一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。教案的教學(xué)流程要合理安排，從啟發(fā)性引入到鞏固性練習(xí)，層層遞進(jìn)。學(xué)習(xí)借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，可以幫助你提高教學(xué)水平。
走進(jìn)春天教案篇一
1、通過(guò)交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流，加深對(duì)春天的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
討論確定子課題及分配任務(wù)。
1、教師講活動(dòng)目的和要求，明確規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間。
2、學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自由分組，確定組長(zhǎng)，討論活動(dòng)內(nèi)容。
3、制定小組活動(dòng)方案。
1、總結(jié)各小組前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務(wù)。
1、激情入境：
師：是呀！自《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，大家就快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動(dòng)中，就讓我們相互交流，展示研究成果。
2、各組匯報(bào)活動(dòng)成果：
1）“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來(lái)了美麗的圖片。圖片展示，學(xué)生代表匯報(bào)。
2）“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)情況：
師：古往今來(lái)，多少詩(shī)人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象，你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)或文章呢？請(qǐng)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。
匯報(bào)收集的詞語(yǔ)。
誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
（3）“春之繪畫(huà)”組的同學(xué)出示根據(jù)觀(guān)察或詩(shī)人的描述繪畫(huà)的春景圖.
4）“春之常識(shí)”組：春天不僅美麗，而且包含著許多知識(shí)。
相信聽(tīng)了“春之常識(shí)”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。
5）“春之歌舞”組展示。
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，觀(guān)賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》,表演《春天在哪里》。
1、通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們有什么收獲呢？
2、總結(jié)升華：這次課程，我們從不同角度感受了春天、贊美了春天，春天是美好的。一年之計(jì)在于春，我們要珍惜這大好的時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，讓我們的未來(lái)象春天一樣美好！希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，生活中的有心人，迎來(lái)屬于你們自己的春天！
走進(jìn)春天教案篇二
1、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
3、嘗試運(yùn)用線(xiàn)、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
2、運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的想法。
歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫(huà)作品，六種顏色的大張色紙。
一）、感知與體驗(yàn)。
1、說(shuō)春天—了解春天。
2、演春天—了解春天中生物的形態(tài)。
4、唱春天—體驗(yàn)春天。
二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。
以《春姑娘來(lái)了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫(huà)、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用。
三）、評(píng)價(jià)與反思。
把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽(tīng)《春來(lái)了》，在音樂(lè)聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)為什么喜歡它。
走進(jìn)春天教案篇三
春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面，它深深地吸引著孩子們的目光?！毒V要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀(guān)察身邊的自然環(huán)境，樂(lè)于提問(wèn)，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化;能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對(duì)他們感興趣，樂(lè)于告訴成人和同伴;喜歡用普通話(huà)與人交流，愿意在集體面前講話(huà)，能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用畫(huà)、撕、剪等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣?！睘榇?，我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動(dòng)植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然的情感。
共同生活：
1、喜歡戶(hù)外活動(dòng)，練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌握動(dòng)作要領(lǐng);學(xué)習(xí)玩沙包、球等。
2、能正確地進(jìn)行盥洗、獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力;懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
探索求知：
1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征，了解常見(jiàn)動(dòng)植物的明顯變化。
2、萌生愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木，喜歡小動(dòng)物的情感。
體驗(yàn)表達(dá)：
1、能獨(dú)立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復(fù)述故事;喜歡交談，能完整講述感興趣的事。
2、運(yùn)用不同的色彩對(duì)作品進(jìn)行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種技巧進(jìn)行制作活動(dòng)，表現(xiàn)出自己對(duì)春季美的感受。
3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌表演，能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)出自己心中的感受。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
2)美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片(小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等)、油畫(huà)棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。
3)自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)等)。
4)圖書(shū)區(qū)：增添相關(guān)的圖書(shū)、圖片、故事帶等。
5)益智區(qū)：有關(guān)動(dòng)植物的拼圖等。
二、家長(zhǎng)工作：
1)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書(shū)等。
2)利用休息日帶幼兒到戶(hù)外尋找春天，觀(guān)察春天，讓幼兒多走進(jìn)大自然。
3)讓家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)手制作、繪畫(huà)春天的美麗景色。
三、社區(qū)與自然資源的利用：
1)開(kāi)展親子活動(dòng)，教師帶幼兒及家長(zhǎng)到社區(qū)、大自然開(kāi)展活動(dòng)，感受春天的美好、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2)組織幼兒為社區(qū)的小樹(shù)澆水，教育幼兒愛(ài)護(hù)小數(shù)。
活動(dòng)一：常識(shí)。
活動(dòng)名稱(chēng)：播種。
1、知道春天是播種的季節(jié)，知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。
2、掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
1、戶(hù)外活動(dòng)：與幼兒一同尋找春天并觀(guān)察春天，看看動(dòng)植物都有哪些明顯的變化。
2、談話(huà)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的?(動(dòng)植物及人們都有哪些明顯的變化?)讓幼兒知道春天來(lái)到了!播種的季節(jié)到了!知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。
3、操作活動(dòng)：
1)請(qǐng)幼兒觀(guān)察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植物。
2)操作部分：與幼兒(發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家)共同動(dòng)手種植植物。
4、活動(dòng)延伸：
1)與幼兒一起走進(jìn)社區(qū)為小樹(shù)澆水。
2)共同動(dòng)手做觀(guān)察記錄。
活談話(huà)活動(dòng)：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)植物的明顯變化進(jìn)行描述，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出植物生長(zhǎng)需要的自然條件——雨水，引出詩(shī)歌)。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：借助幼兒用書(shū)引導(dǎo)幼兒理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容。
6、仿編詩(shī)歌：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)需要雨水才能長(zhǎng)大?將它編進(jìn)詩(shī)歌中，邊講邊表演。
活動(dòng)三：美術(shù)。
活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的春天(綜合活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
2、講解要求：教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)可以用來(lái)干什么?。怎樣用?教室講解并示范，提醒幼兒在操作時(shí)需要注意的地方。
3、操作活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒進(jìn)行合作，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、作品賞析：將有的作品一一展示并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行介紹，從宗教與幼兒愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然。
1、幼兒發(fā)展：
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，幼兒能通過(guò)觀(guān)察、感覺(jué)感受到春天的到來(lái)。由于季節(jié)變化特別明顯，孩子們對(duì)春天這個(gè)季節(jié)非常感興趣，主題進(jìn)行得非常好?；顒?dòng)中我們采取了各種活動(dòng)方式，如觀(guān)察柳樹(shù)、播種、為小樹(shù)澆水、郊游等，幼兒能夠按目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，并較好的完成了各項(xiàng)目標(biāo)。
2、幼兒提升：
幼兒通過(guò)觀(guān)察春天激發(fā)了他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，通過(guò)觀(guān)察春天的小動(dòng)物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)他們。在制作活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力明顯比以前有進(jìn)步，他們敢于操作、能大膽想象，制作出自己心中美麗的春天。
3、存在問(wèn)題：
在“走進(jìn)春天”的整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師應(yīng)大膽放手讓幼兒去做，鼓勵(lì)他們把自己的想法用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。在制作過(guò)程中，教師應(yīng)多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創(chuàng)造空間更大，讓他們的作品更加美觀(guān)、更加漂亮、更加豐富。外出活動(dòng)，孩子們的注意力易分散，隊(duì)列練習(xí)有待加強(qiáng)。
走進(jìn)春天教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。
2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)春天里活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒預(yù)先向家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們小時(shí)候在春天里的.一些活動(dòng)，并用簡(jiǎn)單的畫(huà)面進(jìn)行記錄。
2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來(lái)了?
師：那你知道春天人們都在干什么?(1~2名幼兒回答)。
小結(jié)：是啊，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)花了。這些消息都告訴了我們，春天來(lái)了!
二、播放錄像。
播放錄像一。
(2)提問(wèn)：你聽(tīng)到錄像里，陳醫(yī)生說(shuō)她在春天要做什么事情?
播放錄像二。
(1)猜一猜。
師：“這位老爺爺是個(gè)花匠，那他在春天會(huì)做什么呢?你們來(lái)猜猜看。”
(2)播放錄像。
(3)提問(wèn)：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀?”
小結(jié)：看來(lái)春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作;花匠紀(jì)師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹(shù)防蟲(chóng)、給植物修剪樹(shù)枝好讓它們長(zhǎng)得更茁壯。
三、拓展討論。
出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業(yè)的人們他們都會(huì)做些什么事情呢?你在圖片里看到了誰(shuí)?他在春天干什么事情呢?請(qǐng)和你邊上的伙伴討論一下吧，待會(huì)舉手告訴丁老師。
請(qǐng)幼兒自由討論3.小結(jié)并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水;農(nóng)民要忙著養(yǎng)蠶和播種;服裝設(shè)計(jì)師要為人們?cè)O(shè)計(jì)出春天的衣裳?？磥?lái)春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹(shù)木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好，讓我們每個(gè)人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
請(qǐng)4~5名幼兒回答。
四、組織念兒歌。
出示圖片，教師示范師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么?”
師生一起念。
(1)集體練習(xí)一遍。
師：“丁老師編的兒歌好聽(tīng)么?你們想跟我一起來(lái)么?好，我念得響一些，你們念得輕一些。
(2)師生打快板念。
師：你們真棒，這次我們來(lái)一起跟著快板來(lái)試試，好不好?你的聲音要向一點(diǎn)了奧!
五、交流調(diào)查結(jié)果。
組織幼兒交流調(diào)查表。
請(qǐng)4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
走進(jìn)春天教案篇五
主持人上臺(tái)：
甲：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。
陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情，
傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷，
瑣碎之中，愛(ài)在蕩漾，愛(ài)在澎湃。
乙：世界上有一種寬容的愛(ài)，它的名字叫父愛(ài)。
像高山似大海，它包容著一切。
多么寬容的父愛(ài)，多么博大的襟懷。
甲：但常常聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)父母：“他們太古板！”“他們懂得什么！”
乙：也常常聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們大聲呼吁：“爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)理解我！”“請(qǐng)給我自主的的權(quán)利！”
親都知道兒子的生日而多少兒子知道父親的生日呢？”如果你至今不能正確的回答這個(gè)問(wèn)題，就請(qǐng)你走近你的父母。
今天召開(kāi)“走近父母”主題班會(huì)，讓我們一起體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)吧！
乙：下面請(qǐng)大家回憶一下你與父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。
請(qǐng)同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)。
同學(xué)a：自小我就有氣管炎，每個(gè)月都要到醫(yī)院去報(bào)到。也因?yàn)檫@，我很小就懂得了爸媽的愛(ài)，這種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愛(ài)。
一個(gè)下著大雨的深夜，我的氣管炎發(fā)作了，父母不顧一切地抱著我沖向醫(yī)院。忽然我感到一顆心在劇烈地跳動(dòng)，它明顯比我的呼吸來(lái)得更為急促與緊張。待我稍稍清醒過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己正在爸爸的背上，媽媽在一旁為我打著雨傘。透過(guò)路邊朦朧的燈光，我見(jiàn)到大滴的雨點(diǎn)打在爸媽的臉上，他們只是輕輕拭去繼續(xù)往醫(yī)院趕。那一夜，爸媽一直陪在我的身旁，見(jiàn)到他們憔悴的臉龐，我的心被深深地牽動(dòng)著。我不知道自己在想些什么，想說(shuō)些什么，只是覺(jué)得心里一陣陣酸痛，就此，我開(kāi)始明白爹媽的愛(ài)，是那么的真摯，那么的偉大。
