幼兒園大班游戲工作總結(jié)（精選24篇）

    總結(jié)是反思的過(guò)程，它讓我們明確自己的長(zhǎng)處和短板，為自我完善提供有力支撐。我們要明確總結(jié)的目的和范圍，避免盲目和隨意。這些總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和特色值得我們注意和學(xué)習(xí)，可以開(kāi)拓我們的思維和寫(xiě)作方式。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇一
    目的：讓幼兒練習(xí)走步，互相配合協(xié)調(diào)動(dòng)作。
    玩法：
    1、準(zhǔn)備繞有彩色皺紋紙的竹桿兩根，長(zhǎng)約80cm。
    2、父母兩人兩手各抬一根竿于身體兩側(cè)，作轎子，幼兒站在其中“坐轎子”，兩手抓好竹竿。游戲開(kāi)始，三人協(xié)同一致地向前走，一邊走一邊喊“一、二、二”，以便協(xié)調(diào)動(dòng)作。
    3、父母應(yīng)該始終抬好竹竿，不能松手。
    目的：讓幼兒學(xué)會(huì)與成人交談，豐富幼兒語(yǔ)言，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
    準(zhǔn)備：電鈴一只，自制玩具電話一只(制作：取兩只冰淇淋紙杯，用一根繩子串起來(lái)，并固定在繩子兩端)。
    玩法：父母先與孩子一起制作電話，然后將玩具電話分放在兩個(gè)房間里。父(或母)親與孩子分別在兩個(gè)房間里，父親按響電鈴，孩子聽(tīng)到后拿起電話，此時(shí)，父親開(kāi)始扮演任一角色同孩子進(jìn)行對(duì)話。此游戲類(lèi)似于角色游戲，幼兒可通過(guò)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)對(duì)話來(lái)表演不同的角色。
    目的：
    鍛煉孩子手指的靈活性，讓孩子學(xué)會(huì)如何使用筷子。
    準(zhǔn)備：
    兩雙筷子、四個(gè)碗、小零食(如：爆米花、蠶豆、黃豆、核桃、花生仁等)。
    玩法：
    1、媽媽示范筷子的拿法給孩子看，接著讓孩子試著用筷子去挾東西，和爸爸比賽。
    2、在兩個(gè)碗里放進(jìn)那些小零食，讓孩子和爸爸各拿著一個(gè)碗，再給他們另一個(gè)空碗。
    3、當(dāng)媽媽說(shuō)開(kāi)始時(shí)，孩子和爸爸就得用手上的筷子把碗內(nèi)的東西挾進(jìn)空碗里。第一個(gè)完成的則為勝者。等全部結(jié)束后，可以讓勝者吃掉這些零食。
    注意：爸爸碗里的東西是孩子的3-4倍左右。
    目的：
    1、訓(xùn)練孩子的觸摸辨物的能力。
    2、訓(xùn)練孩子對(duì)看不見(jiàn)的物品進(jìn)行分類(lèi)的能力。
    準(zhǔn)備：
    小口袋一個(gè);各類(lèi)水果，如香蕉、桔子、蘋(píng)果、葡萄、橙、柚等等;各類(lèi)小玩具，如汽車(chē)、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
    玩法：
    1、父母拿著裝滿各類(lèi)物品的口袋念兒歌給孩子聽(tīng)：“神奇的口袋東西多，請(qǐng)你過(guò)來(lái)摸一摸?！辈⒏嬖V孩子：“請(qǐng)你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我，你摸到是什么，但是不許偷看?！?BR>    2、把孩子說(shuō)出的物品一一擺放出來(lái)，父母可要求孩子把物品歸類(lèi)放置。比如香蕉、蘋(píng)果、梨等是一類(lèi);手帕、襪子屬一類(lèi)。長(zhǎng)毛絨的小兔、小狗屬一類(lèi)?！?BR>    3、孩子熟悉游戲后，父母可讓孩子邊摸邊說(shuō)：“這是水果中的梨?！钡鹊?。
    準(zhǔn)備：白紙兩張、筆、手電筒、椅子。
    玩法：1、告訴孩子今天玩的游戲特別有趣，我們要拉上窗簾在黑屋子里玩。
    2、讓幼兒坐在椅子上，把大白紙貼在孩子身后的墻上，打開(kāi)手電筒，讓孩子的身影映在白紙上。
    3、用筆把孩子影子的輪廓畫(huà)下來(lái)。
    4、媽媽和孩子輪換角色，讓孩子來(lái)畫(huà)媽媽的影子。
    5、玩手影游戲。做小兔、老鷹、狼頭等手影。
    獲得經(jīng)驗(yàn)：初步知道光和影子的關(guān)系。
    提示：晴朗的天氣，帶孩子到室外找影子玩。讓孩子體會(huì)太陽(yáng)光與影子的關(guān)系，知道物體擋住光線就會(huì)出現(xiàn)影子，影子的長(zhǎng)短與光線照射的角度有關(guān)。
    目的：訓(xùn)練孩子結(jié)構(gòu)能力和想象力。
    玩法：開(kāi)始讓孩子用火柴棍游戲時(shí)，家長(zhǎng)教給孩子擺，慢慢熟悉后，就讓孩子自己去創(chuàng)造圖案，注意不要給孩子火柴盒，玩后一定要收回來(lái)。
    目的：培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
    玩法：在爺爺媽媽、幼兒中任選一人喊口令，其余兩人做動(dòng)作。
    游戲開(kāi)始，喊口令的人說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，做動(dòng)作的人做和口令相反的動(dòng)作，如口令為“向右轉(zhuǎn)”，則做“向左轉(zhuǎn)”，口令為“踏步”，則做“立定”等?？山粨Q角色繼續(xù)做游戲。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇二
    加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自已父母的情感。
    小椅５－６把，蒙眼巾５－６條。
    幼兒５－６人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。
    １：猜不著時(shí)可以讓幼兒聽(tīng)被猜人的聲音。２：猜對(duì)時(shí)可由父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作，以表示獎(jiǎng)勵(lì)。
    培養(yǎng)幼兒與媽媽一起共同動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)心地合作。
    空奶瓶４個(gè)，火柴棍若干。
    發(fā)給每個(gè)參賽家庭空奶瓶１個(gè)、火柴若干。比賽開(kāi)始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。
    火柴掉進(jìn)瓶里一根就被淘汰。
    增進(jìn)親子情感交流，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
    家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說(shuō)："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開(kāi)始后，互換角色進(jìn)行。
    １：此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。
    ２：可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。
    學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的交流。
    在場(chǎng)地兩端畫(huà)一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽(tīng)到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點(diǎn)線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開(kāi)帶子。
    爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。
    一、游戲?qū)ο螅?。5—3歲幼兒及其父母。
    二、游戲目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作的靈活性、細(xì)心和自信心。
    三、游戲材料：大張的.廢報(bào)紙若干，每張畫(huà)大雞蛋，分散放在地上。
    四、游戲方法：讓孩子發(fā)令說(shuō)：“預(yù)備——起！”父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，小心機(jī)靈地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
    培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性，協(xié)調(diào)配合能力。
    純凈水空瓶、細(xì)線、小木棍、“釣魚(yú)桿”
    用系有小木棍的釣魚(yú)桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子比賽，在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi)，誰(shuí)釣的多為勝。
    體會(huì)親子共同游戲時(shí)的平等，和諧的愉悅。
    父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。
    １：至少三人參加此游戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。
    ２：做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。
    準(zhǔn)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，第二個(gè)圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設(shè)置獨(dú)木橋、山洞等障礙物。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇三
    棋類(lèi)游戲是游戲的一大分支，它在給幼兒帶來(lái)快樂(lè)、豐富幼兒游戲生活的同時(shí)能促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性、良好個(gè)性及意志品質(zhì)等的發(fā)展。在棋類(lèi)活動(dòng)中的民間少兒棋類(lèi)游戲更是在少年兒童中廣泛流傳。它以大地作為棋盤(pán)，以小石子、小樹(shù)枝、土塊作為棋子，圖形簡(jiǎn)易、規(guī)則簡(jiǎn)單、不需要特殊的條件，只要閑來(lái)有空，兩三個(gè)人劃地為"方"、拾枝為"棋"，便能使幼兒玩得不亦樂(lè)乎。
    其一、取材簡(jiǎn)便。在戶外，"棋盤(pán)"是大地，"棋子"是石子、土塊、樹(shù)枝或樹(shù)葉，這些材料到處都是，根本不花費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)去尋找和買(mǎi)取。在家里，也可用廢紙畫(huà)棋盤(pán)，用碎石子、玉米子、豌豆或蠶豆等材料作棋子；在幼兒園里，可以用雪花片或積木塊等玩具當(dāng)棋子，而這些材料都不用專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)，只是讓原來(lái)的材料多了一項(xiàng)功能而已，既經(jīng)濟(jì)又方便。
    其二、隨機(jī)性強(qiáng)。兩三個(gè)人圍蹲在一起即可進(jìn)行少兒棋類(lèi)游戲，棋類(lèi)游戲不受時(shí)間、空間、人數(shù)和年齡等條件的限制，它沒(méi)有特定的時(shí)間，不要求場(chǎng)地的大小，兩個(gè)人即可進(jìn)行，無(wú)論小孩和大人都可以參加，無(wú)論何時(shí)何地，只要想玩就可以在教室、操場(chǎng)、活動(dòng)區(qū)域、走廊和家里利用空余時(shí)間自由地開(kāi)展。
    其三、容易學(xué)習(xí)和傳播。民間少兒棋類(lèi)和自制棋類(lèi)游戲是人們自己創(chuàng)編的，它的棋盤(pán)小、棋子少，規(guī)則也簡(jiǎn)單易懂，簡(jiǎn)單易會(huì)，加上幼兒們感興趣，也容易成為孩子喜歡的游戲。
    其四、趣味性和娛樂(lè)性。棋類(lèi)游戲是一種智力游戲，也正因?yàn)樗怯螒?，才使得讓幼兒們深深迷戀，小棋局因不同人的思維有各種各樣的變化，再加上多種棋的不同玩法，更增添了它的趣味性，它雖然存在著競(jìng)爭(zhēng)與輸贏，但它是游戲，是一種娛樂(lè)活動(dòng)。
    棋類(lèi)游戲由于它自身具有的優(yōu)勢(shì)得以在民間廣泛流傳，并且深深地吸引著人們，不難發(fā)現(xiàn)：一個(gè)小棋盤(pán)、幾顆小棋子看似很簡(jiǎn)單的它想要?jiǎng)俪霾⒉皇悄敲吹暮?jiǎn)單，它需要專(zhuān)注的觀察、快速的思考等智力因素和良好的心理素質(zhì)的配合。
    （一）棋類(lèi)游戲?qū)τ變褐橇Πl(fā)展的意義。
    1、促進(jìn)幼兒注意力和觀察力的發(fā)展。
    幼兒天生好動(dòng)，注意力容易分散，特別是我們選取的民間少兒棋類(lèi)和自制棋類(lèi)游戲的同時(shí)我們還把迷宮滲透其中，相對(duì)簡(jiǎn)單，幼兒易學(xué)、易會(huì)，這就增強(qiáng)了幼兒的興趣，有了興趣就會(huì)專(zhuān)注地去做，去下棋；其次，棋局千變?nèi)f化，稍分心就會(huì)輸，這使得幼兒不得不聚精會(huì)神地注意棋局變化；再次，幼兒的好勝心很強(qiáng)，不分勝負(fù)不肯罷休，慢慢地，幼兒注意的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，注意也越來(lái)越集中。在棋類(lèi)活動(dòng)的探索中大大鍛煉了注意力和觀察力。
    2、促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
    幼兒的思維往往是淺性的、單一的、以自我為中心的"我向思維"，表現(xiàn)為"我覺(jué)得怎樣就是怎樣"，很少?gòu)膶?duì)方的立場(chǎng)、角度去思考。而下棋能彌補(bǔ)這一不足，民棋類(lèi)游戲?qū)τ變核季S能力的提高是很有幫助的，具有明顯作用的。
    （二）少兒棋類(lèi)游戲?qū)τ變悍侵橇σ蛩匕l(fā)展的意義。
    想要贏棋，光靠智力是不夠的，還需要具備一些非智力因素，比如：自制力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、抗挫能力等，少兒棋類(lèi)游戲雖然簡(jiǎn)單，但它具有棋的性質(zhì)和特點(diǎn)，它對(duì)幼兒的一些非智力因素的發(fā)展是很有幫助的。
    1．強(qiáng)化園本研訓(xùn)——以園本培訓(xùn)活動(dòng)努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育師資隊(duì)伍。
    （1）拜師學(xué)藝——利用園內(nèi)熟悉棋類(lèi)的教師或門(mén)衛(wèi)師傅指導(dǎo)老師們下棋,同時(shí)充分利用網(wǎng)上資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
    （2）家長(zhǎng)助教活動(dòng)彌補(bǔ)了教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不足。通過(guò)調(diào)查等充分挖掘家長(zhǎng)的資源，我們一是利用家長(zhǎng)開(kāi)放日，二是利用家長(zhǎng)助教活動(dòng)，三是入離園在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)幼兒下棋，家長(zhǎng)助教這一新穎形式，幼兒特別樂(lè)意接受，在愉快的氛圍中提升了棋藝。
    （3）專(zhuān)家引領(lǐng)——打算聘請(qǐng)縣內(nèi)知名的棋類(lèi)老師來(lái)園組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，為教師釋疑解惑，提供幫助，提高教師的園本棋類(lèi)課程開(kāi)發(fā)能力。
    （４）同伴互助——堅(jiān)持每學(xué)期兩次的“棋文化教育園本研究”活動(dòng)：園本研討課、交流會(huì)、教工棋藝比賽等，目前已經(jīng)組織了棋類(lèi)指導(dǎo)交流活動(dòng)與棋藝比賽兩項(xiàng)活動(dòng)，希望通過(guò)組織多種形式的園本課程開(kāi)發(fā)研討活動(dòng)，讓教師積極參與棋類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，提升教師的實(shí)踐研究能力。
    2．堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新——利用多種途徑，努力拓展棋文化的資源。
    （1）利用本園教師、家長(zhǎng)資源搜集民間棋。
    現(xiàn)在我們已經(jīng)搜集整理了12種民間棋，打印成冊(cè)發(fā)放給大班的老師和家長(zhǎng)，指導(dǎo)大班的老師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民間棋類(lèi)游戲。
    （2）利用老師、家長(zhǎng)、幼兒資源開(kāi)發(fā)自制棋。
    一是讓孩子利用各種廢棄物制作簡(jiǎn)單的棋盤(pán)和棋子,例如在廢棄的紙板上用彩筆畫(huà)出棋盤(pán),用小石塊或者小型積木做棋子;二是讓孩子回家請(qǐng)教家長(zhǎng)還有那些大人們小時(shí)候玩的棋類(lèi)游戲,就這樣孩子們又從家長(zhǎng)那里學(xué)到了雞狗鵝鴨棋、老虎棋等等棋類(lèi)游戲;三是在下棋的過(guò)程中告訴孩子可以不拘泥于游戲規(guī)則,可以按照自己的想象力來(lái)進(jìn)行游戲,充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)棋譜中設(shè)置了有關(guān)圖形、顏色、排序等數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容,既增加了游戲活動(dòng)的知識(shí)性,又增加了教學(xué)活動(dòng)的趣味性,拓展了棋類(lèi)游戲多元化。
    （3）利用市場(chǎng)資源，購(gòu)買(mǎi)適合孩子的商品棋。
    如：“斗獸棋”、“飛行棋”、“五子棋”、“中國(guó)象棋”、“圍棋”、“國(guó)際象棋”等。
    3．推進(jìn)家園互動(dòng)——讓幼兒進(jìn)入家庭，進(jìn)入社區(qū)，感受鄉(xiāng)土民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化。
    家庭也是幼兒游戲的場(chǎng)所，父母是幼兒的玩伴、朋友。茶余飯后，紙畫(huà)棋盤(pán)，親子對(duì)弈，這樣的下棋不用花費(fèi)任何金錢(qián)，但家人的參與會(huì)讓幼兒心里很溫暖，感情自然而然加深。
    一是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上與家長(zhǎng)交流下棋的好處，同時(shí)教給家長(zhǎng)一些與孩子下棋的方法：如父母很占優(yōu)勢(shì)的話可以偶爾故意輸給幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心，也可給予引導(dǎo)和提示，讓幼兒獲得更大進(jìn)步。
    二是通過(guò)家長(zhǎng)信的方式倡議家長(zhǎng)每天抽出半小時(shí)與孩子進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng)。
    如何讓我們的孩子在社區(qū)中帶動(dòng)棋類(lèi)活動(dòng)，這是我們現(xiàn)在正在思考的問(wèn)題，開(kāi)展“民間棋在我心中”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)向老人虛心學(xué)習(xí)、求教，收集民間棋，品味民間傳統(tǒng)藝術(shù)那濃濃的鄉(xiāng)土氣息，到底怎么做，如何收到效果，這也是一個(gè)難題，請(qǐng)?jiān)谧膶?zhuān)家能給予指導(dǎo)。
    ４．依托活動(dòng)展示——以豐富多彩的活動(dòng)為載體，讓充滿地方特色的民間棋活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的素養(yǎng)。
    （１）將棋類(lèi)游戲運(yùn)用于一日生活中的過(guò)渡環(huán)節(jié)和自由游戲環(huán)節(jié)中。在幼兒園一日活動(dòng)中相對(duì)自由的環(huán)節(jié)，例如入園、戶外自由活動(dòng)時(shí)、餐后吃完飯的孩子可以自由在走廊上下棋，晚點(diǎn)和離園活動(dòng)時(shí)都會(huì)允許讓孩子自由組合下棋,值得一提的是,下棋的時(shí)候,孩子們自己選擇棋譜,自己結(jié)伴游戲,有時(shí)候還自定規(guī)則,無(wú)形中又培養(yǎng)了他們參與活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性。
    （２）將棋類(lèi)游戲運(yùn)用在區(qū)角活動(dòng)中。少兒棋類(lèi)游戲?qū)儆谥橇顒?dòng)，不受空間的限制，不占位置，在益智區(qū)投放各種棋的棋盤(pán)、棋子的相關(guān)材料，愛(ài)好棋類(lèi)的幼兒即可自由選擇到該區(qū)域下棋，這樣既可以滿足幼兒們的興趣，豐富幼兒們的生活，同時(shí)也豐富了區(qū)域活動(dòng)。
