教案是教師授課的指南，它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學。設計合理的教學過程和學習活動，注重師生互動和學生合作。通過學習和模仿優(yōu)秀的教案，教師們可以更好地掌握教學設計的方法和技巧。
愚人節(jié)樂趣教案篇一
昨天，我剛從麗江回來，我們是去麗江避暑的。麗江不僅風景十分美麗，還有許多好玩兒的娛樂項目，我覺得騎馬是最有趣的。
在8月12日，我們來到了麗江的拉市海騎馬。因為現(xiàn)在是雨季，所以草原變成了一片淺灘，已經沒法在上面騎馬了，所以我們只能在茶馬古道上騎馬，當然這也很有樂趣。
我們有五個人，華珈藝一家、我和爸爸，我們各選了一匹馬，就上路了，我們組成了一個馬隊，開始在樹林里彎彎曲曲的小路上一顛一顛地行走。
開始，路還比較平，沒有什么上坡下坡的，走起來比較舒服，華珈藝那匹馬十分的不乖，走得很慢，而且總是亂動，而那匹馬又是我的馬的哥哥，所以我必須跟在華珈藝后面，否則馬哥哥會很生氣，因此我很郁悶。
大約走了四十分鐘，我們來到一個馬場下馬中途休息。牽馬的阿姨帶我們來到圣泉源，那是姐妹湖的源頭，那里的水很清、很涼，看著就讓人垂涎欲滴，于是我就問那個阿姨：“這水能不能喝啊?”那個阿姨說：“不能，待會兒我會帶你們去一個可以喝水的地方?！蔽衣犃?，心激動得怦怦亂跳。
我們又在圣泉源拍了幾張照，就來到可以喝水的地方，那個阿姨先帶頭去喝了幾口，說：“這水很甜的?！痹捯粑绰?，華珈藝就一個箭步沖上去伏下身子用手舀了幾口水，她告訴我這水很解渴。她喝完了，我又沖上去，舀了幾大口，哇!一陣沁心的涼氣很快就充盈著我整個身體，真爽!
然后我們就迫不及待的上路了，我很不想跟在“哥哥”后面，我就和華珈藝的媽媽換了一匹馬，我走在了華珈藝的前面。
我換的那匹馬叫小不點，我很喜歡他，因為它很可愛，在走的時候，很容易打滑。他總是去吃草，然后又落隊了，這時牽馬人就說：“小不點，跟，跟?！毙〔稽c就小跑幾步跟到前面去了，他跑的時候我感覺最好。
最搞笑的是，我們經過民居時，有一個老太太剛摘了一籃子菜過來，靠著墻邊站著休息一下，那籃子菜就放在她身旁，小不點看見了就伸長脖子叼了幾根菜，也不管老太太的又打又叫，他叼了就走，老太太顯得很無奈，我也捂著嘴巴偷笑。吃了青菜的小不點就乖了很多，我學著牽馬人的口氣說：“小不點，跟、跟、跟!”他就乖乖的跑上前去。我想：這才聽話嘛!
我們騎了一個小時多的馬，就到了終點，我們騎得很開心，還和馬拍了照留作紀念，就依依不舍的和可愛的小馬告別，這真是一次充滿樂趣的騎馬之旅!
【作文二】。
騎馬，是我夢寐以求的事，既好玩，又可以體驗到其中的樂趣。沒想到這次到九寨溝游玩竟讓我的美夢成真了。來到九寨溝的第二天，我和爸爸順著一條緩緩流淌的小河向前走，淙淙的`綠水，各色的野花，繽紛的彩蝶……讓我目不暇接，突然一抬頭，一條平坦的公路展現(xiàn)在我眼前，我們看見公路上有群人還有些馬?！榜R!爸爸，咱們去看看!”爸爸帶著我來到公路上，不看不要緊，一看，就讓我驚喜萬分，這些游客在學騎馬!有的騎得小心翼翼，有的騎得瀟瀟灑灑?！拔乙惨獙W騎馬!爸爸?！蔽遗d奮不已地說。爸爸笑笑爽快地說：“行，咱們蒙古族的男子漢怎能不會騎馬呢?爸爸為我選了一匹雪白的馬兒，它個頭兒不高，滿眼里透出溫和的目光，顯然是匹未成年的小馬。爸爸說了這是我頭一次騎馬不能選烈馬。我抬起腳去踩馬蹬，可踩了好幾次都沒成功。調皮的小馬兒居然搖搖尾巴，邁步想走，爸爸連忙拉住它，最后在爸爸的幫助下我才上了馬。
我端端正正地坐在馬鞍上，手緊緊抓住套在馬脖子上的鐵環(huán)。爸爸告訴我用腳輕輕踢一下馬肚，馬就會走。我照辦了，果然，馬兒走了起來，那輕盈的步子，那有節(jié)奏咯噔，咯噔的馬蹄聲，真讓我陶醉了……突然，我想如果能讓它跑起來那才叫過癮呢!可怎么告訴馬兒呢?嗨!我的腳不由自主地用勁碰了幾下馬肚，它竟通人意地邁開腿跑了起來，而且越跑越快，嚇得我身體都快失去平衡了，只得兩手緊緊地拉住了韁繩，大呼“爸爸，救命!”。幸好我有個會騎馬的警察老爸，只聽到后面一陣馬蹄聲“吁……”的一聲，馬兒停下了腳步，爸爸把我抱下了馬，驚恐未定的我才松了口氣。爸爸：“還騎馬嗎?”“還騎”我堅定地說?！昂脴拥?”爸爸摸著我的頭贊揚道。在爸爸的幫助下，我又上了馬背，這回我可有點經驗了，輕輕地踢，馬兒慢慢地走。用力地踢，馬兒快快地走。使勁連連地踢，馬兒就開跑了。我“吁……”地一聲，馬兒就會停下來了。我在公路上騎了一段又一段，如果不是要返程了，我真不想下馬背。
愚人節(jié)樂趣教案篇二
貓是狡猾的,同時又是可愛的,它不時給我們添煩惱,可又給我們帶來了無限的樂趣。
啊!我的魷魚片呢?瞧吧，這只狡猾的貓，看似白白的毛，能看透世界的眼睛，成天“喵嗚喵嗚”地叫，哪像一個狡猾的小偷啊!哎，我最愛的魷魚片啊，就被這只可惡又狡猾的貓給偷吃了。
即便是狡猾,可我又多么地愛它。我愛畫畫，那天我拿著畫紙在屋里畫畫，這只惹人愛的小貓在我身邊“喵喵”地叫，好像在說：“我要看，我要看?！蔽覠o奈地搖搖頭，將它抱上桌子。剛一抱上來，我就后悔了，我的畫呀，就被這只狡猾的貓給糟蹋了，瞧吧，我的畫上立刻多了幾個梅花印。我頓時火冒三丈，準備爆打它一頓。這只聰明的貓，馬上“喵喵”地叫起來，且叫得很凄慘，我的心又軟了下來，不行，不能讓它得逞。我再一次硬起心腸，它見我不吃這一套，馬上換法。瞧，又跳到我的腳邊，蹭來蹭去，還一邊叫著，好像在說：“原諒我，原諒我?！焙昧撕昧耍驮從氵@一次吧。我這刀子嘴豆腐心啊，又讓它得逞了，哎!
