢查衛(wèi)生等。實習(xí)工作進(jìn)行得很順利。
    情除了責(zé)任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調(diào)皮、太難教了等等?？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習(xí)生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因為我們的到來有所放松了。反正感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀(jì)律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來代理了?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們上課那么不放心，其實我們心里也是很難受。教育實習(xí)出現(xiàn)了瓶頸期。
    在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習(xí)氛圍又回來了、宿舍紀(jì)律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師又開始對我們笑瞇瞇了。
    20xx年x月x日頂崗教育實習(xí)圓滿結(jié)束。從地理課堂學(xué)習(xí)氛圍的失而復(fù)得、宿舍紀(jì)律由壞變好中，我不僅認(rèn)識到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認(rèn)識到人是要不斷地反思和學(xué)習(xí)，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進(jìn)行改正，因為學(xué)習(xí)才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來告訴自己。當(dāng)然除了以上所說的這些收獲體會，在人際交往、接人待物、組織活動等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實習(xí)中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓(xùn)，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助。
    實習(xí)學(xué)校：蓬萊新港中學(xué)。
    實習(xí)時間：8周。
    實習(xí)工作：初二信息技術(shù)教學(xué)、組織班級活動。
    具體內(nèi)容：
    20xx年x月x日，我懷著希夷與盼望的心情來到蓬萊新港中學(xué)，開始了我為期8周的教育實習(xí)生活。剛?cè)サ哪且惶?，我們六個人帶著行李站在操場上，校長組織學(xué)生幫我們帶路、搬送行李。看著他們質(zhì)樸、羞澀的小臉，我便知道我喜歡上了這里!
    實習(xí)的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課、備課、整理作業(yè)。努力激發(fā)學(xué)生興趣，思考如何讓學(xué)生主動參與課堂活動在聽課的工程中，我不在試聽老師講的具體內(nèi)容，而是聽他如何分析，如何講解，以及對教學(xué)內(nèi)容的安排，課堂氣氛、學(xué)生情緒的帶動引導(dǎo)。我每次聽課都認(rèn)真做好聽課筆記，并在課下與指導(dǎo)教師交流、探討，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
    我主要帶的是初二信息技術(shù)。通過聽課及與指導(dǎo)老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)這個年級的基礎(chǔ)尚可，但由于對計算機知識重視程度不足和只是跨度大的問題，大部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難。課下聊天的時候，總會有學(xué)生向我訴苦：老師，計算機好難!這時候，我總是一邊開導(dǎo)他們，一邊對他們介紹一些比較有趣的計算機軟件和相關(guān)的趣味知識。同時，在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力，組織課堂知識競賽等活動激發(fā)他們的興趣。每次上完課后，我都會進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方，繼續(xù)好的方法。因為每個班的學(xué)生反映不同，我必須學(xué)會在不同的課堂中，具體情況具體分析。同時，在批卷改卷的的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的問題，并且，在評卷中學(xué)會如何酌情給分。經(jīng)過近兩個月的努力，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂。
    在整個聽課——備課——上課——課后反思的過程中，我感覺到我在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論知識得到了充分的實踐，師范技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，在教學(xué)授課之外，我也組織過一些班級活動。
    在班級活動中，我組織學(xué)生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓(xùn)練和小型辯論會等內(nèi)容。同學(xué)們紛紛反映，活動很有趣，在活動中學(xué)到的東西、得到的心得體會也頗多。最讓我驕傲的是：游戲活動不止吸引了學(xué)生，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動中——增進(jìn)了師生的關(guān)系?！爸还ぷ鞑煌嫠?，聰明杰克也變傻!”一些有益的游戲、活動不僅能鍛煉學(xué)生的思維動手能力還可以通過與學(xué)生的接觸溝通，慢慢融入到學(xué)生集體之中，讓學(xué)生慢慢地接受你，更易于教學(xué)活動的開展，達(dá)到雙贏的效果。
    在這兩個月里，我能以一名人民教師的身份嚴(yán)格要求自己。為人師表，處處。
    注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班級的每一項工作;同時，作為一名地理學(xué)教育實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實習(xí)任務(wù)。教育實習(xí)結(jié)束，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、及學(xué)生思路引導(dǎo)等方面都得到了明顯的提高。本次教育實習(xí)使我增強了教學(xué)實踐能力。在這兩個月中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會到了當(dāng)教師的樂趣與光榮，這更激勵了我堅定做一名人民教師的信念。這次實習(xí)經(jīng)歷，唯我今后更好地為教育事業(yè)奮斗積累了一筆寶貴的財富!
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇五
    學(xué)而不厭，誨人不倦?！墩撜Z·述而》。
    敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z·公冶長》。
    篤信好學(xué)，守死善道?！墩撜Z·泰伯》。
    吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也，
    ——《論語·衛(wèi)靈公》。
    博學(xué)而篤志，切問而近思。
    ——《論語·子張》：廣博地學(xué)習(xí)以堅定自己的'意志，懇切的提問并且聯(lián)系實際進(jìn)行思考。
    博學(xué)而詳說之，將以反說約也?！睹献印るx婁下》。
    盡信《書》，則不如無《書》?！睹献印けM心下》。
    學(xué)至乎沒而后止?！盾髯印駥W(xué)》：學(xué)習(xí)到生命的最后一刻才算中止。
    玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！抖Y記·學(xué)記》。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇六
    野外地質(zhì)實習(xí)是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過這次野外實習(xí)及實習(xí)報告的編寫，使我們在外觀，規(guī)模及深度上，都對自然界的真實風(fēng)貌和地質(zhì)現(xiàn)象有了更為感性的認(rèn)識。學(xué)會了對三大類巖石和常見礦物的肉眼鑒定;觀察地層剖面;識別古生物化石;判別褶皺類型及斷層性質(zhì);了解內(nèi)外力地質(zhì)作用等。將在學(xué)校所學(xué)的課本知識更好地與野外實際相結(jié)合，進(jìn)一步地認(rèn)識了常見巖石礦物的鑒定方法。
    此外，我們還學(xué)習(xí)了作為一名普通地質(zhì)工作者應(yīng)有的一些基本技能，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤;觀察并描述地質(zhì)現(xiàn)象;繪制地質(zhì)剖示意面圖;采集巖石標(biāo)本等等。通過對這些新技能的學(xué)習(xí)，使我們開闊了眼界，增強了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
    任何一門自然科學(xué)都是建立在對實際事物的觀察研究之上，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇。在野外實際觀察學(xué)習(xí)中，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的講述存在一些細(xì)小的偏差，我們本著實事求是的科學(xué)精神，與帶隊的專業(yè)老師積極進(jìn)行探討交流，在互幫互教中學(xué)習(xí)知識。
    在野外，面對大自然的神奇與奧妙，我們個人的力量顯得是那么的渺小，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同努力攻關(guān)，完成課題研究。在本次實習(xí)中，我們六人一組，分工明確，相互配合，你采標(biāo)本，我測產(chǎn)狀，認(rèn)真、高效的完成了實習(xí)任務(wù)。在實踐中體會到團(tuán)隊協(xié)作的力量。
    總體說來，通過這次野外地質(zhì)實習(xí)，我們看到了蔚為壯觀的地質(zhì)構(gòu)造，聽到了老師細(xì)致生動的講解，學(xué)到了許多課本上沒有的專業(yè)知識，體會到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛和大自然的令人震撼的神奇力量!
    短短三天的野外地質(zhì)實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，時間匆匆，帶走了身心的疲憊，卻留給我們值得珍藏的寶貴經(jīng)驗。在這里，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長實習(xí)時間，能讓我們在實踐中更好的感受一名地質(zhì)工作者的魅力所在!
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇七
    教育地理學(xué)實習(xí)結(jié)束，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、及學(xué)生思路引導(dǎo)等方面都得到了明顯的提高，分享心得體會范文。下面是本站小編為大家收集整理的地理學(xué)。
    范文，歡迎大家閱讀。
    實習(xí)學(xué)校：蓬萊新港中學(xué)。
    實習(xí)時間：8周。
    實習(xí)工作：初二信息技術(shù)教學(xué)、組織班級活動。
    具體內(nèi)容：
    20xx年x月x日，我懷著希夷與盼望的心情來到蓬萊新港中學(xué)，開始了我為期8周的教育實習(xí)生活。剛?cè)サ哪且惶?，我們六個人帶著行李站在操場上，校長組織學(xué)生幫我們帶路、搬送行李?？粗麄冑|(zhì)樸、羞澀的小臉，我便知道我喜歡上了這里!