    （３）將棋類(lèi)游戲運(yùn)用于戶外活動(dòng)中。我們自制了部分可移動(dòng)到戶外的迷宮或棋盤(pán)，每周三下午，打破全園界線，我們放手讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)在公共場(chǎng)地上找到其他班的小朋友下棋，這可擴(kuò)大幼兒的交往面，也可發(fā)展幼兒的社會(huì)性。同時(shí)我們也打算在明年天氣轉(zhuǎn)暖時(shí)在戶外開(kāi)辟棋盤(pán)專(zhuān)區(qū)，讓孩子們?cè)趹敉怆S地而座就可以下棋。
    （４）定期舉行棋類(lèi)游戲比賽。
    一是組織了全園自制棋比賽。
    二是舉行了棋類(lèi)比拼活動(dòng)。
    ５、創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)——搭建下棋感受交流平臺(tái)。
    棋藝交流平臺(tái)設(shè)在三樓的開(kāi)放活動(dòng)區(qū)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子，孩子與孩子，老師與孩子都會(huì)在適宜的時(shí)間下棋，提供棋藝交流、學(xué)習(xí)與較量的機(jī)會(huì)。
    下步打算：
    “鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用”之棋類(lèi)游戲?qū)嶒?yàn)扎實(shí)推進(jìn)。
    如何推進(jìn)“棋游戲”常態(tài)化實(shí)施，我們將在這方面下力氣、訂措施、落實(shí)課題實(shí)施，努力將《棋文化》“進(jìn)行到底”，重點(diǎn)工作如下：
    （一）提高教師指導(dǎo)棋類(lèi)游戲的能力:。
    一是繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)；
    二是聘請(qǐng)知名專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)；
    三是進(jìn)一步落實(shí)課題方案，責(zé)任到人；
    四是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。
    （二）融合主題教育內(nèi)容，拓展棋類(lèi)活動(dòng)多元化。
    開(kāi)展棋類(lèi)游戲課題研究活動(dòng)中，如何把我們主題教育活動(dòng)和日常教育活動(dòng)融合到其中，既增加棋類(lèi)游戲活動(dòng)的知識(shí)性，又增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，來(lái)拓展棋類(lèi)游戲多元化將是一個(gè)重點(diǎn)研究的課題，在這方面也希望得到專(zhuān)家的指導(dǎo)。
    （三）把握游戲內(nèi)容深度，增強(qiáng)棋類(lèi)活動(dòng)操作性。
    我們?cè)谠O(shè)計(jì)棋類(lèi)游戲的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，小班年齡小，理解能力不強(qiáng)，選擇內(nèi)容和設(shè)計(jì)棋面時(shí)要做到直觀、形象、有趣，選擇幼兒有一定感性經(jīng)驗(yàn)的、常見(jiàn)的內(nèi)容，如水果、蔬菜或已經(jīng)掌握的幾種簡(jiǎn)單的圖形寶寶，如三角形、圓形、正方形，適當(dāng)加了半圓形，這樣開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)幼兒才感興趣，才會(huì)跟著思路走棋。在大班棋類(lèi)游戲適當(dāng)增加得到更多的信息。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)要注意內(nèi)容選擇的深度，更有利于提高幼兒活動(dòng)的興趣和積極性，讓他們享受游戲成功的喜悅和快樂(lè)，同時(shí)也讓游戲富有一定思索和挑戰(zhàn)。
    （四）利用家園合作資源，擴(kuò)大棋類(lèi)活動(dòng)的空間。
    雖然教師年輕有一定的創(chuàng)新，對(duì)棋類(lèi)游戲特別是民間棋類(lèi)游戲的資源優(yōu)勢(shì)還是不足，那么如何有效開(kāi)發(fā)自用家長(zhǎng)資源也是我們要考慮的問(wèn)題，同時(shí)我們會(huì)根據(jù)搜集的、自制的適合不同年齡段的棋類(lèi)游戲整理成冊(cè)，成為指導(dǎo)棋類(lèi)活動(dòng)的依據(jù)。
    小棋盤(pán)，大智慧。棋類(lèi)游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有積極的促進(jìn)作用，我們應(yīng)該對(duì)棋類(lèi)游戲進(jìn)行更全面、更深入的研究，將棋類(lèi)游戲更多地運(yùn)用到幼兒生活的各個(gè)方面，盡可能的為幼兒提供材料和條件，讓幼兒樂(lè)在其中又得以發(fā)展。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇四
    游戲準(zhǔn)備：一個(gè)皮球(當(dāng)作月球)、航天員人體玩具(或用圖片)。
    游戲玩法：參加游戲的入圍坐成一個(gè)圓圈，裁判把皮球發(fā)給一名幼兒，相隔五人再把“航天員”發(fā)給另一名幼兒。游戲開(kāi)始，皮球和“航天員”朝不同的方向傳遞，直到“航天員”登陸月球，也就是“航天員”和皮球同時(shí)傳到一個(gè)人的手中，大家鼓掌，歡迎這個(gè)人表演節(jié)目。提示：游戲過(guò)程中只能坐著傳遞球和不能站起來(lái)。
    二、小老鼠運(yùn)糧食準(zhǔn)備：
    1．兩人一只布袋/籃子，海洋球/沙包/瓶瓶罐罐若干（當(dāng)糧食）。2．幼兒戴上小老鼠頭飾，扮成“小老鼠”。
    3．從起點(diǎn)至山洞沿途設(shè)置“草地”、獨(dú)木橋等，在另一處設(shè)置“老鼠洞”（在地上畫(huà)圈即可）。游戲玩法：
    1．將“小老鼠”分成兩組。同組內(nèi)兩只“小老鼠”手拉手從“老鼠洞”出發(fā)，爬過(guò)草地，快步走過(guò)獨(dú)木橋，來(lái)到“山洞”里，將布袋/籃子放在地上，取lo袋“糧食”。
    2．兩只“小老鼠”共同抬起布袋/籃子將糧食運(yùn)回“老鼠洞”，倒進(jìn)儲(chǔ)糧箱。運(yùn)的過(guò)程中“糧食”不能掉。
    3．所有的老鼠最先返回“老鼠洞”，且糧食一個(gè)也沒(méi)掉的組獲勝。
    游戲說(shuō)明：海洋球也可換成沙子、豆子等，游戲方式可以改成比運(yùn)送“糧食”的重量、或哪組先裝滿儲(chǔ)糧箱；也可以變換布袋的數(shù)量，可以多人一袋或一人多袋玩。
    三、小海獅玩棒球。
    準(zhǔn)備：1．幼兒腰部以下套上布袋扮成小海獅。
    2．人手一根棒球棒、海洋球若干。
    3．在活動(dòng)場(chǎng)地上設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，終點(diǎn)處設(shè)置球門(mén)。游戲玩法一：
    1．將小海獅分成四組，排在起點(diǎn)處。
    2．比賽開(kāi)始，四只小海獅手持棒球棒運(yùn)球，將球運(yùn)至終點(diǎn)，推進(jìn)球洞。3．在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一組“小海獅”運(yùn)的球多，就贏了。游戲玩法二：
    1．將“小海獅”分成人數(shù)相等的兩組，每組各出一名“小海獅”當(dāng)守門(mén)員。2．每組“小海獅”齊心協(xié)力將棒球打到自己的球門(mén)中。3．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪一組進(jìn)球多，哪一組勝利。
    四、蠶寶寶摘桑葉。
    游戲準(zhǔn)備：幼兒人手一只布袋，掛滿“桑葉”的“桑樹(shù)”若干，剪刀、膠水、彩紙、顏料及畫(huà)筆等美工材料，貼紙人手三張。
    游戲玩法：
    1．將桑樹(shù)放置在地面上。
    2．幼兒站在布袋中，手拎袋口移動(dòng)身體，自由選擇桑樹(shù)場(chǎng)地摘桑葉，將摘到的桑葉放到布袋中。
    3．幼兒脫下布袋，將桑葉匯集到一起，自由選擇美工材料開(kāi)始制作“桑葉點(diǎn)心”。4．將做好的點(diǎn)心集中一處，幼兒將手上的小貼紙粘貼到自己喜歡的“桑葉點(diǎn)心”上。
    五、小花狗抬花轎。
    游戲準(zhǔn)備：四角縫上拎手的布袋若干。鋪滿海洋球的固定跑道。游戲玩法：
    起，邊抬邊唱歌曲《小狗抬花轎》。
    2．歌曲結(jié)束時(shí)，花轎抬至跑道起點(diǎn)處，將花轎放在跑道中的海洋球上，將花轎一直拉到終點(diǎn)。
    游戲說(shuō)明：
    1．跑道兩邊有固定邊界的低矮圍欄，跑道可呈多種線路。
    2．將布袋中的幼兒放在海洋球上，四名拎布袋的幼兒在圍欄兩側(cè)移動(dòng)，游戲中提醒幼兒注意安全。
    六、小螳螂練站立。
    游戲準(zhǔn)備：大布袋若干。游戲玩法一：
    1、將布袋展開(kāi)平放在地面，規(guī)定每組人數(shù)，幼兒自由組合成凡幾組，扮成“小螳螂”一個(gè)個(gè)站到布袋上，相同大小的布袋上站的螳螂最多的一組獲勝。
    2、重新分組游戲，要求每組隊(duì)員不能和上次完全一樣。
    游戲玩法二：
    1、幼兒自由分成四人一組，將布袋展開(kāi)平放在地面上，四只“小螳螂”站到布袋上，將布袋對(duì)折，四只小螳螂繼續(xù)站上去，這樣不斷對(duì)折，直到布袋上不能站四只小螳螂時(shí)游戲結(jié)束。布袋對(duì)折面積最小組獲勝。
    2、重新分組游戲，要求每組隊(duì)員不能和上次完全一樣。游戲說(shuō)明：
    1、此游戲也可改為結(jié)合音樂(lè)游戲開(kāi)展，比如：教師播放音樂(lè)，小螳螂隨音樂(lè)自由活動(dòng)，音樂(lè)停止，規(guī)定每只布袋上應(yīng)站立幾只小螳螂，未能站到布袋上的小螳螂或者布袋上數(shù)量不符的小螳螂暫時(shí)退出游戲。
    2、此游戲也可作為親子游戲玩。
    七、小蝙蝠摘帽子。
    游戲準(zhǔn)備：布袋若干。
    游戲玩法：兩名幼兒一組，其中一名幼兒頭上套上布袋做小蝙蝠，另一名幼兒為指揮人，指揮小蝙蝠行動(dòng)。兩組幼兒一起游戲，小蝙蝠相互摘對(duì)方頭上的布袋，誰(shuí)先摘下誰(shuí)就獲勝。
    游戲說(shuō)明：此游戲也可作為親子游戲，家長(zhǎng)做指揮人，幼兒做小蝙蝠。
    八、森林化裝舞會(huì)。
    準(zhǔn)備：顏色不同、形狀各異的布袋若干，裝飾用彩紙、筆、布條等若干。
    種小動(dòng)物，參加森林音樂(lè)會(huì)。
    九、抬花轎。
    目標(biāo)：在音樂(lè)中幼兒兩兩合作抬花轎，體驗(yàn)與別人分享游戲的快樂(lè)。
    玩法：兩名幼兒合作用繩子將一個(gè)彩圈從中間系扎牢固，變成橢圓形狀，另一名幼兒坐在上面，并將他抬起。
    十、風(fēng)火輪(適合中大班幼兒)。
    目標(biāo)：鍛煉幼兒的左右手腳的協(xié)調(diào)能力，感受游戲中戰(zhàn)勝困難的愉悅。
    玩法：每位幼兒兩個(gè)彩圈，分別用左右手將彩圈豎著拿起，并對(duì)應(yīng)踩在腳下，比比看誰(shuí)最快到達(dá)終點(diǎn)。
    提示：只要幼兒保持手腳都在圈上即可，可以自由選擇走、跑、跳等方式。
    十
    一、龜兔賽跑(適合中大班幼兒)。
    目標(biāo)：感受不同的運(yùn)動(dòng)形式，發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)的靈敏性。玩法：一部分幼兒雙腳踩住彩圈，雙手將圈立起，跳躍前進(jìn)，扮演兔子，另一部分幼兒將一個(gè)稍小的圈平放于后背上，雙手由下而上從里面穿過(guò)，趴在墊上爬行，扮演烏龜。
    二、滾輪胎大比拼。
    目標(biāo)：在練習(xí)滾輪胎的同時(shí)，發(fā)展幼兒的平衡能力。
    玩法：幼兒將圈立于地上，雙手扶圈，一只腳踩住，一上一下模仿打氣后，手持輪胎，從起點(diǎn)將輪胎豎起滾動(dòng)，看誰(shuí)滾得遠(yuǎn)。
    提示：為保持游戲的有序進(jìn)行，規(guī)定打氣不能超過(guò)二十次，以免“輪胎爆裂”。十。
    三、螃蟹走。
    目標(biāo)：練習(xí)側(cè)走，體會(huì)合作游戲的樂(lè)趣。
    玩法：兩名幼兒合作，套在圈內(nèi)橫著前進(jìn)，先到終點(diǎn)者為勝方。
    四、過(guò)河拆橋。
    目標(biāo)：通過(guò)交替搬運(yùn)，發(fā)展幼兒下蹲動(dòng)作中的靈敏性。
    玩法：把兩個(gè)彩圈平放在地上，幼兒雙腿跳人第一個(gè)圈內(nèi)，再跳人第二個(gè)圈，然后將后面的圈撿起放人前方，依此類(lèi)推，先到達(dá)終點(diǎn)者勝。
    提示：此游戲亦可用于接力比賽。十。
    五、踩地雷。
    目標(biāo)：通過(guò)游戲，讓幼兒練習(xí)單腳跳、雙腳跳，訓(xùn)練幼兒的靈敏性。
    六、壘輪胎。
    目標(biāo)：在壘搭的過(guò)程中，鍛煉幼兒的思維能力。玩法：幼兒將若干輪胎壘起，看誰(shuí)壘得高。
    提示：游戲一段時(shí)間后，可提供一些輔助拼搭的游戲材料，如大型積木等。十。
    七、采蘑菇。
    游戲目的：
    1、培養(yǎng)幼兒按物對(duì)數(shù)的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
    游戲準(zhǔn)備：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)跑道上有一個(gè)平衡木，每隊(duì)的終點(diǎn)地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的兩邊分別放有一個(gè)黑板，黑板上寫(xiě)有1到10的數(shù)字。游戲方法：
    八、工程堡。
    游戲目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
    2、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
    游戲準(zhǔn)備：沙包若干。
    游戲玩法：游戲時(shí)，請(qǐng)一半的幼兒站在圈內(nèi)做“守城”人，另一半幼兒站在圈外做“攻城”人，游戲開(kāi)始，攻城人要想辦法拿到“珍寶”，而守城人要竭力保護(hù)“珍寶”，攻城人在進(jìn)入圈內(nèi)搶珍寶時(shí)，若被守城人拍到，就必須退出游戲。
    若“珍寶”被搶光，則表示“城”被攻破，然后交換角色，游戲重新開(kāi)始。
    游戲規(guī)則：
    1、攻城人被守城人拍到后必須停止游戲。
    2、守城人不能跑出圈外，不能把四散的沙包聚集到中心抱住。十。
    九、跳六格房。
    游戲目的：
    1、增強(qiáng)肢體肌肉關(guān)節(jié)技能，鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    2、培養(yǎng)機(jī)智、果斷的意志品質(zhì)。
    游戲準(zhǔn)備：
    在平坦場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)各種形狀的圖形（如長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等形狀組成的物狀圖形）不殺帶一個(gè)（最好每人一只）。
    十、巨人投球。
    游戲規(guī)則：爸爸蒙住眼睛，小朋友騎在爸爸肩上，手拿海洋球指揮爸爸走到指定位置進(jìn)行投球（不能越過(guò)規(guī)定紅線），媽媽手拿紙簍隨時(shí)準(zhǔn)備接球，人也不能越過(guò)規(guī)定紅線，投進(jìn)一球即可返回起點(diǎn)，從籃子里取球進(jìn)行第二次投籃，游戲反復(fù)進(jìn)行，1分鐘內(nèi)，投球最多的一組為勝。
    二十一、羊角球大比拼。
    二、小小運(yùn)輸員。
    三、靈活的小猴。
    目標(biāo)：
    1、發(fā)展立定跳遠(yuǎn)能力和靈敏素質(zhì)。
    2、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
    玩法：幼兒當(dāng)小猴，教師或一名幼兒當(dāng)母猴?！靶『铩痹凇吧狡隆鄙希ù髨A圈）作各種姿勢(shì)的立定跳遠(yuǎn)。跳躍約20秒后，“母猴”用蹲撐跳進(jìn)入圓圈追逐“小猴”，“小猴”仍須用立定跳遠(yuǎn)躲閃。被追到的“小猴”自動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)邊的小“籠”子里。追逐30秒后游戲結(jié)束。規(guī)則：
    1、必須用協(xié)定的移動(dòng)方法追捉躲閃。
    2、必須在“山崗”上追捉。指導(dǎo)建議：
    1、此游戲主要是發(fā)展立定跳遠(yuǎn)能力。
    在追捉多山石，雙方常常用雙腳連續(xù)跳或跑去追捉躲閃。要教育幼兒嚴(yán)守規(guī)則。
    二十四、游戲：運(yùn)果子《勇敢的孫悟空》目標(biāo)。
    1、練習(xí)跑、跳、翻滾等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    2、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇敢參與體育運(yùn)動(dòng)的精神。準(zhǔn)備。
    1、動(dòng)畫(huà)片《西游記》，錄音機(jī)和《西游記》主題音樂(lè)錄音帶。
    2、幼兒提前在活動(dòng)區(qū)自制“孫悟空”的頭飾，掛歷紙做成“金箍棒”（同幼兒人數(shù)）。
    3、體操墊子擺成若干組（能使若干幼兒同時(shí)通過(guò)）。多功能滑梯布置成“水簾洞”。過(guò)程。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    教師戴“孫悟空”的頭飾，手拿“金箍棒”站在“水簾洞”前扮演猴王“孫悟空”；幼兒戴頭飾扮“小孫悟空”，大家一起自由嬉戲。
    二、游戲“取經(jīng)路上”
    1、孫悟空：“猴兒們，以前我保護(hù)師父到西天取經(jīng)，一路上遇到很多困難，我們都想出辦法克服了，所以取回了真經(jīng)。這次，師父令我?guī)銈內(nèi)ト〗?jīng)，你們一定要勇敢，不怕困難，想辦法取回真經(jīng)?！?BR>    2、幼兒隨《西游記》的主題音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
    走平川：猴王帶領(lǐng)小猴一邊跑一邊耍棍，圍繞場(chǎng)地跑三圈。
    過(guò)草地和小溝：前面有草地和小溝，怎么辦？啟發(fā)幼兒想辦法。（提醒金箍棒的用處，可以鋪在小溝上跳過(guò)）。
    過(guò)大河：還用金箍棒架橋，跨跳過(guò)去。
    過(guò)小山：（墊子）：用滾翻的方法翻“筋斗云”過(guò)去。
    最后一關(guān)：攻打魔王。孫悟空們揮舞金箍棒做打妖精狀，打死妖精取回真經(jīng)。
    活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)中孩子們都非常開(kāi)心，尤其得到了男孩子們的青睞，在游戲中鍛煉了身體，真正起到了身心健康的目的。有一些平時(shí)不好動(dòng)的女孩子在滾翻的時(shí)候有些猶豫，不過(guò)通過(guò)老師和小朋友的鼓勵(lì)也能順利完成。
    4、游戲：運(yùn)果子。
    二十五、老鷹抓小雞。
    目標(biāo)：
    練習(xí)靈活的躲閃及小組動(dòng)作一致協(xié)調(diào)的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    老鷹和小雞的頭飾過(guò)程：
    一、幼兒隨老師進(jìn)入場(chǎng)地，四路縱隊(duì)，練習(xí)切斷分隊(duì)走。
    二、學(xué)習(xí)游戲《老鷹學(xué)小雞》。
    1、教會(huì)幼兒游戲的兒歌。
    2、講解示范游戲。
    一名老師扮老鷹，另一老師扮雞媽媽?zhuān)瑤孜挥變喊缧‰u排除豎隊(duì)在雞媽媽身后，依次拉著前一位的衣邊，在老鷹與雞媽媽的一問(wèn)一答中游戲，老鷹撲捉隊(duì)尾小雞，雞媽媽張開(kāi)雙臂保護(hù)小雞，小雞隨雞媽媽左右移動(dòng)靈活的躲閃，不讓老鷹捉到。
    被捉到的小雞離開(kāi)游戲場(chǎng)地休息。
    3、幼兒分組游戲。
    4、交換角色，游戲重新開(kāi)始。
    5、評(píng)價(jià)游戲情況。
    三、肢體放松運(yùn)動(dòng)。
    你在河壩做啥子？撿石板。
    石板撿來(lái)做啥子？磨刀刀。
    刀刀磨來(lái)做啥子？砍竹子。
    二十六、一球多玩。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、探索球的多種玩法，體驗(yàn)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    皮球若干、場(chǎng)地。
    26—。
    1、自拋?zhàn)越忧颉?BR>    26—。
    2、雙人拋接球。
    26—。
    3、夾球跳。
    26—。
    4、雙人夾球走。
    26—。
    5、拍球。
    26—。
    6、擊鼓傳球。
    26—。
    7、接力傳球。
    26—。
    七、消滅蚊子。
    游戲目的：提高幼兒的動(dòng)作反應(yīng)能力。游戲準(zhǔn)備：在地上畫(huà)一個(gè)圓圈（圓圈的大小要根據(jù)幼兒的人數(shù)及手臂的長(zhǎng)度來(lái)確定）。游戲過(guò)程：
