經(jīng)歷了一段時間的探索和思考，我對一些問題有了更加清晰的認(rèn)識。在寫心得體會時，可以引用一些相關(guān)的理論知識或文獻(xiàn)資料，提升文章的可信度和參考價值。寫心得體會是對自己付出的一種回報，也是對自己成長軌跡的記錄，更是對未來的展望和期許。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇一
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新形勢。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神，努力擠時間學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，學(xué)習(xí)”三個的代表”重要思想，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅持理論聯(lián)系實際，開動腦筋進(jìn)行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時的工作中，要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和”三個的代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場、觀點和方法來進(jìn)行，努力掌握觀察事物，判斷形勢，解決問題。在今后的工作中，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正形成并永遠(yuǎn)堅守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實實做好本職工作。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇二
一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學(xué)過程中，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。
首先，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖?。剛進(jìn)校的一年級學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問許多問題，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。
最后，我覺得在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
在教學(xué)實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章；假如不讀，學(xué)生就無從感悟文章；假如不讀，學(xué)生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實在問題太多，需要我們繼續(xù)研究。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗，也沒有教參，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。
一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題。
1、朗讀的時間不夠充分。
2、朗讀的目的性不夠明確。
3、學(xué)生朗讀的面窄。
4、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。
二、在教學(xué)中面對問題實施的做法：
（一）潛心朗讀，整體感知。
初步感知階段，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持、鋪墊的過程，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核。現(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿，使其自主選擇，自主交流，自主評價，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。
（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個性，激發(fā)朗讀的興趣。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個體獨立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點和教學(xué)需要，靈活，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進(jìn)行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。在外學(xué)習(xí)聽課時，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學(xué)生抓住“沖破”這個詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的`文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時，她靈機(jī)一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情，然后請學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來是個性格張揚(yáng)的孩子，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語言文字中蘊(yùn)涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的，它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析，學(xué)生的語言分析能力，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導(dǎo)的設(shè)計上多花一些時間，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過程中，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學(xué)們，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀？呢？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學(xué)生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習(xí)，最后讀給大家聽，由其他學(xué)生一起來評評，再比比，誰能讀得更好。那么這段時間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁、最動情、最仔細(xì)的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；也許會把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場觀眾。這時的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了。接下來，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番！那么可想而知，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂，融會貫通，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。
（三）教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。
教師的范讀往往具有真實感、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音，還能通過手勢、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果，我們必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個方面，對學(xué)生作切實的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點，比如抒情性短文的朗讀，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析，哪一個固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時，學(xué)生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。所以朗讀時，高亢的同時，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實都無法表達(dá)清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。脈絡(luò)清晰，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿，語調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實結(jié)合才好。說明性短文有真實性的特點，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實、平和的情感和語氣。
（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶。
多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，就能喚起學(xué)生的想象，撥動學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。因為文學(xué)作品的言外之意，弦外之音，有時是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時，應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱。其實她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當(dāng)時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學(xué)外國詩《夜》時，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中，學(xué)生閱讀熱情很高。學(xué)才能收到事半功倍的效果。
在這幾年的教學(xué)課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識，共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨特價值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇三
曾子有句話，“吾日三省其身”。“三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步。在這里，我對自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的進(jìn)步。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇四
“不論是誰，只要停頓下來，不學(xué)習(xí)新的東西，肯定是要落伍的?！笨梢哉f，知識就是力量，胸中有知識，說話辦事才能有底氣、有水平。對我們從事教育工作的人員來說，學(xué)習(xí)更是一個永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但這對我來說更是一個新開始。我校成功升本，對我們是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢和新的任務(wù)對教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對新的形勢，要不斷的更新觀念，改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會、心理等多方面的知識，力求知識全面。以不懈的努力，使自已的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)識和教學(xué)工作實現(xiàn)一個新的跨躍，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
三、大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。
“解放思想、更新觀念”，就是要堅持與時俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，在黨的各項工作中勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。當(dāng)前，我校正在開展”解放思想，更新觀念”學(xué)習(xí)討論活動，這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會，我們一定要很好的把握，以開展學(xué)習(xí)討論來統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀念”，就是要站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù)，這些看來平凡的工作和任務(wù)都是同實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時代前進(jìn)的步伐，堅持解放思想與時俱進(jìn)，勇于開拓創(chuàng)新，堅決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實踐中，堅持一切從實際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實結(jié)合起來，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，通過“解放思想、更新觀念、堅定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認(rèn)識和工作水平隨著實踐的深化不斷得到提高。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇五
開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會”活動。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的.嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進(jìn)步。
除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
對于后進(jìn)生，我們不能排斥，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績。
在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇六
現(xiàn)在的教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡單的概述：
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。
根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設(shè)計合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。
我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識，我們的.一言一動都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
我們體育教師根據(jù)自己的特點和學(xué)校場地的特點，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地，只要學(xué)生有時間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時刻注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。
這就是我多年來一直堅持教學(xué)的幾點，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇七
我們常對學(xué)生說：讀書百遍，其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng)，才真正意識到“開卷有益”啊!