    實習(xí)的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課、備課、整理作業(yè)。努力激發(fā)學(xué)生興趣，思考如何讓學(xué)生主動參與課堂活動在聽課的工程中，我不在試聽老師講的具體內(nèi)容，而是聽他如何分析，如何講解，以及對教學(xué)內(nèi)容的安排，課堂氣氛、學(xué)生情緒的帶動引導(dǎo)。我每次聽課都認(rèn)真做好聽課筆記，并在課下與指導(dǎo)教師交流、探討，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
    我主要帶的是初二信息技術(shù)。通過聽課及與指導(dǎo)老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)這個年級的基礎(chǔ)尚可，但由于對計算機知識重視程度不足和只是跨度大的問題，大部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難。課下聊天的時候，總會有學(xué)生向我訴苦：老師，計算機好難!這時候，我總是一邊開導(dǎo)他們，一邊對他們介紹一些比較有趣的計算機軟件和相關(guān)的趣味知識。同時，在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力，組織課堂知識競賽等活動激發(fā)他們的興趣。每次上完課后，我都會進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方，繼續(xù)好的方法。因為每個班的學(xué)生反映不同，我必須學(xué)會在不同的課堂中，具體情況具體分析。同時，在批卷改卷的的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的問題，并且，在評卷中學(xué)會如何酌情給分。經(jīng)過近兩個月的努力，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂。
    在整個聽課——備課——上課——課后反思的過程中，我感覺到我在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論知識得到了充分的實踐，師范技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，在教學(xué)授課之外，我也組織過一些班級活動。
    在班級活動中，我組織學(xué)生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓(xùn)練和小型辯論會等內(nèi)容。同學(xué)們紛紛反映，活動很有趣，在活動中學(xué)到的東西、得到的心得體會也頗多。最讓我驕傲的是：游戲活動不止吸引了學(xué)生，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動中——增進(jìn)了師生的關(guān)系?！爸还ぷ鞑煌嫠?，聰明杰克也變傻!”一些有益的游戲、活動不僅能鍛煉學(xué)生的思維動手能力還可以通過與學(xué)生的接觸溝通，慢慢融入到學(xué)生集體之中，讓學(xué)生慢慢地接受你，更易于教學(xué)活動的開展，達(dá)到雙贏的效果。
    在這兩個月里，我能以一名人民教師的身份嚴(yán)格要求自己。為人師表，處處。
    注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班級的每一項工作;同時，作為一名地理學(xué)教育實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的。
    規(guī)章制度。
    尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師虛心聽取他們的指導(dǎo)意見完成我們的實習(xí)任務(wù)。教育實習(xí)結(jié)束我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、及學(xué)生思路引導(dǎo)等方面都得到了明顯的提高。本次教育實習(xí)使我增強了教學(xué)實踐能力。在這兩個月中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣體會到了當(dāng)教師的樂趣與光榮這更激勵了我堅定做一名人民教師的信念。這次實習(xí)經(jīng)歷唯我今后更好地為教育事業(yè)奮斗積累了一筆寶貴的財富!
    20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習(xí)學(xué)校。那時的自己對教育實習(xí)是滿腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都通知我們參加了會議并一一介紹了我們。而我們幾個自己也要作。
    自我介紹。
    我知道作自我介紹是我很不擅長的一項，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師、領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風(fēng)車回來的。
    美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離。原因是跟我一起來實習(xí)教語文的一個小伙伴由于沒有u盤，所以上午他的公開課就先借我的u盤用。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著u盤里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時候應(yīng)該多留一顆心是比較好的。上完公開課之后，再聽指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課，連指導(dǎo)老師都說很好，也是給自己最大的一個安慰了。
    在跟指導(dǎo)老師互聽幾節(jié)課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學(xué)的前段時間，憑著自己的一點點膽量、應(yīng)變能力、對教育實習(xí)的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設(shè)計新型的課堂——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。到這里實習(xí)一周后，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習(xí)班主任，這也是我實習(xí)的內(nèi)容之一，所以也很欣然的答應(yīng)了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀(jì)律、檢查衛(wèi)生等。實習(xí)工作進(jìn)行得很順利。
    情除了責(zé)任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調(diào)皮、太難教了等等?？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習(xí)生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因為我們的到來有所放松了。反正感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀(jì)律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來代理了?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們上課那么不放心，其實我們心里也是很難受。教育實習(xí)出現(xiàn)了瓶頸期。
    在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習(xí)氛圍又回來了、宿舍紀(jì)律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師又開始對我們笑瞇瞇了。
    20xx年x月x日頂崗教育實習(xí)圓滿結(jié)束。從地理課堂學(xué)習(xí)氛圍的失而復(fù)得、宿舍紀(jì)律由壞變好中，我不僅認(rèn)識到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認(rèn)識到人是要不斷地反思和學(xué)習(xí)，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進(jìn)行改正，因為學(xué)習(xí)才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來告訴自己。當(dāng)然除了以上所說的這些收獲體會，在人際交往、接人待物、組織活動等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實習(xí)中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓(xùn)，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助。
    20xx年x月x日至10月x日，我在禹州市第五中學(xué)美術(shù)班進(jìn)行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)，實習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
    “師者,傳道授業(yè)解惑也!”
    “教師是人類靈魂的工程師?！?BR>    帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近兩個月的時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語文課，直到實習(xí)生涯的結(jié)束。
    現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
    現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
    一、教學(xué)工作。
    中學(xué)給我安排的是語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個?阿彌陀佛”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個?子曰?吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
    在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是......總之，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調(diào)改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
    教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
    我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
    二、班主任工作實習(xí)。
    在班主任工作實習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個剛由小學(xué)升上初中的班級，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了。
    工作計劃。
    交由原班主任孫老師審批。接下來我就按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面每天早起督促學(xué)生按時早讀下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊做廣播操下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
    在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績很不理想，紀(jì)律也很有待于加強，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學(xué)生，平時有空我就多和他們交流，對他們進(jìn)行慢慢感化。有一個男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認(rèn)真，兩次語文測驗都考及格了，對我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。一個多月的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說，你就是---第一次真好!