    1、選一個(gè)幼兒當(dāng)消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”。“蚊子”在圈內(nèi)，“小能手”在圈外。
    2、“小能手”要想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但雙腳不能進(jìn)圓圈。“蚊子”想辦法不被打到，但不能出圓圈?！靶∧苁帧迸龅健拔米印焙螅拔米印北幌麥?，從圈內(nèi)出來(lái)。
    3、剩下的最后一只“蚊子”為勝利者，作為第二輪游戲的“小能手”。
    備注：
    1、在游戲過(guò)程中一定要遵守游戲規(guī)則：“蚊子”不能出圓圈，“小能手”不能進(jìn)圓圈。
    2、如果幼兒的人數(shù)較多，可分若干組進(jìn)行游戲。
    二十八、踩高蹺。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在高蹺上進(jìn)行各種活動(dòng)，能保持平衡，提高平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    2、喜歡民間游戲，體驗(yàn)游戲過(guò)程的快樂(lè)，樂(lè)意積極主動(dòng)的參加活動(dòng)。
    3、培養(yǎng)幼兒的意志力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    戶外場(chǎng)地、畫(huà)好去四個(gè)小動(dòng)物的家的路線圖、每人一副高蹺。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣，帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。（聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)腰、膝、踝關(guān)節(jié)。）。
    1、整理隊(duì)伍（稍息、立正、成體操隊(duì)型散開(kāi)）。
    2、今天，老師要請(qǐng)小朋友玩高蹺，在玩之前呢，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
    幼兒跟老師做熱身操。
    二、幼兒自由玩高蹺，探索高蹺的玩法。
    1、幼兒分散，獨(dú)立或合作探索高蹺的各種玩法，教師巡回觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
    2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)高蹺的玩法，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿別人的玩法，提醒幼兒要。
    保持平衡，小心摔倒，注意安全。
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣走才能保持平衡？
    三、集體練習(xí)踩高蹺。
    1、集體聽(tīng)口令練習(xí)踩高蹺前走10步，后退10步，側(cè)走10步，轉(zhuǎn)圈10步。
    2、幼兒自由分散練習(xí)踩高蹺。要求幼兒注意安全，掌握好平衡，不摔倒。
    四、游戲《做客去》。
    1、聽(tīng)信號(hào)集合站在場(chǎng)地。
    2、介紹游戲玩法。今天我們要到四個(gè)小動(dòng)物家去做客，它們的家路線各不。
    相同，愿意去誰(shuí)家就去誰(shuí)家。不能亂走，要嚴(yán)格按照路線圖走，不然就到。
    不了它的家。
    3、每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒示范。
    4、全體幼兒參與游戲。
    5、反復(fù)游戲兩次。幼兒可以根據(jù)自己的喜好更換做客的地方。
    五、小結(jié)游戲情況，聽(tīng)音樂(lè)跟老師做放松動(dòng)作，結(jié)束。二十。
    九、闖關(guān)。
    1、學(xué)習(xí)體驗(yàn)系列體育游戲，鍛煉幼兒的跳、跨、跑及平衡能力。
    2、幼兒樂(lè)于參與運(yùn)動(dòng)，與同伴協(xié)商配合，并有序地參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、貼有不同標(biāo)記的五彩可樂(lè)瓶若干。
    2、幼兒身上各種顏色標(biāo)記。
    3、場(chǎng)地布置及背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：
    一、熱身運(yùn)動(dòng)。
    1、師：今天我們不在教室里上課，到操場(chǎng)上課，小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心！
    二、自創(chuàng)玩法，互相學(xué)習(xí)、分享。
    師：你們看，這有許多無(wú)顏六色的可樂(lè)瓶，我們和它做游戲吧！
    1、幼兒自創(chuàng)玩法，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作嘗試更多的玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。
    2、幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，互相分享各種玩法，拓展可樂(lè)瓶的作用，同時(shí)鍛煉幼兒創(chuàng)造能力及肢體活動(dòng)能力。
    三、開(kāi)展“闖關(guān)”游戲。
    1、幼兒根據(jù)場(chǎng)地標(biāo)志及可樂(lè)瓶上的標(biāo)志擺放可樂(lè)瓶，布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
    3、挑戰(zhàn)游戲：教師由易到難變換某些可樂(lè)瓶的擺放位置。
    四、放松活動(dòng)，游戲延伸。
    1、足部按摩放松活動(dòng)。
    2、安全教育、健康教育：腳是身體的重要組成部分，要愛(ài)護(hù)自己的小腳。
    3、交待幼兒回去后和爸爸媽媽玩可樂(lè)瓶，如有新的發(fā)現(xiàn)告訴大家，小朋友們共同分享新的玩法。
    4、穿上鞋子，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束游戲。
    三
    十、蜈蚣走路。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的技能，發(fā)展身體的平衡能力。
    2、培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    墊子、拱形門(mén)、椅子；
    音樂(lè)磁帶。
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    1、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒活動(dòng)上肢、腰、下肢、等部位。隊(duì)形變化練習(xí)高人走。
    矮人走（特別練習(xí)矮人走）幼兒模仿其他走路方式。
    提問(wèn)：你們還知道誰(shuí)是怎樣走路的？
    2、引出活動(dòng)《蜈蚣走路》。
    幼兒以“小蜈蚣學(xué)走路”的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。
    兩人為一只小蜈蚣，練習(xí)向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。
    請(qǐng)兩名幼兒示范：后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，蹲著走以“蜈蚣長(zhǎng)大”，練習(xí)三人、四人、五人走，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)，步伐一致。
    全體幼兒分組練習(xí)。
    3、幼兒連在一起，沿場(chǎng)地走一圈，并配上兒歌“小蜈蚣，學(xué)走路，許多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走”。
    4、游戲《蜈蚣練本領(lǐng)》。
    設(shè)計(jì)三個(gè)情景：草地（軟墊）、山洞（拱形門(mén)）、樹(shù)林（椅子）。
    b、幼兒依次練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。、5、蜈蚣走路比賽。
    將幼兒分成6組，過(guò)草地，鉆山洞，繞樹(shù)林，比賽哪組走得最快，最穩(wěn)。
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：放松活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)走路。
    竹子砍來(lái)捉啥子？劃篾條。
    篾條劃來(lái)做啥子？織兜兜。
    兜兜織來(lái)做啥子？裝碎米。
    碎米裝來(lái)做啥子？喂雞娃。
    雞娃長(zhǎng)大了給我吃不？不給你吃。
    三十。
    一、跳繩。
    目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)跳繩，發(fā)展走、跑、平衡基本動(dòng)作。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力。
    準(zhǔn)備：每人一根繩。
    過(guò)程：
    （一）幼兒拿好繩子，自然走步入場(chǎng)。教師交代活動(dòng)內(nèi)容及講解跳繩要領(lǐng)：跳繩時(shí)，雙腳輕輕跳起，前腳掌輕輕落地。
    （二）幼兒四散練習(xí)跳繩，老師巡回指導(dǎo)。
    （三）玩繩。
    1、啟發(fā)幼兒想想這繩還有什么玩法，看誰(shuí)的花樣又多又好。
    2、幼兒四散練習(xí)，老師注意觀察。
    3、教師小結(jié)：有的小朋友用繩在走，有的用繩在跑，有的用繩在跳，都很聰明玩得很好。
    4、幼兒再次分散練習(xí)。
    兩位小朋友將繩子放在地上當(dāng)作小路早中間走，（小路可分寬的，窄的）。
    幼兒握住繩的一端，舉過(guò)頭頂，邊跑邊揮動(dòng)繩，作開(kāi)飛機(jī)狀。
    幾個(gè)幼兒將繩子接起來(lái)，人套在繩中，前后站立，往前跑，作開(kāi)火車(chē)游戲。幼兒四散練習(xí)。
    （四）游戲《請(qǐng)你想個(gè)花樣走》。
    介紹游戲名稱，講解示范玩法.（五）小結(jié)活動(dòng)情況，幼兒放松結(jié)束。
    三十。
    二、大步走過(guò)河。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能盡量向前伸腿大步走，控制身體不左右晃動(dòng)。
    2、能按標(biāo)志路線一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠，感受集體活動(dòng)中的友愛(ài)氣氛。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、用報(bào)紙、紙板做的任意形狀的“石塊”，間隔一定的距離擺放在地上，連成“石板路”。
    2、在石板路一端的空地上掛有1~2個(gè)動(dòng)物家的標(biāo)志。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、熱身運(yùn)動(dòng)：學(xué)學(xué)小動(dòng)物。
    幼兒隨老師在圓圈內(nèi)做腿部運(yùn)動(dòng)，“小花貓輕輕走，踮起腳尖輕輕走。小小雞，踢踢腿，我學(xué)小雞踢踢腿。小花狗，跑呀跑，我學(xué)小花狗呀跑呀跑。小白兔呀跳呀跳，豎起耳朵跳跳跳。
    二、探索活動(dòng)：大步走一走。
    師：“小白兔請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。但路上要?jīng)過(guò)一條小河，只有大步走才能踩著河里的石頭走過(guò)去，你們會(huì)大步走嗎？走走看?！?BR>    1、嘗試大步走，幼兒自由嘗試大步走，老師觀察幼兒是否能大膽的邁開(kāi)大步走，鼓勵(lì)幼兒嘗試大步走。
    2、我會(huì)大步走，老師教幼兒大步走，引導(dǎo)幼兒體會(huì)大步走時(shí)要盡量向前伸腿，邁開(kāi)步伐走穩(wěn)，身體盡量不左右晃動(dòng)。
    三、游戲活動(dòng)：踩著石頭過(guò)河。
    1、師：我們要到小白兔家做客了。引起幼兒的興趣。
    2、幼兒隨老師來(lái)到小河前，提出游戲要求：一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，前面的小朋友走就走，前面的小朋友聽(tīng)就停；每一步都要踩到石頭上，用力踩穩(wěn)，不要掉到“河”里去了。
    3、幼兒踩著不同間距的石板路過(guò)河，走過(guò)小河和動(dòng)物們一起跳集體舞，然后按原路返回。
    4、老師表?yè)P(yáng)幼兒勇敢地過(guò)小河和遵守游戲規(guī)的行為。
    結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)（小小按摩師）大家走累了，坐下歇一歇；拍拍腿，拍拍肩，捏一捏。揉一揉。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇五
    游戲是為了尋求愉快而自愿參加的一種運(yùn)動(dòng)，但幼兒游戲決不是純真感到上的愉快，而是伴有生命充足感的愉快。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的運(yùn)動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型許多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選運(yùn)動(dòng)，其中包孕奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲運(yùn)動(dòng)作一總結(jié)。
    角色游戲突破了傳統(tǒng)教導(dǎo)中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接收，而是教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的情況特別是各類(lèi)運(yùn)動(dòng)資料，讓幼兒在和情況的相互作用中主動(dòng)地獲得成長(zhǎng)。
    本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲歷程中，體驗(yàn)到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不合角色，在角色的飾演歷程中，幼兒開(kāi)脫對(duì)本班先生，熟悉情況的依賴性，有了更廣闊的想象、發(fā)明和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng)、積極，探索息爭(zhēng)決問(wèn)題的能力獲得很年夜的提高。
    除了角色游戲，晨間自選運(yùn)動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教導(dǎo)教授教化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)端，因而要精心組織每日的晨間運(yùn)動(dòng)，做到有目的、有籌劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間運(yùn)動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點(diǎn)喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。
    豈論是角色游戲照樣晨間自選運(yùn)動(dòng)，我們都邑在運(yùn)動(dòng)停止落后行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法有許多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由先生指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是勉勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感觸感染體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交換分享，如：以教師的勉勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)勉勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向年夜家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)明了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?"又如：以教師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。
    當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲運(yùn)動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透牧?。如幼兒人?shù)少、游戲相對(duì)集中、游戲的角色分派較少等。在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲運(yùn)動(dòng)中，我們會(huì)增強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中愉快地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇六
    1、大班的幼兒已是幼兒園中年齡做大的孩子，雖然如今是大班的孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。我班幼兒對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣。通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。在新學(xué)期的角色游戲中他們會(huì)表現(xiàn)出興奮如熱情，然而也同樣會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。具體分析如下：1、 游戲興趣：進(jìn)入大班的孩子，對(duì)游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時(shí)有的幼兒表現(xiàn)得很熱烈，喜歡爭(zhēng)搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數(shù)，還有一部分則表現(xiàn)得很靦腆、含蓄，在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時(shí)也表現(xiàn)出個(gè)體傾向性，一部分幼兒善于發(fā)現(xiàn)和觀察，愛(ài)探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。
    2、 游戲能力：游戲中幼兒角色經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的表現(xiàn)能力強(qiáng)，孩子們能在游戲內(nèi)容上隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見(jiàn)。在教室的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。
    3、 游戲常規(guī)：活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能有始有終堅(jiān)持完成任務(wù)，并能遵守游戲的各項(xiàng)常規(guī)，但少數(shù)幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅(jiān)持性不夠，有時(shí)甚至?xí)室鈸v亂他人的游戲，這就時(shí)常需要老師和同伴的提醒。對(duì)于這些幼兒有待于在這學(xué)期加強(qiáng)督促和鼓勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    本學(xué)期將對(duì)游戲中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)幼兒在掌握了一定的技能基礎(chǔ)上，逐步深化游戲的主題與目標(biāo)，讓游戲活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)、有趣。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入下半學(xué)期做好準(zhǔn)備。
    1、按意愿自選角色，會(huì)進(jìn)行角色分配，并能明確所扮演角色，了解其職責(zé)。
    2、會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流，掌握一定的技能、技巧。
    3、積極參與游戲活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，能創(chuàng)造性地運(yùn)用形象，自由地開(kāi)展游戲。
    4、能遵守游戲規(guī)則，懂得愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)游戲材料。
