教案是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和指導(dǎo)。編寫教案時(shí)，需要注意教學(xué)資源的充分利用和創(chuàng)新教學(xué)的引入。創(chuàng)新教學(xué)方法，編寫精心教案，旨在提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
時(shí)間的測量教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】。
2、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間；
3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。
1、體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長度和時(shí)間的方法；
2、通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法。
3、通過解決實(shí)際問題，了解長度測量的特殊方法。
2、認(rèn)識測量長度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時(shí)間。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
測量長度時(shí)讀取估計(jì)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、j1202機(jī)械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、j1202機(jī)械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
【展示課件】。
展示幾個(gè)有趣的“視覺錯(cuò)視”實(shí)例。
【提出問題】。
1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2、圖乙中紅色的線哪根長？
【過渡語】。
靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時(shí)會出錯(cuò)。所以，要作出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。
【設(shè)疑引題】。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題。）。
1、學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X，并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果。
2、去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。
3、認(rèn)識到感覺不可靠，要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)行測量。
（1）長度單位的符號。
（3）了解一些物體的長度。
時(shí)間的測量教案篇二
1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動。
感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時(shí)。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動。
一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動的動作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。
1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。
2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價(jià)，鍛煉同學(xué)主動評價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表示的鬧鐘形象。
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
時(shí)間的測量教案篇三
1、加深對時(shí)間單位的認(rèn)識。
2、了解時(shí)間的知識在生活中的實(shí)際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計(jì)算來知道所經(jīng)過的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學(xué)作息時(shí)間表。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問題，依次解決問題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：
1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時(shí)間？先看鐘表，再請列式計(jì)算。
讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
1.王老師看一場電影時(shí)刻表如下，請問這場電影放映了多長時(shí)間？
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的測量教案篇四
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2、通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3、在自主操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣以及對生活的影響。
用自己選擇的測量工具進(jìn)行直線測量并簡單記錄結(jié)果。
測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長度測量的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：情景導(dǎo)入ppt圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表。
學(xué)具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入：播放ppt。
1、師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）。
2、集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具，幼兒分組。
1、出示各種測量工具討論如何進(jìn)行測量。
師：今天我為大家?guī)砹诉@些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測量。
2、師：怎樣測量才能使結(jié)果是準(zhǔn)確的呢？
每次測量時(shí)能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢？
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里？
教師小結(jié)：每一次測量時(shí)候要將前一次測量的'結(jié)尾處當(dāng)作下一次測量的起點(diǎn)，而且要在每一次測量的結(jié)尾處做好標(biāo)記，整體測量完要及時(shí)記錄。
3、幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。
三、幼兒操作，為物品進(jìn)行測量并簡單記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進(jìn)行結(jié)果的簡單記錄。
四、分享交流。
分享各小組的記錄結(jié)果，集體驗(yàn)證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價(jià)）。
教師提問引導(dǎo)幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現(xiàn)了個(gè)現(xiàn)象，每兩個(gè)組測量的物品是一樣的，可是因?yàn)樗麄儨y量工具長短不一樣，我們來看看結(jié)果，哪個(gè)用的多哪個(gè)用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系）。
五、教師總結(jié)。
師：今天我們有趣的測量就結(jié)束了，運(yùn)用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！
本次數(shù)學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果，但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時(shí)教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時(shí)用了很多工具，導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。但是整體來看幼兒在活動中還是學(xué)習(xí)到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力，多開展類似活動。
時(shí)間的測量教案篇五
通過自主學(xué)習(xí)，課外調(diào)查，估測，實(shí)際測量等手段，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
1知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時(shí)間，能使用秒表、手表測量時(shí)間。
1提供學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解長度、時(shí)間的單位及其換算關(guān)系。
2通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子，把知識和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來。
3通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。
4上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
1正確使用刻度尺測長度2學(xué)會使用機(jī)械秒表測時(shí)間。
多媒體教室，厘米刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）。
機(jī)械秒表{30}、電子秒表。
觀察討論實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)。
時(shí)間的測量教案篇六
教師寄語：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量長度和時(shí)間········。
2、知道長度和時(shí)間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。
3、知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
4、通過測量過程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
刻度尺的正確使用方法，誤差。
學(xué)習(xí)過程：
一、思維啟動，提出問題。
根據(jù)速度公式，求速度應(yīng)知道和。
結(jié)合生活中的實(shí)際情況思考一下對這兩個(gè)物理量應(yīng)如何測量呢？
二、進(jìn)行新課，科學(xué)探究。
1、常用的長度測量工具（生舉例說明）。
（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。
（2）單位及換算。
1km=m。
1m=dm。
1m=cm。
1m=mm。
1m=um。
1m=nm。
3、實(shí)驗(yàn)探究：刻度尺的使用。
總結(jié)刻度尺的使用注意事項(xiàng)：
4、分組實(shí)驗(yàn)：測量物理課本寬度和長度。
（1）測量物理課本的寬度。
（2）測量物理課本的長度。
5、特殊測量方法。
（1）如何測硬幣直徑。
（2）測量一頁紙的厚度。
（3）測量細(xì)銅絲的直徑。
1、在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是符號時(shí)間單位還有、
1h=min1min=s。
2、秒表的使用。
（三）誤差：
2、誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
三、隨堂檢測。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
（1）中學(xué)生的身高1700；
（2）一個(gè)墨水瓶的高為0.65；
（3）一課桌的高為0.52；
（4）物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時(shí)，下面做法不正確的是（）。
a、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
b、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。
c、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
d、記錄時(shí)，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是（）。
a、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差b、測量時(shí)未遵守操作規(guī)則會引起誤差。
c、測量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大d、測量中錯(cuò)誤是可避免的，而誤差是不可避免的。
5、怎么測量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
6、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是（）。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
一、課堂小結(jié)。
我的收獲：
我還存在的疑惑：
二、課下作業(yè)。
時(shí)間的測量教案篇七
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的.交流。
測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量）。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。
時(shí)間的測量教案篇八
(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時(shí)間；結(jié)論是：_______.