    在此，對帶隊老師李老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇八
    總的來說，這次地理學(xué)實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺，分享心得體會感受。下面是本站小編為大家收集整理的地理學(xué)。
    感受，歡迎大家閱讀。
    接近兩個月的十五中教育實習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在這次實習(xí)中，我體驗到初為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢說自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準(zhǔn)備和課件的制作上，在課堂時間的把握上，在于指導(dǎo)老師，學(xué)生的相處上，在實習(xí)班主任的工作中，都有了很大的提高，現(xiàn)在將實習(xí)中體會較深的心得總結(jié)如下：
    一、象牙塔中，鍛煉自我。
    在大二大三，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺試講，從那時起，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施，對于新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學(xué)模式中，在教學(xué)中要有自己的獨到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識。
    二、初為人師，為人師表。
    初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
    三、了解學(xué)生，交流溝通。
    作為一名實習(xí)老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實習(xí)的前幾天，找原班主任了解情況，與學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績。同時，由于我們班午休留校的同學(xué)較多，我就利用這個時間找學(xué)生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好教學(xué)工作和班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
    四、教育見習(xí)，從聽做起。
    在實習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí)，主要是聽指導(dǎo)老師的地理課，認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學(xué)時代那樣學(xué)習(xí)了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個指導(dǎo)老師的課，她們都有自己獨特的上課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討。
    五、地理教學(xué)，步步精心。
    5班進(jìn)行。也許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導(dǎo)老師和隊員們給我的鼓勵和支招，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身，將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸，將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生們也給足了我這個實習(xí)班主任面子，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問，課堂氣氛逐漸增溫，當(dāng)下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師對我的評講與指導(dǎo)，從中也認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和問題，并做出及時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認(rèn)識到不同的是，在高中教學(xué)中，由于理論知識容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力，價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識重點的梳理，增強理論性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí)，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后，我上完了任務(wù)要求的所有課程，得到了指導(dǎo)老師，實習(xí)隊友，學(xué)生的肯定與支持。在這里我要對我們小組的所有實習(xí)隊友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo)，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助，我必然無法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù)，因為有了你們，我才會成長，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來愈近。
    六、常規(guī)工作，嚴(yán)而有度。
    我所擔(dān)任實習(xí)班主任的初二5班在年級中整體較好的班級，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴(yán)格要求，初中生天生好動貪玩，所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習(xí)，考試上，我都對他們提出了更高的要求，只要有人違反紀(jì)律，我就會對他們嚴(yán)厲的批評教育，很多實習(xí)老師怕這樣做會傷害學(xué)生，得罪學(xué)生，但作為個人認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在是實習(xí)老師，但既然是老師了，就必須有老師的范兒，該嚴(yán)則嚴(yán)，嚴(yán)而有度，這樣才能建立威信，學(xué)生才會打心眼里把你當(dāng)做老師。
    七、主題班會，學(xué)生舞臺。
    我策劃指導(dǎo)了初二5班關(guān)于《紅色華誕，彩旗飄揚》的主題班會，這也是學(xué)校下發(fā)的一個任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生，我只是起一個指導(dǎo)作用。最開始，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論，得出了本次主題班會的具體。
    策劃方案。
    然后班長將各項任務(wù)列舉出來，同學(xué)們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機，從而也和學(xué)生打成了一片，成為了他們中的一份子最終，主題班會得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看本次主題班會，在活動組織、籌備、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，從效果看，達(dá)到了目的，學(xué)生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學(xué)生成為了主角。
    “師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”對于存在于現(xiàn)在社會中得人民教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學(xué)生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標(biāo)。
    10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔(dān)任高一(8)班實習(xí)班主任，主要擔(dān)任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo)、幫助下，我順利地完成了教育實習(xí)任務(wù)。
    “師者,傳道授業(yè)解惑也!”
    “教師是人類靈魂的工程師?！?BR>    帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實習(xí)之旅，這段時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。
    現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，循序漸進(jìn)的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長張老師，他通過講述一些學(xué)生顯而易見的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。
    短短二十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學(xué)生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
    一、與隊友相伴，快樂多多。
    我是孤身一人來到南寧四十二中學(xué)實習(xí)的，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實習(xí)，這讓我有幸認(rèn)識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認(rèn)識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進(jìn)??無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，讓我們留下很多美好的回憶。
    二、走上講臺，收獲多多。
    如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實習(xí)過程中一直在思考的問題。
    到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。
    聽課篇。跟老師們交流認(rèn)識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識，巧妙運用一些練習(xí)實踐去強化學(xué)生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e誤并及時糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多。
    (2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的注意。老師強調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服。
    教學(xué)反思篇。真正踏上講臺與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。
    踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運動》，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。
    老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學(xué)來說比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當(dāng)時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會更加科學(xué)。
    上這次課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。
    三、當(dāng)班主任，學(xué)問多多。
    我實習(xí)的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時間。
    記得第一次向?qū)W生們。
    自我介紹。
    時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進(jìn)對學(xué)生的了解。
    帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒認(rèn)識完同學(xué)，所以我在開班會的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的。
    座右銘。
    寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。
    實習(xí)期間，正逢學(xué)校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學(xué)們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當(dāng)老師的不容易。
    四、體會。
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
    總的來說，這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。
    實習(xí)的目的：
    人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。
    通過人文地理學(xué)野外實習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實際研究問題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
    實習(xí)的要求：
    (1)掌握實習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
    (2)了解實習(xí)區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。
    (3)了解實習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
    (4)探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。
    (5)提交一份人文地理學(xué)野外綜合實習(xí)。
    調(diào)查報告。
    建筑特色。
    村落的選址布局。
    皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
    宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。
    理水觀念。
    走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
    山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。
    月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。
    南湖。
    湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。
    我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。
    馬頭墻。
    宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。
    【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。
    馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
    人地關(guān)系：
    文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
    通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀，尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調(diào)查與查詢資料，希望理解)。同時，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。
    村落文化、民俗:。
    民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。
    日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報工作，讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上“標(biāo)準(zhǔn)”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
    總結(jié)：
    皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。
    如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導(dǎo)游的說辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
    在這種情景下，我們不能為了一時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo)。但愿吧!
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇九
    對地理學(xué)也是很感興趣的，在實習(xí)的時候?qū)嵙?xí)，選的也是和地理有關(guān)的職位工作，工作了一段時間也有了一些自己的體會。下面是本站小編為大家收集整理的地理學(xué)。
    及收獲，歡迎大家閱讀。
    實習(xí)的目的：
    人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。
    通過人文地理學(xué)野外實習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實際研究問題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
    實習(xí)的要求：
    (1)掌握實習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
    (2)了解實習(xí)區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。
    (3)了解實習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
    (4)探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。
    (5)提交一份人文地理學(xué)野外綜合實習(xí)。
    調(diào)查報告。
    建筑特色。
    村落的選址布局。
    皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
    宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。
    理水觀念。
    走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
    山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。
    月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。
    南湖。
    湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。
    我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。
    馬頭墻。
    宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。
    【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。
    馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
    人地關(guān)系：
    文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
    通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀，尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調(diào)查與查詢資料，希望理解)。同時，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。
    村落文化、民俗:。
    民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。
    日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報工作，讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上“標(biāo)準(zhǔn)”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
    總結(jié)：
    皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。
    如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導(dǎo)游的說辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
    在這種情景下，我們不能為了一時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo)。但愿吧!
    10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔(dān)任高一(8)班實習(xí)班主任，主要擔(dān)任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo)、幫助下，我順利地完成了教育實習(xí)任務(wù)。
    “師者,傳道授業(yè)解惑也!”