同學(xué)b：曾記得上小學(xué)時(shí)，有一天天氣驟冷，我蜷縮在教室一角，瑟瑟發(fā)抖?？粗渌瑢W(xué)的父母都送來(lái)了衣服，我不禁在心里埋怨媽媽?zhuān)骸澳銥槭裁淳蜎](méi)想到給我送件衣服呢？”說(shuō)來(lái)真怪，想著想著，媽媽就來(lái)了。事于今日，我依然很清晰地記得當(dāng)時(shí)的情景。媽媽穿著一件單薄的外衣，臉色很白，看得出，她很冷?？伤氖掷飬s拿著一件厚厚的大衣。我知道，那是給我的。媽媽對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，不聽(tīng)媽媽的話(huà)，凍壞了吧！”頃刻間，我被一股暖流緊緊地包裹了起來(lái)，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?BR> 同學(xué)c：上學(xué)期我迷上了電子游戲機(jī)，父親把我狠狠揍了一頓，我嚇得不敢再去了。幾天以后，一個(gè)同學(xué)又來(lái)約我，我看父親走了，就又跟那同學(xué)去了。進(jìn)了電子游戲機(jī)室，也不知進(jìn)了多久，當(dāng)我正玩得高興時(shí)，忽然有人把我踢了一腳，我正想大罵，天啦！是我的父親，把的臉色可真嚇人，我怕他又打我，大哭起來(lái)?？伤@次沒(méi)打我，他竟然流淚了。從此，我再也沒(méi)進(jìn)電子游戲室。
甲：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，愛(ài)之越深，恨之越切。這種嚴(yán)何嘗不寄予著父親對(duì)兒女更深的期盼！
下面來(lái)讓我們看幾幅漫畫(huà)投影。
同學(xué)d：記得那是一次期中考試，我考得很差，從來(lái)沒(méi)考得這么差過(guò)，所以自己也挺失落，心理挺難受?；丶液螅揖鸵粋€(gè)人愣愣地坐著。父親關(guān)切地端了一碗面來(lái)給我吃，我卻一把就將面弄翻在地。爸爸吃驚極了。他默默地收拾著地板上的東西。那一刻，我真想上去幫忙，但我不敢，我沒(méi)有這個(gè)勇氣。
乙：這就是父母的愛(ài)，雖然有時(shí)它看來(lái)那么繁瑣而討厭，他卻實(shí)在是世間最純潔，最偉大的愛(ài)。也許從前它曾被子我們一度忽視，那么今天，就讓我們真誠(chéng)的懺悔，奏響我們走進(jìn)父母最動(dòng)人的篇章。
同學(xué)e：有一次，爸爸去千島湖公干，我聽(tīng)說(shuō)那兒的珍珠飾品非常精致，就請(qǐng)求爸爸買(mǎi)一件回來(lái)?？砂职謪s忘記了，固執(zhí)的我發(fā)誓再也不理睬爸爸了。幾天后的一個(gè)早上，睜開(kāi)眼便看見(jiàn)寫(xiě)字臺(tái)上放著一架珍珠串成的飛機(jī)，好漂亮。剎時(shí)，我的心里像倒翻了五味瓶一樣。其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都很清楚：父母的愛(ài)是最崇高，最偉大，最無(wú)私的。
甲：家庭需要理解，多一份理解就多一份溫暖，就讓我們敞開(kāi)心靈的窗戶(hù)，用真情架起愛(ài)的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母擁抱父母呢！
同學(xué)f：初二時(shí)，一天我過(guò)生日，邀請(qǐng)了一些朋友來(lái)我家做客。媽媽心了一整天，才準(zhǔn)備好飯菜，我們?cè)谕饷嫣梦葜懈吒吲d興地吃。媽媽走了，留下一張紙條，讓我把碗筷洗掉，而我卻不情愿地把碗筷胡亂沖了一個(gè)，便出去了。蟓上回到家里，才發(fā)現(xiàn)媽媽病了，我覺(jué)得很后悔。
乙：剛才同學(xué)業(yè)們慚愧地表達(dá)了內(nèi)心的懺悔。
下面就讓我們來(lái)看一張圖片。
同學(xué)g：平時(shí)，我在家中就盡量地與父母進(jìn)行敞開(kāi)心扉的交流，把高興的事與他們一起分享，也可以?xún)A聽(tīng)父母的工作情況，為父母分擔(dān)憂(yōu)愁和辛苦。
同學(xué)h：我要好好學(xué)習(xí)，不讓他們操心。
同學(xué)i：我媽媽下崗了，我要和他們一起面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
同學(xué)j：我爸爸最近迷上了賭博，我要配合媽媽?zhuān)尠职钟幸环菡５臉I(yè)余生活。
甲：父母用愛(ài)托起了我們的生命之舟，父母用愛(ài)滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，父母用愛(ài)撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛(ài)溫暖著我們整整一生。
乙：同學(xué)們，請(qǐng)珍惜這份愛(ài)吧！因?yàn)檫@種愛(ài)只有今生，沒(méi)有來(lái)世。
甲：同學(xué)們，請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！因?yàn)樗鼤?huì)使我們成為世上最富有的人，它會(huì)為我們帶來(lái)一座開(kāi)掘不盡的寶藏！
甲乙（合）：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快地跳動(dòng)吧！
走進(jìn)春天教案篇六
2、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、色彩的搭配。
課件、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫(huà)，春天是一曲曲抒情的樂(lè)章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。
播放音樂(lè)《春天在哪里》，板書(shū)課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景。
春耕播種、植樹(shù)節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。
四、欣賞他人作品。
分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。
五、生自畫(huà)一副有關(guān)春天的圖。
小組合作，教師指導(dǎo)。
六、作品展示。
走進(jìn)春天教案篇七
1、了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
二、觀(guān)察引導(dǎo)：
提問(wèn)：
2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的?！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的?！绷鴺?shù)說(shuō)：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。
三、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的.春天的事物畫(huà)出來(lái)。
2、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天：
幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。
走進(jìn)春天教案篇八
單元主題分析：
春風(fēng)、春雨帶來(lái)《春的消息》，活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開(kāi)笑靨，《柳笛和榆錢(qián)》里，榆錢(qián)舞，柳笛飄，又是一年春來(lái)早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬(wàn)物的變化，春天給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī)；二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過(guò)作者觀(guān)察春天的視角的不同，感受春天的無(wú)處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無(wú)論是古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對(duì)生活真摯的熱愛(ài)與贊美。讓學(xué)生通過(guò)字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力:。
1、認(rèn)識(shí)“漂、雛、耀、”等38個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“冬、換、牽”等56個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。
7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能把握主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字，提高識(shí)字量。
2、通過(guò)品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話(huà)交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見(jiàn)可感的。
3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、樂(lè)意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
課時(shí)設(shè)置：
5《陽(yáng)氣》……………………………………………………………………………2課時(shí)。
閱讀鏈接《走進(jìn)春天》………………………………………………………………2課時(shí)。
主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：
豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué)張連平。
（課前準(zhǔn)備：上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。）。
一.創(chuàng)設(shè)情境，突出活動(dòng)主題：
教師：現(xiàn)在我給你們十分鐘的時(shí)間，不論找到與否，要全部回到教室里來(lái)。
（注意要輕聲點(diǎn)，不能說(shuō)話(huà)不要影響其它班級(jí)上課）。
2、同學(xué)們回到教室后，師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行詢(xún)問(wèn)：你們是怎么想的？怎么做的？
總結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的真好，當(dāng)我們做一件事的時(shí)候，一定要有目標(biāo)，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開(kāi)始我們的第一個(gè)課題的研究：找春天。
請(qǐng)各小組討論一下，結(jié)合今天你們的活動(dòng)，你們的認(rèn)識(shí)，以后你們準(zhǔn)備怎么去找春天，如何開(kāi)始？把你們的方案寫(xiě)在老師發(fā)給小組長(zhǎng)的紙上，十分鐘以后給大家匯報(bào)。
小組代表匯報(bào)：（預(yù)設(shè)：從古詩(shī)文去找春天，收集一些關(guān)于春天的歌曲，從校園的花草去找春天,把春天的顏色畫(huà)出來(lái)，收集描寫(xiě)關(guān)于春天的成語(yǔ),從這一單元的課文中去找春天,到公園到生活中真正的走一走，仔細(xì)觀(guān)察一下，看春天究竟有什么變化……）。
小結(jié):在下一段的活動(dòng)中,老師再給你們添點(diǎn)建議，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地思考一下：你對(duì)春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對(duì)感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過(guò)觀(guān)察來(lái)搞清楚――認(rèn)真的看、聽(tīng)、嗅、觸摸……除了觀(guān)察,還要注意發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,要注意做好觀(guān)察筆記,做好資料積累：筆記、標(biāo)本、繪畫(huà)、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢！如果你沒(méi)有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個(gè)建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進(jìn)行比較，找出他們?cè)谀骋环矫婊驇追矫娴牟顒e，當(dāng)然，要把這“最”的特點(diǎn)細(xì)致的觀(guān)察清楚。
二、活動(dòng)開(kāi)展：
春天在哪里，春天在青翠的山林里。
春天在哪里，春天在湖水的倒影里。
春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里，春天就在我們的身邊。
好,同學(xué)們，讓我們利用每日的休閑時(shí)間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。
三、留心觀(guān)察，記錄春天：
（后面的活動(dòng)與口語(yǔ)交際、習(xí)作結(jié)合起來(lái)。）。
走進(jìn)春天教案篇九
喜歡春天，，而走進(jìn)了春天對(duì)我們來(lái)說(shuō)就走近了中考?，F(xiàn)在正是春色欲起的三月，屈指算來(lái)離中考的日子也不過(guò)是九十幾天了。這正是備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵時(shí)刻，關(guān)系著中考的成敗。這個(gè)春天依舊陽(yáng)光明媚，而對(duì)于初三來(lái)說(shuō)它非同尋常。
“一年這之計(jì)在于春”，春天來(lái)了，正是我們?yōu)檫@一年制定計(jì)劃的時(shí)候。這個(gè)計(jì)劃將直接關(guān)系到中考，是迎難而上還是選擇放棄；是拼命一搏還是逃避責(zé)任，我們面臨著這些選擇，只有選擇正確了，才能制定好一年的計(jì)劃。其實(shí)我們別無(wú)選擇，面對(duì)家長(zhǎng)老師的期待，更為了我們美好的未來(lái)，我們只有選擇迎難而上，拼命一搏！
中考已近在咫尺。面對(duì)自己的愛(ài)好，我還是割舍不掉。迷戀電視，貪戀玩耍，依然是我們生活中的主要事情。而中考的成敗就在于剩下這三個(gè)月的努力，如果我們?cè)俸蛷那耙粯樱挪幌伦约旱膼?ài)好，那我們只能在高中的門(mén)外徘徊，為自己的所作所為后悔。
在這溫暖的春天里再努力一把吧！不管我們有怎樣的過(guò)去，不管我們對(duì)中考是否抱有希望，在最關(guān)鍵的時(shí)候拼盡自己所有的汗水，做到最大的努力，不管結(jié)果是好是壞，我們至少可以說(shuō)：我努力了，我無(wú)怨無(wú)悔！
向著中考，努力吧！
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走進(jìn)春天教案篇十
送去了寒冷的冬天，迎來(lái)了溫暖的春天。大地萬(wàn)物都復(fù)蘇了。
就仿佛來(lái)到一個(gè)綠色的世界。草地上小草探出了嫩綠的小腦袋一起歡迎春天的到來(lái)。小河邊柳樹(shù)發(fā)芽了好像給柳樹(shù)換上了綠色的.新裝一陣風(fēng)吹來(lái)柳條輕輕搖擺好像在風(fēng)中跳舞。小河中鴨子嘎嘎地叫好像在說(shuō)：“春天來(lái)了！”在水里底躲了一個(gè)冬天的魚(yú)兒也跳出水面和鴨子一起玩耍。田野里油菜花開(kāi)了金黃金黃的像鋪了一地的金子。
就仿佛來(lái)到美麗的畫(huà)廊?；▓@里百花盛開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香有大紅的牡丹花有金黃的迎春花還有一些不知名的花都爭(zhēng)奇斗艷。果園里桃花、杏花和梨花都開(kāi)放了?；▍仓忻β档拿鄯湓诓擅勰兀?BR> 仿佛走進(jìn)了樂(lè)園。操場(chǎng)上小朋友們玩得滿(mǎn)頭大汗。有的跳繩有的踢足球有的踢毽子有的打籃球還有的放風(fēng)箏。
春天是一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)放飛夢(mèng)想的季節(jié)。讓我們，張開(kāi)雙臂，擁抱春天??！
走進(jìn)春天教案篇十一
你準(zhǔn)備好迎接春天的到來(lái)了嗎？不，你來(lái)不及準(zhǔn)備了，她已經(jīng)像一位婀娜多姿的仙女翩翩而至，降落到你的身旁。
春天像是一幅色彩繽紛卻又不失線(xiàn)條的柔美的掛畫(huà)；一道清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)；一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠。它淡淡的綠意渲染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點(diǎn)出烈烈的詩(shī)情。嫩嫩的綠葉悄悄地在剛剛蘇醒的樹(shù)枝上冒出身影來(lái)。含苞待放的花骨朵留給人許多懸念，想忙一睹她的廬山真面目。
花兒爭(zhēng)相怒放，想率先將春天帶到人間，櫻桃花雪白雪白的，和梨花有些相似，但她卻比梨花早些與人們見(jiàn)面，所以更加引人注目。還有那田野里盛開(kāi)的正爛漫的油菜花，大片大片的，金黃金黃的，放眼望去，美得令人難以形容。還有那把柳枝裝點(diǎn)得美麗，輕柔的柳葉兒，雖然還是小片小片的嫩綠色，但卻讓整棵柳樹(shù)看起來(lái)那樣柔美。春風(fēng)拂面，柳枝在湖面上左拂右擺，好像在湖面上自由舞動(dòng)，顧影自憐。
如果晚上下場(chǎng)及時(shí)的春雨，那春姑娘的腳步會(huì)更加快。桃花似乎也會(huì)一夜盛開(kāi)。清晨，推開(kāi)窗，泥土的氣息夾雜著嫩葉的清香與花的芳香撲鼻而來(lái)，不知有多少美麗的花兒又被昨夜那場(chǎng)春雨催開(kāi)！春風(fēng)拂面，春雨濕衣，多美的春天??！讓你來(lái)不及靜靜地梳理夢(mèng)想，來(lái)不及錚錚地鼓起勇氣，春天就拔節(jié)出活力。
人們都說(shuō)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?，F(xiàn)在，正是放飛夢(mèng)理的時(shí)刻，進(jìn)的`流動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)替代不了以春天開(kāi)始的漫漫無(wú)語(yǔ)的生長(zhǎng)。
走進(jìn)春天教案篇十二
近了近了，我聽(tīng)到了春天的腳步聲，燕子在呢喃，原野坡上了綠色的新裝。來(lái)了，來(lái)了，又一個(gè)綠色的春天。
春天來(lái)臨的消息傳遍了祖國(guó)的大江南北。春姑娘有著一群活潑而又淘氣的朋友們。正瞞著春姑娘在偷偷的“惡作劇”呢！不信，你瞧。
春風(fēng)夾雜了各種沁人心脾的芳香，頑皮的撩起我的發(fā)梢?！斑荨钡囊宦?，便不見(jiàn)蹤影了。她來(lái)到花園，花姑娘們有禮貌的朝她微笑致意。她淘氣的惱她們的癢癢，害得花兒們各個(gè)都笑彎了腰。
正所謂，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！甭勗?xún)春回大地的消息，春雨姑娘也跟著一起“湊熱鬧”，誰(shuí)知，她打了一個(gè)“阿欠”便出現(xiàn)電閃雷鳴的景象細(xì)細(xì)雨絲從天空飄落下來(lái)。看到自己闖禍了，她便“腳底抹油”一飛，不見(jiàn)了影子。
在這么熱鬧的時(shí)節(jié)里，怎么可以少了春花姑娘呢？各種奇花異卉都在睜芳斗艷地展示自己的美麗。好一副“爭(zhēng)春斗艷圖”啊！
就連平時(shí)最文靜的姑娘——柳樹(shù)。也經(jīng)不住她們的誘惑，隨著風(fēng)兒偏偏起舞，那一頭令人羨慕的秀發(fā)正飄舞起來(lái)，文靜的她此時(shí)也變得嫵媚多姿呢！
春天的太陽(yáng)也格外柔和，射出并不刺眼的光芒，暖暖的，他就像是一位年長(zhǎng)的老者，充滿(mǎn)愛(ài)憐的望著這群淘氣的孩子們。
我看到了這樣一副情景：一群孩子手中拿著紙船，每張紙船里都會(huì)有一張紙條，他們走進(jìn)河邊，將手中的紙船輕輕的放在了湖面上。我不解的問(wèn)，一個(gè)小女孩對(duì)我說(shuō)：“這紙船上寫(xiě)的紙條是關(guān)于我們所犯的錯(cuò)誤和一些不好的情緒歷程。我們將它們一起扔向大海，代表我們將把以前所有的壞毛病一起丟掉了，新的一年到了。我們要重新開(kāi)始了……”
聽(tīng)了小女孩的話(huà)，我深有感觸。又是一年的春天，一切將都是嶄新的，新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始。
走進(jìn)春天教案篇十三
春天在冬天里成長(zhǎng)，新生，以它與眾不同的風(fēng)景吸引住著大家的視線(xiàn)。
淺淺的新綠3d渲染出濃濃的發(fā)脾氣，淡淡的清香點(diǎn)綴烈烈的思義，春天仿佛很長(zhǎng)期心煩的大伙兒一個(gè)瑯瑯的心態(tài)，給蕭殺的全世界一個(gè)溫暖的景色。
春天是幸福的，它能夠讓人凸起錚錚的膽量，向?qū)?lái)，向總體目標(biāo)，向理想化去最后的沖刺，去努力。