說它狡猾吧，但有時又多么可愛。奶奶的毛線團兒，成了它的嗜好。咬住線頭，用小爪子撥弄著線團;要不就躺在地上，四腳朝天,把線團當球玩，刨來刨去，不勝歡樂。有時，它又跑到黃花那里去撥弄黃花的葉子，它見黃花搖了搖，連忙往后退了退，一會兒，葉子不動了，它又跑過去，撥弄一翻，又往后退，這樣來回好多次。看它成天無所事事，抓起老鼠來，又是多么的盡職。
就是奶奶家的小貓，它生長在農村，它沒有城里寵物貓那樣嬌氣，它只會捉老鼠，為人們默默的奉獻著。它給我的生活帶來了無限的樂趣。
愚人節(jié)樂趣教案篇三
今天一早，我和爸爸正吃著早飯，房間里傳來了媽媽的叫聲：“今天是四月一號愚人節(jié)，馮蓓，別被人愚弄了！”“哦，對！”我才反應過來，心理上做好了防備，早早地去了學校。
一進教室，同學們各忙各的，打掃的打掃，收本子的收本子，沒有一絲怪異。我慢慢消除了警戒之心，忙起了自己的活兒，但總覺得今天是特殊的日子，要多一些笑聲！我低頭看了看王雨晨的鞋子，有鞋帶，心里便萌生了一個“壞念頭”。于是，我以一個老套又簡單的愚人方法使王雨晨上當了。大家想必都已經猜出來了吧？嘻嘻，那我就不多說了。
早自習和第一節(jié)課還是“安全”的，但第二節(jié)語文課全班可算是全軍覆沒了！周老師一走進教室，就笑瞇瞇地看著我們，說：“老師先給你們講個故事吧！”同學們一聽有故事聽，都來了興致，坐得端端正正的。只聽周老師說：“從前有一個傻子，別人問他什么他都說‘沒有’。問他‘吃飯了嗎’，他說‘沒有’，問他‘叫什么名字’，他說‘沒有’。你們聽過這個故事嗎？”大家一聽，隨口回答：“沒有?！崩蠋熜α?，笑得很壞的樣子。我們恍然大悟，呀，我們上當了！教室里爆發(fā)出一陣笑聲。這時，喜愛說話的費凡幸災樂禍地說：“我沒說?！敝芾蠋熞宦牐俅螁栙M凡：“費凡，你沒說嗎？”費凡肯定地說：“沒有！”全班一陣哄堂大笑！費凡突然意識到自己上當了，臉漲得通紅，也尷尬地笑了?，F(xiàn)在想來，如果還有人問我，我肯定會反問一句：“你說呢？”
愚人節(jié)的樂趣還在繼續(xù)。中午吃飯時，毛俊偉可謂是“中彈”了！不急，讓我慢慢告訴你。我們大家夠知道胖胖的毛俊偉喜歡吃東西，所以申倩華就利用了小毛的這一特點“整”了他。申倩華假裝不喜歡吃飯菜中的醬，準備給毛俊偉吃。毛俊偉一聽，當然很樂意，便湊了過去。就在給他盛醬的時候，申倩華把醬故意弄到了小毛的鼻梁上，嘴里還大聲喊道：“愚人節(jié)快樂！”毛俊偉哭笑不得地站在那里。教室里又掀起了一陣歡笑聲。
剛吃完飯，朱瑩從課桌中取出了一片薯片，對我說：“給你吃一塊！”我猶豫了一下，說：“你不會整我吧？”朱瑩笑了：“怎么會呢？老朋友了，不會的，放心吃吧！”說完，將那塊薯片喂進我嘴中。正當我細細品嘗時，她不緊不慢地說：“愚人節(jié)快樂！”我恍然大悟，朝垃圾桶“百米沖刺”，吐出了帶有牙膏的薯片，心里暗自責怪自己的粗心。
教師點評：這些有趣的記憶，將永遠留在我們心尖！孩子們，記住我們快樂的童年吧！
愚人節(jié)樂趣教案篇四
教學目標：
1、知識與技能：
(1)認讀本科生字。會熟練書寫生字。
(2)了解課文內容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會人物內心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過文章的學習，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學生對小蘿卜頭的同情。
教學重難點：
(1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學方法：
感情朗讀法合作交流法。
教具準備：
字詞卡片、錄音帶。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學過程。
一、揭示課題。簡介背景。
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
二、檢查預習情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4、學生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學生反饋。
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質疑。
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)。
6、這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。)。
7、哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)。
8、指導朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結：
從這兩個自然段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
愚人節(jié)樂趣教案篇五
1.知識與技能：認讀本科生字。會熟練書寫生字。了解課文內容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
2.過程與方法：通過朗讀體會人物內心的世界。聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過文章的學習，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學生對小蘿卜頭的同情。
二、教學重難點。
1.重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
2.難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
三、教學準備。
字詞卡片、錄音帶。
四、教學時間。
1課時。
五、教學過程。
(一)揭示課題，簡介背景。
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
(二)檢查預習情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
(三)理清文章思路。
1.錄音范讀。
2.學生輕聲自由讀。3.課文的思路。
愚人節(jié)樂趣教案篇六
我們的劇情是高手間的一次對決，戲很短，可對我們來說卻是叫苦連連。
小王是男一號，小李演他的對手。而我，則是導演兼策劃、道具、聲效、特效的工作都被我一肩挑了，雖然身兼重任，但我一點壓力都感覺不到。
嘻嘻，開始了，他倆剛剛站好位，我便扯著嗓子喊開始了，話音剛落，他倆的雄姿便被我這個兼職攝像師框定到了鏡頭中，不錯，很有決斗的感覺，畫面很清晰，，咦，畫面怎么是定格的，不會動，喔，不好意思，我把攝像打到照相位置去了。“卡”我裝作什么事情都沒有發(fā)生，的叫停了他們，指手畫腳的指點了他們幾句，而他們不明所以，不知道發(fā)生了什么，一臉石化……，第一次，失敗。
調好攝像功能，再次開始，兩個人又開始按我的指點進入他們各自的角色，很好，動作很瀟灑，也很逼真，小王一腳踹向小李，接下來按進程應該是小李倒退著往后"飛去”，營造出男主角武功高強，一腳踹飛對手的效果，其間要求我快速的按動暫停、開始、暫停、開始，以一組慢鏡頭表現(xiàn)小李飛出去的特效，我緊張的手指已經按在暫停鍵上了，間不容發(fā)，成敗在此一舉，“哈哈哈哈……”一聲不和諧的笑聲響起在我們的拍攝現(xiàn)場，笑場了，干什么嘛，最關鍵的時候，是小王?！霸趺蠢玻趺蠢?”原來，小王是看見了小李嚴謹?shù)哪雍芨阈?，大笑起來。我們都摸不著頭腦，他卻笑個不停，擠著眉，瞇著眼，活像“小醉翁”一個。身為演員竟如此沒有敬業(yè)精神，我吼了一聲，他不予理睬，導演怎能沒有威信!看他軟倒在地，“收拾你!”我徑直向前，一個巴掌拍向他腦袋……第二次，失敗。
多有趣呀!酸甜苦辣，辛酸快樂，可這不是令我很開心嗎?獨享“導演”之樂。
愚人節(jié)樂趣教案篇七
每個人的童年應該都以一些有趣的是吧!我的童年也有很多趣事。但讓我記憶深刻的有那每一件事。
過了大年三十，就到了串門拜年的時候了。我和媽媽一同來到了新都鄉(xiāng)下我的干妹妹家。
到了那里的第二天下午，我和妹妹坐在院子里的椅子上看小雞啄米。我問妹妹：“靜兒，你覺不覺得很難玩啊?”妹妹回答我：“是呀!干坐在這里真難玩!”