    5、物品會(huì)按類(lèi)擺放，并回自覺(jué)收拾整理。
    6、同伴間友愛(ài)、謙讓?zhuān)献髋c幫助，不爭(zhēng)搶玩具。
    7、同伴間會(huì)合作著完游戲，不單一地玩。各游戲會(huì)相連地玩。
    8、會(huì)形象、逼真地進(jìn)行模仿，會(huì)使用一些游戲道具。
    9、評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng)，不隨意插嘴，下次游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。
    （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    1、期初合理調(diào)整游戲區(qū)，并根據(jù)幼兒需要增設(shè)游戲區(qū)，擴(kuò)大原來(lái)區(qū)域的空間，考慮地理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn)，做到科學(xué)適用。
    2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設(shè)備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。
    3、活動(dòng)材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣、活動(dòng)材料提供多元化，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，家園合力自制區(qū)角材料。
    （二）教師指導(dǎo)
    大班角色游戲過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)不少的問(wèn)題，比如想玩新主題新情節(jié)卻沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)等，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題，重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。
    （三）游戲后的培養(yǎng)
    游戲結(jié)束后，萬(wàn)惡哦讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，指導(dǎo)要協(xié)商，對(duì)于游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題共同尋求改進(jìn)的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。
    （四）做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫(xiě)好游戲個(gè)案
    游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時(shí)觀察輔導(dǎo)。做好現(xiàn)場(chǎng)跟蹤觀察、記錄，及時(shí)評(píng)價(jià)和反思。
    每次游戲結(jié)束有評(píng)價(jià)，采用教師和幼兒共同評(píng)價(jià)的形式，尊重幼兒。
    根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色游戲（娃娃家、醫(yī)院、菜場(chǎng)、理發(fā)店、超市、服裝加工廠等）和區(qū)域活動(dòng)（生活角、數(shù)學(xué)角、科學(xué)角等）等不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。
    預(yù)見(jiàn)游戲一：菜場(chǎng)
    準(zhǔn)備：秤、水果、各種蔬菜及葷菜
    要求：
    1、繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在菜場(chǎng)購(gòu)物的過(guò)程，先選東西后付錢(qián)。
    2、豐富幼兒對(duì)各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識(shí)，通過(guò)模仿買(mǎi)家與賣(mài)家之間的對(duì)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語(yǔ)及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
    3、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開(kāi)自己的崗位。
    4、要隨時(shí)添置物品，游戲結(jié)束時(shí)要整理好。
    5、繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)抽空帶幼兒去菜場(chǎng)時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀，傾聽(tīng)有關(guān)人員的對(duì)話。
    6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵(lì)幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。
    7、學(xué)做營(yíng)業(yè)員，能夠用一些方法來(lái)吸引顧客，促進(jìn)商品的交互。
    8、在活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，做個(gè)禮貌、文明的人。
    預(yù)見(jiàn)游戲二：娃娃家
    準(zhǔn)備：
    創(chuàng)有廚房、客廳、臥室等家庭環(huán)境布局，各類(lèi)室內(nèi)擺設(shè)，并根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)更新材料。
    要求：
    1、幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
    2、能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。
    例如：“我想當(dāng)媽媽?zhuān)銈兺鈫?？”，“我想?dāng)售貨員，你們同意嗎？”
    3、能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過(guò)協(xié)凋找到解決問(wèn)題的辦法。
    例如：兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?BR>    4、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開(kāi)自己的崗位。
    5、隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料，并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。
    預(yù)見(jiàn)游戲三：理發(fā)店
    準(zhǔn)備：
    理發(fā)店用具一套，幼兒自帶木梳，空瓶的洗發(fā)水，毛巾，
    要求：
    1、初步了解理發(fā)店的規(guī)則和玩法，明確角色身份和任務(wù)。
    2、引導(dǎo)幼兒知道理發(fā)的流程，掌握一定的技能。
    3、初步進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。
    4、要學(xué)習(xí)禮貌的交往，顧客在挑選發(fā)型時(shí)要為其介紹。
    5、要指導(dǎo)幼兒分類(lèi)整理材料，便于拿取。
    預(yù)見(jiàn)游戲四：醫(yī)院
    準(zhǔn)備： 掛號(hào)、收費(fèi)處，病人病理記錄，各種藥品，醫(yī)生用具：聽(tīng)筒、血壓器等。
    要求：
    1、了解醫(yī)院的作用，熟悉醫(yī)生等的工作。
    2、知道要遵守醫(yī)院的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)按序排隊(duì)看病。
    3、工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開(kāi)崗位。
    4、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行交往，能說(shuō)清楚自己的病情。
    5、繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒要禮貌地進(jìn)行交往，耐心對(duì)待病人。
    6、游戲結(jié)束后要把醫(yī)院的物品整理好并放置在規(guī)定的地方。
    預(yù)見(jiàn)游戲五：超市
    準(zhǔn)備：
    超市場(chǎng)景、收銀機(jī)、超市貨物及用具等
    要求：
    1、超市工作人員能熱情服務(wù)，時(shí)刻保持超市的整潔。
    2、會(huì)給顧客介紹各種物品，并牢記物品的價(jià)錢(qián)。收銀人員能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算。
    3、工作人員謹(jǐn)遵游戲規(guī)則，堅(jiān)守崗位，不擅自離崗。
    4、豐富幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    5、游戲結(jié)束后能將物品擺放整齊。
    預(yù)見(jiàn)游戲六：服裝加工廠
    準(zhǔn)備：
    要求：
    1、提供簡(jiǎn)單的一些應(yīng)備材料及一些半成品之外，鼓勵(lì)幼兒利用原有材料充當(dāng)象征性的材料。
    2、運(yùn)用各種材料對(duì)成品衣進(jìn)行有目的設(shè)計(jì)并裝飾。
    3、能設(shè)計(jì)各種款式的衣服，并運(yùn)用塑料袋進(jìn)行裁剪。
    4、游戲結(jié)束能將東西擺放整齊，并將活動(dòng)區(qū)域收拾干凈。
    生活角
    為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進(jìn)行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
    數(shù)學(xué)角
    作為課堂教學(xué)的延伸，把一些課上未完成的內(nèi)容在游戲中讓幼兒繼續(xù)完成?？茖W(xué)角
    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，提供材料供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行探索，加深幼兒的認(rèn)識(shí)。讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要。
    九月份
    1繼續(xù)開(kāi)展娃娃家、理發(fā)店、菜場(chǎng)等游戲，并增添了超市、服裝加工廠等游戲
    2、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進(jìn)行游戲。
    3、加強(qiáng)游戲常規(guī)教育，鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與他人交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向別人問(wèn)好。
    十月份
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)超市游戲，制定一定的超市規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力。
    2、發(fā)動(dòng)幼兒收集各種有超市內(nèi)的物品，豐富游戲材料。
    3、要求幼兒在游戲中堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)。
    十一月份
    1、在游戲中要求幼兒進(jìn)行集體討論，能提出自己的設(shè)想以確定新游戲。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)教育區(qū)的游戲，要求幼兒能仔細(xì)、認(rèn)真的游戲，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
    3、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責(zé)。
    4、鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結(jié)束時(shí)，能把游戲的材料放回原處。
    十二月份
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園游戲，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)腦利用廢舊物品制作新玩具，開(kāi)展自制玩具大賽。
    2、教師更多的以語(yǔ)言的方式介入幼兒的游戲，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，更好的反映社會(huì)生活。
    3、進(jìn)一步促進(jìn)游戲中的幼兒的目的性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性的發(fā)展。一月份
    1、繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)，能大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容。
    2、在游戲的過(guò)程中，根據(jù)游戲的需要，及時(shí)添置新的材料。
    3、重點(diǎn)指導(dǎo)特色 區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。
    4、繼續(xù)進(jìn)行評(píng)議，運(yùn)用集體教育的力量對(duì)好的行為給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為提出改正的辦法，并對(duì)評(píng)議做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇七
    1．練習(xí)將圓柱體向指定方向滾動(dòng)，感知圓柱體特性。
    2．會(huì)創(chuàng)造性地玩易拉罐，并能創(chuàng)造出多種玩法，練習(xí)用棍撥的動(dòng)作技能。
    3．培養(yǎng)良好的合作精神與對(duì)體育游戲的興趣。
    二、游戲準(zhǔn)備。
    棍棒人手一根，易拉罐若干，紙箱4個(gè)，木珠若干，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。
    三、
    游戲過(guò)程。
    1．（播放錄音）小朋友出場(chǎng)，跳歡快的舞蹈“找朋友”。
    2．出示易拉罐，讓幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，讓幼兒觀察圓柱體的特性。
    4．趕“小雞”比賽，幼兒分四隊(duì)活動(dòng)。玩法：以最快速度，協(xié)調(diào)地用棍棒把“小雞”趕到指定地點(diǎn)吃小蟲(chóng)。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩（紙箱）為勝?；顒?dòng)前，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕“小雞”回“雞窩”后，迅速將棍棒交給下一位幼兒，游戲依次進(jìn)行。
    注意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲(chóng)（五粒木珠）。
    5．聽(tīng)音樂(lè)離場(chǎng)。
    一、游戲目標(biāo)：練習(xí)單手肩上用力的投擲，發(fā)展全身協(xié)調(diào)力。
    二、游戲準(zhǔn)備：投擲用的沙包，場(chǎng)地一端畫(huà)一起點(diǎn)線，距起點(diǎn)線。
    5、6、7米處各畫(huà)三條線，在起點(diǎn)線前2米處系一高1.5米左右的繩子。
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    （一）幼兒集體練習(xí)投擲，要求幼兒按操作要領(lǐng)做，用上蹬腿、轉(zhuǎn)身?yè)]臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過(guò)。
    （二）幼兒分組比賽，可同時(shí)五六個(gè)兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒(méi)有投到線的不得分，投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰(shuí)得分最多誰(shuí)為優(yōu)勝者。
    （三）頂沙包走。
    四、游戲討論：沙包不掉下來(lái)還要走得快應(yīng)該怎么辦？
    1．保持頭部不動(dòng)腿要快走。
    2．練習(xí)頭頂沙包。
    3．幾個(gè)人一起比賽，從起點(diǎn)到5米處返回來(lái)看誰(shuí)快。（沙包掉了必須撿起來(lái)頂上。）。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、練習(xí)孩子手指的靈活性。
    2、促進(jìn)孩子大腦的發(fā)展。
    活動(dòng)預(yù)備。
    1、籃子是幼兒的兩倍，籃內(nèi)有同等的玉米粒，筷子與孩子相同，小紅旗和孩子相同，珠子若干，裝有珠子的布袋。
    2、場(chǎng)地布置：每個(gè)孩子一張桌子，桌子上各有一雙筷子，桌子上各有兩個(gè)籃子（其中一個(gè)空的，一個(gè)放有同等的玉米。）一把小椅子給家長(zhǎng)坐。
    活動(dòng)過(guò)程。
    （一）開(kāi)始部分：組織。
    教學(xué)。
    家長(zhǎng)帶孩子參觀活動(dòng)場(chǎng)地，引起孩子的愛(ài)好。
    （二）基本部分。
    2、教師講解游戲的玩法和規(guī)則：
    玩法：家長(zhǎng)與幼兒坐在一張桌子前，教師說(shuō)：“游戲開(kāi)始！”家長(zhǎng)用筷子夾起粒子放到空籃子里，幼兒用手一個(gè)一個(gè)往空籃子里拿，直到拿完，先拿完的為勝。
    規(guī)則：幼兒一次只能拿一粒豆豆。
    3、教師示范。
    4、開(kāi)始做游戲，教師巡回指導(dǎo)。
    5、對(duì)所有的幼兒加以表彰，給沒(méi)有拿完的孩子加油。
    6、教師。
    總結(jié)。
    ：“今天，各組家庭表示得都很好，寶貝們表示得更棒，老師非常喜歡你們，下面老師每人獎(jiǎng)給你們一朵小紅花?！崩蠋煱l(fā)獎(jiǎng)。
    此活動(dòng)在家里隨時(shí)都可以做，練習(xí)孩子手指的靈活性，促進(jìn)大腦的發(fā)展。
    7、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇八
    在日常生活中，隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    在我們的生活環(huán)境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，如：小朋友的個(gè)子是有高、有矮，手指的長(zhǎng)短粗細(xì)是各不相同的，玩具車(chē)有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭車(chē)時(shí)，單數(shù)的小朋友向左轉(zhuǎn)彎開(kāi)，雙數(shù)的小朋友向右轉(zhuǎn)彎開(kāi)等。
    教師應(yīng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地結(jié)合日常生活，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)幼兒帶來(lái)各種玩具時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒，根據(jù)玩具的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等，進(jìn)行分類(lèi)、排序等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，學(xué)習(xí)相鄰數(shù)、單數(shù)與雙數(shù)，及計(jì)算加、減法等。根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)、關(guān)注的興趣點(diǎn)，提供多種材料、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。在寬松愉悅地氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂(lè)趣，從而，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇九