春天是陶醉的，那柔和的微風(fēng)的希望們化作了神話(huà)故事中的玫瑰謎霧；那細(xì)如淺，密如涓的蒙蒙細(xì)雨給人予無(wú)窮的期待與迷人，將人領(lǐng)入那記憶能力的深處，昂然的春光也給予大伙兒生活起居的激情。
走進(jìn)春天，讓我們拾起期待向總體目標(biāo)爆發(fā)。
走進(jìn)春天，使我們鼓起勇氣，面對(duì)困難奮然往前。
走進(jìn)春天，使我們裝好信心，吹拂自信心的風(fēng)帆。
有一種風(fēng)景給你期待，給你遐思！
走進(jìn)春天教案篇十四
早上，太陽(yáng)剛剛升起，我迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，伴著鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的叫聲到達(dá)了學(xué)校，顯得今天格外的晴朗。
因?yàn)榻裉欤覀円黄鸬綉?hù)外。走近春天，感受春天的氣息，到戶(hù)外一起擁護(hù)大自然。在啟動(dòng)儀式結(jié)束后，大家一起乘車(chē)出發(fā)，踏上了到濮上園的路程。一路上歡聲笑語(yǔ)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的路程，我們到達(dá)了濮上園，首先開(kāi)始了漫步游園。我們走在樹(shù)林覆蓋的小路上，旁邊還有美麗的湖泊，風(fēng)兒吹過(guò)感到十分涼爽，我們感受到了春天的氣息。
一路漫步我們到了一片由樹(shù)木包圍的草地上，我們要在這里舉行活動(dòng)，一起走近春天，擁抱自然。舉行這個(gè)活動(dòng)讓大家在這里展現(xiàn)自己的才華，讓班級(jí)在這里展現(xiàn)他們的風(fēng)采。我們有一個(gè)朗誦，是展現(xiàn)我們班的時(shí)候。每一個(gè)節(jié)目都十分精彩，但是只有短短的幾個(gè)小時(shí)。我們?cè)谑齻€(gè)節(jié)目，在之前我們進(jìn)行了準(zhǔn)備。到快到我們時(shí)我十分緊張，怎么辦快到我們班了，我心里像有一只小兔子在不停地跳。我怕自己出錯(cuò)，但是要相信自己，在表演前我們進(jìn)行了最后的一遍排練。到我們上場(chǎng)了，同學(xué)們邁著步走到了舞臺(tái)上，很快變好了隊(duì)形，看上去同學(xué)們個(gè)個(gè)都十分相信自己。隨著音樂(lè)響起，我們開(kāi)始了朗誦。女生用高而清脆的聲音與男生發(fā)出十分好聽(tīng)的朗誦聲，同學(xué)們用嘹亮的聲音育出優(yōu)美的語(yǔ)句。最后用歌聲唱出內(nèi)心的感受，我相信。帶動(dòng)臺(tái)下的同學(xué)，在悠揚(yáng)的歌聲中，我們的表演結(jié)束了。每一個(gè)表演都是那么的精彩，當(dāng)表演結(jié)束時(shí)，我心里不再緊張。剛才的舞臺(tái)似乎全部由我們掌握。
這次的表演是那么的精彩，隨后我們又在這里與自然擁抱，在這里舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在賽場(chǎng)上同學(xué)們的身影處處可見(jiàn)，他們都在為自己的班級(jí)爭(zhēng)光添彩。在比賽中感受春天的氣息，在比賽中爭(zhēng)得榮譽(yù)。在午飯過(guò)后，我們先進(jìn)行了游園活動(dòng)，和老師、和同學(xué)一起與自然擁抱，一起在濮上園中感受到春天的到來(lái)。樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了……大地又恢復(fù)了往日的生機(jī)勃勃。仿佛春天就在我們的身邊，圍繞著我們。后來(lái)又到了科技館，在里面看電影，在里面知道了我原來(lái)不知道的知識(shí)，隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去，歡樂(lè)的時(shí)光也結(jié)束了。
夕陽(yáng)西下，在老師的帶領(lǐng)下，我們也乘車(chē)走在了回家的路上，一天還是以歡聲笑語(yǔ)結(jié)束。今天的活動(dòng)讓我感受到了不同的一天。在今天我們走近了春天，擁抱了大自然。感受到了春天的氣息。我們不舍地離開(kāi)了濮上園。
讓我們一，擁抱自然。讓我們一起感受春天的氣息，讓我們一起與自然擁抱。
走進(jìn)春天教案篇十五
窗外鶯歌燕舞，我們開(kāi)始了“春天”的旅途。
當(dāng)老師宣布明天去長(zhǎng)沙植物園游玩與參觀(guān)雷鋒紀(jì)念館時(shí)，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，一個(gè)個(gè)同學(xué)的嘴巴停也停不下來(lái)。滔滔不絕地談?wù)撝?，哪里哪里好玩……曹昳婧同學(xué)感慨到：“終于要春游了嗎？等到櫻花都謝了?。 ?BR> 收拾好行囊美美地睡了一覺(jué)。
第二天，我早早得來(lái)到了學(xué)校，往教室里探頭，哇！都來(lái)了呢！各色背包整裝待發(fā)，或大或小，或胖或瘦。我們坐上了通往“春姑娘花園”的公交車(chē)，閉上眼，滿(mǎn)耳都是同學(xué)們興奮的話(huà)語(yǔ)，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“吧唧吧唧”的嚼薯片聲。
下了車(chē)，來(lái)到了長(zhǎng)沙植物園，我興奮的竄入園內(nèi)，東瞧西望，茫然得不知道往哪個(gè)方向走去。四周都是花！花的海洋，花的世界。陣陣微風(fēng)拂來(lái)，千萬(wàn)朵花兒迎風(fēng)舒展著身體。我興奮的把肖依玲喊來(lái)，一起拍了許多青春的`照片。充斥著花香的空氣，怎不令人高興？郁金香的種類(lèi)是最多的，有紫衣王子、黃皇后、橙色王子、橙色浪漫、黃美人北京、神秘范伊克、熱情似火、旗艦、米勒時(shí)光、春天、帆船……我最欣賞的莫過(guò)于“熱情似火”了，乍一看，還真的挺鮮艷的，像極了濃妝淡抹的貴婦人。單一的玫紅，朵朵都已盛開(kāi)，無(wú)一含苞待放！無(wú)一紅衰翠減！??！她們?cè)谑⒋簳r(shí)節(jié)貢獻(xiàn)出了自己的風(fēng)姿，整整齊齊。沒(méi)有一朵紅杏出頭的跡象！一片“草樹(shù)知春久不歸，百般紅紫斗芳菲"的景色。
在這兒，我們不僅看見(jiàn)了春姑娘的麗影，也瞧見(jiàn)了青春的寫(xiě)照。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
時(shí)間總是溜得很快，轉(zhuǎn)眼到了下午。
下午是去長(zhǎng)沙雷鋒紀(jì)念館。雷鋒，這個(gè)家喻戶(hù)曉的名字想必大家都熟悉?！袄卒h出差一千里，好事做了一火車(chē)?！薄袄卒h，是時(shí)代的楷?！比拢率迨菍W(xué)雷鋒日。同學(xué)們拿著手機(jī)接連不斷的按下快鍵，拍下一張又一張雷鋒的事跡。更近距離地接觸雷鋒這個(gè)人時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他的品質(zhì)是多么的高尚。為此，為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事非要爭(zhēng)個(gè)高低的我慚愧不已。我的心情起伏不定——無(wú)語(yǔ)、反問(wèn)、慚愧、自卑、決心、自信……各種情緒向我涌來(lái)。
美麗的春游，使我們貼進(jìn)大自然，向楷模學(xué)習(xí)。使我們，尋找自我。
走進(jìn)春天教案篇十六
豐潤(rùn)區(qū)韓城中心小學(xué)?任偉教學(xué)目標(biāo)：1、?能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。2、?能夠利用工具書(shū)解決遇到的字詞的問(wèn)題。3、?合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生對(duì)本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)再設(shè)計(jì)。
與教學(xué)隨筆一、?回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文？這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來(lái)，就讓我們?cè)谶@節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。二、?閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容1、?師：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，自已認(rèn)真的讀一讀。2、?師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內(nèi)容？3、?找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4、?師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文內(nèi)容？5、?找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。三、?再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對(duì)春天的喜愛(ài)之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。2、同學(xué)們自由讀。4、?讀后先小組交流一下讀后的感受。5、?然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來(lái)談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。四、?走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂(lè)園1、師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)活力的樂(lè)園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)你的心情？2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫(huà)。3、師：誰(shuí)能向大家來(lái)展示你的作品？同學(xué)生踴躍參與。5、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？五、擴(kuò)展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中，春天離我們?cè)絹?lái)越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來(lái)，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來(lái)交流，好不好？六、課下作業(yè)寫(xiě)一篇春天的景物的文章通過(guò)對(duì)本單元課文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。
揭示課題并板書(shū)。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書(shū)解決字詞的能力。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的能力。在特定的語(yǔ)境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力讀寫(xiě)結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
走進(jìn)春天教案篇十七
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，明媚的春天已如期而至。我們又迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。
古往今來(lái)，人們幾乎用盡了所有美好的詞句來(lái)形容、贊美春天，是因?yàn)榇禾烊f(wàn)物復(fù)蘇，景色宜人，充滿(mǎn)著朝氣，孕育著希望。
在運(yùn)河邊，依稀聽(tīng)到春天的腳步，領(lǐng)略春光的“風(fēng)情萬(wàn)種”了。春天每日都有新景觀(guān)新詩(shī)畫(huà)出現(xiàn)，在眼里，在耳畔，也在心上。
春花爛漫，春風(fēng)和煦，春光暖人，一派生機(jī)。柳樹(shù)，一個(gè)冬天都枯瘦著，早在雨中迫不及待地發(fā)著芽，隨風(fēng)蕩起來(lái)，蘊(yùn)藉在心里的秘密似乎不吐不快。古人說(shuō)柳如煙，今人畫(huà)春如線(xiàn)，在細(xì)雨里，才能體會(huì)到這種意趣，云散而為雨，山河一點(diǎn)點(diǎn)地返青，這復(fù)蘇的一切，等到云開(kāi)日出的時(shí)候，被陽(yáng)光接管，從童稚的、羞澀的到盛大的、浩蕩的，氤氳出春天的氣象。
走進(jìn)春天，去感受春天的點(diǎn)滴美好。當(dāng)最后一片白雪融化在春日時(shí)，時(shí)今已漸漸的走進(jìn)春天。我接受這大好的春光，在春天里開(kāi)始起程、奔跑、尋夢(mèng)，開(kāi)始重新振作，一切從春天開(kāi)始。何不踏著春天開(kāi)始啟程。即使前面坎坷，甚至充滿(mǎn)荊棘，但是在春的贊歌中我們決不能妥協(xié)投降。我們都不會(huì)飛翔，難免有風(fēng)暴埋伏在前方，等我們起程尋夢(mèng)，越過(guò)追著奮斗的海洋，會(huì)慶幸自己終究沒(méi)放棄退讓?zhuān)诜比A的岸上把沿途的淚光都埋成了寶藏。
走進(jìn)春天，走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的天地；走進(jìn)春天，走進(jìn)一個(gè)姹紫嫣紅、草木蔚然的美麗家園；走進(jìn)春天，走進(jìn)一個(gè)引人入勝，萬(wàn)家欣悅的理想桃源。走進(jìn)春天，山花在笑，笑得莞爾，更顯粲然。你看，春光里山花嶄露出其萬(wàn)紫千紅的身段；走進(jìn)春天，江河歡唱，唱得豪放，那么灑脫。你看，春天里堅(jiān)冰已打破，川帆在啟航。
春是生長(zhǎng)的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，欣欣向榮。春風(fēng)吹綠了山川，春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，生命在悄無(wú)聲息地生長(zhǎng)著。你看，山上的迎春花最先能摸到春天的氣息。它們爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，努力地接受著春的洗禮；片片嫩葉株株小草，河邊柳條上鮮綠的嫩芽貪婪地吮吸著亮晶的霧珠，欣欣向榮地生長(zhǎng)著。在整個(gè)春季里，萬(wàn)物都在享受著雨露的滋養(yǎng)。
然而我并沒(méi)有讓自己老邁的腳步停住，而是興致勃勃地往前踏尋捕捉春的氣息春的靈性春的腳步春的活力。那便是隨意隨性地一頭扎進(jìn)陽(yáng)光春風(fēng)照拂的柳樹(shù)叢中了。
當(dāng)我融情于美好的春天時(shí)，生命的氣息仿佛是星星之火，燎原之勢(shì)。剛剛消融的泥土，軟軟的，酥酥的，印著一排排清晰地腳印，這就是人們前行的足跡。沿著空曠的，寂靜的溪岸，我靜靜的走著，盡情感受著陽(yáng)光暖意的同時(shí)，也感受著鄉(xiāng)村樹(shù)林潔靜而又清新的空氣。心中的郁悶被突如其來(lái)的歡愉擊退，揚(yáng)起了希望的風(fēng)帆。
春，在人們的心里已灌注了永不枯竭的活力，正以她特有的溫馨纏綿，詩(shī)歌畫(huà)意，展開(kāi)一個(gè)紅紅火火，前程似錦的美好明天。春天的開(kāi)始不僅僅象征著希望，它更意味著沐浴著春光的人們將付出百倍的辛勞，一點(diǎn)一點(diǎn)地把夢(mèng)想種在現(xiàn)實(shí)的土地上，看它開(kāi)花，看它抽穗，看它結(jié)果。
走進(jìn)春天，我們信心百倍，與時(shí)俱進(jìn)；置身春天，我們激情滿(mǎn)懷，滿(mǎn)腔的熱血化作熾熱的壯語(yǔ)豪言。俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”。走進(jìn)春天，讓我們乘全國(guó)兩會(huì)的東風(fēng)，整理好凌亂的思緒，將青春歷程的每一個(gè)音符、每個(gè)腳步進(jìn)行排列，跟上時(shí)代步伐，伴隨著春風(fēng)春雨，聆聽(tīng)著時(shí)代的歡歌，體驗(yàn)著縷縷春風(fēng)在鐘聲里醞釀鼓蕩，用智慧和勤勞的雙手，譜寫(xiě)幸福美好的生活樂(lè)章，不斷鑄造人生的輝煌！
走進(jìn)春天教案篇十八
1、主題網(wǎng)絡(luò)圖1。
2、主題環(huán)境布置2。
3、綜合分析（主題背景）3--4。
4、主題活動(dòng)目標(biāo)5。
5、與主題相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃及效果分析6--15。
6、滲透性日?；顒?dòng)16--20。
7、幼兒觀(guān)察記錄主題活動(dòng)效果小結(jié)21--25。
8、家長(zhǎng)工作主題活動(dòng)效果小結(jié)相關(guān)調(diào)查表26。
9、主題活動(dòng)效果小結(jié)27。
10、相關(guān)調(diào)查表28。
一、綜合分析。
（一）主題的背景：
早上戶(hù)外活動(dòng)，我?guī)∨笥言谑勇飞喜雀哕E，楚楚發(fā)現(xiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出了綠綠的小芽，高興地叫起來(lái)：“老師，快來(lái)看呀！這里有許多小芽芽?！毙∨笥褔⊙垦坑懻撈饋?lái)：“這里怎么會(huì)有芽芽的？”“冬天的時(shí)候這棵樹(shù)上是光禿禿的?！薄霸偃フ艺铱催€有沒(méi)有了？”現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就預(yù)設(shè)了“走進(jìn)春天”的主題活動(dòng)，可以說(shuō)這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀(guān)作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
對(duì)于主題活動(dòng)“走進(jìn)春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行了粗略的分割，并從中提取幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，這些小主題既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。通過(guò)這些小主題有機(jī)地整合，能使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
1、找春天（春天的花草樹(shù)木等）。
2、我們春游去（小郊游）。
3、春天的動(dòng)植物（動(dòng)物：蝌蚪、春蠶等、植物：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等）。
4、種植、照料（種子發(fā)芽、我們種蔬菜、小蝌蚪和它的媽媽?zhuān)?BR> 5、冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。
（二）班級(jí)的情況分析（中班年齡段）。
通過(guò)對(duì)本班孩子的觀(guān)察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诔扇颂崾鞠履苷f(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。同時(shí)在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
（三）前期的調(diào)查分析。
為更深入了解“走進(jìn)春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀(guān)察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪(fǎng)談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：多數(shù)家長(zhǎng)在節(jié)假日會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶(hù)外，并注重引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
序號(hào)第一層次第二層次。
1、通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀(guān)察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀(guān)察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀(guān)察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。
3、在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4、有觀(guān)察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓?，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。
說(shuō)明：
1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