我用眼睛看了看四周的農田，突然發(fā)現(xiàn)了一塊白蘿卜地。我說：“靜兒，你昨天才聽我講了小白兔拔蘿卜的故事，今天想不想試試拔蘿卜啊?”我臉上有著一絲笑容的問妹妹。妹妹回答我說：“想!”
“那塊田是不是你家的?”我指著那塊白蘿卜地問到?！笆俏覀兗业?”妹妹說。
我從椅子上跳起來，說道“走，我們叫上后面的姐姐一起去拔蘿卜?！?BR> 我和他們到了田外，看著一棵棵大白蘿卜，就像一片小草地上露出許多半邊的小腦袋，心里一陣興奮，馬上就沖進了田里。
我先拔了一棵，只用了一點力氣。但卻是一個超小的蘿卜。他們看見我拔了，也跟著拔了起來。
靜兒拔蘿卜的時候，一只小蟲爬到了她的手上，把她嚇了一跳。結果她一屁股坐到了土上。逗得我和姐姐都大笑起來，靜兒不知道我們?yōu)槭裁葱?，竟和我們一起笑了起來?BR> 我們拔了田里四分之一的蘿卜。然后抱回蘿卜到妹妹家里藏了起來。
我們到那個姐姐家去玩，仔細一看對方，灰頭土臉的，就又一次大笑起來。這一次我們的腳都笑軟了，有的倒在了床上，倒在椅子上的也有。因為我們的樣子看上去就像剛出土的兵馬俑一樣。
我們回去的時候，聽到靜兒的爸爸說：“今天不知道是誰，拔了隔壁老李家的蘿卜?！?BR> 我頓時呆住了，，原來在電腦上玩過偷菜，沒想到今天我也玩了一次真實的偷菜!
這一次，我在拔蘿卜的時候收獲到了樂趣和果實。事后我知道了“偷菜”的驚人事實!
愚人節(jié)樂趣教案篇八
本課根據(jù)美術課程標準的要求:要求學生采用易于處理的底板,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對學生而言,充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發(fā)學生的制作欲望和興趣。從中體會肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
(1)應知:了解對印原理和制作方法。
(2)應會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對印作品。
(3)隱藏內容和目標:通過小組制作,體驗集體制作的樂趣,學會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。
教學的重點:掌握圖色方法和壓印方法。
教學的難點:如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個性的作品。
(4)學習材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設疑導入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學生欣賞到一個美麗的花瓶,有著獨特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時展示課件,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請學生看大屏幕,并閱讀對印的方法,自己掌握對印的各種方法,并從中體會玻璃對印、折疊對印、實物對印的特點,及注意事項。提出自己的問題。并與學生分享自己的問題,解決自己的問題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學生進行實物對印(玉米)并從中指導。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉45度左右。產生豐富并具有動感的肌理。請學生說一說對色彩的認識。并以此介紹色彩知識:三原色、對比色、相近色等,演示調色過程。使學生了解簡單的色彩知識。
4、實際操作:
學生動手實際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對小組的作品進行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動物的對印作品能否進行添加形成一張具象的作品,能否結合其他學生的作品經過剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
6、收拾與整理
組織學生收拾教室,整理工具。
愚人節(jié)樂趣教案篇九
1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
3、加強幼兒的安全意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什么聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)。
3、下雨又打雷時，我們應該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?
圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天，一幼兒在家看電視。
雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗下雨天，應該怎么做?
情景表演：下雨天。
五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發(fā)生，在平日里不做危險是事情。
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護經驗。目標1、2大成效果較好。
愚人節(jié)樂趣教案篇十
愚人節(jié)到來了，作者寫了愚人節(jié)時候，班級里歡樂的場面，內容詳情如下。
4.1愚人節(jié)可是其中一個非常深入人心的開心節(jié)日，被整的人可是比其他人還開心，當回愚人換來大家的快樂，多好的事。
今天就是愚人節(jié)，可是當時我卻給忘了。早晨，我剛一跨進教室的門口，王含同學就跑到我跟前，神秘兮兮的對我說：“蔡兆達，姚老師叫你去辦公室”。我非常的奇怪，問她：“我又沒做錯什么事，老師叫我干什么?”，“哎呀，我也不知道什么事，反正老師叫你”。王含表現(xiàn)的無可奈何的說。我呢，也只好聽從“圣旨”去姚老師辦公室。在去辦公室的路上，我猜想，是老師要夸我，還是什么呢……?到了辦公室，我輕輕的敲了敲門，喊了聲報告，咦?怎么沒人回答?是不是我的聲音太小了?嗨!管他三七二十一，我再喊一聲報告不就行了嗎!于是，我又用更大的聲音喊了一聲“報告”。這時，里面的人說了一聲：“進來吧!”我聽著聲音感覺有些怪怪的，推開門，走進去一看，里面的人竟是我的幾個同學，頓時，我火冒三丈，對他們大聲說：“你們騙我干嗎?”?！澳氵@個大笨蛋，連今天是愚人節(jié)都不知道”，楊蕊接著我的話笑嘻嘻的說。哦，原來今天是愚人節(jié)，我忍不住也跟著笑了起來。
想想看，西方的節(jié)日也很有意思，比如愚人節(jié)可以給人們增加多少生活的樂趣呀。
愚人節(jié)樂趣教案篇十一
小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個行為,教師說了很久都沒有效果；還有個別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，何不開展一節(jié)吹泡泡的活動。于是，我設計了這節(jié)美術活動――泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
1．嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。
物質準備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識準備：已經會用吸管吹泡泡。
（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）
2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導幼兒說出泡泡不見了）
3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的`小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）
1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
（引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）
2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料――拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）
3.請幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示：
本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
愚人節(jié)樂趣教案篇十二
球是孩子們經常玩的玩具，也是孩子們喜歡玩的玩具，為了滿足孩子們的需要，我設計了此活動。
1、培養(yǎng)幼兒拋接球的能力，體驗朋友間合作游戲的快樂。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
各種顏色的球若干。
玩法一：
兩個幼兒一組，大約相隔兩米。一個幼兒仍給另一個幼兒，接著后，在扔給拋球的幼兒，游戲反復進行。
玩法二：
數(shù)名幼兒站立，把兩腿分開，變成火車洞，火車洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發(fā)球，另一名幼兒接球，游戲反復進行。
玩法三:
幼兒圍成圓圈，間隔大約一米。一個幼兒滾給另一名幼兒，游戲反復進行。
活動反思：
幼兒的方向性差，需要加強練習。
愚人節(jié)樂趣教案篇十三
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過畫自己提高自信心。
【教學準備】。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學過程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說一說。
2、引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3、請個別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
1、提醒幼兒先構思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
(師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。)。
2、幼兒分組作畫，教師巡視指導。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2、小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
活動評析：
這個活動從教材的分析，目標的定位，教學環(huán)節(jié)的設置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學習，具體體現(xiàn)在以下幾點：
1、準備充分。
無論是從教學活動的設計還是從教學具的準備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準備。
2、能認真分析教材，制定了適宜的情感目標“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨立性。本次活動通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學環(huán)節(jié)清晰。
活動有四個環(huán)節(jié)：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環(huán)節(jié)清楚。
針對活動情況，有幾點建議進行探討分析：
1、導入要切入重點，直接明了。
引入部分教師要重點引導幼兒認真觀察獲得較為豐富的感性經驗，這對幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應采取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣?然后教師進行小結。這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特征具有鮮明特點的幼兒進行范畫。在畫的時候一邊說出這個幼兒的臉部特征一邊進行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強調如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導要體現(xiàn)針對性。
邱老師在指導中比較側重于幫助孩子學習人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導。因為教師在引入觀察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。
4、教師的評價語言要具體明確。
愚人節(jié)樂趣教案篇十四
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。
活動準備：
1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程：
1、游戲：滅蠟燭。
教師出示蠟燭，點燃。
“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。
2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒看錄像。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。
4、幼兒操作。
“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“?”號。
討論：用扇子扇，是不是的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災?