(2)用停表或手表測量一段時(shí)間（從教室的一端到另一端），結(jié)論是_______。
三、誤差。
任何實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長度叫做真實(shí)值，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實(shí)值，誤差較小。
達(dá)標(biāo)自查。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
(1)中學(xué)生的身高1700；(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65；
(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時(shí)，下面做法不正確的是。
a、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
a、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。
b、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
c、記錄時(shí)，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()。
a、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差b、測量時(shí)未遵守操作規(guī)則會引起誤差。
c、測量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大d、測量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()。
a、分度值為1cm的刻度尺b、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺。
c、量程只有10cm的刻度尺d、刻度不均勻的刻度尺。
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值；硬幣直徑。
6、怎么測量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是()。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
能力提高。
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時(shí)候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。
9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時(shí)的速度？測出了這個(gè)速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。
時(shí)間的測量教案篇九
第五節(jié)呼吸系統(tǒng)
鼻：鼻毛、粘膜、嗅細(xì)胞氣體進(jìn)出通道，
咽對進(jìn)入空氣有
呼吸道喉：會厭軟骨、聲帶凈化、溫暖、
氣管濕潤功能
支氣管呼吸功能。
肺泡壁薄
外界的氧氣是怎樣進(jìn)入肺內(nèi)，肺內(nèi)的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的。
呼氣。
肋間外肌。
收縮。
舒張。
肋骨。
向上、向外移。
向下、向內(nèi)移。
胸骨。
向上。
向下。
胸廓前后、左右徑。
增大。
減小。
膈肌。
收縮。
舒張。
膈
下降。
回升。
胸廓上、下徑。
增大。
減小。
胸腔體積。
增大。
減小。
肺內(nèi)壓。
減小，小于大氣壓。
增大，大于大氣壓。
（a）170厘米（b）158厘米。
（c）10厘米（d）12厘米。
2．課后練習(xí)。
(4)右圖是人在平靜呼吸時(shí)，肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，處于（a）點(diǎn)時(shí)，肺內(nèi)氣壓與大氣壓的關(guān)系是()。
（a）肺內(nèi)氣壓大氣壓（b）肺內(nèi)氣壓=大氣壓。
（c）肺內(nèi)氣壓大氣壓（d）不能確定。
(5)運(yùn)動員的胸圍差比一般人大，說明運(yùn)動員()。
（a）肺的呼吸功能強(qiáng)（b）身體健康。
（c）每次呼出的氣體多（d）呼吸的頻率低。
(6)肺換氣是指()。
（a）外界氣體進(jìn)入肺泡。
（b）人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換。
（c）人體得到氧氣的過程。
（d）肺與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程。
3．參考答案。
(1)（c）(2)（d）(3)（d）(4)（c）(5)（a）(6)（d）。
4．簡要分析。
(1)平靜呼吸，主要由肋間外肌和膈肌完成，吸氣時(shí)，肋間外肌收縮，肋骨上舉，膈肌收縮，膈下降，使胸廓擴(kuò)大，外界氣壓大于內(nèi)部，氣體進(jìn)入。
(3)胸圍差是指人盡力吸氣時(shí)的胸圍長與盡力呼氣時(shí)的胸圍長之差。
(4)從縱坐標(biāo)可知（a）點(diǎn)時(shí)，肺內(nèi)氣壓為負(fù)值(相對于大氣壓而言)，所以肺內(nèi)氣壓大氣壓。
(5)運(yùn)動員由長期的鍛煉，其肺活量大，胸圍差也較大，這都說明他的呼吸功能強(qiáng)。
(6)肺換氣應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是外界含氧高的氣體進(jìn)入肺內(nèi)，另一方面是肺內(nèi)含二氧化碳高的氣體排出體外，而（b）不夠確切，應(yīng)指出是肺內(nèi)與外界環(huán)境之間氣體交換。
時(shí)間的測量教案篇十
課標(biāo)：能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
長度與時(shí)間的測量，包括測量單位、測量方法和測量活動三個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度；時(shí)間的估測，用停表或手表測時(shí)間等；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。
重點(diǎn)：
2.會正確使用刻度尺測量物體的長度。
3.會正確記錄測量結(jié)果。
難點(diǎn)：
1.正確讀取和記錄測量結(jié)果。
3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
學(xué)生在小學(xué)和初一已經(jīng)學(xué)習(xí)過刻度尺的使用、長度與時(shí)間的單位以及它們之間的換算，這些知識對于學(xué)習(xí)本節(jié)知識非常有幫助。但是，學(xué)生并不一定會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度、時(shí)間；不能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，因此，本節(jié)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)刻度尺使用，如何記錄測量結(jié)果。
【知識與技能】。
1.通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)測量長度、時(shí)間的基本技能。
2.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
【過程與方法】。
1、通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法；
2、通過對物體長度的估測掌握估計(jì)長度的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差；認(rèn)識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。
【教學(xué)方法與媒體】講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、討論與交流。
【教學(xué)過程】復(fù)備。
【導(dǎo)入新課】。
學(xué)生觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進(jìn)行測量，并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較，從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。
請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。
由于學(xué)生目測經(jīng)驗(yàn)各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。
學(xué)生討論交流后，會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
要進(jìn)行測量，就要有一個(gè)人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測量單位。
學(xué)生閱讀教材，知道長度和時(shí)間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。
小活動：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識幾個(gè)單位。
1m、1dm、1cm、1mm有多長。
有時(shí)人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時(shí)人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時(shí)，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測；當(dāng)精確度要求高時(shí)，則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進(jìn)行測量。
請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題：
a、它的量程，也就是它的測量范圍是多少？
b、它的分度值是多少？
c、它的零刻線在哪里？是否磨損了？
學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。
各小組的同學(xué)測量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果，然后每個(gè)小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。
長度a/cm、寬度b/cm。
第一次。
第二次。
第三次。
平均值。
為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個(gè)小組是怎樣做的？請各個(gè)小組發(fā)表意見：
各個(gè)小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：
（1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體。
（2）讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。
（3）為了測量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。
教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時(shí)，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。
對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進(jìn)測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。
在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法？怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實(shí)長度呢？請同學(xué)們發(fā)表意見：
學(xué)生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬？試一試，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量，每位同學(xué)將自己的估測值與實(shí)測值進(jìn)行比較，評價(jià)自己估測水平，找出差距大的原因。
學(xué)生交流測量結(jié)果，評價(jià)自己的估測水平。僅憑自身能測出真實(shí)物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
時(shí)間的測量教案篇十一
1、初步學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。
上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？
教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。
711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時(shí)間的測量教案篇十二
1、 通過活動讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、 教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期――童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學(xué)習(xí)。
3、 逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
來源，做時(shí)間的小主人
時(shí)間的測量教案篇十三
1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離.
通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;。
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面(1);(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點(diǎn)明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動的事例，既加深對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識.
教材中通過課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對波動這種運(yùn)動形式有個(gè)初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).
對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個(gè)方面加以闡述.也可簡介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.
聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識.但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動手時(shí)盡量讓他們動手.
3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行.
對物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動學(xué)生情趣又鞏固前一章簡單運(yùn)動的知識.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。
教學(xué)過程：
新課引入。
先用收音機(jī)播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.
新課教學(xué)。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
教學(xué)方法：由學(xué)生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供老師參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時(shí)我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實(shí)驗(yàn)對比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊(duì)隊(duì)鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時(shí)，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花.
注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動.
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實(shí)驗(yàn)：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話。
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問題：
為什么有時(shí)能聽見回聲，有時(shí)又聽不見呢?
聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?
回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測量距離.
通過想想議議中的問題思考物力知識在實(shí)際中的應(yīng)用.
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛國主義教育.
總結(jié)。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離。
探究活動。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組。
【活動目的】。
自古以來,人們就對有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非?；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè).通過調(diào)查，了解其中的幾個(gè)方面.
【活動流程】。
制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.
2、和其他成員交流.