    “游戲是幼兒的天性?！弊鳛榻處?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：數(shù)學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合故事“智救小白兔”，創(chuàng)設(shè)系列的情境游戲，融合了以個(gè)別操作、小組操作和集體操作的多種活動(dòng)形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減法。
    故事以：救小白兔脫離困境為主線，通過(guò)“火車(chē)過(guò)山洞”、“踩木樁過(guò)小河”、“撿石頭打猛獸”、“拼照片找出猛獸”等環(huán)節(jié)，最終救出小白兔。由于情況緊急、游戲過(guò)程中險(xiǎn)象環(huán)生，小朋友們認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算出火車(chē)上的每一道題，當(dāng)火車(chē)啟動(dòng)通過(guò)山洞，而歡呼；小河里木樁，真真假假、危險(xiǎn)重重：能仔細(xì)辨別真、假，為順利過(guò)河，而暗自慶幸；到了猛獸村，需要撿些石頭當(dāng)武器，為了能拿到更多的石頭，大家認(rèn)真的計(jì)算著；猛獸村里猛獸多，為了弄清小白兔到底被誰(shuí)抓走了。
    大家分組合作，在一些撕碎的照片，仔細(xì)核算，認(rèn)真的涂上合適的顏色，才知道是誰(shuí)抓走了小白兔，最后，在大家的奮勇救助下，終于趕走猛獸，救出了小白兔。在歡呼聲中，幼兒們感受到了，自己的智慧，體驗(yàn)到了成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十
    這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分工合作，分享結(jié)果的喜悅。
    幼兒的結(jié)構(gòu)游戲的表現(xiàn)大多來(lái)源于周?chē)?。孩子的生活?jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，游戲的內(nèi)容就越豐富，充實(shí)與新穎。結(jié)構(gòu)活動(dòng)需要有一定的知識(shí)和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多變化性的特點(diǎn)。如何使幼兒用不同材料拼搭出千姿百態(tài)美麗的造型，老師們就有計(jì)劃地從單個(gè)物體著手，并有意識(shí)的搭些物體放在室內(nèi)供孩子們觀察，玩，激發(fā)他們想學(xué)的愿望，然后從易到難，從分解到組合，從單一主題到復(fù)雜主題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的結(jié)構(gòu)活動(dòng)。
    在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機(jī)，教師及時(shí)地介入，指導(dǎo)幼兒探索。把游戲活動(dòng)的權(quán)力還給孩子，走進(jìn)幼兒的游戲，改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá)。如在游戲初，幼兒只會(huì)隨意用紙箱壘高。游戲反復(fù)重復(fù)，沒(méi)有新意。教師以角色的身份介入游戲，并提出問(wèn)題：“高樓沒(méi)等建好就倒塌了，太可惜了?！痹诮酉聛?lái)的實(shí)踐中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問(wèn)題，并在實(shí)踐中證實(shí)他們的想法。在教師的參與下使游戲有了新的進(jìn)展。
    在游戲中，老師隨時(shí)觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們?cè)谟螒蛑卸寄苋巳藚⑴c獲得成功，從而調(diào)動(dòng)孩子積極性，培養(yǎng)孩子自信心。如在搭建過(guò)程中，匈牙利館有兩次倒塌，出現(xiàn)了重復(fù)搭建，孩子們自己找到了原因后，大家合作自己動(dòng)手重新搭建成功，孩子們體會(huì)到了成功的喜悅，非常有成就感!幼兒在游戲中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師營(yíng)造開(kāi)放式游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成積極的思維方式，遇到問(wèn)題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。如在搭建高樓游戲時(shí)，幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問(wèn)題。教師就引發(fā)幼兒討論和再實(shí)踐的探索興趣。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達(dá)不到時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙等多種解決問(wèn)題的方法。
    為了使游戲更進(jìn)一步深入下去，我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動(dòng)。如平時(shí)班中相互參觀學(xué)習(xí)，全園性的展示交流活動(dòng)，老師們的結(jié)構(gòu)技能技巧交流活動(dòng)等。在實(shí)際活動(dòng)中我們的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)得到了深化，發(fā)展，曾多次為縣，為家長(zhǎng)開(kāi)放過(guò)結(jié)構(gòu)觀摩活動(dòng)，得到了好評(píng)。
    總之，通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，孩子們學(xué)到了許多，既培養(yǎng)了孩子善于交往，愛(ài)好合作的良好品德，又發(fā)展了孩子們各方面的能力。結(jié)構(gòu)游戲使孩子們更快樂(lè)，聰明。
    觀察內(nèi)容：
    結(jié)構(gòu)區(qū)里大部分都是男孩子，他們?cè)O(shè)定的主題是開(kāi)元寺，除了建構(gòu)已學(xué)過(guò)的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯(lián)想到在開(kāi)元寺里看過(guò)古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中，家鑫與學(xué)釗都選擇了小星星積塑，相互配合拼起了船底，而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩?”學(xué)釗忙說(shuō)：“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，快買(mǎi)玩具了，你到其他地方去吧!”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號(hào)數(shù)了。”許斌不愿意去其他區(qū)。江海在一旁拿出小花片約許斌：“那我們拼一些小船好了?！钡S斌還是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：“船上可以有些什么樣的擺設(shè)裝飾一下?”他們回答了好多種：“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等。”“那這些小裝飾就可以用花片模擬建構(gòu)，再與大船組合起來(lái)。這時(shí)，許斌像是獲得某種靈感，興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開(kāi)元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。
    分析與反思：
    通過(guò)本次觀察，對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏交流，語(yǔ)言的溝通，及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。
    這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分工合作，分享結(jié)果的喜悅。
    分析：
    綱要中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學(xué)習(xí)分析幼兒的需要、經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知和社會(huì)性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平，為設(shè)計(jì)教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動(dòng)收集信息?！弊詮膶W(xué)習(xí)這新綱要以來(lái)，我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置。在游戲的過(guò)程中老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要、能力等，以便在幼兒需要時(shí)及時(shí)介入游戲，支持幼兒實(shí)現(xiàn)愿望。如以上的案例，我在游戲中時(shí)刻關(guān)注、觀察著幼兒，并對(duì)他們的游戲行為進(jìn)行分析，使我能了解幼兒的真實(shí)愿望，然后決策我的指導(dǎo)行為，保證了幼兒自主活動(dòng)能順利進(jìn)行!
    反思：
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十一
    二、活動(dòng)目標(biāo)：1.鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。2.學(xué)會(huì)合作、協(xié)商。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    皮筋、平衡凳、音樂(lè)（熱身、放松）。
    四、活動(dòng)過(guò)程：
    1、音樂(lè)熱身，跟音樂(lè)互動(dòng)身體關(guān)節(jié)，重點(diǎn)活動(dòng)下肢關(guān)節(jié)。
    2、出示皮筋，引出游戲名稱。
    3、幼兒自由倆倆結(jié)合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過(guò)程中，注意走得好的。
    4、教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒知道要協(xié)商，在玩游戲不摔跤，喊口號(hào)一起走，節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。
    五、分兩組賽，闖關(guān)。
    1、第一關(guān)，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。
    2、第二關(guān)，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過(guò)平衡凳。
    3、第三關(guān)，要求幼兒協(xié)商好，兩人互幫互助，統(tǒng)一步伐緩慢前進(jìn)。
    六、音樂(lè)放松。
    跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，抱一抱拍拍后背。
    六、活動(dòng)小結(jié)。
    兩人三足要求幼兒互相協(xié)商，喊著統(tǒng)一的口號(hào)往前走。剛開(kāi)始的時(shí)候幼兒之間缺乏商量，按自己的節(jié)奏走，剛走幾步就摔跤。通過(guò)練習(xí)，老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商，適應(yīng)對(duì)方的節(jié)奏，逐漸找到了方法。在活動(dòng)中不斷地加大難度來(lái)增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大，有的幼兒能互相協(xié)商喊著“一二跳”的口號(hào)順利的過(guò)關(guān)，有的幼兒之間缺少溝通，節(jié)奏不統(tǒng)一導(dǎo)致摔跤。再放松的環(huán)節(jié)中，互相為對(duì)方著想，增進(jìn)兩人之間感情?？偟膩?lái)說(shuō)本節(jié)課的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，再配合方面有待加強(qiáng)和鍛煉。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十二
    時(shí)光飛逝，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼幼兒在園的二年生活即告結(jié)束了。通過(guò)二年的游戲，感覺(jué)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)逐步豐富，游戲水平也有了大幅度的提高。讓我來(lái)回顧大班這一個(gè)學(xué)期中幼兒自主性游戲的開(kāi)展情況吧。
    我們兩個(gè)老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神。在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹鳎浞煮w現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。
    本學(xué)期我們保持了原有的娃娃家、銀行、照相館、繽紛建筑等游戲，對(duì)醫(yī)院、風(fēng)味小吃店等游戲重點(diǎn)加強(qiáng)了指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合主題和幼兒的興趣需要不斷更新游戲內(nèi)容和情節(jié)。我們對(duì)走廊、午睡室的游戲區(qū)域進(jìn)行重新布局，把理發(fā)店與照相館游戲放到午睡室，這樣二者之間的聯(lián)系交往就更趨頻繁了，走廊里擴(kuò)展醫(yī)院和風(fēng)味小吃的游戲區(qū)域，避免了游戲時(shí)的擁擠。在材料提供方面，通過(guò)收集大量的廢舊材料，提供半成品，把它們分類(lèi)放在四個(gè)整理箱中，供幼兒以物代物、一物多用，自制所需的游戲玩具，鼓勵(lì)幼兒充分想象。由于幼兒參與了游戲材料的準(zhǔn)備與制作活動(dòng)，所以參與游戲的積極性就更高了。
    在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中，我們創(chuàng)設(shè)了六大活動(dòng)區(qū)域。區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容隨著主題的開(kāi)展、季節(jié)的更換、幼兒的需求不斷地更換與豐富，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣。在材料提供上我們注意了材料的可操作性、層次性與豐富性，根據(jù)幼兒的操作情況，及時(shí)地更換與增添，使不同層次的幼兒均能在與材料的互動(dòng)中獲得發(fā)展。我們還注意培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促幼兒自覺(jué)地愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品、操作材料，安靜、專(zhuān)心地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)一些合作性活動(dòng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓幼兒明確如何合作，體會(huì)合作的快樂(lè)。同時(shí)注意幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，多提醒、多糾正。本學(xué)期我們?cè)诿绖趨^(qū)中突現(xiàn)了班本特色，手工活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)一步增加；語(yǔ)言區(qū)中我們重視幼兒的早期閱讀，教幼兒學(xué)習(xí)圖文結(jié)合看圖書(shū)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的漢字，為入小學(xué)作好了充分的準(zhǔn)備；數(shù)學(xué)區(qū)中我們加強(qiáng)了個(gè)別計(jì)算能力差的幼兒的指導(dǎo)，提供數(shù)學(xué)卡，進(jìn)行了加減、分合等方面的學(xué)習(xí)，使他們?cè)谠兴缴系玫搅撕艽筇岣摺?BR>    進(jìn)入大班，幼兒都能獨(dú)立地選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行游戲，受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。整個(gè)游戲井然有序，在游戲中目的性較強(qiáng)，角色意識(shí)比較強(qiáng)烈，有一定的角色責(zé)任心，幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求，如“風(fēng)味小吃店”里的點(diǎn)心師傅會(huì)很負(fù)責(zé)地設(shè)計(jì)出各種各樣的點(diǎn)心，服務(wù)員則很熱情地招呼著每一個(gè)顧客等，還能隨著游戲的展開(kāi)自主增加了“小禮儀員“的角色。大部分幼兒都能專(zhuān)注地投入到某個(gè)游戲角色中，直至游戲結(jié)束，游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。
    同時(shí)在選擇游戲角色時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，很多孩子都喜歡扮演一些對(duì)游戲道具具有直接使用權(quán)利、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者，如“風(fēng)味小吃店”的廚師、“照相館”的攝影師、“幼兒園”的老師等，而對(duì)于顧客、學(xué)生等角色，幼兒的興趣就比較小，很多孩子寧可去玩積木，也不愿扮演這些角色，說(shuō)明游戲中的道具對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是作用非常大的。
    在游戲過(guò)程中，我們?cè)黾恿擞螒蚪侵械膹U舊材料與半成品材料，在材料與幼兒的互動(dòng)中，游戲情節(jié)得以拓展和豐富，幼兒以物代物的水平得到了很大的提高。如在“小劇場(chǎng)”游戲中我們發(fā)動(dòng)幼兒收集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的游戲材料，同時(shí)又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習(xí)慣。
    隨著游戲的不斷深入，我們也會(huì)及時(shí)增減游戲材料，如在“圖書(shū)館”游戲的開(kāi)展過(guò)程中，針對(duì)幼兒頻繁換圖書(shū)的現(xiàn)象我們請(qǐng)孩子們自己設(shè)計(jì)了“借書(shū)證”，并以次來(lái)規(guī)范對(duì)圖書(shū)的正確閱讀，從而幫助幼兒樹(shù)立起良好的游戲常規(guī)。對(duì)于材料的使用，幼兒已經(jīng)不在停留在對(duì)材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進(jìn)行常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。如“醫(yī)院”中醫(yī)生要給病人開(kāi)刀，就以記號(hào)筆來(lái)代替手術(shù)刀；當(dāng)病人太多體溫計(jì)不夠用時(shí)，記號(hào)筆又成了體溫計(jì)，雖然游戲的材料非常簡(jiǎn)單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂(lè)無(wú)窮！
    在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時(shí)，如在角色的分配問(wèn)題上意見(jiàn)不一時(shí)，幾個(gè)人都想扮演同一角色時(shí)等等，大部分孩子會(huì)用語(yǔ)言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)你幫我”、“我想和你一起玩，可以嗎？”“謝謝”“對(duì)不起”“歡迎光臨”“歡迎下次光臨”等等。
    隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見(jiàn)到有獨(dú)自游戲的情況出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語(yǔ)接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個(gè)平行游戲之間也開(kāi)始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系，如“娃娃家”的爸爸媽媽會(huì)帶著寶寶去“小舞臺(tái)”看戲，會(huì)送寶寶去“幼兒園”上課；“風(fēng)味小吃店”的師傅會(huì)去“幼兒園”里送點(diǎn)心；“建構(gòu)區(qū)”的小朋友搭好公園之后會(huì)邀請(qǐng)“幼兒園”中的小朋友參觀公園；“照相館”的攝影師會(huì)去“幼兒園”給小朋友拍集體照，等等，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進(jìn)入了一個(gè)新的臺(tái)階。