“一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”
幼兒討論回答。
活動延伸：
戶外游戲“勇敢的消防隊員”
目的：訓練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。
準備：體操墊、紅布。
幼兒園中班安全教案范文四：認標志，講安全。
[設計意圖]。
日常生活中我們會用到許多標志，這些標志與我們的生活、安全息息相關，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關的標志，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒認識并了解他們。
[活動目標]。
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。
[活動準備]。
1、請家長協(xié)助帶孩子在生活中觀察常見的安全標志。
2、各種標志、圖片若干。
3、布置好的“安全標志圖片展覽”
4、音樂磁帶。
[活動過程]。
一、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室，并參觀布置好的“安全標志圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己認識哪些標志，它們有什么意義。(評析：幼兒在音樂聲中進入活動，會有一個輕松愉快的開始，為活動打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個整體的印象，他們在看看說說的過程中，會互相學習，這也體現(xiàn)了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”)。
二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些，豐富幼兒的認識。
師：你剛才看見了哪些標志?
幼：注意安全標志、防火標志、公用電話標志。
師：它們是什么顏色?
幼：有紅的、有黑的、有藍的。
師：它們各表示什么意思?
幼：安全標志表示應注意安全，防火標志讓我們注意防火。
師：你以前還見過那些標志?
幼：我見過公共廁所的標志，我見過防電的標志。
(評析：幼兒看了展覽后，再說出見過的標志，這樣既豐富了幼兒的生活經驗，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。)。
三、引導幼兒認識幾種主要安全標志。
1、出示飲用水的標志，師：小朋友們看，這張標志上有什么?
幼：是水杯。
師：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是喝水的意思?
師：你們真棒，一下就猜出來了，這個標志的意思是“飲用水”。貼有這個標志的水是能喝的水。
2、出示當心燙傷的標志，引導幼兒觀察，師：這張標志上有什么?
幼：有一只手，還有一個冒熱氣的東西。
師：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是表示這個東西很熱;。
幼：會燙傷吧!
師：又猜對了，這個標志是小心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個標志。
3、出示小心樓梯的標志，師：這幅圖上有什么?
幼：一個人，還有一個臺階。
師：這個人在干什么?
幼：他想上臺階。
師：他上去了嗎?
幼：好像是要摔倒。
師：這個標志的意思是“當心樓梯”，上下樓要注意安全。
4、師：你們真厲害，都能猜出來，還有最后一張，瞧，這上邊是什么?
幼：一個箭頭。
幼：像是閃電。
師：這是一個拐彎的箭頭，它表示當心觸電。貼幼這個標志的地方，我們不能用手摸，更不能在這里玩，我們要遠離這個地方。
(評析：教師邊出示圖片，邊引導幼兒觀察，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圖片上標志表示的意思，發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力。)。
幼兒園中班安全教案范文五：緊急電話的用途。
【活動目標】。
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。(重點)。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。(難點)。
3、具備初步的自救意識。
【活動準備】。
1、寫有“110”“119”“120”“114”等電話號碼的圖片。
2、有警察和警車、醫(yī)生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機一部。
【活動過程】。
一、導入。
師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部手機打給爸爸媽媽。(出示電話)。
師：有一些特殊的電話號碼是很有用的，你們知道有哪些?
二、讓幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途。
師：小朋友，你們看看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話，什么車子會出現(xiàn)，誰又會出現(xiàn)?他們會怎么做?(出示110圖片)依次出示“120”“119”等電話號碼圖片。
三、游戲“怎么辦?”“做什么?”
活動結束：
師小結：今天小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，在游戲時候，你們的善于思考了問題，而且記住了一些特殊的電話號碼。
愚人節(jié)樂趣教案篇十五
主題畫：
快樂的秋游。
目標：
1、能大膽地用各種美術方式表達自己的所見、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛大自然。
3、樂意與大家分享自己的快樂與收獲。
準備：
1、經驗準備：剛參加了秋游，有關于秋游的鮮活體驗。
2、物質準備：
（1）班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
（2）大班幼兒用書10月分冊。
過程：
1、通過談話引發(fā)繪畫主題。
引導幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動。
（1）幼兒依據(jù)自己的設想來選擇繪畫形式。
（2）幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當幼兒遇到困。
難時給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內容。
幼兒繪畫完成后，教師認真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內容。如幼兒表述不清楚或不通順時教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。
4、教師組織幼兒展示自己的畫，進行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導幼兒欣賞、學習別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。
愚人節(jié)樂趣教案篇十六
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。
3、通過動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。
2、裝有水和吹起來的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請幼兒自由玩球。
2、提問：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)
3、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數(shù)是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。
2、提問：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個軟一個硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
4、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。
2、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰的球滾得遠
教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動：
請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。
球是幼兒在日常活動中經常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇，使孩子們變被動學習為主動地學習，進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學的情感。
愚人節(jié)樂趣教案篇十七
活動目標：
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)。
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)。
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)。
活動反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
愚人節(jié)樂趣教案篇一
昨天，我剛從麗江回來，我們是去麗江避暑的。麗江不僅風景十分美麗，還有許多好玩兒的娛樂項目，我覺得騎馬是最有趣的。
在8月12日，我們來到了麗江的拉市海騎馬。因為現(xiàn)在是雨季，所以草原變成了一片淺灘，已經沒法在上面騎馬了，所以我們只能在茶馬古道上騎馬，當然這也很有樂趣。
我們有五個人，華珈藝一家、我和爸爸，我們各選了一匹馬，就上路了，我們組成了一個馬隊，開始在樹林里彎彎曲曲的小路上一顛一顛地行走。
開始，路還比較平，沒有什么上坡下坡的，走起來比較舒服，華珈藝那匹馬十分的不乖，走得很慢，而且總是亂動，而那匹馬又是我的馬的哥哥，所以我必須跟在華珈藝后面，否則馬哥哥會很生氣，因此我很郁悶。
大約走了四十分鐘，我們來到一個馬場下馬中途休息。牽馬的阿姨帶我們來到圣泉源，那是姐妹湖的源頭，那里的水很清、很涼，看著就讓人垂涎欲滴，于是我就問那個阿姨：“這水能不能喝啊?”那個阿姨說：“不能，待會兒我會帶你們去一個可以喝水的地方?！蔽衣犃?，心激動得怦怦亂跳。
我們又在圣泉源拍了幾張照，就來到可以喝水的地方，那個阿姨先帶頭去喝了幾口，說：“這水很甜的?！痹捯粑绰?，華珈藝就一個箭步沖上去伏下身子用手舀了幾口水，她告訴我這水很解渴。她喝完了，我又沖上去，舀了幾大口，哇!一陣沁心的涼氣很快就充盈著我整個身體，真爽!