時(shí)間的測量教案篇十四
尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好。我今天說的內(nèi)容是浙教版七年級上冊第一章第六節(jié)《時(shí)間的測量》。下面我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面對本科的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
本課是在前幾節(jié)長度、溫度和質(zhì)量等有關(guān)測量內(nèi)容基礎(chǔ)上的再拓展。停表的使用在很多實(shí)驗(yàn)探究中都涉及到，同時(shí)學(xué)會珍惜時(shí)間將會使學(xué)生受益終身。因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。所以這節(jié)課我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：知道時(shí)間的單位和個(gè)單位之間的關(guān)系。學(xué)會估計(jì)一段時(shí)間的長短。了解事件的測量工具，初步學(xué)會使用停表。了解時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別。
2、過程與方法目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動，自己找資料，然后和大家一起交流，初步認(rèn)識科學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體問題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間的單位、停表的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間計(jì)量方法的探究。
從學(xué)生而言，初一的'學(xué)生對時(shí)間單位、單位間的換算關(guān)系，及一些測量工具已有了一定的認(rèn)識。有叫強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識和求知欲。
1、教法。
根據(jù)新課程的理念，教育既要面向全體學(xué)生，又要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，鼓勵(lì)啟發(fā)、講練結(jié)合為輔，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服注意力分散的弱點(diǎn)，達(dá)到“以參與求體驗(yàn)，以體驗(yàn)求感悟”的教學(xué)。
2、學(xué)法。
將原本由教師講述的“時(shí)間的測量工具的歷史”交由學(xué)生自己查找，收集資料，讓他們想學(xué)習(xí)獲取信息的方法。
讓學(xué)生合作交流停表的使用，培養(yǎng)利用已學(xué)的方法解決未知的問題的能力。
（一）、新課引入：
以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學(xué)生在散文文學(xué)中來對時(shí)間進(jìn)行另一番體驗(yàn)，從而使學(xué)生的情緒高漲自然的引入時(shí)間的學(xué)習(xí)。同時(shí)要求停內(nèi)容時(shí)，一部分同學(xué)估計(jì)時(shí)間，一部分同學(xué)記錄一下這位同朗讀所用的時(shí)間及開始、結(jié)束的時(shí)間。
（二）、新課教學(xué)。
1、時(shí)刻與時(shí)間間隔，以北京奧運(yùn)會開幕時(shí)間講解時(shí)刻與時(shí)間間隔的區(qū)別，以學(xué)生記錄的時(shí)間鞏固時(shí)刻與時(shí)間間隔的區(qū)別。這樣設(shè)計(jì)能使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間過得飛快。
2、時(shí)間的單位及換算，以學(xué)生記錄的幾分幾秒中分秒的關(guān)系引入時(shí)間的單位及換算。這部分內(nèi)容已留作課前作業(yè)，所以檢測一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。由于這部分學(xué)生小學(xué)已了解，但有些同學(xué)還會出錯(cuò)，我會分別出示由易到難的題目以達(dá)鞏固的目的。
3、時(shí)間的測量工具，以回到古代沒有手表來展示學(xué)生收集到的古代的測量時(shí)間的工具，從而讓學(xué)生總結(jié)出為什么它們可以記時(shí)間。古今對照展示現(xiàn)在的計(jì)時(shí)器，這樣可以使學(xué)生了解到測時(shí)間的工具的發(fā)展，這樣可以使學(xué)生了解到測時(shí)間的工具的發(fā)展，同時(shí)了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
4、停表的使用及讀數(shù)，以展示計(jì)時(shí)器引出停表。分小組讓學(xué)生討論停表的使用、觀察機(jī)械停表的表盤、思考怎樣讀數(shù)。我會分別給出機(jī)械停表的圖像、表盤的有關(guān)填空、讀書的相關(guān)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械停表并學(xué)會讀數(shù)，同時(shí)，設(shè)計(jì)一道習(xí)題，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。這樣即把重點(diǎn)交給學(xué)生，學(xué)生也參與到教學(xué)中，不會感覺到停表使用的困難。
由學(xué)生討論之后，原本不容易記住的內(nèi)容學(xué)生會記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過兵教兵都可以解決，從而突破重點(diǎn)。
鞏固內(nèi)容：作業(yè)完成探究思考，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。
時(shí)間的測量教案篇十五
《時(shí)間的計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊時(shí).分.秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生在一年級就認(rèn)識了時(shí)針.分針。并會讀.寫幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。但時(shí)間單位之間的進(jìn)率比較復(fù)雜.時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。力求讓他們在實(shí)際情境中體會時(shí).分.秒的實(shí)際意義。掌握有關(guān)時(shí)間的知識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（2）進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握時(shí)間計(jì)算的方法。
【學(xué)情分析】。
在教學(xué)過程中，教師通過貼近實(shí)際的情景教學(xué)，創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問。教師啟發(fā).點(diǎn)撥。學(xué)生通過自己動手實(shí)際操作，通過自己的努力掌握了好的方法。學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，教師主導(dǎo).學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的能力培養(yǎng)。
【教學(xué)策略】。
情境教學(xué)——自主探究——應(yīng)用拓展。
【教學(xué)過程】：
師：說的真好！看來咱們班同學(xué)時(shí)間知識掌握的非常好！
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥涯銈兿胝J(rèn)識他嗎？他呀，就是我們的學(xué)習(xí)好伙伴聰聰，他要帶領(lǐng)大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”
生：（自由說）。
師：你們想和聰聰一起過一個(gè)快樂的星期天嗎？（師板書：快樂的星期天）。
二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課：
師：同學(xué)們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來，我們的家鄉(xiāng)更是發(fā)生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點(diǎn)，那里的景色非常優(yōu)美，每年吸引了許多縣內(nèi)外的游客前來觀光，你們想不想去看一看呢？好！現(xiàn)在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！
師：我們首先來到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬朵蓮花競相開放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉(zhuǎn)眼，游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎？（電腦出示問題）師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.
例1：2時(shí)=（120）分。
師：你是怎么想的呢？
生：我想1小時(shí)是60分，2小時(shí)是兩個(gè)60分，就是120分。
好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題）。
3時(shí)=（）分3分=（）秒240分=（）時(shí)。
1時(shí)=（）分2分=（）秒180秒=（）分。
1、情景教學(xué)：
師：同學(xué)們可真了不起！挑戰(zhàn)取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）。
例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發(fā)，10：45分到達(dá)了方正湖，請問同學(xué)們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時(shí)間？誰知道？（電腦出示兩個(gè)鐘面：10：30和10：45）。
生：用了15分鐘。
2、討論算法：
師：誰愿意介紹你的好辦法？
生匯報(bào)：
1。數(shù)鐘面上的大格，走了3個(gè)大格就是15分鐘。
2。數(shù)小格，1小格代表1分鐘，15個(gè)小格是15分。
師：你說的真好！用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。（生匯報(bào)）。
師小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較簡便，以后要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。
（3）情境練習(xí)：
師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧?。p機(jī)---到雙龍湖）。
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學(xué)具表撥一撥并互相講一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）。
師：誰想到前面來邊撥表邊說一說你的算法。
師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點(diǎn)，同學(xué)們的收獲一定很大吧？你們快樂嗎？你們將來一定要好好學(xué)習(xí)，將來把我們方正縣建設(shè)得更加美麗！
三。鐘表王國。
1、撥表比賽。
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
第二個(gè)項(xiàng)目是：
2、智慧大比拼：
師：聰聰要來考考你們，經(jīng)過了多長時(shí)間，你會算嗎？
繼續(xù)往前走，看看還有哪些項(xiàng)目，鐘表王國的比賽項(xiàng)目真是豐富多彩。
三個(gè)項(xiàng)目是：
3、聯(lián)系生活，連一連：
中央臺的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分。
做眼保健操5分鐘。
一集藍(lán)貓三千問30分鐘。
看一場電影20分鐘。
繼續(xù)往下看還有第四個(gè)項(xiàng)目呢：
4、這是聰聰制作的作息時(shí)間表。聰聰想請小朋友幫助他計(jì)算下面經(jīng)過的時(shí)間：
吃飯：7：15-------7：35。
鍛煉：9：25-------9：45。
看書：3：10-------3：55。
看少兒節(jié)目：5：40-------6：00。
師：時(shí)間過得真快呀！轉(zhuǎn)眼間鐘表王國的比賽結(jié)束了。老師想讓你們自己制做一個(gè)作息時(shí)間表，拿出你的彩筆設(shè)計(jì)一下。
四、全課小結(jié)：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國的運(yùn)動會。更重要的是我們學(xué)會了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂嗎？老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
附：板書設(shè)計(jì)。
例12時(shí)=（）分例212：30——12：45。
120分=（）時(shí)15分。
2.5×3＝15。
3.1×15＝15。
【反思】。
本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1.數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計(jì)了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計(jì)了作息時(shí)間表。這樣，既鞏固了時(shí)間的知識。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
2.注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》時(shí)，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動手撥一撥，想一想讓他們主動嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例2時(shí)讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。
3.注重興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)貫穿于情境教學(xué)之中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知，掌握了新知。
【評析】。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：
一.創(chuàng)設(shè)有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生參與。
上課伊始，談話導(dǎo)入。介紹給大家認(rèn)識一位朋友，這位朋友要領(lǐng)我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們再熟悉不過了，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來。很自然的被吸引到新知識的探究和學(xué)習(xí)中。