    幼兒在游戲中是自由的，但自由與規(guī)則又是相輔相成的，沒(méi)有規(guī)則約束的自由不是真正的自由，只有在一定規(guī)則約束下的自由，才是真正的自由。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，幼兒的游戲常規(guī)相對(duì)期初有了很大的進(jìn)步：大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則，愛(ài)護(hù)游戲玩具，玩時(shí)輕拿輕放玩具；在游戲中都能專(zhuān)注于游戲活動(dòng)，很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個(gè)游戲等現(xiàn)象，游戲也很少因?yàn)橛變褐g的相互影響而出現(xiàn)無(wú)法正常展開(kāi)的現(xiàn)象；游戲結(jié)束時(shí)能主動(dòng)將游戲材料放到指定的地方，收拾整理材料的秩序有了很大的提高。
    在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花，主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對(duì)材料運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)上。如在“照相館”游戲中幼兒從最初的給顧客畫(huà)簡(jiǎn)單的圖象，進(jìn)而發(fā)展到畫(huà)出動(dòng)態(tài)的造型、制作裝飾相框等，游戲的情節(jié)愈加豐富；“小舞臺(tái)”上設(shè)計(jì)出了各種各樣的演出服裝，還制作裝飾了了各種動(dòng)物帽子這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。我們就認(rèn)真組織好每次的游戲講評(píng)，采用自評(píng)、互評(píng)等方式，鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)表想法，多鼓勵(lì)、肯定了幼兒的創(chuàng)造性行為。
    我們加強(qiáng)了游戲與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)系，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去，體現(xiàn)課程與游戲的整合。并關(guān)注游戲中的生成，及時(shí)為幼兒提供相關(guān)的游戲材料，支持引發(fā)生成活動(dòng)的開(kāi)展，使游戲真正成為主題活動(dòng)內(nèi)化的有效途徑。結(jié)合本學(xué)期開(kāi)展的“節(jié)日”、“植物的生命”、“環(huán)境保護(hù)”、“我要上小學(xué)了”等主題，我們的游戲中就相應(yīng)地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如美勞區(qū)的“畫(huà)媽媽”，科學(xué)區(qū)的“葉子分類(lèi)”，社會(huì)性的“環(huán)保局”、“小學(xué)”游戲等，力求體現(xiàn)課程與游戲的整合。
    以上是我對(duì)本班游戲的一個(gè)小小回顧。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝聚著我們的心血和汗水，當(dāng)然我們工作也有不到位的時(shí)候，我們會(huì)繼續(xù)努力將工作做得更好。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十三
    1、利用晨間桌面游戲時(shí)間，為幼兒提高各種結(jié)構(gòu)材料，向幼兒傳授新積木的玩法。
    2、請(qǐng)搭的好的幼兒講講你是用哪種方法進(jìn)行建構(gòu)。
    3、鞏固已有的操作技能。
    4、建立結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，要求幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料。
    1、為幼兒提供大量的結(jié)構(gòu)材料，提供充足的游戲時(shí)間，滿足幼兒的操作需要。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察、豐富和加深幼兒對(duì)周?chē)钪形矬w和建筑物的印象，能為自己所搭的物體命名。
    3、培養(yǎng)幼兒有目的的、有計(jì)劃的獨(dú)立開(kāi)展游戲，完成結(jié)構(gòu)游戲。
    1、根據(jù)幼兒游戲的需要，及時(shí)提供新玩具。
    2、懂得愛(ài)護(hù)自己和別人的結(jié)構(gòu)成果，珍惜自己和他人的勞動(dòng)。
    3、會(huì)區(qū)分左右，要求所建構(gòu)的物體更加復(fù)雜，并富有創(chuàng)造性。
    4、鼓勵(lì)幼兒合作建構(gòu)，共同商量，分工合作。
    1、會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物，集體建構(gòu)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。
    2、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的結(jié)構(gòu)成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。
    3、為幼兒提供皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    1、逐漸引導(dǎo)幼兒開(kāi)展、參與人數(shù)多、主題廣的大型結(jié)構(gòu)游戲，培養(yǎng)幼兒集體合作構(gòu)造的能力。鼓勵(lì)幼兒新穎的構(gòu)思。
    2、要求幼兒之間能互相傳授各種技能。
    3、要求幼兒互幫、互助，共同克服困難。
    4、充分利用自然條件，組織幼兒進(jìn)行玩沙、玩水的游戲，教會(huì)幼兒正確的玩法及規(guī)則。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十四
    右拇指動(dòng)動(dòng)向右拔(右手彎曲左手伸直向右拔)。
    左拇指動(dòng)動(dòng)向左拔(左手彎曲右手伸直向左拔)。
    拔呀拔呀拔呀拔，兩只小手(攤平)不分家(豎起兩個(gè)大拇指碰到一起)。
    一只小雞嘰嘰，抵抵頭(雞嘴狀點(diǎn)桌面三下)吃米米(碰碰食指三下)。
    來(lái)了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鴨鴨(做鴨嘴狀三下)。
    游游泳(兩個(gè)大拇指交杈，其余手指并攏晃動(dòng))呷呷呷(做鴨嘴狀三下)。
    二只小象(兩只手的食指和小指同時(shí)伸直)走過(guò)來(lái)(放在桌面做走的動(dòng)作)。
    鉤鉤鼻(大拇指碰碰)做游戲(兩個(gè)大拇指繞一繞)。
    一群(先伸右手)小魚(yú)(再伸左手)游過(guò)來(lái)。
    游到東游到西，游到(兩手游泳狀打開(kāi))大海媽媽的`環(huán)抱(兩手交杈放胸前)里。
    握緊拳頭有力氣(握雙拳舉雙手)。
    東一捶(右手捶左手心)。西一捶(左手捶右手心)。
    南一捶(右手捶左手背)。北一捶(左手捶右手背)。
    老大睡了(兩手心向上，拇指彎曲)。
    老二睡了(食指彎曲)。
    大個(gè)子睡了(中指彎曲)。
    你睡了(無(wú)名指彎曲)。
    我睡了大家都睡了。(小指彎曲，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方)。
    小不點(diǎn)醒了(小指伸直)。老四醒了(無(wú)名指伸直)。
    大個(gè)子醒了(中指伸直)。
    你醒了，我醒了(食指、拇指先后伸直)。
    大家都醒了(兩手相互拍)。
    兩個(gè)大拇指(兩手成拳相對(duì)，拇指伸直)。
    比比一樣高(兩拳相合，拇指并在一起)。
    相互點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(兩手拇指向前彎曲)。
    接著彎彎腰(兩手拇指向前彎曲)。
    兩個(gè)小拇指(兩拳打開(kāi)，兩手小拇伸直)。
    一樣都靈巧(兩手小指彎曲運(yùn)動(dòng))。
    相互拉拉勾(兩手小指反復(fù)互勾)。
    點(diǎn)頭問(wèn)問(wèn)好(兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運(yùn)動(dòng))。
    食指(彈食指)。中指(彈中指)。無(wú)名指(彈無(wú)名指)。
    樣樣事情離不了(兩手食指、中指和無(wú)名指彎曲運(yùn)動(dòng))。
    攤開(kāi)雙手?jǐn)?shù)數(shù)數(shù)(兩手心向上，十指伸展)。
    一(左手拇指彎曲)。二(左手食指彎曲)。三(右手中指彎曲)。
    四(左手無(wú)名指彎曲)。五(左手小指彎曲)。六(右手拇指彎曲)。七(右手食指彎曲)。
    八(右手中指彎曲)。九(右手無(wú)名指彎曲)。十(右手小指彎曲)。都是我的好好寶寶(兩手互拍)。
    我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)。
    變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開(kāi)合上兩下)。
    變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右)。
    變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)。
    我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開(kāi)轉(zhuǎn)向手心向前)。
    變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)。
    變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)。
    變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其他四指并攏豎起)。
    我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)。
    又靈巧來(lái)又能干，(左右手輪流伸出大拇指)。
    我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開(kāi)轉(zhuǎn)向手心向前)。
    相親相愛(ài)不分手。(雙手合十相交握拳)。
    你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對(duì)面幼兒交互擊手)食指一人按門(mén)鈴。(伸出食指做按門(mén)鈴狀)。
    你拍二，我拍二，(同一的動(dòng)作)食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)。
    你拍三，我拍三，(同一的動(dòng)作)大中食指握筆桿。(伸出右手做寫(xiě)字狀)。
    你拍四，我拍四，(同一的動(dòng)作)兄弟一起來(lái)干事。(伸出右手做拎籃子狀)。
    你拍五，我拍五，(同一的動(dòng)作)大家一起來(lái)跳舞。(雙手相拍，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀)。
    一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)。
    兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)。
    三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)。
    四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)。
    五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)。
    你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰(雙手食指伸出點(diǎn)作小雞嘴狀放在胸前)。
    你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳(雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)。
    你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)。
    你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪(雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其余四指并攏作小狗狀)。
    你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬(雙手五指伸開(kāi)放在身體兩側(cè)。
    我們一起爬上山(從寶寶腳面上爬到腿上做好)。
    我有一雙小小手，(兩手合掌按節(jié)奏拍手四下。)。
    一只左來(lái)一只右，(伸出左手再伸出右手。)。
    變成老鷹飛一飛，(左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后擺動(dòng)兩次。)。
    變成孔雀跳一跳，(拇指尖和食指尖相對(duì)呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右擺動(dòng)兩次。)。
    變成小貓叫一叫，(左手食指、中指、無(wú)名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手大拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下擺動(dòng)兩次。)。
    變成狐貍笑一笑，(拇指尖、中指尖、無(wú)名指尖相對(duì)，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對(duì)，手腕上下擺動(dòng)兩次。)。
    變成相機(jī)照一照，(兩手交*，無(wú)名指相扣，拇指和其余三指指尖相對(duì)呈圓形。)。
    大家拍手齊歡笑。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點(diǎn)頭兩次。)。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十五
    1、嘗試用鉆和跨的動(dòng)作玩游戲，提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    2、在游戲中體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、大泡沫板(兩人一塊)。
    2、標(biāo)記線。
    3、游戲示意圖卡。
    4、音樂(lè)。
    5、禁令標(biāo)志圖示。
    老師：孩子們!我們背上小書(shū)包去郊游了!出發(fā)!
    (動(dòng)作:蹺蹺板、劃船、小火車(chē)、過(guò)河……)。
    提示：幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏，在老師引領(lǐng)下利用泡沫板，嘗試同伴合作進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
    過(guò)渡：孩子們，我們先坐下來(lái)休息一會(huì)，(隊(duì)形：半圓)。
    (一)引發(fā)游戲興趣。
    1、你們吃過(guò)香腸嗎?你能用身體來(lái)表現(xiàn)香腸的嗎?(幼兒動(dòng)作表演)。
    2、今天我們就來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢?
    (二)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則(提示：規(guī)則卡)。
    1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進(jìn)行提示并突出游戲的重點(diǎn)動(dòng)作：跨、鉆。
    2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行示范，再一次理解游戲的玩法。
    3、介紹游戲方法過(guò)程中穿插游戲規(guī)則。
    烤三次“香腸”才能算熟(“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過(guò)去，“香腸”翻個(gè)身，“香腸”手腳著地，做拱門(mén)狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過(guò)去算作烤一次;循環(huán)持續(xù)跨過(guò)去、鉆回來(lái)，反復(fù)三次，“香腸”就熟了。
    烤好的“香腸”要做一個(gè)可愛(ài)有趣的動(dòng)作，表示香腸烤熟了。
    兩個(gè)朋友可以互換角色，再次游戲。
    4、交代游戲的注意事項(xiàng)：雙手護(hù)胸自我保護(hù)。
    1、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲的嘗試，練習(xí)跨和鉆的動(dòng)作，完成游戲“烤香腸”
    2、交流分享并示范。
    說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點(diǎn)?
    如果一個(gè)是矮個(gè)子和一個(gè)高個(gè)子合作的話，又能用什么好辦法烤的快一點(diǎn)呢?
    3、幼兒再次練習(xí)。
    (四)游戲競(jìng)賽“烤香腸大賽“。
    1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”。“香腸”一次躺在墊子上。“廚師”要跨過(guò)每一根“香腸”，再?gòu)拿恳桓跋隳c”下鉆回來(lái)，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發(fā)。重復(fù)前面的動(dòng)作，直至所有的廚師都拷過(guò)香腸。
    2、介紹游戲規(guī)則：
    第二個(gè)“廚師”在與第一個(gè)“廚師”拍手前不能提前越線。
    率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。
    3、交代游戲注意事項(xiàng)：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。(提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護(hù)好自己)。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十六
    1、幼兒能在游戲活動(dòng)中，與同伴之間友好交往，提高合作能力。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，比較等方法，以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立思考和解決游戲中的小問(wèn)題。
    3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作去模仿，教幼兒掌握一些角色游戲的基本技能。
    4、根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和需要，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕愉快的游戲環(huán)境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性。
    表演區(qū)：發(fā)型設(shè)計(jì)屋。
    泥工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈。
    科學(xué)區(qū)：有趣的鏡子。
    音樂(lè)區(qū)：理發(fā)店。
    語(yǔ)言區(qū)：繞口令。
    美工區(qū)：頂級(jí)服裝設(shè)計(jì)師。
    益智區(qū)：快樂(lè)城堡。
    美工區(qū)：設(shè)計(jì)臉譜。
    表演區(qū)：戲說(shuō)臉譜。
    區(qū)域游戲：開(kāi)茶葉店。
    益智區(qū)：動(dòng)手試一試。
    科學(xué)區(qū)：制作風(fēng)。
    表演游戲：大家練身體。
    科學(xué)區(qū)：像鏡子的東西。
    閱讀區(qū)：小松鼠訪友。
    科學(xué)區(qū)：吹泡泡。
    手工區(qū)：編辮子。
    智力游戲：玩天平。
    體育游戲：跳格子。
    美工區(qū)：種子畫(huà)。
    表演游戲：哈哈鏡。
    閱讀區(qū)：冬天的禮物。
    科學(xué)區(qū)：紙的世界。
    手工區(qū)：剪紙燈籠。
    區(qū)域游戲：公交車(chē)。
    表演區(qū)：十二生肖。
    體育游戲：你丟我剪。
    語(yǔ)言區(qū)：詞語(yǔ)接龍。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十七
    幼兒園教學(xué)必不可少的就是游戲環(huán)節(jié)。好的游戲可以促進(jìn)你的教學(xué)，讓教育效果更佳。以下是小編整理的關(guān)于幼兒園大班智力游戲，希望大家認(rèn)真閱讀!