三、“走進(jìn)春天”教學(xué)計(jì)劃及效果分析。
（一）“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)。
表一：
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析。
認(rèn)識(shí)馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀(guān)察馬蘭頭。3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜對(duì)于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還品嘗了“拌馬蘭頭”，讓幼兒對(duì)春天的野菜也有了一定的了解。
桃花笑了1.初步了解桃樹(shù)的外形和用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2、觀(guān)察桃樹(shù)開(kāi)花的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，我們帶領(lǐng)孩子到劉行中學(xué)實(shí)地觀(guān)察了桃花，讓幼兒進(jìn)行比較觀(guān)察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀(guān)察的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。
認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)青蛙。教室里出現(xiàn)了春天代表性的動(dòng)物——小蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話(huà)題。這樣，我們靈話(huà)地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀(guān)察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，還把了解的知識(shí)錄下來(lái)，并以區(qū)角活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻面上，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。
圖畫(huà)資料：
表二：
集體活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)效果分析。
繪畫(huà)：花仙子1、啟發(fā)幼兒的想象力，能畫(huà)出不同的花朵2、引導(dǎo)幼兒排列花朵的位置和大小。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們一起回憶了郊游時(shí)看到的各種花，并欣賞了家長(zhǎng)拍的花的照片。這樣一來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了。然后我又出示了一些范例讓幼兒來(lái)欣賞，討論各種形態(tài)的花朵的畫(huà)法和排列，幼兒的花朵畫(huà)的很好，但是花朵的排列的布置始終是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于中班的孩子難度較大了一些。
詩(shī)歌：春天的朋友1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。2.在游戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.有熱愛(ài)春天的美好情感。這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩(shī)歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。
故事：小花籽找快樂(lè)1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀(guān)察活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。
歌曲：我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握||的節(jié)奏。2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象的青蛙教具和節(jié)奏卡片，幼兒能較快地掌握歌詞，很快地把握了節(jié)奏，這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富了青蛙媽媽的表演內(nèi)容。
繪畫(huà)：漂亮的蝸牛殼學(xué)習(xí)用圓形畫(huà)出蝸牛的基本形態(tài)，并鞏固涂染法。春天中會(huì)有很多的變化，特別是一些小動(dòng)物和小昆蟲(chóng)。因此，在這一活動(dòng)中，幼兒都非常的投入，學(xué)習(xí)興趣比較高。我選擇這一活動(dòng)是因?yàn)檫@一活動(dòng)非常適合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且范例中的蝸牛形象比較可愛(ài)、色彩鮮艷，所以幼兒創(chuàng)作的蝸牛殼都非常的特別，在這一活動(dòng)中幼兒發(fā)揮了充分的想象力，效果非常的好。
（二）主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析：
活動(dòng)內(nèi)容：找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：1、觀(guān)察春天花草樹(shù)木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、用響亮的聲音講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道春天來(lái)了？
2、在幼兒園里能不能找到春天？
二、講述發(fā)現(xiàn)：
討論除了花草樹(shù)木的變化，春天還有什么。
變化？（氣候、人的衣著、動(dòng)物等）。
小花小草都知道春天來(lái)了，小朋友身上有沒(méi)有感覺(jué)到春天？
三、幼兒表現(xiàn)：
春天到了，我們來(lái)跳一個(gè)“春天”的舞蹈吧！
延伸活動(dòng)：
我們到小區(qū)里去找找春天，看看是不是和幼兒園的。
一樣？
效果記錄：
從他們的言語(yǔ)中我發(fā)現(xiàn)中班孩子觀(guān)察的特點(diǎn)，仍然是屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。他們對(duì)春天的理解只是在自己觀(guān)察到的植物上的變化，所以，他們還不會(huì)從人到自然、從植物到動(dòng)物這樣有序地、細(xì)致地觀(guān)察春天的特征。在本次活動(dòng)中我以激發(fā)孩子的觀(guān)察興趣為主，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些觀(guān)察的方法，如：讓幼兒從自己身上感覺(jué)春天“小花、小草知道春天來(lái)了，我們小朋友有沒(méi)有感覺(jué)到春天？”活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)孩子們到自己居住的小區(qū)找春天，從而使他們更加喜歡大自然。
照片資料：
活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的蝴蝶。
目標(biāo)：1、初步了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和外表特征。
2、學(xué)習(xí)用密集型的點(diǎn)和線(xiàn)的變化來(lái)裝飾蝴蝶。
準(zhǔn)備：范例若干，各色蝴蝶底版若干。
重點(diǎn)：嘗試用密集型的點(diǎn)和線(xiàn)裝飾蝴蝶。
環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)。
1、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？
2、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？
（出示一只白蝴蝶的底版）。
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)？
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫(huà)上對(duì)稱(chēng)的花紋。
3、可以運(yùn)用多種短線(xiàn)、點(diǎn)、曲線(xiàn)等進(jìn)行裝飾。
1、布置作業(yè)。
任選大小不同、形態(tài)不同的蝴蝶底版重疊貼在彩色的背景圖上。
2、老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒在裝飾蝴蝶時(shí)要注意蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱(chēng)的。
1、欣賞其他幼兒的作品。
2、請(qǐng)幼兒談?wù)勏矚g的一張作品，并說(shuō)說(shuō)原因。
效果記錄：
在活動(dòng)之前，我認(rèn)為幼兒對(duì)翅膀的對(duì)稱(chēng)認(rèn)識(shí)會(huì)比較難一些，但是在活動(dòng)過(guò)程中孩子們卻表現(xiàn)的很棒，孩子們對(duì)于對(duì)稱(chēng)掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的東西，而且它的形象也很美麗、很可愛(ài)的，它的色彩鮮艷，是孩子們喜愛(ài)的物體之一，因此幼兒在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣很高。不過(guò)，有少數(shù)的幼兒在用點(diǎn)和短線(xiàn)裝飾花紋時(shí)，花紋布局不飽滿(mǎn)。
幼兒作品展示：
活動(dòng)名稱(chēng)：春天在哪里。
目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在橡皮泥上刻畫(huà)出所要表現(xiàn)的春天的景象。
2、幼兒能正確地使用工具，并能耐心、細(xì)致地進(jìn)行泥刻活動(dòng)。
準(zhǔn)備：橡皮泥底版，牙簽，泥刻畫(huà)作品范例。
環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)。
1、通過(guò)談話(huà)，引起幼兒對(duì)春天的季節(jié)特征的回憶。
2、教師根據(jù)幼兒的回答做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
1、教師出示泥刻畫(huà)作品范例，介紹泥刻畫(huà)名稱(chēng)，同時(shí)并為幼兒介紹泥刻畫(huà)的材料。
2、介紹泥刻畫(huà)的制作方法。
3、幫助個(gè)別幼兒布置畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。
4、提醒幼兒正確使用工具，注意安全。
1、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
2、表?yè)P(yáng)刻畫(huà)清楚，內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意的幼兒作品。
四、“我和春天”滲透性日常活動(dòng)。
內(nèi)容目標(biāo)與指導(dǎo)材料與準(zhǔn)備。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、在老師幫助下，愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂(lè)趣。2、在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角，并關(guān)心它們的變化。各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動(dòng)物）。
生活活動(dòng)關(guān)心班級(jí)春天動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，愿意照料它們。自然角中照顧自己帶來(lái)的植物。
社區(qū)資源到社區(qū)中的學(xué)校、小區(qū)參觀(guān)、體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)（郊游，放風(fēng)箏等）與附近學(xué)校、小區(qū)聯(lián)系。
看！這就是我們的區(qū)角活動(dòng)：（照片）。
五、幼兒觀(guān)察記錄：（案列分析）。
日常觀(guān)察記錄：
小朋友十分希望飼養(yǎng)的小蝌蚪能早日變成青蛙，有一部分小朋友對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的還一無(wú)所知，他們說(shuō)：
“小蝌蚪的前腿和后腿是一起長(zhǎng)出來(lái)的?！?BR> “小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能變成青蛙?！?BR> ……。
看著他們興奮地討論著這個(gè)問(wèn)題，我就建議大家自己想辦法把正確的答案找出來(lái)。幾天后，小朋友們帶來(lái)了圖片、圖書(shū)，我特地拿來(lái)了小蝌蚪的整個(gè)變態(tài)過(guò)程的圖片，小朋友終于明白了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的：青蛙媽媽產(chǎn)下一團(tuán)團(tuán)黑黑的卵---卵長(zhǎng)成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪長(zhǎng)前腿----長(zhǎng)后腿---尾巴不見(jiàn)。最值得一提的是他們還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)秘密：小蝌蚪變成青蛙時(shí)身上的顏色一定會(huì)由黑色變成灰色最后變成綠色。
看看孩子們的作品：（圖畫(huà)、墻飾照片）。
初春的一個(gè)晴天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到小區(qū)的草地上去散步，當(dāng)幼兒們看到菜地中有許多蝸牛吃著嫩嫩的菜葉時(shí)，他們提出“為什么菜葉是蝸牛的糧食？”“菜葉中有些什么營(yíng)養(yǎng)才會(huì)讓蝸牛吃得這么肥？”“這種菜葉是什么植物，它是不是蝸牛的糧食呢？”于是幾個(gè)幼兒圍在一起對(duì)植物表現(xiàn)出極大的興趣。
我發(fā)現(xiàn)幼兒生成的這一問(wèn)題十分有價(jià)值，植物是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀(guān)察的材料。于是教師就有意識(shí)地在自然角里放了一些植物，還帶領(lǐng)幼兒去菜園、草地里去看植物，接著幼兒們也陸續(xù)從家中帶來(lái)了許多植物。一時(shí)間，教室里儼然像個(gè)“植物園”，教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起看植物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的提問(wèn)，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見(jiàn)，把個(gè)別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步探索“植物”產(chǎn)生了可能。
分析：
探索型主題活動(dòng)中，幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的途徑、方法是多種的，幼兒探索的環(huán)境和材料也是多方合作共同創(chuàng)設(shè)的。在活動(dòng)中，老師也是其中的一員，當(dāng)孩子們對(duì)某一現(xiàn)象或某一問(wèn)題老師應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)。
這是一堂美術(shù)課，孩子們一坐下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)就迫不及待地問(wèn)：“老師，今天我們畫(huà)什么呢?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“那我就先請(qǐng)你們來(lái)猜猜看吧!今天我們要來(lái)畫(huà)畫(huà)天上飛的一樣?xùn)|西。”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我猜可能是飛機(jī)”，“我想可能是火箭”，“我覺(jué)得是降落傘”，“我想是老鷹”......孩子們七嘴八舌進(jìn)行了各種猜想。于是，我就拿出范畫(huà)，范畫(huà)畫(huà)得特漂亮，特精致，顏色也很鮮艷，孩子們都拍手稱(chēng)贊：“哇，好漂亮的蝴蝶哦，我也很想畫(huà)！”“那我們也來(lái)學(xué)著畫(huà)一畫(huà)吧！”我開(kāi)始仔細(xì)地講解示范，可是曉文卻忍不住喊起來(lái)：“老師，這太難了，我不會(huì)畫(huà)！”緊接著好幾個(gè)小朋友也同時(shí)呼應(yīng)。老師笑著解釋說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單的，就只是一個(gè)扁扁的橢圓形再加上兩個(gè)翅膀和兩個(gè)小翅膀。”但是曉文還是搖搖頭。這是亮亮舉手了，說(shuō)：“我會(huì)畫(huà)?！蔽冶阏?qǐng)亮亮上來(lái)，亮亮三下兩下就畫(huà)好了一只蝴蝶。曉文高興地說(shuō)：“我想畫(huà)亮亮那樣的蝴蝶?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們開(kāi)始興致勃勃地畫(huà)著他們自己的飛機(jī)，有的蝴蝶翅膀長(zhǎng)歪了，有的蝴蝶的身體也長(zhǎng)胖了，但是非常有趣。忽然，山山拿著他的畫(huà)跑到我面前說(shuō)：“老師，你看我的蝴蝶，我畫(huà)的蝴蝶在......”旁邊的程程也說(shuō)：“老師，你看我畫(huà)的好嗎？我畫(huà)的蝴蝶可有意思了......”我還沒(méi)等他們說(shuō)完，就急急地說(shuō)：“啊，真好，你們都畫(huà)得不錯(cuò)，回去趕緊畫(huà)吧！”山山和程程原先洋溢在臉上的熱情也沒(méi)有了。到了講評(píng)的時(shí)候，孩子們拿著自己的畫(huà)期盼著老師能夠表?yè)P(yáng)，“老師，你看我畫(huà)得好嗎”，“老師，你快看我的”我就拿了幾幅特別好的進(jìn)行了講評(píng)，也表?yè)P(yáng)了幾個(gè)有進(jìn)步的幼兒，但一大部分普通的也就失落地習(xí)以為常地把畫(huà)放到了自己的畫(huà)夾里，其中有幾個(gè)小朋友還皺著眉頭蹬了一下腳說(shuō)“唉，真氣人，老師怎么又不說(shuō)說(shuō)我的畫(huà)！”
分析:。
走進(jìn)春天教案篇一
1、通過(guò)交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流，加深對(duì)春天的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
討論確定子課題及分配任務(wù)。
1、教師講活動(dòng)目的和要求，明確規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間。
2、學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自由分組，確定組長(zhǎng)，討論活動(dòng)內(nèi)容。
3、制定小組活動(dòng)方案。
1、總結(jié)各小組前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務(wù)。
1、激情入境：
師：是呀！自《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，大家就快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動(dòng)中，就讓我們相互交流，展示研究成果。
2、各組匯報(bào)活動(dòng)成果：
1）“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來(lái)了美麗的圖片。圖片展示，學(xué)生代表匯報(bào)。
2）“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)情況：
師：古往今來(lái)，多少詩(shī)人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象，你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)或文章呢？請(qǐng)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。
匯報(bào)收集的詞語(yǔ)。
誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
（3）“春之繪畫(huà)”組的同學(xué)出示根據(jù)觀(guān)察或詩(shī)人的描述繪畫(huà)的春景圖.