    “教師是人類靈魂的工程師?！?BR>    帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實習(xí)之旅，這段時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。
    現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，循序漸進(jìn)的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長張老師，他通過講述一些學(xué)生顯而易見的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。
    短短二十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學(xué)生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
    一、與隊友相伴，快樂多多。
    我是孤身一人來到南寧四十二中學(xué)實習(xí)的，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實習(xí)，這讓我有幸認(rèn)識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認(rèn)識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進(jìn)??無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，讓我們留下很多美好的回憶。
    二、走上講臺，收獲多多。
    如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實習(xí)過程中一直在思考的問題。
    到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。
    聽課篇。跟老師們交流認(rèn)識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識，巧妙運用一些練習(xí)實踐去強化學(xué)生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e誤并及時糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多。
    (2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的注意。老師強調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服。
    教學(xué)反思篇。真正踏上講臺與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。
    踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運動》，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。
    老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學(xué)來說比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當(dāng)時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會更加科學(xué)。
    上這次課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。
    三、當(dāng)班主任，學(xué)問多多。
    我實習(xí)的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時間。
    記得第一次向?qū)W生們。
    自我介紹。
    時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進(jìn)對學(xué)生的了解。
    帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒認(rèn)識完同學(xué)，所以我在開班會的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的。
    座右銘。
    寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。
    實習(xí)期間，正逢學(xué)校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學(xué)們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當(dāng)老師的不容易。
    四、體會。
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
    總的來說，這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。
    接近兩個月的十五中教育實習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在這次實習(xí)中，我體驗到初為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢說自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準(zhǔn)備和課件的制作上，在課堂時間的把握上，在于指導(dǎo)老師，學(xué)生的相處上，在實習(xí)班主任的工作中，都有了很大的提高，現(xiàn)在將實習(xí)中體會較深的心得總結(jié)如下：
    一、象牙塔中，鍛煉自我。
    在大二大三，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺試講，從那時起，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施，對于新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學(xué)模式中，在教學(xué)中要有自己的獨到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識。
    二、初為人師，為人師表。
    初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
    三、了解學(xué)生，交流溝通。
    作為一名實習(xí)老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實習(xí)的前幾天，找原班主任了解情況，與學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績。同時，由于我們班午休留校的同學(xué)較多，我就利用這個時間找學(xué)生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好教學(xué)工作和班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
    四、教育見習(xí)，從聽做起。
    在實習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí)，主要是聽指導(dǎo)老師的地理課，認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學(xué)時代那樣學(xué)習(xí)了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個指導(dǎo)老師的課，她們都有自己獨特的上課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討。
    五、地理教學(xué)，步步精心。
    5班進(jìn)行。也許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導(dǎo)老師和隊員們給我的鼓勵和支招，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身，將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸，將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生們也給足了我這個實習(xí)班主任面子，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問，課堂氣氛逐漸增溫，當(dāng)下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師對我的評講與指導(dǎo)，從中也認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和問題，并做出及時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認(rèn)識到不同的是，在高中教學(xué)中，由于理論知識容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力，價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識重點的梳理，增強理論性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí)，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后，我上完了任務(wù)要求的所有課程，得到了指導(dǎo)老師，實習(xí)隊友，學(xué)生的肯定與支持。在這里我要對我們小組的所有實習(xí)隊友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo)，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助，我必然無法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù)，因為有了你們，我才會成長，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來愈近。
    六、常規(guī)工作，嚴(yán)而有度。
    我所擔(dān)任實習(xí)班主任的初二5班在年級中整體較好的班級，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴(yán)格要求，初中生天生好動貪玩，所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習(xí)，考試上，我都對他們提出了更高的要求，只要有人違反紀(jì)律，我就會對他們嚴(yán)厲的批評教育，很多實習(xí)老師怕這樣做會傷害學(xué)生，得罪學(xué)生，但作為個人認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在是實習(xí)老師，但既然是老師了，就必須有老師的范兒，該嚴(yán)則嚴(yán)，嚴(yán)而有度，這樣才能建立威信，學(xué)生才會打心眼里把你當(dāng)做老師。
    七、主題班會，學(xué)生舞臺。
    我策劃指導(dǎo)了初二5班關(guān)于《紅色華誕，彩旗飄揚》的主題班會，這也是學(xué)校下發(fā)的一個任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生，我只是起一個指導(dǎo)作用。最開始，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論，得出了本次主題班會的具體。
    策劃方案。
    然后班長將各項任務(wù)列舉出來，同學(xué)們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機，從而也和學(xué)生打成了一片，成為了他們中的一份子最終，主題班會得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看本次主題班會，在活動組織、籌備、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，從效果看，達(dá)到了目的，學(xué)生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學(xué)生成為了主角。
    “師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ诖嬖谟诂F(xiàn)在社會中得人民教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學(xué)生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標(biāo)。
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    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十
    地理這門學(xué)科主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)地球構(gòu)造和國家分布及國家地貌等。這些地理知識可以通過地球儀直觀地觀察出來。
    二、借住地圖學(xué)習(xí)。
    學(xué)好地理還需要學(xué)生，準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國地圖。因為在高中地理的學(xué)習(xí)中，地圖可以幫助我們更好地了解我國的.省市地貌和位置等。
    三、做好課堂筆記。
    很多人覺得高中地理知識學(xué)習(xí)不需要課堂筆記，實際上這是錯誤的學(xué)習(xí)觀點，地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個專門的筆記本，把課堂上的知識點記錄下來。
    四、背誦基礎(chǔ)知識。
    地理雖然不像政治、歷史科目，那樣需要大量的死記爛背，但是不可否認(rèn)的是，地理的一些重要知識點和基礎(chǔ)知識，還是需要進(jìn)行背誦記憶的。
    五、注重總結(jié)歸納。
    地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還是十分注重知識點的總結(jié)的，高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識進(jìn)行歸納整理，以便于學(xué)習(xí)記憶。
    六、聯(lián)系生活實際。
    還有地理學(xué)科也是距離我們生活比較貼近的一門學(xué)科，諸如時區(qū)劃分，方位判斷等等。在學(xué)習(xí)地理的時候，要多聯(lián)系這些生活常識。
    總結(jié)如下：
    高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
    高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十一
    接近兩個月的十五中教育實習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在這次實習(xí)中，我體驗到初為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢說自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準(zhǔn)備和課件的制作上，在課堂時間的把握上，在于指導(dǎo)老師，學(xué)生的相處上，在實習(xí)班主任的工作中，都有了很大的提高，現(xiàn)在將實習(xí)中體會較深的心得總結(jié)如下：
    一、象牙塔中，鍛煉自我。
    在大二大三，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺試講，從那時起，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施，對于新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學(xué)模式中，在教學(xué)中要有自己的獨到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識。
    二、初為人師，為人師表。
    初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
    三、了解學(xué)生，交流溝通。
    作為一名實習(xí)老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實習(xí)的前幾天，找原班主任了解情況，與學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績。同時，由于我們班午休留校的同學(xué)較多，我就利用這個時間找學(xué)生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好教學(xué)工作和班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
    四、教育見習(xí)，從聽做起。
    在實習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí)，主要是聽指導(dǎo)老師的地理課，認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學(xué)時代那樣學(xué)習(xí)了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個指導(dǎo)老師的課，她們都有自己獨特的上課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討。
    5班進(jìn)行。也許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導(dǎo)老師和隊員們給我的鼓勵和支招，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身，將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸，將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生們也給足了我這個實習(xí)班主任面子，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問，課堂氣氛逐漸增溫，當(dāng)下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師對我的評講與指導(dǎo)，從中也認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和問題，并做出及時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認(rèn)識到不同的是，在高中教學(xué)中，由于理論知識容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力，價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識重點的梳理，增強理論性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí)，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后，我上完了任務(wù)要求的所有課程，得到了指導(dǎo)老師，實習(xí)隊友，學(xué)生的肯定與支持。在這里我要對我們小組的所有實習(xí)隊友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo)，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助，我必然無法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù)，因為有了你們，我才會成長，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來愈近。
    六、常規(guī)工作，嚴(yán)而有度。
    我所擔(dān)任實習(xí)班主任的初二5班在年級中整體較好的班級，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴(yán)格要求，初中生天生好動貪玩，所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習(xí)，考試上，我都對他們提出了更高的要求，只要有人違反紀(jì)律，我就會對他們嚴(yán)厲的批評教育，很多實習(xí)老師怕這樣做會傷害學(xué)生，得罪學(xué)生，但作為個人認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在是實習(xí)老師，但既然是老師了，就必須有老師的范兒，該嚴(yán)則嚴(yán)，嚴(yán)而有度，這樣才能建立威信，學(xué)生才會打心眼里把你當(dāng)做老師。
    七、主題班會，學(xué)生舞臺。
    我策劃指導(dǎo)了初二5班關(guān)于《紅色華誕，彩旗飄揚》的主題班會，這也是學(xué)校下發(fā)的一個任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生，我只是起一個指導(dǎo)作用。最開始，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論，得出了本次主題班會的具體策劃方案。然后班長將各項任務(wù)列舉出來，同學(xué)們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等。而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機，從而也和學(xué)生打成了一片，成為了他們中的一份子。最終，主題班會得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看。本次主題班會，在活動組織、籌備、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，從效果看，達(dá)到了目的，學(xué)生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學(xué)生成為了主角。
    “師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ诖嬖谟诂F(xiàn)在社會中得人民教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學(xué)生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標(biāo)。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十二
    實習(xí)工作：初二信息技術(shù)教學(xué)、組織班級活動。
    具體內(nèi)容：
    20xx年x月x日，我懷著希夷與盼望的心情來到蓬萊新港中學(xué)，開始了我為期8周的教育實習(xí)生活。剛?cè)サ哪且惶欤覀兞鶄€人帶著行李站在操場上，校長組織學(xué)生幫我們帶路、搬送行李?？粗麄冑|(zhì)樸、羞澀的小臉，我便知道我喜歡上了這里!