然后我們就迫不及待的上路了，我很不想跟在“哥哥”后面，我就和華珈藝的媽媽換了一匹馬，我走在了華珈藝的前面。
我換的那匹馬叫小不點，我很喜歡他，因為它很可愛，在走的時候，很容易打滑。他總是去吃草，然后又落隊了，這時牽馬人就說：“小不點，跟，跟?！毙〔稽c就小跑幾步跟到前面去了，他跑的時候我感覺最好。
最搞笑的是，我們經過民居時，有一個老太太剛摘了一籃子菜過來，靠著墻邊站著休息一下，那籃子菜就放在她身旁，小不點看見了就伸長脖子叼了幾根菜，也不管老太太的又打又叫，他叼了就走，老太太顯得很無奈，我也捂著嘴巴偷笑。吃了青菜的小不點就乖了很多，我學著牽馬人的口氣說：“小不點，跟、跟、跟!”他就乖乖的跑上前去。我想：這才聽話嘛!
我們騎了一個小時多的馬，就到了終點，我們騎得很開心，還和馬拍了照留作紀念，就依依不舍的和可愛的小馬告別，這真是一次充滿樂趣的騎馬之旅!
【作文二】。
騎馬，是我夢寐以求的事，既好玩，又可以體驗到其中的樂趣。沒想到這次到九寨溝游玩竟讓我的美夢成真了。來到九寨溝的第二天，我和爸爸順著一條緩緩流淌的小河向前走，淙淙的`綠水，各色的野花，繽紛的彩蝶……讓我目不暇接，突然一抬頭，一條平坦的公路展現(xiàn)在我眼前，我們看見公路上有群人還有些馬?！榜R!爸爸，咱們去看看!”爸爸帶著我來到公路上，不看不要緊，一看，就讓我驚喜萬分，這些游客在學騎馬!有的騎得小心翼翼，有的騎得瀟瀟灑灑?！拔乙惨獙W騎馬!爸爸?！蔽遗d奮不已地說。爸爸笑笑爽快地說：“行，咱們蒙古族的男子漢怎能不會騎馬呢?爸爸為我選了一匹雪白的馬兒，它個頭兒不高，滿眼里透出溫和的目光，顯然是匹未成年的小馬。爸爸說了這是我頭一次騎馬不能選烈馬。我抬起腳去踩馬蹬，可踩了好幾次都沒成功。調皮的小馬兒居然搖搖尾巴，邁步想走，爸爸連忙拉住它，最后在爸爸的幫助下我才上了馬。
我端端正正地坐在馬鞍上，手緊緊抓住套在馬脖子上的鐵環(huán)。爸爸告訴我用腳輕輕踢一下馬肚，馬就會走。我照辦了，果然，馬兒走了起來，那輕盈的步子，那有節(jié)奏咯噔，咯噔的馬蹄聲，真讓我陶醉了……突然，我想如果能讓它跑起來那才叫過癮呢!可怎么告訴馬兒呢?嗨!我的腳不由自主地用勁碰了幾下馬肚，它竟通人意地邁開腿跑了起來，而且越跑越快，嚇得我身體都快失去平衡了，只得兩手緊緊地拉住了韁繩，大呼“爸爸，救命!”。幸好我有個會騎馬的警察老爸，只聽到后面一陣馬蹄聲“吁……”的一聲，馬兒停下了腳步，爸爸把我抱下了馬，驚恐未定的我才松了口氣。爸爸：“還騎馬嗎?”“還騎”我堅定地說?！昂脴拥?”爸爸摸著我的頭贊揚道。在爸爸的幫助下，我又上了馬背，這回我可有點經驗了，輕輕地踢，馬兒慢慢地走。用力地踢，馬兒快快地走。使勁連連地踢，馬兒就開跑了。我“吁……”地一聲，馬兒就會停下來了。我在公路上騎了一段又一段，如果不是要返程了，我真不想下馬背。
愚人節(jié)樂趣教案篇二
貓是狡猾的,同時又是可愛的,它不時給我們添煩惱,可又給我們帶來了無限的樂趣。
啊!我的魷魚片呢?瞧吧，這只狡猾的貓，看似白白的毛，能看透世界的眼睛，成天“喵嗚喵嗚”地叫，哪像一個狡猾的小偷啊!哎，我最愛的魷魚片啊，就被這只可惡又狡猾的貓給偷吃了。
即便是狡猾,可我又多么地愛它。我愛畫畫，那天我拿著畫紙在屋里畫畫，這只惹人愛的小貓在我身邊“喵喵”地叫，好像在說：“我要看，我要看?！蔽覠o奈地搖搖頭，將它抱上桌子。剛一抱上來，我就后悔了，我的畫呀，就被這只狡猾的貓給糟蹋了，瞧吧，我的畫上立刻多了幾個梅花印。我頓時火冒三丈，準備爆打它一頓。這只聰明的貓，馬上“喵喵”地叫起來，且叫得很凄慘，我的心又軟了下來，不行，不能讓它得逞。我再一次硬起心腸，它見我不吃這一套，馬上換法。瞧，又跳到我的腳邊，蹭來蹭去，還一邊叫著，好像在說：“原諒我，原諒我?！焙昧撕昧耍驮從氵@一次吧。我這刀子嘴豆腐心啊，又讓它得逞了，哎!