    培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及思維能力
    玩法：有兩人一起玩，游戲時(shí)，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰(shuí)擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰(shuí)就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對(duì)方的顏色則不走動(dòng)棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個(gè)竹筍，挖完所有竹筍，計(jì)算誰(shuí)挖的多為勝。
    培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力，理解加法互換，加減互逆的關(guān)系
    游戲準(zhǔn)備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應(yīng)數(shù)字。
    游戲方法：幼兒自由結(jié)合，每?jī)扇艘唤M游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進(jìn)行三以內(nèi)的組成、加減運(yùn)算練習(xí)。算得對(duì)又快的幼兒得紅花一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。
    指導(dǎo)建議：
    1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
    2、游戲之前先學(xué)會(huì)《石頭，剪刀，布》
    識(shí)別長(zhǎng)短、高矮、數(shù)字，學(xué)習(xí)排序
    游戲準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
    游戲方法：
    1、數(shù)字接龍：根據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。
    2、長(zhǎng)短接龍：根據(jù)從長(zhǎng)到短接龍。
    3、高矮接龍：根據(jù)從高到矮接龍。
    4、數(shù)字多1接龍：按著卡片上的數(shù)字順序接龍。
    5、數(shù)物接龍：根據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍。
    指導(dǎo)建議：教師應(yīng)在一旁指導(dǎo)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
    培養(yǎng)幼兒判斷、推理、思維能力
    游戲準(zhǔn)備：1、動(dòng)物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。
    游戲方法：
    1、教師對(duì)幼兒說(shuō)："小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請(qǐng)你們送它們回家吧。"
    2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。
    3、先連完者為優(yōu)勝。
    指導(dǎo)建議：鉛筆連線中途不能斷開(kāi)，不能與圖中線路交叉。
    能將實(shí)物卡按數(shù)量的多少進(jìn)行排序，并初步進(jìn)行匹配相應(yīng)點(diǎn)卡
    游戲準(zhǔn)備：小羊圖片一張;不同數(shù)量動(dòng)物的卡片(1只貓，兩只狗等);不同數(shù)量食物的卡片(一條魚(yú)、兩根骨頭等)
    游戲方法：
    1、今天小羊請(qǐng)客，教師分別出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察請(qǐng)了什么小動(dòng)物，有幾個(gè)?
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小羊應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么吃的來(lái)招待小動(dòng)物?
    3、請(qǐng)幼兒根據(jù)小羊請(qǐng)的小動(dòng)物數(shù)量分別在餐盤(pán)里放上相對(duì)應(yīng)的、同等數(shù)量的食物如：一只小貓一條魚(yú)，兩只小狗兩根肉骨頭。
    指導(dǎo)建議：
    1、每次請(qǐng)客的動(dòng)物數(shù)量可不同。
    2、多次活動(dòng)之后，可直接請(qǐng)幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否提供對(duì)了。
    培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力
    游戲準(zhǔn)備：生活用品的拼圖和完整圖片。
    游戲方法：
    1、出示生活用品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有些什么生活用品。
    2、出示生活用品拼圖，請(qǐng)幼兒拼出這些生活用品。
    指導(dǎo)建議：
    1、游戲前幼兒積累相關(guān)的生活用品認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    2、游戲可采取多種形式進(jìn)行，如兩人一組看誰(shuí)拼得快。
    發(fā)展注意力和反應(yīng)力
    游戲方法：全體幼兒自由站立在場(chǎng)地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動(dòng)作。教師站在場(chǎng)地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動(dòng)作與口令相符。未根據(jù)口令做動(dòng)作或動(dòng)作做錯(cuò)的幼兒立即退出游戲。堅(jiān)持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。
    指導(dǎo)建議：1、還可根據(jù)口令做相反動(dòng)作。2、口令可進(jìn)行不同的變化，并有執(zhí)行性。
    發(fā)展注意力、觀察力與記憶力。
    方法：全體幼兒自由地站立在場(chǎng)地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時(shí)離開(kāi)集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請(qǐng)偵探回來(lái)，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說(shuō)出誰(shuí)的外衣不見(jiàn)了，誰(shuí)穿的不是自己的外衣。
    指導(dǎo)建議：游戲中除讓幼兒調(diào)換外衣外，也可以調(diào)換鞋子，冬天可調(diào)換帽子、圍巾、手套等用品。
    提高幼兒對(duì)身體各部位的認(rèn)知。
    玩法：請(qǐng)一位幼兒做小主持人，請(qǐng)若干幼兒游戲(人數(shù)是奇數(shù))。主持人喊“泡泡糖”大家回應(yīng)“粘什么”，主持人說(shuō)出身體的.某個(gè)部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說(shuō)的部位。比如，主持人說(shuō)頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒(méi)有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)幼兒人數(shù)剩下偶數(shù)時(shí)，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊(duì)伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。
    指導(dǎo)建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實(shí)行性。
    訓(xùn)練靈敏性、注意力、記憶力、鞏固兒童對(duì)數(shù)的概念
    游戲準(zhǔn)備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。
    玩法：教師小聲地將電報(bào)數(shù)字號(hào)碼告訴每組的第一個(gè)幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽(tīng)信號(hào)拍電報(bào)。第一個(gè)小朋友將右手在第二個(gè)小朋友左手心按老師說(shuō)的數(shù)目點(diǎn)幾下(例如電報(bào)數(shù)字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下)，依次往下進(jìn)行。由最后一個(gè)小朋友報(bào)出電報(bào)的號(hào)碼，看看哪組的電報(bào)拍的快、拍的準(zhǔn)確。
    游戲規(guī)則：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開(kāi)始拍電報(bào)。最后一個(gè)幼兒得到電報(bào)后要舉手，并把數(shù)字寫(xiě)在紙條上。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十八
    本班共有44名幼兒，其中男生21名，女生23名。他們分別來(lái)岳廟、青墩、漁池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市鎮(zhèn)等自等地。由于他們都已讀過(guò)小班、中班、大班上學(xué)期，經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期開(kāi)展了自主游戲以來(lái)，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問(wèn)題、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動(dòng)區(qū)和角色游戲結(jié)合起來(lái)，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    音樂(lè)活動(dòng)方面：，
    大班上學(xué)期我們倆位老師在音樂(lè)活動(dòng)中放設(shè)了不少樂(lè)器和舞蹈工具，但是男女差異表現(xiàn)的還是比較明顯，女孩都喜歡來(lái)跳舞，節(jié)奏練習(xí)，男孩即便來(lái)了，但是不夠持久。如：唐曉明、徐宇杰等等，有的女孩對(duì)音樂(lè)有一定的表現(xiàn)力。大多幼兒都表現(xiàn)的興趣不夠持久。
    結(jié)構(gòu)活動(dòng)方面：
    幼兒特別喜歡搭積木，特別是一些調(diào)皮的男小朋友，在選擇區(qū)域活動(dòng)時(shí)，積木區(qū)幾乎是他們的首選。他們的想象力很強(qiáng)，甚至有的搭建東西有一定的難度，但是他們合作幾乎很少。有的搭出的作品也顯得比較單調(diào)。
    語(yǔ)言活動(dòng)方面：
    我班班內(nèi)大多幼兒表達(dá)能力提高了不少，但是不是很強(qiáng)，回答問(wèn)題還缺乏邏輯性、連貫性，同伴之間能較好的交談，卻不愿在集體面前加以表現(xiàn)，顯的不夠大膽，聲音也不夠響亮，上課能講普遍話，但是平時(shí)不能堅(jiān)持說(shuō)普遍話。如：唐濤、唐曉明等。
    美術(shù)活動(dòng)方面：
    能保質(zhì)保量的完成作品，而有的幼兒卻始終表現(xiàn)的不如人意，如：唐濤、顧越洋等。
    數(shù)學(xué)活動(dòng)方面：
    我班大部分幼兒對(duì)數(shù)概念掌握的很好，但個(gè)別幼兒在具體的操作過(guò)程中還是存在著一定的問(wèn)題。特別是一些幼兒顯得尤其不夠，如：朱銘晗、唐艷華、唐曉明、唐濤、顧越洋等等。
    科學(xué)活動(dòng)方面：
    幼兒喜歡到科學(xué)區(qū)去玩，對(duì)于小動(dòng)物尤其感興趣，他們的觀察力提高了不少，但目的性不強(qiáng)。對(duì)于各種玩具也僅限于玩，對(duì)其內(nèi)部的性質(zhì)基本不了解。
    角游活動(dòng)方面：
    創(chuàng)造性游戲是幼兒最感興趣的`游戲，各方面的能力提高了不少，但對(duì)于游戲中出現(xiàn)的矛盾沖突還不能較好的解決，也不能較好的使用替代物，游戲發(fā)展受到一定的阻礙。各方面的能力、習(xí)慣有待于提高。
    音樂(lè)區(qū)目標(biāo)：
    1、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，特別是男孩，吸引他們來(lái)活動(dòng)。
    2、提供音帶、樂(lè)器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
    3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：
    1、發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
    2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑。
    語(yǔ)言區(qū)目標(biāo)：
    1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、提供各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。
    4、配合日?；顒?dòng)，利用游戲提高幼兒的積極性，開(kāi)展好識(shí)字教學(xué)工作。
    美術(shù)區(qū)目標(biāo)：
    1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。
    2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
    數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：
    1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
    3、幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
    游戲區(qū)目標(biāo)：
    1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動(dòng)。
    2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。
    3、教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛(ài)護(hù)材料。
    4、幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。
    5、提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。
    6、培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣，做事有始有終的工作態(tài)度。
    7、在游戲中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開(kāi)展各種游戲。
    2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。
    3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料，提高幼兒活動(dòng)興趣。
    4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
    5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
    （1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
    （2）教師每天都有兩項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
    （3）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
    （4）充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。。
    （5）抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。
    （6）觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開(kāi)展。
    （7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
    6、重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增“醫(yī)院”、“水果店”、等游戲，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。。
    7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類(lèi)的文章，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。
    8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。
    9、在游戲過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇十九
    玩游戲可以開(kāi)拓孩子們的智力，下面小編為大家精心搜集了10個(gè)關(guān)于幼兒園大班的智力游戲，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
    玩法：有兩人一起玩，游戲時(shí)，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰(shuí)擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰(shuí)就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對(duì)方的顏色則不走動(dòng)棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個(gè)竹筍，挖完所有竹筍，計(jì)算誰(shuí)挖的多為勝。
    游戲準(zhǔn)備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫(huà)1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫(xiě)上相應(yīng)數(shù)字。
    游戲方法：幼兒自由結(jié)合，每?jī)扇艘唤M游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進(jìn)行三以內(nèi)的組成、加減運(yùn)算練習(xí)。算得對(duì)又快的幼兒得紅花一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。
    1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
    2、游戲之前先學(xué)會(huì)《石頭，剪刀，布》。
    游戲準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。
    1、數(shù)字接龍：根據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。
    2、長(zhǎng)短接龍：根據(jù)從長(zhǎng)到短接龍。
    3、高矮接龍：根據(jù)從高到矮接龍。
    4、數(shù)字多1接龍：按著卡片上的數(shù)字順序接龍。
    5、數(shù)物接龍：根據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍。
    指導(dǎo)建議：教師應(yīng)在一旁指導(dǎo)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
    游戲準(zhǔn)備：1、動(dòng)物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。
    1、教師對(duì)幼兒說(shuō)："小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請(qǐng)你們送它們回家吧。"。
    2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。
    3、先連完者為優(yōu)勝。
    指導(dǎo)建議：鉛筆連線中途不能斷開(kāi)，不能與圖中線路交叉。
    游戲準(zhǔn)備：小羊圖片一張;不同數(shù)量動(dòng)物的卡片(1只貓，兩只狗等);不同數(shù)量食物的卡片(一條魚(yú)、兩根骨頭等)。
    1、今天小羊請(qǐng)客，教師分別出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察請(qǐng)了什么小動(dòng)物，有幾個(gè)?
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小羊應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么吃的來(lái)招待小動(dòng)物?
    3、請(qǐng)幼兒根據(jù)小羊請(qǐng)的小動(dòng)物數(shù)量分別在餐盤(pán)里放上相對(duì)應(yīng)的、同等數(shù)量的食物如：一只小貓一條魚(yú)，兩只小狗兩根肉骨頭。
    1、每次請(qǐng)客的動(dòng)物數(shù)量可不同。
    2、多次活動(dòng)之后，可直接請(qǐng)幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否提供對(duì)了。
    游戲準(zhǔn)備：生活用品的拼圖和完整圖片。
    1、出示生活用品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有些什么生活用品。
    2、出示生活用品拼圖，請(qǐng)幼兒拼出這些生活用品。
    1、游戲前幼兒積累相關(guān)的生活用品認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    2、游戲可采取多種形式進(jìn)行，如兩人一組看誰(shuí)拼得快。
    游戲方法：全體幼兒自由站立在場(chǎng)地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動(dòng)作。教師站在場(chǎng)地中心，發(fā)出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動(dòng)作與口令相符。未根據(jù)口令做動(dòng)作或動(dòng)作做錯(cuò)的幼兒立即退出游戲。堅(jiān)持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。
    指導(dǎo)建議：1、還可根據(jù)口令做相反動(dòng)作。2、口令可進(jìn)行不同的變化，并有執(zhí)行性。
    方法：全體幼兒自由地站立在場(chǎng)地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時(shí)離開(kāi)集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請(qǐng)偵探回來(lái)，繼續(xù)觀察大家的服飾后，說(shuō)出誰(shuí)的外衣不見(jiàn)了，誰(shuí)穿的不是自己的外衣。
    指導(dǎo)建議：游戲中除讓幼兒調(diào)換外衣外，也可以調(diào)換鞋子，冬天可調(diào)換帽子、圍巾、手套等用品。
    玩法：請(qǐng)一位幼兒做小主持人，請(qǐng)若干幼兒游戲(人數(shù)是奇數(shù))。主持人喊“泡泡糖”大家回應(yīng)“粘什么”，主持人說(shuō)出身體的某個(gè)部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說(shuō)的部位。比如，主持人說(shuō)頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒(méi)有找到同伴的人被淘汰出局。當(dāng)幼兒人數(shù)剩下偶數(shù)時(shí)，主持人要充當(dāng)1人在其中，使隊(duì)伍始終保持奇數(shù)人數(shù)。最后剩下的兩人勝出。
    指導(dǎo)建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實(shí)行性。
    游戲準(zhǔn)備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。
    玩法：教師小聲地將電報(bào)數(shù)字號(hào)碼告訴每組的第一個(gè)幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽(tīng)信號(hào)拍電報(bào)。第一個(gè)小朋友將右手在第二個(gè)小朋友左手心按老師說(shuō)的數(shù)目點(diǎn)幾下(例如電報(bào)數(shù)字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下)，依次往下進(jìn)行。由最后一個(gè)小朋友報(bào)出電報(bào)的號(hào)碼，看看哪組的電報(bào)拍的快、拍的準(zhǔn)確。
    游戲規(guī)則：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開(kāi)始拍電報(bào)。最后一個(gè)幼兒得到電報(bào)后要舉手，并把數(shù)字寫(xiě)在紙條上。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇二十
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有必須耐力。
    2．在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．場(chǎng)地準(zhǔn)備。
    2．探索路線圖每組一張。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    1．教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。
    2．教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1．聽(tīng)信號(hào)走。
    dd練習(xí)一路縱隊(duì)走，要求一個(gè)跟著一個(gè)，持續(xù)必須間距地走。
    dd聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
    2．探索旅行線路。
    dd請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒能夠怎樣玩。
    dd出示圖示，了解正確的旅游線路。
    dd說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
    dd歸納旅游路線：走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達(dá)目的地。
    dd幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
    dd幼兒講述探索的方法并示范。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇二十一
    《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。
    《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋找、觀察、動(dòng)手制作的過(guò)程,激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望,嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,圍繞廢舊物品開(kāi)展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
    大班的幼兒對(duì)事物以有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,但是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類(lèi)似這方面的變化知識(shí),所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會(huì)留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過(guò)《變廢為寶》這一活動(dòng),讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
    廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。
    1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
    1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。
    2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
    1、談話。
    (1)出示“小烏龜”。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼)。
    (2)我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)。
    2、擴(kuò)散思維、展開(kāi)想象。
    小結(jié):千萬(wàn)別小看我們身邊任何一件看似沒(méi)有用的廢舊物品,只要我們肯動(dòng)腦筋、積極動(dòng)手,我們就會(huì)變廢為寶。
    3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。
    (1)出示準(zhǔn)備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?