4）“春之常識(shí)”組：春天不僅美麗，而且包含著許多知識(shí)。
相信聽(tīng)了“春之常識(shí)”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。
5）“春之歌舞”組展示。
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，觀(guān)賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》,表演《春天在哪里》。
1、通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們有什么收獲呢？
2、總結(jié)升華：這次課程，我們從不同角度感受了春天、贊美了春天，春天是美好的。一年之計(jì)在于春，我們要珍惜這大好的時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，讓我們的未來(lái)象春天一樣美好！希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，生活中的有心人，迎來(lái)屬于你們自己的春天！
走進(jìn)春天教案篇二
1、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
3、嘗試運(yùn)用線(xiàn)、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。
2、運(yùn)用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的想法。
歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫(huà)作品，六種顏色的大張色紙。
一）、感知與體驗(yàn)。
1、說(shuō)春天—了解春天。
2、演春天—了解春天中生物的形態(tài)。
4、唱春天—體驗(yàn)春天。
二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。
以《春姑娘來(lái)了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫(huà)、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用。
三）、評(píng)價(jià)與反思。
把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽(tīng)《春來(lái)了》，在音樂(lè)聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)為什么喜歡它。
走進(jìn)春天教案篇三
春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面，它深深地吸引著孩子們的目光?！毒V要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀(guān)察身邊的自然環(huán)境，樂(lè)于提問(wèn)，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化;能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對(duì)他們感興趣，樂(lè)于告訴成人和同伴;喜歡用普通話(huà)與人交流，愿意在集體面前講話(huà)，能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用畫(huà)、撕、剪等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣?！睘榇?，我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒通過(guò)和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動(dòng)植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然的情感。
共同生活：
1、喜歡戶(hù)外活動(dòng)，練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌握動(dòng)作要領(lǐng);學(xué)習(xí)玩沙包、球等。
2、能正確地進(jìn)行盥洗、獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力;懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
探索求知：
1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征，了解常見(jiàn)動(dòng)植物的明顯變化。
2、萌生愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木，喜歡小動(dòng)物的情感。
體驗(yàn)表達(dá)：
1、能獨(dú)立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復(fù)述故事;喜歡交談，能完整講述感興趣的事。
2、運(yùn)用不同的色彩對(duì)作品進(jìn)行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種技巧進(jìn)行制作活動(dòng)，表現(xiàn)出自己對(duì)春季美的感受。
3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌表演，能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)出自己心中的感受。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
2)美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片(小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等)、油畫(huà)棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。
3)自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)等)。
4)圖書(shū)區(qū)：增添相關(guān)的圖書(shū)、圖片、故事帶等。
5)益智區(qū)：有關(guān)動(dòng)植物的拼圖等。
二、家長(zhǎng)工作：
1)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書(shū)等。
2)利用休息日帶幼兒到戶(hù)外尋找春天，觀(guān)察春天，讓幼兒多走進(jìn)大自然。
3)讓家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)手制作、繪畫(huà)春天的美麗景色。
三、社區(qū)與自然資源的利用：
1)開(kāi)展親子活動(dòng)，教師帶幼兒及家長(zhǎng)到社區(qū)、大自然開(kāi)展活動(dòng)，感受春天的美好、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2)組織幼兒為社區(qū)的小樹(shù)澆水，教育幼兒愛(ài)護(hù)小數(shù)。
活動(dòng)一：常識(shí)。
活動(dòng)名稱(chēng)：播種。
1、知道春天是播種的季節(jié)，知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。
2、掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
1、戶(hù)外活動(dòng)：與幼兒一同尋找春天并觀(guān)察春天，看看動(dòng)植物都有哪些明顯的變化。
2、談話(huà)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的?(動(dòng)植物及人們都有哪些明顯的變化?)讓幼兒知道春天來(lái)到了!播種的季節(jié)到了!知道3月12日是植樹(shù)節(jié)。
3、操作活動(dòng)：
1)請(qǐng)幼兒觀(guān)察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的播種技巧，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植物。
2)操作部分：與幼兒(發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家)共同動(dòng)手種植植物。
4、活動(dòng)延伸：
1)與幼兒一起走進(jìn)社區(qū)為小樹(shù)澆水。
2)共同動(dòng)手做觀(guān)察記錄。
活談話(huà)活動(dòng)：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)植物的明顯變化進(jìn)行描述，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出植物生長(zhǎng)需要的自然條件——雨水，引出詩(shī)歌)。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：借助幼兒用書(shū)引導(dǎo)幼兒理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容。
6、仿編詩(shī)歌：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)需要雨水才能長(zhǎng)大?將它編進(jìn)詩(shī)歌中，邊講邊表演。
活動(dòng)三：美術(shù)。
活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的春天(綜合活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
2、講解要求：教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)可以用來(lái)干什么?。怎樣用?教室講解并示范，提醒幼兒在操作時(shí)需要注意的地方。
3、操作活動(dòng)：讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒進(jìn)行合作，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、作品賞析：將有的作品一一展示并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行介紹，從宗教與幼兒愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然。
1、幼兒發(fā)展：
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，幼兒能通過(guò)觀(guān)察、感覺(jué)感受到春天的到來(lái)。由于季節(jié)變化特別明顯，孩子們對(duì)春天這個(gè)季節(jié)非常感興趣，主題進(jìn)行得非常好?；顒?dòng)中我們采取了各種活動(dòng)方式，如觀(guān)察柳樹(shù)、播種、為小樹(shù)澆水、郊游等，幼兒能夠按目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，并較好的完成了各項(xiàng)目標(biāo)。
2、幼兒提升：
幼兒通過(guò)觀(guān)察春天激發(fā)了他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，通過(guò)觀(guān)察春天的小動(dòng)物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)他們。在制作活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手能力明顯比以前有進(jìn)步，他們敢于操作、能大膽想象，制作出自己心中美麗的春天。
3、存在問(wèn)題：
在“走進(jìn)春天”的整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師應(yīng)大膽放手讓幼兒去做，鼓勵(lì)他們把自己的想法用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。在制作過(guò)程中，教師應(yīng)多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創(chuàng)造空間更大，讓他們的作品更加美觀(guān)、更加漂亮、更加豐富。外出活動(dòng)，孩子們的注意力易分散，隊(duì)列練習(xí)有待加強(qiáng)。
走進(jìn)春天教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。
2.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)春天里活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒預(yù)先向家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們小時(shí)候在春天里的.一些活動(dòng)，并用簡(jiǎn)單的畫(huà)面進(jìn)行記錄。
2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來(lái)了?
師：那你知道春天人們都在干什么?(1~2名幼兒回答)。
小結(jié)：是啊，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)花了。這些消息都告訴了我們，春天來(lái)了!
二、播放錄像。
播放錄像一。
(2)提問(wèn)：你聽(tīng)到錄像里，陳醫(yī)生說(shuō)她在春天要做什么事情?
播放錄像二。
(1)猜一猜。
師：“這位老爺爺是個(gè)花匠，那他在春天會(huì)做什么呢?你們來(lái)猜猜看。”
(2)播放錄像。
(3)提問(wèn)：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀?”
小結(jié)：看來(lái)春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作;花匠紀(jì)師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹(shù)防蟲(chóng)、給植物修剪樹(shù)枝好讓它們長(zhǎng)得更茁壯。
三、拓展討論。
出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業(yè)的人們他們都會(huì)做些什么事情呢?你在圖片里看到了誰(shuí)?他在春天干什么事情呢?請(qǐng)和你邊上的伙伴討論一下吧，待會(huì)舉手告訴丁老師。
請(qǐng)幼兒自由討論3.小結(jié)并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水;農(nóng)民要忙著養(yǎng)蠶和播種;服裝設(shè)計(jì)師要為人們?cè)O(shè)計(jì)出春天的衣裳?？磥?lái)春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹(shù)木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好，讓我們每個(gè)人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
請(qǐng)4~5名幼兒回答。
四、組織念兒歌。
出示圖片，教師示范師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么?”
師生一起念。
(1)集體練習(xí)一遍。
師：“丁老師編的兒歌好聽(tīng)么?你們想跟我一起來(lái)么?好，我念得響一些，你們念得輕一些。
(2)師生打快板念。
師：你們真棒，這次我們來(lái)一起跟著快板來(lái)試試，好不好?你的聲音要向一點(diǎn)了奧!
五、交流調(diào)查結(jié)果。
組織幼兒交流調(diào)查表。
請(qǐng)4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
走進(jìn)春天教案篇五
主持人上臺(tái)：
甲：世界上有一種瑣碎的愛(ài)，她的名字叫母愛(ài)。
陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情，
傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來(lái)了她的關(guān)懷，
瑣碎之中，愛(ài)在蕩漾，愛(ài)在澎湃。
乙：世界上有一種寬容的愛(ài)，它的名字叫父愛(ài)。
像高山似大海，它包容著一切。
多么寬容的父愛(ài)，多么博大的襟懷。
甲：但常常聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)父母：“他們太古板！”“他們懂得什么！”
乙：也常常聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們大聲呼吁：“爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)理解我！”“請(qǐng)給我自主的的權(quán)利！”
親都知道兒子的生日而多少兒子知道父親的生日呢？”如果你至今不能正確的回答這個(gè)問(wèn)題，就請(qǐng)你走近你的父母。
今天召開(kāi)“走近父母”主題班會(huì)，讓我們一起體會(huì)父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)吧！
乙：下面請(qǐng)大家回憶一下你與父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。
請(qǐng)同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)。
同學(xué)a：自小我就有氣管炎，每個(gè)月都要到醫(yī)院去報(bào)到。也因?yàn)檫@，我很小就懂得了爸媽的愛(ài)，這種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愛(ài)。
一個(gè)下著大雨的深夜，我的氣管炎發(fā)作了，父母不顧一切地抱著我沖向醫(yī)院。忽然我感到一顆心在劇烈地跳動(dòng)，它明顯比我的呼吸來(lái)得更為急促與緊張。待我稍稍清醒過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己正在爸爸的背上，媽媽在一旁為我打著雨傘。透過(guò)路邊朦朧的燈光，我見(jiàn)到大滴的雨點(diǎn)打在爸媽的臉上，他們只是輕輕拭去繼續(xù)往醫(yī)院趕。那一夜，爸媽一直陪在我的身旁，見(jiàn)到他們憔悴的臉龐，我的心被深深地牽動(dòng)著。我不知道自己在想些什么，想說(shuō)些什么，只是覺(jué)得心里一陣陣酸痛，就此，我開(kāi)始明白爹媽的愛(ài)，是那么的真摯，那么的偉大。
同學(xué)b：曾記得上小學(xué)時(shí)，有一天天氣驟冷，我蜷縮在教室一角，瑟瑟發(fā)抖?？粗渌瑢W(xué)的父母都送來(lái)了衣服，我不禁在心里埋怨媽媽?zhuān)骸澳銥槭裁淳蜎](méi)想到給我送件衣服呢？”說(shuō)來(lái)真怪，想著想著，媽媽就來(lái)了。事于今日，我依然很清晰地記得當(dāng)時(shí)的情景。媽媽穿著一件單薄的外衣，臉色很白，看得出，她很冷?？伤氖掷飬s拿著一件厚厚的大衣。我知道，那是給我的。媽媽對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，不聽(tīng)媽媽的話(huà)，凍壞了吧！”頃刻間，我被一股暖流緊緊地包裹了起來(lái)，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?BR> 同學(xué)c：上學(xué)期我迷上了電子游戲機(jī)，父親把我狠狠揍了一頓，我嚇得不敢再去了。幾天以后，一個(gè)同學(xué)又來(lái)約我，我看父親走了，就又跟那同學(xué)去了。進(jìn)了電子游戲機(jī)室，也不知進(jìn)了多久，當(dāng)我正玩得高興時(shí)，忽然有人把我踢了一腳，我正想大罵，天啦！是我的父親，把的臉色可真嚇人，我怕他又打我，大哭起來(lái)?？伤@次沒(méi)打我，他竟然流淚了。從此，我再也沒(méi)進(jìn)電子游戲室。