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇八
緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個學(xué)期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力，此刻每個幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。
一、教育教學(xué)狀況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時光，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正好處上做到師生平等。縱觀一個學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課，效果教好。
二、保育、安全工作狀況：
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還個性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：
透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自我整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇九
（一）班子管理（含中層）。
一是講求“大膽放權(quán)，分工合作”；
三是制定科學(xué)合理的管理制度，使部門和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我?！懊裰?科學(xué)+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。
（二）教師隊伍管理。
普通教師管理一是抓責(zé)任意識，樹師德。二是抓學(xué)習(xí)充電，強(qiáng)師質(zhì)。三是抓工作落實，細(xì)管理。四是抓評價考核，激熱情。
德育活動。
家長參與。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十
在我長達(dá)十年的學(xué)校教育中，我不僅僅學(xué)到了知識，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將與您分享我對學(xué)校經(jīng)驗的心得體會。
第一段：班級合作與集體榮譽(yù)感。
在一年級，我們的班級經(jīng)常比賽。有趣的游戲、團(tuán)隊建設(shè)項目和閱讀挑戰(zhàn)等活動，這些活動讓我們意識到集體榮譽(yù)感的重要性。我們一起慶祝勝利，因為我們的努力和團(tuán)隊合作帶來了成功。同時，失敗也讓我們學(xué)會了接受挫折和困難，嘗試再次努力。集體榮譽(yù)感讓我明白了團(tuán)隊中每個人的重要性，也讓我更好地了解了同伴。
第二段：自我探索與興趣培養(yǎng)。
課外活動是促進(jìn)自我探索和興趣培養(yǎng)的最佳工具之一。從小學(xué)到中學(xué)，我加入了各種社團(tuán)和俱樂部。這里，我找到了許多志同道合的朋友，并學(xué)習(xí)了各種各樣的技能和知識。這些經(jīng)歷鼓勵我探索自己的興趣愛好，并開闊了我的眼界。我發(fā)現(xiàn)，自己對音樂、編程、寫作和人文歷史有著濃厚的興趣，而正是這些活動讓我能夠?qū)崿F(xiàn)我的興趣發(fā)展和潛力發(fā)揮。
第三段：挑戰(zhàn)和忍耐力。
學(xué)校教育可能是最有利于激發(fā)挑戰(zhàn)和忍耐力的場所。在學(xué)校，我們必須面對各種各樣的挑戰(zhàn)，例如學(xué)習(xí)新概念、贏得比賽、跟隨規(guī)章制度等等。所有這些經(jīng)歷都建立了我面對挑戰(zhàn)的雄心壯志，又讓我有了應(yīng)對挫折的心理素質(zhì)。我學(xué)會了堅持不懈的努力、人生中最難的課題是怎樣贏得成功，以及怎樣從日常的學(xué)習(xí)和成長中獲得更深層次的滿足感。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊協(xié)作。
在我在高中時，我參加了一個關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力的工作坊。這個經(jīng)歷讓我明白一個重要的道理：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅是獨立英雄，他們更是團(tuán)隊的骨干。在學(xué)校教育，我們有很多機(jī)會去提高領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)會帶領(lǐng)和與人協(xié)作是非常有用的技能，在日后的工作和生活中，都將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：人際交往和社交技能。
在我高中的時候，我意識到了一個事實：人際交往和社交技能對于我的未來成就非常重要。我看到有些同學(xué)在處理人際關(guān)系上極其熟練，而我自己還有很多方面需要加強(qiáng)和改進(jìn)。在高中里，我學(xué)到了一些重要的社交技能，例如如何與陌生人打交道、如何與老板、客戶和同事相處等等。這些經(jīng)驗不僅讓我更加自信，同時也為我以后的職業(yè)和社會生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)校里，我學(xué)到了很多關(guān)于人際交往、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊協(xié)作、挑戰(zhàn)和忍耐力、自我探索和興趣培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗對我的成長和個人發(fā)展非常重要，也為我未來的事業(yè)和生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅僅是知識的傳授，同時也是個人成長和發(fā)展的重要平臺。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十一
作為一名教師，我們一直都在教學(xué)過程中不斷地探索、學(xué)習(xí)和提高。雖然每位教師的經(jīng)驗和方法都不盡相同，但我們總是可以從彼此的教學(xué)中汲取到很多有益的經(jīng)驗和啟示。因此，開展學(xué)校間的教學(xué)經(jīng)驗交流，是非常有必要的。
第二段：交流的意義。
交流教學(xué)經(jīng)驗的意義在于，我們可以從別人的教學(xué)經(jīng)歷中學(xué)到很多，可以得出自己學(xué)以致用的經(jīng)驗、創(chuàng)新的思維和教學(xué)策略。在交流的過程中，教師們可以互相了解自己的差異化，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提升自我，做到不斷進(jìn)取，勇于革新。
第三段：交流的方式。
交流的方式有很多種，可以是在班組內(nèi)部開展的分享會，也可以是組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，還可以參加省市教育系統(tǒng)舉辦的學(xué)科研討會等等。不論是哪一種方式，都可以使教師在交流中彼此借鑒切磋，找出自己笨拙之處，尋找突破口。同時，也可以擴(kuò)大交際圈，獲得更多的資源。
第四段：交流中的收獲。
在教學(xué)交流中，我們可以得到新的教育理念、不同學(xué)科的教學(xué)方法和試驗，可以把這些優(yōu)秀經(jīng)驗融入教學(xué)中，使教育更加惠及我們的學(xué)生。另外，作為教師，從和其他教師的交流中，我們能夠得到更豐富、更有深度的信息，發(fā)現(xiàn)有關(guān)教育的新的思想和嘗試，進(jìn)而啟發(fā)我們在教育中的廣度和深度。
第五段：總結(jié)。
在進(jìn)行學(xué)校間經(jīng)驗交流時，我們應(yīng)該盡量做到互相尊重，不斷深入交流，以達(dá)到共同提高的目的。經(jīng)驗交流是性質(zhì)最好的教學(xué)活動，有助于推進(jìn)教育和教師業(yè)務(wù)的發(fā)展，也有助于讓每一位教師在教學(xué)中不斷完善自己，實現(xiàn)自身的提高和職業(yè)發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會，不斷地學(xué)習(xí)、提高，在成為優(yōu)秀的教師的路上不斷地邁進(jìn)。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十二
近年來，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和教育全球化的加速，學(xué)校教育經(jīng)驗交流逐漸成為大家共同關(guān)注的話題。在這種背景下，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流的目的、形式和途徑等也應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可。本文就作者的學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流心得體會進(jìn)行梳理和總結(jié)。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流是一種意義深遠(yuǎn)的教育活動。它可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗的共享、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，同時也有助于學(xué)生的綜合發(fā)展和人際交往，從而推動學(xué)校整體水平的提升。校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗交流可以促進(jìn)教學(xué)相長，互相融通，從而更好地滿足學(xué)生的需求；校際教學(xué)經(jīng)驗交流可以加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教育之間的交流，提高教育水平和教師素質(zhì)，實現(xiàn)共贏。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流具有多種形式，例如：學(xué)生交流活動，教師互訪交流，學(xué)術(shù)研討會、座談會等。在學(xué)生交流活動中，學(xué)生可以結(jié)伴走訪不同學(xué)校，觀摩體驗，在實踐中學(xué)習(xí)和成長。教師互訪交流，則可以開展一些針對性強(qiáng)且實用的培訓(xùn)班、講座等，以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗的效果。學(xué)術(shù)研討會、座談會，則是通過學(xué)術(shù)交流平臺，分享教學(xué)方法和探討教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步拓展了教學(xué)的廣度和深度。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流旨在提升教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式并優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，其價值主要在于以下3方面。首先，它能增強(qiáng)教育師資的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬視野，推動教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展；其次，它具有較高的實踐性，可促使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)互相借鑒，整合資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；最后，它有利于營造良好的教育氛圍，加強(qiáng)教育資源的共享和流動，推動教育的發(fā)展和適應(yīng)社會需求的變化。
第五段：結(jié)尾。
總之，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流具有極其重要的意義和價值。通過實踐與探索，我們可以推動教育變革，促進(jìn)教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求。因此，希望各位教育工作者都能夠參與和支持這種教學(xué)經(jīng)驗交流活動，發(fā)揮自己的才能和特長，共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十三