二.學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生撥表，自己動手，充分自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自己解決問題的能力。讓學(xué)生感覺自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，通過撥表.交流.等多種學(xué)習(xí)方法突破重難點(diǎn)。
時(shí)間的測量教案篇十六
１、弄清說明對象，理清文章思路。
２、認(rèn)識巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神。
３、體會文章生動有趣的語言。
同學(xué)們知道實(shí)物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標(biāo)本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時(shí)間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫的說明文：《時(shí)間的腳印》。
１、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們在閱讀時(shí)要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）
２、請同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。
３、那么，巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：
從（）可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識地球生物的演化過程。
４、那么，了解了巖石記錄時(shí)間的功能，對現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢？請同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。
提問：課文在說明巖石可以記錄時(shí)間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見，但須言之成理。
１、這是一篇知識性很強(qiáng)的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇，把“巖石”比作是“時(shí)間的腳印”。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn)，但卻看不見摸不著，把時(shí)間比作腳印，就使無形的時(shí)間有形化了，既生動形象又很準(zhǔn)確。
２、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。根據(jù)你對課文的理解，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時(shí)間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學(xué)生發(fā)言。
３、教師引導(dǎo)：我也想了幾個(gè)比喻，可能不如同學(xué)們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內(nèi)蘊(yùn)豐富的書。
（同步播放幻燈）
４、再次討論，學(xué)生發(fā)言。
１、巖石是時(shí)間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r(shí)間伯伯》。
２、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識。
１、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降涅Z卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點(diǎn)像公園里的鵝卵石小道。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經(jīng)過長期的水流搬運(yùn)、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
２、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀(jì)的海洋生物。
３、寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)是什么意思？（播放地質(zhì)年表）
寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)，是地質(zhì)學(xué)上的一種時(shí)間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來劃分的。
時(shí)間的測量教案篇十七
(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標(biāo)：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
【活動準(zhǔn)備】。
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
【活動過程】。
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。
(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對比歌：
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來。
一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
時(shí)間的測量教案篇十八
3、激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。
復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念;
1、復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間――十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來的`?對分針指在12上，時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來的?隊(duì)，分針指在6上，時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長時(shí)間?(一小時(shí))對，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過去了。
2、感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短，現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預(yù)備，(叮)開始!――(叮)停。一分鐘時(shí)間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3、一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對了，王老師今天也帶來的二個(gè)小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
時(shí)間的測量教案篇十九
來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，但對于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開展一個(gè)數(shù)學(xué)活動讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時(shí)間是比較適合的。對于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會認(rèn)識時(shí)鐘，而認(rèn)識時(shí)鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對于大班下學(xué)期的幼兒來說，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對于如何讓孩子認(rèn)識時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。
活動目標(biāo)：
1．明確大班幼兒認(rèn)識時(shí)鐘的目標(biāo)，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動。
活動準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識時(shí)鐘的`知識。
活動過程：
一、引出主題，拋出問題。
2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，而認(rèn)識時(shí)鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。
主持人：那對于大班幼兒來說，認(rèn)識時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？
答：對于大班下學(xué)期的幼兒來說，可以從認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過渡到認(rèn)識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。
二、如何記錄時(shí)間。
主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間后，我們該如何讓孩子們學(xué)會記錄時(shí)間呢？
答：1．首先要認(rèn)識符號“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應(yīng)該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)間？
答：1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間。
2．看時(shí)間畫時(shí)鐘。
3．看畫記錄時(shí)間。
三、具體課例研討。
1．目標(biāo)是否合適？
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否層層遞進(jìn)？
3．材料準(zhǔn)備是否既簡單又為完成目標(biāo)服務(wù)？
數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》活動反思。
幼兒園數(shù)學(xué)活動方案設(shè)計(jì)《小銀行》。
時(shí)間的測量教案篇二十
3．意識到時(shí)間的`長短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備。
秒表（或者手表）若干。
教學(xué)活動過程。
1．引入。
我們不看手表能不能知道現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘了？
2．現(xiàn)在幾點(diǎn)了。
可以根據(jù)什么來估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
說說我們的估計(jì)。
再看看自己的手表或時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你的估計(jì)對嗎？
3．1分鐘有多長。
看你們的時(shí)鐘或者手表上秒針的轉(zhuǎn)動，秒針轉(zhuǎn)動一圈是表示多少時(shí)間？在看表的一瞬間時(shí)間已經(jīng)從我們身邊流逝了1分鐘。
不看時(shí)鐘，我們來估計(jì)一下1分鐘時(shí)間有多長。我們有多少種方法？
分小組討論估計(jì)1分鐘多長的方法。
怎樣可以使我們的估計(jì)更加準(zhǔn)確？
10分鐘我們能做哪些事情？怎么估計(jì)？
小組合作討論用哪些方法估計(jì)，怎樣才能估計(jì)準(zhǔn)確？
1小時(shí)呢？
4．過去多長時(shí)間了。
從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時(shí)間了？
離我們這節(jié)課下課還有多長時(shí)間？
你覺得這節(jié)課過得快還是慢？
什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別快？
什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別慢？
我們這節(jié)課的時(shí)間真的特別短嗎？
時(shí)間有快慢嗎？
時(shí)間的測量教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】。
2、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間；
3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。
1、體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長度和時(shí)間的方法；
2、通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法。
3、通過解決實(shí)際問題，了解長度測量的特殊方法。
2、認(rèn)識測量長度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時(shí)間。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
測量長度時(shí)讀取估計(jì)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、j1202機(jī)械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、j1202機(jī)械停表（精確度0。1s）、j1202電子停表（精確度0。01s）等。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
【展示課件】。
展示幾個(gè)有趣的“視覺錯(cuò)視”實(shí)例。
【提出問題】。
1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2、圖乙中紅色的線哪根長？
【過渡語】。
靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時(shí)會出錯(cuò)。所以，要作出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。
【設(shè)疑引題】。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題。）。
1、學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X，并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果。
2、去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。
3、認(rèn)識到感覺不可靠，要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)行測量。
（1）長度單位的符號。
（3）了解一些物體的長度。
時(shí)間的測量教案篇二
1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動。
感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時(shí)。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動。