甲：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，愛(ài)之越深，恨之越切。這種嚴(yán)何嘗不寄予著父親對(duì)兒女更深的期盼！
下面來(lái)讓我們看幾幅漫畫(huà)投影。
同學(xué)d：記得那是一次期中考試，我考得很差，從來(lái)沒(méi)考得這么差過(guò)，所以自己也挺失落，心理挺難受?；丶液螅揖鸵粋€(gè)人愣愣地坐著。父親關(guān)切地端了一碗面來(lái)給我吃，我卻一把就將面弄翻在地。爸爸吃驚極了。他默默地收拾著地板上的東西。那一刻，我真想上去幫忙，但我不敢，我沒(méi)有這個(gè)勇氣。
乙：這就是父母的愛(ài)，雖然有時(shí)它看來(lái)那么繁瑣而討厭，他卻實(shí)在是世間最純潔，最偉大的愛(ài)。也許從前它曾被子我們一度忽視，那么今天，就讓我們真誠(chéng)的懺悔，奏響我們走進(jìn)父母最動(dòng)人的篇章。
同學(xué)e：有一次，爸爸去千島湖公干，我聽(tīng)說(shuō)那兒的珍珠飾品非常精致，就請(qǐng)求爸爸買(mǎi)一件回來(lái)?？砂职謪s忘記了，固執(zhí)的我發(fā)誓再也不理睬爸爸了。幾天后的一個(gè)早上，睜開(kāi)眼便看見(jiàn)寫(xiě)字臺(tái)上放著一架珍珠串成的飛機(jī)，好漂亮。剎時(shí)，我的心里像倒翻了五味瓶一樣。其實(shí)，我們每個(gè)人的心里都很清楚：父母的愛(ài)是最崇高，最偉大，最無(wú)私的。
甲：家庭需要理解，多一份理解就多一份溫暖，就讓我們敞開(kāi)心靈的窗戶(hù)，用真情架起愛(ài)的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母擁抱父母呢！
同學(xué)f：初二時(shí)，一天我過(guò)生日，邀請(qǐng)了一些朋友來(lái)我家做客。媽媽心了一整天，才準(zhǔn)備好飯菜，我們?cè)谕饷嫣梦葜懈吒吲d興地吃。媽媽走了，留下一張紙條，讓我把碗筷洗掉，而我卻不情愿地把碗筷胡亂沖了一個(gè)，便出去了。蟓上回到家里，才發(fā)現(xiàn)媽媽病了，我覺(jué)得很后悔。
乙：剛才同學(xué)業(yè)們慚愧地表達(dá)了內(nèi)心的懺悔。
下面就讓我們來(lái)看一張圖片。
同學(xué)g：平時(shí)，我在家中就盡量地與父母進(jìn)行敞開(kāi)心扉的交流，把高興的事與他們一起分享，也可以?xún)A聽(tīng)父母的工作情況，為父母分擔(dān)憂(yōu)愁和辛苦。
同學(xué)h：我要好好學(xué)習(xí)，不讓他們操心。
同學(xué)i：我媽媽下崗了，我要和他們一起面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
同學(xué)j：我爸爸最近迷上了賭博，我要配合媽媽?zhuān)尠职钟幸环菡５臉I(yè)余生活。
甲：父母用愛(ài)托起了我們的生命之舟，父母用愛(ài)滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，父母用愛(ài)撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛(ài)溫暖著我們整整一生。
乙：同學(xué)們，請(qǐng)珍惜這份愛(ài)吧！因?yàn)檫@種愛(ài)只有今生，沒(méi)有來(lái)世。
甲：同學(xué)們，請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！因?yàn)樗鼤?huì)使我們成為世上最富有的人，它會(huì)為我們帶來(lái)一座開(kāi)掘不盡的寶藏！
甲乙（合）：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快地跳動(dòng)吧！
走進(jìn)春天教案篇六
2、學(xué)會(huì)構(gòu)圖、色彩的搭配。
課件、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
冬去春來(lái)，和風(fēng)送暖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春趣盎然。春天是一首首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一幅幅美麗的畫(huà)，春天是一曲曲抒情的樂(lè)章。今天就讓我們一起走進(jìn)春天吧。
播放音樂(lè)《春天在哪里》，板書(shū)課題。
欣賞春天大自然的美景。
三、討論春天里的活動(dòng)場(chǎng)景。
春耕播種、植樹(shù)節(jié)、放風(fēng)箏、春游等。
四、欣賞他人作品。
分析別人是怎樣構(gòu)圖和色彩搭配的。
五、生自畫(huà)一副有關(guān)春天的圖。
小組合作，教師指導(dǎo)。
六、作品展示。
走進(jìn)春天教案篇七
1、了解春天的主要特征，知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
二、觀(guān)察引導(dǎo)：
提問(wèn)：
2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹(shù)說(shuō)：“春天是紅的?！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的?！绷鴺?shù)說(shuō)：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說(shuō)春天是什么顏色的?燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。
三、畫(huà)一畫(huà)春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的.春天的事物畫(huà)出來(lái)。
2、把畫(huà)出來(lái)的事物沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達(dá)你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天：
幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。
走進(jìn)春天教案篇八
單元主題分析：
春風(fēng)、春雨帶來(lái)《春的消息》，活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開(kāi)笑靨，《柳笛和榆錢(qián)》里，榆錢(qián)舞，柳笛飄，又是一年春來(lái)早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬(wàn)物的變化，春天給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī)；二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過(guò)作者觀(guān)察春天的視角的不同，感受春天的無(wú)處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無(wú)論是古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對(duì)生活真摯的熱愛(ài)與贊美。讓學(xué)生通過(guò)字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力:。
1、認(rèn)識(shí)“漂、雛、耀、”等38個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“冬、換、牽”等56個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。
7、能用普通話(huà)交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能把握主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字，提高識(shí)字量。
2、通過(guò)品讀、演讀，感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話(huà)交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見(jiàn)可感的。
3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、樂(lè)意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
課時(shí)設(shè)置：
5《陽(yáng)氣》……………………………………………………………………………2課時(shí)。
閱讀鏈接《走進(jìn)春天》………………………………………………………………2課時(shí)。
主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：
豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué)張連平。
（課前準(zhǔn)備：上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。）。
一.創(chuàng)設(shè)情境，突出活動(dòng)主題：
教師：現(xiàn)在我給你們十分鐘的時(shí)間，不論找到與否，要全部回到教室里來(lái)。
（注意要輕聲點(diǎn)，不能說(shuō)話(huà)不要影響其它班級(jí)上課）。
2、同學(xué)們回到教室后，師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行詢(xún)問(wèn)：你們是怎么想的？怎么做的？
總結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的真好，當(dāng)我們做一件事的時(shí)候，一定要有目標(biāo)，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開(kāi)始我們的第一個(gè)課題的研究：找春天。
請(qǐng)各小組討論一下，結(jié)合今天你們的活動(dòng)，你們的認(rèn)識(shí)，以后你們準(zhǔn)備怎么去找春天，如何開(kāi)始？把你們的方案寫(xiě)在老師發(fā)給小組長(zhǎng)的紙上，十分鐘以后給大家匯報(bào)。
小組代表匯報(bào)：（預(yù)設(shè)：從古詩(shī)文去找春天，收集一些關(guān)于春天的歌曲，從校園的花草去找春天,把春天的顏色畫(huà)出來(lái)，收集描寫(xiě)關(guān)于春天的成語(yǔ),從這一單元的課文中去找春天,到公園到生活中真正的走一走，仔細(xì)觀(guān)察一下，看春天究竟有什么變化……）。
小結(jié):在下一段的活動(dòng)中,老師再給你們添點(diǎn)建議，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地思考一下：你對(duì)春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對(duì)感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過(guò)觀(guān)察來(lái)搞清楚――認(rèn)真的看、聽(tīng)、嗅、觸摸……除了觀(guān)察,還要注意發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,要注意做好觀(guān)察筆記,做好資料積累：筆記、標(biāo)本、繪畫(huà)、照片……都可以，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢！如果你沒(méi)有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個(gè)建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進(jìn)行比較，找出他們?cè)谀骋环矫婊驇追矫娴牟顒e，當(dāng)然，要把這“最”的特點(diǎn)細(xì)致的觀(guān)察清楚。
二、活動(dòng)開(kāi)展：
春天在哪里，春天在青翠的山林里。
春天在哪里，春天在湖水的倒影里。
春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里，春天就在我們的身邊。
好,同學(xué)們，讓我們利用每日的休閑時(shí)間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。
三、留心觀(guān)察，記錄春天：
（后面的活動(dòng)與口語(yǔ)交際、習(xí)作結(jié)合起來(lái)。）。
走進(jìn)春天教案篇九
喜歡春天，，而走進(jìn)了春天對(duì)我們來(lái)說(shuō)就走近了中考?，F(xiàn)在正是春色欲起的三月，屈指算來(lái)離中考的日子也不過(guò)是九十幾天了。這正是備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵時(shí)刻，關(guān)系著中考的成敗。這個(gè)春天依舊陽(yáng)光明媚，而對(duì)于初三來(lái)說(shuō)它非同尋常。
“一年這之計(jì)在于春”，春天來(lái)了，正是我們?yōu)檫@一年制定計(jì)劃的時(shí)候。這個(gè)計(jì)劃將直接關(guān)系到中考，是迎難而上還是選擇放棄；是拼命一搏還是逃避責(zé)任，我們面臨著這些選擇，只有選擇正確了，才能制定好一年的計(jì)劃。其實(shí)我們別無(wú)選擇，面對(duì)家長(zhǎng)老師的期待，更為了我們美好的未來(lái)，我們只有選擇迎難而上，拼命一搏！
中考已近在咫尺。面對(duì)自己的愛(ài)好，我還是割舍不掉。迷戀電視，貪戀玩耍，依然是我們生活中的主要事情。而中考的成敗就在于剩下這三個(gè)月的努力，如果我們?cè)俸蛷那耙粯樱挪幌伦约旱膼?ài)好，那我們只能在高中的門(mén)外徘徊，為自己的所作所為后悔。
在這溫暖的春天里再努力一把吧！不管我們有怎樣的過(guò)去，不管我們對(duì)中考是否抱有希望，在最關(guān)鍵的時(shí)候拼盡自己所有的汗水，做到最大的努力，不管結(jié)果是好是壞，我們至少可以說(shuō)：我努力了，我無(wú)怨無(wú)悔！
向著中考，努力吧！
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走進(jìn)春天教案篇十
送去了寒冷的冬天，迎來(lái)了溫暖的春天。大地萬(wàn)物都復(fù)蘇了。
就仿佛來(lái)到一個(gè)綠色的世界。草地上小草探出了嫩綠的小腦袋一起歡迎春天的到來(lái)。小河邊柳樹(shù)發(fā)芽了好像給柳樹(shù)換上了綠色的.新裝一陣風(fēng)吹來(lái)柳條輕輕搖擺好像在風(fēng)中跳舞。小河中鴨子嘎嘎地叫好像在說(shuō)：“春天來(lái)了！”在水里底躲了一個(gè)冬天的魚(yú)兒也跳出水面和鴨子一起玩耍。田野里油菜花開(kāi)了金黃金黃的像鋪了一地的金子。
就仿佛來(lái)到美麗的畫(huà)廊?；▓@里百花盛開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香有大紅的牡丹花有金黃的迎春花還有一些不知名的花都爭(zhēng)奇斗艷。果園里桃花、杏花和梨花都開(kāi)放了?；▍仓忻β档拿鄯湓诓擅勰兀?BR> 仿佛走進(jìn)了樂(lè)園。操場(chǎng)上小朋友們玩得滿(mǎn)頭大汗。有的跳繩有的踢足球有的踢毽子有的打籃球還有的放風(fēng)箏。
春天是一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)放飛夢(mèng)想的季節(jié)。讓我們，張開(kāi)雙臂，擁抱春天??！
走進(jìn)春天教案篇十一
你準(zhǔn)備好迎接春天的到來(lái)了嗎？不，你來(lái)不及準(zhǔn)備了，她已經(jīng)像一位婀娜多姿的仙女翩翩而至，降落到你的身旁。
春天像是一幅色彩繽紛卻又不失線(xiàn)條的柔美的掛畫(huà)；一道清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)；一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠。它淡淡的綠意渲染出濃濃的生氣，淡淡的花香裝點(diǎn)出烈烈的詩(shī)情。嫩嫩的綠葉悄悄地在剛剛蘇醒的樹(shù)枝上冒出身影來(lái)。含苞待放的花骨朵留給人許多懸念，想忙一睹她的廬山真面目。
花兒爭(zhēng)相怒放，想率先將春天帶到人間，櫻桃花雪白雪白的，和梨花有些相似，但她卻比梨花早些與人們見(jiàn)面，所以更加引人注目。還有那田野里盛開(kāi)的正爛漫的油菜花，大片大片的，金黃金黃的，放眼望去，美得令人難以形容。還有那把柳枝裝點(diǎn)得美麗，輕柔的柳葉兒，雖然還是小片小片的嫩綠色，但卻讓整棵柳樹(shù)看起來(lái)那樣柔美。春風(fēng)拂面，柳枝在湖面上左拂右擺，好像在湖面上自由舞動(dòng)，顧影自憐。
如果晚上下場(chǎng)及時(shí)的春雨，那春姑娘的腳步會(huì)更加快。桃花似乎也會(huì)一夜盛開(kāi)。清晨，推開(kāi)窗，泥土的氣息夾雜著嫩葉的清香與花的芳香撲鼻而來(lái)，不知有多少美麗的花兒又被昨夜那場(chǎng)春雨催開(kāi)！春風(fēng)拂面，春雨濕衣，多美的春天??！讓你來(lái)不及靜靜地梳理夢(mèng)想，來(lái)不及錚錚地鼓起勇氣，春天就拔節(jié)出活力。
人們都說(shuō)一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?，F(xiàn)在，正是放飛夢(mèng)理的時(shí)刻，進(jìn)的`流動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)替代不了以春天開(kāi)始的漫漫無(wú)語(yǔ)的生長(zhǎng)。
走進(jìn)春天教案篇十二
近了近了，我聽(tīng)到了春天的腳步聲，燕子在呢喃，原野坡上了綠色的新裝。來(lái)了，來(lái)了，又一個(gè)綠色的春天。
春天來(lái)臨的消息傳遍了祖國(guó)的大江南北。春姑娘有著一群活潑而又淘氣的朋友們。正瞞著春姑娘在偷偷的“惡作劇”呢！不信，你瞧。
春風(fēng)夾雜了各種沁人心脾的芳香，頑皮的撩起我的發(fā)梢?！斑荨钡囊宦?，便不見(jiàn)蹤影了。她來(lái)到花園，花姑娘們有禮貌的朝她微笑致意。她淘氣的惱她們的癢癢，害得花兒們各個(gè)都笑彎了腰。
正所謂，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！甭勗?xún)春回大地的消息，春雨姑娘也跟著一起“湊熱鬧”，誰(shuí)知，她打了一個(gè)“阿欠”便出現(xiàn)電閃雷鳴的景象細(xì)細(xì)雨絲從天空飄落下來(lái)。看到自己闖禍了，她便“腳底抹油”一飛，不見(jiàn)了影子。
在這么熱鬧的時(shí)節(jié)里，怎么可以少了春花姑娘呢？各種奇花異卉都在睜芳斗艷地展示自己的美麗。好一副“爭(zhēng)春斗艷圖”啊！
就連平時(shí)最文靜的姑娘——柳樹(shù)。也經(jīng)不住她們的誘惑，隨著風(fēng)兒偏偏起舞，那一頭令人羨慕的秀發(fā)正飄舞起來(lái)，文靜的她此時(shí)也變得嫵媚多姿呢！
春天的太陽(yáng)也格外柔和，射出并不刺眼的光芒，暖暖的，他就像是一位年長(zhǎng)的老者，充滿(mǎn)愛(ài)憐的望著這群淘氣的孩子們。
我看到了這樣一副情景：一群孩子手中拿著紙船，每張紙船里都會(huì)有一張紙條，他們走進(jìn)河邊，將手中的紙船輕輕的放在了湖面上。我不解的問(wèn)，一個(gè)小女孩對(duì)我說(shuō)：“這紙船上寫(xiě)的紙條是關(guān)于我們所犯的錯(cuò)誤和一些不好的情緒歷程。我們將它們一起扔向大海，代表我們將把以前所有的壞毛病一起丟掉了，新的一年到了。我們要重新開(kāi)始了……”
聽(tīng)了小女孩的話(huà)，我深有感觸。又是一年的春天，一切將都是嶄新的，新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始。
走進(jìn)春天教案篇十三
春天在冬天里成長(zhǎng)，新生，以它與眾不同的風(fēng)景吸引住著大家的視線(xiàn)。
淺淺的新綠3d渲染出濃濃的發(fā)脾氣，淡淡的清香點(diǎn)綴烈烈的思義，春天仿佛很長(zhǎng)期心煩的大伙兒一個(gè)瑯瑯的心態(tài)，給蕭殺的全世界一個(gè)溫暖的景色。
春天是幸福的，它能夠讓人凸起錚錚的膽量，向?qū)?lái)，向總體目標(biāo)，向理想化去最后的沖刺，去努力。