在大學(xué)期間，我們接受了許多的課程，參加了各種各樣的活動，還有一些社會實踐，這些經(jīng)歷都成為了我們?nèi)松兄匾囊徊糠?，對我們的成長與發(fā)展起到了巨大的作用。我在這里分享我在大學(xué)期間的學(xué)校經(jīng)驗心得體會。
第一段：認(rèn)真對待課程學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程數(shù)量和難度顯然比高中要大得多，雖然有些課程可能對我們來說顯得無足輕重，但是我認(rèn)為每門課程都有其自身價值。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對待每一門課程，積極聽課，認(rèn)真閱讀教材和參考書，按時完成作業(yè)，并及時復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。影響成績的不僅是考試，平常的成績，作業(yè)和出勤率也都很重要。如果我們不認(rèn)真對待課程，時間一長會對自己產(chǎn)生負(fù)面影響。
第二段：參加社團(tuán)與活動。
我們與在社團(tuán)和活動中獲取的資源，還有與志同道合的人一起成長的契機(jī)是無法用金錢衡量的。在社團(tuán)和團(tuán)隊活動中，我們可以學(xué)習(xí)很多自己在學(xué)校課程中難以學(xué)到的東西，例如團(tuán)隊合作，學(xué)會與人相處，發(fā)展新技能等等。參加社團(tuán)也會讓我們有機(jī)會領(lǐng)導(dǎo)和組織一些活動，這將對我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力產(chǎn)生積極的影響。
第三段：實踐經(jīng)驗的重要性。
實踐相比于理論知識，更能夠直接影響我們的職業(yè)發(fā)展。雖然我們學(xué)習(xí)了諸多知識，但是在實踐中遇到的挑戰(zhàn)才能使我們將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。所以參加一些實踐或者實習(xí)機(jī)會無疑可以讓我們收到很多好處。首先，實習(xí)讓我們通過與導(dǎo)師或?qū)I(yè)人士溝通交流，了解具體的行業(yè)知識，了解要符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其次，實習(xí)還在我們提供機(jī)會以此促進(jìn)專業(yè)技能和經(jīng)驗的增強(qiáng)，讓我們更快地適應(yīng)職業(yè)。反過來，實踐經(jīng)驗還可以幫助我們在學(xué)校課程中加深理解，讓我們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)。
第四段：全面塑造自己。
在大學(xué)中，我們不僅是在學(xué)習(xí)知識，更是在自我修煉。我們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，應(yīng)該關(guān)注自己的興趣愛好及其他方面的奇聞異事。很多校企合作的活動時間安排會撞在一起，如果為了成績犧牲自己的夢想，可能一時較為苦惱，如果發(fā)現(xiàn)的比較晚，又要付出相當(dāng)大的代價。同時，抽時間去鍛煉身體、培養(yǎng)愛好、讀一些非專業(yè)書籍等好習(xí)慣都對我們今后的職業(yè)和個人發(fā)展有著巨大的推動作用。
第五段：注意個人形象。
作為一個學(xué)生，在大學(xué)里建立自己的形象至關(guān)重要。一個有組織、有條理，具有禮儀儀式感的形象可以為我們在未來的職業(yè)和個人發(fā)展中創(chuàng)造更多的機(jī)會和資源。個人形象不僅僅是外表外在的東西，他還包括我們的觀念、價值觀、思維方式等，而這些因素都能影響到我們與他人的交流和合作。因此，塑造良好的個人形象，建立良好的人際關(guān)系非常重要。自我造型為輔，實力為主，讓自己的形象和實力同時提升，這是我們一直要追求的。
總結(jié)：
在學(xué)校對這些經(jīng)驗心得的體會和總結(jié)，有望對我們今后的生活、職業(yè)、人際、精神方面的綜合能力提升起到至關(guān)重要的作用。在這一過程中，我們除了要關(guān)注我們自己的經(jīng)驗總結(jié)，還應(yīng)該發(fā)掘他人的經(jīng)驗和意見，這樣才能做到全面而有效地提高自己。我們應(yīng)該把這些知識與實踐結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我們的職業(yè)和生活中，營造自己的特色和優(yōu)勢，成為一名有態(tài)度、有品質(zhì)和有影響力的人才。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十四
學(xué)校教師教育是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教師教育素質(zhì)的重要途徑。教師是社會培養(yǎng)下一代的重要力量，他們直接參與學(xué)生的教育和成長，因此，提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)對于培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生尤為關(guān)鍵。通過對教師教育的反思，我們可以深刻認(rèn)識到教師教育的重要性，并總結(jié)出一些關(guān)鍵性的體會和教訓(xùn)。
第二段：教師教育中存在的問題。
盡管教師教育的重要性被廣泛認(rèn)可，但在實踐中我們也會發(fā)現(xiàn)一些問題。首先，教師教育體系與實際需求脫節(jié)，缺乏與社會發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)的教師教育目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師教育過程中往往側(cè)重理論知識的傳授，忽視了實踐和經(jīng)驗的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些教師學(xué)以致用能力不足。此外，評價體系不完善、師資力量不足等問題也制約了教師教育的發(fā)展。這些問題的存在不僅影響了教師教育的效果，也制約了學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。
為了解決上述問題，我們需要進(jìn)行教師教育的體制改革。首先，我們需要明確教師教育肩負(fù)的使命和目標(biāo)，使其與社會發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)。其次，我們需要加強(qiáng)教師教育與實踐的結(jié)合，提升教師的實際應(yīng)用能力。此外，我們還需要完善教師教育的評價體系，建立合理的師資培養(yǎng)機(jī)制，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會。通過這些改革措施，我們可以使教師教育更加貼近實際需求，提升教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)。
教師教育反思是不斷提高教師教育質(zhì)量和效益的重要途徑。通過反思，教師可以深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。同時，反思還可以促使教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高自己的教育水平和教育技能。總之，教師教育反思是教師教育持續(xù)發(fā)展的重要推動力。
通過對教師教育的反思，我深刻認(rèn)識到了教師教育的重要性，并意識到了目前存在的問題。我會不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)地更新教育理念和方法。同時，我也會積極參與教師教育的改革，為提高教師教育質(zhì)量和效益做出自己的貢獻(xiàn)。相信通過不斷地反思和實踐，教師教育將會取得更大的進(jìn)步。
通過以上五段式的文章，我們可以清晰地表達(dá)出對學(xué)校教師教育的反思心得和體會。這些思考和總結(jié)對于提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)校教育的質(zhì)量和效益有著積極的推動作用。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十五
隨著時間不斷流逝，我的學(xué)生時代也悄然進(jìn)入尾聲?；厥走@一路走來的點點滴滴，我深刻感悟到學(xué)校成長經(jīng)驗的重要性。在這里，我以自身經(jīng)歷為例，探討學(xué)校成長經(jīng)驗心得體會。
首先，我的學(xué)校成長經(jīng)驗可以總結(jié)為勤奮學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我學(xué)到了最基本的知識技能，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制力。勤奮學(xué)習(xí)成為我成績優(yōu)良的保障，也是我不斷前進(jìn)的動力。我的成長經(jīng)歷告訴我，勤奮學(xué)習(xí)是唯一通往成功的途徑。只有通過辛勤的努力，才能夠在學(xué)業(yè)上有所突破，在競爭激烈的留學(xué)、升學(xué)環(huán)境中立于不敗之地。
其次，學(xué)校成長經(jīng)驗讓我懂得了合作的力量。在學(xué)校，無論是課堂上的小組合作還是課外活動中的團(tuán)隊協(xié)作，都需要我們與他人合作，共同實現(xiàn)目標(biāo)。正是通過團(tuán)隊的合作，我不僅學(xué)到了如何與他人相處、溝通交流，還培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊精神。我明白，在一個團(tuán)隊里每個人的不同才能都能得到發(fā)揮，才能為團(tuán)隊帶來更大的成績。學(xué)校成長經(jīng)驗的過程中，我逐漸認(rèn)識到只有與他人合作，才能事半功倍地完成任務(wù)，同時也能體驗到成功的喜悅。
另外，學(xué)校成長經(jīng)驗還啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)了很多知識和技能，但這只是一個起點。在實際生活中，我們被要求能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出新的觀點和解決問題的方法。通過參加各類活動和比賽，我有機(jī)會鍛煉自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。創(chuàng)新思維是我們面對未來社會的一項必備能力，只有擁有這種能力，我們才能不斷適應(yīng)和迎接社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)校成長經(jīng)驗中培養(yǎng)了我對社會責(zé)任的意識。學(xué)校教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過參與社區(qū)服務(wù)、義工活動以及參觀社會機(jī)構(gòu)，我了解到自己身為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注社會發(fā)展和社會問題。我明白，作為未來社會的中堅力量，我們應(yīng)當(dāng)積極參與社會公益事業(yè)，關(guān)心弱勢群體，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)校成長經(jīng)驗中的社會責(zé)任感培養(yǎng)，是對教育目標(biāo)的全面體現(xiàn)，也是我成長路上重要的一部分。
總之，學(xué)校成長經(jīng)驗是我成長的重要基石。通過勤奮學(xué)習(xí)、合作能力、創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，我獲得了一個寬廣的視野、豐富的知識和終身的品格塑造。這一路上的辛苦和堅持都是值得的，我深感榮幸能夠成長在這樣的學(xué)校環(huán)境中。學(xué)校成長經(jīng)驗的心得體會，將伴隨我終身，成為我追求成功、回報社會的動力源泉。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十六
教育教學(xué)質(zhì)量的決定因素在教師。而教師的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神、育人藝術(shù)決定著教學(xué)效益的高低，因此，我們把教師的成長培訓(xùn)和素質(zhì)提升作為提高教學(xué)質(zhì)量的切入點，實現(xiàn)了教師團(tuán)隊的整體提升。