說它狡猾吧，但有時又多么可愛。奶奶的毛線團兒，成了它的嗜好。咬住線頭，用小爪子撥弄著線團;要不就躺在地上，四腳朝天,把線團當球玩，刨來刨去，不勝歡樂。有時，它又跑到黃花那里去撥弄黃花的葉子，它見黃花搖了搖，連忙往后退了退，一會兒，葉子不動了，它又跑過去，撥弄一翻，又往后退，這樣來回好多次。看它成天無所事事，抓起老鼠來，又是多么的盡職。
就是奶奶家的小貓，它生長在農村，它沒有城里寵物貓那樣嬌氣，它只會捉老鼠，為人們默默的奉獻著。它給我的生活帶來了無限的樂趣。
愚人節(jié)樂趣教案篇三
今天一早，我和爸爸正吃著早飯，房間里傳來了媽媽的叫聲：“今天是四月一號愚人節(jié)，馮蓓，別被人愚弄了！”“哦，對！”我才反應過來，心理上做好了防備，早早地去了學校。
一進教室，同學們各忙各的，打掃的打掃，收本子的收本子，沒有一絲怪異。我慢慢消除了警戒之心，忙起了自己的活兒，但總覺得今天是特殊的日子，要多一些笑聲！我低頭看了看王雨晨的鞋子，有鞋帶，心里便萌生了一個“壞念頭”。于是，我以一個老套又簡單的愚人方法使王雨晨上當了。大家想必都已經猜出來了吧？嘻嘻，那我就不多說了。
早自習和第一節(jié)課還是“安全”的，但第二節(jié)語文課全班可算是全軍覆沒了！周老師一走進教室，就笑瞇瞇地看著我們，說：“老師先給你們講個故事吧！”同學們一聽有故事聽，都來了興致，坐得端端正正的。只聽周老師說：“從前有一個傻子，別人問他什么他都說‘沒有’。問他‘吃飯了嗎’，他說‘沒有’，問他‘叫什么名字’，他說‘沒有’。你們聽過這個故事嗎？”大家一聽，隨口回答：“沒有?！崩蠋熜α?，笑得很壞的樣子。我們恍然大悟，呀，我們上當了！教室里爆發(fā)出一陣笑聲。這時，喜愛說話的費凡幸災樂禍地說：“我沒說?！敝芾蠋熞宦牐俅螁栙M凡：“費凡，你沒說嗎？”費凡肯定地說：“沒有！”全班一陣哄堂大笑！費凡突然意識到自己上當了，臉漲得通紅，也尷尬地笑了?，F(xiàn)在想來，如果還有人問我，我肯定會反問一句：“你說呢？”
愚人節(jié)的樂趣還在繼續(xù)。中午吃飯時，毛俊偉可謂是“中彈”了！不急，讓我慢慢告訴你。我們大家夠知道胖胖的毛俊偉喜歡吃東西，所以申倩華就利用了小毛的這一特點“整”了他。申倩華假裝不喜歡吃飯菜中的醬，準備給毛俊偉吃。毛俊偉一聽，當然很樂意，便湊了過去。就在給他盛醬的時候，申倩華把醬故意弄到了小毛的鼻梁上，嘴里還大聲喊道：“愚人節(jié)快樂！”毛俊偉哭笑不得地站在那里。教室里又掀起了一陣歡笑聲。
剛吃完飯，朱瑩從課桌中取出了一片薯片，對我說：“給你吃一塊！”我猶豫了一下，說：“你不會整我吧？”朱瑩笑了：“怎么會呢？老朋友了，不會的，放心吃吧！”說完，將那塊薯片喂進我嘴中。正當我細細品嘗時，她不緊不慢地說：“愚人節(jié)快樂！”我恍然大悟，朝垃圾桶“百米沖刺”，吐出了帶有牙膏的薯片，心里暗自責怪自己的粗心。
教師點評：這些有趣的記憶，將永遠留在我們心尖！孩子們，記住我們快樂的童年吧！
愚人節(jié)樂趣教案篇四
教學目標：
1、知識與技能：
(1)認讀本科生字。會熟練書寫生字。
(2)了解課文內容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會人物內心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過文章的學習，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學生對小蘿卜頭的同情。
教學重難點：
(1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學方法：
感情朗讀法合作交流法。
教具準備：
字詞卡片、錄音帶。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學過程。
一、揭示課題。簡介背景。
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
二、檢查預習情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4、學生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學生反饋。
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質疑。
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)。
6、這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。)。
7、哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)。
8、指導朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結：
從這兩個自然段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
愚人節(jié)樂趣教案篇五
1.知識與技能：認讀本科生字。會熟練書寫生字。了解課文內容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
2.過程與方法：通過朗讀體會人物內心的世界。聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過文章的學習，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學生對小蘿卜頭的同情。
二、教學重難點。
1.重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
2.難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
三、教學準備。
字詞卡片、錄音帶。
四、教學時間。
1課時。
五、教學過程。
(一)揭示課題，簡介背景。
2.介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
(二)檢查預習情況。
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
(三)理清文章思路。
1.錄音范讀。
2.學生輕聲自由讀。3.課文的思路。
愚人節(jié)樂趣教案篇六
我們的劇情是高手間的一次對決，戲很短，可對我們來說卻是叫苦連連。
小王是男一號，小李演他的對手。而我，則是導演兼策劃、道具、聲效、特效的工作都被我一肩挑了，雖然身兼重任，但我一點壓力都感覺不到。
嘻嘻，開始了，他倆剛剛站好位，我便扯著嗓子喊開始了，話音剛落，他倆的雄姿便被我這個兼職攝像師框定到了鏡頭中，不錯，很有決斗的感覺，畫面很清晰，，咦，畫面怎么是定格的，不會動，喔，不好意思，我把攝像打到照相位置去了。“卡”我裝作什么事情都沒有發(fā)生，的叫停了他們，指手畫腳的指點了他們幾句，而他們不明所以，不知道發(fā)生了什么，一臉石化……，第一次，失敗。
調好攝像功能，再次開始，兩個人又開始按我的指點進入他們各自的角色，很好，動作很瀟灑，也很逼真，小王一腳踹向小李，接下來按進程應該是小李倒退著往后"飛去”，營造出男主角武功高強，一腳踹飛對手的效果，其間要求我快速的按動暫停、開始、暫停、開始，以一組慢鏡頭表現(xiàn)小李飛出去的特效，我緊張的手指已經按在暫停鍵上了，間不容發(fā)，成敗在此一舉，“哈哈哈哈……”一聲不和諧的笑聲響起在我們的拍攝現(xiàn)場，笑場了，干什么嘛，最關鍵的時候，是小王?！霸趺蠢玻趺蠢?”原來，小王是看見了小李嚴謹?shù)哪雍芨阈?，大笑起來。我們都摸不著頭腦，他卻笑個不停，擠著眉，瞇著眼，活像“小醉翁”一個。身為演員竟如此沒有敬業(yè)精神，我吼了一聲，他不予理睬，導演怎能沒有威信!看他軟倒在地，“收拾你!”我徑直向前，一個巴掌拍向他腦袋……第二次，失敗。
多有趣呀!酸甜苦辣，辛酸快樂，可這不是令我很開心嗎?獨享“導演”之樂。
愚人節(jié)樂趣教案篇七
每個人的童年應該都以一些有趣的是吧!我的童年也有很多趣事。但讓我記憶深刻的有那每一件事。
過了大年三十，就到了串門拜年的時候了。我和媽媽一同來到了新都鄉(xiāng)下我的干妹妹家。
到了那里的第二天下午，我和妹妹坐在院子里的椅子上看小雞啄米。我問妹妹：“靜兒，你覺不覺得很難玩啊?”妹妹回答我：“是呀!干坐在這里真難玩!”