春天是陶醉的，那柔和的微風(fēng)的希望們化作了神話(huà)故事中的玫瑰謎霧；那細(xì)如淺，密如涓的蒙蒙細(xì)雨給人予無(wú)窮的期待與迷人，將人領(lǐng)入那記憶能力的深處，昂然的春光也給予大伙兒生活起居的激情。
走進(jìn)春天，讓我們拾起期待向總體目標(biāo)爆發(fā)。
走進(jìn)春天，使我們鼓起勇氣，面對(duì)困難奮然往前。
走進(jìn)春天，使我們裝好信心，吹拂自信心的風(fēng)帆。
有一種風(fēng)景給你期待，給你遐思！
走進(jìn)春天教案篇十四
早上，太陽(yáng)剛剛升起，我迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，伴著鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的叫聲到達(dá)了學(xué)校，顯得今天格外的晴朗。
因?yàn)榻裉欤覀円黄鸬綉?hù)外。走近春天，感受春天的氣息，到戶(hù)外一起擁護(hù)大自然。在啟動(dòng)儀式結(jié)束后，大家一起乘車(chē)出發(fā)，踏上了到濮上園的路程。一路上歡聲笑語(yǔ)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的路程，我們到達(dá)了濮上園，首先開(kāi)始了漫步游園。我們走在樹(shù)林覆蓋的小路上，旁邊還有美麗的湖泊，風(fēng)兒吹過(guò)感到十分涼爽，我們感受到了春天的氣息。
一路漫步我們到了一片由樹(shù)木包圍的草地上，我們要在這里舉行活動(dòng)，一起走近春天，擁抱自然。舉行這個(gè)活動(dòng)讓大家在這里展現(xiàn)自己的才華，讓班級(jí)在這里展現(xiàn)他們的風(fēng)采。我們有一個(gè)朗誦，是展現(xiàn)我們班的時(shí)候。每一個(gè)節(jié)目都十分精彩，但是只有短短的幾個(gè)小時(shí)。我們?cè)谑齻€(gè)節(jié)目，在之前我們進(jìn)行了準(zhǔn)備。到快到我們時(shí)我十分緊張，怎么辦快到我們班了，我心里像有一只小兔子在不停地跳。我怕自己出錯(cuò)，但是要相信自己，在表演前我們進(jìn)行了最后的一遍排練。到我們上場(chǎng)了，同學(xué)們邁著步走到了舞臺(tái)上，很快變好了隊(duì)形，看上去同學(xué)們個(gè)個(gè)都十分相信自己。隨著音樂(lè)響起，我們開(kāi)始了朗誦。女生用高而清脆的聲音與男生發(fā)出十分好聽(tīng)的朗誦聲，同學(xué)們用嘹亮的聲音育出優(yōu)美的語(yǔ)句。最后用歌聲唱出內(nèi)心的感受，我相信。帶動(dòng)臺(tái)下的同學(xué)，在悠揚(yáng)的歌聲中，我們的表演結(jié)束了。每一個(gè)表演都是那么的精彩，當(dāng)表演結(jié)束時(shí)，我心里不再緊張。剛才的舞臺(tái)似乎全部由我們掌握。
這次的表演是那么的精彩，隨后我們又在這里與自然擁抱，在這里舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在賽場(chǎng)上同學(xué)們的身影處處可見(jiàn)，他們都在為自己的班級(jí)爭(zhēng)光添彩。在比賽中感受春天的氣息，在比賽中爭(zhēng)得榮譽(yù)。在午飯過(guò)后，我們先進(jìn)行了游園活動(dòng)，和老師、和同學(xué)一起與自然擁抱，一起在濮上園中感受到春天的到來(lái)。樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了……大地又恢復(fù)了往日的生機(jī)勃勃。仿佛春天就在我們的身邊，圍繞著我們。后來(lái)又到了科技館，在里面看電影，在里面知道了我原來(lái)不知道的知識(shí)，隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去，歡樂(lè)的時(shí)光也結(jié)束了。
夕陽(yáng)西下，在老師的帶領(lǐng)下，我們也乘車(chē)走在了回家的路上，一天還是以歡聲笑語(yǔ)結(jié)束。今天的活動(dòng)讓我感受到了不同的一天。在今天我們走近了春天，擁抱了大自然。感受到了春天的氣息。我們不舍地離開(kāi)了濮上園。
讓我們一，擁抱自然。讓我們一起感受春天的氣息，讓我們一起與自然擁抱。
走進(jìn)春天教案篇十五
窗外鶯歌燕舞，我們開(kāi)始了“春天”的旅途。
當(dāng)老師宣布明天去長(zhǎng)沙植物園游玩與參觀(guān)雷鋒紀(jì)念館時(shí)，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，一個(gè)個(gè)同學(xué)的嘴巴停也停不下來(lái)。滔滔不絕地談?wù)撝?，哪里哪里好玩……曹昳婧同學(xué)感慨到：“終于要春游了嗎？等到櫻花都謝了?。 ?BR> 收拾好行囊美美地睡了一覺(jué)。
第二天，我早早得來(lái)到了學(xué)校，往教室里探頭，哇！都來(lái)了呢！各色背包整裝待發(fā)，或大或小，或胖或瘦。我們坐上了通往“春姑娘花園”的公交車(chē)，閉上眼，滿(mǎn)耳都是同學(xué)們興奮的話(huà)語(yǔ)，偶爾能聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“吧唧吧唧”的嚼薯片聲。
下了車(chē)，來(lái)到了長(zhǎng)沙植物園，我興奮的竄入園內(nèi)，東瞧西望，茫然得不知道往哪個(gè)方向走去。四周都是花！花的海洋，花的世界。陣陣微風(fēng)拂來(lái)，千萬(wàn)朵花兒迎風(fēng)舒展著身體。我興奮的把肖依玲喊來(lái)，一起拍了許多青春的`照片。充斥著花香的空氣，怎不令人高興？郁金香的種類(lèi)是最多的，有紫衣王子、黃皇后、橙色王子、橙色浪漫、黃美人北京、神秘范伊克、熱情似火、旗艦、米勒時(shí)光、春天、帆船……我最欣賞的莫過(guò)于“熱情似火”了，乍一看，還真的挺鮮艷的，像極了濃妝淡抹的貴婦人。單一的玫紅，朵朵都已盛開(kāi)，無(wú)一含苞待放！無(wú)一紅衰翠減！??！她們?cè)谑⒋簳r(shí)節(jié)貢獻(xiàn)出了自己的風(fēng)姿，整整齊齊。沒(méi)有一朵紅杏出頭的跡象！一片“草樹(shù)知春久不歸，百般紅紫斗芳菲"的景色。
在這兒，我們不僅看見(jiàn)了春姑娘的麗影，也瞧見(jiàn)了青春的寫(xiě)照。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
時(shí)間總是溜得很快，轉(zhuǎn)眼到了下午。
下午是去長(zhǎng)沙雷鋒紀(jì)念館。雷鋒，這個(gè)家喻戶(hù)曉的名字想必大家都熟悉?！袄卒h出差一千里，好事做了一火車(chē)?！薄袄卒h，是時(shí)代的楷?！比拢率迨菍W(xué)雷鋒日。同學(xué)們拿著手機(jī)接連不斷的按下快鍵，拍下一張又一張雷鋒的事跡。更近距離地接觸雷鋒這個(gè)人時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他的品質(zhì)是多么的高尚。為此，為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事非要爭(zhēng)個(gè)高低的我慚愧不已。我的心情起伏不定——無(wú)語(yǔ)、反問(wèn)、慚愧、自卑、決心、自信……各種情緒向我涌來(lái)。
美麗的春游，使我們貼進(jìn)大自然，向楷模學(xué)習(xí)。使我們，尋找自我。
走進(jìn)春天教案篇十六
豐潤(rùn)區(qū)韓城中心小學(xué)?任偉教學(xué)目標(biāo)：1、?能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。2、?能夠利用工具書(shū)解決遇到的字詞的問(wèn)題。3、?合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生對(duì)本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)再設(shè)計(jì)。
與教學(xué)隨筆一、?回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文？這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來(lái)，就讓我們?cè)谶@節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。二、?閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容1、?師：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，自已認(rèn)真的讀一讀。2、?師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內(nèi)容？3、?找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4、?師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文內(nèi)容？5、?找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。三、?再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對(duì)春天的喜愛(ài)之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。2、同學(xué)們自由讀。4、?讀后先小組交流一下讀后的感受。5、?然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來(lái)談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。四、?走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂(lè)園1、師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)活力的樂(lè)園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)你的心情？2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫(huà)。3、師：誰(shuí)能向大家來(lái)展示你的作品？同學(xué)生踴躍參與。5、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？五、擴(kuò)展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中，春天離我們?cè)絹?lái)越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來(lái)，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來(lái)交流，好不好？六、課下作業(yè)寫(xiě)一篇春天的景物的文章通過(guò)對(duì)本單元課文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。
揭示課題并板書(shū)。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書(shū)解決字詞的能力。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的能力。在特定的語(yǔ)境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力讀寫(xiě)結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
走進(jìn)春天教案篇十七
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，明媚的春天已如期而至。我們又迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。
古往今來(lái)，人們幾乎用盡了所有美好的詞句來(lái)形容、贊美春天，是因?yàn)榇禾烊f(wàn)物復(fù)蘇，景色宜人，充滿(mǎn)著朝氣，孕育著希望。
在運(yùn)河邊，依稀聽(tīng)到春天的腳步，領(lǐng)略春光的“風(fēng)情萬(wàn)種”了。春天每日都有新景觀(guān)新詩(shī)畫(huà)出現(xiàn)，在眼里，在耳畔，也在心上。
春花爛漫，春風(fēng)和煦，春光暖人，一派生機(jī)。柳樹(shù)，一個(gè)冬天都枯瘦著，早在雨中迫不及待地發(fā)著芽，隨風(fēng)蕩起來(lái)，蘊(yùn)藉在心里的秘密似乎不吐不快。古人說(shuō)柳如煙，今人畫(huà)春如線(xiàn)，在細(xì)雨里，才能體會(huì)到這種意趣，云散而為雨，山河一點(diǎn)點(diǎn)地返青，這復(fù)蘇的一切，等到云開(kāi)日出的時(shí)候，被陽(yáng)光接管，從童稚的、羞澀的到盛大的、浩蕩的，氤氳出春天的氣象。
走進(jìn)春天，去感受春天的點(diǎn)滴美好。當(dāng)最后一片白雪融化在春日時(shí)，時(shí)今已漸漸的走進(jìn)春天。我接受這大好的春光，在春天里開(kāi)始起程、奔跑、尋夢(mèng)，開(kāi)始重新振作，一切從春天開(kāi)始。何不踏著春天開(kāi)始啟程。即使前面坎坷，甚至充滿(mǎn)荊棘，但是在春的贊歌中我們決不能妥協(xié)投降。我們都不會(huì)飛翔，難免有風(fēng)暴埋伏在前方，等我們起程尋夢(mèng)，越過(guò)追著奮斗的海洋，會(huì)慶幸自己終究沒(méi)放棄退讓?zhuān)诜比A的岸上把沿途的淚光都埋成了寶藏。
走進(jìn)春天，走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的天地；走進(jìn)春天，走進(jìn)一個(gè)姹紫嫣紅、草木蔚然的美麗家園；走進(jìn)春天，走進(jìn)一個(gè)引人入勝，萬(wàn)家欣悅的理想桃源。走進(jìn)春天，山花在笑，笑得莞爾，更顯粲然。你看，春光里山花嶄露出其萬(wàn)紫千紅的身段；走進(jìn)春天，江河歡唱，唱得豪放，那么灑脫。你看，春天里堅(jiān)冰已打破，川帆在啟航。
春是生長(zhǎng)的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，欣欣向榮。春風(fēng)吹綠了山川，春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，生命在悄無(wú)聲息地生長(zhǎng)著。你看，山上的迎春花最先能摸到春天的氣息。它們爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，努力地接受著春的洗禮；片片嫩葉株株小草，河邊柳條上鮮綠的嫩芽貪婪地吮吸著亮晶的霧珠，欣欣向榮地生長(zhǎng)著。在整個(gè)春季里，萬(wàn)物都在享受著雨露的滋養(yǎng)。
然而我并沒(méi)有讓自己老邁的腳步停住，而是興致勃勃地往前踏尋捕捉春的氣息春的靈性春的腳步春的活力。那便是隨意隨性地一頭扎進(jìn)陽(yáng)光春風(fēng)照拂的柳樹(shù)叢中了。
當(dāng)我融情于美好的春天時(shí)，生命的氣息仿佛是星星之火，燎原之勢(shì)。剛剛消融的泥土，軟軟的，酥酥的，印著一排排清晰地腳印，這就是人們前行的足跡。沿著空曠的，寂靜的溪岸，我靜靜的走著，盡情感受著陽(yáng)光暖意的同時(shí)，也感受著鄉(xiāng)村樹(shù)林潔靜而又清新的空氣。心中的郁悶被突如其來(lái)的歡愉擊退，揚(yáng)起了希望的風(fēng)帆。
春，在人們的心里已灌注了永不枯竭的活力，正以她特有的溫馨纏綿，詩(shī)歌畫(huà)意，展開(kāi)一個(gè)紅紅火火，前程似錦的美好明天。春天的開(kāi)始不僅僅象征著希望，它更意味著沐浴著春光的人們將付出百倍的辛勞，一點(diǎn)一點(diǎn)地把夢(mèng)想種在現(xiàn)實(shí)的土地上，看它開(kāi)花，看它抽穗，看它結(jié)果。
走進(jìn)春天，我們信心百倍，與時(shí)俱進(jìn)；置身春天，我們激情滿(mǎn)懷，滿(mǎn)腔的熱血化作熾熱的壯語(yǔ)豪言。俗話(huà)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”。走進(jìn)春天，讓我們乘全國(guó)兩會(huì)的東風(fēng)，整理好凌亂的思緒，將青春歷程的每一個(gè)音符、每個(gè)腳步進(jìn)行排列，跟上時(shí)代步伐，伴隨著春風(fēng)春雨，聆聽(tīng)著時(shí)代的歡歌，體驗(yàn)著縷縷春風(fēng)在鐘聲里醞釀鼓蕩，用智慧和勤勞的雙手，譜寫(xiě)幸福美好的生活樂(lè)章，不斷鑄造人生的輝煌！
走進(jìn)春天教案篇十八
1、主題網(wǎng)絡(luò)圖1。
2、主題環(huán)境布置2。
3、綜合分析（主題背景）3--4。
4、主題活動(dòng)目標(biāo)5。
5、與主題相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃及效果分析6--15。
6、滲透性日?；顒?dòng)16--20。
7、幼兒觀(guān)察記錄主題活動(dòng)效果小結(jié)21--25。
8、家長(zhǎng)工作主題活動(dòng)效果小結(jié)相關(guān)調(diào)查表26。
9、主題活動(dòng)效果小結(jié)27。
10、相關(guān)調(diào)查表28。
一、綜合分析。
（一）主題的背景：
早上戶(hù)外活動(dòng)，我?guī)∨笥言谑勇飞喜雀哕E，楚楚發(fā)現(xiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出了綠綠的小芽，高興地叫起來(lái)：“老師，快來(lái)看呀！這里有許多小芽芽?！毙∨笥褔⊙垦坑懻撈饋?lái)：“這里怎么會(huì)有芽芽的？”“冬天的時(shí)候這棵樹(shù)上是光禿禿的?！薄霸偃フ艺铱催€有沒(méi)有了？”現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就預(yù)設(shè)了“走進(jìn)春天”的主題活動(dòng)，可以說(shuō)這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀(guān)作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
對(duì)于主題活動(dòng)“走進(jìn)春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行了粗略的分割，并從中提取幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，這些小主題既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。通過(guò)這些小主題有機(jī)地整合，能使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
1、找春天（春天的花草樹(shù)木等）。
2、我們春游去（小郊游）。
3、春天的動(dòng)植物（動(dòng)物：蝌蚪、春蠶等、植物：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等）。
4、種植、照料（種子發(fā)芽、我們種蔬菜、小蝌蚪和它的媽媽?zhuān)?BR> 5、冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。
（二）班級(jí)的情況分析（中班年齡段）。
通過(guò)對(duì)本班孩子的觀(guān)察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诔扇颂崾鞠履苷f(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。同時(shí)在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
（三）前期的調(diào)查分析。
為更深入了解“走進(jìn)春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀(guān)察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪(fǎng)談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：多數(shù)家長(zhǎng)在節(jié)假日會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶(hù)外，并注重引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