（1）充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，和青年教師結(jié)對子，手把手傳授教學(xué)心得。除了讓老教師及時聽取青年教師的課堂教學(xué)外，還按學(xué)科組織骨干教師舉行課改成果匯報、展示活動，在真實的教學(xué)場景中，組織課堂教學(xué)交流，促進(jìn)老教師和青年教師的學(xué)習(xí)交流，為青年教師的成長提供平臺。
（2）通過研討培訓(xùn)、檢查指導(dǎo)、實踐鍛煉、創(chuàng)優(yōu)爭先等活動，釆取多種形式提高教師的專業(yè)技能。
圍繞以基礎(chǔ)教育課程改革為目標(biāo)，素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為本，以中心校為基地，發(fā)揮教師互助互學(xué)的團(tuán)隊精神，開展校本研訓(xùn)，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
建立教研員常規(guī)學(xué)習(xí)制度，搭建教研員、教研組長、學(xué)科教師共同成長平臺。借助區(qū)教研室名師工作室建設(shè)平臺，讓教研員根據(jù)分管工作，組建學(xué)校教研骨干團(tuán)隊。
為了讓教研員成為教學(xué)的行家里手，我們給教研員下發(fā)了學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們自覺學(xué)習(xí)新的理念，力爭做一個知識新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)棒、服務(wù)好的教研領(lǐng)跑者。對各學(xué)科開展的教研活動，實行上報審核制度，活動方案經(jīng)分管校長、教研室主任同意后進(jìn)行實施，有力提升了活動的效度，也增強(qiáng)了教研員的責(zé)任心，促進(jìn)了他們的快速成長。
在抓好教研員管理的同時，全面加強(qiáng)了教研組長的管理，定期召開學(xué)科教研碰頭會，傳達(dá)新的課改精神，并有計劃開展了教研組長示范課活動，讓教研組長在教研員的引領(lǐng)下主動成長，由此將成長正能量波及到所有教研組成員中，實現(xiàn)了教研團(tuán)隊和學(xué)科教師隊伍的共同進(jìn)步。
進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的合作和相互學(xué)習(xí)的力度，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平。
（1）橫向比較，管理重心適當(dāng)下移。本學(xué)期開始，學(xué)校例會將會有選擇性的在聯(lián)小召開，實地查看聯(lián)小精細(xì)化管理程度，學(xué)習(xí)先進(jìn)聯(lián)小的管理經(jīng)驗。聯(lián)小教干要結(jié)合工作實際，重點介紹學(xué)校教學(xué)工作的特點和亮點。在學(xué)習(xí)過程中，其他聯(lián)小教干在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗同時，尋找工作中存在的不足，有針對性的提出意見和建議。
（2）相互配合，業(yè)務(wù)處室通力合作。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室和教導(dǎo)處的合作交流，要明確各自職責(zé)：教研室負(fù)有對中心小學(xué)教導(dǎo)處、全鎮(zhèn)各聯(lián)小教學(xué)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)管理、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)研究職責(zé)，是提升教學(xué)質(zhì)量、實施校委會辦學(xué)思路的科室。教導(dǎo)處在校長室、教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)中心小學(xué)本部的日常教學(xué)工作。負(fù)有對本部教師管理、培訓(xùn)、教研及學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、常規(guī)教育的落實等職責(zé)，是學(xué)校管理理念、發(fā)展策略、管理水平的具體體現(xiàn)，還是全鎮(zhèn)各聯(lián)小的示范窗口。教導(dǎo)處除了在教研室的具體下完成常規(guī)教研活動之外，還要結(jié)合本部實際和教師發(fā)展?fàn)顩r，制定教師發(fā)展計劃和研究方案，開展好校本教研活動。力求工作上互幫互助，生活上關(guān)心照顧，增加凝聚力和向心力，推進(jìn)學(xué)校各項工作的開展。
繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)校課改經(jīng)驗成果，營造濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍。通過加強(qiáng)骨干教師的管理，讓他們出講座、上公開課，將好的經(jīng)驗做法推廣全鎮(zhèn)。對新上崗教師，要安排過關(guān)課活動，讓他們通過觀摩學(xué)習(xí)、指導(dǎo)引領(lǐng)，盡快了解課堂教學(xué)的基本流程，懂得基本的學(xué)科教學(xué)策略并嘗試在課堂教學(xué)中熟練運(yùn)用，初步站穩(wěn)課堂。此外，在其他教師中開展達(dá)標(biāo)課活動，下發(fā)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收標(biāo)準(zhǔn)，教師們根據(jù)驗收標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)，主動研究教學(xué)策略和課程理念，以此提高了課堂教學(xué)的實效。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇一
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新形勢。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神，努力擠時間學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，學(xué)習(xí)”三個的代表”重要思想，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅持理論聯(lián)系實際，開動腦筋進(jìn)行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時的工作中，要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義和”三個的代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場、觀點和方法來進(jìn)行，努力掌握觀察事物，判斷形勢，解決問題。在今后的工作中，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正形成并永遠(yuǎn)堅守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實實做好本職工作。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇二
一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學(xué)過程中，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。
首先，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非?？鞓返氖?。剛進(jìn)校的一年級學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，喜歡問許多問題，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。
其次，在課堂教學(xué)中，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。
最后，我覺得在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力，不要怕影響進(jìn)度。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。
眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。
在教學(xué)實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學(xué)生就無法熟悉文章；假如不讀，學(xué)生就無從感悟文章；假如不讀，學(xué)生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實在問題太多，需要我們繼續(xù)研究。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗，也沒有教參，不知道該怎么教，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后，那個班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。
一、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題。
1、朗讀的時間不夠充分。
2、朗讀的目的性不夠明確。
3、學(xué)生朗讀的面窄。
4、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏。
二、在教學(xué)中面對問題實施的做法：
（一）潛心朗讀，整體感知。
初步感知階段，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持、鋪墊的過程，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核。現(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法，更多的是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿，使其自主選擇，自主交流，自主評價，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。
（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個性，激發(fā)朗讀的興趣。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，避免人云亦云，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、個體獨立性。默讀、齊讀、范讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點和教學(xué)需要，靈活，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語感的作用?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進(jìn)行朗讀教學(xué)。自由讀就是學(xué)生在教師的指點下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。在外學(xué)習(xí)聽課時，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學(xué)生抓住“沖破”這個詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多，可那節(jié)課確實讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的`文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時，她靈機(jī)一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情，然后請學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