    (2)請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。
    (3)激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作,制作過(guò)程中教師巡回觀察,適時(shí)關(guān)注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)。
    4、作品展示。
    (1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
    (2)請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內(nèi)容等。
    (3)用相機(jī)記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺(jué)到自己成了真正的藝術(shù)家。
    5、總結(jié)。
    孩子們真了不起!個(gè)個(gè)都是魔術(shù)師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)有用的東西,我們只要積極動(dòng)腦、就會(huì)變廢為寶。(布置作品展,讓家長(zhǎng)和其他小朋友繼續(xù)欣賞)。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇二十二
    1.了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
    2.通過(guò)道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。
    3.體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛀牙的危害。
    2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《大蛀牙》、鼓、故事圖片
    活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個(gè)句末的“蛀牙”次數(shù)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數(shù)。
    1.熱身活動(dòng)。
    (1)教師敲擊鼓面， 幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。（指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）
    (2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。
    2.觀察圖片，故事導(dǎo)入。
    引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
    師：你看見(jiàn)了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?BR>    故事講述
    3.欣賞歌曲：
    (1)完整傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
    (2)再次傾聽(tīng)，肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)蛀牙的次數(shù)。）
    4.進(jìn)行道具游戲，感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。
    (1)打棒敲擊次數(shù)。（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲，并用掌聲拍出來(lái)。）
    (2)點(diǎn)手心游戲，感應(yīng)次數(shù)。
    玩法：幼兒手一只手?jǐn)傞_(kāi)，當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）
    5.做肢體造型，感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。
    (1)教師伴隨音樂(lè)，在句末木魚(yú)處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。）
    (2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人）
    6.小結(jié)評(píng)價(jià)。
    提問(wèn)：怎樣保護(hù)牙齒？
    小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護(hù)牙齒身體好！
    附：
    【音樂(lè)分析】
    1.句式。
    前奏（一個(gè)八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個(gè)8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個(gè)8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
    2.歌詞。
    小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴開(kāi)開(kāi)啊！
    有一顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
    有兩顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
    有三顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇二十三
    小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因?yàn)榱吮谋奶軌蝈憻捄⒆觽冸p腿的彈跳潛力和身體協(xié)調(diào)潛力，兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的，教師在方案制定和實(shí)施的過(guò)程中需要對(duì)不同能力水平的幼兒進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。幼兒園大班游戲方案怎么寫(xiě)?小編這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園大班游戲方案，希望能幫到各位。
    目標(biāo)：
    1、運(yùn)用多種方式數(shù)數(shù)，目測(cè)10以內(nèi)數(shù)群、理解序數(shù)，并且正確進(jìn)行記錄。
    2、在操作擺弄中，體驗(yàn)益智游戲的樂(lè)趣。
    材料準(zhǔn)備：
    墻面創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)池塘、廢舊紙盒制作的青蛙家的情景。
    材料：蜻蜓、魚(yú)、荷花、荷葉等圖片若干、情景卡片(上有數(shù)字、點(diǎn)子)、問(wèn)題卡片、筆、規(guī)則暗示圖。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒閱讀過(guò)《夏天的荷花塘》的兒歌、對(duì)兒歌內(nèi)容理解，對(duì)荷花塘里的動(dòng)物植物興趣較高。
    玩法：
    墻面上創(chuàng)設(shè)有池塘，池塘邊貼了荷葉和青蛙的暗示圖片，告訴孩子這是夏天的池塘。池塘旁邊有用廢舊的紙盒制作的房子，房子共有三層，每層三間房間，底樓第一間房間標(biāo)有“101”字樣。其他房間沒(méi)有數(shù)字提示。池塘與房子間有草地、樹(shù)木連起來(lái)，整個(gè)墻面是夏天池塘的情景。地面的墊子上有充分的荷葉、荷花、蜻蜓、小魚(yú)圖片。問(wèn)題情景卡片分別在池塘和房子邊，上面標(biāo)有數(shù)字，暗示幼兒操作的順序。
    幼兒先取在標(biāo)有“第1步”中的情景卡片處，取一張情景卡，解讀上面的要求，按照卡片上所需的動(dòng)物、植物和它們的數(shù)量，按數(shù)字或者點(diǎn)子取物。有點(diǎn)子的卡片要求孩子默數(shù)卡片上點(diǎn)子的數(shù)量(旁邊標(biāo)有“小眼睛”的暗示圖)。將所需的動(dòng)物、植物貼到池塘里。然后到標(biāo)有“第2步”的取卡處取卡片，按照卡片上的要求，把相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物或者植物請(qǐng)到相應(yīng)的青蛙家的房間里。最后對(duì)請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物和植物客人的總數(shù)進(jìn)行記錄(根據(jù)幼兒不同能力層次可用多種方式統(tǒng)計(jì)，可以相加、點(diǎn)數(shù)、目測(cè)、默數(shù)等)。
    在孩子操作游戲材料過(guò)程中，教師按幼兒能力層次的不同，可以充當(dāng)旁邊者、指導(dǎo)者和游戲伙伴的角色，用語(yǔ)言提示簡(jiǎn)接指導(dǎo)幼兒游戲。
    提示：
    1、耐心解讀問(wèn)題情景卡片，理解內(nèi)容后再操作。
    2、是否運(yùn)用不同的方法進(jìn)行操作，并能正確進(jìn)行記錄。
    目的：
    1.練習(xí)雙腳行進(jìn)跳的能力。
    2.復(fù)習(xí)1——4的數(shù)數(shù)。
    準(zhǔn)備：小兔頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，蘑菇教具若干筆幼兒數(shù)多3——4倍，小筐(籃子)若干。
    玩法：將許多蘑菇散放在地上，小兔提著小籃子雙腳行進(jìn)跳著采蘑菇，直到把場(chǎng)地上蘑菇全部采完，而后把自己采的蘑菇倒出來(lái)，數(shù)數(shù)采幾個(gè)，告訴老師，比比誰(shuí)采的蘑菇多。
    規(guī)則：必須行進(jìn)跳著采蘑菇。
    注意事項(xiàng)：
    1.蘑菇散開(kāi)放，防止碰撞。
    2.為引起幼兒興趣，小兔采蘑菇時(shí)可放音樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試探索塑料棒的多種玩法，創(chuàng)造性地開(kāi)展“棒棒樂(lè)”游戲。
    2、能夠在合作游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、運(yùn)動(dòng)材料——主材料：棒子、紙球、椅子、墊子。
    2、音樂(lè)(跳躍的熱身音樂(lè)、輕松的運(yùn)動(dòng)音樂(lè)、舒緩的放松音樂(lè))。
    觀察指導(dǎo)：
    引導(dǎo)幼兒運(yùn)用棒子和輔助材料進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、調(diào)動(dòng)身心(運(yùn)動(dòng)熱身操)。
    “讓我們一起來(lái)練一練中國(guó)功夫吧!”
    幼兒和老師一起跟隨著音樂(lè)，充分地活動(dòng)身體。
    二、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
    棒子可以怎么玩呢?
    三、分散自主開(kāi)展運(yùn)動(dòng)。
    1、區(qū)域一：小烏龜爬爬爬。
    材料：棒子、墊子。
    2、區(qū)域二：趕小豬。
    材料：棒子、紙球、水瓶。
    3、區(qū)域三：跳皮筋。
    材料：棒子、椅子。
    4、區(qū)域四：小青蛙跳跳跳。
    材料：棒子。
    四、放松活動(dòng)。
    健身結(jié)束了，讓我們?nèi)ハ聪丛璋?(隨著音樂(lè)，幼兒自由地做做洗澡的動(dòng)作，放松身體)。
    游戲名稱：《滾皮球》。
    游戲目的：1.訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能，增強(qiáng)腿部、腰腹和手的力量。
    2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
    游戲準(zhǔn)備：1、大皮球(每人一個(gè))。
    2、平整、無(wú)障礙的空地。
    游戲規(guī)則：1聽(tīng)口令行動(dòng)，不可以自己隨意行動(dòng)。
    2.滾球時(shí)要用手推，不得用腳踢，皮球不能離開(kāi)地面。
    3.幼兒追球時(shí)要追回自己的球，不可以去搶他人的球。
    游戲玩法：1.邊走邊滾球，幼兒每人1個(gè)球站在操場(chǎng)的一端，皮球放在自己的腳下，彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽(tīng)到“向前滾球”的口令時(shí)，幼兒邊彎腰邊走推球向前，慢慢的走向場(chǎng)地的另一邊。
    2.滾球接球，幼兒兩兩結(jié)伴，只拿1個(gè)皮球，面對(duì)面相距3米蹲下，一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽(tīng)到滾球的口令時(shí)，手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。?duì)面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類(lèi)推進(jìn)行。
    注意事項(xiàng)：1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。
    2幼兒在場(chǎng)地上追球時(shí)，提醒他們不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。
    3.根據(jù)幼兒的能力配對(duì)，能力好的拉長(zhǎng)距離，能力差的則縮短距離。
    (七)游戲名稱：《玩沙包》。
    游戲目的：1.提高頭頂、腳走和手拋接等動(dòng)作的技能。
    2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和平衡性，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
    游戲準(zhǔn)備：1、小沙包(每人一個(gè))。
    2、平整、無(wú)障礙的空地，最好是跑道。
    游戲規(guī)則：1肩和頭頂沙包行走時(shí)都不能用手扶。
    2.行走時(shí)不能故意推、撞、踩他人。
    3.結(jié)伴拋接沙包時(shí)不能往對(duì)方身上投。
    游戲玩法：1.頂沙包，幼兒在場(chǎng)地上手拿一個(gè)沙包等待，教師先示范，將沙包放在自己的頭上，全體幼兒也把沙包放在自己的頭上。當(dāng)聽(tīng)到跟著老師走的口令時(shí)，幼兒一個(gè)個(gè)頭頂沙包放在自己的頭上，一個(gè)接一個(gè)跟在老師后面走。
    2.拋接沙包。幼兒在場(chǎng)上分散站立，用雙手將自己的沙包向空中拋起，待沙包落下時(shí)接住，再跑向空中，下落時(shí)用雙手接住，如此反復(fù)。
    注意事項(xiàng)：1.活動(dòng)進(jìn)行時(shí)提醒幼兒不能擁擠在一起，要保持一定的距離，防止互相碰撞和踩踏。
    2對(duì)游戲中表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，對(duì)自由散漫、故意影響他人的幼兒要給與批評(píng)。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    各種廢舊材料(飲料瓶、牙膏殼)等，信封(風(fēng)、云、雨、電、雷)圖文卡片。
    胸飾(小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演。
    三、活動(dòng)過(guò)程：
    (一)、談話導(dǎo)入：
    (二)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，參與表演游戲。
    讓幼兒找出自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)假如你想到老公公的玩具店買(mǎi)你想要的玩具你會(huì)怎么說(shuō)?教師扮演老公公幼兒參與表演。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與老公公交談。
    引出故事《老公公的玩具店》，你看誰(shuí)來(lái)了?小狗蹦蹦跳跳的跑來(lái)了。根據(jù)故事情節(jié)與幼兒(小猴、小豬、小白兔、小羊)進(jìn)行有表情的表演。
    (三)、組織幼兒進(jìn)行表演游戲。
    教師：“小朋友你們說(shuō)，她們表演的怎么樣?你也想上來(lái)表演嗎?”
    幼兒自由選擇自己喜歡的角色，其余幼兒扮演氣象袋。
    討論氣象袋里的白云會(huì)怎樣做，大雨會(huì)怎樣下，雷會(huì)發(fā)出什么響聲。幼兒投入到游戲中去。
    (四)、幼兒進(jìn)行表演。
    (五)音樂(lè)游戲《芭蕉扇》。
    隨著音樂(lè)邊唱邊跳。
    幼兒園大班游戲工作總結(jié)篇二十四
    瞧！我們班上的孩子在塑膠場(chǎng)地上做游戲，多熱鬧啊！一聲高過(guò)一聲的叫喊聲，把整個(gè)游戲場(chǎng)地上的氣氛都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，連在旁邊參加戶外活動(dòng)的孩子的情緒也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在做什么游戲氣氛會(huì)如此的高漲呢？他們是在進(jìn)行《大青蟲(chóng)賽跑》的游戲呢！
    你們看，他們五個(gè)小朋友搭成一條小青蟲(chóng)，后面的小朋友拉住了前面小朋友的衣服，蹲下來(lái)，一步一搖地向前走，邊走邊喊口號(hào)：“1dd2dd1dd2”腳步也隨著節(jié)奏向前移動(dòng)。最后到終點(diǎn)了，好好小朋友帶領(lǐng)的一條小青蟲(chóng)第一個(gè)進(jìn)入了終點(diǎn)，他們高呼：“我們贏啦！我們贏啦！”
    在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們主要是想透過(guò)《大青蟲(chóng)賽跑》的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)蹲著走，發(fā)展幼兒的腿部肌肉的力量，從而增強(qiáng)幼兒的合作意思，體驗(yàn)成功的喜悅。這點(diǎn)正好是貼合了新綱要的要求：“幼兒的學(xué)習(xí)要在游戲中進(jìn)行?！斌w現(xiàn)了玩中學(xué)的內(nèi)涵。
    在選取這一活動(dòng)時(shí)，我就想到了所選取的游戲要讓幼兒喜歡，只有在幼兒喜歡的基礎(chǔ)上，孩子們才可能在玩中獲得鍛煉，到達(dá)教師想要的效果。因此我選取了《大青蟲(chóng)賽跑》這個(gè)教學(xué)資料，因?yàn)檫@個(gè)幼兒的趣味性比較濃，而且也貼合了孩子們的特性，喜歡比賽這一性格上的特點(diǎn)，剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，孩子們都感到這樣蹲著走路比較累，個(gè)性是幾個(gè)比較胖的孩子，讓他們蹲著走路確實(shí)有點(diǎn)累的，于是，我采用了分組練習(xí)的方式進(jìn)行，這樣能夠使一部分孩子得到稍微的休息，使幼兒的體力得到了緩沖。然后再進(jìn)行比賽，在比賽中幼兒的用心性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使幼兒的鍛煉效果得到了提升，也使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)上升到了高潮。孩子們的一聲聲呼喊聲使在場(chǎng)的家長(zhǎng)的情緒也得到了感染。
    在體育活動(dòng)中，教師如何掌握幼兒的鍛煉的度是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。鍛煉能給孩子的身體帶來(lái)好處，但是體力消耗過(guò)大，同樣也會(huì)給孩子造成必須程度上的傷害，比如：出汗過(guò)度、疲勞、容易感冒等不良的后果。所以，象此刻天氣轉(zhuǎn)熱的狀況下，教師要個(gè)性注意孩子的體力，不要讓孩子的體力消耗太大。