一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。
3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動的動作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。
1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。
2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價(jià)，鍛煉同學(xué)主動評價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表示的鬧鐘形象。
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
時(shí)間的測量教案篇三
1、加深對時(shí)間單位的認(rèn)識。
2、了解時(shí)間的知識在生活中的實(shí)際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計(jì)算來知道所經(jīng)過的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學(xué)作息時(shí)間表。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問題，依次解決問題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：
1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時(shí)間？先看鐘表，再請列式計(jì)算。
讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
1.王老師看一場電影時(shí)刻表如下，請問這場電影放映了多長時(shí)間？
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的測量教案篇四
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2、通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3、在自主操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣以及對生活的影響。
用自己選擇的測量工具進(jìn)行直線測量并簡單記錄結(jié)果。
測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長度測量的前期經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：情景導(dǎo)入ppt圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表。
學(xué)具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入：播放ppt。
1、師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）。
2、集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具，幼兒分組。
1、出示各種測量工具討論如何進(jìn)行測量。
師：今天我為大家?guī)砹诉@些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測量。
2、師：怎樣測量才能使結(jié)果是準(zhǔn)確的呢？
每次測量時(shí)能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢？
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里？
教師小結(jié)：每一次測量時(shí)候要將前一次測量的'結(jié)尾處當(dāng)作下一次測量的起點(diǎn)，而且要在每一次測量的結(jié)尾處做好標(biāo)記，整體測量完要及時(shí)記錄。
3、幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。
三、幼兒操作，為物品進(jìn)行測量并簡單記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進(jìn)行結(jié)果的簡單記錄。
四、分享交流。
分享各小組的記錄結(jié)果，集體驗(yàn)證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價(jià)）。
教師提問引導(dǎo)幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現(xiàn)了個(gè)現(xiàn)象，每兩個(gè)組測量的物品是一樣的，可是因?yàn)樗麄儨y量工具長短不一樣，我們來看看結(jié)果，哪個(gè)用的多哪個(gè)用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系）。
五、教師總結(jié)。
師：今天我們有趣的測量就結(jié)束了，運(yùn)用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！
本次數(shù)學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果，但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時(shí)教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時(shí)用了很多工具，導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。但是整體來看幼兒在活動中還是學(xué)習(xí)到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力，多開展類似活動。
時(shí)間的測量教案篇五
通過自主學(xué)習(xí)，課外調(diào)查，估測，實(shí)際測量等手段，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
1知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時(shí)間，能使用秒表、手表測量時(shí)間。
1提供學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解長度、時(shí)間的單位及其換算關(guān)系。
2通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種規(guī)格的衣服和鞋子，把知識和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來。
3通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。
4上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
1正確使用刻度尺測長度2學(xué)會使用機(jī)械秒表測時(shí)間。
多媒體教室，厘米刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）。
機(jī)械秒表{30}、電子秒表。
觀察討論實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)。
時(shí)間的測量教案篇六
教師寄語：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量長度和時(shí)間········。
2、知道長度和時(shí)間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。
3、知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
4、通過測量過程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
刻度尺的正確使用方法，誤差。
學(xué)習(xí)過程：
一、思維啟動，提出問題。
根據(jù)速度公式，求速度應(yīng)知道和。
結(jié)合生活中的實(shí)際情況思考一下對這兩個(gè)物理量應(yīng)如何測量呢？
二、進(jìn)行新課，科學(xué)探究。
1、常用的長度測量工具（生舉例說明）。
（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。
（2）單位及換算。
1km=m。
1m=dm。
1m=cm。
1m=mm。
1m=um。
1m=nm。
3、實(shí)驗(yàn)探究：刻度尺的使用。
總結(jié)刻度尺的使用注意事項(xiàng)：
4、分組實(shí)驗(yàn)：測量物理課本寬度和長度。
（1）測量物理課本的寬度。
（2）測量物理課本的長度。
5、特殊測量方法。
（1）如何測硬幣直徑。
（2）測量一頁紙的厚度。
（3）測量細(xì)銅絲的直徑。
1、在國際單位制中，時(shí)間的基本單位是符號時(shí)間單位還有、
1h=min1min=s。
2、秒表的使用。
（三）誤差：
2、誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
三、隨堂檢測。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
（1）中學(xué)生的身高1700；
（2）一個(gè)墨水瓶的高為0.65；
（3）一課桌的高為0.52；
（4）物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時(shí)，下面做法不正確的是（）。
a、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
b、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。
c、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
d、記錄時(shí)，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是（）。
a、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差b、測量時(shí)未遵守操作規(guī)則會引起誤差。
c、測量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大d、測量中錯(cuò)誤是可避免的，而誤差是不可避免的。
5、怎么測量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
6、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是（）。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
一、課堂小結(jié)。
我的收獲：
我還存在的疑惑：
二、課下作業(yè)。
時(shí)間的測量教案篇七
1、能夠掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的.交流。
測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量）。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。
時(shí)間的測量教案篇八
(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時(shí)間；結(jié)論是：_______.
(2)用停表或手表測量一段時(shí)間（從教室的一端到另一端），結(jié)論是_______。
三、誤差。
任何實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長度叫做真實(shí)值，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實(shí)值，誤差較小。
達(dá)標(biāo)自查。
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
(1)中學(xué)生的身高1700；(2)一個(gè)墨水瓶的高為0.65；
(3)一課桌的高為0.52；(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時(shí)，下面做法不正確的是。
a、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起。
a、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線。
b、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)。
c、記錄時(shí)，要記下測量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()。
a、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差b、測量時(shí)未遵守操作規(guī)則會引起誤差。
c、測量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大d、測量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()。
a、分度值為1cm的刻度尺b、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺。
c、量程只有10cm的刻度尺d、刻度不均勻的刻度尺。
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值；硬幣直徑。
6、怎么測量一個(gè)乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是()。
a、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量。
b、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出。
能力提高。
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時(shí)候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。
9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時(shí)的速度？測出了這個(gè)速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。
時(shí)間的測量教案篇九
第五節(jié)呼吸系統(tǒng)
鼻：鼻毛、粘膜、嗅細(xì)胞氣體進(jìn)出通道，
咽對進(jìn)入空氣有
呼吸道喉：會厭軟骨、聲帶凈化、溫暖、
氣管濕潤功能
支氣管呼吸功能。
肺泡壁薄
外界的氧氣是怎樣進(jìn)入肺內(nèi)，肺內(nèi)的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢？這是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的。
呼氣。
肋間外肌。
收縮。
舒張。
肋骨。
向上、向外移。
向下、向內(nèi)移。
胸骨。
向上。
向下。
胸廓前后、左右徑。
增大。
減小。
膈肌。
收縮。
舒張。
膈
下降。
回升。
胸廓上、下徑。
增大。
減小。
胸腔體積。
增大。
減小。
肺內(nèi)壓。
減小，小于大氣壓。
增大，大于大氣壓。
（a）170厘米（b）158厘米。
（c）10厘米（d）12厘米。
2．課后練習(xí)。