多種方式的朗讀中，學(xué)生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解，內(nèi)化，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來是個性格張揚(yáng)的孩子，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語言文字中蘊(yùn)涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的，它重在一個“悟”字。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析，學(xué)生的語言分析能力，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導(dǎo)的設(shè)計上多花一些時間，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。在教學(xué)過程中，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學(xué)們，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要？為什么要讀？學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀？呢？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎么讀？”然后讓學(xué)生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習(xí)，最后讀給大家聽，由其他學(xué)生一起來評評，再比比，誰能讀得更好。那么這段時間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真、最帶勁、最動情、最仔細(xì)的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；也許會把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場觀眾。這時的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了。接下來，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番！那么可想而知，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的。學(xué)生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟，寓教于樂，融會貫通，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間。
（三）教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧。
教師的范讀往往具有真實感、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音，還能通過手勢、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果，我們必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個方面，對學(xué)生作切實的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點，比如抒情性短文的朗讀，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀，不去理解分析，哪一個固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時，學(xué)生精神飽滿，滿懷激情的朗讀，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語調(diào)。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。所以朗讀時，高亢的同時，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流，敘述的事實都無法表達(dá)清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。脈絡(luò)清晰，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿，語調(diào)自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實結(jié)合才好。說明性短文有真實性的特點，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實、平和的情感和語氣。
（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶。
多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，就能喚起學(xué)生的想象，撥動學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。因為文學(xué)作品的言外之意，弦外之音，有時是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時，應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱。其實她的家鄉(xiāng)在草原，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩很多都是緣于她的想象，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當(dāng)時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學(xué)外國詩《夜》時，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中，學(xué)生閱讀熱情很高。學(xué)才能收到事半功倍的效果。
在這幾年的教學(xué)課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。
為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識，共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨特價值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇三
曾子有句話，“吾日三省其身”。“三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步。在這里，我對自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的進(jìn)步。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇四
“不論是誰，只要停頓下來，不學(xué)習(xí)新的東西，肯定是要落伍的?！笨梢哉f，知識就是力量，胸中有知識，說話辦事才能有底氣、有水平。對我們從事教育工作的人員來說，學(xué)習(xí)更是一個永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但這對我來說更是一個新開始。我校成功升本，對我們是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢和新的任務(wù)對教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對新的形勢，要不斷的更新觀念，改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會、心理等多方面的知識，力求知識全面。以不懈的努力，使自已的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)識和教學(xué)工作實現(xiàn)一個新的跨躍，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
三、大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。
“解放思想、更新觀念”，就是要堅持與時俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，在黨的各項工作中勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。當(dāng)前，我校正在開展”解放思想，更新觀念”學(xué)習(xí)討論活動，這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會，我們一定要很好的把握，以開展學(xué)習(xí)討論來統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀念”，就是要站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù)，這些看來平凡的工作和任務(wù)都是同實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時代前進(jìn)的步伐，堅持解放思想與時俱進(jìn)，勇于開拓創(chuàng)新，堅決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實踐中，堅持一切從實際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實結(jié)合起來，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，通過“解放思想、更新觀念、堅定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認(rèn)識和工作水平隨著實踐的深化不斷得到提高。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇五
開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會”活動。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的.嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進(jìn)步。
除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
對于后進(jìn)生，我們不能排斥，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績。
在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇六
現(xiàn)在的教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡單的概述：
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么。
根據(jù)教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設(shè)計合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。
我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容，克服困難體驗成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿，活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識，我們的.一言一動都影響著學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
我們體育教師根據(jù)自己的特點和學(xué)校場地的特點，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地，只要學(xué)生有時間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時刻注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。
這就是我多年來一直堅持教學(xué)的幾點，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇七
我們常對學(xué)生說：讀書百遍，其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng)，才真正意識到“開卷有益”啊!