    實習(xí)的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課、備課、整理作業(yè)。努力激發(fā)學(xué)生興趣，思考如何讓學(xué)生主動參與課堂活動在聽課的工程中，我不在試聽老師講的具體內(nèi)容，而是聽他如何分析，如何講解，以及對教學(xué)內(nèi)容的安排，課堂氣氛、學(xué)生情緒的帶動引導(dǎo)。我每次聽課都認(rèn)真做好聽課筆記，并在課下與指導(dǎo)教師交流、探討，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
    我主要帶的是初二信息技術(shù)。通過聽課及與指導(dǎo)老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)這個年級的基礎(chǔ)尚可，但由于對計算機知識重視程度不足和只是跨度大的問題，大部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)存在一定的困難。課下聊天的時候，總會有學(xué)生向我訴苦：老師，計算機好難!這時候，我總是一邊開導(dǎo)他們，一邊對他們介紹一些比較有趣的計算機軟件和相關(guān)的趣味知識。同時，在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力，組織課堂知識競賽等活動激發(fā)他們的興趣。每次上完課后，我都會進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方，繼續(xù)好的方法。因為每個班的學(xué)生反映不同，我必須學(xué)會在不同的課堂中，具體情況具體分析。同時，在批卷改卷的的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的問題，并且，在評卷中學(xué)會如何酌情給分。經(jīng)過近兩個月的努力，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂。
    在整個聽課——備課——上課——課后反思的過程中，我感覺到我在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論知識得到了充分的實踐，師范技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，在教學(xué)授課之外，我也組織過一些班級活動。
    在班級活動中，我組織學(xué)生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓(xùn)練和小型辯論會等內(nèi)容。同學(xué)們紛紛反映，活動很有趣，在活動中學(xué)到的東西、得到的心得體會也頗多。最讓我驕傲的是：游戲活動不止吸引了學(xué)生，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動中——增進(jìn)了師生的關(guān)系。“只工作不玩耍，聰明杰克也變傻!”一些有益的游戲、活動不僅能鍛煉學(xué)生的思維動手能力還可以通過與學(xué)生的接觸溝通，慢慢融入到學(xué)生集體之中，讓學(xué)生慢慢地接受你，更易于教學(xué)活動的開展，達(dá)到雙贏的效果。
    在這兩個月里，我能以一名人民教師的身份嚴(yán)格要求自己。為人師表，處處。
    注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班級的每一項工作;同時，作為一名地理學(xué)教育實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實習(xí)任務(wù)。教育實習(xí)結(jié)束，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、及學(xué)生思路引導(dǎo)等方面都得到了明顯的提高。本次教育實習(xí)使我增強了教學(xué)實踐能力。在這兩個月中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會到了當(dāng)教師的樂趣與光榮，這更激勵了我堅定做一名人民教師的信念。這次實習(xí)經(jīng)歷，唯我今后更好地為教育事業(yè)奮斗積累了一筆寶貴的財富!
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十三
    在地理學(xué)實習(xí)期間，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生實際，勤懇，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開展，分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的地理學(xué)。
    歡迎大家閱讀。
    實習(xí)的目的：
    人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。
    通過人文地理學(xué)野外實習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實際研究問題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
    實習(xí)的要求：
    (1)掌握實習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
    (2)了解實習(xí)區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。
    (3)了解實習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
    (4)探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。
    (5)提交一份人文地理學(xué)野外綜合實習(xí)。
    調(diào)查報告。
    建筑特色。
    村落的選址布局。
    皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
    宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。
    理水觀念。
    走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
    山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。
    月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。
    南湖。
    湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。
    我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。
    馬頭墻。
    宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。
    【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。
    馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
    人地關(guān)系：
    文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
    通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀，尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調(diào)查與查詢資料，希望理解)。同時，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。
    村落文化、民俗:。
    民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。
    日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報工作，讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上“標(biāo)準(zhǔn)”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
    總結(jié)：
    皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。
    如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導(dǎo)游的說辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
    在這種情景下，我們不能為了一時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo)。但愿吧!
    時間飛逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得失，也有收獲。
    在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實際條件和學(xué)生實際，勤懇，敬業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)如下：
    一本學(xué)期的工作。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，備學(xué)生而、備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫。
    教案。
    每課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備在教學(xué)工作中，注意學(xué)生能力培養(yǎng)，把傳授知識技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合，在知識層面注入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。
    3、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為八年級上冊地理，需要理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)八年級學(xué)生的特點，我利用了多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
    4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
    二本學(xué)期取得的成績。
    本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。故此，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)。
    三存在的不足。
    當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;因為教的班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。
    四今后的努力方向。
    1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
    2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識的應(yīng)用。
    總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得更好成績。
    懷著激動的心情，我們終于踏上了開往西安的火車，開始了我們的西北自然多了綜合實習(xí)。
    西安是我們的第一站，安頓好行李之后就是一下午的自由活動時間，我們幾個好朋友去了大雁塔。大雁塔又名大慈恩寺塔，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像，舍利和梵文經(jīng)典。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂噴泉。
    思緒飄了好遠(yuǎn)之后便又會嘲笑自己的優(yōu)質(zhì)想法—路是自己走出來的，不必伸手去夠太遙遠(yuǎn)的東西，踏踏實實過好每一天才對。首先端正自己的心態(tài)，對于名利成敗置身事外，才可能過的舒服踏實。當(dāng)問到年邁的老者，他們對待問題總是選擇退一步，而問到年輕氣盛的中年人，往往會做出比較激進(jìn)的選擇。歲月的歷練，會讓人變得平和。
    剛剛出發(fā)，還有精力和時間幻想，第二天開始，便容不得我們半點渙散了，我們?nèi)チ舜淙A山。
    已經(jīng)爬過華山的我，總覺得再爬什么高山，再走什么險路都不在話下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感。翠華山，多了幾分俏氣，多了幾分柔和，更多了幾分謙遜的美。
    剛到翠華山腳下，就是一處仙境一般的瀑布，飛流直下，同學(xué)們都迫不及待的沖過去拍照嬉戲。參觀過博物館后，我們便開始向目的地——天池行進(jìn)。一路上，我們看到的都是大自然的鬼斧神工，特殊的山崩地貌，由于地殼的運動，巨大的石塊從中截開，猶如刀削過一樣，光滑陡峭，十分險要，氣勢及其磅礴，沈然天成，令人咋舌!
    臨行前，老師就跟我們講，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實習(xí)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)以后去的機會還是比較多的，而西部原生態(tài)的美，也許去的機會就不會那樣多了。翠華山，不愧是“終南獨秀”!而到了“天池”堰塞湖，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了。
    這里煙波浩渺，云蒸霞蔚，蔚為壯觀，同學(xué)們都忍不住要在這里劃船嬉戲了，雖然多次被快艇攆過來“紅牌警告”，可是絲毫不減同學(xué)們的玩心，快艇剛剛掉頭離開，我們就又把手伸進(jìn)湖里面相互潑水嬉鬧了，整個堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音。而在堰塞湖的另一個難忘回憶就是滑鎖，從山的這頭，滑向山的那頭，濕熱的空氣從耳邊穿過，無不心驚動魄!
    自然地理實習(xí)心得自然地理實習(xí)心得翠華山回來，每個都同學(xué)筋疲力盡了，卻還是忍不住要去飽個口福，去吃西安特產(chǎn)也是我們必不可少的一項活動了。我們來到了西安的鐘樓鼓樓，這里有洋人街，里面盡是特產(chǎn)，只可惜實習(xí)時間有限，不然我們一定的把這個古城逛個夠，玩?zhèn)€夠!
    我們這一批最為幸運的，恐怕就是能夠趕得上世園會了，經(jīng)過嚴(yán)密的安檢，我們終于進(jìn)入園內(nèi)，本來是想跟著郭老師準(zhǔn)沒錯，可是沒走兩步，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了，只好看著地圖，自己找一些比較感興趣的園來參觀了。
    剛走了沒有一會兒，我們就遇上了各園有節(jié)表演的，各種膚色，各種舞步，看的我們眼花繚亂，心也跟著節(jié)奏，跟著舞步律動起來，好不開心!