序號(hào)第一層次第二層次。
1、通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀(guān)察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀(guān)察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀(guān)察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。
3、在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4、有觀(guān)察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓?，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。
說(shuō)明：
1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
三、“走進(jìn)春天”教學(xué)計(jì)劃及效果分析。
（一）“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)。
表一：
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析。
認(rèn)識(shí)馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀(guān)察馬蘭頭。3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜對(duì)于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還品嘗了“拌馬蘭頭”，讓幼兒對(duì)春天的野菜也有了一定的了解。
桃花笑了1.初步了解桃樹(shù)的外形和用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2、觀(guān)察桃樹(shù)開(kāi)花的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，我們帶領(lǐng)孩子到劉行中學(xué)實(shí)地觀(guān)察了桃花，讓幼兒進(jìn)行比較觀(guān)察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀(guān)察的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。
認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)青蛙。教室里出現(xiàn)了春天代表性的動(dòng)物——小蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話(huà)題。這樣，我們靈話(huà)地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀(guān)察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，還把了解的知識(shí)錄下來(lái)，并以區(qū)角活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻面上，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。
圖畫(huà)資料：
表二：
集體活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)效果分析。
繪畫(huà)：花仙子1、啟發(fā)幼兒的想象力，能畫(huà)出不同的花朵2、引導(dǎo)幼兒排列花朵的位置和大小。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們一起回憶了郊游時(shí)看到的各種花，并欣賞了家長(zhǎng)拍的花的照片。這樣一來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了。然后我又出示了一些范例讓幼兒來(lái)欣賞，討論各種形態(tài)的花朵的畫(huà)法和排列，幼兒的花朵畫(huà)的很好，但是花朵的排列的布置始終是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于中班的孩子難度較大了一些。
詩(shī)歌：春天的朋友1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。2.在游戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.有熱愛(ài)春天的美好情感。這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩(shī)歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。
故事：小花籽找快樂(lè)1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀(guān)察活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。
歌曲：我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握||的節(jié)奏。2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象的青蛙教具和節(jié)奏卡片，幼兒能較快地掌握歌詞，很快地把握了節(jié)奏，這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富了青蛙媽媽的表演內(nèi)容。
繪畫(huà)：漂亮的蝸牛殼學(xué)習(xí)用圓形畫(huà)出蝸牛的基本形態(tài)，并鞏固涂染法。春天中會(huì)有很多的變化，特別是一些小動(dòng)物和小昆蟲(chóng)。因此，在這一活動(dòng)中，幼兒都非常的投入，學(xué)習(xí)興趣比較高。我選擇這一活動(dòng)是因?yàn)檫@一活動(dòng)非常適合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且范例中的蝸牛形象比較可愛(ài)、色彩鮮艷，所以幼兒創(chuàng)作的蝸牛殼都非常的特別，在這一活動(dòng)中幼兒發(fā)揮了充分的想象力，效果非常的好。
（二）主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析：
活動(dòng)內(nèi)容：找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：1、觀(guān)察春天花草樹(shù)木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、用響亮的聲音講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題：
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道春天來(lái)了？
2、在幼兒園里能不能找到春天？
二、講述發(fā)現(xiàn)：
討論除了花草樹(shù)木的變化，春天還有什么。
變化？（氣候、人的衣著、動(dòng)物等）。
小花小草都知道春天來(lái)了，小朋友身上有沒(méi)有感覺(jué)到春天？
三、幼兒表現(xiàn)：
春天到了，我們來(lái)跳一個(gè)“春天”的舞蹈吧！
延伸活動(dòng)：
我們到小區(qū)里去找找春天，看看是不是和幼兒園的。
一樣？
效果記錄：
從他們的言語(yǔ)中我發(fā)現(xiàn)中班孩子觀(guān)察的特點(diǎn)，仍然是屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。他們對(duì)春天的理解只是在自己觀(guān)察到的植物上的變化，所以，他們還不會(huì)從人到自然、從植物到動(dòng)物這樣有序地、細(xì)致地觀(guān)察春天的特征。在本次活動(dòng)中我以激發(fā)孩子的觀(guān)察興趣為主，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些觀(guān)察的方法，如：讓幼兒從自己身上感覺(jué)春天“小花、小草知道春天來(lái)了，我們小朋友有沒(méi)有感覺(jué)到春天？”活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)孩子們到自己居住的小區(qū)找春天，從而使他們更加喜歡大自然。
照片資料：
活動(dòng)名稱(chēng)：美麗的蝴蝶。
目標(biāo)：1、初步了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和外表特征。
2、學(xué)習(xí)用密集型的點(diǎn)和線(xiàn)的變化來(lái)裝飾蝴蝶。
準(zhǔn)備：范例若干，各色蝴蝶底版若干。
重點(diǎn)：嘗試用密集型的點(diǎn)和線(xiàn)裝飾蝴蝶。
環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)。
1、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？
2、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？
（出示一只白蝴蝶的底版）。
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)？
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫(huà)上對(duì)稱(chēng)的花紋。
3、可以運(yùn)用多種短線(xiàn)、點(diǎn)、曲線(xiàn)等進(jìn)行裝飾。
1、布置作業(yè)。
任選大小不同、形態(tài)不同的蝴蝶底版重疊貼在彩色的背景圖上。
2、老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒在裝飾蝴蝶時(shí)要注意蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱(chēng)的。
1、欣賞其他幼兒的作品。
2、請(qǐng)幼兒談?wù)勏矚g的一張作品，并說(shuō)說(shuō)原因。
效果記錄：
在活動(dòng)之前，我認(rèn)為幼兒對(duì)翅膀的對(duì)稱(chēng)認(rèn)識(shí)會(huì)比較難一些，但是在活動(dòng)過(guò)程中孩子們卻表現(xiàn)的很棒，孩子們對(duì)于對(duì)稱(chēng)掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的東西，而且它的形象也很美麗、很可愛(ài)的，它的色彩鮮艷，是孩子們喜愛(ài)的物體之一，因此幼兒在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣很高。不過(guò)，有少數(shù)的幼兒在用點(diǎn)和短線(xiàn)裝飾花紋時(shí)，花紋布局不飽滿(mǎn)。
幼兒作品展示：
活動(dòng)名稱(chēng)：春天在哪里。
目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在橡皮泥上刻畫(huà)出所要表現(xiàn)的春天的景象。
2、幼兒能正確地使用工具，并能耐心、細(xì)致地進(jìn)行泥刻活動(dòng)。
準(zhǔn)備：橡皮泥底版，牙簽，泥刻畫(huà)作品范例。
環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)。
1、通過(guò)談話(huà)，引起幼兒對(duì)春天的季節(jié)特征的回憶。
2、教師根據(jù)幼兒的回答做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
1、教師出示泥刻畫(huà)作品范例，介紹泥刻畫(huà)名稱(chēng)，同時(shí)并為幼兒介紹泥刻畫(huà)的材料。
2、介紹泥刻畫(huà)的制作方法。
3、幫助個(gè)別幼兒布置畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。
4、提醒幼兒正確使用工具，注意安全。
1、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
2、表?yè)P(yáng)刻畫(huà)清楚，內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意的幼兒作品。
四、“我和春天”滲透性日常活動(dòng)。
內(nèi)容目標(biāo)與指導(dǎo)材料與準(zhǔn)備。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、在老師幫助下，愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂(lè)趣。2、在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角，并關(guān)心它們的變化。各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動(dòng)物）。
生活活動(dòng)關(guān)心班級(jí)春天動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，愿意照料它們。自然角中照顧自己帶來(lái)的植物。
社區(qū)資源到社區(qū)中的學(xué)校、小區(qū)參觀(guān)、體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)（郊游，放風(fēng)箏等）與附近學(xué)校、小區(qū)聯(lián)系。
看！這就是我們的區(qū)角活動(dòng)：（照片）。
五、幼兒觀(guān)察記錄：（案列分析）。
日常觀(guān)察記錄：
小朋友十分希望飼養(yǎng)的小蝌蚪能早日變成青蛙，有一部分小朋友對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的還一無(wú)所知，他們說(shuō)：
“小蝌蚪的前腿和后腿是一起長(zhǎng)出來(lái)的?！?BR> “小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能變成青蛙?！?BR> ……。
看著他們興奮地討論著這個(gè)問(wèn)題，我就建議大家自己想辦法把正確的答案找出來(lái)。幾天后，小朋友們帶來(lái)了圖片、圖書(shū)，我特地拿來(lái)了小蝌蚪的整個(gè)變態(tài)過(guò)程的圖片，小朋友終于明白了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的：青蛙媽媽產(chǎn)下一團(tuán)團(tuán)黑黑的卵---卵長(zhǎng)成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪長(zhǎng)前腿----長(zhǎng)后腿---尾巴不見(jiàn)。最值得一提的是他們還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)秘密：小蝌蚪變成青蛙時(shí)身上的顏色一定會(huì)由黑色變成灰色最后變成綠色。
看看孩子們的作品：（圖畫(huà)、墻飾照片）。
初春的一個(gè)晴天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到小區(qū)的草地上去散步，當(dāng)幼兒們看到菜地中有許多蝸牛吃著嫩嫩的菜葉時(shí)，他們提出“為什么菜葉是蝸牛的糧食？”“菜葉中有些什么營(yíng)養(yǎng)才會(huì)讓蝸牛吃得這么肥？”“這種菜葉是什么植物，它是不是蝸牛的糧食呢？”于是幾個(gè)幼兒圍在一起對(duì)植物表現(xiàn)出極大的興趣。
我發(fā)現(xiàn)幼兒生成的這一問(wèn)題十分有價(jià)值，植物是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀(guān)察的材料。于是教師就有意識(shí)地在自然角里放了一些植物，還帶領(lǐng)幼兒去菜園、草地里去看植物，接著幼兒們也陸續(xù)從家中帶來(lái)了許多植物。一時(shí)間，教室里儼然像個(gè)“植物園”，教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起看植物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的提問(wèn)，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見(jiàn)，把個(gè)別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步探索“植物”產(chǎn)生了可能。
分析：
探索型主題活動(dòng)中，幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的途徑、方法是多種的，幼兒探索的環(huán)境和材料也是多方合作共同創(chuàng)設(shè)的。在活動(dòng)中，老師也是其中的一員，當(dāng)孩子們對(duì)某一現(xiàn)象或某一問(wèn)題老師應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)。
這是一堂美術(shù)課，孩子們一坐下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)就迫不及待地問(wèn)：“老師，今天我們畫(huà)什么呢?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“那我就先請(qǐng)你們來(lái)猜猜看吧!今天我們要來(lái)畫(huà)畫(huà)天上飛的一樣?xùn)|西。”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我猜可能是飛機(jī)”，“我想可能是火箭”，“我覺(jué)得是降落傘”，“我想是老鷹”......孩子們七嘴八舌進(jìn)行了各種猜想。于是，我就拿出范畫(huà)，范畫(huà)畫(huà)得特漂亮，特精致，顏色也很鮮艷，孩子們都拍手稱(chēng)贊：“哇，好漂亮的蝴蝶哦，我也很想畫(huà)！”“那我們也來(lái)學(xué)著畫(huà)一畫(huà)吧！”我開(kāi)始仔細(xì)地講解示范，可是曉文卻忍不住喊起來(lái)：“老師，這太難了，我不會(huì)畫(huà)！”緊接著好幾個(gè)小朋友也同時(shí)呼應(yīng)。老師笑著解釋說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單的，就只是一個(gè)扁扁的橢圓形再加上兩個(gè)翅膀和兩個(gè)小翅膀。”但是曉文還是搖搖頭。這是亮亮舉手了，說(shuō)：“我會(huì)畫(huà)?！蔽冶阏?qǐng)亮亮上來(lái)，亮亮三下兩下就畫(huà)好了一只蝴蝶。曉文高興地說(shuō)：“我想畫(huà)亮亮那樣的蝴蝶?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們開(kāi)始興致勃勃地畫(huà)著他們自己的飛機(jī)，有的蝴蝶翅膀長(zhǎng)歪了，有的蝴蝶的身體也長(zhǎng)胖了，但是非常有趣。忽然，山山拿著他的畫(huà)跑到我面前說(shuō)：“老師，你看我的蝴蝶，我畫(huà)的蝴蝶在......”旁邊的程程也說(shuō)：“老師，你看我畫(huà)的好嗎？我畫(huà)的蝴蝶可有意思了......”我還沒(méi)等他們說(shuō)完，就急急地說(shuō)：“啊，真好，你們都畫(huà)得不錯(cuò)，回去趕緊畫(huà)吧！”山山和程程原先洋溢在臉上的熱情也沒(méi)有了。到了講評(píng)的時(shí)候，孩子們拿著自己的畫(huà)期盼著老師能夠表?yè)P(yáng)，“老師，你看我畫(huà)得好嗎”，“老師，你快看我的”我就拿了幾幅特別好的進(jìn)行了講評(píng)，也表?yè)P(yáng)了幾個(gè)有進(jìn)步的幼兒，但一大部分普通的也就失落地習(xí)以為常地把畫(huà)放到了自己的畫(huà)夾里，其中有幾個(gè)小朋友還皺著眉頭蹬了一下腳說(shuō)“唉，真氣人，老師怎么又不說(shuō)說(shuō)我的畫(huà)！”
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