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇八
緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個學(xué)期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力，此刻每個幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。
一、教育教學(xué)狀況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時光，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正好處上做到師生平等。縱觀一個學(xué)期以來，幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們，我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課，效果教好。
二、保育、安全工作狀況：
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理潛力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每一天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還個性注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：
透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能用心舉手發(fā)言，用心參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動手操作潛力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自我整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇九
（一）班子管理（含中層）。
一是講求“大膽放權(quán)，分工合作”；
三是制定科學(xué)合理的管理制度，使部門和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我?！懊裰?科學(xué)+高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。
（二）教師隊伍管理。
普通教師管理一是抓責(zé)任意識，樹師德。二是抓學(xué)習(xí)充電，強(qiáng)師質(zhì)。三是抓工作落實，細(xì)管理。四是抓評價考核，激熱情。
德育活動。
家長參與。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十
在我長達(dá)十年的學(xué)校教育中，我不僅僅學(xué)到了知識，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將與您分享我對學(xué)校經(jīng)驗的心得體會。
第一段：班級合作與集體榮譽(yù)感。
在一年級，我們的班級經(jīng)常比賽。有趣的游戲、團(tuán)隊建設(shè)項目和閱讀挑戰(zhàn)等活動，這些活動讓我們意識到集體榮譽(yù)感的重要性。我們一起慶祝勝利，因為我們的努力和團(tuán)隊合作帶來了成功。同時，失敗也讓我們學(xué)會了接受挫折和困難，嘗試再次努力。集體榮譽(yù)感讓我明白了團(tuán)隊中每個人的重要性，也讓我更好地了解了同伴。
第二段：自我探索與興趣培養(yǎng)。
課外活動是促進(jìn)自我探索和興趣培養(yǎng)的最佳工具之一。從小學(xué)到中學(xué)，我加入了各種社團(tuán)和俱樂部。這里，我找到了許多志同道合的朋友，并學(xué)習(xí)了各種各樣的技能和知識。這些經(jīng)歷鼓勵我探索自己的興趣愛好，并開闊了我的眼界。我發(fā)現(xiàn)，自己對音樂、編程、寫作和人文歷史有著濃厚的興趣，而正是這些活動讓我能夠?qū)崿F(xiàn)我的興趣發(fā)展和潛力發(fā)揮。
第三段：挑戰(zhàn)和忍耐力。
學(xué)校教育可能是最有利于激發(fā)挑戰(zhàn)和忍耐力的場所。在學(xué)校，我們必須面對各種各樣的挑戰(zhàn)，例如學(xué)習(xí)新概念、贏得比賽、跟隨規(guī)章制度等等。所有這些經(jīng)歷都建立了我面對挑戰(zhàn)的雄心壯志，又讓我有了應(yīng)對挫折的心理素質(zhì)。我學(xué)會了堅持不懈的努力、人生中最難的課題是怎樣贏得成功，以及怎樣從日常的學(xué)習(xí)和成長中獲得更深層次的滿足感。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊協(xié)作。
在我在高中時，我參加了一個關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力的工作坊。這個經(jīng)歷讓我明白一個重要的道理：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅是獨立英雄，他們更是團(tuán)隊的骨干。在學(xué)校教育，我們有很多機(jī)會去提高領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)會帶領(lǐng)和與人協(xié)作是非常有用的技能，在日后的工作和生活中，都將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：人際交往和社交技能。
在我高中的時候，我意識到了一個事實：人際交往和社交技能對于我的未來成就非常重要。我看到有些同學(xué)在處理人際關(guān)系上極其熟練，而我自己還有很多方面需要加強(qiáng)和改進(jìn)。在高中里，我學(xué)到了一些重要的社交技能，例如如何與陌生人打交道、如何與老板、客戶和同事相處等等。這些經(jīng)驗不僅讓我更加自信，同時也為我以后的職業(yè)和社會生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)校里，我學(xué)到了很多關(guān)于人際交往、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊協(xié)作、挑戰(zhàn)和忍耐力、自我探索和興趣培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗對我的成長和個人發(fā)展非常重要，也為我未來的事業(yè)和生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅僅是知識的傳授，同時也是個人成長和發(fā)展的重要平臺。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十一
作為一名教師，我們一直都在教學(xué)過程中不斷地探索、學(xué)習(xí)和提高。雖然每位教師的經(jīng)驗和方法都不盡相同，但我們總是可以從彼此的教學(xué)中汲取到很多有益的經(jīng)驗和啟示。因此，開展學(xué)校間的教學(xué)經(jīng)驗交流，是非常有必要的。
第二段：交流的意義。
交流教學(xué)經(jīng)驗的意義在于，我們可以從別人的教學(xué)經(jīng)歷中學(xué)到很多，可以得出自己學(xué)以致用的經(jīng)驗、創(chuàng)新的思維和教學(xué)策略。在交流的過程中，教師們可以互相了解自己的差異化，從而更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步提升自我，做到不斷進(jìn)取，勇于革新。
第三段：交流的方式。
交流的方式有很多種，可以是在班組內(nèi)部開展的分享會，也可以是組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，還可以參加省市教育系統(tǒng)舉辦的學(xué)科研討會等等。不論是哪一種方式，都可以使教師在交流中彼此借鑒切磋，找出自己笨拙之處，尋找突破口。同時，也可以擴(kuò)大交際圈，獲得更多的資源。
第四段：交流中的收獲。
在教學(xué)交流中，我們可以得到新的教育理念、不同學(xué)科的教學(xué)方法和試驗，可以把這些優(yōu)秀經(jīng)驗融入教學(xué)中，使教育更加惠及我們的學(xué)生。另外，作為教師，從和其他教師的交流中，我們能夠得到更豐富、更有深度的信息，發(fā)現(xiàn)有關(guān)教育的新的思想和嘗試，進(jìn)而啟發(fā)我們在教育中的廣度和深度。
第五段：總結(jié)。
在進(jìn)行學(xué)校間經(jīng)驗交流時，我們應(yīng)該盡量做到互相尊重，不斷深入交流，以達(dá)到共同提高的目的。經(jīng)驗交流是性質(zhì)最好的教學(xué)活動，有助于推進(jìn)教育和教師業(yè)務(wù)的發(fā)展，也有助于讓每一位教師在教學(xué)中不斷完善自己，實現(xiàn)自身的提高和職業(yè)發(fā)展。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會，不斷地學(xué)習(xí)、提高，在成為優(yōu)秀的教師的路上不斷地邁進(jìn)。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十二
近年來，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和教育全球化的加速，學(xué)校教育經(jīng)驗交流逐漸成為大家共同關(guān)注的話題。在這種背景下，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流的目的、形式和途徑等也應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸被廣泛應(yīng)用和認(rèn)可。本文就作者的學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流心得體會進(jìn)行梳理和總結(jié)。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流是一種意義深遠(yuǎn)的教育活動。它可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗的共享、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，同時也有助于學(xué)生的綜合發(fā)展和人際交往，從而推動學(xué)校整體水平的提升。校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗交流可以促進(jìn)教學(xué)相長，互相融通，從而更好地滿足學(xué)生的需求；校際教學(xué)經(jīng)驗交流可以加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教育之間的交流，提高教育水平和教師素質(zhì)，實現(xiàn)共贏。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流具有多種形式，例如：學(xué)生交流活動，教師互訪交流，學(xué)術(shù)研討會、座談會等。在學(xué)生交流活動中，學(xué)生可以結(jié)伴走訪不同學(xué)校，觀摩體驗，在實踐中學(xué)習(xí)和成長。教師互訪交流，則可以開展一些針對性強(qiáng)且實用的培訓(xùn)班、講座等，以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗的效果。學(xué)術(shù)研討會、座談會，則是通過學(xué)術(shù)交流平臺，分享教學(xué)方法和探討教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步拓展了教學(xué)的廣度和深度。