    在西安僅僅逗留兩天，我們就向下一站，楊凌出發(fā)了。楊凌給我們的感覺，是一個學(xué)術(shù)氛圍很濃厚的小縣城，沒有高樓林立，生活節(jié)奏也比西安慢好多，但是比西安單純，比西安舒適。
    水保所、西安農(nóng)林科技大學(xué)博覽園，給我們留下了深刻的印象，先進(jìn)的設(shè)備，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，親密的團(tuán)隊合作，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶。在這里，我們完全是接受了一次科學(xué)的洗禮。老實講，我是來自普通老百姓的一員，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作，震懾，崇拜，許多敬佩之情涌上心來!也許我以后也沒有機會從事他們那樣的工作，這一次的參觀我也會好好記在心上的!
    第二天，我們?nèi)チ颂咨?，作為秦嶺山脈的主峰，其自然地理條件就更為獨特，這里的山峰高聳入云，氣候瞬息萬變。太白山以其高、寒、險、奇、秀富饒和神秘的特點聞名于世，我們也只能到達(dá)山腳后，乘坐中巴上山，我不知道傳說中的山路十八彎是什么樣，但是去太白山的路已經(jīng)是我心中的“山路十八彎”了。到了山頂向下望，煙霧繚繞，猶如仙境。
    下一站，我們終于到達(dá)了嘉峪關(guān)，以前總以為這些地名只是小學(xué)課本里面的，和自己完全搭不上邊的，然而現(xiàn)在真的可以去到那里，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了，激動之情溢于言表!
    我只能說，我們的祖國太大了，從東到西，由南至北，跨過了多少不同的季節(jié)，不同的氣候，還有不同的習(xí)俗，不同的語言，行至嘉峪關(guān)，我是從心理上“出國”了，懷著對一片神秘土地的崇敬，踏上這片土地!
    由于降水量要小很多，這里的人們從心理上普遍都有節(jié)水觀念，對水的在意程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過我們的，降水稀缺也早就了這邊不同的土質(zhì)結(jié)構(gòu)，不同的植物景觀，印象最深的還是雅丹地貌，以前只是從課本里面看到過它的形成原因，而現(xiàn)在，當(dāng)我們站在這片貧瘠的土地上，臉蛋被夾砂的風(fēng)吹拂，手捧稀松的沙土，就不用過多的解釋了，神奇的雅丹地貌，就是應(yīng)該出現(xiàn)在這里，就是應(yīng)該陪伴這邊的人民，而我們，只能驅(qū)車幾千公里，才能夠一睹她的面貌!
    然而這片土地的神奇還不止于這些，那一汪清泉，如同沙漠之眼一般，清澈透明，望著遠(yuǎn)方來的陌生人，靜靜的躺著，任憑人們在她周圍喟嘆她的美麗，她的神奇。她又仿佛是造物者用來時刻提醒人們他的偉大，悖人們之觀念而行之，在黃沙之中，留一眼清泉!
    如果說鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫，那懸壁長城，嘉峪關(guān)，莫高窟就是人們自強不息，崇尚美好的真實記錄。在西北這片土地上，人與自然和諧共處，沒有過多先進(jìn)的設(shè)備，這里的人民卻得到了大自然的饋贈。
    在火車上的時候，我和朋友曾經(jīng)討論過，我們到底應(yīng)不應(yīng)該到這片原始的土地上，用火藥炸山，開洞，修隧道，把“文明”帶到“不文明”的地方，到底是好是壞，我們究竟是在“發(fā)展”，還是“破壞”。各抒己見之后，我們都長久的沉默了，這個年紀(jì)的我們，也都明白了折中和度的掌握，也就是“和諧共處”吧，只是即使是這樣想的時候，心里的某個地方還是隱隱的疼。
    最后一站是劉家峽了，這是我國第一個水電站，也是我國自主設(shè)計，自主研。
    制，自主建造的第一個水電站，建于19世紀(jì)六十年代，一個標(biāo)志性的年代，集缺物資，缺糧食，戰(zhàn)后，國際形勢緊迫與一身的年代。聽導(dǎo)游講了許多當(dāng)初建劉家峽水電站的故事，不禁用手觸摸這個龐然大物，這不是鋼精水泥，而是老一輩的汗水和生命。
    第二天，我們踏上了返程，想著實習(xí)就要畫上句號了，心中百感交集，這一路上，我們共同度過，歡聲笑語，和諧而美好。在火車上的時候，我們輪流睡覺，讓困的同學(xué)能夠好好休息一下;提包的時候，男同學(xué)總是很主的幫女同學(xué)。還記得爬完山的車上，想到大家都已經(jīng)筋疲力盡，女生也會很主動給男生讓位子，結(jié)果謙讓的同學(xué)多了，大家都有坐下來休息的時間了，也都不累了。友誼也在這些小細(xì)節(jié)上建立了。
    出發(fā)之前，我就在想，這么多人，這么遠(yuǎn)的路途，總會有安排不周到的地方吧，總會有些磕磕碰碰吧，沒想到，竟然一路都很順利，我們也都平平安安回到學(xué)校，這都是老師的功勞啊，如果沒有老師提前一次次的跑，我們不會順利的包到車，如果不是老師一個個的打電話，我們也不會有優(yōu)惠的價格，節(jié)省經(jīng)費，能夠走那么遠(yuǎn)，如果不是老師一路操心，我們也不可能安全。這次完美的西北實習(xí)，都是老師的功勞啊。
    西北自然地理實習(xí)結(jié)束了，課本里面抽象的概念終于具體化了，理論與實踐的結(jié)合，讓我們學(xué)的輕松，記憶更深刻了。謝謝總管這次實習(xí)的老師們，更謝謝與我們同吃同住的帶隊老師。這次的實習(xí)會是我大學(xué)生活最為精彩的一筆!
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十四
    20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習(xí)學(xué)校。那時的自己對教育實習(xí)是滿腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都通知我們參加了會議并一一介紹了我們。而我們幾個自己也要作自我介紹。我知道作自我介紹是我很不擅長的一項，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師、領(lǐng)導(dǎo)們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風(fēng)車回來的。
    美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離。原因是跟我一起來實習(xí)教語文的一個小伙伴由于沒有u盤，所以上午他的公開課就先借我的u盤用。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著u盤里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時候應(yīng)該多留一顆心是比較好的。上完公開課之后，再聽指導(dǎo)老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課，連指導(dǎo)老師都說很好，也是給自己最大的一個安慰了。
    在跟指導(dǎo)老師互聽幾節(jié)課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學(xué)的前段時間，憑著自己的一點點膽量、應(yīng)變能力、對教育實習(xí)的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設(shè)計新型的課堂——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。到這里實習(xí)一周后，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習(xí)班主任，這也是我實習(xí)的內(nèi)容之一，所以也很欣然的答應(yīng)了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀(jì)律、檢查衛(wèi)生等。實習(xí)工作進(jìn)行得很順利。
    情除了責(zé)任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調(diào)皮、太難教了等等。可能這些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習(xí)生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因為我們的到來有所放松了。反正感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀(jì)律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來代理了。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們上課那么不放心，其實我們心里也是很難受。教育實習(xí)出現(xiàn)了瓶頸期。
    在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習(xí)氛圍又回來了、宿舍紀(jì)律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師又開始對我們笑瞇瞇了。
    20xx年x月x日頂崗教育實習(xí)圓滿結(jié)束。從地理課堂學(xué)習(xí)氛圍的失而復(fù)得、宿舍紀(jì)律由壞變好中，我不僅認(rèn)識到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認(rèn)識到人是要不斷地反思和學(xué)習(xí)，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進(jìn)行改正，因為學(xué)習(xí)才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來告訴自己。當(dāng)然除了以上所說的這些收獲體會，在人際交往、接人待物、組織活動等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實習(xí)中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓(xùn)，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十五
    在文科綜合的科目中，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目，地理成績不理想往往成為文科綜合成績不理想的“罪魁禍?zhǔn)住薄?BR>    我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的?？墒窃谄綍r的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實基礎(chǔ)。
    首先，我個人認(rèn)為要仔仔細(xì)細(xì)地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文，掌握最基本的知識點;然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。
    其次，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點及難點來把握。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖。
    我們在區(qū)域空間定位時，這兩種能力不可或缺。比如說，面對一個經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個大洲、哪個國家，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水平等。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個國家的歷史、政治等基本情況。如果我們平時注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時就較容易入手。
    我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的'知識，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維。可是，練習(xí)對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。
    在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經(jīng)線地方時為6時或者18時。掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。
    在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分?jǐn)?shù)。我們在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時都就可以如此炮制。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。如果我們這樣做，就會分析地全面，很容易得到漂亮的分?jǐn)?shù)。
    學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣，沒有捷徑。我們要花費時間以及氣力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，因為耐心和恒心總會得到報酬的。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十六
    本學(xué)期，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)。重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵師生創(chuàng)新。積極開展教研教改，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高。
    (一)加強集體教研和集體備課。
    隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入，這就更需要我們加強教研，加強集體備課。通過集體教研，全組教師交流經(jīng)驗，提高認(rèn)識，達(dá)成共識，大大提高每一位教師對教材的理解、處理和運用能力，更加主動地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn)。
    通過集體備課，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點、教法、學(xué)法、能力培養(yǎng)、練習(xí)測試，研究新課如何導(dǎo)入，“活動”如何處理，知識如何落實，能力如何培養(yǎng)，課標(biāo)如何實現(xiàn)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，并和教學(xué)反思活動緊密結(jié)合，切實提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
    (二)認(rèn)真作好聽課評課活動。
    本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉實聽課、評課活動,聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課，要求被聽課教師說課，課后要及時組織教師評課，指出其教學(xué)過程中的閃光點和不足之處，坦率而真誠地交流意見，并提出自己的意見和建議。
    借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽、于文燕老師骨干教師的評選、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課、微課程的評選等活動，加強了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷推陳出新，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，力爭形成一個高素質(zhì)的教研組。
    (三)抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。
    課堂是教育的主陣地，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來完成。為了提高教學(xué)效率，強調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué)，樹立“以學(xué)生為本”的思想，研究學(xué)生的心理特點與求知需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，制定教學(xué)策略，靈活運用各種教學(xué)方法，變“教”為“誘”，變“學(xué)”為“思”。使學(xué)生獲得分析、綜合、評價、概括、比較等各種能力。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗，讓學(xué)生掌握接受、探究、質(zhì)疑、討論、體驗等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)過程。
    (四)繼續(xù)重點抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。
    地圖是地理教學(xué)最重要的工具，是“地理學(xué)的第二語言”。圖示教學(xué)法，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要從以下方面的研究。