我用眼睛看了看四周的農田，突然發(fā)現(xiàn)了一塊白蘿卜地。我說：“靜兒，你昨天才聽我講了小白兔拔蘿卜的故事，今天想不想試試拔蘿卜啊?”我臉上有著一絲笑容的問妹妹。妹妹回答我說：“想!”
“那塊田是不是你家的?”我指著那塊白蘿卜地問到?！笆俏覀兗业?”妹妹說。
我從椅子上跳起來，說道“走，我們叫上后面的姐姐一起去拔蘿卜?！?BR> 我和他們到了田外，看著一棵棵大白蘿卜，就像一片小草地上露出許多半邊的小腦袋，心里一陣興奮，馬上就沖進了田里。
我先拔了一棵，只用了一點力氣。但卻是一個超小的蘿卜。他們看見我拔了，也跟著拔了起來。
靜兒拔蘿卜的時候，一只小蟲爬到了她的手上，把她嚇了一跳。結果她一屁股坐到了土上。逗得我和姐姐都大笑起來，靜兒不知道我們?yōu)槭裁葱?，竟和我們一起笑了起來?BR> 我們拔了田里四分之一的蘿卜。然后抱回蘿卜到妹妹家里藏了起來。
我們到那個姐姐家去玩，仔細一看對方，灰頭土臉的，就又一次大笑起來。這一次我們的腳都笑軟了，有的倒在了床上，倒在椅子上的也有。因為我們的樣子看上去就像剛出土的兵馬俑一樣。
我們回去的時候，聽到靜兒的爸爸說：“今天不知道是誰，拔了隔壁老李家的蘿卜?！?BR> 我頓時呆住了，，原來在電腦上玩過偷菜，沒想到今天我也玩了一次真實的偷菜!
這一次，我在拔蘿卜的時候收獲到了樂趣和果實。事后我知道了“偷菜”的驚人事實!
愚人節(jié)樂趣教案篇八
本課根據(jù)美術課程標準的要求:要求學生采用易于處理的底板,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對學生而言,充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發(fā)學生的制作欲望和興趣。從中體會肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
(1)應知:了解對印原理和制作方法。
(2)應會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對印作品。
(3)隱藏內容和目標:通過小組制作,體驗集體制作的樂趣,學會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。
教學的重點:掌握圖色方法和壓印方法。
教學的難點:如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個性的作品。
(4)學習材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設疑導入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學生欣賞到一個美麗的花瓶,有著獨特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時展示課件,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請學生看大屏幕,并閱讀對印的方法,自己掌握對印的各種方法,并從中體會玻璃對印、折疊對印、實物對印的特點,及注意事項。提出自己的問題。并與學生分享自己的問題,解決自己的問題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學生進行實物對印(玉米)并從中指導。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉45度左右。產生豐富并具有動感的肌理。請學生說一說對色彩的認識。并以此介紹色彩知識:三原色、對比色、相近色等,演示調色過程。使學生了解簡單的色彩知識。
4、實際操作:
學生動手實際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對小組的作品進行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動物的對印作品能否進行添加形成一張具象的作品,能否結合其他學生的作品經過剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
6、收拾與整理
組織學生收拾教室,整理工具。
愚人節(jié)樂趣教案篇九
1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
3、加強幼兒的安全意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長共同收集有關雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什么聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷時。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)。
3、下雨又打雷時，我們應該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗(有哪些地方我們是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?
圖上有雷電和雨點，一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天，一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天，一幼兒在家看電視。
雷雨天，一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談，電閃雷鳴時我們應該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗下雨天，應該怎么做?
情景表演：下雨天。
五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發(fā)生，在平日里不做危險是事情。
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自己保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自己保護經驗。目標1、2大成效果較好。
愚人節(jié)樂趣教案篇十
愚人節(jié)到來了，作者寫了愚人節(jié)時候，班級里歡樂的場面，內容詳情如下。
4.1愚人節(jié)可是其中一個非常深入人心的開心節(jié)日，被整的人可是比其他人還開心，當回愚人換來大家的快樂，多好的事。
今天就是愚人節(jié)，可是當時我卻給忘了。早晨，我剛一跨進教室的門口，王含同學就跑到我跟前，神秘兮兮的對我說：“蔡兆達，姚老師叫你去辦公室”。我非常的奇怪，問她：“我又沒做錯什么事，老師叫我干什么?”，“哎呀，我也不知道什么事，反正老師叫你”。王含表現(xiàn)的無可奈何的說。我呢，也只好聽從“圣旨”去姚老師辦公室。在去辦公室的路上，我猜想，是老師要夸我，還是什么呢……?到了辦公室，我輕輕的敲了敲門，喊了聲報告，咦?怎么沒人回答?是不是我的聲音太小了?嗨!管他三七二十一，我再喊一聲報告不就行了嗎!于是，我又用更大的聲音喊了一聲“報告”。這時，里面的人說了一聲：“進來吧!”我聽著聲音感覺有些怪怪的，推開門，走進去一看，里面的人竟是我的幾個同學，頓時，我火冒三丈，對他們大聲說：“你們騙我干嗎?”?！澳氵@個大笨蛋，連今天是愚人節(jié)都不知道”，楊蕊接著我的話笑嘻嘻的說。哦，原來今天是愚人節(jié)，我忍不住也跟著笑了起來。
想想看，西方的節(jié)日也很有意思，比如愚人節(jié)可以給人們增加多少生活的樂趣呀。
愚人節(jié)樂趣教案篇十一
小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個行為,教師說了很久都沒有效果；還有個別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，何不開展一節(jié)吹泡泡的活動。于是，我設計了這節(jié)美術活動――泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
1．嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。
物質準備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識準備：已經會用吸管吹泡泡。
（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）
2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導幼兒說出泡泡不見了）
3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的`小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）
1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
（引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）
2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料――拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）
3.請幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示：
本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
投放材料于美工區(qū)，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
愚人節(jié)樂趣教案篇十二
球是孩子們經常玩的玩具，也是孩子們喜歡玩的玩具，為了滿足孩子們的需要，我設計了此活動。
1、培養(yǎng)幼兒拋接球的能力，體驗朋友間合作游戲的快樂。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
各種顏色的球若干。
玩法一：
兩個幼兒一組，大約相隔兩米。一個幼兒仍給另一個幼兒，接著后，在扔給拋球的幼兒，游戲反復進行。
玩法二：
數(shù)名幼兒站立，把兩腿分開，變成火車洞，火車洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發(fā)球，另一名幼兒接球，游戲反復進行。
玩法三:
幼兒圍成圓圈，間隔大約一米。一個幼兒滾給另一名幼兒，游戲反復進行。
活動反思：
幼兒的方向性差，需要加強練習。
愚人節(jié)樂趣教案篇十三
1、能畫出自己的主要特征。
2、通過畫自己提高自信心。
【教學準備】。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【教學過程】。
一、幼兒自我介紹。
1、師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說一說。
2、引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3、請個別幼兒自我介紹。
二、引題與示范。
1、引導語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2、教師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
1、提醒幼兒先構思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
(師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。)。
2、幼兒分組作畫，教師巡視指導。
四、展示與分享。
1、組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2、小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
活動評析：
這個活動從教材的分析，目標的定位，教學環(huán)節(jié)的設置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學習，具體體現(xiàn)在以下幾點：
1、準備充分。
無論是從教學活動的設計還是從教學具的準備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準備。
2、能認真分析教材，制定了適宜的情感目標“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨立性。本次活動通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3、教學環(huán)節(jié)清晰。
活動有四個環(huán)節(jié)：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環(huán)節(jié)清楚。
針對活動情況，有幾點建議進行探討分析：
1、導入要切入重點，直接明了。
引入部分教師要重點引導幼兒認真觀察獲得較為豐富的感性經驗，這對幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應采取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣?然后教師進行小結。這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2、教師的示范要突顯特征。
教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特征具有鮮明特點的幼兒進行范畫。在畫的時候一邊說出這個幼兒的臉部特征一邊進行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強調如何表現(xiàn)其特征。
3、教師的指導要體現(xiàn)針對性。
邱老師在指導中比較側重于幫助孩子學習人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導。因為教師在引入觀察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于能力強的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。
4、教師的評價語言要具體明確。
愚人節(jié)樂趣教案篇十四
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。
活動準備：
1、蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程：
1、游戲：滅蠟燭。
教師出示蠟燭，點燃。
“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。
2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒看錄像。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。
4、幼兒操作。
“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“?”號。
討論：用扇子扇，是不是的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災?