(4)右圖是人在平靜呼吸時(shí)，肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，處于（a）點(diǎn)時(shí)，肺內(nèi)氣壓與大氣壓的關(guān)系是()。
（a）肺內(nèi)氣壓大氣壓（b）肺內(nèi)氣壓=大氣壓。
（c）肺內(nèi)氣壓大氣壓（d）不能確定。
(5)運(yùn)動員的胸圍差比一般人大，說明運(yùn)動員()。
（a）肺的呼吸功能強(qiáng)（b）身體健康。
（c）每次呼出的氣體多（d）呼吸的頻率低。
(6)肺換氣是指()。
（a）外界氣體進(jìn)入肺泡。
（b）人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換。
（c）人體得到氧氣的過程。
（d）肺與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程。
3．參考答案。
(1)（c）(2)（d）(3)（d）(4)（c）(5)（a）(6)（d）。
4．簡要分析。
(1)平靜呼吸，主要由肋間外肌和膈肌完成，吸氣時(shí)，肋間外肌收縮，肋骨上舉，膈肌收縮，膈下降，使胸廓擴(kuò)大，外界氣壓大于內(nèi)部，氣體進(jìn)入。
(3)胸圍差是指人盡力吸氣時(shí)的胸圍長與盡力呼氣時(shí)的胸圍長之差。
(4)從縱坐標(biāo)可知（a）點(diǎn)時(shí)，肺內(nèi)氣壓為負(fù)值(相對于大氣壓而言)，所以肺內(nèi)氣壓大氣壓。
(5)運(yùn)動員由長期的鍛煉，其肺活量大，胸圍差也較大，這都說明他的呼吸功能強(qiáng)。
(6)肺換氣應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是外界含氧高的氣體進(jìn)入肺內(nèi)，另一方面是肺內(nèi)含二氧化碳高的氣體排出體外，而（b）不夠確切，應(yīng)指出是肺內(nèi)與外界環(huán)境之間氣體交換。
時(shí)間的測量教案篇十
課標(biāo)：能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
長度與時(shí)間的測量，包括測量單位、測量方法和測量活動三個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度；時(shí)間的估測，用停表或手表測時(shí)間等；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。
重點(diǎn)：
2.會正確使用刻度尺測量物體的長度。
3.會正確記錄測量結(jié)果。
難點(diǎn)：
1.正確讀取和記錄測量結(jié)果。
3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
學(xué)生在小學(xué)和初一已經(jīng)學(xué)習(xí)過刻度尺的使用、長度與時(shí)間的單位以及它們之間的換算，這些知識對于學(xué)習(xí)本節(jié)知識非常有幫助。但是，學(xué)生并不一定會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度、時(shí)間；不能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，因此，本節(jié)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)刻度尺使用，如何記錄測量結(jié)果。
【知識與技能】。
1.通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)測量長度、時(shí)間的基本技能。
2.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
【過程與方法】。
1、通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法；
2、通過對物體長度的估測掌握估計(jì)長度的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間；能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差；認(rèn)識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。
【教學(xué)方法與媒體】講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、閱讀法、討論與交流。
【教學(xué)過程】復(fù)備。
【導(dǎo)入新課】。
學(xué)生觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進(jìn)行測量，并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較，從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。
請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。
由于學(xué)生目測經(jīng)驗(yàn)各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主地表達(dá)想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。
學(xué)生討論交流后，會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
要進(jìn)行測量，就要有一個(gè)人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測量單位。
學(xué)生閱讀教材，知道長度和時(shí)間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。
小活動：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識幾個(gè)單位。
1m、1dm、1cm、1mm有多長。
有時(shí)人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時(shí)人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時(shí)，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測；當(dāng)精確度要求高時(shí)，則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進(jìn)行測量。
請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題：
a、它的量程，也就是它的測量范圍是多少？
b、它的分度值是多少？
c、它的零刻線在哪里？是否磨損了？
學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。
各小組的同學(xué)測量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果，然后每個(gè)小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。
長度a/cm、寬度b/cm。
第一次。
第二次。
第三次。
平均值。
為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個(gè)小組是怎樣做的？請各個(gè)小組發(fā)表意見：
各個(gè)小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：
（1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體。
（2）讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直。
（3）為了測量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。
教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時(shí)，由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。
對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進(jìn)測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。
在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法？怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實(shí)長度呢？請同學(xué)們發(fā)表意見：
學(xué)生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬？試一試，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量，每位同學(xué)將自己的估測值與實(shí)測值進(jìn)行比較，評價(jià)自己估測水平，找出差距大的原因。
學(xué)生交流測量結(jié)果，評價(jià)自己的估測水平。僅憑自身能測出真實(shí)物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
時(shí)間的測量教案篇十一
1、初步學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。
上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？
教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。
711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時(shí)間的測量教案篇十二
1、 通過活動讓學(xué)生明白一分鐘的價(jià)值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、 教育學(xué)生珍惜人生最美好的時(shí)期――童年時(shí)代以古今中外名人為榜樣，為建設(shè)社會主義祖國而努力學(xué)習(xí)。
3、 逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃，做事合理安排時(shí)間，講效率的好習(xí)慣。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時(shí)間吧！
1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。
2、 故事《小紅軍識字的故事》。
3、 討論古今中外的名人珍惜時(shí)間的故事。
4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。
5、 小品《小明的早晨》
6、 布置作業(yè)：課外制定一張“一天作息時(shí)間表”。
來源，做時(shí)間的小主人
時(shí)間的測量教案篇十三
1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離.
通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;。
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面(1);(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點(diǎn)明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動的事例，既加深對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識.
教材中通過課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對波動這種運(yùn)動形式有個(gè)初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).
對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個(gè)方面加以闡述.也可簡介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.
聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識.但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動手時(shí)盡量讓他們動手.
3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行.
對物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動學(xué)生情趣又鞏固前一章簡單運(yùn)動的知識.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。
教學(xué)過程：
新課引入。
先用收音機(jī)播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.
新課教學(xué)。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
教學(xué)方法：由學(xué)生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供老師參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時(shí)我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實(shí)驗(yàn)對比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊(duì)隊(duì)鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時(shí)，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花.
注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動.
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實(shí)驗(yàn)：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話。
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問題：
為什么有時(shí)能聽見回聲，有時(shí)又聽不見呢?
聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?
回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測量距離.
通過想想議議中的問題思考物力知識在實(shí)際中的應(yīng)用.
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛國主義教育.
總結(jié)。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離。
探究活動。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組。
【活動目的】。
自古以來,人們就對有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非?；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè).通過調(diào)查，了解其中的幾個(gè)方面.
【活動流程】。
制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.
2、和其他成員交流.