學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流旨在提升教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式并優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，其價值主要在于以下3方面。首先，它能增強(qiáng)教育師資的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬視野，推動教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展；其次，它具有較高的實踐性，可促使學(xué)校內(nèi)部教學(xué)互相借鑒，整合資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；最后，它有利于營造良好的教育氛圍，加強(qiáng)教育資源的共享和流動，推動教育的發(fā)展和適應(yīng)社會需求的變化。
第五段：結(jié)尾。
總之，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流具有極其重要的意義和價值。通過實踐與探索，我們可以推動教育變革，促進(jìn)教育創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求。因此，希望各位教育工作者都能夠參與和支持這種教學(xué)經(jīng)驗交流活動，發(fā)揮自己的才能和特長，共同為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十三
在大學(xué)期間，我們接受了許多的課程，參加了各種各樣的活動，還有一些社會實踐，這些經(jīng)歷都成為了我們?nèi)松兄匾囊徊糠?，對我們的成長與發(fā)展起到了巨大的作用。我在這里分享我在大學(xué)期間的學(xué)校經(jīng)驗心得體會。
第一段：認(rèn)真對待課程學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程數(shù)量和難度顯然比高中要大得多，雖然有些課程可能對我們來說顯得無足輕重，但是我認(rèn)為每門課程都有其自身價值。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對待每一門課程，積極聽課，認(rèn)真閱讀教材和參考書，按時完成作業(yè)，并及時復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。影響成績的不僅是考試，平常的成績，作業(yè)和出勤率也都很重要。如果我們不認(rèn)真對待課程，時間一長會對自己產(chǎn)生負(fù)面影響。
第二段：參加社團(tuán)與活動。
我們與在社團(tuán)和活動中獲取的資源，還有與志同道合的人一起成長的契機(jī)是無法用金錢衡量的。在社團(tuán)和團(tuán)隊活動中，我們可以學(xué)習(xí)很多自己在學(xué)校課程中難以學(xué)到的東西，例如團(tuán)隊合作，學(xué)會與人相處，發(fā)展新技能等等。參加社團(tuán)也會讓我們有機(jī)會領(lǐng)導(dǎo)和組織一些活動，這將對我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力產(chǎn)生積極的影響。
第三段：實踐經(jīng)驗的重要性。
實踐相比于理論知識，更能夠直接影響我們的職業(yè)發(fā)展。雖然我們學(xué)習(xí)了諸多知識，但是在實踐中遇到的挑戰(zhàn)才能使我們將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。所以參加一些實踐或者實習(xí)機(jī)會無疑可以讓我們收到很多好處。首先，實習(xí)讓我們通過與導(dǎo)師或?qū)I(yè)人士溝通交流，了解具體的行業(yè)知識，了解要符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其次，實習(xí)還在我們提供機(jī)會以此促進(jìn)專業(yè)技能和經(jīng)驗的增強(qiáng)，讓我們更快地適應(yīng)職業(yè)。反過來，實踐經(jīng)驗還可以幫助我們在學(xué)校課程中加深理解，讓我們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)。
第四段：全面塑造自己。
在大學(xué)中，我們不僅是在學(xué)習(xí)知識，更是在自我修煉。我們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，應(yīng)該關(guān)注自己的興趣愛好及其他方面的奇聞異事。很多校企合作的活動時間安排會撞在一起，如果為了成績犧牲自己的夢想，可能一時較為苦惱，如果發(fā)現(xiàn)的比較晚，又要付出相當(dāng)大的代價。同時，抽時間去鍛煉身體、培養(yǎng)愛好、讀一些非專業(yè)書籍等好習(xí)慣都對我們今后的職業(yè)和個人發(fā)展有著巨大的推動作用。
第五段：注意個人形象。
作為一個學(xué)生，在大學(xué)里建立自己的形象至關(guān)重要。一個有組織、有條理，具有禮儀儀式感的形象可以為我們在未來的職業(yè)和個人發(fā)展中創(chuàng)造更多的機(jī)會和資源。個人形象不僅僅是外表外在的東西，他還包括我們的觀念、價值觀、思維方式等，而這些因素都能影響到我們與他人的交流和合作。因此，塑造良好的個人形象，建立良好的人際關(guān)系非常重要。自我造型為輔，實力為主，讓自己的形象和實力同時提升，這是我們一直要追求的。
總結(jié)：
在學(xué)校對這些經(jīng)驗心得的體會和總結(jié)，有望對我們今后的生活、職業(yè)、人際、精神方面的綜合能力提升起到至關(guān)重要的作用。在這一過程中，我們除了要關(guān)注我們自己的經(jīng)驗總結(jié)，還應(yīng)該發(fā)掘他人的經(jīng)驗和意見，這樣才能做到全面而有效地提高自己。我們應(yīng)該把這些知識與實踐結(jié)合起來，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我們的職業(yè)和生活中，營造自己的特色和優(yōu)勢，成為一名有態(tài)度、有品質(zhì)和有影響力的人才。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十四
學(xué)校教師教育是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高教師教育素質(zhì)的重要途徑。教師是社會培養(yǎng)下一代的重要力量，他們直接參與學(xué)生的教育和成長，因此，提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)對于培養(yǎng)有素質(zhì)的學(xué)生尤為關(guān)鍵。通過對教師教育的反思，我們可以深刻認(rèn)識到教師教育的重要性，并總結(jié)出一些關(guān)鍵性的體會和教訓(xùn)。
第二段：教師教育中存在的問題。
盡管教師教育的重要性被廣泛認(rèn)可，但在實踐中我們也會發(fā)現(xiàn)一些問題。首先，教師教育體系與實際需求脫節(jié)，缺乏與社會發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)的教師教育目標(biāo)和內(nèi)容。其次，教師教育過程中往往側(cè)重理論知識的傳授，忽視了實踐和經(jīng)驗的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些教師學(xué)以致用能力不足。此外，評價體系不完善、師資力量不足等問題也制約了教師教育的發(fā)展。這些問題的存在不僅影響了教師教育的效果，也制約了學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。
為了解決上述問題，我們需要進(jìn)行教師教育的體制改革。首先，我們需要明確教師教育肩負(fù)的使命和目標(biāo)，使其與社會發(fā)展和學(xué)生需求相適應(yīng)。其次，我們需要加強(qiáng)教師教育與實踐的結(jié)合，提升教師的實際應(yīng)用能力。此外，我們還需要完善教師教育的評價體系，建立合理的師資培養(yǎng)機(jī)制，為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會。通過這些改革措施，我們可以使教師教育更加貼近實際需求，提升教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)。
教師教育反思是不斷提高教師教育質(zhì)量和效益的重要途徑。通過反思，教師可以深入思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。同時，反思還可以促使教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷提高自己的教育水平和教育技能。總之，教師教育反思是教師教育持續(xù)發(fā)展的重要推動力。
通過對教師教育的反思，我深刻認(rèn)識到了教師教育的重要性，并意識到了目前存在的問題。我會不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)地更新教育理念和方法。同時，我也會積極參與教師教育的改革，為提高教師教育質(zhì)量和效益做出自己的貢獻(xiàn)。相信通過不斷地反思和實踐，教師教育將會取得更大的進(jìn)步。