    1、讀圖方法研究。
    包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)，各種類型地圖、圖表的讀法，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等。
    2、多媒體地理課件的實用性研究、地理課件的制作、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等。
    (五)創(chuàng)建切實高效的課堂教學(xué)模式。
    要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，切實有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其程序如下：
    1、情景導(dǎo)入、認(rèn)定目標(biāo)。通過情景導(dǎo)入，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。
    2、自主探究、合作學(xué)習(xí)。在對教材充分研究和了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，提供豐富的感性和理性材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，生成問題，讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡單的問題學(xué)生獨立完成，難一點的問題小組內(nèi)交流完成，解決不了的問題提供到班上共同探討。
    3、交流展示、拓展目標(biāo)。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生展示交流情況，適時講解學(xué)生不明白的地方，講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題，以達(dá)到拓展知識，培養(yǎng)能力，升華情感的教學(xué)目標(biāo)。
    4、小結(jié)提升、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。
    根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測試作為重點研究。
    (六)認(rèn)真做好了帶新工作，在教學(xué)、講評方面予以指導(dǎo)。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備，苦練基本功，爭取好名次。
    (七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評比，微課程評比，骨干教師的評比、公開課的展示取得了很好的成績。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十七
    實習(xí)的目的：
    人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學(xué)野外實習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。
    通過人文地理學(xué)野外實習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實際研究問題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
    實習(xí)的要求：
    (1)掌握實習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
    (2)了解實習(xí)區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。
    (3)了解實習(xí)區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
    (4)探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。
    (5)提交一份人文地理學(xué)野外綜合實習(xí)調(diào)查報告。
    建筑特色。
    村落的選址布局。
    皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論，強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌。
    宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。
    理水觀念。
    走進(jìn)村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
    山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。
    月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。
    南湖。
    湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。
    我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。
    馬頭墻。
    宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。
    【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。
    馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風(fēng)格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
    人地關(guān)系：
    文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
    通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀，尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調(diào)查與查詢資料，希望理解)。同時，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。
    村落文化、民俗:。
    民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。
    日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報工作，讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上“標(biāo)準(zhǔn)”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。
    總結(jié)：
    皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。
    如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導(dǎo)游的說辭。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
    在這種情景下，我們不能為了一時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實習(xí)的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo)。但愿吧!
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十八
    全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對于地理學(xué)科來說，必須變革“學(xué)科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學(xué)地理教育的使命。
    地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規(guī)律。第三，重要性。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。
    1．學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。
    2．學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。
    3．改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能和價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
    4．構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
    5．構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。
    6．建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。地理學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。
    1．地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
    2．世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定，以增強課程的開放性和彈性。
    3．提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。
    1、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。
    如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識時，教師可以采用“問題解決”式的教學(xué)方式。
    1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在位置？并在一個球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置。
    2）理解“問題”。讓學(xué)生邊觀察邊議論。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，這實際上就是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。
    3）尋求解決“問題”的辦法。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點的方法。把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中。學(xué)生會聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點畫兩條十字交叉的線。但怎樣向別人描述這兩條線的交點是一個新問題。教師由引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本，理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。
    4）“問題”的解決。遇難船只報告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器），讓別人知道其在茫茫大海上的位置。
    2、提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法。
    3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用
    地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
    如：關(guān)于“世界人種”的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)查詢資料，整理并制作成展示作品。
    1)學(xué)生自愿組成小組，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料。
    2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計算機展示作品。
    3)學(xué)生輪流演示、講解自己的作品，教師和其他學(xué)生進(jìn)行點評。
    4、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
    在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇十九
    這次實習(xí)我們分別去了張家界國家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。
    張家界是生物資源的寶庫，區(qū)內(nèi)有木本植物106科320屬850種，脊椎動物146種。其中有國家級保護(hù)植物56種，國家級保護(hù)動物40種。珍奇樹種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動物有娃娃魚(金鞭溪)、獨角獸、蘇門羚、華南虎、云豹、獼猴、靈貓等。
    我們的第一站——國家森林公園，一進(jìn)去指導(dǎo)教師便給我們展開了生物地理的實習(xí)：認(rèn)識植物的分類及代表植物，植物群落演替系列，森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細(xì)講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬年青、千年矮、水杉、香柏、法國冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉后棟、硬毛山香園、利川潤楠、海通、宜昌潤楠、燈和樹、野茉莉、香樟等植物物種的生長特性、形狀和藥理等。此時手持gps接收機記錄的數(shù)據(jù)：時間10:11：17、經(jīng)度：110.2552度、緯度：29.1909度、高程：587.9米、方位：340.0度、衛(wèi)星：7顆。
    張家界市境內(nèi)山巒重疊，地表起伏很大，最高點海拔2098.7米，最低點海拔75米。繼續(xù)往森林公園走，參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫廊、迷魂臺等地方。同時完成了地貌學(xué)實習(xí)，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導(dǎo)老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖，經(jīng)年累月，才有了今天的旅游勝地。它的境內(nèi)山巒重疊，奇峰三千，秀水八百，山大多是拔地而起山，山上峰峻石奇，或玲瓏秀麗，或崢嶸可怖，或平展如臺，或勁瘦似劍。在接下來的老道灣之行中我們又見識了峽谷，進(jìn)一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌，就是是由于地殼上升，溪流向下切割作用加大，來不及將河流拓寬，而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形，兩壁陡峻，灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內(nèi)喀斯特堆積物，石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態(tài)，變化萬千，可以說，想什么，像什么，像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭、圣僧沐浴、斷柱群等，極大地拓展了游人想象的空間，往往使人很難找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和語言來贊美她。
    在張家界市區(qū)境內(nèi)，由于受地理、地層、構(gòu)造、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位于湖南省西北部，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結(jié)合部，介于東經(jīng)109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，占全省面積的4.5%。張家界市的地層復(fù)雜多樣，造化了當(dāng)?shù)氐奶厣坝^。
    在這次國家森林公園實習(xí)中，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。
    山位于武陵源境內(nèi)北部，它東自深圳閣起，西至將軍巖止，綿延近40公里。南邊張家界，東南與索溪峪相接，屬開展陵源三大景區(qū)之一。天子山面積67平方公里，最高點昆峰海拔1262米，最低占領(lǐng)泗南峪海拔534米，天子山地處開展陵源腹地，地勢高，四面都可觀景，具有授視線長，畫面寬闊，景層豐富等特點有人評價："誰人識源"，她峰多、峰高、峰剞，真是峰外有峰，峰中有峰。天子山素有"云霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。