時(shí)間的測量教案篇十四
尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好。我今天說的內(nèi)容是浙教版七年級上冊第一章第六節(jié)《時(shí)間的測量》。下面我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面對本科的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
本課是在前幾節(jié)長度、溫度和質(zhì)量等有關(guān)測量內(nèi)容基礎(chǔ)上的再拓展。停表的使用在很多實(shí)驗(yàn)探究中都涉及到，同時(shí)學(xué)會珍惜時(shí)間將會使學(xué)生受益終身。因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。所以這節(jié)課我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：知道時(shí)間的單位和個(gè)單位之間的關(guān)系。學(xué)會估計(jì)一段時(shí)間的長短。了解事件的測量工具，初步學(xué)會使用停表。了解時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別。
2、過程與方法目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動，自己找資料，然后和大家一起交流，初步認(rèn)識科學(xué)實(shí)驗(yàn)的工具，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體問題。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間的單位、停表的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間計(jì)量方法的探究。
從學(xué)生而言，初一的'學(xué)生對時(shí)間單位、單位間的換算關(guān)系，及一些測量工具已有了一定的認(rèn)識。有叫強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識和求知欲。
1、教法。
根據(jù)新課程的理念，教育既要面向全體學(xué)生，又要照顧學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，鼓勵(lì)啟發(fā)、講練結(jié)合為輔，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服注意力分散的弱點(diǎn)，達(dá)到“以參與求體驗(yàn)，以體驗(yàn)求感悟”的教學(xué)。
2、學(xué)法。
將原本由教師講述的“時(shí)間的測量工具的歷史”交由學(xué)生自己查找，收集資料，讓他們想學(xué)習(xí)獲取信息的方法。
讓學(xué)生合作交流停表的使用，培養(yǎng)利用已學(xué)的方法解決未知的問題的能力。
（一）、新課引入：
以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學(xué)生在散文文學(xué)中來對時(shí)間進(jìn)行另一番體驗(yàn)，從而使學(xué)生的情緒高漲自然的引入時(shí)間的學(xué)習(xí)。同時(shí)要求停內(nèi)容時(shí)，一部分同學(xué)估計(jì)時(shí)間，一部分同學(xué)記錄一下這位同朗讀所用的時(shí)間及開始、結(jié)束的時(shí)間。
（二）、新課教學(xué)。
1、時(shí)刻與時(shí)間間隔，以北京奧運(yùn)會開幕時(shí)間講解時(shí)刻與時(shí)間間隔的區(qū)別，以學(xué)生記錄的時(shí)間鞏固時(shí)刻與時(shí)間間隔的區(qū)別。這樣設(shè)計(jì)能使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間過得飛快。
2、時(shí)間的單位及換算，以學(xué)生記錄的幾分幾秒中分秒的關(guān)系引入時(shí)間的單位及換算。這部分內(nèi)容已留作課前作業(yè)，所以檢測一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。由于這部分學(xué)生小學(xué)已了解，但有些同學(xué)還會出錯(cuò)，我會分別出示由易到難的題目以達(dá)鞏固的目的。
3、時(shí)間的測量工具，以回到古代沒有手表來展示學(xué)生收集到的古代的測量時(shí)間的工具，從而讓學(xué)生總結(jié)出為什么它們可以記時(shí)間。古今對照展示現(xiàn)在的計(jì)時(shí)器，這樣可以使學(xué)生了解到測時(shí)間的工具的發(fā)展，這樣可以使學(xué)生了解到測時(shí)間的工具的發(fā)展，同時(shí)了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
4、停表的使用及讀數(shù)，以展示計(jì)時(shí)器引出停表。分小組讓學(xué)生討論停表的使用、觀察機(jī)械停表的表盤、思考怎樣讀數(shù)。我會分別給出機(jī)械停表的圖像、表盤的有關(guān)填空、讀書的相關(guān)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械停表并學(xué)會讀數(shù)，同時(shí)，設(shè)計(jì)一道習(xí)題，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。這樣即把重點(diǎn)交給學(xué)生，學(xué)生也參與到教學(xué)中，不會感覺到停表使用的困難。
由學(xué)生討論之后，原本不容易記住的內(nèi)容學(xué)生會記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過兵教兵都可以解決，從而突破重點(diǎn)。
鞏固內(nèi)容：作業(yè)完成探究思考，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。
時(shí)間的測量教案篇十五
《時(shí)間的計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊時(shí).分.秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生在一年級就認(rèn)識了時(shí)針.分針。并會讀.寫幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。但時(shí)間單位之間的進(jìn)率比較復(fù)雜.時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。力求讓他們在實(shí)際情境中體會時(shí).分.秒的實(shí)際意義。掌握有關(guān)時(shí)間的知識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（2）進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握時(shí)間計(jì)算的方法。
【學(xué)情分析】。
在教學(xué)過程中，教師通過貼近實(shí)際的情景教學(xué)，創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問。教師啟發(fā).點(diǎn)撥。學(xué)生通過自己動手實(shí)際操作，通過自己的努力掌握了好的方法。學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，教師主導(dǎo).學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的能力培養(yǎng)。
【教學(xué)策略】。
情境教學(xué)——自主探究——應(yīng)用拓展。
【教學(xué)過程】：
師：說的真好！看來咱們班同學(xué)時(shí)間知識掌握的非常好！
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥涯銈兿胝J(rèn)識他嗎？他呀，就是我們的學(xué)習(xí)好伙伴聰聰，他要帶領(lǐng)大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”
生：（自由說）。
師：你們想和聰聰一起過一個(gè)快樂的星期天嗎？（師板書：快樂的星期天）。
二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課：
師：同學(xué)們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來，我們的家鄉(xiāng)更是發(fā)生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點(diǎn)，那里的景色非常優(yōu)美，每年吸引了許多縣內(nèi)外的游客前來觀光，你們想不想去看一看呢？好！現(xiàn)在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！
師：我們首先來到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬朵蓮花競相開放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉(zhuǎn)眼，游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎？（電腦出示問題）師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.
例1：2時(shí)=（120）分。
師：你是怎么想的呢？
生：我想1小時(shí)是60分，2小時(shí)是兩個(gè)60分，就是120分。
好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題）。
3時(shí)=（）分3分=（）秒240分=（）時(shí)。
1時(shí)=（）分2分=（）秒180秒=（）分。
1、情景教學(xué)：
師：同學(xué)們可真了不起！挑戰(zhàn)取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）。
例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發(fā)，10：45分到達(dá)了方正湖，請問同學(xué)們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時(shí)間？誰知道？（電腦出示兩個(gè)鐘面：10：30和10：45）。
生：用了15分鐘。
2、討論算法：
師：誰愿意介紹你的好辦法？
生匯報(bào)：
1。數(shù)鐘面上的大格，走了3個(gè)大格就是15分鐘。
2。數(shù)小格，1小格代表1分鐘，15個(gè)小格是15分。
師：你說的真好！用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。（生匯報(bào)）。
師小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較簡便，以后要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。
（3）情境練習(xí)：
師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧?。p機(jī)---到雙龍湖）。
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學(xué)具表撥一撥并互相講一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）。
師：誰想到前面來邊撥表邊說一說你的算法。
師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點(diǎn)，同學(xué)們的收獲一定很大吧？你們快樂嗎？你們將來一定要好好學(xué)習(xí)，將來把我們方正縣建設(shè)得更加美麗！
三。鐘表王國。
1、撥表比賽。
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
第二個(gè)項(xiàng)目是：
2、智慧大比拼：
師：聰聰要來考考你們，經(jīng)過了多長時(shí)間，你會算嗎？
繼續(xù)往前走，看看還有哪些項(xiàng)目，鐘表王國的比賽項(xiàng)目真是豐富多彩。
三個(gè)項(xiàng)目是：
3、聯(lián)系生活，連一連：
中央臺的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分。
做眼保健操5分鐘。
一集藍(lán)貓三千問30分鐘。
看一場電影20分鐘。
繼續(xù)往下看還有第四個(gè)項(xiàng)目呢：
4、這是聰聰制作的作息時(shí)間表。聰聰想請小朋友幫助他計(jì)算下面經(jīng)過的時(shí)間：
吃飯：7：15-------7：35。
鍛煉：9：25-------9：45。
看書：3：10-------3：55。
看少兒節(jié)目：5：40-------6：00。
師：時(shí)間過得真快呀！轉(zhuǎn)眼間鐘表王國的比賽結(jié)束了。老師想讓你們自己制做一個(gè)作息時(shí)間表，拿出你的彩筆設(shè)計(jì)一下。
四、全課小結(jié)：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國的運(yùn)動會。更重要的是我們學(xué)會了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂嗎？老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
附：板書設(shè)計(jì)。
例12時(shí)=（）分例212：30——12：45。
120分=（）時(shí)15分。
2.5×3＝15。
3.1×15＝15。
【反思】。
本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1.數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計(jì)了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計(jì)了作息時(shí)間表。這樣，既鞏固了時(shí)間的知識。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
2.注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》時(shí)，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動手撥一撥，想一想讓他們主動嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例2時(shí)讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。
3.注重興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)貫穿于情境教學(xué)之中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知，掌握了新知。