通過以上五段式的文章，我們可以清晰地表達(dá)出對學(xué)校教師教育的反思心得和體會。這些思考和總結(jié)對于提高教師的教育能力和專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)校教育的質(zhì)量和效益有著積極的推動作用。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十五
隨著時間不斷流逝，我的學(xué)生時代也悄然進(jìn)入尾聲?；厥走@一路走來的點點滴滴，我深刻感悟到學(xué)校成長經(jīng)驗的重要性。在這里，我以自身經(jīng)歷為例，探討學(xué)校成長經(jīng)驗心得體會。
首先，我的學(xué)校成長經(jīng)驗可以總結(jié)為勤奮學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我學(xué)到了最基本的知識技能，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制力。勤奮學(xué)習(xí)成為我成績優(yōu)良的保障，也是我不斷前進(jìn)的動力。我的成長經(jīng)歷告訴我，勤奮學(xué)習(xí)是唯一通往成功的途徑。只有通過辛勤的努力，才能夠在學(xué)業(yè)上有所突破，在競爭激烈的留學(xué)、升學(xué)環(huán)境中立于不敗之地。
其次，學(xué)校成長經(jīng)驗讓我懂得了合作的力量。在學(xué)校，無論是課堂上的小組合作還是課外活動中的團(tuán)隊協(xié)作，都需要我們與他人合作，共同實現(xiàn)目標(biāo)。正是通過團(tuán)隊的合作，我不僅學(xué)到了如何與他人相處、溝通交流，還培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊精神。我明白，在一個團(tuán)隊里每個人的不同才能都能得到發(fā)揮，才能為團(tuán)隊帶來更大的成績。學(xué)校成長經(jīng)驗的過程中，我逐漸認(rèn)識到只有與他人合作，才能事半功倍地完成任務(wù)，同時也能體驗到成功的喜悅。
另外，學(xué)校成長經(jīng)驗還啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)了很多知識和技能，但這只是一個起點。在實際生活中，我們被要求能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出新的觀點和解決問題的方法。通過參加各類活動和比賽，我有機(jī)會鍛煉自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。創(chuàng)新思維是我們面對未來社會的一項必備能力，只有擁有這種能力，我們才能不斷適應(yīng)和迎接社會發(fā)展的挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)校成長經(jīng)驗中培養(yǎng)了我對社會責(zé)任的意識。學(xué)校教育不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過參與社區(qū)服務(wù)、義工活動以及參觀社會機(jī)構(gòu)，我了解到自己身為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注社會發(fā)展和社會問題。我明白，作為未來社會的中堅力量，我們應(yīng)當(dāng)積極參與社會公益事業(yè)，關(guān)心弱勢群體，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)校成長經(jīng)驗中的社會責(zé)任感培養(yǎng)，是對教育目標(biāo)的全面體現(xiàn)，也是我成長路上重要的一部分。
總之，學(xué)校成長經(jīng)驗是我成長的重要基石。通過勤奮學(xué)習(xí)、合作能力、創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，我獲得了一個寬廣的視野、豐富的知識和終身的品格塑造。這一路上的辛苦和堅持都是值得的，我深感榮幸能夠成長在這樣的學(xué)校環(huán)境中。學(xué)校成長經(jīng)驗的心得體會，將伴隨我終身，成為我追求成功、回報社會的動力源泉。
學(xué)校教師教育經(jīng)驗心得體會篇十六
教育教學(xué)質(zhì)量的決定因素在教師。而教師的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神、育人藝術(shù)決定著教學(xué)效益的高低，因此，我們把教師的成長培訓(xùn)和素質(zhì)提升作為提高教學(xué)質(zhì)量的切入點，實現(xiàn)了教師團(tuán)隊的整體提升。
（1）充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，和青年教師結(jié)對子，手把手傳授教學(xué)心得。除了讓老教師及時聽取青年教師的課堂教學(xué)外，還按學(xué)科組織骨干教師舉行課改成果匯報、展示活動，在真實的教學(xué)場景中，組織課堂教學(xué)交流，促進(jìn)老教師和青年教師的學(xué)習(xí)交流，為青年教師的成長提供平臺。
（2）通過研討培訓(xùn)、檢查指導(dǎo)、實踐鍛煉、創(chuàng)優(yōu)爭先等活動，釆取多種形式提高教師的專業(yè)技能。
圍繞以基礎(chǔ)教育課程改革為目標(biāo)，素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為本，以中心校為基地，發(fā)揮教師互助互學(xué)的團(tuán)隊精神，開展校本研訓(xùn)，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
建立教研員常規(guī)學(xué)習(xí)制度，搭建教研員、教研組長、學(xué)科教師共同成長平臺。借助區(qū)教研室名師工作室建設(shè)平臺，讓教研員根據(jù)分管工作，組建學(xué)校教研骨干團(tuán)隊。
為了讓教研員成為教學(xué)的行家里手，我們給教研員下發(fā)了學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們自覺學(xué)習(xí)新的理念，力爭做一個知識新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)棒、服務(wù)好的教研領(lǐng)跑者。對各學(xué)科開展的教研活動，實行上報審核制度，活動方案經(jīng)分管校長、教研室主任同意后進(jìn)行實施，有力提升了活動的效度，也增強(qiáng)了教研員的責(zé)任心，促進(jìn)了他們的快速成長。
在抓好教研員管理的同時，全面加強(qiáng)了教研組長的管理，定期召開學(xué)科教研碰頭會，傳達(dá)新的課改精神，并有計劃開展了教研組長示范課活動，讓教研組長在教研員的引領(lǐng)下主動成長，由此將成長正能量波及到所有教研組成員中，實現(xiàn)了教研團(tuán)隊和學(xué)科教師隊伍的共同進(jìn)步。
進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的合作和相互學(xué)習(xí)的力度，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平。
（1）橫向比較，管理重心適當(dāng)下移。本學(xué)期開始，學(xué)校例會將會有選擇性的在聯(lián)小召開，實地查看聯(lián)小精細(xì)化管理程度，學(xué)習(xí)先進(jìn)聯(lián)小的管理經(jīng)驗。聯(lián)小教干要結(jié)合工作實際，重點介紹學(xué)校教學(xué)工作的特點和亮點。在學(xué)習(xí)過程中，其他聯(lián)小教干在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗同時，尋找工作中存在的不足，有針對性的提出意見和建議。
（2）相互配合，業(yè)務(wù)處室通力合作。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室和教導(dǎo)處的合作交流，要明確各自職責(zé)：教研室負(fù)有對中心小學(xué)教導(dǎo)處、全鎮(zhèn)各聯(lián)小教學(xué)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)管理、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)研究職責(zé)，是提升教學(xué)質(zhì)量、實施校委會辦學(xué)思路的科室。教導(dǎo)處在校長室、教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)中心小學(xué)本部的日常教學(xué)工作。負(fù)有對本部教師管理、培訓(xùn)、教研及學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、常規(guī)教育的落實等職責(zé)，是學(xué)校管理理念、發(fā)展策略、管理水平的具體體現(xiàn)，還是全鎮(zhèn)各聯(lián)小的示范窗口。教導(dǎo)處除了在教研室的具體下完成常規(guī)教研活動之外，還要結(jié)合本部實際和教師發(fā)展?fàn)顩r，制定教師發(fā)展計劃和研究方案，開展好校本教研活動。力求工作上互幫互助，生活上關(guān)心照顧，增加凝聚力和向心力，推進(jìn)學(xué)校各項工作的開展。
繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)校課改經(jīng)驗成果，營造濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍。通過加強(qiáng)骨干教師的管理，讓他們出講座、上公開課，將好的經(jīng)驗做法推廣全鎮(zhèn)。對新上崗教師，要安排過關(guān)課活動，讓他們通過觀摩學(xué)習(xí)、指導(dǎo)引領(lǐng)，盡快了解課堂教學(xué)的基本流程，懂得基本的學(xué)科教學(xué)策略并嘗試在課堂教學(xué)中熟練運(yùn)用，初步站穩(wěn)課堂。此外，在其他教師中開展達(dá)標(biāo)課活動，下發(fā)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收標(biāo)準(zhǔn)，教師們根據(jù)驗收標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)，主動研究教學(xué)策略和課程理念，以此提高了課堂教學(xué)的實效。