“一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”
幼兒討論回答。
活動延伸：
戶外游戲“勇敢的消防隊員”
目的：訓練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。
準備：體操墊、紅布。
幼兒園中班安全教案范文四：認標志，講安全。
[設計意圖]。
日常生活中我們會用到許多標志，這些標志與我們的生活、安全息息相關，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關的標志，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒認識并了解他們。
[活動目標]。
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。
[活動準備]。
1、請家長協(xié)助帶孩子在生活中觀察常見的安全標志。
2、各種標志、圖片若干。
3、布置好的“安全標志圖片展覽”
4、音樂磁帶。
[活動過程]。
一、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室，并參觀布置好的“安全標志圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己認識哪些標志，它們有什么意義。(評析：幼兒在音樂聲中進入活動，會有一個輕松愉快的開始，為活動打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個整體的印象，他們在看看說說的過程中，會互相學習，這也體現(xiàn)了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”)。
二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些，豐富幼兒的認識。
師：你剛才看見了哪些標志?
幼：注意安全標志、防火標志、公用電話標志。
師：它們是什么顏色?
幼：有紅的、有黑的、有藍的。
師：它們各表示什么意思?
幼：安全標志表示應注意安全，防火標志讓我們注意防火。
師：你以前還見過那些標志?
幼：我見過公共廁所的標志，我見過防電的標志。
(評析：幼兒看了展覽后，再說出見過的標志，這樣既豐富了幼兒的生活經驗，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。)。
三、引導幼兒認識幾種主要安全標志。
1、出示飲用水的標志，師：小朋友們看，這張標志上有什么?
幼：是水杯。
師：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是喝水的意思?
師：你們真棒，一下就猜出來了，這個標志的意思是“飲用水”。貼有這個標志的水是能喝的水。
2、出示當心燙傷的標志，引導幼兒觀察，師：這張標志上有什么?
幼：有一只手，還有一個冒熱氣的東西。
師：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是表示這個東西很熱;。
幼：會燙傷吧!
師：又猜對了，這個標志是小心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個標志。
3、出示小心樓梯的標志，師：這幅圖上有什么?
幼：一個人，還有一個臺階。
師：這個人在干什么?
幼：他想上臺階。
師：他上去了嗎?
幼：好像是要摔倒。
師：這個標志的意思是“當心樓梯”，上下樓要注意安全。
4、師：你們真厲害，都能猜出來，還有最后一張，瞧，這上邊是什么?
幼：一個箭頭。
幼：像是閃電。
師：這是一個拐彎的箭頭，它表示當心觸電。貼幼這個標志的地方，我們不能用手摸，更不能在這里玩，我們要遠離這個地方。
(評析：教師邊出示圖片，邊引導幼兒觀察，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圖片上標志表示的意思，發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力。)。
幼兒園中班安全教案范文五：緊急電話的用途。
【活動目標】。
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。(重點)。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。(難點)。
3、具備初步的自救意識。
【活動準備】。
1、寫有“110”“119”“120”“114”等電話號碼的圖片。
2、有警察和警車、醫(yī)生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機一部。
【活動過程】。
一、導入。
師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部手機打給爸爸媽媽。(出示電話)。
師：有一些特殊的電話號碼是很有用的，你們知道有哪些?
二、讓幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途。
師：小朋友，你們看看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話，什么車子會出現(xiàn)，誰又會出現(xiàn)?他們會怎么做?(出示110圖片)依次出示“120”“119”等電話號碼圖片。
三、游戲“怎么辦?”“做什么?”
活動結束：
師小結：今天小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，在游戲時候，你們的善于思考了問題，而且記住了一些特殊的電話號碼。
愚人節(jié)樂趣教案篇十五
主題畫：
快樂的秋游。
目標：
1、能大膽地用各種美術方式表達自己的所見、所做、所知、所想。
2、感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛大自然。
3、樂意與大家分享自己的快樂與收獲。
準備：
1、經驗準備：剛參加了秋游，有關于秋游的鮮活體驗。
2、物質準備：
（1）班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動照片、繪畫參考。
資料、彩筆。
（2）大班幼兒用書10月分冊。
過程：
1、通過談話引發(fā)繪畫主題。
引導幼兒翻開幼兒用書第31頁。
2、幼兒按自己的感受在書上繪畫快樂的秋游活動。
（1）幼兒依據(jù)自己的設想來選擇繪畫形式。
（2）幼兒繪畫過程中教師盡量少參與，當幼兒遇到困。
難時給予啟發(fā)和幫助。
3、教師幫助用文字記錄幼兒的講述內容。
幼兒繪畫完成后，教師認真傾聽幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內容。如幼兒表述不清楚或不通順時教師在征求幼兒同意的情況下做簡單修改（記錄的文字不能影響幼兒畫畫）。
4、教師組織幼兒展示自己的畫，進行講述、交流和分享。在此過程中，既要引導幼兒欣賞、學習別人的畫，又要對自己的畫感到自豪。
愚人節(jié)樂趣教案篇十六
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。
3、通過動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。
2、裝有水和吹起來的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請幼兒自由玩球。
2、提問：球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)
3、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數(shù)是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。
2、提問：這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水;裝水的沉，沒裝水的輕;一個軟一個硬;裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
4、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。
2、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰的球滾得遠
教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動：
請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。
球是幼兒在日常活動中經常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇，使孩子們變被動學習為主動地學習，進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學的情感。
愚人節(jié)樂趣教案篇十七
活動目標：
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動過程：
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)。
2、觀看沉浮。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)。
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。)。
活動反思：
活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。