【評析】。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：
一.創(chuàng)設(shè)有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生參與。
上課伊始，談話導(dǎo)入。介紹給大家認(rèn)識一位朋友，這位朋友要領(lǐng)我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們再熟悉不過了，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來。很自然的被吸引到新知識的探究和學(xué)習(xí)中。
二.學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生撥表，自己動手，充分自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自己解決問題的能力。讓學(xué)生感覺自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，通過撥表.交流.等多種學(xué)習(xí)方法突破重難點(diǎn)。
時(shí)間的測量教案篇十六
１、弄清說明對象，理清文章思路。
２、認(rèn)識巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神。
３、體會文章生動有趣的語言。
同學(xué)們知道實(shí)物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標(biāo)本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時(shí)間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫的說明文：《時(shí)間的腳印》。
１、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們在閱讀時(shí)要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）
２、請同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。
３、那么，巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：
從（）可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識地球生物的演化過程。
４、那么，了解了巖石記錄時(shí)間的功能，對現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢？請同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。
提問：課文在說明巖石可以記錄時(shí)間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見，但須言之成理。
１、這是一篇知識性很強(qiáng)的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇，把“巖石”比作是“時(shí)間的腳印”。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn)，但卻看不見摸不著，把時(shí)間比作腳印，就使無形的時(shí)間有形化了，既生動形象又很準(zhǔn)確。
２、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。根據(jù)你對課文的理解，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時(shí)間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學(xué)生發(fā)言。
３、教師引導(dǎo)：我也想了幾個(gè)比喻，可能不如同學(xué)們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內(nèi)蘊(yùn)豐富的書。
（同步播放幻燈）
４、再次討論，學(xué)生發(fā)言。
１、巖石是時(shí)間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r(shí)間伯伯》。
２、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識。
１、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降涅Z卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點(diǎn)像公園里的鵝卵石小道。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經(jīng)過長期的水流搬運(yùn)、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
２、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀(jì)的海洋生物。
３、寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)是什么意思？（播放地質(zhì)年表）
寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)，是地質(zhì)學(xué)上的一種時(shí)間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來劃分的。
時(shí)間的測量教案篇十七
(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標(biāo)：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
【活動準(zhǔn)備】。
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
【活動過程】。
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。
(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對比歌：
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來。
一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
時(shí)間的測量教案篇十八
3、激發(fā)上小學(xué)的愿望，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
課件;作業(yè)紙若干;蠟筆若干;寫有算式題的鉛筆盒及衣服、串珠人手一份;寫有時(shí)間的篩子。
復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn);感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念;
1、復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
謎語引出主題。
孩子們，王老師今天帶來一個(gè)小工具和你們一起游戲，想知道是什么嗎?那你們就來猜一猜：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。這是什么?對了，是鐘表。
看表認(rèn)時(shí)間――十點(diǎn)、十點(diǎn)半、兩點(diǎn)。知道分針走一圈，時(shí)針走一格是一小時(shí)。
你們都認(rèn)識它?那你們會看表嗎?現(xiàn)在鐘面上是幾點(diǎn)?(十點(diǎn))你是怎么看出來的`?對分針指在12上，時(shí)針指在10上就是十點(diǎn)整。那這又是幾點(diǎn)?(十點(diǎn)半)你是怎么看出來的?隊(duì)，分針指在6上，時(shí)針指在10和11的中間就是十點(diǎn)半。在考考你們，幾點(diǎn)?(兩點(diǎn))分針現(xiàn)在在幾上(12)看它繞著表盤跑到哪兒?(12)它跑了……(一圈)時(shí)針從2走到幾?分針走一圈是多長時(shí)間?(一小時(shí))對，分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)過去了。
2、感知一分鐘，樹立時(shí)間觀念。
秒針走一圈是一分鐘;一分鐘可以做哪些事?
體驗(yàn)一分鐘并討論
一分鐘到底是長還是短，現(xiàn)在讓我們先來感受一下。當(dāng)小鈴敲響時(shí)，說明一分鐘開始了，我們一邊看著秒針跑一圈一邊想想，一分鐘可以做哪些事情，當(dāng)小鈴再響的時(shí)候，說明一分鐘過去了。你們再把自己的感受告訴大家。預(yù)備，(叮)開始!――(叮)停。一分鐘時(shí)間到，你覺得一分鐘是長還是短?一分鐘你能做哪些事?小朋友說一分鐘可以做這么多事，王老師還知道一分鐘打字員能打500個(gè)字、小學(xué)生能跳繩280下，一分鐘小朋友可以完成三件任務(wù)，最厲害的是消防員叔叔，能在一分鐘里連接上水管并爬上五樓撲滅大火，看一分鐘多么重要，我們的生活就是這樣一分鐘一分鐘度過的。
3、一分鐘任務(wù)游戲，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的情感。
通過一分鐘任務(wù)游戲知道抓緊時(shí)間認(rèn)真做事的道理;
對了，王老師今天也帶來的二個(gè)小任務(wù)，看你們能不能在一分鐘完成。想不想試試?好，仔細(xì)聽好：第一，把衣服疊整齊放在兩邊的桌子上;第二，根據(jù)鉛筆盒上算式的得數(shù)，從小筐里拿出和的數(shù)相等數(shù)量的蠟筆放進(jìn)鉛筆盒里。
時(shí)間的測量教案篇十九
來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，但對于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開展一個(gè)數(shù)學(xué)活動讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時(shí)間是比較適合的。對于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會認(rèn)識時(shí)鐘，而認(rèn)識時(shí)鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對于大班下學(xué)期的幼兒來說，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對于如何讓孩子認(rèn)識時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。
活動目標(biāo)：
1．明確大班幼兒認(rèn)識時(shí)鐘的目標(biāo)，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動。
活動準(zhǔn)備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識時(shí)鐘的`知識。
活動過程：
一、引出主題，拋出問題。
2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發(fā)展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，而認(rèn)識時(shí)鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。
主持人：那對于大班幼兒來說，認(rèn)識時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？
答：對于大班下學(xué)期的幼兒來說，可以從認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過渡到認(rèn)識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。
二、如何記錄時(shí)間。
主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間后，我們該如何讓孩子們學(xué)會記錄時(shí)間呢？
答：1．首先要認(rèn)識符號“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應(yīng)該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)間？
答：1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間。
2．看時(shí)間畫時(shí)鐘。
3．看畫記錄時(shí)間。
三、具體課例研討。
1．目標(biāo)是否合適？
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否層層遞進(jìn)？
3．材料準(zhǔn)備是否既簡單又為完成目標(biāo)服務(wù)？
數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》活動反思。
幼兒園數(shù)學(xué)活動方案設(shè)計(jì)《小銀行》。
時(shí)間的測量教案篇二十
3．意識到時(shí)間的`長短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備。
秒表（或者手表）若干。
教學(xué)活動過程。
1．引入。
我們不看手表能不能知道現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘了？
2．現(xiàn)在幾點(diǎn)了。
可以根據(jù)什么來估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
說說我們的估計(jì)。
再看看自己的手表或時(shí)鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你的估計(jì)對嗎？
3．1分鐘有多長。
看你們的時(shí)鐘或者手表上秒針的轉(zhuǎn)動，秒針轉(zhuǎn)動一圈是表示多少時(shí)間？在看表的一瞬間時(shí)間已經(jīng)從我們身邊流逝了1分鐘。
不看時(shí)鐘，我們來估計(jì)一下1分鐘時(shí)間有多長。我們有多少種方法？
分小組討論估計(jì)1分鐘多長的方法。
怎樣可以使我們的估計(jì)更加準(zhǔn)確？
10分鐘我們能做哪些事情？怎么估計(jì)？
小組合作討論用哪些方法估計(jì)，怎樣才能估計(jì)準(zhǔn)確？
1小時(shí)呢？
4．過去多長時(shí)間了。
從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時(shí)間了？
離我們這節(jié)課下課還有多長時(shí)間？
你覺得這節(jié)課過得快還是慢？
什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別快？
什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別慢？
我們這節(jié)課的時(shí)間真的特別短嗎？
時(shí)間有快慢嗎？