    袁家界位于杉刀溝北麓，地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心，海拔1000余米，四周陡壁懸崖，矗立在武陵山區(qū)之中，恰似乎地突起高臺。是以石英巖為主構(gòu)成的一座巨大而較平緩的山岳。
    在“千里相會”時手持gps接收機記錄數(shù)據(jù)如下：時間14：56：45、經(jīng)度：110.264度、緯度：29.2032度、高程：585.1米、方位：192.4度、衛(wèi)星：3顆、時速3.3km/h。
    為了完成土壤地理學(xué)實習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)教師帶我們一行人來到了沙堤。在這里我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對高度大，甚或具有外傾結(jié)構(gòu)面，或處于斷層破碎帶，侵入巖體接觸帶，風(fēng)化作用強，降水或地下水引起坡體變化，地表水沖刷披麓等導(dǎo)致巖體、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過休止角，是發(fā)生崩塌的必要條件。2.滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構(gòu)成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過程稱為滑坡?；轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^軟弱面的抗滑力時才能發(fā)生。它必須具備一定的內(nèi)在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度。3.土壤的組成及分層。土壤組成四要素：土壤有機物、土壤礦物質(zhì)、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名：有機層(o)、腐殖質(zhì)層(a)、淋漓層(e)、淀積層(b)、母質(zhì)層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層、犁底層、心土層、底土層。4.氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征，30年為整編氣候資料時段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念，及實地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方，也實地挖一定深度的土壤研究其分層。
    為期一周時間實習(xí)，讓我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，同時又鞏固了書本上的一些知識點。同時也觀爽了祖國的大好河山、秀麗風(fēng)景，這真是一次難得的實習(xí)。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇二十
    10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔(dān)任高一(8)班實習(xí)班主任，主要擔(dān)任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習(xí)地理老師。在原任指導(dǎo)老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導(dǎo)、幫助下，我順利地完成了教育實習(xí)任務(wù)。
    “師者,傳道授業(yè)解惑也!”
    “教師是人類靈魂的工程師。”
    帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實習(xí)之旅，這段時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。
    現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，循序漸進(jìn)的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學(xué)校地理組組長張老師，他通過講述一些學(xué)生顯而易見的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。
    短短二十多天，參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學(xué)生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
    一、與隊友相伴，快樂多多。
    我是孤身一人來到南寧四十二中學(xué)實習(xí)的，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實習(xí)，這讓我有幸認(rèn)識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認(rèn)識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進(jìn)??無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，讓我們留下很多美好的回憶。
    二、走上講臺，收獲多多。
    如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實習(xí)過程中一直在思考的問題。
    到達(dá)學(xué)校，我分配到的指導(dǎo)老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學(xué)指導(dǎo)老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。
    聽課篇。跟老師們交流認(rèn)識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細(xì)節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴(yán)的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識，巧妙運用一些練習(xí)實踐去強化學(xué)生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學(xué)生到黑板前做練習(xí)題，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e誤并及時糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向他們學(xué)習(xí)的東西有很多。
    (2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學(xué)生的注意。老師強調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習(xí)后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會細(xì)心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準(zhǔn)備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學(xué)習(xí)的重要，他們的能力更讓我折服。
    教學(xué)反思篇。真正踏上講臺與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。
    踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學(xué)生上《大氣運動》，有三位學(xué)校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導(dǎo)下寫好了教學(xué)方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。
    老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學(xué)生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象，從數(shù)學(xué)角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學(xué)來說比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當(dāng)時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會更加科學(xué)。
    上這次課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。
    三、當(dāng)班主任，學(xué)問多多。
    我實習(xí)的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導(dǎo)老師朱敏老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時間。
    記得第一次向?qū)W生們自我介紹時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習(xí)下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進(jìn)對學(xué)生的了解。
    帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習(xí)慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學(xué)反應(yīng)還沒認(rèn)識完同學(xué)，所以我在開班會的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習(xí)慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。
    實習(xí)期間，正逢學(xué)校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學(xué)們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當(dāng)老師的不容易。
    四、體會。
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
    總的來說，這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇二十一
    20xx年x月x日至10月x日，我在禹州市第五中學(xué)美術(shù)班進(jìn)行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)，實習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。
    “師者,傳道授業(yè)解惑也!”
    “教師是人類靈魂的工程師?！?BR>    帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近兩個月的時間里,教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語文課，直到實習(xí)生涯的結(jié)束。
    現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
    現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
    一、教學(xué)工作。
    中學(xué)給我安排的是語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個?阿彌陀佛”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個?子曰?吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。
    在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是......總之，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調(diào)改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。
    教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
    我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。
    二、班主任工作實習(xí)。
    在班主任工作實習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個剛由小學(xué)升上初中的班級，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了工作計劃，交由原班主任孫老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
    在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實習(xí)老師不當(dāng)回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績很不理想，紀(jì)律也很有待于加強，因此體罰現(xiàn)象很嚴(yán)重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀(jì)是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學(xué)生，平時有空我就多和他們交流，對他們進(jìn)行慢慢感化。有一個男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認(rèn)真，兩次語文測驗都考及格了，對我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。一個多月的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說，你就是---第一次真好!
    在此，對帶隊老師李老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及安順六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!
    地理學(xué)實習(xí)心得體會篇二十二
    《課標(biāo)》（實驗稿）實施已經(jīng)十年了，時代在發(fā)展，這個時代的學(xué)生的心理和十年前學(xué)生心理的特點大不相同，所以改動主要是使前言更有時代感貼近現(xiàn)實學(xué)生實際生活，所以《前言》部分文字改動還是很必要的。從這一點我們做教師的也得必須實時結(jié)合時代的發(fā)展，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和特點，使自己的教學(xué)時時都有魅力，時時都有創(chuàng)新，是自己的教學(xué)方法有永久的生命力。
    地理課程是兼跨文理的，這就決定了地理教師在教學(xué)中應(yīng)該采取的方法策略的獨特性，文科的方法要用，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對不同的地理知識，去選擇合適的教學(xué)方法是很必要的，一個好的方法能使學(xué)生很輕松的對地理知識掌握和理解，達(dá)到事半功倍的效果，例如：理解記憶的`應(yīng)用，就我們揚州的氣候特點為例，學(xué)生在小學(xué)的思路就是死記硬背，但我會引導(dǎo)他們一步一步的來，首先問學(xué)生揚州夏天氣溫高還是低，學(xué)生很容易就答出“氣溫高”，下雨多還是少（相對于冬天），學(xué)生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問冬天，很容易得到揚州“夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥”，這樣利用學(xué)生已有的知識儲備，輕松理解記住了，效果很好。
    教科書是最基本的內(nèi)容，課程內(nèi)容融入開放式的問題，不一定有明確的結(jié)論，可以鼓勵學(xué)生，提出各種不同的結(jié)論看法，這也是體現(xiàn)開放性的。從新課標(biāo)這一要求，我們作為地理教師，自己首先應(yīng)有這種開放的意識，才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這種開放的能力，培養(yǎng)這種能力還得結(jié)合合適的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到培養(yǎng)，而不是生搬硬套去教。
    通過看視頻講座的學(xué)習(xí)，我記得一句名言“方向比努力更重要”，也就是我們地理教師，必須潛心的把新課標(biāo)研究透，根據(jù)新課標(biāo)這個指揮棒，結(jié)合教材文理科的雙重特點及學(xué)生身心的發(fā)展特點制定切實有效可行的教學(xué)方法，才能做到把握重點，不走彎路，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。